ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- Réponses aux questions

Je peux remplacer le mot : ➔ 1. a) enquêteur détective b) ces deux mots sont des noms. ➔ 2. a) importante forte b) ces deux mots sont des adjectifs ➔ 3. a) arrive vient b) ces deux mots sont des verbes 4. Le synonyme de : ➔ ➔ distingué élégant succès réussite ➔ paquebot navire ou bateau	5. Les deux mots synonymes de chaque couple de phrases : mes amis - mes copains entasse - empile cette peinture - ce tableau immense - vaste 6. Les mots synonymes et leur nature : ➔ éreintante - fatigante adjectifs ➔ déchirer - déchiqueter verbes ➔ distrait - rêveur adjectifs ➔ sentir - flairer verbe ➔ une bête - un animal noms

- La leçon : ( à recopier dans le cahier jaune : vocabulaire)
- Les synonymes
-  Des mots synonymes sont des mots qui ont presque le même sens .
- On utilise les mots synonymes pour expliquer un mot ou pour éviter une répétition.
- Les synonymes permettent d'apporter des nuances de sens ou des précisions.
- Ce Ce bateau vient directement de Brindisi Ce paquebot vient directement de brindisi.
-  Des mots synonymes sont toujours de même nature. Le synonyme d'un nom est un nom, le synonyme d'un adjectif est un adjectif, etc. Ces mots sont :
- • verbes : demander - interroger • verbes : demander - interroger
- • noms : un enquêteur - un détective • noms : un enquêteur - un détective
- • adjectifs : alléché - excité • adjectifs : alléché - excité

######## Attention ! Pour remplacer un mot par un synonyme, il faut tenir compte du contexte ( le sens de la phrase).

Fix Fix avait reçu le signalement du voleur. Fix avait obtenu le signalement du voleur. ➔ Fix avait reçu des amis. fix avait accueilli des amis .

####### Je m'entraîne ( à faire dans le cahier jaune, sous la leçon)

##### Identifier des synonymes

- Exercice 1 . Associe chaque mot de la première liste à son synonyme dans la seconde liste.
- a) Dévorer - sympathique - une erreur - cruel - cheminer - terrifiant - réellement - un refuge
- b) Vraiment - un abri - marcher - effrayant -une faute - féroce - aimable- engloutir
- Exercice 2 . Classe les mots dans le tableau. ( tu peux t'aider d'un dictionnaire )
- Superbe - gai - joyeux - joli - satisfait - ravi - splendide - gracieux - plaisant - enchanté

Synonymes de content	Synonymes de beau

- Exercice 3. Recopie chaque liste en supprimant le mot qui n'est pas synonyme (tu peux t'aider d'un dictionnaire)
- Mince - frêle - trapu - fin - maigre Peur - frayeur - terreur - crainte - souffrance
- Gagneur - vaincre - posséder - remporter retirer - enlever - ôter - éliminer - glisser
- 3. P. Duraipandian & Others, Analytical Geometry 2 Dimension - Emerald publication 1992 Reprint.

##### COURSE OUTCOMES

The students after undergoing this course will be able to

CLO1: Understand operators and solve problems using operators CLO2: Know the concept of set theory, relations and functions CLO3: Solve problems using permutation and combination CLO4: Know the concept of limits, differentiation CLO5: Solve Problems on straight lines and pair straight lines

##### Outcome Mapping:

POs	PSOs
1	2	3	4	5	6	1	2	3
CLO1	3	2	3	3	1	2	3	2	2
CLO2	2	2	3	3	-	3	3	3	1
CLO3	3	2	2	3	-	-	2	3	2
CLO4	2	2	3	3	3	-	2	3	2
CLO5	3	2	3	3	3	-	3	3	1
Инструментальн ые импровизации Музыкально - игровые композиции: Игры (приветствия; речевые; с палочками со звучащими жестами игры- уподобления игры-настроения игры-образы) Танцевальные миниатюры Компьютерные музыкально- игровые программы	развлечениях	песенок Придумывание танцевальных движений Инсценирование содержания песен, хороводов Музыкально- дидактические игры Аккомпанемент в пении, танце и др. Детский ансамбль, оркестр Создание системы театров для театрализованной деятельности	Открытые музыкальные занятия Создание наглядно- педагогической пропаганды для родителей Посещения музеев, выставок, детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов Просмотр видеофильмов
########## CSCIDC1013:ComputerFundamentals (Credit: 3, Total Marks: 80)

(Theory:60Marks,Practical:20Marks)

########## Courselearning objectives

- • Tolearnandacquaintwith variousapplicationsofcomputersystems
- • Toapplyhumaninterface systems
- • Toidentifyandanalyzevariouscomponentsofacomputersystem
- • Toacquireknowledgeonrecenttechnologiesinsoftwareindustry

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerscouldapplycomputersystemsinvariousfields
- • Learnerscouldbeacquaintedwithvariousinputandoutputdevices
- • Itwouldhelpachievelearnerswithidentification ofcomputercomponentsand peripherals to assemble and de-assemble parts
- • Learnersgain knowledgeoncurrenttrendsintechnologies

########## Theory:45 lectures

Unit-1: Introduction to Computer Systems &Data Representation Introduction to Computer Systems &Data Representation (10 Lectures, 13 Marks) Introduction to computer system and its characteristics, uses, types and Application of computerinvariousareas(Education,Medical,Ticketing,MediaHouse,Animation Industry,Researchetc.),Numbersystemsandcharacterrepresentation,binaryarithmetic

Unit-2: Human Computer Interface and memories Human Computer Interface and memories (15 Lectures, 17 Marks) Software and its types, Operating system as user interface, utility programs, Input and outputdevices(withconnectionsandpracticaldemo),keyboard,mouse,joystick,scanner, OCR, OMR, bar code reader, web camera, monitor, printer, plotter, Memory- Primary,secondary,auxiliarymemory,RAM,ROM,cachememory,harddisks,optical disks, flash drives(memory cards, pendrives)

########## Unit-3:ComputerOrganizationandArchitecture (10Lectures,17Marks)

- C.P.U and its functions, registers, system bus, main memory unit, cache memory, Inside a computer, SMPS, Motherboard, Ports and Interfaces, expansion cards, ribbon cables, memory chips, processors

Unit-4: Overview of Emerging Technologies Overview of Emerging Technologies (10 Lectures, 13 Marks) Bluetooth,cloudcomputing,bigdata,datamining,mobilecomputingandembedded systems

########## SuggestedReadings:

- 1. A.Goel,ComputerFundamentals,PearsonEducation,2010.
- 2. P.Aksoy,L.DeNardis,IntroductiontoInformationTechnology,CengageLearning,2006
- 3. P.K.Sinha,P.Sinha,FundamentalsofComputers,BPBPublishers, 2007
M.Com. (General) First Year Core - ISemester I BUSINESS FINANCE

Course Code	Title of the Course	Category	L	T	P	O	Credits	Inst. Inst.	Marks
CIA	External	Total
BUSINESS FINANCE	7	-	-	-	5	7	25	75	100

Learning Objectives
1	To outline the fundamental concepts in finance
2	To estimate and evaluate risk in investment proposals
3	To evaluate leasing as a source of finance and determine the sources of startup financing
4	To examine cash and inventory management techniques
5	To appraise capital budgeting techniques for MNCs

Course Units

UNIT I (18 hrs) Introduction to Business Financeand Time vale of money Business Finance: Meaning, Objectives, Scope -Time Value of money: Meaning, Causes - Compounding - Discounting - Sinking Fund Deposit Factor - Capital Recovery Factor - Multiple Compounding - Effective rate of interest - Doubling period (Rule of 69 and Rule of 72) - Practical problems.
UNIT II(18 hrs) Risk Management Risk and Uncertainty: Meaning - Sources of Risk - Measures of Risk - Measurement of
rien qu'on t'appelle Discorde, hein ma vieille ? Où Éris passait, avec sa mauvaise foi, les disputes commençaient. On préférait la tenir à l'écart.

@@@@@@@@@@@@@@@@

## Narrateur 2 :

Éris descendit sur terre et vola une pomme à un étalage, sur un marché d'Athènes. De retour dans sa demeure céleste, elle entreprit de graver d'une belle écriture quelques lettres dans la peau fine de la pomme . Hermès \_ Toc, toc, toc. Elle grommela. \_ Tu es là ? dit la voix d'Hermès derrière la porte. Je sais bien que tu es là. Tu ne veux pas ouvrir ? J'ai un message pour toi... \_ Ni ouvrir, ni répondre à ce morveux, se dit Éris. \_ Bon, alors je le glisse sous la porte. Éris \_ C'est ça, monsieur Cause-toujours. Hermès s'éloigna en chantonnant.

6
Éris alla ramasser le message. C'était tout simplement le faire-part pour le mariage de Thétis et de Pélée. Il y aurait banquet, réjouissances, bal. On allait bien s'amuser. Éris \_ Oh oui, on va bien s' amuser. Un petit coup d'œil incendiaire sur l'invitation carbonisa illico le carton : elle dirait qu'elle ne l'avait jamais reçu. Et elle caressa de la main la pomme sur laquelle elle avait patiemment gravé : « À la plus belle ». Les dieux ont quelques avantages sur les humains. Ils peuvent se métamorphoser à loisir, ils peuvent métamorphoser les autres et peuvent aussi transformer les objets. Hop ! tout à coup, dans sa main, la pomme se retrouva en or massif, bien lourde, bien scintillante !... Éris \_ Oui, décidément, ce sera une très belle cérémonie, la plus belle depuis longtemps.

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## Narrateur 3 :

Pour son mariage, Thétis était ravissante… Elle s'avança, tout émue, dans la grande salle où les dieux l'attendaient. Zeus présida la cérémonie du mariage, qui fut belle et émouvante, et il donna ensuite le signal des réjouissances.

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книги»	детей Выставка «умных книг» для детей: «Энциклопедия дошкольника»; книги о природе.
«Центр музыки»	Картотека аудиоматериалов Портреты композиторов Музыкальные игрушки Музыкальные инструменты Игрушки-шумелки Оборудование для импровизации музыкально- ритмических движений Дидактические игры Лэпбук « В гости к ноткам»
«Театральный центр»	Костюмы и декорации для организации театрализованной деятельности: - кукольный театр; - теневой театр; - плоскостной театр; - театр масок;
«Центр краеведения»	Географическая карта Урала Альбомы: «Выходной день в нашей семье», «Мой город» Художественная литература: стихи о родном городе, рассказы, сказы и легенды. Рисунки детей о себе, городе, окружающей природе. Предметы декоративно-прикладного искусства. Куклы в национальных костюмах. Макет двора

### Мониторинг освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

##### Данный мониторинг используется исключительно для решения следующих образовательных задач:

- 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- 2) оптимизации работы с группой детей.

При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).
E11.12.1960 JEFFERSONVILLE, IN, USA 39

au Calvaire! C'est le tableau le plus pathétique que j'aie jamais vu de ma vie.

227 Ils L'ont exclu! De quoi a -t-Il été exclu? Écoutez bien maintenant, mes amis! N'est -ce pas frappant? Essayez de bien vous représenter ce tableau et gravez-le dans votre coeur! Notre Sauveur, quand Il était sur terre, fut exclu de Sa propre nation. Il fut rejeté, exclu. Le monde L'a exclu et crucifié. Et maintenant, c'est de Sa propre église qu'Il est exclu. On ne veut plus de Lui nulle part, on n'a plus besoin de Lui. Il sont une dénomination, ils n'ont pas besoin de Lui. Ils ont un pape, pourquoi donc auraient-ils encore besoin de Lui? Ils ont un archevêque, un surveillant général: ils n'ont plus besoin du Saint - Esprit! Ils n'en ont plus l'usage. Christ, le Saint- Esprit, ils n'en ont plus l'usage.

228 Je ne crois pas qu'ils L'avaient rejeté consciemment, mais Christ ne leur manquait pas. Ils ne regrettaient pas Son absence, parce qu'ils continuaient à Lui chanter des cantiques et le prédicateur parlait toujours de Lui. Le Seigneur ne leur manquait pas. Mais ce qui L'a exclu, c'est leur mondanité, leurs organisations, le fait qu'ils disent: «Le temps des miracles est passé. Ceci et cela , ça n'existe pas! etc…».

229 Je veux vous demander ceci, à vous les historiens: chaque fois qu'il y a eu un réveil, cela ne s'est -il pas toujours passé en dehors des organisations? Et chaque fois qu'un réveil a commencé, n'avaient -ils pas des signes et des miracles, des parlers en langues, des dons de guérison et tout le reste? Mais dès que le fondateur mourait, ils faisaient une organisation, allaient tout droit à la mort, et Dieu ne perdait plus Son temps avec cela. C'est parfaitement vrai!

230 Et voici ce Dieu Tout-Puissant qui Se tient à la porte dans ce dernier âge de l'église. Cela me brise le coeur d'y penser! Mon Seigneur Se tenant à la porte de Sa propre église, après avoir été mis dehors par la mondanité, la froideur, l'esprit de dénomination et l'indifférence; Se tenant à la porte, frappant, essayant d'y rentrer! Alors que j'y pensais il y a quelque temps, je me suis penché sur ma table et j'ai commencé à pleurer!

231 J'ai souvent pensé à Jésus assis dans la maison du pharisien: personne ne faisait attention à Lui, alors qu'Il avait les pieds sales. Ils n'étaient pas allés à Sa rencontre à la porte pour Lui laver les pieds et L'oindre, pour enlever le crottin et la saleté qui s'étaient attachés à Ses pieds pendant qu'Il marchait. Ses vêtements, qui avaient balayé le sol,
Zeus \_ Un humain ? Tu veux rire... Hermès \_ Pas du tout. Pour ce qu'ils servent ... L'un d'entre eux pourrait se montrer utile, pour une fois. Et s'il y a des conséquences, c'est sur eux que ça retombera. Nous, ici, on sera tranquilles. Zeus \_ Pas mal, pas mal. Il faudrait en trouver un assez bête. Hermès \_ Là, on a le choix. Zeus \_ Oui, naturellement, vu comme ça... Eh bien, mon petit Hermès, mène l'enquête, et trouve-le-nous , ce fameux humain qui ferait si bien l'affaire. Hermès descendit sur terre et mena une enquête serrée en Grèce et dans les environs, ce qui le mena jusqu'en Asie Mineure, comme on disait alors, près d'une ville qu'on appelait Troie. Il y avait là des prés un peu râpés, dans ces prés des moutons, et près de ces moutons, commis à leur garde, un beau jeune homme. Hermès déguisé \_ Comment t'appelles-tu, beau jeune homme? demanda le dieu, déguisé pour ne pas être reconnu. Pâris \_ Pâris. Je peux quelque chose pour toi ?

12
- 1. Richard Fairley, Software Engineering Concepts, Tata McGraw-Hill publishing company Ltd, Edition 1997.
- 2. James A. Senn, Analysis &Design of Information Systems, Second Edition, McGraw- Hill International Editions.
- 3. R.A. Khan, A. Agrawal, Software Engineering, Narosa

##### WEBREFERENCE:

- Software Engineering Tutorial (tutorialspoint.com)
- Software Engineering: What It is, Definition, Tutorial - javatpoint
- Software Engineering - Geeks for Geeks Software Engineering - Geeks for Geeks

##### Mapping with Programme Outcomes:

Map course outcomes for each course with program outcomes (PO) in the 3-point scale of Strong, Medium, and Low

PO 1	PO 2	PO 3	PO 4	PO 5	PO 6
CO1	S	M	M	M	M	M
CO2	M	S	S	S	M	M
CO3	S	M	S	S	M	M
CO4	S	M	S	M	M	M
CO5	M	M	M	S	S	M

##### SEMESTER-V Summer Internship
ENG. 2060: American Literature and the Monstrous (71502) *DIVISION III OR PRE-1900* ONLINE Dr. Jennifer Travis Email: travisj@stjohns.edu Email: travisj@stjohns.edu This course will examine how images of witches, vampires, cannibals, and monsters have shaped American cultural discourse and literary history. Authors we will study include: Washington Irving, Edgar Allan Poe, Nathaniel Hawthorne, Charlotte Perkins Gilman, Edith Wharton, H.P Lovecraft, and more. For information email Dr. Travis, travisj@stjohns.edu

ENG. 2200: Reading & Writing for English Majors (75253) MR 10:40 - 12:05 PM Dr. Melissa Mowry - MR 10:40 - 12:05 PM Dr. Melissa Mowry mowrym@stjohns.edu This class is designed to introduce the discipline to students who are already declared English majors or considering declaring as an English major. Together, we will develop a lexicon of important analytical terms, learn to navigate poetry effectively, understand a variety of genres, and generate compelling textual analyses. The aim here is to give you a firm foundation for doing advanced undergraduate coursework in literary and cultural studies. We will be using Eliza Haywood’s novella Fantomina as our prose text, John Gay’s The Beggar’s Opera as our dramatic text, and a variety of poetry from across periods.

ENG. 2200: Reading & Writing for English Majors (75253) MR 10:40 - 12:05 PM Dr. Melissa Mowry -

### ENG. ENG. 3260: Women Writers of the Century (75416) *DIVISION II OR PRE-1900* MR 3:25 - 4:50 PM Dr. Rachel Hollander Email: hollanr1@stjohns.edu

In this course, we will read novels, poetry, and non-fiction prose by a range of nineteenth-century woman writers from England. The class will be organized historically, in order to provide a solid grounding in the development of literary forms over the course of the century: we will cover the distinction between the Romantic and Victorian periods, the evolution of the realist novel, and the major cultural shifts taking place in Britain, including industrialization, imperialism, and urbanization. We will also, however, view these larger trends through the particular perspective of the woman writer, exploring how ideas about marriage, family, education, gender roles, class, and race are reflected in the fiction, poetry, and prose of our literary women. Finally, we will look at how feminist criticism of the twentieth and twenty-first century has played a role in our understanding of what it means to be a woman writer. Given the ways we now think about gender, does it still make sense to read authors AS women at all? Readings may
PaperTitle:Medicinal Botany

(IDCCourses)papercodeBOTIDC102-3 (Paper credit :03(2T+1P) TotalnoLectures:45=30+15(L+P)Totalmarks:50(T40+P10)

CourseObjective:

To integrate botanical knowledge with pharmacology and traditional medicine practices, exploring the identification, cultivation, and therapeutic properties of medicinal plants for their application in healthcare and drug development.

Courselearning outcome:

- • Develop a comprehensive understanding of the identification, cultivation, and processing of medicinal plants, and their chemical constituents responsible for therapeutic properties, enabling the evaluation of their potential for drug development and healthcare applications.
- • Exploretheintegrationoftraditionalmedicinepractices,ethnobotany,andpharmacologicalprinciplesinthestudyofmedicinalplants, enabling the critical evaluation of their efficacy, safety, and cultural significance in different healthcare systems.

Course contents:

Unit1:History,ScopeandImportanceofMedicinalPlants.(15Class,20marks)

Indigenous Medicinal Sciences; Definition and Scope-Ayurveda: History, origin, panchamahabhutas, saptadhatu and tridosha concepts, Rasayana, plants used in ayurvedic treatments, Siddha: Origin of Siddha medicinal systems, Basis of Siddha system, plants used in Siddha medicine. Unani: History, concept: Umoor-e- tabiya, tumors treatments/ therapy, polyherbal formulations.

Unit2:ConservationofMedicinalPlants&Ethnobotany(15Class, 20marks)
parvenues pendant le délai de l'enquête sont prises en considération par le maître d'ouvrage et par l'autorité compétente pour prendre la décision ››.

########## Je remarque que

Considérant que la modification envisagée par la commune est une modification de droit commun, soumise à enquête publique, dont les modalités sont précisées dans les articles L. 153-41 à L. 153- 44 du Code de l'Urbanisme. Considérant que le présent projet de modification a fait l'objet d'un examen au « cas par cas ad hoc ». Considérant que le projet de la modification n° 3 du PLU de la commune de MENTON ne présente pas d'incidence significative sur les éléments environnementaux inventoriés sur son territoire (Natura 2000, ZNIEFF, zones humides). Considérant qu'au regard des éléments transmis par la personne publique responsable et des enjeux connus par la MRAe, la modification n°3 du plan local d'urbanisme de la commune de Menton (06) n'est pas susceptible d'avoir des incidences notables sur l'environnement et sur la santé humaine au sens de l'annexe II de la directive 2001/42/CE du 27 juin 2001 relative à l'évaluation des incidences de certains plans et programmes sur l'environnement. Considérant que quasiment l'ensemble des Personnes Publiques Associées (PPA) ont émis un avis favorable. Considérant que l'association ASPONA s'est prononcée défavorablement, aux mesures envisagées. La ville de Menton a répondu à l'association en apportant les argumentaires nécessaires. Considérant que s'agissant d'une modification réglementaire, à forte portée urbanistique, entrainant un impact important sur le cadre et les conditions de vie des riverains et de la population du secteur qui voit les conditions de sa morphologie muter brutalement, le projet de modification N° 3 tel qu'il est présenté aujourd'hui, n'emporte pas l'adhésion des habitants Considérant que cette réaction négative concerne, les hauteurs des bâtiments à venir jugées trop importantes, la densification jugée excessive en entraînant un déficit prévisible d'e spaces verts contigus et accessibles au public ConsidØrant que le manque d'acceptabilité, voire de faisabilité sociale de ce projet, ne milite pas pour son acceptation en l'état, d'autant plus dès lors qu'il y a cumul des facteurs de rejet. Considérant la réponse de la commune au procès-verbal de synthèse qui indique:

- ✓ « Le règlement précisera que les règles de l'ERMS prévalent sur celles du PMS »
- ✓ « Concernant les réflexions en cours sur ce secteur, la commune ne souhaite plus réaliser de cinéma et a donc décidé de lever l'emplacement réservé. Des réflexions sont en cours quant au devenir de l'ensemble de la zone UT. »

L' a nalyse de ces observations, confrontées aux autres éléments d'appréciation dont il dispose, contribue à l'expression de l'avis du commissaire enquêteur,

Enquête publique préalable à la modification n°3 du Plan Local d'Urbanisme de la commune de Menton

Décision du TA N° E23000010/06 du 04-04-2023/ Arrêté municipal N° 28/23 du 20-04-2023

Conclusion et avis motivés du commissaire enquêteur 8
# REFERAT KLUBBMØTE MX 06.02.20

Styrer: MC-leder Solveig Tilstede: 15 oppmøte Referent: Solveig Grodås

## Agenda

- 1) Liten gjennomgang av sesongen 2019 og Østlandscup
- • I 2019 hadde vi treningsinntekter på kr. 160 811,-, Påsken dro inn mest penger.
- • Vi gjorde en investering på ny vannpumpe.
- • Vi fikk tildelt kr. 50 000,- fra Ullensaker Idrettsråd øremerka rekruttering. Her ble det kjøpt inn 2 nye sykler + litt utstyr.
- • Barnebanen ble ombygd, her takker vi Roger og Alexander for god hjelp. Ombyggingen kostet oss kr. 15 000,-
- • Dette var første året som leder for Solveig. Hun takker alle for god hjelp. Hun føler at klubben er på vei oppover og at vi har et godt klubbmiljø.
- • Østlandscupen var kjempesuksess. Vi sitter igjen med et overskudd på ca. kr. 90 000,- Dette inkluderer ikke dieselutgifter, kioskutgifter og kioskinntekter. Utenom jury, stevneleder og tidtaker fylte vi alle funksjonærpostene med våre egne medlemmer. Dette er utrolig bra!!! Gjennomføringen gikk smertefritt, men vi har gjort oss noen erfaringer rikere som vi tar med oss til neste løpsplanlegging.