ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### BIBLIOGRAFÍA:

- • Instituto Español de Estudios Estratégicos. (2017). Cuaderno de Estrategia 187 Geoeconómias del siglo XXI.
- • Casandra Castorena, Marco A. Gandasegui y Leandro Morgenfeld. (2018). Estados Unidos contra el mundo: Trump y la nueva geopolítica.
- • Gabriel Merino; Patricio Narodowski, coordinadores. Geopolítica y economía mundial; el ascenso de China, la era Trump y América Latina.
- • Economía &Administracion; Mirada FEN. Guerra Comercial; (2018 - 2019).
- • Consejo Europeo (2018). Remarks by President Donald Tusk after the EU - China summit in Beijing. Obtenido de Consejo Europeo.
- https://www.consilium.europa.eu/es/press/pressreleases/2018/07/16/tusk-remarks-eu-china- summit/
- • Embajada de España en Washington DC. (2017). El Presidente Trump presenta su Agenda Comercial para 2017 ante el Congreso de los EE.UU. Obtenido de Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación:
- http://www.exteriores.gob.es/Embajadas/WASHINGTON/es/Embajada/agricultura/Docum ents/2017.03.03%20Agenda%20Politica%20Comercial%202017%20Presidente%20Trump. pdf
- • Steinberg, F. (2018). Un año de Trump en política comercial. Obtenido de Real Instituto El Cano:
- http://www.realinstitutoelcano.org/wps/wcm/connect/909ed42d-3c31-4fef-be4b- 0fa2817f968f/Comentario-Steinberg-Ano-Trump- politicacomercial.pdf?MOD=AJPERES&CACHEID=909ed42d-3c31-4fef-be4b- 0fa2817f968f
- • Parlamento Europeo. (s.f.). La Unión Europea y sus socios comerciales. Obtenido de Fichas temáticas sobre la Unión Europea:
- http://www.europarl.europa.eu/factsheets/es/sheet/160/la-Unión-europea-y-sus- socioscomerciales

13 Máster en Comercio Exterior y Finanzas Internacionales
25

4 priedas 'Smulkiojo ir vidutinio verslo subjekto statuso deklaracija'.
deposit or withdrawal over a year, has remained high and risen from 42 percent in 2014 to almost 48 percent in 2017.

IPPB through its unmatched network of post offices can fill this gap in the entire scheme of financial inclusion. However, frail digital infrastructure in rural areas coupled with inadequately trained postmen and staff can impose serious challenges to the scheme. A robust digital infrastructure with good network connectivity is needed to enable quick payment services. The army of postmen requires periodic training sessions so that they adapt to the fast changing technologies and applications. Very importantly, the Post Payments model must generate profit and remain viable in the long run. Being a payment bank, IPPB cannot lend credit to the customers and therefore the revenue model of IPPB has to be monitored closely in the future. The central bank has already allowed IPPB to partner with third parties to extend small credit products like loans, investments and insurance to everyone including the vulnerable sections of society.

A dynamic and flexible financial institution is the key to the future success of IPPB. Adaptability towards forthcoming technological advancements and skill requirements is pivotal to the sustenance of the institution. Post office or India Post has the potential to be an effective medium for harnessing the savings of rural India and is further going to aid the government in making India a less cash-driven economy and to promote digital payment. Financial inclusion is known to play a crucial role in eradicating poverty, improving livelihoods and uplifting status of women in the society. IPPB is a great stride made by the government in this direction that seeks to connect people to formal financial services and move India closer towards accomplishing the UN Sustainable Development Goals and targets by 2030.
Кәпірлермен дос болу туралы айтар болсақ, бұл - екіжүзділіктің бір белгісі. Ол туралы Аллаһ Тағала былай деген: « Екіжүзділерді күйзелтуші азаппен сүйіншіле. Олар сондай мүміндерден өзге кәпірлерді дос тұтқандар. Олар кәпірлердің қасынан ұлықтықты қалай ма? Шын мәнінде, ұлықтық бүтіндей Аллаһқа тән » (ән - Ниса сүресі, 138 -139- аяттар). Кәпірлерді жақсы көріп, оларды дос тұту - яһудилердің сипаты. Ол туралы Аллаһ Тағала былай деген: « Олардан көбісі кәпірлерді дос тұтқанын көресің. Олардың дайындаған нәрселері нендей жаман. Олар Аллаһтың ашуына жолығып, азапта мәңгі қалады. Егер олар Аллаһқа, пайғамбарға және оған түсірілген Құранға иман келтірген болса, оларды дос тұтпас еді. Бірақ олардың көбісі бұзақылар. Әрине мүміндерге адамдардың ішінде ең қатты дұшпан түрінде яһудилерді, мүшріктерді табасың » (әл - Мәида сүресі, 80 -82- аяттар). Кәпірлермен дос болудың тыйым салынғандығы кәпірлердің барлығын қамтиды, ол мүшрік болсын, атеит болсын, немесе христиан болсын, яһуди болсын. Аллаһ Тағала 4 былай дейді: « Әй мүміндер! Яһудилер мен христиандарды дос тұтпаңдар! Олар бір - бірлерінің достары. Ал сендерден кім оларды дос тұтса, ол - солардан. Расында, 5 Аллаһ залым елді тура жолға салмайды! » (әл - Мәида сүресі, 51 - аят). Сонымен қатар өзіңнің жақындарың ретінде мұсылмандардан басқа ешкімді алмау керек екеніне Аллаһ Тағаланың мына сөздері нұсқау болады: «Әй мүміндер! Өздеріңнен басқаларды жақындарың ретінде алмаңдар! Олар сендерге қастандық жасаудан тартынбайды, әрі сендердің қиналғандарыңа қуанады. Олардың өшпенділігі ауыздарынан - ақ көрініп тұр. Әрі олардың жүректерінде жасырынған өшпенділік одан да үлкен. Егер түсінетін болсаңдар, әрине сендерге аяттарымызды баян еттік!» (Әли 'Имран сүресі, 118 - аят). Имам әл - Қуртуби айтады: ' Аллаһ Тағала осы аятта мүміндерге жақындары ретінде кәпірлерді, христиандар мен яһудилерді алуға, әрі олардың пікірін тыңдап, олармен кеңесуді тыйым салды!' Қараңыз: 'Тәфсир әл - Қуртуби' 4/216. Әбу Муса әл - Әш'ари былай депа баяндайды: 'Бір күні мен 'Умар ибн әл - Хаттабқа (Аллаһ оған разы болсын) жазғыш - христианым бар екенін айттым. Ол: 'Саған не болған?! Аллаһ сені қиратып тастасын! Сен Аллаһ Тағаланың: « Әй мүміндер! Яһудилер мен христиандарды дос тұтпаңдар! Олар бір - бірлерінің достары » (әл - Мәида сүресі, 51 - аят) - деген сөзін естімеп пе едің?! Жалғыз Аллаһқа ғана иман келтірген адамды таба алмадың
R300 ikastaroa Artearen historia apur bat, bideoklip baten bidez

3

- 1. ARTEAREN HISTORIA APUR BAT, BIDEOKLIP BATEN BIDEZ
- 2. Hold Your Horses taldeak 25 artelan antzezten ditu 70 millions abestiaren bideoklipean.
- 3. Jardueraren helburua honako hau da: bideoklipean antzezten den artelan bakoitzak zer izen duen, egilea nor den eta zein estilotakoa den jakitea.
- 4. Nahi duzu zure lana ebaluatzea? Oso ondo. Dagoeneko 10 puntu dituzu, baina akats bakoitzagatik 0,5 puntu gutxiago edukiko dituzu. Ados?
- 5. 10 puntuak lortzeko, osatu taula Interneten laguntzarekin.
- 6. Bakoitzak berea, kopiatu gabe; entzun?
- 7. Taula bete eta artelanen Power Point bat ere egin behar al dut?
- 8. Bai, baina lasai, aste oso bat daukazu lana prestatzeko.
- 9. Egin klik bideoa ikusteko.
- 10. Hona emaitzak.
- 11. Azken afaria , Leonardo da Vinci (arte errenazentista)
- 12. Venusen jaiotza , Sandro Botticelli (arte errenazentista)
- 13. Nicolaes Tulp doktorearen anatomia-ikasgaia , Rembrandt Harmenszoon Van Rijn (barrokoa)
- 14. Henrike VIII.aren erretratua, Hans Holbein 'Gaztea' (arte errenazentista)
- 15. Neska perlarekin , Jan Vermeer (barrokoa)
- 16. Medusaren baltsa , Théodore Géricault (erromantizismoa)
- 17. Maraten heriotza , Jacques-Louis David (neoklasikoa)
- 18. Adamen kreazioa , Michelangelo Buonarrotti (manierismoa, arte errenazentista)
- 19. Gizonaren semea , René Magritte (surrealismoa)
- 20. Konposizioa gorriarekin, horiarekin, urdinarekin eta beltzarekin , Piet Mondrian (espresionismo abstraktua)
- 21. Autorretratua , Frida Kalho, (Mexikoko arte herrikoia)
- 22. Dora Maar-en erretratua , Pablo Picasso (espresionismoa eta kubismoa)
- 23. Garrasia , Edvard Munch (espresionismoa)
- 24. Belarria bendatutako autorretratua , Vincent Van Gogh (espresionismoa)
- 25. Marilyn Monroe , Andy Warhol (pop artea)
- 26. Gabrielle d'Estrées eta ahizpa , egile ezezaguna (arte errenazentista)
- 27. Ama Birjina eta Umea maiestatean, sei aingeruz inguraturik edo Maestà , Cenni di Pepo Giovanni Cimabue (bizantziar estilokoa, baina estilo gotikoaren ezaugarri batzuekin)
- 28. Salomé Joan Bataiatzailearen buruarekin , Michelangelo Merisi da Caravaggio (barrokoa)
- 29. Olympia , Édouard Manet (inpresionismoa)
- 30. Askatasuna herriaren gidari , Eugène Delacroix (erromantizismoa)
- 31. Sylvia Von Harden kazetariaren erretratua , Otto Dix (objektibotasun berria)
- 32. Musua, Gustav Klimt (sinbolismoa, espresionismoa)
- 33. La Mariée , Marc Chagall (espresionismoa)
- 34. Meninak , Diego Velázquez (barrokoa)
- 35. Ekiloreak , Vicent Van Gogh (postinpresionismoa)
- 36. ARTELANEN BITXIKERIA BATZUK
## MINISTRIA E SHËNDETËSISË DHE MBROJTJES SOCIALE

OPERATORI I SHËRBIMEVE TË KUJDESIT SHËNDETËSOR DREJTORIA QENDRORE

## NJOFTIM PËR PUNËSIM DREJTORIA RAJONALE OSHKSH ELBASAN NJESIA VENDORE E KUJDESIT SHËNDETËSOR ELBASAN

Drejtoria Qendrore e Operatorit të Shërbimeve të Kujdesit Shëndetësor,në mbështetje dhe zbatim të Ligjit nr. 7961, datë 12.07.1995 'Kodi i Punës së Republikës së Shqipërisë', i ndryshuar, të VKM nr. 419, datë 04.07.2018 'Për krijimin, mënyrën e organizimit dhe të funksionimit të Operatorit të Shërbimeve të Kujdesit Shëndetësor', ' Rregullores së Brendshme për Mënyrën e Funksionimit dhe Organizimit të Operatorit të Shërbimeve të Kujdesit Shëndetësor ' miratuar me Urdhër nr. 18, datë 17.01.2019 të Ministrit të Shëndetësisë dhe Mbrojtjes Sociale si dhe në zbatim Udhëzim nr. 673, datë 02.10.2019, ndryshuar me Udhëzim nr. 514, datë 18.09.2020 'Për disa shtesa dhe ndryshime në Udhëzim nr. 673, datë 02.10.2019 'Për procedurat e punësimit të punonjësve të administratës në OSHKSH, Spitalet Rajonale/Bashkiake dhe NJVKSH' të Ministrit të Shëndetësisë dhe Mbrojtjes Sociale, njofton shpalljen e 1 (një) vendi të lirë në pozicionin si vijon:

## DREJTORIA RAJONALE OSHKSH ELBASAN NJESIA VENDORE E KUJDESIT SHËNDETËSOR ELBASAN SEKTORI I SHËRBIMIT TË EPIDEMIOLOGJISË DHE SHËNDETIT MJEDISOR

## Pozicioni: Teknik Shkencash Shëndetësore (Teknik në Laboratorin e Epidemiologjisë) (1) punonjës

### Arsimi:

Arsim i Lartë, Fakulteti i Shkencave Mjekësore Teknike, dega Teknik Laboratori. Të jetë i pajisur me lejen e ushtrimit të profesionit. Diplomat të cilat janë marr jashtë vëndit duhet të jenë njohur paraprakisht pranë institucionit përgjegjës për njehsimin e diplomave, sipas legjislacionit në fuqi.

### Përvoja:

Preferohet të ketë eksperiencë pune.

### Njohuri dhe aftësi:

Të jetë i komunikueshëm dhe i aftë të punojë në grup. Të jetë i aftë të përmbushë me korrektësi dhe në kohë detyrat e ngarkuara. Të jetë bashkëpunues me të gjithë nivelet/ sektorët e drejtorisë.

## Personat e interesuar duhet të dorëzojnë CV dhe dokumentacionin përkatës si vijon:

Kërkesë personale për pozicionin ku do të aplikojë Curriculum Vitae
Protocollo ITACA Sintetico Regione Calabria - RESIDENZIALE (Vers. 2016) Relazione di PRE - VALUTAZIONE

### Criterio C.4.3 - Permeabilità del suolo

########## SCALA DI PRESTAZIONE

%	Punti
NEGATIVO	-	-1
SUFFICIENTE	0	0
BUONO	60	3
OTTIMO	100	5
VALORE INDICATORE DI PRESTAZIONE (inserire valore --->)
PUNTEGGIO (inserire valore --->)

Motivazione dell'eventuale inapplicabilità del criterio :
(inserire testo/immagini/altro)
Elaborato grafico con individuazione delle aree esterne considerate nel calcolo dell'indicatore di prestazione, della loro estensione e tipologia:
(inserire testo/immagini/sezioni)

##### Tabella riassuntiva dei calcoli eseguiti per determinare il valore dell'indicatore di prestazione:

Area esterna di pertinenza dell'edificio 2 S [m ] (A) e

TIPOLOGIE DI SISTEMAZIONE ESTERNA	Coefficiente di permeabilità α i	Se,i [m²]	Se,i ∙ α i
Prato in piena terra	α = 1,00
Ghiaia, sabbia, calcestre, o altro materiale sciolto	α = 0,9
Elementi grigliati in polietilene o altro materiale plastico con riempimento di terreno	α = 0,8
Elementi grigliati/alveolari in cls posato a secco, con riempimento di terreno vegetale o ghiaia	α = 0,6
Elementi autobloccanti di cls, porfido, pietra o altro materiale, posati a secco su fondo in sabbia e sottofondo in ghiaia	α = 0,3
Pavimentazioni continue, discontinue a giunti sigillati, posati su soletta o battuto di cls	α = 0

Altro
########## §1. I Salesiani Cooperatori sono i primi responsabili della propria formazione umana, cristiana, salesiana e professionale.

§2. L'Associazione promuove e sostiene la formazione personale e di gruppo attraverso l'azione di Salesiani Cooperatori qualificati, Delegati e Delegate, ed altri membri della Famiglia Salesiana.

#### SCHEDA

########## Nuclei tematici

- 1 Responsabilità e dimensione della Formazione.
- 2 Iniziative per la Formazione

########## Chiavi di lettura

A Il Salesiano Cooperatore è il primo responsabile della sua formazione e l'Associazione lo sostiene sia con la A Il Salesiano Cooperatore è il primo responsabile della sua formazione e l'Associazione lo sostiene sia con la formazione personale che di gruppo. Si possono elencare tre dimensioni di cui tener conto nella formazione: Formazione umana e professionale: 1 - il Salesiano Cooperatore assume la condizione vocazionale del proprio stato Seguimi in virtù del Battesimo e dell'invito al della " Promessa " con cui si impegna con responsabilità al cammino formativo permanente di fede per alimentare e maturare la propria vocazione nel continuo processo dei molteplici e differenti cambi di vita nella società sempre più secolarizzata. Formazione cristiana 2 - prima di tutto è necessario praticare una fede viva "personale", di attaccamento a Gesù e alla Chiesa, come i tralci sono attaccati alla vite, alimentata nella fede "dinamica" della Chiesa. Infatti la crescita non può essere individuale vissuta fuori dall'immensa assemblea dei credenti, ma di tipo assembleare come risposta positiva ai tre appelli inseparabili che ci chiamano alla fonte del Signore: "Vieni!" "Ascolta!" "Và!" Formazione salesiana 3 - il carisma del fondatore Don Bosco e di pastorale sul ruolo dei laici, sono assicurate ai Consigli e ai SSCC da condivisioni di esperienze vissute come Salesiani Cooperatori (riunioni, riflessioni, letture, etc.) e da Sussidi formativi associativi con i quali si accresce e si realizza attraverso figure qualificate tra i SSCC, delegati/e altri membri della Famiglia Salesiana, il proprio personale impegno di servizio apostolico sostenuto e accompagnato dal Centro con particolare attenzione verso i giovani e i poveri.

########## Riferimenti bibliografici

Francesco, Gaudium, Francesco, Gaudium, 169-171. GS 4a, 11° RDB VI, 4 La famiglia salesiana Viganò E., 30-32 Orientamenti ed indicazioni per la formazione del Salesiano Cooperatore, 2015.
Ekskursio

Tänä vuonna WOP osallistui järjestämään ekskursiota yhdessä Anomin kanssa. Osallistujia oli niin Helsingin yliopistosta, Svenska Social- och kommunalhögskolanista, Turun yliopistosta ja Åbo Akademista. Matka suuntasi Tukholmaan ja Uppsalaan, jossa kävimme tutustumassa Uppsalan yliopiston sosiologian tutkijoihin. Matkasimme lautalla Turusta ensin Tukholmaan, minkä jälkeen menimme Vanhankaupungissa sijaitsevaan hostelliimme. Sitten suuntasimme Uppsalaan ja tutustuimme toisiimme paremmin. Seuraavana päivänä oli vuorossa tutustuminen Tukholmassa sijaisteviin työpaikkoihin: RFSU:hun ja Arena Gruppiin. Kolmantena päivänä oli vapaata enemmän, minkä jälkeen suuntasimme takaisin Suomeen.

Ekskursion suunnittelu aloitettiin keväällä toukokuussa, ja sitä hoitivat pääasiassa anomilaiset. WOP lupasi sponsoroida jokaista osallistujaa maksamalla junamatkat Tukholmasta Uppsalaan ja takaisin, jolloin hintaa tuli lipuille noin 8 euroa per suunta.

On erittäin toivottavaa tämän kokemuksen perusteella, että tästä tulee uusi ja hieno perinne sosiologian opiskelijoille, sillä tämän myötä huomaa miten tärkeää on tutustua myös muihin ja tehdä yhteistyötä kielieroista huolimatta.

Viestintä

Tänä vuonna yritettiin panostaa erityisesti avoimuuteen, mikä näkyi esimerkiksi sillä, että WOP loi itsellensä Instagramiin tilin, Wopinsta, jonka myötä pyritään tiedottamaan kuvien avulla mitä WOP puuhaa ja mitä tapahtuu eri yliopistojen sosiologisilla kentillä. Lisäksi yritettiin panostaa omiin Facebook-sivujen ja nettisivujen aktiiviseen ylläpitoon. Jokaisesta kokouksesta on tullut blogikirjoitus eri edustajilta, ja tämän perinteen toivotaan jatkavan.

Tänä vuonna uutta oli se, ettei puheenjohtaja enää kirjoittanut fukseille omaa kirjettä, vaan yleiseksi muodoksi tuli Westermarck-seuran esitteet, jotka sisälsivät myös WOP:ista tietoa. Valitettavasti vain esitteet myöhästyivät hiukan ja niitä päästiin jakamaan opiskelijoille varsin myöhään. Esitteet lähetettiin jokaiselle edustajalle omiin kotiyliopistoihin, josta ne jaettiin fukseille. Kuitenkin ainakin Helsingissä harvinaisen moni fuksi oli kuullut WOP:ista ja tunsi Westermarck-seuran. Ensi vuonna tilanne onkin helpompaa, kun on valmiit esitteet uusille opiskelijoille.

5
គោលការណ៍អាហារូបករណ៍បរគេស

្ពះរាជាណាច្ក្សក្សមុជា ជាតិ ស្គស្នា ្ពះមហាក្សស្ត 3

្ក្សស្ងអប់រំ យវរន និងក្សីឡា ស្គក្សលវេាល័យ្គប់្គង និងគស្ែឋក្សិចច 3

## គោលការណ៍ និងនីតិវធី

ស្ីពី

### ការគ្រើស្គរស្និស្សិតគៅស្ិក្សាគៅបរគេស្

- បានគ ញ្ពះរារ្ក្សម ០២/រក្សម/០១៩៦ . ០១ ចះថ្ងៃេី ២៤ ខែ មក្សរា ឆ្ាំ ១៩៩៦ ខែល្បកាស្ឱ្យ គ្បើចាប់ ស្ីពីការបគងកើត្ក្សស្ងអប់រំ យវរន និងក្សីឡា - បានគ ញ្ពះរារ្ក្សឹតយ នស្/រក្សត/០៣០៣/១២៩ ចះថ្ងៃេី ៣១ ខែ មីនា ឆ្ាំ ២០០៣ ស្ីពីការេេួលស្គល់ គណភាពអប់រំឧតតមស្ិក្សា

- - បានគ ញអន្ក្សឹតយគលែ ០១ អន្ក្ស ចះថ្ងៃេី ២០ ខែ មក្សរា ឆ្ាំ ១៩៩២ ស្ីពីការបគងកើត និងការ ្គប់្គង្គឹះស្គនឧតតមស្ិក្សា និងស្ិក្សាឯក្សគេស្

- - បានគ ញអន្ក្សឹតយគលែ ៥៤ អន្ក្ស . បក្ស ចះថ្ងៃេី ១៣ ខែ មិងនា ឆ្ាំ ២០០២ ស្ីពី លក្សខ និចឆ័យ ថ្ន ការបគងកើតស្គក្សលវេាល័យ - បានគ ញអន្ក្សឹតយគលែ ២៥ អន្ក្ស.បក្ស ចះថ្ងៃេី ០៧ខែ មីនា ឆ្ាំ ២០០៦ ស្ីពីការេេួលស្គល់ការខ្ប កាយ ពីវេាស្គន្គប់្គង និងគស្ែឋក្សិចចគៅជា ស្គក្សលវេាល័យ្គប់្គង និងគស្ែឋក្សិចច គោយរាររោភិ បាល ថ្ន្ពះរាជាណាច្ក្សក្សមុជា - គោងតាមលក្សខនតិក្សៈេូគៅស្ីពីការ្គប់្គង និងការ្ប្ពឹតតគៅ របស្់ស្គក្សលវេាល័យ្គប់្គង និងគស្ែឋ ក្សិចច

- - គោងអនស្គរណៈគោគយល់ោរវាងស្គក្សលវិេាល័យគៅបរគេស្

- គោងតាមការចាំបាច់របស្់ស្គក្សលវេាល័យ្គប់្គង និងគស្ែឋក្សិចច

គែើមបី្បស្ិេធភាព ក្សុ ងការគ្រើស្គរស្និស្សិតគៅស្ិក្សាគៅបរគេស្ ឱ្យចូលគរៀន្បក្សបគោយគណ ភាព ្បស្ិេធភាព ្ពមទាំងគោរពវន័យ និងមានរគបៀបគរៀបរយលអក្សុងការស្ិក្សា គណៈ្គប់្គងស្គក្សល វេាល័យ្គប់្គង និង គស្ែឋក្សិចចបានោក្ស់គចញនូវគោលការណ៍ស្្មាប់អនវតតខែលមានែាឹមស្គរែូចត គៅ៖
մեղադրել է Արշակ Հակոբյանի , « Վստրեչի Ապեր » մականվամբ Արամ Վարդանյանի և « Թոխմախի Բաբո » անունով հայտնի Բաբկեն Ղազարյանի հետ մտերիմ հարաբերություններ ունենալու մեջ՝ նրանց անվանելով « քրեական հեղինակություններ » ։ 56 Գործով դատական նիստեր են տեղի ունեցել նաև ապրիլի 10- ին , հունիսի 16- ին , օգոստոսի 26- ին , հոկտեմբերի 8- ին , դեկտեմբերի 4- ին , իսկ դեկտեմբերի 24- ին դատարանի վճռով հայցը մասնակի բավարարվել է։ Ըստ այդմ՝ Դանիել Իոաննիսյանը պարտավորեցվել է ԶԼՄ - ների ներկայությամբ հերքել Բաբկեն Ղազարյանի վերաբերյալ հայտնած տեղեկությունը , հայցվորին վճարել 200 000 դրամ ` որպես զրպարտության միջոցով անձի պատվին և արժանապատվությանը պատճառված վնասի փոխհատուցում , 8000 դրամ ` որպես պետական տուրքի գումար և 100 000 դրամ ` որպես փաստաբանի խելամիտ վարձատրություն։

Փետրվարի 15- ին 15- ին «Aravot.am» լրատվական կայքին է դիմել հարկադիր կատարումն ապահովող ծառայության Արարատի մարզային բաժինը « Հայկական ժամանակ » թերթի 2018 թ . հուլիսի 6- ի ` « Ալիկ Սարգսյանի և Վարդգես Հովակիմյանի միջև հակամարտությունը տարիների պատմություն ունի » հոդվածի համար հերքում պահանջելով ։ Կայքը « Հայկական ժամանակ »- ի հոդվածից մեջբերում է արել 57 « Մամուլի տեսություն » բաժնում և , հավատարիմ մնալով էթիկայի վարքականոնին , չի կրկնել սկսզբնական աղբյուրում արված վիրավորական արտահայտությունները։ Հուլիսի 24 - ին « Առավոտ օրաթերթ » ՍՊԸ - ն ստացել է Արարատի և Վայոց ձորի մարզերի ընդհանուր իրավասության դատարանի դատավոր Գևորգ Բալյանի գրությունը , որով նա հերքում է պահանջել նույն հրապարակման համար : Պետական մարմնի կողմից հերքման այս պահանջը անհիմն է և կարող է որակվել որպես լրատվամիջոցի նկատմամբ ճնշման փորձ :

Փետրվարի 18- ին 18- ին Երևանի ընդհանուր իրավասության դատարանում կայացել է ՀՀ արդարադատության նախարարության քրեակատարողական ծառայությունն ընդդեմ « Ժամանակ » օրաթերթի գործով հերթական դատական նիստը ` զրպարտություն համարվող տեղեկությունները հրապարակայնորեն հերքելու պահանջով։ Հայցը ներկայացվել էր 2019 թ . հունվարի 11- ին , իսկ առիթը եղել է « Ժամանակ » օրաթերթի 2018 թ . դեկտեմբերի 12- ի « Բարձիթողի վիճակ՝ ՔԿՀ - ներում

43
# 2022 M. VIDUTINIO MĖNESINIO BRUTO DARBO UŽMOKESČIO ATASKAITA

Eil. nr.	Pareigų (pareigybės) pavadinimas	Etatų skaičius	Darbuotojų skaičius	1 ketvirtis	2 ketvirtis	3 ketvir
1	Direktoriaus pavaduotoja ūkiui	1,00	1	neskelbiam a	neskalbiam a	neskelbia
2	Direktoriaus pavaduotojas ugdymui	1,00	2	2254,69	2327,16	2432,7
3	Direktorius	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
4	Ikimokyklinio ugdymo mokytojas	2,14	3	1104,03	1199,59	1235,7
5	Mokytojas	5,36	10	1298,12	1308,79	1467,3
6	Mokytojas metodininkas	3,02	7	1268,79	1287,63	1572,9
7	Mokytojas, sporto būrelių vadovas	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
8	Mokytojo padėjėjas	4,50	6	1105,22	1091,64	1000,3
9	Priešmokyklinio ugdymo pedagogas	0,56	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
10	Raštvedys	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
11	Skalbėjas	0,25	1	neskelbiama	neskelbiama	neskelbia
12	Socialinis pedagogas	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
13	Teritorijos, pastatų ir patalpų priežiūros darbininkas	2,00	2	738,24	727,17	719,1
14	Vairuotojas	1,00	2	1436,48	1377,95	1228,9
15	Valytojas	5,50	8	806,49	756,19	701,7
16	Vyr. buhalteris	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
17	Vyr. logopedas	1,00	1	neskelbiam a	neskelbiam a	neskelbia
18	Vyr. mokytojas	9,09	11	1499,06	1481,09	1342,8
19	Vyr. priešmokyklinio ugdymo pedagogas	1,08	1	neskelbiama	neskelbiama	neskelbia
20	Vyr. spec. pedagogas	0,50	1	neskelbiama	neskelbiama	neskelbia

Darbuotojo, kuris vienintelis įstaigoje eina atitinkamas pareigas, vidutinis mėnesinis darbo užmokestis skelbiamas tik gavus jo sutikimą (Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2009 m. g ruodžio 16 d. nutarimo Nr.1721 "Dėl bendrųjų reikalavimų valstybės ir savivaldybių institucijų ir įstaigų interneto svetainės aprašo patvirtinimo" 18 p.)
B2. Os alumnos séntense apoiado polo profesorado como usar a tecnoloxía no seu aprendizaxe. F5. Foméntase o traballo en equipo o través das novas tecnoloxías.F.3 y F.4 No noso centro utilízanse tecnoloxías dixitais para fomentar a creatividade do alumnado e se realizan actividades de aprendizaxe dixital que motivan ao alumnado e o fan participar mais.	H7. Non todos teñen destrezas na creación de contidos dixitais. F.5 O noso alumnado opinan que non empregamos, suficientemente, a tecnoloxía para traballar en grupo.
FAMILIAS
OFERTA	D2.Falta de posibilidades de DPC en Tecnoloxías dixitais.
ORGANIZACIÓN DO CENTRO	C.1, C.3 y C.7 No noso centro a infraestrutura dixital respalda a ensinanza aprendizaxe con tecnoloxías dixitais, facilita o acceso a internet e existen sistemas de protección de datos.	A1. Ausencia dunha estratexia dixital de centro B1.Escasa avaliación dos nosos progresos en materia de ensinanza e aprendizaxe con tecnoloxía dixital F6. Facemos proxectos interdisciplinarios , pero non con tecnoloxías dixitais.

EXTERNOS	OPORTUNIDADES	AMEAZAS
CATEGORÍAS	ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA	D3. Profesorado disposto a compartir os seus coñecementos dixitais cos compañeiros.	C2. Fenda dixital. C.8 Carecer de dispositivos suficientes para o uso do alumnado.
LEXISLACIÓN
CONTORNA	O centro podería establecer estratexias para colaborar con outros centros e organizacións.	D2. Risco de estancamento no desenvolvemento profesional.
ANPA	F1. Adaptacións ás necesidades das familias E3. Capacidade de impartir unha ensinanza online máis eficaz e individualizada.
OUTRAS ENTIDADES

Pax 10 de 17
- PARAIŠKA
- DĖL ĮRANGOS JAUNAM VERSLUI SUTEIKIMO

Skuodo miesto vietos veiklos grupei 2023 -... - ...

Pareiškėjo vardas, pavardė/ Verslo įmonės pavadinimas
Kontaktinis asmuo
Kontaktiniai duomenys (el. pašto adresas, tel. nr.)
Verslo ar individualios veiklos pradžios data
Veiklos sritis
Prašomos suteikti įrangos sąrašas
Pagrindimas, kaip konkreti įranga bus naudojama
Terminas, kuriam reikalinga įranga

Pridedami dokumentai
Verslo įmonės registravimo pažymėjimas arba Nuolatinio Lietuvos gyventojo individualios veiklos pažyma arba Verslo liudijimas