– kojarzy wypowiedź matki o niewolnikach z Konradem Wallenro- dem –nazywa wartości ważne dla bohaterów – pisze krótką wypowiedź argumentacyjną	– opowiada o losach Hekuby – rozpoznaje aluzje do Konrada Wallen- roda –wyjaśnia źródła wartości ważnych dla bohaterów – pisze wypowiedź argumentacyjną	– wyjaśnia związek utworu z Konradem Wallenrodem – omawia wartości ważne dla bohaterów – w wypowiedzi argumentacyjnej przedstawia swoje poglądy i je uzasadnia	zań do antyku – wyjaśnia rolę na- wiązania do Konrada Wallenroda – pokazuje, jak boha- terowie wcielali wy- znawane wartości w czyn – w wypowiedzi argumentacyjnej stosuje różne rodzaje argumentów	tragizmu postaci
O powstaniu styczniowym – współcześnie	– przedstawia bohate- rów tekstu – dostrzega nawiązania do romantyzmu – przedstawia racje bohaterów –wie, że utwór nawiązuje do powstania styczniowego	– ustala, który z bo- haterów jest ideali- stą, a który pragma- tykiem – wskazuje nawiąza- nia do romantyzmu – zestawia ze sobą racje bohaterów – wskazuje elementy nawiązujące do powstania styczniowego	– komentuje świato- pogląd bohaterów – wie, do jakich ele- mentów romantyzmu nawiązuje utwór – wyjaśnia, które racje bohaterów go przekonują –odtwarza obraz powstania styczniowego w utworze	– ocenia światopo- gląd bohaterów – omawia nawiązania do romantyzmu – ocenia racje boha- terów – przywołuje teksty prezentujące obraz powstania styczniowego	– samodzielnie analizuje i interpretuje tekst ze szczególnym uwzględnieniem obrazu powstania styczniowego
Polskie gospodarstwo	– rozpoznaje i tytułuje wątki powieści – podaje przykłady opisu przyrody – przypomina, co to była szlachta zaściankowa – przedstawia Jana i	– rekonstruuje obraz świata szlacheckiego przedstawiony w powieści – analizuje wybrany opis przyrody – podaje przedstawicieli	– opowiada o świecie przedstawionym powieści – omawia językowe sposoby konstruowania opisów przyrody –opowiada o życiu	– porównuje świat szlachecki z jego ob- razem w Panu Tade- uszu – omawia funkcję opisów przyrody w powieści – omawia relacje	– samodzielnie analizuje i interpretuje utwór ze szczególnym uwzględnieniem jego związków ze światopoglądem pozytywistycznym i stosunku do
Program pozytywizmu w Nad Niemnem
Dyskusja o patriotyzmie	– rozpoznaje i tytułuje wątki powieści – podaje przykłady opisu przyrody – przypomina, co to była szlachta zaściankowa – przedstawia Jana i – przedstawia Jana i	– rekonstruuje obraz świata szlacheckiego przedstawiony w powieści – analizuje wybrany opis przyrody – podaje przedstawicieli	– rekonstruuje obraz świata szlacheckiego przedstawiony w powieści – analizuje wybrany opis przyrody – podaje przedstawicieli przedstawicieli	– opowiada o świecie przedstawionym powieści – omawia językowe sposoby konstruowania opisów przyrody –opowiada o życiu	– opowiada o świecie przedstawionym powieści – omawia językowe sposoby konstruowania opisów przyrody –opowiada o życiu –opowiada o życiu	– porównuje świat szlachecki z jego ob- razem w Panu Tade- uszu – omawia funkcję opisów przyrody w powieści – omawia relacje	– porównuje świat szlachecki z jego ob- razem w Panu Tade- uszu – omawia funkcję opisów przyrody w powieści – omawia relacje – omawia relacje	– samodzielnie analizuje i interpretuje utwór ze szczególnym uwzględnieniem jego związków ze światopoglądem pozytywistycznym i stosunku do	– samodzielnie analizuje i interpretuje utwór ze szczególnym uwzględnieniem jego związków ze światopoglądem pozytywistycznym i stosunku do stosunku do