ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
dall’art. 121, comma 1, lett. a) e b), per effetto dell’espresso richiamo agli interventi di cui all’art. 1, comma 219 della L. 160/2019.

Roma, 10 luglio 2020
## Teachers' notes Culture Describing Your Neighbourhood B1.2

Learning outcomes By the end of the lesson students will have: ▪ built on their knowledge of adjectives to describe neighbourhoods ▪ described their neighbourhoods ▪ developed their oral fluency and listening skills

Materials Student's handout / PPT All images taken from Pixabay.com Students to take a photo of their neighbourhood/ find a picture using Google Maps Appendix 1 Word search (1.1: word search, 1.2: the adjectives and 1.3: the answers.)

Time	Procedure	Materials
5 minutes	▪ Display and clarify lesson objectives	PPT
10 minutes	▪ You are going to describe (a) local neighbourhood(s). To make your description more engaging, display images of the neighbourhood(s). As you describe them, ask students to make a note of the adjectives you use. Keep your adjectives deliberately simple e.g., rich, poor, safe, dangerous, clean, dirty, old, new, nice, horrible etc. ▪ Ask students to check their answers in pairs before conducting whole class feedback. If teaching online, stop your video and allow students to share the adjectives they heard without you being involved in the main room. ▪ Ask students what they think of the adjectives you used. Did they think they helped to give a good description?	PPT Activity 1 Slide 1 images can be replaced with those of local neighbourhoo ds
15-20 minutes	▪ Explain that students are going to do a word search. They have to try and find 12 words to describe neighbourhoods. Depending on the group you may wish to create a greater challenge by not sharing the words with the students. Quiet has been given as an example. (The words are cosmopolitan, crowded, dull, unsafe, lively, popular, peaceful, noisy, quiet, run-down, rural, urban ). ▪ Pair students/create breakout rooms for each pair of students and ask them to complete the word search. Encourage students to use online dictionaries to help them with words they don't understand. Give the list of adjectives on page 2 Appendix 1.2 to students who need them. ▪ Once students have found all the words, ask them to discuss	PPT Activity 2 Appendix 1.1 (A4 word search)

Basak and Kirsch
XI. Coadyuvar con el Sistema Estatal DIF en la elaboración de los lineamientos y procedimientos para registrar, capacitar, evaluar y certificar a las familias que resulten idóneas, considerando los requisitos señalados para el acogimiento preadoptivo, así como para emitir los certificados de idoneidad;

XII. Proporcionar información para integrar y sistematizar el Registro Estatal de Centros de Asistencia Social;

XIII. Supervisar el debido funcionamiento de los centros de asistencia social y, en su caso, ejercer las acciones legales que correspondan por el incumplimiento de los requisitos que establece la presente Ley y demás disposiciones aplicables;

XIV. Supervisar la ejecución de las medidas especiales de protección de niñas, niños y adolescentes que hayan sido separados de su familia de origen por resolución judicial;

XV. Realizar y promover estudios e investigaciones para fortalecer las acciones a favor de la atención, defensa y protección de niñas, niños y adolescentes, con el fin de difundirlos entre las autoridades competentes y los sectores público, social y privado para su incorporación en los programas respectivos, y

XVI. Las demás que les confieran otras disposiciones aplicables.

Artículo 116.- Para solicitar la protección y restitución integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes, la Procuraduría de Protección Estatal deberá seguir el siguiente procedimiento:

- I. Detectar o recibir casos de restricción y vulneración de derechos de niñas, niños y adolescentes;

II. Acercarse a la familia o lugares en donde se encuentren las niñas, niños y adolescentes para diagnosticar la situación de sus derechos cuando exista información sobre posible restricción o vulneración de los mismos;

III. Determinar en cada uno de los casos identificados los derechos que se encuentran restringidos o vulnerados;

IV. Elaborar, bajo el principio del interés superior de la niñez, un diagnóstico sobre la situación de vulneración y un plan de restitución de derechos, que incluya las propuestas de medidas para su protección;

77
Public Schools of Robeson County Exceptional Children's Program

IEP Team Meeting Minutes Meeting Date:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

According to the evaluation reports (refer to DEC3), parental input committee, identified strengths and needs and eligibility criteria contained in Procedures Governing Programs and Services for Children with Disabilities, \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ is eligible for \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ category and because of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ disability are in need of special education services. Proposed IEP goals and objectives were presented, discussed, reviewed and accepted by the committee. Options considered (refer to DEC5) Additional Comments : \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ will begin to receive \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ beginning \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Name of Student Type of services to be rendered Date RELATED SERVICES INCLUDE: Speech Language Physical Therapy Other Occupational Therapy Transportation None EXTENDED SCHOOL YEAR SERVICES: Will be determined by \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Does not qualify for services. Extended School Year was discussed and approved by the following \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ *(Develop Service Plan) Parent(s) to received copy of Procedural Safeguards at least annually, initially, reevaluation and for a change of placement. Parent received copy No Yes

Decision(s) /Recommendation(s):____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Copies given to parent(s) No Yes Agenda attached No Yes If no, why? _______________________________________ Follow-up meeting needed (Date & Purpose) ___________________________________________ _______________________________________________________________________________

*Mandatory Attach additional sheets if needed
ПДО решала задачи не только удовлетворения естественно- биологических потребностей ребенка в движении и коррекции имеющихся нарушений, но и формировала первичные знания о здоровых привычках, строении и функциях опорно-двигательного аппарата, пользе физических упражнений. Педагог дополнительного образования провела комплекс по профилактике физкультурно-оздоровительных мероприятий нарушений осанки с 30 группами детей общей наполняемостью 78 человек. В результате проведенной работы 68 детей имеет положительную динамику в развитии физического здоровья, 10 детей имеют улучшение физического состояния, но нуждаются в более длительной профилактической работе. Профилактическими мероприятиями в 2012-2013 учебном году было охвачено 1452 подростка. В соответствии с планом городской лекторской группы, планом работы центра на учебный год педагогами-психологами, социальными педагогами центра проводились профилактические занятия с учащимися общеобразовательных учреждениях по пропаганде здорового образа жизни, формированию системы ценностей, развитию навыков противостояния стрессам, групповому давлению.

### Профилактические занятия с обучающимися

Методические материалы по профилактике ПАВ подобраны и разработаны специалистами центра в соответствии с возрастными особенностями и актуальными проблемами детей и подростков. В соответствии с программой подготовки лидеров детского волонтерского движения по организации профилактики употребления ПАВ, пропаганде здорового образа жизни среди учащихся было подготовлено 18 волонтеров для ведения профилактической работы с учащимися общеобразовательных учреждений.
Había corridos sobre personajes famosos, lugares, acontecimientos, anécdotas y mucho más. Probablemente los corridos trataron una gran variedad de temas, aunque muchos no se conserven.

Hay un corrido muy famoso de la revolución que habla de una mujer, el corrido de la Adelita, ve el siguiente video para que conozcas este corrido.

- 2. Adelita.

Aunque este corrido se trata más sobre cómo veían los hombres la presencia de las mujeres en la guerra y no nos habla tanto sobre lo que hacían exactamente estas mujeres, el corrido de La Adelita está inspirado en el caso de una persona real llamada Adela Velarde Pérez, desde los 14 años se fue de su casa para unirse a la Cruz Blanca Constitucionalista, donde junto con otras mujeres se dedicó a dar atención médica a los heridos durante la guerra revolucionaria.

Destacó por su gran compromiso con la causa constitucionalista y su participación en el campo de batalla atendiendo a los heridos y a los agonizantes grabó en la cultura popular la imagen de las “adelitas” de la Revolución, que no eran otra cosa que las enfermeras.

El papel de las mujeres como enfermeras durante la Revolución, ha sido uno de los más recordados, pero no es el único. Recuerdas que, durante la guerra, en el país se
Положения, на срок реализации указанных решений. Иные муниципальные контракты, заключаемые от имени Администрации городского поселения город Баймак, предметами которых являются выполнение работ, оказание услуг, длительность производственного цикла выполнения, оказания которых превышает срок действия утвержденных лимитов бюджетных обязательств, могут заключаться в случаях, предусмотренных правовыми актами Администрации городского поселения город Баймак, в пределах средств и на сроки, которые установлены указанными актами, а также в соответствии с иными решениями Администрации городского поселения город Баймак, принимаемыми в порядке, определяемом Администрацией городского поселения город Баймак. Муниципальные контракты, предметом которых является поставка товаров на срок, превышающий срок действия утвержденных лимитов бюджетных обязательств, предусматривающие встречные обязательства, не связанные с предметом их исполнения, могут заключаться в соответствии с законодательством Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд в пределах средств, предусмотренных на соответствующие цели муниципальными программами Баймакского района, в соответствии с решениями Администрации городского поселения город Баймак, принимаемыми в порядке, определяемом Администрацией городского поселения город Баймак. Муниципальные заказчики вправе заключать муниципальные энергосервисные договоры (контракты), в которых цена определена как процент стоимости сэкономленных энергетических ресурсов, на срок, превышающий срок действия утвержденных лимитов бюджетных обязательств. Расходы на оплату таких договоров (контрактов) планируются и осуществляются в составе расходов на оплату соответствующих энергетических ресурсов (услуг на их доставку). Муниципальные заказчики вправе заключать муниципальные договоры (контракты) в период отзыва лимитов бюджетных обязательств в целях их приведения в соответствии с решением о бюджете в размере, не превышающем объема принимаемых бюджетных обязательств , поставленных на учет в порядке, установленном финансовым органом.

