ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
ජන්කවාසික පුහුණුව

පුහුණුජේ එක් එක් අවස්ථාවන්කහිදී ජකෝවිඩ් 19 අවදා ම් තත්ත්වය කළමණාකරණය කර ගන්ක ා ආකාරය පහත දැක්ජේ.

- 1. පුහුණුවට ජපර ජකෝවිඩ් 19 අවදා ම් තත්ත්වය වැලැක්වීමට ජහෝ අඩුිරීමට වැදගත් ව කරුණු
- 2. පුහුණුව අතරතුර ජකෝවිඩ් 19 අවදා ම් තත්ත්වය වැලැක්වීමට ජහෝ අඩුිරීමට වැදගත් ව කරුණු
- 3. පුහුණුව අවසන්ක ිරීජමන්ක පසු ජකෝවිඩ් 19 අවදා ම් තත්ත්වය වැලැක්වීමට ජහෝ අඩුිරීමට වැදගත් ව කරුණු

#### පුහුණුව්ට කප ක ෝවිඩ් 19 අව්ද්ානම් තත්තත්තව්ය ව්ැලැක්වවීමට කහෝ අඩුකිරීමට ව්ැද්ගත්ත ව්න රුණු

ඕ ෑම පුහුණු අදියරක් ආරම්භ ිරීමට ජපර ජාතික ක්රීඩා සාංගමය ඊට අදාළ ජයෝජ ාව අනුමැතිය ලො ගැනීම සඳහා අමාතයාාං ය ජවත ඉදිරිපත් කළ යුතුයි. එම ජයෝජ ාව ජමම මාර් ජගෝපජද් සාංග්රහජේ නිර් ජද් අනුව පිළිජයළ කළ යුතයි. අමාතයාාං ජේ ජකෝවිඩ් 19 නිවාරණ කමිටුව මගින්ක පුහුණු අදියර අනුව ජයෝජ ාව සමාජලෝච ය කර අනුමැතිය ලොජද් .

#### අදිය 1. කබාකහෝදු ට තනිව්ම නු ලබන පුහුණුව්

ජම් සඳහා අදාළ පුහුණු සැලැස්ම තමාජේම පුහුණුකරු ජහෝ ජාතික පුහුණුකරු ජවතින්ක අනුමත කරවා ගත යුතුයි. ජමහිදී , පුහුණු සැලැස්ජම් අඩාංගු වයායාම වර් ගය , තීව්රතාවය , වාර ගණ , පුහුණු කාලය ආදිය පුහුණුකරු ජවතින්ක අනුමත කරවාගැනීමවැදගත් ජේ. පුහුණු සැලැස්මට ජසෞඛයහා ාරීරික ජයෝගයතාවය පවත්වා ගැනීමට වැදගත් ව රුධිර වාහිනී පද්ධතිජේ ජයෝගයතාවය වැඩි කරනු ලෙ වයායාම ජමන්කම ක්තිය හා ජයෝගයතාව සඳහා වැදගත්ව වයායාම අඩාංගු කළ හැිය.

#### අදිය 2. පුහුණු රු සිටියදී තනිව්ම නු ලබන පුහුණුව්

ජසෞඛයාරක්ිත ෙව පවත්වා ගැනීම සඳහා නිජරෝධාය යට ලක්කර තිබී එය ඉවත් කර ඇති ප්රජද් සඳහා නිර් ජද් ජකජර්. ජමහිදී , පුහුණුකරු සිටියදී ක්රීඩකයාට ම ා ස්වස්ථතාවයින්ක හා සමාජ දුරස්ථභාවය පවත්වා ගනිමින්ක පුහුණුවීම්වල නිරතවීමට පුලුව . ජමහිදී පුහුණුකරු වයායාම ිරීම සඳහා අව ය උපජදස් ලොදීම හා පුහුණුව අධීක්ෂණය ිරීම පමණක් කළ යුතුය . පුහුණුව ආරම්භ ිරීමට ජපර පුහුණුකරු විසින්ක ඒ සඳහා පහත සඳහන්ක කරුණු අඩාංගු ජකටි ජයෝජ ාවලියක් සකස් කර අමාතයාාං ය ජවත ඉදිරිපත් ිරීජමන්ක අව ය අනුමැතිය ලොගත යුතුයි.

- - ක්රීඩකයාජේ ම හා ජාතික හැඳුනුම්පත් අාංකය
- - පුහුණුකරුජේ ම හා ජාතික හැඳුනුම්පත් අාංකය
- - ස්ථා ය - ජමය ක්රීඩා අමාතයාාං ය මගින්ක අනුමැත කළ අවදා ම් අඩු ස්ථා ය ක් විය යුතුයි. විජ ෂජයන්ක ක්රීඩා පුහුණුිරීම් කරනු ලෙ ස්ථා යක ජකෝවිඩ් 19 ජරෝග වයාේතිය පාල ය ිරීම සඳහා අඩාංගු කළ යුතු උපජදස් පහත දැක්ජේ.
- - සතියකට පුහුණුිරීම කරනු ලෙ දි ගණ
- - පුහුණුිරීම් කරනු ලෙ කාල සීමාව
- - පුහුණු ස්ථා යට පැමිජණ හා එම ස්ථා ජයන්ක පිටව ය ප්රවාහ ක්රමය
- - ජදව හා ජතව අදියරයන්කහිදී පුහුණු ස්ථා යට එක්ව /හවුජල් පැමිණීමට ජහෝ ඉන්ක පිටත්වීමට ිසිම අවස්ථාවක ඉඩ ලො ජ ාජද්.
## වයඹ පළාත් සමුපකාර සමිති කාර්යසාධන තරඟාවලිය-2023/2024

## විවිධ සසේවා සමුපකාර සමිති කාර්ය සාධන ඇගයීසේ නිර්ණායක හා ලකුණු සටහන් කිරීම.

### වයඹ පළාත් සමුපකාර සංවර්ධන සෙපාර්තසේන්ුව.
焦喆、狄竞
## ENGLISH TRANSLATION

11 11 July 2023 Ref No: 2023/P/002A

HE Ranil Wickremesinghe The President Presidential Secretariat Colombo

Your Excellency,

## Re. Complaint Against Ven Pahalagams Somarathana, Convicted Child Sex Offender's Continued Engagement with Children

We the undersigned members of Child Protection Alliance committed to protect and promote the rights of children wish to raise our serious objections to your excellency regarding the continuous direct activity with children by convicted child sex abuser Ven Pahalagama Somarathana, Chief Prelate of Vidyaravinda Pirivena, Pahalagama, Gampaha.

Ven Somarathana was convicted to seven years imprisonment for child sexual abuse on 1 June 2012 by Ilsworth Crown Court, UK. Ven Somarathana lost his appeal, the conviction was upheld but the sentence was later reduced to six years in June 2013.

Please see the following links for further details:

- • •
- • •

A copy of the transcript of the sentencing remarks of Hon Judge Matthews can be found here:

- • • remarks-penetration-of-the-vagina-of-a-9-year-old-in-the-presence-of-the-buddha/

"The 65-year-old was jailed for seven years and was put on the Sex Offenders Register for life. The judge also told Somaratana that he must never work with children again. "

Ven Somarathana is now living in Sri Lanka as the Chief Prelate of Vidyaravinda Pirivena, Pahalagama, Gampaha, and works knowingly and directly with children, a deliberate violation of the judge's orders.

Sri Lanka ratified the UN Child Rights Convention in 1991. A conviction of a child sex offender with direct instructions from the judge to you must never work with children is given as per the global principle of child protection, 'in the best interest of the child' anywhere in the world; this includes children living in Sri Lanka.

Child Protection Alliance 3

115 Kynsey Road, Colombo 8

M: +94 771 656867 | W: www.stopchildcruelty.com | E: info@stopchildcruelty.com
නිවිතිගල ප්රාදේශිය සභාව තුළ සේථාපිත අංශයන්ත වලට අොල විෂයන්ත සහ ඊට අොල දයාමු කළ යුතු වාර්තා

අංශය	දක්ත අංකය	විෂයන්ත	සකසේ කළ යුතු වාර්තා	වාර්තා යැවිය යුතු දිනය සහ සේථානය
පරිපාලන අංශය	32	තපෞේගලික ලිපිතගානු	*202 3 3 .01.01 - 202 .03.31 ෙක්වා තතාරතුරු 3 3 *202 .03.31 - 202 .06.30 ෙක්වා තතාරතුරු 3 3 *202 .06.30 - 202 .09.31 ෙක්වා තතාරතුරු 3 3 *202 .09.31 - 202 .12.31 ෙක්වා තතාරතුරු	*202 3 .04.10 ට තපර 3 *202 .07.10 ට තපර 3 *202 .10.10 ට තපර *2024.01.10 ට තපර
කාර්ය මණ්ඩල තතාරතුරු සහ තසරවක මණ්ඩල තතාරතුරු
අධීක්ෂණ වාර්තා,විගණන විමසුම් සඳහා පිළිතුරු සැපයීම	මාසිකව ලැතබන විගණන විමසුම් වලට සහ අධීක්ෂණ වාර්තා වලට	ලිපිතේ සඳහන් දිනයට තපර

06	පරිසරය සම්බන්ධ කටයුතු	-	-
අනතුරුොයක ගසර සම්බන්ධ කටයුතු	-	-
භූමි සැලසුම්/තගාඩනැගිලි සැලසුම් අනුමත කීරිම	මාසිකව අනුමත කරන ලෙ සැලසුම් වල තතාරතුරු	මාසිකව - ජන හා සංඛ්යා තේඛ්න තෙපාර්තතම්න්තුව
අනවසර ඉදිකිරීම් සම්බන්ධ කටයුතු	-	-
ජල වයාපෘති ඇති කිරීම සහ නඩේතු කටයුතු	-	-

10	වාහන සම්බන්ධ කටයුතු	මාසික ඉන්ධන වාර්තාව
මාසික වාහන නඩේතු තේඛ්න
ධාවන සටහන්	මාසිකව - පළාේ පාලන සහකාර තකාමසාරිසර කාර්යාලය - විගණන කාර්යාලය

16	මාසික සභාව සම්බන්ධ කටයුතු	සභා වාර්තාව	මාසිකව - පළාේ පාලන සහකාර තකාමසාරිසර කාර්යාලය - විගණන කාර්යාලය
32	විගණන හා කළමනාකරණ කමිටු රැසරවීම්,කාර්ය මණ්ඩල රැසරවීම්,කළමනාකරණ කමිටු රැසරවීම්	රැසරවීම් වාර්තා	මාස 03 කට වරක්
08	අභයන්තර විගණනය	අභයන්තර විගණන වාර්තාව	අර්ධ වාර්ිකව
− расчета с потребителями; − обслуживания потребителей при использова- нии специальных форм организации питания; − выполнять подготовку залов к обслуживанию в соответствии с его характером, типом и клас- сом организации общественного питания − подготавливать зал ресторана, бара, буфета к обслуживанию в обычном режиме и на массо- вых банкетных мероприятиях; − складывать салфетки разными способами; − соблюдать личную гигиену − подготавливать посуду, приборы, стекло − осуществлять прием заказа на блюда и напитки − подбирать виды оборудования, мебели, по- суды, приборов, белья в соответствии с типом и классом организации общественного пита- ния; − оформлять и передавать заказ на производство, в бар, в буфет; − подавать алкогольные и безалкогольные напитки, блюда различными способами; − соблюдать очередность и технику подачи блюд и напитков; − соблюдать требования к качеству, температуре подачи блюд и напитков; − разрабатывать различные виды меню, в том числе план-меню структурного подразделения; − заменять использованную посуду и приборы; − составлять и оформлять меню, − обслуживать массовые банкетные мероприятия и приемы − обслуживать иностранных туристов − эксплуатировать инвентарь, весоизмеритель- ное и торгово-технологическое оборудование в процессе обслуживания − осуществлять подачу блюд и напитков гостям различными способами; − предоставлять счет и производить расчет с по- требителями; − соблюдать правила ресторанного этикета; − производить расчет с потребителем, используя различные формы расчета; − изготавливать смешанные, горячие напитки, коктейли	выбора спосо- бов действий, методов, тех- ник, последо- вательностей действий и т.д. Точность оценки, само- оценки выпол- нения Соответствие требованиям инструкций, регламентов Рациональ- ность действий и т.д.	Промежуточная аттестация: - экспертная оценка выполнения практи- ческих заданий на зачете
ඩිපමලෝමාව
ඉංග්රීසි භාෂා උසස් සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉංග්රීසි	65	✓	60
සාමානය ඉංග්රීසි සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉංග්රීසි	2863	✓
කුඩා වයාපාර ො වයාවසාය පිළිබඳ සෙතිකපර පාඨමාලාව	සි/ඉ/ මද	678	✓
සමාජ විදයා සෙතිකපර පාඨමාලාව	සි/ඉ/ මද	602	✓	83
සමාජ සංහිදියාව පිළිබඳ සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉංග්රීසි	230	225
තරුණ සංවර්ධ්න පිළිබඳ ඩිපමලෝමා පාඨමාලාව	සි/ඉ/ මද	169	✓	46
ඉංග්රීසි ඩිපමලෝමා පාඨමාලාව	ඉංග්රීසි	150	✓
ආරේභක සිංෙල සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉ/මද	175	✓
ආරේභක මදමළ සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉ/සි	520	✓
මදමළ භාෂා මකටිකාලින පාඨමාලාව	ඉ/සි	707	✓
මුලික සිංෙල භාෂා සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉ/මද	260	✓
මුලික මදමළ භාෂා සෙතිකපර පාඨමාලාව	ඉ/සි	255	✓
එකතුව	10522	912

- ස්වභාවික විදයා පීඨය

පීඨය	වැඩසටෙන	මාධ්යය	ප්රමේශය 2013	පදනේ ො සෙතික පර මට්ටම	ඩිපමලෝ මා	උපාධි	පශ්චා ත් උපාධි	උපාධි ධ්ාරින් සංඛයා ව 2012
ස්වභා වික විදයා පීඨය	විදයාමේදී උපාධිය	ඉංග්රීසි
විදයාමේදී මෙදි උපාධිය	ඉංග්රීසි
ඖෂධ් විදයාමේදී උපාධිය	ඉංග්රීසි
නවදය රසායනාගාර විදයා උපාධිය	ඉංග්රීසි
විදයා ඩිපමලෝමා පාඨමාලාව	ඉංග්රීසි
4. АНАЛИЗА КУПАЦА ПРОИЗВОДА / УСЛУГА
Ко ће бити ваши купци?	Физичка лица (становништво)	Циљна група:

Привредни субјекти	Навести конкретан назив привредног субјекта: (ако постоји)
1.
Привредни субјекти	2.

4.1. Главни конкуренти
Ре д. бр .	Назив конкурента (локација, величина)	Производи/ услуге које се нуде	Предност у односу на конкурента	Слабост у односу на конкурента
1.
2.
3.
# The Thirty-Third National African American Read-In

Sponsored by the Black Caucus of the National Council of Teachers of English and the National Council of Teachers of English

## February 2022

### Certificate of Participation Awarded to

### The African American Read-In was founded by Dr. Jerri Cobb Scott in 1990.
Merchandise	$ 57.00	Women's Library	$ 50.00
Donations	$ 463.79	MeetUp	$ 241.82
Merchandise	$ 194.61
Ticket Sales	$ 991.00	Fundraising Expenses	$ 54.41
Documentaries	$ 157.07
Office	$ 164.49
Banking	$ 214.27
Event Costs	$ 857.50

Total Incomings	$ 1,754.63	Total Outgoings	$ 2,080.19

Previous Balance End 2017	$ 2,567.12
Net of 2018 income & expenditure	-$ 325.56
Balance End 2018	$ 2,241.56

Social Media TSF’s platforms are the organisation’s way of connecting its educational goals to the wider community and other partners. It’s been a year of massive growth, both in terms of the admins and the types of content we posted, which is reflected in the stats across all the platforms. A quick look at the figures: Instagram consistently maintained its following of 20,000+ people, while Facebook saw huge engagement in the last six months of the year resulting in nearly 2,000 new followers, and Twitter peaking in August with over 16,000 impressions.

#### Regular posting by new and existing admins led to a major jump in engagement on FB

We received the most engagement with our posts about medical sexism, #MeToo, sexual abuse and harassment, the gender pay gap and domestic abuse - all of which are incredibly pressing challenges and issues for the movement in 2018. We’ve also had guest contributions from eco-feminist Erfan Daliri and supported numerous partners
barrier for upper stage, for example, Students who are selected from Secondary Schools to join higher education should have passed national examinations as he says 'until the Musoma Resolution 1974, passage from secondary school to higher education was also based almost entirely on national qualifying examinations and these examinations have exerted a powerful influence over the Secondary-School Curriculum.'

The The Citizen (2012 January 16 Monday) adds another purpose for introducing Certification national examinations, according to it, national examinations are for criteria 'another National Standardized Exam ination, , quotation is introduced below the Certificate of Secondary Education Examination is given at the end of form four, a student who passes is given a School-leaving certificate by his or her school, also given an academic c ertificate by the National Examination Council of Tanzania.'

In other nations, the conduct of National examinations is very useful as well. Yessica-G (2008), proved that when she presented information on national examination from Indonesia on Friday 23 May,2008, she asserts that, in Indonesia, national examination results are the only measurement to decide whether students graduate or not. The quotation below exemplify the above statement '…every student exactly wants to enter the next higher education, but they have to pass National e xamination.' The written information by Bhramito (2010) on education in Indonesia, added that, Indonesian education depends much on National Examinations, without such exams, the quality of Indonesia education will drop as Bhramito says 'p eople who support the National examination explain that, the
ПРИЛОЖЕНИЕ КЪМ ПУБЛИЧНА ПОКАНА ЗА ВЪЗЛАГАНЕ НА ОБЩЕСТВЕНА ПОРЪЧКА С ПРЕДМЕТ: “ ДОСТАВКА, ЧРЕЗ ПОКУПКА НА ДВА БРОЯ НОВИ ЛЕКИ ВИСОКОПРОХОДИМИ АВТОМОБИЛИ ЗА НУЖДИТЕ НА ДАМТН”

## ОПИСАНИЕ НА ПРЕДМЕТА НА ПОРЪЧКАТА, ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ЛИЦАТА И ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ИЗПЪЛНЕНИЕТО

І. Описание на предмета на обществената поръчка Обществената поръчка включва: Доставка на два броя нови леки високо проходими автомобили за нуждите Обществената поръчка включва: Доставка на два броя нови леки високо проходими автомобили за нуждите на ДАМТН, съгласно предоставена от Възложителя Техническа спецификация - с минимални изисквания и технически характеристики на автомобилите.

###### ІІ. Място на изпълнение на поръчката:

###### ІІІ. Срок за изпълнение на поръчката:

Срокът на изпълнение на доставката, предмет на обществената поръчка е времето за доставка на автомобилите. Максималният срок за изпълнение на поръчката е до 15 /петнадесет/ календарни дни от датата на извършване на авансовото плащане от страна на Възложителя.

###### ІV. Условия и начин на плащане:

Плащането по договора ще бъде извършено както следва:

- - В срок от 5 (пет) работни дни от датата на сключване на договора по настоящата обществена поръчка, Възложителят превежда на Изпълнителя аванс в размер на 20 % (двадесет на сто) от стойността на сключения договор, срещу надлежно издадена от Изпълнителя данъчна фактура за извършване на плащането.

- Остатъкът от сумата, в размер на 80 % (осемдесет на сто) от стойността на сключения договор, Възложителят заплаща на Изпълнителя в 5 (пет) дневен срок след извършване на доставката на автомобилите, подписан приемо - предавателен протокол между страните и надлежно издадена от Изпълнителя данъчна фактура.

- - Плащанията по договора ще бъдат извършвани в лева, по банков път, по посочена от Изпълнителя банкова сметка.

## V. Изисквания към участниците за изпълнение на поръчката

#### 1. ОБЩИ ИЗИСКВАНИЯ И УСЛОВИЯ ЗА ДОПУСТИМОСТ НА УЧАСТНИЦИТЕ.

1.1. В процедурата за възлагане на настоящата обществена поръчка чрез публична покана могат да участват български или чуждестранни физически или юридически лица, включително техни обединения, които отговарят на изискванията на ЗОП, Правилника за прилагане на Закона за обществените поръчки (ППЗОП), изискванията на Възложителя и свързаните с изпълнение на поръчката нормативни актове. Юридическите лица се представляват от лицето или лицата с представителна власт по закон или от специално упълномощени с нотариално заверено пълномощно лица. Когато се представляват от друг, физическите лица представят нотариално заверено пълномощно за това.

##### 1.2. В процедурата може да участва всеки, който отговаря на предварително обявените Изисквания на Възложителя.

1.3. Участникът трябва да е официален вносител или представител на производителя и да разполага с оторизирани сервизи на територията на град София и страната.

