ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
with the complex and dynamic nature of Indian politics and contribute to the ongoing discourse on the country's democratic and developmental trajectories. The students will be able to understand and evaluate the political ideas and theories Unit-I: of Manu including his social laws and Kautilya with a focus on his theory of the state and foreign policy This unit would familiarize the students about the political ideas of Barani, Unit-II: particularly theory of kingship and Abul Fazal's ideas on monarchy, and will enable them to evaluate their contributions to the Indian political thought. This unit will enhance the understanding of students on political and social ideas of Unit-III: Ram Mohan Roy and Pandita Ramabai and their contributions in the field of social reforms. This unit will enable students to critically analyse the ideas of spiritual nationalism Unit-IV: and universalism of Vivekananda, and Savarkar's concept of Hindutva.

##### Course Content: Unit-I

- a) Social Laws and Dharmic Government a) Social Laws and Dharmic Government Manu
- b) Theory of State; Statecraft and Government b) Theory of State; Statecraft and Government Kautilya

##### Unit-II

- a) Theory of Kingship, Ideal Polity a) Theory of Kingship, Ideal Polity Barani
- b) Monarchy, Views on Administration b) Monarchy, Views on Administration Abul Fazl

##### Unit-III

- a) Liberalism and Social Reforms a) Liberalism and Social Reforms Ram Mohan Roy
- b) Gender and Social Reforms b) Gender and Social Reforms Pandita Ramabai

##### Unit-IV

- a) Ideal Society, Ideas on Hinduism a) Ideal Society, Ideas on Hinduism Swami Vivekananda
- b) Hindutva, Nationalism b) Hindutva, Nationalism V. D. Savarkar

##### Essential Readings:
AMX-gruppa dekker kostnadene på lege og ambulanse, og de betaler reiseregning og opphold for hovedfunksjonærene. De ordner også med bestilling av kranser, holeshotpremier og de bidrar med å sette tidsskjema. De vil hjelpe til med å skaffe funksjonærer. Det er fastsatt tidtaker, juryleder og stevneleder. Solveig har tatt stevnelederkurs og hospiterer derfor som ass.stevneleder. Solveig har pratet med Elverum og avtalt slik at vi får låne tidtakerutstyr av de. EUB og RB er informert. 24MX, MRexx Motor AS, Crossenteret Snellingen og AGM har sagt at de ønsker å være med som sponsorer. Det jobbes fortsatt med å få tak i sponsorer og med å få tak i aktører som ønsker å skape noe i depoet. Her oppfordres alle medlemmer til å sjekke opp / få tak i sponsorer. Her er det mye som ikke er avklart / bestemt og ordnet ennå - dette er pågående arbeid. Oppfordrer og håper at mange av dere kan stille opp denne helgen :-)

- 5) Endurolyøpe

Hovedstyret har blitt kontaktet av grunneier med tilbud om å leie et skogsområde som ligger ved crossbanen. Dette er et område vi kanskje kan bruke til enduro. Her skal noen fra hovedstyret gå en befaring sammen med en fra NMF for å se om området egner seg. Dette er noe vi ønsker veldig sterkt og håper at vi får til. Om dette går i orden så har vi endurokjøring samme dager som motocross, for her holder det med en akt.leder/sikkerhetsleder som har begge treningene.

- 6) Sammensetting av arbeidsgruppe

Solveig har sagt ja til å fortsette som leder for MX/MC. Men hun har nå et lite barn og trenger derfor litt mer hjelp enn i fjor. Hun ønsker seg en større sammensetning av arbeidsgruppe - flere ansvarsroller. Slik ser arbeidsgruppen for sesongen 2020 ut: Leder - Solveig Grodås Baneansvarlig - Stig-Roar Slettom Barnebaneansvarlig - Tom Sturla Hansen Enduroansvarlig - ikke bestemt ennå Preppeansvarlig - Stig-Roar Slettom Rekrutteringsansvarlig - Runar Krogstad Aktivitetslederansvarlig - Henning Kulbraaten Medlemsansvarlig - Solveig Grodås Økonomiansvarlig - Solveig Grodås Klubbmandag - Torkel Holt Utstyrsansvarlig - Geir Ottesen Løpsansvarlig - Solveig Grodås
обществе неприятия всех форм коррупции, а также на поиск форм и методов воздействия на различные слои населения в целях формирования негативного отношения к данному явлению. Доклад о результатах исполнения настоящего пункта представить до 1 декабря 2018 г.

- 27. Руководителям федеральных государственных органов обеспечить обучение федеральных государственных служащих, впервые поступивших на государственную службу для замещения должностей, включенных в перечни должностей, установленные нормативными правовыми актами Российской Федерации, по образовательным программам в области противодействия коррупции.

Доклад о результатах исполнения настоящего пункта представить до 1 ноября 2020 г.

- 28. Председателю Центрального банка Российской Федерации, руководителям Пенсионного фонда Российской Федерации, Фонда социального страхования Российской Федерации, Федерального фонда обязательного медицинского страхования, государственных корпораций (компаний), публично-правовых компаний и организаций, созданных для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами, обеспечить:
- а) ежегодное повышение квалификации лиц, в должностные обязанности которых входит участие в противодействии коррупции. Доклад о результатах исполнения настоящего подпункта представлять ежегодно, до 1 апреля. Итоговый доклад представить до 1 декабря 2020 г.;
- б) обучение лиц, впервые принятых на работу в указанные организации для замещения должностей, включенных в перечни должностей, установленные такими организациями, по образовательным программам в области противодействия коррупции. Доклад о результатах исполнения настоящего подпункта представить до 1 ноября 2020 г.
- 29. Высшим должностным лицам (руководителям высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации обеспечить:
- а) ежегодное повышение квалификации государственных гражданских служащих субъектов Российской Федерации, в должностные обязанности которых входит участие в противодействии коррупции. Доклад о результатах исполнения настоящего подпункта представлять ежегодно, до 1 апреля. Итоговый доклад представить до 1 декабря 2020 г.;
- б) обучение государственных гражданских служащих субъектов Российской Федерации, впервые поступивших на государственную службу субъектов Российской Федерации для замещения должностей, включенных в перечни должностей, установленные нормативными правовыми актами Российской Федерации, по образовательным программам в области противодействия коррупции. Доклад о результатах исполнения настоящего подпункта представить до 1 ноября 2020 г.
- 30. Рекомендовать руководителям органов местного самоуправления и главам муниципальных образований обеспечить:

а) ежегодное повышение квалификации муниципальных служащих, в должностные обязанности которых входит участие в противодействии коррупции. Доклад о
PhysicalChemistry-3 CHMMAJ304-4: ComputersinChemistry
SEM-VI	CHMMAJ305-4: OrganicChemistry-3 CHMMAJ306-4: Spectroscopy CHMMAJ307-4: IndustrialChemistry CHMMAJ308-4: Environmental Chemistry	CHMMIN302-4: Chemistry-6	20
ExitwithaBachelorDegree(Major)(120 Credits)
SEM-VII	CHMMAJ401-4: CHMMAJ402-4: CHMMAJ403-4: CHMMAJ404-4:/ CHMREM401-4: ResearchMethodology	CHMMIN401-4: Chemistry-7	20
SEM-VIII	CHMMAJ405-4:	CHMMIN402-4: Chemistry-8	CHMDIS401- 12: Dissertation/ CHMADL40 1-4: CHMADL40 2-4: CHMADL40 3-4:	20
80	32	9	8	9	8	2	12	160
ExitwithaBachelorDegree(Honours/Research)(160Credits)
## NEP 2020

##### Syllabusof Four-YearUndergraduateProgramme in Mathematics

##### Bodoland University Kokrajhar-783370,Assam,India
- • métier d'instit à l'engagement des "philo-fables" • métier d'instit à l'engagement des "philo-fables" (Michel PIQUEMAL)

#### Recherche

- • compétences développent les discussions à visée philosophique (dvp) chez • compétences développent les discussions à visée philosophique (dvp) chez les élèves? (Michel TOZZI)
- • à visée philosophique et démarche catéchétique : quel dialogue possible ? • à visée philosophique et démarche catéchétique : quel dialogue possible ? (Marie-Laure DURAND)

#### Dossier : symposium sur DVP et autorité

- • et argumentation • et argumentation (Jean-Marc LAMARRE)
- • autorité dans une discussion à visée philosophique ? • autorité dans une discussion à visée philosophique ? (Nicolas GO)
- • dans une discussion à visée philosophique en SEGPA • dans une discussion à visée philosophique en SEGPA (Jean- Charles PETTIER, Thierry BOUR)
- • quoi le livre de littérature de jeunesse autorise-t-il l'enfant à penser ? • quoi le livre de littérature de jeunesse autorise-t-il l'enfant à penser ? (Bruno CHEVAILLIER)

#### Informations et publications International

- • de l'ICPIC (International Council for PhilosophicalInquiry) • de l'ICPIC (International Council for PhilosophicalInquiry) (Roger SUTCLIFFE)
- • : penser avec ses mains • : penser avec ses mains (Martha BOEGLIN)
- • : la philosophie à l'épreuve du "conseil philosophique privé" • : la philosophie à l'épreuve du "conseil philosophique privé" (Michel WEBER)
- • : formation des maitres et communauté de recherche virtuelle • : formation des maitres et communauté de recherche virtuelle (Michel SASSEVILLE)
- • : ser profesor de filosofia en España • : ser profesor de filosofia en España (Miguel VASQUEZ)

### Diotime n° 32 janvier 2007

#### Editorial

- • du n° 32 • du n° 32 (Michel TOZZI)

#### Dossier : les nouvelles pratiques philosophiques

- • festival philo-des-champs 29-31 juillet 2006 • festival philo-des-champs 29-31 juillet 2006 (Jean-Philippe BLANCHARD)
- • finalités pour les "nouvelles pratiques philosophiques" dans la cite ? • finalités pour les "nouvelles pratiques philosophiques" dans la cite ? (Francis TOLMER)
- • formes, méthodes, dispositifs, outils pour les nouvelles pratiques • formes, méthodes, dispositifs, outils pour les nouvelles pratiques philosophiques, en particulier dans les cafés-philo ? (Michelle BRIQUET)
- • cohérence construire entre les finalités et les méthodes dans l'animation d'un • cohérence construire entre les finalités et les méthodes dans l'animation d'un débat philosophique ? (Bruno MAGRET)
- • nouvelles pratiques de la philosophie dans la cité, face á la philosophie • nouvelles pratiques de la philosophie dans la cité, face á la philosophie institutionnelle en France (Ghislain VERGNES)

#### En classe
- https://mohua.gov.in/upload/uploadfiles/files/CBULB17.pdf
- 4. National Institute of Rural Development &Panchayati Raj. Centre for Panchayati Raj, Decentralised Planning and Social Service Delivery. Government of India. http://nirdpr.org.in/cpr.aspx

##### Activities to do:

- 1. Observe a Gram Sabha meeting in your locality and write report on its proceedings.
- 2. Write a report on the schemes implemented by the Panchayats or Urban Local Bodies of your locality.
- 3. Watch movies and TV series on Local Governance and make a report assessing the depiction of local political leaders in media.
- 4. Make community outreach programme for effective participation of people in local governance.
- 5. Prepare a note on the engagements of NGOs situated in your locality working with PRIs.
18

Горящий костер	6-8 км
Свет карманного фонаря	1,5-2 км
Горящая спичка	1-1,5 км
Огонь папиросы	400-500м

Расстояние на воде, в ущелье, на снегу кажется короче действительного. Ширина реки с пологого берега представляется большей, чем при наблюдении с крутого берега. При взгляде сверху вверх, от подножия горы па ее вершину склон кажется менее крутым, а предметы на горе ближе, чем при наблюдении сверху вниз, с горы. Ночью все источники света и ярко освещенные предметы представляются значительно ближе их действительного положения. Днем светлые или окрашенные в яркие цвета предметы кажутся ближе, чем предметы темные или мало контрастирующие с природным фоном. При ориентировании и оценке расстояния на надо помнить, что крутизна обнаженных склонов кажется обычно большей, чем заросших лесом и кустарниками; расстояние до дальнего леса, реки, горы — короче реального; ровная дорога — менее длинной, чем такой же путь по бездорожью. Особенно «удлиняются» километры, пройденные с тяжелым грузом, в непогоду или в условиях плохой видимости.

### Таблица слышимости звуков

В таблице указана дальность начала слышимости звуков в открытой местности в условиях тишины и при нормальной влажности воздуха.

Источники звука	Средняя дальность начала слышимости
Шум идущего поезда	5-10 км
Стрельба из охотничьего ружья	2- 4 км
Резкий шум мотора трактора, тягача, гудки, автомашины	2— 3 км
Лай собак, ржание лошадей	1-2 км
Pâris \_ Je choisis… Aphrodite. Et il lui tendit la pomme. La déesse accepta l'hommage avec une charmante aisance.

@@@@@@@@@@@

## Narrateur 9 :

Pour Pâris, la vraie vie allait enfin commencer, du moins l'espérait-il. Car est-il de vraie vie sans Grand Amour ? \_ Père, dit Pâris en se présentant au palais devant Priam, j'en ai un peu assez des troupeaux, je voudrais voir du pays. Ses frères et sœurs rirent sous cape. Avec pas mal de mépris. Priam \_ Ça tombe bien, mon fils, j'avais justement le projet de te confier une mission d'ambassadeur. Cette idée venait de lui être soufflée par Aphrodite, invisible derrière le trône. Il croyait que l'idée venait de lui, mais pas du tout. Priam \_ Une mission diplomatique vers Sparte, mon cher fils. Mon collègue, le bon roi Ménélas voudrait savoir si nous sommes toujours amis. Tu lui diras donc, Pâris, que lui, Ménélas, fait partie de mes amis les plus précieux.

23
########## CSCIDC1023:IntroductiontoProgrammingLanguage (Credit : 3, Total Marks: 80) (Theory:60 Marks,Practical:20 Marks)

########## CourseLearningObjectives

- • Tounderstandthebasicprogrammingfeatures
- • Toprovideconceptsonderiveddatatypes
- • Toemploytheutilitiesofbasicconditionalandloopingstatementsforsolving problems
- • Todevelopprogramstosolveproblems

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerswouldbeabletoacquireenoughknowledgeonprogrammingconstructs
- • Enablelearnerstoutilizebasicstatementsforwritingefficient programs
- • Learnerscouldextendtheirknowledgefordevelopingprograms i.esolutionsforreal- time problems

Theory45Lectures

Unit-1: Introduction to Programming fundamentals Introduction to Programming fundamentals (12Lectures, 13Marks) History of ProgrammingLanguages and its Generations, Brief Introduction to C and C++, Overview of Procedural Programming and Object-Orientation Programming, Using main() function(), Header Files, Compiling and Executing Simple Programs in C++, Declaring, Defining and Initializing Variables, Scope of Variables, Using Named Constants, Keywords, Data Types, Casting of Data Types, Operators (Arithmetic, Logical and Bitwise), Using Comments in programs, Character I/O (getc, getchar, putc, putcharetc), Formatted and Console I/O (printf(), scanf(), cin, cout)

Unit-2 Expressions, Conditional Statements and Iterative Statements Expressions, Conditional Statements and Iterative Statements (10 Lectures, 17 Marks) SimpleExpressionsinC++(includingUnaryOperatorExpressions,BinaryOperatorExpressions ), Understanding Operators Precedence in Expressions, Conditional Statements (if construct, switch-case construct), Understanding syntax and utility of Iterative Statements (while, do-while, and for loops), Use of break and continue in Loops, Using Nested Statements (Conditional as well as Iterative)

Unit-3: Functions and Arrays Functions and Arrays (15 Lectures, 17 Marks) DeclarationandDefinitionofFunctions,CallbyValue,CallbyReference,Functions returningvalue,Voidfunctions,Returndatatypeoffunctions,Functionsparameters, Functions with variable number of Arguments. One Dimensional Arrays ( Declaring and Defining an Array, Initializing an Array,Accessing individual elements in an Array, Manipulating array elements using loops), Various types of arrays (integer, float and character arrays / Strings), Two-dimensional Arrays (Declaring, Defining and Initializing Two Dimensional Array), Working with arrays
## Пояснительная записка

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У учащихся должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить. В наше время, как никогда, задачи патриотического воспитания молодежи, не только не утратили своей актуальности, но приобрели новую остроту и специфику. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом заключается государственный подход в деле воспитания подрастающего поколения. В настоящее время сформирована определенная нормативно- правовая база гражданско-патриотического воспитания, в ее основе лежит государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016- 2020 годы». В условиях ее реализации особенно возрастает роль школьных музеев как эффективного инструмента воспитания. Музей - структурная единица дополнительного образования, реализующая образовательные и воспитательные функции. Он создает особые условия воздействия на учащихся. Музей, его экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на интеллектуально- волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждый раздел экспозиции представляет собой программу передачи знаний, навыков, суждений, оценок и чувств. Музей является хранителем бесценного фонда, он, как
CHAPITRE 2

## Maître Renard

Au-dessus de la vallée, sur une colline, il y avait un bois. Dans le bois, il y avait un gros arbre. Sous l'arbre, il y avait un trou. Dans le trou vivaient Maître Renard, Dame Renard et leurs quatre renardeaux. Tous les soirs, dès que la nuit tombait, Maître Renard disait à son épouse : - Alors, mon amie, que veux-tu pour dîner? Un poulet dodu de chez Boggis ? Un canard ou une oie de chez Bunce ? Ou une belle dinde de chez Bean ? Et lorsque Dame Renard lui avait dit ce qu'elle voulait, Maître Renard se faufilait vers la vallée, dans la nuit noire, et se servait. Boggis, Bunce et Bean savaient très bien ce qui se passait et cela les rendait fous de rage. Ils n'étaient pas hommes à faire des cadeaux. Ils aimaient encore moins être volés. C'est pourquoi toutes les nuits chacun prenait son fusil de chasse et se cachait dans un recoin sombre de sa ferme avec l'espoir d'attraper le voleur. Mais Maître Renard était trop malin pour eux. Il s'approchait toujours d'une ferme face au vent. Si quelqu'un était tapi dans l'ombre, il sentait de très loin son odeur, apportée par le vent. Par exemple, si M. Boggis se cachait derrière son poulailler numéro 1, Maître Renard le flairait à une cinquantaine de mètres et, vite, il changeait de direction, filant droit vers le poulailler numéro 4, à l'autre bout de la ferme. - La peste soit de cette sale bête! criait Boggis. - Comme j'aimerais l'étriper! disait Bunce. - Tuons-le ! aboyait Bean. - Mais comment? demanda Boggis, comment diable attraper l'animal? Bean se gratta légèrement le nez de son long doigt.

- - J'ai un plan, dit-il.

- Tes plans n'ont jamais été très bons jusqu'à présent, dit Bunce. - Tais-toi et écoute, dit Bean. Demain soir, nous nous cacherons tous devant le trou où vit le renard. Nous attendrons qu'il sorte. Et alors pan! pan! pan! - Très intelligent, dit Bunce, mais d'abord nous devons trouver le trou. - Mon cher Bunce, je l'ai trouvé, dit ce futé de Bean. Il est dans le bois, sur la colline. Sous un gros arbre ...
CO3	2	3	2	3	2	2	2	2	2
CO4	1	2	2	3	2	2	2	1	2
CO5	2	3	2	3	2	2	2	2	2

High - 3 Medium - 2 Low - 1

M.Com. (General) Second Year Core - XI Semester IV CORPORATE AND ECONOMIC LAWS

Course Code	Title of the Course	Category	L	T	P	O	Credits	Inst. Inst.	Marks
CIA	External	Total
CORPORATE AND ECONOMIC LAWS	6	-	-	-	5	6	25	75	100

