ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Қазақстан Республикасының мемлекеттік стандартынан көшірме Выписка из государственного стандарта РК

ҚР МЖМБС29.07.661 -2016 ГОСО РК 29.07.661 -2016 Биология: Биология:

- - Биология ғылымының теориясының жалпы негізі;
- - Цитология негіздері;
- - Жасушаның құрылысы мен атқаратын қызметтері;
- - Жасушадағы зат алмасу және энергияның айналымы;
- - Организмдердің көбеюі мен жеке дамуы;
- - Генетика және селекция негіздері;
- - Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштіктің негізгі заңдылықтары;
- - Өсімдіктер, жануарлар және микроорганизмдердің селекциясы;
- - Биосфера туралы ілім негіздері;
- - Адамның шығу тегі;
- - Эволюциялық ілім;

Білуі керек: Знать:

- - Биология ғылымның негізгі қағидаларын, ағзалардың тіршілік әрекеттері, олардың жеке және тарихи дамуы, жүйесі, құрылымы және қызметі, адам әрекетінің экологиялық жүйелерде болатын өзгерістерге әсері туралы білімді қамтамасыз ету.;
- - Экологиялық білім және тәрбие, табиғатқа жауапкершілікті қарым - қатынас, органикалық дүние эволюциясы білім негізінде табиғатты қорғау іс - әрекетіне дайындауды қамтамасыз ету ;
- - Тірі организмдердің құрылысын, қызметін, тіршілік әрекеттерін эволюциялық тұрғыда түсіндіру;(қарапайымнан күрделене түсуі).
- - Тірі организмдерге тән қасиеттерді оқыту барысында өлкетану материалдарын кеңінен пайдалану;
- - Білім алушылардың жалпы дүниетанымын дұрыс қалыптастыруда биологиялық ұғымдарды, көзқарастарды, заңдылықтарды негізгі тірек ретінде пайдалана білу;

Істей білуі керек: Уметь:

- - Оқулықты және дидактикалық материалдарды пайдалана отырып, жұмыс істеу тәсілдерін үйрену;
- - Тәжірибелік, зертханалық жұмыстарды орындау барысында теориялық білімдерін пайдалана білу;
- - Пәнаралық байланыстарды қалыптастыру;
- - Биологиялық заңдылықтарды түсіндіру кезінде күнделікті өмірмен байланыстыра отырып, тапқырлыққа тәрбиелеу;
- - Қорытынды тест, алдын алу жаттығуларын және талап мөлшерлерін орындау.
- 5. резиме на проектот 5. резиме на проектот (табелата да опфати најмногу една страница)

Наслов на проектот
Општа цел
Специфична цел
Времетраење на проектот
Локација
Очекувани резултати (Р)	Р.1. Р.2. Р.3.
Очекувани активности (А) [во прилог на секој резултат наведете кои активности ќе придонесат за негова реализација]	Р.1. (А.1. 1. , А. 1.2.,...) Р.2. (А.2.1., А. 2.2.,......) Р.3. (А.3.1., А. 3. 2.,… ...)
Очекувано позитивно влијание на проектот за организацијата
#### Art. 36. Il livello locale

§ 1. Il nucleo fondamentale della realtà associativa è il Centro Locale. Ordinariamente raggruppa i Salesiani Cooperatori che operano in un determinato territorio. Ogni Centro ha un Delegato o una Delegata nominati dal rispettivo Ispettore o Ispettrice. Il centro è eretto preferibilmente presso un'opera dei Salesiani di Don Bosco o delle Figlie di Maria Ausiliatrice.

§ 2. I centri Locali sono diretti collegialmente da un Consiglio Locale eletto da tutti i membri che compongono l'Assemblea del Centro Locale. Il Consiglio elegge tra i suoi membri un Coordinatore Locale e definisce i compiti specifici dei Consiglieri. Del Consiglio fanno parte con voce attiva il Delegato o la Delegata.

§ 3. Uomini e donne di buona volontà; anche di altra confessione; religione e cultura; simpatizzanti del carisma salesiano; possono condividere le iniziative del Centro Locale ed offrire la loro collaborazione come 'Amici di Don Bosco '.

