ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Проявляют интерес к коллективным работам и могут договариваться между собой, хотя помощь воспитателя им все еще нужна. Мир не только устойчив в восприятии ребенка, но и может выступать как релятивный (все можно всем); складывающийся в предшествующий период развития условный план действия воплощается в элементах образного мышления, воспроизводящего и творческого продуктивного воображения; формируются основы символической функции сознания, развиваются сенсорные и интеллектуальные способности. К концу периода ребенок начинает ставить себя на место другого человека: смотреть на происходящее с позиций других и понимать мотивы их действий; самостоятельно строить образ будущего результата продуктивного действия. В отличие от ребенка раннего возраста, который способен лишь к элементарному различению таких сфер действительности, как природный и рукотворный мир, "другие люди" и "Я сам", к концу дошкольного возраста формируются представления о различных сторонах каждой из этих сфер. Зарождается оценка и самооценка. К 7 годам формируются предпосылки для успешного перехода на следующую ступень образования.

### Целевые ориентиры образовательного процесса

В соответствии с Приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155 «…целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от её характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников…».

### Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
мероприятие 3.2. «Перевозка групп детей железнодорожным транспортом к местам отдыха и оздоровления, расположенным за пределами Кемеровской области, и обратно» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальное автономное учреждение «Оздоровительный комплекс «Отдых», срок реализации 01.01.2021 - 31.12.2024); мероприятие 3.3. «Укрепление материально-технической базы организаций отдыха детей и их оздоровления» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальное автономное учреждение «Оздоровительный комплекс «Отдых», срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2020). мероприятие 3.4. «Обеспечение трудоустройства и занятости детей, оставшихся в городе в летнее время» (мероприятие реализовано).

- 4. Создание в городе Кемерово новых мест в общеобразовательных учреждениях в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными требованиями к условиям:

мероприятие 4.1. «Модернизация инфраструктуры общего образования» (мероприятие реализовано); мероприятие 4.2. «Оптимизация загруженности общеобразовательных учреждений» (мероприятие реализовано).
1.9. Мероприятие «Обеспечение деятельности муниципального бюджетного учреждения "Централизованная бухгалтерия управления образования администрации города Кемерово»	Количество отчетов по бюджетной отчетности главного распорядителя (распорядителя) бюджетных средств, главного администратора доходов бюджета, главного администратора источников финансирования дефицита бюджета за отчетный год	в абсолютных числах	ЕД	444	244	244	244	244
1.10. Мероприятие «Обеспечение образовательной деятельности организаций для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»	Процент выпускников, успешно трудоустроенных и (или) социализированных	(Количество выпускников, успешно трудоустроенных и (или) социализированных / общее количество выпускников) * 100%	ПРОЦ	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
1.11. Мероприятие «Создание в образовательных организациях (дошкольных образовательных) условий для	Доля учреждений дошкольного образования, в которых создана универсальная безбарьерная среда для инклюзивного образования детей- инвалидов, в общем	(Количество учреждений дошкольного образования, в которых создана универсальная безбарьерная среда	ПРОЦ	14,6	-	-	-	-
### DÉMARCHE POUR ASSOCIER L ' APPAREIL D 'UN ÉTUDIANT AU TÉLÉVISEUR

La fenêtre InstaShare 2 va s'o uvrir et le code d'association , le nom de l'appareil et le mot de passe seront visibles dans la case à droite.

Date : 11 octobre 2022
- 3 -

## 2. Hintergrund und allgemeine Bemerkungen zur Obdachlosigkeit in der Europäischen Union

### 2.1 2.1 Die Obdachlosigkeit bildete einen vorrangigen Handlungsbereich des Europäischen Jahres 2010 .

### 2.2 Obdachlosigkeit wird erstmalig 2005 im Gemeinsamen Bericht über Sozialschutz und soziale Eingliederung als vorrangiges Thema erwähnt. 2007 veröffentlichte die Europäische Kom- 4 mission eine Untersuchung über Obdachlosigkeit auf Unionsebene .

