ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Objectives: Students can learn various SQL and PL/SQL commands, cursor and various application programs.
Course students: To know what they are going to learn) Course students: To know what they are going to learn) Outcomes: Understand the various basic concepts of Data Base System. Difference between file CO1: system and DBMS and compare various data models. Define the integrity constraints. Understand the basic concepts of Relational Data CO2: Model, Entity-Relationship Model. Design database schema considering normalization and relationships within database. CO3: Understand and construct database using Structured Query Language. Attain a good practical skill of managing and retrieving of data using Data Manipulation Language (DML). Classify the different functions and various join operations and enhance the knowledge CO4: of handling multiple tables. Learn to design Data base operations and implement using PL/SQL programs. Learn CO5: basics of PL/SQL and develop programs using Cursors, Exceptions
Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the course) [ This is done during 2 Tutorial hours)
List of Exercises:	Required Hours
I. I. 1. DDL COMMANDS 2. DML COMMANDS 3. TCL COMMANDS PL/SQL II. 4. FIBONACCI SERIES 5. FACTORIAL 6. STRING REVERSE 7. SUM OF SERIES 8. TRIGGER CURSOR III. 9. STUDENT MARK ANALYSIS USING CURSOR APPLICATION IV. 10. LIBRARY MANAGEMENT SYSTEM 11. STUDENT MARK ANALYSIS
Extended Professional Component (is a part of internal component only, Not to be included in the External	Questions related to the above topics, from various competitive examinations UPSC / TRB / NET / UGC - CSIR / GATE / TNPSC / others to be solved (To be discussed during the Tutorial hour)
(aquí se debe destacar las lecciones aprendidas y recomendaciones claves al proyecto) 1. 2.
6. Innovaciones generadas (media página)

7. Historias de terreno (media página)
Contar historias de casos exitosos acontecidos en terreno durante la ejecución del proyecto
8. Oportunidades de Mejora (media página)

9. Articulación y gestión de la Plataforma (Project Management) (media página)
Aquí se debe brindar información sobre el nivel de colaboración de los miembros en términos técnicos. Debe indicar cómo se gestiona y como se plasma la colaboración entre las instituciones (celebración de reuniones de coordinación) y describir el sistema de monitoreo y seguimiento, cómo se integran los resultados generados por miembros de la plataforma y otras formas de comunicación que permitan intercambios de información sobre avances y resultados. Además, deberá indicar si ha habido cambios en los participantes y los ajustes realizados para alcanzar los resultados esperados.
10. Gestión y diseminación del conocimiento (media página)
Indicar todos los productos de gestión de conocimiento que se elaboraron, con base al Instructivo de Gestión de Conocimiento y Comunicación de FONTAGRO. Actividades específicas realizadas para lograr la efectiva diseminación del conocimiento generado, mencionando los resultados de dichas actividades en forma cuantitativa. Por ejemplo: cantidad de talleres realizados, tipo y número de participantes, contenidos, resultados de evaluaciones pre y post taller, videos, FONTAGRO Techs, Posters, Webstories, etc.
###### ZÁVÄZNÁ PRIHLÁŠKA

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Záujem o stravu (cena jedného obeda/deň je 2,66 EUR)	Áno Mäsitá Nie Vegetariánska

Vyplnenú záväznú prihlášku pošlite do 10.11.2012 na adresu: michaela.savrnochova@ku.sk
## Texte 1, Le Prince Grenouille , d'après un conte des frères Grimm

