ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Parathënje

Demokracia vendore pasurohetnga pjesëmarrja aktive në qeverisjen vendore të qytetarëve të mirë informuar, dhe kjo rregullore ka si qëllim pikërisht forcimin e pjesëmarrjessë komuniteteve në lagje e fshatra në qeverisjen bashkiake aty ku ekziston një pjesëmarrje e tillë, dhe inkurajimin dhe mbështejen e pjesëmarrjes në lagjeve në qeverisjen e qytetit, kur ende nuk kaekzistojnë.

Këshillat Komunitarë në Lagje dhe Këshillat e Fshatrave themelohen për të siguruar struktura eficente për rritjen e pjesëmarrjes së qytetarëve nëqeverisjen e qytetit, dhe për të ndërtuar bashkëpunim dhe komunikim të përmirësuar ndërmjetqytetarët dhe zqeveritarëve bashkikë.

Bashkia synon të demokratizojë menaxhimin e pasurive publike dhe të ndërtojë mekanizma të transparencës, pjesëmarrjes dhe llogaridhënies. Këshilli Bashkiak dëshiron të promovojë forma të reja ndërveprimi midis bashkisëdhe qytetarëve dhe grupeve të interesit, bazuar në njohjen e të drejtës për mënyrë pjesëmarrëse politikat publike, menaxhimin publik dhe përdorimin e burimeve publike nga të kumunitetit. Kjo politikë bazohet në besimin se menaxhimi komunitar nuk zëvendëson menaxhimin publik, por bëhet një element demokratizimi në menaxhimin dhe politikat publike bashkiake, falë inovacioneve e praktikave të qytetarëve.

Me menaxhimin komunitar ne kuptojmë shërbimet komunale dhe strukturat qeverisëse të organizatave dhe projektet e tyre, të cilat duhet të jenë demokratike dhe të hapura, kështu që përdorimi i pasurive publike udhëhiqet nga lidhjet me territorin, ndikimi shoqëror, demokracia dhe pjesëmarrja e projektit, dhe përparësia për kujdesin e proceseve dhe mjedisit të njerëzve.

Këto janë pretendime që vijnë nga marrja e menaxhimit të shërbimeve ekzistuese publike nga komuniteti, për propozimin e shërbimeve të reja që deri më tani nuk ekzistonin, që lindin dhe ofrohen nga komunitetet, dhe që aspirojnë të njihen si publike shërbimeve.

Nga menaxhimi publik në menaxhimin e komunitetit është një ndryshim i perspektivës, që njeh vlerën shtesë të menaxhimit të komunitetit në drejtim të ndikimit social dhe kulturor në territor.

Një nga sfidat është të përcaktimi sa më i qartë i llojeve të shërbimeve që mund të jenë të pranueshme për menaxhimin e komunitetit dhe në çfarë rrethanash.

Menaxhimi i burimeve, hapësirave dhe shërbimeve publike me pjesëmarrje e publikut zhvillohen, duke gjeneruar vlera dhe vizion të përbashkët që garantojnë mekanizmat eqasjes, të qëndrueshmërisë dhe transparencës.Eshtë e nevojshme të sigurohen kritere të përbashkëta që mund të udhëzojnë vendimet për shpërndarjen e burimeve për menaxhimin e komunitetit, bazuar në tregues dhe të dhëna objektive, të cilat lejojnë të vlerësojnë ndikimin shoqëror.

2
LO To be able to put data in a tally chart

A group of children were asked to vote for their favourite minion. You need to help them count the votes by completing the tally chart below and answering the questions.

Minion	Tally	Frequency
Bob

## Who is the most popular minion? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Who is the least popular minion? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ How many children chose Bob as their favourite? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
New Brockton High School for having two athletes each to advance to State Competition: Claire Reynolds and Colby Tew from Kinson and Alex Garrison and Grason Wallace from New Brockton High School. She also congratulated Alex Garrison on receiving a full scholarship to ESCC for cross country. Mrs. Cobb ended her comments by congratulating the Kinston Bulldogs Football team and Coach Free on a 7-3 record and hosting the first round of the playoffs this Friday.

## NOTICE OF NEXT REGULAR MEETING

The next regular meeting will be held December 9, 2021, 5:30 p.m.

## ADJOURN

There being no further business, the meeting adjourned.
15	Multiple Regression Analysis and Model Building: • The Coefficient of the Determination • Is the Model Significant? • Are the Individual Variables Significant? • Is the Stranded Deviation of the Regression Model too Large? • Is multicollinearity a Problem? • Confidence Interval Estimation for Regression Coefficient Using Qualitative Independent Variables • Possible Improvements to the first city Appraisal Model	Apply multiple regression analysis to business decision-making situations, analyze the computer output for a multiple regression model and interpret the regression results.	Students will understand the check the impact of at least two variables on another variable, also applicable for industrial variables to find better predictable model using sample information. To check model selection	Lecture	Quiz # 7

Course Outline Page 11
## Ջանի Ռոդարի Չիպոլինոյի արկածները

#### Համառոտ

Չիպոլինոն սոխուկ է : Նա սոխ Չիպոլոնեի որդին է և ունի 7 քույրեր և եղբայրներ : Ապրում են աղքատ , իսկ երկիրը կառավարում է իշխան Լիմոնը : Այնպես է պատահում , որ Լիմոնն այցելում է աղքատների թաղամաս , որտեղ ապրում է սոխերի ընտանիքը : Ժողովուրդը խմբվում է իշխանի շուրջ և Չիպոլինոյի հայրը պատահաբար կանգնում է Լիմոնի ոտքին : Նա ձերբակալվում է և հայտնվում է բանտում : Չիպոլինոն տեսակցում է նրան բանտում և հոր խորհուրդները լսելուց հետո որոշում է հեռանալ տանից և շրջել աշխարհով մեկ : Հանդիպում է ծեր Դդումին , որը նոր տնակ է սարքել : Հայտնվում է սինյոր Պոմիդորը և ասում է , որ տնակը կառուցված է կոմսուհիներ Բալերի տարածքում : Վեճին է խառնվում Չիպոլինոն և ասելով , որ վտանգավոր սրիկա է հայտնաբերել , ցույց է տալիս Պոմիդորին հայելին : Սա որոշում է քաշքշել սոխուկի մազերը և արցունքները դուրս են թափվում նրա աչքերից : Սինյոր Պոմիդորը նորից է հայտնվում Դդումի տան մոտ : Այս անգամ նրա հետ են զինվորները : Դդումին հանում են իր տնակից , իսկ տնակը հսկում է Պոմիդորի շունը : Չիպոլինոն նրան քնաբերով ջուր է տալիս և քնած շանը տանում է Բալերի այգի : Այդ ժամանակ Բալերին հյուր են գալիս բարոն Մանդարինը և դուքս Նարինջը : Սրանք անվերջ ուտում են և ճնշում ու նեղացնում են կրտսեր Բալուկին , որը շատ բարի տղա է : Այդ ընթացքում սինյոր Պոմիդորը իմանում է Դդումի տնակի անհետացման մասին և քսան զինվորների ուղեկցությամբ մեկնում է պարզելու ապստամբության պատճառները և պատժելու մեղավորներին : Չիպոլինոն և մաեստրո Տանձը հայտնվում են բանտում , որտեղ նրանց վրա են հարձակվում մկները : Չիպոլինոյի խուց է գալիս սինյոր Խլուրդը : Սա կարող է օգնել բանտարկյալներին և փախուստի նոր թունել բացել : Սակայն Խաղողի վառած լուցկին պատճառ է դառնում , որ Խլուրդը փախչի : Այդուհանդերձ Չիպոլինոն որոշ ընկերների հետ կարողանում է փախչել : Նրանք թաքնվում են քարանձավում , որտեղ ընկերանում են Արջի հետ : Հետո ընկերները ամրանում են Բալերի ամրոցում , որտեղ նրանց անօգուտ գրոհում են Լիմոնի զինվորները : Լիմոնները հաղթում են , երբ նրանց օգնության է գալիս մի ամբողջ դիվիզիա : Չիպոլինոն հայտնվում է բանտում և տեսնում է այստեղ իր հորը : Նրանք նստած են տարբեր խցերում , իսկ փոստատար Սարդը փոխանցում է նրանց նամակները : Սակայն Սարդը մի օր անհետանում է և նամակագրությունն ընդհատվում է : Այդ ժամանակ Չիպոլինոյի մոտ է գալիս ծանոթ Խլուրդը : Նա հայտնում է , որ թունելը պատրաստէ : Ընկերների հետ հերոսը կարողանում է փախչել Խլուրդի փորած թունելով , սակայն նրա ծեր հայրը մնում է բանտում : Երկրում դժգոհների թիվը շատ է աճում և սինյոր Պոմիդորը մի օր իմանում է , որ հեղափոխություն է հասունացել : Գտնվելով Բալերի ամրոցում՝ նա տեսնում է Ազատության դրոշը և վախից բարձրանում է կտուրը : Այստեղ տեսնում է Չիպոլինոյին և նորից բռնում է նրա մազերից : Սա պատճառ է դառնում այն բանի , որ սինյոր Պոմիդորը դառնորեն լաց է լինում երկրորդ
# 2- Programas e Projetos – Públicos

Nome do Projeto: Programa de Formação técnico-profissional – Aprendizagem Nome do Parceiro: Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Estado Minas Gerais - EMATER. Termo da Parceria: Contrato Nº 26819716/2022 Data de Assinatura: 14/03/22 Prazo de Vigência: 16 meses Objeto do Projeto: Contratação de serviço da REDE CIDADÃ para realização de Programa de Formação técnico-profissional – Aprendizagem, constituído por atividades teóricas e práticas para Aprendiz em Auxiliar de Serviços Administrativos, com carga horária de 1.280 horas a ser realizado dentro do prazo de 16 meses, incluindo a prestação de serviços de recrutamento, seleção, contratação, formação e acompanhamento de aprendizes para o desenvolvimento de Programa de Aprendizagem, conforme previsto na Lei da Aprendizagem n° 10.097/2000, e nos termos da Consolidação das Leis do Trabalho –CLT, direcionado para adolescentes na faixa etária de 14 (quatorze) a 24 (vinte e quatro) anos de idade incompletos, cujo público alvo a ser definido em conformidade com as determinações dessa Parceria, com a finalidade de inserção dos jovens no mundo do trabalho. Público-alvo: A PARCERIA PÚBLICA PARA A APRENDIZAGEM pretende atender adolescentes e jovens, entre 14 e 24 anos de idade incompletos, em processo de formação profissional e/ou em situação de vulnerabilidade para viabilizar a oportunidade de ter a sua primeira experiência no mundo do trabalho, e assim aumentar suas chances de inserção no mercado. Essa parceria pode se tornar um grande programa social na Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Estado Minas Gerais, para a inclusão de jovens no mundo do trabalho. Valor da Parceria: R$ 18.663,24 (dezoito mil e seiscentos e sessenta e três reais e vinte e quatro centavos).

## Dentro do link

- 2.1. Termo de Parceria;
- 2.2. Plano de Trabalho e
- 2.3. Relatório de prestação de contas.
## Тематический план НИРС СНИЛ «Методические проблемы развивающего образования» на 2020 год

Наименование направления, пе- речень тематик НИРС	Исполнители: ФИО, группа	Научный руководитель: ФИО, учёная степень, звание, должность	Сроки выполнения	Характер ожидае- мых результатов
1	3	4	5	6
1. Методические проблемы эв- ристического обучения	Казимиров Г.Н., к.ф.- м.н., доцент, доцент кафедры математиче- ского анализа	1.01.2020 - 31.12.2020
1.1. Разработка методов приме- нения эвристического подхода к обучению в курсе «Вопросы ме- тодики преподавания элементов математического анализа в сред- ней школе» на пятом курсе мате- матического факультета	Бондаренко В.ПМ-22 Аннаева Д., Субботина В., Тишкевич В.	Казимиров Г.Н., к.ф.- м.н., доцент, доцент кафедры математиче- ского анализа	1.01.2020- 31.05.2020	Доклад на семи- наре
Start sollte man einige „Originale“ in den Wanderrucksack packen, um gut gerüstet für den kleinen Hunger zu sein: Die Bauernstadtwurst der Metzgerei Hartmann und die Obstsäfte der Streuobstinitiative Hersbrucker Alb e. V., genannt „Pomme 200“, da sich im Streuobstsortengarten der Initiative mehr als 200 unterschiedliche Apfelsorten befinden. Man bekommt sie in der „Mahlzeit“ oder im Biomarkt Hersbruck.

Eine ganz besondere Spezialität gibt es allerdings nur zu Zeiten der fränkischen Kirchweih, „Kerwa“ oder „Kirwa“ genannt: Die Vogelsuppe im Landhotel Grüner Baum Kühnhofen, die übrigens nicht aus Geflügel, sondern aus Innereien besteht. „Vor den Kirchweihfesten wurde mehr Vieh geschlachtet; der Gasthof Vogel in Pommelsbrunn verarbeitete als erster die leicht verderblichen Innereien zu einer Suppe“, weiß Petra Hofmann. Nach und nach übernahmen andere Gasthäuser diesen Brauch, bis die Vogelsuppe zu einem festen Kerwa-Bestandteil wurde. Denn auch Brauchtum und Kulinarik gehören im Nürnberger Land zusammen.

#### Über das Nürnberger Land

Das Nürnberger Land repräsentiert als Tourismusmarke die Region zwischen der namensgebenden fränkischen Metropole und der Oberpfalz. Die Region erstreckt sich von Neuhaus an der Pegnitz im Norden, über die Fränkische Alb bis nach Burgthann im Süden und hat für Sportler, Genießer, Familien und Kulturliebhaber gleichermaßen viel zu bieten. Während der Naturraum Nördlicher Frankenjura, das Pegnitztal, die weiten Kiefern-, Buchen- und Mischwälder und die zahlreichen verwunschenen Gewässer mit stadtnahen Freizeitmöglichkeiten punkten, begeistert die Schlösser- und Burgenlandschaft kulturell und kulinarisch. Egal ob Wandern, Radfahren, Museenbesuch oder einfach zum Entspannen – die regionalen Spezialitäten wie Schäufele, Höhlenkäse oder Kommunenbier sind nicht weit entfernt.

#### Weitere Infos

Nürnberger Land Tourismus, Waldluststraße 1, 91207 Lauf a. d. Pegnitz, Tel. 09123/950-6062, urlaub@nuernberger-land.de, urlaub.nuernberger-land.de

Kunz PR GmbH & Co. KG · Mühlfelder Straße 51 · D-82211 Herrsching

fon +49 (0)8152 / 395 88 70 · kunz@kunz-pr.com · www.kunz-pr.com
1.4. Apskaičiuoti pridėtinės vertės mokestį.	Tema. Pridėtinės vertės mokesčio apskaičiavimas • Dokumentų, išrašomų išsiųstoms prekėms ir suteiktoms paslaugoms, įforminimas • Pridėtinės vertės mokesčio apskaitos tvarkymas
1.5. Suvesti pirkimo ir pardavimo apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.	Tema. Kompiuterizuotas informacijos apdorojimas • Pardavimų apskaitos dokumentų surašymas • Pradinių pirkim o - pardavimo duomenų formavimas • Pirkimo - pardavimo apskaitos duomenų registravimas
2. Tvarkyti pajamų ir sąnaudų apskaitą.	2.1. Apibūdinti pajamų, sąnaudų ir pelno sąvokas, pajamų ir sąnaudų pripažinimo apskaitoje tvarką ir jų sudėtį.	Tema. Bendros žinios apie pajamų uždirbimą ir sąnaudų patyrimą • Pajamų, sąnaudų ir pelno sąvokų apibūdinimas • Pajamų ir sąnaudų pripažinimo apskaitoje tvarka ir jų sudėtis
2.2. Užregistruoti buhalterinėse sąskaitose nustatytą pajamų ir išlaidų pripažintų sąnaudomis dydį, pridėtinės vertės mokestį.	Tema. Pajamų dydžio nustatymas. Pajamų rūšys ir jų apskaita • Pardavimų apskaita • Pardavimų apimtį mažinantys straipsniai • Kitos veiklos pajam os ir jų apskaita • Finansinės ir investicinės veiklos pajamų apskaita Tema. Išlaidų pripažinimas sąnaudomis ir jų apskaita • Pardavim ų savikainos apskaičiavimas ir apskaita • Pardavimo ir bendrųjų administracinių sąnaudų pripažinimas ir apskaita • Kitos veiklos, f inansinės ir investicinės veiklos sąnaudos
2.3. Apskaičiuoti bendrojo ir grynojo pelno rodiklį.	Tema. Įmonės veiklos rezultatų apskaičiavimas • Apskaitinis ir apmokestinamasis pelnas • Pelno mokestis • Grynasis ataskaitinių metų pelnas
2.4. Suvesti pajamų ir sąnaudų apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.	Tema. Kompiuterizuotas informacijos apdorojimas • Pajamų ir sąnaudų apskaitos duomenų formavimas • Pajamų ir sąnaudų apskaitos duomenų registravimas • Informacijos s utikrinimo procedūrų atlikimas
Mokymosi pasiekimų vertinimo kriterijai	Apibūdinta prekybinės veiklos esmė, veiklos ciklas. Paaiškintos pagrindinių pirkimo-pardavimo dokumentų rūšys ir jų judėjimo schemos. A pibūdintas pirkimo ir pardavimo operacijų dokumentavimas, registravimas buhalterinėse sąskaitose ir apskaitos . registruose. Paaiškinta, kaip grupuojamos pajamos ir sąnaudos, kokie jų pripažinimo kriterijai Paaiškintos pagrindinės pridėtinės vertės mokesčio (toliau - PVM) sąvokos, PVM objektas, tarifai ir PVM mokėtojai. Apibūdinta pirkimo, pardavimo, importo PVM ir PVM apskaita. Atlikta pirkimo operacijų dokumentų įforminimo kontrolė, išrašyti pardavimo, patikslinamieji pirkimo- pardavimo apskaitos dokumentai. Užregistruotos pirkimo-pardavimo ope racijos apskaitos registruose, naudojantis pirkimo-

25
Vlerën e agjërimit të kësaj dite e përshkruan ky hadith autentik, i shënuar nga Imam Muslimi: 'Agjërimi i Ditës së Arafatit kam shpresë tek Allahu se fal mëkatet e vitit të mëparshëm dhe atij vijues ndërsa për agjërimin e Ditës së Ashurasë shpresoj se fal mëkatet e vitit të kaluar'. ([63]) Megjithatë, Dita e Arafatit agjërohet nga ata që nuk janë në haxh, ndryshe, haxhilerët nuk e agjërojnë këtë ditë. Kur Pejgamberi, alejhi's salatu ves selam kishte bërë haxhin dhe kishte qenë në Arafat, disa kishin menduar se Pejgamberi, alejhi's salatu ves selam ishte agjërueshëm, kështu që unë, rrëfen Ibni Abbasi, ia dërgova një gotë me qumësht dhe ai e piu atë([64]). Ebu Hanife kishte lejuar agjërimin në Arafat për haxhiun, me kusht që agjërimi të mos e dobësojë([65]).

######## 2. Ditët e ndaluara

- ➢ Agjërimi i vetëm Ditës së Xhuma.
### KREU IV - PËRGJEGJËSITËE STRUKTURAVE KOMUNITARE

#### Përgjegjësitë e Kryesisë së Fshatit/ Këshillit Komunitar

- 1. Nxisin dhe mbështesin aksione komunitare me qëllim për të siguruar burimeve financiare dhe materiale në ndihmë të komunitetit apo zhvillimit të territorit.
- 2. Nxisin dhe mbështesin peticione për nxitjen e vendimeve apo rrëzimin e propozimeve, të cilat bien ndesh me interesat e banorëve dhe territorit.
- 3. Këshillat do të monitorojnë cilësinë e ofrimit të shërbimeve të bashkisë në zonat e tyre përkatëse dhe do të kenë takime periodike me drejtuesit përgjegjës të drejtorive/ sektorëve të bashkisë.
- 4. Këshillat e lagjeve mund t'i paraqesë Kryetarit të bashkisë dhe Këshillit një listë vjetore të përparësive për buxhetin e Bashkisë. Kryetari i komunës do të informojë këshillat e certifikuar të lagjes për afatin e fundit për dorëzim, në mënyrë që kontributi të konsiderohet në kohën e duhur.
- 5. Këshillit Komunitar ushtron funksione dhe zbaton detyra që i janë deleguar me vendim të Këshillit të Bashkiak.
- 6. Këshillit Komunitar mblidhet një here në 3 muaj dhe vendos per çeshtje në interest ë komunitete të lagjes
- 7. Këshillit / Kryesia miraton dhe i paraqet Kryetarit të Bashkisë dhe Këshillit Bashkiak listën vjetore të përparësive të lagjes për buxhetin e Bashkisë, të cilën e paraqet mbrenda muajit qershor, për vitin pasardhës. Kryetari i Bashkisë informon Këshillit Komunitar për datën brënda afatin e fundit për dorëzim, në mënyrë që kontributi të konsiderohet në kohën e duhur.
- 8. Merr vendim për listën e projekteve për finacimin e të cilëve do të aplikojë tek Fondit Vjetor të Bashkisë për Fuqizimin dhe Zhvillimin e Komuniteteve
- 9. Kryesia / Këshilli jep mendime përpara se të merren vendime për çështje që kanë ndikim mbi komunitetin dhe territorin e fshatit/ lagjes.
- 10. Kryesia / Këshilli vendos se cfarë rekomandimesh apo këshillash do i përcjellë Këshillit Bashkiak apo Kryetarit të Bashkisë për projektakte të hartuara nga Bashkia, dhe të cilat i përcillen me shkrim (shkresë apo email). Mendimet apo komentet e Kryetarit të Fshatit/ Ndërlidhësit paraqiten në Mbledhjen e Këshillit Bashkiak.

#### Përgjegjësitë e Kryetarit dhe Kryesisë së Fshatit

- 1. Kryesia e Fshatit është organ këshillimor i Kryetarit të Fshatit (Ligji 139/2015, neni 70/1). Kryesia e Fshatit kryen dhe mbështet funksionet vetëqeverisëse të Bashkisë në fshatin e saj, si dhe kujdeset për zhvillimin ekonomik vendor, përdorimin e burimeve të përbashkëta dhe sigurimin e harmonisë sociale në fshat (Ligji 139/2015, neni 71/1) sipas pergjegjësive të përcaktuara nga Këshilli Bashkiak.
- 2. Kryetari dhe Kryesia e Fshatit mund të zbatojnë projekte në dobi dhe përfitim të komunitetit të fshatit. Kryetari i Fshatit ndihmon Këshillin dhe Kryetarin e Bashkisë në

19
### The good practice in detail

Many of the children in this pre-school group do not otherwise get the opportunity to play and explore in this type of environment where they are allowed to take risks and challenge themselves. The most recent Ofsted Early Years Inspection Report says, ‘Children giggle and chatter in the forest school and they choose with excitement what they want to explore. They find insects and observe them carefully, make tents and dens to role-play traditional stories like Cinderella, or sit in the sun and chat. They make mud pies, paint “magic potions” on the trees and Children cooking outdoors on a campfire cooking outdoors on a campfire use stethoscopes to listen to the “heart beat” of the tree trunk. They watch via webcam the resident bird nesting, and they complete a chart counting down the days until the eggs hatch. Children have a rich and varied choice each day. They plant fruit and vegetables for their own consumption, paint, make music from pots and pans, or dig in the sand or ground. Children are safe and they learn about taking risks. They climb trees and use tools and implements very sensibly in the The outdoor environment offers children the freedom to explore, use their senses and be physically active and exuberant. outdoor forest school under excellent supervision. Children cooperate and share while they play, and their fascination and environment offers enjoyment is evident in everything that they do,’ children the freedom to explore, The pre-school group is co-located with the primary school and shares the same outdoor resources. Over the last five use their senses years, outdoor learning resources and tools have been and be physically developed. Children come into the woodland at least one half active and day each week. At other exuberant. times, they make environmental art or watch bluetits raising chicks in the nest bow using CCTV. They play music on simple homemade environmental instruments. Throughout, they develop their skills of teamwork and cooperation, listening and observation. A typical start to the day involves a listening task. Children sit quietly with closed eyes and listen to the sounds of nature. One child has learnt to distinguish the calls of the cock and hen blackbird. Being outdoors offers opportunities for doing things in different ways and on a different scale. Children create art work from leaves, twigs, stones and mud and in the autumn colour the mud with blackberry juice. From pre-school Making mud pies mud pies onwards to primary school, they learn to use tools, starting with a potato peeler to peel bark from twigs and create a point, through to using knives and saws for progressively demanding challenges. Julia identifies the benefits of outdoor learning as being those of, increased self-esteem; improved social skills; development of language and communication skills; improved physical

Children cooking outdoors on a campfire

The outdoor environment offers children the freedom to explore, use their senses and be physically active and exuberant.

Making mud pies