ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
DE PÉS NO CHÃO Dia 24, às 21h - Teatro do Bourbon Country Quatro anos após o lançamento de seu primeiro disco, "Pecadinho”, Márcia Castro, baiana radicada em São Paulo, apresentará as canções de seu elogiado álbum, “De Pés no Chão”, segundo de sua carreira. A apresentação será na cerimônia de premiação do “Prêmio Braskem em Cena”, encerramento do 19° Porto Alegre em Cena. Uma grata revelação da música brasileira, a jovem cantora reafirma sua personalidade musical através da força de seu canto e da elegância e sagacidade de seu repertório, resultado de uma pesquisa dentro do universo da canção brasileira. O show é um resgate de canções e releituras impressionantes, que misturam grandes clássicos a composições praticamente esquecidas das últimas décadas. Tudo com a força e a informação do tempo de agora. Da garimpagem, ressaltam obras de Cartola, Hermínio Bello de Carvalho, Rita Lee e Hermes Aquino, entre outros grandes compositores nacionais. Acompanhada por uma super banda e prometendo uma performance emocionante, Márcia Castro será uma bem-vinda surpresa ao público do festival. Ficha técnica: Músicos: Márcia Castro (vocais), Magno (baixo), Sidmar Vieira (trompete), Ricardo Prado (teclados), Rovilson Pascoal (guitarra), Kastrup (bateria), Denilson Martins (sax barítono e flauta), Didi (trombone)/Coordenação de produção: Danusa Carvalho (Casulo Cultura) / Produção: Talita Vecchia / Técnico de som: Cláudio Fujimori / Duração: 75min / Recomendação etária: 16 anos
Divinas (PE) Dia 12 às 19h30 – Escola Municipal de Ensino Médio Emílio Meyer Dia 13 às 19h30 – Instituto Estadual Dom Diogo de Souza DESCENTRALIZAÇÃO- Entrada franca O espetáculo é uma celebração teatral que, em clima de brincadeira e poesia, apresenta três figuras contadoras de histórias: as palhaças Uruba, Bandeira e Zanoia, atravessam tempos e geografias diversas numa caminhada sobre a delicadeza e a força feminina na busca dos sonhos. Tudo em diálogo com a música, a poesia popular e a arte do palhaço. Divinas reforça a amizade, as diferenças e a graça de poder caminhar e sonhar juntos, levando ao público a trajetória da vida de forma simples e poética. A montagem demandou mais de um ano de preparação antes de sua estreia, e tem música ao vivo comandada pelo percussionista Luca Teixeira. O trio de intérpretes se destaca na nova cena teatral pernambucana pela vitalidade de suas criações. Para todas as idades, Divinas é uma das mais populares e cativantes atrações do Em Cena 2012. Direção: Coletiva – Adelvane Néia & Duas Companhias / Texto: Marcelo Pelizzoli, Samarone Lima e Sílvia Góes / Elenco: Fabiana Pirro, Lívia Falcão e Odília Nunes / Trilha sonora: Beto Lemos / Produção musical: Beto Lemos e Leandro Lobo / Figurinos: Fabiana Pirro, Lívia Falcão e Odília Nunes / Iluminação: Luciana Raposo / Duração: 53min / Recomendação etária: 8 anos

I-MUNDO (POA/RS) Dia 08 às 10h30 - EEEF Alvarenga Peixoto Dia 09 às 16h - Parque Mascarenhas de Moraes Você, exemplar i-MUndano, está vivendo sua vida tranquilamente, quando dos céus descem dois seres alienígenas para ocupar este planeta. Mas algo está errado: eles encontram i-MUndanos sobreviventes por toda parte! O que farão diante de tal tragédia? De um universo de possibilidades nasce a incerteza, o desconhecido diante dos seus olhos. Não há mais segredos. Você não está mais sozinho. Novos desafios, novas linguagens e novas formas de trabalhar a arte de rua. Esta é a proposta do grupo Mototóti em i-Mundo, que buscou inspiração em referências de alienígenas no cinema e literatura, para compor através de improvisações a gestualidade, movimentação corporal e possibilidades vocais dos personagens. Em cortejo, com figurino e maquiagem exóticos e usando Kangoo Jumps, um estranho sapato, em lugar das tradicionais pernas de pau, os atores surpreendem o público. Este espetáculo integra o Prêmio FUNARTE Artes Cênicas na Rua 2010. Ficha técnica: Direção: Juliana Kersting / Texto: Carlos Alexandre / Elenco: Carlos Alexandre e Fernanda Beppler / Trilha sonora: Fernanda Beppler / Figurinos: Fernanda Beppler / Execução de figurinos: Carol Puccini, Geluza Tagliaro e Sônia Krug / Produção e Realização: Grupo Mototóti / Duração: 50min / Recomendação etária: 10 anos
Комплект для работы с аккумулятором Диагностическое оборудование для обнаружения неисправностей с ноутбуком установка моечная для мойки автомобилей и тракторов «Керхер» Учебная лаборатория. Типовой комплект учебного оборудования «Средства измерения линейных величин» СИЛВ-017 ВИК экспертный комплект - комплект визуально-измерительного контроля Презентации и плакаты «Гидравлика и гидропривод» Виртуальный лабораторный стенд "Основы гидравлики и гидропривода" Лабораторный комплекс «Теплопередача жидкость – твердое тело» Шкаф вытяжной В-201 Переносная лаборатория 2М6 и 2М7 Стенд-планшет светодинамический "Мелиоративные машины" Газоанализатор Инфракар М-2.02 (1 кл) Учебно-исследовательский комплекс «Гидравлический привод подъемно- транспортных машин» СГУ-ГП-ПТМ-КР-016- 15ЛР-01 Микрометр гладкий 50 - 75/0,01 мм 906.002 Filetta Стенд-планшет "Рабочие органы посевных машин" Стенд-тренажер "Секция пневматической сеялки с подвижными элементами" Стенд-планшет "Рабочие органы
Alegacións da CSIF á proposta de RPT da Abril 2019 Consellería do Medio Rural SECTOR DE ADMINISTRACIÓN GENERAL DE CSIF

I .13 INCLUSIÓN ENRPTDOSCOMPLENTOSSALARIAIS GAÑADOSPORSENTENCIA

Unha vez máis, temos que reclamar que a RPT recolla os pluses recoñecidos aos traballadores por sentencias xudiciais. A pesares de que xa se están a pagar, a Xunta se resiste a incluílos nas RPT para obrigar aos futuros ocupantes de ditas prazas a denunciar novamente nos xulgados e aforrar catro patacóns.

######## I.14 PRAZAS QUE INCOMPRENSIBLEMENTE SE VETAN A VETERINARIOS

Na proposta exclúese aos veterinarios, entre outros profesionais, do acceso a prazas onde na vixente RPT si o tiñan. Non se entende este cambio de criterio, absurdo, sen ningunha xustificación, en favor de outras carreiras que, sen por suposto ningunealas ou minusvaloralas, non poden excluír as demais. Os Veterinarios teñen a mesma capacidade que calquera para exercer funcións de xefatura en temas interprofesionais e nestes casos ben ligados á actividade cotidiá.

########## SX DE INDUSTRIAS E CALIDADEAGROALIMENTARIA

- -XEFATURADE SERVIZO DE INDUSTRIALIZACIÓN E COMERCIALIZACIÓN

MR.C04.00.003.15770.010	XEFATURASERVIZO INDUSTRIALIZ. E COMERCIALIZACIÓN	28	16.303,14	CE	A1- A2	EME4/ESE2	A11	640
MR.301.00.004.15770.010	LD	XERAL/ESPECIAL

- - XEFATURADE SERVIZO CONTROLDACALIDADEALIMENTARIA

MR.C04.00.003.15770.060	XEFATURASERVIZO CONTROLDACALIDADE ALIMENTARIA	28	16.303,14	CE	A1- A2	EME4/ESE2	A11	640
MR.301.00.004.15770.060	LD	XERAL/ESPECIAL

AS PRAZAS QUEACONTINUACIÓN SE INDICAN DAMESMASX PERO DE SERVICIOS PERIFERICOS:

########## DE LUGO

- - XEFATURA SERVIZO INDUSTRIAS E CALIDADE AGROALIMENTARIA, N28, OCUPADA NA ACTUALIDADE POR UN VETERINARIO

CSI•F Galicia

Rúa do Valiño, 65, Baixo, 15707 - Santiago de Compostela

   981 560 951 981 575 140 galicia@csi-f.es www.csi-f.es/ambito/galicia
#### INSKRYWINGSVORM

## VBO 9 Doop en Bediening: Ontvang wat vir julle gegee is

### 28-30 Julie 2015

Aanbieders: Andries Cilliers en Tinus van Zyl

PERSOONLIKE BESONDERHEDE

Titel, Voorletters en Van:
Identiteitsnommer:	Noemnaam:
Posadres:

