ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Registruoti apskaitos duomenis, taikant apskaitos proceso nuoseklumą. Susisteminti apskaitos proceso pabaigos ūkines operacijas.
Suvesti apskaitos duomenis į apskaitos programas.	Tvarkyti surašytus ir gautus iš kitų ūkio subjektų pirminius apskaitos dokumentus. Apskaityti įmonės apskaitos ūkines operacijas ir ūkinius įvykius . Suformuoti suvestines ir finansines ataskaitas.
404110002	Turto dokumentų tvarkymas ir registravimas apskaitoje	IV	15	Tvarkyti ilgalaikio turto apskaitą.	Apibūdinti ilgalaikį turtą ir jo apskaitą reglamentuojančius norminius dokumentus. Paaiškinti ilgalaikio turto nusidėvėjimo, remonto ir nurašymo apskaitos ypatumus. Registruoti ilgalaikio turto apskaitos duomenis buhalterinėse sąskaitose, naudojantis ilgalaikio turto apskaitos dokumentais. Suvesti ilgalaikio turto apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.
Apskaityti kasos ir banko operacijas.	Paaiškinti piniginio turto sudėtį ir kasos operacijų apskaitą reglamentuojančius norminius dokumentus. Parengti piniginio turto apskaitos dokumentus. Registruoti piniginio turto operacijų apskaitos duomenis buhalterinėse sąskaitose, naudojantis pinigų apskaitos dokumentais. Suvesti kasos ir banko apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.
Tvarkyti atsargų apskaitą.	Apibūdinti atsargų sudėtį, atsargų įsigijimo savikainą ir reikalavimus atsargų įsigijimo dokumentams. Apskaičiuoti parduotų prekių savikainą taikant skirtingus atsargų įkainojimo metodus, apskaitos būdus. Registruoti atsargų apskaitos duomenis buhalterinėse sąskaitose, naudojantis atsargų apskaitos dokumentais. Suvesti atsargų apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.
Turto dokumentų tvarkymas ir registravimas apskaitoje	IV	15	Tvarkyti gautinų sumų ir kito trumpalaikio turto apskaitą.	Apibūdinti gautinas sumas išankstinių mokėjimų, ateinančių laikotarpių sąnaudų ir sukauptų gautinų pajamų, pirkėjų

4
- 2. Цене материјала у кругу се мењају и то:

МАТЕРИЈА Л У КРУГУ
Редни број	Назив материјала	Стара цена без ПДВ-а	Нова цена без ПДВа	Нова цена са ПДВ-ом
1.	Сепарисана мешавина 1,2,3	2.316,67	3.375,00	4.050,00
2.	Сепарисани песак гр. (0-4)	2.616,67	3.875,00	4.650,00

Остале цене остају непромењене. Измене цена из тачака 1. и 2. ступају на снагу након давања сагласности СО Осечина, а примењиваће се од 01.01.2023. године.
КЕЛІСІЛГЕН ЖШС « ҒЗОГЕОМАРК » ДИРЕКТОРЫ ________________ ХОДЖАЕВ Р.Р. «___»_______________20__ . Г

6М073100 «Қоршаған ортаны қорғау және тіршілік әрекетінің негіздері » мамандығы Кәсіптік: (1 жыл)

№ п/п	Кредитте р саны ECTS/	Элективті пәндер тізімі
«Еңбек қауіпсіздігі» білім беру бағдарламасы	«ТЖ кезіндегі қоршаған орта мен өндірістік нысандарды қорғау» білім беру бағдарламасы
1	2	3	4
Базалы пәндер циклі
1	5/3	Baz 1 модулі DOKN 5204 «Денсаулық және өндірістік қауіпсіздік негіздері» 3 -0-0-1 Пререквизиттер: NTSUR 2212 2-1-0-4* Постреквизиттер: - өндірістік жүйелер қауіпсіздігін қамтамассыз ету бойынша білімнің қалыптасуы, ол деген өндірісте сау еңбек жағдайын жүргізу мен Пәнді игеру мақсаты: қауіпсіздікті ұйымдастыру бойынша өздігіннен жұмыс жасауға үйретеді. Өндірістегі қауіпсіздікті басқару жүйесі. Еңбек жағдайы және оның гигиеналық бағасы. Адам жұмыс қабілеттілігі және оның Негізгі бөлімдер мазмұны: динамикасы. Жұмыс ауырлығына байланысты адамның тиімді жұмыс жасауына тиістілігі. Оператор қызметінің бағасының критерийлері. Өндірістік қондырғыларды тасымалдау кезіндегі қауіпсіздік деңгейін болжау, қорғаныс жүйелерінің функционалдау режимдерін таңдау, Оқу нәтижесі: өндірістік үрдістер қауіпсіздігін қамтамассыз ету үшін шаралар мен техникалық шешімдер әзірлеу.
Профилді пәндер циклі
2	3/2	KOKZhTAKB 2 модулі TZhKKEKMA 5302 « Техникалық жүйелер қауіпсіздігін қамтамассыз ету құралдары мен әдістері » 2-0-0-1 Пререквизиты: NTSUR 2212 2-1-0-4* Постреквизиты: - Тіршілік әрекеті қауіпсіздігін қамтамассыз ету Пәнді игеру мақсаты: бойынша білімнің қалыптасуы ол деген өндірісте сау еңбек жағдайын жүргізу мен қауіпсіздікті ұйымдастыру бойынша өздігінен жұмыс жасауға үйретеді. . Адам қызметінің негізгі формаларының түрлері. Негізгі бөлімдер мазмұны : өндірістік ортаның жағымсыз факторлрі. Техникалық жүйелер сенімділігі. Жауапкершілік құрылымы және қоршаған орта мен өндірістік қауіпсіздікті басқару негіздері.	KOKZhTAKB 2 модулі UKVOBJIZOS 5307 «Қоршаған ортаны қорғау және тіршілік әрекеті қауіпсіздігі саласындағы сапаны басқару» 2 -0-0-1 Пререквизиты: NTSUR 2212 2-1-0-4* Постреквизиты: - Қоршаған ортаны қорғау және тіршілік әрекеті Пәнді игеру мақсаты : қауіпсіздігі саласындағы сапапны басқару мен қамтамассыз ету бойынша сұрақтармен магистранттарды теориялық және тәжірибелік дайындау. Сапа түсінігі және оның эваолюциясы. Сапа Негізгі бөлімдер мазмұны : мен және оны басқару саласындағы терминология. Халықаралық стандарттар ИСО сериялар 9000:2000, 14000:2004,OHSAS 18001: ерекшеліктері, пайдалануы. СМЖ жүйелі және үрдісті жағы. СМЖ жобалау кезеңдері.
## Åbent bestyrelsesmøde 22. august 2018 kl. 19.00 - 21.30, Projektrummet, Kulturhuset i Helsinge (Rummet ligger inde i biblioteket)

### Dagsorden

- 1. Godkendelse af dagsorden

2. Valg af ordstyrer og referent 3. Bestyrelsen er undertallig. Hvad nu? 4. Forslag til program frem til årsmødet.

- 5. Hvad skal vi forberede til de kommende FT- og EU-valg og hvordan?
- 6. Kulturnat i Gilleleje. Hvem og hvad.

7. Evt.

Bestyrelsesmedlemmer: Thorbjørn Lau Christensen, formand Jens Andersen Mogens Lebeda Leif Andersen
### MATURITA 2022 - pokyny a informácie pre žiakov

Maturitná skúška (MS) z o slovenského jazyka a literatúry má okrem ústnej formy internej časti (ÚFIČ) aj:

- ➢ externú časť (EČ) - 115-minútový test obsahujúci 40 úloh s výberom odpovede a 24 úloh s krátkou odpoveďou,
- ➢ písomnú formu internej časti (PFIČ) - 1 úloha s dlhou odpoveďou (súbor štyroch tém s určenou žánrovou formou, z ktorých si žiak vyberie a vypracuje iba jednu), čas na vypracovanie je 16 5 minút, požadovaný rozsah práce je 1,5 - 3 strany A4.

MS z cudzích jazykov (anglický, nemecký) má okrem ÚFIČ aj:

- ➢ externú časť - 115-minútový test na úrovni B1 alebo 135-minútový test na úrovni B2 obsahujúci úlohy s výberom odpovede a úlohy s krátkou odpoveďou,
- ➢ písomnú formu internej časti - 1 úloha s dlhou odpoveďou (jedno zadanie s určenou žánrovou formou), čas na jej vypracovanie je 75 minút a požadovaný rozsah práce pre úroveň B1 je 160 - 180 slov a pre úroveň B 2 je 200 - 220 slov.
- 1. Na EČ a PFIČ MS si nezabudnite priniesť svoj občiansky preukaz pre overenie totožnosti. V prípade zabudnutia občianskeho preukazu je potrebné zabezpečiť jeho doručenie do školy do doby odovzdania odpoveďového hárka (OH) testu EČ MS, aby vašu totožnosť mohol overiť predseda PMK/ŠMK. V prípade straty občianskeho preukaz u je potrebné priniesť pas/vodičský preukaz, prípadne potvrdenie o občianskom preukaze vydané príslušným OR PZ, ku ktorému doložíte iný doklad s fotografiou (napr. kartu ISIC a pod.).
- 2. Zistite a zapamätajte si kód svojej školy (658001) a svoje rodné číslo .
- 3. Počas EČ a PFIČ MS v každej lavici sedí iba jeden žiak.
- 4. Počas MS musíte mať vypnuté mobilné telefóny a ďalšie elektronické zariadenia s možnosťou pripojenia na internet . V čase administrácie testov ich nemôžete používať ani na chodbách.
- 5. Počas testovania môžete mať pri sebe vlastný nápoj. Žiadne potraviny nie sú povolené (okrem konania PFIČ MS z o SJL ). Pri občerstvovaní nesmiete rušiť spolužiakov a musíte dbať na to, aby ste neznečistili a nepoškodili OH a tlačivá PFIČ MS.
- 6. Nesmiete používať zošity, učebnice ani inú literatúru (okrem určenej literatúry pre PFIČ MS z vyučovacích jazykov, ktorá bude pripravená v učebni). Veci, ktoré počas testovania nepotrebujete (aj peračníky, mobilné telefóny a ďalšie elektronické zariadenia), nesmú byť na laviciach.
- 7. Počas MS môžete používať pripravené pomocné papiere označené pečiatkou školy, ktoré vám rozdá administrátor . Do testov EČ MS nesmiete písať, odpovede na úlohy zaznačíte do OH. Odpovede písané na pomocný papier sa neberú do úvahy. Ak vám nebude stačiť pridelený pomocný papier, môžete si v tichosti vziať ďalší z katedry.
- 8. Počas administrácie EČ a PFIČ MS by ste nemali opustiť učebňu. Učebňu môžete opustiť iba v nevyhnutných prípadoch. OH vložíte do testu a zatvorený test prinesiete na katedru. Dôvod svojho odchodu oznámite administrátorovi. Mimo učebne môže byť v danom čase najviac jeden žiak. Počas práce na I. časti testu z cudzích jazykov
gerçekleştirileceği meteorolojik olayların etkilerinin engellenmesi için üzeri ve etrafı kalıcı yapı malzemesiyle kapalı atık kabul mevcuttur.(1) alanı/birimi
5	Atık kabul alanı/birimi tabanı, sızdırmazlığı sağlayacak şekilde en az 30 cm kalınlığında, C30/37 geçirimsiz beton ve tutuşmaz malzemeden yapılmıştır. (Belge bazında ispat edilecek.)
6	Atıktan kaynaklanacak sızıntı suyunun kanalizasyon veya yüzey suyuyla temas etmesini engelleyecek şekilde atık kabul alanı/birimi tabanında sızıntı suyunun ayrı toplanmasını sağlayacak sistem oluşturulmuştur.
7	Atık kabul alanında/biriminde oluşacak sızıntı suyunun toplanabilmesi için zemine uygun eğim verilmiştir.
8	Tesiste yağmur sularını, yıkama ve benzeri atık sulardan ayrı toplayacak sistem oluşturulmuştur.
9*	Kabul edilen atığın kaynağı, kodu, miktarı, tesise erişim şekli gibi bilgileri içeren veri kayıt sistemi oluşturulmuştur.
10	Bakanlığın çevrimiçi programlarına kayıt olunmuştur.
11	Atıkların işlenmesi sonucunda oluşan ürünün yağışlardan etkilenmeyecek şekilde biriktirilebileceği büyüklükte kapalı ürün deposu (ürün biriktirme alanı) vardır.
12*	Tesise gelen ve işlenmeye uygun olmayan atıklar ile tesisten çıkan ve kullanıma uygun olmayan ürün ve bakiye atıklar için uygun alanlar oluşturulmuştur.
13*	Tesis etrafı yetkisi olmayan kişilerin tesise girişlerinin engellenmesini sağlayacak şekilde çit veya duvarla tamamen çevrilerek izole edilmiş olup, giriş noktası sadece yetkili personelin denetiminde açık tutulmuştur.
14	Yangın tehlikesine karşı gerekli önlemler alınmıştır.
15	Tesis girişi, açık ve kapalı alanlar da dâhil olmak üzere tüm birimlerde işaretlemeler ve etiketlemeler standartlara uygun olarak yapılmış olup, ayrıca ilgili yerlere uygulama talimatları ve uyarı levhaları asılmıştır.
16	Sızıntı suyu arıtımı için tesis bünyesinde atıksu arıtma tesisi mevcuttur.
Sızıntı suyu arıtımı için “……………….” ye ait atıksu arıtma tesisine gönderilmektedir. (Söz konusu atıksu arıtma tesisine gönderildiğine dair sözleşme/belge eklenmelidir.)
Diğer; (Açıklama)
3. Модернизация системы педагогического образования:
а) создание крупных базовых центров подготовки педагогических кадров	В феврале 2016г. на базе МОУ СКоШ создана городская стажировочная педагогическая площадка по развитию и формированию базовых учебных действий у детей с нарушениями интеллекта в соответствии с требованиями ФГОС НОО УО. - МОУ «СОШ №7» присвоен статус Городской ресурсной педагогической площадки (ГРПП) по теме «Развитие математической и инженерной составляющих содержания образования школьников» в рамках реализации Концепции развития математического образования. Деятельность ГРПП направлена на: - создание условий для совместной работы педагогов и обучающихся, самостоятельной деятельности обучающихся; - создание условий для повышения профессионального уровня педагогов; - создание условий для развития математических способностей у обучающихся, для развития интереса к наукам математической направленности; - популяризацию предметов математической направленности (математика, информатика, образовательная робототехника).	.
б) обеспечение подготовки и повышения квалификации профессиональных руководителей в сфере образования	В муниципальной системе образования все руководители общеобразовательных учреждений имеют переподготовку по направлению «Менеджмент в образовании».	Обеспечивать организационно- технологическое сопровождение повышения квалификации руководящих работников образовательных учреждений.
오늘대회가걱정된다 , 오늘대회가걱정된다 , 도장친구들앞에서시범을할때는전혀떨리지않았는데 오늘이곳에는 9 . ? 개의다른가라데도장에서온수백명의학생들이있다 시범을할때다잊어버리면어떡하지 . ! . 내가다니는도장과내자신을난처하게만들수는없다 세상에 방금내이름을불렀다 나가야 . ! 한다 행운을빌어주기를

### Unit 9-1 모나리자의미소

레오나르도 . 레오나르도 . 다빈치는 년 모나리자를 그리기 시작했다 이 작품을 그리기 위해 수년이 . . 걸렸다 현재 모나리자는 세계에서 가장 유명한 그림이다 모나리자의 어떤 점이 그렇게 ? . 500 특별한가 작품에는 신비로운 미소를 띤 젊은 여성이 있다 년이 지난 지금도 사람들은 . 여전히그녀가어떤생각을하고있는지궁금해한다

프랑스는 프랑스는 이 작품을 루브르라는 미술관에 보관하고 있다 아주 유명해서 현재 이 작품은 보호가 . 1911 . 필요하다 년 박물관 직원이 코트 아래에 모나리자를 감추었다그는 친구에게 주려고 그 . . 그림을 훔쳤다 그 친구는 그림을 여러 번 모사했다 매번 그는 모사품을 팔고 그것이 진품 . . 2 . , 모나리자라고 했다 친구는 진품을 상자에 숨겼다 그는 그것을 년간 보관했다 그 후 진품을 . . 팔려고할때경찰에체포되었다 모나리자는곧미술관으로돌아갔다

모나리자에 모나리자에 대한 재미있는 헌정작품이 있다 이러한 헌정작품들이 모나리자를 더욱 유명하게 . 만들고 있다 일본의 한 예술가는 구워진 토스트 조각으로 모나리자를 만들었고 한 레고 팬은 3 . ? 만개의레고블럭으로 모나리자를만들었다 레오나르도다빈치는그것을어떻게생각할까

### Unit 9-2 미술대회

나는 . 나는 . 오늘 기분이 최고다 미술대회를 나가게 되었기 때문이다 다른 여자아이들은 내가 . . 누구보다 그림을 잘 그렸다고 칭찬한다 미술선생님께서도 내가 최고라고 말씀하신다 나도 . . 그랬으면좋겠다 지난해에는만명이넘는사람들이이미술대회를참가했다

우승자는 . 18 우승자는 . 18 대학에 진학할 때 천 달러를 받게 된다 내가 우승하면 살이 될 때까지 은행에서 . ' ? ' . 상금을 보관하게 되어 있다 이 대회의 이름은 무엇이 되고 싶은가 이다 대회에 참가하기 . . 위해서는 그림을 그려야 하고 어떤 말도 할 수가 없다 대회에서 나는 내 미래를 그렸다 그림 . . 속의나는화가이고침대시트같이보이는흰색코트를입고있다 이것은작업복이다 내손에는 , . 팔레트가들려있고 평평한나무조각에는많은빛깔의 물감이있다 화가는이팔레트에다양한 . 색의물감을함께섞는다 이런식으로원하는어떤색이라도만들수있다

[9]
Responses to Clarification Requests (5th round) Country: GEORGIA Name of Project: Integrated Solid Waste Management Programme II Kakheti and Samegrelo-Zemo Svaneti Regions, Georgia BMZ no.: 2015 68 260 Procurement no. 500775 ICB/G/SZS/Kakheti-01

#	Question	Answer
1	From the revised technical specifications, it’s not completely clear if experience of manufacturing/suppling of public Buses is considered under supply experience of “heavy special vehicles” mentioned in the revised requirements. Can you please confirm that buses are considered under “heavy special vehicles” as well.	The similar experience (contracts) will be evaluated by the evaluation committee. We cannot confirm nor disconfirm whether the Bids pass or not qualification criteria at this stage.
2	Following Section VII. Schedule of Requirements in terms of LOT 1 – 1.4. GARBAGE COMPACTION TRUCK – 20 (Max +1) M3 CAPACITY in required „20 (max+1) m3 capacity compaction body“ and at the same time „Gross combination weight: 14,000 – 20,000 kg“ with 2 axles. As we confirmed with or superstructure’s manufacturer, chassis with Gross Combination Weight of 25,000 kg and 3 axles will be more appropriate. Could you please confirm that Garbage compaction truck with chassis with Gross Combination Weight of 25,000 kg and 3 axles will be accepted.	This is a subject of evaluation by the evaluation committee. Please refer to general comment regarding Technical Evaluation in Third round of clarification responses.
3	Following Section III. Qualification and Evaluation Criteria is required „Minimum 1 similar contract, where Manufacturer of the Goods must demonstrate the experience delivering the Goods in OECD member countries“. Please confirm that Bidder who is not a manufacturer could meet this requirement under Manufacturer’s authorization as well as statement of the Manufacturer, who is demonstrating experience delivering Goods in OECD member countries.	The Bidder who is not a manufacturer must provide proof from the manufacturer of the goods, demonstrating the experience delivering goods in OECD member countries.
в) формирование кадрового резерва руководителей образования	В кадровом резерве руководителей образовательных учреждений Управления образования городского округа Стрежевой состоит 29 человек. В целях обеспечения реального профессионального роста продвижения, раскрытия творческих возможностей управленческих кадров системы общего образования городского округа Стрежевой, привлечения в резерв квалифицированных, талантливых, успешных, имеющих активную гражданскую позицию и высокий потенциал к развитию педагогических работников к управлению образовательными организациями муниципальной системы образования с 01.03.2016 г. по 20.04.2016 г. проведён городской конкурс «Моя профессиональная траектория». В Конкурсе приняли участие 24 педагогических работника муниципальных образовательных учреждений, подведомственных управлению образования, зачисленных в резерв управленческих кадров.	Продолжить работу с кадровым резервом.

Направление IV. Поддержка социализации и самореализации детей и молодежи

Мероприятие	Результаты в 2016 году	Задачи на 2017 год
а) мероприятия по развитию системы профессиональной ориентации и общественно полезной деятельности учащихся, включая сетевое, межведомственное и межотраслевое взаимодействие	МОУ «СОШ №5» является региональной площадкой по организации профориентационной работы. Булатова Е.В., учитель МОУ «СОШ №5», координатор профориентационной работы прошла курсы ПК по теме «Современные контексты управления профориентации обучающихся в	Продолжить работу по развитию системы профессиональной ориентации и общественно полезной деятельности учащихся.
9

8.3. I nicijuoti gimnaziją dalyvauti tarptautiniame projekte ,,STE(A)M ugdymas'	Priešmokyklinio, pradinio ugdymo pedagogai ugdysis įtraukiojo ir integralaus ugdymo kompetencijas. Gerės mokinių mokymosi pažangumas, tobulės bendraujant ir bendradarbiaujant, inovatyvus būdas mokinius sužadins ieškoti, atrasti, analizuoti, sisteminti. Tobulės mokinių mokymosi kompetencijos.	STEAM ugdymo veiklos planas. Veiklų pristatymas mokyklos internetinėje svetainėje ,,Debesų klasė'. Veiklų rezultatų pristatymas gimnazijos mokytojų metodinėse dienose. Mokinių mokymosi pasiekimų lyginamoji analizė už 2020/2021 m.m. ir 2021/2022 m.m. I pusmetį.
8.4. Inicijuoti parengti Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų 2021 - 2023 metams perspektyvinę atestacijos programą.	Metodinė taryba ištirs mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų poreikį kelti kvalifikacinę kategoriją, teiks pasiūlymus dėl mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų aukštesnės kvalifikacijos įgijimo. (Mokytojai skatinami kelti savo turimą kvalifikacinę kategoriją.) Rengs perspektyvinę atestacijos programą 2021-2023 metams. Mokytojams, pagalbos mokiniui specialistams sudaromos galimybės kelti kvalifikacinę kategoriją.	Parengta ir patvirtinta perspektyvinė atestacijos programa 2021-2023 metams.
8.5. Inicijuoti įgyvendinti parengtą gimnazijos veiklos priemonių planą po vykdyto Pagėgių savivaldybės administracijos audito.	Atlikus Pagėgių savivaldybės administracijos auditą ,,Inventorizacijos atlikimo Pagėgių savivaldybės biudžetinėse įstaigose vertinimo', parengtas tobulinimo planas, patvirtintas direktoriaus įsakymu 2021 -01-14 Nr. V - 7. Įgyvendintas priemonių planas iki 2021-12-29.	Pakoreguotas direktoriaus įsakymas dėl inventorizacijos atlikimo. Pateikti pasiūlymai mokyklos vadovui dėl inventoriaus nurašymo. Pakoreguoti inventorizacijos aprašai.

### 9. Rizika, kuriai esant nustatytos užduotys gali būti neįvykdytos (aplinkybės, kurios gali turėti neigiamos įtakos įvykdyti šias užduotis)

(pildoma suderinus su švietimo įstaigos vadovu)

9.1. Metinio pokalbio su mokytojais/pedagogais konfidencialumas, adekvatus vertinimas, mokytojų/pedagogų neigiamas požiūris.
9.2. Siekiant aukštesnių mokinių mokymosi pasiekimų galimi trukdžiai (Covid -19, gripo epidemijos, daugėja mokinių su pritaikytomis ar individualizuotomis programomis).

### VI SKYRIUS VERTINIMO PAGRINDIMAS IR SIŪLYMAI

10. Įvertinimas, jo pagrindimas ir siūlymai: tarybos sprendimu direktoriaus metinė 10. Įvertinimas, jo pagrindimas ir siūlymai: tarybos sprendimu direktoriaus metinė Įvertinimas, jo pagrindimas ir siūlymai: veikla įvertinta labai gerai. Pagrindimas - Gimnazijos tarybos pos ėdžio 2021 -02-03 protokolas Nr.2

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (mokykloje - mokyklos tarybos (parašas) (vardas, pavardė) (data) įgaliotas asmuo, švietimo
• Tekstilės gaminių etikečių pavyzdžiai, skalbinių saugos, drabužių skalbimo ir priežiūros simbolių lentelės • Higienos normos, taikomos patalpoms, skalbykloms ir kitoms apgyvendini mo paslaugas teikiančios įmonės patalpoms Mokymo(si) priemonės: • Techninės priemonės mokymo(si) medžiagai iliust ruoti, vizualizuoti, pristatyti • Įranga ir inventorius patalpoms tvarkyti ir valyti • Cheminės valymo priemonės • S kalbimo priemonės (skalbikliai, minkšt ikliai, balikliai, standikliai) • Siuvimo reikmenys (ada tos, siūlai, žirklės)
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Klasė ar kita mokymui(si) pritaikyta patalpa su techninėmis priemonėmis (kompiuteriu, vaizdo projektoriumi) mokymo(si) medžia gai pateikti. Praktinio mokymo(si) klasė (patalpa), aprūpinta mokomojo viešbučio įranga, baldais, inventoriumi, valymo priemonėmis, įrengin iais, įrankiais ir priemonėmis (dulkių siurbliu, grindų šluostėmis, vandens nubrauktuvais, šluostėmis, šveistukais, šluotos šepečia is, kibirais, darbo vežimėliais, lovos patalais ir lovos skalbiniais, rankšluosčiais). Praktinio mokymo(si) klasė (patalpa), aprūpinta skalbyklėmis (buitine, pramonine), džiovykle, lygintuvu, lyginimo volu. Patalpa nešvariems skalbiniams laikyti. Patalpa švariems skalbiniams laikyti.
Reikalavimai mokytojo dalykiniam pasirengimui (dalykinei kvalifikacijai)	Modulį gali vesti mokytojas, turintis: 1) Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V - 774 'Dėl Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo', nustatytą išsilavinimą ir kvalifikaciją; 2) viešbučio ekonomo, viešbučio darbuotojo ar lygiavertę kvalifikaciją ( išsilavinimą ) arba ne mažesnę kaip 3 metų viešbučio ekonomo ar viešbučio darbuotojo profesinės veiklos apgyvendinimo paslaugų sektoriuje patirtį.

### Modulio pavadinimas - 'Darbuotojų darbo organizavimas'

Valstybinis kodas	4101362
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	10
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai	Rekomenduojamas turinys mokymosi rezultatams pasiekti
1. Dalyvauti ieškant darbuotojų, priimant	1.1. Apibūdinti darbuotojų paieškos ir atrankos būdus.	Tema. Personalo poreikio analizė • Darbuotojų paklausos ir pasiūlos nustatymas • Personalo poreikio ir atrankos planavimas

21
Speciale i kommunikation. Katrine Rasmussen. D.12.06.15. vejleder: Jamshid Gholamian

del og helhed samt mig selv og informanterne som aktører, der indgår i den kontekst, jeg fortolker ud fra (Juul&Pedersen,2012:124). Som forsker bringer jeg min forståelse ind i forskningsprocessen, og informanterne bringer deres fortolkning og forforståelse af et fænomen eller i specialets tilfælde, en holdning, der kan derfor være tale om en dobbelt hermeneutisk forståelse (Højberg, 2013:316).

### Det kvalitative interview som forskningsmetode

Jeg søger at forstå informanternes holdning til offline reklamer, og jeg har derfor valgt, at det empiriske grundlag for dette speciale skal indsamles gennem kvalitative forskningsinterviews. Det handler for mig om at få adgang til informanternes oplevelser af forskellige fænomener, at forstå temaer inden for deres daglige livsverden og få deres perspektiver herpå, hvorfor det kvalitative interview egner sig bedst som metode (Kvale & Brinkmann, 2009:31). Det er imidlertid vigtigt at påpege, at interviewet ikke må betragtes ' som en neutral teknik til at opnå upåvirkede svar fra informanten. (…) interviewet måses som en aktiv interaktion mellem to eller flere personer, der leder frem til socialt forhandlede, kontekstuelt baserede svar ' (Brinkmann & Tanggaard, 2015:30). Det betyder, at der i selve interviewet sker en analytisk proces, som skaber en samtalebaseret mening, som struktureres gennem det, der siges (Ibid). Min kvalitative empiri karakteriseres således som en aktiv proces og en social produktion af viden, der opstår i interaktion med mine informanter. De forforståelser, informanterne har, spiller en væsentlig rolle for den viden, der opstår, og den viden, der dannes, er dermed kontekstuel. Det kvalitative forskningsinterview kan dermed betegnes som en samtalebaseret erkendelsesproces, der ' er intersubjektiv og social, idet den involverer intervieweren og den interviewede som fælles skabere af viden ' (Kvale & Brinkmann, 2009:34). Når jeg som forsker møder informanterne og foretager et interview, opstår der en viden i det samspil, som ikke er givet på forhånd. Alt det, der er tilpasset situationen, danner således en fælleskonstruktion, som

8