ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
48

5. Субсидии предоставляются по следующим направлениям: 1) создание новых постановок и показ спектаклей на стационаре. При этом предусматривается: оплата труда сотрудников театра, а также специалистов, привлекаемых к осуществлению творческих проектов; оплата авторского вознаграждения и гонораров творческим работникам, привлекаемым к осуществлению творческих проектов; оплата договоров на право показа и исполнения произведений, а также на передачу прав использования аудиовизуальной продукции; обеспечение условий по приему и направлению участников творческих проектов; оплата работ (услуг) по обеспечению творческих проектов декорациями, сценическими, экспозиционными и другими конструкциями, включая их приобретение, аренду, изготовление, монтаж (демонтаж), доставку и обслуживание; оплата работ (услуг) по обеспечению творческих проектов театральным реквизитом, бутафорией, гримом, постижерскими изделиями, театральными куклами, сценическими костюмами (в том числе головными уборами и обувью), включая их приобретение, аренду и изготовление; уплата налогов и сборов, установленных законодательством Российской Федерации; 2) укрепление материально-технической базы муниципальных театров (приобретение технического и технологического оборудования, необходимого для осуществления творческой деятельности, включая его доставку, монтаж (демонтаж), погрузочно-разгрузочные работы и обслуживание). 6. Понятие «муниципальные театры» применяются в значении, определенном Правилами. 7. Получателями субсидии являются бюджеты муниципальных районов для предоставления бюджетам городских и (или) сельских поселений и бюджеты городских округов с численностью населения до 300 тыс. человек (за исключением городского округа «Город Чита»), отобранные Министерством в соответствии с условиями предоставления субсидии, предусмотренными пунктом 8 настоящего Порядка. 8. Условиями предоставления субсидии являются: 1) наличие в бюджете Забайкальского края бюджетных ассигнований на исполнение расходного обязательства на поддержку творческой деятельности и укрепление материально-технической базы муниципальных театров в населенных пунктах с численностью населения до 300 тысяч человек;

- 2) соответствие мероприятия, на которое выделяется субсидия, целям настоящей государственной программы;

3) наличие нормативного правового акта муниципального образования, подтверждающего расходное обязательство муниципального образования по обеспечению софинансирования реализации мероприятий аналогичной
Antes do silêncio (MG) Dias 21, 22 e 23, às 21h – Teatro CIEE Dois personagens. Um tempo circular. Uma história sobre o amor – ou a incapacidade de vivê-lo. O abismo entre a morte e o nascimento. É nesse universo que está a base do espetáculo mineiro, construído a partir de fragmentos e adaptações de textos de Samuel Beckett, incluindo romances e peças curtas. A linguagem característica do grande dramaturgo está presente: silêncios necessários, poucas ações, a repetição que cria novos sentidos cênicos, personagens que parecem não encontrar seu lugar no mundo. O elogiado espetáculo mineiro dirigido por Eid Ribeiro arrebatou os seguintes prêmios em Belo Horizonte: Melhor espetáculo, Melhor ator e Melhor iluminador (Prêmio SESC/Sated MG, 2011). Também foi contemplado com as premiações de Melhor espetáculo e Melhor direção pelo Sinparc Usiminas 2011, o que o credencia como teatro de amplos e significativos resultados artísticos. Ficha técnica: Direção e Livre adaptação: Eid Ribeiro / Texto: Samuel Beckett / Iluminação: Bruno Cerezoli / Elenco: Rodolfo Vaz e Kelly Crifer / Produção: Rose Campos / Trilha sonora e Produção musical: Dr Morris / Sonorização: Mateus Andreatta / Figurinos: Marco Paulo Rolla / Duração: 60min / Recomendação etária: 14 anos
E-mail: ugyfelszolgalat@naih.hu

## Bírósági jogérvényesítés

- 1. Azt, hogy az adatkezelés a jogszabályban foglaltaknak megfelel, az adatkezelő köteles bizonyítani. Az adattovábbítás jogszerűségét az adatátvevő köteles bizonyítani.
- 2. A per elbírálása a törvényszék hatáskörébe tartozik. A per - az érintett választása szerint - az érintett lakóhelye vagy tartózkodási helye szerinti törvényszék előtt is megindítható.
- 3. A perben fél lehet az is, akinek egyébként nincs perbeli jogképessége. A perbe a Hatóság az érintett pernyertessége érdekében beavatkozhat.
- 4. Ha a bíróság a kérelemnek helyt ad, az adatkezelőt a tájékoztatás megadására, az adat helyesbítésére, zárolására, törlésére, az automatizált adatfeldolgozással hozott döntés megsemmisítésére, az érintett tiltakozási jogának figyelembevételére, illetve az adatátvevő által kért adat kiadására kötelezi.
- 5. Ha a bíróság az adatátvevő kérelmét elutasítja, az adatkezelő köteles az érintett személyes adatát az ítélet közlésétől számított 3 napon belül törölni. Az adatkezelő köteles az adatokat akkor is törölni, ha az adatátvevő a meghatározott határidőn belül nem fordul bírósághoz.
- 6. A bíróság elrendelheti ítéletének - az adatkezelő azonosító adatainak közzétételével történő - nyilvánosságra hozatalát, ha azt az adatvédelem érdekei és nagyobb számú érintett védett jogai megkövetelik.

## Kártérítés és sérelemdíj
skirtiems metodiniams ir materialiesiems ištekliams	• Vadovėliai ir kita mokomoji medžiaga • Testas turimiems gebėjimams vertinti Mokymo(si) priemonės: • Techninės priemonės mokymo(si) medžiagai iliustruoti, vizualizuoti, pristatyti
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Klasė ar kita mokymuisi pritaikyta patalpa su techninėmis priemonėmis mokymo(si) medžiagai pateikti (kompiuteriu, vaizdo projektoriumi) ir kompiuteriais, skirtais mokinių darbui. Praktinio mokymo klasė (patalpa), aprūpinta kompiuteriais, programine įranga (naršykle, tarnybinės stoties operacine sistema, Web serveriu, testavimo ir programavimo karkasais, SQL DBVS, išeities kodo saugykla, komandinio darbų planavimo sistema).
Reikalavimai mokytojų dalykiniam pasirengimui (dalykinei kvalifikacijai)	Modulį gali vesti mokytojas, turintis: 1) Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V - 774 'Dėl Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo', nustatytą išsilavinimą ir kvalifikaciją; 2) informacinių technologijų mokytojo, testuotojo ar programuotojo, ar lygiavertę kvalifikaciją arba informatikos mokslų studijų krypties ar lygiavertį išsilavinimą arba ne mažesnę kaip 3 metų testuotojo ar programuotojo profesinės veiklos patirtį.
Justice Legislation Amendment (Parole Reform and Other Matters) Act 2016 No. 76 of 2016

Part 3—Amendments relating to no body cases

####### 8 New section 127 inserted

After section 126 of the Corrections Act 1986 insert—

"127 Transitional—Justice Legislation Amendment (Parole Reform and Other Matters) Act 2016

Without limiting the application of the amendments made by Division 1 of Part 3 of the Justice Legislation Amendment (Parole Reform and Other Matters) Act 2016 in respect of applications for parole that are made on or after the commencement of those amendments, the amendments made by that Division also apply to an application for parole that is made, but has not been determined, before that Division comes into operation.".

###### Division 2—Sentencing Act 1991

####### 9 Sentencing guidelines

After section 5(2C) of the Sentencing Act 1991 insert—

"(2CA) In sentencing an offender who has been found guilty of murder, conspiracy to murder, accessory to murder or manslaughter in circumstances in which the body or remains of the deceased victim have not been located, a court may have regard to whether the offender has cooperated in the investigation of the offence to identify— (a) the location, or last known location, of that body or those remains; and (b) the place where the body or remains of the victim of the offence may be found.".
Informacja prasowa, 14 lutego 2018

3	Wide Angle Video (szerokokątny film)	OK Google, shoot a Wide Angle Video (OK Google, nagraj szerokokątny film)
4	Wide Angle Selfie Video (szerokokątny film selfie)	OK Google, shoot a Wide Angle Selfie Video (OK Google, nagraj szerokokątny film selfie)
5	Cine Video	OK Google, turn on Cine Video/shoot with Cine Video (OK Google, włącz tryb Cine Video/filmuj w trybie Cine Video)
6	Manual Mode (tryb ręczny)	OK Google, turn on Manual Mode (OK Google, włącz tryb ręczny)
7	Manual Video (ręczny tryb filmowania)	OK Google, turn on Manual Video Mode (OK Google, włącz ręczny tryb filmowania)
8	Cine Video (Romantic) (tryb Cine Video Romantic)	OK Google, take a Romantic Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Romantic Cine Video)
9	Cine Video (Melodramatic) (tryb Cine Video Melodramatic)	OK Google, take a Melodramatic Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Melodramatic Cine Video)
10	Cine Video (Thriller) (tryb Cine Video Thriller)	OK Google, take a Thriller Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Thriller Cine Video)
11	Cine Video (Beauty) (tryb Cine Video Beauty)	OK Google, take a Beauty Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Beauty Cine Video)
12	Cine Video (Summer Blockbuster) (tryb Cine Video Summer Blockbuster)	OK Google, take a Summer Blockbuster Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Summer Blockbuster Cine Video)
13	Cine Video (Romantic Comedy) (tryb Cine Video Romantic Comedy)	OK Google, take a Romantic Comedy Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Romantic Comedy Cine Video)
14	Cine Video (Documentary) (tryb Cine Video Documentary)	OK Google, take a Documentary Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Documentary Cine Video)
15	Cine Video (Scenery) (tryb Cine Video Scenery)	OK Google, take a Scenery Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Scenery Cine Video)
16	Cine Video (Drama) (tryb Cine Video Drama)	OK Google, take a Drama Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Drama Cine Video)
17	Cine Video (Historical) (tryb Cine Video Historical)	OK Google, take a Historical Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Historical Cine Video)
18	Cine Video (Mystery) (tryb Cine Video Mystery)	OK Google, take a Mystery Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Mystery Cine Video)
19	Cine Video (Noir) (tryb Cine Video Noir)	OK Google, take a Noir Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Noir Cine Video)
20	Cine Video (Classic) (tryb Cine Video Classic)	OK Google, take a Classic Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Classic Cine Video)
21	Cine Video (Flashback) (tryb Cine Video Flashback)	OK Google, take a Flashback Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Flashback Cine Video)
22	Cine Video (Pop Art) (tryb Cine Video Pop Art)	OK Google, take a Pop Art Cine Video (OK Google, nagraj film w trybie Pop Art Cine Video)
23	Manual Mode - Graphy (tryb ręczny - Graphy)	OK Google, turn on Graphy (OK Google, włącz funkcję Graphy)
NOWE W ROKU 2018
24	Panorama	W przygotowaniu
25	Food (jedzenie)	W przygotowaniu
26	Time-lapse (zdjęcia poklatkowe)	W przygotowaniu
27	Slo-mo (zwolniony ruch)	W przygotowaniu
28	Low-light (zdjęcia przy słabym oświetleniu)	W przygotowaniu

3
##### НЯМА

По т.11 от дневния ред: Зам.председателят Ковачева запозна членовете на ОИК, че следва да се вземе решение, с което да се упълномощат двама от членовете на ОИК за получаване на бюлетините за провеждането на втори тур от местните избори, насрочени на 03.11.2019г. Предложението се подложи на поименно гласуване.

Гласували: Председател: Антонина Цочева Цочева - „за“ Зам.- председател: Калоян Борисов Цветанов- „за“ Зам. председател: Мариана Петрова Ковачева - „за“ Секретар: Жоро Иванов Попдончев- „за“ Членове: Ненко Цанков Ковачев- „за“ Красимир Иванов Проданов- „за“ Радка Маркова Стефанова- „за“ Евгения Иванова Кръстева- „за“ Христина Краева Краева- „за“ Христина Христова Кънева- „за“ Мария Павлова Нешева- „за“ Данаил Николов Пингелов- „за“ Емир Мехмед Узун - „за“

Поради изложеното и на основание чл.87, ал.1, т.1 от Изборния кодекс, Общинска избирателна комисия Сопот

Р Е Ш И:

УПЪЛНОМОЩАВА Ненко Цанков Ковачев, ЕГН ХХХХХХХХХХ, представител на политическа партия „ГЕРБ“ и Данаил Николов Пингелов, ЕГН ХХХХХХХХХХ, представител на политическа партия „ВМРО“, и двамата членове на ОИК Сопот, да присъстват при предаване на бюлетините за втори тур на местните избори, насрочен на 03.11.2019г., като получат същите и подпишат приемо-предавателен протокол.

## Решението да се изпрати по електронна поща на печатницата на БНБ с копие до ЦИК, както и своевременно да се уведоми областна администрация Пловдив. Решението подлежи на обжалване по реда на чл. 88 от ИК.

Председател: Антонина Цочева Цочева
Приложение №2 к Положению о конкурсе среди самозанятых граждан Пермского края «#САМСЕБЕКОНКУРС»

# Форма заявки на участие в конкурсе

№	Информация о бизнес-проекте	Заполняет участник Конкурса
1.	ФИО самозанятого гражданина. Полное наименование бизнес-проекта
2.	ИНН
3.	Дата регистрации и начала деятельности в качестве самозанятого гражданина
4.	Фактический адрес места ведения бизнеса
5.	Контактный телефон, электронная почта, контактное лицо
6.	Сайт, аккаунт в социальных сетях (при наличии)
7.	Объем выручки дохода за все время существования бизнес-проекта
8.	Краткое описание деятельности, в рамках которого реализуется бизнес-проект
9.	Цель создания бизнес-проекта
10.	Уникальность подхода к способу реализации бизнес-проекта
11.	Потребность потребителя, на решение которой направлен бизнес-проект
12.	Обоснованность реализации бизнес-проекта самозанятого гражданина на территории Пермского края
13.	Целевая аудитория, на которую направлен бизнес-проект
14.	Продукция (товары, работы, услуги), предлагаемая потребителю (целевой аудитории)
15.	Продвижение проекта (реклама, стимулирование продаж). Каналы сбыта
16.	География сбыта
17.	Ожидаемый результат реализации бизнес- проекта (для новых бизнес-проектов) Фактический результат реализации бизнес- проекта (для уже реализованных бизнес-проектов)
18.	Общая сумма расходов на реализацию бизнес-проекта (бюджет), руб.
19.	Объем уже осуществленных затрат (в случае если бизнес- проект осуществлялся ранее)
20.	Собственные средства, вложенные в бизнес-проект, руб.
21.	З аемные средства, вложенные в бизнес-проект, руб.
22.	Обеспеченность собственными ресурсами бизнес-проекта (земельный участок; п роизводственные, административные помещения, здания, строения, сооружения)
23.	Объем полученной финансовой государственной поддержки для реализации бизнес-проекта, руб.
24.	Ссылка на социальные сети (при наличии)
kevätkokouksessa kauden 2015 hallitukselle myönnettäneen vastuuvapaus toiminnantarkastajien lausunnon perusteella.

Ensi vuonna 2016 Tamyn hallitus myöntää piirissään toimiville aine- ja yksikköjärjestöille toiminta-avustuksia yhteensä 28 788 eurolla. Toiminta-avustuksen täyttelevät Mikko Lampo ja Markus Rahja yhteistyössä.

- Hakemukseen liitetään toimintakertomus, tilinpäätös sekä toimintakalenteri, jonka koostamiseksi jokainen tapahtumia tänä vuonna järjestänyt sektori kirjaa vuoden loppuun mennessä tapahtumat ylös aikajärjestyksessä lyhyen kuvauksen kera.
- 12. Muut esille tulevat asiat
- Vera Järvenreuna on nähnyt unia bussirundista. Mikko Lampo haluaa kiittää koko hallitusta kuluneesta onnistuneesta vuodesta. Ei muita esille tulevia asioita.
- 13. Seuraavan kokouksen ajankohta
- Iltakoulun hallituksen seuraava kokous pidetään 12.1. klo 16.00.
- 14. Kokouksen päättäminen
- Kokous päätetään ajassa 17.53.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Mikko Lampo, puheenjohtaja Maria Lavonen, sihteeri

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Petra Kantola, pöytäkirjantarkastaja Milla Toivanen, pöytäkirjantarkastaja
### Academic Performance Indicator 9: Post Secondary Readiness

####### Are all and subgroups of high school students prepared for post secondary success?

Students are assessed to evaluate post secondary readiness. A variety of data points can be considered including graduation rate data, placement test data, college and career awareness data, college credits earned, and post secondary skill development data.

#### Contractual SMART Goal Measures [Measures GRAD component of World’s Best Workforce, and may include others]:

Schools that serve high school students must have measures related to graduation rates that aligns with the school’s World’s Best Workforce plan. Schools may elect to have additional measures in this indicator as well. Base example goals are:

Exceeds: The school’s aggregate graduation rate is at least X percentage points greater than the state’s graduation rate Meets Target: Target: The school’s aggregate graduation rate is equal to or greater than the state’s graduation rate Approaches: The school’s aggregate graduation rate is within X percentage points of the state’s graduation rate Does Not Meet: Not Meet: The school did not meet the criteria for any of the ratings above

##### Goal Results:

#### Additional Data:

#### Performance Rating Criteria:

#### Exceeds Standard

#### Meets Standard

- • 75.0-100.0% of points earned for the Indicator.

#### Approaches Standard

#### Does Not Meet Standard

#### Rating and Analysis:

SCHOOL NAME Academic Performance Evaluation | DATE ISSUED

17
#### Defensiv udelukkelse

Ifølge Bowlby (1988) er den defensive udelukkelse særlig central for den psykoanalytiske behandling og for selve forandringen, idet den terapeutiske proces, der har til formål at skabe forandring, i høj grad handler om at give plads til de adfærdssystemer, der før var deaktiverede og forhindrede klienten i at opfatte sig som et sammenhængende selv (Bowlby, 1988, pf. 43). Ifølge Mortensen (2011) betragter Bowlby defensiv udelukkelse som en særlig central forsvarsproces (Mortensen, 2011, p. 214). Ligesom i den mere klassiske psykoanalyses fortrængning er der tale om en form for perceptuel blokering, hvor barnet beskyttes for smerte, konflikt eller forvirring; dette dog med en udmattelse og splittelse mellem de forskellige arbejdsmodeller som konsekvens (ibid.). Nærmere betyder dette, at der er risiko for, at et eller flere adfærdssystemer bliver helt eller delvist deaktiverede, hvor andre aktiviteter virker fængende og afleder barnets opmærksomhed. Bringes et barn gentagende i en situation, hvor dets tilknytningsadfærd vækkes men ikke besvares, er der således risiko for en sådan deaktivering, der på sigt kan føre til en defensiv udelukkelse af signaler, der normalt ville udløse adfærdssystemet og den tilknytningsadfærd, der har til formål at sikre barnet, at det både kan give og modtage kærlighed (ibid.). Defensiv udelukkelse kan endvidere betyde, at en eller nogle af barnets reaktioner adskilles fra den interpersonelle situation, der fremkalder dem. Dette gør barnet ude af stand til at forstå sine handlinger, idet følelser fejlagtigt kan forbindes med forhold, der ikke har fremkaldt dem, hvorfor der sker en form for forskydning, hvor det ikke længere er muligt for barnet at forbinde handlinger og følelser til de faktiske interpersonelle forhold, der fremkalder dem (ibid.).

#### Forandring

For at forstå den tilknytningsteoretiske forståelse af forandring henviser vi til Bowlbys (1988) beskrivelse af arbejdsmodellerne og den defensive udelukkelse. Ifølge Bowlby handler forandring om, at klienten får indsigt i den information, der gennem den defensive udelukkelse, er blevet holdt væk fra bevidstheden (Bowlby, 1988 p. 82). Vi stiller her spørgsmålstegn ved, om den indsigt, som Bowlby tillægger betydning for forandring, er den samme, som den Freud og Klein beskriver i forbindelse med integration, som hos dem er uløseligt forbundet. Bowlby nævner ikke selv integration, men David Wallin (2007) tolker, at forandring hos Bowlby består i, at de uintegrerede og uudviklede selvaspekter, som tilknytningspersonen

33
- (4) what total amount has his Department paid to JENN Training and Consultancy in the financial years mentioned above as at the latest specified date for which information is available;
- (5) what is the scope of services provided by JENN Training and Consultancy;
- (6) (a) since when has JENN Training and Consultancy provided these services on behalf of his Department and (b) what were the reasons for contracting this organisation;
- (7) how were these services provided to learners before JENN Training and Consultancy were contracted by his Department?

## 206. Mr Y Cassim to ask the MEC responsible for Education:

- (1) How many public, no-fee schools in the province were/are connected to the internet for usage by learners in the (i) 2017, (ii) 2018, (iii) 2019, (iv) 2020 and (v) 2021 academic years as at the latest specified date for which information is available;
- (2) how many public, no-fee schools in the province has his Department supplied with electronic equipment such as (i) TV’s, (ii) personal computers, (iii) laptops and (iv) tablets for use by learners in the aforementioned academic years as at the latest specified date for which information is available;
- (3) (a) what is his Department’s definition of e-Learning and (b) how is e- Learning evident in public, no-fee schools in the province;
- (4) (a) what total budget has his Department made available for e-Learning for the (i) 2016/17, (ii) 2017/18, (iii) 2018/19, (iv) 2019/20, (v) 2020/21 and (vi) 2021/22 financial years as at the latest specified date for which information is available and (b) how much of the budget has his Department spent in each year?

## 207. Mr Y Cassim to ask the MEC responsible for Education:

- (1) Whether he has been informed of any special schools which received funds to contribute towards Student Governing Body (SGB) appointed staff members; if not, what is the position in this regard; if so,
- (2) (a) how many special schools in the province, per district, received these funds, (b) can he kindly supply a list of all special schools which (aa) received