ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- report to your membership.
- • the contact information on the decision makers and provide updates on legislative issues • the contact information on the decision makers and provide updates on legislative issues
- • your local or state elected officials to speak on a panel • your local or state elected officials to speak on a panel

### Standard 5: Sharing Power

Definition: Families and school staff are equal partners in decisions that affect children and families and together inform, influence, and create policies, practices, and programs.

- • a Kids ID program to address the issue of the dangers of strangers • a Kids ID program to address the issue of the dangers of strangers
- • an informational night for parents on how to prepare your child for high school • an informational night for parents on how to prepare your child for high school
- • an informational session on what are the requirements for graduating from high school • an informational session on what are the requirements for graduating from high school
- • how parents and teachers can promote internet safety at home and school • how parents and teachers can promote internet safety at home and school

### Standard 6: Collaborating with the Community

Definition: Families and school staff collaborate with community members to connect students, families, and staff to expanded learning opportunities, community services, and civic participation.

- • with a sister PTA that is struggling; invite them to your event than assist them with • with a sister PTA that is struggling; invite them to your event than assist them with orchestrating their own.
- • with other nonprofits agencies like United Way and Junior Achievement for youth leadership • with other nonprofits agencies like United Way and Junior Achievement for youth leadership programs
- • with local churches and community organizations to provide quality after-school programs. • with local churches and community organizations to provide quality after-school programs.
- • voter registration drives, mock elections or community recycling projects • voter registration drives, mock elections or community recycling projects
- • joint community PTA meetings with the elementary, middle/junior high and high schools to • joint community PTA meetings with the elementary, middle/junior high and high schools to showcase what each offer.

For more information about the National Standards and PTA programs that promote family-school partnerships, visit www.pta.org.
แบบ ล.5 - 1

#### ใบสมัครรับเลือกตั้งเป็นกรรมการสภาการแพทย์แผนไทย ตามมาตรา ๑๕ (๕) แห่งพระราชบัญญัติวิชาชีพการแพทย์แผนไทย พ.ศ. ๒๕๕๖

ข้าพเจ้า..........................................................................นามสกุล..............................................................อายุ ........................ปี ซึ่งมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้ (๑) เป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทยหรือเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทยประยุกต์ ได้รับอนุมัติให้ ขึ้นทะเบียนเป็นผู้ประกอบวิชาชีพ ตามพระราชบัญญัติวิชาชีพการแพทย์แผนไทย พ.ศ. ๒๕๕๖ ดังนี้ ใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทย (ระบุด้าน)  ด้านเวชกรรมไทย ใบอนุญาตเลขที่ ................. ออกให้ ณ วันที่ ....... เดือน .................... พ.ศ.  ......... ... ด้านเภสัชกรรมไทย ใบอนุญาตเลขที่ ............... ออกให้ ณ วันที่ ....... เดือน ................... พ.ศ.  .......... ... ด้านผดุงครรภ์ไทย ใบอนุญาตเลขที่ ................. ออกให้ ณ วันที่ ....... เดือน .................... พ.ศ.  ......... ... ด้านนวดไทย ใบอนุญาตเลขที่ ................. ออกให้ ณ วันที่ ....... เดือน .................... พ.ศ.  ......... ... ใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทยประยุกต์  ใบอนุญาตเลขที่ ................. ออกให้ ณ วันที่ ....... เดือน .................... พ.ศ. ......... ... (๒) เป็นผู้ไม่เคยถูกสังพักใช้ใบอนุญาตหรือเพิกถอนใบอนุญาต (๓) ไม่เป็นบุคคลล้มละลายหรือไม่เคยเป็นบุคคลล้มละลายทุจริต ข้าพเจ้ามีความประสงค์จะสมัครรับเลือกตั้งตามใบอนุญาตต่อไปนี้ ใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทย  ใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทยประยุกต์  พร้อมหนังสือฉบับนี้ได้แนบเอกสารหลักฐาน ดังนี้ เอกสารแนะนาผู้สมัครรับเลือกตั้งเป็นกรรมการสภาการแพทย์แผนไทย (จัดพิมพ์ในพื้นที่ ขนาดกว้าง 13  เ ซ น ติ เ ม ต ร สูง 14 เซนติเมตร พิมด้วยอักษร TH SarabunIT 9 ขนาด 14 Point เท่านั้น ส่งพร้อมไฟล์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น CD หรือ ยูเอสบีแฟลชไดร์ฟ) สาเนาบัตรประจาตัวประชาชน หรือสาเนาบัตรประจาตัวอื่นที่ทางราชการออกให้  สาเนาทะเบียนบ้าน  สาเนาบัตรประจาตัวสมาชิกสภาการแพทย์แผนไทยที่ไม่หมดอายุ  สาเนาใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการแพทย์แผนไทยหรือสาเนาใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการแพทย์ประยุกต์  ที่ใช้สมัครรับเลือกตั้ง
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Afati për paraqitjen e aplikimit të plotë	15 nëntor 2020	20:00
Informacion për aplikuesit lider për vlerësimin e aplikimit të plotë	15 dhjetor 2020	20:00
Nënshkrimi i kontratës	deri më 23 dhjetor 2020	n/a

### Informacione shtesë mbi paraqitjen e propozimeve për projekte

Në rast nevoje për informacione shtesë, mund të dërgoni pyetje me anë të email-it në societies2@caritas.rs, jo më vonë se më datë 30 tetor 2020. Pyetjet që mund të kenë të bëjnë me aplikues të tjerë, së bashku me përgjigjet dhe shënimet me rëndësi për aplikuesit e projekteve, do të publikohen në faqen www.projektsocieties.org dhe në faqen e Internetit të partnerit të vendit përkatës.
November	2020

1	SONNTAG	12	DONNERSTAG	23	MONTAG
2	MONTAG	13	FREITAG	24	DIENSTAG
3	DIENSTAG	14	SAMSTAG	25	MITTWOCH
4	MITTWOCH	15	SONNTAG	26
L.p.	Nazwa przedmiotu	Ilość (w szt.)	Opis	Parametry oferowane (proszę podać dokładny oferowany parametr)	Producent, oferowany model oraz okres gwarancji	Cena netto	Cena brutto
1.	Krzesło szkolne	102 szt.	krzesło profilowane, wyposażone w ergonomiczne siedzisko i oparcie z tworzywa sztucznego, stelaż (stal malowana proszkowo w kolorze aluminium) zakończony antypoślizgowymi zatyczkami, cztery nogi, tylna część siedziska posiada miejsce do chwytu, wysokość - rozmiar: 5 (wzrost od 146 do 176,5 cm) lub równoważne kolor siedziska: z katalogu producenta, do koniecznego uzgodnienia z Zamawiającym
2.	Krzesło dla nauczyciela	4 szt.	krzesło obrotowe wyposażone w ergonomiczne siedzisko z tworzywa sztucznego z dodatkowym miękkim tapicerowanym siedziskiem, stelaż (stal malowana proszkowo kolorze aluminium) zakończony kółkami, podłokietniki, powinno posiadać możliwość regulacji wysokości, wysokość - rozmiar: 6 (wzrost od 159 do 188 cm) lub równoważne kolor siedziska: z katalogu producenta, do koniecznego uzgodnienia z Zamawiającym
Upute učenicima:

- ● preuzmite ovu listu nakon svakog održanog sata
- ● ispunite listu
- ● podijelite s nastavnikom/com, prema dogovoru u virtualnoj učionici

Ime i prezime (upisati)

Lista za procjenu: ELEMENTI	DA	DJELOMIČNO	TREBA POPRAVITI
Jesmo li uspješno izvršili zadatak?
Je li svaki član online grupe razreda dao maksimalan doprinos izvršenju zadatka?
Je li zadatak zahtijevao sudjelovanje svih članova grupe?
Jesu li članovi grupe međusobno uvažavali tuđa mišljenja i zadano vrijeme?
Jesi li zadovoljan/a osobnim doprinosom izvršenju zadatka?
Sviđa li ti se ovakav način učenja i poučavanja?
Možeš li nakon ovoga online učenja uspješno objasniti što si naučio/la?
Predmet (upisati)
Nadnevak (upisati)
Long a: a, ai, ay Unit 2 Week 5

Sounds of	snail gray braid clay sprain sway paint	aim hay claim stay gain way faint
Make
Write	Read 1. If you fall, you may sprain your ankle. 2. Please use the gray paint for my bedroom. 3. Will you braid my hair for the show? 4. Please claim your ticket up front. 5. Which way do we go to grandma’s house? 6. We watched the trees sway in the wind. 7. Please aim for the target.
Read 1. If you fall, you may sprain your ankle. 2. Please use the gray paint for my bedroom. 3. Will you braid my hair for the show? 4. Please claim your ticket up front. 5. Which way do we go to grandma’s house? 6. We watched the trees sway in the wind. 7. Please aim for the target.

Read 1. If you fall, you may sprain your ankle. 2. Please use the gray paint for my bedroom. 3. Will you braid my hair for the show? 4. Please claim your ticket up front. 5. Which way do we go to grandma’s house? 6. We watched the trees sway in the wind. 7. Please aim for the target.
Read 1. If you fall, you may sprain your ankle. 2. Please use the gray paint for my bedroom. 3. Will you braid my hair for the show? 4. Please claim your ticket up front. 5. Which way do we go to grandma’s house? 6. We watched the trees sway in the wind. 7. Please aim for the target.

Read 1. If you fall, you may sprain your ankle. 2. Please use the gray paint for my bedroom. 3. Will you braid my hair for the show? 4. Please claim your ticket up front. 5. Which way do we go to grandma’s house? 6. We watched the trees sway in the wind. 7. Please aim for the target.
## It Нұсқаулық карта

## Зертханалық - тәжірибелік жұмыс: «Формуларды қолдану »

Мақсаты дұрыс қолдану ұғымының түсінуі операциясын, формуланы Мақсаты дұрыс қолдану ұғымының түсінуі операциясын, формуланы : жылжытуды қайталау, салыстырмалы адрестеу принциптерін қолдануда осы операцияның ерекшеліктерін оқу.

Бағдарламалық қамтамасыз ету жабдықтары :	СИН электронды оқулығы, модуль 8,9, компьютер

# Теориялық мәліметтер

Өрнек - бұл Excel бағдарламасы орындайтын жазылған есептеулер. Сіз ұяшыққа өрнекті енгізген кезде бағдарлама оны есте сақтап қалады, бірақ ұяшқтың өзінде есептеу нәтижесі ғана көрініс табады. Excel бағдарламасында өрнектердің барлығы теңдік таңбасынын басталады. Өрнекті көру үшін осы өрнек орналасқан ұяшықты шерту керек. Өрнек өрнектер жолағында көрініс табады. Өрнекті енгізу аяқталған кезде ұяшықта оның өзі емес, осы өрнек бойынша жүргізілген есептеу нәтіжесі көрінеді. Excel бағдарламасындағы өрнектерді өндеуге болады. Мысалы, өрнектегі қатені түзету үшін өрнекті шертіп, өрнектер жолағында түзетулер енгізу керек. Excel- де өрнектерді есептеу кезінде амалдар мынадай ретпен орындалады:

- 1. Жақша ішіндегі өрнектер.
- 2. Теріс таңба (мысалы: -2).
- 3. Дәрежеге шығару (^ таңбасы, мысалы 3^29).
- 4. Процентті есептеу (таңбасы).
- 5. Көбейту (* таңбасы) немесе бөлу (/ таңбасы) (мысалы:10*2/54).
- 6. Қосу (+ таңбасы) немесе алу ( - таңбасы).

«А1 ұяшығындағы деректі В1 ұяшығындағы дерекке бөлу» өрнегі Excel бағдарламасында былайша көрініс табады: А1/В1. Формула жазу ережесі. Электрондық кестедегі формула деп есептеу үшін, қолданылатын кәдімгі математикалық өрнектерді айтамыз. Д2/Д7 блогын есептеу үшін, ұяшықтар блогын қосқан кезде мысалы: Д2+Д3+Д4+Д5+Д6+Д7 формуласының орнына =СУММ (Д2/Д7) енгізуге болады. Формула, математикалық, статистикалық қаржылық, логикалық және басқа болып бөлінеді. Бірнеше статиститкалық СРЗНАЧ, МИН, МАКС және СУММ функцияларын қарастырайық. СРЗНАЧ функциясы бірқатар мәндердің арифметикалық ортасын есептейді. Ол үшін мына түрде жазылады. = СРЗНАЧ (1 - мән, 2 - мән, 3 - мән.... соңғы мән) Мыс: =СРЗНАЧ (1300; 1300;1400; 2500; 1500; 2000) өрнегі 1666,6667 деген нәтиже береді. Сол сияқты = СРЗНАЧ (Д2; Д7) өрнегі Д2;Д7 ұяшықтарында сақталған сандардың орта мәнін есептейді.

## Жұмыс барысы

### Тапсырма толтыру: Тапсырма толтыру: №1 .

Тауар	Саны	Бағасы	Жалпы сомасы
Тәтті тоқаш
Самса
Шырын
Тақтайша
Еден жуғыш
Pan fo eu bywyd, munud maith, Dewrfaith yn darfod; Ni bydd fawr bleser, hyder hael, O ddilyn trachwant, mwyniant mael, Ond tân a mwg mewn golwg gwael a Di fael yn dyfod.

I'm annwyl wraig dawel rhois ffarwél trwy ffydd, Myfyrio rwy'n ddifri' amdani bob dydd; Er imi hoffi'r lili lon, Lloer ara' fryd, lliw'r eira ar fron, Pe'r awn i gwmni heini hon i w Gwnâi ' chalon ddymchwelyd; Os ca- i fy hoedel gan Dduw Ne' Tan law'r gelyn galon gre' Do- i adre' yn lân 'r hyd hyn o le Yn ole at f'anwylyd.

Fe a'm ceidw Duw yn fwynedd neu'n buredd heb och, Fe ddaeth â'r Israelied drwy'r caeed Fôr Coch; Cymera-i ffydd fel Joshua, Trwy Dduw yn ddigel i ryfel yr a' Os trefna Duw mewn moddion da Yn fwyna' i mi fy einioes; Ond gwneler dy ewyllys di trwy ffydd, Bydd marw'r cryfa' a'r sala' sydd; Mi gadd llawer helynt brudd Oherwydd eu hiroes.

###### Terfyn

O'ch blaen, y cwmni cryno, Ar lawr mi hunaf heno; Duw, cadw di -mae 'ngweddi yn llaes- Yr armi ar faes heb fisio.

###### Enter Cecryn

Cecryn Wel 'y mhorfa fo am ben 'y mherfedd! On'd garw ydy ffalster gwragedd? m Nad elw' byth i efel Tw y go'! On'd oedd hon yn dyfeisio'n rhyfedd?

A phured yr oedd hi yn canu ffarwél I'r gŵr, cyn mynd i'r rhyfel; Hi fuase yn marw yn hyn o le Amfotwm cyn dechre'r fatel.

Ac meddwch chwi, y gwŷr diniwed, Pwy fyth a goelie ferched? Fe werthan' y gwŷr, mi ddyweda' yn rhwydd, Yn llegys yng ngŵydd eu llyged.

Mae gwragedd yn rhai manne Mor sanctedd â hen seintie;
Elke dag:

Psalm en Bijbelvertelling: Zie hiervoor het rooster wat u heeft gekregen en daarnaast het psalmrooster wat op de site staat	Datum bekijken: Welke dag is het vandaag? Welk cijfertje hoort daarbij? Welke dag was het gisteren, eergisteren, morgen en overmorgen? Wat voor weer is het vandaag?
Voorlezen is erg belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Ze bouwen hierdoor hun woordenschat op en groeien in de taalontwikkeling. Belangrijk is om elke dag een kwartier voor te lezen. Bekijk hierbij ook de voorleestips ..	taakje	Papa en/of mama helpen met een taak. Helpen met een taak is goed voor bijv. de motoriek. U kunt denken aan: Was ophangen: Voor het openknijpen van de knijpers is enige kracht nodig. Span een waslijn op ongeveer een halve meter boven de grond en laat je kind poppenkleertjes of zakdoeken ophangen. -Sokken sorteren: Alle sokken weer netjes in paren sorteren - Boterhammen smeren: Smeer voor iedereen de boterhammen voor de lunch
spelen	Spelen en rollenspellen is goed voor de ontwikkeling van de kinderen. Ze leren hierdoor veel vaardigheden, kennis en ervaringen die ze nodig hebben in de ‘echte’ wereld.	Buiten spelen: door te bewegen komen we tegemoet aan de bewegingsdrang van jonge kinderen en hun motorische ontwikkeling wordt zo gestimuleerd. Ze leren situaties inschatten en kunnen ook hier een rollenspel spelen.
Spelletjes: Er zijn veel verschillende leerzame spellen voor het jonge kind. Hierbij kunt u denken aan: memory, kwartet, puzzelen, Halli Galli en misschien hebben jullie zelf nog wel andere leerzame spellen in de kast staan. Vaardigheden: tegen je verlies kunnen, op je beurt wachten, etc..	Dit was mijn dag: Een terugblik op de dag en vervolgens tekenen wat je gedaan hebt. De kinderen bedenken een ‘zin van de dag’. Hier kunt u opdrachtjes aan koppelen, zoals: wat is de eerste/laatste letter/woord? Letters zoeken? Hoeveel woorden/letters heeft de zin? Etc..
Scan ze zápisu jednání Mezirezortní koordinační pracovní skupiny: Ad 3 a 4) Problém vyvolaný k obvinění MSM z šíření infekčních nemocí pokračuje, venerologická sekce zatím vyčká dalšího vývoje a, bude-li třeba, odborně podpoří dodržování zákonných zásad prevence a řešení pohlavních nemocí vč. HIV. Bylo konstatováno, že pacient nemá možnost odmítnout vyšetření na infekční onemocnění vč. STI, pokud lékař vysloví podezření na takovéto onemocnění (zákon 258/2000Sb, vyhláška 306/2012Sb.). Vzhledem ke sporné interpretaci práva ze strany (Domu Světla) DS bude pravděpodobně třeba nechat základní zásady prevence nemocí posoudit právníkem LK. Ad 5) dr. Zákoucká prezentovala celkové výsledky dotazníkové akce. Data budou zaslána prof. Reslovi. Podrobnější rozbor dosud dr. Zákoucká nedokončila pro problémy s nekonzistentním vyplňováním dotazníků. Náhradní termín je do konce června 2016. Prof. Resl navrhuje prezentovat výsledky studie v Československé dermatovenerologii. Ad 6) Venerologická centra – přítomní vyjádřili souhlas se zamýšleným systémem péče.

- - Prof. Resl uvedl, že je nutné definovat pravidla práce a úkoly center, která by měla být oporou práce terénních kolegů
- - Doc. Kuklová zdůraznila nutnost návaznosti pracovišť na plně vybavené laboratoře s širokým rozsahem vyšetření vč. Minoritních stanovení patogenů pomocí PCR
- - Prof. Resl –léčba nepojištěných pacientů je ze zákona povinná, i když řediteli nemocnic obtížně tolerovaná. dr. Zákoucká - bylo by možné žádat o dotace na léčbu z dotačního programu MZ pro jednotlivá centra
- - Zvážit možné jmenování center výborem ČDS JEP - dr. Horažďovský – v případě center biologické léčby se pracoviště se zájmem o problematiku dohodly a následovalo jednání se zdravotními pojišťovnami o hrazení péče, oficiální pověření by považoval za vhodné i
011	0113	0911009990	632 (600)	местный бюджет	236,81930	47,07660	89,74270	50,00000	50,00000
внебюджетные источники	252,15740	52,95740	66,40000	66,40000	66,40000
Мероприя тие 1.1	Создание условий для устойчивого развития экономики традиционных отраслей х о зя й с т в о вания ко р е н н ы х малочисленных народов в м е с та х их тр адицио н н о го проживания и традиционной хозяйственной деятельности	011	0113	0910000000	всего	2727,60870	570,80000	1010,38270	573,21300	573,21300
федеральный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
011	0113	091104 0060	63 2 (600)	краевой бюджет	2238,6 3200	470,7 6600	854,24000	456,81300	456,81300
011	0113	091100 9990	63 2 (600)	местный бюджет	236,8 1930	47,07 660	89,74 270	50,00000	50,00000
Создание условий для устойчивого развития экономики традиционных отраслей х о зя й с т в о вания ко р е н н ы х малочисленных народов в м е с та х их тр адицио н н о го проживания и традиционной хозяйственной деятельности	Создание условий для устойчивого развития экономики традиционных отраслей х о зя й с т в о вания ко р е н н ы х малочисленных народов в м е с та х их тр адицио н н о го проживания и традиционной хозяйственной деятельности хозяйственной деятельности	внебюджетные источники	252,15740	52,95740	66,40000	66,40000	66,40000
Основное мероприят ие 2.	Сохранение и развитие национальной культуры, т р а д и ц и й и обычаев к о р е н н ы х малочисленных народов Севера, проживающих в городском округе «поселок Палана»	011	0113	0912009990	244 (600)	всего	332,04639	0,00000	132,04639	100,00000	100,00000
федеральный бюджет	0,00 000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
краевой бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
011	0113	0912009990	244 (600)	местный бюджет	332,04639	0,00000	132,04639	100,00000	100,00000
внебюджетные источники	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
Мероприя тие 2.1	Обустройство мест проведения национальных праздников	всего	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
федеральный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
краевой бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
местный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
внебюджетные источники	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
Мероприя тие 2.2	Развитие и обустройство этнокультурного центра общины «Кахтана» «Кахтана»	всего	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
общины «Кахтана»	Развитие и обустройство этнокультурного центра общины «Кахтана» «Кахтана»	федеральный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
স্থানীয় সরকার প্রতিষ্ঠানঃ পরিষদ ০১টি উপজেলা পরিষদ ০৮টি জপৌিসভা ০৭টি ইউরিয়ি ৮৮টি এবং গ্রাম ১৩৬৫টি। , , , স্থানীয় সরকার প্রতিষ্ঠানঃ পরিষদ ০১টি উপজেলা পরিষদ ০৮টি জপৌিসভা ০৭টি ইউরিয়ি ৮৮টি এবং গ্রাম ১৩৬৫টি। , , , সরকার প্রতিষ্ঠানঃ চাদপুি জেলাি উপজেলাসমূজেি সংরিপ্ত ধািাবারেক বর্ণিা রিজে উপস্থাপি কিা েজলাোঃ

০১ ০১ কচয়া উপজেলাঃ ভাষায় উপশেিজক কাচওয়া বজল। কাচওয়া শব্দ কালক্রজম জলাকমুজে রূপান্তরিত েজয় কচয়া েজয়জে। . ০১ ০১ কচয়া উপজেলাঃ ভাষায় উপশেিজক কাচওয়া বজল। কাচওয়া শব্দ কালক্রজম জলাকমুজে রূপান্তরিত েজয় কচয়া েজয়জে। . কচয়া উপজেলাঃ তু এই মজতি বাইজি অিযমত েজে উোিী রেল বন্দি িগিী করিত কারলদে সাগজিি পাজে রক ভাষায় বন্দি িগিীি শেিতলীজক ( ) কাসাবা বলা েত। কাসাবাি অপভ্রংশ েজে কচয়া। কচয়াি ইরতোস অরত প্রাচীি ও ঐরতেযপূর্ণ। এই কচয়াজতই শারয়ত আজেি আল্লামা শাহ্ জিয়ামত উল্লা এবং রবেযাত অরলজয় কাজমল মধুিকরি কািী ইব্রারেম। অরবভক্ত ভািত যেি রবদআত ও জবসিাি পংজক রিমরিত তেিই জেিপুজিি মাওলািা জকিামত আলী িোঃ ( ) রবদাআতী কমণকলাপ দূিীকিজর্ অগ্রর্ী ভরমকা পালি কজিি। এোো ক্বািী ইব্রারেম দ্বীি এজলম প্রচাজি রিজবরদতপ্রার্ রেজলি। আেও ক্বািী

