ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Формы контроля

№ п/п

## Содержание

### Тема 1. Как устроен мир (7 часов)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей. Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы. Экскурсия: Что нас окружает?

### Тема 2. Эта удивительная природа (19 часов)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
## Vinter 2023/2024 DGI Vintertrail Div. lokationer på Sjælland

Greve Trim prioriterer igen denne spændende vinter løbsserie fra DGI, som spænder over 5 trailløb spredt ud over vintersæsonen. Greve Trim er altid pænt repræsenteret i startgrupperne, og 23/24 udgaven bliver ingen undtagelse. Der er altid god stemning, og Greve Trim sørger for varm kaffe på kanden og hygge i målområdet, når du kommer i mål. Så du kan godt allerede ny bestille en ny varm løbetrøje - du får med garanti brug for den her.

## Tilmelding: Info Følger.
Hanon Yr hawddgar dyrfa dirion, Rai gweddol dethol doethion, Mi ddois i'ch bro mewn modd di -brin r Dan henw' Brenin Hanon.

Fy nhad oedd Nahas fawr ei nodded, A hwn oedd brenin yr Ammonied; Gan ddarfod marw hwn a'i gladdu Fi sydd nesaf i deyrnasu.

Mi gadwa-i lywodreth addas Mewn odiaethol lân gymdeithas Er mwyn sylfaenu yma o hyd Gadernid yn y deyrnas.

###### Enter y Pen-tywysog

Tywysog Trwy'ch cennad, f'Arglwydd Frenin d Sydd nerthol rad ol ruddin, I chwi rwy'n bur bob nos a dydd, A'r deilied sydd i'ch dilyn.

Brenin Croeso wrthych, da ei rinwedde, Fy mhen-tywysog eurog eirie; Ni amheuaf ddim, tra bo ynddo-i chwyth, Iaith union, fyth o'th ene.

Tywysog Tanoch chwi, fy mrenin hyfryd, Mi fyddaf bur bob awr ac ennyd; O flaen eich llu gwna- i foddio'n llon Eich calon hoywfron hyfryd.

Brenin Rwy'n rhoddi llawn awdurdod ichwi O'u blaene yn wrol i'w blaenori; Y chwi ar sail all fod yn siŵr Yn amal swcwr imi.

Tywysog Ag ewyllys calon union enwog, Er mwyn eich cryno dad coronog, Gwrthoda-i eich cam, os galla-i ar dir; Mi a'i uniona' i'm gwir eneiniog.

Brenin Rwyf fi yn bur rwymedig ichwi, Fy hynod dwysog heini; Os daw achosion dan y rhod Mae purion amod imi.

Tywysog Yrŵan yr ym ni yn byw mewn heddwch Fel hoyw frodyr mewn hyfrydwch; Os daw achosion dof gerbron Ag 'wyllys calon, coeliwch.

Brenin I chwi, fy annwyl dwysog perffeth, Rwy'n rhoi diogan barchedigeth; Gan ein bod mewn undeb clau
краевой бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
местный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
внебюджетные источники	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
Мероприя тие 2.3	Встреча участников камчатской гонки на собачьих упряжках «Берингия»	011	0113	0912009990	244 (600)	всего	332,04639	0,00000	132,04639	100,00000	100,00000
федеральный бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
краевой бюджет	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
011	0113	0912009990	244 (600)	местный бюджет	332,04639	0,00000	132,04639	100,00000	100,00000
Встреча участников камчатской гонки на собачьих упряжках «Берингия»	внебюджетные источники	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
Side 2 av 7

### 1. Nettselskapets rettigheter og plikter

- a. Overordnet beskrivelse

Grunneier gir Nettselskapet rett til å etablere og ha stetsevarig (tidsuavgrenset) et Luftledningsanlegg over og på Eiendommen. Med Luftledningsanlegg menes elektriske luftledninger med tilhørende installasjoner. Avtalen omfatter rett til å etablere Luftledningsanlegget, foreta fremtidig fornying og ombygging, inspeksjon, vedlikeholds- og reparasjonsarbeider, og graving/sprenging, som herved står i forbindelse. Avtalen gir ikke, uten Grunneiers skriftlige samtykke, Nettselskapet flere rettigheter enn de som fremgår av denne avtalen. Nettselskapet har heller ikke rett til å endre bruken i den utstrekning dette fører til utvidelser av arealer eller andre erstatningsbetingende tiltak.

- b. Tiltaket

Luftledningsanlegget skal følge traseen slik denne er angitt i vedlegg 1 til Avtalen. For øvrig angis følgende tekniske spesifikasjoner for Luftledningsanlegget:

- • ca.: [SETT INN] • ca.: [SETT INN]
- • mastepunkter: [SETT INN] • mastepunkter: [SETT INN]
- • ledningshøyde: [SETT INN] • ledningshøyde: [SETT INN]

Nettselskapet skal etablere Luftledningsanlegget slik at dette ikke er til hinder for påregnelig jord- og skogbruksdrift på avtaletidspunktet, med mindre dette er en nødvendig konsekvens av tiltaket. Ulemper som er en nødvendig konsekvens av tiltaket, skal erstattes gjennom punkt 3. Dersom fremtidige krav fra Nettselskapet, herunder som følge av skjerpede offentligrettslige krav, fører til økte ulemper for Grunneier, skal merulempen erstattes. Dersom Luftledningsanlegget medfører at endringer i landbruksdriften på Eiendommen blir vanskeliggjort på areal som har stor økonomisk betydning for Grunneier, skal Nettselskapet vurdere om det er mulig å gjøre tilpasninger som imøtekommer Grunneiers behov.

- c. Behandling av dyrket mark og smittevern

Nettselskapet skal håndtere dyrket mark slik at kvaliteten ikke forringes og at smitte ikke oppstår. Matjordlaget skal ikke fjernes eller påføres når værforholdene ikke tillater det. Forringelse som oppstår, skal erstattes etter punkt 1 i.
Пункт 6.3.5 6.3.5 изменить следующим образом: «6.3.5 Геометрическая видимость: Определяется углами α и β.

α = 5° вверх и вниз; β = 45° наружу и 5° внутрь».

Пункт 6.4 6.4 изменить следующим образом: «6.4 Задняя(ие) фара(ы) (правила № 23 или [УСС] ООН)» Пункт 6.4.5 6.4.5 изменить следующим образом: «6.4.5 Геометрическая видимость: Определяется углами α и β.

α = 15° вверх и 5° вниз; β = 45° вправо и влево, если установлен только один огонь; β = 45° наружу и 30° внутрь, если установлены два огня».

####### Пункт 6.5

изменить следующим образом:

«6.5 Указатели поворота (правила № 6 или [УСС] ООН)»

Пункты 6.7 и 6.7.1 6.7 и 6.7.1 изменить следующим образом: «6.7 Сигналы торможения (правила № 7 или [УСС] ООН)» 6.7.1 Установка: Устройства категории S1 или S2, как указано в правилах № 7 или [УСС] ООН: обязательна на всех транспортных средствах.

Устройства категории S3 или S4, как указано в правилах № 7 или [УСС] ООН: факультативна на всех транспортных средствах».

Пункт 6.8 6.8 изменить следующим образом: «6.8 Передние габаритные огни (правила № 7 или [УСС] ООН)» Пункт 6.9 6.9 изменить следующим образом: «6.9 Задние габаритные огни (правила № 7 или [УСС] ООН)» Пункт 6.10 6.10 изменить следующим образом: «6.10 Задние противотуманные огни (правила № 38 или [УСС] ООН)» Пункт 6.11 6.11 изменить следующим образом: «6.11 Стояночные огни (правила № 77, 7 или [УСС] ООН)» Пункт 6.12 6.12 изменить следующим образом: «6.12 Контурные огни (правила № 7 или [УСС] ООН)» Пункт 6.14 6.14 изменить следующим образом: «6.14 Задние светоотражатели нетреугольной формы (правила № 3 или [СОУ] ООН)» Пункт 6.14.2 6.14.2 изменить следующим образом: «6.14.2 Число: Два или четыре (см. пункт 6.14.5.1)

Характеристики этих устройств должны соответствовать требованиям для светоотражателей класса IA или IВ, изложенным в правилах № 3 или [СОУ] ООН. Дополнительные светоотражающие устройства и материалы (включая два светоотражающих устройства, не соответствующих пункту 6.14.4 ниже) разрешаются при условии, что они не снижают эффективности обязательных устройств освещения и световой сигнализации».
- 2. Kjo rregullore hyn në fuqi sipas përcaktimeve të pikës 6, neni 55, ligji Nr. 139/2015 'Për Vetëqeverisjen Vendore'.

51
instead I work in philosophy. My specialism is in the philosophy of science and the social sciences, and the interrelationship between science, ethics and public policy. This involves dealing with many of the concepts and ideas that I have come across whilst I studied science and mathematics, uncertainty, risk, optimisation, objectivity and the scientific method. However I now deal with these concepts as fundamental ideas to be dealt with directly, rather than as considerations to be taken account of along side practical empirical results. I still read scientific papers on a regular basis, and engage with them in my work, but it is an engagement that involves going deeper to analyse what they are really saying, and cannot directly build upon the breadth of research that builds up the scientific corpus. Because I required a deeper understanding before I could interpret the everyday tools of science and maths I have come to focus on just these thorny issues that come from that understanding, and that has meant moving away from science and mathematics, much as I enjoy both subjects. In one sense this is a real success, since I can study what I understand and apply it to what I love, and I feel I am making the best contribution I can to real debates in science and in policy. However, in another sense it is no success, since what it shows is that, at least in my case, there is not accepted method of working within science and mathematics that can substitute spatial visual tools for other means of understanding and expressing relationships. That can be a real problem for a visually impaired person and has been a significant barrier in my own attempts to work within science and mathematics. I come from a family of engineers and I often think that had I been fully sighted I would have become an engineer myself. However, I am very much aware that in that case I probably wouldn't be working on the deep and fundamental questions that I am able to engage with in my philosophical research. I love philosophy, and although I regret having to sacrifice breadth for depth, in my vision, my reading, my ability to interpret formula and diagrams and even my entire area of understanding, I thoroughly enjoy my research and the depth of reading, interpretation, understanding and even vision that it gives me.

Beard, S. (2012) It’s not what you see, it’s how you see it. Journal of Inclusive Practice in Further and Higher Education. Issue 4.1. pp. 91-93.
Name: ___________________________________	Date: ______________

# Marks of the Church

Q	X	R	J	N	Z	M	O	M	X	S	H	C	R	U	H

order priest arch diocese monsignor marks of the church priest deposit of faith sacred tradition curia magisterium deacon ekklessia church universal archbishop cardinal vatican parish peter pope diocese bishop apostles apostolic catholic holy one
### C – Trouve la question :

1 - ……………………………………………………………………………………………………………………… ? Le directeur a annoncé le résultat du concours. 2 - ……………………………………………………………………………………………………………………… ? Non, Nous ne sommes jamais restés jusqu’à minuit au club. 3 - ……………………………………………………………………………………………………………………… ? Les enfants doivent dormir tôt parce qu’ils ont un examen demain matin. 4 - ………………………………………………………………………………………………………………………. ? Lara a mis les habits dans l’armoire. 5 - ………………………………………………………………………………………………………………………. ? Elles iront au musée après - demain. 6 - ……………………………………………………………………………………………………………………… ? C’est Paul qui a écrit cette lettre. 7 - …………………………………………………………………………………………………………………….. ? Mon animal préféré est le chien. 8 - ………………………………………………………………………………………………………………………. ? Ces livres coûtent 700$ 9 - ……………………………………………………………………………………………………………………… ? Alice fait la cuisine avec sa maman. 10 - …………………………………………………………………………………………………………………….. ? Papa gronde les enfants parce qu’ils font du bruit.
25- бабының 4 - тармағына сәйкес қажет болған жағдайда он жұмыс күнінен аспайтын мерзімге ұзартылады: 1) шағым бойынша қосымша зерделеу немесе тексеру не жергілікті жерге барып тексеру жүргізу; 2) қосымша ақпарат алу. Шағымды қарау мерзімі ұзартылған жағдайда шағымдарды қарау жөніндегі өкілеттіктер берілген лауазымды адам шағымды қарау мерзімі ұзартылған кезден бастап үш жұмыс күні ішінде шағым берген өтініш берушіге ұзарту себептерін көрсете отырып, шағымды қарау мерзімінің ұзартылғаны туралы жазбаша нысанда (шағым қағаз жеткізгіште берілген кезде) немесе электрондық нысанда (шағым электрондық түрде берілген кезде) хабарлайды. Мемлекеттік қызмет көрсету нәтижелерімен келіспеген жағдайда көрсетілетін қызметті алушы Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен сотқа жүгінеді.

Білім туралы мемлекеттік үлгідегі құжаттарды беру қағидаларына 5- қосымша
Нысан
____________________________ ____________________________ (ұйым басшысының Т.А.Ә. ( бар болған жағдайда) толық) ____________________________ ____________________________ (көрсетілетін қызметті алушының Т.А.Ә. (бар болған жағдайда) толық) ____________________________ (оқу орнының атауы, бітірген жылы) ____________________________ (мамандық атауы) ____________________________ ____________________ мамандығы бойынша ____________________________ өзгерген жағдайда оқу орнының атауы және мекенжайы

## Өтініш

Маған\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (себебін көрсету) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ байланысты дипломның телнұсқасын (қосымшасымен бірге дипломның телнұсқасын, дипломның телнұсқасын,
##### Usmernenie ku konaniu maturitnej skúšky v prípade jej prerušenia

V súlade s § 89 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon a o zmene a doplnení niektorých zákonov znení neskorších predpisov (ďalej len 'školský zákon') v prípade, že sa žiak správa na maturitnej skúške nevhodným spôsobom, predseda predmetovej maturitnej komisie alebo dozerajúci učiteľ jeho skúšku preruší.

V súlade s § 89 ods. 5 školského zákona , ak skúšku preruší predseda predmetovej maturitnej komisie, žiak opakuje skúšku, prípadne jej časť alebo formu v riadnom termíne nasledujúceho školského roka.

V súlade s § 89 ods. 6 školského zákona, ak skúšku preruší pedagogický zamestnanec, ktorý vykonáva dozor a predseda predmetovej maturitnej komisie nedovolí žiakovi v skúške pokračovať, žiak opakuje skúšku, prípadne jej časť alebo formu v riadnom termíne nasledujúceho školského roka.

########## V záujme jednotného výkladu týkajúceho sa konania maturitnej skúšky v prípade jej prerušenia uvádzame nasledujúce informácie a postup:

Je potrebné brať do úvahy § 74 ods. 4 školského zákona, v ktorom sa uvádza, že žiak môže vykonať internú časť maturitnej skúšky okrem jej písomnej formy podľa § 76 ods. 5 školského zákona a praktickej časti odbornej zložky, ak úspešne ukončil príslušný ročník štúdia vzdelávacieho programu študijného odboru a ak vykonal externú časť maturitnej skúšky a písomnú formu internej časti maturitnej skúšky podľa § 76 ods. 1 a 5 školského zákona a praktickú časť odbornej zložky, pričom v zdravotníckych odboroch vzdel ávania môže žiak vykonať praktickú časť odbornej zložky až po ukončení posledného ročníka štúdia vzdelávacieho programu študijného odboru.

- 1. Ak bola žiakovi prerušená externá časť maturitnej skúšky zo SJL , žiak už ďalej maturitnú skúšku nekoná. Celú maturitnú skúšku, t.j. externá časť maturitnej skúšky, písomnú formu a ústnu formu internej časti maturitnej skúšky vykoná zo všetkých predmetov až v riadnom termíne nasledujúceho školského roka.

Ak bola žiakovi prerušená písomná forma internej časti maturitnej skúšky zo SJL žiak už ďalej maturitnú skúšku nekoná. Externú časť maturitnej skúšky ( okrem externej časti maturitnej skúšky zo SJL , ktorú už vykonal), písomnú formu a ústnu formu internej časti maturitnej skúšky vykoná zo všetkých predmetov až v riadnom termíne nasledujúceho školského roka.

- 2. Ak bola žiakovi prerušená externá časť maturitnej skúšky z cudzieho jazyka , žiak už ďalej maturitnú skúšku nekoná. Externú časť maturitnej skúšky ( okrem externej časti maturitnej skúšky zo SJL , ktorú už vykonal), písomnú formu ( okrem písomnej formy internej časti maturitnej skúšky zo SJL, ktorú už vykonal) a ústnu formu internej časti maturitnej skúšky vykoná zo všetkých predmetov až v riadnom termíne nasledujúceho školského roka.
## Фаза 1:

Запознавање со административното работење на Здружението

Времетраење: 2 недели Одговорно лице за спроведување на програмата: Административен асистент/Одговорно лице за Одговорно лице за спроведување на програмата: Административен асистент/Одговорно лице за комуникација и координација Активности: - следење и помош на работата на Административниот асистент/Одговорното лице за комуникација и координација

- o на административна работа на ниво на извршна канцеларија o на административна работа на ниво на извршна канцеларија
- o со работата и целите на Здружението, основните принципи и o со работата и целите на Здружението, основните принципи и начинот на извршување на работата.
- o и логистичка помош при организација на настани од страна на o и логистичка помош при организација на настани од страна на Здружението

## Фаза 2:

Работа на проекти (програмски дел)

Времетраење: --- месеци . Одговорно лице за спроведување на програмата: --- месеци . Одговорно лице за спроведување на програмата: За секој од деловите, одговорен е проектниот координатор кој се бави со соодветна активност. Координаторот е одговорен за спроведување на фазата и должен е да го известува Претседателот доколку волонтерот не се придржува на дадените обврски. Активности: - запознавање со работата на секој од аспектите на работење на Здружението

- o на практични вештини за комуникација соцелни групи и интервју на o на практични вештини за комуникација соцелни групи и интервју на ранливи категории
- o на полномошно o на полномошно
- o на краток опис и утврдување на мерки кои треба да се преземат во o на краток опис и утврдување на мерки кои треба да се преземат во конкретниот случај
- o на основни знаења за планирање и навремена имплементација на o на основни знаења за планирање и навремена имплементација на проекти
- o на обуки и тренинзи наменето за лица ангажирани во Здружението ; o на обуки и тренинзи наменето за лица ангажирани во Здружението ;

Правните мислења остануваат сопственост на Здружението, но волонтерот го задржува моралното право да биде наведен како автор на истото, а менторот да биде наведен како ментор.

