ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
include Jane Austen, Mary Prince, Charlotte Bronte, George Eliot, Elizabeth Barrett Browning, Christina Rossetti, and Olive Schreiner.

### ENG. 3590: Literature and the Other Arts (75257) Science Fiction *DIVISION IV* MR 10:40 – 12:15 PM Dr. Brian Lockey Email: lockeyb@stjohns.edu

Science 20th Science 20th fiction emerged as a popular genre of writing during the late and early centuries and its popularity has continued to the present day. This course will consider major works of science fiction within their literary and historical contexts, the most important being the Darwinian revolution in evolutionary biology. We may consider examples of other genres such as the mystery story that also emerged as a response to scientific discoveries during this period. In particular, we will consider two major traditions within science fiction writing. The first tradition emerges from Mary Shelley’s Frankenstein and involves the “horrible human invention,” which threatens to destroy the world. The second, embodied in C.S. Lewis’ The Lion, The Witch, and the Wardrobe, probably goes back earlier and involves the discovery of a parallel world or universe. Among the questions we will ask are the following: How does science fiction emerge from the scientific revolutions of the Enlightenment period? How does science fiction 20th register the century tensions between religion and scientific reasoning? How does science fiction reflect transforming gender roles of men and women, especially given how many prominent science fiction writers have been women? Among the books we will read and the films we will view are the following: Mary Shelley’s Frankenstein (1821), H.G. Wells’ The Time Machine (1895), H.P. Lovecraft’s “The Call of Cthulhu,” and other stories (1928), C.S. Lewis’s The Lion, The Witch and the Wardrobe (1950), Ursula LeGuin’s The Wizard of Earthsea (1968), Kurt Vonnegut’s Slaughterhouse-Five (1969), John Carpenter’s The Thing (1982), and Ridley Scott’s Blade Runner (1982).

### ENG. 3830: Topics in Film Authors (75255) *DIVISION IV* W. 10:40 – 1:30 PM Dr. Stephen Miller Email: millers@stjohns.edu

This course will juxtapose and analyze related film from different cultures and eras to better understand both these films and the cultures and times that produced them. For example, Bong Joon-ho’s Parasite may be studied alongside Joseph Losey’s and Harold Pinter’s The Servant in terms of class issues concerning domestic servants. Parasite may also be seen in apposition with Martin Scorsese’s Taxi Driver regarding an unexpected and problematic violent resolution. Parasite might also be considered in terms of class issues addressed in Busby Berkeley’s Gold Diggers of 1933. Other comparative examples might include the unfolding of narrative through a central character in Agnès Varda’s
Annexe I

Se reporter à la rubrique 6 de la notice explicative pour le détail de la démarche permettant l'auto-évaluation. Fournir une note détaillée en annexe (cf. point 8).

7. Autres procédures consultatives
7.1 Date prévisionnelle de transmission du projet aux personnes publiques associées

7.2 Autres consultations envisagées (consultations obligatoires et facultatives)

7.3 Procédure de participation du public envisagée
- enquête publique ☐ Oui ☐ Non
- participation du public par voie électronique ☐ Oui ☐ Non
- enquête publique unique organisée avec une ou plusieurs autres procédures ☐ Oui ☐ Non
Si oui, préciser lesquelles

- autre, préciser les modalités

8. Annexes
8.1 Annexes obligatoires 1 Dossier de modification ou de mise en compatibilité du SCoT, (comprenant ☐ notamment l'exposé des motifs des changements apportés)	8.1 Annexes obligatoires 1 Dossier de modification ou de mise en compatibilité du SCoT, (comprenant ☐ notamment l'exposé des motifs des changements apportés) 1

2	Documents graphiques matérialisant la localisation des secteurs du territoire concernés par la procédure soumise à l'avis de l'autorité environnementale et comportant des zooms qui permettent de localiser et identifier les secteurs avant et après mise en œuvre des opérations ( rubrique 2.5 ).	☐
3	L'auto-évaluation ( rubrique 6 )	☐
4	Version dématérialisée du document mentionné dans les rubriques 2.3, 4.3.2, 4.4, 4.5 et 4.6 lorsqu'il n'est pas consultable sur un site Internet	☐
8.2 Autres annexes volontairement transmises par le déposant
Veuillez préciser les annexes jointes au présent formulaire, ainsi que les rubriques auxquelles elles se rattachent.
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
########## CSCMAJ3074SYSTEMADMINISTRATIONUSINGLINUX (Credit:4,TotalMarks:100) (Theory:50Marks,Practical:20Marks,Internal:30Marks)

########## CourseLearningObjectives

- • Tomakelearnersunderstandthebasicstandardsofsystemadministration
- • ToacquaintwithessentialfeaturesofLinuxandapplyitforadministrationofsystem
- • Toacquireknowledgeonfilesystemanddevelopskillsforprocessesmanagement
- • Toanalyzeadministrativecommandsforsystemmanagement
- • •

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerswouldbecomefamiliarwithbasicconceptsonsystemadministrationusing Linux
- • Learners would develop understanding of file system and processes for proper working of the system
- • Learnerswouldbeabletoapplysystemadministrationcommandstosolvevarious technical issues
- • Learnerswouldbeabletomanageuservalidationandnetwork troubleshooting

Theory60Lectures Unit-1 : Introduction to Linux System Administration : Introduction to Linux System Administration (10 Lectures, 12 Marks) AboutSystemAdministration,DutiesofSystemAdministrator,Basicfeaturesofthe Linux operating system, Installation requirements, Partitioning the Hard drive in Linux, InstallingtheLinuxsystem,installingandconfiguringsoftwareinLinux,Linuxkernel program, system Startup and Shutdown, Standard I/O, Standard error, redirection and piping.

########## Unit-2:Basicsof Linuxfile system (12Lectures,13Marks)

File System hierarchy and types, absolute and relative path names, Basic commands for files and directories- ls, cp, mv, rm, mkdir, rmdir, more, creating and viewing files, mountingandunmounting file systems andpartitions,Structureof /etc/fstabfileand its purpose, I-node, directories, hard link, symbolic link, setting user and group ownership of files and access permissions, study of different linux shells (sh, bash, csh, zsh), Environment variable, Bash variables, login vs non-login shells, Shell script basics

########## Unit-3:Processorganization (14Lectures,12Marks)

Basic commands for starting and stopping processes, basic process attributes and their role in access control, Examining the list of running processes on the system and understand the data presented there, background process, sending signals to processes and modifying process priorities, job control, crontab file format, backup and restore procedure, configuring the print queue, selecting the printer driver, editing the printer configuration, deleting printer setting, default printer.

Unit-4: Managing user accounts and Network configuration Managing user accounts and Network configuration (24 Lectures, 13 Marks) Addinguser,password,creatinggroups,addinganddeletinggroups,viewinguseraccountinfo rmation,understandingthe'root'account,implementingsudo, file
Mode d'emploi du banc Kofler : Étalonnage :  Déposer une petite quantité d'un échantillon étalon , dont la température de fusion est connue et se rapproche de celle du produit testé, sur le banc vers les températures faibles (à droite) et la déplacer doucement en tas allongé vers les températures plus élevées (vers la gauche) ;  Dès que l'étalon fond , placer l 'index du curseur au niveau de la fusion et régler la température avec le curseur mobile pour qu'elle corresponde à celle de l'échantillon étalon. Mesure :  Déposer une petite quantité de produit sur le banc vers les températures faibles (à droite) et la déplacer doucement en tas allongé vers les températures plus élevées (vers la gauche) ;  Dès qu e le produit fond, placer l'index du curseur au niveau de la fusion et lire la valeur de la température de fusion au niveau du curseur.

- 1. Masse volumique d'un liquide

###### EXPERIENCE N°1 : Cas de l'eau EXPERIENCE N°1 : Cas de l'eau N°1 :

 Poser une éprouvette de capacité 10,0 mL sur la balance. Faire la tare (c'est -à-dire mettre à zéro pour que la masse de l'éprouvette ne soit pas prise en compte).

 Ajouter doucement de l'eau dans l'éprouvette de façon à obtenir une masse de 10,0 g d'eau  À l'approche des 10,0 g, ajuster précisément la masse à 10,0 g à l'aide d'une pipette en plastique.  Lire le volume occupé par l'eau dans l'éprouvette graduée.

Questions

Q1. Quel est le volume occupé par 10,0 g d'eau ? Q1. Quel est le volume occupé par 10,0 g d'eau ? Q2. Quelle est la masse d'un millilitre d'eau ? D'un litre d'eau ? Q2. - 1 Q3. Que signifie l'expression « la masse volumique de l'eau est 1 000 g.L » ? Q3.

EXPERIENCE N°2 : EXPERIENCE N°2 : N°2 EXPERIENCE N°2 : EXPERIENCE N°2 : N°2 N°2 : Cas de l'é thanol N°2 :  Poser un petit bécher sur la balance. Faire la tare.

 À l'aide d'une pipette jaugée munie d'un pipeteur (ou d'une poire à pipeter) , prélever précisément 10,0 mL d'éthanol et les introduire dans le petit bécher.

 Lire, sur la balance, la masse des 10,0 mL d'éthanol.
L'ITT est de 1 jour pour trois « blessures » dont une seule serait due à la malencontreuse claque. 59 Le gamin s'est écorché par ailleurs - dans sa vie de gamin… Alors Berrebi, pour son client, fait du droit : il n'y a pas de loi mais un droit jurisprudentiel, Laure un droit de correction dans un but éducatif : « Si elle ne constitue pas une sanction excessive de nature à porter atteinte à la santé de l'enfant ». E lle insiste sur la gravité de l'insulte, sur le fait que le gamin a déclaré avoir mis sa main devant la figure ce qui aurait entraîné la micro blessure, fait reconnu par l'enfant et le rapport… Lajuge ne cesse d'interrompre l'avocate dupère : « Vous l'avez déjà dit dans vos conclusions »… Pour elle, l'affaire est entendue ! « Qui fait le plus de mal à ses enfants ? » tance l'avocate du père ! « La mère qui emmène son fils à la brigade des mineurs pour porter plainte contre son père pour une petite claque et un jour d'ITT ? Et encore on ne sait même pas si c'est pour cette blessure-là ! Ou un père gravement insulté par un fils, manipulé par sa mère, qui veut remettre les choses en place » Elle évoque le respect du au père. Invité à nouveau à s'exprimer le père assume son acte, il précise : « Si vous me condamnez pour une claque alors que je me suis fait traiter de porc et de gros connard par mon fils revenant de chez sa mère, le juge aux affaires familiales prononcera le retrait de la garde » La juge, toujours avec ce sourire méprisant en coin : « C'est votre système habituel de défense ! » rétorque La magistrate.

Le soir même le délibéré est annoncé : Juge unique 2 mois avec sursis ; fera appel. Laure Berrebi

~~~~~~~~

- • Cour d'appel, et toujours le couple Weber. • Cour d'appel, et toujours le couple Weber.

########## « Ce divorce qui va de chambre en chambre »

Laure obtenu gain de cause devant le tribunal correctionnel de Nanterre pour son Laure obtenu gain de cause devant le tribunal correctionnel de Nanterre pour son Berrebi client.

98
#### UNIT - IV

Android Drag and drop, Location Based Services, Android Android Drag and drop, Location Based Services, Android Advanced Concepts: Sending Email and SMS, Testing Android applications, Publishing Android application. Managing Application resources in a hierarchy, working with different types of resources.

#### UNIT - V

Using Common Android APIs Using Android Data and Storage APIs, Managing data Using Common Android APIs Using Android Data and Storage APIs, Managing data Common Android APIs using Sqlite, Sharing Data between Applications with Content Providers, Using Android Networking APIs, Using Android Web APIs, Using Android Telephony APIs, Deploying Android Application to the World.

##### TEXT BOOKS:

- 1. Lauren Darcey and Shane Conder, 'Android Wireless Application Development', Pearson Education, 2nd edition. (2011)

2. Android Mobile Application Development, ISBN-978-81-940577-2-7 June 2019 by Dr. Babasaheb Ambedkar Open University.

- 3. Android User Interface Design: Turning Ideas and Sketches into Beautifully Designed Apps byIan G. Clifton

#### REFERENCE BOOKS:

- 1. Reto Meier, 'Professional Android 2 Application Development', Wiley India Pvt Ltd
- 2. Android Application Development All in one for Dummies by Barry Burd, Edition: I

WEB REFERENCE:

##### Mapping with Programme Outcomes:

PO 1	PO 2	PO 3	PO 4	PO 5	PO 6
CO1	M	M	M	M	M	M
CO2	M	S	L	M	S	M
CO3	M	M	L	S	M	M
CO4	M	S	M	S	S	S
CO5	S	S	M	M	M	S

##### S-Strong M-Medium L-Low
BasicComputerInstructions

MemoryReference	RegisterReference	Input-Output

Symbol	Hex	Symbol	Hex	Symbol	Hex
AND	0xxx	CLA	E800	INP	F80 0
F40
ADD	2xxx	CLE	E400	OUT	0
F20
LDA	4xxx	Direct	CMA	E200	SKI	0
F10
STA	6xxx	Addressing	CME	E100	SKO	0
F08 Optional
BUN	8xxx	CIR	E080	ION	0
F04
BSA	Axxx	CIL	E040	IOF	0
ISZ	Cxxx	INC	E020
AND_I	1xxx	SPA	E010
ADD_I	3xxx	SNA	E008
LDA_I	5xxx	Indirect	SZA	E004
STA_I	7xxx	Addressing	SZE	E002
BUN_I	9xxx	HLT	E001
BSA_I	Bxxx
ISZ_I	Dxxx

- 2. Create the micro operations and associate with instructions as given in the chapter(except interrupts). Design the register set, memory and the instruction set. Use this machine for the assignments of this section.
- 3. CreateaFetchroutineof theinstructioncycle.
- 4. Simulate the machine to determine the contents of AC, E, PC, AR and IR registers in hexadecimal after the execution of each of following register reference instructions:

a.CLA	e.CIR	i.SNA
b. CLE	f. CIL	j.SZA
c.CMA	g.INC	k.SZE
d. CME	h. SPA	l.HLT

Initializethe contents of AC to (A937) , thatofPC to (022) and E to 1. 16 16
## Article 4 : Déontologie

- 1. Obligation de réserve

Les membres ainsi que les personnes assistant aux séances du comité de lecture, en tant qu'ils concourent à une mission de service public, sont tenus à une obligation de réserve. Ils s'engagent à ne pas prendre de position publique de nature à porter atteinte à la sérénité des travaux du comité de lecture.

- 2. Obligation de confidentialité

Les membres ainsi que les personnes assistant aux séances du comité de lecture sont tenus à une obligation de confidentialité concernant le contenu des dossiers, les débats et les conclusions qui ont suivi l'examen de ces derniers.

- 3. Obligation de respect du droit d'auteur

Les membres ainsi que les personnes assistant aux séances du comité de lecture sont tenus à une obligation de respect du droit d'auteur. A cet égard, ils s'engagent à ne pas faire circuler, reproduire ou représenter les œuvres qu'ils sont amenés à consulter dans le cadre des travaux de la commission.

- 4. Obligation de transparence

Lorsqu'un des membres du collège d'experts est impliqué dans un des dossiers présentés (participation à l'écriture ou à la préparation, participation financière,…), il le fait savoir à l'avance afin de pouvoir être remplacé par un autre membre du collège d'experts. En outre, un membre du comité de lecture ayant été contacté par un demandeur fait connaître ce contact à la commission au moment de l'examen du dossier.

- 5. Manquements aux obligations

En cas de manquements répétés aux obligations précitées par un membre du comité de lecture, un membre peut être exclu par décision de la Présidence du Conseil Régional.

Région Occitanie - Charte adoptée le 16 décembre 2016 par la Commission Permanente Page 4 sur 4
ČLÁNEK 6 – PODPORA JAZYKOVÉHO VZĚLÁVÁNÍ [podle potřeby]

[Pokud bude aktivita prováděna v jednom z jazyků, které pokrývá online jazyková podpora (OLS), použijte následující] 6.1. Pro účastníka jsou k dispozici dvě online vyhodnocení jazykových dovedností (s výjimkou rodilých mluvčích), jedno povinné před aktivitou a jedno nepovinné na konci aktivity. Účastník bude neprodleně informovat organizaci, jestliže nebude schopen online zhodnocení provést. 6.2 [Pouze příslušní účastníci, kteří se zapojí do jazykového kurzu OLS] Účastník se zapojí do online kurzu [uveďte jazyk] jazyka za účelem přípravy na aktivitu v zahraničí. Účastník neprodleně informuje organizaci, pokud není schopen online kurz absolvovat. [Pokud není poskytována online jazyková podpora, použijte následující] 6.1 [Popište prosím povinnosti účastníka s ohledem na jazykovou podporu poskytovanou v kontextu projektu]

ČLÁNEK 7 – [Podle potřeby a v souladu s příslušnými vnitrostátními právními předpisy] Účastník obdržel příslušné povolení k práci se zranitelnými skupinami.

ČLÁNEK 8 – INFORMAČNÍ SADA EVROPSKÉHO SBORU SOLIDARITY

Účastník obdržel informační sadu Evropského sboru solidarity.

ČLÁNEK 9 – ROLE A ÚKOLY ÚČASTNÍKA

[Popište prosím role a úkoly, které bude účastník v rámci organizace mít]

ČLÁNEK 10 – ZPRÁVA ÚČASTNÍKA

Účastník vyplní zprávu účastníka nejpozději 30 dnů po skončení období aktivity.

ČLÁNEK 11 – ROZHODNÉ PRÁVO A PŘÍSLUŠNÝ SOUD

- Tato smlouva se řídí právem České republiky.

ČLÁNEK 12 – PROHLÁŠENÍ ÚČASTNÍKA

Podpisem této smlouvy účastník prohlašuje, že se neúčastnil dobrovolnické aktivity Evropského sboru solidarity, EDS nebo dobrovolnické aktivity programu Erasmus+, která by ho činila nezpůsobilým pro účast (v souladu s výjimkami uvedenými v příručce Evropského sboru solidarity). Účastník prohlašuje, že se seznámil s obsahem informační brožury (Info Kit) Evropského sboru solidarity.
- 3. 3. Rich&Knight,ArtificialIntelligence - TataMcGrawHill,2 edition,1991.
- 4. W.F.ClocksinandMellish,ProgramminginPROLOG,NarosaPublishing House, rd 3 edition, 2001.
- 5. IvanBratko,PrologProgrammingforArtificialIntelligence,Addison-Wesley,Pearson rd Education, 3 edition, 2000.

########## COMPUTERSCIENCELABCSCMAJ3064:ArtificialIntelligenceLab

- 1. Writeaprologprogramtocalculatethesumoftwo numbers.
- 2. Writeaprologprogramtofindthemaximumoftwo numbers.
- 3. Writeaprologprogramtocalculate thefactorialofagiven number.
- 4. WriteaprologprogramtocalculatethenthFibonacci number.
- 5. Writeaprologprogram,insert\_nth(item,n,into\_list,result)thatassertsthatresultis

thelistinto\_listwithiteminsertedasthen'thelementintoeverylistatall levels.

- 6. WriteaPrologprogramto removetheNth itemfromalist.
- 7. WriteaPrologprogram,remove-nth(Before,After)thatassertstheAfterlististhe

Beforelistwiththeremovalofeveryn'thitemfromeverylistatall levels.

- 8. WriteaPrologprogramtoimplementappendfortwolists.
- 9. WriteaPrologprogramtoimplement palindrome(List).
- 10. WriteaPrologprogramtoimplementmax(X,Y,Max)sothatMaxisthegreateroftwo numbers X and Y.
- 11. WriteaPrologprogramtoimplementmaxlist(List,Max)sothatMaxisthegreatest number in the list of numbers List.
- 12. Write a Prolog program to implementsumlist(List,Sum) so that Sum is the sum of a givenlist of numbers List.
- 13. Write a Prolog program to implement two predicates evenlength(List) and oddlength(List) so that they are true if their argument is a list of even or odd length respectively.
- 14. WriteaPrologprogramtoimplementreverse(List,ReversedList)thatreverseslists.
- 15. WriteaPrologprogramtoimplementmaxlist(List,Max)sothatMaxisthegreatest number in the list of numbers List using cut predicate.
- 16. WriteaPrologprogramto implement GCDoftwonumbers.
- 17. WriteaprologprogramthatimplementsSemanticNetworks/FrameStructures.
КАРТОЧКА ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование юридического лица	МЕСТНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ПРАВОСЛАВНЫЙ ПРИХОД КАЗАНСКОГО ХРАМА Г.КОТЕЛЬНИКИ ПОДОЛЬСКИЙ ЕПАРХИИ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ (МОСКОВСКИЙ ПАТРИАРХАТ)"
Юридический адрес	140054, Московская область, Г.О. КОТЕЛЬНИКИ, Г КОТЕЛЬНИКИ, УЛ МАЛАЯ КОЛХОЗНАЯ, Д. 62А
ИНН/КПП	5027025918/502701001
ОГРН	1035000027149
Наименование банка	ПАО Сбербанк г. Москва
Номер расчетного счета	40703810140000004234
БИК	044525225
Кор.счет	30101810400000000225
Классификаторы в статистическом регистре
ОКПО ОКАТО ОКТМО ОКОГУ ОКФС ОКОПФ	45711514 464444000000 46739000001 4210090 54 71500
Должность руководителя	Настоятель
ФИО руководителя	Сударев Павел Евгеньевич
Телефон	+7 (903) 261-47-19
74 Mais nous avons également trouvé que Sa première venue ne s'est pas faite le jour du Seigneur, de l'Éternel. N'est -ce pas vrai? Revenons maintenant à Malachie et mettons d'abord cela au point: 'La venue le jour de l'Éternel!'. Voyez Sa venue multiple, Sa première venue et Sa seconde venue. Est-ce que votre entendement spirituel est prêt? Le verset 5, maintenant:

######## Voici, je vous enverrai Élie, le prophète, avant que le jour de l'Éternel arrive, ce jour grand et redoutable.

75 Nous comprenons qu'il ne s'agit pas de Jean, car ce ne fut pas le jour redoutable de l'Éternel (n'est -ce pas?) et Il ne consuma pas non plus la terre. Donc ce message doit se rapporter à une autre venue d'Élie dans le futur. Cela devait donc être une prédiction. N'est - ce pas? Parce qu'Il dit: 'J'enverrai Élie et Je consumerai la terre entière; Je la purifierai complètement, et vous foulerez leurs cendres'. C'est le Millénium, nous le savons. Après que la bombe atomique aura tout réduit en cendres, la terre se relèvera. Il y aura un jour glorieux sur cette terre, et l'Église régnera avec Jésus sur la terre pendant mille ans. 'Mais avant ce jour de l'Éternel, ce jour grand et redoutable, avant cette explosion, Je vous enverrai Élie, le prophète'. N'est - ce pas vrai? Dans cette déclaration, il ne s'agit donc pas de Jean- Baptiste, parce que le jour redoutable de l'Éternel n'a pas lieu à ce moment; il doit arriver deux mille ans plus tard. N'est -ce pas?

76 Considérez maintenant le verset suivant, et vous verrez si vous êtes vraiment spirituels. C'est une lettre d'amour; il faut que vous lisiez entre les lignes, et alors tout est clair! Vous comprenez ce que je veux dire! Souvenez- vous de cette Écriture que j'ai citée, où Jésus a remercié Dieu de ce qu'Il avait caché ces choses aux sages et aux intelligents, et qu'Il les avait révélées aux enfants. J'ai souvent pris comme exemple les lettres que je reçois de ma femme; je peux lire entre les lignes pour savoir ce qu'elle veut réellement dire, parce que je l'aime et connais sa nature. Il faut que vous connaissiez la nature de Dieu et que vous L'aimiez, alors l'Écriture se dévoile devant vous. Il La révèle.

77 Maintenant, lisons le verset suivant: Il ramènera le coeur des pères à leurs enfants ramènera le coeur des pères à leurs enfants (attention maintenant!) et le coeur des enfants à leurs pères…

78 Lorsque Jean vint en tant qu'Élie, il ramena le coeur des Israélites, le coeur de ceux qui avaient accepté son message, le coeur des pères à leurs enfants. Mais quand il vient cette fois-ci, il ramènera le coeur de