ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1.14. Мероприятие «Обеспечение персонифици рованного финансирова ния дополнитель ного образования детей»	бюджет города Кемерово	31 506,9	32 153,0	37 653,0	37 653,0	37 653,0	Управление образования администрации города Кемерово, муниципальные дошкольные образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, осуществляющие присмотр и уход за детьми (муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 232) (01.01.2020 - 31.12.2024)
1.15. Мероприятие «Создание	Всего	-	-	17 443,5	-	-	Управление образования
«Создание	1.15. Мероприятие «Создание	бюджет города Кемерово	-	-	-	-	-	Управление образования	Управление образования образования
experience, cash-flat budgets for central service departments, and increased depreciation costs associated with Pontio and Marine Centre Wales.

[4] The Forecasts included an assumption of a £5m savings programme, focussed on non-pay and other support costs.

[5] Two capital expenditure scenarios were modelled – option 1 with continued immediate major capital investment supported by EIB loan drawdown, and option 2 with a hiatus in the capital investment programme whilst options are explored. The second option could jeopardise access to EIB funds which were required to be drawn down by March 2017.

[6] The resulting forecasts for scenario 1 resulted in a break-even position in 2016/17, followed by a surplus of £1.3m in 2017/18, rising to £3.3m by 2019/20. In this scenario the covenant tests were at risk if the savings could not be delivered in year. In scenario 2 the surplus position was slightly higher in future years and the headroom on covenant tests was greater.

[7] Concern was expressed about the variability in the forecasts over recent months and the timeliness and accuracy of financial information.

- D. After a full discussion, it was resolved that:

[1] A radical review is required of the University’s cost base and revenue streams, including a sensitivity analysis. A sustainable financial plan should be developed with a clear plan for delivery and a more robust approach to cost control, for consideration at the September meeting of the Council. This plan should underpin the high level 5-year financial forecasts, and provide confidence that the ambitious capital developments can proceed.

[2] This should be accompanied by a capital expenditure plan which aligns more closely with the emerging estates strategy, incorporating potential grant funding, disposals and other financial restructuring of assets. This plan should include an analysis of the impact on backlog maintenance.

[3] In the meantime, the high level 5-year Financial Forecasts be approved for submission to HEFCW in line with scenario 1, and that the Treasurer be authorised to sign the forecasts and supporting commentary.

## STUDENTS’ UNION STRATEGIC PLAN

- A. The Director and President of the Students’ Union presented the new Students’ Union Strategic Plan. The strategy had been developed following stakeholder engagement and consultation, and outlines a new purpose, vision, values and strategic priorities.
- B. The Council noted that the ambitious strategy would be delivered over a three year period and would be prioritised and accompanied by annual operational plans. The plan is not an isolated document and maps across to Bangor University’s Student Experience Strategy and the activities of the Student Services Department. It also resonates with the Welsh Government’s Future Generations Act.
that there was disproportionate commenting from various stakeholders, such as the recreation community. While there were difficulties associated with the “living document,” several planners believed it helped with information gathering during the pre-assessment phase and engaged the public; they said they would use a similar approach again in the future.

### 3.3 Best Available Scientific Information

On the second day, the workshop included an hour-long session addressing BASI and working with research stations. This session included a panel discussion as well as group discussion.

The planning rule specifically dictates that plans should “use the best scientific information available.” Furthermore, plans must document their use of BASI (§219.3). Based on the panel discussion and comments from workshop participants, several different approaches existed to meet BASI requirements. Region 5 worked with the Pacific Southwest Research Station to develop a science synthesis document concurrent with the assessment process that addressed BASI at the bioregional scale. The Region noted that it may have made more sense to finalize the document prior to undertaking assessment. Participants from the region noted the following questions as important to consider:

Region 8 provided perspective on how it approached BASI for the El Yunque National Forest. The forest put together documentation of the best available science, which was reviewed by the region using several different tools. The region identified its Ecological Sustainability Evaluation tool (ESE) as something used to support plan decision-making. To address climate change, the region pointed to the Template for Assessing Climate Change Impacts and Management Options (TACCIMO), which offers a searchable database of the latest scientific information related to climate change. On the Francis Marion National Forest, participants noted that for gaps in knowledge, the forest intended to monitor and apply adaptive management. The region said that addressing BASI in the Record of Decision is a challenge.

The panel also discussed BASI in assessments based on a review of completed assessments. The panelists noted that assessments often provided criteria for assessing BASI but did not directly apply these criteria on specific items. The panel identified several suggestions, including the development of an appendix with citations and relevancy to plan, criteria, trends, and indicators for each individual item.

Participants identified several challenges related to BASI. The panelists noted an unresolved question with regard to whether assessments should serve as a forum for debate about conflicting science. Furthermore, the participants acknowledged the difficulty of using BASI when it conflicts with public preferences or local knowledge. Another highlighted the appeal of using BASI because it has already been scrutinized and identified as reliable.
## ФОРМА ДОГОВОРА НА ОБУЧЕНИЕ

## Ф. ОУП-7.1.2-2020-08-30

## ДОГОВОР №\_\_\_\_\_\_\_

город Алматы

года

АО «Алматинский технологический университет», именуемое в дальнейшем «ВУЗ», в лице ректора Кулажанова Т.К., действующего на основании Устава, с одной стороны и\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ «\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_19\_\_\_\_\_года рождения, удостоверение личности № \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_,выдано\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_от\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_,проживающего по адресу:\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_именуемый (ая) в дальнейшем «Сотрудник», с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:

- 1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1. ВУЗобязуетсяосуществить оплату за обучение Сотрудника в размере \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (сумма прописью) (наименование валюты платежа) 1.2. Обучение может осуществляться в РК, странах дальнего и ближнего зарубежья в следующих формах: обучение, стажировка, семинар, научно-исследовательская командировка, практикум и других формах, предусматривающих повышение квалификации и переподготовки Сотрудника по направлению его профессиональной деятельности в ВУЗе. 1.3. По окончании обучения, Сотрудникобязуется отработать в ВУЗе при следующих затратах на обучение:

- - до 50 000 тенге - 1 год;
- - свыше 50 000 тенге – 2 года.
- 2. ПОРЯДОК ОПЛАТЫ
- 2.1. ВУЗ производит 100% оплату за обучение Сотрудника, согласно предоставленного\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

(наименование образовательного учреждения) счета или иного платежного документа (договора, письма и др.), где осуществляются платные образовательные услуги.

- 2.2. Оплата за обучение производится путем перечисления ВУЗом, подлежащей уплате суммы, на расчетный счет образовательного учреждения до начала обучения.
- 3. ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН
- 3.1. ВУЗ обязуется произвести своевременное перечисление, подлежащей уплате суммы за обучение Сотрудника.
- 3.2. ВУЗ обязуется на время обучения Сотрудника сохранить место работы и (подчеркнуть):
- а) по согласованию сторон сохранить среднемесячную заработную плату;
2. Лянце В.Е., Кудрик Т.С., Чуйко Г.І. Лекції з функціонального аналізу. - Львів: Вид - во ЛНУ, 2000. - 177 с. 3. Лянце В.Е., Кудрик Т.С., Чуйко Г.І. Лекції з теорії міри й інтеграла Лебега. - Львів: Вид - во ЛНУ, 1999. - 112 с. 4. Сторож О. Г. Задачі з теорії міри та функціонального аналізу: збірник
задач. Навч. посібник . Львів : Видавець І. Чижиков, 2011. - 151 с.
Обсяг курсу Очікувані результати навчання	Загальний обсяг: 180 годин. Аудиторних занять: 96 год., з них 48 год. лекцій та 48 години лабораторних робіт. Самостійної роботи: 84 год. В результаті вивчення даного курсу студент повинен поняття абстрактної міри та простору з мірою, побудову міри Знати: Лебега , поняття вимірної функції, побудову інтеграла Лебега, властивості інтеграла Лебега, основи теорії диференціювання, інтеграл Лебега - Стільтьєса основи теорії метричних та нормованих просторів, принципи функціонального аналізу, основи теорії гільбертових просторів , основи теорії лінійних операторів . знаходити міру Лебега множин, обчислювати інтеграли Лебега , Вміти: здійснювати граничний перехід під знаком інтеграла, обчислювати інтеграли Лебега - Стільтьєса, встановлювати збіжність в метричних просторах, встановлювати замкненість та компактність множини , знаходити норму лінійного оператора та функціонала, знаходити обернений та спряжений оператор, знаходити резольвенту та спектр оператора . Після успішного завершення курсу студент має набути такі загальні та компетентності (ЗК) спеціальні (фахові) компетентності (СК): ЗК - 1 Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу; ЗК -2 Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях; ЗК - 3 Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності; ЗК - 7 Здатність учитися і оволодівати сучасними знаннями; ЗК - 9 Здатність приймати обґрунтовані рішення; СК - 1 Здатність формулювати проблеми математично та в символьній формі з метою спрощення їхнього аналізу й розв'язання; СК - 2 Здатність подавати математичні міркування та висновки з них у формі, придатній для цільової аудиторії, а також аналізувати та обговорювати математичні міркування інших осіб, залучених до розв'язання тієї самої задачі; СК - 3 Здатність здійснювати міркування та виокремлювати ланцюжки міркувань у математичних доведеннях на базі аксіоматичного підходу, а також розташовувати їх у логічну послідовність, у тому числі відрізняти основні ідеї від деталей і технічних викладок; СК - 4 Здатність конструювати формальні доведення з аксіомта постулатів і відрізняти правдоподібні аргументи від формально бездоганних; СК - 8 Здатність до аналізу математичних структур, у тому числі до оцінювання обґрунтованості й ефективності використовуваних математичних підходів ,
- 4.-Programación de Actividades, lugares y fechas de realización

Descripción de la actividad	Lugar	Fecha

- 5.- Beneficiarios o Cobertura:

Beneficiarios directos
Beneficiarios Indirectos

6.- Presupuesto del Proyecto:

Tipo de gasto	Monto solicitado a F.I.D.E.	Total
Implementación
Traslados
Premiación
Jueces y Arbitraje
Total	$

(*) Costo total del proyecto: $..............................................................

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Nombre y Firma del responsable de Proyecto
Two students investigated the change of state of stearic acid from liquid to solid. They measured how the temperature of stearic acid changed over 5 minutes as it changed from liquid to solid. The diagram below shows the different apparatus the two students used.

## Student A’s apparatus

Student B’s apparatus

(a) Choose two advantages of using student A’s apparatus. Tick two boxes. (2)

Student A’s apparatus made sure the test was fair.
Student B’s apparatus only measured categoric variables.
Student A’s measurements had a higher resolution.
Student B was more likely to misread the temperature.

(b) Student A’s results are shown in the graph.
Handlungsphasen (laut SchuCu-BBS, Glossar) (laut SchuCu-BBS, Glossar)	Fachkompetenzen	Personale Kompetenzen	Unterrichtsmethoden, Medien/Materialien/ Hinweise zum Distanzunterricht
Die Schülerinnen und Schüler ….
Informieren Die Schülerinnen und Schüler analysieren und erfassen im Rahmen einer Handlungssituation die komplexe Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellung unter Berücksichtigung eines möglichen Handlungsergebnisses .	… informieren sich über die Inhalte des Hygieneplans und die Betriebsanweisungen zum Umgang mit dem Ultraschallbad und dem Desinfektionsmittel. ... informieren sich über die Gefährlichkeit ausgewählter Infektionskrankheiten anhand der Krankheitsbilder und der Übertragung der Keime. ... lesen einen Auftragszettel sinnverstehend. … entnehmen dem Auftragszettel die zur Vorbereitung relevanten Informationen. ... informieren sich über den spezifischen Umgang mit Polyether, A-/C-Silikon und Alginat.	… kommunizieren in Paaren über Inhalte des Auftragszettels (Murmelphase). … können Informationsquellen auffinden und zielgerichtet nutzen. ... können sach- und zielorientiert kooperieren.	…Auftrag szettel … Hygieneplan …Betriebsanweisung …Gefahrensymbole … Erste-Hilfe-Symbole …Infektionsschutz BG- Broschüre …Internetverbindung
Planen Die Schülerinnen und Schüler planen ihr Vorgehen zur Bearbeitung und Dokumentation der komplexen Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellung. Die Planung erfordert, sich Informationen für die Durchführung zu beschaffen, einen vorläufigen Arbeits- und Zeitplan zu erstellen, die angestrebte Art eines Handlungsergebnisses vorzuschlagen und mögliche Kriterien für die Kontrolle und Beurteilung des Handlungsergebnisses zu identifizieren.	… planen die Organisation und Ausstattung ihres Arbeitsplatzes unter Berücksichtigung von hygienischen und arbeitssicherheitstechnischen Gesichtspunkten.	…präsentieren Ergebnisse mithilfe einer Präsentationssoftware. …bewerten Informationsquellen im Internet auf ihre Glaubwürdigkeit.	… Präsentation …Projektionsmöglichkeit
Entscheiden Die Schülerinnen und Schüler entscheiden sich auf Grundlage der	…treffen eine Entscheidung, wie die Abformung vorbereitet werden soll und in welcher Reihenfolge die	... sich klare und realistische Ziele setzen. ... im Team unterschiedliche	Digitale oder analoge Abfrage
- - контроль за соответствием содержания проводимой операции коду бюджетной классификации Российской Федерации, указанному в платежном документе, представленном в Финансовое управление получателем бюджетных средств;

- контроль за наличием документов, подтверждающих возникновение денежного обязательства, подлежащего оплате за счет средств бюджета.

Статья 62. Полномочия Финансового управления администрации муниципального района по осуществлению внутреннего муниципального финансового контроля

- 1. Полномочиями Финансового управления по осуществлению внутреннего муниципального финансового контроля являются:
- - контроль за соблюдением бюджетного законодательства Российской Федерации и иных нормативных правовых актов, регулирующих бюджетные правоотношения;
- - контроль за полнотой и достоверностью отчетности о реализации муниципальных программ, в том числе отчетности об исполнении муниципальных заданий.
- 2. При осуществлении полномочий по внутреннему муниципальному финансовому контролю Финансовым управлением:
- - проводятся проверки, ревизии и обследования;
- - направляются объектам контроля акты, заключения, представления и (или) предписания;
- - направляются органам и должностным лицам, уполномоченным в соответствии с Бюджетным кодексом РФ, иными актами бюджетного законодательства Российской Федерации принимать решения о применении предусмотренных Бюджетным кодексом РФ бюджетных мер принуждения, уведомления о применении бюджетных мер принуждения;

3. Порядок осуществления полномочий Финансовым управлением по внутреннему муниципальному финансовому контролю определяется постановлением администрации городского поселения город Баймак. Порядок осуществления полномочий Финансовым управлением по внутреннему муниципальному финансовому контролю должен содержать основания и порядок проведения проверок, ревизий и обследований, в том числе перечень должностных лиц, уполномоченных принимать решения об их проведении, о периодичности их проведения.

## Статья 63. Представления и предписания органов муниципального финансового контроля

1. В случаях установления нарушения бюджетного законодательства Российской Федерации и иных нормативных правовых актов, регулирующих
#### May 9, 2021

###### John 15:9-17

########## Use this resource at home to guide your household's daily devotions.

Pray: Light a candle. Open your devotion with prayer. Loving God, you no longer call us servants, but friends. Make us true ambassadors of your love, willing to put others first and to find joy in the happiness of our neighbors, for the sake of Christ. Amen.

Read: Read the key verse from Sunday's reading. 'This is my commandment, that you love one another as I have loved you. No one has greater love than this, to lay down one's life for one's friends.' (John 15:12-13)

Reflect: Reflect on the scripture summary. Jesus invited his followers to love their neighbor. Through loving, people can cultivate a deep-seated and long-lasting joy - the kind that leads to happiness and resilience.

Connect: Connect in conversation with others in your household or community.

######## What was a high point of your day? What was a low point? What brings you joy? What stresses you out? Howare the two are related? What does 'loving your neighbor' mean to you? For the littles: Who is your neighbor?

Bless: Close your devotion with a blessing.

######## May God overfill your cup with love for one another. Amen.

Do: By acting on what we learn, we make God's word come alive. Do the following activity this week.

######## Stop doing something that makes you unhappy. (Or at least do it differently.)

Go Deeper: Deeper: Go to for the daily readings! bit.ly/daily-devotions-rcl Monday, Psalm 93; Deuteronomy 7:1-11; 1 Timothy 6:11-12 Tuesday, Psalm 93; Deuteronomy 11:1-17; 1 Timothy 6:13-16 Wednesday, Psalm 93; Deuteronomy 11:18-21; Mark 16:19-20 Thursday, Acts 1:1-11; Psalm 47 or Ps. 93; Eph. 1:15-23; Luke 24:44-53 Friday, Psalm 47; Exodus 24:15-18; Revelation 1:9-18 Saturday, Psalm 47; Deuteronomy 34:1-7; John 16:4-11
Документация о внесении изменений в проект планировки территории западной и юго - западной части города Магнитогорска, утвержденный постановлением администрации города от 29.06.2012 №8505 - П,

и подготовке проекта межевания территории в границах улиц

Куликовская, художника Соловьева, шоссе Западное

При соблюдении экологических решений, заложенных при проектировании объекта, как в период строительства, так и в период эксплуатации, антропогенное воздействие на окружающую среду будет незначительным, и существенный и необратимый вред окружающей среде нанесен не будет.

- 6. ОСНОВНЫЕТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ

№ п/п п/п	Показатели	Единица измерения	Современное состояние на 2020 г.	Расчетный срок
1	Территория
Площадь территории в границах проектирования	га	9,099	9,099
1.1	Площадь проектируемой территории - всего
в том числе территории:
- общественно - деловых зон	га	8,60	8,60
из них :
многоэтажная застройка	га	0,0	0,0
4- 5 этажная застройка	га	0,0	0,0
малоэтажная застройка	га	0,0	3,36
индивидуальная застройка	га	0,0	0,06
в том числе :
- блокированная жилая застройка	га	0,0	4,01
- индивидуальные жилые дома с участками	га	0,0	0,06
- объектов социального и культурно - бытового обслуживания населения (кроме микрорайонного значения)	га	0,0	0,0
- объектов социального и культурно - бытового обслуживания населения	га	0,0	0,39
- иных зон	га	0,49	0,49
1.2	Из общей площади проектируемого района участки гаражей и автостоянок для постоянного хранения индивидуального автотранспорта, в том числе:
- для постоянного хранения индивидуального автотранспорта	0,0	0,0
- для временного хранения индивидуального автотранспорта	0,0	0,0
1.3	Из общей площади проектируемого района территории общего пользования - всего	га	1,20	5,12
из них:
зеленые насаждения общего пользования (озеленение вдоль улиц, территории рекреаций )	га	0,42	2,22
площадки общего пользования (площадки для игр детей, площадки отдыха взрослого населения и занятий физкультурой)	га	0,0	0,16
улицы, проезды	га	0,71	1,92
тротуары	га	0,07	0,78
велосипедные дорожки	га	0,0	0,05
1.4	Процент застройки	85	64
1.5	Коэффициент плотности застройки	3,0	1,92
1.6	Из общей территории:
земли федеральной собственности	га	0,0	0,0
земли субъектов Российской Федерации	-"-	0,0	0,0
земли муниципальной собственности	-"-	1,07	1,07
земли частной собственности	-"-	8,03	8,03
2	Население
2.1	Численность населения	чел.	0	358
2.2	Плотность населения	чел./га	0	39
3	Жилищный фонд
3.1	Общая площадь жилых домов, в том числе:	тыс. м2 общей площади квартир	0,0	0,19

Общество с ограниченной ответственностью «ЕвроГаз »

23