ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- соглашений и контрактов. В своей деятельности Учреждение учитывает интересы потребителей, обеспечивает качество продукции, работ, услуг.
- 8.2. Учреждение имеет право:
- - заключать договоры с учреждениями, предприятиями, организациями и физическими лицами на выполнение работ, оказание услуг;
- - приобретать или арендовать при осуществлении хозяйственной деятельности основные и оборотные средства за счет имеющихся у него финансовых ресурсов, временной финансовой помощи;
- * свою деятельность и определять перспективы развития по * свою деятельность и определять перспективы развития по согласованию с Учредителем, а также исходя из спроса потребителей на продукцию, работы и услуги и заключенных договоров;
- * в установленном законом порядке поиск и сбор * в установленном законом порядке поиск и сбор информации. Запрашивать и получать информацию о деятельности органов местного самоуправления, общественных объединений и их должностных лиц;
- * для осуществления своих функций на договорных * для осуществления своих функций на договорных условиях другие предприятия, учреждения и организации;
- * в издаваемой газете материалы по любым вопросам, * в издаваемой газете материалы по любым вопросам, относящимся к заявленной при регистрации примерной тематике газеты. В своих публикациях по текущим экономическим, политическим, социальным и религиозным вопросам Учреждение соблюдает беспристрастность и уважение к правде, в равной мере представляет противоположные точки зрения, избегая тенденциозности. Мнения и сообщения о фактах должны быть четко разграничены;
- * семинары, выставки и другие мероприятия, * семинары, выставки и другие мероприятия, способствующие реализации задач Учреждения;
- * вправе самостоятельно устанавливать режим (график) * вправе самостоятельно устанавливать режим (график) работы Учреждения;
- 7.4. Учреждение обязано:
- * муниципальные задания; * муниципальные задания;
20. В случае если расходы муниципального автономного учреждения, источником финансового обеспечения которых должна являться целевая субсидия, осуществлены до поступления данной субсидии на отдельный лицевой счет автономного учреждения, муниципальное автономное учреждение в целях осуществления возмещения кассовых расходов представляет в финансовое управление заявление, подписанное руководителем муниципального автономного учреждения (иным уполномоченным им лицом) и согласованное с учредителем, с приложением копий соответствующих платежных документов и документов - оснований, подтверждающих произведенные кассовые расходы, подлежащие возмещению. Заявление, представленное муниципальным автономным учреждением, должно содержать информацию о суммах, произведенных в текущем финансовом году кассовых расходов, подлежащих возмещению, источником финансового обеспечения которых должна являться целевая субсидия, кодах видов расходов бюджета и кодах субсидий по каждой целевой субсидии. Операция по возмещению кассовых расходов муниципального автономного учреждения, подлежащих возмещению на основании заявления, за счет целевой субсидии осуществляется на основании представленной муниципальным автономным учреждением в финансовое управление Заявки с указанием в поле «Назначение платежа» номера и даты заявления. Санкционирование операции по возмещению кассовых расходов за счет целевой субсидии осуществляется финансовым управлением при условии соответствия сумм, кодов видов расходов бюджета и кода субсидии, указанных в Заявке, суммам, кодам видов расходов бюджета и коду субсидии, указанным в представленном муниципальным автономным учреждением заявлении.
######## KROK 9:

Przed uruchomieniem, należy włożyć klucz bezpieczeństwa (C06) do obszaru magnetycznego konsoli (B) i zapiąć klip klucza do ubrania. Na wszelki wypadek, należy pociągnąć linkę klucza bezpieczeństwa, a urządzenie samo się zatrzyma.

## INSTRUKCJA SKŁADANIA

######## Pociągnij:

Złap miejsce K ręką a potem pociągnij w kierunku wskazywanym przez strzałkę aż do usłyszenia dźwięku, że rurka J się zablokowała.

######## Pociągnij w dół:

10
###### Additional Resources UK-English slang (check for most current terms- these change over time!)

ICAMcsr Small Group Workshops Primary / 2022
## Mickleton Primary School

### EYFS Policy 2022

Approved by:	FGB	Date: Sept 2022
Next review due by:	Sept 2023

########## Signed by: Headteacher

########## \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

########## Chair of governors

########## \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

1
7.5. How could funding arrangements for ongoing support be improved to ensure supports and services are tailored to the needs of the participant and the employer?

- • funding for 52-week outcomes as this would change the behaviour and • funding for 52-week outcomes as this would change the behaviour and focus of some DES services that needed this push.
- • funding &/or Star Rating when a participant advances their career through • funding &/or Star Rating when a participant advances their career through promotion that increases their hourly rate of renumeration during ongoing support phase, or increases their regular hours of work above their benchmark hours – especially when they no longer require the DSP.
- • career promotion is not promoted enough within DES. The quality of the job • career promotion is not promoted enough within DES. The quality of the job that looks more broadly at the social and economic benefits and career progression should be included.
- 7.6. What do good providers currently do to support people with disability into work?
- • consumers with lived experience on their Board of Directors so they have real • consumers with lived experience on their Board of Directors so they have real power and influence in a consumer driven environment. Such Board members receive support and governance training.
- • intensive on-the-job support post placement. • intensive on-the-job support post placement.
- • time to get to know participants so that staff can use their skills to provide • time to get to know participants so that staff can use their skills to provide better support, best achieved by having lower client to staff ratios.
- • training to their staff on specific disability awareness, values, culture and the • training to their staff on specific disability awareness, values, culture and the developmental model. All PWD can learn and contribute and find some type of employment to match their skills and interests.

### 8.1. How should an effective and efficient competitive provider market be structured and how should business be allocated?

- • to the current structure, although there are a couple of large providers with • to the current structure, although there are a couple of large providers with too much market share. This uneven allocation reduces choice and creates a risk of a similar situation to ABC Childcare collapsing, which left many unhappy clients and a major hole in the market.
- • there are too many providers in many metropolitan and some country ESAs • there are too many providers in many metropolitan and some country ESAs across Australia.
- • competition has killed collaboration and partnership innovation in DES. • competition has killed collaboration and partnership innovation in DES.
- 8.2. How can the future program settings encourage and reward innovation and
4.3. Региональный проект «Цифровизация услуг и формирование информационного пространства в сфере культуры» («Цифровая культура»)

N п/п	Наименование задачи, результата	Срок реализации	Ответственный исполнитель

1	2	3	4
1.	Создать виртуальные концертные залы не менее чем в 500 городах Российской Федерации
1.1	Создан 1 виртуальный концертный зал	31.12.2019	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
1.2.	Создано 2 виртуальных концертных зала (нарастающим итогом)	31.12.2020	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
1.3.	Создано 3 виртуальных концертных зала (нарастающим итогом)	31.12.2021	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
1.4.	Создано 4 виртуальных концертных залов (нарастающим итогом)	31.12.2022	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
1.5.	Создано 5 виртуальных концертных залов (нарастающим итогом)	31.12.2023	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
1.6.	Создано 6 виртуальных концертных залов (нарастающим итогом)	31.12.2024	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В.
2.	Обеспечить широкое внедрение цифровых технологий в культурное пространство страны
Организация онлайн-трансляций мероприятий, размещаемых на портале «Культура.РФ»
2.1.	Организована 1 онлайн-трансляция мероприятия, размещенная на портале «Культура.РФ»	31.12.2019	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
2.2.	Организованы 2 онлайн-трансляции мероприятий, размещенных на портале «Культура.РФ» (нарастающим итогом)	31.12.2020	Министр культуры Тульской области Рыбкина Т.В
- § Working together with others beyond what is officially permitted, ie, on a coursework unit or set task.
- § Allowing other students to help produce your work or helping others with theirs.
- § Being in possession of confidential material in advance of an exam.
- § Exchanging, obtaining, receiving or passing on any material or information during the duration of an exam by any means of communication, ie, word of mouth, texting, posting on social networking sites (even if just attempting to).
- § Passing on rumours of exam content from or to another student.

The above are examples and this list is not exhaustive.

### What are the penalties for breaking the regulations?

- 1. A written warning.
- 2. The loss of marks for a question or a complete section.
- 3. Disqualification from a paper, all papers or all your qualifications.
- 4. Disqualification from all qualifications and banned from sitting exams for a set period of time.
- 5. Immediate exclusion from the College which could affect university placements, job applications and your progression for any continuing years and enrolment at the College.

### What should I do if I think that a student has taken part in or even involved me in exam malpractice?

- Do not pass this information on to anybody else and report this to a member of staff immediately. If you do not report it, you are also breaking the regulations. The College will ensure that you remain anonymous to any students involved.

# Exam Results

### When will my results be released?

Please check your Cedar dashboard for the dates nearer the time.

## Disclaimer

By receiving this document, the City of Stoke-on-Trent Sixth Form College can confirm that you have been made are aware of the exam regulations and the implications of not following them. The College cannot be held responsible for any failure in ignoring any regulations and advice given in this or the JCQ Information for Candidates documents on our website: https://www.stokesfc.ac.uk/exams/

Page 8 of 9
##### 4-İnsan Kaynakları

- 4.1- Akademik Personel

Akademik Personel
Kadroların Doluluk Oranına Göre	Kadroların İstihdam Şekline Göre
Dolu	Boş	Toplam	Tam Zamanlı	Yarı Zamanlı
Profesör
Doçent	1	1
Yrd. Doçent	15	15
Öğretim Görevlisi	5	5
Okutman	2	2
Çevirici
Eğitim-Öğretim Planlamacısı
Araştırma Görevlisi	6	6
Uzman
TOPLAM	29	29

- 4.2- Yabancı Uyruklu Akademik Personel

Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları
Unvan	Geldiği Ülke	Çalıştığı Bölüm	Toplam
Profesör
Doçent
Yrd. Doçent
Öğretim Görevlisi	Suriye	İlahiyat Fakültesi Dekanlığı	2
Okutman
Çevirici
Eğitim-Öğretim Planlamacısı
Araştırma Görevlisi
Uzman
TOPLAM	2

- 4.3- Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel
Unvan	Sayı	Bağlı Olduğu Bölüm	Görevlendirildiği Üniversite
Profesör
Doçent
Yrd. Doçent
Öğretim Görevlisi
Okutman
Çevirici
Eğitim-Öğretim Planlamacısı
Araştırma Görevlisi
Uzman
TOPLAM
4.	Холодное водоснабжение для нужд ГВС	365 дней в году	Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденные постановлением Правительства от 06.05.2011 №354
5.	Центральное отопление	Январь 2020 – май 2020, сентябрь 2020 – декабрь 2020	Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденные постановлением Правительства от 06.05.2011 №354
6.	Электроснабжение	365 дней в году	Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденные постановлением Правительства от 06.05.2011 №354
7.	Электроснабжение ночное	365 дней в году	Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденные постановлением Правительства от 06.05.2011 №354

## 7. Произведенные расчеты с ресурсоснабжающими организациями за ресурсы, поставляемые по заключенным ООО УК «Жилищный стандарт» договорам

Вид коммунальной услуги	Поставщик	Начислено УО собственникам, руб.	Оплачено собственниками в УО, руб.
Электроснабжение	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Водоотведение	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Теплоэнергия для ГВС (подогрев ХВС)	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Холодное водоснабжение	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Холодное водоснабжение для нужд ГВС	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Центральное отопление	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Электроснабжение	прямой договор с поставщиком услуг	-	-
Västerås Stad Ungdomsdialog 2022-08-29

# Analys

Frågeställningen är hämtad ifrån Erik Amnås teori som beskriver ungas politiska engagemang. I slutrapporten Ungdomars Politiska Utveckling (Amnå et. al 2016) presenteras fyra typer av engagemang: Oengagerade, Stand-by, Desillusionerad och Aktiv. Dessa beskrivningar har UNIK i Västerås och Ungdomsdialog utgått ifrån för att kartlägga ungdomar som väljer att ingå i SMS-paneler, ungdomsdialog eller workshops.

Utifrån dessa engagemangstyper plockades fyra formuleringar ut för att användas som en frågeställning till ungdomar om deras egna engagemang: 1) Jag har inget större intresse för samhällsfrågor och känner inget behov av att delta politiskt. (Oengagerad) 2) Jag har intresse för och engagerar mig i vissa samhällsfrågor. (Stand-By) 3) Jag har ett varierat intresse för samhällsfrågor men litar inte på att politiker för det bästa för samhället. (Desillusionerad) 4) Jag har stort intresse för olika samhällsfrågor och engagerar mig aktivt genom att uttrycka mina åsikter. (Politiskt aktiv) Resultatet visar en liknande spridning som presenteras i Amnås (2016) forskning, där 26% är Oengagerad, 46% Stand-by, 27% Desillusionerad och 6% är Politiskt aktiva.

Resultatet används i Ungdomsdialogs framtida arbete för att försäkra sig om att verksamheten når en spridning av ungdomar, och inte enbart de som redan är politiskt intresserade eller aktiva.

För mer information, gå in på: www.ungdomsdialog.com

Amnå, E., Ekström, M. & Håkan S. (2016). Ungdomars Politiska Utveckling – Slutrapport från ett forskningsprogram. Exakta Printing, Malmö.

6
- seeking to assist young people with a disability to explore and develop their options post school, from year 9 onwards. It’s currently being implemented, with funding through an ILC grant, involving 27 schools and 216 students throughout metro and regional SA.
- • is genuine benefit in the early and ongoing identification and support for young • is genuine benefit in the early and ongoing identification and support for young people working towards their post school employment options. Provision of supports to assist in developing pathways, job specific hard and soft skills as well as industry related experiences, have been shown to create greater open employment transitions post school.
- • importantly students with a disability, and their families, need to have higher • importantly students with a disability, and their families, need to have higher career aspirations and goals.

### 4.4. How can disability employment services work better with the education system to enhance employment prospects for young people?

- • our experience that many schools across Australia show no interest in DES. For • our experience that many schools across Australia show no interest in DES. For many it seems the first choice is work experience and a job within an ADE as this is easier for them. This approach is outdated and requires urgent change. Schools are still too inward looking in relation to students with a disability. DES should be integrated into schools and referrals to DES from schools should be made as simple and easy as possible.
- • funding level for school leavers is too low and needs to be assessed according to • funding level for school leavers is too low and needs to be assessed according to their barriers and need for support.
- • schools don’t know about dual servicing, where a participant can be supported • schools don’t know about dual servicing, where a participant can be supported by a DES while in an ADE or while receiving an NDIS package.
- • people in schools with identified employment aspirations would benefit from • people in schools with identified employment aspirations would benefit from DES supports whilst at school; through independent career counselling from those with specialist disability experience including lived experience. Schools would mutually benefit from having career counselling undertaken by a DES service or similar service, to ensure choice and control during the transition pathway to employment.
- • support to develop career skills and interests within chosen industries should be • support to develop career skills and interests within chosen industries should be built into secondary education. This would encourage long term employment satisfaction and (potentially) lessen a reliance or need for DES.
- • training for school transition staff on all of the options. • training for school transition staff on all of the options.
637 Služby
637 005 Špeciálne služby	250	250	250

0451 Cestná doprava
633 Materiál
633 006 Všeobecný materiál	500	500	500
637 Služby
637 004 Všeobecné služby	1000	1000	1000

0510 Nakladanie s odpadmi
633 Materiál
633 004 Odpadové nádoby	250	250	250
637 Služby
637 004 Všeobecné služby	5000	5000	5000

0560 Život. prostr. inde neklasif.
633 Materiál
633 015 Palivá ako zdroj energií	600	600	600
635 Rutinná a štandar. údržba
635 004 Prevádz. strojov, prístrojov	400	400	400

0640 Verejné osvetlenie
632 Energie, voda a komunikácie
632 001 Energie	1500	1500	1500

0820 Kultúrne služby
637 Služby
637 002 Konkurzy a súťaže	9000	9000	9000

0830 Vysielacie a vydav. služby
637 Služby
637 004 Všeobecné služby	30	30	30

0840 Náboženské služby
632 Energie, voda a komunikácie
632 001 Energie	600	600	600
632 002 Vodné, stočné	100	100	100
637 Služby
637 004 Všeobecné služby /garant/	50	50	50
SPOLU:	101540	101540	101540
Military Librarians Checklist

### Service Specific Information

Army 101, https://www.army.mil/features/#army101 Navy 101, https://www.cnrc.navy.mil/eToolbox/assets/presentations/Navy%20101%20Presentation .pdf Air Force 101, https://www.af.mil/Portals/1/images/about\_us/AF\_101.pdf Marine Corps 101, https://www.marines.mil/Portals/59/Docs/MarineCorps\_101.pdf

### Types of Military Libraries

Libraries within the Department of Defense reflect the same range of specialization that is found in non-military libraries: public, academic, and special. General Libraries may also be called Base, Post, or MWR Libraries; they are most like Public Libraries but with a different customer base. There are several Academic Libraries in each of the Services, ranging from the Academies (4-year College Degree) to Senior Service Schools (Masters Degrees). Special Libraries support their organizations’ missions, and include Medical, Scientific/Technical, Historical, Legal, and more. The Department of Defense Education Activity operates schools (and school libraries) at overseas bases, as well as a few stateside. Consolidated libraries combine 2 or more types of libraries.

### Personnel Systems for DOD Civilians

All government personnel systems are regulated by OPM, the Office of Personnel Management. The majority of government employees are in the GS (General Schedule) system. In addition, the DOD has other options. Many General Libraries are under NAF (Non-appropriated Fund) pay bands. Academic Librarians may be considered “Title 10” (excepted service) employees; the majority of others are either “Title 5” employees (GS, competitive service) or NAF. A number of organizations (mostly Science & Technology or Research-related) also have their own pay bands, often referred to as “lab demo” systems. Non-supervisory Library staff may belong to a Union.

OPM Pay & Leave page
Налог на доходы физических лиц с доходов, источником которых является налоговый агент, за исключением доходов, в отношении которых исчисление и уплата налога осуществляются в соответствии со статьями 227, 227.1 и 228 Налогового кодекса Российской Федерации (сумма платежа (перерасчеты, недоимка и задолженность по соответствующему платежу, в том числе по отмененному)	010	000 10102010011000110	915 000,00	377 133,30	537 866,70
Налог на доходы физических лиц с доходов, источником которых является налоговый агент, за исключением доходов, в отношении которых исчисление и уплата налога осуществляются в соответствии со статьями 227, 227.1 и 228 Налогового кодекса Российской Федерации (пени по соответствующему платежу)	010	000 10102010012100110	-	10,58	-
Налог на доходы физических лиц с доходов, источником которых является налоговый агент, за исключением доходов, в отношении которых исчисление и уплата налога осуществляются в соответствии со статьями 227, 227.1 и 228 Налогового кодекса Российской Федерации (суммы денежных взысканий (штрафов) по соответствующему платежу согласно законодательству Российской Федерации)	010	000 10102010013000110	-	53,14	-
Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных физическими лицами в соответствии со статьей 228 Налогового кодекса Российской Федерации	010	000 10102030010000110	24 000,00	3 040,85	20 959,15
Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных физическими лицами в соответствии со статьей 228 Налогового кодекса Российской Федерации (сумма платежа (перерасчеты, недоимка и задолженность по соответствующему платежу, в том числе по отмененному)	010	000 10102030011000110	24 000,00	2 917,31	21 082,69
Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных физическими лицами в соответствии со статьей 228 Налогового кодекса Российской Федерации (пени по соответствующему платежу)	010	000 10102030012100110	-	48,54	-
Налог на доходы физических лиц с доходов, полученных физическими лицами в соответствии со статьей 228 Налогового кодекса Российской Федерации (суммы денежных взысканий (штрафов) по соответствующему платежу согласно законодательству Российской Федерации)	010	000 10102030013000110	-	75,00	-
НАЛОГИ НА ТОВАРЫ (РАБОТЫ, УСЛУГИ), РЕАЛИЗУЕМЫЕ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ	010	000 10300000000000000	597 000,00	323 646,55	273 353,45
Акцизы по подакцизным товарам (продукции), производимым на территории Российской Федерации	010	000 10302000010000110	597 000,00	323 646,55	273 353,45
Доходы от уплаты акцизов на дизельное топливо, подлежащие распределению между бюджетами субъектов Российской Федерации и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты	010	000 10302230010000110	270 000,00	159 305,84	110 694,16
Доходы от уплаты акцизов на дизельное топливо, подлежащие распределению между бюджетами субъектов Российской Федерации и местными бюджетами с учетом установленных дифференцированных нормативов отчислений в местные бюджеты (по нормативам, установленным федеральным законом о федеральном бюджете в целях формирования дорожных фондов субъектов Российской Федерации)	010	000 10302231010000110	270 000,00	159 305,84	110 694,16