3

organizuoti disputai su mokyklos savivaldomis ,,Mokytojas - universalus mokymosi dizaineris', ,,Mokinių vertinimas kaupiamuoju vertinimu - tikslinga ar ne...', ,,Individualios asmenybės mokymosi ir elgesio pažanga, galimybės, būdai'. Visa gimnazijos bendruomenė sueigoje pakartotinai išskyrė Geros mokyklos požymius, nustatė stiprybes, silpnybes, numatė tolimesnes kryptis teigiamam pokyčiui. Vaiko gerovės komisija, metodinė taryba, veiklos įsivertinimo grupė sistemingai stebėjo, analizavo ir vertino situacij ą mokykloje, teikė bendruomenei rekomendacijas iškilusioms problemoms išspręsti. Gimnazijoje vyravo pasidalyta lyderystė, pagrįsta pasitikėjimu, įsipareigojimu ir įgalinimu, skatinanti imtis iniciatyvos ir prisiimti atsakomybę valdymo kultūra. Gimnazijos įvaizdžio grupė atsakingai socialiniuose tinkluose teikė visuomenei informaciją apie gimnazijoje vykdomas veiklas; tai padėjo formuoti teigiamą požiūrį į mokyklą, stiprino bendruomenės komunikacinius ryšius. Gimnazijos metodinė taryba skatino nuolatinį mokytojų profesinės kompetencijos tobulinimą; darė įtaką įvairialypiam švietimo procesui veiksmingai plėtotis mokykloje. Mokyklos savivaldos aktyviai sprendė aktualias problemas, telkė gimnazijos bendruomenę. Gimnazijos tarybos posėdžiuose pristatyta ,,Finansinė vadovo ataskaita už 2019 metus' , nagrinėta tema ,,Mano vertybinės nuostatos...', analizuotos ir skirstytos gimnazijos lėšos (,,Tikslingas ir skaidrus turimų lėšų panaudojimas'). Gimnazijos bendruomenė aktyviai mokėsi priimant naujoves: dalyvavo mokymų kursuose ,,Naujas mokytojų etatinio darbo apmokėjimo modelis', ,,Darbo teisės naujovės darbdaviams, profesinių sąjungų atstovams, NVO ir visuomenei', ,,Įvairūs mokyklų ir savivaldybių bendradarbiavimo modeliai mokinių mokymosi pažangos užtikrinimo srityje', ,,Švietimo bendruomenės bendradarbiavimas: specialistų pagalba mokiniui, bendradarbiavimo kultūra ir pamokos organizavimo kait a'. Teigiamam pokyčiui įtakos turėjo sisteminga ir kryptinga mokyklos bibliotekos -skaityklos, kaip šviečiamojo ir informavimo centro, veikla bei tėvų švietimas. Parengti 23 pranešimai tėvams : apie vaiko vystymosi raidą, emocinę aplinką, vaiko pasiekimų vertinimą, įsiv ertinimo ypatumus ir k.t. Mikroklimatui gerinti, gyvenimo įgūdžiams formuoti vykdytos paveikios veiklos : akcija ,,Šaunu - pirmą pusmetį baigiau be praleistų pamokų', ugdymosi dienos ,,Aš - būsimas mokytojas', ,,Kūrybinės dirbtuvės', emocinio socialinio ugdymo projektas ,,ESU'; socialinio pedagogo, gimnazijos direktorės valandos su mokiniais. Užtikrinant gerą mokinių emocinę būseną ir saugumą buvo organizuotos nemokamos vasaros stovyklos, kuriose dalyvavo 85 gimnazijos mokiniai. Lėšos (5800 Eurų) gautos pateikus paraiškas projektams vykdyti dėl mokinių užimtumo vasaros metu. Gimnazijos šaulių būreliui buvo sudarytos sąlygos dalyvauti 6 sukarintose stovyklose. Aktyvi gimnazijos šaulių veikla įgalino savanorystę. 2020 metais gimnazija tapo Europos parlamento ambasadore. Glaudžiai bendradarbiaujant su mokyklos steigėju ir socialiniais partneriais buvo pagerinta materialinė bazė: atnaujintas valgyklos inventorius, sutvarkytos mokyklos vidinės ir išorinės aplinkos, kuriamos naujos edukacinės ugdymosi aplinkos. Per 2019 metus mokykla įsigijo įvairių edukacinių ugdymo priemonių ikimokyklinukams ir priešmokyklinukams ugdyti, priemonių technologijų ir fizinio lavinimo pamokoms, 7 n ešiojamus kompiuterius, 4 kopijavimo aparatus, 1 vaizduoklį, 4 planš etinius kompiuterius, 5 vaizdo kameras su ausinėmis, 4 vaizdo stebėjimo kameras, 3 nešiojamas Wife internetines stoteles. Gimnazijos veiklos įsivertinimo grupė 2019/2020 m.m. tyrė emocinę mokinių būseną. Bendruomenei pateiktos rekomendacijos: tikslingai skirti namų darbus; dienyne fiksuoti ne tik pastabas, bet ir pagyrimus; mokinių tėvams vykdyti švietimą apie vaiko dienos režimo susikūrimą, reguliarios mitybos svarbą. Mokinių mokyklos lankomumo tyrimo rezultatai: vienam mokiniui vidutiniškai teko 41,9 praleistų pamokų, dėl ligos - 26 pamokos, dėl kitų priežasčių - 15,88 pamokų , nepateisintų pamokų vienam mokiniui teko 0,02 pamokos. Pirminio, antrinio nuotolinio mokymo(si) tyrimo išvados: mokiniai teigė, kad mokykloje tiesiogiai mokytis buvo lengviau, sunku mokytis savarankiškai, mokytis trukdė namų aplinka; tačiau mokantis nuotoliniu būdu mokė dirbti savaranki škai, patobulino IT įgūdžius, mokėsi planuoti laiką. Gimnazijos veiklos už 2019/2020 m.m. buvo vertinamos naudojant kokybinį metodą; numatytos priemonės, užtikrinančios ugdymo kokybę, saugią mokyklos aplinką. Mokinių pasiekimų analizė: 2019/2020 m.m. mokykloje mokėsi ir ugdėsi 242 mokiniai/ugdytiniai. Pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo programas baigė 201 mokinys. Pažangą padarė 99,59 % mokyklos mokinių. Lyginant su praėjusiais mokslo metais mokinių pažangumas kilo (0,2 balu),