ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
7. september 2025 Mal for vedtak om freding etter kulturminnelova § 15

##### Merknader med kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget

Det kom inn i alt [talet på] merknader til melding om oppstart av fredingssak. Merknadene er her kort gjevne att med kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget:

Merknader frå [namn på avsendar av merknad] [Skriv ei kort oppsummering av merknaden, for eksempel i kulepunkt.]

Fylkeskommunen/Sametinget si behandling av merknad frå [namn på avsendar av merknad] [Kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget til merknaden gjev de att kort.]

[Dersom det er mange merknader, kan merknad og tilsvar leggjast i tabell, som foreslått under:]

Avsendar	Merknad	Fylkeskommunen/Sametinget si behandling av merknad
[Namn på avsendar av merknad]	[Skriv ei kort oppsummering av merknaden, for eksempel i kulepunkt.]	[Gje att kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget til merknaden kort.]

#### Fredingsforslag på offentleg ettersyn

[Namn på fylkeskommune]/Sametinget/Riksantikvaren utforma deretter eit fredingsforslag på bakgrunn av melding om oppstart og dei innkomne merknadene. Dette blei [dato] sendt på høyring til partar dette gjeld, jf. kulturminnelova § 22 nr. 2. Samtidig blei det kunngjort i avisene [namn på aviser] og Norsk lysingsblad at fredingsforslaget var lagt ut til offentleg ettersyn i [namn på kommune og fylkeskommune].

Det blei gjeve ein frist til [dato] til å komme med merknader.

[Dersom ingen merknader:] Det kom ikkje inn merknader til fredingsforslaget innan fristen.

[Dersom merknader:]

##### Merknader med kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget

Det kom inn i alt [talet på] merknader til fredingsforslaget. Merknadene er her kort gjevne att med kommentarar frå fylkeskommunen/Sametinget:

Merknader frå [namn på avsendar av merknad] [Skriv ei kort oppsummering av merknaden, for eksempel i kulepunkt.]
на наематели, настанени по административен ред (т.9) на годишната Програма за управление и разпореждане с общинската собственост на Община Бургас за 2019г., приета с Решение по т.4 от проведеното на 29.01.2019г. заседание на Общински съвет –Бургас(Протокол № 53). Пазарната оценка на описания имот, изготвена от оценител на имоти, член на КНОБ, съгласно изискванията на чл.41, ал.2, във връзка с чл.22, ал.3 от ЗОС, е определена в размер на 61 000 (шестдесет и една хиляди) лева. Данъчната оценка на апартамента възлиза на 39 745, 80 лева(тридесет и девет хиляди седемстотин четиридесет и пет лева и осемдесет стотинки). Предвид изложеното и на основание правомощията ми по чл. 60, ал. 1 от Правилника за организацията и дейността на общинския съвет и взаимодействието му с общинската администрация на Община Бургас, приет от Общински съвет - Бургас, предлагам, на основание чл.21, ал.1, т.8 от Закона за местното самоуправление и местната администрация, чл.47, ал.1, т.3 и ал.2 от Закона за общинската собственост, чл.40 от Наредбата за условията и реда за установяване на жилищните нужди на граждани, настаняване под наем и продажба на общински жилища, и като взех предвид решение от 04.09.2018г. на комисията по чл.8, ал.1 от цитираната наредба, назначена с моя Заповед №692/20.03.2018г., което подкрепям изцяло, Общински съвет - Бургас да вземе следните

