ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
10

ПР03. Розуміти широкий міждисциплінарний контекст спеціальності, її місце в теорії пізнання і оцінювання об’єктів і явищ. ПР04. Вміти вибирати, виходячи з технічної задачі, стандартизований метод оцінювання та вимірювального контролю характерних властивостей продукції та параметрів технологічних процесів. ПР05. Вміти використовувати принципи і методи відтворення еталонних величин при побудові еталонних засобів вимірювальної техніки (стандартних зразків, еталонних перетворювачів, еталонних засобів вимірювання. ПР06. Вміти використовувати інформаційні технології при розробці програмного забезпечення для опрацювання вимірювальної інформації. ПР07. Вміти пояснити та описати принципи побудови обчислювальних підсистем і модулів, що використовуються при вирішенні вимірювальних задач. ПР08. Вміти організовувати та проводити вимірювання, технічний контроль і випробування. ПР09. Розуміти застосовуванні методики та методи аналізу, проєктування і дослідження, а також обмежень їх використання. ПР10. Вміти встановлювати раціональну номенклатуру метрологічних характеристик засобів вимірювання для отримання результатів вимірювання з заданою точністю. ПР11. Знати стандарти з метрології, засобів вимірювальної техніки та метрологічного забезпечення якості продукції. ПР12. Знати та розуміти сучасні теоретичні та експериментальні методи досліджень з оцінюванням точності отриманих результатів, в тому числі шляхом математичного моделювання. ПР13. Знати та вміти застосовувати сучасні інформаційні технології для вирішення задач в сфері метрології та інформаційно-вимірювальної техніки. ПР14. Вміти організувати процедуру вимірювання, калібрування, випробувань при роботі в групі або окремо. ПР15. Знати та розуміти предметну область, її історію та місце в сталому розвитку техніки і технологій, у загальній системі знань про природу і суспільство. ПР16. Вміти враховувати соціальні, екологічні, етичні, економічні аспекти, вимоги охорони праці, виробничої санітарії і пожежної безпеки під час формування технічних рішень. Вміти використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя. ПР17. Вміти використовувати у виробничій і соціальній діяльності фундаментальні поняття і категорії державотворення для обґрунтування власних світоглядних позицій та політичних переконань з урахуванням соціально-політичної історії України, правових засад та етичних норм. ПР18. Вільно володіти термінологічною базою спеціальності, розуміти науково-технічну документацію державної метрологічної системи України, міжнародні та міждержавні рекомендації та настанови за спеціальністю. ПР19. Вміти розробляти автоматизовані системи вимірювання та контролю на основі промислових контролерів та
Додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 11.08.2020 № 1/9-430

## Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році

Організація освітньої діяльності у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році здійснюватиметься відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р - https://cutt.ly/OyA9z5p), Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688) (у 1-3 класах), Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462 (у 4-х класах); Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392. Виконання вимог зазначених державних стандартів є обов’язковим для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типів і форми власності. Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державними стандартами результатів навчання є освітня програма закладу загальної середньої освіти. Освітня програма закладу освіти, який здійснює свою діяльність на різних рівнях освіти, може бути наскрізною (з 1 по 11/12 класи), або для певного рівня освіти. Документ схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його керівником. Основою для розроблення освітньої програми є стандарт освіти відповідного рівня. З урахуванням поетапного переходу закладів освіти на здійснення діяльності за новим Державним стандартом у 2020/2021 навчальному році освітня програма закладу освіти може розроблятися на основі:

для 1-2 класів – Державного стандарту початкової освіти (2018), типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019 № 1272);
течении 3 минут.
8. Полувагоны-хопперы для перевозки торфа.
Краны управления механизмами разгрузки.	Испытывают на плотность воздухом давлением 0,6 МПа (6,0 кгс/см2).	Утечка воздуха допускается не более 0,01 МПа (0,1 кгс/см2) в течение 3 минут
Пневмосистема механизма разгрузки	Испытывают на плотность воздухом давлением 0,6-0,65 МПа (6,0-6,5 кгс/см2) с обмыливанием мест соединений.	Образование мыльных пузырьков не допускается. Утечка воздуха допускается не более 0,01 МПа (0,1 кгс/см2) в течение 5 минут.
9. Крытые вагоны-хопперы для перевозки зерна, цемента, технического углерода.
Крышка люка	Проверяют на плотность прилегания крышек к раме с меловым покрытием.	Отпечаток мелового покрытия на рамке не менее 90% при отсутствии просветов между крышкой и рамкой при закрытой крышке.
10. Крытые вагоны для перевозки скота.
Система водоснабжения	Испытывают на водонепроницаемость наливом воды в систему	Течь, отпотевание в местах соединений не допускаются.
Корыта	Испытывают наливом воды	Течь не допускается.

Примечания.

- 1. Обнаруженные при испытании дефекты и неисправности устраняются, после чего производят повторное испытание узлов вагона.

2. При испытании сжатым воздухом не разрешается наносить удары по (цилиндрам, запасным резервуарам, пневматическим приборам) сосудам находящимся под давлением.

### 17 Окраска, нанесение знаков и надписей

17.1 Подготовку поверхностей вагонов, нанесение лакокрасочных покрытий производить в соответствии с требованиями "Инструкции по окраске грузовых вагонов". 17.2 Металлические части рамы и кузова в местах пораженных коррозией и с поврежденной окраской перед нанесением лакокрасочных покрытий очищают от отслоившихся ржавчины и окалины, разрушившихся лакокрасочных покрытий и других видов загрязнении и окрашивают в один слой под цвет старой краски, применённой на этом вагоне.

- 17.3 Деревянные детали в местах с поврежденной окраской очищают от загрязнений и старой краски и окрашивают в одни слой под цвет старой краски.
- 17.4 Цельносварную крышу вагонов окрашивают в один слой краской под цвет старой краски.
- 17.5 Перед постановкой на вагон доски пола и обшивку грунтуют. Вновь поставленные деревянные и металлические детали окрашивают в один слой под цвет старой краски.

17.6 Кузова цельнометаллических полувагонов, крытых вагонов, вагонов для перевозки цемента, зерна, минеральных удобрений, апатитового концентрата, торфа, углерода, автомобилей, борта платформ,
organizēšana; apdrošināšanas un aviobiļešu iegāde; prakšu uzraudzība

rīkojumi, Līgumi ar partneriem

maijs

Ogres tehnikums, tiešsaiste

Erasmus+ projekta “Innovative digital approaches in learning environment in European schools” uzdevumu izpilde: darbnīcu par STEAM jomu organizēšana. Dalība LTTA Portugālē 01.-09.05.

S. Jasinska B. Visocka A. Lukašenoka M. Ermansone

E-pasti, Ogres tehnikuma Facebook lapa, Ogres tehnikuma mājaslapa Rīkojums

Erasmus+ programmas finansējums

I. Brante

maijs

Ogres tehnikums, tiešsaiste

Erasmus+ projekta “Young Entrepreneurs Sustaining The Earth” uzdevumu izpilde, gatavošanās LTTA Latvijā 06.-10.06.2022.

A.Ozola B. Visocka L. Pastare

E-pasti, Ogres tehnikuma Facebook lapa, Ogres tehnikuma mājaslapa Rīkojums

Erasmus+ programmas finansējums

S.Jasinksa

maijs

Ogres tehnikums, tiešsaiste

Erasmus+ projekta “E-commerce” uzsākšana, uzdevumu sadale.

S.Jasinska B. Visocka

E-pasti, darba kārtība, informācija Ogres tehnikuma mājaslapā

Erasmus+ programmas finansējums

I.Brante

maijs

Ogres tehnikums, tiešsaiste

eTwinning aktivitāšu īstenošana.

M. Dreimane

E-pasti

Nav nepieciešams

S. Jasinska

Iekšējo normatīvo aktu aktualizācija un izstrāde

maijs

Ogres tehnikums

“Metodiskā darba īstenošanas noteikumi un dokumentu paraugi Ogres tehnikumā”; “Medus uzskaites kārtība”

L.Ozoliņa

Iekšējie noteikumi

I.Brante

maijs

Ogres tehnikums

Iekšējo noteikumu aktualizācija

Atbildīgās jomas vadītājs

Iekšējie noteikumi

B.Liepiņa

Iepirkumi

maijs

205.kab.

Tirgus izpētes par mācību un saimnieciskās darbības nodrošināšanai nepieciešamajām iegādēm.

B.Liepiņa H.Ivanovskis

Iepirkumu dokumentācija

I.Brante

maijs

205.kab.

Līgumu sagatavošana ar pakalpojuma sniedzējiem.

B.Liepiņa H.Ivanovskis

Līgums

I.Brante

maijs

205.kab.

Iepirkumu organizēšana Publisko 8.2 iepirkumu likuma panta kārtībā.

B.Liepiņa H.Ivanovskis

Iepirkuma dokumentācija

I.Brante

Meža un medību saimniecība
agrees to compensate teachers at the rate of a per diem, defined as 1/186th of the annual salaries provided in Appendices A-1, A-2 and A-3.

B. Teachers employed beyond the contracted days (186) shall be paid at the per diem rate of the teacher's appropriate step on the salary schedule. (See Appendix B)

C. As part of their professional responsibility, teachers agree to accept assignments without additional compensation which involve them with students activities of a temporary nature. Such activities include, but are not limited to chaperoning dances, field trips and similar activities and similar assignments which have not previously been considered compensatory positions or duties. A list of activities will be posted by the principal or designee at the beginning of each school year. Teachers will select an area of participation or indicate what extracurricular activity he or she wishes to participate in for that year. Whenever possible, teacher preferences shall be considered; however, the Superintendent's decision on any assignment shall be final.

D. The teacher work day will include all assignments made by the administration from fifteen minutes before the opening of school to fifteen minutes following the close of school. In addition, teachers are expected to be available for staff and other administrative meetings for a total of not more than an additional 90 minutes per week. The administration will use its best efforts to schedule such meetings at a time contiguous with the work day.

E. The work year of employees who work beyond 186 days shall be established after the budget is established for that contract year. The work day schedule shall be established with the approval of the Superintendent or designee, and be in writing. Teachers shall be assigned to additional work days by the Superintendent or designee within the limits established by the Board.

F. The Board of Education, in its discretion, may lengthen the students' school day, students' school year and teacher work year. The Board agrees to negotiate with the Association over the impact of such increases.

### ARTICLE VI, DEGREE DEFINITIONS

A. The salary schedule listed in the appendices of this agreement shall be interpreted and applied in accordance with the following definitions:

1. Bachelor: A baccalaureate degree earned at an accredited college or university;

2. Master: A master's degree earned at an accredited college or university. The individual must have met the course requirements for professional educators' certificate.

3. Sixth Year: A certificate of advanced graduate study or a sixth year professional diploma earned at an accredited college or university. Alternatively, teachers shall be placed on the sixth year salary schedule if they have completed thirty (30) hours of coursework beyond the master's degree in a planned program approved by the Superintendent of Schools.

12
## Харківська обласна рада Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ОБЛАСНА МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ»

## НАКАЗ

## 25.10.2018 Харків № 118

Про участь в освітній програмі «Destination Imagination»

З метою активізації пошуково-дослідницької діяльності вихованців, стимулювання творчого самовдосконалення, розвитку креативності та допитливості у процесі самостійного вирішення завдань у командах, відповідно до Плану всеукраїнських і міжнародних організаційно-масових заходів з дітьми та учнівською молоддю за основними напрямами позашкільної освіти на 2018 рік, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 04.01.2018 № 12, враховуючи лист Національного центру «Мала академія наук України» від 10.10.2018 № 172/11/2.1-696 про участь в освітній програмі «Destination Imagination», н а к а з у ю:

1. Завідувачу відділу дослідницько-експериментальної діяльності Щоголеву А.А. здійснити організаційні заходи щодо участі команди вихованців Комунального закладу «Харківська обласна Мала академія Харківської обласної ради» в освітній програмі «Destination Imagination». Термін: до 01.11.2018 2. Призначити тренерами команди вихованців Рижкову Ірину Олександрівну, методиста відділу дослідницько-експериментальної діяльності, та Захарян Лауру Тельманівну, керівника гуртка «Англійська мова». 3. Тренерам Рижковій І.О., Захарян Л.Т. забезпечити формування команди та підготовку вихованців закладу до участі в освітній програмі «Destination Imagination». 4. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з методичної роботи Єрмоленко Н.Ю.

Директор В. ЛУНІНА
15

- 4. Структурно-логічна схема освітньо-професійної програми
3. Failure by the grievant at any level to appeal a grievance to the next level within a specified time limit shall be deemed to be acceptance of the decision rendered at that level, and such decision shall thereafter be binding upon the teacher and Association. The Board recognizes the importance of responding promptly to grievances at each level. However, failure by the Board or its agents to respond to a grievance within the time limits set forth at any step shall be deemed denial of the grievance, and shall entitle the grievant to proceed immediately to the next step.

4. The written statement of the grievance shall include a statement of facts, the contract provision claimed violated or working condition giving rise to the complaint, and the remedy requested.

D. Informal Procedure

If a teacher feels that he or she may have a grievance, he or she may first discuss the matter with the principal or other appropriate administrator in an effort to resolve the problem informally. The teacher shall have the right to request that a member of the Association be present during such meeting.

E. Formal Procedure

1. Level One - School Principal

If a teacher is not satisfied with the outcome of the informal procedure, he or she must submit a written statement of his or her grievance to the principal or immediate superior within the time limit set forth in Paragraph C.2 above. The principal or immediate superior shall, within five (5) days after receipt of the written grievance, render his or her decision and the reasons therefor in writing to the teacher with a copy to the Association.

2. Level Two - Superintendent of Schools

a. If a teacher is not satisfied with the disposition of his or her grievance at Level One, he or she may, within five (5) days after the decision, or within ten (l0) days after his or her formal presentation at Level One, submit his or her written grievance to the Superintendent or his or her designee. No change shall be made in the subject matter of the original grievance, with the understanding that procedural issues may be raised at any level.

b. The Superintendent or his or her designee shall, within ten (l0) days after receipt of the grievance meet with the teacher for the purpose of resolving the grievance, and hearing relevant testimony. The Superintendent or his or her designee shall, within ten (l0) days after such meeting, render his or her decision and the reasons therefor in writing to the teacher, with a copy to the Association.

18
105	cwUqv	Dwg©jv `vk	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	¯‹xg	383-2618	500.00	05/08/2010 04/08/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	wnmv‡ ei mv‡_ bvg wgj †bB
106	cwUqv	‡gvt Rmxg DwÏb	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	¯‹xg	383-39676	500.00	19/08/2010 18/08/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	wnmv‡ ei mv‡_ bvg wgj †bB
107	cwUqv	cvifxb AvKZvi	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	¯‹xg	0152- 381-5956	500.00	10/07/2010 09/07/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	fzj wnmve b¤^i
108	cwUqv	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	wnmve b¤^i D‡jøL †bB	200.00	13/10/2010 13/10/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	Z_¨ †bB
109	cwUqv	‡gvt wRqvDi ingvb	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	mÂqx	122-8885	500.00	02/11/2010 01/11/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	wnmv‡ ei mv‡_ bvg wgj †bB
110	cwUqv	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	wnmve b¤^i D‡jøL †bB	10,000.00	15/11/2010 15/11/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	Z_¨ †bB
111	cwUqv	evmy fÆvPvh©¨	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	Z_¨ ‡bB	¯‹xg	383-48224	500.00	21/11/2010 20/11/2020	c~b©v½ Z_¨ bv _vKvq †bvwUk †cÖiY m¤¢e nqwb	wnmv‡ ei mv‡_ bvg wgj †bB
NORDIA S.A.S. Z.I. de Pré Brun – B.P.40 - 38530 PONTCHARRA (France) Tél. : + 33 04 76 97 45 00 Fax : + 33 04 76 97 45 09 www.nordia.fr

grade 5
Amines aromatiques primaires Primary aromatic amines	< 0.01 mg/kg de papier / paper	EN 645 ou EN 647 + LC/MS/MS quantification	Non détecté Not detected	CONFORME
Bisphénol A	BpA < 0.1 mg/kg de papier / paper	Loi française : 1442- 2012 French Law n° 2012- 1442	Non détecté Not detected	CONFORME

- 6. Validité / Validity

Cette déclaration est valide tant que la composition du matériau n’a pas changé, que sa destination n’a pas changé et en absence de modification réglementaire / This declaration of compliance is valid as long as the material composition has not changed, its destination has not changed and in absence of regulatory changes.

Fait à Pontcharra, le 26/04/2025
Staff are encouraged to create well-ordered and inviting learning environments that are conducive to high quality learning for all pupils. Playground staff promote a variety of activities so that team work, co-operation, fair play and sportsmanship are encouraged.

## 6. Praise, Reward and Celebration

######## We believe that learners should be praised for demonstrating prosocial behaviour in school. There are a number of ways to do this including:

- - Recognition boards
- Children’s names are displayed on a classroom board to show that they are following the school’s rules.
- - House points
- Each child is allocated a vertical House team when they join the school so that they are working with children in every year group, including their siblings. Points can be awarded for excellent work, prosocial behaviour and taking part in a range of school competitions. These points are collected each week and the totals presented in the Headteacher’s celebration assembly.
- - Celebration assembly
- Each week an assembly is held to celebrate children’s achievements. Classroom staff decide upon a ‘star of the week’ and this child is presented with a certificate from the Headteacher and their name is added to the whole school’s ‘Recognition Board’.

## 7. Therapeutic Approaches

We follow the Thrive Approach which is based on established neuroscience, attachment theory and child development. With a Thrive practitioner and a Pastoral Support Assistant working within the setting, our school is able to support children who are demonstrating distressed and / or antisocial behaviour. Staff create bespoke support plans for these children to ensure that there is a positive change in behaviour and improvement in a child’s mental health.

There is a distinction between developmental behaviour and persistently unacceptable, antisocial behaviour. Some children, including those with SEND (who have specific needs that impact on their behaviour), may find it difficult to maintain the high standard of behaviour. Therapeutic approaches, individualised plans and the support of external agencies may be required to ensure these children flourish at our school.

## 8. Consequences and Sanctions

Alongside Thrive, we also follow the Cambridgeshire STEPS programme which aims to recognise pro and antisocial behaviour, emphasising the need to reflect, repair and restore. Staff are trained to recognise the degree of seriousness and the kind of behaviour consequences that should be used. They must ensure that the consequences are reasonable, proportionate and necessary to adhere to the school rules of ‘Be Ready, Be Respectful, Be Safe’.

There are two types of consequences (see appendix 2):

- - Educational Consequences

The goal for this is to stop a child’s antisocial behaviour and support them in making prosocial choices. This involves helping to teach the child to learn from their behaviour.

Isle of Ely Primary School Behaviour Policy September 2022 Version: 1.0 Page 4 of 11
## СОДЕРЖАНИЕ

## РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Бирагов Г. 4б
Предметная олимпиада школьников	2021	Литературное чтение 2 класс 1 место-Качмазов П. 2в Аргунова А. 2б Демурова Е. 2г 2 место-Надедов М. 2б Дзитоева Е. 2г 3 место- Фитасова П. 2а Скрипко А. 2б Икаева В. 2г 3 класс 1 место- Вашаева К. 3а Габеев Г. 3д 2 место-Ханикаева А. 3д 3 место- Бутаева Д. 3в Воробьева К. 3г 4 класс 1 место-Хамикоева Э. 4а 2 место- Айрапетов С. 4б Хамицаева А. 4б Хамикоева А. 4а 3 место- Байматова В. 4г	школьный
Предметная олимпиада школьников	2021	Окружающий мир 2 класс 1 место-Качмазов П. 2в 2 место-Макушов Д. 2в Токазова С. 2а 3 место- Битасова П. 2а Козаева Н. 2б 3 класс 1 место-Царахов Э. 3д Калугин Г. 3д 2 место-Спиридонов С. 3а 3 место- Акоева А. 3а Джиоева С. 3в 4 класс 1 место-Хестанова А. 4а 2 место-Хамикоева А. 4б 3 место- Бунчикова А. 4в Гутнов С. 4в Колодина Е. 4б	школьный
Предметная олимпиада школьников	2021	Осетинский язык 3 класс 1 место- 2 место- 3 место- 4 класс 1 место- 2 место- 3 место-	школьный
# UN 17th UN 17th Human Rights Committee, session, Geneva, from 4th October to November 2016

SUBMISSION OF THE INTERNATIONAL COMMISSION OF JURISTS IN VIEW OF THE PREPARATION BY THE UN HUMAN RIGHTS COMMITTEE OF A LIST OF ISSUES FOR THE EXAMINATION OF THE FIRST PERIODIC REPORT OF PAKISTAN UNDER ARTICLE 40 OF THE INTERNATIONAL COVENANT ON CIVIL AND POLITICAL RIGHTS

Composed of 60 eminent judges and lawyers from all regions of the world, the International Commission of Jurists (ICJ) promotes and protects human rights through the Rule of Law, by using its unique legal expertise to develop and strengthen national and international justice systems. Established in 1952, in consultative status with the Economic and Social Council in 1957, and active on the five continents, the ICJ aims to ensure the progressive development and effective implementation of international human rights and international humanitarian law; secure the realization of civil, cultural, economic, political and social rights; safeguard the separation of powers; and guarantee the independence of the judiciary and legal profession.

Submitted on 25 July 2016

P.O. Box, 91, Rue des Bains, 33, 1211 Geneva 8, Switzerland Tel: +41(0) 22 979 3800 – Fax: +41(0) 22 979 3801 – Website: http://www.icj.org - E-mail: info@icj.org