ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
accustomed to very few people noticing or appreciating their dedication. When tragedy strikes, then everybody sees the shepherds’ hearts which beat within them. There are countless other examples, of course. Many people protect and care for others on a daily basis. In many cases, they consider it their vocation. Hence, when heroic sacrifices are demanded of them, they rise to the challenge without hesitation. Nevertheless, there is one crucial difference between Jesus, the Divine Shepherd, and the rest of these dedicated shepherds that we see every day. It is the boundless expanse of Jesus’ flock. Most of the good shepherds we know will give up their lives for some people, but not for others. Their love and their commitment tend to have limits, and sometimes strict boundaries. Jesus, on the other hand, died to save his enemies and executioners, as well as countless strangers, in addition to his friends and supporters. He counted all among his sheep. Most of us embody the qualities of the Good Shepherd in some of our relationships, but not in all of them. Too often we act more like hired hands, putting our needs first, and leaving others to fend for themselves. As Christians, we are called to be good shepherds for everyone, willing to sacrifice for others, and never asking, “Is that person worth it?”
personlig kompetence, idet terapeuten involverer hele sin person og bruger hele sig selv som observationsinstrument; det være sig alt fra følelser, sanser, fornemmelser og tanker (Jensen, 1998). I den forbindelse pointerer Jensen (1998), at det at bruge hele sig selv forudsætter, at man som terapeut har adgang til hele sig selv. At få adgang til hele sig selv indebærer ifølge ham, at man får adgang til sin autentiske selvkerne, hvilket han holder op imod, at terapeuten samtidigt skal være til stede i terapien på den terapeutiske etiks præmisser, der som tidligere nævnt indebærer, at for man er der med sig selv og som sig selv men klienten, hvor dagsordenen entydigt er klientens behov (Jensen, 1998). Potentielt mener Jensen (1998), at det er muligt for alle at nå ind til denne naturligt ægte etiske kerne og lade den blive centrum for identitet og styringen af handlinger, men at dette er en forudsætning for at kunne være en god terapeut. Jensen (1998) påpeger, at det gode terapeutiske arbejde handler om, hvor solidt og stabilt man kan fastholde centreringen overfor udfordringerne i det uautentiske, værdiforvirrede mellemmenneskelige liv, der udspiller sig i terapien. Det handler for ham at se om, at terapeuten er i stand til at undgå de negative selvbilleder og kompensatoriske funktioner, når terapeuten udfordres med forvirrende og skræmmende spejlinger i relationen til klienten. Som Jensen (1998) påpeger, må terapeuten kontinuerligt gøre et stykke arbejde for at finde ind til sin kerne og få klarsynet fra kernens perspektiv på den udfordrende relation, som terapeuten har til klienten.

Ud fra ovenstående og i relation til både det, som Thuesen (2012), Bion (1959/1962) og Jensen (1998) beskriver om det arbejde, som terapeuten for at hjælpe klienten med at forandre sig bør være i stand til at udføre, spørger vi os selv, hvordan man som terapeut bliver i stand til dette. Vi overvejer, hvad det er for kompetencer, man bør have tilegnet sig, og om der overhovedet er tale om, at disse kompetencer kan tillæres, eller om det at kunne udføre det nødvendige terapeutiske arbejde nærmere handler om at være en særlig personlighed og af en bestemt støbning. Jensen (1998) påpeger i den forbindelse, at det for ham at se handler om personlige kompetencer, og dele af disse angiveligt aldrig kan læres, men hvad vi her finder meningsfuldt at gå nærmere ind i er hans pointe om, at det at blive i stand til at udføre et autentisk 'en relevant behandlingsarbejde i høj grad er afhængigt af det, som han kalder: udnyttelse af egenterapi' (Jensen, 1998). Han mener, at terapeuter ved hjælp af egenterapi kan finde kernen i sig selv, der gemmer sig under lagene af

87
Tagairt: SSF/0121

Sloinne: (agus sloinne ar bith eile a bhí ort)	Ainmneacha: (Cuir líne, le do thoil, faoin ainm a thugtar ort)	Dáta Breithe __/__/____
Seoladh Baile: Cód Poist:	Seoladh le haghaidh Comhfhreagrais: Cód Poist:
Uimhreacha Gutháin: Baile: Póca:	Oifig: Ríomhphost:

Is ar mhaithe le reáchtáil éifeachtach an chomórtais earcaíochta seo atá an t- eolas thuas á bhailiú. De réir dhea-chleachtais RGCS (GDPR), ní choinneofar aon eolas pearsanta ar chomhad níos faide ná mar is gá leis seo a chur i gcrích.

