ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
niciodată după prețul cel mai mare deoarece prețul cel mai mare îl vom afla cu toții abia după ce el a trecut”, ne sfătuiește expertul.

## Fermierul Ștefan Muscă acuză: Nu ajutăm Ucraina, ci firmele americane care își tranzitează cerealele prin România! Ciprian Voinea , 16/01/2023

Fermierii români sunt din ce în ce mai revoltați pe liderii politici, acuzându-i că iau decizii împotriva intereselor României și în favoarea firmelor străine. Ștefan Muscă, președintele Sindicatului Fermierilor Patrioți, îi acuză pe liderii coaliției de guvernare că, prin semnarea acordului de tranzitare a cerealelor ucrainene prin țara noastră, România nu ajută atât țara vecină, lovită de război, cât mai ales firmele americane care dețin terenuri în Ucraina și fac afaceri cu cereale. Mai mult, Ștefan Muscă spune că firmele străine sunt favorizate, în timp ce fermierii români sunt lipsiți de orice fel de sprijin din partea statului român pentru a-și putea valorifica marfa, creându-se astfel o concurență neloială pe piața de cereale din România. „Domnul Ciucă și domnul Ciolacu – deci n-are nicio vină ministrul Agriculturii – au plecat în Ucraina, au semnat acel acord de tranzitare a cerealelor din Ucraina în România. Firmele astea, și să spunem clar de la început, că de asta am venit aici să spun adevărul, deci firmele americane dețin 28% din suprafața de teren din Ucraina, de 40 de milioane de hectare. Îmi spuneți dumneavoastră cât face, dar face mai mult decât suprafața țării noastre. Cu acele cereale nu ajutăm Ucraina, ci ajutăm firmele americane care tranzitează pe-aici. Firmele, traderii care veneau și făceau contract cu Muscă să vină să ia cerealele n-au mai venit niciuna. Li se duc cereale de aicea (din Ucraina – n.r.), vin pe tren, 6.000 de vagoane pe zi, vin TIR-uri… Lui Muscă nu-i permit… deci aici vine durerea mea: de ce mă tratezi pe mine mai rău decât îl tratezi pe ăla? Muscă nu avea voie să plece cu mai mult de 24 de tone pe TIR pe șosea. Ei pleacă cu 45 de tone, fără taxe, fără absolut nimic, și distrug infrastructura! Pe mine nu mă lasă. Mie îmi oprește șoferul și îl distruge, îi ia permisul. Pe ăla îl lasă!”, a declarat fermierul Ștefan Muscă într-o emisiune realizată pe canalul de YouTube EVZ Capital.
C1-2	Referred materials regarding reading and teaching, and other educational materials provided for students.
Year:	Year:
#	Subject/Paper	Referred	Prescribed	Other materials provided	#	Referred	Prescribed	Other materials provided

Points given for providing additional materials for students, in addition to knowledge and direction provided in accordance with the curriculum. (Maximum 20 points)	API point	API point
Points given for providing additional materials for students, in addition to knowledge and direction provided in accordance with the curriculum. (Maximum 20 points) and direction provided in accordance with the curriculum. (Maximum 20 points)

C1-3	Using new methods which involve students in teaching and learning, how often the teaching materials are updated, revision of subject syllabus, etc.
Year:	Year:
#	Brief summary	API point	Brief summary	API point
1
2
...
Total (Maximum 20 points)

C1-4	Responsibilities assigned regarding examination and amount of work completed
Year:	Year:
#	Type of exam	Responsibilities assigned	Amount of work completed (%)	API point	#	Type of exam	Responsibilities assigned	Amount of work completed (%)	API point
1
2
3
…
Total (Maximum 25 points)	Total (Maximum 25 points)
контур 19, контур 20, контур контур 22, контур 23, контур контур 26, контур 29, контур контур 31, контур 33, контур контур 38, контур 39) Адрес: Томская обл., р-н Шегарский, юго- западная окраина с. Новоильинка, 3201 метр по направлению на запад (контур 10) Адрес: Томская обл., р-н
расположен в северной части кадастрового квартала № 70:16:0300009 Адрес: установлено относительно ориентира, расположенного в границах участка. Ориентир Томская область, Шегарский район, с. Каргала, северо-западная окраина села, 3-7 км по
направлению на северо-восток. Почтовый адрес ориентира: Томская обл., р-н Шегарский Адрес: установлено относительно ориентира, расположенного в границах участка. Ориентир Здание. Почтовый адрес ориентира: Томская р. Шегарский с. Гусево ул. Агрогородок, 13-2 70:16:0401003:19 Адрес: Томская обл., р-н
Шегарский, с. Мельниково, ул. Свердлова, 1 б (контур 4, контур 8) Адрес: Российская Федерация, Томская область, Кривошеинский район,
окр.с.Володино (контур 2, контур 9) Адрес: Российская Федерация, Томская область,
Instruction Manual For Total Church Systems

###### Chapter 4. Understanding the Concepts Used to Implement Total Church Systems (TCS)

In order to better understand Total Church Systems, we introduced the concept of the Interactive Church (IC) in Chapter 1 and the Total Church Diagram (TCD) in Chapter 3. We will now discuss some of the other concepts that we use to better understand and guide the church. We will also illustrate how the Total Church Diagram (TCD) can help church leaders develop more effective and efficient ways to make disciples for the Lord Jesus Christ within the church. In order to do this, we will discuss the church in a little more depth and we will introduce three new concepts we use to help understand and guide the church.

- 1. The Interactive Church (IC): All churches are made up of numerous entities - groups, organizations and people - that interact with each other and the community in a significant number of ways. This is what is meant by the Interactive Church (IC). We define an IC as a church with a number of entities that relate to one another such that changes made in any one entity can have a significant, measurable effect on some or all of the other entities in that church. An interactive organization like a church can also be understood through the use of cybernetic principles. Thus, another name for an interactive organization is a cybernetic organization.

- 2. The Twelve Principles of Interactive Churches: These are principles taken from the discipline of cybernetics. Because “cybernetics” has become such a misunderstood term with the general population we recommend that it not be used with local churches. Because these principles are quite different from what most ministers understand about the church, we will have a separate study on the subject which will be on our website soon.
- 3. The Interactive Master Plan (IMP): This is a Master Plan that is developed utilizing all of the components of the Total Church System. The objective is develop the most effective and efficient plan to bring about growth or change within a church. An IMP is best developed by an Interactive Task Force (see below) and should include at a minimum: a clear purpose statement, measurable goals,

Copyright 2015 11/1/2015 12:36 AM Melvin F Schell

Page 18
чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются разрешенные средства дезинфекции. Все обучающиеся 1-4 классов нашего учреждения обеспечиваются двухразовым горячим питанием. Обучающиеся 5-9 классов обеспечиваются одноразовым горячим питанием. В течение учебного года прошли плановые проверки родительского контроля, контролировалось: - количество приемов пища; - наличие графика приема пищи обучающимися; - качество и сервирование столов; - благоприятные условия для приема пищи, микроклимат, освещенность; - вкус пищи; - энергетическая ценность рациона питания; - рациональное распределение суточной калорийности по приемам пищи; - раздача блюд; - организация прихода классов в столовую. При проведении мероприятий контроля за организацией питания обучающихся отмечается соответствие: - реализуемых блюд утвержденному меню; - массы порций нормам; - температуры подаваемых блюд нормам СанПиН; - состояние столовых приборов и посуды в школьной столовой; - качество уборки помещений столовой; - санитарно-техническое содержание обеденного зала (помещения для приема пищи); - контроля организации питания со стороны учителей и администрации СП № 1; - условий соблюдения правил личной гигиены обучающимися; - наличия и состояния санитарной одежды у сотрудников, осуществляющих раздачу готовых блюд. Результаты проверок показали, что не было случаев несоответствия меню и отпускаемой продукции, недовесов. Качество приготовленной пищи соответствует хорошему уровню. Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура поведения при приеме пищи обучающимися на достаточном уровне. В помещении столовой для мытья рук обучающимися организовано специальное место. График питания и ежедневное меню размещены в столовой, а также на сайте образовательной организации – все участники образовательного процесса и их родители с графиком и меню ознакомлены.
## Tambaya: idan aka ce da kai: menene hukuncin koyar sihiri, ko kuma aiki da shi?

Kuma suka bi abin da shaiɗãnu ke karantawa a kan mulkin Sulaimãnu, kuma Sulaimãnu bai yi kãfirci ba, kuma Shaidãnun, sũ ne suka yi kãfirci, suna karantar da mutãne sihiri. Kuma ba a saukar da shi ba a kan malã'iku biyu a Bãbila, Harũta da Mãrũta. Kuma ba su sanar da kõwa ba balle su ce: "Mũ fitina kawai ne, sabõda haka kada ka kãfirta," balle har su yi ta nẽman ilmin abin da suke rarrabẽwa tsakãnin mutum da mãtarsa da shi daga gare su. Kuma su (mãsu yin sihirin) ba su zama mãsu cũtar da kõwa da shi ba, fãce da iznin Allah. Kuma suna nẽman ilmin abin da yake cũtar da su, kuma bã ya amfaninsu. Kuma lalle ne, haƙiƙa, sun sani, tabbas, wanda ya saye shi, bã ya da wani rabo a cikin Lãhira. Kuma tir da abin da suka sayar da rãyukansu da shi, dã sun kasance suna sani. Aljubt: an fassara shi da sihiri, sai Allah ya gwama shi da dagutu, kamar yadda yake imani da dagutu kafirci ne, to hakanan aiki da sihiri kafirci ne, kuma yana daga lazimammun kafirci da dagutu a kudirce bata sihiri ,domin cewa shi ilimi ne mara kyau mai bata addini da Duniya, kuma ya wajaba a nuisance shi, da kuma kubuta daga gare shi da kuma Ahalinsa.
#### Российская Федерация

##### Республика Карелия

## ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ

### РАСПОРЯЖЕНИЕ

от 30 января 2019 года № 68р-П

- г. Петрозаводск
- 1. Утвердить прилагаемый План основных мероприятий до 2020 года, проводимых на территории Республики Карелия в рамках Десятилетия детства (далее – План).

2. Органам исполнительной власти Республики Карелия, являющимся ответственными исполнителями Плана, обеспечить выполнение Плана в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных законом Республики Карелия о бюджете Республики Карелия на соответствующий финансовый год и плановый период.

- 3. Определить исполнителей, ответственных за свод информации о реализации мероприятий Плана:

по разделам I, XI, XII Плана – Министерство социальной защиты Республики Карелия; по разделам II, III, V, VIII, X, XIII – XV Плана – Министерство образования Республики Карелия; по разделу IV Плана – Министерство здравоохранения Республики Карелия; по разделу VI Плана – Министерство культуры Республики Карелия; по разделу VII Плана – Министерство по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия; по разделу IX Плана – Управление по туризму Республики Карелия. 4. Органам исполнительной власти Республики Карелия – ответствен- ным исполнителям Плана представлять информацию о реализации мероприятий Плана исполнителям, ответственным за свод информации о реализации мероприятий Плана по разделам, указанным в пункте 3 настоящего распоряжения, ежегодно до 10 января года, следующего за отчетным периодом. 5. Рекомендовать территориальным органам федеральных органов исполнительной власти в Республике Карелия, органам местного
годам: 2019 год – 2000,0 тыс. рублей; 2020 год – 4200,0 тыс. рублей; 2021 год – 0,0 тыс. рублей; 2022 год – 2500,0 тыс. рублей; 2023 год – 2000,0 тыс. рублей; 2024 год – 0,0 тыс. рублей; 2025 год – 0,0 тыс. рублей; 2026 год – 0,0 тыс. рублей; 2027 год – 0,0 тыс. рублей; - за счет средств бюджета района – 400,0 тыс. рублей, в том числе по годам: 2019 год – 0,0 тыс. рублей; 2020 год – 0,0 тыс. рублей; 2021 год – 350,0 тыс. рублей; 2022 год – 50,0 тыс. рублей; 2023 год – 0,0 тыс. рублей; 2024 год – 0,0 тыс. рублей; 2025 год – 0,0 тыс. рублей; 2026 год – 0,0 тыс. рублей; 2027 год – 0,0 тыс. рублей; - за счет средств бюджета поселения – 18 992,9 тыс. рублей, в том числе по годам: 2019 год – 1930,3 тыс. рублей; 2020 год – 1547,1 тыс. рублей; 2021 год – 1363,2 тыс. рублей; 2022 год – 5 469,0 тыс. рублей; 2023 год – 2143,7 тыс. рублей; 2024 год – 1568,9 тыс. рублей; 2025 год – 1656,9 тыс. рублей; 2026 год – 1656,9 тыс. рублей*; 2027 год – 1656,9 тыс. рублей*; *финансирование основных мероприятий муниципальной программы в 2026-2027 годах носит прогнозный характер»; в тексте муниципальной программы: абзац 5 раздела 6 «Информация о ресурсном обеспечении муниципальной программы» изложить в следующей редакции: «Общий объем бюджетных ассигнований на реализацию муниципальной программы составляет 30 092,9 тыс. рублей, в том числе по годам: 2019 год – 3930,3 тыс. рублей; 2020 год – 5747,1 тыс. рублей; 2021 год – 1713,2 тыс. рублей; 2022 год – 8019,0 тыс. рублей; 2023 год – 4143,7 тыс. рублей; 2024 год – 1568,9 тыс. рублей; 2025 год – 1656,9 тыс. рублей; 2026 год – 1656,9 тыс. рублей*; 2027 год – 1656,9 тыс. рублей*.
− włącza się w prace projektowe	u źródeł miłości bohaterów było pragnienie zakoń- czenia wojny ro- dzin − zbiera materiały do zadania projekto- wego	− tworzy zbór dzieł inspirowanych Ro- meem i Julią	państwa ma we- wnętrzny konflikt społeczny − dba o multimedial- ny charakter zbioru dzieł inspirowa- nych Romeem i Ju- lią
Psychologia i język miłości	− wynotowuje metafo- ry, którymi posługują się Romeo i Julia − określa przedmiot sporu kochanków − wyszukuje we frag- mentach dramatu przykłady metaforyki religijnej − uzasadnia, jakie uczucia względem siebie wyrażają ko- chankowie	− dostrzega związek między sposobem porozumiewania się kochanków a siłą ich uczucia − wskazuje paraleli- zmy składniowe we fragmencie przed- stawiającym spór kochanków − rozważa, w jakim celu Romeo i Julia korzystają z meta- foryki biblijnej	− charakteryzuje sposób mówienia o miłości w drama- cie Szekspira, zwracając uwagę na rolę środków stylistycznych − wyjaśnia, jakie prawdy o miłości niesie dramat Ro- meo i Julia	− wyjaśnia, symboli- kę ptaków przywo- łanych w pierwszej rozmowie Romea i Julii − ocenia, czy wypo- wiedzi kochanków to szczera deklara- cja uczuć, czy przemyślana gra retoryczna
Etyka wypo- wiedzi	− dostrzega wagę in- tencji komunikacyj- nej w wypowiedzi − rozumie konieczność przestrzegania zasad etyki wypowiedzi przez uczestników aktu komunikacji − wymienia przykłady naruszania norm etycznych − wie, co to jest cyber-	− wymienia przykła- dy zachowań ty- powych dla cyber- przemocy − cytuje używane przez Capuleta ar- gumenty ad perso- nam − pisze dwa listy respektujące zasa- dy etyki wypowie- dzi i etykiety języ-	− opisuje emocje wyrażane przez bohaterów, swoje wnioski potwierdza cytatami z tekstu − ocenia, czy wypo- wiedzi Julii naru- szają etykę wypo- wiedzi i etykietę ję- zykową − rozważa i uzasad- nia, czy w sytua-	− ocenia, czy bohate- rowie mają siłę perswazji
- 1. Dzieci nie będące obywatelami polskimi przyjmowane są do szkoły na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.
- IV. Odroczenia
- 1. W uzasadnionych przypadkach, rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może zostać odroczone.
- 2. Decyzję w sprawie odroczenia podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców/opiekunów prawnych, wyłącznie dla dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

### V. Termin rekrutacji:

#### 1. Nabór do klasy pierwszej na rok szkolny 2017/2018 prowadzony będzie w okresie od 06 marca - 24 marca 2017 r. 2. O terminie naboru, o którym mowa w pkt 1 rodzice zostają poinformowani ustnie, telefonicznie lub pisemnie oraz na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej szkoły. 3. Informacje o zasadach naboru można również uzyskać w sekretariacie szkoły

HARMONOGRAM POSTĘPOWANIA REKRUTACYJNEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
Terminy	Etap rekrutacji /czynność rodzica
Od 06.03.2017 r. do 24.03.2017 r. Postępowanie uzupełniające: od 28.04.2017 r. do 19.05.2017 r.	Złożenie wniosku o przyjęcie do szkoły podstawowej wraz z dokumentami potwierdzającymi spełnianie przez kandydata warunków lub kryteriów branych pod uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym
od 06.03.2017 r. do 29.03.2017 r. Postępowanie uzupełniające: od 28.04.2017 r. do 24.05.2017 r.	Weryfikacja przez komisję rekrutacyjną wniosków o przyjęcie do szkoły podstawowej i dokumentów potwierdzających spełnianie przez kandydata warunków lub kryteriów branych pod uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym, w tym dokonanie przez przewodniczącego komisji rekrutacyjnej czynności, o których mowa w art. 150 ust 7 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. 2017, poz. 59)
20.04.2017 r. Postępowanie uzupełniające: 14.06.2017 r.	Podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych.
Potwierdzenie przez rodzica kandydata woli
VI.2. PLANIFIKIMI I PERIUDHËS SË DYTË JANAR – MARS

Nr.	Tematika	Temat mësimore	Situata e parashikuar e të nxënit	Burimet
1	Teknika dhe procese (T&P)	“Kur bjen fyelli çiftelia”	Situata e të nxënit: Nxiten nxënësit/et në klasë rreth temës “Muzika e krahinës sime”. Përshkruaj shkurtimisht disa elemente të trashëgimisë kulturore.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; kënga në CD.
2	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Shkalla Si b Maxhore	Situata e të nxënit: Loja e radhitjes së notave Kujtojmë lojën ku 8 nxënës mbajnë në duar nga një fletë A4 të shkruar me ngjyrë notën përkatëse dhe vendosen sipas vendndodhjes së notës në pentagramin e vizatuar në dyshemenë e klasës, ku secili lexon notën që mban në dorë: Sib, do, re, mi, fa, sol, la, sib.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; shembuj të këndimit të shkallës në CD.
3	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Shkalla Sol minore	Situata e të nxënit: Loja e radhitjes së notave Kujtojmë lojën ku 8 nxënës mbajnë në duar nga një fletë A4 të shkruar me ngjyrë notën përkatëse dhe vendosen sipas vendndodhjes së notës në pentagramin e vizatuar në dyshemenë e klasës, ku secili lexon notën që mban në dorë: Sol, la, si, do, re, mi, fa, sol.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; shembuj të këndimit të shkallës në CD.
4	Teknika dhe procese (T&P)	“Pragu i vegjëlisë”	Situata e të nxënit: Shqipëria vendi i im Diskutohet me nxënësit/et kënga. Pse poeti e krahason Shqipërinë me nënën?	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; kënga në CD.
5	Gjuha dhe komunikimi (GJ&K)	Ushtrime këndimi në Re Maxhore dhe në Si bMaxhore	Situata e të nxënit: Ushtrimi im i preferuar Nxënësit/et përzgjedhin të këndojnë ushtrimin që u pëlqen më shumë, duke shpjeguar çdo karakteristikë të tij.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja.
### REGULAMIN REKRUTACJI NAUCZYCIELI

do projektu „Kompetencje kluczem do zatrudnienia” współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Zachodniopomorskiego na lata 2014-2020,

### Oś priorytetowa VIII Edukacja,

Działanie 8.2 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym.

### § 1. Definicje

- 1. – projekt „Kompetencje kluczem do zatrudnienia”jest współfinansowany 1. – projekt „Kompetencje kluczem do zatrudnienia”jest współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Zachodniopomorskiego na lata 2014-2020, Oś priorytetowa VIII Edukacja, Działania 8.2 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym..
- 2. – Gmina Cedynia. 2. – Gmina Cedynia.
- 3. – nauczyciele szkół podstawowych, których organem prowadzącym jest Gmina 3. – nauczyciele szkół podstawowych, których organem prowadzącym jest Gmina Cedynia.
- 4. Rekrutacyjna – trzy osobowa komisja powołana przez Koordynatora Projektu w celu 4. Rekrutacyjna – trzy osobowa komisja powołana przez Koordynatora Projektu w celu przeprowadzenia rekrutacji uczestników. W skład komisji wchodzą Koordynator i Dyrektorzy szkół z terenu Gminy Cedynia.

### § 2. Informacje ogólne

- 1. Regulamin określa proces rekrutacji uczestników do projektu „Kompetencje kluczem do zatrudnienia”.
- 2. Projekt skierowany jest do nauczycieli szkół prowadzonych przez Gminę Cedynia.
- 3. Okres realizacji projektu trwa od 1 września 2018 r. do 31sierpnia 2020 r.
- 4. Głównym celem projektu jest: Podniesienie do sierpnia 2020 r. średnich wyników nauczania w 2 szkołach z terenu wiejskiej Gminy Cedynia poprzez realizację: projektów edukacyjnych, dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć o nowatorskich rozwiązaniach programowych, organizację kółek zainteresowań.

### § 3. Uczestnicy projektu

- 1. Uczestnikiem projektu może być każdy nauczyciel szkoły podstawowej w Cedyni lub w Piasku, który złoży wypełniony i podpisany we wszystkich wskazanych miejscach formularz rekrutacyjny oraz zostanie zakwalifikowany do udziału w projekcie przez Komisję Rekrutacyjną.
- 2. Udział w projekcie jest dobrowolny.

Projekt Kompetencje kluczem do zatrudnienia jest współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Zachodniopomorskiego na lata 2014-2020, Oś priorytetowa VIII Edukacja, Działania 8.2 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne oraz uczniów uczestniczących w kształceniu podstawowym, gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym.

Umowa nr RPZP.08.02.00.32-K005/17-00
## 16. PROGRAM PREDŠKOLE

U skladu sa zakonskim osnovama i stručnim pretpostavkama programa, predškola kao program javnih potreba namijenjena je djeci u godini prije polaska u osnovnu školu te je obvezna za svu djecu koja nisu obuhvaćena redovnim programom predškolskog odgoja u Dječjem vrtiću. Za pedagošku 2020./21. godinu upisi u predškolu započeli su pozivom za uključivanje djece u program predškole 7.09., iako smo mi počeli upisivati djecu već u travnju na redovnim upisima za vrtić, a polazak djece i početak rada započinje 1. listopada.

CILJEVI I PROGRAM PREDŠKOLE

ORGANIZACIJA RADA PREDŠKOLE

Program rada predškole provodit će se u prostoru Dječjeg vrtića. Planiramo oformiti dvije skupine djece. Voditelij predškole biti će učiteljica razredne nastave Vlatka Rešček.

MATERIJALNI UVJETI RADA PREDŠKOLE

U suradnji s roditeljima i Osnivačem pronalaziti i koristiti sredstva i sponzorstvo za nabavku sredstava i materijala za igru i rad s djecom i za djecu te sredstva osigurana iz Državnog proračuna koristiti za isto. Unapređivati postojeće uvjete za ugodan i siguran boravak djece. Unaprijediti preventivnu zdravstvenu zaštitu djece (liječnik).

ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Usmjeren je na zadovoljavanje djetetovih potreba i podizanje kvalitete komunikacije u svakodnevnim situacijama, stjecanje osnovnih znanja o sebi i drugima, živoj i neživoj prirodi, na razvijanje pozitivnih stavova o vrijednosti života i važnosti svakog bića.