ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
##### Children with differing needs.

Our Maths policy aims to meet the needs of all children in the school. This will be achieved by teachers varying pace, content and methodologies to ensure learning for all children. Continuous observation by the Infants’ teacher is essential in order to recognise children with 1st difficulties in mathematics. If pupils in Senior Infants or Class are displaying difficulties, they will receive classroom support via the continuum of support and if necessary additional support from school support teachers. This is part of our Early Intervention programme which supports the classroom Maths programme.

Children with exceptional ability in Maths will be given extra work based on the concept being taught in class such as Maths Matters follow on activities, Early finisher activities cards or ICT. ICT allows children to work at their own level and challenges children of all abilities. Parents will be consulted and opportunities for further development will be explored i.e contact The Centre for Talented Youth. Class teachers of New Irish children and children from the travelling community will ensure appropriate Maths language is covered in class. Teachers will keep a record of differentiated approaches adopted for children.

##### Assessment.

Assessment is very important and necessary to provide the teacher with continuous detailed information about the pupils’ progress and can help the teacher design appropriate learning activities. To enable us to assess progress we use the following methods:

- • observation. • observation.
- • designed tasks and tests. • designed tasks and tests.
- • Sigma – T standardised tests. • Sigma – T standardised tests.
- • Planet Maths Assessments (Junior- • Planet Maths Assessments (Junior-
- • Maths Matters Assessment tests class) • Maths Matters Assessment tests class)
- • of work i.e. SALF stickers, worksheets, copies etc. kept in a folder. • of work i.e. SALF stickers, worksheets, copies etc. kept in a folder.
- • games • games

If a pupil scores at or below the 12th percentile on SIGMA -T the class teacher, principal and special education teacher liaise regarding the selection of pupils for supplementary teaching and the implementation of the Staged Approach. The Staged approach is further outlined in our Special Education Policy. Supplementary teaching may be provided by individual withdrawal teaching, small group teaching or In Class Support whichever is deemed appropriate for the pupils. The Special Education Teacher uses the following diagnostic tests:

- • Diagnostic Maths Test • Diagnostic Maths Test

SIGMA T and Maths Matters Assessment tests are also analysed to provide information for creating individual pupil Maths programmes.

We use the results of these tests:

- • inform our own teaching. • inform our own teaching.
- • give valuable information to parents. • give valuable information to parents.
- • make referrals, if necessary. • make referrals, if necessary.
########## Post 76 Andre frittståande skular, overslagsløyving

Posten omfattar Unge Sjømenns Kristelige Forening (MS Gann). Skulen får tilskot per elev etter satsen for utdanningsprogram for teknikk og industriell produksjon eller elektro. Skulen får 85 pst. av tilskotssatsen. I tillegg får skulen eit fast tilskot for ekstrakostnader ved skuledrift på skip.

######### Budsjettforslag for 2021

Departementet foreslår å løyve 42 mill. kroner på posten. I løyvinga inngår ein auke på 1 mill. kroner i høve til saldert budsjett for 2020 som følge av oppdaterte elevtal og nye satsar.

########## Post 77 Den tysk - norske skolen i Oslo, overslagsløyving

Avtalen mellom Noreg og Tyskland om Den tysk - norske skolen i Oslo blei ført vidare og godkjend av Stortinget i april 2018, jf. Innst. 337 S (2017 - 2018) og Prop. 78 S (2017 - 2018). Tilskotet blir rekna ut på same måte som tilskotet til frittståande skular som er godkjende etter friskulelova, men med 54,4 pst. av tilskotssatsen. I tillegg blir det gitt eit særskilt tilskot som kompensasjon for at skulen ikkje lenger får tilskot til kompletterande undervisning, og for å dekke høgare husleigekostnader til nye, større lokale for skulen.

######### Mål for 2021

Tilskotet skal styrke samarbeidet med Tyskland og stillinga til det tyske språket i Noreg.

######### Resultat i 2019

Hausten 2019 var det til saman 326 elevar ved Den tysk - norske skolen i Oslo, der 287 elevar gjekk i grunnskolen og 39 elevar i vidaregåande skule. Dette er ein auke på 19 elevar samanlikna med hausten 2018.

######### Budsjettforslag for 2021

Departementet foreslår å løyve 30,1 mill. kroner på posten. I løyvinga inngår eit særskilt tilskot på 9,2 mill. kroner. Samla foreslår departementet ein auke på 1,8 mill. kroner i høve til saldert budsjett for 2020 som følge av oppdaterte elevtal og nye satsar.

########## Post 78 Kompletterande undervisning

Tilskotsordninga medverkar til å finansiere kompletterande undervisning i norsk, samfunnsfag og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) for norske elevar ved utanlandske eller internasjonale grunnskular i utlandet. Tilskotsmottakarar i ordninga er to sertifiserte nettskular - Globalskolen og Norskskolen.

######### Mål for 2021

Målet med tilskotet er at norske elevar ved internasjonale eller utanlandske grunnskular i utlandet skal ha moglegheit til å få nettundervisning i norsk, samfunnsfag og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE).
Handlinger	Funn
1.	At de faktiske utgifter for perioden stemmer med det som er belastet i kommuneregnskapet på ovennevnte prosjekt.	Faktiske utgifter for perioden stemmer med det som er belastet i kommuneregnskapet på ovennevnte prosjekt.
2.	At er korrekt utregnet. At er korrekt utregnet.	Oppstillingene er korrekt utregnet.

(Sted og dato) (Revisors underskrift og tittel)

33

NKRFs Revisjonskomité - Uttalelser og rapporter fra revisor i kommunal sektor
Vedlegg 1 - Mal for innspill til konsekvensjusteringen

- • Flerårige konsekvenser for årene 2019 - 2021 angis som endring sammenlignet med Saldert budsjett 2017.
- • Poster som viser økning føres opp uten fortegn, mens poster som viser nedgang føres opp med negativt fortegn (-).
- • Poster som det ikke foreslås endringer på skal ikke føres opp i tabellen.]

### 1.2 Omtale av de enkelte konsekvensjusteringsforslagene

[Innledende omtale ved behov]

#### 1.2.1 Navn på programkategori

### #### ## Benevning av saksforhold (ev. kap. og passende stikkord) (##,# mill. kroner)

[Oppsummering

- o oppsummering av konsekvensjusteringsforslaget. o oppsummering av konsekvensjusteringsforslaget.
- o linjer og maks 1/2 side. o linjer og maks 1/2 side.

Tilleggsopplysninger:

Kap.	Post	Saldert budsjett 2017	2018	2019	2020	2021
xxx	xx	Nivå i Saldert budsjett 2017	Endring fra Saldert 2017	Endring fra Saldert 2017	Endring fra Saldert 2017	Endring fra Saldert 2017

- o framskrivinger for perioden 2019 - 2021 innarbeides i en egen tabell o framskrivinger for perioden 2019 - 2021 innarbeides i en egen tabell innledningsvis under avsnitt om tilleggsopplysninger.
- o beskrivelse av forslaget hvis det anses nødvendig. o beskrivelse av forslaget hvis det anses nødvendig.
- ▪ Redegjørelse for relevante prognoseforutsetninger slik at tallgrunnlaget er enkelt å etterprøve.
- ▪ Forklaring av flerårstall hvis de avviker fra endringsforslaget for 2018]

2
budsjettrammer. Utviklingskostnader og tilrettelegging hos Konkursregisteret vil dekkes innenfor Brønnøysundregistrenes gjeldende budsjettrammer. Opphevelse av bestemmelsen i panteloven § 6-4 første ledd annet punktum om legalpant for boomkostninger i tredjepersoners eiendeler vil kunne medføre at det blir noe mindre midler til bobehandlingen. En slik konsekvens for det enkelte bo vil bero på om det er stilt realkausjon for vedkommende konkursskyldner, og om legalpanteretten i dette pantobjektet er nødvendig for å dekke boomkostningene. Hvilke midler som er til rådighet til bobehandlingen, kan ha betydning for muligheten til å tilføre boene og fordringshaverne ytterligere midler og for muligheten til å avdekke økonomisk kriminalitet. Endringen vil på den annen side innebære mindre risiko for realkausjonistene og panthaverne. Dette vil kunne være positivt for bankenes priser på utlån. Videre vil forslagene gjøre det noe mindre risikabelt å stille som realkausjonist, noe som kan gjøre det lettere å få finansiert for eksempel ny næringsvirksomhet. Endringen kan få noe betydning for statens ansvar for boomkostningene etter konkursloven § 73 tredje ledd, men det antas at betydningen av forslaget vil ha liten innvirkning på dette ansvaret. Eventuelle merkostnader vil dekkes innenfor Justis- og beredskapsdepartementets gjeldende budsjettrammer.

## 6 Merknader til de enkelte bestemmelsene

####### Til panteloven § 4-10

I foreslås det å endre henvisningen til § 4-4 slik at det vises til tredje tredje ledd første punktum ledd i stedet for annet ledd. Tidligere annet ledd i § 4-4 ble nytt tredje ledd ved endringslov 10. desember 2010 nr. 75, men henvisningen i § 4-10 tredje ledd ble ikke endret tilsvarende.

####### Til panteloven § 6-4

Det foreslås å oppheve bestemmelsen i om legalpant i formuesgoder første ledd annet punktum som en tredjeperson har stilt som pantesikkerhet for konkursskyldnerens gjeld. Begrunnelsen fremgår av punkt 4.

####### Til konkursloven § 79

Lovforslaget er nærmere behandlet i punkt 3. tar utgangspunkt i at det primært er Konkursregisteret som skal sørge for at melding Annet ledd om at konkurs er åpnet i skyldnerens bo, tinglyses eller registreres i grunnboken og andre registre, og at det er Konkursregisteret som nå skal sende melding om konkursåpningen til finansforetak der skyldneren kan ha innskudd eller liknende. Bestemmelsen åpner for at oppgavene i stedet utføres av retten eller bostyreren. Det er lagt opp til at det fastsettes i forskrift hvilke registre og finansforetak det skal eller kan sendes meldinger til etter bestemmelsen.
по контролю и надзору в сфере охраны здоровья: 1) ведет единый реестр лицензий, в том числе лицензий, предоставленных органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с полномочием, указанным в пункте 1 части 1 настоящей статьи, в порядке, установленном уполномоченным федеральным органом исполнительной власти; (в ред. Федерального закона от 27.12.2019 N 478-ФЗ) 2) осуществляет контроль за эффективностью и качеством осуществления органами государственной власти субъектов Российской Федерации полномочий, указанных в части 1 настоящей статьи, с правом направления предписаний об устранении выявленных нарушений и о привлечении к ответственности должностных лиц, исполняющих обязанности по осуществлению переданных полномочий; (в ред. Федерального закона от 24.04.2020 N 147-ФЗ)

КонсультантПлюс: примечание. С 01.03.2022 в п. 3 ч. 9 ст. 15 вносятся изменения (ФЗ от 11.06.2021 N 170-ФЗ). См. будущую редакцию.

3) обеспечивает соблюдение лицензионных требований лицензиатами посредством осуществления государственного контроля (надзора) (за исключением лицензиатов, представивших заявления о переоформлении лицензий), осуществляет полномочия по приостановлению, возобновлению действия и аннулированию лицензий, проведению мониторинга эффективности лицензирования видов деятельности, указанных в пункте 1 части 1 настоящей статьи; (п. 3 введен Федеральным законом от 05.04.2016 N 93-ФЗ; в ред. Федерального закона от 11.06.2021 N 170-ФЗ)

КонсультантПлюс: примечание. С 01.03.2022 в 4. ч. 9 ст. 15 вносятся изменения (ФЗ от 11.06.2021 N 170-ФЗ). См. будущую редакцию.

4) направляет в течение пяти рабочих дней в органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие полномочия, указанные в части 1 настоящей статьи, заверенные копии приказов о приостановлении и возобновлении действия лицензий, назначении проверок лицензиатов, копии актов проверок лицензиатов, предписаний об устранении выявленных нарушений лицензионных требований, протоколов об административных правонарушениях, постановлений о назначении административных наказаний и других документов, связанных с обеспечением соблюдения лицензионных требований посредством осуществления государственного контроля (надзора) в отношении лицензиатов (за исключением лицензиатов, представивших заявления о переоформлении лицензий), осуществляющих виды деятельности, указанные в пункте 1 части 1 настоящей статьи, для включения в лицензионные дела. (п. 4 введен Федеральным законом от 05.04.2016 N 93-ФЗ; в ред. Федерального закона от 11.06.2021 N 170-ФЗ)

- 10. Высшее должностное лицо субъекта Российской Федерации (руководитель высшего исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации):
- 1) назначает на должность (освобождает от должности) руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные им полномочия;
dan dan niet aanwezig en het gesprek wordt daarvoor te kort. (Yenawine, 2021, pp. 59) RISICO BENOEMEN VOOR TOEPASSING. WAAROM DAN WEL DOEN, BENOEMEN. HOE BETEKENISLOZE ASPECTEN TE VOORKOMEN. YENAWINE BENADRUKT DE ERVARING OP PAGINA 92. NAVRAGEN BIJ MILLER Bij de vraag: ‘Wat zie je hier?’ hoef je alleen te observeren, pas daarna (‘Wat kun je nog meer ontdekken?’) gaan leerlingen diepen graven. Bij de vraag: ‘Wat denk je dat hier gebeurt?’ werd er onderscheid tussen aspecten op de afbeelding of in de tekst gemaakt. Dit aldus een gebruiken van à VTS (Yenawine, 2021, pp. 63) RELEVANTIE VOOR DE VRAAG WAT GEBEURT HIER (MET VALIDATIE). Om VTS passend voor een ander vak toe te passen veranderd Brian, een gebruiker van VTS, slechts een paar woorden. De vraag ‘Wat gebeurt er in de afbeelding?’, wordt vervangen door ‘Wat gebeurt er in de tekst?’ en gevalideerd met ‘Wat heb je gelezen waardoor je dat zegt?’ (Yenawine, 2021, pp. à 79). REDEN OM DE VRAGEN AAN TE PASSEN EN TOE TE PASSEN

Wanneer er tijdens een VTS gesprek een vraag gesteld wordt door een leerling (‘Kan een schaduw ook een reflectie zijn?’) kan de facilitator ook antwoorden met een vraag om de vraag te onderzoeken en valideren (‘Kun je een ontwerp maken om daarachter te komen?’) (Yenawine, 2021, à pp. 82). VOOR MEER VERDIEPING BIJ COMPETENTIES, ROL VOOR INSTITUUTSOPLEIDER?

VTS maakt korte metten met het vooraf bepaalde antwoord en nodigt uit om nieuwe informatie, à nieuwe manieren van kijken en nieuwe interpretaties te ontdekken (Yenawine, 2021, pp. 85) RELEVANTIE

Schrijven over de opgedane ervaring met VTS is een nuttig instrument om dat wat met denkt aan anderen te communiceren. Hierbij wordt gelet op het volgende: als je iets niet kun zeggen, kun je allicht ook niet verwachten dat het geschreven kan worden (Yenawine, 2021, pp. 93, 134).

Bij VTS wordt er onderscheid gemaakt tussen feiten (een glimlach) en een interpretatie (ze is gelukkig), mede door de vraag: ‘Wat zie je waardoor je dat zegt?’ (Yenawine, 2021, pp. 104).

‘Hoewel zelfevaluatie voor sommige mensen vanzelf komt, moeten de meesten van ons leren hoe we op een opbouwende manier zelfkritisch kunnen zijn.’ (Yenawine, 2021, pp. 105).

BELANGRIJK: GA OP ZOEK NAAR HOUSEN OVER ‘ONTLEDEN’ EN Karin DeSantis over ‘CODEREN’. ‘Leraren hebben, naast taal en rekenen, en de voorbereiding op toetsen, weinig tijd voor wat dan à ook.’ (Yenawine, 2021, pp. 156) Amerikaanse context, kan wel de relatie mee worden gelegd. Maar wel verbinden. REDEN VOOR TOEPASSING KORTE INTERVENTIE
Приложение № 4 к протоколу общего собрания собственников помещений в многоквартирном доме от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2021 года № \_\_\_\_

Решение собственника. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 308009, Россия, Белобласть, город Белгород, проспект Белгородский, дом № 90, этаж № \_\_\_\_\_\_, помещение № \_\_\_\_\_\_ (площадь\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_кв. метров.) (разборчиво указать полное имя или наименование собственника)

По 1 вопросу повестки дня собрания

- (1. Выбор счётной комиссии собрания, правомочной проводить собрание: председателя, членов, секретаря. Предлагаются кандидатуры: председатель – Садовникова Людмила Витальевна (главный инженер ООО «УК Аспект»); член – Заец Андрей Николаевич (юрисконсульт ООО «УК Аспект»); секретарь - Зеленская Римма Алексеевна (главный экономист ООО «УК Аспект»).), голосую: за \_\_\_\_\_, против \_\_\_\_\_, воздержался \_\_\_\_\_.

По 2 вопросу повести дня собрания

- (2. Оформление земельного участка под многоквартирным домом № 90 по проспекту Белгородскому в г. Белгороде по проекту межевания (Распоряжение Администрации города Белгорода от 25.12.2020 г. № 1345 «О подготовке документации по планировке территории в составе проекта межевания территории квартала, ограниченного ул. Н. Островского - ул. Н. Чумичова - пр-кт Белгородский - ул. Попова города Белгорода». Распоряжение Управления архитектуры и градостроительства Белгородской области от 11.06.2021 г. № 282 «Об утверждении документации по планировке территории в составе проекта межевания территории квартала, ограниченного ул. Н. Островского - ул. Н. Чумичова - пр-кт Белгородский - ул. Попова города Белгорода». Письмо Комитета имущественных и земельных отношений администрации г. Белгорода от 14.10.2021 г. ООО «УК Аспект» (вх. от 19.10.2021 г. № 396) за счёт собственников помещений в доме. Результат - регистрация прав на земельный участок относящийся к дому.), голосую: за \_\_\_\_\_, против \_\_\_\_\_, воздержался \_\_\_\_\_.

По 3 вопросу повестки дня собрания

- (3. Выбор представителей собственников помещений в доме из числа собственников дома № 90 по проспекту Белгородскому в г. Белгороде, уполномоченных от имени собственников дома на выполнение поручения: оформление земельного участка, включая обращение к кадастровому инженеру для изготовления межевого плана земельного участка по утверждённой документации по планировке территории; обращение в Управление Росреестра от имени собственников помещений многоквартирного дома для постановки на кадастровый учёт земельного участка под многоквартирным домом; подачу и получение документов для внесения сведений в Единый
Together We Are Greater

Key vocab	Difference Family	Wood Day, Night, Light, Dark, Nocturnal Hibernation/Migration Festival, Custom, Tradition	Climate Space, Planet Moon, Earth Astronaut Exist	Fruit Vegetable Grow Seed Plant	Minibeast Insect Life-cycle	Pirate, Ship, Sea Royal, King, Queen, Prince, Princess Knight, Dragon
C&L	Introduce social phrases Engage in story times Circle Times- ‘Getting to know you’ games, Small group- All about me	Use social phrases independently Engage in story times Circle Times- Small group- Share experiences of family celebrations, customs and traditions	Comment on what they hear in response to discussions, stories, non-fiction texts Circle Times- Share news (split class in half)	Respond to stories and non-fiction texts by answering simple questions Circle Times- Show and Tell (split class in half)	Speak audibly in full sentences Show & Tell- whole class and answer specific questions	Speak confidently, audibly in full sentences Respond in detail to stories and non-fiction when answering open-ended questions
PSED	Follow instructions, rules, routines, and expectations Building relationships	Building positive relationships with peers Sharing & Turn-taking	Understanding our feelings and emotions- Colour Monster story	Healthy eating	Team work activities	Preparing for change and transition into Year 1
SCARF- Me and My Relationships	SCARF- Valuing Difference	SCARF- Rights and Responsibilities	SCARF- Being My Best	SCARF- Growing and Changing	SCARF- Keeping Myself safe
Physical	Funky Fingers & crossing the mid-line activities. School Day skills e.g lining up, personal hygiene, independent dressing. Handling tools appropriately.	Funky Fingers & Gross Motor Skills. Dominant hand & pencil grip. Pre-writing shapes/ Introduction of letter formation Handling tools appropriately. Spatial awareness Different ways of moving	Letter Formation- taught in letter families Using and handling tools independently. Large apparatus- balance, co-ordination, and safety.	Letter Formation- taught in letter families. Using and handling tools independently Handling of small PE equipment Healthy Eating	Letter Formation- consolidation and teach capital letters. Ball skills	Consolidation of letter formation including capital letters and numbers. Outdoor team games and Preparing for Sport’s Day
## Eksempel 5 Normalberetning for interkommunale selskaper (regnskapsloven)

Forutsetninger: Revisjon av et fullstendig årsregnskap for et interkommunalt selskap. • Årsregnskapet er utarbeidet av selskapets styre og daglige leder i samsvar med regnskapslovens • regler, tilleggsbestemmelser i lov om interkommunale selskaper, forskrift om økonomiplan, årsbudsjett, årsregnskap og årsberetning for interkommunale selskaper (budsjett- og regnskapsforskriften for IKS) og god regnskapsskikk i Norge. Revisjonsberetningen avgis i medhold av god kommunal revisjonsskikk. •

Til representantskapet i Abc IKS

### UAVHENGIG REVISORS BERETNING

#### Uttalelse om årsregnskapet

###### Konklusjon

Vi har revidert årsregnskapet for Abc IKS som viser et overskudd/underskudd på kr xxx. Årsregnskapet består av balanse per 31. desember 2023, resultatregnskap, oppstilling over endringer i egenkapital, oppstilling av investeringsutgiftene og finansieringen av disse og kontantstrømoppstilling for regnskapsåret avsluttet per denne datoen og noter til årsregnskapet, herunder et sammendrag av viktige regnskapsprinsipper. Etter vår mening

- • oppfyller årsregnskapet gjeldende lovkrav, og
- • gir årsregnskapet et rettvisende bilde av selskapets finansielle stilling per 31. desember 2023 og av dets resultat og kontantstrømmer for regnskapsåret avsluttet per denne datoen i samsvar med regnskapslovens regler, tilleggsbestemmelser i lov om interkommunale selskaper, budsjett- og regnskapsforskriften for IKS og god regnskapsskikk i Norge.

###### Grunnlag for konklusjonen

Vi har gjennomført revisjonen i samsvar med lov, forskrift, god kommunal revisjonsskikk i Norge og International Standards on Auditing (ISA-ene). Våre oppgaver og plikter i henhold til disse standardene er beskrevet nedenfor under Revisors oppgaver og plikter ved revisjon av årsregnskapet . Vi er uavhengige av selskapet i samsvar med kravene i relevante lover og forskrifter i Norge, og har overholdt våre øvrige etiske forpliktelser i samsvar med disse kravene. Innhentet revisjonsbevis er etter vår vurdering tilstrekkelig og hensiktsmessig som grunnlag for vår konklusjon.

###### Årsberetningen og annen øvrig informasjon

Styret og daglig leder (ledelsen) er ansvarlig for informasjonen i årsberetningen og den øvrige informasjonen som er publisert sammen med årsregnskapet. Øvrig informasjon omfatter den lovbestemte årsberetningen og annen informasjon i årsrapporten. Vår konklusjon om årsregnskapet ovenfor dekker verken/ikke informasjonen i årsberetningen eller annen øvrig informasjon.

NKRFs Revisjons- og regnskapskomité - Normalberetninger i kommunal sektor - 4. februar 2025 32