ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Study Programme at Host Institution and recognition at the Home Institution

Mobility type: Short-term doctoral mobility

Course/ module code (if any)	Course/ module title or description of the study programme at the host institution	Short description of the virtual component (obligatory field):	Number of ECTS credits

Automatic recognition (according to the Aalto University credit transfer policy): All credits gained abroad– as agreed in the Learning Agreement and confirmed by the Transcript of Records – will be transferred without delay and counted towards the students' degree without any additional work or assessment of the student whenever the course corresponds the scope and learning outcomes of the	Total ECTS:

- ------------------------------------------------------------------------------------------

Commitment of the three parties Any Mobility type

By signing this document, the student, the Home Institution and the Host Institution confirm that they approve the Learning Agreement and that they will comply with all the arrangements agreed by all parties. Home and Host Institutions undertake to apply all the principles of the Erasmus Charter for Higher Education relating to mobility for studies. The Host Institution confirms that the educational components listed are in line with its course catalogue or as agreed otherwise and should be available to the student. The Home Institution commits to recognise all the credits or equivalent units gained at the Host Institution for the successfully completed educational components and to count them towards the student's degree. The student and the Host Institution will communicate to the Home Institution any problems or changes regarding the study programme, responsible persons and/or study period.
Commitment	Name	Signature	Date
S tudent
Home institution Planning Officer of Degree Programme
Home institution Professor/ Academic Advisor
Home institution Erasmus Coordinator
Responsible person at the Host Institution, position	Responsible person at the Host Institution, position person at the Host Institution, position
Mijn sombere gedachten. Hieronder een korte lijst van sombere gedachten. Ze kunnen opkomen bij depressieachtige stemmingen. Iedereen heeft zo zijn eigen lievelingsuitspraken om zichzelf de grond in te boren. Afhankelijk van je stemming ga je meer of minder geloven in de gedachten. Misschien is het goed dat je voor elke gedachte noteert of je er de laatste tijd vaak door lastig gevallen wordt en hoeveel geloof je er dan aan hecht. 0 is geen, 4 is veel/dikwijls

Geloofwaardigheid	GEDACHTEN	Frequentie
0	1	2	3	4	Iedereen is tegen mij	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik ben slecht	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Niemand begrijpt mij	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik heb anderen teleurgesteld	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik kan het niet meer aan	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik wou dat ik een beter mens was	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik ben zo’n slappeling	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Mijn leven loopt niet zoals ik het wil	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik kan hier niet meer tegen	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik krijg de dingen niet op een rij	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik ben waardeloos	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik wou dat ik kon verdwijnen	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Mijn leven is een puinhoop	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik voel me zo machteloos	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik zal het nooit kunnen	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Waarom heb ik nooit succes	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Niets geeft mij een goed gevoel	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik kan niet op gang komen	0	3	4
0	1	2	3	4	Wat is er mis met mij.	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik haat mezelf	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Wat is er toch met mij aan de hand	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik ben een verliezer	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Er moet iets veranderen	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Er is vast iets mis met mij	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Mijn toekomst stelt niets voor	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik ben het niet waard	0	1	2	3	4
0	1	2	3	4	Ik kan niets afmaken	0	1	2	3	4

Deze gedachten worden tijdens depressieve perioden vaak als verpletterende waarheden ervaren. Vele mensen staan verbaasd dat deze depressieve gedachten ooit zo sterk als de waarheid beschouwd werden. Het is dus heel belangrijk te beseffen hoe sterk de invloed van stemmingen op gedachten en interpretaties kan zijn
2. Администрация Сайта использует персональные данные Пользователя для:

- • персональных данных, которые необходимы для предоставления и оказания • персональных данных, которые необходимы для предоставления и оказания услуг Пользователю;
- • анализа и мониторинга пользовательской (клиентской) базы; • анализа и мониторинга пользовательской (клиентской) базы;
- • Пользователя о рекламных акциях, получении личных сообщений и • Пользователя о рекламных акциях, получении личных сообщений и предложений;
- • новостей Сайта Пользователю; • новостей Сайта Пользователю;
- • Пользователя о новых событиях, продуктах и услугах; • Пользователя о новых событиях, продуктах и услугах;
- • информации о заинтересованности Пользователя коммерческими услугами • информации о заинтересованности Пользователя коммерческими услугами партнерам Администрации сайта (третьим лицам).
- 3. Администрация Сайта вправе обрабатывать персональные данные посредством внесения их в электронные базы данных, включения в списки (реестры) и внутренние отчетные формы. Обработка персональных данных может быть, как автоматизированная, так и без использования средств автоматизации.

4. Принимая условия настоящего Соглашения, Пользователь также соглашается с получением информационной и (или) рекламной рассылки по электронной почте от Администрации Сайта. 5. Соглашение действует бессрочно с момента предоставления Пользователем своих данных и может быть отозвано Пользователем в любой момент путем направления Пользователем соответствующего распоряжения или заявления в простой письменной форме на адрес электронной почты adm\_5ththeatre@mail.ru

- 4. Принимая условия настоящего Соглашения, Пользователь также соглашается с получением информационной и (или) рекламной рассылки по электронной почте от Администрации Сайта. 5. Соглашение действует бессрочно с момента предоставления Пользователем своих данных и может быть отозвано Пользователем в любой момент путем направления Пользователем соответствующего распоряжения или заявления в простой письменной форме на адрес электронной почты adm\_5ththeatre@mail.ru 5. Соглашение действует бессрочно с момента предоставления Пользователем своих данных и может быть отозвано Пользователем в любой момент путем направления Пользователем соответствующего распоряжения или заявления в простой письменной форме на адрес электронной почты adm\_5ththeatre@mail.ru
- 6. Администрация Сайта имеет право вносить изменения в настоящее Соглашение. При внесении изменений в актуальной редакции указывается дата последнего обновления. Новая редакция Соглашения вступает в силу с момента ее размещения, если иное не предусмотрено новой редакцией Соглашения.

7. Действующая редакция Соглашения находится на Сайте на странице по адресу: http://5ththeatreomsk.ru/about/#1461221988837-d0cd2470-9417

- 8. К настоящему Соглашению и отношениям между Пользователем и Администрацией Сайта, возникающим в связи с применением Соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.
- 5 -

### 3.2 In Artikel 34 der Charta heißt es: "(3) Um die soziale Ausgrenzung und die Armut zu bekämpfen, anerkennt und achtet die Union das Recht auf eine soziale Unterstützung und eine Unterstützung für die Wohnung, die allen, die nicht über ausreichende Mittel verfügen, ein menschenwürdiges Dasein sicherstellen sollen […]".

### 3.3 Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen garantiert das Recht auf angemessene Lebensbedingungen, die den Zugang zu Wohnraum und medizinischen und sozialen Dienstleistungen umfassen. Gemäß Artikel 25 Absatz 1 hat jeder "das Recht auf einen Lebensstandard, der seine und seiner Familie Gesundheit und Wohl gewährleistet, ein- schließlich Nahrung, Kleidung, Wohnung, ärztliche Versorgung und notwendige soziale Leis- tungen".

### 3.4 3.4 Gemäß Artikel 31 der revidierten Fassung der Sozialcharta des Europarates hat jeder Bürger ein Recht auf Wohnung und verpflichten sich die Vertragsparteien dazu, "den Zugang zu Wohnraum mit ausreichendem Standard zu fördern; der Obdachlosigkeit vorzubeugen und sie mit dem Ziel der schrittweisen Beseitigung abzubauen; die Wohnkosten für Personen, die nicht über ausreichende Mittel verfügen, so zu gestalten, dass sie tragbar sind".

### 3.5 Zahlreiche Verfassungen der EU-Mitgliedstaaten sehen das Recht auf Wohnung vor. Ange- messener Wohnraum ist eine Notwendigkeit und ein Recht. Der EWSA empfiehlt allen Mit- gliedstaaten, jedem Menschen, der gemäß der geltenden nationalen Gesetzgebung über dieses Recht verfügt, dabei zu helfen, Zugang zu Wohnraum zu erhalten. Der EWSA fordert die Mitgliedstaaten und die Zivilgesellschaft auf, die Überwachung dieses Prozesses zu gewähr- leisten. Ein gesetzlich verankertes Recht ist die Grundlage, auf der wirksame Maßnahmen zur Bekämpfung der Obdachlosigkeit festgelegt und umgesetzt werden können.

## 4. Soziale Ausgrenzung und Armut durch schlechte Wohnbedingungen

### 4.1 4.1 Eurostat zufolge leiden in der EU 30 Millionen Bürger unter Wohnraummangel und unzu- reichenden Wohnbedingungen. 2009 lebten 6% der EU-Bevölkerung in einer sehr schlechten Wohnsituation. Darüber hinaus leben 12,2% der EU-Bürger in Wohnungen mit im Verhältnis zu ihrem Einkommen hohen laufenden Kosten.

### 4.2 Die sichtbarste und extremste Form von Armut und Ausgrenzung sind Obdachlose, die auf der Straße leben. Obdachlosigkeit umfasst jedoch noch eine Reihe anderer Fälle, z.B. Men- schen, die in Not-, Behelfs- oder Übergangsunterkünften aufgenommen werden, vorüber- gehend bei Familienangehörigen oder Freunden wohnen, gezwungen sind, bestimmte Einrich- tungen zu verlassen und keine Wohnung haben, von Abschiebung bedroht sind oder in unan- gemessenen oder unsicheren Behausungen leben.

SOC/408 - CESE 1592/2011 (EN) ML/BT-ML/HB/as .../...
- • В сугробах можно рыть ямы и делать берлоги – это просто захватывающе! Ну, вспомните своё детство! Разве не устраивали норки в сугробах?

• В глубоком снегу можно протаптывать дорожки, плотно ступая двумя ногами прямо рядышком. Можно протаптывать не просто дорожки, а лабиринты (простенькие, но всё же). Или (для малыша) хотя бы извилистые тропинки, по которым надо бегать, не заступая за края. Можно замкнуть дорожку в длинный круговой путь и придумывать по ходу всякие задания (сложность заданий, конечно, будет зависеть от возраста детей). Например, добежав до дерева, надо вспомнить название любого дерева, проходя мимо лавочки, нужно назвать какой- то зимний вид спорта. Если играют малыши, то можно, например, по ходу выполнять какие-то условленные заранее движения и не сбиваться. У дерева – топнуть, у лавочки – хлопнуть в ладошки и так далее. Можно бегать по дорожкам и искать какие-то спрятанные предметы, например, игрушки или шишки. Или, наоборот, вдоль дорожки можно разложить несколько предметов и, обежав круг, играющий должен будет вспомнить и назвать их все в нужном порядке. Если ребенок не маленький, то нарисуйте для него план двора, а сами заранее спрячьте где-нибудь “сокровище”. Тогда можно будет играть в квест-игру, где надо бегать от одной метки до другой (на плане) и искать сокровище.

- • Можно научиться оставлять на снегу следы – следы разных зверей. Для этого, конечно, понадобится какая-то книга, где есть пример следов, а дальше – вы сами сможете изображать следы на снегу. Если ребенок еще мал и следы животных его не привлекают, то оставляйте на снегу отпечатки формочек, а он пусть угадывает, какая от какой формочки. Пусть сам вдавливает формочки в снег, набирает снег в ведерко совочком или лопаткой.

• Берите на улицу песочные игрушки, как и летом! Ведь снег тоже можно копать! Не хуже, чем песок. Из снега, кстати, можно строить целые города – как малюсенькие, так и целые крепости, в которых можно прятаться. Всё зависит от количества снега, которое есть в
TSK Dynamik, z.s. Předseda: Ing. Luboš Kloud, +420 731 109 635

IČO: 07511906 Vedoucí sekcí: Mgr. Lucie Koštířová, +420 739 365 238

Sídliště 1441, 289 22 Lysá nad Labem tskdynamikzs@gmail.com

www.tskdynamik.com

TSK Dynamik, z.s. PŘIHLÁŠKA DO KLUBU

SEKCE/TÝM:
VELIKOST OBLEČENÍ:
JMÉNO A PŘÍJMENÍ
RODNÉ ČÍSLO
ADRESA TRVALÉHO BYDLIŠTĚ
POJIŠŤOVNA
ZÁKAKONNÝ ZÁSTUPCE - JMÉNO, PŘÍJMENÍ
KONTAKT ZÁKONNÉHO ZÁSTUPCE	TEL. EMAIL:

Žádám tímto o přijetí mé dcery / syna do spolku TSK Dynamik, z.s.

Prohlašuji tímto, že jsou mi známy stanovy klubu TSK Dynamik , z.s. a že se zavazuji tyto stanovy plnit.

Prohlašuji, že moje dcera / syn je řádně pojištěná/ý v případě úrazu.

V…………………………………………dne…………………………………….

……………………………………………………………… ……………………………………………………………….. Podpis zákonného zástupce Předseda TSK Dynamik , z.s.

4
- обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными; - выполнять тесты с выбором ответа о правильном – неправильном поведении на улице и в транспорте; - моделировать свои действия в ходе ролевой игры; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать свои достижения на уроке.
39 (3)	20н	Дорожные знаки.	Комбиниро ванный урок	Дорожные знаки. Знаки разрешающие, запрещающие, информационно- указательные, знаки сервиса.	- анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам; - выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков; - моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать свои достижения на уроке.	Презентация «Дорожные знаки»	Стр.14- 17
40 (4)	20н	Наши проекты: «Кто нас защищает»	Презентаци я проекта	Презентовать результаты выполнения проекта с	- изучить инструкцию по выполнению коллективного	Дорожные знаки	Подгото вка

3 3
(REFORMADO, P.O. 17 DE MAYODE2023) El interés superior de la niñez deberá ser considerado de manera primordial en la toma de decisiones sobre una cuestión debatida que involucre niñas, niños y adolescentes. Cuando se presenten diferentes interpretaciones, se atenderá a lo establecido en la Constitución y en los tratados internacionales de que México forma parte.

Cuando se tome una decisión que afecte a niñas, niños o adolescentes, en lo individual o colectivo, se deberán evaluar y ponderar las posibles repercusiones a fin de salvaguardar su interés superior y sus garantías procesales.

El titular del Poder Ejecutivo del Estado y los ayuntamientos deberán tomar las medidas presupuestales y administrativas para garantizar el cumplimiento de esta Ley.

Artículo 3.- Las autoridades estatales y municipales, en el ámbito de sus respectivas competencias, concurrirán en el cumplimiento del objeto de esta Ley, para el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de políticas públicas en materia de ejercicio, respeto, protección y promoción de los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como para garantizar su máximo bienestar posible privilegiando su interés superior a través de medidas estructurales, legales, administrativas y presupuestales.

Las políticas públicas deberán contribuir a la formación física, psicológica, económica, social, cultural, ambiental y cívica de niñas, niños y adolescentes.

Artículo 4.- Para los efectos de esta Ley, se entenderá por:

- I. Acciones Afirmativas: Acciones de carácter temporal, de políticas y prácticas de índole legislativa, administrativa y jurisdiccional que son correctivas, compensatorias y de promoción, encaminadas a acelerar la igualdad sustantiva entre niñas, niños y adolescentes;

II. Acogimiento Residencial: Aquél brindado por centros de asistencia social como una medida especial de protección de carácter subsidiario, que será de último recurso y por el menor tiempo posible, priorizando las opciones de cuidado en un entorno familiar;

III. Adopción Internacional: Aquélla que se realice en términos de lo dispuesto por los tratados internacionales en la materia;

3
умение объяснять свои действия; Регулятивные - умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.	сложной конфигурац ии, резание бумаги по линиям разметки, кривым линиям, симме тричное вырезание, прорезание отверстий , склеивание, заготовок, полос - заготовок; сгибание полос .
15.	Ветка ели	1	Устойчиво сть учебно - познавател ьного интереса к новым общим способам решения	Познавательн ые - добыватьновы е знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов	Беседа о новогоднем празднике и украшениях для елки. История модульного оригами. Подготовка бумаги для
экспертизе проекта Решения о бюджете городского поселения город Баймак, в том числе обоснованности показателей (параметров и характеристик) бюджета района; экспертизе муниципальных программ; анализу и мониторингу бюджетного процесса, в том числе подготовке предложений по устранению выявленных отклонений в бюджетном процессе и совершенствованию бюджетного законодательства Российской Федерации; подготовке предложений по совершенствованию осуществления главными администраторами бюджетных средств внутреннего финансового контроля и внутреннего финансового аудита; другим вопросам, установленным Федеральным законом от 7 февраля 2011 года N 6-ФЗ "Об общих принципах организации и деятельности контрольно-счетных органов субъектов Российской Федерации и муниципальных образований". 3. Бюджетные полномочия органа внешнего муниципального финансового контроля, предусмотренные частью 1 и 2 настоящей статьи, осуществляются с соблюдением положений, установленных Федеральным законом от 7 февраля 2011 года № 6-ФЗ «Об общих принципах организации и деятельности контрольно- счетных органов субъектов Российской Федерации и муниципальных образований».

Статья 34.	Бюджетные полномочия финансового органа городского поселения город Баймак

Финансовый орган городского поселения город Баймак (далее – финансовый орган) обладает следующими бюджетными полномочиями: 1) на основании и во исполнение Бюджетного кодекса, настоящего Положения, иных актов бюджетного законодательства Российской Федерации и Республики Башкортостан, актов Главы Администрации городского поселения город Баймак и Совета городского поселения город Баймак принимает нормативные акты в установленной сфере деятельности;

- 2) организует составление и составляет проект бюджета городского поселения город Баймак, представляет его в Администрацию городского поселения город Баймак;
- 3) осуществляет в пределах своей компетенции методическое руководство в области составления и исполнения бюджета городского поселения город Баймак;

4) разрабатывает и представляет в Администрацию городского поселения город Баймак основные направления бюджетной политики городского поселения город Баймак и основные направления налоговой политики городского поселения город Баймак;

- 5) разрабатывает прогноз консолидированного бюджета городского поселения город Баймак;

6) получает от Администрации городского поселения город Баймак, органов муниципальной власти материалы, необходимые для составления проекта бюджета городского поселения город Баймак, отчета об исполнении бюджета
*Property, plant and equipment and intangible assets, Foreclosed assets and Other assets. **Other liabilities and Provisions for guarantees, commitments and other liabilities
Ⅶ ヒトゲノム・遺伝子解析研究の追加報告 １ 提供された試料等の数 ２ 試料等保管の方法 ３ 外部の期間への試料等または遺伝情報の提供数 ４ ヒトゲノム・遺伝子解析研究が実施された試料等の数 ５ 試料等の提供が行われる場合、匿名化を行った試料等の数 ６ 遺伝カウンセリングの実施状況 ７ その他
## Part A: Pupil premium strategy plan

### Statement of intent

At Barden Primary School, we continually review the progress and attainment of the children in our care. Senior leaders and class teachers regularly analyse how well our disadvantaged pupils achieve compared with those from more affluent backgrounds. Decisions are then made based on identified priority areas. Our disadvantaged pupils will make progress through high quality first class teaching, targeted academic support and wider opportunities. We know the importance of children attending school every day; pupils with the highest attainment at the end of key stage 2 have higher rates of attendance over the key stage compared to those with the lowest attainment. (GOV, 2021). Whilst attendance is key to attainment, Barden Primary put the safety and wellbeing of our pupils at upmost importance. We know to effectively safeguard our pupils regular attendance is also an important protective factor and the best opportunity for needs to be identified and support provided. Research has shown associations between regular absence from school and a number of extra-familial harms (GOV, 2021). In an attempt to improve attendance, we allocate funding to our excellent Pastoral Lead and learning mentors who works closely with our families to ensure attendance remains high. We also run attendance initiatives within school to try to improve attendance across school. Long periods of extended leave during term time, also has a huge impact on our attendance figures. To try and overcome this, senior leaders work closely with our school community and advise against this. We know that children do best when they feel safe, calm and in control of their emotions. Consequently, at Barden Primary School we prioritise children’s emotional well-being. Our Pastoral Lead and learning mentors works closely with many of our families, giving help and advice on a range of practical difficulties as well as being a sensitive listening ear. Our nurture sessions provide social and emotional support to many pupils across school. All pupils are entitled to the very best curriculum and learning opportunities whatever their level of ability so we ensure that our disadvantaged pupils receive help when they find learning difficult but are also offered challenges in areas where they excel. We also ensure they have the very best resources and enrichment opportunities through visits to places of interest and participation in community events. Pupil Premium spending is reviewed in an ongoing way as each year progresses in light of regular evaluations. Future priorities are made in response to new research as well as the school’s rigorous self-evaluation processes. Our intent is:

2
Mal sehen, ob ich jetzt Glück habe und eine sechs zustande bringe, wenn ich den Würfel von hier oben fallen lasse.

Und tatsächlich, eine sechs. Im Spiel dürfte ich jetzt wieder rein und angenommen, ich hätte schon einige Zeit auf meine Rückkehr warten müssen, diese sechs, die ich gerade geworfen habe, käme mir wie eine Erlösung vor, wie ein sechser im Lotto. Ich wäre wieder mit im Spiel.

Über die zehn Männer, die auf Jesus treffen ist nicht viel bekannt. Nicht seit wann sie aussätzig waren und auch nicht, wie viel Frust sich in ihnen angesammelt haben mag.

Das es Menschen, die in einer solchen Situation wie die zehn Männer waren nicht gut ging, davon berichten andere Quellen. Die zehn aussätzigen Männer sind isoliert vom alltäglichen Leben. Man meidet sie, aus Angst sich anstecken zu können.

Womit man sich da allerdings infizieren kann, dass wird nicht näher beschrieben. Die anderen haben einfach die Angst, sich genauso wie die zehn Männer an einem Virus anzustecken, was schließlich den gesellschaftlichen Ausschluß zur Folge hat.

Dabei ist es auch gar nicht nötig, genau zu beschreiben, welche Krankheit die Zehn plagt. Es reicht von den Folgen zu hören. Die Zehn sind isoliert. Sie nehmen nicht am allgemeinen Leben teil. Sie leben für sich. Sie sind ausgeschieden. Das Spiel des Lebens findet ohne ihre weitere Beteiligung statt.

Beim Mensch ärgere dich nicht kann man immer wieder würfeln und versuchen, eine sechs zu würfeln. Bei den Spielenachmittagen mit meinen Großeltern war es oftmals alleine die Hoffnung auf eine Rückkehr ins Spiel, die mich hat durchhalten lassen, egal wie viele Würfelversuche ohne Erfolg, also ohne die ach so dringend benötigte sechs geblieben sind.

Die zehn Aussätzigen sind ebenfalls nicht ohne Hoffnung ihre ganz persönliche sechs zu würfeln, die ihnen den Weg zurück ins Leben ebnet. Diese ganz persönliche sechs, die da beinahe vom Himmel fällt, ist in dem Fall der zehn Kranken kein geringerer Würfel als Jesus Christus, der plötzlich in ihr Leben tritt; um nicht zu sagen, in ihr Leben fällt!