ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(3) strive for equity of educational opportunity and culturally responsive practices to promote each student’s academic success and well-being of all students;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(4) develop and support intellectually rigorous, culturally relevant, and coherent systems of curriculum, instruction, and assessment to promote the academic success and well-being of all students;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(5) cultivate an inclusive, caring, and supportive school community that promotes the academic success and wellbeing of all students;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(6) develop the professional capacity, cultural competence, and practice of school personnel to promote the love of learning, academic success, and well-being of all students;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

APPLICATION FORM FOR REVISING PROGRAMS LEADING TO SCHOOL BUILDING LEADER CERTIFICATION 2022 Page 5
Name: ___________________________________	Date: ______________

# Newton's Laws of Motion Word Find

X	R	J	R	Q	C	Z	Q	J	Q	N	X	U	X	Q	U	H	Y	S	T	O	N	Y	P
W	R	W	E	G	I	C	A	C	C	E	L	E	R	A	T	I	O	N	E	C	W	V	A
U	P	T	T	S	I	N	E	R	T	I	A	U	A	K	X	R	K	N	D	H	A	K	E
I	H	G	T	R	P	F	T	N	D	I	V	C	H	S	L	B	X	Z	P	O	C	J	U
O	C	V	A	J	U	O	W	B	A	O	N	F	U	C	M	U	T	N	E	M	O	M	L
S	A	D	M	R	O	L	F	S	V	Z	S	V	H	I	B	S	P	Y	X	Y	V	L	X
Z	L	I	M	U	V	V	E	S	G	B	S	M	E	E	F	M	E	P	P	N	K	S	B
D	C	X	X	Q	D	G	L	M	H	E	Y	O	R	N	X	J	Q	A	W	Z	F	F	S
T	U	U	D	E	L	K	Y	N	C	T	O	T	H	T	T	A	U	H	M	I	H	R	K
G	L	T	C	G	D	U	P	R	I	R	B	I	G	I	E	Z	A	H	C	T	Y	E	F
Q	U	U	J	E	O	Z	O	C	G	W	Z	O	V	S	Z	Y	L	U	Q	E	W	V	C
E	S	Y	E	B	B	F	O	R	P	A	K	N	I	T	H	E	E	I	B	M	G	U	Z
T	L	P	P	Q	N	L	A	H	E	L	D	Z	R	N	C	D	L	K	I	L	U	P	D
P	S	B	Y	Y	E	V	E	I	C	G	G	S	H	E	O	C	C	P	Y	H	X	D	Y
A	D	P	U	V	I	V	G	L	Y	B	B	H	X	B	S	K	X	I	E	T	V	V	S
C	I	L	Z	T	W	R	M	Y	I	X	G	Y	K	M	M	T	Q	V	A	J	T	E	V
T	P	M	Y	U	U	K	D	P	K	W	B	C	V	I	F	O	H	V	M	S	V	N	A
I	X	G	X	W	B	N	L	Q	N	T	M	N	X	M	P	G	X	I	B	L	M	S	M
O	I	P	V	V	P	Q	S	W	D	I	R	Q	X	H	B	X	R	Y	S	A	R	K	A
N	V	J	H	U	N	K	P	B	M	V	X	E	Q	D	R	Y	U	C	S	N	Q	I	Z
E	T	I	S	O	P	P	O	P	M	N	F	Y	X	O	M	W	Z	S	Z	H	P	D	Z
K	U	B	N	V	U	C	K	P	R	D	P	E	K	Q	B	G	Q	P	R	K	K
W	O	A	P	H	M	C	R	M	R	E	A	C	T	I	O	N	D	I	X	L	C	D	U
I	Z	I	A	L	D	E	U	O	W	Y	F	A	U	I	Q	M	Y	N	L	T	A	R	R

acceleration action calculus equal exert force gravity inertia invent law mass matter momentum motion opposite reaction rest rule scientist speed velocity
## GENEL BİR GÜNÜNÜZÜ ANLATAN BESLENME GÜNLÜĞÜNÜZÜ SAATLERİYLE BİRLİKTE YAZAR MISINIZ ?

Biri hafta sonu olmak üzere son 24 saat içinde tükettiğiniz besinleri miktarları ile belirtiniz. Örneğin; 2 kibrit kutusu beyaz peynir 6 yemek kaşığı taze fasulye, 3 köfte kadar et, 1 kase çorba gibi )

HAFTA İÇİ	HAFTA SONU
SABAH SAAT:
KUŞLUK SAAT:
ÖĞLE SAAT:
İKİNDİ SAAT:
AKŞAM SAAT:
GECE SAAT:

Renkli Diyet Sağlığa ve Mutluluğa Davet Uzm.Dyt.İpek AĞACA ÖZGER Dyt.Beste Pulat
13.) 8 x 10 =	14.) 2 x 0 =
15.) 3 x 3 =	16.) 12 ÷ 2 =
17.) 35 ÷ 5 =	18.) ¼ of 20 =
19.) 43 + 38 =	20.) 86 – 21 =
21.) ½ of 30 =	22.) 70 – 18 =
23.) 65 + = 93	24.) 1/3 of 21 =
### ACTIVIDADES

- Ø Trabajar en coordinación con la Unidad de Transparencia participando en las diferentes capacitaciones y actividades inherentes al Archivo.
- Ø Implementación de un taller de capacitación de archivo en todas las áreas generadoras de archivos
- Ø Gestión y traslado de transferencias primarias de todas las áreas generadoras de archivo del H. Ayuntamiento de Numarán.
- Ø Gestión y traslado de trasferencias secundarias de todas las áreas generadoras de archivo del H. Ayuntamiento de Numarán.
- Ø Garantizar en todo momento el mantenimiento y preservación de documentos históricos conforme a la ley; Generar, brindar y garantizar el acondicionamiento de espacio para archivo histórico.

## RECURSOS

Para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades planteadas en este Plan Anual de Desarrollo Archivístico 2022, se contemplan los siguientes recursos indispensables para logran los objetivos planteados.

#### RECURSOS HUMANOS

Para dar cumplimiento al Plan Anual de Desarrollo Archivístico, es importante contar con personal capacitado, con el propósito de cumplir con las funciones principales y así atender la normativa. Para cumplir con este PADA, se cuenta con el apoyo del Comité de Transparencia integrado por: Presidente: Ing. Martin Álvarez Figueroa, Regidor Secretaría: Lic. Betzabelt Rivera Solís, Directora de Archivo General
## Part A General Information of the Respondent

(1) Please state whether your response represents your personal or your company/entity’s (þ) view by checking the boxes below and filling in the information as appropriate:

Company/Entity view

Company/Entity name*:
Company/Entity type*:	HKEX Participant Accounting Firm Corporate Finance Firm/ Investment Manager Bank Law Firm Professional body / Industry association Listed Company Other
Contact person*:	Mr/Ms/Mrs
Title:
Phone no.*:	Email address:

Personal view

Respondent’s full name*:	Mr/Ms/Mrs
Phone no.*:	Email address:
Among the following, please select the one best describing your position*: Listed company staff HKEX participant staff Retail investor Institutional investor Other

Important note: All fields marked with an asterisk (*) are mandatory. HKEX may use the contact information above to verify the identity of the respondent. Responses without valid contact details may be treated as invalid.

6
молокев) период времени, в течение которого микроорганизмы в молоке находятся в состоянии покоя
12	Как происходит заражение гельминтами?	а) воздушно-капельным путёмб) при употреблении зараженных продуктовв) контактно-бытовым путем
13	Что препятствует проникновению микробов внутрь яйца?	а) естественный иммунитет яйцаб) скорлупа яйцав) пленка из высохшей слизи на скорлупе
14	Каким раствором дезинфицируют руки работники общественного питания?	а) 0,2%-ным раствором хлорной известиб) 0,5%-ным раствором хлорной известив) 0,1%-ным раствором хлорной извести
15	Какие санитарные требования предъявляют к содержанию разрубочного стула?	а) боковая поверхность окрашена краскойб) после работы поверхность зачищается ножом и посыпается сольюв) после работы поверхность зачищается ножом
16	Как называется комплекс мер по уничтожения возбудителей инфекционных заболеваний?	а) дезинфекцияб) дезинсекция в) дератизация
17	Как называется тело микроскопического гриба?	а) цитоплазмойб) зиготойв) мицелием
18	Как называется невосприимчивость организма к воздействию патогенных микробов?	а) пищевой инфекциейб) инкубационным периодомв) иммунитетом
19	При употреблении, каких продуктов возникают пищевыетоксикоинфекции?	а) зараженных бактериямиб) содержащих ядовитые примесив) ядовитых по своей природе
20	Как обрабатываются разделочные доски?	а) очищаются ножомб) моют горячей водойв) моют горячей водой с моющими средствами

Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: лаборатория «Микробиологии, санитарии и гигиены» 2. Максимальное время выполнения задания: 1 час. 3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные проч.) материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
(xi) set a standard for ethical behavior by example, encouraging initiative, innovation, collaboration, mutual respect, and a strong work ethic;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(xii) supervise establishment of a district budget and the management of district finances and facilities to support achievement of educational goals and objectives;
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(xiii) interact and communicate effectively with local, state, and federal representatives, applying statutes and regulations as required by law, and implementing school policies in accordance with law; and
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

(ix) maintain a personal plan for self-improvement and continuous learning.
Course Number and Title*	Course Description	Faculty Member Name/Title/Earned Degrees & Discipline/Additional Related Qualifications

APPLICATION FORM FOR REVISING PROGRAMS LEADING TO SCHOOL BUILDING LEADER CERTIFICATION 2022 Page 10
Формами представления диагностики могут быть данные мониторинга, диагностические карты, портфолио, папки достижений, карты личностного развития и пр. Отдельные диагностические материалы см. в Приложении 2.

## Список литературы для педагога:

- 1. Абдильхалыкова К.С. Понятие, виды экологического туризма и его особенности [Электронный ресурс]. – URLhttp://ksu.edu.kz/images/abdihalykova\_k\_s.pdf
- 2. Демишкевич Г.М., Карпова И.М., Животова Ж.М. Организация сельского туризма на базе крестьянского (фермерского) и личного подсобного хозяйства (методические рекомендации). – М.: ФГУ РЦСК, 2008, - 64 с.
- 3. Емельянов Б.В.Экскурсоведение[Электронный ресурс]. – URLhttps://e-libra.ru/read/155002-ekskursovedenie-uchebnik.html
- 4. Лукичев, А.Б. Сущность устойчивого и экологического туризма // Российский Журнал Экотуризма. – 2011. – №1
- 5. Полякова И.Л., Григорьева М.П. Сельский туризм: классификации и особенности организации [Электронный ресурс]. – URLhttps://cyberleninka.ru/article/n/selskiy-turizm-klassifikatsii-i-osobennosti- organizatsii
- 6. Самойленко А.А. Детско-юношеский туризм. Учебное пособие. - Краснодар, 2016 г.
- 7. Федякина Г.Ю., Сиванбаева М.С. Экскурсии в природу (методические рекомендации) [Электронный ресурс]. – URLhttps://infourok.ru/metodicheskoe-rukovodstvo-ekskursii-v-prirodu- 690412.html

## Список литературы для детей и родителей:

- 1. Затеев А.А. Актуальные проблемы экологического туризма в современной России// География в школе. - 2011. - № 3. - С. 61-63.
- 2. Кружалин В.И. Теория и практика развития туризма и рекреации в России// Вестник Национальной академии туризма. - 2011. - № 2. - С. 7-9.
- 3. Миронова Н.И. Развитие экологического туризма в России// Сервис в России и за рубежом. - 2011. - № 4. - С. 115-129.
- 4. Николашин В.Н. Экологический туризм как фактор устойчивого развития регионов// Научный вестник МГИИТ. - 2011. - № 3. - С. 36- 40.
Mon.	Rejection Lesson
Tues.	Fruits of Rejection & Reasons for Rejection Lesson
Wed.	Forgiveness Lesson
WEEK 3	SESSIONS 7-9
Mon.	Judgements & Soul Ties Lesson
Tues.	Stink Cartoon presentations & Prayer/Healing Ministry OR They Sold their Souls for Rock and Roll videos (if small class)
Wed.	Stink Cartoon presentations & Prayer/Healing Ministry OR They Sold their Souls for Rock and Roll videos (if small class) Final Exam Review
WEEK 4	SESSIONS 10-12
Mon.	Final IH Exam & Scripture Test Stink Cartoon presentations & Prayer/Healing Ministry
Tues.	Stink Cartoon presentations & Prayer/Healing Ministry
Wed.	Stink Cartoon presentations & Prayer/Healing Ministry
Overall	Class hours are based upon 2 hour classes 3 days per week times 4 weeks = 24 hours

### Examinations

Written testing will occur several times over the length of the IH course

### Journaling / Response Paper Expectations

Journaling / Response Papers should be at least 1 page in length. Journal entries should reflect an understanding of the provided format and an effort to hear from the Lord recorded each day. Students must demonstrate comprehension of the material and achievement of the related learning objectives related to the reading exercise. Students should demonstrate critical thinking and use material learned earlier in the program beyond the assigned readings.

### Written Work

All written assignments should be written, single – spaced, and include: a relevant heading, student name, date, assignment title, and subheadings where appropriate. Writing should be neat and the whole paper should be utilized. Please correct spelling and grammatical errors before submitting all assignments.

Written work must be reflective. Insight relating to each lesson should be contained in written assignments. to the ability to showcase understanding of the material assigned.
Приложение № 6 к постановлению администрации муниципального образования «Красногвардейский район» от 20.08.2019г. № 518

ПОСТАНОВЛЕНИЕ о прекращении производства по делу об административном правонарушении «\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_\_г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (дата рассмотрения) (место рассмотрения)

(должность, фамилия и инициалы лица, вынесшего постановление, его адрес)

изучив (рассмотрев) материалы административного расследования по делу об административном правонарушении и (или) другие материалы дела об административном правонарушении, возбужденного в отношении (указать сведения о лице, в отношении которого возбуждено дело об административном правонарушении:

- - для физического лица - фамилию, имя, отчество, дату рождения, адрес места жительства, наименование должности, место работы, серию, номер документа, удостоверяющего личность, кем и когда выдан, ИНН;
- - для индивидуального предпринимателя - фамилию, имя, отчество, дату рождения, адрес места жительства, дату и номер свидетельства о государственной регистрации и наименование зарегистрировавшего органа, серию, номер документа, удостоверяющего личность, кем и когда выдан, ИНН;

- для юридического лица - полное наименование, юридический адрес и адрес местонахождения, сведения о его руководителе или ином законном представителе, в том числе документ, по ч.\_\_ ст.\_\_ КоАП РФ, удостоверяющий полномочия, ИНН)

УСТАНОВИЛ:

(указать установленные обстоятельства, в том числе обстоятельства, исключающие производство по делу об административном правонарушении в соответствии со ст. 24.5 КоАП РФ)

На основании изложенного, руководствуясь ст. 24.5, ст.28.9; ч. 6 ст. 28.7 (в случае проведения административного расследования) КоАП РФ,

ПОСТАНОВИЛ:

Производство по делу об административном правонарушении № \_\_, возбужденному в отношении (указать сведения о лице, в отношении которого возбуждено дело об административном правонарушении: для физического лица - наименование должности, по ч.\_\_ ФИО индивидуального предпринимателя, юридического лица — полное наименование) ст.\_\_ КоАП РФ, прекратить в связи с (указать основания для прекращения производства по делу об административном правонарушении в соответствии со статьей 24.5 КоАП РФ)

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (должность лица, вынесшего постановление) (подпись) (инициалы и фамилия)
podlaskie, państwo Polska, tel. 85 831 83 88, e-mail zamowienia@poczta-usk.pl, faks 85 831 86 91. Adres strony internetowej (URL): http://usk.onestepcloud.pl/ Adres profilu nabywcy: Adres strony internetowej pod którym można uzyskać dostęp do narzędzi i urządzeń lub formatów plików, które nie są ogólnie dostępne

