ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- hijos, y participar, según corresponda, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos, incluido el uso positivo del tiempo extracurricular; y
- B. Abordar la importancia de la comunicación entre maestros y padres de manera continua a través de los siguientes:
- 1. Conferencias anuales de padres y maestros en las escuelas primarias, durante las cuales se discutirá el pacto, ya que el pacto se relaciona con los logros individuales del niño;
- 2. Informes frecuentes a los padres sobre el progreso de sus hijos;
- 3. Acceso razonable al personal, oportunidades para ser voluntario y participar en la clase de sus hijos y observación de las actividades en el aula; y
- 4. Asegurar una comunicación regular y significativa entre los miembros de la familia y el personal escolar y, en la medida de lo posible, en un idioma que los miembros de la familia puedan entender.

##### Clasificación: Esencial (si la escuela recibe fondos del Título I)

Referencias Legales:

20 USC 6311 (' Ley de Que Ningún Niño se Quede Atrás")

Recursos de Gestión:

Noticias de Póliza, Octubre 2008 Póliza de Participación Familiar

Noticias de Póliza, Junio 2005 Título I Póliza de Participación de los Padres

Noticias de Póliza, Agosto 2003 Que Ningún Niño se Quede Atrás Actualización

#### Fecha de Adopción: Clasificación: Esencial Fechas Revisadas: 8.03; 06.05; 10.08; 12.11; 02.18
Lecture: An overview on the role that architecture plays in human society Studio: Create a concrete and binding FH bucket list & make sketches of your FH Assignment #1: #1: Refine sketches of FH

In Western thought, primitivism = Eden = purity; just think about the hugely influential ‘man’s fall from grace’ trope in canonical art. With architecture, the idealized primitive hut becomes the model designers look to during the first stages of Modernism’s move towards the pure and unadorned. Western views of contemporary societies living ‘primitive’ lives have been expressed as patronizing, approving, and disparaging. What are we to make of the problem of progress? Are we more advanced and therefore less primitive than our parents? And as designers, how do we deal with an idea as it first pops into our heads, pure and unsullied, and its translation and compromise into a less-than-ideal world?

##### Readings:

- An Essay On Architecture. Marc-Antoine Laugier. First published 1753. Translated by Wolfgang and Anni Herrmann. Hennessey & Ingalls, Los Angeles, 1977. Pages 11-38. - Lectures on Architecture. Eugène Emmanuel Viollet-le-Duc. First published in 1877. Translated by Benjamin Bucknall. Dover Publications, New York, 1987. Pages 9-33. - On Adam's House in Paradise. Joseph Rykwert. The Museum of Modern Art, New York, 1972. Pages 13-28.

Lecture Demo (1): Post-and-lintel, corbel arch Demo (1): Post-and-lintel, corbel arch Demo (2): (2): What is an elevation? How does the façade act as a screen? What does it communicate? The facadism of contemporary architecture. Critique: Round-the-table class discussion of assignment #1; Studio: Create elevation/facade drawing of FH Assignment #2: #2: Refine elevation/facade drawing of FH

3) The The Domus: A History, or, Shared Origins: The House & The Temple This class looks at the origins of the domus. We look at early overlap between the domus and temple and mortuary architectures, and at contemporary examples of First Society homes that continue to blur these categories. What exactly is a sacred space? With the increasing secularization of Western society, we look at museums and interactive art installations as the possible successor to these temple and mortuary drives, and wonder these aspects might feature in our FH projects.
Specyfikacja istotnych warunków zamówienia A.ZP-271-6/18

6.	Jałowy opatrunek, koloru białego, wykonany z mikroporowej pianki, z polialkoholu winylowego,( PVA ), nasączony wodą sterylną, budowa pianki zapobiega wrastaniu tkanek, duża wytrzymałość na rozciąganie, stosowany do zaopatrywania tuneli i mniejszych przestrzeni. W skład opatrunku wchodzą:opatrunek White - Foam 10 x 7,5 x 1 cm, podkładka T.R.A.C. Pad,folia samoprzylepna V.A.C. Drape	szt.	10
7.	Jałowy opatrunek, koloru czarnego, wykonany z siatkowego poliuretanu (PE ),o otwartych porach, ma dużą zdolność odprowadzania płynów,wspomaga tworzenie tkanki ziarninowej, stosowany w ranach zakażonych. W skład opatrunku wchodzą:opatrunek V.A.C. GranuFoam 18 x 12,5 x 3,3 cm , podkładka T.R.A.C. Pad, folia samoprzylepna V.A.C. Drape	szt.	50
8.	Zestaw opatrunkowy brzuszny, jałowy opatrunek koloru niebieskiego, wykonany z siatkowego poliuretanu o otwartych porach. Warstwa nieprzywierająca z pianki Granu Foam w perforowanej osłonie z folii, sześcioma ramionami z pianki poliuretanowej. W skłąd zestawu wchodzą podkładka T.R.A.C. Pad, folia samoprzylepna V.A.C Drape	szt.	3
9.	Jałowy opatrunek, wykonany z siatkowego poliuretanu (PE ), o otwartych porach, ma dużą zdolność odprowadzania płynów, wspomaga tworzenie tkanki ziarninowej, stosowany w ranach zakażonych, Rozmiar porów 400-600 mikronów umożliwia podanie płynu do dna rany, dren- podkładka ssąco płucząca umożliwia odsysanie i płukanie rany. Rozmiar 11x 8 x 1,8 cm	szt.	10
10.	Jałowy opatrunek, wykonany z siatkowego poliuretanu (PE ), o	szt.	30
- ukuba kuyavunyelwana phakathi komqeshi nomqeshwa kwaye kube kunikezwe isaziso kwangaphambili).
- 8 LEAVE / IKHEFU
- 8.1 Annual Leave: / Ikhefu loNyaka
- 8.1.1 Bonke abasebenzi abasisigxina banelungelo lekhefu elihlawulwayo leeveki ezi-3 kumjikelo weenyanga ezili-12 elibalwa ngosuku olu-1 ngeentsuku ezili-17 ezisetyenziweyo. Iintsuku zekhefu elikhethekileyo kumele ukuba ziphunyezwe ngumqeshi.
- 8.1.2 Umqeshwa kumele ukuba abe nelungelo, xa kuthe kwarhoxiswa ingqesho yakhe, nokuba kungasiphi na isizathu, kwiintsuku zakhe zekhefu ezingekathatyathwa ukuba zihlawulwe ngokugcweleyo.
- 8.2 Sick Leave: / Ikhefu lokugula:
- 8.2.1 Kwiinyanga ezintandathu zokuqala zokusebenza, umqeshwa unelungelo lekhefu lokugula losuku (1) olunye ngeentsuku ezingama-26 ezisetyenziweyo. Emva koko, umqeshwa unelungelo leentsuku zomsebenzi ezingama-30 zekhefu lokugula ngomjikelo weenyanga ezingama-36.
- 8.2.2 Umqeshwa kumele ukuba azise umqeshi kwangoko ngokungakwazi kwakhe ukubakho emsebenzi ngenxa yokugula.
- 8.2.3 Umqeshwa unelungelo lekhefu lokugula elihlawulwayo, kodwa kwimeko apho umqeshwa engekho msebenzini ngaphezu kweentsuku ezimbini (2) zilandelelana ngenxa yokugula, okanye ngaphezu kwamatyeli amabini (2) kwisithuba seeveki ezisibhozo, umqeshwa kumele ukuba angenise isiqinisekiso sonyango kumqeshi ukuqinisekisa ukuba umqweshwa ngokwenyani ebengakulungelanga ukusebenza ngenxa yokugula okanye umonzakalo ngeli thuba ebengekho khona ukuze afumane ikhefu lokugula elihlawulwayo.
- 8.3 Family Responsibility Leave: / iKhefu loXanduva loSapho:
- 8.3.1 Ukuba umqeshwa usebenza iintsuku ezine ngeveki ubuncinane, unelungelo leentsuku ezintathu zekhefu elihlawulelwayo emva kokusebenza iinyanga ezine kumjikelo weenyanga ezi-12. Umqeshi angafuna ubungqina obubambekayo ngaphambi kokuba anikezwe ikhefu elo.
- 8.3.2 Ikhefu umqeshwa anelungelo kulo:
- 8.3.2.1 Xa umntwana woqeshwa ezalwa;
- 8.3.2.2 Xa umntwana womqeshwa egula; okanye;
## Vandyke Upper School Sixth Form 2023 External Application 20th Please complete in BLOCK CAPITALS and return to Rachel Roberts by January 2023, either by post to the school address or by email to robertsr@vandyke.cbeds.co.uk. If you have any queries, please contact Rachel Roberts by email or phone on 01525 636712. Further course details can be found on the website at www.vandyke.beds.sch.uk.

Student Details
Surname:	First Name:
Date of Birth:	Gender (M/F):
Student Mobile Number:	Student Email Address:
Home Address:

Parent/Carer Details
Name – Mr/Mrs/Ms
Mobile Number:
Email Address:
Name – Mr/Mrs/Ms
Mobile Number:
Email Address:

##### SUBJECT CHOICES

We offer a range of A Level and BTEC qualifications. We expect the majority of students to start in September with four subjects – this allows students one month to try out their courses before making a decision about which three subjects to continue with. Programmes of study must be finalised for submission to the DFE by the middle of October. AS Maths: Maths: AS Maths can be taken as a fourth subject, in addition to any other three A Levels, to support your other subjects and to provide an additional qualification. This is a one year course and will be completed by the end of Year 12. Please choose four subjects – each choice must be from different blocks. Please tick the box next to the subject name to indicate your choice.

BLOCK A	BLOCK B	BLOCK C	BLOCK D	BLOCK E
3D Design	Art	Business	Chemistry	AS Maths
Biology	Certificate in Finance	Drama	Commercial Music	Biology
English Combined	Chemistry	English Language	German	Business
Further Maths	French	English Literature	History	Child Development
Geography	Health & Social Care	Law	Human Biology	English Literature
Health & Social Care	PE	Maths	IT	Geography
History	Physics	Media Studies	Media Studies	Maths
Law	Psychology	Politics	Photography	Media Studies
Public Services	Sport Single	Sport Single	Psychology	Psychology
Travel & Tourism	Sport Double (must be taken with Sport Single)
Please write below your three main subject choices

Please write below your fourth subject choice
«О бюджете городского поселения «Борзинское» на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годов» от 27 декабря 2013г. № 142

Доходы бюджета по группам и подгруппам доходов бюджета городского поселения «Борзинское» на 2014 год

Код бюджетной классификации Российской Федерации

Наименование (тыс. Наименование (тыс. доходов рублей)	Наименование (тыс. Наименование (тыс. доходов рублей) доходов	Сумма (тыс. рублей)

1	2	3
Доходы, всего	181 792,7
1 00 00000 00 0000 000	Налоговые и неналоговые доходы	97 669,1
1 01 00000 00 0000 000	Налоги на прибыль, доходы	54 834
в том числе:
1 01 02000 01 0000 110	Налог на доходы физических лиц	54 834
1 01 02010 01 0000 110	Налог на доходы физических лиц с доходов, источником которых является налоговый агент, за исключением доходов, в отношении которых исчисление и уплата налога осуществляются в соответствии со статьями 227, 227.1 и 228 Налогового кодекса Российской Федерации	54 729,6
101 02 02001 0000 110	Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных от осуществления деятельности физическими лицами, зарегистрированными в качестве индивидуальных предпринимателей, нотариусов, занимающихся частной практикой, адвокатов, учредивших адвокатские кабинеты и других лиц, занимающихся частной практикой в соответствии со статьей 227 Налогового кодекса Российской Федерации	78,3
101 02 03001 0000 110	Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных физическими лицами в соответствии со статьей 228 Налогового Кодекса Российской Федерации	26,1
103 00 00000 0000 000	Налоги на товары (работы, услуги), реализуемые на территории РФ	3 216
103 02 23001 0000 110	Доходы от уплаты акцизов на дизельное топливо, подлежащие распределению между бюджетами субъектов РФ и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты	1 167
103 02 24001 0000 110	Доходы от уплаты акцизов на моторные масла для дизельных и (или) карбюраторных (инжекторных) двигателей, подлежащие распределению между бюджетами субъектов РФ и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты	29
103 02 25001 0000 110	Доходы от уплаты акцизов на автомобильный бензин, подлежащие распределению между бюджетами субъектов РФ и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты	1 962
103 02 26001 0000 110	Доходы от уплаты акцизов на прямогонный бензин, подлежащие распределению между бюджетами субъектов РФ и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты	58
105 00 00000 0000 000	НАЛОГИ НА СОВОКУПНЫЙ ДОХОД	25
105 03 00001 0000 110	Единый сельскохозяйственный налог	25
106 00 00000 0000 000	НАЛОГИ НА ИМУЩЕСТВО	6 148
в том числе:
106 01 00000 0000 110	Налог на имущество физических лиц	1 214
106 06 00000 0000 110	Земельный налог	4 934
## INFORMATION ON ADOPTION IN COMMITTEE ASKED FOR OPINION

Date adopted	4.9.2017
Result of final vote	+: –: 0:	37 9 4
Members present for the final vote	Gerolf Annemans, Burkhard Balz, Pervenche Berès, Udo Bullmann, Esther de Lange, Markus Ferber, Jonás Fernández, Neena Gill, Roberto Gualtieri, Brian Hayes, Gunnar Hökmark, Danuta Maria Hübner, Cătălin Sorin Ivan, Petr Ježek, Othmar Karas, Wajid Khan, Philippe Lamberts, Werner Langen, Bernd Lucke, Olle Ludvigsson, Fulvio Martusciello, Marisa Matias, Gabriel Mato, Costas Mavrides, Bernard Monot, Luděk Niedermayer, Dimitrios Papadimoulis, Pirkko Ruohonen-Lerner, Anne Sander, Alfred Sant, Molly Scott Cato, Pedro Silva Pereira, Peter Simon, Kay Swinburne, Paul Tang, Ramon Tremosa i Balcells, Marco Valli, Jakob von Weizsäcker, Marco Zanni
Substitutes present for the final vote	Enrique Calvet Chambon, Matt Carthy, Manuel dos Santos, Ashley Fox, Eva Joly, Paloma López Bermejo, Thomas Mann, Luigi Morgano, Lieve Wierinck
Substitutes under Rule 200(2) present for the final vote	Margot Parker, Elżbieta Katarzyna Łukacijewska
- остается за председателем комиссии. Оценка выставляется по 5-балльной и 10-балльной шкале. При групповой работе оценка выставляется каждому студенту отдельно.
- 14. Требования к публикации и хранению ВКР
- 14.1. Программой в полном объеме соблюдаются требования, установленные в НИУ ВШЭ в настоящее время и/или могущие быть установленными в НИУ ВШЭ в будущем, касающиеся публичной доступности ВКР.
- 14.2. Государственная экзаменационная комиссия может рекомендовать публикацию результатов ВКР в академических и технических изданиях, публикацию аннотаций и полных текстов ВКР на портале НИУ ВШЭ и в других интернет-ресурсах.
- 14.3. ВКР на бумажном и электронном носителе хранятся в учебном офисе Программы в течение пяти лет после завершения обучения студентов, а затем сдаются по акту на хранение в Архив НИУ ВШЭ.
Научный руководитель, например: доцент департамента программной инженерии, к.т.н. И.И. Иванов

####### Приложение 3г.

####### ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

Факультет компьютерных наук Департамент программной инженерии

СОГЛАСОВАНО Профессор департамента программной инженерии факультета компьютерных наук канд. техн. наук ___________________ С.М. Авдошин «___» _____________ 201_ г.	УТВЕРЖДАЮ Академический руководитель образовательной программы «Системная и программная инженерия», профессор департамента программной инженерии, д.т.н. _________________ Д.В. Александров «___» _____________ 201_ г.

П т а д и п. д о П т а д и п. д о	ПРОГРАММА ПОИСКА МАРШРУТА КИТАЙСКОГО ПОЧТАЛЬОНА Программа и методика испытаний ЛИСТ УТВЕРЖДЕНИЯ RU.17701729.503200-01 51 01-1-ЛУ
И б у д № в. н И б у д № в. н

Обозначение документа документа формируется в соответствии с в соответствии с ГОСТ 19.103-77
В в. н и м. а з В в. н и м. а з

Исполнитель студент группы _________ _____________________ / П.П. Петров / «____»_______________________ 201_ г.
П т а д и п. д о П т а д и п. д о

И д о п № в. н И д о п № в. н	Код вида документа в соответствии вида документа в соответствии с ГОСТ 19.101-77

Обозначение документа

формируется в соответствии с

Код вида документа в соответствии

## Москва 201\_
3) czy przewidywane jest wykorzystanie rezultatów osiągniętych wtrakcie realizacji oferty wdalszych działaniach organizacji? - trwałość rezultatów zadania )

6. 6. Dodatkowe informacje dotyczące rezultatów realizacji zadania publicznego
Nazwa rezultatu	Planowany poziom osiągnięcia rezultatów (wartość docelowa)	Sposób monitorowania rezultatów / źródło informacji o osiągnięciu wskaźnika

#### IV. Charakterystyka oferenta

1. Informacja o wcześniejszej działalności oferenta, wszczególności wzakresie, którego dotyczy zadanie publiczne

2. Zasoby kadrowe, rzeczowe i finansowe o ferenta, które będą wykorzystane do realizacji zadania

3
## Reasoning and Problem Solving

When adding two numbers together? Is it easier to start with the smaller number or the greater number?
[Láthatatlan segítők] XIX – XXI. fejezeteit, valamint Annie Besant könyveit, az In the Outer Court- öt [Az Előcsarnokban] és a The Path of Discipleship-et [A tanítványság útja] . Ezekből a könyvekből nemcsak a fejlődés feltételeiről kaphatunk némi elképzelést, hanem annak céljáról és a dicsőséges jövőről is, ami ránk vár, amikor majd kielégítjük ezeket, amikor majd a jó öreg világunkban eltöltött sok inkarnáció múltán végre megtanuljuk a leckét, amire a fizikai élet meg akart tanítani bennünket. Akkor majd elérjük a „feltámadást a halálból”, ami felé Szent Pál oly elszántan igyekezett, akkor megszabadulunk mind a haláltól, mind a születéstől, túllépünk a kényszerűség körforgásán, és mindörökre szabadok leszünk. Szabadok arra, hogy segítsük embertársainkat az úton, amit mi már végigjártunk, mindaddig, amíg ők is elnyerik a fényt és a diadalt, ami az egész emberiségé. Minden emberre ennek megvalósítása vár, elérése pedig csak idő kérdése, akármilyen fiatal is legyen egy lélek. Kétségtelenül létezik az ember számára „üdvözülés”, mivel saját tévelygésén és tudatlanságán kívül nincs semmi, amitől bárkit is meg kellene óvni. Még csak nem is „örök remény”, hanem örök bizonyosság a része. Mindenki el fogja érni, mert ez Isten akarata, ez az egyedüli cél, amiért ő a létezésbe hívott bennünket. Sőt már a világ is fejlődik, és az erők is kezdenek megmutatkozni, ez a hajnali napkelte pedig bizonyosan déli dicsőséggé fog kiteljesedni. Ami a fejlődés távlatait illeti, amik az ember előtt húzódnak, a legélesebb tekintet sem látja a végét, csak annyit tudunk, hogy azok a tündöklő leírhatatlanig, korlátozhatatlanig és isteniig terjednek.

49
Jména a příjmení

Dne:……………………………………… ………………………………………………………….. podpisy rodičů

E -

2
## AVRASYA ÜNİVERSİTESİ 2022/2023 AKADEMİK YILI

FOTO

### ÖĞRENCİ DEĞİŞİM BAŞVURU FORM

(PHOT O)

#### (CANDIDATE STUDENT APPLICATION FORM)

Adı – Soyadı Name-Surname
Öğrenci No Student ID
Öğrenim Durumu Degree	• Lisans • Lisans (Vocational) Lisans • (Bachelor) Yüksek Lisans(Master's • Degree) Doktora (PhD) •
Fakülte Faculty/College/Institution
Bölüm / Program Department/Programme
Sınıf Year of study
Not Ortalaması Grade Point Average (GPA)
Gitmek istenilen Üniversite Host Institution
E-posta E-mail
Yabancı Dil Language
Telefon Telephone
Ekler Additional Required Documents	1. Not Dökümü (Transcript of records) 2. Başvurduğunuz programın öğrenim dili yabancı bir dil ise, dil düzeyinizi gösteren belge (Document showing your language level if instruction language of host institution is a foreign language)
Tarih ve İmza1 Date and Signature

1 Değişim prosedürleri hakkında bilgi edindirildim ve bütün başvuru evraklarımın doğruluğunu onaylıyorum.

##### I hereby confirmed that all procedures are explained and all my application documents are correct.
12	Организация профилактической работы по ПДД в дошкольных образовательных учреждениях г. Уфы с привлечением отрядов ЮИД	В течение учебного года	Старший воспитатель, сотрудники ГИБДД
13	Участие организаций дошкольного образования в мероприятиях в рамках реализации социально- образовательного проекта «Безопасная дорога» (Хэнде Мотор СНГ).	В течение учебного года	Старший воспитатель, сотрудники ГИБДД
14	Проведение комплексных профилактических мероприятий (акций, челленджей и флешмобов) направленных на снижение детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ Октябрьского района г. Уфы: - За СВЕТись красиВО!», - «Онлайн марафон «Встречай осень по правилам»; - «Безопасный путь 2.1»; - «Внимание – дети!»; - «Внимание водитель!»; - «У правил дорог каникул не бывает!»; - «Мы за жизнь!»; - «Внимание каникулы!»; - «День ПДД».	В течение учебного года	Старший воспитатель, воспитатели, сотрудники ГИБДД
15	Организация и проведение районного конкурса рисунков и фотографий «Дорожные картинки»	По графику	Старший воспитатель, воспитатели
Администрация сельского поселения Таймасовский сельсовет муниципального Куюргазинский район Республики Башкортостан

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

№ 21 от 17 августа 2021 года

«Об утверждении Порядка осуществления бюджетных инвестиций в объекты муниципальной собственности сельского поселения Таймасовский сельсовет муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан»

В соответствии со статьей 79 Бюджетного кодекса Российской Федерации, постановляю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок осуществления бюджетных инвестиций в объекты муниципальной собственности сельского поселения Таймасовский сельсовет муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан муниципальным бюджетным и автономным учреждениям сельского поселения Таймасовский сельсовет муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан.

- 2. Установить, что настоящий Порядок вступает в силу с 1 января 2021 года.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой.

## Глава сельского поселения И.И.Юлдыбаев
* 10. Between January 1, 2021, and December 31, 2021, how many allegations of youth-on-youth ABUSIVE SEXUAL CONTACTS were reported (note: if an allegation involved multiple victimization, count only once)? Number of Allegations Reported in CALENDAR YEAR 2021: 0 * 11. Of the allegations of ABUSIVE SEXUAL CONTACTS reported above, how many were (if none, be sure to enter 0): SUBSTANTIATED (the event was investigated and determined to have occurred): 0 UNSUBSTANTIATED (evidence was insufficient to make a final determination that the event occurred): 0 UNFOUNDED (the event was determined NOT to have occurred): 0 INVESTIGATION ONGOING (a final determination has not yet been made as to whether the event occurred): 0

Juvenile Justice Residential Facility Sexual Abuse and Sexual Harassment Data Collection (CY2021)
-ユーラシア研究センターがこの問題に関わるのは、大きな理由はチェリノブイリの遺産、 学問的遺産を引き継がなければいけないのではないかと思っていまして少しずつではあり ますがこのように進めています。秋元先生がおっしゃったようにもう少し本格的に、しな ければいけないとあらためて、使命のようなもの感じております。 ひとつ前のご質問とかかわるのですが、微生物や昆虫がいなくなっているということの意 味は何なのかということですが、昆虫の上、下のレベルがあると思うのですが、微生物が どうなっているのか、つまり、小さいもののほうがよけい影響を受けやすいだろうという ことは一般的に、なんとなくわかるのですが、もっと小さいレベルの変化はどうなってい るか、食物連鎖ではないのですが自然界の生態系の循環の中である１つの輪が途切れる、 そうすると全体の変化があるのではないか、その辺はどうなのでしょうか ＜回答＞専門家が全く調べていないので、非常に問題なのですが、土壌の表面、落ち葉が たまるようなところここが一番強く汚染されているわけですから、それを分解する微生物 や土壌の小さな動物が相当影響を受けているのではないかと考えています。そうしますと 落ち葉がなかなか分解されずにいつまでも残るということになりそうなのですが。チェリ ノブイリではごく最近確かにそうなっているとチェリノブイリでは発表されています。日 本でもちゃんと調べなければいけないと思っています。土壌の動物学者が日本にはたくさ ん、おられるのですが、なかなかそういう場所に行ってちゃんと調べようという方が残念 ながらまだおられない。調べたら非常に面白いだけではなく、重要なことだとおもうので すが。分解がおこらなくなるといろんな栄養分が土に還って行きませんから植物がそれを 吸い上げられなくなって植物もだんだん衰退していくという流れになるだろう、そして全 体に森林自体が衰退していく可能性はかなりある。ですから今から実験圃を設けて 10 年の計画をたてて国家プロジェクトでやらなければいけないと思っています。 30 ＜家田教授＞ありがとうございます。チェリノブイリというのはポレシアと言うチェリノ ブイリの一つの点の地名ですが、その一帯は日本と同じくらいの広さなのですが、そこは 沼沢地、沼なのですね。そんなに人口密度も大きくないし、今回の福島のように森林とい うか里山とは全く自然環境が違います、だからそういう意味でもチェリノブイリの知見が そのまま日本に当てはまらない、生態系の循環体系が違うわけですから向こうでの研究結 果も踏まえながら独自にやらなければいけない、日本の生態系というのは微妙な部分が、 里山というのはどこか１つくずれてしまえば全体崩れてしまうような、それは福島だけで はなく日本全体のことですから、低線量の問題があるとすればどこからもれているのか、 原発はある程度の放射能がもれているわけですから、海に大量の放射能が流れてそれが生 体系にどういう影響をあたえるかについても全く、薄まっていくから大丈夫だろうとか言 いますが、本当にそうなのだろうか？今日の秋元先生のお話はむしろ低線量であるからこ そ問題は深刻かも知れないというお話だったと思います。ですから新しい学問としてとり くまなければ長期的に見て本当に大丈夫なのかと。低線量こそが、原発だけではない我々 はレントゲンも受けていますから日常的に受ける低線量に関して学んでいかなければいけ