ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### SEHEMU YA C: HADITHI FUPI TUMBOLISILOSHIBA NA HADITHI NYINGINE

- 4.NAME BAKARI - Mohammed Khelef Chassany

' Ubahimu anaotendewa mwanmke unakuwa na athari mbaya kwake,' Jadili ukweli wa kauli hii ukirejelea hadithi ya mame Bakari

- - Husababisha maumivu ya kimwili.
- - Ilimfanya Sara kulia na kulaani/kujihurumia
- - Mimba za mapema
- - Kutengwa na watu /wanafunzi wenzake.
- - Hofu ya kufukuzwa nyumbani (baba)
- - Kulaumiwa na jamii
- - Hofu ya kufukuzwa shuleni /kukatiziwa masomo.
- - Kulaaniwa
- - Kuoteza fahamu.
- - Kusutwa
- - Shida za kisaikolojia.

Hoja zozote 10 x 1 = alama 10

#### MASHARTI Alifa Chokocho MASHARTI Alifa Chokocho YA KISASA

Hatimaye Dadi ilimbidi kuusikitikia ule uzuri ambao unapelekwa kwingine wala si kwake. Na tazama ile Kanzu jinsi ilivyomfikia magotini kidawa. Tazama anavyoiacha wazi ile miguu na miundi yake yenye kuvutia. Ndiyo, hata yeye Dadi, akifuatana na mkewe Kidawa, wakipitana njiani wanawake wanaovaa hivyo huwatumbulia macho kwa nini basi wanaume wengine wasimtumbulie macho mke wake yeye? Na Kidawa akimwona mumewe anawatumbulia macho wanawake hubwata kwa kimombo 'Stop your gaze!' Na yeye humwuliza, ndio anasema nini? Na Kidawa hujibu, 'Acha kudolea wanawake macho. Kwa nini wasiwe na uhuru wa kuvaa wanavyopenda? Au huelewi wanawake wana uhuru? 'My dress my choice!' Lakini yeye hatimaye hujiuliza: Itakuwaje dunia iwapo watu wote (sio wanawake tu ) watavaa wanavyopenda?.

- i. Jadili aina nne za taswirs zinazojitokeza katika dondoo hili.
- - Taswira hisi- Dadi kuusikitikia ule uzuri.
- - Taswira mwendo - ambao unapelekwa kwingine.
- - Taswira oni- Tazama Dadi akifuatana na mkewe, tazama anavyoiacha wazi.
- -Taswira sikivu - hubwata kwa kimombo
- -Na yeye humuuliza.
- ii. Kando na taswira, tambua mbinu sita za kimtindo katika dondoo.
- - Uzungumzi nafsia - Dadi anajihoji
- - Maswali ya balagha - kwa nini wasiwe na uhuru wa kuvaa wanavyopenda?
- - Nidhaa - My dress my choice
- - Kuchanganya ndimi/kuhamisha msimbo - stop you gaze.
- - Kinaya - Dadi kuwatumbulia macho wanawake ilhali hafurahii.
- - Kidawa akitumbuliwa macho.
- - Nahau- Tumbulia macho.
- 5. Ukirejelea hadithi zifuatazo kwenye Diwani, eleza jinsi maudhui ya umaskini yanavyojitokeza. (al.20)
- -Wenyeji wa madongoporomoka waliishi kwa vibanda.
- -Walikosihi watu wepesi wasio na mashiko.
- -Watu wadogo (maskini) wanawekewa mitego na vikwazo vya sheria ili mali yao inyakuliwe.
- -Maskini wanafinywa kama takataka na matajiri, jambo linalowakasirisha- mzee mego
- -Ardhi ya maskini (wasiokuwa na nguvu ) lazima inayakuliwe.
- -Eneo la madongoporomoka (wanakoishi) Lina vibanda vinavyozungukwa na uozo na bubujiko la maji machafu.
- -Mzee mego na wenzake wanakumyua chai kwenye mkahawa mshenzi (hali duni)
## 4A

Definir ( com la setmana passada) el complement directe CD i el complement indirecte CI.

