ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
####### Funkcje oceny w kształceniu zintegrowanym:

- - informacyjna – ukazująca, co uczeń poznał, opanował, nauczył się, jakie zdobył umiejętności, co już potrafi, jaki był wkład jego pracy;
- - korekcyjna - wskazująca na to, co trzeba doskonalić, co zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;
- - motywująca – zachęcająca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazująca możliwość osiągnięcia sukcesu oraz

dająca dziecku wiarę we własne siły.

####### Ocenianie uwzględnia:

- - indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu wymagań edukacyjnych,
- - stopień opanowania wymagań,
- - stopień zaangażowania i wkład własnej pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności,
- - umiejętność stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych i nowych,
- - postępy dziecka w rozwoju społeczno – moralnym.

####### Sposoby oceniania:

1.Ocenianie bieżące – bieżące – odbywa się każdego dnia w trakcie języka angielskiego zajęć szkolnych, polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach. Jest to słowna lub pisemna ocena motywująca do aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić.

2. W obrębie zajęć języka angielskiego nauczyciel ocenia i zapisuje w dzienniku lekcyjnym , w zeszytach przedmiotowych oraz w ćwiczeniach stopień opanowania konkretnych wiadomości i umiejętności za pomocą ocen cząstkowych w skali przyjętej przez zespół przedmiotowy.

Stopień osiągnięć w kształceniu zintegrowanym:

####### 6 – wzorowo 5 – bardzo dobrze

## 4 – dobrze

####### 3 – słabo 2 – bardzo słabo 1 – nie opanował

####### Kryteria ocen:

Wzorowo - (6) - - (6) - uczeń opanował rozszerzony zakres wymagań dotyczących wiadomości i umiejętności. Potrafi stosować zdobyte wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych i nowych. Wytrwale i zaangażowanie dąży do osiągnięcia zamierzonych celów. Samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia .

Bardzo dobrze – (5) – dobrze – (5) – uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności. Potrafi wykorzystać wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych . Wytrwale i ambitnie dąży do osiągnięcia zamierzonych celów.

### Dobrze – (4) – uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności. Umie zastosować je w sytuacjach

typowych, znanych z przykładów i wzorów.

Słabo - (3) – uczeń opanował w stopniu minimalnym wiadomości i umiejętności niezbędne do dalszego uczenia się. Większość z nich wykonuje przy pomocy nauczyciela.

Bardzo słabo – słabo – (2) – uczeń zna tylko nieliczne zagadnienia niezbędne do dalszego uczenia się. Większość z nich wykonuje przy pomocy nauczyciela.

2
« Viens. », tout en faisant un signe de la main pour l'inciter à la rejoindre . Terrifié, ne sachant pas si cela était un cauchemar ou la réalité, il suivit cette dame, intrigué et comme s'il ne pouvait pas lui résister.

Ils traversèrent quelques ruelles sombres avant d'arriver à la vieille église du village. Cette chapelle était petite mais d'une beauté sans égal. Les habitants étaient fidèles à ce lieu saint et venaient souvent s'y recueillir. Depuis la mort de ses parents, Christopher s'y rendait régulièrement afin de se confesser. La femme avança d'un pas étrange et inquiétant. Le jeune homme ne comprenait rien. Que faisait-il ici ? Qui était cette mystérieuse dame qui le connaissait ? Peu après, ils arrivèrent devant le confessionnal. De taille modeste mais splendide, cet endroit clos était orné de plusieurs inscriptions en or et de gravures taillées minutieusement. Lorsqu'ils y pénétrèrent, l'ambiance était glaciale et sombre. Christopher, qui ne se sentait pas à son aise, et ressentait même un certain malaise, s'installa du côté gauche et la créature à l'opposé.

Au début de la confession, le silence régnait. L'écrivain, angoissé, n'osait pas parler. Brusquement, une lumière perçante l' aveugla. Il ferma les yeux et ne saisit pas ce qui était en train de se passer ; l'étrange femme avait disparu. C'était le diable qui était désormais assis en face de lui ! Ce démon était effroyable et terrifiait Christopher, son allure donnait la chair de poule. C'est alors qu'il se mit à lui parler d'une voix glaciale : « -Tes parents avait fait un pacte avec moi. » Christopher lui dit en tremblant : « - Et en quoi ...suis- je concerné... par ce …ce... ce contrat… ? -Tes parents étaient pauvres et endettés. C'est alors que je suis venu les voir en leur proposant un marché ; je leur donnerais une grosse somme d'argent et en échange, s'ils avaient un fils, toi, ils me le donneraient. - Mais pour… pourquoi ne m'en avaient -ils jamais parlé ? - Un jour, lorsque tes parents étaient à l'église, ils décidèrent de se confesser ? C' 'est alors que j'ai surpris tes parents au moment-même où ils allaient divulguer notre accord. J'ai donc pris la place du confesseur, et j'ai ouvert une trappe pour les faire descendre en ENFER... -Pourquoi les as-tu tués ? Tu n'y étais pas obligé, rétorqua Christopher en pleurant. » Le diable hurla : « Si, je devais les tuer parce qu'ils n'avaient pas respecté le pacte ! Ils étaient assis à ta place… Et je suis venu prendre mon dû ! » Christopher fut transi de panique. Son cœur battait la chamade, le diable, lui, souriait et riait d'un rire atroce, immobile et nerveux.

Après cette révélation, Christopher prit ses jambes à son cou et courut à en perdre haleine dans des rues très étroites. Il était affolé et ne savait pas quoi faire. Son sang se glaça. Il sentait le diable se rapprocher , mais il doutait encore et toujours de son existence. Satan, serein, s'avança vers sa victime sans craindre de la perdre de vue. Alors que le démon allait le toucher, l'écrivain sortit son chapelet, qui avait des billes aussi noires que la nuit et une croix aussi brillante que les étoiles. Belzébuth lui
1.3. Приложение № 5 изложить в следующей редакции: Приложение № 5 к Решению «О бюджете сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области на 2021 год и на плановый период 2022 и 2023 годов»

Распределение бюджетных ассигнований по целевым статьям (муниципальным программам сельского поселения и непрограммным направления деятельности), группам видов расходов классификации расходов бюджета сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области на 2021 год

Наименование
Extended Professional Component (is a part of internal component only, Not to be included in the External Examination question paper)	Questions related to the above topics, from various competitive examinations UPSC / TRB / NET / UGC - CSIR / GATE / TNPSC / others to be solved (To be discussed during the Tutorial hour)
Skills acquired from the course	Knowledge, Problem Solving, Analytical ability, Professional Competency, Professional Communication and Transferrable Skill
Learning Resources: • Recommended Texts 1. Tay Vaughan, "Multimedia: Making It Work", 8th Edition, Osborne/McGraw- Hill, 2001. • Reference Books 1. Ralf Steinmetz & Klara Nahrstedt "Multimedia Computing, Communication& Applications", Pearson Education, 2012 • Web resources

##### Mapping with Programme Outcomes:

PO 1	PO 2	PO 3	PO 4	PO 5	PO 6
CO1	L	S	M	S	M	S
CO2	S	L	S	L	S	L
CO3	M	S	L	M	S	M
CO4	L	S	S	L	S	M
CO5	S	M	M	S	L	S

##### S-Strong M-Medium L-Low

##### SEC-6: Web Application Development

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTE56-1	4	0	0	I	3	4	25	75	100
### Elective - II (Generic/Discipline Specific)

## MATHEMATICALFOUNDATIONS - II

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UMAFE25	0	0	5	I	3	4	25	75	100

##### UNIT - I: MATRICES

Multiplication of matrices, Singular and Non - Singular matrices, Adjoint of a Matrix, Inverse of a matrix Symmetric and Skew - Symmetric, Hermitian and Skew - Hermitian, Orthogonal and unitary matrices, Rank of a matrix, Solution of Simultaneous Linear equations by Cramer's rule.

##### UNIT - II: MATRICES

Test for Consistency and Inconsistency of linear equations, (Rank Method), characteristic roots and characteristic vectors, Cayley - Hamilton theorem,

##### UNIT - III: INTEGRATION

$$Integration Simple problems, integration of rational function involving algebraic expressions 1 1 𝑝𝑥+𝑞 𝑝𝑥+𝑞 , , , of the form 2 2 2 2 𝑎𝑥 +𝑏𝑥+𝑐 √𝑎 𝑎𝑥 +𝑏𝑥+𝑐 √𝑎 +𝑏𝑥+𝑐 +𝑏𝑥+𝑐$$

$$Integrations using simple substitutions, integrations involving trigonometric functions of the 1 1 , form , integration by parts. 2 2 2 2 𝑎+𝑏𝑐𝑜𝑠𝑥 𝑎 𝑠𝑖𝑛 𝑥+ 𝑏 𝑐𝑜𝑠 𝑥$$

##### UNIT - IV : INTEGRATION

Applications of Integration for (i) Area under plane curves, (ii) Volume of solid of revolution.

##### UNIT - V: ANALYTICALGEOMETRYOFTHREE DIMENSION

Planes, straight lines.

##### Text Book.

- P.R. Vittal, Mathematical Foundations - Maragham Publication, Chennai

##### Reference Books

- 1. U. Rizwan, Mathematical Foundation - SciTech, Chennai
- 2. V. Sundaram &Others, Discrete Mathematical Foundation - A.P. Publication, Sirkali.
- 3. Manicavachagompillay & Natarajan. Analytical Geometry part II - Three Dimension S. Viswanathan (printers &publication) Put Ltd., 1991.
# ArcheoPass Réunion support promotionnel (18-04-2019)

En présence Romain Jacquet, Musée et Société en Wallonie : romain.jacquet@msw.be

- 1. Barbara Bong (Musée de la Poterie) : paedagogik@toepfereimuseum.org
- 2. Barbara Fortemaison (Archeolo-J) : bfortemaison@archeolo-j.be
- 3. Bastianne Meurice (Abbaye de Villers) : bastiane.meurice@villers.be
- 4. Camille Scuttenaire (Malagne – Archéoparc de Rochefort) : communication@malagne.be
- 5. Céline Piret (Musée d’Interprétation archéologique du Brabant wallon) : musee.archeo@brabantwallon.be
- 6. Charline Joris (Abbaye de Stavelot) : educatif@abbayedestavelot.be
- 7. Delphine Gehain (Grotte Scladina) : delphine.gehain@scladina.be
- 8. Florence Zenner (Musée des Celtes) : f.zenner@museedesceltes.be
- 9. Françoise Lefebvre (Maison du Patrimoine médiéval mosan) : f.lefebvre@mpmm.be
- 10. Henry Besson (stagiaire TreM.a)
- 11. Julien Devos (TreM.a) : julien.devos@province.namur.be
- 12. Lyse Unger (Archeolo-J) : lyse.unger@gmail.com
- 13. Marie Decerf (Espace de l’Homme de Spy) : Marie.Decerf@jemeppe-sur-sambre.be
- 14. Marie-Aude Laoureux (Musée royal de Mariemont) : marie-aude.laoureux@musee- mariemont.be
- 15. Mathieu Gillet (stagiaire à l’Abbaye de Stavelot)
- 16. Mireille Graindorge (Musée de la Céramique) : mireille.graindorge@ceramandenne.be
- 17. Sabine Haeghens (Château fort de Logne) : sabine@palogne.be
## FORM I [See regulation 5(2)]

## Registration No: (to be assigned by the Competition Commission of India)

## Information required to be filled in by the notifying party(ies)

## Part I: Basic information

- 1. Information about each of the party to the combination:
- 1.1. Legal names of parties to the combination and their role:
- 1.2. Legal status of the parties to the combination (Company/Firm/LLP/Trust etc.):
- 1.3. Jurisdiction of incorporation/formation:
- 1.4. Registration number (if applicable):
- 1.5. Complete registered address / principal business address:
- 1.6. Name of the person signing on behalf of the parties to the combination and his contact details (email address, telephone number, mobile number, including country/city/area code):
- 1.7. Complete address and contact details in India:
- 1.8. Website address:
- 1.9. Relevant 4-digit National Industrial Classification of the activities of the parties to the combination:
- 1.10. Date of pre-filing consultation, if any:

## Part II: Payment of fee

[See clause (a) of Regulation 11]

- 2. Particulars of fee deposited.

## Part III: Authorisation regarding communication

- 3. Name, complete address and contact details of Individual(s) in India who is authorised to receive communication(s) on behalf of the notifying party(ies).

## Part IV: Meeting the thresholds
- 2. 2. Certificamos que no estamos, ni nadie que actúe en nuestro nombre , como tampoco ninguno de los miembros de nuestra APCA, ni ninguno de nuestros subcontratistas, en uno de los siguientes casos:

2.1 Estar o haber sido objeto de un procedimiento de quiebra, liquidación, administración judicial, salvaguarda, cesación de actividad o estar en cualquier otra situación análoga como resultado de un procedimiento similar; 2.2 Haber sido objeto, en los cinco años que preceden a esta Declaración, de una sanción administrativa definitiva, de una condena definitiva pronunciada por una autoridad 4 competente, o de cualquier otra resolución sin litigio con efecto extintivo de la acción pública, ya sea (i) en el país en el que estamos establecidos, (ii) en el país de ejecución del Contrato, (iii) en el contexto de la adquisición o ejecución de un contrato financiado por la AFD, (iv) pronunciada por una institución de la Unión Europea o (v) pronunciada por una autoridad competente en Francia, por:

- a) haber incurrido en Prácticas Prohibidas, tal y como se definen en el Artículo 6.1 abajo establecido, o en cualquier otro delito en el contexto de una adquisición o ejecución de un contrato (en el supuesto de tal sanción, condena, o resolución sin litigio, disponemos de la posibilidad de adjuntar a la presente Declaración de Integridad la información complementaria, como puede ser un programa de conformidad, para justificar que nosotros (o la persona que actúa en nuestro nombre, el miembro de nuestra APCA, o nuestro subcontratista) consideramos que dicha sanción, condena o resolución no es pertinente en el contexto de este Contrato, cuando proceda);
- b) haber participado en una organización criminal, incurrido en infracciones terroristas o relacionadas con actividades terroristas, con trabajo infantil o con otras infracciones vinculadas a la trata de seres humanos;
- c) haber creado una entidad en una jurisdicción diferente con la intención de sustraerse a sus obligaciones fiscales, sociales o a cualquier otra obligación legal aplicable en el territorio en el que se encuentra su sede social, su administración central o su principal establecimiento o por el hecho de ser una entidad creada con la intención de sustraerse a dichas obligaciones;

2.3 Haber sido objeto de una rescisión de contrato pronunciada por su exclusiva culpa en el transcurso de los últimos cinco años debido a un incumplimiento grave o persistente de sus obligaciones contractuales durante la ejecución de un contrato, siempre y cuando esta rescisión no haya sido objeto de una impugnación de su parte y que la resolución se encuentre en proceso o haya dado lugar a una decisión de justicia que invalide la rescisión por exclusiva culpa; 2.4 Ser objeto de una medida de inelegibilidad adoptada por uno de los bancos multilaterales 5 de desarrollo signatarios del acuerdo de reconocimiento mutuo del 9 de abril del 2010

AFD-M0316-e Solicitud de Cotizaciones Adquisición de Bienes - V1
poursuivi également pour « gestion malgré interdiction judiciaire », sa femme étant la gérante en titre. Selon l'ordonnance de renvoi la gestion aurait ensuite été confiée à un gérant de paille, monsieur Grégoire, chômeur en fin de droit. Il est en effet établi que Grégoire, devenu gérant en décembre 2006, n'a jamais participé à la gestion de l'entreprise, laquelle n'avait plus d'activité lorsqu'il a virtuellement pris ses fonctions . S'il a accepté une gérance de paille avec une légèreté déconcertante, sa participation aux faits n'a puêtre établie . La comptabilité, censée donner crédit aux mouvementsbancairesobservés sur les différents comptes de la société Media Contacts n'a pas été fournie par monsieur Smadja qui a prétendu l'avoir communiquée au « gérant » Grégoire, lequel a nié. Fabrice Smadja a déjà été condamné deux fois à une interdiction de gérer… « Il résulte de ce qui précède que les faits de banqueroute par absence de comptabilité sont caractérisés, la gestion malgré interdiction judiciaire est caractérisée à l'encontre de Smadja ». Dans une réaction d'une rare stupidité, selon l'avocate elle -même, alors que ses clients étaient placés sous contrôle judiciaire, ils ont décidé de partir trois jours après la décision du juge des libertés et de la détention … Le président rappelle l'existence du mandat d'arrêt et donc de la fuite : « Ils avaient une liberté conditionnelle c'était pas mal ! Ce n'est pas la liberté mais quand même, ils sont juridiquement en fuite »

Des clients en fuite à l'étranger mais en relation téléphonique constante avec leur avocate durant les suspensions d'audience . Ce qui est conformeaux principes déontologiques concernant le secret de la relation de l'avocat avec son client (sus évoqué).

La procureure est rapide mais cinglante, et rappelle les faits « simples » de banqueroute : « Il n'y avait tout simplement pas de comptabilité ! ». Elle a du mal à contenir sa colère en évoquant la fuite des prévenus : « On a reçu un joli courrier : ils ont eu « très peur », la peur d'être incarcéré ! On se moque de la justice française ! Ils se fichent de nous ! » Elle veut un an ferme et surtout un mandat d'arrêt !

L 'avocate devant cette tâche apparemment insurmontable choisit sa stratégie. Ils sont en fuite ? Ils ont eu tort. Ils ont fait une bêtise ? Mais le dossier serait vide.

En 2003 madame Smadja est devenue gérante de la société Media contacts dont l'objet est la prestation de services de communication électronique par fax, mailing, messages vocaux interactifs, SMS… Cette société va connaître une activité florissante pendant les deux premières années de gérance de telle sorte que devant l'augmentation du chiffre d'affaires et de la clientèle, elle a dû embaucher du personnel pour faire face à la demande. Puis le vent a tourné et les retards de paiement ont laissé place aux impayés. La société s'est retrouvée dans une impasse. Madame Smadja a dû prendre les décisions qui s'imposaient pour

51
##### sELECTIVE-VIII: E-Commerce

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTE65-3	5	0	0	I	3	5	25	75	100

Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Objectives: • To provide knowledge on Ecommerce technology, Business Models and M-Commerce. • To explore the major issues associated with e-commerce-security, privacy, authentication, encryption and e-Payment
Course students: To know what they are going to learn) Course students: To know what they are going to learn) Outcomes: CO1: Understanding the basic electronic business management CO2: Analyze the technologies and marketing trends in Ecommerce CO3: Knowledge gain in E security, Legal and Ethical issues CO4: A clear evaluation of the e payment systems CO5: Improve the expertise in mobile commerce and apply knowledge in development of E- Business portals
Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the course) [ This is done during 2 Tutorial hours)
Units	Contents	Required Hours
I	History History of E-commerce and Indian Business Context E-Commerce - Emergence of the Internet - Emergence of the WWW - Advantages of E-Commerce - Transition to E-Commerce in India - The Internet and India - E- transition Challenges for Indian Corporate. Business Model - E- Business Models for E- commerce: business Models Based on the Relationship of Transaction Parties - E-business Models Based on the Relationship of Transaction Types.	14
II	Enabling Enabling Technologies of the World Wide Web: Wide Web - Internet Client-Server Applications - Networks and Internets - Software Agents - Internet Standards and Specifications - ISP. Traditional Marketing - Identifying Web e-Marketing : Presence Goals - Online Marketing - E-advertising - E- branding.	14
E11.12.1960 JEFFERSONVILLE, IN, USA 41

239 Jésus est assis là, Ses pieds n'ont pas été lavés. Mais une prostituée venue de la rue… considérons -la un instant. Je la vois entrer dans le magasin. Elle pense… les larmes commencent à couler sur son visage. Elle se dit: 'Je ne peux pas faire cela! Même si je vais vers Lui avec ce parfum, Il saura comment j'ai gagné l'argent qui m'a permis de l'acheter, mais c'est tout ce que j'ai!'.

240 Et c'est tout ce qu'Il désire! C'est tout ce qu'Il veut!, Il ne fait pas d'histoires! Venez seulement et dites: «Je n'ai rien à T'apporter!».

241 Elle acheta donc du parfum et l'apporta. Elle pensait: 'Oh, si seulement je pouvais Le voir!'. Et elle trouva le moyen de se faufiler dans la maison.

242 Oh, Jésus n'était pas le bienvenu parmi ces gens! Elle prit le vase d'albâtre, le brisa et en versa le contenu sur Ses pieds, qu'elle se mit à laver. Elle fondit en pleurs en pensant: 'Oh, c'est sûr que c'est Lui! C'est celui dont j'entends toujours parler en lisant ma Bible. Je sais qu'Il acceptera'. Quelle belle eau pour Ses pieds que ces larmes de repentance! Et n'ayant pas de linge pour essuyer Ses pieds, elle se servit de ses propres cheveux! Ses belles boucles étaient toutes défaites, et elle lava Ses pieds, tout en les Lui baisant [frère Branham fait le bruit d'un baiser - N.D.É.]

243 Jésus avait les pieds sales, et personne n'y avait prêté la moindre attention. Et aujourd'hui encore, Il est revêtu du nom sale de fanatique ou de quelque chose de ce genre, et personne n'a le courage de prendre Son parti! Je porterai cette croix consacrée Jusqu'à ce que la mort me libère. Je prendrai le chemin des méprisés du Seigneur. J'ai commencé avec Jésus, ô Seigneur, Conduis- moi jusqu'au bout! Conduis-moi (conduis- moi jusqu'au bout, Seigneur, quoi qu'il en coûte).

244 Comme Jacob, j'ai une pierre pour oreiller. Quelle importance cela a-t- il, après ce qu'Il a fait pour moi!

245 Et cette pauvre prostituée en larmes! Et aussitôt, Simon le lépreux, ce grand personnage qui L'avait invité, se dit: 'Hum! hum! Voilà qui montre
- c) Digital Technologies and its control over individual's freedom and justice

##### Unit-III: Global Challenges

- a) Anthropomorphism and the politics of Global Climate Change
- b) Citizenship and State Boundaries
- c) The Politics of Global pandemics

##### Unit-IV: Global Justice

- a) Cosmopolitanism and Justice
- b) Distributive Justice at Home and Abroad

##### Essential Readings:

- ✓ Bhargava, R., &Acharya, A. (Eds.). (2008). . New Political theory: An introduction Delhi: Pearson Longman.
- ✓ Casal, P., &William, A. (2008). Equality. In C. McKinnon (Ed.), Issues in Political (pp. 149-165). Oxford University Press. Theory
- ✓ Jha, M. (2001). Ramabai: Gender and caste. In M. P. Singh &H. Roy (Eds.), Indian . Pearson. Political Thought: Themes and Thinkers
- ✓ Menon, N. (2008). Gender. In R. Bhargava &A. Acharya (Eds.), Political theory: An (pp. 224-235). New Delhi: Pearson Longman. introduction
- ✓ Riley, J. (2008). Liberty. In C. McKinnon (Ed.), (pp. 103- Issues in political theory 125). New York: Oxford University Press

##### Additional Readings:

- ✓ Isin, F. E., &Turner, B. S. (Eds.). (2002). . Sage Handbook of citizenship studies Publications.
- ✓ Rawls, J. (1971). . Oxford University Press. A Theory of Justice
- ✓ Sandel, M. (1982). . Cambridge University Press. Liberalism and the Limits of Justice
- ✓ Sen, A. (1999). . New Delhi: Oxford University Press. Development as freedom

##### Internet Resources:

The internet resources include online articles and e-contents published onwebsites, blogs, e- Newspaper, online magazines, or scholarly journals, digital repositories, Audio- Visual contents.