ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
-Право иметь имущество -Право свободно выражать свои взгляды -Право на свободное перемещение -Право на заботу и воспитание родителями -Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства -Право на защиту своих прав и законных интересов родителями Первичное закрепление материала в игровой форме. Игра «Герои мультфильмов имеют право»: «Герои мультфильмов имеют право»: 1. Отрывок из мульфильма «Чиполлино», где Чиполлино вытаскивают из его домика. (право на имущество) - Какое право Чиполлино нарушено ? 2. Отрывок из мультфильма «Летучий корабль», где царевна поёт песню и бьёт посуду. (право свободы выбора) -Какое право отстаивала царевна ? 3.Каким правом воспользовался князь Гвидон, превратившийся в комара? (право на свободное перемещение) 4. Отрывок из мультфильма «Буратино», где Буратино идёт в школу. - Каким правом воспользовался Буратино?(право на образование) 5. Отрывок из телефильма «Буратино», где кот Базилио и лиса Алиса пытаются отобрать у Буратино монеты. (право на собственность) - Какое право нарушили кот Базилио и лиса Алиса ? А сейчас мы поиграем в игру «Разрешается – запрещается». Я буду говорить о каком-то праве, а вы – находить соответствующий ему знак и отвечать «Разрешается или запрещается»

Посмотри на этот знак: Человечек поднял флаг. Слушать мнение ребёнка Разрешается.

Вот в углу стоит мальчонка, Плачет, надрывается. Бить, наказывать ребёнка Строго Запрещается.

С мамой дети должны жить, Папу своего любить, Своей семьёю дорожить – Это Разрешается.
e. User behavior analysis f. Data access and sharing

7.2 The following files will be checked, as appropriate, for signs of wrongdoing and vulnerability exploitation at a frequency determined by risk:

a. Firewall logs b. User account logs c. Network scanning logs d. System error logs e. Application logs f. Data backup and recovery logs g. IR Help Desk trouble tickets

7.3 Any security issues discovered will be investigated by the IR Department and will be subject to remediation if applicable.

8. WIRELESS ACCESS

The main objective of the wireless network is to provide a network connection that can be used within limited areas; it is not intended to be a replacement for the wired infrastructure.

8.1 The procurement, installation, configuration, and modification of wireless devices must be coordinated through the IR Department.

8.2 Wireless access must be password-protected and encrypted using the latest technology standards.

8.3 The manufacturer default settings of the SSID must be changed upon initial configuration of any wireless access device.

8.4 Wireless security controls must not be bypassed or disabled.

8.5 Additional required configuration information is located in IR Internal Procedures documentation.

CONTACT: Information Resources Department Head, (979) 458-6607
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ о выполнении Программы «Ресурсный центр поддержки гражданских инициатив населения» по договору № 57-с/15 от 11.12.2015г. по состоянию на 30 июня 2016г.

Целевая аудитория	Значение
Активные граждане, не являющиеся членами каких-либо объединений, но желающие активно участвовать в общественной жизни города. Охват - 30человек (из них 23человека – в возрасте от 30 до 55 лет, 7человек – молодежь в возрасте от 18 до 30лет)	Это целевая аудитория проекта, которая формирует общественное мнение, работа с этой аудиторией важна для создания позитивного имиджа власти. Активные граждане принимают участие во всех мероприятиях проекта, проходят обучение по заявленным в проекте программам с целью повышения правовой грамотности, получения необходимых знаний и навыков для работы с людьми, включения в деятельность существующих общественных организаций или создания новых объединений граждан ( в частности клубов по месту жительства)
Члены общественных объединений без образования юридического лица. Охват – 68 человек (молодежь в возрасте от18 до 30 лет – 23человека, взрослые от 30 до 55 лет – 25 человек, люди в возрасте от 55 лет и страше-20 человек).	Работа с этой аудиторией позволяет вывести на новый уровень работу с населением по месту жительства. Члены таких объединений проходят обучение с целью приобретения навыков социального партнерства, повышения правовой грамотности, получения необходимых знаний и навыков для работы с людьми, принимают участие в тренингах личностного роста по взаимодействию с конфликтной средой и повышению стрессоустойчивости.
Члены общественных организаций, работающих в сфере патриотического воспитания детей и молодежи, оздоровления населения, повышения качества жизни людей старшего поколения и людей с ОВЗ. Охват - 70человек ( из них: молодежь в возрасте 18-30 лет – 20человек, взрослые от 30 до 55 лет -27 человека , от 55лет и старше -23 человека)	Работа с этой аудиторией позволяет поднять образовательный уровень общественного сектора в целом, повысить активность его членов. Члены общественных организаций проходят обучение с целью приобретения навыков социального партнерства, повышения правовой грамотности, социального проектирования, получения необходимых знаний и навыков для работы с людьми, принимают участие в тренингах личностного роста по взаимодействию с конфликтной средой и повышению стрессоустойчивости.
Руководители и сотрудники СО НКО, осуществляющих досуговую, физкультурно-оздоровительную и социально-воспитательную работу с населением по месту жительства – 25человек (из них: 7человек –от55лет и старше, 18 человек в возрасте от30 до 55 лет)	Работа с данной целевой аудиторией позволяет объединить усилия и ресурсы нескольких организаций для решения общих вопросов и созданию и реализации партнерских социальных проектов. Эта работа включает на данном этапе консультации по совершенствованию административно- хозяйственной деятельности СО НКО и рациональному использованию ресурсов,
### LESSON PLAN

# SQUADRON STAFF OFFICERS

###### SQUADRON LEADERSHIP SCHOOL “ROLE OF THE SQUADRON & ITS STAFF” BLOCK SEMINAR 3.2

#### SCOPE

Leaders rely on their staff to manage programs and help them make decisions. This rely on their staff to manage programs and help them make decisions. This Thirteen Days seminar uses the firm uses the firm to introduce students to the role of the staff. Building on that discussion, students will consider the organizational environment in which staff officers operate, and examine the leadership principles and general guidelines commanders expect staff officers to follow. Turning from the theoretical to practical, the lesson includes a group activity where students explore squadron-level staff positions in detail. The seminar concludes with a discussion about what resources are available to help new staff officers get started in their positions.

#### OBJECTIVES

- 1. Discuss the advantages and challenges associated with using a military-style organizational structure.
- 2. Describe basic attributes commanders want to see all staff officers demonstrate.
- 3. Diagram the anatomy of a squadron staff; list basic duties, programs, and regulations affecting each position.
- 4. Describe steps staff officers can take on their own to learn more about their job.

#### DURATION

###### 80 minutes Allow 30 minutes for discussion up to the “What Commanders Want” slide. Allow 45 minutes for the group project. Allow 5 minutes for the “Help for Staff Officers” and final thought.

#### SPECIAL NOTES

Movie. course director should coordinate with the instructor to ensure the Movie. course director should coordinate with the instructor to ensure the Thirteen Days, movie, starring Kevin Costner, is obtained and that the necessary audio-visual support will be available (TV, DVD, etc.).

Staff lesson includes a group activity, during which SLS instructors Staff lesson includes a group activity, during which SLS instructors Support. will be needed to help students identify the key responsibilities and activities of the various squadron staff positions.
некоторых слов. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением.	художественные, их национально- культурная специфика. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства. Поэтизмы и слова-символы, обладающие традиционной метафорической образностью, в поэтической речи.
5 Л	Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие сведения об их этимологии. Общеизвестные старинные города. Происхождение их названий.	1	Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие. Имена с устаревшей социальной окраской. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок, и имеющие в силу этого определённую стилистическую окраску.
6	Культура речи (5 ч) Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка	1	Постоянное и подвижное ударение в именах существительных; именах прилагательных, глаголах. Омографы: ударение как маркёр смысла слова: пАрить — парИть, рОжки — рожкИ, пОлки — полкИ, Атлас — атлАс.	«Кирилл и Мефодий», презентация, ЦОР
7	Основные лексические нормы современного русского литературного языка	1	Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке. Стилистические варианты нормы (книжный, общеупотребительный‚ разговорный и просторечный)
8	Основные грамматические нормы современного русского литературного языка	1	Категория рода: род заимствованных несклоняемых имен существительных. Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные разговорные‚ устарелые и профессиональные
9	Основные грамматические нормы современного русского литературного	1	Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные	Категория рода: род заимствованных несклоняемых имен существительных. Литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные разговорные‚ устарелые и профессиональные
### Priority the school community connections to improve students’ Priority the school community connections to improve students’ 3: engagement in learning and aspirations for the future.

#### Targets or measures

By the end of 2025 we will achieve:

- • 85% or more of our students agree or strongly agree that teachers encourage academic emphasis at the school.
- • 86% or more of our students agree or strongly agree that they receive the support they need from their home environment to allow them to engage fully with their learning at school.
- • 75% or more of our students agree or strongly agree that students care about and are friendly to each other.
- • develop strong self efficacy and make choices that contribute positively to the • develop strong self efficacy and make choices that contribute positively to the school learning culture
- • understand and apply knowledge of sustainable practices • understand and apply knowledge of sustainable practices
- • learners who utilise key learning assets and skills • learners who utilise key learning assets and skills
- • for students to make connections beyond the school through meaningful • for students to make connections beyond the school through meaningful community partnerships
- • school that facilitates as a community hub providing access for and linking families to • school that facilitates as a community hub providing access for and linking families to critical services
- • with a strong connection to the school that display pride in the achievements and • with a strong connection to the school that display pride in the achievements and progress.

In 2021 we implemented this priority through the following strategies.

- § Sustainability workshop for parents
- § Family survey conducted and parent skills, talents and areas they wanted learning and tips in was listed.
- § Maths and literacy parent workshops presented to families.

######### Below is our progress towards our five-year targets with an emphasis on the accumulation and analysis of evidence over the term of our plan.

##### Perception Data

Targets or Measures	Base	2018 Year 1	2019 Year 2	2020 Year 3	Year 4	Year 5
• 85% or more of our students agree or strongly agree that teachers encourage academic emphasis at the school.	79%
• 86% or more of our students agree or strongly agree that they receive the support they need from their home environment to allow them to engage fully with their learning at school.	82%	83.5%	100%	97.1%
- регламенту лично, по телефону, по почте, через Портал государственных и муниципальных услуг Калининградской области с заявлением о предоставлении информации.

50. При ответе на телефонные звонки и устные обращения в ходе личного приема заявителей, специалист, ответственный за предоставление государственной услуги, обязан дать исчерпывающую информацию по вопросам предоставления Услуги. 51. Общий срок выполнения административных процедур по предоставлению информации составляет: - при консультировании при личном обращении – не более 30 минут, по телефону – не более 10 минут; - предоставление информации по письменным и электронным заявлениям рассматривается в течение 30 дней со дня регистрации. 52. Результатом административной процедуры является предоставление информации заявителям по всем вопросам предоставления Услуги 53. Результат выполнения административной процедуры фиксируется при устном заявлении – в журнале учета приема граждан, а при письменном заявлении, в том числе в электронной форме – в автоматизированной системе учета обращений граждан. Ответ на заявление по предоставлению информации подписывается уполномоченным должностным лицом. 54. Оснований для отказа в приеме заявления по предоставлению информации, не имеется.

## Прием, регистрация и истребование документов отделом социальной защиты

55. Основанием для начала административной процедуры является подача заявления о предоставлении путевки на стационарное социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов в отдел социальной защиты населения в письменной форме с предоставлением необходимых документов. 56. Заявитель представляет в орган социальной защиты заявление и документы, предусмотренные пунктом 16.1 настоящего Административного регламента. Заявление гражданина о предоставлении Услуги подлежит регистрации в книге учета во время приема документов. 57. При установлении фактов отсутствия необходимых документов, несоответствия представленных документов требованиям настоящего административного регламента специалист уведомляет заявителя о наличии препятствий для рассмотрения вопроса о направлении на стационарное социальное обслуживание и объясняет заявителю содержание выявленных недостатков в представленных документах. 58. Специалист оформляет расписку о приеме документов в двух экземплярах. В расписке указываются: - дата предоставления документов; - порядковый номер записи в книге учета входящих документов;

17
- § Motion
- § Maintenance of posture
- § Production of heat
- • Skeletal muscle structure
- § Epimysium
- § Perimysium
- § Endomysium
- • Figure 44-5
- • Figure 44-6
- • Overview of Anatomy and Physiology
- • Nerve and blood supply
- § Blood vessels provide a constant supply of oxygen and nutrition, and nerve cells/fibers supply a constant source of information
- • Muscle contraction
- § Muscle stimulus—when a muscle cell is adequately stimulated, it will contract
- § Muscle tone—skeletal muscles are in a constant state of readiness for action
- § Types of body movements—flexion, extension, abduction, adduction, rotation, supination, pronation, dorsiflexion, and plantar flexion
- • Laboratory and Diagnostic Examinations
- • Radiographic studies
- § Myelogram
- § Nuclear scanning
- § Magnetic resonance imaging (MRI)
- § Computed axial tomography (CT or CAT scan)
- § Bone scan
- • Endoscopic examination
- § Arthroscopy
- § Endoscopic spinal microsurgery
В России тема профессионализма психологов и психотерапевтов не нова, но по-прежнему актуальна. Несмотря на множащиеся в последнее время психологические учебные заведения и консультационные центры, вопрос квалификации специалистов остается открытым. В нашей стране до сих пор нет ни единых критериев для работающих в этой области, ни всеми признанных уважаемых ассоциаций, которые были бы в силах и в праве осуществлять необходимый контроль - как это принято в цивилизованном мире. Увы, десятилетия официального забвения психологической науки - и особенно психотерапии - отбросили нас далеко назад, позволив «расплодиться» различного рода дельцам от психологии. Ситуация чрезвычайно опасная не только для кошелька наших сограждан, но и, главное, для их психического здоровья.Однако есть люди, делающие очень многое для изменения этой ситуации к лучшему.

Так, в интервью нашему журналу (последний номер за 2004г.) директор Института психологии РАН А.Л. Журавлев в рамах обсуждаемой темы упомянул об Институте Практической Психологии и Психоанализа (ИППиП), существующим на базе его института.

Чтобы более подробно узнать о работе вуза, шеф-редактор «РЖ «Президент. Парламент. Правительство.» Жанна Русецкая встретилась с ректором ИППиП Еленой Спиркиной.

Спиркина Елена Александровна ректор ИППиП, кандидат психологических наук, психоаналитический психотерапевт, председатель Ученого совета ИППиП, представитель Общества психоаналитической психотерапии в Европейской федерации психоаналитической психотерапии, кандидат Международной психоаналитической ассоциации, преподаватель психоаналитической специализации кафедры психоанализа

Хамитова Инна Юрьевна выпускница ИППиП, клинический психолог, индивидуальный и семейный психотерапевт, работающий в системной модели, член Общества семейных консультантов и психотерапевтов, член Международной ассоциации семейно терапии, член Европейской ассоциации психотерапии, преподаватель курсов «Теория и практика системной семейной психотерапии», «Этика психотерапии», «Профессиональная идентичность психотерапевта»

Зимин Виталий Александрович выпускник ИППиП, клинический психолог, психоаналитический психотерапевт, заместитель заведующего кафедрой психоанализа ИППиП, член Ученого совета ИППиП, вице-президент Общества психоаналитической психотерапии, член Московского психоаналитического общества, зарегистрированный анализант Международной психоаналитической ассоциации, председатель Приемной комиссии и Этической комиссии ИППиП, преподаватель курса «Введение в психоанализ», «Этика психотерапии» и психоаналитической специализации кафедры психоанализа

## Елена Александровна, какова история создания Института Практической психологии и психоанализа?
- муниципального Собрания от 25.04.2007 года № 3/20-273, дополнив абзац пятый пункта 3.6. после слов «звание «Почётный гражданин Земли Вольской» словами «либо близких родственников кандидатов на присвоение звания «Почётный гражданин Земли Вольской» посмертно (супруг, супруга, родители, дети, усыновители, усыновлённые, родные братья и родные сёстры, дедушка, бабушка, внуки), за исключением случаев, когда такое согласие является в соответствии с действующим законодательством не обязательным».

3.Настоящее решение вступает в силу со дня его официального опубликования, за исключением абзаца 1 пункта 1 части 1 настоящего Решения, который вступает в силу с 1 января 2015 года. 4. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на Главу муниципального района.

## Глава муниципального района А.И. Краснов
- 27.- Otros de los efectos asociados con el consumo de leche animal incluyen diarrea y estreñimiento, especialmente en los jóvenes.

28.- El consumo de leche animal puede también estar asociado con el Síndrome de Muerte Súbita Infantil y la enfermedad deEsclerosis lateral Amiotrofica (Enfermedad de Lou Gehrig).

- 29.- La leche es un buen conductor de veneno. Un estudio que reviso casos de envenenamiento en Inglaterra y Gales entre 1992 y 1996, 20 de estos casos estaban asociados con el consumo de leche y sus derivados.

30.- La composición química de la leche devaca es absolutamente perfecta para nutrir a un ternero. Provee con los nutrientes exactos para hace que la vaca sea nutrida perfectamente y le ayuda a desarrollar su sistema digestivo e inmune. La leche humana es igual de perfecta para los bebes. Si le diéramos leche humana a un ternero, sufriría de mal nutrición y se enfermaría en muy poco tiempo. Claro está que cualquiera pensaría que hacer esto es algo ridículo. Sin embargo, Es esto mucho más ridículo que el alimentar a nuestros niños con leche y derivados no humanos? Existen muchas otras alternativas a la leche animal. La leche de arroz y papa es excelente. En algunos países se puede encontrar leche de almendra, coco y plátano. En la mayoría de los supermercados se puede encontrar quesode vegetales, yogures alternativos y hasta helado de arroz. Para los bebes, existen marcas de formulas con base de leches vegetales y son tan nutritivas y saludables como las que contienen base de leche animal. Y por ultimo esta la dieta libre de leche. La mayoría del mundo no toma leche y obtienen calcio satisfactoriamente de otros alimentos. Almendras, amaranto, fríjol pinto y negro, brócoli, repollo, garbanzo, coliflor, berza, flor dientes de león, higos, avellanas, col verde, escarolas, puerro, melaza, ocra, aceitunas, cacahuates, perejil, pistachos, uva pasas, ajonjolí, espinacas, semillas de girasol, berros, son tan solo algunos de los alimentos que contienen cantidades considerables de calcio que nuestro organismo puede absorber y que podemos disfrutar.

Barcelona Alternativa
- 4) направляет муниципальному заказчику подпрограммы отчет о реализации мероприятия, отчет об исполнении «Дорожных карт».
- 9. Состав, форма и сроки представления отчетности

### о ходе реализации мероприятия ответственным за выполнение мероприятия муниципальному заказчику подпрограммы

В целях подготовки отчетов о реализации муниципальной программы ответственный за выполнение мероприятия направляет муниципальному заказчику подпрограммы:

- 1) ежеквартально до 15 числа месяца, следующего за отчетным кварталом, - оперативный отчет о реализации мероприятий, ответственным за выполнение которых является;
- 2) ежегодно в срок до 15 февраля года, следующего за отчетным, - годовой отчет о реализации мероприятий, ответственным за выполнение которых является, для оценки эффективности реализации муниципальной программы.

Форма представления отчетов определяется муниципальным заказчиком подпрограммы. Одновременно с отчетами о реализации мероприятий представляются отчеты о реализации «дорожных карт». Муниципальный заказчик подпрограммы с учетом представленной ответственным за выполнение мероприятия информации формирует в ГАСУ МО отчетность о реализации муниципальной программы. Состав, форма и сроки формирования отчетности о ходе реализации мероприятий Муниципальной программы определены Порядком разработки и реализации муниципальных программ городского округа Электросталь Московской области, утвержденным постановлением Администрации городского округа Электросталь Московской области от 27.08.2013 №651/8 (с последующими изменениями и дополнениями).
кмс	Групповые
#### TEXTO REFERENCIAL (Para Facebook)

## CONCURSO NACIONAL IDEAS EN ACCIÓN 2021

# ETAPA DE INSCRIPCCIÓN Y REGISTRO DE EQUIPOS: DEL 16 DE JULIO AL 31 DE AGOSTO

¡Atención, estudiantes y docentes! Ya pueden inscribirse y formar sus equipos para el concurso de participación estudiantil. Ya lo sabes: ¡pasa la voz y pon tus #IdeasEnAcción!

Paso 1: actualizar datos y registrar correo en Perú Educa

Paso 2: inscripción en la plataforma virtual Ideas en Acción