ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Курумканская средняя общеобразовательная школа №2»

Положение об уполномоченном по правам ребенка

- 1. Общие положения

1.1. Уполномоченный по правам ребёнка (далее - Уполномоченный) осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом школы, настоящим Положением в целях обеспечения гарантий, государственной защиты прав, свобод и законных интересов обучающихся. 1.2. Деятельность Уполномоченного дополняет существующие средства защиты прав, свобод и законных интересов ребенка, не отменяет и не влечет пересмотра компетенции органов и должностных лиц местного самоуправления, обеспечивающих защиту и восстановление нарушенных прав, свобод и законных интересов ребёнка. 1.3. Деятельность уполномоченного строится на основе соблюдения принципов законности, независимости, справедливости, гуманности, гласности, ответственности.

- 1.4. Деятельность уполномоченного осуществляется на общественных началах.
- 2. Задачи Уполномоченного

Основными задачами Уполномоченного являются: 2.1. обеспечивать гарантии государственной защиты прав, свобод и законных интересов обучающихся; 2.2. содействовать беспрепятственной реализации и восстановлению прав, свобод и законных интересов обучающихся;

- 2.3. обеспечивать защиту прав и законных интересов ребёнка;

2.4. вносить своевременно изменения в нормативные документы, касающиеся прав и законных интересов ребёнка; 2.5. осуществлять правовое просвещение населения по вопросам прав, свобод и законных интересов ребёнка; 2.6. способствовать развитию сотрудничества в области прав, свобод и законных интересов ребёнка с общественными правозащитными и иными организациями, физическими лицами.

- 3. Компетенция Уполномоченного

### Права Уполномоченного :

- 3.1. присутствовать на заседаниях педагогического совета;

3.2. запрашивать и получать от директора школы сведения, документы и материалы, необходимые для рассмотрения обращения; 3.3. получать объяснения должностных лиц школы по вопросам, подлежащим выяснению в ходе рассмотрения обращений; 3.4. направлять муниципальному органу управления образованием предложения о внесении изменений в нормативные правовые акты органов местного самоуправления, затрагивающие права и законные интересы ребёнка;
муниципальной власти городского поселения город Баймак при предоставлении, оформлении и исполнении муниципальной гарантии городского поселения город Баймак, включая требования к обеспечению исполнения принципалом его возможных будущих обязательств по возмещению гаранту в порядке регресса сумм, уплаченных гарантом во исполнение (частичное исполнение) обязательств по гарантии, в части, не урегулированной настоящим Положением. 4. Администрация городского поселения город Баймак заключает договоры о предоставлении муниципальных гарантий городского поселения город Баймак, об обеспечении исполнения принципалом его возможных будущих обязательств по возмещению гаранту в порядке регресса сумм, уплаченных гарантом во исполнение (частичное исполнение) обязательств по гарантии. 5. Анализ финансового состояния принципала, проверка достаточности, надежности и ликвидности обеспечения, предоставляемого при предоставлении муниципальной гарантии городского поселения город Баймак, а также мониторинг финансового состояния принципала, контроль за достаточностью, надежностью и ликвидностью предоставленного обеспечения после предоставления муниципальной гарантии городского поселения город Баймак осуществляются в соответствии с актами Администрации городского поселения город Баймак финансовым органом Администрации городского поселения город Баймак. 6. Муниципальные гарантии городского поселения город Баймак предоставляются с взиманием платы, размер которой устанавливается решением о бюджете городского поселения город Баймак. 7. Финансовый орган Администрации ведет учет выданных муниципальных гарантий городского поселения город Баймак, увеличения муниципального долга городского поселения город Баймак по ним, сокращения муниципального долга городского поселения город Баймак вследствие исполнения принципалами либо третьими лицами в полном объеме или в какой-либо части обязательств принципалов, обеспеченных муниципальными гарантиями городского поселения город Баймак, прекращения по иным основаниям в полном объеме или в какой- либо части обязательств принципалов, обеспеченных муниципальными гарантиями городского поселения город Баймак, осуществления гарантом платежей по выданным муниципальным гарантиям городского поселения город Баймак, а также в иных случаях, установленных муниципальными гарантиями городского поселения город Баймак. 8. Муниципальные гарантии городского поселения город Баймак не предоставляются для обеспечения исполнения обязательств хозяйственных товариществ, хозяйственных партнерств, производственных кооперативов, муниципальных унитарных предприятий (за исключением муниципальных унитарных предприятий, имущество которых принадлежит им на праве хозяйственного ведения и находится в муниципальной собственности городского поселения город Баймак), некоммерческих организаций, крестьянских (фермерских) хозяйств, индивидуальных предпринимателей и физических лиц.
III. Promover la libre manifestación de ideas de niñas, niños y adolescentes en los asuntos concernientes a su municipio;

