ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
55 693 документа. За период с 2012 по 2017 годы принято и введено в действие более 8500 документов по стандартизации, при этом уровень гармонизации документов национальной системы стандартизации с международными стандартами составляет свыше 50%, а доля действующих документов по стандартизации, принятых до 1991 года, неуклонно снижается и составляет по состоянию на 2018 год менее 40%. В ходе реализации Концепции развития национальной системы стандартизации на период до 2020 года, одобренной распоряжением Правительства РФ от 24 сентября 2012 г. N 1762-р, в Российской Федерации в целом, сложилась необходимая и достаточная нормативная база, создающая основу для деятельности в области стандартизации. Федеральным законом от 29 июня 2015 г. «О стандартизации в Российской Федерации» №162-ФЗ внесены существенные изменения в деятельность по стандартизации, определяющие новые направления развития конкурентоспособности российской промышленности и экономики страны в целом. В частности: определены стратегические цели развития национальной системы стандартизации; введено правило о преимущественном осуществлении закупок продукции по требованиям, установленным в национальных стандартах; предусмотрена возможность применения зарубежных стандартов; создан инструмент комиссии по апелляциям, предусмотрена возможность использования ссылок на национальные стандарты Российской Федерации и информационно-технические справочники в нормативных правовых актах для создания «гибкого» механизма применения доказательной базы; предусмотрена возможность маркирования продукции знаком национальной системы стандартизации, предусмотрена возможность проведения экспертизы стандартов организаций и технических условий в профильных технических комитетах по стандартизации. Всё в большей степени в процессах стандартизации участвует непосредственно промышленность. К 2017 году утвержден целый ряд среднесрочных программ стандартизации, направленных на создание необходимой нормативно-технической базы, обеспечивающей реализацию приоритетных проектов в различных отраслях промышленности. Стандартизация стала активно применяться в качестве инструмента инновационного развития и повышения конкурентоспособности, были разработаны национальные стандарты, направленные на повышение эффективности работ на всех этапах создания и эксплуатации высокотехнологичной продукции, минимизации затрат на жизненный цикл и обеспечение требуемых показателей качества изделий за счёт применения
комфортной среды обитания населения МО «Таятский сельсовет»»
78	Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными вн ебюджетными фондами	611	0503	0550005150	100	381,96	381,96	381,96
79	Расходы на выплаты персоналу государственных (муниципальных) ор ганов	611	0503	0550005150	120	381,96	381,96	381,96
80	Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (м униципальных) нужд	611	0503	0550005150	200	243,50	243,50	243,50
81	Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (м униципальных) нужд	611	0503	0550005150	240	243,50	243,50	243,50
82	Очистка территории поселения от мусора, скашивание и уборка травы по улицам села в рамках подпрограммы «Организация благоустройства территории поселения» муниципальной программы администрации Таятского сельсовета «Обеспечение населения необходимыми социальными услугами и формирование комфортной среды обитания на селения МО «Таятский сельсовет»»	611	0503	0550005160	374,00	374,00	374,00
83	Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными вн ебюджетными фондами	611	0503	0550005160	100	374,00	374,00	374,00
84	Расходы на выплаты персоналу государственных (муниципальных) ор ганов	611	0503	0550005160	120	374,00	374,00	374,00
85	К ультура, кинематография	611	0800	2895,05	1372,46	1214,95
86	Ку льтура	611	0801	2895,05	1372,46	1214,95
87	Непрограммные расходы органов ме стного самоуправления	611	0801	9000000000	2895,05	1372,46	1214,95
88	Функционирование Администрации Та ятского сельсовета	611	0801	9020000000	2895,05	1372,46	1214,95
89	Передача Администрации района межбюджетных трансфертов на осуществление части полномочий по обеспечению деятельности (оказанию ус луг) подведомственных учреждений	611	0801	9020000310	2895,05	0,00	0,00
90	М ежбюджетные трансферты	611	0801	9020000310	500	2895,05	0,00	0,00
91	И ные межбюджетные трансферты	611	0801	9020000310	540	2895,05	0,00	0,00
92	Обеспечение деятельности (оказания услуг) подведомственных учреждений в рамках непрограммных расходов ор ганов местного самоуправления	611	0801	9020000330	0,00	1372,46	1214,95
93	Предоставление субсидий бюджетным, автономным учреждениям и иным некоммерческим ор ганизациям	611	0801	9020000330	600	0,00	1372,46	1214,95
94	Су бсидии бюджетным учреждениям	611	0801	9020000330	610	0,00	1372,46	1214,95

16
prima producția. Vara avem călduri foarte mari în solarii și avem o pierdere foarte mare la înflorire, la fructificare. Dacă am avea acele solarii cu aerisire pe sus, am avea producție dublă față de cât scoatem acum. Trebuie să ne schimbăm sistemul de solarii, pur și simplu. Nu ne trebuie altceva. (…) Chiar spunea domnul ministru că poate găsim o soluție cumva, pentru a face un program. Cu fonduri europene nu o să putem, pentru că sunt condiții foarte stricte și am avut legumicultori care au încercat și au dat faliment. Noi am vrea printr-un sistem bancar, cu credite, deci tot noi le-am da banii înapoi, iar producătorii români ar câștiga foarte mult. Vă spun sincer că am da și dobânzi bunișoare către băncile respective”, a precizat ing. Florin Ciocan pentru AGRO TV. Dacă statul va găsi soluțiile astfel încât să implementeze un astfel de proiect, bazinul legumicol Matca ar putea deveni o adevărată forță în Europa, depășind zone renumite în producția de legume din alte țări, susține fermierul. ”Gândiți-vă că am putea să depășim Almeria din Spania, care nu este un bazin legumicol micuț. La forța noastră și la cum se muncește în comuna Matca, ar ieși un lucru foarte bun. (…) Ar trebui un program pe 7 ani, în care să ne lase în pace în primii 2 ani, ca să ne revenim, iar în următorii 5 ani am putea plăti creditul cu tot cu dobândă. (…) Așa s-a întâmplat și în Almeria, de fapt. Cineva, o bancă, a văzut potențialul și a început să crediteze acei producători; de aceea Almeria a ajuns acolo unde este astăzi, fiind unul dintre cel mai mari bazine legumicole din Europa”, a mai subliniat Florin Ciocan. .............................................................. LEGISLATIV

### ... hmmm ....

............................................................. INTERNE

## Pactul Național pentru Agricultură și Dezvoltare Durabilă, parteneriat între sectorul agricol și societatea civilă , Mihaela Prevenda , Luni, 16 Ianuarie 2023

Luni, 16 ianuarie 2023, la Alba Iulia, în Cetate, s-a lansat Pactul Național pentru Agricultură și Dezvoltare Durabilă, un parteneriat între sectorul agricol și societatea civilă. Semnatarii pactului sunt: LAPAR (Liga Asociațiilor Producătorilor Agricoli din România), Patronatul Român
1	2	3	4	5	6
самоуправления (по согласованию)	вторичных ресурсов
5.2.	Реализация на территории Республики Карелия мероприятий приоритетного проекта «Цифровая школа», включая меры по созданию образовательных ресурсов с использованием средств анимации	Министерство образования Респуб- лики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	2019 – 2020 годы	развитие информационно-образовательной среды в общеобразовательных организациях в Республике Карелия
5.3.	Осуществление мер по поддержке общеобразовательных организаций, реализующих инновационные программы, обеспечивающие отработку новых технологий и содержания обучения и воспитания	Министерство образования Респуб- лики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	2019 – 2020 годы	поддержка не менее 1 регионального конкурса образовательных инноваций по актуальным проблемам развития образования; создание и поддержка методических объединений в целях распространения инновационных образовательных технологий
5.4.	Реализация на территории Республики Карелия Концепции развития психоло- гической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Министром образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2017 года	Министерство образования Респуб- лики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	2019 – 2020 годы	создание условий для психологического сопровождения обучающихся в образова- тельных организациях, расположенных на территории Республики Карелия
5.5.	Реализация мероприятий по поддержке и развитию детей, проявивших выдаю- щиеся способности, в рамках реализации Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов	Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство культуры Респуб- лики Карелия,	отчет	2019 – 2020 годы	обеспечение к 2020 году участия в олимпиадах, конкурсах, иных мероприятиях, направленных на выявление одаренных детей, не менее 50 процентов обучающихся в общеобразовательных организациях, распо- ложенных на территории Республики
#### 様式第13（第６条の４関係） 様式第13（第６条の４関係）

## 危険物 完成検査前検査申請書 貯 蔵 所

取扱所

年 月 日 甘木・朝倉広域市町村圏事務組合 理事長 殿 申 請 者 住 所 （電話 ） 氏 名
設置者	住 所	電話
氏 名
設 置 場 所
製 造 所 等 の 別	貯蔵所又は取 扱所の区分
設 置 又 は 変 更 の 許可年月日及び許可番号	年 月 日 第 号
タンク構造	形 状
寸 法	㎜	容 量	ℓ
材質記号及 び 板 厚
タンクの最大常用圧力	㎪
検 査 の 種 類 及 び 検 査 希 望 年 月 日
タンクの製造者及び 製 造 年 月 日
製 造 所 等 の 完 成 予 定 期 日
他法令の適用の有無	高圧ガス保安法	労働安全衛生法

そ の 他 必 要 な 事 項
※ 受 付 欄	※ 経 過 欄	※ 手 数 料 欄
検査年月日 検 査 番 号

備考 １ この用紙の大きさは、日本産業規格Ａ４とすること。 ２ 法人にあっては、その名称、代表者氏名及び主たる事務所の所在地を記入すること。 ３ 設置又は変更の許可年月日及び許可番号の欄は、完成検査前検査の申請が設置の許可に係るものにあ っては設置許可の年月日及び許可番号を、変更許可に係るものにあっては変更の許可年月日及び許可番 号を記入すること。 ４ 水張検査又は水圧検査以外の検査の申請をするときは、タンクの製造者及び製造年月日の欄は記入を 必要としないこと。 ５ 製造所等を所轄する市町村長等以外の行政機関に水張検査又は水圧検査の申請をするときは、設置者 の欄、設置場所の欄、設置又は変更の許可年月日及び許可番号の欄は記入を必要としないこと。 ６ 上記５の申請をするときは、タンクの構造明細図書を２部添付すること。 ７ ※印の欄は、記入しないこと。
# ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙΙ : ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

### ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ

Ο υπογραφόμενος ……….……………………….αφού έλαβα γνώση των όρων του συνοπτικού διαγωνισμού με αριθ. Διακήρυξης 2/2017 για την ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΕΙΔΩΝ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΙΤΙΣΗ ΤΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΤΙΣ ΔΟΜΕΣ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΤΗΣ ΑΡΣΙΣ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΝΕΩΝ , κωδικοί CPV : ΚΡΕΑΣ 15110000-2, ΩΠΟΡΟΛΑΧΑΝΙΚΑ 15300000-1, ΚΑΤΕΨΥΓΜΕΝΑ ΨΑΡΙΑ 15221000-3 , ΚΡΕΑΣ ΨΑΡΙΟΥ 15119600-1, ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΞΗΡΑ ΤΡΟΦΗ 15890000-3, ΑΡΤΟΣ 15811100-7 , τους οποίους αποδέχομαι ανεπιφύλακτα , προσφέρω για την ανάληψη της προμήθειας τις παρακάτω τιμές :

### ΤΜΗΜΑ ……………. ΟΜΑΔΑ …………..

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΙΔΟΥΣ	ΜΟΝΑΔΑ	ΠΟΣΟΤΗΤΑ	ΤΙΜΗ ΜΟΝΑΔΟΣ ΧΩΡΙΣ ΦΠΑ	ΠΟΣΟΣΤΟ ΦΠΑ	ΤΙΜΗ ΜΟΝΑΔΟΣ ΜΕ ΦΠΑ

ΣΥΝΟΛΟ

#### ( στο σημείο αυτό ο προσφέρων συμπεριλαμβάνει όσα ΤΜΗΜΑΤΑ και ΟΜΑΔΕΣ των προμηθευόμενων ειδών επιθυμεί , από τα αναφερόμενα στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι της Διακήρυξης )

## Βεβαιώνω ότι η προσφορά μου ισχύει για από ………. μέχρι …………….

Τόπος ………………….. Ημερομηνία ……………………….

Υπογραφή – Σφραγίδα Ο Προσφέρων

#### Πρόσθετες πληροφορίες για τους προσφέροντες οικονομικούς φορείς

- 1. Η ισχύς της προσφοράς αυτής είναι για 180 ημέρες από την καταληκτική ημερομηνία υποβολής της .
- 2. Το ποσοστό του ΦΠΑ είναι το εκάστοτε ισχύον για κάθε είδος της προμήθειας .
29.

BLAKE. For the moment we have agreed that I will act as his Academic Assistant. It’s nothing more than putting out fires when they erupt.

EILEEN. There is one problem. I have speech therapy patients. I can’t simply leave them in the lurch. I like what I do. I get a joy out of helping these kids with their speech disabilities and I’ve become close to some of the parents.

BLAKE. I can fully understand your hesitancy. You’re good at what you do. Look at what you’ve done with Ned’s speech after his cleft pallet and hair lip. Listen I am not going to make the family leave if they don’t want to. I’ll call Glynn and tell him I’m out tomorrow.

BLAKE torn, part of him wants this opportunity, part of him to stay for the sake of the family.

EILEEN. Do you really want this?

BLAKE. I don’t know.

EILEEN can see it in BLAKE’S EYES.

EILEEN. How many years would we be there?

BLAKE. I promised Glynn five.

EILEEN. Five? Wow.
podstawowej; okre- śla jej związek z saty- rą Pijaństwo − doskonali umiejęt- ność charakteryzo- wania bohaterów − opisuje obraz Pola- ków ukazanych w piosence Młynar- skiego	stwo jest wciąż ak- tualnym zjawi- skiem społecznym; podaje sposoby walki z tym pro- blemem − określa cechy wspólne i różne oświeceniowej sa- tyry i piosenki W Polskę idziemy	− omawia funkcję ironii w piosence W Polskę idziemy − przedstawia swoje stanowisko na te- mat granic satyry; odwołuje się do ilu- stracji satyrycznej Czeczota z podręcz- nika	− rozważa, w jaki sposób walczyć z wadami narodo- wymi Polaków
Zaakceptować władzę?	− utrwala wiadomości na temat cech ga- tunkowych satyry i twórczości saty- rycznej Krasickiego − zna kontekst histo- ryczny satyry Do kró- la − określa, kim jest osoba mówiąca w tekście − określa, co i kogo utwór ośmiesza − gromadzi materiały na temat: Dawna li- teratura polska wo- bec powinności wła- dzy	− wskazuje zarzuty kierowane pod ad- resem króla − omawia, jaki obraz władzy wyłania się z satyry Do króla − wskazuje w tekście fragmenty o cha- rakterze ironicz- nym − przypomina pojęcie panegiryk − pisze referat na temat: Dawna lite- ratura polska wo- bec powinności władzy	− wie, czym charak- teryzuje się odwró- cony panegiryk − wyjaśnia, na czym polega oświece- niowy charakter sa- tyry Krasickiego − wyjaśnia, jakie prawdy o polskim charakterze ukazu- ją satyry Krasickie- go; odwołuje się do poznanych utwo- rów tego autora	− uzasadnia, czy sa- tyrę Do króla moż- na uznać za odwró- cony panegiryk − w referacie zacho- wuje wszystkie ce- chy tej formy ga- tunkowej; odwołu- je się do kilku tek- stów wskazanych autorów	− zna nazwiska najważ- niejszych publicystów oświecenia − wzbogaca swój refe- rat prezentacją mul- timedialną − wygłasza referat w klasie
Hymn młodych patriotów	− utrwala wiadomości na temat hymnu ja- ko gatunku literac- kiego − doskonali umiejęt- ność analizy i inter-	− wyszukuje w tek- ście hymnu oksy- morony − określa nastój hymnu − wskazuje podo-	− określa funkcję oksymoronów w tekście − wskazuje w tekście symbole − formułuje wnioski	− interpretuje sym- bole obecne w hymnie − porównuje sposób pojmowania pa- triotyzmu w hym-	− zna nazwiska postaci zasłużonych dla pol- skiego życia społecz- no-kulturalnego doby oświecenia − zna najważniejsze
27.

NED. (VO) My sister was in a state of denial. I could tell what she was thinking. “What about my friends.” “What about school?” “What about horse back riding?”

BLAKE. Darcy, I am serious!

The enormity hits DARCY hard and it builds into a short burst of angry.

DARCY. No way, am I travelling to some foreign country for the rest of my teenage years! I had plans you know. I was going to go to Cornell to become a Vet and now you’ve just ruined it all.

DARCY tears out of the living room in tears.

BLAKE. All right Ned, what are your feelings on the subject?

NED. (VO) The question had been asked and I really didn’t know how I felt about it, so I asked a question that I felt needed to be asked.

NED. What about summers?

BLAKE. The campus would be closed. We’d come back here.

NED. That means you would continue to act at the Dudley theatre?
6	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Shkalla muzikore Re Maxhore	Situata e të nxënit: Loja e radhitjes së notave Kujtojmë lojën ku 8 nxënës mbajnë në duar nga një fletë A4 të shkruar me ngjyrë notën përkatëse, vendosen sipas vendndodhjes së notës në pentagramin e vizatuar në dyshemenë e klasës, ku secili lexon notën që mban në dorë: Re, mi, fa, sol, la, si, do, re.	Teksti i nxënësit/es; materiale të parapërgatitura nga mësuesi/ja; këndimi i shkallës Re + në ngjitje dhe zbritje në CD.
7	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Shkalla muzikore relative Si minore	Situata e të nxënit: Loja e radhitjes së notave Kujtojmë lojën ku 8 nxënës mbajnë në duar nga një fletë A4 të shkruar me ngjyrë notën përkatëse, vendosen sipas vendndodhjes së notës në pentagramin e vizatuar në dyshemenë e klasës, ku secili lexon notën që mban në dorë: Si, do, re, mi, fa, sol, la, si.	Teksti i nxënësit/es; materiale të parapërgatitura nga mësuesi/ja; Këndimi i shkallës Sib - në ngjitje dhe zbritje në CD.
8	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Ushtrime këndimi Re Maxhore dhe Si minore	Situata e të nxënit: Ushtrimi im i preferuar Nxënësit/et përzgjedhin të këndojnë ushtrimin që u pëlqen më shumë, duke shpjeguar çdo karakteristikë të tij.	Teksti i nxënësit/es; materiale të parapërgatitura nga mësuesi/ja; këndimi i shembujve.
10	Teknika dhe procese (T&P)	“Jeta kërkon dashuri”	Situata e të nxënit: Jeta dhe kuptimi për të. Diskutohet me nxënësit/et rreth tekstit të këngës “Jeta kërkon dashuri” dhe mesazhit që ajo sjell.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; materiale nga interneti rreth temës; kënga në CD.
10	Histori, muzika dhe shoqëria (H,M&SH)	Muzika në periudhën e Rilindjes	Situata e të nxënit: Kuic mbi karakteristikat muzikore të veprës që dëgjojmë. Duke dëgjuar pjesën muzikore “Ave Maris Stella” të Gijom Dyfej nxiten nxënësit/et të përshkruajnë shkurtimisht karakteristikat e saj.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; shembuj në CD.
1	2	3	4	5	6
районов и городских округов в Республике Карелия (далее – органы местного самоуправления) (по согласованию)
1.9.	Формирование региональных сводных реестров граждан, имеющих трех и более детей, которые включены в списки граждан, имеющих право на бесплатное предоставление земельных участков на территории субъектов Российской Федерации	Министерство социальной защиты Республики Карелия, Министерство имущественных и земельных отношений Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	ежегодно	обеспечение однократного бесплатного предоставления гражданам, имеющим трех и более детей, земельных участков, а также осуществление мониторинга обеспечения таких граждан земельными участками
1.10.	Разработка и реализация «дорожной карты» по предоставлению многодетным семьям земельных участков, обеспеченных инженерной инфраструктурой	Министерство имущественных и земельных отношений Республики Карелия, Министерство строительства, жилищно-	«дорожная карта»	2019 – 2020 годы	сокращение для многодетных семей срока ожидания бесплатного предоставления земельных участков в собственность
СанПиН 1.2.2353-08 СанПиН 2.2.2.1332-03 «Гигиенические требования к организации работы на копировально-множительной технике» ГН 2.1.6.3492-17 «Предельно допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе городских и сельских поселений» ГН 2.1.6.2177-07 ««Предельно допустимые концентрации (ПДК) микроорганизмов-продуцентов, бактериальных препаратов и их компонентов в атмосферном воздухе населенных мест» ГН 2.1.6.2328-08 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. Дополнение 1 к ГН 2.1.6.2309-07». ГН 2.1.6.2414-08 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. Дополнение 2 к ГН 2.2.5.2440-09 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Дополнение N1 к ГН 2.2.5.2308-07» ГН 2.1.6.2451-09 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. Дополнение N3 к ГН 2.1.6.2309-07» ГН 2.1.6.2505-09 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. Дополнения и изменения №4 к ГН 2.1.6.2309-07» ГН 2.2.5.2537-09 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Дополнение №2 к ГН 2.2.5.2308-07» ГН 1.2.2633-10 «Гигиенические нормативы содержания приоритетных наноматериалов в объектах окружающей среды» ГН 2.1.6.2703-10 «Дополнение №6 к ГН 2.1.6.2309-07 "Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест" ГН 2.2.5.2710-10 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Дополнение N3 к ГН 2.2.5.2308-07». ГН 2.1.6.2752-10 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. Дополнение N7 к ГН 2.1.6.2309-07» ГОСТ Р 51592-2000 «Вода. Общие требования к отбору проб» Р 2.2.1766-03 «Руководство по оценке профессионального риска для здоровья работников. Организационно-методические основы, принципы и критерии оценки» Р 2.1.10.1920-04 «Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ» Р 2.2.2006-05 «Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда» Р 2.2.1766-03 «Руководство по оценке профессионального риска для здоровья работников. Организационно-методические основы, принципы и критерии оценки» Р 2.1.10.1920 -04 «Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ» Р 2.2.2006 -05 «Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда» СанПиН 2.1.2.2631-10 Санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию и режиму работы организаций коммунально- бытового назначения, оказывающих парикмахерские и косметические услуги. Санитарно- эпидемиологические правила и нормы
Woodward, J. (forthcoming) “Explanatory Autonomy: The Role of Proportionality, Stability and Conditional Irrelevance”

29
Kazimierz Moczarski "Roz- mowy z katem" ( fragm.) - znać pojęcie etnocentryzm - wskazać bohatera - rozpoznać narratora - wyjaśnić pojęcie Innego - znać pojęcie indoktrynacja - pod czyimś kierunkiem stworzyć pracę pisemną	- wyjaśnić, na czym polega etnocentryzm - scharakteryzować bohate- ra - omówić relacje bohatera z narratorem - wyjaśnić, kto to jest Inny - wyjaśnić, na czym polega indoktrynacja - stworzyć pracę pisemną	- omówić przejawy etno- centryzmu w tekście - ocenić bohatera - ustalić, jakie czynniki miały wpływ na relacje bohatera z narratorem - podać możliwe sposoby traktowania Innego - opowiedzieć, jak bohater został poddawany indok- trynacji - stworzyć rozbudowaną pracę pisemną	- wypowiadać się na temat etnocentryzmu - wypowiadać się na temat bohatera - ocenić relacje między narra- torem a bohaterem - wypowiedzieć się na temat Innego - omówić wpływ indoktryna- cji na jednostkę - stworzyć wyczerpującą pra- cę pisemną	- samodzielnie analizować i interpretować teksty ze szczególnym uwzględnie- niem relacji między boha- terem i narratorem - stworzyć oryginalną pra- cę pisemna
Antoni Słonimski "Alarm"; Stanisław Baliński "Polska Podziemna" - zna pojęcia: poezja tyrtej- ska, retoryka literacka - wskazuje, na czym polega postawa patriotyczna - dostrzega kompozycję utworów - wskazuje podstawowe środki językowe - dostrzega odwołania do historii i kultury	- wyjaśnić, na czym polega poezja tyrtejska - wyjaśnić, na czym polega retoryka literacka - omówić przejawy postawy patriotycznej - omówić kompozycję utworów - wskazać istotne środki językowe - wskazać odwołania do historii i kultury	- ustalić, dlaczego wiersze należą do poezji tyrtejskiej - wskazać przejawy reto- ryki literackiej - wskazać w wierszach oznaki postawy patrio- tycznej - wyjaśnić funkcje kompo- zycji utworów - omówić funkcję środków językowych - omówić funkcję odwołań do historii i kultury	- podać przykłady poezji tyr- tejskiej - komentować funkcję reto- ryki literackiej - interpretować przejawy postawy patriotycznej w wierszach - komentować istotę kompo- zycji utworów dla ekspono- wania ich znaczeń - interpretować znaczenia tworzone przez użyte środki językowe - komentować odwołania do historii i kultury	- samodzielnie analizować i interpretować teksty ze szczególnym uwzględnie- niem odwołań do historii i kultury
Leopold Staff " Pierwsza przechadzka"; Władysław	- wskazać w tekście antyte- zy	-wyjaśnić znaczenie anty- tez	- wyjaśnić funkcjonalne uży- cie antytez	- samodzielnie analizować i interpretować utwory ze