ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 13. игры с конструктором, кубиками;
- 14. рисование в воздухе;
- 15. рисование различными материалами (карандашом, ручкой, мелом, красками, углем и т.д.).

3.Непосредственные занятия по тестопластике, пластилинографии, аппликации, рисованию. В процессе изготовления художественных изделий большое внимание обращается на подбор поделок, над которыми работает ребенок. Народное искусство было всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы, традиции, своеобразную художественную структуру, ребенок создаёт нужные для всех изделия, которые сразу найдут себе применение в быту и обиходе. Такое обучение делает занятия серьезными, практически необходимыми. Успех ребенка в изготовлении изделий рождает в нем уверенность в своих силах, воспитывает готовность к проявлению творчества в любом виде труда, он преодолевает барьер нерешительности, робости перед новыми видами работы. Каждое занятие, входящее в предложенную дополнительную образовательную программу, решает несколько задач, а именно:

- - формирование и коррекция графических навыков;
- - развитие творческих способностей;
- - развитие мелкой моторики рук;
- - развитие зрительно-двигательной координации;
- - тактильных и сенсорных ощущений;
- - пространственных представлений.

Кроме того, развивается кругозор детей, совершенствуются коммуникативные навыки. В ходе занятий проводятся физические упражнения для нормализации мышечного тонуса, направленные на снятие чувства усталости, активизацию внимания. Во время занятия обязательно соблюдаются ортопедические условия: правильная посадка, фиксация необходимых для работы предметов на столе. Для развития творческих способностей проводятся разные игры - упражнения, направленные на развитие воображения: «Найди фигуру», «На что похожа клякса», «Нарисуй геометрическую фигуру, на которую похож предмет» и т.д. Игры на развитие восприятия: «Дорисуй недостающие детали», Дорисуй животное», «Что забыл нарисовать художник» и т.д. Игры на развитие сенсорных навыков «Веселые раскраски», «Цветные картинки», «Цветные загадки», «Волшебные красочки» и т.д.; на развитие творчества: «Слепи то, чего на свете не бывает», «Придумай несуществующее животное» и т.д. Исходя из анализа факторов и условий, влияющих на развитие творческих способностей детей, можно обозначить общий круг проблем, связанных с готовностью педагога решать их задачи:

42
5

LL Elite Athletes Track Club

COURTNEY THOMPSON

13.93

6

Girard Warriors Track Club

GRACIE PETERSON

14.16

7

Unattached

JADE NELSON

14.20

8

365 Track Club

OLIVIA PAGE

14.36

9

Tulsa Express Track Club

TANARI KEY

13.78

10

Topeka Blazers Track Club

TANELL COOPER

13.81

11

Kc Rebels

RODJANAE WILLIAMS

13.88

12

KC Fire Track Club

MIA RYAN

13.99

13

Zephyrs

JAKIYAAH THREATS

14.04

14

Pure Talent Elite Track and Fi

OLIVIA CLEMONS

14.05

15

Zephyrs

JYLA WILSON

14.07

16

Top Gun Track Club

JAYLA JOHNSON

14.10

17

Fellowship Of Champions

ALAIJA THOMAS

14.16

18

No Limits Track Club

LAUREN MADDEN

14.17

19

Lawton Lightening

AZARIA BERRY

14.22

20

Track and Field United

PATIENCE OKEMBA

14.23

21

Excelerate Phenoms

JORDAN ADAMS

14.28

22

Fellowship Of Champions

NYLA WATSON

14.52

23

Kc Rebels

AMAIAH HOLLAND-WELLS

14.61

24

Blue Devils Track Club

DOMINIQUE HUDSON-MCCRAY

14.69

14.84

25

Kc Rebels

ABRIONNA SIMMONS

26

Christian Competition Track Cl

KATELYN MAHONE

14.87

27

Zephyrs

SHATORYIA WILLIAMS

14.93

28

KC Storm Track Club

SYNTHIA WILLIAMS

15.44

29

CJ Freedom

ADELINE DUNN

15.49

30

Christian Competition Track Cl

CHRISTIAN JAMES

15.54

31

Track and Field United

ASHLEY RADABAUGH

15.67

32

Hot Feet Track Club

MADELAINE BLOCK

15.79

33

Top Gun Track Club

KAELYN MCCOY

15.84

34

Capitol Area Track Club II

GABBY BLACKMON

18.19

M 14 100m dash

place	place

team	team

name	name

mark	mark

1

365 Track Club

CHAD FOWLES

12.33

2

Team United Stars

TREVONTAE RICHARDSON

12.37
## APPENDIX A – COURSE OUTLINE/GENERAL INFORMATION

Prerequisite None

Description Construction safety issues, concerns, requirements and procedures. The analysis includes costs, planning, administration, inspection, prevention, loss control and drug-free workplace. Understanding of the major health issues encountered on construction sites. Appreciation for the need to be environmentally responsible.

Method Three lecture hours per week.

Objectives To teach students to understand the regulatory requirements in construction safety, to analyze unsafe construction activities and recognize how management practices can favorably impact safety performance and understand how construction practices impact the environment. Students will create a site-specific safety plan.

Student Learning Outcomes Upon completion of the course students will demonstrate their ability as described below:

SLO 3	Create a construction project safety plan. (Direct Assessment)
SLO 6	Analyze professional decisions based on ethical principles. (Reinforced)

CLO 1	Apply their knowledge of the OSHA regulations pertaining to construction safety and health
CLO 2	Assess the level of performance of a firm in the area of safety and health
CLO 3	Recognize effective management practices that favorably impact safety performance
CLO 4	Prepare a site specific safety program
CLO 5	Understand and appreciate the need to be environmentally responsible

Assessment of SLOs

Assessments	Target
Max points	Min Acc	Goal
SLO 3	Site Safety Plan Grade- Parts 1, 2, and 3	100	70	At least 80% receive a 70 or better
SLO 6	Site Safety Plan Grade-Part 1	100	70	At least 80% receive a 70 or better

CLO 1	Average of Test 1, Test 2, Test 3, and Quizzes	100	70	At least 80% receive a 70 or better
CLO 2	Average of Test 1 and Test 2	100	70	At least 80% receive a 70 or better
CLO 3	Site Safety Plan Grade - Part 3	100	70	At least 80% receive a 70 or better
CLO 4	Site Safety Plan Grade - Part 2	10	8	At least 80% receive a 8 or better
CLO 5	Test 3 Grade	100	70	At least 80% receive a 70 or better
- • упражнения для профилактики близорукости • упражнения для профилактики близорукости
- (исходное положение сидя, каждое повторяется по 5-6 раз):
- 1. Откинувшись назад, сделать глубокий вдох, затем, наклонившись вперед, выдох.
- 2. Откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки.
- 3. Руки на пояс, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение.
- 4. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
- Указанные упражнения желательно повторять через каждые 40-50 минут зрительной работы в домашних условиях. Продолжительность однократной тренировки 3-5 минут.
- • упражнения для снятия спазма аккомодации: «Метка на стекле»: • упражнения для снятия спазма аккомодации: «Метка на стекле»:

- На стекле окна на уровне глаз прикрепить круглую метку (например красный кружок) диаметром 3-5 мм на расстоянии 30-35 см от глаз. Вдали на линии взора, проходящей через эту метку, найти любой удаленный предмет (ствол дерева, фонарный столб и т.д.) и переводить взгляд то на метку, то на этот предмет. - Взглянуть в окно на очень отдаленный предмет и пристально рассматривать его в течение 10 секунд. Перевести взгляд на ладонь или наручные часы. Повторить 15 раз. - Руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за движением рук, не поднимая головы, руки опустить (выдох).

- • рациональное сбалансированное питание, в котором в • рациональное сбалансированное питание, в котором в оптимальном соотношении содержатся белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и микроэлементы. Продукты для улучшения зрения должны быть легкоусвояемыми, натуральными, около 60% - это Каждый прием пищи продукты растительного происхождения. должен включать фрукты, овощи, салаты, соки.

Для восполнения витаминной недостаточности в рацион питания следует включать разнообразные продукты: - яйца, семечки подсолнечника, орехи, масло сливочное, сыр, морская капуста, творог, мясо, рыба, морепродукты, печень трески, рыбий жир; сельдь; - овощи, наиболее полезны морковь, тыква, капуста, свекла, сладкий болгарский перец, зелень (петрушка, укроп, сельдерей, базилик), шпинат, баклажаны; шиповник, облепиха, - фрукты всех наименований, в т.ч. абрикосы, чёрная смородина, киви, папайя, помело, апельсины, земляника, ежевика, черника, тёмный виноград, сливы, малина, клюква, вишня, гранаты;
3.2. Дополнительные электронные ресурсы: Русский язык

Название ресурса	Сайт
Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»	http://www.gramota.ru
Коллекция «Диктанты – русский язык» Российского общеобразовательного портала	http://language.edu.ru
В. Даль. Электронное издание собрания сочинений	http://www.philolog.ru/dahl
Крылатые слова и выражения	http://slova.ndo.ru
Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка	http://yamal.org/ook
Основные правила грамматики русского языка	http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку	http://www.svetozar.ru
Система дистанционного обучения «Веди» – Русский язык	http://vedi.aesc.msu.ru
Справочная служба русского языка	http://spravka.gramota.ru
Центр развития русского языка	http://www.ruscenter.ru
Филологический портал Philology.ru	http://www.philology.ru
Электронные пособия по русскому языку для школьников	http://learning-russian.gramota.ru

Литература

Classicbook – электронная библиотека классической литературы	http://www.classic-book.ru
Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала	http://litera.edu.ru
Проект Российской государственной детской библиотеки	http://www.bibliogid.ru
Виртуальный музей литературных героев	http://www.likt590.ru/project/museum
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия	http://www.foxdesign.ru/legend
Слова: поэзия Серебряного века	http://slova.org.ru
Стихия: классическая русская / советская поэзия	http://litera.ru/stixiya
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»	http://www.feb-web.ru
Русская виртуальная библиотека	http://www.rvb.ru
Российская национальная библиотека	http://www.nlr.ru
«Страницы России»	http://russia.mybook.ru
13

Unattached

KESHAWN MARTIN

59.33

14

Nek

PORTER BEAM

59.68

15

Pure Talent Elite Track and Fi

LOGAN ARELLANO

1:00.03

16

Rice Athletics- Runstars

DARRIEN JONES

1:00.34

17

Unattached

JACOB BAKER

1:00.86

18

Team United Stars

KEI'JUAN JOHNSON

1:02.19

19

Unattached

JACOBIE LUKE

1:02.46

20

GE Lightning

JACOB RHOADES

1:02.99

21

A-Squad Track & Field

EUGENE RENNER

1:04.13

22

Hot Feet Track Club

EVAN SCHMIDT

1:06.90

23

Hot Feet Track Club

PARKER O'DELL

1:30.62

M 15-16 400m dash

place

team

name

mark

1

Personal Best Athletics

KYRON DOWNING

49.73

2

Nek

LOGAN GOLDER

50.70

3

Christian Competition Track Cl

WOYN CHATMON

50.90

4

Little Rock Cheetahs

JAHLON MARTIN

51.54

5

Unattached

AIDAN JONES

52.39

6

Nek

DAVION GARDENHIRE

52.94

7

Tulsa Express Track Club

JADAHIAN WRIGHT

53.05

8

CJ Freedom

JAMES MORGAN

53.22

9

Wichita Athletics TC

AMARIEN SMITH

53.35

10

Blue Devils Track Club

DARRION HUBBARD

53.62

11

Next Level Elite

JULIAN AVILA

54.25

12

Fellowship Of Champions

JAKEYLEN HANEY

54.82

13

Cunningham Racing

TAEVION CUNNINGHAM

55.15

14

Fellowship Of Champions

TAJ VAN TASSEL

55.26

15

Beast Mode Arkansas Track Club

JUSTIN EDWARDS

55.31

16

Little Rock Cheetahs

JACOB ROBINSON

55.51

17

Lawton Lightening

EMILIO BEARD

55.65

18

LL Elite Athletes Track Club

TYRIQUE WILCOX

55.71

19

Olathe Athletics Track Club

ETHAN CAROLINA

56.12

20

CJ Freedom

LOGAN WHITE

57.08

21

Little Rock Cheetahs

KAMAL RAHMAAN JR,

57.65
7. 少先队总辅导员的岗位职责。 （1）在同级团委、教育部门、少工委领导下，聚焦少先队 主责主业，积极落实少先队组织根本任务，推进少先队改革实 施，为少先队工作决策提供意见，设计和实施本区域内少先队 重要活动，指导基层少先队辅导员设计开展少先队活动，树立 和增强少先队员光荣感。 （2）指导学校大中队辅导员和校外辅导员落实岗位职责。 （3）推广学科建设成果，开展少先队工作研究。省（区、 市）少先队总辅导员要带头参与少先队相关学科建设。 （4）为 本 区 域 的少先队辅导员 培训 、职 称评聘等 提供 帮助基层少先队辅导员提高政治素质、提升知识能力。 （5）了解和反映本区域基层少先队辅导员的工作、学习、 生活情况及需求，提供帮助支持。 （6）完成同级团委、教育部门、少工委交办的其他工作任 务。 8. 少先队大队辅导员的岗位职责。 （1）聚焦少先队主责主业，突出政治启蒙和价值观塑造， 传达党对少年儿童的关爱，指导队员自主开展活动，通过大队 集会、仪式、活动和各种少先队宣传阵地，讲解党的历史和领 袖，介绍党的成就，引导队员听党的话、跟党走，树立和增强 少先队员光荣感。 （2）抓好少先队大队组织建设、健全少先队组织生活、加
6) кількість виборців, які отримали виборчі бюлетені за місцем перебування - 14 7) загальна кількість виборців, які отримали виборчі бюлетені - 447

9) кількість виборців, які взяли участь у голосуванні на виборчій дільниці - 447 10) кількість виборчих бюлетенів, визнаних недійсними - 76

- 12) кількість голосів виборців, які підтримали територіальний виборчий список від кожної місцевої організації політичної партії:

«Закарпатська територіальна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “ЄВРОПЕЙСЬКА СОЛІДАРНІСТЬ” - 12 «Закарпатська обласна Організація Політичної партії «РІДНЕ ЗАКАРПАТТЯ» - 68 «Закарпатська обласна Організація Всеукраїнського об`єднання “Свобода” - 5 «Закарпатська обласна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “Команда Андрія Балоги” - 25 «Закарпатська обласна Організація Всеукраїнського об`єднання “Батьківщина” - 13 «Закарпатська обласна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “Європейська партія України” – 26 «Закарпатська регіональна Організація Політичної партії «ОПОЗИЦІЙНА ПЛАТФОРМА – ЗА ЖИТТЯ» -11 Рахівська районна партійна організація політичної партії «Громада і Закон»-11 «Закарпатська регіональна Організація Політичної партіЇ «СИЛА І ЧЕСТЬ» - 127 «Закарпатська обласна Організація Політичної партії «ЗА МАЙБУТНЄ» - 11 «Закарпатська обласна Організація Політичної партії «СЛУГА НАРОДУ» -26 Рахівська районна організація політичної партії «Об`єднання Самопоміч»-36

\_\_

- 13) кількість голосів виборців, які підтримали весь територіальний виборчий список кандидатів у депутати від кожної місцевої організації політичної партії, не підтримавши окремого кандидата в депутати з цього списку:

«Закарпатська територіальна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “ЄВРОПЕЙСЬКА СОЛІДАРНІСТЬ” - 10 «Закарпатська обласна Організація Політичної партії «РІДНЕ ЗАКАРПАТТЯ» - 30 «Закарпатська обласна Організація Всеукраїнського об`єднання “Свобода” - 3 «Закарпатська обласна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “Команда Андрія Балоги” - 6 «Закарпатська обласна Організація Всеукраїнського об`єднання “Батьківщина” - 2 «Закарпатська обласна Організація ПОЛІТИЧНОЇ ПАРТІЇ “Європейська партія України” – 8
Что отчасти верно - он умеет влиять на людей, манипулировать ими (и в хорошем, и в плохом смысле этого слова). А наличие нейтрального специалиста может нести потенциальную угрозу авторитета руководителя - иногда реальную. Но чаще - воображаемую.

Психоанализ вообще вызывает у людей большое сопротивление. В нем сформулирована такая правда, которая иногда очень больно бьет по самолюбию. Общество должно стать сытым, цивилизованным, для того чтобы оно смогло обратить внимание на эти проблемы. Без психотерапии можно обойтись. Как можно обойтись без зубной щетки, без вилки. Без ложки. Тем более можно обойтись без Достоевского и толстого. Запросто. Это не вопрос необходимости. Это вопрос созревания. Ноя в этом смысле оптимистично смотрю на ситуацию. Мне кажется, что интерес к психологии растет, доверие растет. И компетенция специалистов растет - что наиболее важно.

Примечание:
2016 verschijnt Verhaal van een leven daarom in twee delen dundruk bij uitgeverij Van Oorschot, in de Russische Bibliotheek. Hartog heeft ook niet meteen een verklaring voor de Nederlandse liefde voor Paustovski. ‘In de eerste plaats moet het iets hebben te maken met de meesterlijke stijl, die een op zich al heel goed boek nog een stap verder voert. Het is een zoektocht, een recherche du temps perdu. Een tijd waarvan de meeste lezers geen weet hebben. Paustovski heeft veel vrouwelijke lezers, wat misschien heeft te maken met zijn gevoeligheid.’ Wellicht zijn het de levendige dialogen, de aangrijpende beschrijvingen van wat oorlog aanricht en die zelfs een ijzervreter in een pacifist zouden veranderen, de magnifieke weergave van de natuur die de schrijver op zijn reizen aan zich voorbij ziet trekken. De lezer reist met de jonge student en broeder Paustovski op een hospitaaltrein door de gebieden waar nu wéér een oorlog woedt.

Paustovski lezen is reizen door een andere wereld en een andere tijd, maar nooit is het zo vreemd of lang geleden dat er geen herkenning meer is. Hij schrijft filmisch en met een bedrieglijke eenvoud. Zijn woorden en zinnen lijken een soort magie te bezitten en trekken je als een sterke magneet het verhaal binnen, ook in Goudzand. In ‘Een open vrachtwagen’ beschrijft hij als oorlogscorrespondent een rit in een legervrachtwagen van Rybnitsa-aan-de-Dnjestr naar Tiraspol, in juli 1941. De reis wordt bemoeilijkt door aanvallen van Duitse Messerschmitt-jachtvliegtuigen.

##### Na zo’n aanval vroeg de chauffeur mij plotseling: ‘Wat komt er in u op als de kogels over u heen fluiten? Herinneringen?’ ‘Ja, herinneringen,’ antwoordde ik.

‘Ja, in mij ook,’ zei hij na een korte stilte. ‘Ik moet dan denken aan de bossen bij ons in Kostroma. Als ik in leven blijf, ga ik terug naar mijn geboortestreek en solliciteer ik naar een aanstelling als boswachter, wij – ik heb een rustige lieve vrouw, en een dochtertje – gaan dan ergens in het huis van een boswachter wonen. Neem van mij aan dat alleen bij de gedachte daaraan mijn hart al overslaat. En dat kun je als chauffeur beter voorkomen.’

##### ‘Ook ik moet aan de bossen bij ons denken,’ antwoordde ik. ‘Zijn die mooi?’ vroeg de chauffeur. ‘Heel mooi!’ De chauffeur trok zijn veldmuts dieper in zijn ogen en gaf gas. Verder wisselden wij geen woord meer.

In september 1966, Wim Hartog woonde in Parijs in een huis tegenover de Sorbonne, in een dienstbodekamertje dat uitkeek op een kleine Russische boekhandel, wandelde hij over de Boulevard Saint-Germain. Tegenover het café Les Deux Magots, waar je in die tijd Jean-Paul Sartre en Simone de Beauvoir nog kon aantreffen, zag hij een rij staan voor de kleine boekhandel. Binnen zat iemand te signeren die hij niet kende. Het beeld van de signerende man zag hij jaren later bij het samenstellen van Goudzand terug op een krantenpagina: het was Konstantin Paustovski. Dichter bij de auteur is hij nooit geweest. De grote schrijver en zijn vertaler en herschepper, twee
Nome Beneficiário: MARELIS TAVARES FERRAZ SILVA
Cargo: Servidora
N°. de diárias: 3,5
Período afastamento: 22 a 25/11/2022
Motivo: VIAGEM A PORTO ALEGRE-RS PARA PARTICIPAR DO CURSO “4022/2211 – 15º ENCONTRO ESTADUAL DE MULHERES NO PODER PÚBLICO e POLÍTICA PÚBLICA DA ASSISTÊNCIA SOCIAL: Políticas Públicas para as Mulheres, Procuradoria da Mulher, Tópicos de Fiscalização e Assessoramento, Atendimento ao Cidadão e Obrigações e Responsabilidade do Poder Legislativo”.
Local de destino: PORTO ALEGRE-RS
developed countries in the world. They provide tariff, a tariff-free treatment that's very much in alignment with the norms of the international system. That's something the U.S. and China could cooperate on. They're pursuing free trade agreements in the same way that the US's, etc. That's very much a World Trade Organization complaint. They're advocating for, you know, multilateralism in many ways and the political realm. So again, I think and there's not enough time to go into all the details of this, I think we need to think through what about China's behavior converges with some of the values that we hold most dear from a U.S. perspective and think through the ways in which cooperation could occur, but also sometimes think through the ways in which even within the liberal international order, they are competing. So if you look, you know, within the World Bank, within the IMF, there's a number of areas where China's not wanting to overthrow the system. It just wants to change its representation or its representation of other developing countries to have more of a voice. So I think we need to understand those nuances in order to interact with China as a great power more broadly.

Jonathan: That was really great. I mean, there's so much to talk about just in this and we don't have the time. But, you know, one of the distinctions you make, I think that's great in your book is an international order and Liberal International Order. And China, of course, I think, is a champion of international order. It's benefited tremendously from this, you know, post-World War Two order. I think it's the liberal norms inherent in what a lot of Western countries are promoting, where you see a divergence. But I think if you remove that normative element, which of course for us being liberals from the West, it's a little hard to do. But you'll see again what you're describing where China's interest in international cooperation aligns with a lot of the global south. And that's something I think that's a really great point you make, you know, like this strategic empathy for people in London. You see Ottawa think. Why? Why do people Nazi China the way we do and to try to think that through, I think would be a very valuable exercise. This has really been great. I could talk for hours about this stuff. I'm going to put a link to your book on our show page. It's a really fantastic book. Like I said at the beginning, I think people who do China, Mina, will find this really valuable. People who do China's global sales will find it really valuable. It's just really, really good work. To our audience, thank you for joining us. Follow us on social media. Subscribe on iTunes, Spotify, Stitcher, or wherever you get your podcasts. And we'll see you next show. Thank you very much
Nauczyciela	zasad promocji i ochrony zdrowia, lub organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi
• prowadzi dodatkowe zajęcia lub wybrane działania wymienione wyżej w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów zewnętrznych o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 Karty Nauczyciela.
• nie prowadzi żadnych zajęć wynikających z potrzeb uczniów ani nie podejmuje żadnych działań wymienionych wyżej
SUMA ZDOBYTYCH PUKTÓW: ………………………..
Zdobyte punkty: 15 (kryteria z rozporządzenia) ODJĄĆ niezrealizowane kryteria z art. 6 i 42 ust. 2 KN oraz art. 5 ustawy Prawo oświatowe = zdobyte punkty 15 punktów = 100% 15 punktów (bez ujemnych) = ocena wyróżniająca 12, 13, 14 punktów (bez ujemnych) = ocena bardzo dobra 9, 10, 11 punktów (bez ujemnych) = ocena dobra 8 i mniej punktów = ocena negatywna