IV. Ser enlace de niñas, niños y adolescentes que deseen manifestar inquietudes;

- V. Recibir quejas y denuncias por violaciones a los derechos contenidos en la presente Ley y demás disposiciones aplicables, así como canalizarlas de forma inmediata a la Procuraduría de Protección Estatal, sin perjuicio que ésta pueda recibirla directamente;

VI. Auxiliar a la Procuraduría de Protección Estatal en las medidas urgentes de protección que ésta determine, y coordinar las acciones que correspondan en el ámbito de sus atribuciones;

VII. Promover la celebración de convenios de coordinación con las autoridades competentes, así como con otras instancias públicas o privadas, para la atención y protección de niñas, niños y adolescentes;

VIII. Difundir y aplicar los protocolos específicos sobre niñas, niños y adolescentes que autoricen las instancias competentes federal y estatal;

IX. Coordinarse con las autoridades de los órdenes de gobierno para la implementación y ejecución de las acciones y políticas públicas que deriven de la presente Ley;

- X. Coadyuvar en la integración del sistema de información a nivel nacional de niñas, niños y adolescentes;

XI. Impulsar la participación de las organizaciones privadas dedicadas a la promoción y defensa de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, en la ejecución de los programas municipales, y

XII. Las demás que establezcan los ordenamientos locales.

SECCIÓN SEGUNDA

DEL SISTEMA ESTATAL DIF

Artículo 110.- Sin perjuicio de las atribuciones que establezcan las demás disposiciones aplicables, corresponde al Estado, a través del Sistema Estatal DIF:

72
- 1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показника	Характеристика дисципліни
Найменування дисципліни	Лінгвістична прагматика (теорія мовленнєвих актів)
Галузь знань	01 «Освіта»
Спеціальність	014 «Середня освіта»
Спеціалізація (якщо є)	014.01 «Українська мова і література»
Освітня програма	«Теорія і методика середньої освіти. Українська мова і література та англійська мова»
Рівень вищої освіти	Бакалавр
Статус дисципліни	Вибіркова
Курс навчання	3-й
Навчальний рік	«Теорія і методика середньої освіти. Українська мова і література та англійська мова»
Номер(и) семестрів (триместрів):	Денна форма	Заочна форма
6-й	-
Загальна кількість кредитів ЄКТС/годин	3 кредити / 90 годин
Структура курсу: – лекції – семінарські заняття (практичні, лабораторні, півгрупові) – годин самостійної роботи студентів	Денна форма	Заочна форма
- год. 32 год. 58 год.
Відсоток аудиторного навантаження	36 %
Мова викладання	українська
Форма проміжного контролю (якщо є)	КР
Форма підсумкового контролю	залік

- 2. Мета, завдання та результати вивчення дисципліни

Мета дисципліни дисципліни – виявити вплив суб’єктивного (людського) чинника на рівні мови та аспекти її функціонування; поглибити знання студентів у царині теорії та методології діяльнісної лінгвістики. Основні завдання вивчення дисципліни:

- 1) ознайомити студентів із прикладною сферою лінгвістичного знання;
- 2) показати комунікативні, інформаційні, естетичні та інші можливості мови;
- 3) ознайомити студентів з теоретичними основами теорії мовленнєвої діяльності;
- 4) навчити студентів так висловлювати свою думку (намір), щоб висловлювання було грамотним; доречним у даній ситуації; відповідало традиції соціуму; було зрозумілим слухачам і правильно сприйнятим ними;

Студенти повинні знати: - роль і місце прагмалінгвістики в системі наук; - основні проблеми прагмалінгвістики;
Załącznik 2 Formularz Szczegółowej oferty

## WZÓR

#### Formularz szczegółowej oferty

## OFERTA

### Stacja robocza - komputer stacjonarny

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ (pełna nazwa wykonawcy) Odpowiadając na Zaproszenie do złożenia oferty cenowej na wykonanie zadania pn.: zakup i dostawa komputerów (stacji roboczych, monitorów), oprogramowania na potrzeby pracowników Wydziału Geodezji, Kartografii, Katastru i Gospodarki Nieruchomościami Starostwa Powiatowego w Prudniku (właściwe podkreślić) oferuję wykonanie usługi/dostawy/roboty budowlanej będącej przedmiotem zamówienia, zgodnie z wymogami opisu przedmiotu zamówienia. Oferuję dostawę stacji roboczej (komputera stacjonarnego) zgodnego z opisem w zapytaniu cenowym za cenę (podać cenę dla jednej sztuki komputera wraz z klawiaturą i myszą, bez oprogramowania): w kwocie netto ............................................ zł (słownie: ............................................................……………………………………………………………………) w kwocie brutto ............................................. zł (słownie: .......................................................... …………………………………………………………………….) w tym podatek VAT, w wysokości............%, to jest w kwocie………………………zł (słownie:..............................................................................................................)

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Miejscowość, data) ( podpis i imienna pieczęć przedstawiciela wykonawcy)
Nënshkrimi 1 (emri dhe mbiemri):
Gjuha²:	Shqip / Anglisht ( ) fshijeni sipas rastit
Pozicioni i nënshkruesit 2:

## 3. Detaje kontakti për aspektet kontraktuale:

Personi Personi i kontaktit 1 për aspekte kontraktuale
Title:	Mr. / Mrs. (delete as appropriate)
First name and surname:
Language²:	Albanian / English (delete as appropriate)
Address Address :
Tel.:
Tel. (mobile):
E-mail:

Contact person 2 for contractual aspects
Pozicioni:	z. / znj. ( ) fshijeni sipas rastit
Emri dhe mbiemri
Gjuha²:	Shqip / Anglisht (fshijeni sipas rastit)
Adresa:
Tel.:
Tel. (mobile):
E-mail:
## PALUKU-ATOKA UWEKOMU

I ngénieur c i vi l é l e c t r i c i e n - orientation é l e c t r o nique Microsoft Office Specialist Consultant et formateur en informatique

 +32 486 741 704 (portable) +32 2 476 19 72 (fixe et fax) Avenue Mutsaard 75/1 - 1020 Bruxelles palukuatoka@msn.com Skype : uwekomu

E X P É R I E N C E P R O F E S S I O N N E L L E

## Président d e l'EAE ASBL Juin 2010 à ce jour

Organiser et assurer des formations, de salle et en ligne, en langues, en informatique, en gestion de projets et dans la connaissance des institutions européennes et africaines ; monter des projets avec des ASBL et ONGpartenaires de l'UE et de l'Afrique. Structure : Avenue Mutsaard 75/1, 1020 Bruxelles. ASBL Échanges Afrique-Europe, EAE ASBL Échanges Afrique-Europe, EAE ASBL

## Formateur en informatique et en anglais, répétiteur Novembre 2014 à ce jour

Participer à l'o rganisation des formations en langues, en informatique, en gestion de projets et dans la connaissance des institutions européennes et africaines ; monter des projets avec des ASBL, coopératives et ONGpartenaires, de l'UE et de l'Afrique ; et, assurer des formations en informatique et en anglais ainsi que des révisions de matières scolaires et académique (Mathématiques, physique, chimie et sciences et technologies de l'ingénieur civil). Structure

### Synergie Rue du Houblon 13, 1000 Bruxelles. Synergie Rue du Houblon 13, 1000 Bruxelles. CICA ASBL - CAIFEN ASBL - EAE ASBL

## Conseiller indépendant Mai 2013 à mars 20014

Vente directe à la clientèle des services d'Ergo et de son partenaire DKV : épargnes, placements, assurances. Partenaire : Boulevard Bischoffsheim 1-8, 1000 Bruxelles. Ergo Partners SA Partners SA

## Étude et suivi de projets Novembre 2008 à avril 2010

Étude du passage de la tout-relais vers l ' EBP/IO de la signalisation de la gare de Damprémy, correction et dressage du plan 1002 des autres plans de l'installation. Employeur

### Infrabel Rue Bara 110 à 1070 Bruxelles. Infrabel Rue Bara 110 à 1070 Bruxelles. (Groupe SNCB), service Signalisation

## Gestionnaire de projets Septembre 2003 à décembre 2010

- en charge complète et en toute autonomie de l'organisation des formations en informatique - en charge complète et en toute autonomie de l'organisation des formations en informatique (assurée par nous et deux collaborateurs) et en langues (assurée par une collaboratrice : français, anglais, néerlandais). - Gestion d'un patrimoine informatique de 6 PC dédiés formations à la formation en bureautique.

- - Plus de 450 inscriptions individuelles, y compris ceux d'IHAD ASBL.

Employeur ALE : Rue Berckmans 100 à 1060 Bruxelles, Saint-Gilles. Life of Jesus of Jesus Ministries ASBL

## Gestionnaire de projets Septembre 2003 à juillet 2005

- en charge complète et en toute autonomie de l'organisation des formations en informatique - en charge complète et en toute autonomie de l'organisation des formations en informatique (assurée par nous et deux collaborateurs) et en langues (assurée par une collaboratrice : français, anglais, néerlandais).
- 4) w zakresie pkt 5 – Kopia spersonalizowanej warszawskiej karty zbliżeniowej np. karty miejskiej (WKM) lub innych kart wprowadzonych lub zaakceptowanych przez ZTM z wgranym uprawnieniem Karty Warszawiaka/Karty Młodego Warszawiaka (tzw.
- e-hologram) uprawniających do przejazdów środkami lokalnego transportu zbiorowego ze zniżką lub kopia pierwszej strony zeznania podatkowego opatrzonego prezentatą urzędu skarbowego, w którym zostało złożone zeznanie, lub zaświadczenie z urzędu skarbowego potwierdzające fakt złożenia zeznania o wysokości osiągniętego dochodu (poniesionej straty), lub urzędowe poświadczenie odbioru wydane przez elektroniczną skrzynkę podawczą systemu teleinformatycznego administracji podatkowej (UPO).
- 5) w zakresie pkt 6 - oświadczenie rodzica/opiekuna prawnego o wielodzietności rodziny kandydata;
- 6) w zakresie pkt 7-10 – kopia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność, orzeczenia o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenia równoważnego w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2019 r., poz. 1172 z późn. zm.);
- 7) w zakresie pkt 11 - kopia prawomocnego wyroku sądu rodzinnego orzekającego rozwód lub separację lub kopia aktu zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;
- 8) w zakresie pkt 12 - kopia dokumentu poświadczającego objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z 9 czerwca 2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2019 r. poz. 1111 z późn. zm.).
- Uprawnienie do skorzystania z kryterium określonego w pkt 3 potwierdza na wniosku dyrektor szkoły podstawowej wskazanej na pierwszej pozycji we wniosku o przyjęcie;
- UWAGA
- • rodziny kandydata oznacza rodzinę, która wychowuje troje i więcej • rodziny kandydata oznacza rodzinę, która wychowuje troje i więcej dzieci (art. 4 ustawy Prawo oświatowe).
- • wychowywanie dziecka oznacza wychowywanie dziecka przez pannę, • wychowywanie dziecka oznacza wychowywanie dziecka przez pannę, kawalera, wdowę, wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym wyrokiem sądu, osobę rozwiedzioną, chyba że osoba taka wychowuje wspólnie co najmniej jedno dziecko z jego rodzicem (art. 4 ustawy Prawo oświatowe).

Niezależnie od liczby wybranych szkół rodzice/prawni opiekunowie składają wniosek o przyjęcie dziecka do szkoły pierwszego wyboru tj. tej umieszczonej na pierwszym miejscu na liście preferencji.

Kopie dokumentów poświadcza za zgodność z oryginałem rodzic/opiekun prawny kandydata. Przy składaniu kopii ma on obowiązek przedstawić do wglądu oryginały tych dokumentów.

Oświadczenia składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych oświadczeń. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”.
Теми	1. Загальне поняття міри . Системи множин . Простір з мірою. 2. Міра Лебега. Борелівські множини. 3. Поняття вимірної функції та її властивості . 4. Збіжність майже скрізь і за мірою. Теорема Єгорова. 5. Інтеграл Лебега простої функції та його властивості . 6. Інтегровність за Лебегом. Властивості інтеграла Лебега . 7. Абсолютна неперервність та злічена адитивність інтеграла Лебега . 8. Теореми про граничний перехід під знаком інтеграла Лебега. 9. Зв'язок інтеграла Лебега з інтегралом Рімана . 10. Монотонні функції та функції обмеженої варіації . 11. Абсолютно неперервні функції. Похідна неозначеного інтеграла. 12. Інтеграл Лебега - Стільтьєса та Рімана - Стільтьєса . 13. Метричні простори. Нерівності Гельдера і Мінковського. 14. Повнота метричного простору. Принцип вкладених куль. 15. Теорема Бера про категорії. Принцип стискуючих відображень. 16. Компактність в метричних просторах. 17. Лінійні нормовані простори. 18. Теорема Банаха - Штейнгауза. Теорема Гана - Банаха і теорема Банаха про обернений оператор. 19. Гільбертів простір. Теорема про ортогональну проекцію. 20. Абстрактні ряди Фур'є. Нерівність Бесселя. Рівність Парсеваля. 21. Теорема Ріса . Спряжений оператор. 22. Спектр та резольвента лінійного оператора. Класифікація точок спектру. 23. Компактні оператори. Три теореми Фредгольма. 24. Самоспряжені оператори. Теорема Гільберта - Шмідта.
Підсумковий контроль, форма	Комбінований іспит.
Пререквізити	Для вивчення курсу студенти потребують базових знань з математичного аналізу достатніх для сприйняття таких понять як лінійний нормований простір, гільбертів простір, лінійний оператор.
Навчальні ме - тоди та техніки, які будуть ви - користовува - тися під час викладання курсу	Презентації, лекції . Індивідуальні завдання . Самостійне розв'язування навчальних вправ.
Необхідне об - ладнання	Комп'ютер з можливістю підключення до інтернету
Критерії оці - нювання (ок - ремо для кож - ного виду нав - чальної діяль - ності)	Оцінювання проводиться за 100 - бальною шкалою. Бали нараховуються за наступним співвідношенням: • контрольні роботи : 40 %семестрової оцінки; • самостійне конкурсне розв'язування навчальних вправ : 10 % семестрової оцінки : • письмова екзаменаційна робота : 30 %семестрової оцінки ; • екзаменаційна співбесіда : 20 %семестрової оцінки ; Підсумкова максимальна кількість балів 100. Очікується, що студенти виконають три письмові Письмові роботи: роботи під час семестру і одну письмову роботу під час екзамену. : Очікується, що роботи студентів будуть їх Академічна доброчесність оригінальними дослідженнями чи міркуваннями. Відсутність посилань на
образования форм простой и сложной сравнительной степени. Усвоить понятие о превосходной степени, её значении, образовании, изменении, нормах образования	402 (1,2 задание)
108, 109	Контрольная работа и её анализ	2	Диагностика усвоения норм употребления прилагательных в речи учащихся. Анализ ошибок	Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы	Книга для учителя (стр. 198-200)	Нет задания.
110	Словообразование прилагательных	1	Словообразовательный анализ прилагательных. Номенклатура словообразовательных морфем прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правило написания о — е после шипящих и ц в суффиксах -ов- (-ев-)	Учиться производить словообразовательный анализ прилагательных. Понять процесс образования прилагательных с помощью суффиксов. Усвоить правило о написании о — е после шипящих и ц в суффиксах -ов- (-ев-)	Индивидуальные карточки.	Упр. 411 (выполнить разборы).
111	Р/Р Описание помещений	1	Сжатый пересказ текста. Цепная и параллельная связь предложений в тексте	Учиться сжато пересказывать текст, переходить от сжатого описания к краткому, а затем и полному описанию помещения	Презентация «Описание помещения»	Устно опишите помещение (свою комнату)
112, 113	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных	2	Правописание согласных в суффиксах -онн-, -енн-, -ин-, - ан- (-ян-), а также на стыке корня и суффиксах прилагательных. Нормы акцентологии кратких форм	Усвоить правописание согласных н и нн в прилагательных. Научиться верно акцентировать краткие формы прилагательных	Алгоритм, презентация http://fcior.edu.ru/	1 урок - §105 (выучить алгоритм). 2 урок – § 105 (выучить правило), упр.
- 4 -

### 2.7 Am 17. Juni 2010 verabschiedete der Europäische Rat die neue Europa-2020-Strategie. Die EU hat sich das Ziel gesetzt, bis 2020 das Risiko der Armut und der sozialen Ausgrenzung für mindestens 20 Millionen Menschen zu beseitigen. Der 2020-Vorschlag der Kommission umfasst eine europäische Plattform für Armutsbekämpfung, um "Maßnahmen zu konzipieren und durchzuführen, die den besonderen Umständen bestimmter, besonders gefährdeter 7 . gerecht werden" gesellschaftlicher Gruppen (wie […] Obdachlose)

### 2.8 Im Oktober 2010 verabschiedete der Ausschuss der Regionen eine Stellungnahme zum Thema "Bekämpfung der Obdachlosigkeit", in der er feststellt, dass die EU weit mehr tun muss, um dieses Übels Herr zu werden. Der AdR schlägt vor, die ETHOS-Typologie auf europäischer Ebene zu fördern, eine europäische Agentur zur Koordinierung und Unterstüt- zung des Kampfs gegen Obdachlosigkeit einzurichten, verstärkt auf Prävention zu setzen und die Regionen in diese Maßnahmen einzubinden.

### 2.9 Im gemeinsamen Bericht der Kommission und des Rates von 2010 über Sozialschutz und 8 soziale Eingliederung werden die Mitgliedstaaten dazu aufgefordert, Strategien zu entwi- ckeln, die auf folgende Punkte abzielen: Prävention, Suche nach permanenten Wohnlösungen (subventionierte und dauerhafte Unterkünfte), ein "Housing First"-Konzept in Verbindung mit zusätzlichen Sozialdiensten sowie bessere Verwaltungsstrukturen.

### 2.10 Die wichtigsten Empfehlungen zum Thema Obdachlosigkeit im Jahr 2010 finden sich in den 9 Schlussfolgerungen der Europäischen Konsenskonferenz , die auf Initiative der Europäischen Kommission und mit Unterstützung des belgischen EU-Ratsvorsitzes am Ende des Europäi- schen Jahres 2010 zur Bekämpfung von Armut und sozialer Ausgrenzung stattfand.

### 2.11 2.11 2011 veröffentlichte Eurostat einen Bericht über die Wohnbedingungen in Europa im Jahr 2009 ("Housing conditions in Europe in 2009"), in dem festgestellt wird, dass 30 Millio- nen Unionsbürger unter mangelndem Wohnraum und unzureichenden Wohnbedingungen leiden.

## 3. Recht auf Wohnung

### 3.1 Obdachlosigkeit kann einen unmittelbaren Verstoß gegen die in der EU-Grundrechtecharta 11 festgeschriebenen Menschenrechte darstellen .

SOC/408 - CESE 1592/2011 (EN) ML/BT-ML/HB/as .../...