ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Žák:

- • hře využije celý rozsah klaviatury • hře využije celý rozsah klaviatury
- • volbu základních funkcí nástroje • volbu základních funkcí nástroje
- • technicky náročnější skladby různých stylů a žánrů • technicky náročnější skladby různých stylů a žánrů
- • doprovodu písní aplikuje základní a vedlejší kvintakordy • doprovodu písní aplikuje základní a vedlejší kvintakordy

######## 6. ročník

Žák:

- • spolupracuje s učitelem při vyhledávání skladeb • spolupracuje s učitelem při vyhledávání skladeb
- • interpretaci skladeb samostatně volí základní výrazové a technické prvky • interpretaci skladeb samostatně volí základní výrazové a technické prvky
- • jednoduché melodie o oktávu oběma směry • jednoduché melodie o oktávu oběma směry
- • a zahraje jednoduché národní písně a základní harmonické funkce • a zahraje jednoduché národní písně a základní harmonické funkce
- • akordy rozložené akordy v levé ruce • akordy rozložené akordy v levé ruce

######## 7. ročník

Žák:

- • vyhledá a nastuduje přiměřeně obtížnou skladbu různého období a žánrů • vyhledá a nastuduje přiměřeně obtížnou skladbu různého období a žánrů
- • funkce automatického doprovodu • funkce automatického doprovodu
- • doprovodu skladeb využije obraty kvintakordů • doprovodu skladeb využije obraty kvintakordů
- • zpaměti přiměřeně obtížnou skladbu • zpaměti přiměřeně obtížnou skladbu

######## Základní studium II . stupně

######## 1. ročník

Žák:

- • všechny durové a mollové stupnice s akordy v protipohybu • všechny durové a mollové stupnice s akordy v protipohybu
- • a použije složitější akordové značky, vysvětlí jejich stavbu • a použije složitější akordové značky, vysvětlí jejich stavbu

######## 2. ročník

Žák:

- • amostatně vyhledá a nastuduje sklady blízké jeho profilaci • amostatně vyhledá a nastuduje sklady blízké jeho profilaci
- • vlastní názor na interpretaci skladeb různých období a žánrů • vlastní názor na interpretaci skladeb různých období a žánrů

######## 3. ročník

Žák:

- • a zahraje obtížné skladby různého období a žánrů • a zahraje obtížné skladby různého období a žánrů
- • hře samostatně využije všechny dostupné funkce nástroje • hře samostatně využije všechny dostupné funkce nástroje
- 4. ročník

Žák:

- • zharmonizuje melodii s využitím základních a vedlejších akordů • zharmonizuje melodii s využitím základních a vedlejších akordů
- • příklady skladeb nebo interpretů pro jeho nástroj • příklady skladeb nebo interpretů pro jeho nástroj
- • svůj výkon nebo výkon jiného hráče, diskutuje o něm , respektuje názor druhých • svůj výkon nebo výkon jiného hráče, diskutuje o něm , respektuje názor druhých

### 5.1.4 Studijní zaměření Hra na housle

######## Učební plán:

1. stupeň	2. stupeň
1. r	2. r	3. r	4. r	5. r	6. r	7. r	1. r.	2. r.	3. r.	4. r.

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov
## PARENT INFORMATION

## Family Educational Rights and Privacy Act

The Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) give parents certain rights regarding their child's educational records. If you would like to review the material in your child's cumulative folder, you may call the school and schedule with the secretary a time to review the records. To review an IEP, you should contact the special education teacher who works with your child.

If you feel that any information in the records is false or misleading, you may request to have the information changed by discussing the issue with the principal.

Talladega City Schools limit those who have access to the files or their contents to those persons who have legitimate educational interest in the child. These people would include the principal, counselor, teacher, and the secretary who maintains the records. When requested, we share needed information with the Department of Human Resources and supply any information subpoenaed by a court of law. Should the child transfer to another school, we honor a 'request for records' from the child's new school.

If you wish us to release information in your child's records to anyone else or any other agency (such as a member of the medical community), we will do so provided you have signed a release. (Generally, the requesting agency will have you sign a release, and they will send us a copy of that release).

