ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
XIII. Garantizar el pleno respeto al derecho a la educación y la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, desarrollando y aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminación y las condiciones de accesibilidad en instalaciones educativas, proporcionen los apoyos didácticos, materiales y técnicos y cuenten con personal docente capacitado;

XIV. Adoptar medidas para responder a las necesidades de niñas, niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes, de tal manera que se posibilite su desarrollo progresivo e integral, conforme a sus capacidades y habilidades personales;

XV. Establecer mecanismos para la expresión y participación de niñas, niños y adolescentes, conforme a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez que permita atender y tomar en cuenta sus intereses y preocupaciones en materia educativa;

XVI. Contribuir a garantizar la permanencia y conclusión de la educación obligatoria de niñas, niños y adolescentes, para abatir el ausentismo, abandono y deserción escolar;

XVII. Administrar la disciplina escolar de modo compatible con la dignidad humana, impidiendo la imposición de medidas de disciplina que no estén previamente establecidas, sean contrarias a la dignidad humana o atenten contra la vida o la integridad física o mental de niñas, niños y adolescentes;

XVIII. Erradicar las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes que atenten contra la dignidad humana o integridad, especialmente los tratos humillantes y degradantes;

(REFORMADA, P.O. 17 DE MAYODE2023) XIX. Inculcar en niñas, niños y adolescentes el respeto al medio ambiente; inculcando en ellos la adopción de estilos de vida sustentables, así como concientizarlos sobre las causas-efectos del cambio climático;

(REFORMADA, P.O. 30 DEMAYODE2022) XX. Establecer mecanismos para fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologías de información y comunicación;

42
муниципальные общеобразователь ные организации, реализующие адаптированные образовательные программы (01.01.2020 - 31.12.2024)
2.2. Мероприятие «Социальная поддержка работников образователь ных организаций и участников образователь ного процесса»	Всего	12 511,8	11 170,0	8 936,0	8 936,0	8 936,0	Управление образования администрации города Кемерово, муниципальные общеобразователь ные организации, реализующие программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, управление культуры, спорта и молодежной политики общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, управление культуры, спорта и молодежной политики
бюджет города Кемерово	-	-	-	-	-
иные не запрещенные законодательством источники:	x	x	x	x	x
2.2. Мероприятие «Социальная поддержка работников образователь ных организаций и участников образователь ного процесса» образователь ного процесса»	областной бюджет	12 511,8	11 170,0	8 936,0	8 936,0	8 936,0	начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, управление культуры, спорта и молодежной политики	Управление образования администрации города Кемерово, муниципальные общеобразователь ные организации, реализующие программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, управление культуры, спорта и молодежной политики общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, управление культуры, спорта и молодежной политики
- Gestion des stages pour toute la Faculté Polytechnique ; - Gestion complète du laboratoire facultaire de métrologie électrique. Employeur

### Université Zaïre. Université Zaïre. de Kinshasa (UNIKIN)

## Enseignant suppléant Septembre 1986 à Septembre 1988

- uppléant pour l'enseignement de l'électronique aux candidats en graduat de l'électronique. - uppléant pour l'enseignement de l'électronique aux candidats en graduat de l'électronique. Employeur

### Institut N ' dolo, Kinshasa, Zaïre. Institut N ' dolo, Kinshasa, Zaïre. Supérieur des Techniques Appliquées

## Chargé des études radioélectriques Janvier 1986 à septembre 1988

- Création des protocoles de dépannages des aides à la navigation aérienne : DME, VOR, ILS, Talkie- walkie, etc. - P lanification des installations d'aide à la navigation - Accompagnement des techniciens dépanneurs (électroniciens et télécoms) sur les sites d'intervention de différents aéroports : Mbandaka, Kikwit, N ' djili. Employeur

### Régies Kinshasa-Ndolo, République du Zaïre. Régies Kinshasa-Ndolo, République du Zaïre. des Voies Aériennes du Zaïre (RVA)

E T U D E S

- • 1989 à 1994 Études doctorales Université Libre de Bruxelles

- Détection, localisation et élimination de défauts sur les lignes HT et THT.

- • 1988 à 1989 Année probatoire au doctorat Université Libre de Bruxelles

- A nnée probatoire au doctorat à l'ULB.

- • 1976 à 1985 Faculté Polytechnique Université de Kinshasa

- D iplôme d'ingénieur civil électricien, homologué au titre légal à la Communauté Française de Belgique.

F O R M A T I O N S , N A T I O N A L I T E , L A N G U E S , D I R V E R S

## Formations diverses

- Autoformation en administration Linux : CCNA 200-120 (En cours, Documentation d'ENI Éditions) - Autoformation en Microsoft Access 2016 et en Windows Server 2012 dans un environnement virtualisé (En cours, Documentation d'ENI Éditions) . - Microsoft Office Specialist - Microsoft Word 2003 : Autoformation - 22 février 2008. - Certificat en e-Technology : Bruxelles Formations et Bull SA (09/2000-12/2000). - B revet d'animateur de développement local de l'Administration Générale de la Coopération au Développement, Bruxelles (1988-1989). - Certificat de perfectionnement en anglais, Ambassade des USA à Kinshasa : niveau 4 sur 5 (1988).

## Nationalité, état civil, langues, divers

Belge, divorcé, 4 enfants.
### ECNI

The Equality Commission for Northern Ireland (ECNI) is an executive non- departmental public body sponsored by the Executive Office (TEO). The ECNI, established on 1 October 1999 under the Northern Ireland Act 1998, assumed, along with the responsibilities for statutory equality duties and new disability matters, the duties and responsibilities of four former organisations:

- • The Commission for Racial Equality for Northern Ireland;
- • The Equal Opportunities Commission for Northern Ireland;
- • The Fair Employment Commission for Northern Ireland; and
- • The Northern Ireland Disability Council.

Since October 1999, additional duties and responsibilities with respect to age, disability, sexual orientation and special educational needs have also been assumed. During 2009, jointly with the NIHRC, the ECNI was designated as the independent mechanism for NI of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) with the role of promoting, protecting and monitoring the implementation of the Convention. The main pieces of legislation from which the Commission derives its duties and powers are:

- • Sex Discrimination (NI) Order 1976, as amended;
- • Disability Discrimination Act 1995, as amended;
- • Race Relations (NI) Order 1997, as amended;
- • Fair Employment and Treatment (NI) Order 1998, as amended;
- • Northern Ireland Act 1998, as amended;
Background information for participants.

Please read the following information carefully Why do we need a Corona-Warn-App?

The app should help to curb the spread of COVID-19. It documents the digital encounter between two smartphones. This allows the app to quickly inform you if you had contact with a person diagnosed with COVID-19. The faster you receive this information, the lower the risk that many people will become infected. That is why the app is an effective means of curbing the corona virus, along with hygiene measures such as hand washing, social distancing and using everyday face masks. The Federal Government supports the app because it serves the protection and health of the community.

How does the Corona-Warn-App work?

The Corona-Warn-App uses Bluetooth technology to measure the distance and duration of the encounter between people who have installed the app. The smartphones "remember" encounters if the criteria determined by the RKI on distance and time are met. The devices then exchange temporary encrypted random IDs. If people using the app test positive for the corona virus, they can inform other users on a voluntary basis. Then the random IDs of the person diagnosed with COVID-19 are made available to all people who are using the Corona- Warn-App. If you have installed the app, it will check whether you have had contact with the person diagnosed with COVID-19 for you. This check is only performed on your smartphone. If it is positive, the app will display a warning. At no point in time does this procedure allow connections to be made to you or your location.

How secure is such an app?

In developing the Corona warning app, the German government is pursuing an approach that is based on voluntariness, complies with data protection requirements and ensures a high level of IT security. In the event of infection, the corresponding message is sent anonymously to the contact person.

Who is behind the Corona-Warn-App?

The Corona-Warn-App is a project commissioned by the Federal Government. The companies Deutsche Telekom and SAP have developed the application, based on a distributed software architecture. The Fraunhofer-Gesellschaft and the Helmholtz Center for Information Security (CISPA) provided advice and support. Another important aspect of the application is interoperability. This means that other European tracing apps should also be compatible with the German application. The two companies Google and Apple provide Bluetooth interfaces, so-called APIs. This programming interface offers other programs the possibility to connect to the system. In order to meet the requirements for data protection and data security, the Federal Office for Information Security (BSI) and the Federal
## WZÓR

#### Formularz szczegółowej oferty

## OFERTA

#### Kabel, przedłużacz USB

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ (pełna nazwa wykonawcy) Odpowiadając na Zaproszenie do złożenia oferty cenowej na wykonanie zadania pn.: zakup i dostawa komputerów (stacji roboczych, monitorów), oprogramowania na potrzeby pracowników Wydziału Geodezji, Kartografii, Katastru i Gospodarki Nieruchomościami Starostwa Powiatowego w Prudniku (właściwe podkreślić) oferuję wykonanie usługi/dostawy/roboty budowlanej będącej przedmiotem zamówienia, zgodnie z wymogami opisu przedmiotu zamówienia. Oferuję dostawę zasilacza pasującego do komputera typu Laptop serii HP Pavilion DV6 w kwocie netto ............................................ zł (słownie: ............................................................……………………………………………………………………) w kwocie brutto ............................................. zł (słownie: .......................................................... …………………………………………………………………….) w tym podatek VAT, w wysokości............%, to jest w kwocie………………………zł (słownie:..............................................................................................................)

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Miejscowość, data) ( podpis i imienna pieczęć przedstawiciela wykonawcy)
### Актуальность

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273 выделяет основные ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного учреждения. Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка, на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора ребенка, преобразование предметной среды, обеспечение самостоятельной и совместной деятельности детей в соответствии с их желаниями и склонностями. Согласно Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование элементарных представлений о видах искусств, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной). Теоретико-методологическую основу отбора содержания и достижения целей и задач рабочей программы по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста составляют аксиологический, культорологический и личностно – деятельностный подходы. С точки зрения аксиологического подхода, произведения искусства, предлагающиеся вниманию детей, и продукты художественно-эстетической деятельности могут рассматриваться как художественно-эстетическая ценность. Культорологический подход заключается в подход заключается в компетентном отборе произведений для синтеза искусств, при организации восприятия детей. Личностно-деятельностный подход подход предполагает организацию деятельности, в которой ребенок выступает как лицо активное и инициативное, индивидуальное и своеобразное; развитие личности в образовательном процессе идет через постоянное обогащение, преобразование, рост и качественное изменение субъективного опыта и связанных с ним личностных смыслов: от утилитарно-прогматических до ценностных. Содержание парциальной программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования:

- 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- 13. Now, let's see if we can apply our model to the reverse process. Consider liquid water being placed into a cold freezer. How will the behavior of the particles change over time? How will energy be exchanged over time? Use the diagrams provided below to construct your model of the process.

Liquid Freezing Solid

Solid	Liquid Freezing Solid

American Association of Chemistry Teachers |1-291
достопримечательности, великие люди.	стране на группу), подготовить сообщения, презентовать их с работой по карте; - соотносить изучаемые страны с их столицами и достопримечательностями; - составлять вопросы к викторине по странам Бенилюкса; - описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям; - выполнять задания электронного приложения к учебнику; - используя дополнительную литературу, найти несколько интересных фактов по изучаемым странам; - в магазинах выяснить, какие товары поступают из Бельгии, Голландии и Люксембурга; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей.
64 (8)	32н	В центре Европы.	Урок изучения нового материала	Страны Центральной Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги,	- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; - самостоятельно по группам	Политическая карта Европы	Стр.125- 131

4 8
эффективную и безупречную государственную гражданскую службу, муниципальную службу; вклад в развитие образования; оказание материальной и нематериальной благотворительной помощи в решении задач по развитию образования, в организации и проведении мероприятий для детей и молодежи; материальное и нематериальное участие в разработке и практической реализации социально значимых программ поддержки детей и молодежи. (п. 2 в ред. Приказа Минобрнауки Республики Коми от 24.05.2018 N 192 - п)

- 3. К награждению Почетной грамотой представляются лица, имеющие стаж работы в соответствующей сфере деятельности не менее 5 лет, в том числе в данной организации не менее 2 лет.

Требования к стажу работы в установленной сфере деятельности не предъявляются при представлении к награждению за оказание материальной и нематериальной благотворительной помощи, материальное и нематериальное участие. Награждение Почетной грамотой лиц, имеющих дисциплинарные взыскания, не производится. В случае ликвидации организации (органа) или реорганизации организации (органа) с передачей прав и обязанностей (функций и полномочий) другому юридическому лицу стаж работы (службы) кандидата сохраняется и считается непрерывным при определении соответствия его требованиям к стажу работы (службы) в организации (органе), представляющей ходатайство. (п. 3 в ред. Приказа Минобрнауки Республики Коми от 24.05.2018 N 192 - п)

- 4. Одно и то же лицо не может быть повторно представлено к награждению Почетной грамотой.

5. При представлении к награждению Почетной грамотой должна соблюдаться пропорция количества представляемых к награждению от числа работающих в организации, исходя из соотношения: 1 от 50.

- 6. Решение о награждении Почетной грамотой принимается министром образования и молодежной политики Республики Коми (далее - министр) и оформляется приказом Министерства.
- 7. В случае утраты Почетной грамоты ее дубликат не выдается. В случае утраты приказа министра о награждении Почетной грамотой выдается его копия, заверенная уполномоченным должностным лицом Министерства.
## Evidence (Affidavits and Statutory Declarations) Amendment Regulations 2012

- S.R. No. 122/2012

### TABLE OF PROVISIONS

Regulation Page

1 Objective 1

2 Authorising provision 2

3 Commencement 2

4 Update of references to the Evidence Act 1958 2

5 Prescribed classifications in the public service 2

6 Prescribed classifications in statutory authorities 2

═══════════════

ENDNOTES 3
Баймак; 21) устанавливает порядок представления реестров расходных обязательств муниципального образования в Министерство финансов Республики Башкортостан; 22) обеспечивает представление свода реестра расходных обязательств городского поселения город Баймак в Министерство финансов Республики Башкортостан;

- 23) организует исполнение бюджета городского поселения город Баймак;
- 24) устанавливает порядок составления и ведения сводной бюджетной росписи бюджета городского поселения город Баймак, а также утверждения (изменения), доведения лимитов бюджетных обязательств при организации исполнения бюджета городского поселения город Баймак;
- 25) составляет и ведет сводную бюджетную роспись бюджета городского поселения город Баймак;

26) устанавливает порядок составления и ведения кассового плана городского поселения город Баймак, а также состав и сроки представления главными распорядителями средств бюджета городского поселения город Баймак, главными администраторами доходов бюджета городского поселения город Баймак, главными администраторами источников финансирования дефицита бюджета городского поселения город Баймак сведений, необходимых для составления и ведения кассового плана городского поселения город Баймак;

- 27) осуществляет составление и ведение кассового плана городского поселения город Баймак;

28) устанавливает в соответствии с положениями Бюджетного кодекса порядок исполнения бюджета городского поселения город Баймак по расходам и по источникам финансирования дефицита бюджета городского поселения город Баймак;

- 29) устанавливает порядок ведения сводного реестра главных распорядителей, распорядителей и получателей средств бюджета городского поселения город Баймак, главных администраторов и администраторов доходов бюджета городского поселения город Баймак, главных администраторов и администраторов источников финансирования дефицита бюджета городского поселения город Баймак;
- 30) ведет сводный реестр главных распорядителей, распорядителей и получателей средств бюджета городского поселения город Баймак, главных администраторов и администраторов доходов бюджета городского поселения город Баймак, главных администраторов и администраторов источников финансирования дефицита бюджета городского поселения город Баймак;
- 31) устанавливает порядок открытия и ведения лицевых счетов для учета операций главных распорядителей, распорядителей и получателей средств бюджета городского поселения город Баймак, главных администраторов и администраторов источников финансирования дефицита бюджета городского поселения город Баймак;

32) осуществляет открытие и ведение лицевых счетов для учета операций главных распорядителей, распорядителей и получателей средств бюджета
quotas allocated to EU vessels are in fact for surplus stocks; (e) to ensure improvements in the available data on the fleet size and fishing effort of Greenland’s subsistence and small-scale fishing fleets; (f) to ensure that the protocol is renewed for a further two years in four years’ time and endeavour to ensure that European vessels can continue to operate in Greenland’s waters permanently; (g) to do all in its power to prevent cuts to the fishing opportunities provided under the protocol each year, unless scientific advice dictates their necessity; (h) to carry over to the allocation for 2022 all or part of the quotas left unused owing to the delay in the provisional application of the agreement, in line with the best scientific advice; (i) to encourage Greenland to sign the coastal states agreement on the management of Atlantic mackerel; (j) to ensure that special attention is paid to lost fishing nets, to the collection marine litter, to marine ecosystems and vulnerable species, to the identification of habitats and to bird by-catches, particularly in the context of support for the sector; (k) to improve the connection between the EU-Greenland SFPA and the Overseas Association Decision; (l) to improve clarity and transparency as regards the international instruments for managing fish stocks in the region, such as RFMOs and coastal state agreements for the management of certain stocks; highlights in this context the importance of following scientific recommendations, including the effects of climate change, as well as of improving decision-making processes in RFMOs, including harvest control rules; (m) to engage in a long-term process of reflection on how to formalise relations with our partners in the region and to reduce the instability created by the UK’s departure from the EU, particularly in the fisheries sector; (n) to establish a long-term discussion on the connection between the SFPA with Greenland and fisheries agreements with Norway, including their interdependence; (o) to take full account of the SFPA when the EU establishes its geostrategic position on the Arctic Ocean;

° ° °

17. Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission and the governments and parliaments of the Member States and of Greenland and Denmark.

RR\1236716EN.docx 7/10 PE692.838v02-00

EN
цветы - ландыш, сон - трава.	мотивацию к творческой деятельнос ти, проявляют интерес к предмету.	ые - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений Коммуникати вные - умение рассуждать, правильно выражать свои мысли. Регулятивные - самостоятель но формулироват ь цель урока после предваритель ного обсуждения; - выполнять задание по составленном у под контролем	иллюстраци й и образцов, Складывани е цветов на основе изученных базовых форм. Оформлени е композиций и поздравител ьных открыток.