Go bhfios dom tá na ráitis a rinne mé ar an bhfoirm iarratais seo fíor. Tuigim go mb'fhéidir go ndéanfaí dochar do m'iarratas nó go gcuirfí tairiscint mo cheaptha ar ceal má thug mé eolas bréagach ar bith d'aon turas. Síniú: ___________________________________ Dáta: ____________________________________

2. Eolas le haghaidh Mionscagadh
РАЙОННА ИЗБИРАТЕЛНА КОМИСИЯ

СЕДЕМНАДЕСЕТИ ИЗБОРЕН РАЙОН - ПЛОВДИВСКИ

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

1.	Дарина Тодорова	ЗА
2.	Кристиан Гьошев	ЗА
3.	Ферад Мурад	ЗА
4.	Ваня Костадинова	ЗА
5.	Никола Златев	ЗА
6.	Калоян Ангелов	ЗА
7.	Стефан Вълчев	ЗА
8.	Емил Хаджиев	ЗА
9.	Росица Гавазова	ЗА
10.	Янко Радунчев	ОТСЪСТВА
11.	Стелияна Немцова	ЗА
12.	Иван Кърчев	ЗА
13.	Добромир Алексов	ЗА
14.	Мария Пейчева	ЗА
15.	Нина Георгиева	ЗА
16.	Радина Петрова	ЗА
17.	Никола Коцелов	ЗА

Гласували: ЗА –16 гласа ПРОТИВ – 0 гласа ОСОБЕНО МНЕНИЕ – 0 членове

## По т. 8 от дневния ред:

Председателят на комисията Дарина Тодорова, докладва следния Проект на решение:

РЕШЕНИЕ № 59-ПВР/НС Пловдив Област, 04.10.2021 год.

ОТНОСНО: Поправка в Решение № 49 ПВР-НС/ 01.10.2021 г. на Районна избирателна комисия Седемнадесети изборен район – Пловдивски.

19

гр. Пловдив, пл. „Никола Мушанов” № 1, сграда на Областна администрация Пловдив, ет. 3, rik17@cik.bg зала № 300а, тел. 032 990804, факс 032 649764, e-mail:
39.	Փայտամշակման տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - մշակման գոտի , չափանշման սալ	III բ	200 -	- 1000	- 200	40 -	20 20/15
40.	Պաստառային տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից	IV ա	300	-	-	40	20
41.	Ռետինացման տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - դազգահ , գուռ Հ - բեռնման և բեռնաթափման տեղ	III բ V ա	300 300 200	- 1000 -	- 200 -	40 - -	20 20/15 20
42.	Սակահաշվիչային տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - սեղաներես	II գ	300 -	- 2000	- 200	20 -	20 20/15
43.	Փականագործական մեքենայական տեղամաս	Հ - 0.8 մ հատակից	300	-	-	20	20
44.	Մետաղահատհաստոցներ ` խառատային , խառատածոծրակող , պարուրակախառատային , կոորդինատաներտաշող , պարուրակահղկող սրող , ատամնամշակող , պարուրակագլորող , 1) խառտաադարձուկային , խառատապտուտակային , հարթահղկող , կորահղկող , ներհղկող 2) ֆրեզերային 3) խառատակարուսելային 3) երկայնառանդիչ 4) լայնառանդիչ 5) ճակատախառատային 6) գայլիկոնման , թործման , ձգման , եզրահատման	Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի Հ - մշակման գոտի	II գ I գ II գ I դ II դ I դ II դ III գ	- - - - - - - -	2000 1500 2000 1500 1000 1500 1000 750	200 200 200 200 200 200 200 200	20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10
45.	Ներկապատրաստամաս	Հ - 0.8 մ հատակից Հ - դազգահ , ներկախառնիչ	III բ	300 -	- 1000	- 200	40 -	15 20/15	Գործածել ԼԴՑ լամպեր
46.	Մարդատար ավտոմեքենաների ներկման տեղամաս	Հ , ՈՒ - ավտոմեքենայի թափք	III բ	300	-	-	40	15
Matleena Moisio, Joulukorttitarvikkeet 10,20€ MIkko Lampo, P- klubin lahja 17€ Mikko Lampo, Viiniä sohvalla tarjoilut 16,71€ Henri Niemi, Excursion matkakorvaus ja ylimääräisen vujumaksun palautus 8,05€

- Palautetaan 5€ vujumaksusta myös Elina Järvenpäälle ja Julia Villenheimolle .
- Milla Toivanen, torttuja ja hilloja joulusaunaan 11,07€
- Markus Rahja, tapahtumakuvakollaasijuliste, 4,40€
- Merita Töttölä, tutoreiden palauteillan tarjoilut 21,60€
- Susanne Kuha, POP- päivien korvaukset, 10€
- Vera Järvenreuna, kangaspussi kantolippua varten, 32,90€
- Nanni Hiltunen, joulusaunan ruokatarjoilut, 41,08€
- Hyväksytään korvaukset.
- Sähköisesti hyväksytyt korvaukset:
- Maria Lavonen, Viiniä sohvalla tarjoiluviinit, 82,50€
- c. tulostuskiintiöiden korvaukset
- Milla Toivanen 20,04€
- Hyväksytään korvaus.
- Ville Tynkkyselle maksetaan tulostuskiintiökorvaus ensi vuoden puolella.
- 7. Vanhojen jäsenten poistaminen
- Yhdistyslain mukaan "Jäsenen erottamisesta päättää yhdistys kokouksessaan, jollei säännöissä ole toisin määrätty." Iltakoulun säännöissä ei jäsenten erottamisesta ole eksplisiittistä mainintaa, ainoastaan passiivimuotoinen "jäsenen on erottava tai hänet erotetaan kun hän ei enää opiskele politiikan tutkimusta Tampereen yliopistossa". Hallituksen päätäntävallan alaiseksi sitä ei ole selkeästi mainittu. Mikko Lampo ehdottaa, että asia käsitellään ensi vuoden yhdistyksen sääntömääräisessä kevätkokouksessa. Hyväksytään ehdotus.
- 8. Menneet tapahtumat
- a. Jouluglögit 2.12.
- Tapahtumaan osallistui reilu 50 henkilöä. Lämmin ja yhteishenkeä luova tapahtuma.
- b. Lazertag 2.12.
- Aino Kattilakoski oli eeppinen eli toiseksi paras 30 hengen pelaajista.
- c. Kulttuurieksku Sara Hildénin taidemuseoon 3.12.
- 7 osallistujaa. Onnistunut tapahtuma.
- d. Viiniä sohvalla 8.12.
- Osallistujia reilu 30, tapahtuma onnistui hyvin, ja kyseistä konseptia on syytä jatkaa vastaisuudessakin. Vieraiden on hyvä olla monipuolisia sekä edustaa erilaisia näkökulmia, teemoja ja ammatteja.
- e. Keilaus ja joulusauna 10.12.
- Keilauksessa oli 12 osallistujaa ja yleisönä 2 henkeä. Joulusaunalla juhli yli 80 osallistujaa. Sushit maistuivat ja ohjelma oli viihdyttävä. Bileneidit saivat paljon kiitosta kauden viimeisestä tapahtumastaan.
strategier fra den systemiske coaching i et komplementært samarbejde med forskningens resultater og handlingsanvisende teori. Til dette formål anvendes følgende metodiske fremgangsmåde:

## 3. Metodebeskrivelse

Dette metodeafsnit har til hensigt at skildre vejen fra problemformulering til konklusion. Dette sker ved først at afgrænse specialets undervisningsbegreb til dialogisk klasseundervisning, for efterfølgende at præsentere opgavens strukturelle opbygning i en slags læsevejledning. Herefter følger en kort redegørelse for den nye empiriske vending i pædagogikken. Denne omtale danner så optakt til en beskrivelse af Rasmussens (2004) analysemetode operativ konstruktivistisk hermeneutik , hvis videnskabsteoretiske grundidé er gennemgående i udlægningen af såvel teori som empiri.

#### 3.0.1 Klasserumsledelse som dialogisk klasseundervisning

Det engelske begreb classroom management oversættes i visse tilfælde ordret til klasserums ledelse, som umiddelbart har et mere snævert fokus på interaktionen i undervisningen end begrebet klasseledelse , der normalt konnoterer en bredere palet af arbejdsopgaver. Denne afgrænsning til selve konfrontationsdelen i undervisningsformen dialogisk klasseundervisning , danner her udgangspunktet for analysen af coachingelementers bidrag til klasselederskabet. Det interessante bliver derfor, hvordan lærere, i forhold til både individuelle og sociale dimensioner i arbejdet med klassen, kvalificeret kan anvende coachingselementerne samtalestrukturerende. Det skal i denne forbindelse påpeges, at selv om coaching indledningsvis overvejende præsenteres med udgangspunkt i dets gængse kontekst med én coach og én fokusperson, skal dette set-up overskrides, og analytisk transformeres ind i en åben og nysgerrig klassedialog. Den typiske anvendelsessituation for lærerens coachende klasselederskab vil således på nogle områder være i overensstemmelse med principperne for Dysth es (1997) 'Det flerstemmige klasserum', ligesom der er lighedspunkter med grundtankerne i Kilt & Havgaards (2010) 'Den spørgende lærer'.

### 3.1 En læsevejledning

Efter indeværende metodiske hovedafsnit følger en begrebsafklaring i forhold til selekterede nøgleord i problemformuleringen. Det drejer sig først om begrebet klasselederskab , som nærmest konstrueres på baggrund af en Hegel-inspireret syntese af tesen classroom management og
## ‘In the Clinic’ (Tier 1) template document

### Presentation A child with an : intellectual disability

####### For some children presenting with an intellectual disability with developmental delay, there will be a genetic cause.

Title and summary: For a presentation/testing-stage article, the title should describe the clinical presentation. (For a results-stage article, the title should describe the results, eg ‘Patient with colorectal cancer (germline DPYD variant)’.) The one-sentence summary below the title should highlight key point(s) of the article.

#### Example clinical scenario

Example clinical scenario: This should describe a patient scenario that a clinician points might encounter with this presentation. Keep it brief: 4-5 lines or 80 word maximum.

A family attend clinic concerned because their six-year-old son’s development is delayed: he sat at one year, was walking at 2.5 years and, at the age of six, has some single words but is not talking in sentences. He has some dysmorphic features and was diagnosed with an atrial septal defect following the detection of a heart murmur at the newborn check.

#### When to consider genetic testing

When to consider genetic testing: This should help to guide the clinician as to when genetic testing is appropriate for the presentation. The test directory eligibility criteria document has a list of testing criteria. If available, these criteria should be used here.

- ● Moderate to profound intellectual disability
- ● An intellectual disability (of any severity) associated with:
- ○ behavioural problems, including autistic spectrum disorder;
- ○ other medical problems, such as seizures, congenital heart disease;
- ○ abnormal growth patterns (growth retardation, overgrowth, asymmetric growth);

The Clinical Pathway Initiative Page 13 of 19 January 2022 Version 1.2
Cão que morre não ladra (Portugal) Dias 05, 06 e 07, às 19h – Teatro do SESC O espetáculo da Companhia do Chapitô é uma comédia de humor negro que fala de uma família com um problema bastante sério, pois tem uma maneira própria e especial quando lida com a perda de um ser amado. Uma família despedaçada e partida ao meio pela tragédia, mas finalmente reunida. Diretamente de Portugal, a Companhia do Chapitô, criada em 1996, visita o Porto Alegre em Cena com um espetáculo baseado no trabalho físico do ator e que, através de gesto e imagem, convida a participação ativa da plateia. Uma das atrações internacionais mais aguardadas do festival, esse “Cão” promete surpreender pela originalidade da encenação e das vigorosas interpretações do elenco, com sucesso por onde quer que tenha se apresentado. Direção: John Mowat / Criação: Coletiva / Elenco: Jorge Cruz, Marta Cerqueira e Tiago Viegas / Assistente de direção: Katrina Brown / Gravação e Edição áudio: Tiago Cerqueira / Cenografia: Kevin Plum / Produção: Tânia Melo Rodrigues / Tradução de textos: Carole Garton / Iluminação: Luís Moreira e Paulo Cunha / Duração: 60min / Recomendação etária: 12 anos
N 842- Ն հրաման , կետ 5.2, կետ 5.5 Առողջապահության նախարարի 2005 թվականի օգոստոսի 15- ի N 756- Ն հրաման , կետ 13.6, կետ 13.10
11.	Աշխատանքային գոտու օդում քիմիական նյութերի պարունակությունները համապատասխանում են սահմանային թույլատրելի կոնցենտրացիաներին։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 244, կետ 5, Առողջապահության նախարարի 2010 թվականի դեկտեմբերի 6- ի N 27- Ն հրաման , հավելված , աղյուսակ 1-5	0,5	Փաստաթղթային , գործիքաչափում
12.	Աշխատանքային գոտու օդում փոշու պարունակությունը համապատասխանում է սահմանային թույլատրելի կոնցենտրացիաներին։	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 244, կետ 5, Առողջապահության նախարարի 2010 թվականի դեկտեմբերի 6- ի N 27- Ն հրաման , հավելված , աղյուսակ 1-5	0,5	Տեսողական , փաստաթղթային , գործիքաչափում
13.	Արտադրական սենքերը և պահեստարանները սարքավորված են աշխատանքային գոտու օդում ուժեղ ազդող թունավոր նյութերի առկայության մասին ազդանշանման ավտոմատ համակարգով : Նշում 4*	ՀՀ աշխատանքային օրենսգիրք , հոդված 247, մաս 3, Առողջապահության նախարարի 2005 թվականի օգոստոսի	0,5	Տեսողական , փաստաթղթային , գործիքաչափում
dunha opinión persoal sobre a lectura dunha obra axeitada á idade, relación do seu sentido coa propia experiencia e outros coñecementos adquiridos e valoración do uso dos elementos propios de cada xénero literario, o punto de vista empregado e o uso estético da linguaxe.	dunha obra axeitada á idade, relacionar o seu sentido coa propia experiencia e outros coñecementos adquiridos e valorar o uso dos elementos propios de cada xénero literario, o punto de vista empregado e o uso estético da linguaxe.	opinión persoal sobre a lectura dunha obra axeitada á idade e relaciona o seu sentido coa propia experiencia e outros coñecementos adquiridos.
B5.3. Lectura expresiva e comprensiva de textos narrativos breves e localización e descrición dos elementos estruturais e formais máis salientables: punto de vista, tempo, espazo e personaxes principais.	B5.3. Ler expresiva e comprensivamente textos narrativos breves, localizando e describindo os elementos estruturais e formais máis salientables: punto de vista, tempo, espazo e personaxes principais.	LGLB5.3.1. Le expresiva e comprensivamente textos narrativos breves, localiza e describe os elementos estruturais e formais máis salientables: punto de vista, tempo, espazo e personaxes principais.	CCL
B5.7. Produción de textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	B5.7. Escribir textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	LGLB5.7.1. Escribe textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	CCL, CCEC
### Contact us

You can call us from 9am to 5pm, Monday to Friday. If you live in the Northern Territory, you can call us from 9am to 4.30pm. Phone – 1800 035 544 You can send us an email – contactcentre@ndiscommission.gov.au You can write to us – NDIS Quality and Safeguards Commission PO Box 210 Penrith NSW 2750 You can go to our website – www.ndiscommission.gov.au TTY – 133 677 The National Relay Service Speak and Listen – 1300 555 727 SMS relay number – 0423 677 767 Internet relay calls – internet-relay.nrscall.gov.au You can follow us on LinkedIn – www.linkedin.com/company/ndiscommisson You can follow us on Facebook – www.facebook.com/NDISCommission The Information Access Group created this Easy Read document. For any enquiries about the document, please visit www.informationaccessgroup.com. Quote job number 4693.

6 NDIS Quality and Safeguards Commission
Foundation Foundation – Week beginning of March 2021:

Activity one: Back in school, we are taking time to reconnect as a class, and we are focusing on positive aspects of ourselves and our lives. If you cannot join us, or have chosen not to, we would like you to do the same. Please complete the activity below. You can write key words, phrases or sentences or you might want to draw images to show all the incredible, amazing things about you.
# ANNEX 3 PER A LA PRESENTACIÓ DEL PROJECTE PER AL LLOGUER DEL BAR
Gi nødvendige bestemmelser til planens bestemmelsesområder slik at områdene får et rettslig innhold

- 6.1. til bestemmelsesområde (område #x, #x) 6.1. til bestemmelsesområde (område #x, #x)
- • og eller retningslinjer særskilt knyttet til et avgrenset område innenfor et, eller • og eller retningslinjer særskilt knyttet til et avgrenset område innenfor et, eller på tvers av flere arealformål (§12-7 nr 1-14)
- • og størrelse snødeponi • og størrelse snødeponi
- 7. Rekkefølgebestemmelser

Alle rekkefølgebestemmelser som gjelder for planområdet samles i dette kapitlet (§ 12-7 nr. 10). Det må utarbeides en skriftlig begrunnelse for rekkefølgekravene.

- 7.1. opprettelse av eiendommer (felt x, x, x) 7.1. opprettelse av eiendommer (felt x, x, x)
- 7.2. rammetillatelse (felt x, x, x) 7.2. rammetillatelse (felt x, x, x)
- 7.3. igangsettingstillatelse (felt x, x, x) 7.3. igangsettingstillatelse (felt x, x, x)
- 7.3.1. Det kan ikke gis igangsettingstillatelse for [tiltak (alternativt spesifisere hva som utløser rekkefølgekravet - oppføring, riving, endring, herunder fasadeendring, endret bruk og andre tiltak knyttet til bygninger, konstruksjoner og anlegg, samt terrenginngrep)] innenfor felt […]/planområdet (Primært brukes felt.) før (eksempler):
- o o\_SKVx inkludert belysning er etablert o o\_SKVx inkludert belysning er etablert
- o o\_SFx inkludert belysning og snøsmelteanlegg er etablert o o\_SFx inkludert belysning og snøsmelteanlegg er etablert
- 7.3.2. Igangsettingstillatelse i felt […] kan likevel gis dersom det gjennom utbyggingsavtale og garanti, foreligger tilstrekkelig sikkerhet for at rekkefølgekravene ovenfor vil bli oppfylt.
- 7.4. bebyggelse tas i bruk (felt x, x, x) 7.4. bebyggelse tas i bruk (felt x, x, x)
- 7.4.1. Det kan ikke gis midlertidig brukstillatelse eller ferdigattest for tiltak innenfor planområdet/felt […] før (eksempler):
- o (f\_SKVx) inkludert belysning er etablert o (f\_SKVx) inkludert belysning er etablert
- o (f\_SFx) inkludert belysning og snøsmelteanlegg er etablert o (f\_SFx) inkludert belysning og snøsmelteanlegg er etablert
- 7.4.2. Det kan ikke gis midlertidig brukstillatelse eller ferdigattest før offentlige samferdselsanlegg, teknisk infrastruktur og grønnstruktur, som skal overtas til kommunal drift og vedlikehold, er godkjent og overtatt.
Schulkalender 2021/22 Niedersachsen
August 2021	September 2021	Oktober 2021
KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So
30	1	35	1	2	3	4	5	39	1	2	3
31	2	3	4	5	6	7	8	36	6	7	8	9	10	11	12	40	4	5	6	7	8	9	10
32	9	10	11	12	13	14	15	37	13	14	15	16	17	18	19	41	11	12	13	14	15	16	17
33	16	17	18	19	20	21	22	38	20	21	22	23	24	25	26	42	18	19	20	21	22	23	24
34	23	24	25	26	27	28	29	39	27	28	29	30	43	25	26	27	28	29	30	31
35	30	31

November 2021	Dezember 2021	Januar 2022
KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So
44	1	2	3	4	5	6	7	48	1	2	3	4	5	52	1	2
45	8	9	10	11	12	13	14	49	6	7	8	9	10	11	12	1	3	4	5	6	7	8	9
46	15	16	17	18	19	20	21	50	13	14	15	16	17	18	19	2	10	11	12	13	14	15	16
47	22	23	24	25	26	27	28	51	20	21	22	23	24	25	26	3	17	18	19	20	21	22	23
48	29	30	52	27	28	29	30	31	4	24	25	26	27	28	29	30
5	31

Februar 2022	März 2022	April 2022
KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So
5	1	2	3	4	5	6	9	1	2	3	4	5	6	13	1	2	3
6	7	8	9	10	11	12	13	10	7	8	9	10	11	12	13	14	4	5	6	7	8	9	10
7	14	15	16	17	18	19	20	11	14	15	16	17	18	19	20	15	11	12	13	14	15	16	17
8	21	22	23	24	25	26	27	12	21	22	23	24	25	26	27	16	18	19	20	21	22	23	24
9	28	13	28	29	30	31	17	25	26	27	28	29	30

Mai 2022	Juni 2022	Juli 2022
KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So	KW	Mo	Di	Mi	Do	Fr	Sa	So
17	1	22	1	2	3	4	5	26	1	2	3
18	2	3	4	5	6	7	8	23	6	7	8	9	10	11	12	27	4	5	6	7	8	9	10
19	9	10	11	12	13	14	15	24	13	14	15	16	17	18	19	28	11	12	13	14	15	16	17
20	16	17	18	19	20	21	22	25	20	21	22	23	24	25	26	29	18	19	20	21	22	23	24
21	23	24	25	26	27	28	29	26	27	28	29	30	30	25	26	27	28	29	30	31
22	30	31

Gesetzliche Feiertage 2021/22 Niedersachsen
3. Oktober '21	Tag der Dt. Einheit	1. Januar '22	Neujahr	1. Mai '22	Tag der Arbeit
31. Oktober '21	Reformationstag	15. April '22	Karfreitag	26. Mai '22	Christi Himmelfahrt
25. Dezember '21	1. Weihnachtstag	18. April '22	Ostermontag	6. Juni '22	Pfingstmontag
26. Dezember '21	2. Weihnachtstag
© Kalenderpedia® www.kalenderpedia.de	Angaben ohne Gewähr
B.HOSE
CK B
...

- 5. Quyền hoán đổi cổ phiếu

Mã CK	Ngày ĐKCC	Tỷ lệ thực hiện	Số lượng ck lưu ký tại ngày ĐKCC	Số lượng ck hoán đổi được phân bổ
A.HNX
CK A
...
B.HOSE
CK B
...

- 6. chuyển đổi trái phiếu 6. chuyển đổi trái phiếu

Mã CK	Ngày ĐKCC	Tỷ lệ thực hiện	Số lượng trái phiếu lưu ký tại ngày ĐKCC	Số lượng ck chuyển đổi được phân bổ
A.HNX
CK A
...
B.HOSE
CK B
...

- 7. khác 7. khác

Mã CK	Ngày ĐKCC	Tỷ lệ thực hiện	Số lượng chứng khoán lưu ký tại ngày ĐKCC	Số lượng quyền được nhận
A.HNX
CK A
...
B.HOSE
CK B
...