O'quv ishlarini tashkil etishning darsdan tashqari shakllari (fan to'garaklari, ilmiy jamiyatlar, olimpiadalar, o'quv kurslari, fan haftaliklari, bellashuvlar, ko'riklar, viktorinalar, ko'rgazmalar va boshqalar). Turli shakllardagi o'quv mashg'ulotlarining o'zaro aloqadorligi. dialogik yondoshuv, muammoli ta'lim. ma'ruza, Qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari: namoyish yetish, blis- so'rov, savol - javib, 'baliq skeleti', munozara, BBB, Insert, o'z - o'zini nazorat. Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.

##### Ta'limni tashxis etish

O'quvchilar bilimini tashxis qilish didaktik tushuncha sifatida. O'quvchilarning o'quv faoliyatini nazorat qilish. O'quvchilarning o'quv faoliyatini nazorat qilishning psixologik - pedagogik shart-sharoitlari. O'quvchilar o'quv faoliyatini nazorat qilishning an'anaviy (baho tizimi) va zamonaviy (reyting nazorati) turlari. Baho tizimi asosiy xususiyatlari. Reyting nazoratining afzalliklari. Reyting nazoratining tarkibiy tuzilmasi (oraliq, joriy va yakuniy nazorat). O'quvchilar o'quv faoliyatini nazorat qilish shakllari (imtihon, sinov ishlari, reyting nazorati, test so'rovi). O'quvchilar ning bilim , ko'nikma va malakalarini hisobga olish. O'quvchilar ning bilim, ko'nikma va malakalarini baholash. O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini baholashga qo'yiladigan talablar. O'quvchilar bilim, ko'nikma va malakalarini baholash mezonlari. O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini baholash metodlari (bilimlarni og'zaki so'rash; yozma ishlarni tekshirish; amaliy tajriba ishlarini tashkil etish; bilim, ko'nikma va malakalarni amaliy tekshirish). Bilimlarni og'zaki so'rashning asosiy turlari (individual, yoppasiga (frontal) va kombinasiyalashtirilgan (bir yo'la bir necha o'quvchidan) so'rash). O'quvchilarning o'quv faoliyatini nazorat qilish va baholashning amaliy ahamiyati. O'quv faoliyatining o'quvchilar tomonidan o'zaro nazorat qilinishi. O'quvchi tomonidan o'quv faoliyatining mustaqil nazorat qilinishi. O'quvchilar bilim, ko'nikma va malakalarining shakllanganlik ko'rsatkichlari. O'quvchilarning bilim, ko'nikma, malakalarini nazorat qilish va baholashda yo'l qo'yiladigan xatolar. O'quvchilarning bilim, ko'nikma, malakalarini nazorat qilish va baholashda yo'l qo'yiladigan xatolarning oldini olish yo'llari. dialogik yondoshuv, muammoli ta'lim. ma'ruza, Qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari: namoyish yetish, blis- so'rov, savol - javib, 'baliq skeleti', munozara, BBB, Insert, o'z - o'zini nazorat. Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.

##### Ekologikva fuqaroliktarbiyasi

Ekologik tarbiya - globallashuv sharoitida o'quvchilar dunyoqarashini shakllantirishning tarkibiy qismi sifatida. Ekologik tarbiyaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tashkiliy shakllari, metodlari, vositalari. Shaxsda ekologik ong va madaniyatni shakllantirish. Dars, darsdan tashqari mashg'ulotlar jarayoni hamda oilada ekologik tarbiyani yo'lga qo'yish. 'Fuqarolik tarbiyasi' tushunchasining mohiyati. Demokratik jamiyatda fuqarolik tarbiyasini tashkil etishning zaruriyati. O'zbekiston Respublikasining Konstitusiyasi, 'Ta'lim to'g'risida'gi Qonuni va Respublika Prezidenti I.A.Karimov asarlarida fuqarolik faolligi masalalarining aks etishi. Fuqarolik tarbiyasining maqsadi, vazifalari, mazmuni, tashkiliy shakllari, metodlari, vositalari. O'quvchilarni yetuk, faol fuqaro sifatida tarbiyalash. O'quvchilarni yetuk, faol fuqaro sifatida tarbiyalashda davlat ramzlari (O'zbekiston Respublikasining bayrog'i, gerbi va madhiyasi)da ifodalangan g'oyalarning roli. Yetuk, faol fuqaro shaxsida aks etuvchi sifatlar. O'quvchilarda vatanparvarlik va baynalmilallik hissini tarbiyalash - fuqarolik tarbiyasining muhim yo'nalishlar. Prezident I.A.Karimov asarlarida vatanparvarlik va baynalmilallik tarbiyalarini samarali shakllantirishga qo'yilgan talablarning ifodalanishi.