######### HISTORIA CONTEMPORANEAI

Prof. Dra. Cristina Diz-Lois Curso: 2º de Historia

######### INTRODUCCION

El siglo XIX es el siglo de los grandes proyectos, de los descubrimientos científicos, de los "inventos" en su sentido más estricto. En 1800, tras el derrumbamiento de un orden social de siglos, todo está por hacer. Trayectorias personales y colectivas llenas de ansias innovadoras o rebosando añoranza del pasado, obligadamente se enfrentan entre sí. Poco a poco, no sin violencia, vencen las nuevas cosmovisiones que se despegan de la tradición. La innovación y una apuesta por el futuro son el lema, junto con la convicción de estar en el "buen camino" para llegar a una sociedad perfecta. Triunfa el ideal de progreso acuñado en el siglo de las luces, apuntalado, sólo en apariencia, por la afirmación radical de la libertad del hombre. Sólo en apariencia porque, paradójicamente, los conceptos de progreso y libertad personal no se identifican, no se articulan en un mismo proyecto. Conserva el primero de estos términos su carácter determinista mientras que el segundo, por carecer de orientación precisa, pierde sentido y obliga a elaborar una y otra vez declaraciones formales de "libertades" enunciadas como derechos que se brindan a cada hombre para su propia realización sin señalarle en qué consiste "ser hombre". laissez-faire El optimismo liberal basado en esa concepción autónoma del hombre y en la absoluta eficacia del conduce, ya en nuestro siglo, a un brutal enfrentamiento que pone en primer plano y cada vez con más relieve la vía muerta a la que se ha llegado tras caminar con tanto esfuerzo: el relativismo de los valores. El hombre del siglo XX vivirá perplejo en un mundo de difícil comprensión que presenta sucesivamente apariencias diversas que son otras tantas máscaras de ese relativismo cultural, expresión de una transmutación más profunda.

######### OBJETIVO YMETODO

La Historia Contemporánea I tiene por objeto analizar y entender el proceso anteriormente descrito, prestando la atención debida a todos los elementos que lo integran. Para ello se expondrán en clase los aspectos generales de aquellos acontecimientos más significativos y se analizarán, en sesiones prácticas, los documentos históricos que completen la explicación. Por su parte, los alumnos deberán estudiar los manuales que se incluyen en la bibliografía adjunta y realizar lecturas personales de las obras que oportunamente se indiquen para cada tema.

######### TEMARIO

LA CRISIS DEL ANTIGUO REGIMEN (1780-1850) 1. La Revolución occidental. 2. El nacimiento de los Estados Unidos de América 3. La Revolución Francesa. 4. Persistencia de la contrarrevolución. 5. Europa bajo el dominio de Napoleón Bonaparte. 6. La reconstrucción de Europa. 7. Las repúblicas iberoamericanas 8. Romanticismo contra Ilustración. 9. El triunfo de la Revolución 10. El liberalismo doctrinario. 11. El reformismo británico. 12. Nacionalismo, Liberalismo y Democracia (1850-1900) 13. El sentimiento nacional en Europa. 14. La cuestión de Oriente. 15. El Reino de Italia. 16. El Segundo Reich. 17. La suerte de los viejos Imperios. 18. Los problemas ideológicos de la nueva sociedad. 19. Los proyectos de reordenación social. 20. La crisis nacional de los Estados Unidos. 21. La expansión europea. 22. Choques de civilizaciones. 23. Belle époque y difícil equilibrio en Europa.

######### BIBLIOGRAFIA

COMELLAS, época de las Revoluciones COMELLAS, época de las Revoluciones J. L., , 1776-1830, Eunsa, Pamplona, 1983. Europa de 1815 a nuestros días DUROSELLE, Jean Baptiste, , Labor, Barcelona, 1980. La consolidación de las libertades REDONDO, G., , 1870-1918, Eunsa, Pamplona, 1984. La época Romántico-Liberal, REDONDO, G., y COMELLAS, J. L., 1830-1870, Eunsa, Pamplona, 1984. Historia de las relaciones internacionales RENOUVIN, P., , Akal, Madrid, 1982.

######### ASESORAMIENTO ACADEMICO PERSONAL

Previa consulta

25