ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
контрольных работ, отчетных за каждый модуль обучения (КР1 – КР4), по каждой из двух учебных дисциплин, выполненных в соответствии с расписанием контрольных работ в течение учебного года следующим образом: 4.1. суммарный балл (С) слушателя рассчитывается по следующей формуле: (Д1КР1 Д2КР1) (Д1КР2 Д2КР2) (Д1КР3 Д2КР3) (Д1КР4 Д2КР4), С = + + + + + + + где Д1КР1иД2КР1 Д1 Д2, – результаты контрольной работы №1 по дисциплинам и Д1КР2иД2КР2 Д1 Д2, – результаты контрольной работы №2 по дисциплинам и Д1КР3иД2КР3 Д1 Д2, – результаты контрольной работы №3 по дисциплинам и Д1КР4иД2КР4 Д1 Д2; – результаты контрольной работы №4 по дисциплинам и 4.2. результат каждой контрольной работы по каждой учебной дисциплине оценивается по 100-балльной шкале (от 0 до 100 баллов); Максимальный суммарный балл за учебный год по каждому из НДП составляет 800 баллов; 4.3. в зависимости от количества выбранных НДП и, соответственно, выбранных сочетаний двух учебных дисциплин, слушатель участвует в рейтинге по каждому из выбранных НДП; 4.4. для сохранения равных условий участия слушателей в рейтинге контрольные работы проводятся для всех слушателей в учебных аудиториях НИУ ВШЭ с их личным непосредственным присутствием не зависимо от того, проходит ли слушатель обучение с использованием дистанционных образовательных технологий вне места нахождения НИУ ВШЭ либо непосредственно посещает аудиторные занятия в здании НИУ ВШЭ. Контрольные работы проводятся согласно календарно-тематическому плану и в соответствии с расписанием проведения контрольных работ; 4.5. при отсутствии слушателя на отчетной контрольной работе по любой причине результат контрольной работы признается равным нулю; 4.6. для сохранения равных условий участия слушателей в рейтинге, в случае перевода всех слушателей на дистанционное обучение, контрольные работы проводятся только с использованием дистанционных технологий с организацией идентификации личности обучающегося (применение системы прокторинга) в соответствии с локальными нормативными актами НИУ ВШЭ, правилами и инструкциями, регламентирующими прохождение испытания с использованием дистанционных технологий. 5. Расчет рейтинга по НДП осуществляется при наличии не менее 10 слушателей, обучающихся на соответствующем НДП. 6. Расчет суммарных баллов слушателей по НДП с целью дальнейшего составления рейтинга ФДП НИУ ВШЭ осуществляет ответственное лицо ФДП НИУ ВШЭ. 7. С целью информирования ответственное лицо ФДП НИУ ВШЭ уведомляет слушателей через личные кабинеты о готовности результатов подсчета суммарных баллов и размещает их в виде таблиц суммарных баллов по НДП в открытом доступе на интернет-странице (сайте) ФДП НИУ ВШЭ в рамках корпоративного сайта (портала) НИУ ВШЭ не позднее 7 июня текущего календарного года. 8. Рейтинг ФДП НИУ ВШЭ, сформированный на основании суммарных баллов, представляется ответственным лицом ФДП НИУ ВШЭ на согласование декану ФДП НИУ ВШЭ не позднее 15 июня текущего календарного года.
Цель занятия: закрепление с детьми полученных знаний, с помощью игр развивающей направленности. Задачи. Обучающая: - закреплять умение выполнять основные виды движений (ходьба приставным шагом, равновесие, умение отталкиваться и приземлятся при прыжке, лазанье по гимнастической лесенке, метание вдаль); - учить сочетать замах с броском при метании; упражнять в пролезании; - закрепить знание цифр от 1 до 10, «соседей» цифры; - закрепить умение считать в прямом и обратном порядке, нахождение - решения арифметических задач. Развивающая: - развивать у детей самостоятельность, инициативу в двигательных действиях;

- - развивать у детей быстроту, силу, выносливость, ловкость;

- развивать способность у детей к самоконтролю при выполнении движений, развивать глазомер, чувство равновесия; - развивать логическое мышление, умение доказывать правильность решения, рассуждать; - развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. Воспитывающая: - воспитывать морально волевые качества: выдержку, внимание, сосредоточенность, настойчивость в достижении положительных результатов. Методические приёмы: Словесные: вопросы, проблемные ситуации. Наглядные: карта, схемы – подсказки. Практические: физминутка, экспериментирование с водой, упражнения. Оборудование: - нестандартное физкультурное оборудование (гантели - бутылки с водой),
CO-U Community School provides laptops to all students in grades PK-8. The laptops are internet accessible and can be used at school and home. While students in grades 6-8 will have their devices at all times, students in PK-5 will have access to a device. There will not be a need to share devices. Communication will be prepared that will help with troubleshooting technology questions during hybrid learning or virtual learning, and the communication will be available to students, teachers, and parents. At the beginning of the 2020-2021 school year, assessments will be administered and data analysis conducted to determine the educational level and proficiency of students. The following assessments will be used to make programming and placement decisions: Individual Growth and Development Indicators for preschool students, FAST literacy assessment for students in grades K-8, Spring math assessment for students in grades K-8. At the beginning of the year, in addition to the traditional routines that are taught, students will be taught additional procedures. Additional procedures include: accessing Google email, accessing Google calendar, and accessing and navigating within Seesaw and Google Classroom.

##### Mental Health Resources for Students and Staff

CO-U recognizes the social, emotional, and behavioral stress that the pandemic can and may play in the lives of our students, staff, and family. Our counselor is developing a plan this summer to collect data to help us proactively recognize student needs and provide resources to support them. This also includes our current partnership for mental health services with Plains Area Mental Health Services. School counselors will meet with each class in the first week of school. Teachers and all staff will monitor and possibly screen for concerns.

Parents, if you see or sense any social, emotional, or behavioral concerns, that the school can help with please contact:

Melissa Crall, CO-U Counselor

712-678-3325

##### Equity

Charter Oak-Ute Community School recognizes that students with Individual Educational Plans may require additional learning support to meet all provisions in their plans. CO-U special education teachers and building administrators, in conjunction with
документы ООО «Идиллия» и признаны соответствующими требованиям Ассоциации к условиям членства в СРО. Туманин С.Л. предложил принять ООО «Идиллия» в члены Ассоциации «АИП (СРО)».

## Обсудили. Результаты открытого голосования: «За» – 5,

«Против» – 0, «Воздержалось» – 0.

## Решение принято единогласно. Решили:

1) Принять ООО «Идиллия» в члены Ассоциации «АИП (СРО)» с правом: - заключения договоров подряда на подготовку проектной документации с 1-ым уровнем ответственности (до 25 млн. рублей) по обязательствам и суммой взносов в компенсационный фонд возмещения вреда 50 000 рублей;

- - заключения договоров подряда на подготовку проектной документации с использованием конкурентных способов заключения договоров с 1-ым уровнем ответственности (до 25 млн. рублей) по обязательствам и суммой взносов в компенсационный фонд обеспечения договорных обязательств 150 000 рублей.

2) Исполнительному директору Ассоциации подготовить и направить в ООО «Идиллия» уведомление о принятом решении с приложением копии решения и счетов на оплату взносов.

- 3) ООО «Идиллия» в течение 7 рабочих дней со дня получения уведомления оплатить взносы в Ассоциацию на основании выставленных счетов.
- 2. По второму вопросу повестки дня:

Исполнительный директор Ногинова Е.Ф. доложила, что в соответствии с Федеральным законом №126-ФЗ от 18.06.2017 саморегулируемая организация обязана использовать доходы, полученные от размещения средств компенсационного фонда саморегулируемой организации, сформированного до 4 июля 2016 года, и размещенные на специальных банковских счетах, открытых в российских кредитных организациях, в качестве взноса (части взноса) члена такой некоммерческой организации в компенсационный фонд обеспечения договорных обязательств (далее - КФ ОДО) пропорционально размеру ранее внесенного им взноса в компенсационный фонд саморегулируемой организации, на основании его заявления. В связи с тем, что доходов полученных от размещения средств компенсационного фонда, достаточно для покрытия в полном объеме взносов в КФ ОДО (по 1-ому уровню ответственности) для всех членов Ассоциации, пока не заявивших о намерении принимать участие в заключении договоров подряда на подготовку проектной документации с использованием конкурентных способов их заключения, Ногинова Е. Ф. предложила использовать доходы, полученные от размещения средств компенсационного фонда Ассоциации «АИП (СРО)», сформированного до 4 июля 2016 года, и размещенные на специальных банковских счетах, открытых в российских кредитных организациях, в качестве полного взноса (по 1-ому уровню ответственности) члена Ассоциации в компенсационный фонд обеспечения договорных обязательств на основании его заявления.
Таблица 25

Наименование отхода	Код отхода	Степень опасности и класс опасности опасных отходов	Наименование объекта хранения и (или) захоронения отходов	Количество отходов, направляемое на хранение/захоронение, тонн
20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год	20__ год
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
На хранение

На захоронение

XI. Предложения по плану мероприятий по охране окружающей среды Таблица 26

№ п/п	Наименование мероприятия, источника финансирования	Срок выполнения	Цель	Ожидаемый эффект (результат)
1	2	3	4	5
1. Мероприятия по охране и рациональному использованию вод

2. Мероприятия по охране атмосферного воздуха

3. Мероприятия по уменьшению объемов (предотвращению) образования отходов производства и вовлечению их в хозяйственный оборот

4. Иные мероприятия по рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающей среды

XII. Предложения по обеспечению мониторинга и аналитического контроля в области охраны окружающей среды Таблица 27

№ п/п	Номер источника, пробной площадки (точки контроля) на карте- схеме	Производ- ственная (промыш- ленная) площадка, цех, участок	Объект контроля	Точка отбора проб, ее доступ- ность	Частота мониторинга (контроля)	Контро- лируемый параметр (вещество)	Метод отбора проб	Методика или процедура анализа	Название лаборатории, осуществляющей контроль, номер и срок действия свидетельства об аккредитации
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

XIII. Вывод объекта из эксплуатации и восстановительные меры XIV. Система управления окружающей средой Таблица 28

№ п/п	Показатель	Описание
1	Наличие структуры управления окружающей средой и распределенные сферы ответственности за эффективность природоохранной деятельности
Este órgano consultivo se reunió en París entre el 8 y el 12 de marzo, pero sus deliberaciones no son públicas. Son trasladadas al Comité Internacional de Coordinación que se reunirá en el mes de junio en Abuya (Nigeria) para dar a conocer las nuevas Reservas de la Biosfera. Entrada en vigor Tras la declaración del Comité Internacional, y de ser considerada positivamente la propuesta, la declaración de Reserva de la Biosfera entrará en vigor tras su publicación en el Boletín Oficial del Estado, al ser una nueva área protegido por un organismo internacional. EL INTERES PUBLICO DE ESTE TERRITORIO HA SIDO REFRENDADO A NIVEL INTERNACIONAL POR LA UNESCO CON FECHA 15-09-2021, RECONOCIENDO LOS VALORES NATURALES COMO RESERVA DE LA BIOSFERA AÑADIDOS A LOS CULTURALES PAISAJISTICOS, ELLO PREVALECE ANTE EL INTERES PRIVADO EMPRESARIAL DE USO DE UN RECURSO NATURAL DE UNA ZONA SENSIBLE Y CON VALORES RECONOCIDOS QUE DESTRUIRA ESTE CONJUNTO PAISAJISTICO Y NATURAL POR LO QUE PEDIMOS SE DESESTIME ESTE PROYECTO, O SE CONTEMPLE UNICAMENTE LA ALTERNATIVA CERO . INCUMPLE TAMBIEN Ley 92/43/CEE relativa a conservación del paisaje y flora CE/REC/20018 Ley 7/2008 de / Julio que regula la red Gallega de espacios protegidos Y las legislaciones sobre hábitats referentes a la protección de los ecosistemas y la legislación referente a la gestión de los espacios de la Red Natura 2000. C-IMPACTO NEGATIVO A NIVEL SOCIOECONOMICO. EL ANALISIS DE LA ALTERNATIVA 0 ES SESGADO Y DENOTA EL INTERES DEL PROMOTOR El análisis que hace la empresa en cuanto al futuro económico del territorio afectado por el proyecto de no llevarse a cabo, es artero e interesado, pues no analiza ni el potencial turístico de la zona ni el interés de su desarrollo sostenible ni el sesgo de nuevos habitantes que la actual situación pandémica ha provocado en los entornos rurales y que también se está iniciando en ayuntamientos rurales como lo son Pobra de Brollon y Cruz do Incio en los que se aprecia la compra y restauración de viejas viviendas, existen proyectos de refuerzo del recurso ganadero como lo representa la aldea de Trascastro declarada recientemente “aldea Modelo” con el apoyo institucional y privado a la cría de ganado y mantenimiento de los “soutos” como prevención de incendios.
/ Open Method of Coordination (OMC) Working Group of EU Member States Experts on the Role of Public Arts and Cultural Institutions in the Promotion of Cultural Diversity and Intercultural Dialogue. Brussels 20145.
Poznámka:	Jednání se zúčastnili i pracovníci dalších generálních ředitelství Evropské komise.
Přivezené materiály	-
Datum předložení zprávy	10. prosince 2015
Podpis předkladatele zprávy
Podpis nadřízeného	Datum:	Podpis:
Vloženo na Intranet	Datum:	Podpis:
Přijato v Oddělení mezinárodních vztahů	Datum:	Podpis:
###### Session 3. Resource Sheet 2: Digital resilience

########## Can you think of ways to be digitally resilient?

########## Add one idea to each box.

Support network Who can help you?	Be kind to yourself Take care of yourself. Deal with what is bothering/upsetting you. Treat yourself. Take time out.

Physical health What can you do to add to your physical health and wellbeing?	Lifestyle changes Would making any changes help you be more resilient?

ICAMcsr Small Group Workshops Primary / 2022
### 4. Oktober 2022

# FIFA Frauen-Weltmeisterschaft 2023: Fußballfest in Down Under

Premiere für Down Under: Im kommenden Juli und August treten erstmals in Australien und Neuseeland die weltbesten Fußballerinnen zur Weltmeisterschaft an. Wer an diesem historischen Ereignis teilnehmen möchte, kann jetzt schon mit der Reiseplanung beginnen und sich ab dem 6. Oktober 2022 Tickets sichern.

Fußballbegeisterte Australienfans aufgepasst. Wer die deutsche Nationalmannschaft beim Kampf um den Weltmeistertitel anfeuern möchte, beginnt jetzt mit der Reiseplanung für ein einzigartigen Australienurlaub. Denn: Im Sommer 2023 findet auf dem fünften Kontinent die FIFA Frauen-Weltmeisterschaft Australien & Neuseeland 2023™ statt. Austragungsorte in Australien sind Adelaide, Brisbane, Melbourne, Perth und Sydney, wo sowohl das Eröffnungsspiel am 20. Juli sowie das Finale am 20. August stattfinden wird. Jede der fünf Metropolen ist eine Reise wert und lockt mit kulturellen, landschaftlichen und sportlichen Highlights. Damit die Reiseplanung leichter fällt, gibt es im Folgenden einen Überblick zu den Spielen, Städten und Sehenswürdigkeiten. Übrigens beginnt der Ticketverkauf schon am 6. Oktober.

### Sydney (Warrane*) für Großstadtfreunde

Wenn eine Stadt als Schmelztiegel der Kulturen aller Kontinente bezeichnet werden kann, dann ist das Sydney. Die Hauptstadt von New South Wales ist ein blühendes Zentrum für Unterhaltung, Kunst, Genuss, Innovation und Sport. Dank der zahlreichen Strände liegen lebhaftes Stadtleben und entspannter Beachstyle eng zusammen.

### Warum sich länger bleiben lohnt?

In Sydney ist es nicht ungewöhnlich, dass Angestellte nach Büroschluss ihre Business-Klamotten mit dem Wetsuit tauschen und zum Surfen ans Meer fahren. Sehen und gesehen werden, lautet das Motto am Bondi Beach und ein Surf-Kurs sollte dort bei jedem Besucher auf der Bucket-List ganz oben stehen. Unvergesslich ist auch eine geführte Tour auf der Sydney Harbour Bridge, wobei man die Spitze der längsten Stahlbogenbrücke der Welt begeht. Ein Highlight: Eine Erkundungstour durch das neue Viertel Barangaroo.

### WM-Termine

In Sydney finden das Eröffnungsspiel am 20.7. (Sydney Football Stadium) und das Finale am 20. August (Stadium Australia) statt. Alle Termine: Do 20.7., So 23.7., Di 25.7., Fr. 28.7., So 30.7., Mi 2.8., So 6.8., Mo 7.8., Sa 12.8., Mi 16.8. und So 20.8.

### Melbourne (Naarm*) für Kulturfans

Hipp, jung und entspannt. Wie kaum eine andere, verbindet die Hauptstadt des Bundesstaates Victoria die Pracht der Vergangenheit mit der Perfektion der Gegenwart. In Melbourne locken Beach-Vibes vor der Kulisse der Wolkenkratzer, dazu gibt es viele Grünflächen mit Foodie-Hotspots, hippe Cafés, Rooftop-Bars und gechilltes Flair. Trotz der fünf Millionen Einwohner lässt sich im Schatten der hochmodernen Gebäude die Geschichte der indigenen Boonerwrung und Wurundjeri-Völker erkunden.
- 4.Функции и полномочия Учредителя Учреждения осуществляет администрация Константиновского района (далее по тексту — Учредитель).
- 5. Юридический адрес Учреждения: 676980, Амурская область, Константиновский район, с. Константиновка. ул. Константиновская, д.31.

Фактический совпадает с юридическим.

- 2. Правовое положение и ответственность
- 2.1. является некоммерческой организацией, действующей 2.1. является некоммерческой организацией, действующей в издательской сфере и сфере информации, осуществляющей свою деятельность, руководствуясь действующим законодательством Российской Федерации, законодательством Амурской области, нормативными правовыми актами района, изданными в пределах их компетенции, настоящим Уставом, своими локальными актами.
- 2.2. является юридическим лицом и от своего имени может 2.2. является юридическим лицом и от своего имени может приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, исполнять обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
- 2.3. имеет самостоятельный баланс, счета в кредитных 2.3. имеет самостоятельный баланс, счета в кредитных организациях или лицевые счета, открытые в установленном порядке, для учета бюджетных средств, а также средств, полученных от осуществления принося щей доход деятельности, печать со своим наименованием, штампы, бланки и другие реквизиты, необходимые для его деятельности.
- 2.4. приобретает права юридического лица с момента его 2.4. приобретает права юридического лица с момента его государственной регистрации.
- 2.5. отвечает по своим обязательствам имуществом, 2.5. отвечает по своим обязательствам имуществом, находящимся у него на праве оперативного управления, за исключением недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за ним Учредителем или приобретенных Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение этого имущества.
- 2.6. Учреждение не несет ответственности по обязательствам муниципального образования Константиновский район.

Муниципальное образование Константиновский район не несет
Учреждения к его правопреемникам в соответствии с передаточным актом или разделительным балансом.

- 11.3. Изменение типа Учреждения не является его реорганизацией. При изменении типа Учреждения в настоящий Устав вносятся соответствующие изменения.
- 11.1. ликвидации или реорганизации Учреждения перед 11.1. ликвидации или реорганизации Учреждения перед составлением ликвидационного или разделительного баланса и в других случаях, предусмотренных федеральным законодательством, проводится инвентаризация имущества, находящегося в оперативном управлении Учреждения.
- 11.2. считается реорганизованным, за исключением 11.2. считается реорганизованным, за исключением случаев реорганизации в форме присоединения, с момента государственной регистрации вновь возникшей организации.
- 11.3. может быть ликвидировано по основаниям и в 11.3. может быть ликвидировано по основаниям и в порядке, которые предусмотрены Гражданским кодексом российской Федерации.
- 11.6.1. Ликвидация Учреждения влечет прекращение его деятельности без перехода прав и обязанностей в порядке правопреемства к другим лицам, за исключением случаев предусмотренных федеральным законодательством.
2005	Collins, A. (2005), “An Evaluation of Pilot Implementations in Primary School Turkish Programmes”, Eğitimde Yansımalar: VIII, 220-231. 14- 16 November.
2004	Collins, A. (2004), “Teacher performance evaluation: a stressful experience from a private secondary school”. Educational Research. 46(1), Spring, 43-55.
2002	Collins, A. (2002), “Are graduates equipped for business life?” Hosteur. 11(2), 5-14.
2002	Collins, A. (2002), “Does a school make a difference? Perceptions of an ‘effective’ school”. European Educational Research Journal. 1 (3), 429 – 444.
2002	Collins, A. (2002), “Are we teaching what we should? Dilemmas and problems in tourism and hotel management education”. Tourism Analysis, 7 (2), 151–163.
2002	Collins, A. (2002), “School- based supervision at a private Turkish school: A model for improving teacher evaluation”. Leadership and Policy in Schools. 1 (2), 172–190.
2002	Collins, A. (2002), “Gateway to the real world, industrial training: Dilemmas and Problems”, Tourism Management, 23, 93 – 96.
2002	Collins, A. (2002), “Can University students evaluate their instructors’ performance: dilemmas and problems”, Ankara University, Journal of Educational Science Faculty, 35 (1), 2002, 81-93.
2002	Collins, A. (2002), “Focusing on Evaluation of Teacher Development?” Education and Science. 27 (123), 64 – 71.
2001	Collins, A. (2001), “Pay- back; can students evaluate their instructors: Dilemmas and problems”, Higher Education Abstracts. 36, 3–4.
2000	Collins, A. (2000), “Impact of centralized instructional supervision on teachers: A case study of a private secondary school in Turkey”. Mediterranean Journal of Educational Studies. 5 (2), 1–18.
2000	Collins, A. (2000), “Content analysis of qualitative data”. Education and Science. 25 (117), 64–72.
2017	PRESENTATIONS "Kendimizi Pazarlayabiliyor muyuz: Yüksek Öğretimde Küreselleşma ve
CO-U will also establish a threshold for how to return to On-Site or Hybrid Learning if there is a necessary period of closure. If CO-U is in a period of school closure, all school extra-curricular activities will also be postponed during the duration of the closure. CO-U will work with local public health to prepare for potential COVID- testing for staff and for determining when to return to On-Site or Hybrid Learning plans. If a student or staff member is contacted by county public health that they have been exposed through close contact to a positive COVID-19 diagnosis, one must self- isolate for 14 days from the time of the close contact.

##### IOWA CORE STANDARDS

CO-U Community School remains focused on delivering a high-quality education that prepares every student for life-long success. That focus is even stronger during these extraordinary times.

##### Our Vision:

If teachers share their expertise and refine their craft, support new professionals, build on the power of the collective, focus on student learning, encourage professional growth, and engage in evidence-based reform, then each and every student will be prepared to succeed in an ever-changing world.

##### Our Long-Range Goals:

Build a safe and collaborative culture.

Ensure effective teaching in every classroom.

Provide a guaranteed and viable curriculum.

Referring to the outcomes of our Professional Learning Communities, these four questions continue to guide our instruction regardless of the model of delivery:

- 1. What do we want students to learn?
- 2. How will we know if they learned it?
- 3. What will we do if they haven’t learned it?
- 4. What will we do if they already know it?

In preparation for delivering a high-quality education regardless of model, teachers have been done on-line learning completing the Unbound Ed modules provided by the DE and have done work to implement SeeSaw (PK-2) and Google classroom (3-8).