- • několikavětou přednesovou skladbu, při čemž vhodně odliší charakter jednotlivých • několikavětou přednesovou skladbu, při čemž vhodně odliší charakter jednotlivých částí
- 6. ročník

Ž ák:

- • nastuduje zadanou skladbu • nastuduje zadanou skladbu
- • vytvoří rovný i vibrovaný tón • vytvoří rovný i vibrovaný tón
- • vybere a použije vhodné výrazové prostředky (dynamika, agogika) a použije je při • vybere a použije vhodné výrazové prostředky (dynamika, agogika) a použije je při interpretaci skladby s přihlédnutím k jejímu charakteru
- • užije běžné melodické ozdoby • užije běžné melodické ozdoby
- 7. ročník

Ž ák:

- • skladby v celém rozsahu nástroje • skladby v celém rozsahu nástroje
- • zahraje stupnice diatonické i chromatické • zahraje stupnice diatonické i chromatické
- • řeší technické problémy ve skladbě a vhodným způsobem je nacvičí • řeší technické problémy ve skladbě a vhodným způsobem je nacvičí
- • skladby různých slohových období • skladby různých slohových období

######## Základní studium II. S tupně

######## 1 . ročník

Žák :

- • tóny v celém rozsahu nástroje v chromatickém postupu • tóny v celém rozsahu nástroje v chromatickém postupu
- • technické a výrazové prostředky při hře v celém rozsahu nástroje • technické a výrazové prostředky při hře v celém rozsahu nástroje
- • vlastní hudební výraz při studiu a následném provedení skladby • vlastní hudební výraz při studiu a následném provedení skladby
- • se podílí na vyhledávání skladeb k nastudování • se podílí na vyhledávání skladeb k nastudování

######## 2. ročník

Ž ák:

- • obtížná místa nastuduje s použitím různých artikulačních a tempových variací • obtížná místa nastuduje s použitím různých artikulačních a tempových variací
- • ve skladbě začátek a konec fráze a místa vhodná pro nádechy • ve skladbě začátek a konec fráze a místa vhodná pro nádechy
- • adekvátní techniku pro jazzové skladby, použije swingovou artikulaci • adekvátní techniku pro jazzové skladby, použije swingovou artikulaci
- • vlastní názor na interpretaci skladeb různých slohových období a žánrů a zdůvodní • vlastní názor na interpretaci skladeb různých slohových období a žánrů a zdůvodní jej.

######## 3 . ročník

Žák :

- • veškeré výrazové a tempové prostředky k dosažení přesvědčivého a působivého • veškeré výrazové a tempové prostředky k dosažení přesvědčivého a působivého hudebního projevu
- • skladbu z listu • skladbu z listu
- • příklady literatury pro příčnou flétnu • příklady literatury pro příčnou flétnu
- • skladbu podle jejího výrazu do příslušného slohového období • skladbu podle jejího výrazu do příslušného slohového období
- 4. ročník

Ž ák:

- • místa, kde je vhodné zahrát vibrato a správně ho použije • místa, kde je vhodné zahrát vibrato a správně ho použije
- • dvojité staccato a pod le charakteru skladby ho na vhodném místě správně použije • dvojité staccato a pod le charakteru skladby ho na vhodném místě správně použije
- • vyhledá a interpretuje skladby blízké jeho profilaci • vyhledá a interpretuje skladby blízké jeho profilaci
- • úroveň a kvalitu svého výkonu i výkonu jiných, diskutuje o nich, respektuje názor výkonu jiných, diskutuje o nich, respektuje názor • úroveň a kvalitu svého výkonu i výkonu jiných, diskutuje o nich, respektuje názor výkonu jiných, diskutuje o nich, respektuje názor druhých
- i výkonu jiných, diskutuje o nich, respektuje názor
- druhých

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov