ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
bliver selvforsørgende gennem beskæftigelse, og § 23. Til udlændinge, der i medfør af § 25 er berettiget til introduktionsydelse, skal kommunalbestyrelsen give tilbud om 1) vejledning og opkvalificering, jf. § 23 a, 2) virksomhedspraktik, jf. § 23 b, eller 3) ansættelse med løntilskud, jf. § 23 c. Stk. 2. Tilbud skal så vidt muligt målrettes beskæftigelse inden for områder, hvor der er behov for arbejdskraft, og gives ud fra udlændingens ønsker og forudsætninger, med henblik på at udlændingen hurtigst muligt opnår varig beskæftigelse og hel eller delvis selvforsørgelse. De enkelte tilbud efter stk. 1 kan gives hver for sig eller i kombination. Stk. 3. Tilbud efter stk. 1, nr. 1 og 2, kan gives med henblik på, at den enkelte opnår samfundsmæssig forståelse. Stk. 4. Kommunalbestyrelsen kan helt eller delvis undlade at give en udlænding tilbud, når ganske særlige grunde taler derfor. Stk. 5. Kommunalbestyrelsen skal give en flygtning eller familiesammenført udlænding, der ikke er i beskæftigelse, og som ikke modtager introduktionsydelse eller starthjælp eller kontanthjælp, tilbud efter §§ 23 a-23 c, hvis den pågældende anmoder herom, medmindre tilbuddet ikke kan antages at ville forbedre den pågældendes beskæftigelsesmuligheder. Stk. 6. Ministeren for flygtninge, indvandrere og integration fastsætter nærmere regler om tilbuddenes indhold. Stk. 7. De regler, som beskæftigelsesministeren fastsætter i medfør af § 113 i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats om erstatning ved en udlændings tilskadekomst eller ved skade, som en udlænding forvolder, under deltagelse i tilbud om vejledning og opkvalificering samt tilbud om virksomhedspraktik, finder tilsvarende anvendelse. § 23 d. Med henblik på at fremme, at udlændinge kan opnå eller fastholde beskæftigelsesrettede aktiviteter, tilbud efter §§ 23 a-23 c eller ansættelse uden løntilskud, kan der ydes støtte til en mentorfunktion. Stk. 2. Udlændinge under 30 år, der tilbydes et integrationsprogram, kan få støtte til en mentorfunktion, hvis de begynder et ordinært uddannelsesforløb på almindelige vilkår. Stk. 3. §§ 79 og 80 i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats og de regler, som beskæftigelsesministeren fastsætter i medfør af § 81 i lov om en aktiv beskæftigelsesindsats, finder tilsvarende anvendelse.

Regeringens integrationspolitik 2011

Side 51 Der er også udlændinge i Danmark, der har det svært. De lever på kanten af samfundet: Uden job, uden den nødvendige uddannelse, og ofte lever de og deres børn i fattigdom. Regeringen ønsker et Danmark, hvor alle uanset baggrund føler sig velkomne og tager aktiv del i vores fællesskab. Et Danmark, hvor alle kan tale det danske sprog. Et Danmark, hvor alle får en	Diskursen om arbejdsmarkedet som integrationsforståelse
Политика крупных и средних организаций района направлена на сохранение персонала и уровня заработной платы работников в период пандемии и ограничительных мер по нераспространению коронавирусной инфекции. За 8 месяцев 2021 года на предприятиях района среднесписочная численность работников составила 51,7 тыс. человек. Снижение на 2,9% к аналогичному показателю прошлого года. Фонд оплаты труда всех работников составил 20,9 млрд. рублей. Увеличение по сравнению с прошлым годом на 104,4%. В среднесрочной перспективе ожидается рост фонда оплаты труда за счет следующих факторов: соблюдение параметров по уровню заработной платы бюджетной сферы, в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; проведения индексации заработной платы работников учреждений на величину выше индекса потребительских цен на товары и услуги; повышения минимального размера оплаты труда; запланированного роста заработной платы на предприятиях Челябинской области. Важнейшим показателем уровня жизни населения является размер назначенных пенсий. По отчету 2020 года средний размер назначенных пенсий в Советском районе составил 16 502,76 рублей.

Средний размер назначенных пенсий по районам города Челябинска на 01.01.2021, рублей

##### Труд и занятость

Ситуация в сфере занятости населения и на рынке труда района формируется под влиянием социально-экономических процессов. За январь-сентябрь 2021 года в отдел по Советскому району областного казенного учреждения Центр занятости населения города Челябинска (далее - Служба занятости района) по содействию в поиске подходящей работы обратилось 2794 человека меньше в 1,6 раза, чем за аналогичный период прошлого года (4499 человек). За отчетный период признано безработными 1989 человек, что в 2 раза меньше уровня января - сентября 2020 года (4064 человека).
1	公路工程项目总工（技术负责人）工作基本内容课程（一）	15讲	10小时
2	公路工程项目总工（技术负责人）基础技术管理课程（二）	38讲	16小时
财税专题
1	《财税人员必备的税务处理11招》讲解	16讲	5小时
2	《9种常见的标准化账务处理》讲解	14讲	5小时
3	《新政策、规则、方法下企业税收成本管控及纳税筹划实务》 讲解	21讲	8小时
4	《新时代企业老板财务思维与必备财务知识》讲解	26讲	9小时
5	《企业税收统筹与财务管理实务》讲解	18讲	9小时
6	《企业生产经营各环节纳税规避与筹划》讲解	29讲	11小时
7	《建筑企业后“营改增”时期税负分析与财务筹划》讲解	11讲	4小时
8	《工程与物资管理和财务核算与结算》讲解	14讲	5小时
内审课程
1	《企业全面风险管理体系建设与风险管控》讲解	11讲	4小时
2	《企业设备等固定资产管理》讲解	10讲	3小时
3	《反舞弊审计与监察工作的衔接》解读	11讲	4小时
4	《经济责任内部审计与外部审计实务》解读	12讲	4小时
5	《施工企业内部审计实务与案例分析》讲解	5讲	2小时
项目管理
1	《EPC工程项目管理实务》讲解	11讲	4小时
2	《强化PPP项目施工运营与投融资管理》讲解	12讲	4小时
3	《EPC项目工程造价管理与全过程控制》解读	8讲	3小时
4	《PPP项目施工过程与风险管控实务和问题应对》讲解	9讲	3小时
5	《保障农民工工资支付条例》解读与应用	9讲	3小时
###### ALLEGATO A - INFORMATIVA TIPO PER RICHIESTA DI RIMBORSO ACQUISTO LIBRI DI TESTO

Informativa ai sensi art. 13 Regolamento UE 2016/679 (Regolamento Generale sulla Protezione dei Dati) Il

Titolare del trattamento dei dati è il Comune di SAN VALENTINO IN ABRUZZO CITERIORE che potrà essere contattato ai seguenti riferimenti: Telefono: 085 8574131

E-mail: info@comune.sanvalentino.pe.it- Indirizzo PEC: info@pec.comune.sanvalentino.pe.it

Potrà altresì possibile contattare il Responsabile della Protezione dei Dati al seguente indirizzo di posta elettronica: info@comune.sanvalentino.pe.it La informiamo che i dati raccolti saranno trattati ai sensi della normativa vigente in tema di protezione dei dati personali. Il trattamento dei dati personali viene effettuato con la finalità di rimborso per acquisto libri di testo, nell’ambito delle iniziative correlate al piano nazionale di attuazione del diritto allo studio (L. 448/1998) ai sensi dell’art. 6 par. 1 lett. e) del Regolamento UE 679/2016. I Suoi dati saranno trattati da soggetti privati e pubblici per attività strumentali alle finalità indicate, di cui l’ente si avvarrà come responsabili del trattamento. Saranno inoltre comunicati a soggetti pubblici per l’osservanza di obblighi di legge, sempre nel rispetto della normativa vigente in tema di protezione dei dati personali. Non è previsto il trasferimento di dati in un paese terzo. Le comunichiamo inoltre che il conferimento dei dati è obbligatorio per ottenere il rimborso; qualora non fornirà tali informazioni non sarà possibile ottenere la prestazione richiesta. I dati saranno conservati per il tempo necessario a perseguire le finalità indicate e nel rispetto degli obblighi di legge correlati. Potrà far valere, in qualsiasi momento e ove possibile, i Suoi diritti, in particolare con riferimento al diritto di accesso ai Suoi dati personali, nonché al diritto di ottenerne la rettifica o la limitazione, l’aggiornamento e la cancellazione, nonché con riferimento al diritto di portabilità dei dati e al diritto di opposizione al trattamento, salvo vi sia un motivo legittimo del Titolare del trattamento che prevalga sugli interessi dell’interessato, ovvero per l’accertamento, l’esercizio o la difesa di un diritto in sede giudiziaria. Potrà esercitare i Suoi diritti rivolgendosi al Titolare o al Responsabile della protezione dei dati, reperibili ai contatti sopra indicati. Ha diritto di proporre reclamo all’Autorità Garante per la protezione dei dati personali qualora ne ravvisi la necessità. Il Titolare non adotta alcun processo decisionale automatizzato, compresa la profilazione, di cui all’articolo 22, paragrafi 1 e 4, del Regolamento UE n. 679/2016.

###### Data: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Firma: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Allonby Primary School

Gas-fired boilers/heating systems/water heaters Fixed gas appliances	Serviced annually by Gas Safe Registered Engineer Serviced annually Gas Safe Registered Engineer
Gas cylinders (LPG)	Gas cylinder regulators	Annual safety check Regulators sent to specialist firm for a check every 5 years (good practice)
Security	Intruder alarm	Serviced annually
Water	Water system Infrequently used outlets (showers, hoses etc.) Thermostatic mixing valves Scald risk (pupils/ vulnerable persons)	Maintenance schedule as deemed appropriate in water hygiene (legionella) risk assessment Flushed through hottest temp possible (every week not in use) TMV maintenance in accordance with manufacturer’s instructions Monthly checks, recorded

COSHH

Portable/fixed dust extraction/fume cupboards Radiation sources Portable air conditioning units

Thorough examination and test every 14 months Records of source history, use and testing in accordance with CLEAPSS L93 guidance Maintenance in accordance with manufacturer’s instructions

PE equipment

All PE equipment

Serviced annually Inspected regularly (informal)

Outdoor play equipment

All

Serviced annually Inspected regularly (informal)

Lifting/ handling equipment

Wheelchair lifts and people-lifting hoists and evac. chairs Goods lifts/hoists

Thorough examination and test every 6 months Thorough examination and test every 12 months

Working at height

Ladders/stepladder/scaffolds trestles

Formal inspections every 6 months (recorded on Ladder Register) Regular inspections (informal)

Asbestos	Known or presumed asbestos containing materials	Visual recorded inspections (termly) Formal inspection by UKAS accredited contractor (annual)

########## References and Useful Links

########## School’s Equipment Maintenance Schedule and records School’s Health and Safety Management Plan Also see Defect Identification and Reporting, page 8

##### USE OF DISPLAY SCREEN EQUIPMENT (DSE)

Model School Health and Safety Policy – Arrangements Part 2 Version 3

28 May 2018 © Cumbria County Council
## МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ ЛЯНТОР

## СОВЕТ ДЕПУТАТОВ ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ЛЯНТОР ЧЕТВЕРТОГО СОЗЫВА

## Р Е Ш Е Н И Е

«28» ноября 2019 года № 77

О бюджете городского поселения Лянтор на 2020 год и на плановый период 2021 и 2022 годов в первом чтении

В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, Уставом городского поселения Лянтор и Положением об отдельных вопросах организации и осуществления бюджетного процесса в городском поселении Лянтор, утверждённым решением Совета депутатов городского поселения Лянтор от 28.04.2016 № 194 (в редакции от 26.10.2017 № 293),

Совет депутатов городского поселения Лянтор решил:

1. Утвердить основные характеристики бюджета городского поселения Лянтор (далее также – городское поселение) на 2020 год в первом чтении: - прогнозируемый общий объём доходов городского поселения в сумме 464 654,3 тыс. рублей, согласно приложению 1 к настоящему решению; - общий объём расходов городского поселения в сумме 464 654,3 тыс. рублей в том числе: - резервный фонд городского поселения в сумме 100,0 тыс. рублей. 2. Утвердить основные характеристики бюджета городского поселения на 2021 год и на 2022 год в первом чтении: - прогнозируемый общий объём доходов городского поселения на 2021 год в сумме 434 962,2 тыс. рублей и на 2022 год в сумме 487 398,4 тыс. рублей, согласно приложению 2 к настоящему решению; - общий объём расходов городского поселения на 2021 год в сумме 434 962,2 тыс. рублей, в том числе: - условно утверждённые расходы городского поселения в сумме 9 946,2 тыс. рублей; - резервный фонд городского поселения в сумме 100,0 тыс. рублей;
Projekti muutmise taotlus

Avalduse andmed
Projekti nimetus
Projekti nr
Taotlusvoor	15.3.1 Turismisektori tootearenduse toetus
Avalduse esitaja
Registrikood
Muudatuse sisu ja vajalikkuse põhjendus

Kontaktisik
skelner mellem social integration og systemintegration, og for hende er det vigtigt at skelne mellem de to integrationsmåder og interaktionen mellem dem, når det drejer sig om etniske minoriteters integration. Dette fordi etniske minoriteter ofte er mindre systemintegreret end etniske danskere, og fordi social integration samtidig forudsættes af systemintegration. (Emerek 2003:5-6). I en artikel om integrationsbegrebets mangel på entydighed anvender Morten Ejrnæs ligeledes social integration og systemintegration som alternative begreber til at beskrive og analysere etniske minoriteters situation i Danmark. Ejrnæs beskriver bl.a., hvorledes de sidste ti års lovgivning har ført til en række indskrænkninger i etniske minoriteters rettigheder, og at disse rettigheder er et udtryk for systemdisintegration, som har konsekvenser for den sociale integration; dette bl.a. via en stigende fattigdom blandt de i forvejen fattige, etniske minoriteter (Ejrnæs 2010:80-81).

I 2001 udformede Ejrnæs en analyse af integrationslovgivningen som case, der skulle illustrere etniske minoriteters usikre medborgerstatus. Medborgerskab kan overordnet siges at være et normativt begreb, som grundlæggende handler om at alle borgere er fuldgyldige og ligeværdige medlemmer af samfundet og til det fællesskab, som dertil må knyttes (Ejrnæs 2001:1). Vores hensigt med at inddrage medborgerskab i henhold til integration er med inspiration fra Ejrnæs bl.a. at spore, hvilken opfattelse af medborgerskab etniske minoriteter tildeles i Danmark. Medborgerskabsbegrebet mener vi at kunne anvende til et fokus på etniske minoriteters samfundsmæssige placering i et ligestillings- som et diskriminationsperspektiv, hvilket kan føres tilbage til den internationale definition af (…) Principles of human rights and social justice are socialt arbejde, som netop skriver ' fundamental to social work' (The International Federation of Social Workers).

##### Lov om integration i Danmark

I sommeren 1998 får Danmark under den socialdemokratisk-radikale regering sin første integrationslov, som efterfølgende træder i kraft den 1. januar 1999. Intentionen er at samle og koordinere modtagelsen og integrationen af nyankomne udlændinge. Netop på denne baggrund kan man sige, at loven er et udtryk for hvilken form for medborgerskab, man vil tildele etniske minoriteter i Danmark (Ejrnæs 2001:4). Den daværende regering mister imidlertid sin regeringsmagt, og i 2001 bliver en ny regering sammensat af Venstre og de
#### 1. MEY İ D İ NYUYULMASIV Ə K Ə F Ə NL Ə NM Ə S İ

1. Meyidin yuyulmas ı v ə k ə f ə nl ə nm ə si qaydas ı Meyidin yuyulmas ı v ə k ə f ə nl ə nm ə si 1 qaydas ı n ı bilm ə k fardu-kifay ə dir . B ə zi müs ə lmanlar onu yerin ə yetir ə bils ə , b ə sdir. Dig ə rl ə rinin bunu bilm ə m ə si günah deyil.

2. Meyidi kiml ə r yuya bil ə r? Meyidi yuyan şə xsin müs ə lman, etibarl ı , inan ı lan v ə qüsl qaydalar ı n ı bil ə n olmas ı şə rtdir. Öl ə n şə xs ki ş idirs ə , onun yuyulmas ı ki ş il ə r ə h ə val ə olunur. Zövc ə sind ə n ba ş qa onu heç bir qad ı n yuya bilm ə z. Yaln ı z h ə yat yolda şı öz ə rin ə qüsl ver ə bil ə r. Ə g ə r öl ə n şə xs qad ı nd ı rsa, onu qad ı nlar yumal ı d ı rlar. Ki ş il ə rd ə n is ə yaln ı z ə ri ona qüsl ver ə bil ə r. Ə g ə r öl ə n şə xs yeddi ya şı na çatmam ış u ş aqd ı rsa, onu bütün qad ı n v ə ki ş il ə r yuya bil ə r.
механическими «руками» вымешивают тесто для хлеба. А давайте и мы с вами превратимся в пекарей и замесим тесто для каравая, вставайте в круг.

### Физкультминутка «Каравай»

(Сжимать руки в кулаки и по очереди совершать ими движения сверху вниз, как будто месим тесто). Мешу, мешу тесто, Есть в печи место, Пеку, пеку каравай, («перекладываем тесто» из руки в руку) Переваливай, валяй. (2 раза) Воспитатель: И вот тесто замешано и пришла пора его класть в форму и ставить в печь. Когда хлеб и спечется, его грузят на машины и везут в магазины.А что еще пекут из муки кроме хлеба? Дети:Булочки, Воспитатель: печенье, торты, пироги, сухари. Воспитатель: Как продукты из муки называются одним словом? Дети:Хлебобулочные изделия. Воспитатель:Какие вы молодцы. Вот видите, ребята, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу. Хлеб – всему голова. Всего три слов, но как точно говорится в пословице о важности хлеба. Ребята, а какие еще вы знаете пословицы о хлебе? (Дети называют пословицы и поговорки и объясняют их смысл).

### Пословицы и поговорки про хлеб

«Без хлеба – нет обеда». «Хлеб – батюшка, вода – матушка». «Будет хлеб – будет и песня». «Много свету – много хлеба». «Хлеба надо брать столько, сколько съешь». «Хлеб надо всегда доедать». «Хлеб нельзя бросать на пол». «Не велик кусок пирога, а стоит много труда». Воспитатель:Дети, скажите пожалуйста какие работы выполняют на полях хлеборобы, чтобы вырастить хороший урожай зерна? Дети:Пашут, Дети:Трактора, Дети:Бережно, боронуют, сеют, удобряют, жнут. Воспитатель:Какие машины помогают хлеборобам? Дети:Трактора, комбайны, грузовые машины. Воспитатель:Как нужно относится к хлебу? Дети:Бережно, съедать весь до конца, хлеб нельзя выкидывать. Воспитатель:Ну вот, наше путешествие подошло к концу, и теперь вы знаете, какой долгий путь прошел наш хлеб, чтобы попасть в магазин. Хлеб – главное богатство нашей страны и его нужно беречь.
KV II K. MAGISTRANTŲ SPEC. SEMINARO (2011 M. PAVASARIO SEMESTRAS) TVARKARAŠTIS (seminaras vyksta trečiadieniais , 18 val., 804 a., II r.)

Eil. Nr.	Pristatantis darbą magistrantas	Vadovas	I-ojo pristatymo data ir oponentai	II-ojo pristatymo data ir oponentai
1.	Andrušonytė Eglė	R. Adomaitienė	Vasario 23d.	JANICKAITĖ , SIMANAVIČIUS Slatkevičienė	Balandžio 6 d.	NEVEROVIČ, SINKEVIČIUS Serafinas
2.	Darčanovaitė Julija	D. Serafinas	Vasario 23d.	SINKEVIČIUS BELINSKIS , Adomaitienė	Balandžio 6 d.	PAULAUSKAITĖ, VAIČACKAITĖ Milišiūnaitė
3.	Gečys Remigijus	J. Ruževičius	Vasario 23d.	PAKNYTĖ, ŽILINSKAITĖ Mikulis	Balandžio 6 d.	VALENTINAVIČIUS , JURKEVIČIUS Klimas
4.	Gustas Rokas	N. Guseva	Vasario 23d.	VĖBRAITĖ - POCIŪNIENĖ , PIVORAS Serafinas	Balandžio 6 d.	RAUBIENĖ, RAKAUSKAS Slatkevičienė

1.	Janickaitė Gailė	J. Mikulis	Kovo . 2d	ANDRUŠONYTĖ, PIVORAS Serafinas	Balandžio 13 d.	SIMANAVIČIUS PAKNYTĖ , Adomaitienė
2.	Jurkevičius Kostas	G. Beržinskas	Kovo . 2d	VALENTINAVIČIUS , PAULAUSKAITĖ Klimas	Balandžio 13 d.	DARČANOVAITĖ, ŽILINSKAITĖ Serafinas
3.	Matonis Daumantas	G. Beržinskas	Kovo . 2d	GEČYS, RAKAUSKAS Adomaitienė	Balandžio 13 d.	BELINSKIS, VALENTINAVIČIUS Milišiūnaitė
4.	Neverovič Elžbieta	J. Ruževičius	Kovo . 2d	VAIČACKAITĖ RAUBIENĖ , Slatkevičienė	Balandžio 13 d.	GUSTAS, VĖBRAITĖ - POCIŪNIENĖ Guseva

1.	Paknytė Renata	D. Serafinas	Kovo 9d.	SIMANAVIČIUS GUSTAS , Adomaitienė	Balandžio 27d.	VĖBRAITĖ - POCIŪNIENĖ , JANICKAITĖ Milišiūnaitė
2.	Paulauskaitė Vilma	D. Serafinas	Kovo 9d.	ŽILINSKAITĖ NEVEROVIČ , Milišiūnaitė	Balandžio 27d.	SINKEVIČIUS,ANDRUŠONYTĖ Mikulis
3.	Pivoras Andrius	R. Adomaitienė	Kovo 9d.	RAKAUSKAS,DARČANOVAITĖ Serafinas	Balandžio 27d.	MATONIS, SIMANAVIČIUS Klimas
4.	Raubienė Rita	J. Ruževičius	Kovo 9d.	JURKEVIČIUS, MATONIS Guseva	Balandžio 27d.	VAIČACKAITĖ GEČYS , Adomaitienė

1.	Simanavičius Tomas	J. Mikulis	Kovo 16d.	PAKNYTĖ GEČYS , Serafinas	Gegužės 4d.	RAKAUSKAS PAULAUSKAITĖ , Slatkevičienė
2.	Sinkevičius Darius	G. Slatkevičienė	Kovo 16d.	BELINSKIS JANICKAITĖ , Mikulis	Gegužės 4d.	PIVORAS,DARČANOVAITĖ Adomaitienė
3.	Vaičackaitė Reda	G. Slatkevičienė	Kovo 16d.	RAUBIENĖ, ANDRUŠONYTĖ Milišiūnaitė	Gegužės 4d.	ŽILINSKAITĖ GUSTAS ,
- F. Set de ûndersteande wurden oer yn it Standertfrysk. Bliuw sa ticht mooglik by it Nederlânske wurd.

taxi .......................... xylofoon .......................... cheque .......................... chirurg .......................... complex .......................... claxon .......................... cultuur .......................... activiteit .......................... accu .......................... parachute ..........................

sympathie .......................... ethiek ...............…….. ether .......................... theater ...............…….. authentiek .......................... theologie ......................... apotheek .......................... bibliotheek ......................... methode .......................... therapie .......................... thuiswerker .......................... thermostaat ..........................

patiënt ........ cliënt ........ president ........ intentie ........ centrum ........ consequent ........ telelens ........ absent ........ concurrent ........ cent ........ cement ........ immens ........

aristocratie .......... illusie .......... academie ………. regie .......... taxi .......... conclusie ………. potentieel .......... prestige .......... medaille ………. champignon .......... prestatie .......... situatie ………. college .......... compagnon .......... advertentie ………. horloge. ......... vakantie .......... religie ………. officieel .......... stage .......... discussie ………. televisie .......... campagne .......... differentiatie ……….
Skup Skup ishoda učenja iz SK -a :	Digitalni alati u modnom poslovanju i razvoju modnih proizvoda - 4 CSVET boda / do 100 sati
Ishodi učenja
1. Urediti i ažurirati bazu podataka vezanih uz poslovanje gospodarske tvrtke
2. Računalno obraditi podatke u modnom poslovanju
3. Grafički i tablično prikazati obrađene podatke
4. Koristiti društvene mreže u poslovanju
5. Poslovno komunicirati koristeći informatičke tehnologije
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja ishoda učenja
Aktivnim metodama poučavanja (situacijska didaktika - učenje temeljeno na radu , projektna nastava, iskustveno učenje/praktični rad/vježbe i sl.) i primjenom andragoških načela polazni cima se potiče razvoj digitalnih vještina u modnom poslovanju. Individualnim razgovorima i grupnim/timskim aktivnostima (suradničko učenje) se dodatno jačaju strukovne i informacijsko komunikacijske kompetencije. Od polaznika se očekuje aktivno sudjelovanje u procesu učenja, poučavanja i vrednovanja postignuća , redovito pohađanje svih oblika nastave, digitalno sistematiziranje prikupljenih podataka za modno poslovanje i primjenu održivog razvoja u modnoj industriji. Ako polaznik pred sobom ima teškoću koju ne može samostalno savladati, nastavnik ga usmjerava prema mogućem rješenju. Također, nastavnik polaznika prati u radu te daje povratne informacije o uspješnosti u izvođenju SIU Digitalni alati u modnom poslovanju i razvoju modnih proizvoda. Polaznicima će, uz neposredno pohađanje teorijske nastave u učionici, biti omogućeno praćenje nastavnih sadržaja putem online prijenosa u stvarnom vremenu, putem aplikacija i alata za virtualno učenje na odgovarajućim platformama i odgovarajućim programskim alatima (npr. Zoom, Microsoft Teams i sl.). Ovakav način komunikacije omogućava interektivnost kroz zvučnu, vizualnu i pisa nu ( chat ) komunikaciju uz korištenje računala (tableta ili pametnog telefona) i Internet veze. Polaznici su dužni sudjelovati na nastavi i poštivati sva pravila u učionici na daljinu kao i uživo na nastavi.
Nastavne cjeline/teme	o pojmovi IKT-a u poslovanju modne tvrtke o pojmovi IKT-a u poslovanju modne tvrtke Informacije i komunikacije u poslovanju modne tvrtke o Baze podataka modne tvrtke o Tablične kalkulacije u poslovanju modne tvrtke o Komunikacija na društvenim mrežama o Prezentacije u poslovanju modne tvrtke o
Načini i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja
Specifična znanja povezana sa skupom ishoda učenja mogu biti stečena formalnim obrazovanjem, neformalnim i informalnim učenjem. Vrednovanje : Skup ishoda učenja i pripadajući ishodi provjeravaju se pisano i /ili usmeno, vrednovanjem postupaka i rezultata rješavanja radne situacije / projektnih aktivnosti / usmene prezentacije i/ili pisanog rada i/ili mapomradova, a na temelju unaprijed definiranih elemenata i kriterija vrednovanja (analitičke i holističke rubrike za vrednovanje). Opis radne situacije i/ili projektnog zadatka : Modnatvrtka muške sportske odjeće za novu kolekciju modnih proizvoda nabavlja potreban osnovni i pomoćni materijal te prateći pribor sukladno modnom trendu. Za izradu kolekcije planira