ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
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Неумеренное пребывание на солнце, особенно в безветренную погоду при высокой влажности, может привести к перегреванию организма. В результате возникает тепловой или солнечный удар. Часто тепловой удар сопровождается потерей сознания. Его можно получить в очагах пожара, при длительных походах в жаркое время. Перегреванию способствует и слишком плотная, плохо пропускающая воздух одежда. У человека резко краснеет кожа, ощущается сухость слизистых оболочек, жажда. При появлении этих первых признаков начинающегося перегрева надо перейти в прохладное место, принять душ, и теплового удара не произойдет. При тепловом ударе появляются головная боль, одышка, сердцебиение, тяжесть под ложечкой, тошнота, рвота, слабость, шум в ушах, мелькание мушек перед глазами, нарушение цветоощущения. Человек может потерять сознание. Кожные покровы становятся бледными, а губы синеют, пульс частый, нитевидный, дыхание неравномерное. В крайне тяжелых случаях может даже произойти остановка сердца и дыхания. Как оказать помощь при тепловом ударе? Прежде всего перенести пострадавшего в прохладное место, где есть доступ свежего воздуха. Уложите его, несколько приподняв ноги с помощью валика из одежды, подложенного под колени, разденьте или расстегните на нем одежду. На голову положите смоченное холодной водой полотенце или пузырь со льдом. Если человек в сознании, ему можно дать крепкий холодный чай или слегка подсоленную холодную воду. Хорошее действие оказывает прохладный душ или ванна. Если сделать это невозможно, то для снижения температуры тела оберните пострадавшего мокрой простыней или положите влажную ткань на область паховых складок или подколенных ямок, где проходят крупные сосуды. И обязательно включите рядом вентилятор или обмахивайте пострадавшего чем- либо, чтобы было движение воздуха и происходило испарение влаги. В том случае, когда пострадавший потерял сознание, поднесите на некотором расстоянии к его носу ватку, смоченную нашатырным спиртом. При рвоте поверните голову набок, чтобы рвотные массы не попали вдыхательные пути. Если у пострадавшего отсутствует сознание, нарушено дыхание, не прощупывается пульс, а зрачки расширены и не реагируют на свет,
########## CSCADL4034:CYBERSECURITY (Credit:4,TotalMarks: 100) (Theory:50Marks,Practical:20Marks,Internal:30Marks)

########## CourseLearningObjectives

- • Tolearnandunderstandcybersecurityfundamentals
- • Tofamiliarizethevariouscyber/internetcrimesandtheircauses
- • Toanalyzedataprivacyforcybersecuritymanagement
- • Todevelopskillsonsecuringthesystemusingsafetytools.
- • Tobeawareofthelawsimposedforcontrollingcybercrimes

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerswouldbeabletoexplaintheconceptsofcybersecurity
- • Learnerswouldbecomeawareofcybercrimesandillustratetheirreason
- • Learnerswouldbeabletoevaluatedifferentsafetytoolsandapplytheminsecurity management
- • Learners would gain awareness on different laws ofCyber crimes and legal landscapearound the world

Theory60Lectures

########## Unit-1:OverviewofCyber security (8Lectures,8 Marks)

Cyber security, increasing threat landscape, Cyber security terminologies- Cyberspace, attack,attackvector,attacksurface,threat,risk,vulnerability,exploitation,hacker,Non- state actors, Cyber terrorism, Protection of end user machine, Cyber warfare

Unit-2:Cyber crimes crimes (15Lectures,11Marks) Cyber crimes targeting Computer systems and Mobiles- data diddling attacks, spyware, logic bombs, DoS, DDoS, APTs, virus, Trojans, ransomware, data breach, Online scams and frauds- email scams, Phishing, Vishing, Smishing, Online job fraud, Onlinesextortion, Debit/ credit card fraud, Online payment fraud, Cyberbullying, website defacement, Cyber squatting, Pharming, Cyber espionage, Cryptojacking, Darknet-illegal trades, drug trafficking, human trafficking., Social Media Scams & Frauds- impersonation, identity theft, fake news, cyber crime against persons - cyber grooming, child pornography, cyber stalking, Social Engineering attacks, Cyber Police stations, Crime reporting procedure

Unit-3: (17 Lectures, 16 Marks) Data Privacy and Data Security , Cyber security Management Definingdata,meta-data,bigdata,non-personaldata,Dataprotection,Dataprivacy anddatasecurity,PersonalDataProtectionBillanditscompliance,Dataprotection principles, Big data security issues and challenges, Data protection regulations of other countries- GeneralDataProtectionRegulations(GDPR),2016,PersonalInformation ProtectionandElectronicDocumentsAct(PIPEDA).,Socialmedia-dataprivacyand security issues, Cyber security Plan- cyber security policy, cyber crises management plan, Business continuity, Risk assessment, Types of security controls and their goals, Cyber security audit and compliance, National cyber security policy and strategy.
proposé et l' actuel article 689-11 du code de procédure pénale. L'article 689 -11 fixe les conditions dans lesquelles une personne peut être poursuivie et jugée par les juridictions françaises pour les crimes relevant du Statut de la Cour pénale internationale (CPI) du 17 juillet 1998, à savoir le crime de génocide, les crimes contre l'humanité et les crimes de guerre. Or ces conditions sont bien plus strictes que celle envisagée à l' article 689-15 proposé. Ce dernier exigerait en effet comme unique condition la présence en France de la personne suspectée d'avoir commis une « infraction » relevant des Conventions de Genève et de leurs Protocoles additionnels, alors que l'article 689 -11 impose, notamment pour les crimes de guerre, la résidence habituelle en France, prévoit le monopole des poursuites du procureur de la République antiterroriste, l'exigence de la double incrimination et l'absence de poursuite diligentée par la Cour pénale internationale. Cette différence de traitement est d'autant plus 66 problématique que de nombreux crimes peuvent à la fois être qualifiés de crimes de guerre 67 et d' infractions (ou de violations) graves au sens des Conventions de Genève et de leurs Protocoles additionnels. En l'état actuel de la rédaction de l'article 5 de la proposition de loi , que ferait le juge saisi d'une infraction relevant de ces deux qualifications, tels que l'homicide 68 intentionnel visant des personnes protégées par le droit international humanitaire : ferait-il jouer la seule condition de présence sur le territoire français du nouvel article 689-15 ou les conditions, beaucoup plus restrictives , de l'actuel article 689 -11 du code de procédure pénale ? Cette ambiguïté doit être levée par le législateur.

27. Mais surtout, la CNCDH relève que subsisteraient, s'agissant des crimes relevant du Statut de Rome, les conditions qui font aujourd'hui obstacle à l'exercice d'une compétence universelle. Pourtant, la CNCDH n'a cessé d'appeler l'attention du Gouvernement et du Parlement sur l'absence de conformité à la lettre et l'esprit du Statut de Rome des conditions d 'activation de la compétence extraterritoriale des juridictions pénales françaises. La Commission, qui est particulièrement vigilante dans le long processus d'adaptation du droit 69 français audit Statut depuis sa ratification en l'an 2000 , déplore que, plus de 20 ans après celle-ci, ce processus reste inabouti et que la question des conditions d'exercice de la compétence des juridictions françaises pour les crimes qu'il définit cristallise toujours 70 d'importantes divergences. Certes, la loi n°2019-222 du 23 mars 2019 a apporté des modifications à l'article 689 -11 du code de procédure pénale, mais elle a laissé subsister les 71 principaux « verrous » à l'exercice de la compétence universelle . La CNCDH regrette que
########## FOR FAMILY AND COMMUNITY Children have rights when participating in research

Children have the following rights when participating in research, these rights must be shared with the child so that they can make an informed decision to participate or not:

- • you have the right to be informed about the research
- • you have the right to provide free and informed consent to your involvement in the research
- • you have the right to choose whether you get involved, how you get involved and whether you want to continue your involvement
- • you have the right to change your mind about your involvement at any time and to STOP at any time
- • you have the right for you and your culture to be treated with respect
- • you have the right not to be harmed because of your involvement
- • you have the right not to be discriminated against because of your background or preferences
- • you have the right to benefit from your involvement in the research
- • you have the right to complain if you are not happy about the way you, your family or community is being treated

########## Ask researchers whether they are aware of their duties and obligations under the:

- • The United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples 2007

########## (the Declaration) and the

- • United Nations Convention on the Rights of the Child 1989

Doing good business
5 5 dimanche de Pâques - Rogate

##### Invocation

Au nom de Dieu, le Père et le Fils et le Saint-Esprit.

l'assemblée l'assemblée :

Le Seigneur est ressuscité. Alléluia !

l'assemblée est vraiment ressuscité. Alléluia ! l'assemblée est vraiment ressuscité. Alléluia ! :

Le Seigneur soit avec vous.

l'assemblée avec ton esprit. l'assemblée avec ton esprit. :

##### Parole d'accueil

Soyez les bienvenus en ce cinquième dimanche après Pâques. Nous sommes présents en cette église tels que nous sommes : avec ce qui nous réjouit et ce qui nous peine, avec nos espérances et nos découragements, avec ce qui, en nous, est lumière ou ténèbres. Ce dimanche, nommé Rogate, invite plus qu'un autre à la prière. « Priez et vous recevrez », déclare Jésus à ses disciples.
########## « Parce que ça ne se fait pas , ne s'apprend pas » …

Les lampistes vont défilés, des jeunes femmes qui ont gagné en quelques mois (elles ne restaient pas plus de 6 mois) entre 2000 et 6000 euros, une paie correcte sans plus, non déclarée.

########## « On nous a dit que c'était commeçaaudébut quand on fait de la prospection » explique l'une d'elles.

Un travail dont elles avaient besoin. Rentrées en contact par connaissance, l'une par Facebook - elle aura une relation avec le patron- on est dans la culture d'entreprise lambda…

« Vous aviez une relation amoureuse avec Isaac ? » « Amoureuse ! » ironise l'une d'elles « Amoureuse ! » ironise l'une d'elles La présidente : « Bon je suis de la vieille école, c'est comme ça que j'appelle une relation intime ! Si vous préférez on dira s'envoyer en l'air mais dans l'enceinte du tribunal… » Déclenchement de rires dans la salle bien entendu !

########## « Ca n'a duré qu'un mois, les gens le savaient alors c'était une vraie prise de tête » …

Des histoires de cœur, les petits amis sont dans le prétoire, de jobs d'opportunité, « Je venais d'être licencié », déclare l'une d'elles

########## « Je devais aider ma famille » …explique l'autre

L'énormité de l'escroquerie semble passer bien haut au -dessus de ces charmantes têtes, la police aurait fait une descente en fin de journée sur un plateau « Orange » ou « Darty » c'était pareil !

########## « Vous mentiez aux gens. Vous ne vous posiez pas de questions ? » « Je ne comptais pas faire carrière là- dedans…C'était quelque chose de provisoire ».

Pourtant la présidente semble marquer des points lorsqu'elle parle des circonstances de la vente.

########## « Vous ne connaissiez même pas le produit ! » .

Les paiements en espèce, les sommes que devaient acquitter les commerçants, le fait de se présenter sous la fausse qualité de membre du service comptable pour faire de la « vente inversée » oudedémarcherdesclientsayant déjà souscrit des annuaires en jouant sur la confusion avec ledit annuaire, mais rien ne semble ébranler la conviction (ou son absence) de ces prévenues, une sorte de « Bof » pourraient résumer leurs réponses : « Ah bon c'était mal ? »

L'interrogatoire des chefs se fait attendre. C'est la veille que les deux clients de Dan Hazan, deux frères, « démarcheurs de l'équipe des Dalton » ont été interrogés par la cour. Avec un système d'in terrogatoire imperturbable mené par la présidente, conditions d'accès à l' « emploi », formation, fonctions exactes dans l' « entreprise », conscience du caractère illégal et frauduleux de l'entreprise, relations avec les autres, les chefs… Quels gains réels et situation actuelle ? Tout ceci dans une confrontation permanente entre les déclarations faîtes pendant la garde à vue - Dan Hazan essaie de rappeler les pressions exercées durant ces gardes à vue « à l'ancienne », la présence de l'avocat du début à la fin est en principe imminente, la présidente d'ailleurs approuve - , celles devant le juge d'instruction et celle « que vous faîtes maintenant, en sachant que d'autres prévenus vont parler après vous, tout à l'heure, demain, et que nous ferons probablement des découvertes ».

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## Pas le choix. Pâle choix.

Plus elle pensait à lui, plus elle se faisait mal, plus elle était horrifiée de son emprise sur elle. Elle était accroc, une toxicamour. Il était une drogue. Sans lui, déprime, énervement, imperméabilité aux joies de la vie. Avec lui, émotions décuplées et cocktail de plaisir. Ça lui faisait peur. Pourquoi état-elle comme ça ? Elle était donc si dépendante de lui ?

## Attention autant de tension, tant d'émotions. Scions le temps, si on le tempête, la tempe pète.

Elle n'en pouvait plus de contenir son trouble. Les mots n'avaient même pas l'intensité de ses émotions. Elle voulait juste se réveiller de ce cauchemar réel. Juste revenir dans le rêve que sa vie était la veille.

## Pleurer. Il pleut, raz-de-marée. Il peut ressasser. C'est assez.

Est-ce qu'il pensait à elle à cet instant ? Regrettait-il ? L'aimait-il autant qu'elle ? Avait-il conscience de son amour pour lui ? Elle posa sa tête sur sa feuille. Rien n'avait plus d'importance, à quoi bon faire semblant de suivre ? Elle eut une migraine insupportable et une envie grandissante de vomir quand elle réalisa complètement l'étendue de cette séparation. C'était fini. Elle devrait l'oublier. Alors, des larmes glissèrent de ses yeux abondamment. Elles chutèrent sur le papier et formèrent des petites tâches, signe d'une grande douleur. Avant qu'on lui demanderait ce qu'il se passait, et qu'elle partirait de la pièce s'aérer l'esprit car le professeur le lui dirait sûrement, elle écrivit sur la feuille mouillée encore quelques mots.

## Aimes-moi, émoi, et moi...et toi ?
### Формы и приемы организации - образовательного процесса по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательна я деятельность в семье
непрерывная образовательна я деятельность	образовательная деятельность в режимных моментах
Образовательные ситуации «Секреты линии горизонта», «Детали в картине», «У природы нет плохой погоды», Обучающие занятия «Подбери палитру», «Волшебная линия», «Фигурные отпечатки», Творческие проекты: «Выпуск детской газеты», «Родословная моя», «Музей красоты» Решение проблемных ситуаций Экспериментиро вание Наблюдение Экскурсии Беседы Обсуждение Рассматривание объектов реального и	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа по усвоению технических приемов, изобразительных умений Игровые упражнения Обследование предметов и игрушек Наблюдение Проблемные ситуации: «Как раскрасить пластилин?», «Какого цвета снег?», «Отражение света. Как увидеть радугу?» Рассматривание чертежей и схем, иллюстраций и т.д. Прогулка Дидактические игры Проблемная ситуация Индивидуальная работа по	Решение проблемных ситуаций Дидактические игры С.-р. игры Наблюдения Рассматривание Сбор материала для детского дизайна, декоративного творчества Экспериментирова ние с материалами Рассматривание предметов искусства	Ситуативное обучение Упражнения Коллекционирова ние Просмотр видео Рассматривание произведений искусства Обследование предметов Прогулки Домашнее экспериментиров ание Совместное творчество Сопровождение семьи: Беседы Консультации Открытые просмотры Выставка работ Интерактивное взаимодействие через сайт Совместные игры Совместные занятия Мастер-классы Опросы Анкетирование Информационные
Aphrodite \_ Sincèrement, est-ce que je ne suis pas la plus belle? Oh, je ne reproche rien à Héra ni à Athéna, mais enfin, chacun sa spécialité. Je suis la plus belle. Ce n'est pas de ma faute. \_ Si on buvait un coup ? reprit Dionysos. \_ Pas avant que Zeus ait tranché et dit à qui irait la pomme, dit Héra. \_ Pas question que je prenne la décision aujourd'hui. Je veux continuer à faire la fête. Nous réglerons le problème à tête reposée demain. Les trois déesses \_ Tu promets? Zeus \_ Je promets de prendre une décision.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

## Narrateur 6 :

Le lendemain matin, Zeus n'était pas très frais. ll se rappela : la pomme d'or, la querelle idiote entre les trois déesses, le choix qu'il devait faire. Hermès fit irruption chez lui. \_ Figure-toi, grand dieu, que j'ai eu une idée. Il suffit de dire que tu remets le choix entre les mains de quelqu'un de complètement neutre. Un humain !

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- b) Women's Movement: Gender Justice and Empowerment
- c) Challenges to Women's Movement - Fundamentalism, Caste, Violence, and Moral Policing

##### Unit-IV

- a) Environmental Movements: Chipko Movement, Silent Valley Movement & Narmada Bachao Andolan.
- b) State, Civil Society, and Social Movements in India

##### Essential Readings:

- ✓ Basu, A. (ed). (2018). The Challenge of Local Feminism: Women's Movements in Global Perspective. Taylor &Francis.
- ✓ Gail, O. (1993). Reinventing Revolution: New Social Movements and the Socialist. Routledge Publications.
- ✓ Mohanty, M. (ed) (2004). Caste, Class and Gender. Sage Publications.
- ✓ Oommen, T.K. (ed). (2010). Social Movements (Vol I and Vol II). OUP.
- ✓ Shah, G (2002). Social Movements and the State. Sage Publications.

##### Additional Readings:

- ✓ Ghosh, A. (ed.) (1999). Dalits and Peasants: The Emerging Caste-Class Dynamics. Gyan Sagar Publication.
- ✓ Jaffrelot, C. (2011). India's Silent Revolution: The Rise of the Low Castes in North Indian Politics. Permanent Black.
- ✓ Oommen, T.K. (2004). Nation, Civil Society and Social Movements. Sage Publications.
- ✓ Shah, G. (2008). Caste and Democratic Politics in India. Permanent Black.
- ✓ Singh, R. (ed.) (2001). Social Movement, Old and New: A Post-Modern Critique. Sage Publishers .

##### Internet Resources:

The internet resources include online articles and e-contents published onwebsites, blogs, e- Newspaper, online magazines, or scholarly journals, digital repositories, Audio- Visual contents.
## Section 5: INHERENT REQUIREMENTS

Chinchilla Christian College is a ministry of Christian Community Ministries and as such has a deliberate and purposeful role in providing Christian education which models Christian living principles to students. This involves having a heart for the mission of our school as well as having a lifestyle which promotes virtuous Christian living principles.

Lifestyle Requirement It is a genuine occupational requirement (subject to the provisions of relevant anti-discrimination legislation such as the Anti-Discrimination Act 1991) of the Christian Community Ministries that, consistent with the Act, staff members must not act in a way that they know, or ought reasonably to know, is contrary to the religious beliefs of the Christian Community Ministries. Nothing in their deliberate conduct should be incompatible with the intrinsic character of their position, especially, but not only, in relation to the expression of human sexuality through heterosexual, monogamous relationships, expressed intimately through marriage.” Comment on your ability and willingness to demonstrate compliance with this requirement.
q I agree to abide by this requirement

Church Requirement Our College Collective Employment Agreement states “Staff are required to regularly and frequently attend a Christian church and to regularly and frequently support relevant Staff Devotions and Staff Worship Services.” Comment on your ability and willingness to demonstrate compliance with this requirement.
q I agree to abide by this requirement
Which church do you regularly attend?

Chinchilla Christian College Teacher Application Page 8 of 11
Weightage of course contributed toeach PSO	15	14	11	15	11	10

### Elective - I (Generic/Discipline Specific)

## MATHEMATICALFOUNDATIONS - I

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UMAFE15	0	0	5	I	3	4	25	75	100

##### UNIT - I: SYMBOLIC LOGIC

Proposition, Logical operators, conjunction, disjunction, negation, conditional and Bi - conditional operators, converse, Inverse, Contra Positive, logically equivalent, tautology and contradiction. Arguments and validity of arguments.

##### UNIT - II: SETTHEORY

Sets, set operations, Venn diagram, Properties of sets, number of elements in a set, Cartesian product, relations &functions Relations : Equivalence relation. Equivalence class, Partially and Totally Ordered sets Functions: Types of Functions, Composition of Functions.

##### UNIT - III: BINARY OPERATIONS

Types of Binary Operations: Commutative, Associative, Distributive and identity, Boolean algebra: simple properties. Permutations and Combinations.

##### UNIT - IV: DIFFERENTIATION

Differentiation, Successive differentiation, Leibnitz theorem, Applications of differentiation, Tangent and normal, angle between two curves.

##### UNIT - V: TWODIMENSIONALANALYTICALGEOMETRY

Straight Lines - Pair Straight Lines

##### Text Book

- P.R. Vittal, Mathematical Foundations - Maragham Publication, Chennai

##### Reference Books

- 1. U. Rizwan, Mathematical Foundation - SciTech, Chennai
- 2. V. Sundaram &Others, Discrete Mathematical Foundation - A.P. Publication, Sirkali.