ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
7

57-3.2.2. normal bazar şə raitind ə t ə tbiq edilm ə y ə n güz əştlə rin kredit müqavil ə l ə ri il ə müştə riy ə verilm ə sini; 57-3.2.3. kredit v ə ya dig ə r müqavil ə l ərin bankın aktivlə rinin ə l ə keçirilm ə si m ə qs ə di il ə bağlanmasını; 57- 3.2.4. bankın bə zi kreditorlara imtiyazlar v ə güz əştlə r ver ə n öd ənişlə rl ə v ə ya əmlakla bağlı ə qdl ər bağlamasını; 57-3.2.5. banka aidiyy əti olan şə xsl ə rl ə qanunvericiliyin t ə l ə bl ə rini pozan v ə ya bankın ə man ə tçil ə rinin v ə kreditorlarının maraqlarına tə hlük ə yaradan müqavil ə l ə rin bağlanmasını; 57- 3.2.6. bağlanmış müqavilə l ə r əsasında əmlakı, malları və xidm ə tl əri onların real d ə y ə rind ə n ə h ə miyy ə tli d ə r ə c ə d ə yuxarı qiymə t ə bankın satın almasını; 57-3.2.7. kreditl ə rin t əminatı kimi çıxış edə n əmlakın də y ərinin şişirdilmə sini. 57-3.3. Bu Qanunun 57-3.2-ci madd ə sind ə n ə z ə rd ə tutulmuş müqavilə l ə r etibarsız hesab olunur. Müvə qq əti inzibatçı qeyd olunan müqavilə l ə r əsasında bankın ə ld ən çıxmış aktivlərinin geri qaytarılması, habelə banka d əymiş zə r ə rin öd ə nilm ə si üçün qanunvericilikl ə mü ə yy ən edilmiş tə dbirl ə r görür. 57-3.4. Müv ə qq əti inzibatçının bankın idarə edilm ə si il ə bağlı bu Qanun ç ə rçiv ə sind ə q ə bul etdiyi q ərarlarından maraqlı şə xsl ə r inzibati qaydada v ə m ə hk ə m ə y ə şikayə t ver ə bil ə r.

