ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Introduction

This policy outlines the ACT Government’s general expectations for the operation of high quality micromobility schemes that deliver a genuine transport choice on ACT public unleased land. Canberra is Australia’s cycling capital. The ACT Government is supportive of activities which enhance Canberra’s active travel options, provided such activities compliment Canberra’s unique urban environment and comply with applicable laws. Dockless shared micromobility (shared micromobility) operations generally offer casual hire of devices such as pedal bikes, e-scooters and e-bikes (or other personal mobility devices legal for use in the ACT). The devices are distributed in convenient locations in the public realm. Users locate and pay for the hire through a mobile phone app. Shared micromobility provides on-demand transport options that can be used alone or in combination with public transport as an alternative to private motor vehicle use. Shared micromobility can provide benefits to Canberra including a convenient and fast option for short trips on their own or combined with public transport. It also provides a healthy and affordable choice, and reduces the problems associated with car travel. Lastly it can offer economic development opportunities including local employment and visitor services. There are risks that can be managed including potential injury to riders and bystanders, and clutter in the public realm. It will be a missed opportunity if user needs are not at the centre of the service offering including well maintained devices where there are needed and integration with the transport system or if movement data that can inform transport planning is not shared. The ACT Government wishes to realise these benefits by working cooperatively with commercial operators and the community to manage any risks. Everyone can contribute to its success:

- • the ACT Government—provides the environment for schemes to operate (rules, expectations, infrastructure)
- • commercial operators—provide a service that delivers value to users and non-users alike in accordance with applicable laws and community expectations (safe, convenient, value for money, good customer service, minimises waste)
- • the community—uses the devices with consideration for others (riding and parking responsibly so as not to obstruct the public realm or encourage vandalism).

This policy is informed by the ACT’s trial of dockless bike share and the experience of other cities in Australia and in other countries.
ancien tunnel ferroviaire en cave. Les fromages hauts de gamme y sont affinés, tel que le Mont de Lacaune Tradition lait cru qui obtint la Médaille d’Argent au Concours Général Agricole 2012 et la Médaille de Bronze au Concours International du fromage 2013. L’entreprise emploie 8 personnes.

Question 31 : Quelle est l’origine de la tour de Calmels ? 31 : Quelle est l’origine de la tour de Calmels ? En 1838, le comte Paulin de Naurois épousa Marie Louise de Cluezel, héritière des Calmels de Lestiès et vint se fixer à Calmels. Il y avait à côté du château les silos de la ferme. À la place des silos, le comte voulut faire quelque chose qui sortit de l’ordinaire et fit édifier une tour ronde, avec un pilier central. À l’intérieur de cette tour et adossé au mur intérieur, on construirait quelques petits murs pour séparer les différents grains. La première toiture fut faite par un artisan de Castres. Vers 1890, la tour fut restaurée par Pierre Albert, grand-père de Louis Bessière. C’est la charpente actuelle. Quand Ludovic de Naurois décida d’agrandir la bergerie pour avoir 1 000 brebis, la tour servit pour le stockage du foin et de la paille. C’est cet usage qui est resté jusqu’à l’achat de la tour par la mairie de Lacaune.

########## Question 32 : Quel est le dernier témoin de l’activité textile de notre montagne ?

Filature Ramond de Lacaune, encore en fonctionnement au XXe siècle.

Question 33 : Citer cinq utilisations de l’énergie hydraulique autrefois ? 33 : Citer cinq utilisations de l’énergie hydraulique autrefois ? moulin à grain, scierie, mouline (pour forger le fer), foulon, moulin à papier, moulin à huile, filature, tournal (pour aiguiser les outils)

Question 34 : Pourquoi appelait-on certains épiciers ambulants Lou Caïffa 34 : Pourquoi appelait-on certains épiciers ambulants Lou Caïffa ? Jean Delmas nous donne la réponse : Au planteur de Caïffa était l'enseigne d'une entreprise (industrielle et commerciale) de torréfaction et de vente de café par l'intermédiaire de succursales et de petits vendeurs ambulants. Un système de vente original et astucieux. On en entendait parler! Je crois, que l'entreprise continue à l'échelle internationale, mais sous un autre nom. Il y a de la littérature sur ce sujet. Je suppose que ce Caïffa est celui de Syrie, près de Saint-Jean d'Acre.
########## [Si procede] Cotización de los Servicios Conexos: Listado de Precios n°3

Servicio No	Descripción del Servicio (excluyendo el transporte terrestre y otros servicios locales requeridos en el País de Entrega para transportar los bienes hasta el destino final)	Cantidad (número de unidades)	Precio unitario sin incluir los impuestos indicados en la columna 5	Estimación de los derechos de aduanas, IVA y otros impuestos debidos en caso de adjudicación del contrato	Precio total por servicio (Columnas 3x4)
[indique el número del servicio]	[indique el nombre del servicio]	[indique la cantidad e identifique de la unidad de medida]	[indique el precio unitario del servicio y la moneda]	[indique los derechos de aduana, el IVA y otros impuestos adeudados si se adjudica el contrato, y la moneda]	[indique el precio total del servicio, sin incluir los impuestos de la columna 5, y la moneda]

Precio de la Cotización (sin incluir los impuestos)
Importe estimado de los derechos de aduanas, IVA y otros impuestos a pagar en caso de adjudicación del contrato

1	1	2	3	4	5	6	6

Nombre del Proveedor:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ [inserte el nombre del Proveedor] Nombre y firma de la persona autorizada: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ [inserte el nombre y la firma] Fecha: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ [inserte la fecha]

AFD-M0316-e Solicitud de Cotizaciones Adquisición de Bienes - V1
Transmitted document GRB-69-21 Transmitted document GRB-69-21 by ETRTO (69th GRB, 22-25 January 2019, agenda item 7 (d))

III. Proposed amendments from harmonization/editorial activities
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.16.2.1	Reference to rims between min and max in annex 9.	Agreed, changed, highlighted
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.16.2.3	Reference to Reference Test Inflation Pressure	Agreed, changed, highlighted
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.16.2.3.4.	Temperature change for Q, R to 35+/-3	Agreed, changed, highlighted	Bxl Oct 2018
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.16.4.7	Remove references to diagonal and bias as per scope of GTR (endurance test program)	Agreed, changed, highlighted
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.17	High speed performance test for LT/C tyres with speed symbol < ‘Q’
3.16 – 3.19 replaced by harmonized provisions	3.17	Previous 3.19 rescoped to SS < ‘Q’
Endurance test for LT/C tyres (from FMVSS 139, non harmonized)
3.17	3.17.1.1	Endurance test for LT/C tyres (from FMVSS 139, non harmonized)
3.17.2.1	3.17.##	Change from ‘rims permitted by the tyre manufacturer’ to rims between min and max in annex 9.	Agreed, changed, highlighted	IWG 18th Ottawa
Table with Reference Test Inflation Pressure	Justification in technical rationale on RTIP	Agreed, changed, highlighted	IWG 18th Ottawa

3.18	3.17.1.2	Low inflation pressure performance test for LT/C tyres (from FMVSS 139, non harmonized)

3.18.2.1	3.17.#	Low inflation pressure performance test aligned to 2.34 (load range) to incorporate ‘C’ tires	linked with table 2.34	Agreed, changed, highlighted	IWG 18th Ottawa
Endurance test for LT/C tyres with Speed Symbol < ‘Q’ (from R54)
д) поступившее в соответствии с частью 4 статьи 12 Федерального закона от 25.12. 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» и статьей 64.1 Трудового кодекса Российской Федерации в администрацию города Лукоянова уведомление коммерческой или некоммерческой организации о заключении с гражданином, замещавшим должность муниципальной службы, трудового или гражданско-правового договора на выполнение работ (оказание услуг), если отдельные функции управления данной организацией входили в его должностные (служебные) обязанности, исполняемые во время замещения должности в администрации г. Лукоянова, при условии, что указанному гражданину комиссией ранее было отказано во вступлении в трудовые и гражданско-правовые отношения с данной организацией или, что вопрос о даче согласия такому гражданину на замещение им должности в коммерческой или некоммерческой организации либо на выполнение им работы на условиях гражданско-правового договора в коммерческой или некоммерческой организации комиссией не рассматривался. 14. Комиссия не рассматривает сообщения о преступлениях и административных правонарушениях, а также анонимные обращения, не проводит проверки по фактам нарушения служебной дисциплины. 14.1. Обращение, указанное в абзаце втором подпункта "б" пункта 12 настоящего Положения, подается гражданином, замещавшим должность муниципальной службы в администрации города Лукоянова, в подразделение кадровой службы муниципального органа. В обращении указываются: фамилия, имя, отчество гражданина, дата его рождения, адрес места жительства, замещаемые должности в течение последних двух лет до дня увольнения с муниципальной службы, наименование, местонахождение коммерческой или некоммерческой организации, характер ее деятельности, должностные (служебные) обязанности, исполняемые гражданином во время замещения им должности муниципальной службы, функции по муниципальному управлению в отношении коммерческой или некоммерческой организации, вид договора (трудовой или гражданско- правовой), предполагаемый срок его действия, сумма оплаты за выполнение (оказание) по договору работ (услуг). В администрации города Лукоянова осуществляется рассмотрение обращения, по результатам которого подготавливается мотивированное заключение по существу обращения с учетом требований статьи 12 Федерального закона от 25.12.2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции». Обращение, заключение и другие материалы в течение двух рабочих дней со дня поступления обращения представляются председателю комиссии. 14.2. Обращение, указанное в абзаце втором подпункта "б" пункта 13 настоящего Положения, может быть подано муниципальным служащим, планирующим свое увольнение с муниципальной службы, и подлежит рассмотрению комиссией в соответствии с настоящим Положением.
##### Unit-I: Introduction

- a) What is Political?
- b) Political Philosophy, Political Theory, Political Science
- c) Politics and Society, Politics and Economy

##### Unit-II: State

- a) State: Meaning, Origin and Development
- b) State and Sovereignty
- c) State and Government
- d) State and Globalization

##### Unit-III: Concepts

- a) Power, Authority, and Legitimacy
- b) Rights and Freedom
- c) Equality and Justice

##### Unit-IV: Democracy

- a) Meaning of Democracy
- b) Models of Democracy: Representative, Participatory, Deliberative
- c) Pluralism, Diversity, and Democracy

##### Essential Readings:

- 1. Bhargava, R. (2008). 'What is Political Theory', in Bhargava, R. and Acharya, A. (eds), Political Theory: An Introduction. Pearson Longman. pp. 2-16
- 2. Heywood, A. (2022). Political Theory: An Introduction. Bloomsbury Publishing.
- 3. McKinnon, C. (2019). Introduction: Issues in Political Theory. Oxford University Press.
- 4. Menon, K. (2008). 'Justice', in Bhargava, R. and Acharya, A. (eds), Political Theory: An Introduction. Pearson Longman. pp. 74-86.
- 5. Srinivasan, J. (2008). 'Democracy', in Bhargava, R. and Acharya, A. (eds), Political Theory: An Introduction. Pearson Longman. pp. 106-128.
- 6. Talukdar, P.S. (2008) 'Rights', in Bhargava, R. and Acharya, A. (eds), Political Theory: An Introduction. Pearson Longman. pp. 88-104.
- 7. Vinod, M. J. and Deshpande Meena. (2013). Contemporary Political Theory. PHI Learning Pvt Ltd, Delhi
Pâris \_ Qu'est-ce qu'on gagne d'autre ? Hermès déguisé \_ Rien. Hermès claqua des doigts. C'est donc là et à ce moment que les trois déesses firent leur apparition sur le pré. \_ Oh... fit Pâris, une fois de plus, sans pouvoir en articuler davantage. Hermès déguisé \_ Eh bien voilà. C'est donc entre elles trois que tu dois choisir à qui ira la pomme. Pâris \_ Je ne pourrai jamais, elles sont si belles. Hermès déguisé \_ Donnez vite vos arguments, chères amies. Vous aurez chacune le même temps de parole.

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## Narrateur 8 :

\_ Regarde ce que je te propose, Pâris, dit Athéna : tu me choisis, tu me donnes la pomme, et je ne t'abandonnerai jamais. Tu seras le héros de toutes les batailles, tu

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Cristobal Doiny Cabré. Suplentes: Juan Facundo Ramos y Claudia Cecilia Fortunatti. Estudiantes: Titulares: Juan Cruz Dellerba, Agostina Belén Puig, Gianfranco Cornacchini y Aldana Giselle Nungeser. Suplentes: Carlos Alberto Bancala, Candela Rocío Schustik, Gerardo Rubén Darío Cristobo y Khalil Horacio Ilarrescape.
Tout ce qui concernait l'église était inhabituel et étrange pour Joon- woo. Il ne comprenait pas beaucoup de mots de la Bible. Il ne s'entendait pas bien avec les autres enfants. Mais comme il voulait étudier à l'école adventiste, il revenait à l'église le sabbat suivant, puis le suivant. Pendant l'école du sabbat, il étudiait la Bible avec d'autres enfants qui souhaitaient eux aussi aller à l'école adventiste. Joon-woo resta silencieux pendant l'école du sabbat. Son visage était impassible. Impossible de savoir s'il aimait ou non l'école du sabbat. Pourtant, il y vint chaque sabbat pendant quatre mois. Les cinq autres enfants de familles non chrétiennes y vinrent également pendant quatre mois. Puis le jour du grand examen d'entrée arriva. Joon-woo répondit facilement aux questions de mathématiques, de sciences et d'anglais. Il se demandait s'il pourrait répondre aux questions bibliques. Le professeur a alors demandé : « Lequel des commandements de Dieu concerne l'observation du sabbat ? » Joon-woo se souvient avoir appris les Dix Commandements à l'École du sabbat, et il a répondu : « Le quatrième commandement. » « C'est exact ! » dit le professeur. La question suivante était plus difficile : « Qui Philippe a-t-il baptisé ? » demanda le professeur. Joon-woo se souvient avoir lu dans la Bible que Philippe avait été envoyé par un ange pour rencontrer un homme sur la route entre Jérusalem et Gaza. « Un eunuque éthiopien qui était trésorier de la reine des Éthiopiens », a déclaré Joon-woo. « C'est exact ! » dit le professeur. La question suivante était : « Qu'arrive-t-il aux gens lorsqu'ils meurent ? »
- 5.4. Value of the proposed combination.
- 5.5. Foreign investment as a result of the combination (FDI, FPI, etc., if any, in INR) and country(ies) of origin.
- 5.6. Filing requirements and its status in jurisdictions other than India.
- 5.7. Non-compete obligation, if any: Duration, scope in terms of persons, product(s)/ service(s) and territory(ies) and corresponding justification.
- 5.8. Any other relevant information related to the combination.

## Part VI: Activities of parties to the combination and sector overview

- 6. Details about each of the parties to the combination:
- 6.1. Name of the group to which the parties to the combination belong.
- 6.2. For each of the parties to the combination, details regarding the following:
- 6.2.1. Entities in India and the presence in India (for example, sales office, factory, liaison office, branch office, franchise or through any entity from outside India, etc.);
- 6.2.2. Trade name(s), business name(s) and the brand name(s) used in India; and
- 6.2.3. Overview of activities worldwide and in India, as applicable.
- 6.3. List/details of the products (manufactured, supplied, distributed, and/or sold) and/or services provided by the parties to the combination.
- 6.4. Horizontal Overlaps – State as to whether the parties to the combination and/or their respective group entities, directly or indirectly, produce/provide similar or identical or substitutable products or services, considering all plausible alternative(s):
- • : entre doutes et certitudes, présentation d'un roman philosophique sur • : entre doutes et certitudes, présentation d'un roman philosophique sur le processus créateur en classe d'art (Marie-paule GREISCH)

### Diotime n° 50 octobre 2011

#### Editorial

- • Tozzi) Editorial du n°50 Michel • Tozzi) Editorial du n°50 Michel

#### Dans la Cité

- • dénouement de la pensée • dénouement de la pensée (Oscar BRENIFIER)
- • quelle mesure l'animateur donne-t-il de l'importance à la subjectivité dans un • quelle mesure l'animateur donne-t-il de l'importance à la subjectivité dans un atelier philosophique ? (Audrey GERS)
- • l'école à la cité : "Rendons la philosophie populaire !" • l'école à la cité : "Rendons la philosophie populaire !" (Eve DEPARDIEU)

#### En classe

- • atelier dans le cadre du Rallye philo en maternelle (suite) • atelier dans le cadre du Rallye philo en maternelle (suite) (E. JACQUOT- DESCHAMPS, Patrick MARTINEZ)
- • petits philosophes de Pomme d'api : brève présentation d'une rubrique • petits philosophes de Pomme d'api : brève présentation d'une rubrique (Jean- Charles PETTIER)
- • sur la littérature de jeunesse et la philosophie avec les enfants • sur la littérature de jeunesse et la philosophie avec les enfants (Edwige CHIROUTER)

#### Témoignage

- • stage à l'Institut de Pratiques Philosophiques (Argenteuil, France) • stage à l'Institut de Pratiques Philosophiques (Argenteuil, France) (Boubacar OUEDRAOGO)
- • philosophiques avec des enfants • philosophiques avec des enfants (Stany DERUYVER)
- • discussion a visée philosophique aux Rencontres du Crap-Cahiers Pédagogiques • discussion a visée philosophique aux Rencontres du Crap-Cahiers Pédagogiques avec des enfants de 8-13 ans (août 2010)
- • un CM1 • un CM1 (Maité MOLINIER)
- • bien aimé vos enfants - 6) L'île d'Oléron et le lycée autogéré • bien aimé vos enfants - 6) L'île d'Oléron et le lycée autogéré (Michel SPARAGANO)

#### Formation

- • et remarques de stagiaires sur la philosophie avec les enfants • et remarques de stagiaires sur la philosophie avec les enfants
- • et Autobule, la philosophie avec les enfants... • et Autobule, la philosophie avec les enfants...

#### Colloques

- • rendu du 6e printemps des Universités Populaires (juin 2011 - Aix-en- • rendu du 6e printemps des Universités Populaires (juin 2011 - Aix-en- Provence) (Michel TOZZI)
- • rendu des Septi-journées de l'Université Populaire de Narbonne (12 et 13 • rendu des Septi-journées de l'Université Populaire de Narbonne (12 et 13 juillet 2011) : " Les Figures de l'étranger " (Michel TOZZI, Romain JALABERT)
- • d'études de l'Acireph (22 et 23 octobre 2011) : "Philosophie en seconde : un • d'études de l'Acireph (22 et 23 octobre 2011) : "Philosophie en seconde : un piège ou une chance pour la philosophie ?"
- • sur les Nouvelles Pratiques philosophiques (16-17 novembre 2011) - • sur les Nouvelles Pratiques philosophiques (16-17 novembre 2011) - Unesco
CO/ PSO	PSO 1	PSO 2	PSO 3	PSO 4	PSO 5	PSO 6
CO1	3	2	3	3	2	2
CO2	3	3	3	3	2	2
CO3	3	3	3	2	2	3
CO4	3	3	3	3	3	2
CO5	3	3	2	3	2	2
Weightage of course contributed toeach PSO	15	14	14	14	11	11
- • à Alain Delsol • à Alain Delsol (Michel TOZZI)

#### Dans la Cité

- • expérience de café philo au musée • expérience de café philo au musée (Michel DARNAUD)
- • et philosophie • et philosophie (Joel FIGARI)

#### En classe

- • la condition humaine : objectif des ateliers de Philosophie AGSAS - LEVINE • la condition humaine : objectif des ateliers de Philosophie AGSAS - LEVINE (Geneviève CHAMBARD, Michèle SILLAM)
- • par concept, une manière de philosopher • par concept, une manière de philosopher (Elise ALLARD)
- • versus théorie de l'évolution : une réponse interdisciplinaire sciences • versus théorie de l'évolution : une réponse interdisciplinaire sciences de la vie et de la terre (SVT)/philosophie (Jean-Pierre DRAMISINO, Françoise ESTEVES)

#### Réflexion

- • sur le questionnement socratique • sur le questionnement socratique (Oscar BRENIFIER, Heykel HOUAS)
- • à penser ensemble • à penser ensemble (Michel TOZZI)
- • fondements philosophiques des programmes de littérature au cycle 3 de l'école • fondements philosophiques des programmes de littérature au cycle 3 de l'école élémentaire - Articuler débat interprétatif et débat réflexif dans la classe (Edwige CHIROUTER)
- • c'est cesser de vivre • c'est cesser de vivre (Oscar BRENIFIER)

#### Informations et publications

- • Printemps des Universités Populaires, Bobigny, 26/28 juin 2009 • Printemps des Universités Populaires, Bobigny, 26/28 juin 2009 (Michel TOZZI)
- • philo : "Des origines à l'identité". Université Populaire de Narbonne (16/19 • philo : "Des origines à l'identité". Université Populaire de Narbonne (16/19 juillet 2009) (Michel TOZZI)
- • sur la philosophie pratique : apprendre à philosopher dans les nouvelles • sur la philosophie pratique : apprendre à philosopher dans les nouvelles pratiques philosophiques (25/26 juillet 2009) (Romain JALABERT)
- • et publications • et publications

#### International

- • : philosopher à Djibouti • : philosopher à Djibouti (Ayane ABRAR)
- • : plaidoyer pour une nouvelle didactique philosophique comme condition du • : plaidoyer pour une nouvelle didactique philosophique comme condition du renouvellement de la philosophie (Badié HIMA)
- • : les dispositifs de philo pour enfants utilisés dans le primaire peuvent-ils être • : les dispositifs de philo pour enfants utilisés dans le primaire peuvent-ils être utiles dans le secondaire ? (Nathalie FRIEDEN)
- • : faire de l'éducation morale dans le cours de morale non confessionnelle • : faire de l'éducation morale dans le cours de morale non confessionnelle sans moraliser, une gageure ? (Michèle COPPENS)
- • : Descrição de umaprática de filosofiacomcriançasem Brasília • : Descrição de umaprática de filosofiacomcriançasem Brasília (Walter Omar KOHAN)
- • : ¿Porqué no filosofar con niños de cuatroaños? • : ¿Porqué no filosofar con niños de cuatroaños? (Alberto Flaño ROMERO)
- • : Los microdebates, un ejemplo de discusiónfilosófica en el aula • : Los microdebates, un ejemplo de discusiónfilosófica en el aula (Luis F. NAVARRO)

### Diotime n° 41 juillet 2009

#### Editorial