ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 09.04.2021r. Temat: Sąsiad szpak.

## 1. Zapoznanie z wyglądem szpaka.

Duże zdjęcie/obrazek szpaka.

Dzieci wskazują na zdjęciu części ciała świadczące o tym, że szpak to ptak. Omawiają wygląd szpaka (pióra mieniące się kolorami tęczy, z brązowymi kreskami). Szpaki są przedsiębiorcze, ciekawskie, towarzyskie. Wszystko robią szybko i zdecydowanie. W gniazdach mają zioła, które chronią je przed pasożytami. Śpiewając, wydobywają różne dźwięki, najczęściej te zasłyszane, np. dźwięki klaksonów samochodów. Każdy z nich ma swoją charakterystyczną pieśń. Zjadają dżdżownice, mrówki i różne robaki z ziemi, spod kamieni. Lubią też dojrzałe owoce, np. czereśnie.

## 2. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Sąsiad szpak. Książka (s. 56– 57) dla każdego dziecka. Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wy- próbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał. – Na kogo dzwonisz? – spytał. – Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada. – Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek. Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić. – Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy. – Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wio- sennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony.
Punjab University Library, Lahore.

18

Michael Mathes. "Comey crisis could bedevil Trump on healthcare." Business Recorder, 14 May, 2017, P.16 Miranda Husain. "Trump and circumstance." Daily Times, 26 May, 2017, A7. Mitrovica, Andrew. "100 days of Trump." The News, 2 May, 2017, p.7 Moeed Yusuf. "More candidness." Dawn, 23 May, 2017, p.9 Nadir Hasan. "The dispensable nation." The News, 26 May, 2017, p.6 Nasim Haider. "Trump goes abroad." The News, 17 May, 2017, p.6 Philip, Stephens. "The world according to Trump." Financial Times, 19 May, 2017, P.11 Rabia Akhtar. "The correct narrative on Pressler." Dawn, 29 May, 2017, p.8 Rizwan Asghar. "Without a solution." The News, 5 May, 2017, p.6 S.Tariq . "Guts and will ." The Nation , 25 May, 2017, p.6 Samson Simon . "Thank you, Trump ." The Nation , 27 May, 2017, p.6 Tariq Khosa. "Speaking truth to power." Dawn, 16 May, 2017, p.8 Vankwani, Ramesh Kumar. "Encouraging signs." The News, 27 May, 2017, p.6 Waqar Kauravi . "Trump,s tribulations ." The Nation , 26 May, 2017, p.6 Zahid Hussain. "A dangerous coalition." Dawn, 24 May, 2017, p.8
WORLDCONFLICTS A Q Khan. "Syria, the West and Pakistan." The News, 8 May, 2017, p.6 Eric Randolph. "Hardliners in US and Iran stand in way of Rouhani reforms." Business Recorder, 22 May, 2017, P.18 Erika, Solomon. "Iraq after Isis." Financial Times, 9 May, 2017, P.7 Imtiaz Alam. "Revisiting the art of all-around war." The News, 12 May, 2017, p.6 Paul Maroudis. "In ruins of Iraq Christian town, fires a sign of rebirth." Business Recorder, 07 May, 2017, P.16 Richard, Haass. "Saudi-Iran war of words keeps the region in a fragile state." Financial Times, 22 May, 2017, P.9 Stephen Jewkes, Oleg Vukmanovic. "Suspected Russia-backed hackers target Baltic energy networks." Business Recorder, 12 May, 2017, P.20 Syed Talat Hussain. "The fasaad within." The News, 15 May, 2017, p.7 Thomas Watkins. "Trump weighs further US troops for Afghanistan." Business Recorder, 15 May, 2017, P.18
Punjab University Library, Lahore.

26

Sr. #	Sr. # #	Sr. # # # # Author Title Title Class # # Title Class # #	Sr. # # #	Author Title	Author	Author Title Title Class # # Title Class # #	Author Title Title Class # #	Author Title Title Class # # Title	Title	Class #	Author Title Title Class # # Title Class # #	Cutter # #	Cutter #

94.	Mclaughlin,Mike	Leadership coaching	658.4092	M51 L
95.	Brantley,Susan L(edt)	Kinetics of water rock interaction	552.06	K 62
96.	Rassool,G Hussein	Islamic counselling	297.61	R 20 I
97.	Robertson,Guy	Disaster planning for libraries	025.82	R 59 D
98.	Searles,George J	Workplace communications	808.06665	S 27 W6
99.	Fair,C Christine(edt)	Pakistan's enduring challenges	954.91053	P 13
100.	Thomson,J R	High integrity systems and safety management…	620.86	T 40 H
101.	Box,George E	Time series analysis	519.55	T 53 b5
102.	Wincentsen,Dawn Lowe	Skills to make a librarian	020	S 49
103.	Naeem Baig	Kogon plan	808.3	N 11 K
104.	Taukir Ahmed	Nature and growth of culture and traditions of…	909.097671	A 18 N
105.	Henin,Nicolas	Jihad academy	303.6250956	H 54 J
106.	Huda,Md Nural	Education literature and Islam	370.88297	H 88 E
107.	Hollis,Patricia	Women in public 1850-1900	301.4120941	H 74 W
108.	Areej Hassan(edt)	Everday environmental toxins	615.90083	E 90
109.	Braybon,Gail	Women workers in the first world war	331.4094109041	B 80 W
110.	Sohail,Khalid	From holy war to global peace	363.325	S 61 F
111.	Long,Roger D	State and Nation building in Pakistan	954.9104	S 69
112.	Finch,Paul(edt)	Carbohydrates	547.78	C 19
113.	Benelli,Cristiano	Introduction to molecular magnetism	541.378	B 44 I
114.	Behnke,Andreas	Nato's security discourse after the cold war	355.031091821	B 40 N
115.	Sproull,Robert L	Modern Physics	539.7	S 66 M3
116.	Farooq Bajwa	From kutch to tashkent	954.9045	F 18 K
117.	Morris,Alan S	Measurement and instrumentation	681	M79 M
118.	Morrison,John C	Modern Physics for scientists and engineers	530	M81 M
119.	Rashid Abbas(edt)	Educational crisis and reform	379.54	E 31
Greenberg,Jerald	Behavior in organizations	658.3	G 76 B10
121.	Akbar Naqvi	Sadequain and the culture of enlightenment	741.95491	A 27 S
122.	Streips,Uldis N	Modern microbial gentics	579.135	M69 s2
123.	Hong,Charles C(edt)	Chemical biology in regenerative medicine	616.02774	C 33
124.	Marker,Jamsheed	Cover point	320.95491	M34 C
125.	Gayer,Laurent	Karachi.	954.9183053	G 24 K
126.	Holstein,Barry R	Topics in advanced quantum mechanics	530.12	H 77 T
127.	Buchanan,Bob B	Biochemistry and molecular biology of plants	572.82	B 54
128.	Edwards,Holly	Of brick and myth	931	E 36
129.	Saima Zaidi(edt)	Mazaar Bazaar	760.09549	M50
130.	Panofsky,Wolfgang K H	Classical electricity and manetism	530	P 14 C2
Corrections Amendment Regulations 2019

S.R. No. 46/2019

(h) the supervision order, the detention order or the emergency detention order (as the case may be) of the relevant offender has expired and has not been replaced by another order; (i) the relevant prisoner has been transferred to serve the remainder of the relevant prisoner's sentence interstate or overseas; (j) the conviction for the offence in relation to which a registered person is included on the victims register is overturned; (k) the relevant prisoner is otherwise indefinitely and lawfully released from the legal custody of the Secretary; (l) the relevant prisoner or the relevant offender dies. (2) The registrar may remove the details of the nominee of a registered person from the victims register in any of the following circumstances— (a) the registered person is removed from the victims register; (b) at the written request of the registered person; (c) at the written request of the nominee; (d) the registrar is unable to contact the nominee after having made reasonable attempts to contact the nominee using the contact details supplied by the nominee or the registered person; (e) the Secretary informs the registrar that the Secretary believes on reasonable grounds that the nominee has

16
Суворова Н.В., Н.В., доцент кафедры отечественной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук; Хуснутдинов А.А., А.А., профессор кафедры отечественной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук; Шишлова И.Ю., И.Ю., старший преподаватель кафедры отечественной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет.

Технология Рябова О.Н., заведующая кафедрой технологии, экономики и сервиса Шуйского филиала Рябова О.Н., заведующая кафедрой технологии, экономики и сервиса Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат педагогических наук, председатель жюри; Романова К.Е, К.Е, профессор кафедры технологии, экономики и сервиса Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», доктор педагогических наук; Зинченко О.В., доцент кафедры технологии, экономики и сервиса Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат экономических наук; Тараров А.Г., доцент кафедры технологии, экономики и сервиса Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат технических наук;

Физическая культура Соколов Е.Е., заведующий кафедрой физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский Соколов Е.Е., заведующий кафедрой физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», доцент, кандидат педагогических наук, председатель жюри; Бородулина О.В., О.В., доцент кафедры физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», доцент, кандидат педагогических наук; Кумирова К.А., К.А., доцент кафедры физической культуры И БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»; Самсонов Д.А., Д.А., доцент кафедры физической культуры ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент; Сафонова Е.Б., Е.Б., старший преподаватель кафедры физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»; Травина В.К., В.К., старший преподаватель кафедры физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»; Подделкина Н.К., Н.К., старший преподаватель кафедры физической культуры и БЖД ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет».

Физика Розин Е. Г. – кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ, Розин Е. Г. – кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ, председатель жюри Комин В. Г. В. Г. – кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ; Игошин И.П. И.П. – кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ; Демьянцева Н. Н. Г.– кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ; Борута С. С. С. – старший преподаватель кафедры физики ИГЭУ; Теплякова С. С. С. – ассистент кафедры физики ИГЭУ; Костюк В. В. Х.– кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ; Прохорова Н. Н. В. – старший преподаватель кафедры физики ИГЭУ; Шмелева Г. А. Г. А. – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физики ИГЭУ;
Wymagania edukacyjne do działów – Tajemnice przyrody. Klasa 4

Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:	Wymagania podstawowe (ocena dostateczna). Uczeń:	Wymagania rozszerzające (ocena dobra). Uczeń:	Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra). Uczeń:	Wymagania wykraczające (ocena celująca). Uczeń:
zmian zachodzących w przyrodzie ożywionej w poszczególnych porach roku (C)
Dział 3. Poznajemy świat organizmów Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: I.4, IV.1, VI.6, VI.1, VI.7, VI.9
opisuje trzy wybrane czynności życiowe organizmów (B); wyjaśnia pojęcia organizm jednokomórkowy, organizm wielokomórkowy (B); wyjaśnia pojęcia: organizm samożywny, organizm cudzożywny (B); wymienia, na podstawie ilustracji, charakterystyczne cechy drapieżników (B); układa łańcuch pokarmowy z podanych organizmów (C); wymienia korzyści płynące z uprawy roślin w domu i w ogrodzie (A); podaje przykłady zwierząt hodowanych przez człowieka (B)	wymienia czynności życiowe organizmów (A); podaje nazwy królestw organizmów (A); podaje przykłady organizmów roślinożernych i mięsożernych (B); wyjaśnia, na czym polega wszystkożerność (B); wyjaśnia, czym są zależności pokarmowe (B); podaje nazwy ogniw łańcucha pokarmowego (A); podaje przykłady dzikich zwierząt żyjących w mieście (A)	opisuje hierarchiczną budowę organizmów wielokomórkowych (B); charakteryzuje czynności życiowe organizmów (C); opisuje cechy przedstawicieli poszczególnych królestw organizmów (B); przyporządkowuje podane organizmy do grup troficznych (samożywne, cudzożywne) (B); wymienia cechy roślinożerców (B); wymienia przedstawicieli pasożytów (B); wyjaśnia, co to jest sieć pokarmowa (B); wyjaśnia, jakie znaczenie ma znajomość wymagań życiowych uprawianych roślin (B); wyjaśnia, dlaczego nie	opisuje sposób wytwarzania pokarmu przez rośliny (B); określa rolę, jaką odgrywają w przyrodzie zwierzęta odżywiające się szczątkami glebowymi (C); wyjaśnia, na czym polega pasożytnictwo (B); opisuje szkodliwość zwierząt zamieszkujących nasze domy (przykłady) (C)	uzasadnia potrzebę klasyfikacji organizmów (C); charakteryzuje wirusy (C); podaje przykłady pasożytnictwa w świecie roślin, grzybów, bakterii i protistów (B); podaje przykłady obrony przed wrogami w świecie roślin i zwierząt (C); wymienia nazwy kilku roślin leczniczych uprawianych w domu lub w ogrodzie (B)

3
- а) должен иметь беспрепятственный доступ к объекту капитального строительства, строительство, реконструкция которого осуществляется в соответствии с его архитектурным проектом;
- б) обязан извещать заказчика о всех случаях выявления несоответствия строящегося, реконструируемого объекта архитектурному проекту;
- в) осуществляет ведение журнала авторского надзора. По согласованию с заказчиком ведение такого журнала может осуществляться в электронной или бумажной форме;
- г) осуществляет контроль за своевременным и качественным выполнением всех требований и указаний, внесенных в журнал авторского надзора за строительством. Сроки выполнения требований и указаний согласуются с заказчиком и фиксируются в журнале авторского надзора;
- д) принимает участие в приемке объекта капитального строительства в эксплуатацию.

Статья 17. Ответственность архитекторов

- 1. Субъекты архитектурной деятельности несут ответственность за вред, причиненный вследствие неисполнения или ненадлежащего
- informed Congress that he could equip his rifle with as many as 20 rounds at a time. Id. at 17. And Meriwether Lewis carried a Girandoni air rifle, with a 22-round tubular, spring-loaded magazine on his expedition with William Clark. James B. Garry, WEAPONS LEWIS CLARK OF THE AND EXPEDITION 100–01 (2012).
- 70. “Repeater” firearms were extremely popular in the 19th century and came in many forms. The New York Evening Post in 1821 lauded Isaiah Jennings for inventing a repeater “important[t] for both public and private use,” whose “number of charges may be extended to fifteen or even twenty.” Newly Invented Muskets, N.Y. EVENING POST, Apr. 10, 1822, in 59 Alexander Tilloch, THE PHILOSOPHICAL MAGAZINE JOURNAL COMPREHENDING VARIOUS AND THE BRANCHES SCIENCE, LIBERAL FINE ARTS, GEOLOGY, AGRICULTURE, MANUFACTURES, OF THE AND COMMERCE 467-68 (Richard Taylor ed., 1822). AND
- 71. Around the time of the Civil War, multi-round rifles became commonplace. The 16-shot Henry Rifle, invented in 1861, was very popular. Soon after, the first Winchester rifle was produced and it could hold 17 rounds in the magazine with one more in the chamber. See Norm Flayderman, FLAYDERMAN’S GUIDE ANTIQUE FIREARMS THEIR VALUES 268 (6th ed. TO AND 1994). As a result, magazines holding over 10 rounds were commonly possessed already in the 1860s, 130 years before attempts to strictly regulate them would come along. David B. Kopel, The History of Firearm Magazines and Magazine Prohibitions, supra, at 871.
- 72. Magazine capacity is important for average citizens seeking to defend themselves because most shots fired in armed altercations miss their target. Professional police, who are trained and must regularly practice with their firearms, miss their targets more often than not. In a fourteen-year study of the Dallas Police Department, for example, officers achieved an accuracy rate of just 35%, and half of all Dallas officers missed every shot they fired. Christopher M. Donner
Ембарго: 09:00 ч. CET, 14 декември

Сред другите блокбастъри, които ще се предлагат от услугата, включват Redeeming Love, Downton Abbey: A New Era иBelfast.

SkyShowtime предлага нови премиум сериали, съдържание за семейства и деца и селекция от емблематични заглавия и поредици от Universal Pictures, Paramount Pictures, Nickelodeon, DreamWorks Animation, Paramount+, SHOWTIME®, Sky Studios и Peacock.

### Предложението на SkyShowtime „Половин цена за цял живот“ е налично само за ограничен период от време и е предмет на общи условия – https://www.skyshowtime.com/bg/terms/offers

За повече информация посетете:

Уебсайт: www.skyshowtime.com

Нюзрум: corporate.skyshowtime.com

LinkedIn: www.linkedin.com/company/skyshowtime

Twitter: https://twitter.com/SkyShowtime

## Данни за контакт:

Лора Лазаров MSL Sofia, PR Consultant lora.lazarova@mslgroup.com

## За SkyShowtime

SkyShowtime е нова стрийминг услуга, която вече се предлага в Босна и Херцеговина, България, Дания, Нидерландия, Норвегия, Португалия, Словения, Сърбия, Финландия, Хърватия, Черна гора и Швеция. През следващите месеци и първото тримесечие на 2023 г. SkyShowtime ще навлезе в Андора, Испания и Централна и Източна Европа (ЦИЕ).

SkyShowtime предлага най-добрите забавления, филми и оригинални сериали от емблематичните Universal Pictures, Paramount Pictures, Nickelodeon, DreamWorks Animation, Paramount+, SHOWTIME®, Sky Studios и Peacock.

