ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- Can you explain any difficulties your child has eating fruits and vegetables at school? - Do you have any worries about fruits and vegetables? - Can you explain a time where your family had an obstacle or a barrier to eating fruits and vegetables?

Moderator: Now that we talked about fruits and vegetables for a bit, we are going to shift gears and talk about sports activities (fun physical activities, exercise activities) for your kids.

##### Topic 2: Sports Activities (20 min)

Question	Goal
5.	What are your kids’ thoughts on playing sports? Probes: - What sports does your child like? - Which sports do they not like? - Think about a time when your child was having a lot of fun playing a sport or just being active. Tell me how was it for them and for yourself? - What motivates your child to play sports? - What might make your child want to get involved in sports at school?	Identify child level attitudes and motivation on playing sports from the parent perspective
6.	How often does your family do sports or physical activities together? Probes: - What sort of things do you do? - How does your child feel about these activities? - Do you and your child ever talk about their involvement in sports? What are these conversations like? -	Identify family level influences on child playing sports
7.	Explain to me how you would feel if your child participated in a coed program? Probes: - What are some thoughts you have about your child playing with boys and girls? - How might your child feel playing sports in a coed program?	Identify parents perceptions of child playing in a coed program
8.	What would be difficult for your family if your child was to play sports at school? Probes: - What worries would you have about playing sports before- or after- school? - How might a before- or after- school program be designed to make these things easier? - What would your family say about your child playing sports?	Identify parent’s concerns about child playing sports
Storebø, november 2018

## Plan og tema for foreldremøte ved Storebø skule.

## Informasjon om planen

Foreldrerepresentantar blir valt om våren for nytt første trinn, og om hausten for dei andre klassane. Presentasjon av skulen sine ordensreglar og konsekvens av brot på desse , skal skje i møtet om hausten. Heimen skal gjarast kjent med skulen si heimeside i same møtet. Foreldre skal få infomasjon om bruk av Visma flyt skule, og om«kontakt oss». På innkallinga til foreldremøtet skal det vera med svarslipp. Det skal skrivast referat frå foreldremøta. Referata blir sendt digitalt til foreldra, og administrasjonen skal ha kopi. I tabellen er det gjort greie for tid, tema i møta og kven som har ansvar. Det kan bli lagt inn anna innhald i møta i tillegg, som er relevant for klassen.

- ❖ Info. om skule og klassemiljø , går igjen under kvart møte. I dette ligg også førebyggjande arbeid mot mobbing.

Kontaktlærar har som regel hovudansvar for sjølve møtet. Det er naturleg å sammarbeida med foreldrerepresentanten/klassekontakten, og evt. delegera oppgåver.

Plan for foreldremøte Storebø skule, side 1
43	24	27.10.2017	Об утверждении положения о комиссии совет женщин населения при администрации Черемшанского сельсовета
44	26	27.10.2017	Об утверждении положения о комиссии Совет ветеранов населения при администрации Черемшанского сельсовета Положение о совете ветеранов
45	38	29.12.2017	Об утверждении перечня должностных и лиц замещающих должности муниципальной службы, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях
46	45	29.06.2018	Об утверждении Положения о порядке реализации правотворческой инициативы граждан в муниципальном образовании Черемшанский сельсовет Тюменцевского района Алтайского края
47	46	29.06.2018	Об утверждении Положения о публичных слушаниях, общественных обсуждениях в муниципальном образовании Черемшанский сельсовет Тюменцевский район Алтайского края
48	47	29.06.2018	«Об утверждении положения о административной комиссии населения при администрации Черемшанского сельсовета»
49	48	29.06.2018	«О введении земельного налога на территории муниципального образования Черемшанский сельсовет Тюменцевского района Алтайского края» (внесение изменений в РСД №87 от 28.10.2014 г., РСД №142 от 29.12.2016 г.)
50	49	29.06.2018	О внесении изменений в РСД №55 от 31.07.2013 г. «О порядке предоставления гражданином, претендующим на замещение должности муниципальной службы Администрации Черемшанского сельсовета, муниципальным служащим Администрации Черемшанского сельсовета сведений о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера и сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера членов своей семьи»
54	55	28.09.2018	Об установлении дополнительных оснований по признанию безнадежными к взысканию недоимки и задолженности по пеням и штрафам по местным налогам
52	57	26.12.2018	О принятии Устава муниципального образования Черемшанский сельсовет Тюменцевского района Алтайского края
53	59	26.12.2018	Об утверждении Положения о бюджетном процессе и финансовом контроле муниципального образовании Черемшанский сельсовет Тюменцевского района Алтайского края
54	60	26.12.2018	Об утверждении регламента Собрания депутатов Черемшанского сельсовета Тюменцевского района
### SEILINGSBESTEMMELSER Ytterøya Rundt 2021

