ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## MTIHANI WAKISWAHILI MWISHOWAMUHULA TERM2 2022 OPENER EXAMFORM1 KIDATO CHA KWANZA

## MUDA: SAA 2

## MAAGIZO

Jibu maswali yote katika nafasi zilizoachwa

- 1. INSHA (ALAMA 20)

### Mwandikie rafiki yako barua ukimwambia kuhusu maisha yalivyo katika shule ya upili.

## 2. UFAHAMU (ALAMA 10)

Soma kifungu kisha ujibu maswali yanayofuata.

## NDOTO YANGU

Kila mara huwa ninawaza na kuwazua juu ua maisha yangu ya usoni. Fikra zangu hupaa mithili ya chombo kutafuta jawabu la kitendawili cha maisha yangu ya baadaye. Azma niliyo nayo maishani ni ndoto. Ni ndoto ya muda mrefu mfano wa kiu inayosumbua nafsi yangu. Ndoto hiyo ni ile ya kuwa mkulima. Zaraa ni kazi yenye mvito mkubwa kwangu. Nimwonapo mkulima amejipinda, jembe mkononi, mgongo kauachilia jua limchome litakavyo, misuli imemtutumka na macho kayakaza kwa kwa ari, moyo wangu huchanuka kwa furaha mfano wa ua la alfajiri. Furaha yangu ni nimwone mkulima mwenye himaya ya shamba kubwa lenye mashine na matrekta huku wafanyakazi wakijizatiti kulihudumia. Ninastahabu kuwa mkulima kwani tajiri wangu atakuwa Maulana kuliko kuajiriwa na mwanadamu mwenzangu. Mkulima anapotayarisha shamba lake huwa anaweka matumaini yake kwa Rabuka. Kuchipuka na kutoa kwa mbegu alizozifukia hutegemea mapenzi ya muumba wake. Vilevile, mifugo wake huongezeka kutokana na baraka za Mola, kinyume cha kazi ambayo ambayo ujira unatokana na kulipwa na tajiri-binadamu. Furaha yangu kama mkulima ni kusimama juu ya kichuguu ili nishibishe macho yangu kwa mandhari yenye kuvutai. Mandhari ya ardhi miti na mimea iliyofunika na kutanda kama vile zulia la kijani. Nione pia mifugo wengi wakijilia majani na nyasi bila hofu. Sauti zao zikisikika zikipokezana kana kwamba wanatoa shukrani kwa Muumba wao. Nitaridhika nionapo vijulanga wenye afya kutokana na lishe bora wakicheza na kurukaruka. Watoto wenye nyuso zinazobashiri matumaini maishani. Vilevile, ni furaha iliyoje kuona wananchi wanaopata lishe bora ya kuwapa nguvu na afya kwa minajili ya kujenga taifa lao! Kama mkulima nitachukua jukumu la kuwahamasisha wananchi kutilia maanani umuhimu wa kuhifadhi udongo ya njaana kutunza vyanzo vya maji kwa kutokata miti kiholela. Nataraji kuwa mkulima ili nijiunge na wakulima wenzangu nchini, kwa lengo la kuikinga jamii yetu dhidi ya njaa. Nchi isiyo na chakula cha kutosha cha kuwalisha raia wake huwa na matatizo. Tatizo mojawapo ni kulazimika kuagiza chakula kutoka nchi zingine. Hii huleta hali ya utegemezi na matumizi ya juu ya fedha za nchi.

Kiswahili Kidato Cha Kwanza Muhula WaKwanza Mwaka 2022 Ukurasa 1
4 eilutėje parodytos finansavimo sumos iš kitų šaltinių, kurios buvo likusios 2019-12-31 ir per ataskaitinį laikotarpį gautos lėšos parama iš projektų ir 2 % iš mokesčių inspekcijos. Per 2019m. gauta 878,930Eur., o panaudota 718,57 Eur.kitoms išlaidoms. Nepiniginiam turtui per 2019m. Finansavimo sumų sumažėjimas sudarė 49,98 Eur. 5 eilutėje parodyti bendri finansavimo sumų pokyčiai per ataskaitinius 2019 metus. 114. Finansavimo sumų likučiai ataskaitinio laikotarpio pradžioje ir pabaigoje pateikti 20-ojo VSAFAS „Finansavimo sumos“ 5 priede nurodytoje formoje. Ataskaitinio laikotarpio pabaigoje finansavimo sumų likutis sudarė 227699,76 Eur.

## Pajamos

115. Vilkaviškio vaikų ir jaunimo centro pajamų apskaita vedama, vadovaujantis 10-uoju VSAFAS „Kitos pajamos“. 116. Jaunimo centre pajamos gaunamos iš pagrindinės veiklos, t.y. už neformalaus ugdymo paslaugų teikimą. Šių pajamų apskaita vedama buhalterinėje sąskaitoje 7412001 „Apskaičiuotos pajamos už suteiktas paslaugas“. 117. Informacija apie pagrindinės veiklos pajamas per ataskaitinį laikotarpį pateikta 10-ojo VSAFAS „Kitos pajamos“ 2 priede nurodytoje formoje. Per 2019 metus už suteiktas paslaugas surinkta 12867,87 Eur.

## Segmentai

118. Pajamų, sąnaudų, turto, finansavimo sumų, įsipareigojimų ir pinigų srautų priskyrimas prie segmento reikalingas, norint pateikti informaciją apie segmentui tenkančias sąnaudas. 119. Vilkaviškio vaikų ir jaunimo centras finansinėse ataskaitose pateikia informaciją apie pirminį veiklos segmentą, t.y. švietimas. Antrinių segmentų nustatyta nėra. 120. 2019 metų informacija pagal veiklos segmentus pateikiama 25 –ojo VSAFAS „Segmentai“ 1 priede nurodytoje formoje. Joje pateikiama Vilkaviškio vaikų ir jaunimo centro pagrindinės veiklos sąnaudos ir pagrindinės veiklos pinigų srautai ( išmokos) per ataskaitinius 2019 metus.

## Įsipareigojimai, atsirandantys iš nuomos, finansinės nuomos (lizingo) ir kitų turto perdavimo sutarčių

121. Centras pagal panaudą naudoja negyvenamųjų pastatų ir kitus statinius esančius Karalių kaime Vilkaviškio rajone.

- 122. Taip pat pagal panaudą 2018m. naudoja patalpas esančias Nepriklausomybės g.56 Vilkaviškyje.

## Finansinės būklės ataskaita pagal 2018m. gruodžio 31 d. duomenis

123. Jaunimo centras sudaro žemesniojo lygio finansinės būklės ataskaitą. Ši ataskaita sudaryta pagal 2 VSAFAS „Finansinės būklės ataskaita“ 2 priede pateiktą formą. 124. Ilgalaikis turtas, įsigytas iš visų finansavimo šaltinių, rodomas likutine verte. 125. Trumpalaikį turtą sudaro: atsargos – veikloje ūkinių medžiagų – 10723,98 Eur. likutis. Per vienus metus gautinos sumos – vienus metus gautinos sumos – t.y. sukauptos gautinos sumos – 36458,82 Eur. tai gautinos finansavimo sumos 4750,76 Eur. Gautinos sumos už parduotas paslaugas – 1650,70 Eur ir sukauptos gautinos sumos 30057,36 Eur. Pinigai ir pinigų ekvivalentai sumoje 2790,43 Eur. - tai likutis banko sąskaitose. Viso trumpalaikis turtas – 50116,82 Eur. 126. Finansavimo sumas 2019-12-31 sudaro iš valstybės biudžeto, savivaldybės biudžeto, tarptautinių organizacijų ir iš kitų šaltinių gautos sumos.
- wengine ili kupata mawazo yao au walifanya kazi hiyo kipekeepekee?
- Je, maandishi ya wataalamu hao yalisimamiwa na vyombo vinavyosimamia Kiswahili kama KAKAMA katika uwasilishajii wao wa idadi ya fonimu na viashiria vyake?

Kutokana na maswali haya ambayo hayakupata majibu, utafiti huu ndipo ulipovumbua malengo mahsusi na maswali yake ili kuyafanyia kazi katika utafiti huu. Baadhi ya wataalamu hao kama Akidah (2013:3-4), Maganga (1991:270), Massamba na wenzake (2004:39-41), King'ei na Musau (2002:3-8) na Mfaume (1985:18-19) wana idadi sawa ya jumla ya fonimu 30, zikiwemo fonimu konsonanti 25 na fonimu irabu 5. Hata hivyo, bado kunadhihirika kutofautiana kwa wataalamu wengine kwa kutokuwa na idadi moja ya fonimu na viashiria vyake, hususan idadi ya fonimu konsonanti. Tofauti za wataalamu hao, kama zilivyojitokeza hapo juu, ni ushahidi tosha kuwa wataalamu hawa wametofautiana kwa kiwango kikubwa katika kubainisha idadi ya fonimu na viashiria vyake katika Kiswahili sanifu. Kutokana na tatizo hili la kutofautiana inadhihirika waziwazi kwamba, kuna haja ya 7 8 kufanya utafiti, kwani hadi sasa, hakuna utafiti mpana na wa kina uliokwishafanywa kuhusu kuchunguza kutofautiana kwa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika Kiswahili sanifu. Kutokana na hali hiyo, kuna umuhimu wa kuendelea kufanya utafiti katika lugha ya Kiswahili ili pamoja na mambo mengine, kuchunguza matokeo na mchango wa utafiti huu ili kuziba pengo hilo la kutofautiana kwa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika Kiswahili sanifu.
ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී දේ.ආර්.සිසිර දහවමන්දත මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,දේ අනවසර දවළ්දාේ අදප් ආසනදයන්ද පිට ආසන වලින්ද දමහි පැමිණ සිු කරන දවළ්දාේ නතර කරන්දන ඕන.අදප් ආසනදේ ජනතාව ඉතා අසීරු තත්වවයක තමයි දේ කාල වකවානුව ගත කරන්දදන්ද.ඒ නිසා අදප් ආසනදේ දේ දවළ්දාේ සිු කරන අයට යේ සහනයේ ලබා දීලා පිට ආසන වලින්ද දමහි පැමිණ දවළ්දාේ සිු කරන දවළ්ුන්ද දවනුදවන්ද යේ තීරණයේ ගමු කියලා මම දයෝජනා කරනවා.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී එසව.මහින්දද කුමාර කුලතිංග මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,දේ කරුණ පිළිබඳව මීට දපර සභාවාර කිහිපයකදීම සාකච්ඡා සිු කළ්ා.නමුත්ව එය සිු කරන ආකාරය පිළිබඳව අපි නිසි තීන්දුවේ ගත්වදත්ව නැහැ.දේ අය පිළිබඳව අපි සතව යේ නිශවචිත දතාරතරු තිදයන්දන ඕන.ඔවුන්ද අනවසර කඩ ඉදි කරදගනද?ඔවුන්ද ආසනදයන්ද පිට අයද?ආසනදේ අයද?දමානවද දවළ්දාේ සිු කරන්දදන්ද කියලා දේ වදේ ප්රශවණ වලට අපට දතාරතරු තිදයන්දන ඕන.පසුගිය දකාදරෝනා වසිංගත තත්වවය හමුදේදී දේ එදිදනදා දවළ්දාේ සිු කළ් දවළ්ුන්ද නිදවසව වල සිටියදී දවනත්ව අය දවළ්දාේ සිු කරනවා.ඔවුන්ද ඉතා අික මිළ් ගණන්ද යටදත්ව දේ දවළ්දාේ සිු කරනවා.ඔවුන්දට බලපත්ර දීලාත්ව නැහැ.දමයින්ද පාරිදභාගිකයන්ද වදේම සාේප්රදායික දවළ්ුන්ද පවා අපහසුතාවයට ලේ වුණා.ඒ නිසා දැන්ද දේ බලතල පැවරීේ සිු කළ්ා.ඒ අය මඟින්ද දහෝ යේ නිලධාරි කණ්ඩායමේ දහෝ දේ සඳහා පත්ව කරලා දේ අනවසර දවළ්දාේ සිු කරන අය පිළිබඳව සමීේෂණේ සිු කරලා ඔවුන්දදගන්ද දතාරතරු ලබා ගමු.ඒ දතාරතරු අනුව අපි තීන්දුවේ ගමු. ඒ වදේම දේ ආකාරදයන්ද දැන්ද වසරේ දහෝ කිහිපයේ දේ දවළ්දාේ සිු කරදගන යන අය නේ ඔවුන්ද එම සවථානදේ සවිර දවදළ්න්දදදකු බවට පත්ව දවලා නිසා ඒ අයදගන්ද සභාවට සාධාරණ බේදේ දහෝ අය කරදගන එය ලබා දදන්දන පුළුවන්දනේ දහාදයි. ගරු සභාපති ටී.ටී. ඉන්දදික ජයසිිංහ මහතා. දේ පිළිබඳව ආදායේ පරිපාලක නිලධාරින්ද මඟින්ද සමීේෂණයේ සිුකරලා ඒ පිළිබඳව අපට දතාරතරු ලබා දදන්දන කියලා පසුගිය වර්ෂදේ මැද භාගදේදී යේ තීන්දුවේ ගත්වතා.නමුත්ව ඒ තීන්දුව ක්රියාත්වමක කරන්දන යන අවසවථාදේදී දකාදරෝනා වසිංගත තත්වවයට මුහුණ දදන්දන සිු වුදණ්.උප කාර්යාල බල ප්රදේශ 03 සත අනවසර දහෝ ජිංගම දහෝ ඒ දවළ්දාේ,කඩ පිළිබඳව අපට දතාරතරු ලබා දදන්දන කියලා මම ආදායේ පරීේෂකතමන්දලා දැනුවත්ව කරන්දනේ.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී ආර්.පී.ඩී.ක්රිෂාන්ද ඉුනිල් ප්රභාකර මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,ඒ වදේම ඇතැේ පුේගලයන්ද දවළ්දාේ සිු කරලා කඩ කුී,වරිපනේ,විුලි බිල් දේ නිසි දලස දගවලා දවළ්දසැල් පවත්වවාදගන ගියා.ඇතැේ දවළ්ුන්ද දැන්ද ඒ දවළ්දසැල් විවෘත දනාකර ජිංගම දවළ්දාේ සිු කරනවා.එවිට ඔවුන්දට කඩ කුී,වරිපනේ,විුලිබිල් ආදිය දගීේ සිු කරන්දන අවශය නැති නිසා තමයි ඔවුන්ද දේ ආකාරදයන්ද ජිංගම දවළ්දාේ වලට දයාමු දවලා තිදයන්දදන්ද.ඒ දහවතව නිසා කඩකුී දගවලා ඒ නිසි දලස දවළ්දාේ සිු කරන දවළ්ුන්ද අපහසුතාවයට ලේදවනවා. ගරු සභාපති ටී.ටී. ඉන්දදික ජයසිිංහ මහතා. දේ පිළිබඳ දවළ්ඳ සිංගමදයන්ද මාව දැනුවත්ව කළ්ා.අපි දේ පිළිබඳව වාර්ථාවේ ලබාදගන ඉදිරි කටයුත සිු කරමු.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී ඒ.එේ.එන්ද.ජී.නිදරෝෂන්ද පුෂවෂකුමාර මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,අනවසර දවළ්ඳසැල් පිළිබදව ගනු ලැබු තීරණය සේබන්දධදයන්ද කතා කදලාත්ව අපි දේ අවසවථාදේදී දේ ප්රදේශදේ ජීවත්වදවන මිනිසුන්දදේ ආර්ිකය සේබන්දධදයන්ද ඔවුන්දට අපි සවියේ දවලා කටයුත කරන්දන ඕන කියලා මම හිදතනවා.ඒ නිසා ඒ පිළිබඳව තවුරටත්ව විිමත්වව ඔවුන්දට දායකත්වවයේ ලබා දදමු කියලා ඉල්ලා සිටිනවා.

2022 . 01 . 13 දින මහා සභා රැසවීම

දිවුලපිටිය ප්රාදේශීය සභාව
Будут проведены мероприятия, направленные на формирование активного социального статуса граждан пожилого возраста и поддержку их активного социального долголетия: 1. Чествование ветеранов Великой Отечественной войны в связи с Днем Победы и другими памятными датами. 2. Чествование пожилых людей в связи с международным Днем пожилых людей, долгожителей Перевозского района (90, 95 и 100 – летних юбиляров). 3. Будут проведены районные мероприятия, реализующие социокультурные потребности пожилых людей, в т.ч. организация «круглых столов», совещаний, семинаров по проблемам пожилых людей, организация и проведение районных мероприятий в связи с декадой инвалидов и др.

- 2.9. Оценка эффективности реализации Программы

Реализация Программы позволит повысить качество жизни пожилых людей Перевозского района, увеличить количество граждан старшего поколения, получивших поддержку в решении социально-бытовых проблем, повысить социальную активность пожилых людей путем привлечения их к районным общественно и социально значимым мероприятиям

Общественная эффективность

Расчетные составляющие	Значение 2013 год	Значение 2014 год	Значение 2015 год	Значение 2016 год
Доля граждан, принявших участие в районных общественно и социально значимых мероприятиях и в мероприятиях, предназначенных для реализации социокультурных потребностей пожилых граждан, к общему количеству пенсионеров по старости (А)	5,25	10,00	11,25	12,50
Количество проведенных мероприятий (В)	35	40	45	50
Эффективность Эо = А / В	0,15	0,25	0,25	0,25

Целью Программы является увеличение количества граждан пожилого возраста и поддержание этого количества граждан для участия в районных и общественно значимых мероприятиях с целью поддержки их активного социального долголетия. В результате реализации программных мероприятий будут достигнуты поставленные цели и решены задачи. Ежегодно привлекаемое количество пожилых граждан к общественно и социально значимым мероприятиям составит от 10 % до 12,5 % от общего количества пенсионеров, получающих пенсию по старости. Ежегодно в целях реализации Программы будут проводиться 11 - 12 районных общественно и социально значимых мероприятий, что позволит достичь стабильного социального эффекта, поэтому общественная эффективность удерживается на одном уровне (0,25), что выше значений, достигнутых в предыдущие годы (2013 год - 0,15).
ya Wasailiwa 70 miongoni mwao ni wahadhiri wa Kiswahili-lughawiya 25, wahadhiri wa lughawiya za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania 15 ambapo kila lugha moja waliteuliwa wahadhiri watatu. Kwa upande wa Wasailiwa wanafunzi waliteuliwa jumla ya Wasailiwa 30 miongini mwao ni wanafunzi wa Digirii ya Kwanza mwaka wa tatu Wasailiwa10 na Wasailiwa wanafunzi wa Digirii ya Umahiri 20. Kutoka Chuo Kikuu cha Zanzibar (ZU), Chuo Kikuu cha Sumait (SU) na Chuo Kikuu cha Kumbukumbu ya Mwalimu Nyerere (MNMA) waliteuliwa jumla ya Wasailiwa 45 miongoni mwao ni Wasailiwa wahadhiri 15 ambao kila chuo waliteuliwa wahadhiri watano na Wasailiwa wanafunzi 30 ambao, kila chuo waliteuliwa wanafunzi 10. Sababu ya kutaka kuwa na idadi hiyo na makundi hayo matatu ya wanafunzi wa Digirii wa mwaka wa tatu, wahadhiri wa Kiswahili na wahadhiri wa Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania ni kupata data za Wasailiwa waliowakilisha jamii ya washiriki kutoka vyuo vikuu ambapo ni eneo la wasomi katika taaluma fonolojia ya Kiswahili sanifu. Utafiti huu uliamua kuwa na idadi mahsusi ya Wasailiwa kutoka kila chuo kupitia njia ya uteuzi wa bahati nasibu. Uteuzi wa bahati nasibu hutoa fursa kwa kila mhojiwa wa utafiti kuwa na nafasi sawa ya kutoa taarifa za utafiti zinazohitajika kulingana na maswali yanayoulizwa. Makundi ya Wasailiwa hao yaliteuliwa kutokana na kwamba, suala la taaluma ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu, linahusiana moja kwa moja na Wasailiwa hao kuliko watu wengine katika jamii ya Wazanzibari. Hivyo, mtafiti aliwahusisha Wasailiwa hao kwa mtazamo huo ili utafiti wake uwe wa ufanisi na uhakika wa data alizozikusanya na kuzichambua. Ufafanuzi wa Wasailiwa
##### සභ්ාපති රාජ්ය ඖෂධ නිෂ්පාදන සංස්ථාව අංක සර් සජ්ෝන් සකාත්ලාවල මාවත් 11, කඳවල වත්ත් - රත්මලාන.
(mwanafunzi ashereheshee hoja hizi) zozote 10x2=20

Ridhaa aliposikia sauti ya kike ikitangaza, tangazo lile lilimrudisha katika mandhari yake ya sasa. Aijaribu kuangaza macho yake aone anakoendo lakini macho yaijao uzito wa machozi ambayo alikuwa ameyaacha yamchome na kutiririka yatakavyo.

- 4.Fafanuo ufaofu wa anwani Chozi la Heri (alama 20)

Wakati Ridhaa alimkazia macho Mwangeka- waka Mwangeka alikuwa akijiuliza iwapo babake amekuwa mwehu kwa kukosa kushirikiana na majirani kuchimba kaburi kuyazika majivumatone mazito ya machozi yalitunga machoni mwake Mwangeka. Akayaacha yamdondoke na kumcharaza yatakavyo. UvugU-

########## Jibu

Mwandishi anatueeza kuwa Ridhaa alipokwendo shuleni siku

YO kwanza alitengwa na wenzake kwani hawakuta ashiriki michezo yao. Kijana mmoja mchokozi alimwito 'mfuata mvua'

vugu uliotokana na mwanguko wa machozi haya uliulainisha moyo wake, ukampa amani kidogo. Moyo wake ukajaa utulivu sasa kwa kujua kuwa wino wwa Mungu haufutiki.

aliyekuja kuwashinda katika mitihani yote. Ridhaa alifululiza nyumboni na kujitupa rnchangani na kulio kwa kite na shake.

188

Mamake alimiwaza na kumhakikishia kumwona mwalimu keshoye. Tangu siku hii, huu ukowa ndio mwanzo wa maisha

Vakatl Ridhaa\_ alikuwa- akurismulia Mwangeka mrsiba ihyom-i wandama tangu siku alipoondoka kwenda kuweka amani Mashariki ya Katt Ridhaa alisita akajipagusa kijasho kilichoku- i wa kimetunga kipajini mwake kisha akatoa kitambaa mfukoni I no kuyafuta machozi yaliyokuwa yameanza kumpofusha. Uk 48 i Mwangeka alipokuwa ameketi mkabala no kidimbwi cha kuoge- lelea mawazo yoke yalikuwa kule mbali alikoanzia. Akawa ana- i kumbuka changamoto za ukauji wake. Akawakumbuka wanuna wake. Alipomkumbuka Annatila(Tila) mwili ulimzizima kidogo akatabasamu kisha tone moto la chozi likamdondoka. Katika Msitu wa Simba kulikuwa na maelfu watu waliogura makwao. Kati ya familia zilizoguria humu ni familia ya Bwana Kangata. Kwa Kangata na mkewe Ndarine, hapa palikuwa afad-hall kwani hawakuwa na pa kwenda kwa kuwa hata kule walikokuwa wakiishi awali hakukuwa kwao. Uk 57 Wakati Dick walikutana kisadfa na Umu katika uwanja wa ndege, walikumbatiana kwa furaha. Machozi yaliwadondoka wote wawili na wakawa wanalia kimyakimya. Walijua fika kuwa jaala ilikuwa imewakutanisha na kwamba hawatawahi kuten-gana ten°. Maisha sasa yalianza

187

ya heri kwa Ridhaa kwanibaada ya mwalimu Kuzungumza na wanafunzi umuhimu wa kuishi pamoja kwa mshikamano, Ridhaa alipea kwenye anga ya elimu hadi kufikia kilelecha Cha elimu na kuhitimu kama daktari.

Ridhaa alipotoka kwenye Msitu wa Mamba alijiona nafuu kwani wapwa zake- Lime na Mwanaheri walikuwa wamepata matibabu. Dadake Subira alitibiwa akapona. Mwamu wake Kaizari amepona donda lililosababishwa na kuwatazama mabin zake wakitendewa ukaini(kubakwa) na vijana wenzao. Ridhaa anajua kuwa Kaizari ni afadhali kwa sababu hakuna aliyemtenga na mmoja kati ya jamaa zake. Ridhaa anapomfikiria Kaizari anajiambia heri nusu shari kuliko shari kamili.
Сведения о котловых тарифах ООО «Искра-Энергосети» на передачу электрической энергии, утвержденных приказами Министерства тарифной политики Красноярского края на 2020 год. без НДС

№ п/п	Наименование тарифа	Единица измерения	Реквизиты решения об установлении тарифов	Тариф на передачу электрической энергии
1 полугодие 2020 года	2 полугодие 2020 года	1 полугодие 2020 года	2 полугодие 2020 года
1	Единый (котловой) тариф для тарифной группы «прочие потребители» ВН	Двухставочный (ставка за содержание сетей)	руб./МВт*м ес.	Приказ Министерства тарифной политики Красноярского края от 18.12.2019 №556-п	550122,43	566626,10
Двухставочный (ставка на оплату технологического расхода (потерь) в электрических сетях)	руб./МВт*ч	65,15	68,80
Одноставочный	руб./кВт*ч	1,01974	1,05033
2	Единый (котловой) тариф для тарифной группы «прочие потребители» СН1	Двухставочный (ставка за содержание сетей)	руб./МВт*м ес.	558090,43	574833,14
Двухставочный (ставка на оплату технологического расхода (потерь) в электрических сетях)	руб./МВт*ч	151,11	159,57
Одноставочный	руб./кВт*ч	1,16646	1,20145
3	Единый (котловой) тариф для тарифной группы «прочие потребители» СН2	Двухставочный (ставка за содержание сетей)	руб./МВт*м ес.	990872,89	1020599,08
Двухставочный (ставка на оплату технологического расхода (потерь) в электрических сетях)	руб./МВт*ч	450,14	475,35
Одноставочный	руб./кВт*ч	2,27831	2,34666
4	Единый (котловой) тариф для тарифной группы «прочие потребители» НН	Двухставочный (ставка за содержание сетей)	руб./МВт*м ес.	2092733,23	2155515,23
Двухставочный (ставка на оплату технологического расхода (потерь) в электрических сетях)	руб./МВт*ч	976,14	1030,80
Единый (котловой) тариф для тарифной группы «прочие потребители» НН	Одноставочный	руб./кВт*ч	Приказ Министерства тарифной политики Красноярского края от 18.12.2019 №556-п	4,49923	4,63421
## 2.5 Perception of some People on the Impact for the Removal of Screening Form Two National examination in Tanzania

Despite the fact that, National examination is for admission, selection as well as certification criteria, in Tanzania changes for the conduct of National examinations has been noted in Primary Schools as well as in Secondary Schools, for example in Primary Schools, during an implementation of Universal Primary Education(UPE) in 1974, the Government under the Socialism and Self Reliance Policy decided to remove Standard IV Screening National examinations with the reason of ensuring ) Standard VII completion for pupils enrolled, URT (1969 with its Economic and Social 1969-1974 Plan proves the above statement as the plan itself states; 'the Plan provides for the ending of the selection barrier at standard IV in 1974 and for the first stage in a program of expansion of the primary schools leading to universal primary education (UPE) in or about 1989.'

Also, during an implementation of Secondary Education Development Plan (SEDP I Phase 2004-2009), the Plan ended selection barrier at Form Two, Form two screening National examinations was removed; this was done to respond Millennium Development Goals (MDGs) of ensuring education for all. The Citizen (2012 th January 16 Monday) proves the removal of such exams as it says 'a National Standardized examination is given at the end of Form Two although there is no consequence for failing it'. Kidogo J (2011) added that, Form Four Students of 2010 are those who did not sit for the Form Two screening National examination after its removal in 2008; the quotation is introduced below; 'hawa wanafunzi wa mwaka 2010 ndio wale ambao mheshimiwa Rais wetu
Тренинг по отработке приемов обслуживания на приемах	1	ОК 1-7, 9, 10, ПК 2.2- 2.8, ПК 3.2-3.6, ПК 4.2-4.5, ПК 6.3 ЛР1-ЛР12, ЛР13, ЛР14-ЛР17, ЛР18- ЛР21, ЛР22-ЛР24 1-7, 9, 10, ПК	ОК 1-7, 9, 10, ПК 2.2- 2.8, ПК 3.2-3.6, ПК 4.2-4.5, ПК 6.3 ЛР1-ЛР12, ЛР13, ЛР14-ЛР17, ЛР18- ЛР21, ЛР22-ЛР24
Самостоятельная работа обучающихся (при наличии указывается тематика и содержа- ние домашних заданий) Работа над учебным материалом, ответы на контрольные вопросы; изучение нормативных материалов; решение задач и упражнений по образцу; решение ситуационных производствен- ных (профессиональных задач); подготовка сообщений	ОК 1-7, 9, 10, ПК 2.2- 2.8, ПК 3.2-3.6, ПК 4.2-4.5, ПК 6.3 ЛР1-ЛР12, ЛР13, ЛР14-ЛР17, ЛР18- ЛР21, ЛР22-ЛР24
Тема 9. Специальные формы обслу- живания	Содержание учебного материала	4	ОК 1-7, 9, 10, ПК 2.2- 2.8, ПК 3.2-3.6, ПК 4.2-4.5, ПК 6.3 ЛР1-ЛР12, ЛР13, ЛР14-ЛР17, ЛР18- ЛР21, ЛР22-ЛР24
1.Обслуживание в зале-экспресс, за столом-экспресс. Услуги по организации питания и обслу- живанию участников симпозиумов, конференций, семинаров, совещаний. Обслуживание в гос- тиницах. Обслуживание в номерах гостиниц	2
2.Услуги по организации и обслуживанию торжеств, воскресного бранча, тематических меро- приятий. Особенности обслуживания туристов, пассажиров на различных видах транспорта. Обслуживание по типу Шведского стола, подача блюд фондю. Кейтеринг: понятие, виды. Кей- теринг как дополнительный бизнес ресторана	2
Тематика практических занятий	2	ОК 1-7, 9, 10, ПК 2.2- 2.8, ПК 3.2-3.6, ПК 4.2-4.5, ПК 6.3 ЛР1-ЛР12, ЛР13, ЛР14-ЛР17, ЛР18- ЛР21, ЛР22-ЛР24
Тренинг по отработке приемов обслуживания по типу шведского стола, фондю	2
Самостоятельная работа обучающихся Работа над учебным материалом, ответы на контрольные вопросы; изучение нормативных ма- териалов; решение задач и упражнений по образцу; решение ситуационных производственных (профессиональных задач); подготовка сообщений
Всего:	64