- • hru détaché, legato, staccato, martelé • hru détaché, legato, staccato, martelé
- • raje stupnice dur, moll přes dvě oktávy a rozložené kvintakordy (3 a 6 legato) v různých • raje stupnice dur, moll přes dvě oktávy a rozložené kvintakordy (3 a 6 legato) v různých smykových kombinacích
- • přiměřeně náročné technické a melodické etudy • přiměřeně náročné technické a melodické etudy
- • se ve hře s jinými nástroji • se ve hře s jinými nástroji

######## 5. ročník

Žák:

- • ve 3. poloze • ve 3. poloze
- • dokonale hru vibrato • dokonale hru vibrato
- • skladby většího rozsahu různých stylových období • skladby většího rozsahu různých stylových období
- • jednoduché dvojhmaty • jednoduché dvojhmaty
- 6. ročník

Žák:

- • v 5., 2, a 4., poloze • v 5., 2, a 4., poloze
- • stupnice dur a moll s rozloženými kvintakordy v různých smykových kombinací přes 3 • stupnice dur a moll s rozloženými kvintakordy v různých smykových kombinací přes 3 oktávy
- • aje náročnější etudy s přihlédnutím na koordinaci levé a pravé ruky • aje náročnější etudy s přihlédnutím na koordinaci levé a pravé ruky
- • z listu jednoduché skladby • z listu jednoduché skladby
- • interpretaci skladeb vnímá rozdílnost výrazových prostředků různých slohových období • interpretaci skladeb vnímá rozdílnost výrazových prostředků různých slohových období

######## 7. ročník

Žák:

- • se v intonaci, má rytmickou a sluchovou sebekontrolu • se v intonaci, má rytmickou a sluchovou sebekontrolu
- • nastuduje a interpretuje přiměřeně obtížnou skladbu • nastuduje a interpretuje přiměřeně obtížnou skladbu
- • složitější smykové varianty, hru v různých smykových polohách a hru dvojhmatů • složitější smykové varianty, hru v různých smykových polohách a hru dvojhmatů
- • náročnější te ch nické a výrazové etudy, delší přednesové skladby, koncerty, sonáty • náročnější te ch nické a výrazové etudy, delší přednesové skladby, koncerty, sonáty

######## Základní studium I I. stupně

- 1. ročník

Žák:

- • se podílí na výběru skladeb • se podílí na výběru skladeb
- • skladby různých slohových období s využitím znalostí o jejich obsahu, formě, výrazu • skladby různých slohových období s využitím znalostí o jejich obsahu, formě, výrazu a harmonii
- 2. ročník

Žák:

- • vyhledá skladby blízké jeho osobním preferencím • vyhledá skladby blízké jeho osobním preferencím
- • s pedagogem nebo s jinými hráči o způsobu interpretace skladeb, má vlastní názor, • s pedagogem nebo s jinými hráči o způsobu interpretace skladeb, má vlastní názor, respektuje názor druhých
- • volí prstoklady a smyky • volí prstoklady a smyky

######## 3. ročník

Žák:

- • hře využívá všech dosud získaných znalostí a dovedností • hře využívá všech dosud získaných znalostí a dovedností
- • interpretaci skladeb navrhne a použije vlastní dynamiku a svůj návrh zdůvodní • interpretaci skladeb navrhne a použije vlastní dynamiku a svůj návrh zdůvodní
- • vlastní výkon i výkony jiných hráčů, poukáže na klady i zápory ve výkonu • vlastní výkon i výkony jiných hráčů, poukáže na klady i zápory ve výkonu

######## 4. ročník

Žák:

- • hře užívá všech ny jemu dostupné techniky hry • hře užívá všech ny jemu dostupné techniky hry
- • příklady skladeb pro housle různých slohových období • příklady skladeb pro housle různých slohových období
- • vlastního výběru zahraje zpaměti náročnější skladby různých slohových období a žánrů • vlastního výběru zahraje zpaměti náročnější skladby různých slohových období a žánrů

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov