ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
søknader til EUs rammeprogram. Forskingsrådet har i 2019 representert Noreg i 18 internasjonale forskingsinfrastrukturar. Det er aukande behov for reknekraft for å behandle data som blir nytta i forsking. Gjennom forskingsinfrastrukturordninga finansierer Forskingsrådet elektronisk infrastruktur som mellom anna tungreknemaskinar. I 2019 vedtok Forskingsrådet ei monaleg oppgradering av infrastruktur for tungrekning og datalagring ved Uninett Sigma2. Betre tilgang til forskingsdata gir auka kvalitet i forskinga og legg til rette for meir tverrfagleg forsking. Kunnskapsdepartementet vurderer at måloppnåinga for løyvinga er god.

######### Budsjettforslag for 2021

Midlane på posten skal gå til å finansiere Forskingsrådets ordning Nasjonal satsing på infrastruktur. I tillegg skal løyvinga finansiere følgande særskilde formål:

- - norsk bidrag til dei internasjonale infrastrukturprosjekta CESSDA ERIC, Svalbard Integrated Arctic Earth Observing System og European Spallation Source
- - basisløyvingane til Norsk senter for forskingsdata og Uninett Sigma2 AS

Departementet foreslår å løyve 790 mill. kroner på posten.

########## Post 55 Verksemdskostnader

Løyvinga omfattar midlar til drift av Forskingsrådet, det vil seie alle løyvingar som ikkje går til FoU. Utgifter til utlysing av forskingsmidlar, evaluering av søknader, utvikling av porteføljeplanar og så vidare blir i hovudsak finansierte over denne posten. Det same gjeld utgifter til Forskingsrådets arbeid med rådgiving, møteplassfunksjon og særskild tenesteyting for alle departementa som løyver forskingsmidlar gjennom Forskingsrådet. Nasjonale fag-, tema- og institusjonsevalueringar blir finansierte gjennom FoU-løyvingane frå det einskilde departementet.

######### Mål for 2021

Regjeringa har sett fem mål for verksemda til Forskingsrådet. Måla er

- - auka vitskapleg kvalitet
- - auka verdiskaping i næringslivet
- - å møte store samfunnsutfordringar
- - eit velfungerande forskingssystem
- - god rådgiving

Løyvingane på posten skal sikre at Forskingsrådet når dei fem måla som er sette for rådet.

######### Resultat i 2019

Forskingsrådet forvalta i 2019 nær 10,5 mrd. kroner frå departementa og tok imot rundt 6000 søknader om prosjektmidlar. Løyvinga på posten skal mellom anna dekke vurdering av forskingssøknadene av internasjonale fagfellar og oppfølging av forskingsprosjekta. Dette bidreg til å sikre at forskingsprosjekta som blir finansierte, har høg kvalitet. Brei involvering av aktørar og samfunnsinteresser sikrar at verkemidla til Forskingsrådet fungerer for brukarane, og at det blir finansiert forsking på problemstillingar der samfunnet har behov for kunnskap, og som er i tråd med forskingspolitiske prioriteringar. Det er høg vitskapleg kvalitet i prosjekta som Forskingsrådet finansierer, og støtta til næringslivet utløyser forskingsbasert innovasjon og gir auka verdiskaping.
अवलांबून असलेल्या कागिपत्राांची यािी ऑडार तनयि अांतगात िाखल करून 7 14 CPC : 2 उप न्यायाधीशाांच्या न्यायालयात - ………………………. …………………………………………………………… ववरुद्ध ……………………………………………………………… िावे घोषणेसाठी : तारीख :\_ \_\_\_\_\_

1. फियाािीकडे काही िस्तऐवज तयार के ले आहेत का ते िस्तऐवज कोणते आहेत 1. फियाािीकडे काही िस्तऐवज तयार के ले आहेत का ते िस्तऐवज कोणते आहेत , . होय सर यािी नुसार , 2 . तुम्हाला आणखी काही कागिपत्रे तयार करायची आहेत जी तुिच्या ताब्यात आहेत आणण जर असतील तर ती कागिपत्रे कोणती आहेत होय सर आवचयक असल्यास . , . इतर कोणत्याही कागिपत्राांवर ररले करू इस्च्छत असल्यास ते कोणाच्या ताब्यात 3. , आहेत आणण ती कागिपत्रे कोणती आहेत होय सर नांतर प्रततवािीांच्या ताब्यातून . , . साठी सल्लागार

दिनाांक : \_\_\_\_\_\_
## NICK KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA

## ÉVES ELLENŐRZÉSI TERV 2020.

Jelen, 2020. évi belső ellenőrzési terv elkészítése a korábbi években elvégzett ellenőrzések megállapításain, a Polgármester és a Jegyző tapasztalatain, valamint a 2020. évre vonatkozó kockázatelemzés eredményén alapul.

Az ellenőrzési tervet megalapozó elemzések és a kockázatelemzés eredményének összefoglaló bemutatása

Nick Község Önkormányzata Község Önkormányzata 2020. évi belső ellenőrzési tervének összeállításakor a stratégia kiinduló pontja, hogy a belső ellenőrzésnek hozzáadott értéket kell teremteni. Ez a hozzáadott érték a gazdálkodás jobb átláthatóságának megteremtésével, a legjobb gyakorlatok népszerűsítésével és a megalapozott javaslatok végrehajtásával teremtődik meg.

Nick Község Önkormányzata Község Önkormányzata a jogszabályokban meghatározott, Magyarország helyi önkormányzatairól szóló 2011. évi CLXXXIX. törvényben rögzített kötelező és az általa önként vállalt feladatok végrehajtása tekintetében, a hatékony gazdálkodás megvalósítását tűzte ki célul. Mindennek elérése érdekében kiemelt cél a folyamatosan változó jogszabályi környezet és Nick Község Önkormányzata működési összhangjának megteremtése, a vagyonvédelem, a szabályozott működés elősegítése a belső ellenőrzés eszközével. Cél továbbá a belső ellenőrzés, mint tevékenység hozzáadottérték-növelő hatásának tudatosítása, annak elérése, hogy a belső ellenőrzés a felelős irányításnak részeként, illetve egyik fontos elemeként működjék. További célunk, hogy a belső ellenőrzés és eredménye az azt megillető szinten beépüljön, elismerésre kerüljön a feladatrendszerben.

Jelen éves ellenőrzési terv ezzel összehangoltan, a vonatkozó jogszabályban meghatározott kockázatelemzés alapján felállított prioritások és a rendelkezésre álló erőforrások figyelembevételével készült el.

A Répcelaki Közös Önkormányzati Hivatalnak Répcelaki Közös Önkormányzati Hivatalnak a hatékonyságra figyelemmel nincs módja belső ellenőr foglalkoztatására, ezért ezen kötelezettségét külső szolgáltató látja el.

A kockázati megítélést a Belső Ellenőrzési Kézikönyv, valamint az IIA Standardok figyelembevételével

- - a belső kontrollrendszer,
- - az Önkormányzat célkitűzéseinek és stratégiájának, s a vezetés elvárásainak megismerése,
- - az azonosított és a működés szempontjából fontosabb folyamatok átvilágítása és
- - a vezetéssel egyeztetett ellenőrzési fókusz alapján kiválasztott kockázati elemek értékelése határozta meg.

Az ellenőrzési terv előkészítése során interjúk kerültek lefolytatásra a vezetőkkel, s az ennek során megfogalmazott javaslatok és a korábbi években lefolytatott ellenőrzések, valamint az ezekre készített Intézkedési tervek figyelembevételével készült el a kockázatelemzés, s eredményeként az alábbi terv.
## Opt-out Form for National Child Measurement Programme in Year 6

Dear Parent/Carer

The School Health Nursing Service will be coming to your child’s school to provide the following:

## Weighing and Measuring (National Child Measurement Programme):

The aim of the National Child Measurement Programme is to develop a better understanding of children’s height and weight by collecting information from across the country. Children are weighed and measured fully clothed (except for shoes) and all information is treated confidentially.

For more information about the School Health Nursing Service and the measurements that will be taken, please visit the School Health Nurse section of the following website

Important Information: Information: Please return the consent form (overleaf) to 7th by Friday October 2022. If no ticked opt out sirona.ns.schoolhealthreview@nhs.net form is returned we will assume you DO consent to NCMP.

Please turn over for
## INTERPRETACIÓN LITERAL DE LAS ESCRITURAS Reglas de Interpretación

## Breve repaso:

A modo de repaso complete las frases:

REGLA 1: “Es preciso, en cuanto sea posible, tomar las palabras en su sentido usual y ordinario.” REGLA 2: “Es del todo preciso tomar las palabras en el sentido que indica el conjunto de la frase.” REGLA 3: “Es necesario tomar las palabras en el sentido que indica el contexto, a saber; los versículos que preceden y siguen al texto que se estudia” REGLA 4: “Es preciso tomar en consideración el p\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ del l\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ o p\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ en que ocurren las palabras o expresiones obscuras.” REGLA 5: “Es necesario consultar los pasajes paralelos”: 1.- Paralelos de P\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 2.- Paralelos de I\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 3.- Paralelos de E\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ G\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

Ahora dígalas todas de memoria y en voz alta.

QUINTA PARTE

Nos encontrábamos viendo los pasajes paralelos y nos faltaba considerar un ejemplo de: paralelo de enseñanzas generales. Se trata de los pasajes paralelos que establecen los grandes principios bíblicos y que normalmente están constituidos por muchas citas que se confirman entre sí, aclarando y estableciendo estos principios fundamentales.

#### Ejemplo 3 - Paralelo de Enseñanzas Generales:

Un principio fundamental, o enseñanza general, es que Cristo es Dios. Veamos una fracción de las muchas citas que fundamentan esta verdad, por las cuales decimos que es una “enseñanza general” o principio fundamental.

-Yo Soy: En Éxodo 3:13,14 vemos que Dios se identifica con el nombre: YO SOY. Desde ese momento “Yo Soy”, se transforma en un nombre exclusivo de Dios, cualquiera que lo usara sería considerado blasfemo y apedreado por el pueblo. Cada vez que Jesús usó el término “Yo Soy” se expuso a ser apedreado hasta la muerte, por suprema blasfemia. -En Juan 8:23,24 Jesús claramente está diciendo que él es Dios, y luego lo recalca en el versículo 28. -En el versículo 58 del mismo capítulo, esta afirmación hizo que sus oidores le quisieran matar. Notemos que la frase podría haber terminado, siguiendo la lógica humana, en: "yo era", pero no es así. -En el capítulo 13:19 nuevamente usa el nombre Yo soy para identificarse con Dios en forma clara.

-Es Llamado Directamente Dios: Muchas veces en la Biblia nuestro Señor Jesucristo es llamado directamente Dios. Veamos algunos ejemplos: -El apóstol Juan en su Evangelio dice: "y el Verbo era Dios." (Jn.1:1b) -El valioso testimonio del escéptico Tomás quien ante una evidencia superior a cualquier razonamiento humano, reconoce esta verdad diciéndole: "¡Señor mío, y Dios mío!" (Jn. 20:28b) -El testimonio del escritor de la epístola a los Hebreos cuando dice: "Mas del Hijo dice: Tu trono, oh Dios, por el siglo del siglo; Cetro de equidad es el cetro de tu reino." (Hebreos 1:8) -Isaías se refiere al Mesías como: "Dios fuerte," (Isaías 9:6b)

#### -Su total identificación con el Padre:

1
- государственный реестр недвижимости; выполнение иных действий направленных на исполнение данного поручения.
- Срок полномочий - три года со дня принятия решения собственниками дома. Каждый представитель вправе действовать самостоятельно, если между представителями нет противоречий.
- Сбор средств на оплату расходов и отчёт о выполнении поручения собственников представители собственников организуют самостоятельно или через управляющую организацию. Оплата расходов рассчитывается исходя из площади помещения каждого собственника в доме.
- Предлагаются кандидатуры представителей собственников дома: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_(собственник квартиры \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_),
- \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_(собственник квартиры \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_).), голосую: за \_\_\_\_\_, против \_\_\_\_\_, воздержался \_\_\_\_\_.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (дата, подпись, полное имя или наименование голосующего лица)
Together We Are Greater

