ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
• the gap between non-disadvantaged pupils and disadvantaged pupils. • the gap between non-disadvantaged pupils and disadvantaged pupils. Increase in the percentages of pupil premium children meeting the national • expectations in Reading across EYFS, KS1 and KS2. Ensure children feel safe and secure within the school environment so they are • able to access learning. Support and educate parents as much as possible to improve parental • engagement, which can improve a child’s home life. For the 2022-2023 academic year, Barden Primary School will focus its Pupil Premium spending on Phonics • Vocabulary • Reading • Pastoral • Attendance •

### Challenges

This details the key challenges to achievement that we have identified among our disadvantaged pupils.

Challenge number

Detail of challenge

1

Attainment and Achievement

2

Behaviour for learning

3

Social and emotional conditions are so bad especially for the disadvantaged. Due to limitations within the home, children have not been able to fully engage with their education. These findings are supported by national studies. This has resulted in the attainment of our PP children being significantly behind their non-disadvantaged peers.

4

Assessment, observation and pupil voice has shown that disadvantaged children in school often lack wider experiences and, as a result, can struggle to engage in the curriculum. This is due to deprivation within the local area. Through discussion with families of our PP children, we know that aspirations are quite low.

5

Our assessment data shows oral communication and vocabulary gaps within all year groups, from Reception to Year 6. Although evidence shows these gaps across school, it is more prevalent within our disadvantaged children.

6

Tracking of pupil attendance show that our disadvantaged children have been less likely to attend school.

3
with this that the same consideration might figure in both relations, or in one relation in one context and another in another. I will first illustrate the justifying/demanding distinction with some examples from the non-aesthetic realm, and then offer a more principled way of drawing it. The aim in doing so is a modest one. There are no doubt alternative ways to capture what is going on in the examples and challenges to the relevant principles. I am not trying here to establish that the distinction holds, but simply to bring it into view. In this paper, I take for granted that there are two reason-relations and ask in which aesthetic considerations stand and when. Here are the examples: 6

I own the car parked outside. That seems to justify my driving it, but not to demand it. T he car is blocking my neighbour's drive. That seems, not merely to justify mydriving it, but also to demand it. The bridge will bear my weight. That seems to justify my crossing it, but not to demand it. Someone on the other side of the river needs my help. That seems, not merely to justify crossing the bridge, but also to demand it. I am not allergic to peanuts. That seems to justify me in eating some peanuts, but not to demand it. You are allergic to peanuts. That seems to demand that you not eat the peanuts, and not only to justify you in refraining from doing so. I am playing Monopoly . I land on the Electric Company, and no one owns it. That seems to justify me in purchasing the utility, but not to demand that I do so. Then I land on Income Tax. That seems to demand that I pay £200, not merely to justify me in doing so.

These examples are supposed to afford an intuitive purchase on the justifying/demanding distinction. However, you do not need to accept my verdicts on the cases. I take the distinction to be a meta-normative one. It is a substantive matter which considerations, if any, fall on either side of it. In view of this, here is a more principled way of drawing the distinction. Justifying and demanding reasons can be distinguished in terms of their relationships to, respectively, permissions and obligations (cp. Gert 2003). Demanding reasons can make it the case that a person ought to do something. Justifying reasons, in contrast, can only make it the case that a person may do something. More carefully, if there is a conclusive demanding reason for a person to act, it follows that they ought to do so. In contrast, if there is a conclusive justifying reason for a person to act, it does not follow that they ought to do so, only that they may do so. To illustrate, the fact that the bridge will bear my weight might explain why I may cross it, but not why I ought to do so. In contrast, the fact that someone on the other side of the bridge needs myhelp might explain why I ought to cross it, and not just why I may do so. The considerations that merely justify and those that also demand both deserve the label 'reason', since both play the justifying, guiding, and explanatory roles characteristic of reasons. Reflection on the examples confirms this. However, if someone wants to reserve the name 'reason' for one sort of consideration, say, the demanding
ad\_form -name form\_name -export {foo {bar none}} -form {

my\_table\_key:key(my\_table\_sequence)

