ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
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При отморожениях второй степени (к признакам первой степени присоединяются пузыри) осторожно обмыть отмороженное место спиртом, чтобы не задеть пузырей, и наложить повязку из борного вазелина. Обеспечить неподвижность и покой отмороженного участка тела и отправить пострадавшего в пункт медицинской помощи. При отморожениях третьей степени (омертвение отмороженной части тела) наложить стерильную повязку и отправить пострадавшего в лечебное учреждение. Замерзшего или окоченевшего человека необходимо внести в теплую комнату и осторожно растирать тело сухими суконками, пока не покраснеет кожа и не станут подвижными конечности. После этого принять меры к согреванию пострадавшего. Если есть возможность, пострадавшего необходимо поместить в ванну с теплой водой. Ни в коем случае нельзя замерзшего человека усаживать близко к огню или отопительным приборам. При сильном общем переохлаждении нагрев отдельных участков тела смертельно опасен! При отсутствии дыхания делают искусственное дыхание. По возвращении сознания пострадавшего надо напоить горячим чаем и тепло укрыть.

### Обморок, тепловой и солнечный удары

Обмороком называется потеря сознания, вызванная внезапно наступившим малокровием мозга. К причинам, вызывающим обморок, относится сильная потеря крови при ранении, кровохарканье, угар, длительное пребывание в плохо проветриваемом помещении и т. д. Признаки обморока: потеря сознания, бледность лица, редкое и слабое дыхание, слабый пульс. Пострадавшего необходимо уложить горизонтально таким образом, чтобы его голова была ниже ног; для этого под ноги подложить одежду, полено и т. п. Расстегнуть воротник, снять пояс. Обеспечить доступ чистого воздуха, если обморок случился в помещении. Смочить ватку в нашатырном спирте и осторожно подносить к носу пострадавшего. В тяжелых случаях, если не помогают перечисленные меры первой помощи, необходимо применить искусственное дыхание. По возвращении пострадавшего в сознание дать ему пить (чай, воду).
## Příloha I

## VŠEOBECNÉ PODMÍNKY

## Článek 1: Odpovědnost

Každá smluvní strana této smlouvy zbaví druhou smluvní stranu jakékoliv občanské odpovědnosti za škody, které utrpí taková strana nebo její zaměstnanci v důsledku této smlouvy za předpokladu, že taková škoda není výsledkem vážného a úmyslného zanedbání druhou stranou nebo jejími účastníky.

Národní agentura České republiky, Evropská komise nebo její zaměstnanci nebudou odpovědní v případě nároku vzneseného podle této smlouvy v souvislosti s jakoukoliv škodou způsobenou během plnění období aktivity. V důsledku toho národní agentura České republiky ani Evropská komise nevyhoví žádnému požadavku na odškodnění náhrady spojené s takovým nárokem.

## Článek 2: Ukončení smlouvy

V případě, že účastník nesplní jakoukoliv z povinností vyplývající ze smlouvy a bez ohledu na důsledky uvedené v platné právní úpravě, má organizace nárok ukončit nebo zrušit smlouvu bez jakýchkoliv dalších právních formalit, pokud účastník nepodnikne žádné kroky do měsíce od okamžiku, kdy obdrží doporučeně poštou výzvu.

V případě, že organizace nesplní povinnosti uvedené ve smlouvě a/nebo v zásadách Evropského sboru solidarity, má dobrovolník právo ukončit nebo zrušit smlouvu.

Jestliže účastník ukončí smlouvu před jejím koncem, nebo jestliže nedodrží smlouvu v souladu v pravidly, musí vrátit výši grantu, která již byla vyplacena v případě, že už byla část grantu vyplacena předem za neaktivní dny.

V případě ukončení účasti z důvodu vyšší moci, tj. nepředvídatelné výjimečné situace nebo události mimo kontrolu účastníka, kterou není možné připsat chybě nebo opomenutí na jeho straně, má účastník nárok nejméně na část grantu odpovídající délce trvání aktivity. Jakékoliv zbývající prostředky budou vráceny.

