ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
kedi na madaha na kulifunika jua. Tukio hili linnafuatwa na umeme, kisha mtutumo wa radi. Kutokana na maelezo haya ya mvvandishi, tunajengewa taswira kuhusu mawingu makubwa angani yanayotembea kwa madaha na kufunika jua, kuna

'mzee',tukala na kunywa pamoja, tukazungumza ya kupwa na kujaa wananilipulia aila na kuyasambaratisha maisha yangu7

Ridhaa hakujua majibu ya maswali haya " Haya ni maswali aliyojiuliza Ridhaa lakini hayakuhitaji majibu, hivyo basi ikawa ni mbinu ya kutumia maswali ya mbalgha katika kazi ya kifasihi.

Picha ya umeme inayojengeka akilini pia, na radi zinazofuata umeme.

152

151

########## 17.UKINZAN1TANAKUZ1 .

Katika ukurasa wa 47; "Nakusikitikia mwanangu, kuwa huna hata familia ya kuendea. Wanuna wako wote wamean.

Hii ni mbinu ya kusisitiza ujumbe kwa kuambatanisha maneno ya kinyume au

yanayokinzana. Kukinzana ni hali ya kutofautiana, au kuwa na ubishani, au yenye kutokubaliana. Mwandishi wa riwaya ya Chozi la Heri amejikita katika matumiZi ya ukinzani katika kuwasilisha maudhui yake kwa njia zifuatazo.

gamia. Mkaza mwanangu na maskini wanao waliunguzwa moto, wasibakia hata mafuvu ya kuzika!huna hata makabun ya kuwekea hayo makoja ya maua unayotunga akilini ko "Kuna picha inayojengeka akilini mwa msomaji kuhusu maneno yake Ridhaa yanayojikita katika fikra zake tu. Jinsi familia yake ilivyo angamizwa na moto, makoja ya maua ya kuweka kwenye makaburi ya hawa walioangamia; .haya yote tunayachora kwenye fikra zetu tu. Pia Ridhaa mwenyewe anayachora mawazo haya akilini mwake tu, na kufikiri jinsi mwanawe anavyowaza kuhusiana na suala hilo.

Katika ukurasa wa 14; "Na usidhani ni mazingira mageni, kweli si mageni, si mageni kwani tu mumu humu mwetu, hatumo ughaibuni wala nchi jirani. Tu katika jimbo lile lile tulilozoea, kilichobadilika ni kijiji tu, ni kama kutoka chumba cha malazi, kwenda sebuleni!"Kuna mkinzano wa mawazo kuwa

mazingira yamebadoilika ilhali la, ni yale yale tu ya awali, waliyozoea, ni sehemu tu wamehama wakaenda katika sehemu tofauti, ya m, azingira yale yale. Anathibitisha haya kwa kufananisha hali hii na kutoka chumba cha malazi, kwenda sebuleni. Katika ukurasa wa 15;"Mipaka ya kitabaka imebanwa. Kwa kweli haipo kwani hata sasa nisemapo nang' ang' ania chakula-uji haswa- na aliyekuwa waziri wa fedha miaka mitano iliyopita " Kuna mkinzano wa mawazo tunapoambiwa kuwa kwa sasa, wanang' ang' ania chakula, la sio chakula, bali uji, na aliye kuwa waziri wa fedha miaka mitano iliyopita.

########## 16.MASWAL1 YA BALAGHA .

Haya ni maswali yanayoulizwa na msimulizi au mhusika ambayo hayahitaji jibu. Wakati mwingine yaweza kuitwa mubalagha. Assumpta K. Matei pia amejikita katika matumizi ya maswali ya baalagha katika kazi yake ya Chozi la Heri kama tunavyoona katika ukurasa wa kumi na moja.

Katika ukurasa wa 12; "Je, huu si mchango tosha wa mtu kuitwa ndugu hata angawa mgeni?Kweli jaza ya hisani madhila?Vipi watu wawa hawa walioniita

Katika ukurasa wa 16; Haya ni matokeo ya ubahaimu wa binadamu kwa mbali namwona Ridhaa-mwamu hasa-akitafuna kitu Fulani, nadhani ni mzizi mwitu!Ridhaa, kweli Ridhaa

'ndugu' na
- 4. Мероприятия подпрограммы

№ п/п	Наименование мероприятий программы	Исполните ли	Срок реали зации	Источн ик финанс ирован ия	Объемы бюджетных ассигнований, в рублях
Всего, в т.ч. по годам	2017	2018	2019	2020	2021	2022	2023	2024
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1. Основное мероприятие «Обеспечение эффективного управления и распоряжения муниципальным имуществом»
1.1.Комплексная работа по проведению инвентаризации объектов недвижимости и образованию земельных участков, регистрации права собственности на объекты недвижимости и земельные участки
1.1.1. Проведение кадастровых работ (подготовка межевых планов на земельные участки и постановка их на государственный кадастровый учет), проведение технической инвентаризации объектов недвижимости, находящихся в муниципальной собственности (изготовление технических, кадастровых паспортов, справок об отсутствии обременения)	УСЭР, ФГБУ «Федеральн ая кадастровая палата Росреестра по Ивановской области, кадастровы й инженер	в течен ие года	местны й бюджет	257000,0	30000,0	5000,0	45000,0	12000,0	45000,0	40000,0	40000,0	40000,0
Итого по направлению	257000,0	30000,0	5000,0	45000,0	12000,0	45000,0	40000,0	40000,0	440000,0
1.2. Оценка объектов недвижимости и иного имущества муниципального района и земельных участков, вовлекаемых в сделки
-oc tcejbus yb defi*nedI rotanidro sno*uloS	Hearing Impairment • Pictorial representa0ons • Video • Vocab lists and explana0ons • Posi0on within the class	Visual Impairment • Enlarged resources • Knowledge/graphi c organisers • Technology • Training for staff • Tac0le keyboards	Dyspraxia (fine/ gross motor) • Knowledge/graph ic organisers • Alterna0ve ways of recording • Simplifica0on of diagrams • Physical support with instruments	Memory/ processing • Knowledge/graph ic organisers • Pre and reteaching	ASC • Visual representa0on • Knowledge/graphi c organisers • Ear defenders if needed	ADHD • Knowledge/graphi c organisers • Step by step instruc0ons • Extra supervision may be needed • Timers for when to stop	Cogni.on • Knowledge/graphi c organisers • Word banks • Alterna0ve methods of recording • Support for understanding instruc0ons	SEMH • Clear end points • Clear expecta0ons • Modelling and explana0ons clarity • Groupings need to be carefully chosen • Timers for when to stop

Curriculum Access: Barriers and solu2ons for children with SEN Millbrook Primary School July 2022
2013 ශ්රී ලංකා විවෘත විශ්වවිදයාලය
2013 නදසැම්බර් 31 න් අවසන් වසර සඳහා ස්කන්ධ නවෙස්ීනම් ප්රකාශය

විස්තරය	න ාදු සංචිත ( ෙැවත සටහන් කල)	ප්රාේධෙ	ප්රතයාගණෙ අතිරික්තට අතිරික්තට	එකතුව (ෙැවත සටහන් කල)
න ාදු සංචිත ( ෙැවත සටහන් කල) ( ෙැවත සටහන් කල)	මූලධෙ ප්රදාෙ වියදම් කල	මූලධෙ ප්රදාෙ වියදම් නොකල	විනද්ශ ආධාර හා රිතයාග (ෙැවත සටහන් කල)	ප්රතයාගණෙ අතිරික්තට	ප්රතයාගණෙ අතිරික්තට අතිරික්තට	එකතුව (ෙැවත සටහන් කල)	එකතුව (ෙැවත සටහන් කල) (ෙැවත සටහන් කල)
2011 නදසැම්බර් 31 දිෙට නශ්ෂය	(36,059,873.90)	195,993,974.96	(7,577,113.84)	2,043,717,447.07	7,206,306,233.09	9,402,380,667.38
වර්ෂය තුල මූලධ්න ප්රදාන වියදේ කල	-	51,572,886.16	(51,572,886.16)	-	-	-
වර්ෂය තුල ලැබූ අරමුදල්	-	-	59,150,000.00	-	-	59,150,000.00
වර්ෂය තුල ලැබූ පරිතයාග	-	-	-	32,368,439.87	-	32,368,439.87
පරිතයාග ක්රම ක්ෂය කිරිම	-	-	-	(659,250,947.31)	-	(659,250,947.31)
මූලධ්න ප්රදාන ක්රම ක්ෂය කිරිම	-	(41,582,449.34)	-	-	-	(41,582,449.34)
කාලච්මේදය සඳො අතිරික්තය / හිඟය	80,855,708.62	-	-	-	-	80,855,708.62
පශ්චාත් උපාධි ශිෂයත්ව අරමුදල සඳො ප්රතිපාදන	(20,000,000.00)	-	-	-	-	(20,000,000.00)
2012 නදසැම්බර් 31 දිෙට නශ්ෂය	24,795,834.72	205,984,411.78	-	1,416,834,939.63	7,206,306,233.09	8,853,921,419.22
වර්ෂය තුල වියදේ කලප්රාේධ්න ප්රදාන	-	74,150,000.00	(74,150,000.00)	-	-	-
වර්ෂය තුල ලැබුණ අරමුදල්	-	-	74,150,000.00	-	-	74,150,000.00
වර්ෂය තුල ලැබුණ පරිතයාග	-	-	-	18,705,684.10	-	18,705,684.10
පරිතයාග - ක්රම ක්ෂය කිරීම	-	-	-	(392,534,362.62)	-	(392,534,362.62)
ප්රාේධ්න ප්රදාන ක්රමක්ෂය කිරීම	-	(42,526,211.23)	-	-	-	(42,526,211.23)
කාලච්මේදය සඳො අතිරික්තය / හිඟය	145,004,346.92	-	-	-	-	145,004,346.92
2013 නදසැම්බර් 31 දිෙට නශ්ෂය	169,800,181.64	237,608,200.55	-	1,043,006,261.11	7,206,306,233.09	8,656,720,876.39
9	වෘත්ීය වෘත්ීය සුදුසුකම් (අයඳුම්කරු විසින් සහතික කරන ලද් සහතික පිටපත් ඇමිණිය යුතුය.)
වෘත්ීය සුදුසුකම්	සුදුසුකම් ලබාගත් ආයතනය	සුදුසුකම් ලබාගත් දිනය

10	සිංහල/ඉංග්රීසි/මද්මළ සිංහල/ඉංග්රීසි/මද්මළ විෂයයන්මගන් සමත් වී ඇති ඉහළම විභාගය
මාධය	විභාගය
සිංහල
ඉංග්රීසි
මද්මළ
11	අයඳුම්කරනු ලබන තනතුරට පළපුරුදු කාලසීමාවන් සඳහන් කළයුතු නම් ඒ කාල සීමාව (අයදුම්කරු විසින් සහතික කරන ලද් සහතික පිටපත් ඇමිණිය යුතුය.)
ආයතනය	තනතුර	සිට	ද්ක්වා	කාලය
/ b, ch, d, dh, f, g, gh, h, j, k, kh, l, m, n, ny, ng', p, r, s, sh, t, th, y, v, w, z / na fonimu irabu 5: / a, e, i, o, u /.

xi) Habwe & Karanja (2004:48 - 50) wamewasilisha idadi ya fonimu za Kiswahili sanifu 31 na kuziwakilisha kwa viashiria vya kifonetiki vya fonimu konsonsnti 26: / p, b, d, m, f, v, θ, ð, t, d, l, r, n, s, z, w, ɟ, ɲ, ʃ, ʧ, k, g, h, ŋ, ɤ, j / na fonimu irabu 5: / ɪ, ε, a , ɔ, u /. xii) Harris (1951:97 - 124), amewasilisha idadi ya fonimu za Kiswahili sanifu 35 na kuziwakilisha kwa viashiria vya kifonetiki na kiotografia vya fonimu һ һ һ konsonanti 30: p, p , b, t, t , d, k, k , g, ʧ, ɟ, m, n, ɲ, ŋ, f, v, θ, ð, / s, j, z, ʃ, ɤ, h, l, r, w / na fonimu irabu 5: a, e, i, o, u . / / xiii) Khamis (2011:19 - 23) amewasilisha idadi ya fonimu za Kiswahili sanifu 58 na kuziwakilisha kwa viashiria vya kifonetiki vya fonimu konsonanti 48: / b, ʧ, d, f, g, h, ɟ, k, l, m, n, p, r, s, t, v, w, j, z, ŋb, ŋd, ŋg, ŋj, ŋz, ŋ, ɱ, ʃ, ɤ, θ, ð, f v m ɲ, p g k m s t ʃ ʧ mb ŋd ŋg , j, j, ʷj, ʷ, ʷ, ʷ, ʷ, ʷ, ʷ, ʷ , ʷ, ʷ, ʷ, ɪ ɪ ŋj ɲ nz / na fonimu irabu 10: / a, a: , , : , ε, ε: , ɔ, ɔ: u, u: /. ʷ, ʷ, ʷ xiv) Kihore (1996:39 - 40) amewasilisha idadi ya fonimu za Kiswahili sanifu 28 na kuziwakilisha kwa viashiria vya kiotografia vya fonimu konsonanti 23: p, b, t, d, k, g, m, n, ny, ng', f, v, th, dh, s, z, w, sh, ch, j, y, h, l / / na fonimu irabu 5: / i, e, a, o, u /. xv) King'ei & Musau (2002:3) wamewasilisha idadi ya fonimu konsonati za Kiswahili sanifu 29 na kuziwakilisha kwa viashiria vya kiotografia vya
(එගසේ නම්ප විසේතර) ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... II 06.(අ)පත්ීම්ප දින සිට ගරේණියට උසසේ කරනු ලැබීමට අදාල වසර 10 ක ගසේවා කාලය තුළ ගමම නිලධාරියා/නිලධාරිණිය විසින් (ප්රසූත නිවාඩු වලට අමතරව) වැටුප් රහිත නිවාඩු ගහෝ අඩ වැටුප් නිවාඩු ලබා ගගන තිගේද? (අදාළ ගනාවන කරුණු කපා හරින්න.) (එගසේ නම්ප විසේතර).......................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

(ආ) ප්රසුත නිවාඩු ලබා තිගේ නම්ප පහත ගතාරතුරු අතුළත් කරන්න. (එක් එක් දරු ප්රසූති සඳහා පහත ගතාරතුරු ගවන ගවනම ඇතුළත් කරන්න)

පළමු දරු ප්රසූතිය	ගදවන දරු ප්රසූතිය
වැටුප් සහිත ප්රසූත නිවාඩු ඉල්ලා සිටිනු ලබන කාලසීමාව
වැටුප් සහිත ප්රසූත නිවාඩු අනුමත කරනු ලබන කාලසීමාව
අඩවැටුප් සහිත ප්රසූත නිවාඩු ඉල්ලා සිටිනු ලබන කාලසීමාව
අඩවැටුප් සහිත ප්රසූත නිවාඩු අනුමත කරනු ලබන කාලසීමාව
වැටුප් රහිත ප්රසූත නිවාඩු ඉල්ලා සිටිනු ලබන කාලසීමාව
වැටුප් රහිත ප්රසූත නිවාඩු අනුමත කරනු ලබන කාලසීමාව
නිවාඩු අවසන්ව ගසේවයට වාර්තා කරන ලද දිනය

.....................................................................................................මහතාගේ/මහත්මියගේ/ගමනවිය ගේ දකුණත පිටු අංක .....................සිට ..........................හා වමත පිටු අංක .................. සිට .............. දක්වා වූ ගපෞද්ගලික ලිපිගගානුගේ පවතින ගල්ඛන අනුව ඉහත සඳහන් ගතාරතුරු සතය හා නිවැරදි බවට මා විසින් ගපෞද්ගලිකවම සහතික ගවමි.

දිනය : - .................................... ......................................................... විෂය නිලධාරියාගේ අත්සන

විෂය නිලධාරියාගේ නම : - ...................................................................... විෂය නිලධාරියාගේ තනතුර : - .................................................................
සාමානය වත්තකම් මත ප්රතිල්ාභ (බදු වල්ට නපර)	3.70	3.99
සාමානය හිමිකම් මත ල්ාභ	16.66	16.89

ද්රවශීලතාවය්(රු.්දහ්ස)

අවශය අවම ද්රවශීල් වත්තකම්	9,859,415	7,780,950
පවත්තනා ද්රවශීල් වත්තකම්	11,736,167	8,418,503
අවශය අවම රජනේ සුරැකුම්පත්ත	4,939,014	3,856,800
පවත්තනා රජනේ සුරැකුම්පත්ත	4,962,280	5,392,651

නාමමාත්රික්රතාරුරු

නසතවක සිංඛයාව	2,085	2,085
ශාඛා සිංඛයාව	103	103
නසතවා මධයසතථාන සිංඛයාව	101	101
උකසත මධයසතථාන සිංඛයාව	-	-
කෂය්ීම්සහ ක්රමකෂය	717,021	179,607	299.22	635,998	302,360	110.34
ප්රතිලාභ හිමිකම්්සහ්ප්රාරකෂණ්වියදම්	-	-	-	3,441,937	3,328,705	3.40
අතනකුේ්තමතහයුම් වියදම්	2,088,244	2,844,419	(26.58)	2,565,073	3,048,420	(15.86)
මුළු්රමරහයුම වියදම	6,506,650	6,462,193	0.69	11,204,034	10,846,103	3.30

