Korreksion pedagogikaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, metodlari, vositalari. 'Anomal bolalar' tushunchasining mohiyati. Anomal (anatomik, fiziologik va ruhiy jihatdan nuqsoni bo'lgan) bolalar. Anomal bolalar tavsifi. Anomal bolalarning rivojlanmaslik sabablari. Anomal bolalar bilan ishlashga oid davlat siyosatining mazmuni. 'Ruhiy rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalar' tushunchasining tavsifi. Ruhiy rivojlanishda orqada qolgan bolalar. Aqliy rivojlanishdan ortda qolgan bolalarni tarbiyalash. Ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar maktabida tarbiya jarayoni. Eshitishda nuqsoni bo'lgan bolalar. Eshitishda nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar. Nutqiy nuqsonlar tavsifi. Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Tayanch a'zolari harakatida nuqsoni bo'lgan bolalar. Tayanch a'zolari harakatida nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Hulqida nuqsoni bo'lgan bolalar. Hulqida nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Murakkab (bir necha) nuqsoni bo'lgan bolalar. Murakkab (bir necha) nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash. O'zbekiston Respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar hamda o'smirlarning ijtimoiy ahvoli. Ijtimoiy yordam va tiklanish (reabilitasiya)ga muhtoj bo'lgan bolalar uchun maxsus o'quv -tarbiya muassasalari tizimini tashkil etish tamoyillari. dialogik yondoshuv, muammoli ta'lim. ma'ruza, Qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari: namoyish yetish, blis- so'rov, savol - javib, 'baliq skeleti', munozara, BBB, Insert, o'z - o'zini nazorat. Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.

##### Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta'lim -tarbiya va pedagogik fikrlar

'Pedagogika tarixi' fanining maqsadi, vazifalari, ustuvor tamoyillari, mazmuni. 'Pedagogika tarixi' o'quv fani sifatida. 'Pedagogika tarixi' fani g'oyalarining kishilik jamiyati taraqqiyot bilan o'zaro aloqadorligi. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov ta'lim - tarbiya jarayonida milliy meros, pedagogik qadriyatlardan samarali foydalanishning ijtimoiy ahamiyati haqida. Ta'lim -tarbiya va pedagogika tarixini davrlashtirish muammolari. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta'lim -tarbiya va pedagogik fikrlarning rivojlanishi. Eng qadimgi yodgorliklarda shaxs tarbiyasiga oid fikrlarning ifodalanishi. Qadimgi davrlarda ijtimoiy tarbiyaning shakllanishi. Shaxs tarbiyasiga oid ilk fikrlarning kishilik faoliyati bilan bog'liqligi. Ibtidoiy jamiyatda tashkil etilgan tarbiyaning o'ziga xos xususiyatlari. Xalq ijodiyoti namunalari (afsonalar, qo'shiqlar, 'O'gitnoma'lar)da ibtidoiy axloq -odob va ta'lim -tarbiyaga oid masalalarning ifodalanishi. Qadimgi davlatlar - So'g'diyona, Baqtriya, Xorazmda ta'lim -tarbiyaning rivojlanishi va pedagogik fikrlarning shakllanishi. Eng qadimgi yozma manbalarda ta'lim - tarbiya masalalarining yoritilishi. 'Avesto' - eng qadimgi ma'rifiy yodgorlik. Qadimgi so'g'd, xorazm, uyg'ur va turkiy -run yozuvlarining ta'lim - tarbiyani rivojlantirishdagi o'rni. O'rxun - Enasoy yodgorliklari va ularning ma'rifiy ahamiyati. Kultegin, Bilga hoqon, Tunyuquq bitiklarida ta'lim - tarbiya masalalarining o'ziga xos yoritilishi. Turkiy xalqlarning dastlabki savod maktablari. dialogik yondoshuv, muammoli ta'lim. ma'ruza, Qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari: namoyish yetish, blis- so'rov, savol - javib, 'baliq skeleti', munozara, BBB, Insert, o'z - o'zini nazorat. Adabiyotlar: A2; A3; A14; A15; A16; A17; Q22; Q23; Q26. Q29; Q30; Q31.Q33; Q34; Q35.

##### VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar