ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
w prasie lokalnej oraz prowadzone będą dyskusje publiczne z mieszkańcami w przedmiotowej kwestii. W związku z brakiem dalszej dyskusji przystąpiono do głosowania, w wyniku którego Komisja Rolno – Gospodarcza opowiedziała się jednogłośnie tj. 4 głosami „za” przystąpieniem do sporządzenia zmiany studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego gminy Łubniany. W związku z powyższym Komisja wnosi do Rady o podjęcie stosownej uchwały. Ad 4) 4) Zagadnienie dotyczące „Wyrażenia zgody na zawarcie porozumienia w sprawie powierzenia Miastu Opole zadań z zakresu zagospodarowania odpadów komunalnych przez gminy: Chrząstowice, Dąbrowa, Dobrzeń Wielki, Gogolin, Komprachcice, Lewin Brzeski, Łubniany, Murów, Olszanka, Ozimek, Popielów, Prószków, Tarnów Opolski, Turawa” (Zał. Nr 6) zreferował p. T. Leja – Insp. ds. ochrony środowiska, leśnictwa i gospodarki odpadami, informując zebranych, iż przedmiotowy materiał otrzymano na krótko przed posiedzeniem danej Komisji na spotkaniu w Zakładzie Komunalnym w Opolu. P. T. Leja poinformował zebranych, że w związku ze złożeniem wniosku o dofinansowanie ze środków Unii Europejskiej projektu pn. „Kompleksowa rozbudowa Miejskiego Składowiska Odpadów w Opolu jako element regionalnego ZZO”, który realizowany będzie przez Zakład Komunalny Sp. z o.o. w Opolu, niezbędnym jest podpisanie porozumień międzygminnych z gminami, aby zapewnić strumień odpadów niezbędny do funkcjonowania utworzonej zgodnie z WPGO dla województwa opolskiego Regionalnej Instalacji Przetwarzania Odpadów Komunalnych (RIPOK). Realizacja w/w projektu finansowana będzie ze środków własnych Spółki z o.o. Zakład Komunalny w Opolu oraz przyznanej dotacji unijnej. Zgodnie z zapisami wojewódzkich planów gospodarki odpadami, gminy tworzące wspólny region gospodarowania odpadami komunalnymi będą miały obowiązek za pośrednictwem firm odbierających i transportujących odpady, dostarczać je do RIPOK. Wójt Gminy Łubniany dopowiedział, iż koszt przytoczonej wyżej inwestycji wyniesie ok. 70 mln. Zaznaczył także, że przystąpienie do przedmiotowego porozumienia nie wiąże się z obciążeniami pieniężnymi gminy. W związku z późnym dostarczeniem dokumentów Komisja nie musi podejmować głosowania w przedmiotowej kwestii, jednak chciałby aby się wypowiedziała w tym temacie. P. T. Leja dopowiedział, iż przystąpienie do porozumienia pozwoliłoby na zrealizowanie inwestycji polegającej na budowie instalacji do biologicznego przetwarzania odpadów, tym samym pozwoliłoby nam na uzyskanie wymaganych poziomów odzysku odpadów, gdyż obecna instalacja nie gwarantuje uzyskania tych poziomów. Przewodniczący Komisji Rolno –

4
Традиционный платочек или, как называли его в старину, «ширинка» (кусок ткани, отрезанный во всю ее ширину) — неотъемлемая часть женского праздничного национального костюма. Платочек органично вошел в русский народный танец, и все пляски, хороводы стали исполняться девушками и женщинами с платочком. Уже в XI в. на фреске южной башни Софийского собора в Киеве был изображен скоморох, переодетый женщиной, который пляшет с платочком в руке. Немецкий путешественник Олеарий, посетивший Россию в XVIII в., пишет: «У женщин в руках пестро вышитые носовые платки — ширинки, которыми они размахивают при танцах» '. Платочек придает каждому движению большую выразительность, помогает раскрыть в танце характер исполнителей, подчеркивает их настроение. В хороводах и некоторых плясках с помощью платочка соединяются отдельные пары или все исполнители. В игровых хороводах разыгрываются целые сцены, в которых платочек служит своеобразным символом, он может изображать постель, подушечку, плетку и т. п. Платочки чаще всего бывают белого цвета, и во время пляски они красиво взлетают над головами исполнителей, словно белые голуби. Каждая девушка любовно вышивала и украшала свой платочек, и чем искуснее и талантливее была мастерица, тем наряднее и богаче он выглядел. По расшитому платочку можно было определить вкус и мастерство рукодельницы — будущей невесты. Девушки в танце часто хвалятся друг перед другом своей работой— вышивкой и кружевами. В хороводах, кадрилях девушка иногда дарит платочек парню, которому симпатизирует. Взмахом платочка вызывают партнера или партнершу на пляску. Понравившегося парня девушка приглашает на пляску или в хоровод по-особенному — или легко ударяя его платочком по плечу, или с поклоном держа платочек двумя руками, или положив платочек на плечо парня. Бывает и так — девушка, не зная,
MEP. Cette richesse de contenu va permettre aux entrepreneurs et ingénieurs MEP d’utiliser leurs modèles pour améliorer le chiffrage, le détail, la fabrication, l’achat, les process de production et d’installation. »

« Les solutions de Building Data sont dédiées à l’amélioration de la productivité des entrepreneurs et ingénieurs en bâtiment, » a déclaré Jim Reis, chef des opérations de Building Data. « Nous sommes déjà intégrés à plusieurs des solutions logicielles de pointe de Trimble, notamment leur logiciel de fabrication, leurs solutions d’aménagement sur le chantier et l’offre « Trade Services ». En nous associant à Trimble, nous sommes ravis de fournir aux entrepreneurs et ingénieurs de la construction, un workflow encore plus intégré. »

L’activité de Building Data sera présentée dans le cadre du « Engineering and Construction Segment ». Les termes financiers n’ont pas été révélés.

FIN

À propos de Building Data Depuis 2007, Building Data gère le contenu de données MEP pour les ingénieurs et les entrepreneurs. Building Data est spécialisée dans la gestion des données de composants 3D pour les clients qui créent, avec une grande précision, en mode BIM pour la coordination 3D et l’installation. Avec plus de 6 millions de composants, Building Data héberge la plus grande base de données de ce type. En 2013, Building Data a lancé SysQue®, une application logicielle qui fonctionne sur Revit®. La gestion de contenu de Building Data est utilisée en Amérique du Nord, en Europe, en Australie et dans les Pays du Golf dans un large éventail de projets commerciaux tels que les centres de soins, d’éducation, le semi-conducteur, le multi-résidentiel, les installations pharmaceutiques et de traitement des eaux usées.

À propos de Trimble Trimble transforme la manière dont le monde fonctionne en proposant des produits et des services connectant le monde physique au monde digital. Ces technologies essentielles dans le positionnement, la modélisation, la connectivité et l’analyse des données permettent aux clients d’améliorer la productivité, la qualité, la sécurité et la durabilité. De produits développés en fonction des besoins à des solutions adaptées au cycle de vie d’une entreprise, le logiciel, le matériel et les services de Trimble transforment un large éventail d’industries comme l’agriculture, la construction, ainsi que le transport et la logistique. Fondée en 1978, le siège social de Trimble se situe à Sunnyvale, en Californie. En 2015, le chiffre d’affaires représente 2,3 milliards de $. Le groupe compte environ 7400 collaborateurs, des bureaux dans 35 pays et ses solutions sont utilisées dans plus de 150 pays. Pour de plus amples renseignements : www.trimble.com
4

№ п/п
- 2. Войти в личный кабинет.
### • 5 punktów – umiarkowana niezależność dziecka/osoby niepełnosprawnej (konieczny jest nadzór lub asekuracja podczas wykonywania czynności); • 4 punkty – potrzebna minimalna pomoc (dziecko/osoba niepełnosprawna wykonuje samodzielnie więcej niż 75% czynności); • 3 punkty – potrzebna umiarkowana pomoc (dziecko/osoba niepełnosprawna wykonuje samodzielnie od 50 do 74% czynności); • 2 punkty – potrzebna maksymalna pomoc (dziecko/osoba niepełnosprawna wykonuje samodzielnie od 25 do 50% czynności); • 1 punkt – całkowita zależność (dziecko/osoba niepełnosprawna wykonuje samodzielnie mniej niż 25% czynności).

Dodatkowo informacja dot. oceny potrzeby wsparcia w codziennym funkcjonowaniu z zastosowaniem Skali Pomiaru Niezależności Funkcjonalnej (FIM – The Functional Independence Measure)

Cel: Ocena poziomu samodzielności osoby niepełnosprawnej w codziennym funkcjonowaniu, a tym samym zakresu oraz intensywności niezbędnego wsparcia, w celu określenia psychofizycznego obciążenia opiekuna i wskazania potrzeby skorzystania w pierwszej kolejności z usług opieki wytchnieniowej. Dla precyzyjnego zrozumienia jakiego rodzaju aktywności podlegają ocenie wprowadza się podział badanych obszarów aktywności na 3 obszary w oparciu o Międzynarodową Klasyfikację Funkcjonowania Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) oraz pomocniczy opis badanych aktywności za pomocą kategorii ICF. ICF (2001 r.) jest rekomendowanym przez WHO narzędziem do całościowego opisu funkcjonowania osób niepełnosprawnych lub osób dotkniętych trwałym obniżeniem stanu zdrowia, pozwalającym na zarejestrowanie wszystkich aspektów tego funkcjonowania, jak zaburzenia funkcji i struktur ciała, ograniczenia w podejmowaniu indywidualnej aktywności oraz społecznym zaangażowaniu, z uwzględnieniem wpływu czynników środowiskowych oraz osobowych. Wprowadzenie tego podziału pozwoli również na rzetelność pomiaru oraz ustalenie rzetelnych kryteriów pierwszeństwa w dostępie do usług opiekuńczych osobom o największych potrzebach, poprzez przypisanie wag punktowych, gdzie uwzględnione zostaną potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną, spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością, której podłożem są choroby psychiczne. Wprowadzenie dookreślenia opisu aktywności podlegających ocenie w oparciu o kategorie ICF ma na celu ułatwienie osobom, które będą przeprowadzały badanie precyzyjne odniesienie dziedzin ze skali FIM do konkretnych obszarów funkcjonowania – czynności lub funkcji. Przykład: Dziedzina „Kontrola zwieraczy” odnosi się nie do czynności podejmowanych przez badanego, ale do funkcji organizmu związanych z kontrolowaniem defekacji oraz kontrolowaniem oddawania moczu.
2.g-studieplan for klasse: ___ Studieretning: _________________ Gældende fra 2022

Forløb

Tidspunkt

Antal lektioner og evt. fagbindinger

Kompetencemål

Produktkrav

Evaluering

Opsamling: Skriv et kort resumé om de afholdte forløb

TF4 International Dag og lille TF-projekt Kan rammesættes med inddragelse af FN’s verdensmål.

Uge 45 (torsdag og fredag)

For klasserne 2.frp: 8 lektioner fra to fag (4 hver; ikke SRO-fag); 2 lektioner bruges til metode og basal videnskabsteori knyttet til fagene. (De involverede lærere aftaler indbyrdes, hvem der er til stede og noterer fravær på International Dag - lærernes tid hertil tages af de frie dage.) For klasserne 2.abcdesy: 8 lektioner fra det enkelte sprogfag, hvor mindst én lektion bruges til metode og basal videnskabsteori. (De involverede sproglærere er til stede og noterer fravær for eget sproghold på International Dag - lærernes tid hertil tages af de frie dage.)

Det overordnede emne knyttes til centrale epokale nøgleproblemer. Det tilstræbes, at de følgende globale kompetencer kommer i spil og styrkes: - viden om sammenhængen mellem det nationale og det globale - viden om andre livsvilkår, sprog, kulturer og opfattelser Ud over de globale kompetencer trænes også elevernes evne til: - at kunne søge informationer i en faglig kontekst ud fra et bestemt emne - at problematisere stoffet og opstille en problemformulering

Produktet er en problemformulering. For at kunne opstille en problemformulering er det nødvendigt, at 1) eleverne introduceres til det at problemformulere 2) eleverne sætter sig ind i relevant materiale – både fra International Dag, materiale tilrettelagt af lærerne, samt noget de selv finder. I TF-håndbogen findes muligt materiale og øvelser til problemformulering og materialesøgning (= valgfrit). For klasserne 2.frp: Problemformuleringen på tværs af fagene udformes i mindre grupper, og det endelige produkt præsenteres for klassen – sammen med overvejelser om, hvilket materiale som vil kunne anvendes til besvarelsen heraf. For klasserne 2.abcdesy: Der arbejdes med problemformulering og metodebevidsthed i sprogfagene og med at stille spørgsmål til materialet på forskellige taksonomiske niveauer.

Eleverne får mundtlig feedback på deres produkt.

1
competitive fixtures.
Other costs
Mini Bus - Fuel costs, repairs, tax etc
Staff Training & Supply Supply cover	£ £
Other
Total Spend up to	£
- 9)

5) (10 p) Besinlerin kimyasal sindirimine dair verilmiş olan tabloyu ilgili organların ismini yazarak tamamlayınız

Tabloda uygun özellikleri uygun yapılarla eşeyiniz? (10 p)

Yapılar	Özellikleri
1-Kalp kası	1-	A-İstemli hareket eder, hızlı çalışır, çabuk yorulur, kol ve bacaklarda bulunur.
2-Çizgili kası	2-	B-Kemiklerin bir araya geldiği yere denir.
3-Düz kası	3-	C-İstem dışı hareket eder, sürekli çalışır, geç yorulur, iç organlarda bulunur.
4-Eklem	4-	D-Kemiklerin birleşme noktalarında, kemik kadar sert olmayan esnek yapıya denir.
5-Kıkırdak	5-	E-İstem dışı hareket eder, sürekli ritmik çalışır, hızlı ve güçlü kasılır.

Besinler	Kimyasal Sindirimin Başladığı Organ	Kimyasal Sindirimin Bittiği Organ
Karbonhidratlar
Yağlar
Proteinler

## 6) Aşağıdakilerden hangisi gezegenlerin ortak özelliklerinden değildir? (10 P)

- A) Isı ve ışık kaynağı değildir.
- B) Güneş sisteminde 8 tanedir.
- C) Tamamı karasaldır.
- D) Gökyüzünde küre şeklinde görünürler.

10) (10 p)

## 7) Aşağıdakilerden hangisi bir dış gezegen değildir? (10 p)

- A) Merkür B) Jüpiter

## C)

Uranüs D) Satürn

- 8)
Cieľové skupiny (uveďte kľúčové slová)
Cieľovou skupinou projektu v zmysle OP ĽZ sú: • samostatne zárobkovo činné osoby, • zamestnanec, • zamestnávateľ.

Stručný opis projektu: (max. 50 riadkov)
1. Ciele
Cieľom NP Prvá pomoc je zmiernenie dopadov vyhlásenej mimoriadnej situácie (MS) alebo núdzového stavu v súvislosti s pandémiou COVID-19 na zamestnanosť a trh práce na území Slovenskej republiky, prostredníctvom finančnej podpory pre zamestnávateľov, resp. SZČO, ktorí udržia pracovné miesta aj napriek povinnosti prerušenia alebo obmedzenia svojej prevádzkovej činnosti na základe opatrenia Úradu verejného zdravotníctva, alebo z dôvodu ochrany zdravia svojich zamestnancov, poklesu tržieb, alebo výpadku subdodávateľov. Podpora zamestnávateľov na udržanie pracovných miest a SZČO na udržanie prevádzkovania ich činnosti je rozdelená podľa jednotlivých oblastí a podľa vecného zamerania do štyroch opatrení podľa konkrétnych opatrení prijatých uznesením Vlády SR a v súlade so Schémou štátnej pomoci podľa aktuálne platných podmienok stanovených v Oznámení o možnosti predkladania žiadostí o poskytnutie finančného príspevku zverejnených na www.pomahameludom.sk. Intervencia NP Prvá pomoc zároveň prispeje k zmierneniu ekonomických dopadov na zamestnanosť. Počas obdobia mimoriadnej situácie a v období po jej skončení prispeje k prevencii zvyšovania nezamestnanosti vzhľadom na skutočnosť, že bez tejto podpory by mohlo dôjsť k prepúšťaniu zo strany zamestnávateľov alebo rušeniu prevádzok. Intervencia NP zároveň urýchlene podporuje finančnú kondíciu, likviditu a peňažný tok podnikov a zamestnancov, čím pôsobí preventívne a aktívne bráni kolapsu podnikateľského prostredia pre zachovanie stability a minimalizácie paniky. Aktivity NP prispejú zároveň k napĺňaniu Špecifického cieľa 3.1.2 Operačného programu Ľudské zdroje. Pomoc v regiónoch bude implementovaná prostredníctvom Ústredia a úradov práce, sociálnych vecí a rodiny. Projekt bude mať celoslovenskú pôsobnosť. Obdobie realizácie projektu je od 13.3.2020 do 30.6.2021, pričom príspevky pre užívateľov sú oprávnené do 31.7.2020a vyplácané môžu byť aj po jej skončení, najdlhšie však do 31.12.2020. Projekt bude realizovať Ústredie práce, sociálnych vecí a rodiny (ďalej len „ústredie“) a 46 úradov práce, sociálnych vecí a rodiny (ďalej len „úrady“) v rámci Západného, Stredného a Východného Slovenska.
2. Plánované aktivity (max. 15 riadkov)
Aktivita - “Realizácia AOTP podľa §54 ods.1 písm e) zákona o službách zamestnanosti.“ 1) Zamestnávateľom, ktorí v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie, núdzového alebo výnimočného stavu na základe Opatrenia Úradu verejného zdravotníctva uzatvorili alebo zakázali prevádzku 2) SZČO, ktoré v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie, núdzového alebo výnimočného stavu na základe Opatrenia Úradu verejného zdravotníctva SR uzatvorili alebo zakázali prevádzky, alebo ktorým poklesli tržby. 3) Zamestnávateľom zasiahnutých mimoriadnou situáciou. 4) Vybraným skupinám SZČO, ktoré v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie nemajú žiaden iný príjem Podporné aktivity
Овчинников Д.П., Д.П., старший преподаватель кафедры культурологии и изобразительного искусства, Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук; Петушкова Е.Н, Е.Н, старший преподаватель кафедры культурологии и изобразительного искусства, Шуйского филиала ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет».

Испанский язык Дебов В.М., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский Дебов В.М., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук, председатель жюри; Ополовникова М.В., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук. заместитель председателя жюри;

История Комиссарова И.А., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВО «Ивановский Комиссарова И.А., доцент кафедры истории России ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат исторических наук, председатель жюри; Барышников В.Ю., доцент кафедры истории России, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат исторических наук; Чугунова Т.В., доцент кафедры истории России, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат исторических наук. Садовская В. Ю., учитель истории, кандидат исторических наук, ЧОУ Лицей «Исток», г. Иваново. Анисимова А.П., А.П., преподаватель кафедры всеобщей истории и международных отношений, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Бабина А.А., А.А., преподаватель кафедры всеобщей истории и международных отношений, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Макаров Н.А., Н.А., преподаватель кафедры история России, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет» Ремизова Н. Н. Г., кандидат исторических наук.

Итальянский язык Григорьева Е.М., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский Григорьева Е.М., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук, председатель жюри; Дебов В.М., В.М., доцент кафедры зарубежной филологии ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», кандидат филологических наук;

Китайский язык Ибрагим И.А., заведующая Центром русистики и международного образования ФГБОУ ВО Ибрагим И.А., заведующая Центром русистики и международного образования ФГБОУ ВО "Ивановский государственный университет", кандидат филологических наук, доцент, председатель жюри; ЛюЦзяминь, преподаватель китайского языка, заместитель председателя жюри; Чжан Цзин, Цзин, магистрантка 2-го года обучения образовательной программы «Русский язык и культура в современном мире» по направлению подготовки 45.04.01 Филология ФГБОУ ВО "Ивановский государственный университет", бакалавр программы «Мировые политические процессы» по направлению подготовки 41.03.05 Международные отношения.
## INFORMATION ABOUT THE CAREERS PROGRAMME FOR TRUSTEES

The careers programme aims to meet the needs of students in time when the job market is changing rapidly. This is done through a core careers programme, careers guidance interviews and additional events. The programme starts in Year 7 and goes through to Year 13. All students take part. The core programme focuses on the three strands of self- awareness, career exploration and career management. Further and higher education providers and employers/ employees contribute to both the core programme and additional activities. Careers guidance interviews, with an independent careers adviser, take place for all students in Y11 and on request for sixth form students or students in other year groups. The careers adviser attends annual reviews for students with special educational needs in K.S. 4 and K.S. 5. The careers department has a link trustee. Trustees, who are often employers or employees are encouraged to get involved in careers activities at school. They should contact the careers co-ordinator, Rachel Gooding, on 01704 879315 with any suggestions for the programme.

## CORE CAREERS PROGRAMME TOPICS (CAREERS HOUR)

## Year 7

- - Skills and qualities (SA)
- - Building a personal profile (SA)
- - Visual CV (CM)
- - The world of work and stereotyping – LMI (CE)
- - Job research – LMI and matching skills and qualities – introducing the JED (CE)
- - Job and career types – LMI (CE)
- - ‘What is H.E.?’ with a local university (CE)
- - Range at work with member of kitchen staff, caretaking staff, office staff, TA (CE)

## Year 8

- - Career values (SA)
- - The value of an education (CE)
- - Interpersonal skills (SA)
- - Team work challenge (SA)
- - Green careers (CE)
- - NHS Careers Competition (CE)
- - What happens after Year 11? (1) – with sixth form students and F.E. representative (CE)
- - What after Year 11? (2) – with the ASK service and local apprenticeship provider (CE)
- Year 9
- - Skills and qualities re-visited (SA)
PIANO DI LAVORO UDA Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili osservabili Esiti Tempi Valutazione
Attività	Strumenti	Evidenze osservabili	Esiti	Tempi	Valutazione
1
2
3
4
5

DIAGRAMMA DI GANTT
TEMPI
FASI	Settembre Ottobre	Novembre	Dicembre Gennaio	Febbraio	Marzo	Aprile	Maggio Giugno
1
2
3
4
5
ул. “Еделвайс ” №19, тел. 03632/20 93;факс 03632/23 10; е-mail:obs\_dzhebel@abv.bg, http://www.dzhebelbg.com

## Р Е Ш Е Н И Е № 89 от 10.06.2016г.

На основание чл.21, ал.2 от ЗМСМА и във връзка с докладна от кмета на Община с вх. №ОбС-00-152/07.06.2016 г., Общински съвет - Джебел

## Р Е Ш И:

- 1. ДАВА съгласие на община Джебел да кандидатства по ПРСР 2014 – 2020, мярка 7 „Основни услуги на населението и икономиката в селските райони”, Подмярка 7.2 „Инвестиции в създаването, подобряването или разширяването на всички видове малка по мащаби инфраструктура” със следните проекти:

### 1.1 „Основен ремонт и оборудване на сградата на СОУ „Христо Ботев“ гр. Джебел в едно с прилежащите пространства” 1.2 „Основен ремонт и оборудване на сградата на ЦДГ „Песнопой“ с. Припек в едно с прилежащите пространства” 1.3 „Основен ремонт и оборудване на сградата на СОУ „Паисий Хилендарски“ с. Припек в едно с прилежащите пространства”

- 1.4 „Реконструкция, рехабилитация и благоустрояване на улици в с.Припек, общ.Джебел, обл. Кърджали“
- 1.5 „Реконструкция, рехабилитация и благоустрояване на улици в кв.Младост, общ.Джебел, обл. Кърджали“

### 1.6 „Реконструкция, рехабилитация и благоустрояване на улици в кв. Брягово, общ.Джебел, обл. Кърджали“

- 2. Дейностите, заложени в проектните предложения в т. 1 напълно отговарят на приоритетите на Общинския план за развитие на община Джебел 2014 – 2020 година.

Настоящето решение е взето на основание чл.71а от Правилника за организацията и дейността на Общински съвет – Джебел. От общо 21 общински съветници в подписката участваха 21, от които 21- гласа „За”, „Против”-0, „Въздържали се”- 0.

## СЕЙФИ МЕХМЕДАЛИ:

#### ПРЕДСЕДАТЕЛ НА ОБЩИНСКИ СЪВЕТ
Punjab University Library, Lahore.

# Newspaper Index Vol. 19, No.1 January, 2020

# Contents Summary

- 1.Articles Index (5-23)
- 2.E-Journals Databases / E-Books (24)
- 3.Foreign Research Journals (25-26)
- 4.New Arrivals English (27-29)
- 5.New Arrivals Urdu (30-34)
# English lesson 4 – modal verbs

Cut out the spinner – put a pencil through the middle and spin to find your modal verb! Warning: Must not be used to answer parent’s instructions!

Complete the sentences using an appropriate modal verb

1. Neeta tidy her bedroom before she can go out to play. 2. Paul was so tired that he keep his eyes open. 3. You eat too many sweets as it’s bad for your teeth. 4. I like to be an astronaut when I am older. 5. After you have finished all your food, you leave the table.