APPENDIX

Communication and Language
The development of children’s spoken language underpins all seven areas of learning and development. Children’s back-and-forth interactions from an early age form the foundations for language and cognitive development. The number and quality of the conversations they have with adults and peers throughout the day in a language-rich environment is crucial. In Reception we make sure we comment on what the children are doing or are interested in and echo back what they say with new vocabulary added to build on the children's language. We reading frequently to the children and engage them actively in stories, non-fiction, rhymes and poems, and provide them with opportunities to use and embed new words in a range of contexts. We encourage the children to share their ideas with support and modelling, through conversation, story-telling and role play and use questioning that invites them to elaborate on their ideas.
In Reception, children are learning to:
Understand how to listen carefully and why listening is important.
Learn new vocabulary.
Use new vocabulary throughout the day.
Ask questions to find out more and to check they understand what has been said to them.
Articulate their ideas and thoughts in well-formed sentences.
Connect one idea or action to another using a range of connectives.
Describe events in some detail.
Use talk to help work out problems and organise thinking and activities explain how things work and why they might happen.
Develop social phrases
Engage in storytimes.
Listen to and talk about stories to build familiarity and understanding.
Retell the story, once they have developed a deep familiarity with the text, some as exact repetition and some in their own words.
Use new vocabulary in different contexts.
Listen carefully to rhymes and songs, paying attention to how they sound.
Learn rhymes, poems and songs.
Engage in non-fiction books.
Listen to and talk about selected non-fiction to develop a deep familiarity with new knowledge and vocabulary.
ELG- Children at the expected level of development will:
Listening, Attention and Understanding - Listen attentively and respond to what they hear with relevant questions, comments and actions when being read to and during whole class discussions and small group interactions - Make comments about what they have heard and ask questions to clarify their understanding - Hold conversations when engaged in back-and-forth exchanges with their teacher and peers.
Speaking - Participate in small group, class and one-to-one discussions, offering their own ideas, using recently introduced vocabulary - Offer explanations for why things might happen, making use of recently introduced vocabulary from stories, non-fiction, rhymes and poems when appropriate - Express their ideas and feelings about their experiences using full sentences, including use of past, present and future tenses and making use of conjunctions, with modelling and support from their teacher.
- 4. Velge to representanter til å underskrive protokollen
- 5. Godkjenne forretningsorden
- 6. Godkjenne innkallingen
- 7. Godkjenne saklisten
- 8. Behandle beretning for idrettsrådet.
- 9. Behandle
- a. idrettsrådets regnskap
- b. styrets økonomiske beretning
- c. kontrollutvalgets beretning
- d. eventuell beretning fra engasjert revisor
- 10. Behandle forslag til arbeidsprogram. Drøfte og prioritere planer for anleggsutbygging og aktivitetsutvikling.
- 11. Fastsette tildelingskriterier for Lokale aktivitetsmidler (LAM) basert på Kulturdepartementets kriterier, NIFs krav og anbefalinger, samt lokale forhold
- 12. Behandle saker som fremgår av godkjent sakliste
- 13. Vedta idrettsrådets budsjett
- 14. Foreta følgende valg:
- a) Styre med leder, nestleder og [antall (minst ett)] styremedlem[mer] [og [antall] varamedlem[mer]]
- b) Kontrollutvalg med leder og [antall (minst ett)] medlem[mer] [og [antall] varamedlem[mer]]
- c) Representanter til idrettskretstinget, eller gi styret fullmakt til å oppnevne representantene
- d) Valgkomité med leder, [antall (minst ett)] medlem[mer] og [antall (minst ett)] varamedlem[mer]

Ledere og nestledere velges enkeltvis. Øvrige medlemmer velges samlet. Deretter velges varamedlemmene samlet. Der det velges flere varamedlemmer skal det velges 1.varamedlem, 2.varamedlem osv.

- 15. Ev. beslutte om det skal engasjeres revisor til å revidere idrettsrådets regnskap.

For regler om stemmegivningen på årsmøtet, gjelder NIFs lov § 2-21.

### § 13 Idrettsrådets styre

(1) Idrettsrådet ledes og forpliktes av styret, som representerer idrettsrådet utad.

(2) Styret er idrettsrådets høyeste myndighet mellom årsmøtene, men visse beslutninger kan kun vedtas av årsmøtet iht. § 12 og NIFs lov § 2-22.

(3) Forvaltningen av, og tilsynet med, alle deler av idrettsrådet virksomhet hører under styret. Styret skal sørge for:

- - at idrettsrådets formål ivaretas
- - forsvarlig organisering av idrettsrådets virksomhet og økonomistyring
7. september 2025 Mal for vedtak om freding etter kulturminnelova § 15

## Riksantikvarens mynde

Myndet til å gjere fredingsvedtak etter kulturminnelova § 15 er delegert frå Klima- og miljøverndepartementet til Riksantikvaren, jf. forskrift om fastsetting av myndighet mv. etter kulturminneloven § 2 (4).

Fredinga gjerast etter særskilde reglar om saksbehandling jf. kulturminnelova § 22.

## Forholdet til anna lovverk

[Når kulturminneforvaltninga gjer eit fredingsvedtak, skal det også på førehand vurderast konsekvensar for anna relevant lovverk, under dette naturmangfaldlova og plan- og bygningslova.]

### Naturmangfaldlova

Som ein del av saksutgreiinga skal det vurderast om vedtaket er av slik karakter at det kan utgjere risiko for skade på naturmangfaldet. Dette følgjer av naturmangfaldlova §§ 8-12, jf. § 7.

[Dersom vedtaket ikkje utgjer ein risiko:] Det er vurdert at fredinga ikkje vil ha negative verknader for naturmangfaldet. [Dersom vedtaket utgjer ein risiko, må det gjerast eit søk i Artsdatabankens Artskart og Miljødirektoratets Naturbase:] Det er gjort søk i Artsdatabankens Artskart og Miljødirektoratets Naturbase den [dato] for å sikre at avgjerda byggjer på tilstrekkeleg kunnskap. [Angje dei trua/sårbare artane og naturtypane og/eller artar/naturtypar som utgjer risiko for skade (svartelista) jf. forskrift om fremmede organismer (19. juni 2015 nr. 716).] [Der det kan oppstå interessekonfliktar mellom natur- og kulturminnevernet, kan følgjande formulering nyttast:] Det kan oppstå avgrensa interessekonfliktar mellom naturvernet og kulturminnevernet knytte til arealet. For å unngå eller avgrense skadar på naturmangfaldet skal det utarbeidast ein forvaltningsplan/skjøtselsplan for det freda området, jf. fredingsføresegnene pkt. x (sjå side x).

### Plan- og bygningslova

[Kort omtale av planstatus]

## Praktisk informasjon

### Kontaktinformasjon

Det er [namn på fylkeskommunen/Sametinget] som har ansvaret for forvaltninga av freda byggverk, anlegg og område. Fylkeskommunen/Sametinget svarer også på spørsmål om fredinga og behandlar søknader om dispensasjonar og tilskott. [Set inn kontaktinformasjon til fylkeskommunen/Sametinget.]
приписок, зачеркнутых слов и других исправлений. повреждений, наличие которых не позволяет однозначно истолковать их содержание.
Вид на жительство иностранного гражданина и действительных документов, удостоверяющих его личность и признаваемых Российской Федерацией в этом качестве;	представляется в случае отнесения заявителя к соответствующей категории	Бланк вида на жительство , выдаваемого иностранному гражданину (далее именуется - бланк) размером 125 x 88 мм содержит 16 страниц (без обложки), прошитых нитью по линии сгиба. Серия и номер бланка воспроизведены в нижней части 1, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 12 и 16 страниц, а также на внутренней странице задней части обложки в верхнем правом углу. Серия бланка обозначается числами "82" и "83", номера представляют собой 7- разрядное число. Обложка бланка, синего цвета, изготавливается из износостойкого материала. а обложке бланка в верхней части в 2 строки размещена надпись "Российская Федерация", в центре воспроизводится золотистый тисненый Государственный герб Российской Федерации (далее именуется - герб) на щите. Под изображением герба в 3 строки размещена надпись "Вид на жительство иностранного гражданина". Страницы 4 - 8 и 13 предназначены для размещения служебных отметок, в том числе отметки налогового органа об идентификационном номере налогоплательщика, отметки о регистрации и перерегистрации по месту жительства. Страницы 9 - 12 предназначены для размещения служебной отметки о продлении вида на жительство. На странице 16 буквами "М.П." обозначено место для печати и размещен следующий текст: "Вид на жительство иностранного гражданина,
vidareutdanning blei løyvde over kap. 226, post 22, sjå meir omtale i rapporten for 2019 om den posten. Tabell 4.10 Oversikt over løyvingar til tiltak for å støtte målet om kompetanse

(i mill. kr)
Tiltak	Rekneskap 2019
Desentralisert ordning for kompetanseutvikling	239,3
Nye karrierevegar for lærarar	126,5
Yrkesfaglærarløftet	97,6
Rettleiing av nyutdanna nytilsette lærarar	6,8
Kompetansetiltak for opplæring til asylsøkarar	3,0
Vurderingskompetansen til lærarane	2,5
Sum	475,7

Desentralisert ordning for kompetanseutvikling Av midlane blei 221,7 mill. kroner fordelte til fylkesmennene i alle fylka etter lærarårsverk, og nytta til ulike kompetansetiltak etter prioritering i samarbeidsforum. Skuleeigarar, universitet og høgskular samarbeider om innhald og organisering. Blant tema som peika seg ut i 2019, var arbeid med nytt læreplanverk, skulemiljø og digitalisering. I vidaregåande opplæring peikar desse temaa seg ut: arbeid med nytt læreplanverk, digitalisering, vurderingspraksis og fagområde. 12,5 mill. kroner blei nytta til fylkesmannens administrasjon av ordninga, 0,4 mill. kroner gjekk til administrasjon av ordninga i direktoratet, og 4,7 mill. kroner blei nytta til koordinering av arbeidet med ordninga og evalueringsarbeid med bistand frå OECD.

########## Nye karrierevegar for lærarar

Hausten 2019 var 1 053 lærarar i funksjon som lærarspesialistar innanfor elleve fag og fagområde. Hausten 2019 studerte totalt 446 lærarar ved ulike lærarspesialistutdanningar. 37,3 mill. kroner gjekk til piloteringa av spesialistfunksjonen. I tillegg kjem bidraget frå arbeidsgivarane på om lag tredjeparten av lønnskostnadene. 89,1 mill. kroner av den samla løyvinga gjekk til lærarspesialistutdanningane.

########## Yrkesfaglærarløftet

Studieåret 2019 - 20 kunne yrkesfaglærarar søke på 26 vidareutdanningstilbod ved åtte universitet og høgskular. Tilboda kan både takast som reine vidareutdanningstilbod (med studiepoeng) eller som etterutdanning (utan studiepoeng). Totalt 411 yrkesfaglærarar fekk tilbod om å delta i 2019 - 20. Desentralisert ordning for yrkesfag blei etablert hausten 2019, og fleire nasjonale etterutdanningstiltak blei ein del av ordninga, inkludert hospiteringsordninga.

########## Rettleiing av nyutdanna lærarar

Universitet og høgskular kunne søke på midlar til mellom anna informasjonstiltak og nettverksarbeid mellom barnehage- og skuleeigarar og lærarutdanningsinstitusjonane, slik at fleire