Poskode:
Telefoon (Huis):	Selfoon:
E-pos:
Huidige gemeente:

Kursusgangers is self verantwoordelik vir akkommodasie

Spesiale dieet	Vegetariër	Diabeet	Ander

Bankbesonderhede	Posadres
Begunstigde (Maak tjeks uit aan):	Communitas	VBO-Kantoor
Bank:	ABSA	Posbus 3322
Tak:	Stellenbosch	MATIELAND
Takkode:	7602
Rekeningnommer:	4070803971
Verwysing by direkte inbetalings (Bank of Internet):	Gebruik asseblief die kursusnommer en u naam as verwysing, BYVOORBEELD: VBO 9 A Greeff	[ Faks na: 086 563 7128
E-pos aan:	wler@sun.ac.za

Materiaal ekstra: Ontvang wat vir jou gegee is: Hoe die doop jou kan leer om met Christus te leef @ R60 WES- & SUID-KAAP PREDIKANTE ~ NGK & VGK: R200 + R60 = R260 LIDMATE EN PREDIKANTE UIT ANDER STREKE: R750 + R60 = R810

U inskrywing is geldig wanneer die inskrywingsvorm PLUS betalingsbewys ontvang word
###### Prigovor na odluku o dodjeli financijskih sredstava

ŠZGBJ će udrugama koje su nezadovoljne odlukom o dodjeli financijskih sredstava omogućiti pravo na prigovor.

Prigovor se može podnijeti isključivo na natječajni postupak te eventualno bodovanje nekog kriterija s 0, ukoliko udruga smatra da je u prijavi dostavila dovoljno argumenta za drugačije bodovanje. Prigovor se ne može podnijeti na odluku o neodobravanju sredstava ili visini dodijeljenih sredstava. Prigovori se podnose ŠZGBJ u pisanom obliku, u roku 8 dana od dana pisane obavijesti o rezultatima Javnog poziva, a odluku o prigovoru donosi Predsjednik ŠZGBJ.

Rok za donošenje odluke po prigovoru je 8 dana od dana primitka prigovora.

- 5. SKLAPANJE UGOVORA O FINANCIRANJU

Sa svim udrugama kojima su odobrena financijska sredstva ŠZGBJ će potpisati ugovor o financiranju programa, projekta ili aktivnosti najkasnije 30 dana od dana donošenja odluke o financiranju.

###### 5.1.

Praćenje provedbe programa, projekta i aktivnosti

ŠZGBJ će u suradnji s korisnikom financiranja, s ciljem poštovanja načela transparentnosti trošenja proračunskog novca i mjerenja vrijednosti povrata za uložena sredstva pratiti provedbu financiranja programa, projekta i aktivnosti udruga, sukladno Zakonu o udrugama, Zakonu o fiskalnoj odgovornosti, Zakonu o financijskom poslovanju i računovodstvu neprofitnih organizacija, Uredbi o kriterijima, mjerilima i postupcima financiranja i ugovaranja programa i projekata od interesa za opće dobro koje provode udruge i Pravilniku o financiranju programa, projekata i javnih potreba sredstvima proračuna ŠZGBJ. Kroz postupke praćenja razvijat će se partnerski odnos između ŠZGBJ i udruge kao provoditelja programskih i projektnih aktivnosti, a na temelju praćenja i vrednovanja rezultata pojedinačnih programa, projekata i aktivnosti, u cilju utvrđivanja učinkovitosti ulaganja i razina promjena koje se u lokalnoj zajednici odnosno društvu dogodile zahvaljujući provedbi potpore, ŠZGBJ će vrednovati rezultate i učinke cjelokupnog javnog poziva i planirati buduće aktivnosti u pojedinom prioritetnom području. Praćenje će se vršiti na dva načina: odobravanjem opisnih i financijskih izvješća korisnika sredstava te kontrolom „na licu mjesta“ od strane osoba ŠZGBJ. Izvješća se podnose na za to definiranim obrascima i to: Obrazac opisnog izvještaja programa i projekata i Obrazac financijskog izvještaja provedbe programa i projekata.
РАЙОННА ИЗБИРАТЕЛНА КОМИСИЯ

СЕДЕМНАДЕСЕТИ ИЗБОРЕН РАЙОН - ПЛОВДИВСКИ

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

След проведените обсъждания и разисквания и поради липсва на постъпили предложения за изменение и/или допълнение на предложения проект за решение, същият бе подложен на гласуване:

