ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Учреждение вправе вносить денежные средства и иное имущество в уставный капитал других юридических лиц или иным способом передавать это имущество другим юридическим лицам в качестве их учредителя или участника только с согласия Учредителя.

- 5.2. Источниками формирования имущества Учреждения в денежной и иных формах являются:
- * имущественные взносы; * имущественные взносы;
- * районного бюджета в виде субсидий; * районного бюджета в виде субсидий;
- * от приносящей доход деятельности в соответствии с * от приносящей доход деятельности в соответствии с настоящим Уставом;
- * не запрещенные законом поступления. * не запрещенные законом поступления.
- 5.3. Имущество Учреждения составляют:
- * закрепленное за Учреждением Учредителем; * закрепленное за Учреждением Учредителем;
- * приобретаемое за счет средств районного бюджета, * приобретаемое за счет средств районного бюджета, выделенных Учреждению, в виде субсидий;
- * приобретенное за счет доходов от приносящей доход * приобретенное за счет доходов от приносящей доход деятельности в соответствии с настоящим Уставом;
- * поступившее Учреждению по иным основаниям, не * поступившее Учреждению по иным основаниям, не запрещенным федеральными законами.
- 5.4. Под особо ценным движимым имуществом понимается движимое имущество, без которого осуществление Учреждением своей уставной деятельности будет существенно затруднено. Порядок отнесения имущества к категории особо ценного движимого имущества устанавливается Учредителем.
- 5.5. Решение Учредителя об отнесении имущества к категории особо ценного движимого имущества принимается одновременно с принятием решения о закреплении указанного имущества за Учреждением или выделении средств на его приобретение.
- 5.1. имущество, закрепленное за Учреждением или 5.1. имущество, закрепленное за Учреждением или приобретенное Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем
образования, а ключевыми навыками современного человека, от которых зависит успех, реализация творческого потенциала и полноценное взаимодействие с обществом. В заключении необходимо отметить, что помимо PISA существуют и другие международные мониторинговые исследования, имеющие более узкую направленность. Например, тестирование TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) нацелено на проверку качества математического и естественнонаучного образования учеников четвёртых и восьмых классов. Проводится оно при поддержке Международной ассоциации по оценке учебных достижений IEA. Помимо мониторинга качества знаний TIMSS призвано ещё и выявить различия в национальных системах образования разных стран. А тестирование PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) направлено на то, чтобы оценить качество чтения и понимания текста у обучающихся в начальной школе. Так же, как и TIMSS, оно показывает различия в национальных системах образования. Исследование PIRLS проводится раз в пять лет, и проходило уже четыре раза: в 2001, 2006, 2011 и 2016 годах.

Ссылки:
Manifesto for Julie Kelly, Headteacher of West Meon C.E. Primary School, Hampshire. I have been a teacher for 34 years, 10 years as a Headteacher in Church of England Schools in Hampshire. I have a BEd in English/RE, MEd and the National Professional Qualification for Headship. I’m a Fellow of the Chartered School of Teaching, Headteacher Liaison Officer for the National Association of Small Schools, Member of the Hampshire Teacher Liaison Panel and Member of the Hampshire Standing Advisory Council for RE. As President of the National Association of Headteachers’ South Central Region in England, I liaise with colleagues from Jersey, Guernsey, the Isle of Wight, Southampton and Portsmouth. I am also the Hampshire Branch Secretary. I am a Member of the Parish Church Council for West Meon, leading on safeguarding and school liaison, as well as a member of the Petersfield Synod. I represented all schools in the Portsmouth Diocese at a lunch last year in Lambeth Palace amongst other Headteacher Diocesan representatives, with the Archbishop of Canterbury. I have a particular interest in the preservation and promotion of small schools and have recently attended the Church of England Foundation for Educational Leadership and Truro Diocese Conference on Rural, Small Schools. I have also spoken at the Diocesan Board meeting recently on the C of E Nigel Genders’ report 'Embracing Change' on the future of small schools, which advocates closer working together/joining together to future proof their continued work in rural or remote communities. As a school, we belong to the Petersfield Small Schools Cluster, where we work closely in order to share resources and ensure our children have a rich and broad range of educational experiences e.g. we are leading a joint orchestra concert in the spring term and have also worked closely with the choir masters at Portsmouth Cathedral on joint schools’ concerts. I am particularly interested in getting small schools together for a conference or closer networking in Hampshire/ Portsmouth. It is becoming more obvious, the more I work with colleagues outside of Hampshire, that small schools heads feel protected by the strong Hampshire County Council. However, they are keeping quiet about their own financial problems, instead of looking at ways to be ' Working Together' (the 2014 C of E Report) and Embracing Change. Small schools in the Diocese of Truro have survived by joining MATs and Trusts (some mixed CE and non CE) and because we don't have those in Hampshire, some standalone small schools will struggle to remain viable within three years. More and more schools are federating in Hampshire, but governors are resisting in some areas as they want their own head, but are struggling to retain these. One school local to us has had four headteachers in 7 years and this does not work well in building up trust and continuity within the community. Small schools make up to 70% of all Church of England Schools and if we do not act now, this number will certainly fall.
- 4. Как Вы относитесь к слухам?

