ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
-D'après le légiste, la mort remonterait à deux heures du matin. On est en train d'enquêter dans le voisinage, mais a priori personne n'a rien vu. Le seul témoin que nous ayons est une femme, Angela Barnell, trente-neuf ans, qui devait retrouver deux de ses amies vers huit heures pour un footing. Elle a garé son véhicule du côté de Florence Way et a fait quelques pas en direction du lac pour s'échauffer. Le corps était là, dans les fourrés. -Qu'est - ce que tu peux m'apprendre sur la victime ? Martin Davis consulta ses notes : - Femme de race blanche, environ trente ans, blonde, dans les un mètre soixante, célibataire a priori. P as d'alliance, ajouta -t-il comme Ernesto le regardait avec surprise. Portait une tenue de personnel hospitalier, probablement une infirmière. Pas de papier d'identité sur elle, j'ai fait prendre ses empreintes pour les comparer avec le fichier des immatriculations. On verra les résultats de l'autopsie, mais pour l'instant, je peux te dire qu'elle a été frappée par un objet contondant à la base du crâne. La victime a été dénudée mais ne semble pas avoir été violée. L'assassin a tiré sa victime probablement inconsciente jusque-là pour l'achever. D'après le légiste elle n'était pas morte au moment… Il ne poursuivit pas. Tous les deux connaissaient la suite : le tueur avait massacré sa victime. Littéralement. Le plus insoutenable était qu'il manquait des morceaux du corps. Et les traces sur le thorax ne pouvaient être que celles de dents. Guzman regarda l'ambulance partir toutes sirènes hurlantes, puis soupira. - Tu as une idée pour éviter les journalistes ? Je suis preneur. -Je m'en charge. Discours convenu comme d'habitude !

3
5 5 dimanche de Pâques - Rogate

##### Le Repas du Seigneur

####### Cantique

##### Dialogue

Le Seigneur soit avec vous.

l'assemblée avec ton esprit. l'assemblée avec ton esprit. :

Élevons notre cœur.

l'assemblée le tournons vers le Seigneur. l'assemblée le tournons vers le Seigneur. :

Rendons grâce au Seigneur notre Dieu.

l'assemblée est juste et bon. l'assemblée est juste et bon. :

##### Préface

Il est vraiment juste et bon de te rendre grâce, Dieu tout-puissant, notre créateur, par Jésus Christ, ton Fils bien-aimé. Tout au long de l'histoire, ta Parole et tes merveilles sont venues éclairer nos routes. Ressuscité d'entre les morts, ton Fils nous conduit en ton Royaume. C'est pourquoi, avec les rachetés qui voient combien le Seigneur est bon, l'Église tout entière chante l'hymne de ta gloire et sans fin proclame : Saint, saint, saint… l'assemblée :
Unit-4: Office Tools (Spreadsheet &Presentation) Office Tools (Spreadsheet &Presentation) (12 Lectures, 13 Marks) Createspreadsheets,Formatcells,rows,columns,andentireworksheets,Enterdata intoaspreadsheet,Useofformulasandfunctionsformath,accounting,andtotaling,

Calculatedata,Createchartsanddiagrams,WorkingwithExceltemplates,Shareand protect your worksheets and workbooks, Create new presentations from scratch/templates, Adding text, pictures, sounds, movies, and charts in presentations, Format objects, Design slides using themes, colors, and special effects, Animate objects, Adding special effects to slide transitions, Working with Master Slides, Set up slide shows and rehearse timings

########## SUGGESTEDREADINGS:

- 1. A.Goel,ComputerFundamentals,PearsonEducation,2010.
- 2. P.Aksoy,L.DeNardis,IntroductiontoInformationTechnology,CengageLearning,2006
- 3. P.K.Sinha,P.Sinha,FundamentalsofComputers,BPBPublishers, 2007

########## CSCMIN1014LAB:IntroductiontoComputerandOfficetoolsLAB

Practical exercises basedon MS Office/ Open Office tools using document preparation,spreadsheet and presentation slide handling packages.

########## MSWord

- 1. Prepare agrocerylist havingfourcolumns(Serialnumber,Thenameoftheproduct, quantity and price) for the month of April, 06.
- • FontspecificationsforTitle(GroceryList):14-pointArialfontinboldand italics.
- • Theheadingsofthecolumnsshouldbein12-pointand bold.
- • Therestofthedocumentshouldbein10-pointTimesNew Roman.
- • Leaveagap of12-pointsafterthe title.
- 2. Create a telephonedirectory .
- • Theheadingshouldbe16-pointArialFontinbold
- • Therestofthedocumentshoulduse10-pointfontsize
- • Otherheadingsshoulduse10-pointCourierNewFont.
- • Thefootershouldshowthepagenumberaswellasthedatelast updated.
- 3. Designa time-tableform foryourcollege.
- • The first line should mention the name of the college in 16-point Arial Fontand should be bold.
- • Thesecondlineshouldgivethecoursename/teacher'snameand the

departmentin14-pointArial.

- • Leaveagapof12-points.
- • Therestofthedocumentshoulduse10-pointTimesNewRoman font.
- • Thefootershouldcontainyourspecificationsasthedesigneranddateof creation.
- 4. BPBPublicationsplanstoreleaseanewbookdesignedasperyoursyllabus.Designthe

########## firstpageofthebook

asperthegiven specifications.

- • Thetitleofthebookshouldappearinboldusing20-pointArial font.
преференции, субсидии и т.п.)	ставки по данному кредиту.
Текущее состояние проекта
26) Наличие бизнес-плана, ТЭО, финансовой модели	Разработаны бизнес-план, ТЭО и финансовая модель проекта.
27) Наличие проектной, разрешительной документации, необходимых экспертиз (государственной, экологической и пр.) - степень готовности / предполагаемые сроки получения	Подготовлена проектная и рабочая документация по строительству объекта: «Ветроэлектрическая станция мощностью 900 кВт (три ВЭУ Komai KWT 300) в поселке Усть-Камчатск Камчатского края». Проектная документация по остальным объектам в процессе изготовления в соответствии с очередью строительства.
28) Наличие земельного участка (стадия оформления документов, готовность под застройку, инженерная подготовка площадки под застройку (сети) и пр.)	1. Заключен договор аренды земельного участка на 10 лет для объекта: «Ветроэлектрическая станция мощностью 900 кВт (три ВЭУ Komai KWT 300) в поселке Усть-Камчатск Камчатского края». 2. Предварительно согласованы с органами местного управления земельные участки для проектирования и строительства ветроэлектрических станций в населенных пунктах – Тиличики, Палана, Усть- Камчатск, Оссора, Манилы, Усть- Хайрюзово.
29) Наличие решения о предоставлении финансирования (кредитных средств, бюджетных ассигнований и т.д.)	Решением Комитета развития инвестиционных операций Внешэкономбанка Проект включен в Перечень инвестиционных проектов Банка и переведен на стадию комплексной экспертизы
Наличие инвестора, страна	Отсутствует
Финансовая оценка проекта
Общая стоимость проекта, млн. руб., вт. ч.:	2059,433
- собственные вкладываемые средства	131,016
- запрашиваемые инвестиции	1928,417
Основные показатели эффективности проекта
Чистая приведенная стоимость (NPV), млн. руб.	176,613
Внутренняя норма прибыли (IRR), %	13,07
Индекс рентабельности (PI)	1,1
Срок окупаемости, лет	9
Дисконтированный срок окупаемости, лет	17
Ставка дисконтирования, %	11,6
Социально-экономическая значимость проекта (в т. ч. количество созданных рабочих мест)	Реализация проекта позволит стимулировать социально-экономическое развитие Камчатского края, модернизировать инфраструктуру, обеспечит способность в полном объеме покрывать с учетом требуемого качества
125 Il répondit: «Monsieur, je ne sais pas de quoi vous parlez.» Il dit: «Jim m'a demandé de venir. C'est tout ce que je sais.»

126 Ainsi, il rentra dans la maison pour annoncer cela à son ami qui ne s'était pas encore levé du lit. Il dit: «Il y a un homme bizarre là à la porte.» Il dit: «Il est habillé...Je n'ai jamais vu un homme habillé comme lui. Et il dit que Jim lui a demandé de venir.» Il lui répondit: «Dis- lui d'entrer.»

127 Il enfila son peignoir, emprunta le couloir et rencontra son vieil ami de campagne et lui serra la main. Il lui dit: «John, tu ne sais pas combien je suis heureux de te voir!»

128 Et son vieil ami de campagne qui se tenait là debout, regardant la pièce, dit: «Jim, franchement, tu as beaucoup de biens.»

129 Il dit: «J'aimerais te faire visiter le lieu.» Il l'amena à l'étage, puis à l'extérieur sous la véranda, et il ouvrit la fenêtre. Il demanda: «Où est Martha?» «Oh, fit- il, elle n'est pas encore revenue. Elle était sortie hier soir.» Il demanda: «Euh! Comment allez-vous tous?»

130 Il répondit: «Oh! pas mal. John, comment allez-vous, Katie et toi?» Il dit: «Très bien.» Il demanda: «Oh, est-elle à la maison?»

131 Il dit: «Oui, nous avons sept enfants.» Il demanda: «Avez-vous des enfants?»

132 Il dit: «Non, Martha n'en veut pas.» Il dit: «Elle pense que nous ferions mieux de ne pas avoir des enfants, cela dérangerait nos sorties, vous savez.» Il tira les rideaux et dit: «Regarde par ici.» Il dit: «Vois-tu cette banque-là?» Il dit: «Oui.»

133 Il dit: «C'est moi le président de cette banque.» Il dit: «Tu vois cette compagnie de chemins de fer?» «Oui.» Il dit: «J'ai là - dedans des actions d'une valeur d'un million de dollars.»

134 Et ayant baissé le regard là, il vit de grands jardins et tout. Oh! comme c'était beau! Et le vieux John se tenait là, son chapeau de paille en
### ENG. 1100C: Literature in a Global Context (70589) MR 10:40 – 12:05PM Dr. Rachel Hollander Email: hollanr1@stjohns.edu

As an introduction to literary studies and a sampling of global culture, this course will read a range of texts from a variety of historical periods and national origins. We will focus on colonialism and slavery in Africa, India, and the Caribbean, exploring how literary works represent relationships of power, oppression, and especially resistance. The class will also spend significant time learning to write (more) effectively about literature. The goal is to give you a productive overview of the pleasures and challenges of reading and writing critically, and to whet your appetite for more in depth study of both literary and non-fiction works.

### ENG. 1100C: Literature in a Global Context (71742) Ancients and Moderns MR 12:15 – 1:40 PM Dr. Brian Lockey Email: lockeyb@stjohns.edu

An enduring line of questioning within the field of literary study is the following: who has composed better works of fiction, the poets of the classical world such as Homer, Virgil, and Ovid or the great vernacular writers of later European history such as Dante Alighieri, Miguel de Cervantes and William Shakespeare? A more contemporary version of the same question compares the great writers of the medieval and Renaissance period such as Dante, Shakespeare, Cervantes and John Milton to modernist or contemporary writers such as James Joyce, Ernest Hemingway, and Flannery O’Connor. Which set of writers uncovered more valuable philosophical insights into the divine, into the human condition, about the world around us? Which set of writers is more worth reading in a classroom setting? Which set of writers is more worth passing on to the next generation of readers? We will attempt to address these and other questions as we read four works of fiction and some sonnets during of the semester. This course will cover the following works: Shakespeare’s King Lear, Dante’s The Inferno, Ernest Hemingway’s A Farewell to Arms, and Flanner O’Connor’s The Violent Bear It Away.
##### ELECTIVE-VIII: Human - Computer Interaction

Subject Code	L	T	P	S	Credits	Inst. Hours	Marks
CIA	External	Total
23UINTE64-3	5	0	0	I	3	5	25	75	100

Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Learning teachers: what they have to do in the class/lab/field) Objectives: • To learn the foundations of Human Computer Interaction. • To become familiar with the design technologies for individuals and persons with disabilities. • To be aware of mobile HCI. • To learn the guidelines for user interface
Course students: To know what they are going to learn) Course students: To know what they are going to learn) Outcomes: Design effective dialog for HCI CO1: CO2: Design effective HCI for individuals and persons with disabilities designing multimedia/ ecommerce/ e-learning Web sites CO3: Assess the importance of user feedback. CO4: CO5:
Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the Recap: for examination) Motivation/previous lecture/ relevant portions required for the course) [ This is done during 2 Tutorial hours)
Units	Contents	Required Hours
I	FOUNDATIONS OF HCI : • The Human: I/O channels - Memory • Reasoning and problem solving; The Computer: Devices - Memory - processing and networks; • Interaction: Models - frameworks - Ergonomics - styles - elements - interactivity- Paradigms. - Case Studies	17
II	DESIGN &SOFTWARE PROCESS: • Interactive Design: • Basics - process - scenarios • Navigation: screen design Iteration and prototyping. • HCI in software process: Software life cycle - usability engineering - • Prototyping in practice - design rationale. Design rules: principles, standards, guidelines, rules. Evaluation Techniques - Universal Design.	17
別表第2(第5条関係)

届出を必要とする図書

名称	様式	備考
国頭村景観計画区 域内行為事前協議 申請書	第1-1 号様式	事業者が行為を行う前に事前に協議するために 提出する書類
地域協議書	第1-2 号様式	地域(集落)との協議が済んだことを証する書類
国頭村景観計画区 域内行為届出書	第2号 様式	事業者が事前協議を済ませ、正式に協議を申請 するために提出する書類
添付図書	任意様 式	添付図書一覧表参照、書類はA4ファイルに綴る こと。
行為概要書	任意様 式	付近見取図、配置図、建築物等の立面図又は透 視図 (関係者協議にも使用するものとし、個人のプラ イバシーや業務上の秘密に関わる詳細情報は掲 載しない)
委任状	任意様 式	代理人が手続を行う場合提出する。

添付図書一覧表

種類	縮尺	明示すべき事項	建築 物の 新築 等	建築 物の 修繕 等	工作物 の新設 修繕等	開発行 為土地 の形質 の変更	木竹の 植栽又 は伐採
付近 見取 図	1/2,5 00以 上	方位、敷地位置、周囲の 状況	●	●	●	●	●
現況 写真	敷地及び敷地の周辺(隣接 地、道路)の状況がわかる カラー写真と撮影位置図	●	●	●	●	●
配置 図	1/200 以上	敷地境界、敷地内におけ る建築物、工作物等の位 置	●	●	●	●
平面 図	1/200 以上	建築物の場合、各階平面 (屋上の設備機器の配置を 含む)	●	○	●
### Информационно-компьютерные технологии

Концептуальные идеи и принципы:

- • компьютер – игровое средство решения познавательных задач;
- • информация, представленная в игровой форме стимулирует познавательную активность и интерес детей;
- • образный тип информации, представленный на экране компьютера, соответствует возрастным и психологическим особенностям детского восприятия окружающей действительности;
- • моделирование жизненных ситуаций, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (путешествия в незнакомые страны, неожиданные и необычные эффекты) позволяет расширять границы познания ребёнка
- • выполнение заданий на компьютере позволяет работать в режиме самостоятельного выбора действий по достижению и исправлению полученных результатов, самостоятельного регулирования темпа и количества решаемых обучающих задач;
- • в ходе выполнения того или иного задания ребёнок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий;
- • поощрение ребёнка при правильном решении познавательных задач самим компьютером - приобретение уверенности в собственных возможностях и способностях, условие формирования самооценки и самоконтроля.

### Проектная технология

Концептуальные идеи и принципы:

- • развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, динамичностью предметно-пространственной среды;
- • особые функции взрослого, побуждающего ребёнка обнаруживать проблему, проговаривать противоречия, приведшие к её возникновению, включение ребёнка в обсуждение путей решения поставленной проблемы;
- • способ достижения дидактической цели в проектной технологии осуществляется через детальную разработку проблемы (технологию);
- • интеграция образовательных содержаний и видов деятельности в рамках единого проекта совместная интеллектуально – творческая деятельность;
- • завершение процесса овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

### Здоровьесберегающие технологии

Учебно-воспитательные технологии Концептуальные идеи и принципы:
綠色科技論文獎 2022

- 資料來源：中央氣象局
- 七、 參考文獻
- 列出引用之中英文期刊論文及書目，須包含作者姓氏、出版年次、書目、技 術資料或期刊名稱、版序、頁碼等內容。其他相關格式說明如下：
- (一) 內文中引述參考文獻範例
- 1. 僅有一位作者
- 廖氏（1996）以底渣粗骨材替代道路基層…
- Wiles (1996)於研究中指出…
- 對穩定化產物的酸中和能力有負面影響（楊，1997）。
- 可不致增加掩埋場體積之變化(Wiles, 1996)。
- 2. 兩位作者
- 吳氏和范氏（2006）曾提到…
- Kowalchuk and Stephen (2001)表示…
- 顯示無顯著影響（吳氏和范氏，2006）。
- 變形菌門族群(Kowalchuk and Stephen, 2001)。
- 3. 三位以上作者
- 李氏等（2002）指出…
- Strous et al. (1997)表示…
- 顯示無顯著影響（李氏等，2002）。
- 之比較（Pera et al., 1997）。
- 4. 多位作者文獻並列
- 趙氏（2003），劉氏等（2004）指出…

4
### Diotime n° 30 juillet 2006

#### Editorial

- • du n° 30 • du n° 30 (Michel TOZZI)

#### Dans la Cité

- • propos des cafés-philo : réponse à Michel Onfray • propos des cafés-philo : réponse à Michel Onfray (Daniel MERCIER)

#### En classe

- • expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d'adultes • expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d'adultes (François GALICHET)
- • sur la mort avec des enfants de maternelle • sur la mort avec des enfants de maternelle (Brigitte SALIGNY-ROGER)

#### Réflexion

- • attitudes philosophiques • attitudes philosophiques (Oscar BRENIFIER)
- • portée philosophique de la littérature jeunesse • portée philosophique de la littérature jeunesse (Edwige CHIROUTER)
- • dialogue socratique en classe ? • dialogue socratique en classe ? (Pascal JEROME)
- • encore enseigner la morale en France ? Réflexion à partir de l'exemple de la • encore enseigner la morale en France ? Réflexion à partir de l'exemple de la Belgique (Caroline PIGNO-RICHARD)

#### Formation

- • questionnement des professeurs d'école débutants sur les pratiques à visée • questionnement des professeurs d'école débutants sur les pratiques à visée philosophique (Michel TOZZI)
- • sur un module de formation à la discussion à visée philosophique • sur un module de formation à la discussion à visée philosophique (Anne-Frédérique AMAURY, Patricia GRANDJEAN, Stéphanie BERNET, Camille DAVID, Alexandre MEISSONNIER, Delphine POMAREDE, Marie-Pierre ROUHIER, Delphine SARDA, Clothilde SARTHOU, Jean-François SERRE, Corinne TICHIT, Céline WOLNICZAK)

#### Informations et publications

- • printemps des universités populaires • printemps des universités populaires
- • de l'UNESCO : la philosophie comme pratique éducative et culturelle, une • de l'UNESCO : la philosophie comme pratique éducative et culturelle, une nouvelle citoyenneté
- • et publications • et publications

#### International

- • : philosopher pas à pas avec des enfants et des jeunes • : philosopher pas à pas avec des enfants et des jeunes (Ekkehard MARTENS)
- • : le droit à l'erreur • : le droit à l'erreur (Marc L'HOOST)
- • : festival philo - septembre • : festival philo - septembre (Nathalie FRIEDEN)

### Diotime n° 29 avril 2006
- 1. NCERT Textbook on Social Movements: https://ncert.nic.in/textbook/pdf/lesy208.pdf
- 2. Reading Material of Directorate of Distance Education, Tripura University https://www.tripurauniv.ac.in/Content/pdf/Distance%20Education%20Notice/Social\_ Movements\_and\_Politics\_in\_India\_MA\_CRC\_18092017.pdf
- 3. IGNOU Study Material available at: https://www.egyankosh.ac.in/bitstream/123456789/19361/1/Unit-17.pdf

##### Activities to do:

- 1. Identify the issues of conflicts among various social groups in your surroundings and examine the causes and implications.
- 2. Explore the issues taken up by CSOs in your area with regard to gender and caste discriminations.
- 3. Assess the political and social awareness among people with regard to major movements in post-independent India.
########## pendantes bien sûr pénales comme civiles. « Depuis le début cette femme veut écarter le père ! » plaide Berrebi, Laure

« Son appel aujourd'hui nous montre sa mauvaise foi et sa volonté d'affubler l'enfant de son mari d'un prénom très difficile à porter dans la vie courante, n'oublions pas que mon client est marocain … Elle prétend avoir fait cette fausse déclaration sous morphine… Alors pourquoi ne pas avoir rectifié le lendemain, non tout ceci était intentionnel et programmé, on informe le père de la naissance de leur cinquième enfant que trois jours après la naissance » réutilise le sketch de Marrakech, l'enfant Weber dans la médina « Israël ! Israël ! Vous Laure Berrebi imaginez !». L'adversaire nous f ait un copier-coller de sa plaidoirie de Nanterre, la violence du mari, la gifle à l'enfant, les examens médico - psychologiques, le portrait d'un personnage peu sympathique qui fait du mal à la gentille colombe qui est venue se rasseoir près de son avocat depuis plus de trois ans maintenant…

~~~~~~~~

- • Janvier 2012 . Proxénétisme aggravé avec mineur. • Janvier 2012 . Proxénétisme aggravé avec mineur.

########## …« Tu te promèneras dans les allées du Bois et si on t'aborde tu demandes 20 Euros pour une pipe et 40 euros pour l'amour. »…

Il y a Laurent, un solide guinéen au discours assez limité, 19 ans au moment des faits, avec un petit casier de violences dans les transports, son cousin du même âge, Laura, une amie de 19 ans, dont on ne sait pas grand- chose si ce n'est qu'elle ne se présentera pas à l'audience, et surtout la petite amie de Laurent, 17 ans et 4 mois, originaire du Nord-Pas de Calais, assez gauche, réservée, amoureuse et partie civile, venue à l'audience accompagnée de ses parents. C'est un samedi . « Si on allait à la fête des loges ? ». Mais ils sont désargentés. Une idée germe dans

100
La Barbe bl eu e se mit à cri er si fort que t ou te la m ai s on en tr em bla. La p au vre femme desc en dit, et alla se jet er à s es pi ed s en pl eu rs. « Cela ne sert de ri en », dit la Barbe bl eu e, « il f au t m ou rir », puis la pren an t d'une m ain par les chev eu x, et de l' au tre lev an t le c ou telas en l' ai r, il all ai t lui abattre la tête. La p au vre femme se t ou rn an t vers lui, le pria de lui donn er un petit mom en t p ou r se recu eil lir. « N on , n on », dit- il, et lev an t s on bras... *A ce mom en t-là, on h eu rta si fort à la porte, que la Barbe bl eu e s'arrêta : on ou vrit, et au ssitôt on vit en tr er d eu x cavali er s, qui mett an t l'épée à la m ain , c ou rurent dr oi t à la Barbe bl eu e. Il reconnut les frères de sa femme, de sorte qu'il s' en fuit au ssitôt ; m ai s les d eu x frères le p ou rsuivirent et l'attrapèrent av an t qu'il pût gagn er le p er r on . Ils lui passèrent l eu r épée au travers du corps, et le l ai ssèrent mort. La p au vre femme n'av ai t même plus la force de se lev er pour em brass er s es frères.* Il se tr ou va que la Barbe bl eu e n'av ai t p oin t d'hériti er s, et qu' ain si sa femme dem eu ra m aî tresse de t ou s ses bi en s. Elle en em ploya une gr an de partie à mari er sa s œu r Anne avec un j eu ne gentilhomme, d on t elle ét ai t ai mée depuis l on gt em ps ; une au tre partie à achet er des charges de capit ai ne à s es d eu x frères ; et le reste à se mari er elle-même à un fort honnête homme, qui lui fit ou bli er le m au v ai s t em ps qu'elle av ai t passé avec la Barbe bl eu e.

########## MORALITE

La curiosité, malgré t ou s ses attr ai ts, C oû te s ou v en t bi en des regr et s ; On en v oi t, t ou s les j ou rs, mille ex em ples par aî tre. C'est, n'en dépl ai se au sexe, un pl ai sir bi en lég er ; Dès qu'on le pr en d, il cesse d'être. Et t ou j ou rs il c oû te trop cher.

BARBE BARBE BLEUE (5 partie) - Questions

www.mimiclass.fr
Hermès \_ Eh bien mes amis, comme tous les jours, le temps est magnifique sur l'Olympe. Soleil radieux, quelques petits nuages discrets , mais rassurez-vous, il ne pleuvra pas, bien sûr...

## Narrateur 1:

La voix d'Hermès se répandait dans les salles du palais et se répercutait en douceur sur les colonnes de marbre et les moulures dorées pour les premières nouvelles du jour. Évidemment, on le connaissait surtout comme messager des dieux, mais enfin, les messages, il n'y en avait pas tous les jours, alors, pour s'occuper, Hermès avait entrepris de faire une émission quotidienne d'actualités. Cependant , à part la petite chronique des scandales amoureux et la liste des sacrifices offerts à chacun, il n'y avait pas grand-chose à dire. C'était d'un monotone ... Hermès \_ Il ne me reste plus qu 'à vous convier dans la grande salle, autour de notre cher Zeus, pour un amical petit déjeuner de nectar et d'ambroisie. Comme d'habitude. Dans sa chambre, Héra soupira : \_ Quelle monotonie ! Poséidon secoua l'écume de ses cheveux et de sa barbe : \_ La routine, toujours la routine! Aphrodite enroulait des fleurs fraîches dans ses cheveux.

3