ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
þeirra allra.' 'Kennararnir sem ferðast til hinna ýmsu svæða,' segir hann enn fremur, 'verða að kunna tungumál landsins sem þeir fara til. Sá sem til dæmis er fær í japönsku getur farið til Japans eða sá sem kann kínversku til Kína, og svo framvegis.'

#### 79

Enginn þátttakandi í þessari kennsluherferð í Ameríku skyldi ætla að frumkvæðið að sérhverju verki sem tengist þessari starfsemi eigi eingöngu að vera á hendi þeirra stofnana sem sjá sérstaklega um að stuðla að og auðvelda framgang þessara lífsnauðsynlegu markmiða Sjö ára áætlunarinnar, hvort heldur um er að ræða ráð eða nefndir. Það er óumflýjanleg skylda hvers amerísks átrúenda sem dyggs trúnaðarmanns guðlegrar áætlunar 'Abdu'l -Bahá að hafa frumkvæði, styrkja og treysta, innan þeirra marka sem meginreglur stjórnskipunar trúarinnar setja, alla þá starfsemi sem hann eða hún telur stuðla að framgangi áætlunarinnar. Hvorki hættuástandið í heiminum né nokkur tilhugsun um skort á efnislegum meðulum, andlegum útbúnaði, þekkingu eða reynslu - jafn æskilegt og allt þetta er - má hindra tilvonandi brautryðjanda og kennara frá því að rísa upp af sjálfsdáðum og koma af stað þeim öflum sem 'Abdu'l -Bahá ítrekað fullvissaði okkur um að myndu eins og segull draga að sér fyrirheitna og óskeikula aðstoð Bahá'u'lláh, þegar þau leysast úr læðingi. Hann ætti ekki að bíða eftir neinum fyrirmælum eða búast við neinni sérstakri uppörvun frá kjörnum fulltrúum samfélags síns né láta þá steina sem ættingjar hans eða samborgarar kunna að leggja í götu hans hindra sig eða láta sig nokkru skipta aðfinnslur gagnrýnenda sinna eða óvina. 'Ver frjáls sem vindurinn,' ráðleggur Bahá'u'lláh sérhverjum tilvonandi kennara málstaðarins, 'þegar þú flytur boðskap Hans sem hefur látið bjarma af degi guðdómlegrar handleiðslu. Íhuga hvernig vindurinn, trúr ákvörðun Guðs, blæs yfir öll svæði jarðar, byggð og óbyggð. Hvorki berangur né blómleg héruð geta hryggt hann né glatt. Hann blæs hvaðanæva að eins og honum er boðið af skapara sínum.' 'Og þegar hann ákveður að yfirgefa heimili sitt sakir málstaðar Guðs,'
Lýsing Tímamörk >> 11

Lýsing	Tímamörk

11
7

un á starfseminni og markmið hennar kunni eftir atvikum að vega þyngra en sú afstaða vist- manns að ekki verði aflað upplýsinga um hann hjá læknum eða öðru heilbrigðisstarfsfólki sem varðar dvöl hans. Samkvæmt 4. mgr. skal þeim sem gefur skýrslu fyrir nefndinni heimilt að skorast undan því að svara spurningu nefndarmanna ef ætla má að í svari hans geti falist játning eða bending um að hann hafi framið refsiverðan verknað eða það orðið honum til mannorðsspjalla. Áþetta ákvæði við án tillits til þess hvort reglur um fyrningu sakar kunni að koma í veg fyrir að sá sem í hlut á sæti refsingu í reynd. Í 5. mgr. er að finna refsiákvæði. Til að leitast við að tryggja gæði könnunarinnar og að í ljós sé leitt með eins óyggjandi hætti og unnt er hvort börn sem vistuð voru á vöggustofunum sættu illri meðferð eða ofbeldi meðan á dvölinni stóð er mikilvægt að refsing liggi við því að veita nefndinni vísvitandi rangar eða villandi upplýsingar. Skal viðkomandi sæta sektum eða fangelsi allt að fjórum mánuðum.

Um 4. gr. Í ákvæðinu er áréttað að fundir nefndarinnar verði lokaðir almenningi. Þá er mælt fyrir um þagnarskyldu nefndarmanna og starfsmanna nefndar. Er þagnarskyldan bundin við allar upp- lýsingar er varða einkalíf manna sem fram koma í starfi nefndarinnar. Þagnarskyldan helst þegar störfum nefndar er lokið.

Um 5. gr. Í greininni er fjallað um skipan nefndarinnar, skipunartíma, þóknun og erindisbréf. Lagt er til að ákvæðið sé almennt orðað til að gefa Reykjavíkurborg svigrúm til að marka verkefninu umgjörð eins og henni finnst best henta. Lagt er til að kostnaður við störf nefndarinnar verði greiddur úr sveitarsjóði enda er könnun nefndarinnar á vegum Reykjavíkurborgar vegna starfsemi vöggustofa fyrir börn sem reknar voru í Reykjavík.

Um 6. gr. Mikilvægt er að tryggja fortakslausan og óheftan aðgang að öllum gögnum og upplýsing- um sem kunna að varða starfsemi vöggustofa í Reykjavík og er að finna í vörslum opinberra skjalasafna, stjórnvalda sem og annarra aðila. Af þeirri ástæðu er mælt fyrir umað störf nefnd- arinnar verði undanþegin gildissviði upplýsingalaga. Í því felst að upplýsingalög gildi ekki um störf nefndarinnar eða um þau gögn sem nefndin aflar eða sem hún útbýr eða lætur útbúa. Þá standa rök til þess að nefndin hafi ráðrúm til að kanna umfang og eðli þeirra upplýsinga og gagna sem henni berast án þess að henni verði á sama tíma gert skylt að fjalla um aðgang að þeim á grundvelli upplýsingalaga. Ekki er þó ástæða til að skýrsla nefndarinnar um störf sín til Reykjavíkurborgar sé undanþegin upplýsingalögum.

Um 7. gr. Ákvæðið þarfnast ekki skýringar.
21

6.	Теги.	4	1	3	Практическое занятие
7.	Изготовление цветов.	4	1	3	Беседы практическое занятие
8.	Прикладной скрапбукинг.	14	4	10	Беседы практическое занятие
9.	Итоговое занятие. Зачет. Выставка работ.	2	-	2	Тест, кроссворд, смотр знаний
Итого часов	36	12	24

Содержание 1.Вводное занятие. Основы скрапбукинга (1час ) Скрапбукинг, что - такое? Знакомство с историей и основными направлениями Теория. Скрапбукинг, что - такое? Знакомство с историей и основными направлениями Теория. скрапбукинга. Знакомство с работами учащихся прошлых лет и педагога, выполненных с применением данной техники. Правила по технике безопасности на занятиях. Выполнение простой ознакомительной работы Изготовление закладки для Практика. « учебника».

2. Материаловедение (1час ) Знакомство с материалами для скрапбукинга. Типы бумаги и фактура. Свойства Теория. Знакомство с материалами для скрапбукинга. Типы бумаги и фактура. Свойства Теория. бумаги (сгибание, смятие, намачивание бумаги). Техники создания различных эффектов на бумаге Создание рисунка на бумаге с помощью трафарета, штампов, красок. . Знакомство с инструментами для скрапбукинга и приемы работы с ними (дыроколы, ножницы, горячий пистолет, биговочная доска и т.д.). Знакомство с дополнительными материалами скрап - декор: пуговички, шнурочки, цветы искусственные, перышки, бусинки, полубусины, топинг, глиттер, чипборды, вырубки т.п. Создание украшений с использованием скрап - декора и инструментов. Практика.

3. Стили и техники скрапбукинга (4 часа ) Знакомство со стилями скрапбукинга. Стиль шебби шик. Отличительные черты Теория. Знакомство со стилями скрапбукинга. Стиль шебби шик. Отличительные черты Теория. стиля шебби шик. Приемы состаривания. Примеры работ в стиле шебби шик. Основные характеристики американского стиля. Примеры работ в американском стиле. Материалы для скрапбукинга в американском стиле. Чисто и Просто. Основные характеристики стиля. Примеры работ. Создать обложку для дневника. Практика.

4. Цветоведение и основные законы в композиции (1час ) Основные цвета. Как правильно подбирать цветовую гамму. Принципы Теория. Основные цвета. Как правильно подбирать цветовую гамму. Принципы Теория. сочетания цветов. Изучение цветового спектра, цветовой круг.

21
E90	1	今天，平凡的你给我最多感动	张旭勇 张 艺 朱 琳 姜 姗 梁永峰 李 旭	营口新闻传媒中心	营口记协
E91	*	品牌阜新-- 在自然的劳作里，担当一种生命 的承递！	杨 洋 刘宏宇 胡明非 田席赫 吴军超 赵苏娅	阜新市传媒中心 （集 团）	阜新记协
E92	*	千里传书只为对鞍钢说这句话！	兰天碧 孙树徽 孙萌	鞍钢日报	鞍钢日报社
E93	*	雷锋在鞍钢的日子	孙树徽 兰天碧	鞍钢日报	鞍钢日报社
论文类 共 37 件
编号	奖级	作品题目	作者	编辑	刊播单位	报送单位	备注
F1	1	深耕思想理论阵地 服务地方振兴发展	谭 怡	梁益畅	中国记者	辽宁日报
F2	*	巧布融媒体矩阵 相互借力谋共赢	杨 东	许 玲	记者摇篮	辽宁日报
F3	3	浅谈如何做好党报驻站记者	张 旭	许 玲	记者摇篮	辽宁日报
F4	2	省直媒体高能发声 基层宣传强势补位 全省扫黑除恶主题宣传总特点 及相关思考	毕永华	记者摇篮	辽宁广播电视台
F5	*	电视新闻节目的突围之道	徐海东	辽宁广播电视学刊	辽宁广播电视台
F6	*	媒介融合背景下电视节目形态的变革与创新	李成蹊	辽宁广播电视学刊	辽宁广播电视台	不得获一 二等奖

81
Exp. 021

Dictamen Núm. II/2016/293

- 2) Que derivado del Convenio de Apoyo Financiero, número RG/ACC/371/2015 , de fecha 27 de octubre de 2015, el Gobierno Federal aportó $16´862,882.00 (DIECISEIS MILLONES OCHOCIENTOS SESENTA Y DOS MIL OCHOCIENTOS OCHENTA Y DOS PESOS 00/100 M.N.) correspondiente al subsidio ordinario regularizable.
- 3) Que conforme a lo señalado en el Convenio Marco de Colaboración para el Apoyo Financiero, de fecha 13 de enero de 2016 , así como el Anexo de Ejecución, de fecha 15 de enero de 2016, ambos suscritos por los Gobiernos Federal, Estatal y la Universidad de Guadalajara, se asignan a la Institución la cantidad de $10,203´508,240.00 (DIEZ MIL DOSCIENTOS TRES MILLONES QUINIENTOS OCHO MIL DOSCIENTOS CUARENTA PESOS 00/100 M.N.), como subsidio ordinario, durante el ejercicio fiscal 2016, de los cuales, la SEP aportará el 51.90% que corresponde a $5,295´718,468.00 (CINCO MIL DOSCIENTOS NOVENTA Y CINCO MILLONES SETECIENTOS DIECIOCHO MIL CUATROCIENTOS SESENTA Y OCHO PESOS 00/100 M.N.) y el Ejecutivo Estatal aportará el 48.10% restante, que importa la cantidad de $4,907´789,772.00 (CUATRO MIL NOVECIENTOS SIETE MILLONES SETECIENTOS OCHENTA Y NUEVE MIL SETECIENTOS SETENTA Y DOS PESOS 00/100 M.N.) respectivamente.
- 4) Que como resultado de las gestiones institucionales realizadas, el Gobierno del Estado publicó en el Periodico Oficial del Estado de Jalisco con fecha del 9 de octubre de 2015 el Decreto Núm. 25528/LX/15 , las siguientes asignaciones presupuestales a la Universidad de Guadalajara a través de crédito bancario:
- a) Continuación de la construcción del Conjunto de Artes Escénicas del Centro Cultural Universitario por $135´000,000.00 (CIENTO TREINTA Y CINCO MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.), y
- b) Continuación de la construcción del Centro Universitario de Tonalá por $40´000,000.00 (CUARENTA MILLONES DE PESOS 00/100 M.N.).

Av. Juárez No. 976, Edificio de la Rectoría General, Piso 5, Colonia Centro C.P. 44100.

Guadalajara, Jalisco. México. Tel. [52] (33) 3134 2222, Exts. 12428, 12243, 12420 y 12457 Tel. dir. 3134 2243 Fax 3134 2278

www.hcgu.udg.mx
MENNTA- 2011 OG MENNINGARMÁLARÁÐUNEYTIÐ

• skilji hvernig menning og listir tengjast atvinnusköpun og samfélagsþróun.

#### Jafnrétti

Markmið jafnréttismenntunar er að skapa öllum tækifæri til að þroskast á eigin forsendum, rækta hæfileika sína og lifa ábyrgu lífi. jafnframt því að allir séu virkir þátttakendur í að skapa samfélag jafnræðis, jafnréttis og réttlætis. Menntun til jafnréttis fjallar um hvernig aldur, búseta, fötlun, kyn, kynhneigð, litarháttur, lífsskoðanir, menning, stétt, trúarbrögð, tungumál, ætterni og þjóðerni geta skapað mismunun eða forréttindi í lífi fólks. Við undirbúning framtíðarstarfsvettvangs er mikilvægt að opna augun fyrir kynskiptum vinnumarkaði og stuðla að því að námsval kynjanna verði minna kynbundið en hingað til. Það varðar miklu að ekki halli á kynin í þeim viðfangsefnum sem nemendur fást við heldur grundvallist þau á jafnræði og jafnrétti. Lykilhæfni felur m.a. í sér að nemandi: • virðir jafnrétti í samskiptum, • er meðvitaður um eigin kynhneigð og kynheilbrigði, • skilur hvernig t.d. aldur, búseta, fötlun, kyn, kynhneigð, litarháttur, lífsskoðanir, menning, stétt, trúarbrögð, tungumál, ætterni og þjóðerni getur skapað mismunun eða forréttindi í lífi fólks, • er meðvitaður og gagnrýninn á áhrif fyrirmynda og staðalmynda á eigin ímynd og lífsstíl, • skilji hlutverk kyns og kyngerfis í samfélaginu.

#### Lýðræði og mannréttindi

Forsenda lýðræðis er samábyrgð, meðvitund og virkni borgaranna sem gerir þá færa um að taka þátt í að móta samfélag sitt og hafa áhrif nær og fjær. Viðhorf, gildismat og siðferði eru ríkir þættir í lýðræðismenntun. Virkur borgari býr yfir vitund um eigin ábyrgð, lýðræði, gagnrýna hugsun, umburðarlyndi, jafnrétti, mannréttindi og ber virðingu fyrir skoðunum og lífsgildum annarra. Lykilhæfni felur m.a. í sér að nemandi: • ber virðingu fyrir skoðunum og lífsgildum annarra, • virðir mannréttindi og manngildi, • getur sett fram eigin skoðun og tekið þátt í rökræðum, • tekur gagnrýna afstöðu til siðferðilegra álitamála, • virðir grundvallarreglur samfélagsins, • er virkur og ábyrgur þátttakandi í lýðræðissamfélagi, • er meðvitaður um gildi góðrar hegðunar og breytni í samskiptum við annað fólk, dýr og umhverfi, • býr yfir jákvæðri og uppbyggilegri félags- og samskiptahæfni.

#### Menntun til sjálfbærni

Sjálfbærni snýst um umhverfi, ábyrgð, virðingu og lýðræðisleg vinnubrögð og réttlæti í nútíð og framtíð. Sjálfbærnimenntun miðar að því að gera fólki kleift að takast á við viðfangsefni sem lúta að samspili umhverfis, félagslegra þátta og efnahags í þróun samfélags. Í sjálfbærnimenntun er lögð áhersla á skilning á þeim takmörkunum sem vistkerfi jarðar setur manninum, jöfnuð innan og milli kynslóða, skynsamlega nýtingu auðlinda og sanngjarna skiptingu þeirra. Forsenda fyrir sjálfbæru samfélagi eru virkir borgarar sem eru meðvitaðir um gildi, viðhorf og tilfinningar sínar gagnvart þessum þáttum.
5) КРИТЕРИЈУМИ ЗА ДОДЕЛУ УГОВОРА	5) КРИТЕРИЈУМИ ЗА ДОДЕЛУ УГОВОРА КРИТЕРИЈУМИ ЗА ДОДЕЛУ УГОВОРА

(1)сви елементи критеријума на основу којих се додељује уговор, који морају бити описани и вредносно изражени, као и методологија за доделу пондера за сваки елеменат критеријума која ће омогућити накнадну објективну проверу оцењивања понуда: Критеријум за доделу уговора за Јавној набавци услуге сузбијање комараца на територији АП Војводине (Редни број ЈН ОП 1/2019), у поступку јавне набавке је: најнижа понуђена цена .

(2) елементи критеријума, односно начин, на основу којих ће наручилац извршити доделу уговора у ситуацији када постоје две или више понуда са једнаким бројем пондера или истом понуђеном ценом:

Уколико предметне понуде имају исту најнижу понуђену цену , Наручилац ће доделу уговора извршити путем жреба , и то на следећи начин:

- - Наручилац ће упутити позив понуђачима чије су понуде имале исту најнижу понуђену цену да присуствују поступку жребања.
- - Поступку жребања водиће Комисија за јавну набавку и исти ће се обавити у просторијама наручиоца у Новом Саду, Булевар Михајла Пупина 16, канцеларија 48/приземље.
- - Комисија за јавну набавку ће водити записник о поступку жребања .
- - Комисија ће припремити посуду и папириће са именима понуђача чије су понуде имале исту најнижу понуђену цену .
- - Жребање ће бити обављено тако што ће један члан Комисије извршити извлачење папирића из исте и прочитати назив понуђача који је извучен
- - Понуђач који први буде «извучен» у жребу имаће предност у додели уговора.

17/57
9. Wang AH, Li M, Li CQ, et al. Human colorectal mucosal microbiota correlates with its host niche physiology revealed by endomicroscopy. Sci Rep 2016;6:21952. 10. Atreya R, Neumann H, Neufert C, et al. In vivo imaging using fluorescent antibodies to tumor necrosis factor predicts therapeutic response in Crohn's disease. Nature Medicine 2014;In Press. 11. Schnitzler F, Fidder H, Ferrante M, et al. Mucosal healing predicts long-term outcome of maintenance therapy with infliximab in Crohn's disease. Inflamm Bowel Dis 2009;15:1295- 301. 12. Lobaton T, Lopez-Garcia A, Rodriguez-Moranta F, et al. A new rapid test for fecal calprotectin predicts endoscopic remission and postoperative recurrence in Crohn's disease. J Crohns Colitis 2013;7:e641-51.

7
C239	2	直播锦州	常 宁 胡 嵩 李 磊 曾 曾 李晶晶 张 潇 张 刚	锦州广播电视台	锦州记协
C240	3	今晚关注	王 芳 曹 萍 赵麒宇 王云东 葛丹丹 张红梅 刘子锋	朝阳广播电视台	朝阳记协	不得获一 二等奖
C241	1	今日关注	穆思雨 王大志 高 飞 姚 远 王 娜 侯向星 张国军	盘锦广播电视台	盘锦记协
新闻现场直播（--号） 共件

国际传播（ C242 号） 共 1 件
C242	*	与狗'谈情说爱'的人	李 明 陈 驰 张瑞林 王志峰 张世琪 王晓芳 姜 巍	辽宁广播电视台	辽宁广播电视台
网络类 共 30 件
编号	奖级	作品题目	主创人员	刊播单位	报送单位	备注
专题（ D1 -- D22 号） 共 19 件（其中 D13 - D15 空缺）

66
## Inngangur

Þessi greinargerð fylgir með námskeiðslýsingu sem ég sendi inn á myndbandi, til kynningar. (myndbandið er frá 9. mars 2015). Námskeiðið sem fjallað er um, kenni ég á vorönn 2015. Námskeiðið sem lýst er, er íslenskunámskeið í fjarnámi fyrir fólk af erlendum uppruna. Námskeiðið er starfstengt. Farið er yfir undirbúning námskeiðs af þessum toga, samstarfsaðila, framkvæmd og mat. Þetta námskeið, þ.e. fræðilegar forsendur þess og skipulag, er til umfjöllunar í lokaverkefni áfangans.

## Grunnundirbúningur og forsendur

Námskeiðið er haldið af Símenntunarmiðstöð. Forsenda þess að hægt sé að halda námskeið af þessum toga þar, er að fjármagn fáist úr námskeiðssjóði. Þar sem þetta námskeið er utan þess sem ramma sem viðurkenndur er af Menntamálaráðuneytinu, varðandi námskeið í íslensku, þá þarf að sækja fjármuni annað en í hefðbundinn námskeiðssjóð. Það sem veldur því að námskeiðið er utan forsendna hefðbundins námskeiðssjóðs, er að samkvæmt úthlutunarreglum skal íslenska fyrir fólk af erlendum uppruna kennd í staðnámi en ekki fjarnámi. Áður en sótt er um í námskeiðsstjóð þarf að skilgreina hver tilgangur námskeiðsins er, það er að segja, af hverju er mikilvægt að halda þetta námskeið. Finna þarf samstarfsaðila og skilgreina þarf samstarfsgrunn formlega, með skýrslu. Samstarfsgrunnur er til dæmis hluti erlendra starfsmanna af heildarstarfsmannafjölda fyrirtækisins og hve margir þeirra hafa áhuga á að vera þátttakendur í námskeiði. Hluti af samstarfsgrunni er að skilgreina hverjar eru fræðsluþarfir starfsmanna út frá starfsemi fyrirtækisins, þ.e. hvaða gildi hefur það fyrir starfsemi fyrirtækisins og starfsanda ef starfsmenn fá tækifæri til að tileinka sér betri færni í íslensku. Forsenda námskeiðs er líka að það ráðist til starfa kennari sem treystir sér í nýsköpun á þessu sviði kennslu og er sveigjanlegur þegar kemur að skipulagi, því samstarfsfyrirtækið þarf að fá að hafa mikið um það að segja hvaða orðaforði og hvaða kennslufyrirkomulag er valið.

## Umsjón og samstarf

Símenntunarmiðstöð myndi halda námskeiðið, halda utan um fjármögnun þess, skipulagningu, framkvæmd og úrvinnslu. Sem samstarfsaðilar koma til greina öll fyrirtæki, á starfssvæði símenntunarmiðstöðvar, þar sem fjöldi erlendra starfsmanna er fleiri en 10, því
A301	*	《新闻杂志》 6 - 11 连版（之二）	王 岩 刘丽华 王焱焱	葫芦岛晚报	葫芦岛记协
A302	*	本钢日报要闻版	张 莉 吕 爽	本钢日报	本钢集团
A303	3	特别报道 02 、 03 版	何 悦 肇 宁	辽宁职工报	辽宁职工报
A304	3	鞍钢日报二、三版	姚炳宇 孔庆磊	鞍钢日报	鞍钢日报
副刊作品（ A305 -- A309 号） 共 5 件
A305	*	冯永谦：辽宁虎山、九门口长城的发现者	王梅芳	苏维靖	辽宁老年报	辽宁日报	不得获一 二等奖
A306	3	大连'非遗'现在时	凌 凤 车承川 周代红	大连日报	大连记协
A307	*	'我的画布在多维的载体上'	王 丹	周 妍	抚顺晚报	抚顺记协
A308	*	孙世伟的艺术随笔	王 丽 钟 茜	丹东广播电视台	丹东记协
A309	*	两地书	齐 岚 曹 巍	隋春波	营口新闻传媒中 心	营口记协
新闻摄影（ A310 -- A333 号） 共 24 件
A310	1	时间的风景	杨靖岫	王 研	辽宁日报	辽宁日报

27
######### Amennt útboð - Útboðsferli og útboðsgögn

- 1. Útboðsgögn

Útboðsgögn er samheiti yfir þau öll gögn sem kaupandi afhendir fyrirtækjum vegna tiltekins útboðs. Útboðsgögnin eiga að vera tæmandi lýsing á því sem fyrirhugað er að bjóða út. Bjóðendur gera síðan tilboð sín samkvæmt gögnunum. Gott er að hafa í huga að tilboð eru aðeins og einvörðungu metin á innsendum gögnum bjóðenda, ekki á öðrum upplýsingum sem kaupandi kann að hafa um bjóðanda, starfsemi hans eða þjónustu. Ákjósanleg er að skipta útboðsgögnum í nokkra hluta. Annars vegar til þess að kaupandi komi öllum þeim atriðum til skila sem hann telur skipta máli í tilteknu. Hins vegar til þess að bjóðendur geti áttað sig á því hvað verki er óskað eftir og ekki síður hvernig boðið skal í það. Hér á eftir er skjal eða form sem kaupendur geta nýtt til þess að setja saman og setja upp útboðsgögn fyrir innkaup á verkum undir viðmiðunarmörkum. Textinn er þrískiptur. Svartur (ólitaður) texti er hægt að nota beint í útboðslýsinguna. Gulmerktur texti er valkvæður texti sem kaupandi getur valið úr og sett inn í megintexta eftir því sem við á. Blámerktur texti er hjálpartexti eða leiðbeiningar. Rauður text er dæmi sem kaupandi getur haft til hliðsjónar við gerð eigin útboðslýsingar. Blámerktur og rauður text skal fjarlægður úr megintexta þegar útboðsgögn eru fullgerð.
2 portioner

# Koreansk street toast

1/2 dl majonnäs 1/2 msk Kikkoman sojasås 4 skivor surdegsbröd 1 morot 50 g vitkål 2 ägg olja till stekning ärtskott

- 1. Blanda majonnäs och soja i en skål.
- 2. Stek brödet i lite olja på bägge sidor så det blir rostat. Lägg åt sidan.
- 3. Skala moroten och riv på ett rivjärn. Strimla kålen. Lägg grönsakerna i en bunke och knäck i äggen.
- 4. Värm olja i en stekpanna och stek grönsakerna till 2 'äggkakor' , samma storlekar som toasten.
- 5. Bred på majonnäs på ena toastsidan, lägg på äggkakan, ärtskott och lägg därefter på andra brödet. Dela gärna på två och vira in i smörpapper.

## Tips: Denna toast kan även byggas på med skinka och ost för ännu matigare mellis!

'Smart macka som mättar länge. Tack vare fibrer i morot och vitkål så håller sig blodsockret på en jämnare nivå än omdu bara hade ätit en macka med smör och ost. Grönsakerna ger förstås också andra nyttigheter, som antioxidanter som skyddar kroppen. Ägget bidrar med fina proteiner som bygger upp kroppen och brödet ger kolhydrater så musklerna får energi.'

www.foodfive.se

Facebook: @foodfive

Instagram: @foodfive\_5
46

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую и практическую часть. Практическая часть является естественным продолжением и закреплением теоретических знаний. Теоретический материал обычно дается в начале занятия. Новую тему, то или иное задание необходимо объяснять просто и доходчиво, обязательно закрепляя объяснение показом наглядного материала и показом приемов работы. Практическое занятие - основная форма работы с детьми, где умения закрепляются, в ходе повторения - совершенствуются, а на основе самостоятельных упражнений и применения отработанных на практике приемов у детей формируются навыки работы с различными инструментами и материалами. Метод наглядности используется на теоретических и практических занятиях - это показ детям, как использовать в работе инструмент, показ приемов работы с различными материалами. Важную роль выполняет демонстрация образцов, изготовленных руководителем или старшими детьми. Наглядность результата своей будущей работы стимулирует детей, побуждает их внимательно осваивать технологический процесс.

## Формы занятий

Групповые занятия основным видом занятий. Группы могут быть Групповые занятия основным видом занятий. Группы могут быть занятия разновозрастные, что дает возможность создать интересный микроклимат в коллективе, где старшие помогают младшим, выступая помощниками педагога, а младшие стремятся достичь успехов своих товарищей. Выполнение заданий обычно происходит неравномерно, что продиктовано физиологическими и психологическими особенностями, поэтому необходимо проводить с детьми. индивидуальную работу Основным методом передачи информации детям в начальном периоде обучения является репродуктивный метод - метод копирования. На этом этапе необходимо добиться от воспитанников точности и аккуратности в копировании образцов, а в дальнейшем на 2 - м и 3 - м годах обучения не ставится задача точного повторения образца, а с его помощью вырабатываются желания усовершенствовать, изменить, и желание творить самому. Выбираются такие формы проведения занятий, при которых предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода к заданию (индивидуальный, коллективный творческий проект, индивидуальное творческое задание, сложная технически и композиционно выставочная работа). Поощряется смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения художественного образа, проявление фантазии и изобретательства в использовании различного материала. Здесь важна роль педагога в умелом направлении творческой деятельности воспитанников, помощь в выполнении поставленной задачи.

46
муниципального образования Кариновский сельсовет и избрания главы муниципального образования Кариновский сельсовет Переволоцкого района Оренбургской области утвержденного решением Совета депутатов от 24 .09.2020 № 5. 5. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на постоянную депутатскую комиссию по агропромышленному комплексу, недрам и экологии, связи, жилищно - коммунальному хозяйству, торговле, по вопросам муниципальной службы, правопорядку и делам военнослужащих. 6. Настоящее решение вступает в силу после его подписания и подлежит официальному опубликованию в газете « Светлый путь» и размещению на официальном сайте муниципального образования Кариновский сельсовет Переволоцкого района Оренбургской области.

Председатель Совета депутатов А.Е. Еращук

Разослано: в дело, администрации района, прокурору.