ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Speciale i kommunikation. Katrine Rasmussen. D.12.06.15. vejleder: Jamshid Gholamian

tænkning om forbrugeren (Buhl,2005:56). At indlære forbrugeren gennem reklamer, der er produceret med en ydrestyret tankegang, har skabt en kløft mellem virksomhederne og forbrugerne, og han mener, at denne tænkning har skabt en forbruger-mistillid (Buhl,2005:54). Vi er ikke længere et traditionssamfund, men forbrugerne er i højere grad blevet selvstyrende og selektive og derved mindre ydrestyret (Buhl,2005:59).

I henhold til problemformuleringen er det relevant at have for øje, at jeg forholder mig til forbrugerens subjektive holdninger.

### Forbrugerne og reklamerne

Ifølge Solomon har det betydning for holdningen til et produkt, hvorledes forbrugeren opfatter reklamen i forhold til den følelse, de har til produktet alene. Forbrugeres holdninger til et produkt kan vurderes udelukkende ud fra den kommunikative afbildning af det. Det er intet problem for en forbruger at danne en holdning til et produkt, som forbrugeren ikke har købt eller oplevet i virkeligheden (Solomon, Russell-Bennett, Previte,2013:212). Holdningen til en reklame definerer Solomon som:

' The attitude towards the advertisement is defind as a predisposition to respond in ad favourable or unfavourable manner to a particular advertising stimulus during a particular exposure occasion. ' (Solomon, Russell-Bennett, Previte,2013:212).

Helheden af en forbrugers holdning, indebærer både holdningen til afsender, holdningen til reklamens udførelse, til det humør som er fremkaldt af reklamen, og i hvor høj grad reklamen har en effekt på modtagerens emotionelle niveau (Ibid). En forbrugers følelser, i den kontekst hvor reklamen vises, kan også have en betydning for, hvilken holdning der dannes til den. Det kan eksempelvis have en indflydelse på forbrugerens holdning til en reklame, hvis den vises under et favoritprogram. Reklamens

28
Morgan Ffarwél. Mi a' i ffwrdd yn sawdiwr.

###### Exit Morgan

Madog Dos, nac eiriach, fel Robin y gyrrwr. Dyna'r lle ffitia' iti tan y glob. Yr oer fore a fo i bob oferwr.

Nage dyma fel y bydd o yn dwad adre' A'i gorpws yn llawn o garpie, Ac weithie yn wir a'i glol yn waed Gwedi ysgydwyd ei draed trwy ei esgidie.

###### Enter Cecryn

Cecryn Ow! Madog anffortunus, Amdrin rhyw gestyn costus, O Lanelwy, 'r hen drwyn sur, Dyma ichwi yn brysur brosus.

Madog Prosus? Pa beth yw honno? O! dywed imi, 'r Cymro. Cecryn Peth megis gwarant tan y glob Oddi wrth yr esgob, lelo.

Madog Yn boeth y bo dy warant wirion! A raid imi fynd yno, 'r dynion? Ni wneuthum- i hyd hyn o'm hoed Na cheisio erioed achosion.

Cecryn Arhoswch, Madog gynnes. Pwy pia' plentyn yr ostres? Madog Ti fuost ti ar y globen dal Yng nghysgod gwal. Mi'th gweles.

Cecryn Mae'r ostres gwedi tyngu Mai chwi sy â modd i dalu Ni waeth pwy a guro'r berth yn llym; Na hidiwch chwi ddim am hynny.

Madog Wale, yng ngwinedd diawl anghynnes ei Gwedi restio y byddo'r ostres! Pe cawn i afel yn y cwen Mi ddiliwn yr hen Wyddeles.

###### Exit Cecryn a Madog. Enter Dafydd a Bathseba

Dafydd Ow! Bathseba, ufudda' foddion, Lon wych ole', lân ei chalon, [ ]war [ ]yn ymborth llygad lliwgar.

