ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Готовиться – праздник, заниматься - кружок, выходить – дом, заботиться родители. Образец: Пойти – друзья -Пойти к друзьям. Затем вводятся специальные упражнения на закрепление. Эти задания подбираются для каждого ребёнка индивидуально. Дальше коррекционно - развивающая работа направлена на формирование умения устанавливать последовательность предстоящих действий при выполнении учебных заданий. Задание. Спиши. Подчеркни ЖИ одной чертой, ШИ – двумя. Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. Учащимся необходимо прочитать задание, выделить его структурные компоненты, определить количество требований в инструкции. Затем устанавливается зависимость одного требования от другого. Такие задания дают возможность развивать познавательные процессы ( аналитичность восприятия и навыков письма ) у детей с задержкой психического развития.

### Игровые технологии

Ориентация на личность с высоким уровнем сформированности различных качеств интеллекта, побуждает учителя к постоянному поиску путей обновления образовательного процесса, а так же выявлению и созданию психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, необходимых для полного раскрытия и развития интеллектуального потенциала учащихся.

Обучая детей, мы прежде всего, должны разобраться в том, что ребенку дано от природы, а что приобретается под воздействием среды.
If the answer to any of the questions above is ‘yes’ - then you can share without consent and need to share the information. When sharing information there are seven Golden Rules that should always be followed.

- 1. Seek advice if in any doubt
- 2. Be transparent - The Data Protection Act (DPA) is not a barrier to sharing information but to ensure that personal information is shared appropriately; except in circumstances where by doing so places the person at significant risk of harm.
- 3. Consider the public interest - Base all decisions to share information on the safety and well-being of that person or others that may be affected by their actions.
- 4. Share with consent where appropriate - Where possible, respond to the wishes of those who do not consent to share confidential information. You may still share information without consent, if this is in the public interest.
- 5. Keep a record – Record your decision and reasons to share or not share information.
- 6. Accurate, necessary, proportionate, relevant and secure - Ensure all information shared is accurate, up-to-date; necessary and share with only those who need to have it.
- 7. Remember the purpose of the Data Protection Act (DPA) is to ensure personal information is shared appropriately, except in circumstances where by doing so may place the person or others at significant harm.

Please contact SHANKLIN & SANDOWN Welfare Officers below.
Planning and Environment Amendment (General) Bill 2012

Part 3—Planning Application Committee

- s. 10

(c) to carry out, as delegate, any function delegated to it by the Minister under section 190; (d) to carry out, as delegate, any function delegated to it by a responsible authority under section 188.

####### 97MD Proceedings of Planning Application Committee

Subject to the regulations (if any), the Planning Application Committee may regulate its own proceedings.

####### 97ME Subcommittees

(1) The Planning Application Committee may appoint one or more subcommittees for the purposes of carrying out any of its functions. (2) A subcommittee may consist of— (a) members of the Planning Application Committee; or (b) one or more members of the Planning Application Committee and co-opted members appointed by the Committee. (3) The Planning Application Committee must appoint a member of the Planning Application Committee to be the chairperson of a subcommittee.

####### 97MF Delegation to subcommittee

The Planning Application Committee may, by instrument, delegate to the members of a subcommittee any of its functions, including any function delegated to it, but not including this power of delegation.

571090B.I-29/8/2012 571090B.I-29/8/2012 BILL LA INTRODUCTION 29/8/2012
No other documentation from the child’s personal file is passed to the receiving setting or school. The setting keeps a copy of any safeguarding records in line with required retention periods.

### Archiving children’s files

- • documents are removed from the child’s file, taken out of plastic pockets and placed in a robust • documents are removed from the child’s file, taken out of plastic pockets and placed in a robust envelope, with the child’s name and date of birth on the front and the date they left.
- • designated person writes clearly on the front of the envelope the length of time the file should be kept • designated person writes clearly on the front of the envelope the length of time the file should be kept before destruction.

This is sealed and placed in an archive box and stored in a safe place i.e. a locked cabinet for three years or until the next Ofsted inspection conducted after the child has left the setting, and can then be destroyed.

