ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Tema. Bandomosios farmacijos pramonės produkt o gamybos vystymas • Bandomosios gamybos rezultatų įforminimas, dokumentavimas • Bandomosios gamybos rezultatų perdavimas atsakingiems asmenims
2. Prižiūrėti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ir mašinas.	2.1. Paaiškinti slėginiam s indams keliamus reikalavimus.	Tema. Tema. lėginių indų samprata • S lėginių indų įvairovė (rūšys) • S lėginių indų naudojimas Tema. Reikalavimai slėginiams indams • S lėginių indų paskirtis farmacijos pramonės produktų gamyboje • Pagrindiniai reikalavimai, keliami slėginiams indams
2.2 . Atlikti farmacijos pramonės produktų gamybos įrangos techninę kontrolę.	Tema. armacijos pramonės produktų gamybos įrangos techninės kontrolės samprata F • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrangos techninės kontrolės sąvoka • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrangos techninės kontrolės paskirtis pramonės produktų gamybos įrangos • Farmacijos techninės kontrolės efektyvumas Tema. armacijos pramonės produktų gamybos įrangos techninės kontrolės atlikimas F • Testavimas • Prevencinis aptarnavimas
2.3. Paruošti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ar mašinas gamybai.	Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų reikalavimai ruošiantis darbui • Paruošiamųjų darbų reikalavimai farmacijos pramonės produktų gamybos patalpoms • Paruošiamųjų darbų reikalavimai farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginiams ar mašinoms • Pagrindinis farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginys ar mašina ir gretutiniai įrenginiai bei jų paruošimas gamybai Tema. Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų paruošimas darbui • Įrenginių ar mašinų pilnas surinkimas, sukomplektavimas • Įrenginių ar mašinų parametrų įvedimas valdymo pulte ar mašinų valymo žurnalų pildymas • Įrenginių
2.4. Eksploatuoti farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginius ar mašinas, užtikrinant j ų sklandų veikimą.	Tema. F armacijos pramonės produktų įrenginių ar mašinų sklandaus veikimo principai • Darbuotojų kompetencija • Farmacijos pramonės produktų gamybos procesų laikymasis pagal gamybos ar pakavimo protokolus Tema. Farmacijos pramonės produktų įrenginių ar mašinų eksploatavimas • Farmacijos pramonės produktų gamybos įrenginių ar mašinų eksploatavimas, remiantis Geros gamybos praktikos reikalavimais

15
- Seorang yang tabah mengharungi kehidupan.

## Borang LPG 1 (

Soalan Pemahaman)

Berdasarkan petikan di bawah, jawab soalan-soalan berikutnya.

'Saya ada masalah, cikgu.' 'Setiap manusia, sejak dilahirkan sentiasa berhadapan dengan masalah. Saya juga tidak terlepas daripada masalah.' 'Masalah keluarga, cikgu. Berat.' 'Berapa kilogram? Apakah saya tidak ada masalah keluarga?' Dahlia mengetap bibir. Hati, sabarlah. Manusia memang mudah berkata, tetapi untuk berkongsi derita, apalagi takungan air mata , tiada yang sudi. 'Emak saya sakit. Tak ada siapa nak jaga adik.' 'Dengan menepikan pelajaran, awak mahu sakit seperti emak awak?' Bibit-bibit kebencian mula bersarang di dada Dahlia. Mengapa orang lain tidak mahu mengerti? Dia tidak pernah berkelakuan seperti ini; adalah mustahil tanpa sebab perangainya berubah. Benci! 'Cikgu tak faham…,' kata -kata Dahlia terputus-putus. Air mata, keluarlah untuk mencairkan ketulan derita . Tetapi tidak mampu keluar lagi. 'Susah macam ini,' luah Cikgu Salwani, bosan. 'Cakap sahaja masalah awak, biar saya senang ambil keputusan dan awak bolehlah berfikir, sama ada hendak terus tinggal di asrama atau tidak.' 'Biarlah saya keluar sahaja, cikgu….' (Dipetik daripada Novel Songket Berbenang Emas, Khairuddin Ayip, DBP)

