ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### LATVIJAS REPUBLIKA

## VIĻAKAS NOVADA DOME

Reģ.Nr. 90009115618, Abrenes iela 26, Viļaka, Viļakas novads, LV -4583 tālrunis 64507225, fakss 64507208 ; e-pasts: dome@vilaka.lv

#### SAISTOŠIE NOTEIKUMI

Viļakā

#### APSTIPRINĀTI

ar Viļakas novada domes

- 21.11.2013. sēdes lēmumu

(protokols Nr.23, &3)

2013.gada 21.novembrī Nr.9/2013

#### Grozījumi Viļakas novada domes 2010.gada 28. janvāra saistošajos noteikumos Nr.11 'Pašvaldības nodeva par būvatļaujas saņemšanu '

Izdoti saskaņā ar likuma 'Par pašvaldībām'

- 14.panta pirmās daļas 3.punktu,
- 21.panta pirmās daļas 15.punktu,

likuma 'Par nodokļiem un nodevām'

- 12.panta pirmās daļas 10.punktu
- 1. Izdarīt Viļakas novada domes 2010.gada 28.janvāra saistošajos noteikumos Nr. 11 'Pašvaldības nodeva par būvatļaujas saņemšanu' šādus grozījumus:
- 1.1.izteikt saistošo noteikumu izdošanas tiesisko pamatojumu šādā redakcijā:

'Izdoti saskaņā ar likuma 'Par pašvaldībām' 14.panta pirmās daļas 3.punktu, 21.panta pirmās daļas 15.punktu, likuma 'Par nodokļiem un nodevām' 12.panta pirmās daļas 10.punktu';

- 1.2.Izteikt 3. punktu šādā redakcijā:

'3. '3. Pašvaldības nodevas likme par būvatļaujas saņemšanu ( :

Nosaukums	Fiziskajām personām	Juridiskajām personām
Individuālo dzīvojamo māju un dārza māju jaunbūve, rekonstrukcija, renovācija	14,23 14,23	28,46 28,46
Individuālo dzīvojamo māju un dārza māju palīgēku jaunbūve, rekonstrukcija, renovācija	7,11 7,11	14,23 14,23
Esošo telpu pārplānošana	14,23 14,23	14,23 14,23
Inženierkomunikāciju būvniecība, rekonstrukcija	14,23 14,23	14,23 14,23
Divu un vairāk dzīvokļu māja	28,46 28,46	42,69 42,69
Viesnīcu ēka	28,46 28,46	71,14 71,14
Īslaicīgas apmešanās ēka	14,23 14,23	28,46 28,46
Biroja ēka	42,69 42,69	71,14 71,14
PROGRAM
Thursday, Thursday, 28 of November 2013
9.00	Pick up at Catalonia Gran Via hotel and transfer by bus to Salamanca
11.30	Arrival to Salamanca and hotel accommodation
13.00-14.00	Reception at the City Council of Salamanca
14.00-15.30	Lunch with Salamanca' schools representatives
15.30-18.30	Walk and visit to schools
21.00	Dinner
Friday, Friday, 29 of November 2013
9.30-13.00	Visit to schools
13.30-14.30	Lunch
14.30-19.30	Spare time
19.30	Pick up at the hotel and Salamanca city visit
21.00	Closing dinner
Saturday, Saturday, 30 of November 2013
Transfer to Madrid at different times.
Knowledge Architecture Capturing Tacit Knowledge Knowledge Transfer , , Knowledge Sharing Knowledge Strategy and Metrics dan . Data diambil dari, observasi terhadap mahasiswa di dalam kelas, hasil ujian, kuis, dan tugas critical thinking terstruktur dan analisis dilakukan terhadap 3 aspek , yaitu : knowledge, critical spirit reason assessment. (sikap, watak, dan lain-lain), serta Alasan mengambil parameter-parameter ini adalah sebagai berikut :

- a. Pengetahuan

Mahasiswa menggunakan berbagai sumber, pengalaman kerja atau pengalaman pribadi untuk menyelesikan masalah yang ada dalam kasus yang diberikan. Selain itu, dipertimbangkan juga situasi dan waktu dalam mengambil employers keputusan. Dasar pemikiran adalah bahwa memerlukan tenaga kerja skill skill critical yang memiliki selain pengetahuan dasar, ini termasuk thinking .