## 1 REGLER

1.1 Organiserende myndighet er Innherred Seilforening.

- 1.2 Regattaen vil være underlagt reglene slik de er definert i Kappseilingsreglene.

1.3 For seilasen gjelder NOR-Rating sine måletall og bestemmelser

## 2 BESKJEDER TIL DELTAKERE

2.1 Beskjeder til deltakerne vil bli slått opp på Museumsbrygga i Levangersundet før start.

2.2 Skippermøte avholdes klokken 0900 på Museumsbrygga i Levangersundet 21.08.2021.

- 2.3 Under seilasen foregår kommunikasjon på VHF kanal 72, eller mobilnummer som oppgis før start.
- 2.4 Båter som bryter seilasen før utgått maksimaltid plikter å gi beskjed via SMS på samme mobilnummer.

## 3 ENDRINGER I SEILINGSBESTEMMELSENE

Eventuelle endringer i seilingsbestemmelsene vil bli oppslått før klokken 0900 på Museumsbrygga i Levangersundet 21.08.2021.

## 4 SIGNALER PÅ LAND

4.1 Signaler på land vil bli gitt ved Museumsbrygga i Levangersundet og per sms til deltagerne

- 4.2 Når flagg AP vises på land skal '1 minutt' erstattes med 'ikke mindre enn 30 minutter' i seilassignalet AP.

## 5 TIDSPROGRAM FOR SEILASEN

5.1 Seilasen gjennomføres i tidsrommet lørdag 21.08.2021. kl. 10.00 til 18.00. De som ikke har kommet i mål innen den tid er å regne som DNF.

## 6 KLASSEINNDELING
lokalsamfunn, skal vektleggast gjennom tilskot til lokale innvandrarorganisasjonar og frivillig verksemd i lokalsamfunn. Eit anna tiltak er at det skal iverksettast forskingsoppdrag om samanhengar mellom opplevd diskriminering mot muslimar, deira deltaking på ulike samfunnsarenaer og opplevd tilhøyrsle. Handlingsplan mot antisemittisme 2016 - 2020 går ut ved årsskiftet 2020 - 21. Regjeringa skal etter planen lansere ein revidert handlingsplan mot antisemittisme i 2021.

Etter likestillings- og diskrimineringslova § 26 er alle arbeidsgivarar pålagde å arbeide aktivt og målretta for å fremje likestilling og hindre diskriminering (aktivitets- og meldeplikta). Kunnskapsdepartementet skal i Prop. 1 S gjere greie for tilstanden. Aktivitets- og meldeplikta gjeld òg for verksemder og institusjonar under Kunnskapsdepartementet. For rapporteringa frå kvar einskild verksemd blir det vist til årsrapportane til verksemdene. Tabell 8.1 Tilstandsrapport om kjønnsbalanse og lønn i Kunnskapsdepartementet

Kjønn	Kvinners lønn i pst. av menns
År	Menn (pst.)	Kvinner (pst.)	Totalt (N)
Toppleiing, ikkje omfatta av Hovudtariffavtalen i staten
Departementsråd, ekspedisjonssjef, kommunikasjonssjef	201 9	55,6	44,4	9	91,7
201 8	55,6	44,4	9	90,8
Tilsette i Kunnskapsdepartementet omfatta av Hovudtariffavtalen i staten, totalt	201 9	33,9	66,1	327	94,5
201 8	33,7	66,3	326	91,6
Mellomleiarar
Avdelingsdirektør, direktør (2018)	201 9	52,8	47,2	36	99,5
201 8	57,5	42,5	40	101,9
Saksbehandling
Fagdirektør, underdirektør, spesialrådgivar, prosjektleiar	201 9	29,6	70,4	27	90,4
201 8	41,7	58,3	24	100,7
Remember to use those connectives cause and effect. You could video your meeting in order to improve your pitch for your machine. Good Luck!!

