ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
лазов и фланцев эксплуатация аппаратов и трубопроводов запрещается. 766. Экстракторы должны иметь автоматическую блокировку (кроме экстракторов с ручной залюковкой), исключающую закрытие верхней крышки без предварительной подачи светозвукового сигнала на загрузочную площадку.

- 767. На верхней крышке экстрактора должна быть установлена механическая блокировка, установка и снятие которой осуществляется загрузчиком экстрактора.
- 768. Загрузочный люк экстрактора, расположенный на уровне или ниже перекрытия обслуживающей площадки, должен иметь ограждение, исключающее попадание работника в экстрактор при открытой верхней крышке.

769. Температура пара, подаваемого на отдувку летучих веществ из проэкстрагированной щепы, не должна превышать 170 °C. 770. Звуковая сигнализация, оповещающая о наличии в помещении довзрывоопасных концентраций взрывоопасных паров и газов, должна подавать сигналы в операторную и на рабочие места от каждого прибора. Допускается устанавливать одну наружную точку звуковой сигнализации при условии, что сигнал от этой точки будет слышен на всех рабочих местах.

- 771. Для устранения зависания отработанной щепы в экстракторах необходимо пользоваться шестами из материала, не дающего фрикционных искр.
- 772. Фильтрующие элементы экстракторов должны быть в исправном состоянии.

Работа экстрактора с неисправными фильтрующими корзинами запрещается.

- 773. Во время выгрузки щепы из экстрактора запрещается открывать верхний люк во избежание загорания щепы.

### XL. Требования охраны труда при проведении переработки мисцеллы

774. При прочистке спускных устройств аппаратов, в которых находится горячая (расплавленная) канифоль или мисцелла, необходимо применять соответствующие СИЗ.

- 775. Емкости с горячей (расплавленной) канифолью должны быть закрыты крышками.
- 776. Розлив горячей канифоли должен исключать попадание расплавленных продуктов на работников.
- 777. Над коллектором для розлива канифоли должен быть обеспечен местный отсос паров.
- 778. Материалы, пропитанные растворами канифоли или скипидаром, а также отходы, выгружаемые при чистке аппаратуры, способны самовозгораться на воздухе, поэтому должны немедленно удаляться из производственных помещений в отведенное для этого место.

### XLI. Требования охраны труда при переработке живицы
## ÜÇÜNCÜ DƏRS

### İNSANIN ŞƏRTİ YAŞAMAQDIR !

Müqəddimə ; İnsan kamal axtarandır ; İnsanın kamalı əqlinə tabe olmaqdadır ; Əqlin əməli hökmləri nəzəri bünövrəyə e htiyaclıdır ; Nəticə .
## 203,30 kr

Varav utrustning 26,00 kr (exkl 6% moms)

Fredrik Reinfeldt Svenska, 2020-09-03, ISBN: 9789100182854 Inbunden Plastning & Plastning Löpnummeretikett Skickad 1 st

## 161,00 kr

Varav utrustning 26,00 kr (exkl 6% moms)

Morton Rhue
### XXXV. Требования охраны труда при расфасовке пищевой уксусной кислоты

- 698. Розлив уксусной кислоты в бутыли должен быть автоматизирован и производиться в изолированном помещении.

699. Доставка флаконов в цех, вывоз стеклобоя и готовой продукции должны быть механизированы.

- 700. Разогрев сургуча или смолки для укупорки флаконов необходимо производить на устройствах, исключающих загорание сургуча или смолки.
- 701. Дверцы ограждения разливочного и укупорочного автоматов во время работы должны быть закрыты.
- 702. Разбитые флаконы с уксусной кислотой должны немедленно удаляться с конвейера. Запрещается их скопление их на рабочем месте.

Стекла от разбитых флаконов с ленты конвейера должны убираться с помощью щеток. Убирать стекла руками запрещается.

- 703. На рабочих местах браковщиков должны быть предусмотрены воронки для слива кислоты в сборник из разбившихся флаконов.

### XXXVI. Требования охраны труда при производстве древесноспиртных и ацетатных растворителей, метанола и формалина

- 704. Подача растворов серной кислоты и каустической соды в аппараты (колонны) должна производиться по герметичным трубопроводам.

Заполнение напорных бачков кислотой и щелочью должно быть механизировано.

- 705. Во избежание переполнения напорных бачков агрессивной жидкостью должен быть предусмотрен обратный слив ее в емкость, из которой производится подача жидкости.
- 706. Сборники для метанола и полуфабрикатов, трубопроводы, по которым транспортируется метанол, должны быть герметичны, оснащены уровнемерами, окрашены в желтый цвет и заземлены. На сборниках должна быть надпись "ЯД! ОГНЕОПАСНО" и знак безопасности, установленный для ядовитых веществ.
- 707. Сток метанола из холодильников в мерник должен быть по герметичным трубопроводам. Наблюдение за отбором продукта должно обеспечиваться устройством, исключающим свободный доступ к метанолу.
- 708. Применяемые для перекачки метанола насосы, трубопроводы и шланги запрещается использовать для транспортирования других продуктов.
- 709. Фланцевые соединения на трубопроводах с метанолом должны быть закрыты кожухами и опломбированы.
- 2. Planning and Preparing for Return to School

The Board of Management aims to facilitate the resumption of school based teaching and learning and the return to the workplace of staff. The return to the work must be done safely and in strict adherence to the advice and instructions of public health authorities and the Government. Details for the reopening of the school facility and the applicable controls are outlined in this document.

#### School Buildings

Before re-opening schools in the new school year schools are reminded to check the following:

- • Does the water system need flushing at outlets following low usage to prevent Legionella disease;
- • Has school equipment and mechanical ventilation been checked for signs of deterioration or damage before being used again;
- • Have bin collections and other essential services resumed.

#### Signage

Signage is displayed outlining the signs and symptoms of COVID-19 and to support good hand and respiratory hygiene.

#### Ctrl + Click to follow link to signage for re-opening

Posters are displayed in prominent areas such as offices, corridors, staffroom area, classrooms and toilets.

- 3. Return to work safely and Lead Worker Representative

Responsibility for the development and implementation of the COVID-19 Response Plan and the associated control measures lies with the Board of Management/ Education and Training Board and school management.

The protocol provides for the appointment of a Lead Worker Representative (LWR) in each workplace. The LWR will work in collaboration with the employer to assist in the implementation of measures to prevent the spread of COVID -19 and monitor adherence to those measures and to be involved in communicating the health advice around COVID-19 in the workplace.

Strong communication and a shared collaborative approach is key to protecting against the spread of COVID-19 in schools, and looking after the health, safety and wellbeing of staff and students. Adherence to the Return to Work Protocol will only be achieved if everyone has a shared obligation in implementing the measures contained within the Protocol in their place of work.

If a staff member has any concerns or observations in relation to the COVID-19 Response Plan, control measures or the adherence to such measures by staff, students or others, they should contact the LWR who will engage with school management.

The role of LWR is separate to that of the Safety Representative under the health and safety legislation. However, the Safety Representative may act as the LWR if selected to do so by the staff.

Galway Community College
### 1.2 Syfte | Frågeställning

Syftet med uppsatsen är att undersöka och redogöra för vilka begränsningar och hinder som finns, med utgångspunkt från LAS, mot arbetsgivarens rätt att säga upp arbetstagare på grund av arbetsbrist. Uppsatsen kommer att behandla uppsägningsgrunden arbetsbrist och en redogörelse av vilket anställningsskydd Jag kommer utifrån detta att arbetstagare har i situationer då arbetsbrist föreligger. undersöka hur arbetstagare kan ifrågasätta och motsätta sig en uppsägning som sker på grund av arbetsbrist. På vilket sätt ger praxis arbetstagare inflytande över arbetsgivarens rätt att säga upp anställda på grund av arbetsbrist?

En arbetsgivare har både rättigheter och skyldigheter när en arbetsbristsituation föreligger. Arbetsgivare måste enligt LAS innan uppsägning får ske förhandla med den fackliga organisationen enligt 11-14 §§ MBL. Arbetsgivare måste även enligt praxis genomföra en noggrann omplaceringsutredning enligt 7 § LAS, i syfte att undvika uppsägning. I sista hand då omplacering inte är längre är möjlig, ska arbetsgivaren upprätta en turordningslista enligt 22 § LAS som redogör för i vilken ordning arbetstagarna kommer att sägas upp. Jag kommer att jämföra dessa möjligheter till inflytande som lagen ger arbetstagaren med den praxis som utbildats i arbetsdomstolen i dessa frågor.

### 1.3 Avgränsningar

Begreppet saklig grund används i uppsatsen utifrån de värderingar som gällde vid tiden 4 för arbetsdomstolens avgörande i enlighet med uttalandena i propositionen 1973:129 . Begreppet har alltså ingen specifik definition i lagstiftningen utan ska följa samhällsutvecklingen och de rådande värderingarna.

Jag har valt att begränsa min genomgång av arbetsdomstolens praxis till avgöranden efter 1974, eftersom det var först genom LAS ikraftträdande som begreppet saklig grund infördes i lagstiftningen. Genom kravet på saklig grund vid uppsägning begränsades arbetsgivarens uppsägningsrätt betydligt mer än någonsin tidigare.

Vidare kommer jag endast kortfattat att beskriva personliga skäl, detta för att ge läsaren en helhetsbild och en bättre förståelse för min analys.

Min uppsats kommer inte att omfatta frågor som behandlas i kollektivavtal. LAS är i princip tvingande till arbetstagarens fördel. Flera delar av lagen är emellertid semidispositiva vilket innebär att de kan omförhandlas genom kollektivavtal. Det är emellertid stora skillnader på vad dessa avtal kan innebära och därför kommer uppsatsen inte närmare beröra kollektivavtalsregleringar eller fackliga organisationers inverkan vid uppsägning på grund av arbetsbrist.
## PM20200909 - Djurgården

## Maxa kulturkonsumtionen i höst! Nytt spännande samarbete lockar besökarna att stanna längre på Djurgården.

Vad passar bättre på hösten än att få en dos kultur på Djurgården? Efter en tuff vår och sommar presenterar museerna på Djurgården ett erbjudande fullspäckat med kulturupplevelser. Syftet är att välkomna alla att stanna längre och upptäcka mer av det breda kulturutbud som finns på Djurgården. Erbjudandet är unikt. För första gången samarbetar museerna på Djurgården runt entréer - under 25 dagar ger ett besök hos ett museum 25 % rabatt hos 10 andra museer inom promenadavstånd. Detta är en fortsättning på ett nära samarbete mellan Djurgårdens museer, sagoland och andra kulturattraktioner där man tillsammans hittar kreativa och inbjudande sätt att välkomna besökare.

- Sommaren har varit tuff för oss alla, säger Camilla Zedendahl, vd på Kungliga Djurgårdens Intressenter, men nu är det höst och vad passar då bättre än härliga kulturupplevelser?

Hösten är full av spännande nyheter hos flera av Djurgårdens museer. Man kan passa på att se en ny utställning, boka in en privat visning och uppleva musikhistoria, äventyrståg och kultur för stora och små. Det är bara att planera en heldag eller varför inte flera för konst, kultur- och matupplevelser. När du betalat entré på ett museum får du 25 %rabatt på entrén hos alla de övriga under perioden 10 september och 5 oktober.

- På Djurgården ser vi inte varandra som konkurrenter, särskilt inte i dessa tider. Vi har gott om plats och nyheter att visa, därför går vi samman och ser till att erbjuda kultur i massor, fortsätter Camilla Zedendahl. Ett besök hos en av oss ger 25 %på entrén hos våra grannar. På så sätt vill vi ge alla chansen att stanna länge och upptäcka något nytt på Djurgården. Djurgården är stort, grönt skönt och öppet. Här finns plats för alla och det finns gott om utrymme att hålla avstånd, avslutar Camilla Zedendahl.

Totalt är 11 museer med i samarbetet: ABBA the Museum, Etnografiska, Junibacken, Nordiska museet, Sjöhistoriska, Snus- &Tändsticksmuseet, Spritmuseum, Tekniska, Thielska Galleriet, Vasamuseet och The Viking Museum.

På museer med fri entré gäller andra förmåner.

Erbjudandet gäller fram till 5 oktober 2020 hos de medverkade attraktionerna.
Երբ նրանք հայտնվեցին նրա առջև , խալիֆը տվեց խարազան Եգիպտացի հայցվորին և խնդրեց նրան հարվածել կառավարչի որդուն իր ներկայությամբ : Այն բանից հետո , երբ Եգիպտացին վրեժխնդիր եղավ , Ումարը ասաց նրան . « Թող որևէ մեկը խարազանի պատվելի կառավարչին նույնպես : Նրա որդին , անուշտ չեր հարվածի քեզ , եթե չլիներ կեղծ հպարտությունը , որ նա ուներ իր հոր բարձր դիրքի շնորհիվ »: Հայցվորը ներկայացրեց , « Անձը , ով հարվածել է ինձ , ես արդեն վրեժխնդիր եմ եղել »: Ումարը ասաց . « Հանուն Ալլահի , եթե դու ծեծի ենթարկեիր նրան , կառավարչին , ես չէի ստուգի քեզ այդ անելուց : Դու խոցել ես նրան քո կամքով »: Այնուհետ ' Ումարը շրջվեց դեպի Ամր իբն Ալ Ասին և ասաց բարկացած . « Օվ , Ամր , ե՞րբ ես դու սկսել ստրկացնել մարդկանց , չնայած նրանք ծնվել են ազատ իրենց մայրերից »: Իսլամը արգելում է անարդարությունը իր բոլոր դրսևորումներով : Այն պարզ է դարձնում , որ բոլոր նրանք , ովքեր սխալվում են մյուս մարդկանց հետ և բռնանում են իրենց իրավունքներին կկորցնեն իրենց պարգևները Դատաստանի օրը նրանց նկատմամբ , ում հանդեպ սխալ են եղել : Քանի ո Ալլահը , Արդարը ոչ ոքի հանդեպ չի սխալվում և Դատաստանի Օրը լիովին հաստատում է արդարություն : Մարգարեն ( ԽԱՈՆ . . . ) մեկ անգամ հարցրեց իր Ուղեկցորդներին . « Արդյո՞ք դուք գիտեք , թե ով է իրոք , սնանկ »: Նրանք պատասխանեցին . « Սնանկը մեր մեջ մեկն է , ով չունի ապրանք կամ կայք »: Սրան նա ասաց . « Իրոք , սնանկը իմ հետևորդներից մեկն է , ով կգա Դատաստանի Օրը Սալաթի , ( աղոթքի )
b) Qrafik hansi

maddəyə aiddir? c) Hər prosesə sərf edilən istilik migdarını hesablayın.

- 2) Şəkildə göstərilən

termometrlərin göstəricilərini təyin edin Sol-

Sağ -
### УПУТСТВО ПОНУЂАЧИМА КАКО ДА САЧИНЕ ПОНУДУ

Упутство понуђачима како да припреме понуду сачињено је на основу члана 61. Закона и члана 6 . Правилника о обавезним елементима конкурсне документације у поступцима јавних набавки и начину доказивања испуњености услова ('Службени гласник', бр. 86/2015) Упутство понуђачима како да сачине понуду садржи податке о захтевима Инстутута за реуматологију у погледу садржине понуде, као и услове под којима се спроводи поступак јавне набавке. Понуђач мора испуњавати све услове за учешће у поступку јавне набавке одређене Законом, а понуду у целини припрема и подноси у складу са конкурсном документацијом и јавним позивом.

### 1. Подаци о језику на којем понуда мора да буде састављена

Понуда и остала документација која се односи на понуду морају бити написана на српском језику . Сва достављена документа на страном језику морају бити преведена на српски језик од стране судског тумача за односни језик . Поступак се води на српском језику .

2 2 Начин на који понуда мора да буде сачињена Понуђач понуду подноси непосредно или путем поште у затвореној коверти или кутији, затворену на начин да се приликом отварања понуда може са сигурношћу утврдити да се први пут отвара. На полеђини коверте или на кутији навести назив и адресу понуђача. У случају да понуду подноси група понуђача, на коверти је потребно назначити да се ради о групи понуђача и навести називе и адресу свих учесника у заједничкој понуди.

- - Понуду доставити на адресу: Институт за реуматологију, Београд, Ресавска бр. 69, 3.спрат, соба бр. 206 - Одељење за правне послове, са назнаком: ' Понуда за

јавну набавку добара - набавка серверске опреме, лиценце за WINDOWS сервере и услуга виртуализације, редни број МВ VI/2019 - не отварати '. Рок за подношење понуда је 8 (осам) дана од дана објављивања позива на Порталу јавних набавки. За почетак рока узима се први наредни дан од дана објављивања позива. Како последњи дан рока пада у суботу 20 .07.2019 . године, рок за подношење

### понуда помера се на први радни дан, односно понедељак 22.07.2019 . године до 1 0,30 часова.

Наручилац ће, по пријему одређене понуде, на коверти, односно кутији у којој се понуда налази, обележити време пријема и евидентирати број и датум понуде према редоследу приспећа. Уколико је понуда достављена непосредно наручилац ће понуђачу предати потврду пријема понуде. У потврди о пријему наручилац ће навести датум и сат пријема понуде. Понуда коју наручилац није примио у року одређеном за подношење понуда, односно која је примљена по истеку дана и сата до којег се могу понуде подносити, сматраће се неблаговременом. Неблаговремену понуду наручилац ће по окончању поступка отварања вратити неотворену понуђачу, са назнаком да је поднета неблаговремено.

4 4 35

Инститит за реуматологију - Конкурсна документација МВ VI/2019
Arbetsgivaren bör respektera återanställningsrätten och vara medveten om att oskäliga erbjudanden kan granskas rättsligt. Erbjudanden som lämnas får inte stå i strid med god 133 sed på arbetsmarknaden eller diskrimineringslagstiftningen.
La Tablette n°84

« Profitez des offres, de notre agence de voyages en fauteuil »

Roselyne Bachelot : « Verdi Amoureux » Roselyne Bachelot, amatrice éclairée d'opéra, nous livre une version intimiste de la vie du compositeur de La Traviata. Elle n'a pas voulu faire œuvre d'historienne. Ce livre, c'est "son" Verdi. Celui qui chante à ses oreilles, mais surtout, celui qui parle à son cœur. C'est le fils, le mari, l'amant, le père que Roselyne Bachelot a voulu chercher dans la vie du musicien et dans sa musique, tant sa marginalité, ses inconvenances, ses légèretés le rendent étrangement contemporain et laissent présager des bouleversements qui transformeront en profondeur les rapports amoureux et familiaux.

Boris Johnson : « Winston, comment un seul homme a fait l'histoire » «Profondément intelligent…Ce livre est saisissant.» The Times « L'énergie de Churchill - son inlassable recherche d'enthousiasme, de gloire et de pouvoir - demandait un écrivain aussi pétillant et passionnant pour rendre justice à son histoire. Johnson est cet écrivain.» The Mail on Sunday «Une performance de haut vol… Johnson n'a pas seulement célébré Churchill dans ce livre, il l'a égalé avec un panache incomparable.» Financial Times «Captivant… Boris est un écrivain superbe, accessible, avec une touche de bonne humeur.» The Independent «Aussi divertissant qu'édifiant sur les accomplissements d'un grand homme.» The Daily Telegraph « Didactique mais jamais pédant, rythmé mais jamais superficiel… Pas une fois l'immense travail de recherche ne pèse sur la lecture.» Daily Express

4
Threshold DAS

DISGRIFIAD SWYDD a MANYLEB Y PERSON

• cynllunio, blaenoriaethu a • cynllunio, blaenoriaethu a threfnu er mwyn sicrhau bod dyddiadau cau a thargedau yn cael eu cyrraedd Gallu rhoi cyflwyniadau i grwpiau • mewn ffordd agos atoch ond proffesiynol yn ogystal â chynllunio a hwyluso gweithdai a digwyddiadau blogwyr anffurfiol Sgiliau cyfathrebu gwych ar lafar • ac ar bapur Mentergarwch a chreadigrwydd i ddatblygu a darparu ymgysylltiad digidol yn bennaf ond nid yn llwyr Trwydded yrru lawn a glân a • cherbyd at eich defnydd.

5
olunduğunu de məyin mənası bu deyildir ki, düzgün dünyagörüşü əldə e tmək üçün bütün fəlsəfi məsələləri həll e tmək lazımdır . Hətta bir ne çə sadə fəlsəfi məsələnin həll olunması dünyagörüşünün ən əsas məsələsi sayılan Allahın varlığını isbat e tmək üçün kifayətdir . Baxmayaraq ki, bu cür məsələlərdə mütəxəssis olmaq, yaranan hər bir şübhə və iradla əlaqədar cavabve rmə qüdrəti kəsb e tməyin daha artıq fəlsəfi tədqiqata e htiyacı vardır . Həmçinin əsaslı məsələlərin həll e dilməsi üçün faydalı mərifətin əqli mərifətdə həsr olunduğunu de məyin mənası bu deyildir ki, bu məsələlərin həll olunmasında sair məlumatlardan heç bir vəch ilə istifadə olunmasın . Əksinə istidlalların çoxunda hüzuri elm, yaxud hissi və təcrübi yolla əldə e dilən müqəddimatlardan istifadə e tmək olar. E ləcə də ikinci dərəcləri məsələləri və fəri e tiqadları həll e tmək üçün təəbbüdi mərifətdən istifadə e tmək və onları kitab və sünnənin mövhətvası əsasında (dinin mötəbər mənbələri ) isbat e tmək , nəhayət düzgün dünyagörüş və ideologiya əldə e tdikdən sonra seyri- süluk mərhələsini ötməklə mükaşifələrə və müşahidələrə çatmaq və əqli istidlalların vasitəsilə isbat olunan ş e ylərin çoxunu zehni məfhumların vasitəiliyi olmadan dərk e tmək olar.
MATEMÁTICAS

RÚBRICA 1. Formas GeomØtricas. Sesión 2. (10%).
Indicador: Conoce y describe las figuras geomØtricas: prismas, poliedros y pirÆmides; relacionadas con elementos del contexto real...
Nota (0-10)	Escala de Observación	Competencias
8,5-10	EXCELENTE: Conoce y describe las figuras geomØtricas a la perfección	CM CCL CAA CSC CCEC CD
7-8,5	BUENO: Conoce y describe las figuras geomØtricas casi sin problemas.
5 5	ADECUADO: Conoce las figuras pero le cuesta describirlas
<5	INSUFICIENTE: No reconoce y/o no sabe describir las figuras geomØtricas.	CD	CM CCL CAA CSC CCEC CD

RÚBRICA 2. Cuerpos de Revolución. Sesión 8. (15%).
Conoce y describe las figuras de revolución: conos, cilindros y esferas; relacionadas con elementos del contexto real...
Nota (0-10)	Escala de Observación	Competencias
8,5-10	EXCELENTE: Conoce y describe los cuerpos de revolución a la perfección.	CM CCL CAA CSC CCEC CD
7-8,5	BUENO: Conoce y describe los cuerpos de revolución casi sin problemas.
5 5	ADECUADO: Conoce los cuerpos de revolución, pero les cuesta describirlos.
<5	INSUFICIENTE: No conoce y/o no sabe describir los cuerpos de revolución.	CD	CM CCL CAA CSC CCEC CD

RÚBRICA 3. El Volumen. Sesión 12. (15%)
Indicador: Concepto de Volumen
Nota (0-10)	Escala de Observación	Competencias
8,5-10	EXCELENTE: Entiende el concepto de volumen y representa los tres ejes del espacio a la perfección.	CM CCL CAA CSC CCEC CD
7-8,5	BUENO: Entiende el concepto de volumen y representa dos de los tres ejes del espacio a la perfección.
5 5	ADECUADO: Entiende el concepto de volumen y representa solo uno de los tres ejes del espacio a la perfección.
<5	INSUFICIENTE: No entiende el concepto de volumen.
əvvəlcədən olan bir ne çə izafə nəzərə alındıqdan sonra onların Allah ilə olan rabitəsi nəzərə alınsın . Məsələn , məğfirət ( bağışlamaq ) Allah tərəfindən təklifi hökmlərin təyin e dilməsi , Onun təşrii rübubiyyəti və bəndələrin bu hökmlər qarşısında itaətsizlik e tməsi nəticəsində yaranır . Bir sözlə , feli sifətləri əldə e tmək üçün Mütəal Allahla məxluqlar arasında müqayisə aparılmalı , yaradan ilə yaranan arasında bir növ rabitə və izafə nəzərə alınmalıdır ki, izafənin iki tərəfi ilə vücuda gələn mütəzayif məfhum əldə olunsun. Buna görə də Allahın müqəddəs Zatı öz- özünə və bu nisbət və izafələri nəzərə almadan feli sifətlərin misdaqı ( nümunəsi ) olmayacaqdır . Zati və feli sifətlər arasında əsaslı fərq də məhz bundan ibarətdir . Əlbəttə əvvəllər qeyd edildiyi kimi feli sifətlərin , onların mənşəyini nəzərə almaqla zati sifətlərə qaytarılması da mümkündür. Be lə ki, əgər xaliq, yaxud xəllaq ' yarada bilən şəxs' kimi nəzərdə tutlsa qədir sifətinə qayıdır , yaxud səmi və bəsir sifətləri əgər ' e şidilənlərə və görünənlərə alim olmaq ' mənasınadırsa əlim mənasına qayıdır . Digər tərəfdən , zati sifətlərdən hesab oluna bilən məfhumlardan bəzilərinin izafi və feli mənada olması da mümkündür, bu surətdə feli sifətlərdən hesab olunacaqdır . Be lə ki, elmin məfhumu Qurani- Kərimin çox ye rlərində feli sifət formasında