Статья 13.	Реестры закупок

1. Получатели средств бюджета городского поселения город Баймак обязаны вести реестры закупок, осуществленных без заключения муниципальных контрактов.

- 2. Реестры закупок, осуществленных без заключения муниципальных контрактов, должны содержать следующие сведения:
- 1) краткое наименование закупаемых товаров, работ и услуг;
- 2) наименование и местонахождение поставщиков, подрядчиков и исполнителей услуг;
- 3) цена и дата закупки.
FONDO DE INICIATIVAS DEPORTIVAS 2019

Código del Proyecto
Fecha de Ingreso

(Uso interno)

- I.- Identificación del Proyecto:

Nombre del proyecto:
Institución responsable:
Rut de la Organización:
Nombre y RUT del Representante Legal
Domicilio
Teléfono
Correo Electrónico

II.- Antecedentes del Proyecto

- 1.- Periodo de ejecución:

Fecha de Inicio
Fecha de Término
Sredstva u planiranom iznosu od 5.000,00 kn namijenjena su lokalnoj Lovačkoj udruzi, namjenski, za odstrel životinja.

## V. TEKUĆE DONACIJE UDRUGAMA GRAĐANA-OSTALE S PODRUČJA OPĆINE I IZVAN PODRUČJA OPĆINE SLAVONSKI ŠAMAC

Za rad ostalih udruga s područja društvenog života općine Slavonski Šamac osigurano je u Proračunu za 2022. g. 8.500,00 kn. Raspodjela sredstava će se napraviti nakon završenog/okončanog Javnog poziva udrugama za podnošenje financijskih planova Općini Slavonski Šamac za 2022. godinu, donošenjem Odluke (Pravilnik o financiranju javnih potreba Općine Slavonski Šamac, od 16.10.2015.g.). Za rad udruga van područja Općine Slavonski Šamac osigurano je u Proračunu za 2022. godinu 10.000,00 kn. Raspodjela sredstava će se vršiti jednokratno temeljem zamolbi Udruga i na temelju Javnog poziva udrugama za podnošenje financijskih planova Općini Slavonski Šamac za 2022. godinu.

Sredstva pričuve osigurana su u ukupnom iznosu od 5.000,00 kn. (za interventna sredstva udrugama, ako za tim bude potreba).

## VI. OSTALE TEKUĆE DONACIJE-LAG

Za rad Lokalne akcijske grupe „Slavonska ravnica“ iz Proračuna Općine Slavonski Šamac za 2022. godinu osigurava se do 20.000,00 kn.

## VII. TEKUĆE DONACIJE POLITIČKIM STRANKAMA- REDOVNO FINANCIRANJE

Sukladno Zakonu o financiranju političkih aktivnosti i izborne promidžbe (NN 29/19 i 98/19) u Proračunu Općine Slavonski Šamac za 2022. godinu osigurava se do 20.000,00 kn za realizaciju zakonom definiranih aktivnosti.

## Članak 3.

Sredstva za javne potrebe u području društvenih djelatnosti utvrđena ovim Programom, uplaćivat će se na žiro-račune korisnicima, temeljem Odluke o odobravanju sredstava. Ako se u proračunu neće ostvarivati planirani prihodi, sredstva za javne potrebe uplaćivat će se sukladno ostvarivanju prihoda.

## Članak 4.

U izvršenju ovog Programa, korisnici kojima su ovim Programom raspoređena sredstva dužni su podnijeti Općinskom načelniku Općine Slavonski Šamac godišnje izvješće o utrošku istih najkasnije do 31.03. 2023. godine za prethodnu 2022. godinu.

## Članak 5.

Ovaj Program stupa na snagu osmog dana od dana objave u «Službenom vjesniku Brodsko- posavske županije», a primjenjuje se za proračunsku 2021. godinu.

## OPĆINSKO VIJEĆE OPĆINE SLAVONSKI ŠAMAC

KLASA: URBROJ:

U Slavonskom Šamcu, \_\_. prosinac 2021. godine

PREDSJEDNICA

## OPĆINSKOG VIJEĆA

Ivana Ević, dipl.iur.
3.2. «26» марта 2021 г. М.П.
LOVED LIKE NEVER BEFORE! LIKE NEVER BEFORE! Text: I John 3:1-3 Date: 9/1/19 Sunday AM

# LOVED LIKE NEVER BEFORE!

F. M. Lehman ~ “The Love of God”:

The love of God is greater far Than tongue or pen can ever tell; It goes beyond the highest star, And reaches to the lowest hell.

The guilty pair, bowed down with care, God gave His Son to win; His erring child He reconciled, And pardoned from his sin.

When hoary time shall pass away, And earthly thrones and kingdoms fall, When men who here refuse to pray, On rocks and hills and mountains call,

God’s love so sure, shall still endure, All measureless and strong; Redeeming grace to Adam’s race— The saints’ and angels’ song.

Could we with ink the ocean fill, And were the skies of parchment made, Were every stalk on earth a quill, And every man a scribe by trade,

To write the love of God above Would drain the ocean dry. Nor could the scroll contain the whole, Though stretched from sky to sky.
е, сгибание, складывани е гармошкой, надрезание, склеивание частей, сминание бумаги).
«Изображен ие фонариков» Бумажная пластика	1	(скручивани е, сгибание, склеивание частей)
Открытка ветерану.	1	Творческая работа. Беседа о великом Дне 9 мая, о героизме защитников родины в дни Вов.
Картина в технике аппликации из бумаги и картона.	1	Создание коллективн ой работы с использова нием различной
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 к постановлению администрации города Кемерово от 06.08.2021 № 2280

### 4. Ресурсное обеспечение реализации муниципальной программы 4.2. II этап на 2020 - 2024 годы

Наименова ние	Источник финансирования	Объем финансовых ресурсов, тыс. рублей	Исполнители, сроки реализации
Источник финансирования	2020 год	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	Исполнители, сроки реализации

1	2	3	4	5	6	7	8
Муниципаль ная программа «Образование города Кемерово»	Всего	9 096 584,0	9 346 550,8	8 144 657,4	8 160 523,4	8 160 523,4	x
бюджет города Кемерово	3 263 716,3	3 148 734,3	3 009 339,8	3 044 610,8	3 044 610,8	x
иные не запрещенные законодательством источники:	x	x	x	x	x	x
федеральный бюджет	208 677,4	540 752,3	550 494,3	533 240,7	533 240,7	x
областной бюджет	5 624 190,3	5 657 064,2	4 584 823,3	4 582 671,9	4 582 671,9	x

Всего	8 761 127,0	9 021 736,9	7 828 135,4	7 843 673,4	7 843 673,4	x
◆ 20２２年度 第 3 回 現職者共通研修 事例検討・事例報告会 ◆
web研修
講座① （身体） １０：００～
１．成功体験を積み重ねる関わりをしたことで 「なにもしたくない」から「あの人のためになにかしたい」に変化した事例 近江温泉病院総合リハビリテーションセンター 小林 優里 ２．段階的訓練と音楽により作業の幅が広がった症例 彦根中央病院 青山 桃嘉 ３．ADLの改善が精神機能にも影響を与えた事例 市立野洲病院 北川 斐女 ４．明確な目標の実現に向けて意味のある作業療法を展開した事例 彦根中央病院 鈴木 琳花
## 1. Introduction

In May 2016, the Forest Service, U.S. Department of Agriculture held a meeting in Fort Collins, Colorado to bring together forest planning team members to share experiences and lessons learned during plan revisions under the 2012 planning rule. The meeting participants included planning team members from early adopter and other forests beginning the plan revision process, regional and national planning staff, and members of the National Advisory Committee on Implementation of the Planning Rule (FACA committee). This provided a forum to share lessons learned, innovations, and emergent challenges that planning team members are experiencing across the National Forest System, and establish network connections among planning staff. This meeting also was designed to identify opportunities to support learning throughout the organization in order to make planning processes across the agency more effective and efficient. In summary, the specific objectives of this meeting were to:

- • a forum for forest planners to come together in person to dialogue, share lessons • a forum for forest planners to come together in person to dialogue, share lessons learned, problem solve, and improve their knowledge networks within the organization;

The Forest Service Ecosystem Management Coordination (EMC) staff partnered with Colorado State University (CSU) to help plan and facilitate this meeting. CSU students took detailed notes and developed summaries of meeting content throughout each session in order to capture emergent themes, challenges, innovations, lessons learned, and best practices regarding plan revision. We have compiled this report based on these meeting notes. We also recorded short videos interviewing staff about important topics, lessons learned, and innovations; these have been provided to EMC. In addition, we will be conducting a series of interviews with planners in Summer 2016 to investigate these topics in greater depth, and we will compile a second report based on these interviews.

The meeting included a mix of presentations, panel discussions, small group breakout sessions, and large group dialogue. This report is organized to roughly follow the meeting agenda (see Appendix A), provides a brief introduction to key topics, and captures key themes and details from presentations and discussions. Relatively more time is spent on topics that were covered in greater depth at the meeting, such as public engagement and assessment, which is attributable to where most forests were in the revision process.

Further information discussed at this meeting can be found on the Lessons Learned Event Library within the Early Adopters SharePoint site: https://ems-team.usda.gov/sites/fs-emc- plngrule2012/Shared%20Documents/Forms/AllItems.aspx#InplviewHash35bb0e58-7903-4ba3-9181- c36e7dd5307b=.
## Article 2 of the Protocol on Ireland/Northern Ireland

Article 2 of the Protocol on Ireland/Northern Ireland (‘Protocol Article 2’) concerns the rights of individuals. It states:

- 1. The United Kingdom shall ensure that no diminution of rights, safeguards or equality of opportunity, as set out in that part of the 1998 Agreement entitled Rights, Safeguards and Equality of Opportunity results from its withdrawal from the Union, including in the area of protection against discrimination, as enshrined in the provisions of Union law listed in Annex 1 to this Protocol, and shall implement this paragraph through dedicated mechanisms.
- 2. The United Kingdom shall continue to facilitate the related work of the institutions and bodies set up pursuant to the 1998 Agreement, including the Northern Ireland Human Rights Commission, the Equality Commission for Northern Ireland and the Joint Committee of representatives of the Human Rights Commissions of Northern Ireland and Ireland, in upholding human rights and equality standards.

With Protocol Article 2, the UK Government commits to ensuring that certain rights, safeguards and equality of opportunity protections are not diminished as a result of the UK leaving the EU. Therefore, to fall within scope of Protocol Article 2, the human right or equality protection being relied on must be covered by the relevant Chapter of the Belfast (Good Friday) Agreement and have been underpinned by EU law, including EU treaties, directives and regulations, in place on or before 31 December 2020.
74.	Herbata owocowa ekspresowa 50 gr (25 szt. + 2 gratis) Malinowa Owoce leśne Żurawina z wiśnią	500 szt. 500 szt. 500 szt.
75.	Kawa zbożowa Turek 500g	50 kg
76.	Kawa inka granulowana 150g	150 szt.
77.	Kakao Wedel 100g	150 szt.
78.	Sol warzona jodowana drobno ziarnista op.1kg	1.500 kg
79.	Ocet 10% op. 1l	240 szt.
80.	Ocet winny 250ml	30 szt.
81.	Pieprz ziołowy 20g	30 szt.
82.	Pieprz naturalny 20g	1.300 szt.
83.	Zioła prowansalskie 10g	100 szt.
84.	Oregano 10g	100 szt.
85.	Tymianek 10g	100 szt.
86.	Bazylia 10g	100 szt.
87.	Ziele angielskie 20g	300 szt.
88.	Liść laurowy 1 0g	300 szt.
89.	Majeranek 15g	1.200 szt.
Books will be matched so that they are appropriate to be read independently but also offer an element of challenge in word reading, vocabulary and comprehension.

To reduce gaps in attainment through carefully differentiated interventions to support reading, writing, and maths for identified groups. To increase the percentage of PP children work- ing at year group expectations in mathematics, reading and writing. Reading pupil premium children working at or higher Summer 2022 46% Writing pupil premium children working at or higher Summer 2022 36% Maths pupil premium children working at or higher Summer 2022 45% To ensure the progress of all PP pupils and other pupils identified as vulnerable, will be in line with other non-disadvantaged pupils

Attainment is in line with or exceeds national expectations. Increased percentage of PP working at YGE in mathematics and reading/writing. Progress is in line with non-disadvantaged pupils.

Curriculum enrichment through school trips and a separate enrichment programme for these chil- dren. Disadvantaged pupils do not have access to wider experiences outside of school. We aim to continue providing enrichment experiences for pupils to enhance their understanding of the cur- riculum Visitors are allowed to come into school to fur- ther support the children’s learning.

Children are able to draw on a range of experi- ences within lessons and use this to support their understanding. All pupils’ attitudes to learning improve further. As their aspirations of what can be achieved develops.

5