ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
89 «Voici les miracles qui accompagneront les croyants», pas ceux qui ont des pensées négatives, pas les membres d'église intellectuels, mais les croyants nés de nouveau qui sont passés de l'intellectualisme au cœur, où Dieu occupe le trône dans Sa chambre de contrôle, afin de contrôler vos émotions, contrôler votre foi, contrôler votre caractère.

90 Dieu veut vous remplir. Pourquoi veut-Il vous remplir? De quoi veut- Il vous remplir? Il veut vous remplir de Sa Personne, le Saint-Esprit, rempli du Saint-Esprit.

91 Jésus a dit dans Luc 24.49 que vous recevrez la puissance après que le Saint-Esprit sera venu sur vous. Alors vous serez Mes témoins à Jérusalem, en Judée, en Samarie, et jusqu'aux extrémités de la terre. Quand? Lorsque vous aurez reçu votre diplôme de doctorat? Lorsque vous verrez que vous avez reçu votre diplôme de licencié ès lettres? Non. «Mais quand vous aurez reçu le Saint-Esprit, alors vous serez Mes témoins dans cette génération, dans les générations à venir, et jusqu'aux extrémités de la terre.»

92 Et le jour de la Pentecôte, lorsque le Saint-Esprit vint du Ciel comme un vent impétueux et remplit toute la maison où ils étaient assis, les signes et les prodiges s'accomplirent au milieu d'eux.

93 Et les intellectuels demandèrent: «Hommes frères, que pouvons- nous faire pour être sauvés?»

94 Pierre leur répondit: «Repentez-vous tous et soyez baptisés au Nom de Jésus-Christ pour la rémission de vos péchés, et vous recevrez le don du Saint-Esprit. Car la promesse est pour vous, pour vos enfants, et pour tous ceux qui sont au loin, en aussi grand nombre que le Seigneur notre Dieu les appellera.»

95 Voilà de quoi Dieu veut que vous soyez rempli. Il veut que vous soyez rempli du Saint-Esprit, et alors vous serez uni. A quoi? A une église? Non, monsieur. Vous serez uni. A quoi? A un credo? Non, monsieur. Vous serez uni à Dieu. Et vous et Lui vous serez un, comme Lui et le Père sont Un. Et le Saint-Esprit de Dieu vivra en vous. Et les mêmes œuvres que le Saint - Esprit accomplissait lorsqu'Il était ici en Christ Jésus, s'accompliront en vous, car Il a dit qu'Il le ferait. Alors nous sommes un.

96 Jésus a prié pour cela. Ce soir, dans Sa prière - notre Maître céleste a prié le Père que nous soyons un, comme Lui et Dieu sont Un. A quel point étaient- ils unis? Dieu était la Vie et l'Esprit qui étaient en Lui. Et
SEMESTER - V
23UINTC51	III	Core - IX : Computer Networks	4	5	25	75	100
23UINTC52	Core - X : Database Management System	4	5	25	75	100
23UINTP53	Core - XI : Database Management System Lab	4	5	25	75	100
23UINTD54	Core - XII: Project with viva-voce	4	5	25	75	100
23UINTE55-1 23UINTE55-2 23UINTE55-3	Elective V: Information Security ERP Multimedia Systems	3	4	25	75	100
23UINTE56-1 23UINTE56-2 23UINTE56-3	Elective VI : Web Application Development Mobile Adhoc Network Software Engineering	3	4	25	75	100
23UVALG57	IV	Value Education	2	2	25	75	100
23UINTI58	Summer Summer Internship	2	-	25	75	100
Total	26	30	800

SEMESTER - VI
23UINTC61	III	Core - XIII: Machine Learning	4	6	25	75	100
23UINTC62	Core - XIV: Android Programming	4	6	25	75	100
23UINTP63	Core - XV: Android Programming Lab	4	6	25	75	100
23UINTE64-1 23UINTE64-2 23UINTE64-3	Elective VII: PHP Programming Open Source Software Technologies Human Computer Interaction	3	5	25	75	100
23UINTE65-1 23UINTE65-2 23UINTE65-3	Elective VIII: Fuzzy Logic Cyber Security E-Commerce	3	5	25	75	100
23UINTF66	IV	Professional Competency Skill: Big Data Analytics	2	2	25	75	100
23UINTX67	V	Extension Activity	1	-	25	75	100
Total	21	30	700
Grand Total	142

Non-major (NME) Electives offered to other Departments

IV	23UINTN16	Basics of Internet	2	2	25	75	100
23UINTN26	Fundamentals of Information Technology	2	2	25	75	100

* PART-IV: NME/ Basic Tamil / Advanced Tamil (Any one) th Students who have not studied Tamil upto 12 Standard and have taken any Language other than Tamil in Part- I, must choose Basic Tamil-I in First Semester &Basic Tamil-II in Second Semester. th th Students who have studied Tamil upto 10 & 12 Standard and have taken any Language other than Tamil in Part-I, must choose Advanced Tamil-I in First Semester and Advanced Tamil-II in Second Semester.

** The course '23UNMSD01: Overview of English Communication' is to be taught by the experts from Naan Mudhalvan Scheme team. However, the faculty members of Department of English should coordinate with the Naan Mudhalvan Scheme team for smooth conduct of this course.

++ Students should complete two weeks of internship before the commencement of V semester.
February 2021

List of topics to cover in ASK

- a) Stastitics
- a. Lecture #1- central limit theorem, descriptive stats, graphing, correlation
- b. Installing stats program and understanding package (use Primer in small groups)- Tutorial #1
- c. Rationale for data exploring and steps in this process
- d. Stats tutorial #2 – descriptive stats, graphing, correlation
- e. Lecture #2- with tutorial –sample size
- f. Question time with statistician
- g. Lecture 3- regressions
- h. Tutorial #3- regression
- i. Review of regressions and the meaning of multivariable regression output- with biostatistician
- j. Question time with biostatistican
- b) Epidemiology
- a. Study design- quantitative
- b. Confounders
- c. Qualitative study design and guidance on critique
- d. Systematic review – how to critique guidance
- e. Diagnostic testing
- f. QI journal articles and how to critique
- g. Review of EQUATORIAL resources
- c) General
- a. Asking study question – PICOT
- b. CAT presentations
- c. Presentations- good slide design http://www.garrreynolds.com/preso-tips/design/
- d. KT –
- e. How CRU- CHRIM (Research Institute) can help
- f. Upgrading your CV
- g. Competitions
- h. Create an abstract from an article and critique one
Category: Practice Test Category: Practice Test Subject: SSAT Practice Test \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

was therefore never properly surveyed. Some of the territory it passes through has not even been explored. Although the story that the builders followed the trail of a wandering moose is probably not true, the effect is much the same. The leading bulldozer simply crashed through the brush wherever the going was easiest, avoiding the big trees, swampy hollows, and rocks. The project was made more complicated by the necessity of following not the shortest or easiest route but one that would serve the string of United States-Canadian airfields that stretch from Montana to Alaska. Even on flat land, the road twists into hairpin curves. In rough terrain it goes up and down like a roller coaster. In the mountains, sometimes clinging to the sides of cliffs 400 feet high, it turns sharply, without warning, and gives rear seat passengers the stomach- gripping sensation of taking off into space. There is not a guardrail in its entire 1,500-mile length. Dust kicks up in giant plumes behind every car and on windless days hovers in the air like a thick fog.

Both the Canadian Army and the Alaskan Road Commission, which took over from the Army Engineers in 1946, do a commendable but nearly impossible job of maintaining the road. Where it is built on eternally frozen ground, it buckles and heaves, on the jellylike muskeg it is continually sinking and must be graveled afresh every month. Bridges thrown across rivers are swept away in flash floods. Torrential thaws wash out miles of highway every spring. On mountain-sides, you can tell the age of the road by counting the remains of earlier roads that have slipped down the slope.

- 16. Which title best expresses the main idea of this selection?
- • “The Alaskan Road Commission” • “The Alaskan Road Commission”
- • “Building and Maintaining the Alaska Highway” • “Building and Maintaining the Alaska Highway”
- • “Exploring Alaska” • “Exploring Alaska”
- • “Driving Conditions in the Far North” • “Driving Conditions in the Far North”

Answer: \_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 17. The Alaska Highway was built to
- • make the route between Alaska and the States shorter. • make the route between Alaska and the States shorter.
- • promote trade with Canada. • promote trade with Canada.
- • meet a wartime emergency. • meet a wartime emergency.
- • aid exploration and surveying efforts • aid exploration and surveying efforts

Answer: \_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 18. The job of maintaining the road is complicated by the
- • threat of invasion. • threat of invasion.
- • forces of nature. • forces of nature.
- • lack of surveying. • lack of surveying.
- • age of the road • age of the road

Answer: \_\_\_\_\_\_\_\_\_

### 19. The word terrain refers to

- • geographical features of the land. • geographical features of the land.
- • geographical mountains and valleys. • geographical mountains and valleys.
- • a specific land area. • a specific land area.
- • swamps. • swamps.
found,thenjavawillapplyautomatictypeconversions(fromlowertohigherdatatype)

- 12. Write a program to show the difference between public and private accessspecifiers. The program should also show that primitive data types are passed by value and objects are passed by reference and to learn use of final keyword
- 13. Write a program to show the use of static functions and to pass variable length arguments in a function.
- 14. Writeaprogramtodemonstratetheconceptofboxingand unboxing.
- 15. Create a multi-file program where in one file a string message istaken asinput from the userandthefunctiontodisplaythemessageonthescreenisgiveninanotherfile(make use of Scanner package in this program).
- 16. Write a program to create a multilevel package and also creates a reusable class to generate Fibonacci series, where the functiontogenerate fibonaciiseriesis given in a different file belonging to the same package.
- 17. Write a program that creates illustrates different levels of protection in classes/subclasses belonging to same package or different packages
- 18. Write a program -DivideByZero that takes two numbers a and b as input, computes a/b, and invokes Arithmetic Exception to generate a message when the denominator is zero.
- 19. Write a program to show the use of nested try statements that emphasizes the sequence of checking for catch handler statements.
- 20. Write a program to create your own exception types to handle situation specific to your application (Hint: Define a subclass of Exception which itself is a subclass of Throwable).
- 21. Writeaprogramtodemonstrateprioritiesamongmultiplethreads.
- 22. Write a program to demonstrate multithread communication by implementing synchronization among threads (Hint: you can implement a simple producer and consumer problem).
- 23. Write a program to create URL object, create a URLConnection using the openConnection() method and then use it examine the different components of the URLand content.
- 24. Write a program to implement a simple datagram client and server in which amessage that is typed into the server window is sent to the client side where it is displayed.
- 25. Writeaprogram thatcreatesaBannerandthencreatesathreadtoscrollsthemessage

inthebannerfromlefttorightacrosstheapplet's window.

- 26. Write a program to get the URL/location of code (i.e. java code) and document(i.e. html file).
- 27. Write a program to demonstrate different mouse handling events like mouseClicked(), mouseEntered(), mouseExited(), mousePressed, mouseReleased() and mouseDragged().
- 28. Writeaprogramtodemonstratedifferentkeyboardhandlingevents.
- 29. Writeaprogramtogenerateawindowwithoutanapplet windowusingmain()function.
- 30. Writeaprogramtodemonstratetheuseofpush buttons.
## BULLETIN MISSIONNAIRE SABBAT 26 Juillet 2025

# Fidèle àl'école

Aux enseignants de l'École du sabbat : cette histoire est pour le sabbat 26 juillet . Par Andrew McChesney Avez-vous déjà commencé l'année scolaire en retard ? Si oui, vous savez que c'est inconfortable d'arriver après que tous les autres enfants soient ensemble depuis un moment. Les autres enfants se connaissent déjà, mais vous ne connaissez personne, et personne ne vous connaît. C'est ce qu'a ressenti Sishemo, 12 ans, à son arrivée en quatrième dans son nouvel internat en Zambie. À cause d'une erreur administrative, elle a commencé ses études à l'école de filles avec un mois de retard. Sishemo ne connaissait personne lorsqu'elle a emménagé dans le dortoir des filles. Personne ne la connaissait. Mais toutes les autres filles se connaissaient, car elles étudiaient ensemble depuis quatre semaines.
l'autre une fortune, un arrangement louis-philippard. Philippe Rosaille présente bien, tenue toujours apprêtée. Catholique tendance lefebvriste, messe en latin et prêtre officiant le dos au fidèle. Sa femme non, en tous cas pas jusqu'au schisme… Représentante d'une noblesse en fin de parcours, mais pas recroquevillée sur la mémoire de ses ancêtres commecela peut arriver dans ce schéma. Mêmesi, à voir madameest ses six enfants dans les couloirs du palais de justice picard, on imagine bien tout ce petit mo nde avec bombeset cravaches quittant la séance d'équitation, il reste en effet quelque chose de « racé » dans l'aisance et l'émotion contenue de la partie civile et des membres de sa famille qui nous éloigne définitivement, malgré l'endroit, d'une (encore ) affaire de « gens du Nord-Pas de Calais ». Un jour de 1989, Nathalie, épouse de Philippe Rosaille, surprend celui-ci au lit avec deux de ses filles : Chantal et Yolande. Nathalie avait des soupçons depuis longtemps -d'ailleurs Philippe Rosaille, alcoolique, avait un comportement violent avec sa femme et les enfants- mais là c'est une réalité insoutenable qui est jetée à sa figure. Elle se rend immédiatement à la gendarmerie. Enquête puis première condamnation du père.