##### Lesson 2 It’s Your Turn! You are now an inventor

Go back over lesson 1. Read the explanation of the machine and the connectives that were used. Your task today is to design your very own Teacher-Pleaser machine. First jot down ideas of how you want to please the teacher. Some ideas you might like to think about. I don’t like tea or coffee but prefer cold drinks. I do like fruit to keep me healthy. Marking your work takes me an exceptionally long time. You know I like to keep the classroom tidy. Putting the books away at the end of lessons takes up a lot of time. Pencil sharpening drives me bonkers. You can also use one or two of the ideas from lesson 1 but change how they work on your machine.

Now that you have your ideas, you need to get them down on paper in a drawing. Draw a diagram of your machine and label the important features.
########## Utprøving av vidareutdanningsstipend for fagarbeidarar

I 2021 skal eit forsøk med vidareutdanningsstipend for fagarbeidarar starte opp. Forsøket skal gå over to år.

########## Kompetansepluss

Departementet foreslår at tilskotsordninga Kompetansepluss blir lagd inn i Kompetanseprogrammet frå 2021. Midlane skal framleis nyttast til målgruppa for ordninga, som er vaksne som treng opplæring i grunnleggande ferdigheiter slik at dei får styrkt moglegheitene sine for å delta i arbeids- og samfunnsliv.

########## Andre tiltak for å gjere det enklare å utvikle kompetanse og ta meir utdanning for arbeidstakarar og andre som treng det Tilskot for at fleire permitterte og ledige kan fullføre vidaregåande opplæring

Regjeringa har som mål at fleire skal fullføre vidaregåande opplæring. Som ein del av Utdanningsløftet 2020 vedtok Stortinget eit tilskot til fylkeskommunane for å gi vidaregåande opplæring til permitterte og ledige hausten 2020. Arbeidsløysa har gått ned sidan våren 2020, men er stadig på eit høgt nivå. Departementet foreslår derfor å vidareføre tilskotet i 2021. Sjå omtale av tiltaket under programkategori 07.20 Grunnopplæringa.

########## Tilskot til auka bruk av ordninga Fagbrev på jobb

Som ein del av Utdanningsløftet 2020 fekk fylkeskommunane eit tilskot til ordninga Fagbrev på jobb slik at fleire kan ta eit fagbrev i kombinasjon med arbeid. Fylkeskommunane melder om stor etterspurnad etter opplæringa og at opplæringa treffer målgruppa på ein god måte. Departementet foreslår derfor å vidareføre tilskotet i 2021. Sjå omtale av tiltaket under programkategori 07.20 Grunnopplæringa.

########## Tilbod om å ta eit fagbrev for personar som allereie har studie- eller yrkeskompetanse

Regjeringa har som mål å auke kompetansen i befolkninga ved at fleire gjennomfører vidaregåande opplæring og tek fagbrev. Departementet foreslår eit tilskot for å gi personar som allereie har studie- eller yrkeskompetanse frå vidaregåande opplæring, tilbod om å ta eit fagbrev. Sjå omtale av tiltaket under programkategori 07.20 Grunnopplæringa.

########## Betre tilpassa tidsramme for lån og stipend i Lånekassen

Regjeringa ønsker å gjere utdanningsstøtteordningane i Lånekassen meir fleksible, slik at personar som ønsker å utvikle kompetansen sin, har økonomi til å gjere det. Departementet foreslår derfor å endre åtteårsregelen for lån og stipend i Lånekassen, slik at personar som tek utdanning på deltid, kan få støtte til å ta like mykje utdanning som studentar som studerer på heiltid. Sjå omtale av tiltaket under programkategori 07.80 Utdanningsstøtte.

########## Forlenging av unntak i regelverket for dagpengar

Regjeringa ønsker å gjere det enklare å ta utdanning medan ein får dagpengar. Regjeringa foreslår derfor å forlenge unntaket i regelverket for dagpengar fram til 1. juli 2021. Unntaket blei innført
Forsking på lågutsleppssamfunnet over 3 budsjettet til Klima- og miljødepartementet	75
Forsking og utvikling på energiområdet over 3 budsjettet til Olje- og energidepartementet	120
Marin forsking og utvikling av fiskefôr basert på norske råstoff over budsjettet til 3 Nærings- og fiskeridepartementet	20
Pilot Helse over budsjettet til Helse- og 3 omsorgsdepartementet	40
Grunnløyving til NIBIO og Veterinærinstituttet over budsjettet til 3 Landbruks- og matdepartementet	15
Grunnløyving til miljøinstitutta over 3 budsjettet til Klima- og miljødepartementet	30
Oppgradering og vedlikehald av forskingsfartøy over budsjettet til Nærings- 3 og fiskeridepartementet	40
«Grøn plattform», ein konkurransearena for kommersialisering, innovasjon og pilotprosjekt innan grøne løysingar over budsjettet til Nærings- og fiskeridepartementet. Satsinga inneber ei 3 total satsing på 1 mrd. kroner over tre år	333
Forsking på grøn skipsfart over budsjettet til 3 Nærings- og fiskeridepartementet	65
Forsking innan sirkulær økonomi over 3 budsjettet til Klima- og miljødepartementet	40
Forskingssenter for miljøvennleg energi (FME) for vindkraft over budsjettet til Olje- 3 og energidepartementet	15
Forsking og utvikling på forsvarsområdet 3 over budsjettet til Forsvarsdepartementet	20
Desentraliserte studiar for tilsette i omsorgstenestene over budsjettet til Helse- 3 og omsorgsdepartementet	20
Nasjonalt program for datainnsamling og forskingsbasert produksjon av kunnskap om covid-19 over budsjettet til Helse- og 3 omsorgsdepartementet	11

1 Innst. 216 S (2019 - 2020) og Prop. 67 S (2019 - 2020) Innst. 233 S (2019 - 2020) og Prop. 73 S (2019 - 2020) 2 Innst. 360 S (2019 - 2020) og Prop. 127 S (2019 - 2020) 3 Kunnskapsdepartementet
- - Sverige: Centrum för Näringslivshistoria, Riksarkivet, Arkivutredningen, Stockholms stadsarkiv og Sveriges Kommuner och Landsting

Utvalgsleder og/eller sekretariatet har møtt:

- - Administrasjon og ledelse (Delta)
- - Arkivledernettverket i departementene
- - Asker kommune (arkivenheten)
- - Den norske historiske forening (HIFO)
- - Difi
- - Digitaliseringsrådet
- - Fagforbundet
- - Forskerforbundet (Unio)
- - Misjons- og diakoniarkivet (VID vitenskapelige høgskole)
- - National Archives and Records Administration, USA
- - Nasjonalt fagorgan for historie
- - Norsk Tjenestemannslag
- - OsloMet, Førsteamanuensis Herbjørn Andresen og førsteamanuensis Thomas Sødring
- - Representanter for berørte departementer
- - Slekt og Data
- - Utdanningsdirektoratet (arkivenheten)

Utvalget har videre mottatt skriftlige innspill fra:

- - Domstoladministrasjonen
- - Kommunal- og moderniseringsdepartementet
- - Kristne Friskolers Forbund
- - KS Bedrift
- - Lars Gustavsen
- - Norges Kommunerevisorforbund
- - Stiftinga for folkemusikk og folkedans

#### 3.3.3 Bestilte utredninger

Utvalget har bestilt fire utredninger. Oslo Economics så på oppgave- og ansvarsdeling i arkivsektoren og foretok en nordisk sammenligning. I tillegg ble enkelte oppgaver kartlagt i Nederland, Storbritannia og Canada. For deler av arbeidet var det oppnevnt en bredt sammensatt referansegruppe. Menon Economics evaluerte Norsk arkivstandard (Noark). For dette arbeidet var det også en referansegruppe. Studentene Marila Galkina og Bendik Johansson har kartlagt dokumentasjonsplikter i annet regelverk. Advokat Cecilie Rønnevik har utredet forholdet mellom arkivloven og personvernforordningen. De to første rapportene ble offentliggjort da utvalget mottok dem. De to siste er gjort offentlig sammen med avgivelsen av denne NOU-en. Rapportene ligger på Kulturdepartementets nettsider www.regjeringen.no/kud.

#### 3.3.4 Rapportens deler

Utredningen er delt i seks deler:
Valutazione BASE dei rischi connaturati all’attività e relative misure di prevenzione e protezione

RISCHIO (es. folgorazione)	VALUTAZIONE (Basso/Medio/Alto/Molto alto)	Misure di prevenzione e protezione ed eventuali DPI
Da ambiente	Basso	Il referente si informa prima della partenza. Quindi riferisce ai partecipanti circa i DPI da portare (esempio visite in sale macchina a bordo o in luoghi con conclamato rischio di scivolamento).
Da macchine	Basso	E’ interdetto il contatto diretto dei presenti con macchine, anche nel caso di visite ad officine e similari
Fisici da trasporto	Basso	Verifiche documentali sul vettore e su analisi circa l’uso di sostanze psicotropiche prima della partenza
Elettrico	Basso	Il referente controlla preventivamente la presenza della Dichiarazione di conformità dell’albergo
Incendio	Basso	All’arrivo in albergo il docente referente familiarizza col piano di emergenza del sito (lo stesso farà come possibile nei luoghi visitati). In albergo controlla preliminarmente che vi siano sempre almeno due vie di fuga a disposizione degli allievi
Microclima	Basso	Il referente controlla preventivamente che la climatizzazione del vettore sia funzionante . Nel caso di accesso i n luoghi con condizioni termoclimatiche inaccettabili fa allontanare subito i presenti.
Gestanti	Basso	In presenza di gestanti, il docente referente cura personalmente tutte le necessarie attività affinché le medesime non siano soggette a sforzo alcuno.
RISCHI PARTICOLARI
Sicurezza alimentare	Basso	Il referente verifica la posizione dei ristoranti circa la gestione HACCP
########## Kartleggingsverktøy og nettbasert opplæringstilbod i grunnleggande ferdigheiter

Kompetanse Noreg avslutta i 2019 oppdraget om å utvikle kartleggingsverktøy og e-læring i grunnleggande lesing, skriving, rekning og munnlege og digitale ferdigheiter. For kvar av dei fem grunnleggande ferdigheitene er det no ein test, eit sjølvvurderingsverktøy og ein e-læringsressurs. I tillegg har Kompetanse Noreg utvikla læringsspelet , der ein kan øve på alle dei Kompis grunnleggande ferdigheitene. Meir enn 12 000 unike brukarar var inne i e-læringskurset i rekning i den første kampanjeperioden, og over 22 000 unike brukarar spelte i den neste Kompis kampanjeperioden. Alle ressursane er tilgjengelege for brukarar på mellom anna mobiltelefon og pc. Ressursane inngår òg i det pedagogiske opplegget for opplæring i grunnleggande ferdigheiter i arbeidslivet, ved opplæringsinstitusjonar og i regi av NAV.

######### Budsjettforslag for 2021

Departementet foreslår å løyve 159,9 mill. kroner på posten. I forslaget inngår desse flyttingane av midlar til og frå posten:

- - 94 mill. kroner til Kompetanseprogrammet blir flytta til kap. 257, post 70.
- - 3 mill. kroner for å finansiere delar av administrasjonen av Kompetanseprogrammet i Kompetanse Noreg blir flytta til kap. 256, post 01.
- - 4,2 mill. kroner blir flytta til kap. 256, post 01 for å lønne tilsette i faste stillingar knytte til oppgåver som frå 2020 er flytta frå Utdanningsdirektoratet til Kompetanse Noreg.
- - 3,5 mill. kroner blir flytta frå kap. 226, post 21. Midlane går til tiltak for yrkesfag, inkludert Finn lærebedrift.
- - 1 mill. kroner til Espeland Fangeleir blir flytta til kap. 226, post 21 fordi Utdanningsdirektoratet overtek forvaltninga av tilskotet frå Kompetanse Noreg.

########## Kompetansereforma Lære heile livet

Departementet foreslår ein auke på til saman om lag 900 mill. kroner til kompetansereforma i 2021, jf. omtale i kategoriinnleiinga. Over kap. 258, post 21 foreslår departementet å finansiere følgande tiltak i kompetansereforma:

- - 15 mill. kroner til å utvide forsøket med modulstrukturert opplæring innanfor utvalde lærefag i fag- og yrkesopplæringa. Dette er heilårseffekt av utvidinga i 2020, jf. Prop. 127 S (2019 - 2020).
- - Vidareføring av den digitale tenesta for karriererettleiing, karriereveiledning.no, med 42 mill. kroner. I løyvinga er heilårseffekten av stillingane i tenesta som blei oppretta hausten 2020, inkludert.
- - Departementet vil halde fram med å greie ut ei digital kompetanseplattform som skal gjere det enklare å finne fram til kompetansetilbod.