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_отрицательно\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Вывод: На мой взгляд слухи внутри коллектива только тормозят рабочий процесс организации, а слухи которые не касаются газеты и её сотрудников в своём большинстве являются материалом для работы

- 5. Схема СВК

Гл. Ред. – Главный редактор Ред. – Редактор Ж – журналист Источник информ.- источник (и ) информации для статьи Бухгл. – бухгалтер Оператор комп. Верт. – оперетор компьютерной верстки Типография – предприятие, выпускающее печатную продукцию. Распространитель – продавец Потребитель Пресс-релиз о закрытии сайта Коммерческой организации на модернизацию Уважаемые клиенты и партнеры! В настоящее время мы приступили к разработке нового сайта. Необходимость создания сайта продиктована реалиями времени и теми кардинальными изменениями, которые происходят сейчас. Сегодня вступает в силу новая маркетинговая стратегия, которая направлена на повышение конкурентоспособности выпускаемой продукции и укрепление позиций на рынке. Главными целями сайта мы видим:

- ∙ информирование о новинках продукции, ∙ информирование о новинках продукции, ассортименте и ценах
- ∙ работы с существующими клиентами ∙ работы с существующими клиентами
- ∙ возможностей для будущих бизнес-контактов ∙ возможностей для будущих бизнес-контактов
Instruction to Tenderers Open Procedure for Works Contractors using the Short Public Works Contract

## 8. Award Process, Continued

8.4 Tender Acceptance	The Employer may issue the ‘Tender Accepted’ at any time during the Tender validity period referred to in Section 8.1 above. Any written clarifications of a Tender (including minutes of a meeting clarifying the Tender, see Section 7.2), will be attached to the ‘Tender Accepted’ of the clarified Tender, and will be included in the Contract.

ITTW4 v1.3 07/01/2022

20
A01	RAMA PODSTAWY	1
A02	RAMA GŁÓWNA	1
A03	RAMA KONSOLI	1
A04	LEWA PIONOWA RURA	1
A05	PRAWA PIONOWA RURA	1
A06	WSPORNIK SILNIKA	1
B01	PRZEDNIA ROLKA	1
B02	TYLNA ROLKA	1
B03	CYLINDER	1
B04	BLACHA ŻELAZNA	2
B05	TULEJA OBRACANA	2
B06	ZŁĄCZKA	2
B07	KLUCZ W/WKRĘTAK	S=13,14,15	1
B08	5# KLUCZ IMBUSOWY	5 mm	1
B09	SIATKA GŁOŚNIKA	1
C01	GÓRNA POKRYWA KONSOLI	1
C02	PANEL KONSOLI	1
C03	POKRYWA PRZYCISKÓW KONSOLI	1
C04	ŁUK OCHRONNY	1
C05	BLOKADA BEZPIECZEŃSTWA	1
C06	KLUCZ BEZPIECZEŃSTWA	1
C07	GÓRNA POKRYWA SILNIKA	1
C08	BOCZNA POKRYWA SILNIKA	1
C09	LEWA TYLNA POKRYWA	1
C10	PRAWA TYLNA POKRYWA	1
C11	POKRYWA LEWGO BOCZNEGO WSPORNIKA	1
C12	POKRYWA PRAWEGO BOCZNEGO WSPORNIKA	1
C13	SZYNY BOCZNE	2
C14	BIEŻNIA	1
C15	KWADRATOWA PODKŁADKA	4
C16	GUMOWA PODKŁADKA	4
C17	PIANKA	2
C18	PODKŁADKA CYLINDRYCZNA	2
C19	PAS SILNIKA	1
C20	KOŁO NAPĘDOWE	2

20
1	2	3	4

3.1.	Не менее 100 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры	31.12.2019	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.2.	Не менее 200 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры (нарастающим итогом)	31.12.2020	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.3.	Не менее 300 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры (нарастающим итогом)	31.12.2021	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.4.	Не менее 400 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры (нарастающим итогом)	31.12.2022	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.5.	Не менее 500 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры (нарастающим итогом)	31.12.2023	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
3.6.	Не менее 600 волонтеров привлечены к организации и проведению мероприятий в сфере культуры (нарастающим итогом)	31.12.2024	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
4.	Создать условия для укрепления гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и культурных ценностей народов Российской Федерации
Поддержка творческих проектов, направленных на укрепление российской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и культурных ценностей народов Российской Федерации, включая мероприятия, направленные на популяризацию русского языка и литературы, народных художественных промыслов и ремесел, поддержку изобразительного искусства
4.1.	Поддержано направление заявки от 1 некоммерческой организации на получение грантов для реализации творческих проектов, направленных на укрепление российской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и	31.12.2019	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
- -Wat zijn belangrijke uitgangspunten/randvoorwaarden die het mogelijk maken om samen de overstap naar aardgasvrij te nemen?
- -Wat is de impact voor inwoners en wat zijn zorgen en hoe kan de gemeente inwoners/bedrijfspandeigenaren hierbij ondersteunen?
- -Op welke manier kunnen inwoners het beste meegenomen worden nu en de komende jaren?

## Inzet van warmtepompboilers

Tijdens de webinar benoemden we dat er 3 families van alternatieven zijn voor aardgas. De inzet van een warmtenet is 1 optie. Daarnaast is er inzet van duurzaam gas (groen gas of waterstof) en de derde optie is inzetten op elektrisch verwarmen van het huis. Per optie zijn er meerdere mogelijkheden en onderdelen. Vervanging van koken op gas naar inductie koken is een onderdeel dat moet worden opgepakt. Inzet van een warmtepompboiler is een andere optionele mogelijkheid. Een warmtepompboiler is een boiler om kraanwater (tapwater) met een warmtepomp te verwarmen. De warmtepomp gebruikt een elektrische pomp om warmte uit de buitenlucht te halen en hiermee het tapwater te verwarmen. Voor verwarming van de woning is dit nog geen oplossing.

## Is het interessant voor een VVE met voornamelijk 70+ers om mee te doen?

Voor het isoleren van de woning en vaak ook bij het maken van de overstap naar aardgasvrij, is het nodig te investeren in de woning. Doordat de energierekening lager wordt, verdienen deze investeringen zich deels terug, eventueel aangevuld met subsidies. Als terugverdientijden langer zijn, kunnen we ons voorstellen dat oudere inwoners van de gemeente niet mee kunnen of willen. Het gaat echter niet alleen om terugverdientijd; Isoleren en aardgasvrij maken heeft veel meer voordelen (buiten dat het goed is voor de hoogte van de energierekening):

- - de woning wel in waarde zal stijgen. Dat is wellicht interessant wanneer de woning in de familie blijft.
- - Door goede isolatie het comfort in de woning (bijvoorbeeld door minder tocht of koude) toenemen; daar heeft u direct profijt van.
- - U draagt bij aan een beter milieu voor nu én de generaties na u.

## Wat is de rol en de toekomst van de Amercentrale?

Op dit moment wordt de restwarmte uit de Amercentrale ingezet voor een warmtenet (stadswarmte) in de regio. Ook in gemeente Geertruidenberg zijn huizen aangesloten op dit warmtenet. Ennatuurlijk is de partij die dit warmtenet in beheer heeft. Wij gaan als gemeente niet over de toekomst van de Amercentrale. Wel weten we dat Ennatuurlijk onderzoekt hoe het warmtenet ook in de toekomst verzekerd is van voldoende warmte. Dit doen zij bijvoorbeeld door te kijken naar het aansluiten van (nieuwe) meerdere bronnen, zoals aardwarmtebronnen. De verwachting is dat er voldoende warmtebronnen beschikbaar zijn om het warmtenet in de toekomst te blijven gebruiken.
- o Glass, frame, screens and windowsills o Glass, frame, screens and windowsills
- o and mop all floors o and mop all floors
- • We understand that some things will be stained. Maintenance staff can tell the difference between what is clean and what is worn.
- • Do not attempt to repair holes in your walls unless you are a drywall professional

After you turn in your keys, maintenance staff will go through your house to make a detailed report on the condition of your house. If you want to be present for that inspection, be sure to request that when you turn in your keys. HRHA will do our best to accommodate your request.
## Annex

Decision of the Committee against Torture under article 22 of the Convention against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment (fifty third session) concerning

### Communication No. 495/2012

Submitted by: by: N. Z. (represented by counsel Anastasia Miller) Alleged victim: victim: The complainant’s son E. Z.

####### State party: Kazakhstan

Date of complaint: of complaint: 14 July 2011 (initial submission) The Committee against Torture, established under article 17 of the Convention against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment, Meeting on 28 November 2014, Having concluded its consideration of complaint No. 495/2012, submitted to the Committee against Torture by N.Z., under article 22 of the Convention against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment, Having taken into account all information made available to it by the complainant, her counsel and the State party, Adopts the following:

### Decision under article 22, paragraph 7, of the Convention against Torture

1. The complainant is N. Z., Kazakhstan national, born on 3 December 1952, who submitted the communication on behalf of her son, E. Z., Kazakhstan national, born on 19 June 1986. The complainant claims that her son is a victim of violations by the State party Convention.1 of the articles 1, 12, and 13 of the The complainant is represented by counsel.

###### The facts as presented by the complainant

2.1 On 15 September 2006, the complainant’s son and a friend of his, Mr. M., were planning a hunting trip. They had a hunting licence, a shotgun, and a bag with bullets and cases with them in Mr. M.’s car. During the trip, the complainant’s son unwillingly participated in a conflict that broke out between Mr. M. and three of their acquaintances. During the conflict, the complainant’s son fired a shotgun into the air. A police chase ensued, and a police officer, Mr. N., was injured as he was trying to stop the car. The complainant’s son and his friend, Mr. M., drove away.
3. „Moje marzenie” – rysowanie świecą i malowanie. Na kartce A4 narysujcie białą lub kolorową świecą ilustrację przedstawiającą Wasze marzenie. Następnie zamalujcie całą powierzchnię kartki farbą plakatową. „Co przedstawia mój rysunek?” Dzieci opowiadają, co przedstawiają namalowane wcześniej rysunki.

####### 4. Wykonajcie kartę pracy-

(dziecięca matematyka- orientacja przestrzenna)-

5. „Jestem kulturalny” „Jestem kulturalny” – posłuchajcie piosenki „Proszę, dziękuję, przepraszam” o magicznych słowach: https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ
Students will assess their results and determine which areas they need to remediate to improve their test results.
Closing (5 Minutes) Suggested Closing Strategies: Ticket Out the Door 1. (turn in graphic organizer on the way out the door) 2. Lesson or Learning Reflection Questions 3. Study Cards	What will the teacher do? (Collect closing activity and recap the learning targets) Teacher will assigned a quiz for the students to complete based on the activities/tasks completed in class for today. What will the student do? (Turn in completed closing activity) Students will complete a 5 minute worksheet on their feels reviewed for today a practice test created by the teacher.

Make a Mood Chart

Tell a short story about you based on the color M&M you pull from your pack. Use the table below

For every (green) M&M write one thing that makes you HAPPY.

For every (brown) M&M write one thing that makes you SAD.

For every (red) M&M write one thing that makes you ANGRY.

For every (yellow) M&M write one thing that makes you EXCITED.

For every (blue) M&M write one poor choice you made today and what you could have done differently.

For every (orange) M&M write one good choice you made today.
EN SU FASE DE EXPLOTACION , LA MAS PREOCUPANTE POR SU PERPETUIDAD EN CONTRA DE LO MANIFESTADO POR LA EMPRESA TIENE CARACTER –PERJUDICIAL : INTENSIDAD DE AFECCION -ALTA EXTENSION – DICE PARCIAL ( EXTENSION ES TOTAL, NO PARCIAL NO CONSIDERAN SU IMPACTO SOBRE LA CUENCA VISUAL, CAMINO DE SANTIAGO, CARRETERAS ANALIZADAS, BIC DE IGLESIA DE HOSPITAL DE SAN FIZ, MIRADORES ETC POR LO QUE SERIA GENERAL Y NO PARCIAL) MOMENTO – DICE CORTO PLAZO pero es INMEDIATO PERSISTENCIA –PERSISTENTE REVERSIBILIDAD- IRREVERSIBLE RECUPERABILIDAD-IRRECUPERABLE SINERGIA – DICE MODERADA, SIN EMBARGO LOS MULTIPLES IMPACTOS EN EL PAISAJE SON DE SINERGIA ALTA. ACUMULACION –NO ACUMULABLE PERIODICIDAD-CONTINUO El impacto paisajístico en la fase de explotación es ALTO Queremos resaltar también que no existe en el EsIA estudio de protección de todo el ámbito de cuevas que solo por el hecho de aumentar la accesibilidad al público van a sufrir el deterioro de la presión humana como sucedió en la Cova das Choias obligando a cerrar su entrada , ya que estas cuevas resto de la minería son hábitats privilegiados de quirópteros y… Además la presencia del musgo luminoso fosforescente SCHISTOSTEGIA PENNATTA que se encuentra en la Lista Roja de los musgos de la Península Ibérica y cuya existencia ya obligaría a un capítulo especial de medidas para su protección, su carácter de único y vulnerable no soportaría la presión de una mayor afluencia de público. EN LA FASE DE OBRA CARÁCTER perjudicial , INTENSIDAD alta, EXTENSIÓN parcial, MOMENTO inmediato, RECUPERACION parcial REVERSIBLE solo los impactos de obra pero no las alteraciones del terreno el efecto es DIRECTO Su impacto también es ALTO En cuanto a la fase de abandono no presenta ningún estudio valorable limitándose a decir de “la recuperación del estado anterior en la medida de lo posible”. La línea de evacuación por su tamaño y carácter de línea de alta tensión tiene un impacto importante y mantenido tanto a nivel paisajístico como sobre avifauna , por
СРЕДНО УЧИЛИЩЕ „ДИМИТЪР ГАЧЕВ“

гр. Пазарджик 4400, ул. “Веслец” № 26, тел. 034/48 29 33, e-mail: d\_gachev\_school@abv.bg

МЯРКА	ДЕЙНОСТ	ОТГОВОРНО ЛИЦЕ	СРОК	МОНИТОРИНГ
Своевременно информиране на работещите и реакция при необходимост във връзка с обстоятелствата в условията на извънредната епидемичната обстановка.	Проследяване на официалната информация и препоръки на здравните органи.	Училищно ръководство, всички служители	до отпадане на извънредната епидемичната обстановка	Директор, ЗДАСД
Избягване на командироването на служители, които са по-силно застрашени от болестта (по-възрастни служители или страдащи от диабет, сърдечносъдови заболявания или белодробни заболявания) в области, където се разпространява COVID-19.	Осигуряване на ЛПС (шлемове, маски, ръкавици) и средства за дезинфекция при командироване.	Училищно ръководство, всички служители	до отпадане на извънредната епидемичната обстановка	Директор, ЗДАСД
Попълване на декларации за информирано съгласие от родителите, в т.ч. и, че детето не е било в контакт с болен от COVID-19, както и че самото дете не е болно или член на семейството не е болен или в контакт с карантиниран близък от първи ред.	Предоставяне на формуляр на декларация на родителите /Приложение №3/	Класни ръководители	по време на учебната година при присъствено обучение	Директор, ЗДАСД
Оборудване на помещение за лица със съмнение за симптоми на COVID-19.	Осигуряване на условия за безопасен престой в помещението до безопасното извеждане на лицето от сградата на училището	Дежурни учители, педагогически съветник, помощен персонал	до отпадане на извънредната епидемичната обстановка	директор, заместник директор
Организация на работните процеси в педагогическия колектив: Препоръчителна публичност на документите на образователната институция, с оглед възникване на по-малко въпроси и съмнения за процесите в нея; Въвеждане на режим на комуникация в електронните платформи и периодично информиране на родителите със ситуацията в класа,	Провеждане на оперативки при предварително разпределяне на задачите и изпращането им по електронен път; По възможност провеждане на педагогически съвет в избраната платформа за електронна среда.	Училищно ръководство , всички служители	до отпадане на извънредната епидемичната обстановка	Директор, ЗДАСД , ЗДУД

/Users/Dr. /Users/Dr. Abdulrahman - 8 -
###### Session 6. Resource Sheet 2: Family Apps- Answers

App	What Is It?
A social networking site where users can ask each other questions
A popular social network with over a billion users. where uses create profiles and share views/experiences and images
A survival action game where up to 100 live players can fight each other to be the last one standing; it includes heavy violence but with little blood or gore. You can talk to other players using public, private and voice chat.
A photo and video sharing app, popular with teens: connection with one another is made through comments, captions and hashtags on photos and videos.
An online social game popular with 6-12 year olds that allows children to choose, customise and nurture a pet monster. Children can play games, solve puzzles and explore ‘Monstro City’ with their pet.
A messaging app that is popular with teenagers, for sharing photos, texts and videos, ie ‘snaps’ for only 10 seconds before disappearing. ‘Snapstory’ allows users to share ‘snaps’ with others for 24 hours.
A social media platform for users to share short videos of themselves performing songs, dances, lip synchs, comedy etc
A social networking and microblogging site where users post 'tweets' that are 140 characters long and can include images or videos.
A video-sharing website

ICAMcsr Small Group Workshops Primary / 2022