13

- 2.3.3. Содержательный анализ выполнения заданий КИМ ОГЭ

На примере одного варианта КИМ сложно построить объективный анализ типичных ошибок и затруднений экзаменуемых, так как по каж- дой линии вопросов в разных вариантах могут проверяться разные элементы содержания из разных блоков.

- 1. Знания из блока «Биология как наука», проверялись в задании 1 части 1. В 0601 варианте КИМ 1 вопрос посвящен методу изучения живых объектов - наблюдение. Для 81 % учащихся это задание не вызвало затруднений. Для большей части учащихся, получивших «4» и «5» данное задание не было трудным (91,54% и 100% соответственно), однако для получивших «2» этот вопрос оказался до- вольно сложным – 35,71%. По одному вопросу сложно сказать в какой степени усвоены учащимися знания из блока «Биология как наука».
- 2. Знания из блока «Признаки живых организмов» проверяются в заданиях №№2, 4, 6, 21, 29.
- Задание №2 проверяет усвоения элемента содержания «Клеточное строение организмов как доказательства их родства, единства живой природы» на примере функций органоидов клетки (рибосом). С этим заданием справились 56% учащихся.
- Задание №4 проверяет знание функций органов растений. С ним справились 51% школьников.
- Задание №6 проверяет знания о функциях органов беспозвоночных животных и его успешно выполнили 64% учащихся.
- Задание №21 проверяет знание функций корня растений. Задание оказалось посильным 71% школьников, причем результаты вы- полнения этого задания оказались самыми высокими в данном блоке и оно оказалось одним из самых посильных для высокобаль- ников – почти 100% у получивших «5», 83,5 – у «4», 61,1 – «3» и 38,1 – у не преодолевших минимальных барьер.
- Задание №29 повышенного уровня сложности представляет собой текст, содержащий информацию об углеводах и выполняемых углеводами функциях. Данное задание проверяет умение работать с текстом биологического содержания. Это задание вызвало определённые трудности, с ним справились успешно 54,84% учащихся. Не справились с заданием, получив 0 баллов 20,33% школь- ников. Три балла получили за выполнение 27,86%, два – 29,12% учащихся. Это тревожный сигнал, свидетельствующий о слабо раз- витых умениях смыслового чтения.
- 3. Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы».
- Задание №3 проверяет знание признаков царства Грибы. Поскольку с заданием успешно справились 46%, можно сделать вывод, что в 2019 году большинство экзаменуемых Псковской области имеют поверхностные знания о царстве Грибы. Немногим более поло- вины учащихся, получивших «5» и «4» справились с данным заданием 84,75% и 57,98% соответственно, из школьников, получив- ших «2» успешно выполнили задание 11,9%, «3» - 34,48%.
- Задание №5 оценивает знания отличительных признаках Низших и Высших растений на примере отделов Водоросли и Папоротни- ки, об усложнении растений в процессе эволюции. Это задание также вызвало затруднение у более половины учащихся, успешно справились с заданием 46,55%. Учащихся, получившие «4» справились с данным заданием 60,08%, из школьников, получивших «2» успешно выполнили задание 14,29%, «3» - 33,4%, «5» - 88,98%.
- Задание №7 направлено на понимание отличительных признаков класса Земноводные. Задание успешно выполнили 63,67%. Почти все, получившие «5» (99,15%) правильно ответили на вопрос. Среди учащихся, получивших «4», справились с заданием 78,64%, по- лучивших «3» - 50,49%, получивших «2» - 26,19%.