bajroniczny – podaje przykłady elementów orientalnych – uważnie śledzi dyskusję –przygotowuje eksponaty na wystawę multimedialną – zna podstawowe cechy powieści poetyckiej jako gatunku literackiego	głównego bohatera – nazywa wartości – wskazuje cechy bohatera bajronicznego – wskazuje elementy orientalne – bierze udział w dyskusji – bierze udział w przygotowaniu wystawy multimedialnej –wyjaśnia, na czym polega synkretyzm powieści poetyckiej	– charakteryzuje bohatera bajronicznego – omawia rolę orientu w świecie przedstawionym utworu, bierze czynny udział w dyskusji – aktywnie uczestniczy w przygotowaniu wystawy multimedialnej – omawia powieść poetycką jako gatunek literacki	– wyjaśnia, dlaczego Giaur jest bohaterem bajronicznym – omawia rolę egzotyzmu w utworze – prezentuje w dyskusji własne stanowisko, popiera je argumentami – przygotowuje koncepcję wystawy multimedialnej – komentuje, dlaczego Giaur jest powieścią poetycką	nim świata i poglądy moralne –przygotowuje katalog wystawy multimedialnej
Młodość – czas samopoznania	– przedstawia Wertera, krótko go charakteryzuje – wstępnie omawia relacje bohatera ze światem – opowiada, jak rodziło się uczucie Wertera do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w	– omawia cechy postawy werterycznej – podaje przejawy indywidualizmu Wertera – omawia stosunek bohatera do świata – omawia relacje między Lottą a Werterem – omawia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wyjaśnia, na czym polega powieść epistolarna – podaje przykłady omawia relacje między Lottą a Werterem – omawia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wyjaśnia, na czym polega powieść epistolarna – podaje przykłady	– wyjaśnia znaczenie postawy werterycznej w dobie romantyzmu – wyjaśnia, na czym polegał indywidualizm Wertera – wyjaśnia, na czym polegał stosunek bohatera do świata – wyjaśnia, dlaczego miłość Wertera do Lotty można nazwać uczuciem romantycznym – obrazuje przykładami wyjaśnia, na czym polegał stosunek bohatera do świata – wyjaśnia, dlaczego miłość Wertera do Lotty można nazwać uczuciem romantycznym – obrazuje przykładami	– omawia wpływ światopoglądu romantycznego na kształtowanie się postawy werterycznej – ocenia indywidualizm Wertera – ocenia stosunek bohatera do świata – wyjaśnia istotę miłości romantycznej – omawia ewolucję postawy Wertera wobec natury – wyjaśnia, jaki wpływ ma wybór przez autora powieści ocenia stosunek bohatera do świata – wyjaśnia istotę miłości romantycznej – omawia ewolucję postawy Wertera wobec natury – wyjaśnia, jaki wpływ ma wybór przez autora powieści	– przedstawia Wertera, krótko go charakteryzuje – wstępnie omawia relacje bohatera ze światem – opowiada, jak rodziło się uczucie Wertera do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w
Miłość w Cierpieniach młodego Wertera
Romantyczna wizja natury
Powieść w listach	Wertera do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w	– przedstawia Wertera, krótko go charakteryzuje – wstępnie omawia relacje bohatera ze światem – opowiada, jak rodziło się uczucie Wertera do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w	– omawia relacje między Lottą a Werterem – omawia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wyjaśnia, na czym polega powieść epistolarna – podaje przykłady	– omawia cechy postawy werterycznej – podaje przejawy indywidualizmu Wertera – omawia stosunek bohatera do świata – omawia relacje między Lottą a Werterem – omawia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wyjaśnia, na czym polega powieść epistolarna – podaje przykłady omawia relacje między Lottą a Werterem – omawia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wyjaśnia, na czym polega powieść epistolarna – podaje przykłady	– wyjaśnia, na czym polegał stosunek bohatera do świata – wyjaśnia, dlaczego miłość Wertera do Lotty można nazwać uczuciem romantycznym – obrazuje przykładami	– wyjaśnia znaczenie postawy werterycznej w dobie romantyzmu – wyjaśnia, na czym polegał indywidualizm Wertera – wyjaśnia, na czym polegał stosunek bohatera do świata – wyjaśnia, dlaczego miłość Wertera do Lotty można nazwać uczuciem romantycznym – obrazuje przykładami wyjaśnia, na czym polegał stosunek bohatera do świata – wyjaśnia, dlaczego miłość Wertera do Lotty można nazwać uczuciem romantycznym – obrazuje przykładami	– ocenia stosunek bohatera do świata – wyjaśnia istotę miłości romantycznej – omawia ewolucję postawy Wertera wobec natury – wyjaśnia, jaki wpływ ma wybór przez autora powieści	– omawia wpływ światopoglądu romantycznego na kształtowanie się postawy werterycznej – ocenia indywidualizm Wertera – ocenia stosunek bohatera do świata – wyjaśnia istotę miłości romantycznej – omawia ewolucję postawy Wertera wobec natury – wyjaśnia, jaki wpływ ma wybór przez autora powieści ocenia stosunek bohatera do świata – wyjaśnia istotę miłości romantycznej – omawia ewolucję postawy Wertera wobec natury – wyjaśnia, jaki wpływ ma wybór przez autora powieści	Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w	– przedstawia Wertera, krótko go charakteryzuje – wstępnie omawia relacje bohatera ze światem – opowiada, jak rodziło się uczucie Wertera do Lotty – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w – wymienia przykłady kontaktu bohatera z naturą – wie, że utwór reprezentuje powieść epistolarną – tworzy krótki opis krajobrazu – bierze udział w