ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
"Tila:

yaliyotanda ukungu alikuwa kayatunga juu angani, akitazama wingu la moshi lililojikokota kwa Kedi na mbwembwe; wingu lililomwonyesha na kumkumbusha ukiwa aliozaliwa

Nadhani umesahau baba. Suala hili ulisema limeshUghulikiwa katika kazi za kifasihi kama vile Mashetani, ile tarnthilia ya

nao na ambao alihofia kuwa angeishi na kuzikwa nao "

Hussein inayoisawiri migogoro ya kisiasa, kiuchumi na kijamii ya baada ya ukoloni lsitoshe, mwalimu alitaka tu kuonyesha

Tunapata pia kuwa watu wengi wanaiaga dunia wakijaribu kujikomboa kutokana na hali hii

10

71

kwamba upo uhusiano kati ya mfumo wa kiuchumi na mfumo wa kisiasa alituambia kwamba mfumo wa kiuchumi hudhibitiana na mfumo wa kisiasa. Utawala huteuliwa makusudi kuendeleza mfumo uliopo wa kiuchumi kwa maslahi ya watawala na tabaka ambalo linazimiliki nyenzo za uzalishaji mali "

ya ukata, wanapoenda kuchota mafuta kwenye lori ambalo limebingirika kisa na maana alienda kuwaokoa watu ambao wa-

Uk 54 "

likuwa wakipora mafuta kutoka kwenye lori, ambalo lilikuwa limebingiria lnasemekana kuwa umaskini uliwasukuma watu hawa kuchukua kisichokuwa haki yao!"

2. . 2. .

Umaskini ni ukata. Ni hali ya kukosa fedhamali nk.

Tunapata kuwa waafrika wanajikuta katika hali ya umasikini;

3. . 3. .

Hii ni hali au tabia ya watu kuamini mambo ya utamaduni ambayo mara nyingi, yanajihusisha na uchawi.

Uk 7,"Waafrika waliobahatika kuwa na makao yao binafsi walipata sehemu ambazo hazingeweza kutoa mazao yenyewe; na bila shaka hali yao iliweza kutabirika; kuvyazwa kwa tabaka la wakulima wdogowadogo, maskini, wasio na ardhi "

Ridhaa anaposikia milio ya bundi, anaamini kuwa milio hii ina maana iliyofichika.

Uk 1,"Anakumbuka mlio wa kereng'ende na bundi usiku wa kuamkia siku hii ya kiyama. Milio hii ndiyo iliyomtia kiwewe zaidi kwani bundi hawakuwa wageni wa kikaida katika janibu hizi "

Uk 25,"Nyinyi ndio vikaragosi wanaotumiwa na wasaliti wa nia zetu kuendelea kutudidimiza kwenye lindi hili la ukata "

Ridhaa pia anajikuta kwenye lindi la umaskini baada ya mali yake yote kuchomwa, ikiwemo familia yake.

Uk 2,"Ninashangaa ni vipi daktari mzima hapo ulipo unajishU-

ghulisha na mambo ya ushirikina.

Uk 1,"Ridhaa alisimama kwa maumivu makali, mikono kairudisha nyuma ya mgongo wake uliopinda kwa uchungu. Macho yake

4. . 4. .
Sophie : Je ne pense pas ma pâquerette qu'il faut voir les choses ainsi. On a laissé une chance à David dans la mesure où il est sur place et que parfois il faut aussi faire avec les susceptibilités locales pour ne pas avoir de souci par la suite. David a été à plusieurs réunions, il avait été là quand on a eu besoin. Alors certes, il y a aussi ta collègue et c'est très bien. C'est toujours très difficile de savoir qui sera la bonne personne car même en le pensant, je trouve qu'on est bien déçu pour certains après.

### II/ Démission de Mylène

Isa a reçu hier soir la démission de Mylène. Elle a échangé hier soir avec Hèlène qui était présente avec elle au CT. Hélène a eu l’impression qu’elle ne maitrisait pas ses sujets. Elle n’a pas voulu lire la déclaration. Isabelle : Mon avis est que le dernier CT a été chaotique pour Mylène avec la présence de Claude. Mylène a toujours eu l’impression que c’était son bébé et qu’elle en faisait ce qu’elle voulait tant dans la prise de parole que dans la manière. Le fait que Claude m’ait fait un CR en sortant en me disant ces prises de position contraire etc elle l’a mal vécu. De surplus contrairement à d’habitude j’ai exigé d’avoir la déclaration liminaire. Je tiens à préciser qu’elle a été en grande partie rédigée par Helène et que j’ai repris quelques points. J’ai exigé de Mylène qu’elle fasse comme tous un minimum une réunion d’information dans sa juridiction. Je pense que « toutes ces exigences » n’ont pas été appréciée. Est-ce qu’elle fait sa réunion fin Mars ? Philippe transmet une annonce de recrutement qu'il a rédigé pour les ressorts où nous n'avons pas de délégué. Claude : attention sur le document, le 4e est à reprendre c'est à mettre à jour : le dossier en question n'est pas remis mais à télécharger et le forum n'a pas été à ce jour remis en activité. Mylène : J'avoue être très surprise par la démission de Mylène. J'ai eu des difficultés aussi avec elle, car elle ne supportait pas qu'on lui fasse de l'ombre. Elle ne croyait plus vraiment à l'avenir du SDGF/FO, elle n'était pas convaincu par la signature du protocole... bref c'est son choix Natacha :J'avoue être très surprise par la démission de Mylène. J'ai eu des difficultés aussi avec elle, car elle ne supportait pas qu'on lui fasse de l'ombre. Elle ne croyait plus vraiment à l'avenir du SDGF/FO, elle n'était pas convaincu par la signature du protocole... bref c'est son choix Claude : quant au précédent CT paris avec Mylène, je précise que je n'ai pas interféré avec le déroulement de la réunion.
Mark scheme Mechanics Year 1 (AS) Unit Test 6: Quantities and Units in Mechanics

Q	Scheme	Marks	AOs	Pearson Progression Step and Progress descriptor
4a	Makes an attempt to find the distance from A to B. For 2 2 ( ) ( ) 28 80 -+ example, is seen.	M1	3.1b	4th Find the magnitude and direction of a vector quantity.
Makes an attempt to find the distance from B to C. For 2 2 ( ) ( ) 130 15 + example, is seen.	M1	3.1b
Demonstrates an understanding that these two values need to be added. For example, 84.75… + 130.86… is seen.	M1	1.1b
215.62… (m) Accept anything which rounds to 216 (m)	A1	1.1b
(4)
4b	States AC= 102 i 95 j States AC= 102 i 95 j that (m) + Award one point for each value.	B2	3.1b	4th Find the magnitude and direction of a vector quantity.
States States or implies that tan q= 102	M1	1.1b
Finds 42.96... q= ° Accept awrt 43.0°	A1	1.1b
(4)
(8 marks)
Notes

© Education Ltd 2017. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. © Education Ltd 2017. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free.
ඉහත දයෝජනාව රු සභාෙති ජී. ජයන්ත්රත දරෝහණ මැතිුමාදේ දයෝජනාදවන්ත්ර හා රු ප්රාදේශීය සභා මන්ත්රි ලියනදේ චන්ත්රදන කුමාර මැතිුමාදේ සතිරත්වදයන්ත්ර ඒකමතිකව සභා සේමත ිය.

########## 05 - (06). රු සභාෙති ජී. ජයන්ත්රත දරෝහණ මැතිුමා ිසින්ත්ර දයෝජනා කරයි.

සීතාවක ප්රාදේශීය සභාව

########## 2020 වර්ෂයට අදාළව වයාොර බදු ෙැනීම.

1987 අංක 15 ද ණ ප්රාරේශීය සභා පනරත් 152 වන උප වගන්තිරේ (1) වන උප වගන්තිය යටරත් සීතාවක ප්රාරේශීය සභාවට පැවරී ඇති බලතල ප්රකා එකි පනරත් රහෝ ඒ යටරත් සාදන ලද අතුරු වයවස්ථාවක විධිවිධාන යටරත් බලපත්රයක් ලබා ගැනීම රහෝ එම පනරත් 150 වන වගන්තිය යටරත් යම් බේදක් රගවීම අවශය රනාවන්නා වූ යම් වයාපා යක් සීතාවක ප්රාරේශීය සභා බල ප්රරේශය ඇතුලත 2020 වර්ෂරේදී පවත්වාරගන යන සෑම තැනැත්රතක්රගන්ම එම වයාපා රේ 2019 වර්ෂරේ ආදායම රමහි පහත උප රල්ඛනරයහි 1 වන තීරුරේ නිරූපිත යම් විෂයාංක සිමාවන් ඇතුලත පවතින අවස්ථාවක එකී 11 තීරුරේ අනුරූප සටහරන් නිරූපිත අනුප්රමාණයක වයාපා බේදක් 2020 වර්ෂය සඳහා නියම විය යුතු බවට මම රමම ගරු සභාවට රයෝජනා ක මි.

ඉහත කී උෙ දල්ඛනය.

විෂය අංකය	1 වන තීරුව 2019 වර්ෂරේදි වයාපා රේ ආදායම	11 වන තීරුව රු. ශත.
1	රු. 6000 රනාඉක්මවන	කිසිවක් නැත
2	රු. 6000 ඉක්මවන එරහත් රු.12000 රනාඉක්මවන අවස්ථාවක	රු.90.00
3	රු.12000 ඉක්මවනනමුත් රු.18750 රනාඉක්මවන විට	රු.180.00
4	රු.18750 ඉක්මවන රු.75000 රනාඉක්මවන විට	රු.360.00
5	රු.75000 ඉක්මවන නමුත් රු. 150000 රනාඉක්මවන විට	රු.1200.00
6	රු. 150000 ඉක්මවන විට	රු.3000.00

########## රු ප්රාදේශීය සභා මන්ත්රි එේ.ඒ දේරි මාග්රට් මැතිුමිය

ගරු සභාපතිතුමනි , එම රයෝජනාව මා විසින් ස්ි ක නු ලබනවා.

########## රු සභාෙතිුමා

රම් රයෝජනාව සම්බන්ධරයන් ගරු මන්ිවරුන් අදහස් ඉදිරිපත් ක නවාද. රම් රයෝජනාව ඒකමතිකව සභා සම්මත වු රයෝජනාවක් විදිහට සලකනවා.

ඉහත දයෝජනාව රු සභාෙති ජී. ජයන්ත්රත දරෝහණ මැතිුමාදේ දයෝජනාදවන්ත්ර හා රු ප්රාදේශීය සභා මන්ත්රි එේ.ඒ දේරි මාග්රට් මැතිුමියදේ සතිරත්වදයන්ත්ර ඒකමතිකව සභා සේමත ිය.

########## 05 - (07). රු සභාෙති ජී. ජයන්ත්රත දරෝහණ මැතිුමා ිසින්ත්ර දයෝජනා කරයි.

- සීතාවක ප්රාදේශීය සභාව

########## 2020 වර්ෂයට වාහන හා සුන්ත්ර සඳහා බදු ෙැනීම.
15.	01.10.2022- 10.10.2022 12.00	Парк «Михайловская набережная» ул. Большевистская Парк «У моря Обского» ул.Софийская,15 Парк «Затулинский» ул. Зорге 47 Парк «Бугринская роща» ул. Саввы Кожевникова, 39 Парк «имени С. М. Кирова» ул. Станиславского, 1а	Радиожурнал «Это время элегантного возраста», посвященный Декаде пожилого человека
16.	01.10.2022 02.10.2022	МБУК ДК «Академия» ул. Ильича, 4	Межрегиональный фестиваль декоративно-прикладного творчества «Осенний вернисаж»
17.	01.10.2022 04.10.2022 - 08.10.2022	Музей Калининского района «На Богданке», ул. Б. Хмельницкого, 32.	Экскурсия по выставке «Богданка: экскурсия в прошлое» (по заявке) Музейная гостиная «Душа поет, танцует осень» (по заявке)
18.	01.10.2022 04.10.2022 - 08.10.2022	Музей Железнодорожного района, Вокзальная магистраль, 3	Интерактивная программа «По волнам нашей памяти» с просмотром документальной хроники разных лет по истории Новосибирска (по заявке)
19.	01.10.2022 04.10.2022 - 08.10.2022	Нарымский сквер, г. Новосибирск, ул. Челюскинцев, 93	Уличная экскурсия «Нарымский оазис» (по заявке)
20.	01.10.2022 08.10.2022	Музей «Заельцовка», Красный проспект, 179	Интерактивная программа «Удачные посиделки» (по заявке)
21.	01.10.2022 08.10.2022 12-00	Музей на набережной, ул. Обская, 4	Обзорная экскурсия по выставкам музея
22.	02.10.2022 14.00-15.30	МБУК «Галерея» Красный проспект,16/, ул. Сибревкома, 1	Кинопоказ НАШЕ КИНО «Девушка с характером» (комедия, 1939г., режиссер: К.Юдин)
23.	02.10.2022 15.00	Центральная районная библиотека им. А. С. Макаренко, ул. Петухова, 118	Вечер задушевного разговора «Жизнь – это повод для творчества» в рамках клуба «Встреча»
24.	02.10.2022 14.00	МБУК ДК «СТМ», ул. Забалуева, 47	Праздничный концерт «Мотивы юности моей»
25.	02.10.2022	МБУК ДК «Академия» ул. Ильича, 4	Районный фестиваль вокальных коллективов и солистов старшего поколения «Душой и сердцем молоды всегда»
26.	02.10.2022	МБУК ДК «Приморский» ул. Молодости, 15	Концертная программа «Живем ярко!», посвященная декаде пожилого человека. Выездные концертные программы творческих коллективов МБУК ДК «Приморский» в
ي j	ه h	و w	ن n	ﻣ m	ل l	ك k

Chanzo: za Utafiti, 2020 Chanzo: za Utafiti, 2020

(ii) Abdutawaab (1997:16) amewasilisha idadi ya fonimu konsonanti 30 kama zinavyobainika katika Jedwali lifuatalo:

######## Jedwali Nam 18: Idadi ya Fonimu Konsonanti za Kiarabu kwa Mujibu wa Abdutawaab (1997:16)

ح ħ	ج ɟ	ث θ	ت t	ب b	ا a
س s	ز z	ر r	ذ ð	د d	خ x
ع á	ظ ʣ	ط ᵵ	ض đ	ص ᵴ	ش ʃ
ﻣ m	ل l	ك k	ق q	ڣ f	غ ɤ
ي j	ﻋ ʕ	لا l:	ه h	و w	ن n

######## Chanzo: Data za Utafiti, 2020

(iii) 'Ali (2009:13-14) amewasilisha idadi ya fonimu konsonanti 28 kama zinavyobainika katika Jedwali lifuatalo:
Afrika Mashariki kuzingatia sheria na kanuni za kuwepo kwa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu kama zilivyo lugha za kimataifa za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihipania. Saba, inatarajiwa sana kuwa matokeo ya utafiti huu yatawawezesha wasomaji kumaizi umuhimu wa kutotafautiana kwa idadi ya idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu. Nane, Utafiti huu utaiweka taaluma ya fonolojia ya Kiswahili sanifu katika ramani ya fonolojia ya lugha za kimataifa ulimwenguni. Umuhimu uliobainishwa hapo, unakipa Kiswahili sanifu hadhi na nafasi yake ya kuwa ni lugha maarufu kwa watu wote kuliko lugha za kiasili katika ukanda wa Afrika Mashariki, Afrika Kati na Afrika Kusini. Katika ufahamu huo, wanafunzi, wahadhiri, wataalamu na wasomi wa lughawiya ya Kiswahili vyuoni, wataweza kuwa makini katika kuandika machapisho ya makamusi, vitabu na makala katika majarida mbalimbali katika nyanja za sarufi na lughawiya kwa kuzitumia kikamilifu idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu.

### 1.6 Mipaka ya Utafiti

Utafiti huu ulijikita katika kuchunguza suala la kutofautiana katika idadi ya fonimu na viashiria vyake. Kipengele hiki kilichaguliwa kwa sababu kinakabiliwa na tatizo la wataalamu zaidi ya 35 waliochangia kubainisha idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu na kubainika kutofautiana kiidadi na aina za viashiria taz. Jedwali 1.1. Pia utafiti huu ulichunguza kwa kutumia sampuli ya wahadhiri na wanafunzi wa fonolojia ya Kiswahili sanifu pamoja na wahadhiri wa fonolojia za lugha za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihipania kutoka vyuo vikuu vine vya Chuo Kikuu cha Taifa Zanzibar (SUZA), Chuo Kikuu cha
10. නිෂ්පාදන අංශමේ යහපත් නිෂ්පාදන පුරුදු ක්රියාත්මක කිරීමට අීක්ෂණය සහ සහාය වීම සහ රාජ්ය ඖෂධනිෂ්පාදන සංස්ථාමේ තත්ත්ව කළමනාකරණ පේධතිය සඳහා අනුගත වීම.

සුදුසුකම් සුදුසුකම් බාහිර අසප්ක්ෂකයින්

අ) (i) විශ්ව විදයාල ප්රතිපාදන මකාමිෂන් සභාව විසින් පිළිගනු ලබනවිශ්ව විදයාලයකින් ලබා ගත් පළමු මහෝ මදවන පන්තිය සහිතව රසායන විදයාව විෂය ඇතුලත්ව විදයාමේදී සාමානය උපාධියක් මහෝ ක්මෂ්ත්රයට අදාළ සමාන සුදුසුකම්.

##### මහෝ

(ii) විශ්ව විදයාල ප්රතිපාදන මකාමිෂන් සභාව විසින් පිළිගනු ලබනවිශ්ව විදයාලයකින් ලබා ගත් රසායන විදයාමේ විදයාමේදී විමශ්ෂ උපාධියක් මහෝ ක්මෂ්ත්රයට අදාළ සමාන සුදුසුකම්.

##### මහෝ

(iii) විශ්ව විදයාල ප්රතිපාදන මකාමිෂන් සභාව විසින් පිළිගනු ලබන විශ්ව විදයාලයකින් රසායන විදයාව විෂය ඇතුලත්ව ලබා ගත් විදයාමේදී සාමානය උපාධියක් මහෝ ක්මෂ්ත්රයට අදාළ සමාන සුදුසුකම්.

##### සහ

ආ) (i) විශ්ව විදයාල ප්රතිපාදන මකාමිෂන් සභාව විසින් පිළිගනු ලබනවිශ්ව විදයාලයකින් ලබා ගත් විශ්මල්ෂණ රසායන විදයා විෂය ක්මෂ්ත්රයට අදාළ මහෝ ඖෂධ පිළිබඳ ඕනෑම විදයාත්මක පරීක්ෂණ / විශ්මල්ෂණ පශ්චාත් උපාධියක් (Masters) ලබා තිබීම.

##### මහෝ

(ii) රසායන විදයාතනමේ ආයතනික සාමාජිකත්වය

##### සහ

ඇ) රජ්මේ/ රාජ්ය සංස්ථාවක/ මණ්ඩලයක /වයවස්ථාපිත මණ්ඩලයක මහෝ පිළිගත් වාණිජ් ආයතනයක ඖෂධ / ආහාර ක්මෂ්ත්රමේ විදයාත්මක ඇගයීම්/ රසායනාගාර පරීක්ෂණ/ නිෂ්පාදන හා පර්මේෂණ ක්මෂ්ත්රයට අදාළ කළමනාකරණ මට්ටමම් (MM 1-1) අවම වශමයන් වසර 12 කපශ්චාත් සුදුසුකම් පළපුරුේද ලබා තිබීම.

සුදුසුකම් සුදුසුකම් අභ්යන්ත්ර අසප්ක්ෂකයින්

තනතුරට අදාළ විෂය ක්මෂ්ත්රයක කළමණාකාර මට්ටමම් අදාළ විෂය ක්මෂ්ත්රයක කළමණාකාර මට්ටමම් (MM 1-1) I මර්ණිමේ තනතුරක අවම වශමයන් වසර මදකක (02) සතුටුදායක අඛණ්ඩ මස්වය

වැටුප් පරිමාණය වැටුප් පරිමාණය පරිමාණය HM1-1 - රු. [140,640 - 15 x 4,100 = 202,140]

##### රු.140,640/= කමූලික වැටුප 2027.01.01 දින සිට මගවනු ලැමේ.
sahihi katika taaluma ya idadi ya fonimu na viashiria vyake imebainishaji Wasailiwa 12 sawa na asiimia 80%. Sababu ya Kuwepo kwa vyombo vingi vya kusimamia Kiswahili sanifu kama KAKAMA, BAKITA, BAKIZA badala ya chombo kimoja tu imeoneshwa na Wasailiwa 11 sawa na asilimia (73%) na sababu ya Kiswahili sanifu kutokuwa na jopo moja la wataalamu lenye msimamo mmoja wa kuyapitia maandishi ya wataalamu imeoneshwa na Wasailiwa 10 sawa na asilimia (67%). Athari hizo zinkifanya Kiswahili sanifu kudharaulika mbele ya lugha sanifu za kimataifa kama Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania kwa Kiswahili kwa kukosa msimamo mmoja wa idadi ya fonimu na viashiria vyake. Pamoja na hali hiyo, athari zote hizo zilizotolewa na Wasailiwa wa Hojaji na Mahojiano ufatiti huu unazinakubalika katika na zinafikiriwa pengine ndizo zilizosababisha kutofautiana kwa wataalamu katika uwasilishaji wa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu Kutokana na wa uchanganuzi huo wa sababu na athari za kutofautiana kwa wataalamu katika uwasilishaji wa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika fonolojia ya Kiswahili sanifu, utafiti huu umeweza kuibua matatizo sasa tuangalie mapendekezo ya kurekebisha matatizo hayo kwa majibu ya swali la nne kutoka kwa Wasailiwa wa Hojaji na Mahojiano.

#### 4.2.7 Swali la 4 la Hojaji na Mahojiano Kuhusu Mapendekezo ya Nini Kifanyike ili Kurekebisha Tatizo la Kuhitalifiana

Wasailiwawa 15 wa lugha za lugha za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania walitakiwa watoe mapendekezo yao kuhusu nini kifanyike ili kupunguza
Kireno	3 (100%)	31/32	2324	8
Kihispania	3 (100%)	23/24	18/19	5

######## Chanzo: Data za Wasailiwa, 2020

Jedwali linabainisha namna Wasailiwa wa lugha za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania walivyobainisha idadi ya fonimu na aina zake kwa lugha zao wanazozisomesha hapo SUZA walipotakiwa wazibainishe. Kila Kikundi cha Wasailiwa kilitoa jawabu za aina moja kuhusu idadi na aina za fonimu za lugha zao kama ilivyobainishwa hapo juu bila ya kutofautiana kwa kila kikundi. Kwa kila kikundi kilibainisha tofauti ya fonimu moja ya konsonanti lakini katika irabu wote walikubaliana kwa idadi moja kwa kila lugha. Idadi ya fonimu na viashiria vya lugha hizo zimebainishwa kwa uwazi na wataalamu kumikumi kwa kila lugha. taz. Kiambatanisho cha 5. Kwa bahati data hizi za idadi na aina za fonimu za lugha hizi zinawiyana sana na idadi na aina za fonimu zilizobainishwa na wataalamu wa lugha hizo katika Kiambatanisho cha 5. Bado tofauti inayobainika hapa ni ndogo sana. Hii ni kuthbitisha kuwa bado idadi ya fonimu za lugha za Kiingereza, Kifaransa, Kiarabu, Kireno na Kihispania, hazijatofautiana sana kama ilivyobainka kutofautiana kwa idadi ya fonimu na viashiria vyake katika Kiswahili sanifu. Kuhusu lugha ya Kifaransa Wasailiwa wake wote watatu, hawakubagua kati ya irabu za kawaida na irabu za ving'ong'o kama zilivyobinishwa na wataalamu katika Kiambatanisho cha 5. Kuhusu Kiarabu Wasailiwa wake wametofautiana kidogo na , , wataalamu kwa kubainisha irabu saba za fat-ha au fat 'hataani kasra au kasrataani
g) Eleza maneno yafuatayo kama kama yalivyotumika katika ufahamu I. Nakisi ya bajeti (alama 1) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… II. Usoroveya wa kiuchumi (alama1) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… III. Bajeti (alama 1) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… IV. Hatima (alama 1) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… V. Walalahai na walalahoi (alama 1) ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

- 3.
- 3. MATUMIZI YA LUGHA (ALAMA 40)

. (a) Andika sifa bainifu za sauti. (alama 2) (i) e:- ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… .
# Проект плану розвитку опорного закладу

## Комунального закладу «Одноробівський ліцей» Золочівської селищної ради Харківської області (2019 -2021 рр.)

Мета плану розвитку закладу: створити сучасне освітнє середовище, спрямоване на пошук та впровадження ефективних способі розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання, сім’ю, громаду. Завдання:

- - підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами Нової української школи;
- - забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості кожного учня;
- - розвивати досвід партнерства, волонтерства, самоврядування;
- - реалізувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей шляхом їх залучення до навчальної та суспільно-громадської діяльності;
- - забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей;
- - забезпечити ефективне управління розвитком закладу загальної середньої освіти;
- - забезпечити позитивний імідж навчального закладу у дітей, батьків, громади
- Місія ліцею:
- кожній дитині - гідні і необхідні умови розвитку та реалізації свого потенціалу для власного та суспільного блага.

Головна мета: мета: шляхом співпраці дітей, батьків, вчителів, громади розуміючи, що кожен є самоцінною особистістю, через відкриті, щирі стосунки, беззаперечне прийняття дитини, свободу і творчість учителя створити умови для гармонійного розвитку підростаючого покоління. Колектив закладу - це дружна і вмотивована родина, це - вчителі, учні, батьки, громада, впевнені в своїх силах, які володіють перспективним баченням того, яких змін ліцей потребує сьогодні та готові до співпраці для спільного вирішення проблем. Ми ставимо за мету йти в ногу з часом і випереджати його. Це є необхідною умовою для успішних кроків у майбутнє. Ми бачимо наших дітей радісними, усміхненими, захопленими; разом з ними ми впевнено рухаємось у завтрашній день нашої країни, щоб разом досягти успіху на шляху реформувань. Комунальний заклад «Одноробівський ліцей» Золочівської селищної ради Харківської області розташований в селі Одноробівка ( 14 км від смт. Золочів – центру Золочівської ОТГ). Сучасне приміщення ліцею побудоване в 1969 році. Проектна потужність закладу – 300 учнів. Площа закладу за внутрішнім обміром
මද්පල භාර නිළධ්ාරියා වන්මන් මල්ඛකාධිකාරිවරයාය. විශ්වවිදයාලමේ මසසු නිළධ්ාරින් වන්මන් පීඨාධිපතිවරු, අධ්යාපන තාක්ෂණ අංශමේ අධ්යක්ෂ, ප්රාමද්ශීය අධ්යාපන මධ්යස්ථාන භාර අධ්යක්ෂවරු, පුස්තකාලයාධිපති ො මූලයාධිකාරිවරයාය.
接 受 補 助 單 位
承 辦 人	出 納	會 計	單 位 首 長
dhuma au dhumataani na sukun (irabu fupi) na irabu [ aa, ii, uu] (irabu refu) zinazotumika katika lugha hiyo ambazo wataalamu 10 wote hawakuzibainisha kabisa. Irabu saba walizozibainisha Wasailiwa wa Kiarabu ni kama zilivyo katika jedwali lifuatalo:

Jedwali Nam. 4.3: Irabu za Kiarabu
Fonimu Irabu za Kiarabu	Kiotografia	Kifonetiki
Fat'ha tu fupi / / au Fat-haten / /	a au an	a a au a
Fat'ha Fat'ha tu refu / /	aa	a:
Kasratu fupi / / au Kasrataani / /	i au in	ɪ ɪ ɪ ɪ au
Kasratu Kasratu refu / /	ii	ɪ :
Dhuma fupi / ' / au Dhumataani / '' /	a au un	υ υ au υ
Dhumatu refu / / ؤو	uu	υ:
Sukuun / Sukuun / /	mau n	-

######## Chanzo: Data za Wasailiwa, 2022

Jedwali linaonesha irabu saba zinazopatikana katika Kiarabu kama zilivyoelezwa na Wasailiwa wote watatu wakati wa usaili wa Mahojiano huko nyanjani.

#### 4.2.4 Uthibitisho wa Kanuni ya Kisayansi ya Nitoe Nikutoe katika Jozi Sahili

#### Inavyobainisha Idadi ya Fonimu za Kiswahili sanifu

Uthibitisho wa ubainishaji wa idadi ya fonimu za Kiswahili sanifu kwa kutumia kanuni ya Nitoe Nikutoe katika Jozi Sahili za maneno ni kama ifuatavyo: Jozi Sahili i): [ d a i ]
выходящий из сопла, пластик.