Du temps où les vœux se réalisaient, vivait un roi qui avait une fille si belle que le soleil, lui-même, se plaisait à éclairer son visage. Au pied du château s'étendant une vaste forêt ; et dans cette forêt, il y avait un vieux tilleul à l'ombre duquel, la Princesse venait s'asseoir, les jours d'été, sur la margelle d'une fontaine claire et fraîche. Pour se divertir, elle lançait une balle en or dans les airs qu'elle rattrapait. Cette ball e, cadeau de sa Marraine la Fée était son jouet favori. Il arriva, une fois, que la balle en or, lui glissa des mains, retomba sur le sol et roula dans l'eau. La Fille du Roi la suivit des yeux, mais la source était si profonde qu'on en voyait pas le fond. Elle se mit à pleurer, rien ne pouvait la réconforter. Comme elle se lamentait, elle entendit quelqu'un qui lui disait : - Pourquoi la Fille du Roi est-elle si affligée ? Elle pleure tellement que même les pierres ont pitié d'elle. Se retournant, la Princesse aperçut une Grenouille qui sortait sa vilaine petite tête de l'eau. - Ah ! C'est toi qui me parles, dit -elle, je pleure ma balle en or qui est tombée au fond de la source. - Ne t'inquiète pas, ne pleure pas, répondit la Grenouille, je vais t'aider ; mais que me donneras-tu si je te rapporte ton jouet ? - Tout ce que tu voudras, chère Grenouille, mes vêtements, mes perles et mes bijoux et aussi la couronne en or que je porte.

## Texte 1, Le Prince Grenouille , d'après un conte des frères Grimm

Du temps où les vœux se réalisaient, vivait un roi qui avait une fille si belle que le soleil, lui-même, se plaisait à éclairer son visage. Au pied du château s'étendant une vaste forêt ; et dans cette forêt, il y avait un vieux tilleul à l'ombre duquel, la Princesse venait s'asseoir, les jours d'été, sur la margelle d'une fontaine claire et fraîche. Pour se divertir, elle lançait une balle en or dans les airs qu'elle rattrapait. Cette balle, cadeau de sa Marraine la Fée était son jouet favori. Il arriva, une fois, que la balle en or, lui glissa des mains, retomba sur le sol et roula dans l'eau. La Fille du Roi la suivit des yeux, mais la sourc e était si profonde qu'on en voyait pas le fond. Elle se mit à pleurer, rien ne pouvait la réconforter. Comme elle se lamentait, elle entendit quelqu'un qui lui disait : - Pourquoi la Fille du Roi est-elle si affligée ? Elle pleure tellement que même les pierres ont pitié d'elle. Se retournant, la Princesse aperçut une Grenouille qui sortait sa vilaine petite tête de l'eau. - Ah ! C'est toi qui me parles, dit -elle, je pleure ma balle en or qui est tombée au fond de la source. - Ne t'inquiète pas, ne pleure pas, répondit la Grenouille, je vais t'aider ; mais que me donneras-tu si je te rapporte ton jouet ? - Tout ce que tu voudras, chère Grenouille, mes vêtements, mes perles et mes bijoux et aussi la couronne en or que je porte.
## L'AGE DE L'ÉGLISE DE LAODICÉE

11.12.1960 SOIR JEFFERSONVILLE, IN, USA

1 Il n'a jamais terminé cela. Je me disais: «Je suis né un peu en retard, je suis arrivé un peu en retard à mon mariage; si je pouvais seulement être en retard à mon enterrement!». C'est là où j'aimerais bien être en retard, très en retard!

2 Il y a eu des appels téléphoniques chez moi, et je n'ai pas pu partir. Ma femme et les autres venaient de partir, mais j'avais encore tant de choses à faire. Et il y avait ces gens venant de différents endroits pour prier; ils entrent juste maintenant; la révélation du Seigneur est venue pour un frère; il y a une soeur, là-bas au fond, qui était malade. Vous comprenez, il faut toujours aller, aller, aller, aller… Et je n'ai même pas eu le temps d'aller serrer la main de quelques -uns de mes amis venus de Géorgie et d'ailleurs, venus même du Canada! Cela me met très mal à l'aise de ne pas avoir pu vous serrer la main.

3 À propos, où est Fred Sothmann? Fred, vous souvenez-vous de cette fois où vous m'avez téléphoné du Canada que vous alliez venir, et où je vous ai dit de ne pas venir, et où je vous ai dit de ne pas venir en voiture? Vous êtes quand même venu, et vous avez eu un accident qui a presque complètement démoli votre voiture, presque tué votre femme et votre famille; vous avez eu le nez cassé, et vous vous êtes tous retrouvés à l'hôpital!

4 Vers midi, alors que je m'apprêtais à partir, frère Ben se tenait dehors et vint vers moi. Et Rosella vint, elle aussi, et me dit: «Je rentre à la maison». Je lui dis: «Rosella!». -«Qu'y a -t-il, frère Branham?». -«Je me sens tout drôle maintenant que vous m'avez dit cela!». Elle me demanda: «Est-ce que quelque chose va arriver?». - «Je ne sais pas. Il me semble que quelque chose m'a mis en garde».

5 Et voilà qu'elle vient de me téléphoner il y a quelques instants: elle a eu un accident. Personne n'a été blessé, c'est la main du Seigneur. À Indianapolis, elle a dérapé (tout est verglacé dans le nord), et la voiture a traversé la route à toute vitesse. Alors, elle a crié: «Ô Seigneur, aide-
E11.12.1960 JEFFERSONVILLE, IN, USA 53

307 S'il y en a ici qui ne Le connaissent pas comme Sauveur, et qui voudraient Le trouver maintenant dans leur coeur comme Sauveur, voulez-vous vous lever, tandis que nous offrons une prière pour vous? Il a dit qu'Il donnerait ce message, et qu'Il voulait vous confirmer Sa Parole. S'il y en a ici qui ne Le connaissent pas, et qui n'ont pas reçu Son Esprit, c'est à eux qu'Il parle!

308 Il y a quelqu'un là au fond; voulez -vous vous lever, frère? [un frère de l'auditoire parle - N.D.É.] Il voudrait être baptisé du Saint- Esprit, n'est - ce pas, frère? Dieu vous bénisse! Restez là où vous êtes. Y en a-t-il un autre qui aimerait se lever et dire: «J'aimerais être baptisé du Saint - Esprit!»? Dieu vous bénisse, frère! Dieu vous bénisse! Restez debout! Restez simplement debout! Encore quelqu'un qui aimerait être mentionné dans nos prières maintenant, qui voudrait être baptisé du Saint-Esprit? Y en a-t-il un autre, avant que je dise ce que je veux dire, qui voudrait se lever et se joindre à ceux-là? Oh, serez- vous compté comme l'un des Siens? (le serez-vous?) Soyez sans tache au-dedans, veillez et attendez-vous à cette vision; Il revient!

309 Il revient. Voulez-vous être Son ennemi ou voulez-vous être Son enfant? Ce jour-là, un Dieu irrité ne reconnaîtra que le Sang de Jésus! Votre appartenance à une église ne sera rien à Ses yeux. Il n'y aura que le Sang! Oh, combien précieux, ce courant Qui me rend aussi blanc que neige; Je n'ai pas trouvé d'autre fontaine Que le Sang de Jésus: Qu'est -ce qui peut laver mes péchés? - Rien que le Sang de Jésus; Qu'est -ce qui peut me rétablir? - Rien que le Sang de Jésus. [frère Branham se met à fredonner - N.D.É.] Rien que le Sang de Jésus!(c'est là toute ma justice) Rien que le Sang de Jésus!

310 Y a-t-il autre chose?
(o) 'Subcontratista' significa toda persona física jurídica, privada o entidad pública, o cualquier combinación de estas, a la que el Proveedor ha subcontratado para que suministren una parte de los Bienes o presten parte de los Servicios Conexos.
Comprador, País de Entrega, Lugar de destino	2.1 El Comprador es: [insertar el nombre legal completo del Comprador] 2.2 El País de Entrega es: [insertar el nombre del país de Entrega] 2.3 El/los Lugar(s) de destino y el/los sitio(s) del proyecto son: [indíquese los nombres e información detallada de la localización de los sitios, como corresponda.]
Incoterms	Los términos comerciales tendrán el significado establecidos por los Incoterms publicados por la Cámara de Comercio Internacional (CCI), versión 2020.
Notificaciones y dirección para Notificaciones	Toda Notificación entre las partes en virtud de este Contrato deberá cursarse por escrito a la dirección indicada abajo utilizando el medio más rápido como el correo electrónico, con acuse de recibo. Dirección para Notificación al Comprador: [Indique el nombre del oficial autorizado para recibir notificaciones] [Título/cargo] [Unidad departamental] [Dirección] [ Dirección de correo electrónico ] Dirección para Notificación al Proveedor: [Indique el nombre del oficial autorizado para recibir notificaciones] [Título/cargo] [Unidad departamental] [Dirección] [ Dirección de correo electrónico ]
Ley que rige	5.1 El Contrato se regirá por las leyes, y se interpretará conforme a dichas leyes, de [ indique: ' el País de Entrega ', a menos que otra ley deba aplicarse ].
Resolución de Disputas	6.1 [El artículo 6.1 (a) de las CC se utilizará en el caso de un Contrato con un Proveedor extranjero y el artículo 6.1 (b) de las CC se utilizará en el caso de un Proveedor del País de Entrega]. (a) Contrato con un proveedor extranjero: [a menos que el Comprador elija las normas de arbitraje comercial de otra institución arbitral internacional, deberá insertarse la siguiente cláusula:] Todas las disputas que surjan de o en relación con el presente contrato se resolverán finalmente de conformidad con las Reglas de Arbitraje de la Cámara de Comercio Internacional por uno o más árbitros designados de acuerdo con dichas Reglas.

AFD-M0316-e Solicitud de Cotizaciones Adquisición de Bienes - V1
## III. Fieldwork Experience and Professional Development (6 units required)

Course	Course Title	Replacement Course	Semester	Year	Units	Grade	T/P/I/A**
EES 608	Fieldwork Experience
EES 687	Professional Development
EES 687	Professional Development
EES 687	Professional Development

## ADDITIONAL INFORMATION

This Program of Study documents your progress on your academic requirements for the degree and catalog year listed above. For Department of Defense-related requirements, it serves as the evaluated and approved educational plan.

In addition to all University and Graduate College policies, procedures, and requirements, graduate students must also adhere to the academic requirements, policies, procedures, and criteria outlined by their program’s Graduate Student Handbook.

## Students:

You must secure official approval by your advisor and Department Chair/Director before submitting the final Program of Study.

By signing or entering your name below, you agree to the following statement: “Students are responsible for complete knowledge of Academic Catalog requirements in their degree plan for their catalog year and adhering to all policies in the Academic Catalog.”

## Advisors and Chairs/Directors:

Please indicate approval of the curriculum on the Program of Study by placing your signature (formal electronic signatures are permitted) in the space provided.

Student:	Date:
Advisor:	Date:
Chair:	Date:

**Transfer/Previous Graduate Degree/Internal Transfer/Accelerated (T/P/I/A) – Must have Advisor approval Transfer T = Course transferred from another university Previous Graduate Degree P = Course taken at NAU from previous graduate degree Internal Transfer I = Graduate level course taken as undergraduate; Not applied to undergraduate degree Accelerated Program “Dual-use” A = Courses completed during the undergraduate career and used to satisfy both the Bachelors and Master’s degree requirements. ONLY for designated Accelerated students.
##### Additional Readings:

- ✓ Bhargava, R. (2008). 'Why do we need Political Theory', in Bhargava, R. and Acharya, A. (eds), Political Theory: An Introduction. Pearson Longman, pp. 17-36
- ✓ Dahl, R. A. (2000). On Democracy. Yale University Press.
- ✓ Gauba, O. P. (2023). An Introduction to Political Theory. National Publication.
- ✓ Mookherjee, M. (2008) 'Multiculturalism', in McKinnon, C. (ed), Issues in Political Theory. Oxford University Press. pp. 218-240.
- ✓ Seglow, J. (2003) 'Multiculturalism', in Bellamy, Richard and Mason, Andrew (eds), Political Concepts. Manchester University Press. pp. 156-168.
- ✓ Wolf, J. (2021) 'Social Justice', in McKin Issues in Political Theory non, C. (ed). . Oxford University Press. pp. 172-193.

##### Internet Resources:

The internet resources include online articles and e-contents published on websites, blogs, e- Newspaper, online magazines, scholarly journals, digital repositories, and Audio- Visual content.

- 1. is Political Theory 1. is Political Theory CEC. (2015). ?. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fdTNlx52Weg
- 2. Jha, Mithilesh Kumar. (2018). Introduction to Political Theory. NPTEL. https://archive.nptel.ac.in/courses/109/103/109103141/
- 3. on Introduction to Political Theory 3. on Introduction to Political Theory Basu, Sibaji Pratim. (2020). . SWAYAM. https://onlinecourses.SWAYAM2.ac.in/cec20\_hs28/preview

##### Activities to do:

- 1. Students can participate in a debate on a philosophical or theoretical concept related to politics, such as the nature of power, the principles of equality and justice, which will encourage critical thinking, argumentation skills, and the ability to analyze complex concepts from multiple perspectives.
- 2. Organize a simulation exercise where students assume different roles in a hypothetical political system or scenario and could simulate the functioning of a democratic government, with students taking on roles like legislators, activists, lobbyists, or
naissant, je répandais une traînée de feu dans ma ville, ça détruisait tout. Alors elle a eu peur, elle a tout raconté à mon père Priam... Hermès déguisé \_ Tu es le fils de Priam ? Le fils du roi de Troie ? Pâris \_ Oui. Mon père a eu peur du présage. Il a ordonné que je sois abandonné sur la montagne. Là, j'ai été recueilli. D'abord par une ourse, ensuite par un berger. Et puis, par un enchaînement de hasards, j'ai été reconnu il y a quelque temps comme fils du roi. Il avait des remords, et comme finalement je n'avais pas l'air bien dangereux, il m'a repris. Ma mère aussi a été drôlement contente. « Il y a de quoi », pensa Hermès. Pâris était un joli garçon à l'air tout à fait pacifique. Joli, bronzé, bien bouclé, de grands cils, souriant, mais un air, comment dire ? Légèrement niais. Manifestement, ce garçon n'avait pas l'étoffe du soldat qui mettrait son pays à feu et à sang, qui détruirait sa ville. « Inespéré », se félicita Hermès. Pâris \_ Alors mon père m'a dit que, puisque j'aimais bien les animaux et que j'avais été élevé par un berger, je pourrais peut-être garder les troupeaux. J'ai ma petite vie tranquille. Regarde comme mes troupeaux sont bien tenus. Hermès déguisé \_ Je vois. Et à quoi penses-tu, en général, en les gardant, mon cher Pâris ? Pâris \_ À rien de particulier. Ou alors à l'amour… Le Grand Amour, je l'attends… Ça va,

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Learning Resources: • Recommended Texts Head First PHP &MySQL: A Brain-Friendly Guide- 2009-Lynn mighley and Michael Morrison. • Reference Books The Joy of PHP: A Beginner's Guide to Programming Interactive Web Applications with PHP and MySQL- Alan Forbes Web resources from NDL Library, E-content from open-source libraries Web resources:

##### Mapping with Programme Outcomes: Map course outcomes for each course with programme outcomes (PO) in the 3-point scale of Strong, Medium and Low

PO 1	PO 2	PO 3	PO 4	PO 5	PO 6
CO1	M	S	S	M	S	S
CO2	M	S	M	M	M	S
CO3	M	M	S	M	M	S
CO4	M	M	S	M	M	M
CO5	S	S	S	S	M	S

##### S-Strong M-Medium L-Low
7. Czy popyt na produkt/usługę będzie ulegał sezonowym zmianom? Jeśli tak, jak będą minimalizowane skutki tej sezonowości?
8. Jakie mogą być koszty i bariery wejścia przedsiębiorstwa na rynek? Proszę przeprowadzić analizę SWOT.

Analiza SWOT, czyli mocne i słabe strony przedsięwzięcia oraz szanse i zagrożenia, jakie ono stwarza. To metoda określenia słabych i silnych stron firmy oraz szans i zagrożeń przed nią stojących, gdzie „S” – to silne strony firmy w pozytywny sposób wyróżniające ją wśród konkurencji, „W” – to słabe strony działania firmy, „O” – to szanse rozwoju, „T” – to trudności i bariery dla działania i rozwoju firmy:

S-strong (mocne strony)	W-weak (słabe strony)

O-opportunity (szanse)	T-threat (zagrożenia)

####### Analizę prosimy przeprowadzić według poniższych wskazówek:

- 1. Mocne strony – wewnętrzne czynniki pozytywne - należy wymienić m. in. atuty swojego pomysłu, zalety proponowanych towarów/usług, charakterystyczne cechy, które odróżniają planowaną działalność od innych podobnych, własne umiejętności, które są niezbędne dla powodzenia przedsięwzięcia.
- 2. Słabe strony – wewnętrzne czynniki negatywne - należy wymienić m. in. czynniki, które stanowią o przewadze konkurencji, elementy, które powinny zostać usprawnione, błędy których należałoby się wystrzegać w przyszłości, ograniczenia wynikające z małych zasobów lub niedostatecznych kwalifikacji.
- 3. Szanse – zewnętrzne czynniki pozytywne – należy wymienić m.in. zjawiska i tendencje w otoczeniu, które, gdy odpowiednio wykorzystane, staną się impulsem do rozwoju, szanse wynikające z rozwoju technologii, ze struktury rynku pracy, struktury społeczeństwa, zmian w stylu życia, wzorów społecznych, rządowej oraz samorządowej polityki gospodarczej i finansowej.

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## ПРЕСС-РЕЛИЗ

## С 1 февраля в ЕГРН вносится информация об аварийном состоянии домов

С 1 февраля 2022 года вступили в силу изменения в Федеральный закон № 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости» в части внесения в Единый государственный реестр недвижимости (ЕГРН) сведений о признании многоквартирного дома аварийным. Нововведения в законе выступают помощником по информированию граждан об аварийном состоянии домов и непригодности для проживания. Теперь информация о домах, находящихся в аварийном состоянии, а также непригодных для проживания и подлежащих сносу или реконструкции, будет вноситься в ЕГРН. В свою очередь региональные и муниципальные органы властиобязаныпри признании многоквартирного дома аварийным или непригодным для проживания передавать данные сведения непосредственно в Росреестр. Росреестр будет включать эти данные в общедоступные сведения ЕГРН, которые предоставляются в виде выписки по запросам заинтересованных лиц. Вскоре при запросе актуальных данных из ЕГРН можно будет узнать, в каком состоянии находится многоквартирный дом, в котором расположена квартира. В выписке ЕГРН появится специальная отметка, где будет указано,считается ли интересующий дом аварийным. «Новый механизм позволит защитить интересы граждан, обезопасить их от покупки непригодного жилья, а также обеспечит актуальность данных реестра недвижимости. Совместно с региональными и муниципальными органами власти будет выстроено соответствующее информационное взаимодействие»,– отмечаетзаместитель директора Кадастровой палаты по Краснодарскому краю Зарема Кадошникова. Согласно закону, органы государственной власти и органы местного самоуправления должны направить в Росреестр ранее принятые решения о