ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
How to use Catechisms

Exodus 6:20-21 “When your son asks you in time to come, saying, ‘What do the testimonies and the statutes and the judgments mean which the Lord our God commanded you?’ then you shall say to your son, ‘We were slaves to Pharaoh in Egypt, and the Lord brought us from Egypt with a mighty hand. Children are naturally inquisitive. From the time they can talk they are asking questions. What are we having for lunch? Why is it called lunch? Why is the sky blue? Why is blue blue? There are all kinds of questions that kids ask as they are discovering how the world works. Exodus 6:20-21 is one passage among many in the law of God that teaches parents to utilize their children’s curiosity to teach deep truths. God is the one who hardwired humans to be curious and He did it so that we may learn about Him and His glory. It is not just children who ask questions. The Apostle Peter reminds Christians that they must be “ready to make a defense to everyone who asks you to give an account for the hope that is in you (1 Peter 3:15).” When others see how we practice our faith with such hope, they will have questions about the source of that hope. We must be ready to answer those questions. Speaking of questions, our Lord Jesus was often questioned by Pharisees, who were often trying to ensnare him. Jesus himself also used questions to teach his disciples. He asked his disciples what other people were saying about him. After the disciples mentioned a few of the rumors. Jesus “continued by questioning them, ‘But who do you say that I am?’ Peter answered and said to Him, ‘You are the Christ’ (Mark 8:28-30).” Christians recognizing both how they should be ready to answer questions and how the use of questions is an important teaching tool have developed something called catechism. The word catechism comes from a Greek word that means “to teach orally.” The word is used several times in scripture to speak about teaching the faith. Catechisms are tools often using question and answers for teaching the Christian faith. They are not limited to use with children, but they are a great way for deep and important truths to be broken down into digestible statements. Martin Luther, the Protestant Reformer, was one of the first to write a catechism keeping small children in mind. He wrote this in the introduction to his catechism “Therefore it is the duty of every father of a family to question and examine his children and servants at least once a week and to ascertain what they know of it, or are learning and, if they do not know it, to keep them faithfully at it.” Because of Luther’s catechism questions, it was said that in the days following him that a girl or boy of 15 years old knew more about the faith than all the great theologians of the universities. John Tillotson, England’s Archbishop of Canterbury from 1691 to 1694, said that “catechizing and the history of the martyrs have been the two great pillars of the Protestant Religion.” Ok, so now you know what a catechism is and have some idea what it is supposed to do. How do you use a catechism with your family?
inițiat de organizația „Orașul Meu, Culorile Mele”, cu sprijinul Kaufland România. Kaufland se numără printre cele mai mari companii de retail din Europa, cu 1.350 de magazine în 8 țări, 139.000 de angajați și o rețea de 152 de magazine în România. Retailerul german a alocat pentru anul trecut un buget record pentru investiții, suma totală fiind de 375 de milioane de euro.

## Focar de septicemie hemoragică la Păstrăvăria Albota din județul Sibiu. Toți peștii vor fi uciși! agrointeligenta.ro - 23 martie 2022

Focar de septicemie hemoragică virală la Păstrăvăria Albota din județul Sibiu, la cele două puncte de lucru în Cârța și în Arpașu de Sus. Centrul Local de Combatere a Bolilor Sibiu a decis că vor fi uciși aproximativ 700.000 de păstrăvi, iar timp de minim șase săptămâni, bazinele vor rămâne goale. Focarul de la Păstrăvăria Albota a fost depistat în urmă cu câteva zilei, iar marți, 23 martie, s-a decis punerea în aplicare a planului de măsuri, potrivit oradesibiu.ro. Conform planului, se impune uciderea tuturor salmonidelor existente, aproximativ 700.000 de păstrăvi, curățarea și dezinfectarea tuturor bazinelor, ustensilelor și inclusiv a echipamentelor de hrănire, îmbrăcămintei de protecție, dar și a tuturor persoanelor și mijloacelor de transport. Timp de cel puțin șase săptămâni de la finalizarea dezinfecției, se va institui vidul sanitar. În această perioadă, bazinele de apă vor fi golite și vor fi lăsate pe uscat. „Repopularea bazinelor cu salmonide se va efectua după închidere focarului de boală cu păstrăv provenit din zone libere de SHV, iar înainte de introducerea acestora în bazine se vor recolta în cadrul programului propriu de autocontrol o probă (30 păstrăvi), care va fi expediată la IDSA-LNR, pentru testări în direcția SHV”, spune Cristina Muntean, purtătorul de cuvânt al Prefecturii Sibiu. Boala peștilor nu se transmite la om Directorul Direcției Sanitar Veterinare și pentru Siguranța Alimentelor (DSVSA) Sibiu, Șerban Țichindelean, a precizat că siguranța oamenilor nu este în pericol, iar asta fiindcă boala peștilor nu se transmite la om. „Boala nu se transmite la om, dar de când am avut suspiciune de boală, s-au pus restricții de circulație a peștelui. De când știu eu, în județul Sibiu nu au mai fost astfel de focare de septicemie hemoragică virală. Toamna trecută a existat unul
KVKK Kişisel Verileri Saklama ve İmha Politikası

İlgili cihazların bakım, onarım işlemi için üretici, satıcı, servis gibi üçüncü kurumlara aktarılmadan önce içinde yer alan kişisel verilerin (8.1.)’de belirtilen uygun yöntemleri kullanarak yok edilecektir. Yok etmenin mümkün olmadığı durumlarda, veri saklama ortamının sökülerek saklanması, arızalı diğer parçaların üretici, satıcı, servis gibi üçüncü kurumlara gönderilecektir. Dışarıdan bakım, onarım gibi amaçlarla gelen personelin, kişisel verileri kopyalayarak kurum dışına çıkartmasının engellenmesi için gerekli önlemler alınacaktır.

- 8.6. Kişisel Verilerin Anonimleştirilmesi

Kişisel verilerin anonim hale getirilmesi, kişisel verilerin başka verilerle eşleştirilse dahi hiçbir surette kimliği belirli veya belirlenebilir bir gerçek kişiyle ilişkilendirilemeyecek hale getirilmesidir. Kişisel verilerin anonim hale getirilmiş olması için; kişisel verilerin, veri sorumlusu veya alıcı grupları tarafından geri döndürülmesi ve/veya verilerin başka verilerle eşleştirilmesi gibi kayıt ortamı ve ilgili faaliyet alanı açısından uygun tekniklerin kullanılması yoluyla dahi kimliği belirli veya belirlenebilir bir gerçek kişiyle ilişkilendirilemez hale getirilmesi gerekir.

- Karabudak Makine içinde kişisel verilerin anonimleştirilmesi yöntemlerinden hiçbiri kullanılmamaktadır.
- 9. SAKLAMA VE İMHA SÜRELERİ
- 9.1. Saklama Süreleri

Kişisel Veri Kategorisi	Veri Konusu Kişi Grubu	Saklama Süresi
Kimlik (Ad soyad, Anne - baba adı, Doğum tarihi, Doğum yeri, Medeni hali, Nüfus cüzdanı seri sıra no, TC kimlik no v.b.)	Çalışan Adayı K ursiyer/Stajyer	* İş başvurusu kabul edilmeyenler için Başvuru Tarihinden İtibaren 2 Yıl * İş Akdinin Bitiminden İtibaren 10 Yıl - Kurs/Staj Bitiminden İtibaren 10 Yıl
Çalışanlar	İş Akdinin Bitiminden İtibaren 10 Yıl
Çalışan Yakını	İş Akdinin Bitiminden İtibaren 10 Yıl
Müşteriler	- Sözleşmenin Bitiminden İtibaren 10 Yıl - Sözleşme Kurulmamış ise İlgilisi Silinmesini Talep Edene Kadar
İletişim (Adres no, E-posta adresi, İletişim adresi, Kayıtlı elektronik posta adresi (KEP), Telefon no)	Çalışan Adayı	* İş başvurusu kabul edilmeyenler için Başvuru Tarihinden İtibaren 2 Yıl * İş Akdinin Bitiminden İtibaren 10 Yıl
International NGOs

- • Kontakt z rekwizytami w trakcie układu
- o trakcie układu jest dozwolone, aby jedna lub kilka zawodniczek trzymało dwa czy o trakcie układu jest dozwolone, aby jedna lub kilka zawodniczek trzymało dwa czy kilka rekwizytów na niekorzyść swoich partnerek, o ile sytuacja ta jest chwilowa i o ile zawodniczki tymi rekwizytami naprawdę manipulują (nie tylko je trzymają)
- • Kontakt z rekwizytami w zakończeniu układu
- o powinny zakończyć układ tak, żeby rekwizyt trzymały lub były z nim o powinny zakończyć układ tak, żeby rekwizyt trzymały lub były z nim w kontakcie którąś częścią ciała
- o jest, aby jeden rekwizyt trzymało czy był z nim w kontakcie kilka o jest, aby jeden rekwizyt trzymało czy był z nim w kontakcie kilka zawodniczek lub aby jedna zawodniczka trzymała lub była w kontakcie z kilku stukami rekwizytów

#### 5.3.1 DOBÓR, RÓŻNORODNOŚĆ I TRUDNOŚĆ ELEMENTÓW

- Sędzia ocenia, w jakim zakresie kompozycja układu zawiera:
- a) Wykorzystanie rekwizytów
- • rekwizyt powinien być stale w ruchu – nie powinien być tylko nieczynnym akcesorium
- b) Dobór i różnorodność elementów
- • wykorzystanie poszczególnych elementów, elementów w kombinacjach, zróżnicowany i rozmaity dobór
- • pozycja i włączenie rąk, wzdłuż ciała, w bok, do góry, oburącz z przełożeniem rekwizytu do drugiej ręki
- • Jury zawsze ocenia stosowność (niestosowność) włączenie elementów BATON do pracy z FLAG/MACE
- • BAT, MACE, FLAG
- o jak najszerszego spektrum według stopnia trudności poszczególnych o jak najszerszego spektrum według stopnia trudności poszczególnych elementów (patrz stopnie trudności – str. 22)
- o wirowanie, krążki, przetaczanie, loopy o wirowanie, krążki, przetaczanie, loopy
- o przesuwanie i obtaczanie wokół części ciała (rollsy) o przesuwanie i obtaczanie wokół części ciała (rollsy)
- • POM
- o oceniane jest wykorzystanie obrazków z poms o oceniane jest wykorzystanie obrazków z poms
- o fal, połączonych fal, ich kombinacji o fal, połączonych fal, ich kombinacji
- c) Podrzucanie i chwytanie, wymiany rekwizytów
- • podrzucenie jednego czy dwu rekwizytów, podrzucenie bez rotacji, podrzucenie z rotacją
- • pionowe (wertykalne) rotacje, poziome (horyzontalne) rotacje, zsynchronizowane rotacje (przede wszystkim BAT, MACE, FLAG)
- o rotacji pod uwagę jest brana także prędkość rotacji o rotacji pod uwagę jest brana także prędkość rotacji
- • wykonanie równocześnie lub kolejno, za pośrednictwem podgrupy, między dwoma mażoretkami, między podgrupami, przezmianach kształtu lub obrazka
- • wymiana przez położeni na podłodze, wymiana przez podanie, przekazanie, wymiana przez podrzucenie
- • odległość zawodniczek przy wy mianie, krótka odległość do 2 m, duże odległość ponad 2 m
- • wysokość podrzutu i sposób chwytania, podrzucenie niskie do 2 m, wysokie ponad 2 m, chwytanie przed ciałem, za ciałem, pod nogą itp.
- • wykonanie z wielokrotnym obrotem, piruetem czy innym elementem w trakcie podrzutu i lotu rekwizytu, chwycenie po obrocie, piruecie czy innym elemencie

Strona 23 (razem 42)
Информация по исполнению протокольных поручений Главы Чеченской Республики и Председателя Правительства Чеченской Республики 2016 года со сроками постоянного характера за 1 квартал 2019г.

№	Протокольное поручение	Содержание	Срок исполнения	Ответственный	Информация по исполнению
1.	№01-05 от 18.01.2016г.	п.3 – Обеспечить включение в реестры получателей субсидий на оплату коммунальных услуг самых нуждающихся (малоимущих) граждан, которые не в состоянии оплачивать указанные услуги	постоянно Хизириев С.	Исаева М.	Администрацией района разработан План мероприятий по исполнению данного поручения, с данным поручением ознакомлены: отдел труда и социального развития и главы сельских поселений Грозненского муниципального района; была создана рабочая группа для проверки достоверности списков граждан получающих субсидии на оплату жилищно-коммунальных услуг в районе; Проведен мониторинг среди получателей субсидий для выявления среди них самых нуждающихся (малоимущих) граждан, которые включены в списки получателей субсидии. На конец первого квартала 2019 года на учете состоят 1350 получателя субсидий.
2.	№01-09 от 15.02.2016г.	п.1 – Подготовить информационную базу(социально-аналитический и духовно-нравственный паспорта) на граждан, проживающих на территориии Чеченской Республики в возрасте от 14 до 35 лет.	постоянно	Абдулазиев А.	Администрация района продолжает работу по заполнению анкет (социально-аналитический и духовно-нравственный паспорта) на лиц, проживающих на административной территории Грозненского муниципального района в возрасте от 14 до 35 лет. За I квартал 2019 года заполнено 184 анкет. Работа продолжается.
3.	№01-10 от 17.02.2016г.	п.3 – Оказывать помощь в подготовке пакетов документов на право получения социальных выплат и субсидий малоимущим гражданам ЧР	постоянно	Исаева М.	Разработан План мероприятий по исполнению данного поручения, с данным поручением ознакомлены главы сельских поселений Грозненского муниципального района. Упорядочен список по созданию достоверных электронных баз данных на граждан, нуждающихся в получении субсидии на жилищно- коммунальные услуги и другие социальные выплаты в соответствии с действующим законодательством. Проведен мониторинг среди получателей субсидий для выявления среди них самых нуждающихся (малоимущих) граждан, которые включены в
Друга типова причина зниження інтересу до школи в молодших школярів зумовлена тим, що багато батьків мають неправильне уявлення про можливості дітей цього віку і схильні надто високо оцінювати успіхи своєї дитини. Те, що одна й та сама робота вдома викликає захоплення, а в класі оцінюється «задовільно», звісно позначається на ставленні до школи. Дитина дуже швидко робить висновок, що вчитель навмисне занижує їй оцінки, що до неї несправедливо ставляться в школі, її не люблять... Таким чином, батьки самі виробляють у дітей негативне ставлення до школи замість того, щоб своєчасно дізнатися про критерії оцінювання роботи учнів і скоригувати свої вимоги з вимогами педагога. Часті конфлікти з приводу шкільних невдач чи домашніх завдань не тільки завдають невиправної шкоди взаєморозумінню в сім’ї, не лише привчають дитину до сварок, псують її характер, негативно впливають на нервово- психічне здоров’я малюка, а й безпосередньо позначаються на навчальній діяльності. По-перше, навчання, що стало причиною домашніх сварок, втрачає привабливість в очах дитини; по-друге, страх перед невдачею (докорами, погрозами, покараннями) різко знижує вірогідність успіху в навчальній роботі. Конфлікти з приводу домашніх завдань виникають, якщо:

- • дитина зволікає з виконанням домашніх завдань: «Дві години йому можна довбати, що час сідати за уроки, а він і вухом не веде»;
- • невиправдано великі витрати часу на виконання домашніх завдань: «Годинами сидить, чим завгодно займається — тільки не уроками»;
- • незадовільна якість виконання завдань: «По сто разів змушую переписувати, й умовляю, і караю, а все робить будь-як. Йому бракує старанності».

Цих конфліктів можна уникнути, якщо відразу встановити час початку виконання домашніх завдань і будь-що дотримуватися його. Тоді замість того, щоб боротися з невдоволеною дитиною і підкоряти її собі, дорослий може навіть виступати на її боці, разом із нею «підкорятися часові», розуміти дитину, співчувати їй, змушеній такого чудового дня йти не на прогулянку, а вчити уроки. Унаслідок такої зміни позицій стосунки батьків і дитини помітно поліпшаться, адже дитину розуміють, їй співчувають, просто нічим не можуть допомогти — вона сама призначила цей час! А головне — дотримання такого режиму занять протягом місяця допомагає виробити відповідне психологічне ставлення до часу: готовність до занять, яка виявляється в тому, що ігрова діяльність гальмується, а пізнавальні процеси активізуються. Значні витрати часу на виконання домашніх завдань пов’язані з тим, що молодші учні ще не вміють зосереджено працювати, часто відволікаються,
Постановления Совета Министров СССР от 24 декабря 1969 г. № 972
Работники проектных и изыскательских организаций (за исключением изыскательских экспедиций, партий и отрядов)	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 23.09.1969 № 379/23

Районы: Удерейский, Богучанский, Кежемский, Енисейский и Северо- Енисейский, южные части Эвенкийского национального округа и Туруханского района (южнее рек Нижняя Тунгуска и Турухан)	Работники подразделений и организаций гражданского воздушного флота	1,3	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 29.11.1960 № 1310/29
Работники предприятий и организаций автомобильного транспорта и шоссейных дорог	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 22.11.1960 № 1296/30
Работники железнодорожного транспорта	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 03.11.1960 № 1251/28
Работники организаций и предприятий радиовещания и телевидения системы Государственного комитета по радиовещанию и телевидению при Совете Министров СССР	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 19.01.1961 № 45/2
Работники строительных и ремонтно-строительных организаций	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 31.03.1960 № 453/9

Плавающий состав судов речного флота и работники береговых предприятий и организаций речного транспорта	1,3	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 09.01.1961 № 15/1
Работники государственных предприятий сельского и лесного хозяйства	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 08.10.1960 № 1167/26
Работники эксплуатационных предприятий и организаций связи	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 18.06.1960 № 815/17
Работники лесозаготовительных, лесосплавных, лесоперевалочных предприятий и организаций и химлесхозов, работники предприятий и организаций электроэнергетической, включая работников Объединенных диспетчерских управлений энергосистемами Государственного производственного комитета по энергетике и электрификации СССР и участковых инспекторов котлонадзора Госгортехнадзора РСФСР, и торфяной промышленности, целлюлозно- бумажной и деревообрабатывающей промышленности, промышленности строительных материалов (за исключением производства цемента, асбоцемента, железобетона, бетона, асбеста, графита), стекольной и фарфоро- фаянсовой промышленности, легкой (включая текстильную) промышленности, пищевой (исключая рыбную и соляную) промышленности, полиграфической промышленности и	1,3	Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 31.03.1960 № 476/9 Постановление Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 29.03.1965 № 180/9
Головного управління Держгеокадастру у Хмельницькій області від 21.07.2020 № 117 ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА АДМІНІСТРАТИВНОЇ ПОСЛУГИ

З ПРОВЕДЕННЯ ОБОВ’ЯЗКОВОЇ ДЕРЖАВНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ ЗЕМЛЕВПОРЯДНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ (назва адміністративної послуги) Головне управління Держгеокадастру у Хмельницькій області (найменування суб’єкта надання адміністративної послуги)

Найменування центру надання
адміністративної послуги, в якому здійснюється обслуговування суб’єкта звернення 1. Місцезнаходження центру	послуг Хмельницької міської ради 29013, м. Хмельницький,	послуг Хмельницької райдержадміністрації 29018, м. Хмельницький,
2.	надання адміністративної послуги Інформація щодо режиму роботи	вул. Соборна, 16 понеділок, вівторок, середа - з	вул. Кам’янецька, 122/2 понеділок, середа, четвер,
3.	центру надання адміністративної послуги Телефон/факс (довідки), адреса	9.00 до 17.00 четвер - з 9.00 до 20.00 п'ятниця - з 9.00 до 16.00 субота - з 8.00 до 15.00 без перерви на обід. Вихідний день: неділя, святкові та неробочі дні тел.: 76-44-42, 76-58-61	п'ятниця - з 8.30 до 17.00 вівторок - з 8.30 до 20.00 без перерви на обід. Вихідний день: субота, неділя, святкові та неробочі дні тел.: 67-24-22, 67-09-37
центру надання адміністративної послуги Нормативні акти, якими	регламентується надання	khm.rda-znap@km-rda.gov.ua послуги
4. Закони України Закон України «Про державну експертизу землевпорядної
5.	Акти Кабінету Міністрів України	Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2006 р. № 974
6.	Акти центральних органів	«Про затвердження Порядку реєстрації об’єктів державної експертизи землевпорядної документації та типової форми її висновку» Розпорядження Кабінету Міністрів України від 16 травня 2014 р. № 523-р «Деякі питання надання адміністративних послуг органів виконавчої влади через центри надання адміністративних послуг» Методика проведення державної експертизи землевпорядної
7.	виконавчої влади Акти місцевих органів	документації, затверджена наказом Держкомзему України від 03.12.2004 № 391, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 21.12.2004 за № 1618/10217 -
виконавчої влади/органів місцевого самоврядування Умови	адміністративної послуги
8. Підстава для одержання Клопотання (заява) про проведення державної експертизи
9.	адміністративної послуги Вичерпний перелік документів,	Клопотання (заява) про проведення державної експертизи в
адміністративної послуги, а також вимоги до них	Оригінал об’єкта державної експертизи в паперовій або електронній формі з накладанням кваліфікованого електронного підпису розробника Документ в паперовій чи електронній формі або інформацію (реквізити платежу) про оплату адміністративної послуги, що підтверджує сплату коштів за проведення державної експертизи
Skill Area	Competency Demonstrated/ Meets Standards	Needs Additional Training	Method of Evaluation (Check One) D = Skills Demonstration O = Performance Observation W = Written Test V = Verbal Test	Verification (Initials/Date)
management
Demonstrates proper MDS 3.0 Coding for Sections (if applicable): • Section J
Monitors for the emergence or presence of adverse events related to pain medication and/or interventions.
Verbalizes understanding of Federal Requirements of Participation as it relates to pain management: • Dignity(F550); • Right to be informed and make treatment decisions (F552); • Right to refuse (F578); • Advance Directives CA (F561);

This document is for general informational purposes only.

It does not represent legal advice nor relied upon as supporting documentation or advice with CMS or other regulatory entities.

© Pathway Health Services, Inc. – All Rights Reserved – Copy with Permission Only
feelings or stimulate action)	technology affords); storytelling (telling or creating a story with the means that the game system affords and within its rules)	of solving challenges associated with physical activity (“Memento. Mementos are keepsakes that remind you of a person or a thing that happened. This week on your walks, take a picture as a memento of your day. What really made an impression on you? Take notice of how these photos change each day, and tell us all about it.”)
Enablement (increasing means or reducing barriers to increase capability or opportunity)	Humor (fun, joy, amusement, jokes, and gags)	Reduce negative emotions (reducing negative emotions to facilitate performance of the behavior)	Composing (the players are afforded means to create images and sounds)	The intervention encourages crafting casual, positive, fun, and sometimes silly responses to challenge (“Smile finder. Let’s spend this week finding things that make you smile or laugh. What brightened your day or gave you a good chuckle on your walks this week? Show us a picture and tell us all about it!”)
Enablement	Relaxation	Reduce negative	Submitting	Participants share
Приложение № 2 к постановлению администрации МО Староладожское сельское поселение от 18 марта 2022г. № 46

## Состав комиссии по обследованию земельных участков, граничащих с водными объектами общего пользования и их береговыми полосами в границах МО Староладожское сельское поселение

№ п/п	Должность, занимаемая в комиссии	Ф.И.О. члена комиссии	Должность
1	2