- • web-based or electronic children’s files, the designated person must also use the archiving procedure, • web-based or electronic children’s files, the designated person must also use the archiving procedure, and records details of what needs to be retained/destroyed. The designated person must make arrangements to ensure that electronic files are deleted/retained as required in accordance with the required retention periods in the same way as paper based files.
- • and safety records and some accident records pertaining to a child are stored in line with required • and safety records and some accident records pertaining to a child are stored in line with required retention periods.
International NGOs

- • dotrzymanie struktury układu scenicznego (wejście – zatrzymanie – układ– zatrzymanie –- zejście)
- o jest: wejście z muzyką, brak pozycji początkowej i końcowej, powolne zejście, o jest: wejście z muzyką, brak pozycji początkowej i końcowej, powolne zejście, zejście z muzyką

#### 5.1.4 DOBÓR MUZYKI

Sędzia ocenia:

- • stosowność muzyki dla zawodników i ich dojrzałości, dyscypliny
- • harmonizacja między wyborem utworu i ogólnym wyczynem – ruchowe wyrażenie podkładu muzyczno-dźwiękowego prezentowanego układu
- • jednorodność miksu muzyki, przejścia i nawiązywanie motywów muzycznych i poszczególnych dźwięków (bębnienie, stukanie, wyrazy głosowe itp.)

#### 5.1.5 OGÓLNE WRAŻENIE, EKSPRESJA

Sędzia ocenia:

- • kontakt z publicznością – grupa czy solista odzwierciedla nastrój kompozycji do swojej choreografii – ekspresja powinna pozostać w rekwizytach sportu, bez przesadzania odgrywania i afektacji. Przy ocenie ekspresji wyraz estetyczny jest odróżniany od zwykłego efektu wizualnego
- • oddziaływanie składu wiekowego grupy – zrównoważenie wiekowe lub na odwrót niejednorodność grupy czy małej formacji
- • poziom współpracy zawodników przy jednolitym, spójnym wyczynie, przy wykonaniu grupowym
- • jednakową doskonałość techniczną i ruchową wszystkich członkiń – układ jako całość musi być wykonany lekko, trudność i wysiłek nie są widoczne, kompozycja wydaje się być wykonywana lekko i z radością
- • kostium i makijaż – odpowiedniość do kategorii wiekowej, do charakteru rekwizytów, dyscypliny i muzyki
- • stosowność opracowania tematu (muzyka, kostium, elementy, kategoria wiekowa itp.)

#### 5.1.6 ODJĘCIA PUNKTOWE ZA CHOREOGRAFIĘ I JEJ ZAPREZENTOWANIE

Kryterium do oceny	Mały błąd	Istotny błąd	Poważny błąd
0.1	0.3	0.5
CHOREOGRAFIA
Rozmaitość	Powtarzające się elementy się elementy	Mały wybór elementów tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami gimnastycznych i pracy z rekwizytami	Jednostronny wybór elementów tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami gimnastycznych i pracy z rekwizytami
Rozmaitość elementów	Powtarzające się elementy	Powtarzające się elementy się elementy	tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami	Mały wybór elementów tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami gimnastycznych i pracy z rekwizytami	tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami	Jednostronny wybór elementów tanecznych, gimnastycznych i pracy z rekwizytami gimnastycznych i pracy z rekwizytami

Strona 14 (razem 42)
- 26.01.07 Матрос

Группа набора: 26.01.07 Матрос Форма обучения: Очная Срок обучения: 2 год/лет 10 месяц/месяцев Базовое образование: Основное общее (9 классов) Вид финансирования: Договор Количество мест: 3/25 (человек на место - 0.12)

№ п/п	Рейтинговый №	ФИО	Средний балл	Документ об образовании
1	1	Конашук Алексей Вячеславович	3.61	Оригинал
2	2	Хромушин Александр Максимович	3.44	Оригинал
3	3	Лабачева Ксения Евгеньевна	3.70	Копия
## Introduction

The latest national assessment of child mental health (NHS Digital, 2018) revealed that 11.2% of five to 15-year-olds in England had a clinically diagnosable mental health disorder in 2017; emotional difficulties in particular are increasingly common. However, this presents only part of the picture as national figures for children with difficulties below diagnostic thresholds are not recorded. A body of research (e.g. The Children’s Society, 2017) measuring subjective wellbeing suggests that young people’s happiness is in decline: a rising tide of psychological distress, associated with academic and sexual pressures, social media, bullying and negative body image is having a detrimental impact on children’s and young people’s emotional health.

