PARÁMETRO	Áreas Susceptibles de Mejora (ASM)	Recomendaciones	Observaciones	Mejora	Avance
de medio, incluso se detalló claramente su ubicación geográfica y el número de alumnos beneficiados fueron 13,688. Algunas dependencias reportan que el recurso que se les asigna, se debe entregarlo al ITIFE, por eso hay retraso en las obras debido a los procesos administrativos a realizar.
Población potencial, objetivo y mecanismos de elección	La estrategia de cobertura documentada es clara, pero no se cuenta con instrumentos para medir la satisfacción de la población atendida. Tampoco se define metodológicamente cuáles son los criterios establecidos para que algunos alumnos se beneficien de Desayunadores escolares modalidad caliente y/o frío o no porque los padrones de beneficiarios muestran un número superior de desayunadores escolares modalidad frío que caliente. No existe un procedimiento para recolectar información socioeconómica. Los mecanismos de identificación de la población objetivo se encuentran claramente señalados en los lineamientos de la EIASA, como también en el PEA están señalados los procedimientos para la identificación de la población potencial y objetivo. De igual manera, la Unidad de Servicios Educativos del estado de Tlaxcala (USET) a través de su Departamento de Estadística le entrega al ITIFE la lista de las escuelas que	Hay que definir instrumentos para evaluar la satisfacción de los beneficiarios. Posteriormente, se debe presentar la metodología y/o criterios para elegir a los alumnos que deben beneficiar de desayunadores escolares modalidad caliente o frío. Si el programa contempla identificar las escuelas que solicitan alguna obra, es imperativo considerar las que se encuentran en las zonas de alta marginación y llevar a cabo las obras porque se registran muchas escuelas públicas en malas condiciones, sin ampliaciones y centros de medios ni siquiera cuentan con comedores y desayunos escolares. Es urgente resolver estas irregularidades para que el programa tenga un mejor impacto en la población atendida y objetivo. Hay que revisar las preguntas para que concuerden con el grado de satisfacción de la población atendida. En resumen, se sugiere revisar y estructurar las encuestas, así como la metodología de elección de los participantes debe ser clara para poder evaluar su relación con las características de los beneficiarios de la población objetivo y potencial. Los cuestionarios no permiten evaluar la relevancia de todas las preguntas porque son entrecortadas. No se logró ver en los anexos de los cuestionarios el	Para el caso específico del SEDIF se elaboraron las Reglas de Operación de la Estrategia Integral de Asistencia Social para el Estado de Tlaxcala, la cual define la metodología para que los alumnos de las instituciones escolares se beneficien de los programas de Desayunos Escolares en su Modalidad Frío o Caliente, dichas reglas de operación las podemos encontrar publicadas en el siguiente link: http://dif.tlaxcala.gob.mx/index.php?optio n=com_content&view=article&id=148&Ite mid=69 Se diseñó el instrumento correspondiente (encuesta), que nos permita medir el grado de satisfacción de los beneficiarios en relación con los programas de desayunos escolares, se anexa machote de encuesta. Se anexa documento de Rendición de cuenta, extraído del link agregado en el seguimiento de la metodología para que los alumnos de las instituciones escolares.	ATENDIDO	100