Školský vzdelávací program Elektrotechnik v doprave

individuálna, v špeciálnych triedach) treba brať do úvahy v prvom rade prospech konkrétneho žiaka - druh a stupeň jeho postihnutia. Cieľom integračných snáh je podpora socializácie týchto žiakov, ich lepšia príprava pre bežný život - občiansky i profesionálny. Súčasne sa podporuje prístup majoritnej spoločnosti k akceptácii ľudí so zdravotným postihnutím, či sociálnym znevýhodnením. Nevyhnutnou súčasťou integrácie žiakov so ŠVVP do bežných škôl je efektívny výchovno - poradenský servis (špeciálno -pedagogické, psychologické, sociálne, kariérne poradenstvo ako súčasť výchovného poradenstva v školstve) pre žiakov a rodičov, pre učiteľov. V zmysle Európskej sociálnej charty sa vytvárajú podmienky pre uplatnenie práva žiakov so ŠVVP na slobodnú voľbu povolania, ktorá zohľadňuje ich predpoklady, zvyškový potenciál, potreby trhu práce, v neposlednom rade aj aplikáciu predpisov týkajúcich sa bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

### 5.1 Žiaci so špecifickými vývojovými poruchami učenia

V našej škole máme skúsenosti so žiakmi s vývinovými poruchami učenia (VPU), ktorým bola diagnostikovaná niektorá z VPU, napr. dyslexia (narušená schopnosť čítania), dysgrafia (písania), dysortografia (pravopisu), dyskalkúlia (matematických schopností), dyspraxia (manuálnych úkonov), atď. Žiaka s VPU môžeme individuálne integrovať, pričom postupujeme v súlade s Metodickými pokynmi k výchove a vzdelávaniu, hodnoteniu a klasifikácii žiakov s vývinovými poruchami učenia a Pokynmi na vyplnenie formulára na individuálnu integráciu pre vnútorné potreby školy (ako pomôcku pre triednych učiteľov). Integrovaný žiak je vzdelávaný podľa individuálneho výchovno -vzdelávacieho programu na žiadosť rodičov, na základe rozhodnutia riaditeľky školy a na predchádzajúce diagnostikovanie psychologického a špeciálno - pedagogického vyšetrenia. Individuálny vzdelávací program (IVP) je súčasťou povinnej dokumentácie integrovaného žiaka, robí sa v tých predmetoch, v ktorých žiak nemôže postupovať podľa učebných osnov, prípadne potrebuje úpravy. Vypracúva ho triedny učiteľ a učiteľ príslušného vyučovacieho predmetu v spolupráci so špeciálnym pedagógom, školským psychológom, výchovným poradcom a zákonným zástupcom žiaka.

## 6 SKÚŠKA 6 SKÚŠKA

Podmienkou získania úplného stredného odborného vzdelania na úrovni ISCED 3A je absolvovanie maturitnej skúšky v zmysle platných predpisov, teda podľa vyhlášky MŠ SR z 23. júla 2008 o ukončovaní štúdia na stredných školách a podľa § 93 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Maturitná skúška pozostáva zo štyroch predmetov: slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk, teoretická časť odbornej zložky, praktická časť odbornej zložky. Žiak sa môže rozhodnúť i pre maturitnú skúšku z dobrovoľného predmetu, ktorý si volí zo skupiny maturitných predmetov, ktoré po núka platná Vyhláška o maturitnej skúške. Predmetom odbornej zložky maturitnej skúšky je komplexný súbor odborných vyučovacích predmetov. V teoretickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa ústne overujú vedomosti žiaka v tomto súbore, prípadne aj vo vzťahu k praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky. V praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa overujú zručnosti žiaka v tomto súbore. Teoretická časť

---------------------------------------------------------------------------

Stredná priemyselná škola dopravná, Kvačalova 20, 821 08 Bratislava

- 14 -