ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Framework for Expanding EMS System Capacity During Medical Surge

- • Medical necessity and benefits of expanding EMS roles during an emergency.
- • Logistics of distribution of medical countermeasures.
- • Countermeasure information, administration, and contraindication.
- • JIT training resources available to partners.

### Communication to Patients, Public, and Media

Communicating to patients, the public, and media is key when expanding EMS roles during a medical surge event. Communication considerations are to

- • Deploy uniform messages pre-event, during an event, and post-event.
- • Create uniform messages to inform the public when and why an emergency requires a shift in EMS response operations.
- • Create uniform messages that educate the public on when (and when not) to call EMS during a medical surge event and what to do to help a patient or themselves.
- • Develop public engagement and education strategies that will help manage expectations about what type of EMS support will be provided in an emergency.

Communication strategies should follow successful models already in use by the local community. Developing specific public engagement strategies to explain the role of EMS in an emergency can help control confusion or public expectations for the EMS response. Messages will change depending on the situation and logistics involved for the response. Partnering with the Joint Information Center (JIC) at the state and local emergency operations center will enable consolidation of outgoing messages to the public. Suggested strategies for risk communication include

- • Develop a communication plan using available agreements and resources such as the Crisis and Emergency Risk Communication program training at http://emergency.cdc.gov/cerc/.
- • Create tailored public service announcements.
- • Promote the setup of a pre-established telephone triage line.
- • Inform partners about available education and training resources.
# Особенности детей с различными типами темперамента

Согласны ли вы с русской поговоркой «Яблоко от яблони недалеко падает»? Та же народная мудрость гласит: «С кем поведешься - от того и наберешься». Что же на самом деле определяет поведение детей? Наследственность или воспитание? Безусловно, и то, и другое. Но если по части воспитания родители осведомлены достаточно, то значение темперамента зачастую или переоценивают, или игнорируют.

Темперамент - это не выдумка, а научно доказанное проявление природного начала в каждом из нас. И если вас не удивляет, что усилием воли не изменить цвет волос, то вас не должно удивлять, что никакое воспитание не сделает из флегматика холерика и наоборот. И ругать ребенка за то, что он меланхолик, так же бесполезно, как и за то, что он брюнет, а не блондин. Нет сомнений в том, что вы, как родитель, знаете своего ребенка лучше, чем все психологи вместе взятые. Но мы все-таки рискнем поделиться с вами кое- какой информацией.

### Если ваш ребенок сангвиник

Сангвиником называют человека активного, быстро отзывающегося на окружающие события, стремящегося к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающего неприятности и неудачи. Сангвиник всегда общителен, с удовольствием знакомится с новыми людьми, с радостью может заниматься несколькими делами, иногда очень разными. Ему присущи гибкость ума, энергичные выразительные движения, быстрый темп речи. Проблемы в обучении возможны (но это вовсе не обязательно!) из-за непоседливости. Интересы и увлечения непостоянные и неустойчивые. Успехи в обучении во многом зависят от заинтересованности в предмете и эмоционального отношения к педагогу. Значительно повысить работоспособность поможет частая смена деятельности. Для успешного обучения ребенку необходима разрядка своей неуемной энергии, например, физкультурные упражнения. Мальчику полезно будет посещение спортивных секций; скорее всего, он предпочтет командные игры (футбол, хоккей). Девочки могут с удовольствием заниматься танцами, гимнастикой, сангвиники от природы одарены пластичностью и выразительностью движений. Педагогам и родителям необходимо учитывать, что из-за некоторых физиологических особенностей такие дети с трудом воспринимают тихий голос.

### Если ваш ребенок флегматик

Флегматиком называют человека активного, спокойного и невозмутимого.
- 26 -

Законом се могу ограничити облици коришћења и располагања, односно прописати услови за коришћење и располагање да би се отклонила опасност од наношења штете животној средини или да би се спречила повреда права и на законом заснованих интереса других лица.

####### Чување наслеђа Члан 89.

Свако је дужан да чува природне реткости и научно, културно и историјско наслеђе, као добра од општег интереса, у складу са законом. Посебна одговорност за очување наслеђа је на Републици Србији, аутономним покрајинама и јединицама локалне самоуправе.

####### Заштита потрошача Члан 90.

Република Србија штити потрошаче. Посебно су забрањене радње усмерене против здравља, безбедности и приватности потрошача, као и све нечасне радње на тржишту.

- 2. Јавне финансије

####### Порези и други приходи Члан 91.

Средства из којих се финансирају надлежности Републике Србије, аутономних покрајина и јединица локалне самоуправе обезбеђују се из пореза и других прихода утврђених законом. Обавеза плаћања пореза и других дажбина је општа и заснива се на економској моћи обвезника.

####### Буџет Члан 92.

Република Србија, аутономне покрајине и јединице локалне самоуправе имају буџете у којима морају бити приказани сви приходи и расходи којима се финансирају њихове надлежности. Законом се утврђују рокови у којима буџет мора бити усвојен и начин привременог финансирања.
2

философский подтексты. Приводятся также примеры негативных последствий, возникающих в случае, когда люди пренебрегая требованиям обязательности трех законов блокируют на этапе программирования робота один из законов (например 2-й). В этом случае робот может найти логически не противоречивое решение, позволяющее ему нарушить 1-й закон и стать опасным для человека. Биоборот - у многих ассоциируется c сюжетом фантастического фильма. Вместе с тем, биороботизация, это наиболее емкий термин, определяющий одно из направлений которое может способствовать увеличению продолжительности жизни, по меньшей мере, в несколько раз, совсем не обязательно в “кино-терминаторском” варианте. Сегодня уже соединяют в единое работающее целое нервную ткань и элементы электронных устройств. Это сделало возможным создание искусственных органов: зрения, слуха, и протезов конечностей нового поколения, приближающихся по своей функциональности к естественным. В перспективе гибридные схемы из комбинаций живых и неживых элементов позволят осуществить прорыв в медицине, заменяя поврежденные естественные биомеханизмы человека на искусственные имплантанты, управляемые нервной системой, либо даже частично подменяющие ее. Британский ученый Кэвин Уорвик на рубеже веков удивил общественность своими опытами по сращиванию человеческих нервов с компьютерными микросхемами. Исследователь и вживил себе микрочип, настроенный на волну микросхемы электровыключателя. Теперь, чтобы осветить помещение, ему не нужно нажимать на кнопку или браться за дистанционный пульт. То же, с переключением программ телевизора. После Уорвику был вживлен в руку чип, способный поддерживать связь с компьютером. Передаваемой информации было достаточно, чтобы компьютеризованный дом профессора узнавал его и выполнял некоторые действия: открывал двери или включал персональный компьютер и. т.п. Затем Уорвик пошёл ещё дальше. Электронный чип длиной около 3
- Федеральный закон от 28.07.2012 г. № 133-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях устранения ограничений для предоставления государственных и муниципальных услуг по принципу «одного окна»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 24.11.2005 г. № 698 «О форме разрешения на строительство и форме разрешения на ввод объекта в эксплуатацию»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 05.03.2007 г. № 145 «О порядке организации и проведения государственной экспертизы проектной документации и результатов инженерных изысканий»; - Приказ министерства регионального развития Российской Федерации от 19.10.2006 г. № 120 «Об утверждении инструкции о порядке заполнения формы разрешения на строительство»; - Устав муниципального образования – городское поселение «город Лукоянов» Лукояновского района Нижегородской области; - Правила землепользования и застройки города Лукоянова, утвержденные постановлением администрации города Лукоянова от 15.03.2022 г. № 100 «Об утверждении правил землепользования и застройки городского поселения «Город Лукоянова Лукояновского муниципального района Нижегородской области».
- 8. Деревья. Закрепление.

Закрепление и повторение материала.

- 9. Декоративные растения.

Декоративные растения. Польза декоративных растений для человека. Раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций.

- 10. Овощи и фрукты.

Отличие фруктов и овощей. Лепка из пластилина овощей и фруктов, различающихся размерами, формой, цветом.

- 11. Овощи и фрукты. Закрепление.

Закрепление и повторение материала.

- 12. Съедобные и ядовитые растения.

Съедобные и ядовитые растения, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков.

- 13. Лекарственные растения.

Лекарственные растения. Раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций.

- 14. Мхи и папоротники.

Мхи и папоротники – тоже растения. Рисование мха и веточки папоротника по натуральному образцу.

- 15. Грибы.

Грибы – не растения. Разнообразие грибов, их распознавание на рисунках, муляжах и в природе (с помощью атласа-определителя), раскрашивание изображений. Съедобные и ядовитые грибы, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков. Отношение человека к растениям и грибам: каким оно должно быть? Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений, грибов.

- 16. Растения в твоей «мастерской».

Изготовление аппликаций.

- 17. Как узнать животных?

Классификация животных по группам: звери, птицы, рыбы, насекомые. Животные нашей местности.

- 18. В живом уголке.

Обитатели живого уголка. Кого можно встретить в живом уголке?

- 19. Домашние животные.

Домашние животные. Рисование своего домашнего питомца.

- 20. Породы собак.

Породы собак. Собаки-спасатели, пастухи, поводыри, полицейские собаки.

- 21. В мире насекомых.

Насекомые (бабочки, жуки и др.), их распознавание на рисунках и в природе (с помощью атласа-определителя), раскрашивание изображений. Коллективное изготовление модели «Бабочки на лугу» (склеивание изображений бабочек, украшение ими картины или макета цветущего луга).

- 22. В мире рыб.

Обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по размерам, форме тела, окраске, выявление связи между особенностями строения и условиями жизни рыб. Мысленное достраивание изображений «спрятавшихся» рыб.

- 23. В мире птиц.

Наблюдение за поведением воробьёв, галок, ворон и других птиц ближайшего природного окружения (особенности передвижения, питания, издаваемых звуков, взаимоотношений с другими птицами и т.д.). Разнообразие изображений птиц в порядке увеличения (уменьшения) размеров.

- 24. В мире зверей.

Кто такие звери? Отличие зверей от птиц, рыб и насекомых. Обсуждение условий,
олень-оленёнок, кабан-кабанёнок. - Молодцы. Идем дальше. Шагаем друг за другом полем и весенним лугом. Ребята, посмотрите, здесь какая-то корзина, а там задание. Помогите разобрать корзину. В лукошко положите дары леса, в кастрюлю –овощи, а в вазу – фрукты. - Молодцы ребята! Идем дальше. Шагаем друг за другом полем и весенним лугом. Ребята, послушайте, что за звуки слышны в весеннем лесу? … Правильно, это птички поют. Посмотрите, сколько в лесу птиц! - А вот и следующее задание. Помогите, пожалуйста, расселить птиц правильно. Возьмите каждый по птичке и поселите перелетных птиц – на юг, а зимующих – в наш лес. (В одной стороне - изображение пальм. В другой - березки, ели). Назовите зимующих и перелетных птиц. - Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы с легкостью справились. Я думаю, лесник очень обрадуется, увидев порядок в лесу.

####### (Учитель предлагает детям встать в круг.)

- - Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие. Нам пора возвращаться домой.

На носочки поднимитесь, И два раза повернитесь, Снова в группе очутитесь.

- 5. Итог занятия

- Ребята, а вам понравилось путешествовать по дорожкам по тропикам? Если понравилось – возьмите себе солнышко. А если кому- то не понравилось – возьмите тучку.

- 8. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Беглова Т., Солнцева В. Готов ли я к школе? – М.: Просвещение, 2019 2. Волкова С.И. Математические ступеньки. Учебное пособие для подготовки детей к школе. – М: Просвещение, 2019 3.Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2 частях. – М: Просвещение, 2019 4. Плешаков А.А. Зелёная тропинка. Учебное пособие для подготовки детей к школе. – М: Просвещение, 2019
сферы в муниципальном образовании
Наличие собственных благотворительных программ и/или участие в действующих благотворительных проектах
Инновационность вашего бизнеса (нестандартность применяемых подходов, позволяющих предложить решение проблем, для которых ранее существовавшие модели неэффективны)
Масштабируемость деятельности (количество и география собственных предприятий, филиалов, представительств (на уровне муниципального образования, края, региона, РФ и т.д.)
Решению каких социальных вопросов вашего муниципального образования способствует ваш бизнес
Предоставление рабочих мест социально- незащищенным слоям населения
ИНН
Телефон, e-mail
Контактное лицо от субъекта малого и среднего предпринимательства
Телефон, e-mail контактного лица
*Ответственность за достоверность предоставленной информации несет субъект, подавший заявку Рекомендация администрации муниципального образования или организации, образующие инфраструктуру поддержки предпринимательства или некоммерческой организации: (Краткое описание проекта, предоставление новой социальной услуги, повышение качества и доступности услуг населению, влияние на развитие инфраструктуры (какие объекты инфраструктуры создаются, модернизируются, реконструируются в результате реализации проекта), влияние реализации проекта на социально-экономическое развитие района и т.п. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
ISBN 978-1-948340-08-3	Intersection Allies By Chelsea Johnson, LaToya Council and Carolyn Choi A playful, but sophisticated text that explores the different identities that influence our experiences in the world. Its message is regardless of how we are perceived, everyone deserves to be treated fairly and respectfully. “Where there’s room for some, we make room for all. Friends can be allies no matter how small.”	Suitable for Grades 4+ (can be used with younger grades for the visuals as they provide diverse representations of identities, but has some sophisticated content that might be too advanced for younger readers) Provides opportunities to explore and discuss: Acceptance, friendship, • loyalty Concepts of allyship / • Being an ally Environmental • stewardship Identity and the • intersectionality of factors like race, religion, citizenship, class, age, gender, size, and skin colour contribute to each person’s experience in the world – and the differences this may equate to

########## Discuss diversity, and acceptance of all types of people. Discuss choosing kindness and maintaining the dignity of people we interact with.

What happens when the things that make us happy are different than what makes another person happy? (ex: I like to work in an environment that is very quiet / my friend likes a busy environment with music playing)

########## Consider Rights and responsibilities

What is a right? What is a responsibility?

What happens if someone interferes with our rights? What happens if we interfere with someone else’s rights?

What if we accepted that “EVERYONE is entitled to their happiness.” If we want to the freedom to experience the things that make us happiest, then we should respect that other people should have the freedom to have their happiness too.
Where this form is submitted electronically and without signature, electronic receipt of this form by the School will be deemed equivalent to submission of a signed version and will constitute confirmation of the Declaration at Section 9.

Please return your completed application form to recruitment@abbeyschool.com with a letter of application, no longer than 1 side of A4, addressed to the Principal by the closing date.

How did you become aware of this vacancy? Media: Date: Reference:

v1.0 v1.0
5. If the request is: Kung ang kahilingan ay: · Not clear a. In case of vague data request, the Associate Statisticians shall coordinate with the data users (through emails, recorded calls or text) to clarify the data requirement. Kung hindi malinaw ang kahilingan ng data, ang Associate Statistician ay dapat makipag- ugnayan sa mga gumagamit ng data (sa pamamagitan ng mga email, mga naitalang tawag o text) upang linawin ang kinakailangan ng data. b. In case the requested data is not available in the Listahanan database, the Associate Statistician shall provide recommendations to the requesting party on other possible data available. Kung ang hiniling na datos ay hindi magagamit sa Listahanan database, ang Associate Statistician ay dapat magbigay ng mga rekomendasyon sa humihiling na partido sa	None Wala	1 day 1 Araw	Associate Statisticians Edon M. Onto

135
para sa Daily Record Record. 10 minuto
Kabuuang service-time sa bawat kliyente: 40 minuto Tandaan: Karagdagang 15 minuto para sa mga pasyente na may mga aboratory procedures..
PAGTATAPOS NG TRANSAKSYON

Page 34
E8	USE SC32 Do you participate in any organizational activity or program? 01 - Yes (Proceed to E8) 02 - No.	TYPE OF ACTIVITY	CODE
Political
Religious
Civic
Professional
Sports
Art or Cultural
Other, specify
Do not participate in any organizational activities
E9	USE SC33 Do you have any issues-based advocacies? 01 - Yes 02 - No.	BROAD ISSUES	CODE
Political
Religious
Social
Economic
Environmental
Cultural
Other, specify:
None
E10	Do you use _______________ to obtain news? 01 - Yes 02 - No	MEANS OF OBTAINING NEWS	CODE
Newspaper
Radio
Television
Internet
Books
Word-of-mouth
Other, specify:
E11	E11.1	Do you have an account on ______________? 01 - Yes 02 - No	SOCIAL MEDIA PLATFORM	CODE
Facebook
Twitter
Instagram
Wordpress, Livejournal, Blogger, or Tumblr
Others, specify:
Do you have an account on ______________? 01 - Yes 02 - No	No social media account (If no social media account, ask E11.2)
E11.2	USE SC34 Why do you not have a social media account?
If answer is 'Others,' specify: ____________________________________________ (Proceed to E12.1 )
E11.3	Do you have more than 1 account in any of the social media platforms?
01 - Yes	02 - No
E11.4	Are you a part of any online group or community (e.g. Facebook group)?
E11.4	01 - Yes	02 - No

Page 83 of 113
Apartman girişine bisikletimi bıraktım. (bırakmak) Almanya’dan müjdeli haber geldi. (gelmek) Şampiyonluk maçına gidiyoruz. (gitmek) Annem her şeyi sevgiyle yapar. (yapmak) Parktaki banklar kırılmış. (kırılmak)

- 6.Etkinlik

İnsanlarla ilgili ilk izlenim mi yoksa zaman içindeki izlenimler mi daha gerçekçi bilgiler verir?” sorusundan hareketle tartışma ortamı oluşturulacak. Sonra konuşanların konuşması değerlendirme formuna bakılarak değerlendirilecek.

- 7.Etkinlik

Mektup sayfa düzeni öğrencilere aktarıldıktan sonra Atatürk’e bir mektup yazmaları istenecek. Sonrasında imla ve noktalama yönünden yazılan mektuplar dinlenecek.

## Mektup

Mektup, kişi ve kurumların birbiriyle çeşitli amaçlarla haberleşmek için yazdıkları yazılardır. Bir haber vermek, haber almak, bir şey sormak, istemek, bir duyguyu ya da düşünceyi paylaşmak, bir konuyu tartışmak gibi amaçlarla yazılır. Mektup türünün ortaya çıkmasındaki temel düşünce paylaşma isteğidir.

## 3. BÖLÜM

#### Ölçme-Değerlendirme

###### Aşağıya neden sonuç ve amaç sonuç cümlelerini ayırınız.

Okulların açılmasıyla masraflar arttı. Bildiklerini anlatmak üzere karakola başvurdu. Seni uyandırmayalım diye radyoyu açmadık. Kilo vereyim diye spor yapıyor. Yazar, eleştirmene şirin görünmek maksadıyla iki yüzlü davranıyor. Yağmur yağınca maç iptal oldu. Ona sık sık öğüt verirdi; iyi bir insan olsun diye. Malzeme yetersizliğinden inşaat yarım kaldı.

#### Dersin Diğer Derslerle İlişkisi

##### Okurken yorum yapabilme, problem çözme, düşündüğünü tasarlama, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat etmeleri sağlanır.

#### Sefa AVCILAR Türkçe Öğretmeni

#### 21.10.19

#### Okul Müdürü
Framework for Expanding EMS System Capacity During Medical Surge

- www.ucdmc.ucdavis.edu/iphi/publications/reports/resources/IPHI\_CommunityParamedic ineReport\_Final%20070913.pdf.
- 40. Hodge JG, Measer G, Agrawal A. ‘Top 10’ issues in public health legal preparedness and ebora. ABA Health eSource 2014; 11.
- 41. Hodge JG, Orenstein DG. National nurse triage line project: a review of legal and policy issues. 2012. Association of State and Territorial Health Officials.
- 42. Erdos MS, Office of Emergency Management Services, the Commonwealth of Massachusetts. 2002. Available at URL: http://www.mass.gov/eohhs/docs/dph/emergency-services/ambulance-advisory-treat- release.pdf.
- 43. New York State Dep't of Health Bureau of Emergency Medical Services. Reciprocity packet. 2013. Available from URL: https://www.health.ny.gov/professionals/ems/pdf/2013-04 03\_draft\_rec\_pkt\_revisions.pdf
- 44. Garfield County Rural Fire Protection District #1 and City of Clarkston, Washington. Mutual aid agreement February 8, 2010. 2010. Available from URL: http://www.clarkston- wa.com/vertical/sites/%7B4D15AB7E-CDA0-42EC-BFA9- D5A15DC9DDF4%7D/uploads/%7B90D146C3-2B1B-4C38-9E42-B2381E63D787%7D.PDF.
- 45. Seams Prehospital Protocols. Trauma triage decision scheme 1. 2011. Available from URL: http://saems.net/protocols/protocols.html.
- 46. Institute of Medicine. Guidance for establishing crisis standards of care for use in disaster situations. 2009. Available from URL: https://www.nap.edu/catalog/12749/guidance-for- establishing-crisis-standards-of-care-for-use-in-disaster-situations
- 47. American College of Emergency Physicians Board of Directors. Alternate ambulance transportation and destination [online]. 2008. [cited 2015 June 15]. Available from URL: www.acep.org/Clinical---Practice-Management/Alternate-Ambulance-Transportation-and- Destination/.
- 48. See Fla. Admin. Code 64J-2.002(2); Or. Rev. Stat. Ann. § 682.027; Or. Rev. Stat. Ann. § 333- 200-0080(4); Or. Rev. Stat. Ann. § 333-200-0080 Exhibit 2.
- 49. Mass. Gen. Laws. 111C § 1; 105 Mass. Code. Regs. 170.020.
- 50. Notice: Temporary Waivers for Boston Marathon Day: Paramedic-Level Ambulance Services in EMS Regions II, III and IV, MBEMSC (Apr. 15, 2014). Available at URL: http://www.mbemsc.org/news\_items/view/70.