මුලය ර්සවාවන්ඩ්්ඳහා්බදු්රපර රමරහයුම ලාභය	6,554,285	8,672,467	(24.42)	7,732,849	9,738,449	(20.59)
අු කලා්:්මුලය්තසසවා්මත්බදු	2,002,460	2,087,210	(4.06)	2,030,532	2,117,910	(4.13)
මුලය ර්සවා්මත්බදු්පසු රමරහයුම්ලාභය	4,551,825	6,585,257	(30.88)	5,702,317	7,620,539	(25.17)
ආශ්රිතයින් හි්අලාභ්තකාටස්(බදු්පසු)	-	-	-	-	(33,234)	100.00
ආදායම්බදු රගවීමට්රපර්රමරහයුම්ලාභය	4,551,825	6,585,257	(30.88)	5,702,317	7,587,305	(24.84)
අු්කලා්:්ආදායම් බදු්වියදම්	1,609,317	2,169,136	(25.81)	2,110,568	2,576,037	(18.07)
වේෂය්්ඳහා්ලාභය	2,942,508	4,416,121	(33.37)	3,591,749	5,011,268	(28.33)

ලාභය්රබදී්යන ආකාරය

සමාගතම්්තකාටසස හිමිකරුවන්ට	2,942,508	4,416,121	(33.37)	3,408,670	4,813,578	(29.19)
පාලනයට්යටේ්තනාවන හිමිකම්	-	-	-	183,079	197,690	(7.39)
වේෂය්්ඳහා්ලාභය	2,942,508	4,416,121	(33.37)	3,591,749	5,011,268	(28.33)

සාමානය්තකාටසක ඉපැයීම්(රු.)	1.83	2.80	(34.64)	2.11	3.05	(30.82)
සාමානය්තකාටසක ලාභාිංශය්(රු.)	1.20	1.25	(4.00)
ක්රියාමාර්තග , වේටම්්අනුපාත්සහ්දරන්ලද්ඇපවල්වටිනාකම්සලකා්බලමින්් අතේකිත් අනාගත් මුදල් ප්රවාහ් ඇුළුව් කළමනාකරණතේ් ඇසසතතම්න්ුගත් අනාගත් අයකිරිම්වල් සාධාරණේවය් මම් ඇගයිමට් ලකකතළමි. හානිකරණය්සඳහා්සාමුහිකව්තකතසසරු්කළ්ණය්සහ්ලැබීම්්සඳහා: • අදාළ්මූලාශ්ර්තලඛන්තතාරුරු්තාකෂණ්පේධතිවල්තතාරුරු්සහ්ගණනය් කිරීම්් නැවත්සදුකිරිම් පිළිබඳ් විසසතරවලට් එකඟ්තවමින්් පාදක් තතාරුරු් සහ් ඒ් සම්බන්ධ් ගණනය් කිරීම්වල් සම්ූර්තණේවය් සහ් නිරවදයතාව් මම් පරීකෂා්කතළමි. • තපාදුතේ් ලබාගත් හැකි් දේත් සහ් තතාරුරු් මූලාශ්ර් සමඟ් සන්සන්දනය් කරමින්් කළමනාකරණතේ් විතේචනාේමක් ආවරණ් තූළ් ඔවුන්් විසන්් භාවිතා්කළ්සාර්තව්ආර්තික්සහ්අතනකුේ්සාධක්මම්සලකා්ලැබුතවමි , • එතමන්ම් මම් ECL ගණනය්කිරීම් සඳහා් CA ශ්රී් ලිංකා් විසන්් නිකුේකරන් ලද්තාවකාලික්ප්රතයෝගික්ක්රියාමාර්තග්පිළිබඳ්කළමනාකරණතේ්භාවිතය්මම් ඇගයීමට්ලකකතළමි. • සටහන්් 11.25 ් සහ් 59.2 ් හි් දකවා් ඇති් අදාළ් මූලය් ප්රකාශනවල් අනාවරණවල්ප්රමාණාේමකභාවය්මම්ඇගයීමට්ලකකතළමි.
මූලය්උපකරණ්්හ්අදාළ්අනාවරණයන්ඩරගන්ඩ්ඇනිවන්අවදානමවල්්සවභාවය්්හ් ප්රමාණය් පිළිබඳ් රකාවි්් - ් ප තිරීරමන්ඩ් වියහ කි් බලපෑම් කළමනාකරණරේ් 19 තකර්සරු්කිරිම. මූලය් උපකරණ්ඇනිවන්අවදානම්වල්සසවභාවය් සහ් ප්රමාණය් පිළිබඳ් තකාවිඩ් - 19 ් පැතිරිතමන්් වියහැකි් බලපෑම්් කළමනාකරණතේ් තකතසසරු් කර් ඇති් අතර් මූලය් ප්රකාශනතේ් 59.1 ් වගන්තිය් ුළ් සම්ූර්තණතයන්් විසසතර් කර් ඇති් පරිදි් තකතසසරු් දිනය් දකවා් ලබාගතහැකි් තහාඳම් තතාරුරු් සැලකිලලට් ගනිමින්් අදාළ් මූලය් ප්රකාශන්අනාවරණ්සදුකරන්ලබයි. වයාපාරතේ් සසවභාවය් සහ්වැදගේ්කළමනාකරණ්විනිශසචයන්් සලකා්බලමින්් සහ් අනාගත්සදුීම්්සහ්වාතාවරණ්සලකා්බලන්ඇසසතතම්න්තූ්සලකා්බලමින්්එවැනි් කළමනාකරණතේ් තකතසසරු් කිරීම් සහ් අදාළ් අනාවරණ් ප්රධාන් විගණන් කරුණු් තලස්මම්සලකා්බැලුතවමි.	තවනේ්කරුණු්ඇුළේ්මතේ්ක්රියපටිපාටිවලට්පහත්දෑ්ඇුළේය:් • මූලය් උපකරණවලින්්ඇතිවන්අවදානම්වල්සසවභාවය්සහ්ප්රමාණය්පිළිබඳ් තකාවිඩ් - 19 ් පැතිරිතමන්් වියහැකි් බලපෑම්් කළමනාකරණතේ් තකතසසරු් කිරිම්සහ්සමූහතේ්සිංවර්තධනය්ආශ්රිත්ආනාවරණ්පිළිබඳ්මම්අවතබෝධයක් ලබා්ගනිමි. • එතමන්ම් SLFRS හි් පරමාර්තථයට් අනුව් ණය් අවදානම්් සහ් ද්රවශීලතා් අවදානම්පිළිබඳ්අවධානය්තයාමු්කරමින්්මූලය්ප්රකාශනවලට්සටහන්් 59.1, 59.2 ් සහ් 59.3 ් හි් සදුකළ්ගුණාේමක්අනාවරණවල්ප්රමාණාේමතාව්ද්මම් ඇගයිමට්ලකකතළමි. • එකි් අනාවරණ් තහවුරු් කරන් වැදගේ් විනිශසචයන්් සහ් ඇසසතතම්න්ු් සම්බන්ධතයන්් , අදාළ්තවතළඳතපාල්තතාරුරු්සහ්සමූහය්විසන්්ගනු්ලැබූ් අභයන්තර්තීරණ්පිළිබඳ්සැලකිලලට්ගනිමින්්එවැනි්ප්රධාන්උපකලපන්මම් ඇගයිමට්ලකකතළමි.
Barriers to and solu.ons for Engagement, Progress and Achievement in Compu.ng
• This is oZen very mo0va0ng for children with SEN and they may need warnings and the use of 0mers to finish • Some with SEN will take 0me to log on and it may be quicker to do this for them, or give log in details on a card
Hearing Impairment	Visual Impairment	Dyspraxia (fine/ gross motor)	Memory/ processing	ASC	ADHD	Cogni.on	SEMH
rehcaet ssalC/oCNES yb defi*nedi sreirraB	• Difficulty in hearing instruc0ons from teacher/peers • Filtering noise to hear what is important • Low self esteem • Difficulty with vocabulary. • Being able to hear videos and the teacher	• Size of screen • May struggle with contras0ng colours on the board • Size of font	• Mouse control • Keyboard precision • Sea0ng and posi0oning • Logging on	• Remembering log in details • Following instruc0ons • Remembering tasks	• Following instruc0ons – may be on own agenda • Logging off when asked • Concentra0on • Motor skills	• Following instruc0ons – may be on own agenda • Logging off when asked • Concentra0on • Motor skills	• Retaining informa0on • Remembering log in details • Following instruc0ons • Remembering tasks • Not being able to access the task	• Following instruc0ons – may be on own agenda • Logging off when asked • Concentra0on

Curriculum Access: Barriers and solu2ons for children with SEN Millbrook Primary School July 2022
Ф.И.О. учителя Лисова А. Н. Предмет Литературное чтение Класс2 «Д»

