37-38	Прямолинейное движение робота	2	деятельности; М: Принимать и сохранять учебную задачу; планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; формировать умения ставить цель – создание твор- ческой работы, планировать достижение этой цели; про- водить сравнение, классификацию по заданным критери- ям; строить логические рассуждения в форме связи про- стых суждений об объекте; устанавливать аналогии, при- чинноследственные связи; Л.- восприятия; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий; развитие любознательности, сооб- разительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие вни- мательности, настойчивости, целеустремленности, уме- ния преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестан- дартности мышления; воспитание чувства справедливо- сти, ответственности	деятельности; М: Принимать и сохранять учебную задачу; планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; формировать умения ставить цель – создание твор- ческой работы, планировать достижение этой цели; про- водить сравнение, классификацию по заданным критери- ям; строить логические рассуждения в форме связи про- стых суждений об объекте; устанавливать аналогии, при- чинноследственные связи; Л.- восприятия; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий; развитие любознательности, сооб- разительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие вни- мательности, настойчивости, целеустремленности, уме- ния преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестан- дартности мышления; воспитание чувства справедливо- сти, ответственности
39-40	Основы управления роботом	2	деятельности; М: Принимать и сохранять учебную задачу; планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; формировать умения ставить цель – создание твор- ческой работы, планировать достижение этой цели; про- водить сравнение, классификацию по заданным критери- ям; строить логические рассуждения в форме связи про- стых суждений об объекте; устанавливать аналогии, при- чинноследственные связи; Л.- восприятия; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий; развитие любознательности, сооб- разительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие вни- мательности, настойчивости, целеустремленности, уме- ния преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестан- дартности мышления; воспитание чувства справедливо- сти, ответственности
41-42	Алгоритм движения робота по квад- рату и кругу.	2
43-44	Развороты.	2
45-46	Датчик касания	2
47-48	Движение вдоль стены.	2
49-50	Состязания роботов: лабиринт.	2
51-52	Отладка роботов	2
53-54	Введение в виртуальное конструиро- вание.	2
55-56	Конструирование робота	2
57-58	Соревнования WRO: простая траек- тория по траектории.	2
59-60	Датчик цвета	2
61-62	Программирование робота.	2
63-64	Подготовка к соревнованиям по тра- ектории	2
65-66	Состязания роботов: траектория.	2
67-68	Отладка роботов	2
68 - 70	Презентация роботов	2
Итого:	68