ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- а) в абзаце четвертом после слов «за исключением лицензий на розничную продажу вина, игристого вина (шампанского), осуществляемую сельскохозяйственными товаропроизводителями» дополнить словами «, розничную продажу алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», розничную продажу произведенной сельскохозяйственными производителями винодельческой продукции дистанционным способом с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», розничную продажу пива и пивных напитков, сидра, пуаре, медовухи дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет»;
- б) в абзаце пятом после слов «спиртосодержащей продукции» дополнить словами «(за исключением розничной продажи алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет»)»;

в) в абзаце шестом после слов «спиртосодержащей продукции» дополнить словами «(за исключением розничной продажи алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет»)»; 4) пункт 1 статьи 7 после слов «спиртосодержащей продукции» дополнить словами «(за исключением розничной продажи алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет»).»; 5) в пункте 2 статьи 8:

- а) в абзаце семнадцатом после слов «а также индивидуальных предпринимателей» дополнить словами «и сельскохозяйственных товаропроизводителей»;
- б) дополнить абзацем следующего содержания

«Программно-аппаратные средства организаций, индивидуальных предпринимателей и сельскохозяйственных товаропроизводителей, осуществляющих розничную продажу алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет», помимо информации, указанной в абзацах четырнадцатом, шестнадцатом, семнадцатом пункта 2 статьи 8
3 Männer werden benötigt um den Rahmen und die Gläser zu positionieren.

Wenige Stunden später ist alles eingebaut und verschäumt.

- 4. Tag
- 5. Juli 2018

Die Maurer demontieren Der Schreiner fugt die Gartenplatten. die Fenster von innen.
##### ΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΕΥΘΥΝΗΣ ΔΗΛΩΣΗΣ

## [άρθρου 79 παρ. 4 ν. 4412/2016 (Α 147)] για διαδικασίες σύναψης δημόσιας σύμβασης κάτω των ορίων των οδηγιών

##### Μέρος Μέρος Ι: Πληροφορίες σχετικά με την αναθέτουσα αρχή/αναθέτοντα και τη διαδικασία ανάθεσης

##### Παροχή πληροφοριών δημοσίευσης σε εθνικό επίπεδο, με τις οποίες είναι δυνατή η αδιαμφισβήτητη ταυτοποίηση της διαδικασίας σύναψης δημόσιας σύμβασης:

Α: Ονομασία, διεύθυνση και στοιχεία επικοινωνίας της αναθέτουσας αρχής (αα)/ αναθέτοντα φορέα (αφ) - Ονομασία: [ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ] - Κωδικός Αναθέτουσας Αρχής / Αναθέτοντα Φορέα ΚΗΜΔΗΣ : [ 99203024 ] - Ταχυδρομική διεύθυνση / Πόλη / Ταχ. Κωδικός: [ΑΧΑΡΝΩΝ 417 & ΚΟΚΚΙΝΑΚΗ, ΑΘΗΝΑ Τ.Κ. 11143] - Αρμόδιος για πληροφορίες: [ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ & ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ] - Τηλέφωνο: [2131314567-69-70] - Ηλ. ταχυδρομείο: [tm-promitheion@inedivim.gr] - Διεύθυνση στο Διαδίκτυο (διεύθυνση δικτυακού τόπου) (εάν υπάρχει): [www.inedivim.gr]
Β: Πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία σύναψης σύμβασης - Τίτλος ή σύντομη περιγραφή της δημόσιας σύμβασης (συμπεριλαμβανομένου του σχετικού CPV): [ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΤΕΣΣΑΡΩΝ (4) ΠΛΥΝΤΗΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΣΣΑΡΩΝ (4) ΣΤΕΓΝΩΤΗΡΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ Φ.Ε.Π.Α. , CPV: 39713200-5 ] - Κωδικός στο ΚΗΜΔΗΣ: [18PROC004120952] - Η σύμβαση αναφέρεται σε έργα, προμήθειες, ή υπηρεσίες : [ ΠΡΟΜΗΘΕΙΕΣ ] - Εφόσον υφίστανται, ένδειξη ύπαρξης σχετικών τμημάτων : [ 0 ] - Αριθμός αναφοράς που αποδίδεται στον φάκελο από την αναθέτουσα αρχή (εάν υπάρχει): [620/28/2018]

ΟΛΕΣ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΕ ΚΑΘΕ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΤΕΥΔ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΦΟΡΕΑ
International NGOs

Jednorodność miksu muzyki, przejścia i nawiązywanie motywów muzycznych i poszczególnych dźwięków	Lekkie uchybienia	Niejednorodny miks czy przejścia i nawiązywanie w kilku miejscach	Muzyk jest całkowicie niejednorodna
Wrażenie ogólne, ekspresja
Kontakt s publicznością – Grupa czy solista nie wyrażają nastroju utworu w swojej choreografii	x	Lekkie uchybienia w częściach	Choreografia jest prezentowana bez jakiegokolwiek nastroju.
Wrażenie składu wiekowego grupy	Grupa robi wrażenie niejednorodności w jednej części choreografii	Niejednorodność w kilku częściach choreografii	Poważna niejednorodność grupy w trakcie całej choreografii
Kostium i makijaż – stosowność dla kategorii wiekowej, dla charakteru rekwizytów, dyscypliny i muzyki	x	Niestosowność dla kategorii wiekowej, dla charakteru rekwizytów, dyscypliny i muzyki	x
Opracowanie tematyczne choreografii	x	Niestosowność opracowania tematu (muzyka, kostium, elementy, kategoria wiekowa itp.)	x

#### 5.1.1. BONIFIKATY ZA CHOREOGRAFIĘ I JEJ ZAPREZENTOWANIE

Sędzia może przyznać bonifikacje za każde kryterium oddzielnie:

BONIFIKACJA	MAŁA 0,1	DUŻA 0,3
SYNCHRONIZACJA
SPOISTOŚĆ WSZYSTKICH CZŁONKÓW JEDNOSTKI KONKURSOWEJ	Zsynchronizowanie wszystkich członków jednostki konkursowej przy trudnych elementach (dziedzina A, B lub C)	Nadzwyczajna zwartość / zsynchronizowanie wszystkich zawodników przez cały czas układu
ROZMAITOŚĆ
DOBÓR I RÓŻNORODNOŚĆ ELEMENTÓW / OBRAZKÓW	Włączenie oryginalnego elementu / obrazka	Włączenie oryginalnych elementów / obrazków, różnorodność
OPRACOWANIE CHOREOGRAFII
OGÓLNE OPRACOWANIE CHOREOFRAFII – POMYSŁOWOŚĆ / NAWIĄZYWANIE / OPRACOWANIE KOSTIUMOWE I MUZYCZNE	X	Oryginalne opracowanie choreograficzne, muzyczne i kostiumowe tematu

Strona 17 (razem 42)
Revizia 14 14.05.2020

PROCEDURA DE TRANZACŢIONARE ÎN RINGUL PRODUSELOR CEREALIERE

1.001 – 5.000	0,50%
5.000 >	0,30%

(2) BRM percepe comisioane pentru serviciile prestate. (3) În situaţia în care contractul de vânzare-cumpărare nu se semnează sau nu se execută integral dar nu din cauza clientului care a solicitat definirea activului de tranzacţionat, comisionul perceput de BRM nu se returnează.

## Art. 41

BRM îşi rezervă dreptul de a modifica şi/sau completa prezenta procedură. Singura variantă opozabilă BRM este cea afişată pe site-ul BRM.

14/14
- 3. TREASURER’S REPORT Mr. M. Uran
- a. Mr. Uran presented and reviewed the Receipts from Congregations for the Work of District and Synod dated 11/15/2021 (attached), noting that the District has received 86% of pledges, well ahead of each year in the past five years.
- b. Regarding the Financial Statement dated 11/15/2021 (attached), Mr. Uran noted how the sale of the property in St. Cloud is reflected.
- c. MOVED and SECONDED: Accept Treasurer’s report as presented.

## ACTION:

Motion carried.

- d. There was discussion regarding restricted money for American Indian Outreach, the lack of current opportunities for ministries on reservations, and ideas on how that money could be spent. The Board decided to: a) explore creative ideas to use the money for ministry to the American Indian population and b) reach out to the donor and see if they would agree to redirect the money to other areas of ministry that currently show more opportunities.
- e. Regarding the Wise Road property, the county will be putting in a roundabout which will be impacting the property. Thanks to Angie Ringstrom and Mr. David Priebe, the County purchased 5.4 acres of the property for $4,500, plus $100 for a temporary easement. The sale removes the District from any further financial liability for this property which had no future development value.
- f. Earlier, the finance and investment committee met, reviewing endowments and other financial items. Regarding the MN North District Endowment distribution of earnings, the staff recommendations are as follows.
- Rev. M. Meyer (25%) - Good Shepherd Lutheran High School
- Rev. J. Lee (25%) - Main Street Living and My Savior Lives - Northland
- Rev. Fondow (25%) - Good Shepherd Lutheran High School, Lutheran Island Camp, and the James Kollie Education Fund
- A. Ringstrom (15%) - Computer technology needs for the office
- MOVED and SECONDED: Accept Treasurer’s recommendations as presented.

## ACTION:

Motion carried.

- g. The following staff housing allowances for 2022 were presented
- Rev. Fondow - 40%
- Rev. J. Lee - 50%
- Rev. M. Meyer - 60%
- MOVED and SECONDED: Accept staff housing allowance requests as presented.

## ACTION:

Motion carried.

- h. The Board was made aware that Lake Region Christian school, adjacent to the District office, has inquired regarding the school purchasing the District’s land and building due to increased enrollment. No offers have been made.
Zespół Szkól Centrum Kształcenia Rolniczego im. Augusta Zamoyskiego w Jabłoniu

Literatura przedmiotu:

- 1. Jaczyńska A.(red.), Śladecka M., Wnuk R., Poleszak S., “Zaplute karły reakcji...” Polskie podziemie niepodległościowe 1944 – 1956, Lublin 2008.
- 2. G., Żebrowski L., Żołnierze wyklęci. Antykomunistyczne podziemie zbrojne 2. G., Żebrowski L., Żołnierze wyklęci. Antykomunistyczne podziemie zbrojne po 1944 roku, Warszawa 2013.
- 3. – Szarkowa J., Żołnierze Wyklęci. Niezłomni bohaterowie, Kraków 2013. 3. – Szarkowa J., Żołnierze Wyklęci. Niezłomni bohaterowie, Kraków 2013.
- 4. M. J., Narodowe Siły Zbrojne: “Ząb” przeciw dwu wrogom, Warszawa 4. M. J., Narodowe Siły Zbrojne: “Ząb” przeciw dwu wrogom, Warszawa 1999.
- 5. Roszkowski, Historia Polski 1914 – 2015, Warszawa. 5. Roszkowski, Historia Polski 1914 – 2015, Warszawa.

Zespół Szkól Centrum Kształcenia Rolniczego im. Augusta Zamoyskiego w Jabłoniu tel./fax: 83 356 00 17 www.zsckrjablon.pl, e-mail: zsckrjablon@poczta.fm
######## Embracing a Social Point of View: Valuing Both Individual and System Level Outcomes

Note that I describe this as a more or less centrally guided process primarily because the model seems to assume the existence of at least a perspective within a society, perhaps a particular institution, that embraces a national definition of a high performing educational system taken as a whole, and evaluates the performance of the whole system from this particular perspective. By definition, that perspective can see and evaluate the impact of the system from two different points of view. On one hand, it can view the performance of the system from the point of view of the principal individual beneficiaries of the system (students and their parents). It can ask and answer the question of whether the educational system is delivering the educational services to students and parents that they want, that they believe they need and deserve, and that will produce the short and long term results they value. On the other, the national perspective can also embrace the wider evaluative frame that includes social and public aims that are not fully captured by the individual satisfactions and benefits delivered to individual students and their families. For example, to the extent that government is paying the financial costs of the educational system, a social or public perspective would note the impact of the system on government budgets and taxpayer burdens. Beyond the financial burden of the system on public finances, a social or public perspective could include an evaluation of the extent to which the educational system as a whole helped to achieve aggregate social goals such as economic prosperity, or greater economic, social, or political opportunity for all citizens including those are now poor and marginalized. In short, to the degree that the national educational system is seen within a society or a polity as a key institution in a society that affects not only individual welfare and opportunity, but also the future productivity, sociability, and political stability of the country as a whole, the society as a whole might want to weigh in on the question of how the educational system as a whole ought to operate as well as whether it was delivering services desired and used by individuals for their own purposes. (Moore, 2015) Economists often refer to the perspective I am describing above as a “social point of view.” (Stiglitz and Rosengard, 2015 169-174). They do so to distinguish it from the point of view of the “sovereign, individual consumer.” To suggest that some “social point of view” exists that should be decisive in evaluating the performance of large social institutions such as national educational systems, is to make a significant exception to the usual assumption made in economic and liberal political theory; namely, that individuals are the best or only appropriate arbiter of value in societies. Yet, embracing this perspective – accepting the idea that it might be important to imagine that there is a collective arbiter of the value of education as well as the individual judgements made by the
проведения выездных мероприятий с населением в рамках реализации данного поручения на 1-й квартал 2019 года. Согласно графику, совместно с депутатами Парламента ЧР, главами сельских поселений, имамами сел, Советом депутатов, директорами школ, участковой службой в 22-х сельских поселениях провели разъяснительные беседы среди населения, молодежи, учащихся школ по пропаганде соблюдения Правил поведения на дороге водителями, пассажирами, пешеходами и другими участниками дорожного движения. Систематически освещать в средствах массовой информации вопросы, касающиеся соблюдения правил дорожного движения (далее-ПДД), проводить круглые столы и беседы на темы ПДД с участием сотрудников ГИБДД, родителей и преподавателей общеобразовательных учреждений. Комиссиям сельских поселений по обеспечению безопасности дорожного движения дано указание усилить разъяснительную работу с водителями транспортных средств о соблюдении Правил дорожного движения для предотвращения дорожно-транспортных происшествий во время сложных погодных условий и гололеда, в том числе о замене летней резины на зимнюю, соблюдения безопасной дистанции, выбора скоростного режима с учетом неблагоприятных погодных условий, избегания беспорядочного маневрирования и резкого торможения, строгого выполнения предписания дорожных знаков, требования и указания сотрудников дорожно- патрульной службы. Повышение эффективности профилактики нарушений правил дорожного движения среди населения и особенно молодежи и несовершеннолетних; совершенствование организации движения транспортных средств и пешеходов.
Додаток до Інформаційної картки адміністративної послуги внесення до Державного земельного кадастру відомостей про обмеження у використанні земель, встановлені законами та прийнятими відповідно до них нормативно- правовими актами, з видачею витягу Державному кадастровому реєстратору ________________________________________ (Держгеокадастр або найменування його ________________________________________ територіального органу) ________________________________________ (прізвище, ім’я та по батькові фізичної особи / ________________________________________ найменування юридичної особи) ________________________________________ (податковий номер / серія та номер паспорта фізичної особи, ________________________________________ яка через свої релігійні переконання ________________________________________ відмовилася від прийняття номера) ________________________________________ (реквізити документа, що посвідчує особу, ________________________________________ яка звернулася із заявою ________________________________________ (назва документа, номер та серія, дата видачі), та ________________________________________ документа, що посвідчує повноваження діяти від імені особи) ________________________________________ (місце проживання фізичної особи / ________________________________________ місцезнаходження юридичної особи) ________________________________________ (контактний телефон)

## ЗАЯВА про внесення відомостей (змін до них) до Державного земельного кадастру

Відповідно до Закону України "Про Державний земельний кадастр" прошу внести відомості (зміни до них) до Державного земельного кадастру про:

об'єкт Державного земельного кадастру, щодо
### 5 Kritische terugblik op je algemene verkenning, je brede zoektocht en vergelijking van hanteren algemene zoekmachine voor internet en LIMO

Wat ik merk bij mijn zoekproces, is dat er heel wat zoekmachines bestaan, en ik mij vooral beperk tot de zoekmachine “Google”. Ik heb Ecosia leren kennen en ik ga hier meer mee werken omdat hun concept ook heel goed is. De zoekresultaten kunnen wel heel wat verschillen per zoekmachine. De meeste zoekresultaten verkrijg je dan ook bij Google, misschien daarom dat we dan het meeste zullen gebruik maken van de zoekmachine Google? Om mijn verschillende bronnen te vinden gebruikte ik niet veel verschillende trefwoorden. De meeste zoekmachines hebben een handige balk bovenaan waar verschillende bronnen aangewezen staan, waardoor dit gemakkelijk was om te vinden. Ik merkte dat bij mijn zoekterm de motivatiecirkel, de resultaten heel wat beperkter waren dan bij mijn andere zoektermen. Bij LIMO heb ik zelf geen resultaten gevonden voor de motivatiecirkel. En ook bij Yahoo kon ik geen artikels over dit onderwerp vinden. Ook over het algemeen zijn de zoekresultaten bij LIMO heel wat minder uitgebreid dan bij ander zoekmachines op het internet. Ik denk wel dat de bronnen betrouwbaarder zijn bij LIMO dan op het internet en dat het juist daarom zo beperkend is.

### 6. Formulering mogelijke informatie- of onderzoeksvraag

à Kan je een verslaving afleren door gedrag te veranderen? à hoe zou het onderwijs gedrag kunnen beïnvloeden om studiegedrag te bevorderen?
2nd is Texas Independence Day! This week, we’re looking at Texas state symbols. While you’re walking, look for the state bird (mockingbird), or state tree (pecan), or state fabric (cotton)! There are lots of other state symbols, so we’ve given you a list. See how many you can find!”)
Modeling (providing an example for people to aspire to or imitate)	Competition (contest with oneself or an opponent)	Social comparison (draw attention to others’ performance to allow comparison with the person’s own performance)	Performing (display of physical skill or physical performance, including simulations of physical performance, which is evaluated by the game system)	Participants engage in low-stakes, informal competitions with one another to overcome arbitrary challenges (“Count your chickens! This week, we’re having a competition to see who can find the most total birds over the week. While you’re walking, see how many birds you can count – flying, walking, on a sign, in a picture, in a cloud, lawn flamingos...Show us some of your bird encounters, and let us
## MINUTES of the BOARD OF DIRECTORS

## Minnesota North District The Lutheran Church – Missouri Synod Brainerd, Minnesota

## December 5-6, 2021

### MISSION STATEMENT: “The Minnesota North District exists to further the Great Commission (Matthew 28:19-20) and to assist congregations as Great Commission Churches.”

- 1. DEVOTION/BIBLE STUDY Rev. M Mably
- a. Rev. Mably led the Board in the Opening Devotion (see attached), using LSB’s Early Evening Daily Prayer Liturgy. Members of the Board read Malachi 3:1-7b and Luke 3:1-20. The Board sang “Hark! A Thrilling Voice is Sounding” (LSB 345). Rev. Mably talked about bullies and then the biggest bully, Satan. Satan is the one who whispers in one’s head that they haven’t done enough, are not good enough, the one who reminds the person of all their failures. John the Baptist sounded like a bully, but his words were from God, spoken in love to prepare the way for the One who would take all of our shame and failures to the cross. Jesus became incarnate to take all of Satan's bullying. Then, in His death and resurrection, defeat that bully, Satan. Jesus now speaks to us of love, mercy and forgiveness. Rev. Mably led the Board in prayer. The Board concluded with singing “On Jordan’s Bank The Baptist’s Cry” (LSB 344).
- 2. ROLL CALL/MINUTES Rev. M. Mably
- a. ROLL CALL
- Members Present: President Fondow; Vice Presidents Finnern, Lee and Weber; Secretary Mably; Treasurer Uran; Lay Members Euren, Hansen, Moldenhauer, and Rydberg; Advisory members Rev. J. Lee and Rev. M. Meyer.
- Members Absent: Lay members Browning and Kading
- b. MINUTES – Board of Directors Meeting – September 26-27, 2021 (attached)
- MOVED and SECONDED: Approve the minutes of the meeting with one minor change, removing “None” in 11.
- ACTION: Motion carried.
of Prismanes,” J. Mol. Struct. Theochem., 163, 89-99 (1988). (This invited, refereed, primary research article is part of the special issue devoted to Michael J.S. Dewar.)

J69. J.F. Liebman and J.E. Huheey, Comments on “Introduction to the Chemistry of Fractionally Charged Atoms: Electronegativity,” Phys. Rev. D., 36, 1559-1561 (1987).

J68. J.F. Liebman, L.A. Paquette, J.R. Peterson and D.W. Rogers, Is Triquinacene Homoaromatic? A Thermochemical Answer in the Affirmative.” J. Am. Chem. Soc., 108, 8267-8268 (1986).

J67. J.S. Chickos, R. Annunziata, L.H. Ladon, A.S. Hyman and J.F. Liebman, “Estimating Heats of Sublimation of Hydrocarbons: A Semiempirical Approach,” J. Org. Chem., 51, 4311-4314 (1986) (+ 4 Supplemental sheets).

J66. J.F. Liebman, W.R. Dolbier, Jr. and A. Greenberg, “Hexafluorocyclopropane and Octafluorocyclobutane: A Study of the Strain Energies,” J. Phys. Chem., 90, 394-397 (1986). (This primary research, invited, refereed article is part of the special issue devoted to Sidney W. Benson.)

J65. J.E. Del Bene, J.F. Liebman and M. Meot-Ner (Mautner), “The Proton Affinities of the Azoles, Theoretical and Experimental Studies,” J. Org. Chem., 51, 1105-1110 (1986) (+ 34 Supplemental sheets).

J64. J.F. Liebman, D. Van Vechten, K.D. Donnelly and W.E. Fristad, “Nonperiodic Trends in the Oxidation of Transition Metals by Manganese(III) Acetate,” Inorg. Chim. Acta., 115, 37-50 (1986).

J63. S.G. Lias, Z. Karpas and J.F. Liebman, “Halomethylenes: Effects of Halogen Substitution on Absolute Heats of Formation,” J. Am. Chem. Soc., 107, 6089-6096 (1985).

J62. T.J. Buckley, L.W. Sieck, R. Metz, S.G. Lias and J.F. Liebman, “Consecutive Ion-Molecule Condensation Reactions and Photodissociation Mechanisms of Condensation Ions in Polyacetylenic Compounds,” Intl. J. Mass Spectry. Ion Proc., 65, 181-196 (1985).

J61. D. Van Vechten and J.F. Liebman, “Considerations on the Selection of Artificial Tunneling Barriers,” J. Vac. Soc. Techn. A., 3, 1881-1883 (1985).

J60. S.G. Lias, J.A. Jackson, H. Argentar and J.F. Liebman, “Substituted N,N-Dialkyl Anilines: Relative Ionization Energies and Proton Affinities through Determinations of Ion-Molecule Reaction Equilibrium Constant,” J. Org. Chem., 50, 333-338 (1985).

J59. W.V. Steele, B.E. Gammon, N.K. Smith, J.S. Chickos, A. Greenberg and J.F. Liebman, “The Standard Enthalpy of Formation of 2,3-Diphenylcycloprop-2-en-1-one,” J. Chem. Thermodyn., 17, 505-511 (1985).

J58. J.F. Liebman, “Elimination vs Displacement Reactions: An Alternative Interpretation of `The Anomalous Reactions of F-Propene Dimers with Thiolate Ions',” J. Fluor. Chem., 25, 481-486 (1984).

J57. A.S. Hyman, S.I. Yaniger, I. Kramer, L.J. Bartolotti and J.F. Liebman, “Interrelationships Among X-Ray Scattering, Electron Densities and Ionization Potentials, II: Upper Bound Results,” J. Chem. Phys., 81, 575-576 (1984).

J56. A. Mavridis, J.F. Harrison and J.F. Liebman, “Electronic Structure of CNa and CNa in their 2