ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
then most people of my educational level, and especially a lot less non-fiction. On the other hand since I am physically incapable of 'skimming' a page I tend to get a lot more out of the things I read and remember them a lot better than others, so that I have a more in-depth knowledge of the core texts in my subject then many of my contemporaries. This much is relatively straightforward; however I want to focus on two other ways in which my visual impairment has given me depth at the expense of breadth. The first of these is in relation to many of the ways in which we express the relationship between ideas, in particular complex formula, graphs and diagrams. The limitation of only being able to see part of a formula or part of a diagram at any one time has prevented me from making good use of these tools, and has fundamentally altered the way in which I understand mathematics and science. It is not that I am un-mathematical, I like numbers and find diagrams very useful, however they must be simple, small enough to fit into my field of vision, or else they must be expressed in ways that are not visual. Translating a graph into a series of movements has always made it much easier for me to understand, as has breaking down the numbers and letters of a formula into their component ideas. When I was learning statistics I could neither understand nor use the formula for producing a standard deviation until I first understood what standard deviation was and why every component of that formula was there, then it was no problem. Similarly I have always suffered from mistakes in understanding and interpreting information that was given to me in big diagrams or long equations, I lost a great deal of marks in my GCSE maths paper because I misread a single figure in a long equation as 2x rather than x2

It is not only in my use of formula and pictures that this trade off between depth and breadth has affected by ability to learn and understand. It has also severely affected by spelling and certain features of my spatial awareness. It has been diagnosed as 'acquired dyslexia', but to me that is simply a medical term that is useful for putting on forms, the fact is that I don't quite see things in the same way as people who lack my visual impairment and my way of dealing with it. This brings me onto the final way in which I have exchanged breadth for depth as a result of my disability. I no longer study Mathematics or Science directly, but

Beard, S. (2012) It’s not what you see, it’s how you see it. Journal of Inclusive Practice in Further and Higher Education. Issue 4.1. pp. 91-93.
savikainą taikant skirtingus atsargų įkainojimo metodus, apskaitos būdus.	• Atsargų įkainojimo metodai • Atsargų sunaudojimo (pardavimo) apskaitos būdai
3.3. Registruot i atsargų apskaitos duomenis buhalterinėse sąskaitose, naudojantis atsargų apskaitos dokumentais.	Tema. Atsargų apskaitos dokumentai • Atsargų priėmimo tvarka ir užpajamavimas • Atsargų išdavimo operacijų dokumentavimas • Atsargų grąžinimo ir nukainojimo dokumentai • Atsargų inventorizacijos duomenų įforminimas Tema. Atsargų apskaita • Žaliavų, pirktų prekių, skirtų perparduoti apskaita • Nuolaidų ir pirkimo diskontų apskaita • Atsargų grąžinimo ir nukainojimo apskaita • Nebaigtos produkcijos apskaita • Produkcijos savikainos apskaita • Atsargų inventorizacijos rezultatų apskaita
3.4. Suvesti atsargų apskaitos duomenis, naudojantis kompiuterizuotomis apskaitos programomis.	Tema. Kompiuterizuotas informacijos apdorojimas • Atsargų apskaitos duomenų formavimas • Atsargų apskaitos duomenų registravimas
4. Tvarkyti gautinų sumų ir kito trumpalaikio turto apskaitą.	4.1. Apibūdinti gautinas sumas išankstinių mokėjimų, ateinančių laikotarpių sąnaudų ir sukauptų gautinų pajamų, pirkėjų skolų, pagrindinius apskaitos bruožus.	Tema. Gautinų sumų apibūdinimas ir klasifikavimas • Trumpalaik ės pirkėjų skolos • Išankstiniai apmokėjimai • Ateinančių laikotarpių sąnaudos ir sukauptos pajamos
4.2. Registruoti per vienerius metus gautinų sumų apskaitos duomenis buhalterinėse sąskaitose , naudojantis skolų įmonei ir kito trumpalaikio turto apskaitos dokumentais.	Tema. Skolų įmonei ir kitų gautinų sumų dokumenta i • P irkėjų skolų apskaitos dokumentai • Atsiskaitymų su atskai tingais asmenimis dokumentai • Kitų gautinų sumų dokumentai • Skolų įmonei (debitorių) inve ntorizacijos dokumentai Tema. Per vienerius metus gautinų sumų apskaita • Trumpalaikių pirkėjų skolų apskaita • Atsiskaitymų su atskaitingais asmenimis apskaita • Komandiruočių apskaita • Išankstiniai apmokėjimai tiekėjams ir biudžetui apskaita • Ateinančių laikotarpių sąnaudų ir sukauptų gautinų pajamų registravimas apskaitoje

