ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## КРАСНОКУТСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

## ВІДДІЛ ОСВІТИ

## Н А К А З

## 15.02.2019 Краснокутськ №25

Про встановлення відповідного протипожежного режиму

На виконання вимог Кодексу цивільного захисту України, Закону України «Про освіту», Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 15.08.2016 №974, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 08 вересня 2016 року за № 1229/29359, з метою запобігання і виникненню пожеж, попередження травм і загибелі людей під час пожеж, керуючись статтею 6 Закону України «Про місцеві державні адміністрації», н а к а з у ю:

- 1. Начальнику групи по централізованому господарському обслуговуванню відділу освіти Гапон І.І. забезпечити відділ освіти районної державної адміністрації первинними засобами пожежогасіння відповідно до норм, а також обладнанням і установками автоматичного виявлення і гасіння пожеж.

За наявності коштів

- 2. Керівникам структурних підрозділів здійснювати контроль за виконанням Правил пожежної безпеки та дотриманням установленого протипожежного режиму, вживати заходів щодо попередження пожежної небезпеки і усунення недоліків, що спричиняють пожежну небезпеку.

Постійно

- 3. Інженеру з охорони праці групи по централізованому господарському обслуговуванню Шостак І.В.:

3.1. Проходити навчання та перевірку знань з питань пожежної безпеки одночасно з перевіркою знань з питань безпеки життєдіяльності (охорони праці). Один раз на три роки
ALT Template operational risk assessment for school reopening

Areas for concern	Risk rating prior to action (H/M/L)	Control measures	In place? (Yes/No)	Further action/comments	Residual risk rating (H/M/L)
1. Establishing a systematic process of partial opening, including social distancing
1.1 Net capacity
Available capacity of the school is reduced when social distancing guidelines are applied	• number of pupils who can attend the premises on any given • number of pupils who can attend the premises on any given day to enable compliance with social distancing rules. Agreed new timetable and arrangements confirmed for each year • group. Arrangements in place to support pupils when not at school with •	•
1.2 Organisation of teaching spaces
Classroom sizes will not allow adequate social distancing	• size and numbers reviewed. • size and numbers reviewed. Class sizes and timetables/staffing amended allowing for reduced • numbers in line with government guidance (i.e. a maximum of 15 pupils per class) Classrooms re-modelled, with chairs and desks in place to allow for • social distancing. Spare chairs removed from desks so they cannot be used. • Clear signage displayed in classrooms promoting social distancing. • In primary schools, classes stay together with their teacher and do • not mix with other pupils. In secondary schools, assuming that setting is maintained, the year • group stays together and does not mix with other pupils.	•
Large spaces need to be used as classrooms	• set for large spaces (e.g. hall, sports hall, dining hall) for • set for large spaces (e.g. hall, sports hall, dining hall) for teaching. Large gatherings prohibited. •	•
1.3 Availability of staff and class sizes
The number of staff who are available is lower than that required to teach classes in school and operate effective home learning	• health status and availability of every member of staff is known • health status and availability of every member of staff is known and is regularly updated so that deployment can be planned. Full use is made of those staff who are self-isolating or shielding but • who are well enough to teach lessons online. Flexible and responsive use of teaching assistants and pastoral staff • to supervise classes is in place. Full use is made of testing to inform staff deployment. • A blended model of home learning and attendance at school is •	•
事務連絡 令和４年７月１６日 全中大会参加監督・コーチ・選手・保護者 様 （一社）熊本県空手道連盟 事務局長 宮﨑不二男

令和４年度全国中学生大会参加者駐車場利用調査について

さて鹿児島県空手道連盟から、標記調査が届きました。 つきましては、自家用車ご利用予定の方は、指定の方法で指定期日迄にお申し込みください。当方で県内全自 家用車利用台数を把握し、鹿児島県連に申請致します。駐車券が届きましたら、各学校・道場指定住所にお届け 致します。なお、駐車券がない場合は駐車できないようです。ご承知おきください。

１ ・出場選手・団体学校または道場名（ ） ・責任者名（ ） 責任者携帯電話（ ） ・送付先（上記責任者） （〒 ） （住所 ）

２ 駐車券申請と提出期限 ・下記の用紙に記入し「（一社）熊本県空手道連盟HP大会行事欄全中大会ページ」からHP投稿する ・7月24日（日）17:00

選⼿・監督 等	普通乗⽤⾞	台
⼤型乗⽤⾞（１０乗り）	台
マイクロバス（中型）	台
⼤型バス	台
合 計	台
保護者	普通乗⽤⾞	台
⼤型乗⽤⾞（１０乗り）	台
マイクロバス（中型）	台
⼤型バス	台
合 計	0	台

３ 問い合わせ先 ・事務局長（宮﨑：090 2519 3127）または九州全国大会企画運営部長（益田：090 1349 1107） Eメールアドレス karate.k@abelia.ocn.ne.jp （宮﨑・益田共通アドレス）
Work experience, if applicable (200 words max.):

Any data contained in this document will only be used as part of the Work Experience application process (including assessments) and will not be kept on file unless you agree below. Not agreeing does not affect you selection for a Work Experience placement in any way.
Are you happy for us to keep your details on file: Yes / No

Emergency contact:
Name:
Relationship to you:
E-mail address:
Telephone number:

Please return this form to: wphulltraining.gb@siemens.com 9th Completed forms received after March 2018 will not be considered.
Then, continue to 5.

## 5

The time arrived for the celebration in the feasting hall to welcome home the envoys from their mission to Clearin Falls. The mission was led by Aodhfin, a strong and handsome young Guard Captain, only a couple decades older than the young prince. If it had been Earth (instead of Blue), he'd look a lot like Ryan Reynolds - only slightly more muscular. Aodhfin was flanked by Farnus and Kurt - both powerful magic users in their own right, though Farnus' specialty was mostly Sorcerous (Telekinetic) in nature, while Kurt's magic was almost evenly split between the magics of the Shaman (Teleportation) and the Augur (Future-Telling). Farnus - though older than Aodhfin by a decade - had been known to let slip (when drunk) that he fancied himself a better choice for Royal Guard Captain than Aodhfin, although he never let on, as Aodhfin was far too respected of the powerful King Arregret. Farnus had quietly begun delving into the darker side of Sorcery during trips outside of the city... moving things on the inside of people's bodies rather than the outside. He had become stealthy enough to crack a man's rib in a bar brawl without so much as lifting a chair at the foe with his mind. It was one of the magic practices that had been forbidden by the king, as it was viewed as dishonorable. Kurt, on the other hand, was a good deal younger than Aodhfin - even younger than the prince - and even though his magics were often put to good use on missions, they were rarely utilized in the heat of battle. For that reason, Kurt (being wise beyond his years) had begun endearing himself to Prince Michael at every opportunity so that perhaps he might find a more suitable place in the royal household during Michael's future reign. As the three leaders entered the hall to thunderous applause, the king was just hearing the last of the prince's reports of the day's training.
Collective Worship Planning – Term 1, 2021/22

Christian focus: Friendship Learning Disposition: Making Connections

Please put a green cloth on your Worship table (Ordinary time - Green is the colour of growing things. These are the days when we practice growing into God’s story in ordinary ways every day. Jesus teaches us during this time.)

TERM 1: Mon 6/9	SS/RT Father Nick in hall with 1 class	Start of a new school year. Changes. One More Step https://www.youtube.com/watch?v=5jhAzbdKq6U	Welcome worship – ‘How are you feeling today?’ https://www.assemblies.org.uk/pri/2965/autumn-changes Open your class jars which were made on transition days. Moving On! Interview children about what they are hopeful for this school year? Footprints in the sand poem? Thank you God for being with us every step we take.
Tues 7/9	Clergy – video.	Belonging to Christ Church School and Church. We are here together Music:	MC A3. Belonging. P 16-17
## APPENDIX B – Notice Withdrawing Fixed Penalty Notice

* (*Insert Road Works Authority name)	NOTICE WITHDRAWING FIXED PENALTY NOTICE NEW ROADS AND STREET WORKS ACT 1991 / (Section 154A and Schedules 6A and 6B)
При присвоении адресов помещениям, машино-местам такие адреса должны соответствовать адресам зданий (строений), сооружений, в которых они расположены. В случае, если зданию (строению) или сооружению не присвоен адрес, присвоение адреса помещению, машино-месту, расположенному в таком здании или сооружении, осуществляется при условии одновременного присвоения адреса такому зданию (строению) или сооружению. В случае присвоения уполномоченным органом адреса многоквартирному дому при условии полученного разрешения на его строительство осуществляется одновременное присвоение адресов всем расположенным в нем помещениям и машино-местам. Присвоенный уполномоченным органом адрес объекта адресации, являющегося образуемым объектом недвижимости, используется участниками гражданского оборота со дня осуществления государственного кадастрового учета образуемого объекта недвижимости в соответствии с Федеральным законом«О государственной регистрации недвижимости». В случае присвоения наименований элементам планировочной структуры и элементам улично-дорожной сети изменения или аннулирования их наименований, изменения адресов объектов адресации, решения по которым принимаются уполномоченными органами, осуществляется одновременно с размещением уполномоченным органом в государственном адресном реестре сведений о присвоении наименований элементам планировочной структуры и элементам улично-дорожной сети, об изменении или аннулировании их наименований в соответствии с порядком ведения государственного адресного реестра. 1.1.2. Аннулирование адреса объекта адресации осуществляется в случаях:

- а) прекращения существования объекта адресации и (или) снятия с государственного кадастрового учета объекта недвижимости, являющегося объектом адресации;

б) исключения из Единого государственного реестра недвижимости указанных в части 7 статьи 72 Федерального закона «О государственной регистрации недвижимости» сведений об объекте недвижимости, являющемся объектом адресации; в) присвоения объекту адресации нового адреса. 1.1.3. аннулирование адреса объекта адресации в случае прекращения существования объекта адресации осуществляется после снятия объекта недвижимости, являющегося этим объектом адресации, с государственного кадастрового учета. 1.1.4. аннулирование адреса существующего объекта адресации без одновременного присвоения этому объекту адресации нового адреса не допускается. 1.1.5. аннулирование адресов объектов адресации, являющихся преобразуемыми объектами недвижимости (за исключением объектов адресации, сохраняющихся в измененных границах), осуществляется после снятия с учета таких преобразуемых объектов недвижимости. Аннулирование и
UBND TỈNH THÁI BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

## ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH

### Ngành đào tạo: Đại học Luật

##### (Ban hành kèm theo Quyết định số 900/QĐ-ĐHTB ban hành ngày 07/12/2017)

## 1. Tên học phần: Luật Hôn nhân và gia đình Mã học phần: 0101001951

2. Số tín chỉ: 3 (3, 0, 6) 3. Trình độ: Dành cho sinh viên năm thứ 3 3. Trình độ: Dành cho sinh viên năm thứ 3

- 4. Phân bổ thời gian:

- Lên lớp: 45 tiết + Lý thuyết/Thực hành/: 32 tiết + Seminar/Bài tập: 10 tiết + Kiểm tra: 3 tiết: Số bài kiểm tra định kỳ: 01bài - Tự học: 90 tiết

- 5. Điều kiện tiên quyết:

Đã học học phần Lý luận nhà nước và pháp luật.

- 6. Mục tiêu của học phần:

Sau khi hoàn tất học phần sinh viên có khả năng:

#### 6.1. Về kiến thức:

- - diện được khái niệm, bản chất, đặc điểm của hôn nhân và gia đình, quan hệ - diện được khái niệm, bản chất, đặc điểm của hôn nhân và gia đình, quan hệ pháp luật hôn nhân và gia đình, hiểu được các nguyên tắc cơ bản của luật hôn nhân và gia đình.
- - và vận dụng được khái niệm và các điều kiện để việc kết hôn hợp pháp. - và vận dụng được khái niệm và các điều kiện để việc kết hôn hợp pháp.
- - và vận dụng được khái niệm huỷ việc kết hôn, các căn cứ và đường lối xử - và vận dụng được khái niệm huỷ việc kết hôn, các căn cứ và đường lối xử huỷ việc kết hôn trái pháp luật.
- - và nắm vững các quyền và nghĩa vụ về nhân thân và quyền và nghĩa vụ tài - và nắm vững các quyền và nghĩa vụ về nhân thân và quyền và nghĩa vụ tài sản giữa vợ và chồng.
- - và phân tích được các căn cứ phát sinh quan hệ giữa cha mẹ và con. - và phân tích được các căn cứ phát sinh quan hệ giữa cha mẹ và con.
занимать иные государственные должности Российской Федерации, государственные должности Калужской области, а также должности государственной гражданской службы и муниципальные должности муниципальной службы, одновременно исполнять полномочия выборного должностного лица местного самоуправления иного муниципального образования, за исключением случаев, установленных Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ. 4. Глава сельского поселения работает на непостоянной основе. 5. Глава сельского поселения в своей деятельности подконтролен и подотчетен населению и представительному органу сельского поселения. Глава муниципального образования представляет представительному органу муниципального образования ежегодные отчеты о результатах своей деятельности. 6. Глава сельского поселения должен соблюдать ограничения, запреты, исполнять обязанности, которые установлены Федеральным законом от 25 декабря 2008 года № 273-ФЗ «О противодействии коррупции», Федеральным законом от 3 декабря 2012 года № 230-ФЗ «О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам», Федеральным законом от 7 мая 2013 года № 79-ФЗ «О запрете отдельным категориям лиц открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владеть и (или) пользоваться иностранными финансовыми инструментами»;

- 8. Статью 30 изложить в следующей редакции:

«Статья 30. Досрочное прекращение полномочий главы сельского поселения. 1. Полномочия главы сельского поселения прекращаются досрочно в случае:

- 1) смерти;
- 2) отставки по собственному желанию;

3) удаления в отставку в соответствии со статьей 74.1 Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»; 4) отрешения от должности в соответствии со статьей 74 Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»; 5) признания судом недееспособным или ограниченно дееспособным; 6) признания судом безвестно отсутствующим или объявления умершим;
their conceptualisation of the instructors primarily as Teacher, a result similar to that in the quantitative ratings given by instructors. The three data sources suggest that there is ambiguity between the espoused and enacted roles of the instructor. The quantitative and qualitative data suggests that both lecturers and instructors have a similar perspective on what they feel the role of the instructor involves. However, there are some differences between how the institution describes the role of the instructor against how lecturers and instructors see this role in practice. Table 3 offers a summary of the institutional and instructor perspectives and shows that there are clear discrepancies in the way that the institution and the individual instructors perceive the various roles undertaken by instructors.

rekroW maeT	rehcaeT	egdelwonK trepxE	rennalP	rotartsinimdA	rehcraeseR	rollesnuoC	tnatlusnoC
Institutional perspective	-	-	-
Instructor perspective	-
Core job role; Peripheral job role; - Not a job role

Table 3. Summary of institutional and instructor perspectives on the role of the instructor.

18
## 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студента	Объем часов	Уровень освоени я
Введение	Предмет, содержание, задачи курса. Порядок изучения курса и взаимосвязь с другими дисциплинами. Теоретическое и практическое значение данной дисциплины в подготовке специалистов.	1	1
Р аздел 1	К онституционное право	4
Тема 1.1 Основные положения норм конституционного права.	Правовые основы публичного управления в сфере профессиональной деятельности.	1	1
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Самостоятельная работа № 1. Подготовка сообщения по теме: «Основы конституционного строя», «Нормы конституционного права, регулирующие земельные отношения».	2
Р аздел 2.	Гражданское право и экономика.	53
Тема 2.1 Общие положения гражданского права.	Понятие, предмет, метод, источники гражданского права. Понятие и виды экономических отношений.	2	2
Практическое занятие №1: Тема: «Общие положения гражданского права». Решение задач по теме: «Общие положения гражданского права».	2
#### 15) In base alla legge 104/1992, gli insegnanti di sostegno delle persone disabili:

- a. sono previsti solo nel primo ciclo di istruzione
- b. sono nominati da apposite Commissioni delle Aziende sanitarie locali
- c. sono previsti solo nella scuola secondaria di secondo grado
- d. partecipano alla programmazione educativa e didattica e all'elaborazione e verifica delle attività di competenza dei Consigli di interclasse, dei Consigli di classe e dei Collegi dei docenti
- e. non assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano

#### 16) In quale documento vengono indicate le caratteristiche fisiche, psichiche, sociali e affettive di un alunno disabile, le difficoltà di apprendimento conseguenti alla situazione di handicap e le possibilità di recupero?

- a. Nel profilo dinamico-funzionale
- b. Nella relazione di disabilità
- c. Nella scheda individuale di valutazione
- d. Nel piano dell'offerta formativa
- e. Nel piano individuale di studi

#### 17) Quale delle seguenti funzioni NON è richiesta al Dirigente scolastico nell'ambito della sua responsabilità in tema di integrazione scolastica dell'alunno con disabilità?

- a. Promuovere e incentivare attività diffuse di aggiornamento e di formazione del personale

scolastico al fine di sensibilizzare, informare e garantire a tutte le componenti il conseguimento di competenze e indispensabili “strumenti” operativo-concettuali

- b. Indirizzare l’operato dei singoli Consigli di classe/interclasse affinché promuovano e sviluppino le

occasioni di apprendimento, favoriscano la partecipazione alle attività scolastiche e collaborino alla stesura del piano educativo individualizzato

- c. Garantire la partecipazione delle famiglie alla stesura del Piano dell'offerta formativa
- d. Intraprendere le iniziative necessarie per individuare e rimuovere eventuali barriere architettoniche e/o senso-percettive
- e. Attivare specifiche azioni di orientamento per assicurare continuità nella presa in carico del soggetto da parte della scuola successiva o del percorso post-scolastico prescelto

#### 18) Ai sensi della legge 104/1992, l'esercizio del diritto all'educazione della persona disabile:

- a. non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né di altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all'handicap
- b. è garantito attraverso l'istituzione di scuole speciali
- c. è un dovere a carico dei familiari del disabile
- d. è garantito solo nel primo ciclo dell'istruzione
- e. deve essere riformulato alla luce delle difficoltà di apprendimento e di altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all'handicap

#### 19) NON è affidata all’équipe dei docenti della scuola primaria:

- a. l’eventuale non ammissione dell’alunno alla classe successiva
- b. la valutazione, periodica e annuale, degli apprendimenti dell’alunno
Kalender 2022
Juli	August	September
1	Fr	1	Mo	31	1	Do
2	Sa	2	Di	2	Fr
3	So	3	Mi	3	Sa
4	Mo	27	4	Do	4	So
5	Di	5	Fr	5	Mo	36
6	Mi	6	Sa	6	Di
7	Do	7	So	7	Mi
8	Fr	8	Mo	32	8	Do
9	Sa	9	Di	9	Fr
10	So	10	Mi	10	Sa
11	Mo	28	11	Do	11	So
12	Di	12	Fr	12	Mo	37
13	Mi	13	Sa	13	Di
14	Do	14	So	14	Mi
15	Fr	15	Mo	33	15	Do
16	Sa	16	Di	16	Fr
17	So	17	Mi	17	Sa
18	Mo	29	18	Do	18	So
19	Di	19	Fr	19	Mo	38
20	Mi	20	Sa	20	Di
21	Do	21	Mi
22	Fr	22	Mo	34	22	Do
23	Sa	23	Di	23	Fr
24	So	24	Mi	24	Sa
25	Mo	30	25	Do	25	So
26	Di	26	Fr	26	Mo	39
27	Mi	27	Sa	27	Di
28	Do	28	So	28	Mi
29	Fr	29	Mo	35	29	Do
30	Sa	30	Di	30	Fr
31	So	31	Mi
© Kalenderpedia® www.kalenderpedia.de	Angaben ohne Gewähr
5

791	2 02 2007710 7214 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( мероприятия по строительству, реконструкции и приобретению объектов недвижимого имущества в сфере дошкольного образования)
791	2 02 2007710 7215 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( реконструкцию и строительство объектов общего образования)
791	2 02 2007710 7217 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( осуществление мероприятий по обеспечению территории Республики Башкортостан документацией по планировке территорий)
791	2 02 2007710 7218 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( осуществление мероприятий по строительству инженерных коммуникаций к районам индивидуальной и массовой застройки)
791	2 02 2007710 7219 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( осуществление мероприятий по строительству распределительных газовых сетей в населенных пунктах Республики Башкортостан)
791	2 02 2007710 7232 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( осуществление мероприятий по строительству и реконструкции объектов водоснабжения и водоотведения, электро- и теплоснабжения)
791	2 02 2007710 7240 150	Субсидии бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной (муниципальной) собственности( капитальные вложения в объекты муниципальной собственности)
791	2 02 25519 10 0000 150	Субсидия бюджетам сельских поселений на поддержку отрасли культуры
791	2 02 25558 10 0000 150	Субсидии бюджетам сельских поселений на обеспечение развития и укрепления материально- технической базы муниципальных домов культуры, поддержку творческой деятельности муниципальных театров в городах с численностью населения до 300 тысяч человек
791	2 02 29998 10 0000 150	Субсидии бюджетам сельских поселений на финансовое обеспечение отдельных полномочий
Poor response to student problems by school administrator is a source of protest	24 (84%)	4 (16%)	0(0%)	0(0%)
Poor school environment, including, lack of teaching and learning materials, poor buildings, and sanitary facilities are the main sources of protest	21 (75%)	7 (25%)	0(0%)	0(0%)
Inability of the school administration to provide for alternative solutions to students learning needs	22 (78%)	6 (22%)	0(0%)	0(0%)
Students are not properly involved in the decision making by school administrator	26 (93%)	2 (7%)	0(0%)	0(0%)
Poor school supervision results into protests	4 (14%	3 (11%)	11(39%)	10(36%)

- 5. Is there a relationship between school administration and student’s protest?
- 6. What measures should be taken to overcome the problem of secondary school students’ protest at your school?