ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- Informacja o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce

######## (rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

#### Jakie są największe trudności w funkcjonowaniu dziecka/ucznia?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Informacja o działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów w celu poprawy funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

#### Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana była również w formach/w okresie:

######## (Proszę podać formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz okres, w jakim dziecko/uczeń był nimi objęty)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Efekty podjętych działań i realizowanych form pomocy psychologiczno- pedagogicznych

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
# 【授權書】

本人參加「新北市111至112年度新北市數位學習推動計畫-111年度創新教 案徵選活動」，同意將研發之教學活動設計： (包含研究成果及其他相關圖文內容與電子檔)授權新北市教育局享有使用 權，得以運用至各類宣傳、推廣、展覽及一切出版品(含印製、發行等)，提 供各級學校教學參考使用，不另付酬勞或任何費用。

作者簽章：

中 華 民 國 年 月 日
1	2	3
июня 2012 года № 383-П «О правилах осуществления перевода денежных средств». При отсутствии уникального идентификатора начисления и уникального идентификатора платежа указывается значение ноль «0»
21	Учетный номер бюджетного обязательства	Указывается номер бюджетного обязательства, присвоенный при его постановке на учет. Учетный номер бюджетного обязательства должен соответствовать номеру бюджетного обязательства, для исполнения которого составлено распоряжение
22	Код бюджетной классификации (дополнительной классификации) плательщика	Указывается код бюджетной классификации (дополнительной классификации) плательщика
23	Код бюджетной классификации получателя средств	Для получателя средств, являющегося участником бюджетного процесса, указывается код бюджетной классификации
24	Вид документа- основания	Указывается вид документа-основания (муниципальный контракт, договор, соглашение) и (или) документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства (счет, накладная, акт выполненных работ, иное), и (или) наименование документа, на основании которого осуществлен казначейский платеж. В случае осуществления платежа в бюджетную систему Российской Федерации или при необходимости указания идентификатора платежа указывается текст «УИН»
25	Номер документа- основания	Указывается номер документа-основания (муниципальный контракт, договор, соглашение) и (или) документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства (счет, накладная, акт выполненных работ, иное), и (или) номер документа, на основании которого совершен казначейский платеж. В случае осуществления платежа в бюджетную
Nastojali smo zadovoljiti primarne dječje potrebe, omogućiti im različite razvojne poticaje te ih osposobiti za obaveze koje ih očekuju polaskom u školu. Cilj je bio svakom djetetu prije polaska u školu omogućiti optimalne uvjete za potpun i skladan razvoj osobnosti, razvijanje i unapređivanje kompetencija, stjecanje spoznaja i komunikacijskih vještina koje će im pomoći u prilagodbi na nove uvjete života u školskom okruženju. Kraj programa predškole obilježili smo početkom lipnja prigodnim druženjem predškolaca, njihovih roditelja, odgojiteljica i ravnateljice. Nakon kraćeg prigodnog programa uz pjesmu i ples, predškolci su preuzeli svoje radove, potvrdnice i uspomene na dane provedene u vrtiću. Druženje smo nastavili u ugodnoj atmosferi kroz različite zajedničke sportske igre za roditelje i djecu i prigodni domjenak. Za kraj, važno je reći kako su sva djeca uspješno svladala program predškole i upisala prvi razred.

Završno druženje odgojiteljica, roditelja i djece
##### Приложение №1

Начальнику Отдела \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Ф.И.О.) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (паспортные данные) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ адрес заявителя: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ телефон: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

##### ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу предоставить разрешение на право вырубки зеленых насаждений, в связи\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Адрес расположения лесных насаждений, кадастровый номер земельного участка \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Приложение:

№ п/п	Наименование документа

Согласен на обработку персональных данных.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (подпись) (расшифровка подписи) «\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_ г.
GSA/ GRANT/01/2017

4. TECHNICAL ANNEXES

Section 1 - Consortium / Company Details. (Do not include subcontractors but include affiliated entities (if any))
No.	Company name	Company category (select one of the options below)	Country
Coordinator n. 1
Co-Applicant n. 2
Co-Applicant n. 3
Co-Applicant n. 4
Co-Applicant n. 5
Co-Applicant n. 6
Co-Applicant n. 7
Co-Applicant n. 8
…
Company categories:
1. National agency 2. GNSS receiver/chipsets manufacturer 3. Aircraft manufacturer	4. Airline 5. Research & Development institute 6. Other (please specify)
Освоение программы профессиональной подготовки профессии рабочего САНИТАР ВЕТЕРИНАРНЫЙ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме Квалификационного экзамена. Квалификационный экзамен проводится с целью определения соответствия полученных знаний, умений и навыков квалификационным требованиям и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. Обучающимся, успешно сдавшим Квалификационный экзамен по программе профессиональной подготовки профессии рабочего САНИТАР ВЕТЕРИНАРНЫЙ, присваивается квалификация , квалификационный разряд (класс, категория) 3 (третий), выдается свидетельство о профессии рабочего. Квалификационный экзамен, независимо от вида профессионального обучения, включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) в соответствии с профессиональными стандартами по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих.

## 1. Общие положения.

- 1.1. Оценка качества освоения программы профессиональной подготовки по профессии рабочего проводится в отношении соответствия результатов освоения программы профессиональной подготовки по профессии рабочего заявленным целям и планируемым результатам.
- 1.2. Итоговая аттестация проводится организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
- 1.3. К Квалификационному экзамену допускаются обучающиеся, прошедшие полный учебный курс и не имеющие академических и/или финансовых задолженностей.

## 2. Содержание итоговой аттестации.

- 2.1. Квалификационный экзамен включает несколько аттестационных испытаний следующих видов: подготовку практической квалификационной работы; проверку теоретических знаний в пределах установленных квалификационных требований (п. 12 приказа Минобрнауки России от 18 апреля 2013 г. №292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»).
- 2.2. Практическая квалификационная работа выполняется в форме следующих видов индивидуальных практических заданий (письменных работ): комплексного практического задания для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих.
- 2.3. Проверка теоретических знаний в пределах квалификационных требований проводится посредством тестирования по соответствующей образовательной программе, включающего вопросы следующих дисциплин:

2.3.1. Методики и оборудование для проведения зоогигиенических и ветеринарно- санитарных мероприятий,тематическое содержание дисциплины:
36

округа Электросталь
1.2.8.	Комитет по строительству, архитектуре и жилищной политике	2018-2021	Итого, в том числе:	-	2700,0	0,0	0,0	900,0	900,0	900,0	Комитет по строительству, архитектуре и жилищной политике
Средства бюджета городского округа Электросталь	-	2700,0	0,0	0,0	900,0	900,0	900,0
1.3.	Мероприятие 3. Централизованное приобретение компьютерного оборудования с предустановленным общесистемным программным обеспечением и организационной техники	2017-2021	Итого, в том числе:	-	26621,3	3071,5	8932,5	4497,6	4425,7	5694,0	Отдел информационно- коммуникационн ых технологий и защиты информации
Средства бюджета городского округа Электросталь	-	26300,2	2973,9	8882,5	4447,6	4372,2	5624,0
Средства бюджета Московской области	-	321,1	97,6	50,0	50,0	53,5	70,0
1.3.1.	Администрация г.о. Электросталь Московской области	2017-2021	Итого, в том числе:	-	18675,8	2388,8	7487,0	2500,0	2500,0	3800,0	Отдел информационно- коммуникационн ых технологий и защиты информации
Средства бюджета городского округа Электросталь	-	18675,8	2388,8	7487,0	2500,0	2500,0	3800,0
1.3.2.	Комитет имущественных отношений	2017-2021	Итого, в том числе:	-	2278,8	397,6	429,2	484,0	484,0	484,0	Комитет имущественных отношений
Средства бюджета городского округа Электросталь	-	2231,2	350,0	429,2	484,0	484,0	484,0
Средства бюджета Московской области	-	47,6	47,6	0,0	0,0	0,0	0,0
1.3.3.	Управление городского жилищного и коммунального хозяйства	2017-2021	Итого, в том числе:	-	2968,1	129,7	415,1	771,6	841,7	810,0	Управление городского жилищного и коммунального хозяйства
Средства бюджета городского округа Электросталь	-	2694,6	79,7	365,1	721,6	788,2	740,0
Управление городского жилищного и коммунального хозяйства	2017-2021	Средства бюджета Московской области	-	273,5	50,0	50,0	50,0	53,5	70,0	Управление городского жилищного и коммунального хозяйства
12

#### 2. Обсяг кредитів ЄКТС, необхідних для здобуття першого (бакалаврського) ступеня вищої освіти

Обсяг кредитів ЄКТС, необхідний для здобуття відповідного ступеня вищої освіти:

- - на базі повної загальної середньої освіти становить 240 кредитів ЄКТС;

- на базі ступеня «молодший бакалавр» (освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст») заклад вищої освіти має право визнати та перезарахувати не більше, ніж 120 кредитів ЄКТС, отриманих в межах попередньої освітньої програми підготовки молодшого бакалавра (молодшого спеціаліста). Мінімум 50% обсягу освітньої програми має бути спрямовано на забезпечення загальних та спеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених Стандартом вищої освіти. Виробнича практика має складати не менше 4 кредитів ЄКТС. Освітньо-професійна програма передбачає такі цикли підготовки:

- - загальної підготовки;
- - професійної підготовки;
- - вибіркових дисциплін.

Освітня частина програми передбачає нормативні професійно-орієнтовані загальні дисципліни та дисципліни професійної підготовки і забезпечує отримання першого (бакалаврського) рівня за спеціальністю. Професійна частина програми передбачає нормативну частину (спеціальні дисципліни та практичну підготовку), що разом з освітньою частиною програми забезпечує отримання першого (бакалаврського) рівню за спеціальністю. Заклад освіти має право у встановленому порядку змінювати назви навчальних дисциплін. Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки надано у таблиці 1.

Таблиця 1 − Розподіл змісту освітньо-професійної програми

Цикл підготовки	%	Максимальний навчальний час за циклами (академічних годин/кредитів)
Освітня частина програми, у складі:
- нормативна частина	73,33	5280 / 176
- вибіркова частина	26,67	1920 / 64
Максимальний навчальний час загальної підготовки	100	7200 / 240

Примітка: 1 кредит = 30 годин.
C1-2

C1-3

C1-4
19

5.8. Ответ по результатам рассмотрения жалобы подписывается главой Администрации сельсовета. По желанию заявителя ответ по результатам рассмотрения жалобы может быть представлен не позднее дня, следующего за днем принятия решения, в форме электронного документа, подписанного электронной подписью главы Администрации сельсовета, вид которой установлен законодательством Российской Федерации.

- 5.9. Основания для отказа в удовлетворении жалобы:
- а) наличие вступившего в законную силу решения суда, арбитражного суда по жалобе о том же предмете и по тем же основаниям;
- б) подача жалобы лицом, полномочия которого не подтверждены в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
- в) наличие решения по жалобе, принятого ранее в отношении того же заявителя и по тому же предмету жалобы.

5.10. Орган местного самоуправления вправе оставить жалобу без ответа в следующих случаях:

- а) наличие в жалобе нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни, здоровью и имуществу должностного лица, а также членов его семьи;
- б) отсутствие возможности прочитать какую-либо часть текста жалобы, фамилию, имя, отчество (при наличии) и (или) почтовый адрес заявителя, указанные в жалобе.
- 5.11. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо, наделенное полномочиями по рассмотрению жалоб, незамедлительно направляет имеющиеся материалы в органы прокуратуры.
- o Test Result (select from positive, negative or void) o Test Result (select from positive, negative or void)
- • Information about the Covid-19 test you have taken
- o kit ID number o kit ID number
- o test taken o test taken
- • Other:
- o or postcode of the school or ELC or SAC setting o or postcode of the school or ELC or SAC setting
- o for taking the test (Testing for an education provider - like a school or college) o for taking the test (Testing for an education provider - like a school or college)

The following personal data will be collected from other sources:

- • Community Health Index (CHI) number – where this is not provided by you, NHS NSS may need to match your details with the CHI database for the positive tests based on the information kept by NHS NSS. This is necessary to ensure that your records are accurate and kept updated.

In the event of a positive LFD test you should book a PCR test to confirm the results. The involved parties in the PCR process will provide you with information about the processing of your personal data in this case.

## What happens if I choose not to provide the personal data requested?

This privacy notice covers the LFD Covid-19 weekly testing of staff and secondary school aged pupils (S1-S6) for rapid identification of asymptomatic positive cases to reduce onward transmission within schools and ELC or SAC settings. This testing programme, alongside other protective measures such as physical distancing and handwashing, helps reduce the risks of coronavirus in education settings. Staff and pupil participation in LFD testing is voluntary. and pupil participation in LFD testing is voluntary. People who decline to participate in twice- weekly contact testing may still attend school/ELC or SAC settings, provided they continue to follow national guidance on symptomatic testing and self-isolation. In order to submit the LFD data to the LFD portal, you will need to provide personal data.

## What is the lawful basis for collecting, storing and using my data?

The legal basis for each of the organisations involved to process your personal data or make decisions about it are:

### Table 2 Legal basis

Scottish Government	Necessary for performance of a task carried out in the public interest on the basis of The Public Health etc. (Scotland) Act 2008 section 1 (Duty of Scottish Ministers to protect public health) (UK GDPR Art 6(1)(e)) Necessary for reasons of substantial public interest for statutory and government purposes on the basis of The Public Health etc. (Scotland) Act 2008 section 1 (Duty of Scottish Ministers to protect public health) (UK GDPR Art 9(2)(g))
How Library Stuff Works Videos: Information has Value Sam is a young leader and activist in the LGBTQ community. He wants to start a healthcare blog that provides information and support for other youth who identify outside of the gender binary. Sam has searched the internet and found a lot of really great information on government and news websites, but he has encountered a problem. A pay wall problem. While the popular sources of information that he has found freely on the web are useful, much of the scholarly literature that exists on his topic is blocked by paywalls. These paywalls are put in place by the journal publishers to control who can access the information contained within their journals and this access isn’t cheap. As McMaster students Sam and you have better access to scholarly literature than most people. McMaster Libraries spent 10.4 million dollars in the 2015-2016 fiscal year, of which 81% was allocated to serial and e-resource subscriptions. The average price for a science, technology or medical journal is $5,105 USD per year and with the conversion to the Canadian dollar well, you can do the math! In a world of information, it seems like the answers to our questions are always a Google Search away and sometimes they are. Yet in this world of easy file-sharing, information has also unnecessarily been turned into a commodity. This commodification prevents certain groups of people from obtaining the information that they need. It also controls who is and who is not represented in our scholarly networks of information, often silencing voices of people who belong to systemically marginalized groups. As information literate scholars, we are aware that information has value: as a commodity, as a means of education, as a means of influence and as a means of negotiating and understanding the world around us. So what can we do? Well, we can first become mindful that the creation and dissemination of information is controlled by legal and socioeconomic processes, such as journals charging sky- high rates for access. As creators and users of information, we can take time to educate ourselves on our rights and responsibilities when participating in a community of scholarship. From understanding the concept of intellectual property and how it is used, justifying the commodification of information, and choosing to publish open access so our work is available to everyone. We can also show the value of information by properly citing our research. Proper credit and attribution is important since the author has put a lot of time, effort and money into creating the research we use to support our arguments. So make sure that you know where your information is coming from, be consistent and be accurate.
7

населения
9.4.2.	Общее количество предоставленной органами местного самоуправления площади на льготных условиях или в безвозмездное пользование социально ориентированным некоммерческим организациям в сфере образования	Отраслевой показатель	кв. метр	-	-	-	0	0	0	01
9.5.	Количество социально ориентированных некоммерческих организаций, которым оказана консультационная поддержка органами местного самоуправления, единиц	Отраслевой показатель	единица	-	-	-	5	5	5	01
9.6.	Число граждан, принявших участие в просветительских мероприятиях по вопросам деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций	Отраслевой показатель	человек	-	-	-	100	100	100	01
9.7.	Количество проведенных органами местного самоуправления просветительских мероприятий по вопросам деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций	Отраслевой показатель	единица	-	-	-	5	5	5	01

».

2.5. В раздел 6 «Методика расчета значений планируемых результатов реализации муниципальной программы» внести следующие изменения:

- 2.5.1. строку 1.9 изложить в следующей редакции:
## Supplementary file 2

Table S2. Nucleotide sequence of primers used to amplify gene fragments for ISH probes

Forward (5' -> 3')	Reverse (5' -> 3')
Ov-ascl1	AAGCAGCGGCACGAAATA	CGGTGTCACTATCCTCAACAAG
Ov-elav	GAACACACTGAGACAGAATGA	CCAAAGAGACGCCAAAGT

Ov-neuroD	TGGTGACAGCAGTAGCGAGT	TGAAGACATCCAGCAACGAG

Ov-ngn	TCATCTTCGTCGCTGTCATTT	CTCAGGGTCCAGATGTAATTG
Ov-pcna	ATGGGACTGTAGTTCAACAGGAA	GGTGCCAGATAATATCGGATGTA

Ov-soxB1	CAGTCGCAGAAGAACAACCA	ATTTGAGGCACCTGAGATGG
Ov-syt	GCAGGAGAGGGAAGAAAGATG	CTCCAATGACGCAATCCAGTA