## Р Е Ш Е Н И Я:

1. Променя предназначението на общинско жилище, актувано с Акт №6004/04.02.2010г. за частна общинска собственост, вписан в Служба по вписванията – гр. Бургас на 09.07.2010г., том 2, №182, дв.вх.рег. №781, находящо се в гр. Бургас, от „жилище за настаняване под наем на граждани с установени жилищни нужди“ в „жилище за продажба“. 2. Да се продаде на П. Пенев общинско жилище, находящо се в гр. Бургас, със застроена площ 77,70 кв.м, ведно с 0,886 % ид. части от общите части на сградата (10,39 кв.м) и право на строеж върху общинска земя, с прилежащо избено помещение №9 с площ 2,73 кв.м, с идентификатор 07079.651.201.5.18 в одобрените Кадастрална карта и Кадастрални регистри (КККР) на гр. Бургас, при съседни самостоятелни обекти в сградата: на същия етаж – няма; под обекта –няма, над обекта – 07079.651.201.5.21, за сумата от 61 000 (шестдесет и една хиляди) лева. Приложение: Писмо с вх. .№53-00-469/09.10.2018г. с приложено искане и декларация; Заповеди №573/13.05.1998г. и №3521/16.12.2013г. на Кмета на Община Бургас; Удостоверение за данъчна оценка; Пазарна оценка на оценител на имоти, член на КНОБ; Протокол №9/04.09.2018г. на комисията по чл.8 от Наредбата по чл.45а от ЗОС; Акт №6004/04.02.2010г. за частна общинска собственост; Схема №15-805144/01.11.2018г. от СГКК – гр. Бургас; Служебна бележка от Директора на ОП „Общински имоти“ – Бургас;
образа жизни. Изучение данного курса в 8 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в предшествующих классах. Это позволяет обобщить знания, приобретенные ранее, углубить их и раскрыть на более высоком теоретическом уровне. Изучение курса «Основы общей экологии» в 9 классе (0,5 ч в неделю) способствует обобщению и углублению экологических знаний, полученных на предыдущих этапах обучения. Курс направлен на формирование у учащихся понимания основных закономерностей, теорий и концепций экологии; развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в своей практической деятельности последствий вмешательства в природу; формирование экологического мировоззрения, активной жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды. Спецкурс «Методы решения задач по химии» (8 кл.) призван создать условия для формирования у обучающихся познавательного интереса к новому для них учебному предмету, способствовать развития мышления. Часы из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, выделены на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение предметов обязательной части: «Биология» (1ч в 7 классе), «Информатика» (1час в 9классе), физическая культура (1 час в 5-7 классах). Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе. Элективный курс «Я выбираю профессию призван помочь девятиклассникам выбрать будущую профессию или профиль обучения. Задача курса «– обеспечить психологическое сопровождение предпрофильной подготовки, помочь учащимся в выборе профиля обучения, а также будущей деятельности применительно к склонностям, способностям, характеру конкретной личности.

## 1.3. Формы промежуточной аттестации обучающихся. 1.3.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее – текущий контроль) – это систематическая проверка их учебных достижений, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с образовательной программой. Порядок, конкретные формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля определяются учителем, преподающим предмет, с учетом требований образовательной программы и отражаются в рабочих программах по предмету и в календарно-тематическом плане. Конкретное время и место проведения контрольной работы устанавливается учителем по согласованию с заместителем директора школы по учебной работе. В интересах оперативного управления процессом обучения учителя, помимо контрольных работ, вправе проводить иные работы с целью выявления индивидуальных образовательных достижений обучающихся (проверочные работы), в том числе в отношении отдельных обучающихся. Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливается учителем самостоятельно.
De photovoice methode (a) focust zich op een specifiek vraagstuk; (b) heeft als doel om blijvende verandering te brengen in de levens van de deelnemers; (c) stelt deelnemers in staat anderen te informeren en; (d) stelt de deelnemers in staat actief betrokken te zijn bij besluiten en acties die hun eigen leven en de gemeenschap beïnvloeden (Wilderink, z.d.). Wilderink (z.d.) noemt de volgende stappen binnen photovoice

