ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
9

## VI. PROJEKTO NAUDOS IR KOKYBĖS VERTINIMO LENTELĖ

####### Ši dalis pildoma, kai priemonės modulyje nurodytas priemonės atrankos būdas 'projektų konkursas' iki PFSA patvirtinimo .

[Šios dalies informaciją užpildo ĮI]

Kriterijaus Nr.	Didžiausias galimas kriterijaus balas	Kriterijaus vertinimas (jei taikomi svoriai)	Minimalus privalomas 2 surinkti balų skaičius
Kriterijaus įvertinimas	Svorio koeficientas
1	2	3	4	5
Užpildoma automatiškai	(Ministerija nurodo didžiausią galimą kriterijaus balą. Jei kriterijams nustatomi svoriai, ministerija šioje skiltyje nurodo maksimalų kriterijaus įvertinimą, padaugintą iš svorio koeficiento. Galimas simbolių skaičius - 3 skaičiai iki kablelio ir 1 po kablelio.)	(Skiltis pildoma paraiškos vertinimo metu. Pildoma tik tuo atveju, jei kriterijams nustatomi svoriai. Galimas simbolių skaičius - 2 skaičiai iki kablelio ir 1 po kablelio.)	(Ministerija nurodo kriterijui nustatytą svorio koeficientą. Pildoma tik tuo atveju, jei kriterijams nustatomi svoriai. Galimas simbolių skaičius - 2 skaičiai iki kablelio ir 1 po kablelio. )	(Ministerija nurodo minimalų privalomą surinkti balų skaičių pagal kiekvieną kriterijų (jei taikoma). Galimas simbolių skaičius - 3 skaičiai iki kablelio ir 1 po kablelio.)
1.
2.
Suma:	100
Minimali privaloma surinkti balų suma:	(Ministerija įrašo minimalią balų sumą. Galimas simbolių skaičius - 2 skaičiai iki kablelio ir 1 po kablelio.)
- Дадатак 1
- ПРЫКЛАД АФАРМЛЕННЯАРТЫКУЛА
- УДК 821.161.09
- К. В. КУШНАРОВА

#### (г. Гомель, ГДУ імя Ф. Скарыны)

### МІФАЛАГЕМА ВЯРТАННЯ Ў ТВОРАХ В. КАЗЬКО І А. КАЗЛОВА

У артыкуле разглядаецца спецыфіка рэалізацыі <…> \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Працяг тэксту анатацыі \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Універсальная для еўрапейскай культуры міфалагема вяртання, якая часта ўжываецца ў творах прыгожага пісьменства, перажыла эвалюцыю разам з літаратурай <…> \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_[1, c. 250]\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Працяг тэксту публікацыі тэксту публікацыі \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Працяг тэксту публікацыі

#### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- Спіс літаратуры

#### 1 Казько, В. Бунт незапатрабаванага праху : раман / В. Казько. - Мн. : І. П. Логвінаў, 2009. - 340 с. 2 <…>
## 25 OVERDRAGELSE

### 25.1 Leietaker kan ikke uten skriftlig forhåndssamtykke fra Utleier overdra hele eller deler av leieavtalen. Samtykke kan nektes på fritt grunnlag.

### 25.2 Som overdragelse regnes også i) at en person som har bestemmende innflytelse over Leietaker, mister denne innflytelsen (herunder ved fusjon og fisjon), eller ii) at en ny person får bestemmende innflytelse over Leietaker (herunder ved fusjon og fisjon). Bestemmende innflytelse betyr det samme som i aksjeloven § 1-3 (2) andre setning. Aksjeloven § 1-3 (4) gjelder tilsvarende. Dette punkt 25.2 gjelder ikke hvis Leietaker er notert på et regulert marked, eller ved konserninterne omorganiseringer med uendret eierskap.

### 25.3 Leietaker kan ikke uten skriftlig forhåndssamtykke fra Utleier delta i en fusjon eller fisjon som vesentlig forringer Leietakers evne til å oppfylle sine forpliktelser under leieavtalen. Samtykke kan nektes på fritt grunnlag.

### 25.4 Manglende svar på søknad om samtykke etter bestemmelsene i dette punkt 25 anses ikke som samtykke.

### 25.5 Dersom Utleier overfører sine rettigheter og forpliktelser etter leieavtalen skal Leietaker stille ny sikkerhet overfor ny eier i samsvar med punkt 11.

## 26 SÆRLIGE BESTEMMELSER

[…]

## 27 FORHOLDET TIL HUSLEIELOVEN

### 27.1 Følgende bestemmelser i husleieloven gjelder ikke: §§ 2-15, 3-5, 3-6, 3-8, 4-3, 5-4 første ledd, 5-8 første til og med fjerde ledd, 7-5, 8-4, 8-5, 8-6 annet ledd og 10-5. For øvrig er det denne leieavtalen som gjelder i de tilfeller der den har andre bestemmelser enn hva som følger av husleielovens fravikelige regler.

## 28 LOVVALG OG TVISTELØSNING

### 28.1 Denne leieavtalen reguleres av norsk rett.

### 28.2 Eiendommens verneting vedtas i alle tvister som gjelder leieavtalen.

14
"продукт из шпика" - мясная продукция, изготовленная из свиного подкожного жира, в шкуре или без нее, с прирезями мышечной ткани или без мышечной ткани, в процессе изготовления подвергнутая или не подвергнутая посолу, варке, копчению, запеканию или сочетанию этих процессов; "продукт переработки жира-сырца" - мясная продукция, полученная в процессе переработки жиросодержащих продуктов убоя; "продукт переработки коллагенсодержащего сырья" - мясная продукция, включающая сухие животные белки, в том числе гидролизаты и желатин; "продукт переработки кости" - мясная продукция, полученная в процессе переработки кости и костного остатка, включающая обезжиренную кость и костный гидролизат; "продукт переработки крови" - мясная продукция, полученная в процессе переработки крови, включающая сухую кровь, светлый альбумин (сухую сыворотку или сухую плазму крови), черный альбумин, продукты на основе форменных элементов крови; "продукт убоя" - непереработанная пищевая продукция животного происхождения, полученная в результате убоя в промышленных условиях продуктивных животных и используемая для дальнейшей переработки (обработки) и (или) реализации, включающая мясо, субпродукты, жир-сырец, кровь, кость, мясо механической обвалки (дообвалки), коллагенсодержащее и кишечное сырье; "продукт убоя, допущенный ветеринарной службой к использованию с ограничениями" - продукт убоя, использование которого в пищевых целях допускается после обезвреживания; "продукты убоя для детского питания" - продукты убоя, предназначенные для производства мясной продукции для детского питания; "пюреобразные консервы для детского питания" - консервы для детского питания, предназначенные для питания детей от 8 месяцев, содержащие не менее 80 процентов частиц размером до 1,5 мм и не более 20 процентов частиц размером до 3 мм; "размороженное мясо" - замороженное мясо, отепленное до температуры не ниже минус 1,5 °C в любой точке измерения; "размороженные субпродукты" - замороженные субпродукты, отепленные до температуры не ниже минус 1,5 °C в любой точке измерения; "растительно-мясной продукт" - мясосодержащий продукт, который изготовлен с использованием ингредиентов растительного происхождения и массовая доля мясных ингредиентов которых составляет от 5 до 30 процентов включительно; "растительно-мясные консервы для детского питания" - мясосодержащие консервы для детского питания, которые изготовлены с использованием ингредиентов растительного происхождения и массовая доля мясных ингредиентов которых составляет от 5 до 18 процентов включительно; "рецептура мясной продукции" - документально установленный изготовителем полный перечень использованных в процессе производства мясной продукции компонентов с указанием количества мясных и немясных ингредиентов, включая поваренную соль, пряности, пищевые добавки и добавляемую воду (в том числе в виде льда, бульонов, рассолов), по которому устанавливается принадлежность мясной продукции к группам мясных, мясосодержащих, мясорастительных или растительно-мясных продуктов;
## Бланк заявителя

Генеральному директору ООО «Медсервис-диагностика» Белошицкому В. А. от

наименование, ИНН заявителя

## Рекламация

Дата рекламации
Конечный пользователь
Адрес
Контактное лицо
Контактный телефон	e-mail
Товарная накладная	№	от
Товарная накладная	№	от
Товарная накладная	№	от

Информация о товаре:
Наименование
Артикул	Количество
Серийный номер, лот	Срок годности
Выявленные недостатки:

Приложения (документы, фотографии, обосновывающие претензию):
Просим

(заменить, допоставить, обменять и т.д.)
в течение	в размере
(ориентировочный срок)	(количество, единица измерения)

должность уполномоченного лица	подпись	расшифровка подписи
М.П.
Поставщик: Генеральный директор ООО «Медсервис-диагностика»	Покупатель: _____________ __________________________________
____________________ Белошицкий В.А. М.П.	____________________ ______________ М.П.
ANEXA NR 1 LA ORDINUL NR. 270 DIN 18.02.2022 CU PRIVIRE LA TOTALURILE PROGRAMULUI TRANSFRONTALIER DE PARTENERIATE ȘCOLARE EDUCAȚIE ONLINE FĂRĂ HOTARE PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL N.B. CERTIFICATUL OFERIT ÎN CADRUL ACESTUI PROIECT ESTE VALABIL LA PREZENTAREA SCENARIULUI DIDACTIC CARE INTEGREAZĂ RESURSELE PLASATE PE SITE-UL PROIECTULUI, 3 LECȚI VIDEO ÎNSOȚITE DE SUPORT PDF ȘI PPT: https://educatieonline.md/Video?class=15&discipline=37

- • 1 - Din ce surse plătim impozite și taxe? • 1 - Din ce surse plătim impozite și taxe?
- • •

##### • 2 - De ce plătim impozite? • 2 - De ce plătim impozite?

- • •

##### • 3 - Ce se întâmplă atunci când nu plătim impozite? • 3 - Ce se întâmplă atunci când nu plătim impozite?

- • •

Adam Magda	România	Învățământ preșcolar
Adriana Gabriela Popescu	România	Chimie
Adriana Popescu	România	TIC
AGACHE IONELA	România	TERAPIE EDUCAȚIONALĂA COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ
Alb Ana	România	Terapii specifice
Albu Adina	România	învățământ primar
Aldea Denisa	România	Istorie - geografie
Alecse Alina Mihaela	România	Învățământ preșcolar
Alexandru Seu	Republica Moldova	istorie și educație pentru societate
Alexandru Teodora	România	TIC/Matematica
Alexe Emilia Marina	România	Limba engleza - Limba română
Alexeev Tatiana	Republica Moldova	Limba și literatura română/limba engleză
Alla Moghilin-Gurău	Republica Moldova	Matematica, fizica, informatica
Alpărean Mirela	România	Profesor învățământ primar
Ana Maria Cercel	România	TIC
Andrei Elena	România	Limba engleză
Andrei Jeanina	România	Limba franceza
Cochior Angelica	România	Profesor învățământ preșcolar
Anghel Florina	România	Educație socială
ANTON MARIA	România	Limba si literatura română - consiliere
APAN IOANA	România	Geografie
Ardeiu Iulica Daniela	România	Protecția mediului
## FUNGSI BASA ADHEDHASAR PANGANGGENING UNDHA- USUK BASA JAWI WONTENING NOVEL KATRESNAN ANGGITANIPUN SOERATMAN SASTRADIHARDJA

LEANGUAGE FUNCTION BASED ON JAVANESE LEVEL SPEECH USE IN NOVEL KATRESNAN BY SOERATMAN SASTRADIHARDJA Dening: Dwi Lestari, Prodi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak Panaliten panganggening undha-usuk basa Jawi ing Novel Katresnan deskriptif inggih menika panaliten . Panaliten menika gadhah ancas kangge fungsi ngandharaken jinisipun undha-usuk basa Jawi saha nipun panganggening undha-usuk basa Jawi ing Novel Katresnan. fungsi Panaliten menika ngandharaken basa adhedhasar panganggening undha-usuk basa Jawi ing Novel Katresnan, langkung cetha wonten ing aspek jinisipun undha-usuk basa Jawi saha fungsinipun panganggening undha-usuk basa Instrumen data Jawi. panaliten menika awujud kertu . Caranipun ngempalaken data Data kanthi maos saha nyerat. ingkang dipunkempalaken salajengipun teknik analisis deskriptif dipunanalisis mawi , inggih menika ngandharaken jinisipun undha-usuk basa Jawi saha fungsinipun panganggening undha-usuk basa Uji validitas data validitas semantis reliabilitas Jawi. mawi , wondene ingkang reliabilitas stabilitas dipunginaaken inggih menika . Asiling panaliten menika nedahaken jinisipun undha-usuk basa Jawi ingkang dipunginakaken anggenipun wicantenan dening para paraga ing Novel Katresnan inggih menika ngoko lugu, ngoko andhap, madya ngoko, madya krama, Fungsi krama inggil, krama desa saha basa kasar. panganggening undha-usuk fungsi fatik fungsi emotif fungsi basa Jawi wonten ing panaliten inggih menika , , konatif fungsi referensial fungsi puitik Fungsi fatik , saha . saged dipunwujudaken Fungsi emotif kangge uluk-salam saha atur panuwun. saged dipunwujudaken kangge ngandharaken raos gumun, bingah, kuciwa, jengkel, sedhih saha lingsem. Fungsi konatif saged dipunwujudaken kangge ngemutaken, nyarujuki, kawratan, panyuwunan pirsa, ndhawuhi, nawekaken, pangajak, pamrayogi saha Fungsi referensial panyuwunan. saged dipunwujudaken kangge ngandharaken pawartos.

Pamijining undha-usuk basa Jawi, Novel Katresnan Pamijining undha-usuk basa Jawi, Novel Katresnan tembung : nipun basa,
## Моддаи 26. Таъминоти иттилоотии фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ

1. Субъектҳои фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ ҳуқуқи мубодилаи иттилоотро доранд, ба истиснои маълумоте, ки ба сирри давлатӣ, хизматӣ ё тиҷоратӣ мансуб мебошанд. 2. Мақоми ваколатдори давлатӣ дар соҳаи илм ва (ё) илму техника ва мақомоти ваколатдори соҳавӣ оид ба фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ ташкили махзан ва низоми иттилоотии давлатиро дар соҳаи илму техника, ки ҷамъоварӣ, бақайдгирии давлатӣ, коркарди таҳлилӣ, нигоҳдорӣ ва ба истифодабарандагон расонидани ахбороти илмӣ ва техникиро амалӣ менамоянд, таъмин мекунанд. 3. Давлат ба субъектҳои фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ дастрас намудани иттилооти мазкур ва ҳуқуқи ба даст овардани онро кафолат дода, ҳуқуқи ворид шудан ба махзану низоми байналмилалии иттилоотро дар соҳаи илму техника таъмин менамояд. 4. Дар сурати барҳам додани ташкилотҳои илмии давлатӣ, ки дар онҳо махзани маълумот ва заминаи иттилоотии илмӣ ва (ё) илмию техникӣ амал мекунанд, мақоми ваколатдори давлатӣ дар соҳаи илм ва (ё) илму техника ва мақомоти ваколатдори соҳавӣ оид ба фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ ҳифзи махзани маълумот ва заминаи иттилотӣ, таҳвили онҳоро бо тартиби муқарраршуда таъмин менамояд.

## Моддаи 27. Маблағгузории фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ

1. Бо мақсади таъмин намудани кафолатҳои дахлдори ҳуқуқӣ ва шароити моддии рушди илм ҳамасола дар доираи имкониятҳои воқеии молиявии буҷети давлатӣ маблағгузории давлатии фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ анҷом дода мешавад. 2. Маблағгузории фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ инчунин аз ҳисоби маблағи буҷетҳои маҳаллӣ, фондҳои илмӣ, ташкилотҳои илмӣ, сарчашмаҳои дигари манънакардаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон амалӣ мегардад. 3. Шартнома оид ба татбиқи лоиҳаву барномаҳои илмӣ ва (ё) илмию техникӣ байни субъектҳои фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ ва мақоми ваколатдори давлатӣ дар соҳаи илм ва (ё) илму техника ё мақомоти ваколатдори соҳавӣ оид ба фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ барои тамоми муҳлати амалисозии онҳо, вале на бештар аз се сол ба имзо расонида мешавад.

## Моддаи 28. Маҳдудкунии баъзе намудҳои фаъолияти илмӣ ва (ё) илмию техникӣ

Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳуқуқ дорад: - тартиби анҷом додани таҳқиқоти илмӣ ва истифодаи натиҷаҳои илмӣ ва (ё) илмию техникиро, ки ба амнияти Ҷумҳурии Тоҷикистон, саломатии шаҳрвандон, муҳити зист таҳдид карда метавонанд, муқаррар кунад; - дар ҳолатҳои пешбининамудаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳуқуқи истифодаи баъзе натиҷаҳои илмӣ ва (ё) илмию техникиро бо роҳи ҷорӣ намудани низоми махфият нисбат ба онҳо ва назорати иҷрои он маҳдуд кунад;
развитие, олимпиади и състезания и др. се извършва, без да се допуска смесване на ученици от различни паралелки, освен ако в училището/ЦСОП е създадена необходимата организация за провеждане на изследване за COVID-19 с неинвазивни бързи антигенни тестове на учениците и на педагогическия и непедагогическия персонал или ако те притежават валиден документ за ваксинация, преболедуване, наличие на антитела или за отрицателен резултат от лабораторно изследване съгласно изискванията, въведени със заповед от министъра на здравеопазването. 4.7. Изследването на учениците се извършва в училището, с изключение на учениците със специални образователни потребности, веднъж седмично в началото на първия учебния ден за съответната седмица. Ученик, който отсъства в дните на изследване, се изследва в първия ден, в който посещава присъствено училище. Учениците, които разполагат с валидни документи за ваксинация, преболедуване, наличие на антитела или отрицателен резултат от лабораторно изследване, може да не бъдат изследвани. 4.8. Изследването на ученици със специални образователни потребности се извършва в домашни условия в дните по т. 4.7. Тестовете се предоставят на родителите не по-късно от един ден преди деня, определен за изследване. При отрицателен резултат от проведения в домашни условия тест учениците посещават училище/ЦСОП, като родител декларира, че са спазени упътванията за изследване и полученият резултат е отрицателен, съобразно указанията на производителя. 4.9. Учениците задължително носят маски по време на изследването в училището, освен в момента на вземане на пробата. 4.10. Изследването на учениците се извършва в помещението, в което се провежда първият учебен час. Изследването се провежда от лица, определени от директора (педагогически, непедагогически персонал, медицинско лице и/или доброволци). Доброволци може да бъдат родители, медиатори, представители на БЧК и др., които разполагат с валидни документи за ваксинация, преболедуване, наличие на антитела или отрицателен резултат от лабораторно изследване. При вземане и отчитане на пробата лицата следва да са с лични предпазни средства – ръкавици и маски, осигурени от институцията. Изследването и отчитането на резултата се осъществява при спазването на указанията на производителя на съответния тест. Демонстрация на изследването може да бъде видяна на адрес:

- 4.11. По време на изследването в класната стая могат да присъстват само учениците и лицата, пряко ангажирани с процеса на изследване.

5
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Përfituesit fundorë, grupet e synuara - Përfitues fundorë, grupe të synuara të përcaktuara qartë dhe të përzgjedhura në mënyrë strategjike - Numri i përfituesve fundorë - Nevojat e përfituesve fundorë, grupeve të synuara, i përcaktuar qartë - Propozimi ka një ndikim të prekshëm mbi grupet e synuara	20 pikë
Qëndrueshmëria e aksionit - Vetëqëndrueshmëria financiare e shërbimit/ndërmarrjes - Rezultatet e pritshme të propozimit janë të qëndrueshme në nivel institucional dhe të politikave	15 pikë
Buxheti dhe efektiviteti i kostos së propozimit - Buxheti i projektit është realist, në përputhje me propozimin - Aktivitetet reflektohen në mënyrë të përshtatshme në buxhet - Raport i kënaqshëm mes kostove të parashikuara dhe rezultateve të pritshme	5 pikë

Aspektet sociale - Përfitimet sociale, të tilla si: fuqizimi i personave, përfshirja e grupeve të interesit, krijimi i marrëdhënieve - Integrimi i personave me aftësi të kufizuara në strukturat e shërbimit/ndërmarrjes - Aktivitetet ndërgjegjësuese në emër të personave me aftësi të kufizuara	15 pikë
Qasja shumëpalëshe - Partneriteti (partneritete me institucionet dhe/ose organizata të tjera) - Numri dhe lloji i grupeve të interesit të përfshira - Cilësia e marrëdhënieve me to - Aftësi për krijimin e lidhjeve, pjesëmarrje në rrjetëzim	10 pikë
Lidhja me problemin dhe kompetencat e aplikuesit - Përvojë në zbatimin e projekteve me/që asistojnë persona me aftësi të kufizuara	5 pikë
Shuma e pikëve maksimale	100 pikë

Tabela e vlerësimit për project-propozimet për iniciativa të biznesit social	Pikët maksimale
Konceptimi i idesë së biznesit - Lidhja e propozimit me objektivat e thirrjes për propozime	30 pikë
2

3. Членам Совета до 20 ноября 2018 г. внести в Департамент по туризму Минспорта предложения по корректировке Закона Республики Беларусь ”О туризме“ с конкретными формулировками; 4. Департаменту по туризму Минспорта: аккумулировать предложения членов Совета; рассмотреть возможность включения в состав группы по нормативному правовому регулированию сферы туризма Совета представителей турагентов и в установленном порядке внести изменения в состав Совета; разместить в глобальной компьютерной сети Интернет информацию о заседании Совета, в том числе настоящий протокол.

2. О подготовке плана работы Совета на 2019 год в связи с предстоящей разработкой законопроекта

СЛУШАЛИ: Портного М.П., Молчана А.Л., Цехмейстера В.В.

РЕШИЛИ: Департаменту по туризму до 12 ноября 2018 г. подготовить план работы Совета на 2019 год в связи с предстоящей разработкой законопроекта, вносящего изменения в Закон Республики Беларусь ”О туризме“, и довести указанный план до сведения заинтересованных.

Заместитель Министра спорта и туризма Республики Беларусь, председатель Совета М.П.Портной
## Выступление на МО воспитателей старших и подготовительных групп «Использование метода замещающего онтогенеза на занятиях в ДОУ» воспитатель: Вологдина Е.Н.

Для того чтобы дети получали развитие, я в свои занятия включаю упражнения из нейропсихологической программы А.В. Семенович

## Пальчиковая гимнастика

- • функцию речевых зон коры головного мозга; • функцию речевых зон коры головного мозга;
- • интеллектуальной деятельности детей; • интеллектуальной деятельности детей;
- • координации движений и мелкой моторики. • координации движений и мелкой моторики. Упражнения будут полезны тем детям, развитие которых соответствует возрастным нормам и тем, которые имеют недостаточный уровень психического развития. Данные комплексы построены по принципу «от простого к сложному». Упражнения подобраны с учетом возраста детей: игровые, с речевым сопровождением, с движением, органично включаются в образовательную деятельность: в начале, в середине, в конце; могут использоваться в качестве физминуток для снятия утомления, переключения детей с одного задания на другое, в качестве средства концентрации и переключения внимания. Коррекционная работа по данной программе осуществляется в ходе непосредственно образовательной деятельности, а также в совместной деятельности воспитателя с детьми, в различных режимных моментах.

Су Джок Джок терапия. На кистях, стопах и пальцах находятся точки, соответствующие внутренним органам и частям тела. Так в переводе с китайского Су Джок переводиться как Су – кисть, Джок – стопа. Кисть и стопа – это уменьшенные проекции тела человека (голографические отражения в так называемой — системе соответствия).

Напомню, что мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной системы при выполнении мелких и точных движений кистями и пальчиками рук. Именно поэтому тренажер имеет другое распространенное название – кистевой массажер. Все мы знаем, что развитие мелкой моторики рук непосредственно связано с совершенствованием координации движений, тренировкой зрения, памяти и что самое важное развитием речи. Так занимаясь с этим удивительным массажером, мы можем решить несколько задач одновременно:

- • на биологически активные точки организма. • на биологически активные точки организма.