ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Ներածություն

Ուսումնական հաստատություններում ուսումնադաստիարակչական գործունեությունը չի կարող գոյություն ունենալ առանց ուսուցչի աշխատանքի նախնական մասնագիտական պլանավորման : Աշխատանքի ճիշտ կազմակերպումը թույլ է տալիս ընդգծել նպատակներն ու խնդիրները , նշել աշակերտների արդյունքները , ձեռքբերումները որոշակի ժամանակահատվածում : Այսինքն՝ այն խնդիրները , որոնք մարզիչը ցուցադրում է օրացուցային - թեմատիկ պլանավորման մեջ , պետք է գործնականում իրականացվեն , որպես կոնկրետ դպրոցում ուսումնական գործընթացի մաս։ « Մխիթար Սեբաստացի » կրթահամալիրի սովորողները և դասավանդողները իրենց ուսումնական տարին կազմակերպում են ուսումնական տարվա , ուսումնական օրացույցով : « Մխիթար Սեբաստացի » կրթահամալիրի ուսումնական տարվա ուսումնական օրացույցը մշակվում է մանկավարժության կենտրոնում՝ ուսումնական նախագծերի , դպրոցների , մասնախմբերի , ուսումնական կենտրոնների ղեկավարների մասնակցությամբ : Օրացույցը հաստատում է կրթահամալիրի տնօրենը՝ մինչև ուսումնական տարվա մեկնարկը։ « Մխիթար Սեբաստացի » կրթահամալիրի օրացույցը հրապարակում է ։ կրթահամալիրի մանկավարժության կենտրոնը Ուսումնական օրացույցի , , - հավելվածներն են դպրոցների ուսումնական կենտրոնների ստուգատես ստեղծագործական հավաքների ամսականօրացույցները։ Օրացույցը կազմվում է , , կրթահամալիրի տարեկան դպրոցների ուսումնական կենտրոնների ամսական , , - օրացույցների ուսումնական նախագծերի ստուգատես ստեղծագործական - հավաքների՝ հրապարակված ծրագրերի աշխատակարգերի հիման վրա։ , Օրացույցում փոփոխություններն առաջարկում են դպրոցների ուսումնական , - կենտրոնների ղեկավարները՝ ուսումնական նախագծերի ստուգատես ։ ստեղծագործական հավաքների ղեկավարները « Մխիթար Սեբաստացի » mskh.am- կրթահամալիրի օրացույցը օրվա աշխատակարգը կազմում է ի առաջին էջի , , , - խմբագիրը՝ ամսվաօրացույցի դպրոցների ուսումնական նախագծերի ստուգատես
Edificio Administrativo San Caetano, 1-2º 15781 SANTIAGO DE COMPOSTELA Teléfono 981 545227 - Fax 981 545225

ANEXO I. EQUIVALENCIAS ENTRE AS CATEGORÍAS PROFESIONAIS DO PERSOAL LABORAL E AS ESCALAS DE PERSOAL FUNCIONARIO Grupo I

CATEGORÍA PROFESIONAL PERSOAL LABORAL:	ESCALA DE PERSOAL FUNCIONARIO EQUIVALENTE
I - 02:Titulado/a superior médico/a	Corpo Facultativo Superior de Admón Especial da C.A. de Galicia-Escala de Facultativos. Especialidade de Medicina-(Subgrupo A1) Especialidade de Medicina Deportiva (subgrupo A 1) Especialidade de Medicina do Traballo (subgrupo A 1)
I - 25:Titulado/a superior médico/a (especialaidade medicina deportiva)
I - 03:Titulado /a Superior Químico/a.	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia-Escala de Ciencias (bioloxía, química ou ciencias do mar) (Subgrupo A 1)
I - 10:Biólogos/as
I - 01: Director/a de Residencia. Director /a Centro Educativo. Director/a de residencia xuvenil. Técnico/a Deportivo/a. Xefe/a Internado/a	Corpo Superior da Administración Xeral da C.A. de Galicia Subgrupo A 1.
I - 04: Titulado/a superior
I - 09: Titulado/a Superior Economista
I - 14: Titulado/a Superior Sociólogo/a
I - 19: Titulado/a Superior Especialista.Farmacéutico/a
I - 27: Coordinador/a de actividades externas
I - 29: Xefe Departamento Persoal e Xestión Económica- Administrativa do IGAEM
I-31: Titulado/a Superior en Formación Ocupacional

I - 05: Titulado/a Superior Veterinario/a	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia - Escala de Veterinarios (Subgrupo A 1).
I - 06: Titulado/a superior Psicólogo/a	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia - Escala de Facultativos de -Especialidade de Psicoloxía (Subgrupo A 1).
I - 11: Titulado/a Superior Pedagogo/a	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia - Escala de Facultativos -Especialidade de Pedagoxía (Subgrupo A 1).
I - 17: Bibliotecario/a	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia - Escala de Facultativos de Arquivos, Bibliotecas e Museos (Subgrupo A 1).
I -18: Licenciado/a Informático/a	Corpo Superior da Administración Xeral da C.A. de Galicia - Escala de Sistemas e Tecnoloxía da Información (Subgrupo A 1)
I - 37: Titulado Superior Ambiental	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia-Escala de Ciencias - Medioambiental
I - 38: Técnico/a Superior en Defensa Contra Incendios	Corpo Facultativo Superior de Administración Especial da C.A. de Galicia - Escala de Enxeñeiros - Especialidade de Enxeñería de Montes (subgrupo A 1)

1
7

Лиса идет от передка саней к задку. Заяц, прячась за санями, движется в обратном направлении - от задка к передку саней. Лиса толкает сани вперед. Заяц, упираясь, толкает их назад. Ему трудно противостоять Лисе и он, потеряв бдительность, оказывается глаза в глаза перед Лисой. Э, так это ты, косой, мне мешаешь? А я-то тут мучаюсь, надрываюсь! А ну, уйди с дороги, а-то вот я тебя! ЗАЯЦ. ЛИСА. ЗАЯЦ. ЛИСА. И не проси, Лиса, не уйду. ЛИСА. Да ты что? Или забыл уже, как от меня бегал? ЗАЯЦ. Ага, забыл. Хочу с тобой, рыжая, в догонялки поиграть. ЛИСА. Рыжая! Вот я тебя!... (Бежит было за Зайцем вокруг саней, но догнать его не может.) Ох, и зачем я только та блинов наелась! ЗАЯЦ. ЛИСА Ну, что же ты? Догоняй! ЛИСА (гладя себя по животу). Видишь ли, косой: я сегодня уже надогонялась. Ты ко мне завтра, с утра, приходи, пока я еще не завтракала. Вот там мы с тобой в догонялки и поиграем. ЗАЯЦ. ЛИСА. Завтра мне, Лиса, будет некогда. ЛИСА. Отстань, косой!

### В это время на косогоре появляется Волк. Он стоит и слушает разговор Лисы и Зайца.

ЗАЯЦ. И не проси, Лиса, не отстану, до тех пор, пока ты не согласишься со мной в догонялки поиграть. ВОЛК. А давай, серенький, я с тобой в догонялки поиграю?

### Заяц, испуганно ойкнув, прячется в медвежью берлогу.

(Подходит к берлоге, принюхивается.) Ох, и вкусно же зайчатинка пахнет! Ну, спасибо тебе, Патрикеевна, уважила, не обманула насчет Зайца-то. ЛИСА. Да когда же я тебя, кум, обманывала?

### ВОЛК (без обиды). Да всегда.

БЕЛКА. ВОЛК. БЕЛКА. И теперь обманывает: Зайца-то еще поймать надо. ВОЛК. А что его ловить? Вон он. Сам себя запер, достать только. БЕЛКА. Достань, достань на свою голову! Только сначала прочитай, что над дверью написано, и потом не говори, что я тебя не предупредила. ВОЛК. БЕЛКА. ВОЛК. ЛИСА. ВОЛК. Вообще-то, я не шибко грамотный. Прочти-ка ты, рыжая. БЕЛКА. Я не рыжая! Я - каштановая! ВОЛК. Да не о тебе и речь. Прочти, кума. ЛИСА. Я бы с удовольствием прочла, да вот очки дома забыла. ВОЛК. Ох, до чего же я сам читать не люблю... Если только что про охоту... А так, совсем не охота. ЛИСА. ВОЛК. БЕЛКА. ВОЛК. Как это не охота? Там же Заяц! ВОЛК. Ага, Заяц. Зайчатинки охота, а читать, не охота! БЕЛКА. Охота, не охота, а лучше прочти. ВОЛК. Ладно, попробую. (Пробует читать по сладам.) К... Т... О... “Кто”, написано. А вот чего “ Кто”? ЛИСА. А того и написано, что кто поймает Зайца, может его съесть, а то... Ой, это я уже лишнее прочитала. ВОЛК. Нет, кума, ты уж все теперь читай. Впредь-то все читано было. Что значит - “А-то...”? ЛИСА. ВОЛК. Да ничего - многоточие... ВОЛК. Вот! Не нравятся мне эти многоточия! Еще было бы интересно знать - чьи они? БЕЛКА. ВОЛК. Известно, чьи – Медвежьи! ВОЛК. Медвежьи? Интересно, а что бы оно значило?
11. FEESTE EN SOSIALE VERKEER Hoof lêers Feeste Sosiale verkeer 12. SAMESTELLING EN VERGADERINGS VAN LIGGAME EN ANDER BYEENKOMSTE Notules, verslae en beleidsbesluite Nasionaal en provinsiaal 13. REGSAANGELEENTHEDE Regs opinies en hofbeslissings Aanstellings van prokureurs Eise Vervolgings Gemeenskapsveiligheid 14. LISENSIES EN PERMITTE Aansoeke en uitreikings Handelslisensies Permitte 15. STADSBEPLANNING EN BEHEER Hoof lêers Stadsbeplanningsskema Stigting van dorpsgebiede	16. NOODSAAKLIKE DIENSTE Water Elektrisiteit Paaie en strate Riool Sanitasie 17. GEMEENSKAPSDIENSTE Gesondheid, Verkeersbeheer en Biblioteekdienste Behuising Stadsaal, Munisipale kantore, parke, tuine en oopruimtes Sport en ontspanning Voorsiening en instandhouding van Brandweer dienste Slagpale Skut Welsyn Geloof en kerke Rampbestuur Rekonstruksie en ontwikkelings programme Museums en gedenkwaardighede Senders en herleistasies Vliegveld Skietbaan Hondehokke Plaaslike Ekonomiese Ontwikkeling Kus- en Strandbeheer
附件1： 《标规学堂》目前上线课程汇总 更新时间：2022 年 10 月

序号	课程名称	章节	时长
标规课程
1	《公路工程混凝土结构耐久性设计规范》 （JTG/T3310—2019）解读	9讲	5小时
2	《特大跨径公路桥梁施工测量规范》（JTG/T3650-02—2019） 解读	8讲	5小时
3	《公路钢桥面铺装设计与施工技术规范》（JTG/T3364-02— 2019)解读	6讲	3小时
4	《公路桥梁抗风设计规范》（JTG/T3360-01—2018）解读	12讲	7小时
5	《公路水运试验检测数据报告编制导则》(JT/T 828-2019) 解读	4讲	2小时
6	《公路技术状况评定标准》（JTG5210-2018）解读	8讲	3小时
7	《公路工程预算定额》（JTG/T3832-2018）解读	10讲	7小时
8	《公路工程建设项目概算预算编制办法》解读	5讲	4小时
9	《公路滑坡防治设计规范》(JTG/T3334—2018)解读	8讲	4小时
10	《公路工程质量检验评定标准 第一册土建工程》 （JTGF80/1—2017）解读	12讲	5小时
11	《公路沥青路面养护设计规范》（JTG5421―2018）解读	8讲	2小时
12	《公路桥梁景观设计规范》(JTG/T3360-03-2018)	5讲	3小时
13	《公路隧道设计规范 第一册 土建工程》（JTG 3370.1— 2018）解读	10讲	5小时
14	《公路沥青路面养护技术规范》（JTG5142-2019）解读	9讲	5小时
15	《公路沥青路面再生技术规范》（JTG/T5521-2019）解读	10讲	4小时
16	《公路路基路面现场测试规程》(JTG 3450—2019)解读	13讲	9小时
17	《公路路基施工技术规范》（JTG/T 3610-2019）解读	30讲	14小时
18	《公路隧道施工技术规范》(JTG/T 3660—2020）解读	21讲	7小时
Приложение №2

УТВЕРЖДАЮ Глава Администрации СП

(подпись) (расшифровка подписи) « » 20 года

ЛИМИТЫ БЮДЖЕТНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ на год и на плановый период и годов

по состоянию на

Лимиты бюджетных обязательств

Наименование показателя	Код по бюджетной классификации	Сумма
Главного распорядителя средств бюджета	раздела, подраздела	целевой статьи	вида расходов	операции сектора государственного управления	аналитического показателя	Номер РО	на год	на год	н
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Итого

Исполнитель (должность) (подпись) (расшифровка подписи)

« » 20 года
общественное питание, бытовые, транспортные, розничная торговля мебелью, одеждой, обувью. С введением режима повышенной готовности на территории Челябинской области была временно прекращена деятельность объектов розничной торговли, реализующих промышленные товары, кроме товаров первой необходимости; деятельность торговых комплексов и торговых центров; временно приостановлена деятельность ресторанов, кафе, столовых буфетов, баров, закусочных и иных предприятий общественного питания. В связи с введенными мерами, принятыми по предотвращению распространению коронавирусной инфекции многие торговые организации оперативно оптимизировали свою деятельность с использованием интернет- ресурсов. Предприятия общественного питания осуществляли свою деятельность посредством обслуживания на вынос и доставки своей продукции. Для обеспечения горожан качественной и недорогой продукцией местных товаропроизводителей администрацией района ежегодно организуются торговые места для садоводов и фермеров, где они могут продать свою выращенную продукцию без посредников. В текущем году организовано 5 торговых мест. В 2021 году установлены торговые прилавки, в соответствии с дизайн - кодом: по ул. Овчинникова, 3 и ул. Челябинская, 5. В районе работают 204 предприятия общественного питания с общим количеством посадочных мест 8,6 тысяч. За 9 месяцев текущего года было открыто 7 предприятий общественного питания (2020 год - 14 предприятий общественного питания). С начала года закрытие предприятий общественного питания не зарегистрировано (2020 год - 10 предприятий). На территории района осуществляют деятельность 352 предприятия и индивидуальных предпринимателей, которые предоставляют населению различные виды бытовых услуг. Большим спросом у населения пользуются парикмахерские и косметологические услуги с применением новейших препаратов и инновационных технологий, ремонт и техническое обслуживание автотранспорта, ремонт одежды и обуви. С начала года открыто 22 предприятия бытового обслуживания (за аналогичный период прошлого года 20 предприятий бытового обслуживания), что послужило основанием для создания 48 рабочих мест.

Изменение структуры потребительского рынка Советского района за 2019-2021 годы

В результате снятия жестких ограничительных мер наметился восстановительный рост объемов реализации розничной торговли, в общественном питании, в предоставляемых услугах населению.
Дескриптор: 1. Мәтінді дауыстап бір оқушы оқиды; 2. Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді; 3. Мәтіндегі қарамен берілген сөздерді көшіріп жазады, Кері байланыс: «Житондар» ҚБ « Жұлдызшалар» 58- жаттығу: « Әріпті тап, ойлан» ӨЖ Дескриптор: 1. Әр білім алушы өз бетінше сөздердегі нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жазады; 2. Сөздерді дауыстап оқып, қойған я әрпінің себебін түсіндіреді; 3. Дұрыс жауабын жариялап, тексереді, қателерін түзейді; Кері байланыс: «Житондар» ҚБ «Жұлдызшалар» Сергіту сәті 59- жаттығу: ЖЖ «Ойлан» р: Дескрипто 1. Сызбаға қарап сөздерді табады; 2. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді түзейді; 3.Тапқан сөздегі я әрпінің орнын анықтайды; 4.Сөздегі дыбыс, әріп санын айтады; Кері байланыс: «Житондар» ҚБ «Жұлдызшалар» 4- тапсырма: ТЖ «Кім тапқыр?!» Дескриптор: 1. Жұмбақты оқып, шешуін табады; 2. Шешуіндегі сөзбен әңгіме құрастырады; 3. Жұмбақтың шешуіндегі сөзге дыбыстық талдау жасайды; 4. Бір - бірінің жауабын тыңдап, жұмыстарын бағалайды; Кері байланыс: «Житондар» ҚБ «Жұлдызшалар»	іс - қимылмен көрсетеді Ламинад А 4 қағаздары маркерлер
Соңы	Үй тапсырмасы: 30 - бет, 61 - жаттығу, ереже жаттау Кері байланыс: «Білім ағашы»	Білім ағашы парақ шасы стикер
Қосымша мәліметтер

Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін. Барлық оқушылар орындай	Бағалау - оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.	Пәнаралық байланыс - көркем еңбек, сауат ашу, қауіпсіздік, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
### Bilag 7

####### Eksempler på kodning

Brødteksten i venstre kolonne er blot et udpluk af vores datamateriale.

Integrationsloven - LBK 1062

§ 1. Lovens formål er at sikre, at nyankomne udlændinge får mulighed for at udnytte deres evner og ressourcer med henblik på at blive deltagende, selverhvervende og ydende medborgere på lige fod med samfundets øvrige borgere i overensstemmelse med grundlæggende værdier og normer i det danske samfund Stk. 2. Dette skal ske gennem en integrationsindsats, der 1) tager udgangspunkt i den enkelte udlændings ansvar for sin egen integration, 3) bidrager til, at nyankomne udlændinge hurtigst muligt bliver selvforsørgende gennem beskæftigelse, og Stk. 4. Loven har endelig til formål at sikre, at nyankomne udlændinge har kendskab til, at en vellykket integration er en forudsætning for meddelelse af tidsubegrænset opholdstilladelse. § 16. Flygtninge og familiesammenførte udlændinge skal, hvis de på tidspunktet for kommunalbestyrelsens overtagelse af ansvaret er fyldt 18 år, have tilbudt et integrationsprogram, som tilrettelægges af den ansvarlige kommunalbestyrelse, jf. dog stk. 8. Stk. 3. For andre flygtninge og familiesammenførte udlændinge end de i stk. 2 nævnte omfatter integrationsprogrammet 1) danskuddannelse, jf. § 21, 2) kursus i danske samfundsforhold og dansk kultur og historie, jf. § 22, og 3) beskæftigelsesrettede tilbud, jf. § 23, stk. 5, hvis de pågældende er berettiget til og ønsker at modtage sådanne. Stk. 4. Udlændinge, som får tilbudt et integrationsprogram, har pligt til at deltage aktivt i programmets enkelte dele. Omfanget og indholdet af introduktionsprogrammets enkelte elementer fastlægges i en integrationskontrakt, som indgås mellem udlændingen og kommunalbestyrelsen, jf. § 19. Stk. 5. Integrationsprogrammet skal påbegyndes, senest 1 måned efter at kommunalbestyrelsen har overtaget ansvaret for en udlænding. Stk. 6. Integrationsprogrammet har en varighed på højst 3 år, efter at kommunalbestyrelsen har overtaget ansvaret for udlændingen. Integrationsprogrammet skal tilpasses den enkelte udlændings forudsætninger, således at udlændingen kan gennemføre programmet hurtigst muligt, og tilbuddene må ikke stille sig hindrende i vejen for udlændingens mulighed for	Diskursen om pligt som integrationsforståelse
## НАИМЕНОВАНИЕ КУРСА

# ТРАНЗИТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ТРАНСПОРТНЫХ СИСТЕМ

Дисциплина «Транзитный потенциал транспортных систем» направлена на изучение мероприятий способствующих улучшению эффективности работы транспорта и доставки грузов до места назначения.

## НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

23.03.01 Технология транспортных процессов. Профиль: Организация и безопасность дорожного движения.

## ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА

Справки по e-mail: bdd-don@mail.ru

## СРОК ОКОНЧАНИЯ ЗАПИСИ НА КУРС

Справки по e-mail: bdd-don@mail.ru

## ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА

8 недель

## ТРУДОЕМКОСТЬ

3 зачетные единицы

## АВТОРЫ

Щербаков Игорь Николаевич, доцент, к.т.н.

## О КУРСЕ

Целью курса «Транзитный потенциал транспортных систем» является формирование у студента четкого представления о теоретических и методологических вопросов развития транзитного потенциала транспортных систем страны и регионов, рассмотрения их структуры, закономерности организации и функционирования. В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи:

- 1. обеспечить получение студентами знаний о современных теоретических и практических подходах в сфере развития транспортных систем страны;
- 2. дать сравнительный анализ современного состояния этой сферы за рубежом и в России;
- 3. исследовать потенциал России в расширении международных транспортных коммуникаций и статус Ростовской области в данной сфере.

## ФОРМАТ

Еженедельные занятия будут включать изучение текстовых лекционных материалов, выполнение учебных заданий по каждой теме с автоматизированной проверкой. В рамках курса предусмотрена итоговая аттестация в виде итогового компьютерного тестирования в очной форме.
있습니다 그연구는장래의재난시에 여성들의요구사항들이미리계획되어서 . , 요구에대응할수있도록보장하는 지침을마련할것입니다 , .

우리의또다른프로그램인여성과소녀들을위한 클럽지원금 Soroptimist 은지역사회내에서클럽의 (Soroptimist Club Grants for Women and Girls) 프로젝트들을기금지원하고있습니다 매년 지원금은여성들과소녀들에게혜택을 . , 주고있는지역의혁신적인프로젝트들을위하여 클럽에게제공되고 Soroptimist 있습니다 프로젝트들에는임시적인여성들을위한기술개발연수를개최하고 가정 . , 폭력보호소를설립하고 성적인노예를근절시키기위해활동하며 또 대 , , 10 소녀들을위한자부심공동연수회를제공하는활동등이포함되어있습니다 . 전세계에걸쳐서지역사회는이러한프로젝트들을통해서향상되어왔습니다 . 클럽이이프로그램의수여자였을경우에만언급하십시오 만일그렇다면 ( . , 간단하게세부사항을알려주십시오 .)

지금이곳 우리의지역사회에서 우리는 을위하여활동하고있습니다 , , 지역의클럽프로젝트들이나여성과소녀들을돕고있는프로젝트 또는 나 ( , SIA SI 프로젝트에대한지역의참여등에관한간략한단락을삽입하십시오 )

저는앞서서보다나은세상을만들기위해서 고난과무력감에차있는세계를 , 살펴보는것에대하여언급했었습니다 우리는그무력감을희망과성취감으로 . 대체하기위해서활동하고있습니다 그리고우리는같은활동을하고있는다른 . 사람들을보상해주는것을인정하고있습니다 우리의 는 . Violet Richardson Award 자신들의지역사회에서자원봉사활동의지도자역할을담당하고있는소녀들에게 영예를주고있습니다 최근영예의수상자인 는경이로운젊은 . Tara Syed 여성입니다 그녀는온타리오주북서부지역에서처음으로학교내인권위원회와 . 또지역의다중문화청소년위원회를설립했습니다 덧붙여서 는 . , Tara Revolution 을설립해서 젊은여성들이자신들이추구하는분야에서성공하고 사회의 Girl Style , , 일원으로기여하는데 성별과연관된문제들을대처할수있도록지원하고있습니다 , . 프로그램은매우성공적으로실시되어왔으며 온타리오주북서부지역에까지 , 확장되었습니다 .

Tara 인생에서온정과보살핌 그리고인정보다더중요한것은 Tara 인생에서온정과보살핌 그리고인정보다더중요한것은 , ' , 아무것도없습니다 자신들의인생에서 모든인간은각자자신의고유함을깨달아야 . , 할것이며 그것은의무입니다 자원봉사활동은저를그러한사람으로만들어 , .

© Soroptimist International of the Americas SIA General Speech - K (long version) July 2006 Page of 5 7
## Объявление о закупе медицинского изделия, требующих сервисного обслуживания

общественного изделий, общественного изделий, здоровья г. Алматы объявляет закуп медицинск требующих сервисного обслуживания (медицинское оборудование) , способом проведения тендера. Товар должен быть доставлен: Республика Казахстан, 050051, г. Алматы, пр. Достык, 220 , КГП на ПХВ «Городская клиническая больница №5» УОЗ г. Алматы. Требуемый срок поставки : в течение с 90 ( девяносто ) календарных дней момента подписания договора о закупе медицинских изделий. Пакет тендерной документации можно получить по адресу : 0 50051, г. Алматы, пр. Достык, 220 , бухгалтерия после представления потенциальным поставщиком доверенности на получение тендерной документации. Окончательный срок представления тендерных заявок до 10 часов 00 минут 10 мая 2021 года. Конверты с тендерными заявками будут вскрываться : 10 мая 2021 года в 12 , по следующему адресу: 050051, г. Алматы, пр. Достык, 220 , часов 00 минут Конференц зал. Потенциальные поставщики могут присутствовать при вскрытии конвертов с тендерными заявками. Дополнительную информацию и справку можно получить по телефону : 8 (727) 262-92-58, 262-15-53 .
således konstrueres i og omkring socialt arbejde med etniske minoriteter (Thagaard 2004:13).