###### 2. АДМИНИСТРАТИВНИ /ЗАКОНОВИ/ ИЗИСКВАНИЯ

- Участниците трябва да отговарят на изискванията, заложени в чл. 47, ал. 5 от ЗОП.
sauti za hawa ndege, anajua kuwa kuna jambo ambalo lingeweza kutendeka na ambalo si la kupende-za. Pia anamwambia mkewe, uk 2,"wewe endelea kupiga hulu tu, lakini utakuja kuniambia " Baadaye tunapata kuona kuwa kuna janga linaloipata familia yake na kwa hivyo, Ridhaa alikuwa na uwezo wa kuhisi kuwa kuna jambo lisilokuwa la kupendeza litakaloifikia jamii yake 2. TERRY Huyu ni mkewe Ridhaa. Aliangamia katika mkasa wa moto.

Huyu ni mwanawe Ridhaa. Anapatwa na janga la moto na kuiaga dunia pamoja na mamake. Jina lake kamili lilikuwa

Alionekana kuwa na sifa ya kuwa mwana mwerevu sana. Ba

107

ba yake anakumbuka jinsi walivyokuwa wakijadiliana vikali kuhusu mafanikio ya baada ya uhuru, uk 5,"Anakumbuka mjadala mkali aliokuwa nao na bintiye, Tila, kuhusu mafanikio ya baada ya uhuru, mjadala ambao hakuna mmoja katika aila yake aliyethubutu kUuchangia kwani kwenye maswala ya sheria na siasa, hakuna aliyempiku

- (a) Mcheshi

Terry ana sifa moja kuu ya kuwa yeye ni mcheshi.

Uk 2 "Terry kwa ucheshi wake mwingi wa kawaida, hakunyamaza "

Tila "

Tunaona kuwa ucheshi ulikuwa ni mazoea yake au kawaida yake.

- 5. BECKY .

Huyu ni mjukuu wake Ridhaa.

- (b) Mwenye busara.

Yeye pia anajipata katika janga la moto na kuiaga dunia.

Anamwambia mumewe, (uk 2) "wewe huishi kufanya tumbo moto!Kila jambo kwako lazima liwe na kiini utakuja kujitia fadhaa bure

- 6. MZEE MWIMO MSUBILI .

Anajaribu kumpa ushauri mumewe baada ya kumwona mumewe kuwa mshirikina.

Huyu alikuwa babake Ridhaa.

- -Alikuwa na familia kubwa, yenye madume ishirini; uk

(Terry anaiaga dunia pamoja na wanawe, baada ya nyumba yao kuteketezwa)

- 7. Ridhaa akiwemo kati ya madume hao ishirini.

########## 3.MZEE KEDI .

- -Alikuwa mwenye busara, kwa sababu alihamisha familia yake msitu wa heri, ili kupunguza msongamano nyumbani pake.

Huyu ni jirani yake Terry na Ridhaa. Anaonekana kuwa muuaji. Uk 3,"Uuuui!uuuui!Jamani tusaidieni!Uuuui!Uuuui! Mzee Kedi, usituue, sisi tu majirani!Maskini wanangu!Maskini mume wangu!"

- -Ni mwenye bidii kwani mtu kuilisha familia kubwa namna hiyo si jambo nyepesi. Alikuwa mwenye wake wengi na wana wengi pia.

-Pia aliwapeleka wanawe shuleni kupata elimu, kama Ridhaa.
## ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ

#### «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» – Венгер Л.А.

Когда ребёнок достигает возраста шести-семи лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребёнок легко учился, с удовольствием ходил в школу, был хорошим учеником? Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребёнка к школьной жизни? Такой критерий есть, он получил название школьная зрелость или психологическая готовность ребёнка к школе.

## Что означает психологическая готовность к школе?

Под школьной зрелостью понимается достижение ребёнком необходимого и достаточного уровня психического развития, когда ребёнок оказывается способным принимать участие в школьном обучении. Необходимый и достаточный уровень актуального развития должен быть таким, чтобы программа обучения попадала в «зону ближайшего развития» ребенка. Зона ближайшего развития определяется тем, чего ребенок может достичь в сотрудничестве со взрослым, тогда как без помощи взрослого он этого выполнить пока еще не может. Сотрудничество при этом понимается очень широко: от наводящего вопроса до прямого показа решения задачи. Причем обучение плодотворно только в том случае, если оно попадает в зону ближайшего развития ребенка. Если актуальный уровень психического развития ребенка такой, что его зона ближайшего развития ниже той, которая требуется для освоения учебной программы в конкретной школе, то ребенок считается психологически не готовым к школе. Это происходит в результате несоответствия его зоны ближайшего развития требуемой, он не может усвоить программный материал и сразу попадает в разряд отстающих учеников. Основным критерием готовности к школе является способность ребёнка успешно учиться в выбранной школе. Итак, психологическая готовность к школе - это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника.