If you wish to file a complaint with the U.S. Department of Education concerning alleged failures by the school to comply with the requirements of FERPA, you may do so by contacting:

Family Policy Compliance Office

- U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, S.W. Washington, D.C. 20202-4605

## Parental Involvement Policy-- District Title I

The Talladega City Schools agrees to implement the following statutory requirements:

The Talladega City Schools will put into operation programs, activities and procedures for the involvement of parents in all of its schools with Title I, Part A programs, consistent with section 1118 of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA). Those programs, activities and procedures will be planned and operated with meaningful consultation with parents of participating children.

Consistent with section 1118, the school district will work with its schools to ensure that the required school-level parental involvement policies meet the requirements of section 1118(b) of
######### แบบบันทึก โครงสร้างรายวิชา สู่หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครูผู้สอน นายพิทักษ์ สมาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้	สาระการเรียนรู้ แกนกลาง	ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอพียง	นำไปสู่
สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน	คุณลักษณะอัน พึงประสงค์
ส 2 .1 ม.4 - 6/5วิเคราะห์ ความจำเป็นที่ จะต้องมีการ ปรับปรุง เปลี่ยนแปลง และอนุรักษ์	1. ความหมาย และ ความสำคัญของ วัฒนธรรม 2. ลักษณะและ ความสำคัญของ วัฒนธรรมไทยที่ สำคัญ	1. สมดุล พร้อมรับการ เปลี่ยนแปลง - ด้านด้านวัตถุ การใช้ ชีวิตประจำวันโดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงทำ - ด้านสิ่งแวดล้อม การใช้ ชีวิตประจำวันโดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - ด้านสังคม การใช้ชีวิต ประจำวันโดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ	1. ความสามารถ ในการใช้ภาษา สื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี	1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่าง พอเพียง 4. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 5. รักความเป็น ไทย
重庆市城市更新首批专家库专家名单

序号	姓名	单位	职称职务 /
1	弋理	中建西南咨询顾问有限公司	正高级工程师董事长 /
2	马丽华	戴德梁行房地产顾问（重庆）有限公司	董事英国皇家特许测量师 /
3	王文静	中国城市规划设计研究院西部分院	高级工程师研究中心主任 /
4	王正	重庆大学建筑城规学院	副教授城乡规划系主任 /
5	王世福	华南理工大学建筑学院	教授副院长 /
6	王宇	中国房协城市更新委员会研究部	部长
7	王安金	重庆城投城市更新建设发展有限公司	高级工程师党委书记、董事长 /
8	王林	上海交通大学设计学院	教授
9	王昊	中央财经大学管理科学与工程学院	教授
10	王凯	中国城市规划设计研究院	正高级工程师院长 /
11	王凯	重庆市设计院有限公司	正高级工程师副总建筑师 /
12	王烨	中信建设有限责任公司	PPP 事业部投资总监
13	王梅	重庆市规划设计研究院	正高级工程师副所长 /
14	王婕	北京清华同衡规划设计研究院	交通中心副主任
15	毛超	重庆大学管理科学与房地产学院	教授副院长 /
16	仇保兴	住房和城乡建设部	原副部长
17	方小桃	重庆市设计院有限公司	正级高级工程师研创中心主任 /
18	孔凡林	重庆建筑工程职业学院	正高级工程师
19	邓小华	重庆市设计院有限公司	正高级工程师副总经理 /
20	邓东	中国城市规划设计研究院	正高级工程师副院长 /
21	邓永志	北京中建恒基工程设计有限公司重庆分公司	高级工程师设计院院长 /
22	邓兴栋	广州市城市规划勘测设计研究院	正高级工程师院长 /
23	艾勇军	广州市城市规划勘测设计研究院城市更新所	正高级工程师所长 /
24	石玫	重庆市园林行业协会	支部书记
25	卢峰	重庆大学建筑城规学院	教授副院长 /
26	田代贵	重庆市社会科学院	研究员
27	付梁栋	国家开发银行重庆市分行	高级经济师高级经理（副处级） /
28	代伟国	重庆市设计院有限公司	正高级工程师规划分院副院长 /
29	白静	重庆市设计院有限公司	正高级工程师市政一分院副院长 /
30	冯长春	北京大学环境学院	教授
31	兰京	重庆源道建筑规划设计有限公司	正高级工程师总建筑师 /
32	兰峰	西安建筑科技大学管理学院	教授、副院长
33	吕晓蓓	中国城市规划设计研究院西部分院	正高级工程师总规划师 /
34	吕萍	中国人民大学公共管理学院	教授
35	朱子瑜	中国城市规划设计研究院	正高级工程师原总规划师 /
36	朱荣远	中国城市规划设计研究院	正高级工程师总规划师 /
- ③ 가격제안서 ( 별지서식 제 3 호 ) 1 부

- 입찰금액은 반드시 부가세 불포함 가격으로 투찰

- ④ 세부 산출 내역서 2 부 ( 별지서식 제 6 호 ), 2 부
- ⑤ 행사 제안서 4 부
- ⑥ 사업자등록증 사본 1 부
- ⑦ 법인등기부 등본 1 부 , 법인인감증명서 1 부
- ⑧ 사용인감계 ( 별지서식 제 4 호 ) 1 부
- ⑨ 회사소개서 ( 별지서식 제 5 호 ) 1 부 외 입찰업체가 작성한 회사소개서
- ⑩ 신용평가기관의 '신용평가확인서' 1 부
- ⑪ 최근 5 년간 유사 용역 실적 증명서 1 부

- 입찰 공고일 기준 최근 5 년간의 유사 용역 실적 증명서 - 이번 프로젝트와 관련하여 제안업체의 업무능력을 가장 잘 표현 할 수 있는 최소 3 개의 행사 리스트와 행사 내역을 간단히 기재 . ( 행사 규모 : 인원수 , 행사 금액 , 행사기간 , on/off-line 행사 여부는 반드시 포함 )

- ⑫ 입찰보증금 ( 입찰금액의 5% 입찰이행 보증보험증권 ) 1 부
- ⑬ 현장 책임자의 Profile 1 부
- 6) 제출장소 : 국제백신연구소 구매팀에 (3 층 ) 직접방문 또는 우편접수
- 7) 제출방법 : 구비된 제출서류 모두를 봉투에 넣어서 사용인감으로 봉인한 후 , 봉인한 곳을 스카치테이프로 붙이고 제출

#### 4. 입찰 참가 자격

- 1) 공고일 기준 대한민국 PCO 협회에 등록 되어 있는 업체
- 2) 공고일 기준 최근 5 년간 행사 경험이 있으며 해당 행사를 진행 할 수 있는 역량을 가진 업체
- 3) 등록 마감일 기준「국가를 당사자로 하는 계약에 관한 법률」제 27 조 ( 부정당업자의 입찰 참가자격 제한 등 ) 및 동법 시행령 제 76 조 ( 부정당업자의 입찰참가자격의 제한 ) 에 지정되지 않은 업체
- Wanashauriana namna ya kureruka vitego na vikwazo vya sharia vinavyowekwa makusudi ili wao wtu wadogo wasiweze kutetea mali yao.
- Wanafafuta wanasheria waaminifu ili kutatua mazonge ya sharia ngumu zilizowakabili
- Wanataka kushirikishwa katika maendeleo yanayopiga kasi nchini mwao.
- Viband vyao vinapobomolewa vinajengwa upya

(b) Kwa kurejelea hadithi zifuatazo, jadili nafasi ya Elimu katika Jamii (alama12)

- Mapenzi Kifaurongo
- Shogake dada ana ndevu
- Mame Bakari

## Mapenzi Kifaurongo

- - Masomo kuwalemea wanafunzi mfanoDenis Darasani haelewi chochote.
- - Wahadhiri anawafisha moyo wanafunsi mfano Daktari mabonga.
- - Shule za mikoa/za kitaifa huibuka mabingwa katika masomo.
- - Elimu ni ghali- Denis amesoma kwa taabu
- - Elimu haipeani nafasi ya kazi-mfano Deniss (kadiria)

## Shogake dada and ndevu

- - Mtihani ndio daraja ya kuwafusha wanafunzi kuelekea hatua nyingine mfano-Safia anasubiri kufanya mtihani utakaomuusha.
- - Wanafunzi wanakosa maadili kwani wandanganya wanafunzi kuwa wanadurusu ilhali wanazini
- - Kila mwanfunzi ananuia kuwa wa kwanz katika masomo kwa mfano Safia kuibuka wa kwanza katika darasa lake.

## Mame Bakari

- - Wanfunzi husoma masomo ya ziada wakati wa usiku mfano Sara anabakwa akitoka shuleni usiku
- - Elimu ina jukumu la kuwaadilish a wanafunsi, Sara anakataa wazo la kuiavya mimba yake kwa sababu ya shairi la usiniuwe
- - Mimba huathiri elimu ya wanafunzi . Sara anauna kuwa angefukuzwa kutoka shuleni iwapo mwalimu mkuu angejua kuwa yeye ni mjamzito.

(b) Looh! Kwani swali langu liko vipi? Kwa nini wanafunzi wanacheka? Dkt. Mabonga hacheki safari hii kwa nguvu. Haikosi nimemuudhi.

- ' Hilo si swali,' anasema. 'Iwapo ulinuia kuchekesha ungenyamaza tu. Hatukuja hapa kuchekeshwa. Tena pale ulipo hujui kuchekesha.'
- i) Bainisha mbinu za kimtindo zilizotumiwa kwenye dondoo hili. (alama6)
- ii) 'Hadi sasa mimi ni kama rubani aliyeharibikiwa na ndege angani.'
- Eleza maana ya kitamathali inayojitokeza kwenye kwenye dondoo hili. (alama14)
opportunity to tell his side fully and completely. When it becomes necessary to suspend a student, written notice is to be given to the student and his parents. The notice shall include the following:

- • the reason for the suspension
- • the length of the suspension period
- • the conditions of the suspension

While a student is suspended, the student will not be permitted on the premises of the school attended or any other school in the Talladega City school system. Any exception to this policy, not to include extra-curricular activities, must be approved by the principal. Parents must confer with the principal before the student can be reinstated in school. A student on external suspension will have the absences treated as unexcused and is not entitled to make up work which was missed. (Exceptions may include mid-terms, final tests, and/or instructional projects.)

The accumulation of four suspensions by a student in any one school year may be grounds for the principal to recommend the student to the Board of Education for expulsion. In accordance with Section 16-28-12 of the Code of Alabama, suspensions shall be reported to the District Attorney. Students returning to the school campus during suspension will be considered trespassing and a petition may be filed.

## Alternative Program

Students who commit a Major Offense (Class III), as defined by the Code of Conduct, or who repeatedly violate Intermediate Offenses (Class II) such that they frequently disrupt the education of others may be referred to an Alternative Program by the school administrators. The referral must be approved by the Superintendent or his/her designee. The Alternative Program may be used in the place of a long-term suspension and/or expulsion. While a student is assigned to the Alternative Program, the student is not allowed on any other Talladega City School Campus during the date(s) of assignment or during extra-curricular activities. Any exception to this policy, not to include extra-curricular activities, must be approved by the principal.

Students who do not meet the behavioral guidelines for the Alternative Program setting may be recommended for expulsion and/or court referral. Failure to attend the Alternative Program in accordance with the attendance policy could result in court referrals.

## Expulsion

Expulsion is denial of school attendance by the Board of Education and may be for the duration of the regular school year. Expulsion may be recommended when a student's behavior is extremely disruptive. Upon receipt of the principal's recommendation, the Superintendent shall schedule an administrative hearing. In the event expulsion is recommended, the custodial parent will be notified by prior to action by the Talladega City Board of Education.

## Seclusion and Restraint of All Students

The Talladega City School District supports a positive approach to behavior that uses proactive strategies to create a safe school climate that promotes dignity, creates authentic student engagement, increases instructional time, and improves student achievement for all students. Unfortunately, students sometimes display behaviors which place them or other students in
Nykytila- analyysi 'SWOT'

VAHVUUDET II aste: Nykyaikaisia laitteita varsin runsaasti käytössä Maksuttomat koulutukset (Palmenia, ammattiope.fi) Oma verkon hallinta (eduverkko) Paljon kokemusta ja osaamista Perusopetus: Opitin käyttö Videotykit ja smartboardit Kirjasarjoihin liittyvät verkko-opetusmateriaalit Tarjolla olevan materiaalin kehittyminen Innostuneisuus Opettajien pedagoginen taitavuus Wilma ja sähköposti Lasten kyky oppia ja intoa tehdä koneilla erilaisia projekteja Myönteinen ilmapiiri Opettajien täydennyskoulutus hyvä Hyvä konekanta + monilla kotona tietokone käytössä Koulun ja kirjaston hyvä yhteistyö Kirjasto: Kombikirjastot (koulu ja kirjasto samassa talossa) Kirjastovierailut Kirjastohenkilöstö opastaa tiedonhakuun ja tiedonhallintataitoihin Koulukirjastot 16 kpl + kirjastoyhdysopettajat Kaksi pedagogista informaatikkoa (suomi + svenska) lukemisen edistäminen: kirjavinkkaus - tiedonhaku- ja tiedonhallintataidot -	MAHDOLLISUUDET Perusopetus: TVT-pedagogiikan kehittäminen TVT tarjoaa monipuolisia mahdollisuuksia ja keinoja opettamiseen ja oppimiseen Koulujen atk-vastaavien tietotaito ja ideat jakoon aktiivisemmin Yhteistyö helpdeskin ja koulujen välillä joustavammaksi. Tablettien käyttö Käyttöjärjestelmien yhtenäistäminen -> ajansäästö Eduverkon hyödyntäminen (henk.koht.profiilit) Koulutustarjonta ja yhtenäinen suunnittelu kuntatasolla Oman koulun idearikas ympäristö Mahdollista opettaa (kouluaikana) lapsia käyttämään nettiä turvallisesti. Aineistopankki Perusopetus + II aste: Eduverkon + resurssien yhdistäminen Konehankinnat yhdessä, yhtenäisyys peruskoulusta toiselle asteelle Ilmaisohjelmien yhtenäisyys, esim. kuvankäsittely perusasteella sama kuin toisella asteella? Kirjasto: Tiedonhaku- ja - hallintataidot osaksi jokaisen aineen opetusta, kun opettajat saavat koulutuksen Kombikirjastot aktiiviseksi osaksi koulujen oppimisympäristöä Oppimiskeskukset, ryhmätyötilat, verkko- opetusalustat Pedagogisten informaatikkojen tuki (kirjavinkkaus, myös tietokirjat, e-tiedonlähteet) e-aineistojen hyödyntämismahdollisuudet kehittyvät
# Manual per als advocats i administradors dels col·legis

## Automatització de Videoconferències d'Execució Penal (AVEP)
Το συνολικό κόστος του απαγωγού εστίας δεν θα πρέπει να υπερβαίνει το ποσό των 7.300 € συμπεριλαμβανομένου Φ.Π.Α, το οποίο θα καλυφθεί στα πλαίσια Π.Δ.Ε. της Εθνικής Συμμετοχής του προγράμματος LIFE11 ENV/GR/000951 - AgroStrat του Τ.Ε.Α . Η πληρωμή του αναδόχου θα γίνει με την έκδοση σχετικού παραστατικού ( μετά από συνεννόηση με το λογιστήριο) και την προσκόμιση των απαραίτητων κατά το νόμο δικαιολογητικών (ασφαλιστική, φορολογική ενημερότητα και ποινικό μητρώο ).

Ο ανάδοχος θα πρέπει να προσέλθει να υπογράψει τη σχετική σύμβαση και όταν ολοκληρωθούν όλες οι διαδικασίες οφείλει να παραδώσει και να τοποθετήσει τον συγκεκριμένο εξοπλισμό και αφού ελεγχθεί από την Επιτροπή Παραλαβών του ΤΕΑ στην συνέχεια να πληρωθεί .

Η προσφορά θα περιέχει μία οικονομική προσφορά η οποία αναλυτικά θα αναγράφει χωριστά την καθαρή τιμή, το Φ.Π.Α. και συνολικά το κόστος , την πλήρη περιγραφή των γενικών απαιτήσεων του απαγωγού εστίας σύμφωνα με τις απαιτήσεις 1 -7 καθώς και όλες τις παρούσες τεχνικές προδιαγραφές (υπόδειγμα 1) .

H προσφορά σας θα πρέπει να αποσταλλεί στο e-mail: Kathy\_@otenet.gr με την ένδειξη «Προσφορά για την προμήθεια , μεταφορά και τοποθέτηση μιας απαγωγού εστίας ".

Η προσφορά σας θα γίνει δεκτή μέχρι και την Τετάρτη 11 Οκτωβρίου 2017 και ώρα 12.00μ.μ. Τα παραστατικά θα ελεγχθούν από την Επιτροπή Προμηθειών - Διενέργειας Διαγωνισμών - Μισθώσεων και Αξιόλογης προσφορών του Τμήματος Εδαφολογίας Αθηνών την Τετάρτη 11 Οκτωβρίου 2017 και ώρα 12.00μ.μ. μετά από αυτήν την ώρα οι προσφορές δεν γίνονται δεκτές.

Για οποιαδήποτε πληροφορία η διευκρίνηση επικοινωνήστε με την Τ.Υ. του εργαστηρίου Ν. Λιακοπούλου (Τηλ. 210.2816974, 210.2832031, 210.2827202, εσωτ. 330 ) ή με τη γραμματεία, κα Κοκκινέλη Αικ., από 08:00 -14:30.

## Ο Διευθυντής

## Δρ Σ. Θεοχαρόπουλος Τακτικός Ερευνητής

Σοφοκλή Σοφοκλή Βενιζέλου 1 , 141 23 Λυκόβρυση , (+210) 2816974 Fax: (+210) 2842129
УКРАЇНА

## КОЛОМИЙСЬКАРАЙОННАДЕРЖАВНААДМІНІСТРАЦІЯ ІВАНО - ФРАНКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

# Р ОЗПОРЯДЖЕННЯ

Від 05.02.2015 м. Коломия №32

## Про надання дозволу на забезпечення проведення робіт по інвентаризації земель сільськогосподарського призначення державної власності за межами населеного пункту \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ сільської ради

На виконання вимог Бюджетного кодексу України, керуючись ст. 17, 181, 184 Земельного кодексу України, ст. 6, 21, 39 Закону України «Про місцеві державні адміністрації», ст. 25, 26, 35 Закону України «Про землеустрій», п. 7 розділу VII «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про Державний земельний кадастр», постановою Кабінету Міністрів України від 23.05.2012р. №513 «Про затвердження Порядку проведення інвентаризації земель» та з метою проведення робіт щодо інвентаризації земель сільськогосподарського призначення державної власності за межами населених пунктів Коломийського району: 1. Надати дозвіл \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ сільській раді на забезпечення проведення робіт по інвентаризації земельної ділянки сільськогосподарського призначення державної власності площею 2,5900 га, що знаходиться за межами населеного пункту \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ сільської ради.

- 2. Технічну документацію із землеустрою щодо проведення інвентаризації земельної ділянки подати на затвердження у порядку встановленому чинним законодавством України.
- 3. Координацію роботи по узагальненню інформації щодо виконання розпорядження покласти на головного відповідального виконавця - управління Держземагенства у Коломийському районі.

4. Контроль за виконанням розпорядження залишаю за собою .

## В. о. голови районної державної адміністрації Любов Михайлишин
በ 4 ፡ 13-18 ውስጥ፣ የተሰሎንቄ ሰዎች በጌታ ሆነው በሞት የተሌዋቸውን የሚወዷቸውን ሰዎች እንደሚያገኗቸውና አብረዋቸው እንደሚሆኑ በማሰብ እርስ በርሳቸው በዚህ ተስፋ እንዲጽናኑ ሐዋርያው ያሳስባቸዋል፡፡ በሚያሳዝን መንገድ፣ በተሰሎንቄ የነበረው የተሳሳተ ትምህርት አንዳንዶች ኢየሱስ ከመመለሱ አስቀድሞ የሞተ ማንም ሰው አይድንም በሚል ፍራቻ ውስጥ እንዲወድቁ አድርጓቸዋል፡፡

በ 5 ፡ 1-11 ውስጥ፣ ጌታ ተመልሶ ሲመጣ የማይታዘዙትን እንደሚቀጣ እና የታመኑትን ደግሞ ብድራታቸውን እንደሚከፍል ጳውሎስ ቤተክርስቲያኒቱን ያሳስባል፡፡ የክርስቶስ መመለስ ለስንፍናና ለርኩሰት ምክንያት በፍጹም ሊሆን እንደማይችልና ይልቁኑ መመለሱ አማኞች የተቀደሰን ሕይወት እንዲኖሩ የሚያነሳሳቸው እንደሆነ እንዲረዱለት ጳውሎስ ይፈልጋል፡፡

በ 5 ፡ 12-13 ውስጥ፣ በተሰሎንቄ ያሉ የቤተክርስቲያን መሪዎች ሥልጣን እንዳላቸው ጳውሎስ ማረጋገጫ ይሰጣል፡፡ ትክክለኛውን አስተምህሮ አጥብቀው የሚይዙ እና የሐሰት መምህራንን የሚቃወሙ መሪዎችን ሾሞላቸዋል፡፡ በውጤቱም፣ የተሰሎንቄ ቤተክርስቲያን ከትክክለኛዎቹ መሪዎችና ያለ አግባብ ራሳቸውን ከሾሙ ሰዎች የተቀላቀለ መልእክት ይቀበሉ ነበር፡፡ ስለዚህ ጳውሎስ ትክክለኛዎቹ መሪዎች የሚያስተምሩትን ትምህርት መከተልና የሐሰት ነቢያቱን ግን እንዲቃወሙ በግልፅ ያስቀምጥላቸዋል፡፡

በተቀሩት ጥቅሶች ውስጥ፣ ጳውሎስ የተለያዩ ርእሶችን ይዳስሳል፣ ሁሉም ግን በዚህ ትምህርት የዳሰስናቸውን የቀደሙ ትምህርቶቹን ለማረጋገጥና የሐሰት መምህራኑ ለፈጠሯቸው ችግሮች ከልክ በላይ ራሳቸውን እንዳይሰጡ ሰዎችን ለማዳን ታስቦ የቀረቡ ናቸው፡፡ በ 5 ፡ 14 ውስጥ፣ ሰነፎቹን ሰዎች እሹሩሩ ከማለት ይልቅ ቤተክርስቲያን ልታስጠነቅቃቸው እንደሚገባ ያመለክታል፡፡ ሆኖም ራሱን መደገፍ ያልቻለን ሰው ሁሉ በጅምላ እንዲያገልሉ ግን አልፈለገም፣ ስለዚህ፣ በእውነት ችግረኛ የሆኑትን እንዲረዱ ያሳስባል፡፡ በ 5 ፡ 15 ውስጥ፣ በሐሰት መምህራኑ ተፅእኖ ስር ወድቀው የነበሩትን አማኞች የማግለሉን አደገኛ ተግባር ክፉን በመልካም እንዲያሸንፍ ሰውን ሁሉ በማዘዝ ይደመድመዋል፡፡ በ 5 ፡ 16-18 ውስጥ፣ ጳውሎስ በድጋሚ ከንግግሩ በስተጀርባ ያለውን ሥልጣን በማረጋገጥ ቤተክርስቲያን እያለፈችበት ባለው ችግር ውስጥ ደስተኛ እንድትሆን ያበረታታል፡፡ በ 5 ፡ 19- 22 ውስጥ፣ የሐሰት ነቢያቱን መቃወም ማለት አዳዲስ ትንቢቶችንና ትምህርቶችን በጅምላ መቃወም ማለት እንዳልሆነ በግልጽ ያስቀምጣል፡፡ ይልቁኑ፣ ሁሉም ንግግሮች ሊፈተኑና የተሳሳቱት ብቻ ውድቅ ሊደረጉ ይገባል፡፡

ይህ ዝርዝር መመሪያ፣ በርካታ ተግባራዊ ችግሮችን ዳስሷል፡፡ በሁሉም ረገድ፣ የጳውሎስ አስተሳሰብ አዎንታዊ ነበር፡፡ የተሰሎንቄ ሰዎች ብርቱ ነበሩ ጳውሎስም አመስግኗቸዋል፡፡ ግን ደግሞ በእምነታቸውና ለክርስቶስ በሚያቀርቡት አገልግሎት እያደጉ እንዲሄዱ ያሳስባቸዋል፡፡

