ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
« Chacun son rôle, mais la bande a fonctionné ! Il y avait les franchouillards, amateurs peut être mais qui ont tenté un gros coup « impossible pas français », d'un côté et les blanchisseurs de l'autre. Et à ce jour rien n'a été restitué volontairement ! » … « La plaisanterie pour amuser les collègues ! » … « En fait une véritable entreprise très organisée, même avec des débutants maladroits, préméditation, ciblage du compte de la victime, période choisie, rapidité de l'exécution pour dispatcher les fonds…Un coup d'essai qui s'est avérer un coup de maître ! Il y avait le trio organisateur : les Marquet et Vass, le duo intermédiaire, barbouzes et démarcheurs : Marshal / Martinet , le duo investisseur - Desétages /Rebut et enfin le trio financier : Kingston/Brown/Shalann, et tout ce monde devait se partager les gains espérés » requiert-elle.

Alors les demandes de punitions tombent : 3 ans fermes pour l'employée de banque, Patrick Marshal et Martinet, 4 pour Afokam Desétages avec mandat de dépôt pour tous. Quant à Michael Brown, il mérite 3 ans fermes mais on lui épargne le mandat, car il a respecté le contrôle judiciaire. C'est le cas deChristine Marquet pourtant, uneinjustice qui fait vivement réagir son avocat. Les avocats vont donc se mobiliser contre la perspective d'éventuels retours en prison. L'avocate de Patrick Marshal, commise d'office, insiste sur son caractère flambeur et joueur impulsif - elle cite Dostoïevski -, choquée par le qualificatif de « barbouze » donné à son client par la procureure. « Ce jour-là Patrick Marshal n'avait pas la main, on ne peut s'improviser escroc, il fait d'ailleurs n'importe quoi, l'histoire de ce fax adressé au Ritz (au lieu du Georges V, elle a été commise il y a trois jours…) , il faut revenir sur la réalité de son rôle, on ne condamne pas de la même manière un escroc professionnel et un flambeur comme Patrick Marshal » dit l'avocate de Marshal. Elle charge Christine : « sans elle pasd'escroquerie, on parle àson sujet d'une plaisanterie, d'un fantasme ?… Non un fantasme ne se réalise jamais ! Elle a projeté ce coup et l'a réalisé, et rien n'avait été laissé au hasard, d 'ailleurs c'est elle la technicienne de banque ! Patrick Marshal n'y connaît rien, il ne parle même pas anglais ! » Elle insiste bien entendu sur le duo incontournable Afokam Desétages / Christine Marquet. C'est le tour de l'avocat de Christine Marquet. Lors de l'interrogatoire de « personnalité » Christine avait beaucoup pleuré évoquant son séjour en prison, ses enfants et le contrôle judiciaire. Son avocat reprend d'abord la thèse du coup « qui ne devait pas marcher » et ceci dès le départ, et charge donc le Crédit Agricole Titre dont l'employé n'a « rien vérifié »...Et nous l'avons vu le temps écoulé entre l'« idée » et sa réalisation ne joue pas en sa faveur. Alors il va rechercher les « pressions » de Patrick Marshal qui lui aurait fait savoir qu' « on ne pouvait faire machine arrière »… et la « disparition » de Christine à partir

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## Narrateur 11 :

Petit discours que, d'ailleurs, Pâris n'entendit pas le moins du monde, tant il s'efforçait de ne pas regarder la reine, assise à la droite du roi. La reine Hélène était la beauté faite femme, un rêve qui prend corps. Aphrodite souffla dans l'oreille d'Hélène, sans qu'elle l'entende distinctement, bien sûr : « Regarde, Hélène, ce joli Troyen t'est réservé », et Eros décocha sa flèche qui passa par l'œil de la belle pour trouver le chemin de son cœur. Et voilà. Le mal était fait.

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## Narrateur 12 :

Du haut de l'Olympe, les dieux, qui décidément passaient ces jours-ci beaucoup de temps au balcon, admirèrent ce beau coup. \_ Essai transformé, ma chère Aphrodite, dit Zeus. Si, si, sincèrement, félicitations. Aphrodite sourit modestement. \_ Hum, est-ce que ça ne pourrait pas tourner mal, en fin de compte ? interrogea Athéna. C'est souvent qu'on ne maîtrise pas les conséquences. Quand un oncle du roi décéda inopinément, Ménélas se rendit aux obsèques. Pâris et Hélène en profitèrent pour filer le parfait amour d'abord, pour filer à l'anglaise et à Troie ensuite.

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Supply Chain Management Supply Chain Management: Concept, Features, Evolution, Importance, Process and Barriers of Supply Chain Management - Principles, Supply Chain Strategies - Organizations, Coordination, Innovation and Forecasting - Supply chain intermediaries - Concept and Types, Channels of Distribution for Industrial Goods and Consumer Goods, Channels of Distribution at Services Level, Factors for selection of suitable channels.
UNITII (12 hrs) Global perspectives Global perspectives: Measuring and analyzing the value and efficiency of Global Supply Chain Networks, Global market forces, Types of global supply chain Indian Perspectives: - Measuring and Analyzing the value and efficiency of Domestic Supply Chain Networks, Economic effects of supply chains - Customer Perspectives: Customer values, Role of customers and Ways of improving customer services in SCM.
UNITIII (12 hrs) Framework of Logistics Logistics: Introduction - Positioning of Information in Logistics and Supply Chain Management - Logistics Information System (LIS) - Logistics Management: Concept and Process, Competitive Advantages and Three C's, Changing Logistics Environment, Reverse Logistics, Importance of Inventory Control -Elements of inventory management - Inbound and out bound logistics, Bull- whip effect - distribution and warehousing management - Transport Functions and Participants in Transportation Decisions - Transport Infrastructure- Packaging and Materials Management: Consumer and Industrial Goods Packaging - Factors influencing Materials Planning, Preservation Safety and Measures of Materials Handling.
UNITIV (12 hrs) SCM-Warehousing Introduction - Concepts of Warehousing - Types of Warehouse - Functions of Warehousing - Strategic Warehousing, Warehouse Operations, Ownership Arrangements, Warehouse Decisions, Warehouse Management Systems, Packaging Perspectives, Packaging for Material Handling Efficiency, Materials Handling, Supply Chain Logistics Design: Global Strategic Positioning; Global SC Integration, SC Security, International Sourcing, Distribution control and evaluation.
UNITV (12 hrs)
########## Paper Title: Biomolecules and Cell biology (MinorCourse)PaperCode:BOTMIN201-4 Paper credit: 04(3T+1P) Totalnumberoflectures:60=45+15(L+P) TotalMarks:100(T50+P20+IA30)

CourseObjective: courseobjective of Biomolecules and Cell Biology is to providea comprehensive understanding of the structure, CourseObjective: courseobjective of Biomolecules and Cell Biology is to providea comprehensive understanding of the structure, function, and interactions of biomolecules, as well as the fundamental principles and processes governing cellular organization and function.

########## CourseLearning Outcomes

The students will be able to learn the basics of biomolecules, bioenergetics, enzymes structural organization, components of cells, cell division and regulation.

- • Abilitytounderstandthetypesand significanceof chemicalbonds,nucleicacid,anddifferentformof DNA
- • KnowledgeonCell,cellwall,plasmamembrane,cellorganelles,andcelldivisionKnowledgeonstructureofenzymeandoverview of membrane function etc.

########## Course Contents: Unit1:Biomolecules andBioenergetics(15 Class,20 marks)

Types and significance of chemical bonds; Structure and properties of water; pH and buffers. Carbohydrates: Nomenclature and classification;Monosaccharides;Disaccharides;Oligosaccharidesandpolysaccharides.Lipids:Definitionandmajorclassesofstorageand structural lipids; Fatty acids structure and functions; Essential fatty acids; Triacyl glycerols structure, functions and properties; Phosphoglycerates. Proteins: Structure of amino acids; Levels of protein structure-primary, secondary, tertiary and quaternary; Protein denaturation and biological roles of proteins. Nucleic acids: Structure of nitrogenous bases; Structure and function of nucleotides; Types ofnucleicacids;StructureofA,B,ZtypesofDNA;TypesofRNA;StructureoftRNA.Lawsofthermodynamics,conceptoffreeenergy, endergonic and exergonic reactions, coupled reactions, redox reactions. ATP: structure, its role as energy currency molecule.

########## Unit2:Cell,cellwall, plasmamembrane,cellorganelles,and Celldivision (15Class,15 marks)
Schema B Schema B di Formulario Manifestazione di interesse – GAL MontagnAppennino

##### 5. ASPETTI ECONOMICI E FINANZIARI

Piano economico finanziario del progetto

FASE	Partner	Attività	t o s t o t o s t o o t a le del progetto	FINANZIAMENTO TOTALE
Fina n z i a m ento t o t a l e A=B+G	FINANZIAMENTO PSR	finan l t r i finan l t r i z i a m ent i G
Total e PSR B=C+F	Totale spesa pubblic a C=D+E	Quot a FEASR D	N u o t a N u o t a az i o n a l e + regional e E	Quota cofinaziament o dei beneficiari F
FASE PREPARATORIA	GAL	Supporto tecnico preparatorio
FASE DI ATTUAZIONE	GAL	Gestione e coordinamento
Scambio di esperienze
TOTALE GAL
Attività*	e/a**	d/i***
Partner 1	I Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativamisura/sottomisura/operazione
II Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura operazione
TOTALE PARTNER 1
Partner ..	I_ Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/ operazione
II Descrivere l’attività o specificare ciascun progetto di dettaglio e la relativa misura/sottomisura/ operazione
TOTALE PARTNER…
TOTALE PARTNER
TOTALE PARTNER

(*) Ogni singola attività deve essere riconducibile ad un solo partner attuatore. Nel caso si tratti di un partner effettivo occorre specificare la relativa
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Затем дать ей отстояться не менее 45 минут и осторожно слить, не взбаламучивая осадок. Чтобы профильтровать воду, не имея под рукой никаких подручных средств, можно воспользоваться собственными брюками: пропустите одну штанину в другую, свяжите их внизу и, насыпав в брюки песок, подвесьте их на треногу из жердей. Налитая в брюки вода будет фильтроваться через песок и стекать в подставленную снизу емкость. Роса может быть источником воды. Охлажденные камни или любая металлическая поверхность подойдут в качестве конденсатора росы. Роса испаряется сразу после восхода солнца и ее нужно собирать до этого. Снимите росу куском материи и выжмите его. Для сбора воды из росы можно обвязать чистые вещи вокруг икр и лодыжек и походить по мокрой растительности. Добытую таким образом воду можно отжать или высосать из ткани. Когда идет дождь, обвяжите тканью дерево. Вода, стекающая вдоль ствола, впитывается тканью и капает в емкость, подставленную снизу. Воду можно конденсировать. Завяжите полиэтиленовый мешок вокруг ветки, где побольше листьев или накройте полиэтиленовой пленкой зеленый куст. Испарение с поверхности листьев приведет к оседанию конденсата на пленке. Горловина мешка должна находиться вверху. Вода будет собираться в расположенном внизу углу.

### ОГОНЬ

##### Время выживания увеличится или уменьшится в зависимости от вашей способности разводить огонь.

Маленький огонь легче разводить и контролировать, чем большой. Несколько маленьких костров, разведенных в холодную погоду вокруг вас, дадут больше тепла, чем большой костер. Первым делом, когда вам необходимо разводить огонь на мокрой почве или на снегу, соорудите платформу из бревен или камней. Выберите место, укрытое от ветра или защитите огонь от ветра при помощи щита (ветролома) или отражателя, который направит тепло в необходимом направлении. При сильном ветре выройте небольшую траншею и разводите огонь в ней. Вместо выкапывания траншеи можно обложить очаг камнями, которые удерживают тепло и экономят топливо. Но не кладите вблизи костра мокрые или пористые камни, особенно те, которые находились под водой - нагревшись, они
les gens choisir tout seuls. Elles s'assuraient toutes les deux que Caroline eût suffisamment dormi, sinon elle avait légèrement tendance à s'impatienter et à commenter le nombre de calories de chaque pâtisserie. Ce qui contrariait énormément Izzy. - Interdit de prononcer le mot en « c » dans ma boutique, disait- elle. Les clients ne viennent pas ici pour culpabiliser. Ils ont envie de se détendre, de faire une pause, de passer un bon moment avec leurs amis. Ils n'ont pas besoin de t'entendre leur faire des remarques sur les graisses saturées. - J'essaie seulement de rendre service. L'économie se porte mal. Si tu savais le nombre d'évasions fiscales qu'organise mon ex- mari. Il n'y aura plus d'argent pour la Sécurité sociale, c'est tout ce que je dis. * Pearl remonta de la cuisine située au sous-sol avec un nouveau plateau de petits bonshommes en pain d'épices. La première fournée avait été engloutie en quelques secondes par des enfants qui sortaient de l'école et qui avaient été enchantés par le petit nœud papillon et le visage effrayé des biscuits. Elle remarqua qu'Izzy paraissait un peu rêveuse tandis qu'elle servait deux roulés à la cannelle et un café-crème fumant à un homme bedonnant. Celui-ci arborait un manteau rouge et une barbe blanche. -N'y songe même pas, l'avertit Pearl. - De quoi tu parles ?, demanda Izzy d'un air coupable.

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PO10 to use ICT in a variety of learning PO10 to use ICT in a variety of learning Information/digital literacy: situations, demonstrate ability to access, evaluate, and use a variety of relevant information sources; and use appropriate software for analysis of data. : Ability to work independently, identify appropriate PO 11 Self-directed learning resources required for a project, and manage a project through to completion. Possess knowledge of the values and beliefs of PO 12 Multicultural competence: multiple cultures and a global perspective; and capability to effectively engage in a multicultural society and interact respectfully with diverse groups. : Ability to embrace moral/ethical PO 13: Moral and ethical awareness/reasoning values in conducting one's life, formulate a position/argument about an ethical issue from multiple perspectives, and use ethical practices in all work. Capable of demon starting the ability to identify ethical issues related to one's work, avoid unethical behaviour such as fabrication, falsification or misrepresentation of data or committing plagiarism, not adhering to intellectual property rights; appreciating environmental and sustainability issues; and adopting objective, unbiased and truthful actions in all aspects of work. Capability for mapping out the tasks of a PO 14: Leadership readiness/qualities: team or an organization, and setting direction, formulating an inspiring vision, building a team who can help achieve the vision, motivating and inspiring team members to engage with that vision, and using management skills to guide people to the right destination, in a smooth and efficient way. Ability to acquire knowledge and skills, including PO 15: Lifelong learning: 'learning how to learn', that are necessary for participating in learning activities throughout life, through self-paced and self-directed learning aimed at personal development, meeting economic, social and cultural objectives, and adapting to changing trades and demands of work place through knowledge/skill development/reskilling.
Programme Specific Outcomes:	PSO1 To enable students to apply basic microeconomic, macroeconomic and PSO1 To enable students to apply basic microeconomic, macroeconomic and monetary concepts and theories in real life and decision making. : To sensitize students to various economic issues related to Development, PSO 2 Growth, International Economics, Sustainable Development and Environment. : To familiarize students to the concepts and theories related to Finance, PSO 3 Investments and Modern Marketing. : Evaluate various social and economic problems in the society and develop PSO 4 answer to the problems as global citizens. Enhance skills of analytical and critical thinking to analyze effectiveness of PSO 5: economic policies.
### 1 Le projet

Le GAEC La Maison des Champs à Saint-Léger-Vauban souhaite agrandir son exploitation 2 en construisant un second poulailler de 1 800m permettant d'élever 39 600 poulets ; un 2 poulailler de 1 200 m avec 26 400 poulets existe déjà et la production totale passerait donc à 66 000 poulets et la règlementation des ICPE n° 3 660 s'applique. Par ailleurs l'exploitation possède déjà 250 vaches allaitantes et 100 bovins à l'engraissement et le regroupement des exploitations, pour des raisons économiques et familiales, a conduit à une demande d'autorisation environnementale portant sur l'ensemble. Le porteur du projet est le GAEC La Maison des Champs et l'autorité organisatrice la Préfecture de l'Yonne.

### 2 Le contexte

Le GAEC comprend maintenant les 3 enfants de la famille qui œuvrent depuis plusieurs années avec leurs parents et qui ont une bonne connaissance du métier. Il s'agit d'une exploitation importante de 438 ha avec des champs et un épandage concernant 8 communes. Les deux poulaillers d'une capacité de 66 000 poulets et 7 cycles par an permettraient une production annuelle de 462 000 poulets. Le GAEC dans sa nouvelle dimension a les capacités humaines, techniques et financières pour absorber ce second poulailler.

### 3 L'impact environnemental

Le projet fait l'objet d'une demande de permis de construire ; en l'absence de P.L.U., c'est le règlement national d'urbanisme qui s'appliquera. Il s'agit de la seconde demande d'autorisation environnementale, la première ayant été rejetée en 2020. Le dossier a donc fait l'objet de deux examens par la MRAE en 2020 et 2021 avec des compléments fournis le 28/04/2021. L'exploitant s'est engagé à mettre en œuvre les meilleurs techniques disponibles (M.T.D.) et tout devrait être fait pour éviter, réduire (E.R.C.) et compenser dans les domaines suivants :

- - management
- - eau
- - énergie
- - azote et phosphore
- - bruit
- - odeurs
- - effluents

Le choix du site a été justifié et l'exploitant a apporté la grande partie des réponses souhaitées.
### Формы и направления взаимодействия с коллегами, семьями воспитанников

В соответствии с ФГОС дошкольного образования социальная среда дошкольного образовательного учреждения должна создавать условия для участия родителей в образовательной деятельности, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Формы работы с родителями по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

№ п/п	Организационная форма	Цель	Темы
1.	Тематические консультации	Создание условий, способствующих преодолению трудностей во взаимодействии педагогов и родителей по вопросам художественно- эстетического развития детей в условиях семьи	«Развитие детской инициативы и самостоятельности в художественно- эстетической деятельности» «Дошкольник и компьютер» «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» «Развитие творческих способностей ребёнка»
2.	Родительские собрания	Взаимное общение педагогов и родителей по актуальным проблемам художественно- эстетического развития детей, расширение педагогического кругозора родителей	«Детский сад и семья: взаимодействие и сотрудничество» «Роль игры в жизни детей 5-7 лет» «Мы за здоровый образ жизни»
3.	Проектная деятельность	Вовлечение родителей в совместную познавательную деятельность. Овладение способами коллективной мыслительной деятельности; освоения алгоритма создания проекта на основе потребностей ребенка;	«Мой город- Челябинск» Лэпбук: «Профессия повар», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». «Научная лаборатория»,
parlez à personne de cette vision, jusqu'à ce que le (n'en Fils de l'homme soit ressuscité des morts… parlez pas) … Les disciples lui firent cette question: Pourquoi donc les scribes disent- ils qu'Élie doit venir premièrement? disciples lui firent cette question: Pourquoi donc les scribes disent- ils qu'Élie doit venir premièrement? (pourquoi Élie doit-il venir premièrement avant que le Christ vienne, le Soleil de Justice? Pourquoi disent-ils cela? Tu es déjà ici, et les scribes disent qu'Élie doit venir premièrement. Maintenant, observez ceci)

######## Il répondit: Il est vrai qu'Élie doit venir, et rétablir toutes choses. Mais je vous dis qu'Élie est déjà venu; (vous voyez, Jésus n'a qu'ils ne l'ont pas reconnu… pas dit qui il était) …et qu'ils l'ont traité comme ils ont voulu. De même, le Fils de l'homme souffrira de leur part. Les disciples comprirent alors qu'il leur parlait de (Jean- Baptiste était l'Élie qui Jean- Baptiste… devait venir)

66 Maintenant, faites bien attention: je reviens à Malachie 4. Rappelez- vous qu'il dit ici: Je vous enverrai Élie, le prophète, avant que le jour [l'assemblée répond: «de l'Éternel.» - de… vous enverrai Élie, le prophète, avant que le jour [l'assemblée répond: «de l'Éternel.» - de… N.D.É.] … de l'Éternel arrive, ce jour grand et redoutable.

67 Où trouverons- nous le 'jour de l'Éternel'? À la fin de l'âge! C'est lorsque le monde sera consumé. Vous vous rappelez que nous avons étudié cela, cette perruque de cheveux blancs et cette ceinture sur Sa poitrine. Vous en souvenez-vous? Et nous avons prouvé par la Bible que ce n'était pas un jour de sabbat, ni un dimanche; c'était le jour du Seigneur. N'est - ce pas? Et c'est le jour où Il vient pour juger et 'frapper le pays d'interdit'. N'est -ce pas?

######## Je vous enverrai Élie, le prophète, avant que le jour de l'Éternel arrive, ce jour grand et redoutable.

68 Remarquez qu'Élie vient à plusieurs reprises. Remarquez que toute l'Écriture a un sens multiple, 'mais cela est caché aux yeux des sages et des intelligents, et est révélé aux enfants qui veulent apprendre!'. Ne croyez-vous pas cela? Restez à Malachie 4.