№ п/п	Дата	Тема	Ресурс	Домашнее задание	Форма отчета
план	факт
1	07.04	Разноцветные страницы	Разноцветные страницы	1.Школьный курс уроков «РЭШ» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С. 76-77	Выучить речевую разминку с. 76- 77	1.Статистические данные Школьного курса уроков «РЭШ» 2. aievstafieva@bk.ru
2	08.04	Ф. Тютчев о весне	Ф. Тютчев о весне	1.Школьный курс уроков «РЭШ» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С. 78-79 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4261/start/ 185469/	Наизусть с 78, вопрос 5 стр. 79	1.Статистические данные Школьного курса уроков «РЭШ» 2. aievstafieva@bk.ru
3	09.04	Ф. Тютчев Весенние воды	Ф. Тютчев Весенние воды	1.Школьный курс уроков «РЭШ» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С. 79 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5061/start/ 199649/	Выразительное чтение с. 79	1.Статистические данные Школьного курса уроков «РЭШ» 2 aievstafieva@bk.ru
4	10.04	А. Плещеев “Весна”, С. Дрожжин Весеннее царство	А. Плещеев “Весна”, С. Дрожжин Весеннее царство	1.Школьный курс уроков «РЭШ» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С. 80 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5061/start/ 199649/	Выразительное чтение с.80	1.Статистические данные Школьного курса уроков «РЭШ» 2. aievstafieva@bk.ru
5	11.04	А. Блок На лугу	А. Блок На лугу	1.Школьный курс уроков «РЭШ» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С.81 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5061/start/ 199649/	Выразительное чтение с.81	1.Статистические данные Школьного курса уроков «РЭШ» 2. aievstafieva@bk.ru
## ODRŽAVANJA OBJEKATA ŠKOLSKOG, ZDRAVSTVENOG I SOCIJALNOG SADRŽAJA

Pozicija u proračunu Iznos Izvor

Popravak po područnim školama 158.6	9.300,00	Komunalna naknada
UKUPNO: 9.300,00 €

## Članak 4.

Ovaj Program održavanja komunalne infrastrukture za 2023. godinu objavit će se u “Službenim novinama Primorsko-goranske županije”, a stupa na snagu 1. siječnja 2023. godine.

KLASA: 024-04/22-01/06 URBROJ: 2170-13-02-01/02-22-16 Rab, 28. prosinca 2022.

## GRADSKO VIJEĆE GRADA RABA

## PREDSJEDNIK Željko Dumičić

5/5
පාල්නය කළනනාහැකි වගකීම	-	-	-	2,165,070	1,084,969	99.55
මුළු්හිමිකේ	27,029,822	24,697,293	9.44	30,854,141	26,924,779	14.59
මුළු්වගකීේ්හා හිමිකේ	161,488,093	150,456,763	7.33	170,953,399	157,363,397	8.64

අ්ේභාවය්වගකීම්හා්බ ඳීේ	7,470,875	6,439,978	16.01	7,623,364	6,715,524	13.52
රකාට්ක්ශුද්ධධ්්වතකේ්අගය්(රු.)	17.11	15.63	9.46	18.16	16.36	11.03
ي j	ﻋ ʕ	ﻻ l:	ه h	و w	ن n

Data za Wataalamu, 2020

Chanzo:

Tukichunguza wataalamu hawa 10 kuna wataalamu 7 wakiwemo Abdutawaab, Darwesh, Juzuu ya Amma, Karim, Sibawaihi na Waston wao w amewasilisha jumla ya fonimu konsonanti 30 wamezidisha fonimu konsonanti na / / bila ya / / ﻻ ﻋ kubainisha fonimu irabu na viashiria vyake. Abdulhamid, Ali na Jama Masjid ' wamewasilisha fonimu konsonanti 28 na kutoiwasilisha fonimu konsonanti na / / / ﻻ / ambazo waliona kuwa tayari fonimu hizo zilikuwemo ambazo ni [ ] na [ ]. ا ﻋ ل Kwa upande wa viashiria vya fonimu zao, wataalamu 9 wao wote wameviwasilisha kwa namna moja tu ya hati zao za Kiarabu isipokuwa Ali peke yake yeye ' ameziwasilisha fonimu zake kwa hati za Kiarabu na hati za Kirumi za kiotografia. Kutofautiana huku kwa hizo fonimu mbili tu yaani, / / na / / hazizushi kutofautiana ﻻ ﻋ mkubwa bali ni tofauti ndogo mno ya idadi ya fonimu na viashiria vyake katika lugha hii ya Kiarabu. Kwa bahati wataalamu hao wa Kiarabu hakuna hata mmoja aliyewasilisha irabu wameshughulikia konsonanti tu.

######## 4. Wataalamu wa Kireno:

