ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
18

8) установление ставок арендной платы, порядка, условий и сроков её внесения, предоставление льгот в отношении имущества, находящегося в собственности поселения; 9) принятие решений совместно с представительными органами иных муниципальных образований об учреждении для совместного решения вопросов местного значения межмуниципальных хозяйственных обществ ; 10) принятие решений о создании некоммерческих организаций в форме автономных некоммерческих организаций и фондов; 11) определение в соответствии с федеральными законами порядка и условий приватизации имущества, находящегося в собственности поселения; 12) принятие решений о приватизации имущества, находящегося в собственности поселения, о сделках с имуществом, находящимся в собственности поселения, подлежащих утверждению Собранием депутатов; 13) установление права ограниченного пользования чужим земельным участком (публичного сервитута) для обеспечения интересов местного самоуправления или населения, без изъятия земельных участков; 14) установление предельных (максимального и минимального) размеров земельных участков, предоставляемых гражданам в собственность из находящихся в муниципальной собственности земель для ведения личного подсобного хозяйства и индивидуального жилищного строительства; 15) установление в случаях, предусмотренных федеральным законом, максимальных размеров земельных участков, предоставляемых гражданам в собственность бесплатно из земель, находящихся в собственности поселения; 16) установление порядка финансирования мероприятий по улучшению условий и охраны труда за счёт средств бюджета поселения, внебюджетных источников; 17) принятие решения о привлечении граждан к выполнению на добровольной основе социально значимых для поселения работ (в том числе дежурств) в целях решения вопросов местного значения поселения, предусмотренных пунктами 4, 9 статьи 3 настоящего Устава; 18) осуществление иных полномочий в соответствии с федеральными законами, законами Алтайского края, настоящим Уставом .

# Статья 24. Структура Собрания депутатов

- 1. Собрание депутатов самостоятельно определяет свою структуру.
- 2. В структуру Собрания депутатов входят председатель Собрания депутатов, заместитель председателя Собрания депутатов, постоянные комиссии, иные органы и должностные лица в соответствии с настоящим Уставом и решениями Собрания депутатов.

3. Постоянные комиссии образуются из числа депутатов для подготовки и предварительного рассмотрения вопросов, относящихся к ведению Собрания депутатов, а также для содействия проведению в жизнь решений Собрания депутатов, осуществления в пределах компетенции Собрания депутатов контроля за деятельностью органов местного самоуправления и должностных лиц местного самоуправления.
3628 sayılı Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu'nun amacı, mal bildiriminde bulunmayı sağlayarak rüşvet ve yolsuzluklarla mücadele etmek olup, Kanun'da mal bildirimine ilişkin usul ve esaslar belirlenmiştir. 3628 sayılı K anunda, mal bildiriminde bulunacaklar, bildirimlerin konusu, zamanı, birden fazla mal bildiriminde bulunulması, bildiriminin yenilenmesi, bildiriminin verileceği merciler ve bildirimlerin gizliliğine ilişkin hususlar belirtilmekte ve ayrıca mal beyanında bulunmamak eylemi hapis cezasını gerektiren bir suç olarak kabul edilmektedir. 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'nun 124. maddesinin ikinci fıkrasında; " Kamu hizmetlerinin gereği gibi yürütülmesini sağlamak amacı ile kanunların, tüzüklerin ve yönetmeliklerin Devlet memuru olarak emrettiği ödevleri yurt içinde veya dışında yerine getirmeyenlere, uyulmasını zorunlu kıldığı hususları yapmayanlara, yasakladığı işleri yapanlara durumun niteliğine ve ağırlık derecesine göre 125 inci maddede sıralanan disiplin cezalarından birisi verilir." hükmüne yer verilmiş olup, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'nun 125. maddesinin birinci fıkrasının (D) bendinin (j) alt bendinde, 'Belirlenen durum ve sürelerde mal bildiriminde bulunmamak' kademe ilerlemesinin durdurulması cezasını gerektiren fiil ve haller arasında sayılmıştır. Disiplin cezaları, kamu görevlilerinin görev, yetki ve sorumlulukları kapsamında kamu hizmetlerinin yürütülmesi ve kamu yararının devamlılığının sağlanması amacıyla düzenlenmiş yaptırımlardır. Kamu hizmetlerini yürüten kamu görevlilerinin görev anlayışları, yetki ve sorumlulukları kamu hizmeti ve hizmet gerekleriyle sınırlandırılmış; bu sınırlar dışına çıkanların ise, disiplin cezaları ile cezalandırılmaları öngörülmüştür. Dava dosyasının incelenmesinden, Edirne Valiliği İl Planlama ve Koordinasyon Müdürlüğü'nde uzman olarak görev yapan davacının, 2006 yılı Nisan ayında 49.000,00- TL banka kredisi kullanarak almış olduğu evi bir ay içerisinde bildirmediği, 2010 yılı genel beyannamesinde ise yeni aldığı evi beyan ettiği ancak evin devam eden 49.000,00- TL tutarındaki borcunu göstermediği, söz konusu olayla ilgili davacının 2006 yılı Nisan ayında satın aldığı evi bir ay içerisinde bildirmemekten ve 2010 yılı beyannamesinde devam eden kredi borcunu bildirmemekten soruşturma açıldığı, 2006 yılı Nisan ayında satın aldığı evi bir ay içerisinde bildirmemek eyleminden dolayı açılan soruşturmada soruşturma zamanaşımı dolması sebebiyle disiplin cezası verilmediği; ancak, 2010 yılı genel b eyannamesinde yeni aldığı evin devam eden 49.000,00 - TL tutarındaki borcunu bildirmediği gerekçesiyle dava konusu işlemin tesis edildiği anlaşılmaktadır. Bakılan olayda, iptali istenen 29.07.2010 tarihli ve 2010/11 sayılı işleme konu disiplin cezasının, davacı tarafından 2006 yılında alınmış olan evin devam eden 49.000,00- TL tutarındaki kredi borcunun 2010 yılı genel beyannamesinde bildirilmediğinden verildiği; disiplin soruşturması kapsamında davacının alınan ifadesinde ve soruşturma başlamadan önce davalı idarenin 13.05.2010 tarihli
chất vô hình để chặn đứng và đảo ngược quá trình trương nở có vẻ như đang gia tăng và như vậy giả thiết một vũ trụ chu kỳ mới bị loại bỏ. Còn về ý niệm tâm thức cũng tồn tại với vũ trụ vật chất trong những giây phút đầu tiên hình thành vũ trụ, thì còn rất lâu mới kiểm chứng được. Vài nhà thần kinh học nghĩ rằng không cần phải có một làn sóng tâm thức song hành với vật chất, mà tâm thức tự nhiên xuất hiện khi vật chất vượt qua một ngưỡng phức tạp nào đó. Cái việc đơn giản nhất là thở đã nối kết mọi con người lại với nhau: Những tỷ phân tử dưỡng khí mà chúng ta hít thở mỗi ngày đã cùng được 50 tỷ người sống qua trên trái đất này thở qua. Những vấn đề môi trường đang đe dọa chúng ta đã vượt khỏi tầm mức văn hóa và tôn giáo. Chất thải công nghệ, bụi phóng xạ, hơi độc hại gây ảnh hưởng nhà kính làm nóng địa cầu là vấn đề của toàn thể nhân loại cộng thêm sự nghèo đói chiến tranh đang đe dọa mạng sống chúng ta. Tất cả các vấn đề trên có thể được giải quyết nếu chúng ta ý thức được rằng chúng ta tương thuộc với nhau, hạnh phúc riêng của chúng ta gắn liền với hạnh phúc của người khác. Nói cách khác nếu chúng ta được hướng dẫn bởi tâm từ bi để hướng tới điều mà Đức Đạt Lai Lạt Ma gọi là “trách nhiệm toàn cầu”. Không nghi ngờ gì nữa khi biết rằng khoa học ngày càng tác động mạnh lên đời sống chúng ta. Đứng trước những vấn đề đạo đức, như trong lãnh vực di truyền học, càng ngày càng cấp bách, khoa học cần phải đi song hành với tâm linh để chúng ta không quên đi nhân loại. Mục đích của khoa học là tìm hiểu thế giới hiện tượng. Còn khoa học tâm linh thì giúp chúng ta nội tâm được an lạc, ngõ hầu giúp đỡ kẻ khác. Vài nhân vật như nhà vật lý giải Nobel Steven Wemberg không màng gì đến tâm linh. Ông đã phát biểu rất thách thức “Có hay không có đạo, người tốt vẫn tốt, kẻ xấu vẫn xấu. Nhưng chỉ có đạo là khiến người tốt làm điều xấu. Một trong những thành tựu lớn của khoa học là làm cho những kẻ thông minh không trở nên tín đồ, hay ít ra là làm cho họ không tin vào đạo”. Rồi ông kể ra những tội ác của tôn giáo: Thập tự chinh, cuộc tàn sát dân Do thái và những cuộc chiến tranh tôn giáo khác và cả nô lệ nữa”. Tôi nghĩ là ông đã nhầm. Trước tiên ông đã quên nhắc lại tác hại lớn lao của khoa học khi được sử dụng không đúng chỗ như vụ nổ bom nguyên tử ở Hiroshima và Nagasaki. Trái đất nóng dần lên, tầng ozone bị phá hủy, những nghiên cứu dã man của các bác sĩ phát xít v.v... Hơn nữa tôn giáo mà ông đề cập không thật sự đúng nghĩa là một tôn giáo. Ngược lại với chủ trương chống tôn giáo của Wemberg, tôi thích và đồng ý với cái nhìn vũ trụ của Einstein: “Tôn giáo tương lai sẽ là một tôn giáo vũ trụ. Nó phải siêu việt trên cả ý niệm một thượng đế bằng xương bằng thịt, và tránh mọi giáo điều cũng như những thuyết thần bí. Bao trùm lên cả thiên nhiên lẫn tâm linh, nó phải đặt nền tảng trên một ý thức tôn giáo
Foreword

• delivery—results from a service provider survey, by Dr Judy Putt, FaHCSIA • delivery—results from a service provider survey, by Dr Judy Putt, FaHCSIA consultation paper regarding desktop research and qualitative analysis of service delivery trends • apparent from the CYWR initiatives: focus area Aurukun, by a Cairns based consultant Migration Plus summary of case studies of individual and family experience of change, by anthropologist Dr John • von Sturmer who has many years of experience with communities in Cape York. High-level oversight of the evaluation was provided by the CYWR Project Board. An evaluation steering committee, composed of representatives from each of the three trial partners, was established to oversee the quality and accuracy of the evaluation. To provide quality assurance of the evaluation, two external evaluation advisers, Professor Deborah Cobb-Clark and Dr Annie Holden, provided advice and feedback on the overall evaluation strategy and the methodology and approach to impact analysis, as well as guidance to the steering committee. They also advised on draft reports and oversaw the quality of evidence used in the final report. In addition to the two evaluation advisers, Professor Kate Reynolds, a social psychologist from ANU, also contributed specialist advice and analysis regarding social norms theory and prepared a chapter on authority, leadership, and social norms. The Australian Government would like to thank the partners, the Queensland Government and Cape York Institute for their advice and support throughout the evaluation process, and for providing feedback on the draft report. The large amount of administrative data that was used in this evaluation was provided by various departments within the Australian and Queensland Governments, the FRC, CYI and Cape York Regional Organisations. The Australian Government would also like to thank the numerous people who provided full and frank accounts of their experience living and/or working with CYWR, including community leaders, service providers, Australian, Queensland and local government staff, FRC officers, FRC commissioners and, in particular, the community members of the four CYWR communities.

Performance and Evaluation Branch FaHCSIA

v
SZKOLENIE
Wymagane przez Zamawiającego:	UWAGA ! Wypełnia Wykonawca ( właściwe zaznaczyć znakiem ' X')
Szkolenie na koszt Wykonawcy - min. 2- dniowe z zakresu obsługi urządzenia , w miejscu wskazanym przez Zamawiają cego. Liczba osób, które mają zostać poddane szkoleniu - 6.	❑ TAK ❑ NIE
Odczynniki i akcesoria do szkolenia zapewnia Wykonawca na swój koszt	❑ TAK ❑ NIE

WARUNKI GWARANCJI
Lp.	Wymagane przez Zamawiającego:	UWAGA ! Wypełnia Wykonawca ( właściwe zaznaczyć znakiem ' X')
1	Czas reakcji serwisu (z podaniem czasu naprawy) - nie dłuższy niż 48 godzin od chwili otrzymania od Zamawiają cego faksu - informacji zgłaszajacej awarię	❑ TAK ❑ NIE
2	Maksymalny czas usunięcia ust erki od momentu zdiagnozowania, gdy zachodzi konieczność sprowadzania części zamiennych 14 dni wyłączając dni wolne ustawowo od pracy.	❑ TAK ❑ NIE
3	Czas usunięcia usterki nie wymagający wymiany podzespołów - max. 7 dni roboczych	❑ TAK ❑ NIE
4	Czas naprawy gwarancyjnej przedłużający okres gwarancji liczony od momentu zgłoszenia.	❑ TAK ❑ NIE
5	Maksymalna liczba napraw powodująca wymianę podzespołu na nowy -	❑ TAK
Oświadczam / y, ż e zamówienie zrealizujemy sami*/zamierzamy powierzyć podwykonawcom * * UWAGA ! Niepotrzebne skreślić Oświadczam /y , że zamierzam /y powierzyć podwykonawcom następujące części 5 zamówienia : 5 UWAGA Wypełnic jeżeli dotyczy Wartość brutto (PLN) lub procentowy udział podwykonawstwa brutto (PLN) lub Nazwa i adres podwykonawcy i adres Lp. Część zamówienia zamówienia procentowy udział podwykonawcy podwykonawstwa 1 2 3 4 …. RAZEM
Lp.	Część zamówienia	Wartość brutto (PLN) lub procentowy udział podwykonawstwa	Nazwa i adres podwykonawcy
1	2	3	4
….
RAZEM

Oferta została złożona na ....... stronach podpisanych i kolejno ponumerowanych
Integralną część oferty stanowią następujące dokumenty: 1) ............................................................................................... 2) ............................................................................................... 3) ...............................................................................................

Oświadczenie wymagane od Wykonawcy w zakresie wypełnienia obowiązków informacyjnych przewidzianych wart. 13 lub art. 14 RODO Oświadczam, że wypełniłem obowiązki informacyjne przewidziane w art. 13 lub 1) art. 14 RODO wobec osób fizycznych, od których dane osobowe bezpośrednio lub pośrednio pozyskałem w celu ubiegania się o udzielenie zamówienia publicznego wniniejszym postępowaniu.* UWAGA! 1) rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. Urz. UE L 119 z 04.05.2016, str. 1). * W przypadku gdy wykonawca nie przekazuje danych osobowych innych niż bezpośrednio jego dotyczących lub zachodzi wyłączenie
COMPETENCY 6: ORGANIZING SUPERVISING CLASS AND THE
Prompts and Questions for Professional Dialogue	What Might Be Observed
1. Describe the routines you use in your classroom. 2. Is there any part of the lesson that you feel is more difficult to manage? Why do you think this is the case? 3. Explain an action that you took to address a student’s inappropriate behaviour? Was it effective? Why/why not? 4. What steps have you taken to establish a positive classroom atmosphere during a lesson? 5. In what ways do you involve students in the smooth running of the class? 6. What challenges do you face in the transitions between activities? 7. What types of problem behaviors might appear during the implementation of your lesson? What might you do to deal with them?	a. Showing awareness and discussing the system for running regular classroom activities. b. Managing student behaviour through discrete actions or by means previously discussed with the Associate Teacher. c. Monitoring students during individual and group work (peripheral vision). d. Exploring and experimenting with strategies for preventing inappropriate behavior. e. Implementing strategies for dealing effectively with inappropriate behavior when it happens. f. Involving students on an individual or group basis in setting standards for smooth running of the class. g. Communicating expectations to students during lessons. h. Maintaining a classroom climate that is conducive to learning, encouraging cooperation vs. competition.
24 And God said, “Let the land produce living creatures according to their kinds: the livestock, the creatures that move along the ground, and the wild animals, each 25 according to its kind.” And it was so. God made the wild animals according to their kinds, the livestock according to their kinds, and all the creatures that move along the ground according to their kinds. And God saw that it was good. 26 Then God said, “Let us make mankind in our image, in our likeness, so that they may rule over the fish in the sea and the birds in the sky, over the livestock and all the wild animals,[a] and over all the creatures that move along the ground.” 27 So God created mankind in his own image, in the image of God he created them; male and female he created them. 28 God blessed them and said to them, “Be fruitful and increase in number; fill the earth and subdue it. Rule over the fish in the sea and the birds in the sky and over every living creature that moves on the ground.” 29 Then God said, “I give you every seed-bearing plant on the face of the whole earth 30 and every tree that has fruit with seed in it. They will be yours for food. And to all the beasts of the earth and all the birds in the sky and all the creatures that move along the ground—everything that has the breath of life in it—I give every green plant for food.” And it was so. 31 God saw all that he had made, and it was very good. And there was evening, and there was morning—the sixth day. Hymn: Count Your Blessings Meditation:

Jeremiah 29:10-14 10 This is what the Lord says: “When seventy years are completed for Babylon, I will come to you and fulfill my good promise to bring you back to this place. 11 For I know the plans I have for you,” declares the Lord, “plans to prosper you and not to harm you, plans to give you hope and a future. 12 Then you will call on me and come and pray to me, and I will listen to you. 13 You will seek me and find me when you seek me with all your heart. 14 I will be found by you,” A Story from JD: “I used to go to church with my grandmother. When I was younger we would walk to church or we would rely on others to give us a drive. When I got older and bought myself a car, I would
When?	What?	Where?	Extra info
9am Mon - Fri	Joe Wicks morning PE sessions	Youtube https://www.youtube.com/channel/UCAx W1XT0iEJo0TYlRfn6rYQ	If you miss these, you can watch the videos afterwards on his YouTube channel.
9.30am Set 1 speed sounds 10 am Set 2 speed sounds 10.30am Set 3 speed sounds	Ruth Miskin Read Write Inc phonics lessons	Youtube https://www.youtube.com/channel/U Co7fbLgY2oA_cFCIg9GdxtQ Facebook https://www.facebook.com/miskin.ed ucation/	These videos are available to view for 24 hours after original streaming. The phonics lessons will be available for the weeks rd th commencing 23 and 30 March.
Anytime	The adventures of ten friends, in Numberland who can always count on each other.	CBeebies-BBC https://www.bbc.co.uk/cbeebies/s hows/numberblocks	This can be accessed anytime. The are videos, quizzes and games to join in with.
10am Mon-Fri	Dr Chip's daily dose of Science, Engineering and Computing	https://drchips.weebly.com/ Please use the external links via the weblink above.	Dr Chip has different activities for each day (he has specially named each day of the week!). If you think you will be interested in this, look ahead and look at the resources you will need.
Anytime	Cosmic Kids Yoga	Youtube https://www.youtube.com/user/C osmicKidsYoga	Yoga and mindfulness fun with various themed adventures.
11am Mon-Fri	Body Beats body percussion online lessons	Youtube https://www.youtube.com/user/O llieTunmer Facebook https://www.facebook.com/beang oesonUK	If you miss these, you can watch the videos afterwards on the YouTube channel.
11am Mon-Fri	Let's Go Live Science with Maddie Moate and Greg Foot	Youtube https://www.youtube.com/user/m addiemoate	If you miss these, you can watch the videos afterwards on the YouTube channel.
11.30am Tues-Sun	Facebook Live Kids themed dance classes	Facebook https://www.facebook.com/OtiMa buse/	Each day has a different Dance theme!
1pm Mon-Fri	Natasha Lamb basics of British Sign Language	Youtube https://www.youtube.com/channel/UC9w8 89Lid1JHB-AX4dCoQoQ Facebook https://www.facebook.com/photo.ph p?fbid=10221823986209180&set=a.17 18921653204&type=3&theater	Videos are available for viewing on YouTube afterwards.
У К Р А Ї Н А Р А Х І В С Ь К А М І С Ь К А Р А Д А Р А Х І В С Ь К О Г О Р А Й О Н У З А К А Р П А Т С Ь К О Ї О Б Л А С Т І

### 15 сесія восьмого скликання

Р І Ш Е Н Н Я

від 07 вересня 2021 року №281

- м. Рахів

Про надання дозволу на розробку проектів землеустрою щодо відведення земельних ділянок у власність громадянам

Розглянувши звернення громадян про надання дозволу на розробку проектів землеустрою щодо відведення земельних ділянок у власність, відповідно до статей 12, 35, 81, 83, 89, 116, 118, 121, 122 Земельного кодексу України, статті 50 Закону України “Про землеустрій”, керуючись пунктом 34 частини першої статті 26 Закону України “Про місцеве самоврядування в Україні”, Рахівська міська рада

В И Р І Ш И Л А :

- 1. Надати дозвіл на розробку проекту землеустрою щодо відведення земельної ділянки орієнтовною площею – 0,0665 га, громадянці Годинчук Олесі Петрівні, мешканці с. Ділове, вул. Лесі Українки, 70, у власність для будівництва і обслуговування житлового будинку, господарських будівель і споруд (присадибна ділянка) по вул. Українська в с. Ділове із земель комунальної власності Рахівської територіальної громади (категорія земель – землі житлової та громадської забудови, код КВЦПЗ - 02.01).
- 2. Надати дозвіл на розробку проекту землеустрою щодо відведення земельної ділянки орієнтовною площею – 0,2105 га, громадянину Небела Роману Миколайовичу, мешканцю с. Ділове, вул. М. Бараболі, 65, у власність для будівництва і обслуговування житлового будинку, господарських будівель і споруд (присадибна ділянка) , за адресою: с. Ділове, вул. М. Бараболі, 65, із земель комунальної власності Рахівської територіальної громади(категорія земель – землі житлової та громадської забудови, код КВЦПЗ - 02.01).
8

## Почтовый адрес, справочные телефоны, факс, режим работы администрации сельского поселения Шафрановский сельсовет муниципального района Альшеевский район Республики Башкортостан

Почтовый адрес администрации сельского поселения Шафрановский сельсовет : 452100 , РБ, Альшеевский район, с.Шафраново, ул.Кирова, 4.

Режим работы администрации сельского поселения Шафрановский сельсовет: понедельник - пятница с 8-3 0 до 18.00 часов, перерыв на обед с 13 - 00 до 14 -30 часов; выходные дни - суббота, воскресенье.

Прием граждан в администрации сельского поселения Шафрановский сельсовет осуществляется ежедневно, кроме четверга, выходных и праздничных дней, с 9:00 до 13:00 и с 14 :3 0 до 1 7:00.

Телефон/факс для приема заявлений граждан: 8(347 54) 2-53-15, 2-53-06

Адрес электронной почты администрации сельского поселения Шафрановский сельсовет : shafran02@mail.ru
####### Уважаемые жители Ковалевского сельского поселения!

Вашему вниманию предоставляется отчет о работе Главы Администрации Ковалевского сельского поселения и работе Администрации Ковалевского сельского поселения завторое полугодие 2021 года. Такие отчеты уже стали обязательной нормой для нас – мы оцениваем достигнутые результаты, выявляем существующие проблемы, ставим задачи на будущее. Постараюсь остановиться на главных делах и проектах, над которыми работала Администрация в первом полугодии 2021 года. Муниципальное образование «Ковалевское сельское поселение» входит в состав Красносулинского района.

Главными задачами в работе администрации поселения остается исполнение полномочий в соответствии со ст. 14 Федерального закона от 06.10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ», Уставом поселения и другими федеральными и областными правовыми актами, направленными на улучшение качества жизни населения - это, прежде всего:

- обеспечение жизнедеятельности поселения;

- - благоустройство территории населенных пунктов

- выявление проблемных вопросов поселения путём проведения личных приёмов и сходов граждан, встреч с депутатами Собрания депутатов Ковалевского сельского поселения,

- - исполнение бюджета поселения;

Чтобы уверенно двигаться вперед, сегодня важно точно выверить и эффективно исполнять бюджет муниципалитета.

- 1.Бюджет поселения

1.1 Исполнение бюджета Ковалевского сельского поселения вво втором полугодии 2021 года осуществлялось в соответствии с решением Собрания депутатов Ковалевского сельского поселения от 25.12.2020 № 137 «О бюджете Ковалевского сельского поселения Красносулинского района на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов».

Бюджет Ковалевского сельского поселения Красносулинского районаза истекший период 2021 года по доходам исполнен в сумме на 15 042,4 тыс. рублей, или 99,24 % процентов к годовому плану, и по расходам исполнен в сумме 15 223,0 тыс. рублей, или 98,54 % к годовому плану.

####### 1.2

Собственные доходы складывались из следующих поступлений: