ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • Kestävän kehityksen varmistamiseksi on myös laadittava tukiohjelmia ja asianmukaisia rahoitusmalleja yrityksen käynnistysvaiheen jälkeistä laajentamisvaihetta varten. Yhteiskunnallisten yritysten tukemisen on näin ollen perustuttava kokonaisvaltaiselle elinkaariajattelulle.
- • Keskeinen seikka on viranomaisten, yksityissektorin ja yhteiskunnallisten yritysten valmiuksien parantaminen sellaisilla aloilla kuin tunnustaminen, yhteiskunnallisen vaikutuksen mittaaminen, investointivalmius sekä yrityksen perustamiseen ja yrittäjyyteen liittyvät ohjelmat.
- • Olisi painotettava enemmän yhteiskunnallisia vaikutuksia ja tuloksia, ja ne olisi otettava huomioon taloudellisen raportoinnin ohella. Nykyisiä menetelmiä koskeva valveuttaminen ja koulutus ovat kuitenkin perusluonteisen tärkeitä.
- • Olisi tunnustettava yhteisötalouden yritysten rooli työpaikkojen luomisessa, työmarkkinaosapuolten vuoropuhelumalleja olisi levitettävä jäsenvaltioiden kesken, ja olisi 3 varmistettava ihmisarvoiset työolot.
- • Lainsäädäntökehyksiä ei ole tarpeen yhdenmukaistaa, vaan Euroopan komission kartoitustutkimuksen tuloksia olisi pikemminkin käytettävä kokemusten jakamiseen ja kannustamiseen.
- • Yhteiskunnallinen yrittäjyys ja sosiaalinen innovointipolitiikka on sidottava paremmin yhteen. Tämä edellyttää, että yhteiskunnalliset yritykset määritellään selkeämmin sosiaalisen innovoinnin katalysaattoreiksi.

##### B2) Poliittisten suositusten luettelo

Toimintasuositukset	Päävastuu Päävastuu
Poliittinen sitoutuminen
• Business Initiative • Business Initiative Kehitetään yhteiskunnallisen yrittäjyyden aloitetta ( , SBI) ja käynnistetään sen toinen vaihe kokonaisvaltaisella lähestymistavalla.	COM
• Ohjataan jäsenvaltioita kehittämään asianmukaisia kansallisia tukisuunnitelmia ja laatimaan yhdenmukainen suunnitelma kokoamalla yhteen nykyisiä ja uusia välineitä (kansalliset yhteiskunnallisen yrittäjyyden aloitteet).	COM
• Seurataan yhteiskunnallisen yrittäjyyden aloitteen ensimmäisen vaiheen täytäntöönpanoa ja levitetään tuloksia muiden kannustamiseksi.	COM
• Jatketaan yhteisötaloutta käsittelevän laajennetun työryhmän toimintaa.	EP
• Laaditaan yhteiskunnallisia indikaattoreita yhteiskunnallisia vaikutuksia ja yhteiskunnallisten yritysten kehitystä varten; indikaattorit on määrä ottaa huomioon Eurooppa 2020 strategian väliarvioinnissa ja kansallisia 5 uudistusohjelmia käsittelevässä raportoinnissa.	COM/MS

INT/735 - EESC-2014-05431-00-03-TCD-TRA (EN) 3/ !Unexpected End of Formula
- (визначення рівня навченості учнів конкретної вікової групи, вимірювання рівня сформованості конкретних компетентностей, особистісного розвитку учнів, готовності школи до профільного навчання та інш.);
- Використовуються:
- Ø педагогічний (дидактичний, освітній, виховний) (вивчення рівня навченості та якості виховання учнів, якості змісту освіти, якості викладання, умов, що забезпечують можливості навчання, виховання та самовиховання особистості);
- Ø психологічний (вивчення пізнавальної сфери, емоційної рівноваги, моральних ресурсний (визначення обсягів та якості забезпечення ЗНЗ матеріально-технічними, фінансовими, науково-методичними та іншими ресурсами);
- Ø кадровий (вивчення кадрового складу педагогів, процесу та результатів підвищення кваліфікації педагогів);
- Ø управлінський (оцінювання якості та ефективності управління школою).
- V. Прогнозовані результати моніторингу
- Проводячи внутрішкільний моніторинг, заклад загальної середньої освіти має орієнтуватися на такі результати:
- Ø підвищення якості надання освітніх послуг, формування позитивного іміджу, престижності та конкурентоспроможності закладу загальної середньої освіти;
- Ø створення необхідних умов для творчої діяльності учасників освітнього процесу: виявлення і підтримка обдарованої молоді, підняття престижу творчих педагогів;
- Ø впровадження освітніх інновацій, сучасних інформаційних технологій для оновлення змісту освіти й форм організації освітнього процесу;
- Ø активізація роботи адміністрації і педагогічого колективу закладу загальної середньої освіти, вироблення навичок контрольно-аналітичної діяльності, самооцінки та саморегуляції;
- Ø удосконалення управління закладом загальної середньої освіти, вироблення і корегування управлінських рішень, планування і прогнозування розвитку закладу загальної середньої освіти.
- VІ. Організація моніторингу
- 1. Створення Положення про моніторинг якості освіти в закладі загальної середньої освіти, що визначає цілі, завдання, напрями, об’єкти та періодичність досліджень, необхідних для реалізації стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти, виконання закладом погоджених шкільною спільнотою завдань щодо покращення якості освітніх послуг.
- 2. Розробка внутрішнього моніторингу конкретної ділянки освітнього середовища, передбачених Положенням, зокрема: умов, процесу чи результатів роботи закладу загальної середньої освіти.
- Положення визначає:
## PUERTO PARA EL AUDIO:

El puerto de audio tiene la función de capturar audio procedente del exterior, grabar señales de audio, reproducir sonido hacia bocinas y capturar la señal del micrófono, consta de un conector cilíndrico con 2 ó 3 terminales que permite la transmisión de datos a un dispositivo externo (periférico), básicamente bocinas y micrófonos, desde la Esto incluye puertos de computadora; por ello se le denomina puerto. conexión para el micrófono, bocinas y audífonos provenientes de una tarjeta de expansión para el audio. Representan enchufes pequeños y redondos. Los conectores para el micrófono representan enchufes de teléfono en miniatura. Micrófonos más profesionales con señales balanceadas, emplean conectores XLR, con tres clavijas para sus dos señales y la tierra.

FUNCIONES DEL PUERTO DE AUDIO El puerto de audio tiene la función de capturar audio procedente del exterior, grabar señales de audio, reproducir sonido hacia bocinas y capturar la señal del micrófono, consta de un conector cilíndrico con 2 ó 3 terminales que permite la transmisión de datos a un dispositivo externo (periférico), básicamente bocinas y micrófonos, desde la computadora; por ello se le denomina puerto. El puerto Jack 3.5 mm. compite actualmente contra el conector HDMI que es capaz de transmitir audio y video simultáneamente.

Figura 1. Puerto de audio integrado en la tarjeta principal ("motherboard") ó en la tarjeta de sonido.	Figura 2. Símbolo del puerto de audio.	Figura 3. Conector Jack M de 3.5 mm. en el cable del dispositivo.
Наименование	Код	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма, тыс. рублей
(муниципальных) нужд
Муниципальные программы:	2027
«Повышение безопасности дорожного движения в Топчихинском районе на 2013- 2020 годы»	074	07	09	10 0 00 00000	50
Расходы на реализацию мероприятий муниципальных программ	074	07	09	10 0 00 60990	50
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	074	07	09	10 0 00 60990	200	50
«Профилактика преступлений и иных правонарушений в Топчихинском районе»	074	07	09	11 0 00 00000	1112
Расходы на реализацию мероприятий муниципальных программ	074	07	09	11 0 00 60990	1112
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	074	07	09	11 0 00 60990	200	1112
«Энергосбережение и повышение энергетической эффективности района»	074	07	09	19 0 00 00000	790
Расходы на реализацию мероприятий муниципальных программ	074	07	09	19 0 00 60990	790
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	074	07	09	19 0 00 60990	200	790
«Информатизация органов местного самоуправления Топчихинского района» на 2019-2023 годы	074	07	09	47 0 00 00000	75
Расходы на реализацию мероприятий муниципальных программ	074	07	09	47 0 00 60990	75
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	074	07	09	47 0 00 60990	200	75
Социальная политика	074	10	00	13482
17

