- o Comprender e interpretar textos propios da vida cotiá e das relacións sociais: diarios, o Comprender e interpretar textos propios da vida cotiá e das relacións sociais: diarios, cartas persoais, avisos e solicitudes.
- ▪ LGB2.2.1. Comprende e interpreta a información máis relevante de textos propios da vida cotiá e das relacións sociais: diarios, cartas persoais, avisos e solicitudes.
- ▪ LGB2.2.2. Comprende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións da vida cotiá.
- ▪ LGB2.2.3. Comprende e interpreta normas de convivencia, regras de xogos, correspondencia escolar.
- • Comprensión e interpretación, en formato papel e dixital, de textos propios dos medios de • Comprensión e interpretación, en formato papel e dixital, de textos propios dos medios de comunicación (noticias).
- o Comprender e interpretar, en formato papel ou dixital, textos propios dos medios de o Comprender e interpretar, en formato papel ou dixital, textos propios dos medios de comunicación (noticias).
- ▪ LGB2.3.1. Comprende e interpreta textos propios dos medios de comunicación (noticias).
- ▪ LGB2.3.2. Localiza a información destacada de textos propios dos medios de comunicación: portadas e titulares.
- • Comprensión e interpretación, en formato papel ou dixital, de textos propios da vida • Comprensión e interpretación, en formato papel ou dixital, de textos propios da vida educativa, especialmente, os instrutivos e expositivos: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias.
- o Comprender e interpretar en formato papel ou dixital, textos propios da vida educativa, o Comprender e interpretar en formato papel ou dixital, textos propios da vida educativa, especialmente, os instrutivos e expositivos: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias.
- ▪ LGB2.4.1. Comprende e interpreta textos propios da vida educativa, especialmente, os instrutivos e expositivos: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias.
- ▪ LGB2.4.2. Identifica as características específicas de todo tipo de textos nos que se expoñan feitos e se expliquen ideas e conceptos das distintas materias curriculares.
- • Uso, progresivamente autónomo, das bibliotecas e das TIC para seleccionar información. • Uso, progresivamente autónomo, das bibliotecas e das TIC para seleccionar información.
- o Seleccionar a información que se obtén nas bibliotecas, nas TIC e outras fontes e o Seleccionar a información que se obtén nas bibliotecas, nas TIC e outras fontes e integrar os coñecementos adquiridos non proceso de aprendizaxe continua.
- ▪ LGB2.5.1. Utiliza, de forma progresivamente autónoma, diversas fontes de información e integra os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais e escritos.
- ▪ LGB2.5.2. Coñece e utiliza habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital.
- ▪ LGB2.5.3. Coñece o funcionamento das bibliotecas, así como as bibliotecas dixitais e é quen de solicitar libros e vídeos de xeito autónomo.
- • Actitude reflexiva e crítica ante a lectura para identificar usos ling ü ísticos discriminatorios, • Actitude reflexiva e crítica ante a lectura para identificar usos ling ü ísticos discriminatorios, manifestar posturas de acordo e desacordo e expor razoadamente as ideas respectando as ideas dos demais.
- o Amosar unha actitude reflexiva e crítica ante a lectura que permita identificar usos o Amosar unha actitude reflexiva e crítica ante a lectura que permita identificar usos ling ü ísticos discriminatorios e manifestar posturas de acordo ou desacordo e respecto ás mensaxes expresadas.
- ▪ LGB2.6.1. Detecta mensaxes que transmiten prexuízos e evita usos ling ü ísticos discriminatorios.
- ▪ LGB2.6.2. Identifica e expresa posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.
- ▪ LGB2.6.3. Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto.
- ▪ LGB2.6.4. Respecta as opinións dos demais.
- • Lectura en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e • Lectura en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e á súa función, con posibilidade de usar recursos audiovisuais para o rexistro de voz.
- o Ler en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e á o Ler en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e á súa función.