Stéphane Haziza , l'avocate d'Hedwige, une des filles victime de son père, ( elles l'ont toutes été à des degrés divers) nous explique le cheminement de ce père psychorigide, d'une grande perversité et vivant dans la dénégation permanente. « De ce mariage il y aura six enfants dont quatre fille qu'ils agressera toutes les unes après les autres. L'aîné parvient à résister, qu' à cela ne tienne il se rend immédiatement dans la chambre d'à côté et s'en prend à la cadette puis à la plus jeune…Il b at sa femme, celle-ci demande le divorce, il se marie avec la nounou, un enfant naît et ça recommence, puis il va avec la nouvelle nounou handicapée qu'il agresse bien entendu, puis viole sa belle- sœur… » Des scénarios d'une rare perversion, des quasi « planifications » de situation pour exécuter ses agressions répétées. C'est à l'occasion des nombreuses enquêtes menées (les gendarmes cherchaient à identifier les enfants de Philippe Rosaille) qu'Hedwige, interrogée comme témoin, va révéler ce qui lui est arrivé 20 ans plus tôt. La famille habitait à l'époque dans un petit village de Seine -et- Marne. Hedwige expliquait aux gendarmes qu'un soir d'hiver sa mère avait décidé d'emmener ses enfants voir « L'ours » au cinéma à Dourdan, mais le père avait décidé qu'Hedwige avait « déjà vu le film » et qu'elle resterait à la maison. Elle était donc restée seule avec lui. Il y avait bien un grand-père maternel, mais inoffensif et à l'écart dans la grande maison. Le père allait pouvoir mettre son habituel plan à exécution. « Je vais t'aider à te mettre en pyjama », Hedwige qui a huit ans n'a pas besoin de lui, il insiste. Elle craint son père, tous les enfants de cette famille craignent leur père, les punitions tombent souvent, violentes, un des fils racontera qu'il sera suspendu une fois par les pieds…Les coups tombent facilement.

106
- • Пешкова Е.А., МАОУ лицей 82 г. Н.Новгорода
- • Рефлексия межкафедрального семинара
Исследовательские	Дети совместно со взрослыми формулируют проблему исследования, обозначают задачи исследования, определяют методы исследования, источники информации, исследуют, обсуждают полученные результаты, выводы, оформляют результаты исследования
Ролево-игровые	С элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы
Информационно- практико- ориентированные	Дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление группы, проект изоуголка, проект правил группы, витражи и т.д.)
Творческие	В таких проектах дети договариваются о планируемых результатах и форме их представления (совместная газета, видеофильм, праздник)

Желательно, чтобы выбранные проекты относились к разным видам по следующей классификации:

- - деятельность (получаемый продукт – результат - деятельность (получаемый продукт – результат работы одного ребенка), далее из таких личных изделий можно простым объединением, например, в выставку, сделать и коллективный продукт (слабо связанный);
- - в малых группах (поделки, коллажи, макеты и т.д.); - в малых группах (поделки, коллажи, макеты и т.д.);
- - деятельность детей (концерт, спектакль с общей - деятельность детей (концерт, спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая поделка, которая изначально задумывается как некая целостность, видеофильм с участием всех желающих детей).

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектами педагог помогает детям соизмерить свои желания и возможности.

##### Образовательные результаты при проектно-тематическом обучении

К образовательным результатам проектно-тематического обучения можно отнести способность ребенка:

- - контролировать свое поведение,
- - сформулировать свой интерес, предпочтение, намерение,
- - комментировать свои действия,
- - выполнять простые правила, следовать простому алгоритму (в работе с предметами или общении в группе),
- - организовать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое),
- - договариваться о правилах,
21

Ласточки летают над землей, чайки собираются на берегу и купаются в пыли, звуков лесных птиц не слышно. Муравьи прячутся в муравейники, насекомых в воздухе и на растениях не видно, пчелы возвращаются в ульи, черви выползают на поверхность земли. Цветки растений закрываются, в пазухах листьев видны капельки воды. Запахи растений усиливаются. Угли костра ярко тлеют. Соль отсыревает. Дым стелется по земле.

### Признаки устойчивой ненастной погоды

Направление ветра не изменяется, скорость остается значительной. Небо сплошь затянуто слоистыми и слоисто-дождевыми облаками. Ночью луны и звезд, а днем и солнца не видно. Осадки (снег или дождь) умеренные, непрерывно идущие в течение долгого времени, или сильные, идущие с перерывами. Животные, птицы и насекомые прячутся в укрытиях. Соцветия растений закрыты и опущены.

### Признаки перемены ненастной погоды к ясной

Температура воздуха понижается. Направление ветра изменяется, его скорость уменьшается. В слоистых облаках образуются просветы, появляются перистые облака, которые исчезают к вечеру. Осадки временами усиливаются; во время дождя появляется радуга. Птицы садятся на землю, в лесу слышны их звуки. Пауки вечером спускаются по своей паутине, появляются комары и мошки; пчелы вылетают собирать мед. Листья папоротника закручиваются вниз, соцветия растений раскрываются.
- 10. EnterthefollowingdatainExcelSheet

########## TOTALREVENUEEARNEDFORSAM'S BOOKSTALL

Publishername 1997	1998	1999	2000	total
A Rs.1,000.00	Rs.1100.00	Rs.	1,300.00	Rs.	800.00
B Rs.1,500.00	Rs. 700.00	Rs.	1,000.00	Rs.	2,000.00
C Rs. 700.00	Rs. 900.00	Rs.	1,500.00	Rs.	600.00
D Rs.1,200.00	Rs. 500.00	Rs.	200.00	Rs.	1,100.00

ERs 800.00 Rs.1,000.00Rs.3,000.00Rs. 560.00

- (c) Computethetotalrevenueearned.
- (d) Plotthelinecharttocomparetherevenueofallpublisherfor4years.
- (d) ChartTitleshouldbe‗TotalRevenueofsam'sBookstall (1997 - 2000)'
- (e) Giveappropriatecategoriesandvalueaxistitle.
- 11. Generate 25 random numbers between 0& 100 and find their sum, averageandcount.How many no. are in range 50-60

MSPowerPoint/OpenOfficeImpress

- 1. Createslidestopresentaboutyourcollege(atleast20 slides)
- 2. Implementanimationstovariousslideitemstomakethetaskmoreinteresting.
- 3. Implementslidetransitionsonalltheslidesincorporatedinthetaskabove.
- 4. Implementtheautomaticaswellasmouseclickbasedtransitionof slides.
- 5. Insertimages,graphs,audiosandvideoswithintheslidesmentioned.
5

### * * *

- - meme laicisme est vecu en France apres la Revolution. En - meme laicisme est vecu en France apres la Revolution. En declarant la Constitution Civile du Clergé, L’Etat revolutionnaire met l’Eglise completement sous tutelle.
- - apres ce qu’on pourrait appeler la victoire de Marianne sur - apres ce qu’on pourrait appeler la victoire de Marianne sur Marie (p.7), c’est la fin du Kemalisme a la française.

Car, a partir de 1914, cette laicite de confrontation fait place a une laicité de compromis. L’Etat ne s’interesse plus a dominer l’Eglise et l’Eglise a completement renoncé a exercer un pouvoir politique. « Les ‘deux France’ se sont mutuellement apprivoisées » et se sont separés. (p.64).

- - sera possible, parce que les Republicains, apres le depart de - sera possible, parce que les Republicains, apres le depart de Mac Mahon en 1877, vont rassurer la Bourgeoisie en matiere sociale et de droit de proprieté.

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- - revenons a la Turquie. - revenons a la Turquie.
- - cela ne s’y passera pas de la meme façon. - cela ne s’y passera pas de la meme façon.
- - jacobinisme Kemaliste se termine aux premieres elections libres - jacobinisme Kemaliste se termine aux premieres elections libres (1950). Des lors, ce n’est pas une laicite de compromis qui commence, mais une politique de ré-islamisation.
- - dure une decennie et a la fin, l’Armee Kemaliste, scandalisée, - dure une decennie et a la fin, l’Armee Kemaliste, scandalisée, fait un coup laiciste en 1960.
- - le retour au regime civil un an et demi plus tard, la ré- - le retour au regime civil un an et demi plus tard, la ré- islamisation continue comme si de rien n’etait. Les facultes de theologie et surtout les ecoles imam-predicateurs poussent maintenant comme des champignons et, bien que ces ecoles soient des lycees preparant pour la profession religieuse seulement, leurs milliers d’eleves obtiennent en 1973 le droit d’entrer dans des facultés comme Sciences Po et Droit où traditionnellement les hauts fonctionnaires de la Republique sont formés.

C’est le commencement de la formation de la contre-elite islamiste.

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- - la fin des annees 70, un autre coup militaire survient en 1980. - la fin des annees 70, un autre coup militaire survient en 1980. Chose etrange, mais cette fois elle n’est pas laiciste. Tout a fait au contraire, l’Armee turque, l’institution Kemaliste par excellence,