- 1) De voorbereiding: hierbinnen wordt contact gelegd met de deelenemers en wordt geïnvesteerd in de relatie. Daarnaast wordt door de onderzoeker nagedacht over de verwachting en de invloedsfeer.
- 2) Introductie van het project: De onderzoeker introduceert en geeft de foto-opdracht. De kaders van het project dient de onderzoeker te bepalen en te geven, maar wel zo dat het niet te sturend is. Geef aan wat het doel van het onderzoek is en geef het gevoel dat de onderzoekers en de deelnemer gelijkwaardig zijn. De deelnemers zijn hiermee co- onderzoeker. Daarnaast besluit je op welke wijze de foto’s worden gemaakt. Ook worden er afspraken gemaakt over de foto’s en wat erop zichtbaar mag en moet zijn. Daarnaast wordt een maximaal aantal foto’s besproken. Bespreek hoe de foto’s uiteindelijk bij de onderzoeker terecht komen.
- 3) Deelnemers foto’s laten maken: De deelnemers worden geënthousiasmeerd. Ze krijgen de ruimte om te denken en te ontdekken. Geef aan dat de deelnemers na het maken van een foto korte aantekeningen kunnen maken.
- 4) Samen in gesprek over de foto’s: plan het gesprek zo snel mogelijk na het maken van de foto om te voorkomen dat de herinneringen vervagen. Nummer eventueel foto’s voorafgaand aan het gesprek. Probeer door open vragen een beeld te krijgen van de situatie van de foto. Vraag ook wat er gebeurt rondom het kader van de foto. Biedt hierin de ruimte om uit te wijden. Het kan hierin helpen dat de deelnemers kort op post-it’s elementen opschrijven. Stop het gesprek als de aandacht afneemt.
- 5) Samen conclusies trekken: Leg uit hoe de foto’s en gesprekken thematisch kunnen worden geanalyseerd. Geef ruimte om te analyseren en thema’s en subthema’s te maken.
- 6) Samen acties bedenken en uitvoeren: schrijf op een plek de verzamelde acties op om uit te voeren die worden verzameld naar aanleiding van de analyse en gesprekken. Schrijf ook op bij welke actie of conclusie wie of wat betrokken moet worden. Laat de groep kiezen welke acties als groep of als individu kunnen worden uitgevoerd.

### Kallenberg, T., & Onstenk, J. (2011). Ontwikkeling door onderzoek (2de ed.). ThiemeMeulenhoff bv.

Kijkend naar de methodiek zoals Kallenberg en Onstenk (2011) dit omschrijven geven ze het volgende stappenplan:

- 1. Onderzoeksvraag formuleren: vanuit een probleemsignalering wordt een onderzoeksvraag geformuleerd.
- 2. Verkenning: Vanuit gesprekken met experts en literatuur wordt het probleem verkend.
- 12. Какие из ниже перечисленных сведений не подлежат отражению в паспорте гражданина России:
- 1. пол;
- 2. дата рождения;
- 3. место рождения;
- 4. национальность;
- 5. данные о регистрации по месту жительства и снятия с регистрационного учета;
- 6. сведения об отношении к воинской обязанности. +

##### ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

- 1. Как переводится с греческого термин «экология»:
- 1. наука об окружающей среде;
- 2. наука о месте обитания (жилище); +
- 3. наука о взаимосвязи между организмами и средой их обитания.
- 2. Экологический мониторинг – это:
- 1. исследование окружающей среды;
- 2. наблюдение за состоянием окружающей среды; +
- 3. проведение мероприятий по ликвидности вредных воздействий на окружающую среду.
- 3. Что понимается под природным ресурсом «Земля»:
- 1. поверхность земли и её недра; +
- 2. поверхность Земли её водные ресурсы;
- 3. поверхность, охватывающая плодородные почвы Земли.
### E.6. E.6. Psykisk utviklingshemmede

Til ABC kommune

####### RAPPORT OMRESULTAT AV KONTROLLHANDLINGER VEDRØRENDE RAPPORTERING AV ANTALL PERSONER MED PSYKISK UTVIKLINGSHEMMING I ABC KOMMUNE PR. 01.01.20X1

######### Formål med denne rapporten om avtalte kontrollhandlinger og begrensning i bruk

Vår av riktigheten av Vår av riktigheten av rapport har utelukkende som formål å bistå Helsedirektoratet i rapportering av antall personer med psykisk utviklingshemming i ABC kommune pr. 01.01.20x1, og skal følgelig ikke brukes til noe annet formål. Denne rapporten er utelukkende ment for Helsedirektoratet og ABC kommune, og skal ikke brukes av andre parter.

######### Oppdragsgivers og den ansvarlige parts ansvar

Helsedirektoratet har angitt de avtalte kontrollhandlingene som er hensiktsmessige for formålet med oppdraget i rundskriv IS-3/20x1.

ABC kommune er ansvarlig for rapporteringen som de avtalte kontrollhandlingene er utført på.

######### Praktiserende revisors ansvar

Vi har utført oppdraget om avtalte kontrollhandlinger i samsvar med internasjonal standard for beslektede tjenester (ISRS) 4400 (revidert) Oppdrag om avtalte kontrollhandlinger. Et oppdrag om avtalte kontrollhandlinger innebærer at vi utfører handlingene som er avtalt med Helsedirektoratet, og rapporterer funnene, som er de faktiske resultatene av de avtalte kontrollhandlingene som er utført. Vi uttaler oss ikke om hensiktsmessigheten av de avtalte kontrollhandlingene.

Dette oppdraget om avtalte kontrollhandlinger utgjør ikke et attestasjonsoppdrag. Vi gir følgelig ikke uttrykk for en mening eller en konklusjon.

Dersom vi hadde utført tilleggshandlinger, kunne andre forhold ha kommet til vår kunnskap og blitt rapportert til dere.

########## Etiske prinsipper og kvalitetskontroll

Vi har overholdt de etiske kravene og uavhengighetskravene i kommuneloven.

Vårt revisjonsfirma anvender internasjonal standard for kvalitetskontroll (ISQC) 1 Kvalitetskontroll for revisjonsfirmaer som utfører revisjon og forenklet revisorkontroll av regnskaper samt andre attestasjonsoppdrag og beslektede tjenester, og opprettholder følgelig et omfattende kvalitetskontrollsystem som inkluderer dokumenterte retningslinjer og rutiner knyttet til etterlevelse av etiske krav, profesjonsstandarder og gjeldende juridiske og regulatoriske krav.

######### Handlinger og funn

Vi har utført handlingene for kommunens rapportering av x personer med psykisk utviklingshemming som beskrevet nedenfor, i samsvar med Helsedirektoratets rundskriv IS- 3/20x1.

38

NKRFs Revisjonskomité - Uttalelser og rapporter fra revisor i kommunal sektor
#### MØTEDOKUMENT:

1. Referat fra møte 4/2022, 8.12.2022 Referat fra møte 4/2022, 8.12.2022 Referat er vedlagt innkallingen. Godkjent referat legges ut på Gjøvik kommune sine nettsider og gjøres offentlig tilgjengelig på kommunens postliste.

Kommentarer: Ingen kommentarer

- Vedtak Referat fra møtet 8.12.2022 godkjent.

#### 2. Årsrapport ATP Gjøvik 2022 inkl. sykkelby, prioritering av aktiviteter og ressursbruk

Vedlagt møteinnkallingen følger årsrapport for ATP Gjøvik, inkl. regnskap og sykkelbyen Gjøvik.

Kommentarer: Ingen kommentarer

### Vedtak Styringsgruppa godkjenner årsrapport inkl. regnskap for ATP Gjøvik og sykkelbyen Gjøvik for 2022.

#### 3 . Aktivitet: Revisjon av byvisjonen: «Visjon Gjøvik 2030»

Prosjektleder ATP, Ragnhild Hoel orienterte:

- o har hatt fokus på: o har hatt fokus på:
- o kunnskapsgrunnlag - noen endringer / trender o kunnskapsgrunnlag - noen endringer / trender
- o - hvordan ser Gjøvik ut i dag - innspill o - hvordan ser Gjøvik ut i dag - innspill
- o og forslag til medvirkning o og forslag til medvirkning
- o sett noe på et fremtidsbilde o sett noe på et fremtidsbilde
- o delte en presentasjon, med noen oppdaterte «funn». Presentasjonen følger referatet o delte en presentasjon, med noen oppdaterte «funn». Presentasjonen følger referatet som vedlegg.
- o utfordret på fremtidsbildet. o utfordret på fremtidsbildet.
- o ønsker et fellesmøte sammen med styringsgruppen for det videre arbeidet. o ønsker et fellesmøte sammen med styringsgruppen for det videre arbeidet. Deretter ser samarbeidsgruppen for seg en ekstern medvirkningsprosess, kanskje juni - september.
- o kommune orienterte om at Ragnhild til nå har hatt et midlertidig engasjement som PL for o kommune orienterte om at Ragnhild til nå har hatt et midlertidig engasjement som PL for ATP, utlånt fra kommunens arealplanavdeling. Ragnhild skal imidlertid inn i fast 50% stilling som PL ATP fra 1. mai. I mellomperioden er det behov for å ta ned arbeidet med ATP, 1 ½ mnd., for å sikre en god overgang fra Arealplan (avslutte noen oppgaver i Arealplan). Arbeid med byvisjonen kan jobbes med hos partene i tiden fremover, utfylling av kunnskapsgrunnlag, planlegging av medvirkning mv. i tiden fremover.
######### Inntekter under programkategori 07.90 fordelte på kapittel

(i 1 000 kr)
Kap.	Nemning	Reknes kap 2019	Saldert budsjett 2020	Forslag 2021	Pst. endr. 20/21
3290	Integrerings- og mangfaldsdirektoratet	53
3291	Busetjing av flyktningar og tiltak for innvandrarar	4 903	11 223	11 582	3,2
3292	Opplæring i norsk og samfunnskunnskap for vaksne innvandrarar	19 615	28 055	21 151	-24,6
Sum kategori 07.90	24 571	39 278	32 733	-16,7

Hovudmålet for integreringspolitikken er at fleire innvandrarar er i arbeid og deltek i samfunnslivet. Utdanning og kompetanse gir den einskilde innvandraren moglegheiter til å delta i samfunnet og fridom til å velje eit godt liv. Departementet har eit særleg ansvar for å utforme og gjennomføre politikk for busetjing og kvalifisering for nykomne flyktningar og innvandrarar, for å auke deltakinga deira i samfunnet og for å drive integreringspolitikken framover. Alle sektorar har samstundes eit sjølvstendig ansvar for å sikre at politikk og tiltak inkluderer heile befolkninga, også innvandrarar og barna deira. Kunnskapsdepartementet har eit overordna ansvar for å samordne regjeringas integreringspolitikk på tvers av ulike sektorar. Politikken for barnehage og skule, utdanningspolitikk, arbeidsmarknadspolitikk, bustader, tenester som barnevern og helse, kulturpolitikk, arbeid mot rasisme og diskriminering og førebygging av valdeleg ekstremisme er nokre av felta som har stor innverknad på integreringspolitikken. Mykje går bra med integreringa, og innvandrarar i Noreg har høg sysselsetjing samanlikna med innvandrarar i andre OECD-land. Dette gjeld både kvinner og menn. Samstundes har innvandrarar med fluktbakgrunn mykje lågare sysselsetjingsgrad enn resten av befolkninga og andre innvandrarar. Ei viktig årsak til dette er at mange flyktningar manglar utdanning og kvalifikasjonar som det er behov for i den norske arbeidsmarknaden. Manglande formell utdanning, svake norskkunnskapar og kort ansiennitet i arbeidslivet er særleg eit problem når det blir ein trongare arbeidsmarknad som følge av covid-19-pandemien. I tillegg til arbeid og kvalifisering er auka deltaking i små og store fellesskap og retten til å leve eit fritt liv sentrale mål for integreringspolitikken. Dei integreringspolitiske måla er nedfelte i strategien som regjeringa la fram i 2018, Strategien inneheld ei rekke tiltak som skal bidra til å nå Integrering gjennom kunnskap. dei integreringspolitiske måla, og som er førande for regjeringa i 2021 og ut 2022. Stortinget behandla 5. mai 2020 Riksrevisjonens undersøking av myndigheitene sitt arbeid med å integrere flyktningar og innvandrarar gjennom kvalifisering til arbeid, jf. Dokument 3:4 (2019 - 2020). Riksrevisjonens hovudtilråding er at Justis- og beredskapsdepartementet, Kunnskapsdepartementet og Arbeids- og sosialdepartementet i fellesskap går gjennom det samla verkemiddelapparatet og vurderer korleis tiltak og samarbeid mellom etatar og kommunar kan betrast med sikte på å styrke arbeidet med å integrere innvandrarar gjennom kvalifisering og arbeid. Det er sett ned ei interdepartemental arbeidsgruppe for å gjere ein slik gjennomgang av
### 別紙３－１

# 収 支 予 算 書

#### １ 収入の部 （単位：円）

区 分	金 額	摘要（資金の調達先等）
自 己資 金
借 入金
補助金（応援寄附補助部分）
補助金（事業支援補助部分）
その他(内容： )
合 計

《応援寄附補助金(寄附型クラウドファンディング)が目標金額未達成の場合の不足分に対する自己調達（自己資金）目処》

#### ２ 支出の部 （単位：円）

事業	区分	事業に要する経費 （ 税 込 ）	補助対象経費 （ 税 抜 ）	摘要（積 算 明 細 等）
改 修 事 業	技術指導者謝金
技術指導者旅費
資材費
改修工事費（注）
設計等委託料（注）
撤去・処分費（注）
その他の経費
小計
交 流 事 業	講師等謝金
講師等旅費
消耗品費
印刷製本費
修繕料
通信運搬費
広告宣伝費
原材料費
施設等借上料
事業委託料
備品購入費
その他の経費
小計
補助対象外経費
合 計

（注）改修工事費、設計等委託料、撤去・処分費については、補助金交付申請時に経費が確認できる 見積が必要となります。また、改修 工 事費に つ いては別、紙３－２にて内訳を記入してください。 （施工業者は、市内に所在地を有する法人、又は個人事業者であること） ※クラウドファンディングによる支援者への情報発信（お礼も含む）に要する費用は補助対象経費 に含めない。
Departementet foreslår 0,7 mill. kroner til ei eingongsløysing for utlendingar med lang opphaldstid i Noreg. For nærare omtale sjå Prop. 1 S (2020 - 2021) for Justis- og beredskapsdepartementet. Resten av reduksjonen på posten, samanlikna med saldert budsjett 2020, kjem av endra samansetning og talet på personar i målgruppa for tilskotet og endringar i tilskotssatsane. Departementet foreslår å løyve 1 060,5 mill. kroner på posten.

########## Post 61 Kompetansekartlegging i mottak før busetjing

Løyvinga dekker tilskot til vertskommunane si kompetansekartlegging av personar med opphaldsløyve i mottak før busetjing.

######### Mål for 2021

Målet med tilskotet er at fleire skal bli busette i ein kommune med relevant tilbod om utdanning eller arbeid, og til at introduksjonsprogrammet blir meir tilpassa behova til den einskilde.

######### Budsjettforslag for 2021

Departementet foreslår å løyve 0,5 mill. kroner til å etablere ei tilskotsordning til kompetansekartlegging av personar med opphaldsløyve i mottak. Desse personane er i målgruppa for introduksjonsprogrammet. I forslag til ny integreringslov foreslår departementet at den einskilde har rett og plikt til å gjennomføre kompetansekartlegginga. Kartlegginga skal mellom anna omfatte informasjon om utdanning, arbeid, språkferdigheiter og annan relevant informasjon. Tilskotsordninga skal bidra til å sikre at så mange som mogleg som deltek i introduksjonsprogrammet, skal vere kartlagde i forkant av oppstart i program. Vertskommunane for mottak bør sørge for at kompetansekartlegginga blir gjennomført i samband med dei andre delane av det busetjingsførebuande arbeidet. Det er berekna ein tilskotssats på 682 kroner per person for kompetansekartlegginga i 2021. Departementet vil utarbeide retningslinjer med nærare informasjon om kriterium for tildeling av midlane. Ordninga vil bli forvalta av IMDi.

####### Kap. 3292 Opplæring i norsk og samfunnskunnskap for vaksne innvandrarar

(i 1 000 kr)
Post	Nemning	Reknesk ap 2019	Saldert budsjett 2020	Forslag 2021
01	Norskopplæring i mottak, ODA-godkjende utgifter	19 615	28 055	21 151
Sum kap. 3292	19 615	28 055	21 151