ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
финансовом году, а также с 1 января последующего финансового года, показываются в том месяце очередного финансового года, в котором Заказчик планирует разместить заказ у единственного поставщика (исполнителя, подрядчика) либо в котором орган, уполномоченный на осуществление функций по размещению заказов для муниципальных заказчиков, муниципальных бюджетных учреждений города Ельца (далее - Уполномоченный орган), планирует размещать извещение о проведении торгов либо извещение о проведении запроса котировок в порядке, установленном Федеральным законом.

- 5. В срок до 15 октября текущего года Заказчики формируют План закупок в Информационной системе и направляют в Уполномоченный орган уведомления:
- - о заказах для нужд Заказчиков, включенных в План закупок на основании решений Заказчиков о размещении заказов у единственных поставщиков (исполнителей, подрядчиков), с указанием реквизитов данных решений и нормы Федерального закона, на которой они основаны;
- - о заказах для нужд Заказчиков, размещение которых иными предусмотренными Федеральным законом способами должно осуществляться с 1 января последующего финансового года (с указанием сроков размещения каждого заказа и наименования товаров, работ, услуг).
- 6. В срок до 1 ноября текущего года Уполномоченный орган анализирует Планы закупок, сформированные в Информационной системе, и направляет Заказчикам предложения по внесению в них изменений.
- 7. В течение 3 рабочих дней со дня получения указанных в части 6 настоящей статьи предложений Заказчики уведомляют Уполномоченный орган о характере и дате принятия внесенных изменений в Планы закупок либо о причинах несогласия с предложениями Уполномоченного органа и отказа от внесения таких изменений.
- 8. В срок до 10 ноября Заказчики направляют в Уполномоченный орган План закупок на очередной год.
- 9. В срок до 20 ноября текущего года Уполномоченный орган формирует и обеспечивает размещение на официальном сайте Госзаказа Липецкой области в сети Интернет по адресу http://tpl.admlr.lipetsk.ru/:
- - перечня нужд Заказчиков на очередной финансовый год;
- - сводного Плана закупок размещения муниципального заказа города Ельца на очередной финансовый год (далее - Сводный План закупок).
- 10. План - график - совокупность показателей, необходимых для проведения процедур размещения заказов для приобретения материальных ресурсов (товаров, работ, услуг).

План - график разрабатывают Заказчики на основе Планов закупок по форме, установленной совместным приказом Минэкономразвития России и Федерального казначейства от 27 декабря 2011 № 761/20н «Об утверждении порядка размещения на официальном сайте планов - графиков размещения заказа на поставки товаров, выполнения работ, оказания услуг для нужд заказчиков и формы планов - графиков размещения заказа на поставки товаров, выполнения работ, оказание услуг для нужд заказчиков».
MENNTA- 2011 OG MENNINGARMÁLARÁÐUNEYTIÐ

#### Læsi, tjáning og samskipti um tölur og upplýsingar

Gott talnalæsi er mikilvægt hverjum manni til að takast á við daglegt líf og störf. Læsi á tölur felur í sér hæfni til að lesa úr, tjá sig um og nýta sér til gagns tölulegar upplýsingar. Læsi á upplýsingar tekur m.a. til upplýsingatækni þar sem mikilvægt er að allir geti aflað gagna, flokkað, unnið úr, notað og miðlað upplýsingum á gagnrýninn og skapandi hátt. Læsi á fjölmiðla gerir nemendum kleift að greina upplýsingar ólíkra miðla svo þeir geti sjálfir lagt gagnrýnið mat á þær. Lykilhæfni felur m.a. í sér að nemandi: • geti nýtt sér margvíslega tækni í þekkingarleit, • geti notað og tjáð sig um tölur og upplýsingar í menntun sinni, menningu og hagnýtingu, • geti aflað gagna, flokkað og nýtt sér upplýsingar á gagnrýninn hátt, • getur notað upplýsingtækni í þekkingarleit og miðlun þekkingar á gagnrýninn og skapandi hátt, • geti miðlað upplýsingum á skapandi hátt, • er læs á upplýsingar frá ólíkum miðlum.
Framhaldsskólum er heimilt að innheimta af nemendum, sem njóta verklegrar kennslu, efnisgjald fyrir efni sem skólinn lætur nemendum í té og þeir þurfa að nota í námi sínu. Efnisgjald skal taka mið af raunverulegum efniskostnaði. Ráðuneyti auglýsir á hverjum tíma hámark efnisgjalds. Framhaldsskólar geta boðið upp á nám utan reglubundins daglegs starfstíma og í fjarkennslu. Í slíkum tilvikum er þeim heimilt að taka gjald af nemendum fyrir hluta launakostnaðar vegna kennslunnar. Ráðuneytið setur á hverjum tíma fram nánari reglur um gjaldtöku. Fari nám fram að sumri til er framhaldsskólum heimilt að taka gjald af nemendum til að mæta sérgreindum kostnaði sem fellur til vegna kennslunnar. Þá er skólum heimilt að innheimta gjald af nemendum fyrir valkvæða starfsemi, svo sem leikhús-, vettvangs- eða safnferðir í tengslum við námið. Heimilt er framhaldsskólum að innheimta gjald fyrir aðra þjónustu sem í boði er og telst ekki vera hluti af eða leiða af lögbundnu hlutverki skóla. Gjaldið tekur til þátta eins og útgáfu skírteina (annarra en prófskírteina), aðgangs að þráðlausu neti, tölvuforritum, útgáfu netfangs, gagnapláss, skápaleigu, prentunar, fjölföldunar og bílastæðis. Skólameistari auglýsir gjaldskrá að höfðu samráði við skólanefnd. Gjaldskrá skal að hámarki miðast við kostnað og skal birta á vef skóla fyrir upphaf innritunartímabils. Mat á námi nemenda, sem farið hefur fram innan íslenska skólakerfisins nýlega og krefst ekki umfangsmikillar matsvinnu, skal vera nemendum að kostnaðarlausu. Framhaldsskólum er heimilt að taka hóflegt gjald fyrir umfangsmikla vinnu við raunfærnimat og mat á námi nemenda. Gjaldskrá fyrir þannig mat skal að hámarki miðast við kostnað og birt í skólanámskrá.

### 14.7 Skólareglur

Skólareglur skulu birtar í skólanámskrá og vera öllum aðgengilegar. Þær skulu geyma ákvæði um eftirfarandi þætti: • skólasókn, • hegðun og umgengni, • námsmat, námsframvindu og prófareglur, • viðurlög vegna brota á skólareglum, • reglur um meðferð ágreiningsmála og um beitingu viðurlaga.

Við ákvörðun skólameistara um rétt eða skyldu nemenda, svo sem brottvísun úr skóla í fleiri en einn skóladag eða að nemanda sé meinað að sækja kennslutíma í ákveðnu fagi eða námsgrein um nokkurt skeið skal fylgja reglum stjórnsýslulaga um málsmeðferð. Ákvörðun skólameistara er kæranleg til mennta- og menningarmálaráðuneytis. Ummálskot gilda ákvæði VII. kafla stjórnsýslulaga.
Ath. - hér hefur verið rætt hvort ríkissaksóknari geti tekið að sér starfið eða um orðalagsbreytingar.

#### 11 Vantraust

Tillaga B-nefndar	Skýrsla stjórnlaganefndar	Stjórnarskráin
(Vantraust, nýtt) Leggja má fram á Alþingi tillögu um vantraust á forsætisráðherra eða aðra ráðherra. Í tillögu um vantraust á forsætisráðherra skal felast tillaga um eftirmann [hans/hennar]. Ráðherra er veitt lausn úr embætti ef tillaga um vantraust á [hann/hana] er samþykkt. Ríkisstjórn er veitt lausn ef tillaga um vantraust á forsætisráðherra er samþykkt.	Dæmi A: (Vantrauststillögur og 71. gr. starfsstjórn, nýtt) Enginn ráðherra eða ríkisstjórn getur setið í embætti eftir að Alþingi hefur samþykkt tillögu um vantraust. Eftir að forsætisráðherra hefur verið veitt lausn ásamt ríkisstjórn hans skal hún sitja áfram sem starfsstjórn þar til ný ríkisstjórn er skipuð. Ráðherrar í starfsstjórn skulu aðeins taka þær ákvarðanir sem nauðsynlegar eru til rækslu starfa þeirra. : Dæmi B Aðeins er ákvæði um starfsstjórn í dæmi B.

Skýring: samræmi við tillögu um stjórnarmyndun er lagt til að vantraust verði ' jákvætt ' (uppbyggilegt, Skýring: samræmi við tillögu um stjórnarmyndun er lagt til að vantraust verði ' jákvætt ' (uppbyggilegt, constructive ) að þýskri (og einnig spánskri og ungverskri) fyrirmynd, þ.e. að í tillögu um vantraust á ríkisstjórn verði að tilnefna nýjan forsætisráðherra. Samþykkt vantrausts á ríkisstjórn þýði þá að ný ríkisstjórn taki strax við enda hefur nýr forsætisráðherra stuðning þess meirihluta sem samþykkti vantraustið.

Með þessu fyrirkomulagi þarf ekki ákvæði um starfsstjórn vegna vantrausts en slíkt ákvæði þarf áfram vegna þingrofs, þ.e. að stjórn sitji áfram uns ný tekur við eftir kosningar.

#### 12 Starfsstjórn

Tillaga B-nefndar	Skýrsla stjórnlaganefndar	Stjórnarskráin
Eftir að forsætisráðherra hefur verið veitt lausn ásamt ríkisstjórn sinni situr hún áfram sem starfsstjórn uns ný ríkisstjórn er skipuð. Sama gildir ef þing er rofið. Ráðherrar í starfsstjórn taka aðeins þær ákvarðanir sem nauðsynlegar eru til rækslu starfa þeirra.	Dæmi (Vantrausttillögur og Dæmi (Vantrausttillögur og A starfsstjórn, nýtt) Enginn ráðherra eða ríkisstjórn getur setið í embætti eftir að Alþingi hefur samþykkt tillögu um vantraust. Eftir að forsætisráðherra hefur verið veitt lausn ásamt ríkisstjórn hans skal hún sitja áfram sem starfsstjórn þar til ný ríkisstjórn er skipuð. Ráðherrar í starfsstjórn skulu aðeins taka þær ákvarðanir sem nauðsynlegar eru til rækslu starfa þeirra. : (Starfsstjórn, nýtt) Dæmi B Ef forsætisráðherra biðst lausnar skal ríkisstjórn engu að síður sitja þar til ný stjórn hefur verið skipuð en ráðherrar skulu aðeins taka þær ákvarðanir sem nauðsynlegar eru.	Ekkert ákvæði.
NASTAVA NA DALJINU, 8. RAZRED NASTAVNA JEDINICA: Ljudska prava i slobode u Islamu

Dragi učenici, u vašim udžbenicima na strani 5 9 i 60 imate tekst o ljudskim pravima i slobodi. Na vama je zadatak da ga pročitate , odgovorite na pitanja i da odaberete jedan ajet, te da ga protumačite svojim riječima. Napisana tumačenja fotografirajte i pošaljite svom v jeroučitelju!
- • snertingu t.d. með handarbandi. • snertingu t.d. með handarbandi.
- • 2 metra reglu milli ótengdra einstaklinga. • 2 metra reglu milli ótengdra einstaklinga.
- o við þátttakendur utan æfinga- og keppnissvæðis. o við þátttakendur utan æfinga- og keppnissvæðis.
- o ávallt við þjálfarar, starfsmenn og aðra. o ávallt við þjálfarar, starfsmenn og aðra.
- • koma ekki í stað 2 metra reglu en ber að nota þar sem ekki hægt að virða 2 • koma ekki í stað 2 metra reglu en ber að nota þar sem ekki hægt að virða 2 metra fjarlægð.

Einkenni COVID-19:	Ef leikmaður eða annar einstaklingur innan félags, eða fjölskyldur þeirra, fær einkenni sem geta bent til COVID-19:
• • Hósti • Andþyngsli • Hálssærindi • Slappleiki • Bein- og vöðvaverkir • Skyndileg breyting eða tap á bragð- og • lyktarskyni	• skal halda sig heima og alls ekki mæta • skal halda sig heima og alls ekki mæta á æfingasvæði eða leikvang. Hægt er að panta COVID-19 einkenna sýnatöku á • heilsuvera.is eða hafa samband við heilsugæslu í gegnum netspjall eða símleiðis (Læknavaktin í síma 1700). Það er mjög mikilvægt að fara ekki í eigin persónu • á heilsugæslu eða Læknavaktina án þess að hringja fyrst. Heilbrigðisstarfsfólk veitir ráðleggingar um næstu • skref ef þarf.

## 3. Þrif

Umhverfi skal þrifið vandlega því smitefnið frá þeim sem eru hugsanlega sýktir getur borist á yfirborð í umhverfinu. Einnig er margt annað smitefni sem getur borist milli manna og því er mikilvægt að allir gæti að hreinlæti. Sameiginleg rými, snertilfletir og salerni skulu þrifin helst tvisvar á dag en a.m.k. daglega (umhverfisspritt 85%, bleikiklórblanda 500-1000 ppm, Virkon 1%). Auk þess skal minna almenning og starfsmenn á einstaklingsbundnar sóttvarnir, svo sem munnlega, með merkingum eða skiltum. Við alla innganga skal tryggja aðgang að sótthreinsandi vökva fyrir hendur og eins víða um rými og talin er þörf á.

## 4. Búnaður

Þátttakendur skulu hafa með sér drykkjarföng (óheimilt að deila drykkjarföngum) og annan . . búnað ef það á við og er hægt (s.s. bolta, keilur o s frv.) og skal slíkur búnaður aðeins notaður fyrir einstakling eða hvern æfingahóp. Sameiginlegur búnaður skal þrifinn á milli notenda.
MENNTA- 2011 OG MENNINGARMÁLARÁÐUNEYTIÐ

### 10.5 Stúdentspróf

Bóknámsbrautir til stúdentsprófs skulu gera lágmarkskröfu um norrænt tungumál að hæfniþrepi þrjú og lágmarkskröfu um þriðja tungumál að hæfniþrepi tvö (sjá viðauka 3). Sömu kröfur gilda um norrænt tungumál á öðrum brautum til stúdentsprófs en á þeim brautum skal að auki valið um kröfur að hæfniþrepi tvö, í þriðja tungumáli, samfélagsgreinum eða raungreinum.

### 10.6 Uppbygging námsbrauta

Ráðuneytið setur fram kröfur um hvernig námsáfangar brautar skuli dreifast á mismunandi hæfniþrep. Sú krafa er breytileg eftir því á hvaða hæfniþrep námslok námsbrautar eru skilgreind. Krafa um hlutfall áfanga á hverju þrepi er gefin upp á ákveðnu bili, til að gefa skólum og nemendum möguleika á að skipuleggja námið með mismunandi mikilli sérhæfingu. Kröfur um dreifingu áfanga á hæfniþrep mynda sniðmát sem framhaldsskólar skulu nota við skipulag námsbrauta en ráðuneytið tekur einnig mið af þeim við ákvörðun um staðfestingu. Sniðmátunum er ætlað að tryggja stíganda í námi þannig að námsbrautin skili nemendum með þá hæfni sem krafist er við námslok. Þannig eru þau liður í gæðatryggingu námsins. Sniðmátunum er einnig ætlað að auðvelda samanburð milli námsbrauta, mat nemenda milli skóla og vera til hliðsjónar fyrir ráðuneytið við staðfestingu námsbrauta. Við skipulag námsbrauta skulu framhaldsskólar leitast við að gefa nemanda tækifæri á bundnu og/eða frjálsu vali en þó þannig að kröfur ráðuneytis séu uppfylltar. Framhaldsskólum er þó heimilt, við skipulag námsbrauta, að skylda nemendur til að taka meira en lágmarksfjölda framhaldsskólaeininga í bæði kjarnagreinum og öðrum greinum. Við val á skylduáföngum skal horft til kröfu um lykilhæfni, hæfniviðmiða námsbrautar og kröfu atvinnulífs og næsta skólastigs um nauðsynlegan undirbúning. Við skipulagningu námsbrauta er skóla skylt að sjá til þess að nemanda gefist kostur á að öðlast skilgreinda lykilhæfni. Hvernig þessu er hagað skal koma skýrt fram í námsbrautar- lýsingu og skólanámskrá. Hér getur skóli ýmist valið að gera hinum ýmsu þáttum og sviðum lykilhæfninnar skil í samþættum viðfangsefnum eða innan vébanda hefðbundinna námsgreina, þar sem það á við, svo sem innan íslensku, íþrótta, erlendra tungumála, lífsleikni, náttúrufræði, sögu, stærðfræði og upplýsingatækni. Framhaldsskólum er heimilt að bjóða upp á námsleiðir sem gefa nemendum kost á að skipuleggja nám sitt að stórum hluta sjálfir og flokkast þær undir önnur lokapróf eða stúdentspróf. Slíkar námsleiðir lúta sömu reglum og aðrar námsbrautir hvað varðar uppbyggingu og innihald. Þau réttindi, sem ávinnast við þessar námsleiðir eru algerlega háð samsetningu námsins og er mikilvægt að nemendum sé gerð skýr grein fyrir því. Þar skiptir leiðsögn náms- og starfsráðgjafa miklu máli.

#### 10.6.1 Námsbrautir með námslok á fyrsta hæfniþrepi

Námsbrautir með námslok á fyrsta hæfniþrepi eru að jafnaði 30 120 fein. en geta verið allt að - 240 fein. fyrir nemendur með þroskahömlun. Námið er nær allt á fyrsta hæfniþrepi en nemendur geta tekið allt að 10% námsins á hæfniþrepi tvö. Þannig hafa þeir möguleika á að dýpka hæfni sína.
## VIÐAUKI 2 LÝSINGAR Á NÁMSLOKUM Í FRAMHALDSSKÓLA

Hér eru birtar samantektir á lýsingum námsloka í framhaldsskóla. Þrjár tegundir námsloka eru skilgreindar, það er framhaldsskólapróf, próf til starfsréttinda og stúdentspróf. Önnur lokapróf og viðbótarnám við framhaldsskóla eru safnheiti yfir ýmis námslok sem ekki falla undir fyrrnefndar tegundir námsloka. Sum námslok geta verið skilgreind á mismunandi hæfniþrepum, önnur ekki.

#### Framhaldsskólapróf

Umfang náms til framhaldsskólaprófs fer eftir lokamarkmiðum námsins, en skal alltaf vera á bilinu 90-120 fein. Námslokin geta verið skilgreind á hæfniþrepi eitt eða tvö. Ef vilji er til að námsbraut ætluð nemendum með þroskahömlun ljúki með framhaldsskólaprófi, gilda sömu reglur um umfang. Framhaldsskólaprófi er ætlað að koma til móts við þá áherslu að nemendur njóti fræðslu- skyldu til 18 ára aldurs og að framhaldsskólarnir bjóði upp á menntun sem henti þörfum hvers og eins. Einnig er því ætlað að koma til móts við þarfir nemenda sem ekki hyggja á önnur námslok. Þannig getur skóli hvort sem er tengt framhaldsskólapróf við lok skilgreindrar náms- brautar eða tengt það annarri þátttöku nemandans í skólanum, sem sniðin er að einstaklings- bundnum þörfum hans. Þó skulu lokamarkmið námsins í öllum tilvikum vera skýr.

Hæfni- þrep	Helstu einkenni
1	• • námið felur í sér almennan undirbúning undir áframhaldandi nám eða störf í atvinnulífinu sem ekki krefjast mikillar sérhæfingar og eru unnin undir stjórn eða eftirliti annarra. skipulag • námið getur falið í sér bóknám, listnám og/eða starfsnám og verið skipulagt sem heildstæð námsbraut eða tengst námsbrautum skóla með ýmsu móti. Það getur falið í sér starfskynningu eða þjálfun á vinnustað umfang • 90-120 framhaldsskólaeiningar réttindi • að loknu framhaldsskólaprófi á fyrsta hæfniþrepi gefst einstaklingi kostur á ófaglærðum störfum eða frekara námi í framhaldsskóla
2	• • námið einkennist af fremur stuttri sérhæfingu, sem miðar einkum að faglegum undirbúningi undir frekara nám eða störf sem krefjast þess að starfsmaðurinn geti sýnt ábyrgð og sjálfstæði innan ákveðins ramma og/eða undir yfirstjórn annarra. skipulag • námið getur falið í sér bóknám, listnám og/eða starfsnám, verið skipulagt sem heildstæð námsbraut eða tengst námsbrautum skólans með ýmsu móti. Það getur falið í sér þjálfun á vinnustað umfang • 90-120 framhaldsskólaeiningar réttindi • að loknu framhaldsskólaprófi á öðru hæfniþrepi gefst einstaklingi kostur á störfum sem ekki kalla á mikla sérhæfða þekkingu, framhaldsnámi eða mati inn á námsbrautir framhaldsskólans

#### Próf til starfsréttinda

Próf til starfsréttinda eru skilgreind sem námslok af námsbraut sem veitir löggilt starfsréttindi eða veitir nemendum heimild til að þreyta sveinspróf í löggiltri iðngrein. Þessi námslok geta verið skilgreind á hæfniþrep tvö, þrjú eða fjögur.
Dział	Temat	Poziom wymagań
ocena dopuszczająca	ocena dostateczna	ocena dobra	ocena bardzo dobra	ocena celująca
VI. Układ VI. Układ	25. Oddychanie komórkowe	• definiuje mitochondrium jako miejsce oddychania komórkowego • wskazuje ATP jako nośnik energii	• zapisuje słownie równanie reakcji chemicznej ilustrujące utlenianie glukozy	• określa znaczenie oddychania komórkowego • zapisuje za pomocą symboli chemicznych równanie reakcji ilustrujące utlenianie glukozy • omawia rolę ATP w organizmie	• wyjaśnia sposób magazynowania energii w ATP	• opisuje zależność między ilością mitochondriów a zapotrzebowaniem narządów na energię
26. Higiena i choroby układu oddechowego	• definiuje kichanie i kaszel jako reakcje obronne organizmu • wymienia choroby układu oddechowego • wymienia czynniki wpływające na prawidłowe funkcjonowanie układu oddechowego	• wskazuje źródła infekcji górnych i dolnych dróg oddechowych • określa sposoby zapobiegania chorobom układu oddechowego • opisuje przyczyny astmy • omawia zasady postępowania w przypadku utraty oddechu • omawia wpływ zanieczyszczeń pyłowych na prawidłowe funkcjonowanie układu oddechowego	• podaje objawy wybranych chorób układu oddechowego • wyjaśnia związek między wdychaniem powietrza przez nos a profilaktyką chorób układu oddechowego • opisuje zasady profilaktyki anginy, gruźlicy i raka płuc • rozróżnia czynne i bierne palenie tytoniu	• wykazuje zależność między zanieczyszczeniem środowiska a zachorowalnością na astmę • demonstruje zasady udzielania pierwszej pomocy w wypadku zatrzymania oddechu • analizuje wpływ palenia tytoniu na funkcjonowanie układu oddechowego • wyszukuje w dowolnych źródłach informacje na temat przyczyn rozwoju raka płuc	• przeprowadza według podanego schematu i pod opieką nauczyciela badanie zawartości substancji smolistych w jednym papierosie • przeprowadza wywiad w przychodni zdrowia na temat profilaktyki chorób płuc
VII. Układ VII. Układ	27. Budowa i działanie układu wydalniczego	• wymienia przykłady substancji, które są wydalane przez organizm człowieka • wymienia narządy układu wydalniczego	• • wyjaśnia pojęcia defekacja i • wymienia drogi wydalania zbędnych produktów przemiany materii • wymienia CO 2 i mocznik jako zbędne produkty przemiany materii	• porównuje wydalanie i defekację • omawia na podstawie ilustracji proces powstawania moczu • wskazuje na modelu lub ilustracji miejsce powstawania moczu pierwotnego • opisuje sposoby wydalania mocznika i CO 2	• rozpoznaje na modelu lub materiale świeżym warstwy budujące nerkę • omawia rolę układu wydalniczego w prawidłowym funkcjonowaniu całego organizmu	• wykonuje z dowolnego materiału model układu moczowego • tworzy schemat przemian substancji odżywczych od zjedzenia do wydalenia
## Melléklet:

BÉRLEMÉNY BEMUTATÓ ADATLAP

- • helyiség címe: Budapest 14. kerület Mexikói út végállomás felszín • helyiség címe: Budapest 14. kerület Mexikói út végállomás felszín
- • szám: Bp. XIV. 29801/5 • szám: Bp. XIV. 29801/5
- • szám: LSZ0000673 • szám: LSZ0000673
- • területe: 34 m2 • területe: 34 m2
- • helyiségek területe össz: 7 m2 • helyiségek területe össz: 7 m2

Bérleményazonosító: M1M-F/H5

## A bérlemény elhelyezkedése, jellemzői:

A Mexikói út felszíni végállomás területén található, a végállomáson lévő üzletsor része, a 3 as jelű villamos végállomása felé eső részen. Az üzlet a 29801/5 Hrsz -ú, BKV tulajdonú telek közforgalomnak átadott részéről közelíthető meg. A bérleményben található helyiségek száma: 4 A helyiségek felsorolása funkcióval, területtel:

- 1. eladótér 34 m2
- 2. raktár 5 m2
- 3. WC 1 m2
- 4. WC 1 m2
- 5. Általános állapot: Megfelelő

Megközelítése közösségi közlekedéssel Parkolási lehetőség a környező utcákban, valamint a közelben lévő P+R parkolóban. Az üzletsor mögött a MillFAV Üzem irodaháza hátsó bejáratához vezető szervízút található, parkolási lehetőség itt nincs.

## Jelenlegi-korábbi hasznosítása (funkciója): vegyes iparcikk, ruhanemű árusítása

A bérlemény az ingatlanra vonatkozó egyéb szerződéses kötelezettségek miatt, kizárólag határozatlan idejű szerződés keretében hasznosítható, 30 napos felmondási idővel.

Terhek a fizetendő bérleti díjon felül:

- • •

Közművek, mérőórák:

- • ellátás: van • ellátás: van
- o mérőóra : nincs közszolgáltató, vagy a Társasház o mérőóra : nincs közszolgáltató, vagy a Társasház
- • hálózat: városi hálózatra csatlakozik • hálózat: városi hálózatra csatlakozik
- • energia: van • energia: van
- o mérőóra o mérőóra

Egyéb megjegyzések: Jelenleg határozatlan futamidejű szerződéssel bérbe adva.
## 147. löggjafarþing 2017 - 2018. Þingskjal x - x. mál. Stjórnarfrumvarp.

# Frumvarp til laga

## um Þjóðskrá Íslands

Frá samgöngu- og sveitarstjórnarráðherra.

I. KAFLI

## Hlutverk, skipulag o.fl.

- 1. gr.

### Yfirstjórn.

Þjóðskrá Íslands er sjálfstæð stofnun sem heyrir undir ráðherra. Ráðherra skipar forstjóra stofnunarinnar til fimm ára í senn.

- 2. gr.

### Skipulag stofnunarinnar.

Forstjóri ber ábyrgð á starfsemi og rekstri stofnunarinnar, mótar áherslur og skipulag, verkefni og starfshætti og annast daglega stjórn hennar. Forstjóri ræður annað starfsfólk stofnunarinnar.

3. gr.

### Hlutverk.

Þjóðskrá Íslands skal með starfsemi sinni gæta upplýsinga um réttindi einstaklinga og lögaðila og eignir þeirra með því að safna, varðveita, uppfæra og miðla upplýsingum sem varða einstaklinga, mannvirki og landeignir með öruggum hætti. Þá skal stofnunin stuðla að því að starfsemi hennar þróist í samræmi við þarfir samfélagsins og tækninýjungar. Þjóðskrá Íslands hefur eftirfarandi hlutverki að gegna:

- a. Er ábyrgðaraðili að þjóðskrá og tengdum skrám og ber ábyrgð á rekstri gagna- og upplýsingaskerfa þjóðskrár samkvæmt lögum sem um þjóðskrá gilda hverju sinni.
- b. Er ábyrgðaraðili að fasteignaskrá og tengdum skrám og sér um rekstur gagna- og upplýsingakerfa fasteignaskrár, útreikning fasteignamats og útreikning brunabótamats samkvæmt lögum sem um þau málefni gilda hverju sinni.
- c. Er ábyrgðaraðili á að viðhalda og láta í té stofn fyrir skilríkjaútgáfu til útgáfu vegabréfa til íslenskra ríkisborgara og annarrar skilríkjaútgáfu á vegum hins opinbera eða samkvæmt sérlögum. Þá gefur stofnunin út rafrænt auðkenni.
- d. Er ábyrgðaraðili þróunar og reksturs miðlægrar upplýsinga- og þjónustuveitu ríkisins, Ísland.is.
- e. Gefur út kjörskrárstofn og sinnir verkefnum sem stofnuninni eru falin við framkvæmd kosninga í landinu.