### Madd ə 57-4. Müv ə qq əti inzibatçının fə aliyy ə tin ə n ə zar ə t

57-4.1. Maliyy ə bazarlarına nə zar ət orqanı müvə qq əti inzibatçının fə aliyy ə tin ə n ə zar əti aşağıdakı qaydada hə yata keçirir: 57-4.1.1. müv ə qq əti inzibatçının fə aliyy ə ti bar ə d ə m ə lumat t ə l ə b edir v ə hesabat alır; 57-4.1.2. müv ə qq əti inzibatçıya bankın idarə edilm ə si v ə bankın rezolyusiyası il ə bağlı tə dbirl ər planının icrası ilə ə laq ə dar tövsiy ə l ə r v ə yazılı şə kild ə icrası m ə cburi göst ərişlə r verir; 57-4.1.3. müv ə qq əti inzibatçının tə yinat müdd ətinin uzadılması barə d ə q ə rar q ə bul edir; 57-4.1.4. müv ə qq əti inzibatçının bankın idarə edilm ə si il ə bağlı bu Qanun ç ə rçiv ə sind ə q ə bul etdiyi q ərarlarından maraqlı şə xsl ərin verdiyi şikayə tl ə r ə baxır. 57-4.2. Müv ə qq əti inzibatçının fə aliyy ə tin ə maliyy ə bazarlarına nə zar ət orqanı t ə r ə find ən aşağıdakı hallarda xitam verilir: 57-4.2.1. müv ə qq əti inzibatçının tə yinat müdd ə ti bitdikd ə ; 57-4.2.2. bu Qanunun 57-4.3-cü madd ə sind ə n ə z ə rd ə tutulmuş hallarda, müv ə qq əti inzibatçının fə aliyy ə tin ə vaxtından ə vv ə l xitam verildikd ə ; 57-4.2.3. öd ə m ə qabiliyy ətini itirmiş bank mə cburi l əğv edildikdə v ə ya müflis elan olunduqda; 57-4.2.4. öd ə m ə qabiliyy ətini itirmiş bankın rezolyusiyası ilə bağlı tə dbirl ə r planının icrası başa çatdırıldıqda. 57-4.3. Öd ə m ə qabiliyy ətini itirmiş bankın rezolyusiyası ilə bağlı tə dbirl ə r planının icrası nə z ə rd ə tutulan müdd ə td ə başa çatdırılmadıqda və ya öd ə m ə
perspektiv dövrd ə xüsusi sah ə l ə r üzr ə daxili t ə l ə bat öd ə nildikd ə n sonra güclü milli sahibkarlıq subyektlə ri v ə çoxsaylı kiçik və orta sahibkarlıq subyektlə ri öz ticar ə t şə b ə k ə sini beyn ə lxalq bazarlarla, xüsusil ə d ə regional bazarlarla ə laq ə l ə ndir ə r ə k, ölk ə nin qeyri-neft sektoru m əhsullarının ixracının önə mli d ə r ə c ə d ə yüks ə lm ə sin ə müsb ə t t ə sir göst ə r ə c ə kdir. Az ə rbaycanda, ə sas ə n d ə xarici ticar ə t ə laq ə l ə rind ə kiçik v ə orta sahibkarlıq subyektlərinin payının 40 faizə qaldırılması nə z ə rd ə tutulur. Bununla b ə rab ə r, 2025 - ci il tarixind ən sonrakı dövrdə kiçik v ə orta sahibkarlıq subyektl ə rinin ümumi daxili m ə hsulda v ə ə halinin m əşğulluğunda payının müvafiq qaydada 60 faiz v ə 70 faiz ə çatdırılması mə qs ə d kimi mü ə yy ə nl əşdirilmişdir. Qarşıya qoyulan h ə d ə fl ə r ə nail olunması növbə ti onillik dövr ə rzind ə Az ə rbaycan Respublikasında biznes fə aliyy əti üçün daha münbit şəraitin formalaşdırılması, kiçik v ə orta sahibkarlığın inkişaf etmə sin ə yön əlmiş müxtə lif proqram v ə t ə dbirl ə rin reallaşdırılması, aidiyyə ti dövl ət orqanlarının iştirakları və c ə hdl ə ri, xüsusil ə d ə ə h ə miyy ə tli prosesl ərin asanlaşdırılması, hesabatlılığın və şəffaflığının tə min edilm ə si n ə tic ə sind ə mümkün olacaqdır. 2017 - ci ildə istehsalın səmərəli təşkili, sahibkarlıq subyektlərinə göstərilən xidmətlərin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması və onlara dəstək tədbirlərinin effektivliyinin yüksəldilməsi məqsədilə 'Azərbaycan Respublikasında kiçik və orta sahibkarlıq səviyyəsində istehlak mallarının istehsalına dair Strateji Yol Xəritəsi' ndə nəzərdə tutulan tədbirlərdən biri və belə demək olar ki, ən əhəmiyyətlisi "Azərbaycan Respublikasının Kiçik və Orta Sahibkarlığın İnkişafı Agentliyi" yaradılmışdır. Sözü gedən agentlik Azərbaycan Respublikası İqtisadiyyat Nazirliyinin tabeliyində publik hüquqi şəxs statusun malik qurum kimi fəaliyyət göstərir. "Azərbaycan Respublikasının Kiçik və Orta Sahibkarlığın İnkişafı Agentliyi" ölkədə kiçik və orta sahibkarlığın (KOS) inkişafinı dəstəkləyən, KOS subyektlərinə bir sıra xidmətlər göstərən, dövlət orqanlarının bu sahədə xidmətlərinin əlaqələndirilməsini və tənzimlənməsini həyata keçirən publik hüquqi şəxs statusundadır [1 8] . Kiçik v ə orta sahibkarlıq fə aliyy ə ti sah ə sind ə prioritet m ə qs ə dl ə rin reallaşdırılması nə tic ə sind ə aşağıdakı nə tic ə l ər proqnozlaşdırılır:
(G) The use, storage, or consumption of the property, when purchased for use in this State, is subject to the full amount of use tax provided in Section 12-36-1310(A), regardless of the period of intended use in this State. (H) The tax is due immediately upon transient construction property being brought into this State.”

SECTION 13. Section 12-36-1710(A) of the 1976 Code is amended to read:

“(A) In addition to all other fees prescribed by law there is imposed an excise tax for the issuance of every certificate of title, or other proof of ownership, for every boat, motor, or airplane, required to be registered, titled, or licensed. The tax is five three percent of the fair market value of the airplane, boat, and motor.”

SECTION 14. Section 12-36-2120 of the 1976 Code is amended to read:

“Section 12-36-2120. Exempted from the taxes imposed by this chapter are the gross proceeds of sales, or sales price of: (1) tangible personal property or receipts of any business which the State is prohibited from taxing by the Constitution or laws of the United States of America or by the Constitution or laws of this State; (2) tangible personal property sold to the federal government; (3)(a) textbooks, books, magazines, periodicals, newspapers, and access to on-line information systems used in a course of study in primary and secondary schools and institutions of higher learning or for students’ use in the school library of these schools and institutions; (b) books, magazines, periodicals, newspapers, and access to on-line information systems sold to publicly supported state, county, or regional libraries; Items in this category may be in any form, including microfilm, microfiche, and CD ROM; however, transactions subject to tax under Sections 12-36-910(B)(3) and 12-36-1310(B)(3) do not fall within this exemption; (4) livestock. ‘Livestock’ is defined as domesticated animals customarily raised on South Carolina farms for use primarily as beasts of burden, or food, and certain mammals when raised for their pelts or fur. Animals such as dogs, cats, reptiles, fowls (except baby chicks and poults), and animals of a wild nature, are not considered livestock;

[4532] 13
T əsnifatın ə lam ə ti	Riskin xarakteristikası
Növl ə r ə gör ə	Növl əri aşağıda ayrıca qeyd edə c ə yik
Obyektin ə lam ə tin ə gör ə	a. Müxt ə lif maliyy ə ə m əliyyatlarının riski b. Müxt ə lif növ ə m əliyyatların riski c. Mü ə ssis ə nin ümumi maliyy ə f ə aliyy ə tinin riski
T əsdiq edilmiş alə tin yekununa gör ə	a. İndividual b. Portfel
T ədqiq metodlarına görə	a. Sad ə b. Kompleks
Baş vermə m ə nb ə l ə rin ə gör ə	a. Xarici b. Daxili
Maliyy ə n ə tic ə l ə rin ə gör ə	a. İqtisadi zə r ə r riski b. Əldən buraxılmış mə nf əə t riski c. Ümumilikd ə iqtisadi z ə r ə r v ə ə ld ən buraxılmış m ə nf əə t riski
Zamanla ifad ə xarakterin ə gör ə	a. Daimi b. Müv ə qq ə ti
İtkinin sə viyy ə sin ə gör ə	a. Buraxıla bilə n b. Böhranlı c. Faci ə li
Qabaqcadan görm ə imkanına gör ə	a. Proqnozlaşdırılan b. Proqnozlaşdırılmayan
Sığortalanma imkanına görə	a. Sığortalanmış b. Sığortalanmamış

C ə dv ə l 1. Sistematik riskl ə r ümumiyy ə tl ə bütün iqtisadi sistem v ə eyni zamanda bazar üçün
### Galalith:

- • Galalith is a plastic made from cheese or milk. Or, more specifically, milk fibers. Galalith was a very hard, horn-like plastic that could be used as a substitute for real animal horns, bones, and ivory in things like jewelry, but what galalith is most well- known for is its use in buttons. Galalith is the kind of plastic we shall be making.
- ➢ አሁን ያለውን የቁጥጥር ሥርዓት እና ብቃት የሚያሳድግ፣ ሌሎችአዳዲስ ዘዴዎች የሚያስተዋውቅ እና የቋሚ የንብረት ዋጋ ለማስላት መሰረት የሚጥል መሆን አለበት፤
- ➢ የህንፃውን መረጃ በቀላል ማደራጀትየሚያስችል መሆን አለበት፤
- ➢ መለያ ቁጥር ቀላል፣ የማያስቸግርና ምክንያታዊ መሆን አለበት፤
- ➢ እነዚህን መሰረታዊ መርሆች ግምት ውስጥ በማስገባት የመለያ ቁጥር እንደሚከተለው ይሰጣል፡ -
- • ቤቱ ኮድ፡ - ን / ስ / ባለ • ቤቱ ኮድ፡ - ን / ስ / ባለ
- • ምንጭ 101 • ምንጭ 101
- • ምድብ ኮድ 4526 • ምድብ ኮድ 4526
- • ንዑስ ኮድ ------- • ንዑስ ኮድ -------
- • ኮድ • ኮድ
- • ክፍል / የአገልግሎት አይነቱ ) ኮድ • ክፍል / የአገልግሎት አይነቱ ) ኮድ

የንብረቱ ልዩ ኮድ ሁሉምመለያዎች የሚሰጡት የንብረት አስተዳደሩን አዋጅ መሰረት አድረገው ሲሆን የስራ ክፍሉ ወይም የአገልግሎት ዐይነቱ የሚወሰነው በዚህ ማንዋል ይሆናል፡፡ ስለሆነም በሁሉም ኮሌጆች፣ ሆስፒታሎች፣ ክፍለ ከተሞች እና የማእከል ተቋማት አንድ አይነት አገልግሎት የሚሰጡ ህንፃዎች ኮድ ተመሳሳይ መሆን ስለላበት መለያውን መወስን ያስፈልጋል፡፡ ስለሆንም በሁሉም ተቋማት ያሉ፡ -

- • ቢሮ አገልግሎት /Adminstration Office/--- ኮድ AD • ቢሮ አገልግሎት /Adminstration Office/--- ኮድ AD
- • ክበብ /Cafeteria/--- ኮድ CF • ክበብ /Cafeteria/--- ኮድ CF
- • ክፍል /Classroom/-- ኮድ CR • ክፍል /Classroom/-- ኮድ CR
- • ሾፕ /Workshop/ --- ኮድ WS • ሾፕ /Workshop/ --- ኮድ WS
- • /Clinic/ --- ኮድ CL • /Clinic/ --- ኮድ CL
- • ማቆያ /Daycare/ --- ኮድ DC • ማቆያ /Daycare/ --- ኮድ DC
- • ማዘውተሪያ /Gymnasium/--- ኮድ GY • ማዘውተሪያ /Gymnasium/--- ኮድ GY
- • /Store/--- ኮድ ST • /Store/--- ኮድ ST
- • ቤት /Documentation Office/ ----- ኮድ DO • ቤት /Documentation Office/ ----- ኮድ DO
- • /Hall/---- ኮድ HA • /Hall/---- ኮድ HA
- • መፅሀፍት /Library/---- ኮድ LI • መፅሀፍት /Library/---- ኮድ LI
- • ማዕከል /Youth Center/---- ኮድ YC • ማዕከል /Youth Center/---- ኮድ YC
- • ቤት /Toilet/--- ኮድ TO • ቤት /Toilet/--- ኮድ TO
- • እና ፅዳት ቤት /Guard and Janitor House/--- ኮድ GJ • እና ፅዳት ቤት /Guard and Janitor House/--- ኮድ GJ
- • ሙከራ /Laboratory/---- ኮድ LB • ሙከራ /Laboratory/---- ኮድ LB
Additionally, as we complete our work on the text, we might consider how we felt about the character overall. Did we like the character of the Egg Box Dragon? Why/why not? What did the author or the illustrator do (or not do) to create that effect?
Notes/ feedback following lesson:

Day	SPAG/ Phonics Learning Objective	SPAG/Phonics Activity	Main Learning Objectives and Success Criteria (must/should/could)	Main Teaching/ Development of knowledge including modelled and shared reading/writing	Activity and Differentiation	Plenary	Assessment
Fri	See separate plans	(See Separate Plans)	L.O. To know how to create a story map. Success Criteria: 1. I must be able recall the events of the story in order. 2. I should be able to retell the story clearly. 3. I could perform a retelling of the story to my peers.	Recap discussions from yesterday’s lesson – what did we like? What didn’t we like? Is there anything else you want to add to our poster? Why? Explain to the chn that we are going to being creating a story map of Egg Box Dragon. What is a story map? Why would we use this? When? How will it help us to retell the story? What must go at the beginning? The end? The middle? Can we put the events of the story in any order? Why not? Model starting the story map on the board using the children’s suggestions. What happens next? Why? How do you know? Where event happens next? Model drawing a picture and writing a short sentence to go with it. Allow time and space for the children to work in pairs to draw a storymap in any way they want to shows the main events	BARE: Chn to work in mixed pairs to create a story map of the story of Egg Box Dragon. ARE: Chn to work in mixed pairs to create a story map of the story of Egg Box Dragon. AARE: Chn to work in mixed pairs to create a story map of the story of Egg Box Dragon.	Working with their partner, ask them to retell the story as a whole. Was their storymap effective? Does anything need to be changed or added to help you tell the story more effectively?	Exceeding are: At are: Below are: SEND EAL
poverty can be an issue for some pupils, and will to the best of its ability ensure that girls have access to appropriate sanitary products during school time.
9-10	Cultural differences and how they can cause conflict; racism; rumours and name-calling; types of bullying; enjoying and respecting other cultures; body image; self-recognition and self-worth; building self-esteem; safer online communities; rights and responsibilities online; online gaming and gambling; reducing screen time; dangers of online grooming; SMARRT internet safety rules; Self and body image; influence of online and media on body image; puberty for girls; puberty for boys; conception (including IVF); growing responsibility; coping with change.
10-11	Children’s universal rights; feeling welcome and valued; choices, consequences and rewards; group dynamics; democracy, having a voice; anti-social behaviour; role-modelling; perceptions of normality; understanding disability; understanding what transgender means; power struggles; understanding bullying; inclusion/exclusion; difference as conflict; difference as celebration; empathy; exploitation, including ‘county-lines’ and gang culture; love and loss; managing feelings; power and control; assertiveness; technology safety; responsibility with technology use; self-image, body image; puberty and feelings; conception to birth; reflections about change; physical attraction; respect and consent; boyfriends/girlfriends; sexting.

## Withdrawal from RSE lessons Parents/carers have the right to withdraw their children from Sex Education provided at school except for those parts included in statutory National Curriculum Science and that included within Statutory Relationships and Health Education. Those parents/carers wishing to exercise this right are invited in to see the head teacher and/or Jigsaw Lead in school who will explore any concerns and discuss any impact that withdrawal may have on the child. Once a child has been withdrawn they cannot take part in the specific sex education lessons until the request for withdrawal has been removed. Materials are available to parents/carers who wish to supplement the school sex education programme or who wish to deliver sex education to their children at home. Parents and carers cannot withdraw from any aspect of Relationships Education and also in maintained schools, Health Education lessons covering the changing adolescent body (puberty).

Note that the above paragraph will be legally enforceable from September 2020, until then parents and carers have the right to withdraw from any or all Relationships and Sex Education apart from that included within National curriculum science. This is determined by the DfE (2000) Sex and Relationships Education guidance. However, this document will be superseded in September 2020, by the new statutory guidance on Relationships Education, Relationships and Sex Education and Health Education (DfE 2019), and parental right of withdrawal will change as described.

© Copyright: Jigsaw PSHE Ltd. 2019
## BÖLMƏ III - MARAQLI TƏRƏFLƏRİN QEYDİYYATI

Maraqlı tə r əf (şirkə t v ə ya mü ə ssis ənin adı)	Maraqlı tə r ə fin iştirakçısı (ad, soyad, v ə s.)	Ə laq ə m əlumatları (telefon, email, vebsayt etc)	Layih ə d ə ə sas marağı	Ünsiyy ə t tezliyi	Qaldırılan m ə s ə l ə l ə r	T ə l ə b olunan işlə r	T ə l ə b olunan işin və ziyy ə ti

28
# Мастер – класс «Применение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей»

#### «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

- В. А. Сухомлинский.

Введение. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. На сегодняшний день в арсенале тех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного возраста имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Весь практический материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и, во- вторых, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные логопедические технологии. Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су –Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа). В исследованиях южно-корейского ученого профессора Пак Чже Ву, разработавшего Су – Джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Эти лечебные системы созданы не человеком – он только открыл их, а самой Природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред – оно просто неэффективно. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия можно развивать и речевую сферу ребенка. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Воздействуя на них, мы можем регулировать функционирование внутренних органов. Например, мизинец – сердце, безымянный – печень, средний – кишечник, указательный – желудок, большой палец – голова. Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека. В коррекционно - логопедической работе приемы Су - Джок терапии я активно использую в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма. Таким образом, Су – Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка. Цель: скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.
- 3.4. የቀለም ቅብና ማስታወቂያን በተመለከተ
- ➢ በተመሳሳይ አደረጃጀት ያሉ የመንግስት ህንፃዎች የቀለም ቅብና የማስታወቂያ ጽሁፍ ወጥ መሆን አለበት በመሆኑም
- • አደረጃጀቶች ሁሉምህንፃዎች ቀለም እንዲሁም ማስታወቂያ ጹሁፍየፊደል መጠንተመሳሳይናወጥ • አደረጃጀቶች ሁሉምህንፃዎች ቀለም እንዲሁም ማስታወቂያ ጹሁፍየፊደል መጠንተመሳሳይናወጥ መሆነ
- • ከተማ ህንፃዎች የቀለም ቅብና ማስታወቂያ ጹሁፍ የፊደል መጠን ተመሳሳይ መሆን አለበት • ከተማ ህንፃዎች የቀለም ቅብና ማስታወቂያ ጹሁፍ የፊደል መጠን ተመሳሳይ መሆን አለበት
- • ተቋማት ህንፃዎች የቀለም ቅብና ማስታወቂያ ጹሁፍ የፊደል መጠን ተመሳሳይ መሆን አለበት • ተቋማት ህንፃዎች የቀለም ቅብና ማስታወቂያ ጹሁፍ የፊደል መጠን ተመሳሳይ መሆን አለበት
- • አይነትና የጹሁፍ ፊደል መጠንበተመለከተ ከተማ አስተዳደሩ በሚያወጣው ስታንዳርድ የሚወሰን • አይነትና የጹሁፍ ፊደል መጠንበተመለከተ ከተማ አስተዳደሩ በሚያወጣው ስታንዳርድ የሚወሰን ይሆናል፡፡

## ክፍል አራት

- 4. የዕድሳትና ጥገና አሠራር
- 4.1. የህንፃ ጥገና

ጥገና ማለት ማንኛውንም የመንግስት ህንፃ ለአገልግሎት ምቹ እንዲሆን ለማድረግ የውስጥ ይዘቱ ሳይነካ ባለበት ሁኔታ ቀላልና መካከለኛ ማሻሻያ ማድረግ ነው፤
## zdalnej. Tu także dziękuję Waszym najbliższym.

## Powodzenia!
## REQUEST FOR EXPRESSIONS OF INTEREST (CONSULTING SERVICES - FIRMS SELECTION) NATIONAL

FEDERAL DEMOCRATIC REPUBLIC OF ETHIOPIA

##### HORN OF AFRICA GROUNDWATER FOR RESILIENCE PROJECT (HoA GW4RP) Grant No. IDA-E0120

- ASSIGNMENTTITLE:Consultancy Service for "Development and Commissioning of Tools for Groundwater Monitoring System and Integration with the Existing Web-Based Groundwater Database"

REFERENCE NO: ET-MOWE-410449-CS-QCBS/Selection of Consult

The Government of Ethiopia has received financing from the World Bank toward the cost of the HoAGW4R Project and intends to apply part of the proceeds for consulting services. The consulting services ('the Services') include the provision of Consultancy service for Consultancy Service for "Development and Commissioning of Tools for Groundwater Monitoring System and Integration with the Existing Web-Based Groundwater Database"

GENERAL OBJECTIVES: The general objective of the assignment is to establish a comprehensive and efficient system for monitoring and managing groundwater resources through integration of groundwater monitoring system with an existing web-based database to improve the sustainable management of groundwater resources of Ethiopia.

#### SPECIFIC OBJECTIVES:

- • To evaluate the status and effectiveness of the National Groundwater Monitoring System in monitoring groundwater quality and quantity.
- • To identify gaps and shortcomings in the existing monitoring network that need to be addressed for more comprehensive and accurate monitoring.
- • To formulate a comprehensive, long-term master plan outlining the strategic vision for the national groundwater monitoring system; conduct a detailed assessment of current and future groundwater challenges and trends to inform the master plan.
- • To ensure that the master plan aligns with broader national policies related to water resource management, environmental protection, and sustainable development.
- • To select new sites for monitoring wells that will provide better coverage of different geographical areas and groundwater resources.
- • To design new monitoring wells in accordance with technical specifications and site- specific conditions that meet industry standards for data collection and analysis, and ensure the accuracy and reliability of the data collected.
POWÓD 1: SIŁA WYOBRAŹNI

POWÓD 2: PRZYJAŹŃ PONAD PODZIAŁAMI –

POWÓD 3: RADOŚĆ ŻYCIA

POWÓD 4: DZIEWCZYNKI MOGĄ WSZYSTKO!

POWÓD 5: GILBERT BLYTHE

Źródło: Olga Kowalska – twórczyni i operatorka bloga oraz vloga literackiego Wielki Buk utworzonego w 2012 roku. Więcej przeczytacie na stronie:

W dzisiejszym wpisie znajdziecie kilka ciekawostek. Mam nadzieję, że przynajmniej niektóre z poniższych faktów są Wam do tej pory nieznane. Dla mnie L.M. Montgomery jest niezwykle fascynującą postacią. Poznawanie jej jest podobne do obierania cebuli – każda obrana warstwa odkrywa kolejną, po której z pewnością będzie następna. – to fragment bloga poświęconego książce. Całość: