ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Демонстрационный вариант ОГЭ по татарскому языку, 201 9 год ТАТАР ТЕЛЕ (Код предмета - 81), IX класс

## Туган телдә белем бирү мәктәпләре укучылары өчен 2019 нчы елда туган (татар) телдән төп дәүләт имтиханы

## Эшне үтәү өчен күрсәтмә

Татар телендә гомуми белем бирү оешмаларының IX сыйныфын тәмамлаучы укучыларга татар теленнән дәүләт йомгаклау аттестациясе эшен язу өчен 3 сәгать 55 минут вакыт бирелә. Бирем 1 өлештән тора. Укучылар текстны 2 тапкыр тыңлыйлар. Беренче тапкыр тыңлаганнан соң, уйлану өчен һәм караламада эшләү өчен вакыт бирелә (5 минут). Текстны икенче тапкыр тыңлаганнан соң, изложение язу эше башлана. Изложение биремдә күрсәтелгән проблемага бәйле сочинение элементлары белән киңәйтелә. Укучылар әлеге проблемага бәйле иҗади фикер йөртергә һәм үз фикерләрен дөрес, логик эзлеклелектә формалаштырырга тиеш. Язма эшне башкару барышында орфографик сүзлекләрдән файдаланырга рөхсәт бирелә. Караламадагы язулар тикшерелми! Язма эш махсус төзелгән критерийлар буенча бәяләнә. Язма эшне хаталарсыз башкарып, югарырак балл җыярга тырышыгыз.

## Сезгә уңышлар телибез!
28.	Պահպանվել է ոչ ավելի , քան շաբաթական 36 ժամ աշխատաժամանակի կրճատ տևողությունն այն աշխա - տողների համար , որոնց աշխատավայրում վնասակար գործոնների սահմանային թույլատրելի մակարդակը տեխնիկական կամ այլ պատճառներով հնարավոր չէ իջեցնել առողջության համար անվտանգ մակարդակի :	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 140, մաս 1, կետ 6	1	Տեսողական , փաստաթղթային
29.	Աշխատողի պահանջով ` կապված նրա առողջական վիճակի հետ , բժշկական եզրակացության հիման վրա սահմանվել է ոչ լրիվ աշխատանքային օր կամ ոչ լրիվ աշխատանքային շաբաթ։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 141, մաս 1, կետ 2, մաս 2	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
30.	Հղի կնոջ և մինչև մեկ տարեկան երեխա խնամող աշխատողի պահանջով սահմանվել է ոչ լրիվ աշխատանքային օր կամ ոչ լրիվ աշխատանքային շաբաթ։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 141, մաս 1, կետ 3	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
31.	Հաշմանդամի պահանջով ` բժշկական եզրակացության հիման վրա սահմանվել է ոչ լրիվ աշխատանքային օր կամ ոչ լրիվ աշխատանքային շաբաթ։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 141, մաս 1, կետ 4, մաս 2	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
32.	Մինչև 18 տարեկան աշխատողների նկատմամբ չի կիրառվում աշխատաժամանակի գումարային հաշվարկ։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 143, մաս 1.1	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
33.	Մինչև 16 տարեկան աշխատողները չեն ներգրավվում կրթություն ստանալուն խոչընդոտող աշխատանքներում։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 17, մաս 2.1, « Երեխայի իրավունք - ների մասին » օրենք , հոդված 19	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
34.	Մինչև 18 տարեկան աշխատողները չեն ներգրավվում արտաժամյա աշխատանքի։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 144, մաս 3, կետ 1	0,2	Տեսողական , փաստաթղթային
35.	Առողջության համարվնասակարև ( կամ ) վտանգավոր գործոնների ազդեցության պայմաններում աշխատողները չեն ներգրավվում արտաժամյա աշխատանքի։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 144, մաս 3, կետ 3	1	Տեսողական , փաստաթղթային
3	Lancement et exécution
3.1	Etat des lieux et suivi	0%
3.2	KPIs	0%
3.2.1	Veille	0%
3.2.2	Prévisions	0%
3.3	Mises à jour du projet	0%
3.3.1	Mises à jour des chartes	0%
4	Performance et indicateurs
4.1	Objectifs	0%
4.2	Qualité des livrables	0%
4.3	Suivi des dépenses	0%
4.4	Mesure de la performance	0%
### About the NDIS Commission

The National Disability Insurance Scheme (NDIS) provides supports and services to people with disability. The NDIS Commission makes sure NDIS supports and services are:

- • •
- • quality. • quality.

Quality is about receiving good services that:

- • the needs of people with disability • the needs of people with disability
- • people with disability choice and control. • people with disability choice and control.

We make sure NDIS providers do a good job. We help:

- • problems • problems
- • NDIS supports and services better. • NDIS supports and services better.

3 NDIS Quality and Safeguards Commission
65

В заявке указываются необходимый объем средств в пределах субсидии, расходное обязательство, на осуществление которого она предоставляется, и срок возникновения денежного обязательства муниципального образования в целях исполнения расходного обязательства. 21. Министерство финансов Забайкальского края в установленном порядке осуществляет перечисление субсидии Министерству. 22. Министерство перечисляет средства субсидий муниципальным образованиям на счета, открытые в территориальных органах Федерального казначейства, в течение 10 рабочих дней со дня поступления средств в Министерство. 23. Муниципальное образование представляет в Министерство:

- 1) ежеквартально до 12-го числа месяца, следующего за отчетным кварталом, отчет о расходах муниципального образования, в целях софинансирования которых предоставляется субсидия из бюджета Забайкальского края, по форме, установленной соглашением;

2) до 12 января года, следующего за годом предоставления субсидии, отчет о достижениях значений показателей результативности по форме, установленной соглашением;

- 3) в течение 5 рабочих дней со дня реализации мероприятий:
- а) копии контрактов (договоров) на выполнение мероприятий;
- б) копии актов приемки выполненных работ, оказанных услуг;
- в) копии платежных поручений, подтверждающих расходование в полном объеме суммы субсидий за счет средств краевого бюджета, заверенных руководителем (уполномоченным лицом) органа, осуществляющего ведение лицевого счета получателя средств местного бюджета;
- г) пояснительную записку, содержащую информацию о фактически выполненных объемах работ.

24. Документы, указанные в подпунктах 1 и 2 пункта 23 настоящего Порядка, предоставляются в форме электронного документа в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами «Электронный бюджет». Документы, указанные в подпункте 3 пункта 23 настоящего Порядка, направляются посредством государственной информационной системы Забайкальского края «Электронный документооборот в исполнительных органах государственной власти Забайкальского края» либо на адрес электронной почты Министерства pochta@minculture.e-zab.ru с последующим представлением на бумажном носителе в срок, не превышающий 5 рабочих дней со дня их направления посредством указанной системы либо по электронной почте. Копии документов, представленные в Министерство на бумажном носителе, должны быть заверены главой муниципального образования (главой администрации муниципального образования) или иным уполномоченным лицом, пронумерованы, прошнурованы и скреплены оттиском печати администрации муниципального образования.
Кешенең күңелендә әти - әнисе, туганнары, якын дуслары турында якты истәлекләр саклана. Без эшне Туфан Миңнуллинның әтисе һәм әнисе хакындагы истәлек язмаларыннан башладык. Никадәр хөрмәт, ихтирам, наз һәм сагыну бу язмаларда. Әтисе - дөньядагы иң чиста, намуслы кеше булса, әнисе - иң зур хөрмәткә лаеклы әни. Язмалар белән танышкач, дәрес дискуссия формасында дәвам итә. Безнең әти - әниләребез кемнәр? Аларга нинди сыйфатлар хас? Тиешле кадер - хөрмәт, игътибар күрсәтәбезме аларга? Фикерләр төрле булса да, без бер нәтиҗәгә киләбез: әти - әнине сайлап алмыйлар, алар - бердәнбер, ә исән - сау вакытта аларны кадерләү, ярдәм итү - безнең бурыч. Без дә, Туфан агага ияреп, үз әти - әниләре турында язмалар әзерләдек. Икенче дәрестә шул язмаларны тәкъдим итүне оештырдык. Компьютер презентацияләре дә әзерлибез. Әти - әниләр темасын дәвам итеп, Туфан Миңнуллинның 'Әниләр һәм бәбиләр' әсәре буенча фикер алыштык. Әсәр 1984 нче елда язылса да, бүгенге көндә дә актуальлеген югалтмаган әсәр. Бу драма җәмгыятьтә әхлак нормаларының кими баруын конкрет өлкәдә - яңа туган сабыйга караш - мөнәсәбәт ягыннан ачып күрсәтте. Без башта спектакльне видеоязмада карауны оештырдык. Авторның төп фикерен җиткерүдә, 'Ана' дигән исемнең бөеклеген раслауда, оптимистик караш уздыруда әсәрдә унбер бала анасы Гөлфинә образын үзәккә куйдык. Практик дәрестә шул образга төзедек. 5 юллы шигъри форма. Ул Америка Кушма синквэйн Синквэйн - Штатларында 20 нче гасыр башында барлыкка килә. Ә Россиядә дидактик максатларда 1997 нче елдан кулланыла. Әдәбият дәресләрендә без аны образларга характеристика биргәндә кулланабыз. Беренче юл - әсәрдәге төп теманы, төп образны белдергән бер сүз. Гадәттә, ул исем була. Мисалга Гөлфинә образына төзелгән синквейн үрнәген тәкъдим итәбез. Бу әсәрдә ул - ана. Икенче юлда шул исемне ачыклаган ике сыйфат языла. Бу әсәрдә без миһербанлы һәм шәфкатьле дигән сүзләрне яза алабыз. Өченче юлга шул образның өч эш - гамәле, ягъни фигыльләр языла. Без ярата, булыша , тәрбия бирә фигыльләрен язабыз. Дүртенче юлда тулы бер җөмлә языла. Ул
симметрия, правила безопасной работы	бумагой: приемов разметки, сгибания, обведения шаблонов, работа с рабочей тетрадью (фронтальная). Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)	бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами	положительное отношение к предмету, предметно- практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место
Диагностическая работа по теме «Приемы работы с разными материалами». Цель: выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение работать с разными инструментами и материалами, представлять готовое изделие. Форма контроля: лист наблюдений.
12	Насекомые . Изделие «Пче- лы и соты» [1, с. 42] (решение частных задач)	Значение животного мира в жизни человека. Особенности каждой из групп животных: насекомые, звери, птицы, рыбы. Пчелы. Где они живут? Какую пользу приносят пчелы? Профессия пчеловода. Практическая работа «Делаем сами»	Слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная), работа с учебником (индивидуальная). Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ и их обсуждение	Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями. Узнают о пользе насекомых (пчел)	Имеют представле ния: о разнообрази и профессий, значении животного мира в жизни человека	Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия. Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта). Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество. Личностные: понимают
- (4) how many work opportunities his Department expects to be created through these various capital projects?

## 220. Mr R Odendaal to ask the MEC responsible for Rural Development and Agrarian Reform:

- (1) Whether she can kindly provide a register or list of the different land restitution projects in the provincial farms that have been purchased by the national government and/or the provincial government and transferred or leased to provincial beneficiaries;
- (2) who were the beneficiaries of each of these land restitution projects;
- (3) what was the original cost of each of these respective farms and/or projects;
- (4) whether any of these projects were ever recapitalized; if so, (a) when was each of these projects recapitalized and (b) what was the cost of the recapitalization;
- (5) which of the respective projects have problems and, as a result, require further intervention and/or support by government in order to get it back on track;
- (6) how has the provincial government supported each of these respective projects and/or beneficiaries?

## 221. Mr R S Stevenson to ask the MEC responsible for Safety and Liaison:

- (1) How many Post Offices in the province have been broken into in the (i) 2018/19, (ii) 2019/20 and (iii) 2020/21 financial years as at the latest specified date for which information is available;
- (2) what is the geographical breakdown of where these break-ins occurred as per the financial years mentioned above as at the latest specified date for which information is available and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (3) how did the intruders gain entry into these Post Offices and can she kindly provide the relevant details in this regard;
- (4) what is the breakdown of what was stolen at these break-ins as per the financial years mentioned above as at the latest specified date for which information is available and can she kindly provide the relevant details in this regard;
Heróis- o caminho do vento (DF) Dias 21, 22 e 23, às 19h – Teatro do SESC Primeira encenação brasileira do texto do francês Gerald Sibleyras, a peça conta a história de três ex-combatentes que vivem num asilo para idosos. São três individualidades contrastantes que trazem diferentes sequelas da guerra, esperando a morte desde um aprazível terraço, onde se relacionam através de fina e absurda ironia. Os três idosos (René/Gustavo/Fernando) já não estão subordinados a uma figura militar; agora têm de lidar com a autoridade de uma freira em um regime pleno de restrições. Tudo corre bem até que a rotina dos três militares aposentados fica ameaçada pela possibilidade de uma reforma no asilo. Heróis é uma experiência de amizade. Amigos são os heróis que ajudam a vencer as batalhas da vida. Representante do teatro brasiliense, a peça é uma grande oportunidade para conhecer de perto o talento de artistas que raramente se apresentam no Rio Grande do Sul, aqui sob a direção do consagrado Guilherme Reis. Direção: Guilherme Reis / Texto: Gerald Sibleyras / Tradução: Carmem Moretzsohn / Elenco: João Antonio, William Ferreira e Chico Sant’Anna / Cenografia: Guilherme Reis e Dalton Camargos / Iluminação: Dalton Camargos / Trilha sonora: Dalton Camargos e Pablo Patrick / Vídeo: Dalton Camargos / Figurinos: Maíra Carvalho / Cenotécnico, Operação de luz, Operação de som e vídeo: Israel Ferreira / Realização: Grupo Cena / Duração: 75min / Recomendação etária: 14 anos
Підготовка реферату (доповіді)	Реферат або доповідь на визначені викладачем питання по курсу	1	5	5
Розробка презентації	Представлення за допомогою технічних засобів певних питань (тем) курсу	1	5	5
Робота з науковою літературою	Анотування (рецензування) наукових статей, монографій по темах курсу	1	10	10
Розрахункові завдання	Вирішення у письмовому вигляді наведених у методичці задач (включно з написанням первинних документів)	1	10	10

Примітка: Мінімально необхідна для отримання заліку кількість балів – 60. Додаткові види активності дають можливість добрати бали, яких не вистачає до 60 (тобто до одержання заліку), або отримати їх понад 60 балів – до 100 балів. Вони застосовуються як альтернативні за бажанням студента і за узгодженням з викладачем. Можливе обрання одного або двох додаткових видів активності.

## Тематика рефератів

- 1. Призначення фінансів у суспільному житті.
- 2. Характеристика функцій фінансів. Їх економічний зміст.
- 3. Вплив підсистем на економічні і соціальні процеси в державі.
- 4. Принципи та форми реалізації фінансової політики.
- 5. Фінансова криза в Україні та методи її локалізації.
- 6. Склад і характеристика централізованих і децентралізованих фінансових ресурсів.
- 7. Економічна сутність фінансових ресурсів, їх структура.
- 8. Характеристика балансу фінансових ресурсів і витрат в державі.
- 9. Фінансова система України на сучасному етапі. Проблеми її оздоровлення.
- 10. Характеристика складових елементів фінансового механізму.
- 11. Роль фінансового механізму в економіці держави.
- 12. Форми і методи регулювання державою складових фінансового механізму.
- 13. Охарактеризувати функції фінансового планування в державі.
- 14. Характеристика фінансових планів, які мають місце в економіці України.
- 15. Роль державних фінансів в економіці країни.
- 16. Характеристика основних етапів розвитку державних фінансів України.
- 17. Призначення бюджету в економіці України.
- 18. Бюджетна система України на сучасному етапі.
Vestido como parece (RS) Dia 08 às 23h – Sala Álvaro Moreyra A Ânima Companhia de dança, no centenário de Nelson Rodrigues, apresenta o espetáculo Vestido como parece– a brasilidade em Nelson Rodrigues. A companhia traz para si a tarefa de traduzir em movimentos aquele que conseguiu traduzir em palavras os amores e desamores da sociedade brasileira. Em cena estão referências a obras como O beijo no asfalto, Vestido de noiva, Gêmeas, A serpente, Anjo negro, Álbum de família e Toda nudez será castigada. Direção e coreografia: Eva Schul / Elenco: Eduardo Severino, Luciano Tavares, Luciana Paludo, Fernanda Santos, Viviane Lencina, Everton Nunes, Rubiane Zancan e Junior Grandi / Iluminação: Guto Greca / Figurinos: Letícia Paranhos / Trilha sonora original: Celau Moreira / Cenografia: Zoé Degani / Produção: Lucida Cultura/ Luka Ibarra / Design gráfico: Marina Fujiname / Financiamento: Fumproarte / Duração: 70 min / Recomendação etária: 14 anos