- i) Azevedo, (2005:37) amewasilisha idadi ya fonimu 31 alizoziwasilisha kwa viashiria vya kifonetiki zikiwemo fonimu konsonanti 23: / p, b, t, d, k, g, f, v, s, z, ʃ , ʒ , ʤ , ɹ , m, n, ɲ , l,w, ʎ , r, ʁ , j / na fonimu irabu 8: / a, ɐ, e, ε, i, o, ɔ , u /.
- ii) Black, (2016:57) amewasilisha idadi ya fonimu 31 alizoziwasilisha kwa viashiria vya kifonetiki zikiwemo fonimu konsonanti 23: / p, b,
වාර්ෂික විදයාත්තෙක සැසිය සඳහා ඉදිරි ත්ත කරෙ ලදී.
වාණිජෙය මිනිසුන් නයදවු අභයවකාශ ප්රවාහෙය; වායුනගෝලීය නීතිනේ ෙවතෙ අභිනයෝගය.	සම්පුර්ණ කර ඇත. සංක්ෂිේත නිබන්ධෙය ප්රකාශයට ත්ත කර ඇත. ශ්රී ලංකා විවෘත විශ්වවිදයාලනේ 2013 ැවති වාර්ෂික විද්වත්ත සැසිය සඳහා ඉදිරි ත්ත කරෙ ලදී.
ගුවන් නීතිනේදී හසුකම් සැලසීනම් ධජ ( Flag of Convenience) සංකල් නේ වෙතික ගෙයොෙය ; සාමුික නීතිනයන් ාඩම්.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
දකුණු ආසියාතික රාජයයන් සැබවින්ෙ ස්වකීය ආකාශ විවෘත කර තිනේද? විවෘත ආකාශ සහ දකුණු ආසියාව.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
ඊ එන් ආර් ද සිල්වා	නගෝලීයකරණය සහ ශ්රී ලංකානේ නීති අධයා ෙය අභිනයෝග සහ අවස්ථා	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
ශ්රී ලංකානේ වෘත්තීය නසෞඛය සහ ආරක්ෂාව - ජාතයන්තර කම්කරු සංවිධාෙනේ ප්රමිීන්ට අනුකූලව නීති නරගුලාසි ක්රියාත්තෙක කිරීෙ පිළිබඳ ගැඹුරු අධයයෙයක්.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
නිසංකා ජයරත්තෙ මිය	ශ්රී ලංකානේ පුරාවිදයාත්තෙක උරුෙය කළෙොකරණ උ නයෝගිතා වෙතික මූලධර්ෙ පිළිබඳ අධයයෙයක්	සම්පුර්ණ කර ඇත. සංක්ෂිේත නිබන්ධෙය ප්රකාශයට ත්තකර ඇත. 2013 ජාතික පුරාවිදයා සම්නම්ලනේදී ඉදිරි ත්ත කරෙ ලදී.
එස් ආර් එල් නරෝසා	ගෘහස්ථ සත්තවයින් ආරක්ෂා කිරීෙ; ශ්රී ලංකානේ නීතිය පිළිබඳ සංසන්දොත්තෙක විශ්නල්ෂණයක්	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
බී ඒ ආර් රුවන්තිකා ආරියරත්තෙ මිය.	ශ්රී ලංකානේ සිවිල් වැරදි නීතිය යටනත්ත විකල් වන්දි ක්රෙ සංවර්ධෙය ීනම් බල ෑෙ: සංසන්දොත්තෙක විශ්නල්ෂණයකි.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
ඩේ ඒ සෙත්ත සීර විනේසිංහ	දියුණු නවමින් වතිෙ රටවල භූනගෝලීය විදයාත්තෙක හැඟීම් ආරක්ෂණය : ශ්රි ලංකාව පිළිබඳ සිද්ධි අධයයෙයක්	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
එන් එස් ලියෙ මුහන්දිරම් මිය	රක්ෂණය: එෙගින් සැබවින්ෙ රක්ෂිතයා තොට සිදුවු හානිනයන් ආරක්ෂා කරයිද ? ශ්රී ලංකානේ රක්ෂණ නීතිය පිළිබඳ සිද්ධි අධයයෙයක්.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.
ඩේ ඩී ෙනෙෝේ	ශ්රී ලංකානේ සහ අනෙකුත්ත දකුණු ආසියාතික රටවල ාරිසරික බල ෑම් තක්නස්රුව ( EIA) පිළිබඳ නවෙස්කම් හඳුො ගැනීනම් අධයයෙයක්.	දැෙට කරනගෙ යනු ලබෙ අධයයෙයකි.

##### භාෂා අධයයෙ නද ාර්තනම්න්තුව

######## ආචාර්ය ඩී ඒ නද්නේන්ද්ර 'සාොජික සොතෙ උ කමිටුව - වාර්ෂික විද්වත්ත සැසි - 2013 ඉදිරි ත්ත කරෙ ලදී.'

##### ආචාර්ය ඩී ෙැදවත්තනත්තනගදර

######## 'ස්වාධීෙත්තවනේ භාෂාව ' SLACLALS ජාතයන්තර සම්ෙන්ත්රණ සඳහා ඉදිරි ත්ත කල ත්රිකාව , 2013 ජූනි, නකාළඹ.