Analitzar aquestes frases segons el model de la setmana passada. La noia té una piga al nas. M'agrada regalar moltes coses. M'agrada regalar moltes coses a la meva filla. Nosaltres hem vist aquest noi. He saludat la teva germana a la plaça. No ha arribat aquest noi. Aquest noi ha arribat a la tarda. Em va impressionar aquella noia. Regalo flors a la meva germana.
veebiallikatest; • rakendab omandatud keeleteadmisi tekstiloomes, tekste analüüsides ja hinnates; • teab õpitud tekstiliikide keelelisi erijooni; • kasutab tekstide koostamisel tavakohast ülesehitust ja vormistust.	kirjavahemärgistamine, koondlause. Lisandi ja ütte kirjavahemärgistamine ja kasutamine lauses. Liht- ja liitlause. Lihtlause õigekiri. Rindlause. Rindlause osalausete ühendamise võimalused, rindlause kirjavahemärgistamine. Põimlause. Pea- ja kõrvallause. Põimlause õigekiri. Segaliitlause. Lauselühend. Lauselühendi õigekiri. Lauselühendi asendamine kõrvallausega. Liht- ja liitlause sõnajärg. Otsekõne, kaudkõne ja tsitaat. Otsekõnega lause muutmine kaudkõneks.

9. klass
9. klassi lõpetaja õpitulemused	Õppesisu ja -tegevus	ITK	Lõiming
Suuline ja kirjalik suhtlus • Esitab kuuldu ja loetu kohta küsimusi, teeb kuuldu ja loetu põhjal järeldusi ning annab hinnanguid; • suudab asjalikult sekkuda avalikku	Suuline ja kirjalik suhtlus Veebisuhtluse eesmärgid, võimalused ja ohud. Veebipõhised suhtluskanalid: jututoad, blogid, kommentaarid. Veebis kommenteerimine. Keeleviisakus ja -väärikus. Anonüümsuse mõju keelekasutusele. Aktuaalse meediateksti kommenteerimine vestlusringis. Loetu kirjalik ja suuline vahendamine. Suhtlemine ajakirjanikuga.	Suuline ja kirjalik suhtlus Veebisuhtlus	Suuline ja kirjalik suhtlus Ühiskonnaõpetus: arutlus, suhtlemine, viisakus
## 1. 인적사항

성 명	학 번
생년월일	학년 / 학기
학과 / 이중전공	학점
연락처	희망진출분야
E-Mail
기타 자격증

## 2. 자기소개서

1. 왜 Finance 와 관련된 진로를 희망하는지 , 본인의 가치관과 엮어 기술하시기 바랍니다 . (500 자 내외 )

2. 희망하는 직무가 무엇이며 , YFL 내 활동을 통해 어떻게 준비해 나갈 지 기술하시기 바랍니다 . (500 자 내외 )

3. 과거 Finance 와 관련하여 어떠한 활동을 하였는지 기술하시기 바랍니다 . (500 자 내외 )

4. 자신이 어떤 대학생활을 했으며 , 그것을 바탕으로 어떤 소양과 능력을 배양하게 되었다고 생각합니까 ? (Finance 와 관련되지 않은 활동이여야 합니다 .) (500 자 내외 )

5. 본인이 주위에서 어떤 사람이라고 평가되는지 기술하시기 바랍니다 . (500 자 내외 )

6. 최근 본인이 관심있는 금융 관련 시사를 기술하시기 바랍니다 . (500 자 내외 )
## та йиру илова о ба Кодекси иноятии ум урии То икистон» ғ ҳ ҷ Ҷ ҳ ҷ

Ма лиси миллии Ма лиси Олии ум урии То икистон онуни ум урии ҷ ҷ Ҷ ҳ ҷ Қ Ҷ ҳ То икистон «Дар бораи ворид намудани та йиру илова о ба Кодекси ҷ ғ ҳ иноятии ум урии То икистон» - ро баррас намуда, арор мекунад: ҷ Ҷ ҳ ҷ ӣ қ онуни ум урии То икистон «Дар бораи ворид намудани та йиру Қ Ҷ ҳ ҷ ғ илова о ба Кодекси иноятии ум урии То икистон» онибдор карда ҳ ҷ Ҷ ҳ ҷ ҷ ӣ шавад.