## I. 2) RODZAJ ZAMAWIAJĄCEGO: Podmiot prawa publicznego I.3) WSPÓLNE UDZIELANIE ZAMÓWIENIA (jeżeli dotyczy):

Podział obowiązków między zamawiającymi w przypadku wspólnego przeprowadzania postępowania, w tym w przypadku wspólnego przeprowadzania postępowania z zamawiającymi z innych państw członkowskich Unii Europejskiej (który z zamawiających jest odpowiedzialny za przeprowadzenie postępowania, czy i w jakim zakresie za przeprowadzenie postępowania odpowiadają pozostali zamawiający, czy zamówienie będzie udzielane przez każdego z zamawiających indywidualnie, czy zamówienie zostanie udzielone w imieniu i na rzecz pozostałych zamawiających):

## I.4) KOMUNIKACJA: Nieograniczony, pełny i bezpośredni dostęp do dokumentów z postępowania można uzyskać pod adresem (URL)

Nie http://usk.onestepcloud.pl/

## Adres strony internetowej, na której zamieszczona będzie specyfikacja istotnych warunków zamówienia

Nie http://usk.onestepcloud.pl/

## Dostęp do dokumentów z postępowania jest ograniczony - więcej informacji można uzyskać pod adresem

Nie

## Oferty lub wnioski o dopuszczenie do udziału w postępowaniu należy przesyłać: Elektronicznie

Nie adres

Dopuszczone jest przesłanie ofert lub wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu w inny sposób: jest przesłanie ofert lub wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu w inny sposób: Nie Inny sposób: Wymagane jest przesłanie ofert lub wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu w inny sposób: Tak Inny sposób: Ofertę składa się w formie pisemnej, pod rygorem nieważności, napisaną w języku polskim, na maszynie do pisania, komputerze lub inną trwałą i czytelną techniką oraz podpisana przez
историю и культуру родного края одновременно, обогащая личность ребенка, делая его сопричастным к сохранению природного наследия и поддержке традиционной культуры местных сообществ. Интеграция краеведческой и экологической составляющих программы создает условия для возникновения у ребенка целостного восприятия картины родного края. Освоение такой программы — полноценная социальная практика для школьника, позволяющая участвовать в создании и реализации конкретного продукта, имеющего практическую значимость, а, при определенных условиях, и стоимость, способствует развитию и обустройству территории, учит воспринимать природу и культурное наследие местности как неисчерпаемый ресурс развития родного края. В ходе освоения программы ученик имеет возможность проявить социальную активность, углубить имеющиеся у него предметные знания, развить творческий потенциал, занимаясь общественно значимым делом. Проектирование экскурсионных маршрутов и экологических троп, нахождение объектов экологического туризма и забота о поддержании их в должном состоянии, установление контактов с партнерами и желающими просто посетить экскурсии, реклама маршрутов и выработка новых концепций и идей развития экологического туризма в своем регионе приведут ученика к самопознанию и самоопределению в будущей профессии и жизни.

Педагогическая целесообразность программы целесообразность программы заключается в ее блочно-модульном построении. Первый блок – «Совершенствование предметной деятельности» позволяет получить основные сведения о современном направлении туризма - экологическом туризме и возможностях его развития в родном крае. Второй – «Индивидуальный блок», состоит из 2 модулей: «Туры истории природы» и «Менеджер сельскохозяйственного экотуризма в моем крае», углубляющих и расширяющих знания предметной области. Модуль «Менеджер сельскохозяйственного экотуризма в моем крае» предлагает попробовать силы в освоении сравнительно новой области туристической деятельности, сельскохозяйственного туризма и соотнести его с местными возможностями, особенностями и традициями. Педагогическая целесообразность целесообразность дополнительной общеразвивающей программы «Экологический туризм» обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения бережного отношения к природным объектам своего края, потребности и умения заботиться о них, восприятия их как культурно-исторических ценностей. Интеграция краеведческого и экологического содержания, реализация деятельностного подхода при освоении программы с включением ведущих технологий ФГОС -проектной и исследовательской деятельности, применение инновационной технологии смарт обучения при проведении дистанционных занятий активизирует познавательный
Птицеводство	1.10
Свиноводство	1.11

Примечания: 1. «Градостроительные регламенты использования территорий в части видов разрешенного использования земельных участков и объектов капитального строительства» выполнены в соответствии с «КЛАССИФИКАТОРОМ ВИДОВ РАЗРЕШЕННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ» ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 1 сентября 2014 г. N 540 (смотри таблицу №3).

Таблица №3 КЛАССИФИКАТОР ВИДОВ РАЗРЕШЕННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ

Наименование вида разрешенного использования земельного участка <1>	Описание вида разрешенного использования земельного участка <2>	еоволсич( еоволсич( огоннешерзар )еинечанзобо >3<актсачу огоньлемез адив доК
1	2	3
Сельскохозяй ственное использовани е	Ведение сельского хозяйства. Содержание данного вида разрешенного использования включает в себя содержание видов разрешенного использования с кодами 1.1 - 1.18, в том числе размещение зданий и сооружений, используемых для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции	1.0
Растениеводст во	Осуществление хозяйственной деятельности, связанной с выращиванием сельскохозяйственных культур. Содержание данного вида разрешенного использования включает в себя содержание видов разрешенного использования с кодами 1.2 - 1.6	1.1
Выращивание зерновых и иных сельско- хозяйственны х культур	Осуществление хозяйственной деятельности на сельскохозяйственных угодьях, связанной с производством зерновых, бобовых, кормовых, технических, масличных, эфиромасличных и иных сельскохозяйственных культур	1.2
Овощеводство	Осуществление хозяйственной деятельности на сельскохозяй- ственных угодьях, связанной с производством картофеля, листовых, плодовых, луковичных и бахчевых сельскохозяй- ственных культур, в том числе с использованием теплиц	1.3
Выращивание тонизирующих, лекарственных, цветочных культур	Осуществление хозяйственной деятельности, в том числе на сельскохозяйственных угодьях, связанной с производством чая, лекарственных и цветочных культур	1.4
Садоводство	Осуществление хозяйственной деятельности, в том числе на	1.5
En octobre 1865, du 4 au 12 du mois, se tînt l’importante rencontre entre Bismarck et Napoléon III, dite "entrevue de Biarritz". Le ministre-président prussien entendait sonder les intentions de l’empereur dans son conflit avec l’Autriche et obtenir la neutralité de la France. Cette rencontre ne déboucha finalement sur rien, l’empereur n’était pas parvenu à "démêler dires76. exactement ce que voulait Bismarck", selon ses La fin du séjour des souverains à Biarritz, soit de fin septembre à début octobre, des visites de la résidence impériale étaient organisées pour le public. Ces visites étaient autorisées par l’empereur, un jour par semaine, le lundi, de 13h à 17h. Elles se faisaient par petits groupes de cinq personnes. Les autorisations devaient être adressées à l’adjudant du domaine Ardouin et être déposées au concierge. Il fallait les retirer ensuite, le lundi suivant, au matin, auprès de celui-ci. Les visites n’étaient nullement autorisées en dehors de cette période, sauf exceptions77.

######## Biarritz, haut-lieu du gotha européen et de la mode

Dès leur venue en 1854, Napoléon III et Eugénie étaient accompagnés, on l’a vu, de personnalités qui logeaient avec eux à la Villa Grammont puis, à compter de 1855, à la Villa Eugénie. Leur présence attirait chaque fois à Biarritz une foule de gens : membres de leur suite, officiels et fidèles de l’Empire, familles princières, grandes fortunes mais aussi gros propriétaires terriens, campagnards aisés, simples bourgeois et autres curieux : de 4 000, selon Barthez, au-début de l’Empire, le nombre de visiteurs atteindra plus de 15 000 à la fin du régime78.Tous effectuaient des séjours plus ou moins de longs, certains s’installant définitivement, séduits par le cadre enchanteur.