ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

## СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

№ п\п	Название раздела	К/ч	Виды учебной деятельности
1	Введение	1	Анализировать тексты, сопоставлять их, делать выводы, конспектировать тексты.
2	Повторение изученного в 5 классе	9	Анализировать предложения, вычленять абзацы в тексте, оформлять предложения на письме и в устной речи. Слышать звуки, отличать их от букв, соблюдать нормы орфоэпии. Понимать важность грамотного письма, соблюдать нормы орфографии. Производить морфемный анализ слов, находить однокоренные слова. Пользоваться словарями, толковать значения слов, подбирать синонимы.
3	Грамматика. Морфология. Понятие о морфологии	2	Понимать принципы объединения слов в группы. Учиться различать части речи и однокоренные слова, самостоятельные и служебные части речи. Опознавать формы слов, уметь по окончанию определять морфологические признаки части речи.
4	Имя существительное.	21	Распознавать существительные по значению. Различать собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые существительные. Уметь определять основные категории существительных. Понимать текстообразующую роль существительных. Оформлять на письме падежные окончания. Уметь определять склонение, оформлять на письме падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие. Использовать в соответствии с нормами формы множественного числа существительных Иметь представление о разносклоняемых существительных, написании суффикса -ен-. Употреблять неизменяемые существительные в соответствии с нормами русского языка. Усвоить способы образования существительных, значения и написания суффиксов. Освоить написание о — е после шипящих в суффиксах и окончаниях, а также ь перед суффиксами -чик-, -щик-. Усвоить способы образования существительных. Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов. Освоить написание не с именами существительными. Освоить образование сложных существительных, написание букв о — е, сложносокращённых слов и слов с корнем пол-. Уметь согласовывать слова со сложносокращёнными существительными.
Назва закупівлі: Надання невиключної субліцензії на використання системи дослідження даних Класифікатор та його відповідний код: ДК 021:2015: 48610000-7: Системи баз даних Процедура закупівлі: Відкриті торги Очікувана вартість: 425 606,00 UAH з ПДВ Дата оприлюднення: 10 лютого 2022 року Детальна інформація за посиланням: https://prozorro.gov.ua/tender/UA-2022-02-10-006619-c

# ІНФОРМАЦІЯ ПРО НЕОБХІДНІ ТЕХНІЧНІ, ЯКІСНІ ТА КІЛЬКІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТА ЗАКУПІВЛІ

## «Надання невиключної субліцензії на використання системи дослідження даних», код ДК 021:2015 - 48610000-7 «Системи баз даних»

- 1.1. Надання Замовнику доступу до системи дослідження ринку «Pharmxplorer» (далі – Система).
- 1.2. Всі посилання на конкретну торгівельну марку чи фірму, патент, конструкцію або тип предмета закупівлі, джерело його походження або виробника, слід читати з виразом «або еквівалент». Технічні та якісні характеристики еквіваленту не повинні бути гіршими запропонованих.
- 1.3. Учасники процедури закупівлі повинні надати в складі тендерних пропозицій інформацію та документи, які підтверджують відповідність тендерної пропозиції Учасника технічним, якісним, кількісним та іншим вимогам до предмета закупівлі, наведеним у цьому додатку до тендерної документації.
- 1.4. Невідповідність пропозиції Учасника торгів вимогам цього додатку тендерної документації призводить до її відхилення. Пропозиції, надані з неповним пакетом документів, що вимагалися, відхиляються.
- 1.5. Відповідність технічних, якісних та кількісних характеристик запропонованих послуг вимогам замовника повинна бути підтверджена учасником шляхом надання у складі тендерної пропозиції довідки з порівняльною таблицею технічних, якісних та кількісних характеристик послуг, що пропонуються учасником, які мають бути не гіршими за наведені в «Технічних, якісних та кількості вимогах (характеристиках) до предмету закупівлі», що викладені у цьому додатку тендерної документації, із обов‘язковим зазначенням типу, назви послуг, що пропонуються Учасником.
- 1.6. Учасники процедури закупівлі повинні надати в складі тендерних пропозицій документ/копію документу від виробника/офіційного представника виробника програмного забезпечення (сертифікат/авторизаційний лист/інший документ) про надання учаснику процедури закупівлі відповідного статусу (дилер/партнер/інший статус) та повноважень на постачання/продаж програмного забезпечення із зазначенням номеру закупівлі у системі Prozorro та найменування Замовника.