19
Wonten ing ngandhap menika badhe dipunrembag undha-usuk madya fungsi konatif krama ingkang nedahaken ingkang wujudipun saha dipunginakaken kangge ndhawuhi nalika wicantenan dening para paraga ing novel Katresnan. Konteks: priyantun paring dhawuh dhateng Sutrisna ingkang saderengipun dereng nate tepang. Pawicantenan menika wonten ing dalemipun kaonderan, kawontenan santai. Sutrisna :' Sandhangan kula sedanten. Kantun kathok kalih klambi rangkepan niki.' (K/6/83/314) 'Enggih ta, Dhi. Samang teng pendhapa ngriku riyin, Ndhara Onder Tiyang : kula wungune.' (K/6/83/315)

- b. Fungsi Referensial

Adhedhasar asiling panaliten, dipunpanggihaken panganggening undha- usuk madya krama wonten ing novel Katresnan. Panganggening undha-usuk fungsi referensial madya krama menika nedahaken ingkang wujudipun saha dipunginakaken kangge ngandharaken pawartos. Tuturan ing ngandhap menika fungsi referensial kalebet jinisipun undha-usuk madya krama ingkang nedahaken wonten ing wicantenan para paraga ing novel Katresnan. Konteks: Sutrisna nembe wicantenan kaliyan tiyang ing mergi ingkang nembe mawon sumerep. Sederengipun ugi dereng tepang. Sutrisna ngandharaken kawontenanipun. Pawicantenan menika wonten ing dalemipun kaonderan ing kawontenan santai Tiyang : 'Enggih. Onten gawene napa bengi -bengi teka mriki? ' (K/6/83/309) O, kula niki tiyang kesahan saking Sala medal Plaosan, dibegal onten Sutrisna : ' alas rika. Saniki ajeng repot .' (K/6/83/310)

- 4. Undha-usuk Krama Inggil

#### a. Fungsi Fatik

- 1. Kangge Ngaturaken Uluk-salam

Fungsi fatik ingkang wujudipun lan dipunginakaken kangge ngandharaken uluk-salam nalika wicantenan para paraga ing novel Katresnan.
마르셀로의아빠가집에왔을때 . 마르셀로의아빠가집에왔을때 . 피자박스를 들고있었다 마르셀로와안토니아는피자가 너무 . . 먹고 싶었다 하지만 엄마는 안토니아가 피자를 먹지 못하도록 할 참이었어 엄마는 안토니아를 . . . 방에들여보냈다 안토니아는울기 시작했다 잠시후누군가가방문을두드리는소리를들었다 ' , ' . ' . ' 저기 안토니아 라고마르셀로가말했다 우리같이피자먹고내방에가서컴퓨터게임하자

[11]
Пункт 6.15 6.15 изменить следующим образом: «6.15 Боковые светоотражатели нетреугольной формы (правила № 3 или [СОУ] ООН)» Пункт 6.15.2 6.15.2 изменить следующим образом: «6.15.2 Число:

Должно быть таким, чтобы выполнялись требования в отношении размещения по длине. Характеристики этих устройств должны соответствовать требованиям для светоотражателей класса IA или IВ, изложенным в правилах № 3 или [СОУ] ООН. Дополнительные светоотражающие устройства и материалы (включая два светоотражателя, не соответствующих пункту 6.15.4 ниже) разрешаются при условии, что они не снижают эффективности обязательных устройств освещения и световой сигнализации».

Пункт 6.16 6.16 изменить следующим образом: «6.16 Устройство освещения заднего регистрационного знака (правила № 4 ООН или [УСС] ООН)» Пункт 6.17 6.17 изменить следующим образом: «6.17 Передние светоотражатели нетреугольной формы (правила № 3 или [СОУ] ООН)» Пункт 6.18 6.18 изменить следующим образом: «6.18 Боковые габаритные огни (правила № 91 или [УСС] ООН)» Пункт 6.19 6.19 изменить следующим образом: «6.19 Дневной ходовой огонь (правила № 87 или [УСС] ООН)» Пункт 6.20 6.20 изменить следующим образом: «6.20 Огонь подсветки поворота (правила № 119 или [УОД] ООН)» Пункт 6.21 6.21 изменить следующим образом: «6.21 Маркировка с улучшенными светоотражающими характеристиками (правила № 104 или [СОУ] ООН)» Пункт 6.22 6.22 изменить следующим образом: «6.22 Задний опознавательный знак TTC (правила № 69 или [СОУ] ООН) 6.22.1 Установка: Факультативна на транспортных средствах с максимальной расчетной скоростью не более 40 км/ч. Запрещена на всех других транспортных средствах. 6.22.2 Число: В соответствии с приложением 15 к Правилам № 69 ООН или приложением 25 к Правилам № [СОУ] ООН. 6.22.3 Схема монтажа: В соответствии с приложением 15 к Правилам № 69 ООН или приложением 25 к Правилам № [СОУ] ООН. 6.22.4 Размещение По ширине: В соответствии с приложением 15 к Правилам № 69 ООН или приложением 25 к Правилам № [СОУ] ООН. По высоте: Отдельных требований нет. По длине: В соответствии с приложением 15 к Правилам № 69 ООН или приложением 25 к Правилам № [СОУ] ООН. 6.22.5 Геометрическая видимость: В соответствии с приложением 15 к Правилам № 69 ООН или приложением 25 к Правилам № [СОУ] ООН.

GE.18-16220 GE.18-16220
## III BOB. MARKAZIY OSIYO DINLARI (A2 3 soat)

## 9-mavzu. Zardushtiylik. ( 1 soat)

Ashoga Spitama zardushtiylik dini asoschisi. Zardushtiylik ta'limoti, marosimlari. Avesto - zardushtiylikning manbasi.

## 10-mavzu. Avesto-zardushtiylikning muqaddas kitobi. ( 1 soat)

Avestoning bo'limlari. Ezgulikka, ma'rifatga chorlovchi g'oyalar. Avestoda Amudaryo bo'yidagi muqaddas shaharlar haqidagi ma'lumot.

## 11-mavzu. Moniylik. (1 soat)

Moniylikning kelib chiqishi, ta'limoti, asoschisi. Bugungi kundagi ko'rinishi.

## IV BOB. MILLIY DINLAR VA ULARNING TARIXI (A2 4 soat)

## 12- mavzu. Hindiston dinlari. (1 soat)

Hinduiylik, jayniylik, sikxiylik. Vedalarning Hindiston hududiga kirib kelishi va tarqalishi.

## 13- mavzu. Yahudiylik. (1 soat)

Yahudiylik tarixi. Yahudiylik ta'limoti va uning tarqalishi. Mamlakatimiz hududiga yahudiylarning kirib kelishi. Yahudiylikning muqaddas manbalari. Payg'ambarlar haqidagi rivoyatlar.

## 14- mavzu. Xitoy dinlari. (1 soat)

Konfutsiylikning din sifatida shakllanishi, tarqalishi, bugungi kundagi ko'rinishi.

## 15- mavzu. Yaponiya dinlari. (1 soat)

Daochilik, sintoiylik dinlari va ularning ta'limoti, manbalari. Bugungi kundagi ko'rinishlari.

## V BOB. JAHON DINLARI (A2 8 soat)

## 16- mavzu. Buddaviylik tarixi (1 soat).

Buddaviylik dinining asoschisi, muqaddas manbalari, tarqalishi, yo'nalishlari. Mamlakatimiz tarixida buddaviylik dini.

## 17- mavzu. Buddaviylik ta'limoti va yo'nalishlari (1 soat).

Buddaviylikning jahon diniga aylanishi. Buddaviylik ta'limoti va marosimlari. Bugungi kundagi ko'rinishlari.

## 18- mavzu. Xristianlik dini tarixi (1 soat).

Xristianlikning vujudga kelishi. Iso Masih hayoti va faoliyati. Xristianlikning muqaddas kitoblari, xristianlik diniy marosimlari va bayramlari ta'limoti. Bibliya.

## 19- mavzu. Xristianlik dini ta'limoti va yo'nalishlari (1 soat).

Xristianlikning katolik va pravoslav cherkovlariga bo'linishi. Katolik va pravoslav ta'limotlari. -mart in Lyuter ta'limoti va protestantlikning kelib chiqishi.
44400000-4 44500000-5
5.	Įvairi biuro įranga ir reikmenys	30190000-7	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
6.	Kompiuterinė įranga ir reikmenys	30200000-1	Apklausa CPV IS, CPO	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
7.	Žaislai	37520000-9	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
8.	Sporto prekės	37410000-2	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
9.	Baldai	39161000-8	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
10.	Dekoratyviniai patalpų objektai	39200000-4	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
PASLAUGOS
11.	Remonto, priežiūros ir kitos paslaugos, susijusios su asmeniniais kompiuteriais, biuro įranga, telekomunikacijų bei garso ir vaizdo įranga.	50300000-8	Apklausa CVP IS	36 mėn.	-	II - IV ketv.
12.	Siurblių, vožtuvų ir metalinių talpyklų, agregatų ir įrenginių remonto bei priežiūros paslaugos	09200000-1 16800000-3 50500000-0	Apklausa CVP IS	36 mėn.	-	II ketv.
13.	Remonto ir priežiūros paslaugos, susijusios su pastatais	507800000-2	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	IV ketv.
14.	Telekomunikacijų paslaugos	64200000-8	Apklausa CPO	24 mėn.	-	IV ketv.
15.	Draudimo paslaugos	66510000-8	Apklausa CPV IS	12 mėn.	-	III ketv.
16.	Valymo ir sanitarinės paslaugos	90900000-6	Apklausa CPV IS	36 mėn.	-	III ketv.
17.	Mokomieji seminarai	80522000-9	Apklausa	Iki visiško atsiskaitymo	Pagal poreikį	I - IV ketv.
16

- pridedant tinkamai parengto ir pasirašyto atliktų darbų, pateiktų prekių ar suteiktų paslaugų perdavimo ir priėmimo akto skenuotą kopiją. U ž sutarties vykdymą atsaking as asmuo, kuris yra lopšelio - darželio paskyros informacinėje sistemoje 'E. sąskaita' naudotojas - 'Lopšelio - darželio atstovas', gavęs PVM sąskaitą faktūrą, sąskaitą faktūrą , kreditinius ir debetinius dokumentus ar avansin ę sąskaitą, gautą dokumentą patikrina, nustačius trūkumus - grąžina patikslinti ar atmeta, o nesant trūkumų - priima, kaip numatyta informacinės sistemos 'E. sąskaita' naudotojo instrukcijoje

[https://www.esaskaita.eu/documents/11603/0/Paslaugu\_vartotojo\_instrukcija\_17\_05\_20.pdf/80854 004-e041-40c4-b82f-121d4f47c39a ]

- 77. Įvykdžius pirkimo sutartį (visoms sutarties šalims įvykdžius savo įsipareigojimus), už pirkimo sutarties vykdymą atsakingas asmuo pateikia duomenis, kaip nustatyta šio Aprašo 1 3.8 punkte.
- 78. Pirkimo sutartį nutraukus dėl Tiekėjo padaryto esminio sutarties pažeidimo, už pirkimų organizavimą ir organizavimo priežiūrą atsakingas asmuo, pagal Viešųjų pirkimų įstatymo 91 straipsnio reikalavimus ne vėliau kaip per 10 dienų C VP IS skelbia informaciją apie pirkimo sutarties neįvykdžiusį ar netinkamai ją įvykdžiusį T iekėją .

## IV SKYRIUS BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

- 79. Visi su pirkimų organizavimu, vykdymu susiję dokumentai saugomi kartu su pirkimų procedūrų dokumentais Viešųjų pirkimų įstatymo 97 straipsnyje nustatyta tvarka.

## Priedai:

1 priedas. Paraiškos - užduoties,atlikti pirkimą forma. 2 priedas. Tiekėjų apklausos pažymos forma. 3 priedas. Nešališkumo deklaracija. 4 priedas. Konfidencialumo pažymėjimas. 5 priedas. Biudžetiniais metais numatomų pirkti lopšelio - darželio reikmėms reikalingų prekių , p;aslaugų ir darbų plano forma. 6 priedas. Biudžetiniais metais atliktų viešųjų pirkimų registracijos žurnalo forma. 7 priedas. Biudžetiniais metais atliktų viešųjų pirkimų pagal įgaliojimus registracijos žurnalo forma.
1. panaliten menika namung ngrembag bab jinisipun kaliyan fungsinipun undha- usuk basa Jawi wonten ing Novel Katresnan. Kaajab kangge tiyang ingkang detail remen kaliyan basa saged dipunwontenaken panaliten ingkang langkung ingkang boten namung ngrembag jinisipun kaliyan fungsinipun undha-usuk basa Jawi wonten ing Novel Katresnan, ananging ugi saged ngrembag sanesipun ingkang wonten ing undha-usuk basa Jawi. 2. Panaliten menika namung wonten ing Novel Katresnan. Kaajab kangge tiyang detail fokus ingkang badhe nindakaken panaliten langkung wonten ing panaliten ingkang boten namung wonten ing Novel Katresnan. Panaliten menika ugi saged dipunwontenaken ing objek ingkang sanesipun inggih menika novel menapa waosan sanesipun. Salajengipun asiling panaliten materi referensi menika kaajab saged dados utawi bahan kangge panaliti ingkang badhe nindakaken panaliten ing bidang basa mliginipun undha-usuk basa Jawi.

### KAPUSTAKAN

Lexy Penelitian Kualitatif Lexy Penelitian Kualitatif J. Moleong. 1988. . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Katresnan Sastradihardja, Soeratman. 1923. . Bandung: Kiblat Buku Utama. Metode Llinguistik (bagian kedua) Metode dan Aneka Sudaryanto. 1988. Teknik Pengumpulan Data . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
ний Программ ы	ний Программ ы	бюджет	221,78909	150,00000	150,00000
ний Программ ы	Внебюджет ные источники	252,15740	52,95740	66,40000	66,40000	66,40000
ний Программ ы	Всего	3059,65509	570,80000	1142,42909	673,21300	673,21300

1.2. Перечень основных мероприятий муниципальной программы «Устойчивое развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, проживающих на территории городского округа «поселок Палана» изложить в редакции согласно приложению 1; 1.3. Сведения о целевых индикаторах (показателях) муниципальной программы «Устойчивое развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, проживающих на территории городского округа «поселок Палана» изложить в редакции согласно приложению 2;

- 1.4. Ресурсное обеспечение муниципальной программы за счет всех источников финансирования «Устойчивое развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, проживающих на территории городского округа «поселок Палана» изложить в редакции согласно приложению 3;
- 1.5. План реализации мероприятий муниципальной программы на очередной финансовый год «Устойчивое развитие коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, проживающих на территории городского округа «поселок Палана» изложить в редакции согласно приложению 4;
- 1.6. Перечень контрольных событий, реализации основных мероприятий муниципальной программы изложить в редакции согласно приложению 5.
- 2. Отделу правовой организационно-кадровой работы Администрации городского округа «поселок Палана» обнародовать настоящее постановление в соответствии с порядком, установленным Уставом городского округа «поселок Палана», и разместить на официальном сайте Администрации городского округа «поселок Палана» в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».

3. Настоящее постановление вступает в силу после дня его официального обнародования. 4. Контроль исполнения настоящего постановления возложить на заместителя Главы администрации городского округа «поселок Палана».

Глава городского округа «поселок Палана»	О.П. Мохирева
### B – Mets les phrases suivantes à la forme négative :

1 – Les magasins ferment toujours à minuit. ……………………………………………………………………………………………………………………………... 2 – Les enfants donnent de l’argent aux pauvres. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 3 –Je lis quelquefois un livre avant de dormir. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 4 – Maman a écouté de la musique classique pour se reposer. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 – Manon va acheter des bonbons pour sa sœur. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 6 – Nous avons entendu quelque chose qui éclate dans la chambre. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 7 – Est – ce – que les filles parlent à quelqu’un ? ………………………………………………………………………………………………………………………………. 8 – Je bois toujours du café avant d’aller au travail. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 9 – La fillette a déjà fini son repas. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 10 – J’aime manger une tartine avec de la confiture. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Tlačivo obce Kvakovce - žiadosť o súpisné číslo Fyzická osoba

## PRILOHA ŽIADOSTI O URČENIE SÚPISNEHO ČÍSLA (SÚPISNÉHO A ORIENTAČNÉHO ČÍSLA)

## Príloha č. 7 k vyhláške č. 461/2009 Z. z.

KÓD DRUHU STAVBY
Kód	Druh stavby
1	Priemyselná budova
2	Poľnohospodárska budova
3	Budova železníc a dráh
4	Budova pre správu a údržbu diaľnic a rýchlostných ciest
5	Budova letísk
6	Iná dopravná a telekomunikačná budova (budova prístavu, garáže, kryté parkovisko, budova na rádiové a televízne vysielanie a iné)
7	Samostatne stojaca garáž
8	Budova lesného hospodárstva (horáreň, technická prevádzková stavba a iné)
9	Bytový dom
10	Rodinný dom
11	Budova pre školstvo, na vzdelávanie a výskum
12	Budova zdravotníckeho a sociálneho zariadenia
13	Budova ubytovacieho zariadenia
14	Budova obchodu a služieb
15	Administratívna budova
16	Budova pre kultúru a na verejnú zábavu (múzeum, knižnica a galéria)
17	Budova na vykonávanie náboženských aktivít, krematóriá a domy smútku
18	Budova technickej vybavenosti sídla (výmenníková stanica, budova na rozvod energií, čerpacia a prečerpávacia stanica, úpravňa vody, transformačná stanica a rozvodňa, budova vodojemu alebo čistiarne odpadových vôd a iné)
19	Budova pre šport a na rekreačné účely
20	Iná budova
21	Rozostavaná budova
22	Polyfunkčná budova
23	Inžinierska stavba

Obecný úrad, Kvakovce č. 97, 094 02 Slovenská Kajňa, Tel.: 057/44 94 154, IČO: 00332518, kvakovcedomasa@gmail.com, www.kvakovce.eu
Gair allweddol	Diffiniad y Ddeddf neu gôd ymarfer neu ganllawiau statudol	Diffiniad o ffynhonnell arall
Asiantaeth partner perthnasol	Diffinir partneriaid perthnasol yn Adran 162 (4) o'r Ddeddf fel: y corff plismona lleol a phrif swyddog yr heddlu dros • ardal yr heddlu sydd yn ardal yr awdurod lleol unrhyw awdurdod lleol arall y mae'r awdurdod yn • cytuno y byddai'n briodol i gydweithredu ag e o dan yr adran hon yr Ysgrifennydd Gwladol i'r graddau bod yr • Ysgrifennydd Gwladol yn cyflawni ei swyddogaeth o dan Adran 2 a 3 o Ddeddf Rheoli Troseddwyr 2007 mewn perthynas â Chymru; unrhyw ddarparwr o wasanaethau prawf lle mae'n ofynnol drwy drefniadau o dan Adran 3(2) o Ddeddf Rheoli Troseddwyr 2007 i weithredu fel partner perthnasol yr awdurdod; Bwrdd Iechyd Lleol dros ardal y mae unrhyw ran ohoni yn ardal yr awdurdod ymddiriedolaeth GIG yn darparu gwasanaethau yn • ardal yr awdurdod Gweinidogion Cymru i'r graddau y maen nhw'n • cyflawni swyddogaethau o dan Ran 2 o Ddeddf Dysgu a Sgiliau 2000 Y cyfryw berson neu bersonau y mae rheoliadau yn • eu disgrifio
Ataliad	Mae ataliad wrth wraidd rhaglen Llywodraeth Cymru ar newid ar gyfer gwasanaethau cymdeithasol. Mae angen canolbwyntio ar ataliad ac ymyriad cynnar er mwyn gwneud y gwasanaethau cymdeithasol yn gynaliadwy i'r dyfodol. Mae'n hanfodol bwysig na fydd gwasanaethau

3
######## Course Title:

Statistical Inference Course Code: QM-210 Book: Business Statistics by Groebner

No	Topics to be covered in the course	Learning Objective of this topic	Expected Outcomes from Students	Teachin g Method	Assessment Criteria	Deadlines and Homework
1	Introduction: • Review of Normal Distribution • Sampling and Sampling Distribution Concepts	This topic aims to review and discuss the basic concepts of probability and sampling distribution and Ethics of data handling.	Students will understand some basic background of data collection, to learn ethical responsibility of using data in statistical Inferences.	Lecture	Assignment # 1	Within a week
2	Estimating Single Population Parameters: • Point of Confidence Interval Estimates for a Population Mean: • Points Estimates and Confidence Intervals • Interval Estimate for the Population Mean, σ Known Confidence Interval Calculation • Impact of the Confidence Level on the Interval Estimate • Impact of the sample size on the Interval Estimate • Confidence Interval Estimates for a Population Mean, σ Unknown student’s t-distribution • Estimation with Larger Sample Size	These topics intend to discuss the difference between point estimates and confidence intervals.	Students will become skilled at the applications of industrial quality under control confidence limit for population parameter using sample information.	Lecture	Quiz # 1
3	Estimating Single Population Parameters: • Determining the Required Sample size for Estimating a Population Mean: • Determining the required Sample size for Estimating µ, σ Known • Determining the required Sample size	How these concepts are helpful for quality control and in decision making.	Students will become skilled at the applications of industrial quality under control confidence limit for population parameter using sample information.	Lecture	Quiz # 2

Course Outline Page 6
Електронска адреса понуђача (e-mail):
Телефон:
Број текућег рачуна понуђача и назив банке:
Овлашћено лице (потпис и печат):

Напомена: Наруџбеница ће се издати понуђачу чија понуда буде изабрана као најповољнија, тј. чија понуда буде са најнижом понуђеном ценом.

Контакт особа за спецификацију предметне набавке: Кристина Марјановић, спец.струк.инж.грађ., тел.035/8150-913

Молимо Вас да по пријему позива за подношење понуда на исти одговорите најкасније до 14.02.2022. године до 12 часова на мејл: ivan.stosic@cuprija.rs , nabavke@cuprija.rs или лично доставите понуду на писарници Општинске управе општине Ћуприја, ул. 13. октобар бр. 7, 35230 Ћуприја са назнаком „Понуда за набавку новогодишње расвете“, бр. ЈН 404-1-6/2021-04“ за Одсек јавних набавки, НЕ ОТВАРАТИ.

4