ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Exp. 021

Dictamen Núm. II/2016/293

- 5) Que de conformidad a lo aprobado en el Presupuesto de Egresos del Estado de Jalisco , publicado en el Periodico Oficial del Estado de Jalisco con fecha del 19 de diciembre de 2015, se desprenden las siguientes asignaciones presupuestales a la Universidad de Guadalajara:
- a) Centro Cultural Universitario por $90´000,000.00 (NOVENTA MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.);
- b) Equipamiento del Banco de Células de Cordón Umbilical (CUCS) del Instituto de Investigación en Cáncer en la Infancia y Adolescencia por $20´000,000.00 (VEINTE MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.);
- c) Aportación (Paripassus SIOP) para CUTONALÁ por $30´000,000.00 (TREINTA MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.);
- d) Aportación (Paripassus SIOP) para CUCSH por $40´000,000.00 (CUARENTA MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.), y
- e) Premio de Literaturas Indígenas de América por $60,000.00 (SESENTA MIL PESOS 00/100 M.N.).
- 6) Que en enero de 2016, el Gobierno Estatal aportó recursos extraordinarios no regularizables por $93´643,783.00 (NOVENTA Y TRES MILLONES SEISCIENTOS CUARENTA Y TRES MIL SETECIENTOS OCHENTA Y TRES PESOS 00/100 M.N.).
- 7) Que ademas de lo anterior el Rector General, informa a este Consejo del resultado de las gestiones y concursos para la asignación de recursos extraordinarios a la institución:
- a) Que mediante convenio de apoyo financiero de fecha 22 de abril de 2016, la Subsecretaría de Educación Superior del Gobierno Federal informó a la Universidad de Guadalajara, que en el marco del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Educación Superior (PADES) ha sido aprobada la cantidad de $2´145,200.00 (DOS MILLONES CIENTO CUARENTA Y CINCO MIL DOSCIENTOS PESOS 00/100 M.N.);
- b) Que la Subsecretaría de Educación Media Superior del Gobierno Federal publicó los resultados para el Fondo Concursable de Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior 2016 (FCIIEMS) , en los cuales, para la Universidad de Guadalajara, ha sido aprobado el monto de $108´833,299.00 (CIENTO OCHO MILLONES OCHOCIENTOS TREINTA Y TRES MIL DOSCIENTOS NOVENTA Y NUEVE PESOS 00/100 M.N.);
- c) Que mediante oficio 219/16-1409, de fecha 27 de junio de 2016, la Subsecretaría de Educación Superior del Gobierno Federal, informó a la Universidad de Guadalajara de la reducción a la asignación para el Programa Presupuestario Expansión de la Educación Media Superior y Superior , por lo que el monto asignado será por la cantidad de

Av. Juárez No. 976, Edificio de la Rectoría General, Piso 5, Colonia Centro C.P. 44100.

Guadalajara, Jalisco. México. Tel. [52] (33) 3134 2222, Exts. 12428, 12243, 12420 y 12457 Tel. dir. 3134 2243 Fax 3134 2278

www.hcgu.udg.mx
fái notið bernsku sinnar og efli með sér sjálfstraust og félagsfærni, virki sköpunarkraft sinn og rækti skilning á manngildi. Sveitarfélög bera meginábyrgð á skólahaldi og framkvæmd grunnskólalaga. Grunnskólinn er skyldunám og er hverju sveitarfélagi skylt að sjá öllum börnum á aldrinum 6 - 16 ára, sem þar eiga lögheimili, fyrir skólavist. Í grunnskólalögum er kveðið á um það að skólaárið skuli að lágmarki ná yfir níu mánuði og að nemendur skuli árlega njóta 180 skóladaga að lágmarki. Grunnskólum er skylt að mennta öll börn á árangursríkan hátt. Samkvæmt lögum eiga allir nemendur rétt á námi við hæfi í grunnskólum og sveitarfélögum er skylt að sjá nemendum fyrir viðeigandi námstækifærum hvernig sem á stendur um atgervi þeirra til líkama og sálar, félagslegt og tilfinningalegt ásigkomulag eða málþroska. Þetta á við um fötluð börn og ófötluð, langveik börn, afburðagreind og börn með þroskaröskun og allt þar á milli, börn úr afskekktum byggðarlögum, börn úr minnihlutahópum sem skera sig úr hvað varðar mál, þjóðerni eða menningu. Foreldrar bera ábyrgð á því að nemendur innritist í grunnskóla og sæki skólann og skólanefnd sveitarfélagsins fylgist með því að öll skólaskyld börn njóti lögboðinnar fræðslu. Verði misbrestur á skólasókn skólaskylds barns án þess að veikindi eða aðrar gildar ástæður hamli ber skólanefnd að hafa afskipti af málinu. Foreldrar eiga rétt á því að velja grunnskóla innan sveitarfélagsins fyrir börn sín samkvæmt reglum sveitarfélagsins. Einnig eru starfandi grunnskólar sem njóta viðurkenningar mennta- og menningarmálaráðherra en eru reknir af öðrum aðilum en sveitarfélögum. Þessir skólar njóta fjárstuðnings frá sveitarfélögum og foreldrar geta einnig sótt þar um skólavist fyrir börn sín. Skýr ábyrgð, réttindi og skyldur barna og foreldra stuðla að aukinni velferð nemenda. Því ber að leggja áherslu á þátttöku foreldra í skólastarfi og góð tengsl þeirra við stjórn skóla, kennara og skólasamfélagið. Auknum réttindum foreldra fylgir aukin ábyrgð sem gerist með virkri þátttöku foreldra og vönduðu ferli við val á fulltrúum í skólaráð ásamt virku flæði upplýsinga og samráði þeirra við aðra foreldra. Lög um grunnskóla veita sveitarfélögum og skólum verulegt svigrúm og sjálfstæði til að skipuleggja nám í samræmi við þarfir og aðstæður á hverjum stað en meginstefnan, sem kemur fram í lögum og aðalnámskrá, er sú að allir nemendur eigi þess kost að stunda nám í heimaskóla sínum. Lögin ná einnig til sjálfstætt rekinna grunnskóla, sérskóla og sérúrræða, tilraunaskóla á grunnskólastigi og til viðurkennds náms á grunnskólastigi, s.s. heimakennslu, fjarkennslu eða dreifnáms.
## 150. löggjafarþing 2019 - 2020. Þingskjal 1183 - 701. mál. Stjórnarfrumvarp.

# Frumvarp til laga

## um breytingu á lögum um sjúkratryggingar, nr. 112/2008, með síðari breytingum (stjórn og eftirlit).

Frá heilbrigðisráðherra.

- 1. gr.

Orðin 'að fenginni tillögu stjórnar stofnunarinnar' í 1. málsl. 1. mgr. 7. gr. laganna falla brott.

2. gr. Í stað fyrri málsl. 1. mgr. 45. gr. laganna koma tveir nýir málsliðir, svohljóðandi: Sjúkra- tryggingastofnunin skal hafa eftirlit með starfsemi samningsaðila og þeirra þjónustuveitenda sem þiggja greiðslur á grundvelli gjaldskrár sem stofnunin setur, sbr. 38. gr. Eftirlitið miðar að því að tryggja að tegundir, magn, gæði, kostnaður og árangur þjónustu sé í samræmi við gerða samninga eða eftir atvikum að reikningsgerð sé í samræmi við veitta þjónustu og gjald- skrá stofnunarinnar.

3. gr. Eftirfarandi breytingar verða á 46. gr. laganna:

- Í stað orðanna 'skoða þann' í 2. málsl. kemur: kalla eftir þeim.
- Lokamálsliður fellur brott.

4. gr. Lög þessi öðlast þegar gildi.

Gr e i n a r g e r ð .

- 1. Inngangur.

