ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## FICHE TP n°10 - Identification d ' une espèce chimique par des FICHE TP n°10 - Identification d ' une espèce chimique par des TP n°10 - Identification d ' une espèce chimique par des mesures physiques mesures physiques

Type d'activité d'activité : Activité expérimentale (TP 1,5 h)

####### Conditions de mise en œuvre : manipulation en binômes. Pré- requis :

- • ce qu'est une espèce chimique ; • ce qu'est une espèce chimique ;
- • mesurer une masse ; • mesurer une masse ;
- • mesurer un volume. • mesurer un volume.

NOTIONS ET CONTENUS	Capacités exigibles Activités expérimentales support de la formation
Corps purs et mélanges au quotidien. Identification d'espèces chimiques dans un échantillon de matière par des mesures physiques ou des tests chimiques.	Identifier, à partir de valeurs de référence, une espèce chimique par ses températures de changement d'état, sa masse volumique ou par des tests chimiques.

####### Compétences transversales :

- - Raisonner, argumenter, démontrer ; - Raisonner, argumenter, démontrer ;
- - ses connaissances ; - ses connaissances ;
- - Suivre un protocole. - Suivre un protocole.

Matériel (par groupe) : - 1 éprouvette plastique graduée 250 mL - 1 éprouvette graduée 10 mL - 1 bécher 25 mL - 1 bécher plastique environ 250 mL - 1 pipette plastique - 1 pipette jaugée de 10 mL + propipette + petit bécher 25 mL - 1 pissette d'eau distillée - 1 balance au dixième - 1 réglet - 1 aimant	Bureau professeur : - Lots de plaques de différents métaux (Fer, cuivre, zinc, Aluminium, plomb) - 1 pied à coulisse digital - 1 aimant - 6 petits « lingots » - Banc Kofler - Acide salicylique, acide acétylsalicylique et paracétamol + 3 capsules en verre + 3 spatules Sous la hotte : - Éthanol + 1 bécher de 250 mL

###### Déroulement de la séance :

 Faire lire le document 1 aux élèves  Expliquer la document 2  Expliquer les consignes et le travail à faire  Rappeler les règles de sécurité  Laisser les élèves travailler en autonomie  Circuler dans les rangs pour vérifier le travail des élèves
##### ELECTIVE-VIII: Cyber Security

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTE65-2	5	0	0	I	3	5	25	75	100

Pre-requisite	Basic skills on internet and its functions
Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Objectives: The students will be able to • Understand various block cipher and stream cipher models • Describe the principles of public key cryptosystems, hash functions and digital signature • To get a firm knowledge on Cyber Security Essentials
Course students: To know what they are going to learn) Course students: To know what they are going to learn) Outcomes: Implement basic security algorithms required by any computing system CO1: Analyze the vulnerabilities in any computing system and hence be able to design a CO2: security solution Analyze the possible security attacks in complex real time systems and their effective CO3: countermeasures Differentiate various governing bodies of cyber laws CO4: Impart various privacy policies for an organization CO5:
Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the course) [ This is done during 2 Tutorial hours)
Units	Contents	Required Hours
Introduction to Security Data Encryption Standard-Block cipher principles-block cipher modes of operation-Advanced Encryption Standard (AES)-Triple DES-Blowfish-RC5 algorithm.
Public Key Cryptography and Hash Algorithms Principles of public key cryptosystems-The RSA algorithm- Key management - Diffie Hellman Key exchange- Hash functions-Hash Algorithms (MD5, Secure Hash Algorithm
Fundamentals of Cyber Security
# Declawing is NEVER THE ANSWER

At Edgar and Ivy’s, we hope to educate the public on the risks and complications that come along with declawing and ask that our adopters vow to NEVER declaw their cats!

Most people have heard of declawing cats, but the vast majority have no idea what this actually entails. Declawing is an inhumane and life threatening procedure that involves amputation at the first joint on each digit. To put this into perspective, imagine if you were to “declaw” a human; you would amputate the end of each finger, at the first joint, to eliminate any possibility of nail regrowth.

This photo shows exactly where each cut is made during the procedure; cats walk on their toes. By removing the ends of their toes, a cat must relearn how to walk, which is an incredibly painful and stressful experience. Many cats will develop new behavioral problems after being declawed, such as using the bathroom outside of the litterbox due to the coarse granules of litter being painful to walk on. The new exposed nerve endings will take months to heal, and have the possibility of causing life long pain. Attempting to walk without enduring high levels of pain and discomfort will make cats carry themselves in a way that can lead to early onset arthritis, which can be a costly issue to vet for. Cats who are declawed are also more likely to self isolate and become aggressive towards humans and other animals. In severe cases, your cat could develop an infection at the surgical site while attempting to heal, and need longterm medical care to aid the healing process. Not every cat will be able to fight off these infections and, in some cases, it can lead to an unnecessary death.

If you would like to learn about the alternatives to declawing that will help prevent unwanted scratching, read about it in our handout found under the “Information links and care sheets” tab on our website!
Le vertige de me lancer à bicyclette, à six ans, au bord de l'Isar, vers un 1 L' histoire interminable été sans fin. Le moment, en lisant , où j'avais compris la signification de l 'encre verte et rouge. Le premier baiser sur la bouche chaude et humide de Florian Koenig, le plus beau garçon de la classe, même si ce n'était qu'un défi stupide à une fête d'anniversaire. Le s rires, ces rires interminables, libres, incontrôlables, avec Steffi, Kathrin et Petra, mes amies du quartier. Découvrir la musique de jazz avec Max, mon meilleur ami, mon amant idéal et impossible, et la seule personne au monde capable de m'emmener à un concert en pleine pério de d'examen s à la fac. Ma première semaine dans le bureau flambant neuf de la marque la plus célèbre du monde, tout en verre, tables asymétriques et poufs colorés. Le Nähe coucher de soleil sur les eaux du Konigsee, lorsque Karl me déclama « 2 des Geliebten » et me demanda si je « prenais le risque » de l'épouser. Mon mariage, entouré des gens que j'ai le plus aimés , tous en train de danser comme si la vie était une grande fête. Tic-tac. Tic-tac. Les warning clignotaient régulièrement. Des siècles de technologie allemande qui divisaient ma vie en franges identiques. Pourquoi avais-je été aussi pressée de grandir ? Toute mon enfance à vouloir devenir adulte. To ute mon adolescence à rêver d'échapper à l'influence asphyxiante de ma mère, et d e trouver le métier parfait, le garçon

- 13 -
- 3) P.Tan,M.SteinbachandV.Kumar,IntroductiontoDataMining,PearsonEducation (LPE), 2009.
- 4) G.K.Gupta,IntroductiontoDataMiningwithCaseStudies,PHI, 2006.
- 5) Alex Berson, Stephen J.Smith, 'Data warehousing Data mining and OLAP', Tata McGraw - Hill,2nd Edition, 2007
- 6) PualrajPonnaiah,Wiley,'DataWarehousingFundamentals',StudentEdition, 2004.
- 7) RalphKimball,Wiley,'TheDatawarehouseLifeCycleToolkit',StudentEdition, 2006

########## COMPUTERSCIENCE:CSCMAJ4014DATAMININGANDWAREHOUSINGLAB

(PreferredPlatformC/C++/python)

- 1. WriteacomputerprogramtoimplementApriorialgorithmusingtwodifferentdata structures for storing the item sets in the level wise generation of candidate sets.
- 2. Write a computer program to implement A priori algorithm using hashing to store the item sets in the level wise generation of candidate sets.
- 3. WriteacomputerprogramtoimplementthePincerSearchalgorithm.
- 4. WriteacomputerprogramtoimplementtheDIC(DynamicItemset)algorithm.
- 5. WriteacomputerprogramtoimplementthePromotedBorderAlgorithm.
- 6. Writeacomputerprogramtoimplementthek-meansalgorithmandtestitusingthedifferent similarity measures stated in the syllabus.
- 7. WriteacomputerprogramtoimplementthePAMalgorithm.
- 8. WriteacomputerprogramtoimplementtheCLARA algorithm.
- 9. WriteacomputerprogramtoimplementtheCLARANS algorithm.
- 10. WriteacomputerprogramtoimplementtheDBSCANalgorithm.
- 11. WriteacomputerprogramtoimplementtheBIRCHalgorithm.
- 12. WriteacomputerprogramtoimplementtheCARTalgorithm.
- 13. WriteacomputerprogramtoimplementtheID3algorithm.
Every event now is either sponsored or co-sponsored and properly advertised for popularity of that sponsoring company.

## Sales Promotion Definition

Sales promotion is a marketing strategy where the product is promoted using short-term attractive initiatives to stimulate its demand and increase its sales. This strategy is usually brought to use in the following cases -

- • introduce new products, • introduce new products,
- • out existing inventories, • out existing inventories,
- • more customers, and • more customers, and
- • lift sales temporarily. • lift sales temporarily.

####### NEEDS OFSALES PROMOTION:

### Free Samples

It doesn't get much better than free. Free samples stimulate sales while serving as an effective enticement for customers to visit your store. Free samples give customers an opportunity to try your product before they make a commitment to buy. Save the free sales promotions for new products or a grand opening because they are expensive and in themselves do not generate revenue.

### Point of Purchase

Customers often appreciate help in making decisions. Point-of-purchase display s put those items the customer may not have considered right up front where they are more noticeable. They'll boost your bottom line as well. According to the University of Delaware, 99 percent of retailers believe that point-of-purchase racks increase revenue. Nearly two- thirds of buying decisions are made while the customer is in your store. You can assist your clientele by featuring sales and interesting new products in special point-of-purchase locations and racks.

####### SALES PROMOTION MIX:

The promotional mix is one of the 4 Ps of the marketing mix. It consists of public relations, advertising, sales promotion and personal selling. In this lesson, you'll learn how a marketing team uses the promotional mix to reach company objectives and goals.

###### The Promotional Mix

A marketing plan is focused on the target market and made up of four key elements. These P P four elements are also knows as the 4 s. One is called the and it promotional mix
Ils répondirent: «Il y a ici un petit garçon qui a cinq petits sandwiches.» Il dit: «Amenez-le ici»

27 Oh! la la! je peux me représenter cela, peindre cela dans mon esprit sous forme d'une scène. Je peux voir le petit garçon… Eh bien, tout ce qu'avait ce petit garçon-ce qu'il avait n'était pas grand - chose, c'est à peine s'il pouvait s'en rassasier lui - même. Mais une fois qu'il a donné à Jésus ce qu'il avait, Jésus nourrit cinq mille personnes. Vous pouvez ne pas avoir grand-chose, mais donnez une fois cela, donnez-Lui ce que vous avez. Si vous avez une telle foi, placez-la en Lui. Déployez- la et voyez ce qu'elle fera. Tant que cela était dans sa main, ce n'était pas grand - chose; mais dès que c'était tombé là dans la main de Jésus, ça valait quelque chose. Ça n'aurait nourri que lui, là, et ça aurait à peine suffi. Mais cela a nourri cinq mille personnes; après, on emporta des paniers pleins. Alléluia! Oh! la la! quand j'y pense, mon âme frémit et tremble. Dieu, sur Sa Parole. Il a dit: «Faites-les tous asseoir.» Je peux Le voir baisser le regard sur le petit garçon et dire: «Crois- tu que je puisse le faire?» Il a dit: «Oui, Jésus, je Te soutiens. Je crois que Tu peux le faire.»

28 C'est ce qu'Il essaye de trouver ce soir: quelqu'un ayant la foi comme celle d'un enfant, qui prendra position et dira: «Jésus, je crois que Tu peux le faire.» S'il peut trouver quelqu'un pour faire cela, Il le fera. Mais si vous battez en retraite et que vous dites: «Je ne sais pas, j'ai simplement peur; je sais que je Te crois, mais je -je ne…» Oh! Il ne peut pas vous utiliser. S'il y a quelque chose d'impuissant, c'est bien quelqu'un qui est dépourvu de caractère, qui prétend être chrétien et qui a peur de se tenir sur ses convictions. Dieu n'a pas besoin de poltrons comme cela; Il ne peut pas les utiliser. C'est comme le vieux Buddy Roberson. J'aimais… je lisais son livre; c'était vraiment un homme. Il a dit: «Seigneur, donne -moi la fermeté d'une scie à rondins et accorde -moi beaucoup de sagesse au tréfonds de mon âme, et laisse- moi combattre le diable aussi longtemps que j'aurai une dent dans la bouche, ensuite je le mastiquerai avec les gencives jusqu'à ce que je meure» C'est le genre de foi et de détermination qu'il nous faut: quelqu'un qui fera quelque chose. «Sur Ta Parole, Seigneur.» Oui, monsieur. Sur Ta Parole. Il a dit: «Sur Ta Parole, Seigneur.» «Tout ce que vous demanderez en Mon Nom, Je le ferai.» Alors «sur Ta Parole, Seigneur, me voici, je viens.»
Entre hommes. C'était le genre de chose qui amusait Günther. Bien sûr, sa façon de prendre la direction de la Happiness Wave, en cultivant une country manager, camaraderie sibylline avec Hans Topfke, le pratiquement dès son arrivée au bureau, s'était elle aussi passée entre hommes. Günther savait que c'était mon idée, d'aller plus loin que les traditionnels matchs de foot et les concerts. De commencer à sponsoriser des études scientifiques sur le bonheur, et à en diffuser les résultats, grâce au pouvoir de notre marque. D'obtenir un véritable impact , réel et positif. Mais grâce à Günther, off the record tout mon travail était resté , puisque l'idée émanait officiellement de nous deux. Il l ' a vait vendue avant l'heure à Hans Topfke, lors d'une réuni on dont j'avais été exclue. Entre hommes . Et le p ire, c'était que je devais l'en remercier . - Ah non ! explosai-je. Ça fait un mois qu'on en parle. Il y aura le Spiegel ARD Frankfurter Allgemeine , , le ... Il ne peut pas nous laisser tomber comme ça ! - Eh bien il l'a fait . - Il doit monter dans cet avion ! On se fout de ses problèmes familiaux ! Il s'est engagé à venir ! - Oublie. Il ne le fera pas. Et j'ai besoin que tu te calmes , Lisa. On n'a pas le temps pour tes scènes siciliennes, en ce moment. Il faut lui trouver un remplaçant. S ' il y avait une chose qui me rendait furieuse, c'était quand Günther

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- • de l'apprentissage du philosopher : les Essais de Montaigne • de l'apprentissage du philosopher : les Essais de Montaigne (Marie AGOSTINI)
- • la signification des "Nouvelles Pratiques Philosophiques" • la signification des "Nouvelles Pratiques Philosophiques" (Eugène CALSCHI)

#### Témoignage

- • bien aimé vos enfants - 4) Mes années banlieue • bien aimé vos enfants - 4) Mes années banlieue (Michel SPARAGANO)

#### Dossier Formation

- • au dossier • au dossier (Nathalie FRIEDEN)
- • pour (se) former et diffuser • pour (se) former et diffuser (Jean-Charles PETTIER)
- • démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée • démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants? (Michel TOZZI)
- • Ateliers de Philosophie Agsas-Lévine : quelle démarche de formation ? • Ateliers de Philosophie Agsas-Lévine : quelle démarche de formation ? (Geneviève CHAMBARD)
- • à l'argumentation • à l'argumentation (Oscar BRENIFIER, Isabelle MILLON)
- • de la posture d'accompagnement comme fondement de la formation • de la posture d'accompagnement comme fondement de la formation des enseignants de philosophie (Jacques LE MONTAGNER)
- • d'un didacticiel de philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) en ligne • d'un didacticiel de philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) en ligne pour les enseignants de l'enfantine, du primaire et du secondaire 1 (Suisse) (Samuel HEINZEN)
- • l'école et l'université travaillent ensemble : des outils pour la formation des • l'école et l'université travaillent ensemble : des outils pour la formation des enseignantes qui expérimentent l'approche de la Philosophie pour enfants (PPE) (Marie-France DANIEL)

#### Colloque " Philosophie de l'enseignement et enseignement de la philosophie : de la transmission des savoirs à la formation des compétences "

- • du Collège International de Philosophie (CIPH) • du Collège International de Philosophie (CIPH)
- • des enjeux • des enjeux (Pascal SEVERAC)
- • succès mondial des compétences dans l'éducation : histoire d'un détournement • succès mondial des compétences dans l'éducation : histoire d'un détournement (Angélique DEL REY)
- • approche par compétences en philosophie ? • approche par compétences en philosophie ? (Michel TOZZI)
- • quoi former des élèves et des enseignants à des compétences modifie la • quoi former des élèves et des enseignants à des compétences modifie la didactique de la philosophie ? (Nathalie FRIEDEN)
- • logique des compétences à l'école et l'oubli du sujet • logique des compétences à l'école et l'oubli du sujet (Jean-Pierre CARLET, Nicolas PIQUE)

#### Informations et publications International

- • : place du questionnement philosophique dans le cours de religion • : place du questionnement philosophique dans le cours de religion catholique de l'enseignement secondaire en Communauté française de Belgique (Michel DESMEDT)
- • : la qualité de l'enseignement, une histoire de philosophie • : la qualité de l'enseignement, une histoire de philosophie (J. DUCOTTERD, A.-C. HESS)
- • : didáctica de la filosofía • : didáctica de la filosofía (Marta BAYARRES DELIO)

### Diotime n° 47 janvier 2011
VIỆN CÔNG NHẬN CHẤT LƯỢNG VIỆT NAM 52/46 đường Liên Mạc, phường Liên Mạc, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Điện thoại: 024 2266 1111, Email: congnhan.vaci@gmail.com

giá trước khí đưa ra quyết định chứng nhận
Quy định về thông tin để cấp chứng nhận (bao gồm cả chứng nhận lần đầu, chứng nhận lại)
9.6	Duy trì chứng nhận
Quy định về giám sát để duy trì chúng nhận
Thủ tục đánh giá và chứng nhận lại
Thủ tục đánh giá đặc biệt (đánh giá mở rộng, đánh giá đột xuất)
Chính sách và thủ tục về việc đình chỉ, hủy bỏ hoặc thu hẹp phạm vi chứng nhận
9.7	Yêu cầu xem xét lại
Quá trình dạng văn bản về việc tiếp nhận, đánh giá và ra quyết định đối với yêu cầu xem xét lại
9.8	Khiếu nại
Quá trình dạng văn bản đối với việc tiếp nhận, đánh giá và ra quyết định về các khiếu nại
9.9	Hồ sơ khách hàng
Thủ tục duy trì hồ sơ về các hoạt động đánh giá và chứng nhận khác của tất cả các khách hàng; đảm bảo an toàn và bảo mật hồ sơ và thông tin; thời hạn lưu giữ
10	Yêu cầu đối với hệ thống quản lý
10.1	Lựa chọn hệ thống quản lý
Lựa chọn A
Lựa chọn B
10.2	Lựa chọn A: Yêu cầu chung về HTQL
Chính sách, mục tiêu và việc đảm bảo chính sách, mục tiêu được thấu hiểu và thực hiện ở tất cả các cấp của tổ chức.
Việc phân công trách nhiệm và quyền hạn đối với việc xây dựng và duy trì HTQL
Tài liệu thể hiện tổ chức có HTQL đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của tiêu chuẩn
Thủ tục để kiểm soát tài liệu (nội bộ và bên ngoài) liên quan đến việc thực hiện tiêu chuẩn
Thủ tục xác định các kiểm soát cần thiết đối với việc nhận biết, bảo quản, bảo vệ, phục hồi, thời gian lưu giữ và hủy bỏ hồ sơ
Thủ tục để định kỳ xem xét sự phù hợp, thỏa đáng và hiệu lực của HTQL
Thủ tục đánh giá nội bộ để kiểm tra xác nhận tổ chức thỏa mãn các yêu cầu của tiêu chuẩn và HTQL được áp dụng và duy trì

Ngày ban hành: 10/05/2019 lần ban hành :02 VACI.P7.2/F02 Page 4 of 5
Job Safety Analysis Safety Information for the University of California, Berkeley Calibrating and Repairing Meters

Task Description Associated Hazards Types of Controls

1. Using alligator clips to hook up meters (Example: CPS meters) to a pulsed for calibration.	1.1. Electrical shock.	1.1.1. Wear latex gloves while hooking up meter to pulsed for insulation against shock.
1.1.2. Make sure both the meter and the pulsed are off while hooking up the meter to the pulsed and while disconnecting the alligator clips.
1.1.3. Do not touch the clips while the pulsed is on.
1.1.4. Hook up the positive wire to the positive contact and the negative wire to the negative contact.
2. Using soldering iron for electrical repair.	2.1. Burns from hot soldering iron or solder.	2.1.1. Make sure to replace the soldering iron onto its holder after each use.

Date Created: June 2005 JSA Library #: (EH&S will insert number here, if applicable) Page 2 of 4 Environment, Health & Safety • University of California, Berkeley • ehs.berkeley.edu • ehs@berkeley.edu • (510) 642-3073
…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Trang thiết bị khoa học: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
7. Các đề tài, dự án hợp tác với đối tác nước ngoài
TT	Tên đề tài, dự án	Đối tác nước ngoài	Thời gian thực hiện	Kinh phí
Việt Nam	Nước ngoài
1
2
...
8. Khả năng huy động các nguồn vốn khác (ngoài NS SNKH) cho việc thực hiện nhiệm vụ: ..................... triệu đồng (văn bản chứng minh kèm theo – nếu có). …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

### ................., ngày ... tháng .... năm

##### TỔ CHỨC ĐĂNG KÝ CHỦ TRÌ NHIỆM VỤ

(Họ tên và chữ ký của thủ trưởng tổ chức, đóng dấu)
19 của thành phố Hà Nội./.

Nơi nhận: - Như trên; - TT Thành ủy; - Chủ tịch UBND Thành phố; - Phó Chủ tịch Nguyễn Doãn Toản; - Phó Chủ tịch Nguyễn Văn Quý; - Các Sở: Công Thương, Y tế; - VPUB: CVP, PCVP , KT, KGVX; V.T.Anh - Lưu: VT, KT . Hương	TM. ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Nguyễn Doãn Toản
Dans l'affirmative, préciser si le dispositif était utilisé dans la précédente demande :
- dans la même destination et dans les mêmes conditions (Mentionner le N° IDRCB) :
- dans une autre destination (Mentionner le N° IDRCB) :

D5. Informations supplémentaires sur le dispositif à étudier ou comparateur

oui	non
Est-ce que le dispositif sur lequel porte la recherche appartient à un tiers ?
si oui, joindre l'autorisation délivrée par ce dernier au promoteur pour communiquer les données relatives au dispositif concerné
Est-ce que la brochure pour l'investigateur appartient à un tiers ?
Est-ce que le dossier technique appartient à un tiers ?
si oui dans l'un ou les deux cas précédents, joindre l'autorisation du tiers délivrée au promoteur pour l'utiliser cette brochure pour l'investigateur et/ou le dossier technique

### E. Informations sur le dispositif utilisé comme placebo

Description / Composition
Mode d'utilisation / Indication

Fabricant du placebo (à compléter quel que soit le statut du promoteur)
Nom
Adresse
Numéro de téléphone
Numéro de télécopie
Courriel

- F. Données générales sur la recherche

F1. Domaine concerné par la recherche

- 1) Domaine médical ( cocher 1 seule case)

########## Médecine Chirurgie Imagerie / diagnostic

- 2) Domaine thérapeutique principal ( cocher 1 seule case)

Anesthésie/ Réanimation .........	Gastro-entérologie ....................	ORL ..........................................
Cancérologie ............................	Gynécologie .............................	Pneumologie ............................
Cardiologie/vasculaire .............	Neurologie ................................	Urologie/Néphrologie ...............
Dermatologie ...........................	Ophtalmologie...........................	Autre (à préciser) :
Endocrinologie/Diabétologie.....	Orthopédie ...............................

Mai 2021 5/15