ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
om, at den terapeutiske forandringsproces ikke kan ske uden en bestemt følelsesmæssig handling fra terapeuten. Bion bliver særlig specifik i forhold til at containing beskrive, at integrationen i klientens selv sker via terapeutens af klientens materiale, som modificerer de følelser, som klienten ikke selv kan rumme og gør det muligt for klienten at re-introjicere disse.

Hos Bowlby og den klassiske tilknytningsteori er forandring også forbundet til indsigt og bevidstgørelse af noget fortrængt. Som det også ses i diskussionen i nærværende speciale er der dog også tale om, at forandring hos Bowlby kan tage form som integration (jf. Wallin, 2007), idet klientens uudviklede selvaspekter, som tilknytningspersonen ikke har kunnet rumme, integreres. Dog taler Bowlby også om forandring som værende betinget af omstrukturering af arbejdsmodeller, hvorfor vi overvejer, om Bowlbys forandringsforståelse læner sig mere op af læringsaspektet, idet klienten skal lære noget om sig selv. Dette sker som en inspiration fra terapeuten, hvor terapeuten bliver et eksempel på en relation for klienten, hvor de tidligere tilknytningserfaringer ikke gør sig gældende.

I affektreguleringsteorien er terapeuten inddraget i forandringsprocessen på en anden måde end hos de andre perspektiver, idet terapeut og klient fra start indgår i et samarbejde om at opnå en ny tavs relationel viden. Overordnet set sker forandring i den proces, hvor klienten lærer at regulere sig selv, og forandringen forekommer ifølge Stern (2006) i nu-øjeblikke, møde-øjeblikke og det efterfølgende åbne rum. For os at se minder meget af processen om det overføring-modoverføringsforhold, vi ser hos de andre perspektiver, og det er for os ikke helt klart, hvorfor Fonagy (2006) mener, at dette ikke kan sammenlignes. I selve affektreguleringsprocessen er der tale om en læringsforståelse og terapeuten som spejlingsobjekt, og idet det bliver denne form for inspiration, der lægger til grund for forandringen, ser vi ikke affektreguleringsteoriens forståelse af forandring som den dybe forandring - integrationen - som den er beskrevet hos Freud og Klein, men vi ser dele af den affektreguleringsteoretiske forandringsproces, der ligner en tilvejebringelse af den dybe forandring.

Ud fra de inddragede perspektiver er vi kommet frem til, at det forandrende aspekt i den relationelle proces, når vi taler om den dybe forandring, handler om terapeutens

91
##### - Общества с ограниченной ответственностью "ИГНИС" (ООО "ИГНИС"), ОГРН 1027804899880; - Общества с ограниченной ответственностью "ПитерДорНИИ" (ООО "ПитерДорНИИ"), ОГРН 1077847579809.

Вносимые изменения: - ООО "ИГНИС"- - ООО "ПитрДорНИИ"- ООО "ИГНИС"- изменения в составе видов работ: исключение видов работ 16.1,2; - ООО "ПитрДорНИИ"- дополнить Свидетельство о допуске к работам, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства следующими видами работ: 25.1,2,4,6,7,8 без распространения допуска указанных видов работ на особо опасные и технически сложные объекты, объекты использования атомной энергии.

Мурыксин С.Г. доложил о результатах рассмотрения представленных Членами Ассоциации документов Контрольной комиссии в части выполнения Требований к выдаче свидетельства о допуске к определенным видам работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства и результатах проверки достоверности сведений о лицах, осуществляющих строительство. В связи с вышеизложенным Таскин Н.С. предложил внести изменения в Свидетельства о допуске к определенным видам работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства вышеуказанным Членам Ассоциации.

Голосовали: «за» - 7 голосов, «против» - нет, «воздержался» - нет.

РЕШИЛИ: Выдать новые Свидетельства о допуске к работам, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства, следующим Членам Ассоциации:

##### - Обществу с ограниченной ответственностью "ИГНИС" (ООО "ИГНИС"), ОГРН 1027804899880; - Обществу с ограниченной ответственностью "ПитерДорНИИ" (ООО "ПитерДорНИИ"), ОГРН 1077847579809.

Перечень видов работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства, на которые Членам Ассоциации выдать Свидетельства о допуске: Приложение №1. Свидетельства о допуске к определенным видам работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства, выданные ранее - аннулировать.