## Раиси Ма лиси миллии ҷ Ма лиси Олии ҷ ум урии То икистон М. УБАЙДУЛЛОЕВ Ҷ ҳ ҷ

- ш. Душанбе, 2 августи соли 2018, №562
«Путешествие в мир прекрасного»
Конкурс методических разработок «Математика нужна всем»	6	1м
Республиканский «Smart марафон»
Конкурс на лучшую разработку урока русского родного языка Кладезь народной « мудрости »	1	1м
Лучший сценарий классного часа по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних	4	1м,2м
Конкурс на лучшую разработку урока математики с использованием цифровых технологий	1
Конкурс уроков, внеурочных мероприятий, посвященных жизни и деятельности А.Д. Сахарова в рамках празднования 100 - летия со дня рождения	2	1м
Конкурс онлайн - проектов «Мой край родной - моя земля»	3	1м
Конкурс на лучший сценарий спортивного праздника в школе	1
«Стартапы педагогического мастерства»	2
«Лучший библиотечный дистанционный урок»	2
Всероссийская олимпиада «Педагогический успех»	1(Урматов В.Б., учитель физической культуры)	Всероссийская олимпиада «Педагогически й успех» в номинации «Требование ФГОС к основному общему образованию»	Победитель , диплом 1 степени

Участников Участников - на уровне района - 20, региональном - 53, призовых мест -22
kitas informacijos šaltinis. 3.1..3.Apibrėžti istorinio šaltinio teikiamą naudą, norint atkurti visuomenės raidą.
3.2.Nagrinėti, vertinti ir interpretuoti informaciją, gautą iš istorijos šaltinių.	3.2.1.Paaiškinti, kaip istorijos šaltinio ir teksto teikiama informacija priklauso nuo autoriaus pažiūrų, įsitikinimų. 3.2.2.Nurodyti veiksnius, lemiančius skirtingas to paties praeities įvykio, reiškinio ir proceso interpretacijas. 3.2.3.Atpažinti skirtingus to paties įvykio, reiškinio ir proceso aprašymus informacijos šaltinyje. 3.2.4.Atpažinti šališkumą istorijos šaltiniuose ir tekstuose.
4. Istorijos supratimo raiška
Nuostatos: Siekti įvairiais būdais ir naudojantis įvairiomis priemonėmis perteikti savo supratimą apie praeitį. Esminiai gebėjimai: Įvairiomis formomis - žodžiu, raštu, vaizdu - apibendrinti informaciją apie visuomenės raidą praeityje. Sukurti korektišką praeities raidos pasakojimą ar kitokios formos pristatymą.
Gebėjimai	Žinios ir supratimas
4.1.Įvairiomis formomis - žodžiu, raštu, vaizdu - apibendrinti informaciją apie visuomenės kaitą praeityje.	4.1.1.Aprašyti svarbiausius nagrinėjamų istorijos laikotarpių įvykius, reiškinius ir procesus. 4.1.2.Pavyzdžiais iliustruoti svarbiausius nagrinėjamų istorijos laikotarpių reiškinius ir procesus.
4.2.Sukurti korektišką praeities raidos pasakojimą ar kitokios formos pristatymą.	4.2.1.Apibrėžti svarbiausias nagrinėjamų istorijos laikotarpių sąvokas. 4.2.2.Paaiškinti, kaip formuluojami argumentai ir pateikiami vertinimai apie istorijos įvykius, reiškinius ir procesus.
Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny v XXXXXXXXXXXX adresa

## Vec: O dvolanie proti rozhodnutiu Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny č. X XXXXX X zo dňa XX.XX.XXXX, IDXX

Dolu podpísaný meno, priezvisko, bydlisko, dátum narodenia , podávam týmto odvolanie proti rozhodnutiu Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny v XXXXXXXXXXXX č. XXXXXX zo dňa XX.XX.XXXX , ktoré mi bolo doručené dňa XX.XX.XXXX . Svoje od volanie odôvodňujem nasledovným: Následne uvediete všetky dôvody, pre ktoré sa žiadateľ domnieva, že úrad rozhodol nesprávne - napr.: mámnárok na ochranný príspevok nakoľko som bol uznaný za práceneschopného / starám sa o osobu odkázanú na opatrovanie.

## Dôkazy:

- • musí byť všetko čo preukazuje tvrdenia žiadateľa , napríklad potvrdenie o PN, rozhodnutie, • musí byť všetko čo preukazuje tvrdenia žiadateľa , napríklad potvrdenie o PN, rozhodnutie, ktorým bola osoba uznaná za odkázanú na opatrovanie a pod.

Na základe uvedeného žiadam, aby Úrad práce sociálnych vecí a rodiny v XX zrušil rozhodnutie č. XXXXXX zo dňa XX .XX.XXXX a nahradil ho rozhodnutím, ktorým mi prizná dávku v hmotnej núdzi / príspevok k dávke.

V XXXXXXXXXXXX, dátum XX.XX.XXXX

.................................................

podpis
18.04	СБ	Разминка в движении 25 минут - ходьба по комнате с разными положениями стопы (на пятках, внутреннем, внешнем своде стопы, носками внутрь и наружу, боком и спиной вперед и т.д.) - 5 минут - 10- 12 приседов во время ходьбы, после каждого приседа по 2 - 3 подскока вверх, отталкиваясь только стопами - 10- 12 наклонов во время ходьбы, наклоняясь после каждого шага - подтягивать голень назад к ягодице в движении - ходьба, имитируя поочередно переход через барьер правой, затем левой ногой - ходьба, подтягивая поочередно колени к груди - махи в движении - «гусеница» Основная часть 50 минут - многоскоки на одной 15 отталкиваний*10 раз*обе ноги - ходьба выпадами 16*4 выпада Заключительная часть 15 минут - упр - ия на расслабление и водные процедуры
20.04	ПН	Смотри 13,04
22.04	СР	Смотри 15.04
24.04	ПТ	Смотри 17.04
25.04	СБ	Смотри 18.04
27.04	ПН	Смотри 13.04
29.04	СР	Смотри 15.04
## MWONGOZOPP 3

# SEHEMU YA KIGOGO

- 1.Swali la kwanza

##### ' ' Lisilowezekana n i kukama ndume……………….hujafa hujaumbika

- a) Eleza muktadha wa dondoo.

Usemi wa Babu Msemewa ni majoka Majoka alikwa kwenye chumba cha wagonjwa na anazungumza na Babu katika dondoo hili

- b) Taja na uelezi mbinu moja ya lugha inayojitokeza katika dondoo hili.

Jazanda - lisilowezekana ni kukama dume Methali - Hujafa hujaumbika

- c) Fafanua umuhimu wa msemaji wa dondoo hili
- - Msemaji ni Babu
- - Ametumika kuonya umma kuwa si vyema kutedea wengine mabaya maana maovu yana mwisho.
- - Kielelezo cha washauri wenye maarifa wanaokashifu viongozi dhidi ya maovu yao.
- - Ametumiwa kuonyesha kuwa wazee wana jukumu la kuwashauri viongozi waliopotoka ili watawale vyema.
- - Ametumiwa kufufua matumaini kwani analenga kumbadilisha.
- - Majoka kuleta mabadiliko
- - Ametumika kuonyesha tofauti za kiutawala - viongozi waanzilishi
- - Waliongoza kwa nia njema lakini waliofuata wamejaa ubinafsi.
- - Kujenga wahusika kama majoka

Hoja zozote 4 x1 = Alama 4

- d) Jadili mbinu zozote kumi walizozitumia wanasagamoyo kujikomboa kutoka uongozi dhalimu katika jimbo la Sagamoyo.
- - : Wananchi wanaamua kuandamana kudai haki zao wakati ule bei ya vyakula Maandamano inapopanda.
- - : Wananchi wanajitolea ili kuihamasisha jamii kuhusu haki yao na udhalimu. Uanaharakati Tunu anaenda mangweni ili kujaribu kuchochea ari ya kupigania haki akiwa na Sudi na siti.
- - Walimu na wauguzi wanagoma kulalamikia ile hali duni ya utendaji kazi na Migomo:: mshahara duni.
- - :Wanajaribu kurusha matukio mubashara (live coverage) kupitia mitandao Mitandao ya kijamii hii. Hali hii inasaidia kusambaza habari kwa urahisi.
- - : Runinga ya mzalendo inaangazia matatizo Matumizi ya runinga na televisheni yanayowakumba wanasogamoyo. Inaripoti taarifa mbalimbali zinazohusu udhalimu wa serikali. Majoka anapanga njama ya kuifunga idhaa hiyo.
- - : Tunu naSudi wanatumia umoja wao kuwa nguzo muhimu ya Mshikamano wa wanyonge kujikwamua uongozi dhalimu.
- - : Kuna magazeti yanayoandika habari mbalimbali juu ya harakti za Matumizi ya magazeti kudai haki za wanasogamoyo.
- - dhalimukwamba matendo yao yanamulikwa na matendo na Sudi kuwatia hofu viongozi washikadau kama vile jumuiya ya kimataifa.
- - wanyonge kuhusuhila za viongozi. Sudi anadhamiria kuwazindua Boza na Kuwazindua Kombe.
- - mienendo ya viongozi dhalimu. Ashua na tunu wanatmbua kwamba kuna Kuchunguza mkutano wa Kenga na kutaka kujua wachopanga.
- - /kuwaita na kuwaongoza watu wasikilize wao na kukabili viongozi dhalimu. Kuwakusanya
##### Stamford Lions Christmas Tree Festival St John's Church 25th November - 11th December 2022

### Application Form

Entrant/Group Name
Contact Name
Email Address
Tel No
Address (optional)
Name of Tree (for programme)
Number of Trees @£20 per tree	Own Tree Yes/No (delete as applicable)
Electric Yes/No (please delete as applicable)
We will/will not (please delete as applicable) take our tree home at the end of the festival
Receipt required Yes/No (delete as a applicable)
e-receipt acceptable Yes/No (please delete as applicable)
Cheque/Cash in the sum of £ to be paid on the day of decorating
Payment has been made by Bank Transfer (amount and date)

Payment details:

By cheque payable to Stamford and District Lions

Bank Transfer to: Account Name: Stamford and District Lions Club Charity Donations Account No: 92745291 Sort Code: 40-36-15 Please use reference of Tree Fest 22

Thank you for taking part.

Please email back to stamfordlions@outlook.com if possible
Suomen rajaturvallisuuteen ja rajanylitysliikenteen sujuvuuteen vaikuttavat tärkeimmät ulkoiset toimijat ovat Venäjä ja EU. Näennäisesti rauhallisen rajatilanteen takana piilee kumminkin merkittäviä uhkia sisäiselle turvallisuudelle. Rajaliikenteeseen on kytkeytynyt vakavaa rikollisuutta, massarikollisuutta ja ei- toivottuja ilmiöitä, jotka ovat vaaraksi yleiselle järjestykselle ja turvallisuudelle sekä yhteiskuntarauhalle. Sellaisia ovat esimerkiksi huumausaineiden, savukkeiden ja alkoholin salakuljetus, prostituutio, alkoholin ja savukkeiden laiton kauppa sekä varastetun tavaran maastavienti. Lisävaatimuksia rajaturvallisuuden ylläpitämiselle aiheuttavat varautuminen ääriliikkeiden, terrorismin ja vaarallisten kulkutautien leviämisen torjuntaan. Laiton maahanmuutto Suomessa ilmenee ihmissalakuljetuksena, laittomana työntekona, oleskeluna ilman vaadittavaa lupaa, turvapaikkamenettelyn sekä viisumi- ja oleskelulupamenettelyn väärinkäyttönä. Laittomalle maahanmuutolle on tyypillistä, että väärinkäyttö etsii koko ajan uusia muotoja. Rajavalvonta toteutetaan etsimällä uhanalaisimmat alueet riskianalyysein ja tilannekuvin. Riskianalyysejä käytetään erityisesti kartoittamaan rikollista laitonta maahantuloa. (Tietoja Suomen kokonaismaanpuolustuksesta 2006, Puolustusvoimat)

Rajavalvonnan menetelmiä ovat maastopartiointi, ajoneuvopartiointi raja-alueella, sekä näitä täydentävä ilma-aluspartiointi. Kulloisetkin ajankohtaiset tilannekuvat kootaan elektronisista valvontajärjestelmistä sekä partioinneista saatavista valvontatiedoista. Elektroniset valvontajärjestelmät sisältävät sekä kiinteitä että siirrettäviä osia. Valvontatieto on keskitetty alueellisiin valvomoihin. Liikkuvin partioin voidaan reagoida nopeasti valvontajärjestelmien tuottamiin hälytyksiin. Merialueella valvonta perustuu kattavaan tutka- ja kameravalvontaan. (Tietoja Suomen kokonaismaanpuolustuksesta 2006, Puolustusvoimat)

Rajaturvallisuuden ylläpitämisellä tarkoitetaan toimenpiteitä, joilla pyritään estämään rajan ylittämisestä annettujen säännösten rikkominen, samoin kuin rajat ylittävästä henkilöliikenteestä yleiselle järjestykselle ja turvallisuudelle aiheutuvat uhat. Rajaturvallisuuden ylläpitämisellä pyritään myös varmistamaan rajanylityksen turvallisuus. Rajaturvallisuuden käsitettä käytetään rajavalvonnan yhdenmukaistamista koskevassa eurooppalaisessa keskustelussa. Yhdenmukaisella menettelyllä turvataan rajavalvonnan ja rajatarkastusten
També hi podreu participar els assessors i les assessores dels serveis educatius que coordineu i participeu en aquests processos de formació/assessorament en els centres de la vostra zona.

##### Modalitats de participació

Com ja sabeu a les Jornades la participació ha de ser activa, en el sentit de no venir únicament a escoltar què fan la resta de companys i companyes, sinó que hem d'aportar alguna experiència d'allò que fem nosaltres a les nostres aules i centres.

Per tant s'identifiquen dues formes de participació:

- a. Presentació d'alguna experiència mitjançant un pòster del vostre centre en relació a cadascuna de les etapes educatives
- b. Presentació d'alguna proposta d'adaptació CAAC en el format Tallers o ampliació d'alguna dinàmica, estructura, pla de l'equip, pla de generalització

Les inscripcions de les IV Jornades van del 2 de maig al 15 de juny , i és a l'hora de fer la inscripció en la que haureu de comunicar la vostra proposta de participació. Mentrestant, però, aneu-hi pensant:

• és el que més em 'funciona', de l'aprenentatge cooperatiu, i que • és el que més em 'funciona', de l'aprenentatge cooperatiu, i que podria interessar a altres persones? Què és el que no m'acaba d'anar prou bé, em preocupa, i que podria • compartir amb els altres assistents?

ESMORZARS DE LA TERRA

Us proposem portar aliments de la vostra terra per tal que em puguem gaudir tots plegats, que ens serveixin per degustar-los en els diferents moments de descans als esmorzars i al berenar del primer dia. Així gaudirem de les delícies i la riquesa dels productes de les diferents zones de Catalunya.

Ens agradarà molt comptar amb tots vosaltres!

Equip Coordinador de La Xarxa Khelidôn Catalunya
4.1.10	Срок ввода объекта капитального строительства в эксплуатацию	I квартал 2015г.

4.1.11	Дата выдачи разрешения на ввод объекта капитального строительства в эксплуатацию	22.04.2015г.
4.1.12	Номер разрешения на ввод объекта капитального строительства в эксплуатацию	RU 54303000-120
4.1.13	Орган, выдавший разрешение на ввод объекта капитального строительства в эксплуатацию	Управление архитектурно - строительной инспекции мэрии города Новосибирска

4.1. О проектах строительства многоквартирных домов и (или) иных объектов недвижимости, в которых принимал участие застройщик в течение трех лет, предшествующих опубликованию проектной декларации	4.1.1	Вид объекта капитального строительства	Блок - секции №1,2 многоэтажного жилого дома №417 (по генплану) с помещениями общественного назначения - II этап строительства многоэтажного жилого дома №417 (по генплану) с помещениями общественного назначения и автостоянки расположенный по адресу: Новосибирская область, г.Новосибирск, Калининский район, ул.Гребенщикова, 1/6 стр. на земельном участке с кадастровым № 2 54:35:041060:1031, площадью 16699,0 м
4.1.2	Субъект Российской Федерации	Новосибирская область
4.1.3	Район субъекта Российской Федерации
4.1.4	Вид населенного пункта	город
4.1.5	Наименование населенного пункта	Новосибирск
4.1.6	Элемент улично - дорожной сети	улица
4.1.7	Наименование элемента улично - дорожной сети	Тюленина
4.1.8	Тип здания (сооружения)	28
4.1.9	Индивидуализирующее объект, группу	Микрорайон «Родники»
TITOLO DEL SEMINARIO

Linea guida sugli acquisti sotto soglia. Misurare le innovazioni in fase di gara.

Data e sede di svolgimento

3 ottobre 2018 - Ospedale Fatebenefratelli, piazza Clotilde 3, Milano

Il Sottoscritto ________________________________________ In qualità di _________________________________________ Dell'impresa __________________________________________ DICHIARA la Partecipazione al seminario che si terrà a Milano il 3 ottobre 2018 organizzato da ALE e Scuola Nazionale Servizi di:

Cognome e Nome*

Recapito Telefonico

E-mail*

Ruolo ricoperto in Azienda e Area*

* dati obbligatori

EVENTUALI DATI PER LA FATTURAZIONE (Ragione sociale, sede e indirizzo, p. Iva)

QUOTA DI PARTECIPAZIONE (apporre una X nella casella prescelta)
Gratuito per iscritti ALE e associate FARE

€ 100 (+ iva 22%) Soci SNS

€ 300 (+ iva 22%) Non associati a SNS

Il Modulo di Partecipazione dovrà pervenire alla Fondazione SNS via fax o via e-mail - info@scuolanazionaleservizi.it - Fax. 075.5848054

IL SOTTOSCRITTO SI IMPEGNA a versare la Quota di Iscrizione con Bonifico Bancario entro il 28 settembre 2018 presso il conto intestato alla Fondazione Scuola Nazionale Servizi, Monte dei Paschi di Siena IBAN: IT58R0103003077000000406883 Il Sottoscritto dichiara inoltre di essere consapevole: Che la Fondazione Scuola Nazionale Servizi può utilizzare i dati contenuti nel presente Modulo di Partecipazione esclusivamen te nell'ambito e per i fini della propria • attività, nel rispetto della riservatezza e dei diritti della persona ai sensi del D.L. 196/2003; Che l'eventuale Disdetta dovrà essere comunicata via Fax almeno n. 3 giorni lavorativi antecedenti l'Iniziativa; nessun rimbo rso è previsto oltre tale termine. •
Data:	Timbro e Firma
INF.8

« Dans les autres cas, pour le transport de l'ammoniac en solution, voir les Nos ONU 2073, 2672 et 3318. ».

####### (Document de référence : ECE/TRANS/WP.15/AC.1/2020/36)

DS 663 Modifier le premier paragraphe sous « Dispositions générales : » pour lire comme suit : « Les emballages mis au rebut, vides, non nettoyés, souillés de résidus qui présentent un danger principal ou subsidiaire de classe 5.1 ne doivent pas être chargés en vrac en même temps que des emballages mis au rebut, vides, non nettoyés, souillés de résidus qui présentent un danger d'une autre classe. Les emballages mis au rebut, vides, non nettoyés, souillés de résidus qui présentent un danger principal ou subsidiaire de classe 5.1 ne doivent pas être emballés dans le même emballage extérieur que d'autre s emballages mis au rebut, vides, non nettoyés, souillés de résidus qui présentent un danger d'une autre classe. »

####### (Document de référence : ECE/TRANS/WP.15/AC.1/2020/60 tel que modifié)

Chapitre 4.1

4.1.4.1, P200 (13) Au 2.4, remplacer « EN ISO 11114-1:2012 » par « EN ISO 11114- 1:2020 ».

####### (Document de référence : document informel INF.53/Rev.2, amendement de conséquence)

4.1.6.15 Modifier pour lire comme suit : « 4.1.6.15 Pour les récipients à pression « UN », les normes ISO et EN ISO énumérées dans le tableau 1, à l'exception des normes EN ISO 14245 et EN ISO 15995, doivent être appliquées. Pour savoir quelle norme doit être utilisée au moment de la fabrication de l'équipement, voir le 6.2.2.3. Pour les autres récipients à pression, les dispositions de la section 4.1.6 sont réputées satisfaites si les normes appropriées du tableau 1 sont appliquées. Pour savoir quelles normes doivent être utilisées pour la fabrication des robinets munis d'une pro tection intégrée, voir le 6.2.4.1. Pour toute information sur l'applicabilité des normes pour la fabrication des chapeaux fermés et des chapeaux ouverts de protection des robinets, voir le tableau 2 : Tableau 1 : Normes pour les récipients à pression « UN » et « non UN »

Paragraphes applicables	Référence	Titre du document
4.1.6.2	EN ISO 11114-1:2020	Bouteilles à gaz - Compatibilité des matériaux des bouteilles et des robinets avec les contenus gazeux - Partie 1 : Matériaux métalliques
EN ISO 11114-2:2013	Bouteilles à gaz - Compatibilité des matériaux des bouteilles et des robinets avec les contenus gazeux - Partie 2 : Matériaux non métalliques
4.1.6.4	ISO 11621:1997 ou EN ISO 11621:2005	Bouteilles à gaz - Mode opératoire pour le changement de service de gaz
4.1.6.8 Robinets munis d'une protection intégrée	Article 4.6.2 de EN ISO 10297:2006 ou Article 5.5.2 de EN ISO10297:2014 ou Article 5.5.2 de EN ISO 10297:2014 + A1:2017	Bouteilles à gaz - Robinets de bouteilles - Spécifications et essais de type
Article 5.3.8 de EN 13152:2001 + A1:2003	Spécifications et essais pour valves de bouteilles de gaz de pétrole liquéfié (GPL) - Fermeture automatique
Article 5.3.7 de EN 13153:2001 + A1:2003	Spécifications et essais pour valves de bouteilles de gaz de pétrole liquéfié (GPL) - Fermeture manuelle

5