ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
8

" nave de los locos Revista de Crítica Literaria " nave de los locos Revista de Crítica Literaria de Cristina Peri-Rossi." Latinoamericana 23 (1986): 81-89.

"Las `Graciosas y divertidas conversaciones . . .' de 1823 y 1825: valiosos aportes para el Cuadernos Hispanoamericanos estudio de la poesia gauchesca." 406 (1984): 108-

- 116.

"Las General. Texto Crítico "Las General. Texto Crítico series III, IV y V del " 22-23 (1981): 134-162.

"Barranca "Barranca Abajo: una tragedia doble." V-2 (1981): 42-47.

"El "El tema de la niñez en tres poemas de Eugenio Montale." IV-1 (1979): 18-28.

## Dictionary Entries (Refereed articles):

'Agustini , Delmira: ' 71-72; 'Berenguer , Amalia: ' 493; 'Blanqué , Andrea: ' 558; 'Di Giorgio, Marosa: ' 1258; 'Guerra , Silvia: ' 1847; ' Ibarbourou, Juana de: ' 2082-2083; 'Lago , Silvia: ' 2436; 'Peri Rossi , Cristina: ' 3410- 3411; ' Porzecanski , Teresa:' 3510-3511; 'Rein , Mercedes: ' 3632-3633; 'Silva Bélinzon , Concepción: ' 4000; 'Silva , Clara: ' 3999; 'Soca , Susana: ' 4035-4036; 'Somers , Armonía: ' 4051; 'Vaz Le Dictionnaire universel Ferreira, María Eugenia: ' 4472; 'Vilariño , Idea: ' 4499. des créatrices . Eds. Generales. Antoinette Fouque, Mireille Calle-Gruber, Béatrice Didier. Paris: Éditions de femmes, 2013.

"Mario of Literary Biography Latin American Fiction Writers. "Mario of Literary Biography Latin American Fiction Writers. Benedetti." . Vol. 113. Ed. William Luis. A Bruccoli, Clark, Layman Book. 48-54. Detroit: Gale Research, 1992.

" y sociedad Diccionario de literatura " y sociedad Diccionario de literatura (Uruguay 1880-1910), de Hugo Achugar." uruguaya Obras, cenáculos, páginas literarias, revistas, períodos . Tomo III. cultrales . Dir. Alberto Oreggioni. 385-387. Arca, Uruguay, 1991.

## NOTES ANDREVIEWS

'Review Memory, Justice, and the Poetics of the Visible in Uruguay 'Review Memory, Justice, and the Poetics of the Visible in Uruguay of Revista de Estudios Hispánicos by Ana Forcinito (2018).' (2020 forthcoming).

'Review American Women and the Literature of Madness: Narratives at the 'Review American Women and the Literature of Madness: Narratives at the of Crossroads of Gender, Politics, and the Mind of Gender, Politics, and the Mind by Elvira Sánchez Blake and Laura Intersections of Harm: Narratives of Latina Deviance and Kanost (2015) and Defiance Tulsa Studies in Women's Literature by Laura Halperin (2015).' 27: 1 (2018): 230-233.

'The Nuevo 'The Nuevo Eternal Newness of Tango.' Review of by Carolyn Merritt (2012). Dance Chronicle 36. 3 (2013): 392-395.

'El vuelo de la reina: Marosa Di Giorgio (1932 - 2004).' Revista Iberoamericana 210 (2005): 301-302.
- 10) saradnja;
- 11) digitalna kompetencija.

Opšte međupredmetne kompetencije za kraj srednjeg obrazovanja i vaspitanja u Republici Srbiji, su:

- 1) kompetencija za celoživotno učenje;
- 2) komunikacija;
- 3) rad sa podacima i informacijama;
- 4) digitalna kompetencija;
- 5) rešavanje problema;
- 6) saradnja;
- 7) odgovorno učešće u demokratskom društvu;
- 8) odgovoran odnos prema zdravlju;
- 9) odgovoran odnos prema okolini;
- 10) estetička kompetencija;
- 11) preduzimljivost i preduzetnička kompetencija.

## Delatnost obrazovanja i vaspitanja Član 13

Delatnost obrazovanja i vaspitanja obavlja ustanova. Vojno obrazovanje ostvaruju srednje vojne škole, u skladu sa posebnim zakonom u sistemu odbrane. Na osnivanje i rad ustanove iz stava 1. ovog člana primenjuju se odredbe ovog zakona i propisa o javnim službama. Način obavljanja delatnosti obrazovanja i vaspitanja propisan je ovim zakonom i posebnim zakonima.

## Ostvarivanje obrazovno-vaspitnog rada Član 14

U ustanovi vaspitno-obrazovni, obrazovno-vaspitni i vaspitni rad (u daljem tekstu: obrazovno-vaspitni rad) obavljaju: nastavnik, vaspitač i stručni saradnik. U obavljanju obrazovno- vaspitnog rada nastavniku, vaspitaču i stručnom saradniku mogu da pomažu i druga lica, u skladu sa ovim zakonom. Škola može da ostvaruje obrazovno - vaspitni rad kao poseban oblik rada za učenike na dužem kućnom i bolničkom lečenju, u skladu sa posebnim zakonom. Nastava može da se ostvaruje i kao nastava kod kuće i nastava na daljinu u skladu sa posebnim zakonom. Deo programa obrazovanja i vaspitanja u praktičnoj nastavi može da ostvaruje privredno društvo, drugo pravno ili fizičko lice, u skladu sa posebnim zakonom. U privrednom društvu ili drugom pravnom licu iz stava 5. ovog člana obrazovno - vaspitni rad obavlja nastavnik praktične nastave, koordinator učenja kroz rad i instruktor koji ispunjava uslove propisane posebnim zakonom. Obrazovno-vaspitni rad obuhvata nastavne i vannastavne aktivnosti ustanove kojima se ostvaruje program obrazovanja i vaspitanja i postižu propisani ciljevi i standardi postignuća, u skladu sa ovim i posebnim zakonom.

## Evidencije i javne isprave Član 15

Ustanova vodi propisanu evidenciju u štampanom i/ili elektronskom obliku i izdaje javne isprave, u skladu sa ovim i posebnim zakonom. Ustanova poništava javnu ispravu koja je izdata suprotno zakonu. Svaka javna isprava sadrži Mali grb Republike Srbije. Srednje vojne škole vode evidenciju i izdaju javne isprave u skladu sa ovim i posebnim zakonom u sistemu odbrane. Svi vidovi prikupljanja, obrade, objavljivanja i korišćenja podataka sprovode se u skladu sa ovim, posebnim i zakonom kojim se uređuje zaštita podataka o ličnosti.

## Nadzor Član 16

Nadzor nad primenom ovog zakona vrši Ministarstvo, u skladu sa zakonom.
7,50

0,86

1,15

1,45	2,06

7,25
7,00

0,91
0,96

1,21
1,28

1,53	2,17
1,61	2,28

6,75

1,02

1,35

1,70	2,40

6,50

1,08

1,42

1,79	2,53

6,25
6,00

1,14
1,21

1,50
1,59

1,88	2,67
1,99	2,81

5,75

1,29

1,68

2,09	2,96

5,50

1,37

1,77

2,20	3,12

5,25
5,00

1,45
1,54

1,87
1,98

2,33	3,29
2,45	3,47

4,75

1,64

2,10

2,59	3,66

4,50
4,25
4,00

1,74
1,85
1,98

2,23
2,37
2,51

2,74	3,87
3,22	4,09
3,41	4,33

3,75

2,11

2,68

3,62	4,60

3,50
3,25
3,00

2,26
2,42
2,61

2,86
3,05
3,27

3,85	4,88
4,10	5,20
4,38	5,55

2,75

2,81

3,52

4,69	5,94

2,50
2,25
2,00

3,04
3,31
3,62

3,80
4,12
4,50

5,05	6,39
5,46	6,89
5,94	7,49

18,5	9,25

0,62

0,77

1,08	1,53

9,00
8,75

0,66
0,70

0,81
0,95

1,14	1,61
1,20	1,70

8,50

0,74

1,00

1,27	1,79

8,25

0,78

1,05

1,34	1,89
'Área/s de mellora': INFRAESTRUTURA
1 OBXECTIVO (2):	Actualizar os dispositivos tecnolóxicos das aulas de informática	Acadado
RESPONSABLE:	Equipo Directivo e departamento de Innovación	Non acadado
INDICADOR/ES DO OBXECTIVO (2)	Packs tecnolóxicos por aula (proxector, ordenador, altofalantes, …)
Valor de partida (3)	(Pendente de formulario)
Valor previsto e data (4)	(75% de reposición de dispositivos)	2º trimestre/curso 22-23
ACCIÓNSADESENVOLVER
DESCRICIÓN (5)	RESPONSABLES (6) (6)	DATAPREVISTAFIN (7) (7)	RECURSOS NECESARIOS (8) NECESARIOS (8)	SEGUIMENTO DAACCIÓN
DESCRICIÓN (5) (5)	RESPONSABLES (6)	RESPONSABLES (6) (6)	DATAPREVISTAFIN (7)	DATAPREVISTAFIN (7) (7)	RECURSOS NECESARIOS (8)	RECURSOS NECESARIOS (8) NECESARIOS (8)	VALORACIÓN DA ACCIÓN (9)	ESTADO (10)
AO2.1: Elaboración dunha lista de dispositivos a mellorar nas aulas de informática.	Dep. Innovación e profesorado	Maio de 2022	Ordenador	Realizada
Aprazada
AO2.1: Elaboración dunha lista de dispositivos a mellorar nas aulas de informática. nas aulas de informática.	Dep. Innovación e profesorado	Maio de 2022	Ordenador	Pendente
AO2.2: Elaboración de presupostos axeitados a cada bloque de mellora en función das prioridades.	Equipo Directivo e Dep. de innovación.	Outubro de 2022	Docentes. Plataforma dixital do centro.	Realizada
Aprazada
AO2.2: Elaboración de presupostos axeitados a cada bloque de mellora en función das prioridades. en función das prioridades.	Equipo Directivo e Dep. de innovación.	Outubro de 2022	Docentes. Plataforma dixital do centro.	Pendente
AO2.3: Execución das inversión necesarial para levar a cabo as actualizacións.	Equipo Directivo e Administración do centro.	Marzo de 2023	Dotacións económicas acordes a os presupostos recibidos.	Realizada
Aprazada
AO2.3: Execución das inversión necesarial para levar a cabo as actualizacións. actualizacións.	Equipo Directivo e Administración do centro.	Marzo de 2023	Dotacións económicas acordes a os presupostos recibidos.	Pendente

'Área/s de mellora': FORMACIÓN DOPROFESORADO

Pax 13 de 17
una aglomeración mecánica de caracteres, ni siquiera un mosaico, sino un fenómeno nuevo, original e independiente Para describir tal proceso el vocablo de raíces latinas trans- culturación proporciona un término que no contiene la implicación de una cierta cultura hacia la cual tiene que tender la otra, sino una transición entre las dos culturas, ambas activas, ambas contribuyentes con sendos aportes, y ambas cooperantes al advenimiento de una nueva realidad de civilización' (Ortiz, 1963)

Las oleadas migratorias mediterráneas (genovesa, florentina, judía y levantina) trajeron todas ellos algo al transculturación toma y daca de las . Es importante el nuevo habitad como las viejas características de ambas culturas. El autor nos indica como en todos esos casos debemos estudiar ambos lados del contacto y considerar ese fenómeno integral como una transculturación, o sea como un proceso en el cual cada nuevo elemento se funde, adoptando modos ya establecidos a la vez que introduciendo sus nuevos exotismos.

También sugerí entonces que el resultado del cambio de culturas no puede considerarse como una mezcla mecánica de elementos prestados. 'los fenómenos de los cambios de cultura son realidades culturales enteramente nuevas, las cuales han de estudiarse en su propio sentido' (Ortiz, 1963)

El termino aculturación expresa el sentido etnocéntrico que orientó los principales proyectos culturales, políticos, económicos y sociales de desarrollo de los países latinoamericanos. Pero, más allá de esta intención, durante la etapa colonial, y durante el devenir variado de las repúblicas latinoamericanas, hasta la actualidad, nuestros pueblos han atravesado los más variados procesos de transculturación, es decir, la creación de nuestras estructuras culturales, especificas a cada espacio y tiempo, en relación a las influencias que cada una ha experimentado.

#### La transculturación en la sociedad peruana:

Un ejemplo de transculturación esta expresado en los estudios sobre migración interna en el Perú durante la segunda mitad del siglo XX. Las contribuciones de Aníbal Quijano, Sinesio López, Carlos Franco y Carlos Iván Degregori, resumidas en la tesis de la emergencia del grupo cholo manifiestan el potencial transcultural de la nueva estructura sociocultural del Perú. Siendo que la migración de Puno a Tacna forma parte de un proceso nacional, es importante plantear la discusión. LA SOCIEDAD TRADICIONAL Según Aníbal Quijano, desde la llegada de los españoles a América, durante la colonia y el primer siglo como república se formó la . Caracterizada por dos estructura sociocultural tradicional de la sociedad peruana polos culturales lejanos y desarticulados.

La sociedad peruana se formó como un sistema de dominación social, por la superposición de los portadores de la cultura occidental española, sobre los portadores de la cultura incaica. (Quijano, 1980)
Protocollo ITACA Sintetico Regione Calabria - RESIDENZIALE (Vers. 2016) Relazione di PRE - VALUTAZIONE

### AREA E - QUALITÀ DEL SERVIZIO

### Criterio E.2.4 - Qualità del sistema di trasmissione dati

########## SCALA DI PRESTAZIONE

Punti
NEGATIVO	Presenza di solo cablaggio per antenna centralizzata (non satellite)	-1
SUFFICIENTE	Presenza di cablaggio per parabola satellitare centralizzata	0
BUONO	Presenza cablaggio per parabola satellitare centralizzata. Predisposizione per sistema di videosorveglianza all'ingresso e perimetralmente	3
OTTIMO	Presenza cablaggio per parabola satellitare centralizzata. Predisposizione per sistema di videosorveglianza all'ingresso e perimetralmente e/o presenza di cablaggio strutturato nelle parti comuni per connessione centralizzata a Internet a larga banda. Presenza di cablaggio strutturato negli alloggi.	5
PUNTEGGIO CORRISPONDENTE ALLO SCENARIO SELEZIONATO (inserire valore --->)

Descrizione tecnica del cablaggio strutturato e/o infrastruttura di rete wireless prevista nelle parti comuni dell'edificio :
(inserire testo/immagini)
Descrizione tecnica del cablaggio strutturato e/o infrastruttura di rete wireless prevista negli alloggi:
(inserire testo/ immagini)
Sintesi informazioni utilizzate per determinare lo scenario selezionato:
(inserire testo ed eventuali tabelle ed immagini da cui si evinca la relazione che intercorre fra la situazione di progetto e lo scenario selezionato)

##### Documenti di supporto alla comprensione del progetto:

Per il dettaglio dei dati di progetto, oltre ai 'documenti base' allegati alla presente Relazione di Valutazione, fare riferimento ai seguenti documenti allegati:

inserire nome allegato	Relazione tecnica contenente la descrizione del sistema di cablatura dell'edificio, completa di elaborati grafici e schede tecniche. Schema sistema di cablatura edificio ed unità abitative
inserire nome allegato	Relazione tecnica contenente la descrizione dell'infrastruttura di rete wireless, completa di elaborati grafici e schede tecniche
inserire nome allegato	Altri eventuali documenti
SCE 커리큘럼 SCE 커리큘럼 | TIA Portal Module 032-600, Edition 05/2017 | Digital Factory, DF FA

→ → 편집기 영역을 수직 분할하기 위해 아이콘을 클릭해서 데이터 "SPEED MOTOR" [DB2] 블록 및 오거나이제이션 블록을 나란히 표시합니다 "Main" [OB1] . → ( )

→ → 끌어다 놓기 기능을 통해 데이터 블록에서 상호 연결에 필요한 "SPEED MOTOR" [DB2] 태그들을 에서 호출된 펑션 및 펑션 블록으로 이동시킵니다 먼저 "Main" [OB1] . , \_ \_ \_ \_ 태그를 블록의 'Speed Actual Value' "MOTOR SPEEDMONITORING" [FC11] 'Actual speed' 출력으로 이동시킵니다 . \_ \_ → ( Speed Actual Value)

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 ⓒ R&D . Siemens AG 2017. All rights reserved. 20

SCE\_KO\_032-600 데이터 블록 SCE\_KO\_032-600 데이터 블록 \_S7-1500\_ \_R1705.docx
- 9) Свидетельство о национальном тестировании квлификационном испытании (далее - НКТ) или свидетельство о присвоении квлификационнойпедагога - модератора, преподпвателя - эксперта, преподавателя - исследователя, преподпавателя - мастера (при наличии)
- 10) Заполненный Оценочный лист кандидата на вакантную или временно вакантную должностьпо форме согласно приложению11.
- 11)Видеопрезентация для кандидата без стажа продолжительностью не менее 15 минут, с минимальным разрешением - 720 х 48

Приводится информация о том совершило ли лицо корупционное преступление на государственнойслужбе, государственных предприятиях, национальных управляющих холдингах, национальных институтах развития, национальных холдингах и национальных компаниях, а также их дочерних организациях, в связи с выполнением управленческих функций Конкурсант, при наличии предоставляет дополнительную информацию о своем образовании, опыт работы, профессиональном уровне (повышение квлификации, копии документов о научных публикациях, рекомендации предыдущих руководителей) . Конкурс проводится по следущему адресу в течение 7(семь) рабочих дней после национальной публикации на сайте Управления образования Т.Рыскуловского района Жамбылской области с 9.00 до 17.00 часов. Т.Рыскуловский район, село Жарлысу улица С.Сейфуллин №123 Телефоны для справок : Делопройзводитель 87766367411
քարտուղարի ֆեյսբուքյան գրառումը։ Երբ խմբագիրն ասել է , որ վերջինը չի կարող դիտվել պաշտոնական հերքում , Մանե Գևորգյանը տուգանելու և ոստիկաններ ուղարկելու սպառնալիք է հնչեցրել։

Մարտի 27 -ին 27 -ին «Aravot.am» լրատվական կայքի լրագրող Նելլի Բաբայանը մտահոգություն է հայտնել Պաշտպանության նախարարության գործելաոճի վերաբերյալ։ Հարցերը ` կապված զինվորականների շրջանում կորոնավիրուսի տարածման հետ , գերատեսչությունը թողել է անպատասխան ` հղումով կատարելով անձնական տվյալների գաղտնիությանը։ Մինչդեռ՝ ՊՆ մամուլի խոսնակն ավելի ուշ ուղիղ եթերում ցուցադրել է վարակի պատճառով մեկուսացված զինվորականներին։

Ապրիլի 6- ին 6- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը հարցում է ուղարկել Շրջակա միջավայրի նախարարություն՝ խնդրելով տրամադրել տեղեկություն 2010- 2020 թթ ընթացքում ստացված հարցումների մասին , որոնք առնչվել են ֆլորայի և ․ ֆաունայի հազվագյուտ տեսակների բազմացման վայրերին և կարող էին բացասաբար անդրադառնալ շրջակա միջավայրի վրա։ Պատասխանն ստացվել է ուշացումով՝ ապրիլի 14- ին։

Ապրիլի 8- ին 8- ին «Iravunk.com» կայքը տեղեկացրել է , որ Կառավարության մամուլի կենտրոնում տեղի ունեցած ասուլիսի ժամանակ փոխվարչապետի խորհրդական Բագրատ Բադալյանին ուղղված իրենց հարցը՝ Հայաստանում ամերիկյան վիրուսոլոգիական լաբորատորիաների մասին , մնացել է անպատասխան։ Կայքը գրում է , որ սա առաջին նման դեպքը չէ , սակայն այս անգամ լրատվամիջոցը մտահոգված էր նրանով , որ Հայկական միասնական տեղեկատվական կենտրոնը գրանցել էր հարցը։

Ապրիլի 13- ին 13- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը հարցում է ուղարկել Քաղաքացիական ավիացիայի կոմիտե ՝ խնդրելով տրամադրել Եվրոպական ավիացիայի անվտանգության գործակալության (EASA) ՝ Հայաստանին վերաբերող զեկույցը և / կամ դրա ամբողջական տեքստի հղումը։ Հաջորդ օրը ուղարկված պատասխանում ՔԱԿ - ը նշել է , որ զեկույցը հրապարակման ենթակա չէ։ ԻԱԿ - ը ապրիլի 15- ին նույն պահանջով կրկնակի հարցում է ուղարկել , սակայն նորից մերժում է ստացել՝ փաստաթղթում պետականգաղտնիքի առկայության պատճառաբանությամբ , ինչը ԻԱԿ - ը որակել է անհիմն մերժում։

Ապրիլի 13- ին 13- ին «Politik.am» կայքը տեղեկություն ստանալու հարցում է ուղարկել վարչապետի աշխատակազմ՝ փորձելով պարզել , թե երբ , ինչ օրակարգով է Նիկոլ Փաշինյանը մեկնելու Մոսկվա և ինչ պայմանագրեր են կնքվելու։ « Վարչապետի

109
- 1. ՀՀ առողջապահության նախարարի 2012 թվականի հուլիսի 31- ի N 11- Ն հրամանով հաստատված « Ախտաբանաանատոմիական բաժանմունքների , հյուսվածքաբանական լաբորատորիաների տեղակայմանը , կառուցվածքին , ներքին հարդարմանը , գույքի և սարքավորումների շահագործմանը , միկրոկլիմային , օդափոխանակությանը , ջրամատակարարմանը և ջրահեռացմանը , սանիտարահակահամաճարակային ռեժիմին ներկայացվող պահանջներ » N 2-III-3.3.1.-026-12 սանիտարահամաճարակաբանական կանոնները և նորմեր:
- 2. ՀՀ առողջապահության նախարարի 2008 թվականի օգոստոսի 25- ի N 15- Ն հրամանով հաստատված « Մարդու համար ախտածնության 1-2- րդ խմբերի միկրոօրգանիզմների միջոցով հարուցված հիվանդությունների օջախներում իրականացվող ախտաբանաանատոմիական աշխատանքին ներկայացվող պահանջներ » ՍԿ N 3.13.1,7.006.08 սանիտարահամաճարակային նորմեր և կանոններ:

## Տեսչական մարմնի ծառայող \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Տնտեսավարող \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ( ստորագրությունը ) ( ստորագրությունը )
Stream 12 'The development of inclusive leadership practice and processes'	Session 12-a room A43 10.30-14.30	Session 12-b room A43	Session 12-c room A43	Session 12-d room A43
Stream 13 ' Generational Change and Gender in Science Research '	Session 13-a room A44	Session Session room A44	Session 13-c room A44
Stream 14 ' Nationalisms and the Workplace '	Session 14-a room A42	Session Session room A42	Session 14-c room A42
Stream 15 ' Psychological insights on social solidarity, equality, diversity and inclusion '	Session 15-a room A42	Session 15-b room A42
Stream 16 ' Examining the Criteria for Effective Diversity Learning in the Professional Workplace '	Session 16-a room A44
Stream 17 ' International mobility: More views from the edge '	Session 17-a room D12	Session 17-b room D12	Session 17-c room D12
Stream 18 ' Diversity Management and Performance '	Session 18-a room D4	Session Session room D4
Stream 19 ' National and international thematic perspectives on Equality, Diversity and Inclusion '	Session Session room A36	Session 19-b room A36
Stream 20 ' Doctoral Colloquium '	Session 20-a room A36	Session 20-b room A36
Session WK1-a room A43
Workshop 2 ' Can Gender Transform Organisations? : Experiences from the FESTA Project '	Session WK2-a room A32	Session WK2-b room D12	Session WK2-c (16.00- 18.00) room D12
#### Art. 12. Modalità e struttura in cui operare

§1. I Salesiani Cooperatori partecipano alla missione dell'Associazione nella Chiesa e la rinforzano con il loro impegno e il coinvolgimento di altre persone.

§2. Normalmente le attività dei Salesiani Cooperatori si svolgono, in spirito di collaborazione e cooperazione, nelle strutture in cui la condizione secolare offre loro maggiori possibilità di inserimento 18 significativo: civili, culturali, socio - economiche, ecclesiali e salesiane.

§3. I Salesiani Cooperatori, inoltre, possono realizzare il loro impegno apostolico in opere autonomamente gestite dall'Associazione e mediante iniziative rispondenti alle urgenze del territorio.

### SCHEDA

### Nucleo tematico

- 1. Le strutture come crescita ed espansione del carisma

####### Chiavi di lettura

A. apostolica deve adeguarsi all'attuale realtà sociale, culturale, politica e religiosa che è differenziata e A. apostolica deve adeguarsi all'attuale realtà sociale, culturale, politica e religiosa che è differenziata e strutturata. In caso contrario rischia di essere ininfluente e inefficace. In questo settore delle strutture, l'indole secola re del Salesiano Cooperatore laico offre ampie possibilità di inserimento e, quindi, di incarnazione del messaggio e del servizio cristiano nel tessuto vivo della realtà umana ed ecclesiale. L'articolo prende in considerazione strutture civili, ecclesiali e salesiane. Vale per queste strutture il rilievo fatto per le attività: l'inserimento del singolo Salesiano Cooperatore e della singola Salesiana Cooperatrice nell'una e/o nell'altra di esse dipenderà, tra l'altro, dalla disponibilità e preparazione personali. Il testo nomina strutture: civili a) si riferisce ai consigli e le giunte comunali, provinciali, regionali, e ai parlamenti; i comitati di quartiere; vari tipi di associazioni pubbliche e private volte a garantire e promuovere i beni e valori «civici»; culturali b) : le scuole di ogni ordine e grado, le editrici, i centri di produzione e di diffusione di programmi radiofonici e televisivi, i clubs o circoli culturali; socio-economiche c) : le strutture industriali, commerciali, ospedaliere, assistenziali, politiche d) : i partiti, i sindacati, i gruppi di opinione, le associazioni di lavoratori, di impiegati, di docenti,

L'inserimento del Salesiano Cooperatore e della Salesiana Cooperatrice in tali strutture non può prescindere dalle esigenze della missione e dello spirito salesiano.
## Ном ва сифатҳои Аллоҳ таъоло -(Ас - Салом)

[ Тоҷикӣ طاجيكية [ Тоҷикӣ طاجيكية - Tajiki ]

#### Муҳаммадазиз Раҷабӣ

2014 - 1436
Մայիսի 23- ին 23- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը դիմել է Բնապահպանության և ընդերքի տեսչական մարմին ` խնդրելով տրամադրել տեղեկություններ 2019-20 թթ կառույցի աշխատակիցներին պարգևատրելու ․ նպատակով ծախսված գումարների մասին։ Հունիսի 8- ին տրված պատասխանում նշվել է , թե բյուջեի մասին տեղեկություններին կարելի է ծանոթանալ իրենց կայքի համապատասխան հղմամբ։ Սակայն այս պատասխանը չի կարող բավարար համարվել , քանի որ տրամադրված հղումը դատարակ է եղել , և կայքում բացակայել է անհրաժեշտ ամբողջական տեղեկատվությունը։

Մայիսի 27- ին 27- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը դիմել է Շիրակի պետական համալսարան՝ խնդրելով տրամադրել բուհին առնչվող քաղաքացիական գործերից մեկով փաստաբանի ծառայությունների համար վճարված գումարի չափը։ Հունիսի 4- ի պատասխանում տեղեկության տրամադրումը մերժվել է՝ « Անձնական տվյալների պաշտպանության մասին » օրենքի վկայակոչմամբ։ ԻԱԿ - ը սա համարել է անհիմն մերժում։

Հունիսի 1- ին 1- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը հարցում է ուղարկել Առողջապահության նախարարություն ՝ խնդրելով տրամադրել որոշ վիճակագրական տեղեկություններ կորոնովիրուսի թեստավորման մասին։ Պատասխանը եղել է թերի . գերատեսչությունը ոչ բոլոր հարցերին է արձագանքել։

Հունիսի 1- ին 1- ին լրագրող Նարինե Կիրակոսյանը տեղեկություններ ստանալու խնդրանքով դիմել է Առողջապահության նախարարություն։ Լրագրողի 9 հարցերը կորոնավիրուսային համաճարակի վերաբերյալ են եղել։ Նախարարությունը հունիսի 8- ին լրացուցիչ ժամանակ է խնդրել պատասխանի համար՝ վերջնաժամկետը նշելով հունիսի 30- ը։ Սակայն այդ օրն էլ պատասխանչի ստացվել։

Հունիսի 10- ին 10- ին «168 am» կայքի լրագրող Աքսաննա Հայրապետյանը հարցում է ․ ուղարկել ՀՀ ոստիկանություն՝ խնդրելով տրամադրել տեղեկություններ այն մասին , թե արդյո՞ք ՀՀ նախկին ոստիկանապետ Արման Սարգսյանը պաշտոնանկությունից առաջ ինքն իրեն պարգևատրել է զենքով , և եթե այո , ապաի՞նչ զենքով։ Ըստ Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնի՝ Ոստիկանությունը հրաժարվել է տրամադրել պահանջվող տեղեկությունը՝ նշելով , թե այն անձնական տվյալներ է պարունակում։ Հուլիսի 1 - ից սկսած ողջ եռամսյակի ընթացքում Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը տարբեր կարգի 20 խախտում է արձանագրել՝ պետականմարմիններին ու մասնավոր կառույցներին ուղղված հարցումների պատասխաններում։ Մասնավորապես՝ 8 հարցման պատասխանգնահատվել է թերի, 2 դեպքում պատասխանի բովանդակությունը չի համապատասխանել հարցման էությանը, 1

113