ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## ส่วนที่ 5 ข้อเสนอแนะ

5.1 แผนการพัฒนา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.2 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผู้ประเมิน ลงชื่อ ………………………………………………………………….. ( ) วันที่............../................................./........................... ผู้บังคับบัญชาชั้นเหนือขึ้นไป ลงชื่อ ………………………………………………………………….. ( ) วันที่............../................................./...........................

- ส่วนที่ 6 การแจ้งผลการประเมินผลการปฏิบัติงานขั้นสุดท้าย
-  ความคิดเห็น..........................................................................................................................  ความคิดเห็น..........................................................................................................................
- .......................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................
- ผู้รับการประเมิน ลงชื่อ.............................................................................
- ( )
- วันที่................../............................../...........................
- 9. mája si pripomíname sviatok sv. Lujzy de Marillac, zakladateľky Spoločnosti dcér kresťanskej lásky

' Všetky kresťanské duše majú mať nežnú lásku k Presvätej Panne a majú si ju vrúcne uctiť pre jej Božie materstvo a pre čnosti, ktorými ju Pán Boh obohatil. Táto vlastnosť nám ukladá povinnosť, aby sme ju ustavične, každodenne uctievali. A najväčšia úcta, ktorú jej môžeme preukázať je, že v duchu sa spájame s úmyslami svätej Cirkvi tým spôsobom, ako v rôznych ročných obdobiach Pannu Máriu pozdravuje. Tešíme sa a blahoželáme jej, že ju Pán Boh vyvolil, aby v jej živote spojil ľudskú prirodzenosť so svojím božstvom a vrúcne túžime, aby sme tiež ostali s Bohom ustavične spojení.' (sv. Lujza de Marillac)

# 'Netúžim po inej istote ako po Božej prozreteľnosti.' (sv. Lujza de Marillac)
6

(paraiškos pateikimo dieną ne trumpiau kaip paskutinius vienerius metus nepertraukiamai), yra iki 29 metų amžiaus imtinai
4.2.	Pareiškėjas - fizinis asmuo arba pareiškėjo - juridinio asmens - pagrindinis akcininkas, esantis juo ne mažiau kaip 1 m. iki paraiškos pateikimo (paraiškos pateikimo dieną ne trumpiau kaip paskutinius vienerius metus nepertraukiamai), yra nuo 30 iki 40 metų amžiaus imtinai	15
5.	Projektas prisideda prie tvarios ir darnios VVGteritorijos plėtros (tausoja aplinką, gamtą, prisideda prie klimato kaitos veiksnių švelninimo, projekte suplanuota naudoti ekologiškas medžiagas, atsinaujinančius energijos šaltinius ir pan.).	10	Vertinama pagal paraiškos - 4 dalyje 'Vietos projekto atitiktis vietos projektų atrankos kriterijams' pateiktą informaciją bei prie vietos projekto pridėtus dokumentus: - Tikrinama bei vertinama informacija ar paraiškoje, pagrindžiama, kaip projektas tausoja aplinką, gamtą, prisideda prie klimato kaitos veiksnių švelninimo, projekte suplanuota naudoti ekologiškas medžiagas, atsinaujinančius energijos šaltinius ir pan.). - Atitiktis taip pat patikrinama pagal numatomas investicijas grindžiančius komercinius pasiūlymus.	Projekto kontrolės laikotarpiu atitiktis tikrinama kaip 4 paraiškos dalyje 'Vietos projekto atitiktis vietos projektų atrankos kriterijaus' aorašymas ir bei prie paraiškos pridėti komerciniai pasiūlymai atitinka projekto viešųjų pirkimų dokumentaciją bei prie mokėjimo prašymų pateiktus dokumentus bei faktinę projekto situaciją.
Iš viso:	100

3. TINKAMUMOSĄLYGOS, TINKAMOMS FINANSUOTI IŠLAIDOMS
Vietos projektų planuojamų išlaidų tinkamumo vertinimo tvarką nustato Vietos projektų administravimo taisyklės.
3.1.	Bendrosios tinkamumo sąlygos, susijusios su tinkamomis finansuoti išlaidomis, numatytos Vietos projektų administravimo taisyklių 24 punkte
3.1.1.	Tinkamos finansuoti vietos projektų įgyvendinimo išlaidos yra nurodytos šios FSA 3.3. dalyje 'Tinkamų finansuoti išlaidų sąrašas' ir jos būti patirtos tinkamu laikotarpiu, kuris turi būti nurodytas patvirtintame FSA, bet ne anksčiau kaip nuo vietos projekto pateikimo dienos ir ne vėliau kaip iki vietos projekto įgyvendinimo tinkamo laikotarpio pabaigos, išskyrus vietos projekto bendrąsias išlaidas. Vietos projekto bendrosios išlaidos gali būti patirtos ne anksčiau kaip 12 mėnesių iki vietos projekto paraiškos pateikimo dienos. Vietos projekto tinkamas įgyvendinimo laikotarpis - iki 24 mėn. nuo vietos projekto
# SUOMEN OPTIMISTIJOLLOALIITTO RY

Aika&paikka: 17.8.2022 Liuskasaari Läsnä: Miettinen Jukka, Sergelius Aino, Bollström Pekka ja Latvala Tomi Poissa: Vikman Henrika, Grahn Petra, Reincke Carolus

- 1. Kokouksen avaus (Tomi)
- 2. Edellisen kokouksen muistio (Kaikki)
- a. OK
- 3. Arvokisalaskutusten tilanne & talous (Henrika)
- a. Kaikki liivit laskutettu ja maksettu. SOL:llilla liivejä kotona varastossa 6 laatikkoa eri kokoja seuraavaa vuotta varten.
- b. Seurojen jäsenmaksut ja ranking kisat lähtevät laskutukseen
- c. 1-3 ranking laskutettu ja mukana myös seurajäsenmaksut eräpäivä 30.8
- d. Henrik/EPS laskutus puuttuu vielä arvokisoihin alustavan treenin osalta
- 4. Katsaus loppukauteen (Kaikki)
- a. LPS kisajärjestelyyn liittyvä tuki (Jukka)
- b. ESF tilanteen kisailmoittautuminen on aukaistu
- c. c. NJK TR SM NoR julkaistu, tuomerihaaste Carolus selvittää
- 5. Muut asiat
- a. Arvokisat 2023 - 2024 (Tomi terveiset IODA AGM)
- b. Katsaus kotimaan kauteen 2023 & 2024 + ehdotukset (Kaikki)
- c. Valmentajapalaveri 17.9 NJK kisapäivän jälkeen klo 17
- d. Optigaalan päivämäärä ja paikka 9.10 NJK klo 14-20
- e. Päävalmentajan hakuprosessista tuleville vuosille keskusteltiin
- f. f. Kauden 2023 kisojen ja leirien haku avataan syksyllä kisa-aihion käsittely syyskuun kokouksessa
- 6. Seuraava kokous
- a. Syyskuun alussa, Tomi kutsuu
15

'Cristina Peri Rossi bajo el lente de la generación del 72'. Paper read at the panel 'The Generation of'72: The Forced Global Citizens of Latin America' at the Latin American Studies Association XXXI International Congress, Washington DC, May 29-June 1, 2013.

'¿Cuál es el ritmo del recuerdo? Notas de tango para escribir la historia reciente del Río de la Plata'. Paper read at the panel 'Estudios de la memoria: nuevas direcciones críticas' (one of two sessions) at the Latin American Studies Association XXX International Congress, San Francisco, California, May 23-26, 2012.

'Anatomía de un proceso judicial: Juan María Bordaberry, memoria, justicia e historia/segunda parte'. Paper read at the 2011 Kentucky Foreign Language Conference, Lexington, KY, April 14-16, 2011.

'Anatomía de un proceso judicial: Juan María Bordaberry, memoria, justicia e historia'. Paper read at the panel 'Memorias en curso: nuevos acercamientos a los 70 y 80 en el Cono Sur' at the Latin American Studies Association XXIX International Congress, Toronto, Canada, October 06-09, 2010.

'The VeloZ 'The VeloZ New Avant - garde, Technology and Luis Bravo's .' Paper read at the panel 'Afterlives of the Avant - Gardes' at the 2009 MLA Convention in Philadelphia, PA, December 27-30, 2009.

' Al borde de la vida: La ficción reciente de Diamela Eltit como nostalgia que recuerda la revolución y escribe la historia de Chile'. Paper read at the panel 'Memoria y revolución: reflexiones desde el Sur de América Latina ' at the Latin American Studies Association XXVIII International Congress, the Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil, June 11-14, 2009.

' Las nostalgias de los primeros tangos: cortes y figuras entre el pasado y el presente'. Paper read as part of a panel devoted to 'Transnational Literary and Cultural Influences,' at the 2009 Kentucky Foreign Language Conference, Lexington, KY, April 16-18, 2009.

' Tango : Performance de la poesía popular'. Paper read at the panel 'Poemas/Performance' at the 2008 MLA Convention in San Francisco, CA, December 27-30, 2008.

'Fantasmas el fuego nunca 'Fantasmas el fuego nunca , residuos y ruinas de la revolución en de Diamela Eltit,' The XXXVII International Congress of the Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana, Puebla, Mexico, June 24-28, 2008.

'Entre el fuego nunca 'Entre el fuego nunca el espacio público y el espacio privado: de Diamela Eltit,' The Fourth Transatlantic Conference at Brown University. Brown University, Providence, RI, April 9-12, 2008.
## Resursni centar Član 54

Ustanova može da stekne status resursnog centra za asistivne tehnologije u obrazovanju i vaspitanju (u daljem tekstu: resurs centar) radi pružanja podrške deci, učenicima i odraslima kojima je potrebna asistivna tehnologija. Resursni centar na zahtev ustanove ili interresorne komisije za procenu potreba za dodatnom obrazovnom, zdravstvenom i socijalnom podrškom detetu, učeniku i odraslom vrši procenu potrebe i utvrđuje vrstu asistivne tehnologije za dete, učenika i odraslog; vrši nabavku, održavanje i popravku sredstava asistivne tehnologije; obučava korisnike za upotrebu asistivne tehnologije; omogućava i pomaže razmenu sredstava asistivne tehnologije između korisnika; informiše interresornu komisiju i druge zainteresovane ust anove, organe i organizacije o dostupnim i savremenim asistivnim tehnologijama; uspostavlja i koordinira mrežu stručnjaka za podršku primeni asistivnih tehnologija. Odluku o dodeli statusa resursnog centra donosi ministar. Bliže uslove za sticanje statusa resurs centra, organizovanja rada i prestanka važenja statusa zajednički propisuju: ministar nadležan za poslove lokalne samouprave, ministar nadležan za poslove zdravlja, ministar nadležan za poslove socijalne zaštite i mi nistar.

## Centar za stručno usavršavanje Član 55

Republika Srbija, autonomna pokrajina, odnosno jedinica lokalne samouprave može samostalno ili u saradnji sa drugom jedinicom lokalne samouprave da osnuje centar za stručno usavršavanje nastavnika, vaspitača, stručnih saradnika, direktora, sekretara i drugih učesnika u ostvarivanju obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: centar), u skladu sa zakonom kojim se uređuju javne službe. U ostvarivanju delatnosti u delu stručnog usavršavanja, centar je dužan da stručno usavršavanje iz stava 1. ovog člana ostvaruje u skladu sa zakonom. U ostvarivanju delatnosti centar sarađuje sa Ministarstvom, zavodom, drugim centrima na republičkom i lokalnom nivou, kao i sa drugim organima, službama, ustanovama i organizacijama od značaja za stručno usavršavanje.
######### CURSO MONOGRAFICO DE GEOGRAFIA

Profs. Dra. Mª Angeles Lizarraga y Dr. José Sancho Optativa de II Ciclo de Historia

######### PROGRAMA

I. INTRODUCCIÓN 1. Conceptos básicos 2. La cartografía temática en la investigación y la enseñanza

II. FUENTES CARTOGRÁFICAS 1. Planteamientos previos

III. TIPOS DE MAPAS TEMATICOS 1. Criterios de clasificación 2. Aplicación de diversas clasificaciones

IV.SINTAXIS CARTOGRÁFICAS 1. Variable visuales: aspectos teóricos 2. Lenguaje cartográfico: aspectos prácticos

V. LECTURA CARTOGRÁFICA 1. Las constantes psicológicas 2. Los niveles de lectura

######### BIBLIOGRAFIA

ARCHAMBAULT, et méthodes pour le comentaire de cartes, ARCHAMBAULT, et méthodes pour le comentaire de cartes, M., LHENAFF, R. y VANNEY, J., Masson, Paris, 1974. Le document géographique BARRERE, P., , Masson et Cie, Paris, 1972. Semiologie graphique, BERTIN, J., Mouton Gautier-Villars, Paris, 1967. La gráfica y el tratamiento gráfico de la información BERTIN, , Ed. Taurus, Colección "Noesis de Comunicación", Madrid, 1988. Initiation a la graphique BONIN, S., , Epi Editeurs, Paris, 1975. Le croquis de Geographie regionales et économique BRUNET, R., , S.E.D.E.S., Paris, 1962. La carte: mode d'emploi BRUNET, R., , Fayard, Paris, 1975. La cartographie thématique comme méthode de recherche, CLAVAL, P., Cahiers de géographie de Besançon, nº 18, Besançon, 1969. Cartographie Génèrale. Notions génèrales et principes d'elaborations CUENIN, R., , Eyrolles, Paris, 1972. . La cartografía JOLY, F , , Ariel, Barcelona, 1982. Cartographic design and production, KEATES, J.S., Pitman Publishing, London, 1973. Cartographic methods LAWRENCE, G.R.P., , Methuen &Co. Ltd., London, 1979. Mapas y diagramas MONKHOUSE y WILKINSON, , Oikos-Tau, Barcelona, 1966. RIMBERT, S., Cartes et graphiques, initiation a la cartographie appliquée aux Sciences Humaines, S.E.D.E.S., Paris, 1964. Leçons de cartographie thématique RIMBERT, S., , S.E.D.E.S., Paris, 1968. Elementos de Cartografía ROBINSON, A.H., , Omega, Barcelona, 1987. Map reading and interpretation, SPEAK, P. y CARTER., A., Longman, London. Human Cartography, SZEGÖ, J., Swedish Council for Building Research, Estocolmo, 1987. Introductory spatial analysis UNWIN, D., , Methuen, London, 1981. Lectura de mapas, VAZQUE MAURE, F., Instituto Geográfico Nacional, Madrid, 1986. Techniques in map analysis WORTHINGTON y GRANT., , MacMillan, London, 1975.

######### ASESORAMIENTO ACADEMICO PERSONAL

Tendrá lugar en el Departamento de Geografía, Edificio de Bibliotecas, Ala Este. El horario se dará a conocer a comienzo del curso.

83
10 000 և ավելի ընտրող ունեցող համայնքի անվանումը	քարոզչական պաստառ փակցնելու տեղի հասցեն
32. 32. Միկրոշրջան 240 շենքի ճակատ 1.5 x 3 = 4.5 մ
33. 33. Միկրոշրջան 310 շենքի ճակատ 1.5 x 3 = 4.5 մ
34. 34. Միկրոշրջան 115 շենքի ճակատ 1.5 x 3 = 4.5 մ
35. 35. Միկրոշրջան 43 շենքի ճակատ 1.5 x 3 = 4.5 մ
36. 36. Միկրոշրջան 20 շենքի ճակատ 1.5 x 3 = 4.5 մ
37. 37. Կաքավաձոր Հանրակացարան 1.5 x 3 = 4.5 մ
Կոտայք մարզ, ք. Չարենցավան	1. ք . Չարենցավան , <Գանգրահեր տղա> փողոց
2. ք . Չարենցավան , Իսահակյանի և Քոչարի փողոցների հատման հրապարակ
3. ք . Չարենցավան , Կ.Դեմիրճյանի անվան հրապարակ
4. ք . Չարենցավան , Կինոթատրոնի հրապարակ
5. ք . Չարենցավան , Չարենցի և Խորենացու փողոցների հատման խաչմերուկ
6. ք . Չարենցավան, Չարենցի և Շահումյանի փողոցների հատման խաչմերուկ
7. Չարենցավան համայնք , գ . Ալափարս , Երջանկության փողոց 18 շինություն
8. Չարենցավան համայնք , գ . Ալափարս , 5- րդ փողոց թիվ 1 շինություն
9. Չարենցավան համայնք , գ . Արզական , Բջնիի խճուղի և Ծաղկունյաց փողոցի հատման խաչմերուկ
10. Չարենցավան համայնք , գ . Արզական , Թեղենիքի խճուղու և Երևանի փողոցի հատման խաչմերուկ
11. Չարենցավան համայնք , գ . Արզական , Երևանի փողոցի և Բարեկամության փողոցի հատման խաչմերուկ
12. Չարենցավան համայնք , գ . Արզական , Բարեկամության փողոցի և Եղիշե Չարենցի փողոցի հատման խաչմերուկ
13. Չարենցավան համայնք , գ . Ֆանտան , Գ . Ոպանյան փողոց 43 շինություն
14. Չարենցավան համայնք , գ . Կարենիս , Գյուղի Մուշի փողոց 34 շինություն
15. Չարենցավան համայնք , գ . Բջնի , 1- ին փողոց թիվ 102 շինություն / Մշակույթի տուն /
16. Չարենցավան համայնք , գ . Բջնի , 1- ին փողոց 14 փակուղի թիվ 1 շինություն
Շիրակի մարզ, ք.Ախուրյան	1. Մշակույթի տան շենքի դիմային մաս, հասցեն` գ. Ախուրյան, Հ.Դավթյան փողոց, թիվ 18
2. « Ինտերնո » կահույքի սրահի հարևանությամբ , ձախ կողմում գտնվող պարիսպ , հասցեն ` գ . Ախուրյան , Գյումրիի խճուղի թիվ 40
3. Նոր Ախուրյան բուժկետի հարևանությամբ թիվ 1 կանգառ , հասցեն ` գ . Ախուրյան , Յու . Ղամբարյան փողոց թիվ 2
4. Կամո գյուղի տարածքում մշակույթի տան շենքի դիմային մասը ` հասցեն ` գ . Կամո , 1- ին փողոց , շենք 2
5. Հովիտ գյուղի տարածքում առանձնացնել հետևյալ ակումբի շենքի դիմային մասը , հասցեն ` գ . Հովիտ , 1- ին փողոց , թիվ 42/1
6. Այգաբաց գյուղի տարածքում մշակույթի տան շենքի դիմային պատ , հասցեն ` գ . Այգաբաց , 11- րդ փողոց , շենք 5
7. Ջրառատ գյուղի տարածքում չօգտագորժվող մանկապարտեզի շենքի դիմային պատ , հասցեն ` գ .
El comercio internacional es el motor de la economía mundial y es uno de los pilares fundamentales para los movimientos financieros entre las naciones o entre bloques de naciones. Por ser un tema de tan alto interés para el desarrollo y para la conservación de estándares de desempeño económico y calidad de vida nacionales e internacionales, se hace muy importante el investigar lo que prestigiosos autores y editoriales llaman desde 2016 en adelante, la Guerra Económica entre los Estados Unidos y China, así como, su impacto en la economía de la Unión Europea, como tema central de este Trabajo. Estos dos países, más la Unión Europea mueven el mayor porcentaje de la economía mundial. El enfrentamiento comercial creciente entre Estados Unidos y China, hace obligante a Europa nuevas negociaciones con estas dos naciones, observándose también en este caso una relación en creciente tensión.

Para desarrollar la idea anterior, el presente Trabajo de Investigación propone alcanzar en principio los siguientes objetivos:

### Objetivo General:

Determinar las principales consecuencias en la economía de la Unión Europea, de la guerra comercial entre Estados Unidos y China.

### Objetivos Específicos:

- a) Describir las consecuencias para cada una de las partes: Estados Unidos, China y la Unión Europea, a fin de identificar qué país ha sufrido o podría sufrir el mayor golpe de continuar esta tendencia.
- b) Analizar la posición que la Unión Europea ha asumido tradicionalmente respecto al multilateralismo en su política exterior y los posibles desafíos que afronta al respecto, para determinar su papel en el futuro del orden liberal internacional.

3 Máster en Comercio Exterior y Finanzas Internacionales

Tradicionalmente desde la Segunda Guerra Mundial, EEUU ha mantenido la supremacía comercial mundial, durante la Guerra Fría marca distancia con el Bloque de la Unión
Previa consulta.

30
Монгол улсын хууль.1999.05.28	Галын аюулгүй байдлын тухай
Дэд бүтцийн сайдын 2001 оны 258 дугаар тушаал	Хийн аж ахуйн аюулгүй ажиллагааны дүрэм
Монгол улсын хууль. 1999.05.14	Хөдөлмөрийн тухай.
БНбД2.01.01	Барилгын дулаан техникийн дүрэм
MNS 4470 : 2005	Зам тээврийн хэрэгслийн ерөнхий асуудал. Автотээврийн хэрэгслийнн хэрэглээний үзүүлэлтүүд. Ангилал. Ерөнхий шаардлага
MNS 4598 : 2003	Автотээврийн хэрэгслийн техникийн байдалд тавих шаардлага

/ / Нарядын маягтын нүүрэн тал Хавсралт №2 (заавал мөрдөх)
### STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA DOPRAVNÁ ROSINSKÁ CESTA 2, 010 08 ŽILINA

## ČASOVÝ HARMONOGRAM PRAKTICKEJ ČASTI ODBORNEJ ZLOŽKY MATURITNEJ SKÚŠKY

Dátum	21. 09. 2022 (streda)
Školský rok	2021/2022
Predmet	praktická časť odbornej zložky
Forma	praktická realizácia a predvedenie komplexnej úlohy
Študijný odbor	3760 Mprevádzka a ekonomika dopravy
Obdobie	mimoriadne
Trieda	IV.AP
Počet žiakov	3
Učebňa	A 111

PREDMETOVÁ MATURITNÁ KOMISIA
Predseda	Mgr. Dušan Striško
Skúšajúci učiteľ odborných predmetov	Ing. Monika Beňovská
Skúšajúci učiteľ odborných predmetov	Ing. Emerencia Remetová
Skúšajúci učiteľ odborných predmetov	Ing. Miroslava Gálffyová

Nástup žiakov o 7.15 h. Otvorenie, žrebovanie tém a zadaní, administratívne pokyny: 7.30 h - 8.00 h. Vypracovanie úloh v rámci zadania od 8.00 h, maximálne do 14.00 h. PČOZMS trvá max. 6 hodín (1 hodina = 60 min).

P.č.	Žiak	Téma/zadanie	Poznámka 1	Poznámka 2
1.	Bagová Klára	1. opravný termín
2.	Gašková Terézia	1. opravný termín
3.	Požár Richard	1. opravný termín

Čas	Pedagogický dozor
7.30 - 8.00	Remetová
8.00 - 9.00	Remetová
9.00 - 10.00	Beňovská
10.00 - 11.00	Beňovská
11.00 - 12.00	Gálffyová
12.00 - 13.00	Gálffyová
13.00 - 14.00	Remetová

Žiaci sú povinní priniesť si občiansky preukaz!
Puhuja 2 [00:28:45]: Kyllä.

Haastattelija 1 [00:28:46]: Hienoa, nyt on tullut aika päättää tämä kolmannen osion käsittely ja siirtyä päätöksentekoon ja äänestyksiin.

Haastattelija 1 [00:28:58]: Muut esille tulevat asiat. Olen poiminut keskustelusta kolme väitettä ja näitä voi joko kannattaa tai olla kannattamatta ja jättää eriävän mielipiteen. Jokaisesta kohdasta voimme käydä lyhyen keskustelun. Väite yksi, työkyvyttömyyseläkkeistä valtaosa olisi ehkäistävissä, jos mielenterveysongelmiin ja jaksamiseen saisi apua ajoissa.

Puhuja 3 [00:29:28]: Kysymys on hyvä, mutta vastaan että ei. Juuri viitaten aikaisempaan keskusteluun, meillä eläkkeet ovat kuitenkin usein niin pitkien prosessien ja myöskin lähtökohtaisesti hankalien ongelmien yhtälöitä, että olisi liian optimistista sanoa, että suurin osa niistä olisi ehkäistävissä. Merkittävä osa mutta ei suurin osa.

Haastattelija 1 [00:29:48]: Selvä, entä Sanni?

Puhuja 2 [00:29:50]: Olisin vastannut jaa, ja ajatellut kyllä myös samalla tavalla, että ehkä suurin osa ei, mutta merkittävä osa kyllä. Ehkä enemmän itse kiinnitin tässä väitteessä huomioita siihen, että se ennaltaehkäisevien ja mielenterveyttä edistävien palveluiden rooli olisi olennaista saada kuntoon.

Haastattelija 1 [00:30:06]: Entä Noora?

Puhuja 1 [00:30:08]: Vastaan jaa, ja perustelen sitä sillä, että ajattelen niin, että se on nimenomaan siellä alkupäässä näiden mielenterveysperusteisten eläkkeiden kohdalla on tärkeää saada se apu. Toki on samalla niin, että juuri nimenomaan nuorilla on niin, että aika suuri osa näistä mielenterveysperusteisista eläkkeistä on aivan jotain muuta kuin mielialahäiriöstä johtuvia. Ne on vakavia kehityshäiriöitä ja skitsofreniaa ja tämän tyyppisiä. Mutta jos ajatellaan vielä vähän pidemmällä tähtäimellä, työuraa pidemmälle, niin sitä enemmän siellä on nimenomaan masennusperusteisia mielenterveyseläkkeitä. Ja juuri mahdollisimman varhaisessa vaiheessa avun saaminen olisi ratkaisevaa.