ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
' Not to tell a lie අගේ මා රටින් වල ගෙෝල්ඩන් රූල් එ ගබාරු කියලා ස්සෙර්මර්ස්සලව රව්ෙන්න එපා කියන එ . අපිෙ ගම් රස්සස්ාව වංචාවේ නැතුව අවං වත් රන්න පුළුවන් හැබැයි ගොඩේ ගදගනේ ඒ අභිගයෝගෙ භාර ෙන්නෑ.ෙේහාවයි වංචාවයි ගද එ ෙ එ තු ' වුණු ෆීල්ඩ් එ ේ විදිහෙ මිනිස්සු මාර් ටිං දකින්ගන ඒ යි. එවිට පළමු මාස හය වැුපක් බ ාෙැබුණද තමා ඒ අභිබයෝගය භාර බග බකබස් බහෝ මිනිසුන් බ ාරවටමින් තම අ ාගත අභිවෘේධිය සෙසා ගනිමියි ය තිර අදිටනින් බමම ආයත ය හා එක්වීමට ම ස සකසා ගත් අයුරු විමංසට බමබ හි විය. දහවල් බදාළහටද ආසන් මුත් බේ ව තුරුත් බ ානිබම ගම ක් හැර ැවතුමක් බ ාවීය. බදකකුල් තබ වාට වඩා වැඩි බව්ගබයන් සෑම බමාබහාතකම අර සි මා පටය ' විමංසබේ විඩාබර සිත තව තවත් වබහසවීය. ග ගහල් මල් ස්ෙයවාදය, පුංචි ගබාරුවකින් ' එග ේ ගදන්ගනේ මරා ෙනින් ඉවරයක් ැතුව ඇබහ සතයාබේ හඩත්, නිමක් ැතුව ඇබද සි මා පටබේ වියපත් ගැහැණියබේ කදුළුත්, අධික අව්රශ්මිබයන් ගිනිගන් ා හිසත් නිසා තමා මහමගම මියබේවියැයි විමංසට සිතුණි. බකබස් බහෝ කාඩ්පතක් අබෙවි කරගතයුතුය.තමාට හමුව කිහිප බදබ ක්ටම බේ ව විට පිච් කර අවසන් වූ මුත් කාඩ් පතක් මිෙදී ගැීමට ඉදිරිපත් වූ කිසිබවක් බ ාවීය. තමාබේ කරුණු පැහැදිලි කිරීබේ කිසියේ දුබෙතාවක් ඇත්දැයි විමංස බමබ හි කබළ්ය. ස්ර්..ගම් ගලාකු ඇඩ්වාන්ග්ජ් එ ේ. ස්ර් ගම් ාඩ් එ ෙ වියදම් රන්න ඕගන රුපියල්1000යි. ගම් ාඩ් එ අරන් ස්ර්ෙ ඕනම සිංහ ගමො ආයෙනයකින් ස්ර් ැමති බඩුවේ ෙන්න පුළුවන් 10% ව්ෙමකුත් එේ . ෆ්රිජ්, ගවාෂින් මැෂින් වගේ ඉගලේිේ අයිෙම්ස්ස වගේම ගම් බබාලෙ අවශයනම් බයිසි ල්, ගරෝන් වගේ අයිෙම්ස්සුත් තිගයනවා.ස්ර්ලෙ ග ාෙස්ස වශගයන් ගෙවලත් ෙන්න පුළුවන්... එය කියූ සැණින්

## ආ ටි ටි ගෙවල පුළුවන්ද?

බස්වා ොභියාබේ උ න්දුබවන් තමා තුළ ැග ආඋේදාමය විමංසට බමබ හි විය.

## ඔේ ස්ර් පුළුවන් ...හැබැයි ස්ර් මුලු මුදලම ගෙවල ඉවර ාමයි ස්ර් ස්ර්ෙ අවශය ගද්ධ අරන් එන්න පුළුවන් ගවන්ගන..

විමංස උේබයෝගබයන් පිච් කබළ්ය.එ ේ කරුණු පැහැදිලි කබළ්ය. බස්වා ොභියාබේ උපහාසාත්මක පිළිතුර විමංස සිහිපත් කබළ් බව්ද ාබවනි.

## පිස්සුද මල්ි ඕගේ බාෙයේ ගෙගවද්ධදි බඩුව ගෙදර ගේන්න ළින් අපි මැරිලා යයි..
ул. Сибиряков Гвардейцев, 55, ул. Петухова, 55, ул. Сибиряков Гвардейцев, 57/2, ул. Громова, 7, ул. Мира, 39, ул. Немировича-Данченко, 120/4, ул. Громова, 22, ул. Зорге, 133/3, ул. Петухова, 156, ул. Петухова, 14/4, ул. Мира, 28, ул. Дмитрия Шмонина, 10, ул. Петухова, 97/2, ул. Оловозаводская, 6, ул. Сибиряков Гвардейцев, 1, ул. Ветковская, 5/2, ул. Зорге, 4, ул. Зорге, 179/1, ул. Новогодняя, 22, ул. Саввы Кожевникова, 9/1, ул. Сержанта Коротаева, 5, ул. Немировича-Данченко, 118/1, ул. Комсомольская, 10, ул. Зорге, 4, ул. Виктора Уса, 11, ул. Николая Сотникова, 29, ул. Воскресная, 4/4 к. 1.
524.	01.10.2022 – 10.10.2022	Городская социальная продовольственная ярмарка, ул. Петухова, 69	Акции: (ООО «Камшат», ИП Пугач, ООО «Сибагропереработка», ИП Зорина, ИП Миносян, АО «Чикская птицефабрика», ИП Демидова)Дегустации (ООО «Ордынское молоко», ИП Миносян, ООО «Акватория», ИП Сикацкий, АО «Чикская птицефабрика»). Концертная программа для покупателей.
Предприятия бытового обслуживания населения
525.	01.10.2022 – 10.10.2022	Парикмахерская «Место красоты», ул. Прокопьевская, 67	Скидки на стрижку - 30% с 70 лет- скидка 50%
526.	01.10.2022 – 10.10.2022	Студия «Акварель», ул. Александра Чистякова, 20	Скидки на стрижку 30% с 70 лет
(පිළිුර ආසන්න පූර්ණ සංඛයාවට)
iv. ශුේධ ලා ප්රතිශතය	ශුේධ ලා ය x 100 මුළු විකුණුම් වාර්ික පෙනමින් ඒේකකතයන් ඒේකකයට ගණනයකලයුතුය.	උපරිම ලකුණු 15 5% ට වැඩි නම් ලකුණු 15 5% අඩු ීතම් දී සමානුපාතිකව ලකුණු අඩුතේ. එක් එක් ඒේකකය පෙනම්ව ලකුණු ගණනයකරසාමානය පෙනම්ව ලකුණු ලබාදිය යුතුය
v. සමච්තේෙන ේකුණුම් (BEP)	සේථාවර පිරිවැය *විකුණුම් ෙළ ලා ය ප්රතිශතය වාර්ික පෙනමින් ඒේකකතයන් ඒේකකයට ගණනයකලයුතුය.	උපරිම ලකුණු 15 ආවරණයකරතිතේ නම් පමණක් ලකුණු හිමිතේ. එක් එක් ඒේකකය පෙනම්ව ලකුණු ගණනයකරසාමානය පෙනම්ව ලකුණු ලබාදිය යුතුය
vi. තතාග පිරිවැටුම් අනුපාතය	විකුණුම් පිරිවැය සාමානය තතාගය වාර්ික පෙනමින් ඒේකකතයන් ඒේකකයට ගණනයකලයුතුය.	උපරිම ලකුණු 10 අනුපාතය-2 ට වැඩි නම් ලකුණු 10, 2ට අඩු ීතම් දී 0.5 ෙක්වා සමානුපාතිකව ලකුණු අඩුතේ. එක් එක් ඒේකකය පෙනම්ව ලකුණු ගණනය කර සාමානය පෙනම්ව ලකුණු ලබාදිය යුතුය
