ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Yu Liu, Liu, Xinyi Wu, The Effects of Task Types on Lexical Diversity of L2 Chinese Learners’ Speaking 28th Performance, Presented at the North American Conference on Chinese Linguistics, Brigham Young University, 2016 Yu Liu, Liu, The Effects of Task Types on L2 Chinese Learners’ Speaking Performance: Lexical Richness and Quality, Presented at the Chinese Language Teachers Association of California (CLTAC) 2016 Spring Conference, Stanford University, 2016 Trent Jackson, Yu Liu, Romanization of the Chinese Language in Early English-Chinese Dictionaries, Presented at the Western Conference of the Association for Asian Studies (WCAAS), University of Utah, 2015 Yu Liu, Liu, Xinyi Wu, Develop Fluency in the Advanced Level Chinese Classroom: What Measures and 1st Perception of Fluency in L2 Speech Tell Us, Presented at the International Forum on Linguistics in Chinese Education, UC Davis, 2015 Yu Liu, Liu, Xinyi Wu, Native Speakers’ Perception of Fluency in Chinese Advanced Level L2 Speech, 27th Presented at the North American Conference on Chinese Linguistics, UCLA, 2015 Yu Liu, Liu, Learning Objectives and Teaching of Advanced Business Chinese: Insight from Chinese Business 1st Case Competition, Presented at the International Conference on Business Chinese Teaching, Textbook Research & Development, and Business Cross-Culture Communication, Portland State University, 2014

## COURSE TAUGHT

- • CHIN301: Advanced Chinese (taught 4 times)
- • CHIN311R: Advanced Chinese Conversation\_Chinese house students only (taught 4 times)
- • CHIN321: Selected Readings in Modern Chinese\_reading focus (taught 7 times)
- • CHIN322: Selected Readings in Modern Chinese\_writing focus (taught once)
- • CHIN325: Structure of Chinese (taught 3 times)
- • CHIN326: Intro to Chinese Linguistics (taught twice)
- • CHIN441: Classical and Literary Chinese (taught once)
- • CHIN443: Modern Chinese Literature (taught once)
- • CHIN490R: Individual Studies (taught twice)
- • CHIN490R-Flagship: individual Studies (taught 6 times)
- • CHIN495: Senior Seminar (taught 3 times)
- • Master Thesis: Lin Guo, “The Effect of Formulaic Teaching on L2 Chinese Writing”, Expected completion 1st, date: April 2018, Committee Chair: Yu Liu.

4
- площею 6,6077 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 6,1351 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки ….), які розташовані на території Коломацької селищної ради Богодухівського району Харківської області.

- 2.Надати гр……………………, РНОКПП ………………………., в оренду терміном на 20 років, або до моменту державної реєстрації права власності на них, земельні ділянки комунальної власності сільськогосподарського призначення

- площею 2,8430 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 2,2843 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 1,2631 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 4,2749 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки ….), - площею 1,8609 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки ….), - площею 6,5281 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки ….), - площею 6,1358 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 6,1358 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 6,6077 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:…. для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки …), - площею 6,1351 га з кадастровим номером 6323281000:01:000:… для ведення товарного сільськогосподарського виробництва (рілля(№ ділянки ….) на території Коломацької селищної ради Богодухівського району Харківської області. 3. Укласти договір оренди земельних ділянок, вказаних в п. 2 цього рішення з визначенням розміру орендної плати - 7% від нормативної грошової оцінки земельних ділянок. 4. Уповноважити заступника Коломацького селищного голови ……………… на підписання договору оренди земельної ділянки з боку Коломацької селищної ради. 5. Здійснити державну реєстрацію договору оренди земельних ділянок згідно чинного законодавства. 6. Надати згоду гр. ……………………… на передачу земельних ділянок , вказаних в п. 2 цього рішення в суборенду юридичним чи фізичним особам. 6.1 Встановити, що умови договору суборенди земельних ділянок повинні обмежуватися умовами договору оренди і не суперечити йому, а строк договору суборенди не може перевищувати строку, визначеного договором оренди землі. 7. Контроль за виконанням даного рішення покласти на постійну комісію з питань агропромислового комплексу, земельних відносин та природокористування.

## Селищний голова Володимир ГУРТОВИЙ
######## Informele Oefening

Beschrijf een stressvolle situatie, gedachten, gevoelens? Wat zijn de signalen die er op wijzen dat een adempauze belangrijk is? Probeer een situatie te vinden waarin je je voorneemt een adempauze in te lassen?

Als je een ademruimte toegepast hebt in een stressvolle situatie Wat was je ervaring voor de adempauze? Wat was je ervaring na de adempauze? Welke invloed had dit op de situatie? Heb je moeilijkheden ondervonden om de adempauze te doen? Nota’s

Belangrijke Tip

Neem dagelijks de tijd om gedurende minstens 5 minuten één van de ABC-oefeningen te doen. Vergeet niet: men luistert en kijkt actief- passief. Er is de intentie om te luisteren, te kijken (breed kijken), maar je doet niets met wat je hoort of ziet. Je kan ook actief luisteren naar de stilte.

########## Je gedachten zijn de voorlopers van alle dingen. Zo je gedachten worden, zo wordt je wereld.

########## (De Boeddha)
## НЕУСПЕВАЕМОСТЬ

Чаще всего неуспеваемость нельзя объяснить низкими умственными способностями или нежеланием учиться. Средства, которые используют для предотвращения неуспеваемости, дают слабый эффект (дополнительные занятия, моральное давление на ученика). Часто они приводят к совершенному нежеланию учиться.

## Истинные причины неуспеваемости

- 1. материала. Ученик плохо понимает преподаваемый 1. материала. Ученик плохо понимает преподаваемый материал. Не способен его усваивать. Скорее всего, ученик в течение нескольких лет отставал по программе, так как не был усидчив, ответственен, а должный контроль отсутствовал. С раннего школьного возраста существует необходимость обучать ребенка навыкам учебной работы.
- 2. ребенка абстрагироваться и обобщать, то есть изначальная 2. ребенка абстрагироваться и обобщать, то есть изначальная неготовность ребенка к школе. В начальной школе ребенку сложно обобщать или оторваться от сказанного слова. В детстве ребенок никак не может учесть всех условий, не может выполнить требуемые действия. У такого ребенка формируется интеллектуальная вялость — отказ от мыслительной деятельности. Из сказанного можно сделать вывод — к школе ребенок должен быть подготовлен соответствующим образом.

На основе этих двух причин у ребенка быстро формируется “комплекс неуспевающего”. Он как бы говорит себе, что у него все равно ничего не получится, что мнение о нем уже сложилось. И оно отрицательное. Поэтому в подростковом возрасте наказаниями не поможешь, это только усугубит ситуацию.

## Что же делать?

- • стимул (только не деньги), чтобы ребенок старался успешно • стимул (только не деньги), чтобы ребенок старался успешно заниматься.
- • его самооценку. Говорите, что у него многое получится. • его самооценку. Говорите, что у него многое получится.
- • вместе, старательно объясняя, что надо делать и как это • вместе, старательно объясняя, что надо делать и как это делается.
- • с учителями, чтобы ваш ребенок мог показать свои знания • с учителями, чтобы ваш ребенок мог показать свои знания именно в определенный момент перед всем классом.
- • останавливайтесь на достигнутом. • останавливайтесь на достигнутом.
Group Quote Request Form

Return via email to quotes@agchealthplansnw.com Questions? (866) 298-8262

Date Submitted:	Eff Date Requested:
Agent:	Agent Phone:
Agency:	Agent Email:

Group Name:	Business Type:	SIC:
Address:	Phone:
City:	State:	ZIP:
Current AGC Member?	Yes No

Current Coverage	Plan 1	Plan 2	Plan 3
Carrier:
Renewal Date:
Office Visit Copay:	$	$	$
Hospital Copay:	$	$	$
Deductible:	$	$	$
Coinsurance %:	%	%	%
Max Out of Pocket:	$	$	$
Pharmacy Benefit:
Rates	Current	Renewal	Current	Renewal	Current	Renewal
Employee:	$	$	$	$	$	$
E+ Spouse:	$	$	$	$	$	$
E+ Children:	$	$	$	$	$	$
E+Family:	$	$	$	$	$	$

Total Employees:	Employer Contribution to Premium
Waiving Employees:	Employee:	%
Ineligible Employees:	Dependents:	%
Out of Area Employees:	- OR -
Defined Contribution:	$ per employee
СТАРУХА. Здоровья всегда хватит на жизнь. Здоровье! Разве ты, имея деньги, не тратил бы их? Здоровье - то же золото. Зачем тебе здоровье, если ты не знаешь, на что его потратить? Вот ты – здоров, и что? Золото твоего здоровья уходит на гордыню, фантазию и пустые дела… Истинно сказал Екклесиаст, всё это суета и томление духа… Сними наконец этот срам (показывает на его толстовку, затем смотрит на МАКСИМА очень пристально) У тебя девушка есть? МАКСИМ (спустя паузу, снимая толстовку). Нет. СТАРУХА. Судя по глазам никогда и не было. Глаза не обманывают! Что ты печешься о своем здоровье, если не можешь поделиться им с другим? Здоровье!.. Знаешь ты, что я делала, когда была молодой? Я ткала ковры с восхода по закат, не вставая почти. Я, как солнечный луч, живая была и вот должна была сидеть неподвижно, точно камень. И сидела до того, что, бывало, все кости у меня трещат. А как придет ночь, я бежала к тому, кого любила, целоваться с ним. И так я бегала три месяца, пока была любовь; все ночи этого времени бывала у него. И вот до какой поры дожила - хватило крови! А сколько любила! Сколько поцелуев взяла и дала!.. Вот послушай, что я тебе сейчас расскажу…

### Затемнение

## Сцена вторая

### По-прежнему на сцене стоит кровать, на которой лежит МАКСИМ. Рядом на стуле сидит ДОКТОР АККЕРМАН.

ДОКТОР АККЕРМАН. Пара вопросов, с твоего позволения. Тебя не удивило, что ты вновь увидел вокруг себя комнату, а не степь? МАКСИМ. Нет. Я просто тогда уже точно понял, что у меня есть способности перемещаться во времени и в пространстве. ДОКТОР АККЕРМАН. До встречи со старухой у тебя были такие способности? МАКСИМ. Нет. Старуха их во мне открыла. Она помогла мне осознать – не без колдовства, наверное, - что я – это не просто я, а и Максим, и Алеша, и тысяча других живых существ. Поэтому я и обладаю уникальными способностями. ДОКТОР АККЕРМАН. Я по-другому задам вопрос: ты лежал когда-нибудь раньше в психиатрической больнице? МАКСИМ. В какой еще психиатрической больнице? Вы с ума сошли? Я совершенно здоров! Кажется, я вам говорил уже об этом. У меня даже голова прошла (стучит себе по голове). В нее уже минут пять как никто не стучит. ДОКТОР АККЕРМАН. Хорошо, продолжай. Что рассказала старуха?

### Появляется СТАРУХА и садится на кровать. МАКСИМ резко вскакивает.

МАКСИМ (СТАРУХЕ). Здравствуйте, Вера Богдановна! А где степь? Что я здесь делаю? СТАРУХА. Уходи отсюда. ДОКТОР АККЕРМАН. Погоди, погоди… Ложись… Что она тебе рассказала? МАКСИМ. Вот же она. Спросите у нее сами.

© Юрий Урюпинский, 2012
# Лечение сифилиса

В прошлом веке для лечения больных L применялись лишь препараты ртути и йода. С 1909 г. препарат мышьяка - сальварсан 1912 г препарат мышьяка – неосальварсан 1920 г. – препараты висмута. Начало 1950-х - пенициллин и его производные. Для снижения заболеваемости L необходимо своевременно диагностиро- вать заболевание, выявлять источников и половых контактов, активно прово- дить специальное лечение в соответствии с особенностями организма больно- го. Лечение L проводится согласно инструкции по «Лечению и профилакти- ке L» 2012г года Пенициллины( бицилин 1,бицилин -5,,бензилпенициллинна новокаиновая соль,альтернативные тетрациклины, макролиды,,цефалоспорины) Специфическое (назначается сразу после установления диагноза) Пени- циллины( бицилин 1,бицилин -5,,бензилпенициллинна новокаиновая соль

- 2) Неспецифическое.( витамины, иммунокорректоры и т.д.)

Специфические препараты действуют непосредственно на tr. pal , особен- но в период её активного размножения (чем раньше начато, тем эффек- тивнее). Неспецифическое лечение оказывает общеукрепляющее действие, помо- гает организму справляться с инфекцией. Не является обязательным, по усмотрению лечащего врача.

## Клиникосерологический контроль после лечения

- 1) После превентивного лечения – 1 раз ч/ 3 мес после лечения
- 2) L I серонегатива – 1 раз ч/з 3 мес.
- 3) L I позитива, L II – до полной негативации и затем еще 6 месяцев (1раз в 3 мес).
- 4) Поздние формы

Нейросифилис 3 года Серорезистентность Если в течение 1 года после лечения стойко сохраняется позитивность КСР или если в течение 1 года – замедленная негативация, то 2 раза по 6 меся- цев – наблюдает негативацию + дополнительный курс лечения.

## Критерии излеченности

- 1) Полноценность лечения и его соответствие инструкциям;
- 2) Данные клинического осмотра – их
- 3) Результаты лабораторного исследования (серология)
- 4) По необходимости - ЛОР, окулист, невропатолог, терапевт, R-грамма дуги аорты.

Если до лечения они их осматривали, согласно назначению лечащего врача.
# Опросник на визу в Доминиканскую Республику

1 Фамилия, имя (латинское написание)
Если меняли фамилию, укажите предыдущую
Дата и место рождения (страна, область, населенный пункт, район)
Бывшее гражданство
Настоящее гражданство
Семейное положение, ФИО и дата рождения супруга (даже если разведены)
№ загранпаспорта кем выдан паспорт (страна, город) срок действия
Название законченного учебного заведения
Должность
Место работы (для учащихся – название и адрес учебного заведения)
Служебный адрес и телефон
Адрес проживания (страна, область, город, улица, № дома, этаж, подъезд, № квартиры, индекс, телефон, E-mail)
Даты поездки в Доминиканскую Республику
Кто оплачивает поездку (ФИО, родство)
Имена сопровождающих лиц, родство
Информация о предыдущих поездках в Доминиканскую Республику
Были ли вы ранее в ДР? ( если да, то указать даты и количество дней)
Получали ли вы ранее визу в ДР? (если да, то указать дату, страну, где получали визу, город, тип визы, № визы, указать данные последней визы)
Получали ли вы ранее визы в другие страны (страны Шенгенского соглашения, США, Канаду, Великобританию)? Если да, то указать
##### Food!

- • Can you cut your toast into 4 pieces? Can you cut it into triangles?
- • Setting the table. Counting the right number of plates etc. How many more do we need?
- • Can you make shapes/ patterns out of the knives and forks? Can you put them in the right place in the drawers?
- • Helping with the cooking by measuring and counting ingredients.
- • Setting the timer.
- • Positional language at dinner time: what is on the rice, where are the carrots etc?

##### Going shopping

- • Reading price tags
- • Counting items into the basket
- • Finding and counting coins
- • Comparing weights – which is heavier

##### Measuring

- • Are you taller than a …?
- • Marking height on the wall.
- • Cut hand shapes out of paper. How many hands long is the couch? How long is the table? Which is longer?
- • Who has the biggest hands in our family?
- • How many steps from the gate to the front door?
• находить местоимения в предложениях и определять их признаки; соблюдать нормы орфографии и нормы употребления в речи. • находить местоимения в предложениях и определять их признаки; соблюдать нормы орфографии и нормы употребления в речи. Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; • осознание себя как индивидуальность и одновременно как члена общества. • Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; • планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по • плану; самостоятельно обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условной задачи, и вносить • коррективы. Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать, воспроизводить и применять с • учетом решаемых задач; понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; • осознанно использовать для решения практических задач словари, справочники. • Коммуникативные: уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения; • вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. •
168, 169	Понятие о местоимении	2	Местоимение как самостоятельная часть речи	Понять значение местоимения, его соотнесённость с другими частями речи. Учиться опознавать местоимения в текстах. Начать усвоение норм употребления местоимений	Опорная схема «Три кита».	1 урок - § 121 упр.625(закл ючить местоимения в овал, выполнить виды разбора) 2 урок - Упр.627,(2-е и 3-е задание)
170	Морфологические средства связи предложений	1	Местоимение как средство межфразовой связи. Именительный темы	Усвоить понятие «именительный темы». Уяснить роль местоимений 3-го лица как сцепляющих слов. Продолжить	Учебник р\р.	р/р упр.150.
- • calls us to be His own sons and daughters! Being born of • calls us to be His own sons and daughters! Being born of God means we are His children, NOW!
- • 1:12 (KJV) But as many as received Him, to them gave • 1:12 (KJV) But as many as received Him, to them gave He power to become the sons of God, even to them that believe on His name:
- • 8:16-17 (KJV) The Spirit Himself beareth witness • 8:16-17 (KJV) The Spirit Himself beareth witness 17 with our spirit, that we are the children of God: And if children, then heirs; heirs of God, and joint-heirs with Christ; if so be that we suffer with Him, that we may be also glorified together.
- • ~ This World in Conflict = This world rejects us, just as • ~ This World in Conflict = This world rejects us, just as it rejected our Lord Jesus!
- • the end of 1 John 3:1 (KJV) Behold, what manner of • the end of 1 John 3:1 (KJV) Behold, what manner of love the Father hath bestowed upon us, that we should be called the sons of God: therefore the world knoweth us not, because it knew Him not.
- • simple fact is that the world did not know Jesus. The world • simple fact is that the world did not know Jesus. The world rejected Jesus as God’s Son, as did His people, the Jews!
- • world's whole course is one great act of non- • world's whole course is one great act of non- recognition of God.” JFB Commentary
- • of us possess a deep desire to be liked! We will do • of us possess a deep desire to be liked! We will do anything, and I mean anything, to be liked by the world. This is the exact opposite of what John is teaching! As believers, we are not made for this world, and this world is not made for us. We are made for His glory! Every child of God is birthed for His glory, to enjoy His glory, forever!
LOS ARTÍCULOS 92 BIS Y 92 TER; UN SEGUNDO PÁRRAFO AL ARTICULO 94; UN SEGUNDO PÁRRAFO AL ARTÍCULO 95; UN SEGUNDO PÁRRAFO AL ARTÍCULO 96; UN ÚLTIMO PÁRRAFO AL ARTÍCULO 100; LA FRACCIÓN XIV AL ARTÍCULO 102, Y EL SEGUNDO PÁRRAFO DEL ARTÍCULO 130, TODOS DE LA LEY DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA EL ESTADO DE NAYARIT '.]

PRIMERO. El presente Decreto entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Periódico Oficial, Órgano del Gobierno del Estado de Nayarit.

SEGUNDO. En un plazo no mayor a 90 días hábiles posteriores a la entrada en vigor del presente Decreto, se deberán realizar las adecuaciones reglamentarias.

TERCERO. Quedan derogadas todas las normas y disposiciones que se opongan al presente Decreto.

CUARTO. Los procesos administrativos y judiciales de adopción y pérdida de patria potestad que se encuentren en trámite a la fecha de entrada en vigor del presente Decreto, se seguirán conforme a la normatividad aplicable al momento de su inicio, pero se podrá aplicar lo dispuesto en este Decreto en todo aquello que beneficie el interés superior de la niñez.

94
## Utveckling av våra tjänster och produkter

Lazuli behandlar personuppgifter kring hur Lazulis webbplats och andra tjänster används i kommunikationen mellan Lazuli och externa intressenter. Data som samlas in används som underlag för att förbättra information, service och tjänster som riktar sig mot Lazulis alla olika intressenter, så som t ex kunder, leverantörer, myndigheter och allmänhet.

## Marknadsföring

För att Lazuli ska kunna marknadsföra relevanta produkter och tjänster till kunder och andra intressenter med utgångspunkt i vad som kan efterfrågas eller vara önskvärt, behandlar Lazuli personuppgifter om vilka tjänster registrerade personer använder och hur de används. Registreringen sker vid besök på Lazulis webbplats eller vid muntlig eller skriftlig dialog.

## Säkerhet och förhindrande av missbruk

Lazuli behandlar personuppgifter i syfte att upptäcka och förhindra skada vid köp eller nyttjande av tjänster som orsakas av:

- • missbruk
- • intrångsförsök

• attacker i form av t ex virus

- • lagbrott

• agerande som är i strid med Lazulis villkor för levererade tjänster och produkter

## Lagstadgade skyldigheter

Lazuli behandlar personuppgifter när det krävs för att följa olika lagar.

## Så här länge sparar Lazuli personuppgifter

Lazuli sparar personuppgifter så länge det finns ett dokumenterat syfte för behandlingen. Till vem lämnar Lazuli ut personuppgifter vem lämnar Lazuli ut personuppgifter På begäran kan Lazuli enligt lag och myndighetsbeslut vara skyldiga att lämna ut vissa personuppgifter till olika myndigheter. Lazuli lämnar ut personuppgifter till partners, underleverantörer och andra bolag inom Lazulikoncernen. Lazuli har personuppgiftsbiträdesavtal med samtliga partners och underleverantörer. Avtalen reglerar bland annat vilka personuppgifter som behandlas, varför behandling görs, hur personuppgifter skall skyddas och hur länge de behandlas. Avtalen innehåller också instruktioner från personuppgiftsansvarig till personuppgiftsbiträde hur personuppgifterna får behandlas. Lazuli eftersträvar att aldrig dela mer personuppgifter än absolut nödvändigt med respektive partner. Lazuli vidtar lämpliga skyddsåtgärder för att säkerställa att alla personuppgifter hanteras i enlighet med gällande lag rörande säkerhet och personlig integritet. Samma krav ställer Lazuli på sina underleverantörer.