ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
67

T - фактически достигнутое значение i-го показателя результативности i использования субсидии на отчетную дату; S - плановое значение i-го показателя результативности использования i субсидии, установленное соглашением. 30. Неиспользованные по состоянию на 1 января текущего года субсидии (далее – неиспользованные субсидии) подлежат возврату в доход бюджета Забайкальского края в течение первых 15 рабочих дней текущего года. 31. Министерство принимает решение о наличии потребности в неиспользованной субсидии в соответствии с порядком принятия главным администратором бюджетных средств Забайкальского края решения о наличии потребности в межбюджетных трансфертах, полученных из бюджета Забайкальского края, в форме субсидий, субвенций и иных межбюджетных трансфертов, имеющих целевое назначение, не использованных в отчетном финансовом году, устанавливаемым Правительством Забайкальского края. 32. В случае если неиспользованная субсидия не перечислена в доход бюджета Забайкальского края, указанные средства подлежат взысканию в доход бюджета Забайкальского края в соответствии с требованиями действующего законодательства. 33. В случае нецелевого использования субсидии и (или) нарушения муниципальным образованием условий ее предоставления к нему применяются бюджетные меры принуждения, предусмотренные бюджетным законодательством Российской Федерации. Решение о приостановлении перечисления (сокращении объема) субсидии бюджету муниципального образования не принимается в случае, если условия предоставления субсидии были не выполнены в силу обстоятельств непреодолимой силы. 34. Контроль за соблюдением муниципальными образованиями Забайкальского края условий предоставления субсидий и целевым использованием средств, выделенных из бюджета Забайкальского края на финансирование субсидий, осуществляют Министерство и соответствующие органы государственного финансового контроля Забайкальского края. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
47.	Բեռնատար ավտոմեքենաների և ավտոբուսների ներկման տեղամաս	Հ , ՈՒ - ավտոբուսի , ավտոմեքենայի թափք	IV գ	200	-	-	40	15
48.	Ավտոմեքենաների և ավտոբուսների չորանոց	Հ - 0.8 մ հատակից	VI *)	200	-	-	-	-
49.	Մարդատար ավտոմեքենաների ագրեգատային տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - դազգահ	III գ	300 200	- 750	- 200	40 -	20 20/15
50.	Բեռնատար ավտոմեքենաների և ավտոբուսների ագրեգատային տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - դազգահ	IV գ	200 200	- 400	- 200	40	20 20/20
51.	Թափքային տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից	200	-	-	40	20
52.	Շարժակազմի պահման համար բաց կայանատեղեր և հրապարակներ 1) առանց տաքացման 2) էլեկտրական , գազով , օդով և տաքացման այլ տեսակներով	Հ - պատվածքի վրա Հ - պատվածքի վրա	IV գ III	2 5	- -	- -	- -	- -
53.	Շարժակազմի փակ պահման սենք	Հ - հատակ	VIII բ	50	-	-	-
LGB1.6.3. Emprega nas intervencións orais espontáneas expresións propias do galego (fraseoloxía adecuada).	CCL
LGB1.6.4. Emprega nas intervencións orais espontáneas un léxico rico e variado.	CCL
B1.10. Construción de discursos adecuados a distintos rexistros, coherentes e ben organizados sobre temas de interese persoal ou social da vida cotiá e educativo.	B1.10. Producir discursos breves e comprensibles, nun rexistro neutro, informal ou máis culto, sobre temas da vida cotiá ou educativa.	LGB1.10.1. Participa en conversas nas que intercambia información e expresa a súa opinión, fai invitacións e ofrecementos e pide e dá indicacións ou instrucións sinxelas.	CCL, CSC, CSIEE, CCEC
B2.1. Coñecemento e uso de técnicas de análise do contido e de estratexias de lectura comprensiva: esquemas, resumos, etc.	B2.1. Aplicar os coñecementos sobre a lingua e as normas do uso lingüístico para resolver problemas de comprensión.	LGB2.1.1. Analiza e sintetiza o contido dun texto en resumos e esquemas que estruturan visualmente as ideas.	CCL, CAA
LGB2.1.2. Busca o significado do léxico descoñecido a partir do contexto, analiza a forma das palabras ou usa dicionarios para contextualizar as acepcións.	CCL, AAA
LGB2.1.3. Identifica a idea principal e as secundarias e comprende a relación existente entre elas.	CCL
LGB2.1.4. Relaciona a información explícita e implícita dun escrito en función do contexto.	CLL
B2.1. Aplicar os coñecementos sobre a lingua e as normas do uso lingüístico para resolver problemas de comprensión.	LGB2.1.5. Compila información para comprender e ampliar o coñecemento das mensaxes: busca bibliografía; consulta libros, revistas, xornais; utiliza recursos audiovisuais e buscadores de internet.	CCL, CAA
alındığı tarixdən 5 (beş) gündən gec olmayaraq, Agentlik onların aradan qaldırılması üçün ərizəçiyə birbaşa və ya sifarişli poçt göndərişi vasitəsilə məlumat təqdim edir və formal tələblərə əməl olunmamasının hüquqi nəticələrini ona izah edir. Bütün çatışmazlıqlar ərizəçiyə eyni zamanda bildirilməlidir;

- 3.4.4. ərizəçi həmin çatışmazlıqlarla bağlı məlumatı aldığı vaxtdan ən geci 10 (on) gün müddətində bunları aradan qaldırmalıdır. Bu zaman ərizəyə baxılma ilə bağlı müddətin axımı dayandırılır. Çatışmazlıqların aradan qaldırılması barədə ərizəçinin müraciətindən sonra müddətin axımı bərpa olunur;
- 3.4.5. sahibkara dəstək məbləğinin ödənilməsi haqqında Agentlik tərəfindən qərar qəbul edildiyi gündən 20 (iyirmi) iş günü müddətində Agentlik dəstək məbləğini müraciət edən şəxsin bank hesabına köçürür.
El Encargado de Mercados, informara al Titular del Municipio, su factibilidad o causas que imposibiliten su asignación; en su caso, de aquellos disponibles, acordes y ubicados en el área comercial solicitada por la persona física o sociedad legal interesada.

De ser factible la asignación del local solicitado, el Presidente Municipal la autorizara y turnará el expediente del solicitante al funcionario encargado de la Secretaria del Ayuntamiento Municipal para su contratación, quien establecerá entre otros aspectos legales los siguientes:

- 1.- Domicilio y demás generales del solicitante.
- 2.- Numero de la localidad, pasillo y área comercial de su ubicación dentro del mercado.

En complemento de lo anterior, se acompañará copia del plano general del Mercado, donde se identifique, específicamente y particularmente la ubicación de la localidad contratada, que formará parte integral del contrato. asi mismo, deberá contener: Nombre y domicilio del Mercado.

En todos los contratos, se estipulará la renta que pagará el locatario mensualmente, fecha y lugar de pago; debiendo en todo caso tomarse en consideración la superficie en metros cuadrados, área comercial, giro y la ubicación de la localidad, para fijar la renta. Dichos contratos serán por tiempo determinado por un año, a excepción del contrato de inicio, que se contratara a partir de la fecha de su asignación y como primer vencimiento el 31 de diciembre posterior a su fecha de contratación, para que, de ser renovado, se estipule del primero de enero al treinta y uno de diciembre, y así sucesivamente.

Que el contrato, no otorga al arrendatario mas derecho que el de ocupar el local respectivo y ejercer en el la actividad comercial para la que le fue concedido, mediante el pago de la renta y derechos estipulados en el propio contrato conforme al presente Reglamento.

Queda estrictamente prohibido al arrendatario, subarrendar, vender, traspasará o grabar en cualquier forma el derecho de ocupar y ejercer en el local la actividad mercantil para lo que le fue concedido. Por lo tanto, cualquier operación o contrato que viole esta disposición es nulo, ya que dicho derecho es inalienable. En consecuencia, todas las operaciones de traspaso, gravámenes o embargos ordenados por autoridades judiciales o los tribunales del trabajo, solo podrán afectar a los giros mercantiles, pero nunca el derecho real sobre el local.

Que toda especulación que se pretenda hacer sin que medie la participación y autorización de la autoridad municipal, teniendo como base la transferencia o
- несоответствие спроса и предложения рабочей силы по профессионально – квалификационному признаку;

- - потеря трудовых навыков и профессиональной квалификации безработными гражданами с длительным периодом безработицы. В структуре безработных граждан ежегодно увеличивается число лиц, стремящихся возобновить трудовую деятельность после длительного перерыва в работе;

- потеря трудового потенциала за счет «старения» кадрового состава. На рынке труда сельсовета ощущается недостаток квалифицированных кадров по профессиям: токарь, электрогазосварщик, тракторист. Молодежь хоть и испытывает потребность в работе, не изъявляет желания пройти подготовку по выше перечисленным профессиям. В качестве основных факторов, определяющих состояние локального рынка труда, предлагается использовать следующие факторы, влияющие на спрос и предложение рабочей силы.

- ¾ диспропорции спроса и предложения рабочей силы на ¾ диспропорции спроса и предложения рабочей силы на рынке труда, низкое качество рабочей силы, относящейся к категории ищущих работу, дефицит квалифицированных рабочих кадров;
- ¾ сложной ситуации с трудоустройством граждан, ¾ сложной ситуации с трудоустройством граждан, испытывающих трудности в поиске работы (инвалиды, лица освобожденные из мест лишения свободы, лица предпенсионного возраста и другие);
- ¾ значительных масштабов теневой занятости; ¾ значительных масштабов теневой занятости;
- ¾ удельный вес обращающихся в целях поиска работы ¾ удельный вес обращающихся в целях поиска работы граждан ранее не работавших; не имеющих профессии, специальности; возвращающих на рынок труда после длительного перерыва в работе;
- ¾ уровень женской занятости, наличие большого количества ¾ уровень женской занятости, наличие большого количества вакансий для мужчин;
- ¾ высвобождения работников, связанных со ¾ высвобождения работников, связанных со структурными преобразованиями.
- 2. Стратегическая цель и задачи Программы

Основной целью Программы является обеспечение эффективной занятости населения и снижение уровня безработицы в условиях финансово- экономического кризиса. В этой связи основными задачами по реализации Программы являются: -информирование населения и работодателей по вопросам занятости населения; -повышение качества и конкурентоспособности рабочей силы; -развитие системы рабочих мест; -содействие трудоустройству ищущих работу и безработных граждан; -создание безопасных и комфортных условий труда; -обеспечение социального партнерства на рынке труда;
### What are we doing about this?

It is our job to make sure NDIS providers and workers follow the rules. When we heard about how Ms Smith died, we fined Integrity Care. A fine is money a person must pay because:

- • did something wrong • did something wrong
- • else found out about it. • else found out about it.

We also stopped Integrity Care from giving supports and services to participants. This includes Ms Smith’s support worker. We have also started legal proceedings against Integrity Care. When you use legal proceedings, you fix a problem with:

- • judge • judge
- • law • law
- • – experts who know and understand the law. • – experts who know and understand the law.

The Federal Court of Australia will tell us when we need to go to court. At the Federal Court, the judge will listen to:

- • side of the story • side of the story
- • Care’s side of the story. • Care’s side of the story.

The judge will decide if Integrity Care must pay a penalty. A penalty is money a judge tells a person to pay because they caused a problem.

5 NDIS Quality and Safeguards Commission
To create a shelf list report, select the Items | Item List Reports from the top menu. The screen can be broken into three sections – 1. the output section where you select the fields to include on the report, 2. the settings section where the defaults can typically be left as is, and 3. the filters section where you select the criteria for the items that should appear on the report.

- 1. In the output section, select the information that should appear on the shelf list report. Highlight the output column in the first section and move it to the second section using the right arrow. Common output columns for this report include the item barcode, item call number, item assigned collection, item circ status, MARC author and MARC title. Feel free to include any additional columns that you’d like to see on the report.

Polaris Shelf List Report
- treinta días de salario mínimo y la clausura del giro mercantil, cancelación de la licencia y la rescisión del contrato de la localidad o predio.
- 3.- Por violación a los artículos 53 y 54 consistentes en dedicarse a las actividades a que se refieren esos artículos sin tener la licencia de la Presidencia Municipal, multa de 20 veinte a 40 cuarenta días de salario mínimo y suspensión de las actividades comerciales.
- 4.- Por violación a la fracción I, inciso g), del artículo 7° consistente en funcionar sin satisfacer los requisitos sanitarios o admitir como dependientes a familiares que no tengan sus tarjetas sanitarias, multa de 05 cinco a 20 veinte días de salario mínimo según la gravedad de la infracción.
- En caso de reincidencia se duplicara la multa y se suspenderá el ejercicio de las actividades comerciales hasta que se hagan las adaptaciones necesarias para cumplir con los requisitos sanitarios.
- 5.- Por violación al artículo 7° fracción II y en lo que refiere a la prohibición de subarriendo, gravámenes, transferencia de los derechos de ocupación de las localidades o predios municipales, multa de 20 veinte a 40 cuarenta días de salario mínimo a cada una de las personas que hubiere intervenido en la operación; clausura, cancelación de la licencia y las rescisión del contrato mediante los cuales se ocupen los predios o localidades mencionados.
- En caso de insolvencia, se podrá substituir la sanción económica por arresto de 36 treinta y seis horas o bien consignar a la persona que hubiere arrendado, grabado o transferido los derechos por constituir delito de fraude.
- 6.- Por violación al artículo 15, además de las sanciones por el citado precepto, se impondrá multa de 10 diez a 20 veinte veces el salario mínimo general vigente en la zona.
- 7.- Por la violación al artículo 25, consistente en, no mantener limpio el frente y el interior de las localidades de 10 a 20 veces el salario mínimo general de la zona por cada localidad.
- 8.- Por violación al artículo 27, consistente en ejecutar labores de carga o descarga de mercancías o de aseo de las localidades fuera del horario fijado por el mismo precepto de 10 diez a 20 veinte veces el salario mínimo vigente de la zona.
incorporación de fraseoloxía e de vocabulario temático a partir de campos léxicos traballados na aula.	traballado na aula.	rexistro axeitado á situación comunicativa.
B3.3. Uso eficaz dos dicionarios e doutras fontes de consulta en calquera soporte, especialmente sobre flexión, relación semántica e normativa.	B3.3. Usar eficazmente os dicionarios ou calquera outra fonte de consulta, en papel ou en soporte electrónico, para resolver dúbidas e para progresar na aprendizaxe autónoma.	LGB3.3.1. Obtén, de xeito autónomo, información lingüística de todo tipo en dicionarios, en diferentes soportes, e noutras obras de consulta.	CCL, CAA
B3.5. Aplicación e valoración das normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	B3.5. Aplicar e valorar as normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	LGB3.5.1. Aplica correctamente as normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	CCL
LGB3.5.2. Aplica estratexias para a corrección lingüística, gramatical e ortográfica dos textos.	CCL
B3.7. Recoñecemento da estrutura de substantivos e verbos e da súa caracterización morfolóxica para a mellora da comprensión e produción textuais.	B3.7. Recoñecer a estrutura de substantivos e verbos e da súa caracterización morfolóxica para mellorar a comprensión e produción textuais.	LGB3.7.1. Coñece e utiliza adecuadamente substantivos e formas verbais na comprensión e produción de textos orais e escritos.	CCL, CAA
LGB3.7.2. Exprésase, con estilo propio, utilizando os recursos da lingua con flexibilidade e creatividade.	CCL, CAA
B4.2. O plurilingüismo como expresión da riqueza cultural da humanidade.	B4.1. Valorar as linguas como medios de relación interpersoal e de sinal de identidade dun pobo. Apreciar o plurilingüismo como expresión da riqueza cultural da humanidade e coñecer a lusofonía e achegarse ás culturas que a integran.	LGB4.1.3. Coñece as linguas que se falan en España e valora a súa existencia como un elemento de riqueza cultural.	CCL, CSC
B4.6. Situación legal das linguas do Estado español.	B4.4. Describir a situación legal das linguas do Estado español.	LGB4.4.1. Coñece a lexislación que regula a utilización do galego e a súa promoción no ámbito educativo e local.	CCL, CSC
будем строить его из кирпича, который из-за ваших ежедневных ссор разрушился. Каждое задание это один кирпич, а каждый кирпич это часть нашего дома Дружбы. Вы готовы? Тогда начинаем по кирпичику строить дом.
Основная часть: Беседа о дружбе (строим дом дружбы по кирпичику)	1. Беседа о дружбе: Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что же такое дружба? Дети: дружба - это когда помогают друг другу, любят друг друга, не ссорятся, делятся друг с другом. Воспитатель: Милана, скажи, а какими должны быть настоящие друзья? Милана: Настоящие друзья заботятся друг о друге.... Воспитатель: А у тебя Саша есть настоящий друг? Саша: Да, это ... Воспитатель: А какой он? Саша: хороший, добрый ... Воспитатель: Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Значит, друзья – это люди, с которыми нам легко, интересно и комфортно. Воспитатель: Итак, начинаем строить наш дом "Дружбы". Саша, принеси первый кирпичик нашего дома. Какого он цвета? Задание такое: послушайте небольшой отрывок знакомой вам детской песенки, вы можете даже подпевать. (Звучит песня «От улыбки».) Воспитатель: Итак, с чего начинается дружба? Дети: Дружба начинается с улыбки. Воспитатель: Правильно с улыбки. Скажите, а с каким человеком приятнее общаться с тем, который хмурый или с тем, который улыбается? Дети: Приятнее общаться с тем человеком, который улыбается, а не с тем, который злой или хмурый. Воспитатель: Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку, я люблю вас. У вас такие замечательные, солнечные, улыбки, что, глядя на них ярче становиться день и на душе теплеет. Так давайте же улыбнемся друг другу. друзья! Мы здесь все Воспитатель: Молодцы, мы вместе справились с этим заданием и теперь можно заложить первый кирпичик нашего дома дружбы. Работа в микрогруппах: Воспитатель: Второй кирпичик нашего дома принесёт нам Костя. Задание такое: посмотрите, у нас три конверта. В конвертах пазлы, вы должны их собрать и подумать, те, кто изображен,	Деятельностный
##### Täyttämisohjeet

Kiitos mielenkiinnostanne olla mukana Pietarsaaren seudun ilmastotyössä! Tämä ilmastosopimus on vapaaehtoinen kannanotto ja mahdollisuus seudun yrityksille ilmoittaa tukensa seudun kuntien laatimalle ilmastostrategialle. Ilmastosopimus on yksipuolinen sopimus ja sen allekirjoittaa ainoastaan yritys itse. Sopimus toimii kannustimena ja sopimuksen allekirjoittaminen innostaa ilmastotoimiin niin sisäisesti kuin muissakin yrityksissä. Te yrityksessänne valitsette itse, mitkä sopimuksen ruudut rastitatte. Voitte myös lisätä konkreettisempia sitoumuksia, jos tunnette, että jotain puuttuu. Näin haluamme varmistaa, että kunnianhimoinen taso voidaan asettaa niin, että se sopii niin suurille kuin pienillekin yrityksille. Toivomme, että toimenpiteet voivat olla sekä realistisia että kunnianhimoisia. Ilmastosopimus on vapaasti kaikkien Pietarsaaren seudun yritysten käytettävissä. Allekirjoittaminen ei velvoita mihinkään, mutta tarjoaa mahdollisuuksia osallistua yhteiseen työhön seudun hyväksi. Toivomme, että ilmastosopimus voi auttaa luomaan yhteishenkeä alueelle, jossa osoitamme, että me yhdessä, sekä kunnat että elinkeinoelämä toimimme vastuullisesti ja ilmastotietoisesti. Kun olette allekirjoittaneet ilmastosopimuksen, voitte mielellään ilmoittaa siitä Pietarsaaren seudun kehitysyhtiö Concordialle info@concordia.jakobstad.fi. Näin voimme pysyä ajan tasalla sopimuksen allekirjoittaneiden yritysten suhteen ja luoda allekirjoittaneiden yritysten verkoston. Kaikki yritykset, jotka ovat allekirjoittaneet sopimuksen, luetellaan myös seudullisessa portaalissa www.jakobstadsregionen.fi. Kehotamme teitä myös kommunikoimaan ilmastosopimuksesta sosiaalisessa mediassa käyttämällä hashtageja: #klimatsmartatillsammans #ilmastotietoisiayhdessä #hållbarajakobstadsregionen #vastuullinenpietarsaarenseutu

