ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Speciale i kommunikation. Katrine Rasmussen. D.12.06.15. vejleder: Jamshid Gholamian

Det moderne individ bliver konstant sat i en situation, hvor det refleksivt må forholde sig til et givent fænomen og sit forhold til dette. Det betyder, at individet træffer en masse valg, der danner baggrund for den adfærd, og som er relevant for de sociale relationer, det indgår i. Følelsen af friheden til selvvalg er betydelig for informanternes positive holdning til fænomenet offline reklamer. Her mener jeg, at de selv giver udtryk for muligheden for at slukke for tv'et eller lukke magasinet, når de offline reklamer opstår (B ilag, 2,3,4,5,6). De vælger altså den information til, som de finder relevant for deres hverdagsliv og anskuer således de offline reklamer som en underholdende faktor, hvor viden kan sorteres fra, når det er irrelevant for dem. Jeg ser derfor ikke en negativ holdning til massekommunikation, blot fordi den teoretisk opfattes som entydig, tværtom skabes der en følelse af, at der tages hensyn til de personlige behov, da det enkelte individ anvender den viden, der har relevans for eget liv. Dette ses i eksemplet fra informanten Julie, som aktivt køber en shampoo, fordi reklamen informerer om fordelen ved denne, nemlig tykt hår, som har en personlig interesse og behovsdækning hos hende (Bilag,4:3). Forbrugerne er måske vidende om Andersens én til mange definition af massekommunikation (Andersen mfl. 2014:479), men det ikke ensbetydende med, at de føler sig eksponeret som gruppe. Den samme reklame, kan eksponeres til en stor gruppe af individer, men budskabet reflekteres hos det enkelte individ og sættes i relief til forbrugerens eget behov og livsstil. Perspektivet på offline reklamer ses således på den ene side, og i henhold til Andersen, som et generelt forstyrrende fænomen (Andersen mfl.2014:479), der ikke tilgodeser den aktive forbruger, hvor Giddens på den anden side mener, at fænomenet bør anskues fra et forbrugerperspektiv, som derudfra afgøres, hvorvidt det er forstyrrende. Informanterne opfatter generelt reklamer som værende irriterende og forstyrrende, men afhængigt af budskabet og viden om produktet nedjusteres det aspekt, at de forstyrrer, da de derved har en relevans for den enkelte. Offline reklamer specifikt, er ifølge informanterne mindre forstyrrende, da de modsat reklamer på de online medier, i højere grad kan undviges. De er forstyrrende, når fokus afbrydes, men de er i højere grad underholdende og ikke konstante som ved digitale pop-up annoncer. Der kan herved argumenteres for, at de offline reklamer er underholdende, i mindre grad konstante og i højere grad implicitte. Det er

47
10/22 Utstyrsprosjekt Utstyrsprosjekt 17.01.23 - Dietmar har sagt opp sin stilling i NSF. Siste arbeidsdag 31.01.23 Ansvarlig: Anita Status: Pågår 15/22 Instruks for de enkelte ansvarsområdene . 10.12.22 - Grunnet stor arbeidsmengde er ikke alle ferdig. Og de får endelig frist ut januar 2023 Ansvarlig Alle Status: Pågår 16/22 Filmprosjekt World Games Filmprosjekt World Games 17.01.23 - Ferdigstilles iløpet av våren 2023 Ansvarlig Vetle Status: Pågår 32/22 - - Dommerkurs Oppdatere innhold og ny teoretisk og praktisk prøve 10.12-22 - Kursene er ferdig, og spørsmål til prøven er laget og venter på klarsignal fra dommeransvarlig. Ansvarlig Anita Status: Pågår 40/22 - Jubileumsfest 2024 - Jubileumsfest 2024 07.05.33 - Vi må begynne å tenke på hvor og når vi skal arrangere dette Ansvarlig Alle Status Pågår 45/22 - Endring av utøverkontraktene - Endring av utøverkontraktene 17.01.23 - Publisert Ansvarlig: Tone Status: Avsluttet 49/22 - - SBD 17.01.23 - Har ikke mottatt kontrakt til signering. Ansvarlig: Vetle Status: Pågår 55/22 - Regelendring i benkpress - Regelendring i benkpress 17.01.23 - Dokumentet er publisert Ansvarlig: Styret Status: Avsluttet 58/22 - - Post 3 17.01.22 - Vi ble fortalt at vi får garanter 90% av det vi fikk i fjor så vi må bare vente og se Ansvarlig: Inger Status: Avsluttet 61/22 VMbenkpress 2025 2025 15.11.22 - VM benkpress er tildelt Drammen SI og visepresident Per Fjeld vil stille for styret i arrangementskomiteen. Ansvarlig : Per Status: Pågår
Imam Muslimi transmeton se Pejgamberi, alejhi's salatu ve's selam ka thënë:

########## 'Agjërimi më me vlere pas atij të Ramazanit është agjërimi i muajit Muharrem'.

Ndërsa në lidhje me vlerën e muajit Muharrem mbi atë të Sha'banit, edhe pse nuk agjëronte Pejgamberi, alejhi's salatu ve's selam më shumë në këtë muaj se sa në Sha'ban, Imam Neveviu thotë: 'Ka mundësi që Pejgamberi, alejhi's salatu ve's selam nuk e ka ditur këtë deri në fund të jetës së tij kështu që nuk i është dhënë rasti të agjërojë shumë në këtë muaj, ose i kanë ndodhur gjëra të justifikueshme gjatë këtij muaji, si udhëtimet, sëmundje, e gjëra tjera, të cilat e kanë penguar nga agjërimi'([90]).

####### 2. Muaji Rexheb

Rreth muajit Rexheb është folur shumë. Përkitazi me të janë rrëfyer hadithe të kategorisë daif-dobët më shumë se që janë rrëfyer hadithe autentike. Sido që të jetë, vlera e këtij muaji është e pa kontestuar sidomos kur dihet fakti se ai është prej muajve të shenjtë, të cilët janë: Dhu'l Ka'de, Dhu'l Hixh -xheh, Muharrem dhe Rexheb. Hanbelitët kanë thënë se veçimi i këtij muaji me agjërim është i urryer. Këtë mendim e thotë edhe Ebu Hanife porse me një sqarim të shkëlqyer, që vërehet se është kuptuar mirë prej tij ajo çka fshihet në mes rreshtave të haditheve: 'Agjërimi në muajt e shenjtë, në
## 1. PROGRAMOS APIBŪDINIMAS

Programos paskirtis. modulinė profesinio mokymo programa skirta kvalifikuotam Programos paskirtis. modulinė profesinio mokymo programa skirta kvalifikuotam paskirtis. apskaitininkui parengti, kuris gebėtų savarankiškai tvarkyti buhalterinę apskaitą, tvarkyti turto dokumentus ir registruoti apskaitoje, tvarkyti įsipareigojimų dokumentus ir registruoti apskaitoje, formuoti bei apskait yti pajamų ir sąnaudų duomenis.

Būsimo darbo specifika. įgijęs apskaitininko kvalifikaciją, galės dirbti apskaitininku ūkio Būsimo darbo specifika. įgijęs apskaitininko kvalifikaciją, galės dirbti apskaitininku ūkio darbo specifika. subjekto buhalterinės apskaitos padaliniuose, apskaitos paslaugas teikiančiose įmonėse. Apskaitininko darbo priemonės - kompiuteris, telefonas, faksas ir kita biuro įranga, klientų informacijos duomenų ap dorojimo ir apskaitos programos, ir kt. Darbas patalpoje, dirbama individualiai ir (arba) komandoje.

2
둘러볼래 ' . 둘러볼래 ' . 아나토리는 그 날이 끔찍한 날이 될 거라고 생각했다 그러나 형제가 언덕 꼭대기에 , . ' 올라가자 아나토리는유적지뿐만아니라주변몇마일에있는모든것을다볼수있었다 정말 ! ' . . 굉장해 라고유진이말했다 아나토리도같은생각이었다

### Unit 5-1 자전거의역사

오늘날 250 오늘날 250 대부분의 사람은 자전거 타는 방법을 알고 있다 그러나 년 전만해도 자전거는 . 1839 . 한대도 없었다 년 커크패트릭 맥밀런이 최초의 자전거를 만들어냈다 맥밀런은 . ! 스코틀랜드에사는대장장이였다 지금그는아주유명하다

최초의 . 최초의 . 자전거는 우리가 오늘날 볼 수 있는 자전거들과는 모습이 달랐다 대부분 아주 높았다 . . 또한 제동이 쉽지 않았다 넘어지기 십상이었다 최초의 자전거를 타기 위해서는 상당한 용기가 . , . . 필요했다 후에 자전거들은 점차 안전해졌다 특별한 장치가 있어서 자전거타기가 더 쉬워졌다 . . , 자전거를 타는 사람들은 더 쉽게 멈출 수 있었다 또한 자전거는 더 낮아졌다 그 결과 사고가 . 많이발생하지않았다

오늘날 . 오늘날 . 전 세계에는 약 억대의 자전거가 있는 것으로 추정된다 이제 자전거타기가 아주 . 안전해졌다는 것은 다행이 아닐 수 없다 학생들은 자전거를 타고 학교에 가고 부모님들은 . . 자전거를 타고 직장에 간다 일부 사람들은 자전거를 재미로 타기도 한다 그 예로 많은 나라에 . . 자전거 타는 동아리가 있다 또 어떤 사람들은 직업의 일부로 자전거를 타기도 한다 심지어 . . 자전거 타기는 스포츠이기도 하다 자전거경주를 보는 것은 아주 흥미로울 수 있다 자신의 ! 작품이세계를변화시키는데도움을주었다는것을알게된다면맥밀런은자랑스러워할것이다

### Unit 5-2 자전거타기

카를로스는 카를로스는 혼자 힘으로 자전거 타는 법을 배우겠다고 결심했다 그는 누나 마리아가 이미 . 자전거타는법을알고있다는것에질투가났다 부모님께자전거타는법을가르쳐달라고부탁 . ' , ' . 드렸다 그러나 아빠는 카를로스 너는 너무 어리단다 라고 말했다 엄마도 아빠 의견에 . ' . ' 동의하면서말했다 내년에배우렴

누나의자전거는마당에놓여있었다 . 누나의자전거는마당에놓여있었다 . 카를로스생각에는잔디가아주부드러워보였다 자전거를 . . 연습할 만한 좋은 장소였다 그는 파란자전거에 올라탔다 그러나 앞으로 나가려고 할 때 . ' ! ' . . 넘어졌다 아야 그가소리쳤다 카를로스는보이지않은돌부리에무릎을찧었다

그때카를로스는마리아누나를보았다 ' ? ' . . 그때카를로스는마리아누나를보았다 ' ? ' . . 너뭐하고있어 누나가물었다 카를로스는겁이났다

[5]
####### STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA DOPRAVNÁ, ROSINSKÁ CESTA 2, 010 08 ŽILINA

########## Č A S O V Ý H A R MONOGRAM

########## EXTERNEJ ČASTI A PÍSOMNEJ FORMY INTERNEJ ČASTI MATURITNEJ SKÚŠKY

##### anglický jazyk, úroveň B1 , B2 , - pokračovanie: riadny termín

šk. rok: 20 21 - 2022

###### kód školy: 658001 dátum: 16. marec 2022 kód žiaka = rodné číslo

ADMINISTRÁTORI: Ing. Hrbáňová , Mgr. Bučková, Ing. Korčekov á, Ing. Čelková, Mgr. Medviďová , Ing. Švekušová , Ing. Chajdáková (pre žiakov so ZZ), Ing. Fabiniová (pre žiakov so ZZ) , (Ing. Kostolná a Ing. Nemček, PhD. - rezerva):

učebňa č.	kód skupiny	počet žiakov	úroveň	administrátor
307	37	17	B1
309	39	17	B1
205	25	15	B1
206	26	17	B1
208	28	14	B1
304	34	1	B2
101/1	11	1	B1
101/2	12	2	B1
spolu	84

POMOCNÝ DOZOR: DOZOR: Ing. Nociar, Ing. Pšanecký , Mgr. Papaj, Mgr. Crhová, Bc. Milotová

chodba	pomocný dozor
prvé poschodie	Ing. Pšanecký
druhé poschodie	Ing. Nociar
tretie poschodie	Mgr. Papaj
učebňa 101/1 +/	Mgr. Crhová
učebňa 101/2 +/	Bc. Milotová

+/ Pomocný dozor v určenej učebni zabezpečí, aby sa v prípade, že sa čas prestávky žiakov so zdravotným znevýhodnením (ZZ) prekrýva so zverejňovaním tém alebo zadaní PFIČ MS, títo žiaci nekontaktovali so žiakmi zúčastňujúcimi sa na administrácii PFIČ MS (v čase od 12.20 - 13.30 h)

########## PREDSEDOVIA PREDMETOVEJ MATURITNEJ KOMISIE: Mgr. Jana Máhriková, Mgr. Z uzana Bačíková
Urias Gall Arglwydd yr uchelne' Yn rhyfeddol mewn rhyw fodde Fy nanfon i adre' a'm cledde, clyw; Er bod rhyfeloedd creulon, Boeth eirie, uwchben Bethoron, Fe gadwed gweision doethion Duw. Bathseba Ca- i 'n amal glywed gartre' Ryw nwyddion tost, rwy'n adde', Bydd ar fy ngruddie ddagre o ddŵr; Wrth feddwl am y siwrne O flaen y gelyn gole Cofiwch chwithe 'y ngeirie, 'y ngŵr.

Urias Yr un amser, petwn gartre', Daw'r ange a'i saethe sythion Â phetwn fil o ddyddie Ymysg arfe a'u blaene blinion. Bathseba Pe cawswn eich cwmpeini I gydoesi yn dra dewisol Tra gwelse Crist yn ore Roi'n dyddie yn dra dedwyddol!

Urias Ffarwél iti dros dipyn, Yn foddol af i'r fyddin Tan wŷr y brenin, rhuddin rhad; Gwna dithe gredu i'r Arglwydd, Na choelia lid a chelwydd I'th ddal yn brudd annedwydd nâd. Bathseba Ffarwél drwy drymder calon, Mae briwie saethe sythion Yn fy nwyfron union i; Ni ŵyr un dyn trwy'r hollfyd A ddowch chwi yn wych mewn iechyd Eto funud ataf fi.

###### Terfyn

Urias Ffarwél iti, 'y ngwraig anwyla'. Tra bwy' allan yn rhyfela Fe fydd 'y nghalon gyda thydi. Gwna dithe ar dwyn yn fawr amdani.

Bathseba Rwy'n siŵr y bydd 'y nghalon inne Er ei chaethed efo chwithe; Amhyn rho-i ffarwél ichwi ar dwyn Â galar gŵyn o'm gene.

###### Exit Urias a Bathseba. Enter y Brenin Dafydd

Dafydd Yn yr amser yma Rwy'n cymryd fy ngorffwystra; i Aeth fy ngwe sion union i Yn ofalus i ryfela.

Nid oes ond blwyddyn eto
## BİLDİRİ BAŞLIĞI PAPER TITLE

Yazar-1 Adı Soyadı Yazar-1 Adresi

Yazar-2 Adı Soyadı Yazar-2 Adresi

Özet: Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque finibus, diam a tempor tempus, magna ex pulvinar ipsum, sed mattis ante ipsum vitae erat. Sed posuere ante sed eleifend commodo. Maecenas a tortor id massa ultrices commodo. Ut facilisis enim ut odio mollis sodales. Duis vel aliquet lectus, quis consectetur arcu. Cras diam sapien, hendrerit eget feugiat ac, pharetra id est. Etiam luctus dui velit, vel suscipit ex porttitor a. Nunc velit ante, ultricies a nibh sit amet, aliquam malesuada lectus. Maecenas sit amet bibendum mauris, et elementum arcu. Fusce eu eleifend turpis. Nulla laoreet orci diam, blandit dictum leo congue et. Sed vitae diam euismod, finibus purus id, bibendum odio. Morbi nec sapien et purus sodales molestie sed ut ex.

Anahtar Kelimeler: Kelimeler: Şablon, Bildiri, Format

Abstract: Cras ac ultricies eros, a efficitur libero. Suspendisse et lorem non libero pellentesque luctus quis eu risus. Pellentesque consectetur ex arcu, eu malesuada mi venenatis quis. Ut vel ante nec turpis dictum viverra. Suspendisse non libero diam. Etiam sed scelerisque leo, id auctor turpis. Nam enim neque, luctus eget eleifend nec, tincidunt et dolor. Morbi suscipit odio in eleifend auctor. Nunc cursus libero sed leo consectetur, sit amet efficitur nulla maximus. Nunc turpis dui, consequat nec laoreet sit amet, vehicula molestie massa. Integer arcu risus, consequat quis luctus ut, blandit tincidunt augue. Morbi faucibus leo sed imperdiet dictum. Suspendisse eleifend lobortis pharetra. Ut diam elit, commodo quis enim a, luctus eleifend urna. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia curae; Phasellus ut erat vulputate, volutpat augue eget, rutrum augue.

Keywords: Template, Proceedings, Formatting

## Giriş

Bu şablon, bildirilerin yazımında uyulacak kuralları tanımlamaktadır. Şablon, bu kurallara uyularak hazırlanmış ve yazarlar tarafından içeriği değiştirilerek kullanılmaya uygundur. Uyulacak kurallardan bazıları aşağıda listelenmiştir. Şablonun kalan içeriği ise “Lorem Ipsum” sahte metniyle doldurulmuştur.

- • başlığının Türkçe ve İngilizcesi alt alta, tamamı kalın ve büyük harflerle • başlığının Türkçe ve İngilizcesi alt alta, tamamı kalın ve büyük harflerle verilmelidir.
- • Türkçe ve İngilizce özeti ve anahtar kelimeleri alt alta verilmelidir. • Türkçe ve İngilizce özeti ve anahtar kelimeleri alt alta verilmelidir.
- • sol, sağ, ve alt kenar boşlukları 3 cm olmalıdır. • sol, sağ, ve alt kenar boşlukları 3 cm olmalıdır.
- • karakteri (font) Times New Roman, yazı boyutu (punto) ise 11 olmalıdır. • karakteri (font) Times New Roman, yazı boyutu (punto) ise 11 olmalıdır.
Reikalavimai mokymui skirtiems metodiniams ir materialiesiems ištekliams	Mokymo(si) medžiaga: • Viešbučio ekonomo modulinė profesinio mokymo programa • Teorinių ir praktinių užduočių mokinio sąsiuvinis • Testa s turimiems gebėjimams vertinti • Vadovėliai ir kita mokomoji medžiaga • Teisės aktai, reglamentuojantys darbuotojų saugos ir sveikatos reikalav imus Mokymo(si) priemonės: • Techninės priemonės mokymo(si) medžiagai iliust ruoti, vizualizuoti, pristatyti
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Klasė ar kita mokymui (si) pritaikyta patalpa su techninėmis priemonėmis (kompiuteriu, vaizdo projektoriumi) mokymo(si) medžiagai pateikti.
Reikalavimai mokytojo dalykiniam pasirengimui (dalykinei kvalifikacijai)	Modulį gali vesti mokytojas, turintis: 1) Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos š vietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V - 774 'Dėl Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo', nustatytą išsilavinimą ir kvalifikaciją; 2) viešbučio ekonomo , viešbučio darbuotojo ar lygiavertę kvalifikaciją ( išsilavinimą ) arba ne mažesnę kaip 3 metų profesinės veiklos apgyvendinim o paslaugų sektoriuje patirtį.

11
#### Who we share your personal data with

When you become a member of the Club, you will also automatically be registered as a member of England Athletics Limited. We will provide England Athletics Limited with your Athletics Data which they will use to enable access to the MyAthletics portal. England Athletics Limited will contact you to invite you to sign into and update your MyAthletics portal. You can set and amend your privacy settings from the MyAthletics portal. If you have any questions about the continuing privacy of your personal data when it is shared with England Athletics Limited, please contact dataprotection@englandathletics.org.

The Club does not supply any personal data it holds for this purpose to any other third party. The Club does not store or transfer your personal data outside of the UK

#### How long we hold your personal data

We will hold your personal data on file for as long as you are a member with us. Athlete data is updated every year on annual membership forms. Any personal data we hold on you will be securely destroyed after four years of inactivity on that member’s account, in line with England Athletics Limited’s retention policy. Your data is not processed for any further purposes other than those detailed in this policy.

#### Your rights regarding your personal data

As a data subject you may have the right at any time to request access to, rectification or erasure of your personal data; to restrict or object to certain kinds of processing of your personal data, including direct marketing; to the portability of your personal data and to complain to the UK’s data protection supervisory authority, the Information Commissioner’s Office about the processing of your personal data.

As a data subject you are not obliged to share your personal data with the Club. If you choose not to share your personal data with us we may not be able to register or administer your membership.
JU OSNOVNA MUZIČKA I BALETSKA ŠKOLA «NOVO SARAJEVO» SARAJEVO

- - Školski odbor -

Dana, 28.10.2022. godine

## Z A P I S N I K

sa 1. vanredne sjednice Školskog odbora JU Osnovne muzičke i baletske škole «Novo Sarajevo» Sarajevo, održane 28. 10.2022. godine u prostorijama škole sa početkom u 1 5:30 sati.

Sjednici su prisustvovali 3 člana Školskog odbora. Osim članova Školskog odbora sjednici je prisustvovala Lamija Šošić - direktorica škole. Sjednicom je predsjedavala Selma Vesna Begović -predsjednica Školskog odbora, a zapisnik je vodila direktorica škole . Kvorum za punovažno odlučivanje postoji, pa je jednoglasno usvojen slijedeći

Dnevni red:

- 1. Usvajanje zapisnika sa 21 . sjednice Školskog odbora
- (Izvjestilac: Predsjednica);
- 2. Razmatranje i usvajanje: Pravilnika o internom prijavljivanju korupcije u JU Osnovna muzička i baletska škola 'Novo Sarajevo'

(Izvjestilac: direktorica škole);

- 3. Tekuća pitanja.

AD-1: Predsjednica Školskog odbora i direktorica škole upoznali su Školski odbor sa sadržajem zapisnika sa posljednje sjednice Školskog odbora, a obzirom da nije bilo primjedbi na zapisnik, isti je jednoglasno usvojen.

AD-2: je upoznala Školski odbor sa Pravilnikom o internom prijavljivanju AD-2: je upoznala Školski odbor sa Pravilnikom o internom prijavljivanju korupcije u JU OMBŠ 'Novo Sarajevo'. Na osnovu datog izlaganja i razmatranja , Školski odbor je jednoglasno

## O d l u č i o

Usvaja se Pravilnik o internom prijavljivanju korupcije u JU OMBŠ 'Novo Sarajevo'.

Zapisnik vodila Predsjednica Školskog odbora Lamija Šošić Selma Vesna Begović
# ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

Հայաստանի Հանրապետության Արագածոտնի մարզպետարանի կրթության , մշակույթի և սպորտի վարչության կրթության բաժնի գլխավոր մասնագետի ( ծածկագիր՝ 92-1.4- Մ 2-1) պաշտոնն զբաղեցնելու համար 2022 թվականի նոյեմբերի 4- ին կայացած արտաքին մրցույթում հաղթող է ճանաչվել Վերգինե Մնացականի Պողոսյանը։

ՀՀ Արագածոտնի մարզպետարանի անձնակազմի կառավարման բաժին 04/11/2022 թ .
### 2. Undha-usuk Ngoko Andhap

a. Fungsi Emotif fungsi Panganggening undha-usuk ngoko andhap menika nedahaken emotif ingkang wujudipun saha dipunginakaken kangge ngandharaken raos kuciwa. Tuturan ing ngandhap menika kalebet jinisipun undha-usuk ngoko fungsi emotif andhap ingkang nedahaken wonten ing wicantenan para paraga ing novel Katresnan. Konteks: pangudarasanipun Sutrisna menggalih kawontenanipun Mursiati. Pawicantenan menika wonten ing dalemipun Sutrisna ing kawontenan santai 'Dhuh, pancen wis kersaning Allah aku dudu jodhone Mursiati. Sutrisna : ....' (K/5/68/269)

- a. Fungsi Konatif
- 1. Kangge Ngandharaken Panyuwunanan Pirsa

Wonten ing ngandhap menika badhe dipunrembag undha-usuk ngoko fungsi konatif andhap ingkang nedahaken ingkang wujudipun saha dipunginakaken kangge nyuwun pirsa nalika wicantenan para paraga ing novel Katresnan. Konteks : Ibunipun Sutrisna saha Sutrisna wicantenan wonten ing dalemipun Sutrisna ing tabuh 9 ndalu ing kawontenan santai Ibunipun Sutrisna : 'Lho wong ditakoni kok mung ngguyu wae. Yen pancen wis seneng aku wis duwe dhedhekan.' (K/3/39/116) 'Sinten ta, Bu, dhedhekane?' Sutrisna : (K/3/39/117) Ibunipun Sutrisna : 'Isih sanakmu dhewe. ...' (K/3/39/118)

- 2. Kangge Nyarujuki

Wonten ing ngandhap menika badhe dipunrembag undha-usuk ngoko andhap ingkang nedahaken fungsi konatif ingkang wujudipun saha
###### Enter Cecryn neu'r Diddanwr

Cecryn Wel nosdawch, gyda'ch cennad, Yn siŵr mae yma bart o siarad; A rowch chwi hon, bun deg ei gwawr, Dan eich bogel, mawr ei bugad?

Oes yma faetio tarw fatch Neu o yfed cwrw? Mi wela' bobloedd yr holl fyd. Aeth pawb yn ynfyd heddiw?

Mi glywes rai o'r merchede Yn dweud wrth ei gilydd gynne (Yrŵan y cofies eu disbiwt) iw Fod yma enterl t i'w chware.

Fe ddwede un, 'Gwrando, Neli, Ai chware newydd ydy?' Medde'r llall, 'Os wy' yn y byd Os gweles- i un munud mo'ni'.

'Ie', medde un arall gwedi, 'Gwaith Siôn o'r Bala ydy'. 'Ha!' medde hithe, 'myn gwaed y cawr, Nid oes ynddi hi fawr ddaioni'.

Ond ebr rhyw luman lledlwm, 'Nage, Huw o Langwm'. Ond ebr morwyn y Tai yn y Foel, 'Nid oes arni na choel na chwlwm'.

Ond ebr un arall eilweth, 'Mae Huw yn fwy ei wybodeth; Fe'i gwnâi hi yn well, debygwn -i, Na Sionyn ddiwasaneth'.

'Ho! ho!' ebr rhyw ŵr moesol Dan 'studio'n grach wastadol, 'Ni chymerth Sionyn erioed i'w ran h Ond testun gwan r yfeddol'.

Ond ebr Nani hithe, 'Os Huw a wnaeth y chware Yn boethwen ffagal y bo ei bìn! Nid oedd bosibl nad âi fo yn brin ei bwyse'.

Yna medde hithe Gwenno, 'Fe ddarfu i'r ddau gytuno; Mi 'gweles yn cerdded o bob man I'r Tŷ Isa' yn Llan i'w llunio'.

Ond ebr rhyw wreigan dene, 'Roedd Ros yn wirion yn hynny o orie
ো িাজম আজিকটি ো রতরি বসাজলি। জমাতাজলব এি ো ও জবিাগীি ো পাশাপারশ সমৃরদ্ধি পজি এরগজয় চলরেজলা। কালক্রজম েিসাধাির্ জমাতাজলজবি োজ ি রদজক অরধক আগ্রেী েি এবং জবিাগীি োজ ি পরিবজত জমাতাজলজবি ো ই প্ররসরদ্ধ লাভ কজি। জমাতাজলজবি ো ই মতলব িাজম পরিরচত েয়। ১৮৫৮ সাজল িবগঠিত ' ' রিপুিা জেলাি ১১টি িািাি অধীি ১৫টি আউ জপাস্ট রেজলা। মতলব রেজলা োেীগজঞ্জি একটি আউ জপাস্ট। ১৮৮৭ সাজল মতলব আউ জপাস্টটি োেীগঞ্জ জিজক জকজ জিয়া েয়। ১৮৯৫ ররস্টাজব্দ সজি মতলব পূর্ণাঙ্গ িািা রেজসজব স্বীকরত পায় এবং কাে শুরু কজি। ১৮৯৫ সাজল স্বতন্ত্র িািা প্ররতষ্ঠাকাজল ধিাজগাদা িদীি তীজি এই স্থািটিজক জবজে জিওয়া েয়।

১৯৮৪ সাজল চাদপুি জেলা প্ররতরষ্ঠত েওয়াি পি মতলব িািাজক উপজেলায় রূপান্তি কিা েয়। তৎকালীি সমজয় মতলব উপজেলায় ২২টি ইউরিয়ি রবদযমাি রেল। ২০০০ সাজল প্রশাসরিক কাযণক্রম পরিচালিাি সুরবধাজিণ মতলব উপজেলাজক মতলব দরির্ এবং মতলব উত্তি এ ' ' ' ' দু ভাজগ রবভক্ত কিা েয়। মতলব দরির্ উপজেলাি আয়তি ১৩১ ৬৯ বগণ ' . রকজলারম াি। এ উপজেলায় ০১টি জপৌিসভা ০৭টি ইউরিয়ি এবং ৭৭টি , গ্রাম রবদযমাি।

## . মিলব উত্তর উপজেলাঃ

সমগ্র মতলব উপজেলাি আয়তি রেল

০৫

৪০৯ ২২ বগণ রকজলারম াি। ২০০০ সাজল . প্রশাসরিক কাযণক্রম পরিচালিা কিাি সুরবধাজিণ তৎকালীি মতলব উপজেলা জিজক ২৭৭ ৫৩ বগণ . রকজলারম াি এলাকা রিজয় ধিাজগাদা িদীি অপি পাজে প্ররতষ্ঠা কিা েয় মতলব উত্তি উপজেলা। মতলব উত্তি উপজেলায় তৎকালীি মতলব উপজেলা িাকা অবস্থায়ই পৃিক পুরলশ জস্টশি রবদযমাি রেল যা জেঙ্গািচি িামক স্থাজি ' ' অবরস্থত। ২০০০ সাজল মতলব উত্তি উপজেলা প্ররতরষ্ঠত েওয়াি পিও জেঙ্গািচি পুরলশ জস্টশি রেজসজব বযবহৃত েজে। মতলব উত্তি উপজেলাি আয়তি ২৭৭ ৫৩ বগণ . রকজলারম াি। মতলব উত্তি উপজেলায় ০১টি জপৌিসভা জেঙ্গািচি ১৫টি ইউরিয়ি এবং ( ), ৩১৯টি গ্রাম রবদযমাি।

০৬ ০৬ োহরাতি উপজেলাঃ জেলাি . ০৬ ০৬ োহরাতি উপজেলাঃ জেলাি . োহরাতি উপজেলাঃ োেীগঞ্জ উপজেলাি দরির্ পূবণ অংজশি ৮টি ইউরিয়ি রিজয় েযিত শাহ্োলাল িেোঃ এি ( )- একেি রবরশষ্ট সািী মোি আধযারিক সাধক েযিত িারি শাে িোঃ এি িামািুসাজি ১৯৭৮ ( )- সাজলি ১৩ মাচ শােিারি উপজেলা গঠিত েয়।
teshrikut të mishit që në shqip ka domethënie të: terjes së mishit në diell. Disa kanë thënë se është për qëllim lindja e diellit ngase kurbanet nuk theren pa lindur dielli([73]). Edhe pse në baze të disa haditheve([74]) mund të kuptohet se lejohet agjërimi i këtyre ditëve për ata që nuk therin kurban, megjithatë, mendimi kompakt, i bazuar në shume hadithe tjera autentike është se ato nuk agjërohen. Pejgamberi, alejhi's salatu ves selam ka thënë:

########## 'Ditët Teshrikut janë ditë të ngrënies dhe pijes'. ([75])

Të përmendim mendime rreth agjërimit të këtyre ditëve:

- ▪ Disa, bazuar në këtë hadith, kanë thënë se agjërimi nuk lejohet në asnjë mënyrë. Këtë mendim e ka thënë edhe Ebu Hanife.
- ▪ Lejohet agjërimi i çdokujt, vullnetar apo tjetër lloj agjërimi qoftë,
- ▪ Lejohet agjërimi për atë që ka vendosur të bëjë haxhin së bashku me umren me kusht që të mos ketë gjetur kurban për të therë. Ndoshta hadithi i shënuar në fusnotë më lartë pikërisht këtë e ka për qëllim. ([76])

Tirmidhiu([77]) sjell konkluzën se në bazë të hadithit të lartshënuar edhe veprohet tek dijetarët. Dijetaret e urrejnë agjërimin e Ditëve të Teshrikut, me përjashtim të disa sahabeve të Pejgamberit, alejhi's salatu ves selam, të cilët atij që bën haxhin së bashku me umren dhe nuk ka kurban për të therur ia kanë lejuar agjërimin e këtyre ditëve. Kjo shprehet edhe në hadithin, përfshirës të ditëve të ndaluara: