ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
15

Ne mažiau kaip 50 proc. mokinių lankė mokomųjų dalykų konsultaci jas. Ne mažiau kaip 30 proc. mokinių įsitraukė į mentorystės programos 'Mokinys mokiniui' veiklas. Ne mažiau kaip 40 proc. mokinių mokėjimo mokytis įgūdžius stiprino neformaliojo švietimo užsiėmimuose. Ne mažiau kaip 60 proc. mokinių kėlė individualius mokymosi uždavinius ir juos aptarė . Ne mažiau kaip 60 proc. mokinių taik ė įvairias mokymosi strategijas ir metodus, kad išsiaiškintų jų tinkamumą. Ne mažiau kaip 70 proc. mokinių tikslingai ra do , įvertin o ir apdorojo informaciją naudo damiesi šiuolaikinėmis technologijomis. Ne mažiau kaip 50 proc. mokinių savarankiškai atli ko užduotis: patys pasir inko jų atlikimo būdą, laiką, formą, susira do reikiam ą informacij ą bei ja pasinaudojo. Ne mažiau kaip 50 proc. mokinių nuolat bendradarbi avo, siekdami pagerinti mokymosi mokytis įgūdžius bei mokymosi rezultatus.
1.2. Didinti mokymosi socialumą.	1.2. Ne mažiau kaip 90 proc. mokinių dalyvavo bent dviejuose mokymosi socialumą skatinančiuose renginiuose. Mokiniai mok ė si bendradarbiaujant įvairiomis aplinkybėmis, įvairios sudėties ir dydžio grupėse . Mokiniai mok ė si konstruktyviai, pozityviai komunikuodami, įveik dami mokymosi sunkumus. Ne mažiau kaip 50 proc. klasės valandėlių skirta mokinių elgesio, socialinių sąveikų aptarimui. Ne mažiau kaip 90 proc. mokinių dalyvavo bent dviejuose mokymosi socialumą skatinančiuose renginiuose. Ne mažiau kaip 60 proc. mokinių iš moko vizualizuoti ir paaiškinti savo mąstymą, pademonstruoti įgūdžius, gebėjimus ir veiklos būdus. Ne mažiau kaip 30 proc. mokinių padėjo vieni kitiems mokantis.	2027
Saleh bin Fövzan bin Abdullah ə l-Fövzan

## C Ə NAZ Ə N İ N MÜXT Ə S Ə R HÖKML Ə R İ
yaxud ə ksin ə öl ə n şə xs ki ş i olarsa v ə orada h ə min ki ş inin zövc ə si yox, ba ş qa qad ı nlar olarsa, meyit bu hallarda m ə sh ed ə nin ə lind ə d ə smal v ə ya ə lc ə k kimi bir ay ı r ı c ı olmaq şə rti il ə meyidin üzü v ə ovuclar ı torpaqla m ə sh edil ə r ə k t ə y ə mmüm edilir. Meyidin b ə zi hiss ə l ə rinin yuyulmas ı çə tin olduqda, mümkün olan yerl ə ri yuyulur, qalan yerl ə r üçün is ə t ə y ə mmüm edilir.

11. Qüsld ə n sonra meyidi yuyan şə xs n ə etm ə lidir? Meyidi yuyan şə xsin sonra qüsl almas ı b ə y ə nilir. Lakin, bu vacib deyil.

#### K Ə F Ə NL Ə M Ə QAYDALARI

1. K ə f ə nin formas ı Örtük olmas ı şə rtdir. Yax şı olar ki, a ğ , t ə miz v ə yeni olsun. Sonradan yuyulmu ş parça da olsa, eyib etm ə z.

2. K ə f ə nin ölçüsü K ə f ə nin meyidin h ə r t ə r ə fini örtm ə si vacibdir. Ki ş inin üç, qad ı n ı n is ə be ş örtükl ə k ə f ə nl ə nm ə si
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------

Сабақ: қазақ тілі Сабақтың тақырыбы:	Мектеп: Дауыссыз л мен р
Күні: 26.10.2018 жыл	Мұғалімнің аты:
Сынып: 2«А »	Қатысқандар : 16	Қатыспағандар :

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары	2.2.1.1 Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау 2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін ( қатаң, ұяң, үнді ) ажырату және дауыссыз п - б, қ - ғ, к - г дыбыстарының емлесін сақтап жазу 2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
Дауыссыз дыбыс түрлерін ( қатаң, ұяң, үнді ) ажыратады, және дауыссыз п - б, дыбыстарының емлесін сақтап жазады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Мәтіннің мазмұнына бағытталған сұрақтар қоя біледі;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды;
Бағалау критерийле рі	1 . Дауыссыз дыбыс түрлерін ( қатаң, ұяң, үнді ) ажыратады, және дауыссыз п - б, дыбыстарының емлесін сақтап жазады; 2. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды; 3. Тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
Тілдік мақсат	Өмірбаян
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
Талқылауға арналған сұрақтар: Не себепті......деп ойлайсыз 1. дауыссыз дыбыстар қаншаға бөлінеді? 2. Сұхбат дегеніміз не? 3. П,б іәріптері қандай дыбыстарға жатады?
Алдыңғы оқу	Бақылау диктанты
Ишара	Жасыл - түсіндім; қызыл - сыныптасымның көмегімен түсіндім; Сары - көмек қажет, түсінбедім.
Жоспар
Жоспарланғ ан уақыт есебі	Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)	ресурстар
Басы	«Шаттық шеңбер» Балалар бір - бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.	Сары ,қызыл ,жасыл , житондар
Ортасы	Тыңдалым: бейнетаспадан сабақ тақырыбына сай видеоматериал тыңдатамын. Тыңдалған ақпараттан білім алушылар тұжырым жасайды. 51- жаттығу: «Өлеңді жатқа жаз»ҰЖ Дескриптор:	Бейджик Тер
SUMIDOIROS: Importe 4.094,90-302,70+6,22 .................................................. 3.798,42 € I.V.E…………………………………………………………………0 TOTAL ...................................................................................... 3.798,42 €

Canon fixo 2.037,00-4,50+1,50................................................... 2.034,00 € Canon cuota variable 3.426,99-585,85........................................ .2.841,14 € 3º.-Emitir novo recibo a Dª María Luz Edrosa Funcasta, co seguinte desglose: Concepto Base IVA Importe Auga 11,90 1,19 13,09 Alcantarillado 6,22 0,00 6,22 Basura 12,50 1,25 13,75 Canon cuota fija 1,50 0,00 1,50

## Total 32,12 2,44 34,56

## 18º.-ESCRITO DOS VECIÑOS DE GALEGOS, SOLICITANDO AXUDA ECONÓMICA PARA TRAÍDA DE AUGAS EN FONDO DO LUGAR.

Visto o escrito dos veciños de Vigo de Galegos, solicitando axuda económica para reforma da traía de abastecemento de augas a Fondo lugar de Vigo. Por parte do Sr. Secretario-Interventor informase que o Plan de Axuste segue en vigor e que non están permitidas subvencións para este tipo de obra, podendo os afectados solicitar unha subvención a Deputación dentro do programa de Obras Comunitarias. A Xunta de Goberno Local, por unanimidade, ACORDOU: Non conceder subvención para o abastecemento de augas a Fondo lugar de Vigo Galegos en base a que o prohíbe o plan de axuste en vigor.

## 19º.-ESCRITO DE RAMÓN PIÑEIRO LÓPEZ, SOBRE BAIXA DO RECIBO DE LIXO DA VIVENDA SITA EN SANTA MARÍA DE LAMA.

Visto o escrito presentado por D. Ramón Piñeiro López, sobre baixa do recibo de lixo da vivenda sita en Santa María de Lama. Visto que esta vivenda ten abastecemento de auga potable. Visto que polo Secretario se informa que o lixo débese pagar, indepedente de que a vivenda este aberta ou non. A Xunta de Goberno Local, por unanimidade, ACORDOU: Dar de baixa o recibo de lixo a nome de D. Ramón Piñeiro López, da vivenda sita en Santa María de Lama
13

ЛИСА. Попросись! Там тебя быстро согреют - косолапый-то скор на расправу! ВОЛК. Авось, простят горемычных...

### Медведь, Белка и Заяц выходят из берлоги.

## ЛИСА.

Прячься, кум, и сани прячь!

### Лиса и Волк прячутся за косогором.

ЗАЯЦ. Ух, МЕДВЕДЬ. БЕЛКА. Ух, и метет! МЕДВЕДЬ. Удастся ли нам весну умаслить? БЕЛКА. Разводите костер. Будем через него прыгать, весну зазывать. Сажайте печеных жаворонков на ветки, пойте за мной: ВСЕ (поют). Чивиль, чивиль, жаворонок! Вот твой дитенок! Дай нам лето! Зима нам надоела: Весь хлеб поела!

### Звери начинают прыгать через костер.

Гори, гори ясно! Чтобы не погасло! Глянь на небо - Птички летят, Колокольчики звенят! ВОЛК. ЛИСА. ВОЛК. ЛИСА. БЕЛКА. ЗАЯЦ. БЕЛКА. Чего это они, Лиса? ЛИСА. Весну зазывают, греются. ВОЛК. Пойдем и мы, кума, весну звать – авось, согреемся. ЛИСА. Предрассудки все это! БЕЛКА. Ух, жарко! ЗАЯЦ. Тепло. БЕЛКА. А вот не украли бы у вас Лиса с Волком блины, умаслили бы мы ими Масленицу давно бы тепло наступило.

### Звери продолжают греться у костра, петь песни.

ВОЛК. ЛИСА. Опять ты, кума, меня обманула! Давай вернем длины, покаемся. ЛИСА. Еще чего! Лучше наедимся досыта. В животе тепло станет, зачем нам тогда и весна? ВОЛК. ЛИСА. ВОЛК. ЛИСА. ВОЛК. Нет, кума! Еда - едой, а весна - весной! Отдадим блины! ЛИСА. Нет, кум. ВОЛК. Да, кума. ЛИСА. Да какой ты мне после этого кум? ВОЛК. Раскумимся, кума, раскумимся. Не сварясь, не бранясь, ладно живучи, припеваючи!

### Волк садится в сани и лихо съезжает с горы. Звери замирают от неожиданности, смотрят на него.

ВОЛК. Братцы, сестрицы! Примите меня! Братцы, сестрицы! Простите меня! Простите меня за все, чем я навредил вам. А блины-то вот они, возьмите, целехоньки. БЕЛКА. МЕДВЕДЬ. ЗАЯЦ. Ладно, Волк, так и быть, прощаем тебя. МЕДВЕДЬ. Прости и ты нас, что не так. ЗАЯЦ. Чур! Играть! Не воровать! Без вороху!
## FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY

### [jeden formularz służy do zgłoszenia jednej osoby]

## 2 grudnia 2015 roku godz.: 10:00-13:15

Spotkanie informacyjne pn.: Środa z funduszami dla instytucji ochrony zdrowia
Data zgłoszenia
Nazwa Instytucji
Imię i nazwisko
Numer telefonu
Czytelny adres e-mail (w celu powiadomienia o zakwalifikowaniu na spotkanie informacyjne)

Informacje dodatkowe:

- 1. Wypełnioną ankietę zgłoszeniową należy przesłać najpóźniej do 1 grudnia 2015 roku na adres e-mail wybranego PIFE:

- Warszawa - spotkanie\_informacyjne@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do GPI w Warszawie (03-301) ul. Jagiellońska 74; (08-110) ul. Piłsudskiego 7; - Siedlce – punkt\_siedlce@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do LPI w Siedlcach (07-410) ul. J. Piłsudskiego 38; - Ostrołęka - punkt\_ostroleka@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do LPI w Ostrołęce (06-400) u. Plac Kościuszki 5; - Ciechanów - punkt\_ciechanow@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do LPI w Ciechanów (09-400) ul. Kolegialna 19; - Płock - punkt\_plock@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do LPI w Płocku (26-610) ul. Kościuszki 5a. - Radom: punkt\_radom@mazowia.eu lub dostarczyć osobiście do LPI w Radomiu

- 2. Dodatkowe potrzeby organizacyjne wynikające z niepełnosprawności, np. obsługa tłumacza języka migowego, zapewnione miejsce na sali wykładowej na wózek inwalidzki. Jeżeli tak, prosimy o wskazanie potrzeby.
- 3. Działając na postawie art. 24 ust. 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 roku o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2014,poz 1182 z późn. zm.) informuję, że:
- a. administratorem przesłanych danych osobowych jest Marszałek Województwa Mazowieckiego z siedzibą w Warszawie (03-719) ul. Jagiellońska 26,
- b. dane osobowe będą przetwarzane w celu rekrutacji uczestników na spotkanie informacyjne, w celach kontrolnych oraz archiwizacyjnych,
- c. uczestnik spotkania informacyjnego ma prawo do wglądu do swoich danych osobowych oraz możliwość ich poprawiania,
- d. podanie danych jest dobrowolne; jednakże nie podanie danych uniemożliwia udział w spotkaniu informacyjnym.
- 4. Jednocześnie przyjmuję do wiadomości fakt, że o zakwalifikowaniu mnie na spotkanie zostanę powiadomiona/y odrębną wiadomością e-mail przed planowanym spotkaniem.
Наименование	Код	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма, тыс. рублей
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	166	04	12	59 0 00 60990	200	101
Администрация Топчихинского района Алтайского края	303	55668,7
Общегосударственные вопросы	303	01	00	21532,7
Функционирование высшего должностного лица субъекта Российской Федерации и муниципального образования	303	01	02	1349
Руководство и управление в сфере установленных функций органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления	303	01	02	01 0 00 00000	1349
Расходы на обеспечение деятельности органов местного самоуправления	303	01	02	01 2 00 00000	1349
Глава муниципального образования	303	01	02	01 2 00 10120	1349
Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными внебюджетными фондами	303	01	02	01 2 00 10120	100	1349
Функционирование законодательных (представительных) органов государственной власти и представительных органов муниципальных образований	303	01	03	30
Руководство и управление в сфере установленных функций органов государственной власти субъектов Российской	303	01	03	01 0 00 00000	30
Наименование	Код	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма, тыс. рублей
Федерации и органов местного самоуправления
Расходы на обеспечение деятельности органов местного самоуправления	303	01	03	01 2 00 00000	30
Центральный аппарат органов местного самоуправления	303	01	03	01 2 00 10110	30
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	303	01	03	01 2 00 10110	200	30
Функционирование Правительства Российской Федерации, высших исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, местных администраций	303	01	04	15094
Руководство и управление в сфере установленных функций органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления	303	01	04	01 0 00 00000	14535
Расходы на обеспечение деятельности органов местного самоуправления	303	01	04	01 2 00 00000	14535
Центральный аппарат органов местного самоуправления	303	01	04	01 2 00 10110	14535
Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными внебюджетными фондами	303	01	04	01 2 00 10110	100	12717
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	303	01	04	01 2 00 10110	200	1797
- 1. СДК абавязваецца плаціць Рэзідэнту за перыяд, згаданы ў § 1 раздзеле 2 стыпендыю ў памеры .................................... .. злотых (словамі:. .... ....... злотых) брута на тыдзень.
- 2. Бакі дамаўляюцца, што агульная сума стыпендыі, якая складае ..................................

....... злотых брута будзе пералічаная ў суме нета (пасля адлічэння ўсіх публічна - прававых абавязальніцтваў, якія СДК абавязаны разлічыць і спагнаць на падставе асобных правілаў) у выглядзе наяўных грошай альбо шляхам пераказу на банкаўскі рахунак № ………………. IBAN:..................... SWIFT ……………… .. да 7 дзён пасля падпісання дамовы.

- 3. Стыпендыя можа быць выкарыстаная для пакрыцця выдаткаў, звязаных з развіццём інтарэсаў і талентаў Рэзідэнта , і развіццём літаратурнай дзейнасці.
- 4. Бакі пагаджаюцца, што СДК мае права адмовіцца ад дамовы на працягу 30 дзён пасля таго, як яму стала вядома аб падзеі, якая стала падставай для адмовы, гэта значыць у выпадку:
- 1) непаведамлення Рэзідэнтам СДК аб планаваным выездзе з Польшчы ў адпаведнасці з § 3 пкт. 3,
- 2) калі Рэзідэнт змяшчае ў заяўцы на атрыманне стыпендыі непраўдзівыя звесткі, пра якія СДК атрымае інфармацыю падчас атрымання стыпендыі,
- 3) учынення Рэзідэнтам дзеяння, забароненага законам на тэрыторыі Польшчы, альбо іншага грубага парушэння прынцыпаў сацыяльнага суіснавання,
- 4) невыкананне Рэзідэнтам абавязальніцтваў, якія вынікаюць з гэтай дамовы.

4. Бакі пагаджаюцца, што Рэзідэнт мае права адмовіцца ад дамовы пры ўмове кампенсацыі стыпендыі і выдаткаў, панесеных СДК , звязаных з арганізацыяй рэзідэнцыі. Калі адмова выклікана форс - мажорнымі абставінамі, яе ўмовы будуць індывідуальна ўзгодненыя з Рэзідэнтам .

### § 3

- 1. Для выканання прадмета дамовы СДК таксама абавязваецца:
- 1) забяспечыць Рэзідэнту жыллё, уключна з камунальнымі плацяжамі, у Варшаве на час пражывання ў суме, указанай у § 4, пункт 6
- 2) па меры магчымасці прадаставіць сутнасную, арганізацыйную і рэкламную падтрымку рэзідэнцыі, пасля папярэдняй дамоўленасці з СДК
- 3) пастаянна інфармаваць Рэзідэнта аб абставінах, якія ўплываюць на выкананне гэтай дамовы.
Diskursen om kulturforståelse fra analyseoperation 1 handler om de barrierer, socialarbejderne har en oplevelse af, at etniske minoritetsforældre møder fx ved, at de ikke ønsker at have deres børn i fritidsklub fordi de er af den overbevisning, at fritidsklubben frarøver barnet dets religion og kultur. Med dette ser vi, at den antagonistiske diskurs om kulturforståelse skaber en subjektposition, socialarbejderen indtager med en forståelse af, at fritidsklubben værner om det enkelte barns oprindelseskultur i et socialt rum hvor alle, som deltager i (fritidsklub)fællesskabet lærer af og om den danske såvel som andre etniske kulturer (SA:Ina). Imidlertid findes der hos de etniske minoritetsforældre en forståelse af, at fritidsklubben ikke værner nok om familiens og dermed også barnets kulturelle traditioner og religion, men derimod værner for meget om danske kulturforhold; fx ved, at børn og unge deltager i et fællesskab på tværs af køn i fritidsklubben (SA:Ina).

Antagonismen vidner om forskellige integrationsforståelser indenfor en hegemonisk ramme; og selvom socialarbejderen og de etniske minoriteter er enige om, at kulturforståelse skal gå begge veje, indtager socialarbejderen og de etniske minoritetsborgere to forskellige subjektpositioner, der i diskursen tilsyneladende artikulerer gensidig kulturforståelse forskelligt. Subjektpositionen socialarbejderen kan indtage fordrer, at gensidig kulturforståelse er lig med deltagelse i dansk fritidsklubkultur hvorimod subjektpositionen, som særligt etniske minoritetsforældre kan indtage fordrer, at gensidig kulturforståelse er friheden til at vedligeholde egne kulturelle traditioner ved fx ikke at lade deres børn gå i fritidsklub. Der opstår så at sige en modsigelsesrelation, der sætter grænse for samarbejde.

##### Vekselvirkning mellem kultur og forståelse vs. diskursen om kultur

En anden forskel i den hegemoniske integrationsforståelse om vekselvirkning mellem kultur og forståelse er, når følelsen af at være alene i det danske samfund dominerer frem det for følelsen af et samarbejde med det danske samfund. Antagonismen handler om, at ' er hårdt at være alene i et andet land, i en anden kultur og føle sig misforstået hele tiden og at man slet rigtigt ikke passer nogen steder hen ' (EM:Ana). Vores etniske minoritetsinformant udtrykker dette antagonistiske forhold således:

Meget af det danske kan virke overfladisk og diffust; og jeg tænker tit på, at man godt kunne tage fat i mennesker på en mere sanselig måde (…) fordi det handler om at påvirke det
# Francesca Donato (NI).

Francesca Donato (NI). Donato (NI). – Signora Presidente, Presidente Murphy, complimenti, signor Commissario, onorevoli colleghi, l'ECA ha emesso nuovamente un giudizio negativo sulla gestione del bilancio da parte della Commissione europea nel 2021, ravvisando un'alta percentuale di errore in diversi capitoli di spesa specificamente individuati.

Fra questi, le operazioni condotte in regime di gestione diretta tramite l'ESI, in cui la Commissione ha accordato i pagamenti ai produttori dei vaccini anti Covid, pur nel mancato rispetto delle condizioni finanziarie dell'accordo preliminare, ivi rilevando altresì debolezze nell'appalto di servizi e forniture. L'ECA ha raccomandato quindi alla Commissione di garantire il rispetto, da parte dei produttori di vaccini, dei termini degli accordi preliminari di acquisto.

La Corte ha poi rimarcato il rischio per il bilancio europeo derivante dai finanziamenti e prestiti all'Ucraina ad alto rischio di trasformarsi in passività, raccomandando l'adozione di provvedimenti tesi a ridurre gli impegni finanziari in atto e mitigare il rischio di insolvenza dell'Ucraina, ma finora la Commissione ha totalmente disatteso queste raccomandazioni, esponendo il bilancio UE a sicure future perdite.

Pertanto, risulta sfrontato chiedere agli Stati membri maggiori risorse per affrontare le difficoltà derivanti dalla decisione di una Commissione che non intende correggere la rotta per riportare il bilancio UE su un terreno sostenibile. I soldi dei contribuenti europei vanno amministrati con diligenza e assennatezza e se la Commissione non intende farlo, ne trarremo le dovute conclusioni.
¶ Third, one possessed by a demon through anger, Mar. 16[:17] and Luke 10[:17]. Fourth, the servant of the centurion languishing through sloth, Luke 7[:2]. Fifth, having a withered hand through avarice, Matt. 12[:10]. Sixth, dropsy through gluttony, Luke 14[:2]. Seventh, the woman suffering from a flow of blood through lust, Luke 8[:43]. Therefore, truly said the Psal. [102:3]: “Who forgives all their iniquities.”
# Жолдама

Өндірісте қалады \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (негіздеме ) 20\_\_\_ж . «\_\_\_\_\_\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ білім алушы тегі,аты әкесінің аты кәсіби машық өту үшін жіберілді \_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (кәсі орын аыт ) Машықтың басталу мерзімі \_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_\_ж . Машықтың аяқталу мерзімі \_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_\_ж .

Оқу орнының жетекшісі \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

М.О. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (қолы ) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------

Оқу орнына қайтарылады

## Келу және кету туралы белгі

Білім алушы \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ тегі,аты әкесінің аты кәсіби машықты өткезу үшін \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (кәсіби машықтың атауы ) келді және кетті \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ «\_\_\_\_\_»\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_\_ж . «\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_\_ж . мөр, қолы мөр, қолы
- cho chế biến thủy sản - mô hình pilot” cho Trung tâm Ứng dụng Tiến bộ KH&CN tỉnh Bạc Liêu; “Chế tạo máy gọt vỏ nâu cơm dừa” cho Công ty TNHH Lê Nhứt và “Hoàn thiện hệ thống phun hạt mài lưu tốc cao” cho Xí nghiệp Ống (thuộc Liên hiệp Xí nghiệp Ba Son).
- 3. Kết quả hoạt động tư vấn, dịch vụ khoa học công nghệ

- Theo Thông tư 04/2014/BKHCN, Trung tâm đã xây dựng được Chương trình và phần mềm đánh giá trình độ công nghệ cho các tỉnh. Từ 2012 đã nhận được các hợp đồng dịch vụ Đánh giá trình độ công nghệ cho các ngành chủ lực các tỉnh: Đồng Tháp, Bạc Liêu, Khánh Hòa, Bến Tre.... - Trung tâm cũng đã xây dựng Văn phòng dịch vụ về sở hữu trí tuệ từ năm 2013 và đã triển khai được nhiều lớp đào tạo, tập huấn và các dịch vụ cấp giấy chứng nhận khác về SHTT cho nhiều công ty. - Trung tâm đã tổ chức đào tạo thường xuyên các lớp sau: Kỹ thuật Thiết kế khuôn mẫu, Kỹ thuật Vận hành máy CNC, thực hành PLC, thực hành Thủy lực- Khí nén, quản lý năng lượng và bảo trì thiết bị

- - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn hoạt động Sàn Giao dịch Công nghệ An Giang, Bạc Liêu; Tư vấn và hướng dẫn thủ tục đăng ký tổ chức KHCN, đăng ký bản quyền, nhãn hiệu, giải pháp hữu ích cho các doanh nghiệp trên toàn thành phố; lớp tập huấn “Bảo hộ nhãn hiệu, tên thương mại, tên miền trong kinh doanh” cho các DN.

## III. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN VÀ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM

- 1. Thuận lợi

- Được sự quan tâm chỉ đạo tốt từ Ban Giám đốc Sở nên các công việc triển khai luôn thuận lợi.

- - Các chuyên gia của Trung tâm có kinh nghiệm trong việc triển khai và phối hợp với các cộng tác viên, chuyên gia của các Trường, Viện nên việc triển khai thuận lợi.

## 2. Khó khăn

- - Cơ sở vật chất vẫn chưa được đầu tư và trang bị kịp thời nên cũng ảnh hưởng đến quá trình triển khai nhiệm vụ nghiên cứu triển khai, chuyển giao công nghệ.