ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1	2	3	4	5	6
культуре и спорту Республики Карелия, органы местного самоуправления (по согласованию), Карельское республиканское отделение Общероссийской общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей» (по согласованию)
4.3.	Мониторинг обеспечения здоровья и организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях	Министерство образования Респуб- лики Карелия, Министерство здравоохранения Республики Карелия, Управление Федеральной службы по надзору	отчет	ежегодно	создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях
#### Elective Courses – Credits: 12

Complete 12 credits of 600- or 700-level coursework from within the College of Engineering. Courses from outside the College of Engineering may be taken with advisor approval.

COURSE (Prefix & #)	CREDITS	GRADE (if completed)	SEMESTER/YEAR (Taken/anticipated)	COURSE (Substitution)	CREDITS (Substitution)	GRADE (Substitution)	INSTITUTION (Substitution)

#### Dissertation – Credits: 18

COURSE (Prefix & #)	CREDITS	GRADE (if completed)	SEMESTER/YEAR (Taken/anticipated)	COURSE (Substitution)	CREDITS (Substitution)	GRADE (Substitution)	INSTITUTION (Substitution)
ME 799

### TOTAL CREDITS Minimum credits required for graduation = 63 GRADUATION POLICIES

- • A minimum of 50 percent of the degree program must be 700-level courses excluding thesis, dissertation, or professional/scholarly paper. Individual departments may require more than the Graduate College minimum.
- • Courses used to fulfill requirements for one degree may not be used toward another degree.
- • A candidate for an advanced degree or graduate certificate must have a minimum Graduate Program Grade Point Average of 3.00 to be eligible to graduate or receive the certificate.
- • Refer to the Thesis and Dissertation Format and Submission Guidelines webpage for a breakdown of requirements.
- • Refer to the Graduate Catalog for all Academic, Transfer Credit, and program-related policies and requirements.
Working with Children Amendment Act 2016 No. 72 of 2016

Part 2—General amendments

####### 10 Determination of re-assessment—category A

(1) For section 21AB(1)(d) of the Principal Act substitute— "(d) the person has been charged with or convicted or found guilty of a category A offence specified in clause 1 or 2 of Schedule 1 if the conduct constituting or alleged to constitute that offence occurred when the person was an adult; or". (2) After section 21AB(2) of the Principal Act insert— "(3) For the purposes of this section, if the conduct constituting or alleged to constitute an offence occurs between 2 dates, one on which the person was a child and one on which the person was an adult, that conduct occurs when the person was an adult.".

####### 11 Determination of re-assessment—category B

(1) For section 21AC(1)(a) of the Principal Act substitute— "(a) the person has been charged with or convicted or found guilty of a category B offence specified in clause 2, 8, 9 or 14A of Schedule 2 if the conduct constituting or alleged to constitute that offence occurred when the person was an adult; or". (2) For section 21AC(1)(c) of the Principal Act substitute— "(c) the person has been charged with or convicted or found guilty of a category A offence specified in clause 1 or 2 of Schedule 1 if the conduct constituting or alleged to constitute that offence occurred when the person was a child.".
da faxinsa “Kuma ba a umarce su ba sai don su bautawa Allah suna masu tsarkake zuciya gare shi da addini” kuma manzon Allah tsira da aminci a gare shi yace: “Mafi arzuta da cetona a cikin mutane ranar alqiyama shi ne wanda yace: “Babu abin bauta sai Allah yana mai tsarkake niyya a ziyarsa da ransa” (Bukahri ne ya ruwaito). 4-Soyayya ga wannan kalma da abin da take nufi, da farin ciki da hakan da qaunar a halitta da jivintar al’amuranshi da qin abin da yake warwareta, da barranta daga kafirai. Allah yace “daga cikin mutane akwai wanda yake riqon wasun Allah kishiyoyi, yana son su kamar yadda yake son Allah, amma waxanda suka yi imani sun fi son Allah. (Baqarah 165) manzon Allah tsira da amincin allah a gare shi yace “abu uku, duk wanda suka kasance tare da shi to ya sami xanxanon imani. Ya zama ya fi son Allah da manzonsa fiye da waninsu, kuma ya qaunaci mutum ya zama baya qaunarsa sai don Allah, sannan ya qyamaci cikin kafirci kamar yadda yake qyamar a jefa shi a wuta (Muslim ne ya rawaito shi) 5- Gaskiya wadda ta ke kore qarya, tare da dacewar zuciya da gavovi da harshen da ya yi furuci da kalmar tauhidi, sai ya zama gavovi sun gasgata abin da zuciya ta faxa sai su dinga yin ayyuka na zahiri da na voye. Allah mai girma yace “lallai Allah zai bayyana waxanda suka yi gaskiya, kuma lallai zai
15. Услови под којима представници понуђача могу учествовати у поступку отварања понуда:

Представници понуђача могу учествовати у поступку отварања понуда уз прилагање писменог овлашћења/пуномоћја за учешће у поступку издато на меморандуму, оверено печатом и потписом овлашћеног лица понуђача за лице које ће присуствовати отварању понуда, а које се предаје Комисији пре отварања понуда. Уколико представник понуђача нема писмено овлашћење за учешће у поступку, исти ће имати статус опште јавности.

16. Рок за доношење одлуке:

Рок за доношење одлуке о додели уговора је 25 дана од дана отварања понуда. Наручилац задржава право да: -додели уговор једном понуђачу зависно од повољности понуде, -обустави поступак јавне набавке: × Уколико нису испуњени услови за доделу уговора, × Из објективних и доказивих разлога, који се нису могли предвидети у време покретања поступка и који онемогућавају да се започети поступак оконча, односно услед којих је престала потреба наручиоца за предметном набавком због чега се неће понављати у току исте буџетске године, односно нарадних 6 месеци.

17. Лица за контакт:

Драган Ђурица, вршилац дужности помоћника покрајинског секретара за мониторинг и информациони систем животне средине, тел: 021/487 - 4553 и 021/487 - 4719; мр Христина Радовановић Јовин, дипл. хемичар, тел: 021/487- 4689 и 021/487 4719

18. Остале информације:

Понуђач понуду подноси на српском језику. Сва документа у понуди морају бити на српском језику. Уколико је документ на страном језику, мора бити преведен на српски језик и оверен од стране овлашћеног судског тумача.

3/3
## Clàusula del Concurs de Composició Palau Vincles (CATALÀ):

L’informem que les seves dades personals seran incloses en els fitxers responsabilitat de la FUNDACIÓ ORFEÓ CATALÀ-PALAU DE LA MÚSICA CATALANA amb NIF G 59.684.548 i domicili en c/ Palau de la Música 4-6 de Barcelona (en endavant, la “Fundació”) i seran tractades amb la finalitat de poder gestionar la seva inscripció voluntària i participació en la II Edició del Concurs de Composició de la Cançó de l’Estiu de Palau Vincles (en endavant, el “Concurs de Composició”), que tindrà lloc en Barcelona durant els mesos d’octubre de 2022 i gener de 2023, d’acord amb les bases del concurs que consten publicades al web de la Fundació (en endavant, les “Bases”). En el cas que Vostè marqui les caselles designades a aquest efecte, les seves dades personals també podran utilitzar-se per a l'enviament d'informació promocional i/o per a contactar-li per a futures possibles col·laboracions. En el cas de que Vostè resulti guanyador del Concurs de Composició, les seves dades personals també podran utilitzar-se per la Fundació de conformitat amb el que s’estableix en les Bases i per a les finalitats allí indicades. La seva inscripció en la II Edició del Concurs de Composició de la Cançó de l’Estiu de Palau Vincles implica l’acceptació de les Bases d’aquest concurs. La base legal per al tractament de les seves dades personals és el seu consentiment i l’interès legítim. Les seves dades de caràcter personal seran conservades fins que hagin deixat de ser necessàries o pertinents per a la finalitat per a les quals van ser recollides. En qualsevol moment Vostè podrà exercir els seus drets d'accés, rectificació, supressió, portabilitat, limitació o oposició al seu tractament, així com també el seu dret de retirar el seu consentiment per al tractament de les seves dades personals per a les finalitats abans esmentades, dirigint-se per escrit a palau concurscomposicio@palaumusica, juntament amb la fotocòpia del seu DNI i indicant l'assumpte: “Protecció de dades, Concurs de Composició Palau Vincles”. Vostè pot consultar informació addicional en matèria de protecció de dades al nostre web https://www.palaumusica.cat/ca.
1	2	3	4	5	6
профориентационной работы в регионе с использованием интернет-портала по профориентации населения «Моя карьера»	занятости Респуб- лики Карелия, Министерство образования Республики Карелия, Центр бюджетного мониторинга федерального государственного бюджетного образованного учреждения высшего образования «Петрозаводский государственный университет» (по согласованию)	годы	образовательной среды, способствующей оптимизации процесса выбора профессии и построения профессиональной карьеры в соответствии с личными интересами, возможностями, а также с учетом текущей социально-экономической ситуации в регионе и прогнозируемыми кадровыми потребностями рынка труда
10.5.	Осуществление мониторинга информа- ционно-телекоммукационной сети «Интернет» с целью установления лиц, призывающих к совершению акций деструктивного характера, в том числе нападение на обучающихся и педагогических работников в образовательных организациях, вовлека- ющих несовершеннолетних в группы суицидальной направленности	Министерство внутренних дел по Республике Карелия (по согласованию)	инфор- мация	2019 – 2020 годы	обеспечение безопасности, защиты прав и законных интересов обучающихся и педагогов образовательных организаций Республики Карелия
### Приложение №1 к Протоколу № 1 общего собрания собственников земельных долей от 20.10.2022 г.

## РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ЛИСТ присутствующих на общем собрании собственников земельных долей - участников общей долевой собственности на земельный участок с кадастровым номером 39:12:000000:140, расположенный на территории

## Калининградская область Славский район пос. Вишневка

№№ п/п	ФИО Дата рождения адрес	Данные правоустанавлива ющего документа	Кол-во зем. долей	Представитель по доверенности (заполняется в случае, если на собрании присутствует представитель), данные доверенности	Подпись собственника земельной доли/ представитель по доверенности
1.	Малевски Геннадий Брониславович 25.08.1968 Славский район пос. Вишневка ул. Центральная 27-1	паспорт 2713 474650 выдан 13.09.2013г.	1
2.	Тамразова Наталья Анатольевна 05.03.1960 г. Неман ул. Красноармейская 11-15	паспорт 2704 911135 Выдан 01.04.2005	2

ИТОГО: 2 (два) собственника земельных долей, имеющих право голоса на общем собрании, в том числе представители, действующие на основании доверенностей 0 (ноль) человек.

ВЫВОД: Собрание неправомочно (в соответствии с требованиями п. 5 ст. 14.1 Федерального закона от 24.07.2002 № 101-ФЗ «Об обороте земель сельскохозяйственного назначения» (с изменениями и дополнениями).

## Кворум не имеется.
Muwatta na ibn Abdulbarri wanda ya rasu a shekarar 463 Hijira Kuma wannan littafi a cikin Akidar Ahlul Hadith na Al'sabouni Al'Shafi'a wanda ya Mutu a shekarar (449) bayan Hijira Da Sharhussunnah Na Al'muzni Dalibin Shafi'a wanda ya rasu a shekarar 264 Da kuma Usoul Al'sunnah Na Imam Ahmad bn Hanbal wanda ya rasu a shekarar 241 Da littafin Al'sunnah na Dansa Abdullahi wanda ya rasu a shekarar 290 Da kuma littafin Al'sunnah na Khallal Al'hanbali wanda ya rasu a shekarar 311 Hijira Da kuma littafin Bida'a da hani akanta na Ibn Wadhah Al'andalusi wanda ya rasu a shekarar 287 Hijiriyya Da littafin Al'hawadith wal bid'aa Na Abu Bakr Al'tartousi Al'maliky wanda ya rasu a shekarar 520 Hijira. Da kuma littafin Al'bai'th Ala inkari Albida'a walhawadith Na Abu Shamah Al'maqdisi Al'shafi'a wanda ya rasu a shekarar 665Hijira Da waninsu na litattafan Usoul da Akida wadan da wadan nan Malamai suka Wallafa da Almajiransu, don kira ga gaskiya, da kuma kariya ga Sunnah da Akida, da kuma Raddi ga yan Bidi'a da karyayyaki da kuma tatsunuyoyi. Kuma tunda dai - Dan uwana Musulmi kana mai bi ga daya daga cikin limaman Mazhabobi, to wannan Akidar Imaminka ce, to kamar yadda kake binsa a Hukunce Hukunce to haka ya kamata ka bishi a Akida.
## II DOMENICA DI PASQUA C TESTI PER CELEBRARE

## INTRODUZIONE

Celebriamo oggi la Seconda Domenica di Pasqua. «Otto giorni dopo... venne Gesù»: è il giorno in cui il Risorto si rende presente. Da questa Liturgia impariamo a vivere il mistero della Domenica ed a tradurlo nella vita comunitaria ecclesiale e familiare, perché il Signore risorto sia al centro della nostra quotidianità. Preghiamo con il canto …

## Rito di Aspersione: vedi scheda.

## PRESENTAZIONE DEI DONI

I doni che presentiamo all’altare siano il segno dei nostri cuori santificati dalla grazia del Risorto.

## PREGHIERA DEL SIGNORE

Pur non avendo visto Gesù, noi crediamo fermamente che egli è il Cristo, il Figlio di Dio; credendo abbiamo la vita nel suo nome e ci riconosciamo figli dello stesso Padre. Con la fiducia e la libertà dei figli, cantiamo [diciamo] insieme: T - Padre nostro...

## COMUNIONE

### Beati quelli che pur non avendo visto crederanno!».

Beati noi a cui è dato di mangiare il corpo di Cristo Risorto.

## BENEDIZIONE E CONGEDO

Il Signore sia con voi.

## E con il tuo spirito.

Dio, che nella risurrezione del Cristo ha operato la nostra salvezza e ci ha fatto suoi figli, vi dia la gioia della sua risurrezione.

## Amen.

Il Redentore, che ci ha dato il dono della vera libertà, vi renda partecipi dell’eredità eterna.

## Amen.

E voi, che per mezzo del Battesimo siete risorti in Cristo, possiate crescere in santità di vita per incontrarlo un giorno nella patria del cielo.

## Amen.

E la benedizione di Dio onnipotente, Padre e Figlio + e Spirito Santo, discenda su di voi e con voi rimanga sempre.

## Amen.

Il Risorto sia la nostra forza e la nostra speranza. Andate in pace. Alleluia, alleluia.

## Rendiamo grazie a Dio. Alleluia, alleluia.
6	Histori, muzika dhe shoqëria (H,M&SH)	Muzika në periudhën e klasicizmit	Situata e të nxënit: Napoleoni dhe revolucioni francez. Nxiten nxënësit/et të flasin rreth Revolucionit Borgjez Francez.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
7	Histori, muzika dhe shoqëria	Përfaqësues dhe vepra	Situata e të nxënit: Kompozitori im i preferuar. Nxënësit/et nxiten të përshkruajnë kompozitorin e tyre të preferuar, nëpërmjet veprës që ata pëlqejnë.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
8	Histori, muzika dhe shoqëria	Muzika instrumentale në periudhën e romantizmit	Situata e të nxënit: Vallet hungareze Vendoset një fragment nga pjesa “Vallet hungareze” të Brahmsit dhe nxiten nxënësit/et të thonë disa terma muzikore lidhur me veprën.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
9	Histori, muzika dhe shoqëria	Përfaqësues dhe vepra	Situata e të nxënit: Kompozitori im i preferuar. Nxënësit/et nxiten të përshkruajnë kompozitorin e tyre të preferuar, nëpërmjet veprës që ata pëlqejnë.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
10	Histori, muzika dhe shoqëria	Muzika vokale ne periudhën e romantizmit	Situata e të nxënit: Karmen Nxënësit/et nxiten të përshkruajnë me fjalë të thjeshta arien e famshme “Dashuria është një zog rebel” të shkëputur nga opera “Karmen”, e kompozitorit Zhorzh Bize, duke përshkruar ndjesitë e tyre.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
11	Histori, muzika dhe shoqëria	Përfaqësues dhe vepra	Situata e të nxënit: Kompozitori im i preferuar. Nxënësit/et nxiten të përshkruajnë kompozitorin e tyre të preferuar, nëpërmjet veprës që ata pëlqejnë.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; vepra muzikore në CD.
12	Teknika dhe procese (T&P)	“La donna e mobile”	Situata e të nxënit: Opera ime e preferuar. Nxiten nxënësit/et të flasin rreth një opera që kanë ndjekur në Tv apo shfaqje.	Teksti i nxënësit/es; materiale të përgatitura nga mësuesi/ja; kënga në CD.
13	Teknika dhe procese (T&P)	Verifikojmë njohuritë muzikore Test	Test i përgatitur
## Idan aka ce da kai: don wane abu ne Allah ya halicce ka?

Amsa: Sai ka ce Allah ya bayyana wannan dalla- dalla, cewa ya halicci halitta, mutane da aljanu don su bauta masa shi kaxai ba tare da shirka ba, da yi masa biyayya ta hanyar kwatanta aikata abin a yai umarni da shi da gujewa abin da yai hani da shi. Allah ya ce “Ban halicci aljanu da mutane ba sai don su bauta min (Zariyat 56) Allah yace “Ku bautawa Allah kada ku yi shirka da his da komai. (Nisa’I 36).

## Tambaya: Idan aka ce da kai menene ma’anar Ibada?

Amsa: Sai ka ce: Ita ce dukkan abin da Allah yake so kuma ya yarda da shi, na daga maganganu da ayyuka na voye da na fili, ko mu furtasu ko mu aikata su, kamar tsoronsa da fatan alheransa da qaunarsa da neman taimakonsa da neman agajinsa da sallah da azumi.

## Idan aka ce da kai: shin addu’a Ibada ce?

Amsa: Sai ka ce: Addu’a tana daga cikin manyana ibadu, kamar yadda Allah yace: “kuma ubangijinku yace: ku roqe ni zan amsa muku, lallai waxanda suke girman kai da barin bauta ta, to za su shiga jahannama sun a qasqantattu (Gafir 60) a cikin hadisi manzon Allah tsira da amincin Allah a gare
3

## 3. Государственная экспертиза условий труда, проводимая в целях оценки фактических условий труда на рабочих местах работников

Нужное отметить галочкой

- (cid:0) акта о несчастном случае на производстве (форма Н-1) для каждого (cid:0) акта о несчастном случае на производстве (форма Н-1) для каждого пострадавшего (при наличии).
- (cid:0) планы, схемы, фотоматериалы места происшествия. (cid:0) планы, схемы, фотоматериалы места происшествия.
- (cid:0) договор, соглашение по охране труда (при наличии). (cid:0) договор, соглашение по охране труда (при наличии).
- (cid:0) нормативный акт по организации работы по охране труда (при (cid:0) нормативный акт по организации работы по охране труда (при наличии).
- (cid:0) о создании службы охраны труда, о назначении специалиста (cid:0) о создании службы охраны труда, о назначении специалиста по охране труда, договор на проведение работ по охране труда с привлекаемыми специалистами или организациями, оказывающими услуги в области охраны труда (при наличии).
- (cid:0) нормативный акт о создании в организации комитета (комиссии) (cid:0) нормативный акт о создании в организации комитета (комиссии) по охране труда (при наличии).
- (cid:0) подтверждающие подготовку и аттестацию работников (cid:0) подтверждающие подготовку и аттестацию работников в области промышленной безопасности (при наличии).
- (cid:0) из протоколов избрания уполномоченных (доверенных) лиц (cid:0) из протоколов избрания уполномоченных (доверенных) лиц по охране труда профессиональных союзов и иных уполномоченных работниками представительных органов (при наличии).
- (cid:0) работодателем перечни (при наличии): (cid:0) работодателем перечни (при наличии):
- - работ повышенной опасности, на которые необходимо выдавать наряд-допуск;
- - профессий, должностей работников и видов работ к которым предъявляются дополнительные требования безопасности труда;
- - профессий и работ, для выполнения которых обязательны предварительные (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры.
- (cid:0) договоры с работниками, отражающие обязанности работодателя (cid:0) договоры с работниками, отражающие обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда на конкретном рабочем месте.
- (cid:0) акт работодателя, устанавливающий размеры следующих (cid:0) акт работодателя, устанавливающий размеры следующих гарантий и компенсаций работникам за работу с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда:
- - ежегодный дополнительный оплачиваемый отпуск;
- - сокращенная продолжительность рабочего времени;

- повышенный размер оплаты труда (при наличии).
Název materiálu	Moje velká rodina (Моя большая семья)
Anotace materiálu	Materiál je vytvořen jako rozšiřující text k tématu rodina (popřípadě povolání).
Doporučená jazyková úroveň žáků	A2
Cíl materiálu	Žák přečte foneticky správně text. Žák rozumí přečtenému textu. Žák najde v textu potřebné informace. Žák odpoví na otázky vztahující se k textu.
Poznámka	Zdroj textu: http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/RussianThemes/moja_semja.html

- 1. Popis materiálu

Materiál je vytvořen jako rozšiřující a doplňující text k tématu rodina. Na výchozí text navazují krátká cvičení rozvíjející jazykovou a řečovou kompetenci. Poslední cvičení je zaměřeno na rozvoj komunikativní kompetence v ústním projevu. Materiál se dotýká také tématu povolání.

- 2. Možnosti práce s materiálem
- - Cvičení 1: Úkolem žáků je přečíst si text, porozumět mu a zorientovat se v něm. Žáci mají za úkol dbát na odpovídající výslovnost. Žáci se seznamují s novým lexikem k tématu – cvičení rozvíjí jazykovou kompetenci.
- - Cvičení 2: Žáci mají za úkol rozhodnout, zda jsou výroky, které se vztahují k textu, pravdivé či nikoliv. Žáci si procvičí porozumění textu, orientaci v něm a také svou paměť.
- Klíč: а) нет, б) да, в) да, г)да, д) да, е) нет
- - Cvičení 3: Úkolem žáků je odpovědět na otázky vztahující se k textu. Cvičení rozvíjí řečovou kompetenci.
- Klíč: а) Елена Александровна, б) брат и сестра, в) медсестра, официантка (в гостинице), менеджер продаж (в магазине), г) Иван
- - Cvičení 4: Žáci mají za úkol vypsat všechny názvy povolání, které se v textu vyskytují. Cvičení rozvíjí jazykovou kompetenci žáků.

Klíč: учительница, милиционер, медсестра, преподаватель, менеджер продаж

- - Cvičení 5: Úkolem žáků je sestavit krátké povídání o vlastní rodině. Vycházet přitom mohou z výchozího textu, který poslouží jako vzor (osnova). Cvičení rozvíjí komunikativní kompetenci žáků v ústním projevu. Je možné zadat tento úkol také jako písemný.
these assumptions except as empirical claims, even if it is unclear what empirical evidence might support them.) I now want to consider some cases that have something like the opposite profile: at least some of the variables figuring in the candidate explanans are possible targets for manipulation (although one might not want to regard the manipulations as interventions in the technical sense, for reasons described in footnote 4) but the connection between these and the candidate explanandum seems (in some sense) purely mathematical. Marc Lange has described a simple example which arguably has this structure:

That Mother has three children and twenty-three strawberries, and that twenty-three cannot be divided evenly by three, explains why Mother failed when she tried a moment ago to distribute her strawberries evenly among her children without cutting any. (Lange, 2013)

Here a mathematical fact (that 23 cannot be divided evenly by three) is claimed to explain Mother’s failure on this particular occasion. (And, one might think, if this is so, this mathematical fact also explains why mother always fails on every occasion and why equal division is “impossible”.) Without trying to decide immediately whether this is an “explanation”, let’s see how it might be fitted into the framework we are using. There is presumably no problem with the notion of manipulating the number of strawberries available to Mother. Perhaps all of the available strawberries must be drawn from a basket and we can add or remove strawberries from the basket. As we vary the number in the basket, we find, e.g., that adding one to the twenty-three makes even division possible, subtracting one makes it impossible and so on. The overall pattern that emerges is that even division among the children is possible when and only when the number of strawberries is evenly divisible by three. It is not a huge stretch to think that the observation that this pattern holds fits naturally (in this respect) into the w-question framework and that the observation thus isolates a factor on which the explanandum (whether even division is possible) “depends”. On these grounds one might think that an interesting similarity is present between this

13