ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
63	İtiləyici.daş 150x32x25(pobedit) ГОСТ2424 -83	ədəd	60	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
ZGTTZ 10057647
64	Laqunda daşı kəsən (Karbosan metal) 115x2,5x22,23 mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
65	Laqunda daşı yonan (Karbosan metal) 115x6x22,2mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
66	Laqunda daşı kəsən (Karbosan metal) 125 x 2,5 x 22,23 mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
67	Laqunda daşı yonan (Karbosan metal) 125 x 6,0 x 22,23 mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
68	Laqunda daşı kəsən (Karbosan metal) 230 x 3,0 x 22,23 mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
69	Laqunda daşı yonan (Karbosan metal) 230 x 6,0 x 22,23 mm	ədəd	1000	Uyğunluq və keyfiyyət sertfikatı (ehtiyac olduğu halda nümunə təqdim olunucaq)
Tehnoloogia: tegutseb korralikult ja hoolikalt digiseadmetega. Laps programmeerib Sphero Indy robot, Qobo robot, Intellino robotit Tehnoloogia: tegutseb korralikult ja hoolikalt digiseadmetega. Laps programmeerib Sphero Indy robot, Qobo robot, Intellino robotit vastavalt etteantud algoritmile; laps kasutab koodi- ja sümbolkaarte. Laps programmeerib Lego Spike mudelit SPIKE rakendusega; juhib mTiny robotit nutika juhtpliiatsi abil.

Üld- ja ainepädevused: ja ainepädevused: Laps suhtub mängu ja ühistegevusse positiivselt; otsib ja leiab erinevusi; tegutseb uudses olukorras Tunnetus- ja õpioskused: õpioskused: täiskasvanu juhiste järgi; arutleb, teeb kokkuvõtet; oskab teha koostööd; ülesande lahendamiseks kasutab oma kogemust ja olemasolevaid teadmisi. Laps tegutseb iseseisvalt; hoolikalt kasutab õppe- ja mänguvahendeid, käitub vastavalt olukorrale ja vastutab Enesekohased oskused: oma käitumise eest. Laps arvestab teistega, nende arvamustega, abistab ja kiidab teisi; ootab oma järjekorda; järgib kokkulepitud Sotsiaalsed oskused: reegleid ja üldtunnustatud käitumisnorme; tegutseb ohutult, suhtub lugupidavalt teistesse inimestesse, teiste inimeste kodu ja maja sisustusesse; loob sõprussuhteid. Laps lahendab mängu käigus erinevaid probleeme, kasutab sealjuures oma elukogemuse ja teadmisi ümbritsevast Mänguoskused: maailmast.

### Digipädevused:

1.1 Andmete, info ja digisisu otsing, sirvimine ja filtreerimine 2.1 Suhtlemine digitehnoloogia abil 2.4 Koostöö digikeskkonnas 2.5 Viisakas käitumine digikeskkonnas 2.6 Digitaalse identiteedi haldamine 3.1 Digisisu arendus
- INFEKCIJA I MEHANIZMI ODBRANE ORGANIZMA OD INFEKTIVNIH AGENASA
- P lan i program izvođenja nastave - 1. semestar školske 2020/2021. godine

NAZIV KATEDRE	PREDAVANJA (broj časova)	VEŽBE (broj časova)	UKUPNO (broj časova)
Katedra za mikrobiologiju	8	4	12

- Teorijska nastava:

Metodska jedinica	Broj časova	Nastavnici i saradnici	Termini
Osnovne karakteristike najznačajnijih bakterijskih i gljivičnih infekcija životinja	2	Dr Dejan Krnjaić, red.prof.	19.11.2020. 11-13 sati
Prirodna (nespecifična) i stečena (specifična) otpornost organizma prema bakterijskim i gljivičnim infekcijama	2	Dr Marina Radojičić, van.prof. Dr Andrea Radalj, doc.	26.11.2020. 11-13 sati
Osnovne karakteristike najznačajnijih virusnih infekcija životinja	2	Dr Jakov Nišavić, red.prof.	03.12.2020. 11-13 sati
Prirodna (nespecifična) i stečena (specifična) otpornost organizma prema virusnim infekcijama	2	Dr Nenad Milić, red.prof.	10.12.2020. 11-13 sati

- Praktična nastava :

Metodska jedinica	Broj časova	Nastavnici i saradnici	Termini
Metode laboratorijske dijagnostike bakterijskih, gljivičnih i virusnih infekcija životinja	4	Dr Dejan Krnjaić, red.prof. Dr Marina Radojičić, van.prof. Dr Nenad Milić, red.prof. Dr Jakov Nišavić, red.prof. Dr Andrea Radalj, doc.	26.11.2020. 13-15 sati 03.12.2020. 13-15 sati
- 1. Համեմատիր արտահայտությունների զույգերն ու հաշվի՛ր դրանց արժեքները :
- 1) 280-40-60=180

280-(40+60)=180 =280-(40+60)=180 280-40-60=180 40:4x2=20 40: (4x2)=5 >40: 40:4x2=20 (4x2)=5 78-48:6=70 (78-48):6=5 >(78-48):6=5 78-48:6=70

- 2. Արտահայտիր սանտիմետրերով՝ հիշիր 1 դմ =10 սմ 1 մ =100 սմ

5 դմ = 50 սմ 3 դմ 8 սմ =38 սմ 5 մ 25 սմ =525 սմ 6 մ 3 դմ 8 սմ =638 սմ

- 3. Հաշվի՛ր եռանկյան պարագիծը , եթե կողմերի երկարությունները 2 դմ 7 սմ , 3 դմ 9 սմ և 1 դմ 6 սմ են ;
- P=2 դմ 7 սմ +3 դմ 9 սմ +1 դմ 6 սմ =27+39+16=82 սմ =8 դմ 2 սմ
- 4. Քառանկյան կողմերի երկարություններն են ՝ 25 սմ , 45 սմ , 12 սմ , 6 սմ ; Հաշվի՛ր քառանկյան պարագիծը ;
- P=25+45+12+6=78 սմ
- 5. Բեռնատար ավտոմեքենան ժամը 8:55 -ին դուրս է եկել Ավայրից և մեկնել է Բ վայր ; Ժամը քանիսի՞ն է նա հասել Բ վայր , եթե ամբողջ ճաապարհը անցել է 2 ժամ 15 րոպեում ;
- Ժամը 11:10 րոպե
Workshop 1: Agaath Drost en Bodine de Walle. De cursus “Hoe overleef ik mijn doodsgedachten?” Een ervaringsdeskundige en een geestelijk verzorger samen op de tandem; wat loopt er gesmeerd en waar loopt het spaak? Door doodsgedachten bespreekbaar te maken en te leren omgaan met negatieve gedachten kunnen patiënten de eigen regie op het leven vergroten en hun leven met meer draagkracht in eigen hand nemen. Aan de hand van thema's, (creatieve) opdrachten en lectuur, werken deelnemers in groepsverband om doodsgedachten op unieke wijze te behandelen. In deze workshop vertellen we over de aanleiding, het doel, de inhoud, de samenwerking en de valkuilen van deze cursus. Bodine de Walle heeft voor de ontwikkeling van de cursus onlangs de Jan Mokkenstorm prijs 2021 gewonnen. De jury verkoos het project tot winnaar omdat iets dergelijks nog niet bestaat in de praktijk. De cursus zet het individu in zijn of haar eigen kracht en werkt op die manier aan een duurzaam effect omdat deze uit de persoon zelf komt. Een project dat meebuigt met de draagkracht van de GGZ en veelbelovend is.

### Bodine de Walle is sociaal agoog en ervaringsdeskundige en Agaath Drost is geestelijk verzorger.

Workshop 2: Line de Bruin. Samenwerking met casemanagers en sociaal 2: Line de Bruin. Samenwerking met casemanagers en sociaal psychiatrisch verpleegkundigen in het ambulante veld verpleegkundigen in het ambulante veld . Steeds meer werken geestelijk verzorgers samen met professionals uit het ambulante veld. Anders dan in klinieken is die samenwerking meer gericht op het ondersteunen van die professionals in hun zorg rond zingeving. In deze workshop ligt de focus op nascholing voor ambulante casemanagers en sociaal psychiatrisch verpleegkundigen. Op welke manier geven zij al aandacht aan zingeving, op welke gebieden is nascholing nodig en hoe geef je die nascholing vorm?

### Line de Bruin is geestelijk verzorger bij Altrecht
5

## III SKYRIUS MOKYKLOS MISIJA, VIZIJA, PRIORITETAI

Misija. pagrindinė mokykla - teikianti kokybišką ugdymą, atvira naujovėms, Misija. pagrindinė mokykla - teikianti kokybišką ugdymą, atvira naujovėms, saugi švietimo institucija, ruošianti atsakingą, sveiką, ekologiškai raštingą, gebančią gyventi ir kurti nuolat kintančiame pasaulyje asmenybę. Zapyškio pagrindinė mokykla - kiekvieno bendruomenės nario ugdymosi sėkmė, Vizija. veiklos įprasminimas ir atradimų džiaugsmas.

## Prioritetai

- 1. Ugdymo(si) proceso kokybė.
- 2. Savarankiška ir atsakinga asmenybė.
- 3. Šiuolaikiška, besimokanti ir atvira inovacijoms bendruom enė.
Školský vzdelávací program Elektrotechnik v doprave

Telesná a športová výchova	TSV	2	2	2	2	8
Odborné vzdelávanie	15	17	22	23	77
Teoretické vzdelanie	7	8	7	11	33
Dopravná prevádzka	DPR	1	-	-	-	1
Základy techniky	ZTH	2	1	-	-	3
Elektrotechnika	ELK	4	3	-	-	7
Elektronika	ELE	-	2	-	-	2
Cestné vozidlá	CEV	-	2	2	2	6
Doprava a manipulácia	DPM	-	-	2	-	1
Technika jazdy	TEJ	-	-	1	-	2
Základy programovania	ZAP	-	-	2	-	2
Automatizácia	AUT	-	-	-	2	2
Ekonomika	EKO	-	-	-	2	2
Jazyková odborná príprava	JOD	-	-	-	2	2
Elektrotechnická spôsobilosť	ETS	-	-	-	3	3
Praktická príprava	8	9	15	12	44
7	7	27
Odborné kreslenie v elektrotechnike	ORE	2	2	-	-	4
Elektrotechnické merania	ELM	-	-	1	-	1
Aplikovaná informatika	API	-	-	2	-	2
Elektronika motorových vozidiel	EMZ	-	-	2	2	4
Diagnostika motorových vozidiel	DMV	-	-	3	3	6
Spolu	34	34	33	33	134

## 5 ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO- 5 ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍMI POTREBAMI

Vzdelávanie žiakov prebieha v súlade so štátnym vzdelávacím programom a Zákonom o výchove a vzdelávaní (školský zákon), ktoré stanovujú zásadné pravidlá vzdelávania a prípravy žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami (ďalej len ŠVVP). Pri formulovaní požiadaviek na ich štúdium sme vychádzali z analýzy podmienok školy, analýzy potrieb a požiadaviek trhu práce, analýzy povolania a odporúčaní odborných zamestnancov pedagogicko - psychologických poradní a dorastového lekára. Platná legislatíva označuje názvom žiaci so špeciálnymi výchovno -vzdelávacími potrebami žiakov s mentálnym, zmyslovým alebo telesným postihnutím, zdravotne oslabených alebo chorých, s narušenou komunikačnou schopnosťou, so špecifickými poruchami učenia alebo správania sa, s poruchami psychického alebo sociálneho vývinu, tiež žiakov pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia (rómske etnikum, imigranti). Špecifickou skupinou žiakov so ŠVVP sú žiaci mimoriadne nadaní. V posledných rokoch sa výrazne zmenila filozofia výchovy a vzdelávania takýchto žiakov, presadzuje sa ich integrácia do bežných škôl, spolu s utváraním špecifických vzdelávacích podmienok zohľadňujúcich ich špeciálne výchovno - vzdelávacie potreby. Žiaci so ŠVVP majú právo na to, aby im spoločnosť poskytovala rovnaké príležitosti a podnety na ich vývin, ako poskytuje ich zdravým rovesníkom. Pri integrácii žiaka so ŠVVP do bežnej školy (integrácia

---------------------------------------------------------------------------

Stredná priemyselná škola dopravná, Kvačalova 20, 821 08 Bratislava

- 13 -
#### INFORMATION ABOUT PINE RIVERS SHOOTING CLUB INC.

PRSC is a relatively new sporting club whose members have been working with the Moreton Bay Regional Council to establish a shooting facility within the Pine Rivers Community. We have recognised a need for sporting shooters on the north side of Brisbane to be provided a facility to conduct both longarm and handgun disciplines safely and responsibly. Our immediate focus is an indoor facility. Our aim is to be able to provide our members and visitors with the broadest scope of shooting as possible.

Our long term goal is an Olympic Standard Complex with the capacity to host the broadest range of shooting events possible. With a complex of this standard, we would also attract the international circuit of competitions which will allow international visitors to experience the beauty of the Moreton Bay Region.

Another of our Aims is to acquaint ourselves with other community groups and events. Therefore we plan to construct a complex that is capable of hosting, as well as the sport of shooting, a number of other different community events/sports.

