ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Punkter	O r i e n t e r i n g	D r ø f t e l s e	B e s l u t n i n g	Referat/beslutning	Ansvarlig/ opfølgning
3	Forretningsorden for afd. 55	x	x	x	Der skal vedtages ny forretningsorden for den nye bestyrelse. Rasmus fremsender den der er vedtaget af tidligere bestyrelse og så tages det på til næste møde.	Rasmus
4	Orientering fra Formanden a/. Byggeudvalg.	x	x	x	Der har været afholdt byggemøde med deltagelse af Thomas fra AAB. Wagn orienterer fra mødet omkring finansiering af parkeringspladsen hvor kommunen ikke kan godkende, at de afsatte midler anvendes til formålet. Der pågår drøftelser med administrationen om hvordan man kan bringe dette i orden, og så skal det sandsynligvis på et afdelingsmøde. Der har også været drøftet behov for møde med fundraisere hvor Wagn indkalder, og Thomas og arkitekten også deltager for, at se om der kan indhentes tilskud til projektet i varmecentral	Wagn Thomas

Side 12 af 16
# Confiture St Éloi

## Pour 8 pots de confiture St Éloi

- 2 kg de pastèque (1,650 kg de chair) - 500 g d'oranges - 4 petites prunes - 1 poire - 1 pomme - 1 nectarine - 1 citron - 1,5 kg de sucre - 1 gousse de vanille - 2 càs de liqueur de framboise Retirer la peau de la pastèque, et couper la chair en dés en enlevant le maximum de pépins. Déposer les morceaux dans un grand saladier. Peler les oranges à vif et retirer les suprêmes en recueillant le jus qui s'écoule. Verser les quartiers d'orange et leur jus sur les dés de pastèque. Éplucher et couper les pommes en dés. Éplucher la poire, retirer les noyaux des prunes et de la nectarine et les couper en dés. Mettre une couche de chaque fruit dans le saladier en alternant avec du sucre et le jus du citron. Couvrir et entreposer au réfrigérateur pendant 24 heures. Mettre dans la bassine à confiture avec la gousse de vanille dont on aura gratté les grains. Retirer les petits pépins oubliés qui vont remonter à la surface. Faire cuire à feu vif pour faire évaporer l'eau de végétation, puis à feu plus doux pour faire réduire les fruits pendant environ 1 h 30 minutes. Pendant la cuisson, remuer et écumer régulièrement. Vérifier la cuisson : Un peu de confiture étalée sur une assiette très froide ne coule pas quand on penche l'assiette. Ajouter l'alcool. Retirer la gousse de vanille. Remplir les pots jusqu'au bord. Fermer et les retourner.
Punkter	O r i e n t e r i n g	D r ø f t e l s e	B e s l u t n i n g	Referat/beslutning	Ansvarlig/ opfølgning
F	Penge til inventar m.m. til den røde klub	x	x	x	Der er blevet ødelagt en mængde ting i klubben og er behov for, at indkøbe møbler for ca. 15.000 kr. Rengøring i varmecentralen. Der er problemer på 1 salen med rengøring og det er ikke forsvarligt, at børnene fra helhedsplanen danser deroppe. Derfor er der blevet lukket af for brug. Line og Gitte fra AAB der er i gang med at afklare med Helhedsplanen hvem der skal stå for rengøring fremover.	Wagn fremsender overslag til Steen til godkendelse.

Side 7 af 16
- 7. Nie zaleca się użytkownikom przesyłania/ odbierania plików o dużych rozmiarach tj. o wielkości większej niż 5 MB.
- 8. ASI ma obowiązek okresowo weryfikować stan pojemności skrzynki pocztowej i w zależności od pojemności serwera i jego możliwości technicznych archiwizować zgromadzone wiadomości lub usuwać wiadomości niepotrzebne.

##### §11 Urządzenia wspomagające działalność Praktyki/NZOZ

- 1. Podmiot może wykorzystywać urządzenia i systemy informatyczne inne niż komputery, które są niezbędne w procesach diagnostycznych i udzielania świadczeń zdrowotnych.
- 2. Administrator w takich przypadkach ma obowiązek korzystać z urządzeń posiadających stosowne legalizacje i licencjonowane oprogramowanie.
- 3. Do urządzeń, o których mowa w punkcie 1 niniejszego rozdziału zaliczyć należy przede wszystkim:
- a. Ultrasonografy,
- b. Aparaty rtg,
- c. Echokardiografy,
- d. Tomografy,
- e. Inne.
- 4. Wykaz urządzeń wspomagających prowadzi Administrator.
- 5. O ile jest to możliwe do zabezpieczeń urządzeń wspomagających zastosowanie mają przepisy dotyczące sprzętu komputerowego.
- 6. Jeśli nie ma możliwości zastosowania standardowych zabezpieczeń urządzeń towarzyszących na których mogą znajdować się dane osobowe, Administrator jest zobowiązany do zastosowania metod anonimizacji tych danych. Jeśli urządzenia te nie dają takich możliwości, Administrator określa środki zabezpieczające przy udziale Inspektora Ochrony Danych Osobowych oraz dostawcy tych urządzeń.

##### §12 Postanowienia końcowe.

- 1. Użytkownikom zabrania się:
- a. korzystania ze stanowisk komputerowych podłączonych do sieci informatycznej poza godzinami pracy bez pisemnej zgody ADO,
- b. udostępniania stanowisk roboczych osobom nieuprawnionym,
- c. wykorzystywania sieci komputerowej w celach innych niż wyznaczone przez ADO,
- d. samowolnego instalowania i używania programów komputerowych,
- e. korzystania z nielicencjonowanego oprogramowania oraz wykonywania jakichkolwiek działań niezgodnych z ustawą o ochronie praw autorskich,
- f. umożliwiania dostępu do zasobów wewnętrznej sieci informatycznej oraz sieci Internetowej osobom nieuprawnionym,
- g. używania komputera bez zainstalowanego oprogramowania antywirusowego.
#### 4-H Experience Survey 2018

###### Yes Usually Not Really No

Q1 q q q Q1 q q q Is 4-H a place where adults care about you? Q2 Is 4-H a place where you get to figure things q q q q out for yourself? q q q q Q3 Is 4-H a place where it's okay for you to make mistakes? Q4 Is 4-H a place where you get to teach others q q q q what you've learned? Q5 Is 4-H a place where you are encouraged to plan q q q q for your future? q q q q Q6 Is 4-H a place where you have a chance to be a leader? q q q q Q7 Do you try to learn from your mistakes? q q q q Q8 Are you willing to work hard on something difficult? q q q q Q9 Do you set goals for yourself? q q q q Q10 Do you keep trying until you reach your goals? q q q q Q11 Are you comfortable working in groups? q q q q Q12 Do you have a hard time speaking up in a group? q q q q Q13 Are you comfortable being a leader? q q q q Q14 Do you like helping people in your community? q q Q15 Have you ever done a community service project? Yes No Q16 How much has 4-H inspired you to volunteer q q q in your community? A lot A little Not at all q q q Q17 I plan to work on projects to better my community Yes Maybe No Q18 How much has 4-H helped you identify things that you q q q are good at? A lot A little Not at all Q19 How old are you? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Q20 What grade are you in? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (If it is summer break, which grade will you be starting in the fall?) Q21 How many years of 4-H have you completed? \_\_\_\_ q q q Q22 Which of the following best describes your gender? Male Female I don’t want to say Q23 How many hours do you typically spend on 4-H activities each week? q q q Less than one hour Between one and three hours More than three hours Q24 Which of the following best describes your race? (Mark EACH box that applies to you.) q q Asian Native Hawaiian or other Pacific Islander q q Black or African American White or Caucasian q q Hispanic or Latino More than one race q q Native American I don't know

#### PLEASE TURN OVER – THERE ARE TWO QUESTIONS ON THE BACK!
## 1.2.3. Idiomas y Grado de Dominio

(Indique con X los idiomas que maneja y la condición, numerando del 1 al 5 su proficiencia).

Idiomas	Lee	Habla	Escribe
Castellano
Guaraní
Inglés
Portugués
Otro/s

## 1.2.4. Manejo de Herramientas Computacionales

(Indique con X la casilla que corresponda a su respuesta. En caso afirmativo, numerar del 1 al 5 su proficiencia).

Herramientas	Si	No
Procesador de textos
Planilla electrónica
Presentadores
Internet
Otro/s

## 1.2.5. Otros Conocimientos/Habilidades que posee y no se le ha solicitado en las tablas precedentes.

## 1.2.6. Capacitaciones y/o Actualizaciones.

Capacitación y/o actualización: Incluya datos respecto a su PARTICIPACIÓN en Talleres, Seminarios, Congresos, Cursos, y otros realizados en los últimos cinco años (2014 – 2018). Adjunte copia de las certificaciones.

N°	Talleres, Seminarios, Congresos, Cursos, etc.	Organizado por	Duración (1)	Lugar y Fecha (2)	Categoría de Participación (3)
1
2
3
4
5
6
7
## MOTIVAZIONE E MOTTO

## PIERA MOZZANICA

## MOTIVAZIONE:

Piera è nata a Voghera il 2 Settembre del 1945. A due anni è stata adottata dai coniugi Mozzanica. I signori Mozzanica conducevano un’attività commerciale in Merate, sotto i portici di Piazza della Vittoria.

La sua gioventù è trascorsa tra scuola e lavoro nella drogheria dei genitori. Si è diplomata alle Magistrali presso l’Istituto Beata Vergine Maria di Merate, ma non ha esercitato la professione d’insegnante. A 21 anni ha conosciuto Pier Paolo e a 22 anni, nel 1967, si sono sposati. Nel ‘68 è nato Antonio, nel ‘70 Andrea e nel ‘78 Carlo. Con il marito ha costruito una nuova abitazione per la famiglia e insieme a lui ha iniziato a viaggiare per il mondo.

Piera ha condotto una vita intensa di madre di famiglia, di ortolana, di fiorista, insomma di tutto fare!

Cuoca sopraffina, non proponeva solo alla sua famiglia prelibati menù, ma era sempre disponibile a preparare pranzi “di grandi dimensioni” per eventi organizzati dalla Pro Loco in Piazza e soprattutto dalla Banda Sociale Meratese. Affaccendata tra le pentole, con senso pratico e con la sua consueta serenità, nel nascondimento era l’anima di ogni attività!

Donna pacata, riservata, sempre lieta, generosa e pronta a cogliere il bisogno di chi le si faceva incontro, attivissima! In sella alla sua bicicletta, con lo zaino in spalla, era frequente incontrarla per le vie di Merate: per tutti aveva un saluto cordiale ed un sorriso.

I suoi grandi interessi culturali sono stati per la lettura e per l’opera lirica, amore che ha ereditato dal padre, cantante per passione. Ha coltivato l’interesse per l’opera lirica, condivisa dal marito, con numerose presenze presso tanti teatri italiani ed europei. I suoi compositori preferiti erano: Giuseppe Verdi, Giacomo Puccini e Giochino Rossini.

Nella sua camera da letto, appeso accanto al quadro della “Madonna con Bambino” dell’artista meratese Alessandro Scaccabarozzi”, c’è da sempre il quadro di Giuseppe Verdi, che Piera considerava tra i più grandi personaggi della cultura italiana, insieme a Dante Alighieri e ad Alessandro Manzoni. Con le migliaia di cd musicali ascoltati, era diventata un’autorità nel campo!

Afflitta negli ultimi tempi da una grave malattia, nella primavera del suo 73° compleanno Piera ha cominciato serenamente a chiamare l’aiuto del papà
- - подготовку и проведение общих спортивных праздников, досугов и развлечений;
- - оказание консультационной поддержки родителям по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье;
- - регулирование (совместно с медицинскими работниками образовательного учреждения) физической нагрузки на воспитанников;
- - ведение необходимой документации, определенной п. 7.6. настоящего положения.
- 6. Штаты и руководство.

6.1. В штатное расписание Учреждения, обеспечивающих воспитание, обучение, развитие, присмотр, уход и оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также коррекцию недостатков их физического и (или) психического развития в группах комбинированной направленности могут быть введены должности учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей-дифектологов, воспитателей и других работников (в зависимости от категории детей) в пределах ассигнований, выделяемых по решению учредителя на эти цели. 7. Документация 7.1. Документами, регулирующими дошкольное образование детей дошкольного возраста в группе комбинированной направленности являются: - заявление родителей (законных представителей); - коллегиальное заключение ТПМПК с указанием образовательного маршрута и рекомендаций для детей с ОВЗ; - приказ руководителя образовательного учреждения об организации деятельности группы комбинированной направленности; - табель посещаемости воспитанников группы комбинированной направленности; - планирование образовательной деятельности группы комбинированной направленности; - перспективный план коррекционной работы (групповой и индивидуальный). 7.2. Документация учителя-логопеда: - карта развития каждого ребенка с ОВЗ; - журнал групповых и индивидуальных занятий с детьми ОВЗ; - тетрадь для записей рекомендаций специалистам (воспитателю, музыкальному руководителю и т.д.); - тетрадь индивидуальных занятий с ребенком (в ней отражаются структура дефекта, направления коррекционно-педагогической работы и т.д.); - план организации совместной деятельности всех воспитанников группы комбинированной направленности; - тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями. В конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника с ОВЗ и аналитический отчет о результатах коррекционной работы. 7.3. Документация воспитателей: - планирование организации совместной образовательной деятельности всех воспитанников группы комбинированной направленности; - мониторинг образовательной деятельности; - результаты педагогической диагностики. В конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на каждого воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционно- педагогической работы.
базовых отраслей права.	с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	- накопительная оценка Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу.	- накопительная оценка Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу. накопительная оценка Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу.
-Приводить примеры различных видов юридической ответственности, гарантий реализации основных конституционных прав.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- накопительная оценка Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу. накопительная оценка Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу.
Знания:
Основные положения Конституции.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;	Формы контроля обучения: – практические задания; – подготовка и защита групповых заданий проектного характера; - тестовые задания Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу.
Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности.	ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Правовое положение субъектов предпринимательской	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к	Формы контроля обучения: – практические задания; – подготовка и защита групповых заданий проектного характера; - тестовые задания Традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу. работу.
M Ě S T S K Á Č Á S T P R A H A 7

F I N A N Č N Í V Ý B O R

Z A S T U P I T E L S T V A M Ě S T S K É Č Á S T I

rozpočtů, která budou zaslána po tomto datu, budou případně schválena zpětně. VED OFI dále uvedla, že nečekaně zemřel dosavadní ředitel Polikliniky P7, dočasnou ředitelkou Polikliniky P7 byla zvolena Mgr. Marcela Kravciv Janečková. V rámci prosincových úprav bude třeba zafinancovat (navýšit příspěvek zřizovatele) příspěvkovou organizaci Poliklinika P7.

Usnesení FV ZMČ P7: FV bere na vědomí předložené informace o úpravách rozpočtu v hlavní činnosti za měsíce říjen a listopad 2019.

Hlasování: pro: 6 proti: 0 zdržel se: 0

- 8) Výsledky hospodaření MČ P7 v hlavní činnosti za 1. - 3. čtvrtletí 2019

##### Předkladatel: OFI

Členové FV dostali v podkladových materiálech usnesení RMČ č. 0781/19-R ze dne 26. 11. 2019 včetně všech obsáhlých příloh. Celkové příjmy MČ Praha 7 ke 3. čtvrtletí 2019 dosáhly částky 337 853,2 tis. Kč, celkové výdaje byly čerpány v objemu 370 099,2 tis. Kč, výsledek hospodaření je tedy schodek v objemu 32 246,0 tis. Kč. VED OFI Ing. Lusková podala shrnující komentář k tomuto bodu.

Usnesení FV ZMČ P7: FV bere na vědomí a doporučuje Zastupitelstvu MČ P7 schválit výsledky hospodaření MČ P7 v hlavní činnosti za 1. – 3. čtvrtletí 2019.

#### Hlasování: pro: 6 proti: 0 zdržel se: 0

- 9) Návrh zásad rozpočtového provizoria pro rok 2020

##### Předkladatel: OFI

Členové FV dostali v podkladových materiálech usnesení RMČ č. 0779/19-R ze dne 26. 11. 2019 obsahující návrh k přijetí „Pravidel (Zásad) pro hospodaření MČ Praha 7 v období rozpočtového provizoria na rok 2020 – pravidla rozpočtového provizoria“. Materiál stanovuje pravidla pro hospodaření MČ Praha 7 v případě, že z jakýchkoliv důvodů nebude možné schválit rozpočet MČ Praha 7 do 31. 12. 2019. VED OFI Ing. Lusková podala doplňující informace o aktuálním průběhu rozpočtového procesu a zodpověděla dotazy členů FV.

Usnesení FV ZMČ P7: FV bere na vědomí a doporučuje Zastupitelstvu MČ P7 schválit Pravidla (Zásady) pro hospodaření MČ Praha 7 v období rozpočtového provizoria na rok 2020 – pravidla rozpočtového provizoria.

#### Hlasování: pro: 6 proti: 0 zdržel se: 0

- 10) Návrh rozpočtu městské části Praha 7 pro rok 2020 a střednědobého výhledu rozpočtu do roku 2025

##### Předkladatel: OFI

Rozpočet hlavní činnosti na rok 2020, střednědobý výhled rozpočtu do roku 2025, rozpočty a střednědobé výhledy příspěvkových organizací a finanční plán zdaňované činnosti na rok 2020 (včetně 7U s.r.o.) byly odsouhlaseny usnesením RMČ č. 0780/19-R ze dne 26. 11. 2019.
When people pay for their care we look at what they can afford to pay. Some people have to pay more money for things because of their disability, illness or mental health condition. We call this disability related expenditure or DRE. We take the amount people spend on disability related expenditure into account when we work out how much people have to pay towards their non-residential care. Disability related expenditure reduces the amount we ask people to pay. We call this reduction a ‘disregard’ or an ‘allowance’. We are proposing to change the amount we automatically allow for disability related expenditure from £15.00 a week to £7.50 a week. If our proposal went ahead we would save £1.18m in 2017/18 and £0.23m in 2018/19. We want to find out what people think about our proposal and how it might affect them if it went ahead. We are consulting from 23 January 2017 to 9 February 2017.

