ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(5) ). GKCC - Line of Credit
(6) ). Letter of Witness
(7) ). Attestation Memo
(8) ). General form of Guarantee (Jamingiri Patrak)

(૮) તલવાર કશમટી ની ભલામણ પ્રમાણે સબ - રજજસ્રારશ્રી ની કચેરીમાું ખેતી શવષર્ક જમીન પર બેંકનો બોજો નોંધાવવો. ખાતા નુંબર \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ સવે નુંબર \_\_\_\_\_\_\_\_\_ કુલ્લે શવસ્તાર \_\_\_\_\_\_\_\_\_ એકર - ગુુંઠા \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ આ જમીન શ્રી / શ્રીમતી \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ના નામે ચાલે છે . જે ખેતીની જમીન \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ગામ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ તાલુકા \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ જજલ્લામાું છે. (૯) અન્ર્ મુંજૂરી િરતો : - ૧. લાભાથીએ પાક શધરાણનો ઉપાડ્ પાકનો શવસ્તાર , ખેડૂતની જરૂકરર્ાત તથા પાક પધ્ધશત અને સ્કેલ ઓફ ફાઇનાન્સ પ્રમાણે લેવાનુું રહેિે . ૨. િાખા પ્રબુંધક / ઓકફસરે બેન્કના શનર્મ પ્રમાણે સ્થળ ની મુલાકાત લેવાની રહેિે અને તે પ્રમાણે જરૂરી કરપોટાબેંકના પ્રફોમાા માું ભરવાના છે. મુંજૂર લોનનો ઉપર્ોગ ર્ોગ્ર્ રીતે થર્ેલ છે તે ચકાસવાનુું રહેિે. ( end useof finance ) ૩. લાભાથીને ખેત પેદાિની તમામ અવેજ (વેચાણ કકમત) આવે તે આ ખાતામાું જમા કરવાની રહેિે . ૪. િાખાએ પાક શવમો નોકટફાઈડ્ પાકો માટેનો લેવાનો રહેિે.

- ૫. આ ફેસીલીટી નાબાડ્ા / પ્રર્ોજજત બેંકના કરફાઇનાન્સ હેઠળ આવરવામાું આવિે.

૬. લાભાથીના આ ખાતામાું બેંકના શનર્મો પ્રમાણે પ્રોસેશસિંગ ચાિ , ડ્ૉક્યુમેન્ટ ચાિ, CIBIL ચાિ તથા ઇન્સ્પેક્િન ચાિ વસૂલ કરવાનો રહેિે.

- ૭. ૭. બેંકના શનર્મો ઓરમાને વખતો વખત લોનનો વ્ર્ાજ દર પાડ્વામાું આવિે.

૮. જો િેરડ્ી માટેનુું પાક શધરાણ હોર્ તો જે તે સુગર ફેક્ટરીમાું બેંક નો બોજો નોંધાવવાનો રહેિે તથા વસૂલાત સીધી સુગર ફેક્ટરી માુંથી મળે તે માટે ઇકરિવોકેબલ પાવર ઓફ એટની બેંકની તરફેણમાું લાભાથીએ કરી આપવાનુું રહેિે . લાગુ ૯. જર્ાું પડ્ે તેવા કેસોમાું સુંમશત પત્રક તથા ભાગે પડ્તી જમીન નો દાખલો તલાટી પાસેથી લાવવાનો રહેિે. ૧૦. ૫ વષા ની મહિમ રકમ રૂ. . 300000 સી.સી. હેઠળ મુંજૂર કરવામાું આવેલ છે અને તે પ્રમાણે જમીન ઉપર બોજની નોંધ કરાવવાની રહેિે. ત્ર્ારબાદ દર વષે સ્કેલ ઓફ ફાઇનાન્સ તથા તમારી જરૂકરર્ાતો ને ધ્ર્ાન માું રાખી ઉપડ્વાની મર્ાાદા નક્કી કરવામાું આવિે. ૧૧. ટૂું કી મુદતના શધરાણ તથા મુદતી શધરાણ માટે અલગ દસ્તાવેજ કરવાના રહેિે.

લોન ની ઉપરોક્ત તમામ િરતો માન્ર્ છે. લાભાથીની સહી

અરજદાર નુ નામ	અરજદાર ની સહી
(1) RAMESHBHAI KASHEERAM PATEL
(2) JAYKUMAR RAMESHBHAI PATEL

S. No	Guarantor Name	Signature/Thumb Impression

ગુજરાત ગ્રામીણ બેંક Modhera િાખા
(a) An Scéim Deontais Tuíodóireachta a riarann an Chomhairle Oidhreachta nó Ranna Rialtais eile

(b) Deontais chaomhnaithe a riarann an Chomhairle Oidhreachta

(c) Scéimeanna um Fheabhsú Fuinnimh a oibríonn an SEAI (más ábhartha)

Sa chás go ndearna iarratasóir iarratas ar, nó sa chás go bhfuair sé/sí cistiú ó scéimeanna eile atá comh- mhaoinithe ag an AE (e.g. Clár LEADER) d'oibreacha a faomhadh faoin scéim seo, ní mór nach sáraíonn iomlán carnach an chistithe sin agus an cistiú faoin scéim seo na teorainneacha a leagtar amach sna scéimeanna Cistithe Eorpacha siúd.

########## 6.9 Caiteachas Incháilithe

Ní cheadaítear Cáin Bhreisluacha (CBL) faoin scéim seo, ach don chuid sin de na hoibreacha caipitiúla atá á gcistiú agus ach amháin faoi chúinsí nach bhfuil an CBL sin in-aisghabhála faoin scéim seo ar aon bhealach eile.

Ní cheadaítear Táillí Gairmiúla ach i dtaca leis an gcuid sin d'oibreacha caipitiúla atá á gcistiú ag an scéim. Ceadaítear táillí gairmiúla a bhaineann leis an eilimint traenála, más iomchuí, lena n-áirítear na pleananna agus tuairicí traenála a ullmhú, agus ar mhaoirseacht láithreáin agus monatóireacht ar thraenáil.

########## 6.10 Íocaíocht

De réir Cuid 3.11 (f) de Chiorclán na Roinne Caiteachais Phoiblí agus Athchóirithe, tá sé réamhshocraithe go gcaithfear an deontas a íoc bunaithe ar chaitheachas dearbhaithe. Tá ar dheontaí atá ag déanamh éilimh ar íocaíocht deontais bunaithe ar chaitheachas dearbhaithe a chur in iúl don deontóir:

- • mbaineann na sonraisc a úsáidtear mar thacaíocht don eileamh le gníomharthaí • mbaineann na sonraisc a úsáidtear mar thacaíocht don eileamh le gníomharthaí agus seirbhísí a bhaineann le cuspóirí na scéime deontais
- • íocadh an t-airgead atá sna sonraisc • íocadh an t-airgead atá sna sonraisc
- • úsáideadh agus nach n- úsáidfear na sonraisc mar thacaíocht d'éileamh • úsáideadh agus nach n- úsáidfear na sonraisc mar thacaíocht d'éileamh aisíocaíochta eile ó aon bhrontóir deontais eile (ach amháin sa chás go bhfuil socruithe comhchistithe déanta).

########## 6.11 Aisíocaíochtaí

Má dhíoltar struchtúr faoi chosaint ar a bronntar cistiú a scriosadh ón TSC , nó má aistrítear an úinéireacht laistigh de thréimhse 5 bliana ón dáta a íoctar cistiú faoin scéim, tá an ceart ar cosaint ag an údaras áitiúil roinnt de na cistí nó iad uile a bronnadh ar an tionscadal sin a 'aisghlámadh'. Sa chás go n -aistrítear úinéireacht sula n-íoctar cistí faoin scéim seo, féadfaidh an údaras áitiúil socruithe a dhéanamh chun an cistiú a aistriú chuig úinéir nua na maoine.

Caithfear aon chistiú a sholáthraítear don udaras áitiúil a dhéantar a aisghabháil ina dhiaidh sin faoi Alt 70 den Acht um Pleanáil agus Forbairt 2000, ó úinéir/áititheoir an struchtúir chistithe, a aisíoc leis an Roinn.

########## 6.12 Iniúchadh

De réir Cuid 3.11 (e) de Chiorclán na Roinne Caiteachais Phoiblí agus Athchóirithe, ba cheart do dheontóirí a chinntiú go gcuirtear deontaithe ar an eolas:
શીટ ડાયરેક્ટસસ શ્રી કંપનીના ડાયરેક્ટર જેઓ પડરભ્રમણ દ્વારા મનવૃત્ત થાય છે અને \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, , પાત્ર હોવાને કારણે પોતાને ફરીથી મનમણૂક માટે ઓફરકરે છે . ઓડડટસસ મેસસસ ચાટસડસ એકાઉન્ટટન્ટ્સ નવી ડદલ્હી કંપનીના \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, , , ઓડડટસસ આગામી વામષિક સામાન્ટય સભામાં મનવૃત્ત થાય છે અને પાત્ર હોવાને કારણે પોતાને ફરીથી મનમણૂક માટે , ઓફરકરે છે . ઓડડટસસનો ડરપોટસ એકાઉન્ટ્સ અંગેના ઓડડટસસનો ડરપોટસ બોડસ દ્વારા ધ્યાનમાં િેવામાં આવ્યો છે અને એકાઉન્ટ્સ પરના શેડયૂ લ્સ નો્સમાં જયાં જરૂરી હોય તયાં સ્પષ્ટતા કરવામાં આવીછે . કમસચારીઓની મવશેષતાઓ કંપની અમિમનયમ ની કિમ ની જોગવાઈઓને અનુસંિાનમાં કંપનીઝ કમસચારીઓની , 1956 217(2A) , ( મવશેષતા મનયમો સાથે વાંચો તમારી કંપની પાસે સમાપ્ત થતા નાણાકીય વષસ દરમમયાન કોઈ ) , 1975 , કમસચારીનો પગાર નહતો અથવા વધુપા નાણાકીય વષસના કોઈપણ ભાગ દરમમયાન - . \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, અથવા રૂ અથવા વધુ 20\_\_\_\_\_\_\_ ……………………….. - pm. અથવા કંપની અમિમનયમ ની કિમ ની જોગવાઈઓના અનુસંિાનમાં કંપનીઝ કમસચારીઓની , 1956 217(2A) , ( મવશેષતા મનયમો સાથે વાંચવામાં આવેિકમસચારીઓની યાદી જે દરમમયાન રૂ અથવા તેથી ) , 1975 . 6,00,000 /- વધુપગાર મેળવે છે નાણાકીય વષસના કોઈપણ ભાગ દરમમયાન અથવા રૂ . \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, 200\_\_\_ . 50,000/- અથવા વધુ ના રોજ સમાપ્ત થતુંનાણાકીય વષસ આઅહેવાિના પડરમશષ્ટ માં આપવામાંઆવ્યુંછે pm '' . થાપણો
However, ways that work for typical students are not always appropriate for many students experiencing disabilities. Creative thinking must be applied.

## Collaboration is the Key

Collaboration between schools and families stood out as a major issue. Theoretically, transition planning is a collaborative effort involving teachers, parents, and students. Practically, working closely with parents has not been a feature in most schools. In general, school strategies have paralleled those employed with typical learners: developing needed courses, teaching strategies for finding work, and including learners with disabilities in job experience programs. A limited number of schools seem successful in developing progressive and collaborative transition programs. Parents, teachers, and students associated with these schools spoke of planning together, of working together to find work experience opportunities, of job coaching, of stressing independence in students and parents, and of developing a guiding vision for students. A sense of creativity, flexibility, and togetherness characterized these schools. They were different in that they were exploring new ways to meet a new challenge. Unfortunately, this was not common. It was apparent that all teachers were working hard at planning and programming. However, many parents and students felt that schools did not have strong transition programs. There appear to be four areas where teacher and family views diverge. These touch on collaboration, work experience and job coaching, student independence, and forming a vision for the student. Though a number of parents and students spoke of strong collaboration with teachers, many did not.

Gary Bunch Marsha Forest Center Toronto, Ontario Canada

2
R22 M.Tech. ENGG. DESIGN

#### TEXT BOOKS/ REFERENCES:

- 1. 'Srimad Bhagavad Gita' by Swami Swarupananda Advaita Ashram (Publication Department), Kolkata.
- 2. Bhartrihari's Three Satakam (Niti -sringar-vairagya) by P.Gopinath, Rashtriya Sanskrit Sansthanam, New Delhi.
R22 M.Tech. ENGG. DESIGN

#### TEXT BOOKS/ REFERENCES:

- 1. Ackers J, Hardman F (2001) Classroom interaction in Kenyan primary schools, Compare, 31 (2): 245-261.
- 2. Agrawal M (2004) Curricular reform in schools: The importance of evaluation, Journal of Curriculum Studies, 36 (3): 361-379.
- 3. Akyeampong K (2003) Teacher training in Ghana - does it count? Multi-site teacher education research project (MUSTER) country report 1. London: DFID.
- 4. Akyeampong K, Lussier K, Pryor J, Westbrook J (2013) Improving teaching and learning of basic maths and reading in Africa: Does teacher preparation count? International Journal Educational Development, 33 (3): 272 - 282.
- 5. Alexander RJ (2001) Culture and pedagogy: International comparisons in primary education. Oxford and Boston: Blackwell.
- 6. Chavan M(2003) Read India: A mass scale, rapid, 'learning to read' campaign.
- 7. 7.
Building Biblical Theology Lesson Four: Contours of New Testament Biblical Theology

способами и четырьмя писателями - Матфеем, Марком, Лукой и Иоанном. Не противореча друг другу, в своих Евангелиях они представляют не тождественные богословские позиции. В Евангелиях представлены четыре разных подхода. Ито же самое можно сказать о Книге Деяний, о посланиях Павла, Петра, Иакова, Иоанна и Иуды, а также о Послании к Евреям и о Книге Откровения. Эти книги Нового Завета не противоречат друг другу Но их авторы представляют новозаветное откровение с разных точек зрения. Несходство касается словаря, богословских акцентов и категорий . Вот почему библейские богословы избрали новое направление для своих исследований . Исследования в этом новом направлении весьма продуктивны. Богословы сопоставляют богословское восприятие всего исторического периода от земной жизни Христа до Его второго пришествия разными авторами. Они ставят такие вопросы: как толковал Божьи деяния в новозаветный период Павел? Как это делали Лука и Иоанн? В чем состояли различия между ними? В чем было общее? И такие исследования привели богословов ко многим важным открытиям и более глубокому пониманию Нового Завета . Сейчас, когда мы составили общее представление о новозаветном библейском богословии, перейдем ко второй теме данного урока. Это развитие эсхатологии - учение Библии о конце времен. Мыувидим, что богословы придают эсхатологии особую значимость: она играет важную роль в их подходе к Новозаветному богословию. Чтобы разобраться в причинах этого, будет полезно исследовать: как сформировалось новозаветное представление о конце мира .

##### РАЗВИТИЕ ЭСХАТОЛОГИИ

Мыисследуем три направления. Сначала коснемся традиционной эсхатологии, - посмотрим как подходит к этой теме систематическое богословие. Затем посмотрим, как формировалось учение о конце времен в ветхозаветный период и в третьих, исследуем подходы к эсхатологии в ранний новозаветный период. Начнем со взглядов традиционной систематической теологии .