### 2.3 Die Lösung dieses Problems ist zu einer Priorität geworden, zumal es sich dabei um einen wesentlichen Aspekt der EU-Strategie für Sozialschutz und soziale Eingliederung handelt.

### 2.4 Mittels der EU-Strategie für Sozialschutz und soziale Eingliederung (auch bekannt als "offene Methode der Koordinierung im Sozialbereich") koordiniert und fördert die EU einzelstaat- liche Maßnahmen und die Ausgestaltung einer Politik zur Bekämpfung von Armut und sozialer Ausgrenzung durch einen Mechanismus, der Berichte, gemeinsame Indikatoren und politische Schlussfolgerungen umfasst, die die Kommission in Absprache mit dem EU-Minis- terrat verabschiedet.

### 2.5 Das Europäische Parlament hat mehrere wichtige Initiativen zugunsten Obdachloser ergriffen. Besonders erwähnenswert ist hier eine 2008 angenommene schriftliche Erklärung bezüglich 5 der Lösung des Problems der Obdachlosigkeit . In dieser Erklärung wird der Rat darum ersucht, EU-weite Anstrengungen zur Lösung dieses Problems bis 2015 zu billigen. Am 6. September 2010 reichten fünf Europaabgeordnete erneut eine fraktionsübergreifende schriftliche Erklärung zur Notwendigkeit einer europäischen Strategie zur Bekämpfung der Obdachlosigkeit ein. Dieses Dokument wurde im Dezember 2010 verabschiedet. Nach Auf- fassung des EWSA sollten europäische Fonds (ESF und EFRE) eingesetzt werden, um die vorgenannten hochgesteckten Ziele zu verwirklichen.

### 2.6 Ende 2009 legte das EU-Netz unabhängiger Experten für soziale Eingliederung einen 6 Bericht über Obdachlosigkeit und Ausgrenzung bei der Wohnungssuche in den EU-Mitglied- staaten vor. In diesem Bericht wurde gefordert, die Frage der Obdachlosigkeit als Bestandteil der offenen Methode der Koordinierung im Sozialbereich zu verankern und nach 2010 zu vertiefen und weiterzuverfolgen.

SOC/408 - CESE 1592/2011 (EN) ML/BT-ML/HB/as .../...
SEVEN 9/28 & 10/1	PRESENTATION 3: Title Slide Targeted areas of Grammar & Pronunciation HOMEWORK: Create Mapping Slide, Self & uSC evaluation of Title Slide, Observation self-evaluation (if observed)
EIGHT 10/5 – 9	CLASSES CANCELLED - MIDTERM CONSULTATIONS w/ITA and uSC
NINE 10/13 & 15	PRESENTATION 4: Mapping Slide Targeted areas of Grammar & Pronunciation HOMEWORK - Create Assertion 1 slide, Self & uSC evaluation of Mapping Slide, Recording 5: Summary of Guidelines for New Slide Design
TEN 10/20 & 22	PRESENTATION 5: Assertion 1 Targeted areas of Grammar & Pronunciation HOMEWORK - Create Assertion 2 & 3 slides, Self & uSC evaluation of Assertion 1
ELEVEN 10/27 & 29	P R E S E NTATIONS 6 & 7: Assertion 2 & Assertion 3 Targeted areas of Grammar & Pronunciation HOMEWORK - Create Conclusion slide Self & uSC evaluation of Assertions 2 & 3
TWELVE 11/3 & 5	PRESENTATION 8: Conclusion Slide PRESENTATION 9: Term HOMEWORK - Prepare for Presentation 9: Term RECORDING 6: Term
THIR-TEEN 11/10	FINAL CONSULTATION – Term review for ITA Exam (w/uSC is optional) No class

IMPORTANT DATES: SEPT 3 uSC Program Starts OCT 6 & 8 NO CLASS for Midterm Consultations w/uSC NOV 10 NO CLASS for Final Consultation NOV 11 & 12 ITA Exam

Syllabus for ALI 274 Page 5 of 5 American Language Institute

Lucienne Aarsen Fall 2020 online
L.p	nazwa usługi	j.m.	Cena netto	Cena brutto
1.	Pranie i dezynfekcja: koc 170x200/kołdra 160x200	kg
2.	Pranie i dezynfekcja poduszek 70x80	kg
3.	Pranie i dezynfekcja pokrowców na materac 160x200	kg
4.	Pranie, krochmalenie i prasowanie obrusów okrągłych śr/ 220	kg
5.	Pranie i prasowanie ręczników 60x160	kg
6.	Pranie i prasowanie zasłon/ firan	m²
7.	Pranie pokrowców na krzesła	szt.
8.	Pranie, krochmalenie i prasowanie fartuchów kucharskich	szt.
9.	Pranie, krochmalenie i prasowanie obrusów 130x200	kg
10.	Pranie, krochmalenie i prasowanie obrusów 130x530	kg
11.	Pranie, krochmalenie i prasowanie obrusów długich 190x600	kg
12.	Pranie, krochmalenie i prasowanie pościeli (poszewka na kołdrę 160x200, poszewka na poduszkę 70x80, prześcieradło 160x200)	kg
Razem

### Cena netto (słownie): …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

### Cena brutto (słownie): …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

### Ilość referencji ……………………………..

Termin płatności wynosi 30 dni od dostarczenia faktury. Termin realizacji zamówienia : od 01.01.2021 r do 30.06.2021 r.
## Využití neutralizace v laboratoři a průmyslu

1. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- используя дополнительную литературу, подготовить сообщение о заповедниках и национальных парках в своем регионе, о природоохранных мероприятиях в своем городе (селе); - участвовать в природоохранной деятельности; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать результаты своих достижений на уроке.
7 (7)	4н	Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.	Контрольн ый урок	Проверка знаний	- понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; - сопоставлять положительное и вредное влияние человека на окружающую среду; - моделировать в виде схемы воздействие человека на природу; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать результаты своих достижений на уроке.	Макет журнала из листо формата А4.	Не задано
Тема 2. Эта удивительная природа (19 часов)
8 (1)	4н	Тема, вещества, частицы.	Комбиниро ванный урок	Знакомство с целеполаганием раздела. Понятие о телах, веществах, частицах (молекулах, атомах).	- характеризовать понятия «тело», «вещество», «частица»; - приводить примеры тел (естественных и	Д. стеклянная, керамическая вазы, ложка, мяч, гвоздь, молоко в	С.34-37, с. 38*

1 4
#### ‘Rights After Brexit’ event with the Centre for Cross Border Studies, May 2021

In May 2021, the three Commission’s held a ‘Rights After Brexit’ event in partnership with the Centre for Cross Border Studies. The event saw the Commissions outline the new roles and responsibilities for each organisation post-Brexit, including joint work on island of Ireland oversight arrangements, and discuss the impact of Brexit with representatives of 26 cross-Border civil society and local community groups. The Commissions heard from these groups about the issues and concerns affecting their Border communities. These included concerns about women’s rights, the rights of Roma and Traveller communities, cross-Border healthcare, the need for the rural-proofing and Border-proofing of policies by governments and agencies, and the potential impact of the loss of EU funding on rural and cross-Border communities. The Commissions collected feedback after the event via a survey of event participants, with the results indicating that the event was received positively overall and that it promoted better understandings of Protocol Article 2, the role and remit of the Dedicated Mechanism, and of the three Commissions’ island of Ireland scrutiny work.
в простом и сложном предложениях. Нормы употребления глаголов	сказуемого. Осознать способы выражения условия	упр.282.
75, 76, 77	Повелительное наклонение	3	Значение, образование, изменение глаголов в повелительном наклонении. Морфемный анализ. Орфограмма «Буква ь после согласных». Написание глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления глаголов	Усвоить значение, образование, изменение глаголов. Освоить нормы употребления глаголов в повелительном наклонении	Карточка- подсказка	1 урок - §94 (выучить орфограмму) 2 урок - упр.292. 3 урок - упр.298.
78, 79	Безличные глаголы	2	Значение безличных глаголов. Синтаксические синонимы. Буквосочетание - тся в безличных глаголах	Усвоить значение безличных глаголов. Понимать значение синтаксических синонимов. Верно обозначать на письме сочетание [цъ]	http://fcior.edu.ru/	1 урок - § 95, упр.307. 2 урок - Упр.311.
80	Р/Р Рассказ	1	Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложения. Подготовка к творческому изложению	Редактировать написанное. Учиться писать творческое изложение	Учебник р\р.	Упр.63 (IV задание)
81	Словообразование глаголов	1	Основные способы образования глаголов. Номенклатура глагольных суффиксов. Морфемный, словообразовательный анализ	Освоить образование глаголов, их суффиксы. Совершенствовать навыки анализа слов	Учебник.	Стр. 117-118 запомнить алгоритм.
82, 83	Правописание суффиксов	2	Правописание суффиксов - ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), -ва-	Научиться обозначать на письме гласные в суффиксах глаголов, различать суффиксы -	Опорная схема (ВШКМ 6 класс урок 7 слайд 3)	1 урок - §97 (выучить правило).
сверять свои действия с ним; Познавательн ые - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникати вные - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
30.	Шапочка с козырько м.	1	Использов ание приобретё нных знаний и	Познавательн ые - проводить сравнение, сериацию,	Просмотр иллюстраци й и образцов, индивидуал
При проведении всех комплексных проверок организационно- кадровый отдел управления образования совместно с президиумом районной организации Профсоюза изучает практику совместной работы администрации и профсоюзных комитетов по выполнению коллективных договоров. В феврале проведен семинар председателей первичных профсоюзных организаций совместно с отделом трудовых отношений УСЗН, по вопросам развития социально-партнерских отношений, о практике выполнения, внесения дополнений и изменений в коллективные договоры. Имеется план совместной работы районной организации Профсоюза с отделом трудовых отношений центра занятости населения, согласно которого проводится обучение ответственных лиц с приглашением специалистов отдела . Совместно осуществляются проверки образовательных учреждений, специалисты отдела по труду активно приняли участие в проведении тематической проверки по соблюдению трудового законодательства в образовательных учреждениях. Представители районной организации Профсоюза участвуют во всех действующих руководящих и совещательных органах. Председатель районной организации является сопредседателем трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений, членом Совета по образованию при главе администрации, коллегии управления образования, аттестационной комиссии, многочисленных других комиссий и советов по вопросам оплаты труда, охраны труда, проведения летне-оздоровительной кампании и т.д. Председатели районной и первичной организаций Профсоюза являются членами наблюдательных Советов всех автономных учреждений. Все нормативные документы (приказы, рекомендации, Положения) по реализации системы оплаты труда, издаваемые управлением образования согласуются с районной организацией Профсоюза, в образовательных учреждениях – с профкомами. При оценке деятельности учреждения при установлении стимулирующих выплат руководителям (январь, сентябрь) учитывается уровень развития социального партнерства: - отсутствие жалоб и обращений; участие трудовых коллективов в муниципальных, региональных мероприятиях социальной направленности, отсутствие производственного травматизма; спортивно-оздоровительная работа с работниками и т.д.

## Раздел «Трудовые отношения»

В коллективных договорах всех образовательных учреждений прописаны преимущественные права на оставление на работе при расторжении трудового договора в связи сокращением штатов:
Evidence (Affidavits and Statutory Declarations) Amendment Regulations 2012

- r. 2

S.R. No. 122/2012

### 2 Authorising provision

These Regulations are made under section 152(2) of the Evidence (Miscellaneous Provisions) Act 1958.

### 3 Commencement

These Regulations come into operation on 5 November 2012.

### 4 Update of references to the Evidence Act 1958

In regulations 1 and 2 of the Evidence (Affidavits 20081, and Statutory Declarations) Regulations for "Evidence Act 1958" substitute "Evidence (Miscellaneous Provisions) Act 1958".

### 5 Prescribed classifications in the public service

(1) In regulation 5(1) of the Evidence (Affidavits and Statutory Declarations) Regulations 2008, for "Evidence Act 1958" substitute "Evidence (Miscellaneous Provisions) Act 1958". (2) In regulation 5(1) of the Evidence (Affidavits and Statutory Declarations) Regulations 2008, for paragraphs (g) and (h) substitute— "(g) Child Protection Practitioner CPP 2 to CPP 6 (inclusive); (h) Children Youth and Families CYF 2 to CYF 6 (inclusive);".

### 6 Prescribed classifications in statutory authorities

In regulation 6 of the Evidence (Affidavits and Statutory Declarations) Regulations 2008, for "Evidence Act 1958" substitute "Evidence (Miscellaneous Provisions) Act 1958".

═══════════════

2
are obligated under the Clearing Rules to participate in regular business continuity drills conducted by APEX Clear.
19.3	An FMI should identify indirect participants responsible for a significant proportion of transactions processed by the FMI and indirect participants whose transaction volumes or values are large relative to the capacity of the direct participants through which they access the FMI in order to manage the risks arising from these transactions.
As discussed in section 19.1, through the regular collection of information from Clearing Members, APEX Clear will be able to identify the proportion of activity and significant volumes and trades contributed by direct participants and indirect participants. There are other measures in place to monitor and manage the risks arising from tiered participation arrangements, such as the position limits (set at individual account level) and the exposure limits (set at Clearing Member level).
19.4	An FMI should regularly review risks arising from tiered participation arrangements and should take mitigating action when appropriate.
APEX Clear’s rules, controls, and procedures allows it to gather information and identify risks that may arise from tiered participation arrangements on a regular basis. When the risk becomes a concern, APEX Clear may impose restrictions on the Clearing Member in accordance with our risk management policies.
Principle 20: FMI links An FMI that establishes a link with one or more FMIs should identify, monitor, and manage link-related risks.
20.1	Before entering into a link arrangement and on an ongoing basis once the link is established, an FMI should identify, monitor, and manage all potential sources of risk arising from the link arrangement. Link arrangements should be designed such that each FMI is able to observe the other principles in this report.
APEX Clear does not have any link arrangements with another FMI.
20.2	A link should have a well-founded legal basis, in all relevant jurisdictions, that supports its design and provides adequate protection to the FMIs involved in the link.
APEX Clear does not have any link arrangements with another FMI.
20.3	Linked CSDs should measure, monitor, and manage the credit and liquidity risks arising from each other. Any credit extensions between CSDs should be covered fully with high-quality collateral and be subject to limits.
Not applicable. APEX Clear is not a CSD and does not have any links with any CSD.
## Пријаве сумње на трговину људима

Центар за заштиту жртава трговине људима поступа по пријавама и по службеној дужности. Како би се покрила територија читаве земље, наш систем је постављен тако да су сви актери у обавези да сумње на трговину људима између осталих, пријаве и Центру за зашштиту жртава трговине људима. Посебни напори су уложени у практиван приступ и из године у годину се повећава број случајева које су сами открили стручни радници Центра, најчешће радећи на другим случајевима.

Табела 1: број и структура пријава

Извор пријаве	Број пријава
Полицијска управа	40
Правосудни систем	3
Систем социјалне заштите	28
Центар за заштиту жртава трговине људима - (по службеној дужности покренут поступак)	11
НВО	32 32
Инспекција рада	2
Систем образовања	10
Лично	2
Сродник	4
Друго физичко лице	2
Заштитник грађана	2
Покрајински заштитник грађана	1
Међународне организације	1
Укупно	138

Као и претходних година, убедљиво највећи број пријава пријава је поднела полиција , мада се њихов број смашио у односу на прошлу годину и сада износи 40 (2021. године их је било 59). , са 12 на чак 32. Ипак, Број пријава из невладиног сектора је значајно повећан пријава из невладиног сектора је значајно повећан овде раст не прати квалитету садржаја ових пријава, односно у могућност да се на основу њих заправо и спроведе идентификација и пружи подршка претпостављеним жртвама. Наиме, међу овим пријавама је и чак 14 пријава од НВОАстра у којима се не наводе подаци на основу којих бисмо знали о којим особама се ради и на основу којих бисмо могли да их контактирамо и обезбедимо им потребну помоћ. Ни након покушаја допуне пријаве, нисмо