SkyShowtime ще се предлага на повече от 20 европейски пазара, обхващащи 90 милиона домакинства. Предвидено е услугата да се предлага в Албания, Андора, България, Босна и Херцеговина, Дания, Испания, Нидерландия, Норвегия, Полша, Португалия, Румъния, Северна Македония, Словения, Словакия, Сърбия, Унгария, Финландия, Хърватия, Черна гора, Чешката република и Швеция.
PunjabUniversity Library, Lahore.

# Newspaper Index Vol. 13 No.6 June, 2014

# Contents Summary

- 1.Articles Index (6-22)
- 2.E-Journals Databases / E-Books (23)
- 3.Foreign Research Journals (24-25)
- 4.New Arrivals English (26-29)
- 5.New Arrivals Urdu (30-33)
## How it Works

The Hannah soon be able to buy, process, ship and store their own fish on a single vertically integrated platform. This eliminates the number of third-party hands Bristol Bay salmon passes through before reaching the customer, leading to more transparency and better quality. The “Hannah’s” on-board refrigeration system allows the fish to be flash frozen whole, so when it moves to Bellingham at the end of the season, processing can be spread out over time, creating year-round jobs for processors, engineers, maintenance staff, sales and logistics personnel, and corporate management staff.

### Animation Available: https://www.youtube.com/watch?v=tvREkXCGSNc

## About Northline Seafoods

Northline Seafoods is a seafood processing company Headquartered in Sitka, Alaska that freezes wild salmon at the source, starting in Bristol Bay. Northline's value-retention processing model creates a high-quality product, provides increased economic opportunities for fishermen, and responsibly utilizes a valuable natural resource.

### For Media Inquiries Contact:

or Nathan Wilson
Punjab University Library, Lahore.

26

Plant Disease
24	Institute of Applied Psychology	Journal of Applied Psychology
25	Institute of Biochemistry and Biotechnology	Annual Review of Biochemistry
Microbiology and Molecular Biology Research
26	Institute of Business & Information Technology	MIT Sloan Management Review
27	Institute of Business Administration	Academy of Journal Management Review
Organization Science
28	Institute of Chemical Engineering and Technology	AICHE Journal
29	Institute Of Communication Studies	Journal of Communication
Journalism and Mass Communication Quarterly
Media Asia
Media, Culture & Society (Sage Publication)
Institute of Education and Research	American Education Research Journal
Educational Management, Administration and Leadership
Educational Technology
Institute of Geology	Bulletin of Geological Society of America
Gondwana Research
Journal of Petrology
32	Institute of Quality & Technology Management	International Journals On Quality and Service Science
33	Institute of Social & Cultural Studies	American Sociological Review
Contribution to the Indian Sociology
Journal of Developing Societies
Theory, Culture and Society
34	PUCIT	MIS Quarterly
35	University College of Pharmacy	Clinical Pharmacology and Therapeutics
European Journal of Clinical Pharmacy
36	University Law College	American Journal of International Law
Human Rights (Quarterly)
University Law College	Journal of legal Education
- 1.3 Consulting and involving pupils and parents

We will have an early discussion with the pupil and their parents when identifying whether they need special educational provision. These conversations will make sure that:

- • Everyone develops a good understanding of the pupil’s areas of strength and difficulty
- • We take into account the parents’ concerns
- • Everyone understands the agreed outcomes sought for the child
- • Everyone is clear on what the next steps are

Notes of these early discussions will be added to the pupil’s record and given to their parents. We will formally notify parents when it is decided that a pupil will receive SEND support.

- 1.4 Assessing and reviewing peoples progress toward outcomes

We will follow the graduated approach and the four-part cycle of assess, plan, do, review. The class teacher will work with the SENCO to carry out a clear analysis of the pupils needs. This will draw on:

- • The teacher’s assessment and experience of the pupil
- • Their previous progress and attainment or behaviour
- • Other teachers’ assessments, where relevant
- • The individual’s development in comparison to their peers and national data
- • The views and experiences of parents
- • The pupil’s own views
- • Advice from external support services, if relevant

The assessment will be reviewed regularly. All teachers and support staff who work with the pupil will be made aware of their needs, the outcomes sought, the support provided, and any teaching strategies or approaches that are required. We will regularly review the effectiveness of the support and interventions, and their impact on the pupil’s progress.

- 1.5 Supporting pupils moving between phases

We will share information with the school or other setting the pupil is moving to. We will agree with parents and pupils which information will be shared.