№	Членове на РИК	Гласуване
1.	Дарина Тодорова	ЗА
2.	Кристиан Гьошев	ЗА
3.	Ферад Мурад	ЗА
4.	Ваня Костадинова	ЗА
5.	Никола Златев	ЗА
6.	Калоян Ангелов	ЗА
7.	Стефан Вълчев	ЗА
8.	Емил Хаджиев	ЗА
9.	Росица Гавазова	ЗА
10.	Янко Радунчев	ОТСЪСТВА
11.	Стелияна Немцова	ЗА
12.	Иван Кърчев	ЗА
13.	Добромир Алексов	ЗА
14.	Мария Пейчева	ЗА
15.	Нина Георгиева	ЗА
16.	Радина Петрова	ЗА
17.	Никола Коцелов	ЗА

Гласували: ЗА –16 гласа ПРОТИВ – 0 гласа ОСОБЕНО МНЕНИЕ – 0 членове

## По т. 7 от дневния ред:

Председателят на комисията Дарина Тодорова, докладва следния Проект на решение:

17

гр. Пловдив, пл. „Никола Мушанов” № 1, сграда на Областна администрация Пловдив, ет. 3, rik17@cik.bg зала № 300а, тел. 032 990804, факс 032 649764, e-mail:
19.	ОП.11 Правовые основы профессиональной деятельности	Кабинет теоретического обучения (№ 6) Компьютер – 1шт. Интерактивная доска – 1 шт. Мультимедийный проектор - 1шт Стол преподавателя – 1 шт Парты ученические – 15 шт Стулья ученические – 30 шт Стенды – 2 шт Наглядные пособия	Свердловская область пгт. .Арти улица Ленина, 258.
20.	ОП.12 Охрана труда	Кабинет теоретического обучения (№ 6) Компьютер – 1шт. Интерактивная доска – 1 шт. Мультимедийный проектор - 1шт Стол преподавателя – 1 шт Парты ученические – 15 шт Стулья ученические – 30 шт Стенды – 2 шт Наглядные пособия	Свердловская область пгт. .Арти улица Ленина, 258.
21.	ОП.13 Безопасность жизнедеятельности	Кабинет теоретического обучения (№ 1) Компьютер – 1 шт Проектор – 1 шт Настенный экран – 1 шт Стол преподавателя – 1шт Парты ученические – 15 шт Стулья ученические -30 шт Шкаф-2 шт Макеты автомата – 4 шт Противогазы- 50 шт Манекен – 1шт Стенды – 4 шт	Свердловская область пгт. .Арти улица Ленина, 258
22.	ПМ.01 Подготовка машин, механизмов,	Кабинет теоретического обучения (№ 6) Компьютер – 1шт.	Свердловская область пгт. .Арти улица Ленина, 258.
Profiadau o herio penderfyniadau gofal cymdeithasol i oedolion: Cyfweliadau manwl

Rôl	Cyfanswm ymatebion
Ateb ar ran rhywun sy'n derbyn neu'n gofyn am ofal cymdeithasol (megis ffrindiau neu aelodau o'r teulu)	3
Cyfanswm	41

Fe osodom gwota er mwyn ceisio cael cydbwysedd cyfartal o gyfranogwyr ar draws cenedlaethau ac er mwyn cynnwys cyfranogwyr y gwyddir eu bod yn wynebu rhwystrau wrth geisio mynediad i ofal cymdeithasol i oedolion (Nosowska, 2020). Roedd y rhain yn cynnwys y rheini ag anghenion cymhleth, sy'n wynebu rhwystrau ieithyddol neu sydd ag incymau isel. Fe wnaethom dargedu'n rhagweithiol grwpiau cymunedol ac wedi eu harwain gan ddefnyddwyr yng Nghymru ond ni lwyddom i gyrraedd ein targedau ar y cwotâu hyn.

