ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
realizarea, montarea în ocluzor și stocarea modelelor în ortodonție; - noțiuni generale despre anomaliile dento-maxilare și ocluzia dentară; - elementele componente ale aparatelor ortodontice mobilizabile: baza plăcii, croșete, gutiere, arcuri principale și secundare, elemente funcționale; - diversitatea aparatelor ortodontice și necesitatea individualizării acestora în funcție de necesitățile clinice; - finisarea și lustruirea aparatelor ortodontice
Verificare periodică: lucrări de control	Lucrare de control I – scris redacţional – 5 subiecte din 7 cursuri Lucrare de control II – scris redacţional – 5 subiecte din 7 cursuri	20%
8.5. Seminar / laborator	Examen practic de semestru	Modalitatea de evaluare a cunștințelor la lucrările practice se face pe baza activității din timpul semestrului și printr-un examen practic, reprezentat de realizarea efectivă a elementelor de ancorare și acțiune ale plăcilor ortodontice. Cunoștințe pentru nota 5: - turnarea modelelor de lucru și de studiu; - cunoașterea și realizarea principalelor sisteme de ancorare (croșete, gutiere); - cunoașterea și realizarea principalelor elemente de acțiune (arcuri principale și secundare); - realizarea și finisarea unei plăci ortodontice; Cunoștințe pentru nota 10: - turnarea modelelor de lucru, studiu, reconstituire plastică și pentru reparații; - cunoașterea și realizarea elementelor de ancorare din sârmă (croșete) și material acrilic (gutiere) în diverse variante terapeutice; - cunoașterea și realizarea elementelor de acțiune (arcuri principale și secundare); - cunoașterea și înțelegerea modalităților de secțiune diferențiată a bazei plăcilor ortodontice;	25%
ALE: Pues estando al volante me di cuenta de que no es fácil ser conductora. Aníbal se salió del carril confinado para ciclistas, y eso me hizo sentir mucho miedo, pensé que iba a atropellarlo ¿qué tienes que decir al respecto?

ANÍBAL: Pues yo me di cuenta de que no es fácil ser ciclista, tenemos muy poco espacio para maniobrar cuando alguien se atraviesa de repente. Eso me hace sentir desconfianza cuando los carros pasan muy cerca de nosotros.

ALE: No creo que hayas sentido eso, te viste muy atrevido al hacerlo. Pero déjame decirte que tu pudiste frenar para evitar pegarme con tu bicicleta, estuviste a punto de ocasionar un accidente más grave, me hiciste enojar con esa acción.

ANÍBAL: Acepto que no es algo que haría todo el tiempo pero estaba en riesgo una persona y no quería hacerle daño, además lo que no sabes, es que había una coladera justo en la ciclovía por esa razón no me quedó de otra.

ALE: Viéndolo bien creo que ahora estoy entendiendo lo que me dijiste la vez pasada que las personas que manejan tienen que ir muy concentradas para hacer estas maniobras en el volante.

ANÍBAL: Sí, entiendo también lo que me dijiste con respecto a los ciclistas, para ustedes tampoco es fácil y más porque tienen a veces un espacio muy reducido para esquivar cualquier cosa que se atraviese.

ALE: Me parece que ambos tuvimos acciones que nos ayudaron mutuamente, es bueno saber que pudiste entender mi punto de vista y yo el tuyo; con respecto a los que usan vehículos tienen que ser muy hábiles y venir muy concentrados para evitar accidentes.

Cómo pudiste ver en esta situación de Ale y Aníbal, el poder escucharse mutuamente, sirvió para entenderse y saber que pueden expresar lo que están sintiendo.

- • Lee con atención la siguiente información sobre el pueblo mágico de Tlalpujahua.

Puedes ver el siguiente video si quieres conocer este lindo pueblo mágico.