Frumvarp þetta er unnið í heilbrigðisráðuneytinu í samráði við sjúkratryggingastofnunina. Stofnunin hefur um árabil komið fram með ábendingar um að bæta þurfi við heimildir stofn- unarinnar til eftirlits. Sjúkratryggingastofnunin annast samningsgerð um kaup á heilbrigðis- þjónustu og um endurgjald vegna hennar skv. 39. gr. laga um sjúkratryggingar, nr. 112/2008. Í heilbrigðisstefnu til ársins 2030 er gert er ráð fyrir því að sjúkratryggingastofnunin annist alla samningagerð um kaup á heilbrigðisþjónustu fyrir hönd ríkisins, hvort sem um er að ræða þjónustu opinberra aðila eða einkaaðila. Stofnunin hefur skýrar heimildir til eftirlits með starf- semi samningsaðila. Þó er mikilvægt að tryggja heimildir stofnunarinnar til eftirlits með þjón- ustuveitendum þegar endurgreiðslur til sjúkratryggðra eiga sér stað, sbr. 38. gr. sömu laga, þegar ekki eru í gildi samningar. Er slíkt lagt til í þessu frumvarpi.
sínu til útbreiðslu málstaðar Bahá'u'lláh. Ég get á þessari stundu aðeins nefnt af handahófi nokkur þessara tækifæra sem helst koma upp í hugann þegar litið er til möguleika framtíðar: Kosning Allsherjarhúss réttvísinnar og stofnun þess í landinu helga, andleg og stjórnarfarsleg miðstöð bahá'í heimsins ásamt aðstoðardeildum þess og hliðarstofnunum; stigbundin bygging ýmissa hliðarstofnana fyrsta Mashriqu'l - Adhkár á Vesturlöndum, og flókin málefni sem snerta stofnun og stækkun burðarstoða bahá'í samfélagslífs; skráningu og dreifingu fyrirmælanna í Hinni helgustu bók, sem hafa í för með sér myndun löglegra og opinberlega viðurkenndra bahá'í dómstóla í vissum löndum Austurlanda; byggingu þriðja Mashriqu'l - Adhkár bahá'í heimsins í nágrenni Teheran-borgar og byggingu svipaðs tilbeiðsluhúss í landinu helga; lausn bahá'í samfélaganna úr fjötrum rétttrúnaðar í íslömskum löndum eins og Persíu, Írak og Egyptalandi samfara viðurkenningu borgaralegra yfirvalda í þessum ríkjum á bahá'í þjóðar - og svæðisráðum; ráðstafanir til verndaraðgerða og forvarna sem grípa þarf til, samræma og framkvæma til að mæta harðvítugum og óumflýjanlegum árásum sem kirkjusamtök ýmissa trúfélaga munu óhjákvæmilega skipuleggja stig af stigi og fylgja miskunnarlaust eftir; og síðast en ekki síst þau fjölmörgu málefni sem blasa við, hindranir sem þarf að yfirstíga og ábyrgð sem þarf að axla til að gera marghrjáðri trú kleift að sigrast á vanþekkingu umheimsins og kúgunaröflunum og öðlast fullkomna frelsun, sem síðan leiðir til viðurkenningar á henni sem sjálfstæðri trú sem nýtur fullkomins jafnræðis við systurtrúarbrögðin. Næsta stig er grundvöllun hennar og viðurkenning sem ríkistrúar sem aftur veitir henni þau forréttindi bahá'í ríkis sem starfar í fyllingu valds síns. Þessi áfangi mun að lokum ná hámarki í tilkomu hnattræns bahá'í samveldis sem stjórnast algjörlega af anda Bahá'u'lláh og starfar eingöngu í samræmi við lög Hans og meginreglur.

#### 26

Ég er þess fullviss að amerísku átrúendurnir svari án tafar þeirri ögrun sem þessi tækifæri bjóða þeim og bregðist auk þess við kennsluákalli
Fjöldi keppenda skiptist jafnt milli upphitunhópa. Ef um oddatölu er að ræða eru fleiri keppendur hafðir í síðasta upphitunarhópnum. Í keppnisflokkum þar sem keppt er með tvö prógröm fer keppnisröð frjálsa prógramsins eftir öfugri úrslitaröð stutta prógramsins. Sá keppandi sem er síðastur eftir stutt prógram keppir fyrstur í frjálsa.

##### Keppniskerfi félaga

Á millifélagamótum og innanfélagsmótum þar sem keppnisflokkar félaganna keppa er notast við Stjörnukerfi. Dómarar skrá úrskurði sína á þar til gerð dómarablöð sem slegin eru inn í Excel kerfi af reiknimeisturum. Dómarablöð má finna á heimasíðu ÍSS, www.iceskate.is

##### Dómarar í keppnisflokkum félaga

Dómarar skulu vera með viðeigandi dómararéttindi (sjá reglugerð).

###### KERFI C

Tæknibúnaður	Stafsmenn	Úrslit
● tölvur ● tölvur	● Dómarar (Yfirdómari/Referee) ● Dómarar (Yfirdómari/Referee) 2 Reiknimeistarar ● Tímavörður ● Hlauparar ●	● ● Yfirdómari ●

##### Keppniskerfi Special Olympics og Adaptive Skating (SO og AS)

Á millifélaga og innanfélagsmótum þar sem keppnisflokkar Special Olympics og Adaptive Skating keppa er notast við Stjörnukerfi SO/AS. Dómarar hafa samráð um um einkunnir sem gefnar eru hverju sinni og skila sameiginlegu áliti.

##### Dómarar í keppnisflokkum SO/AS

Dómarar skulu vera með viðeigandi dómararéttindi (sjá reglugerð).

###### KERFI D

Tæknibúnaður	Stafsmenn	Úrslit
● Dómarar (Referee) ● Dómarar (Referee)	● Yfirdómari

Dómarar skipta með sér hlutverkum. Einn er yfirdómari og að auki tekur einn að sér að skrá niðurstöðu panels.

21
An das Sozialministeriumservice Landesstelle	Eingangsstempel

#### ANSUCHEN

für die Gewährung von Zuwendungen zur Unterstützung pflegender Angehöriger (§ 21a des Bundespflegegeldgesetzes)

Bitte in BLOCKBUCHSTABEN ausfüllen
1) ZuwendungswerberIn / AntragstellerIn (= Hauptpflegeperson)
Familienname / Nachname	Vorname	VSNR (Geburtsdatum)
Anschrift	Telefon- Nr.

2) Daten der pflegebedürftigen Person
Familienname / Nachname	Vorname	VSNR (Geburtsdatum)

3) Verwandtschaftsverhältnis zur pflegebedürftigen Person
verwandt in gerader Linie : (z.B. Vater, Mutter, Kind, Enkel, Urenkel, Großvater, Großmutter) Ehegatte / Ehegattin eingetragene(r) Partner/Partnerin Lebensgefährte / Lebensgefährtin Wahl-, Stief-, Pflegekind	Nichte / Neffe Bruder / Schwester Schwiegerkind Schwiegermutter/ Schwiegervater Schwager / Schwägerin

Zutreffendes bitte ankreuzen bzw. ergänzen!
F: Rettferdas Gud, vi ber for alle som har ansvar for å følgja opp klimatoppmøtet i Paris: Lei leiarane i verda! Gjev syn for at den eine sin rett til liv heng uløyseleg saman med den andre sin rett til liv Ver lydhøyr for til fattige og sårbare sine stemmer, Gjev mot til å ta dei stega som trengst. Gjev vilje til gjennombrot for ein rettferdig klimaavtale.

- A: Lei dei, Gud!

F: Vi ber deg særleg for norske styresmakter: Hjelp dei å ta det ansvaret som kviler på Noreg som har fått så mykje og som kan utretta meir.

- A: Lei dei, Gud!

F: Du Heilage Livets Ande, vi ber deg: Pust på oss med din skapande kjærleik så vi bryt opp fra likesæla, motstår kjensla av avmakt og gjer det vi kan for å fremja rettferd saman på di jord. A: Hjelp oss, Gud! Hjelp oss, Gud! Alle syng: «Med alt på jord..»

