ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1	2	3	4	5	6
(по согласованию)	информирование, расширение кругозора, формирование активной гражданской позиции, развитие творческих способностей детей (в случае создания)
5.9.	Организация и проведение индиви- дуальной и групповой профориента- ционной работы с обучающимися в общеобразовательных организациях Республики Карелия с целью их информирования о возможностях профессионального обучения и трудоустройства по выбираемой профессии	Министерство образования Респуб- лики Карелия, Управление труда и занятости Респуб- лики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	ежегодно	обеспечение охвата не менее 30 – 35 процентов обучающихся 9 – 11 классов общеобразовательных организаций в Республике Карелия профориентационными мероприятиями
5.10.	Оказание содействия в трудоустройстве выпускникам профессиональных образо- вательных организаций и образова- тельных организаций высшего образова- ния из числа инвалидов	Управление труда и занятости Респуб- лики Карелия, Министерство образования Республики Карелия	отчет	2019 – 2020 годы	увеличение численности трудоустроенных выпускников профессиональных образова- тельных организаций и образовательных организаций высшего образования из числа инвалидов, в том числе при содействии службы занятости
5.11.	Совершенствование работы врачебной комиссии медицинских организаций по определению медицинских показаний для индивидуального обучения на дому	Министерство здравоохранения Республики Карелия	отчет	2019 – 2020 годы	обеспечение качественного подхода к определению медицинских показаний для индивидуального обучения на дому
5.12.	Реализация программ повышения квали- фикации педагогических работников образовательных организаций в Респуб- лике Карелия, участвующих в обучении	Министерство образования Республики Карелия	отчет	2019 – 2020 годы	реализация мероприятий по повышению профессиональной компетентности педаго- гов, работающих с обучающимися с ограни- ченными возможностями здоровья и
## The Separation of Ancient Israel

This future separation of the righteous from the nations (Babylon) that have descended into wickedness is not unlike what happened to Ancient Israel. The nations had defiled themselves through serious sin or abominations. This is why they were cut off from Israel who were given strict commands not to commit the same transgressions.

Leviticus 18:24-29: 18:24-29: “Defile not ye yourselves in any of these things: for in all these the nations are defiled which I cast out before you: And the land is defiled: therefore I do visit the iniquity thereof upon it, and the land itself vomiteth out her inhabitants. Ye shall therefore, keep my statutes and my judgments, and shall not commit any of these abominations…..For all these abominations have the men of the land done, which [were] before you, and the land is defiled; That the land spue not you out also, when ye defile it, as it spued out the nations that [were] before you. For whosoever shall commit any of these abominations, even the souls that commit [them] shall be cut off from among their people.”

Leviticus 20:22-23 20:22-23 “Ye shall therefore keep all my statutes, and all my judgments, and do them: that the land, whither I bring you to dwell therein, spue you not out. And ye shall not walk in the manners of the nation, which I cast out before you: for they committed all these things, and therefore I abhorred them.

Deuteronomy 7:2-6: 7:2-6: “And when the Lord thy God shall deliver them before thee; thou shalt smite them, and utterly destroy them; thou shalt make no covenant with them, nor shew mercy unto them: Neither shalt thou make marriages with them; thy daughter thou shalt not give unto his son, nor his daughter shalt thou take unto thy son. For they will turn away thy son from following me, that they may serve other gods: so will the anger of the Lord be kindled against you, and destroy thee suddenly. But thus shall ye deal with them; ye shall destroy their altars, and break down their images, and cut down their groves, and burn their graven images with fire. For thou art an holy people unto the Lord thy God: the Lord thy God hath chosen thee to be a special people unto himself, above all people that are upon the face of the earth.”

## Through Separation that Israel became the Lords Inheritance

By obeying their covenants and separating themselves from the wickedness of the nations Israel pleased the Lord and became His inheritance: 1 Kings 8:53: Kings 8:53: “For thou didst separate them from among all the people of the earth, to be thine inheritance, as thou spakest by the hand of Moses thy servant” Exodus 33:16: 33:16: “For wherein shall it be known here that I and thy people have found grace in thy sight- Is it not in that thou goest with us? So shall we be separated I, and thy people, from all the people that are upon the face of the earth.”

The promise of receiving a special relationship to God was given to the ancient Israelites who were in bondage in Egypt. The Lord speaking to Israel in Egypt spoke of this relationship:

10
1	2	3	4	5	6
культуре и спорту Республики Карелия, Министерство социальной защиты Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)
6.6.	Организация творческих выставок, конкурсов, выступлений коллективов несовершеннолетних на базе организа- ций здравоохранения Республики Карелия	Министерство здравоохранения Республики Карелия	отчет	2019 – 2020 годы	создание условий для расширения возможностей творческого, интеллектуаль- ного и физического развития детей – пациентов организаций здравоохранения Республики Карелия
6.7.	Проведение этнокультурных мероприятий, направленных на изучение культуры и традиций коренных народов: межрегионального музыкального фестиваля вепсского фольклора Pajokeraine («Песенный клубок»), межрегионального фестиваля-конкурса «Вепсская сказка», республиканского фестиваля-конкурса «Карельская сказка»	Министерство национальной и региональной политики Республики Карелия, администрация Прионежского муниципального района (по согласованию), администрация Рыборецкого вепсского сельского	отчет	2019 год	развитие творческих способностей детей через освоение ими ценностей народной культуры, развитие навыков сочинительства, грамотной выразительной устной речи, поощрение семейного общения на родном языке, повышение интереса культуре коренных народов и воспитание уважения к языку
1	2	3	4	5	6
3.8.	Организация и проведение республиканской акции «Не допустим гибели детей на водоемах» на территории Республики Карелия	Министерство образования Респуб- лики Карелия, Главное управление Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвы- чайным ситуациям и ликвидации послед- ствий стихийных бедствий по Республике Карелия (по согласованию), органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	ежегодно (апрель – ноябрь)	снижение количества несчастных случаев на воде с участием детей
3.9.	Разработка предложений об оптими- зации и снижении риска при передвижении детей с родителями в образовательные организации на транспорте	Министерство внутренних дел по Республике Карелия (по согласованию), Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство по дорожному хозяй- ству, транспорту и связи Республики Карелия,	информа- ция	2019 год	определение оптимальных маршрутов передвижения детей с родителями для каждой дошкольной образовательной и общеобразовательной организации; снижение количества происшествий с детьми на общественном транспорте, переходах, улицах населенных пунктов Республики Карелия
kuma cikin hankulan su, duk wanda ya aikata shi ko ya yadda da shi to hakika ya kafirta, dalilin haka shi ne fadin Allah madaukaki : kuma basu sanar da kowa har sai sun ce : mu fitina ce kawai, saboda haka kada ka kafirta. (Suat Al-bakara:102). Na takwas : Taimakawa mushirikai da kuma yin taimakekeniya da su, da taimakon su wajen cin Nasara akan Musulmai, dalili kuwa shi ne fadin sa Allah madaukaki : Kuma wanda ya jibince su daga gare ku, to lallai ne shi yana daga gare su, lallai Allah baya shiriyar da mutane azzalumai. (Suat Al-ma`ida : 51). Na tara : Wanda duk ya kudurci cewa wasu sashin mutane zasu iya fita daga karkashin shari`ar annabi Muhammad mai tsira da aminci- kamar yadda ya yalwaci khidr ficewa daga shari`ar annabi musa amincin Allah ya tabbata a gareshi to shi kafiri ne saboda fadar Allah madaukaki : Duk wanda ya nemi wani addinin da ba na musulunci ba to baza a karba daga gareshi ba kuma shi a lahira yana daga cikin asararru . (Suat Alil-imrana: 85) Na goma: Bijirewa daga Addinin Allah (musulunci), baya koyar sa kuma baya aiki da shi, dalili kan haka fadin sa Allah madaukaki: Kuma wanene yafi zalunci bisa ga wanda aka tunantar da ayoyin ubangijin sa, sa`annan ya bijire daga barin su, lallai mu masu daukar fansa ne daga masu laifi. (As-
Participate • Sing the song ‘Creation Story’ together. • Work together on assignments relating to the lesson theme. Participate in opportunities for prayer.
1	2	3	4	5	6
3.22.	Организация межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по вопросам оказания помощи осужден- ным несовершеннолетним, отбывающим наказания, не связанные с лишением свободы, и несовершеннолетним, освобождающимся из мест лишения свободы	Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Республики Карелия, Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство здравоохранения Республики Карелия, Министерство социальной защиты Республики Карелия, Министерство по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия, Министерство внутренних дел по Республике Карелия (по согласованию), Управление Федеральной службы исполнения наказаний по Республике Карелия (далее – УФСИН	отчет	2019 – 2020 годы	рассмотрение вопросов оказания помощи осужденным несовершеннолетним, отбывающим наказания, не связанные с лишением свободы, и несовершеннолетним, освобождающимся из мест лишения свободы, на заседаниях Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Республики Карелия
this is the independence information by itself, apart from dependence information, does not seem explanatory: Presumably no one would be tempted to think that one could explain the motions of the planets just by citing information to the effect that factors such as color are irrelevant to that motion. In other cases, however, one has the sense that information about independence or irrelevance may be playing a more substantial explanatory role. Consider an equilibrium explanation, where one component of the explanation involves showing that the outcome being explained would result from a large number of possible initial states. As an illustration, suppose the final state of a gas (e.g. that it exerts a certain equilibrium pressure after being allowed to diffuse isothermally into a fixed volume) is explained by means of a demonstration that almost all initial states of the gas compatible with certain macroscopic thermodynamic constraints (e.g. the temperature of the gas and the volume of the container) will evolve to the same equilibrium outcome. Another illustration is provided by Fisher’s well-known explanation of sex allocation among offspring and the various generalizations of this due to Hamilton, Charnov and others, where the factors influencing equilibrium outcomes are shown to be independent of the details of specific episodes of fertilization. Such explanations are often claimed to be non-causal or not captured within a difference-making framework since they do not involve tracing the actual trajectory of the specific events leading to the explanandum-outcome. In a brief discussion, Woodward (2003) objected to the characterization of such explanations as non-causal: virtually always such explanations do invoke dependency or difference-making information (which can be understood in terms of interventionist counterfactuals) in addition to information to the effect that many initial states will lead to the same outcome. For example, in the case of the gas, the pressure will of course depend on the maintained temperature and the container volume – vary these and the temperature will vary. Since these dependency relations can be given an interventionist interpretation, one can interpret the explanations as providing causal explanations of why one particular equilibrium rather than another obtains. While these observations still seem to me to be correct, I think it is also true that independence or irrelevance information seems to play a somewhat different role in these

18
Abinda yake ciki

Gabatarwar Shiekh Salah Al'budair ........................... 1

Gabatarwar Mawallafa ............................................... 3

Tambaya: Idan akace da kai, wanene ubangijinka? ... 5

Tambaya: idan akace maka da wame abu ka san ubangijinka. ? ............................................................. 6

Tambaya: idan akace da kai menene Addininka? ...... 7

?Tambaya: Idan akace dakai menene rukunnan Imani .................................................................................... 7

?Tambaya: idan akace dakai yaya imani da Allah yake .................................................................................... 8

Tambaya: Idan aka ce da kai yaya Imani da mala’iku yake? ........................................................................... 9

Tambaya: idan akace da kai yaya imani da saukakkun litattafai yake? .......................................................... 10

Tambaya: idan aka ce da kai: yaya imani da Annabawa da Manzannin yake? ................................................. 11

Tambaya: Idan aka ce dakai yaya Imani da ranar lahira yake? ......................................................................... 12

Tambaya: idan akace dakai: shin azabar kabari dani’imomin cikin sa sun tabbata a Kur’ani da Hadisi? .................................................................................. 13

Tambaya . Idan aka tambaye ka shin muminai za su ga Allah ranar lahira? .................................................... 14

Idan aka ce da kai yaya Imani da Hukuncin Allah da kuma qaddara yake? ................................................. 15

Idan aka ce da kai shin mutum xora shi ake yi akan ayyukansa ko yana da zabi? ..................................... 16

Tambaya: Idan aka ce da kai: Ko ya Imani ya Inganta ba tareda Aiki ba? ..................................................... 17

Tamabaya: Idan aka ce da kai menene rukunan musulunci? ................................................................ 17
- will need to be removed in order for it to become a stable ion?
- 2.
- c. Remove the necessary valence electrons from this atom, and record the value for ionic radius below:
- Answers will vary.
- 9. Both of the atoms selected in question #7 and #8 are metals, that form cations (positively charged ions) when they are ionized.
- a. Based on your answers to these questions, is the atomic radius of the neutral atom bigger or smaller than the radius of its cation?

The atomic radius of the neutral atom is larger than the radius of its resulting cation.

- b. Why does this trend occur?

This is because there are now more protons than electrons in the ion, so the positive charge of the nucleus pulls the surrounding electrons closer, reducing the ionic radius.

- 10. Choose an element from the Halogen family (group 17) by clicking on the element symbol. You should see details about the element that you chose appear at the bottom of the screen.
- a. How many valence electrons are present in the atom that you chose?
- 7.
- b. Using your cursor attempt to ionize the atom that you chose by pulling a valence electron from the electron shell. Describe what happened. (Were you successful? Was it “easy” to remove the electron? Did the atom seem to have a strong hold on the electron?)

The student will not be able to ionize the halogen atom, the atom has a strong hold on its valence electrons, indicated by a large value for ionization energy.

- c. In order to make the halogen atom stable, by having a complete outer shell of electrons, what would be an easier solution compared to removing all of the valence electrons?
- Adding an electron.
- d. Based on your answer to part c, do you think the ionic radius will be larger or smaller than the atomic radius for this atom? Justify your prediction with scientific reasoning.

The anion formed from a halogen will have a larger ionic radius than the neutral atom because of the addition of an electron, electrons will outnumber protons in the ion, so the positive charge of the nucleus will not have as strong of a pull on the surrounding electrons increasing the ionic radius.

American American Association of Chemistry Teachers
1	2	3	4	5	6
(по согласованию), Управление Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Республике Карелия (по согласованию), органы местного самоуправления (по согласованию)
13.5.	Анализ потребности создания служб кризисной социально-психологической помощи детям, пострадавшим от насилия, на базе детских организаций здравоохранения Республики Карелия	Министерство здравоохранения Республики Карелия	отчет	I квартал 2019 года	проведение анализа оказания кризисной социально-психологической помощи детям, пострадавшим от насилия, на базе детских организаций здравоохранения Республики Карелия
13.6.	Поддержка социально ориентированных некоммерческих организаций, реализующих проекты в сфере укрепления межнациональных и межконфессиональных отношений, профилактики экстремизма и ксенофобии, сохранения этнокультур- ного наследия для детей и молодежи	Министерство национальной и региональной политики Республики Карелия	отчет	ежегодно	формирование культуры мира и согласия в обществе, в том числе в детско-юношеской среде
до 2 баллов. Если ответ отсутствует или сформулирован неправильно - 0 баллов. Правильный ответ, но неполный, без необходимого обоснования - 1 балл. Полный, правильный и логично выстроенный ответ с обоснованием - 2 балла.

### 7. Использование учебной литературы и интернет-ресурсов при подготовке школьников к олимпиаде

При подготовке участников к муниципальному этапу олимпиады целесообразно использовать следующие нижеприведенные источники.

##### Учебники

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. 1. Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А. Экология. 10-11. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. - М.: Просвещение, 2018. - 143 с.

- 2. Мамедов Н. М., Суравегина И. Т. Экология. 10 кл. Учебник. Базовый уровень. - Москва: Русское слово - учебник, 2019. - 192 с.
- 3. Мамедов Н. М., Суравегина И. Т. Экология. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. - Москва: Русское слово, 2015. - 200 с.
- 4. Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В. Экология. 10-11 классы. Базовый уровень. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва: Вентана- Граф, 2019. - 399 с.
- 5. Чернова Н. М., Галушин В. М., Жигарев И. А., Константинов В. М. Экология. 10-11 классы. Учебник. Базовый уровень / под ред. И. А. Жигарева. - Москва: Дрофа, 2019. - 304 с.

##### Учебные пособия

- 1. Алексеев С. В. Экология: учебное пособие для учащихся 9 кл. общеобразовательных учреждений разных видов. - СПб: СМИО Пресс, 1999. - 320 с.
- 2. Алексеев С. В. Экология: учебное пособие для учащихся 10 (11) кл.

общеобразовательных учреждений разных видов. - СПб: СМИО Пресс, 1999. - 240 с.

- 3. Алексеев С. В., Груздева Н. В., Муравьёв А. Г., Гущина Э. В. Практикум по экологии: учебное пособие / под ред. С. В. Алексеева. - М.: АО МДС, 1996. - 192 с.
- 4. Винокурова Н. Ф. Глобальная экология: учебник для 10-11 кл. профильной школы. - М.: Просвещение, 2001. - 270 с.
- 5. Винокурова Н. Ф., Николина В. В., Смирнова В. М. Природопользование: учебное пособие для 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2007. - 240 с.
- 6. Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Экология. учебник для 10 (11) кл.

общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2012. - 252 с.

##### Словари, справочники

- 1. Медведева М. В. Справочный материал для начинающего эколога. - М.: Икар, 2009. - 110 с.
- 2. Реймерс Н. Ф. Природопользование: словарь-справочник. - М.: Мысль, 1990. - 639 с.
- 3. Реймерс Н. Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. - М.: Россия молодая, 1994. - 366 с.
- 4. Снакин В. В. Экология и природопользование в России: энциклопедический словарь. - М.: Academia, 2008. - 816 с.
- 5. Экология человека: словарь-справочник / авт.-сост. Н. А. Агаджанян, И. Б. Ушаков,
Vážení rodiče, milé děti,

zítra nám začíná nový školní rok. Na naší škole začíná s některými novinkami. Již žáci prvních tříd se letos budou učit Anglický jazyk. Jedna z našich prvních tříd je třídou se zaměřením na sport. V rámci tohoto projektu začínáme spolupracovat se sportovními kluby z Roudnice nad Labem /florbal, lední hokej, fotbal, baseball,stolní tenis a basketbal/. Nadále bychom chtěli zachovat kvalitní výuku. Tu ověřujeme pomocí testování u společnosti SCIO. A důležité je pro nás i zjištění, že až na několik výjimek, se desítky našich žáků dostaly za poslední čtyři roky na čtyřletá gymnázia. Rovněž na osmiletém gymnáziu máme ve třídách největší zastoupení. I ve školním roce 2022/2023 budou mít žáci možnost se doučovat ať již v rámci Národního doučování, Šablon III, pedagogických intervencí či jiného doučování. Záleží jen na dětech, zda o tyto hodiny projeví zájem. Třídy naší školy by měly i v letošním roce vyjet na výlety, do divadel, navštívit Rudolfinum, Obecní dům či Národní divadlo. Budou absolvovat i exkurze týkající se výuky. Chystáme též výjezd do Anglie pro žáky 2.stupně a adventní Drážďany pro ty, kteří se učí německy. Přál bych si, abychom v letošním roce dopadli v soutěžích alespoň tak, jako v roce loňském. Naše čtvrtá třída zvítězila v celorepublikové soutěži Cvičí celé Česko, žáci druhých a třetích tříd skončili na 13.místě v republice v McDonald‘s Cupu, obsadili jsme třetí místo v republice v dopravní soutěži s Policií ČR. V dějepise zeměpise a chemii naši žáci zvítězili v okresních kolech a výborně se umístili i v kolech krajských. Naší školu, tak jako i školy po celé naší vlasti, navštěvují ukrajinské děti. I v letošním roce se budeme snažit o to, aby se začlenili mezi naše žáky a aby se jim dostalo patřičného vzdělání. Nadále bude probíhat jejich doučování. Rozhodně horší bude ekonomická situace školy. V loňském roce jsme utratili na opravách a vybavení školy částku v řádech milionů. Po zdražení energií tomu tak dozajista nebude. V současnosti se na naší škole dokončuje výměna schodiště před budovou. Již zítra mohou žáci přijít do školy předním schodištěm, je položena dlažba a instalován plot. Zatím nemohou žáci chodit do předzahrádek před školou. Chci Vás požádat, abyste na dovolenou s dětmi jezdili během prázdnin. Chápu, že dovolená v ostatních měsících je levnější, ale zvažte, zda jsou děti schopné si doplnit učivo. Látku si děti musí doplnit samy. Závěrem bych chtěl popřát žákům dobré studijní výsledky, žákům, rodičům i zaměstnancům školy hodně zdraví a klidný průběh celého školního roku.

Jaroslav Král ředitel školy
Instruction Manual For Total Church Systems

Section 4 is entitled "Summary of Profile Scores For Each Respondent". See Section 3 for an explanation of Profiles. It is also possible for a church to assign mentors to members who score very low. Conversely, members who with higher scores might be selected to be mentors. CAUTION! Even though we are not revealing a person’s answers on individual questions, we are showing summary information about the respondent. This Section does show information that could be construed as negative and some churches may wish to keep this Section confidential.

########## Section 4 – Summary of Profile Scores For Each Respondent

Copyright 2015 11/1/2015 12:36 AM Melvin F Schell

Page 33