ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 7.8. Оператор электронной площадки в течение одного часа с момента формирования протокола об итогах направляет в Личный кабинет Победителя торгов уведомление с протоколом об итогах.

7.9. Любой участник аукциона после размещения протокола аукциона вправе направить Продавцу запрос о разъяснении результатов аукциона. Организатор аукциона в течение двух рабочих дней с даты поступления такого запроса обязан представить такому участнику аукциона соответствующие разъяснения.

- 7.10. Споры о признании результатов торгов недействительными рассматриваются в порядке, установленном законодательством.

7.11. Признание результатов торгов недействительными влечет недействительность договора купли-продажи, заключенного с победителем торгов.

- 8. Заключение договора купли-продажи по итогам проведения аукциона
- 8.1 Договор купли-продажи имущества, заключается между Продавцом и победителем аукциона не ранее 10 дней со дня опубликования итогов аукциона, в простой письменной форме, вне электронной площадки. При уклонении или отказе победителя торгов от заключения в установленный срок договора купли-продажи имущества он утрачивает право на заключение указанного договора. Результаты торгов аннулируются продавцом.

В случае если аукцион признан несостоявшимся по причине подачи единственной заявки на участие в аукционе либо признания участником аукциона только одного заявителя, договор купли-продажи имущества заключается не ранее 10 дней со дня опубликования итогов торгов.

- 8.2. Оплата приобретенного на аукционе имущества производится победителем аукциона в соответствии с договором купли-продажи объекта в размере и сроки, указанные в договоре купли-продажи.
- 8.4. Передача имущества и оформление права собственности на него осуществляются в соответствии с законодательством и договором купли-продажи объекта не позднее чем через 30 (тридцати) календарных дней после дня полной оплаты имущества.
- 8.5. В случае если победитель аукциона признан уклонившимся от заключения договора, организатор аукциона вправе обратиться в суд с иском о понуждении победителя аукциона заключить договор, а также о возмещении убытков, причиненных уклонением от заключения договора, либо заключить договор с участником аукциона, предложившем в ходе проведения аукциона предпоследнюю цену. При этом заключение договора для участника аукциона, предложившего в ходе проведения аукциона предпоследнюю цену, является обязательным.

В случае уклонения участника аукциона, предложившего в ходе проведения аукциона предпоследнюю цену, от заключения договора организатор аукциона вправе обратиться в суд с иском о понуждении такого участника заключить договор, а также о возмещении убытков, причиненных уклонением от заключения договора. В случае если договор не заключен с победителем аукциона или с участником аукциона, предложившего в ходе проведения аукциона предпоследнюю цену, аукцион признается несостоявшимся.
Ученая степень/ Ученое звание	Не имеет
Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка	Повышения квалификации: - Сестринский уход за новорожденным 2019.
Общий стаж работы	19 лет
Стаж работы по специальности	2 месяца
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)	- МДК 02.01 Р3 Проведение сестринского ухода при инфекционных заболеваниях - МДК 02.01 Р2 Проведение сестринского ухода в педиатрии - УП МДК 02.01 Р2 Проведение сестринского ухода в педиатрии - МДК 02.01 Р9 Проведение сестринского ухода офтальмологии - МДК 02.01 Р11 Проведение сестринского ухода оториноларингологии - МДК 02.02 Основы реабилитации - МДК 02.01 Р3 Проведение сестринского ухода в хирургии - ПП Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра
Щекочихина Нина Михайловна
Занимаемая должность	Преподаватель
Уровень образования	Высшее
Квалификация	Врач
Наименование направления подготовки и (или) специальность	Педиатрия
Ученая степень/ Ученое звание	Не имеет
Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка	Профессиональная переподготовка «Педагогика общего и профессионального образования» Повышения квалификации: - «Цифровые технологии в работе педагога (общего, среднего профессионального, высшего образования)», 2022. - Цифровые технологии в работе педагога (общего, среднего профессионального и высшего образования) 2021. - Актуальные вопросы теории и методики преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей в профессиональной образовательной организации медицинского профиля (Реализация профессиональных модулей), 2020. - Смешанное обучение в условиях дистанта, 2020.
Общий стаж работы	37 лет
Стаж работы по специальности	26 лет
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)	- МДК 01.03 ПМСП - МДК 01.01 Пропедевтика внутренних болезней - МДК 01.01 Диагностика внутренних болезней - МДК 01.01 Диагностика инфекционных заболеваний с курсом ВИЧ инфекции и эпидемиологии
21/10	Teacher led	Class favourite Bible stories The spirit lives to set us free ( Walk in the light) https://www.youtube.com/watch?v=SDcbYk-9C-Y	Which stories appear where in the Bible? Why are some firm favourites? What helps you to remember them? What can you recall about the parable of the Lost Sheep?
22/10	Class worship	What are our favourite Bible stories? Be bold, be strong https://www.youtube.com/watch?v=oNiSWbBqyhA

MC = Margaret Cooling resource book (relevant pages will be photocopied and filed in the folder in the PPA office in the staffroom) Children and young people taking action | CAFOD - jars of hope summer challenge

# The Lost Sheep (FOR EYFS)

Jesus told this story to explain God’s love.

Once there was a shepherd who had one hundred sheep. Each night he counted them into their pen to keep them safe.
их із будівлі за списками	У разі виявлення відсутності когось із працівників, негайно з’ясовують, хто та де бачив його (її) востаннє, і передають цю інформацію представнику оперативно- рятувальної служби цивільного захисту, яка прибула до місця виклику
5	Розміщення евакуйован их у встановлено му місці	У денний час працівники розміщуються біля будівлі установи (вул. Охтирська,2)	Керівники підрозділів
6	Гасіння загоряння або осередку пожежі до прибуття оперативно- рятувальної служби цивільного захисту	1. Знеструмити будівлю закладу. 2. Організувати збір ланки пожежогасіння та поставити перед нею завдання згідно з функціональними обов’язками. 3. Негайно організувати гасіння пожежі із застосуванням первинних засобів пожежогасіння (вогнегасників)	Керівники підрозділів, працівники
7	Евакуація матеріальних цінностей	Якщо немає безпосередньої загрози, організувати евакуацію матеріальних цінностей, згідно із заздалегідь розробленим планом першочерговості евакуації, а також евакуювати печатку, штампи, готівку, яка є в установі, обліково-бухгалтерську документацію, розробки, документи тощо.	Керівники структурних підрозділів, працівники
8	Зустріч оперативно- рятувальної служби цивільного захисту	Місце зустрічі — біля в’їзду на територію відділу освіти на вул. Охтирська, 2 смт Краснокутськ. Людина, яка зустрічає службу, має інформувати керівника оперативно-рятувальної служби цивільного захисту, який прибув за викликом, про таке: — чи є в приміщенні люди, яким загрожує пожежа, скільки їх, де орієнтовно вони знаходяться; — місце, де виникла пожежа (загоряння); — яке (які) приміщення горить (горять), куди може розповсюдитися вогонь та дим;	Керівники підрозділів, працівники
1

## TRACEY GRADY, MA, LMHCA Tracey Grady Counseling & Body Based Healing

420 Bell Street #202, Edmonds, WA 98020 6512 20th Street Court West, Suite B, Fircrest, WA 98466

# DISCLOSURE OF INFORMATION, POLICIES, AND CLIENT AGREEMENT

The next few pages will give you more information about me, my approach to therapy and treatment, as well as your rights and responsibility as a client. Please let me know if you have any questions about anything in this document.

## Education, Training, & Experience

I am a mental health counselor trained to work with children, adolescents, adults, couples, and families. I received my Master of Arts in Counseling and Psychology from the Seattle School of Theology and Psychology in June 2015. I have more than 200 hours of practicum experience and over 400 hours of clinical internship hours working in individual and group settings. I continually participate in ongoing professional training and education. I am also a Registered Yoga Teacher at the 200 hour level and am currently enrolled in a 500 hour training program.

## Therapist’s orientation, methods, techniques

My role as a therapist is to provide you with a safe, empathetic, non-judgmental environment where together we can begin to address your areas of concern. My practice is grounded in an integrated and holistic mind-body-spirit centered approach. I draw on a variety of modalities including psychotherapy, relational therapy, neurobiology, attachment theory, play & art therapy, mindfulness, and cognitive behavioral techniques. I place great value on the therapist-client relationship as a vehicle for enhancing emotional well being and developing self- understanding and awareness. My training as a yoga instructor allows me to incorporate techniques from this tradition for symptom management and stress reduction. When working with children, my work will largely be done through play therapy techniques since play is the natural language of children and is how children make sense of their experiences. It is important that I meet with parents periodically to discuss concerns as well as the child’s progress. I offer a trauma-informed protocol called PATCH (Parenting Adopted and Traumatized Children) designed as a therapeutic intervention for parents and

Tracey 98020w Tracey 98020w Grady Counseling 420 Bell Street #202, Edmonds, WA 206-939-7081

w6512 98466w 20th Street Court West, Suite B, Fircrest, WA
- 2.24.28. Пусконаладочные работы сушильных установок
- 2.24.29. Пусконаладочные работы сооружений водоснабжения
- 2.24.30. Пусконаладочные работы сооружений канализации
- 2.24.31. Пусконаладочные работы на сооружениях нефтегазового комплекса

### 2.25. Устройство автомобильных дорог и аэродромов

- 2.25.1. Работы по устройству земляного полотна для автомобильных дорог, перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
- 2.25.2. Устройство оснований автомобильных дорог
- 2.25.3. Устройство оснований перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
- 2.25.4. Устройства покрытий автомобильных дорог, в том числе укрепляемых вяжущими материалами
- 2.25.5. Устройства покрытий перронов аэропортов, взлетно-посадочных полос, рулежных дорожек
- 2.25.6. Устройство дренажных, водосборных, водопропускных, водосбросных устройств
- 2.25.7. Устройство защитных ограждений и элементов обустройства автомобильных дорог
- 2.25.8. Устройство разметки проезжей части автомобильных дорог
- 2.26. Устройство железнодорожных и трамвайных путей
- 2.26.1. Работы по устройству земляного полотна для железнодорожных путей
- 2.26.2. Работы по устройству земляного полотна для трамвайных путей
- 2.26.3. Устройство верхнего строения железнодорожного пути
- 2.26.4. Устройство водоотводных и защитных сооружений земляного полотна железнодорожного пути
- 2.26.5. Монтаж сигнализации, централизации и блокировки железных дорог
- 2.26.6. Электрификация железных дорог
- 2.26.7. Закрепление грунтов в полосе отвода железной дороги
- 2.26.8. Устройство железнодорожных переездов
- 2.27. Устройство тоннелей, метрополитенов
- 2.27.1. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов без применения специальных способов проходки
- 2.27.2. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением искусственного замораживания
- 2.27.3. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением тампонажа
- 2.27.4. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением электрохимического закрепления
- 2.27.5. Проходка выработки тоннелей и метрополитенов с применением опускной крепи
- 2.27.6. Устройство внутренних конструкций тоннелей и метрополитенов
- 2.27.7. Устройство пути метрополитена
- 2.28. Устройство шахтных сооружений
- • зустріч пожежних підрозділів, вжити заходів до гасіння • зустріч пожежних підрозділів, вжити заходів до гасіння пожежі наявними в установі засобами пожежогасіння.

Постійно

- 13. Керівник, установи або працівник, що його заміщує, який прибув на місце пожежі, зобов'язаний:
- • чи повідомлено до пожежної охорони про виникнення • чи повідомлено до пожежної охорони про виникнення пожежі;
- • керівництво евакуацією людей та гасінням пожежі до • керівництво евакуацією людей та гасінням пожежі до прибуття пожежних підрозділів.
- • разі загрози для життя людей негайно організувати їх рятування, • разі загрози для життя людей негайно організувати їх рятування, використовуючи для цього всі наявні сили і засоби;
- • перевірку наявності всіх учасників навчально- • перевірку наявності всіх учасників навчально- виховного процесу, евакуйованих з будівлі, за списками і журналами обліку навчальних занять;
- • для зустрічі пожежних підрозділів особу, яка добре знає • для зустрічі пожежних підрозділів особу, яка добре знає розміщення під'їзних шляхів та вододжерел;
- • включення в роботу автоматичної (стаціонарної) • включення в роботу автоматичної (стаціонарної) системи пожежогасіння;
- • з небезпечної зони всіх працівників та інших осіб, не • з небезпечної зони всіх працівників та інших осіб, не зайнятих евакуацією людей та ліквідацією пожежі;
- • разі потреби викликати до місця пожежі медичну та інші служби; • разі потреби викликати до місця пожежі медичну та інші служби;
- • всі роботи, не пов'язані з заходами щодо ліквідації • всі роботи, не пов'язані з заходами щодо ліквідації пожежі;
- • відключення мереж електро- і газопостачання, і • відключення мереж електро- і газопостачання, і здійснення інших заходів, які сприяють запобіганню поширенню пожежі;
- • безпеку людей, які беруть участь в евакуації та гасінні • безпеку людей, які беруть участь в евакуації та гасінні пожежі, від можливих обвалів конструкцій, дії токсичних продуктів горіння і підвищеної температури, ураження електрострумом тощо;
- • евакуацію матеріальних цінностей із небезпечної зони, • евакуацію матеріальних цінностей із небезпечної зони, визначити місця їх складування і забезпечити, при потребі, їх охорону;
- • керівника пожежного підрозділу про наявність людей • керівника пожежного підрозділу про наявність людей у будівлі.

Постійно

- 14. В установі черговий у вихідні та святкові дні зобов'язаний, заступаючи на чергування:
- • наявність і стан засобів пожежогасіння, справність • наявність і стан засобів пожежогасіння, справність телефонного зв'язку, чергового освітлення і пожежної сигналізації;
- • що всі шляхи евакуації не захаращено, а двері • що всі шляхи евакуації не захаращено, а двері евакуаційного виходу у разі потреби можуть бути без перешкод відчинені;
occupy rather liminal territory, as students perceive the day-to-day teaching practice of these academics to be on a par with those employed as lecturers in full teaching-research roles (Kendall & Schussler, 2012). These tribal roles therefore, although institutionally unbundled, appear in practice, to be less clear cut. In such a situation there may be tension between how the instructor is defined and what they actually do.

### Identities and job roles

Notions of ‘identity’ are always temporal and contextual (Clegg, 2008) and this may be further compounded in institutions where a division of academic roles exists. This division of staff into blurry categories creates a vast Venn diagram of academic identities and somewhat ironically, leaves the modern unbundled university with identity overlaps. The concept of ‘identity’ encompasses how an individual internalises and presents their many facets and how these are interpreted by others (Gee, 2001). The forming of identity has personal and professional dimensions (Monrouxe, 2010) and is refined by experience and context (Beijaard, Meijer & Verloop, 2004). Questions of legitimacy are key to the development of academic identity and are influenced by disciplinary norms and institutional requirements (Jawitz, 2009). We might consider this legitimacy in two forms – intra-legitimacy and extra-legitimacy. In the former an individual can recognise and value their role and purpose; however, in the latter, an individual’s role and purpose are validated by another person.

7
21.05.2020r.

## Zestaw ćwiczeń do wykonania w domu- 3A Temat: Kształtowanie prawidłowej postawy.

### Rozgrzewka: Każde ćwiczenie powtarzamy 10 razy.

- 1. Krążenia ramion w przód i w tył.
- 2. Krążenia biodrami.
- 3. Pajacyki.
- 4. Przysiady.
- 5. Stajemy w lekkim rozkroku, wykonujemy skręty tułowia.
- 6. Leżenie na plecach, unoszenie wyprostowanych nóg i opuszczanie do podłoża.
- 7. Leżenie na plecach, wykonujemy „nożyce” poziome nogami.
- 8. Ugięcia ramion (pompki) na kolanach.

Część główna: główna: Do wykonania niektórych ćwiczeń potrzebny będzie woreczek ryżu.

- 1. Stanie w małym rozkroku, ręce opuszczone wzdłuż tułowia, oczy zamknięte. Wciąganie brzucha, napięcie pośladków, wypchnięcie bioder do przodu, unoszenie prostych ramion bokiem w górę, utrzymanie przez chwilę tej pozycji. Powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzyć 10 razy.
- 2. Leżenie tyłem, ramiona w bok oparte na podłożu, nogi ugięte oparte stopami o podłogę, oczy zamknięte. Przekładanie kolan na prawą i lewą stronę z jednoczesnym dociskaniem ramion do materaca (na każdą stronę po 10 razy). Powrót do pozycji wyjściowej.
- 3. Leżenie przodem, głowa nisko, broda przyciągnięta do klatki piersiowej. Naśladowanie ruchu pływania żabką (przez ok 3 sek.). Powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzyć 5 razy.
- 4. Spacerowanie z woreczkiem na głowie- zachowujemy wyprostowane plecy.
- 5. Siad prosty, woreczek trzymamy na głowie. Staramy się wstać do pozycji pionowej utrzymując woreczek na głowie.
- 6. Leżenia przodem, głowa uniesiona nad podłogę, broda przyciągnięta do klatki piersiowej, ręce wyprostowane w bok. Unoszenie prostych rąk do góry na wysokość oczu z jednoczesnym ściągnięciem łopatek, chwilę wytrzymujemy. Powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzyć 5 razy.

## Część końcowa:

Leżenie na plecach, ręce wzdłuż tułowia, nogi wyprostowane, oczy zamknięte. Wypoczynek trwający 3 minuty.
общественного контроля, редакций средств массовой информации, специалистов для обсуждения информации по вопросам реализации единой государственной политики в области противодействия коррупции; в) подготавливать и направлять в органы местного самоуправления муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области и их должностным лицам информацию (аналитические и экспертные заключения) о состоянии и эффективности реализации тех или иных мер, направленных на противодействие коррупции в муниципальном образовании «Чердаклинский район» Ульяновской области и соответствующие рекомендации комиссии; г) запрашивать и рассматривать на заседаниях доклады должностных лиц администрации муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области», а также отраслевых организаций и структурных подразделений администрации муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области по вопросам противодействия коррупции.

4. Порядок формирования комиссии

4.1. Персональный состав комиссии утверждается постановлением администрации муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области. 4.2. Комиссия формируется в составе председателя комиссии, заместителя председателя комиссии, секретаря и членов комиссии. 4.3. В состав комиссии могут входить руководители и представители структурных подразделений администрации муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области, других органов местного самоуправления муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области, общественные представители Уполномоченного по противодействию коррупции в Ульяновской области в муниципальном образовании «Чердаклинский район» Ульяновской области, представители Общественной палаты муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области и муниципальной Палаты справедливости и общественного контроля, представители научных и образовательных организаций, представители общественных объединений, уставными целями и задачами которых является участие в противодействии коррупции и редакций средств массовой информации, выходящим в свет (в эфир) на территории муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области, а также представители политических партий, общественных объединений, национально-культурных автономий и традиционных религиозных конфессий. 4.4. Общее число руководителей и представителей структурных подразделений администрации муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области, других органов местного самоуправления муниципального образования «Чердаклинский район» Ульяновской области в составе комиссии не должно превышать 50% от общего числа членов комиссии.
Johan LEVILLAIN

## Biographie

Johan Levillain est doctorant contractuel (EPHE-EFEO) et travaille sous la direction de Charlotte Schmid (EPHE-EFEO) et Adam Hardy (Cardiff University). Après l’obtention d’une licence de lettres modernes à l’université de Caen en 2011, Johan Levillain entame un cursus en histoire de l’art et muséologie à l’École du Louvre, où il se spécialise dans l’art de l’Asie du Sud. Il obtient un diplôme de premier cycle (niveau licence) en 2014 puis de deuxième cycle (niveau master) en 2016, après validation d’un mémoire de recherche consacré au décor architectural de Mahasthangarh au Bangladesh, rédigé sous la direction de Vincent Lefèvre (Sorbonne Nouvelle Paris 3). En 2017, il obtient une licence d’études indiennes à la Sorbonne Nouvelle Paris 3 et entame son doctorat, dont la thèse cherche à définir une IXe XIe culture régionale à Āśāpurī, au Madhya Pradesh, entre les et siècles. Cette étude se fonde principalement sur un abondant corpus matériel – sculpture et architecture – examiné dans ses détails stylistiques, iconographiques et contextuels. En parallèle, Johan Levillain travaille au service des publications de l’EFEO et enseigne l’histoire de l’art de l’Inde et des espaces indianisés de l’Asie du Sud-Est à l’École du Louvre. Soucieux de faire le lien entre les mondes des musées, des universités et du marché de l’art, Johan Levillain est également éditeur assistant pour la revue Convergence, destinée au grand public et consacrée aux arts d’Afrique, des Amériques, d’Asie et d’Océanie.

## Domaine de recherche

Les enjeux des recherches de Johan Levillain sont les suivants : mettre à l’épreuve les modèles théoriques du premier âge médiéval (early medieval) – notamment le concept de « régionalisation » – par l’étude de la culture matérielle ; développer une méthodologie en histoire de l’art adaptée aux corpus matériels presque ou totalement dépourvus d’épigraphes ; interroger les « acquis » relatifs à l’art médiéval (le rapport entre sérialité et créativité ; le statut des artistes et leur manière de travailler en atelier ; les relations entre idiomes artistiques locaux et styles dynastiques).

Histoire de l’art et archéologie Inde du Nord médiévale Rôle des musées dans la connaissance de l’art du premier âge médiéval indien Architecture et sculpture des temples indiens Culture matérielle Cultures régionales de l’Inde du Nord médiévale

## Bibliographie

Avec Saarthak Singh, « Monumentality, Seriality and Social Intervention: Stone Sculptures from an 11th-Century Workshop at Sunari in Eastern Malwa », Arts Asiatiques, vol. 77, 2022, p. 43-68.

« This is not a Sculpture: Displaying Indian Religious Figures in Museums », Convergence, 1, 2022, p. 78-91.

« Donner corps à l’Inde médiévale, Les formes féminines dans la sculpture paramāra au xie siècle », BEFEO, t. 107, 2021, p. 87-135.

« Three Indic Bodies in a Western Imaginary: the Kāñcī Yoginīs in the Musée Guimet », publication en ligne, 2021