ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
A category is included in the table for people with 'Severe and persistent mental illness but can manage own access to support systems'. Given the juxtaposition of this cohort between the broader cohort and the NDIS cohort, it is reasonable to assume that this group is consistent with the group of 190,000 to 250,000 people with episodic or persistent severe mental illness who have significant complex needs arising from their illness. It is timely to update this information so that a new table is produced which:

- • the numbers and definitions; and • the numbers and definitions; and
- • how the non-NDIS care needs should be provided in the future. • how the non-NDIS care needs should be provided in the future.

With respect to identifying how the non-NDIS care needs should be provided in the future, we suggest that the Productivity Commission use the following adaptation from the Draft Report analysis:

Description	Care Needs	NDIS Coverage	PC Mental Health Inquiry
Complex Care (350,000 people)	Clinical care using a combination of GP care, psychiatrists, mental health nurses and allied health Inpatient services Psychosocial supports provided by qualified support workers and peer workers within a recovery-oriented framework Single care plan and care team Care Co-ordinator	Not included Not included Not included Not included Not included	Adequately discussed Adequately discussed Refer to MIFA's recommendations for additional consideration in the Inquiry Adequately discussed Adequately discussed
Episodic or persistent severe mental illness with significant complex needs (190 000 - 250 000 people)	Clinical care using a combination of GP care, psychiatrists, mental health nurses and allied health Inpatient services Psychosocial supports provided by qualified support workers and peer workers within a recovery-oriented framework Single care plan and care team Care Co-ordinator	Not included Not included Not included Not included Not included	Adequately discussed Adequately discussed Refer to MIFA's recommendations for additional consideration in the Inquiry Adequately discussed Adequately discussed
NDIS eligible (64,000 people)	One on one support from a carer (paid) Supported accommodation, where appropriate Social inclusion programs Clinical services	Included Included Included Not included

It is essential that there is up-to-date and accurate data about the demand for psychosocial support services for this cohort. This needs to be articulated into a table like that suggested above.
### Тема 4. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности

Понятие и виды преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности. Изнасилование и насильственные действия сексуального характера. Разграничение полового сношения и действий сексуального характера. Признаки группового изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Их особо тяжкие последствия. Уголовно - правовое значение и оценка возраста потерпевшей (потерпевшего) по делам о половых преступлениях. Понуждение к действиям сексуального характера. Отличие понуждения к действиям сексуального характера от изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста. Развратные действия. Критерии отграничения развратных действий от иных половых преступлений, совершенных в отношении малолетнего и несовершеннолетнего лица.

### Тема 5. Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина

Общая характеристика преступлений против конституционных прав и свобод человека и гражданина. Конституционные основы уголовно - правовой охраны конституционных прав и свобод человека и гражданина. Преступления против личных прав и свобод. Нарушение неприкосновенности частной жизни. Нарушение тайны переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных или иных сообщений. Незаконный оборот специальных технических средств, предназначенных для
###### Generell informasjon

GR04270045450
Elverum Svømming - Svømming
Postadresse:	Eivind Torps veg 6
Besøksadresse:	Eivind Torps veg 6
Postnummer:	2408
Kontonummer:	1820.33.38070
Organisasjonsnummer:	984 027 613
Facebook:	Elverum svømming
E-post:	elverumsvom@gmail.com
Hjemmeside:	www.elverumsvomming.com
Stiftet dato dd-mm-åååå:	01.01.1999
Анхан шатны
Хэрэглээний
Бүрэн эзэмшсэн

- 4.4 Авьяас чадвар, сонирхол

T өрөл	Хичээллэсэн жил	Амжилт, цол
Спорт

Урлаг

Бусад

Тав. Гавьяа шагнал

### 5.1 Шагнал ( Улсын чанартай тэмцээн уралдаан болон алдар цол, одон медаль, мөн гадаад орноос авсан шагналуудыг бичнэ )

Шагнагдсан он	Шагналын нэр	Тайлбар

Зургаа. Тодорхойлолт

## 6.1 Таныг сайн тодорхойлох 3 хүний тухай мэдээлэл ( Удирдах ажилтан эсвэл багш )

Овог нэр	Эрхэлдэг ажил	Таны юу болох	Холбоо барих утас:

Долоо. Гэр бүлийн байдал

## 7.1 Гэрлэсэн эсэх : .............

### 7.2 Гэр бүлийн байдал. ( Зөвхөн ам бүлд байгаа хүмүүсийг бичнэ )

Овог нэр	Таны юу болох	Төрсөн он	Одоо эрхэлж буй ажил, албан тушаал	Холбоо барих утас
сравнении с «московскими» заработками, но в плане . стабильности в работе и жизни они значительно выигрывают , Да и работа на родной земле в родном селе даёт моральное . удовлетворение В феврале 2013г. года фермерское хозяйство «Колос» отметило 20- . ? , своё летие Много это или мало В отношении истории , , , конечно мало но за это время пережив всякие неурядицы и , , нюансы можно сказать что хозяйство за короткий срок из не - большого превратилось в крупное сельхозпредприятие с необ - , . ходимой техникой с дружным и сплочённым коллективом Оно - , участник многих российских выставок где занимало , . призовые места одно из ведущих хозяйств района И это , - , , благодаря тому что у руля молодой грамотный хозяйственный руководитель Юрий Валентинович Мерзляков , - и его деловой знающий и верный помощник жена Тамара . , Николаевна Кстати Юрий Валентинович получил второе выс - . шее экономическое образование Они работают в тесном кон - , , такте с СПК «Маяк» помогают друг другу техникой , . . . людьми советами Председатель СПК «Маяк» Е И Лужецкий . частый гость на подворье «Колоса» И дружная совместная - . работа двух хозяйств залог их успеха . УЮрияВалентиновича забот не уменьшается Надо оформ - , лять землю в собственность оформлять банковские кредиты . на приобретение современной техники А доверительная и деловая работа с жителями села также . играет важную роль в его успехе Жители села идут к нему за , помощью в трудную минуту у него приобретают нужную , , продукцию пенсионеры села а он доставит человеку и зерно , . и муку и картофель прямо домой . . - , Ю В Мерзляков постоянный спонсор школы детского , . сада Дома культуры Илюди отвечают ему на заботу уважени - . ем и признательностью
LÄBIVAD TEEMAD : enesehinnang, ausus enese ja teiste vastu, iseenda ning teiste vajadused ja huvid, arusaamine heast ja halvast, õiglus ja Väärtused ja kõlblus : enesehinnang, ausus enese ja teiste vastu, iseenda ning teiste vajadused ja huvid, arusaamine heast ja halvast, õiglus ja Väärtused ja kõlblus ebaõiglus, kiiduväärne ja taunitav, erinevus teistest, minu hobid ja huvid, minu tervis ja tulevik, rikkuse ja vaesuse probleemid, kohustused ja vastutus, üksiolek ja hirmud jms. : perekond, kodu turvalisus, vägivald kodus, armastus oma kodu ja koduste vastu, suhted vanemate, kasuvanemate ja Kodus ja koolis vanavanematega, suhted õdede ja vendade jt lähisugulastega, poiste ja tüdrukute suhted, sallivus teistsuguste inimeste suhtes, abivajaja ning aitaja, nohiklikkus ja tõrjutus, piir oma ja võõra vahel, piir lubatu ja lubamatu vahel jms. : rahvuskultuuri eripära ja olulisus rahvale, matkamine kodukohas ning reisimine kaugetes maades, Omakultuur ja kultuuriline mitmekesisus ja kultuuriline mitmekesisus kultuuride mitmekesisus, erinevate rahvaste uskumused ja tavad, käitumine erinevas kultuuriruumis, külalislahkus, lugupidav suhtumine teistesse kultuuridesse ja inimestesse, kultuuriinimesed kui eesti rahvuskultuuri tutvustajad ja hoidjad jms. : ringmängud ja mängulust, sõnamängud, teatri võlumaailm, leidlik probleemide lahendamine, iluelamused, loominguline Mängiv inimene inimene koostöö, mängult ja päriselt, põhjendatud ja põhjendamata riskid jms. : minu osa looduse hoidmisel, austav suhtumine elus- ja eluta loodusesse, hädasolija aitamine, Keskkond ja ühiskonna jätkusuutlik areng ja ühiskonna jätkusuutlik areng lemmikloomad ning vastutus nende eest, aastaaegade omanäolisus jms. : minu juured, seos mineviku, oleviku ning tuleviku vahel, traditsioonid ja sündmused, mis tagavad Kodanikuühiskond ja rahvussuhted ja rahvussuhted järjepidevuse, suhe keelesse, kodupaiga keel, suhted teiste rahvustega jms. : avastamisrõõm ja õppimiskogemused, tänapäevased teabeotsimis- ja teabeedastamisvõimalused, Teabekeskkond, tehnoloogia ja innovatsioon tehnoloogia ja innovatsioon internet kui silmaringi avardaja ning infoallikas, internet kui ohuallikas, käitumine suhtlusportaalides, film ja foto kui hetke ning ajaloo jäädvustajad jms.

## EESTI KEEL

#### II KOOLIASTE
- - располагаем данными о Продавце, предмете продажи, начальной цене продажи имущества, дате и времени проведения продажи, порядке его проведения, порядке определения победителя, последствиях уклонения или отказа от подписания протокола об итогах продажи, договора купли - продажи.
- - на дату подписания настоящей заявки ознакомлен( - ы) с Регламентом электронной площадки в соответствии с которым осуществляются платежи по перечислению задатка для участия в аукционе и устанавливается порядок возврата задатка;

- на дату подписания настоящей заявки ознакомлен( - ы) с характеристиками муниципального имущества, указанными в информационном сообщении о проведении настоящей процедуры, что нам (мне) была представлена возможность ознакомиться с состоянием имущества в результате осмотра, в порядке, установленном информационным сообщением о проведении настоящей процедуры, претензий не имеем( - ю). Настоящей заявкой также подтверждаем ( - ю), что мы (я), ознакомлены( - ен) с положениями Федерального закона от 27 .07. 2006 №152 - ФЗ «О персональных данных», согласны( - ен) на обработку своих персональных данных и персональных данных доверителя (в случае передоверия).

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ /\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_/ «\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_202\_\_ года Подпись Ф.И.О.
miten asiakas palvelun saa (Grönroos 1994, 61,62). Rust ja Oliverin mukaan tulisi palvelutapaamisen fyysinen ympäristö sisällyttää kolmanneksi ulottuvuudeksi teknisen ja toiminnallisen laadun rinnalle. Fyysisen ympäristön tekijät luonnollisesti vaikuttavat toiminnalliseen laatuun, jopa tekniseenkin (1994, 1-19).

Kumminkaan pelkät laatu-ulottuvuuksista saadut kokemukset eivät yksin määrää, pidetäänkö palvelua hyvänä, neutraalina vai huonona. Koettuun kokonaislaatuun vaikuttavat teknisen ja toiminnallisen laadun lisäksi se, millaiseksi asiakkaat kokevat laadun. Tähän odotettuun laatuun vaikuttavat yrityksistä puhuttaessa: markkinaviestintä, suusanallinen viestintä sekä yrityksen imago samoin kuin asiakkaan tarpeet. Markkinaviestintä on yrityksen valvonnassa. Sen sijaan imagoa ja suusanallisia tekijöitä yritys pystyy valvomaan vain epäsuorasti. (Grönroos 1994, 65- 66).

Jos asiakkaalla alun alkaen on myönteinen mielikuva palvelun tarjoajasta, pienet virheet annetaan herkästi anteeksi. Subjektiivisena kokemuksena palvelun laatu on hyvä, silloin kun koettu laatu vastaa odotettua laatua. Odotusten ollessa epärealistisia on koettu kokonaislaatu alhainen, vaikka laatu olisikin jollain objektiivisella tavalla mitattuna koettu hyväksi. Palveluperiaatetta voidaan toteuttaa organisaatiossa, missä on selkeä käsitys siitä, mistä tekijöistä tietyn palvelun laatu muodostuu. Palveluperiaatteen kehittäminen organisaatiossa edellyttää palvelujohtamisen hallintaa: organisaation tulee olla selvillä siitä, miten asiakkaat kokevat palvelun, sekä siitä miten organisaation tulee toimia tuottaakseen asiakkaiden laatuvaatimuksia toteuttavia palveluja. (Grönroos 1994, 63, 65)

Asiakkaat kokevat palvelun monen eri tekijän summana. Grönroos jaottelee asiakkaan saaman palvelun laadun tekniseen laatuun sekä toiminnalliseen laatuun. Tekninen laatu käsittää henkilöstön ammattitaidon, palvelutuotannossa tarvittavan tekniikan ja apuvälineiden tason ja palvelun määrän. tekninen laatu on perusedellytys, jotta organisaation toiminnan tarkoitus toteutuisi. Tekninen laatu riittää harvoin kokonaislaadun ainoaksi ominaisuudeksi, vaan toinen välttämätön laatu-ulottuvuus on toiminnallisen laadun käsite. Toiminnallinen laatu määrittyy sen mukaan, miten yhteistyö asiakkaan ja organisaation välillä sujuu. Toiminnallisen laadun osatekijöitä ovat muun muassa henkilöstön asenteet,
- 45. инспектор милиции Орехов увидел лежащего на улице 45. инспектор милиции Орехов увидел лежащего на улице мужчину, который стонал и просил вызвать скорую помощь. Однако Орехов прошел мимо, не оказав помощи больному. На другой день он узнал, что мужчина скончался.

## Вопрос:

#### Оцените сложившуюся ситуацию. Имеются ли признаки состава преступления? Если имеются - дайте квалификацию содеянного.

- 46. находясь на излечении в кардиологическом отделении, вне - 46. находясь на излечении в кардиологическом отделении, вне - запно почувствовала себя плохо. Консилиум врачей пришел к выводу, что Демченко необходима срочная операция на сердце. В реанимационном автомобиле больную повезли в кардиологический центр. Однако главный врач принять Демченко отказался, заявив, что операция стоит 100 тыс. руб., а их у Демченко и у больницы нет.

Демченко была возвращена в больницу. Узнав об этом, сотрудники одной из программ телевидения обратились за помощью к телезрителям. Через два дня необходимая для операции сумма была собрана, и Демченко повезли в кардиологический центр. Но в связи с тем, что время для операции было упущено, Демченко умерла. Оправдывая действия главного врача, директор центра заявил, что они являются хозрасчетным медицинским учреждением, где операции проводятся за плату.

## Вопрос:

#### Оцените сложившуюся ситуацию. Имеются ли признаки состава преступления? Если имеются - дайте квалификацию содеянного.
минг сўм
Кўрсаткичлар номи	Сатр коди	2021 йил якуни бўйича (кутилаётган)	2022 йил
(режа)
Ҳисобот даври бошига	Ҳисобот даври охирига	01.04.2022 йил	01.07.2022 йил	01.10.2022 йил	01.01.2022 йил
1	2	3	4	5	6	7	8
шу жумладан: жорий кредиторлик қарзлари (сатр.610+630+650+670+680+ 690+ +700+710+720+760)	601	70 755 774,0	64 963 093,1	60 175 578,8	61 819 705,6	61 014 159,5	60 165 418,2
шундан: муддати ўтган жорий кредиторлик қарзлари*	602
Мол етказиб берувчилар ва пудратчиларга қарз (6000)	610	52 323 795,0	58 837 259,1	50 639 744,8	51 363 871,6	50 548 325,5	48 819 584,2
Ажратилган бўлинмаларга қарз (6110)	620	50 056 498,0
Шўъба ва қарам хўжалик жамиятларга қарз (6120)	630
Кечиктирилган даромадлар (6210, 6220, 6230)	640
Солиқ ва бошқа мажбурий тўловлар бўйича кечиктирилган мажбуриятлар (6240)	650
Бошқа кечиктирилган мажбуриятлар (6250, 6290)	660
Олинган бўнаклар (6300)	670	16 503 347,0	11 000 000,0	8 000 000,0	9 000 000,0	9 000 000,0	10 000 000,0
Бюджетга тўловлар бўйича қарз (6400)	680	172 410,0	350 000,0	330 000,0	300 000,0	290 000,0	270 000,0
Суғурталар бўйича қарз (6510)	690
Õpilased kirjutavad lühemaid ja pikemaid omaloomingulisi töid, nt loomamuinasjutu, seiklus- või fantaasiajutu, tekke- või seletus- muistendi, loomtegelase, või kirjandusliku tegelase kirjelduse, ette antud riimide põhjal või iseseisvalt luuletuse, sündmustiku või tegelasega seotud kuulutuse, loole uue või jätkuva lõpu, kirja mõnele teose tegelasele või tegelasrühmale, algustähekordustega naljaloo, luuletuse põhjal samasisulise jutu või muud sellist.

6. klass
6. KLASSI LÕPETAJA ÕPITULEMUSED	ÕPPESISU JA -TEGEVUSED	MÕISTED	IKT	LÕIMUMINE
Lugemine • On läbi lugenud vähemalt neli eakohast ja erižanrilist väärtkirjanduse hulka kuuluvat tervikteost (raamatut); • loeb eakohast erižanrilist kirjanduslikku teksti ladusalt ja mõtestatult, väärtustab lugemist; • tutvustab loetud kirjandusteose autorit, sisu ja tegelasi, kõneleb oma lugemismuljetest, - elamustest ja - kogemustest;	Lugemine Eesmärgistatud ülelugemine. Oma lugemise jälgimine ja lugemisoskuse hindamine. Etteloetava teksti eesmärgistatud jälgimine. Huvipakkuva kirjandusteose leidmine ja iseseisev lugemine. Loetud raamatu autori, sisu ja tegelaste tutvustamine klassikaaslastele. Lugemissoovituste
- 1) prati i analizira stanje obrazovanja iz svoje nadležnosti, njegovu usaglašenost sa potrebama tržišta rada i predlaže mere za njegovo unapređivanje;
- 2) učestvuje u pripremi strategije razvoja i unapređivanja kvaliteta stručnog obrazovanja, a posebno srednjeg stručnog obrazovanja i vaspitanja, obrazovanja odraslih, specijalističkog i majstorskog obrazovanja, srednjeg stručnog obrazovanja i o buka lica sa smetnjama u razvoju i invaliditetom i drugih oblika stručnog obrazovanja (formalnog i neformalnog);
- 3) daje mišljenje o:

(1) posebnim standardima obrazovnih postignuća za srednje stručno obrazovanje; (2) dodatnim standardima kvaliteta rada stručnih škola i škola za obrazovanje odraslih; (3) delu planova i programa nastave i učenja za obrazovne profile, i to za stručne predmete i module srednjeg stručnog obrazovanja i vaspitanja i obrazovanja odraslih i programe drugih oblika stručnog obrazovanja - obrazovanja za rad, stručnog osposobljavanja i obu ke; (4) programima: specijalističkog ispita, majstorskog ispita, završnog ispita obrazovanja za rad, ispita stručnog osposobljavanja, ispita za obuku i modele priznavanja prethodno stečenih znanja i veština, u skladu sa ovim i posebnim zakonom; (5) standardima kvalifikacija za nivo srednjeg stručnog obrazovanja i vaspitanja, stručnog usavršavanja i drugih oblika stručnog obrazovanja; (6) programima stručne mature i završnog ispita srednjeg stručnog obrazovanja; (7) razvoju i sprovođenju karijernog vođenja i savetovanja.

- 4) daje predloge o:

(1) listi obrazovnih profila; (2) standardima programa i standardima za ostvarivanje programa stručnog osposobljavanja i obuke kada se ostvaruju prema vanškolskim propisima; (3) potrebi za novim udžbenicima; (4) odgovarajućim merama za prevenciju ranog napuštanja obrazovnog sistema i za nastavak obrazovanja.

- 5) razmatra, zauzima stavove i daje mišljenje Ministarstvu u postupku pripremanja nacrta zakona, predloga propisa o mreži stručnih škola i škola za obrazovanje odraslih i drugih akata kojima se uređuju pitanja od značaja za obrazovanje iz njegove nadležnos ti;
- 6) prati, podstiče i usmerava aktivnosti koje povezuju obrazovanje i vaspitanje i zapošljavanje i njihov uticaj na privredni razvoj;
- 7) povezuje i uključuje potrebe i interese socijalnih partnera sa pravcima razvoja stručnog obrazovanja i obrazovanja odrasli h;
- 8) obavlja i druge poslove, u skladu sa zakonom.

########## Sektorska veća Član 37

Sektorska veća su stručna tela čija je osnovna funkcija utvrđivanje predloga standarda kvalifikacija u određenom sektoru rada u skladu sa zakonom koji utvrđuje nacionalni okvir kvalifikacija. Formiranje, sastav i nadležnosti sektorskih veća utvrđuju se zakonom koji utvrđuje nacionalni okvir kvalifikacija.

- 3. ZAVODI

########## Član 38

Radi praćenja, obezbeđivanja i unapređivanja kvaliteta i razvoja sistema obrazovanja i vaspitanja, za obavljanje razvojnih, savetodavnih, istraživačkih i drugih stručnih poslova u predškolskom, osnovnom i srednjem obrazovanju i vaspitanju, Republika Srbija osniva:

- 1) Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja;
## І КӘСІПТІК ПРАКТИКАНЫҢ МІНДЕТТЕРІ:

- педагогикалық үдерісті басқаруда мұғалімнің дайындығын қалып - - педагогикалық үдерісті басқаруда мұғалімнің дайындығын қалып - тастыру; мектеп, сыныптың тұтас педагогикалық үдеріс жағдайы мен оқушы - тұлғасын қалыптастыру және диагностикасын жүргізу үшін жалпы педагогикалық, психологиялық білім, іскерлік, дағдыларды жетілдіру; пән мұғалімдерімен, оқушылармен, психолог мамандармен, ата - - аналармен ынтымақтастықта болу; педагогикалық құзырлылығын (ұйымдастырушылық, коммуникативтік, - құрастыра білушілік, қолданбалы және т.б.) дамыту және қалыптастыру; кәсіби - педагогикалық және тұлғалық - кәсіби іскерліктерін дамыту - (сабақтың оқыту, дамыту және тәрбиелік міндеттерін, өз мамандығының пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстардың міндеттерін шешу және анықтай білуі); дәстүрлі және жаңашыл технологиялардың оқыту әдістерін үйлесімдікте - пайдалану; педагогикалық іс - әрекеттің шығармашылық зерттеушілік әдісін - қалыптастыру ; тұтас педагогикалық үдерісті жүзеге асыру дайындығына өзіндік баға - беруді қалыптастыру; оқушы біліктілігін дамытуды жоспарлай білу мен оны нарық - бағдарламасындағы білім беруде жүзеге асыру.

## ІІ КӘСІПТІК ПРАКТИКАНЫҢ МАЗМҰНЫ

- 1. Меңгеру:
- - сұрақтарды (мемлекеттік стандарт, оқу, тақырыптық, сабақ жоспары, пән бойынша сабақтан тыс жұмыстардың жоспары, тәрбие жұмысының жоспары т.б.);
- - өзіне бекітілген сынып оқушыларының адамгершілік тәрбиесінің деңгейін;
- - жалпы сынып оқушыларының психологиялық ерекшеліктерін;
- - оқу - тәрбие іс - әрекеттерінің психологиялық аспектісін (сабақтың психологиялық құрылымы, оқушылардың қызығушылығы, педагогтік адамтанымдық іс - әрекетінің ерекшеліктері, қарым - қатынас);
- - пән бойынша оқудан және сыныптан тыс жұмыстар жүйесін;
- - пән бойынша оқушылардың іскерлігін, білім деңгейін;
- - сыныптағы тәрбие үдерісін (жоғары сынып оқушыларының даму заңдылықтарын есепке алу, субъект - субъекттік қатынас, жеке тұлғаның әлеуметтік белсенділігі, қызығушылығы және мінез - құлық тәртібі).
- 2. Іске асыру:
- - пән мұғалімінің және сынып жетекшілерінің іс - әрекетін;
- - жаңа технологияларды пайдаланып өткізілген сабақтың психологиялық - педагогикалық талдауын;
###### Bosna i Hercegovina Federacija Bosne i Hercegovine Tuzlanski kanton GRAD TUZLA GRADSKO VIJE ĆE Broj: 01-05-7869-2018/9 Tuzla, 21.11.2018. godine

###### GRAD TUZLA - Gradona čelnik Grada Tuzla, gospodin Jasmin Imamović - Sekretar organa državne službe, gospodin Almir Šuta - Služba za prostorno uređenje i zaštitu okoline - UOZavod za urbanizam

###### KOMISIJA ZA PROSTORNO UREĐENJE I ZAŠTITU OKOLINE KOMISIJA ZA EKONOMSKEODNOSE

###### PREDMET: Zaključci dvadesetsedme redovne sjednice Gradskog vijeća Tuzla održane 21.11.2018 . godine, dostavljaju se

Na dvadesetsedmoj redovnoj sjednici Gradskog vijeća Tuzla, održanoj 21.11.2018 . godine, pod tačkom 9. razmatrani su i usvojeni NACRT:

- a) ZONING PLANA PRIVREDNE ZONE MLAKEUTUZLI

###### b) ODLUKE OPROVOĐENJU ZONING PLANA PRIVREDNE ZONE MLAKEUTUZLI .

Nakon rasprave usvojeni su slijedeći

###### Z A KLJ U Č C I

1. Zoning plana Privredne zone Mlake u Tuzli i O dluke o provođenju Zoning plana Privredne zone 1. Zoning plana Privredne zone Mlake u Tuzli i O dluke o provođenju Zoning plana Privredne zone Mlake u Tuzli, upućuju se na javnu raspravu, koja će trajati 30 (trideset) dana. . Za provođenje javne rasprave zadužuju se Služba za prostorno uređenje i zaštitu okoline , UO Zavod za 2 urbanizam , Komisija za prostorno uređenje i zaštitu okoline i Komisija za ekonomske odnose.

Ovo obavještenje vam se dostavlja na znanje, a verificirane zaključke ćete dobiti po usvajanju skraćene verzije zapisnika sa dvadesetsedme redovne sjednice Gradskog vijeća Tuzla održane 21.11. 2018. godine.

DOSTAVLJENO PREDSJEDAVAJU ĆI

6 x naslovu \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 1 x Stru čna služba za poslove Gradonačelnika Dr.med.sci.Aleksandar Vujadinović 1 x evidencija 1 x a/