- 1. Nyatakan maksud bagi setiap frasa di bawah :
udfyldte skema, vedlægges kontinuerligt den af arbejdsgiveropbevarede sagsmappe, der er oprettet for alle ansatte. Struktur og det konkrete indhold af en MUS-samtale er centralt vedtagne, obligatoriske test/bedømmelsespunkter, som den ansvarlige leder skal drøfte med medarbejderen under en mus-samtale. Afviklingen af en MUS foregår derved i en struktur som afspejler en magtrelation, som indirekte har til formål at positionere og legitimere systemets udøvelse af et dominansforhold overfor medarbejderen. Formelt forventes leder og medarbejders status og rolle i afviklingen af en MUS samtale gensidigt at afstemme de to parters rolleforventninger til arbejdsopgaver samt det kollegiale og ledelsesmæssige samarbejde. Det vil imidlertid være fejlagtigt at opfatte samtalen som udtryk for en gensidig anerkendelse af leder og medarbejders respektive identiteter, fordi deres forskellige intersubjektive positioner i mødet demonstrerer forskelle i deres institutionelle positioneringer i organisationen. Deres tilgang til mus er således i udgangspunktet diametral forskelligt.

### 41.1 Goffmanns indtryksstyring.

Ervin Goffmann 's (1971) anvendelse af begrebet 'indtryksstyring', hvormed der henvises til afsenders evne og måde at præsentere eller iscenesætte sig selv, verbalt som nonverbalt, så vedkommendes fremtræden i forhold til modtager eller modpart efterlader det ønskede budskab eller attitude. Indtryksstyringens anvendelse af virkemidler afhænger både af afsenders performance (præsentation af et konkret budskab) men forudsætter desuden, at budskabet hos modtager opfattes og tolkes ud fra den mening og hensigt, som budskabet afsendtes i. Til at fremme den fælles forståelse anvender begge parter en dramaturgi, i form af attituder som udtrykkes gennem kropssprog, mimik, øjenkontakt, stemmeføring og sprogbrug, som samlet har til hensigt at understøtte budskab eller kontekst, herunder den symbolske værdi, som en mus- samtale redskabsmæssigt udtrykker, nemlig et dominansforhold. Dette dominansforhold understreges af signalværdier, eksempelvis

- - Hvem indkaldte til møde?
the ESEA, and each include, as a component, a school-parent compact consistent with section 1118(d) of the ESEA.

The Talladega City Schools will incorporate this district wide parental involvement policy into its LEA plan developed under section 1112 of the ESEA.

In carrying out the Title I, Part A parental involvement requirements, to the extent practicable, the school district and its schools will provide full opportunities for the participation of parents with limited English proficiency, parents with disabilities, and parents of migratory children, including providing information and school reports required under section 1111 of the ESEA in an understandable and uniform format and, including alternative formats upon request, and, to the extent practicable, in a language parents understand.

If the LEA plan for Title I, Part A, developed under section 1112 of the ESEA, is not satisfactory to the parents of participating children, the school district will submit any parent comments with the plan when the school district submits the plan to the State Department of Education.

The school district will involve the parents of children served in Title I, Part A schools in decisions about how the 1 percent of Title I, Part A funds reserved for parental involvement is spent, and will ensure that not less than 95 percent of the one percent reserved goes directly to the schools.

The school district will be governed by the following statutory definition of parental involvement and expects that its Title I schools will carry out programs, activities and procedures in accordance with this definition:

Parental involvement means the participation of parents in regular, two-way, and meaningful communication involving student academic learning and other school activities, including ensuring-

- (A)that parents play an integral role in assisting their child's learning;
- (B) that parents are encouraged to be actively involved in their child's education at school;
- (C) that parents are full partners in their child's education and are included, as appropriate, in decision-making and on advisory committees to assist in the education of their child;
- (D)the carrying out of other activities, such as those described in section 1118 of the ESEA.

The Talladega City Schools will take the following actions to involve parents in the joint development of its district-wide parental involvement plan under section 1112 of the ESEA:

- • Use the district's Federal Program Advisory Team ( At the current time there are six schools in the Title I Program and each school will have at least one parent representative. These parents will serve as a point of contact for parents, and will work with the local schools to ensure that parents receive information in a timely manner and have input into the development of this policy.)
- • Have schools conduct surveys
- 8. Dosjet që mbahen nga zyra për regjistrimet ndërkombëtare mund të inspektohen mbi bazën e një kërkese me shkrim, duke filluar nga data e publikimit të aplikimit ndërkombëtar, në përputhje me paragrafët 1, 3 e 4 të këtij neni.
- 9. Në përputhje me kufizimet e vendosura në paragrafin 4 të këtij neni, si dhe bazuar në një kërkesë me shkrim, zyra mund të japë informacion nga çdo dosje që i përket një aplikimi për regjistrim marke ose një marke të regjistruar, pas kryerjes së pagesës së tarifës për hetim.

KREU XV

## KËRKESA TË PËRGJITHSHME

Neni 62

## Emri dhe adresa

- 1. Në komunikimet që depozitohen në zyrë, emri dhe adresa e aplikantit duhet të tregohen në mënyrën e mëposhtme:
- 1.1 Nëse aplikanti, kundërshtuesi ose personi që depoziton kërkesën është person fizik: emri, mbiemri, adresa, qyteti, shteti.
- 1.2 Nëse aplikanti, kundërshtuesi ose personi që depoziton kërkesën është person juridik: emri i shoqërisë, adresa, qyteti, shteti.
- 2. Në komunikimet që depozitohen në zyrë, emri dhe adresa e përfaqësuesit të autorizuar tregohen në mënyrën që vijon: emri, mbiemri, adresa, qyteti, shteti dhe/ose kodi i përfaqësuesit.
- 3. Kur një aplikim është depozituar nga disa aplikantë, korrespondenca në lidhje me aplikimin do të dërgohet në adresat e secilit aplikant, përveçse kur ata kanë caktuar një përfaqësues të autorizuar.
- 4. Aplikanti mund të deklarojë mënyra të tjera kontakti, si: numër telefoni, adresë e-mail-i, faksi etj.
- 5. Parashikimet e këtij neni, si dhe të neneve 63 e 64 të kësaj rregulloreje, do të aplikohen gjithashtu për korrespondencat që i komunikohen Dhomës për Shqyrtimin e Kundërshtimeve, Dhomës për Shfuqizim/Zhvlerësim, si dhe bordit të apelit.

6. Në të gjithë formularët e markave do të parashikohet rubrika me tekstin e mëposhtëm: 'Unë, i/e nënshkruari(a) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, pranoj që DPPI-ja mund të më kontaktojë nëpërmjet mjeteve vijuese të komunikimit, për çështje të lidhura me procedurat e parashikuara në ligjin nr. 9947, datë 7.7.2008, 'Për pronësinë industriale', të ndryshuar, dhe akteve nënligjore në zbatim të tij nëpërmjet: postës elektronike (e-mail), në adresën vijuese:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; komunikimit (SMS, telefonatë) në numrin vijues: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; faksit, në numrin vijues: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; DPPI-ja njofton se shënimi i të dhënave të mësipërme të kontaktit është vullnetar. DPPI-ja do të ruajë këto të dhëna (në vijim, të dhënat personale), që aplikanti dhe/ose personi i autorizuar (në vijim, subjekti) kanë shënuar në këtë formular aplikimi. Të dhënat personale do të përpunohen e përdoren nga DPPI-ja, në cilësinë e kontrolluesit, apo nga persona të tretë të caktuar nga DPPI-ja, në cilësinë e përpunuesit, ekskluzivisht për të komunikuar me subjek tin, për sa u përket procedurave të lidhura me këtë aplikim. Të dhënat personale nuk do t'i kalohen
See, the dawn shivers round the grey gilt-dialled towers, and the rain Streams down each diamonded pane and blurs with tears the wannish day. What snake-tressed fury fresh from Hell, with uncouth gestures and unclean, Stole from the poppy-drowsy queen and led you to a student's cell? What songless tongueless ghost of sin crept through the curtains of the night, And saw my taper burning bright, and knocked, and bade you enter in? Are there not others more accursed, whiter with leprosies than I? Are Abana and Pharphar dry that you come here to slake your thirst? Get hence, you loathsome mystery! Hideous animal, get hence! You wake in me each bestial sense, you make me what I would not be. You make my creed a barren sham, you wake foul dreams of sensual life, And Atys with his blood-stained knife were better than the thing I am. False Sphinx! False Sphinx! By reedy Styx old Charon, leaning on his oar, Waits for my coin. Go thou before, and leave me to my crucifix, Whose pallid burden, sick with pain, watches the world with wearied eyes, And weeps for every soul that dies, and weeps for every soul in vain.
### ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПОДПРОГРАММЫ

№ стро ки ки	Задачи, мероприятия подпрограммы подпрограммы	Сроки реализац ии мероприя тия мероприя тия	Объем финансирования, тыс. руб.	Исполнитель мероприятия мероприятия
Финанс овые средст ва всего	в том числе
стро ки	№ стро ки ки	мероприятия подпрограммы	Задачи, мероприятия подпрограммы подпрограммы	ии мероприя тия	Сроки реализац ии мероприя тия мероприя тия	Финанс овые средст ва всего	Финанс овые средст ва всего овые средст ва всего	ФБ	ОБ	МБ	Внебюд жетные средст ва	Исполнитель мероприятия	Исполнитель мероприятия мероприятия
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Задача 1 Обеспечение населения переправами на территории Порогского муниципального образования .
2	Всего по задаче 1	Всего	16,0	16,0	Администрация Каменского муниципального образования
2019 г.	0,0	0,0
2020 г.	1,0	1,0
2021 г.	5,0	5,0
2022 г.	5,0	5,0
Всего по задаче 1	2023 г.	5,0	5,0	Администрация Каменского муниципального образования
3	Содержание и техническое обслуживание переправ	Всего	16,0	16,0	Администрация Каменского муниципального образования
2019 г.	0,0	0,0
2020 г.	1,0	1,0
2021 г.	5,0	5,0
2022 г.	5,0	5,0
2023 г.	5,0	5,0
4	Всего по подпрограмме	Всего:	16,0	16,0	Администрация Каменского муниципального образования
2019 г.	0,0	0,0
2020 г.	1,0	1,0
2021 г.	5,0	5,0
2022 г.	5,0	5,0
2023 г.	5,0	5,0
6. มอบรางวัลด้วยการยกย่องชมเชยผู้ที่ให้ความร่วมมือและตั้งใจปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน 7. สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และการคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. ทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง วัฒนธรรมไทย

######### 9. การวัดและประเมินผล

######### - ชิ้นงาน/ภาระงาน

วิธีการ	เครื่องมือ	เกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมไทย	แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมไทย	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.1	ใบงานที่ 1.1	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.2	ใบงานที่ 1.2	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.3	ใบงานที่ 1.3	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.4	ใบงานที่ 1.4	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.5	ใบงานที่ 1.5	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1.6	ใบงานที่ 1.6	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1. 7	ใบงานที่ 1. 7	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1. 8	ใบงานที่ 1. 8	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1. 9	ใบงานที่ 1. 9	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 1. 10	ใบงานที่ 1. 10	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงานกลุ่ม	แบบประเมินการนำเสนอผลงานกลุ่ม	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม	แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

######### การวัดและประเมินผล

วิธีการ	เครื่องมือ	เกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 4	ใบงานที่ 4	ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การเก็บข้อมูลหลักฐาน	แบบบันทึกการสัมภาษณ์	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
การสังเกต สอบถาม	แบบสอบถาม	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน และรักความเป็นไทย	แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์	ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

- แบบประเมินและระดับคุณภาพ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน
நைகவாசிகைில் ஒருவர் ' என்று குைிப்பிட்டீர்கனைா அவர் இன்று கடுடமயாகப் னபாாிட்டு மடிந்துவிட்ைார் " என்று கூைப்பட்ைது . அப்னபாதும் நபி ( ஸல் ) அவர்கள் , ' அவர் நைகத்திற்னக பசல்வார் " என்று ( மீண்டும் ) கூைி ார்கள் . மக்கைில் சிலர் ( நபி ( ஸல் ) அவர்கைின் இச்பசால்டல பற்ைி ) சந்னதகப்பைலாயி ர் . அவர்கள் இவ்வாறு இருந்து பகாண்டிருக்கும்னபாது , ' அவர் ( னபாாில் பகால்லப்பட்டு ) இைக்கவில்டல . ஆயினும் , அவர் கடும் காயத்திற்கு ஆைா ார் . இைவு வந்தனபாது , காயத்தின் னவதட டயஅவைால் தாங்க முடியாமல் தற்பகாடல பசய்தார் " என்று கூைப்பட்ைது . நபி ( ஸல் ) அவர்களுக்கு இச்பசய்தி பதாிவிக்கப்பட்ைது . அப்னபாது அவர்கள் , 'அல்லாஹ் மிகப் பபாியவன் . நான் அல்லாஹ்வின் அடியாரும் அவனுடைய தூதருமானவன் என்பதற்கு நான சாட்சி கூறுகினைன் " என்று கூைி ார்கள் . பிைகு , பிலால் ( ைலி ) அவர்களுக்குக் கட்ைடையிை , அவர்கள் மக்கைிடைனய , 'முஸ்லிமா ஆன்மாதான் பசார்க்கத்திற்குச் பசல்ல முடியும் . னமலும் , அல்லாஹ் இந்த மார்க்கத்திற்குப் பாவியா ம ித ின் வாயிலாகவும் வலுவூட்டுகிைான்' என்று பபாது அைிவிப்பு பசய்தார்கள் . ( நூல் : புகாாி , முஸ்லிம் ) , , ஒருவனுக்கு ஏற்படும் தசாதறனகளுக்காகதவா துன்பம் துயரங்களுக்கா கதவா தற்ஷகாறல ஷசய்து . ஷகாள்ை முடியாது அவ்வாறு ஷசய்து ஷகாண்ைால் அவன் நரகத்துக்தக ஷசல்ல தவண்டி வரும் என்பது . ஷதளிவு அண்றமக் காலங்களில் தற்ஷகாறலக் குற்ைங்களின் ததாற்ைப்பாடு அதிகரித்துள்ைறம அவதானிக்கத் . , , தக்கதாகும் மார்க்கத்றத அறியாறம இறைநம்பிக்றக விசுவாசத்தில் ஏற்பட்டுள்ை பலகீனத் தன்றம , , தவறலயின்றம மனஅழுத்தம் தபாறதப் ஷபாருள் பாவறனஉள்ளிட்ை பல்தவறு சம்பவங்கள் . இந்நிறலக்கு முக்கிய காரைங்கைாக விைங்குகின்ைன , எனதவசீர்திருத்தவாதிகள் கல்விமான்கள் இந்த விையத்தில் தீவிர கவனம் ஷசலுத்தி இவ்வாறு . , , பாதிக்கப்பட்டுள்தைாறர சீர் திருத்தம் ஷசய்வது அவசியமாகும் அவநம்பிக்றக ஏமாற்ைம் விரக்திறய , . ஏற்படுத்தும் காரணிகள் ஆராயப்பட்டு அதற்கு சரியான சிகிச்றச வழங்கப்பைல் தவண்டும் இறைவன் . மீதான நம்பிக்றக பாதிக்கப்பட்தைாரின் உள்ைங்களில் வைர்க்கப்பைல் தவண்டும் இதன் மூலதம . இந்நிறல சீராகும்

########## ஷகாலலக் குற்றங்கலை தடுத்து நிறுத்த மரணதண்டலையயஉரியவழி

உலகில் சில மனிதர்களின் உள்ைங்களில் ஷகாடூர புத்தி தமதலாங்கி ஷகாறலக் குற்ைங்கறை அச்சமின்றி , அரங்தகற்றும் தபாது அதறனதடுத்து நிறுத்த மரைதண்ைறனதயஉரியவழிஎனஇறைவனின் நீதி மிக்க
# РЕШЕНИЕ

## 8 июля 2022 года № 68/466

- г. Абинск

Об утверждении Информационного сообщения о приеме предложений по кандидатурам для дополнительного зачисления в резерв составов участковых комиссий на территории Абинского района

В соответствии с пунктом 7 статьи 6 Закона Краснодарского края от 8 апреля 2003 года № 571 - КЗ «О системе избирательных комиссий, комиссий референдума в Краснодарском крае», пунктом 8.5. Методических рекомендаций о порядке формирования территориальных избирательных комиссий, избирательных комиссий муниципальных образований, окружных и участковых избирательных комиссий, утвержденных постановлением ЦИК РФ от 17 февраля 2010 года №192/1337 - 5, территориальная избирательная комиссия Абинская : РЕШИЛА 1. Утвердить текст Информационного сообщения о приеме предложений по кандидатурам для дополнительного зачисления в резерв составов участковых комиссий на территории Абинского района (прилагается). 2. Опубликовать текст Информационного сообщения в газете «Восход» и разместить на официальном сайте органов местного самоуправления муниципального образования Абинский район (раздел ТИК Абинская). 3. Возложить контроль за выполнением пункта 2 настоящего решения на секретаря территориальной избирательной комиссии Абинская Тарновскую Ю.А .

Председатель территориальной избирательной комиссии Абинская	подпись	С.И. Амеличкина
Секретарь территориальной избирательной комиссии Абинская	подпись	Ю.А. Тарновская
- 3. ACQUIS D'APPRENTISSAGE

##### Pour atteindre le seuil de réussite, l'étudiant sera capable :

-  partir des logiciels de bureautique,  partir des logiciels de bureautique, de réaliser, dans son intégralité ou partiellement l'automatisation des tâches choisies ;
-  de présenter son projet conformément aux critères préalablement définis quant au contenu, au style et à l'orthographe et en respectant le délai imposé ;
-  de le défendre oralement devant le Conseil des études.

##### Pour la détermination du degré de maîtrise

, il sera tenu compte des critères suivants :

-  la convivialité dans l'utilisation des solutions proposées,
-  la pertinence des choix techniques,
-  le degré d'autonomie atteint,
-  la clarté de la présentation de l'exposé.
- 4. PROGRAMME
- 4.1. Programme pour les étudiants

L'étudiant sera capable :

###### à partir d'un projet choisi par l'étudiant et /ou par le(s) chargé(s) de cours et avalisé par le personnel chargé de l'encadrement, en disposant d'une structure informatique connectée à Internet dotée de logiciels appropriés et d'un cahier des charges limité, à partir des logiciels de bureautique, dans le respect du Code du Bien-être au travail,

-  de réaliser l'automatisation de tâches dans le cadre d'activités telles que :
-  gestion des clients, des fournisseurs, du personnel, la gestion de stocks, de  gestion des clients, des fournisseurs, du personnel, la gestion de stocks, de commandes, l'informatisation de bons de commande, de réservations (hôtel, agence de voyages,…),
-  gestion d'une bibliothèque, d'un cabinet médical, …,  gestion d'une bibliothèque, d'un cabinet médical, …,
-  de courrier,  de courrier,
-  ;  ;
-  de réaliser dans son intégralité ou partiellement l'application étudiée ;
-  de rédiger un rapport (intégrant son analyse) à l'aide des logiciels bureautiques en faisant preuve de clarté et de précision (syntaxe et orthographe correctes) ;
-  de le présenter oralement en utilisant les moyens techniques les plus adaptés.

UE Epreuve intégrée de la section : « Technicien en bureautique » Page 3 sur
Neni 3

## Përmbajtja e kërkesës

- 1. Të drejtën për të aplikuar për markë në DPPI e ka çdo person.
- 2. Aplikimi për regjistrimin e markës përmban:
- 2.1 Formularin e aplikimit për regjistrimin kombëtar të markës, që i bashkëlidhet kësaj rregulloreje, me të dhënat e mëposhtme:
- 2.1.1 Emrin dhe adresën e aplikantit, sipas nenit 62 të kësaj rregulloreje;
- 2.1.2 Emrin dhe adresën e përfaqësuesit të autorizuar, sipas nenit 62 të kësaj rregulloreje, nëse kërkesa depozitohet nga një përfaqësues;
- 2.1.3 Listën e mallrave dhe/ose shërbimeve, sipas nenit 13 të kësaj rregulloreje;
- 2.1.4 Të dhëna në lidhje me prioritetin, në rast se aplikanti pretendon për prioritet, në përputhje me nenet 147 e 148 të ligjit;
- 2.1.5 Përfaqësimin (pamja) e markës që kërkohet të regjistrohet, në përputhje me nenet 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 të kësaj rregulloreje;
- 2.1.6 Deklaratën për përjashtimin nga mbrojtja të elementeve të markës që nuk mund të mbrohen sipas nenit 142, të ligjit nr. 9947;
- 2.1.7 Një tregues që përcakton llojin e markës që kërkohet të regjistrohet: markën fjalë, markën figurë, markën e pozicionit, markë me elemente përsëritëse, markë formë, markë ngjyrë ose një lloj marke tjetër;
- 2.1.8 Konvertimin e shkronjave dhe/ose numrave të markës, nëse marka përmban elemente të shkruara në karaktere të ndryshme nga shkronjat latine ose numra të ndryshëm nga ata arabë ose romakë;
- 2.1.9 Një tregues që përcakton kategorinë e markës që kërkohet të regjistrohet: markën individuale, markën kolektive ose markën certifikuese;

2.1.10 Përshkrimin e markës, kur kjo nuk është markë fjalë dhe përkthimin e markës në shqip, kur ajo është në gjuhë të huaj dhe ka një kuptim të caktuar. 2.1.11 Nënshkrimin e aplikantit ose të përfaqësuesit të tij.

- 2.2 Pagesën e tarifës së aplikimit;
- 2.3 Autorizimin e përfaqësimit, nëse aplikimi depozitohet nga përfaqësuesi.
- 2.4 Rregulloren e përdorimit të markës kolektive ose certifikuese, në përputhje me pikën 4, të nenit 165 dhe pikën 3, të nenit 166 të ligjit, kur kërkohet regjistrimi i një marke kolektive apo certifikuese.

Neni 4