ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
brain, and to apply it to interventions and technologies that support and advance the human condition. Paul directs SPECS-lab comprising a multidisciplinary team of 30 doctoral and post-doctoral researchers and has published over 400 articles in leading journals. Paul is founder/CEO of Eodyne Systems which brings science grounded neurorehabilitation and education technologies to society and Chairman of the Future Memory Foundation which pioneers new approaches towards commemoration of the Holocaust and Nazi crimes. He co- chairs the annual Living Machines conference, the annual Barcelona Cognition, Brain and Technology summer school and hosts the Convergent Science Network podcast. Paul has completed 20 Ironman races. https://specs-lab.com; https://www.eodyne.com; https://www.futurememoryfoundation.org; https://www.convergentsciencenetwork.org Łucja Koch Koch is a Director’s Plenipotentiary for Museum’s Strategy and Cultural-Educational Activities and Head of the Education Department at the POLIN Museum of the History of Polish Jews. Coordinator of the Jewish Cultural Heritage educational project planned for years 2020-2024 and supported with a 10 million Euro predefined grant from the Norway and EEA Grants and state budget. The first edition of the project, carried out between 2013 and 2017, was awarded the 2017 European Union Prize for Cultural Heritage / Europa Nostra Award. Board member of the Association of European Jewish Museums (AEJM) in years 2013-2020 Tabea Widmann is a Ph.D. candidate at the University of Konstanz. In her research, she focuses on the digitalization of memory cultures and concepts of medialized witnessing surrounding the Holocaust. Her dissertation project „»The Game is the Memory«. A Memory Cultural Analysis of Prosthetic Witnesses of the Holocaust in Digital Games“ (working title) explores digital games as memory media and acts of game play as gestures of witnessing. After her bachelor’s degree in European Cultural History and Comparative Literature at the University of Augsburg, she earned a master’s degree in European Cultural Studies at the University of Konstanz and wrote her M.A. thesis on Humor and Holocaust Remembrance in Film. Following her master’s degree, she worked as an academic staff member on the research project MEMOZE, where she participated in the conceptualization, realization and content-related authoring of an internet platform about modern and medialized strategies
- 2. Współpraca Koła z instytucjami partnerskimi – jednostkami samorządu terytorialnego, instytucjami samorządowymi lub rządowymi, organizacjami pozarządowymi itp. w ciągu ostatnich 2 lat działalności

Lp.	Instytucja partnerska	Nazwa działania	Data i czas trwania działania	Potwierdzenie realizacji 4
1.
2.
3.

- 3. Zaangażowanie Koła w przeciwdziałanie pandemii COVID-19

Lp.	Nazwa akcji	Miejsce akcji	Czas trwania akcji (w tym data rozpoczęcia)	Odbiorcy akcji	Opis działania
1.
2.
3.
- обеспечение градостроительного планирования с учетом географических, экономических, социальных и др. факторов, влияющих на развитие территории Малокильмезского сельского поселения; - целевое и эффективное использование земель запаса, лесного фонда и земель сельхозназначения, во многом определяющих экономическое развитие поселения; - планировочная организация социальной инфраструктуры: расселение, развитие жилищного строительства, межселенное общественное обслуживание, организация общественного транспорта, повышение эффективности бытового обслуживания населения; - совершенствование инженерной инфраструктуры коммунального хозяйства, энергоснабжения, связи, доступа к современным информационным технологиям; - развитие транспортной инфраструктуры – содержание, ремонт и строительство дорог общего пользования в границах населенных пунктов сельского поселения, обеспечение межселенного автотранспортного сообщения; - решение проблем благоустройства территорий и рекреационных зон (мест общественного отдыха);

- - обеспечение сохранения объектов культурного наследия и памятников;

- организация охранных зон и особо-охраняемых территорий, улучшение экологической обстановки и сохранение природных комплексов для обеспечения условий жизнедеятельности; Основной стратегической задачей стратегической задачей администрации Малокильмезского сельского поселения является необходимость создавать и поддерживать благоприятные условия для повышения инвестиционной привлекательности территории, деловой и общественной активности населения. Необходим особый подход к проблеме преобразования территории сельского поселения и обновления облика населенных пунктов. Важнейшие мероприятия и предложения по развитию будут описаны в этой части генерального плана.

#### 2.1.2. Предложения по территориальному зонированию

Генеральным планом выполнена подробная корректировка зонирования территории Малокильмезского сельского поселения, уточнены границы населенных пунктов и функциональных зон в д. Малая Кильмезь и д. Тат-Кильмезь, с учетом требований действующего законодательства в области архитектуры и градостроительства. В границах населенных пунктов установлены следующие функциональные зоны:

Ж-1 - зона застройки индивидуальными жилыми домами и блокированной жилой застройки ОД-1 – зона делового общественно-коммерческого назначения

- ОД-2 - зона объектов социально и комунально-бытового назначения

П-1 - зона размещения производственных объектов V класса опасности П-2 - зона размещения производственных объектов IV класса опасности П-4 - зона размещения производственных объектов II класса опасности ИТИ-1 – зона инженерно-транспортной инфраструктуры СХ - зона сельскохозяйственных угодий Р-1 - зона природных ландшафтов, лесопарков О-1 – зона кладбищ

12
拥护中国共产党领导，能深入学习贯彻党和国家政策精神，品 德高尚，价值导向正确，热爱教育，热爱少先队事业，具有博 士学位或副高级以上职称的学术导师。鼓励聘请马克思主义理 论、思想政治教育、政治学、心理学、社会学等相关专业师资 作为本专业导师。 4. 建设高水平的学科课程体系。制定少先队相关学科课程 与教材发展规划，系统研发理论与实践相结合的课程体系。鼓 励高校配套编写开发课程教材或讲义。要独立开展少先队相关 学科理论教学，建设专门的本学科研究生专业培养体系。各相 关高校要与省级团委、教育部门、少工委紧密合作，完善少先 队相关学科研究生培养计划，积极组织研究生开展实践调查， 提升理论学习和实践能力。 5. 推动少先队辅导员在职攻读相关专业硕士。支持相关高 校申请开设“少年儿童组织与思想意识教育”专业学位硕士。 条件尚不成熟的高校可吸收在职少先队辅导员报考教育管理、 小学教育等相关专业硕士，并以少先队工作为主要研究方向。 各级团委、教育部门、少工委要主动配合高校做好专业硕士招 生宣传，动员优秀少先队辅导员报考，并通过各种形式帮助优 秀辅导员备考。 6. 加强学科人才培养。开设少先队相关学科的高校要主动 8 扩大招生名额，各高校每年招生不少于 名。办学质量层次和 水平较高的高校，可根据学校实际情况进一步增加名额。增加
применять теоретические знания при объяснении примеров проявления силы трения в природе, жизни; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать самостоятельно, в парах, группах, излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и своих одноклассников.
организация деятельности учащихся на уроке:	самостоятельно выходят на проблему и решают её; самостоятельно определяют тему, цели урока; выводят определение; -отвечают на вопросы; -решают самостоятельно тест; -оценивают себя и друг друга;

#### Структура и ход урока

Этапы урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
коммуникативные	познавательные	регулятивные
I.Организационный.	Обеспечить благоприятную обстановку, психологически настроить ребят на совместную деятельность.	Приветствует учащихся. Настраивает на урок	Приветствуют учителя.	Выделение существенной информации из слов учителя.	Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.
II.Актуализация опорных знаний.	Повторить основные понятия темы, актуализировать знания по пройденному	Учитель предлагает повторить основные понятия о силе 1.Что такое сила? 2.Какой буквой обозначается сила? 3.В каких единицах измеряется сила?	Взаимодействуют с учителем, слушают ответы ребят, правильно строят свои высказывания. Планирование	Логический анализ с целью выделения главного. Слушают и отвечают на вопросы.	Контроль правильности ответов. Корректировка и дополнения к высказываниям
enjoyed our club. Hopefully, that core will grow even larger in 2019.
### Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной адаптированной дополнительной образовательной программы "Развивайка" весьма разнообразно. Непосредственная образовательная деятельность по решению задач дополнительного образования учащихся проводится в специальном регулярно проветриваемом ,хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для учащихся, стенды с образцами , шкафы для хранения образцов и различных материалов, поделок. Одно из важнейших требований - соблюдение правил охраны труда учащихся, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, правил пожарной безопасности. Для проведения непосредственно образовательной деятельности необходимы цветная бумага, цветной картон, краски, гуашь, клей ПВА, ножницы, пластилин, дощечка для лепки, стакан- непроливайка материалы природного происхождения(засушенные листья, крупа). Дидактический материал: использование учебных пособий и книг, наглядные пособия поделок и изделий, творческие работы, стенды, иллюстрации, использование локальной сети интернет. На учебных занятиях в объединении активно используются следующие методы:

- ü словесный метод обучения (коммуникативный метод обучения) –тематическая беседа, рассказ (педагог информирует учащихся по заданной теме, предлагает вопросы и помогает найти ответы на них. Такая форма необходима для изучения новых теоретических разделов);
- ü познавательный метод обучения (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала по экологической направленности);
- ü систематизирующий метод обучения - круглый стол(педагог и обучающиеся обмениваются друг с другом мнениями по поводу того или иного актуального вопроса , что позволяет расширить представления о нём, сформировать к нему определённое отношение, представить возможные способы его освещения);
- ü занятие. Для того, чтобы практические методы обучения - практическое учащиеся приобретали новые навыки и умения, педагог использует наглядный пример (иллюстрация, слайд – шоу, поделки из природного материала), ставит перед учащимися практическую задачу (сделать по образцу поделку из природного материала);
- ü контрольный метод обучения (опросы, викторины, участие в выставках, т.д.);
- ü метод воспитания - это путь познания достижения заданной цели воспитания. В воспитании под методом понимается способ воздействия педагога в процессе его взаимодействия с учащимся, применяемый для формирования воспитанности и направленности на усиление воспитательного влияния обучения;

34
Генеральный план Малокильмезского сельского поселения Кильмезского района Кировской области (далее по тексту также – генеральный план) выполнен в соответствии с договором № 156 ГП от 16.11.2017 г. на выполнение работ по разработке генерального плана Малокильмезского сельского поселения Кильмезского муниципального района Кировской области и техническим заданием. Генеральный план выполнен в соответствии со следующими основными нормативными правовыми актами и документами:

- – Градостроительный кодекс Российской Федерации;
- – Земельный кодекс Российской Федерации;
- – Водный кодекс Российской Федерации;
- – Лесной кодекс Российской Федерации;
- – Федеральный закон от 14.03.1995 № 33-ФЗ "Об особо охраняемых природных территориях";
- – Федеральный закон от 25.06.2002 № 73-ФЗ "Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации";
- – Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации";
- – Закон Российской Федерации от 21.02.1992 № 2395-1 "О недрах";
- – СНиП 11-04-2003 "Инструкция о порядке разработки, согласования, экспертизы и утверждения градостроительной документации";
- – СП 42.13330.2011. Свод правил. "Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. Актуализированная редакция СНиП 2.07.01-89";
- – СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03 "Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов";

- Приказ Министерства регионального развития Российской Федерации от 30.01.2012 № 19 "Об утверждении Требований к описанию и отображению в документах территориального планирования объектов федерального значения, объектов регионального значения, объектов местного значения";

- – Приказ Министерства регионального развития Российской Федерации от 26.05.2011 № 244 "Об утверждении Методических рекомендаций по разработке проектов генеральных планов поселений и городских округов";
- – Закон Кировской области от 28 сентября 2006 г. N 44-ЗО "О регулировании градостроительной деятельности в Кировской области" (с изменениями и дополнениями);
- – Закон Кировской области от 7 декабря 2004 года № 284-ЗО «Об установлении границ муниципальных образований Кировской области и наделении их статусом муниципального района, городского округа, городского поселения, сельского поселения»;
- – Закон Кировской области «Об административно-территориальном устройстве Кировской области» от 24.11.2005 г.»;
- – Закон Кировской области «О реестре административно-территориальных единиц инаселенных пунктов Кировской области (с изменениями на 05.03.2015 г.);
- – Закон Кировской области «Об охране окружающей среды на территории Кировской области» от 26.11.2006 г.;

3
- 6. Relay Score Sheets 6. Relay Score Sheets

########## Note: Boundary violation is determined by the feet behind the line when baton is received

SHUTTLE RELAY (1600 YARD) SCORE SHEET
HEAT #:	Time (1/100 sec)	# 5 SEC Penalties	Total seconds	Final Time (including penalties)	PLACE in HEAT
SCHOOL
1
2
3
4
5
6
7
8
Summary of Penalties: 1. Batons shall not be tossed. If a baton is dropped outside the hand-off area, the cadet who dropped the baton is the only cadet who can pick it up. If the baton is dropped within the hand-off area, the receiving runner is the only team member authorized to pick it up. The final team member must cross the start/finish line with the baton; time will continue until this is done. 2. Any team failing to finish a relay will receive zero points for the event. 3. The first false start will result in a restart for the heat with no penalty. The second false start will result in a 5-second minimum "false start penalty". The lead-off cadet may not be replaced following a false start (disqualification for the event). 4. Time Penalties of 5 seconds will be assessed for the following infractions - Interference; Throwing a Baton, Failure to Pass the Baton in the Passing Zone, Assisting with a Dropped Baton. 5. Interfering with another runner will incur a penalty 6. Under no circumstance will any member of a unit be allowed to ASSIST, PACE OR RUN WITH the team member with the baton. This is a major penalty. PENALTIES Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________ Unit: ______________ Penalty: _____________________ HJ Initials: ______ ATC Initials: ________

30
- 3.1. Výchova žáků v rámci výuky konkrétních předmětů

• životní styl – zodpovědnost za vlastní zdraví, zdravá výživa, osobní a duševní hygiena, • životní styl – zodpovědnost za vlastní zdraví, zdravá výživa, osobní a duševní hygiena, pohybové aktivity, sexuální výchova, návykové látky (občanská nauka, chemie, základy společenských věd, základy přírodních věd, tělesná výchova, zdravověda, společenská výchova ) Sociálně psychologické dovednosti – posilování schopnosti komunikace, řešení problémů a • konfliktů, adekvátní reakce na stres, neúspěch a kritiku, tolerance k individuálním zvláštnostem (občanská nauka, tělesná výchova, zdravověda, psychologie, aplikovaná psychologie, základy společenských věd, společenská výchova ) Mravní a právní vědomí – morální hodnoty, humanistické postoje, právní aspekty sociálně • patologických jevů, lidská práva, práva dítěte, výchova k partnerství a rodičovství (občanská nauka, právní nauka, základ společenských věd )

- 3.2. Výchova žáků mimo základní výuku

Besedy školního metodika prevence v kolektivech tříd prvních ročníků – informace o formách prevence na škole, kontakty na odborná zařízení, základní diagnostika třídy, odpovědi na individuální dotazy Zapojení všech prvních ročníků do prožitkových programů odborných institucí, které napomohou vytvoření zdravých třídních kolektivů a správných osobních postojů jednotlivců (Renarkon – Ostrava, Frýdek-Místek, AZ Help, s.z. Ostrava, Policie ČR – Preventivně informační skupina, Poradna pro primární prevenci Ostrava ) Pravidelné třídnické hodiny zaměřené na budování vztahů a příznivého klimatu třídy, na poznávání se a vytváření vzájemné důvěry Besedy ve třídách, kde se objevily nežádoucí jevy za účasti přizvaných odborníků, výchovného poradce, školního metodika prevence, třídního učitele či dalších pedagogických pracovníků dle individuálních okolností a potřeb Účast žáků na dalších vhodných kulturně vzdělávacích a sportovních akcích Zájmové aktivity organizované školou (kroužky, soutěže) Individuální pohovory výchovného poradce a školního metodika prevence, třídních učitelů s žáky, u kterých se vyskytují problémy s výukou či chováním, jednání s jejich rodiči, výchovné komise Průběžné působení výchovného poradce a školního metodika prevence (konzultační hodiny, anonymní dotazy – schránka důvěry a emailové adresy, nástěnka)

- 3.3. Vzdělávání a spolupráce pedagogů i ostatních zaměstnanců

Metodické porady pedagogů, kteří vyučují předměty, v jejichž osnovách se nacházejí témata z oblasti prevence sociálně patologických jevů, aby bylo dosaženo co nejlepší spolupráce, vzájemné inspirace novými metodami a efektivity výuky Operativní porady pedagogů vyučujících ve třídách, kde se objevují výukové nebo kázeňské problémy, aby se zajistila výměna zkušeností a domluvil společný postup vedoucí k nápravě

5
06-21 AAU Region 16 Qualifier at Joplin MO

M 8 & UNDER 100m dash

place

team

name

mark

1

Team Elite Track Club

AUSTIN-PHILLIP LEWIS

14.95

2

Arkansas Sonic Boom Track Club

KYLAN SHIVERS

15.13

3

Next Level Elite

ISRAEL CAMERON

15.54

4

Unattached

BRODY NEECE

15.76

5

Kc Rebels

DAMARI WALLACE

15.77

6

Louis Moss Striders Track Club

KYERAN CULCLAGER

16.14

7

Cunningham Racing

BRYSON FARMER

16.15

8

Cunningham Racing

KINGSTON BURNETT

16.25

9

Topeka Blazers Track Club

ALIJAH CLARK

15.58

9

Topeka Blazers Track Club

PAUL GLASPER

15.58

11

Topeka Blazers Track Club

DAMAURI PEEPLES

15.88

12

Kc Rebels

KELYN KELLY

15.92

13

Kc Rebels

CHAD CAIN JR

15.95

14

Kc Rebels

KHILAN ALLEN

15.97

15

Cunningham Racing

PARKER JOHNSON

16.12

16

LL Elite Athletes Track Club

RAFAEL RAMOS

16.59

17

KC Ravens

JAYDEN MAYS

16.76

18

KC Storm Track Club

KAHMAREE ROARK-DUDLEY

16.88

19

CJ Freedom

EVAN HORN

17.04

20

Hot Feet Track Club

BARRETT GRAGG

17.18

21

Manhattan Track Club

KYREE ROBINSON

17.47

22

CJ Freedom

JACE CROSS

17.47

23

Christian Competition Track Cl

ERIC ROLLINS

17.54

24

Olathe Athletics Track Club

JAYSON KOSKEY

17.70

25

Kc Rebels

BRYSON HOLLAND

17.78

26

365 Track Club

ELI KNAPP

17.83

27

Topeka Blazers Track Club

JA'VARIS ALSTON

18.01

28

KC Storm Track Club

DAYNE HARVEY

18.05

29

Port City S-P-E-E-D

JOSIAH HARRISON

18.08

30

Arkansas Sonic Boom Track Club

ZION MCDUFFY-CLARK

18.27

31

Cunningham Racing

ASHTON PETTUS

18.36
DHS 4300 SENSITIVE SYSTEMS HANDBOOK ATTACHMENT N – INTERCONNECTION SECURITY AGREEMENTS

### Document Change History

Version	Date	Description
1.0	September 9, 2004	Initial release
2.0	July 29, 2005	Minor editorial changes
2.1	October 1, 2005	Clarification of policy c in Section 5.0.
2.2	December 30, 2005	Modification to policy c in Section 5.0; addition of policies d & e.
4.0	June 1, 2006	Change to policy c in Section 5.0, minor editorial changes.
5.0	March 1, 2007	No change
6.0	May 14, 2008	No change.
6.1	September 23, 2008	Included “Interconnnection Security Agreements Template” as an appendix.
7.0	August 7, 2009	Introduced new terminology Authorizing Official (AO) – replaces DAA, as per NIST 800-37 and 800-53
8.0	July 19, 2011	Updated NIST 800-37 terminology Aligned Appendix N4 with RMS template
9.1	June 2012	Removal of Appendix N-1, a sample agreement; Appendix N-4 contains explicit instructions developed for DHS. Renumbered Appendixes. Minor stylistic and formatting changes throughout.
11.0	August 5, 2014	Section 2.0, “Background,” edited.

v11.0, August 5, 2014 iii
редакцією проф.: д. геолого-мінералогічних н. О. М. Адаменка та д. технічних н. Я. О. Адаменка. – Івано – Франківськ : Голіней, 2014. – 361 с. 3. Закон України “Про національну безпеку України” 21.06.2018 №2469-VIII https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2469-19#Text 4. Варивода Є.О., Садковий В.П. Управління природоохоронними територіями на засадах стратегічної екологічної оцінки : монографія / Є.О. Варивода, В.П. Садковий. – Х. : НУЦЗУ, 2017. ‒ 102 с. 5. Квак М. В. Збереження національного багатства – вектор сталого розвитку держави згідно стратегії 2020 / М. В. Квак // Тенденції сталого розвитку економіки країни: досягнення, проблеми та прогнози: збірник тез наук. робіт учасн. Міжнар. науково- практичної конферен-ції для студ., аспір. та молодих учених (Київ, 27-28 січня 2017 р.). – К.: Аналітичний центр “Нова Економіка”, 2017. – 108 с. – С. 6-8. 6. Квак М. В. Реалізація ідеї Екологічної Конституції Землі у держав-них програмах / М. В. Квак // Науковий вісник ХДУ. Серія “Економічні науки”. – Херсон. – 2017. – Вип. 23-3. – 178 с. – С. 10- 13. 7. Квак М. В. Фізико-економічна життєзберігаюча основа моделювання державного господарського майбутнього / М. В. Квак // Матеріали круглого столу, присвяченого 25-річчю кафедри економіки України імені М. Туган-Барановського «Нові моделі економіки сталого розвитку: проблеми та перспективи» (23 травня 2018 року, м. Львів). - с. 35-37. 8. Національна доповідь про реалізацію національної екологічної політики / за наук. ред. Бондаря О.І. – Херсон: ФОП Грінь Д.С., 2016. – 120 с. 9. Екологічний паспорт міста: методичні рекомендації. – К., 2020. – 36 с. Додаткова література: 10. Стратегічний потенціал екологічної безпеки: технологія економічного зростання : монографія / Л. О. Добрянська, Л. В. Жарова; Є. В. Хлобистов; за наук. ред. проф. Є. В. Хлобистова. – Львів : Український бестселер, 2012. – 235 с.; 11. Хлобистов Є.В. Екологічна безпека трансформаційної економіки / РВПС України НАН України / Відп. ред. Дорогунцов С. І. – К.: Агентство “Чорнобильінтерінформ”, 2004. – 336 с.; 12. Постанова Кабінету Міністрів України “Про затвердження Методики формування спроможних територіальних громад” від 8.04.2015р. № 214 [Електронний ресурс] / Верховна Рада України. – Режим доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/214-2015-п; 13. Посібник з впровадження місцевих екологічних програм дій у Центральній та Східній Європі. Угорщина, 2002. 14. Практичний досвід проведення громадського моніторингу реалізації стратегічних планів розвитку громади, Волинський ресурсний центр, 2008. 15. Практичний посібник з питань формування спроможних територіальних громад/ Проект “Ініціатива захисту прав та представлення інтересів місцевого самоврядування в Україні”
льевна	воспитате льной работы	воспитатель ной работы средней школы
Басни на Викто рия Леони довна	учитель русского языка и литератур ы	высшее професс иональн ое	русский язык и литератур а	учитель русского языка и литературы	-	-	2019 год «Промежуточная и итоговая аттестация по русскому языку и литературе» 40ч. 24.01-11.02.2022 «Реализация требований ФГС НОО,ФГОС ООО в работе учителя, АО ИОО, 40 часов	-	18л.	16л.	16л.	русский язык, литература	ООО, СОО
Василе вская Татьян а Изоси мовна	учитель начальных классов	высшее професс иональн ое	преподава ние в начальных классах математик а	учитель начальных классов учитель математики	-	-	-	32г.	32г.	32г.	учитель начальных классов	НОО
NCDOT Help

- 9. Expand the Presentation section, click Order from the Sort items by drop-down and check Show items in ascending order.

- 10. Click OK to save the changes to the web part.
- 11. Remember to save, check in and publish the page so users can see your changes.

5