### 1 priedas

### 2018 -2022 M. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMAS

2018 -2022 m. strateginio plano tikslai įgyvendinti. Mokykla aktyviai dalyvavo Kauno rajono sveikatą stiprinančių mokyklų tinkle. Siekiant ugdyti mokinių socialines, mokėjimo mokytis, pažinimo kompetencijas, mokykloje įgyvendintos vaikų ir jaunimo socializacijos, psichoaktyviųjų medžiagų prevencijos programos, socialinių emocinių įgūdžių prevencinės programos: 'Laikas kartu', 'Paauglystės kryžkelės', VEIK (Vaiko emocinės išraiškos kontrolė), 'Kimochis'. Įdiegta elektroninė platforma 'Patyčių dėžutė'. Jau tapo tradicija mokykloje organizuoti vaikų vasaros poilsio stovyklas, Zapyškio sporto žaidynes, sveikatos stiprinimo projektus. Mokyklos tautinių šokių kolektyvas 'Nemunėlis' dalyvavo respublikiniame vaikų ir jaunimo tautinių šokių festivalyje 'Šok , trypk, linksmas būk', Pasaulio lietuvių dainų šventėje. Gerinant pamokos kokybę bei teikiant kryptingą pagalbą mokiniui kiekvienais metais organizuoti kvalifikaciniai seminarai, mokytojai tobulino bendrąsias ir dalykines kompetencijas apie aktyvių mokymosi metodų taikymą, gabių mokinių ugdymą, individualios pažangos stebėjimą, fiksavimą, pasiekimų vertinimą, sėkmingos pamokos planavimą ir organizavimą. Mokykla dalyvavo pažintinės žuvininkystės programoje 'Išauginta Europos Sąjungoje' ir projektuose: 'Mokyklų aprūpinimas gamtos ir technologinių mokslų priemonėmis' (NR. 09.1.3 -CPVA-V-704-02-0001), 'Lyderių laikas 3', 'Vaikų švietimas ir praktinis mokymas fizinio, psichoemocinio sveikatinimo, socialinės gerovės kūrimo, sveiko ir aktyvaus gyvenimo ugdymo perspektyvoje (Nr. 08.4.2 -ESFA-K- 629-02- 0004)', 'Matematikos pasiekimų gerinimas sukuriant ir efektyviai panaudojant inovatyvias erdves', Europos Sąjungos struktūrinių fondų/ Europos socialinio fondo lėšų bendrai finansuojamame projekte Nr.09.2.1-ESFA-V-719-01- 0001 ,,Kokybės krepšelis', 'Kauno r. Zapyškio pagrindinės mokyklos pastato, esančio Šviesos g. 16, Kluoniškių k. infrastruktūros modernizavimas', 'Zapyškio pagrindinės mokyklos priestatas, panaudojant valdžios ir privataus subjekto partnerystės modelį (PPP)', 'Sporto bazių atnaujinimas Kauno r. Kulautuvos ir Zapyškio seniūnijose'. Suaktyvėjo mokyklos bendruomenės bendradarbiavimas. Mokinių tėvai karjeros užsiėmimuose dalinosi profesine patirtimi, supažindino su savo darbovietėmis. Organizuota tradicinė 'Šeimos šventė'.
11

## 2 prioritetas. Savarankiška ir atsakinga asmenybė .

1 ugdymo proceso dalyvių lyderystę . 1 ugdymo proceso dalyvių lyderystę . tikslas. Strateginis tikslas iš si keltas atsižvelgiant į Mokyklos tarybos ir Mokytojų tarybos rekomendacijas stiprinti ugdymo proceso dalyvių lyderystę, jiems suteikiant laisvę veikti , prisiimant atsakomybę už iniciatyvas, sprendimus ir jų įgyvendinimą. Ugdymo proceso dalyviai įgyvendino iniciatyvas, prisiėmė asmeninę atsakomybę už ugdymąsi ir mokyklos bendruomenės narių Rezultatas. sutelktumą ir pilietinį sąmoningumą. Jiems suteikta laisvė rodyti iniciatyvą, stiprinti savimonės, savitvardos ir teigiamų savitarpio santykių kūrimo įgūdžius. Ne mažiau kaip 70 proc. mokytojų bei 30 proc. mokinių dalyvavo bent penkiose lyderystę stiprinančiose veiklose.
Uždaviniai	Rezultatas	Įvykdymo terminai
1.1. Stiprinti savimonės, savitvardos ir teigiamų savitarpio santykių kūrimo įgūdžius .	1.1. Mokinių bendravimas grįstas geranoriškumo, pagarbos, pasitikėjimo, solidarumo, mandagumo principais. Mokiniai suvok ė savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mok ėjo įsivertinti kompetencijas. Mokiniai k ūrė mokyklos gyvenimo taisykles ir jų laikė s i bei suvokė susitarimų, tvarkos paskirtį. Ne mažiau kaip 80 proc. mokinių išsakė savo mi ntis ir išklausė kitus, klaus ė , diskutavo, pagrindė savo nuomonę, paaiškin o požiūrį, analiz avo ir sprend ė problemas, k ūrė pozityvius savitarpio santykius. Ne mažiau kaip 80 proc. mokinių dalyvavo bent dviejose socializacijos programų ir projektų veiklose.	2026
1.2. Didinti mokinių atsakomybę už ugdymąsi .	1.2. Mokiniai išsako individualius mokymosi lūkesčius, kurie atskleidžia jų pasitikėjimą savo jėgomis. Kiekvienas mokinys nuolat ir nuosekl iai išmoksta naujų dalykų, įgyja naujų gebėjimų, tvirtesnių vertybinių nuostatų. Visi mokiniai supažindinti su mokyklos individualios pažangos stebėjimo, fiksavimo, analizavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarka, parengia asmeninio tobulėjimo planą. Ne mažiau kaip 80 proc. mokinių jaučia atsakomybę už savo mokymąsi . Ne mažiau kaip 90 proc. mokinių dalyvavo bent dviejose atsakomybę didinančiose veiklose .	2026
Повестка дня:
1. Об итогах работы за 2 квартал.	Н.Н. Тимохина, Е.Р. Рудковская.	Прил.1,2
2. О плане работы на 3 квартал.	Н.Н. Тимохина	Прил. 3
3. Разное:
3.1. Об итогах Слета "Карельский берег"	Н.Н. Тимохина
3.2. О собрании ПК "Региональная резервная касса"	Н.Н. Тимохина
3.3. О Соглашении с ЮРАКС	Ю.Б. Мариничев	Прил. 4
3.4. О собрании НП «НС Лига кредитных союзов»	Н.Н. Тимохина

### ЗАСЕДАНИЕ.

- 1. итогах работы за 2 квартал. 1. итогах работы за 2 квартал.

Слушали:	Тимохина Н.Н. проинформировала членов Совета о проделанной работе за 2 квартал 2014 г. (Приложение 1)

Выступления:

С.М. Амосова предложила в смету внести разделы справочно о расходах из источника «Имущество»

Ю.Б. Мариничев попросил более четко формулировать в отчете о том, что не удалось выполнить.

Дополнения:

Нет.

Формулировка:

Кто «за» то, чтобы утвердить отчет о деятельности ассоциации во II квартале 2014 года.

Голосование:

«ЗА»

5

«ПРОТИВ»

Нет

«Воздержались»

Нет

Результат:

Решение принято.

- 2. О плане работы на 3 квартал.

Слушали:	Тимохина Н.Н. проинформировала членов Совета о плане работы на з квартал 2014 г. (Приложение 3)

Выступления:

Е.В. Корсунская предложила планировать мероприятия хотя бы не детально, но до конца года, чтобы планировать свою работу до конца года.
Num Num 8 Découvrir les fractions

Lorsque l’on partage une unité en parts égales, chaque part représente une fraction de cette unité.

#### Ex : L’unité correspond à 4 parts égales. La fraction correspondant à la partie grise est ¼ : c’est une part sur quatre.

tnemertua erdnerppA

1 1 est le numérateur. Il indique que l’on a pris une part 4 4 est le dénominateur. Il indique que l’unité est partagée en 4 parts égales

se lit un demi	se lit un tiers	se lit trois quarts	se lit un dixième

Pour t'assurer que tu as bien compris ta leçon, et pour l'apprendre, tu peux essayer de faire cette activité.

nosiam al A

Pour lire les autres fractions, on utilise le suffixe-ième.

#### Ex : 4/8 se lit quatre huitièmes

retlusnoc à oédiV

http://www.dailymotion.com/ video/x24l2ri\_lire-ecrire-et- representer-des- fractions\_school
Adoption Agreement (Appendix A) and meet with the PI or their designee to verify adopter eligibility and animal suitability. The PI listed on the protocol under which the animal was covered or their designee will facilitate the adoption process by:

- ○ Providing the adopter with necessary information including a synopsis of the animal’s medical history and relevant health information, as well as a document outlining species-specific requirements for the animal’s care. Those requirements will have been approved by the University’s Institutional Animal Care and Use Committee (IACUC), and will specify needs including type of food, size of and type of enclosure, and need for socialization with conspecifics (i.e., members of the same species).
- ○ Verifying that the adopter is capable of providing the species-specific care to the animal for the reminder of its natural life.
- ○ Scheduling an in-person physical examination by the IACUC’s veterinarian prior to adoption. Only those animals deemed suitable for adoption by the IACUC veterinarian will be available for adoption.

On the day that the Research Animal Adoption Agreement is signed, the animal shall be transferred to the new owner.

## VI. Effective Date

##### This policy is effective as of April 1, 2022.

## VII. Related Statutes, Regulations, and Policies

- ● 18.92.270 ● 18.92.270
- ● USC § 2131 et seq. ● USC § 2131 et seq.
- ● of Puget Sound - Animals on Campus Policy ● of Puget Sound - Animals on Campus Policy
- ● of Puget Sound - Animals in Campus Residences Information ● of Puget Sound - Animals in Campus Residences Information
- ● for the Care and Use of Laboratory Animals, 8th edition ● for the Care and Use of Laboratory Animals, 8th edition

Policy Owner: Owner: Institutional Animal Care and Use Committee (IACUC) Date Adopted: Adopted: [Identify date policy was adopted]
where we have also danced in several clubs. We also managed to dance at nearly every NFB National Convention.

Because of age-related aches and pains, we have found it necessary to confine our dance steps to stereo music, and our dance floor is the living room. A variety of music is out there, but Don and I have always preferred Country Western. We love boot-scootin’ to just about anything, but our favorite is a waltz. To both of us, it is just hard to sit still while listening to Jason Derulo. As long as we possibly can, we will keep moving, even if it is in our living room.

## THE MOVERS AND SHAKERS

By Veronica Smith

SAGE stands for Senior Action Group Energy, and those vibrant words provide an excellent description of the SAGE Division, which I am currently serving as president. We have been doing a lot this year. I could start at the beginning of the year, but I decided to begin at our state convention that happened at the end of August.

Our topic was “Can I do what I used to do and want to do with vision loss?” We are always willing to educate you about how to do things that you used to do and still want to do. Peggy Hayes, a member of the White Sands Chapter, gave a talk on how easy it can be to read. “Read what,” you ask or “read, how?” Well here are a few things Peggy had to say during our Tuesday evening seminar on August 25. If reading books, magazines or newspapers is your thing, there are several ways to do this. You can use a device that plays the items for you, such as a Victor Stream, DAISI player, or a Talking Book machine from NLS. If you are partially sighted, you can use a CCTV, a device that enlarges print and or changes the background from white to black. Or, you can use portable magnifiers, which come in many shapes and sizes. You can also use your home computer with a screen reader such as JAWS, or even your cell phone that also comes with its own voice application.

If you are able to use a telephone, you can call NFB Newsline, which is a digital service that reads newspapers and magazines from many cities and countries around the world. You can also
Wheatley Hill Primary Teaching & Learning policy

######## Individual timetables

Once the children are placed on a ‘reach higher pathway,’ they are allocated to a base classroom, depending upon need, age and interests. A timetable is then devised to ensure provision is effective and appropriate to them. No two timetables are always the same, some may be similar, but we recognise that all children have different needs, therefore need different provision and intervention and an adapted curriculum.

Examples of personalised timetable in Base Camp Reception:

Examples of personalised timetable in Base Camp Year 6:

*Examples of timetables are saved on staff shared area

1
### ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΕΥΘΥΝΗΣ ΔΗΛΩΣΗΣ

## [άρθρου 79 παρ. 4 ν. 4412/2016 (Α 147)] για διαδικασίες σύναψης δημόσιας σύμβασης κάτω των ορίων των οδηγιών

### Μέρος Μέρος Ι: Πληροφορίες σχετικά με την αναθέτουσα αρχή/αναθέτοντα και τη διαδικασία ανάθεσης

### Παροχή πληροφοριών δημοσίευσης σε εθνικό επίπεδο, με τις οποίες είναι δυνατή η αδιαμφισβήτητη ταυτοποίηση της διαδικασίας σύναψης δημόσιας σύμβασης:

Α: Ονομασία, διεύθυνση και στοιχεία επικοινωνίας της αναθέτουσας αρχής (αα)/ αναθέτοντα φορέα (αφ) - Ονομασία: ΔΗΜΟΣ ΧΙΟΥ - Κωδικός Αναθέτουσας Αρχής / Αναθέτοντα Φορέα ΚΗΜΔΗΣ : 6320 - Ταχυδρομική διεύθυνση / Πόλη / Ταχ. Κωδικός: Δημοκρατίας 2, 82131 Χίος - Αρμόδιος για πληροφορίες: Κωστίμπα Αναστασία, Χαμέτης Ιωάννης - Τηλέφωνο: (+30) 22713 51421, (+30) 22713 51713 - Ηλ. ταχυδρομείο: a_kostiba@chios.gov.gr, promithies@chios.gov.gr - Διεύθυνση στο Διαδίκτυο (διεύθυνση δικτυακού τόπου): www.chioscity.gr
Β: Πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία σύναψης σύμβασης - Τίτλος της δημόσιας σύμβασης: «ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟ – ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΚΔΑΠ Δ. ΧΙΟΥ», C.P.V.: 39100000-3, 39516120-9, 39515000-5, 374150000-0, 39710000-2, 30200000- 1 - Κωδικός στο ΚΗΜΔΗΣ: 18REQ002577390 - Η σύμβαση αναφέρεται σε έργα, προμήθειες, ή υπηρεσίες : ΠΡΟΜΗΘΕΙΕΣ - Εφόσον υφίστανται, ένδειξη ύπαρξης σχετικών τμημάτων : η προμήθεια χωρίζεται σε ΤΜΗΜΑΤΑ - Αριθμός αναφοράς που αποδίδεται στον φάκελο από την αναθέτουσα αρχή: Αρ. Διακήρυξης: 7031/8-3- 2019

ΟΛΕΣ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΕ ΚΑΘΕ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΤΕΥΔ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΦΟΡΕΑ
4

varžybose ir dažnai tampa laureatais. Mokykloje aktyvi kūrybinė, meninė, sportinė, bendruomeninė veikla. Mokykla aktyviai bendradarbiauja su Zapyškio seniūnija, bažnyčia, bendruomenės centru , bendruomeninių paslaugų centru, Ežerėlio kultūros centru.

## II SKYRIUS MOKYKLOS VERTYBĖS

- 1. bendruomenė pamini Lietuvos valstybei svarbias datas, 1. bendruomenė pamini Lietuvos valstybei svarbias datas, Pilietiškumas. dalyvauja pilietiškumo akcijose. Mokiniai skatinami mylėti savo tėvynę, rajoną, seniūniją, mokyklą.
- 2. nariai kuria konstruktyvius, dalykiškus ir 2. nariai kuria konstruktyvius, dalykiškus ir Bendradarbiavimas. draugiškus santykius. Mokykla bendradarbiauja su kitomis rajono mokyklomis, vietos organizacijomis, inicijuoja ir dalyvauja renginiuose.
- 3. išklausoma kiekvieno nuomonė ir idėjos, gerbiamas požiūris ir 3. išklausoma kiekvieno nuomonė ir idėjos, gerbiamas požiūris ir Tolerancija. įsitikinimai. O rganizuojamos toleranciją skatinančios veiklos . Atkreipiamas dėm esys į socialiai pažeidžiamas grupes .
- 4. bendruomenės nariams sudaromos sąlygos būti ir jaustis saugiai: 4. bendruomenės nariams sudaromos sąlygos būti ir jaustis saugiai: Saugumas. kuriama saugi socialinė, emocinė, psichologinė, fizinė aplinka. Vykdomos ugdomosios veiklos, skatinančios atpažinti (ne) saugumo jausmą .
- 5. vadovaujasi kūrybiško ugdymo(si) principais. Skatinama 5. vadovaujasi kūrybiško ugdymo(si) principais. Skatinama Kūrybiškumas . pasirinkimo, stiprios motyvacijos, savarankiškumo ir grįžtamojo ryšio sinergija. Mokykloje ugdomos kūrybinio mąstymo savybės: unikalių situacijų pastebėjimas, mąstymo lankstumas, laisvas naujų idėjų kūrimas ir įgyvendinimas. Mokyklos bendruomenė skatinama dalyvauti kūrybiškumą skatinančiose veiklose .
- 6. skatinama prasmingai veikti, palaikomas bendruomenės 6. skatinama prasmingai veikti, palaikomas bendruomenės Iniciatyvumas. narių entuziazmas, savarankiškumas ir kūrybiniai sumanymai. Mokykloje sudaromos sąlygos kiekvieno bendruomenės nario iniciatyvoms įgyvendinti.
- 7. bendruomenė domisi naujovėmis ir aktualią sias įgyvendina. 7. bendruomenė domisi naujovėmis ir aktualią sias įgyvendina. Inovatyvumas. Mokykloje vaikai ugdomi taikant naująsias technologijas ir metodus.
- 8. skatinami tikslingi asmenybės pokyčiai, kryptingas tobulėjimas , 8. skatinami tikslingi asmenybės pokyčiai, kryptingas tobulėjimas , Saviugda. siekiant harmonijos ir balanso visose gyvenimo srityse. Mokiniai dalyvauja emocinio ir socialinio ugdymo programose, mokosi vertinti ir įsivertinti. Pedagogai domisi naujovėmis, dalyvauja mokymuose.
Num Num 9 Utiliser des fractions dans des situations concrètes

## On utilise des fractions dans la vie courante pour exprimer et calculer :

- - Une quantité :

#### 1/2 d’une tablette de 18 carrés de chocolat, c’est 18 divisé par 2=9 carrés

tnemertua erdnerppA

- - Une aire :
- La partie bleue correspond à ¼ de l’aire du disque
- - Une longueur :
- 1/3 d’un trajet de 900km c’est 300 km.
- - Une masse :

- ½ (la moitié) d’un poulet de 1200g c’est 600g.

Pour t'assurer que tu as bien compris ta leçon, et pour l'apprendre, tu peux essayer de faire cette activité.

nosiam al A

- - Une contenance :
- ¼ de litre, c’est 1 000mL divisés par 4=250mL

Trois enfants se partagent la tablette de chocolat ci-dessous. Colorie la portion mangée par chacun. Lucie mange 1/4. Colorie en bleu. Ben mange 1/3. Colorie en vert. Mia mange 1/12. Colorie en jaune

- - Une durée :
- 1/4 d’heure, c’est 60 minutes divisées par 4=15 min

retlusnoc à oédiV

http://www.dailymotion.com/ video/x2wwqud\_fractions-et- partage\_school