Learning Objectives
1	To analyse current and capital account transactions and dealings in foreign currency under FEMA
2	To understand unethical competitive practices and forums for redressal of consumer disputes under Competition Act and Consumer Protection Act
3	To understand the procedure for obtaining patents and copyright under The Copyright and Patents Act
4	To evaluate offences and punishment for money laundering under Prevention of Money Laundering Act
To: OTA Associate Members From: Tom Karalis Executive Vice President

Itʼs time again to register for our Annual OTA Accounting Conference, which will be held at the 17th 18th. Downtown Sheraton Hotel in Oklahoma City on November &

Our General Sessions will include several speakers from State and National organizations as well as representatives from our own Member Companies. Come learn about the latest Financial & Accounting issues and an update from Washington, DC

######## Conference highlights

- • days of topics, with the opportunity for interactive Q&A with Presenters • days of topics, with the opportunity for interactive Q&A with Presenters
- • credits for attendees • credits for attendees
- • with your peers throughout the Conference including a Welcome • with your peers throughout the Conference including a Welcome Reception on Thursday night.

A block of rooms at the Downtown Sheraton OKC has been contracted at the rate of $139 per night. 3rd. The cut-off date to receive the group rate is November Make your reservations by clicking on the Sheraton Hotel link:

This will take you to the hotel website where you will be able to confirm your room reservation. You may register online on our website or complete the attached registration form and e-mail it directly to me at tom@oklata.org.
Mẫu 4.7

12/2014/TT-BKHCN

BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HỘI ĐỒNG TƯ VẤN TUYỂN CHỌN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NGHỊ ĐỊNH THƯ	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng năm 20...

## BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TƯ VẤN TUYỂN CHỌN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THEO NGHỊ ĐỊNH THƯ

- A. Những thông tin chung

###### 1. Tên nhiệm vụ:

................................................................................................................................................

###### 2. Quyết định thành lập Hội đồng

ngày

của Bộ trưởng Bộ KH&CN

###### 3. Phiên họp Hội đồng: 3.1. Địa điểm: ................................................................................................................. 3.2. Thời gian họp: ........................................................................................................ 3.3. Số thành viên Hội đồng có mặt trên tổng số thành viên: ........./........

Vắng mặt:

người, gồm các thành viên: .......................................................................................

- 4. Khách mời tham dự họp Hội đồng (đối với phiên họp đánh giá)

TT	Họ và tên	Đơn vị công tác
1
2
3

######## B. Nội dung làm việc của Hội đồng

- 1. Thông báo chuẩn bị cho Phiên họp của Hội đồng

Báo cáo về Biên bản mở Hồ sơ, thông báo số lượng và danh mục Hồ sơ đủ điều kiện được Hội đồng đưa vào xem xét đánh giá. 2. Nội dung Phiên họp 2.1. Hội đồng thảo luận, nhận định đánh giá khái quát về ưu điểm và hạn chế của từng Hồ sơ theo các tiêu chí đã quy định. 2.2. Hội đồng nghe các ủy viên phản biện đọc Bản nhận xét, phân tích từng Hồ sơ đăng ký tuyển chọn chủ trì Nhiệm vụ. Thư ký khoa học đọc ý kiến nhận xét bằng văn bản của thành viên vắng mặt (nếu có).

##### 2.3. Hội đồng trao đổi, thảo luận kỹ từng Hồ sơ theo từng tiêu chí đã được quy định, nhận xét, đánh giá, so sánh ưu điểm và hạn chế giữa các Hồ sơ. 2.4. Hội đồng bầu Ban kiểm phiếu với các thành viên sau:

Trưởng Ban: .......................................................................... Uỷ viên: .......................................................................... 2.5. Hội đồng chấm điểm đánh giá từng Hồ sơ.

########## Kết quả kiểm phiếu cho điểm đánh giá các Hồ sơ được trình bày trong Biên bản kiểm phiếu gửi kèm theo.

32