## Первые годы в школе. Что важно?

Самая главная задача первых лет обучения в школе состоит не столько в приобретении ребёнком определённых знаний и умений. Намного важнее, чтобы после окончания начальной школы ребёнок:

- • учиться; • учиться;
- • учиться; • учиться;
- • уверен в своих силах; • уверен в своих силах;
- • у него сформировалась учебная позиция, • у него сформировалась учебная позиция, стремление учиться, вера в свои возможности, а для этого нужен успех.

Успешный опыт в первые школьные годы – это ОЧЕНЬ важно. Поэтому, вам необходимо позаботиться о том, чтобы выбрать школу, требования которой адекватно отвечали бы возможностям вашего ребёнка. Когда говорят о возможностях ребёнка, речь идёт не только о его интеллектуальном развитии. Можно выделить несколько направлений, по которым оценивается готовность ребёнка к школе.

Составляющие психологической готовности ребёнка к школе. 1. личностная готовность ребёнка к школе – самостоятельность, способность к самоорганизации, 1. личностная готовность ребёнка к школе – самостоятельность, способность к самоорганизации, желание осваивать знания, интерес к учёбе. Включает:
ගරු උප සභාපති එේ.ඒ.රිංජිත්ව මුණසිිංහ මහතා. වයාපෘති පදනම මත බදවා ගන්දනා දමම දසවවකයන්ද ඇතැේ අවසවථා වලදී මාසයේ තළ් ඇතැේ විට දකටි දින වකවානුවේ දසවවයට වාර්ථා කරන දසවවකයන්ද ඉන්දනවා.දේ පිළිබඳව යේ කිසි තීන්දුවේ ගන්දන අවශයයි.දමදලස අඩු දින ගණනේ දසවවයට වාර්ථා කරන පුේගලයන්ද පිළිබඳව විමසීමේ සිු කරලා ඔවුන්දට අවවාද කිරීමේ දහෝ ඔවුන්දදේ දසවවය අත්වහිටුවිමේ දහෝ සිුකරලා වැඩ කළ් හැකි පිරිසේ නැවත බදවා ගන්දන ඕන කියලා මම දයෝජනා කරනවා.

ගරු සභාපති ටී.ටී. ඉන්දදික ජයසිිංහ මහතා. දේ පිළිබඳව මම දසායා බලන්දනේ.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී ජයන්දත ප්රියදර්ශන සුභසිිංහ මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,කසල එේ රැසව කිරීදේදි කසල වර්ගීකරණය කර ලබා දදන්දන අවශයයිද?

ගරු සභාපති ටී.ටී. ඉන්දදික ජයසිිංහ මහතා. ඔේ අපි දිරන,දනාදිරන,ීුරු දලස අපි වර්ගීකරණය සිු කරලා ලබාදදන කසල තමයි අපි ලබා ගන්දදන්ද.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී එසව.ඒ.එල්.අනුරුේධ දසවනානායක මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,දකාේදපාසවට් අිංගනය පිළිබඳව කතා කදලාත්ව අතිගරු ජනාිපතිතමාදේ දසෞභාගයය දැේම යටදත්ව ක්රමිකව ක්රියාත්වමක කරන කාබනික දපාදහාර වැඩසටහන තළ් දිවුලපිටිය ප්රාදේශීය සභාව කියන්දදන්ද අපට ඒ සඳහා දායකත්වවය ලබා දදන්දන හැකියාව පවතින ආයතනයේ.ඇත්වතටම දේ නිෂවපාදනය වන දකාේදපෝසවට් අවසානදේ දහාඳ ගුණාත්වමකභාවයේ ඇති කියලා මම හිතනවා.මිනුවන්දදගාඩ ප්රදේශදයන්ද අපට දේ ලැදබන අපරවයය තළින්ද දේ ගුණාත්වමකභාවයට හානි සිු දනාී එය ඉහල ගුණාත්වමකභාවයකින්ද ඇති කියලා හිතනවා.නමුත්ව එහි ගුණාත්වමකභාවය තව ුරටත්ව වැඩි කරන්දන දපාසවදප්ට් මිලදී අරදගන දේ දකාේදපෝසවට් සමඟ මිශ්ර කදළ්ාත්ව එහි ගුණාත්වමකභාවය ඉහළ් යනවා.ලිංකාදේ පවතින විශාල සේපතේ තමයි දේ දපාසවදප්ට් නිිය කියන්දදන්ද.ඒ නිසා දේවා දවනුදවන්ද ඉතා විශාල මුදලේ වැය දවන්දදන්ද නැහැ.ඒ නිසා ඒ කටයුත අපි සිු කරලා ගුණාත්වමකභාවදයන්ද යුත්ව කාබනික දපාදහාර ලබා දදන්දන අපට හැකිදවනවා කියලා මම දයෝජනා කරනවා. ගරු සභාපති ටී.ටී. ඉන්දදික ජයසිිංහ මහතා. දේ පිළිබඳව එප්පාවල එම ආයතනය දවත අපට දපාසවදප්ට් අවශයය බව ලිපි මඟින්ද දැනුේ දීලා තිදයනවා.එම මිටි එකේ රු.550/ - ේ වදේ මිලේ තමයි දරන්දන දවන්දදන්ද.ඒ නිසා ඒවා මිලදී දගන ඒ කටයුත සිු කරන්දන කටයුත කරනවා.ඒ වදේම වල්පිට අපි සිු කරන අිංගනය සේබන්දධදයන්ද අපට එහි අයිතිය ලැබිලා තිදයනවා.ඒ නිසා දකාේදපාසවට් වයාපෘති දදකේ අපි සිු කරදගන යනවා.දේ තළින්ද ඉදිරි මාස තන හතර ඇතළ්ත විශාල කාබනික දපාදහාර ප්රමාණයේ අපට නිෂවපාදනය කිරීදේ හැකියාව ලැදබයි.

ගරු ප්රාදේශීය සභා මන්දී දේ.එච්.ගාමිණී සරත්වකුමාර මහතා. ගරු සභාපතිතමනි,දේ දකාේදපෝසවට් ලිංකාදේ නිෂවපාදනය වන ඒවා තළ් නිසි ප්රමිතිදයන්ද හා ගුණාත්වමකභාවයේ ඇති නමුත්ව පිටරටින්ද දගන්දවනු ලබන දේ දපාදහාර වල ගුණාත්වමකභාවදේ යේ ගැටළුවේ අපි දකිනවා.දේ කුඹුරු දගාවිතැන්ද කළ් දගාවියන්දට දේ නිසා වකුගඩු ආශ්රිත දලඩේ හැදිලා තිදයනවා.මමත්ව දේ දපාදහාර මදේ කුඹුරු වගාවට දයාදනු ලැබුවා.දේ දපාදහාර භාවිතය නිසා මටත්ව අසනීප තත්වවයකට මුහුණ දදන්දන සිු වුණා.දේ පිළිබඳව මීගමුව මහ දරෝහදල් ප්රතිකාර ගනු ලබන අවසවථාදේදී මම විමසීමේ සිු කළ්ා.එහිදී ඔවුන්ද මට කිේවා දේ වකුගඩු දරෝගයට දේ දියර දපාදහාර වර්ගය බලපාලා තිදයනවා කියලා.දමවැනි දරෝගීන්ද කිහිප දදදනේ අදප් ගදේ ඉන්දනවා.ඒ නිසා දේ දගන්දවන ලද ඕනෑම දපාදහාර වර්ගයේ නිසි ප්රමිතිදයන්ද යුේතව දගන්දවන්දන කටයුත කරනවානේ දහාදයි.දමම දපාදහාර භාවිතා කිරීදේ ක්රමය දහාදයි.නමුත්ව එය සාර්ථකව සිු කරන්දන හැකියාව පවතිනවානේ වඩාත්ව දහාදයි.ඒ වදේම දේ දපාදහාර ලැබුණු අය සහ

2022 . 01 . 13 දින මහා සභා රැසවීම

දිවුලපිටිය ප්රාදේශීය සභාව