- • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- • относиться бережно к материальным и духовным ценностям. • относиться бережно к материальным и духовным ценностям.

## Познавательные:

- • начальные формы познавательной и личностной рефлексии. • начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
- • использовать знако-символические средства представления информации. • использовать знако-символические средства представления информации.
- • различные способы поиска информации на заданную на кружке тему. • различные способы поиска информации на заданную на кружке тему.
- • и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными • и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
- • логическими действиями, устанавливать аналогии, строить рассуждения, • логическими действиями, устанавливать аналогии, строить рассуждения, овладевать новыми понятиями.
- • начальными сведениями об изучаемом объекте (шахматах) • начальными сведениями об изучаемом объекте (шахматах)
- • работать в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта. • работать в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта.

## Коммуникативные:

- • использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время • использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время занятий.
- • слушать собеседника, напарника по игре, быть сдержанным, выслушивать • слушать собеседника, напарника по игре, быть сдержанным, выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументировать свою точку зрения.
- • договариваться о распределении функций и ролей в совместной • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

## Регулятивные:

- • способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия. • способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
- • способы решения и осуществления поставленных задач. • способы решения и осуществления поставленных задач.
- • умение контролировать свои действия. • умение контролировать свои действия.
- • понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности. • понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.

### III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен начинающим школьникам. Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. Содержание первого года обучения включает в себя следующие разделы: 1. Шахматная доска. Шахматные фигуры. Знакомство с игровым "полем". (2 ч) 2. Краткая история шахмат. Знакомство с шахматами, первые чемпионы. (2 ч). 3. Шахматные фигуры. Основные функциональные особенности фигур. Их роль в игре. (8 ч). 4. Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль, блиц-шахматы, долгие шахматы. (8 ч). 5. Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов. Задачи на постановку мата в несколько ходов. (10 ч). 6. Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального перевеса, система защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение королевского прикрытия, типичные комбинации в дебюте, патовые комбинации. (32 ч) 7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии. Соревнования в группе. (8 ч).