ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
FUNDACJA BIESZCZADZKA WE WSPÓŁPRACY Z AKADEMIĄ ROZWOJU FILANTROPII W POLSCE OGŁASZA LOKALNY KONKURS GRANTOWY LO1K. W RAMACH PROGRAMU „DZIAŁAJ ALNIE VII” POLSKO-AMERYKAŃSKIEJ FUNDACJI WOLNOŚCI

# REGULAMIN KONKURSU GRANTOWEGO “DZIAŁAJ LOKALNIE” VII W 2012 ROKU

## I.ZAŁOŻENIA I CEL KONKURSU

W VII edycji Programu „Działaj Lokalnie” wspierane będą projekty, które inicjują współpracę mieszkańców na rzecz dobra wspólnego. Jest on prowadzony z myślą o organizacjach pozarządowych oraz grupach nieformalnych, które podejmują wspólny wysiłek, aby w ich społecznościach żyło się lepiej. Dobro wspólne wspólne to warunki, tworzone przez społeczność, umożliwiające pełny rozwój jej członków. „Po pierwsze, jak sama nazwa wskazuje, z dobra wspólnego korzystamy razem i wszyscy czerpiemy lub przynajmniej mamy możliwość czerpania z niego korzyści. (...) Po drugie, za dobro wspólne jesteśmy współodpowiedzialni. I to od początku do końca. Najpierw trzeba je przecież zbudować lub wypracować. Dobro wspólne nie jest bowiem dane raz na zawsze i nie jest odporne na zniszczenie. Wręcz wrażliwa.”1 przeciwnie. To sprawa niezwykle delikatna i …

- W ramach konkursu przewidywane jest przyznanie dotacji na projekty, które:
- o współdziałanie mieszkańców, dzięki któremu możliwe jest osiąganie celów o charakterze o współdziałanie mieszkańców, dzięki któremu możliwe jest osiąganie celów o charakterze dobra wspólnego,
- o z konkretnych potrzeb danej społeczności, o z konkretnych potrzeb danej społeczności,
- o jasno określony cel, dobrze zaplanowane działania, mierzalne rezultaty i rozsądne koszty o jasno określony cel, dobrze zaplanowane działania, mierzalne rezultaty i rozsądne koszty realizacji,
- o takie działania, które będą kierowane do określonej grupy odbiorców, a jednocześnie będą o takie działania, które będą kierowane do określonej grupy odbiorców, a jednocześnie będą służyć całej społeczności,
- o realizowane wspólnymi siłami mieszkańców i instytucji życia lokalnego – samorządów, o realizowane wspólnymi siłami mieszkańców i instytucji życia lokalnego – samorządów, przedsiębiorców i organizacji społecznych,
- o umiejętnie i w sposób przemyślany angażowały zasoby lokalne - naturalne, społeczne, ludzkie i o umiejętnie i w sposób przemyślany angażowały zasoby lokalne - naturalne, społeczne, ludzkie i finansowe.

Organizacje oraz grupy nieformalne, które poszukują inspiracji do działania, mogą skorzystać z doświadczeń innych. Program „Działaj Lokalnie” to już ponad 4.600 zrealizowanych projektów oraz ponad 18,3 miliona złotych przekazanych w postaci grantów. Wszystkie dotychczas dofinansowane inicjatywy opisane są na stronie www.dzialajlokalnie.pl. Część z nich to uniwersalne rozwiązania, które z powodzeniem mogą być zastosowane w każdej polskiej gminie, dlatego gorąco zachęcamy do odwiedzenia strony i zapoznania się z dobrymi praktykami Programu.
Dating early facilities serving Alki maritime activities is difficult. Early maps from 1854, 1856 and 1874 do not indicate any such facilities but maritime activities were well underway.9 William Renton began operation of a sawmill, in August, 1853, on the Creek.10 banks of what we know today as Schmitz The sawmill served the timber and lumber demands of San Francisco, California. This would imply facilities serving deep water vessels meeting their anchorage needs and those of the local logging companies and their log booms. Alki’s first long-term owner, David S. ‘Doc’ Maynard and successor owners would, by necessity, have had some facilities serving waterborne traffic bringing goods, supplies and visitors. Maynard and his successors had frequent guests and sound.11 shipped their agricultural produce and forest products to various points on the Wading ashore in the cold waters of Puget Sound and Elliott Bay would not have been a welcome recurring event.

Recreational day trips, excursions and summer vacations at Alki for Seattle residents began in the 1880s. Until a network of streets and roads leading to Alki opened, the exclusive means of journeying to Alki was via water. Emergent elements of a road network did not develop until mid to late 1890s. Waterborne recreational trips lasted until the late 1910s. Docking, piers and wharves, at least small in size, would have been a necessity to serve excursion and recreational traffic.

Water-borne Water-borne excursions to Alki were promoted as early as By 1898 camping had become an Alki attraction with its “beautiful groves and the lovely beach being (its) bathing.”13 … great attractions and hundreds are in daily Within a few short years, Alki could boast of three resort hotels and inns; the South Alki and Stockade Hotels and Rose Lodge all catering to excursions, camping, vacationing and dining. An early example of promotion of Alki excursions was the July 4, 1904 celebration. The owner of the Seattle-Alki Ferry, A. B. C. Dennison took on celebration sponsorship. The celebration featured “baseball and all kinds of athletic games,” fireworks show, and “a newly constructed band stand where music was to be furnished all day”. Following the celebration, Denniston promised to arrange for the playing of music at the new band week.14 stand two or three nights a

Copyright 2019 by AlkiHistoryProject.com doc\_1d28640e8518a485bd55439334ecb58528071cfe\_19767.docx April 24, 2025 Page 5 of 30
Обучающиеся первого и второго года обучения должны получить следующие вокально-интонационные навыки:

### Певческая установка и дыхание

Певческая установка, положение корпуса, головы, артикуляция при пении. Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения. Смена дыхания в процессе пения; различные приемы (короткое и активное дыхание в быстром темпе, спокойное и активное в медленном). Цезуры. Знакомство с навыками «цепного» дыхания.

### Звуковедение и дикция

Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных, способы их формирования в различных регистрах. Пение non legato и legato. Нюансы – mf, mp, p, f. Развитие дикционных навыков. Гласные и согласные, их роль в пении. Взаимоотношение гласных и согласных в пении. Отнесение внутри слова согласных к последующему слогу.

### Ансамбль и строй

Выработка активного унисона, ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей, соблюдение динамической ровности при произнесении текста. Постепенное расширение задач: интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком.
- Актуальные вопросы теории и методики преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей в профессиональной образовательной организации медицинского профиля (Реализация профессиональных модулей), 2019.
Общий стаж работы	46 лет
Стаж работы по специальности	35 лет
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)	- МДК 04.01 Теория и практика сестринского дела. - МДК 04.02 Организация безопасной среды для пациентов и персонала. - МДК 04.03 Решение проблем пациента путем сестринского ухода. Технологии оказания медицинских услуг. - УП МДК 04.03 Решение проблем пациента путем сестринского ухода. Технологии оказания медицинских услуг.
Зиязова Юлия Евгеньевна
Занимаемая должность	Преподаватель
Уровень образования	Высшее
Квалификация	Менеджер
Наименование направления подготовки и (или) специальность	Сестринское дело. Управление сестринской деятельностью
Ученая степень/ Ученое звание	Не имеет
Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка	Профессиональная переподготовка «Педагогическое образование: педагогика профессионального образования» Повышения квалификации: - «Актуальные вопросы теории и методики преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей в профессиональной образовательной организации медицинского профиля», 2021. -Цифровые технологии в работе педагога, 2020. - Стажировка «Совершенствование профессиональных компетенций, ознакомление с новейшими технологиями оказания медицинских услуг, современным оборудованием, обновлением знаний в профессиональной области», 2019. -Практика и методика подготовки кадров по профессии «Медицинская сестра» с учетом стандартов Ворлдскиллс России по компетенции 41 «Медицинский и социальный уход», 2018. -Оценка демонстрационного экзамена по стандартам Worldskills, компетенция «Медицинский и социальный уход», 2018. -Проведение чемпионатов по стандартам Worldskills в рамках своего региона, компетенция «Медицинский и социальный уход», 2018.
Общий стаж работы	20 лет
Стаж работы по специальности	6 лет
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)	- МДК 02.02 Основы реабилитации - МДК 02.01 Р1 Проведение сестринского ухода в терапии
will equip them with the required important skills in conflict management and conflict resolutions. The reality is that, the heads of the schools that were found to be gifted in leadership skills experienced minimal students’ conflicts in their institutions (Leithwood, Tomlinson and Genge, 1996) as compared to the heads of the school that were poor in these leadership skills. The leadership skills enable the head of the schools to exert reasonable influence to the students to the extent that the students become satisfied with their administrative decisions. Hence, resulting in having few cases of school conflicts between the students and the school administration. Furthermore, the in-service training helps the heads of the schools to be able to develop personal responsibilities for their work and to be more accountable for the daily administrative responsibilities.

## 2.9.2 Use of Students’ Representative Council (SRC)

In many cases it was suggested that the use of the students’ representative councils are among of the effective means to overcome students protest in secondary schools. For example, Okumbe (2008) indicated that students are not only the raw materials in education industry but also important human resources in the school administration and school organization. Hence, a sound management of students’ organization is also required to be mainstreamed in the macro school administration system in order to increase the students’ participation through their representatives in all school decisions. It through, this, students’ organ that is mainstreamed in the school administration that the school management is able to ensure that all the students’ activities and operations are well monitored in the school system.

However, for this suggested measure to be applied effectively, it calls for an educational manager who is properly grounded in the proper leadership techniques of educational management. For an educational manager (head of the school) to be an effective students’
из них: местный бюджет - 2016 г. – 20 034 770,00 руб.; - 2017 г. – 22 100 720,12 руб.; - 2018 г. – 22 702 833,14 руб.; - 2019 г. – 23 909 768,65 руб.; - 2020 г. – 23 864 148,21 руб.; - 2021 г. - 16 158 816,00 руб.; - 2022г. - 16 535 500,00 руб. областной бюджет - 2016 г. – 17 241 894,00 руб.; - 2017 г. – 16 265 180,37 руб.; - 2018 г. - 20 568 952,35 руб.; - 2019 г. – 19 844 315,44 руб.; - 2020 г. – 21 182 315,44 руб.; - 2021 г. - 19 502 966,38 руб.; - 2022 г. - 19 502 966,38 руб. федеральный бюджет - 2020 г. - 4 840 516,19 руб.; - 2021 г. - 1 640 520,00 руб.; - 2022 г. - 1 640 520,00 руб.

1.2. В таблице раздела 4 «Ресурсное обеспечение программы» в графе «2020»: в разделе «Подпрограмма «Дошкольное образование»: цифры «6 993 056,96 12 288 123,34» заменить цифрами: «7 493 056,96 12 788 123,34»; – в графе «2020»: в разделе «Подпрограмма «Общее образование» цифры: «9 127 914,09 29 108 417,55» заменить цифрами: «10 092 818,13 30 073 321,59»; – в разделе «ВСЕГО по программе» цифры: «48 422 075,80 22 399 244,17» заменить цифрами: «49 886 979,84 23 864 148,21». 2. В приложении 1 к муниципальной программе «Развитие образования Верхнеландеховского муниципального района» - «Подпрограмма «Дошкольное образование»:

- 2.1. В разделе 1 «Паспорт подпрограммы»
- - строку «Объем ресурсного обеспечения подпрограммы» изложить в новой редакции:
ALT Template operational risk assessment for school reopening

Areas for concern	Risk rating prior to action (H/M/L)	Control measures	In place? (Yes/No)	Further action/comments	Residual risk rating (H/M/L)
2. Investing in safety equipment and health and safety arrangements to limit the spread of COVID-19
2.1 Cleaning Cleaning capacity is reduced so that an initial deep-clean and ongoing cleaning of surfaces are	• return-to-work plan for cleaning staff (including any deep cleans) is • return-to-work plan for cleaning staff (including any deep cleans) is agreed with contracting agencies prior to opening. An enhanced cleaning plan is agreed and implemented which • minimises the spread of infection.	•
standards hours for cleaning staff are increased. • standards hours for cleaning staff are increased. • required
2.2 Hygiene and Inadequate supplies of soap and hand sanitiser mean that pupils and staff do not wash their	• audit of handwashing facilities and sanitiser dispensers is • audit of handwashing facilities and sanitiser dispensers is undertaken before the school reopens and additional supplies are purchased if necessary.	•
hands with sufficient frequency Pupils forget to wash their hands regularly and frequently	soap, hand towels and sanitiser are maintained throughout the day. Staff training includes the need to remind pupils of the need to wash • their hands regularly and frequently. Posters and electronic messaging boards reinforce the need to wash • hands regularly and frequently.	•
place on a regular and frequent basis.
2.3 Clothing/fabric Not wearing clean clothes each day may	• are agreed prior to the school opening on the wearing of • are agreed prior to the school opening on the wearing of
increase the risk of the virus spreading The use of fabric chairs	• and guidance are communicated to parents. • and guidance are communicated to parents. Take fabric chairs out of use where possible. •
the virus spreading person use.
REGULAMENUL CONCURSULUI INTERJUDEȚEAN

DE ISTORIE « CLIO ÎNTEABĂ » 17 aprilie 2019, EDIŢIA a VI-a

Școala Gimnazială „NICOLAE ROMANESCU" din Craiova organizează, împreună cu Inspectoratul Şcolar Judetean Dolj, concursul interjudeţean de istorie:

### „CLIO ÎNTREBĂ” – ediția a VI-a

Concursul se adresează elevilor de gimnaziu care iubesc istoria şi doresc să intre în competiţie cu alţi colegi de vârsta lor. Fiecare şcoală poate participa la concurs cu câte 2 elevi din clasele V-VIII . Concursul se va desfăşura în data de 17 aprilie 2019 în cadrul Şcolii Gimnaziale „Nicolae Romanescu” ora 11, localul A. Concursul are două secțiuni:

- a) clasele V – VI.
- b) clasele VII – VIII

Pentru clasele V – VI se va realiza un ppt de maximum 12 slide-uri. Tematica lucrărilor pentru clasa a V-a se va raporta la evenimente sau personalități ale Orientului Antic ,Greciei Antice și Romei Antice,iar pentru clasa a VI-a tematica se referă la personalități ale lumii moderne.

### Criterii de evaluare a lucrăriilor pentru secţiunile ao.

Lucrările vor respecta tema concursului iar criteriile de evaluare pentru prezentarile PowerPoint sunt:

- 1. Modalităţi de prezentare (20 puncte):

a) Slide-ul de prezentare unde se vor menţiona următoarele: tema lucrării, numele şi prenumele elevilor, clasa, instituţia de învăţământ, adresa, oraşul, profesorul îndrumător. – 10 puncte b) coerenţa prezentării (coordonarea text – imagine / este evitat abuzul de text) – 5 puncte.

- c) prezentarea va conțíne maxim 12 slide-uri - 5puncte

2. Conţinut (50 puncte): a) conţinut ştiinţific corect – 10 puncte b) surse – bibliografie – 10 puncte c) prezentarea să conţină elemente audio, video, link-uri – 10 puncte d) prezentarea să fie originală – 10 puncte e) adecvarea cantitativă a textului la scopurile unei prezentări – 5 puncte d) utilizarea animaţiilor, a efectelor sonore numai în concordanţă cu scopurile prezentării (se va penaliza abuzul de efecte; pot fi obţinute toate punctele puse în joc şi fără inserarea efectelor sonore şi a animaţiilor, dacă tipul de prezentare nu este susceptibil acestor forme de expunere) – 5 puncte

## 3. Calitatea (30 puncte ):

a) utilizarea de imagini, fonturi, palete de culori care să pună în evidenţă conţinutul temei – 15 puncte b) aspect plăcut, lizibil. Corectitudine din punct de vedere gramatical şi utilizarea caracterelor – 15 puncte.

- • clasele a VII-a și a VIII-a concursul va consta în 30 de • clasele a VII-a și a VIII-a concursul va consta în 30 de itemi a 3 puncte fiecare. Se acordă din oficiu 10 puncte.Programa pentru concurs este bazată pe programa elaborată de Ministerul Educaţiei Naţionale,
• staff employment records

## 7. Processing of special categories of personal Information

Greenfields Community School, through appropriate management controls will, when processing special categories of personal information about any individual:

- • Observe fully the conditions regarding the processing of special categories of information as outlined in Article 9 and meet Greenfields Community School’s legal obligations under the UK GDPR and the Data Protection Act 2018. In particular, Schedule 1 Part 4 of the DPA 2018 states that the school must have this policy document in place which explains as below, the procedures for securing compliance with the principles in Article 5 as outlined above.
- • Collect and process special categories of data only to the extent that it is needed to fulfil operational needs or to comply with any legal requirement.
- • Process personal data revealing racial or ethnic origin, political opinions, religious or philosophical beliefs data, data concerning health or data concerning a natural person or trade union membership and the processing of genetic data biometric data for the purpose of uniquely identifying a natural person.

## 8. Access to Personal Information

Greenfields Community School will process requests for access to personal information in line with the relevant sections of the UK GDPR and the Data Protection Act 2018.

#### Subject Access Requests

Individuals can request a copy of the personal data Greenfields Community School holds about them. Any staff member who receives a valid data protection request must forward it to the Data Protection Officer for the school.

• If more information is required this will be requested from the requester; • If all information has been received, and the request is a valid subject access request, Greenfields Community School will acknowledge the request and process the request within 30 days from receipt; unless the request is particularly large and complex in which case the time can be extended for two months.

#### Access to educational records

The Education (Pupil Information) (England) Regulations 2005 allow parents/carers access to the official education records of their children. Greenfields Community School will make a pupil’s/student’s educational record available for inspection or provide a copy of the record within 15 days of a valid written request by a parent/carer. Any charges for copying will not exceed the cost of supply.

The school may refuse to disclose information under the Pupil Information Regulations where:

- • Greenfields Community School would have no right to disclose the information to the pupil under the UK GDPR and DPA 2018.
- • the information might cause serious harm to the physical or mental health of the pupil or another individual.

Page Page of 8
ZGODA NA PRZETWARZANIE I WYKORZYSTANIE WIZERUNKU ORAZ DANYCH OSOBOWYCH

- Administratorem danych jest parafia św. Urszuli Ledóchowskiej w Gdańsku – Chełmie. - Dane zbierane są wyłącznie na potrzeby organizacji i przeprowadzenia XI Dziecięcej Cecyliady u św. Urszuli, a w szczególności do: - sporządzenia listy uczestników, - kontaktu z opiekunami scholek, - publicznym podawaniu imion dzieci i informacji związanych z działalnością scholek, - utworzenia galerii zdjęć na stronie internetowej parafii i portalu społecznościowym,

- - bezpośredniej relacji on-line za pośrednictwem jednego z portali społecznościowych,

Wyrażający zgodę ma prawo dostępu do swoich danych, sprostowania, usunięcia lub ograniczenia ich przetwarzania, wycofania zgody na przetwarzanie, prawo do przenoszenia danych, prawo do sprzeciwu oraz prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego obowiązujących przepisów. Administrator nie będzie przekazywał danych do podmiotów niezwiązanych z organizacją i przeprowadzenie Cecyliady.

Oświadczenie o zgodzie na przetwarzanie i wykorzystywanie wizerunku. 1. Zapoznawszy się z powyższym, zgłaszając scholę do XI Dziecięcej Cecyliady u św. Urszuli, jednocześnie wyrażam zgodę na wykorzystywanie wizerunku dzieci – uczestników konkursu. 2. Oświadczam, że wykorzystanie wizerunku zgodnie z niniejszą Zgodą nie narusza niczyich dóbr osobistych ani innych praw. 3. Oświadczam, że niniejszą zgodę udzielam nieodpłatnie. Zostałem poinformowany o prawie dostępu do swoich danych, sprostowania, usunięcia lub ograniczenia ich przetwarzania, wycofania zgody na przetwarzanie, prawie do przenoszenia danych, prawie do sprzeciwu oraz prawie do wniesienia skargi do organu nadzorczego. 4. Przyjmuję na siebie obowiązek zebrania wszelkich niezbędnych pozwoleń od rodziców/opiekunów prawnych dzieci stanowiących skład prowadzonej przeze mnie scholi.

……………………………………….. ……………………………………… Podpis opiekuna scholi Miejscowość i data
1.§ (2)-ban a Hallgatói Önkormányzat helyett a TTK Hallgatói Önkormányzat kerüljön bevezetésre. 1.§ (5)-t az alábbi mondattal kiegészíteni: „A titkár távolléte esetén a jegyzőkönyvvezető személyéről a KÖB az ülés megkezdésekor nyílt szavazással dönt.” A további változtatásokat az 1. számú melléklet tartalmazza.

A KÖB ügyrenddel kapcsolatos módosítási javaslatok, az 1., számú melléklet szerint elfogadásra kerültek: 5 igen, 0 nem, 0 tartózkodás mellett. 3) MSc/MA ösztöndíj kiírás Radnai Tamás emlékeztette a bizottságot arról, hogy az kiírás célja egy olyan ösztöndíj amivel a hallgatók a BSc képzés során kapott ösztöndíjhoz hasonló összegben részesülnek. A tanári MA képzésre felvett hallgatókat leszámítva 159 főt érinthet az ösztöndíj. Ezek azok a hallgatók, akik képzési időn belül végeztek. A kitűzött cél szerint a pályázatot elnyerő hallgatók átlagosan 5x16.000 Ft ösztöndíjban részesülnének, ami maximálisan 16.000.000 Ft költést jelentene, abban az esetben, ha minden potenciális pályázó elnyerné az ösztöndíjat. A KÖB megvitatta a pályázati kiírás alapelveit, majd 5 igen, 0 nem, 0 tartózkodás mellett az alábbiak szerint határozott: A KÖB a pályázati kiírást a vita után levélszavazás formájában teszi meg, a határozati javaslat kiküldésének napján 23:59-ig. A KÖB elnöke a szavazás lezárta előtt, legalább 6 órával kiküldi a pályázati kiírást. 4) Rendszeres tudományos ösztöndíj Gyimesi Zoltán reklamált a pályázatának eredményét illetően. A bizottság a pályázatot a felmerült bizonyítékok figyelembevételével újraértékelte és a5 igen, 0 nem, 0 tartózkodás mellett az alábbiak szerint határozott: A Bizottság Gyimesi Zoltán rendszeres tudományos ösztöndíj pályázatának eredményét 4 ponttal, 9 pontra módosítja. A korábbi döntéshez tartozó ösztöndíj és az új összeg különbözetét a hallgató visszamenőlegesen is megkapja. 5) Egyebek - Radnai Tamás az ülést 18:00-kor bezárja. Levélszavazások eredménye: A KÖB a 2. számú mellékletnek megfelelő MSc/MA ösztöndíj pályázat kiírását 2011. november 11-én levélszavazás formájában 5 igen, 0 nem, 0 tartózkodás mellett támogatta.

Budapest, 2011. november 10.