## Общая характеристика учебного предмета.

Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников, формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- • учащимися знаниями об основных этапах развития : • учащимися знаниями об основных этапах развития :
- • общества с древности до наших дней, при особом внимании к • общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- • учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству • учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
- • способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных • способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
- • у школьников умений применять исторические знания в учебной • у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

В соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории базовыми принципами школьного исторического образования являются:

- • преемственности исторических периодов, в т.ч. непрерывности процессов • преемственности исторических периодов, в т.ч. непрерывности процессов становления и развития российской государственности, формирования государственной территории и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;
- • истории России как неотъемлемой части мирового исторического • истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;
- • гражданского общества – верховенство права, социальная • гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность;
- • потенциал исторического образования, его исключительная • потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма;
- • согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия • согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории.
- • значение российской, региональной и мировой истории; • значение российской, региональной и мировой истории;
- • требований к каждой ступени непрерывного исторического • требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни.

Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников. Методологическая основа преподавания курса истории в школе зиждется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

- • научности, определяющий соответствие учебных единиц основным • научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;
- • представление истории в единстве локальной, региональной, • представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;