ইব্রারেজমি রবেযাত প্ররতষ্ঠাি উোিী মাদ্রাসা দ্বীরি এজলজমি কাজে রিজয়ারেত িজয়জে। মোিার্ী রভজটারিয়াি িােত্বকাজল ১৯০৫ সাজল োেীগঞ্জ িািাজক দুজ া ভাজগ ভাগ কিাি রসদ্ধান্ত েয়। ১৯১৪ সাজলি ৬ িজভম্বি কচয়া িাজম একটি িতি িািা স্থাপজিি জগজে জিাটিরিজকশি েয় এবং ১৯১৮ সাজলি ২৫ োিুয়ারি সম্রা পঞ্চম েজেি িােত্বকাজল কচয়া িািা রেজসজব কাযণক্রম শুরু কজি।
- reduced (e.g. adapted to surrounding traffic; no harsh braking endangering other road users) in order to come to a safe stop.

Insert a new paragraph 12.3., to read:

12.3. Transitional Provisions applicable to the 04 series of amendments: 12.3.1. As from the official date of entry into force of the 04 series of amendments, no Contracting Party applying this Regulation shall refuse to grant or refuse to accept UN type approvals under this Regulation as amended by the 04 series of amendments. 12.3.2. As from 1 September [2023], Contracting Parties applying this Regulation shall not be obliged to accept UN type approvals to the preceding series of amendments, first issued after 1 September [2023]. 12.3.3. Until 1 September [2025], Contracting Parties applying this Regulation shall continue to accept UN type approvals to the preceding series of amendments to this Regulation, first issued before 1 September [2023]. 12.3.4. As from 1 September [2025], Contracting Parties applying this Regulation shall not be obliged to accept type approvals issued to the preceding series of amendments to this Regulation. 12.3.5. Notwithstanding paragraph 12.3.2. and 12.3.4., Contracting Parties applying this Regulation shall continue to accept UN type approvals issued according to a preceding series of amendments to this Regulation, for vehicles which are not affected by the provisions of paragraph 5.1.6.3.6. introduced with the 04 series of amendments.

Paragraphs 12.3 and 12.3.1., re-number as 12.4. and 12.4.1.

Insert a new paragraph 3.6. in Annex 8, to read:

3.6. Tests for RMF

The vehicle shall be driven with an activated RMF on a road with all relevant lane markings in a good visible shape. The test conditions and the vehicle speeds shall be within the operating range of the system as declared by the manufacturer. Specific details of the mandatory tests described below shall be discussed and agreed between the vehicle manufacturer and the Technical Service to adapt the required testing to the declared use case(s) for which the RMF is designed to operate. In addition, the manufacturer shall demonstrate to the satisfaction of the Technical Service that the requirements defined in paragraph 5.1.6.3. are fulfilled in the whole range of the RMF operation (specified by the vehicle manufacturer in the system information data). This may be achieved on the basis of appropriate documentation appended to the test report.

3.6.1. Tests for an RMF, with the purpose of bringing the vehicle to a safe stop inside its own lane of travel: The vehicle shall be driven in a way that an intervention is initiated.

The test requirements are fulfilled if:

- (a) The ongoing intervention is indicated to the driver by at least an optical signal.

5