#### SCHEDA

########## Nuclei tematici

- 1. Centro Locale: cellula base dell'Associazione
- 2. Collegialità
- 3. Ecumenismo

########## Chiavi di lettura

A. dalle origini, e cioè partendo dalla precisa volontà di Don Bosco, i Salesiani Cooperatori, uniti come A. dalle origini, e cioè partendo dalla precisa volontà di Don Bosco, i Salesiani Cooperatori, uniti come 'cordicelle' intrecciate allo scopo di fare del bene alla società ed in particolare ai giovani poveri ed abbandonati, sono organizzati in gruppi chiamati Centri Locali che rispondono alle esigenze specifiche di un particolare territorio. L'Associazione, dunque, è organizzata per meglio conseguire il suo scopo: servire i fratelli più piccoli nell'ambito delle Chiese Locali. Con questo spirito ciascun Salesiano Cooperatore realizza la propria vocazione in comunione fraterna nella vita associativa del Centro che consente una maturazione spirituale ed un arricchimento di ciascun membro nello scambio e nel confronto e, nello stesso tempo, la collaborazione nella carità apostolica permette la crescita di tutto il Centro. In effetti, il Centro Locale è la cellula vitale per raggiungere gli scopi dei Cooperatori, dona energia e sostegno essendo l'unità di base operativa dell'intera Associazione. L'atto giuridico di assenso alla nascita di un Centro espresso dall'Ispettore SDB o dalla Ispettrice FMA, sono segni tangibili di quel vincolo carismatico che lega la Congregazione Salesiana, l'Istituto delle FMA e l'Associazione dei Salesiani Cooperatori : i tre rami della stessa Famiglia disegnata dal grande cuore apostolico di Don Bosco.
Se puede plantear que, Quijano desarrolla un análisis de la estructura sociocultural transicional en el Perú desde una óptica transcultural.

'Sin embargo, si observamos la actual realidad peruana, lo que ocurre es más bien, que los elementos de uno y otro polo se fusionan y se combinan en estructuras institucionales comunes, nuevas, ya sea modificándose en este proceso, o manteniéndose pero cambiando de lugar y de significación en la nueva estructura' (Quijano, 1980)

LA EMERGENCIA DEL GRUPO CHOLO El fenómeno más sobresaliente de la sociedad de transición es la emergencia de sectores sociales y culturales intermedios, quienes tienen una naturaleza distinta a los dos polos culturales que hemos mencionado, hablamos de un sector nuevo que no es criollo ni indígena. El fenómeno es caracterizado por la migración de pobladores indígenas a las grandes urbes del país. En ciudades como Lima ha emergido este sector social y cholo cultural nuevo que la sociedad peruana a llamado de sector . lo cholo el fenómeno contemporáneo Quijano indica que se desprende de la masa del campesinado indígena. ' de cholificación, es un proceso en el cual determinadas capas de la población indígena campesina, van abandonando alguno de los elemento de la cultura indígena X, adoptando algunos de los que tipifican la cultura occidental criolla, y van elaborando con ellos un estilo de vida que se diferencia al mismo tiempo de las dos culturas fundamentales de nuestra sociedad, sin perder por eso su vinculación original con ellas ' (Quijano, 1980) Los estudios antropológicos tiene un consenso implícito acerca de que los términos 'indio' y 'cholo' designan no grupos raciales, sino modos de vida, es decir, culturas. (Schaedel, 1959, Escobar, 1959). En tal cholo sentido, Quijano plantea lo como una cultura de transición:

'Es este proceso particular que, estrictamente, puede ser denominado como cholificación. Implica, en consecuencia, el surgimiento de una nueva vertiente cultural en nuestra sociedad, que crece como tendencia en los últimos años y prefigura un destino peruano, distinto que el de la mera aculturación total de la población indígena en el marco de la cultura occidental criolla, que ha sido hasta aquí el tono dominante de todos los esfuerzos por 'integrar' al indígena en el seno de la sociedad peruana' (Quijano, 1980)

Sinesio reales e imaginarios Sinesio reales e imaginarios López en el libro explica las estrategias de integración nacional que experimento el Perú en el s.XX, diferenciado acriollamiento y cholificación en tres momentos históricos:

- 1. La homogenización cultural o el acriollamiento forzado

Surge Surge ante el problema de la construcción de una comunidad politica nacional. Impulsada por los en el poder (gobierno civilista) su objetivo era la integración nacional mediante la castellanización de la
េ.រ .	នារម្តក្ូេ នារខួន	លភទ	ផ្ងៃបខនុំក្ុំលណើត	លេខ អ.ខ ឬលេខ ឯ.អ	អតតលេខ
លែក្ខជនលរញសិទធិ
១
លែក្ខជនែម្រុង - - ៦ - ៦
១
២
៣
១២. រណឌ េរាជធានីភោុំលរញ
លែក្ខជនលរញសិទធិ
១
២
៣
៤
៥
៦
៧
៨
៩
១០
១១
១២
លែក្ខជនែម្រុង
១
២
៣
៤
៥
៦
៧

- - ៦
## ՀԱՐՑԱՇԱՐ

ՀՀ առողջապահական և աշխատանքի տեսչական մարմնի կողմից ախտաբանաանատոմիական մասնագիտացված բժշկական օգնության կազմակերպություններում սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակաին նորմերի պահանջների կատարման նկատմամբ իրականացվող ստուգումների

Հ / Հ	Հարց	Հղում նորմատիվ իրավական ակտին	Այո	Ոչ	Չ/պ	Կշիռ	Ստուգման մեթոդ	Մեկնաբանո ւթյուն
1.	Ախտաբանաանատոմիական բաժանմունքի առանձին մասնաշենքը իր ծիսակատարությունների գոտով գտնվում է.	ՀՀ առողջապահության նախարարի 2012 թ. հուլիսի 31 - ի N 11- Ն հրամանի, հավելված, կետ 3
1.1	հիվանդասենյակների , բնակելի և հասարակական շենքերի պատուհանների տեսանելիության դաշտից դուրս ,	2	Դիտողական
1.2	ունի առնվազն 30 մ հեռավորություն հիվանդասենյակային բաժանմունքներով մասնաշենքերից, պոլիկլինիկայից և սննդի կառուցահատվածից:	3	Դիտողական
2.	Ախտաբանաանատոմիական բաժանմունքի սպիտակեղենի լվացումը կատարվում է առանձնացված լվացքատանը կամ հիվանդանոցի լվացքատանը , որտեղ՝	ՀՀ առողջապահության նախարարի 2012 թ. հուլիսի 31 - ի N 11- Ն հրամանի, հավելված, կետ 4
2.1	առանձնացված է կեղտոտ սպիտակեղենի ընդունման , տեսակավորման սենք ,	1	Դիտողական
2.2	լվացման արտադրամասում ` ըստ բաժանմունքի մակնշված լվացքի մեքենաներով:	2	Դիտողական
### Теориялық сабақ барысының технологиялық картасы Технологическая карта конструирования этапов теоретического занятия

Сабақ бөлімдерінің атауы Название раздела занятия	Уақыт тәртібі Временной режим
1	Ұйымдастыру кезеңі Организационная часть	2 минут
2	Оқытушының кіріспе сөзі Целевая установка занятия	3 минут
3	Білімнің негізін өзектілей (негіздеу). Үй тапсырмасын тексеру Актуализация опорных знаний, над которыми обучающиеся работали дома по теме	25 минут
4	Жаңа тақырыпты түсіндіру Изложение нового материала	40 минут
5	Жаңа тақырыпты бекіту Закрепление новой темы	10 минут
6	Баға қою Выставление оценок	5 минут
7	Үй тапсырмасы Домашнее задание	5 минут
RENOUVIN, de las relaciones internacionales RENOUVIN, de las relaciones internacionales P., , Akal, Madrid, 1982, 2 vols. Además de las obras generales de consulta citadas, a lo largo del curso se indicarán otra serie de obras de carácter general o de carácter monográfico más específico.

######### ASESORAMIENTO ACADEMICO PERSONAL

El asesoramiento tendrá lugar en los días, horas y lugares que se establezcan para ello.

32
Sija	Nimi	Aika	Ero kärkeen
LänRa
10 000 և ավելի ընտրող ունեցող համայնքի անվանումը	քարոզչական պաստառ փակցնելու տեղի հասցեն
9. ք.Գորիս,Յու . Բախշյանի 7, Գորիսի տարածքային մանկապատանեկան մարզադպրոցի շենքի 5 քմ
10. ք.Գորիս, Արզումանյան 8, մթերային խանութի շենքի դեպի Ավանգարդ 2- րդ փողոց նայող հարթ պատին . 5 ք.մ.
11. ք.Գորիս, Սարյան 17, Բնակելի շենքի դեպի Բակունցի փողոց նայող հարթ պատին , 5ք.մ.
12. ք.Գորիս , Ավանգարդ 5, նախկին հանրախանութի շենքի դեպի Մաշտոցի փողոց նայոց դիմային պատին 5ք.մ.
13. ք.Գորիս, Վանքի Տափ 16, թիվ 7 նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շենքի հարավային մասի հարթ պատին 5 ք.մ.
14. ք.Գորիս, Սյունիքի 134, բնակելի շենքի դեպի Սյունիքի փողոց նայող հարթ պատին 5ք.մ.
15. ք.Գորիս, Առաքելյան 32, ՀՀ ԿԳ նախարարության Գորիսի ԽԵրիցյանի . անվան պետական գյուղատնտեսական քոլեջի շենքի դեպի Առաքելյան փողոց նայող հարթ պատին , 5ք.մ.
16. ք.Գորիս,Սյունիքի 14, դեպի Սյունիքի փողոց նայող դիմային պատին , 5ք.մ.
17. ք.Գորիս, Մաշտոցի 148, դեպի Մաշտոցի փողոց նայող դիմային պատին 5ք.մ.
18. ք.Գորիս, Սևյան 1, դեպի Սևյան նայող դիմային պատին 5ք.մ.
19. ք.Գորիս, Գետափնյա 4- րդ շենք , դեպի Գետափնյա նայող դիմային պատին 5ք.մ.
20. ք.Գորիս, Գետափնյա 5- րդ շենք , դեպի Գետափնյա նայող դիմային պատին 5ք.մ.
21. ք.Գորիս, Նոր Վանքի Տափ 12, դեպի Վարարակն գետ նայող հարթ պատին 5ք.մ.
22. գ. Ակներ, 4- րդ փողոց, շենք 11, ակումբի շենքի դիմային պատին, 12 քմ
23 . գ. Վերիշեն , 1- ին փողոց 94 շենք , բնակելի տան դիմային պատին 12 քմ
24 . գ. Քարահունջ , կենտրոնական փողոց , ՀԱՅՓՈՍՏ ՓԲԸ շենքի դիային պատին 12 քմ
25 . գ.Որոտան, փողոց2 , պահակատան շենքի դիմային պատին 10քմ
26 .գ Շուռնուխ , կենտրոնական փողոց , նախկին խանութի շենքի դիմային պատին 10 քմ
27. գ. Բարձրավան, 2 - րդ փողոց, 7/1 շենք, նախկին կենցաղի տան շենքի դիմային և կողային պատերին 15 քմ
28. գ. Հարթաշեն 4 - րդ փող., հանդիսությունների սրահի դիմային պատ , 10 քմ
29 . Գ. Խնձորեսկ, 37 փ., 21 շենք, խանութի շենքի դիմային պատին 6 քմ
30 . Գ. Խնձորեսկ, 3 8 փ., 1- ին շենք , նախկին պահեստի դեպի փողոց նայող պատ , 12 քմ
31 .Գ. Խնձորեսկ, 38փ., 26 շենք, ալրաղացի շենքի դեպի փողոց նայող պատին 8 քմ
3 2. Գ. Ներքին Խնձորեսկ, 8փ., 34, 36 տնակների կողային պատերին 8քմ
1. ք. Կապան, Մ.Ստեփանյան փողոց, բժշկական կենտրոնի մուտքի հարևանությամբ պատ - 5 ք.մ.
2. ք. Կապան, Թումանյան - Ա.Մանուկյան փողոցների հատման կետ, N 8 երթուղու կանգառի հարևանությամբ հենապատ - 5 ք.մ.
Anexo 6: Índice de Desarrollo Humano, departamento de Tacna
22) համապատասխան գործունեություն ` հանրային ծառայությունների ոլորտում իրականացվող գործունեության ներքոհիշյալ տեսակներ, որոնց շրջանակում կատարվող գնումների վրա տարածվում է սույն օրենքը: Դրանք են`

- ա. էլեկտրական և ջերմային էներգիայի արտադրությունը (ներառյալ՝ դրանց համակցված արտադրությունը), էլեկտրական, ջերմային էներգիայի և բնական գազի հաղորդումը (փոխադրումը) և բաշխումը, էլեկտրաէներգետիկական և բնական գազի ոլորտների համակարգերի օպերատորի ծառայությունների իրականացումը, էլեկտրաէներգետիկայի և ջերմաէներգետիկայի ոլորտներում նոր արտադրական հզորությունների կառուցումը կամ վերականգնումը, էլեկտրաէներգետիկայի, ջերմաէներգետիկայի և բնական գազի ոլորտներում հաղորդման (փոխադրման) կամ բաշխման ցանցերի կառուցումը,
- բ. խմելու, ոռոգման, արդյունաբերական ջրի մատակարարումը, ջրահեռացումը և կեղտաջրերի մաքրումը,
- գ. էլեկտրոնային հաղորդակցության բնագավառում հանրային ցանցի շահագործումը,
- դ. փոստային կապի, երկաթուղային տրանսպորտի և տրանսպորտային միջոցների պարտադիր տեխնիկական զննություն անցկացնելու բնագավառներում Հայաստանի Հանրապետության հանրային ծառայությունները կարգավորող հանձնաժողովի կողմից սակագնային կարգավորման ենթակա ծառայությունները,
- ե. տրանսպորտային ոլորտում հասարակական ծառայությունների մատուցման համար նախատեսված (գոյություն ունեցող) ցանցերի տրամադրում կամշահագործում: Տրանսպորտային ծառայությունների մատուցման ցանցը համարվում է գոյություն ունեցող, երբ շահագործման պայմանները, այդ թվում` սպասարկման ենթակա երթուղիները կամ տրամադրվելիք տարողունակությունը կամ սպասարկման հաճախականությունը սահմանում է իրավասու պետական մարմինը,
- զ. աշխարհագրական տեղանքի շահագործում`
- - նավթի, գազի, ածուխի կամ այլ կոշտ վառելիքի հետախուզման կամ արտազատման նպատակով,
- - օդային կամ ջրային ուղիներով փոխադրումներ իրականացնողներին օդանավակայանների կամ այլ տերմինալային օբյեկտների տրամադրման նպատակով.

23) գնման գործընթաց` գնում կատարելու նպատակով գնումների մասին Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ նախատեսված ընթացակարգերի, իրավունքների և պարտականությունների իրագործմանն ուղղված գործողությունների ամբողջություն, ներառյալ՝ գնումների պլանավորումը, գնման առարկայի բնութագրի հաստատումը, պայմանագրի կատարումը և կառավարումը. 24) գնման գին` ապրանքը , աշխատանքը , ծառայությունը ձեռք բերելու համար Հայաստանի Հանրապետության կառավարության սահմանած կարգով հաշվարկված նախահաշվային գինը :

#### (2- րդ հոդվածը փոփ. 23.03.18 ՀՕ -259- Ն, 30.06.21 ՀՕ -285- Ն, լրաց., փոփ. 21.01.22 ՀՕ -4- Ն ) (21.01.22 ՀՕ -4- Ն օրենքն ունի անցումային դրույթ )

Հոդված 3.

Օրենքի նպատակը, սկզբունքները և գործողության ոլորտը

- 1. Սույն օրենքի նպատակն է ապահովել գնումների գործընթացում հատուցման դիմաց արժեք, այն է`
- 1) պատվիրատուին վերապահված լիազորությունների կատարման համար անհրաժեշտ` կարիքին համապատասխան ապրանքների, աշխատանքների և ծառայությունների ձեռքբերում` համարժեք հատուցմամբ.
- 2) գնումների ևգնումների գործընթացի տնտեսող, արդյունավետ ևօգտավետիրականացում:
- 2. Գնումների գործընթացը հիմնվում է հետևյալ սկզբունքների վրա.
- 1) գնման գործընթացի միասնական կանոններով մրցակցային, թափանցիկ, համաչափ, հրապարակային և ոչ խտրական հիմունքներով կազմակերպում.
- 2) պայմանագրի կնքման նպատակով մասնակիցների շրջանակի ընդլայնում և նրանց միջև մրցակցության խրախուսում.
######## ONLINE APPENDIX B: Analysis of Gamma Coefficients

The task survey informants were asked to perform solicited assessments of a pair of different constructs ('Frequency of Adjustment' and 'Similarity of Capabilities,' hereafter denoted as FA and SC, respectively), for a set of 9 different conditions, representing all possible pairs of 3 types of media and 3 functions ) on the same 5 point rating scale. The question naturally arises: In reporting ratings of both FA and SC pertaining to their organizations, did informants discriminate among the 9 conditions? Previous research suggests that such ratings may be afflicted by systematic errors such as those arising from informants' organizational positions (Silk and Kalwani 1982) and/or acquiescent response style (Couch and Keniston 1960, Wells1961). To assess the possible presence of such unwanted factors, we undertook some further analyses of the FA and SC ratings suggested by Campbell and Fiske's (1959) multitrait - multimethod approach to assessing the convergent and discriminant validity of measures. Campbell and Fiske observe that whereas constructs are typically validated by evidence of 'convergence' or agreement among different measures of the same construct, they also stress that a measures can be invalidated by correlating 'too highly' with measures of other constructs from which the focal construct was intended to differ -evidence of a lack of 'discriminant' validity. A full-blown application of the analyses Campbell and Fiske advocate calls for several traits to be measured by each of several methods in the same study. The present survey employed one method (ratings elicited from by a single informant/firm) to measure a given construct (FA or SC), under each of 9 different conditions defined by combinations of media and function. For the purposes at hand, the latter set of conditions can be viewed as multiple 'traits.' Table B1 depicts the structure of the half matrix of 36 (9x8/2) pairwise associations among the ratings of 9 unique media/function combinations with respect to the same construct that each informant reported for his/her firm (n=79 firms).The analyses that follows treats the half-matrix of 36 pairwise associations as a set of inter-correlations and partitions it so as to identify 3 single method/multi-trait sub-groupings of the pairwise correlations that delineate differences in the composition of the media/function pairs rated, represented as triangles or diagonals in Table B1.

- • : TD (Digital), TP (Print), &TV(Video) Mono -Media/Hetero- Function Triangles
- (3 triangles x 3 pairwise coefficients/triangle) = 9 coefficients
- • XC (Creative), XP (Production), XB (Media Hetero- Media/Mono- Function Diagonals: Buying)
- (3 diagonals x 3 pairwise coefficients/diagonal)= 9 coefficients
- • : Hetero-Media/Hetero-Function Pairs Triangles

(6 triangles x 3 pairwise coefficients/triangle)= 18 coefficients.
Anexo 1: (INEI, 2014)

Anexo 2 (INEI, Perú. Migraciones Internas Recientes y Sistemas de ciudades 2002-2007, 2011)
### Annexure -1B

##### Student's Declaration

I hereby declare that the project work with the title FINANCIAL INCLUSION submitted by me for the fulfillment of the degree of B.com hons in Accounting & Finance under the university of Calcutta is my original work and has not been submitted earlier to any other University/Institution for the fulfillment of the requirement for any course of study . I also declare that no chapter of this manuscript in whole or in part has been incorporated in this report from any earlier work done by others or by me .However, extracts of any literature which has been used for this report has been duly acknowledged providing details of such literature in the references.

##### Signature: Name: Varun agarwal Address: 52 A Sambhunath Pandit Street Kolkata -700025 Registration no: 017-1121-3211-16

##### Place: Kolkata Date :
#### Art. 17. Stile di azione

I I Salesiani Cooperatori vivono da 'buoni cristiani e onesti cittadini' , santificano la loro esistenza nel quotidiano e radicano la loro azionenell'unione con Dio. Credono nel valore della vita, della gratuità,della fraternità e del farsi prossimo. Coltivano quegli atteggiamenti che favoriscono l'educazione alle gioie quotidiane e li comunicano agli altri.

### SCHEDA

### Nuclei tematici

### 1. Stile di azione 2. Concretezza, creatività e flessibilità 3. Vivere da buoni cristiani e onesti cittadini: impegno civile e politico

####### Chiavi di lettura

A. si divide in tre frasi: l a prima espone la radice dell'azione del Salesiano Cooperatore; le altre due A. si divide in tre frasi: l a prima espone la radice dell'azione del Salesiano Cooperatore; le altre due presentano alcune tipiche caratteristiche: realismo flessibile e il coraggio pronto al sacrificio. Si tratta dell'azione del Salesiano Cooperatore, o forse meglio dell'aspetto attivo e operativo della sua vita in tutti i campi, e più particolarmente nel campo apostolico. Tra i santi, Don Bosco è uno di quelli che ha lavorato di più per il Regno e che ha esaltato di più il lavoro compiuto cooperare con Dio nella realizzazione del suo piano di salvezza per il Regno, che è il . Egli nei settantatre anni della sua vita ha realizzato: opere giovanili (oratori, scuole per studenti e per artigiani, centri vocazionali), opere popolari (stampa principalmente), opere missionarie (organizzazione di undici spedizioni); fondazione di tre Gruppi apostolici (in mezzo all'incomprensione di molti); costruzione di quattro chiese (di cui due oggi sono basiliche); direzione spirituale (specialmente mediante la confessione); lavoro di scrittore popolare (un centinaio di libri e opuscoli): mediazione tra la Santa Sede ed il nuovo Stato italiano; numerosi viaggi (alcuni lunghissimi: Parigi, Barcellona). E insistette con una forza straordinaria sul lavoro presso i suoi figli, promettendo loro «pane, lavoro e paradiso». «Ecco lo scandalo di un santo - nota don Caviglia - : dice molte più volte 'lavoriamo' che non 'preghiamo'».Sul letto di morte, per due volte disse a don Rua: «Ti raccomando di dire a tutti i salesiani che animato lavorino con zelo e ardore». Questo lavoro è da una ininterrotta e profonda vita interiore. Non si tratta solo del lavoro materialmente compiuto, ma di un lavoro che ha una 'anima', la carità pastorale, la consapevolezza di 'cooperare' con Dio creatore e redentore per il suo Regno. Il Salesiano Cooperatore è convinto del valore dell'azione. Non dice mai: Non c'è niente da fare!. Il Salesiano Cooperatore si accorge concretamente dei bisogni della Chiesa, del mondo, dei giovani, del paese, della città, del quartiere. Al Salesiano Cooperatore personalmente ed ai Salesiani Cooperatori come associazione l'invito è di 'cooperare' con Cristo per la riuscita del suo piano di salvezza. Allora, come non essere nei vari compiti, «deciso,
I'm bwrw'n hippio'n b ûr anhappus: Gochelwch droi o'r ffordd i unlle Rhag syrthio'n wan yr un fan a'm fine, Gweddio am râs byw'n ddi gâs, cyfaddas a fyddau; Gweddia i'n beraidd fwynaidd finnau Da iw fy meddwl Duw fo maddau.

Hugh Iones llangwm ai cant

#### Y testun

Argraffwyd yn yr Amwythig yn 1759.

#### Ffynonellau eraill

BWB 465Ai: Argraffwyd yn Nhrefriw. Nid oes dyddiad ar yr wynebddalen. Llsgr. CM 217, 31b: Casgliad o waith Huw Morys yn llaw Huw Jones i gyd. Dyma'r unig faled o'i waith ei hun yn y llsgr.

6