ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Survey Questions *Required (see additional notes below)

Demographics

- 1. *Do you agree to participate? (Yes/No)
- 2. *In what VA facility do you currently work? (List of VA Medical Centers)
- 3. *What is your role? (Occupational Therapist; Occupational Therapy Assistant)
- 4. About how many years you been a VHA OT practitioner? (Less than 5-10; 11-20; 21-30; More than 30)
- 5. What is your highest level of education? (Associate's degree; Bachelor's degree; Master's degree; Doctorate degree; Prefer not to answer)
- 6. Please select your ethnicity. (Hispanic or Latino; Not Hispanic or Latino; Prefer not to answer)
- 7. Please indicate your sex. (Male; Female; Non-binary; Prefer not to answer)
- 8. Please select your race. Select all that apply. (American Indian or Alaska Native; Asian; Black or African American; Native Hawaiian or Other Pacific Islander; White; Prefer not to answer.)

Clinic population and care delivery

- 9. *Do you currently treat Veterans OLDER than 65? (Yes/No)
- a. Required of all
- 10. *Do you currently use VIDEO TELEHEALTH with Veterans OLDER than 65? (Yes/No)
- a. Required of those who selected Yes to currently treating Veterans over 65

Comfort using video telehealth to deliver OT services

- 11. Please indicate your comfort (Not comfortable at all; Somewhat comfortable; Comfortable; Very Comfortable; Not Sure) with VHA OT practitioners using video telehealth with Veterans OF ANY AGE to support the following:
- a. ADL (Bathing, dressing, functional mobility, etc.)
- b. IADL (Meal prep, financial management, medication management, etc.)
- c. Home safety
- d. Sensory and/or cognitive
- e. Veteran and/or caregiver education or training
- f. Social participation
- g. Leisure
- h. Home exercise program/therapeutic exercise
- i. Wheelchair clinic/seating and positioning
- j. Durable Medical Equipment provision/followup
- k. Rest and sleep
- l. Education and Work (supporting participation in education or work-related activities)
- m. Assistive Technology provision/follow-up
сельсовета и направляемый в сельский Совет депутатов, должен содержать информацию об исполнении бюджета поселения по доходам, расходам и источникам финансирования дефицита бюджета в соответствии с бюджетной классификацией Российской Федерации и иную информацию, предусмотренную бюджетным законодательством. 3. Годовой отчет об исполнении бюджета поселения подлежит утверждению решением сельского Совета депутатов.

## Статья 13. Порядок представления, рассмотрения и утверждения годового отчета об исполнении бюджета поселения

1. Администрация сельсовет не позднее 1 мая текущего года представляет в сельский Совет депутатов отчет об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год. 2. Одновременно с отчетом об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год Администрация сельсовета представляет в Совет депутатов проект решения об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год, иную отчетность, предусмотренную бюджетным законодательством Российской Федерации. 3. Отчет об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год и проект решения об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год составляются и представляются в соответствии с той же структурой, которая применялась при утверждении бюджета поселения. 4. Решением об исполнении бюджета поселения утверждается отчет об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год с указанием общего объема доходов, расходов и дефицита (профицита) бюджета. 5. Отдельными приложениями к решению об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год утверждаются показатели: доходов бюджета поселения по кодам классификации доходов бюджетов; расходов бюджета по ведомственной структуре расходов бюджета поселения; расходов бюджета поселения по разделам и подразделам классификации расходов бюджетов; источников финансирования дефицита бюджета поселения по кодам классификации источников финансирования дефицитов бюджетов. 6. Одновременно с отчетом об исполнении бюджета поселения за отчетный финансовый год в сельский Совет депутатов представляются: 1) отчет о расходах бюджета поселения на капитальные вложения по объектам, отраслям и направлениям;

- 2) отчет об использовании бюджетных ассигнований резервного фонда;
- 3) отчет о состоянии муниципального долга на начало и конец отчетного финансового года;
- 4) отчет о предоставленных муниципальных гарантиях;
- 5) отчет о выполнении программы приватизации за отчетный финансовый год;
# Annex A: Sport Event Pilot Application

Please complete this form and send it together with relevant documents, if necessary, to Sport\_Covid@sport.gov.sg at least 30 days prior to your event.

PART 1 – APPLICANT PROFILE & DETAILS

PART 2 – EVENT DETAILS

PART 3 – KEY SMM PROTOCOLS (attached relevant documents if necessary)

PART 4 – FOR SPORTSG’S OFFICIAL USE
perspective de dynamisation croissante de l’association, nous recherchons activement des bénévoles susceptibles de nous appuyer dans les missions ci-après présentées. Ces activités sont fonction de la disponibilité du bénévole. Elles peuvent avoir lieu à la fréquence de son choix, le jour de son choix, en présentiel comme en distanciel.

####### Missions afférentes (de manière non exhaustive) :

- - Aide à la gestion des inscriptions aux ateliers (prise de contact et relance de nos adhérent·es)
- - Entretien de liens avec nos adhérent·es (oreille attentive)
- - Gestion des relations avec les adhérent·es potentiel·les (prise de contact et gestion des cotisations)
- - Recherche de bénévoles

Durée d’engagement d’engagement : à durée variable selon les missions souhaitées.

- 2) Développement associatif – Métropole

De plus en plus sollicitée pour intervenir dans les différentes régions de France, FDFA cherche à implanter des antennes localement afin d’élargir ses activités mais également de créer des relais d’accueil et d’écoute à destination des femmes handicapées, et notamment de celles victimes de violences.

####### Missions afférentes (de manière non exhaustive) :

- - Prise de contact avec les structures associatives locales existantes et pertinentes au regard de nos activités.
- - Recensement des structures locales
- - Recherche de bénévoles
- - Gestion de projet concernant la création d’antennes locales (NB : compétences obligatoires en gestion de projet dans le milieu associatif requises)
- - Ouverture/élargissement des permanences Écoute Violences Femmes Handicapées

Durée d’engagement d’engagement : missions longues (1 an minimum) NB : Si le besoin de développement est impérieux pour FDFA, ces missions ont été pensées récemment. En cela, l’engagement et la motivation des personnes intéressées par ce projet associatif seront scrupuleusement analysés par nos soins à l’occasion d’entretiens individuels.

- 3) Développement associatif – Outre-mer et international

Dans la continuité du développement associatif recherché en métropole, FDFA souhaite également toucher les territoires ultramarins et ouvrir une fenêtre sur l’international. Nous sommes en effet convaincues de la nécessité d’établir des relations fortes avec tous nos partenaires, associatifs comme institutionnels, sur la question des violences faites aux femmes handicapées.
пользователей и нуждаются в консервации. Кроме волонтерской деятельности в программу проекта заложено обучение мониторингу объектов культурного наследия – памятников деревянной архитектуры. Первая лекция уже состоялась 21 июля. После окончания теоретической части обучения слушатели будут проходить обмерную практику.

## Цель проекта:

-привлечение внимания граждан к проблеме сохранения культурного наследия, воспитание бережного отношения граждан к историко-культурному наследию; - практическое содействие в сохранении памятников деревянной архитектуры Санкт-Петербурга; - популяризация историко-культурного наследия, профессии "реставратор" и волонтерского движения в сфере культуры.

## Задачи проекта:

-Организация и проведение волонтерских акций по сохранению объектов культурного наследия Санкт-Петербурга - памятников деревянной архитектуры; - Организация и проведение в рамках волонтерских акций лекций и мастер-классов по обучению волонтеров и популяризации профессии реставратора; -Привлечение к акциям волонтёров, общественных организаций, учреждений культуры, уполномоченных органов власти субъекта РФ в сфере культуры и охраны объектов культурного наследия (памятников истории и культуры), а также любых заинтересованных лиц; -Содействие в проведении работ по обследованию, проектированию и сохранению объектов культурного наследия Санкт-Петербурга - памятников деревянной архитектуры; -Организация и проведение мониторинга объектов культурного наследия Санкт- Петербурга - памятников деревянной архитектуры с участием волонтеров.

Проект реализован с использованием гранта ООГО «Российский фонд культуры», предоставленного в рамках программы «Волонтеры культуры» федерального проекта «Творческие люди» национального проекта «Культура».

## Справка об объекте:

В соответствии с распоряжением КГИОП от 26 октября 2016 года «Финская усадьба Заеца» вошла в перечень объектов культурного наследия регионального значения. Первые упоминания об указанном объекте появляются на планах города Терийоки (Зеленогорск) в 1902 году. На ней владельцем участка под номером 128 являлся некий Заецъ (Sajets). Между 1902 и 1907 годами дом переходит трем братьям фон-Кох. Известно, что сын одного из братьев – Константин – после революции остался в Финляндии и в 1924 году продал семейный дом. Его новым владельцем стал Эрнст-Отто Окессон – окружной судья Терийоки. К этому времени он был уже достаточно известной личностью в Финляндии: юрист, адвокат, судья, министр юстиции Финляндии (1922-1923). После Великой Отечественной войны в усадьбе открывается дом отдыха «Большевик». В 1990-х здесь разместилась оздоровительная база детского сада №120 Фрунзенского района. В настоящее время дом не эксплуатируется.

## Справка о волонтерском движении СПб ГО ВООПИиК:
嘉義縣新港鄉復興國民小學 111 學年度第 2 次長期代理教師甄選甄選證

甄試編號 (由審核單位 填寫)	性 別	□ 男 □ 女	※本欄請黏貼 半身光面2吋相片 1 張
出生年月日	年 月 日生
姓 名	國民身分證號碼
第一次招考日期: 111年8月1日（星期一）上午10:00起
招考類別	□ 一般專長教師兼任行政職：1名 (需兼任訓導組長、協助指導學生參加音樂比賽、師生田徑賽)
第二次招考日期: 111年8月1日（星期一）上午10:30起
招考類別	□ 一般專長教師兼任行政職：1名 (需兼任訓導組長、協助指導學生參加音樂比賽、師生田徑賽)
第三次招考日期: 111年8月1日（星期一）上午11:00起
招考類別	□ 一般專長教師兼任行政職：1名 (需兼任訓導組長、協助指導學生參加音樂比賽、師生田徑賽)
意事項	1、甄選地點：嘉義縣新港鄉復興國民小學 616嘉義縣新港鄉北崙村75-4 號，05-3760424 2、甄選時間30分鐘前請先至本校人事室報到。 3、參加甄試時，應攜帶國民身分證暨本甄選證。 4、如遇天然災害或不可抗拒之因素延期時，公告於嘉義縣教育網路中心， 不另行通知。

- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

甄選成績（由本校登錄，考生勿填）
試教（50％）	口試（50％）	排 名	正取或備取

成績登錄及人事審核	教導處	校長

8
##### F ə sil 3. Müasir şə raitd ə maliyy ə riskl ə rinin idar ə olunmasının t ə kmill əşdirilmə si yollları.

- 3.1. Bazar iqtisadiyyatı şə raitind ə riskl ərin sığortalanması.

Müasir şə raitd ə s ığorta xidmə tl ə ri sah ə sind ə maliyy ə riskl ə ri bazar iqtisadiyyatı olan ölk ə l ə rd ə maliyy ə bazarının əsasını t əşkil edir. Sığorta sah ə sinin subyektl ə ri bazarın ist ə nil ə n müxt əlif sektorlarında aparılan praktiki f ə aliyy ə tl ə rin dolayısı yollada olsa iştirakçıları qismind ə çıxış edirlə r. Sığorta f ə aliyy ətinn predmeti sahibkarlığın, digə r işgüzar fə aliyy ə tin olabil ə c ə k xarakteri il ə v ə biznesin subyektl ə rinin qoyulan m ə qs ə d ə nail olmaq v ə işgüzar maraqları tə min etm ə k namin ə müxt ə lif riskl ə r ə getm ə k z ə ruriyy ə tinin olması il ə şə rtl ə nir. Riskl ə rin m ə cburiliyi v ə qoyulan m ə qs ə d ə nail olmağa t əminatın olmaması biznesin bütün subyektlərini öz işgüzar fə aliyy ə tl ə rini t ə min ed ə rk ə n mümkün riskl ə rin qiym ə tl ə ndirilm ə sini v ə proqnozlaşdırılmasını, eyni zamanda riskl ə rd ə n müdafi ə ni ə vv ə lc ə d ə n n ə z ə rd ə tutsun. Riskl ə rd ə n ola bil ə c ə k mümkün z ə r ə rin öd ə nilm ə sin ə maliyy ə t əminatı almaq və z ə r ə ri qarşılığını ödə m ə k arzusu xüsusi maliyy ə f ə aliyy ə tin ə t ə l ə bin iki t ə r əfi adlanır. Bu sığorta xidmə tl əri adlanır . Sığorta biznesi iki qrup subyektlə rin, ist ə nil ən işdə riskl ə rd ə n qorunmanı v ə h ə min riskl ə rd ə n d ə y ə bil ə c ə k z ə r ərin kompensasiyanı nə z ə rd ə tutmaq ist ə y ə nl ə rin h ə r birinin v ə sığorta xidmə tl ə rin ə öd əniş qabiliyy ə tli t ə l ə bi yerin ə yetirm ə k v ə ziyy ə tind ə olan maliyy ə biznesi subyektl ərinin qarşılıqlı fə aliyy ə tl ə rini n ə z ə rd ə tutur . Sığorta biznesinin mövcud subyektl ə ri, fiziki v ə hüquqi şə xsl ə r üçün sığorta xidmə tl ə rini t ə klif ed ə n sahibkarlardır. Bütün dünyada ixtisaslaşmış sığorta fondlarına sahib olan, ixtisaslaşmış sığorta şirkə tl ə rinin h ə r biri biznes f ə aliyy ə ti göst ə rirl ə r. Sığorta fondu dedikdə , maliyy ə resurslarının toplusu n ə z ə rd ə tutulur. H ansı ki, biznesin f ə rqli subyektl ərinin uğursuz fa ə liyy ə tind ə yaranan z ə r ə rin yönl ə ndirilm ə si üçün istifad ə oluna bil ər. Sığorta şirkə tl ə rinin ə sas f ə aliyy ə t forması risklə rd ə n qorunmaq v ə z ə r ə rin öd ə nilm ə si üçün biznesin f ə rqli subyektl ə rin ə lazımı sığorta fondlarının
Ümumiyy ə tl ə , ev t ə s ərrüfatlarının gə lirl ə rin ə ölk ə l ə r s ə viyy ə sind ə n ə z ər saldıqda is ə t əhqiqatların nə tic ə l ə ri sübut edir ki, ə g ə r bir ölk ə d ə iqtisadi inkişafın artım tempi yüks ə kdirs ə , iqtisadi resurslardan istifad ə s ə viyy ə si s ə m ə r ə lidirs ə h ə min ölk ə d ə ev t ə s ərrüfatlarınının da rifah sə viyy ə si daha yüks ə k olur. M ə s ə l ə n, müasir dövrd ə supergüc ölk ə sayılan Amerika Birləşmiş Ştatları iqtisadiyyatına statistik rə q ə ml ə rin gözü il ə baxsaq, n ə h əng iqtisadi potensial, inkişaf dinamikası və peşə kar t əşkil olunmuş iqtisadiyyat sah ə l ə rinin fonunda bir o q ə d ə r d ə üstün rifah s ə viyy ə sin ə malik ev t ə s ərrüfatlarını görə bil ə rik. Bu deyil ə nl ər iqtisadi inkişaf sə viyy ə sin ə gör ə heç d ə ABŞ - dan geri qalmayan Avropa ölk ə l ə ri v ə Yaponiya kimi güclü Asiya ölk ə l ə rin ə d ə şamil edilm ə lidir. Ölk ə mizd ə is ə iqtisadi resurs, iqtisadi potensial baxımından zə ngin ehtiyatlarımız olsa da, yuxarıda sadalanan ölkə l ə rl ə müqayis ə d ə ə m ə yin keyfiyy ə ti v ə istehsalda istifad ə edil ən texnikaların müasir standartlara cavab vermə si s ə viyy əsi aşağı olduğuna gör ə, adambaşına düşə n investi siyaların kifayə t q ə d ər olmaması və s. amill ə r s ə b ə bind ə n h ə m ölk ə olaraq iqtisadi inkişaf sə viyy ə si, h ə m d ə ev t ə s ərrüfatlarının rifah s ə viyy əsi İnkişaf Etmiş Ölkə l ərin uyğun göstə ricil ə rind ə n gerid ə qalır. Bundan ə lav ə ölk ə mizd ə iqtisadiyyatın neft üzə rind ə qurulması, neftdən asılılıq, köhnə texnikala malik s ə naye mü ə ssis ə l ərinin sıradan çıxması və s. s ə b ə bl ə r d ə iqtisadiyyatın və el ə c ə d ə ev t ə s ərrüfatlarının inkişaf etməsinin yubandıran sə b ə bl ər sırasına daxildir. Yuxarıda sadalanan ümumi amill ə rl ə yanaşı , ölk ə d ə ki ev t ə s ərrüfatlarının gə lirl ə rinin h ə cmi birbaşa olaraq Ümumi Milli Mə hsul v ə ya Ümumi Daxili M əhsuldan asılıdır. Əgə r bir ölk ə d ə n ə q ə d ə r çox, Ümumi Daxili M ə hsul yaranarsa, buradan ev t ə s ərrüfatlarına düşən pay onlar arasında nə q ə d ə r s ə m ə r əli bölüşdürülə rs ə , bir o q ə d ə r d ə ev t ə s ərrüfatlarının rifah sə viyy ə si yüks əlmiş olar. Bu n ə z ə riyy ə ni t ə sdiql ə m ə k üçün yen ə d ə İnkişaf Etmiş Ölkə l ə rin statistik göst ə ricil ə rini ölk ə mizin statistik göst ə ricil ə ri il ə müqayis ə etm ə k kifay ə dir. Bel ə ki, Ümumi Milli M ə hsulun h ə cmin ə gör ə ilk beşlikdə q ərarlaşan ölkə l ə r ə nümun ə olaraq İsveç, Norveç kimi Skandinaviya ölkə l ə rini göst ə r ə bil ərik. Uyğun olaraq da son illə r bu ölk ə l ə rin ev t ə s ərrüfatlarının rifah sə viyy ə si dig ə r İnkişaf Etmə kd ə Olan Ölk ə l ə rd ə n d ə f ə l ə rl ə yüks əlmişdir. Çünki Ümumi Milli M ə hsul v ə
ə m ə k qabiliyy ə tli v ə iqtisadi m əşğul üzvlərin sayından, onların qazanc sə viyy ə sind ə n, ümumiyy ə tl ə , ev t ə s ərrüfatı üzvlə rinin, himay ə sind ə olanların, ə m ə k qabiliyy ə tli olmayanların sayından və başqa amillə rd ə n d ə asılı olaraq dəyişir. Şə h ə r v ə k ə nd yerl ə ri üzr ə ümumi n ə silverm ə əmsalı C ə dv ə l 2.5.

İllər	Cəmi	o cümlədən:	İllər	Cəmi	o cümlədən:
İllər	İllər	Cəmi	Cəmi	şəhər yerlərində	kənd yerlərində	İllər	İllər	Cəmi	Cəmi	şəhər yerlərində	kənd yerlərində
1970	4,7	3,4	6,4	1993	2,7	2,5	3,0
1971	4,6	3,4	6,2	1994	2,5	2,3	2,8
1972	4,1	3,2	5,3	1995	2,3	2,0	2,6
1973	4,1	3,2	5,3	1996	2,1	1,8	2,4
1974	4,0	3,2	5,1	1997	2,1	1,8	2,4
1975	3,7	3,1	5,0	1998	2,0	1,6	2,2
1976	3,9	3,1	5,0	1999	2,0	1,6	2,1
1977	3,8	3,1	4,9	2000	2,0	1,6	2,2
1978	3,6	3,0	4,5	2001	1,8	1,6	2,1
1979	3,5	2,7	4,7	2002	1,8	1,6	2,1
1980	3,3	2,5	4,5	2003	1,9	1,7	2,1
1981	3,2	2,6	4,2	2004	2,1	2,1	2,4
1982	3,1	2,5	4,0	2005	2,3	2,1	2,5
1983	3,0	2,5	3,8	2006	2,3	2,1	2,5
1984	3,0	2,5	3,7	2007	2,3	2,1	2,5
1985	2,9	2,5	3,5	2008	2,3	2,0	2,6
1986	2,9	2,5	3,4	2009	2,3	2,1	2,6
1987	2,9	2,6	3,3	2010	2,3	2,1	2,5
1988	2,8	2,6	3,1	2011	2,4	2,2	2,6
1989	2,8	2,5	3,3	2012	2,3	2,2	2,5
1990	2,8	2,7	2,7	2013	2,2	2,1	2,3
1991	2,9	2,5	3,3	2014	2,2	2,0	2,4
1992	2,7	2,4	3,1	2015
# The Ministry of Education of Azerbaijan Republic

## Formation and enhancement of financial statements of commercial organizations

### Khankishi Aghayev

### UNEC SABAH Azerbaijan State University of Economics

### JUNE 2018
Mü ə ssis ə l ə rd ə v ə onların anbarlarında buraxılış sistemlə rinin t əşkili və h ə min sisteml ərin dünya standartlarına cavab vermə lisiniz mü ə ssis ə nin texniki quruluşunun ə n ə h ə miyy ə tli hiss ə l ə rind ə n biridir. Ümumiyy ə tl ə , onu da qeyd ed ə k ki, h ə r bir m əhsul buraxılışı üçün buraxılış və r ə q ə l ə ri t ə rtib olunur v ə bu buraxılış v ə r ə q ə l ə rind ə mütl əq şə kild ə qiyam baş mühasibin və yaxud onun müavininin, yaxud da t ə chizat sexinin r ə isinin mütl əq şə kild ə imzası olmalıdır. Elə bu amil onu göst ə rir ki, h ə r bir mühafiz ə işçisində , n ə zar ə ti özünd ə saxlayan maddi m ə sul şə xsd ə baş mühasibin və ya onun müavininin v ə yaxud da t ə ki s ə n sexinin r ə hb ərinin imzasının nümunəsi olmalıdır. Təlimatda qeyd olunmuşdur ki, yeni materiallar v ə yaxud da xammal istehsala c ə lb olunanda ə n ə sas bu iki s ə n ə dd ə n y əni zabor kartlarından və qaim ə l ə rd ə n istifad ə edilm ə lidir. H ə mçinin T ə limatda h ə r bir sex ə aylıq şə kild ə ayrılan materiallarının miqdarı, hə cmi mü ə yy ə nl əşdirilir v ə uçotda ə ks olunur. H ə mçinin bu amill ə rin mü ə yy ə nl əşdirilməsi zamanı sexdə v ə olan material v ə xammalın hə cmi t ə yin edilm ə lidir. Mü ə ssis ə d ə ə lav ə materialların buraxılışı yə ni limitd ə n ə lav ə olaraq yeni materialların mühasibat uçotunda əks olunması, müə ssis ə nin r ə hb ə rinin v ə baş mühasibin v ə yaxudda t ə k satış şöbə sinin r ə isinin s ə r əncamı ilə h ə yata keçiril ə bil ə r. Ist ə nil ə n halda, d əyişə n v ə yoxdur, daimi x ərcin artması alıb də y ə rind ə n d ə çox ciddi şə kild ə t əhlil olunmalı və yoxlanılmalıdır. Müə ssis ə nin material ehtiyatları ilə bağlı artıq xə rcl ə rin ə m ə l ə g ə lm əsi aşağıdakı hallar zamanı baş verə bil ə r:

- - limiti n ə z ə rd ə tutulmuş material ehtiyatlarından düzgün və q ə na ə tl ə istifad ə olunmaması
- - istehsal olunan çay m əhsullarının tə rkibind ə insan m əhsullarının ç ə kisinin yüks ə k d ə r ə c ə d ə olması
- - bitm əmiş istehsalda detalların itkisi
- - t ərtib olunmuş istehsal proqramının artıqlaması ilə yerin ə yetirilm ə si

20 km d ən artıq olan hər hansı bir məhsulun materialı və yaxud da xammalın buraxılması zamanı qaimə nin üz ə rind ə qırmızı və yaxud başqa rə ngd ə olan x ə b ə rdaredici zolaq yerl əşdirilir. Hə min qaim ə ni siqnal t ə l ə bnam əsi adlanır və o,
## Matrix to indicate level of support by the Case Load Weighting

## SENSS Vision Impairment Team

Case Load Weighting	Support Category	*Support Allocation
Score of 70 to 100	Main Caseload (Level 4)	• caseload with a very high level of • caseload with a very high level of support Two visits or more each week •
Score of 50 to 69	Main Caseload (Level 3)	• caseload • caseload Fortnightly or weekly visit •
Score of 30 to 49	Monitoring Caseload (Level 2)	• caseload • caseload Monthly • Six times a year • Three times a year •
Score of 20 to 29	Monitoring Caseload (Level 1)	• caseload • caseload Up to two visits per academic year. •
Score of 19 or less	Not active caseload (Level 0)	• on caseload • on caseload Central database • Advice by telephone following request by • school No reports provided •

*Support allocation will be used flexibly to meet need and may be blocked to provide appropriate support/ intervention.

April 2021
60. 'Cari mənfəət vergisi üzrə' standartda vergi xərci və qüvvəyə minmə tarixi ə ə ə ə ə ə ə ə ə ə 61. 'Uçot siyas ti, uçot qiym tl rind d yişiklikl r v s hvl r üzr ' standartda uçot ə ə ə ə ə ə ə ə qiym tl rind d yişiklikl r v s hvl r 62. 'Uçot siyasəti, uçot qiymətlərində dəyişikliklər və səhvlər üzrə' standartda retrospektiv qaydada yenidən təqdim etməyə qoyulan məhdudiyyətlər 63. 'Uçot siyasəti, uçot qiymətlərində dəyişikliklər və səhvlər üzrə' standartda keçmiş dövrlərin səhvlərinin açiqlanmasi 64. 'Uçot siyasəti, uçot qiymətlərində dəyişikliklər və səhvlər üzrə' standartda retrospektiv tətbiq etmənin və retrospektiv qaydada yenidən təqdim etmənin mümkünsüzlüyü

- 65. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında müəssisənin fəaliyyətinin fasiləsizliyi

66. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında hеsаblаmа metodu və təqdim 67. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında маliyyə hеsаbаtlаrı, hеsаbatlarin tərkibi və hesаbаtlаrıin fоrmаlаrının müəyyən еdilməsi 68. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında hеsаbаt dövrü və vахtindа təqdim еdilmə 69. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında маliyyə hеsаbаtlаrınа görə cаvаbdеhlik 70. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında мühasibat balansı 71. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında qısаmüddətli аktivlər 72. qеydlərində təqdim еdiləcək informаsiyа 73. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında мənfəət və zərər haqqında hesabat, hеsаbаtdа təqdim еdiləcək infоrmаsiyа 74. hesabat 75. 'Maliyyə hesabatlarının təqdimatı üzrə' standartında мaliyyə hesabatlarina qeydlər
達到雙向溝通成效。

## b.授課教師對學員（包含受訓學員於訓練前及訓練後之成效評估）

PGY 學員評估方式分別為：1.核心課程檢核表；2.課堂評量；3.期 末考核表；4.Mini-CEX；5.筆試；6.以案例導向之討論(CbD) ；7.360 度評量。

- 1. 核心課程檢核表：PGY 受訓學員核心課程檢核表：每個月初 學習前，PGY 學員及臨床教師共同討論填寫「學習前」評量。 完成核心及基本課程後，學員及臨床教師需完成「學習後」評 量。 評量標準為：
- A. 已能完全達到一般要求水準
- B. 大部分能達到一般要求水準
- C. 部分能達到一般要求水準
- D. 尚未能達到一般要求水準
- E. 尚未獲得相關經驗而必須補足
- 2. 期末考核表：PGY 受訓學員於每月月底接受臨床教師考評。
- 3. Mini-CEX：每 2 週 1 次，臨床教師就 PGY 受訓學員照護病人 進行 Mini-CEX 評量。Mini-CEX 評量表包括七大項：醫療面 談、身體檢查、人道專業、臨床判斷、諮商衛教、組織效能、 整體適任。每個項目皆採九級計分評量：1-3 級表示學員操作 有待加強；4-6 級表示尚可；7-9 級表示優良。臨床教師觀察 PGY 受訓學員，評量結束後，臨床教師需將評語紀錄於評估 表。指導教師針對內容評語及簽署。
- 4. 案例導向討論(CbD) ：每月舉辦一次。評量項目共計七項具 體評量項目加以評分：病歷紀錄、臨床評估、檢查及其相關性、 治療、追蹤及未來計畫、專業素養、整體臨床照顧，於每個個 案提問時立刻進行回饋。每位 PGY 受訓學員測驗時間 20 分鐘 (5 分鐘學員摘要報告個案、13 分鐘由測驗指導教師提問、最 後 2 分鐘由教師小組討問及評量，學員亦互相評量同儕)。
- 5. 360 度評量：每月實施一次。包含 PGY 受訓學員自評、PGY 受訓學員互評、主治醫師對 PGY 受訓學員評分、護理人員對 PGY 受訓學員評分。