ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Шифра	Циљ	Индикатор	Једини ца мере	Вредност у базној години (2018)	Циљана вредност (2019)	Извор верификације	Одговорно лице	Средства из буџета	Извршење средства из буџета	Средства из осталих извора	Извршење средства из других извора	% извршења у односу на текући буџет
0001	Функционисање локалне скупштине	Број седница скупштине	број	6	7	Записници о одржаним скупштинама	Никола Гогић	2,460,888	1,007,537	40.94%
0002	Функционисање извршних органа власти скупштине	Број седница извршних органа	број	10	15	Записници о одржаним седницама већа градске општине Севојно	Иван Марић	4,042,000	1,507,950	37.31%
0003	Функционисање извршних органа	Број припремљених седница	број	10	15	Записници о одржаним седницама већа градске општине Севојно	Иван Марић	1,810,000	631,917	34.91%
17,988,000	8,700,862	269,742	284,870	48.37%

## Република Србија ГРАД УЖИЦЕ Градска општина Севојно Скупштина градске општине I Број: 400-429/19 26.09.2019. године Севојно ПРЕДСЕДНИК СКУПШТИНЕ Никола Гогић, с.р.

15
Og det var din lærer hr. Ørnebjerg som aldrig talte ned til en dværg og gerne fortalte om kæmper så små at de næppe var til at få øje på. Og han kunne mer end sin ABC for han kunne lege og slås med sne og lærte os mer om at tro på os selv end om det vi sku glemme alligevel. Og han kunne mer end sit Fadervor for han ku forstå hvad kun få forstår at større end kæmper i afgrund og dal er en dværg på en kvist på en femtesal. Halfdan Rasmussen

## 1. Indledning

Da jeg for en del år siden sad i lægens venteværelse, og som tidsfordriv kastede et blik på det sædvanligvis brogede litterære udvalg faldt jeg, i et tidsskrift fra Psykiatrifonden, noget uventet over ovennævnte digt af Halfdan Rasmussen. Digtet, der indholdsmæssigt både indikerer og favoriserer humanistiske pædagogiske kvaliteter i lederskabet hos Halfdans yndlingslærer, indgik i en artikel af Johannes Møllehave (2000), der blandt andet omhandlede vigtigheden af tilstedeværelsen af begrebet glød hos den lærer, der også fagligt vil tænde sine elever. Underbygget af en efterhånden ret omfattende uddannelsesforskning omkring sammenhængen mellem undervisning og læring er idéen om lokalisering af bestemte særligt almenkvalificerende personlighedstræk hos læreren dog efterhånden opgivet. Dette sker i erkendelse af, at den gode klasseleder tilsyneladende kan sammensættes af multiple personlige karaktertræk, der, i deres individuelle kombinationer, alle kan føre til målet. Alligevel er der heller ikke i dag tvivl om, at både Halfdan og Møllehave indfanger vigtige, men altså næppe hverken nødvendige eller tilstrækkelige, kvaliteter i forhold til at beskrive kompleksiteten i udfordringen med at lede en folkeskoleklasse. Således ekspliciterer nedenstående aktuelt gældende § 1 i folkeskolens formål fra 2006 (www.uvm.dk), at skolen, naturligvis med læreren som den formidlende repræsentant, både har til opgave, i ånden af lærer Ørnebjerg, at støtte elevernes personlige og sociale udvikling, samt at give de faglige kundskaber og færdigheder, som langt hen ad vejen korrelerer med Møllehaves underviserglød.
- ARTÍCULO 46.- Los Mercados Particulares y Municipales, permanecerán cerrados los días que así disponga indistintamente o conjuntamente, los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, por la celebración de algún acontecimiento extraordinario.
- TITULO CUARTO
- CAPITULO UNICO
- DE LOS PERMISOS PARA OFICIOS Y COMERCIO AMBULANTE, PUESTOS FIJOS Y SEMI FIJOS
- ARTÍCULO 47.- Las actividades a que se refieren los Artículos 4º, 5º y 6º de este Reglamento, serán consideradas como tal es según la ubicación del puesto, que el Ayuntamiento en base tarifas previamente establecidas, determinara cuales serán las cuotas a pagar, asimismo solo podrán ejercer anualmente permiso expedido por el Presidente Municipal, que será nominativo y no podrá ser rentado o vendido.
- ARTÍCULO 48.-Para obtener el permiso se deberá presentar solicitud al Presidente Municipal o la oficina administrativa que este previamente determine, para lo cual, el interesado deberá satisfacer los siguientes requisitos:
- 1. Ser mayor de 14 años; para que los mayores de 14 años pero menores de 18 puedan laborar, se requiere autorización de los padres; en caso de que el menor no los tuviere, la Oficina Administrativa a fin hará el estudio socioeconómico del caso y otorgara o negara la autorización correspondiente.
- 2. Si el solicitante es menor de 18 años, debe haber concluido el ciclo de enseñanza primaria o presentar constancia de que asiste a un centro escolar. Si el solicitante es mayor de 18 años y no sabe leer o escribir, deberá comprobar que esta inscrito en un centro de alfabetización.
- 3. Poseer buenos antecedentes de conducta.
- 4. Tener domicilio; los cambios de domicilio deberán ser comunicados a la oficina administrativa correspondiente, dentro de los diez días siguientes a la fecha en que el traslado se hubiere efectuado. Cuando un trabajador no reuna alguno de los requisitos a que se refiere este artículo, la Presidencia Municipal previo análisis socioeconómico que al efecto se realice, podrá dispensar al solicitante.
- ARTÍCULO 49.- Para comprobar los requisitos que establece el articulo anterior, los solicitantes deberán presentar la siguiente documentación:
Ҷумҳурии Тоҷикистон, Агентии назорати маводи нашъаовари назди Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон, Агентии назорати давлатии молиявӣ ва мубориза бо коррупсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон ва дигар идораҳое, ки барои хизматчиёни онҳо дар асоси қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон чунин имтиёз пешбинӣ шудааст, як маротиба дар як сол дар қаламрави Ҷумҳурии Тоҷикистон бо пешниҳод намудани ҳуҷҷатҳои тасдиқкунанда пардохта мешавад. 3. Пардохти ҷубронпулӣ дар сурати бо амри Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон ба ҳолати казармавӣ гузаронидани хизматчиёни ҳарбӣ, шахсони ҳайати қаторӣ ва роҳбарикунандаи мақомоти корҳои дохилӣ, кормандони дигар мақомоте, ки дар ҳифзи тартиботи ҷамъиятӣ ва амният иштирок мекунанд, дар доираи маблағе, ки тибқи Қонуни мазкур барои фонди музди меҳнат дар сметаҳои хароҷоти вазорату идораҳои дахлдор тасдиқ шудааст, анҷом дода мешавад.

## Моддаи 22. Муқаррарот оид ба гузаронидани амалиёти молиявӣ аз буҷетҳои маҳаллӣ тавассути Бонки давлатии амонатгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон «Амонатбонк»

Дар соли 2015 тамоми амалиёти молиявии буҷетҳои маҳаллӣ, ки тавассути Бонки давлатии амонатгузории Ҷумҳурии Точикистон «Амонатбонк» гузаронида мешаванд, ба тариқи музднок анҷом дода мешаванд. Инчунин аз рӯи ҳамаи депозитҳои мақомоти идоракунии давлатии Ҷумҳурии Тоҷикистон, ки дар Бонки давлатии амонатгузории Ҷумҳурии Точикистон «Амонатбонк» ҷойгир карда мешаванд, барои истифодаи онҳо аз ҷониби бонки мазкур бо тартиби муқаррарнамудаи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон фоиз дода мешавад. Моддаи 23. Муқаррарот оид ба ҳавасмандгардонии кормандон ва инкишофи заминаи моддию техникии Кумитаи андози назди Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон ва Хадамоти гумруки назди Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон Аз 1 январи соли 2015 барои ҳавасмандгардонии кормандон ва инкишофи заминаи моддию техникии Кумитаи андози назди Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон ва Хадамоти гумруки назди Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон 50 фоизи маблағи умумии пинҳонкардашудаи (кам нишондодашудаи) андоз, фоиз ва ҷарима аз рӯи онҳо ба истиснои андози иҷтимоӣ, ки дар ҷараёни
skabe forandring - og vi spørger os selv, hvad dette aspekt er, og hvad det består af? Vi forstår det forandrende aspekt som noget særligt i relationen, og vi har en formodning om, at dette har noget med terapeuten at gøre og det arbejde, som denne udfører - dette er i hvert fald den hypotese, vi går ind til nærværende speciale med.

