ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
##### Información General

##### Título del Proyecto:

##### N° de Proyecto:

##### Organismo Ejecutor:

[Indicar la institución participante del siguiente modo: Nombre completo de la Institución, (SIGLA), país. Esta sección en gris DEBE ELIMINARSE AL PRESENTARSE ESTE INFORME]

##### Investigador:

[Nombre del investigador y grado máximo alcanzado (Ing., Lic., MSc., PhD.]

##### Organismos co-ejecutores:

[Indicar cada institución participante del siguiente modo: Nombre completo de la Institución, (SIGLA), país.]

##### Monto de Financiamiento:

FONTAGRO:	US$
Co-Financiamiento:	US$
TOTAL:	US$

##### Información Técnica

1. Objetivo
[Indicar el objetivo del proyecto en un solo párrafo.]
2. RESUMEN EJECUTIVO (media página)
En el resumen ejecutivo se deben sintetizar los avances de resultados y productos logrados en el período reportado. Para ello es necesario que se utilicen indicadores cuantitativos y comparaciones con la línea base de manera de destacar los principales cambios ocurridos.
3. Resultados obtenidos (media página) :
[En un máximo de tres párrafos indicar el estado de avance de los resultados obtenidos con base al marco lógico presentado en el proyecto. Utilizar solamente indicadores cuantitativos.]
4. Productos Alcanzados (media página):
[En un máximo de tres párrafos indicar los productos alcanzados de acuerdo a la matriz de resultados y productos. Completar el documento de Excel remitido por la STA en enero 2020 de la matriz de resultados y enviarlo a la STA]
5. Hallazgos y recomendaciones (media página)
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- holdings, plus de 7000 corporations, plus de 2000 auberges de jeunesse, 4000 associations, 4500 fondations pieuses, 40 prefets et 300 sous-prefets ».
- - leaders islamiques commencent a discuter si la « transition » - leaders islamiques commencent a discuter si la « transition » sera « avec ou sans effusion de sang »! On dit aussi que la Turquie va « tomber comme l’Algerie ».

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- - tout d’un coup, « le modele » se re-impose : Dans un - tout d’un coup, « le modele » se re-impose : Dans un communique publie en Fevrier 1997 par le Conseil de Securite Nationale, les militaires ont contraint le gouvernement civil, entre autres mesures laicistes, a fermer les 3 premieres annees des ecoles imam-predicateur. C’est un coup porté au coeur du processus islamiste car à 11 ans en eleve peut etre envoye a ces ecoles par ses parents bon gre-mal gre, mais cela n’est plus possible a l’age de 15 ans. Cela peut sonner le glas de la surproduction contre-elite islamique.
- - parti islamique est entretemps declaré clos par la Cour - parti islamique est entretemps declaré clos par la Cour Constitutionnelle (Janvier 1998).

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- - vraie surprise est ailleurs : La creme de la creme de la grande - vraie surprise est ailleurs : La creme de la creme de la grande bourgeoisie turque, l’association TÜSİAD a chargé un professeur de gauche (Prof. Tanör, chassé de son poste universitaire pendant le coup militaire de 1980) pour preparer un rapport sur la situation en Turquie et le rapport est publié en Janvier 1997. (Un mois avant le communiqué laiciste des militaires !) Le rapport demande les memes mesures anti-Islamistes, y compris la cloture des 3 premieres annees des ecoles imam-predicateurs !
- - arrivé a la grande bourgeoisie et a l’Armee ? - arrivé a la grande bourgeoisie et a l’Armee ?
- - l’Union Sovietique a disparu, ces deux institutions - l’Union Sovietique a disparu, ces deux institutions n’ont plus peur du Communisme, et le Kurdisme (le PKK) est militairement vaincu. Par contre, les Islamistes sont devenus trop menaçants !

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- - que le vote du nouveau parti islamique est tombé et que - que le vote du nouveau parti islamique est tombé et que le drapeau de l’islamism ne flotte plus comme auparavant, une question est en train d’etre discutee en Turquie : « Sommes-nous
à la défense », « droit à l'avocat ».En se référant peut être à des notions plus « convenues » : « la partialité de l'avocat fait partie inhérente de son rôle », ou « la position la plus plausible permise par le droit » et plus prosaïquement : respecter la « règle du jeu » . 35 36

Comment une version des faits donnée par son client à l'avocat peut évoluer, par l'intervention de l'avocat lui - mêmeau cours de la procédure, au cours de l'audience ? Car c'est une liberté totale qui est donnée ici à l'expression de l'avocat . Comment cette « vérité » peut venir heurter celle, hybride, constituée de celles du parquet, des magistrats du siège, des avocats des parties civiles, des victimes, témoins, experts ? Et ceci jusqu'au moment du rendu de la décision . Cette vérité sera alors peut être acceptée ou rejetée par les parties (appel, pourvoi voire révision), par l'opinion. Mais en définitive elle sera la vérité, la vérité judiciaire.

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- • hold-up manqué de la Société Générale des Gobelins … • hold-up manqué de la Société Générale des Gobelins …

Dans cette affaire (sans mort ni blessé) l'argent est évidemment la motivation première, d'où la reconstitution malheureuse de l'association de malfaiteurs deux ans après les faits, quand les liquidités commencent à faire défaut…

Nous sommes à la Cour d'Assises de Paris pour suivre cette audience de 8 amateurs désargentés qui ont simulé un braquage de véhicule de transport de fonds avec séquestration…Le coup réussi

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##### Internet Sources:

- 1. change - Averting catastrophe 1. change - Averting catastrophe DW Documentary. (2023, July 13). ' '. YouTube. https://youtu.be/pEt6-jA2UE4?si=9v56-TdG1OGW0SU6
- 2. Change: Climate Politics 2. Change: Climate Politics Harvard Office of the VPAL. (2024, January 22). ' and the Energy Transition'.
- https://youtu.be/QGJ7LiZQYlQ?si=v4gMf2r2NANcRxzt
- 3. Change 3. Change MoEFCC. . Government of India. https://moef.gov.in/moef/division/environment-divisions/climate-changecc- 2/documents-publications/index.html
- 4. 4. PIB. . Governemnt of India. https://moef.gov.in/wp- content/uploads/2018/04/Pg0152.pdf
- 5. Change and Post 5. Change and Post University of California Television. (2017, April 13). ' Truth Politics' . YouTube. https://youtu.be/Tiq\_XcsikYE?si=LX2uaVXwVt-hMqyw

##### Activities to do:

- 1. Assign a Project/multimedia presentation to the students on the topics mentioned in the syllabus.
- 2. Arrange a movie session to watch movies on issues of climate. For example: Don't Look Up (2021), A Life on Our Planet (2020), Eating Our Way to Extinction (2021), Kadvi Hawa (2017), Kokoli: Fish out of water (2021), Kalira Atita (2020)
- 3. Do Street plays on climate change to sensitize people.
- 4. Do community outreach activities like plantation drives, cleaning etc.
###### ORGANIZAČNÉ InteRRa 18 POKYNY KU KONFERENCII

######### VEDECKÝ KONFERENCIE: VÝBOR

doc. PaedDr. Tomáš JABLONSKÝ, PhD., m. prof. KU (dekan Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) prof. RNDr. ThDr. Jana MORICOVÁ, PhD. (prorektorka pre vzdelávanie a výchovu, KU v Ružomberku) Mgr. Jakub HLADÍK, PhD. (Fakulta humanitních studií, Ústav pedagogických věd, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíňe) doc. PhDr. Mgr. Jaroslav BALVÍN, CSc. (Fakulta humanitních studií, Ústav pedagogických věd, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíňe, Hnutie R – PRAHA) prof. PhDr. Anna ŽILOVÁ, PhD. (riaditeľka Ústavu sociálnych vied Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) prof. PhDr. Alena VALIŠOVÁ, CSc. (Univerzita Pardubice) prof. nadzw. dr hab. Mirosław BABIARZ (Instytut Edukacji Szkolnej Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Wydział Pedagogiczny i Artystyczny) doc. PhDr. Markéta RUSNÁKOVÁ, PhD. (vedúca Katedry sociálnej práce Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) doc. PhDr. Hristo KYUCHUKOV, DrSc. (Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety v Bratislave, Free University of Berlin, Germany) PhDr. Eva DAVIDOVÁ, CSc. (Hnutie R – PRAHA) doc. PhDr. Lenka HABURAJOVÁ-ILAVSKÁ, PhD. (Fakulta humanitních studií, Ústav pedagogických věd, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíňe) Doc. Mgr. Martina CICHÁ, Ph.D. (riaditeľka Institutu zdravotnických studií, Fakulta humanitních studií, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíňe) doc. PhDr. Irena KAMANOVÁ, PhD. (Katedra sociálnej práce Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) doc. PhDr. Helena KADUČÁKOVÁ, PhD. (prodekanka pre vzdelávanie a výchovu Fakulty zdravotníctva KU v Ružomberku) Ing. Zuzana GEJDOŠOVÁ, PhD. (prodekanka pre výchovu a vzdelávanie Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) dr hab. Norbert PIKULA (Akademia Ignatianum, Krakow) dr Andrzej GRUDZINSKI (Akademia Ignatianum, Krakow) dr Bogdan STANKOWSKI (Swietokrzyska Szkola Wyzsza, Kielsce) mgr Renata SPYRKA-CHLIPALA (Akademia Ignatianum, Krakow) doc. PhDr. Emília JANIGOVÁ, PhD. (Riaditeľka Ústavu Andreja Radlinského v Dolnom Kubíne) PhDr. Angela ALMAŠIOVÁ, PhD. (Katedra sociálnej práce Pedagogickej fakulty KU v Ružomberku) Mgr. Ivan RÁC, PhD. (Ústav romologických štúdií, Fakulta sociálnych vied a zdravotníctva, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre) PhDr. Lenka VAVREKOVÁ, PhD. (Hnutie R – SPIŠ)

VEDÚCI VÝBORU: ORGANIZAČNÉHO VÝBORU: doc. PhDr. Markéta RUSNÁKOVÁ, PhD. ORGANIZAČNÉHO

######### ČLENOVIA VÝBORU: ORGANIZAČNÉHO

JUDr. Juraj ČECH, PhD. PhDr. Michaela ŠAVRNOCHOVÁ, PhD. PhDr. Vladimíra ANTOLOVÁ, PhD. PhDr. Lenka ŠTEFÁKOVÁ, PhD. PhDr. Mariana MAGERČIAKOVÁ, PhD. PhDr. Eva MORAUČÍKOVÁ, PhD.

PhDr. Marcela IŽOVÁ, PhD. Mgr. Daniel MARKOVIČ, PhD. Mgr. Eliška PÍRKOVÁ, LL.M., E.MA Mgr. Mária BARTKOVÁ Mgr. Zuzana HRABOVSKÁ Mgr. Katarína NIŽŇANSKÁ
- успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- - обладает развитым воображением, которое реализуется в - обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности,
- - достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать - достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
- - ребёнка развита крупная и мелкая моторика, может контролировать - ребёнка развита крупная и мелкая моторика, может контролировать свои движения и управлять ими;
- - способен к волевым усилиям, может следовать социальным - способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- - проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и - проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности».

### Промежуточные результаты освоения программы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Согласно пункта 3.2.3. ФГОС дошкольного образования «…при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизации работы с группой детей».

##### 5 – 6 лет Приобщение к изобразительному искусству:

- - виды изобразительного искусства (живопись, графика, - виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство);
E21.12.1958 JEFFERSONVILLE, IN, USA 25

main, promenant son regard partout. Il dit: «C'est bien, Jim. Je me réjouis vraiment de ce que tu aies acquis tout ceci.» Il dit: «Katie et moi, nous n'avons pas beaucoup de biens.» Il dit: «Nous habitons toujours cette maison en bardeaux fendus, là.» Et il dit: «Nous n'avons pas beaucoup de biens, mais nous sommes très heureux.»

135 Juste à ce moment- là, on entendit les voix d'un groupe de gens chantant des chants de Noël. Sainte nuit, nuit silencieuse Tout est calme, tout est splendide Autour de la jeune mère vierge et de l'Enfant, Un saint Enfant si tendre et si doux.

136 Jim se retourna et regarda John; John leva les yeux vers Jim. Il dit: «John, j'aimerais te demander quelque chose.» Il dit: «Te souviens -tu de l'époque où nous étions de petits garçons, et où nous fréquentions cette vieille église peinte en rouge là au bord de la route, et où nous entendions ces vieilles chorales de la campagne chanter ces chansons?» Il dit: «Oui.» Il demanda: «Est-ce que tu y vas toujours?»

137 Il dit: «Oui, je suis toujours membre là-bas.» Il dit: «Je suis maintenant diacre là- bas.» Il demanda: «Et qu'en est -il de toi, Jim?» Il dit: «Tu as parlé de la grande richesse que tu as ici bas.» Il demanda: «Combien possèdes-tu là-haut?»

138 «John, dit- il, je suis désolé, je n'ai rien Là -haut. Tu te souviens du temps où, juste avant la Noël, nous n'avions pas de souliers?» Et il dit: «Ce qui nous intéressait le plus, c'était obtenir les pétards pour la Noël.» Et il dit: «Nous sommes allés tendre des pièges sous forme de boîte pour attraper des lapins, afin d'obtenir des pétards pour la Noël.» Il dit: «Tu te rappelles ce matin-là, lorsque tu avais attrapé dans la boîte qui te servait de piège un gros et vieux lapin de forêt?» John répondit: «Oui, je m'en souviens.»

139 «Tu voulais te procurer des pétards, et tu es allé t'en procurer, et tu as partagé cela avec moi.» Il dit: «Oui.»

140 Il dit: «John, je partagerai tout ce que j'ai avec toi. Mais il y a une chose que je voudrais que tu partages avec moi, dit-il, je donnerais tout ce que je possède si je pouvais encore emprunter, pieds nus, ce vieux petit
récurrente. Aussi nous vous proposons une esquisse de « relevé de questions » qui pourrait peut- être éclairer le lecteur.

########## Vérité judiciaire : l'improbable définition Le concept de vérité serait-il imperméable au droit ?

On connaît la pensée du théoricien du droit processuel Motulsky pour qui elle serait « ce qui a été jugé en droit et en fait », une vérité qui serait accouchée en quelque sorte à l'issue du procès. Une vérité qui crée ou transforme une situation juridique par la sentence. Auparavant le juge a dû choisir entre une ou plusieurs versions « défendables ». Alors, qui dit la vérité ? Schopenhauer, dans son célèbre pamphlet « L'art d'avoir toujours raison », nous éclaire à sa manière « On peut en effet avoir objectivement raison quant au débat lui-même tout en ayant tort aux yeux des personnes présentes, et parfois mêmeàses propres yeux. En effet quand monadversaire réfute mapreuve et que cela équivaut à réfuter mon affirmation elle-même, qui peut cependant être étayée par d'autres preuves - auquel cas, bien entendu, le rapport est inversé en ce qui concerne mon adversaire : il a raison bien qu'il ait objectivement tort. Donc , LA VERITE OBJECTIVE D'UNE PROPOSITION ET LA VALIDITE DE CELLE-CI AU PLAN DE L'APPROBATION DES OPPOSANTS ET DES AUDITEURS SONT DEUX CHOSES BIEN DISTINCTES » (souligné par nous) puis Schopenhauer encore plus schopenhauerien pose la question : d'où cela vient-il ? « De la médiocrité naturelle de l'espèce humaine. Si ce n'était pas le cas, si nous étions foncièrement honnêtes, nous ne chercherions, dans tout débat, qu'à faire surgir la vérité , SANS NOUS SOUCIER DE SAVOIR SI ELLE EST CONFORME A L'OPINION QUE NOUS AVIONS D'ABORD DEFENDUE OU A CELLE DE L'ADVERSAIRE » (souligné à nouveau par nous) . Bien sûr tout est là ! Et quelle sera la vérité pour le juge puisque les faits qualifiés par le droit ne sont plus les mêmes « faits » ? Il s'agit de « faits » qui serviront à prendre une décision. Et à partir de là, il s'agira de « dire la vérité du droit » sur le cas soumis à la justice. En effet le « fait » lui-même dépend de sa qualification à partir de la règle. 31

########## Exigence de vérité et la nécessité de protéger certains droits

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СТРАНИЧКА БЕЗОПАСНОСТИ БЕЗОПАСНОСТИ «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников ДОУ, родителей и детей безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия. Данная ситуация поставила перед необходимостью систематизации работы по трем направлениям: предвидеть, научить, уберечь. На этой страничке сайта мы расскажем вам об обеспечении безопасности в нашем дошкольном учреждении. Основными направлениями деятельности по обеспечению безопасности в детском саду являются: ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ При организации работы по пожарной безопасности в ДОУ основными нормативными документами являются: Федеральный закон от 22.07.2008 № 123 – ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»; Федеральный закон от 21.12.1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности» (с изм. и доп.); Приказ МЧС России от 12.12.2007 № 645 «Об утверждении норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организации» (с изм. и доп.); Приказ МЧС России от 18.06.2003 № 313 «Об утверждении Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03)». Проведение мероприятий по выполнению требований пожарной безопасности при оборудовании образовательных учреждений нередко требуют больших материальных затрат. Поэтому понимая важность сложившихся ситуаций проводятся различные мероприятия, так в ДОУ обеспечено:

# СТРАНИЧКА БЕЗОПАСНОСТИ
Résultat de marché

Département(s) de publication : 972 Annonce No 21-83483

- et adresse officiels de l'organisme acheteur : - et adresse officiels de l'organisme acheteur : ville du Lamentin. Correspondant : le maire, place Antonio MACEO 97232 Le Lamentin Martinique, tél. : 05-96-30- 00-83, télécopieur : 05-96-51-81-75 adresse internet : http://www.mairie-lelamentin.fr. Adresse internet du profil d'acheteur : http://www.e-marchespublics.com. Le pouvoir adjudicateur n'agit pas pour le compte d'autres pouvoirs adjudicateurs. o Références de l'avis initial mis en ligne sur le site BOAMP, annonce n 21-28508, mise en ligne le 2 mars 2021. Référence d'identification du marché qui figure dans l'appel public à la concurrence : 21s0009. Objet du marché : Fourniture et livraison de peinture, vernis, produits connexes et petit . outillage de peintre du marché : du marché : Fourniture et livraison de peinture, vernis, produits connexes et petit . outillage de peintre Type de marché de fournitures : achat. Code NUTS : FRY2. CPV - Objet principal : 44810000 Objets supplémentaires : 44812400. Critères d'attribution retenus : d'attribution retenus : Offre économiquement la plus avantageuse appréciée en fonction des critères énoncés ci-dessous avec leur pondération : - prix : 60 %; - qualité seront pris en compte : le rendement m2/kg (quantité de peinture utile par m2). les fiches techniques des produits et échantillons doivent être jointes à l'offre pour le lot no 01, la qualité sera appréciée pour le lot no 02 sur la base des échantillons produits dont la liste est annexée au présent document. : 40 %.

Type de procédure : procédure adaptée. Attribution des marchés ou des lots : Attribution des marchés ou des lots : o Numéro du marché ou du lot : 21S0009-2021-027 L1. lot n 1 : Fourniture et livraison de peinture vernis et produits connexes. Nom du titulaire / organisme : SIAPOC, zone Acajou Californie 97232 Le Lamentin Martinique, tél. : 05-96-50-54-14, télécopieur : 05-96-50-09-11, courriel : contact@siapoc.fr. Montant mini/maxi annuel : 23 041,47 euros/54 377,88 euros. Sous-traitance : non. Date d'attribution du marché : 14 juin 2021. Mots descripteurs : Peinture (fourniture)

Numéro Numéro du marché ou du lot : 21S0009-2021-028 L2. lot n 2 : Fourniture et livraison de petit outillage de peintre. Nom du titulaire / organisme : SIAPOC, zone Acajou Californie 97232 Le Lamentin Martinique, tél. : 05-96-50-54-14, télécopieur : 05-96-50-09-11, courriel : contact@siapoc.fr. Montant mini/maxi annuel : 4 608,29 euros/6 451,61 euros. Sous-traitance : non. Date d'attribution du marché : 14 juin 2021. Mots descripteurs : Outillage
GfNA-II-C-Annex IV-Erasmus+ HE Staff Mobility Agreement for teaching – 2016

Higher Education Mobility Agreement form [Participant’s name]

II. COMMITMENT OF THE THREE PARTIES

By By this document, the teaching staff member, the sending institution/enterprise and the receiving institution confirm that they approve the proposed mobility agreement. The sending higher education institution supports the staff mobility as part of its modernisation and internationalisation strategy and will recognise it as a component in any evaluation or assessment of the teaching staff member. The teaching staff member will share his/her experience, in particular its impact on his/her professional development and on the sending higher education institution, as a source of inspiration to others. The teaching staff member and the sending institution commit to the requirements set out in the grant agreement signed between them. The teaching staff member and the receiving institution will communicate to the sending institution/enterprise any problems or changes regarding the proposed mobility programme or mobility period.

The teaching staff member Name: ……………………………… Signature: Date:

The sending institution/enterprise – ……………………………………………………… Name of the responsible person: Signature: Date:

The receiving institution – UNIVERSITY OF BUCHAREST Name of the responsible person: Raluca RĂDULESCU, Associate Professor / Vice-Dean, Faculty Erasmus Coordinator Signature: Date:
Noël à New York, pensa Austin, en regardant tout autour de lui, ébloui. C'était vraiment quelque chose ; aussi spectaculaire qu'on le disait. Les premières neiges tombaient, et toutes les vitrines étaient illuminées et parées de décors luxueux et foisonnants. Devant la salle du Radio City Music Hall, se dressait un sapin de plusieurs mètres, au pied duquel se produisaient les Rockettes ; il eut l'impression d'avoir voyagé dans le temps et de se retrouver dans un film des années 1950. Il adorait cela, c'était plus fort que lui. New York lui donnait le sentiment d'être un enfant, même si sa présence ici était motivée par des histoires d'adultes. C'était tellement excitant. Sa banque l'avait envoyé aux États -Unis pour un « exercice d'échange d'idées », lorsque le bureau américain avait demandé une personne calme et pas l'un de ces « illuminés ». New York, semblait-il, en avait marre de ses banquiers fous qui prenaient des risques et désirait une personne avec la tête sur les épaules. Austin manquait d'organisation et était un brin impatient avec la paperasse, mais il octroyait rarement des prêts qui tournaient mal ; il était doué pour repérer les gens sur lesquels il était intéressant de parier (Izzy en faisait partie, assurément) ou, au contraire, ceux qui venaient débiter des chimères et le dernier jargon à la mode. Il était un élément fiable dans l'univers de la finance, qui semblait de plus en plus être devenu complètement fou. *

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