ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Təhsil hissəsində aşağıdakı fənn bölmələri nəzərdə tutulur:

- - humanitar fənlər;
- - ixtisaslaşma fənləri.

Bu bölmələrə daxil olan fənlərin tədrisi zamanı magistrlara müvafiq elm sahəsində elmi tədqiqat işlərini aparmaq və təşkil etmək, müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etmək, ali təhsil müəssisələrində pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olmaq, idarəetmə sahəsində fəaliyyət göstərmək vərdişləri aşılanır. Bu təhsil proqramları üzrə humanitar fənlər bölməsinə ümumi auditoriya saatlarının 25 - 30 faizi, ixtisaslaşma fənlərinə 70 faizi ayrılır. Humanitar fənn bölməsinə məcburi fənlər kimi "Xarici dil", "Ali məktəb pedaqogikası" və "Psixologiya" fənləri daxildir. İxtisaslar üzrə bakalavr və magistr təhsil proqramlarının bütün fənn bölmələrinə seçmə fənlər daxildir.Hər iki proqramda seçmə fənlərə ayrılan saatların həcmi ümumi saat həcminin 25 - 30 faizini təşkil edir.Həmin fənlər təhsil müəssisəsi tərəfindən müəyyənləşdirilir.

- 3.5. Ali təhsil pilləsinin ayrı - ayrı ixtisasları (ixtisaslaşmaları) üzrə təhsil proqramları müvafiq tədris - metodiki sənədlər əsasında həyata keçirilir.

Bu sənədlərin formaları səlahiyyətləri çərçivəsində Azərbaycan Respublikasının Təhsil Nazirliyi və ali təhsil müəssisələri tərəfindən müəyyənləşdirilir. Ali təhsil müəssisəsi dövlət təhsil standartı çərçivəsində ali təhsil proqramlarında müvafiq dəqiqləşdirmələr apara bilər və bu, təhsil müəssisəsinin nizamnaməsində öz əksini tapmalıdır.

- 3.6. İxtisaslar üzrə təhsil proqramlarında normativ təhsil müddətləri dövlət təhsil standartı ilə müəyyən edilir.
- 3.7. Ali təhsil müəssisələrində ixtisaslar üzrə tədris prosesinin təşkili ali təhsil pilləsinin dövlət təhsil standartına uyğun hazırlanmış və ali təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş tədris planı əsasında həyata keçirilir.

Ali təhsil müəssisəsinin bakalavr pilləsində tələbələrin həftəlik maksimal tədris yükünün həcmi 45 saatdır (auditoriya və auditoriyadankənar məşğələlər nəzərə alınmaqla).
## Załącznik nr 3

Dotyczy postępowania nr 1ES/STOP/2017 świadczenie usług doradczych w zakresie kształtowania i realizacji polityk publicznych w zakresie ekonomii społecznej w ramach projektu „Spójna integracja regionalna ekonomii społecznej”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

## OŚWIADCZENIE wykształcenie osoby świadczącej konsultacje

Ja niżej podpisany/a …………………………………………………………………………………………………………………. 1. oświadczam, że posiadam wykształcenie wyższe, zgodnie z poniższym wykazem:

WYKSZTAŁCENIE WYŻSZE
POZIOM KSZTAŁCENIA (np. studia wyższe I/II stopnia, jednolite studia magisterskie)
UKOŃCZONY KIERUNEK STUDIÓW
PEŁNA NAZWA UCZELNI i WYDZIAŁU
ROK UKOŃCZENIA STUDIÓW
UZYSKANY TYTUŁ

……………………………………………………… …………………………………………………….. data podpis Wykonawcy

Projekt „Spójna integracja regionalna ekonomii społecznej”
Online Safety: There is a lot of support available to keep your child safe online. Here are some useful links to help: ● Thinkyouknow (advice from National Crime Agency) ● Internet matters (support for parents and carers) ● Parent info (support for parents and carers) ● LGfL (support for parents and carers) ● Net-aware (support for parents and careers) Parent info (support for parents and carers) ● LGfL (support for parents and carers) ● Net-aware (support for parents and careers)	Fairmead School Home learning activities	Owls Class
● Parent info (support for parents and carers) ● LGfL (support for parents and carers) ● Net-aware (support for parents and careers)	Online Safety: There is a lot of support available to keep your child safe online. Here are some useful links to help: ● Thinkyouknow (advice from National Crime Agency) ● Internet matters (support for parents and carers) ● Parent info (support for parents and carers) ● LGfL (support for parents and carers) ● Net-aware (support for parents and careers) Parent info (support for parents and carers) ● LGfL (support for parents and carers) ● Net-aware (support for parents and careers)	Tuesday 2nd February 2021

To contact your child’s class teacher / subject teacher, to ask for support or guidance about the work provided, or share something your child is proud of, please use the following email address: SCH.617@educ.somerset.gov.uk Emails will be answered Monday to Friday between 9am and 3pm.

Phonics	Complete the phonic sheet included in your home learning pack - nd words (also on SeeSaw).
English	Complete the comprehension photo activity: The roaring lion (also on See Saw). Complete a page of your new pencil control booklet.
Reading	Read your reading book which is included in your home learning pack (5 minutes). Spend time sharing a story. There is a school library book in your home learning pack. You may prefer to share a book from home or access an online story. BooksForTopics: Storytime Online (the QR codes for these online books will be included in next week’s home learning pack). If you would like a book changed please let Mrs Jackson know during your weekly phone call.
Maths	Weight/ Mass: complete the worksheet in your home learning pack (also available on SeeSaw).
ICT	Programming: Use the login card in your home learning pack to access 2Go on Purple Mash.
Thrive	Read the Thrive action plan in the back of your home learning folder. Spend some time completing one of the activities. To build confidence, enjoyment, emotional and social skills, it is best to repeat one activity many times rather than attempting all of the activities.
Safonau sefydlu	Sut yr wyf wedi bodloni'r safon hon	Sylwadau gan y sawl sy'n llofnodi i gadarnhau i'r safon gael ei bodloni	Dyddiad a llofnodion
teulu ei fod wedi cael ei alw allan sawl gwaith pan nad oedd angen. Cytunais ar brotocolau ar gyfer atgyfeiriadau a darparu hyfforddiant ar NEWS i'r tîm gyda nyrs y practis. Mae hyn wedi helpu i sicrhau bod yr holl wybodaeth sydd ei hangen ganddynt cyn ffonio'r feddygfa a'u bod yn glir a oes angen gwybodaeth, cyngor neu ymyriad arnynt gan y nyrs neu'r meddyg teulu. Hefyd mae gennym alwad fideo wedi'i threfnu gyda'r meddyg teulu bob dydd Mawrth i roi diweddariadau am y preswylwyr ac mae'n cynnal ymgynghoriad fideo ar yr un pryd os oes angen.	hyn wedi gwella'r berthynas â'r feddygfa meddyg teulu ac mae'r staff yn teimlo'n fwy hyderus wrth gysylltu â nhw i ofyn am gyngor neu ofyn am gymorth.
Cydymffurfiaeth â'r gofynion ar gyfer cyflwyno, cofnodi, adrodd a storio gwybodaeth	Rydym yn cynnal archwiliadau cartref bob 3 mis, ac mae cadw cofnodion yn rhan o hynny. Mae'r holl gofnodion yn cydymffurfio â'r gofynion.	Archwiliwyd copïau o'r cofnodion i sicrhau eu bod yn bodloni'r safonau gofynnol fel rhan o archwiliad rheolaidd.	03/10/20 Julie James Julie James Mary Jones
# Open Monumentenweekend in Duivendrecht 11 en 12 september 2021

De stichting Oud-Duivendrecht zet zich 23 jaar in voor behoud van het landelijk en historisch karakter van ons dorp.

Maak de 23 zinnen op de volgende pagina’s compleet. U kunt gebruik maken van alle beschikbare informatie op de wandelbordjes of op www.duivendrechtdestijds.nl.

NAAM : Adres : Bereikbaar via :

Formulier kunt u op halen bij Bakker Bloemen op het Dorpsplein

Tot en met 14 september 2021 kunt u bij Bakker Bloemen uw formulier afgeven.
##### T ədqiqatın elmi yeniliyi aşağıdakılardan ibarə tdir:

- - Bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə respublikamızda ev tə s ərrüfatı maliyyə sinin n ə z ə ri- metodoloji əsasları araşdırılmış, bu sahənin inkişaf etdirilmə si v ə mövcud prbleml ə rin aradan qaldırılması mə s ə l ə l əri kompleks şə kild ə t ədqiq edilmişdir;
- - Ev t ə s ərrüfatı maliyyə sinin ə sas struktur elementl ə ri olan g ə lir v ə x ə rcl ə rin yaranma m ə nb ə l əri araşdırılmış, onlar arasında qarşılıqlı fə aliyy ə t mexanizmi t ə hlil olunmuş və mövcud şə raitd ə onların düzgün bölüşdürülməsi yolları mü ə yy ə nl əşdirilmişdir;
- - Bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə ölk ə s ə iqtisadi artımın daha da stimullaşdırılması və yaşayış minimumunun əsaslı artırılması fonunda onlar arasındakı nisbə tin optimallaşdırılması prinsipləri işlənmişdir;
- - Beyn ə lxalq t ə crüb ə y ə istinad edilm ə kl ə ev t ə s ərrüfatları gə lirl ərinin formalaşması v ə istifad ə si mexanizminin t ə kmill əşdirilmə si üzr ə bir sıra elmi -praktiki t ə klifl ə r əsaslandırılmışvə tövsiyy ə l ər verilmişdir.

T ədqiqatın praktiki ə h ə miyy ə ti. ədqiqat işində ev t ə s ərrüfatı maliyyə sinin T ədqiqatın praktiki ə h ə miyy ə ti. ədqiqat işində ev t ə s ərrüfatı maliyyə sinin ədqiqatın praktiki ə h ə miyy ə ti. formalaşması və düzgün bölüşdürülməsi üçün hazırlanmış tə klif v ə tövsiy ə l ə rd ə n bu sah ə üzr ə hazırlanacaq dövlət proqramlarında və ya iqtisadi islahat layih ə l ə rind ə istifad ə oluna bil ə r. Dissertasiya işi giriş, üç fə sil, n ə tic ə v ə t ə klifl ə r Dissertasiya işinin strukturu. işinin strukturu. v ə ə d əbiyyat siyahısından ibarətdir. Dissertasiya işində 5 diaqram v ə 7 c ə dv ə ld ə n istifad ə edilmişdir.

##### Dissertasiya işinin I Fə slind ə baxılan mə s ə l ə l ə r.

Dissertasiya işinin I Fə slind ə ev t ə s ərrüfatı maliyyə sinin n ə z ə ri-metodoloji əsaslarından bə hs edilir. Burada toxunulan ə sas m ə s ə l ə l ə r müxt ə lif dövrün iqtisadçılarının onun formalaşması və f ə aliyy ə t mexanizmi il ə bağlı konseptual yanaşmaları, bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə ev t ə s ərrüfatı maliyyə sinin n ə z ə ri əsaslarının öyr ə nilm ə si v ə onun struktur elementl ə rinin xüsusiyy ə tl ə ri v ə ə h ə miyy ə tind ə n ibar ə tdir.
T əşkilat, üzvlə rin birlikd ə iş görmə sini v ə s ə m ə r əli işlə m ə sini t ə min ed ə n bir q uruluşdur. Veberə gör ə iş görə nl ər arasında hissə l əşmə , hiss ə l ər arası iyerarxiya, çıxışı idar ə ed ən qaydalar, iş görə nl ə rin texniki keyfiyy ə tl ə rin ə gör ə seçilm ə si v ə işin karyera t ə l ə b ed ə n bir faktor olaraq görülm ə si t əşkilatı yaradan əsaslardır. Hə mçinin Veber 7 t əşkilatı "davamlı bir mə qs ə d ə doğru müə yy ə n h ə r ə k ə t sistemi" kimi t əsvir etmişdir. Krister Barnarda gör ə , t əşkilat "iki yada daha çox fərdin şüurlu olaraq motivasiyalaşdırılmış t ə dbirl ər sistemi'dir . Etzioniye gör ə , t əşkilat isə "mü ə yy ə n m ə qs ə dl ə ri h ə yata keçirm ə k m ə qs ə dil ə q ə sd ən yaradılmış planlı vahidlər'dir. 3.1.2 M ə d ə niyy ə t sözü l atınca ' colere 'də n ə m ə l ə g ə lib. ' Colere ' , " ə kin ə km ə k, işlə m ə k, y etişdirmə k "filinin cultus" əkilmiş, becərilmiş" mə nb ə yind ə n g ə lir. M ə s ə l ə n, r omalılar "otlaq işlə nm ə sin ə " ' agri cultura ' deyirdil ə r. Türkc ə nin q ə rb dill ə rinin t ə sirin ə düşmə sind ə n ə vv ə l (Respublika dövründ ə d ə ) istifad ə edil ə n m ə d ə niyy ə t sözü is ə Ərə b dilind ə dir v ə "tarla sürm ə k" m ənasına gə lir. H ə r iki k ə lm ə nin d ə t ə s ərrüfatla bağlı olmasından i r ə li g ə lir ki, 20-ci ə srd ə Türk Dil Qurumları t ə r ə find ən uyğun görülə n ə kin sözü, bu xarici m ənşə li sözl ə r ə alternativ olaraq t əklif edilmişdir . H ə r bir c ə miyy ət, insanların müə yy ən hallarda qarşılaşdığı problemlə ri h ə ll etm ə k v ə e htiyaclarını aradan qaldırmaq üçün bir çox vasitə l ə r ə ehtiyac duyur. İnsanın içində olduğu ətraf mühit şə rtl ə rin ə , toplu olaraq, ya da insanlarla olan münasib ə tl ə rin ə , qarşılıqlı təsir şə klin ə v ə bioloji bir varlıq olaraq duyduğu ehtiyacları aradan qaldırmaq üçün veril ə n istedad v ə çevikliy ə gör ə , bu vasit ə l ə r m əhdudlaşır və d əyişir. Bununla b ə rab ə r, ə n adisind ə n ə n ir ə liy ə q ə d ə r h ə r cür insan c ə miyy ə tind ə m ə d ə niyy ə t deyil ə n ortaq bir fakt var. H ə r bir c ə miyy ə tin özün ə m ə xsus bir m ə d ə niyy ə ti var. M ə d ə niyy ə t xüsusiyy ə tl ə ri t ə k mill ə t s ə viyy ə sind ə d əyişmə z, eyni ölk ənin şə h ə r v ə k ə ndl ə rind ə , h ə tta eyni şə h ə rin müxt ə lif m ə h ə ll ə l ə rind ə yaşayan insanların özlə rin ə m ə xsus m ə d ə niyy ə tl ə ri,
Other costs X Total Expenses (X) Earnings before tax X

The second method of analysis is a cost-of-sales method, where the costs are classified as part of the cost of the relevant sales or, for example, administrative costs or administrative costs. In accordance with this method, an entity discloses at least the cost of the sale separately from other costs. Using this method, users can provide more substantial information than the cost classification method, but allocation of costs by their functionality may require a random allocation and include a valid decision. Below is an example of the classification of expenditure by function method: Revenue X The initial cost of the sale (X) Aggregate Profit X Other operating income X Cost of sales (X) Administrative costs (X) Other costs (X) Earnings before tax X

- 2.3 An existing rule of formation of a statement of changes in equity.

#### Basic concepts

Capital - is the value of the entity's assets after deducting all the liabilities.
Statistik materialların tə hlili, h ər şeydə n ə vv ə l, bel ə q ə na ə t ə g ə lm ə y ə ə sas verir ki, ev t ə s ərrüfatlarının nominal pul gə lirl ə ri ə h ə miyy ə tli d ə r ə c ə d ə artmışdır. İkincisi, ev t ə s ərrüfatları adambaşına gə lirl ə rin s ə viyy ə sin ə gör ə n ə z ə r ə çarpacaq s ə viyy ə d ə qeyri- b ə rab ə r v ə ziyy ə td ə dir. Üçüncüsü, k ənd yaşayış yerlə rind ə , el ə c ə d ə, Bakı şə h ə ri istisna olmaqla, iqtisadi rayonlarda yüks ə k g ə lirli ev t ə s ərrüfatları o qə d ə r d ə yüks ə k faiz t əşkil etmir. Ölk ə mizd ə iqtisadi artım nə tic ə etibarı ilə ev t ə s ərrüfatlarının adambaşına nominal g ə lirl ə rinin mütl əq artımına sə b əb olmuşdur. Lakin mütlə q m ə nada g ə lirl ə rin artması ev tə s ərrüfatlarının adambaşına gə lirl ə rin h ə cmin ə gör ə qeyri-b ə rab ə rliyinin azalmasına gətirib çıxarmamışdır və bu heç mümkün d ə deyildir. Əgər iqtisadi artım n ə tic ə sind ə g ə lirl ə rin mütl ə q artan hiss ə si ev t ə s ərrüfatları tə r ə find ə n nisb ə t ə n b ə rab ə r m ə nims ənilmiş olsa, bu zaman ev tə s ərrüfatları adambaşına gə lirl ə rin s ə viyy ə sin ə gör ə f ə rqli v ə ziyy ə td ə olacaqlar. Çünki bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə ev t ə s ərrüfatları g ə lirl əri arasında fə rql ərin artması və ya azalması konkret tarixi şə raitd ə onların s ə r ə ncam verdiyi mülkiyy ə tl ə, sahibkarlıq qabiliyyə tl əri, iş qüvvə sinin keyfiyy ə ti il ə , ail ə d ə işlə y ə nl ərin sayı və dig ə r amill ə rl ə ə laq ə lidir. Bel ə likl ə, bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə ev t ə s ərrüfatlarının adambaşına gə lirl ə r ə gör ə qeyri-b ə rab ər bölgüsü şə xsi g ə lird ə h ə r bir ölk ə v ə t əndaşının ə ld ə etdiyi paydakı f ə rql ə ri göst ə rirv v ə ev t ə s ərrüfatlarının adambaşına gə lirl ə rinin k ə miyy ə tinin d əyişmə si onların gə lirl əri arasındakı fə rqi sonad ək aradan qaldıra bilmə z. Ev t ə s ərrüfatının adambaşına gə lirl ə r ə gör ə bölgüsünü mü ə yy ə n etm ə k üçün Az ə rbaycanda t ətbiq olunan üsulla yanaşı, praktikada ev tə s ərrüfatları gə lirl ə ri üzr ə m ə lumat verilm ə sinin v ə onun qruplaşdırılmasının desil və kvintil kimi daha müt ə r ə qqi v ə kamil metodlarından da istifadə olunur. Ev t ə s ərrüfatlarının tə dqiqi il ə m əşğul olan müt ə x ə ssisl ə rl ə fikir mübadil ə si bel ə q ə na ə t ə g ə lm ə y ə əsas verir ki, DSK bu üsulların t ə tbiqin ə 2001-ci ild ə n t ə dric ə n keçm ə y ə başlamışdır. Odur ki, gə l ə c ə kd ə h ə min metodların geniş tə tbiqinin vacibliyini n ə z ə r ə alaraq onların üzə rind ə konkret dayanmağı mə qs ə d əuyğun hesab edirik.
- • уплотнения и заменять поврежденные • уплотнения и заменять поврежденные (уплотнения необходимо периодически обрабатывать средством по уходу за уплотнениями);
- • дренажные отверстия для отвода конденсата и при • дренажные отверстия для отвода конденсата и при необходимости очищать их;
- • состояние внешней поверхности и при • состояние внешней поверхности и при необходимости очищать.
- 2.5. После установки изделия необходимо произвести следующие операции:
- • отсутствие брызг и подтеков монтажной • отсутствие брызг и подтеков монтажной пены на профиле конструкции;
- • течение двух-трех дней с момента установки постараться не • течение двух-трех дней с момента установки постараться не подвергать каким-либо динамическим или статическим нагрузкам, так как в этот момент происходит полное формирование монтажной пены, что впоследствии устраняет риск деформации изделия и обеспечивает нормальную эксплуатацию изделия;
- • окончания строительных работ снять защитную пленку, • окончания строительных работ снять защитную пленку, очистить от возможного мусора и пыли все элементы, дренажные отверстия для отвода конденсата, при необходимости произвести регулировку.

ВНИМАНИЕ! Работы по установке конструкций, замене уплотнителей и стеклопакетов, а также по регулировке конструкций следует проводить лицензированным специалистам фирмы-изготовителя.

- 3. Вентиляция.
- 3.1. Необходимо обеспечивать достаточную вентиляцию помещений. Влажность образующаяся, например, при дыхании человека, при приготовлении пищи, купании или стирки; влажность при достижении точки насыщения воздуха конденсируется и может привести к образованию водяных пятен и плесени, в таком случае помещения с низкими температурами и высокой влажностью наиболее подвержены опасному воздействию;
- 3.2. Правильная вентиляция является условием создания приятного климата в Вашем помещении:
- • необходимо основательно проветрить все помещения • необходимо основательно проветрить все помещения (приблизительно 5-10 минут);
- • течении дня следует дополнительно проветривать (по • течении дня следует дополнительно проветривать (по возможности 2-3 раза) или вентилировать путем длительного проветривания.

ВНИМАНИЕ! Во время проведения в помещении ремонтно- строительных работ, связанных с использованием воды (оштукатуривание,
##### MÜNDƏRİCAT

GİRİŞ 3 I GİRİŞ 3 I FƏSİL. Banklarda kredit ə m əliyyatlarının n ə z ə ri əsasları ................................. 6 1.1. Kreditin mahiyy ə ti v ə prinsipl ə rinin t əsnifatı .............................................. 6 1.2. Kommersiya banklarının kredit siyasə ti ..................................................... 12 II FƏSİL. Kreditl əşmə prosesinin t əşkilinin müasir və ziyy ə ti ......................... 17 2.1. Kreditin formalarının mə zmunu ................................................................. 17 2.2. Kreditl əşmə prosesinin m ə rh ə l ə l ə rinin m ə zmunu ...................................... 24 2.3. İqtisadiyyatın inkişafında bank kreditinin rolu ........................................... 32 III FƏSİL . Kredit riskl ə rinin müasir dövrd ə aradan qaldırılmasının ə sas istiqam ə tl ə ri ....................................................................................................... 40 3.1. Banklarda yarana bil ə c ə k kredit riskl ə ri ..................................................... 40 3.2. Kreditin geri qaytarılmasının təminatlılığı v ə onun bankların iqtisadi f ə aliyy ə tin ə t ə sir istiqam ə tl ə ri ........................................................................... 46 ........................................................................... 51 NƏTİCƏ VƏ TƏKLİFLƏR ................................................................................ 54 ƏDƏBİYYAT SİYAHISI
periféricos básicos, tales como la pantalla, el teclado, el mouse, disco duro, etc. Contiene un chipset el cual controla el funcionamiento del CPU, las ranuras de expansión y controladores. De este modo, cuando en un computador comienza un proceso de datos, existen múltiples partes que operan realizando diferentes tareas, cada uno llevando a cabo una parte del proceso. Sin embargo, lo más importante será la conexión que se logra entre el procesador central (CPU) y otros procesadores a la tarjeta madre.

## Conectores internos

- 1. Slot del procesador
Empatiyanı necə inkişaf etdirmə k mümkündür ? Özünü başqasının yerinə qoymaqla - Öz baxış bucağından də st ə kl ə m ə k v ə ya fikir bildirm ək asandır. Nə tic ə d ə bu lider ə aiddir! Lakin dig ər insanların baxış bucaqlarına baxmaq üçün lider zaman ayırmalıdır. B ə d ə n dilin ə diqq ə t etm ə kl ə - B ə lk ə d ə kimis ə dinl ə y ə rk ən qollarını çarpaz tutub, ayaqlarını irə li-geri h ə r ə k ə t etdirib v ə dodaqlarını dişlə y ə n liderl ə r gör ə bil ə rik. Bu b ə d ən dili başqalarına bir və ziyy ət haqqında nə l ə r hiss etdiyinizi söyl ə y ə r v ə bel ə h ə r ə k ə tl ə rl ə veril ə n mesaj müsb ə t deyildir!B ə d ən dilini oxumağı öyrə nm ə k liderlik rolunda ön ə mli bir d ə y ə r ə sahibdir, çünki birinin gerç ə kd ə n ə l ər hiss etdiyini daha yaxşı anlayacaqdır. Bu liderə uyğun şə kild ə cavab verm ək imkanı yaradır. Hisl ə r ə cavab verm ə k - Lider b ə zi fövq ə lad ə hallarda köm ə kçisind ə n gec ə saatlarında çalışmağını xaiş edə bil ər. Razılıq vermə sin ə r əğmə n s əs tonundakı m əyusluğu hiss etmə k d ə vacib şə rtdir. Buna gör ə d ə lider işçinin duyğularına xitab ed ə r ə k cavab verm ə lidir. Ona ə lav ə saatlarla n ə q ə d ə r ist əkli çalışmağı tə qdir etm ə li v ə işin gec baş tutmasının məyusedici olduğunu söylə m ə lidir. Mümükün olduqca, ail ə v ə ziyy ə tini n ə z ə r ə alaraq ona daha az problem çıxaracağı işləri xaiş etmək lazımdır. Sosial bacarıq. Duyğusal zəkanın sosial bacarıq ünsürlə rind ə f ə aliyy ə t göst ə r ə n liderl ə r mük ə mm ə l ə laq ə l ə ndiricidil ə r. Pis x ə b ə rl əri yaxşı xə b ər kimi eşitmə y ə açıqdırlar və komandalarını d ə st ə kl ə m ə k, yeni proyekt v ə ya tapşırıq üçün hə y əcanlı olmağa mütə x ə ssisl əşiblə r. Yaxşı sosial bacarıqlara sahib liderlə r idar ə etm ə d əyişimlə rini v ə diplomatik konfliktl ə ri h ə ll etm ə k bar ə d ə yaxşıdılar. Nadir hallarda nə yis ə olduğu kimi buraxmaqdan m əmnun olurlar, amma arxanıza söykənib hamının işini etmə sin ə icaz ə verm ə zl ər. Öz davranışlarıyla nümunə olarlar.
1980-ci ill ə rd ə ortaya çıxan inkişafla birlikdə liderlik araşdırmaları, bir çox fə rqli n ə z əri açılımlarla nə tic ə l ənmişdir. Müasir yanaşmalar olaraq adlandırılan bu dünyagörüşlə ri il ə birlikd ə, xarizmatik liderlik, konverter liderlik, etkileşimci, liderlik , vizion sahibi liderlik v ə s. kimi bir çox n ə z əri dünyagörüşü, rə hb ə rlik ə d əbiyyatına girmişdir. Bu dünyagörüşlə rinin t ə m ə lind ə , çevrilm ə , vizyon, gücl ə ndirm ə, inkişaf və sosial m ə suliyy ət kimi anlayışlar var. Bu açılımlarla birlikdə , lider v ə izl ə y ə nl ər arasında iki istiqam ətli qarşılıqlı və ünsiyy ət yolu açılır. Bu liderlik yanaşmalarında bə zil ə rini açıqlamaq yerinə düşə rdi. Xarizmatik liderlik, getdikc ə m əşhurluq qazanan bir anlayışdır. Xarizma, insanları özün ə ç ə km ə qabiliyy ə ti v ə t ə hsil yolu il ə inkişafa açıqdır. Bu liderlik növünün ilk nümun ə l ə rind ə ki dini motiv, Veber x arizmanın dində nk ə nar fiqurlara d ə t ə tbiq oluna tezisi il ə ümumilik qazanmışdır . Xarizmatik liderl ə r, yüks ə k t ə zyiq, özün ə inam, inancları nöqtə sind ə dig ə rl ə rind ə n f ə rqlidirl ə r v ə tamaşaçıların duyğuları üzə rind ə ə h ə miyy ə tli bir t ə sir ə sahibdirl ə r. Max Veber V ə Xarizmatik Liderlik Xarizma, Köhn ə Yunan sivilizasiyasına uzanan bir keçmişə malikdir v ə "ilahi ilham qabiliyy ə ti" m ənasını daşıyar . Xristianların müqə dd əs kitabı olan İncildə d ə zikr edil ən bir anlayışdır . Bununla birlikd ə, anlayışı idarə v ə mü ə ssis ə ə d əbiyyatına gə tir ən ilk adamın, Bürokratiya modelinin qurucusu Max Veber olduğu ümumi qəbul edilmiş bir düşüncə dir. Ə n ə n ə vi s ə lahiyy ə ti, f ə rdi v ə doğuşdan qazanılan statusa dayanan bir sə lahiyy ə t olaraq ə l ə alan Veber, kiçikl ə rin bu s ə lahiyy ə t ə sahib adamın ə mrl ə rin ə , ə n ə n ə l ə r ə uyğun olduğu müdd ə tc ə riay ə t ed ə c ə kl ərini vurğulayırlar. Veberə gör ə xarizmatik s ə lahiyy ə t d ə f ə rdi bir s ə lahiyy ə t tipli olmaqla b ə rab ə r, ə ld ə ediliş forması baxımından iki sə lahiyy ə t tipi f ə rqlil əşmə kd ə dirl ə r. Xarizmatik s ə lahiyy ə t, lider ə istiqam ə tli f ərdi bir istinaddır. Tamaşaçıları xarizmatik liderin fövqə lb əşər, super bir adam olduğuna ya da ən azından istisna gücl ə r ə sahib olduğuna inanarlar. Bu güclərin, tamaşaçıların (qrupun) xeyrinə