ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(ii) A sound distribution channel enables the firm to cut down cost and maximize its sales volume. (iii) The cost involved in the use of distribution channels adds up into the price of the product that the ultimate customer has to pay. Thus it is important to choose the distribution channel wisely. (iv) A product or service is really useful to the consumer only when it is available at the right time and at the right price. Distribution channels ensure this. (v) Due to right distribution channels fluctuations in the production can be reduced which ensures steady employment and proper budgetary control.

### Types Of Marketing Channels 1) Direct selling :

Direct selling is the oldest type of marketing channel. A manufacturer produces goods and sells them directly to the consumer from his/her own retail store. This method does not involve any intermediator. However, in modern times direct sales have also changed. Direct selling does not only mean selling goods from a fixed retail store. Modern direct selling involves personal contact arrangements, one-on-one demonstrations, party plan, and also internet sales. Nowadays, a successful business is one which thinks about the comfort of its customers. therefore, businesses are using methods so that they can make available goods and services to their customers at their homes or at their jobs. Hence, we categorized direct selling into the following categories.

#### 1-A) Manufacturer to the consumer :

This is the simplest way of selling and it is also beneficial for the consumer. Because the consumer is buying goods directly from the seller. He doesn't have to pay more because of the additional cost added by the intermediates. Most local businesses opt this marketing channel to sell goods to their consumers. For example, when a farmer sells his goods to the consumer directly and when you buy food from a restaurant. In this type of marketing channel manufacturer does not go to customers to sell their goods, but consumer comes to the manufacturer whenever a need of product arises. This type of marketing channel is quite old fashioned. In the competitive world of marketing, manufacturers need to improve their style of selling to get maximum business.

#### 1-B) Networking :

There are thousands of networking companies doing their business only on the basis of direct selling. In this type of marketing channels, people sell products face-to-face. They provide a demonstration of the products and also share their personal experience using that product. This type of marketing channel is effective a make quick sale. Because people aren't
Transmitted document GRB-69-21 Transmitted document GRB-69-21 by ETRTO (69th GRB, 22-25 January 2019, agenda item 7 (d))

III. Proposed amendments from harmonization/editorial activities
Section previously part of 3.16	3.17.2
3.19.2.1	3.17.##	Change from ‘rims permitted by the tyre manufacturer’ to rims between min and max in annex 9.	Agreed, changed, highlighted	Geneva IWG Sept 2018
Table with Reference Test Inflation Pressure	Agreed, changed, highlighted

Physical dimensions of LT/C tyres
3.18 on physical dimensions between brackets until next IWG 22
3.20	3.18	Physical dimensions of LT/C tyres based on FMVSS 139	Deleted. 3.21 becomes 3.20, etc…	Highlighted, tbd
Harmonized Physical dimensions of LT/C tyres	Added	Partially discussed in
3.18	Addition of ‘excluding all tyres in Annex 6’	New
(3.18)	Paragraph useless deleted	Approved except following points. See AI IWG 7
3.18.2.1	Overall width not included because the measurement and specification are redundant with those of section width.	New
3.18.3	Remove ‘and measured on the measuring rim’	Deleted	Highlighted, tbd
Replace ‘measuring rim’ by ‘test rim’	New
3.18.3	Section width	Added from R54 (tightest)	Highlighted, tbd
3.18.4	Overall Diameter	Added from R54 (not in FMVSS)	Highlighted, tbd
3.20.5.x	3.18.5.x	Measurement on rims as per annex 9	New (see AI IWG 7)
3.20.5.3	3.18.5.3	Physical dimensions measurements, room temperature	Added from FMVSS (none in R54)	Agreed, changed, highlighted
3.20.5.5.1	3.18.5.5.1	Highest of 6 measurements of	Added from R54 (tighter than	Agreed, changed, highlighted
########## CSCMAJ3084:COMPILERDESIGN (Credit:4,TotalMarks:100) (Theory:50Marks,Practical:20Marks,Internal:30Marks)

########## CourseLearningObjectives

- • learn how to acquire knowledge on different phases of compilation and different • learn how to acquire knowledge on different phases of compilation and different passes of the compiler.
- • understand Learners would be able to design different types of compiler tools to • understand Learners would be able to design different types of compiler tools to meet the requirements of the realistic constraints of compilers.
- • would be able to understand Top-Down and Bottom-up parsers along with the • would be able to understand Top-Down and Bottom-up parsers along with the construction of parsing table
- • would be able to visualize and understand the target machine's run time • would be able to visualize and understand the target machine's run time environment, its instruction set for code generation and techniques used for code optimization.

########## CourseLearningOutcomes

- • would acquire knowledge of different phases of compilation and different • would acquire knowledge of different phases of compilation and different passes of the compiler.
- • would be able to design different types of compiler tools to meet the • would be able to design different types of compiler tools to meet the requirements of the realistic constraints of compilers.
- • would be able to understand Top-Down and Bottom-up parsers along with the • would be able to understand Top-Down and Bottom-up parsers along with the construction of parsing table
- • would be able to visualize and understand the target machine's run time • would be able to visualize and understand the target machine's run time environment, its instruction set for code generation and techniques used for code optimization.

########## Theory:60 Lectures

########## Unit1: Introduction

(10Lectures,8 Marks)

What isa compiler? Structure of compiler, Phases of compiler, Overview of working of a compiler, linker, loader

########## Unit2:Lexical Analysis (15Lectures,11Marks)

NFA, DFA, conversion from NFA to DFA, Regular expression, Regular expression to NFA conversion, Minimization of DFA, Structure of Lexical analyzer, use of finite automata to write lexical analyzer

Unit 3: Syntax analysis 3: Syntax analysis (15 Lectures, 16 Marks) Grammarrepresentation,Derivationandparsetree,Ambiguityandpossibleelimination, Topdownparsing,Recursivedescentandpredictivetopdownparsing, Eliminationof Left recursion, Bottom up parsing, Operator precedence parsing, LR parsing (includingSLR and LALR), Error detection and recovery, Parser table construction.
C'est de cela que Dieu veut que vous soyez rempli. C'est cela le remplissage. C'est cela le Royaume. C'est en cela que nous sommes un.

101 Nous sommes alors un, non pas pour - non pas pour faire avancer une dénomination, non pas pour faire progresser un culte ou - ou un credo. Nous sommes un pour faire avancer le Royaume de Dieu. Nous prenons alors Son Modèle et chaque fois que la Sainte Bible dit quelque chose, le Saint- Esprit, en vous, crie: «C'est cela! C'est Ma Parole!»

102 Il ne dit pas: «Est- ce que Docteur Dupont a dit cela? Qu'en est -il?» Ou «Est- ce que Docteur Un tel l'a dit?» Que le docteur l'ait dit, cela ne change rien.

103 Jésus a dit que Cela est la Vérité. «Et les cieux et la terre passeront, mais Ma Parole ne passera jamais.» C'est alors que nous sommes un.

104 Vous tous, méthodistes, baptistes, presbytériens, vous tous qui... Qui que vous soyez, nous sommes un. Ne laissez pas le diable utiliser votre oeil. Laissez Dieu utiliser votre cœur. Si vous regardez et que vous essayez de comprendre ce que C'est, ce qui cause Cela; comment Cela se passe-t-il ainsi... Vous ne doutez pas de Cela après avoir reçu le Saint- Esprit. Si vous continuez à douter de la Parole de Dieu, cela montre que Dieu n'est pas dans votre cœur. Le Saint -Esprit ne met pas en doute une seule chose que Dieu dit. Il dit: «Amen et amen! C'est cela, car Dieu l'a dit!» [Espace vide sur la bande - N.D.É.]

105 Abraham a appelé ces choses qui n'existaient pas comme si elles existaient, car Dieu l'avait dit. Dieu lui avait dit, quand il avait soixante - quinze ans, et Sarah soixante- cinq, qu'ils allaient avoir un enfant. Eh bien, c'était ridicule d'avoir une telle pensée. Mais Dieu l'avait dit, et Abraham était un fils de Dieu. Et il marcha pendant vingt-cinq ans, appelant tout... Chaque jour, il demandait: «Sarah, ma chérie, comment te sens- tu?»

106 «Je ne sens aucun changement par rapport au passé.» Quarante ans s'étaient écoulés depuis qu'elle avait atteint la ménopause. Elle n'avait jamais eu d'enfants, alors qu'elle vivait avec lui depuis l'âge de dix -sept ans. Mais il crut en Dieu, et considéra tout ce qui était contraire à cela comme n'existant pas; et il appela la Parole de Dieu la Vérité. Le premier mois s'écoula. - Comment te sens-tu, Sarah? - Pas de changement.
5 5 dimanche de Pâques - Rogate

##### Lecture de l'Ancien Testament : Exode 32,7-14 (BL)

Le Seigneur parla à Moïse : « Va, descends, car ton peuple s'est corrompu, lui que tu as fait monter du pays d'Égypte. Ils n'auront pas mis longtemps à s'écarter du chemin que je leur avais ordonné de suivre ! Ils se sont fait un veau en métal fondu et se sont prosternés devant lui. Ils lui ont offert des sacrifices en proclamant : 'Israël, voici tes dieux, qui t'ont fait monter du pays d'Égypte.' » Le Seigneur dit encore à Moïse : « Je vois que ce peuple est un peuple à la nuque raide. Maintenant, laisse-moi faire ; ma colère va s'enflammer contre eux et je vais les exterminer ! Mais, de toi, je ferai une grande nation. » Moïse apaisa le visage du Seigneur son Dieu en disant : « Pourquoi, Seigneur, ta colère s'enflammerait -elle contre ton peuple, que tu as fait sortir du pays d'Égypte par ta grande force et ta main puissante ? Pourquoi donner aux Égyptiens l'occasion de dire : 'C'est par méchanceté qu'il les a fait sortir ; il voulait les tuer dans les montagnes et les exterminer à la surface de la terre' ? Reviens de l'ardeur de ta colère, renonce au mal que tu veux faire à ton peuple. Souviens-toi de tes serviteurs, Abraham, Isaac et Israël, à qui tu as juré par toi-même : 'Je multiplierai votre descendance comme les étoiles du ciel ; je donnerai, comme je l'ai dit, tout ce pays à vos descendants, et il sera pour toujours leur héritage.' » Le Seigneur renonça au mal qu'il avait voulu faire à son peuple.
Приложение к Постановлению главы администрации г. Лукоянова от 02.06.2015 г. № 128-п.

ПОЛОЖЕНИЕ

## о комиссии по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных служащих и урегулированию конфликта интересов

- 1. Настоящим Положением определяется порядок формирования и деятельности комиссии по соблюдению требований к служебному поведению муниципальных служащих и урегулированию конфликта интересов (далее - комиссии, комиссия), образуемых в администрации города Лукоянова в соответствии с Федеральным законом от 25.12 2008 г. № 273- ФЗ «О противодействии коррупции», Указом Президента РФ от 01.07.2010 г. № 821 (ред. от 08.03.2015) «О комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных служащих и урегулированию конфликта интересов», Федеральным законом от 22.12.2014 г. № 431-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции».

2. Основной задачей комиссии является содействие органам местного самоуправления: а) в обеспечении соблюдения муниципальными служащими ограничений и запретов, требований о предотвращении или урегулировании конфликта интересов, а также в обеспечении исполнения ими обязанностей, установленных Федеральным законом от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции», другими федеральными законами (далее - требования к служебному поведению и (или) требования об урегулировании конфликта интересов); б) в осуществлении в администрации города Лукоянова мер по предупреждению коррупции. 3. Комиссия рассматривает вопросы, связанные с соблюдением требований к служебному поведению и (или) требований об урегулировании конфликта интересов, в отношении муниципальных служащих, замещающих должности муниципальной службы в администрации города Лукоянова. 4. Порядок формирования и деятельности комиссии, а также ее состав определяются главой администрации города Лукоянова в соответствии с настоящим Положением.
https://mimiclass.fr
allaient tirer les derniers litres d’une barrique dont le vin commençait à être piqué. Que faire ? Un homme allait à la cave et secouait la barrique de manière à soulever le lie et rendre le vin imprésentable ! Question 67 : Comment mieux conserver la saucisse dans un bocal ? 67 : Comment mieux conserver la saucisse dans un bocal ? Après avoir garni le bocal de saucisse, on allume un morceau de coton et on ferme vite. Par effet ventouse le tout est hermétique.

Question 68 : Comment dissuadait-on les voleurs de bois ? 68 : Comment dissuadait-on les voleurs de bois ? Un trou discret dans une bûche bois et un peu de poudre, le voleur n’y revenait pas.
## 1 Questions Nature

########## Question 1 Comment s’appelle la faille est-ouest qui passe un peu au nord du Montalet ? Quels sont les terrains de part et d’autre de la faille ?

Réponse : la faille des Monts de Lacaune Elle a un rejet de 1000 mètres. Au sud les terrains métamorphiques généralement acides et peu fertiles, où la forêt est en train des recouvrir les espaces. Au nord, des terrains sédimentaires plus fertiles, ce qui donne un paysage cultivé en continu.

########## Question 2 Du chêne ou du hêtre, quel est l’arbre qui affronte le mieux le froid ?

Réponse : C’est le hêtre. Il est le plus présent près du Montalet à plus de 1200 mètres d’altitude. D’ailleurs, les feuilles de hêtre apparaissent deux ou trois semaines avant celles du chêne.

Question 3 : À quelle période faut-il couper les arbres pour avoir du bois d’œuvre ? Réponse : À sève descendante, c’est-à-dire en automne. Certains regardaient la lune, il valait mieux le faire lune vieille, selon eux : pour le chêne, en lune vieille ; pour le hêtre, en lune nouvelle ; pour le sapin, les premiers jours de lune nouvelle.

########## Question 4 : De quel mois à quel mois, les truites fraient-elles ?

Réponse : les truites fario en novembre-décembre et les arcs-en-ciel en mars. C’est pour cela qu’il n’y a pas de croisement entre ces deux espèces.

########## Question 5 : En quoi consiste l’écobuage ? À quoi sert-il ?

Réponse : il s’agit de l’opération qui consiste à nettoyer une vaste surface par le feu en toute fin d’hiver. L’intérêt est de laisser ouvert le paysage des landes sèches. Il a l’inconvénient d’éliminer certaines espèces avec le feu.

########## Question 6 : Comment capturait-on les loups autrefois ?

Réponse : En creusant un trou de trois mètres de profondeur plus large en bas, en fermant sommairement le dessus avec des fins branchages et en plaçant un morceau de viande au dessus. Le loup tombait dans le trou dont il ne pouvait sortir.

########## Question 7 : Citer trois noms de plantes de la Nature qui font d’excellentes salades ?

Réponse : la mâche (doucette), la chicorée (pissenlit), carline, scorsonère des marais (racines des aganels de sagne), cresson, paquette, pourpier

Question 8 : Comment s’opérait la récupération de l’or venu du Mont Barre ? 8 : Comment s’opérait la récupération de l’or venu du Mont Barre ? Réponse : en utilisant les différences de densité : l’or a une densité de 19,50, ; il est de 6 à 8 fois plus lourd que les roches qui sont dans les rivières. C’est donc cette très grande différence de densité que l’on utilise pour récupérer l’or dans une cuvette en remuant et en éjectant les roches. L’or reste au fond. L'or, en raison de sa densité très élevée, se trouve aussi dans des marmites qui sont des anfractuosités rocheuses situées au fond du lit de la rivière plus communément appelé bedrock.
автомобиля; - входы и выходы содержатся закрытыми на защёлки, засовы, свободно открывающиеся изнутри (согласно пропускному режиму). В дневное время за безопасность ДОУ несет ответственность дежурный по учреждению, назначенный приказом, и администратор, в ночное время – сторожа. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Уважаемые родители! Эта страница для Вас и ваших детей. Правила для родителей Ребенок начинает знакомиться с правилами дорожного движения еще задолго до прихода в детский сад. Первые знания и опыт он получает из наблюдений за своими близкими, родителями. Поэтому очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и придерживались в повседневной жизни правил дорожного движения. В детском саду ведется активная работа по изучению с детьми правил дорожного движения. Но только родители свои личным примером, оценкой поведения смогут перевести эти правила в норму поведения ребенка. Предложенные ниже рекомендации рассматривают типичные дорожные ситуации, на которые необходимо постоянно обращать внимание детей. Главная опасность — стоящий автомобиль! Стоящий автомобиль опасен: он может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую
- 2. Промежуточный контроль осуществляется в процессе усвоения учебного материала.
- Сроки проведения: третья неделя декабря.
- Форма проведения: разработка содержания и проведение экскурсии по одному из разделов экспозиции
- 3. Итоговый контроль провести с целью проверки уровня освоения данной программы, включая качество и полноту ее выполнения.
- Сроки проведения: май

Форма проведения: конкурс «Знаток музейного дела». Составление «Диагностической карты учета результатов обучения учащихся по программе «Музееведение».

###### Критерии и показатели оценки ожидаемого результата.

Критерии	Показатели
Наличие интереса к музееведческой деятельности	1. Активное знакомство с тематической литературой.
2.Знание основ современного школьного музееведения и умение применять их в практической деятельности.
3.Активное участие в деятельности школьного музея.
4.Многообразие собственных идей в процессе организации музееведческой деятельности.
5. Организация взаимодействия «классный коллектив- школьный музей»
SEMESTER: IV PART: III ELECTIVE IV PRACTICAL	23UPHYEP4 - PHYSICS PRACTICAL- II LAB	CREDIT: 2 HOURS: 2

COURSE OBJECTIVES Apply various Physics concepts to understand concepts of Light, electricity and magnetism and waves, set up experimentation to verify theories, quantify and analyse, able to do error analysis and correlate results Any Eight

- 1. Radius of curvature of lens by forming Newton's rings
- 2. Thickness of a wire using air wedge
- 3. Wavelength of mercury lines using spectrometer and grating
- 4. Refractive index of material of the lens by minimum deviation
- 5. Refractive index of liquid using liquid prism
- 6. Determination of AC frequency using sonometer
- 7. Specific resistanceof a wire using PO box
- 8. Thermal conductivity of poor conductor using Lee's disc
- 9. Determination of figure of merit table galvanometer
- 10. Determination of Earth's magnetic field using field along the axis of a coil
- 11. Characterisation of Zener diode
- 12. Construction of Zerner/IC regulated power supply
- 13. Construction of AND, OR, NOT gates using diodes and transistor
- 14. NOR gate as a universal building block

PROGRAMME OUTCOMES AND COURSE OUTCOMES MAPPING TABLE

CO/PO	PO1	PO2	PO3	PO4	PO5
CO1	2	3	2	2	3
CO2	3	2	3	3	2
CO3	3	3	2	2	2
CO4	3	3	3	3	2
CO5	2	2	3	2	3

1-LOW 2- MODERATE 3-HIGH
- 4. Convertfollowingtexttoatable,usingcommaasdelimiter

Typethefollowingasshown(donotbold). Color, Style, Item Blue, A980, Van Red, X023, Car Green,YL724,Truck Name, Age, Sex Bob, 23, M Linda,46,F Tom,29,M

- 5. Enterthefollowingdataintoatablegivenonthenext page.

Salesperson	Dolls	Trucks	Puzzles
Kennedy, Sally	1327	1423	1193
White,Pete	1421	3863	2934
Pillar,James	5214	3247	5467
York,George	2190	1278	1928
Banks,Jennifer	1201	2528	1203
Atwater,Kelly	4098	3079	2067
Pillar,James	5214	3247	5467
York,George	2190	1278	1928
Banks,Jennifer	1201	2528	1203
Atwater,Kelly	4098	3079	2067

Add a column Region (values: S, N, N, S, S, S) between the Salesperson and Dolls columns to the given table Sort your table data by Region and within Region by Salesperson in ascending order.

Inthisexercise,youwilladdanewrowtoyourtable,placetheword"Total"atthe bottom of the Salesperson column, and sum the Dolls, Trucks, and Puzzles columns.

- 6. Wrappingoftextaroundtheimage.
Students will be able to:

CO No.	CO Statement	Knowledge level
CO1	Examine the concept of human resource analytics	K4
CO2	Apply the HR tools and techniques in decision making	K3
CO3	Examine the different types of HR metrics and their relative merits	K4
CO4	Make use of HR data in report preparation	K3
CO5	Build models for predictive analysis	K3

Books for study: 1. Nishant Uppal (2020), Human Resource Analytics Strategic Decision Making, 1st Edition, Pearson EducationPvt. Ltd., Chennai 2. Sarojkumar and Vikrant Verma (2022), HR analytics, Thakur PublicationPvt. Ltd, Lucknow. 3. Dipak Kumar Bhattacharyya (2017), HR analytics: understanding theories and st applications, 1 Edition, Sage Publications India Private Limited, New Delhi
Books for reference: 1. Ramesh Soundararajan and Kuldeep Singh (2019), Winning on HR analytics, Sage publishing, New Delhi 2. Anshul Saxena (2021), HR analytics: quantifying the intangible, 1st Edition, Blue Rose publishers, New Delhi th 3. Michael J. Walsh (2021), 'HR analytics essentials you always wanted to know', 7 Edition, Vibrant publishers, Mumbai.
Web references: 1. https://hbr.org/webinar/2017/06/leveraging-hr-analytics-in-strategic-decisions 2. https://www.mbaknol.com/human-resource-management/human-resource-metrics/ 3. https://www.managementstudyguide.com/hr-metrics-and-workforce-analysis.htm

Note: Latest edition of the books may be used

Mapping of course outcomes with POs and PSOs

POs	PSOs
1	2	3	4	5	6	1	2	3
CO1	3	2	2	3	3	3	3	3	3
CO2	3	3	2	3	3	3	3	3	3
Classe du DMDIV : Hors annexe II Annexe II liste A Annexe II liste B Autotest
En cas de dispositif non pourvu du marquage CE, renseigner la classe du dispositif et joindre une justification de la classification

Fabricant du dispositif à étudier (à compléter quel que soit le statut du promoteur)
Nom
Adresse
Numéro de téléphone
Numéro de télécopie
Courriel

D3. Cas particulier : utilisation de dispositifs à étudier commercialisés et ayant la même dénomination commune, dans le cadre d'un essai dont le protocole n'impose pas l'utilisation d'un dispositif en particulier

########## Est- ce que ce cas particulier est applicable à l'essai concerné ? ............................................ oui non

######### Si oui, compléter la rubrique ci-dessous

Dans l'affirmative, préciser les informations mentionnées ci -après
Nom du dispositif	sans marquage CE	disposant d'un marquage CE
Utilisation conforme au marquage CE	Utilisation dans une autre destination que celle du marquage CE

### D4. Dossier technique du dispositif faisant l'objet de la recherche

oui	non
Dossier technique complet
Dossier technique simplifié
En cas de dossier technique simplifié, cocher la ou les cases ci-dessous :
1. Dispositif marqué CE utilisé dans la destination du marquage
2 . Dispositif ayant fait l'objet d'une précédente demande d'autorisation de recherche auprès de l'ANSM

Mai 2021 4/15