- - O'r 36 o bobl a ddarparodd wybodaeth am eu hoed, roedd y rhan fwyaf (n=18) rhwng 40-50 oed, er bod yr ystod oedran yn amrywio rhwng 18-29 a 80-89.
- - O'r 37 o bobl a ddarparodd wybodaeth am eu rhyw, roedd 25 yn fenyw, 11 yn wryw ac 1 yn anneuaidd.
- - O'r 33 o bobl a ymatebodd, adroddodd 19 fod eu gweithgareddau dyddiol wedi eu cyfyngu yn sgil cyflwr iechyd neu anabledd a oedd wedi para neu yr oedd disgwyl iddo bara o leiaf 12 mis.
- - O'r 31 o bobl a ymatebodd, nododd 20 fod ganddynt incwm aelwydydd o lai na £20,000 y flwyddyn.
- - Nododd un cyfranogwr, o 34 a ymatebodd, nad Saesneg oedd eu hiaith gyntaf.
- - Mynegodd pedwar cyfranogwr, allan o 33 a ymatebodd, eu bod yn hoyw, lesbiaidd, deurywiol neu'n arywiol.
- - Ni ddisgrifiodd tri chyfranogwr, allan o 32 a ymatebodd, eu ethnigrwydd fel gwyn.

Soniodd cyfanswm o 10 o bobl am brofiadau'n ymwneud â gofal cymdeithasol i oedolion yng Nghymru. Roedd wyth o'r cyfweliadau gyda chyfranogwyr y digwyddodd eu profiadau yng Nghymru gyda gofalwyr pobl oedd angen gofal a chymorth ac roedd dau gydag oedolion a oedd yn derbyn gofal a chymorth. Soniodd cyfranogwyr am brofiadau oedd yn berthnasol i holl feysydd yr ymchwiliad. Roedd un o'r cyfranogwyr o Gymru yn ofalwr dros rhywun o grŵp ethnig leiafrifol a phwysleisiodd dau effaith byw mewn ardal wledig.
texto coas correspondentes preguntas de comprensión e gramatica tipo test ou ben na elaboración dunha pequeña redacción sobre calquera tema de interese acordado polo profesor.

- 2. AVALIACIÓN CONTINUA

A evaluación é unha parte básica no proceso de ensino-aprendizaxe pois proporciona os datos que permiten comprobar se se está desenvolvendo de forma axeitada. Terase en conta que a avaliación ha de . ser continua, formativa e integradora Na área de lingua e literatura galega evaluarase a adquisición de obxectivos e competencias básicas dos alumnos tendo en conta:

- a) O traballo realizado polos alumnos.
- b) As preguntas e respostas do alumno no marco das explicacións.
- c) Os traballos individuais ou en equipo.
- d) Probas de expresión oral.
- e) Probas de expresión escrita.
- f) Actitudes do alumno frente á materia ou área.
- g) Utilización das novas tecnologías e grado de participación nos traballos en grupo.

Cada alumno terá tres avaliacións, unha por trimestre, das cales ao final do curso obterase unha nota media. Para superar cada unha delas, o alumno terá que conseguir ao menos un cinco. Destas tres notas realizarase a nota media que corresponderá á avaliación final. As calificacións irán acompañadas da súa correspondente expresión numérica, como segue: Insuficiente: 1, 2, 3, 4 Suficiente: 5 Ben: 6 Notable: 7, 8. Sobresaínte: 9, 10 Valorarase a actitude positiva ante a materia, o traballo desenvolto na clase, a participación activa, o comportamento axeitado e a asistencia. Polo contrario penalizaran as mesmas actitudes cando estas se desenvolvan con apatía e desinterés ou cando non teñan lugar.Este aspecto valorarase con un 30% da nota global. Tamén se valorará o grao de participación, percepción, análise, creatividade e capacidade de traballar en equipo. As actividades e traballos realizados polos alumnos, tanto na aula, como aquelas programadas para a casa, que permiten valorar a utilización de fontes de información e a profundidade do tema tratado, utilización da linguaxe , ortografía etc. En canto á realización de tarefas, terase en conta neste apartado os seguintes puntos e os seus correspondentes aspectos avaliables positiva ou negativamente:

- • oral: o seguimento e a observacion da actividade oral diaria o alumno valorará con un criterio • oral: o seguimento e a observacion da actividade oral diaria o alumno valorará con un criterio máis caulitativo que cuantitativo aspectos como: a claridade articulatoria, fluidez verbal, adecuación á situación comunicativa, soltura na expresión oral.
- • lectora: Asimilación da idea central e das secundarias, asimilación do léxico no seu • lectora: Asimilación da idea central e das secundarias, asimilación do léxico no seu contexto e asimilación da estructura do texto.
### EQUAL RECOGNITION BEFORE THE LAW SUMMARY OF ARTICLE 12

##### THE RIGHT

People with disabilities, like other marginalized groups throughout history, suffer from rejection and restriction of their legal capacity, i.e., the right to make decisions and to be equal before the law. aims to promote the right of every person to Article 12 make decisions about his life, to manage his property, to determine where to live, to determine with whom, and which relationships to have, and to determine in what employment to engage. In order to ensure this right, it is necessary to reduce significantly the use of guardianship, and to develop supported decision-making.

