ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
15/9	Class Year 2 = Father Nick’s video	Make sheep for displays As water to the thirsty https://www.youtube.com/watch?v=QqLwpVKuaa4	Finish making your own class sheep to add to the hall worship display and your own small sheep for your class worship table. Own prayer writing based on our theme – Making connections, trying new challenges.
16/9	Teacher led	Class acting out of the Good Shepherd parable. Make signs for & explain the 6 key Christian values/qualities that shine through this parable – loving community, forgiveness, trust, kindness, love, joy. Peace is flowing like a river https://www.youtube.com/watch?v=hN7ivlqyMUU	In the parable of The Lost Sheep, Koinonia is represented as the Shepherd and all of the Sheep living in a loving community. In the parable of The Lost Sheep, Forgiveness is shown to the Sheep for not following the Shepherds instructions. In the parable of The Lost Sheep, the sheep trusted that the Shepherd would rescue him and the other sheep trusted that the shepherd would return. In the parable of The Lost Sheep the Shepherd showed kindness when he carried the Sheep back to the flock. In the parable of The Lost Sheep love is shown between the Shepherd and the Sheep. In the parable of The Lost Sheep the Shepherd shows joy when he finds the Sheep.
17/9	Class worship – music focus for reflection	Introduce your year group composer Please choose a piece of music by your Composer and share it with your class. Can you tell the class anything about the piece. If you need help please ask Dave.	Please refer to the Artist and Composer folder on the Google Drive.

Week 3: 20/9	SS/RT Father Nick in hall with 1 class	In the parable of The Lost Sheep, Forgiveness is shown to the Sheep for not following the Shepherds instructions. Recap ‘Koinonia’ meaning a loving community as shown by the Good Shepherd and his sheep. Make me a channel of your peace https://www.youtube.com/watch?v=daGWdbrSGBM	Forgiveness: Proverbs 17.9 ‘If you forgive someone when they do wrong, you make a friend’. P. 52 WISDOM FOR WORSHIP BOOK (need water, stone, no fishing sign, fishing rod) How do we feel when we are forgiven? What do we have to say or do to be forgiven? Do we forgive others? All of us have to be forgiven at some time in our lives, and we all need to learn how to forgive others. Luke 6. 37-38.
18.05.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
8б информатика
22.12.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
18.05.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
9а информатика
13.09.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
22.11.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
20.12.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
21.02.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
16.05.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
10а информатика
27.09.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
31.01.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
23.05.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
11а информатика
20.12.2021	Информатика	Тематическая контрольная работа
18.05.2022	Информатика	Тематическая контрольная работа
5а география
19.10.2021	География	Тематическая контрольная работа
23.11.2021	География	Тематическая контрольная работа
28.12.2021	География	Тематическая контрольная работа
11.01.2022	География	Тематическая контрольная работа
18.01.2022	География	Тематическая контрольная работа
15.02.2022	География	Тематическая контрольная работа
5.04.2022	География	Тематическая контрольная работа
19.04.2022	География	Тематическая контрольная работа
3.05.2022	География	Тематическая контрольная работа
24.05.2022	География	Итоговая контрольная работа
5б география
19.10.2021	География	Тематическая контрольная работа
23.11.2021	География	Тематическая контрольная работа
28.12.2021	География	Тематическая контрольная работа
11.01.2022	География	Тематическая контрольная работа
18.01.2022	География	Тематическая контрольная работа
15.02.2022	География	Тематическая контрольная работа
5.04.2022	География	Тематическая контрольная работа
19.04.2022	География	Тематическая контрольная работа
3.05.2022	География	Тематическая контрольная работа
24.05.2022	География	Итоговая контрольная работа
6а география
9.09.2021	География	Комплексная контрольная работа
7.10.2021	География	Комплексная контрольная работа
14.10.2021	География	Тест
11.11.2021	География	Комплексная контрольная работа
2.12.2021	География	Комплексная контрольная работа
16.12.2021	География	Тест
13.01.2022	География	Комплексная контрольная работа
17.02.2022	География	Комплексная контрольная работа
3.03.2022	География	Комплексная контрольная работа
10.03.2022	География	Тест
COMBINED HARARE RESIDENCE ASSOCIATION and BORROWDALE RESIDENTS AND RATE PAYERS ASSOCIATION and CLEVER RAMBANEPASI and IAN MAKONE and ELVIS RUZANI versus MINISTER OF LOCAL GOVERNMENT AND PUBLIC WORKS AND NATIONAL HOUSING

HIGH COURT OF ZIMBA BWE MUNANGATI-MANONGWA J HARARE, 4 & 20 OCTOBER 2022 & 11 JANUARY 2023

## Opposed Matter

Mr T Biti, Mr D T Biti, for the applicants’ D Machingauta, for the respondent

MUNANGATI-MANONGWA J: This is an application challenging the constitutionality of the provisions of s 314 of the Urban Councils Act [Chapter 29:15] as being ultra vires the provisions of ss 264 and 265(1) and (2), s 274 and s 276 of the Constitution of Zimbabwe. The applicant applies that s 314 of the Urban Councils Act [Chapter 29:15] (hereinafter referred to as “the Act”) be set aside. The application is opposed. The respondent raised two points in limine which I dismissed as having no merit. The respondent had raised the issue of the locus standi of the first and second respondents. He argued that the fact that the two applicants are residents and rate payers is not sufficient to establish legal standing particularly in the light of the fact that they did not indicate the district in which they reside under the City of Harare. The court did not find merit in this argument in that, the fact that the applicants are rate payers and residents of Harare is sufficient as they have an interest in the manner that the affairs of the city are being run by the Urban Council. Whether they stay in Mufakose or Greendale is neither here nor there as the test is whether the applicants have a real
up and closed questions, for the purpose of study the questionnaire schedule included mostly open-ended up questions which allow free responses with no preconceived replies from the researcher. On the other hand close-ended questions were used in a very few questions, these gave the respondents a choice of alternative replies (Opie, 2007). The researcher administered the questionnaire to the 28 secondary school teachers and the 32 secondary school students from all the selected secondary school in the area of study (See appendix III and IV). The exercise was as successfully as it was planned because the researcher was able to collect the response from all the 52 (100 percent) participants from all the selected secondary schools. In some few questions the closed up ended questionnaires were structured in the form of Likert scale or summated scale.

Dayandandan (2009) explains a Likert scale as an itemized rating in which the respondents select choices ranging from ‘strongly agree’ to ‘strongly disagree’. For the purpose of this study, the respondent indicated his or her agreement or disagreement with each statement in the instrument in any one of the following given scales: (i) strongly agree (ii) agree (iii) disagree (iv) strongly disagree

## 3.9.2 Personal interview

Personal interview is a face-to-face communication in which an interviewer asks respondents questions designed to stimulate answers pertinent to the research questions (Rwegoshora, 2006). Kombo and Tromp (2006) assert that interviews are questions which are asked orally. On the same line of thinking, Rwegoshora (2006) points out that, interview is an interaction process between the interviewer and the interviewee in the course of data collection for a particular subject of study or objective. For the sake of this study, the personal interview schedule was conducted to gather data for the study from the MSEO. The interview schedule/ guide is found in appendix I.
«Статья 27. Досрочное прекращение полномочий депутата представительного органа сельского поселения.

- 1.Полномочия депутата представительного органа сельского поселения прекращаются досрочно в случае:
- 1) смерти;
- 2) отставки по собственному желанию;
- 3) признания судом недееспособным или ограниченно дееспособным;
- 4) признания судом безвестно отсутствующим или объявления умершим;
- 5) вступления в отношении его в законную силу обвинительного приговора суда;
- 6) выезда за пределы Российской Федерации на постоянное место жительства;

7) прекращения гражданства Российской Федерации, прекращения гражданства иностранного государства - участника международного договора Российской Федерации, в соответствии с которым иностранный гражданин имеет право быть избранным в органы местного самоуправления сельского поселения, приобретения им гражданства иностранного государства либо получения им вида на жительство или иного документа, подтверждающего право постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства, не являющегося участником международного договора Российской Федерации, в соответствии с которым гражданин Российской Федерации, имеющий гражданство иностранного государства, имеет право быть избранным в органы местного самоуправления;

- 8) отзыва избирателями;
- 9) досрочного прекращения полномочий представительного органа сельского поселения;
- 10) призыва на военную службу или направления на заменяющую ее альтернативную гражданскую службу;
- 11) в иных случаях, установленных Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» и иными федеральными законами.

2. Депутат представительного органа сельского поселения должен соблюдать ограничения, запреты, исполнять обязанности, которые установлены Федеральным законом от 25 декабря 2008 года N 273-ФЗ "О противодействии коррупции" и другими федеральными законами. Полномочия депутата представительного органа сельского поселения прекращаются досрочно в случае несоблюдения ограничений, запретов, неисполнения обязанностей, установленных Федеральным законом от 25
Это их дом, где они выводят потомство, находят корм и защиту. Лес-верный друг человека. Прогулки по лесу очень важны для здоровья людей. Лес-родной дом растениям и животным. Лес-друг земледельца. Лес-украшение планеты!» (воспитатель обращает внимание детей на пенёк) Ребята смотрите, что это лежит на пеньке? Дети: Письмо. Воспитатель: Это письмо от старичка Лесовичка, и оно адресовано вам. (воспитатель читает письмо вслух) «Дорогие ребята старшей группы! Пишет вам старичок Лесовичок. Я живу в лесу и буду очень рад, если вы придёте ко мне в гости. Лес я очень люблю и гостям всегда рад! С уважением, старичок Лесовичок». Ребята, вы хотите пойти в гости к старичку Лесовичку. Дети: Да. Воспитатель: Ребята, но прежде, чем отправится на прогулку в лес, мы с вами должны вспомнить правила поведения в лесу. Дидактическая игра «Можно-нельзя». Что, можно, а что нельзя делать в лесу? Дети называют , что можно: гулять, играть, собирать ягоды и грибы и др. что нельзя: ломать ветки, срывать цветы, калечить деревья, громко кричать, уносить животных из леса, бросать мусор. Воспитатель: Молодцы ребята, правила поведения в лесу вы знаете, можно отправляться на прогулку. Посмотрите, как красиво и тихо в лесу. Как называется лес, где растут берёзы, клёны, дубы, рябины? Дети: Лиственный. Воспитатель: Да, такой лес называется лиственный потому, что в нём растут лиственные деревья и кустарники. (на экране медиапроектора лиственные деревья. Воспитатель: Какие ещё виды деревьев вы знаете? Дети: Хвойные деревья. Воспитатель: Назовите хвойные деревья? Дети: Сосна, ель,пихта. Воспитатель: Правильно, ребята! Там где растут сосна, кедр, ель, пихта называется хвойный лес. (на экране медиапроектора хвойные деревья) Воспитатель: Как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? В каком лесу мы гуляем? Дети: Смешанный лес. Воспитатель: Лиственные и хвойные деревья растут в смешанном лесу. В каком лесу мы гуляем? Дети: Мы гуляем в смешанном лесу. Воспитатель: Правильно, мы гуляем в смешанном лесу. Прогулки по лесу очень полезны для здоровья. (на экране смешанный лес) Дети исполняют песню «Наш лесочек так хорош!»
- нуждающимся в длительном лечении болевого синдрома, доза - нуждающимся в длительном лечении болевого синдрома, доза выдачи наркотических лекарственных препаратов для его купирования может быть увеличена в 2 раза; - при выписывании из стационара пациента (по решению руководителя медицинской организации), врач может выдать пациенту наркотические и психотропные лекарственные препараты, сильнодействующие лекарственные препараты на срок приема пациентом до 5 дней, либо выписать рецепт для их получения в аптеке.

### Важно:

Если вам отказывают в назначении обезболивающего или тянут из-за согласования или возникают другие проблемы, не теряя времени, в целях оперативного реагирования на случаи нарушения законодательства о праве на обезболивание, обращайтесь к администрации медицинской организации. Если Вам не идут навстречу, позвоните по телефону «горячей линии» 8 (394)22-5-20-29 в Территориальный орган Росздравнадзора по Республике Тыва.

### Информация для медицинских работников:

- Минздрава России от 19 июня 2015 № 25-4/10/2-3030 «О разъяснении - Минздрава России от 19 июня 2015 № 25-4/10/2-3030 «О разъяснении изменений, внесенных в законодательство в сфере оборота наркотических средств и психотропных веществ» - Письмо Минздрава России от 21 октября 2015 г. N 25-4-10-2-6290 «О разъяснении новых требований, предъявляемых к хранению, перевозке и учету наркотических средств и психотропных веществ, а также требований по назначению и выписыванию наркотических и психотропных лекарственных препаратов» - Письмо Росздравнадзора от 30.10.2015 г. "О нормативных правовых актах, регламентирующих оборот НС и ПВ" - Постановление Правительства РФ от 06.08.2015 N 807 "О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации по вопросам, связанным с оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, и признании утратившим силу пункта 3 Положения об использовании наркотических средств и психотропных веществ в ветеринарии"
Mr Lake opined that the local fishing industry was not happy with the byelaw and felt that it provided the IFCA with an opportunity to close any area and the industry would not know it was coming. He was assured there would be a set process to be followed before any area was closed to fishing. Mr Spray added that the Marine Conservation Society were concerned about the flexibility of the proposed byelaw, however the HoMC advised that the MCS had not participated at all in the process during which they would have been able to express their concerns. Mr Donnelly felt it was worth remembering that the process was about bringing fishing into line with other sectors, ensuring protection of the features. EIFCA were taking an innovative evidence based approach.

## Members Agreed to note the report.

## EIFCA14/08 Item 8: Meeting of the Finance & Personnel sub-committee held 15th on January 2014

HR Matters: It was highlighted that agreement had been reached to introduce a Payback Policy with regard to developmental training. This would apply to training which was over and above the essential skills needed to be able to carry out a role. Members were also advised that the Salary scale point review which had initially been scheduled to take place in April had been postponed until 2015 which would also allow time to review the staff structure and potentially revise salaries to reflect greater responsibilities.

FINANCE Matters: The paper had presented the provisional estimates of expenditure and set out the proposed levy for 2014/2015. The information provided included main variances to the original budget. It was noted the proposed levy was exactly the same as the previous year. Members were also advised that during the meeting the CEO had received approval to purchase a mobile office trailer from the Environment Agency (EA) to conduct outreach events. Unfortunately at the last minute he was advised the trailer had to go to auction, the EA have been asked whether it was possible to review this decision and the CEO was waiting for their response. Post Meeting Note: The EA has agreed to honour the sale.

Following full discussion of alternative accommodation options, it had been decided that noting the significant penalties to extract from the current lease, the most financially literate option was to look to lease a nearby building to provide storage and maintenance facilities. Cllr Wilkinson had suggested contacting the fire service as they may be in a position to share some space. This had been explored and unfortunately there had been nothing available in the timeframe required, consequently the CEO was looking into a facility which was fit for purpose on a short term lease.

## Members Agreed to note the report.

## EIFCA14/09 Item 9: Provisional budget for 2014/2015 and to note the provisional forecast for 2015/2018

The Provisional Budget for 2014/2015 recommended by the Finance and Personnel sub-committee was presented for approval. In addition the
Et dès le début de l'époque Edo, le gouvernement guerrier ferme la frontière du Japon à toute influence extérieure. Il se ferme notamment à l'Occident, surtout à partir de 1635. Cela 鎖国, 国 鎖 s'appelle sakoku où koku signifie le pays et sa la chaîne, donc littéralement « fermeture du pays par la chaîne »). Et cela pendant 270 ans. Mais pendant cette époque il y a beaucoup de développement de la civilisation japonaise et c'est une époque autrement intéressante. C'est à ce moment-là que la littérature populaire, et également la civilisation citadine avec les grandes bourgeoisies de la ville, se développent. 浮世絵), C'est aussi à ce moment-là qu'apparaissent les estampes japonaises (ukiyo-e et (俳句). également les haïku En contrepartie il y a la dégradation de la classe privilégiée des samouraïs puisque c'est une époque très paisible. Il n'y a pas de guerre sauf quelques conflits entre des clans divers, et les samouraïs perdent leur raison d'être. Cette classe des samouraïs devient une classe privilégiée mais complètement dépendante de ceux qui travaillent c'est-à-dire des commerçants, des artisans et des paysans. C'est aussi à ce moment-là que l'imprimerie se développe, ce qui va nous permettre de revenir au Shôbôgenzô.

##### L'histoire de l'accueil du Shôbôgenzô.

En effet c'est seulement à partir de la dernière moitié de l'époque Edo c'est-à-dire au XVIIIe siècle que le Shôbôgenzô commence à être connu par un public religieux cultivé. Comme l'imprimerie se développe il y a de plus en plus de savants spécialistes, ce sont des moines de l'école Sôtô, qui commencent à étudier le Shôbôgenzô. 面山瑞方 Je vous invite à retenir un seul nom : Menzan Zuihô (1683-1769). C'est un moine de l'école Sôtô extrêmement cultivé, érudit, et très profond au niveau spirituel. Il a écrit plus de 60 ouvrages avec plusieurs centaines de fascicules, toujours valables de nos jours. Encore maintenant les spécialistes du Shôbôgenzô et aussi les moines de l'école Sôtô continuent à lire les livres de Menzan comme commentaires, recherches philologiques et aussi interprétations. époque2 Il y a trois compilations du Shôbôgenzô à partir de cette :

- – Manzanbon (bon veut dire l'édition). Elle s'appelle ainsi parce que c'est le moine Menzan qui l'a compilée en 1684 avec 89 fascicules.
- – Kôzenbon est compilée en 1690 avec 95 fascicules. Kôzen est le 35e patriarche de Eihei-ji.
- – Honzanban est compilée par Gentô Sokuchû le 50e patriarche de Eihei-ji qui en a conçu l'idée en 1795. Il publie la première édition en 1815 avec 90 fascicules, et la deuxième édition en 1906 avec 95 fascicules.

Donc l'époque Edo est très importante comme développement de la connaissance du Shôbôgenzô.
2

children in situations where the child has been involved with the foster-care system, has been adopted, and/or has a history of trauma. As therapy involves dealing with difficult subjects and emotions it is important to be aware that you may feel worse before you feel better. Know that this is part of the healing process; change can be difficult but deeply rewarding.

## Beginning and ending therapy

You have right to stop therapy at any time and/or refuse to participate in a particular activity. In the event I am unable to meet a need that arises during our work together, I will do my best to provide a referral for you, either to see a specialist in addition to our work or a therapist better suited to your needs. The length of therapy can vary greatly. You have the freedom to end this process at any time. However, I believe the ending process to be a significant aspect of therapy and we will work together to make this transition as smooth as possible. Please know that you may return to therapy at any point in the future.

## Transfer of files in the event of disability or death of therapist

Tracey Grady, LMHCA designates colleague Kelly Ebels, LMHCA ( to assume responsibility of client records, as well as contacting said clients to inform them of Tracey’s disability/death. Clients are free to choose whether to continue therapy with Kelly Ebels, or discontinue therapy.

## Confidentiality

Content of all therapy sessions are confidential. Both verbal communication and written records about a client cannot be shared with another party without written consent of the client or the legal guardian. The following situations are exceptions to your right of confidentiality:

- 1. If you disclose intentions or a plan to harm another person, I am required to warn the intended victim and report this information to legal authorities. If you disclose or imply a plan for suicide, I am required to notify legal authorities and make reasonable attempts to notify your family.
- 2. If you state or suggest that you may be physically or sexually abusing or neglecting a minor child or vulnerable adult, or if you report information to me about the possible abuse or neglect of a child or vulnerable adult, I am required by law to report this to Children’s Protective Services or Adult Protective Services.
- 3. If you are currently in litigation or become involved in litigation during treatment or file a complaint against someone for malpractice, you may be asked to disclose information regarding your therapy as part of that process. Although I will request consent to release information, I can be legally

Tracey 98020w Tracey 98020w Grady Counseling 420 Bell Street #202, Edmonds, WA 206-939-7081

w6512 98466w 20th Street Court West, Suite B, Fircrest, WA
## INTERNATIONAL ORGANISATION FOR STANDARDISATION ORGANISATION INTERNATIONALE DE NORMALISATION ISO/IEC JTC 1/SC 29/WG 11 CODING OF MOVING PICTURES AND AUDIO

## ISO/IEC ISO/IEC JTC 1/SC 29/WG 11 Geneva, CH – June 2016

Source:	Leonardo Chiariglione
Title:	Complete list of all MPEG standards

## Complete list of all MPEG standards

MPEG-1 ISO/IEC 11172 Coding of moving pictures and associated audio for digital storage media at up to about 1,5 Mbit/s Part 1 – Systems Part 2 – Video Part 3 – Audio Part 4 – Compliance testing Part 5 – Software simulation

MPEG-2 ISO/IEC 13818 Generic coding of moving pictures and associated audio information Part 1 – Systems Part 2 – Video Part 3 – Audio Part 4 – Coformance testing Part 5 – Software simulation Part 6 – Extensions for DSM-CC Part 7 – Advanced Audio Coding (AAC) Part 8 – VOID Part 9 – Extension for real time interface for systems decoders Part 10 – Conformance extension - DSM-CC Part 11 – IPMP on MPEG-2 Systems

MPEG-4 ISO/IEC 14496 Coding of audio-visual objects Part 1 – Systems Part 2 – Visual Part 3 – Audio Part 4 – Conformance testing Part 5 – Reference software Part 6 – Delivery Multimedia Integration Framework (DMIF)