## Článek 3: Ochrana dat
Return - General pattern of Risk and Return - Criteria for evaluating proposals to minimise Risk (Single Asset and Portfolio) - Methods of Risk Management - Hedging currency risk.
UNIT III (18 hrs) Startup Financingand Leasing Startup Financing: Meaning, Sources, Modes (Bootstrapping, Angel investors, Venture capital fund) - Leasing: Meaning - Types of Lease Agreements - Advantages and Disadvantages of Leasing - Financial evaluation from the perspective of Lessor and Lessee.
UNIT IV (18 hrs) Cash, Receivable and Inventory Management Cash Management: Meaning, Objectives and Importance - Cash Cycle - Minimum Operating Cash - Safety level of cash - Optimum cash balance - Receivable Management: Meaning - Credit policy - Controlling receivables: Debt collection period, Ageing schedule, Factoring - Evaluating investment in accounts receivable - Inventory Management: Meaning and Objectives - EOQ with price breaks - ABC Analysis.
UNIT V (18 hrs) Multi National Capital Budgeting Multi National Capital Budgeting: Meaning, Steps involved, Complexities, Factors to be considered - International sources of finance - Techniques to evaluate multi-national capital expenditure proposals: Discounted Pay Back Period, NPV, Profitability Index, Net Profitability Index and Internal Rate of Return - Capital rationing -Techniques of Risk analysis in Capital Budgeting.

Theory 40%; Problems: 60%

### CourseOutcomes

Studentswillbeableto

CO No.	CO Statement	Knowledge level
CO 1	Explain the important finance concepts	K2
CO 2	Estimate risk and determine its impact on return	K5
CO 3	Examine leasing and other sources of finance for startups	K4
65	« Quel bain ! Quel dîner ! Quel massage ! C'était sûrement mon jour de chance ! » De retour chez lui , confortablement installé devant un feu de cheminée , le porcelet prit son carnet d' adresses. « Voyons voir, dit-il. Pour qui sera ma prochaine visite ? »

Carte d'identité de l'album ou de l'extrait

Vocabulaire difficile	s'apprêtait à sortir / polir ses griffes / un porcelet / couina / glapit / empoigna / un cochon de lait / marmonna / s'activa / du canton / m'engraisser / s'étoffer / coriace/ malaxa / pétrit /ankylosé / avec plus de fermeté / l'incapacité
Informations explicites	Un renard affamé s'apprête à aller chercher son dîner. Un cochon frappe à la porte en croyant être chez le lapin. Le renard qui est malin va sauter sur l'occasion de se le cuisiner. Le cochon retarde le moment d'être cuisiné en faisant des remarques sur son état. Le renard veut améliorer la qualité de son repas et fait ce qu'il faut pour le rendre meilleur.
L'implicite dans le texte	Le renard polit ses griffes donc il part chasser. Le renard habite une maison et non un terrier. Le renard dit que c'est son jour de chance ce qui peut vouloir dire qu' il ne réussit pas toujours à trouver de quoi manger. La gourmandise du renard qui aime les mets de qualité. La lassitude du renard qui dit « Quoi ? Quoi ? QUOI ? » . L'utilisation d'un vocabulaire de cuisine pour le massage du cochon : malaxer, pétrir. Le renard a passé une journée difficile.
Zones d'ombre éventuelles	Ce jour-là : quel est-il ? A quelle heure le renard s'apprête -t-il à sortir ? Le renard a-t-il un jardin ou va-t-il voler les tomates ? Pourquoi le renard qui a faim n'a -t- il mangé les spaghettis qu'il a servis au cochon ? Où va-t-il ramasser du bois ? Le cochon dit qu'il a travaillé très dur : qu'a -t-il fait de si dur? Pourquoi le cochon, avant de partir, ramasse-t-il les gâteaux qui restent ? Le cochon a un carnet d'adresse : connaît-il beaucoup de monde
Questions résistantes	Pourquoi le renard n'a -t-il pas mangé le cochon tout de suite ? A quel moment de la journée le renard voudrait-il manger le cochon ? Le renard est-il un bon cuisinier ? Lequel du renard et du cochon est le plus malin ? Pour qui est-ce un jour de chance ? Quels sont les deux rôles que joue le cochon dans cette histoire ? Quelles sont les qualités du cochon ? Le cochon sait- il à l'avance à qui il va rendre visite ? 1. Pourquoi le renard n'a -t-il pas mangé le cochon tout de suite ? 2. Que veut le cochon ? 3. Lequel, du renard et du cochon, est le plus rusé ? Pourquoi ?

Catégorisation du texte en lien avec le travail de compréhension en lecture

Catégorisation du texte en lien avec les habiletés de « lecteur-compreneur » qu'il permet de travailler D'après la catégorisation de Jocelyne Giasson Ce que le texte permet d'aborder, ou ce qui pourrait faire l'objet d'une séance décrochée destinée à formaliser une stratégie transférable par les élèves sur d'autres textes rencontrés Cocher en double-cliquant sur les carrés puis en sélectionnant « case activée »

Compréhension en lecture cycles 2 et 3 - document ressource élaboré par les enseignants - circonscription d'Illfurth, DSDEN68 - mai 2017 2
# ¿Cómo ser un líder inspirador?

Por: Leticia Barrios Consultor en habilidades de liderazgo y motivación para ejecutivos www.leticiabarrios.com Resumen: Ser un líder inspirador tiene muchas ventajas. Te ayudará a tener más ascendencia sobre tu equipo de trabajo, serán más leales a ti, podrás retenerlos más tiempo, será más fácil que les pidas tareas o resultados, serán más productivos. Lee este artículo y aprende algunos tips para conseguirlo. Palabras clave: inspiración, líder, metas, equipo de trabajo, resultados, desempeño, motivación. Una de las grandes virtudes de una persona que ocupa una posición de mando en una organización consiste en su capacidad de convertirse en fuente de inspiración para su personal. Aunque esto pudiera parecer algo imposible de lograr, lo cierto es que no es tan complicado como parece. Basta con que incorpores ciertas estrategias y formas de conducirte de manera rutinaria en tu estilo de dirigir para que te conviertas en una persona que con solo platicar contigo ya sea muy edificante. Comparto contigo estos tips que te ayudarán a este objetivo: Cuenta anécdotas personales a tus colaboradores. Platícales, de manera grupal o en privado, de la forma en que aprendiste ciertas cosas de la vida, del trabajo, en pocas palabras, cómo fuiste adquiriendo tu propia filosofía. Los trabajos que pasaste y cómo superaste los obstáculos. Recuerda que mucha gente necesita creer que las cosas son posibles y si ven en ti a alguien que ha salido adelante, te convertirás en un símbolo de esperanza para ellos mismos. Reconoce el trabajo bien hecho. Cuando un colaborador tenga un desempeño sobresaliente o haya

## aplicado su máximo esfuerzo en algo felicítalo inmediatamente.

Nunca permitas que un buen trabajo no se note. Muchos colaboradores se quejan de que sus jefes sólo les llaman la atención cuando cometen errores, pero cuando hacen algo bien pasa desapercibido. ¡Nada más desalentador!

## Preséntate como un líder que sabe reconocer lo bueno y lo malo de las situaciones, de esta forma te

Corrige el trabajo mal hecho con inteligencia. Esto es más fácil de lo que te imaginas. Sólo requerirás
E21.12.1958 JEFFERSONVILLE, IN, USA 13

paresseux, vous restez assis dans vos bâtiments, dans vos bureaux, les pieds sur le bureau, et vous n'allez pas rendre visite aux gens.»

57 Je me suis dit: «Billy, c'est une très bonne pensée, du point de vue intellectuel», de grâce, n'allez pas répéter ce que je dis, «mais ce n'est pas là le problème.» Quels pasteurs allaient rendre visite au seul converti que Paul faisait?

58 Ce n'était pas cela. C'est ici. Ces soi - disant réunions d'aujourd'hui (et ce sont de grandes réunions), mais cela n'agit qu'au niveau de l'intellect de l'homme. Sous le charme d'un réveil, un homme dira: «Oui, j'accepte Christ», et il fait cela intellectuellement parce qu'il est dans une grande foule de gens. Il fait cela parce que de grands ministres se tiennent devant lui, mais ce n'est qu'une conception intellectuelle. Un tel homme ne peut jamais progresser. Il faut que cela parte de son esprit vers son cœur, et qu'il naisse de nouveau, sinon il ne pourra jamais supporter l'épreuve.

59 La conception intellectuelle, c'est bien; mais lorsque... Rappelez - vous, quand c'est l'œil qui voit cela, le diable utilise votre oeil. Dans le jardin d'Éden, il a été prouvé que le diable avait choisi la tête de l'homme pour y travailler, mais Dieu avait choisi son cœur. Le diable présente à ses yeux quelque chose qu'il peut voir, et il lui dit: «Voir, c'est croire.»

60 Mais quand Dieu vient à un homme, Il vient vers son cœur. Et Il lui donne de croire avec son cœur, par la foi, des choses que ses yeux ne voient pas. Car les Écritures déclarent: «La foi est la substance des choses qu'on espère, une démonstration de celles que l'on ne voit pas.»

61 Dieu travaille ici; Satan travaille ici ... Alors, quel bien ces grandes écoles et ces séminaires font-ils, de toutes façons? De fois, pas toujours, mais trop souvent, ça prend les choses d'ici pour les amener ici en haut, alors qu'elles devraient être amenées d'ici jusqu'ici, en bas, dans le cœur de l'homme.

62 Vous savez, les Écritures disent: «L'homme est tel qu'il pense dans son cœur.»

63 Un vieux critique incroyant avait l'habitude de dire: «Comme Dieu était insensé en disant qu'il y avait des facultés mentales dans le cœur de l'homme, car il n'y a rien là avec quoi penser!»

64 Mais il y a environ quatre ans, la science a découvert que dans le cœur de l'homme, il y a une faculté pour penser. Il y a une petite pièce, un
#### Secteur récolte de fonds

###### Résumé d’activités de récoltes de fonds réalisées en 2017 et résultats obtenus

Activités réalisées	Résultats obtenus
Bureau en vente avec une agence immobilière depuis février 2016	Bureau vendu en décembre 2017, au prix minimal acceptable pour nous.
Réalisation de quatre mailings ordinaires, mars (Guatemala), juin (Bolivie), septembre (Rwanda) et décembre (RDC)	Les résultats de ces efforts en communication restent stables par rapport à l’année 2016. La diminution de dons ne s’est pas produite en relation à cette année de référence, mais elle est bien réelle si on compare 2017 avec les années antérieures à 2016.
Cinq mailings spéciaux : -lettre attestation fiscale (résumé actions de FDH) ; présentation de FDH au guide Dons et Legs ; -lettre à 300 donateurs les plus importants qui n’avaient pas encore réagi (novembre) ; -lettre de remerciement aux potentiels donateurs approchés grâce aux fêtes d’anniversaire de deux administrateurs et d’une donatrice ; -lettre à une vingtaine d’abbayes pour les sensibiliser à faire un don.
Avec le soutien de membres de l’AG et du CA et des bénévoles, nous avons eu une participation active à la campagne 111111. Cette année, avec la réforme du système d’attribution de fonds, nous étions obligés à avoir des accords explicites des groupes locaux pour pouvoir comptabiliser leurs ventes en notre faveur. Heureusement, dans le passé nous avions déjà établi des bonnes relations de collaboration avec Ottignies- Louvain-la-Neuve, Gembloux et un groupe de scouts de Tamines, ce qui nous a permis de poursuivre ces collaborations en 2017.	Pour 2017, le CNCD ne compte plus en points (comme cela se faisait en 2016), mais prend seulement en compte la somme vendue. Dans la logique de la réforme, nous devrions obtenir environ 20.000 euros de fonds attribués.
Offre de service : examinatrice et exposés à la Coopération technique belge	Cela représente environ 6.000 euros supplémentaires pour FDH
Dossiers présentés au cofinancement : WBI, Ville de Bruxelles, CNCD, Commune de Koekelberg	Obtenus : WBI, commune de Koekelberg.
1ère année de cofinancement indirect de la DGD, via ITECO (éducation au développement; Broederlijk Delen (Guatemala) et SOS Faim	Rapports provisoirement approuvés pour 1ère la année.
Prolongation du délai de remboursement du prêt sans intérêt auprès de FDH France	Obtenue
Obtention du legs en cours (démarches entamées en début de l’année 2017)	Obtenue
Obtention d’un subside ACODEV pour moderniser le système informatique de traitement des données	Obtenu ; le traitement du fichier a été modernisé.
Location des expositions de photos « Salgado »	Une location obtenue.
##### SyllabusBasedonNEP2020

####### FourYearUndergraduateProgramme in Chemistry

########## ( EffectivefromAcademicYear2023-2024 )

