ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Pupil Services.....................................................................................................................43

- A. English Language Learners.....................................................................................43
- B. Gifted ......................................................................................................................43
- C. Homeless and Foster Care Students........................................................................44
- D. Migrant Students.....................................................................................................44
- E. Response to Instruction (RtI)..................................................................................44
- F. Special Education....................................................................................................44
- G. Supplemental Educational Services........................................................................45
- H. Title IV....................................................................................................................45
- I. Transportation.........................................................................................................45

Safety .................................................................................................................................48

- A. Asbestos Hazards Notice .......................................................................................48
- B. Safe School Plan ....................................................................................................48

Technology ........................................................................................................................49

- A. Acceptable Use and Internet Safety Policy.............................................................49
- B. Media Release Permission ......................................................................................52

Bullying Prevention Complaint Form................................................................................53 Acknowledgement Page.....................................................................................................54 Non-Discrimination Notice......................................................................Inside Back Cover Talladega High School Alma Mater ........................................................Inside Back Cover Talladega High Fight Song......................................................................Inside Back Cover School Calendar..................................................................................................Back Cover
And, as the facilitators, you must be ready and prepared. Rested. Do you have an urgent purpose for the meeting. Are you working alone? Are you clear what you want the outcome to be and are you flexible to change? Are you ready to listen and learn? Do you have back up equipment - i.e. bulbs for the overhead. Do you have all your materials ready, chart paper, clean pens, the boom box etc. Most of all have you been there early to set up the environment that conveys the importance of this meeting.

- 10. Knowledge is key.

Are you up on the most cutting edge ways of running meetings? Do you bring at least two new books to share at each meeting? Is there an article you hand out to stimulate thought among your staff? Most of all can you confidently convey to your staff that what you are doing is creating meetings which can be problem solving and solution generating events not the usual old way of doing business that keeps everyone in the same rut. Put an innovative handout on each chair. Share current knowledge - preferably in one page. We suggest a piece of writing or poetry that everyone can read (silently or aloud) and respond to at the meeting. A topical short news clipping is a good start. It is best copied on hot colored paper. An annotated one page handout of recommended readings, videos and audio tapes tells participants you value knowledge and are up to date. Pages and pages of boring data in traditional academic style are usually thrown away by anyone actively engaged in real work in the real world. No one can digest more than a few items at a time.

#### The MEETING

##### Begin and end well.. the rest follows..

- 11. Reading Aloud & Checking In

Choose a reading - a poem or quotation that reflects the theme of your meeting. You could use a music or video clip. Keep it short. This is a tone setter . It is not 'the meeting." Ask each person to share for 1-3 minutes about where they are currently at. Make sure a timekeeper keeps time. A count down timer is essential. Ding a little bell at the end of the minute and move on. If a person doesn't use their time, give them the gift of silence. If a person goes on too long stop them! In large groups you can do this by subdividing into smaller sections each with a timekeeper. Another way to do this is to ask each person to share one thing - in one minute - that others in the group would find surprising about them . . Always begin with yourself! One woman we had known for years was a licensed pilot and no one knew this about her. Another colleague was a secret kayak instructor during the summer. These secret selves, often kept far from the workplace, open new doors and new possibilities for a better team. A different way is to ask for one minute success stories or happenings since the last meeting.

- 12. Revisiting the Vision
№	Шкаф ШР -22 (600)
1	Назначение изделия	для одежды (для раздевалок)
2	Габариты изделия (ВхШхГ), мм	1850х600х490
3	Материал изделия	металл
4	Количество секций, шт .	2
Размер секции (ВхШхГ), мм	1850х 300 х490
5	Количество отделений в секции, шт .	1
Внутренние размеры отделений (ВхШхГ), мм	1849х 299 х471
Размер проёмов (ВхШ), мм	1766х 240
6	Количество дверей, шт .	2
Тип дверей	распашные
Размер двери (ВхШ), мм	1759х 252
Количество ребер жесткости на двери, шт .	1
Размер ребра жёсткости (ВхШ), мм	1720 х1 07
Крепление дверей	внутренняя петля
Количество петель на дверь, шт./компл.	1 комплект
Возможность установки дверей на любую сторону (правую/левую)	да
7	Вид замка	почтовый врезной
Количество замков на изделие, шт.	2
Количество ключей к замку, шт.	2
Расстояние от верха двери до центра замка, мм	879
8	Количество полок, шт.	2
Размер полки (ВхШхГ), мм	20х2 9 8х468
Расстояние от крыши до полки (внутреннее), мм	295
Расстояние от полки до дна (внутреннее), мм	1554
9	Количество перекладин, шт.	2
Материал перекладины	Труба ПВХ
Размер перекладины (длина х диаметр), мм	295 х 16
33.	ANK 346 straipsnis. Lietuvos Respublikos gyvūnų gerovės ir apsaugos įstatymo ir kitų gyvūnų gerovės ir apsaugos, atskirų rūšių gyvūnų ženklinimo ir registravimo reikalavimus reglamentuojančių teisės aktų pažeidimas	Seniūnijos seniūnas, Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas	Kitos seniūnijos seniūnas, Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas
34.	ANK 347 straipsnis. Žemės ūkio produktų gamybos, perdirbimo ar tiekimo rinkai, duomenų teikimo ir apskaitos tvarkos pažeidimas	Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas	Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas
35.	ANK 348 straipsnis. Melioracijos sistemų ir statinių naikinimas arba gadinimas melioruotoje žemėje	Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas	Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiasis specialistas
36.	ANK 349 straipsnis. Teisės aktuose nustatytų daugiabučio gyvenamojo namo bendrojo naudojimo objektų administravimo (valdymo) pareigų neatlikimas ar netinkamas atlikimas	Turto ir socialinės paramos skyriaus vedėjas, vyresnysis specialistas	Turto ir socialinės p aramos skyriaus vedėjas, vyresnysis specialistas
37.	ANK 350 straipsnis. Statinio statyba pažeidžiant statinio projekto sprendinius ar teisės aktų reikalavimus	Investicijų ir statybos skyriaus vedėjas, vyriausiasis architektas	Investicijų ir statybos skyriaus vedėjas, vyriausiasis architektas
38.	ANK 359 straipsnis. Statinio (jo patalpų) naudojimas pažeidžiant nustatytus reikalavimus ir (ar) naudojimas ne pagal paskirtį	Investicijų ir statybos skyriaus vedėjas, vyriausiasis architektas	Investicijų ir statybos skyriaus vedėjas, vyriausiasis architekt as
39.	ANK 360 straipsnis. Statinio naudotojo pareigų nevykdymas ir statinių techninę priežiūrą reglamentuojančių teisės aktų pažeidimas	Investicijų ir statybos skyriaus vedėjas, vyriausiasis architektas	Investicijų ir statybos skyriaus ved ėjas, vyriausiasis architektas
40.	ANK 365 straipsnis. Savavališkas kasinėjimas bendrojo naudojimo teritorijoje ir teritorijos nesutvarkymas baigus darbus	Seniūnijos seniūnas, Investicijų ir statybos skyriaus vedė jas, vyriausiasis specialistas , Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiais specialistas	Kitos seniūnijos seniūnas, Investicijų ir statybos skyriaus vedė jas, vyriausiasis specialistas, Kaimo reikalų ir aplinkosaugos skyriaus vedėjas, vyriausiais specialistas
# Guideline for Purchasing Land/ Lot for Building a Home

There is more to purchasing a tract of land, or an individual lot, than meets the eye. There are many factors to consider in the land purchasing equation. The emotion of owning our own 'piece of paradise' sometimes clouds our rational thinking and we don't spe nd the time to thoroughly exhaust the inspection process. Respectfully, the majority of purchasers, and most real estate agents (unless they specialize in land only) , don' t have the wherewithal to conduct a thorough due-diligence process and have not had a comprehensive guideline to follow. I have purchased over 1,000 acres of land, 100's of lots, and developed many subdivisions, in my caree r of almost 40 years. I made some mistakes, early on, because I didn't exhaust every possible scenario prior to closing on a property. I trusted what other 'experts' told me and it cost me dearly in time and money. The knowledge of land purchasing I've gained, through almost four decades of experience, is laid out in this simple guideline to help you avoid costly mistakes. To this day, I follow each one of these steps before closing on large or small tracts of land and individual building lots. We see it all too frequently; people come to us for a custom home, to be built on their land, and we discover that they did very little investigating before they closed on their property. Our hearts go out to them when we tell them the costs of bringing their property to a buildable status. The excitement of their purchase instantly turns to a look of despair. One recent client had to spend over $30,000 (not including clearing) just to get the land suitable to begin forming a foundation. Not to mention, it took 5 months longer to build their home, because of third party inspections and all the additional requirements. Another, (fortunately came to us before closing) ask us to give an opinion on a cul-de-sac lot they were looking to purchase. After inspecting the lot I told them not to even take the lot for free, because it had so many problems. If the asking price for a tract of land or a building lot is substantially lower than market prices, I can assure you…There is a reason! Please don't put blinders on , because you feel you are getting a bargain basement price on a property. It will bite you in the wallet every time, guaranteed. If you closely follow this step-by-step guideline, you have a 99.99% chance of maintaining your excitement about your 'smart' purchase. I have written this easy-to-understand guideline for you; people looking for a plot of land, or a lot, to build your custom home. The costs of land, lots and building a home are substantial. We want you to avoid having surprise expenses that crush the enjoyment of your experience. My Best to You in Your Land/Lot Purchase and Home Building Experience.

Ron DuPree
Una vegada feta la identificació a IAP, s 'ha d'accedir a l'opció Reserva de videoconferències

A partir d'aquest punt s'accedeix a les funcionalitats principals d' AVEP, pantalla de Benvinguda d' AVEP , amb el perfil d'advocat o administrador de col·legi.

Manual per als advocats Automatització de Videoconferències d'Execució Penal v01 pàgina 6 de 45 i administradors dels col·legis
сотрудника в случаях и порядке, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

- 13.9. Непринятие сотрудником Учреждения, являющимся стороной конфликта интересов, мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов является правонарушением, влекущим увольнение должностного лица в соответствии с законодательством Российской Федерации.
- 13.10. При выполнении должностных обязанностей сотрудник Учреждения вправе использовать имущество Учреждения (в том числе оборудование) исключительно в целях, связанных с выполнением своей трудовой функции.
- 14. Ответственность физических лиц за коррупционные правонарушения

14.1. Трудовое законодательство не предусматривает специальных оснований для привлечения сотрудника организации к дисциплинарной ответственности в связи с совершением им коррупционного правонарушения в интересах или от имени организации. Тем не менее, в Трудовом кодексе Российской Федерации (далее - ТК РФ) существует возможность привлечения сотрудника организации к дисциплинарной ответственности.

14.2. Согласно ст.192 ТК РФ к дисциплинарным взысканиям, в частности, относится увольнение сотрудника по основаниям, предусмотренным п.5, 6, 9, 10 ч.1, ст. 81 ТК РФ, п.1 ст.336 ТК РФ, а также п. 7 или 7.1 ч.1 ст. 81 ТК РФ в случаях, когда виновные действия, дающие основания для утраты доверия, совершены сотрудником по месту работы и в связи с исполнением им трудовых обязанностей. Трудовой договор может быть расторгнут работодателем, в том числе в следующих случаях:

«· однократного грубого нарушения сотрудником трудовых обязанностей, выразившегося в разглашении охраняемой законом тайны (государственной, коммерческой и иной), ставшей известной сотруднику в связи с исполнением им трудовых обязанностей, в том числе разглашении персональных данных другого сотрудника (подп. «в» п. 6 ч.1, ст. 81 ТК РФ);

· совершения виновных действий сотрудником, непосредственно обслуживающим денежные или товарные ценности, если эти действия дают основание для утраты доверия к нему со стороны работодателя (п.7 ч.1, ст. 81 ТК РФ);

· принятия необоснованного решения руководителем Учреждения (филиала, представительства), его заместителями и главным бухгалтером, повлекшего за собой нарушение сохранности имущества, неправомерное его использование или иной ущерб имуществу организации (п. 9 ч.1, ст. 81 ТК РФ);

· однократного грубого нарушения руководителем организации (филиала, представительства), его заместителями своих трудовых обязанностей (п. 10, ч.1, ст. 81 ТК РФ)».
### 6.2. KVALIFIKACIJĄ SUDARANČIOMS KOMPETENCIJOMS ĮGYTI SKIRTI MODULIAI

- 6.2.1. Privalomieji moduliai

### Modulio pavadinimas - 'Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ir mašinų valdymas ir priežiūra'

Valstybinis kodas	407111148
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	20
Asmens pasirengimo mokytis modulyje reikalavimai (jei taikoma)	Netaikoma
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai	Rekomenduojamas turinys mokymosi rezultatams pasiekti
1. Valdyti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ir mašinas.	1.1. Išmanyti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrus.	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų rūšys • Kietų formų farmacijos pramonės produktų gamybai naudojami įrenginiai ar mašinos • Skystų formų farmacijos pramonės produktų gamybai naudojami įrenginiai ar mašinos • Aseptinių formų farmacijos pramonės produktų gamybai naudojami įrenginiai ar mašinos Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrai pagal produktų grupes • Kietų formų f armacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrai • Skystų formų f armacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrai • Aseptinių f armacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrai
1.2. Skaityti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų techninę dokumentaciją.	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų saugumo taisyklės • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų dokumentacijos apie saugumo elementus skaitymas • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų dokumentacijos apie saugumo element ų valdymą avariniu atveju skaitymas Tema. Farmacijos produktų gamybos įrenginių ar mašinų techninė pramonės dokumentacija • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų schemų skaitymas • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų brėžinių skaitymas • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų dokumentacijos apie elektroninio ar kompiuterizuoto valdymo pulto valdymą skaitymas
1.3. Nustatyti farmacijos pramonės produktų gamybos	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrų nustatymas elektroniniame valdymo pulte

12
- 4. Students are excused the first three (3) days of treatment. Unless extenuating circumstances are approved by the principal, all other absences due to lice are unexcused.
- 5. Students who continue to have unexcused absences due to lice should be referred to the Department of Human Resources and Juvenile Court.

## Immunization Requirements

According According to Alabama law ( 16-30-4, Code of Alabama) Boards of Education shall require each pupil who is otherwise entitled to admittance to present an Alabama Certificate of Immunization. Therefore, no student will be admitted to Talladega City Schools without this certificate of immunization. These certificates may be obtained from the Health Department or your local physician.

Meningococcal disease is a serious illness caused by bacteria. It is the leading cause of bacterial meningitis in children 2-18 years old in the United States. MCV4, or the meningococcal vaccine, is recommended for all children 11-12 years of age and for unvaccinated adolescents at high school entry (15 years of age). Please consult your physician or local health department for more information.

## Insurance

School insurance is provided at a nominal cost to the student. Students are encouraged to buy this insurance. All athletes are encouraged to take the school insurance. Students have must insurance to participate in Career Tech shop work.

## Medication Policy

There are several requirements that parents need to meet in the event that a child needs to take medication during the school day. Medication will be given by the school nurse or their designee. Provider/Parent Authorization Forms may be obtained from the school nurse, the physician, or the school office. Medication is required to be renewed each year. Students are prohibited from carrying prescription or nonprescription drugs on their person while on the bus or on school campus. Therefore, all medication must be delivered to the school office by a parent/guardian and delivered to a designated school official. Policy and procedure violations will be considered a Class II or Class III offense.

Prescription medication, on school property, must be in the original container and properly labeled (pharmacy label) with the student's name, physician's name, date of original prescription, name of medication, and dosage. Prescription and nonprescription (Tylenol, Advil, etc.) medication, and controlled substances (Ritalin, etc.) on school property must be registered with a designated school official and kept in a secure area under the supervision of a designated school official. Any leftover medication should be picked up at the end of the school year. Medication not picked up will be disposed of properly by the school nurse.

Medication will be given until an order is received from the physician to discontinue the medicine or until the supply is depleted.
### Návrh na schválenie počtu žiakov a tried ZŠ s MŠ Dvorníky v školskom roku 2022/2023

## Materská škola

Trieda 5 - 6 ročných detí v budove ZŠ : 18 detí (prevádzkový poriadok neumožňuje viac detí)

Trieda 4 - 6 ročných detí 20 detí

Trieda 3 - 4 ročných detí (kontajner) 16 detí ( prevádzkový poriadok neumožňuje viac detí)

Trieda 3 - 4 ročných detí 16 detí

#### Spolu 70 detí, z toho 31 predškolákov plniacich povinné predprimárne vzdelávanie

V školskom roku 2022/23 budú 3 deti pokračovať v plnení PPV Od septembra bolo prijatých 19 detí, jedno dieťa sa odhlásilo, takže nastúpi 18 nových detí

Poznámka: Ak by sa uvažovalo o zrušení kontajnera, nie je to možné z nasledovných dôvodov: 16 detí by sa muselo rozdeliť do tried 4- 6 ročných (voľná kapacita aj s výnimkou je 5 detí) a do triedy 3- 4 ročných ( voľná kapacita 7 detí) čo je 12 detí . V 'kontajneri' je 16 detí. Trieda predškolákov v ZŠ je schválená prevádzkovým poriadkom RÚVZ na 18 detí.

## Základná škola

P.č. triedy	Označenie triedy	Počet žiakov	Počet žiakov Individuálne vzdelávanie
1.	I.A	25
2.	I.B	14
3.	II.A	19
4.	II.B	15
5.	III.A	13	2
6.	IV.A	11
7.	V.A	10	1
8.	VI.A	16
9.	VII.A	12	1
10.	VIII.A	16
11.	IX.A	16	1
Spolu	138	34	172
## Undersøgelsessdesign og metodologi

I dette afsnit vil jeg illustrere og beskrive projektets formål, design og metodologi. Jeg vil også argumentere for den valgte metode, hvorunder de metodiske begrænsninger og muligheder gennemgås. Dette afsnit vil yderligere bestå af en validering af den empiriske triangulering, forskerrollen og emnets etiske aspekter. Problemfeltet baseres på data og kendsgerninger, som bliver dokumenteret gennem statistiske eksempler men også egne empiriske observationer og iagttagelser i forbindelse med pilotprojektet. I den induktive metode er det de systematiske og endelige antal observationer over et fænomen, der er årsagen til måden man ser virkeligheden på, og derved slutter til generelle sammenhænge på baggrund af (Langergaard m.fl. 2006:70). Jeg tager udgangspunkt i konkrete empiriske observationer og data, hvor jeg i 1. omgang vurderer at mange polske migranter, som er kommet til Danmark efter 2004, udelukkende er kommet for at tjene penge og højne deres egen eller familiens levestandard, og 2; antager at de derfor er mere disponerede for at arbejde under prekære arbejdsforhold, for at indfri disse ønsker. For at opnå mere viden om de to emner gør jeg brug af teorier, kaldet generelle regler og lovmæssigheder, om det prekære arbejde og den instrumentelle orientering i arbejdet. Teorien har en afgørende betydning for strukturen i specialet, udarbejdelsen af interviewguiden og empirien generelt. Koblingen mellem de konkrete observationer og de generelle teoretiske aspekter søges forklaret. Projektet er derfor abduktivt eller retroduktionistisk som i den kritiske realisme. Tilgangen starter induktivt på baggrund af iagttagelserne og observationerne i litteraturen og generaliseres gennem teorien. Den abduktive og den induktive metode har netop dette aspekt til fælles (Buch-Hansen 2007:61; Olsen og Pedersen 2003:152). Det typiske for den abduktive eller retroduktionistiske metode, er at den forsøger at forklare en på forhånd givet konklusion, som i dette tilfælde er forekomsten af det prekære arbejde og den instrumentelle orientering blandt de polske arbejdsmigranter. Man kan sammenligne disse to teoretiske aspekter med to præmisser, som 'Hvis vi forestiller os en traditionel syllogisme med to foranlediger følgende beskrivelse: præmisser og en konklusion, så handler retroduktion ikke om, hvordan man når frem til konklusionen, men om, hvordan man finder den partikulære præmis, når konklusionen er givet, og denne bevægelse fra konklusion til præmis indebærer en bevægelse i dybden.' (Buch-Hansen & Nielsen 2007:61). Nedenstående undersøgelsesdesign følger en abduktiv slutning og skal illustrere forholdet mellem problemfeltet, teorien, metoden og empirien i projektet. Formålet med figuren er at skabe et klart overblik over projektets opbygning.