ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
institutda tashkil etilgan talabalar teatr studiyasining teatr tomoshalari 'Shifo' hamda Kinotaqdimotlar muntazam ravishda o'tkazib kelinmoqda. Yoshlarni jismoniy chiniqtirish, ularning sport sohasida qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar maqsadida institut Medik-sport majmuasida 7 mini- futbol, badminton, sheyping, og'ir atletika, stol tennisi, voleybol, shaxmat - ta: shashka to'garaklari tashkil etilgan. Talabalar o'rtasida kompyuter texnologiyalari va internetdan samarali foydalanishni tashkil etish maqsadida ham 2 ta to'garak tashkil etilgan hamda ushbu yo'nalishda ham talabalar o'rtasida kibersport musobaqalari o'tkazib kelinmoqda. Yoshlar ma'naviyatini yuksaltirish, ular o'rtasida kitobxonlikni keng targ'ib qilish bo'yicha institut Semulatsion markazi joylashgan kutubxonada 4 -xona va Talabalar turar joylarida to'garak xonalari tashkil etilgan. Shuningdek, institutning 1-3 kurs barcha talabalari Alisher navoiy nomidagi Milliy kutubxonaga a'zo . qilingan Shu bilan birga, institut hududida Yoshlar bilan ishlash, ma'naviyat va ma'rifat bo'limi hamda Axborot -resurs markazi hamkorligida kitob savdosi bilan shug'ullanuvchi tadbirkorlarni jalb qilgan holda kitob yarmarkasi 9 marotaba tashkil etildi, Institut kutubxonasida va TTJda 8 marotaba kitobxonlik tadbirlari o'tkazildi. Joriy o'quv yili davomida institut tomonidan 1 -tashabbus doirasida 197 ta, 2-tashabbus doirasida 43 ta, 3-tashabbus doirasida 13 ta, 4-tashabbus doirasida tadbirlar tashkil etildi. 17 ta O'zbekiston Respublikasi Oliy ta'lim, fan va innovatsiyalar vazirining 17.04.2024-yildagi 122- sonli buyrug'i asosida hamda yoshlarni kitob mutolaasiga jalb etish, badiiy savodxonlik darajasini oshirish orqali ularni vatanparvarlik va yurtimiz kelajagiga da xldorlik ruhida tarbiyalashga qaratilgan 'Ma'rifat ulashib' loyihasi doirasida Toshkent davlat stomatologiya institutiga Toshkent shahri Yashnobod tumanidan 5 ta: 23-155-156-170-216-maktablar, 6 ta mahalla; Qashqadaryo viloyatidan G'uzor tumani 38 ta makta b, 38 ta mahalla; Sirdaryo viloyati Oqoltin tumanidan 17 ta maktab, 13 ta mahallalar biriktirilgan. Shuningdek, 'Ma'rifat ulashib' loyihasi targ'ib qilinib, loyiha doirasidagi tadbirlarni yuqori saviyada tashkil etilishiga erishish maqsadida taniqli adib va yozuvchilar- Umida Abduazimova, Islom Hamroyev hamda Adiba Umirovalar bilan hamkorlik qilinib, ushbu adiblar ishtirokida institut talabalari, mahallalar va maktablarda o'quvchilar va mahalla yoshlari o'rtasidagi uchrashuvlar, 'Munozara' klubi munozaralari, 'Zakovat' intellektual o'yinlari, mushoira kechalari, 'Yashil
5002 chrome	mablag'lar hisobidan	Kontra kt №788 0491.d oc	t №78804 91.doc	idoraviy tashkilot uchun	v schet- fakture 12
147	43 54 990	Kompyuter AVTECH G6400	byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan	Milliy do'kon	32838 65 Kontra kt №788 0392.d oc	3283865 Kontrak t №78803 92.doc	markaziy apparat/ idoraviy tashkilot uchun	to'plam	1 Kol-vo v schet- fakture 1	10000000 UZS	10000000 UZS
148	42 99 990	Izgotovleni e vizitok Izgotovleni e vizitok	byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan	Milliy do'kon	32837 98 Kontra kt №788 0348.d oc	3283798 Kontrak t №78803 48.doc	markaziy apparat/ idoraviy tashkilot uchun	xizmat	300 Kol-vo v schet- fakture 300	1 200 000	4000 UZS
149	43 54 910	Stol pismenn ы y stol pismenn ы y	byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan	Milliy do'kon	32820 56 Kontra kt №787 8158.d oc	3282056 Kontrak t №78781 58.doc	markaziy apparat/ idoraviy tashkilot uchun	dona	1 Kol-vo v schet- fakture 1	1800000 UZS	1800000 UZS
150	43 54 910	Stoyka resepshn Stoyka resepshn	byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan	Milliy do'kon	32812 48 Kontra kt №787 6944.d oc	3281248 Kontrak t №78769 44.doc	markaziy apparat/ idoraviy tashkilot uchun	dona	1 Kol-vo v schet- fakture 1	15490000 UZS	15490000 UZS
151	43 54 910	Nabor myagkoy mebeli nabor myagkoy	byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan	Milliy do'kon	32812 51 Kontra kt №787	3281251 Kontrak t №78768 88.doc	markaziy apparat/ idoraviy tashkilot uchun	komplekt	1 Kol-vo v schet- fakture 1	5270000,01 UZS	5270000,01 UZS
15.	Ixtiro yoki innovatsiyalar uchun mualliflik patenti olgan	50%
16.	Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan tan olingan xorijiy jurnallarda 2 maqola chop etilgan	40%
17.	Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan tan olingan mahalliy jurnallarda 2 maqola chop etilgan	30%
18.	Xalqaro miqyosidagi anjumanlarda 2 maqola va 2 tezislar chop etilgan	20%
19.	Respublika miqyosidagi anjumanlarda 2 maqola va 2 tezislar chop etilgan	10%
IV. Moddiy qo'llab - quvvatlanishga da'vogar talabaning xalqaro, respublika va oliy ta'lim muassasasi miqyosidagi yakka va jamoaviy tartibda o'tkazilgan ko'rik tanlov va konkurslarda sovrinli o'rin olganligi
20.	Yakka tartibda 1 - o'rin	50%
21.	Yakka tartibda 2 - o'rin	40%
22.	Yakka tartibda 3 - o'rin	30%
23.	Jamoaviy tartibda 1 - o'rin	30%
24.	Jamoaviy tartibda 2 - o'rin	25%
25.	Jamoaviy tartibda 3 - o'rin	20%
V. Moddiy qo'llab - quvvatlanishga da'vogar talabaning ijtimoiy himoyaga muhtojligi
26.	kar- soqov va ko'zi ojiz talaba	50% gacha
27.	chin yetim yoki yetim (otasi yoki onasi vafot etgan) talaba	50% gacha
44

ngoại; trong các vùng, miền, địa bàn chiến lược và trong từng nhiệm vụ, chương trình, kế hoạch cụ thể. Xây dựng Quân đội nhân dân, Công an nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, trong đó có một số quân chủng, binh chủng, lực lượng tiến thẳng lên hiện đại; vững mạnh về chính trị, có chất lượng tổng hợp và có sức mạnh chiến đấu cao, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước và nhân dân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong mọi tình huống. Xây dựng lực lượng dự bị động viên hùng hậu và dân quân tự vệ vững mạnh, rộng khắp trên các vùng, miền, trên biển. Quan tâm xây dựng lực lượng trị an cơ sở đủ mạnh đáp ứng đòi hỏi của nhiệm vụ giữ gìn trật tự trị an cơ sở. Xây dựng, củng cố đường biên giới trên bộ hoà bình, hữu nghị, hợp tác và phát triển; nâng cao năng lực thực thi pháp luật của các lực lượng làm nhiệm vụ ở biên giới, biển, đảo. Xây dựng, phát triển nền công nghiệp quốc phòng, an ninh hiện đại, lưỡng dụng, vừa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc vừa góp phần quan trọng phát triển kinh tế - xã hội; xây dựng và củng cố các tuyến phòng thủ biên giới, biển, đảo; có cơ chế huy động nguồn lực từ địa phương và nguồn lực xã hội cho xây dựng tiềm lực quốc phòng, an ninh tại các khu vực phòng thủ. Chủ động chuẩn bị về mọi mặt, sẵn sàng các phương án bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ và giữ vững an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội trong mọi tình huống. Tiếp tục nghiên cứu, phát triển lý luận về quốc phòng, quân sự, an ninh, nghệ thuật quân sự, nghệ thuật bảo vệ an ninh quốc gia, an ninh xã hội trong tình hình mới. Nâng cao năng lực dự báo chiến lược, giữ vững thế chủ động chiến lược; không để bị động, bất ngờ trong mọi tình huống. Đổi mới và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho cán bộ, công chức và cho toàn dân, bảo đảm phù hợp với từng đối tượng. Chú trọng giáo dục, thống nhất, nâng cao nhận thức về đối tác và đối tượng; nắm vững đường lối, quan điểm, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Nâng cao ý thức trách nhiệm và tinh thần cảnh giác cách mạng trong thực hiện nhiệm vụ quốc phòng, an ninh. Quan tâm chăm lo thực hiện tốt chính sách đối với lực lượng vũ trang và chính sách hậu phương quân đội, công an. Tiếp tục đổi mới cơ chế, chính sách, nâng cao chất lượng thu hút, đào tạo nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Tiếp tục triển khai thực hiện toàn diện, đồng bộ Chiến lược bảo vệ Tổ quốc, Chiến lược quốc phòng, Chiến lược quân sự, Chiến lược bảo vệ an ninh
- insonparvarlik ta'limi maqsadlari bilan bog'liqlikda ta'lim jarayonini tashkil etish; - o'quvchilarda sogiomlikning barqaror motivatsiyalarini hosil qilish hamda ularni sog'lom turmush tarziga o'rgatish; - salomatlikni asraydigan ta'limiy muhitni yaratish; - o'quvchilarda umumiy madaniyat va uning ajralmas qismi - salomatlik madaniyatini shakllantirish; - o'quvchilar salomatligini ta'minlash. Ta'lim muassasasi tizimida bolalar salomatligini ta'minlash o'quv -tarbiya jarayonini valeologik jo'rlikda olib borishni talab etadi. Mazkur hamohanglik faqatgina boshqa sifat darajalarida bilimlarni uallashgagina emas, balki ta'lim muassasasida ortiqeha topshiriqlarning o'quvchilar organizmiga salbiy ta'sirini olib tashlashga yordam beruvchi ta' limning yangi metod va shakllarini ishlab chiqish va qo'llanilishini laqazo etadi. Sog'liqni saqlash nuqtai nazaridan pedagogik texnologiya quyidagi aniq tamoyillarga muvofiq amaga oshirilishi kerak: - o'quvchilarning yoshi, jinsiy hamda individual - tipologik o'ziga xosliklarini hisobga olish; -sog 'l omlik darajasini hisobga olish; -organizmning oraliq holati va ishonchlilik darajasini hisobga olish; - o'quvchilarning aqliy zo'riqishlari va qattiq charchashlarining oldini olish hamda ishonchlilikni oshirish mexanizmlarini faollashtirish; - o'quv motivlari va o'z - o'ziga ta'lim berish (o'z - o'zini tarbiya lash)ga ishtiyoqni hosil qilish. Yuqorida qayd etilgan prinsipial qoidalardan tashqari, salomatlikni saqlashga oid pedagogik texnologiya ishlanmalarining xarakterli prinsiplari o'quvchilar organizmining holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatuvchi ta'lim texnologiyalarini aniqlashtirib bemvchi quyidagi qator talablarni hart qilib qo'yadi: - gipokinez va uning o'quvchilarga salbiy ta'sirining oldini olish; - o'quvchilarning adekvat imkoniyatlari asosida topshiriqlarni shakllantirish; -bilimlarni egallash masalalarini hal qilishda onglilik va faollik lamoyili (prinsipi)ga amal qilish; -borliqni hissiy bilishning emotsional- obrazli usuli bilan ta'limning og' zaki vositalarini birga qo'shib olib borish; -xatti- harakatlarni erkin tanlash asosida o'quvchilarning i zlanuvchan faolligi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; -ijobiy his- tuyg'u (emotsiya) asosida ta'limni tashkil etish. Pedagogik texnologiyalarni muvaffaqiyatli qo'llash ma'lum darajada o'qituvchi shaxsi , uning mahorati, o'quv ta rbiyaviy ishlarning o'quvchilarga ta'sir etish xarakteriga bog'liq boladi. Sog'liqni saqlovchi imkoniyatga D.B.I Elkonin hamda V.V.Davidovlarning ta'limni individuallashtirish tamoyilini kirilish mumkin. Mazkur metodikadan foydalanish o'quv-bilish faoliyatini mo'ljalga olishda salomatlik darajasi yomonlashgan kichik maktab o'quvchilari imkoniyatlarini hisobga olmaydi.
stajirovka o'tagan va tegishli sertifikatlarga ega. Joriy o'quv yili uchun soha korxonalarda stajirovka o'tash rejasi mavjud. Muammo va kamchilik: Joriy o'quv yilida shu davrgacha kafedraning o'qituvchilari reja asosida stajirovka o'tash uchun yuborilmagan. Taklif: Belgilangan reja asosida stajirovkalarni tashkil qilishni nazoratga olish kerak.

Kafedrada xalqaro hamkorlik. assistenti M.Xusanova va axborot Kafedrada xalqaro hamkorlik. assistenti M.Xusanova va axborot xalqaro hamkorlik. xavfsizlig yo'nalishi talabalari bilan tegishli buyruq asosida xalqaro seminar treningda ishtrok etgan. Kafedrada 2022-yilda 13 ta xalqaro konferensiyalarda maqola va tezislar chop etilgan. Kafedra dotsenti M.Turdimatov xalqaro jurnali a'zosi sifatida ro'yxatdan o'tgan. Muammo va kamchilik: Kafedrada xalqaro hamkorlik ishlari bo'yicha shartnomalar tuzilmagan.

- Takliflar: Kafedra professor- o'qituvchilarini xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyalarda qatnashishlari va xalqaro hamkorlik aloqalari o'rnatilishida ishtirok etishlariga yo'naltirish kerak.
- Kafedrada Kafedrada tashkil etilgan ilmiy seminar, ilmiy laboratoriyalar. professor- o'qituvchilari tomonidan ilmiy seminarlar har oyda ikki marotaba o'tkazi lib boriladi. Bayonnomalari mavjud. Kafedrada joriy o'quv yilida o'quv laboratoriya xonasi tashkil qilindi. Ushbu xonada ilmiy laboratoriya tashkil etish ishlari amalga oshirilmoqda.

Muammo va kamchilik: Kafedrada bugungi kunda ilmiy laboratoriya mavjud emas. Takliflar: Kafedrada ilmiy laboratoriya ochish yo'llarini izlab toppish kerak .

Kafedrada to'garaklar, iqtidorli talabalar bilan ishlashning tashkil etilganligi (hujjatlarning rasmiylashtirilganligi, Prezident va davlat, nomdor Kafedrada hozirda IT-Step, Kiberxavfsizlik, Digital Worlds nomli stipendiatlar). 3 ta to'garak tashkil etilgan bo'lib, to'garaklarda 70 dan ortiq talabalar tahsil olmoqda. Qolaversa, axborot xavfsizligining iqtidorli talabalariga amaliy yordam berish maqsadida kafedra o'qituvchila riga biriktirilgan. Muammo va kamchilik: Joriy yilda Prezident va davlat hamda nomdor stependiyatlari mavjud emas. Takliflar: Kafedrada nomdor stependiyatlar yoki sovrindorlar tayyorlash mexanizmi ishlab chiqilishi kerak.

Kafedra mutaxasislik ta'lim yo'nalishlari talabalarini fan olimpiadalari, Kafedrada fan olimpiadalarini STARTUPvaboshqaloyiha tanlovlarda ishtiroki. mutaxasislik ta'lim yo'nalishlari talabalarini fan olimpiadalari, Kafedrada fan olimpiadalarini STARTUPvaboshqaloyiha tanlovlarda ishtiroki. o'tkazish bo'yicha reja mavjud bo'lib, 2022 -yilda axborot xavfsizligi talabalari M.Xusanova, D.Tojimatov rahbarligida 'ICPC' dasturlash chempionatining mintaqaviy bosqichida ishtrok etishdi. Sh.G'aniyeva rahbarligidagi Axborot xavfsizligi y o'nalishi 4 -bosqich talabasi Sh.Yetmishboyev START UP loyihasida ishtrok etib, 5000$ summani qo'lga kiritdi.
Анастасия Павловна
Депутат избирательного округа №7
Рябова Елена Сергеевна	383907,69	-	-	-	ВАЗ-21312	Земельный участок 1/245 доля	20069999,0	РФ
Супруг – Рябов Юрий Александрович	1265283,36	Земельный участок Жилой дом	1652,0 162,8	РФ РФ	Шкода Октавия А-7	-	-	-
Несовершеннол етний ребенок	-	-	-	-	-	-	-	-
Депутат избирательного округа №8
Шифаратдинов Артур Сергеевич	160011,50	Жилой дом	61,7	РФ	ВАЗ-211440	Земельный участок	2567,0	РФ
Шифаратдинов а Олеся Ринатовна	50000,00	-	-	-
Несовершеннол етний ребенок	-	-	-	-	-	-	-	-
Несовершеннол етний ребенок	-	-	-	-	-	-	-
Депутат избирательного округа №9
Рашитов Булат Рафитович	690489,26	Земельный участок	11414,0	РФ	Автомобиль ВАЗ -31011	-	-	-
###### Haplogroup I-Y47457 – Dedmons

Five members of the project have the surname Dedmon or Deadmon. However, they all are DNA matches to the Tiptons. The first member of this group to join the project happens to be the administrator for their surname project. He found that he and four other members of his project did not match the mainline DNA for their surname. Instead, they matched the Tipton DNA. He had all five of them join our project.

Using their genealogy, he has determined that this DNA discrepancy appears to have occurred with the birth of an ancestor in 1720 in Baltimore County, Maryland Colony. Descendants of the brothers of this man match the Dedmon DNA. However, descendants from this man have the Tipton DNA.

There is no proof that Jonathan Tipton was the father of this man. However, at the time he was born, Jonathan’s brothers Thomas and William were already married. Jonathan did not marry until a little later. This time would have been about the time Jonathan moved from Anne Arundel county to Baltimore County. His younger brother, John, might also be a possibility as he would have been about 17 at that time. Kit 154335 was an early BigY tester. The other men in that subgroup had done STR testing but not SNP testing. In the spring of 2022 a second man from this subgroup took the BigY test. He was found to share two SNPs with his cousin, defining a new subclade, I-Y47457. Their common ancestor was born in 1791. FTDNA has estimated the TMRCA of the new haplogroup to be about 1749, This is a little earlier than the birth of their actual MRCA and probably indicates that this MRCA inherited the SNPs from their father or maybe their grandfather. The father was born in 1758 which is much closer. The grandfather is the man born in 1720 and, apparently, the origin of the Tipton DNA in their line.
ishlab chiqarish hajmiga erishishga sabab boʻlgan ishlab chiqarish omillari, resurslar sarflariga nisbati bilan tavsiflanadi. - korxona miqyosida iqtisodiy faoliyat, Ishlab chiqarish samaradorligi chiqarish samaradorligi iqtisodiy dasturlar va tadbirlarning foydali natijalar berishi, olingan iqtisodiy samaraning muayyan qiymatga ega boʻlgan resurslarni qoʻllagan holda eng yuqori ishlab chiqarish hajmiga erishishga sabab boʻlgan ishl ab chiqarish omillari, resurslar sarflariga nisbati bilan tavsiflanadi. - ishlab chiqarishni Ishlab chiqarishni boshqarishning samaradorligi chiqarishni boshqarishning samaradorligi boshqa- rishning maqsadga erishish uchun mo'ljallangan resurslardan foydalanish darajasi bilan ifodalanadigan samaradorligi. texnika, moddiy va mehnat resurelari Ishlab chiqarishni intensivlash - chiqarishni intensivlash - potensialining har bir birligidan yanada toʻliqroq foydalanish yoʻli bilan i.ch. jadalligini oshirish. Zamonaviy texnika va texnologiyani joriy etish, i.ch. jarayonini mexanizatsiyalashtirish, avtomatlashtirish, kompyuterlashtirish, mehnat resurelaridan ratsional foydalanish orqali barcha jabhalarda yuqori koʻrsat -kichga erishishga asoslanadi.

#### Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Margolin A.M. Ekonomicheskaya otsenka investitsionno'x proektov. Uchebnik dlya vuzov. A.M. Margolin, M.ZAO Izdatelstvo ekonomika, 2017.-320- 367str. 2. A.E.Ishmuxamedov, M.S.Qosimov, Z.A.Djumaev, G.Ya.Muxamedjanova. Loyiha tahlili. T: TDIU. 2017.-157-171 b. 3. Baldin K.V. Investitsii i innovatsii. Uchebnoe posobie. g' K.V. Baldin, I.I.Perederyaev i dr.-2- izd- M: Izdatelskoe - torgovaya korporatsiya «Dashkov i K», 2018. -213-238 s. 4. Nikolaev M.A. Investitsionnaya deyatelnost: Uchebnoe posobie g' M.A.Nikolaev. - Finanso' i statistika, INFRA. M -2018.-256-336 str. 5. Tyurina A.V. Investitsii. Praktikum. Uchebnoe posobie. g' A.V. Tyurina . - M: KNORUS.2018.- 189-208 str.
Члан 16. Васпитна мера укор одељењског старешине изриче се за следеће лакше повреде обавеза ученика: 1) неоправдано изостајање с наставе и других облика образовно-васпитног рада од 9 до 18 часова у току школске године, од чега мање од 3 часа након писменог обавештавања родитеља, односно другог законског заступника од стране Школе; 2) непоступање по одлукама директора, наставника и других органа Школе; 3) недисциплиновано и недолично понашање према наставнику и другим ученицима у учионици и другим просторијама Школе и школском дворишту за време трајања наставе, испита, као и на другим облицима образовно-васпитног рада у оквиру културних или других активности Школе; 4) злоупотреба лекарског оправдања. Васпитну мера укор одељењског старешине изриче одељењски старешина на часу одељењске заједнице и уписује је у ђачку књижицу.

Члан 17. Васпитна мера укор одељенског већа изриче се за следеће лакше повреде обавеза ученика: 1) неоправдано изостајање с наставе и других облика образовно-васпитног рада од 19 до 25 часова у току школске године, од чега мање од 15 часова након писменог обавештавања родитеља, односно другог законског заступника од стране Школе; 2) самовољно напуштање дежурства у својству дежурног ученика; 3) ако својим понашањем угрожава друге у остваривању њихових права; 4) оштећење или уништење имовине Школе, друге установе,других ученика и свих запослених у школи. Васпитну меру укор Одељењског већа изриче Одељењско веће већином гласова свих чланова Одељењског већа на предлог одељењског старешине или било ког члана Одељењског већа. Васпитна мера укор Одељењског већа уписује се у ђачку књижицу.

5.2. Васпитно-дисциплинске мере Члан 18. Васпитно-дисциплинске мере изричу се за тежу повреду обавезе из члана 83.Закона и члана 9.овог правилника и за учињену повреду забране из члана 110-112. Закона. За тежу повреду обавеза ученика изриче се васпитно-дисциплинска мера - укор директора и укор Наставничког већа, а за учињену повреду забране из члана 110-112.Закона изриче се васпитно- дисциплинска мера - укор директора, укор Наставничког већа и премештај ученика од петог до осмог разреда у другу основну школу на основу одлуке Наставничког већа Школе, уз сагласност школе у коју прелази, а уз обавештавање родитеља односно другог законског заступника. Мера из става 2.овог члана може да се изрекне ученику ако је Школа претходно предузела неопходне активности из члана 83. став 1. Закона. Када предузете неопходне активности доведу до позитивне промене понашања ученика, обуставиће се поступак, осим ако је учињеном повредом забране из чл.110-112. Закона озбиљно угрожен интегритет другог лица. Мера из става 2.овог члана изриче се ученику након спроведеног васпитно-дисциплинског поступка и утврђене одговорности. Члан 19. Васпитно-дисциплинска мера укор директора школе изриче се за следеће теже повреде обавеза ученика са или без предлога смањања оцене из владања: 1) уништење, оштећење, скривање, изношење, преправка или дописивање података у евиденцији коју води Школа или друга организација односно орган; 2) уношење у Школу или другу организацију оружја, пиротехничког средства или другог предмета којим може да угрози или повреди друго лице;
- 200. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 -yil 12-noyabrdagi PF-6110 sonli Farmoni bilan qanday takomillashtirilgan tibbiy profilaktika va patronaj xizmati joriy etilgan.
- 201. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 -yil 12-noyabrdagi PF-6110 sonli Farmonida olis va chekka xududlarda joylashgan oilaviy shifokor punktlari va oilaviy poliklinikalar shifokorlari uchun qanday imtiyozlar koʻzda tutilgan .
- 202. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 -yil 12-noyabrdagi PF-6110 sonli Farmoni bilan qanday salbiy jarayonlar tibbiyot hodimlariga nisbatan qoʻllanishi taqiqlandi .
- 203. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2021 -yil 5-maydagi PF-6221 sonli Farmoniga muvofiq 'Tibbiyot brigadalari' ga nisbatan qanday tadbirlar belgilandi.
- 204. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2021 -yil 5-maydagi PF-6221 sonli Farmoni bilan oʻrta tibbiyot xodimlari maqomini oshirish boʻyicha qanday tadbirlar belgilandi.
- 205. Vazirlar Maxkamasining 2009-yil 18-dekabrdagi 319 sonli Qarori bilan tibbiyot soxasiga oid qanday xujjatlar tasdiqlandi.
- 206. Davlat boshqaruvi organlari tomonidan tibbiyot mutaxassislarining malakasini oshirish xarajatlari qanday manbalardan qoplanadi.
- 207. Tibbiyot mutaxassislari tibbiy yordamga muxtoj boʻlgan fuqorolarga sifatli va samarali yordam koʻrsatishlari shart ekanligi qaysi davlat xujjati bilan tasdiqlangan.
- 208. Mutaxassislarning malakasini oshirish va qayta tayyorlash borasida xududiy tibbiyot boshqaruv organlari rahbarlariga yuklatilgan vazifalar nimalardan iborat.
- 209. Oʻzbekiston Respublikasi xududida faoliyat koʻrsatayotgan tibbiyot xodimlarining malakasini oshirishning qanday shakllari mavjud.
- 210. Umumiy malaka oshirish nima, u qanday amalga oshiriladi.
- 211. Mavzuiy malaka oshirish nima, u qanday amalga oshiriladi.
- 212. Tibbiyot anjumanlarida (seminar, vebinar, syezd, simpozium, kongress va x.k) ishtirok etish qanday baxolanadi.
- 213. Tibbiyot mutaxassisiligi boʻyicha malakaviy toifa olish uchun belgilangan kredit - soatlar hajmi qancha boʻlishi talab qilinadi .
- 214. Tibbiyot xodimi nafaqat ambulatoriya - poliklinika, balki statsionar sharoitida ham mutaxassis boʻlib ishlashligi uchun qanday tayyorgarlik oʻtishi lozim .
- 215. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022 -yil 25-apreldagi PQ-215 Qarorida koʻzda tutilgan asosiy maqsad nimadan iborat .
- 216. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022 -yil 25-apreldagi PQ-215 Qaroriga muvofiq poliklinikalar tarkibidagi kunduzigi statsionarlar faoliyatiga qanday oʻzgarishlar kiritiladi .
- 217. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022 -yil 25-apreldagi PQ-215 Qaroriga muvofiq birlamchi tibbiy - sanitariya muassasalari tarkibiy tuzilmasiga qanday yangi muassasa nomenklaturasi kiritildi.