ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- d. All school rules and guidelines for appropriate technology use shall apply to use of the Internet. Because communications on the Internet are often public in nature, all users must engage in appropriate and responsible communications with particular regard to avoiding disruption of the educational environment.
- e. Student posting of personal information of any kind about themselves or others is prohibited. Personal information includes home and/or school addresses, work addresses, home and/or school phone numbers, full names, social security numbers, etc.
- f. The Board cannot guarantee the privacy, security, or confidentiality of any information sent or received via the Internet.
- VI. District, School, and School-Sponsored Activity Web Sites: Because any school system websites can be globally available and represent the community at large, the designated Technology Coordinator will review all websites and/or new features and links before adding them to the system web server. Review includes coordination with and approval of the school principal and Superintendent. The Technology Coordinator may reject all or part of proposed home pages and/or new features and links for technical reasons.
- a. The legal and ethical practices and responsibilities of appropriate use of technology resources will be taught to all students and employees in the system (i.e. during lab orientation, network orientation, faculty meetings, etc).
- b. Individuals are expected to report any violations of this policy and/or problems with the security of any technology resources to the Principal and/or Technology Coordinator.
- c. All Board technology resources, regardless of purchase date, location, or fund sources (including donations) are subject to this policy.
- d. Students who misuse the school system's technology will be subject to normal disciplinary procedures in accordance with student code of conduct.
- e. Employees who misuse the school system's technology may be denied computer usage, and/or may be subject to monetary charges, reprimands, and/or loss of employment.
- f. All students, parents/guardians, and employees will be required to sign that they have read and agree with the acceptable use policy every school year.
- g. Violation of civil and/or criminal law relating to technology and its use will result in the notification of law enforcement officials.
Tartumaa aasta vabakondlane 2013 Nominent Maria Mandri - Sihtasutus Tartu Ülikooli Kliinikumi Lastefondi vabatahtlik Maria Mandri on antud Maria Mandri - Sihtasutus Tartu Ülikooli Kliinikumi Lastefondi vabatahtlik Maria Mandri on antud heategevusfondi vabatahtlikuna tegutsenud juba üle 2,5 aasta. Selle aja jooksul on Maria algatanud mitmeid edukaid projekte, mille tulemusena on fondi vahendusel toetatud abivajajaid lapsi. Maria on vabatahtlikuna ettevõtlik, hästi organiseeritud ning teeb oma vabatahtliku tööd südamega. Tal on Lastefondis olnud mitmeid rolle - nii konkreetse ürituse eest vastutaja, selle põhikorraldaja, kui ka meediajuhina ning alates antud hooaja algusest tegutseb ta Lastefondi Tartu vabatahtlike juhina. Seejuures inspireerib ja motiveerib ta oma entusiasmi ning teotahtega kõiki Lastefondi Tartus tegutsevaid vabatahtlikke ja koordineerib vabatahtlike tegevustega seonduvat. Tema mitmekülgsed kogemused Lastefondi vabatahtlikuna loovad võimalusi üha uuteks ühisteks ideedeks ning ettevõtmisteks Lastefondi missiooni ning eesmärkide saavutamiseks.

Nominent Kersti Leis - Kersti Leis on Ülenurme valla kogukonna arengusse panustanud aktiivselt alates 2005. Kersti Leis - Kersti Leis on Ülenurme valla kogukonna arengusse panustanud aktiivselt alates 2005. aastast, mil tema eestvedamisel asutati MTÜ Õnnemaa, mille eesmärgiks on lastele, noortele, peredele ja igas eas inimestele hariva, loova ja preventiivse tegevuse pakkumine, samuti eakatele päevahoiu ning eakohaste ürituste ja tegevuste võimaldamine. 2009. aastal loodi Ülenurme Pere- ja noortekeskus, mis on hulgaliselt läbi viinud paikkondlikke ja ülemaakonnalisi pereüritusi, koolitusi ja sündmusi eri põlvkondadele, noortele ja ka vähekindlustatud inimestele. Kuna Ülenurme Pere- ja noortekeskus tegutseb väga väikesel pinnal ja keskuse tegevused pidevalt laienevad, siis on Kersti algatanud uue kogukonnahoone rajamise Ülenurme valda.

Laureaat Assar Järvekülg - on aidanud luua ansambli ʺ Allikabänd ʺ intellektipuudega ja psüühikahäiretega Assar Järvekülg - on aidanud luua ansambli ʺ Allikabänd ʺ intellektipuudega ja psüühikahäiretega noortele ja noortega koos. Olid noored kes, tahtsid teha ʺ bändi ʺ ja Assar on olnud nende toetaja ja manager idee esimesest hetkest alates. Ta on otsinud ansambli proovideks tasuta ruumid, leidnud esinemiseks võimalused, loonud kodulehe, juhib kommunikatsiooni ja on mees nagu orkester. Muusikud, kes ansambli muusikalist osa toetavad ja juhendavad, on vahetunud, Assar on vapralt edasi tegutsenud. Reisidel on ta tugiisikuks ja suhtekorraldajaks. Enamuse ajast sõidetakse esinema ühistranspordiga, kaasas pillid, pimeda juhtkoer ja magamiskotid. Kõike korraldades, suudab Assar naeratada ja noori tunnustada. Toimetab ta vabatahtlikkuse alusel, tasu saamata. 2014. aasta sihiks on esinemine erivajadustega inimeste Eurovisioonil, Rootsis. ʺ Allikabänd ʺ on esinenud Eesti erinevates paikades - Tallinnas ja Hiiumaal, Harjumaal ja Võrumaal, luues silla erivajadustega inimeste ja kogukonna vahel.
E. F. Brooker Edward Franklin Brooker H. Brooker Henry Brooker J. S. Caves Jesse Scott Caves Jef Reed Jefferson Reed - lived in Detroit S. S. Shields Stuart S. Shields J. Allen Brown Lived in Detroit, FL - 'late settler' P. G. Sjoberg Peter Gus Sjoberg, from Pontiac, IL O. L. Strickland Oscar Lee Strickland

- R. McClurg

M. R. Houston Mills R. Houston L. S. Mowry, Sr. Leonard S. Mowry, Sr. P. D. Lamb Patrick D. Lamb Willis P. Ferguson From Tennessee

- A. Shepherd

Total signatures: 52
the password provided by the school. (You will be prompted to change the password once you log in.) Assistance with questions or password re- sets should be directed to the student's school.

## National Honor Society Qualifications (Grades 9-12)

- • Students must have a 3.0 GPA
- • Student must be enrolled in the Honors Program
- • No out of school suspensions
- • No ISI except for detention (not more than 9 detentions)
- • Student must complete the application form (new inductees)

## Pupil/Parent Responsibilities for Care of State-Owned Textbooks

In accordance with Section 25 of the Free Textbook Law, Act 221 Alabama Code Title 16 Education § 16-36-70:

- 1. All textbooks issued are the property of the State of Alabama and the public school system, and shall be retained for normal use only during the period pupils are engaged in the course of study for which the textbooks are selected.
- 2. Textbooks issued to pupils may be used in the same manner and to the same extent as though such books were owned by the pupil; except that pupils must recognize their responsibility for the care of books checked out to them by observing the following practices:
- • Keeping the book clean outside and inside.
- • Refraining from marking the book with pen or pencil.
- • Keeping the pages free of finger prints.
- • Avoiding turning down, tearing, or otherwise damaging pages.
- • Refraining from placing the book where it may become soiled or damaged by the weather.
- • Keeping the book protected with a book cover (optional).
- 3. Parents and pupils must accept liability for any loss, abuse, or damage in excess of that which would result from normal use.
- • For such loss or damage, the pupil will be assessed a variable of:
- o price if new when issued. o price if new when issued.
- o percent of full price for books two years old. o percent of full price for books two years old.
- o percent for books three years or older. o percent for books three years or older.
- • No textbooks will be issued to any pupil until all charges for lost or damaged textbooks have been paid.
- 4. All textbooks must be returned to the issuing school by the pupil when he/she is promoted or transferred, and when he/she terminates his/her attendance for any other reason.

## Textbooks-Lost or Damaged

Students will be loaned a set of textbooks after she/he has checked them out with the teacher. It is the responsibility of the student to take care of textbooks to avoid loss or damage. Any book
Lokalna Strategia Rozwoju Świętokrzyskiej Rybackiej Lokalnej Grupy Działania

1.5.4	Organizacja szkoleń informacyjno- konsultacyjnych ŚRLGD	Rybacy, grupy defaworyzowane, przedsiębiorcy, mieszkańcy	aktywizacja	Liczba spotkań informacyjno- konsultacyjnych SRLGD z mieszkańcami	Sztuk	0	84	dane ŚRLGD
Załącznik nr 1 do o głoszenia o naborze kandydatów na członków komisji konkursowej do oceny ofert wformie powierzenia na realizację zadania publicznego Powiatu Leżajskiego w202 2 roku FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY Zgłoszenie kandydata organizacji pozarządowej lub podmiotu wymienionego wart. 3. ust. 3 ustawy do udziału wkomisji konkursowej do oceny ofert wformie powierzenia wotwartym konkursie ofert na realizację zadania publicznego Powiatu Leżajskiego w 202 2 r. w zakresie udzielania nieodpłatnej pomocy prawnej oraz zwiększania świadomości prawnej społeczeństwa zgodnie z art. 4 ust. 1 pkt 1b ustawy oraz udzielania nieodpłatnego poradnictwa obywatelskiego zgodnie z art. 4 ust.1 pkt 22a ustawy o działalności pożytku publicznego

DANE DOTYCZĄCE KANDYDATA NA CZŁONKA KOMISJI
I.	Imiona i nazwisko kandydata do reprezentacji organizacji p ozarządowej lub podmiotu wymienionego w art. 3 ust. 3
II.	Telefon kontaktowy
III.	Adres e-mail
IV.	Opis doświadczenia kandydata w zakresie współpracy z administracją publiczną oraz w przygotowywaniu wniosków o dotacje lub informacje o realizowanych zadaniach publicznych (min. 2- letnie doświadczenie)
V.	Deklaruję wolę udziału w komisji konkursowej do oceny ofert w formie powierzenia na realizację zadania publicznego Powiatu Leżajskiego w roku 202 2 w zakresie udzielania nieodpłatnej pomocy prawnej oraz zwiększania świadomości prawnej społeczeństwa zgodnie z art. 4 ust. 1 pkt 1b ustawy oraz udzielania nieodpłatnego poradnictwa obywatelskiego zgodnie z art. 4 ust.1 pkt 22a ustawy o działalności pożytku publicznego
OPIS PRZYNALEŻNOŚCI KANDYDATA NA CZŁONKA KOMISJI KONKURSOWEJ DO ORGANIZACJI POZARZĄDOWY I/LUB PODMIOTÓW WYMIENIONYCH WART. 3 UST. 3 USTAWY ODZIAŁALNOŚCI POŻYTKU PUBLICZNEGO I OWOLONTARIACIE
VI.	Nazwa i siedziba organizacji pozarządowej lub podmiotu wymienionego wart. 3 ust. 3 ustawy
Nazwa i numer dokumentu stwierdzającego sposób reprezentacji podmiotu (np. KRS lub innego rejestru)	KRS …………………………………………
Oświadczam, że: 1. Wyżej wymienione dane są zgodne ze stanem prawnym i faktycznym. 2. Jestem/nie jestem obywatelem RP i korzystam z pełni praw publicznych. 3. Posiadam przynajmniej dwuletnie doświadczenie w zakresie przygotowywania wniosków o dotacje i/lub realizacj ę zadań publiczn ych (zgodnie z ww. informacjami). 4. Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych, zgodnie z art. 6 ust. 1 lit. a Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchyle nia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz.U rz. UE L 119 z 04.05.2016, str. 1 z późn. zm.). Jestem świadomy/a przysługującego mi prawa do wycofania zgody, jak również faktu,
## CURRICULUM

## Career Tech

The Talladega City School system offers the following career and technical education programs for all students regardless of race, color, national origin, including those with limited English proficiency, sex or disability in grades 9 - 12:

Agriculture, Food and Natural Resources (9-12) Plant Systems Animal Systems Environmental and Natural Resources Agri-Construction Business, Management &Administration (9 - 12) Career Technologies (7-8) Cosmetology (9-12) Family and Consumer Sciences (9-12) Food, Wellness, and Dietetics Interior Design/Real Estate Program Health Science (9-12) Industrial Maintenance (9-12) JROTC (9-12) Precision Machining (9-12) Welding (9-12)

Persons seeking further information concerning the career and technical education offerings and specific pre-requisite criteria should contact:

Debbie Cochran, Career Tech Counselor 110 Piccadilly Circle Talladega, AL 35160 256-315-5688 dcochran@talladega-cs.net

or

Darian Simmons, Career Tech Director 110 Piccadilly Circle Talladega, AL 35160 256-315-5676 dsimmons@talladega-cs.net

## Grading Final Examinations and Exemptions (Grades 7-12)

Final examinations will be used to evaluate student achievement and the attainment of the School Systems goals and objectives on which student learning activities are based. All students* in
## 19: Indikatorer som medvirker til et tidligt arbejdsophør.

I en engelsk forløbsundersøgelse, foretaget første gang i 2004/05 med efterfølgende follow-up i 2010/11 på samme fokusgruppe, (Hintsa et al. 2015) pegede en ubalance mellem indsats og belønning (higher e ffort- r eward i mbalance: ERI ) kombineret med lav indflydelse på eget arbejdsområde (lower job control) på at være betydende faktorer for arbejdsophør. I 2011 var den gennemsnitslige tilbagetrækningsalder for engelske kvinder 62,8 år og 64,5 år for mænd. Undersøgelsen fokuserede på den del af de undersøgte, som havde forladt arbejdsmarkedet som 61 årige eller tidligere. Det fremgår af nedenstående tabel, at jo højere ubalance af ERI, uafhængig af alder, køn, uddannelsesniveau og beskæftigelsesniveau, des større viste gruppens exit fra arbejdsmarkedet. Jeg vurderer i den forbindelse ERI som graden af ubalance, der opstår i kombination med individets subjektive oplevelse af egen indsats og værdi som arbejdskraft, målt i forhold til graden af manglende belønning, eksemplificeret gennem vedkommendes subjektive, negative opfattelse af deres lave indflydelse på tilrettelæggelse og styring af eget arbejde.

### Tabel 5: Betydningen af ubalance mellem indsats og belønning

Still working at follow-up	Exit from the labour market at follow-up	Range
Age (2004 - 2005)	1069	84.6	56.5 (3.7)	52 - 74	194	15.4	54.2 (0.97)	52 - 56
Sex
Male	586	54.8	74	38.1
Female	483	45.2	120	61.9
Education
A-level or higher degree	503	47.1	104	53.6
Secondary education	345	32.3	55	28.4
No qualification	221	20.7	35	18.0
Occupational class
Professional	411	38.4	91	46.9
Intermediate	296	27.7	42	21.6
Routine/manual	362	33.9	61	31.4
Effort - reward imbalance	934	0.94 (0.35)	0.25 - 3.33	174	1.02 (0.34)	0.26 - 2.50
Effort	936	2.47 (0.65)	1.00 - 4.00	174	2.65 (0.61)	1.00 - 4.00
Reward	936	2.75 (0.50)	1.00 - 4.00	174	2.70 (0.47)	1.60 - 4.00
Job control	937	2.92 (0.54)	1.00 - 4.00	174	2.79 (0.47)	1.00 - 4.00
Allostatic load	839	4.42 (2.30)	0.00 - 11.00	154	3.88 (2.24)	0.00 - 9.00
Depressive symptoms	1059
No	959	90.6	163	84.9
Yes	100	9.4	29	15.1
ikke er luksus. Man prøver mest muligt at minimere ens udgifter og bor derfor på værelse med 3- 4 andre, men uanset hvad skal man jo på et tidspunkt selv betale for det hele. Og så det ikke længere nødvendigt at bo sammen og have fælles udgifter, ' fortæller Wojtek. Man kan i dette tilfælde anvende begrebet precariat om de polske migranter, der udfører lavere rangerende 'De polske folk har en tendens til at tænke, at hvis man bor i udlandet må man være arbejde: stenrig og er blevet snobbet. De kan ikke forstå at man ikke kan tage hjem (til Polen), fordi man ikke har penge til det. Det er jeg lidt ked af og det gjorde lidt ondt. Man er altså ikke rig i Danmark, her er det et andet form for liv, med andre udgifter og der er både plusser og minusser ved at bo her,' siger Ania. Eksistensen af det prekære arbejde i Danmark rammer polakkernes selvværd, fordi de er bevidste om, at de udfører et prekært arbejde, som ingen eller få danskere ønsker. Grundet sproglige barrierer føler de heller ikke at der findes andre jobmuligheder for dem, andet end de lavere lønnede og 'dårlige jobs'.

#### Økonomisk kalkulering - Overvejelser for og imod opholdet i Danmark

De polske arbejdsmigranter kan opdeles i to grupper; dem der ønsker at blive boende, og dem der tager hjem efter endt arbejdsophold. I begge tilfælde foretages en økonomisk kalkulering vedrørende hvad der er mest gavnligt for familien. Franek, der er den yngste af tagdækkerne, og 'at det er for dyrt at blive boende her i som har opholdt sig i Danmark i under et halvt år mener Danmark og at leveomkostningerne er dyre.' 'de Marcin tilføjer for at understrege pointen at; køber og medbringer alt mad fra Polen. Frugt for eksempel. Det hele! Endda kartofler... Med mindre der er noget man mangler, så kan man godt handle ind her.' Tagdækkerne 'alt er dobbelt så diskuterer yderligere prisforskellene mellem landene, og kommer frem til at: dyrt her,' siger Franek. Marcin erklærer sig dog slutteligt uenig ved at understrege, at man skal tage højde for den højere løn, der er i Danmark. En anden fordel er, at man kan købe lejlighed i Danmark og trække noget af det fra i skat, påpeger Karol. Den økonomiske kalkulering i forhold til fremtiden er en måde migranten forholder sig til, hvorvidt han vil blive boende eller ej. Der er 'E n gruppe der decideret kommer for at en gruppe polakker, som Agnieszka referer til som: tjene penge. Konen og familien vil absolut ikke til Danmark - hvorfor skulle de det? De knokler i Polen og bygger hus og køber bil. De kan måske opleve at manden er her alene i nogle perioder, men de omsætter de penge han t jener i Polen,' fortæller hun. Agnieszka er overbevist om, at en 'de ikke af årsagerne til at nogle af de polske migranter vender hjem og ikke bliver boende, er at føler sig hjemme her. Det vil altid være et fremmed sted for dem og et fremmed sprog og det er der nogle mennesker som ikke er så gode til. Så arbejder man selvfølgelig her og så vender man tilbage til sin familie,' forklarer hun yderligere. Den gruppe af polske migranter som har svært
March 2023

Notes:
Mar 17	St. Patrick's Day

SUN	MON	TUE	WED	THU	FRI	SAT
26	27	28	1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31	1

Template © calendarlabs.com
Tema. Tablečių įrenginių ar mašinų paruošimas gamybai • Tablečių įrenginių ar mašinų ir sudedamųjų bei pagalbinių detalių valymas • Tablečių įrenginių ar mašinų ir sudedamųjų bei pagalbinių detalių dezinfekavimas • Tablečių įrenginių ar mašinų formato surinkimas • Tablečių įrenginių ar mašinų keliamų gamybai parametrų surinkimas valdymo pulte • Tablečių įrenginių ar mašinų paleidimas darbo rėžimu • Tablečių įrenginių ar mašinų valymo žurnalų pildymas Tema. Kapsulių įrenginių ar mašinų paruošimas gamybai • Kapsulių įrenginių ar mašinų ir sudedamųjų bei pagalbinių detalių valymas • Kapsulių įrenginių ar mašinų ir sudedamųjų bei pagalbinių detalių dezinfekavimas • Kapsulių įrenginių ar mašinų formato surinkimas • Kapsulių įrenginių ar mašinų keliamų gamybai parametrų surinkimas valdymo pulte • Kapsulių įrenginių ar mašinų paleidimas darbo rėžimu • Kapsulių įrenginių ar mašinų valymo žurnalų pildymas
1.3 . Kontroliuoti tablečių, kapsulių kokybinius parametrus.	Tema. Tablečių kokybiniai parametrai • Mišinio masės homogeniškumas • Mišinio drėgmė • Mišinio subėrimo kampas • Tablečių išvaizda • Tablečių spalva • Tablečių forma • Tablečių masė • Tablečių kietumas • Tablečių dilumas • Tablečių kokybinių parametrų fiksavimas gamybos protokoluose Tema. Kapsulių kokybiniai parametrai • Mišinio masės homogeniškumas • Mišinio drėgmė • Mišinio subėrimo kampas • Kapsulių išvaizda • Kapsulių spalva • Kapsulių ilgis • Kapsulių masė

20
### Cilj konferencije

Cilj konferencije je da se prezentuju dosada š nja iskustva stru č njaka i nau č nih radnika, efikasna rje š enja, pogledi i pristupi u vezi sa temom skupa, kao i rezultati istra ž ivanja č ija prakti č na upotreba mo ž e unaprijediti prije svega polo ž aj marginalizovanih grupa u dru š tvu.

Program konferencije je multidisciplinaran, te se pozivaju autori iz raznih nau č nih oblasti da daju svoj doprinos osvjetljavanju ovog dru š tvenog problema, kao i svoje vi đ enje i nau č ne poglede kada su u pitanju marginalizovane grupe.

### Teme konferencije

- - Položaj društveno marginalizovanih grupa u XXI vijeku;
- - Odnos društva prema marginalizovanim grupama;
- - Marginalizacija i nauka;
- - Siromaštvo i diskriminacija,
- - Supkultura društveno marginalizovanih grupa;
- - Marginalizovane grupe iz ugla prava;
- - Modeli selekcije društveno marginalizovanih grupa;
- - Migranti i migrantska kriza;
- - Kulturološko etiketiranje marginalizovanih grupa;
- - Marginalizovane grupe kroz prizmu medija;
- - Prevencija i resocijalizacija m aloljetničko g prestupništv a;
- - Žene u zatvorima;
- - Neformalni zatvorski sistem i njegova obilježja ;
- - Marginalizacija zatvorenika u postpenalnom tretmanu;
- - LGBT populacij a i njihov položaj u savremenom društvu ;
- - Položaj žena u društvu ;
- - Marginalizacija ljudi i politika;
- - Položaj osoba sa invaliditetom u društvu ;
- - Sup kultura navijačkih grupa;
- - Sociološki pristup marginalizovanim grupama;
- - Prostitucija i anomija društva;
- - Ovisnici kao marginalizovane grupe;
- - Uloga NGO sektora u zaštiti prava marginalizovanih grupa ;
- - Položaj beskućnika u društvu;
- - Marginalizovana djeca;
- - Obrazovanje i socijalizacija kao element društvene isključenosti ;
- - . Slobodne teme koje su indirektno vezane za temu skupa