ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
English version:

## 4 June 2016 – Czech Republic – RKC Chaloupka z.s.(Family and community centre Chaloupka) – Education for foster parents Topic: Developmental psychology – preadolescent period, puberty, adolescence. Typical signs, how to work with the child properly.

Time: 9.00-14.30 Lecturer: PhDr. Petr Nilius, psychologist The number of foster parents: 26 Training covered the development of children aged 9-20 years. Lecturer described the main characteristics according to the child's age. He described physical development, cognitive development and emotional development. At puberty he dealt in detail with all areas in which the child must master till becoming adult (abstract thinking, to establish and maintain relationships with peers, detachment from parents, to acquire work skills, acceptance of one's own body and its changes). The lecturer also dealt with an emotional development during puberty. Using examples he explained the emotional imbalance and the gradual building the emotional stability of the child. In another part of education the teacher covered the topic of psychopathology - neurodevelopmental disorders, affective disorders and behavioral disorders. All training was carried out in the form of explanation and discussion with foster parents.
28. APAU LHESL \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 29. EENLPPIPA SPMUL \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 30. ETSITAW TTOOAM CSUEA \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- Д: по 4 раза в каждую сторону.
- 4. «Дружно наклоняемся».
- И.п.: Ш.с., руки с гантелями внизу.
- В: наклоны в стороны – поднять гантели вдоль туловища.
- Д: по 4 раза в каждую сторону.
- 5. «Мельница».
- И.п.: Ш.с., руки с гантелями внизу.
- В: наклоны вниз, достать до носков ног
- Д: по 4 раза к каждой ноге.

## 6. «Присядка».

- И.п.: У.с., руки с гантелями внизу.
- В: приседания, колени в стороны, руки с гантелями вперед
- Д: 8 раз.

## 7. «Прыжки».

- И.п. – О.с., руки внизу.

В: прыжки ноги врозь - вместе (20 раз); ходьба на месте – восстановление дыхания. (Дети убирают гантели, строятся в колонну).

## (После выполнения ОРУ в зал входит работник детского, сада и вручает телеграмму, воспитатель читает ее. Звучит музыка «Я водяной», входит Водяной.)

Водяной: - Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки! Вы меня узнали? (Ответы детей) - Да это я закрыл главный кран с водой и теперь во всем детском саду никогда не будет ни капли воды! Потому что я вредный, у меня нет друзей и мне скучно! Но вы можете попытаться добыть ключ, от главного крана выполнив мои задания. Вы согласны? (Ответы детей) - Даю вам карту с маршрутом, по которому вы пойдете. (Дает план воспитателю)
## ATA Nº 2/NDE/ CST GESTÃO AMBIENTAL/UNYLEYA/2020 ATA DA 2ª REUNIÃO DO ANO DE 2020 DO NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL

Informações Gerais
Assunto	Mudança da Coordenação do curso; Comunicação da substituição de membro do NDE; Semanas Acadêmicas; Processo de avaliação no AVA com aplicação da PF online.
Data da Reunião	10/09/2020
Horário	14h – 16h
Local	Online- Via Microsoft Teams

Participantes
LUANA GOMES CARNEIRO – Coordenadora
PATRICIA DE MIRANDA MELO - Representante discente
VANESSA ALENCAR BARBOSA ALVES - Representante do corpo técnico-administrativo
RAQUEL MONTEIRO MARQUES
ROBERT LEE SEGAL
KOFFI DJIMA AMOUZOU
SIMONE MARKENSON

Aos dez dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte, às quatorze horas, reuniram- se, online, para realização da segunda reunião ordinária semestral do Colegiado do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental do ano de dois mil e vinte, a Coordenadora do Curso, Profª Drª Luana Gomes Carneiro e os professores: Dr. Robert Lee Segal; Dr. Koffi Djima Amouzou; Drª Simone Markenson; Ms Raquel Monteiro Marques além da representante do corpo técnico-administrativo, Sr.ª Vanessa Alencar Barbosa Alves e a representante do corpo discente Sr.ª Melo. A reunião foi presidida pela Patrícia de Miranda Profª Drª Luana Gomes Carneiro, que, confirmando haver quórum regimental, cumprimentou a todos e declarou abertos os trabalhos apresentando a seguinte pauta: I) Mudança da Coordenação do curso; II) Comunicação de substituição de membro do NDE; III) Semanas Acadêmicas; IV) Processo de avaliação no AVA com aplicação da PF online. I) Mudança da Coordenação do curso: A Profª Drª Luana Gomes Carneiro, apresentou-se a todos como Coordenadora do Curso, vaga até então ocupada pelo Profº Drº Vilson Sérgio de Carvalho. Os presentes parabenizaram a professora e desejaram boas-vindas, não havendo qualquer objeção à nomeação este ponto foi encerrado. II) Substituição de membro do NDE: A Profª Luana Gomes Carneiro comunicou a todos que com a saída do Profº Vilson Sérgio de Carvalho abriu-se uma vacância no NDE do curso, sendo a Prof.ª Ms. Raquel Monteiro Marques indicada para ocupar a vaga, foi comunicado ao colegiado que a indicação da professora Raquel que foi aceito sem qualquer objeção pelo NDE. Todos cumprimentaram a professora, encerrando-se este ponto. III) Semanas Acadêmicas: A Profª Luana Gomes Carneiro falou a respeito das Semanas Acadêmicas de Educação e Gestão e Tecnologia da Informação, que acontecerão no final do semestre letivo. Os eventos, agora de responsabilidade do NICEP (Núcleo de Iniciação Científica extensão e pesquisa), já se mostraram extremamente importantes para a interação dos estudantes entre si e entre os professores deste e de outros cursos, foi lembrado, também, que o evento conta com diversos convidados externos, o
### Lunes

# 13

### de Septiembre

## Cuarto de Primaria Educación Socioemocional

#### Nuestros sentimientos, un camino al bienestar

Aprendizaje esperado: Describe qué son los sentimientos y cómo se manifiestan, así como la importancia de ellos en la vida cotidiana para lograr el bienestar emocional.

######### Énfasis: Describe qué son los sentimientos y cómo se manifiestan, así como su importancia en la vida cotidiana para lograr el bienestar emocional.

##### ¿Qué vamos a aprender?

Conocerás acerca de los sentimientos y la forma en cómo se regulan para ser más felices.

##### ¿Qué hacemos?

¿Sabías que? Todas y todos cometemos errores, esto es parte de la vida. Si bien es cierto que a veces, cuando te equivocas, te sientes un poco avergonzada o avergonzado, incómoda o incómodo, es algo que a todas y todos nos pueden ocurrir.

Cuando te sientes avergonzada o avergonzado por haber cometido un error, eso que estás experimentando es un sentimiento de malestar provocado por lo que sucedió.
1	2	3	4
1	Автомобили легковые:
1)
2)

2	Автомобили грузовые:
1)
2)

3	Мототранспортные средства:
1)
2)

4	Сельскохозяйственная техника:
1)
2)

5	Водный транспорт:
1)
2)

6	Воздушный транспорт:
1)
2)
많은 사람들은 책과 영화의 인기로 인해 지금 끌어당김의 법칙에 익숙하다. 그러나 인기의 법칙은 단지 12개의 보편적인 법칙 중 하나일 뿐 혼자서는 효과를 잘 낼 수 없고 조금 더 복잡하다. 비밀과 같은 영화들이 보편적인 법칙을 사람들에게 소개하기 위한 훌륭한 입문서가 되었지 만, 그것들은 제한된 크기 때문에 그들이 알아야 할 모든 것을 사람들에게 가르치는 것에 약간 부족하다. 그것은 보편적인 법칙을 이해하고 효과를 내는데 매우 중요한 많은 것들을 지나치게 단순화했기 때문이다. 사람들은 그들의 이상적인 현실을 드러내려고 노력하는 것 에 좌절한다. 그들은 시각 게시판, 긍정, 시각화 기법, 그리고 더 많은 것들을 시도한다. 단 지 그것들이 여전히 부족함을 발견하기 위해서. 그들이 진정으로 원하는 것이 안전과 자유일 때, 그들은 이 에너지를 부와 돈과 같은 것에 겨냥할지도 모른다, 끌어당김의 법칙은 확실히 효과가 있다. 그러나 그것은 더 깊은 이해를 필요로 하며 모든 보편적 법칙을 함께 인정하고 보편적 법칙의 전체 순환을 간략히 이해하 게 되면 끌어당김의 법칙이 효과가 나타나는 것이 훨씬 쉬워질 것이다. 만약 당신이 단지 끌어당김의 법칙만을 사용하여 당신의 소망을 표현하려고 애쓴다면, 이 비디오는 당신을 위해 모든 것을 버여줄 것이다. 당신은 12가지 보편적인 법칙을 모두 사용 하는 법을 배울 것이고, 이것은 당신에게 모든 소망, 모든 꿈, 그리고 당신이 가진 모든 소 원을 위대한 현실로 창조할 수 있는 힘을 줄 것이다. 당신의 표명은 이전보다 훨씬 더 빠르 고 더 커질 것이다. 이 비디오는 신선한 가이아가 많은 무료 상품을 제공하고 당신이 지불해야 할 것은 배송뿐 이다. 당신은 우리 물에서 불소와 염소와 같은 독성 화학물질을 완전히 걸러내는 샤워 필터 와 같은 매우 유용한 것들을 발견할 수 있다. 수도꼭지 필터도 있어 우리는 당신의 수돗물 을 다른 많은 제품과 함께 정화한다. 자세한 내용은 아래 설명의 링크를 참조하십시오. 시작하기 전에, 우주의 마법 법칙이 무엇인지 그리고 그것들이 실제로 어떻게 작동하는지 설명한다. 이러한 법칙들은 형이상학, 철학, 양자물리학 원리에 기초하고 있으며, 그것들은 종종 신비주의와 현자에 의해서만 이해되었다. 이러한 법칙들은 현재 과학에도 의해 증명되 고 있고 천천히 인류는 사고와 감정을 통해 의도적인 창조자가 되는 것에 대한 인식을 일깨 우고 있다. 이 12가지 법칙이 빅뱅 이후 그리고 아마도 우주가 단순하게 생각되고 특이했던 그 이전에 도 우주의 다른 모든 법칙들과 함께 작용한다는 것을 이해한다. 물리학과 천문학 교수인 리 처드 칸 헨리는 "우주는 비물리적, 정신적, 영적인 것이라는 논쟁의 여지가 없는 결론을 받 아들이라"고 말했다.
## CONFIDENTIAL

The following person \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ has expressed an interest in working for NAME OF CLUB. If you are happy to complete this reference, any information will be treated with due confidentiality and in accordance with relevant legislation and guidance. Information will only be shared with the person conducting the assessment of the candidate’s suitability for the post, if he/she is offered the position in question. We would appreciate you being extremely candid, open and honest in your evaluation of this person.

- 1. How long have you know this person?

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

## 2. In what capacity?

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 3. What attributes does this person have that would make them suited to this work?

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 4. Please rate this person on the following – please tick one box for each statement:

Poor	Average	Good	V Good	Excellent
Responsibility
Maturity
Self-motivation
Can motivate others
Energy
Trustworthiness
Reliability
This post involves substantial access to children/young people. As an organisation committed to the welfare and protection of children, we are anxious to know if you have any reason at all to be concerned about this applicant being in contact with children and young people.	YES NO

If you have answered YES we will contact you in confidence. Signed: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Print Name: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Position: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Organisation: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Чашки три и три постели. Стульев тоже три, смотри, И жильцов здесь, в самом деле - Проживает ровно (три). Как увидишь, сразу ясно: В гости к ним ходить (опасно).

Убегай скорей, сестричка, Из окна лети, как (птичка). Убежала! Молодец! Значит, сказке всей (конец). Это сказка («Три медведя»)

Водяной: Загадаю вам сказочные перевертыши - «Зеленый беретик» - «Красная шапочка» «Мышь босиком» - «Кот в сапогах» «Девочка с ладошку» - «Мальчик с пальчик» Запутались у меня все названия сказок, помогите навести порядок: «Царевна – индюшка»; «По собачьему веленью», «Сивка-будка», «петушок золотой пастушок», «Сестрица Аленушка и братец Никитушка», «Лапша из топора» Вот какие молодцы со всеми заданиями справились За ум и смекалку сказать спасибо хочу, Вы потрудились, вы постарались, Ключ за это я сейчас вручу…. Ой-е-ей я нечаянно уронил (таз с водой) Как же вам достать, не замочив рук Дети решают задачу Водяной просит прощения за свои проделки Дети приглашают водяного в игру: «Рыбалка» После игры Водяной прощается и уходит. Дети возвращаются в группу.
625 005 Na poist. v nezamestn.	93	93	93
625 007 Na poistenie do RF	450	450	450
633 Materiál
633 006 Všeobecný materiál	100	100	100
633 010 Pracovné odev, obuv	50	50	50
637 Služby
637 004 Všeobecné služby	100	100	100
SPOLU :	12813	12813	12813

Bežné príjmy spolu : 190 794 € Bežné výdavky : 151 140 €

Kapitálové príjmy : 0 € Kapitálové výdavky : 0 €

Finančné operácie príjmové : 0 € Finančné operácie výdavkové : 0 €

Celkové príjmy : 190 794 € Celkové výdavky : 151 140 €
C'è chi prende tutto sul serio, anche le cose comiche. C'è chi si domanda chi è e dove va. C'è chi suona, chi canta e chi si distrugge di alcol e sostanze varie. C'è chi si ritiene vecchio a 30 anni e chi rinasce a 75. Sono le rockstar: guadagnano miliardi, vengono adorate da ragazzi di ogni estrazione sociale e spesso finiscono con il non sapere più chi sono e cosa stanno facendo.

Ezio Guaitamacchi

##### Atlante rock: viaggio nei luoghi della musica ed. Hoepli (2016)

Sulle strade del rock. La musica è associata a immagini e le immagini a luoghi. A volte remoti, spesso fuori dai percorsi consueti ma che sono stati testimoni di fatti, episodi, aneddoti e leggende che hanno fatto epoca. Non a caso, e ancora oggi, i loro nomi evocano ricordi formidabili, suggestioni forti, emozioni intense a ogni vero appassionato. La storia del rock storia del rock ed. Hoepli, Milano (2014) Dalle radici folk e blues all'avvento di Elvis, dalla Swinging London di Beatles e Rolling Stones alla rivoluzione punk, dal nichilismo grunge ai suoni del nuovo Millennio. Il rock è un'arte straordinaria, una delle più rilevanti e influenti del secolo scorso. Ma anche una delle forme d'espressione più rivoluzionarie mai concepite dagli esseri umani.

##### Rockfiles. 500 storie che hanno fatto storia ed. Arcana, (2012)

Cosa sarebbe successo se Elvis avesse continuato a fare il camionista? E se i Beatles fossero rimasti ad Amburgo? E se Dylan non avesse infilato il jack nella sua chitarra, Hendrix avesse abbandonato l'esercito americano e Morrison non si fosse lasciato convincere da Manzarek a fare il cantante? Probabilmente, il rock non sarebbe esistito. E le vite di tutti noi sarebbero state diverse. Invece

Laura Gramuglia

##### Rock in love: da Elvis & Priscilla a Kurt & Courtney 69 storie d'amore a tempo di musica ed. Arcana (2015)

La verità è che ci sono storie d'amore che premono per essere raccontate. Alcune hanno riempito pagine e pagine di giornali, se ne conoscono turbamenti, discussioni e a volte persino i dettagli più intimi. Altre ci sono state tenute nascoste e rivelate soltanto col tempo, quando ormai era evidente che non ci fosse più nulla da difendere. Ma il pubblico c'è sempre.

Stefano Mannucci

##### Il suono del secolo: quando il rock ha fatto la storia ed. Mursia, Milano (2007)

Il rock è storia. Ha cambiato la storia del mondo e continua a farlo, come raccontano queste pagine dove, con il rigore dell'inchiesta giornalistica, s'intrecciano storie tra Woodstock, il Vietnam il Sessantotto, i Beatles e i Rolling Stones fino al Bataclan. Tra aneddoti, star e personaggi rimasti finora nell'ombra, verità ufficiali smontate dai retroscena. Tutto in un libro.

John N. Martin

##### Gastrocknomia. Storie di cucina e rock'n'roll ed. Arcana (2014)

Dieci capitoli suddivisi per sensazioni, sentimenti e passioni, in cui troverete una breve storia della gast(rock)nomia, dai simposi greci ai cuochi superstar; le storie di coloro che hanno dedicato la propria vita tanto alla musica quanto alla cucina; i luoghi in cui cibi e note ci hanno cambiato la vita; le spezie musicali; curiose analogie a colpi di forchetta.
Рефераты по темам: 1. - «Порядок создания третейских судов» 2. - «Процедура рассмотрения дел арбитражным судом»	2 2	3 3
Раздел 2 Правовое регулирование трудовых отношений

Тема 2.1 Трудовое право как отрасль права	Содержание учебного материала:	2	2
1	Понятие трудового права. Источники трудового права. Трудовой Кодекс Российской Федерации. Основания возникновения, изменения и прекращения трудовых правоотношений.	2
Самостоятельная работа обучающихся:	4
1. Доклад на тему «История возникновения трудового права» 2. Схема «Трудовые правоотношения»	2 2	3 3
Тема 2.2 Правовое регулирование занятости и трудоустройства	Содержание учебного материала:	2	2
Практические занятия	2
1	Составление резюме на трудоустройство
Самостоятельная работа обучающихся:	4	3 3
1. Конспект «Пособие по безработице» 2. Доклад на тему «Негосударственные органы, оказывающие услуги по трудоустройству граждан.»	2 2
Самостоятельная работа обучающихся:	2	3
1. Конспект по теме: «Оформление на работу» 2. Доклад на тему «Документы необходимые при трудоустройстве»	2	3
Тема 2.4 Рабочее время и время отдыха	Содержание учебного материала:	6	2
Понятие рабочего времени, его виды. Режим рабочего времени и порядок его установления. Учет рабочего времени. Понятие и виды времени отдыха. Компенсация за работу в выходные и праздничные дни. Отпуска: понятие, виды, порядок предоставления. Порядок установления рабочего времени и времени отдыха для лиц, совмещающих работу с обучением	2
Практические занятия:	4	2
Решение ситуационных задач по темам «Рабочее время и время отдыха».
Самостоятельная работа обучающихся:	4
2	Определение, оценка значительного воздействия на окружающую среду и управление им
3	Информация о соблюдении требований ранее выдаваемых природоохранных разрешений
4	Принятие экологической политики и определение задач и целевых показателей	Прилагаются экологическая политика (если она существует), цели и целевые показатели
5	Наличие программы экологического усовершенствования для осуществления задач и целевых показателей
6	Меры оперативного контроля для предотвращения и минимизации значительного воздействия на окружающую среду
7	Готовность к чрезвычайным ситуациям и меры реагирования на них
8	Информационное взаимодействие: внутреннее, внутри структуры управления, и внешнее, в том числе с общественностью
9	Управление документацией и учетными документами в области охраны окружающей среды: кем и как создаются, ведутся и хранятся обязательные учетные документы и другая документация системы управления окружающей средой
10	Подготовка персонала: надлежащие процедуры подготовки всего соответствующего персонала, включая персонал лабораторий, осуществляющих отбор проб и измерения (испытания) в области охраны окружающей среды
11	Мониторинг и измерение показателей деятельности: ключевые экологические показатели деятельности и порядок мониторинга и обзора прогресса на непрерывной основе
12	Меры по устранению нарушений: порядок анализа несоответствия системе управления окружающей средой (в том числе несоблюдения требований нормативных правовых актов) и принятия мер по предотвращению их повтора
13	Информация о проводимом аудите или самоконтроле: регулярный самоконтроль, независимый аудит с целью проверки того, что все виды деятельности осуществляются в соответствии с требованиями законодательства
14	Обзор управления и отчетность в области охраны окружающей среды: процедура проведения обзора высшим руководством (ежегодного или связанного с циклом аудита), представление отчетности, требуемое разрешением, и представление отчетности о достижении внутренних задач и целевых показателей

Настоящим \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ подтверждает, (юридическое лицо, индивидуальный предприниматель) что информация, представленная в настоящем заявлении, является достоверной, полной и точной; не возражает против представления органом выдачи разрешения копии общественного уведомления любому лицу или организации.

Руководитель организации
(индивидуальный предприниматель) ______________	___________________
(подпись)	(инициалы, фамилия)
__ _________ 20__ г.
1	2	3	4
2.2.	Направлено на обучение в Центры непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров 60 специалистов (нарастающим итогом); на базе Учебно-методического центра по образованию и повышению квалификации обучены 600 работников учреждений сферы культуры (нарастающим итогом); проведен конкурс «Профессионал» (ежегодно)	31.12.2020	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
2.3.	Направлено на обучение в Центры непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров 90 специалистов (нарастающим итогом); на базе Учебно-методического центра по образованию и повышению квалификации обучены 900 работников учреждений сферы культуры (нарастающим итогом); проведен конкурс «Профессионал» (ежегодно)	31.12.2021	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
2.4.	Направлено на обучение в Центры непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров 120 специалистов (нарастающим итогом); на базе Учебно-методического центра по образованию и повышению квалификации обучены 1200 работников учреждений сферы культуры (нарастающим итогом); проведен конкурс «Профессионал» (ежегодно)	31.12.2022	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
2.5.	Направлено на обучение в Центры непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров 150 специалистов (нарастающим итогом); на базе Учебно-методического центра по образованию и повышению квалификации обучены 1500 работников учреждений сферы культуры (нарастающим итогом); проведен конкурс «Профессионал» (ежегодно)	31.12.2023	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
2.6.	Направлено на обучение в Центры непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров 180 специалистов (нарастающим итогом); на базе Учебно-методического центра по образованию и повышению квалификации обучены 1800 работников учреждений сферы культуры (нарастающим итогом); проведен конкурс «Профессионал» (ежегодно)	31.12.2024	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.	Обеспечить поддержку добровольческих движений, в том числе, в сфере сохранения культурного наследия народов Российской Федерации
Реализация программы «Волонтеры культуры».
### ALLEGATO D3

###### PROGRAMMA DI SVILUPPO RURALE 2014 – 2020

Lista di controllo procedura amministrazione diretta

###### APPALTI PUBBLICI DI LAVORI – AMMINISTRAZIONE DIRETTA

######## (importo inferiore a € 150.000)

Operazione \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Domanda di aiuto n. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Beneficiario \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Importo dei lavori in amministrazione diretta (IVA esclusa) € \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ RUP \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

N.	ADEMPIMENTO PREVISTO	SI	NO	N/P5	Estremi atti	NOTE	RIFERIMENTI NORMATIVI D.lgs. 50/2016
1.	La Delibera/Determina che autorizza i lavori in Amministrazione Diretta è stata pubblicata nella sezione “Amministrazione Trasparente” sul profilo internet della stazione appaltante e contiene la chiara indicazione di
1.1	- che rende necessaria l’esecuzione dei lavori in - che rende necessaria l’esecuzione dei lavori in amministrazione diretta	Art. 3, comma 1, let. gggg) Art. 36 Linee guida n.4 di Anac
1.2	- dei lavori che sono svolti in amministrazione diretta - dei lavori che sono svolti in amministrazione diretta
1.3	- del Responsabile del Procedimento (RUP) - del Responsabile del Procedimento (RUP)	Art. 31 Linee guida n.3 di Anac
2.	La Delibera/Determina del RUP inerente l’organizzazione e esecuzione dei lavori è stata pubblicata nella sezione “Amministrazione Trasparente” sul profilo internet della stazione appaltante e contiene la chiara indicazione di
2.2	- dei lavori da eseguire in amministrazione diretta - dei lavori da eseguire in amministrazione diretta

14