የ 1 ኛ ተሰሎንቄን መልእክት በወፍ በረር ዳስሰናል፣ አሁን ደግሞ ወደ 2 ኛ ተሰሎንቄ ይዘትና አወቃቀር እንሸጋገራለን፡፡

####### 2 ኛ ተሰሎንቄ

ሁለተኛ ተሰሎንቄም እንዲሁ በአምስት ዋና ክፍሎች ይከፈላል፡ ሰላምታ በ 1 ፡ 1-2 ፤ ሌላኛው የምስጋናና የማበረታቻ መልእክት በ 1 ፡ 3-10 ፤ ጳውሎስ ለተሰሎንቄ ሰዎች የጸለየው ጸሎት በ 1 ፡ 11-12 ፤ የጳውሎስ መመሪዎች በ 2 ፡ 1-3 ፡ 15 እና መዝጊያ በ 3 ፡ 16-18 ናቸው፡፡

######### ሰላምታ / መዝጊያ

የጳውሎስ ነገረ መለኮት ትምህርት ሦስት ጳውሎስና የተሰሎንቄ ሰዎች -
## ATTENDANCE

School	Arrival Time	First Bell	Tardy Bell	Dismissal
Elementary Schools	No sooner than 7:45	8:05	8:10	3:00
Ellis Junior High	No sooner than 7:20	7:35	7:40	2:40
Talladega High	No sooner than 7:20	7:35	7:40	2:40

## Arrival

Cars are to unload students at the designated locations. Students who arrive prior to the first bell should report to the lunchroom. Students who arrive after the tardy bell must be accompanied by a parent and checked in through the main office.

## Dismissal Elementary Students

Walkers/Car Riders: All students who are car riders or walk will be dismissed to their parents. Parents should be on time and in the lineup in the designated area. Teachers will direct traffic and supervise children.

If there is a change in the usual method of transportation, the parent/guardian must send a note in order for the student to be allowed to ride a different bus, daycare to the office in the morning van, ride home with a friend, or be dismissed as a car rider.

Dismissal Procedures

- • Walk on the sidewalk.
- • Students will be dismissed to the cars in line by staff members.
- • Students will not be allowed to walk through the parking lot or across the street to meet vehicles.
- • Running and chasing others is not allowed.
- • Talking and horseplay is allowed. NOT
- • Watch for your ride.

## Grades 7-8

Car riders will be picked up beside the lunchroom. (At the front gate of Mary Dumas Stadium) Cars should not be on the street in front of the school until all buses have left.

## Grades 7-12

Students should exit the building after dismissal. (Exceptions to this are students who are working under the direct supervision of a teacher or sponsor of a school-related organization.) Students will board buses directly in front of the school.

## Definitions
kooli õpilaste ja õpetajatega.
6.	Koostöö ETKA Andras, TÕN (täiskasvanud õppija nädal), Raplamaa Töötukassa, Täiskasvanuhariduse tugigrupiga (Õpitund, Täiskasvanuhariduse tänusündmus)	x	x	x	x	eelarve, organisatsioonid	direktor
7.	Koostöö Tohi Distillery & Tohi Külastuskeskusega.	x	x	x	x	eelarve, organisatsioonid	direktor, asetäitja, õpetajad
8.	Kooli 30. aastapäeva pidustuste organiseerimine õpilastele, vilistlastele ja kooli koostööpartneritele. Algatatakse kooli tutvustava uue trükise kujundamise ja trükkimise kooli 30. aastapäevaks 2022. a. sügisel.	x	eelarve, võimalusel projekti- jm toetused	direktor, asetäitja, õpetajad, kooli partnerid

####### IX ARENGUKAVA RAKENDAMINE JA SELLE UUENDAMISE KORD

- 1. Arengukava on aluseks huvikooli juhtimisel, strateegiliste otsuste langetamisel ning huvikooli normdokumentide ja tegevuskavade koostamisel.
- 2. Arengukava täitmist analüüsitakse ja kava korrigeeritakse üks kord aastas.
- 3. Arengukava muudetakse:
- 3.1 siduvate seadusandlike aktide muutudes;
- 3.2 eesmärkide muutudes;
- 3.3 arengukava tähtaja täitumisega;
- 3.4 seoses õppenõukogu või hoolekogu ettepanekutega;
- 3.5 eelarve ja investeeringute muutumisel;
- 3.6 arengukava analüüsist tulenevate muudatuste korral.