## Член 6

По завршувањето на волонтерската работа, волонтерот добива потврда за извршена волонтерска работа за да му користи во понатамошната кариера.

## IV Начин и критериуми за избор на волонтери

## Член 7

Најдоцна 1 месец пред почетокот на волонтерската програма, се објавува Оглас за волонтерска програма. Огласот се објавува на Фејсбук, на страницата на Здружението и други социјални мрежи .
QENDRA KRYESORE E MJEKËSISË FAMILJARE PRISHTINË Shërbimi i administratës dhe personelit

Lista e rezultateve përfundimtare të kanditatëve për pozitën Spec. të Mjekësisë Familjare sipas konkursit Nr.319 dt.14.02.2019.

Nr	Emri dhe Mbiemri	Pikë e tërsishme
1	Fazile Sejdiu	189
2	Hanife Duraku	172
3	Suzana Rushiti	161
4	Vezire Trdevaj	139
5	Nurije Hoti - Ahmeti	128

Lista e rezultateve përfundimtare të kanditatëve për pozitën Infermier/e përgjithshme sipas konkursit Nr.319 dt.14.02.2019.

Nr	Emri dhe Mbiemri	Pikë e tërsishme
1	Luljeta Zeneli	172
2	Midushe Idrizi	168
3	Aulona Hyseni-Berisha	153
4	Majlinda Behluli	146
5	Lumnije Sylejmani	113
6	Egzona Sadiku-Bilalli	112
7	Rina Rrustemi	110
8	Arjeta Vitija	107
9	Zana Kosumi-Haziri	104
10	Violeta Zhitia-Gashi	96
11	Arlinda Bajgora-Gashi	95
12	Liridona Mustafa	91
13	Edona Rexhepi	88
14	Jona Konjuhi	87
15	Arjanita Beka	84
16	Tringa Bekteshi	81
17	Ihsane Hasolli	80
# [Kokouksen nimi] -kokouspöytäkirja

Paikka:	[Osoite tai huoneen numero]
Päivämäärä:	[Päivämäärä]
Aika:	[Aika]
Osallistujat:	[Luetteloi osallistujat]

## Esityslistan kohdat

- 1. [Mallista on helppo tehdä omanlaisensa. Voit korvata minkä tahansa paikkamerkkitekstin valitsemalla sen ja kirjoittamalla sen päälle. Älä sisällytä merkkien oikealla tai vasemmalla puolella olevaa välilyöntiä tekstin valintaan.]
- 2. [Voit käyttää mitä tahansa tässä mallissa näkyvää tekstimuotoilua valitsemalla sen Aloitus- välilehden Tyylit-ryhmästä. Esimerkiksi tässä tekstissä on käytetty Numeroitu luettelo -tyyliä.]
- 3. [Jos haluat lisätä uuden rivin Toteutettavat toimet -taulukon loppuun, siirry viimeisen rivin viimeiseen soluun ja paina sitten sarkainta.]
- 4. [Jos haluat lisätä uuden rivin tai sarakkeen mihin tahansa taulukon kohtaan, napsauta lisäyskohdan viereistä riviä tai saraketta ja napsauta sitten valintanauhan taulukkotyökalujen Asettelu-välilehdessä Lisää.]
- 5. [Esityslistan kohta]
- 6. [Esityslistan kohta]

Toteutettavat toimet	Omistajat	Määräaika	Tila
[Toteutettava toimi 1]	[Nimet 1]	[Pvm. 1]	[Tila 1, esimerkiksi kesken tai valmis]
[Toteutettava toimi 2]	[Nimet 2]	[Pvm. 2]	[Tila 2]
[Toteutettava toimi 3]	[Nimet 3]	[Pvm. 3]	[Tila 3]
[Toteutettava toimi 4]	[Nimet 4]	[Pvm. 4]	[Tila 4]
[Toteutettava toimi 5]	[Nimet 5]	[Pvm. 5]	[Tila 5]
[Toteutettava toimi 6]	[Nimet 6]	[Pvm. 6]	[Tila 6]