ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 6) учетный номер контрольного мероприятия в едином реестре контрольных (надзорных) мероприятий, в отношении которого подается жалоба, если Правительством Российской Федерации не установлено иное.
- 5.10. Жалоба не должна содержать нецензурные либо оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью и имуществу должностных лиц Контрольного органа либо членов их семей.
- 5.11. Подача жалобы может быть осуществлена полномочным представителем контролируемого лица в случае делегирования ему соответствующего права с помощью Федеральной государственной информационной системы «Единая система идентификации и аутентификации».
- 5.12. Контрольный орган принимает решение об отказе в рассмотрении жалобы в течение пяти рабочих дней со дня получения жалобы, если:
- 1) жалоба подана после истечения сроков подачи жалобы, установленных пунктом 5.4 настоящего Положения, и не содержит ходатайства о восстановлении пропущенного срока на подачу жалобы;
- 2) в удовлетворении ходатайства о восстановлении пропущенного срока на подачу жалобы отказано;
- 3) до принятия решения по жалобе от контролируемого лица, ее подавшего, поступило заявление об отзыве жалобы;
- 4) имеется решение суда по вопросам, поставленным в жалобе;
- 5) ранее в Контрольный орган была подана другая жалоба от того же контролируемого лица по тем же основаниям;
- 6) жалоба содержит нецензурные либо оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью и имуществу должностных лиц Контрольного органа, а также членов их семей;
- 7) ранее получен отказ в рассмотрении жалобы по тому же предмету, исключающий возможность повторного обращения данного контролируемого лица с жалобой, и не приводятся новые доводы или обстоятельства;
- 8) жалоба подана в ненадлежащий орган;
- 9) законодательством Российской Федерации предусмотрен только судебный порядок обжалования решений Контрольного органа.
- 5.13. Отказ в рассмотрении жалобы по основаниям, указанным в подпунктах 3- 8 пункта 5.12 настоящего Положения, не является результатом досудебного обжалования, и не может служить основанием для судебного обжалования решений Контрольного органа, действий (бездействия) должностных лиц.

5.14. При рассмотрении жалобы Контрольный орган использует информационную систему досудебного обжалования контрольной (надзорной) деятельности в соответствии с Правилами ведения информационной системы досудебного обжалования контрольной (надзорной) деятельности, утвержденными Правительством Российской Федерации.

- 5.15. Жалоба подлежит рассмотрению руководителем (заместителем руководителя) Контрольного органа в течение 20 рабочих дней со дня ее регистрации.
3. Семасіологія: поняття семантики; лексичне значення 3. Семасіологія: поняття семантики; лексичне значення Семасіологія: поняття семантики; лексичне значення s ē masia logos (від грец. - 'позначення' і - 'учення') - наука Семасіологія про значення слів і словосполучень та зміни їх значень. s ē mantikos Проблема значення, або семантики (від грец. - 'той, що позначає'), слова - складна. Це зумовлено наявністю в слові двох рядів Об'єктом семасіології є лексичне значень: лексичного і граматичного. значення, процеси його змін і утворення нових значень . Граматичні значення слів розглядаються граматикою. розуміється зміст слова, що Під лексичним значенням слова відображає у свідомості закріплене в ньому уявлення про предмет, дію, властивість (тобто про позамовну дійсність). Завдяки здатності утримувати в пам'яті узагальнене уявлення про предмети, ознаки, дії слово стає засобом передачі в мовленні знань і досвіду людей. У слові закріплюються результати пізнавальної діяльності людей. Без слів неможлива передача уявлень про довколишній світ. Закріпленість звукових комплексів слів як узагальнених явлень про предмети, ознаки, дії є більш або меншсвоєрідною в кожній мові, наприклад: стіл der Tisch table жмурки прятки історія укр.. , нім. , англ. ; укр. , рос. ; укр. , / gzieje [дзє є віра la foi ля фуа der Glauber польське ]; укр. , фр. [ ], нім. / [дергла убер ]. Важливо, що вибір співвідносного предмета в кожного народу самобутній. Однак . Це не всі слова співвідносні з предметами, ознаками, діями не, означає, що не всі з них мають лексичне значення. Такі одиниці мови, як ні, чи, би; і, а , щоб; на, під, через безпосередньо не пов'язані з реальними об'єктами, властивостями, діями, кількостями. Але від цього вони не перестають бути словами. Їхнє призначення інше: вони поєднують слова і речення, вказують на відношення між словами, служать засобом оформлення граматичних значень, тобто виконують граматичну роль. За цією ознакою їх відносять до граматики. У семасіології їх не розглядають. Вони належать до граматичної системи мови. Слова, що мають лексичне значення, називають що мають лексичне значення, називають . повнозначними Слова, позбавлені лексичного значення, прийнято називати , або службовими. Урозділі 'Лексикологія' йтиметься про неповнозначними повнозначні слова.

5. Слово як назва предмета; номінативна функція слова Поділ 5. Слово як назва предмета; номінативна функція слова Поділ Слово як назва предмета; номінативна функція слова слів на повнозначні й неповнозначні грунтується на протиставленні: повнозначні слова вказують на предмети довкілля, неповнозначні (службові) позбавлені предметної співвіднесеності.
## Independent Assessment of Need

Independent Living (IL) is about having the freedom and choice that everyone else has in housing, transportation, education, and employment. It is about choosing what aspects of social, economic and political life people want to participate in.

### Independent Living is:

- • having control over your life, to have a family, to get a job, to • having control over your life, to have a family, to get a job, to participate socially and to realise your goals and dreams.
- • about doing things by yourself for yourself nor is it about • about doing things by yourself for yourself nor is it about having to rely on “unpaid support” from family members / friends or partners (unless it is the desire of both parties).

According to the prominent disability activist Judy Heuman, ‘Independent Living it is being in control of how things are done”, and for many disabled people, this can best be achieved by having access to a Personal Assistance Service (PAS) and having access to Assistive Technologies that meets a disabled persons particular needs (see - Other fundamentals to Independent Living include having access to the build environment, housing, transportation, peer support and accessible information.
органів мовлення у стан, при якому можливим є створення певного звуку, видержка - перебування органів мовлення у цьому стані, а рекурсія - перехід до артикуляції наступного звуку. Звуки бувають голосними та приголосними. Голосні звуки створюються при дрижанні голосових зв'язок та складаються з одного лише тону без домішку шуму. При створенні приголосних бере участь шум. Залежно від співвідношення шуму та голосу усі приголосні розподіляються на три групи: сонорні (сонанти), дзвінкі приголосні та глухі приголосні. Сонорними звуками називаються ті, що складаються з тону та шуму, в яких переважає тон. Аспект дослідження звукової матерії мови, що можна назвати функціональним, виокремлюється у сучасному мовознавстві в особливу область - . фонологію У потоці мовлення звуки вимовляються не ізольовано, але у зв'язку один з одним. Узв'язному мовленні артикуляції звуків, що стикаються, впливають одна на одну. Тому в певних положеннях виникають деякі зміни у звучанні тих чи інших звуків. Один з найбільш поширених типів зміни звуку у потоці мовлення - називають уподібнення одного звуку іншому. Так, асиміляція. Асиміляцією наприклад, у російському слові «подписать» дзвінкий приголосний [д] під впливом наступного глухого [п] оглушується: у цьому випадку слово вимовляється так [потписать] Асиміляція може бути повною, неповною, контактною або дистактною, регресивною або прогресивною. Стосовно мов виокремлюють: фонетику, яка аналізує загальні загальну особливості звукового боку мови; фонетику, що фіксує звуковий бік конкретну окремої мови; фонетику, яка описує звукові особливості однієї мови зіставну порівняно з іншою чи іншими. До основних відносяться такі: дослідження теоретичних питань фонетики загальних умов утворення звуків, виходячи з можливостей артикуляційного апарату людини; виявлення функціональних особливостей звукових одиниць (вчення про фонему); дослідження закономірностей поєднання звуків і вплив їх один на одного в потоці мови; розкриття природи складу і законів складоподілу; дослідження інтонації, як засобу організації фразових одиниць; вивчення зв'язку звукової сторони мови з письмом (графікою і орфографією). У фонетиці ці питання розглядаються стосовно однієї конкретній конкретної мови або групи споріднених мов. Окремо виділяють також експериментальну фонетику, дослідження звуків мови при цьому відбувається із широким використанням технічних засобів та апаратури. Хоча тут мова йде не
## /Projekt/ Uchwała Nr ………. Rady Miasta Piotrkowa Trybunalskiego z dnia………..

w sprawie stwierdzenia przekształcenia Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 5 w Piotrkowie Trybunalskim w Branżową Szkołę I Stopnia nr 5 w Piotrkowie Trybunalskim

Na podstawie art. 92 ust.1 pkt 1 ustawy z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1868) oraz art. 162 ust. 1- 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949),w związku z art. 88 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017r poz 59 i 949) uchwala się co następuje:

§1. Stwierdza się przekształcenie z dniem 1 września 2017 r. Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 5 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Królowej Jadwigi z siedzibą przy ul. Krakowskie Przedmieście 36, 97-300 Piotrków Trybunalski w Branżową Szkołę I Stopnia nr 5 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Królowej Jadwigi z siedzibą przy ul. Krakowskie Przedmieście 36, 97 -300 Piotrków Trybunalski .

§2. Uchwała stanowi akt założycielski Branżowej Szkoły I Stopnia nr 5 w Piotrkowie Trybunalskim.

§3. Wykonanie uchwały powierza się Prezydentowi Miasta Piotrkowa Trybunalskiego.

§4. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
15

### ГЛАВА 3. ОРГАНЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Статья 18. Структура органов местного самоуправления

- 1. Структуру органов местного самоуправления составляют:
- 1) Собрание депутатов;

2) глава сельсовета;

- 3) Администрация сельсовета.
- 2. Изменение структуры органов местного самоуправления осуществляется не иначе как путём внесения изменений в настоящий Устав.

#### Статья 19. Правовой статус Собрания депутатов

1. Собрание депутатов является постоянно действующим представительным органом поселения. 2. Собрание депутатов состоит из 7 депутатов, избираемых на муниципальных выборах. 3. Срок полномочий Собрания депутатов и его депутатов составляет пять лет. Установленный срок полномочий не может быть изменён в течение текущего срока полномочий.

- 4. Собрание депутатов может осуществлять свои полномочия в случае избрания не менее двух третей от установленной численности депутатов. Срок полномочий Собрания депутатов исчисляется со дня его первого правомочного заседания.

Полномочия Собрания депутатов прекращаются с момента начала работы первого правомочного заседания Собрания депутатов нового созыва, за исключением случаев досрочного прекращения полномочий. 5. Собрание депутатов осуществляет свои полномочия и принимает решения в коллегиальном порядке.

- 6. Собрание депутатов подотчётно населению.
- 7. Собрание депутатов обладает правом законодательной инициативы в Алтайском краевом Законодательном Собрании.

8. Собрание депутатов обладает (не обладает) правами юридического лица. Полное наименование юридического лица : « Собрание депутатов Андроновского сельсовета Тюменцевского района Алтайского края» помещается на штампах и бланках Собрания депутатов, а также на соответствующих печатях. 9. Местонахождение Собрания депутатов: 658585 , село Андроново Тюменцевского района Алтайского края, ул. Центральная , 1.

Статья 20. Досрочное прекращение полномочий Собрания депутатов 1. Полномочия Собрания депутатов могут быть досрочно прекращены в случае:

- 1) его роспуска законом Алтайского края в соответствии со статьёй 73 Федерального закона от 6 октября 2003 года №131 - ФЗ;

2) принятия Собранием депутатов решения о самороспуске;

- 3) вступления в силу решения Алтайского краевого суда о неправомочности данного состава депутатов, в том числе в связи со сложением депутатами своих полномочий;
Atentamente, xxx FDO.
## 已签约当面付产品的商户，请按下方指引提取参数

#### 一【签署协议】登录网址 右上角喇叭消息中心点进去，有份 https://b.alipay.com 当面付协议，点击签署

- 二 【提取参数】
- 网页打开 https://openhome.alipay.com/platform/keyManage.htm?keyType=partner

#### 点击左侧 网关产品密钥，可查看 ， 信息 mapi pid MD5

#### 点击开放平台密钥，查看 appid 和配置公钥（点击接口加签方式 - 设置）
## Incendiu puternic la o fabrică de mezeluri! Două victime! 22 februarie 2022, Raluca Daria Diaconiuc

## Un incendiu de proporţii a izbucnit, în noaptea de luni spre marţi, la o fabrică de mezeluri din oraşul prahovean Mizil.

Potrivit reprezentanților ISU Prahova, incendiul se manifestă într-o hală cu suprafața de aproximativ 10.000 mp și într-o zonă de birouri aparținând SC Ana și Cornel SRL, Depozitul Mizil-Carnia. Fumul degajat în atmosferă provine din arderea pereților tip sandwich și există încă pericol de explozie a unor butelii cu freon. În cadrul intervenției au fost răniți doi pompieri care au fost transportați la spital, prezentând arsuri la nivelul feței. Conform ISU Prahova, în continuare se intervine pentru stingerea flăcărilor cu aproximativ 10 autospeciale de intervenție, între care și o autoscară.

## Statul este principalul beneficiar al industriei tutunului. Nu cerem decât stabilitate legislativă şi predictibilitate fiscală – JTI, AGERPRES - mar, 22 feb. 2022,

Statul este principalul beneficiar al industriei tutunului, în condiţiile în care 75% din preţul unui pachet de ţigarete înseamnă accize, TVA şi alte taxe şi contribuţii, susţine Gilda
Household members should not go to work, school or public areas and exercise should be taken within the home. If you require help with buying groceries, other shopping or picking up medication, or walking a dog, you should ask friends or family. Alternatively, you can order your shopping online and medication by phone or online.

Household members staying at home for 14 days will greatly reduce the overall amount of infection the household could pass on to others in the community

If you are able can, move any vulnerable individuals (such as the elderly and those with underlying health conditions) out of your home, to stay with friends or family for the duration of the home isolation period

Please see the link to the PHE ‘Stay at Home’ Guidance:

## Symptoms of COVID 19

The most common symptoms of coronavirus (COVID-19) are recent onset of:

- • new continuous cough and/or
- • high temperature and/or
- • a loss of, or change in, normal sense of taste or smell (anosmia)

## For most people, coronavirus (COVID-19) will be a mild illness.

If your child does develop symptoms, you can seek advice from the nhs.uk website at https://www.nhs.uk/conditions/coronavirus-covid-19/check-if-you-have-coronavirus-symptoms/. If you are concerned about your child’s symptoms, or they are worsening you can seek advice from NHS 111 at https://111.nhs.uk/ or by phoning 111.

## How to stop COVID-19 spreading

There are things you can do to help reduce the risk of you and anyone you live with getting ill with COVID- 19

### Do

- • wash your hands with soap and water often – do this for at least 20 seconds
- • use hand sanitiser gel if soap and water are not available
- • wash your hands as soon as you get home
- • cover your mouth and nose with a tissue or your sleeve (not your hands) when you cough or sneeze
- • put used tissues in the bin immediately and wash your hands afterwards

## Further Information

Further information is available at
динамічний наголос, дисиміляція, дистанційна асиміляція, діереза, епентеза, звук, інваріант фонеми, квантитативний наголос, комбінаторні звукові зміни, конвергенція, контактна асиміляція, лабіалізація, метатеза, музичний наголос, назалізація, не релевантна опозиція, палаталізація, позиційні звукові зміни, протеза, редукція, релевантна опозиція, сингармонізм, субституція, тембр, тон, фонема, фонетика, фонологія, фрикативний звук, шум.

###### Контрольні питання

- 1. Які різновиди змін звуків ви знаєте?
- 2. Назвіть позиційні звукові зміни, поясніть їх суть, наведіть приклади.
- 3. У чому відмінність між кількісною і якісною редукцією?
- 4. Дайте характеристику комбінаторних звукових змін. Назвіть комбінаторні зміни звуків, наведіть приклади.

5. За якими ознаками можуть акомодуватися звуки?

- 6. Охарактеризуйте всі різновиди асиміляції. Чим асиміляція відрізняється від дисиміляції?
- 7. Чим акомодація відрізняється від асиміляції?
- 8. Що таке сингармонізм? У яких мовах поширене це явище?

9. Наведіть приклади гаплології, діерези, епентези і метатези, субституції звуків і гіперизмів.

Семінар №6 Морфологічний рівень мови. Поняття морфеми. Морфонологія і Тема: словотвір. Частини мови.

###### Контрольні питання

- 1. Дайте визначення морфеми й обґрунтуйте його.
- 2. Як ви розумієте вираз 'варіювання морфем'? Як називаються варіанти морфем?
- 3. Які типи значень властиві морфемам? Підкріпіть свою відповідь конкретними прикладами.
- 4. На які два види поділяються всі морфеми?

5. Що таке суперсегментні морфеми? Наведіть приклади.

- 6. Як класифікуються морфеми з функціонального погляду?
- 7. Що ви розумієте під способом вираження граматичних значень? Які способи вираження граматичних значень називаються синтетичними? Аналітичними?
- 8. В яких мовах поширені такі синтетичні способи вираження граматичних значень, як внутрішня флексія і редуплікація?
- 9. Що таке 'граматична форма слова'?
- 10. Що таке 'суплетивізм'? Назвіть випадки використання суплетивізму для вираження граматичних значень в українській та іноземній мові, яку ви вивчаєте.
## POLICE REPORT

DEAD ON ARRIVAL SA PAGAMUTAN ANG ISANG ELECTRIC COMPANY TECHNICIAN MATAPOS BUMANGGA SA ISANG BUS ANG KANYANG MINAMANEHONG MOTOR SA BAYAN NG BANI ANG BIKTIMA AY NAKILALANG SI JONARD LAZO RESIDENTE NG LUNGSOD NG ALAMINOS NAGANAP ANG AKSIDENTE PASADO ALAS DOS NG MADALING ARAW SA BARANGAY AMBABAAY NG MAWALAN NG KONTROL SA MANIBELA ANG BIKTIMA AT SUMALPOK SA ISANG KASALUBONG NA BUS BUNSOD NITO AY NAGTAMO NG MATINDING SUGAT SA IBAT IBANG BAHAGI NG KATAWAN ANG BIKTIMA NA AGAD NAMANG NAISUGOD SA PAGAMUTAN SUBALIT IDINEKLARANG DEAD ON ARRIVAL. #
TESDA-SOP-CO-07-F23 Rev.No.01-07/20/15

Technical Education and Skills Development Authority ASSESSMENT AND CERTIFICATION PROGRAM

ATTENDANCE SHEET

(Title of Qualification)

Name of Competency Assessment Center:
Date of Assessment:
No.	CANDIDATE'S NAME	Signature	Assessment Results
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Assessor/s: _______________________________ Signature over Printed Name	TESDA Representative: ______________________________ Signature over Printed Name
Accreditation Number:
__________________________________ Signature over Printed Name Accreditation Number:_______________	AC Manager: ______________________________ Signature over Printed Name
Внутригородское муниципальное образование Санкт-Петербурга муниципальный округ ПРАВОБЕРЕЖНЫЙ

## МУНИЦИПАЛЬНЫЙ СОВЕТ V созыв

ул. Латышских стрелков д.11, корпус 4, Санкт-Петербург, 193231, т/f. 584-43-34, e-mail: spbмо57@mail.ru ИНН 7811072898 КПП 781101001 ОГРН 1037825018472

### РЕШЕНИЕ № 22

####### «08» июня 2017 года

«Об утверждении Положения о комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных служащих и урегулированию конфликта интересов, образуемых в органах местного самоуправления МО Правобережный»

В соответствии с Конституцией РФ, Федеральным законом от 06.10.2003 №131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Федеральным законом от 02.03.2007 № 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации», Федеральным законом от 25.12.2008 №273-ФЗ «О противодействии коррупции», Законом Санкт–Петербурга, от 23.09.2009 №420-79 «Об организации местного самоуправления в Санкт-Петербурге», Указом Президента РФ от 01.07.2010 №821 "О комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных служащих и урегулированию конфликта интересов" и Уставом МО Правобережный, муниципальный совет

## РЕШИЛ:

- 1. Утвердить Положение о комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных служащих и урегулированию конфликта интересов, образуемых в органах местного самоуправления МО Правобережный;
- 2. Контроль – Глава муниципального образования, исполняющий полномочия председателя муниципального совета Э.И. Гордин;
- 3. Решение вступает в силу с момента официального опубликования.

######## Глава муниципального образования,

## исполняющий полномочия председателя муниципального совета Э.И. Гордин
## ALL-TIME LEADERS

Receiving by receptions

Jerome Simpson 2000 4-76 2001 26-336 2002 83-1493 2003 96-1324 Career 209-3229

Na Brown 1992 45-730 1993 70-1301 1994 80-1219 Career 195-3250

Rashad Slade 1994 27-406 1995 53-832 1996 65-1200 Career 145-2438

Isaiah Robinson 1996 22-532 1997 37-628 1998 77-1500 Career 139-2660
### NOTE: Nominee must be a member, in good standing, of an OHA Affiliated Society/Club, in good standing.

Submission: One nomination may be made each year by each Society/Club within a District to the District Director.

### NOTE: Applications must be sent to and received by the District Director no later th than January 20 of the current year .

The District Director District Director must submit the winning application form to the Awards Coordinator who th must receive it on or before February 15 . Date of presentation must be included.

### OHAAwards Coordinator, Sharlene Desjardins Ontario Horticultural Association

- P.O Box 2123, Deep River, ON K0J 1P0

### Email: awards@gardenontario.org Phone: 613-584-1748

Updated: 2021-11-01 Page 3
COMPETENCY 4: TAKING ACTION - PILOTING TEACHING & LEARNING
Prompts and Questions for Professional Dialogue	What Might Be Observed
1. Describe some of the challenges students faced with your lesson? 2. What questions did you [would you] use to help students reflect on their learning? 3. When a student appears to be unable to understand a task, what strategies have you tried to assist the student? 4. What types of changes would you make to the original lesson plan given the way it unfolded in class? 5. Describe one of the tasks of your lesson. Explain how the task helps to achieve the learning intention. 6. Describe one of the tasks of your lesson. Explain how the task contributes to the development of the targeted competency.	a. Explaining a task more than once, using visual aids; having students state the task in their words. b. Experimenting with activities in which cooperation is required. c. Indicating available resources to students - ensuring they are varied and safe to use. d. Using careful observation and circulation around the class in order to monitor effectiveness of students’ use of resources. e. Using discrete gestures and/or spoken feedback to encourage students. f. Guiding and stimulating students to find ways to undertake a task. g. Experimenting with ways to have students represent their learning, for example by using graphic organizers, visual displays, mind mapping, oral presentations, tables, webs, arts-based representations, and so on.