ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Република Србија Аутономна покрајина Војводина Покрајински секретаријат за пољопривреду, водопривреду и шумарство Булевар Михајла Пупина 16, 21000 Нови Сад Т: +381 21 487 44 11, +381 21 456 721 Ф: +381 21 456 040 psp@vojvodina.gov.rs
БРОЈ: 104-401-3796/2021-01	ДАТУМ: 12.07.2021. године

Предмет: Обавештење - позив

Одлука о додели средстава број:104-401-231/2021-01-2 по Конкурсу за доделу средстава за подршку младима у руралним подручјима на територији АП Војводине у 2021. години објављена је дана 20.05.2021. године, на званичној интернет страни Покрајинског секретаријата за пољоприовреду, водопривреду и шумарство www.psp.vojvodina.gov.rs.

Телефонским путем подносиоци пријава којима су средства одобрена позвани су да потпишу уговор о додели средстава са Покрајинским секретаријатом дана 05.07.2021. године. Уговор се може потписати у Покрајинском секретаријату за пољопривреду, водопривреду и шумарство у канцеларији 43 на првом спрату од 14. - 22. јула 2021. године у периоду од 9,00-12,00 часова. Уколико се у датом року подносиоци пријава који нису потписали уговор не одазову позиву (а не оправдају изостанак) сматраће се да су одустали од потписивања уговора о додели бесповратних средстава за подршку младима у руралним подручјима на територији АП Војводине у 2021. години.

## ПОКРАЈИНСКИ СЕКРЕТАР Чедомир Божић, с.р.
OFERTA ZZP- 53/17 OFERTA ZZP- 53/17 DO POSTĘPOWANIA

PARAMETRY DOTYCZĄCE URZĄDZEŃ W PRZEDZIALE ŁADUNKOWYM
69.	dwa aktywne pojemniki do transportu krwi i jej składników (kontenery chłodnicze), oznakowane znakiem CE
70.	pojemność (objętość) od 135 litrów do 150 litrów
71.	zakres temperatur -21˚C / + 25 ˚C (wymagania graniczne, dopuszcza się szerszy zakres temperatur) z możliwością regulacji + wyświetlacz
72.	wymiary zewnętrzne: szerokość od 60 cm do 70 cm
73.	wymiary zewnętrzne: głębokość od 90 cm do 105 cm
74.	wymiary zewnętrzne: wysokość od 65 do 80 cm
75.	waga: od 40 kg do 50 kg
76.	izolacja – warstwa izolacyjna zapewniająca prawidłowe funkcjonowanie urządzenia
77.	zasilanie kontenerów z samochodowej instalacji elektrycznej oraz w siedzibie Zamawiającego (230 V)
78.	czynnik chłodzący – R 134a (bez z freonu)
79.	Szczegółowe wymagania dotyczące zapewnienia ciągłego monitoringu temperatury w urządzeniach chłodniczych z funkcją alarmowania o przekroczeniu zadanej temperatury w kabinie kierowcy i siedzibie Zamawiającego oraz zapewnienia możliwości wydruków zarejestrowanych danych
80.	rejestrator przeznaczony do pomiaru i rejestracji temperatury dla dwóch oferowanych kontenerów chłodniczych
81.	rejestracja bieżących wartości temperatury oraz stanów alarmowych (po przekroczeniu zadanej temperatury) prezentowane na wyświetlaczu w kabinie kierowcy, w polu jego widzenia
82.	sposób transmisji danych w samochodzie: z czujnika sterującego temperaturą do rejestratora: bezprzewodowy lub przewodowy
83.	częstotliwość zapamiętywania danych można programować w zakresie od 1 minuty do 24h
84.	możliwość wpisania kalibracji dla czujnika sterującego temperaturą pojemnika
85.	rozdzielczość pomiaru maksymalna 0,5˚C
86.	błąd pomiaru nie więcej niż 0,5˚C
87.	możliwość walidacji czujników przez Zamawiającego
88.	możliwość wydruku danych transportu za dowolny okres czasu z pamięci rejestratora
89.	wydruk danych transportu zawiera, co najmniej: dane właściciela, rodzaj pojazdu, przebieg temperatury w czasie, stany alarmowe temperatur
90.	urządzenie umożliwiające transmisję danych, on – line (przesyłanie w czasie rzeczywistym) z rejestratora znajdującego się w samochodzie do siedziby Zamawiającego, odczyt danych na wyświetlaczu w siedzibie Zamawiającego

16
# Sínodo Amazónico: Resistencia y profecía en la Amazonía

Para nosotros, los nombres son importantes. Nuestra ciudad se llama Açailândia, tierra del açaí, la fruta amazónica más viva. La Madre Tierra, como todas las madres, nos dio un nombre. Nuestro barrio se llama Piquiá: uno de los árboles majestuosos del bosque, que ya no existe». Son extractos de largos diálogos con Dona Tida, líder de la comunidad de Piquiá de Baixo, víctima de los impactos sociales y ambientales de la empresa minera Vale y de las siderúrgicas, instaladas hace más de treinta años en la Amazonía oriental brasileña. «Estas compañías han destruido nuestra historia. Aplastan nuestra memoria junto con las escorias minerales, la contaminan con el humo de sus emisiones», hace eco Joselma, que fue hasta la ONU en Ginebra para denunciar estas violaciones. Las mujeres de Piquiá tienen escrita en su piel una historia muy similar a la de muchas otras partes de la Amazonía. Es el conflicto entre dos modelos: el del saqueo, extractivismo depredador de empresas y poder público, impuesto desde afuera a las comunidades, y el de la convivencia con el bioma, en defensa del territorio, que es espacio de las raíces de una comunidad. Los trenes de Vale, que arrancan mineral de hierro de las entrañas del bosque y lo exportan a China y Europa, también desgarran la historia de la gente, un grano a la vez, 200 millones de toneladas al año.
WOMEN HACK THE GAME 2020-1-ES01-KA201-082618

# Informazioni sulla/e tua/e squadra/e

## Partecipazione alle sfide WoGa 2021-2022

Ti preghiamo gentilmente di compilare una scheda per ogni squadra di alunni partecipante all’iniziativa Creeremo una cartella GDrive dove potrai caricare i risultati delle sfide per ogni singola squadra

Ti ricordiamo, inoltre, di confermarci che ogni alunno ha avuto il consenso dei genitori per foto e video che la/lo rappresenteranno durante l’attività di progetto Grazie!
Australian Alps Strategic Plan 2008-11

## APPENDIX 3. Strategic Plan Review

####### Implementation review of the Strategic Plan

The MOU requires (section 6)” that the AALC will . . . ensure: - that a Strategic Plan is submitted to the Australian Alps national parks heads of agencies group (Alps Heads of Agencies) for approval on a three-year cycle,

########## and is accompanied by a review of the implementation of the previous Strategic Plan.”

This review (the triennial Alps Report) will incorporate information from the three Annual Reports in the triennium and such other advice on the performance of the plan as the AALC’s analysis has revealed.

####### Evaluation of Key Result Areas

The performance of the Australian Alps national parks Co-operative Management Program will be evaluated annually by the AALC focussed on the outcomes in this Strategic Plan for each of the Key Result Areas and reported in the annual report. For each KRA the group responsible for facilitating it (AALC, KRA Reference Groups, Alps Operational Group, and Indigenous Reference Group) will evaluate the following aspects annually, focussing on the objectives and outcomes outlined in section 7 of this plan, and report these to the AALC.

- 1. The KRA is supported by and relevant to all of the Agencies.
- 2. The outcome for the KRA remains valid and relevant in its scope and applicability to the Australian Alps national parks.
- 3. There is evidence that the outcome for the KRA is being achieved.
- 4. The strategies for the KRA remain appropriate (useful and relevant) to achieve the outcome for the KRA and the MOU.

To facilitate this evaluation process, the Program Manager will develop a pro-forma and seek responses annually in time for incorporation into the annual report.

####### Project performance evaluation

Each project in the Annual Works Plans will be evaluated by its project manager, who will report on its performance to the AALC through the Reference Group for the KRA, using appropriate performance measures or performance indicators. The following evaluation aspects are required for all projects, and additional performance indicators or measures may also be reported. This information should be in a form suitable for inclusion in the Annual Report. Performance evaluation for all projects will evaluate the following:

- 1. The completed project’s direct or indirect contribution to the conservation of significant values of the Australian Alps national parks.
- 2. The target users’ access to and awareness of the project's results.
- 3. The extent to which target users found the project relevant and useful.
- 4. Completion of the project on time and within budget, acknowledging approved variations.
- 5. Ability to implement the proposed knowledge transfer strategy.

## Annual Report

An annual assessment of the success of the MOU, the Australian Alps national parks co- operative program and the Annual Works Program will be communicated to Alps Heads of

14
фізіологічні явища, так і соціально-психологічні. Що стосується фізіологічної адаптації, то медики відзначають, що більшість першокласників хворіє у вересні, деякі діти втрачають вагу в перші 2-3 місяці навчання, деякі скаржаться на втому, головний біль, стають примхливими. Це не дивно, оскільки на 5-6 річних малюків обрушується лавина завдань, що вимагають від них розумового і фізичного напруження. Соціально-психологічна адаптація полягає в освоєнні нового соціального статусу «учень», а також у налагодженні ефективного спілкування з однолітками і вчителем.

#### Як зрозуміти, що дитина успішно адаптувалася?

- 1. Процес навчання викликає у першокласника позитивні емоції, він упевнений в собі і не відчуває страх.
- 2. Новоспечений учень справляється зі шкільною програмою.
- 3. Дитина проявляє самостійність при виконанні завдань і звертається за допомогою до мами або тата тільки після того, як самостійно спробувала його виконати.
- 4. Першокласник задоволений своїми стосунками з однокласниками і вчителем.

#### Як можуть допомогти батьки?

- 1. Пояснити дитині, що означає «бути школярем» та для чого це потрібно. Розповідати про школу, про існуючі в ній правила, щоб дитина була обізнана і, відповідно, відчувала себе впевнено, не боялася і не сумнівалася у своїх здібностях.
- 2. Продумати режим дня і суворо його дотримуватися.
- 3. Навчити першокласника задавати вчителю питання (не боятися і т.д.).
- 4. Розвивати навички емоційного контролю, вміння підкорятися правилам.
- 5. Пояснити, що означає «акуратно», «старанно», формувати самооцінку.
- 6. Розвивати комунікабельні здібності.
- 7. Підтримувати бажання вчитися.
- 8. Вислуховувати уважно дитину, радити, як діяти в тій чи іншій ситуації.
Посев злаково-бобовых травосмесей эквивалентен внесению 100–150 кг/га минерального азота.
furlane. Sperimentâ tecnichis linguistichis espressivis par • dismovi l’interès viers la lenghe furlane.
OBIETÎFS DISSIPLINÂRS	• lis relazions positivis intal grup de classe. • lis relazions positivis intal grup de classe. Cognossi e pronunziâ tiermins specifics • Ricognossi e classificâ ogjets in len •
METODOLOGJIIS / STRATEGJIIS DOPRADIS	- leture - comprension dal test - scriture - invoiâ i arlêfs a contâ aspiets e esperiencis personâls - sperimentâ metodologjis in CLIL

3) DESCRIZION DAL PERCORS Il percors al è tacât a scuele e al è continuât par dut il prin cuadrimestri. La seconde part a je lade indevant e finide a distance. La insegnante e leieve curtis descrizions o a faseve lei ai fruts, descrizions tiradis fûr di diviers tescj. Par fissâ i tiermins specifics e meteve dongje simpri un dissen. A distance a son stadis inviâdis regjistrazions vocâls a supuart des ativitâts.

4) MATERIÂI TRASFERIBII
MATERIÂI DOPRÂTS DE DOCENTE	Tocs di diferents tescj, poesiis, dissens, regjistrazions vocâls

MATERIÂI PRODUSÛTS DE DOCENTE	schedis, dissens.

MATERIÂI DOPRÂTS DAI ARLÊFS	Schedis operativis, cuader di furlan

5) VALUTAZION
ASPIETS LINGUISTICS:	Si à vût un progrès a nivel di comprension e a nivel lessicâl. I arlêfs a interagjissin di plui cuant che a àn di spiegâ, di pandi ideis e di rispuindi a lis domandis doprant la lenghe furlane. I arlêfs a lein vulintîr. A nivel di produzion verbâl scrite e je ancjemò necessarie la mediazion de mestre.
## ПРОТОКОЛ О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕДЕНИЯ АУКЦИОНА

Аукцион № 1-2019 права на заключение договора аренды земельного участка, находящего в муниципальной собственности Сотниковского сельсовета Канского района Красноярского края, согласно Лот № 1

с.Сотниково 16 сентября 2019 года 10 часов 00 минут

Организатор аукциона: аукциона: администрация Сотниковского сельсовета Канского района Красноярского края Основание для проведения аукциона: для проведения аукциона: Распоряжение администрации Сотниковского сельсовета № 35-ра от 08.08.2019 г. «О проведении открытого аукциона № 1-2019».

## Присутствовали:

Председатель комиссии: комиссии: Глава Сотниковского сельсовета- М.Н.Рыбальченко. Секретарь комиссии: Ведущий специалист – Е.Н.Закурдаева. Члены комиссии: Заместитель главы Сотниковского сельсовета — О.Н.Солдатова; Главный бухгалтер – М.Н.Поликарпова. Специалист – Н.А.Петрова. Информационное сообщение (извещение) о проведении данного открытого аукциона было опубликовано в печатном издании «Сельские вести» № 26 от 09.08.2019 и в сети «Интернет» на сайте администрации Сотниковского сельсовета http://сотниково.рф и на официальном сайте Российской Федерации www.torgi.gov.ru.

Предмет аукциона: аукциона: право на заключение договора аренды земельного участка, находящегося в муниципальной собственности Сотниковского сельсовета Канского района Красноярского края, из категории земель: земли сельскохозяйственного назначения , разрешенное использование: для сельскохозяйственного производства , Лот № 1: Наличие обременений: не установлено. Срок аренды: 10 лет. Объект аукциона: Земельный участок с кадастровым номером 24:18:0000000:3006, площадью 666 674 кв.м., из категории земель: земли сельскохозяйственного назначения, разрешенное использование: для сельскохозяйственного производства, местоположение: установлено относительно ориентира, расположенного за пределами участка, Ориентир пос.Шахтинский. Участок находится примерно 2.5 км от ориентира по направлению на юго-восток. Начальная цена размера ежегодной арендной платы земельного участка: 12 202,00 руб.
### Lijsten met die gelijksoortige info.

##### Vaktermen

cue-elicited	is een type geleerde reactie die wordt waargenomen bij personen met een verslaving en die significante fysiologische en subjectieve reacties op presentaties van geneesmiddel gerelateerde stimuli omvat
Habituatie	Een individu wordt in een omgeving continu geprikkeld. Sommige prikkels zijn na verloop van tijd, en wanneer deze onveranderd blijven, niet meer waarneembaar door het proces van gewenning. Dit proces wordt habituatie genoemd.
Affect Regulation Theory	Deze theorie stelt dat affectieve processen een belangrijke rol spelen in eetgedrag
associatief	Onwillekeurige verbindingen tussen woorden en beelden.
Behavioral inhibition system	het inhibitiesysteem of “gedragsvermijdingssysteem”. Het inhibitiesysteem zorgt voor een verminderde reactie bij strafdreiging of het uitblijven van beloning.
Diatary Restraint Theory	Deze theorie geeft een verklaring voor het ontstaan van eetproblemen na het volgen van een strikt dieet.
dishabituatie	Het ongedaan maken van een habituatie, bijvoorbeeld door het opnemen van een andere prikkel, die dezelfde reactie als waarvoor de habituatie bestond, oproept
Externaliteitstheorie	verklaart dat het eetgedrag wordt uitgelokt door concrete voedingsprikkels zoals de geur, de smaak en de presentatie van voedsel.
Fight-flight-freeze-system	Dit systeem bemiddelt de reactie van woede en paniek en is gevoelig voor ongeconditioneerde aversieve stimuli.
Reinforcement Sensitivity Theory	stelt dat er 3 verschillende systemen in de hersenen zijn die gedrag bepalen. De ene is gevoelig voor beloning (BAS), de andere is strafgevoelig (BIS) en de laatste is gevoelig aan motivatie
sensitisatie	Sensitisatie, sensitivering of sensibilisering is een vorm van niet-associatief leren waarbij een versterking van een reflex op prikkels plaatsvindt. Het wordt samen met habituatie gerekend tot een van de deelvormen van het impliciete of niet- declaratieve geheugen.
wel reward sensitivity	Beloningsgevoeligheid
zelfregulatie	is het vermogen om goede keuzes te maken uit de eigen gedragsmogelijkheden en deze gedragingen zelf of samen met
Kat: So true. So true. So I have to ask who's your favorite superhero? David: Actually probably had to be Daredevil, because here's one of the only superheroes that had a disability, he was completely blind. And so I really like relate with just a disability superhero and having that exposure. Kat: That's, that's great. I don't know a ton about Daredevil, I know of Daredevil. I'm a big like I got really into the Marvel movies and all of that, but I think that like, just like you're saying with your art, there's the richness of superhero stories, there's also so much there about the human experience and about trauma and identity and all of these things that we go through and you know like what you're saying with Daredevil like his unique experience as a person with a disability informs who he is as a character and so do you want to talk and you don't have to, but do you want to talk at all about kind of disability and how it relates to you as a human or an artist? David: Yeah, no I'm totally open about talking about my disability. Yeah, I have you know, I've had moderate hearing loss in my left ear, severe in my right. I've had it, my entire life it’s not genetic and so sort of me trying to find who I was, that was sort of part of the battle because I'm the only one who has hard of hearing in my family and there’s eight other family members in my family, yeah. Kat: You’ve got a big family! David: Yeah, I have four siblings and four parents. Yeah, so, yes. And so, just hearing loss has always been a big part of my life, but it's also sort of been like a solo sort of adventure because I grew up in Vermont, and there's not a lot of diversity in Vermont. Especially growing up, I was always the only one with hearing loss. And so, I think I wouldn't change the fact that I have hearing loss because it sort of showed me to like, believe in myself, like I have to be the self advocate. I have to go up and be like, I need this, I need this. And so I appreciate this experience of having hearing loss because it made me be more of the person I am where I can go into a room and take confidence and be like “I need this for me, and that's okay”.
тарелке»	детей о полезных и вредных продуктах
Массовые мероприятия ( досуги, развлечения, праздники)
Физкультурный досуг «Праздник картошки»	Формировать у детей привычку к ЗОЖ	Учитель физ-ры, родители	Сентябр ь
Развлечение с родителями «Быть здоровыми хотим»	Формировать у детей привычку к ЗОЖ	Кл.руководители родители	В рамках проведе ния недели здоровья ( по плану)
Викторина «Здоровейка»	Закрепить знания детей о пользе тех или иных продуктов питания.	библиотекарь	1 раз в квартал
Развлечение «Праздник урожая»	Расширить представления детей о сезонных витаминах – овощах и фруктах	Кл.руководители	Октябрь
Встреча с родителями «За чашкой чая»: «Вопрос – ответ на тему «Столовый этикет»	Расширить представления родителей и детей о правилах и нормах столового этикета, необходимости привития детям этих норм и правил детям.	Учитель ОРКС	Декабрь
Встреча с родителями«Конкурс кулинарных рецептов»	На конкурсной основе выявить наиболее полезный рецепт блюда и порекомендовать его для приготовления дома.	завхоз, родители.	Март
Конкурс рисунков «Самые полезные продукты»	Закрепить знания детей о пользе тех или иных продуктов	Учитель ИЗО, родители.	Май

Приложение № 2 к Программе «Формирование культуры здорового питания » Игры с правилами. Дидактические задания.

##### Игра-соревнование «Разложи продукты на разноцветные столы».

13 | Страница
www.inclusiveartsvermont.org/exhibits and so you can see all of the pieces and experience all of the pieces. So, David, hi! Will you introduce yourself? Tell us a little bit about you, do a verbal description if you'd like and introduce yourself! What would you like the folks to know? David: No worries! Yeah, I'm David, I'm a current Castleton student. I'm from Northern Vermont, so around the Burlington area. Behind me, just a verbal description, I have my wall, my apartment is kind of small so it's either this or my kitchen, so I went with the wall today. It's just a white wall with a red curtain and then an artwork that’s not mine, it's just an octopus holding a rose. And then, that’s me! Kat: Excellent, excellent. So, um, David, one of the things that I love about your story and I'd love you to tell us a little bit about this is how you came into collage work and, and the artwork that you submitted to MASKED, because I know that it's relatively recent right? David: Yeah it's been actually under a year, I haven’t even been a collage artist for over a year yet. Yeah, I started last spring semester, during the pandemic and everything was shut down. My girlfriend’s family would do these zoom sessions, and we would all jump in and we would do different things, so one would be like a tour of Australia over zoom, and all that and one of them was a collage session. And what it did was they each shipped us a little box of just random collage items like clippings from a magazine, we all made a collage together and just fell in love with that and I haven't looked back since. Kat: That's amazing. And I think, you know, the pandemic has been so challenging I don't ever want to diminish how challenging it's been for people. It is, it is obviously a collective trauma that we've all gone through. But I do enjoy hearing these silver lining pieces about people who were able to explore creativity in a new way, discover something discover a passion and an artistry. So can you tell us a little bit about your piece in MASKED, both the piece in general and, and then also a little bit about how you think the piece relates to the theme of MASKED? David: So, the piece itself is like it's three dancers who are in this woods and there’s a bunch of faces surrounding them and all of them have these different like judging personalities and the my sort of idea behind it was as a college
Clause Page

PART 5—AUTHORISATION OF PLANNING AUTHORITIES 22

42 Section 8A substituted and new section 8B inserted 22

8A Municipal council as planning authority for its municipal district 22

8B Municipal council as planning authority for area adjoining municipal district 23

PART 6—STREAMLINED PROCESS FOR PRESCRIBED AMENDMENTS 25

43 Restrictions and powers relating to the preparation of amendments 25

44 New section 20A inserted 25

20A Minister may determine to prepare prescribed amendments—exception to sections 17, 18 and 19 25

45 Parliament may revoke an amendment 26

PART 7—AGREEMENTS 27

46 Insertion of headings in Division 2 of Part 9 27

47 Bonds and guarantees 27

48 When does an agreement end? 27

49 Section 178 substituted and new sections 178A to 178I inserted 28

178 Amendment of agreements 28

178A Proposal to amend or end agreement 28

178B Matters to be considered in considering proposal to amend or end agreement 29

178C Notice of proposal 30

178D Objections and submissions to responsible authority 31

178E Decision to amend or end agreement 32

178F Notice of decision to amend or end agreement 33

178G Copy of amended agreement to be given to parties 34

178H Responsible authority may require payment of costs 34

178I When does the amendment or ending of an agreement take effect? 34

50 Copy of agreement to be kept 35

51 Recording of agreement 36

52 New section 182A inserted 37

182A New parties to an agreement 37

53 Application to Tribunal 37

54 New sections 184A to 184G inserted 37

184A Application to Tribunal by applicant in relation to decisions under Subdivision 2 37

184B Application to Tribunal by party to agreement 38

184C Application to Tribunal by objector 38

184D Application to Tribunal by affected person 39

571090B.I-29/8/2012 571090B.I-29/8/2012 BILL LA INTRODUCTION 29/8/2012