- • svou činnost do dílčích úkonů tak, aby dodržel předepsané postupy a všechna důležitá • svou činnost do dílčích úkonů tak, aby dodržel předepsané postupy a všechna důležitá pravidla keramické technologie
- • vlastní tvorbě užije analýzu i syntézu, stylizuje skutečnost, vytvoří kontrasty, ozvláštňuje, • vlastní tvorbě užije analýzu i syntézu, stylizuje skutečnost, vytvoří kontrasty, ozvláštňuje, parafrázuje
- 4. ročník

Žák:

- • tvorbě a dekoraci samostatně zvolí vhodný materiál • tvorbě a dekoraci samostatně zvolí vhodný materiál
- • pracuje, věrně napodobí skutečnost v prostorových studiích • pracuje, věrně napodobí skutečnost v prostorových studiích
- • nejrůznější plastiky a objekty a umělecky je zpracuje • nejrůznější plastiky a objekty a umělecky je zpracuje
- • vystihne nejzajímavější segmenty, na nich dále pracuje, zvýrazní potřebné kontrasty, linie • vystihne nejzajímavější segmenty, na nich dále pracuje, zvýrazní potřebné kontrasty, linie k docílení svého výtvarného záměru
- • a pracuje se sádrovými formami • a pracuje se sádrovými formami
- • hrnčířském kruhu vycentruje malé množství hlíny, vytočí nádobku, postupuje technikou • hrnčířském kruhu vycentruje malé množství hlíny, vytočí nádobku, postupuje technikou tažených uch a zakružování nožek, zámků, víček apod. v kožovitém stavu střepu

######## Ročníkové výstupy předmětu Kreativní tvorba

- 1. ročník

Žák:

- • způsoby výtvarného vyjadřování (linka, bod, skvrna apod.) • způsoby výtvarného vyjadřování (linka, bod, skvrna apod.)
- • zadání a vyvaruje se ikonografických znaků (např. slunce v rohu papíru apod.),nahradí • zadání a vyvaruje se ikonografických znaků (např. slunce v rohu papíru apod.),nahradí je objevenými prostředky výtvarného vyjádření
- • základní techniky dekorace (burel, glazura, engoba a šlikry různobarevných hlín - nanáší • základní techniky dekorace (burel, glazura, engoba a šlikry různobarevných hlín - nanáší je štětcem nebo houbou
- 2. ročník

Žák:

- • základní a doplňkové barvy, mícháním vytvoří odstíny • základní a doplňkové barvy, mícháním vytvoří odstíny
- • návrh prostorové práce kresbou i malbou • návrh prostorové práce kresbou i malbou
- • své práci uplatní vlastní fa • své práci uplatní vlastní fa
- 3. ročník

Žák:

- • řešení výtvarného problému postupuje od základních, samostatných výtvarných prvků, jejich • řešení výtvarného problému postupuje od základních, samostatných výtvarných prvků, jejich kombinováním a spojováním zkoumá spojitost se skutečným světem
- • se základními i doplňkovými barvami a experimentuje s barevnými tóny • se základními i doplňkovými barvami a experimentuje s barevnými tóny
- • kolektivní práci se přizpůsobí nebo prosadí, u tvoří si vlastní názor • kolektivní práci se přizpůsobí nebo prosadí, u tvoří si vlastní názor
- • návrh a po konzultaci s učitelem jej realizuje • návrh a po konzultaci s učitelem jej realizuje
- • glazurami, engobami, burelem, šlikry a kreativně tyto techniky kombinuje • glazurami, engobami, burelem, šlikry a kreativně tyto techniky kombinuje
- 4. ročník

Žák:

- • základě vjemu a prožitku postupuje a kreativně komponuje svou práci • základě vjemu a prožitku postupuje a kreativně komponuje svou práci
- • činnosti vnímá a využije vzájemné vztahy, různé podobnosti, kontrasty, op akování • činnosti vnímá a využije vzájemné vztahy, různé podobnosti, kontrasty, op akování v různém rytmu, dynamik , strukturu, pohyb
- • nutnou technologickou posloupnost činností • nutnou technologickou posloupnost činností
- • základní výtvarné pojmy, techniky a inspiruje se vybranými uměleckými díly a směry • základní výtvarné pojmy, techniky a inspiruje se vybranými uměleckými díly a směry
- • inspiraci ze svého okolí a z internetu • inspiraci ze svého okolí a z internetu
- 5. ročník

Žák:

- • výtvarné práci zpracuje obrazotvorné prvky (bod, linie, tvar, objem, plocha, barva, odstín, • výtvarné práci zpracuje obrazotvorné prvky (bod, linie, tvar, objem, plocha, barva, odstín, světlo , stín, struktura) a vyjádří je výtvarným jazykem
- • vlastní individuální schopnosti a dovednosti, na základě toho si stanoví dílčí cíle • vlastní individuální schopnosti a dovednosti, na základě toho si stanoví dílčí cíle

Školní vzdělávací program

Základní umělecká škola Sokolov