ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Ovenstående observationer peger på betydelig diversitet, hvilket fornuftsmæssigt (den deduktive, logiske implikation) leder til den empiriske konsekvens: hypotesens testbarhed. 3: Er hypotesen testbar? Svaret er, at Seniorernes adfærd afhænger i betydelig grad af, hvilket socialsegment, herunder uddannelsesbaggrund, der undersøges for. Øvrige faktorer som helbred, økonomi, køn og samlivsstatus er ligeledes baggrundsvariable af betydning for udfaldet. Hypotesens verificerbarhed (bekræftelse af hypotesen) balancerer derfor med, hvilke baggrundsvariable der medtages og på hvilket niveau der testes. Under alle omstændigheder vil udfaldet rumme en stor usikkerhed. Induktivt har vi observeret, at hypotesen undertiden er sand, undertiden falsk. Dermed bortfalder den induktive forestilling om at der gennem observation automatisk kan formuleres teorier. 4: Konklusion: Er hypotesen sand eller falsk? = Hvis hypotesen er sand, hvordan vil den så være synlig i praksis? Svar: Som følge af forskellige baggrundsvariable, vil seniorernes adfærd være forskellig. Derfor må hypotesen, at ' seniorer påvirkes af samfundsmæssige fordomme om alderskraft' afprøves ud fra begrebet falsifikationisme. Falsifikation betyder i denne sammenhæng, at vi leder efter betingelser for, hvornår hypotesen er falsk/ikke passer.(Ibid . p. 77). Sidstnævnte indebærer, at hvis blot én senior ikke er påvirket af samfundsmæssige fordomme omalderskraft' , er hypotesen falsk. Falsifikation som testredskab (udviklet af Karl Popper, 1934) anvendes,

' fordi det vil være forkert at undersøge hypotesens sandhed, som følge af den fremhævede, betydelige diversitet. Falsifikationstestning kan afhængig af resultatet føre til, at hypotesen må omformuleres.(ibid.)

### 8.4. Abduktion.

Endelig kan Abduktion som begrundelsesform anvendes til at opstille hypoteser. En af Pragmatismens fædre, Charles Peirce ((1839 - 1914) introducerer begrebet, ud fra en antagelse om fejlmargin og usikkerhed, heraf begrebet Fallibilisme (fra engelsk fejlbarlighed), præger den viden vi allerede besidder, hvorefter alle hidtidige overbevisninger skal sættes i parentes. Abduktion som begrundelsesform anvendes
###### III HUVIKOOLI HETKEOLUKORD

Kohila Kunstide Kool asub ja looduskaunis Tohisoo mõisas. Kooli Kohila Kunstide Kool asub ja looduskaunis Tohisoo mõisas. Kooli Kunstide Kool asub õpetajad väärtustavad kollektiivi, head atmosfääri ja loomingulist vabadust, samuti võimalust igale õpilasele individuaalset tähelepanu pöörata (tänu väikestele gruppidele). Hoones on olemas renoveeritud kaasaegne köök, noorte puhketuba, kõikidel korrustel on kunstitööde ja käsitöö eksponeerimiseks mõeldud galeriid. Lisaks tavap ä rasele õ ppet öö le, kontsert- ja n ä itustegevusele on mõisahoonet sobilik kasutada erinevate koolituste, seminaride, õ pitubade l ä biviimiseks. Tohisoo mõisas on võimalik rentida ruume. Kord kuus tuleb seminariruumis kokku valla volikogu.

Kohila Kunstide Koolis traditsioonilised sündmused ja üritused: Kohila Kunstide Koolis traditsioonilised sündmused ja üritused: Kunstide Koolis toimuvad Mõisapäev (Potilaat, vaibalaat, muusikakooli kontserdid, moedemonstratsioon jne); Keraamika Sümpoosion, puhkpilliorkestri osalemine 1. septembri paraadil, temaatilised kontserdid (jõulukontsert Hageri Lambertuse kirikus, jt koolikontserdid).

Kohila Kunstide Kool Eestimaa valdade ja linnade huvikoolidega, Kohila Kunstide Kool Eestimaa valdade ja linnade huvikoolidega, Kunstide Kool teeb koostööd kultuuriasutustega, Eesti Kunstimuuseumiga, Eesti Kunstiakadeemiaga, Eesti Muusika- ja Teatriakadeemiaga, Kohila Gümnaasiumiga, Kohila Mõisakooliga, Kohila Avatud Noortekeskusega, Kohila Keskkonnahariduse Keskusega, Kohila raamatukoguga, EELK Hageri Lambertuse kogudusega, Hageri muuseumiga, Hageri Rahvamajaga, Hageri hooldekoduga ja paljude teiste organisatsioonidega.

