ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Основные направления обращений — нарушения прав на жильё, ЖКХ, ис- полнительное производство, социальная сфера. Очень остро стоит тема расселения ветхого и аварийного жилья, отметила Нина Шалабаева. Например, есть случаи, когда дома с износом более 65% не при- знавали аварийными и не ставили на учёт. Не выполняется законодательство о жилье для детей-сирот. Если его всё же предоставляют, состояние часто не соот- ветствует нормам, помещения непригодны для проживания. Уполномоченный особо отметила, что несколько снизилось число обращений из мест лишения сво- боды, что она объяснила большой работой по устранению нарушений, проделан- ной в прошлые годы. Депутаты высоко оценили деятельность омбудсмена и приняли доклад к сведению. Подробнее о работе Уполномоченного по правам человека в Новоси- бирской области в 2017 году читайте в следующем номере «Ведомостей». Татьяна МАЛКОВА

Малкова, Т. Право на защиту / Татьяна Малкова // Ведомости Законодательного Собрания Новосибирской области. – 2018, № 21 (1642) (24 мая). – С. 11

## Присяжным заседателем в суде быть обязательно!

Федеральными законами «О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации» внесены изменения, в соот- ветствии с которыми уголовные дела с участием присяжных заседателей с 01 июня 2018 года будут рассматриваться и районными судами. В настоящее время администрациями Новосибирского района и р. п. Коль- цово направлены списки и запасные списки кандидатов в присяжные заседатели в Новосибирский районный суд. О составлении списков будут уведомлены граж- дане, проживающие в муниципальном образовании, и граждане, включенные в списки. Список и запасной список кандидатов в присяжные заседатели с указани- ем только фамилий, имен и отчеств будут опубликованы в средствах массовой информации муниципального образования. В соответствии с ч. 2 ст. 3 Федерального закона от 20.08.2004 №113-ФЗ «О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Фе- дерации» присяжными заседателями и кандидатами в присяжные заседатели не могут быть лица: 1) не достигшие к моменту составления списков кандидатов в присяжные заседа- тели возраста 25 лет; 2) имеющие непогашенную или неснятую судимость; 3) признанные судом недееспособными или ограниченные судом в дееспособно- сти; 4) состоящие на учете в наркологическом или психоневрологическом диспансере в связи с лечением от алкоголизма, наркомании, токсикомании, хронических и затяжных психических расстройств. Граждане призываются к исполнению в суде обязанностей присяжных за- седателей в порядке, установленном Уголовно-процессуальным кодексом Рос-
- - Izvješće o realizaciji mobilnosti (u elektroničkom obliku spremno za unos u sustavu Mobility Tool+)
- - Plan diseminacije
- - Putni nalog s popratnom dokumentacijom.

#### Kontakt osoba za dodatne informacije:

Erasmus koordinator Davor Černi, viši savjetnik za engleski jezik (davor.cerni@azoo.hr).

#### Zaštita osobnih podataka

Osobni podaci kandidata na ovom Javnom pozivu dostupni iz prijave i tražene dokumentacije, prikupljaju se i obrađuju isključivo za potrebe provedbe Javnog poziva za mobilnost (CKA1).

Prijavom na Javni poziv kandidati su izričito suglasni da Agencija za odgoj i obrazovanje kao voditelj obrade može prikupljati, koristiti i dalje obrađivati podatke u svrhu provođenja postupka Javnog poziva, sukladno odredbama Uredbe (EU) 2016/679 Europskog parlamenta i Vijeća od 27. travnja 2016. o zaštiti pojedinaca u vezi s obradom osobnih podataka i o slobodnom kretanju takvih podataka te o stavljanju izvan snage Direktive 95/46/EZ (Opća uredba o zaštiti podataka) SL EU L119, i Zakona o provedbi Opće uredbe o zaštiti podataka (Narodne novine: 42/18).

