ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
###### 9.7 Отработка и сдача экскурсии (6 часов).

Работа на экспозиции по овладению маршрутом, содержанием и методикой проведения экскурсий. Практические занятия. занятия. Отработка маршрута, содержания, методов и приемов проведения экскурсии. Прослушивание и обсуждение подготовительной экскурсии.

###### 9.8 Дальнейшее совершенствование экскурсии и мастерства экскурсовода (6 часов).

Составление методической разработки экскурсии. Практические занятия. занятия. Проведение взаимопрослушивания экскурсоводов. Анализ прослушанной экскурсии.

##### 10. Знакомство с музеями образовательных огранизаций Великого Новгорода (10 часов).

Знакомство с общей информацией о деятельности школьных музеев Великого Новгорода. Типы и профили музеев. Конкурс «Знаток музейного дела» Практические занятия. занятия. Организация руководства школьным музеем. Планирование деятельности школьного музея. Программа деятельности школьного музея. Разработка структуры школьного совета музея и ее защита.

##### 11. Заочное знакомство с музеями образовательных организаций регионов России. (8 часов).

Знакомство с деятельностью музеев образовательных организаций регионов России (по выбору учащихся). Практические занятия. занятия. Составление плана рассказа о деятельности одного из школьных музеев. Интернет- публикации о деятельности одного из школьных музеев. Знакомство с деятельностью школьного музея одной из образовательных организаций Великого Новгорода (по выбору учащихся).
La grotte des Korrigans (1) Légende traditionnelle de Bretagne adaptée par

Il y a très longtemps, dans un petit village, vivait Saïg, un pauvre cordonnier. Il confectionnait de magnifiques souliers en cuir qu ' il vendait au marché. Hélas, cette année-là, les villageois préféraient porter des sabots de bois. En effet, les chemins étaient couverts de boue car la pluie tombait chaque jour davantage. A tous les repas, Annaig, l'é pouse du cordonnier, préparait la même soupe avec de minuscules morceaux de pain et quelques noisettes. Saïg, désespéré, ne savait comment trouver de l'ar gent pour nourrir ses cinq enfants. Un soir de tempête, on frappa à leur porte ! Les enfants, effrayés, coururent se cacher derrière leur mère... Saïg ouvrit. Il reconnut la vieille Katell avec son grand nez crochu, ses yeux globuleux et son bouton poilu sur la joue. Au village, on la traitait de sorcière. Saïg, n'é coutant que son bon cœur , la fit entrer : \_ Bonsoir Katell, venez vous réchauffer près du feu. \_ Tu es bien le seul à m'a ccueillir si gentiment, remercia Katell. Les autres villageois ont refusé de m'ou vrir leur porte.

Encouragé par sa mère, l'aî né des enfants apporta un bol de soupe à la vieille dame. Cette dernière le remercia par un énorme bisou sur la joue ! Glen, le plus jeune, poussa un cri, craignant que Katell ne dévore son petit frère. Le pauvre cordonnier et son épouse invitèrent Katell à dormir chez eux. Ils l'ins tallèrent sur un lit de paille dans le grenier. Les enfants, toujours effrayés, lui firent un petit signe de la main en lui souhaitant bonne nuit.

www.mimiclass.fr
espèce de chêne a un (ou souvent plusieurs) nom(s). En français, ce fut la même chose et "rouvre" n'est pas seul. D'ailleurs, il y a eu très souvent confusion entre le chêne pédonculé (= le rouvre) et le chêne sessile (pourtant nommé scientifiquement Quercus robur !) En occitan, parmi les noms attribués à ces 2 essences de chênes à feuilles caduques, on trouve garric, casse, rove ou roire (/rouiré/) (d'où les toponymes de Roiregròs, de Roiràs mais aussi de Rovièras pour désigner la chênaie). De l'intérêt de l'orthographe !

########## On est passé de Rove à Roire (Roure en catalan), par amuissement du v puis diphtongaison o > oi.

########## Question 21 : Dans le tronc de quel arbre creux faisait-on les bournious (ruches) ? le frêne

########## Question 22 : Avec les racines de quel arbre faisait-on les crosses de fusil ? le noyer

########## Question 23 : Quel est le roi des arbres pour faire un escalier ? l’orme

########## Question 24 : Avec le bois de quel arbre fait-on les meilleurs piquets de clôture ? L’acacia

########## Question 25 : Avec le bois de quel arbre sont faits les baguettes de sourcier ? En noisetier

Question 26 : Citer six noms de lieux tirés du mot occitan qui désigne l’aulne ? 26 : Citer six noms de lieux tirés du mot occitan qui désigne l’aulne ? Haute-Vergne, Basse-Vergne, La Vernède, La Vergne, Le Vergnet, Sagne de Lavergne (Lacaune), Vergne, Les Bergnes, Verniole, Vernets, Vernoubre (La Salvetat), La Grande Vergne, Vergne Rédounde, Les Vergnes, Vergneslongues, Vergnerols, La Sagne des Vergnes (Nages), Vergnesloungues, Lande des Vergnes, Vergnerols, Prat del Bergne, Vergnelebou, Vergnerols (Murat)

Question 27 : Citer six noms de lieux tirés du mot occitan qui désigne le bouleau? 27 : Citer six noms de lieux tirés du mot occitan qui désigne le bouleau? La Sagne du Besset, La Serre du Bes, Foun Pessière, la Bessareda (Nages), Le Rieu del Bes, Bessayrolles (Moulin-Mage), Bessoles, Labessière, Combe Albes, Fon Bessière (Murat), Le Rajal de Besse, Bessière, Baïescure, Les Besses Hautes, Les Besses Basses, Bessottes (La Salvetat), Fonbesses (Lacaune), Bessières, ruisseau de Besses, ruisseau des Bessèdes, Croix des Bessottes (Fraïsse), Le Bes (Rosis)

########## Question 28 : À partir de l’écorce de quel arbre a-t-on fabriqué l’acide acétylsalicylique (substance active de l’aspirine) ? le saule

Question 29 : Quels étaient les produits extraits de Carrières (près de Nages) ? 29 : Quels étaient les produits extraits de Carrières (près de Nages) ? Ce marbre servait d’une part à tailler les pierres d’encadrement des portes et des fenêtres et d’autre part, en petits morceaux permettait de faire de la chaux dans le four qui est toujours en place.

Question :30 Comment conservait on les champignons autrefois ? :30 Comment conservait on les champignons autrefois ? Soit en les découpant en tranches et en les faisant sécher sur des supports, soit en découpant les
Schema B Schema B di Formulario Manifestazione di interesse – GAL MontagnAppennino

Cronoprogramma di spesa

Data di inizio progetto: Data di fine progetto:
COSTI PER ANNO
FASE	Partner	Attività	2018	2019	2020	2021	2022	TOTALE
FASE PREPARATORIA	GAL	Supporto tecnico preparatorio
FASE DI ATTUAZIONE	GAL	Gestione e coordinamento
Scambio di esperienze
TOTALE GAL
Partne r 1	I Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/operazione
II Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/operazione
TOTALE PARTNER 1
Partner …	I Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/operazione
II Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/operazione
TOTALE PARTNER …
TOTALE PARTNER
TOTALE PROGETTO

Sostenibilità delle attività
- 2. 2. Puri,B.R.,Sharma,L.R.,Pathania,M.S. .Vishal Publishing Co.
- 3. Textbook ofPhysical Chemistry 3. Textbook ofPhysical Chemistry Kapoor,K.L. . Mc.Graw HillEducation, 6 Edition.
- 4. Negi,A.S.Anand,S.C. ATextbookofPhysicalChemistry.NewAgeInternational.

########## PhysicalChemistry-1LAB - CHMMAJ202-4,30Hours

- 1. Surfacetensionmeasurements
- a. Determinethesurfacetensionby (i)dropnumber(ii) dropweight method.
- b. Studythevariationofsurfacetensionofdetergentsolutionswith concentration.

########## 2. ViscositymeasurementusingOstwald's viscometer

- a. Determinationofviscosityofaqueoussolutionsof(i)polymer(ii)ethanol and (iii) sugar at room temperature.
- b. Studythevariationofviscosityofsucrosesolutionwiththeconcentrationof solute.

########## 3. pH metry

- a. StudytheeffectonpHofadditionofHCl/NaOHtosolutionsofaceticacid, sodium acetate and their mixtures.
- b. PreparationofbuffersolutionsofdifferentpH
- i. Sodiumacetate-aceticacid
- ii. Ammoniumchloride-ammoniumhydroxide
- c. pHmetrictitrationof(i) strongacid vs.strong base, (ii)weak acidvs. strong base.
- d. Determinationofdissociationconstant ofaweak acid.

########## RecommendedBooks:

- 1. Yadav,J.B.AdvancedPracticalPhysicalChemistry.KrishnaPublication.
- 2. Baruah,S.PracticalChemistry.KalyaniPublishers

########## CourseCode:CHMMIN201-4 Course Title: Chemistry-3 Credits: 3+0+1 (Theory:45Hours,Practical:30 Hours)

########## TotalMarks:100(Theory:50,Practical:20,InternalAssessment:30)

Course Objectives This course aims at giving students theoretical understanding about the Course Objectives This course aims at giving students theoretical understanding about the Objectives chemical bonding and aromatic hydrocarbon.This course contains also basics concept of liquid and solid. :Onsuccessfulcompletion,studentswouldhaveclearunderstandingofthe CourseOutcomes chemical bonding of compounds, electrophilic aromatic substitution, properties of liquid and structure of solid.The students will also get idea of volumetric analysis.
- • Tabel składających się z unikatowego klucza i pól różnych typów, w tym tekstowych i liczbowych.
- • Relacji pomiędzy tabelami.
- • Formularzy do wprowadzania i edycji danych.
- • Raportów.
- b) Edycję danych i zapisywanie ich w lokalnie przechowywanej bazie danych.
- c) Tworzenie bazy danych przy użyciu zdefiniowanych szablonów.
- d) Połączenie z danymi zewnętrznymi, a w szczególności z innymi bazami danych zgodnymi z ODBC, plikami XML, arkuszem kalkulacyjnym.
- 16. Narzędzie do zarządzania informacją prywatną (pocztą elektroniczną, kalendarzem, kontaktami i zadaniami) musi umożliwiać:
- a) Uwierzytelnianie wieloskładnikowe poprzez wbudowane wsparcie integrujące z usługą Active Directory.
- b) Pobieranie i wysyłanie poczty elektronicznej z serwera pocztowego.
- c) Przechowywanie wiadomości na serwerze lub w lokalnym pliku tworzonym z zastosowaniem efektywnej kompresji danych.
- d) Filtrowanie niechcianej poczty elektronicznej (SPAM) oraz określanie listy zablokowanych i bezpiecznych nadawców.
- e) Tworzenie katalogów, pozwalających katalogować pocztę elektroniczną.
- f) Automatyczne grupowanie poczty o tym samym tytule.
- g) Tworzenie reguł przenoszących automatycznie nową pocztę elektroniczną do określonych katalogów bazując na słowach zawartych w tytule, adresie nadawcy i odbiorcy.
- h) Oflagowanie poczty elektronicznej z określeniem terminu przypomnienia, oddzielnie dla nadawcy i adresatów.
- i) Mechanizm ustalania liczby wiadomości, które mają być synchronizowane lokalnie.
- j) Zarządzanie kalendarzem.
- k) Udostępnianie kalendarza innym użytkownikom z możliwością określania uprawnień użytkowników.
- l) Przeglądanie kalendarza innych użytkowników.
- m) Zapraszanie uczestników na spotkanie, co po ich akceptacji powoduje automatyczne wprowadzenie spotkania w ich kalendarzach.
- n) Zarządzanie listą zadań.
- o) Zlecanie zadań innym użytkownikom.
- p) Zarządzanie listą kontaktów.
- q) Udostępnianie listy kontaktów innym użytkownikom.
- r) Przeglądanie listy kontaktów innych użytkowników.
- s) Możliwość przesyłania kontaktów innym użytkowników.
- t) Możliwość wykorzystania do komunikacji z serwerem pocztowym mechanizmu MAPI poprzez http.

#### Funkcjonalności pakietu biurowego on-line dostępnego przez przeglądarkę

Pakiet biurowy on-line musi spełniać następujące wymagania:

- 1. Wymagania odnośnie interfejsu użytkownika:
- a) Pełna polska wersja językowa interfejsu użytkownika.
E11.12.1960 JEFFERSONVILLE, IN, USA 37

215 Une dame m'a dit: «Frère Branham, que pouvons -nous faire d'autre? Nous achetons ces robes dans les magasins: c'est tout ce que nous trouvons».

216 Mais je lui dis: «On vend encore du tissu et des machines à coudre! Vous n'avez pas d'excuse!».

217 La Bible dit: 'Quiconque regarde une femme pour la convoiter a déjà commis adultère avec elle'. N'est -ce pas vrai? Alors, si la femme s'habille de façon provocante et s'exhibe devant un homme, qui mérite le blâme? Elle! C'est elle qui a commencé! C'est l'exacte vérité!

218 Vous pouvez être aussi pure qu'un lis envers votre mari, vous pouvez être une jeune fille qui n'a jamais rien fait de mal dans sa vie, être vierge le jour de votre mariage, mais si vous vous habillez comme cela et incitez les hommes à vous regarder ainsi, ils ont déjà commis adultère avec vous dans leur coeur. Ce pécheur vous a regardée! En tant que chrétienne, vous pouvez avoir les plus beaux habits de toute la ville et les meilleurs lainages, mais il ne convient pas à une sainte de Dieu de s'habiller ainsi. C'est vrai! [Partie non enregistrée - N.D.É.]

219 …c'est vrai! ce n'est pas digne d'une enfant de Dieu!

220 Elles disent: «Dans notre église…». Etes -vous bien habillées? Elles disent que oui! 'Je suis riche… je n'ai besoin de rien'. Bien sur! Ils disent: «Même notre pasteur porte une belle grande robe, et tous les choristes ont de grandes robes de choeur!». Mais là- dessous, c'est le diable qui se cache! Oui, c'est vrai! Mais je préfère ne rien dire de plus à ce sujet…

221 Oh, toutes ces grandes choses! Des choristes vêtues de longues robes, des choeurs qui se font payer pour chanter! Il faut donner tant au prédicateur, sinon il prendra une autre charge qui lui rapportera un peu plus. Il rassemblera le conseil d'administration de l'église pour leur dire: «Frères, vous avez été très bons avec moi, vous m'avez donné tant par semaine. Mais dans l'autre église Presbytérienne… (appelez -la Pentecôtiste ou comme vous voudrez) … de là -bas, ils ont promis de me donner tant de plus que vous…».

222 Alors, que peut recevoir un pauvre saint? Quelle chance a-t-il? Une pauvre petite église remplie du Saint-Esprit, quelle chance a-t-elle? Elle n'aura jamais les moyens de s'offrir cela! C'est pourquoi, le Seigneur nous suscite quelqu'un (amen!), quelqu'un qu'Il a cueilli de Sa propre main: Il le remplit du Saint- Esprit et l'établit comme surveillant général. Il l'envoie et
- Toi, tu as une crise. Moi, j'ai mon cours de yoga. Je n'étais pas allée au Centre Anantananda depuis deux semaines. Ou trois. To ujours à cause du travail. L'évé nement de la Happiness Wave ne me laissait aucun répit : les media, la campagne dans les réseaux sociaux, la préparation de la Festhalle, les invités VIP, les artistes, la paperasse, Günther. J'avais besoin de c e cours de yoga. - Andrews vient d'annuler . - Quoi ? Je donnai un coup de frein involontaire. Les phares de l'Audi qui me suivait tanguèrent dangereusement sur la lunette arrière, déformés par la pluie qui tombait avec insistance sur Francfort. - Il vient de nous appeler de Harvard. - Dis- moi que c'est une blague ... J'ign ore ce que firent mes pieds avec les pédales, mais je parvins à stabiliser la vo iture. L' Audi se mit à klaxonner. Tandis que je repartais, Günther m'expliqua la mauvaise nouvelle. - Il a une vilaine grippe. C'est du moins l'ex plication officielle. - L'explicatio n officielle ? Qu 'est -ce que cela signifie ? off the record - Euh... Il me l'a dit . Entre hommes, tu sais. Il a une aventure avec une étudiante de doctorat. I l devait prendre l'avion à Boston avec elle. Sa femm e l'a appris et ils sont en train de... résoudre le problème, ah ah.

- 7 -
Reason: (this must be an exceptional circumstance, eg company policy for parent to take holiday at specific time – must be provided with documentary evidence)
Signed:	Dated:

##### School Office to complete this section:

Attendance 2013/14 %	Green	More than 95%	Satisfactory
Amber	85% to 95%	Needs improvement
Colour Code: Green / Amber / Red	Red	Less than 85%	Unsatisfactory

##### Head Teacher to complete this section:

Your request is approved and the absence as set out above is duly authorised	The code placed in the register will be:	eg: Religious Observance Educated Off Site Attending Interview Other Authorised Circumstance	R B J C
Your request is not approved. If the pupil is absent as proposed above, it will be recorded as unauthorised for the following reason:
Signed:

Oxfordshire County Council Model Attendance Policy Reviewed November 2015
F10. Personnes se prêtant à la recherche

oui	non
Tranche d'âge étudiée
Moins de 18 ans
Si oui, préciser :
In Utero...............................................................................................................................
Nouveau- nés prématurés (jusqu'à l'âge gestationnel ≤ 37 semaines)…………………
Nouveau-nés (0-27 jours) ……………………………………………………………………..
Nourrissons (28 jours - 23 mois) ………………………………………………………………
Enfants (2-11 ans) ………………………………………………………………………………
Adolescents (12-17 ans) …………………………………………………………………………
De 18 à 65 ans ……………………………………………………………………………………
Plus de 65 ans ……………………………………………………………………………………
Sexe
Femmes……………………………………………………………………………………………
Hommes …………………………………………………………………………………………..
Population
Sujets sains ………………………………………………………………………………………..
Sujets malades...………………………………………………………………………………….
En particulier :
- femmes en âge de procréer …………………………………………………………………..
- femmes enceintes……………………………………………………………………………...
- femmes allaitantes……………………………………………………………………………..
- p ersonnes en situation d'urgence…………………………………………………………….
- personnes incapables de donner personnellement leur consentement ………………..
Si oui, préciser :
- autres……………………………………………………………………………………………..
Si oui, préciser :

Nombre prévu de personnes à inclure :
- en France……………………………………………………………………………………
- la Communauté européenne……………………………………………………… - la Communauté européenne………………………………………………………
- l'ensemble de la recherche………………………………………………………… - l'ensemble de la recherche…………………………………………………………

Mai 2021 11/15
- 3. CarPooling:Tomaintainawebbasedintranetapplicationthatenablesthecorporate employees within an organization to avail the facility of carpooling effectively.
- 4. PatientAppointmentandPrescriptionManagementSystem
- 5. OrganizedRetailShoppingManagementSoftware
- 6. OnlineHotelReservationService System
- 7. ExaminationandResultcomputationsystem
- 8. AutomaticInternalAssessmentSystem
- 9. ParkingAllocationSystem
- 10. WholesaleManagementSystem
- 32. to display the Department Name, Location Name, No. of Employees and the average 32. to display the Department Name, Location Name, No. of Employees and the average salary for all employees in that department.
- 33. and HireDateforall employeesinthesamedept.asBlake. 33. and HireDateforall employeesinthesamedept.asBlake.
- 34. the 34. the average salary.
- 35. 35.

withanyemployeewhosenamecontainsa ‗T'.

- 36. King. 36. King.
- 37. department. 37. department.

########## SoftwareEngineeringLab

Studentsaretobuild/designthefollowingforthesampleprojectsmentionedunderneath-

- i) EntityRelationship(ER)diagram
- ii) DataDictionary
- iii) DataFlowDiagram (DFD)
- iv) Normalizationonthedatabasetables(1NF,2NF,3NF& BCNF)

Sl.No	Practical
1	Title i) Problem Statement ii) ProcessModel
2	RequirementAnalysis i) Creatinga DataFlow ii) DataDictionary,UseCases
3	Project Management i) Computing FP ii) Effort iii) Schedule,RiskTable,Timelinechart
4	DesignEngineering i) ArchitecturalDesign ii) DataDesign,ComponentLevel Design
5	Testing BasisPath Testing

########## SampleProjects:

- 1. CriminalRecordManagement:Implementacriminalrecordmanagementsystemforjailers, police officers and CBI officers
- 2. DTCRouteInformation:Onlineinformationaboutthebusroutesandtheirfrequencyand fares
the same time, cost and time scales have increased. In some products, the gestation period is very long, sometimes longer than the life of the product. As a result the role of R&D expert has become very important. He needs to be in touch with sales persons and actual end users. Successful technological innovation involves great resources as well as great risks. Product innovators face spectacular successes as well as disastrous failures. Most of the new product ideas do not become actual products. Many new products achieve limited acceptance in the market. This is so because firms very often are reluctant to move away from tried and tested products.

###### Thus, product planning is required for the following reasons:

(i) To replace obsolete products; (ii) To maintain and increase the growth rate/sales revenue of the firm; (iii) To utilise spare capacity; (iv) To employ surplus funds or borrowing capacity; and (v) To diversify risks and face competition.

### What Is the Product Life Cycle?

The product life cycle is the process a product goes through from when it is first introduced into the market until it declines or is removed from the market. The life cycle has four stages - introduction, growth, maturity and decline. While some products may stay in a prolonged maturity state, all products eventually phase out of the market due to several factors including saturation, increased competition, decreased demand and dropping sales. Additionally, companies use PLC analysis (examining their product's life cycle) to create strategies to sustain their product's longevity or change it to meet with market demand or developing technologies.

### 4 Stages of the Product Life Cycle

Generally, there are four stages to the product life cycle, from the product's development to its decline in value and eventual retirement from the market.

#### 1. Introduction

Once a product has been developed, the first stage is its introduction stage. In this stage, the product is being released into the market. When a new product is released, it is often a high-stakes time in the product's life cycle - although it does not necessarily make or break the product's eventual success.
Bankruptcy', Taxmann,New Delhi 2. Taxmann's - Insolvency and Bankruptcy Law ManualTaxmann publications, New Delhi 3. ICSI Study Material on Insolvency - Law and Practice, New Delhi
Web references: 1. https://www.mca.gov.in/Ministry/pdf/TheInsolvencyandBankruptcyofIndia.pd 2. https://ibbi.gov.in/en/legal-framework/act 3. https://www.indiacode.nic.in/handle/123456789/2154?sam_handle=123456789/1362

Note: Latest edition of the books may be used Mapping of course outcomes with POs and PSOs

POs	PSOs
1	2	3	4	5	6	1	2	3
CO1	3	3	2	3	3	3	3	3	3
CO2	3	3	2	3	3	3	3	3	3
CO3	3	3	2	3	3	3	3	3	3
CO4	3	3	2	3	3	3	3	3	3
CO5	3	3	2	3	3	3	3	3	3

High - 3 Medium - 2 Low - 1
##### SEC-4 - IV: Digital Computer Fundamentals

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTS36	3	0	0	I	1	1	25	75	100

##### Course Title: Digital Computer Fundamentals Learning Objective:

- • primary objective of this paper is to learn the fundamentals of digital computer • primary objective of this paper is to learn the fundamentals of digital computer and an introduction to Microprocessor.

##### Course Objectives:

##### 1.

To understand the basic number systems

- 2. Get the knowledge of basic logic gates
- 3. To gain the knowledge on sequential circuits
- 4. Understand combinatorial circuits
- 5. To apply in design of circuits

##### Course Outcomes:

CO-NO.	COURSE OUTCOMES
CO1	Understand the fundamental concepts and techniques of digital logic.
CO2	Apply arithmetic operations in number system and various methods to implement simplification of Boolean functions.
CO3	Analyze the design of various combinational and sequential circuits.
CO4	Ability to identify requirements for a design application using logic gates, combinational and sequential circuits.
CO5	Build a digital circuit using the design procedure.

##### Unit I:

Binary Systems: Digital Computers and Digital Systems-Binary Numbers-Number base Conversion-Octal and Hexa decimal numbers-Complements-Binary codes-Binary logic.

##### Unit II:

Boolean Algebra and Logic gates: Basic definitions-Axiomatic definition of Boolean algebra -Basic theorems and properties of Boolean algebra-Digital logic gates. Simplification of Boolean function: The Map method-Upto five variables.