ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Luisa Ah! Aggio capito… si, si… è plausibbile! Signo’, io so’ venuta p’ ‘o solito giro mio! Panni, maglietelle, scatulette, pazzielle, zucchero, biscotti, marmellata… chello che tenite! Antonietta Ma io nun aggio appriparato niente e nun aggio fatto ‘a spesa! Nun ‘o sapevo… Luisa Ma comme! Io aggio miso ‘o cartiello sott’ ‘o purtone, e Totonno vuosto ce ‘a miso pure ‘a firma! ‘O tengo dint’ ‘a burzetta! ‘O vulite vede’? Antonietta E chillo s’ è scurdato ‘e m’ ‘o dicere! Aggiate pacienza… Facimmo ‘o mese che trase! Luisa A chi? Signo’, ‘o mese ‘e Natale è chisto! Chilli poveri guagliuni, quanne ce ‘o facimmo festeggia’? A febbraio? Io mo’ vaco all’ati case… Vuje jate a fa’ ‘a spesa, tra n’oretta torno, e me date ‘a robba! Faciteme truva’ ‘e sei o sette cartuni cu’ ll’elenco ‘ncoppa ‘e chello che ce sta! E pure doje copie ‘ncopp’ ‘a ‘nu foglio a parte, in ordine alfabetico, descrizione e quantità! ‘E scatule facitele grosse ma no pesanti, si no chillo povero cristiano ca porta ‘a robba se stanca! Ce verimmo! (esce) Antonietta Ma tu guarda… che scustumata! Me rispiace pe’ chilli guagliuni, ma io nun l’arapo! E che manere…! Mo’ nun ce pozzo i’, a fa’ ‘a spesa, nun me pozzo mettere ‘a piglia’ ‘e scatule i’ sola! Essa tene ‘o guaglione… io stongo sola… ‘e scatule c’ ‘a spesa, comm’ ‘e porto ‘ncoppa? E po’, fa’ ‘e scatule grosse, senza farle asci’ pesanti, scrivece ‘ncoppa… facce ‘e fogli a parte, e pure in ordine alfabetico! Chesta nun se sente bona! Mo’ ce sta pure ‘stu guaio ‘e Giuliana… adda aborti’! E ce vo’ pure ‘a sepponta p’ ‘a fa’ sta zitta… ‘nu certificato… si no chesta scuperchia tutte cose! Ma io nun ‘o saccio comme se fa…! Addo’ se va? E quale piezzo ‘e carta te danno? E aggia fa’ pure ‘e struffuli e ce l’aggia fa’ mangia’ a Totonno…! Chella sicuro ce l’addimanna! E chillo me manna a chillo paese… quanne se n’ ‘a magnati ‘nu cucchiarino, nun ne vo’ cchiu’! E me fa pure male ‘a capa! Comm’ è bella ‘a jurnata, stammatina…

Pagina 5
S/ N	M ə qs ə d	Alt- m ə qs ə d/H ə d ə f	Alt-m ə qs ə d üzr ə f ə aliyy ə t istiqam ə tl ə ri	F ə aliyy ə t istiqam ə tl ə ri üzr ə t ə dbirl ə r
h ə yata keçirdiyimiz qurğunun tikintisi g ə l ə n ilin ə vv ə lind ə başa çatdırılacaq, bununla da X ə z ə rd ə apardığımız qazma işlə ri daha da intensivl əşdirilə c ə kdir. Hazırda d ə y ə ri, t ə xmin ən, 23,8 mlrd. dollar olan 'Şahdə niz II M ə rh ə l ə ' layih ə si ç ə rçiv ə sind ə layih ə üzr ə işlə rin - müh ə ndis, t ə chizat v ə tikinti işlə ri d ə daxil olmaqla ümumilikd ə 88 faiz ə q ə d ə ri tamamlanmış v ə ilk qazın n ə ql edilm ə sin ə , h ə mçinin sonradan hasilatın artırılmasına hazırlıq m ə qs ə dil ə 'Heydə r Əliyev' v ə 'İstiqlal' qazma qurğularından istifad ə etm ə kl ə artıq 10 istismar quyusu qazılmışdır. D ə y ə ri 4,9 mlrd dollar t əşkil edə n CQBK- ningenişlə ndirilm ə si üzr ə işlə rin d ə , t ə xmin ə n, 75%- i başa çatdırılıb. 2018- ci il üçün işlə rin bitirilm əsi planına uyğun davam etdirilir. 'Şahdə niz M ə rh ə l ə 2' və 'Cə nubi Qafqaz Boru K ə m ərinin Genişlə ndirm ə' layih ə l ə ri üzr ə 15 000-d ə n çox insan bütün ə sas müqavil ə l ə r üzr ə tikinti işlə rin ə c əlb olunmuşdur və onların 85 faizdə n çoxu Az ə rbaycan v ə t əndaşlarıdır. Az ə rbaycan v ə Gürcüstan ə razisind ə işlə r ə 22 000-d ən çox işçi cə lb olunmuşdur. Gürcüstan-Türkiy ə s ə rh ə dind ən başlayacaq və Türkiy ə - Yunanıstan s ə rh ə din ə q ə d ə r davam ed ə c ək 1850 kilometrlik uzunluğunda Transanadolu Qaz Boru K ə m ə ri (TANAP) regional, xüsusil ə d ə Avropanın enerji tə hlük ə sizliyinin t əminatçısı kimi çox vacib layihə dir. Bu layih ə ə lav ə 6 milyard kub metr qazın verilm ə si il ə Türkiy ə y ə , dig ə r m ə nb ə l ə rd ən alınan idxal qazından asılılığına son qoymağa kömə k ed ə c ə k. Dig ə r t ə r ə fd ə n, TANAP-la n ə ql olunan qaz daha ucuz başa gə l ə c ə k. T ə xmin ə n 9,3 mlrd. dollar d ə y ə rind ə olan TANAP layih ə si hazırda h əyata keçirİlə n ə n böyük investisiya layih ə sidir. Öt ə n il Qarsda Az ə rbaycan, Gürcüstan v ə Türkiy ə nin dövl ət başçılarının iştirakı ilə t ə m əli qoyulmuş bu kə m ə r boruların diametri və x əttin uzunluğu baxımından indiyə d ək dünya miqyasında gerç ə kl əşdirilə n ə n böyük t ə bii qaz boru x ə tti layih ə l ə rind ə n biri olacaq. Hazırda layih ə üzr ə işlə rin 60%- ə q ə d ə r olan hiss ə si yerin ə yetirilmişdir. Türkiy ə - Yunanıstan sə rh ə dind ən başlayaraq, Yunanıstan, Albaniya ə razisind ə n v ə Adriatik D ə nizinin dibi il ə İtaliyanın cə nubunad ə k uzanan Transadriatik Qaz Boru K ə m ə rinin (TAP) tikilm ə si il ə enerji d əhlzinin yaradılması

18
happen if they were in the wrong order? Discuss this and model completing the images for the instructions.
Notes/ feedback following lesson:

Day	SPAG/ Phonics Learning Objective	SPAG/Phonics Activity	Main Learning Objectives and Success Criteria (must/should/could)	Main Teaching/ Development of knowledge including modelled and shared reading/writing	Activity and Differentiation	Plenary	Assessment
Wed	See separate plans	(See Separate Plans)	L.O. To know how to write instructions. Success Criteria: 1. I must know what instructions are. 2. I should know how to write my own instructions using imperative verbs. 3. I could think of a more varied number of imperative verbs in my writing.	What is an instruction. Go over imperative verbs again – revisiting the powerpoint – what is a bossy word and why do we use them? Challenge children to use what they have learnt and experienced, to create a set of instructions that would support children in a neighbouring class to make their own egg box dragons. Maybe Year 2 could write their instructions for Y1 or Y3, for example. Alternatively, completed instructions could be submitted to a school blog or a newsletter so that other children in the school can make their own dragons at home. Based on chosen audience, support the class in considering the importance of making careful decisions regarding their choice of language and layout. Model and discuss the impact of imperative verbs, including how they are chosen and the importance in selecting the right verb for the task (for example, what’s the difference between cut, slice, trim, snip or chop?). How might fronted adverbials related to time support the reader in avoiding mistakes in their construction?	BARE: Chn to write instructions/captio n to go with their photos from yesterday and cloze procedure for them to fill in the imperative verbs. ARE: Chn to write instructions/captio n to go with their drawings from yesterday. AARE: Chn to write instructions/captio n to go with their drawings from yesterday.	Chn to circle all the imperative verbs they have used in their instructions.	Exceeding are: At are: Below are: SEND EAL
2

1.0.27. - ödəmə qabiliyyətini itirmiş bankın sağlam aktivl ə rinin və Körpü bank öhdəliklərinin tam və ya qismən köçürülməsi və onların müvəqqəti idarə edilməsi məqsədi ilə maliyyə bazarlarına nəzarət orqanı tərəfindən yaradılan və idarə olunan bankdır; 1.0.28. - bu Qanunla müəyyən edilmiş qaydada ödəmə qabiliyyətini Alıcı bank itirmiş bankın aktiv və öhdəliklərini h ə rrac yolu il ə əldə edən bankdır; 1.0.29. - bu Qanunla müəyyən edilmiş qaydada ödəmə qabiliyyətini İnvestor itirmiş bankın və ya körpü bankın satın alınması üçün maliyyə bazarlarına nəzarət orqanına müraciət edən hüquqi və ya fiziki şəxsdir; 1.0.30. - bu Qanunda nəzərdə tutulmuş hallarda maliyyə Müvəqqəti inzibatçı bazarlarına nəzarət orqanı tərəfindən təyin edilən, ödəmə qabiliyyətini itirmiş bankın rezolyusiyası çərçivəsində maliyyə bazarlarına nəzarət orqanının adından bankın idarə olunması üzrə bütün səlahiyyətləri, o cümlədən bank səhmdarlarının ümumi yığıncağının səlahiyyətlərini həyata keçirən şəxsdir; 1.0.31. - maliyyə bazarlarına nəzarət orqanının normativ Sağlam aktiv xarakterli aktları ilə standart aktiv kimi təsnifləşdirilmiş aktivdir; 1.0.32. - maliyyə bazarlarına nəzarət orqanının Sistem əhəmiyyətli bank normativ xarakterli aktı ilə müəyyən edilən meyarlara uyğun bankdır; 1.0.33. - bankın maliyyə Bankın öhdəliklərinin könüllü restrukturizasiyası vəziyyətinin yaxşılaşdırılması məqsədi ilə restrukturizasiya planı (bundan sonra - restrukturizasiya planı) əsasında həyata keçirilən inzibati, hüquqi, maliyyə, təşkilati - texniki və digər tədbir və prosedurların məcmusudur.'.

- 2. 10.2.1- ci maddədə 'il ərzində' sözləri 'ildən az olmayan müddətdə' sözləri ilə, 'üç ' sözü 'iki' sözü ilə əvəz edilsin;
- 3. 16.1.18- ci maddənin sonunda nöqtə işarəsi nöqtəli vergül işarəsi ilə əvəz edilsin və aşağıdakı məzmunda 16.1.19 - cu və 16.1.20 - ci maddələr əlavə olunsun:

'16.1.19. ödəmə qabiliyyətini itirmiş bankın rezolyusiyası ilə bağlı tədbirlər planında nəzərdə tutulduqda; 16.1.20. bankın rezolyusiyası ilə bağlı tədbirlər planının icrası nəzərdə tutulan müddətdə başa çatdırılmadıqda v ə ya öd ə m ə qabiliyy ə tinin b ərpası ilə bağlı tə dbirl ə r n ə tic ə verm ə dikd ə.'.

- 4. 19.1- ci maddədə 'Bank' sözü 'Bu Qanunun 57 -8-ci maddəsində nəzərdə tutulmuş hallar istisna olmaqla, bank' sözləri ilə əvəz edilsin.
- 5. 34.5- ci maddəyə aşağıdakı məzmunda ikinci cümlə əlavə edilsin:
- 'Maliyyə bazarlarına nəzarət orqanı sistem əhəmiyyətli banklara münasibətdə banklar üçün bu Qanunun 34.2- ci maddəsinə əsasən müəyyən edilmiş normativ və tələblərdən fərqli normativlər və tələblər müəyyən etmək hüququna malikdir.'.
- 6. VII f ə sil l əğv edilsin.
- 7. VIII f əsil aşağıdakı redaksiyada verilsin:
###### Answering Difficult Questions and Sensitive Issues

Staff members are aware that views around RSHE-related issues are varied. However, while personal views are respected, all RSHE issues are taught without bias using Jigsaw. Topics are presented using a variety of views and beliefs so that pupils are able to form their own, informed opinions but also respect that others have the right to a different opinion. Both formal and informal RSHE arising from pupils’ questions are answered according to the age and maturity of the pupil(s) concerned. Questions do not have to be answered directly, and can be addressed individually later. The school believes that individual teachers must use their skill and discretion in this area and refer to the Child Protection Coordinator if they are concerned. Our school believes that RSHE should meet the needs of all pupils, answer appropriate questions and offer support. In Jigsaw Pieces (lessons) that cover RSE provision, this should be regardless of their developing sexuality and be able to deal honestly and sensitively with sexual orientation and gender diversity, answer appropriate questions and offer support. LGBT+ bullying is dealt with strongly yet sensitively. The school liaises with parents/carers on this issue to reassure them of the content and context.

######### Involving parents and carers

The school believes that it is important to have the support of parents, carers and the wider community for the Jigsaw PSHE programme. Parents and carers are/will be given the opportunity to find out about and discuss the Jigsaw PSHE programme through:

- * Parent/carer Jigsaw awareness session
- * Parents’/carers’ evenings
- * Involvement in policy development
- * Involvement in curriculum development
- * Information leaflets/displays

##### Pupil Consultation:

- • It is useful for pupils to be consulted on their own personal, social and citizenship development. Ask pupils either in individual classes or through the school council what sort of person they would like to be by the time they leave this school; what qualities, skills, attitudes, values are important to them as people?
- • Develop this further by asking pupils how they feel the school could support them with this, what initiatives the school could implement to support this e.g. friendship benches, peer mentoring systems.

######### Links to other policies and curriculum areas

We recognise the clear link between Jigsaw PSHE and the following policies and staff are aware of the need to refer to these policies when appropriate.

- • Science curriculum
- • Teaching and Learning Policy
- • Equal Opportunities Policy
- • Child Protection Policy
- • RSE Policy (All About Me programme)

© Copyright: Jigsaw PSHE Ltd. 2019
s ə viyy ə si zamana gör ə artır. Kapital qoyuluşu riskinin hə cminin mü ə yy ə n edilm ə si qa ydaların da xarici t ə crüb ə y ə gör ə ehtimal ağac dan istifad ə etm ə k olar. Bu metod g ə l ə c ə k zaman müdd ə tind ə investisiya layih ə l ə rinin zamanla pul axınlarının də qiq mü ə yy ə n edilm ə sin ə imkan yaradır. Əgər birinci zaman periodunda kapital qoyuluşu layihə si münasibdirs ə , onda o növb ə ti zaman periodunda da uy ğun ola bil ə r.
የድርጅቱ ሥራአስኪያጅ / ባለቤት ስም ፊርማ ማህተም

## ቅጽ ሦስት " ሀ " የቦንድድ ግብዓት አቅርቦት መጋዘን ሥርዓት ተጠቃሚዎች የሚገቡት ግዴታና የሚያቀርቡት ማረጋገጫ

እኔ አቶ / ወ / ሮ / ወ / ት በግብር ከፋይ ቁጥር ----------- በንግድ ሥራ ፈቃድ ቁጥር በ የሥራ መስክ የተሰማራሁ ሲሆን በወጪ ንግድ የቀረጥ ማበረታቻ ሥርዓት አዋጅ ቁጥር 768/2004 መሠረት በዋናነት ምርታቸውን ሙሉ በሙሉ፣ በከፊል ወይም በተወሰነ ጊዜ ወደ ውጭ የሚልኩ ድርጅቶች ምርት ለማምረት የሚጠቀሙባቸውን ጥሬ ዕቃዎችን፣ አክሰሰሪዎችና ኮምፓነንቶች ከቀረጥ ክፍያ ነፃ ሆነው በማስገባት ለማቅረብ እንድችል ከዚህ በታች በሰጠሁት ማረጋገጫና ከዚህ ማመልከቻ ጋር አያይዤ ባቀረብኩት ቅጾችና በተያያዙት ሌሎች ተጨማሪመረጃዎች መሠረት ፈቃድ ለማግኘት እንድችል አመለክታለሁ፡፡

ማረጋገጫ፡ -

- 1. በብዛት የሚፈለጉ፣ ዓለም አቀፍ የጥራት ደረጃዎችን ያሟሉና በተመጣጣኝ ዋጋ የሚገኙ ጥሬ ዕቃዎችን ለማቅረብና ለዚህም በቂ ክምችት ለመያዝ፣
- 2. የቴክኖሎጂ ሽግግር የሚፈጥሩ የአቅም ግንባታ ድጋፎችን ለመስጠት እና የመጠቀሚያ ጊዜ ያለፈባቸው ጥሬ ዕቃዎችን ከአገር አስወጥቼ ለማስወገድ፣
- 3. ኬሚካልና ዳይስታፍ የማቀርብ ከሆነ እውቅና ካለው ላቦራቶሪ የኬሚካሎቹን የፍተሻ ውጤትየሚገልጽ ሰርቲፊኬት ለማቅረብ፣
- 4. በሂደት ጥሬ ዕቃዎችን ወይንም ኮምፖኔንቶችን በአገር ውስጥ ለማምረት ይህንንም በቀጣይ ከሁለት እስከ አምስት ዓመት ጊዜ ውስጥለመጀመር፣
- 5. ኢትዮጵያ የፈረመቻቸውን ዓለም አቀፍ ስምምነቶች ህጎችን ላሟላ፣
- 6. የኢንዱስትሪ ሚኒስቴር ለሚያደርገው ሥራና ክትትል አስፈላገውን ሁሉትብብርላደርግ፣
- 7. ሥርዓቱን በመጠቀም በኩል በአዋጁና መመሪያዎች የተደነገጉትን ግዴታዎች ሁሉላሟላ፣

ማረጋገጫ ሰጥቻለሁ፡፡ የአመልካች ስም ፆታ የድርጅቱ ስም ማመልከቻውየቀረበበት ቀን የአባሪ ገጽ ብዛት ፊርማ የድርጅቱ ማህተም

## ቅጽ ሦስት ' ለ ' የቦንድድ ግብዓት አቅርቦት መጋዘን ሥርዓት ተጠቃሚድርጅቱአጠቃላይመግለጫ
gör ə d ə t ə cili müqavil ə l ə ri bazarda satmaqla o özünü m ə hsulun qiym ə tinin mümkün enm ə sind ən sığortalayır. N ə tic ə olaraq qiym ə tl ə rin enm ə si, hedc ə m əliyyatı m ə hsulu sonra satmaq t ə l ə b olunanda reallaşdırılır .
## ቅጽ ሦስት ሀ / / ያለፉት ሁለት የምርት ዓመታት የምርትና የሽያጭ አፈጻጸም ለነባር አምራቾች / /

ተ ቁ . . ቁ . .	ተ ቁ . .	የተመረተምርትዓይነት	የታሪፍቁጥር	መለኪያ	የተመረተ ምርት መጠን	የተሸጠ ምርት መጠን በብር	መግለጫ	መግለጫ

ድምር

### የድርጅቱ የድርጅቱ ስም \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ፊርማ ማህተም
## ቅጽሦስት ለ / / በቅጽሦስት ሀ የተዘረዘሩትን የምርት ዓይነቶች ለማምረት ጥቅም ላይ የዋለ ግብዓት መጠን በምርት ዓይነት / /

የምርት ዓይነት የታሪፍ ቁጥር \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

ተ ቁ . . ቁ . .	ተ ቁ . .	ጥቅም ላይ የዋለ የግብዓት ዓይነት	የታሪፍ ቁጥር	መለኪያ	መጠን	ብክነት በመቶኛ	መግለጫ

ድምር

###### የድርጅቱ የድርጅቱ ስም ፊርማ ማህተም \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Приложение № 1 к постановлению от 05.12.2018 № 235

1.Раздел V «Досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего муниципальную услугу, а также должностных лиц органа, предоставляющего муниципальную услугу, либо муниципальных служащих, многофункционального центра предоставления государственных и муниципальных услуг, работника многофункционального центра предоставления государственных и муниципальных услуг» изложить в следующей редакции: 5.1. Заявители либо их представители имеют право на досудебное (внесудебное) обжалование решений и действий (бездействия), принятых (осуществляемых) в ходе предоставления муниципальной услуги. 5.2. Предметом досудебного (внесудебного) обжалования заявителем решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего муниципальную услугу, должностного лица органа, предоставляющего муниципальную услугу, либо муниципального служащего, многофункционального центра, работника многофункционального центра являются:

- 1) нарушение срока регистрации запроса заявителя о предоставлении муниципальной услуги, запроса, указанного в статье 15.1 Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ;
- 2) нарушение срока предоставления муниципальной услуги. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра, работника многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению соответствующих муниципальных услуг в полном объеме в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ;

3) требование у заявителя документов или информации либо осуществления действий, представление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Ленинградской области, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги;
- dayanacaq yerlərinin təşkili, yaşıllaşdırma işləri ilə bağlı görüləcək kompleks abadlaşdırma işlərinin həcmini razılaşdırılmasını təşkil etmək , həmin işlərin yerinə yetirilməsinə nəzarəti həyata keçirmək;
- 2.14 müvafiq ərazidə mövcud yaşıllıqların uçotunun aparılmasını təşkil etmək, 2.14 müvafiq ərazidə mövcud yaşıllıqların uçotunun aparılmasını təşkil etmək, yeni yaşıllıqlara olan tələbatı müəyyənləşdirmək və yaşıllıqların salınması barədə təkliflərini hazırlayaraq yuxarı orqanlar qarşısında məsələ qaldırmaq ;
- 2.15 müvafiq ərazidə təmizlik, abadlaşdırma və yaşıllaşdırma aylıqlarının və 2.15 müvafiq ərazidə təmizlik, abadlaşdırma və yaşıllaşdırma aylıqlarının və iməciliklərin keçirilməsi işlərində müvafiq İcra Hakimiyyəti strukturları ilə birlikdə tədbirlər hazırlamaq və icrasını təmin etmək;
- 2.16. idarə və müəssisələrinin binalarının, otaqlarının əsaslı və cari təmirinə 2.16. idarə və müəssisələrinin binalarının, otaqlarının əsaslı və cari təmirinə nəzarəti həyata keçirmək, həmçinin dövlət idarə və müəssisələrinin binalarının təmiri üzrə proqramların hazırlanmasını təşkil etmək və müvafiq təklifləri aidiyyəti mərkəzi icra hakimiyyəti orqanlarına təqdim edilməsi üçün hazırlamaq ;
- 2.17. ərazidə dövlət mülkiyyətində olan bina və tikililərin təmiri barədə 2.17. ərazidə dövlət mülkiyyətində olan bina və tikililərin təmiri barədə aidiyyəti mərkəzi icra hakimiyyəti orqanları və təşkilatlar qarşısında məsələ qaldırılması tədbirlərini hazırlamaq ;
- 2.18 mülkiyyətində olan torpaq ehtiyatlarından səmərəli istifadə üçün 2.18 mülkiyyətində olan torpaq ehtiyatlarından səmərəli istifadə üçün tədbirlər görmək;
- 2.19 ərazilərin çirklənməsi təhlükəsi doğura biləcək tikintilər aparılan 2.19 ərazilərin çirklənməsi təhlükəsi doğura biləcək tikintilər aparılan meydançaların saxlanılmasına nəzarəti həyata keçirmək;

2.20 tikinti işləri başa çatmış ə razil ə rin h əmin işləri aparmış şə xsl ə r t ə r ə find ə n 2.20 tikinti işləri başa çatmış ə razil ə rin h əmin işləri aparmış şə xsl ə r t ə r ə find ə n abadlaşdırılmasına və yaşıllaşdırılmasını tə l ə b etm ə k v ə n ə zar ə ti h ə yata keçirm ə k;

- 2.21 İcra Hakimiyyətinin balansında olan qeyri - yaşayış fondunun əsaslı 2.21 İcra Hakimiyyətinin balansında olan qeyri - yaşayış fondunun əsaslı təmirini təşkil etmək;
- 2.22 məhəllədaxili ərazilərdə və meydanlarda mühəndis qurğularının 2.22 məhəllədaxili ərazilərdə və meydanlarda mühəndis qurğularının quraşdırılması barədə təkliflərin və bu sahədə tərtib olunan layihələrin icrasına nəzarət etmək ;
## GİRİŞ

Az ə rbaycan yer kür ə sinin ə n q ədim yaşayış mə sk ə nl ə rind ə n biridir. Ölk ə mizin ə razisind ə aparılmış arxeoloji qazıntılar və müvafiq t ədqiqat işlə rinin h ə yata keçirilm ə si n ə tic ə sind ə mü ə yy ən edilmişdir ki, insan burə d ə h ə l ə dörd yüz min il bundan ə vv əl yaşamışdır. Arxeoloji araşdırmalardan sonra olduqca maraqlı faktlar üz ə çıxmışdır. Belə ki, q ə dim insanlar ə traf mühitin metereoloji t ə sirl ə rind ə n öz b ə d ə nl ə rini qorumaq m ə qs ə dil ə d ə rid ən hazırlanmış və bütünc ə y ə oxşar geyim növlə rind ən yararlanırdılar. Q ə dim zamanlarda geyim əşyalarının yaranmasında üç başlıca faktoru qeyd edə bil ə rik: - Ətraf mühitin metereoloji t ə sirind ə n öz b ə d ə nini mühafiz ə etm ə k faktoru; - Etik qaydalara cavab verm ə k faktoru; - B əşə riyy ətin inkişafının hə r bir m ə rh ə l ə sind ə müvafiq estetik baxışların ə m ə l ə g ə klm ə si faktoru. İbtidai icma quruluşu şə raitind ə yaşadığı zamanlarda geyim əşyalarının hazırlanması mə qs ə dil ə ovlanan müxt əlif heyvanların də risind ə n, el ə c ə d ə tatuajdan, müxt əlif quşların lə l ə kl ə rind ə n istifad ə edirdil ər. Ancaq sonrakı m ə rh ə l ə l ə rd ə insanlar artıq parça toxumağı öyrə ndikd ə n sonra h ə min parçalardan öz geyiml ə rini tikirdil ə r. İnsanların estetik baxışları, düşüncə t ə rzi v ə üstün tutmaları onların yaradıcı fə aliyy ə tl ə rind ə , o cüml ə d ə n d ə geyim əşyalarının hazırlanmasında istifadə edil ə n materiallarda v ə paltarların özündə ə yani sur ə td ə ifad ə olunurdu. Estetik baxışlara müvafiq olaraq geyim nümunə l ə rinin hazırlanması prosesində biz ilk önc ə sad ə kompozisiyaların yaradılmasını müşahidə edirik, daha sonra onları tikmə naxışlar ə v ə z edir, eyni zamanda basma üsulu il ə kifay ə t q ə d ə r mür ə kk ə b r ə sml ərin yaradılması da yer almağa başladı. Orta ə srl ə r dövründ ə Az ərbaycanda yaşamış və yaratmış şairlə rin ə s ə rl ə rind ə n, el ə c ə d ə m ə ml ə k ə timiz ə xaricd ə n ticar ə t etm ə k m ə qs ə dil ə t əşrif buyuran adamların, elə c ə d ə s əyyahların qeydlə rind ən aydın olur ki, ölkə mizin ə razisind əparçanın hazırlanması ilə m ə.ğul olan sə n ə tçil ə r v ə emalatxanalar kifay ə t q ə d ə r yüks ək inkişaf sə viyy ə sin ə nail ola bilmişdir. Ayrıca vurğulamaq yerinə düşə rdi ki, Az ə rbaycan müxt ə lif ticar ət yollarının qovuşduğu mə kanda yerl əşirdi
Утверждаю

Директор МАУК «МКДЦ»

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Л.А. Сычук

245.	11 октября	11.00 СДК	Тематический час в рамках Декады народной музыки «Все о музыке»	Чекалинский СДК
246.	14 октября	12.00 СДК	Чайные посиделки для населения «Покров Батюшка»	Чекалинский СДК
247.	21 октября	17.00 СДК	Конкурсная викторина «Пословицы и поговорки»	Чекалинский СДК
248.	23 октября	13.00 СДК	Информационный час «все о СПИДе»	Чекалинский СДК
249.	29 октября	20.00 СДК	Вечер отдыха д\м «Золотая осень»	Чекалинский СДК
250.	30 октября	18.00 СДК	Турнир по теннису «Сильнейшие»	Чекалинский СДК
251.	1 о ктября	16.00 СДК	Конкурс рисунков «Мои бабушка и дедушка»	25	Черновский СДК
252.	3 о ктября	В течении дня СДК	Выставка творчества пожилых людей «Добрых рук волшебство»	100	Черновский СДК
253.	4 о ктября	В течении дня СДК	Выставка рисунков «Мои бабушка и дедушка»	100	Черновский СДК
254.	4 о ктября	15.00 СДК	Игровая программа д\д «Осенние приключения»	30	Черновский СДК
255.	6 о ктября	16.00 СДК	Концертная программа «И года на беда, коль душа молода!»	100
256.	7 о ктября	20.00 СДК	Молодежная дискотека	30	Черновский СДК
257.	8 о ктября	Молодежная дискотека	30	Черновский СДК
258.	10 октября	17.00 СДК	Развлекательная программа д\д «В стране вежливости и доброты»	30	Черновский СДК
259.	14 октября	20.00 СДК	Молодежная дискотека	30	Черновский СДК
260.	15 октября	20.00 СДК	Молодежная дискотека	30	Черновский СДК