ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
sự sống hạnh phúc của chúng ta. Nếu mục đích của chúng ta chỉ là để sống thoải mái hơn thì có nhiều điều thực ra không cần thiết mà chúng ta không cần quan tâm đến. Việc phân tích các cơ chế hạnh phúc và đau khổ của Phật giáo đã chỉ ra rất rõ ràng những kết quả trái ngược giữa ích kỷ và vị tha. Thuận: Nhưng làm thế nào mà điều này lại đem đến đạo lý? Matthieu: Thật ra căn bản về đạo lý rất đơn giản: không có tốt hay xấu trong con người chúng ta, chỉ có hạnh phúc hay đau khổ cho ta hay cho người mà thôi. Nếu ta làm nảy sinh trong ta những tình cảm vị tha, chúng ta luôn bận tâm để làm đẹp lòng người khác thì lòng vị tha đó sẽ là người hướng dẫn tốt cho những hành động của chúng ta. Đối diện hằng ngày với cuộc sống, chúng ta sẽ dễ dàng nhận định những hành động nào đem lại lợi ích và giảm thiểu đau khổ cho người khác. Người Phật tử thuần thành biết rằng khi hiểu ra sự tương thuộc cũng như sự vô thường của vạn hữu thì sẽ phát sinh lòng từ bi vô hạn. Những ai đã được gặp và sống gần Đức Đạt Lai Lạt Ma sẽ hiểu thế nào là tâm từ bi hơn gấp trăm lần các cuộc diễn giảng. Còn nói về phương pháp thực hiện, nó phải tuần tự. Đầu tiên là phải nghe và học, sau đó là tư duy miên mật và sau cùng, nhờ vào thiền định ta sẽ có một nhận thức mới về các hiện tượng và thay đổi cách hành động của ta. Xã hội chúng ta có rất ít nhà hiền triết. Chúng ta có nhiều hội đoàn đạo đức gồm có nhiều tư tưởng gia trác việt, nhưng trong xã hội Tây Tạng nơi tôi đang sống, không có việc đưa vào các hội đoàn đạo đức ấy những nhân vật không có những đức tính về mọi mặt mà không ai có thể chối cãi được. Người ta không tưởng tượng nổi những vị thầy tinh thần mà lại nóng nảy, ích kỷ, kiêu căng hay là những người cha xấu. Không một ai có thể nhờ họ tư vấn về bất cứ điều gì. Thuận: Theo tôi, nhà khoa học không nên đi vào lĩnh vực nghiên cứu trước khi cân nhắc kỹ những hậu quả đạo đức. Những tiêu chuẩn đạo đức ấy phải như thế nào? Tôi nghĩ cũng như bạn, quan trọng hơn cả là lòng vị tha và tinh thần trách nhiệm đối với cộng đồng mà Phật giáo đã đề cập. Nhà khoa học cần phải làm thế nào để không tạo thêm đau khổ cho nhân loại. Nhưng nói dễ, làm rất khó vì nhà khoa học không dễ dàng tiên đoán hậu quả công việc của mình. Lấy ví dụ như Einstein, khi khám phá ra sự cân bằng giữa vật chất và năng lượng, ông không hề nghĩ đến việc khám phá đó sẽ đưa đến việc chế tạo ra bom nguyên tử. Một ví dụ khác là sự sinh sản vô tính của chú cừu Dolly. Vấn đề không phải ở chỗ di truyền học hay vật lý nguyên tử, nhưng là việc sử dụng khám phá mới này. Năm 1952, Adlai Stevenson nguyên ứng cử viên Tổng thống Hoa Kỳ, đã nói: “Thiên nhiên thì trung tính. Con người đã chiếm đoạt của thiên nhiên cái quyền năng làm cho cuộc đời nở hoa hay tàn lụi”. Khoa học có thể che chở cũng như hủy diệt đời sống. Mục đích không phải là cấm đoán việc nghiên cứu khoa học, thật ra là bất khả nhưng là để nhấn
Hospice and Palliative Care offers services and therapies to patients who are in later stages of HD and help the patient and family to improve quality of life as best as possible. The team consists of nurses, social workers, chaplains and volunteers. Palliative Care is offered through medical clinics and is associated with hospice. Hospice is covered by most health insurances; however it does not provide 24 hour direct caregiving to patients. Please contact Social Worker for referrals in your local area.

Location	Name	Contact	Website
Nationwide	National Hospice and Palliative Care Organization	Online	www.nhpco.org
Nationwide	Hospice Directory	Online	http://www.nationalhospicelocator.com
Nationwide	American Hospice Foundation	Online	www.americanhospice.org/
Nationwide	American Academy of Hospice and Palliative Medicine	Online	www.aahpm.org/
Nationwide	Questions to Ask Hospice Providers	Online	www.caregiverslibrary.org/Portals/0/ ChecklistsandForms_QuestionsAboutHospic eCare.pdf
Nationwide	Ever Plans	Online	www.everplans.com/
Nationwide	Get Palliative Care	Online	www.getpalliativecare.org/
Statewide	Illinois Hospice and Palliative Care Organization	Online	www.il-hpco.org/
Nationwide	Caring Connections	Online	www.caringinfo.org/
Nationwide	Compassion and Choices	Online	www.compassionandchoices.org/
Nationwide	Aging with Dignity	Online	www.agingwithdignity.org/
Nationwide	Center to Advance Palliative Care	Online	www.capc.org/
Atodiad CH3

A yw grisiau neu ramp yn cael eu cynnal ac a canllaw addas? Are the stairs or ramps maintained and do they have an appropriate handrail?

Gwaith ar uchder (cwympo / disgyn) Working at

A oes offer penodol ar gael i agor ffenestri nad ydynt o fewn cyrraedd hwylus? Is there a specific implement available to open windows which are not within easy reach?

height (falling) Dodrefn ac offer symudol a dodrefn wedi eu gosod Furniture and movable equipment and installed furniture.

A yw dodrefn mewn cyflwr da ac wedi eu gosod yn ddiogel e.e cypyrddau, silffoedd, byrddau arddangos? Is the installed furniture in a good condition and safely located e.g. cupboards, shelves, exhibition boards?

A A yw offer symudol yn cael ei gadw n ddiogel e.e set deledu, piano? Is the moveable furniture kept safely e.g. a Television, piano?

A oes cloeon addas ar gypyrddau lle cedwir deunyddiau glanhau? Are there appropriate locks on the cupboards where cleaning substances are kept?

A oes gorchudd addas dros unrhyw arwynebedd poeth er mwyn osgoi llosgiadau e.e rheiddiaduron? Are there appropriate covers on any hot surfaces, to avoid burns e.g. radiators?

Codi a Chario Pwysau Lifting and carrying weight

A oes troli ar gael ar gyfer symud offer symudol ' ' trwm, ac wedi i gadw n ddiogel? Is there a trolley available for moving heavy portable equipment, and is it kept safely?

Offer Trydanol Electrical Equipment

A yw'r socedi neu switshis trydanol mewn cyflwr derbyniol? Are the electrical sockets and switches in a satisfactory condition?

A oes gorchudd diogelwch ar bob soced drydanol? Is there a safety cover on every electrical socket?

A yw plygiau a ceblau mewn cyflwr derbyniol? Are the plugs and cables in a satisfactory condition?
TESDA-OP-QSO-02-F07 Rev.No.00-03/01/17

Reference No.

to be filled out by the Processing Officer

SELF ASSESSMENT GUIDE

Qualification:
Units of Competency Covered:
Instruction: Read each of the questions in the left-hand column of the chart. • Place a check in the appropriate box opposite each question to indicate your • answer.
Can I?	YES	NO

I agree to undertake assessment in the knowledge that information gathered will only be used for professional development purposes and can only be accessed by concerned assessment personnel and my manager/supervisor.
___________________________________ Candidate's Name & Signature	Date:

Evaluated by: _______________________________ AC Manager Date:	 Qualified for Assessment  Not yet Qualified for Assessment
COMPETENCY 9: TO STAFF, PARENTS, COOPERATE WITH SCHOOL PARTNERS IN THE COMMUNITY AND STUDENTS IN PURSUING THE EDUCATIONAL OBJECTIVES OF THE SCHOOL
Prompts and Questions for Professional Dialogue	What Might Be Observed
1. What strategies do you feel can be used to involve parents in educational initiatives in your classroom or the school? 2. How would you/do you keep parents up to date on collaborative projects that are part of the school and your classroom initiatives? 3. Which of the school’s initiatives or aims could provide/has provided an opportunity for you to align classroom learning to school aims? 4. Which committees would you like to be a part of/have you been part of? 5. What kind of collaborative project would interest you/have you been part of? 6. What steps could you take/are you taking to support students to effectively participate in activities taking place in the school or center?	a. Seeking to learn about existing projects that correspond to the educational project of the school. b. Participating in the implementation of collaborative projects that correspond to the educational project of the school. c. Observing discussions with parents and/or partners regarding the education objectives of the school or center. d. With associate teacher guidance, informing parents of school projects and initiatives. e. Seeking to involve parents in school, center or classroom initiatives. f. Showing an interest in the organization and operation of different committees at the school or center. g. Participating in different committees at the school or center. h. Encouraging students to participate in activities and projects at the school or center. i. Taking part, with her/his students in various activities taking place in the school or center. j. Aligning planning for learning (when possible and appropriate) to the initiatives of the school community.
Обобщено

Национален статистически институт ( 041******* )

Период: 30.09.2019 - 30.09.2019

Код

Описание

Брой

Сума

10 xxxx

Издръжка

16

34 874,35 лв.

Общо:

16

34 874,35 лв.

По бюджетни организации

НСИ ( 0410000002 )

Период: 30.09.2019 - 30.09.2019

Код

Описание

Брой

Сума

10 xxxx

Издръжка

5

33 715,74 лв.

Виж >>

Общо:

5

33 715,74 лв.

Виж >>

ТСБ-Северозапад ( 0410150002 )

Период: 30.09.2019 - 30.09.2019

Код

Описание

Брой

Сума

10 xxxx

Издръжка

8

499,66 лв.

Виж >>

Общо:

8

499,66 лв.

Виж >>

ТСБ-Югозапад ( 041030**** )

Период: 30.09.2019 - 30.09.2019

Код

Описание

Брой

Сума

10 xxxx

Издръжка

3

658,95 лв.

Виж >>

Общо:

3

658,95 лв.

Виж >>
Lyrics and music by Buffy Sainte-Marie; ©1964 Caleb Music 3 Considering your answers to the previous questions, do you think ‘Universal Soldier’ supports or challenges the dominant social values of its time? ‘Establishment’, anti-authority, pro-‘free love’ and against the ‘normal’ middle-class suburban lifestyle— at the time, these were all very oppositional social values. However, the film’s representations of gender are stereotypical, supporting the dominant social value that women should be attached to men and defined by their domestic function.

‘Dirty’ Harry Callahan in Dirty Harry (1971) seems to support dominant social values, but the film is also sensitive to the emerging social values of equal rights and respect for minorities.

## An Approach to looking at Society’s values in a Media Text

Here are some general principles to consider when approaching a text, to see the text in the social context of its time and to examine the social values and discourses that shape it. ·· Look at major events that happened around the time of the text’s creation. Think about the effect these may have had on individuals and on society. ·· Research the era of the text (the time period in which it was produced) and try to identify the discourses and social values that were prominent then. Try to understand the Zeitgeist. ·· Look at how the characters have been constructed via story and production elements, and how social values may be reflected in these representations. ·· Examine other cultural products of the same era and society. ·· Decide whether you consider the text to generally support or challenge the dominant social values of the time. Remember, it is possible for a text to both support and challenge the dominant social values. Films are good texts to analyse, both for examining the operation of social values in texts and for examining the influences of the production’s context. The extended conditions of film production and distribution provide a rich source for exploration: the time between the script’s first draft and the film’s final release is usually years, while the running time of a feature film allows it to cover a lot of detail and engage a number of different social values. Social values are manifested in a film in the same way as in other texts: via representations. Social values
Code Change Number Change Number	Code Reference	Proposed Code Change	Link to the Code Change Proposal Form	Comments
B-08-07-03	Division B / 8.7.3.1.A.(2)	Expand the use of leaching chamber technology to include 'low profile' model products.	B-08-07-03 Code Change Proposal Form B-08-07-03 11 Supporting Documents
B-08-07-04	Division B / 8.7.3.2.(1)	Expand the use of leaching chamber technology to include 'low profile' model products.	B-08-07-04 Code Change Proposal Form B-08-07-04 11 Supporting Documents
B-08-07-05	Division B / 8.7.5.3.(1), (2)	Provide clarity with respect to the installation of distribution piping within filter beds as well as remove redundant reference to Appendix A.	B-08-07-05 Code Change Proposal Form
B-08-07-06	Division B / 8.7.5.3.(6), (7)	To align Building Code requirements related to extending the contact area or 'mantle' for Class 4 sewage systems.	B-08-07-06 Code Change Proposal Form

5 FALL 2022 CONSULTATION
Информация об исполнении представлений по итогам проведения контрольного мероприятия «Проверка эффективности направления и использования средств бюджета Тульской области на реализацию мероприятий проекта «Народный бюджет» на территории Тульской области в муниципальном образовании г. Ефремов в 2019 году (выборочно по объектам)». Исполнены представления, направленные: в министерство внутренней политики и развития местного самоуправления Тульской области, министерство транспорта и дорожного хозяйства Тульской области , администрацию МОг . Ефремов . Контрольное мероприятие «Проверка эффективности направления и использования средств бюджета Тульской области на реализацию мероприятий проекта «Народный бюджет» на территории Тульской области в муниципальном образовании г. Ефремов в 2019 году (выборочно по объектам)» проведено счетной палатой Тульской области в период с 27 июля 2020 по 02 сентября 2020 года в соответствии с п. 5.5. плана работы счетной палаты Тульской области на 2020 год. В целях исполнения представлений приняты следующие меры:

## Министерством внутренней политики и развития местного самоуправления Тульской области

Усилен контроль за полнотой и достоверностью предоставляемых на конкурсный отбор документов, приложенных к заявкам на участие в проекте «Народный бюджет», а также за соблюдением конкурсной комиссией Порядка проведения конкурсного отбора. На портале «Открытый регион 71» доработан сервис подачи заявок для участия в проекте «Народный бюджет» (введено обязательное для заполнения поле «Сметный расчет»). Готовится внесение изменений в постановление правительства Тульской области от 29.11.2019 №578«Обутверждении Положения о проекте «Народный бюджет» в Тульской области» , регулирующих порядок изменения видов и объемов работ по заявкам, прошедших конкурсный отбор.

## Министерством транспорта и дорожного хозяйства Тульской области

Усилен контроль за качеством и объемами выполненных работ по муниципальным контрактам, заключенным органами местного самоуправления в рамках реализации проекта «Народный бюджет». Прорабатывается вопрос об установлении в формах отчетности к соглашению о предоставлении субсидии новых показателей, отражающих результаты конкретных видов работ, выполняемых в рамках проекта «Народный бюджет».

## Администрацией муниципального образования г.Ефремов

Проведено внеочередное совещание, на котором ответственным исполнителям указано на необходимость соблюдения требований постановления правительства Тульской области от 29.11.2019 № 578 «Об утверждении Положения о проекте «Народный бюджет» в Тульской области»
- • life • life

All of the above and other aspects of life relevant to the disabled person looking to identify their support needs should be included in the Self- Assessment. A large part of IAN’s is helping disabled people to truly think about what they need rather than “being grateful” for outdated traditional support services. An IAN is a “living document” that will need to be updated over time as each person’s needs change over time. In 2016, the Irish government committed to setting up structures that enabled disabled people to receive an individualised budget / direct payment to employ the support they need to live good. A personalised budget / direct payment is an amount of funding which is allocated to an individual by (the HSE) so that the disabled person can make their own arrangements to meet specified support needs, instead of having their needs met directly for them by the State. The completed IAN will enable the completion of a Statement of Required Services. This statement will detail daily living activities, the amount of required PAS hours, assistive technology requirements (if any), required additional supports (if any) and a risk assessment (danger of none of the required supports).

### This document is intended to “capture” the individual’s totality of both current and future supports required to enable them to live “great lives”.
pandemiei Covid-19, de creșterea prețurilor la energie și gaze, precum și de creșterea prețurilor la inputuri. „Anul agricol 2021-2022 se manifestă și în România cu o presiune din partea situației climaterice, pentru că nivelul de precipitații a fost unul foarte scăzut și riscăm ca în perioada următoare să ne confruntăm cu o secetă severă, mai ales în estul și sud-estul României. Cred că trebuie ca decidenții din cadrul Comisiei să deschidă o cale a dialogului pe acest subiect, să putem lua măsuri urgente, pentru că anul agricol 2021-2022 prezintă mai mulți factori de risc asociați și ei necesită răspuns la nivel european pentru toate cele 27 de state membre”, a declarat ministrul român al agriculturii. Comisarul european pentru agricultură și dezvoltare rurală, Janusz Wojciechowski, a încurajat statele membre să susțină, prin noua Politică Agricolă Comună, participarea agricultorilor la instrumentele de gestionare a riscurilor, inclusiv posibilitatea de a aloca 3% din plățile directe pentru contribuția fermierului la aceste instrumente de gestionare a riscurilor. De asemenea, comisarul european a subliniat necesitatea asigurării culturilor și a producției, pentru a proteja veniturile producătorilor în cazul fenomenelor meteorologice extreme. În ceea ce privește situația pieței, ministrul Chesnoiu a afirmat că România își exprimă îngrijorarea cu privire la criza energetică ale cărei efecte au început să fie resimțite încă de la începutul acestui an. ”Putem vorbi de o criză sistemică, de fapt, întrucât majorările de preț dintr-un sector antrenează majorări de preț în alte sectoare, și toate acestea ajung să ne afecteze pe noi toți, consumatorii finali”, a afirmat ministrul român al agriculturii. În acest context, ministrul a explicat că impactul puternic al crizei energetice are repercusiuni asupra sectorului îngrășămintelor. Fermierii, mai ales cei din sectorul vegetal, resimt șocul acestor majorări ale prețurilor la îngrășăminte și se tem că producția va fi diminuată. „Producătorii români de îngrășăminte, în dorința de a susține sectorul agricol, consideră că este de interes pentru țara noastră, ca sistemul de comercializare a certificatului de emisii cu gaz de seră să includă sectorul îngrășămintelor chimice. Rugăm Comisia să analizeze această solicitare, pentru a proteja nivelul producției agricole”, a subliniat ministrul Adrian Chesnoiu în cadrul reuniunii Consiliului. Ministrul român a propus să se ia în considerare la nivel european faptul că o soluție ar fi ca la comercializarea certificatelor cu efecte de seră să fie inclusă și producția de îngrășăminte chimice, subliniind că dacă nu se iau soluții urgente, UE riscă să crească importurile de îngrășăminte din țări terțe.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Государственный бюджет, являясь основным финансовым планом государства, главным средством аккумулирования финансовых средств, дает политической власти реальную возможность осуществления властных полномочий, дает государству реальную экономическую и политическую власть. С одной стороны, бюджет, являющийся лишь набором документов, разработанных одной ветвью власти и одобренный другой, выполняет довольно утилитарную функцию - фиксирует выбранный стиль правления. Бюджет в отношении экономической политики, проводимой властями, является производным продуктом, он полностью зависит от выбранного варианта развития общества и не играет самостоятельной роли. Тем не менее, это бюджет, показывающий объем финансовых ресурсов, необходимых государству и фактическим доступным резервам, определяет налоговую климат страны, это бюджет, фиксируя конкретные направления расходов, процентное соотношение расходов по отраслям и территория, является конкретным выражением экономической политики государства. Национальный доход и валовой внутренний продукт перераспределяются через бюджет. Бюджет выступает в качестве инструмента регулирования и стимулирования экономики, инвестиционной деятельности, повышения эффективности производства, именно благодаря бюджету реализуется социальная политика. Таким образом, бюджет, объединяющий основные финансовые категории (налоги, государственный кредит, государственные расходы), является ведущим звеном финансовой системы любого государства и играет важную экономическую и политическую роль в любом современном обществе. Баланс бюджета является одним из основополагающих принципов формирования и исполнения бюджета, состоящего в количественной переписке (балансе) бюджетных расходов на источники их финансирования.
:ﺦﯾرﺎﺗﻟا
:ﺦﯾرﺎﺗﻟا
enforced na ang 2021 national budget. So ayon ang sitwasyon ngayon. Ito iyong mga refund noong unang bugso ng pag-umpisa ng ating klase na kini-claim ng mga teachers na ginastos nila personal. Kailangang mag-submit muna sila ng mga resibo, etc., para magkaroon ng validation at saka confirmation. So iyon ang sitwasyon, Sec. Martin.

SEC. ANDANAR: ANDANAR: Okay. Undersecretary Pascua, Naimbestigahan ninyo naman po ba itong reports ng mga teachers na bumibili ng mga gawa nang research materials para sa kanilang promotion?

Okay, Usec. Pascua? Can you hear me?

#### DEPED USEC. PASCUA:

Secretary Andanar, hindi ko nakuha iyong huling bahagi ng tanong ninyo.

SEC. ANDANAR: ANDANAR: Yes, Usec., ito po iyong reports na may mga teachers na bumibili ng mga gawa nangresearch materials para sa kanilang promotion. Ito po ba ay naimbestigahan ninyo at mayroon na po bang nahuli?

DEPED USEC. PASCUA: USEC. PASCUA: Ang nakatutok sa mga teachers, Secretary Andanar, ay si Usec. Diosdado San Antonio. Masmasasagot niya iyong mga bagay na ito.

Pero ito ay ipinagbigay- alam din namin sa iba't ibang sangay ng DepEd, sa regions o sa divisions, para ma-check kung may mga gumaganang mga ganitong sitwasyon. More siguro si Usec. San Antonio ang makakadagdag dito.

SEC. ANDANAR: ANDANAR: Okay. Masasabi ninyo po ba, sir, na may epekto rin ito sa kalidad ng pagtuturo? I'm not sure if we have Usec. San Antonio here.

DEPED. USEC. SANANTONIO: USEC. SANANTONIO: Sec. Martin, totoo po iyan na may mgaulat na nagsasabi na maymga kasama kaming guro na gustong ma-promote, namimili ng mga research products. Maliwanag po ang ating polisiya na ang ganito ay hindi pinapayagan ng DepEd. Mayroon po tayo na maliwanag na policy on research, may suporta ang Kagawaran ng Edukasyon at ang gobyerno sa mga guro na gustong magsagawa ng kanilang research. Mayroon po tayong basic education research fund na binibigay ng Kagawaran para sa mga gustong gumawa nito. At hindi po natin pinapayagan iyong mga sistemang ganiyan na magpapa-promote ka, namili ka ng mga kailangan mo.

Tama po iyang nasabi ni Usec Alain, ito po ay ipapaimbestiga natin. Maghahanap tayo ng mga pruweba na nangyayari nga ito kasi kahit po noong ako ay regional director pa, may mganagsasabi na ito ay ginagawa. Noong nagpapaimbestiga po kami, wala naman kaming nahahanap. So gusto po namin iyong mga nagri-report mismo ay magbigay ng detalye para po mas maging madali ang pag-iimbestiga at pagbibigay ng tamang atensiyon sa mga ganiyang gawain. Ang maliwanag po ay, alam ko kahit po si Secretary Liling, researcher iyan, professor, hindi niya papayagan na gagawing intellectual prostitute ang mga ibang sektor ng ating lipunan.

Salamat po.

SEC. ANDANAR: ANDANAR: Sec. Liling, ano po ang reaksiyon ng inyong tanggapan na hihilingin daw po ang participation ng mga guro sa ikakasang vaccination team for COVID-19? Kaya po ba ito habang ongoing pa ang klase para sa school year na ito?