vii. තතාග ඵලොයිතා අනුපාතය	ෙළ ලා අනුපාතය x තතාග පිරි වැටුම් අනුපාතය (තමහිදී ෙළ ලා ප්රතිශතය 10% ක් නම් ෙල ලා අනුපාතය 10 තලස ගත යුතුය. වාර්ික පෙනමින් ඒේකකතයන් ඒේකකයට ගණනය කල යුතුය.)	උපරිම ලකුණු 10කි . අනුපාතය 20ට වැඩි ලකුණු 10 සමානුපාතිකව ලකුණු අඩුතේ. අනුපාතය 10ට අඩු නම් ලකුණු හිමි තනාතේ.
viii. සාමාජිකයා තවනුතවන් හඳුන්වා දී ඇති විකුණුම් ක්රමතේෙ	ලිඛිත සාක්ි මඟින් තහවුරු කළ යුතුය.	උපරිම ලකුණු 05 එක් ක්රමතේෙයක් සඳහා ලකුණු 1 බැඟින් හිමි තේ.
අනු අංකය	නිර්ණායකය	ගණනයකරනආකාරය	ලකුණු හිමිීම	හිමිකරගත් ලකුණ	විනිශේිත ලකුණු	සවනත් කරුණු
ского муни- ципального	ского муни- ципального муни- ципального района Районное общество слепых (по согласовани ю)	Федеральный бюджет
ского муни- ципального муни- ципального района Районное общество слепых (по согласовани ю)	Местный бюджет	5,0	5,0	5,0	15,0
ского муни- ципального муни- ципального района Районное общество слепых (по согласовани ю) общество слепых (по согласовани ю)	ского муни- ципального муни- ципального района Районное общество слепых (по согласовани ю)	Прочие источники
2.1. 4	Проведение мероприятий, посвященных годовщине Победы в Великой Отечественной войне	Прочие расход ы	2014- 2016	Администра ция Перевоз- ского муни- ципального района	Всего, в т.ч.	25,0	25,0	25,0	75,0
Областной бюджет
Федеральный бюджет
Местный бюджет	25,0	25,0	25,0	75,0
Проведение мероприятий, посвященных годовщине Победы в Великой Отечественной войне	Прочие расход ы	2014- 2016	Администра ция Перевоз- ского муни- ципального района	Прочие источники
2.1. 5	Организация и проведение мероприятий в связи с годовщиной катастрофы на Чернобыльской АЭС	Прочие расход ы	2014- 2016	Администра ция Перевоз- ского муни- ципального района УСЗН (по согласова- нию) нию)	Всего, в т.ч.	3,0	3,0	3,0	9,0
Областной бюджет
Федеральный бюджет
Местный бюджет	3,0	3,0	3,0	9,0
Организация и проведение мероприятий в связи с годовщиной катастрофы на Чернобыльской АЭС	Прочие расход ы	2014- 2016	согласова- нию)	Администра ция Перевоз- ского муни- ципального района УСЗН (по согласова- нию) нию)	Прочие источники
2.1. 6	Организация участия актива общественных организаций ветеранов и инвалидов, делегаций района в областных мероприятиях	Прочие расход ы	2014- 2016	Администра ция Перевоз- ского муни- ципального района	Всего, в т.ч.	4,0	4,0	4,0	12,0
Областной бюджет
Федеральный бюджет
Местный бюджет	4,0	4,0	4,0	12,0
## 3.9 Data analysis procedures

Data analysis as defined by Gode (2010) is a practice in which unorganized and unfinished data is ordered and organized so that information can be highlighted from it. Ader (2008) insists that, data analysis is done in order to get correct information. To do so, data should be inspected, cleaned, transformed and modelled with the goal of highlighting useful information to make suggestions, decision making, supporting and conclusion.

Data collected in this study were analysed in tables. Figures and percentages were also shown to make interpretation and discussion easier. Computer software system 'Microsoft Office Excel 2007' was applied for drawing figures.

## 3.10 Ethical Consideration

Besides enabling the researcher to accomplish this study in partial fulfilment of the requirement for the degree of Masters of Education in Administration, Planning, and Policy Studies of the Open University of Tanzania; Ethical issues were observed in the planning and conducting of the study. Before going to collect data to the specific districts, the researcher consulted the Director of the Open University of Tanzania in Mara centre to obtain the letter which introduced the researcher to the RAS in Mara Region. The RAS provided the permission letter to conduct the study in Mara Region. As such, all the documents reviewed in the field privacy is considered to the maximum. Personal details like names and index numbers of the subjects such as students who sat for the Form Four National examination are treated confidentially. Also the findings obtained in this study (documents reviewed) will not be transferred
6. Kiswahili nacho kina fonimu irabu ambatano ambazo Waingereza wao diphthong wameziita ambazo ni: / ɪ , ɛɔ , ɪ , ɔ / katika maneno ( lia, leo, a a a lai, loan a lau. Mchango huo uliotokana na utafiti huu umeibua taaluma ambayo tangu wataalamu wa mwanzo wa taaluma ya lughawiya ya Kiswahili sanifu, akina Johnson (1939), Ashton (1944) na Krum (1940) hadi wataalamu wa sasa akina Khamisi ((2005)), Massamba (2012) na TATAKI & BAKITA, (2013) bado hawakuyawasilisha mambo hayo katika taaluma ya fonoloija ya Kiswahili sanifu. Hivyo, machango huo unafikiriwa, kusaidia katika kukiweka Kiswahili sanifu katika mkabala na mustakbali mpya wa idadi ya fonimu na viashiria vyake pamoja na fonimu zilizoibuliwa ambazo zilikuwa zina mushkeli kwa baadhi ya wataalamu na kusababisha kutofautiana kwa wataalamu kama ilivyoelezwa hapo awali.

### 5.4 Hitimisho

Katika sura hii utafiti umeeleza matokeo ya utafiti kulingana na majibu ya malengo na maswali yake matatu ya utafiti huu. Pamoja na matokeo hayo, utafiti pia umegundua mchango wa ziada wa kilichokusudiwa kutafitiwa. Mchango huo ulioibuliwa umekusudiwa kusaidia ama kupunguza au kuondoa tatizo la kutofautiana kwa wataalamu zaidi ya 35 katika mfumo mzima wa uwasilishaji wa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu.
ALLEGATO 2

All’AnconAmbiente S.pA. Via del Commercio, 27 60127 ANCONA

OGGETTO: Procedura ad evidenza pubblica per la vendita franco impianto di rifiuti costituiti da imballaggi in plastica provenienti dalla raccolta differenziata del territorio comunale di Fabriano (AN), identificati con il Codice CER 150102 (Imballaggi in plastica).

## Servizio di ritiro, trasporto, conferimento e selezione presso impianti autorizzati.

Il sottoscritto \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ nato a \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ il \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ nella sua qualità di \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ della Società \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ con sede legale in \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ via \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Cod. Fiscale/P.I.V.A. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ tel. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ fax \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ e-mail \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- - visti gli atti posti a base della procedura per l’affidamento del servizio in oggetto;
- - ai sensi e per gli effetti dell’art. 76 del D.P.R. 445/2000 consapevole della responsabilità e delle conseguenze civili e penali previste in caso di dichiarazioni mendaci o formazione o uso di atti falsi, nonché in caso di esibizione di atti contenenti dati non più corrispondenti a verità e consapevole, altresì, che qualora emerga la non veridicità del contenuto della presente dichiarazione il soggetto concorrente rappresentato decadrà dai benefici per i quali lo stesso è rilasciato;
- - ai fini della partecipazione alla presente procedura,

### DICHIARA

- a) che il soggetto concorrente ha sede in \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, via \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, capitale sociale € \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_), è iscritto al Registro delle Imprese di \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ al n. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, di essere iscritto alla C.C.I.A.A. con il numero \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, provincia di
වැඩි තීව්රතාවයක් සහිත ක්රීඩා පුහුණුවීම්වලදී , තරඟ සැලැස්ම අනුව පුහුණුව කාල පරිච්ජේදවලට ජෙදා ජවන්කිරීම (periodization), ආොධ ඇතිවීමින්ක ජතාරව ඉහල දක්ෂතාවයන්ක ට ලඟා වීම සඳහා වැදගත්ජේ. ක්රීඩා පුහුණුවීම්වලට සති ජදකක් තරම් ජකටි කාලයක් සහභාගි ජ ාවූවිට වුවද , විජ ෂජයන්ක ස්වායු ස්වස ධාරිතාව (Cardio respiratory fitness) සැලියයුතු මට්ටමින්ක අඩුජේ. සති ජදක සිට සති අටක කාලයක් වයායාමවල ජ ාජයදුනුවිට ාරීරික ජයෝගයතාවයට අදාළ සියලුම අනු ජකාටස් පහත වැටීම සිදුවිය හැියි. සාමා යජයන්ක , ස්වායු ස්වස ධාරිතාව පහතවැටීම ජේශි ක්තිය අඩුවීමට වඩා වැඩි ජේගයින්ක සිදුජේ. එජස්ම , වැඩි තීව්ර පුහුණුවීම්වල නිරතව ම ා ාරීරික ජයෝගයතාවයක් සහිත දක්ෂ ක්රීඩකජයක්ජේ ාරීරික ජයෝගයතා මට්ටම අඩුවීම , මෑතකදී පුහුණුවීම් ආරම්භ කළ වක ක්රීඩකජයක්ට සාජේක්ෂව වැඩිජයන්ක සිදුජේ. ජම් පිළිෙඳව සිදුකර ඇති අධයය වලින්ක ජපනීයන්කජන්ක වැඩි තීව්රතාවයක් සහිතව පුහුණුවීම් කරඇති ධාවකයින්ක , පාපැදි ශූරයින්ක , පිහිනුම් ශූරයින්ක , පුහුණුවීම් තරකළවිට මාස තු ක් වැනි කාලයකදී ඔවුන්ක වැඩි දියුණු කරගත් ාරීරික ජයෝගයතා මට්ටමින්ක අඩකට මදක් වැඩි ප්රමාණයක් අඩුව ෙවයි. ක්රියාකාරී ෙවින්ක අඩු පුද්ගලයින්ක මාස ජදකක දිවීජම් ජහෝ සයිකල් පැදීජම් පුහුණු සැසියකට සහභාගිවී , ැවත මාස ජදකක කාලයක් එයට සහභාගී ජ ාවූවිට ඔවුන්ක දියුණු කරගත් ස්වායු ස්වස ධාරිතා මට්ටම මුළුමනින්කම පාජහ් අඩුජේ. ක්රීඩා අමාතයාාං ය මගින්ක ජාතික මට්ටජම් පුහුණුකරුවන්කජේ මගජපන්කවීම යටජත් ජොජහෝදුරට තනිවම පුහුණුවීම්වල නියැලීම සඳහා සියලුම වර් ගජේ වයයමවල වීඩිජයෝ දර් ඇතුළත් මාර් ජගෝපජද් සාංග්රහයක් නිකුත් කර ඇත . ජමහි , ක්රීඩකයන්කහට අව ය ාරීරික ජයෝගයතාවය , ජපෝෂණය , මජ ෝ විදයාත්මක උපජදස් හා ජව ත් වවදය උපජදස් , ක්රීඩා අමාතයාං ජයහි ජස්වජයහි නියුතු එම ක්ජෂ්ත්රවල විජ ෂඥයින්කජේ මාර් ගජයන්ක ලොජදයි. ක්රීඩාව විවිධ ආකාරවලින්ක වර් ග කළ හැි අතර එයින්ක එක් ආකාරයක් වන්කජන්ක තනිවම සහභාගිව ක්රීඩා හා කණ්ඩායම් ව ජයන්ක සහභාගිව ක්රීඩා ජලස වර් ග ිරීමයි. තනිවම සහභාගිව ක්රීඩාවල දී ක්රීඩකයන්ක තමන්කට ගැලජප පරිදි සකස් කළ පුහුණු සැසියකට අනුව තනිවම පුහුණුවීම්වල නිරතජේ. කණ්ඩායම් ව ජයන්ක කරනු ලෙ ක්රීඩාවලදී , තම කණ්ඩායම සමගම පුහුණුවීම්වල නියැලීම විදයාත්මක ජහ්තු මත පද ම්වූ අනිවාර් ය අව යතාවයි.

ක්රීඩා ඛාණ්ඩ - ජකෝවිඩ් 19 ජරෝගී තත්ත්වය ඇතිවීම සඳහා පවති අවදා ම අනුව ජෙදා දැක්විය හැි ආකාරයට

- • අඩු අවදා මක් සහිත ක්රීඩා - ජමවැනි ක්රීඩා වලදී ාරීරික දුරස්ථභාවය පවත්වා ගැනීම කළ හැක.

උදා: දුනු විදීම , ඉලක්කයට ජවඩි තැබීම වැනි ක්රීඩා ජමන්කම සමහර මලල ක්රීඩා ඉසේ ක්රීඩකයන්ක හා පුහුණුකරුවන්කට අව ය උපජදස් ලොදී ාරීරික දුරස්ථභාවය පවත්වා ගැනීජමන්ක ජමවැනි ක්රීඩාවලදී ජරෝගය ඇතිවීම සඳහා පවති අවදා ම අඩුකර ගැනීමට පුළුව .

- • වැඩි අවදා මක් සහිත ක්රීඩා - ජම් ඛාණ්ඩයට ාරීරික ස්පර් වීම් සිදුව ක්රීඩා ( contact sports ) , කණ්ඩායම් ක්රීඩා (team sports) අයත් ජේ. ජමවැනි ක්රීඩාවලදී , ක්රීඩකයන්ක අතර ාරීරික සමීපතාවය පැවතීම ජහ්තුජවන්ක එමගින්ක ජකෝවිඩ් 19 ජරෝගී තත්ත්වය සම්ජේෂණයවීම සඳහා ඇති අවදා ම වැඩිය.

එළිමහන්ක ක්රීඩාවලදී ජකෝවිඩ් 19 ජරෝගී තත්ත්වය ඇතිවීම සඳහා පවති අවදා ම අවම මට්ටමක පවති ෙව අද ව විට ජාතයන්කතරව පිළිජග ඇත. ගෘහස්ථ ක්රීඩා පුහුණුවීම්වලදී ජරෝගය සම්ජේෂණයවීම සම්ෙන්කධජයන්ක ජම් ව ජතක් ජතාරතුරු වාර් තාවී ැතත් , ජරෝගය සම්ජේෂණයවීම පාල ය ිරීජම් පියවර අනුගම ය කළද , ගෘහස්ථ ක්රීඩා පුහුණුවීම්වලදී , ඒ සඳහා සාජේක්ෂව වැඩි ඉඩකඩක් පවති ෙව ජපජන්ක.
- 1. (ALAMA 20) INSHA

Thibitisha ukweli wa methali' Mchumia juani hulia kivulini.' Kwa kusimulia kisa cha kusisimua. ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Barriers to and solu.ons for Engagement, Progress and Achievement in Mathema.cs
• Children will have strong areas e.g., shape even if they find other areas of maths difficult • They will need to be able to access concrete resources ideally independently • Worked examples will be helpful for children especially one on their desk as they may find it hard to refer to working walls • Children with au0sm may be really good at ‘sums’ and 0mes tabled facts, but find it hard to problem solve
Hearing Impairment	Visual Impairment	Dyspraxia (fine/ gross motor)	Memory/ processing	ASC	ADHD	Cogni.on	SEMH
rehcaet ssalC/oCNES yb defi*nedi sreirraB	• Difficulty hearing explana0on/ Instruc0on • Difficulty in hearing instruc0ons from teacher/peers • Filtering noise to hear what is important • Low self esteem Difficulty with vocabulary.	• Difficulty reading Qs • Difficulty seeing the modelled examples • Tracking • Difficulty reading q’s, seeing shaded areas, seeing dashed lines • May struggle with contras0ng colours on the board	• Difficulty recording and drawing • Difficulty managing and using a range of resources to complete tasks	• Amount of vocab • Recalling methods • Space between instruc0on and task	• Noise and movement- over s0mula0on • sharing equipment • amount of vocab	• wai0ng and frustra0on • turn taking • maintain aLen0on • recording	• understanding of process, lang • reten0on/ applica0on of number knowledge to task • recording • vocabulary	• Failure to complete task • Frustra0on if task is too difficult

Curriculum Access: Barriers and solu2ons for children with SEN Millbrook Primary School July 2022
######## ක්රියාකාරි ක්රියාකාරි සැලැසේම - වාහන සේබන්තධ කටයුතු (ටයර් සහ බැටරි දයදීම සේබන්තධ කටයුතු)

තක්ත අංකය	විෂය	ක්රියාකාරකම්	ජනවාරි	දපබරවාරි	මාර්තු	අදේේ	මැයි	ජූනි	ජූලි	අදගෝසේතු	සැප්තැේබර්	ඔක්දතෝේබර්	දනාවැේබර්	දෙසැේබර්
250-0584 කැේ රථය	ටයර් සඳහා
බැටරි තයෙවීම සඳහා
PF-7440 කැේ රථය	ටයර් සඳහා
බැටරි තයෙවීම සඳහා
SG QU 0872 ී තරෝෙ රථය	ටයර් සඳහා
10	බැටරි තයෙවීම සඳහා
WPLL 7018 ඩම්ප් රථය	ටයර් සඳහා
බැටරි තයෙවීම සඳහා
SG RS 0780 බැක්තහෝ තලෝඩරය	ටයර් සඳහා
බැටරි තයෙවීම සඳහා
SG RC 1400 ට්රැක්ටර් රථය	ටයර් සඳහා
බැටරි තයෙවීම සඳහා
Uk 10. "Anakumbuka jinsi siku ya kwanza shuleni alivyotengwa na wenzake katika mchezo wao wa kuvuta

Alikuwa mkewe Lunga. Tabia zake zilifananishwa na za Sally aliyemwacha mumewe kwa dharau.

- 7. MAMA RIDHAA .

109

Alikuwa mzazi wake Ridhaa wa kike, na mmoja kati ya wake wa mzee Mwimo.

Uk 81,"Nimeondoka. Acha nitambae na ulimwengu, huenc nikaambulia cha kukusaidia kuikimu familia. Nasikjtika uchungu nitakaokusababishia wewe na wanao.

Ni mwenye busara. Anamfunza Ridhaa namna ya kuishi na wenzake.

Uk11,"Mama Ridhaa alisikiliza malalamishi ya mwanawe akamwambia, 'Mwanangu, ni vyema kujifunza kuishi na wenzako, bila kujali tofauti za ukoo na nasaba. Elimu inapaswa kuwa chombo cha kueneza amani na upendo wala sio fujo na chuki "

Kwaheri.

Naomi "

Sifa a) Ni mwenye dharau kwa familia yake, kwa jinsi anavyowaa

- 8. SELUME .

Cha. Tazama, Uk 81,"Nimeondoka. Acha nitambae na ulim wengu, huenda nikaambulia cha kukusaidia kuikimu familia.

Alikuwa mwenye matumaini mengi, uk 31,"Selume alitueleza kuwa alikuwa amesikia fununu kuwa upo mradi wa kuwakwamua wakimbizi kutokana na hali hii. Maneno ya Selume yaliwasha mwenge wa tumaini "

Nasikitika kwa uchungu nitakaokusababishia wewe na wanao.

- b) katili. b) katili.

########## 9.BILLY

Anaiacha familia yake na kwenda kuizuru dunia uk 84,"Alimlaani mama yake ambaye aliwatelekeza kwa ubinafsi na ukatili mkuu "

Alikuwa mlowezi.

Alibagua wengine kwa misingi ya rangi, na kuwadhalilisha wanawake wa Kiafrika, hivyo basi kutafuta mchumba huko kwao ughaibuni.

- c) majuto. c) majuto.

Baada ya kuwaacha wana wake, anarudi nyumbani baada ya miaka kadhaa na kukuta hali ya huko ikiwa mahame tu. Anakuta kaburi la mumewe tu, likiwa halijafyekewa kwa miaka mingi. Anaanza kazi ya kutafuta walikokwenda wana wake. Kwa bahati nzuri, mwishowe wanapatana na wana wake wakiwa bado hai. Kwa miaka mingi, anaishi kwa majuto ya kuwaacha wana wake (uk 192-193).

########## IO.SALLY .

Alikuwa mchumba wake Billy ambaye Billy alitaka kufunga ndoa naye.

Alikuwa mwenye majivuno na maringo, uk 80,"Kipusa akawa ameliona jumba la mpenziwe kama tundu Ia makinda, akachukua virago na kurudi kwao ughaibuni "

II. NAOMI .

12. . 12. .
(совместно с МБОУ СОШ № 179)
242.	08.10.2022 15-00	МБУК ДК «Приморский»	Концертная программа «Главное, ребята, сердцем не стареть!» клуба авторской песни «Рассвет» + Акция «Молодильные яблочки», посвященная Декаде пожилого человека (совместно с МБОУ СОШ № 179)
243.	09.10.2022 12-00	ДК «Академия» ул. Ильича, 4	Юбилейный концерт народного коллектива женского Академического хора, посвященный 35-летию коллектива
244.	09.10.2022 12-00	МБУК ДК «Приморский»	Открытие персональной выставки руководителя клубного объединения «Лоскутные узоры» Швамм Татьяны Александровны
245.	09.10.2022 13-00	МБУК ДК «Приморский»	Концертная программа «Русское гулянье» Русского академического оркестра Новосибирской государственной филармонии
246.	01.10.2022 10.10.2022	По адресам	Адресное поздравление Ветеранов и одиноко проживающих, малоподвижных пенсионеров
247.	01.10.2022 10.10.2022	Поселок «Плановый»	Адресная помощь в рамках Декады пожилого человека
248.	01.10.2022 10.10.2022	Посещение по месту жительства пенсионеров	Адресная помощь
249.	01.10.2022 10.10.2022	Территория ТОС «Нижняя Ельцовка»	Поездка в музей и чаепитие
250.	01.10.2022 10.10.2022	Территория ТОС «НЗК»	День пожилых людей
251.	01.10.2022 10.10.2022	Адреса жителей территории ТОС «Пятый»	Адресная помощь пожилым жителям ТОС «Пятый»
252.	01.10.2022 10.10.2022	Оказание адресной помощи (продуктовыми наборами)	День пожилого человека (в списке 22 человека)
253.	01.10.2022 10.10.2022	Территория ТОС «Солнечный - Щ»	Культурное досуговое мероприятие в рамках Декады пожилого человека
254.	01.10.2022 10.10.2022	Территория микрорайона ТОС «Больничный городок»	Культурное досуговое мероприятие в рамках Декады пожилого человека
255.	01.10.2022 10.10.2022	Территория микрорайона ТОС «Кирово»	Адресная помощь одиноким жителям
Центральный округ
256.	01.10.2022 10.10.2022	ТОС «Депутатский», адреса проживания	Посещение на дому, организация помощи в уборки квартир одиноко проживающим ветеранам микрорайона
257.	06.10.2022 14.00	ТОС «Депутатский», ул. Шамшурина,12	Праздничная программа для пожилых людей
Hearing Impairment	Visual Impairment	Dyspraxia (fine/ gross motor)	Memory/ processing	ASC	ADHD	Cogni.on	SEMH
rotanidro-oc tcejbus yb defi*nedI sno*uloS	• Pictorial representa0ons • Video • Vocab lists and explana0ons • Posi0on within the class • Vocabulary lists Check hearing • aids and mini mic Pre and post • teaching	• Enlarged resources • Knowledge/graphi c organisers • Technology • Training for staff • Coloured screen/own screen for whole class teaching	• Knowledge/graph ic organisers • Alterna0ve ways of recording • Simplifica0on of diagrams • Use of plas0cine	• Knowledge/graph ic organisers • Pre and reteaching • Cloze procedures • Use of word processor • Use of video for stories	• Visual representa0on • Knowledge/graphi c organisers • Ear defenders if needed • Timers • Visuals now and next •	• Knowledge/graphi c organisers • Step by step instruc0ons • Adapt stories to interests	• Knowledge/graphi c organisers • Word banks • Alterna0ve methods of recording	• Clear end points • Clear expecta0ons • Modelling and explana0ons clarity

Curriculum Access: Barriers and solu2ons for children with SEN Millbrook Primary School July 2022