ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
27

Для повязок применяется индивидуальный перевязочный пакет, а при его отсутствии — марля в виде салфеток или бинта, вата. Кожу вокруг раны смазывают йодом, уничтожая микробы, находящиеся на коже. Существует много типов бинтовых повязок. Рассмотрим некоторые.

Круговая повязка повязка наиболее проста и удобна. Накладывают ее на небольшие участки тела, причем бинтуют так, чтобы каждый последующий виток бинта полностью закрывал предыдущий. Круговой повязкой иногда пользуются в начале бинтования голени, бедра, предплечья и плеча, чтобы затем перейти на спиральный вид повязки. Это делается потому, что нижняя треть голени и бедра, предплечья и плеча тоньше верхней части, и для удобного прилегания бинта к телу приходится перегибать бинт. Делается это следующим образом. Бинтование начинают снизу несколькими круговыми витками бинта, а затем ход его направляют наискось, но спирали. Придерживая большим пальцем левой руки нижний край бинта, перегибают его по пальцу так, чтобы верхний край оказался внизу, а нижний наверху. Все перегибы надо делать на одной стороне конечности и по одной линии. Спиральная повязка повязка на палец начинается с накладывания бинта круговым ходом в области запястья, затем бинт косо ведется через тыл кисти к концу бинтуемого пальца и начинают спиральную повязку с его конца до основания, после чего бинт ведется по тылу кисти к запястью, где его закрепляют. Спиральная повязка, наложенная на все пальцы, напоминает собой перчатки. Восьмиобразная повязка повязка (по форме напоминает цифру 8) применяется при бинтовании суставов стопы и кисти. При бинтовании стопы, например, бинт закрепляется двумя-тремя оборотами вокруг стопы перед пальцами, затем его выводят с внутренней стороны стопы на наружную поверхность, опоясывают им голень сзади и возвращают его с внутренней стороны голени на наружную поверхность стопы. Далее пропускают бинт под стопой по подошве и делают бинтом следующий ход, частично закрывая им предыдущий.
безопасность товара (работы, услуги) - безопасность товара (работы, услуги) для жизни, здоровья, имущества потребителя и окружающей среды при обычных условиях его использования, хранения, транспортировки и утилизации, а также безопасность процесса выполнения работы (оказания услуги). уполномоченная изготовителем (продавцом) организация или уполномоченный изготовителем (продавцом) индивидуальный предприниматель (далее - уполномоченная организация или уполномоченный индивидуальный предприниматель) - организация, осуществляющая определенную деятельность, или организация, созданная на территории Российской Федерации изготовителем (продавцом), в том числе иностранным изготовителем (иностранным продавцом), выполняющие определенные функции на основании договора с изготовителем (продавцом) и уполномоченные им на принятие и удовлетворение требований потребителей в отношении товара ненадлежащего качества, либо индивидуальный предприниматель, зарегистрированный на территории Российской Федерации, выполняющий определенные функции на основании договора с изготовителем (продавцом), в том числе с иностранным изготовителем (иностранным продавцом), и уполномоченный им на принятие и удовлетворение требований потребителей в отношении товара ненадлежащего качества; импортер - организация независимо от организационно-правовой формы или индивидуальный предприниматель, осуществляющие импорт товара для его последующей реализации на территории Российской Федерации.
##### Mapping with Programme Outcomes:

CO/PSO	PSO 1	PSO 2	PSO 3	PSO 4	PSO 5	PSO 6
CO1	3	3	3	3	3	3
CO2	3	3	3	3	3	3
CO3	3	3	3	3	3	3
CO4	3	3	3	3	2	3
CO5	3	3	2	3	3	2
Weightage of course contributed to each PSO	15	15	14	15	14	14

##### S-Strong-3 M-Medium-2 L-Low-1
detour : «L'avocat et la vérité ? Ce n'est pas tellement l'avocat et la vérité. C'est que vous savez parfaitement que dans certains dossiers, les clients ne vous disent absolument pas la vérité. Vous le savez. » .

- ---------------------------------------------------
- • . Cour d'assises. avril 2011. Un meurtre sans mobile apparent. • . Cour d'assises. avril 2011. Un meurtre sans mobile apparent.

########## « Je n'accepte toujours pas que mon père soit parti dans des conditions atroces… »

Dans cette affaire exemplaire, la vraie vérité s'effacera devant une vérité judiciaire (acceptable ?). La condamnation tombera, il n'y aura pas d'appel, mais elle laissera entier le doute, le secret de l' accusé, connu de lui-même et lui seul, au-delà du verdict. On assistera à une joute sans merci entre le célèbre Bernard Ripert avocat grenoblois (avocat notamment des militants d'action direct e dans les années 70 puis de Carlos) et Stéphane Haziza pour la partie civile. Bernard Ripert fera l'objet d'une interdiction d' exercer par la cour d'appel de Grenoble en décembre 2013 pour ces propos tenus lors du procès Soares aux assises de 55 Chambéry. « On m'interdit de travailler parce que je suis un avocat combatif, je dénonce des disfonctionnements, l'arbitraire, les injustices de la justice » répondra-t-il. « On ne me reproche rien de sérieux , simplement d'avoir dit quelques vérités primaires. Je suis un criminel parce que je dis la vérité » Et il aura cette phrase assassine : « Si on est là pour dire aux magistrats ce qu'ils veulent entendre, alors on n'est pas digne d' exercer ce métier ». C'est cet avocat que se prépare à affronter Stéphane Haziza ...

« Je n'accepte toujours pas que mon père soit parti dans des conditions atroces… », La fille de la victime, 33 ans, vient de déposer en larmes. Silence absolu dans la grande salle de la cour d'assises d'Annecy. « Homicide volontaire » ou « Coups et blessures volontaires ayant entraîné la mort sans

89
69 70 71 72	11. Заочное знакомство с музеями образовательных организаций регионов России. Знакомство с деятельностью музеев образовательных организаций регионов России (по выбору учащихся). Конкурс «Знаток музейного дела» Составление плана рассказа о деятельности одного из школьных музеев. Интернет- публикации о деятельности одного из школьных музеев. Знакомство с деятельностью школьного музея одной из образовательных организаций Великого Новгорода (по выбору учащихся).	8 2 2 2 2	5-3 5-3 5-4 5-4	лекция практикум практикум экскурсия	библиоте ка библиоте ка комп.каб инет музей ОО	собеседов ание зачет зачет отчет
## Tarte chocolat poires épicées

Pour 8 Croquants-Gourmands Pâte tout chocolat : - 60 g de poudre d'amandes - 80 g de sucre glace - 1 càs (10 g) de cacao - 150 g de farine - 100 g de beurre - 1 jaune d'œuf - 1 càs d'eau La garniture : - 4 grosses càs de confiture de poires épicées - 300 g de crème fraîche liquide - 130 g de lait entier - 300 g de chocolat noir - 2 jaunes d'œufs - cacao en poudre pour le décor

#### 1 cercle ou 1 moule à tarte de 26 cm de diamètre Préchauffage du four à 180°C (Chaleur tournante)

La pâte tout chocolat : Mixer le sucre avec la poudre d'amandes et le cacao. Mettre dans le bol du robot la farine, le mélange à la poudre d'amandes et le beurre mou coupé en parcelles. Mélanger jusqu'à obtention d'un sable grossier. Incorporer le jaune d'œuf et l'eau. Rassembler la pâte pour obtenir une boule en ajoutant si nécessaire quelques gouttes d'eau.
Nombre d’heures d’animation: 105 heures. Nombre de personnes touchées: 259 personnes. Le Figuier : 14 ; CFEP : 13 ; Gaffi : 43. Nombre de personnes touchées: 259 personnes. Le Figuier : 14 ; CFEP : 13 ; Gaffi : 43. Grand public : +/- 189

###### Nombre d’associations partenaires : 3 associations partenaires.

Nombre d’heures de préparation module formation: d’heures de préparation module formation: Pour l’élaboration du contenu des formations, on compte 72 heures de préparation. Pour chaque association, on compte environ 3 heures de préparation avec les animateurs et/ou organisateurs. Environ 4 journées complètes de travail sont également nécessaires pour préparer les outils pédagogiques à utiliser.

###### Nombre d’heures de préparation activités grand public :

4 activités, avec 20 heures de préparation.

Rapport d'activités 2017 - Résumé- ASBL Frères des Hommes
### CourseOutcomes

Students will be able to

CO No.	CO Statement	Knowledge level
CO 1	Examine investment options and structure a portfolio	K4
CO 2	Assess the value of Equity Shares, Preference Shares and Bonds	K5
CO 3	Examine stock performance through fundamental and technical analysis	K4
CO 4	Examine the various Portfolio Theories.	K4
CO 5	Evaluate the portfolio performance.	K5

Books for study: th 1. Prasanna Chandra (2021), 'Investment Analysis and Portfolio Management', 6 Edition, McGraw Hill, Noida, UP th 2. Rustagi RP (2022), 'Investment Analysis and Portfolio Management', 5 Edition, Sultan Chand &Sons, New Delhi th 3. Bhalla V.K. (2019), 'Investment Management', 19 Edition, S.Chand& Co. Ltd., New Delhi
Books for reference: 1. Donald E. Fischer, Ronald J. Jordan, Ashwini. K. Pradhan (2018), 'Security Analysis th Portfolio Management', 7 Edition, PearsonPublication Pvt.Ltd., India, Noida th 2. AvadhaniV.A. (2016), 'Securities Analysis and Portfolio Management', 12 Edition, Himalaya Publishing House, Mumbai 3. Ranganathan M. and Madhumathi R (2012), 'Security Analysis and Portfolio nd Management',2 Edition., Pearson Education India Pvt Ltd, Noida 4. Punithavathy Pandian (2019), 'Securities Analysis and Portfolio Management', Himalaya Publishing House, Mumbai 5. Subrata Mukherjee (2021), 'Security Analysis and Portfolio Management', S.Chand& Co. Ltd, New Delhi
Web references: 1. https://www.iare.ac.in/sites/default/files/lecture_notes/IARE_SAPM_Lecture_Notes.pdf 2. https://www.studocu.com/in/document/galgotias-university/equity-portfolio- management/portfolio-management-lecture-notes-1-10/17701348 3. https://www.educba.com/fundamental-analysis-vs-technical-analysis
## New Business

- • Spring Fundraiser: Read-a-Thon
- • • Date has changed to April for the book swap
- • Pledge envelopes will sent home the week after spring break and due back 4th on April
- • $20 per child or $35 per family is suggested
- • Prizes will be awarded for children who pledge the most and read the most
- • There will be door prizes for each grade level at the book swap as well
- • After the Spring Fundraiser we will determine what needs for the school H&S will provide
- • Board elections for treasurer and president is tentatively scheduled for April
- • Comic con fundraising/event idea suggested for next school year by Jacinda Bevilacqua

## Meeting Adjourned/Closing Prayer- Shannon McDonald

Please Please join us for our next Home and School meeting, Tuesday, May at 7:00pm in the school cafeteria. Child care will be available. Thank you for coming!
## 4. sz. melléklet NYILATKOZAT A KIZÁRÓ OKOK FENN NEM ÁLLÁSÁRÓL

Alulírott ................................., mint a(z) ...................................................... képviseletére jogosult személy nyilatkozom, hogy társaságunkkal szemben nem állnak fenn a közbeszerzésekről szóló törvény 56..§ (1)-(2) bekezdésében foglalt kizáró okok, melyek szerint közbeszerzési eljárásban nem lehet ajánlattevő, alvállalkozó és nem vehet részt az alkalmasság igazolásában olyan gazdasági szereplő, aki

56. § (1) a) végelszámolás alatt áll, vagy vonatkozásában csődeljárás elrendeléséről szóló bírósági végzést közzétettek, vagy az ellene indított felszámolási eljárást jogerősen elrendelték, vagy ha a gazdasági szereplő személyes joga szerinti hasonló eljárás van folyamatban, vagy aki személyes joga szerint hasonló helyzetben van; b) tevékenységét felfüggesztette vagy akinek tevékenységét felfüggesztették; c) gazdasági, illetve szakmai tevékenységével kapcsolatban jogerős bírósági ítéletben megállapított bűncselekményt követett el, amíg a büntetett előélethez fűződő hátrányok alól nem mentesült; vagy akinek tevékenységét a jogi személlyel szemben alkalmazható büntetőjogi intézkedésekről szóló 2001. évi CIV. törvény 5. §-a (2) bekezdés b), vagy g) pontja alapján a bíróság jogerős ítéletében korlátozta, az eltiltás ideje alatt, vagy ha az ajánlattevő tevékenységét más bíróság hasonló okból és módon jogerősen korlátozta; d) közbeszerzési eljárásokban való részvételtől jogerősen eltiltásra került, az eltiltás ideje alatt; e) egy évnél régebben lejárt adó-, vámfizetési vagy társadalombiztosítási járulékfizetési kötelezettségének – a letelepedése szerinti ország vagy az ajánlatkérő székhelye szerinti ország jogszabályai alapján – nem tett eleget, kivéve, ha megfizetésére halasztást kapott; f) korábbi – három évnél nem régebben lezárult – közbeszerzési eljárásban hamis adatot szolgáltatott és ezért az eljárásból kizárták, vagy a hamis adat szolgáltatását jogerősen megállapították, a jogerősen megállapított időtartam végéig; g) az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény 50. § (1) bekezdés a) pontja szerinti 15 rendezett munkaügyi kapcsolatok követelményeinek megsértésével ga) a munkaviszony létesítésével összefüggő bejelentési kötelezettség elmulasztásával összefüggésben két évnél nem régebben jogerőre emelkedett közigazgatási, vagy annak felülvizsgálata esetén bírósági határozatban megállapított és munkaügyi bírsággal vagy az adózás rendjéről szóló törvény szerinti mulasztási bírsággal sújtott jogszabálysértést követett el, vagy gb) külföldi Magyarországon engedélyhez kötött foglalkoztatása esetén az engedély megkérésére vonatkozó munkáltatói kötelezettség elmulasztásával összefüggésben két évnél nem régebben jogerőre emelkedett közigazgatási vagy annak felülvizsgálata esetén bírósági határozatban megállapított és a központi költségvetésbe történő befizetésre kötelezéssel, vagy
10

черную пыль, и которой при дальнейшем трении появится искра. От нее можно зажечь трут. Слегка подуйте на него, чтобы вспыхнул огонь.

#### Вращение стержня руками

Это упрощенный вариант описанного выше способа добычи огня. Вырежьте V-образную выемку в основании из твердого дерева. Рядом с выемкой сделайте небольшое углубление. В качестве вращающегося стержня используйте кусок полой палки из мягкой древесины. Катайте стержень между ладонями, вжимая его в углубление. Когда от трения кончик стержня раскалится, докрасна, поднесите его к труту и раздуйте огонь. Чтобы усилить трение, насыпьте в полость стержня щепотку песка. Учитывая, что получение огня методом трения довольно трудно, используйте его в качестве последнего средства.

### Типы костров

Огонь нужен для согревания, сушки одежды и обуви, приготовления пищи, кипячения воды, сигнализации. Поэтому для разных целей существуют различные типы костров. Костер, разведенный под открытым небом, согревает лишь обращенные к нему поверхности. Поэтому желательно из под- ручных предметов соорудить ограждение - отражающую стенку. Отражающая стенка не только отражает тепло, но и заставляет дым подниматься вверх. Если есть возможность, разведите костер рядом с большим валуном расположитесь между камнем и костром так, чтобы камень, отражая тепло, согревал нам спину. В дополнение к этому сделайте с другой стороны костра стенку-отражатель. Если поблизости нет камня, который отражал бы тепло, поставьте за спиной вторую стенку-отражатель.

#### Костер «колодец»

Поленья, сложенные срубом — самый распространенный и простой вид костра. Лает низкое и широкое пламя. Медленно сгорая, образует много углей, создающих высокую температуру. Такой костер удобен для приготовления пиши, а также для согревания и сушки одежды.
## A research approach best suited to children

Participants in this study had firm ideas on what types of research would be most helpful to understand children’s views and experiences of family violence. Relying only on statistics without adding the voices of those affected risks problematising Aboriginal families and communities. Most participants stressed how important it is to take a strengths-based approach (i.e., to also find out what children think makes them, their families and communities strong rather than focusing on what is going wrong). It is possible to conduct culturally safe and appropriate quantitative research, as well as qualitative research. Maggie Walter and Chris Anderson have explained how quantitative knowledge can reflect Indigenous standpoints in their 2013 book: Indigenous statistics: a quantitative research methodology. This book is essential reading for those engaging with quantitative research with Aboriginal and Torres Strait Islander peoples and outlines the need for new approaches to producing statistical data by and for diverse Indigenous peoples. There are many types of research that can help design better services to help prevent or respond to family violence. Two examples of research approaches focused on making positive change for children, families and communities these include participatory action research and evaluations.

### Participatory action research

Participatory action research is an inclusive approach which aims to involve communities to identify issues that are important to them and then implement ‘the next steps’ required to work towards solutions to practical problems. Participatory approaches are commonly used in research with children and have been found to be very effective for understanding children’s views and experiences.

### Evaluations

Evaluations of existing or new programs that aim to prevent or respond to family violence for Aboriginal and/or Torres Strait Islander children, families or communities to assist in building a better understanding about what works to address complex problems like violence. Once researchers know what works and for who, programs are then refined or redeveloped to better meet the needs of participants. Allowing children to provide their views and experiences of the services designed to meet their needs is vital.

Doing good business
LET'S EXPLORE 4	Nina Lauder, Suzanne Torres, Paul Shipton	Radna bilježnica	Oxford University Press, OELT Limited
U LJUBAVI I POMIRENJU	Ante Pavlović, Ivica Pažin, Mirjana Džambo Šporec	Radna bilježnica	GK
MOJA DOMENA 4	Blaženka Rihter, Karmen Toić Dlačić	Radna bilježnica	Alfa
LERNEN, SINGEN, SPIELEN 1	Gordana Matolek Veselić, Željka Hutinski, Vlada Jagatić	udžbenik	Alfa
PAROLANDIA 1	Dubravka Novak, Silvia Venchiarutti, Kristina Huljev	Trening jezičnih vještina	Školska knjiga
TRAG U PRIČI 4	Vesna Budinski, Martina Kolar Billege, Gordana Ivančić, Vlatka Mijić, Nevenka Puh Malogorski	Radna bilježnica	Profil
NA ZIV	AUTO RI	Vrsta izdanja	Nakladnik
likovna mapa
Zbirka zadataka
## 6. sz. melléklet

## NYILATKOZAT A KIZÁRÓ OKOK FENN NEM ÁLLÁSÁRÓL AZ ALVÁLLALKOZÓK, ALKALMASSÁG IGAZOLÁSÁRA IGÉNYBE VETT MÁS SZERVEZET VONATKOZÁSÁBAN

Alulírott ................................., mint a(z) ...................................................... képviseletére jogosult személy nyilatkozom, hogy a szerződés teljesítéséhez nem vesz igénybe a Kbt. 56. § (1) bekezdés szerinti kizáró okok hatálya alá eső alvállalkozót, valamint az általa alkalmasságának igazolására igénybe vett más szervezet nem tartozik a Kbt. 56. § (1) bekezdés szerinti kizáró okok hatálya alá.

…………, 2013..…év …hó….nap ………………………………..

### Név
3.2. Организационный комитет выполняет следующие функции:

- - обеспечение информационной поддержки Фестиваля;
- - определение перечня номинаций конкурных соревнований Фестиваля;
- - формирование состава экспертной комиссии и выбор главных экспертов по каждой номинации для отборочного и финального этапов Фестиваля;
- - разработка критериев оценивания конкурсных соревнований по всем номинациям;
- - принятие решений об участии в Фестивале дополнительных команд;
- - изменение сроков проведения Фестиваля, извещая об изменениях на официальном сайте не позднее, чем за 1 (одну) неделю до начала Фестиваля;
- - привлечение спонсоров и партнеров;
- - принятие иных решений, не противоречащих данному Положению и законодательству Российской Федерации.

3.3. Региональные представители выполняют следующие функции:

- - обеспечение информационной поддержки Фестиваля;

- помощь в сборе заявок и материалов в своем регионе по номинациям и передача их членам экспертной комиссии; - выдвижение кандидатур членов экспертной комиссии в составе от 3-х человек; - рассылка участникам и победителям Фестиваля дипломов по своему региону; - проведение на своих площадках презентационных и финальных мероприятий Фестиваля (например, выставка работ участников) по согласованию с оргкомитетом;

- 4. Состав и функции экспертной комиссии Фестиваля
- 4.1. Состав экспертной комиссии утверждается организационным комитетом Фестиваля.
FICHE NAVETTE FO-DIRFOR-2106

PAS A PAS POUR L'ADMINISTRATION ( Ne pas imprimer pour l'étudiant )

Dans quel cas utiliser ce document :

- - Déménagement en cours d'année
- - Changement définitif d'université en cours d'année ou pour une année N+1

 L'étudiant renseigne l a fiche navette et récupère le quitus de la BU  La scolarité vérifie la régularité de la situation administrative de l'étudiant et émet un avis, elle transmet l a fiche navette par email à la scolarité d'accueil  La scolarité de l'Université d'accueil formule son avis qu'elle retourne par email à la scolarité  La scolarité édite le dossier universitaire Apogée et le transmet à nouveau avec la fiche navette à la scolarité de l'université d'accueil. L'étudiant peu t alors finaliser son inscription dans sa nouvelle université. La scolarité demande le remboursement inter- universitaire des frais d'inscription (si en cours d'année universitaire) à la DAF qui effectuera ce reversement à l'université d'accueil sous réserve de 23€ aux frais de gestion : Remboursements des droits d'inscription en cas de transfert d'inscription voir MO-DEVE-2105

Mai 2025
obligation; the relative autonomy of politics vis-à-vis philosophy or economy; and concepts such as justice, liberty, and rights. There will be an attempt to understand thinkers and texts both from philosophical and historical perspectives. The main objective is to train students in the foundational texts and thinkers of Political Science.

##### Expected Learning Outcomes:

The course will familiarize students with the questions, ideas and values of political philosophy addressed by political thinkers and contextualize the same to contemporary political thinking. This will enhance their comprehending and analytical capacities to read and decode the classics and use them to engage contemporary socio-political issues and clearly present their own arguments and thoughts about contemporary issues and develop ideas to engage with the latter. The unit-wise outcomes are given below.

Unit-I: would gain comprehensive understanding of the foundational ideas and Unit-I: would gain comprehensive understanding of the foundational ideas and frameworks proposed by the seminal thinkers of ancient Greece. Thus, students could make an appraisal of the enduring influence of these pioneering thinkers on subsequent political discourse and the evolution of socio -political ideologies.

Unit-II: completion of this Unit, students will be able to critically examine the Unit-II: completion of this Unit, students will be able to critically examine the transformative ideas that emerged during this pivotal period in intellectual history. Through the exploration of Renaissance and early modern political thought, students will gain insights into the paradigm shifts that reshaped the understanding of power, authority, and the role of the state, laying the foundations for subsequent political philosophies and ideologies. This will enable them to connect with historically written texts and their interpretations.

Unit-III: this Unit students will gain a nuanced understanding of the tension Unit-III: this Unit students will gain a nuanced understanding of the tension between individualistic and collectivist ideologies, and would develop a critical thinking in assessing the impact of social contract theories on shaping subsequent political discourse, governance structures, and societal norms.

Unit-IV: this exploration of utilitarian thought, students will gain a comprehensive Unit-IV: this exploration of utilitarian thought, students will gain a comprehensive understanding of the principles underlying this utilitarianism, its potential applications in governance and policymaking, as well as its limitations and criticisms.