ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Российской Федерации
959	202 39998 10 0000 150	Единая субвенция бюджетам сельских поселений
959	2 02 39999 10 0000 150	Прочие субвенции бюджетам сельских поселений
959	202 40014 10 0000 150	Межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам сельских поселений из бюджетов муниципальных районов на осуществление части полномочий по решению вопросов местного значения в соответствии с заключёнными соглашениями
959	202 49999 10 0000 150	Прочие межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам сельских поселений
959	204 05099 10 0000 150	Прочие безвозмездные поступления от негосударственных организаций в бюджеты сельских поселений
959	207 05020 10 0000 150	Поступления от денежных пожертвований, предоставляемых физическими лицами получателям средств бюджетов сельских поселений
959	207 05030 10 0000 150	Прочие безвозмездные поступления в бюджеты сельских поселений
959	208 05000 10 0000 150	Перечисления из бюджетов сельских поселений (в бюджеты поселений) для осуществления возврата (зачета) излишне уплаченных или излишне взысканных сумм налогов, сборов и иных платежей, а также сумм процентов за несвоевременное осуществление такого возврата и процентов, начисленных на излишне взысканные суммы
959	218 05010 10 0000 150	Доходы бюджетов поселений от возврата бюджетными учреждениями остатков субсидий прошлых лет
959	219 60010 10 0000 150	Возврат прочих остатков субсидий, субвенций и иных межбюджетных трансфертов, имеющих целевое назначение прошлых лет из бюджетов сельских поселений

Приложение №4 к решению Совета Спасского сельского поселения от № «О бюджете Спасского сельского поселения на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов»

Перечень и коды главных администраторов источников внутреннего финансирования дефицита бюджета поселения на 2020 год и плановый период 2021 и 2022 годов.

Код админи- стратора	Код классификации источников внутреннего финансирования дефицитов бюджетов РФ	Наименование администраторов и источников внутреннего финансирования дефицитов бюджета сельского поселения
2

РЕШИЛА:

1. Заверить список кандидатов в депутаты Ребрихинского районного Совета народных депутатов Алтайского края восьмого созыва , выдвинутых избирательным объединением «Алтайское региональное отделение ЛДПР - Либерально - демократическая партия России » по многомандатным избирательным округам, в количестве 7 человек (приложение №1) . 2. Выдать уполномоченному представителю указанного избирательного объединения настоящее решение с копией заверенного списка кандидатов в депутаты Ребрихинского районного Совета народных депутатов Алтайского края восьмого созыва , выдвинутых избирательным объединением «Алтайское региональное отделение ЛДПР - Либерально - демократическая партия России » по многомандатным избирательным округам . 3. Настоящее решение со сведениями о кандидатах в депутаты Ребрихинского районного Совета народных депутатов Алтайского края восьмого созыва , включенных в список кандидатов, выдвинутых избирательным объединением «Алтайское региональное отделение ЛДПР - Либерально - демократическая партия России » по многомандатным избирательным округам , в объеме согласно приложению № 2 обнародовать на официальном сайте Администрации Ребрихинского района Алтайского края в рубрике «Выборы», а также на информационном стенде Ребрихинской районной территориальной избирательной комиссии .

Председатель	Е.А.Бегаева

Секретарь	И.Ю.Селиванова
Goodwill 21	Knjaževačka 118/a
Goodwill 23	Đuke Dinić 9

ŠABAC
Melem	Zanatlijska 32

SUBOTICA
Goodwill	Matka Vukovića 10/Zelena apoteka (Izvorska bb)
Goodwill 7	Trg Jakaba I Komora 4
Goodwill 8	Korzo 15
Goodwill 30	Rudić ulica 3/C
Zelena apoteka	Izvorska bb
LOZNICA
DŽAVIĆ	Bosanska bb

Leskovac
Džunić	Kralja Petra I bb

Mladenovac
Lekovita	Kralja Petra I 248
Lekovita	Kraljice Marije 18
Sopot
Lekovita	Kneza Miloša 40

Kragujevac
Oto-medical	27. marta br 12
Sombor
Zlatni lav	Sportska bb
Bogatić
Džavić 1	Pavla Orlovića 16
Džavić 2	Mije Jovanovića 21
Kruševac
Marković	Trg fontana 20
Požarevac
Beladona	Braničevska 12
Pančevo
Lilly	Dimitrija Tucovica 1a
Sunčani sat	Nikole Tesle 3
##### Feeling safe is a key precursor to health and wellbeing. Conversely, unsafe communities are associated with risky behaviours.

While 98% of children under 12 years in the least disadvantaged areas reportedly live in safe neighbourhoods, this dropped to 81% in the most disadvantaged areas. Table 11 Children living in disorganised* communities who have ever smoked tobacco or used illicit drugs, Victoria, 2016. Source: Victorian Student Health and Wellbeing Survey, 2016.

Community disorganisation	Proportion of students who have ever smoked tobacco	Proportion of students who have ever used illicit drugs
Students living in a disorganised community	50.2%	55.8%
Students not living in a disorganised community	33.3%	28.9%

*Survey defined disorganisation through student responses to questions about how safe they feel, the presence of fights, and crime in their neighbourhood. Young people in contact with the youth justice system are more likely than their peers to come into contact with the criminal justice system as an adult. In 2016-17, a total of 2,822 young Victorians were found guilty of an offence, down from 6,663 in 2008-09. Table 12 Young people (10-17) under supervision, rate per 10,000, community and custodial supervision, states and territories, 2016-17. Source: Australian Institute of Health and Welfare, 2017.

State/Territory	Non-Aboriginal	Aboriginal
Victoria	11	148
New South Wales	9	154
Queensland	12	203
Western Australia	11	294
South Australia	8	214
Tasmania	16	59
Australian Capital Territory	15	182
Northern Territory	6	134
Australia	11	184

Young people in custody are among the most vulnerable in the community, with many facing challenges related to mental health, disability and homelessness. More than half of young people in the youth justice system had prior interactions with child protection services, while over a third had accessed mental health services.

##### Table 13 Young people receiving youth justice orders who have engaged with DHHS services, Victoria, 2015-16. Source: Armytage and Ogloff, 2017.

Interaction with Department of Health and Human Services with Department of Health and Human Services	Males	Females
Previous involvement with child protection	48%	69%
Received alcohol and drug services	46%	45%
Received mental health services	31%	41%
Received disability services	7%	4%
- (7) what database currently exists that assists officials in finding the missing child and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (8) what information is included in the database mentioned above;
- (9) who maintains and updates the database mentioned in (7) above and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (10) with regard to the database, (a) how often is it updated and (b) when last was it updated;
- (11) who has access to this database and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (12) whether any DNA related information is retrieved in order to find the missing child; if so, (a) where is the DNA information retrieved from and (b) how long does it take to obtain this information;
- (13) when is a case considered to be ‘cold’ and can she kindly provide the relevant details in this regard?

## 902. Mr R S Stevenson to ask the MEC responsible for Safety and Liaison:

- (1) How many weapons has her Department reported to be stolen during the farm attacks in the (i) 2019/20, (ii) 2020/21 and (iii) 2021/22 financial years as at the latest specified date for which information is available;
- (2) whether her Department has recovered any of these stolen weapons in each of the financial years mentioned above as at the latest specified date for which information is available; if so, how many; if not, why and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (3) whether any of these stolen weapons have been used in other crimes; if so, can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (4) whether she can kindly provide the relevant details as to the suspected motive for stealing weapons;
- (5) what measures has the South African Police Service (SAPS) put in place with a view to curbing this increasing trend of weapon theft and can she kindly provide the relevant details in this regard?

## 903. Mr R S Stevenson to ask the MEC responsible for Safety and Liaison:
Гражданство
Национальность
Образование (отметить знаком V)
Профессиональное:	высшее	неполное высшее	среднее	начальное
Общее:	среднее (полное)	основное	начальное
Начальное
Не имею
Место жительства
Документ, удостоверяющий личность
(наименование)
серия	№	,

(наименование органа, выдавшего документ)
,
(дата выдачи)
Семейное положение до вступления в брак (отметить знаком V)
в браке не состоял(а)	разведен(а)	вдовец (вдова)

## Документ, подтверждающий прекращение предыдущего брака (отметить знаком V и указать реквизиты документа):

свидетельство о расторжении брака

свидетельство о смерти

(наименование органа, которым была произведена государственная регистрация) ,

запись акта №	от «	»	г.

иной документ №	от «	»	г.,

(наименование органа)

## Количество общих детей, не достигших совершеннолетия:

## Прошу после заключения брака присвоить мне фамилию

«	»	20	г.

(подпись)
Mexico: Data on psychiatric beds was retrieved from the Ministry of Health, Department of Statistics, Informatics and Evaluation for 1991 to 2016. Rates of prison population were provided by demographic reports of the National Institute of Statistics and Geography for 1994 to 2016. http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod\_serv/contenidos/espanol/bv inegi/productos/historicos/1334/702825430313/702825430313\_1.pdf

http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod\_serv/contenidos/espanol/bv inegi/productos/historicos/380/702825002225/702825002225.pdf. Nicaragua: The WHO Mental Health Atlas provided information on psychiatric beds for the Nicaragua: The WHO Mental Health Atlas provided information on psychiatric beds for the years 2005, 2011 and 2017. Data on prison population were retrieved from the Institute for Criminal Policy Research. Panama: Estimates of psychiatric beds were retrieved from annual reports of the National Institute of Statistics and Census for 2002 onwards. Rates of prisoner populations were calculated from monthly reports from the General Department of the Penitentiary System for 2010 onwards. For the previous years, data were retrieved from the Institute for Criminal Policy Research. study.1 Paraguay: For the years until 2012, we incorporated data from a previous The Ministry of Health provided us with data on the capacities of psychiatric beds for 2015 onwards. The majority of beds were located in the only psychiatric hospital, about 10% in a center assigned to treat addictions. Less than 5% of beds were situated in general hospitals. By the beginning of 2018, the center of drug addiction control was enlarged, which led to a rise of 5% in beds assigned to mental health care. The Department of Investigation, National Unit of Torture Prevention provided us with data on prison population for the years 1995 onwards.
3.1. Пенсия за выслугу лет устанавливается на основании заявления лица, замещавшего должность муниципальной службы в Калачевском муниципальном районе, о назначении пенсии за выслугу лет (далее – заявление). 3.2. Пенсия за выслугу лет устанавливается со дня подачи заявления, но не ранее дня, следующего за днем установления страховой пенсии по старости (инвалидности), назначенной в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2013 № 400-ФЗ «О страховых пенсиях» либо досрочно назначенной в соответствии с Законом Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации», а лицам, замещавшим должности муниципальной службы, также не ранее дня, следующего за днем увольнения с муниципальной службы в Калачевском муниципальном районе, на срок, на который установлена страховая пенсия по старости (инвалидности). 3.3. Заявление подается Главе Калачевского муниципального района Волгоградской области. Порядок подачи, рассмотрения заявления и подготовки документов, необходимых для назначения пенсии за выслугу лет, определяется Администрацией Калачевского муниципального района Волгоградской области. Формирование личного дела на основании документов, представленных для назначения пенсии за выслугу лет, и его хранение осуществляется Комиссией по установлению пенсии за выслугу лет муниципальным служащим и лицам, замещавшим муниципальные должности в Калачевском муниципальном районе (далее - Комиссия), порядок создания и работы которой определяется Положением о пенсионном обеспечении за выслугу лет муниципальных служащих и лиц, замещавших муниципальные должности в Калачевском муниципальном районе, в новой редакции, утвержденным Решением Калачевской районной Думы Волгоградской области от 12.12.2008 N 340. 3.4. Решение о назначении (отказе в назначении) пенсии за выслугу лет лицу, замещавшему должность муниципальной службы в Калачевском муниципальном районе, принимается главой Калачевского муниципального района и оформляется распоряжением главы Калачевского муниципального района. 3.5. Лицо, замещавшее должность муниципальной службы в Калачевском муниципальном районе и подавшее заявление, уведомляется о принятом решении в течение 5-и дневного срока со дня вступления в силу соответствующего распоряжения главы Калачевском муниципальном районе.

- 3.6. Решение об отказе в назначении пенсии за выслугу лет может быть обжаловано в суд.
- 4. Порядок расчета пенсии за выслугу лет

4.1. Лицам, замещавшим должности муниципальной службы в Калачевском муниципальном районе, пенсия за выслугу лет устанавливается в размере 45 процентов среднемесячного денежного содержания муниципального служащего в Калачевском муниципальном районе за вычетом страховой части трудовой пенсии по старости, установленной в соответствии с Федеральным законом "О страховых пенсиях", или государственной пенсии, назначенной в соответствии с Федеральными законами "О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации" и "О занятости населения в Российской Федерации". За каждый полный год стажа муниципальной службы, сверх минимально необходимого для назначения пенсии за выслугу лет в соответствующем году,
1977 - 1985 Royal Navy - Student , Junior , Senior Physiotherapist

# Continued Professional Development

Basic Spinal Mobilisations Buxton Oct 1985 to Mar 1986 Clinical Supervisors Course Lancashire 1987 Orthopaedic Medicine (Cyriax) Kilmarnock 1990 McKenzie Pt A Blackburn 2002 McKenzie Pt B Blackburn 2003 McKenzie Pt C Leeds 2004 MACP Clinical Reasoning Lewes/Cardiff 2004/05 Emergency Aid Presenter Lilleshall June 05 Nags & Snags Liverpool Dec 06 National Sports First Aid Tutors Course Twickenham April 07 Upper Quadrant Prescot 2008 First Aid at Work Oldham Jan 08 Bowen Therapy Lincoln 2008 SOMED Part A London May 2009 SOMED Part B Birmingham July 2009 SMA Level 4 Stockport August 2011 Physiology and Pharmacology of Pain Keele February 2012 Aquatic Therapy Guildford April 2012 Various specialist Post Graduate Courses.

# PROFESSIONAL MEMBERSHIPS:

Chartered Society of Physiotherapy
######## ОДОБРЯВАМ: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ПАУН ИЛЧЕВ

- И.Д. ПРЕДСЕДАТЕЛ НА БЪЛГАРСКИ

######## ИНСТИТУТ ПО МЕТРОЛОГИЯ

######## Д О К У М Е Н Т А Ц И Я

######## ЗА ОБЩЕСТВЕНА ПОРЪЧКА ПО РЕДА НА ГЛАВА ДВАДЕСЕТ И ШЕСТА ОТ ЗАКОНА ЗА ОБЩЕСТВЕНИТЕ ПОРЪЧКИ

ОБЕКТ : Строителство, по смисъла на чл. 3, ал. 1, т. 1 от ЗОП ПРЕДМЕТ: 'Текущ ремонт на помещения в сгради, находяща се в град София, бул. 'д - р Г.М. Димитров' №52 и №52Б'

######## Гр. София, 2017 г.

- I. ОБЯВА ЗА ОБЩЕСТВЕНА ПОРЪЧКА НА СТОЙНОСТ ПО ЧЛ. 20, АЛ. 3 ОТ ЗОП *

######## (*

приложено на отделен файл)
- 5. Do you have the training and equipment to clean up the spill?
- a. If NO, call 9-1-1 and go to step 13.
- b. If YES, then go to the next step.
- 6. Put on protective equipment, including:
- a. Safety goggles
- b. Gloves
- c. Long-sleeve lab coat
- 7. Confine spill to as small an area as possible.
- a. CAUTION : Do NOT wash spilled materials down the drain.
- b. Avoid walking through spilled materials.
- 8. Use appropriate spill kits or sorbents to neutralize corrosives, absorb the spill, or both.

NOTE : For powdered chemicals, use one of the following methods to clean up the spill:

- a. Sweep carefully to avoid generation of dust
- b. If appropriate, use moist sorbent pads
- 9. Collect contaminated materials and place them in a waste container.
- 10. Clean the spill area with water, and place any materials used for cleaning into the waste container with the contaminated materials.
- 11. Label and manifest the waste.
- 12. Request a waste collection from EHS Hazardous Materials Management (HMM) using one of the following methods:
- a. Call HMMat (734) 763-4568
- b. b. Complete the online Waste and Supply Request form
- 13. Notify area supervisor.
- 14. 14. For all incidents and near misses, complete and submit the EHS Incident and Near Miss Report

## Hazardous Material Exposures, Injuries or Illnesses

######## If the employee is in need of emergency medical attention, call 911 immediately.

Injury type	Action	Notes
Exposure-Eyes	1. Immediately rinse eyes with copious amounts of water for at least 15 minutes, while occasionally lifting upper and lower lids. 2. Promptly seek medical attention.
Exposure-Skin	1. Immediately remove contaminated clothing and shoes. 2. Rinse with water for at least 15 minutes.
Inhalation (including spills of powder outside of a chemical fume hood)	1. Move the person to fresh air immediately. 2. Seek medical attention.
Ingestion	1. Seek medical attention immediately.
NOTE : If an ambulance is needed, call DPSS at 9-1-1 to request assistance.

Laboratory Emergencies Page 3 of 7

Revision Date: 05/05/22
## Wymagania edukacyjne z religii dla klasy drugiej liceum

ROZDZIAŁ	CELUJĄCY	BARDZO DOBRY	DOBRY	DOSTATECZNY	DOPUSZCZAJĄCY	NIEDOSTATECZNY
I. U źródła wiary i rozumu	Uczeń: 1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzystanie ze stron internetowych o tematyce religijnej. 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą. 5. Wżyciu codziennym kieruje się dobrem własnym i drugiego człowieka.	Uczeń: 1. Opowiada historię życia bł. Carlo Acutisa. 2. Wyjaśnia poglądy filozoficzne i logiczne na istnienie Boga. 3. Potrafi scharakteryzować wiarę jako ciągłe podejmowanie wysiłku poszukiwania i odkrywania Boga. 4. Wyjaśnia rolę rozumu w poszukiwaniu Boga. 5. Charakteryzuje Noego i Abrahama oraz ich postawę posłuszeństwa względem Boga. 6. Ukazuje możliwości poznania Boga na drodze rozumu i serca na przykładach postaci biblijnych. 7. Charakteryzuje posłuszeństwo Maryi i Józefa względem Boga. 8. Analizuje hymn Magnificat . 9. Charakteryzuje postaci biblijne, które są wzorem modlitwy (Abraham,	Uczeń: 1. Wie, kim był bł. Carlo Acutis. 2. Zna zagadnienia związane z pięcioma drogami poznania Boga św. Tomasza z Akwinu. 3. Opisuje wiarę i rozum jako dwa elementy, dzięki którym można poznawać Boga. 4. Wymienia i omawia postaci Starego i Nowego Testamentu, które były posłuszne Bogu. 5. Wyjaśnia, na czym polegało posłuszeństwo postaci biblijnych. 6. Zna hymn Magnificat .	Uczeń: 1. Z pomocą nauczyciela podaje podstawowe informacje na temat sposobów poznawania Boga. 2. Wie, czym jest wiara. 3. Wymienia postaci biblijne, które charakteryzowały się posłuszeństwem i te, których modlitwa jest wzorem do naśladowania. 4. Wie, kto i kiedy powiedział hymn Magnificat .	Uczeń: 1. Wie, czym jest wiara, a czym rozum. 2. Wymienia postaci z Nowego Testamentu, których pokora jest wzorem do naśladowania. Akt wiary 3. Zna .	Uczeń: 1. Nie opanował minimum wiedzy programowej na ocenę dopuszczającą. 2. Nie pracuje podczas lekcji. 3. Nie prowadzi zeszytu. 4. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.
Vous n’avez pas entendu ce qui a été dit	You didn’t hear what was said
Pardon, Isobel, qu’avez-vous/as-tu dit ? / Qu’est ce que vous avez/tu as dit ?	Excuse me, Isobel, what was that?
Pourriez-vous/peux-tu répéter, Luis ? La connexion est mauvaise / médiocre.	Could you say that again, Luis? The connection is bad / poor.
Valérie, vous pouvez/tu peux répéter la dernière partie / le premier point / ce que vous venez/tu viens de dire (s’il vous plaît/s’il te plaît) ?	Valerie, can you repeat the last part / the first point / what you just said (please)?
Pardon, je n’ai pas bien entendu, Richard.	Sorry, I didn’t catch that, Richard.
Abdul, je n’ai pas entendu ce que vous avez/tu as dit. Pourriez-vous/pourrais-tu parler plus fort, s’il vous plaît/s’il te plaît ?	Abdul, I didn’t hear what you said. Could you speak up please?
Pouvez-vous/peux-tu parler un peu plus fort (s’il vous plaît/s’il te plaît), João ?	Can you speak a little louder (please), João?

Vous ne comprenez pas le participant	You don’t understand the speaker
Désolé/e, mais je ne vous/te suis pas, Heinz.	Sorry, but I don’t follow you, Heinz.
Je suis désolé/e, mais je suis perdu/e, Manfred.	I’m afraid you’ve lost me, Manfred.
Helena, je ne comprends pas (vraiment / totalement) ce que vous voulez/tu veux dire.	Helena, I don’t (really / fully) understand your point.
Juan, vous pouvez/tu peux expliquer un peu plus ?	Juan, can you expand on that?

Vérifier la compréhension et l’engagement	Checking understanding and engagement
Est-ce que tout le monde comprend ce point ?	Can you all see that point?
Vous me suivez jusqu’à présent ?	Are you all following me so far?
Que pensez-vous/penses-tu de ce tableau, Luis ? / Qu’est-ce que vous pensez/tu penses de ce tableau, Luis ?	How does this chart look to you, Luis?
Vous avez des questions ou des commentaires ?	Any questions or comments?
рекомендаций по сбору материалов для дипломного проектирования на период преддипломной практики; ознакомления обучающихся с их обязанностями на период преддипломной практики

Таблица 4.2 Порядок проведения практики

Мероприятия, подлежащие выполнению	Ответственный за выполнение
Организация проверки хода преддипломной практики	Руководитель практики от учебного заведения
Организация обучения студентов правилам техники безопасности	Руководитель практики от учебного заведения
Организация проверки по сбору материалов для дипломного проектирования	Руководитель практики от учебного заведения
Составление графика сдачи отчетов по практике, приема зачетов по практике	Руководитель практики от учебного заведения
Составление отзывов о работе практикантов	Руководитель практики от предприятия
Прием зачетов по преддипломной практике и оформление зачетной ведомости	Руководитель практики от учебного заведения
Представление заместителю директора по УПРотчеты обучающихся	Руководитель практики от учебного заведения
Организация и проведение совещания с преподавателями – руководителями практик по итогам преддипломной практики и выполнению студентами задания по сбору материалов для выполнения дипломного проекта	Заместитель директора по УПР, председатель цикловой комиссии (далее ЦК)
Сдача на хранение в архив дневников и отчетов по преддипломной практике	Руководитель практики от учебного заведения