##### POSITIVE TRENDS

The State of Israel has taken significant steps in recent years in this area, and we commend the actions, led by the Ministry of Justice, to promote the implementation of this right. Of all the rights enshrined in the Convention, and certainly in this report, this is the right in which the state of Israel has invested the most efforts to actualize the Convention's provisions. As such, we note the following positive trends:

- 1. - Amendment 18 of the Legal Capacity and LEGISTATIVE REFORMS-- Guardianship Act of 2016 is an extremely substantive and significant amendment, which enshrines the right to supported decision-making, recognizes the centrality of the person's wishes, limits the powers of the guardian, eliminates the term 'ward,' eliminates the possibility of the appointment of "general" guardianship, as well as additional important provisions.
- 2. --- The State of PROMOTION OF SUPPORTED DECISION-MAKING Israel is promoting the solution of supported decision-making. Following the passage of the amendment to the legislation, the state launched a pilot program in supported decision-making in the Jerusalem District and in the Southern Region. Concurrently the state is formulating regulations and is conducting information sessions on this topic among professionals.
- 3. INCREASED SUPERVISION BY THE ADMINISTRATOR L-- The Administrator General has recognized its responsibility to GENERA monitor personal matters concerning people under guardianship, and it is developing an inspection tool for this purpose. For the first time, the Administrator General has published guidelines for guardianship corporations, and considerably increasing supervision over these guardianship corporations is evident.
- 4. ---- THE ESTABLISHMENT OF AN INTER-MINISTERIAL TEAM Government decision number 2394 (regarding the reduction of regulation), led to the establishment of an inter-ministerial team to promote further reforms in the field of guardianship.
projektive identifikation, anerkende den og give den tilbage til klienten på en måde, containing så han selv kan bære den (ibid.). Som Hinshelwood (2007) påpeger, er s- processen den del af den psykoanalytiske terapi, der sætter klientens sind sammen containe igen, og gør det muligt for klienten at sig selv og sine konflikter (Hinshelwood, 2007, p. 1492).

Bion (1958) beskriver, at det implicitte mål for psykoanalysen, hvilket er at søge sandheden, lige meget hvad det koster, er synonymt med terapeutens kapacitet til at containe kunne de kasserede og frasplittede aspekter af klientens personlighed, samtidigt med, at terapeutens egen balance opretholdes (Bion, 1958 p. 145 in Hinshelwood, 2007, p. 1490). Den proces, hvor klientens materiale modificeres, er containing dét, som selve går ud på, og ifølge Hinshelwood (2007) er dette kernen i psykoanalytisk behandling ud fra et objektrelationsteoretisk perspektiv. Terapeutens sind tager i denne ubevidste proces en del af klientens sind eller klientens oplevelse ind, modificerer det ved at tolerere det og giver klienten indsigt heri. Som Money- Kyrle (1956) beskriver det, modtager klienten sit før utålelige materiale, der nu ikke bare er modificeret og tåleligt men også meningsfuldt for klienten (Hinshelwood, 2007, p. 1491). I denne proces, hvor klienten får materialet tilbage, modtager klienten den del af sindet, der foretog modificeringen. Klienten opnår derved en increment forøgelse eller en vækst - - i sit eget sind - en forøgelse, der i fremtiden kan give klienten bedre mulighed for at artikulere og modificere egne oplevelser (ibid.).

I kleiniansk optik er terapeuten altså dybt involveret i den terapeutiske forandringsproces, og ser vi dette i forhold til overføring-modoverføringsforholdet er der tale om, at det er nødvendigt at terapeuten deltager heri og bruger dette aktivt i behandlingen i forhold til at skabe forandring. Det handler altså for terapeuten om direkte at involvere sig i klientens oplevelse og i sig selv i forhold hertil, og som Rosenfeld (1987) påpeger, må man som terapeut komme så meget i kontakt med klientens følelser og tanker, at man selv føler og oplever, hvad der sker inde i klienten (Rosenfeld, 1987, p. 12, in Hinshelwood, 2007, p. 1491). I forhold til modoverføring mener vi dog ikke ud fra en objektrelationsteoretisk forståelse, at formålet er, at terapeuten skal handle ud fra sine egne følelser. Meningen er derimod, at terapeuten ved brug af sine egne følelser bliver bevidst om, hvad der tilhører

30