ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Advanced LIGO LIGO-T0900495-v4

## Introduction

### 1.1 Purpose

The purpose of this document is to outline the design requirements for the aLIGO HAM Auxiliary suspension electronics. This includes all electronics, both analog and digital, necessary to:

- • a maximum current of 35 mA to the A-OSEM coils • a maximum current of 35 mA to the A-OSEM coils
- o produce a pitch and yaw dynamic range of +/- 10 mrad o produce a pitch and yaw dynamic range of +/- 10 mrad
- o the appropriate roll off for f > 10 Hz o the appropriate roll off for f > 10 Hz
- • a continuous current of 35 mA to the AOSEM LEDs (Honeywell model # SME- • a continuous current of 35 mA to the AOSEM LEDs (Honeywell model # SME- 2470-001)
- • the photodiode current from the AOSEM PDs (Honeywell model # SMD-2420- • the photodiode current from the AOSEM PDs (Honeywell model # SMD-2420- 001)

The requirements in this document derive from performance considerations of the induced HAM Auxiliary suspension beam jitter noise.

### 1.2 Scope

This document covers only the A-OSEMS used in the HAM Aux suspensions.

### 1.3 Acronyms

AOSEMS Another Optical Sensor Electromagnetic Motor HAM Horizontal Access Module HAM Aux HAM Auxiliary Suspensions IO Input Optic SOS Small Optic Suspension

### 1.4 Applicable Documents

#### 1.4.1 LIGO Documents

LIGO-T1000526, “HAM Auxiliary Suspensions Design Requirements” LIGO-T1000338, “HAM Auxiliary Suspension Final design” LIGO-T1000339, “HAM Auxiliary Suspension modeling and test results” LIGO-D1000120, “ALIGO IO HAM AUX SUS ASSEMBLY” LIGO-T0900142-v2, “Pointing requirements for Advance LIGO” LIGO-T0900285-v2, “L1 HAM6 ISI eLIGO Final Performance Measurements (March 24 2010)” LIGO T1000100-v2, “Parametric Study of AOSEM Sensor Noise”

3
Láska mezi partnery je dnes silně pomíjivá záležitost, neustále čteme statistiky o rozvodech. Kde jsou ty páry, jako je můj dědeček s babičkou? Statečně spolu oslavili diamantovou svatbu a radují se z pravnoučat. Je pravda, že se někdy hádají jako malí, ale když vidím, jak spolu vaří, uklízí a sdílí jiné běžné činnosti, je to taky určitá forma lásky, ne? Myslím, že jsou kladeny čím dál větší nároky na lidi, ti se pak musí přetvařovat a předělávat, aby obstáli „s kůží na trhu“. A pak už není prostor na cit. Je třeba se stále umět radovat z maličkostí a umět tuto radost předat dál. Proto každé ráno po probuzení bychom si měli najít důvod se usmát a s radostí se dívat do nového dne. Hezky se to říká, ale těžko se to plní. To vidím na svých vlastních zkušenostech. Mezi mé nové zážitky patří hlavně nová životní situace, a to hluchoslepota. Ta mě dnes a denně učí a vysvětluje, jak se mám k sobě a okolí chovat a jak se okolí má chovat ke mně. Musím si dokola opakovat, že to není handicap. Naopak, vše zlé je pro něco dobré. Musím se učit mít se ráda i přes to všechno, co mi život přináší, naučit se v tom šlapat. Nevztekat se, když nemohu něco najít anebo když mi někdo chce pomoct ne zrovna vhodným způsobem. Nermoutit se při vědomí, že nemohu na místo schůzky dorazit autem. Když můžu jít pěknou procházkou na čerstvém vzduchu. Nevím, co mě čeká zítra nebo za hodinu. Musím se ale snažit koukat na vše z té lepší stránky, protože věřím tomu, že bude líp.

###### Lenka Křepinská 3. místo CENA ODBORNÉ POROTY, kategorie PRÓZA CENA HIERONYMA LORMA 2014

#### VZKAZY MOUDRÝCH

Mějte dobrou náladu. Dobrá nálada vaše problémy sice nevyřeší, ale naštve tolik lidí kolem, že stojí za to si ji užít.

###### Jan Werich

#### RECEPTY

Vítám vás, vážení příznivci jídla, zvláště pak dobrého a zdravého!

Ti z vás, kteří s námi byli na pobytu v Trojanovicích, si určitě vzpomenou na dobroty z pohanky, které jsme chodili koštovat do místního hotýlku. Byly sladké, slané, ostré, jemné, křupavé, prostě podle toho, kam jste v pohankovém jídelním lístku zabořili prst. Je léto, slunce svítí, větřík
- vyšetření někdy i několik hodin a způsobuje pacientovi problém se zaostřením na blízko. Vždy se ale vše vrátí do normálu nejpozději do 24 hodin. V případě akutního zánětu očního nervu bývá nález na očním pozadí zcela normální (říká se, že „nic nevidí lékař ani pacient“), po proběhlém zánětu očního nervu však může být papila nabledlá, protože došlo k úbytku nervových vláken.
- 2. Vyšetření perimetrem je důležité pro vyšetření výpadků zorného pole, které se mohou objevit při zánětu očního nervu. Vyšetření probíhá tak, že pacient sedí před přístrojem, zrakem fixuje určený bod a zaznamenává viditelné záblesky v různých oblastech jeho zorného pole.
- 3. Vyšetření zrakových evokovaných potenciálů představuje elektrofyziologickou metodu, která zjišťuje, jak je veden signál celou zrakovou dráhou. Opakování zrakového podnětu (blikání šachovnice na obrazovce) vytváří v odpovídajících částech mozku odpověď, která se snímá elektrodami nalepenými na povrch hlavy. Výsledná křivka může být prodloužena (předpokládáme ztrátu myelinu) nebo snížena ve svých výchylkách – amplitudách (předpokládáme poškození nervových vláken).
- 4. Optická koherenční tomografie (Optical Coherence Tomography, OCT) – nová metoda, která prosvícením oka speciálním paprskem umožňuje neinvazivně proměřit vrstvu nervových vláken na sítnici (retinal nerve fibre layer, RNFL). Takto lze velmi přesně a rychle změřit i místo, kde se nervové výběžky spojují do optického nervu a ještě nejsou obaleny myelinovým obalem – úbytek v této vrstvě přímo odráží úbytek nervových vláken a odpovídá celkovému úbytku mozku – atrofii měřené pomocí magnetické rezonance (MRI).

Poučený oftalmolog samozřejmě pacienta s diagnostikovanou optickou neuritidou odesílá k neurologovi k doplnění MRI a vyšetření mozkomíšního moku s cílem potvrdit nebo vyloučit RS. Pokud optická neuritida představuje ataku RS, léčba zahrnuje standardní podání methylprednisolonu. Většinou – zejména na začátku choroby – bývá dobrá tendence k úpravě. Zrak se může zcela vrátit do normy, přesto se v některých zátěžových situacích (fyzická námaha, horko) může opět přechodně zhoršit. Hovoříme o tzv. Uhthoffovu fenoménu. Pokud se obtíže do několika hodin upraví, nejde o ataku.

#### II. Porucha zraku způsobená postižením okohybného systému

Přesné a koordinované oční pohyby představují velmi složitý proces, za který zodpovídá několik center mozku. Tato centra zahrnují rovnovážný aparát (vestibulární systém), mozeček, okohybné nervy s jejich jádry a další centra mozkového kmene i dalších struktur CNS.
Raport ştiinţific asupra proiectului PCE-2012-4-0594: etapa unică 2013 (2.09.2013-13.12.2013) și etapa unică 2014 (14.12.2013-15.12.2014)

Titlu proiect: Membri, simpatizanţi, conspiratori şi "tovarăşi de drum". Componenţa Partidului Comunist din România în perioada ilegalităţii - Studii prosopografice, cod grant PCE-2012-4-0594, Contract 41/2.09.13. Perioadă totală de implementare: 2.09.2013-30.09.2016. Director de proiect: prof. univ.dr. Adrian Cioroianu, Universitatea din București. Echipă de implementare: dr. Corina Doboș, drd. Mihai Burcea, drd. Dumitru Lăcătușu.

- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- A. Etapa 2013

Raportul științific detaliat pentru perioada 2013 se poate consulta pe site-ul proiectului, la secțiunea Obiective/2013. În cele ce urmează vom sintetiza principalele activități și obiective realizate în etapa 1/2013:

- 1. Activitatea de cercetare-documentare
- 1. 1. Cercetarea arhivistică

1. În etapa de debut a proiectului, eforturile echipei proiectului s-au orientat către activitatea de cercetare-documentare şi cea de diseminarea a rezultatelor. Ca urmare a activităților de cercetare- documentare, au fost studiate şi fotografiate în vederea prelucrării aproximativ 3000 de fişe personale ale ilegaliştilor, conţinute în 30 de dosare din Fondul 95-Dosarele personale ale luptătorilor antifascişti întocmite de Ministerul de Interne în perioada 1917 – 1944, fond arhivistic aflat la Arhivele Naționale Istorice Centrale. Fişele colectate au fost inventariate şi cercetate în vederea obţinerii unor rezultate relevante pentru construirea categoriilor de analiză ce vor fi utilizate în funcţiile de căutare ale bazei de date. 2. În perioada 25 – 29 noiembrie 2013, Mihai Burcea a efectuat un stadiu de cercetare la Centrul de Studii şi Păstrare a Arhivelor Militare Istorice din Piteşti (UM 02405 Piteşti), în vederea cercetării dosarelor de cadre ale unor foşti ofiţeri superiori şi generali ce au deţinut funcţii de comandă în Ministerul Apărării Naţionale sau funcţii politice în CC al PCR: Constantin Doncea, Gheorghe Stoica, Petre Borilă, Mihail Burcă, Mihail Florescu, Valter Roman, Dumitru Petrescu, Minea Stan, Boris Holban, cu toţii ilegalişti. După parcurgerea mai multor inventare – care conţin numele a peste 20.000 de ofiţeri – s-au identificat o parte din dosarele căutate (inventarele nu sunt disponibile on line). Din păcate, dosare nu au fost la puse la dispoziţie pentru cercetare, întrucât regulamentul sălii de studiu presupune trecerea lor printr-o comisie de declasificare. Mihai Burcea urma să reveniă la UM 02405 Piteşti de îndată ce va fi înştiinţat că procedura de declasificare a fost îndeplinită, însă deși a revenit cu numeroase telefone de-a lungul anului 2014, această procedură de declasificare nu fusese realizată.

- 1.2 Cercetarea istoriografică

Directorul de proiect împreună cu Dumitru Lăcătuşu au întrerprins o cercetare a articolelor şi volumelor de specialitate referitoare la istoria interbelică a Partidului Comunist din România (PCdR) în
- 2) Упражняйте ребенка в выделении гласного звука из начала слова, стоящего под ударением:
- • звук я произношу в начале слов у-дочка, о-кунь, а-ист? • звук я произношу в начале слов у-дочка, о-кунь, а-ист?
- • слова, ты знаешь, которые начинаются с этих звуков? • слова, ты знаешь, которые начинаются с этих звуков?

Расскажите, что гласные звуки произносятся легко (воздух не встречает никакой преграды), поэтому их можно петь. Гласные звуки обозначаются красным кружком.

- 3) Упражняйте ребенка в выделении последнего и первого согласного звука в слове.

Произнесите звук, который должен выделить ребенок, громко, тяните его: лук, мак, кот. Объясните, что согласные звуки не поются, потому что воздух встречает преграду. Объясните ребенку, что согласные звуки бывают твердыми и мягкими: [п] и [пь], [к] и [кь]. Твердый согласный – большой братец (обозначается синим кружком), а мягкий согласный – маленький братец (обозначается зеленым кружком). В игровых упражнениях узнавайте и различайте твердые и мягкие согласные звуки («Твердый или мягкий?», «Назови братца»).

- 4) Упражняйте ребенка в составлении и анализе закрытых слогов: ап, ок, ит.

Используются красные и синие кружки.

- • произнесу сначала [о], а потом [п]. Какой слог получился? • произнесу сначала [о], а потом [п]. Какой слог получился? Правильно оп.
- • звуки кружками. Каким кружком ты обозначишь первый • звуки кружками. Каким кружком ты обозначишь первый звук? (Звук [о] – гласный, обозначается красным кружком).
- • кружком ты обозначишь второй звук? (Синим, потому что звук • кружком ты обозначишь второй звук? (Синим, потому что звук [п] – согласный).
- 5) Упражняйте ребенка в определении количества и порядка звуков в слове, составлении звуковых схем слов, подборе слов с определенным количеством звуков.

#### Знакомство с буквами, соответствующими правильно произносимым звукам. Обучение чтению слогов, слов.

- 1) Объясните ребенку, что буквы бывают большие и маленькие. Буквы мы видим, пишем, читаем. При знакомстве с новой буквой, найдите с ребенком картинки, в названии которых новая буква стоит в начале слова.
- 2) Предложите ребенку составить слоги, слова из разрезной азбуки из букв:
- • и чтение слияний гласных: ау, уа, оа, ао, уо, оу, иа, аи; • и чтение слияний гласных: ау, уа, оа, ао, уо, оу, иа, аи;
- • и чтение обратных слогов: ам, ум, ом, им, ат, ут, от, ит; • и чтение обратных слогов: ам, ум, ом, им, ат, ут, от, ит;
- • и чтение прямых слогов: ма, му, мо, ми, та, ту, то, ти; • и чтение прямых слогов: ма, му, мо, ми, та, ту, то, ти;
- • и чтение односложных и двусложных слов из пройденных • и чтение односложных и двусложных слов из пройденных букв: кот, мак, ком, кит, мама, папа, нота, мука.
- • и чтение предложений. • и чтение предложений.
- 3) Упражняйте ребенка в преобразовании слогов (ак – ап, му – пу), слов с помощью замены букв (сок – сук), удалении или добавлении буквы (уха – муха), составлении слов из рассыпанных букв (о, т, к – кот).
утратившими силу не требуется. 1.9. В случае если нормативным правовым актом, устанавливающим конкретное полномочие органа муниципального контроля, предусмотрено утверждение таким органом отдельного нормативного правового акта, предусматривающего порядок осуществления такого полномочия, наряду с разработкой указанного порядка подлежит утверждению регламента по осуществлению соответствующего полномочия. При этом порядком осуществления соответствующих полномочий не регулируются вопросы, относящиеся к предмету регулирования регламента в соответствии с настоящим Порядком.

- 2. Требования к регламентам

2.1. Наименование регламента определяется администрацией сельского поселения «Деревня Воронино» с учетом формулировки, соответствующей редакции положения нормативного правового акта, которым предусмотрено осуществление муниципального контроля и наименования соответствующей функции по осуществлению муниципального контроля в перечне. 2.2. В регламент включаются следующие разделы: 1) общие положения; 2) требования к порядку осуществления муниципального контроля; 3) состав, последовательность и сроки выполнения административных процедур (действий), требования к порядку их выполнения, в том числе особенности выполнения административных процедур (действий) в электронной форме; 4) порядок и формы контроля за осуществлением муниципального контроля; 5) досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) органа, осуществляющего муниципальный контроль, а также их должностных лиц. 2.3. Раздел, касающийся общих положений, состоит из следующих подразделов: 1) наименование функции; 2) наименование органа, непосредственно осуществляющего муниципальный контроль. Если в осуществлении муниципального контроля участвуют также иные органы и организации, то указываются все организации; 3) нормативные правовые акты, регулирующие осуществление муниципального контроля; Перечень таких нормативных правовых актов (с указанием их реквизитов и источников официального опубликования) подлежат обязательному размещению в сети «Интернет» на официальном сайте администрации сельского поселения «Деревня Воронино» http://admvoronino.ru/, в Реестре государственных и муниципальных услуг Калужской области. В данном подразделе административного регламента должно
17- ¿Consideras importante defender el derecho a la libre expresión y el respeto a las ideas en un régimen democratico? ¿Por qué? 18- ¿Cuáles consideras que son las causas de la violencia actual en el país? 19- ¿Cuál es la relación que puedes establecer entre narcotráfico y violencia? 20- ¿Cuáles crees tú que sean las principales consecuencias de fenómenos tales como, el desplazamiento ? 21- ¿Cuál es tu opinión de la violencia en el país en relación a los grupos armados? 22- ¿Cuál crees tú que debe ser la posición de la ciudadanía frente a los hechos de violencia ? 23- ¿Qué afectaciones para la niñez y los grupos vulnerables el conflicto armado en Colombia? 24- A parte de los pactos políticos, ¿Qué otras alternativas podemos asumir en Colombia para superar los problemas de violencia? 25- Comenta tu percepción acerca de la situación económica de los colombianos en la actualidad.

## OBSERVACIÓN: El siguiente taller debe ser entregado en la primera clase de la semana del 03 al 06 de mayo.
### Бланк №14

# РОССИЙСКАЯ КИНОЛОГИЧЕСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

127106 Москва, а/я 28. РКФ; www.rkf.org.ru; rkf@rkf.org.ru;

ЗАЯВКА НА ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫПИСКИ ИЗ ВЕРК APPLICATION FOR THE PEDIGREE ЗАПОЛНЯТЬ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ ЛИБО НАБРАТЬ НА КОМПЬЮТЕРЕ FILL IN CAPITALS

#### ВИД ДОКУМЕНТА, КОТОРЫЙ НЕОБХОДИМО ИЗГОТОВИТЬ DOCUMENT TO BE ISSUED

(нужное отметить / mark which kind of document we have to issue upon you request)

###### ПОДПИСЬ ЗАЯВИТЕЛЯ

/ SIGNATURE « » 202 г.
教 育 部 主 管
організацій	самоврядування, державних підприємств, установ та організацій пройшли 17 осіб
1.5 Організація робочих поїздок депутатів міської ради по вивченню та обміну досвіду роботи.	Секретар міської ради	2017-2021р.р.	Міським бюджетом на 2017 рік кошти не були передбачені Проводяться депутатами міської ради самостійно.
1.6 Організація поїздок міського парламенту дітей «Самоврядування дітей та молоді» для участі в сесіях обласного парламенту дітей.	Відділ освіти	2017-2021 р.р.	Протягом звітного періоду було здійснено 4 поїздки до м. Кропивницького. Так, зокрема 30.03.2017 відбулася Координаційна Рада обласного Парламенту дітей на тему "Майстер-класи для координаторів із впровадження ІКТ". (учасники: координатор МПД Литвинець С.В.). 16-17. 05.2017 VI сесія ХІ скликання Кіровоградського обласного Парламенту дітей - «Великі справи юних громадян». (учасники: координатор МПД Литвинець С.В. Бриков Костянтин (ЗШ І-ІІІ ступенів № 6) Ландирєва Анна (ЗШ І-ІІІ ступенів № 1 ім. Т.Г. Шевченка) Грудніцька Єлизавета (ЗШ І-ІІІ ступенів №3-гімназія)). 12.10.2017 Координаційна рада обласного Парламенту дітей. Обласна Школа лідерів на тему Майстер-класи для координаторів із впровадження ІКТ Курси: «Дитяче та молодіжне самоврядування», «Менеджмент» (учасники: координатор МПД Литвинець С.В. Домбровська Анастасія (Знам’янська ЗШ І-ІІІ ступенів № 6), Гвоздик Олександра ( НВК «Знам’янська ЗШ І-ІІІ ст. № 2-
Reports are made to the yellow card program voluntarily by patients, parents or caregivers and by healthcare professionals. Manufacturers are legally required to report health product issues to the MHRA.

In the UK, more than 53 million people have received at least one dose of the Covid-19 vaccine. The UK yellow card system currently documents over 450,000 adverse reaction reports.

Yellow card data for other vaccines is not currently available on the yellow card website. However, paracetamol is one of the most commonly used drugs in the UK. Millions of people in the UK have taken this drug for several decades . The report above shows 25,158 reactions and 585 deaths associated with its use since 1964. The yellow card program has over 450,000 yellow card reports related to Covid-19 vaccines — immediate and urgent action is needed.

#### SYNTHESIS Number and types of adverse events reported across all databases [6]

Their severity ranges from minor such as pain at the injection site to major events such as cardiac arrest, stroke, myocarditis and death.

########## In VigiAccess, the five most common reports by reaction group from most to least are the following:

- § system disorders — ~1,500,000 § system disorders — ~1,500,000
- § and connective tissue disorders — ~1,000,000 § and connective tissue disorders — ~1,000,000
- § Disorders — ~691,000 § Disorders — ~691,000
В будущем году необходимо:

- - продолжить повышение теоретического и научно-методического уровней подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;
- - систематизировать взаимопосещение школьных и городских мероприятий;
- - внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя;
- - использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

ГМО физкультуры.

Методическая тема: «Повышение качества образования и воспитания на основе современных технологий». Цель работы методического объединения учителей физической культуры: формирование личности, способной адаптироваться к любым жизненным ситуациям, стремлением к постоянному самосовершенствованию. В ходе работы решаются следующие задачи:

- 1.Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям.

Государственного стандарта образования по физической культуре 2. Повышать творческий потенциал учителя через коллективное и индивидуальное. самообразование, изучение передового педагогического опыта в сетевых сообществах педагогов сети Интернет.

- 3. Осуществлять индивидуальный подход к учащимся с ослабленным здоровьем.
- 4. Проводить работу с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам, соревнованиям и конкурсам.
- 5. Увеличивать двигательную активность учащихся, привлекая их в спортивные секции.
- 6. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при обучении и воспитании на уроках физической культуры.
- 7. Воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни посредством разнообразных форм.
- 8. Совершенствовать материально - техническую базу спортивных залов и сооружений.
- 9. Применение новых образовательных стандартов на уроках физической культуры.
## Содержание дополнительной общеразвивающей программы «Экологический туризм»

Тема 12ч. Экологический туризм. История развития, система ценностей. Основные характеристики экотуризма. Причины и время зарождения экологического туризма. Экотуризм – идея гармонии между рекреацией и экологией. Система ценностей экотуризма. Основные характеристики экотуризма: места для путешествий, жесткие правила поведения, «мягкость» экотуризма, экотуризм и местные сообщества, экотуризм – отдых, развлечение, экологическое образование. Практика. Самоопределение в системе ценностей экотуризма. Создание заметки о возможности деятельности по формированию выбранной ценности в своем крае (возможна работа в команде единомышленников, выбравших такую же ценность).

Тема 2.1 ч. Виды экотуризма и экотуров. Знакомство с основными видами экотуризма и их содержанием (научный туризм; туры истории природы; приключенческий туризм; путешествия в природные резерваты, ООПТ; агротуризм или сельский туризм).

Тема 3.2 ч. Принципы экотуризма. Дистанционное занятие в сообществе. Обсуждение принципов экотуризма. 1. Путешествия в природу для знакомства с живой природой, с местными обычаями и культурой. 2. Сведение к минимуму негативных последствий экологического и социально-культурного характера, поддержание экологической устойчивости среды; 3. Содействие охране природы и местной социокультурной среде. 4.Экологическое образование и просвещение. 5. Участие местных жителей и получение ими доходов от туристической деятельности. Экономическая эффективность и вклад в устойчивое развитие посещаемых регионов. Практика. Составление слогана, популяризирующего экотуризм в родном крае. *Материалы для проведения дистанционного занятия см в приложении №1

Тема 4. 4. 2 ч. География экологического туризма. Дистанционное занятие. Распределение туристических потоков. География экологического туризма. Знакомство с развитием экологического туризма и заповедниками некоторых стран Азии, Африки и Латинской Америки. Практика. Заполнение таблицы с выводами об экологической и экономической пользе экологического туризма. *Материалы для проведения дистанционного занятия см в приложении №1

Тема 5. 5. 4 ч. Экологический туризм в России. Дистанционное занятие. Общие сведения об особо охраняемых природных территориях РФ, находящихся под охраной ЮНЕСКО. Практика. Просмотр видеоматериалов о данных объектах. Просмотр видеосюжетов о природных объектах РФ и самостоятельное составление видео
#### ６．対象経費

#### 研究開発

項 目

4
区分	年	月	資 格 等
資 格 学 位 含 む	年	月
年	月
年	月
年	月
む	資 格 学 位 含 む	年	月

現 在 の 勤 務 先

ふりがな
名 称
所 在 地 （〒 － ） ℡（ ） －
職種及び職務内容（具体的に）

自 己 紹 介 欄

志望動機

専攻（専門分野）及び所属学会等
主要論文等テーマ（応募時添付のもの ）
語学 英語（ １ ２ ３ ４ ５ ）	他の外国語
健康状態	趣味・スポーツ
どちらで，この度の公募をお知りになりましたか？ 該当の□にレを記入してください 。 □ 博物館のウェブサイト □ ＪＲＥＣ-ＩＮ（研究者人材データベース ） □ 大学及び職場等において案内 □ その他（ ）
その他