####### Kuulumine liitudesse ja organisatsioonidesse:

#### Eesti Muusikakoolide Liit, Eesti Kunstikoolideliit, Eesti Vabaharidusliit.

####### Õpetajad ja personal:

2021/2022 õ ppeaasta seisuga t öö tab koolis õpetajat. Muusikakoolis 18 muusikaõpetajat 24 (kellest 2 on lapsehoolduspuhkusel), kunstikoolis 4 õpetajat (lisaks on tulemas uus õpetaja animatsiooniringi juhendama), täiskasvanuid õpetab 3 õpetajat (kangakudumine, õmblemine ja keraamika). Enamus õ petajatest on k õ rgharidusega (neist 4 on vanemõpetajad): kolmel õpetajal on bakalaureusekraad, üks õpetaja omandab bakalaureusekraadi, 13 õpetajal on magistrikraad, kuuel õpetajal on kutseeriharidus (5. taseme kutseõpe) ning ühel õpetajal keskeriharidus. Oma ametikohal on üheksal õpetajal täiskoormus ja õpetajate koormus kokku on . 18

Muu personali hulka kuuluvad: direktor, direktori asetäitja, 1 majahoidja, 2 koristajat, 3 administraatorit, 2 öövalvurit - kokku töötajat. 10
- を記載。また、認定計画提出者以外の者を指定管理者とする場合は、その旨を記載。
- ・ 段階整備とする場合、先行して引き渡しを行った特定公園施設の管理運営について記載。

#### ⑦ 利便増進施設の設置、管理運営

認定計画提出者が認定計画に基づき設置する利便増進施設は、都市公園法第 条に基づく占 6 用許可により設置し、認定計画に基づき管理運営を行っていただきます。

### （５）その他

（記載事項）イベント実施に係る行為許可に伴う使用料や調整すべき関係者等、必要に応じて記 載してください。

※留意事項

- ・ インフラ整備や警察協議等、公園新設に伴い必要となる内容を記載。
## XVI . ЖАМОА ШАРТНОМАСИ МАЖБУРИЯТЛАРИНИНГ БУЗИЛИШИ ЁКИ УЛАРНИ БАЖАРМАСЛИК УЧУН ЖАВОБГАРЛИК

16.1. шартларини бузувчи қарор қабул қилган 16.1. шартларини бузувчи қарор қабул қилган Иш берувчи Шартнома тақдирда, ушбу қоидабузарликларни бартараф этиш Касаба уюшмаси қўмитаси тўғрисида тақдимнома киритишга ҳақли, бу тақдимнома бир ҳафталик муддатда кўриб чиқилади. ушбу талабларини Иш берувчи Касаба уюшмаси қўмитасининг қаноатлантиришни рад этган ёки кўрсатилган муддатда улар ўртасида келишувга эришилмаган тақдирда, келишмовчиликлар жамоаларга доир меҳнат низоларини Ўзбекистон ҳал қилиш тўғрисидаги қонун ҳужжатларига мувофиқ кўриб чиқилади. Республикаси «Касаба уюшмалари, уларнинг ҳуқуқлари ва фаолиятининг кафолатлари тўғрисида»ги Қонунининг 14 - моддаси). Жамоа шартномаси мажбуриятларининг бузилишида ёки 16.2. бажарилмаслигида айбдор мансабдор шахслар Ўзбекистон Республикаси қонун хужжатларида ҳамда мазкур белгиланган тартибда жавобгарликка Шартномада тортиладилар.

### Эслатма: Мазкур жамоа шартномаси макети тавсиявий кучга эга. Ушбу жамоа шартномаси макетидаги чизиқчалар ўрнини муассаса имкониятидан келиб чиққан ҳолда тўлдириш лозим.

Жамоа шартномаси лойиҳаси ишлаб чиқилгандан кейин экспертиза қилиш учун Туман тиббиёт бирлашмалари, Республика муассасалари ва олий ва ўрта махсус ўқув юртлари Республика Кенгашига масъул ташкилотчилар орқали тақдим этадилар. Қолган муассасалар жойлардаги касаба уюшмалари ташкилотлари бирлашма Кенгашининг эксперт комиссиясига тақдим этишлари лозим.

### Жамоа шартномаси ва иловалар имзолашдан олдин тегишли молия органлари билан келишиш тавсия этилади.
## 6. PROGRAMOS MODULIŲ APRAŠAI

- 6.1. ĮVADINIS MODULIS

### Modulio pavadinimas - 'Įvadas į profesiją'

Valstybinis kodas	4000005
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	1
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai	Rekomenduojamas turinys mokymosi rezultatams pasiekti
1. Pažinti profesiją.	1.1. Apibūdinti farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesiją ir jos teikiamas galimybes darbo rinkoje.	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesija, jos specifika ir teikiamos galimyb ė s darbo rinkoje • Supratimas apie farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius, jų funkcijas • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesijos specifika • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesijos samprata • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus svarbios asmeninės savybės
1.2. Suprasti farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesinę veiklą, veiklos procesus, funkcijas ir uždavinius .	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesijos veiklos procesai, funkcijos ir uždaviniai • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus veiklos procesai • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesijos funkcijos • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesijos uždaviniai
1.3. Demonstruoti jau turimus, neformaliuoju ir (arba) savaiminiu būdu įgytus farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesijai būdingus gebėjimus .	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus modulinė profesinio mokymo programa • Modulinės farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus profesinio mokymo programos tikslai ir uždaviniai • Mokymosi formos ir metodai, siekiami rezultatai (kompetencijos) ir jų patvirtinimas, mokymosi pasiekimų vertinimo kriterijai • Mokymosi įgūdžių demonstravimo formos (metodai) • Individualus mokymosi planas Tema. Turimų gebėjimų, įgytų savaiminiu ar neformaliuoju būdu, vertinimas • Savaiminiu ir (arba) neformaliuoju būdu įgytų farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių operatoriaus kvalifikacijai būdingų gebėjimų demonstravimas Savaiminiu ir (arba) neformaliuoju būdu įgytų gebėjimų įsivertinimas
Mokymosi pasiekimų	Siūlomas (neįskaityta). Siūlomas (neįskaityta). įvadinio modulio įvertinimas -

10
December 2023

Notes:
Dec 25	Christmas Day
Dec 26	Boxing Day (Many regions)

SUN	MON	TUE	WED	THU	FRI	SAT
26	27	28	29	30	1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31	1	2	3	4	5	6

Template © calendarlabs.com
### Preglednica 8: Registrirana fitofarmacevtska sredstva za varstvo hmelja v EKOLOŠKI PRIDELAVI v letu 202 3: Koruzna (prosena) vešča ( Ostrinia nubilalis )

Pripravek	Aktivna snov	Razvrstitev po IRAC (koda)	Koncentracij a/ odmerek	Karenca (dni)	Maksimaln o število škropljenj v rastni dobi	Varnostni pas tlorisne širine od meje brega voda 1. in (2. reda) v m
Šobe klasične	Šobe Agrotop TD
Lepinox plus*	Bacillus Thuringhie nsis var. Kurstaki	11A	1,0 kg	ni potrebn a	3-krat	15(5)
Agree MU Agree MU WG*	Bacillus Thuringhie nsis var. Aizawai	11A	1,0 kg	ni potrebn a	3-krat	15(5)

*Pripravka Lepinox plus in Agree WG učinkujeta le na gosenice koruzne vešče, nimata pa učinkovitosti na ostale grizoče škodljivce kot je npr. hmeljev bolhačah. MU - manjša uporaba ; učinkovitost in fitotoksičnost sredstv a pri uporabi na hmelju ni bila preverjena, zato odgovornost v zvezi z uporabo (učinkovitost in fitotoksičnost) te ga sredstva na hmelju prevzame uporabnik. Preglednica 9: Registrirana fitofarmacevtska sredstva za varstvo hmelja v letu 2023: Kapusova sovk ( Mamestra brassicae ) in hmeljev stebelni zavrtač ali strženova sovka ( Hydraecia micacea )

Pripravek	Aktivna snov	Razvrstitev po IRAC (koda)	Konc./ odmerek	Karenca (dni)	Maksimalno število škropljenj v rastni dobi	Varnostni pas tlorisne širine od meje brega voda 1. in (2. reda) v m - klasične šobe
Agree Agree WG	Bacillus Thuringhien sis var. Aizawai	11A	1,0 kg	ni potrebna	3-krat	15 (5)

MU - manjša uporaba ; učinkovitost in fitotoksičnost sredstv a pri uporabi na hmelju ni bila preverjena, zato odgovornost v zvezi z uporabo (učinkovitost in fitotoksičnost) te ga sredstva na hmelju prevzame uporabnik. Preglednica 10: Registrirana fitofarmacevtska sredstva za varstvo hmelja v EKOLOŠKI PRIDELAVI v letu 202 3: Navadna (hmeljeva) pršica ( Tetranychus urticae )

Pripravek
Cosan
Pepelin
Vindex 80 WG

Aktivn a snov	Razvrstitev po IRAC (koda)	Odmerek	Karenca (dni)	Maksimalno število škropljenj v rastni dobi	Varnostni pas tlorisne širine od meje brega voda 1. in (2. reda) v m - klasične šobe
žveplo	M2	6,0-7,5 kg/ha	8	10-krat	15 (5)
žveplo	M2	6,0-7,5 kg/ha	8	10-krat	15 (5)
žveplo	M2	6,0-7,5 kg/ha	8	10-krat	15 (5)
À remplir tout au long de la période de supervision et d'évaluation.
Il s'agit de cocher au choix le classement approprié pour chacun des critères indiqués dans cette partie et d'ajouter des commentaires si nécessaire. L'échelle de classement est comme suit : 1 A besoin de s'améliorer afin de rencontrer les exigences minimales 2 Rencontre constamment les exigences normales 3 Dépasse constamment toutes les exigences normales

Classement	Critères
1	2	3	Communication et habiletés interpersonnelles
Représente bien l'école et les services qu'elle offre
Dégage une impression calme et d'écoute
Possède une bonne communication à l'oral et à l'écrit
Établit un contact accueillant et chaleureux (en personne et au téléphone)
Commentaires

Classement	Critères
1	2	3	Exigences professionnelles
Manifeste un comportement respectueux des valeurs à la base du projet éducatif
Fait preuve d'une très grande discrétion
Traite les élèves, les parents et le personnel équitablement et avec respect
Appuie le travail de la di rection d'école dans la gestion des dossiers divers tel que le recrutement et les inscriptions des élèves
Se rend disponible de façon raisonnable envers la direction et le personnel de l'école
S'ajuste aux imprévus dans les moments de « crises »
Commentaires

Page 2 sur 5
### АДМИНИСТРАЦИЯ БАРНУКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ БАЛТАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

### ПОСТАНОВЛЕНИЕ

От 12.11.2020 г. № 52 с.Барнуковка

### Об утверждении муниципальной программы « Развитие малого и среднего предпринимательства в Барнуковском муниципальном образовании на 20 21 год »

В соответствии ст. 1 4 Федерального закона от 06.10.2003 г. № 131 - ФЗ « Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», согласно Федерального Закона от 24.07 2007 г. № 209 ФЗ « О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», руководствуясь статьей 33 Устава Барнуковского муниципального образования,

### ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Утвердить муниципальную программу «Развитие малого и среднего предпринимательства в Барнуковском муниципальном образовании на 2021 год»» согласно приложению.

- 2. Главному специалисту администрации при формировании бюджета на очередной финансовый год предусмотреть денежные средства на реализацию мероприятий Программы.

3 . Настоящее постановление вступает в силу со дня обнародования. 4 . Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой

### Глава Барнуковского муниципального образования Д.А.Гущин
# Påmelding jaktprøve for wachtelhund

Arrangør	Norsk wachtelhundklubb
Sted
Dato

Åpen klasse
Skogsprøve
Eliteklasse

Hund Reg.nr	Hund født dato
Tittel og navn	Kjønn
Sist vaksinert dato	Mikrochip nr
Morens reg. nr tittel og navn	Farens reg. nr tittel og navn
Oppdretters navn	Oppdretters adresse og postnummer
Betalt medlemskap	Betalt påmeldingsavgift
Eiers Navn	Eiers adresse og postnummer
Eiers email	Eiers tlf
Hundeførers Navn

Betalt påmeldingsavgift kr. 450,- til 1201.03.05029 og utfylt skjema gjelder som påmelding Utfylt skjema sendes til

Praktisk informasjon sendes i etterkant Ved spørsmål
Name: Zhanibek Bekkhozhin Title: 'How DJ - 1 protein protects cells from reactive carbonyl species'

Presentation rubrics and criteria	Score
Content (40%) - concept design, scientific novelty (if applicable), relevance and implementation	(max 40)
Organization/Structure (20%) - well-organized presentation with logical sequence, smooth flow, and clearly separated parts within the presentation. Clearly stated problems/tasks and outcomes	(max 20)
Delivery (20%) - Use of good English (volume, rate, articulation) with few disfluencies, efficient use of charts, tables, diagrams, uncluttered slides with well-articulated points. Observed time limits.	(max 20)
Questions & Answers (20%) - Student understood the question and provided concise answer responding to the point of the question. Demonstrated a solid knowledge of theoretical aspects of chemistry where appropriate.	(max 20)
Comments	(Total, max 100)

Name: Aizat Abdirassil Title: 'A new, efficient method to study glutathione-independent glyoxalases: a continuous spectrophotometric assay'

Presentation rubrics and criteria	Score
Content (40%) - concept design, scientific novelty (if applicable), relevance and implementation	(max 40)
Organization/Structure (20%) - well-organized presentation with logical sequence, smooth flow, and clearly separated parts within the presentation. Clearly stated problems/tasks and outcomes	(max 20)
Delivery (20%) - Use of good English (volume, rate, articulation) with few disfluencies, efficient use of charts, tables, diagrams, uncluttered slides with well-articulated points. Observed time limits.	(max 20)
Questions & Answers (20%) - Student understood the question and provided concise answer responding to the point of the question. Demonstrated a solid knowledge of theoretical aspects of chemistry where appropriate.	(max 20)
Comments	(Total, max 100)
- 6. Общие требования к взаимодействию с третьими лицами
- 6.1. Важнейшей мерой по противодействию коррупции Учреждения является ответственное и добросовестное выполнение обязательств, соблюдение этических правил и норм, которые является системой определенных нравственных стандартов поведения, обеспечивающих реализацию уставных видов деятельности Учреждения.
- 6.2. Соблюдение этических правил и норм не регламентируют частную жизнь сотрудника, не ограничивают его права и свободы, а определяют нравственную сторону его трудовой деятельности, устанавливает, четкие этические нормы служебного поведения.
- 6.3. Отношения, возникающие в процессе выполнения возложенных на Учреждение функций, основываются на открытости, признании взаимных интересов и соблюдения требований закона.
- 7. Требования к взаимодействию с контрагентами.

7.1. Основным направлением деятельности Учреждения, повышающим эффективность в противодействии коррупции является обеспечение добросовестности, открытости, добросовестной конкуренции и объективности при осуществлении закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных или муниципальных нужд.

- 7.2. Учреждение осуществляет деятельность по заключению договоров (контрактов) различных направлений с юридическими и физическими лицами в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.
- 7.3. Данный вид деятельности осуществляются ответственными должностными лицами на основании принципов разумности, добросовестности, ответственности в порядке и сроки, установленные действующим законодательством Российской Федерации.

### 8. Отношения с потребителями услуг .

- 8.1. Добросовестное исполнение обязательств и постоянное повышение качества услуг, предоставляемых Учреждением, являются главными приоритетами Учреждения в отношениях с потребителями услуг.

8.2. Деятельность Учреждения направлена на: - осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам - дополнительным общеразвивающим программам; - формирование и развитие творческих способностей, профессионального самоопределения детей и взрослых (далее - обучающихся);

- - удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укрепление здоровья обучающихся;
- - воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни;

- обеспечение духовно - нравственного, гражданско - патриотического, и трудового воспитания обучающихся;
## Litteraturliste

#### Bøger

- - nye Arbejdsverden, - nye Arbejdsverden, Beck, Ulrich (2002): Hans Reitzel Forlag, København
- - Brannen, Julia (1995): 'Combining qualitative and quantitative approaches: an overview Mixing Methods: qualitative and quantitative methods Research in Brannen,' i , Avebury Ashgate, London
- - Research Methods, - Research Methods, Bryman, Alan (2004): second edition, Oxford University Press, New York
- - Realisme - Realisme Buch-Hansen, Hubert, Peter Nielsen (2005): , Roskilde Universitetsforlag
- - migration to the UK in the 'new' european - migration to the UK in the 'new' european Burrell, K. (2009). In Burrell K. (Ed.), union : After 2004 . Aldershot: Aldershot : Ashgate.
- - eller isolation? : Etniske minoriteter på - eller isolation? : Etniske minoriteter på Ejrnæs, A., &Ejrnæs, A. (2008). arbejdsmarkedet / anders ejrnæs . Frederiksberg: Frederiksberg : Nyt fra Samfundsvidenskaberne.
- - - , J. H., D. Lockwood, F. Bechhofer, and Jennifer Platt (1968): Affluent Worker Industrial Attitudes and Behaviour, Cambridge University Press, :
- - - Halkier, Bente (2002): , Roskilde Universitetsforlag
- - Dansk Fremmedordbog Hårbøl, Karl m.fl. (1999): , Gyldendal Store Røde Ordbøger, København
- - - Kvale, Steiner (1997): Hans Reitzels Forlag, 1. udgave, 14. oplag, København
- - - Langergaard, Louise Li, Søren Barlebo Rasmussen og Asger Sørensen (2006): videnskab og virkelighed , Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg
- - Morgan, David L. (1997): Focus Group as Qualitative research, Portland: Sage Publications
- - Precariat: The New Dangerous Class - Precariat: The New Dangerous Class Standing, Guy (2011): , London and New York, Bloomsbury Academic
- - Watson, Tony J. 2008: Sociology, Work and Industry, 5. Udgave, Routledge, New York
Spetsbergen, Björnön, Barents hav och Vita havet, och österut från Nordsjön i Skagerrak, Kattegatt och Östersjön. Torsk är en av de viktigaste matfiskarna och har stor ekonomisk betydelse inom fisket. Den fiskas ofta med trål eller garn, men även andra fiskemetoder som med krok förekommer. Den kan säljas färsk, djupfryst, eller torkad och saltad som klippfisk eller torkad stockfisk. Fiskens rom och lever kan säljas som delikatesser. Högt fisketryck under lång tid har lett till att bestånden av torsk i en del områden minskat och att de hotas av överfiske. Internationella naturvårdsunionen (IUCN) rödlistar arten globalt som sårbar.

Namnet "torsk" kommer sannolikt från ordet "torr" , eftersom den i äldre [3] tider ofta nådde konsumenterna först i torkad form.

## Utseende [

Torsken har en överkäke som är något mer utskjutande än underkäken, vilket ger fisken en något utskjutande nos. Huvudet är proportionellt sett stort med små ögon. Munnen är nedåtriktad och på hakan finns en kraftig skäggtöm. Unga fiskar är slanka men i takt med att de växer till blir kroppen allt grövre. Kroppen är som högst vid den främre ryggfenan och smalnar av mot stjärten. Torsken har svagt konvex rygglinje och tre ryggfenor, varav de två bakre är symmetriskt placerade med analfenorna. Den främsta ryggfenan är lite längre än de andra ryggfenorna. Spetsarna på ryggfenorna och analfenorna är rundade eller trubbiga. Stjärtfenan är tvärt avskuren med rak eller svagt konvex bakkant. Dess bukfenor har en förlängd andra fenstråle. Sidolinjen är ljus och buktar uppåt på kroppens främre del. Fjällen är små och tunna. [4]

Färgteckningen hos torsk varierar en del, beroende på miljön som fisken lever i, men ofta är huvudet, ryggen och kroppssidorna mörkare och småfläckiga med mörka små fläckar på ljusare botten. Fläckarnas form är oregelbunden och detta kan göra att helhetsintrycket blir att fisken har en marmorerad färgteckning. Beroende på bestånd kan fiskarna vara [4] brunaktiga, ibland med en grön anstrykning eller grå och det [4] [5] förekommer även exempel på bestånd som är närapå gulvita (i Skagerak) eller rödbruna (som bergtorsken vid Sveriges västkust) [2] [4][2] eller mörka och nästan svarta i färgen. I regel är mer stationära bestånd [2] mörkare i färgen än vandrande bestånd som oftast är ljusare i färgen. [4] Undersidan av kroppen, buken, är ljust och vitaktig, liksom bukfenorna. Ryggfenor, stjärtfena, bröstfenor och analfenor har en färg som liknar den på angränsande kroppsdelar. [4] Torsken är den största arten i familjen torskfiskar. Maxlängden för arten är 200 centimeter. På grund av det höga fisketrycket är dock så stora [5]