#### We are consulting through:

- - Individual letters to everyone we think might be directly affected by our proposals
- - Follow-up calls with a number of service users for a more in-depth conversation
- - Discussions with groups and organisations that represent the views of people who use our services
- - This online consultation, which is also available as a paper copy.

We will feed back the findings from our consultation to our county councillors as part of the evidence they will use to help them come to a decision about our proposals.

#### If you need a copy of this consultation document on paper or in a different format please email haveyoursay@norfolk.gov.uk

## Background information

We currently provide non-residential adult social care services to approximately 8,800 people. We have the ability to charge people for these services following a financial assessment to see how much, if anything, they can afford to pay. At the moment the majority of those who receive non-residential care services, around 4,000 people, don't have to make any financial contribution to their care. Around 600 people pay the
ALT Template operational risk assessment for school reopening

Areas for concern	Risk rating prior to action (H/M/L)	Control measures	In place? (Yes/No)	Further action/comments	Residual risk rating (H/M/L)
3. Maximising social distancing measures
3.1 Pupil behaviour Pupils’ behaviour on return to school does not comply with social distancing guidance	• messaging to pupils on the importance and reasons for social • messaging to pupils on the importance and reasons for social distancing is reinforced throughout the school day by staff and through posters, electronic boards, and floor markings. For young children this is done through age-appropriate methods such as stories and games. Staff model social distancing consistently. • The movement of pupils around the school is minimised. • Large gatherings are avoided. • Break times and lunch times are structured to support social • distancing and are closely supervised. The school’s behaviour policy has been revised to include • compliance with social distancing and this has been communicated to staff, pupils and parents. Senior leaders monitor areas where there are breaches of social • distancing measures and arrangements are reviewed. Messages to parents reinforce the importance of social distancing. •	•
children have been agreed and staff are clear on expectations.
3.2 Classrooms and The size and configuration of classrooms and teaching spaces does not support compliance with social distancing measures	spaces	• base arrangements in place. • base arrangements in place. Net capacity assessment completed, with each classroom and • teaching space compliant with social distancing measures and in line with government guidance (i.e. a maximum of 15 pupils per class). All furniture not in use has been removed from classrooms and • teaching spaces. Arrangements are reviewed regularly. •	•
2.17	Работа со звуком	4	1	3	Интерактивное упражнение
2.18	Системы частиц	4	1	3	Интерактивное упражнение
2.19	Искусственный интеллект	4	2	2	Интерактивное упражнение
2.20	Подведение итогов	4	-	4	Тестирование
3	Модуль 3. Проектный	46	9	38
3.1	Определение проблемы	2	1	1	Квест - игра
3.2	Формирование концепта проекта	2	2	-	Проектная работа
3.3	Формирование проектной команды и распределение ролей	2	2	-
1	1	Проектная работа
3.5	Защита технического задания итогового проекта	2	-	2	Опрос
3.6	Pre-Alpha	4	-	4	Проектная работа
3.7	Alpha	4	-	4	Проектная работа
3.8	Beta	4	-	4	Проектная работа
3.9	Release candidate	4	1	3	Проектная работа
3.10	Опрос целевой аудитории и выявление недостатков	4	-	4	Опрос
3.11	Устранение недостатков	4	-	4	Проектная работа
3.12	Внутренняя защита проекта	2	-	2	Опрос
3.13	Доработка проекта с учетом замечаний	4	1	3	Проектная работа
3.14	Защита проекта	4	-	4	Презентация и защита проекта
3.15	General availability	2	-	2	Проектная работа
ВСЕГО	144	51	93

### 1.5 Содержание программы

#### Модуль 1. Вводный

- 1.1.Вводное занятие
- Теория: Техника безопасности. Ознакомление обучающихся с AR/VR- технологиями, формирование компетенций по работе с AR/VR-оборудованием . Начальное знакомство с программой Blender 3D. Описание задач на год.
- Практика: Создание первой 3D модели. Первичная диагностика. Тестирование.

#### 1.2 Устройства AR/VR

- Теория: Знакомство с устройствами AR/VR технологий, объяснение принципа работы AR/VR устройств. История создания. Правила обращения со шлемами и очками. Техника безопасности. Знакомство с правилами безопасности и особенностями использования шлема виртуальной реальности.
## DECLARATION

I, Mturi K. Safi, do hereby declare that this dissertation is my own original work and that it has not been presented and will not be presented to any other University for a similar or any other degree award.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Signature

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date