######### Utarbeidd av Norges Kristne Råd til Global veke 2015, omsett av Gunnar Kartveit.

##### Alternativ B: Bøn/forbøn frå Sør-Afrika

Gud vår Skapar, takk for alt i di vidunderlege verd som du let oss få erfare: For strimer av lys gjennom morgondisen, for dogg på blomane og på åkrane, for vinden som kviskrar og forfriskande regn, for solskin, varme og fargar, for stille hav som speglar himmelen sin venleik og tårnhøge bølgjer som vitnar om di makt og herlegdom: For alt vi ser omkring oss gjev vi deg vår takk! Gud, i di nåde: Høyr vår bøn . Vi ber deg Gud, vår Skapar, Frelsar og Livgjevar om nok regn slik at våre vassbehov kan bli møtt. Vi ber om di velsigning over dammar som snart er tomme, elveleier som ligg aude, og borehol som er tørka ut. Gud vår Skapar, opne våre auge så vi kan oppdage dine gåver til oss,
(2) Quyết định cho phép học viên chuyển cơ sở đào tạo của thủ trưởng cơ sở đào tạo nơi chuyển đi kèm bảng điểm các học phần trình độ thạc sĩ đã tích lùy và bảng điểm các học phần bổ sung kiến thức (nếu có) ; (3) Lý lịch học viên có xác nhận của thủ trưởng cơ sở đào tạo nơi chuyển đi. (4) Bản sao văng bằng đại học, minh chứng có năng lực ngoại ngữ từ Bậc 3 trở lên theo quy định của Quy chế này. 3. V iệc công nhận kết quả học tập và chuyển đổi tín chỉ đã tích lũy đối với học viên thuộc các trường hợp chuyển cơ sở đào tạo, chuyển chương trình đào tạo phải bảo đảm quy định tại Điều 4 Quy chế này . 4 . Trưởng khoa chịu trách nhiệm thẩm định kết quả học tập và đề xuất chuyển đổi tín chỉ đã tích lũy, trình Giám đốc công nhận kết quả học tập và chuyển đổi tín chỉ thông qua ban Quản lý đào tạo. 5. Học viên được xem xét chuyển từ đào tạo theo hình thức chính quy sang hình thức vừa làm vừa học của Học viện nếu còn đủ thời gian học tập theo quy định đối với hình thức đào tạo chuyển đến.

### Điều 20 . Trao đổi học viên và hợp tác trong đào tạo

1. Học viện được trao đổi học viên với cơ sở đào tạo trong nước và nước ngoài (sau đây gọi là cơ sở đào tạo phối hợp) theo yêu cầu sau: a) C ơ sở đào tạo trong nước phải được phép đào tạo cùng ngành ở trình độ thạc sĩ ; b) C ơ sở đào tạo ở nước ngoài phải là cơ sở giáo dục đại học, được cơ quan có thẩm quyền về giáo dục nước sở tại công nhận về chất lượng, cho phép đào tạo và cấp bằng thạc sĩ trong nhóm ngành tương ứng . 2. Nguyên tắc thực hiện trao đổi học viên: a) Giám đốc và h iệu trưởng cơ sở đào tạo phối hợp đồng ý; b) Số lượng tín chỉ học viên theo học ở cơ sở đào tạo phối hợp được công nhận không quá 25% tổng số tín chỉ của chương trình đào tạo học viên đang theo học và bảo đảm quy định tại Điều 4 Quy chế này . 3. Ban Quản lý đào tạo, ban Hợp tác quốc tế và các khoa chuyên môn chịu trách nhiệm phối hợp đề xuất Giám đốc phê duyệt các chương trình trao đổi học viên, hợp tác trong đào tạo với các cơ sở đào tạo ở trong và ngoài nước theo mô hình 1 + 3, trong đó có 1 học kỳ đào tạo tại cơ sở đào tạo phối hợp và 3 học kỳ đào tạo tại Học viện, hoặc tương đương .

27
outcome of this project will be a refined set of design principles relevant to digital collaborative story writing. David Jackson is a PhD student at Manchester Metropolitan University.

######### Csilla Toldy Metaphors in Video Poetry

The term 'poetry film' originated in the nineteen eighties when experimental film makers started to 'create a work in which all parts (visual imagery, sound, text) function to create a filmic-poetic form in which each element subsumes into a larger organic unity' (MacDonald). This paper examines the interaction of moving image, sound and text in the creation of metaphor in video poetry. She will Quoof analyse a poem by Paul Muldoon to discuss the possible problems than could be encountered when transferring the text onto screen and to explore the many layers of a poem. Csilla Toldy has an MAin script writing. She is a writer/film maker and lecturer at the Open University and Queens University.

######### Emma Pooka Bad Influences. Awork of Creative Digital Writing.

In this presentation Emma Pooka examine narrative time and poetics of blog fiction. Her current Bad Influences project is a blog narrative containing four characters and four fictional blogs telling the story of a global flu epidemic. She will investigate through practice and reader/participant feedback the nature of the posting process and the value of the interaction Emma Pooka is a PhD student at Edge Hill University, Liverpool.

######### Dr. AmySpencer. Read. Write. Collaborate. The Collaborative Spaces of Networked Books.

This Golden Notebook Project. This Golden Notebook Project. paper examines the interaction between author, reader and text in This was developed by the Institute for the Future of The Book who commissioned seven readers to contribute their readings in the margins of a digital version of the novel. The thresholds, boundaries, freedoms and restrictions of both the author and reader are explored. Dr Amy Spencer is a writer based in Bristol. She has a PhD from Goldsmiths where her research DIY. The Rise of Lo-Fi focused on collaborative authorship in digital writing. She is the author of Culture The Crafter Culture Handbook (2005) and (2007)

######### Lisa Gee. Hayley World. Interactive Digital Biography in Progress.

This interactive digital biography grew from a desire to write the biography of the eighteenth century. author and social history influencer, William Hayley. A networked narration seemed a better option than a linear narrative. Lisa Gee is working with Michael Kowalski and his colleagues at Contentment and with her publisher at Unbound to realise this project. Lisa Gee is an author and a judge for the 2012 New Media Writing Prize. She reviews books for the Independent.

######### Dr. Jeffry Boehm. Digital Interaction and the Traditional Performer.

With the advent of new technologies composers, choreographers and visual artists are beginning to explore non-traditional ways of creating. Audiences are becoming better prepared to accept immersive ways of experiencing performance. In this presentation Jeffry presents ways in which modern
B78	3	星星世界孩子的守护者	赵丽丽 刘笑语 高文平 牛世平 于 瀛 周 兵	葫芦岛广播电视台	葫芦岛记协
系列（连续、组合）报道（ B79 -- B96 号） 共 18 件
B79	*	兴隆风波	张兆东 刘险峰 石代红 冷述沛 董姿佐 赵丹 郑阳	辽宁广播电视台	辽宁广播电视台
B80	1	改革开放 40 周年特别节目 《弹指一挥间》	盖丽君 胡海涛 董 毅 董 熳	辽宁广播电视台	辽宁广播电视台
B81	*	改革开放 40 年成就之辽宁芭蕾舞团发展历程	孙 正 孙培杰	辽宁广播电视台	辽宁广播电视台
B82	3	讲述浑南	集体创作	沈阳广播电视台	沈阳记协
B83	1	《 986 应急帮》组合作品	于博文 任嵩屹 马 丹 高 峰 王 灏 王跃楠	沈阳广播电视台	沈阳记协
B84	*	档案里的岁月记忆	小 宣（徐正宣） 林 霖 肖 夏 罗 欣 唐诗今 刘玉蕾	沈阳广播电视台	沈阳记协
B85	3	暴雪中的沈阳力量	李 琦 刘 喆 孟 伟 宗 秋 王 莎 于小川	沈阳广播电视台	沈阳记协
B86	*	乡村振兴有多'赞' 时代村庄 " 秀 " 给你看	王洪泰 李 洋 李页雯 韩 喆 张译露	鞍山广播电视台	鞍山记协
B87	3	让每一个人病有所医	郭春雨 吕京遥 倪 佳 孙 博 李 丹 吕 巍 李佳仁	抚顺广播电视台	抚顺记协

37
Málmsuðumaður
Netagerðarmaður	3	Netagerðarmaður er fagmaður í hönnun, framleiðslu, viðhaldi og viðgerðum á veiðafærum. Hann þekkir gildandi lög og reglugerðir um lágmarksmöskvastærðir og umbúnað veiðafæra. Hann getur hannað og sett upp netabúnað eldiskvía fyrir strandeldis- og landstöðvar með hliðsjón af aðstæðum og notkun. Netagerðamaður býr yfir hæfni til að vinna með útgerðar-, sjó- og fiskeldismönnum að gagnkvæmri miðlun upplýsinga. Hann þekkir og virðir reglur um öryggismál í fagi sínu og starfi.
Rennismiður	3	Rennismiður er fagmaður í smíði flókinna vélhluta og íhluta samkvæmt eigin hönnun og annarra, útreikningum, efnisvali, hlutverki og virkni. Hann hefur hæfni til að setja upp kerfi véla sem drifnar eru og stýrt jafnhendis af rafmagni, vökva og lofti, þjónustar þau og stillir gang þeirra með iðntölvum. Rennismiður getur skipulagt rennismíðaverkstæði og viðhaldið ástandi þess með hliðsjón af öryggi og framleiðni. Hann hannar verkferla, gerir verkáætlanir og reiknar framleiðslukostnað. Hann hefur fagleg og viðskiptaleg samskipti við verkkaupa. Rennismiður er löggilt starfsheiti.
Stálsmiður	3	Stálsmiður er fagmaður í málmsuðu. Hann hefur hæfni til að velja viðeigandi verkfæri og aðföng til margvíslegra suðu- og logskurðarverkefna, þekkir og notar staðla um suður og viðurkenndar eftirlits- og prófunaraðferðir. Stálsmiður kynnir sér nýjungar í suðutækni og tileinkar sér þær. Hann þekkir kröfur til hæfnisvottunar í málmsuðu, þekkir allar reglur um öryggismál varðandi málmsuðu, málmskurð, vinnu í hæð og með þunga hluti og fylgir slíkum reglum. Stálsmiður er löggilt starfsheiti.
Vélvirki	3	Vélvirki er fagmaður í meðferð allra tegunda brunavéla, viðhaldi þeirra, bilanagreiningu og viðgerðum og uppsetningu. Hann hefur hæfni til að meta ástand véla með mælingum, metur skemmda vélhluta, gerir við eða endurnýjar og prufukeyrir. Hann getur sett upp og rétt af vélar og aflrásir og sett upp titringsmæli. Hann getur skipulagt kerfisbundið viðhald véla og aflrása, er fagmaður í viðhaldi og viðgerðum vökvakerfa. Vélvirki starfar samkvæmt gæðastöðlum, gæðahandbók og öðrum verklagsreglum. Hann þekkir gildi viðskiptamanns fyrir fyrirtækið. Vélvirki þekkir umhverfisáhrif sem störf hans kunna að valda og vinnur umbótastarf á því sviði. Vélvirki er löggilt starfsheiti.
Vélstjóri A	2	Vélstjóri með A-réttindi hefur haldgóða þekkingu og færni til að þjóna og stjórna vélbúnaði í litlum skipum. Hann hefur hæfni til að þjónusta rafkerfi skipa með allt að 750 kW aðalvél, einkum riðstraumsvélar og fylgibúnað þeirra og framkvæmt bilanaleit með mælitækjum. Hann getur sett upp og þjónustað loftkerfi, leitað að leka í kælikerfum með leitarlampa og er meðvitaður um efnafræði kælimiðla, förgun þeirra og óæskileg áhrif á umhverfið. Vélstjóri með A-réttindi getur veitt skyndihjálp við bráðasjúkdómum eða slysum, hann þekkir innihald lyfjakistu, þau lyf sem þar eru, áhrif þeirra og aukaverkanir, getur gefið sýklalyf og verkjalyf og veitt lyfjagjöf í samráði við lækni. Vélstjóri A er löggilt starfsheiti.
D12	3	风从海上来 改革进行时	金 波 唐依婷 陈 良 王 煜 葛春家 曲由由 王笑雪	大连天健网	大连记协
D13	空缺
D14	空缺
D15	空缺
D16	3	牢记总书记嘱托 以新气象新担当新作为推进抚 顺振兴	侯晓明 张爱诗 唐海波 于小一 杨 骅 刘 涛 张倍博	抚顺新闻网	抚顺记协	不得获一 二等奖
D17	*	精准扶贫 精准脱困	施恒青 李 琦 张忠双	丹东新闻网	丹东记协	不得获一 二等奖
D18	3	带您瞧瞧丹东这些'国'字招牌特产	施恒青 李新新 刘思玘 崔家华	丹东新闻网	丹东记协	不得获一 二等奖
D19	*	《庆祝改革开放 40 年 行进中的营口》专题系列 报道	潘 静 高桃桃 王 雪 赵 欣 王 萌 付宇晴 夏 霖	营口新闻传媒中心	营口记协
D20	3	《年味思念》专题系列报道	潘 静 魏家鹏 赵 双 戴 莹 崔 玺 付宇晴 杨华云	营口新闻传媒中心	营口记协

68
5.1.1.c	c) Hversu oft eru gögnin yfirfarin og uppfærð?

5.1.3.	Gerið í stuttu máli grein fyrir helstu öryggisáhættum sem upp hafa komið í tengslum við öryggiskröfur AEO (innan fyrirtækisins eða í samskiptum við viðskiptavini, birgja og/eða utanaðkomandi þjónustuaðila).

5.1.4.	Gerið grein fyrir því hvernig öryggisráðstafanir eru innleiddar, samræmdar og hver ber ábyrgð á samræmingu þeirra innan fyrirtækisins.

5.1.5.	Ef til staðar eru fleiri en eitt athafnasvæði, eru öryggisráðstafanir samræmdar milli svæða? Já/nei.

5.1.6.	a) Gerið grein fyrir því hvort fyrirtækið búi yfir öryggisleiðbeiningum? Hvernig eru þær kynntar starfsfólki og gestkomandi að svæðinu?

5.1.5.0	b) Hvernig eru þær skjalfestar (handbók, verklagsreglur, bæklingar, o. s. frv.)?

5.1.7.	a) Hafa komið upp tilvik þar sem öryggisreglur hafa verið brotnar undanfarið ár? Ef svo er, vinsamlegast lýsið atvikinu í stuttu máli og gerið grein fyrir til hvaða ráðstafana var gripið.

5.1.6.0	b) Eru slík atvik skjalfest og greint frá til hvaða ráðstafana var gripið? Já/nei.

5.1.8.	a) Hefur fyrirtækið hlotið vottanir eða viðurkenningar sem tengjast öryggi vöruflutninga? Ef svarið er já, látið fylgja með afrit af viðurkenningunni og greinið frá því til hvaða starfsstöðva leyfisveitingin nær.

b) Gefið upp þær vottanir/leyfi/staðla sem starfsemi fyrirtækisins fylgir og látið fylgja með hvers konar eftirlit/úttektir þurfa að vera til staðar til að viðhalda þeim?

c) Hefur umsækjandi í undirbúningi að sækja um eða hefur sótt um vottun eða leyfi sem tengist öryggismálum alþjóðlegra vöruflutninga (viðurkenndur umboðsaðili, þekktur sendandi, o.s.frv)? Já/nei.