###### ТРАДИЦИОННАЯ

Термин «эсхатология» происходит от греческого прилагательного «эсхатос», которое означает «крайний, последний, конечный». Оно встречается в Новом Завете 52 раза, а также используется в Септуагинте - первом переводе Ветхого Завета на греческий язык. По меньшей мере, в 15 случаях в Новом Завете это слово имеет отношение к «последним временам». То есть, эсхатология - это учение о конце времен или о последних временах . На протяжении сотен лет эсхатология занимала важное место в систематической теологии. Всего систематика определяет в учении Писания пять основных категорий: собственно теология, или богословие, антропология,

-8-

Другие видео и рабочие тетради к ним можно найти на сайте www.thirdmill.org
- B. NỘI DUNG

## I. Tuyển sinh vào trường Mầm non

1. Phương thức và đối tượng: sinh theo phương thức trực tuyến , 1. Phương thức và đối tượng: sinh theo phương thức trực tuyến , Phương thức và đối tượng: trực tiếp và xét tuyển .

### 2. Độ tuổi dự tuyển:

- Nhà trường tiếp nhận trẻ trong độ tuổi Mẫu giáo và Nhà trẻ trong khu vực tuyển sinh theo thứ tự ưu tiên trẻ từ 5 tuổi trở xuống, trẻ thuộc tuyến tuyển sinh được giao. Thực hiện công khai số trẻ, độ tuổi của trẻ trường tiếp nhận được trong năm học. + Lứa tuổi nhà trẻ: Từ 18 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi + Mẫu giáo Bé: trẻ sinh năm 2017 + Mẫu giáo Nhỡ: trẻ sinh năm 2016 + Mẫu giáo Lớn: trẻ sinh năm 2015 - S ố trẻ trong một lớp thực hiện theo điều 13 Điều lệ trường mầm non. Trường hợp nếu số trẻ trên địa bàn đăng ký học vượt quá quy định tại điề u 13, số trẻ trong mỗi nhóm lớp có thể tăng thêm nhưng phải đảm bảo tỷ lệ số giáo 2 viên/trẻ/lớp theo quy định tại điều này và diện tích tối thiểu đạt 1,5m /HS.

### 3. Hồ sơ

- Giấy trúng tuyển (Được in ra khi đăng ký tuyển sinh trực tuyến thành công); Nếu đăng ký tuyển sinh trực tiếp tại trường thi do nhà trường in . - Bản sao giấy khai sinh hợp lệ. - Bản photo sổ hộ khẩu (không cần công chứng , kèm theo bản chính để đối chiếu xác nhận) hoặc giấy hẹn đã hoàn thành thủ tục nhập khẩu của C ông an quận hoặc giấy xác nhận cư trú tại địa bàn của công an phường.

### 4. Thời gian tuyển sinh

- Cấp mã số HS: Nhà trường hoàn thành việc cấp mã số tuyển sinh cho HS 5 tuổi đang học tại trường năm học 2019 -2020 (Kèm mật khẩu và được bảo mật ) cho CM HS trước ngày 01/7/2020. sinh a) Tuyển sinh trực tuyến ( Mầm non 5 tuổi ): tuyển t ừ ngày 04/8/2020 đến hết 06/8/2020. b) Tuyển sinh trực tiếp: : nhà trường Từ ngày 13/8/2020 đến 1 5/8/2020 nhận học sinh đúng tuyến theo qui định. * Giờ làm việc: (ngày Chủ nhật nhà trường không tuyển sinh). - Buổi sáng: Từ 7 giờ 30 đến 11 giờ 30 - Buổi chiều: Từ 14 giờ 00 đến 17 giờ 00

## * Địa điểm, phương tiện tuyển sinh:

- - Bố trí 02 máy tính cài đặt phần mềm trực tuyến tại phòng tuyển sinh

- Bố trí bàn có nhân viên hướng dẫn công tác tuyển sinh tại sân kh ấu , khu v ực sâ n trường .

