ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

## УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, решения ситуационных задач, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)	Коды формируемых профессиональных и общих компетенций	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2	3
Умения:
уметь: -Правильно употреблять основные правовые понятия и категории.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Формы контроля обучения: -Обобщающие занятия, -поиск информации в юридических словарях, тестирование. -Опрос по индивидуальным заданиям, -анализ нормативно- правовых актов. -Решение ситуационных задач, заслушивание рефератов, тестирование. -Обобщающие занятия, -решение ситуационных задач, -проверка конспектов лекций. Методы оценки результатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; и навыков получения нового знания каждым обучающимся;
-Применять нормативно- правовые документы.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
-Объяснять механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий	ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться	самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;	Формы контроля обучения: -Обобщающие занятия, -поиск информации в юридических словарях, тестирование. -Опрос по индивидуальным заданиям, -анализ нормативно- правовых актов. -Решение ситуационных задач, заслушивание рефератов, тестирование. -Обобщающие занятия, -решение ситуационных задач, -проверка конспектов лекций. Методы оценки результатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; и навыков получения нового знания каждым обучающимся;
It won’t affect people whose income falls below the amount we take into account ie £189.00 a week. People with savings over £23,250 will still need to pay the full cost of their care. It affects people who live in their own home and in the community. It does not affect people who live in residential or nursing care.

#### How many people might be affected if this proposal went ahead?

Our analysis suggests that around 3,850 people might be affected by our proposal. Of these, around 200 might have to start paying something towards their social care for the first time.

#### How will people be affected?

If people currently spend over £7.50 a week on disability related expenditure they can ask to have a review. If there is evidence that people are spending more than this on disability related expenditure we may allow them the actual amount they spend. If people don’t ask for a review, or if they currently spend £7.50 a week or less on disability related expenditure we will allow them £7.50 a week. When we recalculate everyone’s allowance some people might start paying more towards the cost of their care. If people receive a direct payment to purchase their own non-residential care they may need to contribute up to an additional £7.50 to their personal direct payments account. Some people who don’t pay anything at the moment might have to start paying towards the costs of their care. The most that anyone might have to pay as a result of us changing the amount of disability related expenditure we take into account would be an extra £9.99 a week. If we are already allowing people more than £15.00 for their disability related expenditure they might have to pay more towards the cost of their care. If this is the case they would be able to send us their receipts and we will look to see if we can allow them the actual amount they spend. Remember - If people spend more than £7.50 a week on disability related expenditure they can ask for a review. If they can provide evidence that they are spending more on disability related expenditure we may allow them the actual amount they spend.
########## 1.4 BASIC MACHINE CONTROLS

- 1. Main Power Switch
- 2. Start Push Button
- 3. Stop Push Button

1

2

3

########## SCREEN SETTINGS

Main Screen Starwheel Speed: Enter speed of star as a percentage Batch Count: displays current batch count Batch Reset: Press to reset count to 0 Fill Settings: access screen for Filling Cap Settings: access screen for cap control Jog Device : Manually Jog devices Recipe Functions: save/recall previous settings System Settings: change settings/devices
- átlageredményt ért el a kitüntetésre való felterjesztést megelőző félévben);
- c) a kar közéletében aktívan tevékenykedett több féléven keresztül.
- 3. A kitüntetés csak akkor adható ki, ha a kitüntetéssel együtt járó jutalom fedezete rendelkezésre áll, illetve ha a jelen szabályzatban megfogalmazott feltételeknek megfelelő jelöltre javaslat érkezik a Dékáni Hivatalba. Nem szükségszerű a kitüntetést adott évben mindkét kategóriában kiadni.
- 4. A kitüntetés – hosszan tartó, kiemelkedő színvonalú munka esetén – ugyanannak a személynek több alkalommal is odaítélhető. Ezen esetben két egymást követő kitüntetési alkalom között legalább 8 évnek el kell telnie.

## III. Eljárási kérdések

- 1. A nem oktató-dolgozó kitüntetésre az egységvezetők tehetnek javaslatot.
- 2. A tárgyév február 15. napjáig a dékán felhívást intéz az illetékesnek a javaslat megtételére. A kitüntetési javaslatokat a tárgyév március 31-ig kell a dékánhoz eljuttatni.
- 3. A javaslatról a kari Kitüntetési Bizottság dönt.
- 4. A bizottság a javaslatát a Kari Tanács elé terjeszti elfogadásra.
- 5. A hallgatói kitüntetésre a végzős hallgatók önállóan pályáznak az erre a célra készített pályázati lapon.
- 6. A hallgatói pályázati adatlapot a tárgyév március 31-ig kell a Dékáni Hivatalba eljuttatni.
- 7. A hallgatói pályázatokat a kibővített Kitüntetési Bizottság bírálja el. A kibővített Kitüntetési Bizottság tagjai az EC Hallgatói Önkormányzatkari képviselői, illetve a Kepes György Szakkollégium elnöke.
- 8. A bizottság a javaslatát a Kari Tanács elé terjeszti elfogadásra.

## Záradék:

- 1. A Kari Tanács a szabályzatot a 2012. március 28-i ülésén fogadta el.
- 2. A Kari Tanács az eredeti alapító szabályzat módosítását, illetve kiegészítését a 2018. március 2-án virtuális ülés keretében fogadta el.
- 3. Jelen szabályzat teljes mértékben illeszkedik az EKE intézményi kitüntetési szabályzatához.
## Ежемесячные выплаты на детей – без НДФЛ

####### Подписан Федеральный закон об отмене НДФЛ на ежемесячные выплаты семьям с детьми.

Как известно, с 1 января 2018 года заработали сразу несколько новых мер поддержки семей, имеющих детей. Речь идет о продлении Программы материн- ского (семейного) капитала до 31 декабря 2021 года; введении льготной ставки по ипотеке для семей, в которых в текущем году появился второй или третий ре- бенок; а также об установлении ежемесячных выплат при рождении первого ма- лыша в семье и возможности получить средства материнского капитала в виде ежемесячных выплат при появлении второго ребенка начиная с 1 января 2018 года. Причем новые выплаты действуют наряду с существовавшими ранее мера- ми поддержки семей с детьми. 23 апреля Президент РФ подписал Федеральный закон, согласно которому новые выплаты не облагаются подоходным налогом. Закон вступил в силу со дня его опубликования. Напомним, что право на выплаты имеют семьи, в которых размер средне- душевого дохода не превышает 1,5-кратную величину прожиточного минимума трудоспособного населения в регионе проживания такой семьи. В Новосибирской области этот показатель составляет на 2018 год 17 781 рубль (на четверых, если речь идет о ежемесячной выплате из средств МСК, соответственно 71 124 рубля). При расчете учитываются доходы семьи, полученные в денежной форме: заработная плата, премии, пенсии, пособия, оплата больничных, стипендии, али- менты, денежные компенсации и довольствие военнослужащих. Чтобы понять, имеет ли семья право на выплату, нужно взять общую сумму доходов семьи за последние 12 календарных месяцев, разделить ее на 12, а потом разделить на количество членов семьи, включая новорожденного. Для граждан на сайте ПФР размещен специальный калькулятор, который поможет опреде- лить, имеет ли семья право на установление данной выплаты. Размер ежемесяч- ных выплат в нашем регионе сегодня составляет 11 545 рублей. Выплаты осу- ществляются до достижения ребенком полутора лет. Заявление об установлении ежемесячных выплат в связи с рождением пер- венца необходимо подавать в органы социальной защиты населения, а об уста- новлении ежемесячных выплат из средств материнского капитала — в органы ПФР, приложив к заявлению справки о доходах. Сделать это можно также и через МФЦ. Заявление можно подать одновременно с заявлением о выдаче сертифика- та на материнский (семейный) капитал.

Ежемесячные выплаты на детей – без НДФЛ // Новосибирский район – террито- рия развития. – 2018, № 18 (203) (09 мая). – С. 12
LICEO STATALE “V. LINARES”

Liceo Classico / Liceo Scientifico / Liceo delle Scienze Umane Via Prof. S. Malfitano n. 2 - 92027 Licata (AG) Tel. 0922 - 772266 Fax 0922 - 775234 Cod. Fiscale: 81000470849 - Cod. Mecc.: AGPC060002 - PEO: agpc060002@istruzione.it

sito web: www.liceolinares.edu.it - PEC: agpc060002@pec.istruzione.it

Risultati raggiunti	Descrivere sinteticamente i principali risultati raggiunti rispetto a: comportamento - socializzazione - motivazione allo studio - competenze disciplinari - competenze metodologiche - altro (specificare)
Principali criticità	Quali sono state le principali criticità incontrate? Come sono state affrontate?
Giudizio complessivo	Quali sono le tue impressioni generali sull’esperienza? Quale lezione hai imparato da questa esperienza?
Suggerimenti	Hai qualche suggerimento per migliorare le attività?
Altro (se necessario)	Aggiungi ulteriori osservazioni se necessario.
Prodotto finale - Allegati	Produzioni multimediali, sito, schede, disegni, storyboard, ecc.
Si intende riproporre il progetto per il prossimo anno scolastico?	SÌ integralmente

SÌ con modifiche

No

Licata, Referente del Progetto
- 2.33.1.5. Предприятия и объекты химической и нефтехимической промышленности
- 2.33.1.6. Предприятия и объекты машиностроения и металлообработки
- 2.33.1.7. Предприятия и объекты лесной, деревообрабатывающей, целлюлозно- бумажной промышленности
- 2.33.1.8. Предприятия и объекты легкой промышленности <*>
- 2.33.1.9. Предприятия и объекты пищевой промышленности <*>
- 2.33.1.10. Предприятия и объекты сельского и лесного хозяйства <*>
- 2.33.1.11. Тепловые электростанции
- 2.33.1.12. Объекты использования атомной энергии
- 2.33.1.13. Объекты электроснабжения свыше 110 кВ
- 2.33.1.14. Объекты нефтегазового комплекса
- 2.33.2. Транспортное строительство
- 2.33.2.1. Автомобильные дороги и объекты инфраструктуры автомобильного транспорта
- 2.33.2.2. Железные дороги и объекты инфраструктуры железнодорожного транспорта
- 2.33.2.3. Аэропорты и иные объекты авиационной инфраструктуры
- 2.33.2.4. Тоннели автомобильные и железнодорожные
- 2.33.2.5. Метрополитены
- 2.33.2.6. Мосты (большие и средние)
- 2.33.2.7. Предприятия и объекты общественного транспорта <*>
- 2.33.3. Жилищно-гражданское строительство
- 2.33.4. Объекты электроснабжения до 110 кВ включительно
- 2.33.5. Объекты теплоснабжения
- 2.33.6. Объекты газоснабжения
- 2.33.7. Объекты водоснабжения и канализации
- 2.33.8. Здания и сооружения объектов связи
- 2.33.9. Объекты морского транспорта
- 2.33.10. Объекты речного транспорта
- 2.33.11. Объекты гидроэнергетики
- 2.33.12. Дамбы, плотины, каналы, берегоукрепительные сооружения, водохранилища (за исключением объектов гидроэнергетики)
- 2.33.13. Гидромелиоративные объекты

<*> Данные виды и группы видов работ требуют получения свидетельства о допуске на виды работ, влияющие на безопасность объекта капитального строительства, в случае выполнения таких работ на объектах, указанных в статье 48.1 Градостроительного кодекса Российской Федерации.
### 4.7 Fixed Penalty Offences under Part IV of NRSWA (see APPENDIX F)

GENERALLY FOR AN OFFENCE TO OCCUR THE WORKS MUST HAVE COMMENCED

Each offence is related to a notice, each notice has a unique Ref No. but as the works progress is served under section 113, 114 or 129 therefore a separate offence may potentially be committed for one notice Ref No. under each section 113, 114 or 129. Where the works extend to a second or further road there will be further unique notices for each road which will be treated individually with regards to offences and any potential FPN.

######### SECTION 113 (ADVANCE NOTICE OF CERTAIN WORKS ETC.)

Offence	Brief description
##### CAPITAL LETTERS-When to Use Capital Letters

Read each rule – then write an example in the box provided:

Student own example:
Rule 1: To Start a Sentence There are no exceptions to this rule. This means that, after a full stop, you always use a capital letter.
Rule 2: Titles In titles, capitalise only the important words, not minor words such as ‘and’ and ‘but’.
Rule 3: For Proper Nouns Proper nouns name something specific, for example, Jane, John, Oxford University, Denver, Qantas, Microsoft, Everest, Sahara
Rule 4: Acronyms (eg British Broadcasting Corporation – BBC) Acronyms generally work like title case: you capitalise the important words, and not ‘and’, ‘of’, ‘for’ and so on.
Rule 5: Contractions For contractions, capitalise the initial letters of words, but not subsequent letters within the same word. Contractions are like acronyms, but also include one or more letters from within the same word. Example of this: SciFi, short for science fiction.
Rule 6: Overusing Capitals is Rude WRITING ENTIRELY IN BLOCK CAPITALS IS SHOUTING, and it’s rude.
## Table 4.3 to show magnitude of secondary school students’ protests

Question	MSEO, Head of the Schools, Teachers Responses
If the magnitude of the secondary school is high or medium what are the effects the problem causes at your school environment?	• of teaching and learning process • of teaching and learning process Loss of school properties such as school • furniture, breaking of glass windows, destruction of teachers and school vehicles Causing injuries to teachers other school staff • and students Lack of trust between teachers and students • Other associated misbehavior such as rapping • and stealing

Source: Field Data, 2014

The information collected from the MSEO, Head of secondary schools and teachers on the effect that can be directly associated with the secondary school students protests are summarized and presented in Table 4.3. Generally, all the respondents highlighted that the secondary school students’ protest has a great negative impact to the whole school community and the country at large. They revealed that the protest usually are associated with various negative events such as teachers stopping of teaching and learning as the school environment becomes no longer conducive for the teaching and learning process to take place. This effect directly affects the school academic programs and timetable and hence having directly negative impact to the students’ academic progress and growth. Also the students protests causes the loss of school properties such as school furniture, breaking of glass windows, destruction of teachers and school vehicles.

The respondents further reveals that the students protest sometimes causes physical and psychological injuries to both the teachers and the students. In one case at Bagamoyo secondary school in Coast Region, MSEO revealed that, the students protest caused the
соответствующих тем. В процессе изучения данного курса учащиеся должны решить следующие задачи: - усвоить, теоретически осмыслить и обобщить материал по основным историческим периодам; - раскрыть особенности и характер как отдельного исторического факта, так и целой эпохи; - проследить механизмы взаимосвязи и взаимовлияния событий прошлого и настоящего; - выработать собственные взгляды на исторические процессы; - приобрести умения самостоятельной работы с исторической, мемуарной, архивной и документальной литературой.

При составлении рабочей программы сохранена ее концепция в части разделов и тем. Разделы и темы синхронизированы с разделами и главами учебника. Программа соответствует учебнику: «Россия и мир », авторы Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А., Л. Г. Косулина. 10 класс, учебник для общеобразовательных учреждений : базовый уровень. - М. , Просвещение, 2011.

## 2. Учебно - тематический план.

Программа базового уровня составлена из расчета 68 часов; в неделю 2 ч. Плановых контрольных уроков- 4 .

## Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Исторический процесс и историческая наука	4
2	Первобытность. Цивилизации Древнего мира	8
3	Россия и мир в эпоху Средневековья	21
4	Россия и мир в раннее Новое время	17
5	Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества	14
公益財団法人千葉県文化振興財団 契約職員採用試験 受験申込書 兼 履歴書 （№１）

ふりがな
декабря 2008 года N 273-ФЗ "О противодействии коррупции", Федеральным законом от 3 декабря 2012 года N 230-ФЗ "О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам", Федеральным законом от 7 мая 2013 года N 79-ФЗ "О запрете отдельным категориям лиц открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владеть и (или) пользоваться иностранными финансовыми инструментами", если иное не предусмотрено Федеральным законом от 06.10.2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"; 3. Решение представительного органа муниципального образования о досрочном прекращении полномочий депутата представительного органа муниципального образования принимается не позднее чем через 30 дней со дня появления основания для досрочного прекращения полномочий, а если это основание появилось в период между сессиями представительного органа муниципального образования- не позднее чем через три месяца со дня появления такого основания». В случае обращения Губернатора Калужской области с заявлением о досрочном прекращении полномочий депутата представительного органа муниципального образования днем появления основания для досрочного прекращения полномочий является день поступления в представительный орган муниципального образования данного заявления.

- 7. Статью 28 изложить в следующей редакции:

«Статья 28. Глава сельского поселения

- 1. Глава сельского поселения является высшим должностным лицом сельского поселения и наделяется настоящим Уставом собственными полномочиями по решению вопросов местного значения.
- 2. Глава сельского поселения избирается представительным органом сельского поселения из своего состава.

Глава сельского поселения исполняет полномочия председателя Сельской Думы. Полномочия главы сельского поселения начинаются со дня его вступления в должность и прекращаются в день вступления в должность вновь избранного главы сельского поселения 3.Выборное должностное лицо местного самоуправления не может быть депутатом Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, членом Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, депутатом Законодательного Собрания Калужской области,
taken so as to improve the teaching and learning process in order to overcome the problem of secondary school students protests.

## 4.5.3 Students, perceptions on the measures that would be taken to overcome the problem of secondary school students’ protest.

Table 4.10 summarizes and presents the collected data on the perceptions of the 32 secondary school students on what measures should be taken to overcome the problem of secondary school students’ protests.

Table 4.10 presents and summarizes the collected information on the students’ perceptions on the measures which need to be taken to overcome the problem of secondary school students’ protest. The data collected on this context shows that many of the students respondents 25 (78%) through strongly agree responses and other few respondents about 7 (22%) agree that the secondary school students protest can be overcome if the school learning environment such as toilets, classes and library services are improved. On the other hand, three quarters of the respondents 24(75%) strongly agreed and about the rest one quarter about 8 (25%) of them agreed that measures must be taken to improve the teaching and learning materials so as to overcome problem of the secondary schools students’ protest in Ilala municipal.

Furthermore, in the other aspect about 26 (81%) through strongly agreed and about 6 (19%) of through agreed response revealed that food services need to be improved in order to overcome the problem of students protest. On top of the mentioned measures, some of the respondents about 15 (47%) strongly agreed, others about 6 (19%) just agreed and few of them about 11 (34%) disagree that it is important to improve the students’ discipline in order to overcome the problem of secondary school students protest. In this
Kalender 2022
Januar	Februar	März
1	Sa	Neujahr	1	Di	1	Di
2	So	2	Mi	2	Mi
3	Mo	1	3	Do	3	Do
4	Di	4	Fr	4	Fr
5	Mi	5	Sa	5	Sa
6	Do	Heilige Drei Könige	6	So	6	So
7	Fr	7	Mo	6	7	Mo	10
8	Sa	8	Di	8	Di
9	So	9	Mi	9	Mi
10	Mo	2	10	Do	10	Do
11	Di	11	Fr	11	Fr
12	Mi	12	Sa	12	Sa
13	Do	13	So	13	So
14	Fr	14	Mo	7	14	Mo	11
15	Sa	15	Di	15	Di
16	So	16	Mi	16	Mi
17	Mo	3	17	Do	17	Do
18	Di	18	Fr	18	Fr
19	Mi	19	Sa	19	Sa
20	Do	20	So	20	So
21	Fr	21	21	Mo	12
22	Sa	22	Di	22	Di
23	So	23	Mi	23	Mi
24	Mo	4	24	Do	24	Do
25	Di	25	Fr	25	Fr
26	Mi	26	Sa	26	Sa
27	Do	27	So	27	So	Beginn der Sommerzeit
28	Fr	28	Mo	Rosenmontag	9	28	Mo	13
29	Sa	29	Di
30	So	30	Mi
31	Mo	5	31	Do
© Kalenderpedia® www.kalenderpedia.de	Angaben ohne Gewähr