{value:text(textarea) {label "Enter text"} {html {rows 4 cols 50}}} } -select\_query { select value from my\_table where my\_table\_key = :my\_table\_key } -validate { {value {[string length $value] >= 3} "\"value\" must be a string containing three or more characters" } } -new\_data { db\_dml do\_insert " insert into my\_table (my\_table\_key, value) values (:key, :value)" } -edit\_data { db\_dml do\_update " update my\_table set value = :value where my\_table\_key = :key" } -after\_submit { ad\_returnredirect "somewhere" ad\_script\_abort }

In this example, will first check to see if was passed to the ad\_form my\_table\_key script. If not, the database will be called to generate a new key value from . If defined, the query defined by will be my\_table\_sequence -select\_query used to fill the form elements with existing data.

On submission, the validation block checks that the user has entered at least three characters into the textarea. If the validation check fails the element will be value tagged with the error message, which will be displayed in the form when it is rendered. If the validation check returns true, one of the or code blocks will new\_data edit\_data be executed depending on whether or not was defined during the initial my\_table\_key request. is passed as a hidden form variable and is signed and verified. my\_table\_key

More information about can be found here: http://openacs.org/api-doc/proc- ad\_form from which part of this sub section has been taken. view?proc=ad%5fform,
## Цели

1. Развитие творческих способностей младших школьников, эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

- 2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.

## Данные цели будут достигнуты при реализации следующих задач:

- • мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического развитие • мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического развитие мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
- • о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира ; освоение • о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира ; освоение
- • технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической овладение • технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической овладение деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- • уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к воспитание • уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к воспитание информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

## Общая характеристика учебного предмета, курса

Программа внеурочной деятельности предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно - прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально - творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
### Design your own Superhero mask.

##### Materials needed:

- • Mask template
- • Embellishments (feathers, sequins, stickers)
- • Glue and scissors
- • Paint/colouring pencils/crayons

##### Instructions:

- • Colour in/ paint and embellish your mask template.
- • Then cut out your mask carefully.
- • Attach it using string or elastics to your head.
Milestone Description	Extending results to other regions
Activities Undertaken	- Results packaged for communication through industry networks (for example, New Zealand Grassland Association, B+LNZ, Regional Council networks using media such as podcasts, newsletters, blogs, research R&D briefs and industry papers - Field monitoring continuing
Deliverables / Evidence of Completion	- Document prepared for communication through at least two industry networks
Milestone Number	Due Date	MPI Amount	Non-MPI Cash	In Kind Contribution	Total
405641-M09	30/10/2020	$30,614.00	$7,500.00	$4,500.00	$42,614.00
Milestone Description	Tagasaste economics and options
Activities Undertaken	- Complete a draft document (for inclusion in the handbook) on the economic value proposition of tagasaste, including a range of options for its use on steep summer-dry hill country - Field monitoring continuing
Deliverables / Evidence of Completion	- Draft document circulated to project team
Milestone Number	Due Date	MPI Amount	Non-MPI Cash	In Kind Contribution	Total
405641-M10	30/03/2021	$15,827.00	$15,000.00	$5,500.00	$36,327.00
Milestone Description	Case study farm field day
Activities Undertaken	- Stories on case study farms written up for distribution at the field day - Hold a field day on at least one of the two case study farms (both farms if possible) - Field monitoring continuing
Deliverables / Evidence of Completion	- Field day notes (including case studies) circulated to the project team
Milestone Number	Due Date	MPI Amount	Non-MPI Cash	In Kind Contribution	Total
405641-M11	30/03/2021	$27,030.00	$51,500.00	$7,500.00	$86,030.00
Milestone Description	Tagasaste management
Activities Undertaken	- Monitoring of all sites completed (including tagasaste, understory pasture and soil measurements) - Document drafted (for inclusion in the handbook) on tagasaste-understory pasture management based on what we learnt in this project, industry expert advice and published literature
Deliverables / Evidence of Completion	- Draft document circulated to project team
Milestone Number	Due Date	MPI Amount	Non-MPI Cash	In Kind Contribution
30/06/2021	$79,208.00	$3,500.00	$21,500.00	$104,208.00
Milestone Description	Handbook; Sharing results nationally - a tagasaste handbook for hill country farmers
Activities Undertaken
Deliverables / Evidence of Completion	- Draft of handbook and final report completed and circulated to project team

Sustainable Farming Fund Round Application Page 19 of 22
Formular Formular Gesuchszusammenfassung	/23 (leer lassen)

Gesuchsteller Gesuchsteller (Name, Vorname, akademische Stellung und Funktion)	[hier kommt Ihr Text]
Telefon
E-Mail

allf. Mitunterzeichner (Name, Vorname, akademische Stellung und Funktion)

Institut/Klinik/Seminar
Genaue Adresse

Frühere Gesuche und Berichterstattung dazu	Haben Sie in früheren Jahren bereits einmal ein Gesuch an unsere Stiftung gestellt und einen Förderbeitrag erhalten (Zutreffendes: x ⃝ anstelle )? Ja Nein Jahr(e) __________________ Falls ja: a) Ist das Projekt inzwischen abgeschlossen? Ja Nein b) Haben Sie den/die Bericht/e zu Ihrem/n früheren Gesuch/en eingereicht (s. dazu unsere Zusage-Email und Ziff. 6 Merkblatt)? Ja Nein
Po utvrđivanju identiteta, kandidatima će biti podijeljena pitanja za provjeru znanja. Navedena pismena provjera traje 60 minuta. Za vrijeme provjere znanja i sposobnosti nije dopušteno : - koristiti se bilo kakvom literaturom, odnosno bilješkama, - koristiti mobitel ili druga komunikacijska sredstva, - napuštati prostoriju u kojoj se provjera odvija, - razgovarati s ostalim kandidatima, - na bilo koji drugi način remetiti koncentraciju kan didata. Kandidati koji će se ponašati neprimjereno ili će prekršiti jedno od gore navedenih pravila biti će udaljeni s testiranja, a njihov rezultat i rad Povjerenstvo neće bodovati. Intervju će biti proveden samo s kandidatima koji su ostvarili najmanje 50% ukupnog broja bodova na pisanom testiranju (najmanje pet bodova). Vrijeme održavanja prethodne provjere znanja i sposobnosti kandidata bit će objavljeno na ovoj web- stranici te na oglasnoj ploči Općine Gola , M.P. Miškine 1, Gola , najkasnije pet dana prije održavanja provjere.

#### Povjerenstvo za provedbu oglasa
## Приступ правди

Центар је за све жртве трговине људима које су учествовале у правосудним поступцима тражио статус посебно осетљивог сведока. Забележили смо да у 5 случајева тај статус није додељен, а да је након нашег инсистирања и улагања приговора на рад надлежних тужилаштава, за 2 жртве накнадно додељен овај статус, који је неопходан услов за адекватно учешће оштећених у поступцима пред судом или тужилаштвом, што пракса увек показује.

## Заштита стручних радника Центра

Радници Центра се годинама, трудећи се да помогну жртвама, супротстављају интересима неких веома опасних људи, насилника, криминалаца и криминалних организација, због чега су трпели различите врсте притисака и непријатности од њих или њихових адвоаката. Сматрамо да се оваквим појавама морамо што одлучније супродставити, а за почетак је потребно да их ревносно бележимо и о њима извештавамо, што ћемо чинити много активније у наредном периоду . Утоку 2022. године, Центар је пријавио надлежном тужилаштву један случај у коме је стручна радница добијала претње и била прогањана од стране трафикера. Никакву повратну информацију нисмо добили од тужилаштва, ни након подношења пријаве, нити након што смо писмено затражили да нас обавесте о предузетом.
- 2.19 Note: For Community-Based TLDs Only ] Obligations of Registry 2.19 Note: For Community-Based TLDs Only ] Obligations of Registry Operator to TLD Community . Registry Operator shall establish registration policies in conformity with the application submitted with respect to the TLD for: (i) naming conventions within the TLD, (ii) requirements for registration by members of the TLD community, and (iii) use of registered domain names in conformity with the stated purpose of the community-based TLD. Registry Operator shall operate the TLD in a manner that allows the TLD community to discuss and participate in the development and modification of policies and practices for the TLD. Registry Operator shall establish procedures for the enforcement of registration policies for the TLD, and resolution of disputes concerning compliance with TLD registration policies, and shall enforce such registration policies. Registry Operator agrees to implement and be bound by the Registry Restrictions Dispute Resolution Procedure as set forth at [insert applicable URL] with respect to disputes arising pursuant to this Section 2.19. Registry Operator shall implement and comply with the community registration policies set forth on Specification 12 attached hereto.]

## ARTICLE 3. COVENANTS OF ICANN

ICANN covenants and agrees with Registry Operator as follows: Open and Transparent and Transparent . Consistent with ICANN's expressed mission and 3.1 core values, ICANN shall operate in an open and transparent manner. Equitable Treatment Treatment . ICANN shall not apply standards, policies, 3.2 procedures or practices arbitrarily, unjustifiably, or inequitably and shall not single out Registry Operator for disparate treatment unless justified by substantial and reasonable cause. TLD Nameservers Nameservers . ICANN will use commercially reasonable efforts to 3.3 ensure that any changes to the TLD nameserver designations submitted to ICANN by Registry Operator (in a format and with required technical elements specified by ICANN at http://www.iana.org/domains/root/ will be implemented by ICANN within seven (7) calendar days or as promptly as feasible following technical verifications. Root-zone Information Publication. Information Publication. ICANN's publication of root -zone 3.4 contact information for the TLD will include Registry Operator and its administrative and technical contacts. Any request to modify the contact information for the Registry Operator must be made in the format specified from time to time by ICANN at http://www.iana.org/domains/root/. Authoritative Root Database Root Database . To the extent that ICANN is authorized to set 3.5 policy with regard to an authoritative root server system (the 'Authoritative Root Server System'), ICANN shall use commercially reasonable efforts to (a) ensure that the authoritative root will point to the top-level domain nameservers designated by Registry Operator for the TLD, (b) maintain a stable, secure, and authoritative publicly available database of relevant information about the TLD, in accordance with ICANN publicly

9
Документация о внесении изменений в проект планировки территории западной и юго - западной части города Магнитогорска, утвержденный постановлением администрации города от 29.06.2012 №8505 - П,

и подготовке проекта межевания территории в границах улиц

Куликовская, художника Соловьева, шоссе Западное

№ п/п п/п	Показатели	Единица измерения	Современное состояние на 2020 г.	Расчетный срок
3.2	Средняя этажность застройки	этаж	2
3.3	Существующий сохраняемый жилищный фонд	тыс. м2 общей площади квартир	-	-
3.4	Убыль жилищного фонда - всего	тыс. м2 общей площади квартир	-	-
В том числе:
государственной и муниципальной собственности	-"-	0,0	0,0
частной собственности	-"-	0,0	0,0
3.5	Из общего объема убыли жилищного фонда убыль:
по техническому состоянию	-"-	0,0	0,0
по реконструкции	-"-
по другим причинам (организация санитарно - защитных зон, переоборудование и пр.)	-"-	0,0	0,0
3.6	Новое жилищное строительство - всего	тыс. м2	0,0	34,06
в том числе:
- блокированная жилая застройка	тыс. м2	0,0	33,17
- индивидуальная жилая застройка	тыс. м2	0,0	0,89
4	Объекты социального и культурно - бытового обслуживания населения *
4.1	Учреждения образования
4.1.1	Детские дошкольные учреждения	место	0,0	не предусматривается
4.1.2	Общеобразовательные школы	место	0,0	не предусматривается
4.1.3	Межшкольный учебно - производственный комбинат	место	0,0	не предусматривается
4.1.4	Внешкольные учреждения	место	0,0	не предусматривается
4.2	Учреждения здравоохранения, социального обеспечения
4.2.1	Дома - интернаты для взрослых инвалидов с физическими нарушениями	место (с 18 лет)	0,0	не предусматривается
4.2.2	Дома - интернаты для престарелых, ветеранов труда и войны, организуемые производственными объединениями (предприятиями), платные пансионаты	место (с 60 лет)	0,0	не предусматривается
4.2.3	Детские дома - интернаты	место (от 4 до 17 лет)	0,0	не предусматривается
4.2.4	Психоневрологические интернаты	место (с 18 лет)	0,0	не предусматривается
4.2.5	Специальные жилые дома и группы квартир для ветеранов войны и труда и одиноких престарелых	место (с 60 лет)	0,0	не предусматривается
4.2.6	Специальные жилые дома и группы квартир для инвалидов на креслах - колясках и их семей	место	0,0	не предусматривается
4.2.7	Учреждения медико - социального обслуживания (хоспис, геронтологический центр, гериатрический центр, дом сестринского ухода)	койка	0,0	не предусматривается
4.2.8	Поликлиники	посещений в смену	0,0	не предусматривается
4.2.9	Молочные кухни	порция в сутки на 1 ребенка до года	0,0	не предусматривается
4.2.1 0	Раздаточные пункты молочной кухни	кв.м/реб. до года	0,0	не предусматривается
4.2.1 1	Аптеки	кв.м общей площади	0,0	не предусматривается
4.2.1 2	Станции (подстанции) скорой мед.помощи	автомобиль	0,0	не предусматривается
4.2.1	Выдвижные пункты скорой мед.помощи	автомобиль	0,0	не предусматривается

Общество с ограниченной ответственностью «ЕвроГаз »

24
Секретарь: Крутова О.В.

На заседании было заслушано 10 докладов студентов.

######## 1. Докладчик: Коробова Елена Алексеевна. (5 курс, гр. ПА051)

Тема доклада: «Разработка системы автоматической загрузки сырья в цех экструзии предприятия ООО «ПроПластик» г. Серпухов» Научный руководитель: Леонов Анатолий Петрович (к. т.н.)

######## 2. Докладчик: Ермакова Елена Сергеевна (5 курс, гр. ПА051), Владимиров Виталий Сергеевич (5 курс, гр. ПА052)

Тема доклада: «Разработка лабораторного стенда измерения сил резания на базе PLC фирмы Omron» Научный руководитель: Холопов Владимир Анатольевич (к. т.н.)

######## 3. Докладчики: Ильин Александр Александрович, Картаков Денис Александрович (4 курс, гр. ПА061)

Тема доклада: «Исследование динамических характеристик учебно-исследовательского двухкоординатного стенда» Научный руководитель: Евсиков Александр Александрович, Коковин Валерий Аркадьевич (к. т.н.).

######## 4. Докладчик: Симоненко Владимир Леонидович (3 курс, ПА072)

Тема доклада: «Автоматизация технологического процесса вакуумного испарения порошкообразных материалов». Научный руководитель: Сасов Анатолий Михайлович (к. т.н.).

######## 5. Докладчики: Петрякова Евгения Геннадьевна (3 курс, гр. ПА071)

Тема доклада: «Термический анализ сплава матрицы композиционного материала» Научный руководитель: Сасов Анатолий Михайлович (к. т.н.).

######## 6. Докладчик: Набоков Сергей Анатольевич, Александров Евгений Стальбертович, Дмитриева Ирина Сергеевна (3 курс, гр. ПС072)

Тема доклада: «Анализ ключевых свойств мощных транзисторов с помощью математической модели»