Mae fy nghalon yn cynhesu ei Pan weles gynta' gwawr fwyneiddgu
## PROTOKÓŁ Nr XV/20 XV Nadzwyczajnej Sesji Rady Gminy Brudzeń Duży, 909 która odbyła się w dniu 14 stycznia 2020 r. od godz. w sali konferencyjnej Urzędu Gminy w Brudzeniu Dużym.

### Ad 1.

W XV Nadzwyczajnej Sesji Rady Gminy Brudzeń Duży zwołanej na Wniosek Wójta Gminy Brudzeń Duży, której przewodniczył pan Tadeusz Wojciech Borowicki, Przewodniczący Rady Gminy Brudzeń Duży, udział wzięli radni wg listy obecności, stanowiącej załącznik do niniejszego protokołu. 909 Prowadzący obrady o godz. otworzył XV Nadzwyczajną Sesję Rady Gminy Brudzeń Duży. Poinformował, że obrady są nagrywane i transmitowane na żywo w postaci obrazu oraz dźwięku, i zostaną zarchiwizowane. Powitał wszystkich radnych oraz gości zaproszonych na posiedzenie, m. in.: p. Andrzeja Dwojnycha - Wójta Gminy Brudzeń Duży,

- p. Agnieszkę Maraszek – Zastępcę Wójta Gminy Brudzeń Duży,

p. Wojciecha Jęsiaka - Mecenasa Urzędu,

szczególnie powitał wszystkich Państwa Radnych Rady Gminy Brudzeń Duży. Następnie, po sprawdzeniu listy obecności, stwierdził, iż w spotkaniu uczestniczy 13 radnych, co wobec stanu 15 radnych Rady Gminy, stanowi kworum do podejmowania prawomocnych decyzji (nieobecni radni: p. Anna Pawlikowska, p. Michał Wrześniewski).

### Ad 2.

Pan Tadeusz Borowicki otworzył XV Nadzwyczajną Sesję Rady Gminy Brudzeń Duży, a następnie przedstawił Porządek obrad zgodnie z Wnioskiem o zwołanie Nadzwyczajnej Sesji Rady Gminy: Porządek obrad

12 grudnia 2019 roku w sprawie dokonania wyboru metody ustalania opłaty za gospodarowanie odpadami komunalnymi i ustalenia stawki takiej opłaty, ustalenia stawki opłaty za pojemnik i worek o określonej pojemności przeznaczony do zbierania odpadów komunalnych na terenie nieruchomości oraz ustalenia opłaty ryczałtowej stawki opłaty za gospodarowanie odpadami komunalnymi dla nieruchomości, na której znajduje się domek letniskowy lub innej nieruchomości wykorzystywanej na cele rekreacyjno-wypoczynkowe, na terenie gminy Brudzeń Duży;

12 grudnia 2019 roku w sprawie określenia wzoru deklaracji o wysokości opłaty za gospodarowanie odpadami komunalnymi składanej przez właścicieli nieruchomości, na których zamieszkują mieszkańcy, na których nie zamieszkują
- 30% од одмерената глоба за одговорното лице во правното лице;	Правилник за формата и содржината на образецот на барањето за издавање на меѓународен стандарден број (ISBN), меѓународен стандарден број за периодични публикации и континуирани извори (ISSN) и меѓ. стандарден број за музички нотни изданија (ISMN)
Член 9 Став ( 7) и Правилник формата и содржината на образецот на барањетo за издавање на CIP- запис ('Сл. весник на РМ' бр. 46/15) -	Дали од страна на Националната установа - Национална и универзитетска библиотека 'Св. Климент Охридски' - Скопје во утврдениот рок од седум дена од денот на доставувањето на барањето е издаден CIP- запис ?	Да ☐ Да ☐ Не	2	Член 18 Став (1) Алинеа 4	- 1.500 евра во денарска противредност за правно лице; - 30% од одмерената глоба за одговорното лице во правното лице;	Се однесува на НУ - НУБ 'Св. Климент Охридски' - Скопје
Член 13 Став ( 1)	Дали издавачот доставил задолжителен примерок на електронска публикација до Националната установа - Национална и	Да ☐ Да ☐ Не	3	Член 18 Став (1)	-1 .500 евра во денарска противредност за правно лице;	Се однесува на издавачот
### 6.4. BAIGIAMASIS MODULIS

### Modulio pavadinimas - 'Įvadas į darbo rinką'

Valstybinis kodas	4000004
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	5
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai
Formuoti darbinius įgūdžius realioje darbo vietoje.	1.1. Įsivertinti ir realioje darbo vietoje demonstruoti įgytas kompetencijas. 1.2. Susipažinti su būsimo darbo specifika ir adaptuotis realioje darbo vietoje. 1.3. Įsivertinti asmenines integracijos į darbo rinką galimybes.
Mokymosi pasiekimų vertinimo kriterijai	Siūlomas (neįskaityta ). Siūlomas (neįskaityta ). baigiamojo modulio vertinimas -
Reikalavimai mokymui skirtiems metodiniams ir materialiesiems ištekliams	Nėra.
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Darbo vieta, leidžianti įtvirtinti įgytas kompetencijas, atitinkančias viešbučio ekonomo kvalifikaciją.
Reikalavimai mokytojo dalykiniam pasirengimui (dalykinei kvalifikacijai)	Mokinio mokymuisi modulio metu vadovauja mokytojas, turintis: 1) Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos š vietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V - 774 'Dėl Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo', nustatytą išsilavinimą ir kvalifikaciją; 2) viešbučio ekonomo , viešbučio darbuotojo ar lygiavertę kvalifikaciją (išsilavinimą ) arba ne mažesnę kaip 3 metų profesinės veiklos apgyvendinim o paslaugų sektoriuje patirtį. Mokinio mokymuisi realioje darbo vietoje vadovaujantis praktikos vadovas turi turėti ne mažesnę kaip 3 metų viešbučio ekonomo ar viešbučio darbuotojo profesinės veiklos patirtį.

34
- 2. Nuk mund të jenë anëtarë të të njëjtës Kryesi/ Këshill personat e lidhur: bashkëshortë, prindër e fëmijë, vëlla e motër, si dhe vjehrri e vjehrra me nusen e dhëndrin, kushërinjë të parë, dajallarë e xhaxhallarë me nipa dhe mbesa, halla e teze me nipër e mbesa.
- 3. Nëse kandidatët fitues në një Kryesi/ Këshill kanë lidhje familiare, sipas pikës një (1) të këtij neni, kandidati që ka marrë me shume vota merr mandatin, ndërkohë personi në lidhje familiare i hiqet mandati dhe vendin e zë kandidati i listës i cili ka marrë me shumë vota. Nësë të dy kandidatët fitues kanë te njëjtin numër votash, hidhet short nga Komisioni për Administrimin e Zgjedhjeve, dhe fituesit i jeper mandati.
- 4. Personat në lidhje familiare, sipas pikës një (1) të këtij neni, nuk mund të jenë anëtarë të njëkohshëm të disa Kryesive të Fshatrave apo Këshillave Komunitarë. Kandidati që ka marrë më shumë vota i jepet mandati, ndërsa familiarit të tij i hiqet mandati dhe vendin e zë kandidati i listës i cili ka marrë me shumë vota. Nësë të dy kandidatët fitues kanë te njëjtin numër votash, hidhet short nga Komisioni për Administrimin e Zgjedhjeve, dhe fituesit i jeper mandati.
- 5. Nuk mund të jenë anëtarë të Kryesisë/ Këshill persona që mbajnë pozicionin e të zgjedhurit vendor në Bashki, zëvëndëskryetar i bashkisë, sekretar i këshillit bashkiak, nëpunës civil të administratës së bashkisë, titullarë të institucioneve dhe drejtues të ndërmarrjeve në varësi të Bashkisë, Deputetë, Prefekti i Qakut, Kryetari i Këshilli të Qarkut, Ministër, zëvëndësministër, drejtues të agjecive qeveritare qendrore në nivel qarku, drejtues të institucioneve shtetërore kombëtare.

#### Kuorum

- 1. Kuorum për mbledhjet dhe veprimet e Kryesisë /Këshillit përcaktohet në statutin/ regulloren e Kryesisë /Këshillit (p.sh njëmbëdhjetë).
- 2. Korumi deklarohet nga Kryetati i Fshatit/ Ndërlidhësi mbas hapjes së Mbledhje.
- 3. Asnjë mbledhje zyrtare nuk duhet të mbahet dhe asnjë vendim apo veprim i Këshillit /Kryesisë nuk mund të merret pa qënë present kuorumi i anëtarëve të Këshillit /Kryesisë.

#### Veprimet e Kryesisë /Këshillit

Ndëmarrja e çdo vendimi apo veprimi, përveç nëse përcaktohet ndryshe në këto rregullore, bëhet me votimin e shumicës së thjeshtë të anëtarve të Këshilli të pranishëm dhe që votojnë, (duke mos përfshirë abstenimet), në një mbledhje në të cilën ka një kuorum. Abstenimi nuk konsiderohet si votë dhe prandaj nuk llogaritet në përcaktimin e rezultatit të votimit.

#### Vendet e Lira

- 1. Në rastet kur në Kryesi/ Këshill krijohen vende të lira, zgjedhjet bëhen sipas procesit zgjedhor dhe procedurave të përcaktuar në këtë rregullore.
- 2. Në rastet kur brenda një fshati ka vend bosh të 2 nga 3 vendet e Kryesisë, zgjedhjet bëhen për të gjithë fshatin.

15
5.1.6.3.6.8. A lane change during the intervention shall be completed without undue delay. 5.1.6.3.6.9. A lane change manoeuvre shall only be started if the manoeuvre is anticipated to be completed before the vehicle comes to a standstill (i.e. in order to avoid coming to standstill while in the middle of two regular lanes due to stopped traffic ahead). 5.1.6.3.6.10. A lane change manoeuvre during an intervention shall be indicated in advance to other road users by activating the appropriate direction indicator lamps instead of the hazard warning lights, optionally both may flash alternately. 5.1.6.3.6.11. Once the lane change manoeuvre is completed the direction indicator lamps shall be deactivated in a timely manner, and the hazard warning lights shall become active again. 5.1.6.3.6.12. Notwithstanding paragraph 5.1.6.3.6.12. when several consecutive lane changes are performed as part of the risk mitigation function, the direction indicator may remain active throughout these lane changes while the lateral behaviour shall ensure that each lane change manoeuvre can be perceived as an individual manoeuvre by following traffic. 5.1.6.3.6.13. If the vehicle is equipped with the capability to perform lane changes during the RMF intervention, the manufacturer shall declare the detection ranges to the front, side and rear. The declared ranges shall be sufficient to assess that a change into a lane immediately to the left or to the right of the vehicle does not cause a critical situation with a vehicle driving beside or approaching from the rear or a vehicle or road user ahead in the target lane.

The Technical Service shall assess the correspondence of declared detection ranges and lane change strategy and shall verify that the vehicle’s sensing system detects vehicles during the relevant test in Annex 8. These ranges shall be equal or greater than the declared ranges.

5.1.6.3.7. System information data

The following data shall be provided, together with the documentation package required in Annex 6 of this Regulation, to the Technical Service at the time of type approval:

- (a) Information on how the system confirms that the driver is no longer available;
- (b) Description of the means to detect the driving environment (including other road users and obstacles and the target stop area);
- (c) Information/specification on which road types (e.g. motorway, country roads, urban areas, etc.) the system is designed to intervene and how this is ensured;
- (d) Means to override the function by a distinct action.
- (e) Description of the driver warning and information concept
- (f) In case of lane changing capability, a detailed description of the design provisions implemented to ensure safety of the manoeuvre and the means by which the vehicle detects it is in a permitted driving environment.
- (g) Information/specification of the maximum speed the system operates (e.g. also in dependence of the traffic environment (highway, urban, etc.) as well as information/specification on how the speed is

4
## Umumiy o'rta va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limning umumta'lim fanlari bo'yicha malaka talablariga asosan umumiy o'rta ta'lim muassasalarining

10-11-sinflari va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi muassasalari uchun 'T arix ' fanlari bo 'yicha yagona o'quv dasturlarini ishlab chiqish ishchi guruhi TARKIBI

Т /r	T F.I.SH	Lavozimi	Imzo
1.	Yaxshiyev Anvar Jo'raqulovich	O'zbekiston davlat soliq akademiyasi 'O'zbe kiston tarixi' kafedrasi mudiri, t.f.n., dotsent
2.	Zamonov Akbar Turg'unovich	O'zbekistonning eng yangi tarixi masalalari bo'yicha muvofiq- lashtiruvchi metodik markazi bo'lim boshlig'i.
3.	Xodjayev Begzod Xudoyberganovich	A.Navoiy nomidagi Toshken davlat o'zbek tili va adabiyoti universiteti pedagog qadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markazi direktori, p.f.d., prof.
4.	Ergashev Shuhrat	Fanlar akademiyasi Tarix instituti katta ilmiy xodimi, t.f.n.
5.	Rajabov Qahramon	Fanlar akademiyasi Tarix instituti loyiha rahbari, t.f.d., prof.
6.	Raximjonov Durbek Obidjonovich	O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Toshkent Islom universiteti dotsenti, t.f.n
7.	Ismatova Nargiza Qamariddinovna	Respublika ta' lim markazi bo'lim boshlig'i
8.	Abdullayev Jamshid	Toshkent davlat yuridik universiteti huzuridagi akademik litsey tarix fani o'qituvchisi
9.	Safarova Shirin Yarashovna	Respublika ta'lim markazi metodisti
10.	Tojiboyev Husniddin Abdumalikovich	Yakkasaroy tumani 144-sonli umumiy o'rta ta'lim maktabi tarix fani o'qituvchisi
Tarix fani ekspert guruhi tarkibi
1.	1 Polvonov Jo'rabek Ne'matovich	O'zbekiston davlat jismoniy tarbiya institutining tarix fani o'qituvchisi
2.	2 Tillaboyev Soyibjon Bakievich	Nizomiy nomidagi TDPU katta o'qituvchisi
Կռահի՛ր Կռահի՛ր օրինաչափությունը և ավելացրո՛ւ ևս երկու թիվ . 1, 2, 4, 7, 11, 16, Ա . 1, 1, 2, 6, 24, 120, Բ . 3, 14, 36, 69, 113, Գ : Լուծի՛ր խնդիրները . 200 , Ա Ուղղանկյունաձև հողամասի երկարությունը մ է իսկ լայնությունը 100 : մ է Քանի՞ մետր ցանկապատ է հարկավոր հողամասը : ցանկապատելու համար Լուծում . Պատ ․ Բ Քառակուսու տեսք ունեցող ծաղկանոցին պարանով արգելք , պատրաստելու համար քանի՞ մետր պարան է հարկավոր եթե 15 : ծաղկանոցի մեկ կողմի երկարությունը մետր է Լուծում . Պատ՝ . 16 : : ԳՔառակուսու կողմը սմ է Հաշվի՛ր նրա պարագիծը Լուծում . Պատ՝ . 19 , 15 : Դ Ուղղանկյան մի կողմը սմ է մյուսը՝ սմ Հաշվի՛ր նրա : պարագիծը Լուծում . Պատ՝
## Initiatie en Implementatie van duurzaamheid in het curriculum van de pabo aan de HZ.

#### “Dit is mijn bos, hoewel ik ze niet bezit”

## Carlien Nijdam (0869301) MLI Leerarangement 3 13 november 2013
- д) в часовете по физическо възпитание и спорт

3.7. При желание на родителите, децата от предучилищните групи или учениците от начален етап (I-IV клас), могат да носят защитни маски за лице по време на целия им престой в училище/ЦСОП.

- 4. Изследване на учениците с неинвазивни бързи антигенни тестове за CОVID-19

4.1. Присъствен образователен процес в училищата/ЦСОП, които се намират на територията на община с достигната 14-дневна заболяемост над 250 на 100 000 население може да се провежда при едновременно наличие на следните условия: а) в училището/ЦСОП е осигурено необходимото количество неинвазивни бързи антигенни тестове за COVID-19, включени в Общия списък на взаимно признати бързи антигенни тестове за COVID-19 на Комисията за здравна сигурност на ЕС. Тестовете се осигуряват със средства от държавния бюджет за всички училища/ЦСОП – институции в системата на училищното образование на територията на Република България, като за частните училища се допуска и те сами да осигуряват тестове, отговарящи на изискванията в точка 6 от Покана за закупуване на бързи антигенни тестове на Министерството на здравеопазването; б) при наличие на най-малко 50% от учениците в паралелката с изразено съгласие за провеждане в училището или в домашни условия – за учениците със специални образователни потребности, веднъж седмично на изследване за доказване на COVID-19 чрез неинвазивен бърз антигенен тест и/или с валиден документ за ваксинация, преболедуване, наличие на антитела или за отрицателен резултат от лабораторно изследване съгласно изискванията, въведени със заповед от министъра на здравеопазването. Присъственото обучение е само за учениците с изразено съгласие и за тези с валидни документи; в) в училището/ЦСОП е създадена необходимата организация за провеждане на изследване за COVID-19 веднъж седмично в училището или в домашни условия – за учениците със специални образователни потребности, с неинвазивни бързи антигенни тестове на учениците и два пъти седмично на педагогическия и непедагогическия персонал, които присъстват в училището/ЦСОП, с изключение на тези, които притежават валиден документ за ваксинация, преболедуване, наличие на антитела или за отрицателен резултат от лабораторно изследване съгласно изискванията, въведени със заповед от министъра на здравеопазването.

- 4.2. Съгласието по т. 4.1., б. „б“ за малолетните ученици (до навършване на 14 г.) се изразява от техните родители, а за непълнолетните ученици (след навършване на 14 г. до навършване на 18 г.) – от тях и техните родители.

3
Testovanie	▪ Realizované testovania: ▪ Bezpečnostné ▪ Záťažové, ▪ Akceptačné ▪ Pripravenosti na nasadenie do produkčného prostredia ▪ V rámci aktivity Testovanie realizácia pilotného diagnostického testu digitálnych zručností osôb z cieľových skupín (celkom min. 13 000) pre overenie funkčnosti a výkonnosti vytvoreného prostredia (so súbežným ladením a odstraňovaním nedostatkov), ▪ Prebehne taktiež pilotné vzdelávanie seniorov a pracovníkov verejnej správy so zameraním na zvyšovanie digitálnych zručností (celkom min. 5 000) pre overenie funkčnosti a výkonnosti vytvoreného prostredia (so súbežným ladením a odstraňovaním nedostatkov), ▪ a overovacie prahové testovanie ich zvýšenia digitálnych zručností. ▪ Prebehne taktiež porovnávacie testovanie a certifikácia ECDL (ICDL) u 500 respondentov už zapojených do pilotného overovania vytvoreného prostredia (Položka "Vytvorenie aplikácie - 518 Ostatné služby - 633013" riadok 48 a 49, stĺpec K).
Nasadenie	▪ Nasadenie do prevádzkového prostredia ▪ Školenie používateľov
Riadenie projektu	▪ Štandardné výstupy projektu v zmysle vyhlášky 85/2020 a v zmysle Príručky pre prijímateľa PO7 OP II
Publicita	▪ v zmysle Príručky pre prijímateľa PO7 OP II a v súlade s Manuálom pre komunikáciu a informovanie

b) V tabuľke nižšie uveďte rámcový popis aktivít, ktoré budú v rámci identifikovaného národného projektu realizované a ich prepojenie so špecifickými cieľmi.

Názov aktivity	Cieľ, ktorý má byť aktivitou dosiahnutý (podľa Očakávaný sekcie stav )	Spôsob realizácie (žiadateľ a/alebo partner)	Predpokladaný počet mesiacov realizácie aktivity
Analýza a dizajn	Vytvorenie podmienok pre zvýšenie úrovne	žiadateľ a/alebo partner)	28

Strana 19
당황해서 , 당황해서 , 얼굴이 빨갛게 달아올랐다 난 꼭 울음이 나올 것만 같았지만 할아버지께서는 나를 . . 보며 웃어주셨다 그리고 낚시를 하면서 실수를 해도 괜찮다고 말씀하셨다 한 번은 우리 형이 . , 낚시대로 낡은 신발을 건졌다고 말씀했다 생각해보면 우리 가족 중에 낚시하는데 애를 먹는 ! 사람은나혼자가아닌것같다

### Unit 3-1 ? 전화기를발명한사람은누구인가

전세계에 전세계에 있는 대부분의 사람들은 알렉산더 그라햄 벨이 전화기를 발명했다고 믿는다 벨은 . 보스턴대학교의 교수였다 그는방에서방으로목소리를송신하는기계를발명하기위해열심히 . 1876 3 10 . 연구했다 벨은 년 월 일에 처음으로 전화기를 사용했다 첫 통화에서 그는 조교에게 . ' , . . ' 이렇게 말했다 왓슨씨 이리로 오세요 당신이 보고 싶군요 왓슨이 대답을 하자 벨은 기뻐서 . ! 소리치며뛰었다 그의발명품이정말로작동한것이다

그러나 그러나 어떤 사람들은 벨이 전화기를 처음 발명한 사람이 아니라고 주장한다 그들은 시카고의 . 발명가 엘리샤 그레이가 처음으로 그 아이디어를 생각해냈다고 믿는다 실제로 그레이는 벨과 ! . 같은날에특허를신청했다 하지만미국특허청은벨에게전화기특허를내주었다

많은사람들이미국특허청이올바른결정을내렸다고생각한다 많은사람들이미국특허청이올바른결정을내렸다고생각한다 그레이와벨은둘다한곳에서 . 다른 곳으로 목소리를 송신할 수 있는 기계를 개발하기 위해 노력했다 그러나 벨의 발명품이 . , 훨씬 더 진보적이었다 시간이 흐르면서 사람들은 대부분 그레이에 대해 잊어버렸고 벨이 . 발명한전화기는성공을거두었다

### Unit 3-2 친구의전화

제시카는 , 제시카는 , 마당에 뚱하게 앉아있었다 새 동네로 이사온 지 얼마 되지 않았는데 이곳이 별로 . 마음에 들지 않았다 제시카네 가족은 엄마가 새 직장에서 일할 기회가 생겨서 이곳으로 이사 . . . 왔다 엄마가 새 직장을 좋아해서 제시카도 기쁘다 하지만 제시카는 예전 집이 그리웠다 . 무엇보다도가장친한친구케이트가보고싶었다

' , ! ' . ' ! ' 제시카 이리와보렴 집안에서아빠가불렀다 너한테전화가왔단다 제시카는누가전화를 . . 했는지 궁금했다 새 학교에서는 아직 새 친구를 사귀지 않았다 아빠에게서 전화를 . 넘겨받으면서도 제시카는 기쁘지 않았다 새로운 마을로 이사 오게 한 부모님에게 여전히 화가 . , . 나있었다 제시카가전화기를들었을때 케이트의밝은목소리를듣고너무기뻤다

두소녀는한참동안통화했다 두소녀는한참동안통화했다 전화를끊기전에케이트는조만간제시카네동네에놀러오기로

[3]