- b. Critical spirit

Menurut Oxman-Michelli (1992) seorang pemikir memiliki beberapa open mindedness, intellectual responsibility respect for karakteristik, yaitu : and others Critical spirit critical thinking process . yang merupakan komponen dari menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki empati dan berpandangan luas. Mereka mendengarkan, berpartsispasi dalam diskusi, memposisikan diri sebagai individu dalam situasi yang mereka pelajari, bertanya untuk mendapat informasi case studies tambahan.Ada beberapa yang mengandung masalah yang melibatkan aspek etika.

- c. Reason Assessment

Mahasiswa harus berdiskusi dalam kelas agar mengidentifikasi masalah yang ada dan kemudian mendiskusikan masalah tersebut. Semua mahasiswa berhak untuk mengemukakan pendapat.

### Penelitian ini menggunakan desain penelitian sebagai berikut.

Kelompok	Perlakuan	Output/hasil tes
(E)	X1	Y1
(K)	X2	Y2

### Keterangan: E = kelompok ekperimen K = kelompok kontrol X1 = Perlakuan pada kelompok eksperimen X2 = Perlakuan pada kelompok kontrol Y1 = Tes akhir pada kelompok eksperimen Y2 = tes akhir pada kelompok kontrol

### Adapun proses pelaksanaan eksperimen yang dilakukan penulis sebagai berikut:

- a. Pembagian kelas kelompok eksperimen, kelas kelompok kontrol dan kelas kelompok penguji instrumen dengan jumlah siswa yang ada di tempat penelitian. Untuk siswa kelas A adalah kelas kelompok eksperimen dan siswa kelas B sebagai kelas kelompok kontrol.
## Прочая информация 19

Руководство несет ответственность за прочую информацию. Прочая информацию, содержащуюся в отчете Х, но не включает информация включает [ годовую бухгалтерскую отчетность и наше аудиторское заключение о ней ]. Наше мнение о годовой бухгалтерской отчетности не распространяется на прочую информацию, и мы не предоставляем вывода, обеспечивающего в какой - либо форме уверенность в отношении данной информации. В связи с проведением нами аудита годовой бухгалтерской отчетности наша обязанность заключается в ознакомлении с прочей информацией и рассмотрении вопроса о том, имеются ли существенные несоответствия между прочей информацией и годовой бухгалтерской отчетностью или нашими знаниями, полученными в ходе аудита, и не содержит ли прочая информация иных возможных существенных искажений. Если на основании проведенной нами работы мы приходим к выводу о том, что такая прочая информация содержит существенное искажение, мы обязаны сообщить об этом факте. Мы не выявили никаких фактов, которые необходимо отразить в нашем заключении.

## Ответственность руководства и [членов совета директоров] 20 аудируемого лица за годовую бухгалтерскую отчетность

Руководство несет ответственность за подготовку и достоверное представление данной годовой бухгалтерской отчетности в соответствии с правилами составления бухгалтерской отчетности, установленными в Российской Федерации, и за систему внутреннего контроля, которую руководство считает необходимой для подготовки годовой бухгалтерской отчетности, не содержащей существенных искажений вследствие недобросовестных действий или ошибок. При подготовке годовой бухгалтерской отчетности руководство несет ответственность за оценку способности аудируемого лица продолжать непрерывно свою деятельность, за раскрытие в соответствующих случаях сведений, относящихся к непрерывности деятельности, и за составление отчетности на основе допущения о непрерывности деятельности, за исключением случаев, когда руководство намеревается ликвидировать аудируемое лицо , прекратить его деятельность или когда у руководства отсутствует какая - либо иная реальная альтернатива, кроме ликвидации или прекращения деятельности. [Члены совета директоров] несут ответственность за надзор за подготовкой годовой бухгалтерской отчетности аудируемого лица.

## Ответственность аудитора за аудит годовой бухгалтерской отчетности

Наша цель состоит в получении разумной уверенности в том, что годовая бухгалтерская отчетность не содержит существенных искажений вследствие
tidak committed untuk mengalirkan percakapan ke arah tujuan bersama yang hendak dicapai, maka sebenarnya interaksi itu telah rusak. Percakapan di atas bisa diuraikan sebagai berikut. Manakala si anak pada sebuah titik percakapan berbohong kepada ibunya, maka pada titik yang berikutnya dia harus membuat sebuah kebohongan lain untuk menutupi kebohongan pertama, dan demikian pula pada giliran selanjutnya dia harus berbohong lagi untuk menutupi kebohongan yang kedua, dan seterusnya sampai percakapan itu akan benar-benar rusak, yang akhirnya bisa jadi akan muncul sebuah konflik antara dia dan mitra tuturnya. Dengan demikian sebuah percakapan yang seharusnya secara efekti berlangsung singkat untuk sampai ke targetnya, harus molor dan berkepanjangan karena salah satu pelibat itu tidak bekerjasama. Kita bisa bayangkan, seandainya si anak dalam interaksi di atas tidak berbohong, maka bisa jadi percakapan itu berlangsung lebih singkat sebagai berikut.

Percakapan terjadi antara seorang ibu anaknya yang meminta sejumlah uang untuk membayar beaya kuliah.
Anak	:	'Bu, minta uang untuk SPP ya bu'
Ibu	:	'Berapa? Kaya biasanya kan?
Anak	:	'Ya bu 5 juta.'
Ibu	:	'Ibu ambil dulu di ATM ya nak. Ayo ibu diantar.'
Anak	:	'Iya… bu terima kasih'

Sebenarnya kalau semuanya berjalan normal, siapapun yang terlibat dalam sebuah interaksi itu akan berusaha sedemikian rupa agar sasaran percakapan yang dia terlibat itu akan tercapai dengan bekerja sama dengan lawan bicaranya. Dengan demikian, jika salah satu tidak bekerja sama maka rusaklah proses interaksi itu untuk mencapai tujuan pragmatis yang hendak dicapai. Oleh karena itu, untuk bekerja sama dalam sebuah percakapan, Grice (TAHUN) telah mengajukan konsep yang disebut sebagai prinsip kerja sama percakapan atau yang dikenal dengan cooperative principle of conversation dengan 4 jenis maksim sebagai berikut.

- a. Maksim Kualitas: dengan maksim ini seorang yang terlibat dalam sebuah interaksi itu disarankan untuk tidak bohong, tidak ikut nimbrung berkontribusi kalau memang bahan yang dikontribusikan itu dia tidak memiliki bukti yang kuat/ tidak benar-benar tahu atau
一、项目概况 （一）项目单位基本情况 新疆维吾尔自治区社会保险管理局成立于 1992 年 9 全额拨款行政单位，执行行政事业单位会计制度，主要职能 受新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅的委托，统一管 理养老、失业、工伤等保险基金收缴、支付、管理、运营事 务，组织实施社会保险基础性、技术性、事务性和服务性的 工作。 目前， 我局无下属预算单位， 分别设立办公室、 业务部、 财务部、档案处、机关事业中心等 12 个处室。编制 118 人， 实有 100 人。 （二）项目预算绩效目标设定情况 为全面完成人社部、自治区党委、政府、人社厅党组以及 各地党委政府下达给我区的社会保险扩面指标及基金增收计 划、基金风险防控、落实社保惠民扶贫相关政策、落实总目标 相关要求以及改革性工作任务。自治区人民政府决定，由自治 区财政统一列支，为全区（包括区本级） 15 个地州市社会保 险经办机构聘用一批社会保险工作代办员， 以加强扩大社会保 险覆盖面和征收社会保险费的力量。 二、项目资金使用及管理情况 （一）项目资金安排落实、总投入等情况分析 2018 年自治区财政安排全区代办员补助经费 460 万元 , 其中乌鲁木齐市 35 万元、 伊犁州 30 万元、 塔城地区 15 万元、 阿勒泰地区 20 万元、博州 22 万元、喀什地区 50 万元、和田
（三）对会议费支付结算实施动态监控 ; （四）对各单位报送的会议年度报告进行汇总分析，提出加强管理的措施； （五）加强对定点宾馆采购工作的管理，督促定点宾馆加强内部监督管理， 建立内部制度，杜绝不必要的支出，减少浪费。 第二十一条 承办会议的单位的主要职责是 : （一）负责制定本单位会议费管理的实施细则 ; （二）负责会议计划编制和会议经费报批、预算申请、支付报销 ; （三）负责安排会议预算并按规定管理、使用会议费，做好相应的财务管 理和会计核算工作，对内部会议费报销进行审核把关，确保票据来源合法，内容 真实、完整、合规 ; （四）按规定报送会议年度报告，对会议经费开支进行公示，加强对本单 位会议费使用的内控管理。 第二十二条 承接会议的宾馆，要理解、支持、配合办会单位，加强内部 管理，严格执行自治区定点宾馆采购价格和管理要求，按照自治区会议费标准提 供会议食宿，不得出现违规行为，超出标准部分自治区财政一律不予支付。 第六章 监督检查和责任追究 第二十三条 自治区财政厅会同有关部门对各单位会议费管理和使用情 况进行监督检查。主要内容包括 : （一）会议计划的编报、审批是否符合规定 ; （二）会议费开支范围和开支标准是否符合规定 ; （三）会议费报销和支付是否符合规定 ; （四）会议会期、规模是否符合规定，会议是否在规定的地点和场所召开 ; （五）是否向下属机构、企事业单位或地方转嫁、摊派会议费 ; （六）会议费管理和使用的其他情况。 第二十四条 各单位召开会议不得向参会人员收取会议费，不得以任何方 式向下属机构、企事业单位、各地转嫁或摊派会议经费。 严禁各单位借会议名义组织会餐或安排宴请 ; 严禁套取会议费设立'小金 库' ; 严禁在会议费中列支公务接待费。 各单位应严格执行会议用房标准，会议住宿用房以标准间为主。会议会场 一律不摆花草，不制作背景板，不提供水果；会议用餐安排自助餐或工作餐，严 格控制菜品种类、数量和份量，严禁提供高档菜肴，不安排宴请，不上烟酒。 不得使用会议费购置电脑、复印机、打印机、传真机等固定资产以及开支 与本次会议无关的其他费用；不得组织会议代表旅游和与会议无关的参观；严禁 组织高消费娱乐、健身活动；严禁以任何名义发放纪念品；不得额外配发洗漱用 品。 第二十五条 违反本办法规定，有下列行为之一的，依法依规追究会议举 办单位和相关人员的责任 : （一）未经审批擅自召开会议的 ;
пояснительной информации. По нашему мнению, прилагаемая финансовая отчетность отражает достоверно во всех существенных отношениях финансовое положение акционерного общества "YYY" по состоянию на 31 декабря 20xx года, а также его финансовые результаты деятельности и движение денежных средств за 20xx год в соответствии с Международными стандартами финансовой отчетности (МСФО).

Основание для выражения мнения

Мы провели аудит в соответствии с Международными стандартами аудита (МСА). Наша ответственность в соответствии с этими стандартами раскрыта в разделе "Ответственность аудитора за аудит финансовой отчетности" настоящего заключения. Мы являемся независимыми по отношению к аудируемому лицу в соответствии с этическими требованиями, принятыми в Российской Федерации, в том числе в Правилах независимости аудиторов и аудиторских организаций и Кодексе профессиональной этики аудиторов < 19 >, включая требования независимости, применимыми к аудиту финансовой отчетности общественно значимых организаций. Нами также выполнены прочие этические Мы полагаем, что полученные нами аудиторские обязанности в соответствии с этими требованиями. доказательства являются достаточными и надлежащими, чтобы служить основанием для выражения нашего мнения.

- --------------------------------

<19> В случае инициативного соблюдения аудиторской организацией/индивидуальным аудитором Международного кодекса этики профессиональных бухгалтеров (включая Международные стандарты независимости) Совета по международным стандартам этики для бухгалтеров (Кодекс СМСЭБ) возможно дополнительно включить указание на Кодекс СМСЭБ

Ключевые вопросы аудита

Ключевые вопросы аудита - это вопросы, которые, согласно нашему профессиональному суждению, являлись наиболее значимыми для нашего аудита финансовой отчетности за текущий период. Эти вопросы были рассмотрены в контексте нашего аудита финансовой отчетности в целом и при формировании нашего мнения об этой отчетности, и мы не выражаем отдельного мнения об этих вопросах. [Пример. Гудвил - пояснение [X] в финансовой отчетности. Согласно требованиям МСФО аудируемое лицо обязано ежегодно проверять стоимость гудвила на обесценение. Этот ежегодный тест на обесценение являлся значимым для нашего аудита, т.к. балансовая стоимость гудвила по состоянию на 31 декабря 20x1 является существенной для финансовой отчетности. Кроме того, процесс оценки гудвила, выполняемой руководством, является сложным и весьма субъективным и основывается на предположениях, а именно [описать некоторые предположения], которые затрагивают ожидаемые будущие рыночные или экономические условия, особенно в [название страны или географического региона]. Наши аудиторские процедуры включали, среди прочего, привлечение эксперта по оценке для помощи нам в оценке допущений и методологий, используемых аудируемым лицом, тех, в частности, которые касаются прогнозируемого роста выручки и прибыли для [название бизнес - линии]. Мы также сфокусировали наши аудиторские процедуры на адекватности раскрытия информации аудируемого лица о тех допущениях, к которым результаты теста на обесценение
Center definitions of critical thinking Center definitions of critical thinking of Critical Thinking (1996c) , http://www.criticalthinking.org/University/univlibrary/library.nclk Teaching critical thinking skills Karen I Adsit, Ed, , http://academic.udayton.edu/legaled/ctskills/ctslills01.htm Scriven, M&Paul, R (1996). Defining Critical Thinking : a draft statement for the national council for excellence in critical thinking (on-line) http://www.criticalthinking.org/University/univlibrary/library.nlck

###### Strategy Planning and Implementation: Display Critical Thinking &Analytical Skills (Level Three), http://www.kaplan.com.sg/kli/page-course/strategy- planning-and-implementation

Tim Critical Thinking: Lessons from Cognitive Tim Critical Thinking: Lessons from Cognitive van Gelder, 2003, Science , http://phylosophy.hku.hk/think/critical/ct.php
执行准确性	严格按照上级下达的金额执行。	无
预算绩效管理 情况	按照 《中央对地方专项转移支付绩效目标管 理暂行办法》（财预〔 〕 号）分解 2015 163 设置了绩效目标，并按《新疆维吾尔自治区 预算绩效监控管理暂行办法》（新财预 〔 〕 号）要求开展绩效监控，按照 2018 190 《财政部关于开展 年度中央对地方转 2022 移支付预算执行情况绩效自评工作的通知》 （财监〔 〕 号）要求开展绩效自评价。 2023 1 对偏离预算绩效目标的指标开展原因分析， 提出改进措施， 按要求做好预算绩效全过程 管理。	无
支出责任履行 情况	该专项资金不属于共同财政事权转移支付， 新疆维吾尔自治区财政无需安排资金。	无
总体 目标 完成 情况	总体目标	全年实际完成情况
引导和支持地方提供基本 公共文化服务项目，改善 基层公共文化体育设施条 件，加强基层公共文化服 务人才队伍建设等，支出 加快构建现代公共文化服 务体系，促进基本公共文 化服务标准化、均等化， 保障广大群众读书看报、 观看电视、观赏电影、进 行文化鉴赏、开展文化体 育活动等基本文化权益。	2022 为我区群 2022 为我区群 众提供基本公共文化服务项目，改善基层公共文化体育设施条件。 按照 一村一月放映一场电影 的目标任务，平均每村每月放映电影 ' ' 场次 场；为全疆 个农家书屋补充更新出版物共计 0.85 9024 67.45 万册，平均每个农家书屋补充更新 种图书；平均每个农家书屋 71 组织开展阅读活动 次；通过地面无线模拟提供中央广播节目 5.94 1 套；通过地面数字电视提供中央电视节目 套；保障发射机满频 12 率、 满时间、 满调制度播出率 ； 升级高清机顶盒升级户数 100% 80000 户；通过公益演出支持濒危剧种 个；公共文化云开展全民艺术普 2 及相关直播 场次；广泛开展戏曲进乡村演出、濒危剧种传统演出 5 经典作品；广播电视综合人口覆盖率达到 ；公共数字文化服务 99% 人次和群众文化活动参加人次增长 ；国民综合阅读率达到 3% ；各项目的开展有效保障了广大群众读书看报、观看电视、 80.91% 观赏电影、进行文化鉴赏、开展文化体育活动等基本文化权益。
绩效 指标	一级 指标	二级 指标	三级指标	指标值	全年实 际完成 值	未完成原因和改进措施
产出 指标	数量 指标	平均每村电影放映场次	每月 1 场	每月 场 0.85	未完成原因： 年因受疫情影 2022 响，按照防疫政策， 年 月 2022 8 至 月农村电影放映工作处于停 11 映状态。 改进措施：针对未完成场次，自治 区宣传部已制定整改计划， 各地州 市于 年 月 日前补放未完 2023 6 30 成场次任务。
平均每个农家书屋更新 图书种数	≥60 ≥60	71 71
产出 指标	数量 指标	平均每个农家书屋开展 阅读活动数量	≥4 ≥4	5.94 5.94
项 目 支 出 绩 效 目 标 表

预算单位	自治区民政厅	项目名称	民政标准化建设项目
项目资金（万元）	年度资金总额：	400	其中：财政拨款	400	其他资金
项目总体目标	进一步支持有条件的地区和单位重点围绕社区服务、公共地名服务、养老服务、殡葬服务等社会关注度高的民政业务开展地方标准研制，建立 与国家标准、行业标准紧密衔接的新疆民政地方标准体系
一级指标	二级指标	三级指标	指标值（包含数字及文字描述）
项目完成指标	数量指标	研制发布规范标准数	9 个
质量指标	评估验收通过率	≥60%
示范单位评估验收通过率	≥85%
时效指标	培训按期完成率	≥100%
项目效益指标	社会效益指标	规范民政福利机构	效果明显
推进民政系统简政放权	效果明显
促进民政领域基本公共服务均等化	效果明显
满意度指标	满意度指标	服务对象满意度	≥98%
项目完成指标	数量指标	编印发放民政标准化宣传汇编、书籍数量	1000 册
### 目 录

#### 第一部分 新疆维吾尔自治区商务厅（本级）概况

一、主要职能 二、机构设置及人员情况

#### 第二分 2020 年新疆维吾尔自治区商务厅（本级）预算公 开表

一、部门收支总体情况表 二、部门收入总体情况表 三、部门支出总体情况表 四、财政拨款收支总体情况表 五、一般公共预算支出情况表 六、一般公共预算基本支出情况表 七、项目支出情况表 八、一般公共预算'三公'经费支出情况表 九、政府性基金预算支出情况表

#### 第三部分 2020 年新疆维吾尔自治区商务厅（本级）预算 情况说明

一、关于新疆维吾尔自治区商务厅（本级） 2020 年收支预 算情况的总体说明 二、关于新疆维吾尔自治区商务厅（本级） 2020 年收入预 算情况说明 三、关于新疆维吾尔自治区商务厅（本级） 2020 年支出预 算情况说明

- 2 -
- 1. Tahap seleksi administrasi, menyangkut kelengkapan dan pemenuhan persyaratan umum dan administratif (meliputi kelengkapan proposal, format proposal kelayakan biaya penelitian,dll)
- 2. Tahap seleksi substansi yang dilakukan oleh tim penilai meliputi: kelayakan proposal, originalitas, kemanfaatan penelitian, kelayakan tim pengusul.
- 3. Proposal akan diseleksi, jika tiap lingkup masalah minimal ada 3 proposal dari masing-masing prodi di lingkungan PMIPA FKIP UNS

Keputusan yang disepakati oleh tim reviewer melalui keputusan Ketua Program Hibah PGSBI Jurusan PMIPA bersifat final yang tidak dapat diganggu gugat. Proses pengusulan dan pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

- D. Kriteria Penilaian Proposal Penelitian

Terdapat 5 (lima) kriteria sebagai dasar penilaian proposal penelitian bagi peneliti pemula:

No	Kriteria Penilaian	Parameter Penilaian
1.	Perumusan Masalah	Ketajaman Perumusan Masalah (asal, relevansi & cakupan permasalahan) dan Tujuan Penelitian
2.	Kajian Pustaka dan Cara Pemecahan Masalah	rancangan tindakan, dan kontekstualitas tindakan, kriteria keberhasilan sebuah tindakan, relevansi Pustaka (termasuk kemutakhiran dan penyusunannya)
3.	Manfaat Hasil Kegiatan/Penelitian	Pengembangan IPTEKS, Pengembangan Kelembagaan, Potensi utnuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau pendidikan
4.	Rencana dan Prosedur Penelitian	Ketepatan prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur refleksi hasil penelitian
5.	Unsur penunjang	Kesesuaian jadwal, Kesesuaian keahlian personalia & kewajaran biaya
- 4. Немање соодветен канализационен систем
- 5. Недоволен паркинг простор
- 6. Присуство на диви депонии
- 7. Непокриеност на сите делови на општината со организирано собирање на комунален отпад
- 8. Немање место за спорт и рекреација
- 9. Немање детски забавни паркови и игралишта
- 10. Неискористени предности и можности за развој на туризмот
- 11. Недоволно промовирање на културните вредности и манифестации
- 12. Мерки насочени кон подобрување на статусот на жените - жители на општината

Ве молиме наведете, кој е главниот проблем се кој соочува Вашето место на живеење а, сметате дека општината треба да го земе во предвид при креирањена буџетот за 2021 година? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Ве молиме наведете три главни проблеми со кои се соочуваат жителите на oпштина Росоман во делот на инфраструктура, урбанизам и животна средина? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Ве молиме наведете три главни проблеми со кои се соочуваат жителите на oпштина Росоман во делот на Образование, детска заштита, градинки, култура и спорт? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
步提高到不超过 60% ，具体间接费用核定比例由项目主管部 门根据项目情况予以明确。 间接费用由项目承担单位统筹安排使用。 项目承担单位应 当建立健全间接费用的内部管理办法，公开透明、合理规范使 用间接费用。 间接费用的使用应向创新绩效突出的团队和个人 倾斜， 项目承担单位要处理好合理分摊间接成本和对科研人员 激励的关系。间接经费可全部用于绩效支出。绩效支出安排应 当与科研人员在项目工作中的实际贡献挂钩。 绩效支出的使用 范围和标准应在单位内部公示。 实行工资总额管理的项目承担 单位从财政科研项目资金中列支的编制内有工资性收入科研 人员的绩效支出，一次性计入当年本单位绩效工资总量，不作 为核定下一年度绩效工资总量的基数， 不作为社会保险费缴纳 基数。 项目中有多个单位的， 间接费用在总额范围内由项目牵头 单位与参与单位协商分配。 项目承担单位不得在核定的间接费 用以外再以任何名义在项目资金中重复提取、列支相关费用。

## 第五章 财政科研项目预算编制

第十五条 项目承担单位、 项目负责人在编报预算时应当 共同签署承诺书，保证所提供信息的真实性，并对提供虚假信 息导致的后果承担责任。 第十六条 项目预算编制要求
#### Texas professionellt men sårbart

Ett system med utbildade synlärare - men föga utbildning för de vanliga klasslärarna. Det är vad som skiljer Texas från Sverige, anser Anders Rönnbäck, TRC.

Texas - den stora delstaten i södra USA, associeras nog mycket med cowboys och olja. Men numera, som på många andra håll, är det den högteknologiska industrin som börjar ta över som huvudnäring. Åtminstone är det så i delstatens 'huvudstad' Austin där stora tillverkare som Dell, IBM och Motorola har fabriker. Austin är en öppen och frisinnad universitetsstad känd även för sitt rika musikliv. I denna mycket trevliga stad tillbringade jag 3 veckor i våras för att studera delstatens stöd till synskadade barn och ungdomar.

I Texas bor det ca 17 miljoner invånare. 6 500 barn och elever beräknas vara synskadade och av dessa är ca 350 punktskriftsläsare. Den stora majoriteten av eleverna går i sina hemskolor och på specialskolan Texas School for the Blind and Visually Impaired, TSBVI i Austin, går nu bara ett fåtal elever. Jag skall i denna artikel ge en överblick över hur det pedagogiska stödet i delstaten är organiserat. Texas är uppdelat i 20 specialpedagogiska regioner. I varje region finns ett center där personal arbetar med inriktning mot olika specialpedagogiska områden, däribland synskada. Konsulenterna på det regionala centret stödjer de lokala skoldistrikten där lärare för elever med synskada och lärare i O&M arbetar. Centret anordnar kurser och studiedagar och kan också komma ut till den lokala skolan och hjälpa till med upplägget av undervisningen eller utvärderingen av ett åtgärdsprogram för en elev.

Det lokala skoldistriktet har en skyldighet att ge ett adekvat stöd till alla sina elever, däribland de synhandikappade. Anslag för detta får de från flera håll. Största delen kommer från delstaten, men de får också anslag från den federala regeringen och vad gäller pedagogiska hjälpmedel stöd från American Printing House (APH). Redan när det synskadade barnet anmäls från hälsovården kommer synläraren i kontakt med familjen. Under de första åren i barnets liv ligger tyngdpunkten på råd och stöd till föräldrarna. När barnet är i 3-4- års åldern börjar synläraren arbeta mer direkt mot barnet. Begrepps- och språkträning är förstås viktiga delar, även introduktionen av bokstäverna börjar i den åldern. De synlärare jag pratade med hade som målsättning att det punktskriftsläsande barnet skall kunna alla bokstäver när de börjar skolan, 6-år gamla.
预计 投入 情况	专项资金
自治区财政 拨款	___ 万元	地州市 财政拨款	___ 万元
主管部门 配套	___ 万元	单位自筹	___ 万元
银行贷款	___ 万元	其他资金	___ 万元
主要 参加 单位	序号	单位名称	单位性质	组织机构代码

项目参 加人数	人。其 中：	高级职称 人，中级职称 人，初级职称 人，其它 人；
人。其 中：	博士学位 人，硕士学位 人，学士学位 人，其它 人。
项目内 容简述	实施主要 内容	（限 字以内） 300
考核 指标	（限 字以内） 300
实施地点	（格式为地州市县、区） -
是否为支持国家级重点实验室项目 □是 □否
是否为支持自治区级重点实验室项目 □是 □否
是否为支持临床医学研究中心项目 □是 □否