ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • es teología. • es teología.
- • de las verdades. • de las verdades.

Toda filosofía pretende ser la “ciencia de las ciencias”: pretende explicar cómo se produce la verdad, la verdad a secas, la verdad en general. Por eso, todo filósofo es buscador de la verdad y, en el fondo, de la verdad de las verdades. Y por esa vía se convierte en teología Dios es la Verdad. La Verdad es eterna e inmaterial. En ese sentido, Lenin, Nietzsche y Althusser coinciden: Toda filosofía es teología.

Filosofía y ciencias sociales. Olmedo Raúl. Editorial Comuna, 2008, México. Pág. 94.

27
3	Histori, muzika dhe shoqëria (H,M&SH)	Muzika rok dhe pop	Situata e të nxënit: Roku dhe rrymat e tjera Duke dëgjuar këngët “Jailhouse Rock” dhe “We are the world” dhe diskuto duke bërë krahasimin mes tyre dhe duke veçuar ndryshimet për sa i përket ritmit dhe melodisë.	Teksti i nxënësit; Materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; Shembuj muzikorë në CD.
4	Teknika dhe procese	“Yesterday”	Situata e të nxënit: Beatles Nxiten nxënësit/et të përshkruajnë ndjesitë që u jep kënga duke veçuar dy karakteristika për ritmin dhe melodinë.	Teksti i nxënësit; Materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; Kënga në CD.
5	Teknika dhe procese (T&P)	“Final countdown”	Situata e të nxënit: Këndoj në gjuhë të huaj. Nxiten nxënësit/et të përkthejnë kuptimin e këngës në shqip, duke nxitur diskutimin rreth saj.	Teksti i nxënësit; Materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; Kënga në CD.
6	Histori, muzika dhe shoqëria (H,M&S)	Muzika lehtë shqiptare	Situata e të nxënit: Grupi im/këngëtari im i preferuar Duke dëgjuar këngë “Mirmëngjes” - Alban Skënderaj “Na lini të jetojmë” - nga grupi “Tingulli i zjarrtë”, nxënësit/et diskutojnë rreth të veçantave që kanë këngët.	Teksti i nxënësit; Materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; Shembuj muzikorë në CD.
7	Teknika dhe procese (T&P)	“Njerëzit e agimeve”	Situata e të nxënit: Kënga para dhe pas 90’ Nxiten nxënësit të diskutojnë rreth këngës shqiptare dhe zhvillimit të saj.	Teksti i nxënësit; Materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; Kënga në CD.
8	Teknika dhe procese (T&P)	Verifikojmë njohuritë muzikore Test	Testi i përgatitur
Projekt: Grupi ose këngëtari im i preferuar
- • absoluta y relativa. • absoluta y relativa.
- • básica. • básica.

La verdad absoluta se refiere a la realidad objetiva (materia, mundo) que es conocida progresivamente; la verdad absoluta (o sea, el conocimiento del mundo) es tendencialmente la suma de las verdades relativas, entendiendo que el conocimiento absoluto del mundo o de una parte del mundo es inagotable, infinito. La verdad relativa se refiere al grado de conocimiento de esa realidad objetiva alcanzado históricamente.

Filosofía y ciencias sociales. Olmedo Raúl. Editorial Comuna, 2008, México. Pág. 79.

21
- • e interno. • e interno.
- • y agnóstico. • y agnóstico.

El contenido de las impresiones (sensaciones) que esta cosa suscita sobre nuestros órganos sensoriales engendra una imagen que no tiene la misma naturaleza o contenido que la cosa. La cosa real forma parte del “más allá”, es decir, del exterior de la mente; en cambio, la sensación (representación) pertenece al “más aca”, al interior de la mente. Los contenidos de la “cosa en sí” son inaccesibles por la vía del conocimiento, son incognoscibles como tales.

Filosofía y ciencias sociales. Olmedo Raúl. Editorial Comuna, 2008, México. Pág. 83.

23
#### Составила: Хатаева Диана Алиевна Учитель математики (учитель-практикант) МАОУ «Лицей Математики и Информатики» Саратов, 2019

Тема урока: урока: «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Тип урока: урока: Урок обобщения и систематизации знаний Цель урока: урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об обыкновенных дробях

## Задачи:

#### Образовательная:

● обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями” Развивающие: ● развивать познавательный интерес через игровую форму работы на уроке; ● развивать математически грамотную речь, внимание; ● развивать логическое мышление, воображение, память.

#### Воспитательные:

- • чувство ответственности, терпеливости, упорство в • чувство ответственности, терпеливости, упорство в достижении цели;
- • умение работать в парах, группах, уважительно • умение работать в парах, группах, уважительно относится к мнению своих одноклассников.
Приложение к распоряжению администрации Большенеклиновского сельского поселения от 14.04.2021г. № 60

## ПОРЯДОК учета бюджетных и денежных обязательств получателей средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения

- 1. Общие положения
- 1.1. Настоящий Порядок учета бюджетных и денежных обязательств получателей средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения (далее - Порядок) устанавливает порядок исполнения бюджета Большенеклиновского сельского поселения по расходам в части учета бюджетных обязательств и денежных обязательств получателей средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения.
- 1.2. Учет бюджетных обязательств и денежных обязательств получателей средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения (далее соответственно - бюджетные обязательства, денежные обязательства, при совместном упоминании - бюджетные и денежные обязательства) осуществляется отделом экономики и финансов администрации Большенеклиновского сельского поселения (далее – отдел экономики и финансов) в программном продукте «АЦК-Финансы» Единой автоматизированной системы управления общественными финансами (далее - «АЦК-Финансы») в электронном виде.
- 1.3. Получатель средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения несет ответственность за достоверность информации и документов о бюджетных и денежных обязательствах.
- 2. Учет бюджетных обязательств, возникших из муниципальных контрактов (договоров) на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг
- 2.1. Постановка на учет бюджетного обязательства осуществляется на основании сформированного получателем средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения в «АЦК- Финансы» ЭД «Договор».
- 2.2. Получатель средств бюджета Большенеклиновского сельского поселения посредством «АЦК- Финансы» регистрирует ЭД «Договор» и доводит до статуса «Зарегистрирован».
- 2.3. Поля ЭД «Договор» заполняются в строгом соответствии с данными контракта с учетом следующих особенностей:

а) если контракт частично исполнен в период, предшествующий текущему финансовому году, сумма частичного исполнения указывается в поле «Исп. на нач. года» вкладки «Общая информация»; б) если в контракте предусмотрены авансовые платежи, информация
###### Члан 12.

Стручни надзор је дужан да започне са извршењем сваке појединачне услуге стручног надзора у року који одреди Наручилац, тј. од дана увођења Извођача у посао.

###### СРЕДСТВА ОБЕЗБЕЂЕЊА Члан 13.

Стручни надзор је у обавези да у тренутку закључења уговора достави НАРУЧИЛАЦ бланко соло меницу са меничним овлашћењем и поднетим захтевом банци за регистрацију менице као средство обезбеђења за добро извршења посла, као и картон депонованих потписа. Меница за добро извршење посла треба да буде издата са клаузулом без протеста. Меница за добро извршење посла у случају реализације ће гласити на износ од 5% од процењене вредности јавне набавке на годишњем нивоу за предметну партију.

###### ОПШТЕ ОДРЕДБЕ Члан 14.

На сва питања која нису посебно регулисана овим уговором, примењиваће се Закон о планирању и изградњи, Закон о облигационим односима, Правилник о садржини и начину вођења стручног надзора и други важећи прописи из ове области.

###### Члан 15.

Измене и допуне овог Уговора, могуће су само уз писмени пристанак уговорних страна и врше се анексом овог Уговора.

###### Члан 16.

У случају спора по овом уговору, уговорне стране ће настојати да га реше споразумно, а уколико се настали спор не реши споразумно, уговара се надлежност Привредног суда у Чачку.

###### Члан 17.

У случају непоштовања уговорних обавеза од стране стручног надзора, НАРУЧИЛАЦ ће поступати у складу са одговарајућим одредбама Закона о облигационим односима.

###### Члан 18.

Уговорне стране неће нудити другој страни нити тражити, прихватити или обећати било директно или индиректно, за себе или неку другу страну поклон или повластицу које би биле или би могле бити протумачене као незаконита радња или корупција.

###### САСТАВНИ ДЕЛОВИ УГОВОРА Члан 19.

Саставни делови овог Уговора су:

- - документација из поступка јавне набавке
- - понуда бр.\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ од \_\_\_\_\_\_\_\_\_. год.
Maricris Lauro

Daimon SHS

Writing

This is a communication lesson that enriches students’ vocabulary, introduces appropriate expressions and words to describe feelings and emotions, and provides writing practice. In the writing activity, which is done in a similar fashion to the “Eiken” exam, emoji are used to help student comprehension and memorize new vocabulary. The lesson can be adapted to games or other interactive activities. For example, students can pick one emoji in every category and talk or write about times when they feel it. This is a fun way to target a specific skill, whether writing or speaking, and can also be used in English camps!

- A. Emoji Worksheets

Angry Emoji

Fearful Emoji

Happy Emoji

## B. Conversation Worksheet
1-4. あなたが解決したい思う社会問題・困りごとは具体的に何ですか︖ （例︓⼦どもの発熱で⼦育て世代の⺟親が働けなくなる・働きづらい） 回答:

1-5. 上記社会問題・困りごとについて、具体的に誰が困っていますか︖詳しくプロファイ リングしてください。 （例︓⺟親 << 40代の⾸都圏で会社員として働き、⼦ども2⼈を育てるシングルマザー） 回答:

1-6. 上記社会問題・困りごとが解決された状態を教えてください。（コトのデザイン） （例︓⺟親が安⼼して働きに⾏けて、⼦どもも安⼼して療養できていること） 回答:

1-7. 上記社会問題・困りごとが解決された状態を実現するために、1-3で挙げた主⼒とな る「作品」、「サービス」、「取り組み」を⼿段として位置づける場合、具体的にどのように活 ⽤できそうか、あなたの考えを教えてください。 回答:

1-8. これまでの問いから導き出される、構想される「作品」、「サービス」、「取り組み」の 名称を「社会問題」×「作品・サービス・取り組み」にならってつけてみてください。 （例︓「防災」×「トランプ」＝「防災トランプ」） 回答:
mafiyawa daga mutane hakika fasikai ne.(suratul- ma`ida: 49). Kuma hakika Allah ya zargi kundin tsari na dan adam da fadin sa: Shin hukuncin jahiliyya suke nema? Kuma wanene mafi kyawu ga hukunci daga Allah ga mutane wadanda suke yin yakini? (tabbataccen imani). (al-ma`ida: 50)

## Tambaya: Idan aka ce da kai Maye Ceto?

Amsa: Sai ka ce: Ceto shi ne shiga tsakani ko kamun kafa da wani domin janyo wani amfani da kuma alheri, ko tunkude wani sharri da cuta Idan aka ce da kai: Menene nau`ikan ceto ? Amsa/ Sai ka ce: Nau`ika uku ne : 1- Ceto tabbatacce wanda ba`a neman shi sai daga Allah, Allah madaukaki ya ce: Ka ce ceto na Allah ne baki dayan sa. (Az-zumar: 44). Shi ne ceto domin kubuta daga azbar wuta da kuma rabauta da ni`imomin aljanna a- Yin izini ga mai ceto da ya yi ceton, kamar yanda Allah madaukaki ya fada: Wanene wannan da zai yi ceto a wurin sa fa ce sai da izinin sa. (Aal-bakara: 255) b- Yadda ga wanda za`ayi ceto gareshi, kamar yanda Allah madaukaki ya ce: Kuma basu yin ceto sai ga wanda ya yadda. (a-anbiya`i: 28). Kuma
- dostrzegać kontekst bi- blijny - znać pojęcie apokalipsa - dostrzec słownictwo war- tościujące i emocjonalne - podać przynajmniej jeden przykład dzieła ekspresjo- nistycznego	biblijnego - dostrzec obrazowanie apokaliptyczne - podać przykłady słow- nictwa wartościującego i emocjonalnego - rozpoznać ekspresjo- nizm w sztuce	- omówić kontekst biblij- ny - wyjaśnić, na czym pole- ga obrazowanie apoka- liptyczne - omówić funkcję słow- nictwa wartościującego i emocjonalnego - wymienić przykłady ekspresjonizmu w sztuce	frazy w powiązaniu z innymi środkami poetyc- kimi - komentować kontekst biblijny - interpretować obrazo- wanie apokaliptyczne - omówić wpływ słownic- twa wartościującego i emocjonalnego na inter- pretację utworu - omówić dzieło ekspre- sjonistyczne
Jak Kasprowicz: " Przesta- łem się wadzić z Bogiem"; Leopold Staff "O miłości wroga"; Leopold Staff " Pokój wsi"; Bronisława Ostrowska" Magdaleno, ciszo polna" - znać pojęcie franciszka- nizm - dostrzec postawę afirma- cji świata - znać pojęcie liryka wy- znania - znać pojęcie homo viator	- wiedzieć, co to jest fran- ciszkanizm - wskazać elementy po- stawy afirmacji wobec świata - wskazać, na czym polega liryka wyznania - wyjaśnić, jak w utworze przejawia się motyw ho- mo viator	- omówić postawę fran- ciszkańską - wyjaśnić, jak ujawnia się postawa afirmacji świata - omówić cechy liryki wyznania - wyjaśnić, na czym pole- ga motyw homo viator	- omówić przejawy po- stawy franciszkańskiej w utworze - ocenić postawę afirma- cji wobec świata - wyjaśnić, dlaczego utwór reprezentuje liry- kę wyznania - wymienić utwory, w których pojawia się mo- tyw homo viator	- samodzielnie analizuje i interpretuje utwory ze szczególnym uwzględnie- niem prezentowanej w nich postawy wobec świata
Władysław Stanisław Reymont " Chłopi" - wiedzieć, co to jest kon- wencja literacka - rozpoznać konwencje	- wiedzieć, na czym pole- ga konwencja naturali- styczna - wiedzieć, na czym pole- ga konwencja impresjoni-	- wskazać przykłady konwencji naturalistycz- nej w powieści - wskazać przykłady konwencji impresjoni-	- interpretować znacze- nia związane z konwen- cją naturalistyczną - interpretować znacze- nia związane z konwen-	- samodzielnie analizuje i interpretuje utwory ze szczególnym uwzględnie- niem obrazu wsi i życia jej mieszkańców
##### Pielikums ar objektu sarakstu

########## (aizpildiet šo pielikumu, ja nepieciešams ierīkot vairākus pieslēgumus)

###### Lūdzu ierīkot pieslēgumu uz laiku līdz 14 dienām objektos: Objekta ID

Objekta informācija, kurā nepieciešams elektrotīkla pieslēgums:	Objekta nosaukums (dzīvoklis, māja, birojs, ražotne u.c.):	Līguma Nr., kurā iekļaut objektu (ja ir noslēgts līgums):
Objekta adrese:
Nepieciešamais pieslēguma laiks no:	Datums, pulksteņa laiks: No . . , plkst. : Līdz . . , plkst. : (ieskaitot)
Tehniskie rādītāji:	Kopā nepieciešamie:
Nepieciešamās vienlaicīgās slodzes lielums (kW)
Ievada aizsardzības aparāta nominālā strāva (A) (jānorāda obligāti)
Spriegums (V), fāžu skaits (jānorāda obligāti)
Darbības laiks diennaktī (stundas)

###### Objekta ID

Objekta informācija, kurā nepieciešams elektrotīkla pieslēgums:	Objekta nosaukums (dzīvoklis, māja, birojs, ražotne u.c.):	Līguma Nr., kurā iekļaut objektu (ja ir noslēgts līgums):
Objekta adrese:
Nepieciešamais pieslēguma laiks no:	Datums, pulksteņa laiks: No . . , plkst. : Līdz . . , plkst. : (ieskaitot)
Tehniskie rādītāji:	Kopā nepieciešamie:
Nepieciešamās vienlaicīgās slodzes lielums (kW)
Ievada aizsardzības aparāta nominālā strāva (A) (jānorāda obligāti)
Spriegums (V), fāžu skaits (jānorāda obligāti)
Darbības laiks diennaktī (stundas)

###### Objekta ID

Objekta informācija, kurā nepieciešams elektrotīkla pieslēgums:	Objekta nosaukums (dzīvoklis, māja, birojs, ražotne u.c.):	Līguma Nr., kurā iekļaut objektu (ja ir noslēgts līgums):
Objekta adrese:
Nepieciešamais pieslēguma laiks no:	Datums, pulksteņa laiks: No . . , plkst. : Līdz . . , plkst. : (ieskaitot)
Tehniskie rādītāji:	Kopā nepieciešamie:
Nepieciešamās vienlaicīgās slodzes lielums (kW)
Ievada aizsardzības aparāta nominālā strāva (A) (jānorāda obligāti)
Spriegums (V), fāžu skaits (jānorāda obligāti)
Darbības laiks diennaktī (stundas)

### . .

(datums) (paraksts) ( paraksta atšifrējums)

Pakalpojums tiek realizēts saskaņā ar MK Noteikumiem Nr.50 “Elektroenerģijas tirdzniecības un lietošanas noteikumi”, Sabiedrisko pakalpojumu regulēšanas komisijas (SPRK) lēmumu “Sistēmas pieslēguma noteikumi elektroenerģijas sistēmas dalībniekiem”, ar kuriem ir iespējas iepazīties www.likumi.lv.
Приложение №1 к постановлению администрации округа от 14.10.2014 года № 2277

##### Прейскурант цен на платные услуги физическим и юридическим лицам, индивидуальным пред- принимателям, оказываемые муниципальными бюджетными

общеобразовательными учреждениями.

№№ п/п	Наименование услуги	Время посещения	Количество человек	Цена (руб.)
1.	Бассейн в школах 6,8 (для взрослых)	1 час	1	100
2.	Бассейн в школах № 6,8 (для детей)	1 час	1	50
3.	Бассейн в школах 6,8 семейный абонемент	1 час 1 час 1 час	1взр.+1реб 1взр.+2реб 2взр.+2реб	120 150 250
4.	Спортивный зал	1 час	1	100
5.	Прокат туристических палаток	(1 сутки)	-	500
6.	Прокат спортивного инвентаря (мячи)	1 час	-	30
7.	Прокат набора для мини- футбола	1 час	-	80
8.	Прокат стола теннисного (сетка, ракетки)	1 час	-	60
9.	Прокат коньков	1 час	-	50
10.	Прокат лыж	1 час 2 часа 4 часа	-	50 100 250
11.	Посещение тренажерного зала	1 час	-	100
12.	Прокат костюмов	(1 сутки)	-	150
направлению на северо-запад Адрес: установлено относительно ориентира, расположенного за пределами участка. Ориентир восточная окраина д. Кайтес. по направлению на Участок находится примерно в 2 км, по направлению на восток от ориентира. Почтовый адрес ориентира: Томская обл., р-н Шегарский (контур 1, контур 2)
Адрес: Томская обл., р-н Шегарский (контур 1, контур 2, контур 3, контур 4, контур 5, контур 6, контур 7, контур 8, контур 9, контур 10, контур 11, контур контур 13, контур 14, контур контур 16, контур 17, контур контур 19, контур 20, контур контур 22, контур 23, контур
контур 28, контур 29, контур контур 31, контур 32, контур контур 34, контур 35, контур контур 37, контур 38, контур контур 40, контур 41, контур контур 43, контур 44, контур контур 46, контур 47, контур контур 49, контур 50, контур контур 52, контур 53, контур
контур 55, контур 56, контур контур 58, контур 59, контур контур 61, контур 62, контур контур 64, контур 65, контур
контур 70, контур 71, контур контур 73, контур 74, контур контур 76, контур 77, контур контур 79, контур 80, контур контур 82, контур 83, контур контур 85, контур 86, контур
Working with Children Amendment Act 2016 No. 72 of 2016

Part 2—General amendments

(3) After clause 9 of Schedule 1 to the Principal Act insert— "10 An offence under a law of a jurisdiction other than Victoria that, if it had been committed in Victoria, would have constituted an offence specified in clause 3, 4, 5, 6, 7, 8 or 9.".

####### 21 Obligations and orders and offences

(1) For clause 2.1 of Schedule 3 to the Principal Act substitute— "2.1 An offence specified in clause 1 of Schedule 1 to the Sentencing Act 1991 (sexual offences) other than a carnal knowledge offence. 2.1A A carnal knowledge offence where the conduct constituting the offence occurs when the person committing the offence is an adult.". (2) For clause 2.7(b) of Schedule 3 to the Principal Act substitute— "(b) the conduct constituting the offence occurred when the person committing the offence is an adult.". (3) In clause 2.8 of Schedule 3 to the Principal Act, for "where the person committing the offence is an adult" substitute "where the conduct constituting the offence occurs when the person committing the offence is an adult". (4) In clause 2.9 of Schedule 3 to the Principal Act, for "where the person committing the offence is an adult" substitute "where the conduct constituting the offence occurs when the person committing the offence is an adult".
- a) Poradnictwo psychologiczne - ustalenie i monitoring IŚR – Indywidualnej Ścieżki Reintegracji dla każdego Uczestnika Projektu przez psychologa (30 osób),
- b) Poradnictwo zawodowe indywidualne i grupowe (30 osób)
- c) Kurs florystyczny (10 osób),
- d) Kurs pracownik prac remontowo – wykończeniowych i budowlanych (5 osób),
- e) Kursy komputerowe: I stopnia (10 osób), II stopnia (5 osób)
- f) Pośrednictwo pracy (30 osób),
- g) 3 miesięczne staże/praktyki zawodowe (8 osób),
- h) Stypendia szkoleniowe, stażowe
- i) Tłumacz języka migowego
- j) Wsparcie Centrum Integracji Społecznej w zakresie poprawy dostępu do usług reintegracji zawodowej i społecznej
- 2. W chwili przystąpienia do pierwszej formy wsparcia Uczestnik/-czka Projektu jest zobowiązany do podpisania Deklaracji o uczestnictwie w projekcie – Załącznik nr 6 do Regulaminu.

#### §2.

- 1. Stypendium szkoleniowe/stażowe pozostaje bez wpływu na wysokość otrzymywanej renty z Zakładu Ubezpieczeń Społecznych, o ile suma łącznych przychodów (w tym stypendium uzyskiwane w ramach Projektu, świadczenia rehabilitacyjne, wyrównawcze, zasiłek wyrównawczy, dodatek wyrównawczy, zasiłek chorobowy, macierzyński i opiekuńczy, wynagrodzenie za czas niezdolności do pracy) nie przekracza 70% przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia za kwartał kalendarzowy, ogłaszanego przez Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego. W przypadku przekroczenia przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia wysokość otrzymywanej renty ulega zmianie w oparciu o następującą zasadę:
- a) jeżeli rencista uzyskuje przychody przekraczające 70% przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia, nie wyższe jednak niż 130% tego wynagrodzenia – renta jest odpowiednio zmniejszana,
- b) jeżeli rencista uzyskuje przychody przekraczające 130% przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia – wypłata renty podlega zawieszeniu w całości,
- c) jeżeli rencista socjalny uzyskuje przychody przekraczające 70% przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia za kwartał kalendarzowy, ogłaszanego przez Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego – renta socjalna podlega zwrotowi za miesiąc, w którym nastąpiło przekroczenie obowiązującego limitu.
- 2. Stypendium szkoleniowe/stażowe może mieć wpływ na wysokość otrzymywanej pomocy z Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej i instytucji pokrewnych – Uczestnik/-czka Projektu powinien/-nna zgłosić (minimum na tydzień przed rozpoczęciem formy wsparcia, w ramach której wypłacane będzie stypendium) pracownikom Projektu fakt korzystania z pomocy społecznej w celu
микроорганизмами III - IV групп патогенности (опасности) и возбудителями паразитарных болезней. СП 1.3.2322-08 СП 1.3.2885-11 Дополнения и изменения №2 к СП 1.3.2322-08 "Безопасность работы с микроорганизмами III-IV групп патогенности (опасности) и возбудителями паразитарных болезней СП 1.3.3118-13 Безопасность работы с микроорганизмами I-II групп патогенности (опасности) МУ 1.3.2569-09 Организация работы лабораторий, использующих методы амплификации нуклеиновых кислот при работе с материалом, содержащим микроорганизмы I-IV групп патогенности СП 1.2.036-95 Эпидемиология. Порядок учета, хранения, передачи и транспортирования микроорганизмов I - IV групп патогенности Технический регламент Таможенного Союза «О безопасности средств индивидуальной защиты» (ТР ТС 019/2011) Технический регламент Таможенного Союза «О безопасности мебельной продукции» (ТР ТС 025/2012) ФЗ от 30.12.2009 г. №384-ФЗ Технический регламент о безопасности зданий и сооружений Единые санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к товарам, подлежащим санитарно- эпидемиологическому контролю (надзору) безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов Приказ Минздравсоцразвития РФ от 12.04.2011 №302н Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда СанПиН 2.6.1.993-00 Гигиенические требования к обеспечению радиационной безопасности при заготовке и реализации металлолома СанПиН 2.6.1.2525-09 Гигиенические требования к обеспечению радиационной безопасности при заготовке и реализации металлолома. Изменение №1 к СанПиН 2.6.1.993-00 СанПиН 2.1.3.2630-10 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность СанПиН 2.6.1.1192-03 Гигиенические требования к устройству и эксплуатации рентгеновских кабинетов, аппаратов и проведению рентгенологических СанПиН 2.6.1.1202-03 Гигиенические требования к использованию закрытых радионуклидных источников ионизирующего излучения при геофизических работах на буровых скважинах СанПиН 2.6.1.1281-03 Санитарные правила по радиационной безопасности персонала и населения при транспортировании радиоактивных материалов (веществ) СанПиН 2.6.1.2368-08 Гигиенические требования по обеспечению радиационной безопасности при проведении лучевой терапии с помощью открытых радионуклидных источников СанПиН 2.6.1.3488-17 Гигиенические требования по обеспечению радиационной безопасности при обращении с лучевыми досмотровыми установками СанПиН 2.6.1.2523-09 (НРБ-99/2009) Нормы радиационной безопасности СанПиН 2.6.1.2573-10 Гигиенические требования к размещению и эксплуатации ускорителей электронов с энергией до 100 МэВ СанПиН 2.6.1.2748-10 Гигиенические требования по обеспечению радиационной безопасности при работе с источниками неиспользуемого рентгеновского излучения