ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
According to William J. Stanton, 'Physical distribution involves the man agement of physical flow of products and establishment and operation of flow systems.' Physical distribution is thus, management of the physical flow of products and management and operation of the flow system. It is a process of managing the movement of the goods.

##### Objectives of Physical Distribution:

Physical distribution has two broad objectives viz. consumer satisfaction and profit maximisation. Apart from these, there are other objectives too. A satisfied consumer is the biggest asset that a company has. A firm can provide satisfaction to consumers by making available right quantity of right goods at right place and time, at lowest costs. Prompt and dependable distribution enhances consumer satisfaction. At the same time, by offering better service at lower price of the product, the firm can attract additional consumers and make more profits. This can be done by improving the efficiency and effectiveness of physical distribution activities, firm can bring in economy which will have an effect on profit margin i.e. by lowering the physical distribution costs, profit position can be improved.

###### Apart from these two broad objectives, physical distribution has other objectives as follows:

i. To make available the right goods in right quantity at right time and right place at least cost. ii. To achieve minimum inventory level and speedier transportation. iii. To establish price of products by effective management of physical distribution activities. iv. To gain competitive advantage over rivals by performing customer service more effectively.

##### Importance of Physical Distribution System:

Physical distribution activities have an important role to play in success of business.

###### Its importance can be judged from following points: 1. Creating Time and Place Utility:

Physical distribution activities help in creating time and place utility. This is done through transportation and warehousing. Transportation system creates place utility as it makes available the goods at the right place where they are required. Warehousing creates time utility by storing the goods and releasing them when they are required.

###### 2. Helps in Reducing Distribution Cost:

Physical distribution cost account for a major part of the price of the product. If these costs are handled systematically, decrease in costs of product can be there. Proper and systematic
12 J'ai dit: «Va la prendre, remplis - la d'eau, prends aussi une petite serviette blanche, et reviens ici. Car AINSI DIT LE SEIGNEUR, la petite Betty sera guérie.»» Voyez? [Frère Roy Slaughter, dans l'assistance, dit: «Frère Branham, j'aimerais juste dire un mot, si ça ne dérange pas.» - N.D.É.]

13 Oui, allez-y. [«Vous savez - pendant que vous étiez là, vous vous rappelez que - que je vous avais téléphoné. Notre fille était malade. Et vous avez appelé votre femme et vous lui avez dit... Bien, d'abord, moi je vous avais téléphoné, et j'avais laissé un message disant que cinq médecins avaient déjà déclaré sur base de données médicales qu'il n'y avait pas d'espoir.»] Oui. [«Et à votre retour, vous avez dit: 'Il y a un appel téléphonique de la part de frère Slaughter, voudriez- vous prendre cela?' Vous aviez ajouté: 'C'est l'un de mes meilleurs amis,' ou quelque chose de ce genre.»] Oui, monsieur. [«Et vous êtes allé prier. Vous êtes allé appeler votre femme, et vous lui avez demandé de nous téléphoner pour nous dire que la jeune fille allait guérir. Et elle ne savait pas qu'elle était malade, vous voyez.»] Oui. [«Et - et ainsi, elle s'est déplacée le lendemain, et elle s'est rendue à l'hôpital. Les docteurs sont entrés. Ils ont dit qu'ils étaient... 'Quelque chose s'est - quelque chose s'est ...s'est produit.' Elle a répondu: 'Oui.' Et en fait, ils se sont mis à examiner un peu, peut- être, ce qu'ils avaient fait. Elle a dit: 'Non.' Elle a dit: 'C'étaient les prières de frère Branham.'»] Oui, je me rappelle cela. [«Elle avait de la fièvre, et ces cinq docteurs en ignoraient la cause; ainsi, elle n'en avait pas pour longtemps. Mais quand je suis arrivé, revenant du champ, pour vous téléphoner; et ma femme m'avait envoyé un enfant pour que je vous téléphone. Elle était...»] Oui. [«...arrivé là: 'Téléphoner frère Branham.' C'était donc juste une coïncidence que nous nous soyons rencontrés dans le champ. Alors, quand je vous ai appelé, vous avez ensuite prié. Et vous avez rappelé et vous avez dit: 'Dis -leur que cette jeune fille est guérie. Et elle est rétablie...?...'»] Oui.

14 Chérie, je pense que tu t'en souviens, n'est - ce pas? C'est quand nous étions aux réunions de Saint Louis que la petite fille de frère Slaughter tomba sérieusement malade. Et nous restions au vieil hôtel Belcher Bath. Je m'en souviens très bien. Et nous avions pris le message
########## SuggestedReadings

1.M.K.Jain,S.R.K.Iyenger,R.K.Jain,-NumericalmethodsforScientificandEngineering Computation, Wiley Easterns.

- 2. K.E.Atkinson,-Anintroductiontonumericalanalysis,J.Willeyand Sons.
- 3. LaurenceV.Fausett,AppliedNumericalAnalysis,UsingMATLAB,Pearson,2/e (2012)
- 4. StevenCChapra,AppliedNumericalMethodswithMATLABforEngineersandScientists,Tata McGraw Hill, 2/e (2010)
- 5. ChetanaJain,ComputinginScilab,CambridgeUniversityPress,2022
- 6. RajanGoyal,ProgramminginSCILAB,NarosaPublishing,2019

########## COMPUTERSCEINCE:CSCMAJ4044:NUMERICALMETHODSANDPROBABILITYLAB

(Suggestedtools:MATLAB/SCILAB/MATHEMATICA/MAPLE)

- 1. Findtherootsoftheequationbybisectionmethod.
- 2. Findtherootsoftheequationbysecant/Regula-Falsi method.
- 3. FindtherootsoftheequationbyNewton's method.
- 4. FindthesolutionofasystemofnonlinearequationusingNewton's method.
- 5. FindthesolutionofsystemofequationsusingJacobi/Gauss-Seidelmethod.
- 6. EvaluatetheapproximatevalueoffiniteintegralsusingGaussian/Rombergintegration.
- 7. Solvetheboundaryvalueproblemusingfinitedifferencemethod.
###### Homère, Homère, L'Illiade , VIII siècle av. J.-C, chant XXII, le combat d'Achille contre Hector

La guerre de Troie touche à sa fin. Hector, héros des Troyens, a tué le grec Patrocle. Achille, héros des Grecs, fou de rage et de douleur, provoque Hector en duel pour venger la mort de son meilleur ami. Zeus prend parti pour Achille.

1 5 10 15 20	« Hélas, [dit Hector] il n'y a plus de doute ! Les dieux m'appellent à la mort. […] C'est mon destin. Mais je ne mourrai pas sans combat ni sans gloire ni sans un exploit dont les générations futures se souviendront. » Hector tire le grand glaive aigu suspendu à sa hanche et prend son élan tel un aigle. Achille bondit aussi, saisi d'une fureur sauvage. Il se protège de son beau bouclier façonné par Héphaïstos. Son casque étincelant à la splendide crinière d'or va et vient sur son front. Comme l'étoile du so ir, la plus belle du firmament, la pique aiguisée qu'Achille brandit dans sa main droite brille de tous ses feux. Le fils de Pélée réfléchit à la manière de tuer Hector, cherchant des yeux le meilleur endroit où l'atteindre. Les belles armes de bronze qu'il a volées à Patrocle, après l'avoir tué, protègent tout son corps. Un seul endroit reste à nu, là où la clavicule sépare l'épaule de la gorge. C'est là qu'on perd le plus vite la vie, c'est là qu'Achille enfonce sa javeline. La pointe traverse le cou déli cat de part en part. Cependant, la trachée n'est pas percée et Hector peut encore prononcer quelques mots. Et tandis qu'il s'écroule dans la poussière, Achille triomphe : « Hector, tu croyais peut- être t'en sortir indemne quand tu dépouillais Patrocle ! [… ] » Hector au casque étincelant répond d'une petite voix : « - Je t'en supplie, ne laisse pas les chiens me dévorer près des navires achéens. Accepte autant de bronze et d'or que tu voudras, accepte les cadeaux de mes dignes parents et rends-leur mon corps pour qu'ils le ramènent chez moi et que Troyens et Troyennes puissent m'immoler par le feu. » Achille lui lance un regard mauvais et lui rétorque : « - Non, chien, ce n'est pas la peine de me supplier ! Si je n'écoutais que moi, je découperais ton corps p our le dévorer tout cru, pour me venger du mal que tu m'as fait ! Ta tête n'échappera pas aux chiens. »[La mort enveloppe Hector.]Alors Achille imagine un sort déshonorant pour Hector. Il lui perce les tendons entre la cheville et le talon, y passe des cou rroies qu'il attache à son char, en laissant traîner la tête. Il monte sur son char avec les armes illustres d'Hector et fouette ses chevaux qui partent au triple galop. Le cadavre, ainsi tiré, soulève un nuage de poussière. Ses cheveux noirs se déploient et sa tête, autrefois si belle, traîne sur le sol.

Homère, L'Iliade, chant XXII, Folio Junior/Les Universels, traduction et adaptation par Chantal Moriousef, 2006 ©Éditions Gallimard Jeunesse
chapeaux et en les mettant dans une toupine en mettant successivement des champignons, soit du sel. Dans ce cas, il fallait, bien entendu, les mettre à dessaler.

########## Question 31 : Quelle était la date recommandée pour planter un arbre ? Pour la sainte Catherine (25 novembre)

########## Question 32 : Quelle est la plante tenue pour guérir de tout ? La Brotonica (germandée petit chêne)

########## Question 33 : Comment faisaient les braconniers pour ne pas pouvoir être suivis par temps de neige ? En se déplaçant à reculons, ou en confectionnant des chaussures inversées !

########## Question 34 : Quel est l’animal de basse-cour qui élimine radicalement les vipères autour de la ferme ? Le dindon qui les avale d’un coup.

########## Question 35 : Qu’annoncent des nuages rouges suivant qu’ils sont du coucher du soleil ou de lever du soleil ? Ceux du soir annoncent le beau temps, ceux du matin la pluie.

########## Question 36 : Le persil, fallait-il le semer ou la planter ? Semer, le planter portait malheur.

########## Question 37 : Comment récupérait une vipère pour en faire un remède et lequel ?

Quand on tuait une vipère, il fallait y couper la tête et la queue, car il paraît que celle-ci contient aussi du venin. Ensuite, on incisait la peau vers le centre et on tirait fortement de chaque côté. Il ne restait plus que la carcasse qui, après avoir été salée, était suspendue à un clou d’une poutre de la salle commune. Quand on avait de la fièvre ou d’autres ennuis, on coupait deux à trois centimètres de vipère, on la faisait bouillir et on buvait ce breuvage qui paraît-il faisait transpirer abondamment. (Henri Cambon)
Cơ quan 2:................................................................................................................................... Điện thoại: ...................................... Fax: .............................................................................. E-mail: ................................................................................................................................... Website: ................................................................................................................................. Địa chỉ: .................................................................................................................................. Họ và tên thủ trưởng cơ quan:............................................................................................... Số tài khoản: .......................................................................................................................... Ngân hàng: .............................................................................................................................
7	Tổ chức chủ trì phía đối tác nước ngoài
Tên tổ chức chủ trì: ................................................................................................................ Điện thoại: ...................................... Fax: ............................................................................... E-mail: ................................................................................................................................... Website: ................................................................................................................................. Địa chỉ: .................................................................................................................................. Tóm tắt hoạt động khoa học và công nghệ của tổ chức chủ trì phía đối tác nước ngoài
8	Chủ nhiệm nhiệm vụ của đối tác nước ngoài
Họ và tên:................................................................................................................................ Ngày, tháng, năm sinh: ............................................... Nam/ Nữ: ........................................... Học hàm, học vị, chuyên môn: ................................................................................................ Chức danh nghiên cứu khoa học:..........................................Chức vụ: ................................... Điện thoại: Cơ quan: ....................... Nhà riêng: .......................Mobile: ................................. Fax: .................................................. E-mail: ......................................................................... Tóm tắt lý lịch khoa học của chủ nhiệm nhiệm vụ phía đối tác
9	Các cá nhân chính thực hiện nhiệm vụ (Lý lịch khoa học của các thành viên này gửi kèm theo Thuyết minh).
TT	Họ và tên, học hàm, học vị	Cơ quan công tác	Nội dung tham gia	Thời gian tham gia thực hiện nhiệm vụ
A	Phía Việt Nam
1
2
3
…
B	Phía đối tác nước ngoài
1
2
3
4
…
II. MỤC TIÊU, NỘI DUNG KH&CN VÀ PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC THỰC HIỆN
10	Mục tiêu
1
2
...	...
##### SEC-5: R Programming - Practical

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTS37	2	0	0	I	2	2	25	75	100

##### Course title: R Programming - Practical Course type: Practical GENERAL OBJECTIVES:

- • Acquire programming skills in core R Programming
- • Acquire Object-oriented programming skills in R Programming.
- • Develop the skill of designing graphical-user interfaces (GUI) in R Programming
- • Acquire R Programming skills to move into specific branches

##### Course Outcomes

- 1. Familiarize with the constructs and running of R programs
- 2. Apply control structures of R for several suitable problems
- 3. Demonstrate the working of various data structures supported by R
- 4. Understand the role of R in data handling and visualization
- 5. Recognize the type of problem and solve it using R

##### Course Outcomes:

CO. NO	COURSE OUTCOME
CO-1	Implement the various problem solving approaches
CO-2	Develop programs using the programming constructs in R
CO-3	Apply various computing strategies of R Programming based solutions to real world problems
CO-4	Design data structures using lists, tuples, dictionaries.
CO-5	Execute various input/output operations using files in R Programming.
Clairement il y a un grand frère, qui est resté un an, et sur lequel des soupçons de « conscience de l'escroquerie » pèsent plus que le petit qui suit ce dernier pour un travail, « comme lui », mais n'a jamais eu conscience de la réelle gravité de l'opérat ion. « Je voyais bien certaines choses pas normales comme l'absence d'annuaire, il n'y avait que des listings, mais j'avais besoin de travailler, il y avait le nom d'une société, qui a changé »

########## « Ca ne vous étonne pas plus que ça ! » « Non, pas vraiment, oui un peu, mais… ».

Les assesseurs cuisinent un peu : « Commentétiez-vous payé ? Commentfaisiez-vous vos comptes ? Vous dîtes que l'on vous formait sur le lieu même et en même temps que vous ne saviez pas ce que les autres faisaient ! Dans le même bureau ! » .

Les écoutes téléphoniques sont exploitées au maximum. Il y a bien ici ou là quelques contradictions, notamment sur la question récurrente : « Connaissiez-vous Isaac Chouraqui ? » Oudesvariations dans les déclarations : « C. m'a dit que les revues ne sortiraient pas. Là, j'ai compris l'arnaque » …q ui se transforme en : « J'ai commencé à avoir des doutes » … Plus protecteurs pour les complices ! Il y a le témoignage de cette voisine de palier, 5 gauche : ème «Il y avait des allers et venues entre 9h et 17h, j'entendais de conversations téléphoniques, on avait clairement l'impression que l'on invectivait des gens au téléphone » La présidente : « Vous dans ce deux pièces vous avez trouvé tout ça normal, vous avez des réponses plus floues que la voisine derrière la cloison ! Vous ne connaissiez pas le patron ? Le fait de ne pas être déclaré, ici on voit ça très souvent ! Mais le patron ou la patronne, le prévenu il connaît. Vous non ! »

Maisl'on sent bien quele tribunal doit faire, difficilement, la part deschoses, le tri, entreles escrocs, les gros, les chefs, les petits, les chefs d'équipe, ceux qui avaient une parcelle d'autorité. Et les autres, tous les autres dont le discours reste toujours un peu le même, ils voulaient un travail, on leur en a proposé ; ils voyaient bien, mais pas toujours tout de suite, que ce n'était pas complètement « clean ». D 'ailleurs quand ils ont vraiment eu conscience de l'arnaque ils ont arrêté, ou bien se sont fait arrêter. Un des prévenus de la journée répond à la question de la présidente : « Pourquoi avez-vous arrêté ? »

########## « Le standard ne répondait plus ! » (Le « standard », le Q.G.)

Avec les « chefs », c'est-à-dire ceux qui avaient une autorité sur une équipe voire sur tout le réseau, (Isaac Chouraqui ne conteste plus être le chef du réseau, tout le désigne) le ton est évidemment différent mais paradoxalement beaucoup plus « détendu », à la limite de la désinvolture pour certains d'entre eux. Les faits commencent à être anciens , le procès ayant dû être à plusieurs reprises reporté pour des raisons entre autres de constitutions de partie civile.
3 3 SEMESTER

########## CSCMAJ2014:DatabaseManagementSystem(DBMS)&ConceptofSoftwareEngineering (Credit :4, Total Marks: 100) (Theory:50Marks,Practical:20Marks,Internal:30Marks)

########## CourseLearning Objectives

- • Toprovidethebasicsofdata management
- • Tolearnandacquireskillstodesignanddevelopdatabases
- • Tocreateandmanipulatedatabases
- • Towriteefficientqueriestoretrievedatabasedonthe requirements
- • Tovalidatethedatabeforestoringit inthedatabasesthroughconstraints.
- • Togatherknowledgeonsystemengineeringanddatamodeling concepts
- • Toexplorethevariousdesign processes
- • Toanalyzesoftwaretestingandimplementqualitycontrolstrategies

########## CourseLearningOutcomes

- • Learnerswouldbeabletounderstandandmaintaintherealworld data
- • Learnerscoulddevelopefficientskillstomanipulatedatabases
- • Learnerscould validatedataforstorageinthedatabase
- • Learnerscouldexplaintheprocessinvolvedinsoftware engineering
- • Learnerscouldcomputetheimpactofvariousrisksinvolvedinsoftwaredevelopment
- • Itenableslearnerstoadaptsuitablesoftwaremodelforproblemsolving.
- • Learnerscoulddesignandbuildtestcasesforsoftwaretestingandqualitymanagement

Theory60Lectures Unit-1:Concept of DBMS, ER Modelling, Relational data model (20 Lectures, 14 Marks) Unit-1:Concept of DBMS, ER Modelling, Relational data model (20 Lectures, 14 Marks) Database, DBMS, Characteristics of database approach, data models, database system architecture and data independence, Entity types, relationships, constraints, ER Model, DFD,Relationalmodelconcepts,relationalconstraints,relationalalgebra,SQLqueries

Unit-2.Database design and Transaction Processing design and Transaction Processing (15 Lectures, 14 Marks) Mapping ER model to relational database, functional dependencies, Lossless decomposition, Normal forms (upto BCNF), ACID properties, concurrency control

Unit-3.File Structure and Indexing Structure and Indexing (10 Lectures, 7 Marks) Operationsonfiles,FileofUnorderedandorderedrecords,overviewofFile organizations,Indexingstructuresforfiles(Primaryindex,secondaryindex,clustering index)

########## Unit-4.ConceptofSoftwareEngineering (15Lectures,15Marks)

The Evolving Role of Software, Software Characteristics, Changing Nature of Software, Software Engineering as a Layered Technology, SDLC model (Waterfall, iterative and incremental, prototype, Agile), Characteristics and Components of SRS, Software Design Concepts,SoftwareTestingFundamentals-Systemtesting,Black-BoxTesting,White-Box Testing, basis path Testing, Quality Concepts, Software Quality Assurance
- 2. 2.
- 3.
- 3. 3. melting point.

########## RecommendedBooks:

- 3. 3. Mann,F.G.&Saunders,B.C. PearsonEducation(2009).
- 4. Chemistry, 4. Chemistry, Furniss,B.S.;Hannaford,A.J.;Smith,P.W.G.;Tatchell,A.R. 5th Ed., Pearson (2012).
- 5. 5. Ahluwalia,V.K.&Aggarwal,R. n and Quantitative Analysis, University Press (2000).
- 6. Qualitative 6. Qualitative Ahluwalia,V.K.&Dhingra,S. Analysis, University Press (2000).
- 7. Agarwal, O.P. Advanced Practical Organic Chemistry. Krishna Prakashan Media (P) Ltd.

########## Course Code: CHMMAJ205-4 CourseTitle:PhysicalChemistry-2 Credits: 3+0+1 (Theory:45Hours, Practical:30Hours) TotalMarks:100(Theory:50,Practical:20,InternalAssessment:30)

Course Objectives : this course, the chemical equilibrium, conductance, and phase Course Objectives : this course, the chemical equilibrium, conductance, and phase Objectives : equilibria will be taught to the students. Experiment based knowledge of thermochemistry will be taught in the lab course. In this course, the students are expected to learn about chemical Course Outcomes : Outcomes : thermodynamics,conductingpropertiesofsolution,transferencenumber, theirdetermination, application of conductance measurement and conductometric titrations, and hydrolysis of salts. They will also learn about phase transition and phase equilibria, the derivation of various relations related to phase equilibria, and their applications. It is also expected that the students will learn about lab-based knowledge of thermochemistry.

########## Unit 1:Chemical Equilibrium 15 Lectures

Criteria of thermodynamic equilibrium, degree of advancement of reaction, chemical equilibria in ideal gases, concept of fugacity. Thermodynamic derivation of relation between Gibbs free energy of reaction and reaction quotient. Coupling of exoergic and endoergic reactions. Equilibrium constants and their quantitative dependence on temperature, pressure andconcentration.Freeenergyofmixingandspontaneity;thermodynamicderivationof