HEIKKOUDET II aste: Yhteistyön puute IT-puolen kanssa ongelma, joka näkyy käytännössä (laitehankinnat Vaasan kaupungin päätöksistä) Erilaiset tekniset sovellukset Verkkopedagogin puuttuminen suuri ongelma, haaveena yhteinen verkkopedagogi, joka kannustaisi ja jolla olisi tietotaitoa Ohjelmistojen / järjestelmien keskinäinen toimivuus puutteellinen, esim. dokumenttikamera ja videotykki eivät toimi yhdessä Puuttuu jokin taho/henkilö, joka olisi perillä kokonaisuudesta (tekniikka ja pedagogiikka) erityisesti laitteiden hankinnassa Opiskelijoiden / opettajien vaihteleva tietotaito Perusopetus: Paljon samaa kuin II aste Nettiyhteyden hitaus (myös II aste) Thin clientit Opettajien vaihteleva sitoutuneisuus tvt:an (taitotaso) Kiire Oppilaiden heikko taitotaso, kun he tulevat yläkouluun -> toiselle asteelle Opettajien heikko (vaihteleva) taitotaso ja kiinnostus Koneiden ja ohjelmien huolto ja päivitysten hallinta erikoisohjelmissa (joita ei päivitetä keskitetysti) todella vaikeaa/kankeaa admin. tunnusten puuttumisen vuoksi. Musiikin opiskeluun ei ole kunnon ohjelmia yläkoulun tarpeisiin. Smart boardit joka luokkaan tai ei minnekään. Meillä on yksi ja kukaan ei oikein ota sitä käyttääkseen, koska opettajat joutuvat kiertämään luokasta luokkaan. Taulun tehokas käyttö tuntuu vaativan sen, että sitä saisi käyttää joka tunti. Atk-tuen hitaus. Oppilaat eivät voi luottaa TVT:n ajanmukaisuuteen tai toimivuuteen koulussa. Vaasan lähistöllä harvemmin on atk-opeille mitään järkevää koulutusta. Perusopetusta voisi olla kaikille opeille. Puutteelinen laite- ja ohjelmakanta/yhteys, perustekniikan puute. TVT:n kehittymistä jarruttaa koulussa välineiden puute, osittain myös käytön tuen saavuttamattomuus, koulutuksen tehottomuus. Koneiden käyttö kohtalaisen vähäistä, kun monissa	UHAT II aste: Ollaanko valmiita sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin? Lepää liiaksi opettajien oman innostuksen / jaksamisen / ajan / lisätyön varassa Soveltuuko kaikkeen opiskeluainekseen? Koulutusten rahoituksen leikkaukset, valtionosuuksien pieneneminen Perusopetus: Opettajien työsopimus jarruttaa kehittymistä Opit? jatkuuko? rahatilanne? Thin clienteistä pitäisi päästä eroon, uusia ideoita tulee jatkuvasti, pysytäänkö kärryillä? Laitteiden käyttö jumittuu muutamiin perustehtäviin ja laitteiden potentiaali jää siten hyödyntämättä - rahan haaskausta. Laitteiden käyttö menee niin monimutkaiseksi että lapset joiden perheillä ei ole varaa tai halua ostaa koneita kotiin, jäävät kehityksen ulkopuolelle. Laitteiden lisääntyessä tietojen / tehtävien / tallennetun materiaalin jakamista ja leviämistä yksityisyyden suojan kannalta kenties hankala kontrolloida. Taloudellinen tilanne, oppilasryhminen suureneminen, aika perehtyä sovelluksiin. Oma kykenemättömyys ja ajanpuute tehdä kaikkea mitä haluaisi. Oppilaiden taitotaso. Opettajan omien atk-taitojen jämähtäneisyys on ehkä suurin. ' Sokeudutaan ' ja tehdään liikaa asioita vain koneiden kautta. Nuoret on jo nyt aivan liikaa ruudun ääressä. Muuttuisiko tämä, jos koulussa käytettäisiin enemmän koneita? Netistä löytyy ihan mitä vaan... Kirjasto: Talous (aineistomäärärahat, henkilöstö, laitteisto) Kirjastoyhteistyön hiipuminen kouluissa, henkilöstövaihdokset Aito yhteistyö kariutuu ammattireviirirajoihin Yhteiset: Vaarana, että ollaan jo liian verkkoriippuvaisia. Onko pinnallinen oppiminen hyvä vai huono? Vastaako koulu yhteiskunnan vaatimuksiin? Tuotetaanko sellaisia 'ainesta', tulevia veronmaksajia, jotka vastaavat yhteiskunnan tarpeisiin? Uhkana se, että ajatellaan laite- tai nettilähtöisesti. Oppilaille viesti, että tvt on apuväline, 'vain laite', joka tukee oppimista.