ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
##### Patient-Generated Data 2.0 Workshop - Informing an Approach for Ontario

###### April 15, 2019

##### Notes and Next Steps

This meeting brought together about 35 patients, researchers, developers, and policymakers to discuss the patient-generated data (PGD) initiative in Ontario (Appendix A). This is the follow-up to a workshop about patient-generated data in September 2018 hosted by Better Access and Care for Complex Needs (BeACCoN) and the Patient Advisors Network (PAN), which highlighted priorities and challenges around PGD.

In January 2019, BeACCoN contracted PAN to create a framework and principles for patient-generated data. PAN is a Canadian, federally incorporated, not-for-profit group. They are made of a community of people who have received health services or cared for those who have, and who are committed to improving health care as advisors for the good of all across Canada.

BeACCoN and PAN co-hosted a workshop in order to determine which principles and standards of patient-generated data resonate with key stakeholders and how they could help support and inform an initiative in Ontario.

##### Objectives for the day

- • models of patient-generated data that could inform an approach in Ontario • models of patient-generated data that could inform an approach in Ontario
- • at the current state of patient-generated data in greater detail, including • at the current state of patient-generated data in greater detail, including
- o types of PGD being collected, how it's being collected, and for what purpose o types of PGD being collected, how it's being collected, and for what purpose
- o benefits, opportunities, and challenges of PGD use o benefits, opportunities, and challenges of PGD use
- o structures o structures
- o patient engagement process o patient engagement process
- • a draft framework and principles for patient-generated data • a draft framework and principles for patient-generated data

##### Context

In September 2018, BeACCoN held a workshop attended by patients, policymakers, researchers, and developers to discuss the priorities, and challenges that important stakeholders have regarding patient- generated data. Please find the report from our first PGD workshop on the BeACCoN website, here.

Common priorities among the stakeholders included:

- • access to data - data sharing agreements, REBs, dual use considerations; • access to data - data sharing agreements, REBs, dual use considerations; portability of the data
- • linkages -- integration with electronic medical records, linking across data sets • linkages -- integration with electronic medical records, linking across data sets
- • základní nástrojovou techniku střední obtížnosti, hraje s tónovou kulturou a je schopen si • základní nástrojovou techniku střední obtížnosti, hraje s tónovou kulturou a je schopen si naladit nástroj
- • plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách, orientuje se v notovém • plynule ve vyšších polohách a v základních tóninách, orientuje se v notovém

zápise i ve složitějších rytmech

- • při hře alespoň tří durových a dvou mollových akordů • při hře alespoň tří durových a dvou mollových akordů
- • podle notace i akordových značek, hraje kadence a vytváří vlastní doprovod • podle notace i akordových značek, hraje kadence a vytváří vlastní doprovod
- • z listu jednoduchou melodii • z listu jednoduchou melodii
- • techniku velké barré • techniku velké barré
- • techniky flažoletů a legata ke hře jednodušších melodických ozdob • techniky flažoletů a legata ke hře jednodušších melodických ozdob
- • hru durové nebo mollové stupnice přes dvě oktávy • hru durové nebo mollové stupnice přes dvě oktávy

######## Základní studium II. S tupně

######## 1. ročník

Žák:

- • hru bez dopadu (tirando) a hru dopadem (apoyando) • hru bez dopadu (tirando) a hru dopadem (apoyando)
- • ladičku nebo jinou metodu k naladění nástroje • ladičku nebo jinou metodu k naladění nástroje
- • se v zápise kytarové tabulatury pro elektrickou a akustickou kytaru (TAB) • se v zápise kytarové tabulatury pro elektrickou a akustickou kytaru (TAB)

######## 2 . ročník

Žák:

- • skladbu v různých barevných a dynamických odstínech • skladbu v různých barevných a dynamických odstínech
- • na pravidelnou péči o nehty pravé ruky • na pravidelnou péči o nehty pravé ruky
- • vybere a nastuduje skladby blízké jeho preferencím • vybere a nastuduje skladby blízké jeho preferencím

######## 3. ročník

Žák:

- • , jak postupuje při samotném domácím nácviku skladeb • , jak postupuje při samotném domácím nácviku skladeb
- • kvality tónu a úhozu k interpretaci hudby v jemných barevných a dynamických • kvality tónu a úhozu k interpretaci hudby v jemných barevných a dynamických odstínech
- • pohotovost při hře z listu • pohotovost při hře z listu
- • svůj výkon i výkon jiných hráčů, poukáže na klady i zápory ve hře, diskutuje o něm, • svůj výkon i výkon jiných hráčů, poukáže na klady i zápory ve hře, diskutuje o něm, respektuje názory druhých

######## 4. ročník

Žák:

- • jak dle svého zájmu a preferencí využívá svých posluchačských nebo interpretačních • jak dle svého zájmu a preferencí využívá svých posluchačských nebo interpretačních zkušeností pro osobní potřebu
- • příklady skladeb a skladatelů různých období a žánrů pro svůj nástroj • příklady skladeb a skladatelů různých období a žánrů pro svůj nástroj
- • různé technické prvky a techniky hry na nástroj • různé technické prvky a techniky hry na nástroj

### 5.1.1 7 Studijní zaměření Hra na akustickou doprovodnou kytaru

######## Učební plán:

1. stupeň	2. stupeň
1. r	2. r	3. r	4. r	5. r	6. r	7. r	1. r.	2. r.	3. r.	4. r.
Povinné předměty

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov
Ús: motiu pel qual es fa la videoconferència (advocat/altres). Accions : d epenent de l'estat de la videoconferència i de si aquesta està ja realitzada o no, apareixen unes accions o unes altres. Per a totes les videoconferències es pot clicar l'opció de Fitxa per veure les dades. A més, a qualsevol videoconferència apareix l'acció d' Anul·lar sempre que no estigui ja anul·lada o rebutjada.

En aquesta opció de cerca hi ha quatre botons:

<< Surt: << Surt: Surt: v egeu l'apartat Neteja: reinicialitza els criteris de cerca. En el cas de voler esborrar tots els paràmetres de cerca del filtre, cal clicar el botó Neteja . Cerca: fa la cerca de videoconferències o reserves de sala per a altres usos segons els criteris introduïts. Reserva de sales per a altres usos: de sales per a altres usos: permet reservar les sales del col·legi per a altres 4.2. usos. Vegeu l'apartat

Quan es demana fer la cerca, si hi ha algun camp obligatori no omplert o algun error de validació en les dades es mostra el missatge corresponent:

Si tot és correcte, es mostra la llista de videoconferències o reserves de sala per a altres usos trobades a la mateixa pantalla de Gestió de videoconferències :

Manual per als advocats Automatització de Videoconferències d'Execució Penal v01 pàgina 21 de 45 i administradors dels col·legis
virksomhed og underordnet dette, et fagligt doxa, som karakteriserer hendes professions teoretiske perspektiv (Ibid). Arbejdsgiver (som repræsenterer ejeren af systemet) forventer, at fagpersonen udfører sit klientarbejde i overensstemmelse med systemets regler (og specialets doxa). Her defineret som arbejdspladsens definerede regelsæt (f.eks. evidensbaseret), indenfor et givent felt og ud fra en fælles overbevisning af, hvad der er rigtigt eller forkert (med Pierre Bordieu anvendelse). Arbejdspladsens vedtagne regelsæt anvender dermed nogle moderne magt-, kontrol og disciplineringsstrategier. Eksempelvis udbetales ingen økonomiske støtte til en bistandsklient uden vedkommendes accept/underkastelse af krav (til fremmøde, deltagelse i kurser, uddannelse, prøver etc.), som fagpersonen på systemet vegne kræver, at klienten skal deltage i. Medarbejderen udøver dermed en magt overfor sin klient. Oftest usynligt og umærkeligt, fordi det sociale arbejde hun udfører, er i overensstemmelse med de love og regler, som begge parter anerkender eller underkaster sig som en del af en normativ kultur indenfor det givne fællesskab. Kommunikationen mellem fagperson og klient an tager karakter af en 'arbejdsrelation', en 'working agreement' (Hutchinson & Oltedal, 2006). Såvel medarbejder som klient indgår i en fælles definition af situationen, det aktuelle møde, hvorved de begge indtræder i en normkultur, med specifikke regelsæt og lovgivning, som indebærer at begge parter tildeles en specifik rolle i dette minisamfund. Klienten som søger hjælp indenfor de systemmæssigt givne muligheder og rammer og medarbejderen som tilbyder og udfører hjælpen indenfor samme bureaukratiske, formalistiske organisationsstrukturer, som institutionen hviler på. Institutionen fremstår og repræsenterer dermed det samfundsunivers, som afgrænser hvorledes fagperson og klient kan sanse og tolke det sociale møde. Kendetegnende for institutionen er det Weberske bureaukratibegreb (Lindquist & Nygren, 2007), en social konstruktion med på forhånd aftalte, bestemte tilgange og handlemønstre, som afgrænses intersubjektivt i professionelle tolkningsmodeller. Hvis vi efterfølgende vender fokus til fagpersonens egen position i den organisation, hun er ansat i og repræsenterer, vurderes hendes position som ansat i forhold til hendes evne og villighed til at opfylde arbejdspladsens forventninger og betingelser til en række fagspecifikke funktioner. I denne sammenhæng vurderes medarbejdere ud fra de af arbejdsgiver formulerede og fastsatte
## 2 Introducció a AVEP

### 2.1 Què és l' AVEP?

L'Automatització de Videoconferències d' Execució Penal (AVEP) és una eina que té com a finalitat facilitar el procés de gestió de reserva de sales i planificació de videoconferències entre interns de centres penitenciaris (CP) i centres educatius (CE) i agents externs com ara advo cats, famílies i personal de l'Administració de justícia .

### 2.2 Què pretén l' AVEP?

El nou mòdul d'Automatització de Videoconferències d' Execució Penal pretén:

- ➢ Facilitar als advocats la sol·licitud de videoconferències amb el seus representats els interns dels centres penitenciaris i centres educatius.
- ➢ Facilitar als administradors dels CP/CE el control dels espais i les videoconferències que han d'atendre i permetre reservar manualment sales per a altres usos, així com validar i confirmar les sol·licituds de videoconferències dels advocats amb els interns.
- ➢ Facilitar als administradors dels col·legis d'advocats el control dels espais i les videoconferències i permetre reservar manualment sales per a altres usos.

### 2.3 Bones pràctiques dels usuaris de l'AVEP

Atès que l'objectiu de l'AVEP és agilitar el procés de sol·licitud i validació de les videoconferències entre els advocats i els seus clients, cal tenir en compte les normes d'ús per tal de garantir aquesta agilitat i per tal que se'n puguin beneficiar el màxim de professionals i de persones internes. Així, cal tenir en compte els requisits següents:

- ➢ Cada advocat pot fer, per a cada intern amb qui es vulgui comunicar, una única reserva de sala de màxim una hora de durada. En cas que sol·liciti reserves consecutives per a un mateix intern, el centre li retornarà aprovada, si escau, la primera hora reservada i rebutjades les posteriors. L'advocat sí que pot fer peticions consecutives si són amb diferents interns.
- ➢ La reserva de sala s'ha de fer amb una antelació de 24 h laborables, tenint en compte els caps de setmana i els festius, per tal de donar temps al CP o al CE a fer les comprovacions pertinents abans de confirmar la sol·licitud.

### 2.4 Qui actua?

Els diferents participants en els processos relacionats amb l' AVEP són:

- ➢ Els professionals (advocats): són els que sol·liciten les videoconferències amb els interns dels centres penitenciaris o dels centres educatius.
- ➢ Els administradors dels CP/CE: són els funcionaris dels CP/ CE els que s'encarreguen de gestionar les sales del seu centre, de reservar sales i de confirmar o rebutjar les sol·licituds de videoconferències.
- ➢ Els administradors dels col·legis d'advocats: són els treballadors dels col·legis d'advocats els que s'encarreguen de gestionar les sales del seu col·legi.

Manual per als advocats Automatització de Videoconferències d'Execució Penal v01 pàgina 4 de 45 i administradors dels col·legis
детей в возрасте до двадцати восьми дней жизни включительно;

- 6) рождения мертвого ребенка;
- 7) необходимости судебно - медицинского исследования.
- 4. При проведении патолого - анатомического вскрытия гистологический, биохимический, микробиологический и другие необходимые методы исследований отдельных органов, тканей умершего или их частей являются неотъемлемой частью диагностического процесса в целях выявления причин смерти человека, осложнений основного заболевания и сопутствующего заболевания, его состояния. Волеизъявление умершего, высказанное при его жизни, либо письменное заявление супруга, близкого родственника (детей, родителей, усыновленных, усыновителей, родных братьев и родных сестер, внуков, дедушки, бабушки), а при их отсутствии иных родственников либо законного представителя умершего о проведении таких исследований не требуется.
- 5. Заключение о причине смерти и диагнозе заболевания выдается супругу, близкому родственнику (детям, родителям, усыновленным, усыновителям, родным братьям и родным сестрам, внукам, дедушке, бабушке), а при их отсутствии иным родственникам либо законному представителю умершего, правоохранительным органам, органу, осуществляющему государственный контроль качества и безопасности медицинской деятельности, и органу, осуществляющему контроль качества и условий предоставления медицинской помощи, по их требованию.
- 6. Супругу, близкому родственнику (детям, родителям, усыновленным, усыновителям, родным братьям и родным сестрам, внукам, дедушке, бабушке), а при их отсутствии иным родственникам либо законному представителю умершего предоставляется право пригласить врача - специалиста (при наличии его согласия) для участия в патолого - анатомическом вскрытии.
- 7. Заключение о результатах патолого - анатомического вскрытия может быть обжаловано в суде супругом, близким родственником (детьми, родителями, усыновленными, усыновителями, родными братьями и родными сестрами, внуками, дедушкой, бабушкой), а при их отсутствии иным родственником либо законным представителем умершего в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
- 8. Патолого - анатомическое вскрытие проводится с соблюдением достойного отношения к телу умершего человека и сохранением максимально его анатомической формы.
## Pour le Bureau central seulement :

Date d'entrée :

Page 5 sur 5
Рассмотрено и принято на заседании Утверждено и введено в действие Педагогического совета приказом от 01.09.2016№36 Протокол от 29.08.2016 Директор МУДО «Вейделевская ДЮСШ»

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ Муниципального учреждения дополнительного образования «Вейделевская детско - юношеская спортивная школа»

- 1.Общие положения
- 1.1.Педагогический совет является постоянно действущим органом самоуправления, созданный в целях организации, совершенствования учебно - воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников.

1.2. Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех совместителей. С правом совещательного голоса на заседании педагогического совета могут присутсвовать обучающиеся и родители. 1.3.Педагогический совет осуществляет свою деятельность в соответсвии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», принимаемыми в соответсвии с ним другими законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными правовыми актами Белгородской области, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления в области образования, уставом МУДО «Вейделевская ДЮСШ», иными нормативными актами школы.

2. Фунции педагогического совета :

- - разработка общеобразовательной программы Учреждения, программы

деятельности Учреждения;

- - обсуждение и принятие решения по любым вопросам, касающимся содержания дополнительного образования;
- - обсуждение работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив по использованию и совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных технологий;
- - обсуждение годового плана работы Учреждения;
- - обсуждение передового педагогического опыта, результатов его внедрения в образовательный процесс;
- - решение вопросов о переводе и отчислении обучающихся
- • dva přednesy různých stylových období nebo žánrů • dva přednesy různých stylových období nebo žánrů

######## 3. ročník

Žák:

- • orientaci po celém hmatníku a hru v rozsahu I. - V. polohy na všech strunách • orientaci po celém hmatníku a hru v rozsahu I. - V. polohy na všech strunách
- • různé styly a žánry, velikosti ukulelí a nejčastější druhy ladění • různé styly a žánry, velikosti ukulelí a nejčastější druhy ladění
- • hře použije rejstříky ordinare, sul tasto, sul ponticello , • hře použije rejstříky ordinare, sul tasto, sul ponticello ,
- • hru tenuto, staccato, portamento • hru tenuto, staccato, portamento
- • hru doprovodu s použitím různých typů prstových rozkladů a doprovody v triolovém • hru doprovodu s použitím různých typů prstových rozkladů a doprovody v triolovém členění (blues, swing)
- • zpaměti delší přednesové skladby • zpaměti delší přednesové skladby

######## 4. ročník

Žák:

- • skladby předních interpretů • skladby předních interpretů
- • hru různých technik s obtížnějšími akordy a hru rytmicky náročnějších doprovodů • hru různých technik s obtížnějšími akordy a hru rytmicky náročnějších doprovodů (Campanella, styl George Formby apod.)
- • hru velkého barré v akordické a polyfonní hře • hru velkého barré v akordické a polyfonní hře
- • stručné hodnocení slyšeného výkonu, posoudí muzikalitu, kvalitu tónu, využití • stručné hodnocení slyšeného výkonu, posoudí muzikalitu, kvalitu tónu, využití dynamiky, rejstříků, vhodnost tempa, rytmus, frázování
- • vlastní pojetí skladby • vlastní pojetí skladby

### 5.1.19 Studijní zaměření Hra na bass ukulele

######## Učební plán:

1. stupeň	2. stupeň
1. r	2. r	3. r	4. r	5. r	6. r	7. r	1. r.	2. r.	3. r.	4. r.
Povinné předměty
Hra na bass ukulele	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Hudební nauka	1	1	1	1	1
Volitelné předměty
Kolektivní interpretace	2	2	2	2	2	2
Sborový zpěv	1	1	1	1	1	1

######### Poznámky k organizaci výuky:

- • předmětu Hra na bass ukulele probíhá individuálně, nebo ve skupině 2 žáků. • předmětu Hra na bass ukulele probíhá individuálně, nebo ve skupině 2 žáků.
- • ze skupiny Volitelných předmětů se volbou stává povinným předmětem, žák může • ze skupiny Volitelných předmětů se volbou stává povinným předmětem, žák může docházet i do více volitelných předmětů., pak je však všechny musí akceptovat jako povinné. Změnu volitelného předmětu lze akceptovat v pololetí nebo na začátku školního roku. Výuku lze navštěvovat i dříve než ukládá Učební plán.
- • výstupy povinného předmětu Hudební nauka a Volitelných předmětů jsou • výstupy povinného předmětu Hudební nauka a Volitelných předmětů jsou společné pro všechna studijní zaměření v hudebním oboru a jsou uvedeny v dokumentu samostatně dle Obsahu

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov
Наиболее крупные предприятия, осуществляющие деятельность на территории городского округа
Муниципальные унитарные предприятия (название, ФИО руководителя, служебные телефоны)	КУМС	При внесении изменений
Предприятия (их филиалы, структурные подразделения) иных форм собственности (название, ФИО руководителя, служебные телефоны)	Экономический отдел, промышленно - коммерческий отдел, отдел архитектуры и градостроительства, отдел ЖКХ	При внесении изменений
Учреждения профессионального образования
Название, адрес, ФИО руководителя, служебные телефоны	Организационно - контрольный отдел при участии специалистов учреждений по указанию руководителя	При внесении изменений
Культура, молодежная политика и спорт
Информация о культурных, молодежных, спортивных мероприятиях, проводимых в городском округе. Информация об участии творческих коллективов, молодежи, спортсменов в областных мероприятиях и спортивных соревнованиях	Отдел культуры, молодежной политики и спорта	При внесении изменений
Гостиницы
Название, ФИО руководителя, адрес, служебные телефоны	Промышленно - коммерческий отдел	При внесении изменений
Обзор деятельности органов местного самоуправления
Информация о деятельности органов местного самоуправления. Привлечение населения к обсуждению актуальных проблем	Органы местного самоуправления по кураторству	По отдельному графику
Банковские учреждения
Название, ФИО руководителя, адрес, служебные телефоны	Экономический отдел	При внесении изменений
Телефонный справочник
Электронный телефонный справочник органов местного самоуправления, учреждений, организаций и предприятий района	Организационно - контрольный отдел при участии экономического отдела, промышленно - коммерческого отдела, отдела архитектуры и градостроительства, отдела ЖКХ, отдела культуры, молодежной политики и спорта, финансового	При внесении изменений
Acta Ordinaria No. 33-2014 01 de setiembre de 2014 23 de 31 \_\_ \_\_\_\_\_\_\_ Pág.

### SE ACUERDA 2014-33-034 Declarar sin lugar la denuncia y ordenar el archivo. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

9.1.13.- Expediente Nº: 483-11 (5). Denunciado: Lic. Oscar Alberto Parini Segura. Denunciante: De oficio (Tribunal Penal del Primer Circuito Judicial de San José).

### SE ACUERDA 2014-33-035 Declarar con lugar la denuncia e imponer un mes de suspensión. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

9.1.14.- Expediente Nº: 339-12 (5). Denunciado: Lic. Emanuel Alfaro Umaña. Denunciante: De oficio (Juzgado Penal de Grecia).

### SE ACUERDA 2014-33-036 Declarar con lugar la denuncia e imponer apercibimiento. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

9.1.15.- Expediente Nº: 192-12 (5). Denunciado: Lic. Pablo Rodríguez Solano. Denunciante: De oficio (Juzgado Penal de Grecia).

SE ACUERDA 2014-33-037 Rechazar de plano la apelación, por ser un recurso improcedente en contra del acto final; declarar sin lugar el recurso de revocatoria y dar por agotada la vía administrativa. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

## Expone el Lic. Gary Hernández Santana.

9.1.16.- Expediente Nº: 302-09 (6). Denunciado: Lic. Benjamín González Alfaro. Denunciante: Anais Cambronero Orozco. SE ACUERDA 2014-33-038 Declarar sin lugar el recurso de revocatoria interpuesto por la señora Anais Cambronero Orozco, debiéndose mantener invariable el acuerdo 2014- 20-028, tomado en la sesión 20-2014, celebrada el dos de junio del año dos mil catorce, dándose así por agotada la vía administrativa. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

9.1.17.- Expediente Nº: 605-10 (6). Denunciado: Lic. William Mora Guevara. Denunciante: Santos Víctor Sequeira Villegas.

SE ACUERDA 2014-33-039 Rechazar el incidente de caducidad, la prescripción, la cosa juzgada y la nulidad absoluta; declarar sin lugar el recurso de revocatoria interpuesto por el licenciado William Mora Guevara, y mantener invariable el acuerdo 2013-39-033, tomado en la sesión 39-2013, celebrada el veintiocho de octubre del dos mil trece; y dar por agotada la vía administrativa. Siete votos. Responsable: Fiscalía.

9.1.18.- Expediente Nº: 143-11 (6). Denunciado: Lic. Mario Antonio Rivera Garbanzo. Denunciantes: Francisco Rojas Vargas y Antonieta Esquivel Chavarría.

SE ACUERDA 2014-33-040 Declarar sin lugar la denuncia seguida en contra del licenciado Mario Antonio Rivera Garbanzo, y ordenar el archivo del expediente, por cuanto no se llegó a demostrar que el denunciado retuviera el vehículo propiedad de los quejosos, así como que los hubiera intimidado al decirles que el proceso era millonario y que debían traspasarle el vehículo como pago de los honorarios