ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
primăvară, aşa cum am promis. În perioada următoare o să apară şi actul normativ”, a precizat Sorin Moise. AFIR SI FINANTARI

## Schimbări majore în accesarea fondurilor europene. Sunt vizate proiectele depuse de fermieri , Roxana Dobre - 16 ianuarie 2023

Schimbări majore în acesarea fondurilor europene, anunțate de secretarul de stat din Ministerul Agriculturii, Sorin Moise. Acesta a precizat că va fi modificat modul de elaborare a proiectelor europene prin care fermierii vor obține bani europeni. Secretarul de stat în MADR, Sorin Moise, a declarat în cadrul emisiunii Agrostrategia de pe TVR 1 că fermierii vor beneficia până în 2027 de 15,8 miliarde de euro prin Planul Național Strategic 2023-2027 (PNS), sumă care se împarte fermierilor care solicită subvenții pe suprafață sau cap de animal și producătorilor agricoli care vor depune proiecte pentru investiții în ferme. ”Trebuie să știe fermierii că au la dispoziție 15,8 miliarde de euro, pe ambii piloni din care 9,8 miliarde de euro vor fi plățile directe și diferența vor fi sumele pe proiecte europene. Este adevărat că ne-am fi dorit să avem o sumă mult mai mare dacă e să ne gândim la interesul și dorința pe care le-au avut fermierii noștri în a atrage fonduri europene pentru agricultură. Pentru că absorbția în zona aceasta a trecut tot timpul de 90%. Și au fost sesiuni, cel puțin de depuneri de proiecte în zona AFIR-ului, unde s-au epuizat banii în primele 2- 3 zile. Probabil așa va fi și acum, iar banii se vor termina foarte repede”, a declarat Sorin Moise pentru emisiunea Agrostrategia, o coproducție TVR și Agrointeligența – AGROINTEL.RO, ediția din 16 ianuarie. Modul de elaborare a proiectelor europene va fi schimbat Potrivit secretarului de stat în MADR, din 2023 împreună cu Agenția pentru Finanțarea Investițiilor Rurale (AFIR), în Ghidurile Solicitantului se va schimba modul de elaborare a proiectelor europene, punându-se accent mai mare pe eficiența investiției.
tunkowej
Liberalizm i patriotyzm Staszica	− określa, jakie wyda- rzenia przyczyniły się do powstania Prze- stróg dla Polski − zna cechy gatunko- we traktatu filozo- ficznego − utrwala wiadomości na temat środków retorycznych − omawia, co jest wa- runkiem wolności, sprawiedliwości i pokoju na świecie według Powszechnej deklaracji praw człowieka − wie, jakie są prawa człowieka − włącza się w prace projektowe	− omawia problema- tykę tekstu, zwraca uwagę na apele po- jawiające się w 1. fragmencie − wskazuje środki retoryczne w przemowie do szlachty − wymienia podsta- wowe prawa jed- nostki zapisane w Przestrogach dla Polski i w Po- wszechnej deklara- cji praw człowieka − wie, w czym obja- wia się godność człowieka − wie, czym jest libe- ralizm − gromadzi materiał do zadania projek- towego	− omawia funkcję środków retorycz- nych w tekście Sta- szica − zapisuje wywód myślowy z 2. frag- mentu w postaci wynikających z sie- bie kolejnych twierdzeń − omawia, jaka wizja człowieka i społe- czeństwa wynika z Powszechnej dekla- racji praw człowie- ka − opracowuje mate- riał do zadania pro- jektowego	− omawia, na czym polega liberalna wymowa fragmen- tów dzieła Staszica − rozważa i uzasad- nia stwierdzenie, że nie można się pozbyć ani nikogo pozbawić natural- nej godności oso- bowej − tworzy rozdział konstytucji swojej szkoły, uwzględnia- jąc wolność, prawa i obowiązki wszyst- kich uczniów
Oświecenie. Powtórzenie i sprawdzenie widomości	− zna ramy czasowe i cechy charakterystyczne epoki − zna najważniejsze motywy i idee typowe dla literatury oświecenia − wie, według jakiego klucza można odczytywać i interpretować kulturę epoki − przypomina problematykę lektur obowiązkowych powstałych w okresie oświecenia − zna i rozumie oświeceniowy światopogląd
Акт составлен в \_\_\_\_\_\_\_\_ экземплярах. Приложения \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (чертежи, схемы, ведомости) Представитель застройщика или технического заказчика по вопросам строительного контроля <5> \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, инициалы, подпись) Представитель лица, осуществляющего строительство \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, инициалы, подпись) Представитель лица, осуществляющего строительство, по вопросам строительного контроля (специалист по организации строительства) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, инициалы, подпись) Представитель лица, осуществляющего подготовку проектной документации <7> \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, инициалы, подпись) Представитель лица, выполнившего работы по созданию геодезической разбивочной основы <9> \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, инициалы, подпись)

- --------------------------------

<1> Указывается при наличии. <2> За исключением случаев, когда членство в саморегулируемых организациях в области инженерных изысканий, архитектурно-строительного проектирования, строительства, реконструкции, капитального ремонта объектов капитального строительства не требуется. <3> За исключением случаев, когда членство в саморегулируемых организациях в области строительства, реконструкции, капитального ремонта объектов капитального строительства не требуется. <4> За исключением случаев, когда членство в саморегулируемых организациях в области архитектурно-строительного проектирования не требуется. <5> В случае осуществления строительства, реконструкции, капитального ремонта на основании договора строительного подряда. <6> В случае осуществления строительного контроля на основании договора с застройщиком или техническим заказчиком. <7> В случаях когда авторский надзор осуществляется. <8> В случае осуществления авторского надзора лицом, не являющимся разработчиком проектной документации. <9> В случае выполнения работ по созданию геодезической разбивочной основы по договору, заключенному с иными лицами.

Приложение N 2 к Требованиям к составу и порядку ведения исполнительной документации при строительстве,
# Справка

по итогам мероприятий родительского контроля за качеством питания в ГБПОУ АО «Астраханский губернский техникум», структурное подразделение № 1 в рамках плана деятельности общешкольного родительского комитета 2021-2022 учебного года

В соответствии с Положением о родительском контроле горячего питания обучающихся, в октябре 2021-2022 учебного года был организован родительский контроль за качеством питания в ГБПОУ АО «Астраханский губернский техникум», структурное подразделение № 1. Питание обучающихся находится под постоянным контролем администрации, медицинской сестрой диетической, членами бракеражной комиссии, членами родительского контроля. На начало учебного года в СП № 1 изданы все необходимые приказы по организации питания, создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания, разработан план работы комиссии. Вся необходимая документация имеется и заполняется в соответствии с требованиями. В 2021-2022 учебном году основное внимание в работе по питанию уделялось следующим вопросам: - совершенствование организации питания обучающихся; - просветительская работа в области здорового питания среди детей и родителей; - методическая работа (совещания, педсоветы, консультации); - производственный контроль (работа комиссии по контролю за организацией и качеством питания); - осуществление контроля за работой пищеблока, за качеством привозимых продуктов. Задачами совместной деятельности стали: - своевременная доставка продуктов питания (в соответствии с норами СанПиН, контролировалось комиссией по контролю за организацией и качеством питания в СП № 1); - качественное приготовление пищи; - повышение культуры питания (выступление на родительских собраниях, беседы с обучающимися, оформление стенда «Здоровое питание» и т.д.); - укрепление материальной базы помещений пищеблока (достаточное количество посуды, моющих средств, укомплектование холодильным оборудованием). Продукты доставлялись качественными и вовремя. Режим питания не нарушался. Коллектив сотрудников пищеблока был укомплектован полностью. Работники пищеблока всегда использовали спецодежду во время работы. Школьная столовая укомплектована необходимой посудой. Ее
je oświecenie − włącza się w prace projektowe	wielu ludzi pozo- staje niedojrzałymi przez całe życie − gromadzi materiał do zadania projek- towego	jąc się do tekstu, co Kant uznaje za wa- runek oświecenia społeczeństwa, a co za warunek je- go dojrzałości − opracowuje mate- riał do zadania pro- jektowego	o realizacji wybra- nej oświeceniowej idei
Tworzenie własnego tek- stu. Wypo- wiedź ustna	− zapoznaje się z przy- kładowym planem wypowiedzi − ma świadomość, że opanowanie zasad tworzenia wypowie- dzi ustnej jest przy- datne w sztuce pro- wadzenia dyskusji − analizuje polecenie zawarte w temacie − zna zasady tworzenia wypowiedzi ustnej	− potrafi przygoto- wać na podstawie podanego przykła- du własny kon- spekt wypowiedzi ustnej − formułuje własną tezę − określa zakres i typ tekstów do wyko- rzystania − rozwija umiejęt- ność argumentacji	− posługuje się słow- nictwem pozwala- jącym wyrazić i uzasadnić własne zdanie − prezentuje wypo- wiedź na forum klasy, pamiętając o funkcji wstępu i zakończenia	− formułuje opinię popartą uzasad- nieniem − płynnie przechodzi od opinii (tezy) do jej uzasadnienia, bez sygnalizowania tego specjalnym sformułowaniem	− z łatwością tworzy wstęp i zakończenie do wypowiedzi in- formacyjnych i argu- mentacyjnych − potrafi wskazać wiele tekstów kultury na- wiązujących do za- gadnienia ujętego w temacie
Analiza tekstu nieliterackie- go. Sprawdze- nie umiejętno- ści	− doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem − rozwija umiejętność analizowania tekstu nieliterackiego − doskonali umiejętność wnioskowania i argumentowania − pogłębia swoją wiedzę o Ignacym Krasickim
Obyczaj sar- macki w krzywym zwierciadle	− zna cechy gatunko- we satyry − umie wskazać śro- dowiska krytykowa- ne przez Krasickiego − przypomina treść satyry Żona modna, omawianej w szkole	− wskazuje elementy obyczajowości szlacheckiej pod- dane krytyce w sa- tyrze Krasickiego − interpretuje puen- tę Pijaństwa − rozważa, czy pijań-	− omawia, jaki model patriotyzmu został ośmieszony w Pi- jaństwie − wyjaśnia, jaki ro- dzaj dydaktyzmu reprezentuje satyra Krasickiego	− omawia związek między wymową utworu Krasickiego a programem oświecenia − porównuje piosen- kę Młynarskiego z satyrą Pijaństwo
Utforskende oppgaver knyttet til samfunnsliv 1T-Y

- b) Dersom strømprisen er 0,90 kr/kWh, hvor mye koster det å la lampa stå på i 10 timer?
- c) Tradisjonelle glødelyspærer blir gradvis faset ut og erstattet med LED-pærer. Vi ønsker å erstatte glødelyspæra i bordlampa vår med ei LED-pære som lyser omtrent like sterkt. Undersøk hva effekten er på ei slik LED-pære.
- d) Hvor mye kan du i teorien spare i strømutgifter i løpet av ett år dersom du bytter ut glødepæra i lampa med ei LED-pære med den effekten du fant i d)? Vi går ut fra at lampa i gjennomsnitt står på i 10 timer per dag.
- e) Forklar hvorfor det ikke er sikkert at du sparer så mye som det du har regnet deg fram til i e).
- f) Finn ut hva ei slik LED-pære koster, og gjør et overslag på omtrent hvor lang tid det i teorien tar å spare inn utgiftene til pæra.
- Oppgave 2
- a) En vanlig måte å varme opp en bolig på, er med elektriske panelovner. En typisk panelovn har en effekt på 1 000 W. Det vil si at vi dytter 1 000 W elektrisk effekt inn og får samne effekten ut i form av varmeenergi. Regn ut hvor mye det koster å la panelovnen stå på i 10 timer dersom strømprisen er 0,90 kr/kWh.
- b) Mange har erstattet elektriske panelovner med ei varmepumpe. Forklar hvorfor ei varmepumpe ikke trenger så mye elektrisk energi som panelovner for å gi samme mengden varmeenergi. Du kan se på sida Energi fra omgivelsene for å lese mer om dette.
- c) c) Undersøk og finn tall på omtrent hvor mye energi en bolig med et areal på 120 bruker til oppvarming i løpet av ett år.
- d) Vi går ut fra at boligen i deloppgave c) blir varmet opp med elektriske panelovner. Så erstatter vi panelovnene med ei varmepumpe som gir tre ganger så mye energi ut som det pumpa tar imot av elektrisk energi. Bruk tallet fra c) og finn ut hvor mye boligen kan spare per år i strømutgifter ved å bytte fra panelovner til varmepumpe.
- e) Omtrent hvor lang tid tar det å spare inn kostnadene som påløper når en bytter fra panelovner til varmepumpe? Finn pris på ei aktuell varmepumpe på nettet og bruk oppgitte tall for hvor effektiv denne varmepumpa er.

#### Miniprosjekt

Det fins solcellepaneler til å legge på hustak. Disse solcellepanelene kan produsere elektrisk energi. Ta utgangspunkt i en typisk enebolig. Finn ut hva det koster å legge på solcellepanel, og hvor lang tid det vil ta før kostnadene er spart inn.

5
1	2	3	4	5	6
инвалидностью
2.3.	Реализация мероприятий приоритетного проекта «Создание современной образовательной среды для школьников»	Министерство образования Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	2019 – 2020 годы	обеспечение к 2020 году создания не менее 450 новых мест в общеобразовательных организациях
2.4.	Реализация на территории Республики Карелия мероприятий приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей»	Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство культуры Респуб- лики Карелия, Министерство по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию)	отчет	ежегодно	обеспечение к 2020 году охвата не менее 70 – 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительными общеобразовательными программами
2.5.	Обеспечение условий оказания психолого-педагогической и медико- социальной помощи обучающимся и детям раннего возраста	Министерство образования Респуб- лики Карелия, органы местного самоуправления	отчет	ежегодно	развитие системы служб психолого- педагогической и медико-социальной помощи обучающимся и детям раннего возраста
- • y ciencia. • y ciencia.
- • del método. • del método.

La ideología no es previa (anterior) a la ciencia. El “método” no transforma al conocimiento ideológico en conocimiento científico. Es exactamente al contrario: el “método” transforma al conocimiento científico en conocimiento ideológico, transforma a la ciencia en ideología. Más aún, el “método” es el instrumento de la ideología para explotar a las ciencias. Sólo explotando a las ciencias puede existir la ideología, en tanto que cuerpo organizado de creencias aparentemente fundadas en conocimientos “científicos”, “evidentes”, “realistas”, “objetivos”.

Filosofía y ciencias sociales. Olmedo Raúl. Editorial Comuna, 2008, México. Pág. 35.

10
macancancin bauta sai Allah kuma Muhammad manzonsa ne, da tsayar da sallah da azumin watan ramadhan, da bayar da zakkah da hajjin xakin Allah mai a gare shi yace: ‘An gina musulnci a bisa aubuwan guda biyar: shaidawa babu abin bauta da cancanta sai Allah, kuma Annabi Muhammadu manzonsa ne, da tsyar da sallah da bayar da zakka da hajji da azmin watan Ramadan (Bukhari da muslim)

## Tambaya: Idan aka ce dakai menene shidawa babu abin bauta da cancanta sai Allah, kuma Annabi Muhammadu manzonsa ne?

Sai ka ce: Shaidawa babu abin bauta bisa cancanta sai Allah shi ne: babu abin bauta da gaksiya sai Allah kamar yadda Allah yace: “Tuna lokacin da Ibrahim yace da babansa da mutanensa, ni dai na yi hannun riga da abin da kuke bautawa. Sai dai wanda ya halicce ni (zan bautawa) don shi ne zai shiryar da ni. Kuma sai ya sanyata ta zama wata kalma ce da za ta wanzu a bayansa, ko me yi wuwa za su dawo. (Zukhruf 28) da kuma fadinsa. “Wannan kuwa saboda Allah shi ne gaksiya, abin da suke bautawa kuma shi ne qarya, sannan Allah shi ne madaukaki mai girma (Luqmana 29) Ma’anar shaidawa cewa Muhammad manzon Allah ne shi ne mu sakankance, mu yi furuci cewa shi
## Musulmi da cewa shi dan Aljanna ne ko Dan wuta?

Amsa / Sai a ce : Ba`a yiwa wani Hukunci da wuta ko aljanna sai wanda nassoshi suka zo cikin yimusu hukunci, saidai ana fatan samun lada ga mai kyautata aiki kuma ana jin tsoron ukuba ga mai munana aiki, kuma muna cewa duk wanda ya mutu akan imani to makomarsa zuwa aljanna ce, kuma duk wanda ya mutu akan shirka da kafirci to shi dan wuta ne kuma tur da makoma.

## Tambaya/ Idan aka ce da kai : shin za`a iya yiwa Musulmi Hukunci da kafirci saboda ya aikata sabo?

Amsa/ Sai a ce: ba`a yiwa Musulmi Hukunci da kafirci saboda aikata zunubai da sabo ko da kuwa manya ne, matukar dai basu daga cikin lafuka masu kafirtarwa wadanda nassoshin shari`a na cikin kur`ani da sunna suka yi nuni a kansu kuma Sahabbai da manyan malamai suka fadesu , zai zamo akan imanin sa kuma ya kasance daga masu sabo na ahalin tauhidi matukar bai afka cikin babban kafirci ko babbar shirka ko kuma babban Munafurci ba
# ЗАЯВЛЕНИЕ – АНКЕТА для ЗАЕМЩИКА ПО ИПОТЕЧНОМУ СТРАХОВАНИЮ

ВНИМАНИЕ! Пожалуйста, убедитесь, что все необходимые сведения указаны максимально подробно и точно. Ошибки в данной информации могут сделать Договор страхования и страховой полис недействительными. На основании сведений, полученных из него, специалистами страховой компании могут быть поставлены дополнительные вопросы, ответы на которые необходимы для определения степени риска и заключения Договора страхования.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СТРАХОВАТЕЛЕ
1.1. Фамилия Имя Отчество
1.2.Адрес регистрации:
1.3.Адрес фактического проживания (если отлич. от п.1.2):
1.4. Дата и место рождения:	« » 19 года, место рождения:
1.5. Семейное положение:
1.6. Контактные телефоны, e-mail:	Тел.: ; e-mail:
1.7. Паспорт:	серия № выдан дата выдачи
1.8. Гражданство:
2. СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТОСТИ СТРАХОВАТЕЛЯ
2.1. Настоящее место работы:	собственное дело / по найму
2.2. Наименование организации:
2.3. Юридический адрес:
2.4. Телефон:
2.5. Должность / род занятий:
3. СОСТАВ СЕМЬИ
3.1. указать степень родства, ФИО, год рождения (наследники первой очереди – отец, мать, муж/жена, дети)

4. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КРЕДИТНОГО ДОГОВОРА
4.1. Наименование кредитной организации, с которой будет заключен кредитный договор/договор залога:
4.2. Сумма кредита:
4.3. Срок кредитования:
4.4. Годовая процентная ставка по кредиту:
4.6. Ваш консультант в банке, телефон, e-mail:
5. СТРАХОВАНИЕ ИМУЩЕСТВА ОТ ГИБЕЛИ, УТРАТЫ, ПОВРЕЖДЕНИЯ
Недвижимое имущество, указанное в кредитном договоре, свидетельстве о регистрации залога.
5.1. Предмет залога: (квартира/дом/земельный участок/нежилое помещение, нужное указать)
5.2. Адрес приобретаемого / закладываемого объекта залога:
5.3. Рыночная стоимость объекта залога (согласно отчету об оценке):
5.4. Стоимость объекта залога по договору купли-продажи
5.5. Общая площадь: кв.м.	5.6. Количество комнат:
5.7. Сигнализация:	Нет	охранная	пожарная	другая
5.8.Наличие источников открытого огня:	Нет	газовая плита/колонка	камин	другое:
5.9. Наличие дополнительных факторов, влияющих на степень риска	Нет	бассейн	сауна	хлебопекарное производство	другое:
5.10. Этаж:	5.11. Этажность дома:	5.12. Год постройки:	5.13. Год последней реконструкции (капитального ремонта):
5.14. Материал стен:	Железобетон	Кирпич	Дерево	Иное

Управление страхования банковских программ Подпись Страхователя ООО «Абсолют Страхование» 1 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
HOW IS THE WEATHER? – Student Task Your Spanish class has been invited to deliver a daily weather report for a local Spanish radio program. Students in the class will take turns delivering a weather report that might include the following: • a greeting • an introduction (your name, school, grade, etc.) • the date • the temperature forecast • a few facts about the weather (sunny/cold/cloudy, etc.) • a closing statement Have a great day!

© AAC… everyday assessment to support student learning August 2011

Spanish 10: SSL: How Is The Weather?

Please note: This document may have been modified. To view the most recent AAC version, please visit www.aac.ab.ca.
1	2	3	4	5	6
множественными и ментальными нарушениями проживать до 23 лет в детских домах-интернатах без перевода в психоневрологические интернаты; совершенствование системы государст- венных стационарных учреждений социального обслуживания, направлен- ное на обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с тяжелыми множественными нарушениями психо- физического и умственного развития, достигших 18-летнего возраста, из числа выпускников домов-интернатов для детей с отклонениями в умственном развитии, путем создания в психо- неврологических интернатах специаль- ных отделений интенсивного развивающего ухода	перевода воспитанников до 23 лет из детских домов-интернатов в психоневрологические интернаты; открытие специальных отделений интенсивного развивающего ухода на базе психоневрологических интернатов в целях создания благоприятных условий жизнедеятельности лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с тяжелыми множественными нарушениями психофизического и умственного развития
11.13.	Индексация доходов (вознаграждения) приемным семьям и опекунам в Республике Карелия с учетом инфляции	Министерство социальной защиты Республики Карелия	инфор- мация	2019 – 2020 годы	сокращение численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в учреждениях для детей- сирот
12.	XII. СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИХ ИНТЕГРАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО
12.1.	Подготовка предложений о совершенствовании нормативно-	Министерство образования	предло- жения	I квартал 2019 года	внесение предложений в целях изменения порядка организации и осуществления
5

полномочиями избирательных комиссий муниципальных образований Лужского муниципального района участковым избирательным комиссиям, при выбраковке и уничтожении лишних избирательных бюллетеней вправе присутствовать члены указанных избирательных комиссий, зарегистрированные кандидаты, фамилии которых внесены в избирательный бюллетень, либо представитель такого кандидата, представитель любого избирательного объединения, наименование которого указано в избирательном бюллетене. Территориальная избирательная комиссия с полномочиями избирательных комиссий муниципальных образований Лужского муниципального района обязана оповестить всех вышеуказанных в данном пункте лиц о дате, месте и времени передачи избирательных бюллетеней и предоставить возможность присутствовать при этом каждому зарегистрированному кандидату или не менее чем одному его представителю, не менее чем одному представителю избирательного объединения, наименование которого указано в избирательном бюллетене. При этом каждое из вышеперечисленных лиц вправе подписать акты, составляемые при передаче избирательных бюллетеней, а также при их выбраковке и уничтожении (если таковые производятся).