- 1. Viajar para contar - Tlalpujahua, Michoacán (13/08/2015)

Tlalpujahua, es un pueblo mágico y las personas que lo habitan son muy amables.
Kostot e pranueshme/kostot që mund t'i mbështesim e pranueshme/kostot që mund t'i mbështesim janë kosto aktuale të pësuara nga Përfituesi(t), të cilat plotësojnë të gjitha kriteret e mëposhtme:

- a) ato shkaktohen gjatë realizimit të Aktivitetit, siç është specifikuar në 4.1.2. dhe 4.1.3.;
- b) ato paraqiten në buxhetin e përgjithshëm të vlerësuar për Aktivitetin;

c) janë të arsyetuara mirë për zbatimin e Aktivitetit; d) janë të identifikueshme dhe të verifikueshme, në veçanti të përfshira në regjistrat kontabël të Përfituesit(ve) dhe të përcaktuara sipas standardeve të kontabilitetit dhe praktikave të rëndomta kontabilitetit të kostos të aplikueshme për Përfituesin(t);

- e) janë në përputhje të plotë me kërkesat e legjislacionit tatimor dhe social në fuqi;
- f) janë të arsyeshme, të justifikuara dhe në përputhje me kërkesat e menaxhimit të shëndoshë financiar, veçanërisht në lidhje me ekonominë dhe efikasitetin.

########## Llojet e kostove të pranueshme /llojet e shpenzimeve që mund t'i mbështesim :

- • kosto të stafit të caktuar për Aktivitetin, duke përfshirë kostot e stafit që kryejnë detyra financiare dhe administrative për aktivitetin, që korrespondojnë me pagat aktuale bruto përfshirë pagesat e sigurimeve sociale dhe kosto të tjera të kompensueshme; pagat dhe kostot nuk duhet të kalojnë ato që normalisht mbulohen nga Përfituesi(t), përveç nëse nuk arsyetohet duke treguar se janë thelbësore për realizimin e aktivitetit;
- • kostot e udhëtimit dhe jetesës për stafin dhe personat e tjerë që marrin pjesë në aktivitet, me kusht që ato nuk kalojnë ato që normalisht mbulohen nga Përfituesi(t) sipas rregullave dhe rregulloreve të tij, ose normat e publikuara nga Komisioni Evropian në kohën e misionit të tillë nëse ato rimbursohen në bazë të opsioneve të thjeshtuara të kostos;
- • kostot e blerjes për pajisjet dhe furnizimet specifike për qëllimet e Aktivitetit, me kusht që pronësia të transferohet në fund të Aktivitetit;
- • kostot e materialeve harxhuese;
- • kostot e tarifave bankare;
- • kostot e shkaktuara nga kontratat e dhëna te Përfituesi(t) për qëllimet e Aktivitetit;
- • kostot që rrjedhin drejtpërsëdrejti nga kërkesat e kontratës (shpërndarja e informacionit, vlerësimi specifik i Aktivitetit, kontabiliteti, auditimet, përkthime, riprodhim, sigurim, etj.)

######## Kostot indirekte

Të pësuara gjatë kryerjes së aktivitetit mund të jenë të pranueshme për financim me normë të sheshtë, por totali nuk duhet të kalojë 7% të kostos totale të vlerësuar direkte. Kostot indirekte janë të pranueshme me kusht që ato të mos përfshijnë kostot e caktuara për një titull tjetër buxhetor në kontratën standarde të granteve. Aplikuesi kryesor duhet të arsyetojë në hollësi kostot indirekte në formularin e plotë të aplikimit (në faqen e arsyetimit të buxhetit). Sidoqoftë, nëse norma e sheshtë është vendosur në Kushtet e Veçanta të Kontratës së Grantit, nuk të ofrohen dokumente mbështetëse.

######## Kosto e papranueshme/ kostot që NUKdot'i mbështesim Kostot vijuese nuk janë të pranueshme:
# Elva valla koolinoorte 2021 a lamades surumise meistrivõistluste juhend

## Eesmärk:

Selgitada välja 2021 a Elva valla koolinoorte meistrid lamades surumises.

## Aeg ja koht:

- • toimuvad reedel, 03. detsembril Elva Gümnaasiumis (Puiestee 2) • toimuvad reedel, 03. detsembril Elva Gümnaasiumis (Puiestee 2)
- • kell 18.00 • kell 18.00
- • 17.00 – 17.45 • 17.00 – 17.45

