ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### EF Education First: Praca marzeń i 8 500 leadów w miesiąc – czyli jak zaangażować maturzystów w kampanię promocyjną wyjazdów językowych.

Jak zaangażować maturzystów w kampanię promocyjną firmy organizującej wyjazdy językowe, dotrzeć do ponad 1 mln osób i pozyskać 8 500 leadów w miesiąc? Poznajcie case study pierwszej w Polsce kampanii rekrutacyjnej na Instagramie przygotowanej dla EF Education First przez Social Leaders i Remarkable Ones.

### Przyjęcie wyzwania

EF Education First to międzynarodowa sieć szkół oferujących zagraniczne wyjazdy językowe mająca 580 szkół w 116 krajach na całym świecie. Wyjazdy językowe to bardzo skuteczna forma nauki języka obcego lecz dopiero zdobywająca popularność w naszym kraju. Głównymi uczestnikami tego typu wyjazdów są młodzi ludzie w wieku szkolnym bądź studenckim. Jednak jeśli już decydują się na wyjazd językowy, to zwykle wybierają krótkie 2-tygodniowe wyjazdy. EF zwrócił się zatem do nas z wyzwaniem: Czy dacie radę zachęcić adeptów języków obcych do rozważenia wyjazdu językowego, trwającego dłużej niż 2 tygodnie? Remarkable Ones i Social Leaders postawili wspólnie podjąć rękawicę!

### Założenie 1: Maturzyści

W ramach szerokiej grupy docelowej obejmującej młodzież i dorosłych między 16 a 25 rokiem życia, wyodrębniliśmy podgrupę tegorocznych maturzystów i to właśnie do nich skierowaliśmy naszą komunikację. Głównym powodem była chwila, w której znajdują się młodzi ludzie po napisaniu matury, szukając pomysłu na siebie, pierwszej wakacyjnej pracy oraz atrakcyjnych ofert podróży.

### Założenie 2: Wakacje

W kolejnym kroku zdecydowaliśmy, że kampania promocyjna musi odbyć się w okresie wakacyjnym. To wakacje są momentem, kiedy młodzi ludzie mają mniej zobowiązań i mogą zdecydować się na naukę języka obcego za granicą. Dlatego postawiliśmy na 3 miesięczną kampanię trwającą od maja do lipca.

### Założenie 3: Instagram

Jako główny kanał komunikacji z maturzystami wybraliśmy Instagram, dodatkowo nasze działania wsparliśmy współpracą z influencerami. Dlaczego? Wynika to z malejącej popularności Facebooka w grupie docelowej – według badań agencji Newcome liczba użytkowników pomiędzy 15 a 19 rokiem życia spadła z 80 proc. w 2016 roku do 72 proc. w 2017. Na decyzję wpłynęła także niska skuteczność klasycznych formatów reklamowych wśród nastolatków, którzy spędzają więcej czasu na Instagramie - według badań Kantar 56% nastolatków pomija reklamy on-line. Co więcej, wyodrębniona grupa docelowa ma wysokie zaufanie do influencerów - według Mediakix osoby urodzone po 1995 roku o 30% chętniej wybierają produkty polecane przez influencerów.
deyin!" Bu h ə disi N ə said ə n ba ş qa "'be ş lik" r ə vay ə t etmi ş , Tirmizi is ə bu h ə disi h ə s ə n h ə dis hesab etmi ş dir. Meyit q ə bird ə qibl ə istiqam ə tind ə sa ğ yan ı üst ə qoyulur. R ə sulullah (s) K ə b ə bar ə sind ə "O, sizin diri v ə ölüyk ə n qibl ə nizdir." buyurur: Bu h ə disi Ə bu Davud v ə ba ş qalar ı r ə vay ə t etmi ş dir. M ə zar ı n ön divar ı na yax ı n yerd ə meyidin ba şı alt ı na k ə rpic v ə ya da ş yax ı nla ş d ı r ı l ı r. Kür ə yinin arxas ı na torpaqdan söyk ə n ə c ə k bir ş ey b ə rkidilir ki, üzü v ə kür ə yi üst ə yer ə çevrilm ə sin. Sonra q ə br ə pal çı qla suva ğ vurulur ki, k ə rpiçl ə r yap ış s ı n. Daha sonra q ə br ə torpaq at ı l ı r. Q ə br ə öz torpa ğı ndan art ı q torpaq tökm ə k olmaz. Q ə bir yerd ə n bir qar ış hündürlüyünd ə ola bil ə r. Ya ğı nt ı sular ı n ı n onun üz ə rind ə n axmas ı üçün sin ə da şı d ə v ə hörgüsü kimi kümb ə zvari edilir. Q ə bir torpa ğı n ı n yay ı lmamas ı v ə onun b ə rk olmas ı üçün üz ə rin ə çay da ş lar ı düzülür v ə su s ə pilir. Bu ölçüd ə onun qald ı r ı lmas ı nda is ə hikm ə t odur ki, orada q ə bir oldu ğ u bilinsin, tapdalanmas ı n. Ölçüsünü b ə yan etm ə kd ə n ötrü v ə tan ı nmas ı üçün
nuværende regering forsøger at erobre centrale dele af formidlings- og indholdsbestemmelsen af begrebet og strategien om integration. Umiddelbart kan vi tolke nuværende regerings indholdsudfyldning af integration som inkluderende, idet SSFR- regeringen prioriterer, at etniske minoriteter skal indgå i samme ministerier som landets øvrige befolkning henvender sig til. Dette i modsætning til forhenværende regering, som oprettede et særligt ministerium udelukkende for etniske minoriteter i samfundet.

### Problemfelt

Af Elisabeth Bilde &Maria Rafaelsen

Med udgangspunkt i ovenstående kan vi samle op og bekræfte, at integrationsbegrebet er foranderligt over tid og i rum; at begrebet er flertydigt samt, at integration forsøges indholdsudfyldt forskelligt alt afhængigt af, i hvilken kontekst begrebet opstår i. Integrationsbegrebet kan således i høj grad anskues som et socialt konstrueret begreb med konkrete sociale konsekvenser. Med dette for øje kan integrationsbegrebet siges at spille en særlig rolle for de forskellige aktører, der kæmper om at objektivere sine forståelser af integration. Af denne grund finder vi det særligt relevant at undersøge, hvorledes diskursive kampe om at hegemonisere integration udspiller sig. Ved at undersøge forskellige forståelser af integration kan vi belyse, på hvilken måde integrationsforståelser får betydning for forståelsen af etniske minoriteters medborgerskab. Medborgerskabsbegrebet findes egnet til netop at sætte fokus på ligestilling, ligebehandling og diskrimination (Ejrnæs 2001:1). Ovenstående litteraturvandring fokuserer i overvejende grad på de dominerende integrationsforståelser, som særligt eksisterer i systemet, og på denne baggrund finder vi det vigtigt, som diskursteoretikerne Ernesto Laclau og Chantal Mouffe pointerer:

[At] man tager fejl, hvis man tror, at politik alene handler om staten og det parlamentariske system. Hvad der er mindst lige så vigtigt, er kampen om, hvem der kan forklare det samfund vi lever i på alle mulige andre niveauer end statsniveauet (Laclau &Mouffe 2002:242).
Revideret juli 2017

# Koreografiskema, Serie 1

Forening: Hold: Instruktør: Koreograf: Senior: Junior: Tweens: Pige: Mini: Micro: Division/Række: Antal gymnaster: Dragt: Afleveres i 8 eksemplarer på konkurrencedagen ved ankomst dog senest 1½ time før konkurrencestart

Til instruktører	Til dommere
Figurer	Sværheder	Point/ bemærkninger

Side af
strategien om assimilation overskygger strategien om integration. Disse antagonismer repræsenterer en anderledes integrationsforståelse, som i høj grad vægter, at integration er en proces for alle involverede parter, at integration må indeholde plads til selvrealisering frem for en ensidig tilpasning i samfundet samt, at integration drejer sig om at acceptere og respektere, at forskellighed er naturlig. Med anvendelse i Mullards medborgerskabsteori mener vi at kunne vise, i hvilket omfang forskellige etniske minoriteter har samme medborgerrettigheder som landets egne statsborgere.

Der tegner sig et billede af, at der indenfor det uafhængige medborgerskab er risiko for, at særligt udsatte etniske minoriteter såsom flygtninge mister ligestilling i vilkår indenfor denne type medborgerskab. Den uafhængige medborger vægter den rationelle individualisme, hvor beslutninger baseres på naturlige og tekniske kompetencer, hvilket betyder, at etniske minoriteter, der ikke er i stand til at træffe rationelle beslutninger ikke anses som ligeværdige og dermed ikke kan tilbydes denne type medborgerskab. I forlængelse kan vi nævne, at etniske minoriteter, som fx pga. særlige livsvilkår ikke er i stand til at opfylde de pligter samfundet kræver ikke kan modtage de rettigheder som (det uafhængige) samfundet tilbyder såsom muligheden for at indgå på lige fod med øvrige borgere i samfundet.

Mullards kommunitaristiske medborgerskabsopfattelse viser ligeledes, at ikke alle etniske minoriteter er ligestillede. Visse etniske minoriteter eksluderes fra denne type medborgerskab, såfremt de ikke kan indgå i samfundets såkaldte 'in - gruppe' bestående af de, som har en fælles historie eller fortælling.

Det berettigede medborgerskab, mener vi i høj grad er medvirkende til at ligestille etniske minoriteter med samfundets øvrige borgere, idet denne type medborgerskab indeholder en social dimension og et kollektivt velfærd med sikret adgang til mange offentlige og universelle servicetyper.

I vores undersøgelse viser det sig sidenhen, at flere af de etniske minoriteter indtager de forbruger-medborgerrettigheder, selvsamme medborgerskabstype tilbyder. Forbruger-
## 3. MOTION FOR A EUROPEAN PARLIAMENT RESOLUTION

with observations forming an integral part of the decision on discharge in respect of the implementation of the budget of the eighth, ninth, tenth and eleventh European Development Funds for the financial year 2017

## (2018/2177(DEC))

#### The European Parliament,

– having regard to its decision on discharge in respect of the implementation of the budget of the eighth, ninth, tenth and eleventh European Development Funds for the financial year 2017, – having regard to Rule 93 and the third indent of Rule 94 of, and Annex IV to, its Rules of Procedure, – having regard to the report of the Committee on Budgetary Control and the opinion of the Committee on Development (A8-0107/2019), A. whereas the Commission entirely supports the management of the European Development Funds (EDF), bearing both the ultimate responsibility for the legality/regularity of the EDF operations and for overseeing the EDF financial reporting process; B. whereas EDF development aid is effectually implemented in 79 countries even though the political and social-economical conditions are often complex, unstable and risk associated; C. whereas it is crucial to ensure that development aid is used in accordance with its original purpose as stated in Article 208 TFEU, with due consideration of aid and development effectiveness principles; D. whereas several Union policies are implemented in a same country or group of countries with different rationale and objectives with a risk of contradicting each other’s; E. whereas greater coherence with the primary objective of the reduction and, in the long term, the eradication of poverty, sharper emphasis on performance and visible actions are a recurrent axis to be pursued by the EDF; F. whereas EDF aid delivery modes should take into account the different stages of development of partner countries, in particular for partner countries which have graduated from low-income to middle income status; G. whereas the prerequisite for sustainable development is a transparent, inclusive and efficient participatory policy framing process upholding the human rights principles; H. whereas effective pre-conditionalities and regular checks are key components in ensuring the effectiveness and sound financial management of the EDF; I. whereas Parliament is not involved in establishing and allocating EDF resources

RR\1178229EN.docx 9/29 PE626.825v02-00

EN
Wheatley Hill Primary Teaching & Learning policy

######## 20 minute allocated slot (during carousel time) - Gross motor carousel in the gym (Tues, Weds, Thurs)

- • Gym is set up with equipment ready for the children to access, depending upon their needs.
- • The set up in in the style of ‘circuits’ with an activity at each area spread around the gym and a visual image for the children to refer to if needed.
- • A visual timer can be used and the children move around onto the next activity.
- • Staff are ENGAGED in the carousel, not sitting on benches, and encouraging and supporting the children during the session.

########## *See ‘How we support Gross Motor at WHP’ Document

- 10:15 – 10:30 – Morning breakfast snack
- • Children sit around the big table for mid-morning breakfast snack
- • The purpose of this session is to encourage social skills and appropriate table manners, as well as supporting sensory needs by offering a range of different textured snacks.
- • Children will be offered a different healthy snack each day and encouraged to ‘talk’ about the snack.
- • Children should not be offered biscuits or crisps every day and certainly not a whole packet. One day may be chopped up banana and another may be apple or a crunchy option
- • Children can have a drink with their snack.
- • To promote independence, children should be encouraged to help set up the snack table.
- • All staff should be actively involved
- • Receipts should be kept from staff who purchase the snack items and handed to admin who will reimburse once the total cost is £20

######## 10:30 - 11:15 – Maths & Feedback (Aprox Times)

- • All children access quality first teach with a practical element and photos taken to capture learning
- • At least 3 Maths lessons per week will be captured in their maths books
- • Clear LO, Work System and Scaffolding
- • Children may access their task boxes
- • Children may need to be taught 1:1 to complete their tasks
- • Where appropriate, children will work in a group at the big table before accessing their work station for INDEPENDENT work
- • Sensory / movement breaks included

######## 11:15 – 11:30 – Playtime

- • Pupils are escorted onto the sensory garden / yard / field / soft play (timetabled) by base camp staff
- • Any pupils losing time will remain in the classroom – discuss behaviour choices and ways to improve Only in extreme cases should a child lose their WHOLE playtime and this should be cleared with Joy. (See Positive Behaviour Policy)
- • Staff should be actively involved and engaged with child’s play. Staff should not be standing together talking or sitting around on benches in the gym.

8
#### Kandidatët gjatë intervistës së strukturuar me gojë do të vlerësohen në lidhje me ;

- • Njohuritë , aftësitë , kompetencën në lidhje me përshkrimin përgjithësues të punës për pozicionet .
- • Eksperiencën e tyre të mëparshme .
- • Motivimin , aspiratat dhe pritshmëritë e tyre për karrierën .
- 2.5. MËNYRA E VLERËSIMIT TË KANDIDATËVE

Kandidatët do të vlerësohen nga Komiteti i Përhershëm i Pranimit, i ngritur pranë Bashkise Librazhd.

Totali i pikëve të vlerësimit të kandidatëve është 100, të cilat ndahen përkatësisht:

- - për vlerësimin e jetëshkrimit (CV) të kandidatëve, që konsiston në vlerësimin e arsimimit(mesataria kriter vleresues), të eksperiencës e të trajnimeve, të lidhura me fushën, si dhe vlerësimet e arritjeve vjetore, 15 pikë;
- - për intervistën e strukturuar me gojë, 25 pikë;
- - për vlerësimin me shkrim, 60 pikë.

Komiteti i Përhershëm i Pranimit, në përfundim të fazës së vlerësimit të kandidatëve, liston kandidatët fitues me mbi 70 pikë (mbi 70 % të pikëve), duke filluar nga kandidati me rezultatin më të lartë.

- 2.6. DATA E DALJES SË RREZULTATEVE TË KONKURIMIT DHE MËNYRA E KOMUNIKIMIT

Në përfundim të vlersimit të kandidatëve , bashkia Librazhd do të shpallë fituesin në faqen zyrtare dhe në portalin 'Shërbimi Kombëtar i Punësimit '. Të gjithë kandidatët pjesmarrës në këtë proçedurë do të njoftohen individualisht në mënyrë elektronike për rrezultatet . Kandidatët që aplikojnë për procedurën e pranimit në shërbimin civil në kategorinë ekzekutive, pas datës 22/12/2021, do të marrin informacion ne portalin 'Sherbimi Kombetar i Punesimit' ose prane Bashkise Librazhd. Për sqarime të mëtejshme mund të kontaktoni në adresën Bashkia Librazhd, Sheshi ' Gjorg Golemi'.

### NJËSIA E BURIMEVE NJERZORE
## 16º.-RECTIFICACIÓN PADRÓN DEVADOSANO2012.

Visto que o padrón de vado ano 2012, foi aprobado pola Xunta de Goberno Local, con data 26-12- 2012, por un importe de 1.983,75 €. Visto que existe unha diferenza de 6,21 €, xa que o vado nº 5 de D. Camilo López Pérez, figura cun importe de 14,42 €, e debería figurar con 21,63 €, tendo unha diferencia de 7,25 € e no vado nº 9 de D. José Rodríguez Franco que figura cun importe de 22,63 € cando debería figurar con 21,63 €, tendo unha diferencia de 1,00 €, sendo o importe total do padrón 1.989,96 €. A Xunta de Goberno Local, por unanimidade, ACORDOU: Prestar aprobación a modificación, quedando o padrón cun importe de 1989,96 €.

## 17º.-RECTIFICACIÓN REMESA 4º TRIMESTRE AGUA E SUMIDOIROS, 4º TRIMESTRE 2012.

Visto a remesa da auga, lixo e sumidorios 4º trimestre 2012, que foi aprobada pola Xunta de Goberno Local, en sesión celebrada o día 25 de febreiro de 2013. Visto que o recibo correspondete a auga e sumidorios de Dª María Luz Edrosa Funcasta, figura cun importe de 1.790,07, cando debia figurar por un importe de 34,56 €, debido a un erro nos datos introducidos para calculo do recibo. Visto o escrito presentado por Dª María Luz Edrosa Funcasta, para rectificación de dito recibo. A Xunta de Goberno Local, por unanimidade, ACORDOU: 1º.-Aceptar a reclamación formulada por Dª María Luz Edrosa Funcasta, e pedirlle disculpas. 2º.-Retificar o padrón quedando da seguinte maneira:

AUGA PUEBLA , LÁNCARA E TOLDAOS: Importe 13.225,01-802,97+11.90 ............................................ 12.433,94 € I.V.E 1.322,47-80,30+1,19 .................................................... 1.243,36 € TOTAL .................................................................................... 13.677,30 €

AUGA VILLAESTEVA E OLEIROS Importe .................................................................................... 1.286,66 € I.V.E ....................................................................................... 128,65 € TOTAL ..................................................................................... 1.415,31 €

LIXO: Importe ................................................................................... 21.476,90 € I.V.E ..................................................................................... 2.147,90 € TOTAL .................................................................................... 23.624,80 €
- 7. DESENVOLVEMENTO DOS EXERCICIOS DA FASE DE OPOSICIÓN.

7.1. A data, lugar e hora de celebración dos exercicios publicaranse na Resolución pola que se aprobe a lista definitiva das persoas candidatas admitidas e excluídas. 7.2. Chamamentos.- Na data, lugar e hora que foron convocados os candidatos/as para a realización dos exercicio, o chamamento iniciarase comezando pola letra resultante do sorteo anual realizado pola Secretaría de Estado de Función Pública (Ministerio de Facenda e Función Pública). A non presentación dun candidato ou candidata a no exercicio, unha vez finalizado o chamamento, determinará automaticamente o decaimiento dos seus dereitos para participar no exercicio, quedando excluído do procedemento selectivo.

- 7.3. Identificación das persoas candidatas.- O Tribunal identificaráas o comezo do exercicio e poderá requerirlles, en calquera momento do proceso selectivo, para que se identifiquen debidamente, a cuxos efectos deberán asistir provistos do documento de identificación correspondente.
- 7.4. No desenvolvemento dos exercicios estableceranse para as persoas con discapacidade as adaptacións posibles e os axustes razoables necesarios de tempo e medios para a súa realización, de forma que gocen de igualdade de oportunidades cos restantes candidatos/as, sempre que estas fosen debidamente solicitadas.
- 7.5. A proba de avaliación do coñecemento de língua galega, para aqueles que non estean exentos da súa realización, levarase a cabo unha vez finalizado o primeiro dos exercicios

8.- CUALIFICACIÓN DAS PROBAS E PROPOSTA DO TRIBUNAL CUALIFICADOR.- Ao día seguinte dos exercicio da fase de oposición, o Tribunal fará pública no taboleiro de anuncios, a relación das persoas aspirantes coas puntuacións obtidas e o persoal corrector do exercicio, determinando quen terá a consideración de non aptos, sendo eliminadas do proceso selectivo. Finalizada a fase de oposición, o Tribunal fará pública a relación das persoas aspirantes que superaron esta fase, pola orde de puntuación total obtida na mesma. Nela indicarase aos aspirantes o lugar e o prazo para a presentación dos documentos acreditativos dos méritos que desexan someter á valoración do Tribunal na fase de concurso. Transcorrido este prazo, o Tribunal fará pública a relación de puntuacións obtidas nesta fase por quen superou a fase de oposición, con indicación expresa da cualificación obtida en cada un dos méritos obxecto de valoración. Tralo prazo de
나누어주시고 사료이외에는어떤음식도주시지말며 애완동물의구토증상이 , , 24 시간이상지속될경우병원에전화를해수의사와상의하시는것들이있습니다 . 궁금하신점이나물어보실점들이있으시면저희병원으로연락을주십시요 . 718-224-7387
Obrazac 9

Ovime potvrđujem da su informacije sadržane u ovom Zahtjevu za isplatu sredstava potpune, vjerodostojne i pouzdane. Troškovi se mogu smatrati prihvatljivima ako su u skladu s Ugovorom, a ovaj Zahtjev za isplatu sredstava je potkrijepljen odgovarajućim popratnim dokumentima. Ovaj Zahtjev za isplatu sredstava ne uključuje troškove koji su već financirani (plaćeni) od strane Republike Hrvatske, EU fondova ili bilo kojih drugih fondova.

Funkcija potpisnika (voditelj institucije Korisnika ili drugi pravni zastupnik)	Ime i prezime	Potpis

Funkcija potpisnika (glavni financijski službenik institucije Korisnika)	Ime i prezime	Potpis

2
Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

8 ч Осваивать основные тактические приемы. Понимать и объяснять сравнительную Осваивать основные тактические приемы. Понимать и объяснять сравнительную силу фигуры в зависимости от ситуации на доске. Достигать материального перевеса.

## Раздел 5. Техника матования одинокого короля (8 ч).

Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль, блиц-шахматы, долгие шахматы.

## 8 ч

Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

## Раздел 6. Достижение мата без жертвы материала (8 ч).

Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. Учебные положения на мат в два хода в дебюте.

8 ч Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

## Раздел 7. Шахматная комбинация (32 ч).

Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального перевеса, система защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение королевского прикрытия. Промежуточная аттестация.

32 ч Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения. Всего

## 70 ч

- V. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности

### Материально-техническое обеспечение

- • доски с набором шахматных фигур • доски с набором шахматных фигур
- • шахматная доска с набором магнитных фигур • шахматная доска с набором магнитных фигур
- • часы • часы
- • горизонтальных, вертикальных и диагональных линий • горизонтальных, вертикальных и диагональных линий
- • латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения шахматной • латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения шахматной нотации

### Учебно – методическое обеспечение

- 1. Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, - 2011.-40 с.
- 2. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.
- • • (diziplina mantendu). Hobetzen jarraitu. 5S teknikaren ezarpena ez da inoiz amaitzen: beti egon behar da indarrean, eta agertzen diren puntu ahulak etengabe hobetzen ahalegindu beharra dago.

4.6.1 irudia
Model Doorlopende machtiging incasso

# Toelichting

## Doel van dit model

Wanneer u bij uw klant periodiek een bedrag wilt incasseren via automatische incasso, moet u daarvoor een machtiging van de klant hebben. Hiervoor kunt u dit modelformulier gebruiken.

## Gebruik van het model

Het model is zo opgezet, dat uw klant de belangrijkste informatie kunt invullen op de plekken waar de tekst geel gearceerd is.