ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Раздел №2 Информация и информационные процессы Тема 2.1 Подходы к понятию и измерению информации. Практическое занятие №3 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, Практическое занятие №3 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

###### Самостоятельная работа

Составление кроссворда «Информация и информационные процессы»

Подготовка доклада на тему Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации. Подготовка доклада на тему Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Решение задачи по теме «Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления» Решение задачи по теме «Перевод чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления» Подготовка доклада на тему Управление процессами. Подготовка доклада на тему Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Подготовка доклада на тему АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением.

Тема 2.2 Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров. Практическое занятие №4 Программный принцип работы компьютера. Примеры Практическое занятие №4 Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Создание моделей. Практическое занятие №5 занятие №5 Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели. Практическое занятие №6 Практическое занятие №7 занятие №6 Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Практическое занятие №7 Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче. Запись информации на компакт-диски различных видов. Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

###### Самостоятельная работа:

Работа с конспектами лекций Написание реферата «История развития ЭВМ в лицах»

Тема 2.3 Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Практическое занятие №8 Демонстрация использования различных видов АСУ на практике Практическое занятие №8 Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.

###### Самостоятельная работа:

Подготовка доклада «АСУ различного назначения, примеры их использования»

###### Тест №2

Информация и информационные процессы

Условия выполнения:

- - делятся на 2 группы по вариантам, предоставляются пустые листы для - делятся на 2 группы по вариантам, предоставляются пустые листы для ответов.
- - предполагают: один или несколько правильных ответ - предполагают: один или несколько правильных ответ
- - выполнения теста 5 минут. - выполнения теста 5 минут.
# Défis de communication – Semaine 5

Chers parents,

Cette semaine, afin de conclure nos défis de communication, nous vous proposons tout simplement de discuter! Cette activité peut paraître simple, mais en conversation l’enfant doit intégrer plusieurs habiletés langagières (compréhension, vocabulaire, structure de phrases, tenir compte de son interlocuteur).

Au cours de la semaine, nous vous invitons à discuter avec votre enfant (en voiture, à l’heure du bain, en cuisinant, au repas). Pour ce faire, nous vous proposons des stratégies utiles pour enrichir vos discussions.

N’hésitez pas à aborder plusieurs thèmes avec vos enfants en vous laissant guider par leurs intérêts (personnage de film favori, repas préféré, aliments qu’il déteste).

Favorisez les commentaires et les modèles en conversation! Il peut être difficile pour l’enfant de répondre à la question « Qu’est-ce que tu as fait aujourd’hui? ». Pour éviter les réponses telles que « je ne sais pas » ou « rien », n’hésitez pas à raconter votre journée à votre enfant pour lui donner un modèle accessible (« Mon amie m’a bien fait rire aujourd’hui au travail lorsqu’elle m’a raconté une blague. Qui t’a fait rire aujourd’hui dans la classe? »)

Portez une attention particulière à vos questions!

- - Les questions qui se répondent par « oui » ou par « non » n’amènent pas les enfants à élaborer. Par exemple, lorsqu’on demande à l’enfant « As-tu passé une belle journée? », la conversation peut se terminer rapidement avec un simple « oui ».
- - Favorisez les questions ouvertes et ciblées, c’est-à-dire les questions qui commencent par « comment, pourquoi, où, qui, quand, quoi ». Par exemple, en demandant à votre enfant « Avec qui as-tu joué à la récréation? », il aura l’occasion de vous parler de ses amis. Cette question pourra l’amener à vous expliquer le jeu auquel il a joué pendant la récréation!

Pour les enfants moins bavards, n’hésitez pas donner des choix de réponses (ex. : « As-tu fait un casse- tête ou un bricolage? ») ou à dire quelque chose de bizarre qui fera réagir votre enfant (ex. : « Je pense que tu as dormi toute la journée dans la classe! »).

Bonne Bonne discussion!

## L’équipe d’orthophonistes
Право
- • przetrzymana książka została oddana po 47 latach do biblioteki • przetrzymana książka została oddana po 47 latach do biblioteki w Michigan.

Źródło: https://www.magazynvip.pl/ciekawe-fakty-o-ksiazkach/
20

Приложение 1 к Административному регламенту предоставления муниципальной услуги «Выдача копий архивных документов, подтверждающих право на владение землей»

Информация об Администрации Чистюньского сельсовета, предоставляющей муниципальную услугу

Наименование органа местного само- управления, предоставляющего муни- ципальную услугу	Администрация Чистюньского сельсовета
Руководитель органа местного само- управления, предоставляющего муни- ципальную услугу	Глава Администрации Чистюньского сельсовета Некрасова Лилия Александровна
Место нахождения и почтовый адрес	659088, Алтайский край, Топчихинский район, с. Чистюнька, ул. Центральная, 48
График работы (приема заявителей)	Понедельник 00 Понедельник 00 – - 17 Вторник, среда, четверг, пятница – 900-1700 1300 1400 Обед с - Суббота, воскресенье - выходной
Телефон, адрес электронной почты	(385-52) 2-53-43, chistyunka-adm@mail.ru
Адрес официального сайта органа местного самоуправления, предостав- ляющего муниципальную услугу (в случае отсутствия – адрес официаль- ного сайта муниципального образова- ния)	www.top-rayon.ru

Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций) – www.22.gosuslugi.ru
Концерт „Спомен за Маестрото“, дуо Йосиф и Зорница Радионови – 24 март Клавирен концерт на арт кръг „Импулси“ – 12 април Клавирен рецитал на Бернардо Сантош (Португалия) – 24 май Вокален концерт на възпитаниците на Арт кръг "Импулси" – 26 май Концерт на възпитаниците на Мануела Генова – 2 юни Представяне на албума "The Тrue Мeaning” на Мартин Марков и концерт – 8 юни Клавирен концерт на Симеон Златков – 22 юни Продукция на класа на Владо Вълчев – 28 юни Семинари на езикова школа „Джейн и Джон“ – 30 юни и 7 юли Представяне на албум „Панчо Владигеров. Акварели“ и концерт на Виктория Терекиев – 22 септември Творческа среща на Скрябиновото общество в България – 28 септември „В духа на XX век“. Клавирен рецитал на дуото Ралица Димитрова и Мануела Генова – 1 ноември Клавирен концерт на Ангел Николов – 6 ноемри Юбилеен концерт – годишнина Владигеров и сие в Съюз на българските композитори – 8 ноември Детски клавирен коледен концерт на възпитаници на Зорница Гетова и Милена Цолова – 16 декември Продукция на възпитаниците на Анна Михайлова – 16 декември Клавирен рецитал на Луле Елези (Косово) – 17 декември Концерт на ученици на Владимир Вълчев – 20 декември

- 4. Домакини и партньори на:
- § Младежки джаз фест София – 16 юни – 17 юни с лекции на:

Владимир Гаджев на тема "Младият български джаз преди и сега" Калин Жечев на тема "Пианистичната техника в афро-кубинската музика" Ателие по импровизация и скатово пеене с Даниела Станкова и Михаил Йосифов

- § Летен лагер „Лято в музея с „Био игри“ – 2 юли – 3 август
- § Sofia Opera Performing Seminars, част от Bologna international opera academy (BIOA) – 18 – 22 ноември
- 5. Взехме участие в:

Нощ на музеите и галериите с програма – 19 май Европейски дни на наследството с програма – 15 септември

Или обобщено - 39 съпътстващи събития.

## Повишаване на публичността и интереса към музея:

През годината къща музей „Панчо Владигеров“ акцентира на развитие на дигиталния си образ и трайно запазване на интереса и активно ангажиране на стари и нови публики с различен бекграунд. Това бе осъществено чрез следните стъпки и инструменти: активно поддържане на fb страницата на музея с най-актуална информация и снимки; качване на
В (наименование суда) Истец: (ФИО, адрес) Ответчик: (ФИО, адрес)

## Исковое заявление о признании недостойным наследником и отстранении от наследования

«\_\_\_»\_\_\_\_\_ 20\_\_ г. умер … (ФИО). После его смерти открылось наследство, состоящее из … (состав наследственного имущества). Я являюсь наследником … (очередь наследования) после смерти … (ФИО) на основании … (основание наследования). Ответчик является наследником … (очередь наследования) на основании … (основание наследования). Ответчик является недостойным наследником, поскольку … (основания, по которым ответчик является недостойным наследником). Согласно ст. 1117 ГК РФ по требованию заинтересованного лица суд отстраняет от наследования по закону граждан, злостно уклонявшихся от выполнения лежавших на них в силу закона обязанностей по содержанию наследодателя. Обстоятельства, свидетельствующие о том, что … (ФИО ответчика) злостно уклонялся от выполнения лежавших на нем обязанностей по содержанию … (ФИО наследодателя) могут подтвердить свидетели: … (ФИО, адрес). На основании изложенного, руководствуясь ст. 131-132 ГПК РФ, Прошу:

- 1. Признать \_\_\_\_\_\_\_\_\_ (ФИО ответчика) недостойным наследником.
- 2. Отстранить \_\_\_\_\_\_\_\_\_ (ФИО ответчика) от наследования по закону после смерти \_\_\_\_\_\_\_\_\_ (ФИО наследодателя, дата смерти).

Ходатайство: Прошу вызвать в суд в качестве свидетелей: …(ФИО, адрес). Приложение (копии по числу лиц, участвующих в деле):

- 1. Документ, подтверждающий уплату госпошлины
- 2. Документ, подтверждающий отправку копии иска ответчику
- 3. Свидетельство о смерти наследодателя
- 4. Документы, подтверждающие право наследования
- 5. Документы, подтверждающие наличие наследственного имущества
- 6. Документы, подтверждающие, что ответчик является недостойным наследником

«\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_\_\_ г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ /Подпись истца/
### PREAMBLE

THIS AGREEMENT IS MADE AND ENTERED INTO ON THE \_\_\_ day of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, 201\_\_\_ by and between the Regional School District No.19 Board of Education (hereinafter referred to as the "Board") and the Edwin O. Smith High School Teachers Association (hereinafter referred to as the "Association") or by the same employee organization under any other name it might subsequently choose.

WHEREAS, the Board and the Association recognize and declare that providing a quality education for the children at the Edwin O. Smith High School is their primary mutual aim and responsibility, and the character of such education depends predominantly upon the quality and morale of the professional staff, and

WHEREAS, both parties recognize the importance of responsible participation by the entire Professional Staff and the Board of Education in the educational process and growth of the Regional District, and to this end agree to maintain communication which will aid the district in reaching its goals,

WHEREAS, the parties have reached certain understandings which they desire to confirm in this Agreement.

IT IS HEREBY AGREED AS FOLLOWS:

### ARTICLE I, RECOGNITION

A. The Board hereby recognizes the Association as the exclusive representative for a bargaining unit including all employees of the Board of Education in positions requiring a teaching or special services certificate or a Durational Shortage Area Permit (DSAP) below the rank of vice principal, excluding temporary substitutes and other employees excluded under the provisions of the Teacher Negotiation Act, Conn. Gen. Stat. 10-153a et seq. The Association accepts such recognition and agrees to represent all teachers equally.

B. DSAPs

1. Employees holding a DSAP shall be covered by all terms and conditions of the Collective Bargaining Agreement, except as follows:

a. Leave Provisions, Article IV, Section G b. Reduction in Force, Article III

2. A DSAP holder shall not accrue seniority or length of service for any purpose in the E.O. Smith school system. Notwithstanding the foregoing, if a DSAP holder becomes certified as a teacher and is retained by the Board as an employee after receving such certification, then the individual shall be credited with seniority and length of service for all purposes under this Agreement, retroactive to the first date of hire by the Board.

1
shoulders uncovered; this never happened in Spain. All of family was Catholic. Brother had education sponsored because he was going to be a priest. Arrived in Panama early one Sunday morning after 15-day journey by boat. ARC had been learning to do woodwork, banista. ARC was taken to dance guaracha and mambo. Danced with girl who noted he was Spanish; sweating; girl takes him out to a garden and rapes him ‘me violó’. Spain in those days was still under rationing whereas in Panama they had all the sugar for coffee they wanted! Could eat all the bread they wanted too. Had a younger sister, born in 1935 in Barcelona, died aged 52. Couldn’t be baptised in roja’1; Barcelona as it was ‘buena zona mother baptised her when they returned to Granada. Older brother Manuel now lives in Malaga. After training, Archbishop wouldn’t ordain him because family lived apart (Dad and ARC in Panama), and he was the son of a ‘rojo’. Priests trained 12 years, after 10 years they were ‘ordenado de menores’. ARC arrived back from Panama in 1954, sent by dad who couldn’t finish working there until the following year. Once family reunited, Manuel was studying law and wouldn’t be ordained. Father went to France in 1957, then in 1959 ARC followed. Father didn’t like it much. ARC sent to Tolouse, ‘fabrica de barnice’ (varnish factory). Father wanted ARC to have contract, but ARC wanted to get to know patron first. After 3 months (illegal), faced with ultimatum of having contract or going. ‘Oficial primera de bainsta’. 1960 – returned to Spain to marry, then went back to France with wife, and in 1961 first child born. Salaries had doubled in Spain by then. At the time ARC left Spain, salary for his job was 25 pesetas; in France he earned 120-140 pesetas. By 1962, basic salary in Spain had risen to 60 pesetas. Decided to return Spain. Went back to France last year for 14 July celebrations in Montauban with son and grandchildren. Returned to hotel where he lived with his father. Played football for the municipal team in Realville. When he married, mayor arranged for ARC to be given flat by the city council, before the French had been allotted them. Visited the old hotel owner, who paid for the whole family to have dinner out. Grandson amazed that having left in 1962, granddad had left behind a reputation such that had meals paid for in 2007! ARC liked a lot of things about the French. 1960-61, De Gaulle referendum. Saw that same happened in France as in Spain. Got on well with mayor, went to speak to him about referendum and their decision. They supported it, and AC pointed out that Mayor was socialist. Mayor said that this is what had killed Spaniards, the attitude that if it’s an idea of the right, the left won’t support it, whereas the French looked at its merits for the people.

Created by: Darren Paffey for the JISC OpenLIVES Project 2012.
## СОДЕРЖАНИЕ

- 1. Общая характеристика программы (цель, планируемые результаты обучения)
- 2. Содержание программы (учебный план, календарный учебный график)
- 3. Организационно-педагогические условия реализации программы
- 4. Оценка качества освоения программы (формы аттестации, контроля, оценочные материалы и иные компоненты)
- 5. Список используемой литературы и информационных источников

Приложение № 1. Рабочие программы дисциплин Приложение № 2. Программа итоговой аттестации Приложение № 3. Оценочные материалы
### Приложение № 1 к постановлению администрации муниципального образования Алексеевский сельсовет от 05.11.2013 г. № 18-П

## Положение о создании муниципальной пожарной охраны в сельском поселении

## Общие положения

1. Муниципальная пожарная охрана (далее - МПО) - совокупность созданных в установленном порядке органов управления, подразделений и - организаций, предназначенных для организации профилактики пожаров, их тушения и проведения возложенных на них аварийно-спасательных работ. 2. Организационно-правовой формой МПО является муниципальное учреждение (название) муниципального образования сельского поселения Алексеевский сельсовет. Учредителем является администрация сельского поселения Алексеевский сельсовет 3. В своей деятельности МПО руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации и муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления. 4. МПО осуществляет свою деятельность под руководством администрации муниципального образования сельского поселения Алексеевский сельсовет через органы, специально уполномоченные решать задачи обеспечения пожарной безопасности. МПО может привлекаться на тушение пожаров и проведение аварийно- спасательных работ: в соответствии с планом привлечения сил и средств на тушение пожаров и проведения аварийно-спасательных работ в муниципальном образовании; за границы территории района выезда в соответствии с планами взаимодействия с соответствующими административными образованиями, а также по решению на то уполномоченных лиц органов местного самоуправления.

- 5. МПО принимает участие в разработке муниципальных правовых актов, регламентирующих вопросы пожарной безопасности и в исполнении органами местного самоуправления муниципального образования полномочий в области пожарной безопасности.
- 9. The right to lodge a complaint with a supervisory body.

For more information about how to exercise your rights within the NHS Scotland visit:

For more information about your rights and how to invoke them in relation to your test results, visit the website at: https://nhsnss.org/how-nss-works/data-protection

## Data Controllers’ contact details

If you have questions, complaints or you would like to make a data subject access request (DSAR) regarding how your personal data is collected and processed by the data controllers, the contact information you need is noted below. Contact details of the data controllers:

NHS National Services Scotland Website: https://nhsnss.org/contact-us	Contact details of the Data Protection Officer (DPO) Email Address: nss.dataprotection@nhs.scot Postal Address: Gyle Square, 1 South Gyle Crescent, Edinburgh, EH12 9EB Telephone: 0131 275 6000

Public Health Scotland Website: https://www.publichealthscotland.scot/contact- us/	Contact details of the Data Protection Officer (DPO) Email Address: phs.dataprotection@phs.scot Postal Address: Gyle Square, 1 South Gyle Crescent, Edinburgh, EH12 9EB Telephone: 0131 314 5436

Scottish Government	Contact details of the Data Protection Officer (DPO) The Scottish Government Data Protection Officer Victoria Quay Commercial Street Edinburgh
9

К10. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт. К11. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні. К12. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
Спеціальні (фахові) компетентності (СК)	К13. Здатність проводити аналіз складових похибки за їх суттєвими ознаками, оперувати складовими похибки / невизначеності у відповідності з моделями вимірювання. К14. Здатність проєктувати засоби інформаційно- вимірювальної техніки та описувати принцип їх роботи. К15. Здатність, виходячи з вимірювальної задачі, пояснювати та описувати принципи побудови обчислювальних компонент засобів вимірювальної техніки. К16. Здатність використовувати сучасні інженерні та математичні пакети для створення моделей приладів і систем вимірювань. К17. Здатність застосовувати стандартні методи розрахунку при конструювання модулів, деталей та вузлів засобів вимірювальної техніки та їх обчислювальних компонент і модулів. К18. Здатність виконувати технічні операції при випробуванні, повірці, калібруванні та інших операціях метрологічної діяльності. К19. Здатність до забезпечення метрологічного супроводу технологічних процесів та сертифікаційних випробувань. К20. Здатність здійснювати технічні заходи із забезпечення метрологічної простежуваності, правильності, повторюваності та відтворюваності результатів вимірювань і випробувань за міжнародними стандартами. К21. Здатність до здійснення налагодження і дослідної перевірки окремих видів приладів в лабораторних умовах і на об’єктах. К22. Здатність розробляти нормативну та методичну базу для забезпечення якості та технічного регулювання та розробляти науково-технічні засади систем управління якістю та сертифікаційних випробувань.
7 – Програмні результати навчання
ПР01. Вміти знаходити обґрунтовані рішення при складанні структурної, функціональної та принципової схем засобів інформаційно-вимірювальної техніки. ПР02. Знати і розуміти основні поняття метрології, теорії вимірювань, математичного та комп’ютерного моделювання, сучасні методи обробки та оцінювання точності вимірювального експерименту.