ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Приложение № 1 к постановлению администрации Молчановского сельсовета от 19.11.2020 № 61

Положение о конкурсе «Лучшее новогоднее оформление внешнего вида фасадов зданий (жилых домов, магазинов) и прилегающих к ним территорий в Молчановском сельсовете к празднованию Нового 2021 года»

- 1. Общие положения

Положение о конкурсе «Лучшее новогоднее оформление внешнего вида фасадов зданий (жилых домов, магазинов) и прилегающих к ним территорий в Молчановском сельсовете к празднованию Нового 2021 года» (далее – Положение) определяет порядок и условия организации проведения конкурса на лучшее оформление фасадов зданий (жилых домов, магазинов) и прилегающих к ним территорий, с целью создание праздничной атмосферы в период проведения новогодних праздников (далее – Конкурс).

- 2. Цели и задачи Конкурса

Основными целями и задачами Конкурса являются: - создание праздничной атмосферы в период проведения новогодних праздников; - улучшение архитектурно-художественного облика и выразительности существующей застройки в преддверии новогоднего праздника; - привлечения правообладателей, арендаторов зданий на выполнение работ по праздничному оформлению фасадов зданий и прилегающих к ним территорий.

- 3. Организация Конкурса
- Организатором Конкурса является администрация Молчановского сельсовета.
- 4. Порядок и условия проведения Конкурса

4.1. В Конкурсе могут принять участие предприятия и организации независимо от их организационно-правовой формы, индивидуальные предприниматели, осуществляющие свою деятельность на территории Молчановского сельсовета, все жители Молчановского сельсовета (далее – участники Конкурса). 4.2. Сроки проведения Конкурса: - с 21 ноября 2020 г. по 30 декабря 2020 г. – объявление Конкурса в группе «Молчановский сельсовет» мессенджер WhatsApp, в информационно-
водят спортивно-массовые мероприятия по месту жительства, в которых прини- мают участие подростки, в том числе из групп риска. Любовь Зябрева привела статистику за 2017 год: подростковая преступ- ность снижается, но растёт количество преступлений в отношении детей и осо- бенно против половой неприкосновенности.

- ñ На 29,9% снизилась подростковая преступность, всего зарегистрировано 1 135 фактов.
- ñ 1 054 подростка совершили преступления (в 2016 году — 1 401), 63% из них — в возрасте 16—17 лет.
- ñ 2 268 преступлений совершено в отношении несовершеннолетних (в 2016 году — 1 531).
- ñ 523 преступления совершено против половой неприкосновенности несо- вершеннолетних.
- ñ 15 детей погибли и 28 травмированы в результате пожаров.

####### Омбудсмен предлагает

По результатам анализа обращений граждан, мониторинга интернет- сайтов и правоприменительной практики в регионе, Уполномоченный неодно- кратно направляла предложения по изменению законодательства. К примеру, по результатам анализа социального самочувствия детей, воспитывающихся в за- мещающих семьях, предложено пересмотреть требования к приёмным родите- лям. Эти и другие предложения были направлены Уполномоченному при Прези- денте РФ по правам ребёнка. В своём ежегодном докладе Любовь Зябрева вносит предложения по ряду проблем, которые нужно решать во взаимодействии органов исполнительной и законодательной власти на региональном и федеральном уровнях. Так, омбудсмен предлагает унифицировать меры социальной поддержки семьям с детьми во всех субъектах РФ независимо от места проживания ребёнка. По мне- нию Любови Зябревой, необходимы дополнительные меры поддержки при при- обретении жилья с помощью субсидий или ипотечных кредитов отдельным кате- гориям граждан. В сфере образования омбудсмен считает целесообразным совершенство- вание системы лицензирования и контроля НКО, ИП, предоставляющих услуги в сфере образования, в том числе дополнительного, культуры, физической культу- ры и спорта; а также принятие стандарта социальной услуги «домашняя няня» для семей, имеющих детей возраста 1,5—3 года. В области здравоохранения необходимо совершенствование нормативно-правовой базы, регулирующей обеспечение детей с редкими заболеваниями лекарственными препаратами; расширение перечня дорогостоящих нозологий, финансируемых из федерально- го бюджета; увеличение объёмов оказания высокотехнологичной помощи детям; обеспечение постоянного медицинского сопровождения детей в детских учре- ждениях. «2017 год, безусловно, войдёт в историю как год объявления Десятилетия детства. Это событие затрагивает судьбы большинства россиян и является опре- деляющим для нас — всех тех, кто работает с детьми. Указ Президента РФ В. В. Путина, подписанный накануне Дня защиты детей, подчёркивает социальную направленность государственной политики и значимость ребёнка и детства в си- стеме ценностей как государства, так и российского общества. Предстоит искать новые подходы, внедрять новые социальные практики, продумывать стратегию
students and to the entire secondary school community” (The head of the school from Azania secondary school).

In general the collected data indicated that, when the secondary school students protests occur the school program becomes destroyed and all core and other supporting secondary school activities becomes to be very affected. In this context, the teaching and learning activities becomes to be stand still at the same point without proceeding further as per planned secondary school program.

## Figure 4.2: Magnitude of secondary school students’ protests

Source: Field Survey 2014

## 4.2.3 The effects of secondary school students’ protests in schools.

The question to the MSEO through personal interview, head of secondary schools through the FGDs and to teachers through an open ended question in the teachers questionnaire with regards to effects which are caused by the students’ protests at the school environment. The following data was collected and summarized in Table 4.3; and in the explanations that follow the same Table 4.3 below:
Приложение к постановлению Администрации Таштыпского района от _________2020 г. №_____

ПОРЯДОК размещения информации о среднемесячной заработной плате руководителей, их заместителей и главных бухгалтеров муниципальных учреждений и муниципальных унитарных предприятий Администрации Таштыпского района

- 1. Информация о среднемесячной заработной плате руководителей, их заместителей и главных бухгалтеров муниципальных учреждений и муниципальных унитарных предприятий Администрации Таштыпского района размещается в информационно телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть «Интернет») на официальном сайте Администрации Таштыпского района, осуществляющего функции и полномочия учредителя муниципальных учреждений и предприятий (далее — учредитель).
- 2. Информация о среднемесячной заработной плате руководителей, их заместителей и главных бухгалтеров муниципальных учреждений и муниципальных унитарных предприятий Администрации Таштыпского района размещается в сети «Интернет» на официальных сайтах учреждений, предприятий или на сайте Администрации Таштыпского района.
- 3. Расчет среднемесячной заработной платы руководителей, их заместителей и главных бухгалтеров учреждений, предприятий производится за календарный год в соответствии с нормативными правовыми актами учреждений и предприятий.
- 4. Информацию, указанную в пункте 1 настоящего Порядка, руководители, их заместители и главные бухгалтера учреждений, предприятий представляют учредителю не позднее 01 апреля года следующего за отчетным, по форме согласно приложению к настоящему Порядку.

Ответственность за своевременность представления информации, указанной в пункте 1 настоящего Порядка, ее полноту и достоверность возлагается на лиц, обязанных предоставлять эту информацию.

- 5. В составе информации, подлежащей размещению в сети «Интернет», указывается полное наименование учреждения, предприятия, занимаемая должность, а также фамилия, имя и отчество (при наличии) лица, в отношении которого размещается информация.

Запрещается указывать данные, позволяющие определить место жительства, почтовый адрес, телефон и иные индивидуальные средства коммуникации лиц, в отношении которых размещается информация, а также сведения, отнесенные к государственной тайне или сведениям конфиденциального характера. 6. Информация, указанная в пункте 1 настоящего Порядка, размещается в сети «Интернет» не позднее 15 апреля года, следующего за отчетным, уполномоченным учредителем должностным лицом, а в случае если будет принято решение в соответствии с пунктом 2 настоящего Порядка уполномоченным руководителем учреждения, предприятия должностным лицом.

Начальник общего отдела	Е.Т.Мамышева
- • Willingness and ability to travel within the assigned area
- • Ability to work in French, and/or in other languages other than English would be considered an asset

As part of our ongoing commitment to the Accessibility for Ontarians with Disabilities Act, The United Church of Canada will provide assistance to employees who request accommodation throughout their employment with us, unless the position is deemed to be a bona fide occupational requirement and/or to the point of undue hardship considering issues of health, safety and cost.

This position works from a home office and from time to time, works from the General Council Office located in Toronto, Ontario in an open area concept office under normal working conditions. They interact with lay staff, ministers, volunteers, executive officers. Intermittent physical activity including sitting, standing, and lifting. Occasional overtime may be required. Currently due to COVID-19 employees are working both from the office at times and remotely from their homes on secure devices, and are available by email and phone during regular hours Monday to Friday.

## Compensation

Salary will be based on skills and experience, within the category 5 salary range of $51,823.75 to $69,097.03. Pension and group benefit plans coverage and annual vacation round out this compensation package.

## How to Apply

Interested applicants are invited to submit their resume, quoting the job number to Human Resources, e- mail: careers@united-church.ca
# SKIP

My name is Skip Calvert and I'm with the Darden Executive Program. Why I chose the executive format for the MBA was, for me, having left the military and spent 11 years moving around, I wanted to make that transition and actually live in a city I wanted to be in. So I heard about the Executive Assessment through Darden admissions as one of the options for people applying, or candidates applying for the Executive Program. I would absolutely recommend my colleagues taking the EA, especially for executives that don't have the ability to study, you know, four to five hours a night, like for GMAT, or take the month or two-month- long classes. And I think the EA does a great job of kind of assessing your knowledge as it is, and then I think it also, for me, gave me a couple areas where I needed to focus on. And I think being able to focus on those areas prior to business school also helped. So I kind of identified places where I can improve prior to the business school environment, which is what I did, so it was kind of feedback for me individually as well. For me, it was just a better fit and a more conducive path to getting where I wanted to go, and I think it was just a great tool to use and have access to, and I was really happy that the school I wanted to apply to actually accepted it as an option. When the EA, when I found out it was an hour and a half and I could schedule it whenever I wanted to, after work, before work, on weekends, that was a huge benefit for me just with my job and a lot of travels. I was able to prepare for it in less time, really focus on it for a couple of weeks, and I was able to take it here in D.C. at just a testing center, and, you know, it was about an hour and a half later I was done and had my score. And I think that kind of flexibility allows you to carry on with your life and what other priorities you have as well.
A Gárdonyi Géza-díj szabályzata

- I. Általános rendelkezések
- 1. Az Eszterházy Károly Egyetem Bölcsészettudományi Kara (mint jogi személy), a Egri Campus Hallgatói Önkormányzata, valamint a Kepes György Szakkollégium belső kitüntetést alapít. A kitüntetés célja azon nem oktató-dolgozók, valamint hallgatók kiemelkedő, példamutató munkájának elismerése, akik az intézményi közéletben aktívan részt vesznek, valamint az intézmény hírnevét, elismertségét jelentősen előremozdították.
- 2. A nem oktató-dolgozó kitüntetését – az egységvezetők, illetve a kari Kitüntetési Bizottság javaslata alapján – a Kari Tanács adományozza.
- 3. A kitüntetés neve: Gárdonyi Géza-díj
- 4. A hallgatói díjra olyan alapképzésben, mesterképzésben és osztatlan tanárképzésen részt vevő végzős hallgatók pályázhatnak, akik a Karon kifejtett szakmai, közösségi és közéleti tevékenységük során kiemelkedő teljesítményt nyújtottak. A díj célja, hogy elismerje egy olyan hallgató többéves munkáját, akire a végzős évfolyamon a legbüszkébb lehet az intézmény.
- 5. A hallgatói kitüntetést – a kibővített Kitüntetési Bizottság javaslata alapján – a Kari Tanács adományozza.
- 6. A kitüntetést minden évben legfeljebb 1 hallgató, 1 nem oktató-dolgozó kaphatja meg.
- 7. A kitüntetés elsősorban erkölcsi elismerés (díszes mappába foglalt oklevél), de pénzjutalom is kapcsolódik hozzá. Ennek összege nem oktató-dolgozó esetében a mindenkori minimálbér 2/3-a, hallgató esetében a Köztársasági Ösztöndíj egy havi díja.
- 8. A jutalom pénzügyi fedezete: 50 %-a kari keretből, 50 %-a annak az egységnek a keretéből, ahonnan az előterjesztés elindult. A hallgatói elismerést az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat fedezi az EHÖK közéleti ösztöndíj keretből.
- 9. A kitüntetés átadására a Bölcsész Bálon, vagy az év végi oklevélátadó ünnepségen kerül sor.

## II. Az adományozás feltételei

- 1. A kitüntetést az a nem oktató-dolgozó kaphatja meg, aki
- a) legalább 10 éve az intézmény közalkalmazottja;
- b) különösen sokat tett a karon az oktatás-szervezés, illetve egy adott kari oktatás(szervezés)i egység adminisztrációjának magas színvonalú ellátásáért, a hallgatókkal, munkatársakkal való kapcsolat jó légkörének biztosításáért.
- 2. A kitüntetést az a hallgató kaphatja meg, aki
- a) intézményünk alap- vagy mesterképzésén utolsó félévét tölti nappali tagozaton, osztatlan tanári képzésén zárószigorlatot tett és tanítási gyakorlatát tölti nappali tagozaton,
- b) kiváló, vagy tartósan jó színvonalú tanulmányi teljesítményt nyújt (legalább 4,00-es – hagyományos módon számított – tanulmányi
PART B
* (* Insert Road Works Authority name)

This must correspond to the number given in Part A

To be left blank if On Line payment is not a v a i l a b l e
#### ST. GABRIEL CATHOLIC CHURCH

######### 3625 Highway 75 St. Gabriel, LA 70776 225-642-8441; fax 225-642-8491

May 3 2022

Dear Parent(s)

We’re so glad that you are interested in our Vacation Bible School Program. It promises to be a busy week celebrating God’s Greatness at Monumental VBS 2022.. This kid-tested, catechists-approved faith formation program is a wonderful way to help your little one learn more about our Catholic Faith in new and exciting ways!

Here is some information that may be helpful to you:

- • begin at 6:30 P.M. and end at 9:00 P.M. Please do not drop your child off before 6:20 • begin at 6:30 P.M. and end at 9:00 P.M. Please do not drop your child off before 6:20 P.M. Please try to drop your child off on time so that he or she doesn’t miss a minute of fun. And we’d appreciate you picking him or her up on time too. We’d really like to have you come early enough to be a part of our day. It begins at 8:40 P.M. each night and will be a great time to experience some of the fun at Monumental! Celebrating god’s Greatness Totally Catholic VBS.
- • your child wear play clothes and closed toe shoes. He or she will be more comfortable, • your child wear play clothes and closed toe shoes. He or she will be more comfortable, and we will be too.
- • us immediately of any food allergies your child has. This is very important as snacks • us immediately of any food allergies your child has. This is very important as snacks are a part of our program. We can make necessary changes for your child, but we need advance notice.
- • make us aware of any health conditions we may need to know about such as heart • make us aware of any health conditions we may need to know about such as heart conditions, allergies, etc.
- • us know if there is any other information concerning your child that will help us make the • us know if there is any other information concerning your child that will help us make the week an exciting, faith-filled, and successful week for your child.
- • be sure you complete a registration form for each child participating in the program. • be sure you complete a registration form for each child participating in the program.
- • completed forms to the parish office before MAY 25, 2022. Please note if we do not • completed forms to the parish office before MAY 25, 2022. Please note if we do not have enough volunteers or students registered , we will not have VBS.
- • forms can only be accepted from Parents/ legal guardians. • forms can only be accepted from Parents/ legal guardians.
- • must know in writing who will be responsible for picking up children from program. • must know in writing who will be responsible for picking up children from program.

Thanks for considering having your child to be a part of MONUMENTAL Totally Catholic VBS. We are working hard to make it the best Catholic VBS ever!
## APPENDIX III: QUESTIONNAIRES FOR SECONDARY SCHOOLS TEACHERS

My name is Safi Mturi. I am a student at the Open University of Tanzania pursuing masters degree in education. I am doing a research to find out whether there is a relationship between School Administrations and Students’ Protests in Ilala Municipal Council in Dar es Salaam, Tanzania. You are kindly requested to assist me in providing the relevant information pertinent to this study. This study is for academic purpose only. All you will provide will be treated with confidentiality.

- 1. As far as the problem of secondary school students’ protests is concerned, has your secondary school ever experienced the problem of student protests? Yes.…… No……
- 2. If the answer in question one above is yes, how do you rate the magnitude of the problem of the secondary school student protest at your school? High…….Medium…...Low….…
- 3. If the magnitude of the secondary school is high or medium what are the effects of the problem to your school environment?
- 4. What do you think are the causes of the problem of secondary school student protest at your secondary school?
1.19. Приложение к административному регламенту предоставления муниципальной услуги «Направление уведомления о соответствии указанных в уведомлении о планируемом строительстве параметров объекта индивидуального жилищного строительства или садового дома установленным параметрам и допустимости размещения объекта индивидуального жилищного строительства или садового дома на земельном участке» исключить. 2. Комитету по работе со средствами массовой информации администрации города Кемерово (Н.Н. Горбачева) обеспечить официальное опубликование настоящего постановления. 3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на первого заместителя Главы города Д.В. Анисимова.

Глава города И.В. Середюк
A final problem for the Simulation Theory is explaining how it is that one simulator.4 simulates beliefs or states of those very different from the Simulating the mental states of children, animals, or abnormal adults should be very difficult for a normal adult human. Even if appropriate adjustments are made, it is unlikely that a normal cognitive mechanism will operate like that of an abnormal target. Nonetheless, we find ourselves attributing beliefs and desires to abnormal creatures that seem fairly accurate. Note that use of a general psychological theory should be more successful at this task as long as the theory contains principles about the behavior of the target under consideration. These problems, I suggest, stem from thinking of the Simulation Theory as a foil for the Theory Theory, where the theory involved is assumed to be an elaborate network of sentence-like laws governing the psychological domain. By replacing this assumed notion of theory with the model-based view of theories, perhaps the two positions can coexist a bit more easily. In the next section I will set out this alternative view of theories and then use it to analyze the Theory Theory and the Simulation Theory.

- 4. Theories as Models

The philosophy of logical empiricism embraced the syntactic view of scientific theories, on which such a theory is a set of axioms, a set of theorems that are logical consequences of the axioms, and correspondence rules that link terms in the axioms with terms that are observationally obtained or defined. Thus conceived, a theory is comprised of a set of

16
3

- obligated by subpoena or court order to turn over my records and testify. Please inform me as soon as you know that you are likely to be in such a legal situation so that I can exercise due caution to protect your privacy.
- 4. If you submit claims to your insurance company, they will likely require some information regarding your treatment with me. Most insurance companies require only basic information, often including psychiatric diagnosis. You have the right to know the diagnosis that I use in any communication with your insurance company or other third-party payer or agency.
- 5. If our therapeutic relationship involves more than one person (e.g. spouse, parent, partner) I will not release any information to a third party (court, attorney, etc.) without the signed permission of all parties involved in our therapeutic work together, except as required by law. Your signature on this disclosure statement represents agreement to this requirement.

In some cases it will be useful to the treatment for me to discuss your situation with others such as your physician, your former therapist, etc. I will require your written permission prior to this exchange of information. As an LMHCA, I am required to meet with a licensed supervisor to discuss my work with clients. I also participate in consulting groups in order to better serve my clients. There will be times when I will share with these entities about our work together. I do not provide any identifying information about you in these consultations.

## HIPAA and WA State notice of privacy practices

Please take some time to read over the HIPAA Notice of Privacy Practices and sign acknowledgment of receipt of this document.

## Email and phone communication

To protect your privacy, all emails and texts should be limited to scheduling and billing concerns. When I receive communication from you via email or phone, I will respond within 24 hours, acknowledging receipt. Please keep your messages brief, as therapeutic content is reserved for your scheduled time.

## Crises

If you find yourself a danger to yourself or others or in a crisis situation, please call one of the numbers below immediately.

General Emergencies	911
Care Crisis Response Service (a 24-hour	800-584-3578

Tracey 98020w Tracey 98020w Grady Counseling 420 Bell Street #202, Edmonds, WA 206-939-7081

w6512 98466w 20th Street Court West, Suite B, Fircrest, WA
của vợ chồng. - Đánh giá thực tiễn áp dụng pháp luật trong các trường hợp chia tài sản chung của vợ chồng. - Nêu những điểm cần hoàn thiện, bổ sung về quan hệ tài sản của vợ chồng.	Mẫu, 1969, tr. 224 - 240. - Điều 85 - 94 Luật hôn nhân và gia đình năm 2000. - Từ Điều 308 đến Điều 321 Chương hộ hôn, Quốc triều hình luật. - Mục 6 - 11 Nghị quyết số 02/2000/NQ-HĐTP. - Điều 4, 5 Nghị định 70/2001/NĐ-CP ngày 3/10/2001.
Tự học	6
Kiểm tra Đánh giá
Tuần 10
Lý thuyết	- Khái niệm cấp dưỡng. - Căn cứ phát sinh nghĩa vụ cấp dưỡng.	3	* Đọc: - Giáo trình luật hôn nhân và gia đình, tr. 207 - 236; 297 - 379. - Giáo trình luật hôn nhân và gia đình của Trung tâm đào tạo từ xa, Đại học Huế, tr. 194 - 201, 266 - 323. - Luật hôn nhân và gia đình năm 2014
Tự học	6
Kiểm tra Đánh giá
Tuần 11
Lý thuyết	- Các trường hợp cấp dưỡng. - Chấm dứt nghĩa vụ cấp dưỡng.	3	* Đọc: - Giáo trình luật hôn nhân và gia đình, tr. 207 - 236; 297 - 379. - Giáo trình luật hôn nhân và gia đình của Trung tâm đào tạo từ xa, Đại học Huế, tr. 194 - 201, 266 - 323.