ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
altså en dataselekterende hensigt, mens trin 2 underlægger de empirisk konstruerede data en yderligere iagttagelse, som i dette tilfælde er min fortolkede tilskrivning af mening i forhold til forskerens forskelssætning. På trin 3 trin 3 er det herefter muligt at sammenligne analyseresultaterne fra trin 2 med andres udlægninger, men også her må det bemærkes, at disse sammenligninger vil være konstruktioner af hypotetisk karakter. Disse tre trin henleder på mange måder opmærksomheden på de indflydelsesrige metaundersøgelser, der fortolket er fremlagt i hovedafsnittet om empiri, som i øvrigt følger efter begrebsafklaringen.

## 4. Begrebsafklaring

I forhold til problemformuleringen fremstår særligt begreberne klasselederskab og systemiske coachingbegreber som helt centrale. Forståelsen af klasseledelse er i dette tilfælde tæt knyttet til forskningsviden, mens coachingforståelsen overvejende er teoretisk. Det følgende vil først rumme et kort afsnit med nedslag i klasseledelsens genealogi. Dette afrundes med aktuelle forståelser af ledelse som henholdsvis management og leadership, hvilket endeligt fører over i min definition af klasselederskab . Hensigten er, at illustrere klasseledelsens udvikling, for herigennem at vise, at også dette fænomens paradigmatiske tidsintervaller indsnævres og accelereres synkront med samfundsudviklingen i øvrigt. Hele begrebsafklaringsdelen afsluttes herefter med en ligeledes punktueret historisk beskrivelse af coachingfænomenet, som fører over i en særlig fokusering på systemisk coaching.

### 4.1 Et historisk blik på klasseledelse

Klasseledelse kom først for alvor på den pædagogiske dagsorden for ca. 10 år siden, og er derfor på mange måder et nyt fænomen, selv om dets næsten tidsløse væsen indikerer en slags gammel vin på nye flasker (Laursen 2008:27). Klasseledelse kan i dag ikke blot reduceres til et metodisk spørgsmål om adfærdsregulering og effektiv faglig læring, men handler tillige - jf. folkeskolens formål - om demokratisk deltagelse og samarbejde frem mod udvikling af alsidige personlige og sociale kompetencer hos den enkelte elev.
også en coachende undervisningstilgang, præcis som enhver anden undervisningsform, begrunde sig selv i dokumenterede effekter.

#### 4.2.2 Taylors scientific management

Den sidste vinkel på managementkonceptet beskriver kortfattet Frederick W. Taylors (1857-1914) ledelsesteori scientific management . Det skyldes, at grundsubstanser i hans ideologi fortsat spiller en betydelig rolle i vestlig kulturs ledelsestænkning, og derfor også implicit er aktuelt i lærernes klasseledelse. Selv om Taylors idéer er fremsat i industriel periode, hvor kompleksiteten var mindre end i dag - og, ifølge Hede (2010:85), i de dominerende fortolkninger, bygger på et 1 objektiverende mekanisk menneskesyn - er grundidéen, at der ledelsesmæssigt må kunne rationaliseres frem mod en best practise , baseret på viden om kausale lovmæssigheder. Taylor symboliserer altså en blind tro på den videnskabelige udvikling kan afføde en effektiv kontrolbaseret ledelse af mennesker i retning af ensartet cost benefit-produktion (Duus m.fl. 2012). Dette illustreres i nedenstående citat (Fischer 2012:23), der forbinder Taylor med pædagogikkens empiriske vending:

' The best management is a true science, resting upon clearly defined laws, rules and principels'.

For Taylor er evidensbaseret ledelse altså ensbetydende med effektivitet. Han tøver således ikke med at sætte systemet som højeste kontekst med ordene ' In the past the Man has been first. In the future the System must be first ' (ibid.: 28). Tesen leder på sin vis tankerne hen på kritikken af, at rundkredspædagogikkens barnecentrering - der jo finder sted på bekostning af lærerens aktive ledelse - ikke skaber den nødvendige effektivitet i læringsprocessen.

#### 4.2.3 Hawthorne-studiernes ufrivillige opgør medtaylorismen

Afsluttende for managementpræsentationen, men samtidig som anslag til leadership- og coachingbeskrivelserne, skal de banebrydende Hawthorne-studier fra perioden omkring 1930 kort omtales. Hawthorne-undersøgelserne (Hede 2010) var et gigantisk forskningsprojekt, der igangsattes ud fra et tayloristisk princip om effektivitetsforøgelse. Forsøget var som udgangspunkt
- 8.YARIYIL (BAHAR)

### ZORUNLU DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
SĞE	9908	Uzmanlık Alan Dersi	8	0	0	8
SĞE	9910	Danışmanlık	0	1	0	1
SĞE	9912	Tez Çalışması	0	0	0	21

- Bir öğrencinin her yarıyılda alabileceği normal ders yükü, kayıtlı olduğu yarıyılın öğretim programında yer alan derslerdir. İlgili yarıyıl dersleri 30 AKTS ile birlikte, devamsızlık nedeni ile tekrar alınan, yükseltme amaçlı olarak alınan veya önceki yaran alınan dersler dahil, tüm derslerin AKTS kredilerinin toplamı ilgili yarıyıl için 50 AKTS kredi değerini geçemez. Müfredatı ve müfredatı dışından alınan fazla krediler için danışmanın onayı, anabilim/anasanat dalı başkanının önerisi ve enstitü yönetim kurulu kararı gerekmektedir.

- - Lisansüstü programlara kayıt yaptıran öğrenciler, kayıt yaptırdıkları programın gerektirdiği seçmeli derslerin toplam kredisinin en az yüzde yetmişini Üniversitede kayıtlı olduğu programdan almak zorundadır.
Проект: Оцінка екологічного стану малої р. Стубелка (Рівненська область) та заходи її відновлення. Автор: Лук’янов Олег Олександрович, 0989799363, ecopdm@rambler.ru, м. Рівне, вихованець Екологічного центру Рівненського міського Палацу дітей та молоді, учень 10-А класу ЗОШ № 13 м. Рівного. Керівник: Куроченко Ірина Іванівна, керівник Екологічного центру Рівненського міського Палацу дітей та молоді Малі річки в Україні відчули за останні десятиліття найбільший вплив людської діяльності, саме вони найбільше змінились, багато з них просто зникли. Дослідження малих річок та їх долин, з’ясування причин, які ведуть до погіршення їх екологічного стану, допомагають у пошуку шляхів збереження й оздоровлення річок. Басейн малої р. Стубелка характеризується активним господарським освоєнням. Річка є основним каналом меліоративної системи «Стубелка».Тому дослідження долини р. Стубелка є актуальним завданням. Мета проекту полягала у з’ясуванні екологічного стану малої р. Стубелка та розробці заходів її відновлення. Основні завдання:

- - провести візуальну та інструментальну оцінку якості води основного водотоку річки за методиками програми «GLOBE»;
- - описати видовий склад водної рослинності річки й методом фітоіндикації оцінити клас води;
- - дати характеристику рослинного покриву заплави річки;
- - провести узагальнену оцінку екологічного стану річки за тестом Р.В. Хімка «Визначення стану річки за візуальною оцінкою системи характерних параметрів річки та її заплави»;
- - визначити види антропогенного впливу на річку та запропонувати заходи щодо відновлення р. Стубелка.

У червні 2012 року було проведено експедиції з метою комплексного дослідження екологічного стану р. Стубелка. Дослідження проводились на восьми ключових ділянках від смт. Мізоч до с. Жобрин – до місця впадіння р. Стубелка в р. Горинь (біля смт. Мізоч, с. Варковичі, с. Голишів, с. Застав’я, смт. Клевань, с. Новостав, с. руда красна, с. Жобрин).
Profiadau o herio penderfyniadau gofal cymdeithasol i oedolion: Cyfweliadau manwl

Siaradodd eiriolwr ynglŷn â phwysigrwydd bod modd i bobl â'r un pryder ynghylch penderfyniad herio fel grŵp, naill ai trwy gwynion cydamserol neu un gŵyn ar y cyd, fel y gallai grŵp o bobl fynegi'r un pryder gyda'i gilydd. Doedd hyn ddim yn rhywbeth oedd yn ymddangos yn bosibl i'r cyfranogwr ar hyn o bryd.

Dywedodd rhai cyfranogwyr wrthym fod adolygiad barnwrol yn gysyniad anodd. Gallai hyn fod oherwydd y gost ariannol, y swm o wybodaeth y byddai angen ei gasglu neu debygrwydd cyfyngedig canlyniad cadarnhaol. Dywedodd un cyfranogwr wrthym eu bod wedi derbyn cymorth cyfreithiol i'w cynorthwyo. Fodd bynnag, nododd cyfranogwyr eraill bod toriadau i gymorth cyfreithiol yn gwneud herio yn anoddach. Dywedodd un cyfranogwr bod bygwth adolygiad barnwrol wedi arwain at ganlyniad cadarnhaol. Siaradodd eiriolwr ynglŷn â phwysigrwydd medru defnyddio gwybodaeth o adolygiadau barnwrol er mwyn hysbysu sut byddai pobl yn herio penderfyniadau yn y dyfodol.

### 4.4 Rôl eiriolaeth wrth herio penderfyniadau gofal cymdeithasol i oedolion

Siaradodd rhai cyfranogwyr am brofiadau o eiriolaeth. Mae eiriolwyr yn darparu cymorth i bobl er mwyn i'w lleisiau gael eu clywed mewn prosesau penderfynu, gan gynnwys cefnogi pobl i herio penderfyniadau yn ymwneud â gofal cymdeithasol i oedolion. Mewn rhai sefyllfaoedd, roedd hi'n glir i'r person ei hun ddod o hyd i'r eiriolwr o'r sector gwirfoddol yn hytrach na chael eu cyfeirio gan yr awdurdod lleol. Mewn sefyllfaoedd eraill nid oedd yn glir sut cafodd yr eiriolwr ei benodi.

Siaradodd y rhan fwyaf o bobl am brofiadau negyddol yn ymwneud ag eiriolaeth. Gellir grwpio'r rhain fel a ganlyn.

######### Diffyg mynediad i eiriolaeth

Nid oedd modd i rai cyfranogwyr gael mynediad i eiriolwr yn sgil prawf modd neu oherwydd nad oedd eiriolwr yn eu hardal ddaearyddol. Dywedodd un cyfranogwr i'r awdurdod lleol ddweud wrthynt nad oedd eiriolwr ar gael a, beth bynnag, eu bod nhw'n ddigon gall uog i beidio â bod angen un.

'Roedden nhw'n cadw dweud, 'Does yna neb, C,' ac oherwydd bod gyda fi ddwy radd yn y gyfraith ac MA ac yn y blaen ac yn y blaen, ac mae gyda fi ymennydd, maen nhw'n meddwl y dylwn i fod yn ddigon galluog i wneud hyn fy hun. 'Pam nad wyt ti'n gallu gwneud hyn dy hun?' (EH19, Oedolyn sy'n derbyn gofal a chymorth )

######### Eiriolwyr yn cynnig cymorth cyfyngedig
55

1) развитие и укрепление материально-технической базы домов культуры (и их филиалов) в населенных пунктах с числом жителей до 50 тысяч человек; 2) ремонтные работы (текущий ремонт) в отношении зданий домов культуры (и их филиалов), расположенных в населенных пунктах с числом жителей до 50 тысяч человек. 6. Понятие «дом культуры» применяется в значении, определенном Правилами. 7. Получателями субсидий являются бюджеты муниципальных районов для предоставления бюджетам городских и (или) сельских поселений с числом жителей до 50 тысяч человек и бюджеты городских округов с числом жителей до 50 тысяч человек, отобранные Министерством в соответствии с условиями предоставления субсидии, предусмотренными пунктом 8 настоящего Порядка. 8. Условиями предоставления субсидии являются:

- 1) наличие в бюджете Забайкальского края бюджетных ассигнований на исполнение расходного обязательства на обеспечение развития и укрепления материально-технической базы домов культуры в населенных пунктах с числом жителей до 50 тысяч человек;
- 2) соответствие мероприятия, на которое выделяется субсидия, целям настоящей государственной программы;

3) наличие нормативного правового акта муниципального образования, подтверждающего расходное обязательство муниципального образования по обеспечению софинансирования реализации мероприятий аналогичной программы в размере не менее одного процента за счет средств местного бюджета;

- 4) наличие правовых актов муниципальных образований, утверждающих перечень мероприятий, в целях софинансирования которых осуществляется предоставление субсидий;
- 5) наличие заключенного между Министерством и муниципальным образованием соглашения, подготавливаемого (формируемого) и заключаемого в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами «Электронный бюджет»;

6) централизация закупок товаров, работ, услуг, финансовое обеспечение которых частично или полностью осуществляется за счет средств предоставляемых субсидий в соответствии с Порядком взаимодействия государственного казенного учреждения «Забайкальский центр государственных закупок» с заказчиками, осуществляющими закупки для обеспечения нужд Забайкальского края, муниципальных нужд, утвержденным постановлением Правительства Забайкальского края от 17 декабря 2013 года № 544 «О некоторых вопросах реализации Федерального закона «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».
#### DENOMINACIÓ SOCIAL

- C.I.F/DNI

#### DOMICILI CODI POSTAL- POBLACIÓ

A qui correspongui,

El/la Sr./a ( NOM DEL REPRESENTANT) amb DNI número (NÚMERO DE DNI) en qualitat de REPRESENTANT LEGAL de l'empresa ( NOMDEL'EMPRESA)

## C E R T I F I CO

Que el /la senyor/a (NOM DEL/A TREBALLADOR/A) , amb DNI núm. (NÚMERO DE DNI) , PRESTA ELS SEUS SERVEIS per a l'empresa, al centre de treball situat a (ADREÇA DEL LLOC DE TREBALL), essent necessari el seu desplaçament per efectuar la seva prestació laboral a les citades dependències de l'empresa i en tant que reuneix les condicions per no acollir-se al permís retribuït no recuperable que estableix el Real Decreto Ley 10/2020

Per tot el que s'ha exposat,

## S O L · L I C I T O

Que permeti el desplaçament i circulació al portador de la present per les vies públiques, de conformitat amb el que disposa el Real Decreto-ley 10/2020.

A (LOCALITAT) , a (DIA) de març de 2020

Signat. (NOM DEL REPRESENTANT LEGAL)
4. Дотримуватися під час навчання вимог Статуту, правил внутрішнього розпорядку та інших нормативних актів, що діють на Підприємстві, в тому числі у сфері охорони праці, дбайливо та ощадливо ставитися до майна Підприємства. 5. Працевлаштовуватись після завершення навчання за умови наявності вакансій на роботу на Підприємство (за згодою сторін).

Директор департаменту М. С. Кучинський
## Toimintakertomus

- 1.1.2021-31.12.2021

### OAJ:n Pohjois-Pohjanmaan alueyhdistys ry

### Y-tunnus: 0276929-4
Roky

2005

2007

2009

2011

2012
%
68
60
48
55
35
60

Obalový materiál

%

%

%

%

Papier
Sklo
Plasty
Kovy

36
40
28
20

45
43
38
25

61
46
40
35

65
50
45
50

Drevo

0

0

0

25

Spolu

32, 3

39, 4

49

56

- 2. Záväzné limity pre rozsah recyklácie odpadov z obalov vo vzťahu k celkovej hmotnosti odpadov z obalov

Roky	2005	2007	2009	2011	2012
Obalový materiál	%	%	%	%	%
Papier	30	40	56	58	60
60

45

55

25

55

Sklo

40

43

46

50

Plasty

20

30

35

40

Kovy
Drevo
Spolu

20
0
28

25
0
35, 6

35
0
46

50
15
50

Príloha č. 2 k nariadeniu vlády č. 220/2005 Z. z.

- Zoznam preberaných právnych aktov Európskych spoločenstiev a Európskej únie

Smernica Rady 94/62/ES z 20. decembra 1994 o obaloch a odpadoch z obalov (Ú. v. ES L 365, 31. 12. 1994) v znení smernice 2004/12/ES Európskeho parlamentu a Rady z 11. februára 2004 (Ú. v. EÚ L 047, 18. 2. 2004).
material i que les famílies es puguin desgravar a la declaració de renda la totalitat que es cobra en aquest concepte.

S ' enté n que d'aquesta manera es continua ria sent del tot transparent en el que fa referència al cobrament de material per part de l'escola.

Es procedeix a les votacions:

- 1.- S'està d'acord amb una pujada anual de 30 euros en concepte de material?
- - SI: 12
- - NO: 0
- - ABSTENCIÓ: 3
- 2.- S'està d'acord en dividir la quantitat de 30 euros, en concepte de material, incrementant 3 euros l'aportació mensual a l'escola?
- - SI: 14
- - NO: 0
- - ABSTENCIÓ: 1

Finalitza la sessió a les 22:36 hores.

assistent

Yolanda Ortiz, Belén Padilla, Jésica Ruiz, Alfonso José Pacheco, Anna Rodríguez, Juan Manuel Blanco, Pablo Mena, Marc Collado Melania Peñalver, Carme Yuguero, Sandra Carod, Anna Vallès, Kelly Moreno, Conxi Moliner, Montse Gallart, Virginia Pérez i Nuria Romero

Signat Presidenta: Signat Secretària: Anna Vallès Pont Sandra Carod
бирмәде. Без дәрестә катнаш никахның тыела торган әйбер итеп түгел, ә аның нәтиҗәләре турында гына сыйләштек. Әнәтиҗә ясау үзбездән тора. Бу әсәр укучыларны тормышка аек карарга, кешелек дөньясының асылын танырга, кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләрне аңларга, милләтне, гореф - гадәтләрне хөрмәт итәргә өйрәтә. Минемчә, һәркемнең үз шәхси эше генә булып күренгән кемгә өйләнү, кияүгә чыгу мәсьәләсен дә акыл белән үлчәп хәл итәргә кирәк. Бу әсәр белән танышканнан соң мин шундый нәтиҗәгә килдем.

### Йомгаклау .

Әбием миңа һәрвакыт: 'Балам, иманлы бул. Иманлы кеше генә бәхет иясе була. Әдәпле бул, чөнки әдәпле, әхлаклы кеше генә матур тормыш кора, тәүфикълы балалар үстерә ала. Әти - әниләреңә мәрхәмәтле бул, чөнки ата - ана хакы ул бик зур нәрсә ', - ди. Чыннан да, әбием хаклы икән бит. Иман ул - кеше күңелендәге яктылык нуры. Үз динеңне хөрмәт итү, борынгы бабаларыбыздан мирас итеп алган әдәп - әхлак, кешелеклелек кануннарына буйсыну - һәр заман кешесенең дә изге бурычы. Халкыбыз: «Үгет - нәсыйхәт - бездән, әдәп белү - үзеңнән», - дип, бик дөрес әйткән. Иң асыл рухи - әхлакый кыйммәтләр, дөрес яшәү кануннары ислам тәгълиматында һәм татар халкының тәрбия тәҗрибәсендә тупланган. Әнә шул изге мирасны - бәһасез кыйммәтләрне үзләштереп, без, яшьләр, үзебезнең рухи тормышыбызны, әдәп - әхлагыбызны , чынбарлыкка карашыбызны һәм эш - гамәлләребезне уңай якка үзгәртсәк , аларны үзебезнең яшәү рәвеше, тормыш итү кагыйдәләре итеп кабул итә алсак, киләчәктә үзебезгә дә, гаиләбезгә дә, әйләнә - тирәдәгеләребезгә дә иманлы, бәрәкәтле яшәү үрнәкләре күрсәтә алырбыз. Ә Туфан Миңнуллин әсәрләрен укый алуым белән мин бик бәхетле, чөнки аның иҗаты белән танышкач, мин үзем өчен күп кенә нәтиҗәләр ясадым. Тормыш ул бик катлаулы икән шул. Шул катлаулы тормышта югалып калмас өчен, үз кыйблаңнан тартылмыйча, туры юлдан барырга кирәк. Аек акыллы,
Informacja prasowa, 14 lutego 2018

29	AI Cam (kamera AI)	W przygotowaniu
30	Image Search (wyszukiwanie obrazów)	W przygotowaniu
31	Scan QR Code (skanowanie kodów QR)	W przygotowaniu
32	Shopping Search (zakupy na podstawie zdjęć)	W przygotowaniu

## Aktualizowanie i rozbudowywanie funkcji sztucznej inteligencji w smartfonie

Strategia LG dotycząca smartfonów polega na ciągłym poszerzaniu możliwości sztucznej inteligencji oraz doskonaleniu dotychczasowych funkcji, tak aby stawały się wygodniejsze w użyciu. Niektóre funkcje sztucznej inteligencji nie będą ograniczone tylko do nowych modeli, lecz zostaną też udostępnione w dotychczasowych smartfonach LG poprzez aktualizację w trybie OTA. Dążąc do zapewnienia pełnej satysfakcji użytkowników, firma LG przygotuje aktualizacje uwzględniając specyfikacje sprzętowe oraz stabilność poszczególnych modeli smartfonów.

„Tak jak informowaliśmy w styczniu podczas targów CES, przyszłość firmy LG jest ściśle związana ze sztuczną inteligencją, a nie tylko z ulepszaniem specyfikacji sprzętowych i zwiększaniem prędkości przetwarzania danych”, powiedział Ha Jeung-uk wiceprezes działu LG Electronics Mobile Communications. „Będziemy nadal koncentrować się na tworzeniu inteligentniejszych smartfonów. Jesteśmy przekonani, że klienci docenią rozszerzone doświadczenia użytkownika w rozszerzonej edycji modelu LG V30, o którą pytało i na którą czekało wiele osób”.

Zainteresowanych szczegółowymi informacjami zapraszamy do odwiedzenia stanowiska firmy LG w Fira Gran Via, Hala nr 3 na targach WMC 2018 w dniach od 26 lutego do 1 marca.

# # #

O firmie LG Electronics, Inc. Firma LG Electronics Inc. jest jednym z głównych światowych producentów oferujących innowacyjne technologie w dziedzinie elektroniki użytkowej, urządzeń mobilnych oraz sprzętu AGD. LG zatrudnia 75 000 osób w 118 oddziałach na całym świecie. W roku

4
2022 IV priedas - Taikytinos normos 2022 IV priedas - Taikytinos normos m. Europos solidarumo korpuso dotacijos susitarimas su vienu gavėju

# IV PRIEDAS. TAIKYTINOS NORMOS

## A. SAVANORIŠKA VEIKLA

### 1. Kelionė

Pastaba. Kelionės atstumas - atstumas tarp kilmės vietos ir veiklos vietos, o fiksuotos normos suma - lėšos, skiriamos kelionės į veiklos vietą ir iš jos išlaidoms padengti.

1 lentelė. Kelionės tarifai

Kelionės normos
EUR vienam dalyviui

Kelionės atstumas	Suma (standartinė kelionė)	Suma (ekologiška kelionė)
0 - 99 km	23	Netaikoma
100 - 499 km	180	210
500 - 1 999 km	275	320
2 000 - 2 999 km	360	410
3 000 - 3 999 km	530	610
4 000 - 7 999 km	820	Netaikoma
8 000 km ar daugiau	1 500	Netaikoma

### 2. Valdymo išlaidos:

Valdymo išlaidos - planavimo, finansavimo, partnerių koordinavimo ir komunikacijos, administracinės išlaidos. Valdymo išlaidos yra 225 EURvienam dalyviui ir ne daugiau kaip 4 500 EUR iš viso. Savanorių grupių veiklos atveju ši suma - 2 000 EUR už vieną veiklą;

### 3. Organizacinė parama

Tai išlaidos, tiesiogiai susijusios su savanoriškos veiklos įgyvendinimu (pvz., dalyvių parengimu, stebėsena ir pagalba jiems, mokymosi rezultatų patvirtinimu), ir dalyvių pragyvenimo išlaidos (pvz., gyvenamosios vietos, maitinimo, vietos transporto išlaid os). Tai - vienam dalyviui per dieną skiriama fiksuotos normos suma, detalizuojama toliau pateikiamoje lentelėje.
5

## Unidad Didáctica 6: Tema 10: Cáncer Ginecológicos II: 10.1 Cáncer de Vagina

10.1.1 Particularidades 10.1.2 Indicaciones

- 10.1.3 Metodología

10.1.4 Detección gammagráfica 10.1.5 Detección quirúrgica 10.1.6 Identificación Anatomía Patológica

## 10.2 Cáncer de Ovario

10.2.1 Particularidades 10.2.2 Indicaciones

- 10.2.3 Metodología

10.2.4 Detección gammagráfica 10.2.5 Detección quirúrgica 10.2.6 Identificación Anatomía Patológica

Duración 1 horas

## Unidad Didáctica 7: Tema 11: Cáncer Urológicos I 11.1 Cáncer de Vejiga

5.3.1 Particularidades 5.3.2 Indicaciones

- 5.3.3 Metodología

5.3.4 Detección gammagráfica 5.3.5 Detección quirúrgica 5.3.6 Identificación Anatomía Patológica

## 11.2 Cáncer de Próstata

5.4.1 Particularidades 5.4.2 Indicaciones

- 5.4.3 Metodología

5.4.4 Detección gammagráfica 5.4.5 Detección quirúrgica 5.4.6 Identificación Anatomía Patológica Duración 3 horas

## Unidad Didáctica 8: Tema 12: Cáncer Urológicos II: 12. Cáncer de Pene

12.1. Objetivos del Módulo. Introducción. 12.2 Particularidades 12.3 Indicaciones 12.4 Metodología 12.5 Detección gammagráfica
en indlært internaliseret evne til selvregulering gennem autoregulering (ibid., p. 28). I forhold til nærliggende speciale bliver det relevant at se på det arbejde, terapeuten gør, idet det ifølge Fonagy er essentielt, at denne er i stand til at hjælpe klienten til selv at mestre regulering ud fra sin egen autoregulering for at der kan ske forandring, og i den forbindelse inddrages terapeutens egne affekter også i terapien som en nødvendighed for forandringen (ibid., p. 29).

#### Forandring

Et affektreguleringsteoretisk perspektiv på forandring adskiller sig væsentligt fra de andre teoretiske perspektiver, idet forandring ikke synes at være et produkt af interaktionen mellem terapeut og klient, men det virker til, at interaktionen er selve nu-øjeblikke forandringen. Der peges på, at forandringsprocessen består af, at gribes, men disse øjeblikke referer netop til en relationel og gensidig proces mellem terapeut og klient. Vi får svært ved at beskrive, hvad forandring er, idet vi synes, at forandring inden for dette område kun beskrives i henhold til processen. Stern (2006) påpeger, at produktet af grebne nu-øjeblikke og opståede møde-øjeblikke er en ny tavs viden, relationel viden hos både terapeut og klient, hvor vi hæfter os ved betegnelsen der støtter op om en forståelse af forandring som en form for fælles indlæring, der opstår i en udveksling mellem terapeut og klient (Stern, 2006 p. 226). Dog nævner Stern også, at klienten ved en succesfuld forandringsproces går over til en ny tilstand og ny organisering, hvorfor vi mener, at noget også tyder på, at der peges på forandring som en ændring i klientens indre organisering (ibid. p. 224). Hvordan dette præcist finder sted, og hvad det mere specifikt er, der ændres inde i klienten, synes vi dog ikke beskrives mere indgående i teorien.

#### Den terapeutiske forandringsproces

I forandringsprocessen gennemgår terapeuten og klienten nogle forskellige tilstande hen imod forandring. I den første tilstand af forandring findes en bevægelse, som er et samarbejde mod et mål. Her vil hvert skridt være et nuværende øjeblik, som ud fra Sterns (2006) forståelse er skemaer for måder at være sammen på, baserer sig på en tavs relationel viden (Stern, 2006, p. 222). Den tavse relationelle viden består af ikke-bevidst, men ikke fortrængt, viden, der ikke udtrykkes verbalt mellem terapeut og klient. I processen med nuværende øjeblikke er ønsket at opnå en tilstand af et uforudset øjeblik, der indebærer varme og sandhed, og som er affektladet (ibid., p.

39
- - najčešće korištenih površina često dodirivanih rukama (kvake, rukohvati i sl.) - najčešće korištenih površina često dodirivanih rukama (kvake, rukohvati i sl.) po potrebi će se provoditi 2 puta dnevno te nakon svakog sklapanja braka ili životnog partnerstva.