ПО ВОПРОСУ № 2 ПОВЕСТКИ ДНЯ ВОПРОСУ № 2 ПОВЕСТКИ ДНЯ " Рассмотрение заявлений Членов Ассоциации о добровольном выходе из состава Членов Ассоциации ".

Таскина Н.С., который доложил присутствующим о поступившем заявлении о добровольном выходе из состава Членов Ассоциации от Закрытого акционерного общества "СТАРК", ОГРН 1027809177769 (заявление вх. №39/09.15 от 25.09.2015г.);

В связи с вышеизложенным Таскин Н.С. предложил принять к сведению поступившее заявление и провести необходимые мероприятия по исключению из состава Членов Ассоциации указанную организацию.

Голосовали: «за» - 7 голосов, «против» - нет, «воздержался» - нет.

РЕШИЛИ: На основании поступившего в адрес Ассоциации заявления о добровольном выходе из состава Членов Ассоциации от ЗАО «СТАРК»:

2
с анкетой [1, с. 7] (изучение нового материала )	рассказа о себе. Анкета, способы ее заполнения. Моя анкета	одноклассников на вопросы (фронтальная). Работа с текстом учебника (фронтальная). Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами), рассказ о себе по предложенному учителем плану (фронтальная)	записывать символами информацию (заполнять анкету). Узнают смысл понятия анкета	выражать информаци ю в словесной форме и знаково- символическ ой форме	контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме, использование знаково-символических средств представления информации.
Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы. Личностные: овладеют культурой общения и поведения
5	Создания природы и изобретени я человека [1, с. 11– 12], [2, с. 9] (изучение нового материала)	Красота окружающего мира. Мир природы. Предметный мир, созданный человеком. Изобретения природы и человека. Что вокруг нас сделано руками человека и создано природой? Как старинные инструменты превратились в современные машины?	Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов (коллективный обмен мнениями). Выполнение задания в рабочей тетради (индивидуальная)	Овладеют начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком	Имеют представле ние: о взаимодейст вии человека и окружающег о мира, продуктах деятельност и человека, созданных из разных	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог. Личностные: бережное отношение к природе	Исследов ание
er derfor lærerens klasselederskab, i forhold til en fronesisk udvælgelse og anvendelse af undervisningsmetoder i relation til de opstillede læringsmål, som definerer anvendeligheden.

## 8. Diskussion

Dette diskussionsafsnit tjener til en selvkritisk forholdelse til udvalgte aspekter af henholdsvis specialets metode-, empiri- og teorivalg i forhold til deres bæredygtighed og gangbarhed som analysegrundlag. Nedenstående må derfor medtænkes i forhold til den efterfølgende konklusion.

### 8.1 Metodisk relativisme?

Med valget af den operative konstruktivistiske hermeneutik som analysemetode opstilles der helt bevidst en, i mine øjne, nødvendig kritisk vinkel på den empiriske vendings indtog. Det er derfor vigtigt her at anføre, at intentionen med metoden umiddelbart er at fremme blikket på kontekstens kompleksitet, og det deraf fødte behov for fronesisk dømmekraft. Det tilsyneladende selvindlysende evidensbegrebs effektmålinger, etableret på baggrund af omfangsrige metaanalyser af isolerede variabler, proklamerer en epistemisk sandhedsstatus, som i specialet er taget til efterretning, og behandlet gennem en udfordrende konstruktivistisk sandhedsforståelse. Den operative konstruktivistiske hermeneutik relativerer altså evidensen ved både at kontekstualisere almenheden, og føje et karakterbestemt personligt element til den pædagogiske refleksionsteori. Metoden fører således alene til et konstrueret kontingensbud, der principielt kunne være anderledes. Derfor bliver argumentationskraften i konstruktionen afgørende for det almengørende videnskabelige potentiale, idet et evident sandhedsbegreb hverken kan eller skal påberåbes. Det overordnede selvkritiske aspekt af metodevalget ligger derfor reelt i fremstillingens intention om, at virke neutral , og fra denne nysgerrige position reelt undgå forfordelingen af managementrollen, i forhold til ønsket om at fremme lederskabet gennem coachende dialog i klasseundervisning.

### 8.2 Empiriens almengørelse

Det følgende tager atter den empiriske handske op, og tilføjer kritiske baggrundsforståelser for frembringelsen af de anvendte forskningsresultater, ligesom transferen til dansk skolepraksis berøres.
Profiadau o herio penderfyniadau gofal cymdeithasol i oedolion: Cyfweliadau manwl

© 2023 Comisiwn Cydraddoldeb a Hawliau Dynol Cyhoeddwyd gyntaf Chwefror 2023 ISBN: 978-1-84206-860-1 Adroddiad ymchwil rhif 143

######### Cyfres Adroddiadau Ymchwil y Comisiwn Cydraddoldeb a Hawliau Dynol

Mae Cyfres Adroddiadau Ymchwil y Comisiwn Cydraddoldeb a Hawliau Dynol yn cyhoeddi ymchwil a wnaed drosom gan ymchwilwyr wedi eu comisiynu. Barn yr awduron yw'r farn a fynegir yn yr adroddiad hwn ac nid ydynt o angenrheidrwydd yn cynrychioli barn y Comisiwn Cydraddoldeb a Hawliau Dynol. Rydym yn cyhoeddi'r adroddiad fel cyfraniad at drafodaeth a dadl. Cysylltwch â'r Tîm Ymchwil am ragor o wybodaeth am adroddiadau ymchwil eraill y Comisiwn, neu ewch i'n gwefan . Post: Research Team Equality and Human Rights Commission Arndale House The Arndale Centre Manchester M4 3AQ E-bost: research@equalityhumanrights.com

Am wybodaeth ynglŷn â chael mynediad i un o'n cyhoeddiadau mewn fformat arall, cysylltwch â: correspondence@equalityhumanrights.com
česticama broj …….. i …….. koje nisu vlasništvo Grada Omiša, već javno vodno dobro, čiji je vlasnik Republika Hrvatska kao i čestica ……….. koja predstavlja rijeku.

Uz predmetnu prijavu dostavljena je i dokumentacija kojom se potkrepljuju navodi iz prijave te je, između ostalog dostavljen i Zaključak KLASA: 340-01/15-01/17, URBROJ: 2155/01-02-18-24 od 11. lipnja 2018.g. kojim gradonačelnik Grada Omiša pridodaje u Popis nerazvrstanih cesta - naselje Podšpilje nekretnine katastarskih čestica broj ……………. i katastarsku česticu …………. te Obrazloženje u kojem je navedeno da je na temelju mišljenja mjesnih odbora i terenskog uviđaja Odsjeka za imovinsko-pravne poslove Grada Omiša utvrđeno da su na popisu nerazvrstanih cesta Grada Omiša omaškom uvršteni i putevi koji nisu nerazvrstane ceste, već privatno vlasništvo te da se stoga pristupilo realizaciji sastavljanja prijedloga Odluke o izmjeni i dopuni Odluke o nerazvrstanim cestama u Gradu Omišu.

Člankom 3. stavkom 1. točkom 39. ZSSI-a propisano je da su gradonačelnici, općinski načelnici i njihovi zamjenici dužnosnici u smislu navedenog Zakona. Povjerenstvo je uvidom u Registar dužnosnika utvrdilo da je Ivo Tomasović obnašao dužnost zamjenika gradonačelnika Grada Omiša od 2015.-2017.g. i da je potom u mandatu 2017.-2021.g., obnašao dužnost gradonačelnika grada Omiša te da tu dužnost obnaša i danas. Slijedom navedenog, povodom obnašanja navedene dužnosti, dužnosnik Ivo Tomasović obvezan je postupati sukladno odredbama ZSSI-a.

Člankom 2. stavkom 1. ZSSI-a propisano je da u obnašanju javne dužnosti dužnosnici ne smiju svoj privatni interes stavljati iznad javnog interesa. Stavkom 2. ZSSI-a propisano je da sukob interesa postoji kada su privatni interesi dužnosnika u suprotnosti s javnim, a posebice kada privatni interes dužnosnika utječe na njegovu nepristranost, zatim kada se osnovano može smatrati da privatni interes dužnosnika utječe te kada privatni interes može utjecati na nepristranost dužnosnika u obavljanju javne dužnosti.

Člankom 5. stavkom 1. ZSSI-a propisano je da dužnosnici u obnašanju javnih dužnosti moraju postupati časno, pošteno, savjesno, odgovorno i nepristrano čuvajući vlastitu vjerodostojnost i dostojanstvo povjerene im dužnosti te povjerenje građana. Stavkom 3. istog članka propisano je da dužnosnici ne smiju koristiti javnu dužnost za osobni probitak ili probitak osobe koja je s njima povezana.

Člankom 7. propisana su zabranjena djelovanja dužnosnika te je podstavkom c) propisano da je dužnosnicima zabranjeno zlouporabiti posebna prava dužnosnika koja proizlaze ili su potrebna za obavljanje dužnosti.

Člankom 4. stavkom 2. ZSSI-a propisano je da je član obitelji dužnosnika u smislu ovog Zakona bračni ili izvanbračni drug dužnosnika, njegovi srodnici po krvi u uspravnoj lozi, braća i sestre dužnosnika te posvojitelj, odnosno posvojenik dužnosnika. Stavkom 5. istoga članka propisano je da su povezane osobe u smislu ovog Zakona su osobe navedene u stavku 2. ovog

Povjerenstvo za odlučivanje o sukobu interesa, Ul. kneza Mislava 11/3, 10 000 Zagreb, Tel: +385/1/5559 527,

Fax: + 385/1/5559 407, www.sukobinteresa.hr , e-mail: info@sukobinteresa.hr, OIB 60383416394
2022 IV priedas - Taikytinos normos 2022 IV priedas - Taikytinos normos m. Europos solidarumo korpuso dotacijos susitarimas su vienu gavėju

2 lentelė. Organizacinė parama. Veiklos išlaidos
###### Bilješka uz AOP 147

Rashodi za zaposlene na dan 31.12.2021. ostvareni su u iznosu od 1.116.381 kn, što je za 51% više u odnosu na prethodnu godinu. Povećanje u 2021.godini odnosi se zaposlenike javnih radova, mjera financiranja sredstvima HZZZ, povratak jedne djelatnice sa porodiljnog dopusta i ukidanje mjera smanjenja osnovice plaće.

###### Bilješka uz AOP 158

Materijalni rashodi na dan 31.12.2021. ostvareni su u iznosu od 2.779.533 kn, što je 19,3% više u odnosu na prethodnu godinu, a odnose se na:

- - naknade troškova zaposlenih u iznosu od 39.824 kn, sastoje se od službenih putovanja, naknade za prijevoz i stručnog usavršavanja zaposlenika.
- -rashodi za materijal i energiju ostvareni su u iznosu od 709.459 kn, sastoje se od troškova za uredski materijal i ostale materijalne rashode, materijal i sirovine, energije, materijala i dijelova za tekuće i investicijsko održavanje, sitnog inventara i auto guma.
- -rashodi za usluge ostvareni su u iznosu od 1.754.169 kn, sastoje se od usluga telefona, pošte i prijevoza, usluga tekućeg i investicijskog održavanja, usluge promidžbe i informiranja, komunalnih usluga, zdravstvenih i veterinarskih usluga, intelektulanih i osobnih usluga, računalnih usluga i ostalih usluga.
- -ostali nespomenuti rashodi poslovanja ostvareni su u iznosu od 276.081 kn, sastoje se od naknade za rad predstavničkih i izvršnih tijela, premija osiguranja, reprezentacije, članarina, pristojba i naknada i ostalih nespomenutih rashoda poslovanja.

###### Bilješka uz AOP 191

Financijski rashodi na dan 31.12.21. ostvareni su u iznosu od 61.697 kn, što je za 6,8% manje u odnosu na prethodnu godinu, a odnose se na:

- -kamate za primljene kredite i zajmove od kreditnih i ostalih financijskih institucija izvan javnog sektora ostvarene su u iznosu od 32.908 kn.
- -ostali financijski rashodi ostvareni su u iznosu od 28.789 kn, sastoje se od bankarskih usluga i zateznih kamata.

###### Bilješka uz AOP 210

Subvencije na dan 31.12.21. ostvarene su u iznosu od 613.603 kn, što je za 6,1% manje u odnosu na prethodnu godinu, a odnose se na:

- - subvenciju trgovačkim društvima u javnom sektoru ostvarene u iznosu od 500.603 kn, odnosi se na subvenciju tvrtki Dubrovačko primorje d.o.o. i Libertas Dubrovnik d.o.o., subvencija troškova javnog prijevoza.
- -subvencije poljoprivrednicima i obrtnicima ostvarene su u iznosu od 113.000 kn.
Menciona con tus propias palabras situaciones difíciles que hayan enfrentado familiares o amigos tuyos, describiendo lo que sintieron y pensaron los involucrados en la situación que elijas.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más

###### ¡Buen trabajo!

###### Gracias por tu esfuerzo
55.	Աշխատողների տեղահանման պլանները փակցված են տեսանելի տեղերում։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 250, մասեր 5, 7	0,2	Տեսողական
56.	Կազմակերպությունում , որտեղ արտադրվում , օգտագործ - վում , պահպանվում են վտանգավոր նյութեր առկա է հնարավոր վթարի կամ վտանգի մասին նախազգու - շացնելու և հետևանքները վերացնելու համար գործողությունների պլան։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 250, մաս 6	0,2	Տեսողական փաստաթղթային
57.	Աշխատավայրում դժբախտ պատահարների կամ սուր հիվանդությունների առաջացման դեպքերում գործատուն աշխատողներին ապահովում է առաջին բժշկական օգնությամբ :	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 256	0,5	Փաստաթղթային
58.	Արդյո՞ք մասնագիտական հիվանդությունները և դժբախտ դեպքերը հաշվառվում են և պատճառները պարզելու նպատակով անցկացվում է ծառայողական քննություն :	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 261, մաս 1, Կառավարության 2006 թվականի մարտի 23- ի N 458- Ն որոշում , Հավելված 1, Հավելված 2	1	Փաստաթղթային
59.	Պահպանվում են դժբախտ դեպքերի կամ մասնագիտական հիվանդությունների հետևանքով աշխատողի առողջությանը պատճառված վնասի հատուցման գումարների վճարման պահանջները։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդվածներ 202, 232-236, Քաղաքացիական օրենսգիրք , հոդվածներ 1077-1087, Կառավարության 1992 թվականի նոյեմբերի 15- ի N579 որոշում ,	0,5
- СЛУШАЛИ ВОПРОС № 3
- О профилактической работе с осужденными к наказаниям и мерам уголовно-правового характера с осужденными без изоляции от общества.

Докладчик: Начальник ФБУ Межрайонная уголовно – исполнительная инспекция № 7 Главного управления Федеральной службы исполнения наказания РФ по Саратовской области Люлина Наталья Петровна

- Выступили: Забара Н.М.
- РЕШИЛИ:

1. к сведению информацию начальника ФБУ Межрайонная уголовно – 1. к сведению информацию начальника ФБУ Межрайонная уголовно – исполнительная инспекция № 7 Главного управления ФСИН РФ по Саратовской области Н.П. Люлиной о профилактической работе с осужденными к наказаниям и мерам уголовно-правового характера с осужденными без изоляции от общества.

СЛУШАЛИ ВОПРОС № 4

- О состоянии лиц вышедших из мест лишения свободы больных туберкулезом, меры привлечения и лечения в Вольском противотуберкулезном диспансере.

Докладчик: Главный врач ГУЗ «Вольский противотуберкулезный диспансер» Воронина Наталья Алексеевна.

- Выступили: Забара Н.М.

РЕШИЛИ:

- 1. информацию главного врача ГУЗ «Вольский 1. информацию главного врача ГУЗ «Вольский Принять к противотуберкулезный диспансер» Н.А. Ворониной о состоянии лиц вышедших из мест лишения свободы больных туберкулезом, меры привлечения и лечения в Вольском противотуберкулезном диспансере.
- Заместитель Главы администрации
- муниципального района
- по социальным вопросам,
- председатель комиссии Т.А. Гаранина
tilfældig og personbåren. Det bliver derfor stadigt sværere for den menige lærer, med rationelt eftertryk, at argumentere mod resultaterne i store kvantitative metaundersøgelser som eksempelvis den new zealandske 'guru' John Hatties værk 'Synlig læring - for lærere' . Det er da heller ikke et ærinde her, at så tvivl om evidensforskningens berettigelse som bidragsyder til kortlægningen af den pædagogiske praksis. Meningen er snarere, at pege på vigtigheden af, at den enkelte lærer er bekendt med den eksisterende uddannelsesforskning for selvstændigt og kritisk at kunne tage stilling til om resultaternes generelle udsagn nu også kan bidrage konstruktiv i udviklingen af vedkommendes praktiske klasselederskab. Et lederskab, som nødvendigvis må orientere sig i sin egen specielle kompleksitet, og derfor ikke blindt tåler at blive generaliseret i en underdanig æresfrygt for evidensdiskurser. Klasselederskabet må således aldrig fratages eller afgive den nødvendige situationelle dømmekraft som eksempelvis Aristoteles (Jessen 2007) skildrer med sit begreb om den erfaringsbaserede og karakterfaste praktiske klogskab fronesis . Og som den tyske filosof Immanuel Kant (Pedersen 2007), et par tusind år senere, omtaler som den reflekterende dømmekrafts evne til at ' tænke det særlige som indeholdt i det almene ' . Det sidste trin frem mod problemformuleringen skal derfor omhandle et par medierende syn på, hvordan et klasselederskab, funderet i praksisviden, kan kvalificeres af henholdsvis teoretisk viden og forskningsviden.

### 1.3 Den gyldne middelvej

Forskningsresultater peger på, at enhver klasseleder gennemsnitlig to gange i minuttet tager vigtige beslutninger på baggrund af klasserummets emergens (Qvortrup 2012). Den kontekstuelle uforudsigelighed understreger dermed den manglende kausalitet mellem lærerens planlægning og gennemførelse af undervisningen, men indikerer modsat også, i kraft af selve beslutningsfordringen, at planløs vilkårlighed ikke accepteres. Inddrages Aristoteles her, er hypotesen derfor, at der, i det gode klasselederskab, må findes en synergigenererende dialektisk gylden middelvej mellem evidens og erfaring, mellem management og leadership, mellem instruktion og konstruktion, mellem faglige og sociale kompetencer, mellem nysgerrighed og hypoteser samt mellem asymmetrisk belærende vidensoverførsel og mere symmetrisk coachende videnssamskabelse.
Profiadau o herio penderfyniadau gofal cymdeithasol i oedolion: Cyfweliadau manwl

Dywedodd rhai pobl iddynt deimlo anobaith ynglŷn â herio. Roedd hyn yn ymwneud â nifer o wahanol brofiadau: peidio â derbyn gwybodaeth; methu â chael gafael ar bobl yn yr awdurdod lleol; peidio â derbyn ymatebion i e-byst; a chael gwybod gan arweinydd gofa lwyr eu bod yn bryd 'tynnu llinell o dan' sefyllfa.

' … dywedodd hi [Arweinydd Gofalwyr] yn syth pan ddaeth hi, 'Gad i ni dynnu llinell o dan hyn i gyd nawr, X,' ac fe feddyliais i, mae hynna'n ddiddorol.' (EH23, Gofalwr)

Dywedodd un cyfranogwr, oedd yn derbyn gofal a chymorth, eu bod yn bryderus ynglŷn â gwneud cwyn rhag ofn y byddai ymateb anffafriol o ran sut byddai'r awdurdod lleol yn ymateb iddynt yn y dyfodol. Ni wnaethant esbonio ymhellach beth allai'r ymateb hwn fod . Dywedodd rhai cyfranogwyr oedd yn herio penderfyniadau eu bod yn pryderu am bobl eraill yn y system gofal cymdeithasol i oedolion na fyddai'n gallu gwneud hyn, o bosibl, oherwydd y straen, yr egni angenrheidiol neu'r gost, neu oherwydd eu bod yn teimlo nad oes ganddynt y grym i newid pethau. Roedd cyfranogwyr a benderfynodd beidio â herio hefyd yn teimlo effeithiau negyddol yn sgil y penderfyniadau ac o'r profiad o benderfynu herio ai peidio.

### 3.4 Effaith herio penderfyniadau

Fe effeithiodd y profiad o herio penderfyniadau yn ymwneud ag asesu, gofal a chymorth ac adolygu ar hawliau ac urddas cyfranogwyr mewn ffyrdd oedd yn debyg i'r effaith ar gyfranogwyr yn sgil y penderfyniadau eu hunain.

######### Anghenion heb eu diwallu

Pan nad oedd penderfyniadau wedi newid neu pan nad oedd heriadau wedi eu datrys yn foddhaol, teimlodd cyfranogwyr nad oedd eu hanghenion yn cael eu diwallu; er enghraifft, roedden nhw'n teimlo bod angen mwy o ofal neu gymorth arnynt, neu wasanaeth penodol nad oedd yn ei le.

######### Yr effaith ar lesiant ac urddas

Profodd cyfranogwyr effaith niweidiol ar lesiant. Fe amlygon nhw'r effaith ar eu hiechyd, gan gynnwys eu hiechyd corfforol a meddyliol.

'Fe adawais i'r cyfarfod, fe ddechreuais i frwydro am fy anadl ac ati. Ro'n i wedi cael poenau yn fy mrest y noson gynt. Wn i ddim ai'r straen oedd yn gyfrifol ac ro'n i'n poeni am y galon.' (EH15, Gofalwr)