ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 2 ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ ОБЪЕКТОВ МЕСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ

### 2.1. Пространственно-планировочная организация территории сельского поселения

#### 2.1.1. Проблемы и задачи использования территории сельского поселения

Экономико-географическое положение территорий сельских поселений, в современных условиях, зачастую является определяющим при формировании элементов социальной инфраструктуры. Территория Малокильмезского сельского поселения в большей степени занята сельскохозяйственными угодьями и садово-огородническими участками, меньшую часть территории занимают хвойные и лиственные леса. Территории, покрытые лесами, находятся в федеральной собственности Гослесфонда. Таким образом, территориия поселения привлекательна в основном для развития сельскохозяйственного производства и в меньшей степени лесопромышленого производства. В окрестностях населенных пунктов возможно развивать малоэтажное жилищное строительство. На территории поселения располагаются объекты специального назначения, сельскохозяйственного назначения, социальной инженерной и транспортной инфраструктур. К объектам специального назначения относятся свалки, кладбища. Существующие кладбища расположены вблизи населенных пунктов.. д. Малая Кильмезь Малая Кильмезь - административный центр Малокильмезского сельского поселения. Сложившаяся планировочная структура с явно выраженным центром, вдоль основных улиц формируются кварталы жилой застройки. На периферии расположены земли запаса, сельхозугодия и территории, занятые растительностью. Сложившаяся структура улично-дорожной сети позволяет осуществлять связь межу различными функциональными зонами. Центральная улица – с твердым покрытием. Существующая жилая застройка в д. Малая Кильмезь представлена преимущественно индивидуальными жилыми домами с приусадебными участками и малоэтажными жилыми домами (1-2эт.). Общественный центр включает в себя объекты здравоохранения, административного, культурно-досугового, учебно-образовательного, коммунально- бытового и торгового назначения. Производственная зона включает в себя территории объектов производственного назначения, коммунально-складского назначения, инженерной и транспортной инфраструктуры. В населенных пунктах основная часть территории отведена под жилищную застройку, транспортное сообщение с административным центром поселения и районным центром круглогодичное. Анализ особенностей использования территории сельского поселения позволяет сформировать основные градостроительные проблемы, решение которых является одной из основных задач настоящего генерального плана:

11
# Partnership Agreement between Slovenia and the European Commission 2021 2027 –

##### Ljubljana, July 2022
проживания граждан пожилого возраста (мужчин старше 60 лет и женщин старше 55 лет), а также инвалидов 1 и 2 групп старше 18 лет, частично или полностью утративших способность к самообслуживанию и нуждающихся в постоянном постороннем уходе, обеспечивающее создание соответствующих их возрасту и состоянию здоровья условий жизнедеятельности, проведение мероприятий медицинского, психологического, социального характера, питание, уход, а также организацию посильной трудовой деятельности, отдыха и досуга. 3.2. Специальный дом-интернат (специальное отделение) для престарелых и инвалидов – стационарное учреждение социального обслуживания, предназначенное для постоянного, временного (сроком до 6 месяцев) проживания граждан пожилого возраста (мужчин старше 60 лет и женщин старше 55 лет), а также инвалидов 1 и 2 групп старше 18 лет, частично или полностью утративших способность к самообслуживанию и нуждающихся в постоянном постороннем уходе (надзоре) из числа освобождаемых из мест лишения свободы особо опасных рецидивистов и других лиц, за которыми в соответствии с действующим законодательством установлен административный надзор, а также престарелые и инвалиды, ранее судимые или неоднократно привлекавшиеся к административной ответственности за нарушение общественного порядка, ведущие асоциальный образ жизни, занимающиеся бродяжничеством и попрошайничеством. В специальные дома - интернаты (специальные отделения) могут также направляться лица, систематически и грубо нарушающие правила внутреннего распорядка в домах - интернатах для престарелых и инвалидов общего типа. 3.3. Психоневрологический интернат – стационарное учреждение социального обслуживания, предназначенное для постоянного, временного (сроком до 6 месяцев) проживания граждан пожилого возраста (мужчин старше 60 лет и женщин старше 55 лет), а также инвалидов 1 и 2 групп старше 18 лет, страдающих хроническими психическими заболеваниями, частично или полностью утративших способность к самообслуживанию и нуждающихся в постоянном постороннем уходе (надзоре), обеспечивающее создание соответствующих их возрасту и состоянию здоровья условий жизнедеятельности, проведение мероприятий медицинского, психологического, социального характера, питание, уход, а также организацию посильной трудовой деятельности, отдыха и досуга. 3.4. Дом-интернат (отделение) милосердия для престарелых и инвалидов – стационарное учреждение социального обслуживания, предназначенное для постоянного, временного (сроком до 6 месяцев) и 5- дневного в неделю проживания граждан пожилого возраста (мужчин старше 60 лет и женщин старше 55 лет), а также инвалидов 1 и 2 групп, находящихся на постельном режиме или передвигающихся в пределах палаты с посторонней помощью, обеспечивающее создание соответствующих их возрасту и состоянию здоровья условий жизнедеятельности, проведение

3
ь)	«Дирижёр»	«Основы религиозных культур и светской этики», 108ч.
## 21.12.2020 г. № 32 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ ДУМА КОСТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ- СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ РЕШЕНИЕ

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕШЕНИЕ ДУМЫ КОСТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ 30 АПРЕЛЯ 2020 ГОДА № 13 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ФОРМИРОВАНИЯ, ВЕДЕНИЯ, ЕЖЕГОДНОГО ДОПОЛНЕНИЯ И ОПУБЛИКОВАНИЯ ПЕРЕЧНЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА КОСТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СВОБОДНОГО ОТ ПРАВ ТРЕТЬИХ ЛИЦ, ПРЕДНАЗНАЧЕННОГО ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ВО ВЛАДЕНИЕ И (ИЛИ) ПОЛЬЗОВАНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ОРГАНИЗАЦИЯМ, ОБРАЗУЮЩИМ ИНФРАСТРУКТУРУ ПОДДЕРЖКИ СУБЪЕКТОВ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА, А ТАКЖЕ ПОРЯДКА И УСЛОВИЯХ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УКАЗАННОГО ИМУЩЕСТВА В АРЕНДУ»

В целях поддержки малого и среднего предпринимательства, организаций, образующих инфраструктуру поддержки малого и среднего предпринимательства, в соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003г. N131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", Федеральным законом от 24.07.2007г. N209-ФЗ "О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации", Приказом Минэкономразвития России от 20.04.2016г. №264 «Об утверждении порядка предоставления сведений об утвержденных перечнях государственного имущества и муниципального имущества, указанных в части 4 статьи 18 Федерального закона «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», а также об изменениях, внесенных в такие перечни, в акционерное общество «Федеральная корпорация по развитию малого и среднего предпринимательства», формы представления и состава таких сведений», руководствуясь, руководствуясь статьями 6,33 Устава Костинского муниципального образования, Дума Костинского муниципального образования

### РЕШИЛА:
## FACULTY OF AGRICULTURAL ENGINEERING SINDH AGRICULTURE UNIVERSITY TANDO JAM

- Internee Internships Feedback Form

Student: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Semester / Year: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Internship: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Field Supervisor: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

S#	Rate your Internship Experience	Excellent	Good	Average	Fair	Poor
5	4	3	2	1
1	Sufficient Opportunity to perform tasks
2	Clear expectations were articulated
3	Communication was encouraged
4	Constructive suggestions were offered
5	Leadership opportunities were provided
6	Given opportunities to work in a variety of areas
7	Interaction with co-workers
8	Offered support and enthusiasm
9	Professionalism of organization
10	Overall experience

Would you recommend this organization/company for future student internships? Please encircle,

(Yes / No)

Additional comments: (Give reason(s) for Yes or No)

Student Intern Signature: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
6. 要服务少年儿童现实需求，引导队员学会感恩，用实际 行动帮助和服务身边的人。 7. 要积极参加学习培训，自觉加强政治理论学习，不断丰 富知识技能，坚持学以致用，自觉提高政治素质和履职能力。 8. 各级教育部门、团委、少工委要维护少先队辅导员履职 权利，及时向少先队辅导员传达少先队工作重要政策文件和重 要工作安排。 （三）成长发展 9. 职称晋升。支持符合条件的中小学少先队辅导员参评中 小学教师职称。推动在中小学教师职称序列中单设“思政类” 科目。按照中小学教师职称评聘的规定和要求，支持辅导员参 评学科教师职称或思政类教师职称。 10. 岗位晋升。将符合条件的少先队辅导员作为各级总辅导 员、少先队学科教研员和教育部门后备干部人选。特级辅导员 应列入省级少先队总辅导员、少先队工作教研员后备人选。辅 导员带头人、骨干辅导员纳入同级教育部门后备干部培养体系、 晋升梯队，纳入同级少先队教研员后备梯队。 11. 各级教育部门、团委、少工委要保障少先队辅导员待遇 落实。 （四）退出程序 12. 大队辅导员因正常岗位调整，或上一聘期届满，需退出 1 少先队工作岗位的，学校少工委应提前 个月将拟卸职、拟递
социальному проектированию, помощь в создании организационной структуры, позволяющей повысить эффективность работы СО НКО. Также сотрудники СО НКО принимают участие в тренингах личностного роста по взаимодействию с конфликтной средой и повышению стрессоустойчивости

Дата	Мероприятие	Место проведения / исполнитель	Количество участников/ материала	Суть мероприятия и его значение в достижении цели проекта (тезисно)
12.04.2016	Организация и проведение двухчасового обучающего семинара по теме «Структура и полномочия органов исполнительной власти и местного самоуправления»:	1-й Кирпичный пер., д.17 СПК «Ратник» Макарова И.И.	19 человек (члены общественных объединений без юр. лица).	Повышение правовой грамотности граждан, повышение эффектив- ности в решении возникаю- щих в процессе их деятельности проблем, приобрете- ние навыков социального партнерства с органами власти на местах
11.04.2016 25.04.2016 16.05.2016	Организация и проведение 3-х интерактивных тренингов личностного роста « Общение с конфликтной аудиторией и повышение психологической устойчивости в	1-й Кирпичный пер., д.17 СПК «Ратник» Баранова А.С.	51человек (члены общественных организаций - 17 человек, активные граждане – 14 человек, члены клубных объединений – 13 человека,	Обучение участников проекта навыкам работы с разными группами населения, в т.ч. негативно настроен- ными,
# KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

Kryteria z art. 6 i 42 ust. 2 KN oraz art. 5 ustawy Prawo oświatowe KRYTERIA KONIECZNE (BEZWZGLĘDNE DO REALIZACJI)DLA KAŻDEGO NAUCZYCIELA*
Lp.	Kryterium z art. 6 i art. 42 ust. 2 ustawy KN KRYTERIA KONIECZNE (BEZWZGLĘDNE DO REALIZACJI)DLA KAŻDEGO NAUCZYCIELA	Wskaźniki Poniższe wskaźniki są wskaźnikami bezwzględnymi do realizacji przez każdego nauczyciela BRAK REALIZACJI KTÓREGOKOLWIEK ZE WSKAŹNIKÓW SKUTKUJE ZDOBYWANIEM „-0,5” PUNKTU (minus 0,5 punktu) ODEJMOWANEGO OD SUMY ZDOBYTYCH PUNKTÓW ZA REALIZACJĘ KRYTERIÓW Z ROZPORZĄDZENIA*	Określenie poziomu wskaźnika Uzasadnienie uzyskania określonego poziomu wskaźnika (opis działań, inicjatyw, realizowanych zadań, itp.), należy się odnieść do każdego wskaźnika unikając uogólnień, podając konkretne przykłady, informacja o sposobie udokumentowania – potwierdzenia spełnienia wskaźnika (podawane przykłady powinny odnosić się do czasu od ostatniej oceny)
1.*	a) „nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę”; a)zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz w ramach pensum; Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i	Prowadząc zajęci dydaktyczno – wychowawcze (lekcje, zajęcia specjalistyczne, zajęcia dyd. – wyr., rozwijające) i opiekuńcze(w tym świetlica, apele i uroczystości, wycieczek szkolnych)nauczyciel: - realizuje statutowe obowiązki nauczyciela lub wychowawcy, - monitoruje wdrażanie podstawy programowej, - rzetelnie wykonuje wyznaczone zadania, bez zastrzeżeń (zaleceń), - przestrzega przepisów BHP, - dba o higienę pracy ucznia, - dba o dyscyplinę, ład i porządek w czasie zajęć, - respektuje prawa ucznia, - stosuje zasadę równego traktowania każdego ucznia, - punktualnie zaczyna i kończy zajęcia, - buduje poprawne relacje z uczniami, - podaje cele, kryteria sukcesu,
Az ösztöndíjpályázatra azok a települési önkormányzat területén lakóhellyel rendelkező, hátrányos szociális helyzetű felsőoktatási hallgatók jelentkezhetnek, akik felsőoktatási intézményben (felsőoktatási hallgatói jogviszony keretében) teljes idejű (nappali tagozatos), alapfokozatot és szakképzettséget eredményező alapképzésben, mesterfokozatot és szakképzettséget eredményező mesterképzésben, osztatlan képzésben vagy felsőfokú, illetve felsőoktatási szakképzésben folytatják tanulmányaikat.

Az ösztöndíjra pályázhatnak a 2015 szeptemberében felsőoktatási tanulmányaik utolsó évét megkezdő hallgatók is. Amennyiben az ösztöndíjas hallgatói jogviszonya 2016 őszén már nem áll fenn, úgy a 2016/2017. tanév első félévére eső ösztöndíj már nem kerül folyósításra.

Az ösztöndíjra pályázatot nyújthatnak be azok a hallgatók is, akiknek a hallgatói jogviszonya a felsőoktatási intézményben a pályázás időpontjában szünetel. Az ösztöndíj folyósításának feltétele, hogy a 2015/2016. tanév második félévére a beiratkozott hallgató aktív hallgatói jogviszonnyal rendelkezzen.

#### Nem részesülhet ösztöndíjban az a pályázó, aki:

- - a Magyar Honvédség és a rendvédelmi feladatokat ellátó szervek hivatásos és szerződéses állományú hallgatója
- - doktori (PhD) képzésben vesz részt
- - kizárólag külföldi intézménnyel áll hallgatói jogviszonyban.

#### Az ösztöndíjat minden pályázati fordulóban újra kell pályázni.

#### 3. A pályázat benyújtásának módja és határideje

A pályázatbeadáshoz a Bursa Hungarica Elektronikus Pályázatkezelési és Együttműködési Rendszerében (a továbbiakban: EPER-Bursa rendszer) egyszeri pályázói regisztráció szükséges, melynek elérése:

Azok a pályázók, akik a korábbi pályázati évben regisztráltak a rendszerben, már nem regisztrálhatnak újra, ők a meglévő felhasználónév és jelszó birtokában léphetnek be az EPER-Bursa rendszerbe. Amennyiben jelszavukat elfelejtették, az Elfelejtett jelszó funkcióval kérhetnek új jelszót. A pályázói regisztrációt vagy a belépést követően lehetséges a pályázati adatok feltöltése a csatlakozott önkormányzatok pályázói részére. A pályázati űrlapot minden évben újra fel kell tölteni! A személyes és pályázati adatok ellenőrzését, feltöltését követően a pályázati űrlapot kinyomtatva és aláírva a települési önkormányzatnál kell benyújtaniuk a pályázóknak. A pályázat csak a pályázati kiírásban meghatározott csatolandó mellékletekkel együtt érvényes. A pályázati kiírásban meghatározott valamely melléklet hiányában a pályázat formai hibásnak minősül. A benyújtott pályázatok befogadását az önkormányzat köteles az EPER-Bursa rendszerben igazolni. A nem befogadott pályázatok a bírálatban nem vesznek részt.

#### A pályázat rögzítésének és az önkormányzathoz történő benyújtásának határideje: 2015. november 9.

A pályázatot az EPER-Bursa rendszerben kitöltve, véglegesítve, onnan kinyomtatva, aláírva a lakóhely szerint illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál kell benyújtani.

#### A pályázat kötelező mellékletei:

#### a) A felsőoktatási intézmény által kitöltött eredeti hallgatói jogviszony-igazolás a 2015/2016. tanév első félévéről.
## Метапредметные результаты

расширяют сферу практического применения сведений и навыков, сопутствующих изучению словесности. Они включают:

- • владение всеми видами речевой деятельности:
- • аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
- • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
- • владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
- • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, интернет-ресурсы;
- • свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
- • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
- • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
- • говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
- • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)
- • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог —обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
- • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
- • соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
- • адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
- • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
U ime Odbora za proračun, financije i imovinu stav je iznio predsjednik Odbora Siniša Marinović. Stav Odbora za društvene djelatnosti iznijela je predsjednica Jelena Medak. U raspravi su sudjelovali vijećnici Ante Štrbić, Krešimir Vejić, Milenko Karić, vijećnica Ivana Miličević, gradonačelnik Mišo Krstičević ,pročelnik Službe za opće poslove Danijel Štula i pročelnik Upravnog odjela za gospodarski razvoj Mijo Šuman. Vijeće je većinom glasova ( sa 11 glasova „za“, 1 glasom „protiv“ i 3 „suzdržana“) donijelo

Z a k lj u č a k I. Prihvaća se Financijsko izvješće i Izvješće o radu JU „ Pučko otvoreno učilište Ploče“za razdoblje siječanj-prosinac 2018. godine s Izvješćem o radu Upravnog vijeća.

XIX.TOČKA DNEVNOG REDA Financijsko izvješće i Izvješće o radu JU „ Pučko otvoreno učilište Ploče“za razdoblje siječanj-lipanj 2019. godine s Izvješćem o radu Upravnog vijeća Obrazloženje je dala ravnateljica Pučkog otvorenog učilišta Ploče Marija Grgurinović Bebić. U ime Odbora za proračun, financije i imovinu stav je iznio predsjednik Odbora Siniša Marinović. Stav Odbora za društvene djelatnosti iznijela je predsjednica Jelena Medak.

Vijeće je većinom glasova ( sa 11 glasova „za“, 1 glasom „protiv“ i 3 „suzdržana“) donijelo

Z a k lj u č a k I. Prihvaća se Financijsko izvješće i Izvješće o radu JU „ Pučko otvoreno učilište Ploče“za razdoblje siječanj-lipanj 2019. godine s Izvješćem o radu Upravnog vijeća.

XX.TOČKA DNEVNOG REDA Izvješće o radu i Financijsko izvješće JU “Narodna knjižnica Ploče” za razdoblje siječanj- prosinac 2018. godine Obrazloženje je dao ravnatelj Narodne knjižnice Ploče Jurica Karamatić. U ime Odbora za proračun, financije i imovinu stav je iznio predsjednik Odbora Siniša Marinović. Stav Odbora za društvene djelatnosti iznijela je predsjednica Jelena Medak. U raspravi su sudjelovali vijećnici Milenko Karić,vijećnica Ivana Miličević i ravnatelj Narodne knjižnice Ploče Jurica Karamatić. Vijeće je jednoglasno ( sa 13 glasova „za“ ) donijelo

Z a k lj u č a k
- 31. Руководитель организует подготовку специалистов, рабочих в организации или самостоятельно выбирает организации, реализующие программы подготовки, соответствующие сфере деятельности работников.
- 32. Порядок проведения аттестации (проверки знаний) и её оформления, а также административные и дисциплинарные меры, применяемые к лицам не прошедшим аттестацию устанавливаются руководителем организации в соответствии с требованиями, установленными в Положении об организации работы по подготовке и аттестации специалистов организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору, Положении об организации обучения и проверки знаний рабочих организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору, утвержденными приказом Ростехнадзора от 29 января 2007 года № 37. Данный порядок является неотъемлемой частью принятой в организации Системы аттестации работников организации.
- 33. Лица, не прошедшие аттестацию (проверку знаний), должны пройти ее повторно в сроки, установленные аттестационной комиссией.
- 34. Ответственным за организацию своевременного и качественного обучения и проверки знаний в целом по организации является руководитель организации (работодатель), а в подразделении организации - руководитель подразделения.

###### IV. ДОКУМЕНТЫ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ НАЛИЧИЕ СИСТЕМЫ АТТЕСТАЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ

- 35. Документ, подтверждающий наличие в организации Системы аттестации работников организаций.
- 36. Организационно-распорядительные документы организации, подтверждающие внедрение в организации Системы аттестации работников:
- а) об утверждении состава аттестационной комиссии в организации;

б) о назначении лица, ответственного за своевременное и надлежащее прохождение работниками организации процедуры аттестации; в) о контроле за своевременным и надлежащим прохождением сотрудниками организации процедуры аттестации.

- 37. Наличие удостоверений об аттестации работников или протоколов аттестационных комиссий, подтверждающих прохождение руководителями и специалистами организации аттестации в комиссиях Ростехнадзора и организации

- 6 -