Prilozi:

- 1. Prijavni obrazac za zaposlenike kandidate za članove konzorcija (voditelji ŽSV-a)
- 2. Izjava nadležnog savjetnika/višeg savjetnika AZOO-a o pristanku na zajedničku mobilnost
- 3. Ugovor\_sudionik\_organizacija
- 4. Predložak suglasnosti – Ravnatelj(ica)
## Вопросы к экзамену по дисциплине «Организация производства и менеджмент на транспорте» для студентов заочной формы обучения

- 1. Понятие организации производства на транспорте, ее цели и задачи.
- 2. Транспорт как отрасль: характеристика, особенности.
- 3. Характеристика транспортной услуги. Особенности транспортных и транспортно- экспедиционных услуг.
- 4. Транспортная система Республики Беларусь.
- 5. Виды транспорта и их характеристика.
- 6. Транспорт общего и необщего пользования
- 7. Классификация и характеристика основных видов перевозок.
- 8. Государственное регулирование, управление и контроль в области автомобильного транспорта и автомобильных перевозок.
- 9. Государственные органы, осуществляющие регулирование и управление в области автомобильного транспорта и автомобильных перевозок.
- 10. Правовое обеспечение транспортной деятельности Республики Беларусь.
- 11. Основные виды договоров на транспорте, их характеристика и особенности заключения.
- 12. Основные транспортные документы.
- 13. Грузосопроводительные документы.
- 14. Транспортная характеристика грузов, виды грузов.
- 15. Упаковка грузов: основные виды и требования.
- 16. Маркировка грузов: цель, функции, виды.
- 17. Основные понятия работы автотранспорта.
- 18. Технико-экономические показатели использования автотранспорта.
- 19. Выбор варианта транспортного обслуживания.
- 20. Выбор вида грузовых перевозок (интер-, мульти-, и юнимодальные; внутриобластные, городские, местные).
- 21. Системы маршрутных перевозок (маятниковая, веерная, кольцевая)
- 22. Система пассажирского автомобильного транспорта: цель, структура.
- 23. Виды пассажирского транспорта, их классификация и характеристика.
- 24. Классификация и характеристика пассажирских автомобильных перевозок.
- 25. Организация и выполнение автомобильных перевозок пассажиров (в регулярном и нерегулярном сообщении) и багажа.
- 26. Маршруты автомобильной перевозки пассажиров
- 27. Понятие менеджмента, цели и задачи
- 28. Основные функции менеджмента, их характеристика
- 29. Принципы управления предприятием
- 30. Методы управления предприятием
- 31. Планирование деятельности предприятия: содержание, структура, принципы
- 32. Виды планирования на предприятии
- 33. Бизнес-планирование: цель, функции, основные разделы бизнес-плана
- 34. Понятие и принципы построения организационных структур управления предприятием
- 35. Типы организационных структур управления предприятием
- 36. Основы организации труда: понятие, цель, задачи.
- 37. Основы нормирования труда: понятие, задачи, классификация норм.
# TÉCNICAS DE ESTUDO

A FANPA levará a cabo un obradoiro de técnicas de estudo coa finalidade de que os alumnos acaden un maior nivel na resolución das tarefas e consigan ordenar o traballo, aproveitar os recursos dispoñibles e desenvolver novas formas de coñecemento. Traballaranse aspectos conceptuais, procedementais e actitudinais . Trátase de crear orde, constancia e hábitos que permitan que o tempo de estudo sexa o máis eficiente posible. Entre outras técnicas para acadar un correcto método de estudo, formarase os participantes na realización de esquemas, apuntes, test, utilización de regras mnemotécnicas, elaboración de mapas mentais...

## DESTINATARIOS

O programa está dirixido a estudantes de entre 10 e 14 anos.

## DATAS E LUGAR DE REALIZACIÓN

Os obradoiros levaranse a cabo en 8 sesións, no local da FANPA os sábados (27 de xaneiro, 3, 10, 17 e 24 de febreiro e 3, 10 e 17 de marzo) en horario de 10:30 a 12:00 horas.

## DATAS E MÉTODO DE INSCRICIÓN

Entregar a ficha de inscrición presencialmente na oficina da FANPA ou por medio do correo electrónico no enderezo actividades@nontedurmas.org

## PREZO

SOCIOS DE ANPA FEDERADA NA FANPA: 15 EUROS/MES / NON SOCIOS DE ANPA FEDERADA : 25 EUROS/MES

FICHA DE INSCRICIÓN

DATOS ALUMNO/A NOME E APELIDOS: DATA DE NACEMENTO:
CENTRO ONDE ESTUDA:	CURSO:
DATOS PAI/NAI/TITOR/A NOME E APELIDOS DOMICILIO: LOCALIDADE: TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO: SOCIO/A DA ANPA DO COLEXIO?
Titular da conta: ________________________________________________________________ IBAN da conta Sinatura/rúbrica …
Glencastle NS Statement of Strategy of Attendance

● End of term and end of year “Attendance Assembly” where children with full attendance for that term are awarded certificates and a prize

- ● Record of attendance in child’s annual school report

● Distribution of Tusla’s Educational Welfare Services’ leaflet entitled ‘Don’t Let Your Child Miss Out’ sent out annually to all families. . ● After School 2-3 Club Facility on school site for Junior & Senior Infants. ● Provision of extra-curricular activities to pupils in the school.

- ● Sporting activities throughout the school year

● The school calendar for each academic year is distributed upon return to school to make parents/carers aware of school holidays, to avoid holidays being taken during term time.

### Responding to Poor Attendance

The Board of Management of Glencastle N.S. acknowledges that despite the best efforts of the school and of families, some children will need extra support to prevent patterns of poor attendance developing. The following are strategies employed by the school to respond to poor attendance:

- ● Working with groups or individuals who may need additional support (Guidelines for Schools, p.30) ● Tailoring whole-school approaches to group or individual needs

● Engaging in early dialogue with parents and students

- ● Using school-led, multi-agency support processes
- ● Referral to Tusla’s Educational Welfare Services

### Approach to Attendance Concerns - School Based

Where there is a concern regarding a child’s level of attendance or pattern of absenteeism, the Principal or Deputy Principal will arrange a meeting to speak to the parents/carers. A letter will be sent to parents/carers informing them of when their child has reached 10 days, 15 days and 20 days of absenteeism. Parents/carers will also be informed when the school has made a referral to Tusla regarding attendance.

### Approach to attendance concerns – Tusla

The school must notify Tusla if a child is absent for 20 days or more, or where absences/patterns of absence give rise to concern. If a child is sick or is absent for another explained reason, no action is likely to be taken by Tusla. However, if there is a concern about a child’s attendance at school or about the reasons given for absenteeism, families may be visited by an Education Welfare Officer (EWO) to discuss the situation. Unexplained absences are of particular concern to the school and to Tusla. The school is obliged to report regularly to Tusla regarding attendance. There are four reporting periods each year. The report is generated by the school, based on the guidelines provided by Tusla.
Reference	WDO-0322.3
Post	Workforce Training and Development Officer
Contract	(FIXED TERM until 31st March 2023 possibility of extension subject to funding with)
Location	IABA ULSTER- HOUSE OF SPORT/HOME WORKING
Closing Date and Time	Monday Monday March 2022 @ 5.00pm

Irish Athletic Boxing Association Ltd.

##### The IABA Ltd IS AN EQUAL OPPORTUNITIES EMPLOYER AND WELCOMES ALL APPLICANTS REGARDLESS OF COMMUNITY BACKGROUND, RACE, AGE, DISABILITY OR GENDER

##### SURNAME: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

##### INITIALS: \_\_\_\_\_\_\_\_

PLEASE READ THE FOLLOWING INSTRUCTIONS CAREFULLY, AS FAILURE TO COMPLY WITH THEM MAY LEAD TO YOUR APPLICATION BEING REJECTED

- 1. All sections of this form should be completed in black ink or ball point pen to facilitate photocopying and individually signed by the applicant. Application forms which do not contain all the information which has been sought may not be considered.
- 2. Where an advertisement specifies a qualification (academic, professional and/or vocational) ‘or equivalent’ the responsibility lies with the applicant to show how their qualifications meet the minimum standard specified.
- 3. For clerical and administrative posts, word processing and/or other computer skills may be tested, and the test and/or assessment results may be used by the Panel to assess skills/competencies for shortlisting for interview.
- 4. Please do not include a Curriculum Vitae or reference with your completed form. No other additional information, apart from that which is requested in the format of the Application Form will be considered.
- 5. If you wish to have receipt of your application form acknowledged, please enclose a stamped addressed envelope. It is applicant responsibility to ensure application is received by IABA Ltd.
- 6. THIS APPLICATION FORM AND THE EQUAL OPPORTUNITIES MONITORING QUESTIONNAIRE MUST NOT BE SEPARATED AND MUST BE RETURNED TO:

###### hr@iaba.ie Electronically (this should be sent for the attention of Human Resources Department no later than 5pm on Monday 21st March @ 5.00pm 2022

- 7. In the current climate we would strongly prefer that all applications are sent via email.
- 8. 8. CLOSING DATE IS Monday March @ 5pm
- 9. APPLICATION FORMS WHICH ARRIVE AFTER THE CLOSING DATE AND TIME WILL NOT BE ACCEPTED.
## 1. CURRICULUM NORMALIZADO PERSONAL ACADÉMICO

Institución
Fecha
1	Apellido/s
2	Nombre/s
3	Documento de Identidad N°
4	Número de Matricula docente
5	Lugar de Nacimiento
6	Fecha de Nacimiento
7	País
8	Nacionalidad
9	Estado Civil
10	Nº de Hijos
11	Dirección particular
12	Teléfono fijo
13	Teléfono móvil
14	E-mail

## 1.2. Formación Académica 1.2.1. Educación Formal

Nivel	Institución	Lugar	Título Obtenido	Año de obtención
Educ. No Universitaria
Educ. Universitaria
Post grado (1)
Post grado (2)
Curso de Habilitación Pedagógica
Curso de Didáctica Universitaria

## 1.2.2. Estudios en Curso

Si usted está actualmente estudiando indique:

- a) Institución:
- b) Carrera/ Especialidad/Maestría/Doctorado:
- c) Año que cursa/situación:
## 6

Farnus and Kurt, pretty much already used to living "on the road" for King Arregret, were packed appropriately and ready to go before the next day had dawned... which is why they both found themselves at Prince Michael's chamber door, looking first at him - and then in amused bewilderment at each other. Michael spied them out of his periphery and turned to them, holding aloft the same two armor dummies bearing the two armoring options that he had previously been considering wearing.

"Ah! Good - I'm glad you two are here. Which of these should I wear on the trip? I like the plate armor because it's got such a good defense rating, but it's so darn heavy... and we are going through the mountains. On the other hand, while this simple chainmail getup would probably be better for..."

"No to both," Farnus interrupted, entering the room in a very take-charge manner. "We're on a diplomatic mission, not headed to war. Both of those outfits would look far too intimidating for court." At this, he spun to meet Michael's gaze directly. "Plus, were you really thinking of wearing metal to those frozen mountains in the north? Talk about a 'frozen giblets' situation!"

"But... barbarian raiding parties... defense... what..." Michael had lost all his enthusiastic momentum. Kurt gracefully entered the room. "I think what Farnus is trying to say, your Royal Highness, is that perhaps you'd look more pleasing to the court in - say, this leather plate armor here," he said, indicating a different armor dummy. "You know... just without those dreadfully high pauldrons - I can't imagine your royal cape fitting well over those beasts." The prince set his two dummies down and joined Kurt in front of the other. "What, that? It's not even from a designer blacksmith! For heaven's sake, it's nothing but my practice jousting armor - I'd almost have a better defense rating from a heavy woolen cloak!" Farnus, wandering about the prince's chambers with far more license than his actual station allowed, was peering into the prince's wardrobes. "Yes, well I'd very strongly
### CHAPTER 5

## Fixed Penalty Notices under the Roads (Scotland) Act 1984

### 5.1 Legislative Powers Applicable to R(S)A 1984

Schedule 8B of the R(S)A as inserted by the T(S)A provides that:

“(1) An authorised officer of a roads authority may, if he has reason to believe that a person is committing or has committed a fixed penalty offence, give that person a fixed penalty notice in relation to that offence.

(2) In this Schedule “fixed penalty notice” means a notice offering a person the opportunity of discharging any liability to conviction for a fixed penalty offence by payment of a penalty.

########## A fixed penalty notice for an offence may not be given after such time relating to the offence as may be prescribed”

These provisions will come into force on 1 October 2008 under The Roads (Scotland) Act 1984 (Fixed Penalty) Regulations 2008.

### 5.2 R(S)A Fixed Penalty Offences : Action by Roads Authority

When a roads authority becomes aware of a fixed penalty offence under section 58 or section 85 of the R(S)A, they should make reasonable enquiries to ascertain the person responsible for occupying the road for the deposit of building materials, erecting staging or scaffolding projecting over part of the road or depositing a builders skip on the road.

On identifying the person responsible, the roads authority should request that a retrospective application be submitted by that person. This application should provide full information about the applicant and the road occupation requested. If the application is acceptable, the roads authority will normally grant permission for the road occupation to continue. If permission is granted, then the roads authority must enter the information onto the SRWR in accordance with any applicable regulations made under section 112B of the NRSWA.

If permission is not granted or no application is received, then it is recommended that the roads authority should enter such details of the unauthorised road occupation as are available to them on the SRWR.

Whether or not permission is granted for continuing occupation of the road, the roads authority may issue a fixed penalty notice in relation to the earlier unauthorised occupation. A fixed penalty notice will not be issued more than 91
Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданства. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Русские земли и княжества в XII - середине XV в. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII - начале XIII в. Монархии и республики. Православная церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо – Восточной Руси. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской православной церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII - середине XV в. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Российское государство во второй половине XV - XVII в. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно – представительной монархии. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Рост международного авторитета Российского государства. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского
Government and school administrations have always employed contingency approach to quell down and control these students’ strikes and riots. The Government has even used police forces that at times have used tear gas on strikers. Commissions of inquiry have been instituted to investigate into the matter. Seemingly, commissions of inquiry have always submitted to the government and school administration valuable and intervention of the problems causing secondary school students’ protests (Kessler, 2006). Apart from having these different government initiatives to fight against secondary school students’ protest, there are is no evidence that the secondary school students protest have stopped in the country and in Ilalal Municipal Council.

Kessler (2006) has added that the Government of Tanzania has since 1961 adopted policies that focus on promoting a culture of non-violent protests amongst its citizens. He has further contended that the Ujamaa political culture founded by Nyerere (1967) advocated, strong attachment to the moral principles of peacefulness and unity that underlie Tanzanian national identity. However, the secondary school students’ protest indicates that something went wrong between this policy and the system of school administration. The school administration system in one way or another seems to be associated with these secondary school students’ protests. This study therefore, attempts to found out how secondary school administrations relate with these secondary schools students’ protests in Ilala Municipal Council, Dar es Salaam Tanzania.

A number of legislative policies have also been enacted by government to curb down protests in secondary schools in Tanzania. Among others, such legislative policies include the Education Act (Act No 25 of 1978) that provides a legitimate framework to cater for grievances in schools which gives zero tolerance to disciplinary practices and all its tendencies. Section (52) (1) of the Education Act establishes District Appeal Boards that
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห2 สิงหเสนี) กำหนดการจัดการเรียนรู/ (Course Schedule) ภาคเรียนที่ 2 ปCการศึกษา 2563

รหัสวิชา

...

รายวิชา

... หน6าที่1 ... หนDวยการเรียน เวลาเรียน ... คาบเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปAที่

...

จำนวน

...

หนDวยการเรียน

เวลาเรียน

...

หน5วยการเรียนรู,	ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู,	สาระการเรียนรู,	คาบที่	หัวข,อการเรียนรู,	สื่อการเรียนรู,	การวัดผล (ชิ้นงาน/ภาระงาน)	กำหนดส5ง	คะแนน

เรียน ผู)อำนวยการโรงเรียน เพื่อโปรดพิจารณาอนุมัต

¡ ¡ อื่น ๆ (ระบุ) ¡

¡ ¡ อื่น ๆ (ระบุ) ¡

¡ ¡ สั่งการ ¡

ลงชื่อ ( ) หัวหน,าระดับวิชา

ลงชื่อ ( ) หัวหน,ากลุ5มสาระการเรียนรู,/กิจกรรม

ลงชื่อ ( นางสาวเพ็ญวดี มากเกต ) รองผู,อำนวยการกลุ5มบริหารวิชาการ

ลงชื่อ ( ดร.วิสิทธิ์ ใจเถิง ) ผู,อำนวยการโรงเรียนบดินทรเดชา (สิงหC สิงหเสนี)

(

(

)

(

)

(

)