3
30/6422.01	Οδοιπορικά έξοδα και αποζημίωση μετακινούμενων υπαλλήλων (τεχνικής υπηρεσίας) αυξάνουμε με το ποσό των 600,00 € και έχουμε από 600,00 € σε 1.200,00 €	600,00
70/6112.06	Αμοιβή για υπηρεσίες τεχνικού επίβλεψης μηχανολογικού εξοπλισμού δημοτικών σφαγείων αυξάνουμε με το ποσό των 3.000,00 € και έχουμε από 6.000,00 € σε 9.000,00 €	3.000,00
ΣΥΝΟΛΟ	12.000,00
Από το αποθεματικό κεφάλαιο του προϋπολογισμού παίρνει για να δημιουργήσει τις παρακάτω τάξεις εξόδων με τα έναντι ποσά σύμφωνα με τις νέες ανάγκες που προέκυψαν και τις νέες χρηματοδοτήσεις:
Κ.Α.	ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ	ΠΟΣΟ σε €
70/6112.21	Έλεγχος ποιότητας αποβλήτων σφαγείων εγγράφουμε το ποσό των 1.100,00 € από ιδίους πόρους	1.100,00
70/7131.08	Προμήθεια μεταχειρισμένου ανατρεπόμενου μικρού φορτηγού για αποκομιδή απορριμμάτων οικισμού Χώρας εγγράφουμε το ποσό των 7.000,00 € από ιδίους πόρους	7.000,00
70/7331.13	Αποκατάσταση υδρομάστευσης στους Άνω Καριώτες εγγράφουμε το ποσό των 13.100,00 € από χρηματοδότηση των προγράμματος πρόληψης & αντιμετώπισης ζημιών του Υπουργείου Εσωτερικών σύμφωνα με την απόφαση 20470/15-6-2012	13.100,00
70/7333.06	Αποκατάσταση αγροτικών δρόμων Παχιάς Άμμου - Κρημιώτισσας και Άνω Μεριάς εγγράφουμε το ποσό των 15.000,00 € από επιχορήγηση του προγράμματος πρόληψης & αντιμετώπισης ζημιών του Υπουργείου Εσωτερικών σύμφωνα με την απόφαση 20470/15 -6- 2012	15.000,00
70/7425.03	Αποζημίωση λύσης σύμβασης του έργου ¨Εγκαταστάσεις επεξεργασίας λυμάτων Καμαριώτισσας¨ εγγράφουμε το ποσό των 50.937,57 €	50.937,57
ΣΥΝΟΛΟ	87.137,57
Κατόπιν τούτων κάλεσε το Δημοτικό Συμβούλιο να αποφασίσει για την έγκριση της αναμόρφωσης. Το Δημοτικό Συμβούλιο έχοντας υπόψη του την εισήγηση του Προέδρου, τις διατάξεις του Ν. 3462/2006 (Δ.Κ.Κ.) σε συνδυασμό με τις διατάξεις των άρθρων 1, 2, 3, 4, 5, 8 και 87 του από 17-5/15-6- 59 Β.Δ. Περί οικονομικής διοίκησης και λογιστικού Δήμων και Κοινοτήτων, Αποφασίζει Ομόφωνα
ΑΝΑΜΟΡΦΩΝΕΙ ΑΝΑΜΟΡΦΩΝΕΙ τον προϋπολογισμό του οικ. έτους 2013 για έκτη φορά (6 ) φορά εντός του έτους ως εξής:
1. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΣΟΔΑ : Εγγράφονται τα νέα έσοδα στους αντίστοιχους Κ.Α. του σκέλους των εσόδων, όπως αναφέρθηκαν στην εισήγηση:
ΣΥΝΟΛΟ ΝΕΩΝ ΕΣΟΔΩΝ: 271.892,43 €
ΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΕΣΟΔΩΝ: 235.671,99 €
ΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΕΞΟΔΩΝ: + 66.049,57 €
ΣΥΝΟΛΟ 102.270,01 €
ПРОТОКОЛ конкурса заседания жюри

## III Открытого Южно - Российского конкурса исполнителей на классической гитаре

29 - 30 мая 202 1 г. г. Пятигорск Преподаватель кафедры народных инструментов по Председатель жюри: жюри: классу гитары Северо - Кавказского государственного института г. Нальчик Лопатина Ирина Григорьевна Преподаватель ПЦК «Народные инструменты», по классу Члены жюри: жюри: гитары Таганрогского музыкального колледжа, г. Таганрог Седюк Владимир Васильевич Преподаватель ПЦК «Народные инструменты», по классу гитары Ставропольского краевого колледжа им. В.И. Сафонова,

- г. Минеральные Воды

Шовкунова Ирина Михайловна в возрастных категориях:

- - группа А - участники возрастом до 10 лет включительно
- - группа В - участники возрастом с 11 до 13 лет включительно
- - группа С - учащиеся возрастом с 14 до 15 лет включительно
- - группа Д - от 16 лет до 18 лет
- - группа ПРОФИ - от 19 и старше

## ПОСТАНОВИЛИ:

НОМИНАЦИЯ
возрастная категория группа А
№	Фамилия, имя участника	педагог	учебное заведение	место
1.	Ковальцов Семен	Кустова Надежда Николаевна	МБУДОДМШ г. Лермонтов	1
2.	Полуэктов Михаил	Тищенко Лариса Ивановна	МБУДОДШИ№4 г. Ставрополь	1
3.	Лысенко Сергей	Тищенко Лариса Ивановна	МБУДОДШИ№4 г. Ставрополь	1
4.	Караманов Данила	Еремина Надежда Гавриловна	МБУДОДМШ№2 им. Н.В. Миргородского	2
5.	Аппаев Расул	Гребенноков Виктор Иванович	МБРУДО «ЗДШИ» «Лира» ст. Зеленчукская	2
6.	Лазовский Богдан	Линченко Елена Александровна	МБУДОДМШ№2 им. Н.В. Миргородского	2
Формирование библейского богословия

ЧЕРТЫБИБЛЕЙСКОГО НОВОГО БОГОСЛОВИЯ ЗАВЕТА

УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ

For видео и рабочие тетради к ним можно найти на сайте www.thirdmill.org For видео и рабочие тетради к ним можно найти на сайте www.thirdmill.org videos, study guides and other resources, visit Third Millennium Ministries at thirdmill.org.
# Day 5 - English

I can see orange fish and hard rocks. I swim through the blue sea and watch the bright fish. I wear a black wetsuit and some white flippers. I take photos of the pink plants and yellow fish. I swim around the sea bed and look for a big shark.
####### ANNEXURE - I

####### SCOPE OF WORK OF PRE AUDITOR OF RASHTRIYA RAKSHA UNIVERSITY (RRU), GANDHINAGAR:

The Pre audit will be carried out in accordance with Standards of Auditing, generally accepted in India and shall include such tests and controls, as the Auditor considers necessary under the circumstances. The major areas will be covered are as under:

The scope of work shall be as follows:

- 1. Pre-Audit:

Pre-Audit is to be conducted for All the Bills/Payments/Vouchers above Rs. 100,000/-.(incl. Regional Campuses and Raksha Shakti School operations)

- A. cover the areas ensuring that: A. cover the areas ensuring that:
- • Transactions are recorded as per principles of commercial accounting and as per the guide line of Central Government for autonomous body are booked to proper accounting heads.
- • Transactions are undertaken on the basis of proper authority.
- • Transactions are inline with the requirements of GFR 17, GEM, CPPP compliances.
- • Auditor shall ensure that Purchase/Procurement guidelines have been followed or not.
- • Auditor shall verify whether rules of delegation of powers have been followed or not with respect to purchases, sanction, payment and other applicable matters.
- • Utilization of all funds is in accordance with the Financing Agreements / Government Resolution/Terms and Conditions of Grants / Funds / Advances provided.
- • Transactions are duly supported by proper supporting documents and clear linkage between Books of Accounts and reports presented to Bank/FA.
- • Where special accounts have been used, they have been maintained in accordance with the provisions of the relevant Financing Agreements / Grant Orders.
- B. of component-wise, category-wise and account head-wise expenditures. B. of component-wise, category-wise and account head-wise expenditures.
- C. of running bills raised for payment under each projects pertaining to RRU. C. of running bills raised for payment under each projects pertaining to RRU.
- D. revision in forms and formats from time to time. D. revision in forms and formats from time to time.
- E. of running bills/final bills submitted for payment under project and ensure various compliances in E. of running bills/final bills submitted for payment under project and ensure various compliances in conformity with terms & conditions of contract. A scientific/proper sampling method be devised in consultation with management.
- F. and related activities: F. and related activities:
- • Ensure Compliance of Pre-Audit Queries from the auditee.
- • Co-ordinate, follow up for the Compliances at all the divisions/campuses.
- • Checking and verifying the relevant records to ascertain that compliance to Pre-Audit Report is complete in all respect.
Playing Surface:	Wooden	☐	Plastic

Number of courts:
21.	Does every sports venue have all the technical equipment required by IWBF - Visual Score / Electronic Clock / 24 Second Display / Foul Markers / Possession Arrow?
Click or tap here to enter text.
22.	Do you have enough qualified or competent table officials (4 per game) who regularly officiate? If no, will you train people to adequate standard for this job?
Click or tap here to enter text.
23.	Do you have enough staff / volunteers who can work with 'FIBA LiveStats'? If no, will you train people to adequate standard for this job?
Click or tap here to enter text.
24.	Are all facilities in the sports venue accessible to wheelchairs including changing rooms and toilets?
Click or tap here to enter text.
25.	Does each team have a changing room for its own?
Click or tap here to enter text.
26.	Is there a separate changing room only for the referees?
Click or tap here to enter text.
27.	Is there a separate changing room for female players and also female referees if required?
Click or tap here to enter text.
28.	Is there a room available for the Tournament Technical Committee of IWBF Europe at the Sports Venue?
Click or tap here to enter text.
29.	Will WIFI be organised in the sports hall for use by IWBF Europe Technical Delegates and ITOs?
Click or tap here to enter text.

Other (state)

Competitions Commission
-19 -

कु ल योग	727	31	2	760	570	7	2	579	-181	3	-178

## कायाालय महालेखाकाि लेखापिीक्षा) हरियाणा , ( सैक्टि 33 - बी , चण्डीगढ-16002 (पी.बी.एतस. नंबर 2602368, 2604289, 2607342) िै तस स. 0172 - 2610488

## टदनांक को भारतीय लेखापरीक्षा एवं लेखा सेवा अगधकारीतथा वररष्ठ 01.05.2025 लेखापरीक्षा अगधकारी (शसववल/ वाणणक्ज्यक) के कायाभार आवंटन की क्स्थनत : -

क्र.सं	नाम व पदनाम सवाश्री/ सुश्री	मोबाइल/ लैंडलाइन दूरभाि नंबर	प्रभार का बयौरा
कायाालय	पीबीएतस
प्रधान महालेखाकार समूह अगधकारी व कल्याण अगधकारी ,
1.	आशुतोष शमाा , प्रधान महालेखाकाि	2660704	409	1. कायाालय प्रमुख। . प्रनतवेदन /PAC तथा 2 -I,II.III IV/ COPUआई.टी.ए,.ए.पी.एम.जी. तथा तकननकी सहायता सैल का प्रत्यक्ष प्रभार , APMR & DA Group
2.	सुमेधा अमर, व .उप-महालेखाकार	2610616	431	ए.एम.जी-.V के समूहबद्ध कानून एवं व्यवस्था ,संस्कनत एवं पयाटन ,सामान्य प्रिासन तलस्टर के साथ कायाालय प्रिासन के तहत सुचना का अगधकार-2005 , प्रिासन हकदारी,टहंदी सेल, एच.क., , आतंररक प्रशिक्षण ,ए.पी.ए.आर .सैल|