########## Tiltak som støtter kompetansereforma og andre tiltak

Innanfor løyvinga er det sett av midlar til den internasjonale undersøkinga PIAAC (Program for the International Assessment of Adult Competencies). Undersøkinga, som òg blir finansiert over kap. 226, post 21, skal auke kunnskapsgrunnlaget om vaksnes grunnleggande ferdigheiter. Delar av løyvinga på kap. 258, post 21 vil bli nytta til å styrke kunnskapsgrunnlaget gjennom oppdragsforsking og utgreiingar. Kompetansebehovsutvalet blir òg finansiert over posten.
voor zorg. Heel normale zaken die echter zonder persoonlijke assistentie onhaalbaar waren. Persoonlijke assistentie geeft mensen beslissingsrecht en laat hen daarom toe hun menselijke waardigheid te behouden. Persoonlijke assistenten doen een topjob.

### En toch: een vogeltje dat niet mag vliegen?

De realiteit van persoonlijke assistentie blijft echter na 20 jaar nog te klein en onzichtbaar. De eerste 15 jaar na het ontstaan van PAB schommelde het aandeel van directe financiering in de uitgaven van het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) rond de 5%. Na de invoering van PVF veranderde dit maar weinig. Momenteel gaat het over een 7-8% cash budgetten ten opzichte van het totaal. Het is niet gekend hoeveel van dat aandeel cash budgetten echt naar persoonlijke assistentie gaat. Persoonlijke assistentie omvat immers enkel die bestedingswijzen waarbij de persoon zelf bepaalt wie hem of haar assisteert, wanneer, waarvoor, hoe en waar. Het is een pijnlijke vaststelling dat persoonlijke assistentie niet echt van de grond komt. Anderzijds verwondert het ons niet. Persoonlijke assistentie en de job van persoonlijke assistent zijn bij velen nog onbekend, er bestaan vooroordelen, en de drempels om het recht op persoonlijke assistentie uit te oefenen zijn te hoog. Zo staan de budgethoogtes niet op punt, zijn er lange wachttijden om een budget te bekomen en komen velen zelfs niet in aanmerking voor een budget. Bovendien is het voor velen momenteel moeilijk om ermee te werken, is er onvoldoende opleiding en coaching voor budgethouders, wordt uitwisseling van informatie en sociale steun door andere personen met een handicap niet gestimuleerd, en ontbreken er vangnetten voor wie het moeilijker heeft om zelf persoonlijke assistentie te organiseren. Wij moeten daarom concluderen dat het recht op persoonlijke assistentie in Vlaanderen nog steeds met de voeten wordt getreden. Hierdoor blijven veel mensen afhankelijk van de goodwill van familie, vrienden en vrijwilligers, collectieve zorgorganisaties en het sociaal netwerk. Tekorten op het vlak van persoonlijke assistentie put het sociale netwerk rond de persoon uit, en kunnen leiden tot sociaal isolement en eenzaamheid. Ook andere rechten geraken aangetast, zoals het recht op persoonlijke autonomie en gelijke kansen op vrije keuze, het recht op deelname aan de maatschappij op gelijke voet met andere burgers en het recht op een goede levensstandaard en sociale bescherming. Doordat mensen de kosten voor ondersteuning zelf moeten dragen, verzwakt hun huidige en toekomstige inkomenspositie.

### OPROEP

We doen een warme en dringende oproep aan alle beleidsmakers om hier verandering in te brengen. Gericht beleid met een duidelijke visie kan de omslag naar gelijke kansen op een leven in de maatschappij, zoals ook verwoord in het VRPH, mogelijk maken. In een algemeen en gecoördineerd plan voor de inclusie van personen met een handicap neemt persoonlijke assistentie een belangrijke plaats in. Wij zien hiervoor volgende hefbomen:

- 1. Inzetten op voldoende en kwalitatieve persoonlijke assistentie

2