ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
4. Duggan J, Peterson WS, Schutz M, Khuder S, Charkraborty J. Use of Complementary and AIDS Pat. Care &Stds Alternative Therapies in HIV-Infected Patients. 2001;15 (3):159-167.

##### STAFF EVALUATION

How can health care services provide healthy, stimulating, functional and attractive environments addressing the needs of patients, the concerns of carers and working conditions for staff?

No one would under-estimate the scale and importance of this task which can only be fulfilled through interdisciplinary co-operation. Health authorities and investors, the medical and nursing professions, managers, architects, designers and arts administrators are some of the main players in the process. A recent study indicates: 'It is now widely acknowledged that the design of the environment has the capacity to enhance healing by reducing stress and raising staff morale' (1). Design and environment are important issues in health, and inspired a number of architects to develop new strategies for creating healthier spaces. In the early seventies there were critical studies of the importance of having windows in every hospital room, to link patients and staff to the outside world (2, 3). The existence of a windowless intensive therapy unit in the Norfolk and Norwich Hospital (since removed) prompted a study in 1980, which showed that it had effects of clinical importance. Patients treated in windowless rooms presented loss of accurate memory and disorientation and required a longer stay in hospital compared with those patients with similar clinical conditions who received medical attention in environments with natural light and interesting views from a well-positioned window (4). Another study reported that patients recovering from a particular type of operation in a room with windows overlooking gardens spent less time in hospital and required fewer analgesics than patients in windowless rooms (5).

The growing interest and the need to understand these issues has been recognised by the British National Health Service which in 1999 commissioned research to investigate and quantify the effects of the architectural environment in health care on patients outcomes. This interesting study concluded after evaluating the responses of patients who had being moved from an old hospital building to a new building that they significantly favoured the new location. Patients also felt that they had received better treatment and assistance from the medical staff even though they were actually the same in both buildings. A new purpose built hospital helped to

41
Bruff RFC Underage Rugby Match Fixtures 2015 - 2016
Age Grade	Date	Home Team	V	Away Team	Venue	Time
Under 18	4 December 2015	Bruff RFC	V	Young Munster RFC	Kilballyowen	12:00

Under 15	4 December 2015	Thomond RFC	V	Bruff RFC	Fitzgerald Park	12:00

Under 14	4 December 2015	Kilrush RFC	V	Bruff RFC	Kilrush	12:00

Under 13	4 December 2015	St. Senans	V	Bruff RFC	Slattery Park	11:30
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ Yabancı Uyruklu Öğrenci Kayıt İşlemleri İş Akış Şeması

Sorumlu	İş Akış Süreci	Faaliyet	Dokümantasyon/Çıktı
-	Yabancı Uyruklu Öğrenci Kayıt İşlemleri İş Akış Süreci Uyruklu Öğrenci Kayıt İşlemleri İş Akış Süreci	-	-
Evrak Sorumlusu, Şube Müdürü, Daire Başkanı	Kontenjan Önerilerinin Tespiti Tespiti	Kontenjan Önerilerinin Tespiti Tespiti	Akademik birimlerden kontenjan önerisi istenir.	İlgili Yazı
Evrak Sorumlusu, Şube Müdürü, Daire Başkanı	Senato Gündem Teklifi Gündem Teklifi	Akademik birimlerin kontenjan önerileri Senato gündemine alınması talebiyle Genel Sekreterliğe iletilir.	İlgili Yazı
Evrak Sorumlusu, Şube Müdürü, Daire Başkanı, Rektör	YÖK'e Bildirim Bildirim	YÖK'e Bildirim Bildirim	Üniversite senatosunda alınan karar ilgili yazı ekinde YÖK'e gönderilir.	İlgili Yazı
Yabancı Uyruklu Öğrenci Ofis Sorumlusu, Şube Müdürü, Daire Başkanı	Senato tarafından yabancı uyruklu öğrenci alınmasına karar verilir ise başvuru tarihleri ile kontenjan ve istenen belgeler ilan edilir.	Web Duyurusu
Öğrenci, Yabancı Uyruklu Öğrenci Ofis Sorumlusu	Y apılan başvuru lar listelenir.	Başvuru Çıktısı
Yabancı Uyruklu Öğrenci Ofis Sorumlusu, Daire Başkanı	Komisyona Sunulması Sunulması	Komisyona Sunulması Sunulması	Başvuru dosyaları incelenmek üzere ilgili komisyona gönderilir.	İlgili Yazı
Yabancı Öğrenci Kabul ve Yerleştirme Komisyonu	Başvuru dosyaları incelenerek başvurusu kabul edilen adayların bölüm kontenjanlarını aşmamak şartıyla tercih sırasına göre yerleştirme işlemleri yapılır.	Tutanak
Yabancı Uyruklu Öğrenci Ofis Sorumlusu, Şube Müdürü, Daire Başkanı	Sonuçların İlanı İlanı	Kayıt hakkı kazanan öğrenciler ile kayıt tarihleri ve kayıt için istenen belgeler ilan edilir ve ilgililere kabul mektupları gönderilir.	Web Duyurusu, Kabul Mektubu
Öğrenci, Yabancı Uyruklu Öğrenci Ofis Sorumlusu	Kayıt İşleminin Başlaması İşleminin Başlaması	Kayıt için gelen aday, yabancı uyruklu öğrenci ofis sorumlusuna yönlendirilir.	-

Yabancı Uyruklu Öğrenci Kayıt İşlemleri İş Akış Süreci

Kontenjan Önerilerinin Tespiti

Senato Gündem Teklifi

YÖK'e Bildirim

Duyuru

Başvuru

Komisyona Sunulması

Yerleştirme

Sonuçların İlanı

Kayıt İşleminin Başlaması

Hazırlayan Onaylayan Öğrenci İşleri Dairesi Başkanı REKTÖR Sayfa No 1/2 İA -30
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия, организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно с детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников. Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации используются следующие формы работы.

### На внешкольном уровне:

- социальные проекты - совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на преобразование окружающего социума; - городские методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию ученического самоуправления; - дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы и города; - проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с родителями учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.

### На школьном уровне:

- общешкольные праздники - ежегодно проводимые творческие дела и мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и на уровне города Перми, Пермского края, России, в которых участвуют все классы школы; - торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей, а также связанные с патриотическим воспитанием; - церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. - торжественные линейки с День знаний и Последний звонок знаний и Последний звонок приглашением социальных партнеров. Заканчивается линейка общим фото или акцией «Обнимем школу», что способствует единению взрослых и детей. - традиционное праздничное мероприятие, воспевающее День учителя учителя профессию Учителя . тематические коллективно - творческие дела, Новогодние праздники праздники - где старшеклассники готовят праздник для ребят дошкольного и начального уровней образования, а в среднем и старшем звене создаются коллективы из школьников и учителей.
Возрастная категория: Класс. бодибилдинг Категория: Абсол..

№ п/п	№ старт.	Ф.И.О.	Регион (город)	Спорт зван.	Раунды	Сумма мест	Занят. место	Зачет. очки	Выполнен. норматив
1	2	3
1.	12	Смирнов Сергей	Кострома	5	1
2.	53	Башкатов Денис	Москва	10	2

Возрастная категория: мужчины Категория: 80 кг

№ п/п	№ старт.	Ф.И.О.	Регион (город)	Спорт зван.	Раунды	Сумма мест	Занят. место	Зачет. очки	Выполнен. норматив
1	2	3
1.	88	Солонцев Николай	Ярославль	5	5	10	1
2.	55	Ларьков Александр	Москва	10	10	20	2
3.	133	Логинов Руслан	Москва	15	14	29	3
4.	71	Хаин Юрий	Коломна	20	21	41	4
5.	47	Никонов Роман	Тульская	23	24	47	5
6.	86	Цветков Павел	Дубна	26	30	56	6
7.	49	Молотков Сергей	Коломна	35	35	70	7
8.	62	Зимин Александр	Коломна	38	38	76	8
9.	101	Сундуков Евгений	Коломна	45	45	90	9
10	74	Десимов Алексей	Москва	50	50	100	10
11	20	Айрапетян Ашот	Домодедов	55	55	110	11

Возрастная категория: мужчины Категория: 90 кг

№ п/п	№ старт.	Ф.И.О.	Регион (город)	Спорт зван.	Раунды	Сумма мест	Занят. место	Зачет. очки	Выполнен. норматив
1	2	3
1.	82	Горошко Илья	Москва	7	7	14	1
2.	112	Мамаев Владимир	Москва	8	7	15	2
3.	132	Барыков Павел	Москва	15	15	30	3
4.	65	Архипов Сергей	Москва	16	17	33	4
5.	131	Богданов Руслан	Коломна	22	25	47	5
6.	46	Саджая Агрико	Москва	27	30	57	6
7.	136	Саламатов Алексей	Москва	35	36	71	7
8	34	Муричев Евгений	Н - Фоминск	37	38	75	8
9	44	Синецкин Максим	Москва	41	41	82	9
10	37	Макарчук Игорь	Москва	44	45	89	10
11	72	Горчаков Илья	Москва	46	46	92	11
12	111	Исаев Сергей	Лобня	48	47	95	12
13	6	Смирнов Анатолий	Кострома	54	49	103	13
14	123	Янченко Виктор	Москва	65	64	129	14
15	130	Волков Руслан	Железнодор	70	71	141	15

Возрастная категория: мужчины Категория: 100 кг

№ п/п	№ старт.	Ф.И.О.	Регион (город)	Спор т зван.	Раунды	Сумма мест	Занят. место	Зачет. Очки	Выполнен. норматив
1	2	3
1.	5	Костырин Дмитрий	Москва	5	5	10	1
2.	109	Белоусов Иван	Москва	10	12	22	2
3.	100	Сахаров Юрий	Москва	13	14	27	3
4.	96	Рукавишников Сергей	Москва	16	20	36	4
5.	114	Дунаев Евгений	Москва	20	27	47	5
6.	78	Филиппычев Алексей	Москва	24	30	54	6
Иные межбюджетные трансферты на решение вопросов местного значения	04	10	990 1999	300
Прочая закупка товаров, работ и услуг для муниципальных нужд	04	10	990 1999	300
Другие вопросы в области национальной экономики	04	12	200
Мероприятия по землеустройству и землепользованию, в рамках реализации программы «Повышение эффективности управления и распоряжения собственностью муниципального образования поселок Боровский»	04	12	020 7034	200
Прочая закупка товаров, работ и услуг для муниципальных нужд	04	12	020 7034	200	200
Жилищно-коммунальное хозяйство	05	00	16585
Коммунальное хозяйство	05	02	3976
Мероприятия в области коммунального хозяйства в рамках программы «Модернизация и капитальный ремонт объектов коммунальной инфраструктуры муниципального образования поселок Боровский»	05	02	05 0 9002	3955
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	05	02	05 0 9002	200	3955
Иные межбюджетные трансферты, передаваемые органами местного самоуправления муниципального образования бюджету района на решение вопросов местного значения	05	02	99 0 9002	21
Межбюджетные трансферты	05	02	99 0 9002	500	21
Благоустройство	05	03	12609
Отдельные мероприятия, осуществляемые в рамках благоустройства в рамках программы «Благоустройство территории муниципального образования поселок Боровский»	05	03	06 0 7600	12609
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	05	03	06 0 7600	200	12609
Образование	07	00	978
Молодежная политика и оздоровление детей	07	07	978
Мероприятия в области молодежной	07	07	08 0 7018	865
Глава Новосельского сельского поселения Новокубанского района

- А.Е.Колесников

Приложение №3 к решению Совета Новосельского сельского поселения Новокубанского района «О внесении изменений и дополнений в решение Совета Новосельского сельского поселения Новокубанского района от 12 декабря 2019 года №40 «О бюджете Новосельского сельского поселения Новокубанского района на 2020 год»» от 17.09.2020 г. № 72

«Приложение №7 к решению Совета Новосельского сельского поселения Новокубанского района «О бюджете Новосельского сельского поселения Новокубанского района на 2020 год» от 12.12.2019 г. №40

## Ведомственная структура расходов Новосельского сельского поселения Новокубанского района на 2020 год

№п/п	Наименование	Вед	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма (тысяч рублей)
Наименование	Вед	Рз	Пр	ЦСР	ВР	Сумма (тысяч рублей)
Всего:	36 699,40
1.	Совет Новосельского сельского поселения Новокубанского района	991	43,00
Общегосударственные вопросы	991	01	00	43,00
Обеспечение деятельности финансовых, налоговых и таможенных органов и органов финансового (финансово - бюджетного) надзора	991	01	06	43,00
Обеспечение деятельности органов местного самоуправления муниципального образования	991	01	06	50 0 00 00000	43,00
Контрольно - счетная палата администрации муниципального образования	991	01	06	50 2 00 00000	43,00
Обеспечение деятельности контрольно - счетной палаты	991	01	06	50 2 02 00000	43,00
Расходы на обеспечение функций органов местного самоуправления	991	01	06	50 2 02 12190	43,00
Межбюджетные трансферты	991	01	06	50 2 02 12190	500	43,00
2.	Администрация Новосельского сельского поселения Новокубанского района	992	36656,40
Общегосударственные вопросы	992	01	00	6522,90
Функционирование высшего должностного лица субъекта Российской Федерации и муниципального образования	992	01	02	836,90
Обеспечение деятельности органов местного самоуправления муниципального образования	992	01	02	50 0 00 00000	836,90
Высшее должностное лицо муниципального образования	992	01	02	50 1 00 00000	836,90
Расходы на обеспечение функций органов местного самоуправления	992	01	02	50 1 00 00190	836,90
Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными внебюджетными фондам	992	01	02	50 1 00 00190	100	836,90
Функционирование Правительства Российской Федерации, высших исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, местных администраций	992	01	04	4577,80
Обеспечение деятельности органов местного самоуправления муниципального образования	992	01	04	50 0 00 00000	4577,80
Обеспечение деятельности администрации муниципального образования	992	01	04	50 5 00 00000	4577,80
Расходы на обеспечение функций органов местного самоуправления	992	01	04	50 5 00 00190	4540,10
Расходы на выплаты персоналу в целях	992	01	04	50 5 00	100	4459,10
## Обґрунтування неможливості вирішення проблеми за допомогою ринкових механізмів:

- Проблема не може бути розв’язана за допомогою ринкових механізмів, оскільки питання, що порушуються у ній, не стосуються механізмів стихійного регулювання ціни, темпів і пропорцій суспільного виробництва.

## Обґрунтування неможливості вирішення проблеми за допомогою діючих регуляторних актів:

- Проблема не може бути розв’язана за допомогою чинних регуляторних актів, оскільки Порядок не в повній мірі реалізує механізм використання закладами професійної (професійно-технічної) освіти технічних можливостей ЄДЕБО.

## ІІ. Цілі державного регулювання

- Приведення Порядку у відповідність до норм Закону України «Про освіту», Положення про ЄДЕБО та передбачення у Порядку дій закладів освіти у окремих ситуаціях.

## ІІІ. Визначення та оцінка альтернативних способів досягнення встановлених цілей

- 1. Визначення альтернативних способів

Вид альтернативи	Опис альтернативи
Альтернатива 1	Не вносити зміни до Порядку – залишити ситуацію як є. На сьогодні проблеми вирішуються наступним чином: заклади та особи звертаються за роз’ясненнями до МОН та ТА ЄДЕБО ДП «Інфоресурс» у випадках, не описаних у чинному Порядку. Через те, що окремі випадки замовлення документів не врегульовані у чинному Порядку, процедура ускладнюється. Альтернатива є неприйнятною, оскільки не вирішує проблему.
Альтернатива 2	Внести зміни до Порядку, відобразивши положення норм Закону України «Про освіту» та Положення про ЄДЕБО, а також передбачивши дії при замовленні документів в особливих випадках. Це сприятиме пришвидшенню та спрощенню процесу замовлення документів, зокрема, в особливих випадках.

- 2. Оцінка вибраних альтернативних способів досягнення цілей
- Оцінка впливу на сферу інтересів держави

Вид альтернативи	Вигоди	Витрати
Альтернатива 1	Відсутні	Витрати, пов’язані із необхідністю опрацьовувати звернення обласних департаментів освіти і науки, закладів і окремих осіб.
1.2 Работа с родителями : - повышение правовой грамотности родителей (формирование чувства ответственности за воспитание, обучение, содержание ребенка) через родительские собрания, круглые столы, - привлечение родителей в общественную жизнь класса, школы (семейные клубы, родительские собрания, лекции, круглые столы ). 1.3 Работа с педагогами : - учебно - просветительская работа, направленная на повышение знаний для профилактической работы с детьми (мастер - классы, лекции, семинары ).

- 4. Основные направления самоанализа воспитательной работы

Анализ организуемого в школе воспитательного процесса проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения. Анализ осуществляется ежегодно силами самой школы с привлечением (при необходимости и по решению администрации образовательной организации) внешних экспертов. Основными принципами, на основе которых осуществляется анализ воспитательного процесса в школе, являются: - принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к обучающимся , так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- - принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- - принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- - принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников - это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

Изучение состояния и воспитательного процесса в школе осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля. Во время осуществления контроля используются такие методы как беседа, наблюдение, изучение документации, устные и письменные опросы, тестирование, анкетирование, анализ, самоанализ, отчеты. Для определения удовлетворенности учащихся организацией и содержанием образовательного процесса проводится анкетирование, используются методики «Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью», «Психологическая атмосфера в коллективе», «Ты и твоя школа», социометрия и др. Это дает возможность изучить мнение родителей и
# Guiding Questions for Peer Reviewers

## Graduate Programs

In reviewing the program’s self-study and participating in the campus site visit, consider the guiding questions that follow. Provide a summary of your observations and recommendations in a brief report. Please be sure to include supporting rationale or information for conclusions drawn and suggestions made.

#### Program Effectiveness:

- - Are the program learning outcomes/objectives well developed and appropriate to the discipline and the field?
- - Does the program’s curriculum enable students to achieve the program learning outcomes/objectives at a degree of mastery commensurate with a graduate-level program?
- - Is the program adequately assessing student attainment of program learning outcomes/objectives?
- - Does the culminating event provide a thorough demonstration of the student’s mastery of the course and/or program learning outcomes/objectives?
- - Does the program provide satisfactory time to graduation? Are there any barriers preventing students from graduating in a timely matter?
- - Does the program enable students to become engaged in their professional field?

#### Program Elements and Resources:

- - Are students provided adequate academic and career advising?
- - Are there sufficient faculty supporting the program (teaching & research)?
- - Other than faculty, are there sufficient resources supporting the program?
- - Does the academic unit supporting the graduate program have a defined governance structure? Does it have a clear strategic planning process?

#### Trends, Capacity & Distinctiveness:

- - To what extent are the programs attracting and enrolling a desirable number, quality, and diversity of students?
- - Is the program on a sustainable trajectory? Does it have the capacity for growth?

Revised 09/2021 Page 1 of 2
- 7.15. Unless permitted by the chairperson of the meeting, a councillor may speak once in the debate on a motion except:
- i. to speak on an amendment moved by another councillor;
- ii. to move or speak on another amendment if the motion has been amended since he last spoke;
- iii. to make a point of order;
- iv. to give a personal explanation; or
- v. to exercise a right of reply.
- 7.16. During the debate on a motion, a councillor may interrupt only on a point of order or a personal explanation and the councillor who was interrupted shall stop speaking. A councillor raising a point of order shall identify the standing order which he considers has been breached or specify the other irregularity in the proceedings of the meeting he is concerned by.
- 7.17. A point of order shall be decided by the chairperson of the meeting and his decision shall be final.
- 7.18. When a motion is under debate, no other motion shall be moved except:
- i. to amend the motion;
- ii. to proceed to the next business;
- iii. to adjourn the debate;
- iv. to put the motion to a vote;
- v. to ask a person to be no longer heard or to leave the meeting;
- vi. to refer a motion to a committee or sub-committee for consideration;
- vii. to exclude the public and press;
- viii. to adjourn the meeting; or
- ix. to suspend particular standing order(s) excepting those which reflect mandatory statutory or legal requirements.
- 7.19. Before an original or substantive motion is put to the vote, the chairperson of the meeting shall be satisfied that the motion has been sufficiently debated and that the mover of the motion under debate has exercised or waived his right of reply.
- 7.20. The contributions or speeches by a councillor shall relate only to the motion under discussion and shall not exceed five minutes without the consent of the chairperson of the meeting.

###### 8. Code of Conduct (England)

In accordance with Section 27 and 28 of the Localism Act 2011 the Town Council has adopted and introduced an ethical framework for local government designed to ensure high standards of conduct in public life.
### A. A.

我们来看使徒行传第 章，这里有一个可能是短宣的例子。使徒彼得来到外邦人哥尼流的家。几个 10 星期前，神分别给彼得和哥尼流降下异象，让彼得离开约帕到凯撒利亚去，传福音给哥尼流。这次 旅行让彼得跨越了巨大的文化鸿沟，神教导彼得不应该看外邦人为不洁净，神的计划是既要救犹太 人，也要救外邦人。从这章经文，我们可以很确定，彼得去见哥尼流，传福音，前后只花了几天时 间。（参考徒 ） 10:23-24,30,48

### B. B.

我们在保罗的宣教之旅中也看到了短宣的模式。在《短宣》一书中，史麦克总结说，保罗的第一次 宣教之旅就是一系列的短途旅行，从一个地方辗转到另一地方。他说，安提安教会大概于公元 年 48 春天，正式差派保罗和巴拿巴去做宣教的工作（徒 ）。这表明，从第一间教会就开始认为，即 13:3 使是短宣，也主要是属于教会的工作，而不仅仅是基督徒个人选择如何利用休假的事情……我们过 后会更多谈到这方面。 保罗和巴拿巴首先到了塞浦路斯，他们把福音传遍了全岛。（徒 ）从那里，他们乘船前往旁非 13:4 利亚，也许停留了短短的一两个星期。接着犹太人就把他们赶出去，因为许多人信了主（徒 ）。 13:13 然后他们走陆路，到了以哥念过冬，大约停留了 个月。毫无例外，在那里既有人接待他们，也有 4-5 人反对。在公元 年的春天（这是许多人认为的时间），他们辗转到了路司得和特庇，住了几个月。 49 从特庇开始，保罗和巴拿巴花了整个夏天的时间，原路返回，鼓励新信徒，最后欢欢喜喜地回到安 提阿（徒 ）。整个旅程（其实是一系列的短途旅行）大约历时一年半。 14:27 保罗的第二次宣教之旅看起来也类似。就我们所能了解到的，他们所到之处，平均停留的时间大约 是 个月左右。腓立比和帖撒罗尼迦的教会在几个星期之内就建立起来了，然后保罗很快就离开。 3 这当然不是说，我们应该全部用这种方式，做宣教工作。但是我们的确很清晰地看到，神大大地使 用短宣来传扬福音。迁到一个地方，住上几十年，深入当地社区，是一件伟大的工作，但这并不是 圣经启示的唯一方式。

## IV. IV.

实际上，更贴切的问法是：在当前环境下，这种方式真的有果效吗？ 由于圣经并没有要求把短宣作为主要的方法，或者作为宣教必不可少的部分，对它的果效提出疑问 是合情合理的。（教师提问：你认为短宣对传福音有帮助吗？如果有帮助，体现在哪里？） 就这个问题，我想提出至少三个要点，来说明短宣在普世宣教中发挥的作用。

### A. A.

首先，短宣基督徒志愿者的探访，可以提供基督徒的团契，以及属灵的鼓励和安慰。正如其他人所 观察到的，特别是在限制福音的国家，那里的基督徒很少，对长期宣教工人来说，他们经常的挑战 就是与世隔绝，以及缺乏团契。短宣给长期宣教工人提供的团契和支持，对他们是极大的鼓励。对 于我们教会所资助的海外宣教士，我们会定期派人探访他们，每年至少一次。 另一方面，通过特殊项目提供的实际帮助，可以推进那里的宣教事工。例如，去年夏天，我们教会 的一些成员就参加了这种形式的短宣，他们帮助当地人提高饮用水的质量，而且教导他们一些做生 意的技巧。 最后，我们应该注意的一点是：虽然短宣可以鼓励海外宣教士，但是我们必须小心谨慎，要保护长 期宣教士和本地信徒的安全。我们下周将根据一些不开放国家的具体情况，来继续详细地讨论这个 话题。 显而易见，我们不想因着疏忽大意，而导致我们的工人被逐出那个国家，或者当把地基督徒置于危 险之中。

2