Government policy (Department of Health (DH) and Department for Education (DfE), 2017) identifies the role of schools as pivotal in providing early intervention to pupils with psychological difficulties. This approach aligns with the views of some academics (e.g. Bonell et al., 2014) who insist that mental health should be part of the ‘core business’ of schools. The current spotlight on schools calls for ‘real world’ evaluations of specific socio-emotional programmes to establish models of good practice that robustly demonstrate benefits for recipients and thus, help optimise support and provision for pupils in need. Whilst effectiveness studies can be found in the literature, a systematic review (Mackenzie & Williams, 2018) which included 12 school-based socio-emotional interventions found only one that explored mechanisms of change, thus supporting the premise (e.g. Pawson & Tilley, 2004) that process issues are often neglected in such evaluations. Furthermore, it is increasingly advocated (e.g. McLaughlin, 2015) that, as key stakeholders, children’s and young people’s views should be sufficiently represented in programme evaluations. This paper presents some key findings from a qualitative study of Pyramid Club (a socio-emotional intervention delivered in schools) that investigated the perceptions and experiences of children and young people (programme recipients), and Pyramid Club leaders (delivery agents).

2
pri kupnji stambenog objekta (kuće ili stana) u vlasništvu druge fizičke osobe ili pravne osobe uz uvjete propisane ovim Programom. U slučaju kupnje stambenog objekta od fizičke osobe, a uz uvjet da se stambeni objekt nalazi na području Općine Peteranec mlada obitelj može ostvariti pomoć pri kupnji kuće ili stana na ime subvencije kupoprodajne cijene i to:

## - za kupnju stambenog objekta (kuće ili stana) u vrijednosti od 60.000 kuna do 200.000 kuna u iznosu 30.000 kuna;

- - za kupnju stambenog objekta (kuće ili stana) u vrijednosti većoj od 200.000 kuna u iznosu 40.000 kuna.

Potpora za kupnju stambenog objekta, uz opće uvjete propisane ovim Programom, odobrava se uz uvjet da se radi o objektu koji se nalazi na području Općine Peteranec uz predočenje valjanog kupoprodajnog ugovora, potpisanog i ovjerenog od strane javnog bilježnika. Potpora je jednokratna po obitelji odnosno po stambenom objektu. U slučaju kupnje stambenog objekta podnositelj zahtjeva i članovi njegove obitelji moraju prijaviti prebivalište na adresi nekretnine u roku 6 mjeseci od zaključenja ugovora o sufinanciranju. Podnositelj zahtjeva na Javni poziv prilaže izjavu o promjeni prebivališta (Obrazac 6). Objekt odnosno nekretnina na koju se odnosi prijava mora biti u vlasništvu podnositelja ili njegovu suvlasništvu i to u najmanje ½ dijela predmetne nekretnine podnositelja. Za suvlasnički dio mora priložiti izjavu kojom suvlasnik potvrđuje da je suglasan i upoznat sa podnošenjem prijave za korištenje ove mjere (Obrazac 7). Prijava na ovu mjeru moguća je do 30. studenoga tekuće godine po raspisanom Javnom pozivu odnosno do iskorištenja sredstava osiguranih u Proračunu Općine u tu svrhu. Podnositelj zahtjeva odnosno korisnik ove mjere dostavlja instrument osiguranja u obliku bjanko zadužnice u korist Općine Peteranec na iznos koji pokriva iznos odobrene potpore uvećane za eventualne troškove prisilne naplate.

Potpora se neće odobriti za kupnju stambenog objekta koji je u vlasništvu/suvlasništvu osobe koja je najmanje s jednim od bračnih/izvanbračnih drugova u:

- 1. krvnom srodstvu u ravnoj liniji – otac, majka, djed, baka, pradjed, prabaka,
- 2. krvnom srodstvu u pobočnoj liniji – brat ili sestra,
- 3. srodstvu po tazbini – bračni drugovi, roditelji bračnih/izvanbračnih drugova,

4. građanskom srodstvu – posvojitelji, posvojenici.

Instrument osiguranja se aktivira u slučaju:

- - da podnositelj zahtjeva odnosno korisnik mjere ne prijavi svoje prebivalište i prebivalište članova svoje obitelji u propisanim rokovima iz ovog Programa,
- - ne izvršava obveze iz ugovora te postupa protivno smislu ovog Programa.

Korisniku Programa koji je dostavio bjanko zadužnicu kao instrument osiguranja, neiskorištena bjanko zadužnica se vraća po proteku 15 godina od dana realiziranja subvencije. Unutar razdoblja od 15 godina od dana realiziranja subvencije, bjanko zadužnica se može aktivirati radi povrata subvencioniranih sredstava.
4. Opis zakładanych rezultatów realizacji zadania publicznego
Nazwa rezultatu	Planowany poziom osiągnięcia rezultatów (wartość docelowa)	Sposób monitorowania rezultatów / źródło informacji o osiągnięciu wskaźnika

5. Krótka charakterystyka Oferenta, jego doświadczenia w realizacji działań planowanych w ofercie oraz zasobów, które będą wykorzystane w realizacji zadania

### IV. Szacunkowa kalkulacja kosztów realizacji zadania publicznego

Lp.	Rodzaj kosztu	Wartość PLN	Z dotacji	Z innych źródeł
1.	Koszt 1
2.	Koszt 2
3.	Koszt 3
4.	Koszt 4
5.	Koszt 5
Suma wszystkich kosztów realizacji zadania

### V. Oświadczenia

Oświadczam(-my), że:

1) proponowane zadanie publiczne będzie realizowane wyłącznie w zakresie działalności pożytku publicznego oferenta(-tów); 2) pobieranie świadczeń pieniężnych będzie się odbywać wyłącznie w ramach prowadzonej odpłatnej działalności pożytku publicznego; 3) oferent* / oferenci* składający niniejszą ofertę nie zalega(-ją)* / zalega(-ją)* z opłacaniem należności z tytułu zobowiązań podatkowych; 4) oferent* / oferenci* składający niniejszą ofertę nie zalega(-ją)* / zalega(-ją)* z opłacaniem należności z tytułu składek na ubezpieczenia społeczne; 5) dane zawarte w części II niniejszej oferty są zgodne z Krajowym Rejestrem Sądowym* / inną właściwą ewidencją*; 6) wszystkie informacje podane w ofercie oraz załącznikach są zgodne z aktualnym stanem prawnym i faktycznym; 7) w zakresie związanym ze składaniem ofert, w tym z gromadzeniem, przetwarzaniem i przekazywaniem danych osobowych, a także wprowadzaniem ich do systemów informatycznych, osoby, których dotyczą te dane, złożyły stosowne oświadczenia zgodnie z przepisami o ochronie danych osobowych.

Data

##### ................................................................. .................................................................

(podpis osoby upoważnionej lub podpisy osób upoważnionych do składania oświadczeń woli w imieniu oferentów)
УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ, КАДАСТРА И КАРТОГРАФИИ (РОСРЕЕСТР) ПО ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ 454048 г.Челябинск, ул.Елькина, 85

Общественный совет при Управлении Росреестра определился с планом работы, отметив приоритетные направления деятельности

24 февраля 2021 года в Управлении Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Челябинской области состоялось заседание Общественного совета. Первое в 2021 году заседание Общественного совета при Управлении Росреестра по Челябинской области проведено дистанционно (заочно) с использованием современных средств деловой коммуникации. На повестку дня вынесен вопрос, касающийся государственной кадастровой оценки недвижимого имущества, проведенной на территории Челябинской области в 2020 году. Информация о предварительных результатах кадастровой оценки земель населенных пунктов была доведена до членов Общественного совета в рамках доклада директора ОГБУ «Государственная кадастровая оценка по Челябинской области» Ирины Волчановой. Она поделилась некоторыми статистическими данными, сообщив, что в прошедшем году государственной кадастровой оценке подлежало 930 229 земельных участков категории «земли населенных пунктов». В результате выполненных работ рассчитанная суммарная кадастровая стоимость земель населенных пунктов по состоянию на 1 января 2020 года составила 783,57 млрд. рублей (это на 30 % меньше кадстоимости, которая была определена ранее). Далее члены Общественного совета ознакомились с аналитической информацией по итогам работы Управления Росреестра за прошлый год. Они также утвердили план основных мероприятий Общественного совета на 2021 год, расширив круг тем и вопросов, предложенных для обсуждения на последующих заседаниях. Председатель Общественного совета при Управлении Росреестра по Челябинской области Сергей Спиридонов: «Общественный совет при Управлении всегда был совещательно- консультативным органом общественного контроля, который призван обеспечить должное внимание к потребностям и интересам получателей государственных услуг Росреестра. В современных условиях динамичного развития сферы недвижимости при оказании госуслуг важно использовать клиентоориентированный подход, главными принципами которого являются глубокое понимание потребностей и проблем заявителей. Росреестром выбран данный вектор. Все усилия направляются на повышение качества и доступности государственных услуг, в том числе в рамках развития электронных сервисов, которые пользуются большой популярностью у профессиональных участников рынка недвижимости. Взаимодействие общественности с Управлением Росреестра по Челябинской области при проведении работы по этим направлениям деятельности – вот приоритетная задача Общественного совета».

Пресс-служба Управления Росреестра по Челябинской области
119	119	Першин Никита Сергеевич	4.16	Копия
120	120	Шимолин Владислав Валерьевич	4.16	Копия
121	121	Константинов Константин Константинович	4.16	Копия
122	122	Смокинэ Иван Фёдорович	4.16	Копия
123	123	Фомин Никита Русланович	4.16	Копия
124	124	Толибов Али Искандарович	4.16	Копия
125	125	Галанин Эмин Сергеевич	4.15	Копия
126	126	Овчарова Марьяна Артемовна	4.15	Копия
127	127	Стоянов Александр Александрович	4.15	Копия
128	128	Глазков Никита Владимирович	4.15	Копия
129	129	Потапов Ярослав Кириллович	4.11	Копия
130	130	Костромин Вячеслав Андреевич	4.11	Копия
131	131	Зубарев Алексей Алексеевич	4.11	Копия
132	132	Гудинова Полина Александровна	4.11	Копия
133	133	Константинов Валерий Дмитриевич	4.11	Копия
134	134	Щербаков Григорий Ильич	4.11	Копия
135	135	Мазанин Макар Дмитриевич	4.10	Копия
136	136	Саморуков Артём Алексеевич	4.06	Копия
137	137	Чердинцев Алексей Семёнович	4.06	Копия
138	138	Язев Кирилл Максимович	4.05	Копия
139	139	Холодков Даниил Игоревич	4.05	Копия
140	140	Гожев Никита Андреевич	4.05	Копия
141	141	Власенко Геогрий Алексеевич	4.05	Копия
142	142	Щетин Савелий Сергеевич	4.05	Копия
143	143	Пономаренко Андрей Олегович	4.00	Копия
144	144	Зайналов Владимир Тимурович	4.00	Копия
145	145	Зайцев Артём Александрович	4.00	Копия
146	146	Каленич Шараф Абдусамадович	4.00	Копия
147	147	Демкин Павел Владимирович	4.00	Копия
148	148	Левицкий Даниил Александрович	4.00	Копия
149	149	Стромиленко Данил Александрович	4.00	Копия
150	150	Козырицкий Петр Алексеевич	4.00	Копия
Žiadosť o udelenie značky „regionálny produkt HONT“ 5/9

######## Príloha B: Naplnenie kritérií jedinečnosti

Výrobok musí byť jedinečný vo vzťahu k danému regiónu. V každom bode od 1 do 5 zakrúžkujte body v tom riadku, v ktorom Váš výrobok spĺňa podmienku. Do rámčeka na konci uveďte súčet zakrúžkovaných bodov, ktorý musí byť minimálne 12 bodov pre uchádzanie sa o značku regionálny produkt HONT.

######## 1. Tradičný Hontiansky výrobok

Výrobok, výrobná technológia alebo firma existuje v regióne Hont:

5 a menej rokov	Body	0
6 – 10 rokov	Body	1
11 – 20 rokov	Body	2
21 – 50 rokov	Body	3
51 – 100 rokov	Body	4
Viac než 100 rokov	Body	5

Tradícia sa môže týkať buď daného konkrétneho výrobku, výrobnej technológie (aj keď samotný výrobok už môže byť nový) alebo firmy (pôsobí v regióne uvedenú dobu aj keď výrobky alebo technológie môžu byť nové).

########## !!! Nezabudnite pripojiť: písomný dokument alebo historický prameň, ktorý dokazuje existenciu výroby, technológie alebo firmy. !!!

######## 2. Produkt z miestnych surovín

Výrobok je vyrobený aspoň čiastočne z miestnych surovín, teda surovín pochádzajúcich z územia regiónu Hont. Suroviny uvedené ako miestne nesmú byť nikdy nahradzované inými surovinami.

Výrobok obsahuje:

Menej než 10 % miestnych surovín	Body	0
Aspoň 20 % miestnych surovín	Body	1
Aspoň 40 % miestnych surovín	Body	2
Aspoň 60 % miestnych surovín	Body	3
Aspoň 80 % miestnych surovín	Body	4
Iba miestne suroviny (takmer alebo úplných 100 %)	Body	5

Percentuálne zastúpenie sa môže týkať hmotnosti výrobku, objemu, počtu jednotlivých súčastí a pod., záleží na charaktere výrobku, do hodnotenia nie je zahrnutý obal výrobku. Do výpočtu sa nezahrňujú nevyhnutné vedľajšie prísady, ktoré nie je možné v danom regióne získať (napr. soľ).

Určité potraviny a produkty musia v tejto časti získať 5 bodov, teda splniť 100 % zastúpenia miestnych surovín. Ide napr. o: med, mlieko, vajcia, minerálnu vodu, byliny, lesné plody.
### Global theme: Behaviour change drivers

Elements of Pyramid Club associated with behaviour change comprise two thematic categories: Behaviour Change Procedures (BCPs) encompass contextual elements that provide favourable conditions for programme effectiveness (e.g. features of the Pyramid Club space); Behaviour Change Techniques (BCTs) refer to specific mechanisms that influence and effect recipients’ behaviour (e.g. social modelling).

### Behaviour Change Procedures

#### Setting criteria

This broadly describes the physical aspects of Pyramid Club; establishing a welcoming environment is fundamental to creating a therapeutic space. Displaying artwork (designed by attendees), making personalised items (e.g. name mugs painted during a club activity) and helping to physically set up each week, contribute to young people’s sense of belonging and group identity, influencing perceptions of comfort, warmth and safety: ‘And now I feel safer, I don’t know why I just do’ (Ash, Sc8).

#### Delivery criteria

Pyramid Club combines the consistency of a weekly routine with the flexibility to shape sessions around group preferences. Early on in the club lifecycle, activities were mainly initiated by club leaders; however, pupils increasingly took a more directive role: ‘By the end they were all taking a turn to lead or suggest, that was really good’ (CL3, Sc5). Having a flexible approach encouraged responsibility, fostering group connectedness through active involvement and collaborative working (Catalano et al., 2004). At Pyramid Club, pupils contribute to decisions, take ownership and share responsibility: ‘It’s not fair if one person gives their idea, we all got to choose, then we’d vote’ (Lucy, Sc4), thus mirroring the typical expectations of secondary school where growing independence is expected.

8