9

Высокому уровню сложности соответствует задания 30, 31 и 32. Первое задание проверяет умение работать со статистическими дан- ными, представленными в табличной форме, второе и третье задания - на применение знаний курса биологии на практике и в повседневной жизни (9%). Задания экзаменационной работы формулируются на основе тем всего курса биологии основной школы и распределены следующим образом: задания по теме «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» составляют 12% заданий всей экзаменационной работы; «Животные» ¾ 11%; «Человек и его здоровье» 45%; «Общие закономерности живого» 32%. Такое распределение позволяет обеспечить валидность ¾ ¾ контрольных измерительных материалов. Преобладание заданий по разделу «Человек и его здоровье» объясняется тем, что его содержание в наибольшей степени отвечает общим целям обучения биологии на ступени основного общего образования, сформулированным в Федераль- ном компоненте государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.

Анализируемая экзаменационная работа ОГЭ включает в себя пять содержательных блоков, которые соответствуют блокам Феде- рального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии. Первый блок «Биология как наука» включает в себя задания, контролирующие знания: о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измере- ние, эксперимент). В 2019 году в варианте КИМ, предложенном для анализа, был представлен вопрос (задание №1), касающийся методов биологии. Второй блок «Признаки живых организмов» представлен заданиями, проверяющими знания: о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов, наследственности и изменчивости; способах размножения, приемах выращивания растений и разведения животных. Во втором блоке пять заданий, четыре – в первой части и одно во второй. Задание №2 проверяет знание функций органоидов клетки (рибосом), задание №4 проверяет знание функций органов растений, задание №6 проверяет знания о функциях органов беспозвоночных жи- вотных, задание №21 проверяет умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между ча- стями целого; знание функций корня растений, задание №29 – текст, содержащий информацию об углеводах и выполняемых углеводами функциях, задания к которому проверяет умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать,обобщать). Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» содержит задания, контролирующие знания: о важнейших отличи- тельных признаках основных царств живой природы (Животные, Растения, Грибы, Бактерии); классификации растений и животных (отдел (тип), класс); об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основе устойчивости биосферы и результа- те эволюции. В третьем блоке семь заданий из части 1. Задание №3 проверяет знание признаков царства Грибы, задание №5 оценивает знания от- личительных признаках Низших и Высших растений на примере отделов Водоросли и Папоротники, об усложнении растений в процессе, задание №7 направлено на понимание отличительных признаков класса Земноводные, задание №25 проверяет умение устанавливать соот- ветствие и знание строения органов системы кровообращения (сердце) у позвоночных животных, усложнения их в процессе эволюции, зада- ние №24 проверяет умение проводить множественный выбор и знания о царстве Растения и роли в жизни человека, задание №26 оценивает умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов и знания о классе Птицы – размножение и развитие, задание №28 проверяет умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по выданному алгоритму на примере описания отличительных признаков пород собак.