A bilha quebrada (RS) Dia 21 às 18h – Teatro Carlos Carvalho – CCMQ - Centro DESCENTRALIZAÇÃO- Entrada franca A comédia se passa na aldeia holandesa de Huisum e tem início com a notícia da chegada inesperada do desembargador Walter que, vindo de Utrecht, inspeciona os tribunais dos arredores. Quando o juiz superior chega, conduz o julgamento sobre a quebra do jarro de estimação que pertence a Dona Marta, uma moradora local. Ocorrido na noite anterior, o incidente fez Dona Marta surpreender sua filha, a jovem Eva, com o noivo Ruprecht, em atitude suspeita no interior da casa. O espetáculo com quatro indicações para o Prêmio Açorianos de Teatro 2011 foi ganhador dos prêmios de Melhor Ator (Luís Franke) e Melhor Atriz Coadjuvante (Larissa Tavares). Direção: Clóvis Massa / Texto: Inspirado na obra de Heinrich von Kleist / Elenco: Ariane Mendes, Claudia Lewis, Larissa Tavares, Luciano Pieper, Luís Franke, Marcello Crawshaw, Marcelo Mertins e Renata Teixeira / Criação de luz: Cláudia de Bem / Operação de luz: Wagner Duarte / Trilha sonora: Marcão Acosta / Maquiagem: Margarida Leoni Peixoto / Figurinos: Rô Cortinhas / Cenografia: Marco Fronckowiak / Projeto gráfico: Dídi Jucá / Duração: 88min / Recomendação etária: 12 anos
## 2022 WESTERN RCEME GOLF TOURNAMENT REGISTRATION FORM

### Edmonton Garrison Memorial Golf and Curling Club

12 0900 August 2022: Shotgun Start 4 Ball-Best Ball (Single Round)

Menu Items available for purchase at EGMGCC throughout.

Payment and Registration

**Cash or E-Transfer** Accepted westernrcemefund@gmail.com ** **E-Transfer to

Entry Fee: $210.00 per team (2x Cart) $180.00 per team (NO Cart) -$40.00 discount per members of Edmonton Garrison Memorial Golf and Curling Club (must provide ID)

## Must Register by 27 Jul 22

Team Name:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Golfer	Name	Member of EGMGCC? (Yes/No)
1
2
3
4
Spare

No fee for spares. Only 4 golfers permitted on green at a time.

Check any that apply:

Total □ Total □ Due: $\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Cash Enclosed E- Transfer At Least one RCEME member or past member on team. Please submit registration form and proof of payment to: Lt Munson, Maint Coy 1 Svc Bn, by 27 Jul 22. Colin.Munson@forces.gc.ca Tel: 780-973-4011 Ext: 6369
ASSOCIAÇÃO DOS LEGIONÁRIOS DE CRISTO Rua Carlos Tozelli, nº 07 - Cohab Barra Bonita/SP – Tel 3641-6359 CNPJ – 09.232.560/0001-46 www.legionariosdecristobb.com Entidade Beneficente de e-mail: alc.adm@bol.com.br Assistência Social Portaria: 83/2018 item 108 de 20/04/18 DOU: 26/04/18

RELATÓRIOS DE ATIVIDADES
ÓRGÃO EXECUTOR: Associação dos Legionários de Cristo	COMPLEXIDADE DA PROTEÇÃO SOCIAL: Básica
MÊS DE REFERÊNCIA: OUTUBRO
Descrição do Serviço/ Benefício	Público Alvo	Nº de Atendidos
Público Alvo
Programa Ação Jovem	Adolescentes / Jovens	Programad a	06
Adolescentes / Jovens	Executada	06

QUANTITATIVO DE AÇÕES	TOTAL
Atendimento Individual	06
Pessoa/Família Acompanhada	-
Grupos Socioeducativos	-
Visita Domiciliar	-
Elaboração de Planejamento de Atendimento/Acompanhamento (PIA)	-
Campanha Socioeducativa	-
Recepção/acolhida/ orientações/informações (pessoalmente, via telefone, mídias sociais)	06
Discussão e articulação de casos	01
Busca Ativa	-
Encaminhamentos	Realização de Cadastro Único	-
Atualização de Cadastro Único	-
Benefício de Prestação Continuada-BPC	-
CRAS	-
SCFV – Crianças e Adolescentes	-
Centro de Convivência do Idoso - CCI	-
CREAS	-
Rede (CAPS, Saúde, Educação, Conselho Tutelar, entre outros)	-
Rede Socioassistencial Direta – Secretaria de Desenvolvimento Social	-
Rede Socioassistencial Indireta	-
kunne retfærdiggøre sin fastholden ved de tilvante reaktionsmåder (ibid., pf. 211). Forsvarsmekanismerne og særligt fortrængning kommer til udtryk i den terapeutiske relation, hvor klienten udfører disse for øjnene af terapeuten, og hvor de optræder som modstande på den måde, at de munder ud i, at helbredelsen selv behandles som en ny fare for jeg'et (ibid.). Inden for driftsteorien er forsvarsmekanismer og klientens modstand i behandlingen uløseligt forbundet, hvilket også afspejler sig i det senere afsnit om fortrængningsmodstand.

### Forandring

For at forstå Freuds forståelse af forandring henviser vi til beskrivelsen af den strukturelle personlighedsmodel og de psykiske instansers intersystemiske konflikt. Her bliver det særligt centralt at betragte jeg'ets forsøg på at skabe balance mellem det'et og overjeg'et, idet jeg'et i forsøget på opnåelse af overjeg'ets godkendelse benytter sig af forsvarsmekanismer mod det'ets drifter. I den forbindelse ser vi forsvarsmekanismer, og måske især fortrængningen (Freud 1937c/1992, p. 209), som særlig væsentlig for forandring, idet vi betragter det sådan, at forandring ifølge Freud består af, at det fortrængte bevidstgøres (Freud 1941/2001, p. 53). I forhold til personlighedsmodellen beskriver Freud, at det'et og overjeg'et kan blive så stærke, at de opløser og forandrer jeg'ets organisation, hvilket medfører, at jeg'et får et forstyrret forhold til virkeligheden. Forandring består ifølge Freud i, at jeg'et indføjer de driftsimpulser i sig, som hidtil - grundet overjeg'et - var fraspaltet (ibid., p. 45), og på den måde ser vi forandring hos Freud som integration forstået på den måde, at noget fortrængt i det'et integreres i jeg'et. Vi tolker forandring hos Freud som værende betinget af minimal indgriben og indflydelse fra terapeuten, hvorfor vi ser forandring hos Freud som noget, der udelukkende sker i klientens indre, hvilket adskiller sig fra den betydning, vi indledningsvist tillægger relationen mellem terapeut og klient og terapeutens involvering i denne.

### Den terapeutiske forandringsproces

Særligt relevant for forståelsen af forandring bliver det at betragte Freuds beskrivelse af den psykoanalytiske teknik og proces. Freud beskriver, at terapeuten indgår en kontrakt, der består af fuld oprigtighed til gengæld for diskretion (Freud 1941/2001, den analytiske grundregel p. 47). Han bruger betegnelsen til at beskrive kravet til

17
#### DENOMINACIÓN SOCIAL

- C.I.F/DNI

#### DOMICILIO CÓDIGO POSTAL- POBLACIÓN

A quien corresponda,

El/La Sr./a (NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL) , provisto de DNI número (NÚMERO DE DNI) , en calidad de REPRESENTANTE LEGAL de la empresa ( NOMDEL'EMPRESA)

## C E R T I F I CO

Que el/la señor/a (NOMBRE DEL/A TRABAJADOR/A) , provisto/a de DNI número (NÚMERO DE DNI) , PRESTA SUS SERVICIOS para la empresa, en el centro de trabajo sito en (DIRECCIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO) , siendo preciso su desplazamiento para efectuar su prestación laboral a las citadas dependencias de la empresa.

Por lo expuesto anteriormente,

## S O L I C I T O

Que permita el desplazamiento y circulación del portador de la presente por las vías públicas, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 7.1.c) del Real Decreto 463/2020 de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.

En (LOCALIDAD) , a (DÍA) de marzo de 2020

Firmado (NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL)