ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
2. tjedan

11.7.-15.7.2022.	DORUČAK	JUHA	GLAVNO JELO
PONEDJELJAK	Kruh, marmelada, čaj brusnica	Varivo od mahuna sa slaninom
UTORAK	Palenta, bijela kava	Juha	Pečeno meso, grašak, salata
SRIJEDA	Prstići, jogurt, voće	Paprikaš s krumpirom i mesom
ČETVRTAK	Kruh, pašteta, čaj šipak	Juha pileća	Kuhano meso, riža, sos
PETAK	Kruh, maslac, pureća prsa, cedevita	Povrtna juha	Tijesto sa sirom
### CAEECC Market Transformation Working Group (December 6th and 7th)

### NRDC, 111 Sutter St # 20, San Francisco, CA 94104 For Call-In Information See Bottom of Agenda

### Final Agenda

### Thursday, December 6th 1:30-5:30

1:30 Goals and End Products of CAEECC MT WG 2:10 Groundrules of CAEECC MT WG 2:40 Market Transformation Principles & Characteristics [Note: See potential draft language from Facilitator for the Goals & End Products; Groundrules; and MT Principles & Characteristics (directly underneath agenda here)

3:15 Break 3:30 Stage-Gate Approach (Concept, Program, and Market Development)

- o Background: Stage-Gate Approach in NW—Jeff Harris, NEEA o Background: Stage-Gate Approach in NW—Jeff Harris, NEEA
- o CA Stage-Gate Proposal: Joint IOUs—Derek Okada, SCE o CA Stage-Gate Proposal: Joint IOUs—Derek Okada, SCE [directly underneath Goals-Groundrules document here]
- o After presentations and clarifying questions; go thru each of the o After presentations and clarifying questions; go thru each of the three Phases (Concept, Program, Market) and discuss proposals and questions below)
- • Discussion Questions:
- o everyone on board with an overall stage-gate approach to MT for CA? o everyone on board with an overall stage-gate approach to MT for CA?
- o are the preferences for how best to operationalize each step and o are the preferences for how best to operationalize each step and stage in the process?
- o should be the roles and responsibilities for each of the following at o should be the roles and responsibilities for each of the following at each step and stage of the process?
- § Program administrators
- § Third party implementers
- § Other stakeholders/forums (CA Technical Forum, Emerging Tech Coordinating Council, CAEECC)
- § CPUC
- § Independent Evaluator
- o there be a standing deliberative MT stakeholder body? What o there be a standing deliberative MT stakeholder body? What should be its functions at each stage of process, its make-up, and where should it be housed (e.g., CAEECC Subcommittee, free-standing MT authority or board, other)?

5:15 Plans for Friday/ Wrap-Up 5:30 Adjourn for Happy Hour at Ginto Sushi, 658 Market St, SF, 94104

1
- 5. Залучайте, якщо це необхідно, інших членів педагогічного колективу.
- 6. Не будьте лише спостерігачем, рішення органів самоврядування.
- 7. Консультуючи, постійно навчайте актив, готуйте його до самостійної роботи.

### Обов’язки центрів

###### 1. Обов’язки центру навчання (представник класу від центру): 1. Відповідає за організацію навчання класного колективу 2. Отримує завдання від учителів-предметників на вихідні дні чи на канікули, поширює його між учнями класу.

- 3. Допомагає в разі необхідності вчителю на уроці
- 4. Допомагає учням у процесі виконання домашніх завдань

###### 2. Обов’язки центру інформації:

- 1. Двічі на тиждень інформує про новини в класі, країні, світі
- 2. Інформує про заходи, свята, що проходи муть у школі
- 3. Обов’язки центру дисципліни:

###### 1. Контролює присутність учнів у класі, на уроках.

- 2. Фіксує спізнення учнів
- 3. Контролює спізнення учнів
- 4. Контролює підготовку учнів до уроку
- 5. Стежить за поведінкою учнів на уроці, перервах, їдальні (робить зауваження у разі потреби)

###### 4. Обов’язки центру трудових справ:

- 1. Контролює бережливе ставлення до особистого, класного та шкільного майна.
- 2. Стежить та доглядає за кімнатними рослинами
- 3. Перевіряє зовнішній вигляд учнів, наявність спортивної форми.

9
- 3. стежать за порядком і дисципліною учнів школи, вимагають 3. стежать за порядком і дисципліною учнів школи, вимагають дотримання правил поведінки та правил внутрішнього розпорядку, техніки безпеки.
- 4. разі необхідності у випадку порушення законів школи черговий 4. разі необхідності у випадку порушення законів школи черговий робить зауваження і домагається виконання порушниками його вимог. У випадку серйозного порушення або невиконання учнем, викладачем, працівником школи його вимог, черговий до журналу чергового вносить ім’я порушника і повідомляє службі дисципліни та порядку його ім’я.
- 5. черговий контролює відвідування учнями школи, відповідає 5. черговий контролює відвідування учнями школи, відповідає за чистоту на поверхах, перевіряє санітарний стан класів, здає школу підбиваються підсумки і відзначаються недоліки. В понеділок старший черговий і класний керівник інформують заступника директора школи з навчально-виховної роботи про результати чергування.

7
Hi everyone, We hope you have had a fun and productive week. It has been great to be back in class however, we are aware that everyone is not in a position to return to school. Due to this fact, we will continue to update the website so you can continue to learn at home. We will continue to post tasks and videos on the website so you can engage with what is happening in class. This week we would like you to complete a variety of tasks, which are outlined on the timetable. To accompany the tasks, there will be a videos posted to aid your learning. These will be filmed in class and will be posted throughout the week so, remember to keep checking the school webpage for new posts. Maths – Our topic focus for maths this week is ratio. Please watch the video and complete the following tasks throughout the week: A) Ratio – can you complete the RIC? B) Ratio – complete as many questions as you can C) Ratio – continue to work out ratio and complete the problems.

If these tasks are too tricky, why not practise your times tables?

English – Our topic focus for English this week is persuasion. The focus of your writing should be on writing an Air B&B review on The Nowhere Emporium Hotel. Please complete the following tasks throughout the week: A) Re-visit your plan so you are familiar with it. Can you make any improvements? B) Throughout the week, write your Air B&B persuasive review. C) Edit and improve your writing. Why not add pictures and change the layout of the presentation?

If these tasks are too tricky, why not watch some advertisements and create your own advert persuading someone to think or act in a particular way.

Please look at the resources for each topic area to aid your learning. In addition to these tasks, please follow the timetable which lists the tasks that have been set in other areas such as history, geography, reading and computing. In addition to this, continue to complete your summer journey learning log.

Stay safe and hopefully we will see you very soon.

Mrs Christopher and Miss Barrott
### Введение

Полезные и опасные , милые и ужасные, смертоносные и дающие жизнь . Они вокруг и их невозможно увидеть. Непросто отыскать более интересный объект для исследований. По количеству невероятных сюжетов мир бактерий можно сравнить с миром привидений .Но в отличие от изучения привидений, из информации о бактериях можно извлечь массу практической пользы, чем научное сообщество и занимается уже более ста лет . Учёные прогнозируют , что результаты изучения жизни бактерий в будущем приведут к:

- - открытию секрета долголетия и даже бессмертия (во льдах найдены бактериальные сообщества, в которых обнаружены представители возрастом более миллиона лет);

- получению альтернативных источников энергии, в том числе пищи;

- - получение новых материалов биологического происхождения;
- - формированию новых экосистем.

Любое открытие в микробиологии сразу же подхватывается промышленниками, которые внедряют новые технологии в современное производство и предлагают результаты рынку. Знакомясь с новинками, человек получает возможность не только оперировать более значительным объёмом средств в достижении утилитарных целей ,но и самостоятельно заглянуть в прошлое планеты Земля и в её будущее. заключается в том, что микроорганизмы распространены Проблема повсеместно. Все живые существа - растения, животные и люди - постоянно взаимодействуют с микробами, являясь часто не только их хранилищами, но и распространителями. Ни сверхнизкие температуры Антарктики, ни кипящие струи гейзеров, ни насыщенные растворы солей в соляных бассейнах, ни сильная инсоляция горных вершин, ни резкие колебания кислотности среды, ни многое другое не мешают существованию и развитию микрофлоры в
##### MEDICAL DAY UNIT

##### The Effect of Visual Art and Live Music in the Medical Day Unit

##### Aim:

- ❑ effect To determine whether the visual arts and live music have a on patients ❑ effect To determine whether the visual arts and live music have a on patients receiving chemotherapy treatment
- ❑ and To determine whether visual art and live music have an effect on the levels of ❑ and To determine whether visual art and live music have an effect on the levels of depression of patients receiving chemotherapy treatment

Size of the sample: subjects. 83 completed the evaluation form (91% returns). Anxiety scores Size of the sample: subjects. 83 completed the evaluation form (91% returns). Anxiety scores of the sample: were recorded from 57 patients (63%) and depression scores from 56 patients (62%)

##### Variables:

- ❑ were divided into three groups: ❑ were divided into three groups:
- 1) 1) , patients receiving treatment in the of visual or performing arts; Control group
- 2) 2) , patients receiving treatment in the of live music; Study group/live music
- 3) 3) , patients receiving treatment in the of visual art. Study group/visual art
- ❑ were invited to score on a 1 to 10 scale (low to high), to determine whether the ❑ were invited to score on a 1 to 10 scale (low to high), to determine whether the psychological integration of the arts into the clinical environment had any effect
- ❑ and depression The levels of were measured in all groups ❑ and depression The levels of were measured in all groups

##### Analysis:

Table 1 Response of patients in the study/live music group (in percentages)

Question	Low range scores 1 - 4	Mid range scores 5 - 7	Upper range scores 8 - 10
Interest	5.0	27.5	67.5
Enjoyment	2.5	22.5	75.0
Help to distract	20.0	17.5	62.5
Change mood for the better	5.12	30.8	64.0

Table 2. Response of patients in the study/visual art group (in percentages)

Question	Lower range scores 1 - 4	Mid range scores 5 - 7	Upper range scores 8 - 10
Attract	7.6	16.5	76
Enjoy	8.9	12.6	78.5
Help to distract	20.3	32.9	47.0
Change mood for the better	2.64	17.0	80.3

46
76-142 Malechowo 55 | tel. (94) 3184 358 www.biblioteka.malechowo.pl e-mail: bibliotekamalechowo@wp.pl

## REGULAMIN Konkursu fotograficznego „Selfie z książką 3”

### § 1. Postanowienia ogólne:

1. Niniejszy regulamin, zwany dalej „Regulaminem”, określa warunki, na jakich odbywa się konkurs fotograficzny na przesłanie zdjęcia czytelnika z książką – „Selfie z książką 3” , zwany dalej „Konkursem”. 2. Konkurs przeznaczony jest dla wszystkich uczniów Szkół Podstawowych i Przedszkoli z terenu Gminy Malechowo zwanych dalej „Uczestnikami”. Uczestnicy muszą dołączyć pisemną zgodę przedstawiciela ustawowego, wyrażoną poprzez podpisanie Formularza. 3. Organizatorem konkursu jest Gminna Biblioteka Publiczna w Malechowie – Malechowo 55, 76-142 Malechowo - wraz z Filiami w Niemicy, Lejkowie i Ostrowcu.

- 4. Ilekroć w Regulaminie jest mowa o:
- a) Formularzu - należy przez to rozumieć formularz zgłoszeniowy, którego wzór stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu;

b) Zgłoszeniu - należy przez to rozumieć zgłoszoną w formie fizycznej fotografię z książką wraz z wypełnionym Formularzem. c) pracy lub pracy fotograficznej - należy przez to rozumieć będącą odrębnym utworem pracę fotograficzną – zdjęcie z książką z wizerunkiem czytelnika, stanowiącą część Zgłoszenia;

- e) Laureatach - należy przez to rozumieć Uczestników, którzy otrzymali w Konkursie nagrodę główną lub wyróżnienie.
- 5. Uczestnik albo przedstawiciel ustawowy Uczestnika, wysyłając Zgłoszenie na warunkach określonych w Regulaminie, potwierdza, że zapoznał się z treścią Regulaminu i akceptuje go.
76-142 Malechowo 55 | tel. (94) 3184 358 www.biblioteka.malechowo.pl e-mail: bibliotekamalechowo@wp.pl

