ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
romantyzmu
Romantyczna wrażliwość w czasach wojny	– odtwarza własnymi słowami sytuację liryczną przedstawioną w wierszu – cytuje wersy zawierające aluzje literackie i biblijne – dostrzega elementy symboliczne – podaje kilka przykładów prozaizmów	– odtwarza sytuację liryczną zobrazowaną w wierszu – wskazuje aluzje literackie i nawiązania do Biblii – wskazuje elementy symboliczne – wskazuje prozaizmy –omawia postawy bohaterów	– komentuje składniki sytuacji lirycznej zobrazowanej w utworze – interpretuje aluzje literackie i biblijne – wyjaśnia znaczenia elementów symbolicznych – omawia znaczenie prozaizmów w języku utworu	– wyjaśnia, na czym polega niezwykłość sytuacji lirycznej –omawia funkcje aluzji literackich i biblijnych – interpretuje funkcje elementów symbolicznych – omawia funkcje prozaizmów i ich znaczenie dla kreacji świata – ocenia postawy bohaterów	– samodzielnie analizuje i interpretuje utwór ze szczególnym uwzględnieniem aluzji literackich i wymowy moralnej
– zbiera informacje dotyczące osoby mówiącej – określa odbiorcę – opowiada własnymi słowami o sytuacji lirycznej – określa problematykę utworu	– przedstawia psychikę i emocje osoby mówiącej – określa jej relacje z odbiorcą –odtwarza sytuacje liryczną – rozpoznaje przesłanie utworu	– omawia życie wewnętrzne osoby mówiącej – ustala, jak buduje relacje z odbiorcą –omawia realia sytuacji lirycznej – formułuje przesłanie utworu	– omawia sposób widzenia świata przez osobę mówiącą – ocenia jej relacje z odbiorcą –omawia realia sytuacji lirycznej z uwzględnieniem kontekstu historycznego – omawia przesłanie utworu	– samodzielnie analizuje i interpretuje wiersz ze szczególnym uwzględnieniem odniesień do romantycznej metafizyki
Natura i historia w balladzie Mickiewicza ( „Świteź”)	– przypomina cechy ballady jako gatunku literackiego – wie, czym jest legenda, zna pojęcie historyzm – dostrzega dwa	– wyjaśnia, dlaczego tekst reprezentuje balladę jako gatunek – definiuje legendę – wyjaśnia, czym jest historyzm –przypisuje elementy	– wskazuje cechy ballady w Świtezi –wyjaśnia, czym różni się legenda od baśni – wskazuje elementy historyczne w	– uzasadnia, dlaczego utwór jest balladą – wskazuje elementy legendarne w utworze – wyjaśnia, jak historyzm wpływa na	– samodzielnie analizuje i interpretuje balladę ze szczególnym uwzględnieniem historyzmu, roli natury w świecie przedstawionym
Inscripción: Rellenar el documento de inscripción con todos los datos requeridos. Pueden encontrar este impreso en la página web del club www.cdllanes.com o solicitarlo en el correo info@cdllanes.com.

En caso de baja del jugador/a, a lo largo de la temporada, ésta deberá formalizarse comunicándolo mediante escrito al correo info@cdllanes.com, debiéndose abonar el importe total de la temporada. El club se reserva el derecho a no entregar la baja por motivos deportivos. Para poder ser inscrito debe tener la revisión médica obligatoria vigente en caso contrario deberá pedir cita en la Clínica Sella (Calle del Comercio, 4 - 33560 Ribadesella) al 985 861 482 Si el jugador/a previamente NUNCA había competido con licencia federativa deben comunicarlo para que les podamos dar de alta en el sistema Fénix de la RFEF (Real Federación Española de Fútbol).

En caso de ser ciudadano extracomunitario debemos someternos al artículo 19 del Reglamento FIFA sobre los requisitos de inscripción en otros países distintos al país de nacionalidad del jugador/a. En este club le asesoraremos y le indicaremos los pasos a seguir.

El plazo para las renovaciones de los jugadores que jugaron en el club la temporada 2019- 2020 se abre del 31 de mayo al 30 de junio de 2020. Y el plazo para las inscripciones nuevas estará abierto hasta el 10 de julio o hasta completar el cupo de plazas para cada equipo.

# Temporada:

Temporada: La actividad deportiva se desarrollará en función de los tiempos y formas que desde SANIDAD y la R.F.F.P.A. nos vayan marcando (en años anteriores, la temporada abarcaba, en términos generales, desde septiembre a mayo. Estas fechas nos sirven de referencia para la presente)

Equipación: El plazo para probar la equipación que necesita cada jugador durante la temporada lo comunicaremos cuando tengamos conocimiento de la fecha de inicio de la temporada 2020/21. Si en este periodo no se pasa a probar la equipación nos veremos obligados a pedir las camisetas de juego en las tallas que consideremos apropiadas. Es obligatorio asistir a los partidos, tanto de liga como a los torneos, con el uniforme completo. El incumplimiento de este punto conllevara la no convocatoria del jugador para los partidos.

Sorteos: Durante el verano todos los jugadores, una vez formalizada la ficha, podrán disponer de las papeletas del Hat-Trick. Sorteo de 3 Premios, que aporta el club, donde se entrega a cada jugador 50 papeletas para vender a 3€, siendo

C.D. LLANES

info@clubdeportivallanes.com – www.cdllanes.com
# Утвержден решением комиссии по благоустройству, градостроительству, экологии и коммунальному хозяйству от 22 марта 2022 года № 91

# План

работы комиссии по благоустройству, градостроительству, экологии и коммунальному хозяйству на II квартал 2022 года

№	Перечень вопросов, рассматриваемых на заседании комиссии	Месяц	в т. ч. на заседании Думы	Иници- атор
1.	Об отчете об исполнении бюджета Уссурийского городского округа за 2021 год.	апрель	админи- страция
2.	Об отчете главы Уссурийского городского округа о результатах своей деятельности и деятельности администрации Уссурийского городского округа по итогам 2021 года.	май	админи- страция
3.	Об отчете председателя Контрольно- счетной палаты Уссурийского городского округа о деятельности Контрольно-счетной палаты по итогам 2021 года.	май	КСП
4.	О признании утратившим силу решения Думы Уссурийского городского округа от 25 декабря 2018 № 934-НПА "Об утверждении местных нормативов градостроитель- ного проектирования на территории Уссурийского городского округа".	май	май	админи- страция
5.	О готовности массовых зон отдыха населения, расположенных на территории Уссурийского городского округа, к летнему сезону 2022 года.	июнь	комиссия
6.	О плане работы комиссии по благоустройству, градостроительству, экологии и коммунальному хозяйству на III квартал 2022 года.	июнь	комиссия
20.

GLYNN remains calm. A warm smile comes over his face. He’s full of confidence, like he’s planned for this.

GLYNN. I thought you might call President Danley, so when he called this morning I explained my plan to him. He liked the idea.

ATHERTON-HALL Then, your pauper college shall have to seek another school.

ATHERTON-HALL pulls a long rope.

GLYNN. I was a Rhodes Scholar at Oxford. I studied Hardy. I’ve been an Academic for fifteen years and if there is one thing I have learned, Education is outside the classroom as well as in it, where the mind can be free to expand and grow. I also learned, never force the curriculum on the student. Give the student what they want and they will come to you. We plan on providing all your normal elective disciplines, but far more. Imagine seeing live theatre on the West End, or in Dublin. Interpretive Dance, Archeology with actual digs as part of the syllabus. That is all we’re looking to do. Before I go, let me leave you something to consider. A seat on the Board of trustees if you should change your mind.

ATHERTON-HALL watches MONTROSE lead Ivan and Glynn out the drawing room door. The idea begins to appeal to his sense of pride.

CUT TO. INT HALLWAY-DAY.

GLYNN counts.
## Jeanne Holierhoek

## Een debat in zwart-wit

#### De vertaling van Peau noire, masques blancs van Frantz Fanon

Jeanne Holierhoek (1947) studeerde Franse taal- en letterkunde in Leiden. Ze vertaalde romans van o.a. Michel Tournier, Jean Giono en Lydie Salvayre. Tegenwoordig vertaalt ze vooral filosofische teksten uit heden en verleden. Ze geeft workshops en lezingen, tevens mentoreert ze beginnende vertalers en schrijft ze korte teksten over vertalen. In 2001 werd ze Chevalier in de Ordre des Arts et des Lettres. In 2007 ontving ze de Dr Elly Jafféprijs voor haar gehele vertaaloeuvre, in het bijzonder voor Over de geest van de wetten van Montesquieu. In 2011 ontving ze, samen met auteur Marie NDiaye, voor Drie sterke vrouwen de eerste Europese Literatuurprijs. Samen met Mirjam de Veth schreef ze een boekje over leven en werken van Elly Jaffé: C’est magnifique! In 2018 werd zij bekroond met de Martinus Nijhoffprijs. ‘Een debat in zwart- wit’ verscheen in een iets andere vorm eerder als ‘Toelichting van de vertaalster’ op de website van uitgeverij Octavo en werd speciaal voor VertaalVerhaal verder uitgewerkt.
1	2	3	4	5	6
организациях социального обслуживания Республики Карелия	возраста по окончании их проживания в государственных организациях социального обслуживания Республики Карелия учебного (тренировочного) проживания, сопровож- даемого проживания
12.5.	Изучение эффективной практики оказания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, а также детям с расстройствами аутистического спектра, применяемой в субъектах Российской Федерации, в целях последующего внедрения на территории Республики Карелия	Министерство социальной защиты Республики Карелия, Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство здравоохранения Республики Карелия, Министерство по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	2019 – 2020 годы	изучение возможностей обеспечения на основе системного комплексного подхода условий для повышения качества жизни и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также детей с расстройствами аутистического спектра; обеспечение условий для повышения качества жизни и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также детей с ранним детским аутизмом, расстройствами аутистического спектра
12.6.	Апробация и развитие стационарозамещающих технологий предоставления социальных услуг в сфере социального обслуживания детей-	Министерство социальной защиты Республики Карелия	отчет	2019 – 2020 годы	внедрение и апробация оптимальных видов и форм стационарозамещающих технологий предоставления социальных услуг в сфере социального обслуживания детей-инвалидов
## Appendix E.
требования к персональным электронно- вычислительным машинам и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03". Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работ. Изменения №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно- вычислительным машинам и организации работы СП 2.1.5.1059-01 Водоотведение населенных мест. Санитарная охрана водных объектов. Гигиенические требования к охране подземных вод от загрязнения. Санитарные правила СП 1.2.1318-03 Порядок выдачи санитарно-эпидемиологического заключения о возможности проведения работ с возбудителями инфекционных заболеваний человека I -IV групп патогенности (опасности), генно-инженерно-модифицированными микроорганизмами, ядами биологического происхождения и гельминтами ГН 2.1.5.1315-03 Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических веществ в воде водных объектов хозяйственно- питьевого и культурно-бытового водопользования ГОСТ 31942-2012 Вода. Отбор проб для микробиологического анализа МУ 2.2.4.706-98/МУ ОТ РМ 01-98 Оценка освещения рабочих мест МУК 4.3.2756-10 Методы контроля. Физические факторы. Методические указания по измерению и оценке микроклимата производственных помещений. Методические указания МУК 4.3.2812-10 «Инструментальный контроль и оценка освещения рабочих мест» ГОСТ 31861-2012 Вода. Общие требования к отбору проб ГОСТ Р 56237-2014 Вода питьевая. Отбор проб на станциях водоподготовки и в трубопроводных распределительных системах. МУК 4.2.2942-11 Методы санитарно-бактериологических исследований объектов окружающей среды, воздуха и контроля стерильности в лечебных организациях. Методические указания СанПиН 001-96 Санитарные нормы допустимых уровней физических факторов при применении товаров народного потребления в бытовых условиях. СанПиН 2.2.2.1332-03 Гигиенические требования к организации работы на копировально-множительной технике. Изменение №1 СанПиН 2.2.2.2731-10 СП 2.5.1337-03 Санитарные правила эксплуатации метрополитенов. Изменения и дополнения №1 СП 2.5.2623-10 СанПиН 2.5.2.703-98 Суда внутреннего и смешанного (река-море) плавания. СН №4616-88 Санитарные правила по гигиене труда водителей автомобилей. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. (Изменение №1 СанПиН 2.2.2/2.4.2.2198-07, Изменение №2 СанПиН 2.1.8/2.2.4.2620-10, Изменение №3СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10) СанПиН 2.1.2.1188-03 Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. Контроль качества. СанПиН 2.1.2.1331-03 Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды аквапарков. СанПиН 2.1.2.2645-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях. Изменение
Utforskende oppgaver knyttet til samfunnsliv 1T-Y

er kg/m’. 𝜌, 53,3 er kg/m’. 𝜌, 53,3 Massetettheten, til vann er 1 000 Dersom alle enhetene er som over og "#·%! 𝑃 høyden er i meter, vil svaret for effekten ha benevningen , som er det samme som J/s eller W. &"

#### Oppgave 3

- a) Hvor stor er effekten til Furefoss vannkraftverk i MW? Gi et avrundet svar.
- b) Regn ut årsproduksjonen av energi ved Furefoss vannkraftverk angitt i kWh. Siden vannkraftverket ikke produserer maksimalt hele tida, antar vi her at årlig produksjonstid er 4 000 timer.
- c) Hvor mange ganger skiftes vannet i magasinet ut i løpet av ett år med den oppgitte slukvannføringen?

#### Oppgave 4

- a) Vannkraftverket Bingsfoss er et elvekraftverk ved Glomma. Vannet har lav fallhøyde, kun 5 m’/s. 750 meter, men kraftverket har en stor slukvannføring på Hvor stor er effekten til η Bingsfoss kraftverk i MW? Vi bruker samme virkningsgrad som i forrige oppgave.
- b) Regn ut årsproduksjonen av energi ved Bingsfoss kraftverk og angi svaret i kWh. Siden vannkraftverket ikke produserer maksimalt hele tida, antar vi her også at årlig produksjonstid er 4 000 timer.
- c) Vi regner med at en husstand bruker 20 000 kWh energi per år. Hvor mange husstander kan få energi fra Bingsfoss vannkraftverk i løpet av et år?
- d) Vi går ut ifra at en elbil i gjennomsnitt kjører 10 000 km i året. Det blir et strømforbruk på cirka 2 000 kWh i året. Hvor mange elbiler kan få energi fra Bingsfoss vannkraftverk i løpet av et år?

#### Oppgave 5

Hvilket kraftverk forsyner din husstand med elektrisitet? Hva er årsproduksjonen til det kraftverket?

### Hvor mye koster det å ta en dusj?

Det er godt å ta seg en dusj, for eksempel etter ei treningsøkt. Men hvor mye koster det egentlig å ta en dusj?

#### Forberedelser

I denne oppgaven skal du prøve å regne ut hvor mye det koster å ta seg en dusj. Først må du finne ut hva det er som koster i forbindelse med dusjing. Skriv ned hva slags kostnader du tror du må ta med når du skal regne ut prisen på en runde i dusjen. Ting å tenke over:

3
- • y materia. • y materia.
- • cuando se conoce. • cuando se conoce.

La división de la realidad objetiva en materia e idea sólo adquiere sentido en el momento preciso en que el ser humano (sujeto) está realizando el acto de conocer (de someter a sus sensaciones) a la materia o realidad objetiva (objeto). Fuera del acto de conocimiento (es decir, fuera de los límites de la relación de conocimiento) la idea vuelve a su identidad absoluta con la materia.

Filosofía y ciencias sociales. Olmedo Raúl. Editorial Comuna, 2008, México. Pág. 51.

14
Instruction Manual For Total Church Systems

Section 5 shows how the entire church scored on each of the 7 Profiles. The 1st line of each Profile shows the numerical Score and the 2nd line shows the Percentage of the preferred answers that they scored in each statistical category. They can also use these data as a baseline measurement of where they are prior to initiating any changes in the church. Then, at a future date they can rerun the same Survey and measure the change that occurs, either plus or minus.

########## Section 5 – Profile Summaries For the Entire Church

Copyright 2015 11/1/2015 12:36 AM Melvin F Schell

Page 34
Tambaya: Idan aka ce dakai menene shidawa babu abin bauta da cancanta sai Allah, kuma Annabi Muhammadu manzonsa ne? ..................................... 18

Tambaya: Idan aka ce da kai waxannan sharuxan Kalmar shahada. ....................................................... 19

Tambaya:. Idan aka ce da kai wanenen Annabinka? 23

Tambaya: Idan aka ce da kai wane abu ne farkon abin da Allah ya wajabta akan bayinsa? ........................... 23

Idan aka ce da kai: don wane abu ne Allah ya halicce ka? ............................................................................. 24

Tambaya: Idan aka ce da kai menene ma’anar Ibada? .................................................................................. 24

Idan aka ce da kai: shin addu’a Ibada ce? ................ 24

Tambaya: Idan aka ce da kai waxanne ne sharuddan karvar aiki a wajen Allah. ......................................... 26

Tambaya: Idan aka ce da kai shin kyawun niyya ba tare da aiki ba zai wadatar? ............................................. 27

Tambaya: Idan aka ce da kai Tauhidi nau’I nawa ne? .................................................................................. 27

Tambaya: Idan aka ce da kai wane zunubi ne mafi girma da aka yiwa Allah ........................................... 28

Tambaya: Idan aka ce dakai nawa ne rabe-raben shirka .................................................................................. 30

Tambaya: Idan Aka ce da kai nawa ne rabe-raben kafirci? ...................................................................... 31

Tambaya/ To idan aka ce da kai : munafurci kala nawa ne? ............................................................................. 32

Tambaya / Idan aka ce da kai : menene abubuwan da suke warware musulunci ? ........................................ 33

Tambaya: Idan aka ce da kai: Shin ana iya yanke Hukunci ga wani daga cikin Musulmi da cewa shi dan Aljanna ne ko Dan wuta? ......................................... 38
###### Podaci Podaci o podugovaraču /podizvođaču u okviru samostalne

Naziv podugovarača /podizvođača
PIB5
Ovlašćeno lice
Adresa
Telefon
Fax
E-mail
Procenat ukupne vrijednosti javne nabavke koji će izvršiti podugovarač /podizvođač
Opis dijela predmeta javne nabavake koji će izvršiti podugovarač /podizvođač
Ime Ime i prezime osobe za davanje

Strana 24 od ukupno 48
140	Uchwała nr LXIV/383/22 Z dnia 19.12.2022 r.	w sprawie przyjęcia Regulaminu Boiska Orlik i Regulaminu Stadionu Miejskiego w Niemodlinie	Poz. 3616 Z dnia 22.12.2022 r.

Stan na dzień 22.12.2022 r.
Formative Instructional and Assessment Tasks

NC.5.NBT.1 Comparing Digits
Domain	Number and Operations in Base Ten
Cluster	Understand the place value system.
Standard(s)	NC.5.NBT.1 Explain the patterns in the place value system from one million to the thousandths place. Explain that in a multi-digit number, a digit in one place represents 10 times as • much as it represents in the place to its right and 1/10 of what it represents in the place to its left. Explain patterns in products and quotients when numbers are multiplied by • 1,000, 100, 10, 0.1, and 0.01 and/or divided by 10 and 100.
Materials	Paper and pencil, Activity sheet, Base ten blocks (optional)
Task	Comparing Digits Tammy and Timmy were talking about the numbers 1,253 and 2,135. Part 1: With base ten blocks show or make a representation of both numbers. Part 2: What is the value of the 1 in both of the numbers? How does the value of the 1 in the first number compare to the 1 in the second number? Part 3: What is the value of the 3 in both of the numbers? How does the value of the 3 in the first number compared to the value of the 3 in the second number?

Rubric
Level I Not Yet	Level II Progressing	Level III Meets Expectations
• is not yet able to use • is not yet able to use base ten blocks or a drawing that shows the value of each of the digits in both numbers. Student is not yet able to • describe or compare the value of the 1 or 3 in both numbers.	Student completes at least 2 of the following bullets: Student uses base ten blocks or • a drawing to represent 1,253 and 2,135. Student identifies the value of • the 1 and 3 in both numbers. Student describes the 1 in the • first number as ten times greater than the 1 in the second number. Student describes the value of • the 3 in the first number as 1/10 the value of the 3 in the second number.	Student completes all of the following bullets: Student uses base ten blocks or • a drawing to represent 1,253 and 2,135. Student identifies the value of • the 1 and 3 in both numbers. Student describes the 1 in the • first number as ten times greater than the 1 in the second number. Student describes the value of • the 3 in the first number as 1/10 the value of the 3 in the second number.

NC DEPARTMENT OF PUBLIC INSTRUCTION FIFTH GRADE
самоуправления муниципальных районов и городских округов в Республике Карелия, федеральному казенному учреждению «Главное бюро медико- социальной экспертизы по Республике Карелия» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, федеральному государственному бюджетному образовательному учреждению высшего образования «Петрозаводский государственный университет», Карельскому республиканскому отделению Общероссийской общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей» представлять информацию о реализации мероприятий Плана исполнителям, ответственным за свод информации о реализации мероприятий Плана по разделам, указанным в пункте 3 настоящего распоряжения, ежегодно до 10 января года, следующего за отчетным периодом. 6. Исполнителям, ответственным за свод информации о реализации мероприятий Плана по разделам, указанным в пункте 3 настоящего распоряжения, представлять информацию о реализации мероприятий Плана в Министерство образования Республики Карелия ежегодно до 10 февраля года, следующего за отчетным периодом.

- 7. Министерству образования Республики Карелия представлять информацию о реализации мероприятий Плана в Правительство Республики Карелия ежегодно до 15 марта года, следующего за отчетным периодом.

Глава Республики Карелия А.О. Парфенчиков
PRILOG 1

# Tablica 1 - rok od 5 godina

R.BR.	Naziv katastarske općine	PTC. Br.	Broj katastarske čestice	Način uporabe katastarske čestice (katastarska kultura)	Površina (ha)	Jedinična zakupnina (kn)	Početna zakupnina (kn)	Postotak uveć./umanj.	Ukupna visina početne zakupnine (kn)	Napomena
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
6*7	8+9
1.	Kalnik	1	993/1	Vinograd	0,1421	344	48,88	0	48,88
2.	Kalnik	993/2	Vinograd	0,3136	344	107,88	0	107,88
3.	Kalnik	994/3	Vinograd	0,1543	344	53,08	0	53,08
4.	Kalnik	2	1010/1	Vinograd	0,2859	344	98,35	0	98,35
5.	Kalnik	2	2	1010/2	Vinograd	0,2644	344	90,95	0	90,95

Sveukupna površina u natječaju u ha: 1,1603 Sveukupna početna zakupnina u natječaju u kn: 399,14
## Тема 5: Изготовление работ из бросового материала – 2 часа

## Теория – 30 минут.

- 1.Знакомство с работами из бросового материала.
- 2. Правила безопасной работы с различными материалами.

## Практика – 1 час 30 минут.

1. Изготовление сувенира из CD диска.

- 2. Изготовление поделки из пластиковых ложек.