ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 2. PROGRAMOS PARAMETRAI

Valstybinis kodas	Modulio pavadinimas	LTKS lygis	Apimtis mokymosi kreditais	Kompetencijos	Kompetencijų pasiekimą iliustruojantys mokymosi rezultatai
Įvadinis modulis (iš viso 1 mokymosi kreditas)*
4000005	Įvadas į profesiją	IV	1	Pažinti profesiją .	Apibūdinti farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesiją ir jos teikiamas galimybes darbo rinkoje. Suprasti farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesinę veiklą, veiklos procesus, funkcijas ir uždavinius. Demonstruoti jau turimus, neformaliuoju ir (arba) savaiminiu būdu įgytus farmacijos pramonės produktų įrenginių operatoriaus profesijai būdingus gebėjimus.
Bendrieji moduliai (iš viso 4 mokymosi kreditai)*
4102201	Saugus elgesys ekstremaliose situacijose	IV	1	Saugiai elgtis ekstremaliose situacijose.	Išmanyti ekstremalių situacijų tipus, galimus pavojus. Išmanyti saugaus elgesio ekstremaliose situacijose reikalavimus ir instrukcijas, garsinius civilinės saugos signalus.
4102105	Sąmoningas fizinio aktyvumo reguliavimas	IV	1	Reguliuoti fizinį aktyvumą.	Iš manyti fizinio aktyvumo formas. Demonstruoti asmeninį fizinį aktyvumą. Taikyti nesudėtingas fizinio aktyvumo formas atsižvelgiant į darbo specifiką.
4102203	Darbuotojų sauga ir sveikata	IV	2	Tausoti sveikatą ir saugiai dirbti.	Išmanyti darbuotojų saugos ir sveikatos reikalavimus, keliamus darbo vietai.
Kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirti moduliai (iš viso 30 mokymosi kredit ų )
Privalomieji (iš viso 30 mokymosi kredit ų )
407111148	Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ir mašinų valdymas ir priežiūra	IV	20	Valdyti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ir mašinas.	Išmanyti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametrus. Skaityti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų techninę dokumentaciją. Nustatyti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ar mašinas elektroninio ar kompiuterizuoto pulto pagalba pagal gamybai keliamus parametrus. Stebėti , esant reikalui koreguoti, keisti įrenginių ar mašinų fiksuojamus parametrus. Valdyti farmacijos pramonės produktų gamybos procesų

3
Wilson Public School Regular Board Meeting Agenda October 14, 2019

- 6:00 p.m.

Wilson Middle School 1860 Hewitt Road Wilson, Oklahoma 73463

Open with Prayer

United States Flag Salute Oklahoma Flag Salute ('I salute the flag of the state of Oklahoma. Its' symbols of peace unite all people . ')

The order of agenda items may be changed at the discretion of the board. The Wilson Board of Education may discuss, vote to approve or disapprove, vote to table or decided not to discuss any items on the agenda.

1. Call to order by the president and recording of members present and absent

2. Vote to approve or disapprove the agenda as part of the minutes

3. Recognition of the October Students of the Month

Consent Agenda 4. The following items, which concern reports and items of a routine nature normally approved at the board meetings, will be approved by one vote unless a board member desires to have a separate vote on any or all of these items. The Consent Agenda consists of the discussion, consideration and approval and / or disapproval of the following items: a. activity fund report and fundraising request b. Treasurer reports c. purchase orders for all funds d. minutes of the regular board meeting on September 9, 2019
###### VIII PEAMISED ARENGUTEEMAD 2022 - 2025

####### 1. Identiteet

Kohila Koolituskeskus muudab maikuus 2022. oma nime (inglisk. 'Training Center' ; nimi on praeguseks ajale jalgu jäänud), et peegeldada paremini tegelike tegevuste proportsioone. Keskuse nimevahetus on arutatud läbi kooli hoolekoguga ning saanud hoolekogult positiivse tagasiside. Kooli suurim tegevusala on muusikaharidus, teiseks kunstiharidus ja kolmandaks täiskasvanute huviõpe. Huvikooli uus nimi on . Kohila Kunstide Kool

Arutamisel olid ka järgnevad nimed: Tohisoo huvikool, Tohisoo Kunstide Kool, Kohila Kaunite Kunstide Kool.

####### 2. Õppe- ja kasvatustöö

###### 2019 - 2020 toimus liitumine e-kooli süsteemiga (Stuudium), liitumine Arno haridusteenuste haldamise süsteemiga.

Nr	Ülesanded ja projektid KUNSTIKOOLIS	2022	2023	2024	2025	rahastamine	vastutaja
1.	Vajalike jooksvate õppekavamuudatuse koostamine ja kinnitamine.	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus	direktor, kunstiõpetajad
2.	Muuseumikülastuste organiseerimine (võimalusel giidiga ekskursioonid), koostöö: Eesti Kunstimuuseum, jt.	x	x	x	x	eelarve, lapsevanemad, projektitoetused	direktori asetäitja, kunstiõpetajad
3.	Õpilaste osalemine kunstikonkurssidel	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus	kunstiõpetajad
4.	Kaasaegsete õppevahendite, tehnika ja inventari kasutuselevõtt ja sellealane väljaõpe.	x	x	x	x	eelarve; projektitoetus; HH ja HT lisarahastus	direktor, asetäitja
5.	Igal aastal viiakse kunstikoolis läbi võimalusel õppeekskursioon Helsingisse ja 1 - 3 õppereisi erinevatesse Eesti paikadesse.	x	x	x	x	HH ja HT lisarahastus; lapsevanemad,	direktor, juhtivkunsti- õpetaja
6.	Näitused Tohisool toimuvad regulaarselt 2 - 3 korda aastas. Kunstikooli õpetaja või õpetajate töögrupp korraldab õppeaastas 2 näitust oma majas ja võimalusel ühe näituse väljaspool kooli.	x	x	x	x	eelarve; projektitoetus; HH ja HT lisarahastus	kunstiõpetajad
Deacon Minutes - Approved 13 December 2016

Present: Mary Lancaster, Pam Parker, Cindy Taylor, Ishi Stackpole, Matt Armstrong, Gail Stewart, Ethan Funk, Teri Burgen, Paula Willis, Don Vande Polder and Pastor Cable

Absent: None

Opening Prayer: Teri Burgen

Meeting Opened: 6:33 pm

November's Deacon Minutes: Approved as written. Ordered to be sent out to the Deacons, Session and Office Staff.

## Pastor's Report

- • Budgets have been submitted through appropriate teams
- • Gashland M.D.
- o Gashland MDat conversations tomorrow o Gashland MDat conversations tomorrow
- o to set trajectory for the future o to set trajectory for the future
- ▪ Jesus has called us to make disciples
- ▪ Beatitudes outline the trajectory
- ▪ Are we satisfying those roles on our current teams?
- o to the teams to work through exercise passed out at last joint o to the teams to work through exercise passed out at last joint elder/deacon meeting
- o Sermon series on strengthening and care to challenge the o Sermon series on strengthening and care to challenge the church
- o will address implementation o will address implementation
- • Session is currently addressing big picture questions for staffing
- o of some positions, which may require additional hires o of some positions, which may require additional hires
- o positions to focus on discipleship o positions to focus on discipleship
- o will be Biblically sound, include making of disciples and be o will be Biblically sound, include making of disciples and be welcoming of families
- o of prayer by Deacons for transitions and care of members o of prayer by Deacons for transitions and care of members
- • Nominating Team
- o up by Aaron Kleinmeyer o up by Aaron Kleinmeyer
- o Stewart and Matt Armstrong rotating off Deacons (Cindy Taylor o Stewart and Matt Armstrong rotating off Deacons (Cindy Taylor remaining on for additional term)
- o Taylor, Dallas Reeve and Larry Harris rotating off Session o Taylor, Dallas Reeve and Larry Harris rotating off Session (Mark Lancaster remaining on for additional term)
- o will be meeting with potential Deacons/Elders o will be meeting with potential Deacons/Elders
- o form to be filled out with testimonies o form to be filled out with testimonies
- o elders/deacons voted on during congregational meeting towards o elders/deacons voted on during congregational meeting towards end of January
- • Processes chart presented at Session by Chris Taylor
#### Dallam Hartley Counties Healthcare Foundation, Inc.

Scholarship Guidelines and Application for DHCHD Staff & County Residents

If you are already in the work force please list any leadership rolls or promotions you have had in your career. Also include any community or church volunteer work you have done in your adult life.

Club, athletics, band, etc.	Activity &Leadership	Dates or time period
мудирларига ҳамда вилоят ва республика шифохоналарининг ташкилий - методик бўлимлари методистларига - камида 21 кун. Айрим тоифадаги ходимларга қуйидагича йиллик узайтирилган асосий 4.23. таътил бериш:

- - ўн саккиз ёшга тўлмаган шахсларга;
- - ишлаётган I ва II гуруҳ ногиронларига - камида 30 календарь кун қилиб белгилаш ва бунга иш жойлари аттестацияси бўйича ҳулосада белгиланган қўшимчаларни қўшган ҳолда амалга ошириш.

4.24. шартномаси бекор қилинганда ходимнинг хоҳишига кўра, 4.24. шартномаси бекор қилинганда ходимнинг хоҳишига кўра, йиллик асосий ва қўшимча таътиллар бериб, ундан кейин меҳнат муносабатларини бекор қилиш мумкин. Бу ҳолда меҳнат шартномаси бекор қилинган кун таътил тугаган кун ҳисобланади. Меҳнат шартномаси ходимнинг айбли ҳаракатлари туфайли бекор қилинганда йиллик асосий ва қўшимча меҳнат таътилидан асли ҳолида фойдаланишга йўл қўйилмайди.

- V. MEҲHATГA ҲАҚ ТЎЛАШ. КАФОЛАТЛИ

## ТЎЛОВЛАР ВА КОМПЕНСАЦИЯ ТЎЛОВЛАРИ

5.1. 9 - боби талабларига риоя қилинишини, ходимларга 1 - разряд 5.1. 9 - боби талабларига риоя қилинишини, ходимларга 1 - разряд ставкасидан кам бўлмаган миқдорда ҳақ тўланиши таъминланади. Меҳнат ҳақининг миқдори ҳар бир ходим учун штатлар жадвали асосида белгиланади ва Ўз.Рес.ВМнинг 21.12.2005 йил «Тиббиёт ходимларининг меҳнатига ҳақ тўлашни такомиллаштириш» тўғрисидаги 276 - сонли қарори билан тасдиқланган 'Ўзбекистон Республикаси давлат муассасалари тиббиёт ва фармацевтика ходимлари меҳнатига ҳақ тўлаш тартиби ва шартлари тўғрисида' ги Низомга асосан касаба уюшма қўмитаси билан келишилган холда ишлаб чиқиладиган муассасанинг низоми бўйича ҳисоблаб чиқилади ва тўланиши кафолатланади (2- илова). Муассасада меҳнат қилаётган нотиббий ходимларнинг меҳнатига ҳақ тўлаш Ўзбекистон Республикаси Адлия вазирлиги (кейинги ўринларда Адлия вазирлиги) томонидан 2001 йил 14 апрелда 1027 - сон билан рўйхатга олинган Давлат бюджети ҳисобига таъминланувчи муассасалар, ташкилотлар ва корхоналарда банд бўлган универсал касблар мутахассислари ва хизматчиларининг лавозим разрядлари' га асосан тўланишини таъминлайди. Иш берувчи ўзининг молиявий ҳолатидан қатъи назар, ходимга иш 5.2. ҳақини белгиланган меҳнат иш ҳақи шартларига мувофиқ МКнинг 161 - моддасида кўрсатилган муддатларда, ҳар ярим ойда бир марта тўлайди. Бўнак (аванс) - жорий ойнинг17 - санасида, маош - кейинги ойнинг 5 санасида. Ҳақ тўланадиган кун дам олиш куни ёки байрам кунига тўғри келиб қолса, меҳнат ҳақи шу кун арафасида тўланади. Ҳар бир ходим тегишли даврда унга тўланадиган иш ҳақининг таркибий қисмлари, ушлаб қолинган пул миқдорлари ва унинг асослари, шунингдек тўланадиган умумий пул суммаси тўғрисида ёзма шаклда хабардор қилинади.
Center IRIS

Center za izobraževanje, rehabilitacijo, inkluzijo

in svetovanje za slepe in slabovidne

Langusova ulica 8

1000 LJUBLJANA

telefon: +386 (01) 2442-750

## PRIJAVNICA ZA UČENCE / DIJAKE

Naslov delavnice: Pustolovščina za vsakogar! Datum izvedbe delavnice: 22.6.2021-23.6.2021 Koordinator programa: Karmen Grum Kontakt: karmen.grum@center-iris.si

## PODATKI O UDELEŽENCU/KI:

Ime in priimek*: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Datum rojstva*: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Delam po metodi*: SLEP SLABOVIDEN Nočitev v Centru: DA NE Številka osebnega dokumenta (v primeru nočitve): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Posebnosti (zdravila, alergije, gibalna oviranost, …): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- • obtížnější skladbu z listu • obtížnější skladbu z listu
- • příklady skladeb pro svůj nástroj • příklady skladeb pro svůj nástroj
- • svůj výkon i výkon druhých, diskutuje o něm, respektuje názory druhých • svůj výkon i výkon druhých, diskutuje o něm, respektuje názory druhých

### 5.1.13 Studijní zaměření Hra na lesní ro h

######## Učební plán:

1. stupeň	2. stupeň
1. r	2. r	3. r	4. r	5. r	6. r	7. r	1. r.	2. r.	3. r.	4. r.
Povinné předměty
Hra na lesní roh	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Hudební nauka	1	1	1	1	1
Volitelné předměty
Kolektivní interpretace	1	1	1	1	1	1	1	1
Sborový zpěv	1	1	1	1	1	1	1	1

######### Poznámky k organizaci výuky:

- • předmětu Hra na lesní roh probíhá individuálně . • předmětu Hra na lesní roh probíhá individuálně .
- • ze skupiny Volitelných předmětů se volbou stává povinným předmětem, žák může • ze skupiny Volitelných předmětů se volbou stává povinným předmětem, žák může docházet i do více volitelných předmětů., pak je však všechny musí akceptovat jako povinné. Změnu volitelného předmětu lze akceptovat v pololetí nebo na začátku školního roku. Výuku lze navštěvovat i dříve než ukládá Učební plán.
- • výstupy povinného předmětu Hudební nauka a Volitelných předmětů jsou • výstupy povinného předmětu Hudební nauka a Volitelných předmětů jsou společné pro všechna studijní zaměření v hudebním oboru a jsou uvedeny v dokumentu samostatně dle Obsahu.

####### Ročníkové výstupy předmětu Hra na lesní roh

####### Základní studium I. S tupně

- 1. ročník

Žák:

- • zásady správného dýchání při hře • zásady správného dýchání při hře
- • a vysvětlí základní funkce nátisku • a vysvětlí základní funkce nátisku
- • raje jednoduchá nátisková cvičení v základní poloze nástroje • raje jednoduchá nátisková cvičení v základní poloze nástroje
- • jednoduché rytmické a melodické útvary • jednoduché rytmické a melodické útvary
- • jednoduché melodie dle notového zápisu • jednoduché melodie dle notového zápisu
- 2. ročník

Žák:

- • nátiskové dovednosti • nátiskové dovednosti
- • hře pracuje s dechem a jazykem • hře pracuje s dechem a jazykem
- • rozdíl mezi kvalitním a nekvalitním tónem • rozdíl mezi kvalitním a nekvalitním tónem
- • jednoduchou skladbu s doprovodem • jednoduchou skladbu s doprovodem
- 3. ročník

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov
######## Põgenemistoa ajakava ja prinditavad materjalid

Töötuba on loodud põhikooli 8. ja 9. klassi õpilastele, selles on neli ülesannet, mille lahendamiseks võiks olla aega umbes 45 minutit. Ettevalmistuseks kohapeal võiks arvestada vähemalt 30 minutit (ruumi paigutus, ülesannete ja ainete valmispanek ja lukkude kontrollimine).

Universaalindikaatori pH-skaala. Allikas: Kask, 2017

9
# KARTA PRZEDMIOTU

Kod przedmiotu	0222.5.HIS1.B.HNP
Nazwa przedmiotu w języku języku	polskim	Historia nowożytna Polsk i History of Poland in modern times of Poland in modern times
w języku	Nazwa przedmiotu w języku języku	angielskim	History of Poland in modern times	Historia nowożytna Polsk i History of Poland in modern times of Poland in modern times

- 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU WSYSTEMIE STUDIÓW

1.1. Kierunek studiów	Historia
1.2. Forma studiów	Studia stacjonarne/niestacjonarne
1.3. Poziom studiów	Studia pierwszego stopnia licencjackie
1.4. Profil studiów*	Ogólnoakademicki
1.5. Osoba przygotowująca kartę przedmiotu	dr Szymon Kazusek
1.6. Kontakt	szymon.kazusek@ujk.edu.pl

- 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU

2.1. Język wykładowy	Język polski
2.2. Wymagania wstępne*	Znajomość historii Polski XVI - XVIII w. na poziomie szkoły średniej

- 3. SZCZEGÓŁOWA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU

3.1. Forma zajęć	Wykład, 30 godzin; konwersatorium, 45 godzin (stacjonarne); Wykład, 15 godzin; konwersatorium, 30 godzin (niestacjonarne)
3.2. Miejsce realizacji zajęć	Zajęcia tradycyjne w pomieszczeniu dydaktycznym UJK
3.3. Forma zaliczenia zajęć	Egzamin, zaliczenie z oceną
3.4. Metody dydaktyczne	W ykład, opis, opowiadanie; P ogadanka, dyskusja, praca oparta na źródłach - praca z tekstem, burza mózgów; pokaz; dyskusja za i przeciw; case study
3.5. Wykaz literatury	podstawowa	M. Markiewicz, Historia Polski 1492-1795, Kraków 2004; U. Augustyniak, Historia Polski 1572-1795, Warszawa 2008.
uzupełniająca	J. A. Gierowski, Historia Polski 1492-1764, Warszawa 1972; Z. Kiaupa, J. Kiaupienė, A. Kuncevičius, Historia Litwy. Od czasów najdawniejszych do 1795 roku, Warszawa 2008; Historia sejmu polskiego, t. 1, Do schyłku szlacheckiej Rzeczypospolitej, pod red. J. Michalskiego, oprac. J. Bardach [et al.], Warszawa 1984

- 4. CELE, TREŚCI I EFEKTY UCZENIA SIĘ

4.1. Cele przedmiotu (z uwzględnieniem formy zajęć) Wykład: C1. Zaprezentowanie podstawowych zagadnień związanych z problematyką historii Polski w XVI -XVIII wieku; C2. Rozwijanie umiejętności analizy wybranych zjawisk i procesów politycznych, społecznych, gospodarczych i kulturowych w Polsce w XVI-XVIII wieku; C3. Kształtowanie postawy szacunku dla historii staropolskiej. Konwersatorium: C1-Zapoznanie studentów z istotnymi aspektami historii Polski w XVI-XVIII wieku; C2- Przygotowanie do interpretowania świadectw źródłowych i ukształtowanie umiejętności uzasadniania opinii historycznych w zakresie problematyki związanej z historią Polski w XVI-XVIII wieku; C3- Kształtowanie dbałości o dorobek dziedzictwa kulturowego historii Polski w XVI-XVIII wieku.
#### Tabel 3. Oversigt af udgangsmuligheder fra arbejdsmarkedet

Frivillig	Tvungen
Planlagt	De determinerede	De overraskede
Uventet	De spontane	De frisatte

Kilde: (Jesper Wégens 2011, i J.G. Andersen & P.H. Jensen 2011)

### 17: Planlagt tilbagetrækning

Hvad angår den planlagte tilbagetræning, har Joanne Earl et al.(2015) undersøgt tidsperspektivet som 'indikator for planlægning af tilbagetrækning' . Earl et al. interviewede en population af 367 australske pensionister over en 18 måneders periode - i overgangsperioden fra informanternes arbejdsliv til pensionisttilværelse. Undersøgelsen skulle forsøge at afdække, hvor vidt et tidsperspektiv indgik som en del af de adspurgtes personlighed eller om TP blot var underordnet deres aktuelle tilstand. (Den anvendte model er udviklet af Zimbardo, P. G., & Boyd, J. N. (2008). The time paradox: The new psychology of time that will change your life . New York: Free Press.) Tidsperspektivet indgik som en del af undersøgelsen, i nedenstående parametre:

- • af tilbagetrækningen • af tilbagetrækningen
- • tilpasning undervejs og efter tilbagetrækningen • tilpasning undervejs og efter tilbagetrækningen
- • sundhedstilstand • sundhedstilstand
- • og efterfølgende tilfredshed med tilværelsen • og efterfølgende tilfredshed med tilværelsen

Resultatet af undersøgelsen viste, at planlægning og forberedelse til en pensionisttilværelse afhænger af fem forskellige 'livsanskuelser' eller personlighedstyper, som vurderes at udgøre en slags ' grundelement ' i forhold til de adspurgtes personlighed. De 5 personlighedstyper blev over 18 måneder interviewet 3 gange, for at undersøge ændringer i adfærd i undersøgelsesperioden, herunder tidsperspektivet, i forhold til ovenstående parametre, dvs. planlægning, løbende tilpasning, overordnet sundhedstilstand samt trivsel og efterfølgende
landbrug og gartneri har efter årtusindeskiftet i stigende grad benyttet sig af ufaglært, udenlandsk arbejdskraft fra andre EU-stater, angiveligt fordi ingen danskere ønsker at arbejde indenfor gartneri til de tilbudte lønninger. For den samlede kategori af landbrug, skovbrug og fiskeri, var andelen af udenlandsk arbejdskraft 7.000 fuldtidsbeskæftigede i 2012, svarende til 12 %af arbejdsstyrken.(Natur og Landbrugskommissionen 2012). Dansk byggeri anvender tilsvarende, i stigende grad faglærte håndværkere fra øvrige EU-stater. Som følge af det høje danske lønniveau (i forhold til EU-gennemsnitslønninger), er danske arbejdspladser særdeles eftertragtede. Følgevirkningerne af henholdsvis outsourcing samt indtag af udenlandsk arbejdskraft må således medtænkes som mulige forklaringer til aldersdiskriminering på arbejdsmarkedet. For mange private produktions- og servicevirksomheder er betydningen af at bevare en dansk arbejdsstyrke mindsket, hvilket især har ramt grupper af lavt uddannede. I lighed med øvrige EU-stater må der forventes en udvikling af precariat-lignende arbejdsforhold i DK, som følge af et stigende antal af uorganiserede, working poor immigranter, som i den forbindelse antages at påvirke eksisterende normative, samfundsmæssige opfattelser af lavt uddannet seniorarbejdskraft. En stigende risiko 7 for forringede arbejdsmarkedsvilkår, som kan karakteriseres som 'social dumping' , antages i fremtiden at udgøre en stigende trussel for danske arbejdstagere. I sammenhæng med en samfundsfaglig uddannelse, specifikt for forskningsdisciplinen 'socialt arbejde', anse s ovennævnte problemstilling for relevant. Denne opfattelse understøttes endvidere af de initiativer, som lovgivningsmæssigt (både nationalt som på EU-niveau) er etableret de seneste 30-40 år, som i en makroøkonomisk sammenhæng har til formål at bevare den modne arbejdskrafts forsatte tilknytning til arbejdsmarkedet.
Lokalna Strategia Rozwoju Świętokrzyskiej Rybackiej Lokalnej Grupy Działania

mieszkańców. Wszystkie wypracowane wnioski zostały poddane publicznym konsultacjom, poprzez umieszczenie stosownych informacji na stronie internetowej z możliwością przesłania informacji zwrotnej przez mieszkańców obszaru . Znaczna część z opisanych powyżej metod partycypacyjnych (badania ankietowe, warsztaty, konsultacje internetowe) wykorzystana zostanie także podczas realizacji LSR. Ich zastosowanie będzie miało szczególne znaczenie dla aktywizacji społeczności lokalnej, działań komunikacyjnych oraz monitoringu i ewaluacji. Szczegółowe informacje na ten temat znajdują się we właściwych miejscach strategii.

Kluczowe etapy tworzenia LSR	Zastosowane metody partycypacyjne	Zakres danych z konsultacji społecznych wykorzystanych do opracowania LSR
Definiowanie potrzeb i problemów (diagnoza i analiza SWOT obszaru ŚR LGD)	1. Badania ankietowe 2. Warsztaty strategiczne 3. Konsultacje internetowe 4. Punkty konsultacyjne	• słabe strony, szanse i wyzwania dla • słabe strony, szanse i wyzwania dla obszaru ŚR LGD Najważniejsze problemy społeczności • lokalnej Grupy wymagające szczególnego wsparcia • (grupy defaworyzowanej)
Posiedzenie Zespołu ds. opracowania LSR z dnia 21.10.2015r. Analiza oraz zatwierdzenie/ odrzucenie wniosków z konsultacji
Określenie celów i ich hierarchii	1. Badania ankietowe 2. Warsztaty strategiczne 3. Konsultacje internetowe 4. Nabór fiszek projektowych	• rozwoju obszaru ŚR LGD • rozwoju obszaru ŚR LGD Określenie najważniejszych problemów • obszaru Propozycje przedsięwzięć zmierzających do • rozwiązania zdiagnozowanych problemów Potencjalni beneficjenci, grupy docelowe • przedsięwzięć •
Posiedzenie Zespołu ds. opracowania LSR z dnia 05.11.2015r. Analiza oraz zatwierdzenie/ odrzucenie wniosków z konsultacji
Poszukiwanie rozwiązań stanowiących sposoby realizacji strategii	1. Warsztaty strategiczne 2. Konsultacje internetowe 3. Punkty konsultacyjne 4. Nabór fiszek projektowych	• rozwoju obszaru ŚR LGD • rozwoju obszaru ŚR LGD Identyfikacja oczekiwanych przez • mieszkańców efektów realizowanych przedsięwzięć Propozycje odnośnie zasad wyboru operacji • oraz konsultacja wypracowanych procedur wyboru
Posiedzenie Zespołu ds. opracowania LSR z dnia 12.11.2015r. Analiza oraz zatwierdzenie/ odrzucenie wniosków z konsultacji
Formułowanie wskaźników realizacji LSR	1. Badania ankietowe 2. Warsztaty strategiczne 3. Spotkania konsultacyjne z rybakami 4. Punkty konsultacyjne	• społeczności odnośnie efektów • społeczności odnośnie efektów realizacji LSR Wskazanie odpowiednich miar • oczekiwanych produktów i rezultatów Zakres danych, które powinny być • udostępniane członkom lokalnej społeczności wramach monitoringu i ewaluacji
Posiedzenie Zespołu ds. opracowania LSR z dnia 26.11.2015r. Analiza oraz zatwierdzenie/ odrzucenie wniosków z konsultacji
Identyfikacja grup docelowych	1. Badania ankietowe 2. Konsultacje internetowe	• docelowe realizowanych • docelowe realizowanych przedsięwzięć i działań komunikacyjnych