ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
there are no aesthetic reasons that demand feeling. In contrast, I argue, aesthetic reasons for actions are not only ever justifying - there are aesthetic reasons that demand action. A corollary of this is that there are no aesthetic obligations to feel, only aesthetic permissions, though there are aesthetic obligations to act. The upshot is that the aesthetic domain is disunified, but the disunity is one of substance, not structure. Before proceeding to the main discussion, I will address two preliminary matters. First, there is a tradition according to which aesthetic normativity is not action-guiding. 3 While aesthetic considerations bear on the question of what to feel, they do not bear on the question of how to act. In opposition to this, King invites us to:

Think […] of the decisions we make about our personal appearances. Which shoes? Which color shirt? We decide to cut our hair a certain way based on its look and to pick certain soaps over others because they simply smell nicer. Weconsider aesthetics when we compose an essay or a talk in trying to weigh clarity, simplicity, elegance, and wit. (2018: 638-639, see also Lopes 2018: ch. 2)

In view of such examples, I take the proposal that the aesthetic concerns us only as patients, not as agents, to have no intuitive appeal. I set it aside in what follows. 4 Second, talk of aesthetic obligations and permissions is here simply a convenient way of talking of what a person should or may do aesthetically speaking, which in turn is understood in terms of the balance of aesthetic reasons. Some understand aesthetic obligations in a more heavyweight fashion - as duties that are owed to someone or something, as backed by law or sanctions, as accompanied by guilt or remorse in cases of non-compliance, or as in some way particularly serious (see Cross 2017b, Eaton 2008, Hampshire 1954, Harman 1977: 59, Kubala 2018). As I use the term 'obligation', it carries none of these associations; again, it just picks out a status, what a person ought to do, determined by the relevant aesthetic considerations. That is not to deny that there are heavyweight aesthetic obligations - or that the question of what grounds them is an important one - only that they are the present concern. Lopes claims that it is a 'mistake […] to assume that shoulds and oughts necessarily concern serious busi ness, generating dilemmas and threatening Furies' reprisal' (2018: 40). Whether that is a mistake in general, it is in this context.

- 2. Justifying versus demanding

Among reasons for action, one can distinguish reasons that merely justify actions (to some degree) and reasons that do not merely justify actions but also demand them (to some degree). More carefully, the distinction is among reason-relations - justifying and 5 demanding are different relations considerations can stand in to actions. It is consistent
талантливых детей и творчески работающих учителей (24.05.22 г.). Все победители районных профессиональных конкурсов, участники краевых (учителя, воспитатели, психологи, учреждены звания «Педагог-легенда» (2022 г.), « Педагог-мастер» (2022 г.), конкурсных отборов, победители районных смотров-конкурсов награждены бесплатными путевками в пансионат «Рассвет» г. Геленджика и денежными премиями. Молодые специалисты имеют возможность участвовать в номинации « В районной организации Профсоюза создан банк данных молодых педагогических работников и молодых специалистов. Действует Совет молодых педагогических работников.

## Раздел «Социальные гарантии, льготы и компенсации»

Задолженности по выплате компенсационных пособий на книгоиздательскую продукцию нет. В соответствии с коллективными договорами всем работникам, достигнувшим пенсионного возраста выплачиваются единовременные пособия в размере месячного оклада.

Обеспечен первоочередной прием в дошкольные образовательные учреждения детей работников образовательных учреждений.

## Раздел «Гарантии прав профсоюзных организаций и членов Профсоюза».

Фактов препятствия созданию и функционированию первичных профсоюзных организаций, районной организации Профсоюза нет. Для деятельности районной организации Профсоюза созданы все необходимые и комфортные условия на безвозмездной основе (помещение, охрана, уборка, освобождение от расходов на оплату коммунальных услуг, арендной платы). Во всех первичных профсоюзных организациях имеются заявления членов Профсоюза о безналичной уплате членских взносов, которые перечисляются бесплатно на расчетный счет районной профсоюзной организации. Председатели профсоюзных организаций имеют стимулирующие выплаты за общественную деятельность, имеют возможность бесплатно оздоравливаться в Геленджике. Председатель районной организации Профсоюза З.Л.Колотенко
- 9 -

### 8.3 Der EWSA empfiehlt, diversifizierte Dienstleistungen zu entwickeln und Mindestnormen für alle auf Obdachlose ausgerichteten Sozialdienste zu fördern, um der Vielfältigkeit ihrer Bedürfnisse gerecht zu werden:

- - direkte soziale Maßnahmen: Sozial- und Rechtshilfe zum Erhalt einer Wohnung, zeitwei- lige Unterkünfte, Häuser oder Sozialwohnungen, Netze für Unterstützung und Kosten- übernahme, Mehrzweckzentren;
- - Fachdienste (Obdachlose mit HIV oder besonderen Bedürfnissen usw.);
- - Beratung, Rechtsberatung und Berufsausbildung;
- - Förderung des Unternehmergeists von Obdachlosen und Sozialwirtschaft;
- - Überwachung und Unterstützung (kommunale Unterstützungsdienste);
- - Familien-, Sozial- und Kulturfördermaßnahmen, Präventionsprogramme.

### 8.4 Der EWSA schlägt vor, integrierte Strategien umzusetzen, mit denen ausreichende und ergän- zende Dienste in allen Bereichen geschaffen werden können, um sämtlichen Bedürfnissen der Hilfeempfänger zu genügen, insbesondere im Bereich der Sozialwohnungen. Um den Tod von Obdachlosen, die auf der Straße leben, zu verhindern, hält er es für erforderlich, Rechts- vorschriften auf den Weg zu bringen, nach denen in jeder Region mindestens eine Beratungs- stelle oder eine Notunterkunft für Obdachlose einzurichten ist, deren Kapazität der Zahl der auf der Straße lebenden Obdachlosen entspricht. Der EWSA unterstreicht, dass dauerhafte Lösungen gefunden werden müssen, um benachteiligte Personen zu integrieren, indem Unter- künfte und Wohnungen gebaut und zusätzliche Sozialdienste geschaffen werden. Insbeson- dere geht es darum, die Solidarität innerhalb der Familie (z.B. zwischen Eltern und Kindern) aufrechtzuerhalten und, soweit möglich, Kinder wieder in ihre Familie einzugliedern, falls sie ihren Eltern aufgrund von armutsbedingten Problemen oder schlechten Lebensbedingungen entzogen wurden.

### 8.5 Der EWSA empfiehlt den Mitgliedstaaten, vorrangig mittel- und langfristige Präventionsstra- tegien zu erarbeiten.

### 8.6 Die Sozialdienste für Obdachlose dürfen nicht systematisch dazu eingesetzt werden, um die Inkonsequenz von Politikern auf dem Gebiet der Einwanderung und den Mangel an speziali- sierten Diensten für die Aufnahme von Einwanderern auszugleichen.

SOC/408 - CESE 1592/2011 (EN) ML/BT-ML/HB/as .../...
Регулятивные - умение в сотрудничест ве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательну ю инициативу в творческом сотрудничест ве.
6.	Золотая осень. Осенние листья клена.	1	Устойчиво сть учебно - познавател ьного интереса к новым общим способам решения задач.	Познавательн ые - осуществлять сравнение, самостоятель но выбирая основания и критерии для логических операций; Коммуникати вные - задавать вопросы для организации собственной	Наблюдать за погодой, анализирова ть и сравнивать листья по цвету и форме. Беседа, повторение базовой формы «трилистни к», складывани
деятельности образовательных организаций по адаптированным общеобразовательным программам»	детей-инвалидов, обучающихся по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым не противопоказано обучение	здоровья и детей- инвалидов, обучающихся по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий / общая численность детей с ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов, которым не противопоказано обучение) * 100%
1.6. Мероприятие «Обеспечение деятельности прочих муниципальных учреждений, оказывающих услуги муниципальным образовательным учреждениям»	Доля школьников, получающих горячее питание, в общей численности школьников, посещающих муниципальные общеобразовательные учреждения	(Количество школьников, получающих горячее питание / общая численность школьников, посещающих муниципальные общеобразовательные учреждения) * 100%	ПРОЦ	88,9	90,0	90,0	90,0	90,0
1.7. Мероприятие	Доля детей, оставшихся без	(Количество детей,	ПРОЦ	98,1	98,1	98,2	98,2	98,2
- 3. E ntrer le mot de passe affiché sur l'écran du téléviseur.

Lorsque l'appareil de l'étudiant est associé à celui du téléviseur, une nouvelle fenêtre d'InstaShare 2 s'ouvre sur son appareil.

Si l 'étudiant souhaite afficher l'écran du téléviseur sur son appareil, consulter la démarche à la page 8. Si l 'étudiant souhaite afficher l' écran de son appareil sur le téléviseur, consulter la démarche à la page 10.

Date : 11 octobre 2022
общеобразовательное учреждение № 27), срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2024); мероприятие 1.11. «Создание в образовательных организациях (дошкольных, общеобразовательных) условий для инклюзивного образования детей-инвалидов, в том числе создание универсальной безбарьерной среды для беспрепятственного доступа детей-инвалидов в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 года» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальные дошкольные образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, осуществляющие присмотр и уход за детьми (муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 109) , срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2020); мероприятие 1.12. «Стажировка выпускников образовательных организаций в целях приобретения ими опыта работы в рамках мероприятий по содействию занятости населения» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальные общеобразовательные организации, реализующие программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования, дополнительного образования, срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2020); мероприятие 1.13. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, управление социальной защиты населения администрации города Кемерово, срок реализации 01.01.2022 - 31.12.2022); мероприятие 1.14. «Обеспечение персонифицированного финансирования дополнительного образования детей» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальные дошкольные образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, осуществляющие присмотр и уход за детьми (муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 232), срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2024); мероприятие 1.15. «Создание центров цифрового образования детей» (исполнитель - управление образования администрации города Кемерово, муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников «Поиск», срок реализации 01.01.2022 - 31.12.2022); мероприятие 1.16. «Обновление материально-технической базы в учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам» (исполнитель - правление образования администрации города Кемерово, муниципальные общеобразовательные организации, реализующие адаптированные образовательные программы (муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения №№ 104, 27), срок реализации 01.01.2020 - 31.12.2020; 01.01.2023 - 31.12.2024); мероприятие 1.17. «Выплата ежемесячного денежного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам государственных и муниципальных общеобразовательных организаций» (исполнитель - управление
Контурная мозаика из кусочков цветной бумаги «Осенний лист».	1	Способнос ть к самооценк е на основе критериев успешност и творческо й деятельнос ти.	свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенны х критериев, корректироват ь свою деятельность с учетом выявленных недочетов Коммуникати вные - всту;пать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенны х критериев, корректироват	свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенны х критериев, корректироват ь свою деятельность с учетом выявленных недочетов Коммуникати вные - всту;пать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик,	Контурная мозаика : порядок работы, требования к выполнени ю работы, контурное надрывание бумаги.
Знакомство с симметрией . Складывани е бумаги. Вырезание симметричн ых фигурок.	1	Устойчив ый интерес к новым видам творчества	свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенны х критериев, корректироват ь свою деятельность с учетом выявленных недочетов Коммуникати вные - всту;пать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенны х критериев, корректироват ь свою деятельность с учетом выявленных недочетов Коммуникати вные - всту;пать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик,	Понятие «симметрия ». Виды симметрии. Симметрич ное складывани е бумаги. Вырезание симметричн ых фигур с предварите льным нанесением контура.
учебника о деятельности В.В.Докучаева характеризовать меры по охране почвы от разрушения; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей.
15 (8)	8н	Разнообразие растений.	Комбиниро ванный урок	Ботаника как наука. Классификация растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений.	- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; - классифицировать предложенный список растений по группам; - определять с помощью атласа-определителя 2-3 растения в классе; - рассказывать о разнообразии растений; - используя атлас- определитель, подготавливать сообщения об одном из видов растения любой группы; - формулировать выводы по изученному материалу; - оценивать свои достижения на уроке.	Карточки с заданиями, таблица	Стр.69- 73
16 (9)	8н	Солнце, растения и мы с вами.	Урок изучения нового материала	Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой.	- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; - выявлять с помощью схемы	Распечатки таблиц, карточки с названиями растений.	Стр.74- 77

1 9
• информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; • информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники. • Коммуникативные: уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения •
142, 143	Понятие о наречии	2	Наречие как самостоятельная часть речи. Группы наречий по значению. Акцентологические нормы	Усвоить понятие о наречии как самостоятельной часть речи. Совершенствовать общеучебное умение работать с научными текстами. Познакомиться с группами наречий по значению. Усвоить акцентологию наречий	Опорная схема «Три кита» ВШКМ 7 класс (тема «Наречие»)	1 урок - § 116 (выучить определение). 2 урок - §116 (повторить разряды наречий по значению), упр.543 (2-е задание).
144	Степени сравнения наречий	1	Способы образования степеней сравнения наречий. Морфологические омонимы. Нормы употребления форм степеней сравнения	Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Распознавать морфологические омонимы. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий	ВШКМ 7 класс (тема «Наречие»)	§117 (выучить алгоритм). Упр.552
145	Словообразование наречий	1	Способы образования наречий с помощью приставок и суффиксов. Морфемный анализ. Не с наречиями на -о (-е)	Освоить способы образования наречий. Совершенствовать навыки морфемного анализа. Усвоить написание не с наречия ми на -о (-е)	Учебник.	Упр. 558.
146	Орфография наречий	1	Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о (-е)	Усвоить новые орфографические правила	Индивидуальные карточки. http://fcior.edu.ru/	Работа по инд. карточкам.
### U14 – Großfeld

Haben zweimal die Woche Training (3h). Es gibt einen Haupttrainer und ab 6 Kindern einen Assistenten. Im Tennisverein wurde die U14-Gruppe 2018 geschlossen und schloss sich mit der U18-Gruppe zusammen. Die Kinder sollen den Sprung ins Herrentennis gemeinsam mit den größeren Jugendlichen schaffen. Eine große Gruppe sorgt für Vielfallt im Team und das Ziel ist es soweit wie es geht die Gruppe auf ein Level zu bringen.

### U18 – Großfeld

Haben einmal die Woche Training (1,5 – 2 h) und haben die Möglichkeit an weiteren Trainingstagen selbstständig zu spielen. Dies soll von den Trainern gefördert werden. Ein Trainer reicht für 8 Jugendliche. Assistenten sind oft als Helfer dabei. Im Vordergrund steht das Spielen. Selbstständig spielen und trainieren und auch an Punktspielen und Turnieren, begleitet vom Trainer, teilnehmen. Technik und verschiedene Spielzüge werden auch trainiert.

### Schnupperkurs – Neueinsteiger

Einmal in der Woche steht ein Trainer bereit, um Neueinsteigern die Möglichkeit zu geben sich für den Sport zu begeistern. Nach 3-6 Wochen wird über Mitgliedschaft und den Eintritt in eine passende Gruppe entschieden.

### Förderkader – Walter Springer

Im Förderkader trainieren Jugendliche, die von Walter Springer einmal in der Woche gefördert werden.

Seit dem Jahr 2010 wird mit der TENNIS - Initiative 20.10 die Entwicklung des Kinder- und Jugendsports besonders forciert. Diese Initiative wird in den Folgejahren weitergeführt. Der TC Wusterhausen will damit eine führende Rolle in der Nachwuchsentwicklung der Tennisjugend, im Tennis- Verband Berlin- Brandenburg e.V., besonders in der Region Nord- Brandenburg, einnehmen.

- 2.Turnierförderung von Kindern und Jugendlichen

Alle Kinder und Jugendliche haben die Möglichkeit an Turnieren teilzunehmen. Der Trainerstab schlägt geeignete Turniere vor und begleitet die Kinder dann, wenn möglich. Der Verein fördert dies indem er bei regionalen Turnieren in Nord-Brandenburg die Hälfte des Beitrages übernimmt.
федеральных органов исполнительной власти, гражданами и организациями в рамках оказания муниципальных (государственных) услуг

20.

Размещение на официальном сайте органов местного самоуправления МО «Натырбовское сельское поселение» информации о деятельности органов местного самоуправления в соответствии с Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»

постоянно

Главный специалист администрации МО «Натырбовское сельское поселение по финансовым вопросам и бухгалтерскому учёту Захарова Л.А.

Без финансирования

21.

Рассмотрение вопросов правоприменительной практики по результатам вступивших в силу решений судов о признании недействительными ненормативных правовых актов, незаконными решений и действий (бездействия) органов местного самоуправления и должностных лиц в целях выработки и принятия мер по предупреждению и устранению причин выявленных нарушений

по полугодиям 2022г.

Глава администрации МО «Натырбовское сельское поселение» Касицына Н.В.

Без финансирования

22.

Обеспечить контроль за выполнением лицами, замещающими муниципальные должности, муниципальными служащими обязанности сообщать в случаях, установленных федеральными законами, о получении ими подарков в связи с их должностным положением или в связи с исполнением ими служебных обязанностей

постоянно

Глава администрации МО «Натырбовское сельское поселение» Касицына Н.В.

Без финансирования

23.

Провести мероприятия по формированию у муниципальных служащих негативного отношения к дарению подарков этим служащим в связи с их должностным положением или

1 квартал 2022г.

Глава администрации МО «Натырбовское сельское поселение» Касицына Н.В.

Без финансирования
10	11	12 13 14	15	16

#### Join us on Remind ! Our class code is @3g8ee7c or just scan the image.
## REPUBLIKA HRVATSKA KOPRIVNIČKO - KRIŽEVAČKA ŽUPANIJA OPĆINA GOLA Povjerenstvo za provedbu oglasa

### KLASA: 112-03/18-01/01 URBROJ: 2137/06-18-3 Gola, 09 . siječnja 2018.

#### OBAVIJEST I UPUTE KANDIDATIMA

Na stranici Hrvatskog zavoda za zapošljavanje, Ispostave Koprivnica 09 . siječnja 2018. godine objavljen je oglas za prijam u službu višeg stručnog suradnika za računovodstvene poslove u Jedinstveni upravni odjel Općine Gola - 1 izvršitelj/izvršiteljica, na određeno vrijeme od šest mjeseci (može se produžiti za još šest mjeseci) radi obavljanja poslova čiji se opseg privremeno povećao , uz probni rad u trajanju od dva mjeseca. Od dana objave oglasa počinje teći osmodnevni rok za podnošenje prijava na oglas.

#### Opis poslova za radno mjesto Višeg stručnog suradnika za računovodstvene poslove:

- • u rješavanju stalnih složen ijih upravnih i stručn ih poslova unutar upravnoga • u rješavanju stalnih složen ijih upravnih i stručn ih poslova unutar upravnoga tijela;
- • poslova uz redoviti nadzor i upute nadređenog službenika; • poslova uz redoviti nadzor i upute nadređenog službenika;
- • za materijalne resurse s kojima službenik radi, te praviln a primjena • za materijalne resurse s kojima službenik radi, te praviln a primjena utvrđenih postupaka i metoda rada;
- • unutar nižih ustrojstvenih jedinica te povremen a komunikacija izvan • unutar nižih ustrojstvenih jedinica te povremen a komunikacija izvan Jedinstvenog upravnog odjela u svrhu prikupljanja ili razmjene informacija.

Sukladno odredbama Zakona o plaćama u lokalnoj i područ noj (regionalnoj) samoupravi ('Narodne novine' broj 28/10) plaću službenika i namještenika u upravnim odjelima i službama jedinica lokalne i područ ne (regionalne) samouprave čini umnožak koeficijenta složenosti poslova radnog mjesta i osnovice za obračun plaće uvećan za 0,5% za svaku navršenu godinu radnog staža. Koeficijent za radno mjesto višeg