#### Valg af teori

Vi ønsker at besvare den præsenterede problemformulering ud fra en teoretisk tilgang, hvori forståelsesrammen vil omfatte flere forskellige teoretiske perspektiver inden for den psykoanalytiske teori; dette med henblik på at bidrage til en bred og nuanceret besvarelse, hvor de forskellige teorier supplerer og sættes op imod hinanden. Vi vil benytte os af forskellige teorier inden for det psykoanalytiske domæne i form af driftsteori, objektrelationsteori og tilknytningsteori, hvorfor der også er tale om, at vi inddrager eller i hvert fald tager højde for den psykoanalytiske teoris historiske udvikling, idet teorierne er udviklet og optræder i denne rækkefølge. Vi inddrager Freuds driftsteori, da han er den første til at synliggøre det ubevidstes betydning og er den første, der taler om, hvad det er, der sker mellem terapeut og klient, hvortil han benytter begreberne overføring og modoverføring. Vi finder det relevant, idet den forståelse, som Freud har af netop disse begreber, er blevet videreudviklet sidenhen, hvorfor vi ser mening i at sammenligne dette perspektiv med nyere teoriers forståelse heraf. I den forbindelse inddrager vi objektrelationsteorien, hvor Melanie Klein netop udvikler Freuds arbejde og reviderer modoverføringens betydning. Inden for objektrelationsteorien inddrager vi container-contained, også Wilfred Bion og hans teori omkring som vi mener, bidrager til en udlægning af den essentielle kerne i den relationelle proces mellem terapeut og klient, og som mere detaljeret beskriver overføring- modoverføringsforholdet. Som endnu et led i den historiske udvikling opstår tilknytningsteorierne, hvor John Bowlby repræsenterer den klassiske teori om tilknytning, og vi finder det relevant at inddrage dette, idet vi har en formodning om, at denne teori kan give en anden forståelse af hvad, der sker i den relationelle proces, idet Bowlby i sin teori tillægger tilknytningen til andre mennesker stor betydning, hvor menneskets faktiske relation og interaktion med omverdenen bliver mere essentiel end de medfødte driftsbetingede dispositioner. Ud over Bowlby vælger vi at inddrage et andet selvstændigt perspektiv inden for tilknytningsteorien i form af de nyere affektreguleringsfokuserede teorier, der repræsenteres ved blandt andet Peter

10
Приложение № 1 к решению Муниципального Совета внутригородского муниципального образования Санкт-Петербурга муниципальный округ Светлановское от 23.04.2021 г. № 43

Проект вносит Муниципальный Совет внутригородского муниципального образования Санкт-Петербурга муниципальный округ Светлановское

## ЗАКОН САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

О внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга «О реализации государственной молодежной политики в Санкт-Петербурге»

Принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга «\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_ года

## Статья 1.

Внести в Закон Санкт-Петербурга от 26 июня 2013 года № 425-62 «О реализации государственной молодежной политики в Санкт-Петербурге» следующие изменения и дополнения, изложив его в следующей редакции:

«Закон Санкт-Петербурга «О молодежной политике в Санкт-Петербурге»

## Глава 1.

Общие положения (Статьи 1-10)

## Статья 1.

Предмет регулирования настоящего Закона

- 1. Настоящий Закон Санкт-Петербурга в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «О молодежной политике в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 489-ФЗ), Федеральным законом «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и Уставом Санкт-Петербурга регулирует отношения, связанные с осуществлением государственной молодежной политики в Санкт-Петербурге, направленной, прежде всего, на создание правовых, экономических и социальных условий, государственных гарантий и стимулов для реализации молодежью своих конституционных прав и свобод с учетом совокупных особенностей, присущих ее возрасту и развитию, а также для интеграции молодежи в систему общественно-социальных отношений в целях наиболее полной самореализации личности в интересах всего общества.
They improve things by:

- • the things you’ve chosen, so you don’t have to keep re-entering them • the things you’ve chosen, so you don’t have to keep re-entering them whenever you visit a new page
- • data you’ve given (for example, your address) so you don’t need to keep • data you’ve given (for example, your address) so you don’t need to keep entering it
- • how you use the website so we can make sure it meets your needs. • how you use the website so we can make sure it meets your needs.

By using our website, you agree that we can place these types of cookies on your device.

We do not use cookies on this website that collect information about what other websites you visit (often referred to as privacy intrusive cookies).

Our cookies aren’t used to identify you personally. They’re just here to make the site work better for you. Indeed, you can manage and/or delete these files as you wish.

To learn more about cookies and how to manage them, visit AboutCookies.org or watch a video about cookies.

## How you use this website (something called ‘Google Analytics’)

We use Google Analytics to collect information about how people use this site. We do this to make sure it’s meeting peoples’ needs and to understand how we can make the website work better.

Google Analytics stores information about what pages on this site you visit, how long you are on the site, how you got here and what you click on while you are here. We do not collect or store any other personal information (e.g. your name or address) so this data cannot be used to identify who you are.

We also collect data on the number of times a word is searched for on the site and the number of failed searches. We use this information to improve access to the site and to identify gaps in the content and see if it is something we should add to the site. Unless the law allows us to, we do not:

- • any of the data we collect about you with others, or • any of the data we collect about you with others, or
- • this data to identify individuals. • this data to identify individuals.

### Other people’s cookies

We use videos from YouTube and feeds from other websites such as Facebook and Twitter. These websites place cookies on your device when watching or viewing these pages.

Below are links to their cookie policies:

- • and YouTube • and YouTube
- • •
- • •
POPIS NATJEČAJNE DOKUMENTACIJE

- Obvezna dokumentacija
- 1. Tekst Javnog poziva
- 2. Upute za prijavitelje
- 3. Obrasci za prijavu programa, projekata i aktivnosti:
- a) Obrazac opisa programa, projekata i aktivnosti
- b) Obrazac troškovnika programa, projekata i aktivnosti
- 4. Popis priloga koji se prilažu prijavi
- 5. Obrazac izjave o nepostojanju dvostrukog financiranja
- 6. Obrazac Izjave o financiranim programima, projektima i aktivnostima udruga iz javnih sredstava u 2020. godini
- 7. Obrasci za izvještavanje:
- a) Obrazac opisnog izvještaj provedbe programa, projekata i aktivnosti
- b) Obrazac financijskog izvještaja provedbe programa, projekata i aktivnosti
bane er det mit arbejde med mig selv som patient, der har gjort mig til analytiker' (oversat fra Michael Eigen, 2004, p. 262). Dette er vi gennem nærværende speciale blevet bekræftet i vigtigheden af, hvis vi i fremtiden ønsker at arbejde klinisk med psykoanalytisk terapi.

## Konklusion

Vi har med nærværende speciale søgt at få nærmere indblik i den psykoanalytiske teoris forståelse af, hvad forandring er, og hvad forandringsaspektet i den relationelle proces mellem terapeut og klient består af. Det har været med en kognitiv baggrundsviden, at interessen og engagementet omkring emnet i nærværende speciale opstod; en interesse og et ønske om at forstå noget dybere og mere i terapirummet, særligt i forhold til, hvad det er, vi som terapeuter kan og gør i den forbindelse. Det har i den sammenhæng været med en hypotese om, at der er noget specielt og unikt i den relation, der forekommer mellem terapeut og klient, og at der må være noget i denne, der har betydning for forandringen, og at det ikke kan handle om teknik alene, men også må handle om os som terapeuter og vores arbejde med os selv. Derfor har hovedformålet med nærværende speciale og dermed også vores problemformulering været at blive klogere på, hvad det forandrende aspekt i den relationelle proces ifølge psykoanalytisk teori er. Det har været med en opmærksomhed på, at den psykoanalytiske teori selvfølgelig er bred og omfattende, hvorfor de teorier og perspektiver, vi har valgt, ikke siger alt om forandring her indenfor, men dog siger noget forskelligt om forandring, som har gjort os klogere på, hvad denne består af, og hvordan den opstår.

Den indledningsvise hypotese om, at forandring er en form for bedring og et skift fra en tilstand til en anden er for os blevet til en forandringsforståelse, der indebærer en erkendelse af, at der er tale om forskellige former for forandring i kraft af forskellige niveauer og lag (jf. Holmes, 2003), og at forandring i den forbindelse både kan tage sig ud som en form for læring, en indsigt eller en integration i klienten, hvor indsigt og integration ofte er uløseligt forbundet. Set i lyset af problemformuleringen indebærer disse forståelser af forandring en relationel proces, men der er forskel på, hvad forandringsprocessen indebærer, og hvilken andel, terapeuten har heri. Når vi taler om den dybe forandring, er det især forandring som integration, vi henviser til,

89
Izdaci se odnose na izdatke za otplatu četri obroka glavnice primljenih kredita za izgradnju II etape odvodnje naselja Slano-IPARD u iznosu 273.964 kn. Preostali iznos od 316.440 kn odnosi se na zajam za povrat po godišnjoj prijavi za 2019.

- OBRAČUN PRIHODA I PRIMITAKA, RASHODA I IZDATAKA (AOP 629 do 636 )

###### Bilješka uz AOP 632 do 638

Ukupni prihodi i primici ( AOP 632 ) za razdoblje siječanj - prosinac 2021. ostvareni su u iznosu 12.174.198 kn što je za 33,3% manje u odnosu na izvještajno razdoblje prethodne godine. Ukupni rashodi i izdaci ( AOP 633 ) za razdoblje siječanj - prosinac 2021. izvršeni su u iznosu 13.709.240 kn što je za 7,8% manje u odnosu na izvještajno razdoblje prethodne godine.

Manjak prihoda i primitaka Općine nad rashodima i izdacima tekuće godine, odnosno za razdoblje siječanj - prosinac 2021. ( AOP 635 ) iznosi 1.535.042 kn. Višak prihoda i primitaka iz prethodnih godina ( AOP 636 ) iznosi 3.086.731 kn.

Višak prihoda i primitaka raspoloživ u slijedećem razdoblju ( AOP 638 ) iznosi 1.551.689 kn.

###### BILJEŠKE UZ IZVJEŠTAJ O OBVEZAMA

Obveze Općine početkom 2021. godine su iznosile 3.565.875 kn ( AOP 001 ). Tijekom 2021. godine obveze su povećane za 10.965.340 kn ( AOP 002 ), a podmirene obveze tijekom godine iznose 11.462.151 kn ( AOP 020 ).

Ukupne obveze na kraju 2021. godine iznose 3.069.064 kn ( AOP 038 ).

Dospjele obveze na kraju izvještajnog razdoblja iznose 10.000 kn ( AOP 039 ) Nedospjele obveze iznose 3.059.064 kn ( AOP 097 ), a odnose se na obveze za rashode poslovanja, obveze za nabavu nefinancijske imovine i obveze za financijsku imovinu.

Općina najvećim dijelom redovito podmiruje svoje obveze, a vrijednosno najznačajnije obveze se odnose na nedospjele obveze za otplatu glavnice kredita iskorištenog za izgradnju kanalizacijskog sustava odvodnje Slano II etapa u iznosu od 876.684 kn i otplatu beskamatnog zajma uslijed pada prihoda u iznosu od 1.400.000 kn.
Р е д з а Р е д з а	Г в а л Г в а л	Ф а ј н и л ц а а н к о и и ф ц и к с н а у л Ф а ј н и л ц а а н к о и и ф ц и к с н а у л к	П ј и ц а к а к с м и ф а р и г с о а р л П ј и ц а к а к с м и ф а р и г с о а р л к	П ј и ц и з о П ј и ц и з о	Е ј и ц а а к к с и м ф о и н с о а к л Е ј и ц а а к к с и м ф о и н с о а к л к	О п и с	Средства из буџета	Извршење средства из буџета	%	Средства из других извора	Извршење средства из осталих извора
39	481	ДОТАЦИЈЕ НЕВЛАДИНИМ ОРГАНИЗАЦИЈАМА	600,000	500,000	83.33%
Свега функција 133	600,000	500,000	83.33%	0	0
Свега прогам 14	2,700,000	1,796,150	66.52%	0	0
Свега раздео 4	9,675,112	5,553,458	57.40%	269,742	284,870
17,988,000	8,700,863	48.37%	269,742	284,870

Расходи и издаци према програмској класификацији

### Табела бр.7.

Шифра	Циљ	Индикатор	Једини ца мере	Вредност у базној години (2018)	Циљана вредност (2019)	Извор верификације	Одговорно лице	Средства из буџета	Извршење средства из буџета	Средства из осталих извора	Извршење средства из других извора	% извршења у односу на текући буџет
1501	1,400,000	1,400,000	0	0	100.00%
0002	Повећање броја запослених кроз мере активне политике запошљавања	Број новозапослених жена кроз реализацију мера активне политике запошљавања	број	3	2	Локални акциони план за запошљавање ГО Севојно	Иван Марић	1,400,000	1,400,000	100.00%
0002	Повећање броја новозапослених кроз мере активне политике запошљавања разврстано по полу	Број новозапослених разврстан по полу (жене/мушкарци)	број	5/3	6/2	Локални акциони план за запошљавање ГО Севојно	Иван Марић
1201	500,000	500,000	0	0	100.00%

13
РАЙОННА ИЗБИРАТЕЛНА КОМИСИЯ

СЕДЕМНАДЕСЕТИ ИЗБОРЕН РАЙОН - ПЛОВДИВСКИ

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

гр. Стамболийски	172500008	174100008	9
гр. Стамболийски	172500009	174100009	9
гр. Стамболийски	172500010	174100010	9
гр. Стамболийски	172500011	174100011	9
гр. Стамболийски	172500012	174100012	9
гр. Стамболийски	172500013	174100013	9
гр. Стамболийски	172500014	174100014	9
с. Йоаким Груево	172500015	174100015	9
с. Йоаким Груево	172500016	174100016	9
с. Йоаким Груево	172500017	174100017	9
с. Йоаким Груево	172500018	174100018	9
с. Куртово Конаре	172500019	174100019	9
с. Куртово Конаре	172500020	174100020	9
с. Куртово Конаре	172500021	174100021	9
с. Ново Село	172500022	174100022	9
с. Ново Село	172500023	174100023	9

21

гр. Пловдив, пл. „Никола Мушанов” № 1, сграда на Областна администрация Пловдив, ет. 3, rik17@cik.bg зала № 300а, тел. 032 990804, факс 032 649764, e-mail:
praktikken mod de omtalte fænomener, og gennem deres data frembringe emneorienterede empiriske konstruktioner. På denne baggrund vil det umiddelbart være muligt at generere egne målrettede data omkring en coachende mentalitet i dialogisk klasseundervisning, og således selv undgå en transferrelateret empirisk kategorifejl.

### 10.1 Implementering i praksis

En overvejende forsknings- og teoribaseret læreruddannelse må altid, i et vist omfang, legitimere sig i forhold til sin pragmatiske transferværdi til folkeskolens kontekst. Såfremt de her fremsatte konklusioner skal kunne forstyrre de enkelte lærere i deres respektive funktionelt uddifferentierede systemer, må de således kunne afføde meningsfuldhed i en grad, der fører til nye intentionelle autopoietiske konstruktioner med henblik på lokal handlekompetence i klasserummets dialogiske undervisning. Den almengørende fremstilling af sådanne meningsfulde forstyrrelser er nu startet med dette speciale, samt med det vedlagte artikeludkast, som i øvrigt er målrettet fagbladet 'f olkeskolen .dk' . Desuden har jeg gennem min egen dialogiske undervisning, indeholdende kommunikative tilbud om indsigt i samtalens handlings- og metaplan, mulighed for modellerende at forstyrre en del lærerstuderende, deres praktiklærere samt lærere på efter- og videreuddannelserne. Samlet set måske nok et spinkelt arsenal af påvirkningsmuligheder, men succesen kræver måske kun, at lærerprofessionen deler et enkelt karaktertræk med Einstein, der jo på forsiden beskedent erkendte: ' I have no special talents. I amonly passionately curious '. Parallelt til den indledningsvise emergens i mødet med Lærer Ørnebjerg i venteværelset, vil jeg tildele Machiavelli det sidste ord. Dette skyldes ikke så meget indholdet, som det skyldes citatets tilfældige opdukken i en ligegyldig arbejdsmail. En personlighedsudviklende medlæring i budskabet kunne derfor være, at man altid bør holde mulighedshorisonten åben, også selv om forandring tilsyneladende er en svær disciplin:

'It must be considered that there is nothing more difficult to carry out, nor more doubtful of success, nor more dangerous to handle, than to initiate a new order of things. Because the innovator has for enemies all those who have done well under the old conditions, and lukewarm defenders in those who may do well under the new. This coolness arises partly from fear of the opponents, who have the laws on their side, and partly from the incredulity of men, who do not readily believe in new things until they have had a long experience of them.'