##### Det kvalitative forskningsinterview anvendelsesmuligheder

Når fænomenet vi undersøger viser sig at være noget forskelligt i sin italesættelse og betydning, bliver integration et fænomen, der er bundet op på sproget (Wenneberg 2000:16). Det er kun via vores datamateriales artikulationer af integration, vi kan få et begreb om, hvad integration er. Derfor vælger vi bl.a. at benytte os af kvalitative interviews. Kvalitative interviews giver os mulighed for at indfange, hvordan socialarbejderne og de etniske minoriteter italesætter og konstruerer mening samt udtrykker deres forståelse af integration (Launsø & Rieper 2005:127,129). Metoden er relevant for målet med vores speciale, da italesættelser om forståelsen af integration danner rammen for diskurser om integration (Dyrberg et al. 2001:9) og de sociale processer de fører med sig i det sociale arbejde med etniske minoriteter.

Anvendelsen af det kvalitative forskningsinterview i vores konkrete undersøgelse hænger sammen med, at det er en måde at konstruere meninger på. Opfattelser og meninger udtrykkes gennem sproglige, kommunikative konstruktioner ift. undersøgelsesfeltet. Interviewet bliver derfor et produktionssted for viden, der i henhold til vores undersøgelse bliver viden om forskellige sociale og diskursive italesættelser af integration (Launsø & Rieper 2005:131; Kvale 1997:15).

#### Diskussion af metodiske overvejelser

Af Elisabeth Bilde

##### Kvalitative dataindsamlingsmetoder

Kvalitativ metode er ikke ensbetydende med én metodisk tilgang, men et udtryk for flere forskellige kvalitative tilgange. Diskurser kan fx analyseres ved hjælp af dokumentanalyse, kvalitative interviews eller observationsstudier (Antoft et al. 2007:16-17). Vi vælger imidlertid den kvalitative interviewmetode, da denne metode giver os mulighed for at gå i
## Заключение о результатах публичных слушаний

в городском поселении Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области по проекту планировки территории с проектом межевания территории, общей площадью 2,2 га, для размещения линейного объекта - газопровод высокого давления, с целью строительства объекта «Техническое перевооружение сети газоснабжения Волжского района. Газопровод высокого давления от проектируемого ГРПБ в п. П. Дубрава до с. Н. Семейкино. IV этап.»

30 сентября 2018 года

1. Дата проведения публичных слушаний – с 31 августа 2018 г. по 30 сентября 2018 года. 2. Место проведения публичных слушаний – 443548, Самарская область, поселок городского типа Смышляевка, ул. Пионерская, 2 «а». 3. Основание проведения публичных слушаний – постановление Главы городского поселения Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области от 28.08.2018 года № 846 «О проведении публичных слушаний по проекту планировки территории с проектом межевания территории общей площадью 2,2 га, для размещения линейного объекта - газопровод высокого давления, с целью строительства объекта «Техническое перевооружение сети газоснабжения Волжского района. Газопровод высокого давления от проектируемого ГРПБ в п. П. Дубрава до с. Н. Семейкино. IV этап.», опубликованное в газете «Мой поселок» от № 34 (449) от 31.08.2018 г. 4. Вопрос, вынесенный на публичные слушания – проект планировки территории с проектом межевания территории общей площадью 2,2 га, для размещения линейного объекта - газопровод высокого давления, с целью строительства объекта «Техническое перевооружение сети газоснабжения Волжского района. Газопровод высокого давления от проектируемого ГРПБ в п. П. Дубрава до с. Н. Семейкино. IV этап. (далее также – проект планировки территории с проектом межевания). 5. Мероприятия по информированию жителей городского поселения Смышляевка муниципального района Волжский Самарской