ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# Сообщение о возможном установлении публичного сервитута

В соответствии со статьей 39.42 Земельного кодекса Российской Федерации администрация Бирюсинского муниципального образования «Бирюсинское городское поселение» информирует о возможном установлении публичного сервитута:

№	Адрес/местонахождение земельного участка, кадастровый номер (при наличии)	Площадь (кв.м)	Вид права	Цель, для которой устанавливается публичный сервитут
1	Российская Федерация, Иркутская область, г. Бирюсинск, ул. Забобонина, ул. Богдана Хмельницкого, ул. Мира, ул. 3-я Молодежная, ул. Желябова, ул. 2-я Молодежная, ул. 1-я Молодежная.	129	Публичный сервитут на 49 лет	Размещение объектов электросетевого хозяйства: ТП-14, в целях технологического присоединения потребителей

Заинтересованные лица могут ознакомиться с поступившим ходатайством об установлении публичного сервитута и прилагаемой к нему схемы границ публичного сервитута в отделе по вопросам ЖКХ, земельным, имущественным отношениям, градостроительству и благоустройству, администрации Бирюсинского городского поселения по адресу: Иркутская область, г. Бирюсинск, ул. Калинина, 2, с 8-00 до 12-00 и с 13-00 до 17-00 часов. Подать заявления об учете прав на земельный участок, в отношении которого поступило ходатайство об установлении публичного сервитута, можно в отделе по вопросам ЖКХ, земельным, имущественным отношениям, градостроительству и благоустройству, администрации Бирюсинского городского поселения по адресу: Иркутская область, г. Бирюсинск, ул. Калинина, 2. Срок приема заявлений с 10.01.2020 по 10 .02. 2020 (включительно) с 8-00 до 12-00 и с 13-00 до 17-00 часов (кроме выходных и праздничных дней). Правообладатели земельных участков, подавшие заявления по истечении указанного срока, несут риски невозможности обеспечения их прав в связи с отсутствием информации о таких лицах и их правах на земельные участки.
- b) Growth and development of political parties: National and Regional parties, Pattern of Coalition politics in Odisha, Regionalism in Odisha Politics
- c) Electoral Trends and patterns of electoral behaviour in Odisha

##### Unit-III: Social Structure, Development and Politics

- a) Role of Class, Caste, Tribe, and Gender in Politics
- b) Role of State in Development: Industrial and Mining Policies
- c) Social Welfare policies in Odisha: Poverty alleviation programmes, Self-Help Groups

##### Unit IV: Dynamics of People's Movements in Odisha

- a) Tribal Development: Tribal Advisory Council, Integrated Tribal Development Agency, Implementation of Forest Right Act, 2006
- b) Development and Dispossession: Anti-displacement movements, Naxalite movement
- c) Women's Movement, Dalit Movement and Tribal Movement

##### Essential Readings:

- ✓ Das, B. (2022). Political history of Modern Odisha. BK publication,
- ✓ Ghosh, S. (1979). Odisha in Turmoil: A Study of Political Developments. Book land International, Bhubaneswar.
- ✓ Jena, B. B. and Baral, J.K. (1988). Government and politics in Odisha. Print House (India).
- ✓ Mohanty, M. (2004). Caste, Class and Gender. SAGE Publications.
- ✓ Nanda, S. (1979). Coalition Politics in Odisha. Sterling Publishers.
- ✓ Padhi, A.P. (1985). Indian State politics: A case study of Odisha. B.R. Publishing Corporation.
- ✓ Rout, B.C. (2006). The State govt and administration in Odisha. Panchashila publication.

##### Additional Readings:
## Cuando un colaborador realice un trabajo que no tenga los estándares de desempeño que esperas, acércate en privado con él, pon sobre la mesa lo que hizo de manera inadecuada y pregúntale qué es lo

que puede hacer la siguiente vez para que no vuelva a cometer el mismo error. Muchos ejecutivos cuando corrigen a su personal se quedan con el “no lo vuelvas a hacer”. Sin embargo, con la estrategia que te propongo, estás dando dos pasos más allá. Por un lado, estás haciéndole reflexionar al colaborador sobre cómo solucionar de manera específica lo que ha hecho mal. Y por el otro lado, hasta el momento no conozco a nadie que rebata sus propios argumentos. Es decir, si el colaborador establece su propio modo de corregir las cosas, habrán mayores probabilidades de que lo haga porque no vio la corrección como algo impuesto, sino como algo que proviene de sí mismo, ¿me explico? Alinea las metas personales de tus colaboradores con las metas de la empresa. Muchos líderes no prestan atención a este detalle y pierden gran parte de su fuerza motivadora, dificultando la posibilidad de lograr resultados con más facilidad. Para ello, necesitas conocer los motivadores que tiene cada colaborador. Podrás escuchar respuestas tan variadas que van desde realizar el viaje de sus sueños hasta pagarle los estudios profesionales de sus hijos, comprar una casa, cambiar de auto, ascender dentro de la organización. Aprovecha esto a tu favor. Averigua cuales son los sueños de tu gente y cada vez que veas un trabajo bien hecho aprovecha para decirles que de esa forma se están acercando a su meta. Podrías decir algo así como: “¡Muy bien Carlos, entregaste tu reporte a tiempo! Me da gusto que estés adquiriendo hábitos efectivos de trabajo. Esto mismo te ayudará a conseguir con más facilidad la casa que quieres para tu familia”… ¡Wow! Un jefe que sabe correlacionar lo que sus colaboradores quieren a nivel personal con los buenos desempeños a nivel laboral o la adquisición de hábitos efectivos de trabajo se convierte en una fuerza motivacional y de inspiración muy fuerte. Aplica estos cuatro tips con regularidad hasta que los llegues a dominar. Tengo la completa seguridad de que tu liderazgo se potenciará en niveles que no te imaginas y, como consecuencia, te sentirás más contento contigo mismo y llegarás a los resultados que la empresa te pide con más facilidad, pues habrá mayor disposición de que tu gente quiera cooperar contigo.
##### CORE-VIII: LINUX OPERATING SYSTEM LAB

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTP44	0	0	4	I	5	5	25	75	100

##### Course title : OPERATING SYSTEM LAB Course Type : Practical Course Objectives

1. To learn Process management and scheduling.
2. To understand the concepts and implementation of memory management policies.
3. To understand the various issues in Inter Process Communication.

##### LIST OF EXERCISES: HOURS: 48

- 1. Implement Basic I/O programming.
- 2. Implement Shortest Job First Algorithm in CPU Scheduling.
- 3. Implement First Come First Served Algorithm in CPU Scheduling.
- 4. Implement Round Robin and Priority Scheduling Algorithms in CPU Scheduling.
- 5. Implement reader/writer problem using semaphore.
- 6. Implement Banker's algorithm for Deadlock avoidance.
- 7. Implement First in First Out Algorithm for page replacement.
- 8. Implement Least Recently Used Algorithm for page replacement.
- 9. Implement first fit, best fit and worst fit algorithm for memory management.
- 10. Program for Inter-process Communication.

##### Course Outcomes

1. Understand the process management policies and scheduling process by CPU.
2. Analyze the memory management and its allocation policies.
3. Evaluate the requirement for process synchronization. 4. Understand the concept of deadlock. 5. Analyze the Inter-process Communication.

##### Mapping with Programme Outcomes:

PO 1	PO 2	PO 3	PO 4	PO 5	PO 6
CO1	L	S	M	S	M	S
CO2	S	L	S	L	S	L
CO3	M	S	L	M	S	M
E11.12.1960 JEFFERSONVILLE, IN, USA 23

125 Voilà donc William Booth qui vient et qui prend la relève avec l'Armée du Salut, et eux, qu'ont -ils fait? La même chose! Ils se sont détournés et ont fait une organisation! Après lui sont venus les Campbellistes qui ont subsisté un peu de temps, puis ce fut au tour de John Smith avec les Baptistes; après cela sont venus les Nazaréens, et après les Nazaréens, la Pentecôte.

126 Qu'ont fait les Nazaréens? Ils ont fait de leur mouvement une dénomination!

127 Qu'est - il arrivé ensuite? Deux petites branches sont sorties, l'Église de Dieu, etc. Qu'ont -ils fait? Ils se sont organisés, et Dieu les a laissé aller.

128 Après cela, les Pentecôtistes sont venus avec la bénédiction de la dernière pluie, et qu'ont -ils fait? Ils se sont organisés, et Dieu les a laissé aller. C'est vrai!

129 Maintenant, nous arrivons à la fin, et vous allez recevoir quelque chose de vraiment fort dans quelques instants.

130 Il vous veut chauffés à blanc, ou glacés: l'un ou l'autre. Ne soyez pas tièdes! Ne prétendez pas avoir quelque chose que vous n'avez pas; soyez enflammés pour Dieu, ou retournez dans l'organisation. Ne soyez pas tièdes!

131 C'est la même chose maintenant! C'est la même chose qui est arrivée dans ces églises, ici . Il vous veut bouillant ou froid. Il ne veut pas de tièdes. C'est là que la Pentecôte en est arrivée à un état de tiédeur. De temps en temps, ils se mettent au piano et s'accompagnent de quelques tambours et ils s'amusent à faire un peu de bruit; quand ils ont fait assez de musique, quelqu'un se lève et se met à dire: «Louange au Seigneur! Alléluia!». Et la musique s'arrête peu à peu… «La, la, la, la…», et c'est tout. Oh, cela donne la nausée à Dieu! Vous comprenez? Bien!

132 Il ne se passe plus grand chose, comme par exemple un réveil bouillant tombant sur eux, mais par contre, il y a plein de trucs mécaniques dans ces églises, vous voyez, car ils sont riches, oh oui! Ils se rassemblent, font de grandes réunions et tout le reste. Ils ont eu de bons moments, dans ces églises, c'est vrai, mais maintenant, tout est devenu machinal et mécanique, et il n'y a plus la chaleur du Saint -Esprit.

133 Voyez ce qu'Il dit:
########## Le but du procès est-il de trouver la vérité ?

« Le but du procès n'est pas plus la découverte de la vérité que le but de la guerre n'est le triomphe du droit. On fait la guerre pour imposer la paix, on fait un procès pour aboutir à la chose jugée » Doyen H. Rousseau, Note sous trib. Nice, 18 novembre 1937, Sirey, 1939, 11, 16.

- a) La procédure pénale obstacle ou instrument de recherche de la vérité ? (tout particulièrement le délicat problème de l'accès aux preuves)

La preeminence du respect des droits de l'homme peut se heurter a la recherche de la verite : le droit a l'oubli reglemente par la prescription, le respect de la dignite par la prohibition de la torture, le droit au silence, l'avocat en garde a vue, les ecoutes telephoniques...La recherche de l'equite prendrait le pas necessairement sur la recherche de la verite.

- b) Les dangers d'une recherche affaiblie de la vérité pour le respect d'autres valeurs : ce que l'on a appelé « le procès pénal utilitariste » : une rentabilité de la justice (le plaider-coupable...pourquoi ne pas « s'accorder » sur une vérité pour le « bien commun »... ou la justice « privée », l'arbitrage. Une justice négociée.

L'idée que nous pouvons nous faire de la vérité judiciaire est en fait intrinsèquement liée à la conception que nous avons de la justice. Et particulièrement de « l'autorité de la chose jugée ». Nous pensons bien entendu à la procédure en révision... Nous l'avons vu supra la vérité judiciaire ne serait in fine que la solution donnée au litige. La justice devrait-elle rectifier l'inégalité devant le procès ? Mais là nous nous éloignons subrepticement de la question de la vérité judiciaire, sauf pour l'accès aux preuves.

########## Et « l'auxiliaire de justice » ?

Retour à Schopenhauer « Même quand l'argument de l'adversaire semble juste et concluant, nous devons l'attaquer, certains que sa justesse n'est qu'apparente et qu'au cours de la controverse nous trouverons un argument qui viendra le renverser ou confirmer notre vérité d'une façon ou d'une

42
## For office use only

Date referral received:	Triage outcome (priority):	urgent

Date sent for triage:	Date of meeting schedule:

Date returned from triage:	Staff members appointed:

Please ensure all relevant document are included Neema Women Community
Some key points which participants in the study thought were critically important included:

- • having good relationships with the community where the research is being conducted
- • prior experience and skills in engaging with Aboriginal and Torres Strait Islander people and children around trauma.
- Questions researchers might want to use in consultations with Elders, community members and families
- • Are the researchers being open about telling us who they are, where they are from, and what skills and experience they have?
- • How much experience do the researchers have in talking to Aboriginal and/or Torres Strait Islander children about sensitive issues like violence and family safety?
- • Is this someone that I feel like I can trust to talk to my child about violence? What else do I need from them to be able to trust them?
- • Who else will the researchers be working with, or getting advice from, throughout the research?
- • Are the researchers getting advice and support from local Aboriginal and/or Torres Strait Islander people?
- • Do the researchers have ethics approval from a Human Research Ethics Committee and an Aboriginal Human Research Ethics Committee?
- • Who can I talk to if I have any questions or complaints about the research?

Doing good business
moi!». La voiture a de nouveau fait un tête-à-queue comme cela. Elle est revenue, et est repartie sur la bonne voie. Elle se dit: «Oh, comme je suis reconnaissante de m'en être tirée, parce que d'autres voitures arrivaient juste sur la même voie, à toute vitesse!». Un peu plus loin, elle s'arrêta pour prendre une tasse de café ou quelque chose de chaud. Et juste avant qu'elle sorte de sa voiture, une autre voiture la heurta en plein à l'arrière, puis une autre derrière celle qui l'avait heurtée, et encore une autre: c'était une collision en chaîne. Elle me dit qu'elle fut un peu secouée, mais qu'elle n'a pas de mal. Elle voulait remercier le Seigneur et téléphoner pour dire à l'église de remercier le Seigneur qu'elle n'ait pas été blessée, et nous demander aussi de continuer à prier pour qu'elle puisse arriver à la maison. Elle est nouvelle conductrice, elle vient juste d'avoir son permis. C'est pourquoi je suis tellement reconnaissant pour elle.

6 Il vaut toujours la peine de prendre au sérieux ces avertissements du Seigneur. Elle disait: «Mais je vais manquer une journée de travail!». Qu'est - ce qu'une journée de travail? La réparation de sa voiture va de toute manière lui coûter beaucoup plus cher! C'est pourquoi il vaut mieux rester avec le Seigneur, n'est - ce pas? S'Il nous dit quelque chose, il vaut mieux que nous nous y tenions, parce qu'Il a toujours raison, n'est -ce pas? Il a toujours raison!

7 Oh, cette semaine a été tellement merveilleuse! Je ne sais vraiment pas comment exprimer mes sentiments à Dieu et à vous pour cette merveilleuse semaine! Ces huit jours ont été parmi les plus merveilleux de toute ma vie de prédicateur. C'est la vérité. J'ai tellement appris du Seigneur et de Sa tendre miséricorde! Quand je pense à tout ce qu'Il a fait pour nous et que je vois Son Esprit agissant de nouveau dans l'Église! Et je suis si heureux de voir les dons recommencer à opérer dans l'église!

8 Une fois qu'on en est là, on dirait que quelqu'un veut réellement essayer d'entrer pour souiller cela et faire n'importe quoi. Et si vous déshonorez ces dons, Dieu vous déshonorera! Vous voyez? C'est vrai! Vous devez les employer correctement. Et ce que nous voulons, c'est simplement que cela soit fait correctement, comme pour ces parlers en langues. Il ne s'agit pas simplement de citer des passages de l'Écriture, mais de dire quelque chose qui va arriver. Si nous avons vraiment le respect de ces choses… Si, dans l'église, quelqu'un se met à sortir du droit chemin, le Saint- Esprit le dira à haute voix, et dira qui c'est. Et il se sentira châtié et ira à l'autel. C'est à cela que servent ces dons.

9 Quand je vois notre pasteur d'ici, frère Neville; c'était un homme timide et effacé. Et c'est moi qui vous le dis, on aurait dit qu'il ne serait
########## CSCMIN1024:IntroductiontoHTMLandWebDesigning (Credit: 4, Total Marks: 100) (Theory:50Marks,Practical:20Marks,Internal:30Marks)

########## CourseLearning Objectives

- • Tolearnandunderstandthebasicmarkuplanguage
- • TounderstandanduseHTMLtags
- • Togetfamiliarwithdivergentwebdesigningtools
- • Todesignanddevelopsimplewebapplications

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerswouldbeabletoutilizebasic markuplanguage applications
- • LearnerswouldbeabletouseHTMLandcreatewebpage
- • Learnerswouldbeabletoanalyzeanddevelopweb applications

Theory60Lectures Unit-1: Basic Terminologies Basic Terminologies (18 Lectures, 12 Marks) Webpage,Homepage,Website,InternetBrowsers,URL,Hypertext,ISP,Webserver, download and upload, online and offline

Unit-2:Web Services Services (10Lectures,12Marks) WWW, HTTP, Telnet, FTP, E-mail, Social Networks, Search Engines, Video Conferencing, E-commerce, M-Commerce, VOIP, Blogs, Web Scripting - Client side (VB Script, Java Script, PHP) and Server side (ASP, JSP, PHP), Web 2.0 (for social networking)

Unit-3:BasicHTMLTags (16Lectures,13 Marks) , , ,HEAD,TITLE,BODY,BR,HR,TD,TR,LI,OL,UL,TABLE,STRONG, IMG SRC, A, H1 to H6, B, I, FRAMESET, FONT, ALIGN, AUDIO, VIDEO, HREF, FORM, INPUT, LABEL, BUTTON, Unit-4: Web Designing Web Designing (16 Lectures, 13 Marks) Documenttypedefinition,StructureofHTML,CreatingWebpages,Lists,Hyperlinks, Tables,Webforms,Insertingimages,Frames,HostingoptionsandDomainname registration, Customized Features

########## SuggestedReadings:

- 1. Sybex , 1. Sybex , 2006
- 2. 2.

########## CSCMIN1024LAB:IntroductiontoHTMLandWebDesigningLAB

- 1. CreateHTMLdocumentwithfollowingformatting - Bold,Italics,Underline,Colors,Headings, Title,FontandFontWidth,Background,Paragraph,LineBrakes,HorizontalLine,Blinkingtextas well as marquee text.
- 2. CreateHTMLdocumentwithOrderedandUnorderedlists,InsertingImages,Internaland External linking
- 3. CreateHTMLdocumentthatcontainsatable.
- 4. CreateFormwithInputType,SelectandTextAreainHTML.
## Госжилинспекция обязала управляющую организацию произвести ремонт лифтовой кабины.

Житель дома № 23 по ул. Королева г. Ельца Липецкой области, обратился с заявлением в Государственную жилищную инспекцию Липецкой области, по вопросу ремонта лифтовой кабины подъезда дома ООО «Гарант-Сервис». Госжилинспекцией была проведена внеплановая выездная проверка, в ходе которой было установлено, что факты, изложенные в обращении, получили подтверждение. В результате проведенной проверки установлено, что нарушен окрасочный слой стен лифта и повреждено напольное покрытие

По результатам проверки управляющей компании ООО «Гарант- Сервис» было выдано предписание произвести ремонт лифтовой кабины. При проведении проверки исполнения предписания установлено, что вышеуказанное предписание исполнено в полном объеме. ООО «Гарант- Сервис» произвело ремонт лифтовой кабины .
Note: Latest edition of the books may be used Mapping of course outcomes with POs and PSOs

POs	PSOs
1	2	3	4	5	6	1	2	3
CO1	3	3	1	3	2	3	2	2	3
CO2	3	3	1	3	2	3	2	3	2
CO3	3	3	2	3	2	3	2	3	2
CO4	2	3	1	3	2	2	2	3	2
CO5	3	3	1	3	2	2	2	3	2

High - 3 Medium - 2 Low - 1

M.Com. (General) First Year Elective - I B Semester I OPERATIONS RESEARCH

Course Code	Title of the Course	Category	L	T	P	O	Credits	Inst. Inst.	Marks
CIA	External	Total
OPERATIONS RESEARCH	5	-	-	-	3	5	25	75	100

Learning Objectives
1	To outline the fundamentals of Operations Research
2	To use OR models for problem solving
3	To examine the role of sequencing and game theory
## Compensation

Salary is in line with local norms at the IRB (~ 80,000 CHF per year)

## Applications

The Institute for Research in Biomedicine (IRB) is an equal opportunity employer. All qualified candidates are encouraged to apply. Please send a resume, cover letter describing relevant experience as well as two references to Roger.Geiger@irb.usi.ch. Please include your available start date.

Closing date of application: May 2021
High - 3 Medium - 2 Low - 1

M.Com. (General) First Year Elective - IV A Semester II RURALANDAGRICULTURAL MARKETING

Course Code	Title of the Course	Category	L	T	P	O	Credits	Inst. Inst.	Marks
CIA	External	Total
RURALAND AGRICULTURAL MARKETING	4	-	-	-	3	4	25	75	100

Learning Objectives
1.	To understand the concepts of Rural marketing and its environments.
2.	To understand the buying behaviour of rural consumers
3.	To gain knowledge on strategies relating to rural product, branding, packaging, etc.
4.	To analyse the functioning of food processing industry including distribution and promotion in the rural market.
5.	To understand the principles and functioning of cooperative marketing
## Understanding family violence for Aboriginal and/or Torres Strait Islander children

Family violence has been acknowledged as an issue of national importance for the whole population, including Aboriginal and Torres Strait Islander people and communities. In Indigenous families or communities, family violence is understood as:

“A wide range of physical, emotional, sexual, social, spiritual, cultural, psychological and economic abuses that may occur within families, intimate relationships, extended families, kinship networks and communities” (Aboriginal Affairs Victorian Indigenous Family Violence Task Force, 2003, p. 123).

Aboriginal and Torres Strait Islander people who participated in a scoping study to create this resource emphasised the importance of researchers considering how other violence within and across communities also impacts on children and families. Lateral violence was especially noted by participants in the study as being a significant issue for Aboriginal and Torres Strait Islander children and young people. Study participants explained that lateral violence occurs within and across families and communities and is created by experiences of powerlessness. They stated that it includes the following behaviours: gossiping, threats, payback, bullying, feuding, quarrelling, lashing out at people, shaming and physical violence.

### Why some Aboriginal and/or Torres Strait Islander children may experience violence

There are many helpful publications that assist researchers to understand the unique vulnerability that Aboriginal and/or Torres Strait Islander children have to experiences of violence – from within or outside of their family unit (see Atkinson 2002; McGlade 2013; Milroy 2014, Telethon Institute, 2017). Children’s vulnerability is not due to their Aboriginality but is best understood within the historical context of racist social attitudes and discriminatory legislation and policies and practices against Aboriginal and/or Torres Strait Islander peoples. The following factors must be recognised in any policy and practice response:

- • the continued impacts of colonisation and social policies that resulted in dispossession of lands
- • the destruction of culture and disruption of family and community life for Aboriginal and Torres Strait Islander peoples
- • the continuing experience of racism
- • the lack of cultural safety (especially when trying to access supports)
- • intergenerational trauma.

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