ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Moi-même quand j'écris – mais ça n'a pas toujours lieu – il y a quelque chose qui vient d'ailleurs. Il y a toujours au départ le plan de composition mais ce qui apparaît après n'est pas toujours exactement cela. La médiation est donnée quand on atteint un certain degré de réflexion transparente. P F : F : Est-ce que ce ne serait pas l'identité personnelle qui s'efface en même temps ? Y O : O : C'est ça. Il n'y a plus de moi, mais en même temps il y a le "moi" en plénitude. C'est comme pour les enfants qui jouent, ils oublient leur moi. C'est pour cela que maître Dôgen lui-même identifie l'univers de l'éveil au rêve et aussi au jeu des enfants. Quand on s'oublie complètement soi-même, dans cet oubli de soi il y a le "moi" en plénitude. F M : M : En théâtre contemporain Lecoq, l'un des grands maîtres actuels du théâtre qui est mort il n'y a pas longtemps, appelle ça le « jouer vrai ». C'est quand l'acteur n'est plus un intermédiaire mais qu'on a l'impression de la vérité. Pour autant il reste bien un acteur. Et c'est complètement antagoniste : jouer et vrai ! Et Lecoq prend la même comparaison que toi : les enfants qui jouent. Y O : O : Oui, c'est très bien. Et là il y a vraiment les arcanes du zen dans cette notion. C'est pour cela que le faux ne s'oppose jamais au vrai et que le vrai ne s'oppose jamais au faux, toujours selon le non-dualisme de la pensée de dôgénienne et aussi de la pensée bouddhique. F M : M : Et le mieux c'est que l'enfant quand il joue vrai sait très bien qu'il joue. C'est-à-dire que, quand un enfant joue comme ça, il sait que vous êtes à côté et que lui est dans son jeu. La réalité extérieure est entièrement là et elle ne le gêne pas, et lui est dans son jouer vrai. Y O : O : C'est ça, à mon sens, la vraie liberté. D'ailleurs la liberté telle qu'elle est conçue dans 遊化 la spiritualité orientale en profondeur s'identifie au jeu, justement. On appelle ça Yuge : 遊 化 yu c'est jouer, voyager et ke (ge) c'est se transformer. En fait, ce mot comporte deux 化] 遊]", sens : "convertir les gens [ke en voyageant [yu et "être absorbé complètement [ke 化] 遊]" dans le jeu [yu P F : F : Ça me rappelle quelque chose que j'avais lu dans un livre de maître Deshimaru : « Le zazen est un jeu, le plus grand de tous » et il ajoutait « seuls ceux qui l'ont compris continuent de pratiquer ». Ça m'a fait plaisir de lire ça, et ça m'a marqué. Y O : O : C'est sûr. Nous continuons la lecture mais en sautant la suite de la réponse.

#### Échange 5.

Pour cet échange nous allons lire la totalité. Ce n'est pas très long et c'est intéressant. 定学]. « [V] Question : Parmi les trois études, il y a l’étude de la concentration [jôgaku Parmi les six accomplissements de vertus, il y a l’accomplissement de la méditation 禅度]. [zendo Celui-ci et celle-là font tous deux l’objet des études et de la pratique des êtres d’Éveil depuis leur premier déploiement du cœur de l’Éveil, quelle que soit leur 坐禅] intelligence. La méditation assise [zazen dont il est ici question, elle aussi, doit être
### Психологические занятия с детьми
Документация о внесении изменений в проект планировки территории западной и юго - западной части города Магнитогорска, утвержденный постановлением администрации города от 29.06.2012 №8505 - П,

и подготовке проекта межевания территории в границах улиц

Куликовская, художника Соловьева, шоссе Западное

- - вдоль подземной кабельной линии электропередачи напряжением 10 кВ и 0,4 кВ - 1 метр в обе стороны от крайних кабелей.

######## Охранные зоны охраны линий и сооружений связи

- - для подземных кабельных и для воздушных линий связи - 2 метра с каждой стороны крайних проводов.

######## Минимальные расстояния:

- - от подземных водопроводов до фундаментов зданий и сооружений - 5 метров с каждой стороны от трубопровода;
- - от подземных сетей канализации до фундаментов зданий и сооружений - 3 метра с каждой стороны от трубопровода.
- 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЪЕКТОВ КАПИТАЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА

Тип и этажность жилой застройки определялись на основании задания на проектирование, а также в соответствии с предельными параметрами разрешенного строительства объектов капитального строительства, предусмотренных п.2 ст.17 Правил землепользования и застройки г.Магнитогорска . Предусмотрено строительство общественной застройки и блокированной, индивидуальной жилой застройки . Жилая застройка обеспечена объектами социально - бытового обслуживания повседневного пользования. Параметры планируемой застройки смотри в таблице «Ведомость зданий, строений и сооружений».

Общество с ограниченной ответственностью «ЕвроГаз »

8
изменение и нормы употребления дробных числительных. Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка.
8	Наречие.	20	Усвоить понятие о наречии как самостоятельной часть речи. Познакомиться с группами наречий по значению. Усвоить акцентологию наречий. Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Распознавать морфологические омонимы. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий. Освоить способы образования наречий. Совершенствовать навыки морфемного анализа. Усвоить написание не с наречия ми на -о (-е). Освоить неморфологический способ образования наречий. Совершенствовать навыки правописания наречий. Уметь употреблять наречия в соответствии с нормами.
9	Категория состояния	2	Понимать значение, функции слов категории состояния. Учиться различать морфологические омонимы, выделять грамматические основы односоставных предложений.
10	Местоимение	24	Понять значение местоимения, его соотнесённость с другими частями речи. Учиться опознавать местоимения в текстах. Усвоить значение групп местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, нормы употребления в речи. Усвоить нормы употребления местоимений сколько? какой? Освоить значение и употребление местоимения свой. Освоить написание не, частиц - то, -либо, -нибудь, кое- с местоимениями. Научиться использовать указательные и определительные местоимения как морфологические средства связи предложений в тексте. Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами.
11	Повторение изученного в 6 классе	16	Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами.
12	Развитие связной речи	31	Знать признаки текста, уметь составлять план. Уметь пользоваться средствами межфразовой связи, определять стили и типы речи. Владеть навыками написания рассказа, описания природы, помещения, костюма, а также — рассуждения в различных стилях речи. Уметь сжато и полно излагать содержание текста.
ИТОГО	210 часов

## СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

## ВВЕДЕНИЕ Русский язык — один из богатейших языков мира – 1 час
Enrichment days to take place as a class or whole school to enhance the school curriculum.

Activity in this academic year This details how we intend to spend our pupil premium (and recovery premium funding) this academic year to address the challenges listed above.

#### Teaching (for example, CPD, recruitment and retention)

Budgeted cost: £23,000

Activity

Evidence that supports this approach

Challenge number(s) addressed

Quality first class teaching for all pupils including the use of a TA within whole class teaching.

EEF tired approach stated that quality first teaching is a top priority and will have the biggest impact.

1, 2, 5

Read Write Inc Phonics CPD and resources needed to teach the programme. CPD for Reading in KS2 and reading across the curriculum in all year groups.

In 2010 the UK government studied the twelve highest performing schools across the UK, seven of them taught Read Write Inc. (Reading by Six, 2010). Read Write Inc. Phonics is a DfE validated Systematic Synthetic Phonics programme with a whole school approach to teaching early reading and writing, designed to ensure pro- gress for every child, in every primary school (OUP, 2020). The reading and writing of Standard English, alongside proficient language development, is the key to unlocking the rest of the academic curriculum. (Gibb, 2022). Reading is fundamental to education. Pupils who find it difficult to learn to read are likely to struggle across the curriculum, since English is

1, 2, 5

6
# PIEKĻŪSTAMĪBAS IZVĒRTĒŠANAS PROTOKOLS

Tīmekļvietnes atbilstība piekļūstamības prasībām veikta (veikšanas datums):	15.12.2022.	Tīmekļvietnes piekļūstamības pārbaudi veica (vārds, uzvārds, amats, paraksts):	Baiba Liepiņlauska Direktora vietniece mācību darbā
Iestādes nosaukums:	Birzgales pamatskola	Tīmekļvietnes piekļūstamības pārbaudi veica (vārds, uzvārds, amats, paraksts):
Tīmekļvietnes domēna nosaukums (URL):	https://birzgalespamatskola.schooliowp. com/
Novērtētās lapas	Galvenā navigācij a	Pamatstruk- tūras pārbaude	Tastatūras piekļuve un vizuālais fokuss	Formu lauki un kļūdu paziņojumi	Attēlu tekstuālā alternatīv a	Virsraks ti	Krāsu kontrasti	Teksta izmēra tālummai ņa	Lapu nosauku mi	Saturs, kas kustas, mirgo un zibsnī	Multimediju (audio, video) satura alternatīvas
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/uz nemsana/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/izgl itibas-programmas/speciala-pamatizglitibas- programma-izglitojamajiem-ar-garigas-attistibas- traucejumiem/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/uz nemsana/uznemsanas-kartiba/uznemsana-1- klase/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/par -skolu/arpusstundu-aktivitates/skolenu- pasparvalde/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/int eresu-izglitiba/floristikas-pulcins/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/par -skolu/arpusstundu-aktivitates/karjeras-izglitiba- 2/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/par -skolu/dokumenti/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/par -skolu/skolas-telpas-vides/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
https://birzgalespamatskola.schooliowp.com/pr ojekti/latvijas-skolas-soma/	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Atbilst	Nav attiecināms
Табела 1 2 : приказ вишеструке националне трговине људима

Врста експлоатације	до 18 година	преко 18 година	УКУПНО
Ж.	Ж.
Искоришћавање у порнографске сврхе и радн експлоатција	1	1
Искоришћавање проституције и принуда на брак	1	1
Искоришћавање проституције и у порнографске сврхе	1	1
Искоришћавање за личне потребе и принуда на вршење кривичних дела	1	1
Међузбир	2	2	4
УКУПНО	4

## ИДЕНТИФИКАЦИЈА ЖРТАВА ТРГОВИНЕ ЉУДИМАМЕЂУМИГРАНТИМА

Током 2017 године примљено је укупно 14 пријава сумње на трговину људима међу мигрантима. У свих 14 случајева започето је са иднетификацијом. До краја 2017 - е године идентификована је 1 жртва трговине људима, дечак који је жртва вишеструке сексуалне експлоатације. У 3 случаја је закључено да се не ради о жртви трговине људима, док је 10 случајева још увек у току идентификације.

Руководилац Службе за координацију заштите жртава трговине људима

Лидија Милановић
In Leeds, a penalty notice will be issued for unauthorised absences of ten sessions or more within a twelve week period and as an Aireborough Learning Partnership Trust School we are fully committed to this policy. The penalty notice includes absences for holidays as well as other unauthorised absence. If a penalty notice is issued, it will be for the whole period of absence. So the penalty would be the same for an absence of five days or ten days. Fines are issued for each parent and each child so, for example, a family of four with two parents and two children will be fined a total of £240. The penalty will double if the notice is not paid within 21 working days. If it remains unpaid, it will be passed for prosecution at the Magistrates Court

######## School Responses to Absence

At Yeadon Westfield Junior School we value great attendance and work in close partnership with parents and carers to ensure every child is accessing their education. As with every school, and in line with DFE guidance, we make a distinction between ‘authorised absence’ and ‘unauthorised absence’. Below are some examples of both, but please be aware this list is not exhaustive:

Authorised Absence	Unauthorised absence
• Medical appointment (with letter) • Family bereavement • Religious observance (2 days max)	• Unexplained absences • Family holiday in term time • Truancy • Birthdays

Our responses to non-attendance are evidence based and intended to be implemented at the point of most impact. Below are the key stages for parents and carers to be aware of: 95% + + Attendance is positive and a cause of celebration. Our school target for good attendance is aspirational at 97%. 93% - 95% - 95% Attendance is reasonable but could be improved. School will monitor. 90 – 93% – 93% Attendance is becoming a concern. A letter outlining the risk of persistent absence will be issued other than in exceptional circumstances. <90% Attendance will no longer be authorised without a medical note. 75% - 90% - 90% or In the event that attendance is between 75% and 89.9% if there are ten missed sessions over a twelve week period, the school will undertake a risk assessment and, unless there is absolute satisfaction that the absences were unavoidable, school will undertake the ‘FastTrack’
Поделка «Ёлочка - иголочка»	1
Поделка « Цветы» из салфеток	1	Устойчиво сть познавател ьного интереса к новым общим способам решения задач.	Знакомство с разными видами бумаги и картона. Приемы работы с бумагой. План изготовлени
Коммуникати вные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничест ва с партнёром.
8	Базовая форма «Двойной треугольн ик». Знакомств о с формой.	1	Осознание и оценивани е алгоритма своего действия.	Познавательн ые - систематизац ия знаний о форме предметов, Коммуникати вные - умение объяснять свои действия; Регулятивные - умение выполнять учебное	Повторение складывани я формы «Треугольн ик». Демонстрац ия процесса складывани я базовой формы «Двойной треугольник ». Использова ние инструкцио
which adjectives they think are positive and which are negative. This is very subjective and should lead to an interesting discussion during feedback. To challenge stronger pairs, ask them to think of synonyms for the adjectives they found. ▪ Conduct whole class feedback together (in the main room if online). Display answers to the word search (Appendix 1.3). Check the meaning of words as necessary and focus on pronunciation. ▪ Ask students to share which adjectives they felt were positive and negative. Encourage students to justify their choices. Explain that the adjectives could be considered positive or negative by different people. Encourage students to discuss how the way in which neighbourhoods are viewed/described could be the result of someone's age, background, gender, culture, nationality etc. ▪ Possible synonyms to focus on if students did the extension activity: peaceful →calm; dull→boring; run - down→poor; cosmopolitan→multicultural; crowded→busy; unsafe→dangerous.
20 minutes	▪ Tell students they are now going to describe their neighbourhoods (current or past) using some of the adjectives, ideally those that are new to them. If students have taken photos of their neighbourhood, ask them to have them ready to share. They can use Google Maps if they don't have a photo. ▪ Give students time to think about their descriptions and their choice of adjectives. Monitor as necessary. If teaching online, you may want to allow students to stop their videos and mute themselves so they can concentrate on preparing for their descriptions. ▪ Then ask students to read through the questions they may want to answer when describing their neighbourhoods. ▪ Place students in small groups (recreate breakout rooms but this time place 3-4 students in each room) and ask them to take turns describing their neighbourhoods. ▪ Monitor. Make a note of their use of adjectives. ▪ Conduct delayed error and achievement feedback as a class / in the main meeting room. Focus on students' use of the different adjectives.	PPT Activity 3
5 minutes	▪ Conduct a plenary and ask students to choose the words in bold so the sentences reflect what they think. Encourage students to share their reflections.	PPT Activity 4

Basak and Kirsch
лишенных родительско го попечения, в семью»	лишенных родительско го попечения, в семью» родительско го попечения, в семью»	областной бюджет	207 571,0	203 375,0	211 953,1	211 953,1	211 953,1

2.5. Мероприятие «Обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, одеждой, обувью, единовремен ным денежным пособием при выпуске из общеобразова тельных организаций» единовремен ным денежным пособием при выпуске из общеобразова тельных организаций»	Всего	423,0	468,0	360,0	360,0	360,0	Управление образования администрации города Кемерово (01.01.2020 - 31.12.2024) Кемерово (01.01.2020 - 31.12.2024)
бюджет города Кемерово	-	-	-	-	-
иные не запрещенные законодательством источники:	x	x	x	x	x
обувью, единовремен ным денежным пособием при выпуске из общеобразова тельных организаций»	2.5. Мероприятие «Обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, одеждой, обувью, единовремен ным денежным пособием при выпуске из общеобразова тельных организаций» единовремен ным денежным пособием при выпуске из общеобразова тельных организаций»	областной бюджет	423,0	468,0	360,0	360,0	360,0	города Кемерово (01.01.2020 - 31.12.2024)	Управление образования администрации города Кемерово (01.01.2020 - 31.12.2024) Кемерово (01.01.2020 - 31.12.2024)

2.6. Мероприятие «Обеспечение	Всего	2 672,0	2 681,1	2 400,0	2 400,0	2 400,0	Управление образования
2.6. Мероприятие «Обеспечение «Обеспечение	бюджет города Кемерово	-	-	-	-	-	образования	Управление образования
В случае передачи проекта решения в рабочую группу она в течение трех дней разрабатывает согласованный вариант проекта решения о бюджете города и представляет в Совет города для повторного рассмотрения. Решение рабочей группы принимается раздельным голосованием членов рабочей группы от Совета города, Администрации города (далее стороны). Решение считается принятым стороной, если за него проголосовало большинство присутствующих на заседании рабочей группы представителей данной стороны. Результаты голосования каждой стороны принимаются за один голос. Решение, против которого возражает хотя бы одна сторона, считается несогласованным. Позиции, по которым стороны не выработали согласованного решения, вносятся на рассмотрение Совета города. Окончательное решение принимает Совет. Рабочую группу возглавляет Председатель Совета города, в случае его отсутствия – заместитель Председателя Совета города. В случае возвращения проекта решения о бюджете города на доработку, проект дорабатывается с учетом предложений и рекомендаций депутатов Совета города и вносится Администрацией города в течение семи дней на повторное рассмотрение Совета города. При повторном внесении указанного проекта решения Совет города рассматривает его в течение трех дней со дня повторного внесения. 8. Проект решения о бюджете городского поселения город Баймак голосуется в целом с учетом включения в проект решения расходов и поступлений в бюджет района из соответствующих бюджетов на расходы по переданным полномочиям.

Статья 44.	Внесение изменений в решение о бюджете городского поселения город Баймак

Администрация города разрабатывает и представляет Главе Администрации, Глава администрации вносит на рассмотрение Совета города проекты решений Совета города о внесении изменений в решение о бюджете города по всем вопросам, являющимся предметом правового регулирования решения о бюджете города. Одновременно с проектом указанного решения представляются следующие документы и материалы: сведения об исполнении бюджета города за истекший отчетный период текущего финансового года, в том числе по разделам, подразделам, целевым статьям (муниципальным программам городского поселения город Баймак и непрограммным направлениям деятельности), группам видов расходов классификации расходов бюджета района; оценка ожидаемого исполнения бюджета города в текущем финансовом году; пояснительная записка с обоснованием предлагаемых изменений в решение о бюджете города.
нормативен или административен акт и е поставено от възложителя в условията на обявената поръчка.

## 17.4. Договорът не се сключва с участник, който при подписване на договора:

а) откаже да сключи договор; б) не изпълни условията по т. 17.4.3, букви „а“ и „б“ или в) не докаже, че не са налице основания за отстраняване от процедурата.

В случаите, в които участникът не представи исканите документи, възложителят сключва договора със следващия класиран участник. Офертата на участника става неразделна част от договора.

## 17.5. Изменение на договора за обществена поръчка.

Договорът за обществена поръчка може да бъде изменян по изключение, при наличието на условията и по реда на чл. 116 ЗОП.

## 18. ОБЖАЛВАНЕ

Обявленията, действие или бездействие на Възложителя във връзка с обявяването, провеждането и приключването на обществената поръчка не подлежат на обжалване.

## 19. ИЗЧИСЛЯВАНЕ НА СРОКОВЕ

Сроковете, посочени в тази документация се изчисляват, както следва:

- Ø когато срокът е посочен в дни, той изтича в края на последния ден на посочения период;
- Ø когато последният ден от един срок съвпада с официален празник или почивен ден, на който трябва да се извърши конкретно действие, счита се, че срокът изтича в края на първия работен ден, следващ почивния.

## Сроковете в документацията са в календарни дни. Когато срокът е в работни дни, това е изрично указано при посочването на съответния срок.

## ТЕХНИЧЕСКА СПЕЦИФИКАЦИЯ

- 1. Закупуване на самолетни билети и билети за други видове транспорт

## Участникът определен за изпълнител е длъжен:

1.1. Да предлага билети само на такива въздушни превозвачи, които отговарят на изискванията на законодателството на Република България и правото на Европейския съюз за извършване на въздухоплавателни услуги (като наличие на валиден лиценз, свидетелство и други документи за упражняване на дейността, документи за задължителните застраховки и други) и да има възможност за изпълнение на всички заявявани от възложителя дестинации на територията на целия свят. 1.2. Да не предлага варианти за пътуване и оферти, включващи полети на авиокомпании, на които е забранено да летят в европейското въздушно

19