We also wish to invite the community to experience, what we believe to be, one of the safest and most responsible sports on offer. The sport of shooting is one which can be enjoyed by the vast majority of people. This enables entire families to be able to enjoy the same sport at the same time in a safe weather. and comfortable environment, and with an indoor facility, in all

Although we are relatively new to the Moreton Bay Region, (we established in February 2005) we, in the past have been actively involved in Community Programs such as the Real Adventure Women Program. The ladies in attendance all offered favourable feedback to their introduction to the sport and seemed genuinely excited at the prospect of us joining their community.
## Өтініш және жауап бланкілері (оқушылардың дипломдарын рәсімдеуге) Нұсқалары:

- Егерде бірнеше оқушы бірнеше пәннен бір мұғалімнен болса (бастауыш сыныпта)

Олимпиаданың нөмірі мен толық атауын көрсетіңіз! 5 - я Республиканская олимпиада для всех классов (для казахских классов)
Оқу орнының орналасқан жері (облысы, қала, ауыл)	Қазақстан Республикасы Тараз қаласы
Білім беру мекемесінің толық атауы	«Мектеп - лицей №64» КММ
Жетекшінің аты - жөні, тегі толық (дайындығы үшін дипломды рәсімдеу)	Асанова Сауле Қайратқызы
Қызметі	қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Қосымша ақпарат (қалауынша)

Жауаптары: Пәні: математика Сынып: 3 Қатысушының тегі, аты: Сейтказин Роман

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	*	*	*
Б	*	*	*
В	*
Г	*	*	*

Пәні: дүниетану Сынып: 3 Қатысушының тегі, аты: Садуакасова Айсулу

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	*	*	*
Б	*	*	*
В	*
Г	*	*	*

## Өтініш және жауап бланкілері (жеке қатысқаны үшін мұғалімдерге дипломдарды рәсімдеу) Нұсқалары: Егерде бір немесе бірнеше мұғалім болса

Олимпиаданың нөмірі мен толық атауын көрсетіңіз! 5 - я Республиканская олимпиада для всех классов (для казахских классов)
Оқу орнының орналасқан жері (облысы, қала, ауыл)	Қазақстан Республикасы Тараз қаласы
Білім беру мекемесінің толық атауы	«Мектеп - лицей №64» КММ
Қосымша ақпарат (қалауынша)

Жауаптары: Пәні: математика Қатысушының аты - жөні, тегі толық : Баркулова Несебели Ерментайқызы Қызметі : математика пәні мұғалімі

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
А	*	*	*
Б	*	*	*
В	*
Г	*	*	*
Wheatley Hill Primary Teaching & Learning policy

Teaching & Learning at Wheatley Hill Primary – Ready to Teach

######## A Typical Day 8:30 – 8:45 – Prior to Pupil arrival - Classrooms are ready!

- • ALL workspaces are clear.
- • Teacher work/ files put away.
- • Continuous provision is ready for use (if applicable).
- • Support Staff are briefed.
- • All morning photocopying complete & resources prepared.
- • Room visual timetables are set up and in view for the children
- • Individual timetables / now and next boards are set up on the children’s workstations ready for their arrival

######## 8:45 – 9:00 – Morning Meet and Greet (done regardless of what time the child arrives)

- • Staff are notified by radio that your children have arrived at main reception
- • A member of staff meets and greets the child in our main entrance
- • Children hang their coats up and take off their name/photo label to take into the classroom.
- • Children use their name / photo label to self-register using the Zones of regulation display in the classroom
- • Staff support any children who are not in the green zone
- • Children are encouraged to sit with their group either on the carpet or at the big table
- • This session focus’ on the use of ‘talk’
- • During this session the children are encouraged to ‘talk’ about what day it is, what the weather is like, who is here today etc. Staff talk the children through their day using the class visual timetable to support

######## 9:00 – 10:15 Carousel of Handwriting / Fine Motor /Maths intervention / reading / phonics

Handwriting / fine motor:

- • Handwriting / fine motor activities pre-written or set up before pupils enter the room.
- • Pupils enter the room in quietly to work.
- • Staff members actively engage pupils during handwriting and fine motor sessions.
- • Staff members clarify language and discuss sentence types, if appropriate.
- • All linked to current text type / class novel / topic / new spelling words.
- • Sensory / movement breaks included

Maths intervention:

- • Children work through their power of books with support when needed
- • Times table intervention
- • Basic skills
- • Number formation
- • Sensory / movement breaks included

Reading / phonics:

- • Children will read 1:1 to a member of room support and the adult will complete their reading diary. Accelerated Reader Programme will be used during these sessions.
- • We use Read, Write Inc phonics program. This will end before the children start year 3 and they will move on to sight words and flash cards
- • Sensory / movement breaks included.

7
## Основные рекомендации для профилактики заболеваний

Важно знать свои показатели, характеризующие здоровье (уровень холестерина в крови, уровень артериального давления, уровень глюкозы в крови, индекс массы тела, окружность талии). Необходимо регулярно проходить профилактические медицинские осмотры и диспансеризацию. Питайтесь правильно питаться:

- ü ограничить потребление соли (до 5 г/сутки - 1 чайная ложка без верха); увеличить потребление фруктов и овощей (не менее 400-500 гр. в день - 5 порций);
- ü увеличить потребление продуктов из цельного зерна, бобовых для обеспечения организма клетчаткой;
- ü снизить потребление насыщенных жиров и отказаться от потребления трансжиров. Рацион должен содержать достаточное количество растительных масел (20-30 г/сутки), обеспечивающих организм полиненасыщенными жирными кислотами (рыба не менее 2 раз в неделю, желательно жирных сортов);
- ü ограничить потребление продуктов, содержащих добавленный сахар (сладкие газированные напитки, мороженое, пирожное и др. сладости).

Откажитесь от вредных привычек. Физическая активность должна быть регулярной и соответствовать состоянию и возрасту:

- ü взрослые люди должны уделять не менее 150 минут в неделю занятиям средней интенсивности или не менее 75 минут в неделю занятиям высокой интенсивности;
- ü каждое занятие должно продолжаться не менее 10 минут;
- ü увеличение длительности занятий средней интенсивности до 300 минут в неделю или до 150 минут в неделю высокой интенсивности необходимо для того, чтобы получить дополнительные преимущества для здоровья; необходимо чередовать анаэробные и аэробные нагрузки (аэробные нагрузки - 5-7 раз в неделю, анаэробные нагрузки - 2-3 раза в неделю).

## Если Вы будете относиться внимательнее к своему здоровью, стараться укреплять иммунитет, вести здоровый образ жизни и регулярно проходить диспансеризацию, то вы будете меньше беспокоиться о хронических неинфекционных заболеваниях.

## Берегите себя и своих близких! Будьте здоровы!
## MINUTES OF MCLEAN ROTARY CLUB BOARD OF DIRECTORS June 21, 2011

President Glenn Yarborough opened the meeting at 1:30pm.

The following directors and officers were present: Glenn Yarborough, Paul Frank, Jan Auerbach, Rick Neldon, Bill Reed, Carmen Martinez, Tamara Mitchell and Cherry Baumbusch. Bob Rosenbaum, Bob Hahne, and Lynn Heinrichs were also present.

Minutes. The minutes of the June meeting were approved.

Treasurer’s Report. Rick reported that the account balanced with the bank statement. The board thanked Rick for his hard work this year.

Foundation Chair Report. Bob Hahne reported that Stop Hunger Now on June 11 was a great success.

President’s Report. The induction ceremony for the 2011-12 officers and directors is scheduled for July 7 and incoming DG Jon Allen will make his official visit there, briefly. Bettina Lawton, Vance, and Glenn will make their official District team visit at the incoming board meeting on July 12. Glenn thanked the current board for their work for the club this year. Our club will receive the Presidential Citation with distinction award at the District Awards banquet this weekend.

Past President’s Report. Paul Frank reported that he will chair Monte Carlo again. He is working to get three persons to serve on it: Jan with volunteers, Dana with auction, and Brian with sponsorships. Paul thanked Glenn for a great year, and specifically for his involvement of new members in the club.

The meeting adjourned at 2:15.

Respectfully submitted, Cherry Baumbusch Secretary
中国地区獣医師会連合会に所属する会員の技術向上を目的に小動物臨床に関する講習会を次のとお り開催します。 公益社団法人島根県獣医師会 １．日 時 令和4年2月27日（日）10：00～16：00

２．場 所 松江市市民活動センター（スティックビル）5階506研修室 〒690-0061 松江市白潟本町43 ℡ 0852-32-0800

３．演題及び講師 演題 「痒み本番を迎える前に、皮膚科の治療アップデート」 講師 村山 信雄 博士（獣医学）アジア獣医皮膚科専門医 ※所属 犬と猫の皮膚科 東京都江東区平野２丁目11-14 TANDEM平野ビル１F

４．開催形式 「会場参加」と「Ｗｅｂ参加」のハイブリット方式とします。 ※松江市市民活動センターからＺｏｏｍにより同時配信

５．対 象 中国地区各県獣医師会の会員

６．参 加 費 無料

７．参加申込 令和4年2月14日（月）までにお申込みください。 ①会場参加 別紙の申込書を島根県獣医師会事務局あてにＦＡＸまたはメールでご送付くださ い。 ﾒｰﾙｱﾄﾞﾚｽ: sva@amethyst.broba.cc ②Ｗｅｂ参加 島根県獣医師会ホームページの問合せフォームに次のことをご記入のうえご送信 ください。 URL： http://www.s-va.or.jp/ ・名前 ・メールアドレス ・メッセージ欄に「所属獣医師会名」「Ｗｅｂ参加希望」「所属（勤務先名）」「所 在地または住所」「連絡先」「質問等」 ※お申込み完了後に確認メールを送信します。なお、3日経過後も確認メールが 届かない場合は事務局（0852-24-2914）までご連絡ください。 ※ただし、土曜日・日曜日・祝祭日・年末年始1（2/29～1/3）は休みとします。

８．質 疑 当日は、Ｗｅｂ参加の方からもご質問をお受けします。 また、参加申込み時にご記入いただいたご質問等は、村山先生にご講演の中でご回 答いただきます。

９．そ の 他 Ｗｅｂ参加者へは、事前に「視聴者用ＵＲＬ」と「講習会テキスト」を送信します。

10．島根県獣医師会事務局 〒690-0887 松江市殿町19-1 島根ＪＡビル別館4階 担当 増田省一 TEL 0852-24-2914 FAX 0852-24-2925 ﾒｰﾙ sva@amethyst.broba.cc URL http://www.s-va.or.jp/
tvangsægteskaber og æresrelaterede konflikter. Strategien skal sikre et effektivt og helhedsorienteret samarbejde mellem myndigheder og organisationer både i Danmark og i udlandet samt en løbende opkvalificering af frontmedarbejdere. Strategien skal desuden afdække mulighederne for at skride ind mod familiemedlemmer, der udsætter en ung for trusler eller lignende for at få den unge til at indgå i et ægteskab, som den unge ikke ønsker. Strategien skal også sætte fokus på dialog med forældregenerationen, på en tidlig indsats bl.a. i grundskolen, på flere tilbud til de unge mænd, herunder sikre opholdssteder, på inddragelse af organisationer for etniske minoriteter og på at opnå en styrket viden på området. Danske myndigheder skal arbejde tæt sammen med myndigheder i andre lande, hvor tvangsægteskaber er mest udbredt. Ekstremisme er uanset baggrund en trussel mod vores demokrati. Derfor vil regeringen imødegå ekstremisme især blandt unge. Der igangsættes en kortlægning af grupperinger, som modarbejder det danske demokrati. Kortlægningen skal bl.a. have fokus på grupper, som tiltrækker unge danskere med muslimsk baggrund, herunder på den sociale kontrol og chikane, som disse grupperinger udøver over for især andre muslimeri deres bestræbelser på at undergrave det danske demokrati. Kortlægningen skal bl.a. bidrage til at konkretisere og tilpasse den forebyggende indsats over for ekstremistiske grupper og skabe grundlag for en vurdering af, hvilke nye indsatser der er brug for.

Aalborg Kommunes integrationspolitik 2005

Side 3 Grundlæggende har flygtninge og indvandrere de samme behov for kommunens ydelser som andre borgere i Aalborg Kommune. For det meste af den indsats, som de modtager, gælder derfor de samme mål og værdier som for byens øvrige borgere. Side 5 Målene på integrationsområdet er: at den enkelte får en reel og lige mulighed for at opnå arbejde og uddannelse og i det hele taget at indgå i samfundslivet som ligeværdig borger. at børn, unge, voksne og ældre med anden etnisk baggrund end dansk får mulighed for at udvikle sig ud fra netop deres personlige og kulturelle forudsætninger - herunder at de lærer at tale og forstå dansk. Integrationspolitikken i Aalborg Kommune, hviler på det grundlag, at rettigheder og pligter følges ad. Integrationsindsatsen bygger på vekselvirkningen mellem på den ene side det offentliges krav til og omsorg for den enkelte, og på den anden side den enkeltes ret og pligt til	Diskursen om rettigheder som integrationsforståelse