ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Teacher’s Report– Kelcee Miller

- • • Guidance is covering career and college research and preparing graders for high school
- • Students with dyslexia have been working with a tutor and a counselor has been working with students as well
- • Students need service hours, if any groups have volunteer opportunities please let middle school teachers know
- • The technology committee plans to have a cart with chrome books available for students next fall

## Old Business

- • Fall Fundraiser made $8,105.00-still determining how funds will be utilized
- • Some funds were used on Flocabulary
- • Teachers Christmas gift fund-$100 went to teachers, $25 to support staff, and $15 to lunchroom staff
- • Glow Bash was successful, not as big of a turn out as last year but still a nice event
- • Suggestion was made to take a break during musical chairs at the Glow Bash or future event so it doesn’t seem to take so long
- • Valentine’s for victims was a beautiful mass and event, Jennifer Bertagnolli thanks everyone for their generosity
- • Catholic Schools Week-H&S sponsored a luncheon for teachers on Wednesday and had popcorn in the teacher’s lounge on Monday morning as well
ainsi concocté par Ménélas lui-même, et dont les connaisseurs pourront apprécier la portée : Tous \_ À nous deux, Troie ! De Sparte à Athènes, d'Athènes à Ithaque, de Delphes à Mycènes, le chant sauvage martelait la terre grecque :

## Tous

\_ À nous deux, Troie ! Sur les bateaux qui finirent par partir, après des difficultés innombrables, un seul cri poussait les voiles: Tous \_ À nous deux, Troie ! Dans l'Olympe, les dieux riaient à gorge déployée au jeu de mots involontaire. On ne rirait pas toujours dans les dix ans qui allaient venir, mais pour le moment, à part Cassandre qu'on ne croyait jamais, personne ne le savait. Salomé Alors laissons-les se débrouiller. De toute façon on n'y peut plus rien, ça s'est passé il y a des milliers d'années, et comme aujourd'hui nous sommes des gens raisonnables, il n'y a aucun danger que ça se reproduise.

27
146 Le verset 17 dit: Parce que tu dis: Je suis riche, et je me suis enrichi, et je n'ai besoin de rien, et que tu ne sais pas que toi, tu es le malheureux et le misérable, et pauvre et aveugle, et nu…

147 Ils pensent qu'ils sont riches, ces Pentecôtistes dans ces églises du dernier âge! Ils pensent… extérieurement, ils le sont! Certes, ils sont riches! Pensez un instant à cette église, à ce qu'elle était il y a quelques années, se tenant au coin des rues, rejetée d'un endroit à l'autre, passant par des temps difficiles. Mais maintenant, ils ont quelques-uns des bâtiments les plus grands qui existent.

148 Voyez où en étaient les Assemblées de Dieu: elles tenaient leurs réunions dans un simple bâtiment de bois un peu comme celui-ci. Maintenant, elles construisent un bâtiment de six millions de dollars! Et ils disent: «Jésus va bientôt revenir!»… Vos oeuvres prouvent que vous ne le croyez pas! C'est de l'hypocrisie! Ils bâtissent des immeubles de millions de dollars et font des choses comme cela, tout en disant: «Jésus vient bientôt!». Et les pauvres missionnaires, dans les champs de mission, qui n'ont même pas de chaussures, de vrais missionnaires craignant Dieu, sans chaussures et vivant de deux rations de riz par semaine! Ils ne mangent que deux fois la semaine afin de pouvoir apporter l'Évangile à travers la jungle, pour L'apporter à leurs frères! Et nous construisons des bâtiments de six millions de dollars et des églises avec de grands vitraux et tout le reste, et nous mettons tout cet argent dans ces choses! Oh, ils gagnent tellement d'argent que parfois ils constituent des sociétés de crédit au sein même de leur église. C'est vrai!

149 Ils ont un médecin pour examiner leurs évangélistes ou leurs missionnaires. Si quelqu'un veut aller dans les champs de mission, on lui fait passer un examen médical ou un examen psychiatrique pour voir si son quotient intellectuel est bon. C'est le Saint -Esprit qui examine cela, vous n'avez pas besoin de psychiatre!

150 «Nous sommes riches, nous n'avons besoin de rien!». Oh, c'est certain. Vous êtes pleins d'argent! Extérieurement, vous êtes dans l'abondance. Vous avez de grands bâtiments, des vitraux, etc.

151 Et vous avez des prédicateurs éloquents! Oh, c'est moi qui vous le dis, ils sont vraiment éloquents! Ils pourraient rester toute une nuit à parler - sans rien dire! Quand ils viennent… je pense aux choses qu'ils ne
Temps de prière - Jeudi 22 février

Temps de prière - Jeudi 22 février

## CHANTS

## CHANTS

- 1. Comme l´argile se laisse faire
- 1. Comme l´argile se laisse faire

Entre les mains agiles du potier, Ainsi mon âme se laisse faire, Ainsi mon cœur te cherche, toi, mon Dieu.

Entre les mains agiles du potier, Ainsi mon âme se laisse faire, Ainsi mon cœur te cherche, toi, mon Dieu.

- R. Je viens vers toi, Jésus.
- R. Je viens vers toi, Jésus.

### Je viens vers toi, Jésus.

### Je viens vers toi, Jésus.

- 2. Comme une terre qui est aride
- 2. Comme une terre qui est aride

Ainsi mon cœur désire ton eau vive. Tu es la source qui désaltère, Qui croit en toi n'aura plus jamais soif.

Ainsi mon cœur désire ton eau vive. Tu es la source qui désaltère, Qui croit en toi n'aura plus jamais soif.

- 3.Comme un veilleur attend l´aurore
- 3.Comme un veilleur attend l´aurore

Ainsi mon âme espère en ta Parole. Car ta Parole est une lampe, Une lumière allumée sur mes pas.

Ainsi mon âme espère en ta Parole. Car ta Parole est une lampe, Une lumière allumée sur mes pas.

## PSAUME

## PSAUME

### R/ Le Seigneur est monberger : rien ne saurait memanquer. (cf. Ps 22, 1)

### R/ Le Seigneur est monberger : rien ne saurait memanquer. (cf. Ps 22, 1)

Le Seigneur est mon berger : je ne manque de rien. Sur des prés d'herbe fraîche, il me fait reposer. Il me mène vers les eaux tranquilles et mefait revivre ; il me conduit par le juste chemin pour l'honneur de son nom. Si je traverse les ravins de la mort, je ne crains aucun mal, car tu es avec moi : ton bâton meguide et me rassure. Tu prépares la table pour moi devant mes ennemis ; tu répands le parfum sur matête, macoupe est débordante. Grâce et bonheur m'accompagnent tous les jours de mavie ; j'habiterai la maison du Seigneur pour la durée de mes jours.

Le Seigneur est mon berger : je ne manque de rien. Sur des prés d'herbe fraîche, il me fait reposer. Il me mène vers les eaux tranquilles et mefait revivre ; il me conduit par le juste chemin pour l'honneur de son nom. Si je traverse les ravins de la mort, je ne crains aucun mal, car tu es avec moi : ton bâton meguide et me rassure. Tu prépares la table pour moi devant mes ennemis ; tu répands le parfum sur matête, macoupe est débordante. Grâce et bonheur m'accompagnent tous les jours de mavie ; j'habiterai la maison du Seigneur pour la durée de mes jours.

## ÉVANGILE

## ÉVANGILE

Évangile de Jésus Christ selon saint Matthieu En ce temps-là, Jésus, arrivé dans la région de Césarée-de-Philippe, demandait à ses disciples : « Au dire des gens,

Évangile de Jésus Christ selon saint Matthieu En ce temps-là, Jésus, arrivé dans la région de Césarée-de-Philippe, demandait à ses disciples : « Au dire des gens,
Methods and techniques that align with these key principles may include: yarning, story-telling, drawing, mapping techniques, story boards, video clips, DVDs, photography, activity sheets, vignettes (that allow you to ask questions in the third person), open-ended questions, groups conducted with peer or Elders as co-facilitators, learning circles (which can bring together cross generations together and take turns to hear each other), play-based activities, animal-assisted therapies, and the use of drama, dance, arts or crafts, sport or music. Many of these research methods involve engaging concrete tasks or activities that allow children to express their feelings and thoughts. This is often the best way to open up conversations on sensitive issues. These methods (that can often be applied with individuals or in groups) will promote children’s voice and the opportunity for them to have a say. However, this needs to be partnered with ‘respectful adult listening’ that extends beyond empathy and includes an intention to empower and support action in response to their views. Professor Judy Atkinson talks about the concept of Dadirri in research with Aboriginal peoples. The principles and functions of Dadirri, as used by Atkinson (2002), are:

- • a knowledge and consideration of community, and the diversity and unique nature that each individual brings to community
- • ways of relating and acting within community
- • non-intrusive observation, or quietly aware watching
- • a deep listening and hearing with more than the ears
- • a reflective non-judgmental consideration of what is being seen and heard; and, having learnt from the listening, a purposeful plan to act, with actions informed by learning, wisdom and the informed responsibility that comes with knowledge (Atkinson 2002, p. 16).

When engaging with children, researchers should ensure there is plenty of time for fun, play and laughter, eating and drinking. Friendly opt out/safe spaces should be available for children who need a break from data collection activities or who choose to stop participating in the research. A support person should also always be immediately available if the children wants and needs support. The provision of a 24-hour telephone support service (like Kids Helpline or Lifeline) also offers another alternative for support if children want to access support anonymously.

#### Critical questions for researchers to consider

##### Before and during -

- • How can I establish, work from and build in Indigenous ways of knowing, being and doing into the research methodology and methods?
- • Are strengths-based processes and questions incorporated into the study methods?
- • Do I have appropriate resources and supports to engage in research on sensitive issues?
- • Am I prepared to listen to children’s pain and respond appropriately?

Doing good business
基本︓★☆☆ ⼩2 年〜 応⽤︓★★★ ⼩５年〜

せんたいしょう てんたいしょう 線対 称・点対 称を体験

# てんたいしょう ペイントアプリで点 対 称 デザイン

＜このプロジェクトは︖＞ てんたいしょう l 点対称とは、ある点のまわりを 180°まわすと、もとの形にぴったり かさ 重なることを⾔います。 ぶんかつ ぶんかつ ぶんかつ l iPad ⽤ペイントアプリ「Tayasui Sketches」は、2分割、4分割、6分割、 ぶんかつ てんたいしょう か 8分割の点対称で絵が描けるよ。 こっき き かがくもよう か l このアプリで、国旗や幾何学模様を描いてみよう。

がくしゅう ＜学 習のポイント＞ てんた いし ょう か んが l 点 対 称 の しくみを 考 えよう。 l
9

опилки, птичьи перья, шерстистые ворсинки растений и другие. Чтобы запастись ими на будущее, отложите часть в водонепроницаемый пакет.

#### Линза

Выпуклая линза от бинокля и даже стекла от часов или очков могут быть использованы для сфокусирования солнечных лучей на легковоспламеняющиеся вещества.

#### Порох из патрона

Извлеките пулю из гильзы, высыпьте порох на трут и воспользуйтесь кремнем. Можно поступить иначе: оставьте половину пороха в гильзе и заткните ее клочком ткани. Зарядите оружие подготовленным таким образом патроном и выстрелите им в землю. Тлеющая ткань будет выброшена из ствола. Положите ее на трут.

#### Кремень

Это камень, который встречается почти повсеместно. Если по нему ударить металлическим предметом, то из кремня высекаются горячие искры. Держите кремень как можно ближе к труту и ударьте им о стальное лезвие ножа или о какой-нибудь маленький брусок стали. Ударяйте так, чтобы искры попадали в центр трута. Когда он начнет дымить, слегка подуйте на пламя.

#### Огненный лук

При вращении стержня из твердой древесины в углублении, сделанном в основании из мягкого дерева, под воздействием силы трения образуется легко воспламеняемая деревянная пыль и тепло. И вращаемый стержень, и основание должны быть сухими. Стержню, который придется вращать, придайте цилиндрическую форму. Из гибкой ветки и сыромятного ремешка, бечевки или шнурка от обуви сделайте лук. Используйте камень с выемкой или кусок дерева с вырезанным в нем углублением, чтобы прижимать сверху стержень в процессе его вращения. Тетиву лука один раз оберните вокруг стержня. Установите лук в углубление основания, а сверху слегка прижмите камнем или деревяшкой, подготовленной для этой цели. Двигайте лук вперед-назад, чтобы придать стержню вращательное движение. Когда стержень начнет углубляться в мягкое деревянное основание, увеличьте скорость вращения. Когда стержень проникнет в полость, усильте давление на него и еще больше ускорьте движения лука. В результате получите порошкообразную
Bertrand Burman, stature imposante, fera irruption du fond de la salle, traînant sa valise à roulette (il arrive le matin même de Guadeloupe ! ). Il s'installe, quelques saluts, quelques mots à l'accusé. Nous sommes au commencement de l'interrogatoire de ce dernier par la présidente. Un jeune hommede28 ans (26 au moment des faits), mince, « élancé », en veste et chemise claire, s'exprim ant le plus sérieusement possible . C'est Ali : « Nonje supporte mallaprison » répond t-il sur sa vie quotidienne à la maison d'arrêt qui jouxte le palais de justice. Madame la présidente la connaît bien : « Je la visite quatre fois par an ». « Je suis dans une cellule avec quatre détenus qui changent souvent Je suis dans une cellule avec quatre détenus qui changent souvent . J'ai fait toutes les formations possibles, je n'ai plus rien à faire à part la promenade et un peu de sport, c'est 23 heures sur 24 enfermé. » Il évoquedes scènes debagarre qui ont lieu dansles douches à l'occasion dutravail en prison. Cette activité est considérée comme une gratification, il est donné en priorité aux condamnés. En rappelant les faits, la présidente a cette phrase un peu définitive : « C'est grave qu'on en arrive là pour une question d'argent » suivi d'un long silence. Les versions des faits vont diverger bien sûr ! « Il m'a frappé au visage ! Il a sorti son flingue, je ne m'y attendais pas et il m'a frappé encore avec la crosse ! Je me suis défendu, j'ai réussi à prendre l'arme et j'ai tiré, c'était lui ou moi ! » Explique Ali « J'ai voulu le neutraliser, c'est tout » répète-il souvent durant les interrogatoires et maintenant à l'audience .

########## « C'est lui qui m'a emmené dans ce coin désert, il voulait se débarrasser de moi et il n'a pas hésité à tirer ! » vocifère Eddine.

On pouvait à ce stade envisager la suite : la préméditation pourrait être remise en cause mais l'aspect « crime crapuleux »… L'atout majeur de la défense c'est la personnalité et les antécédents judiciaires de la victime laquelle n'est véritablement interrogée que le lendemain ; Mais à l'occasion des questions aux experts, aux témoins, à l'accusé, à la victime elle-même, on découvre en Eddine un personnage particulièrement violent et irascible. « Un personnage dangereux » dit l'avocat général, « À 15 ans il tue de plusieurs coups de couteau un jeune de son âge, plus tard il agressera sa mère à l'aide du chien ! » Lors d'une première suspension d'audience, un des avocats de la partie civile, le « patron », un chauve tout en rondeur, qui partira assez vite, se fait remarquer par un interrogatoire particulièrement agressif à l'encontre dela sœurdel'accusé (au point dechoquer l'avocat général). Cette sœur justement « ma sœur viendra mais ne restera pas, je ne veux pas que ma famille subisse tout ça, j'ai honte » avait demandé Ali à son avocate. Une belle jeune fille, juriste dans une grande banque, fait état dans sa déposition « spontanée »

########## « Mes parents sont abattus, anéantis »

82
Bobigny. L'atmosphère est différente - la proximité entre magistrats et avocats notamment- alors que le profil moyen des prévenus ne change pas vraiment de celui de Paris. Le client de Laurence Levy, un congolais de 58 ans - beau costume - qui roulait en France avec un permis suisse non valable en France et déclaré perdu, ne devra pas beaucoup attendre, une grève locale des avocats le permet…La procureure est à la fois calme et rapide : « Vous reconnaissez l'infraction ? » Le prévenu commence une explication « J'ai un permis mais suisse, je l'ai perdu gare du Nord, j'ai ce papier pour la perte, voici ce que les suisses m'ont donné, pas d'original » LaurenceLevy « C'est unpermissuisse doncnonvalableen Francecaril n'est pasdomicilié enSuisse » La procureure « Vous êtes en récidive, vous ne pouvez plus rester comme ça, il faut le permis de conduire français, il vous faut aller à l'auto -école, je vois que vous dirigez une entreprise de nettoyage vous devez en avoir besoin, comment faîtes-vous ? »

########## « Un employé me véhicule depuis que j'ai eu ce contrôle »

La procureure « Vous allez avoir une amende de 600 euros, vous êtes en récidive légale pour les mêmes faits, je vous préviens il n'y aura pas de troisième fois ! La prochaine fois ce ne sera pas une amende » L'avocate explique au prévenu qu'il ne pourra faire retranscrire son permis suisse, il n'y a qu'une solution l'auto -école. « Vous avez intérêt à accepter la peine » Le client opine. La procureure, toujours aussi calme, « Bon vous acceptez ? » « Oui »

########## « Alors vous signez ceci et vous allez à l'homologation »

Cette dernière formalité (cette fois c'est vraiment le cas de le dire) est effectuée par une magistrate bon enfant qui s'étonne de la sévérité des contrôles avec des procès -verbaux dressés sur la base de faits pas toujours établis « A Paris on est plus regardant ! » Contrairement à sa collègue parisienne laquelle nous l'avons vu n'hésitait pas à renvoyer l'affaire au procureur pour "inadaptation de la sanction avec les faits ou la personnalité du prévenu" elle estime être là pour homologuer " si le prévenu est d'accord " et non pour juger (à regret).

~~~~~~~~

- • escroquerie bancaire internationale, au moyen d'ordres de virement • escroquerie bancaire internationale, au moyen d'ordres de virement

70
Инвентарная книга. Шифровка. Прием и выдача предметов. Научное определение и описание предметов. Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции. Практические занятия. занятия. Проведение шифровки предмета. Постановка на учет музейного предмета. Описание предмета-экспоната.

##### 6. Собирательская (поисковая) работа (12 часов).

Задачи поисковой работы, связь с профилем и тематикой музея. Основные формы поисковой работы: походы, экспедиции, текущее комплектование, переписка. Практические занятия. Разработка и проведение плана поиска по конкретной теме. Оформление результатов поиска. Взаимодействие в результате поисковой деятельности. Организация поисковой работы в мемориальном музее.

##### 7. Экспозиционная работа (12 часов).

Тематическая структура экспозиции. Порядок создания экспозиции. Постоянная экс- позиция и временная выставка. Практические занятия. занятия. Анализ содержания, приемов построения и оформления экспозиции школьного музея. Разделы экспозиции школьного музея. Создание мобильной интерактивной выставки. Знакомство с тематико-экспозиционным планом музея И. А. Каберова.

##### 8. Культурно-массовая и просветительная работа на базе школьного музея (20 часов).

Материалы и актив музея. Основные формы массовой деятельности музея. Подготовка и проведение мероприятий. Практические занятия. занятия. Знакомство с постановкой массовой работы школьного музея. Разработка плана проведения одного из мероприятий музея. Участие в проведении одного из плановых мероприятий. Защита экспоната школьного музея. Создание презентации о деятельности музея. Просмотр презентации по теме «Великий Новгород- город Воинской Славы». Проведение викторины по избранной теме.

##### 9. Подготовка музейной экскурсии (40 часов).

###### 9.1 Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее
- o pełną realizację zamówienia ani roszczenie odszkodowawcze z tytułu nie zrealizowania pełnego zamówienia.
- 4. Dostawa będzie wykonywana w okresie 6 miesięcy tj. od dnia ………… r. do dnia …………….. r. W przypadku wcześniejszego wydatkowania przez Zamawiającego środków przeznaczonych na realizację zamówienia, określonych w § 2 ust. 1, umowa wygasa.

§ 2

########## 1. OKREŚLENIE CENY

- 1. Maksymalną wartość przedmiotu umowy strony ustalają na kwotę ………… zł brutto (słownie: ……………………………………………………………………………..) zgodnie z ofertą Dostawcy z dnia …………….20…r.
- 2. Podane wartości brutto zawierają wartość towaru, podatek VAT, cło, koszty transportu i ubezpieczenia w drodze do siedziby Zamawiającego.
- 3. Przez cały okres umowy Zamawiający nie przewiduje zmiany cen podanych w ofercie.
- 4. Cena może ulec zmianie (podwyższeniu lub obniżce) wyłącznie w przypadku zmiany cen spowodowanych zmianami przepisów i wynikających z nich stawek podatkowych i celnych.

§ 3

## WARUNKI DOSTAWY

- 1. Zamawiający przed każdą dostawą określi mailowo wielkość partii towaru będącego przedmiotem umowy.
- 2. Dostawca zobowiązuje się do dostarczenia przedmiotu, do siedziby Zamawiającego, przy alei Wojska Polskiego 35, umowy w ciągu dwóch dni od daty otrzymania zamówienia.
- 3. Niebezpieczeństwo utraty lub uszkodzenia przedmiotu dostawy w czasie transportu spoczywa na Dostawcy.
- 4. Dostawy będą realizowane w czasie realizacji zadań obronnych i wprowadzenia wyższych stanów gotowości obronnej państwa.

§ 4

## WARUNKI PŁATNOŚCI

- 1. Płatność nastąpi przelewem w terminie 30 dni od daty otrzymania faktury VAT, (na rachunek bankowy wskazany w wykazie podatników VAT udostępniony w Biuletynie Informacji Publicznej na stronie Ministerstwa Finansów) na rachunek bankowy o numerze ………………………………………………………………………………….
- 2. Za datę zapłaty uważa się dzień dokonania obciążenia na koncie Zamawiającego.
- 3. Brak zapłaty za towar nie może być przyczyną wstrzymania jego dostaw.

§ 5

########## WŁAŚCIWOŚCI PRZEDMIOTU UMOWY

- 1. Termin ważności w zakresie asortymentu, którego to dotyczy nie powinien być krótszy niż 2/3 terminu ważności wskazanego przez producenta.

2