ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
олиб боради. Меҳнат низолари комиссиясини ташкилий - техникавий таъминлаш 13.4. ишлари Низомга асосан амалга оширилади. Жамоаларга доир меҳнат низолари Ўзбекистон Республикаси қонун 13.5. хужжатларида белгиланган тартибда ҳал этилади.

## XIV. ИЖТИМОИЙ ШЕРИКЛИК. КАСАБА УЮШМАСИ ФАОЛИЯТИНИНГ КАФОЛАТЛАРИГА РИОЯ ЭТИЛИШИ

14.1. Иш берувчи ва муносабатларида 14.1. Иш берувчи ва муносабатларида Иш берувчи ва касаба уюшма қўмитаси ижтимоий шерикчилик, ҳамкорлик, ўзаро манфаатларни ҳурмат қилиш тамойилларига ҳамда Ўзбекистон Республикаси Конституцияси, Ижтимоий шериклик тўғрисидаги қонун, меҳнат кодекси ва бошқа қонун ҳужжатларига амал қиладилар. Ўзбекистон Республикасининг амалдаги қонун 14.2. Иш берувчи Иш берувчи ҳужжатларига, шунингдек Ўзбекистон Республикаси томонидан ратификация қилинган халқаро шартномалар ҳамда ХМТнинг конвенцияларига биноан касаба уюшмасининг ҳуқуқларига риоя қилади, унинг фаолиятига ҳар томонлама кўмаклашади; муассасада ходимларнинг ягона вакиллик органи 14.3. Иш берувчи Иш берувчи сифатида касаба уюшма қўмитасини тан олади . касаба уюшма аъзоларининг ёзма аризалари асосида касаба 14.4. Тарафлар Тарафлар уюшмаси аъзолик бадаллари корхона бухгалтерияси орқали пул ўтказиш йўли билан тўланиб борилишини мақсадга мувофиқ деб ҳисоблайдилар. Адлия вазирлигида 2012 йил 15 мартда 2342 - сон билан рўхатга олинган 14.5. 'Хўжалик юритувчи субъектларнинг банк ҳисобварақларидан пул маблағларини ҳисобдан чиқариш тартиби тўғрисидаги йўриқнома'га биноан Муассаса ҳисобварағида маблағ етарли бўлмаган холларда касаба уюшмаси аъзолик бадаллари ижро тўлов ҳужжатлари бўйича пропорция асосида ҳисобдан чиқариладиган маблағлар қаторига киритилади. Ходимларнинг ижтимоий - иқтисодий манфаатлари ва меҳнат 14.6. муносабатларига оид қарорлар қабул қиладиган муассасанинг бошқарув ва коллегиал органлари таркибига касаба уюшмаси ташкилотининг тегишли вакиллари киритилишига ва йиғилишларда иштирок этишига имкон яратади.

## 14.7. 14.7. Ишберувчи

- а) жамоа шартномасига кирмаган ижтимоий - иқтисодий масалалар бўйича қарорлар қабул қилишдан олдин касаба уюшма қўмитаси билан олдиндан келишиб олиш;
- б) касаба уюшма қўмитаси талаб қилганда унга меҳнат ҳамда ижтимоий - иқтисодий ривожланиш билан боғлиқ масалалар юзасидан маълумотлар тақдим этиш;
- в) касаба уюшмаси қўмитасининг уставда белгиланган фаолиятини амалга ошириш учун уни хоналар, транспорт, ташкилий техника, алоқа ва Интернетга уланиш воситалари, канцелярия моллари билан бепул таъминлаш мажбуриятини олади.
TEOSTATUD PROTSEDUURID	PROTSEDUURI MAKSUMUS MTÜ SOODUSTUSEGA

ÜLDINE TERVISEKONTROLL	JAH/ EI	TERVISEKONTROLL 15 EUR
STERILISEERITUD/ KASTREERITUD	JAH/ EI	STERILISEERIMINE 60 EUR/ KASTREERIMINE 45 EUR
VAKTSINEERITUD	JAH/ EI	VAKTSINEERIMINE KOMPLEKS JA MARUTAUDIGA 20 EUR
KIIBITUD	JAH/ EI	KIIPIMINE 20 EUR
KIRBU JA USSIROHI	JAH/ EI	KIRBU JA USSIROHI 25 EUR
MUUD TERVISEUURINGUD VÕI TEOSTATUD PROTSEDUURID

MTÜ CATS HELP CATS HELP on ühing, kus ei ole palgalisi töötajaid ning kõik loomade abistamiseks saadav raha saadakse eranditult annetustest ja heategevuslikust müügist. Aita sinagi. Kuigi meie loovutatavatel loomadel on loovutustasu, siis kui on võimalus ja soov abistada, võite aidata ka osaliselt korvata looma kordategemiseks kulunud summast.

Olete ka väga oodatud liituma meie heategevusliku müügi keskkonnaga Facebookis, kus on kogu aeg käimas erinevaid põnevaid oksjoneid ning valik asjadest ja teenustest, mis on müügis, on suur. HEATEGEVUSLIK MÜÜK CATS HELP HEAKS

Eriti tähtis on meie jaoks see, kui uuel perel on võimalik teha meie tegevuse toetamiseks püsiannetus väikeses summas meie kontole

#### MTÜ CATS HELP SWED EE742200221071322431 SEB EE091010220291056222 LHV EE767700771005347958
Die Schulanmeldung findet am Dienstag, den 9. März 2021 in der Schule statt.

## Fragebogen zur Einschulung an der Pestalozzischule

##### Liebe Eltern,

die Einschulung Ihres Kindes ist ein sehr wichtiges Ereignis. Da die Vorbereitungen für das neue Schuljahr schon begonnen haben, ist es wichtig, dass Sie uns vorab folgende Fragen beantworten. Die Daten werden alle vertraulich behandelt.

Name des Kindes: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Geburtsdatum: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Name der Erziehungsberechtigten: Mutter: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Vater: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Telefonnummern/Mutter: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Telefonnummern/Vater: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Adresse des Kindes: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

E-Mail-Adresse der Eltern:

###### Sprachen in der Familie

Unser Kind o wächst einsprachig auf und o spricht in der Familie deutsch o spricht in der Familie \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ o wächst zweisprachig auf: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ und \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ o wächst mehrsprachig auf: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

###### Kindergarten

Name des Kindergartens: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Besucht Ihr Kind in diesem Schuljahr einen Vorkurs Deutsch? o nein o ja, an der Pestalozzischule bei o Frau Philipsen o Frau Sauerborn o Frau Chapman o Frau Voigt o ja, an einer anderen Schule: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Ich bin damit einverstanden, dass Lehrkräfte der Grundschule mit den Erzieherinnen des Kindergartens Informationen über . mein Kind austauschen, um den Übergang für das Kind möglichst problemlos zu gestalten Klassenbildung Haben Sie einen Wunsch, mit welchem Kind Ihr Kind in eine Klasse gehen soll? (Die Schule bemüht sich, kann aber nicht garantieren, dass die Wünsche berücksichtigt werden!)

Name des Wunsch-Kindes: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Grund: o gleicher Kindergarten/ gleiche Kindergartengruppe o Nachbarschaft o gleiche Betreuung am Nachmittag o Sonstiges \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Pestalozzistraße 1 / 91052 Erlangen / Telefon: 09131-685928-0 / Fax: 09131-685928-14

sekretariat@pestalozzischule-erlangen.de / www.pestalozzischule-erlangen.de

1/2
instrumentelle orientering, som ses hos the affluent workers. Dette gøres for på bedst mulig vis at kunne verificere begrebets relevans i dette projekts feltområde og problemstilling.

### Løn

#### Lønmaksimering og instrumentel orientering i arbejde

'Min mand siger: ' Jeg gad godt have flere nattevagter. Man kan arbejde mindre, men tjene mere.' Som det er lige nu, så tror jeg bare han har vænnet sig til at have en bestemt kvote eller løn, ' fortæller rengøringsassistenten Karolina om hendes mand, som arbejder som CNC-operatør (faglært håndværker) i et større jern- og metalfirma. Han udfører en masse overarbejde for tiden, fordi de har travlt, fortæller hun yderligere. Hendes mand, som er kommet til Danmark nogle år før hun flyttede herop, har udført det samme arbejde i 5 år, hvilket han er tilfreds med. Arbejdsopgaver og arbejdets indhold svarer til det arbejde han udførte i Polen, og derfor får han benyttet sig af sine uddannelsesmæssige og erhvervsmæssige kvalifikationer. Karolina fortæller i ovenstående citat, at hendes mand Janusz ønsker at maksimere sin løn med en så lille indsats som muligt, hvilket vidner om en instrumentel orientering i arbejdet. Karolina, hendes mand og søn, ønsker at skabe en stille og rolig tilværelse, hvor de har penge i overskud og ikke skal bekymre sig om at have råd til husleje og andre udgifter, ligesom situationen var i Polen. I Polen var der altid stress og man var altid bekymret for om man ville have råd til husleje og andre udgifter. Derfor ser de flere økonomiske fordele og fremtidsmuligheder i Danmark, hvor deres søn kan få 'Men han siger så en gratis uddannelse, de kan få råd til et større forbrug og en opsparing. bagefter: ej, prøv at se alle de overarbejdstimer?! Fordi det så selvfølgelig giver flere penge,' fortæller Karolina. Der er i det teoretiske afsnit blevet redegjort for, at the affluent workers ser de samme fremtidsmuligheder for dem og deres familie i Luton, som de polske migranter ser i Danmark; dette fandt Goldthorpe m.fl. ud af, da de interviewede arbejderne og deres koner. Dette vidner om, at samme instrumentelle orientering i arbejdet finder sted, når de polske migranter bliver bedt om at beskrive deres nuværende arbejde. Den instrumentelle orientering er også blevet eksemplificeret i to af fokusgruppeinterviewene, hvor der eksisterede en bred konsensus om, at det i højeste grad er lønnen, der er det primære motiv for at udføre et arbejde. Herunder har vi henholdsvis bromalerne og tagdækkerne, som angiver, at de udfører deres håndværksarbejde nøjagtigt, som de ville have gjort det i Polen, men for flere penge. Som det er beskrevet i problemfeltet, kan en polsk migrant tjene 4. gange så meget i Danmark som i Polen. Det er derfor 'A rtur ikke unaturligt, at den instrumentelle orientering dominerer blandt de polske migranter.
EPREUVE INTEGREE DE LA SECTION : « TECHNICIEN EN BUREAUTIQUE » ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR DE QUALIFICATION

- 1. FINALITES DE L'UNITE D'ENSEIGNEMENT
- 1.1. Finalités générales

Conformément à l'article 7 du décret de la Communauté française du 16 avril 1991 organisant l'enseignement de promotion sociale, cette unité d'enseignement doit :

-  concourir à l'épanouissement individuel en promouvant une meilleure insertion professionnelle, sociale, culturelle et scolaire ;
-  répondre aux besoins et demandes en formation émanant des entreprises, des administrations, de l'enseignement et, d'une manière générale, des milieux socio - économiques et culturels.
- 1.2. Finalités particulières

L'unité d'enseignement vise à permettre à l'étudiant de prouver qu'il a intégré l'ensemble des capacités terminales de chacune des unités d'enseignement déterminantes composant la section « Technicien en bureautique ».

- 2. CAPACITES PREALABLES REQUISES
- Sans objet

UE Epreuve intégrée de la section : « Technicien en bureautique » Page 2 sur
อาหารญี่ปุน

อาหารยุโรป

######### สื่อประกอบการสอน

การแต่งกายของชาวไทย
gamyba susijusiems darbuotojams.	• Bandomosios gamybos tobulinimo veiksmai
Mokymosi pasiekimų vertinimo kriterijai	Paaiškinti farmacijos pramonės produktų gamyboje atliekamų cheminių, technologinių bandymų princip ai. Nustatyti pradiniai farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų parametr ai cheminių, technologinių bandymų metu. Užp ildyti farmacijos pramonės produktų cheminių, technologinių bandymų metu naudojamų gamybos įrenginių ar mašinų eksploatacijos žurnalai . Apibūdinti cheminių, technologinių bandymų metu naudojamų gamybos įrenginių ar mašinų parametr ai. Fiksuoti farmacijos pramonės produktų gamybos cheminių, technologinių bandymų metu gaut i duomenys ar rezultatai valdymo pulte, gamybos dokumentuose. Pakeisti ar pakoreguoti cheminių, technologinių bandymų metu naudojamų gamybos įrenginių ar mašinų parametrai . Perduoti cheminių, technologinių bandymų metu gaut i duomenys ar rezultatai farmacijos pramonės produktų gamybos technologams ar kitiems su cheminio, technologinio farmacijos pramonės produktų gamyba susijusiems darbuotojams. Darbo vietoje laikytasi higienos, darbuotojų saugos ir sveikatos reikalavimų.
Reikalavimai mokymui skirtiems metodiniams ir materialiesiems ištekliams	Mokymo(si) medžiaga: • Vadovėliai ir kita mokomoji medžiaga • Lietuvos Respublikos farmacijos įstatymas • Geros gamybos praktikos vadovas • Geros gamybos praktikos standartas • Geros gamybos praktikos nuostatai • Metodinės rekomendacijos vykdant gamybos darbus farmacijos įmonėse • Darbuotojų saugos ir sveikatos reikalavimai • Gamybos protokolų pavyzdžiai • Gamybos eksploatacijos ir valymo žurnalų pavyzdžiai • Gamybos čekių pavyzdžiai • Tarpinio, nesupakuoto produkto gamybos dokumentacijos pavyzdžiai • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių technologiniai aprašai • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių techninės specifikacijos Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių • instrukcijos Mokymo(si) priemonės: • Techninės priemonės mokymo (si) medžiagai iliustruoti, vizualizuoti, pristatyti • Vaizdinės priemonės, skaidrės, medžiaga iš interneto prieigų, pavyzdžiai, katalogai, plakatai • Darbo drabužiai Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių • ar mašinų pavyzdžiai, katalogai
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Klasė ar kita mokymui(si) pritaikyta patalpa su techninėmis priemonėmis (kompiuteriu ir interneto prieiga, multimedia projektoriumi) mokymo(si) medžiagai pateikti. Praktinio mokymo klasė (patalpa) arba farmacijos pramonės produktų gamintojo gamybinės patalpos, aprūpintos farmacijos

27
#### MODELO DE RECLAMACIÓN CAMPAÑA

# NON ENTRES SOA

Poñemos a disposición das mulleres que o precisen, este modelo de Reclamación para que utilicen o texto como base á hora de presentar unha queixa ante o Hospital ou centro sanitario que lles impediu estar acompañada nas visitas médicas, as probas diagnósticas ou as intervencións.
7.	Suvepraktikalaagrite organiseerimine ja läbiviimine	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus; fondid	kunstiõpetajad
8.	Huvikooli jõulukaardi valik, trükk ja saatmine.	x	x	x	x	eelarve	kunstiõpetajad
9.	Osalemine Eesti Kunstikoolide Liidu poolt korraldavatel näitustel, seminaridel, õppeüles- annete konkurssidel jm üritustel.	x	x	x	x	eelarve, projektitoetus	kunstiõpetajad
10.	Kohtumised teiste kunsti- ja muusikakoolide õpetajate ja õpilastega, osalemine ühisprojektides.	x	x	x	x	eelarve, projektitoetus	kunstiõpetajad

Nr	Ülesanded ja projektid MUUSIKAKOOLIS	2022	2023	2024	2025	rahastamine	vastutaja
1.	Vajalike jooksvate õppekavamuudatuse koostamine ja kinnitamine.	x	x	x	x	eelarve	direktor, juhtivmuusika- õpetaja ja muusikaõpetajad
2.	Lahtiste uste päevade käivitamine märtsis, kus lastel ja vanematel oleks võimalik tutvuda õpetajatega, aga ka erinevate pillide ja kunstivahenditega, et teha teadlikum valik huviala valikul õppima asumisel.	x	x	x	x	eelarve, lapsevanemad	muusikaõpetajad
3.	Õpilaste osalemine Eesti Muusikakoolide Liidu poolt korraldatavatel konkurssidel.	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus	muusikaõpetajad
4.	Koostööprojektid improvisat- sioonilise loomingu alal ja õpilaste sõpruskohtumised teiste muusika- ja kunstikooli- dega: Lasnamäe, Vändra, Vastseliina ja Nõmme jt. muusika- ja kunstikoolid.	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus	muusikaõpetajad
5.	Kaasaegsete õppevahendite, tehnika ja inventari kasutuselevõtt ja sellealane väljaõpe.	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus	direktor, asetäitja
6.	Kontserdikülastused: Estonia Ooperiteater, EMTA uus saal, jm. Eestimaa muusikakoolide ühiskülastused.	x	x	x	x	eelarve; HH ja HT lisarahastus; lapsevanemad	direktori asetäitja, muusikaõpetajad
Leikkaa irtopohjavuokaan pohjan peitoksi leivinpaperia. Poista leipäviipaleista reunat ja asettele leipäviipaleet kerrokseksi vuoan pohjalle. Leikkaa palat sopivaan muotoon niin, että voit koota pohjan palapelimäisesti tiiviiksi. Raasta kurkut lyhyeksi raasteeksi ja lisää raasteeseen suolaa. Valuta raaste siivilässä painellen, jotta saat ylimääräisen nesteen irtoamaan. Liota liivatelehtiä väljässä, kylmässä vedessä. Hienonna valkosipulinkynnet ja yrtit. Kuumenna sitruunamehu kiehuvaksi, puserra liivatteista vesi ja liota liivatteet mehuun koko ajan sekoittaen. Yhdistä täytteen ainekset, kääntele joukkoon lopuksi sitruunamehu-liivateseos ja kaada täyte ruisleipäpohjan päälle. Peitä vuoka alumiinifoliolla ja anna tortun hyytyä jääkaapissa nelisen tuntia tai seuraavaan päivään. Leikkaa kurkku viipaleiksi ja asettele tsatsikitortun pinnalle yhdessä oliivien ja itujen kanssa. Ohje: Kotimaiset Kasvikset ry Kurkkulassi

- • kurkku • kurkku
- • mintunlehteä • mintunlehteä
- • basilikanlehteä • basilikanlehteä
- • tl jauhettua juustokuminaa • tl jauhettua juustokuminaa
- • tl raastettua tuoretta inkivääriä) • tl raastettua tuoretta inkivääriä)
- • suolaa • suolaa
- • dl piimää • dl piimää
- • vettä) • vettä)
- • •
- • •
Część nr 12:

Lp.	Przedmiot zamówienia	Cena netto	Ilość	Wartość netto	VAT	Wartość brutto
1	Kontener socjalny	1

Część nr 13:

Lp.	Przedmiot zamówienia	Cena netto	Ilość	Wartość netto	VAT	Wartość brutto
1	Lampa zabiegowa	1

Cześć nr 14:

Lp.	Przedmiot zamówienia	Cena netto	Ilość	Wartość netto	VAT	Wartość brutto
1	Stół zabiegowy	1

Część nr 15:

Lp.	Przedmiot zamówienia	Cena netto	Ilość	Wartość netto	VAT	Wartość brutto
1	Monitoring cyfrowy wraz z montażem	1

2. Oświadczam, że spełniam, na dzień składania ofert, warunki udziału w postępowaniu, określone w Rozdziale II zapytania ofertowego o nr 4/ZO/2019. 3. Oświadczam, że nie podlegam wykluczeniu na podstawie Rozdziału III zapytania ofertowego o nr 4/ZO/2019. 4 . Zobowiązuję się do zawarcia umowy wsprawie zamówienia na warunkach niniejszej oferty, w miejscu i terminie wyznaczonym przez Zamawiającego. 5. W przypadku wyboru mojej oferty zobowiązujemy się do podpisania porozumienia w sprawie przetwarzania danych osobowych w miejscu i terminie wyznaczonym przez Zamawiającego. 6 . Oświadczam, iż zapoznałem się z opisem przedmiotu zamówienia oraz umową i nie wnoszę do nich zastrzeżeń oraz że wykonam przedmiot zamówienia, który spełnia wymagania wskazane w zapytaniu ofertowym. 7 . Oświadczam, że w cenie oferty wliczone są wszystkie niezbędne składniki do realizacji umowy. 8 . Oświadczam , że jestem związany złożoną ofertą przez okres 30 dni. 9 . Oświadczam, iż Projekt umowy - załącznik nr 3a oraz 3b d o zapytania ofertowego akceptuję bez uwag. 10 . Oświadczam, że wypełniłem obowiązki informacyjne przewidziane w art. 13 lub art. 14 RODO1) wobec osób fizycznych, od których dane osobowe bezpośrednio lub pośrednio pozyskałem w celu ubiegania się o udzielenie zamówienia publicznego w niniejszym postępow aniu.* 11 . Za realizację umowy odpowiada: (imię i nazwisko), tel.: , e - mail: .

Oświadczam, że wszystkie informacje podane www. oświadczeniu są aktualne i zgodne z prawdą oraz zostały przedstawione z pełną świadomością konsekwencji wprowadzenia Zamawiającego w błąd przy przedstawianiu informacji.

………………………………………………………………………………………… Data i podpis upoważnionego przedstawiciela Wykonawcy
prohibited. Providing physical guidance (e.g., lightly holding a student at the elbow to guide him from one location to another) is also permitted.

## Procedures Regarding Restraint

The following procedures will apply to the use of restraint in Talladega City's schools and programs:

## Selecting Staff for Training

All school staff that reasonably would be expected to be involved in an incident of physical restraint of a student will participate in training provided by district certified by Glenwood-- Managing Crisis Safely. The Special Education Coordinator/designee will be responsible for designating the staff to be MCS trained annually on prevention and positive behavioral management techniques, including the proper use of de-escalation techniques. In addition, training will be provided on the proper use of physical restraint, should it be necessary, to prevent harm to a student or others. Those who have been trained will be recertified every two years and, at each school, those who have been trained must meet during the first semester of every school year to review the information learned in the MCS training. A sign-in sheet must be created for these meetings to document those in attendance.

## Documentation of Training

All school staff trained in MCS will be required to document attendance by using the sign in sheet provided at the training by the Special Education Coordinator/designee. A list of all participants in each training session will be maintained by the Special Education Coordinator and all records related to the training will be made available to the Alabama Department of Education or any member of the public upon request.

## Reporting and Documenting Incidents of Physical Restraint

In the rare instance that the use of physical restraint is deemed necessary, the District will follow the following reporting and documentation requirements related to each incident of physical restraint:

## Written parental notification

No later than one (1) school day after the incident of physical restraint occurs, the parent(s)/guardian(s) of the student must be notified, in writing.

No later than five (5) school days after the incident of physical restraint occurs, the Principal/designee will convene all staff that participated in or supervised the restraint. This session will be for the purpose of debriefing and for developing preventative strategies to reduce reoccurrence of the behaviors that led to the need to use restraint. If the student is a student who qualifies for special education services, the IEP Team may be reconvened.
- г) Ходимлар ва уларнинг оила аъзолари ўртасида бадиий ҳаваскорликни янада ривожланишига хар тарафлама ёрдам кўрсатиш, уларнинг бўш вақтларини сермазмун ўтказиб, республиканинг тарихий ёдгорликлар мавжуд бўлган қадимий шаҳарларига саёҳатларини, театр, концертларга ташрифларини уюштириш;
- д) Умумхалқ байрамларини нишонлаш кунларида касб маҳорати ва бадиий ҳаваскорлик бўйича мусобақа, танлов ва тадбирлар уюштириш;
- е) ходимларга меҳнат қонунчилигига мувофиқ улар учун қулай бўлган вақтда саёҳат қилиш ва дам олиш учун таътилнинг фойдаланилмай қолган қисми ҳисобидан дам олиш кунлари (отгул) бериш;
- ё) Бугунги кунда амалга оширилаётган давлат сиёсатининг устувор йўналишлари, кенг кўламдаги ислоҳотлар моҳияти, қабул қилинган қонун ҳужжатлари ва давлат дастурларининг аҳамиятини ходимларга атрофлича тушунтириш мақсадида ҳар ойда 2 марта 'Маънавият соатлари'ни биргаликда ўтказиб бориш.

10.4. Х ва уларнинг оила аъзолари ўртасида соғлом турмуш тарзини 10.4. Х ва уларнинг оила аъзолари ўртасида соғлом турмуш тарзини Х тарғибот қилиш мақсадида тарафлар қуйидагиларни ўз зиммасига оладилар:

- а) Жисмоний тарбия ва спорт билан шуғулланиш учун махсус жихозланган хона ёки спорт майдончалари ташкил этиш, жисмоний тарбия жамоаларини тузиш ва уларнинг ишини жонлантириш;
- б) Ходимларни спорт кийимлари ҳамда спорт анжомлари билан таъминлаш;
- в) Технология, ишлаб чиқариш ва иш шароитларидан келиб чиқиб, ходимларга ишлаб чиқариш гимнастикаси машқларини бажариш учун иш вақтига киритиладиган махсус танаффуслар жорий этиш;
- г) Ҳафтасига камида бир маротаба ходимларнинг жисмоний тарбия - оммавий спорт тадбирларида (югуриш, сузиш, футбол, волейбол, баскетбол, теннис ва бошқаларда) иштирок этишини назарда тутадиган 'Саломатлик куни'ни ташкил этиш;
- д) Жамоат ташкилотлари ва жамғармаларни жалб этган холда, ходимлар ва уларнинг оила аъзоларини оммавий спортга, турли спорт секциялари, тўгаракларига жалб этиш хамда улар ўртасида спартакиадалар ва спорт турлари бўйича мусобақалар уюштириш.

е) Ўзбекистон касаба уюшмалари Федерациясининг Жисмоний тарбия ва спорт бошқармаси билан алоқаларни мустаҳкамлаш .

## XI. АЁЛЛАР МЕХНАТИНИТАРТИБГАСОЛИШ. АЁЛЛАР ВА ОИЛАВИЙ ВАЗИФАЛАРНИ БАЖАРИШБИЛАН МАШҒУЛ ШАХСЛАРГА БЕРИЛАДИГАН ҚЎШИМЧА ИМТИЁЗЛАР ВА КАФОЛАТЛАР

11.1. меҳнат муносабатлари соҳасида камситмаслик, ҳуқуқ ва 11.1. меҳнат муносабатлари соҳасида камситмаслик, ҳуқуқ ва имкониятлар тенглиги, тенг аҳамиятли меҳнат учун тенг ҳақ тўлаш принципларига қатъий риоя этишни ўз зиммаларига оладилар.