Jos teillä on kysyttävää ilmastosopimuksesta, voitte mielellään ottaa meihin yhteyttä. Malin Lindholm, 010 2397563, malin.lindholm@concordia.jakobstad.fi Tomas Knuts, puh. 040 5628 498, tomas.knuts@concordia.jakobstad.fi
As regras da arte de bem viver na sociedade moderna (RJ) Dias 06, 07 e 08, às 19h – Instituto Goethe O texto de Jean-Luc Lagarce é uma aguçada crítica aos padrões “politicamente corretos” que ganharam força a partir dos anos 1980, período que marca o início da dramaturgia do autor. Na peça, uma “senhora” passa orientações a respeito de como os indivíduos devem se comportar em situações sociais comuns, como nascimento, batismo, casamento, bodas de prata e funeral. Totalmente narrativo, sem nenhuma indicação de ação, o tom cômico da obra surge pelas absurdas afirmações da personagem. Por ser um monólogo, revela novos matizes da dramaturgia de Lagarce, permitindo ao público um entendimento ainda maior do seu trabalho. O diretor, Miguel Velllinho, é um dos fundadores e diretor da Cia Pequod, a mais destacada companhia carioca de Teatro de Bonecos. A atriz Lorena da Silva é atriz e produtora da companhia L'Acte, especialista em montagens da dramaturgia contemporânea. Sua carreira foi desenvolvida entre a França, onde divulgou autores como Nelson Rodrigues e o Brasil, em que trabalhou com Valère Novarina, entre outros. O autor, Jean-Luc Lagarce, é um dos autores franceses contemporâneos mais montados em todo o mundo. Seu teatro desperta o interesse dos grandes encenadores europeus. Esta é uma oportunidade para o público gaúcho travar conhecimento com esse texto repleto de qualidades e provocações. Direção: Miguel Vellinho / Texto: Jean-Luc Lagarce / Tradução: Alexandra Moreira Da Silva / Adaptação: Miguel Vellinho e Lorena da Silva / Elenco: Lorena da Silva / Produção: José de Ipanema / Iluminação: Renato Machado / Trilha sonora e Produção musical: Miguel Vellinho e Lorena da Silva / Figurinos: Luciana Cardoso / Assistente de direção: Claudio Serra / Visagismo: Ricardo Moreno / Direção de movimento: Joice Niskier / Cenografia: Carlos Alberto Nunes / Cenotécnico: Álvaro Souza / Assistência de figurino: Liliam Butini / Montagem e Operação de luz: Felipe Medeiros / Programação visual: Bruno Dante / Fotografias de estúdio: Ana Stewart / Fotografias de cena: Vica Nabuco / Idealização: Lorena da Silva / Realização: Lorena da Silva e Camila Pitanga / Duração: 60min / Recomendação etária: 10 anos
### Eksamen og bestått kurs:

Det blir gjennomført en eksamensøvelse mot slutten av kurset som sammen med en helhetlig evaluering teller høyt i forhold til om man får bestått kurset.

### 'The more you sweat in training, the less you suffer in battle'

### Velkommen til kurs

Mvh Lars Erik Hegna RS Rescue +47 941 88 847 Lars.erik.hegna@rs.no

Lykke til
## Marijampolės vaikų lopšelis - darželis 'Šypsenėlė' S ocialinė pedagogė - ASTA S TRUMILAITĖ Socialinio pedagogo funkcijos:

1 Padeda ugdytiniams adaptuotis darželyje, ugdymosi mokymosi aplinkoje. . 2. Ugdo ugdytinių gyvenimo įgūdžius bendradarbiaujant su jų tėvais (globėjais, rūpintojais), pedagoginiais darbuotojais, socialiniais darbuotojais ir socialiniais partneriais. 3. Tarpininkauja ir padeda šalinti priežastis, dėl kurių ugdytiniai negali dalyvauti privalomame švietime, lankyti darželio ar vengia tai daryti. 4. Padeda sugrįžti į darželį jo nelankančius (ir) arba ugdymo(si) procese nedalyvaujančius ugdytinius , bendradarbiaujant su tėvais (globėjais, rūpintojais) ir atsakingomis institucijomis. 5. Konsultuoja, tarpininkauja, vykdo tiriamąją ir prevencinę veiklą, siekiant pad ėti spręsti ugdytiniams kylančias socialines pedagogines problemas, taikant įvairias konsultavimo formas , išsiaiškinti ir įvertinti aplinkos poveikį, ugdymosi ir mokymosi sunkumus, užtikrinti veiksmingas pagalbos strategijas.

- 6. Rengia švietimo pagalbos vaikui planus.
- 7. Inicijuoja ir dalyvauja prevenciniuose projektuose.
- 8. Dalyvauja darželio Vaiko gerovės komisijos veikloje.