ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Speciale i kommunikation. Katrine Rasmussen. D.12.06.15. vejleder: Jamshid Gholamian

2015:17). Da jeg har en socialkonstruktivistisk tilgang, kunne en kvantitativ undersøgelsesmetode have højnet validiteten af resultaterne, da der eksisterer forskellige fortolkninger af oplevelsen af offline reklamer. En kombination af flere metoder, havde suppleret de kvalitative data og derved produceret mere viden om fænomenernes dimensioner (Halkier, 2008:15). Trods dette valgte jeg den kvantitative metode fra grundet tidsrammen for specialet.

### Tilrettelæggelse af interview

Jeg har valgt at foretage fem interviews med informanter i alderen 20-30 år. Informanterne er to mænd og tre kvinder for derved at skabe en forståelse for begge køn i alderen 20-30 år. Denne gruppes generation har oplevet internettets indtog, hvorfor disse informanter formodes at have oplevet udviklingen af online markedsføring. Dette er et interessant aspekt for specialet, da det giver indblik i deres oplevelse af udviklingen af reklamer og på en mulig holdningsændring. Desuden har de stadig en forståelse for offline reklamering og er bevidste omde begreber og tendenser, som jeg søger information om i mine interviews. Derudover vil den forholdsvis unge gruppe af informanter også varetage rollen som forbrugere i fremtiden i modsætning til, hvis jeg havde taget udgangspunkt i en ældre generation, hvis udtalelser ikke er aktuelle nogle år ude i fremtiden. For at give et nuanceret billede af holdninger hos forbrugere mellem 20-30 år, valgte jeg to mænd og tre kvinder. Jeg gjorde mig forskellige refleksioner i forbindelse med udvælgelseskriterierne af informanter. Udvælgelsen af disse er derved foretaget både analytisk selektiv og teoristyret (Brinkmann & Tanggaard,2015:30). Jeg fandt det relevant at gennemføre fem interviews ud fra en overvejelse om specialets ramme, varighed og ressourcer. Ved at foretage relativt få interviews, mener jeg, at jeg bedre kan lave en grundig og teoretisk nuanceret analyse af disse end ved at 'gennemføre mange interviews med risiko for, at man drukner i mængden af data og ikke får lavet en sammenhængende og nyskabende analyse og fortolkning af materialet' (Brinkmann & Tanggaard,

10
▪ PC zostava pre monitorované test-pointy pre organizácie združujúce seniorov ▪ Dataprojektor ▪ Multifunkčná laserová tlačiareň ▪ Webkamera ▪ Tonery farebné ▪ Toner čierny ▪ Kancelársky papier ▪ Licencia SWpre online webináre pre lektorov ▪ Licencia pre plugin umožňujúci integrované online kurzy s audiom a videom ▪ Licencia pre plugin pre úpravu banky testov a dynamické testovanie prispôsobujúce sa úrovni respondenta ▪ Predmetný HW a licencie budú využívané internými kapacitami MIRRI SR v rámci hlavných aktivít projektu za účelom testovania funkčnosti a použiteľnosti riešenia zo strany cieľových skupín projektu.
Implementácia	▪ Implementácia zabezpečí dodanie požadovanej funkcionality jednotlivých komponentov a ich funkčností s nasledovnými aktivitami: ▪ prípravu technologických prostredí, ▪ implementáciu funkcionality jednotlivých výstupov, integráciu výstupov/produktu, ▪ zapracovanie zistení a pripomienok z pilotného testovania a vzdelávania do riešenia. ▪ akceptáciu produktu, ▪ implementácia integračných požiadaviek ▪ dodanie dokumentácie (používateľskej, administrátorskej a pod.). ▪ Analýza, lokalizácie a prispôsobenie existujúceho digitálneho vzdelávacieho obsahu za účelom jeho pilotného testovania v rámci potrieb zvyšovania digitálnych zručností osôb patriacich do cieľovej skupiny.

Strana 18
# Príhovor

Vážené kolegyne, kolegovia, sympatizanti a všetci, ktorí sa cítite srdcom aj dušou železničiarmi! Dňa 8.6.2011 sa konala RR v ŠALI, kde štrajkový výbor skladal účty od svojho konštituovania, cez všetky postupné kroky, t.j. príprava o vyhlásení štrajku, rokovaní v Žiline, Košiciach, Spiš skej Novej Vsi, Trebiš ove a nakoniec v Bratislave na GR- ŽSR s najvyšším vedením. Po tvrdej a konštruktívnej debate, najvyšší orgán OAVD - RR všetky doterajšie kroky schválila, a štrajkový výbor dostal mandát na ďalšie rokovania so zamestnávateľom. V krátkom čase dôjde k ďalším rokovaniam na úrovni Riaditeľa odboru 410, znovu aj s generá lnym riaditeľom p. ing. V.Ľuptákom a nám. GR pre ĽZ p. ing. J. Žačkom, a RR dala aj mandát na rokovanie ŠV s predstaviteľom MDVRR p. ministrom . Našou s nahou a prvou métou bude vyrokované dohody dať do písomnej podoby, lebo iba to nám zaručí aj ich napĺňanie. Preto si dovolím zacitovať slová generálneho riaditeľa p. Ľuptáka z jeho príspevku Realizácia krokov v oblasti personálnej politiky, pri zachovaní k momentálnej situácii: ' navrhovaných riešení, pritom bude formovať novú kultúru v prístupe voči zamestnancom a do budúcnosti zvýši atraktivitu práce železničiarov . ' K tomu sa dá dodať iba toľko, že manažéri železničných firiem majú okrem štandardných úloh súvisiacich s prevádzkou aj ťažšie výzvy a to budovať dôveru v železničné firmy. Za OAVD môžeme zodpovedne vyhlásiť, že našim cieľom je im v tom napomáhať, ale aj prijímať podnety a riešenia priamo prevádzky, takzvaný pohľad zdola. Od vás všetkých je správne a korektné, že očakávate od odborárov, aby sme si uvedomili, že musíme tvrdo kontrolovať šéfov našej firm y v tom, či sa vydali na cestu zaistenia budúcnosti. ŠV OAVD zodpovedne vyhlasuje, že všetky doterajšie kroky a rozhodnutia, ktoré sa nerobili ľahko, vedú k vyššie popísanému cieľu. Ten z vás, kto si prečítal príspevok Význam plynulého a bezpečného chodu ...,, nám dá určite za pravdu , že naše pragmatické videnie situácie sa naplnilo skoro do bodky, a veríme, že naše vízie k zlepšeniu situácie vo všetkých oblastiach našej firmy sa tiež pomaly ale isto začnú napĺňať.
###### Riisipuuro, 4 annosta

Raaka-aineet: 2 dl vettä 2 dl puuroriisiä nokare voita 1 l maitoa ½ tl suolaa

- 1. Työohje:
- 2. Valitse työpiste
- 3. Hae raaka-aineet työpisteelle
- 4. Ota paksupohjainen, pinnoitettu kattila ja kauha
- 5. Laita vesi kattilaan. Kiehauta.
- 6. Kaada riisi kiehuvaan veteen
- 7. Anna kiehua n. 2-3 minuuttia, sekoita välillä. Lisää voi.
- 8. Lisää maito. Sekoita.
- 9. Hauduta kannen alla n. 1 tunti. Sekoita usein.
- 10. Lisää suola
- 11. Tarkista maku
贵单位对在职定员定额管理人员能力培养方式的要求 A、送外培训（外地公开课）□ B、本地培训（本地公开课）□ C、企业内部培训□
贵单位在对定员定额管理技术人才培养与推荐等相关服务方面的建议?（请用文字简要说明）

我们为帮助您的企业实现精细化管理，完善基础管理，将根据贵单位的人才和培训需求，提供更优质的定员定额管理技术人才资源与相关专 业服务。非常感谢您对我们工作的支持！
уч. Выставка научно-технического творчества, 1- 11 кл. – 107 уч. СОШ №6 Игра «МИФ: математика, информатика, физика», 7-8 кл. - 28 уч. СОШ №7 Математическая карусель для 3-4, 5-6 кл. – 150 уч. Мастерская робототехники для 2-3 кл. – 20 чел. IT-карусель для 3-4, 5-7 кл – 39 уч. Всего: 809 участников (в пр.г. 770 участников). Учреждениями дополнительного образования: проведено 8 мероприятий учреждений дополнительного образования по направлениям: развитие гражданского образования, творчество и исследовательская деятельность обучающихся, спорт. - Фестиваль детского творчества «Мир похож на цветной луг» - 680 участников (1-11 кл.) Городской этап Всероссийского конкурса социальных проектов «Я – гражданин России» - 32 участника (8-10 кл.). - Нвучно-исследовательская конференция для обучающихся дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста - 61 участник (2-11 кл.). - «Президентские состязания» - 812 участников муниципального этапа (1-8,11 кл.), 4 командное место на региональном этапе (Гимназия) «Президентские спортивные игры» - 260 участников муниципального этапа (7-10 кл.), 3 командное место на региональном этапе
ІІ. В условията на извънредна епидемична обстановка училищата/ЦСОП прилагат следните препоръчителни мерки за намаляване на рисковете от инфекция, чрез осигуряване на необходимата дистанция:

- 1. Класни стаи и организация на учебния процес
- а) Определяне на отделна класна стая за всяка паралелка, при което учителите се местят, а учениците – не;

б) Ограничено използване на кабинети, лаборатории, работилници – само при липса на други възможности за осъществяване на обучението по съответния учебен предмет;

- в) Отделяне на паралелките от начален етап на отделен етаж/в отделно крило на сградата;
- г) Провеждане на максимален брой часове на открито, когато метеорологичната обстановка позволява това;

д) Осигуряване на физическо разстояние между учителя и местата на учениците, в т.ч. и препоръчителна дистанция от 1,5 метра по време на обучение, където е приложимо; е) При възможност ограничаване на учениците в групите за целодневна организация на учебния ден в рамките на паралелката, когато броят на учениците и ресурсите на училищата позволяват това;

- ж) При възможност формиране на норма преподавателска работа в рамките на един випуск или на една паралелка за начален етап.
- 2. Входове, коридори, стълбища

а) По възможност отваряне на повече входове (за училищата/ЦСОП с повече от 100 ученици), като се осигури пропускателен режим на всеки отворен вход и се определи кои класове/паралелки преминават през съответния вход без струпване на деца и учители и при спазване на дистанция; б) Еднопосочно придвижване в коридорите и по стълбите.

- 3. Дневен режим и обучение на смени
- а) При възможност преминаване на двусменен режим на присъствено обучение с оглед намаляване на броя на паралелките в даден период от деня и предотвратяване на тяхното взаимодействие;
- б) Различно начало на учебните занятия и различен график за междучасията за различни паралелки, класове и/или етапи на образование в зависимост от броя обучавани ученици.
- 4. Организация на храненето

а) По график, без струпване на ученици, при спазване на дистанция и осъществяване на контрол;

9
15

proc. mažesni, nei pareiškėjo numatyti privalomi techniniai parametrai), pareiškėjui siunčiamas paklausimas su prašymu per nustatytą laiką pateikti pasirinktos prekės ir (arba) paslaugos ar darbų kainos pagrindimą. Pareiškėjui pateikus neišsamų, nemotyvuotą pagrindimą, Agentūra tinkamomis finansuoti išlaidomis pripažįsta nustatytą analogiškos prekės ir (arba) paslaugos ar darbų kainą. Agentūra apie tai informuoja pareiškėją ir suderina su juo, ar jis sutinka įgyvendinti vietos projektą su mažesne paramos v ietos projektui įgyvendinti suma. Jeigu pareiškėjas per nustatytą laiką nepateikia sutikimo įgyvendinti vietos projekto su mažesne paramos vietos projektui finansuoti suma, vietos projekto paraiška pripažįstama kaip netinkama gauti paramą ir atmetama. Apie tai, nurodant atmetimo priežastis, informuojamas pareiškėjas. Apskaičiuotas tinkamų finansuoti išlaidų dydis ir (arba) didžiausias paramos vietos projektui dydis suapvalinamas iki sveikųjų skaičių ; 1.2. Ministerijos, Agentūros ar kitų ESIF administruojančių institucijų patvirtintais fiksuotaisiais arba didžiausiais tokių pat prekių ir (arba) paslaugų vienetų įkainiais, taikomais panašaus pobūdžio projektams ir paramos gavėjams (šią informaciją kaupia ir metodinę pagalbą VPS vykdytojas dėl esamų galiojančių įkainių teikia Agentūra Vietos projektų administravimo taisyklių 100.3 papunkčio nustatyta tvarka).
3.4.3.2.	vietos projekto viešinimo išlaidos (vietos projektų viešinimas atliekamas pagal Suteiktos paramos pagal Lietuvos žuvininkystės sektoriaus 2014-2020 metų veiksmų programą viešinimo taisykles, patvirtintas Lietuvos Respublikos žemės ūkio ministro 2016 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. 3D - 89 'Dėl Suteiktos paramos pagal Lietuvos žuvininkystės sektoriaus 2014 -2020 metų veiksmų programą viešinimo taisyklių patvirtinimo')	1. 1. neviršyti rinkos kainų (vadovaujantis Administravimo taisyklių 90 punktu) . Laikoma, kad iš paramos VPS įgyvendinti prašomos finansuoti išlaidos neviršija rinkos kainų, jeigu vietos projekto išlaidų pagrįstumo vertinimo metu planuojamos išlaidos pagrindžiamos (nurodomi alternatyvūs būdai): 1.1. bent 3 (trimis) skirtingų prekių tiekėjų ir (arba) paslaugų teikėjų komerciniais pasiūlymais arba viešai tiekėjų pateikta informacija (internete, reklaminėje medžiagoje ir pan.) (su analogiškais išlaidų pagrindines savybes apibūdinančiais techniniais parametrais, kaip nurodyta šių Taisyklių 22.9 papunktyje), o tinkama finansuoti išlaidų suma nustatoma pagal mažiausią pasiūlytą kainą, jei iki vietos projekto paraiškos pateikimo dienos šių prekių ar paslaugų pirkimai neatlikti . Bent 1 (vienas) komercinis pasiūlymas arba viešai tiekėjų pateikta informacija turi būti pateiktas iš prekių ar paslaugų teikėjo, kurio buveinės registracijos vieta yra ne ŽRVVG teritorijoje. Pareiškėjas turi imtis visų priemonių įsigyti paslaugas ar prekes kaina, ne didesne kaip rinkoje egzistuojančios kainos, laikydamasis racionalaus lėšų panaudojimo principo. Agentūra, nustatydama tinkamų finansuoti išlaidų dydį, turi teisę palyginti pareiškėjo pateikto komercinio
Selmanin dhe Ebu Derdanë. Një ditë Selmani e vizitoi Ebu Derdanë dhe e pa Ummu Derdanë me rroba pune (jo rroba zbukurimi).

- -Çfarë ke oj UmmuDerda?- pyeti Selmani.
- -Vëllai yt, Ebu Derdaja, sikur ka harruar dynjanë- u përgjigj ajo.

Erdhi Ebu Derdaja dhe përgatiti ca ushqim.

- -Ha!- tha Ebu Derdaja.

Unë nuk do të ha derisa të hash edhe ti- nguli këmbë Selmani. Filloi Ebu Derdaja të haje (prishi agjërimin). Kur erdhi nata Ebu Derdaja u bë gati të falej ndërsa Selmani i tha: Fli. Fjeti Ebu Derdaja. Pak më vonë u bë gati të çohej por Selmani prapë i tha: Fli. Dikur kah fundi i natës Selmani i tha: Ngritu tash. U falën bashkë, dhe me atë rast Selmani ia dha një këshillë të madhe Ebu Derdasë: 'Ti ke obligim ndaj Allahut (me adhurim), ndaj vetes (me pushim), ndaj familjes (me përmbushje të nevojave të tyre), dhe secilit jepja të drejtën e vet'. Ai shkoi dhe e informoi Muhammedin, alejhi's salatu ves selam për këtë. Pejgamberi, alejhi's salatu ves selam tha: 'Të vërtetën e ka thënë Selmani!'. ([14]) Muhammedi, alejhi's salatu ves selam ishte njeriu që më së shumti adhuronte Allahun, ishte krijesa që më së shumti e njihte Allahun e rrjedhimisht ia kishte edhe frikën më së shumti, megjithatë nuk vepronte kështu.
(svešvalodas) valsts 21. olimpiāde 2015./2016.	Marta Gurova – 2.vieta, Diāna Ņikiforova – 2.vieta, Džūlija Bubnova – 1.vieta, Sandra Ivanova – atzinība, Evelīna Jahimoviča – 2.vieta, Andris Kursišs – 3.vieta	Margarita Rimša – 2.vieta, Sandis Ružāns – 2.vieta.
Krievu valodas (svešvalodas) valsts 20. olimpiāde 2013./2014.m.g.	Paula Dana Pudāne – 3.vieta, Sandra Orbidāne – 3.vieta, Anastasija Kursiša – 2.vieta, Margarita Rimša – 3.vieta, Santa Dzalbe – 1.vieta, Veronika Ivanova – 3.vieta, Anna Ķēniņa – 2.vieta, Margarita Kozireva – 3.vieta, Ņina Petrova – 3.vieta.	Santa Dzalbe – 1.vieta.	Maskavas Valsts universitātes organizētā Starptautiskā krievu valodas (kā svešvalodas) olimpiāde (vairāk nekā 500 dalībnieku): Santa Dzalbe – 3.vieta.
VIEŠOJI ĮSTAIGA LIETUVOS NACIONALINIS RADIJAS IR TELEVIZIJA

Viešoji įstaiga, S. Konarskio g. 49, LT -03123 Vilnius, tel. (8 5) 236 3000, el. p. lrt@lrt.lt

Duomenys kaupiami ir saugomi Juridinių asmenų registre, kodas 124241078, PVM mok. kodas LT242410716

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 8.5. Kūrybinės grupės patirtis 0-10:

Vertinimo kriterijaus aprašas	Vertinant atitiktį vertinimo kriterijui galimi skirti balai	Rekomendacija vertinimą atliekantiems komisijos nariams
Programą įgyvendinanti kūrybinė grupė pasižymi aukšta kompetencija, turi kvalifikaciją ir patirtį sukuriant ir gaminant TV, radijo ir (ar) portalo LRT.LT programas ir/ar įgyvendinant projektus kitose platformose. įgyvendinanti kūrybinė grupė pasižymi aukšta kompetencija, turi kvalifikaciją ir patirtį sukuriant ir gaminant TV, radijo ir (ar) portalo LRT.LT programas ir/ar įgyvendinant projektus kitose platformose.	Programą įgyvendinanti kūrybinė grupė pasižymi aukšta kompetencija, turi kvalifikaciją ir patirtį sukuriant ir gaminant TV, radijo ir (ar) portalo LRT.LT programas ir/ar įgyvendinant projektus kitose platformose.	10	Atitiktis vertinimo kriterijui vertinama 10 balų, jeigu programa visiškai atitinka vertinimo kriterijaus aprašą.
8	Atitiktis vertinimo kriterijui vertinama 8 balais, jeigu programa vertinimo kriterijaus aprašą atitinka daugiau nei vidutiniškai
5	Atitiktis vertinimo kriterijui vertinama 5 balų, jeigu programa vertinimo kriterijaus aprašą atitinka vidutiniškai.
3	Atitiktis vertinimo kriterijui vertinama 3 balais, jeigu programa vertinimo kriterijaus aprašą atitinka mažiau nei vidutiniškai.
0	Atitiktis vertinimo kriterijui vertinama 0 balų, jeigu programa visiškai neatitinka vertinimo kriterijaus aprašo.

9. Komisijos narys, atlikęs kiekvieno pasiūlymo vertinimą, vertinimo lentel ę (1 priedas) pasirašo ir pateikia Komisijos posėdžio sekretoriui . 10. Komisijos posėdžio s ekretorius su sumuoja ir surašo Komisijos narių individualius vertinimo balus į bendrą vertinimo lentelę ir Komisijos posėdži o metu, išreitingavus programų pirkimo pasiūlymus nuo aukščiausio iki žemiausio, sudaro programų pirkimo preliminarią pasiūlymų eilę. Tais atvejais, kai kelių tiekėjų pasiūlymų vertinimo balai yra vienodi, sudarant preliminarią pasiūlymų eilę, pirmesnis į šią eilę įrašomas tiekėjas, kurio pasiūlymas pateiktas anksčiausiai.

- 11. Komisija sprendim ą dėl laimėtojų priima vadovaujantis Nutarimo nuostatomis ir programų pirkimo dokumentų reikalavimais.
#### 4 – Parle d’une sortie scolaire que tu as fait avec tes amis à la plage :

……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

### C – Histoire A – complète les phrases suivantes :

1 – Camille va faire un ………………………. avec sa bicyclette mais Romain va jouer avec sa ………………………………… 2 – Camille est ……………………….. parce que la tante Hélène est triste. 3 – La tante Hélène a les yeux …………………….. et …………………………….. 4 – Alex est ......................... et il a les yeux …………………………… 5 – Romain a parlé d’un ton ………………………….. avec Camille.

### B – Fais une phrase avec :

1 – Ennuyant : ………………………………………………………………………………………………….. 2 – Epaule : ……………………………………………………………………………………………………….. 3 – Pleurer : ……………………………………………………………………………………………………….. 4 – Un cri : …………………………………………………………………………………………………………… 5 – Un tour : …………………………………………………………………………………………………………. 6 – S’allonger : ………………………………………………………………………………………………………
қосымшаның телнұсқасын) беруіңізді сұраймын. Ақпараттық жүйелерде қамтылған "Дербес деректер және оларды қорғау туралы" 2013 жылғы 21 мамырдағы Қазақстан Республикасының Заңымен құпия қорғалатын мәліметтерді қолдануға келісемін. "\_\_\_" \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20 ж. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (қолы)

Білім туралы мемлекеттік үлгідегі құжаттарды беру қағидаларына 6- қосымша
"Техникалық және кәсіптік білім туралы құжаттардың телнұсқаларын беру" мемлекеттік қызмет стандарты
1	Көрсетілетін қызметті берушінің атауы	Техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдары
2	Мемлекеттік қызметті көрсету ттәсілдері	Өтінішті қабылдау және мемлекеттік қызмет көрсетудің нәтижесін беру: 1) техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының кеңсесі 2) "Азаматтарға арналған үкімет" мемлекеттік корпорациясы" коммерциялық емес акционерлік қоғамы (бұдан әрі - Мемлекеттік корпорация); 3) "www.egov.kz "электрондық үкімет" веб - порталы (бұдан әрі - портал) арқылы жүзеге асырылады.
3	Мемлекеттік қызметті көрсету мерзімі	1) көрсетілетін қызметті алушы Мемлекеттік корпорацияға немесе техникалық және кәсіптік білім беру ұйымына немесе порталға құжаттарды тапсырған сәттен бастап - 15 (он бес) жұмыс күні; 2) Мемлекеттік корпорацияға құжаттарды тапсыру үшін күтудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты - 15 минут; 3) Мемлекеттік корпорацияда қызмет көрсетудің рұқсат етілген ең ұзақ уақыты - 15 минут.
4	Мемлекеттік қызметті көрсету нысаны	электрондық (ішінара автоматтандырылған) және (немесе) қағаз жүзінде
5	Мемлекеттік қызметті көрсетудің нәтижесі	Техникалық және кәсіптік білім туралы құжаттардың телнұсқасы не мемлекеттік қызметті көрсетуден бас тарту туралы дәлелді жауап. Мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесін беру нысаны: электрондық/қағаз түрінде. Мемлекеттік корпорацияда дайын құжаттарды беру жеке басын куәландыратын құжатты (не нотариалды куәландырылған сенімхат бойынша оның өкілінің) көрсеткен кезде жүзеге асырылады. Портал арқылы жүгінген кезде мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесін сұрау салуда көрсетілген Мемлекеттік корпорацияның мекенжайы бойынша алады. Мемлекеттік корпорация 1 (бір) ай ішінде құжаттарды сақтауды қамтамасыз етеді, одан кейін оларды көрсетілетін қызметті алушыға одан әрі сақтауға береді. Көрсетілетін қызметті алушы 1 (бір) ай өткен соң жүгінген кезде Мемлекеттік корпорацияның сұрау салуы бойынша көрсетілетін қызметті алушы 1 (бір) жұмыс күні ішінде дайын құжаттарды көрсетілетін қызметті алушыға беру үшін Мемлекеттік корпорацияға жібереді.
6	Мемлекеттік қызметті көрсету кезінде	Мемлекеттік көрсетілетін қызмет ақысыз негізде жеке тұлғаларға көрсетіледі
## Station Seven- Jesus speaks from the Cross- Healing Item

Jesus is in intolerable pain, but He is still thinking about and praying for others. He asks for forgiveness for his executioners; He prays for the thieves crucified alongside Him, and He remembers the suffering of his family and friends. At His time of His greatest need, He is the greatest healer.

Action- place your item of healing on the tray.

A Verse from Luke’s Gospel.

‘Meanwhile, standing near the cross of Jesus were his mother, and his mother’s sister, Mary the wife of Clopas, and Mary Magdalene. When Jesus saw his mother and the disciple whom he loved standing beside her, he said to his mother, ‘Woman, here is your son.’ Then he said to the disciple, ‘Here is your mother.’ And from that hour the disciple took her into his own home.’

Reflection- Are we able to put aside our own needs and pain when someone calls on us for help?

Prayer- Lord, in your time of greatest need, you forgave. In your time of greatest pain, you healed. In your time of suffering, you cared more for the suffering of others. Help us to put aside our own troubles and pain to give support to others who are in need. Lord, hear our prayer.

## Station Eight - Jesus dies- Putting out the Light

Jesus dies.

A Verse from Mark’s Gospel 34 When it was noon, darkness came over the whole land until three in the afternoon. At three o’clock Jesus cried out with a loud voice, ‘Eloi, Eloi, lema sabachthani?’ which means, ‘My God, my God, why have you forsaken me?’

A Verse from Luke’s Gospel …the sun’s light failed; and the curtain of the temple was torn in two. Then Jesus, crying with a loud voice, said, ‘Father, into your hands I commend my spirit.

A Verse from John’s Gospel Then the soldiers came and broke the legs of the first (criminal) and of the other who had been crucified with him. But when they came to Jesus and saw that he was already dead, they did not break his legs. Instead, one of the soldiers pierced his side with a spear, and at once blood and water came out.