### Bodoland University

########## Kokrajhar-783370,Assam,India
Après av oi r un p eu repris ses esprits, elle ramassa la cl ef , referma la porte, et m on ta à sa ch am bre p ou r se remettre un p eu . Ay an t remarqué que la cl ef du cabin et ét ai t tachée de s an g, elle l'essuya d eu x ou tr oi s f oi s, m ai s le s an g ne s'en all ai t p oin t ; elle eu t b eau la lav er et même la frott er , il y dem eu ra t ou j ou rs du s an g, car la cl ef ét ai t magique : qu an d on ôt ai t le s an g d'un côté, il reven ai t de l' au tre. La Barbe bl eu e rev in t de s on voyage dès le s oi r même. Sa femme fit t ou t ce qu'elle put p ou r lui m on tr er qu'elle ét ai t ravie de s on ret ou r. Le l en dem ain il lui redem an da les cl ef s, et elle les lui donna, m ai s d'une m ain si tr em bl an te, qu'il devina ce qui s'ét ai t passé. - P ou rqu oi , lui dit-il, la cl ef du cabin et n'est t'ell e p oin t avec les au tres ? - Je l'ai l ai ssée là-h au t sur ma table, dit-elle. - Ne m an qu ez pas, dit la Barbe bl eu e, de me la donn er t an tôt. Après plusi eu rs remises, il fallut apport er la cl ef . La Barbe bl eu e, l'ay an t regardée, dit à sa femme : - P ou rqu oi y a-t-il du s an g sur cette cl ef ? - Je n'en s ai s ri en , rép on dit la p au vre femme, plus pâle que la mort. - V ou s n'en sav ez ri en , reprit la Barbe bl eu e, je le s ai s bi en , m oi ; v ou s av ez v ou lu en tr er d an s le cabin et ! Hé bi en , Madame, v ou s y en trer ez , et ir ez pr en dre votre place au près des dames que v ou s y av ez vues. Elle se jeta au x pi ed s de s on mari, en pl eu r an t et en lui dem an d an t pard on . M ai s la Barbe bl eu e av ai t le c œ u r plus dur qu'un roch er : - Il f au t mourir Madame, lui dit-il, et t ou t à l'h eu re. - Puisqu'il f au t m ou rir, rép on dit-elle les y eu x b ai gnés de larmes, donn ez -m oi un p eu de t em ps p ou r pri er Di eu . - Je v ou s donne un quart d'h eu re, reprit la Barbe bl eu e, m ai s pas dav an tage.

BARBE BARBE BLEUE (3 partie) - Questions

www.mimiclass.fr
Mapping of course outcomes with POs and PSOs

POs	PSOs
1	2	3	4	5	6	1	2	3
CO1	2	3	2	2	3	3	2	3	3
CO2	3	3	2	2	3	3	2	3	3
CO3	3	3	2	2	3	3	2	3	3
CO4	3	3	2	3	3	3	3	3	3
CO5	3	3	2	3	3	3	3	3	3

High - 3 Medium - 2 Low - 1

- M.Com. (General)

Second Year Core - XII Semester IV INTERNATIONAL BUSINESS

Course Code	Title of the Course	Category	L	T	P	O	Credits	Inst. Inst.	Marks
CIA	External	Total
INTERNATIONAL BUSINESS	6	-	-	-	4	6	25	75	100

Learning Objectives
1	To understand the concepts of International Business and International Business Environment
2	To analyse the different theories of International Business.
3	To understand the legal procedures involved in International Business.
4	To evaluate the different types of economic integrations.
5	To analyse the operations of MNCs through real case assessment.

## Course Units
# ΑΙΤΗΣΗ

##### Προς τον Δήμο Θεσσαλονίκης

### ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Είμαι ιδιοκτήτης/συνιδιοκτήτης/μισθωτής του ακινήτου:

ΟΝΟΜΑ* ............................................................... ΕΠΩΝΥΜΟ* .......................................................... ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ* ..................................................... ΑΦΜ* ....................................................................

Επαγγελματικός χώρος
Διαμέρισμα

### ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΚΙΝΗΤΟΥ

Διεύθυνση Διεύθυνση ............................................

Περιγραφή Περιγραφή ............................................. Αρ. Παροχής ΔΕΗ: ................................................ Κ.Α.Ε.Κ.: ................................................................ Εμβαδού .......................................................... τ.μ.

### ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διεύθυνση* ..........................................................

Τ.Κ.* .......................................................... Πόλη* ........................................................

Κύριοι χώροι	τ.μ.
Αποθήκη	τ.μ.
Χώρος στάθμευσης	τ.μ.

Παρακαλώ να μου χορηγήσετε βεβαίωση τετραγωνικών μέτρων για:

Ηλεκτρ. Ταχυδρομείο: ........................................ Τηλέφωνο*: ......................................................... ΠΛΗΡΕΞΟΥΣΙΟΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ........................................... ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ* ..................................................... ΑΡ. ΑΣΤΥΝ. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ* ............................... Διεύθυνση* ..........................................................

1	Πρώτη ηλεκτροδότηση ακινήτου
2	Διόρθωση τετραγωνικών μέτρων ακινήτου
3	Διαχωρισμό ακινήτου
4	Συνένωση ακινήτων
5	Αλλαγή χρήσης ακινήτου
6	Επανασύνδεση ρεύματος ακινήτου
7	Ηλεκτροδότηση κοινοχρήστων οικοδομής
8	Ηλεκτροδότηση εργοταξιακής παροχής
9	Μείωση ΔΤ λόγω ................................................
10	Διακοπή ηλεκτροδότησης

Τ.Κ.* .......................................................... Πόλη* ........................................................

ΔΗΛΩΝΩ ΥΠΕΥΘΥΝΑ βάσει του Ν. 1599/1986, ότι τα στοιχεία που δηλώνω είναι αληθή και ακριβή. Αποδέχομαι οποιονδήποτε έλεγχο ή/και αυτοψία στο ακίνητο από τις Υπηρεσίες του Δήμου ή/και μεικτά κλιμάκια στα οποία συμμετέχουν.

Τηλέφωνο*: .........................................................

ΔΗΛΩΝΩ ΥΠΕΥΘΥΝΑ ότι έχω λάβει γνώση της ενημέρωσης ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ των ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ στην πίσω όψη της παρούσας και ότι έχω εξασφαλίσει τη συναίνεση τυχόν τρίτων προσώπων που αναφέρω στην Αίτηση για την καταγραφή και δεδομένων. εν γένει επεξεργασία των δικών τους προσωπικών ΣΥΝΑΙΝΩ / ΔΕ ΣΥΝΑΙΝΩ στη μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, τηλεφώνου ή sms, επικοινωνία μου με το εν λόγω Τμήμα του Δήμου. Σημείωση: έχετε δικαίωμα ανάκλησης ανά πάσα στιγμή της συγκατάθεσης- συναίνεσης που δίνετε, χωρίς να θιχθεί η νομιμότητα της επεξεργασίας που βασίσθηκε στη συγκατάθεση προ της ανάκλησής της (άρθρο 7.3 ΓενΚαν).

####### Υπογραφή Πληρεξούσιου

### Ο/Η Ο/Η
textapplications • To learn various multimedia authoring systems in multimedia productionteam
Course students: To know what they are going to learn) Course students: To know what they are going to learn) Outcomes: CO1: CO2: CO3: CO4: CO5:
Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the course) [ This is done during 2 Tutorial hours)
Units	Contents	Required Hours
I	Multimedia Definition - Use Of Multimedia - Delivering Multimedia - Text: About Fonts and Faces - Using Text in Multimedia - Computers and Text - Font Editing and Design Tools - Hypermedia and Hypertext.	17
II	Images: Plan Approach - Organize Tools - Configure Computer Workspace - Making Still Images - Color - Image File Formats. Sound: The Power of Sound - Digital Audio - Midi Audio - Midi vs. Digital Audio - Multimedia System Sounds - Audio File Formats -Vaughan's Law of Multimedia Minimums - Adding Sound to Multimedia Project.	17
III	Animation: The Power of Motion - Principles of Animation - Animation by Computer - Making Animations that Work. Video: Using Video - Working with Video and Displays - Digital Video Containers - Obtaining Video Clips - Shooting and Editing Video.	17
IV	Making Multimedia: The Stage of Multimedia Project - The Intangible Needs - The Hardware Needs - The Software Needs - An Authoring Systems Needs- Multimedia Production Team.	17
V	Planning and Costing: The Process of Making Multimedia - Scheduling - Estimating - RFPs and Bid Proposals. Designing and Producing - Content and Talent: Acquiring Content - Ownership of Content Created for Project - Acquiring Talent.	17
Colegio Los Alerces Nombre: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Asignatura: Educación Física

Profesora Bessy Sandoval San Juan Curso: 1°\_\_\_\_\_

## Cuestionario N° 3 VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=khNlTJ5Ev68

Estimado(a) apoderado(a) junto con saludar, solicito de su ayuda para que los niños(as) comprendan las preguntas y puedan responder.

- 1) ¿Cómo te sentiste anímicamente al hacer la actividad?
- 2) ¿Quién te ayudo a realizar la actividad?
- 3) Dibuja la actividad que más te gusto.
- 4) Explica porque es importante elongar después de hacer actividad física.
- Nota: Recuerda enviar tus respuestas y tus consultas al correo bessysandoval@hotmail.com
- Fecha de entrega, Lunes 8 de Junio.
- ¡No olvides lavar tus manos!