## ТЕХНІЧНІ, ЯКІСНІ ТА КІЛЬКІСНІ ВИМОГИ (ХАРАКТЕРИСТИКИ) ДО ПРЕДМЕТУ ЗАКУПІВЛІ І. Використання Системи.

1.1. Використання Системи в обсязі «Sale Out»: Роздрібна реалізація. Щомісячно
- • передать копию обращения директору школы, в компетенцию которого входит решение данного вопроса;

5.4. уполномоченный имеет право отказать в принятии обращения к рассмотрению, если вопрос, обозначенный в ней, выходит за рамки его компетенции. Отказ в принятии обращения к рассмотрению должен быть мотивирован ; 5.5. о принятом решении уполномоченный обязан уведомить заявителя в 10- дневный срок;

- 5.6. в случае установления фактов нарушения прав и законных интересов ребёнка уполномоченный принимает меры в пределах его компетенции.
- 6. Делопроизводство

6.1. Уполномоченный ведёт журналы регистрации обращений заявителей о нарушениях прав и законных интересов ребёнка и ответов о принятых мерах по фактам данных обращений.
ZONGULDAK İL DİSİPLİN KURULU BAŞKANLIĞI (FUTBOL) SAYI:2022/10 KONU:CEZALILAR TARİH:10 /03/2022 10,03. 2022 PERŞEMBE günü toplanan il futbol disiplin kurulunun verdiği kararlara göre ceza alan sporcu isimleri ile ceza sürelerini gösterilir liste aşağıda çıkarılmıştır. Gereğini bilgilerinize rica ederim.10.03.2022

ADI	SOYADI	KULUBÜ	CEZA SÜRESİ	BAŞLAMA TARİHİ
HAKAN	ÇORAK	ZONGULDAK GENÇLİK SPOR	* 1 RES MÜS MEN	2.03.2022
DURSUN	BAKIR	YENİMAHALLE SPOR	* 1 RES MÜS MEN	2.03.2022
ÖMER FARUK	YILDIZ	AKIN SPOR	** 3 RES MÜS MEN	2.03.2022
RAMAZAN	SEZER	YENİMAHALLE SPOR	** 21 GÜN HAK MAH.	2.03.2022
CEYHUN	ASLAN	1848 SİYAH İNCİ SPOR	* 1 RES MÜS MEN	5.03.2022
BURAK UMUT	YILMAZ	İNAĞZI SPOR	* 2 RES MÜS MEN	5.03.2022
TURGUT	YÜKSEL	POLİS GÜCÜ SPOR	* 1 RES MÜS MEN	5.03.2022
ALİ OSMAN	AKGÜN	POLİS GÜCÜ SPOR	* 1 RES MÜS MEN	5.03.2022
SERHAT	BOZMA	KİLİMLİ BELD. SPOR	** 3 RES MÜS MEN	5.03.2022
MEHMET	ÖZKAN	KİLİMLİ BELD. SPOR	** 21 GÜN HAK MAH.	5.03.2022
ABİDİN	USLU	YENİMAHALLE SPOR	** 3 RES MÜS MEN	5.03.2022
BERAT	AYDIN	ÇAYCUMA SPOR	** 3 RES MÜS MEN	5.03.2022
BİRKAN EFKAN	ÇETİN	EREĞLİ GÖZTEPE SPOR	* 2 RES MÜS MEN	5.03.2022
İSMET	EZENGİN	ORTACI SPOR	* 1 RES MÜS MEN	5.03.2022
OKTAY	TUNA	CUMASPOR	* 1 RES MÜS MEN	5.03.2022
FURKAN	ÖZKAN	KARAELMAS SPOR	** 5 RES MÜS MEN	6.03.2022
SEDAT	KANYILMAZ	ZONGULDAK GENÇLİK SPOR	* 1 RES MÜS MEN	6.03.2022
DOĞUKAN	ÇAKIR	ZONGULDAK GENÇLİK SPOR	* 2 RES MÜS MEN	6.03.2022
ERSİN	ÖZDEMİR	ZONGULDAK GENÇLİK SPOR	** 225 GÜN HAK MAH	6.03.2022
TARIK	DURDU	KAYIKÇILAR GB SPOR	** 3 RES MÜS MEN	6.03.2022
ERSİN	DÖNMEZ	NEYREN GÖKÇELER SPOR	* 2 RES MÜS MEN	6.03.2022
MUSTAFA	DANIŞMAZ	GÜMELİ SPOR	* 15 GÜN HAK MAH	6.03.2022
FERDİ SERHAN	KARTAL	SALTUKOVA SPOR	* 1 RES MÜS MEN	6.03.2022
ERKAN	AKÇAOĞLU	SALTUKOVA SPOR	** 4 RES MÜS MEN	6.03.2022
EMİRCAN	ISLAK	ÇAYCUMA GB SPOR	** 5 RES MÜS MEN	6.03.2022
SAMET	KOCAPINAR	ÇAYCUMA GB SPOR	* 2 RES MÜS MEN	6.03.2022
BURAK	KARAMAN	NEBİOĞLU GENÇLİK SPOR	* 1 RES MÜS MEN	6.03.2022
MUSTAFA	ÇAKIR	ÇAYCUMA YEŞİLVADİ SPOR	** 3 RES MÜS MEN	6.03.2022
UMUT	SAYILI	ÇAYCUMA YEŞİLVADİ SPOR	* 2 RES MÜS MEN	6.03.2022
ENGİN	EYECİ	ÇAYCUMA YEŞİLVADİ SPOR	** 120 GÜN HAK MAH	6.03.2022
текстов-описаний. Нормы согласования прилагательных с существительными, род которых затемнён. Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных	существительными. Усвоить правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных
103, 104	Притяжательные прилагательные	2	Притяжательные прилагательные с суффиксами -ий, -ин- (-ын-), - ов- (-ев-). Написание ь перед окончанием прилагательных с суффиксом -ий. Сохранение прописной буквы в прилагательных, образованных от существительных — имён собственных	Усвоить понятие о значении, образовании, синтаксической роли притяжательных прилагательных. Научиться слышать звук [J’] в косвенных падежах, чтобы применять правило, сохранять прописную букву в прилагательных, образованных от существительных	Карточки для работы в паре. http://fcior.edu.ru/ca rd/15632/pravopisan ie-prityazhatelnyh- prilagatelnyh.html	1 урок - §102 (выучить правило). Упр.382 2 урок – упр. 389.
105	Р/Р Описание природы	1	Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании сочинений-миниатюр. Подготовка к изложению, близкому к тексту	Редактировать написанное. Учиться писать изложение, близкое к тексту	Презентация «Снегири».	Написать изложение, близкое к тексту «Снегири» (стр. 77-78 р/р)
106, 107	Степени сравнения прилагательных	2	Степени сравнения имён прилагательных. Нормы образования форм степеней сравнения прилагательных	Усвоить новое понятие о степенях сравнения прилагательных, о сравнительной степени, её значении, образовании, изменении. Освоить нормы	Опорная схема.	1 урок - § 104 (выучить алгоритм). Упр.394. 2 урок - Упр.
для организации собственной деятельности и сотрудничеств а с партнером.
28	Базовая форма «Конверт» . Пароход и подводная лодка.	1	Устойчиво сть познавател ьного интереса к новым общим способам решения задач.	Регулятивные - выполнять задание по составленном у под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; Познавательн - добывать ые новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникати вные - уметь	Приготовит ь базовую форму. Сгибание меньших сторон прям оугольника к середине. Наклеивани е дополнител ьных частей, характерны х для изделия. Овладевать навыками сравнения - учится сравнивать свою работу
- турында тиешле мөрəҗəгать булган көннəн алып биш көн эчендə Комиссиягə һəм прокуратура органнарына хəбəр итəргə тиеш.
- 5. Депутат, Россия Федерациясе халыкара шартнамəсендə яисə Россия Федерациясе законнарында башкасы каралмаган булса, хөкүмəткə карамаган коммерциячел булмаган чит ил оешмаларының һəм Россия Федерациясе территориясендə эшлəүче аларның структур бүлекчəлəренең идарə органнары, попечительлəр һəм күзəтүчелəр советлары, башка органнары составына керергə хокуксыз.
- 6. Депутатка, аның иренə (хатынына) һəм балигъ булмаган балаларына Россия Федерациясе территориясеннəн читтə урнашкан чит ил банкларында счетлар (кертемнəр) ачу һəм булдыру, акчалар һəм кыйммəтле əйберлəр саклау, чит ил финанс инструментларына ия булу һəм (яисə) алардан файдалану тыела. «Чит ил финанс инструментлары» төшенчəсе коррупциягə каршы көрəш турындагы Россия Федерациясе законнарында билгелəнгəн мəгънəсендə кулланыла.
- 7. Депутат коррупциягə каршы көрəш турындагы Россия Федерациясе законнарында билгелəнгəн чиклəүлəрне, тыюларны үтəргə һəм бурычларны башкарырга тиеш.
- 8. 8. Депутат əлеге Законның 6 статьясындагы пунктында, əлеге статьяның 1 һəм 3 пунктларында каралган чиклəүлəрне, тыюларны бозган һəм бурычларны башкармаган, шулай ук керемнəре, чыгымнары, мөлкəте һəм мөлкəти характердагы йөклəмəлəре турында белə торып дөрес булмаган яисə тулы булмаган белешмəлəр биргəн очракта, аңа карата түбəндəге җаваплылык чараларының берсе күрелергə мөмкин:
- а) кисəтү;
- б) депутатка карата җаваплылык чарасы күрү турында карар кабул ителү вакытыннан алып аның вəкалəтлəре срогы тəмамланганчы, Татарстан Республикасы Дəүлəт Советында вазыйфалар билəү хокукыннан мəхрүм итеп, депутат вəкалəтлəрен туктатмыйча Татарстан Республикасы Дəүлəт Советында билəгəн вазыйфасыннан азат итү;
- в) вəкалəтлəре срогы тəмамланганчы Татарстан Республикасы Дəүлəт Советында вазыйфалар билəүне тыю.
- Депутатка карата санап кителгəн җаваплылык чараларының берсен күрү турындагы Татарстан Республикасы Дəүлəт Советы карары Комиссия үткəрə торган тикшерү нəтиҗəлəрен һəм аның депутатка карата җаваплылык чараларының берсен күрү тəкъдимнəрен исəпкə алып кабул ителə.
- Тикшерү Тикшерү əлеге Законның статьясында билгелəнгəн нигезлəрдə, тəртиптə һəм срокларда үткəрелə.
- 9. Əлеге статьяның 8 пунктында каралган нигезлəр булганда, Комиссия түбəндəге карарларның берсен кабул итəргə хокуклы:
- а) Татарстан Республикасы Дəүлəт Советына депутатка кисəтү ясарга тəкъдим итү;

б) Татарстан Республикасы Дəүлəт Советына депутатны, Татарстан Республикасы Дəүлəт Советында вазыйфалар билəү хокукыннан мəхрүм итеп, депутат вəкалəтлəрен туктатмыйча Татарстан Республикасы Дəүлəт Советында билəгəн вазыйфасыннан азат итəргə тəкъдим итү;
IX. Participar en la elaboración del Programa Nacional;

- X. Elaborar y ejecutar el Programa Local con la participación de los sectores público, social y privado, así como de niñas, niños y adolescentes;

XI. Llevar a cabo el seguimiento, monitoreo y evaluación de la ejecución del Programa Local;

XII. Emitir un informe anual sobre los avances del Programa Local y remitirlo al Sistema Nacional de Protección;

XIII. Participar en la formulación, ejecución e instrumentación de programas, estrategias y acciones en materia de protección y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes con la participación de los sectores público, social y privado, así como de niñas, niños y adolescentes;

XIV. Garantizar la participación de niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de sus derechos humanos, tomando en consideración las medidas especiales que se requieran;

XV. Fortalecer las acciones de corresponsabilidad y cercanía entre las instancias públicas y privadas con niñas, niños y adolescentes;

XVI. Administrar el sistema estatal de información y coadyuvar en la integración del sistema de información a nivel nacional;

XVII. Realizar acciones de formación y capacitación de manera sistémica y continua sobre el conocimiento y respeto de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, principalmente con aquellas personas que trabajan desde los diversos ámbitos en la garantía de sus derechos;

XVIII. Impulsar reformas, en el ámbito de su competencia, para el cumplimiento de los objetivos de la presente Ley;

XIX. Celebrar convenios de coordinación en la materia;

XX. Auxiliar a la Procuraduría de Protección Estatal en las medidas urgentes de protección que ésta determine, y coordinar las acciones que correspondan en el ámbito de sus atribuciones, y

XXI. Las demás que les otorguen otras disposiciones aplicables.

81
Data i miejsce otwarcia ofert: Piotrków Tryb., 05.12.2017 r. godz.: 10:00

## SPZ.271.43.2017

#### Zamawiający:

Miasto Piotrków Trybunalski Pasaż Karola Rudowskiego 10 97 – 300 Piotrków Trybunalski

## INFORMACJA Z OTWARCIA OFERT

w postępowaniu o udzielnie zamówienia prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego prowadzonego na podstawie ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1579 z późn. zm.) na:

ŚWIADCZENIE USŁUG KOMPLEKSOWEGO UTRZYMANIA CZYSTOŚCI POMIESZCZEŃ W BUDYNKACH URZĘDU MIASTA PIOTRKOWA TRYBUNALSKIEGO ORAZ UTRZYMANIA PORZĄDKU NA TERENACH PRZYLEGŁYCH DO TYCH BUDYNKÓW W 2018 ROKU: CZĘŚĆ 1: ŚWIADCZENIE USŁUG KOMPLEKSOWEGO UTRZYMANIA CZYSTOŚCI POMIESZCZEŃ W BUDYNKACH URZĘDU MIASTA PIOTRKOWA TRYBUNALSKIEGO ORAZ UTRZYMANIA PORZĄDKU NA TERENACH PRZYLEGŁYCH DO TYCH BUDYNKÓW PRZY PASAŻU K. RUDOWSKIEGO 10, UL. FARNEJ 8 I UL. ZAMUROWEJ 11, CZĘŚĆ 2: ŚWIADCZENIE USŁUG KOMPLEKSOWEGO UTRZYMANIA CZYSTOŚCI POMIESZCZEŃ W BUDYNKACH URZĘDU MIASTA PIOTRKOWA TRYBUNALSKIEGO ORAZ UTRZYMANIA PORZĄDKU NA TERENACH PRZYLEGŁYCH DO TYCH BUDYNKÓW PRZY UL. SZKOLNEJ 28 (BUDYNEK A, B I C)

Działając na podstawie art. 86 ust. 5 ww. ustawy zamawiający przekazuje informacje, o których mowa w art. 86 ust. 3 i 4:

Lp.	Nazwa wykonawcy	Część 1
Cena oferty w zł brutto	Doświadczenie osób wyznaczonych do realizacji zamówienia	Częstotliwość nadzorowania jakości wykonywanej usługi przez wyznaczonego koordynatora	Certyfikat jakości
1.	Firma Usługowa „TOP- CLEANER” – Monika Otręba Twarda, ul. Szkolna 11 97-213 Smardzewice	104.882,00	5 lat	5 razy i więcej	NIE
##### AANDACHT VOOR DE ADEM

We dragen een hele wereld van gedachten mee. We denken en blijven denken. Onafgebroken. Onze gedachten hebben niet alleen een eigen leven, ze hebben vaak ook een geladen karakter. We hebben opinies over van alles. Hoe de wereld zou moeten zijn. Hoe ik mij zou moeten voelen Hoe anderen zich zouden moeten gedragen. Maar hoe is de realiteit. Dit komt daar in het geheel niet mee overeen. Ik voel me niet zoals ik me zou willen voelen. De wereld en de anderen passen zich niet aan mijn wensen aan. Frustratie verzekerd! De frustratie willen we natuurlijk niet ervaren, we willen daar zo snel mogelijk van af. We gaan er bijgevolg over nadenken en proberen de controle te behouden. We denken over huidige problemen en trachten ons voor te bereiden op moeilijkheden. En soms is plannen en vooruitdenken echt noodzakelijk. Het probleem is echter dat dit denken nooit stopt. Als we op een zeker moment willen genieten of ontspannen, lukt dit nauwelijks. De gedachten blijven maar doormalen, zorgen blijven zich aanmelden. Veel van dit denken is gericht op moeilijkheden die zich uiteindelijk nooit zullen voordoen.

Door de aandacht naar de adem te brengen, kunnen we contact maken met het hier en nu. Je vertrouwt je toe aan het huidige moment zoals het is, zonder later voor te breiden of vroeger te herbeleven. We gaan nu kijken naar wat er diep binnen in gebeurt. We beginnen met aandacht te geven aan de adem. We observeren het gevoel van het in- en uitademen.

Waarom de adem?

De adem is altijd beschikbaar, hier en nu. De adem geeft ons de kans om de complexiteit van het denken los te laten. Als we voortdurend verdwalen in het denken, ervaren we nauwelijks vrede. Stress en angst kunnen zich opbouwen en ons verlammen. Mindfulness helpt ons om beter en efficiënter om te gaan met gedachten. Zodoende komen ruimte en perspectief in de huidige situatie. Dat vraagt veel oefening. Aandacht voor de adem vormt de basis. Dit vormt het anker in het huidige moment.

Als we spreken over de ademfocus, gaat het in de eerste plaats om de kwaliteit van de aandacht die we kunnen brengen in het moment. De adem is daarbij een belangrijk hulpmiddel. De adem wordt aangewend om meer focus en stabiliteit te cultiveren.
ДОКТОР АККЕРМАН. Максим, Максим! Ты слышишь меня? Я не могу у нее ничего спросить. Мне нужен твой рассказ. Слышишь? МАКСИМ. Но она ведь лучше меня расскажет. Я даже не знаю, где это – Фальчи. СТАРУХА. На берегу Бырлада. ДОКТОР АККЕРМАН. Какие еще Фальчи? Ляг, пожалуйста. МАКСИМ. Вера Богдановна там жила с матерью. (СТАРУХЕ) Правильно я говорю? СТАРУХА. Я жила с матерью под Фальчи, на самом берегу Бырлада, и было мне тогда пятнадцать лет… МАКСИМ (ДОКТОРУ АККЕРМАНУ). Вы слышали? ДОКТОР АККЕРМАН. Подожди-ка минутку. (достает телефон, звонит) Зоя, это я. Решил не бегать, не искать тебя. Рисперидончику принеси, пожалуйста. Да, как обычно. Спасибо. (МАКСИМУ) Сейчас, лекарство выпьем. Чтобы голова не болела. МАКСИМ (СТАРУХЕ). Это не вы мне свои мысли в голову вкладываете? СТАРУХА. Сказано в Послании Иакова: «Человек с двоящимися мыслями не тверд во всех путях своих». МАКСИМ (СТАРУХЕ). А это я здесь или не я? Или я в степи, а это только спектакль? Или, может, я у вас в квартире?

### Входит ЗОЯ.

ЗОЯ (МАКСИМУ). На, выпей, пожалуйста. (ДОКТОРУ АККЕРМАНУ) Вам бы отдохнуть, Илья Яковлевич. Да и ему тоже. И главный вас скоро ждет… Вы тут уже второй час сидите. ДОКТОР АККЕРМАН. Да, сейчас, сейчас. Хочу разобраться… (МАКСИМУ) Выпил? МАКСИМ. Да. Страшная дрянь.

### ЗОЯ уходит.

ДОКТОР АККЕРМАН. Теперь ложись и рассказывай. МАКСИМ. А Вера Богдановна как же? ДОКТОР АККЕРМАН. А Веру Богдановну мы в другой раз послушаем. МАКСИМ. Она будет поправлять меня, если я буду врать… Хотя я все помню. И даже вижу все перед своими глазами. Это снова было в степи (ложится, закрывает глаза)…

### СТАРУХА встает и медленно уходит. Затемнение.

17

© Юрий Урюпинский, 2012
Fünf Häute und zehn Prozent Predigttext: Lk 17,11-19 PredigerIn: Pfarrerin Margot Runge Ort: St. Jacobi Sangerhausen - queerpredigen.com Predigtjahr: 2009

[11] Und es begab sich, als er nach Jerusalem wanderte, dass er durch Samarien und Galiläa hin zog. [12] Und als er in ein Dorf kam, begegneten ihm zehn aussätzige Männer; die standen von ferne [13] und erhoben ihre Stimme und sprachen: Jesus, lieber Meister, erbarme dich unser! [14] Und als er sie sah, sprach er zu ihnen: Geht hin und zeigt euch den Priestern! Und es geschah, als sie hingingen, da wurden sie rein. [15] Einer aber unter ihnen, als er sah, dass er gesund geworden war, kehrte er um und pries Gott mit lauter Stimme [16] und fiel nieder auf sein Angesicht zu Jesu Füßen und dankte ihm. Und das war ein Samariter. [17] Jesus aber antwortete und sprach: Sind nicht die zehn rein geworden? Wo sind aber die neun? [18] Hat sich sonst keiner gefunden, der wieder umkehrte, um Gott die Ehre zu geben, als nur dieser Fremde? [19] Und er sprach zu ihm: Steh auf, geh hin; dein Glaube hat dir geholfen.

Hautkrankheiten zählen zu den langwierigen. Ihre Behandlung braucht viel Geduld. Wer sich jemals mit Akne oder Schuppen, Ekzem oder einer Flechte herumgeschlagen hat, weiß: es lässt sich nicht schnell wegzaubern. Als in den 80-er Jahren in Halle mehrfach Kinder an Neurodermitis erkrankten, haben sich Eltern gefragt, ob dabei nicht auch die verpestete Umwelt in der DDR eine Rolle spielt, die dreckige Luft, die Schaukronen auf der Saale, die aus Richtung Leuna geschwommen kamen. Inzwischen ist erwiesen, dass die Zunahme von Allergien mit den Giften zu tun hat, die uns umgeben. Unsere Haut reagiert sensibel. Mindestens bei den Ärzten gilt der erste Blick auch der Haut. Sieht sie rosig aus, verfallen, stumpf? Das können wichtige Hinweise auf unseren Zustand sein. Fünf Häute haben die Menschen. So meinte jedenfalls Hundertwasser, der Künstler, der mitten in schnurgerade Straßenfluchten märchenbunte Häuser setze. Fünf Häute. Die erste ist die Menschenhaut, die unseren Körper bedeckt und umschließt, was in uns wohnt: Fleisch und Knochen, Gedanken und Gefühle. Die zweite Haut ist unsere Kleidung, also das, was wir uns ansehen und wie wir uns geben. Wenn ein Hemd oder eine Hose besonders bequem ist, sagen wir das sogar: Sie schmiegt sich an wie eine zweite Haut. Durch unsere Kleidung drücken wir viel von uns aus. Lederjacke, Spitzenbluse, Anzug, Jeans – wir geben zugleich mit dem, was wir anziehen, unserer Umwelt Codes, wo sie uns einordnen soll. Während unsere erste Haut sozusagen nach innen blickt, schaut die Kleidung nach außen und spiegelt uns. Die dritte Haut ist unser Haus, unsere Wohnung, das, womit wir uns umgeben. Die vierte Haut sind die Menschen um uns herum: Familie und Freunde, das Land, in dem wir leben. Die fünfte Haut, das ist die gesamte Umwelt, alle Menschen.