- 5. Podanie danych osobowych ma charakter dobrowolny, jednakże w przypadku, gdy Uczestnik / przedstawiciel ustawowy Uczestnika odmówi podania danych lub odmówi zgody na przetwarzanie danych osobowych dla potrzeb realizacji Konkursu, Zgłoszenie nie bierze udziału w Konkursie i podlega zniszczeniu.
- 6. Uczestnik zezwala na wykorzystanie jego imienia i nazwiska w celu informowania (także

w mediach) o wynikach Konkursu.

- 7. Dane Uczestników i przedstawicieli ustawowych Uczestników nie będą udostępniane podmiotom zewnętrznym, z wyjątkiem przypadków przewidzianych przepisami prawa.
- 8. Dane osobowe Uczestników oraz przedstawicieli ustawowych Uczestników po ich wykorzystaniu w celu przeprowadzenia Konkursu, zostaną usunięte w terminie trzech miesięcy z wyjątkiem imion i nazwisk Laureatów.
- 9. Organizator stosuje środki techniczne i organizacyjne mające na celu należyte, odpowiednie do zagrożeń oraz kategorii danych objętych ochroną zabezpieczenia powierzonych danych osobowych.

### § 10. Postanowienia końcowe:

1. Regulamin Konkursu dostępny jest w siedzibie Organizatora oraz na stronie internetowej: www.biblioteka.malechowo.pl. Informacji dotyczących Konkursu udziela Gminna Biblioteka Publiczna w Malechowie, kontakt jest możliwy pod adresem e-mail: biblioteka@biblioteka.malechowo.pl lub numerem telefonu: 94 318 43 58. 2. Organizator nie ponosi odpowiedzialności za nieprawidłowość danych podanych w Formularzu.

- 3. W przypadku zmiany danych kontaktowych Uczestnik jest zobowiązany niezwłocznie powiadomić o tym Organizatora, pod rygorem zniesienia odpowiedzialności Organizatora za skutki niedoręczenia Uczestnikowi korespondencji związanej z realizacją Regulaminu.
- 4. Organizator zastrzega sobie prawo do dokonywania w każdym czasie z ważnych powodów modyfikacji postanowień Regulaminu, jak również do odwołania Konkursu.
##### Readings:

- The Dome: A Study in The History of Ideas. E. Baldwin Smith. Princeton University Press, 1971. Pages 3-10 & 61-81. - A History of Architecture. Spiro Kostof. Oxford University Press, 1995. Pages 21-37 - Excerpts from: Don't Sleep, There Are Snakes: Life and Language in the Amazonian Jungle. Daniel L. Everett. Pantheon, 2008. - Frank Lloyd Wright: Between Principle and Form. Paul Lasseau & James Tice. Van Nostrand Reinhold: New York, 1992. Pages 27-46.

Lecture: The house as a spiritual space Demo (1): (1): The Dome (cognate of domus); the flying buttress & the pointed arch. Demo (2): (2): The architectural plan. Plan Typologies/Taxonomies Critique: Round-the-table class discussion of Assignment #2 Assignment #3: #3: Create FH plan

This class examines how architectural ideas are transmitted. We look at early examples of pattern books and examine how these images either inspired architects to create something novel or led them to copy-and-paste projects. We ask, ‘what is the divide between imitation and innovation?’ With contemporary computer programs and hardware it is easy to produce superbly realistic renderings of a project, ready for the viewer’s consumption. The internet too is awash with images of built projects gloriously Photoshopped to look hyper-realistic. This digital arms race raises the bar on what is considered to be real and beautiful, forcing others to similarly edit their media. An architects realized project, however, does not have the luxury of an Instagram filter. How are we to design in such an idealized, artificial world of the ‘real?’

##### Readings:

- European Architecture. 1750-1890. Barry Bergdoll. Oxford University Press, 2000. Pages 139- 172.

Lecture: The chasm between representation and reality: the place for aniconism. Demo (1): (1): Harsh (but grounding) realities: designing a buildable home Demo (2): (2): The Section, and its unique ability to place the human in space Critique: Class discussion of previous HW Assignment #4: #4: Create a section highlighting different spatial moments of your FH
組員八 (請親簽) 身分證字號： 中華民國 年 月 日
www.YourWebsite.com

## Conclusion

Write a statement which sums up the information. Also, identify roadblocks and challenges the reader will face during the process of solving the specific problem or achieving the desired goal. Provide tips and advice for overcoming these challenges. Finally, inform the reader how their life will be after applying your strategy.
ПРЕССЪОБЩЕНИЕ

## ПРОГРАМА „СЕДЕМТЕ НАЙ-ЗАСТРАШЕНИ“ ЗА 2021 Г.

## Киносалон „Модерен театър“ в София е сред 12-те най-застрашени обекта на културното наследство в Европа

#### Хага / Люксембург, 10-ти декември 2020 г.

„Европа Ностра“ Ностра“ – европейският „глас“ на гражданското общество, посветен на културното и природното наследство – и партниращата й организация, Институтът на Европейската инвестиционна банка, обявиха днес 12-те най-застрашени обекта на културното наследство в Европа, които са в краткия списък за включване в програмата „Седемте най-застрашени“ за 2021 г.:

- o „Модерен театър,“ София, БЪЛГАРИЯ o „Модерен театър,“ София, БЪЛГАРИЯ
- o железница на езерото Ахен, Тирол, АВСТРИЯ o железница на езерото Ахен, Тирол, АВСТРИЯ
- o парк „Мирогой,“ Загреб, ХЪРВАТИЯ o парк „Мирогой,“ Загреб, ХЪРВАТИЯ
- o „Сен Дени,О дьо Франс, ФРАНЦИЯ o „Сен Дени,О дьо Франс, ФРАНЦИЯ
- o „Нарикала,“ Тбилиси, ГРУЗИЯ o „Нарикала,“ Тбилиси, ГРУЗИЯ
- o от зелени пояси, Кьолн, ГЕРМАНИЯ o от зелени пояси, Кьолн, ГЕРМАНИЯ
- o южноегейски острова, ГЪРЦИЯ o южноегейски острова, ГЪРЦИЯ
- o „Джусти,“ Верона, ИТАЛИЯ o „Джусти,“ Верона, ИТАЛИЯ
- o „Ка‘ Дзенобио,“ Венеция, ИТАЛИЯ o „Ка‘ Дзенобио,“ Венеция, ИТАЛИЯ
- o Манастир ‚Дечани,“ o Манастир ‚Дечани,“
- o поща в Скопие, СЕВЕРНА МАКЕДОНИЯ o поща в Скопие, СЕВЕРНА МАКЕДОНИЯ
- o и отшелническо убежище „Сан Хуан де Сокуева,“ Кантабрия, ИСПАНИЯ o и отшелническо убежище „Сан Хуан де Сокуева,“ Кантабрия, ИСПАНИЯ

Подборът е направен въз основа на изключителното историческо значение и културната стойност на всеки един от обектите, както и с оглед на сериозността на опасностите, пред които са изправени. Нивото на ангажираност на местните общности и отдадеността на заинтересовани страни от публичния и частния сектор на спасяването на обектите са считани за добавени стойности от решаващо значение. Друг критерий за подбор е потенциалът на обектите да служат като катализатори на устойчивото социо- икономическо развитие на местно и по-широко ниво.

Дванадесетте застрашени паметници на културното наследство са избрани от международна консултативна комисия, състояща се от експертите в областите история, археология, архитектура, консервация, проектен анализ и финанси. Финалният списък със седемте най-застрашени обекта на културното наследство в Европа за 2021 г. ще бъде обявен през март.

Построен през 1908 по инициатива на италианския търговец Карло Вакаро, киносалон „Модерен театър“ в София е едно от първите кина в Европа. Киносалонът има един от най-големите екрани за своето време и играе основна роля в развитието на българската киноиндустрия както чрез създаване на филми, така и чрез дистрибуция на филмова техника с марката „Пате Фрер“ на регионално ниво. Само за пет години „Модерен театър“ се превръща в един от най-важните културни центрове, в които интелектуалци и хора на изкуството могат да се насладят на българско и чуждестранно кино.
Πρόγραμμα εικαστικών εγκαταστάσεων

### The Artist on the Composer

Δεύτερη ανάθεση Γιώργος Λάνθιμος Κύκλος Μουσική και Εικαστικές τέχνες, σε συνεργασία με τον Οργανισμό ΝΕΟΝ Αίθουσα Σταύρος Νιάρχος Εθνικής Λυρικής Σκηνής - ΚΠΙΣΝ

## Άνοιξη 2020

Μετά την πρώτη πολύ επιτυχημένη εγκατάσταση του Νίκου Ναυρίδη, το πρόγραμμα The Artist on the Composer , μια τριετής συνεργασία μεταξύ της Εθνικής Λυρικής Σκηνής και του Οργανισμού Πολιτισμού και Ανάπτυξης ΝΕΟΝ (www.neon.org.gr) φέρνει στην Ελλάδα τον σπουδαίο Έλληνα σκηνοθέτη με τη διεθνή αναγνώριση Γιώργο Λάνθιμο. Όπως από την αρχή είχε ανακοινωθεί από την ΕΛΣ και τον ΝΕΟΝ, το πρόγραμμα The Artist on the Composer διασυνδέει πρωτοπόρους σύγχρονους εικαστικούς και σκηνοθέτες ή/και παραγωγούς ταινιών με τη «ζωντανή» εκτέλεση ορχηστρικής μουσικής. Μέσα από έργα που αποτελούν καρπούς νέων αναθέσεων, κάθε καλλιτέχνης συνομιλεί με έργα κλασικών συνθετών, απαλλαγμένος από τις συνήθεις οπερατικές συμβάσεις και την αφήγηση, πραγματοποιώντας άνοιγμα προς ένα κοινό που μπορεί να μην έχει ασχοληθεί προηγουμένως με την όπερα. Ο Γιώργος Λάνθιμος αποδέχτηκε με ενθουσιασμό την πρόταση του Γιώργου Κουμεντάκη, Καλλιτεχνικού Διευθυντή της ΕΛΣ, και της ΕλίναςΚουντούρη, Διευθύντριας του ΝΕΟΝ, -οι οποίοι θα έχουν από κοινού και την επιμέλεια του προγράμματος- να δημιουργήσει μια ταινία μικρού μήκους η οποία θα προβληθεί στην Αίθουσα Σταύρος Νιάρχος με τη συνοδεία μουσικών συνόλων. O πολυβραβευμένος Έλληνας σκηνοθέτης Γιώργος Λάνθιμος θεωρείται σήμερα ένας από τους πιο περιζήτητους δημιουργούς στον παγκόσμιο κινηματογράφο με αναγνωρίσιμο στίγμα και απολύτως προσωπική γραφή. Η πρώτη του μεγάλου μήκους ταινία Κινέτα παρουσιάστηκε στα κινηματογραφικά φεστιβάλ του Τορόντο και του Βερολίνου. Με τον Κυνόδοντα κατέκτησε τις Κάννες, όπου κέρδισε το βραβείο «Ένα κάποιο βλέμμα» και έλαβε την πρώτη του υποψηφιότητα για Όσκαρ καλύτερης ξενόγλωσσης ταινίας. Οι Άλπεις έλαβαν βραβείο σεναρίου στη Βενετία, ενώ ο Αστακός παρουσιάστηκε στις Κάννες και έλαβε υποψηφιότητα για Όσκαρ πρωτότυπου σεναρίου. Το βραβείο καλύτερου σεναρίου στις Κάννες απέσπασε και η επόμενή του ταινία Ο θάνατος του ιερού ελαφιού . Η τελευταία ταινία του Η ευνοούμενη τον έφερε στο κέντρο του παγκόσμιου ενδιαφέροντος: ξεκίνησε την αποθεωτική της πορεία στο Φεστιβάλ Βενετίας, έλαβε 10 υποψηφιότητες για Όσκαρ, 12 για BAFTA, κέρδισε Χρυσή Σφαίρα και οι εισπράξεις της παγκοσμίως άγγιξαν τα 100.000.000 δολάρια.