ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Содержание второго года обучения включает непосредственно обучение шахматной игре, освоение правил игры в шахматы, а так же знакомятся с шахматной нотацией, творчеством выдающихся шахматистов. Все перечисленные основы игры второго курса обучения можно разделить на следующие разделы: 1. Повторение. Рокировка. Взятие на проходе (4 ч). 2. Краткая история шахмат. Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. (2 ч). 3. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. (6 ч). 4. Ценность шахматных фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. (8 ч). 5. Техника матования одинокого короля. Дифференцированные подходы к постановке мата (две ладьи против короля; ферзь и ладья против короля; ферзь и король против короля). (8 ч). 6. Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. (8 ч). 7. Шахматная комбинация. Матовые комбинации: тема отвлечения, завлечения, блокировки. (32 ч). Содержание третьего года обучения направлено на улучшение игровых качеств обучающихся и, в большей степени, ориентировано на игровую составляющую. Также предусмотрены моменты повторения, но в незначительной доле. Все перечисленные основы игры третьего курса обучения можно разделить на следующие разделы: 1. Повторение, изученного в предыдущем году. (4 ч). 2. Краткая история шахмат. Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. (2 ч). 3. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Блиц-шахматы. Игра с часами. (6 ч). 4. . Ценность шахматных фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. (8 ч). 5. Техника матования одинокого короля. Дифференцированные подходы к постановке мата (две ладьи против короля; ферзь и ладья против короля; ферзь и король против короля). (8 ч). 6. Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. (8 ч). 7. Шахматная комбинация. Матовые комбинации: тема отвлечения, завлечения, блокировки. (32 ч). Содержание четвертого года обучения схоже с курсом третьего года обучения и акцентировано на игровую деятельность учащихся. Более конкретную содержательную линию за четвертый год обучения можно разложить по следующим разделам: 1. Повторение, изученного в предыдущем году. (4 ч). 2. Краткая история шахмат. Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. (2 ч). 3. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Блиц-шахматы. Игра с часами. (6 ч). 4. . Ценность шахматных фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. (8 ч).
Lovens formål er at sikre (…) en integrationsindsats, der bidrager til, at nyankomne udlændinge sikres mulighed for deltagelse på lige fod med andre borgere i samfundets politiske, økonomiske, arbejdsmæssige, sociale, religiøse og kulturelle liv (LBK 1062 §1 stk. 2 pkt. 2)

Af ovenstående citater fremgår det, at ikke alle etniske minoriteter nødvendigvis har samme forudsætninger for at indgå i samfundet.

Vi kan i den berettigede medborgerskabsopfattelse spore vores identificerede diskurser om integration som positiv særbehandling samt sprog og uddannelse. Fælles for disse diskurser er, at de artikuleres som universelle velfærdsydelser, der er behovsstyret den enkelte borger. Disse velfærdsydelser skal være med til at sikre, at etniske minoritetsborgere på tværs af livsvilkår bliver aktive og deltagende medborgere:

Indsatsen skal opkvalificere etniske minoriteter til at indgå på arbejdsmarkedet (…) M ed fokus på danskuddannelse (Aalborg Kommune 2005:5).

Med Mullards termer kan den universelle adgang til velfærdsydelser, som den viser sig for os i ovenstående diskurser på sigt gøre det muligt for de etniske minoritetsborgere med særlige livsvilkår at få opfyldt deres livsprojekter på lige fod med alle andre borgere (jf. teoriafsnit).

##### Det kommunitaristiske medborgerskab

Af Elisabeth Bilde

Det der karakteriserer det kommunitaristiske medborgerskab er, at medborgeren lever i en kontekst karakteriseret af rettigheder og pligter. Samfundet giver individet rettigheder og forventer, at individet påtager sig forpligtelser ift. at bidrage til vedligeholdelse og opretholdelse af samfundet (jf. teoriafsnit). Denne opfattelse kendetegner vores identificerede diskurs i analyseoperation 1 om rettigheder og pligter:

Regeringen vil skabe en ny balance i Danmarks integrations- og udlændingepolitik. En ny balance mellem rettigheder og pligter (regeringen 2011:51).
# Календарный учебный график

№ заня тия	дата	Тема занятия	Всего час по програ мме	Всего часовп офакту	формы контроля/ аттестации
1. Вводное занятие	2
1	Знакомство с программой. Техника безопасности в изостудии. Пр. Входная диагностика.	2
2. Материалы и инструменты для рисования	2
2	Кисти, краски, бумага, картон, природные материалы. Пр. Упражнения на определение свойств бумаги.	2	Упражнения
3. Творим без кисточки *	6
3	Рисуем ладошками. Пр. Рисунок «Дерево дружбы» (коллективная работа)	2	Наблюдение
4	Понятие «Композиция». Рисуем пальчиками. Пр. Композиция «Осенний букет»,	2	Опрос
5	Понятие «аппликация». Печатание. Пр. Аппликация «Листопад». Печать «Ветка рябины».	2	Опрос
4. Способы тонирования бумаги*	6
6	Акварель по сырой бумаге. Пр. Рисунок «Ветка ели».	2	Наблюдение
7	Тонирование солью. Пр. Рисунок «Закат на море».	2	Наблюдение
8	Тампонирование. Пр. Рисунок «Сугробы и облака».	2	Практ.работа
5. Оригами	6
9	Знакомство с оригами. Способы работы с бумагой. Пр. Рисунок «Кораблик».	2	Наблюдение
10	Складывание и склеивание. Пр. Работа «Тюльпаны».	2	Практ.работа
11	Смешение техник оригами и рисования. Пр. Работа «Веселые друзья».	2	Практ.работа
6. Монотипия	6
12	Понятие симметрии и асимметрии. Пр. Рисунок «Бабочка».	2	Наблюдение
13	Что такое монотипия? Пр. Рисунок «Осенний пейзаж».	2	Опрос
14	Рисунок, созданный на основе кляксы. Пр. Рисунок к сказке «Мужик и медведь».	2	Практ.работа
7. Рисуем ватными палочками	4
15	Материалы и инструменты, шаблоны для рисования. Пр. Рисунок «Рыбка».	2	Наблюдение
16	Технология рисования. Пр. Рисунок «Зимняя ночь».	2	Наблюдение
8. Кляксография	4
17	Знакомство с техникой «кляксография». Пр. Рисунок «Подводный мир».	2	Практ.работа
18	Способы рисования: капельный метод, метод растекания. Пр. Рисунок «Зимний пейзаж».	2	Практ.работа
9. Техника выдувания	2
5. Субсидии, субвенции и иные межбюджетные трансферты, имеющие целевое назначение, фактически полученные при исполнении бюджета сверх утвержденных статьей 1 настоящего Решения доходов, направляются на увеличение расходов соответственно целям предоставления с внесением изменений в сводную бюджетную роспись без внесения изменений в настоящее Решение. 6. Субсидии юридическим лицам, индивидуальным предпринимателям, физическим лицам – производителям товаров (работ, услуг) предоставляются в случаях и в порядке, установленных настоящим Решением и нормативными правовыми актами Администрации Топчихинского района Алтайского края, соответствующими общим требованиям, утвержденным Правительством Российской Федерации.

- 7. Условием предоставления субсидий и бюджетных инвестиций из районного бюджета юридическим лицам, не являющимся районными муниципальными учреждениями и районными муниципальными унитарными предприятиями, является отсутствие у них просроченной задолженности по денежным обязательствам перед бюджетом.
- 8. Администрация Топчихинского района Алтайского края вправе перераспределять средства, предусмотренные в районном бюджете на осуществление капитальных вложений в объекты муниципальной собственности района, в случаях принятия решений федеральными органами государственной власти о направлении дополнительных средств на реализацию федеральных программ, в случае отсутствия утвержденной в установленном порядке проектно-сметной документации, по результатам проведения конкурсных процедур, невыполнения участниками строительства условий софинансирования, не освоения выделенных ассигнований и в других случаях, установленных действующим законодательством.
- 9. Рекомендовать органам местного самоуправления района, районным муниципальным учреждениям и другим организациям, финансируемым из районного бюджета, не принимать решений, приводящих к увеличению численности муниципальных служащих района, работников учреждений и других организаций бюджетной сферы.

Статья 7. Межбюджетные трансферты бюджетам сельских поселений

1. Утвердить общий объем дотаций бюджетам поселений на 2019 год в сумме 15984,8 тыс. рублей согласно приложению 9 к настоящему Решению.

- 2. Утвердить распределение межбюджетных трансфертов между бюджетами сельских поселений на 2019 год согласно приложению 10 к настоящему Решению.
- 3. Комитет по финансам, налоговой и кредитной политике вправе вносить изменения в сводную бюджетную роспись и перераспределять межбюджетные трансферты между поселениями на основании заявок и представленных отчетов с последующим внесением изменений в настоящее Решение.
Наименование	Код	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма, тыс. рублей
политике администрации Топчихинского района Алтайского края
Общегосударственные вопросы	092	01	00	9316
Обеспечение деятельности финансовых, налоговых и таможенных органов и органов финансового (финансово- бюджетного) надзора	092	01	06	5715
Руководство и управление в сфере установленных функций органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления	092	01	06	01 0 00 00000	5715
Расходы на обеспечение деятельности органов местного самоуправления	092	01	06	01 2 00 00000	5715
Центральный аппарат органов местного самоуправления	092	01	06	01 2 00 10110	5610
Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными внебюджетными фондами	092	01	06	01 2 00 10110	100	5018
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	092	01	06	01 2 00 10110	200	586
Уплата налогов, сборов и иных платежей	092	01	06	01 2 00 10110	850	6
Расходы на обеспечение расчетов за топливно- энергетические ресурсы, потребляемые муниципальными учреждениями	092	01	06	01 2 00 S1190	105
Закупка товаров, работ и услуг
20

Пенсионное обеспечение	301	10	01	351
Обеспечение деятельности исполнительных органов муниципального образования	301	10	01	72 0	351
Иные непрограмные мероприятия	301	10	01	72 0 00	351
Доплаты к пенсиям государственных служащих субъектов Российской Федерации и муниципальных служащих	301	10	01	72 0 00 01000	351
Финансовое обеспечение выполнения функций органов местного самоуправления (Социальное обеспечение и иные выплаты населению)	301	10	01	72 0 00 01000	300	351
Социальные выплаты гражданам, кроме публичных нормативных социальных выплат	301	10	01	72 0 00 01000	320	351
Пенсии, пособия, выплачиваемые организациями сектора государственного управления	301	10	01	72 0 00 01000	321	263	351
Социальное обеспечение населения	301	10	03	180
Финансовое обеспечение расходов муниципальго образования	301	10	03	99 0	30
Иные програмные мероприятия	301	10	03	99 0 0000000	30
Проведение мероприятий в рамках целевой программы «Устойчивое развитие сельских территорий Курджиновского сельского поселения На 2016- 2017 годы и на период до 2020 года»	301	10	03	99 0 00 03000	30
Социальное обеспечение и иные выплаты населению	301	10	03	99 0 00 03000	300	30
Социальные выплаты гражданам, кроме публичных нормативных социальных выплат	301	10	03	99 0 00 03000	320	30
###### AL COMUNE DI SAN VALENTINO IN ABRUZZO CITERIORE

## MODULO DI RICHIESTA

FORNITURA GRATUITA O SEMIGRATUITA DEI LIBRI DI TESTO ANNO SCOLASTICO 2022-2023

## Scadenza presentazione 31 GENNAIO 2023

#### Generalità richiedente/genitore-tutore

Cognome	Nome
Luogo di nascita	Data di nascita
Codice fiscale
Via/piazza n. civico	Tel.
Comune	CAP	Prov.

#### Generalità dello studente se diverso dal richiedente

Cognome
Luogo di nascita	Data nascita
Codice fiscale

Denominazione dell’Istituto Scolastico:
Corso e indirizzo di studi:
Indirizzo
Città	Codice Meccanografico dell’Istituto Scolastico
Classe	1	2	3	4	5	Sez.
Ordine e grado di scuola	□ Secondaria di 1°grado (ex medie)	□ Secondaria di 2° grado (ex superiori)
## Программное содержание:

- воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его, прививать чувство благодарности их труд; -расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека; -познакомить детей с процессом выращивания хлеба; -дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; -обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; -закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России; -продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя; -формировать представления о предметах, облегчающих труд человека.

## Предварительная работа:

- Беседа о сборе урожая хлеба; рассматривание иллюстраций; заучивание пословиц о хлебе; чтение литературных произведений по теме; рассматривание колосьев ржи и пшеницы; изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста. Словарная работа: Материал:картины работа: жатва, элеватор. Материал:картины с изображением поля, различных полевых работ, колоски, иллюстрации по теме, «Сельскохозяйственные машины».

Ход занятия: Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие. А вот о чем мы Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие. А вот о чем мы будем говорить по ходу нашего путешествия вы постарайтесь угадать:

#### Загадка про хлеб

Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый, Он и черный, он и белый, А бывает подгорелый. Дети:Хлеб. Воспитатель:Да, верно, мы с вами поговорим именно о нем. Хлеб, хлебушек, хлебушко. С румяной корочкой, душистый, ароматный, горячий, мягкий. Он – самый главный на каждом столе. А вот каким он может быть еще, вы мне и расскажете.

### Дидактическая игра «А какой он, хлеб?»

Подбор определений к существительному. (Дети стоят в кругу и передают по кругу мяч и называют определения, например, хлеб румяный, свежий, душистый, аппетитный, мягкий, черствый, белый, горячий, витаминный, воздушный, ароматный). Воспитатель:Хлеб бывает разный, но он обязательно полезный и вкусный. В хлебе содержится витамин В, который укрепляет нервную систему, память, улучшает пищеварение. Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришел? Дети:Его Воспитатель:А покупают в магазине. Воспитатель:А хотите я расскажу, как он попал в магазин? Но сначала, скажите мне кто знает, из чего делают хлеб? Дети:Пекут Воспитатель: из муки. Воспитатель: Из чего её получают?
Year 1	Year 2	Year 3	Year 4	Year 5	Year 6
I can throw underarm. I can hit a ball with a bat. I can move and stop safely. I can throw and kick in different ways.	I can use hitting, kicking and/or rolling in a game. I can decide the best space to be in during a game. I can use a tactic in a game. I can follow rules.	I can throw and catch with control. I am aware of space and use it to support team-mates and to cause problems for the opposition. I know and use rules fairly.	I can catch with one hand. I can throw and catch accurately. I can hit a ball accurately with control. I can keep possession of the ball. I can vary tactics and adapt skills depending on what is happening.	I can gain possession by working in a team. I can pass in different ways. I can use forehand and backhand with a racket. I can field. I can choose a tactic for defending and attacking. I can use a number of techniques to pass, dribble and shoot.	I can play to agreed rules. I can explain rules. I can umpire. I can make a team and communicate plan. I can lead others in a game situation.
Innishannon, Co Cork. Phone: 021 7331481. Roll Number: 18020F Email: gurrane1.ias@eircom.net Website: www.gurranens.ie GURRANE HOLIDAY LISTING FOR SCHOOL YEAR 2017 - 2018 30th 3rd October – Friday November 2018 (inclusive) Mid Term Break 6th School re-opens on Monday November at 9am. 22nd School closes on Friday December at Noon 25th 5th Monday December Friday January 2018 Christmas Holidays 8th School re – opens on Monday January at 9am 15th 16th Thursday February & Friday February 2018 Mid Term Break 19th Monday March In lieu of St Patrick’s Day 23rd School closes Friday of March at noon 26th 6th Monday March – Friday April (inclusive) Easter Holidays 9th School re opens Monday April 2018 Monday May 7th & Tuesday May 8th Bank Holiday 4th 8th Monday - Friday June (inclusive) June Bank Holiday Week 28th School closes on Thursday June at noon Summer Holidays Staff meetings will be held on the following dates and school will close at 1.30pm on these dates 6th Friday October 2018 Staff Meeting 1.30pm close 24th Friday November 2018 Staff Meeting 1.30pm close 26th Friday January 2018 Staff Meeting 1.30 pm close 4th Friday May 2018 Staff Meeting 1.30pm close Parent / Teacher Meetings 11th Wednesday October 2018 – School closes at 2.30pm 12th Communion Day May Saturday May 2018 2nd Confirmation Day Wednesday May 2018
#### Жалоба в Роспотребнадзор

Подобные жалобы обычно инициируют проверку со стороны контролирующего ведомства. Если изложенные факты подтвердятся, на магазин и ответственных сотрудников будет возложен административный штраф. Пожаловаться в данный контролирующий орган можно не только через письменное заявление, но и позвонив по телефону организации (должен быть на стенде) или составив электронную жалобу на сайте ведомства. Если дело дойдет до суда, чиновники Роспотребнадзора имеют полномочие представлять интересы покупателей в судебном процессе. Если заявление подается лично, составить его следует в двух экземплярах. Один из них остается у покупателя с отметкой о принятии ведомством письменного «сигнала». Ответ на жалобу контролирующая организация должна подготовить и отправить в течение 30-ти дней.

#### Заявление в полицию

Привлекать полицию следует только в том случае, если в ходе конфликта с работниками магазина в отношении покупателя было совершено преступное деяние, упомянутое в Уголовном кодексе. Например, ему нанесли побои, лишали возможности свободно покинуть магазин или умышленно повредили телефон, которым он пытался сфотографировать допущенные нарушения. Данные факты излагаются в заявлении, где подробно описываются время, место и участники событий. Сотрудники полиции должны их проверить, после чего в 3-дневный срок принимается решение или о возбуждении уголовного дела, либо об отказе в этом. В исключительных случаях процессуальный срок продлевается до 10-ти, и даже до 30-ти дней с момента поступления заявления.

#### Заявление в прокуратуру

В составленном заявлении гражданин может пожаловаться, что нарушаются его права потребителя, указав, какие именно. В частности, он вправе сообщить:

- • несоблюдении магазином Правил продажи товаров, указав на конкретные факты; • несоблюдении магазином Правил продажи товаров, указав на конкретные факты;
- • нарушении его права на достоверную информацию о цене приобретаемого • нарушении его права на достоверную информацию о цене приобретаемого товара;
- • игнорировании условий публичной оферты и т. д. • игнорировании условий публичной оферты и т. д.

Реагировать на жалобы граждан прокуроры обязаны в течение месяца – со дня их получения.

#### Обращение в суд

Если разрешение конфликта затягивается или при его начале уже понятно, что решить дело мирно не получится, покупатель имеет право не тратить время на составление жалоб, а обратиться сразу в судебную инстанцию. Покупателем составляется иск:

- • о расторжении заключенного с продавцом договора купли-продажи и • о расторжении заключенного с продавцом договора купли-продажи и возврате денег, уплаченных за покупку (если покупатель желает от нее отказаться и вернуть все деньги);
- • о взыскании с продавца неосновательного обогащения – в размере разницы • о взыскании с продавца неосновательного обогащения – в размере разницы между двумя ценами (на ценнике и на чеке).

Также он вправе дополнительно взыскать с продавца судебные расходы, а также моральный вред – 15-я статья закона о правах потребителей. Госпошлина по таким искам не уплачивается.
o se analiza uspjeha, transparentnosti i objektivnosti provjera i o se analiza uspjeha, transparentnosti i objektivnosti provjera i ostvarenosti ishoda učenja provodi se analiza materijalnih i kadrovskih uvjeta potrebnih za izvođenje o procesa učenja i poučavanja. d obivenim rezultatima anketa dobiva se pregled uspješnosti izvedbe programa, o kao i procjena kvalitete nastavničkog rada ustanove.
Datum revizije programa

- 2. MODULI I SKUPOVI ISHODA UČENJA

Redni broj	NAZIV MODULA	POPIS SKUPOVA ISHODA UČENJA	Razina	Obujam CSVET	Broj sati
VPUP	UTR	SAP	UKUPNO
1.	Digitalni alati u modnom poslovanju i predstavljanju modnog proizvoda	Digitalni alati u modnom poslovanju i razvoju modnih proizvoda	4	4	45	50	5	100
Digitalna modna ilustracija	4	1	10	12	3	25
Ukupno:	5	55	62	8	125

VPUP - vođeni proces učenja i poučavanja UTR - učenje temeljeno na radu SAP - samostalne aktivnosti polaznika
7. Expresses its concern on the adverse opinion stated by the Court on the legality and regularity of payments wherein payments underlying the accounts are materially affected by error; 8. Regrets that in every annual activity report since 2012, DG DEVCO had to issue a reservation on the regularity of underlying transactions which points to serious internal management deficiencies; 9. Is concerned that, according to the Court’s estimation in its annual report, the level of error rate for expenditure underlying the accounts from the eighth, ninth, tenth and eleventh EDF is 4,5 % compared to 3,3 % in 2016, 3,8 % in 2014 and 2015, 3,4 % in 2013 and 3 % in 2012; 10. Expresses concern in relation to the results of the Court’s sampling related to payments transactions, whereby 29 % contained errors (37 among 128 payments audited); regrets that the typology of errors in 2017 remains similar to those in several previous years i.e. expenditure not incurred (42 %), an absence of essential supporting documents (29 %) and serious failure to respect public procurement rules (12 %); regrets that 33 % of 30 payment transactions with quantifiable errors were final transactions being authorised after ex ante checks; 11. Regrets that further errors concerned, as in previous years, programme estimates, grants, contributions agreements managed both with international organisations and Member States’ cooperation agencies; recalls its concern in relation to the fact that the notional approach applied in multi-donor projects implemented by international organisations and budget support activities limit the Court’s audit scope; welcomes however the improvements made by the Commission in 2018 including the adoption of the "Terms of Reference for Expenditure Verifications" and the "Roadmap for Reinforcements of Controls under Programme Estimates"; invites the Commission to further reflect on its assumption that Union eligibility criteria have been complied with as long as the pooled amount includes sufficient eligible expenditure to cover the Union’s contribution; recalls on the Commission to efficiently address shortcomings in contract management, selection procedures, document management and the procurement system; 12. Urges the Commission to produce detailed explanations in response to these findings and to submit a clear plan to the Parliament outlining the necessary steps in order to correct this seriously worrying situation; 13. Is concerned by the recurrence in 2017 of cases related to recoveries of unspent pre- financing that were incorrectly recorded as operational revenue, although the corrections in 2017 increased to EUR 5,1 million (compared to EUR 3,1 million in 2016);

### Effectiveness (and reliability) of the assurance chain

#### Oversight component

14. Believes that the enhancement of the various building blocks of the assurance framework should be pursued in a coordinated manner; reiterates the need to maintain a consistent oversight strategy ensuring a balance between respect for compliance

RR\1178229EN.docx 11/29 PE626.825v02-00

EN