## Osavõtjad:

- • Elva valla koolinoorte meistrivõistlustel on lubatud kõigil (v.a. sportlastel, • Elva valla koolinoorte meistrivõistlustel on lubatud kõigil (v.a. sportlastel, kellel kehtib EJTL-i võistluskeeld).
- • valla koolinoorte MV-te arvestuses osalevad vaid Elva vallas elavad või • valla koolinoorte MV-te arvestuses osalevad vaid Elva vallas elavad või õppivad koolinoored.
- • -59 kg; -66 kg; -74 kg; -83 kg; -93 kg; +93 kg; • -59 kg; -66 kg; -74 kg; -83 kg; -93 kg; +93 kg;
- • (1997 ja varem sündinud) -47 kg; -52 kg; -57 kg; -63 kg; -69 kg; +69; • (1997 ja varem sündinud) -47 kg; -52 kg; -57 kg; -63 kg; -69 kg; +69;
- • ja Juuniorid: noored (2003 ja hiljem sündinud) ja juuniorid (2002 – 1998) • ja Juuniorid: noored (2003 ja hiljem sündinud) ja juuniorid (2002 – 1998) sündinud. Noored ja juuniorid võistlevad kaalukategooriates avatud klassis ja vanuserühma arvestus toimub IPF GL punktitabeli alusel.
- • selgitatakse IPF GL punktitabeli alusel. • selgitatakse IPF GL punktitabeli alusel.
- • võistlejad vastutavad personaalselt oma tervise eest. • võistlejad vastutavad personaalselt oma tervise eest.
- • Lõplik kategooriate arv sõltub osalejate arvust. Korraldaja jätab õiguse vastavalt • Lõplik kategooriate arv sõltub osalejate arvust. Korraldaja jätab õiguse vastavalt osalejate hulgale kategooriaid liita.

## Registreerimine:

- • soovijatel tuleb varasemalt registreerida! • soovijatel tuleb varasemalt registreerida!
- • palun saata meilil: skjousport@gmail.com • palun saata meilil: skjousport@gmail.com
- • meilile pealkiri „Elva valla koolinoorte lamades surumine 2021”, • meilile pealkiri „Elva valla koolinoorte lamades surumine 2021”, Nimi, sünniaeg, tel number, kaaluklass, klubi/asutus/kool
- • tähtaeg 30. november 2021. • tähtaeg 30. november 2021.
det, som vi med vores problemformulering ønsker at undersøge, måske henvender sig til den form for forandring, der finder sted dybt i klientens indre, hvilket betyder, at det vi udlægger som de forskellige teoretiske perspektivers manglende evne til at beskrive, hvad den dybe forandring består af, og hvordan den finder sted, måske nærmere handler om, at det mål, de sætter sig for terapien og dermed den forandring, de beskriver, befinder sig på et andet niveau.

Hos Hos Freud og driftsteorien er der tale om, at terapeuten skal noget for at forandring kan ske; det er terapeutens job at bevidstgøre det ubevidste og i den forbindelse også bekæmpe den modstand, der ligger hos klienten, hvor overføringen optræder som modstandens stærkeste våben. Den terapeutiske relation hos Freud er dermed bestående af, at terapeuten afdækker klientens indre og videreformidler dette, hvor indsigten i det fortrængte skaber forandring, og dermed skal terapeuten på sin vis holde sig selv udenfor; det er gennem et intellektuelt arbejde, hvor terapeuten finder frem til, hvad det ubevidste materiale hos klienten består af, og ikke terapeutens egne følelser. Som vi tidligere har undret os over, går Freud, i det materiale, vi har beskæftiget os med, ikke dybere ind i, hvordan dette intellektuelle arbejde finder sted, og vi har en formodning om, at hans sparsomme inddragelse af terapeutens forholden sig til sine egne indre processer, måske kan forklare dette. Dog skal dette ses i lyset af det, som Freud i sin samtid er oppe imod, hvilket vi tidligere (jf. Simonsen, 2012) har beskrevet omhandler hans ønske om at beskrive en professionel terapeut, der ikke lader sig rive følelsesmæssigt med. Hos objektrelationsteorien bliver betydningen af terapeutens håndtering af sin modoverføring for alvor italesat, og den terapeutiske relation består af en afgørende fælles kommunikation, der finder sted i overføring- modoverføringsforholdet, hvor containing netop terapeutens håndtering af egne processer bliver central. Terapeutens af klientens materiale modificerer de utålelige følelser, som klienten ikke selv har kunnet rumme, hvor det ved modificeringen bliver muligt for klienten at re- introjicere materialet, hvormed det kan integreres i klientens selv.

I Bowlbys (1988) tilknytningsteori virker den terapeutiske relation i og for sig afgørende for forandring, men som tidligere beskrevet forekommer det os uklart, hvad Bowlby helt præcist mener, forandring består af, hvordan den opstår, og hvad terapeutens arbejde er i forbindelse med, at forandring kan ske. Ligesom hos Freud er

64
доступ к которой ограничен в соответствии с законодательством Российской Федерации. В ходе консультирования не может предоставляться информация, содержащая оценку конкретного контрольного мероприятия, решений и (или) действий должностных лиц, уполномоченных осуществлять контроль, иных участников контрольного мероприятия, а также результаты проведенных в рамках контрольного мероприятия экспертизы, испытаний. Информация, ставшая известной должностному лицу, уполномоченному осуществлять контроль, в ходе консультирования, не может использоваться администрацией в целях оценки контролируемого лица по вопросам соблюдения обязательных требований. Должностными лицами, уполномоченными осуществлять контроль, ведется журнал учета консультирований. В случае поступления в администрацию пяти и более однотипных обращений контролируемых лиц и их представителей консультирование осуществляется посредством размещения на официальном сайте администрации в специальном разделе, посвященном контрольной деятельности, письменного разъяснения, подписанного главой (заместителем главы) сельского поселения Челкаковский сельсовет муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан или должностным лицом, уполномоченным осуществлять контроль.

В ходе профилактического визита контролируемое лицо информируется об обязательных требованиях, предъявляемых к его деятельности либо к принадлежащим ему объектам контроля. При проведении профилактического визита контролируемым лицам не выдаются предписания об устранении нарушений обязательных требований. Разъяснения, полученные контролируемым лицом в ходе профилактического визита, носят рекомендательный характер.
## ЗАКЛЮЧЕНИЕ о результатах публичных слушаний

по внесения изменений в Правила землепользования и застройки город- по внесения изменений в Правила землепользования и застройки город- ского поселения «Город Лукоянов» Лукояновского муниципального района Ни- жегородской области в части внесения изменений в карту градостроительного зо- нирования городского поселения «Город Лукоянов»

13.09.2022 год № 14

Публичные слушания по Проекту внесения изменений в Правила земле- пользования и застройки городского поселения «Город Лукоянов» Лукояновского муниципального района Нижегородской области в части внесения изменений в карту градостроительного зонирования городского поселения «Город Лукоянов» проведены в соответствии с Градостроительным кодексом РФ, Федеральным за- коном от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местно- го самоуправления в Российской Федерации", Уставом муниципального образо- вания – городское поселение «Город Лукоянов» Лукояновского района Нижего- родской области, на основании постановления администрации города Лукоянова от 04.08.2022 г. № 322-п «О назначении и проведении публичных слушаний по Проекту внесения изменений в Правила землепользования и застройки городско- го поселения «Город Лукоянов» Лукояновского муниципального района Нижего- родской области Публичные слушания проведены 13 сентября 2022 года в 15 ч 00 мин. по адресу: Нижегородская область, город Лукоянов, ул. Горького, д.22, здание адми- нистрации города Лукоянова (протокол публичных слушаний от 13.09.2022 г. № 14 размещен на официальном сайте органов местного самоуправления города Лу- коянова http://www.luk-of.ru/). Процедура назначения и проведения публичных слушаний, предусмотренная действующим законодательством и муниципальны- ми правовыми актами, соблюдена. В ходе публичных слушаний высказаны пред- ложения по Проекту внесения изменений в Правила землепользования и за- стройки городского поселения «Город Лукоянов» Лукояновского муниципального района Нижегородской области в части внесения изменений в карту градострои- тельного зонирования городского поселения «Город Лукоянов» не поступали.

По результатам публичных слушаний приняты решения:

- 1. Считать публичные слушания по Проекту внесения изменений в Правила землепользования и застройки городского поселения «Город Лукоянов» Лукояновского муниципального района Нижегородской области в части внесения изменений в карту градостроительного зонирования городского поселения «Город Лукоянов» состоявшимися.
- 2. Заключение о результатах публичных слушаний разместить на официаль- ном сайте органов местного самоуправления города Лукоянова http://www.luk-of.ru/
10	6/4 ( БзП)	Модуль FONPA 25 FONPA 3213 «Фармөндірістегі негізгі аппараттар мен процестер» 2-1-1-5,6 Пререквизиты: FKH 2210 2-0-2-3 Постреквизиты: BН 43 23 2-0-1-7 Физикалық және математикалық Берілген пәнді оқыту мақсаты: модельдеу әдістерімен танысу; сан қозғалысының орын ауыстыру құбылысын, масса және энергияның негізгі теориясымен танысу; Процестердің физикалық модельдеу Негізгі бөлімдер мазмұны: негіздері;Типтік процестердің және аппараттардың тәуелділік есептеулері мен жалпы заңдылықтары; Абсорбция, Адсорбция, Ректификация. Берілген шарттағы процестерді орындау үшін Оқыту нәтижелері: типтік құрылғыны таңдау. Берілген процесті орындауға қажетті құралды проекттеу және есептеу.	Модуль ТК 9 HONPA 3213 «Химия өндірісінің негізгі процестері және аппараттары» 2-1-1-5,6 Пререквизиты: FKH 2210 2-0-2-3 Постреквизиты: MOS4323 2-0-1-7 Физикалық және математикалық Берілген пәнді оқыту мақсаты: модельдеу әдістерімен танысу; сан қозғалысының орын ауыстыру құбылысын, масса және энергияның негізгі теориясымен танысу; Процестердің физикалық модельдеу Негізгі бөлімдер мазмұны: негіздері; Типтік процестердің және аппараттардың тәуелділік есептеулері мен жалпы заңдылықтары; Абсорбция, Адсорбция, Ректификация. Берілген шарттағы процестерді орындау үшін типтік Оқыту нәтижелері: құрылғыны таңдау. Берілген процесті орындауға қажетті құралды проекттеу және есептеу.
11	5/3 ( БзП)	Модуль DZHT 10 FHN 2214 « Фармацевтикалық химияның негіздері » 1-2-0-4 Пререквизиты: АН1209 2 -0-1-2 Постреквизиты: OZTTN 3217 2-1-1-5 Дәрілік заттар сапасына баға Берілген пәнді оқыту мақсаты: беруінің жалпы әдістемесі; дәрілік заттардың сапалық сараптамасына негіз болатын химиялық әдістемелер, факторлар; Қазіргі заманғы физикалық зерттеу Негізгі бөлімдер мазмұны: әдістерінің теориялық негізі. Ағзаға әсер ететін физикалық факторлардың сипаттамасы. Негізгі физикалық процестердің жұмыс істеу принципі. Өсімдікті дәрілердің шикізатының қасиеттерін Оқыту нәтижелері: анықтау үшін микроскопиялық сараптама әдісін қолдану.	Модуль OZTN 10 FHN 2214 «Фармацевтикалық химияның негіздері» 1 -2-0-4 Пререквизиты: АН1209 2 -0-1-2 Постреквизиты: OZTTN 3217 2-1-1-5 Дәрілік заттар сапасына баға беруінің Берілген пәнді оқыту мақсаты: жалпы әдістемесі; дәрілік заттардың сапалық сараптамасына негіз болатын химиялық әдістемелер, факторлар; Қазіргі заманғы физикалық зерттеу Негізгі бөлімдер мазмұны: әдістерінің теориялық негізі. Ағзаға әсер ететін физикалық факторлардың сипаттамасы. Негізгі физикалық процестердің жұмыс істеу принципі. Өсімдікті дәрілердің шикізатының қасиеттерін Оқыту нәтижелері: анықтау үшін микроскопиялық сараптама әдісін қолдану.
12	6/4 ( БП)	Модуль DZHT 10 DZHT 4315 « Дәрілік заттардың технологиясы мен химиясы » 2-0- 2-7 Пререквизиты : OZHT 3319 2-0-2-6 Постреквизиты : - Органикалық заттардың негізгі Берілген пәнді оқыту мақсаты:	Модуль OZTN 10 MGKHF4315 «Мұнай, газ және көмірдің химия мен физикасы» 2-0-2-7 Пререквизиты: OZHT 3319 2-0-2-6 Постреквизиты: - Мұнай, көмір, газ және мұнай Берілген пәнді оқыту мақсаты:
- and to examine the implementation of changes in the law.
- • Many people with disabilities, particularly those with mental and intellectual disabilities and autism, do not manage their own lives, and , especially of professional are subject to the decisions of others committees, caregivers and family members.
- • such as banks, doctors and There is a demand from public entities housing directors, to appoint a guardian for persons with disabilities as a prerequisite for the provision of services.
- • of the right of people with There is an increase in the violation disabilities to manage their property.
- • The state of Israel has not yet developed a support decision- making service.

##### RECOMMENDATIONS:

- 1. : SUPPORTED DECISION-MAKING

A. It is recommended that the legislation in Israel enshrine the entitlement to receive . state-financed supported decision-making services B. It is recommended that the courts and the welfare system promote the recognition and the use of supported decision-making , while reducing the use of guardianship appointments. 2. LEGISTATIVE AMENDMENTS REQUIRED TO THE LEGAL CAPACITY AND GUARDIANSHIP ACT: A. the status 'incompetent' (paragraphs 8-10). Cancel

- B. , Determine that any person over the age of 18 years has legal capacity and appointment of a guardian limit the person's legal capacity does not (Article 2).
- C. the principle of the 'best interests' of the person with a new Replace standard: of the person. 'the rights, wishes and preferences'
- D. Legislate the obligation to conduct a court hearing and to hear the in every legal proceeding concerning guardianship, including person temporary decisions.
- E. , including and the right to be heard in a hearing and Ensure due process free legal representation.
psykoanalytikere splittes op i to grupper, hvor den ene gruppe fastslår, at psykoanalysen bør hente støtte gennem forskning, der kan udføres under standardiserede og evidensbaserede procedurer, og hvor den anden i stedet vælger at koncentrere sig om det kliniske arbejde og udvikling af teknikken, så den bedst muligt hjælper den enkelte klient. Selvom den sidste gruppe yder et afgørende stykke arbejde, påpeger Gammelgaard dog, at det kan få fatale konsekvenser, hvis vi ikke beskæftiger os med psykoanalysen som videnskab, idet der kun fra offentlig side ydes økonomisk støtte til behandling, der kan dokumentere sin effekt videnskabeligt (ibid.). Dette relaterer sig igen til, hvad vi indledningsvist beskriver som problematisk i forhold til, at det for eksempelvis kognitiv terapi er lettere at kunne dokumentere sin effekt ud fra eksempelvis randomiserede kontrollerede forsøg. Dog finder vi det afgørende, at der udvikles metoder for, hvorledes psykoanalysens genstandsfelt kan undersøges, så både specifikke og nonspecifikke faktorer inkluderes, og bud på, hvordan dette kan undersøges, vender vi tilbage til i nærværende speciales perspektivering.

## Den klassiske driftsteori

### Den strukturelle personlighedsmodel

Vi finder det meningsfuldt at redegøre for Freuds beskrivelse af den strukturelle personlighedsmodel, idet denne danner grundlag for hans betragtning af forandring i terapi. Freuds personlighedsmodel omfatter tre psykiske instanser (Freud 1941/2001 det'et p. 15), hvor den ældste del af de psykiske instanser kaldes og er repræsentant for de biologiske drifter, hvor der ingen organisation eller egen fri vilje forekommer. Der er tale om ubevidste spændinger, der er afhængige af de øvrige dele af personligheden for at kunne komme frem i lyset (ibid., p. 16). En senere udvikling og jeg'et særlig etableret organisation i personligheden kaldes og er den del af personligheden, som ifølge Freud har selvopholdelse til opgave (ibid.). Denne opgave løses ved udadtil at lære stimuli at kende, oplagre erfaringer i hukommelsen, undgå for stærke stimuli ved hjælp af forsvar, nærme sig passende stimuli ved hjælp af tilpasning, og endeligt lære at forandre den ydre verden til egen fordel på hensigtsmæssig måde (ibid.). Dette g øres ved, at jeg'et indadtil får kontrol over driftskravene fra det'et, hvor det af jeg'et må afgøres, om disse skal tilfredsstilles, udskydes til omstændigheder med mere fordelagtige forhold, eller undertrykkes

15
10

│Должность \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ │ │ │ │ Проведена проверка знаний требований охраны труда по │ │программе обучения по охране труда \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ │ │\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ │ │ (наименование программы обучения по охране труда) │ │в объеме 40 часов. │ │ │ │ Протокол заседания комиссии по проверке знаний требований │ │охраны труда от "\_\_\_" \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_ г. N \_\_\_\_\_\_\_\_\_ │ │ │ │ Председатель комиссии \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ │ │ (подпись) (ф.и.о.) │ │ │ │ М.П. │ └─────────────────────────────────────────────────────────────────┘