ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Executive Summary

Digital marketing is a part of online advertising through online-based technologies including desktop computers, mobile phones, and other digital media and platforms like- Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn, and YouTube which can help to promote products and services. The way brands and companies employed marketing technology evolved as a result of its development in the 1990s and 2000s. Digital marketing campaigns are becoming more common as a result of the combination of various marketing types like Search Engine Optimization, Search Engine Marketing, Content Marketing, Impact Marketing, and so on. Digital Marketing performance is now part of the whole industry to get better information. Indeed, in mental health organizations, digital marketing strategies can be a very important issue to be addressed. As digital advertising has a huge impact on people's social spheres, it would be time to develop digital marketing strategies among Bangladesh's mental health organizations to achieve the most effective digital results. During a critical illness, mental health organizations can lead to the use of a telemedicine platform for the safety of patients and physicians. In this way, the goal is also simple and obviously the most effective method. Mental health organizations should also enrich themselves by collecting and using additional digital diagnostic equipment to produce accurate results. According to a 2018 study conducted jointly by the government and NIMH, the frequency of psychological sickness in people aged 18 and over was 18.7%. The prevalence of disease was highest in those 60 years and over 20.2% Mental health, defined by the World Health Organization, is "a state of well-being in which a person perceives his or her abilities, copes with general health pressures, produces and reproduce, and participates in his or her community". Indeed, a mental health organization should be organized to help its clients financially so that the service can deliver efficiently and effectively. As people become overly concerned about the internet, they tend to search the whole issue online and eventually find solutions to it, so digital marketing strategies should be set up to speed up their ongoing support of mental health organizations. This report is an effort to provide a picture of the impact and effectiveness of digital marketing strategies on mental health organizations.

Keywords: digital marketing, mental health, well-being, Bangladesh
clausole contrattuali tipo di protezione dei dati adottate dalla Commissione, codici di condotta o meccanismi di certificazione, …).

- 6. PERIODO DI CONSERVAZIONE DEI DATI

Criteri per stabilire il tempo di conservazione. I dati personali forniti verranno conservati per il periodo strettamente necessario all’istruzione e alla conclusione dello specifico procedimento di accesso richiesto dall’interessato (art. 5. par. 1. lett b) del regolamento). Tale periodo è pari a trenta giorni dalla presentazione dell’istanza, salvo sospensione dei termini prevista in caso di motivata opposizione da parte di eventuali controinteressati (art. 5, c. 5 e c. 6, d.lgs. 33/2013 e s.m.i.). Il periodo di conservazione può comunque estendersi per un ulteriore arco temporale necessario allo svolgimento di trattamenti per finalità compatibili con quella di cui alla presente informativa (art. 5. par. 1. lett b), art. 6, par. 4 del regolamento). Il periodo di conservazione può estendersi, in caso di contenzioso giudiziale, per un ulteriore arco temporale pari alla durata dello stesso, fino allo spirare dei termini di esperibilità di eventuali azioni di impugnazione (art. 17, par. 3, lett. e) del regolamento).

7. DIRITTI DELL’INTERESSATO

Nella sua qualità di interessato, Lei ha il diritto di chiedere al titolare del trattamento

- - l’accesso ai propri dati personali
- - la rettifica dei propri dati personali che risultino inesatti. Tenuto conto della finalità del trattamento, l’interessato ha il diritto di ottenere l’integrazione dei dati personali incompleti, anche fornendo una dichiarazione integrativa
- - la cancellazione dei propri dati personali, compatibilmente con i diritti del titolare del trattamento.
- - la limitazione del trattamento dei dati che la riguardano nelle ipotesi previste dal regolamento all’articolo 18.

In qualità di interessato, Lei ha, altresì, il diritto

- - di opposizione al trattamento coerentemente nelle ipotesi previste dal regolamento all’articolo 21;
- - di ricevere i dati conferiti al titolare in un formato strutturato, di uso comune e leggibile da dispositivo automatico nelle ipotesi previste dal regolamento all’articolo 20.

Potrà esercitare i suoi diritti in qualsiasi momento, contattando il Titolare al seguente recapito: privacy@fub.it

- 8. DIRITTO DI RECLAMO

In qualità di interessato, Lei ha il diritto di esercitare reclamo dinanzi al Garante per la protezione dei dati personali qualora ritenga che i propri diritti in materia di protezione dei dati personali non siano stati rispettati.

9. NATURA DEL CONFERIMENTO DEI DATI E CONSEGUENZE DEL RIFIUTO DI RISPONDERE

Il il Il il conferimento dei dati al titolare per le finalità sopra indicate è necessario per procedimento di accesso civico da lei richiesto. a fornire i predetti dati, in tutto o in parte, può dar luogo Pertanto, l’eventuale rifiuto all’impossibilità per la FUB di dare esecuzione al procedimento suddetto.
педагогическая
34 .	Мир фантазий	Художественно- эстетическая	9-10 лет	1 год	2	М	МБОУ ПСОШ №1
35 .	Занимательная математика	Естесственно- научная	9-10 лет	1 год	1	М	МБОУ П СОШ №1,отд1
36 .	Занимательная грамматика	Соционально- педагогическая	9-10 лет	1 год	3	М	МБОУ П СОШ №1,отд1
37 .	Триолька	Соционально- педагогическая	9-10 лет	1 год	3	МБОУ ПСОШ №1,отд1 в с. Бойкое
38 .	Гродековец	Социально- педагогическая	8-12 лет	1 год	18	М	МБОУ ДО ЦДО
39	Гродековец	Социально- педагогическая	8-9лет	1 год	4	М	МБОУ ДО ЦДО
40	Азбука права	Социально- педагогическая	14-16лет	1 год	4	М	МБОУ ПСОШ №1
41	Речевичёк	Социально- педагогическая	7-9лет	1 год	2	М	МБДОУ №1
42	Зеленая планета	Социально- педагогическая	8-10 лет	1год	10	М	МБОУ « Жариковская СОШ ПМР»
43	Дошкольник	Социально- педагогическая	6-7лет	1год	8	М	МБОУ « Сергеевская СОШ»
44	Дошкольник	Соционально- педагогическая	6-7лет	1 год	3	М	МБОУ « Сергеевская СОШ»
45	Говоруша	Соционально- педагогическая	6-8 лет	1 год	20	М	МБДОУ №2
……………………………………….. ще представи всички изискуеми документите съгласно чл. 58 от ЗОП. 8. Приемам да изпълня изискванията на възложителя за изпълнение на поръчката посочени в обявата и указанията за участие. 9. Нашето техническо предложение е да изпълним следните дейностите: Отпечатване и доставка на ваучери за храна, които могат да се използват в .............. броя търговски обекти на територията на гр. София, съгласно представения списък.

- 10. Прилагам списък на търговските обекти на територията в гр. София, в които могат да се използват предоставените ваучери – подписан от участника.

Декларираме, че ще извършим доставката, предмет на настоящата обществена поръчка качествено, в срок и при спазване на съответните професионални стандарти и изисквания и в пълно съответствие с условията на възложителя, описани в Техническата спецификация към документацията за участие и приложения проект на договор за обществена поръчка. Прилагам списък на документите, съдържащи се в офертата. (Списъкът да е подписан от законния представител на участника).

Дата: С уважение:

Град: Име фамилия и подпис
- Ø In the autumn, we plan to host a special evening for our wonderful bank of volunteers (aka “Collectors” and other helpers);
- Ø The Queen’s Green Canopy, a unique tree planting initiative in the autumn;
- Ø Our annual Christmas Tree lighting up ceremony will take place in early December.

We have a number of longer-term projects under consideration, including:

- Ø Further collaboration with the primary school;
- Ø Maintaining an ongoing interest in the future of the Underhill Bridge over the Shortbridge Stream;
- Ø The Footpaths Group will continue the work of keeping the Parish footpaths clear, as well as planning for the repainting and, where necessary, repairing of the iconic Sussex Direction Posts and village gates within the Parish;
- Ø One of our members has asked us to consider a proposal to help create a ‘Maresfield Pictorial Footpaths Map’ that could be located at the centre of the village displaying all the footpaths that radiate out from the village;
- Ø Having identified a potential environmental concern, another of our members has contacted us to suggest the MCG considers a proposal to preserve the Shortbridge Stream;
- Ø We are in discussion with the Church regarding a proposal to support improvements to the Church car park - a project that has been on hold since the pandemic;
- Ø A project to produce a display board map of historical sites around Maresfield is also ongoing and we hope to conclude this year.

On behalf of the Executive Committee, I would like to thank all our members who have continued to support the MCG over the past year, be that through donations and/or volunteering their time. It is your support and generosity that makes it possible to deliver these projects. If you have an idea for a project or an event that you think may be of interest to the wider community, please pass this on to us for consideration at one of our monthly meetings.

Jo Lawrance May 2022
#### Měsíční vítr

Dokumentární film Měsíční vítr (Wind on the Moon, 2014) od jihokorejského režiséra jménem Yi Seung-Jun ukazuje úsek života korejské dívky Yeji, která se narodila jako hluchoslepá. Teprve v devatenácti letech (tímto obdobím příběh začíná), však začala navštěvovat školu. Do té doby se rodičům nepodařilo ji do žádné školy umístit, ač zkoušeli i různé školy speciální. V prvním roce docházky do školy pro děti se speciálními potřebami bylo hlavní snahou učitelů i rodiny, aby se dívka naučila základním prvkům sociálního chování (např. pozdravu při příchodu a odchodu, soustředění se na určitou činnost). Velké úsilí také paní učitelka vynakládala na to, aby dívku naučila vyslovit samohlásku „a“. Tím, že její ruku pokládala na svůj rezonující krk při vyslovování této hlásky, snažila se ji dovést k pochopení tvorby hlasu a k její vlastní snaze o napodobování. Po mnohaměsíčním úsilí se to podařilo jen dvakrát, ale ani tehdy nebylo úplně jisté, zda nešlo o náhodu. Režisér velkou část pozornosti zaměřil na matku hluchoslepé dívky, která s dcerou od narození tráví téměř veškerý svůj čas. Matka se s nesmírnou trpělivostí snaží proniknout do dceřina světa a navázat komunikaci. Jen občas se jí však podaří zakusit chvíle společného souznění. Aby dokázala unést náročnost péče o dceru, věnuje volné chvilky pokojovým květinám. Mezi nimi dokáže relaxovat a nabírat sílu, radovat se z každého nově rašícího lístku. Ke konci filmu přijíždí na prázdniny i druhá, zdravá dcera a celá rodina včetně otce prožívá šťastné společné chvíle. Režisér Yi Seung-Jun natočil roku 2012 i oceňovaný dokument Planeta šneků o totálně hluchoslepém mladém spisovateli Young-chanovi. Ten žije s manželkou Soon-ho. Komunikují spolu pomocí systému vyťukávání slov prsty na ruku, odvozenému z Braillovy abecedy. Přestože Young- chan kvůli svému těžkému postižení zažívá určitou izolaci, prožívají spolu aktivní život včetně setkávání s přáteli. Oba filmy diváky přivádějí k zamyšlení nad pocity a životy hluchoslepých lidí, což bylo vidět i během živé diskuse po promítnutí filmu Měsíční vítr. Lidé se ptali na nejrůznější aspekty spojené s životem osob s tímto handicapem, takže bylo dobře, že se diskuse účastnila i Lenka Křepinská, klientka LORMu, která líčila své vlastní zkušenosti a zážitky. A také pro nás, terénní sociální pracovnice, byl celý večer velmi poučný a zajímavý.

###### Jana Kašparová a Marie Švábová terénní sociální pracovnice Praha
14 .	Будущий первоклассник	Социально- педагогическая	6 лет	1 год	6	М	МБОУ ДО ЦДО
15 .	Умники и умницы	Социально- педагогическая	8 лет	1 год	3	М	МБОУ ПСОШ №1
16 .	Умелые ручки	Художественно- эстетическая	8-10лет	1 год	2	М	МБОУ « ПСОШ№1, отд 1
17 .	Волшебная игла и не только»	Художественно- эстетическая	10-12 лет	1 год	5	М	МБОУ «Барановская СОШ»
18 .	Чудесники	Социально- педагогическая	8-9 лет	1 год	2	М	Филиал « Жариковская СОШ ПМР»в с.Барабаш- Левада
19 .	Рукоделочка	Художественно- эстетическая	8-10 лет	1 год	3	М	МБОУ « ПСОШ №1, отд1
20 .	Юный мультипликатор	Естесственно- научная	9-10 лет	1 год	3	М	МБОУ « Богуславская СОШ»
21 .	Акцент	Физкультурно- спортивная	9-10 лет	1 год	1	М	МБОУ « Жариковская СОШ ПМР»
- - оборудование входных групп пандусами (подъемными платформами);
- - наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов;
- - наличие адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов;
- - наличие сменных кресел-колясок;
- - наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации.
- 3.2. Обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими:
- - дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации;
- - дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля;
- - возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика);
- - альтернативной версии сайта организации для инвалидов по зрению;
- - помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование), по сопровождению инвалидов в помещении организации;
- - возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому.
- 3.3. Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доступностью образовательных услуг для инвалидов (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг - инвалидов).

######## 4) Доброжелательность, вежливость работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность

- 4.1. Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование получателя образовательной услуги при непосредственном обращении в организацию (например, работники приемной комиссии, секретариата, учебной части) (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг).
- 4.2. Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников организации, обеспечивающих непосредственное оказание образовательной услуги при обращении в организацию (например, преподаватели, воспитатели, тренеры, инструкторы) (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг).
- 4.3. Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доброжелательностью, вежливостью работников организации при использовании дистанционных форм взаимодействия (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг).
- 5) Удовлетворенность условий ведения образовательной деятельности организаций
- 5.1. Доля получателей образовательных услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым (могли бы ее рекомендовать, если бы была возможность выбора организации) (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг).
- 5.2. Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных удобством графика работы организации (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг).

5
Примечание - Распределительную арматуру (поз.6) укладывать в пределах позиций 1 и 2 поверху, в пределах позиций 3-5 - понизу.

Рисунок 6 Если шаг стержней не нормируется, то рядом с обозначением стержней указывают в скобках количество стержней в соответствии с рисунком 7;

Рисунок 7 д) при изображении каркаса или сетки одинаковые стержни, расположенные на равных расстояниях, наносят только по концам каркаса или сетки, а также в местах изменения шага стержней. При этом под полкой линии-выноски с обозначением позиции стержня указывают их шаг в соответствии с рисунком 8;

Рисунок 8

- е) арматуру элементов, пересекающих изображаемый элемент, как правило, не указывают (см. рисунок 9);
on behalf of the State specified in Schedule 2 and those sums shall be repaid to the Public Account.

####### 8 Advance to Treasurer

The sums specified in Schedule 3 have been expended to meet urgent claims out of the Advance appropriated in the Appropriation (2009/2010) Act 2009 under the Department of Treasury and Finance and the payments so made are deemed to have been appropriated for the purposes and services specified in Schedule 3.
Gallo, M.Á. (1998). La sucesión en la Empresa Familiar. Servicios de estudios. Tomo 12. Barcelona, España Llauradó, J., & Guinjoan, M. (2000). El empresario familiar y su plan de sucesión. Madrid, España: Editorial Díaz de Santos. Ministerio de Planificación y Economía de la provincia del Chaco (2017) Presentación institucional. Disponible en: http://haciendayfinanzas.chaco.gov.ar/uploads/archivos/Chaco%20- %20Presentaci%C3%B3n%20Institucional%20(2).pdf Niethardt, E (2012). Rasgos y Desafíos de las Empresas Familiares. Arte gráfico Editorial Argentino. Universidad Siglo 21, Buenos Aires. Niethardt, E (2013). El proceso de sucesión en la Empresa Familiar. Recuperado de: https://www.grandespymes.com.ar/2013/09/20/el-proceso-de-sucesion- en-la-empresa-familiar/ Pérez Rodríguez, M. J. (Coord.) (2006). Fundamentos en la dirección de la empresa familiar. Madrid, España: Thomson. Rodríguez Alcaide, J. J., Rodríguez Jiménez, M., & Rodríguez Zapatero, M. (2006). Marco conceptual y liderazgo en la empresa familiar. Soler, V. G., & Molina, A. I. P. (2012a). Problemáticas en la sucesión de la empresa familiar. 3C Empresa, 1(2).
Por ello la preparación de un plan de sucesión que implica el descongelamiento del mandato del predecesor es relevante. Niethard (2013) señala que el primer paso es realizar un diagnóstico de la situación de la familia, la empresa y la propiedad. Una vez conocida y analizadas esas situaciones, recién entonces se podrá comenzar a trabajar en la planificación de la sucesión. Conviene comenzar analizando cómo está estructurado actualmente el gobierno y la propiedad, y cómo se prevé que va a ser dirigida la empresa en la próxima generación. En cuanto a las acciones concretas, necesarias para la preparación del proceso de sucesión Arnoldo Araya (2012) incluye: crear misión y visión familiar, inculcar valores a los hijos, preparar plan de jubilación, conocimiento del negocio, comunicación oportuna y eficaz, profesionalización, obtener seguridad económica de los fundadores, desarrollar liderazgo habilidades y capacitación, confeccionar planeamiento estratégico, transferir la propiedad, elaborar plan de sucesión empresarial, así como el protocolo familiar, definir el rol empresarial de otros parientes, crear órganos de gobierno y equipos de trabajo, seleccionar los sucesores y realizar un plan de desarrollo personal del sucesor.

## CASO DE ESTUDIO

El estudio de caso que se desarrolla en el presente trabajo está basado en un hecho real de una empresa actualmente activa en la provincia de Chaco (Argentina). Con el fin de preservar la privacidad de las personas implicadas los nombres utilizados son ficticios.

## HISTORIA DE LA EMPRESA

Establecimiento SM es una empresa ganadera de la provincia del Chaco (Argentina), ubicada en Cotelai (Departamento Tapenagá) con 40 años de antigüedad. La misma fue fundada por Carlos, quien aprendió de la producción de ganado trabajando como peón de su padre desde los 12 años. De carácter fuerte, dominante, y autoritario Carlos se dedicó a la comercialización, por su capacidad de negociación, posición definida para la toma de decisiones, para
дайджеста о 2 природных заповедниках России (видео об одном заповеднике не должно превышать 3 минут). Размещение видео дайджеста в сетевом сообществе. Просмотр видео дайджестов одногруппников, голосование за лучшие сюжеты. Подведение итогов голосования. *Материалы для проведения дистанционного занятия см в приложении №1 Тема 6. 6. 3ч.Объекты экотуризма в моем крае. Дистанционное занятие. Практика. Самостоятельное составление перечня возможных объектов экологического туризма в своем крае с краткой характеристикой. Анализ возможностей эксплуатации объекта с точки зрения соблюдения принципов экотуризма (тема 3). Размещение своего варианта в сетевом сообществе. Перекрестная экспертиза описаний объектов экотуризма, составленных одногруппниками. *Материалы для проведения дистанционного занятия см в приложении №1

Тема 7. 7. 10ч. Экологическая экскурсия. Методические особенности подготовки (Работа с наставником). Отбор объектов экологической экскурсии. Отличительная особенность методики показа объекта природы. Зависимость текста экологической экскурсии от времени года. Составляющие экологической экскурсии (вводная беседа, коллективное наблюдение, индивидуальное наблюдение и сбор природного материала). Практика. Технология подготовки экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка экскурсии, защита экскурсии на маршруте. Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию. Этапы подготовки экскурсии 1. Определение цели и задач экскурсии. 2. Выбор темы.3. Отбор и изучение экскурсионных объектов. 4. Подбор информационных и литературных источников. 5. Разработка маршрута экскурсии.6. Объезд или обход маршрута.7. Подготовка контрольного текста экскурсии.8. Отбор дополнительного и наглядного материала.9. Определение методических приемов проведения экскурсии.10. Составление технологической карты экскурсии. 11 Создание индивидуального текста.12. Прием (сдача) экскурсии.13. Утверждение экскурсии. Презентация разработанных фрагментов экскурсий. *Освоение теоретического материала происходит параллельно с разработкой собственной экскурсии, таким образом, происходит практическое применение полученных знаний.

Тема 8. 8. 2ч. Экскурсовод. Особые качества личности. Особенности личности. Составление портрета профессионального экскурсовода (владение искусством слова: культура речи, логичность изложения, точность и образность, употребление специальной терминологии, эмоциональность, чувство юмора, пунктуальность, опрятность, убедительность). Практика. Самоанализ. Составление плана саморазвития.

Тема 9. 9. 2 ч. Безопасность при проведении экологической экскурсии (с участием сетевого партнера).Понятие безопасность туризма. Дополнительные опасности