ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
автоматический
40	Прибор для отмывания клейковины	штук	1	10
41	Зерноочистител ь - ная машина	штук	1	10
42	Гомогенизатор лабораторный	штук	2	10
43	Определитель твердозерности зерна	штук	2	10
44	Камера электрофореза (в комплекте)	штук	5	10
45	Гель - документирую - щая система	штук	1	10
46	Печь для выпечки	штук	1	10
47	Прибор для определения содержания крахмала	штук	1	10
48	Мельница циклонная	штук	1	10
49	Автоматический титратор для определения химических параметров в комплекте с компьютером и программным обеспечением	штук	1	10
50	Прибор определения стекловидности риса	штук	1	10
51	Мельница пальцевая	штук	1	10
52	Прибор для варки крупы	штук	2	10
53	Белизномер	штук	1	10
- • respekt for barn og barndommens egenart. • respekt for barn og barndommens egenart.
- • barna til å utvikle positivt selvbilde og tro på egen læreevne. • barna til å utvikle positivt selvbilde og tro på egen læreevne.
- • til at barna utvikler selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet. • til at barna utvikler selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet.
- • til at barna utvikler et godt og muntlig språk og lære å kommunisere effektivt • til at barna utvikler et godt og muntlig språk og lære å kommunisere effektivt på ulike plan.
- • respekt for barn og barndommens egenart. • respekt for barn og barndommens egenart.
- • barna å ta og opprettholde kontakt med andre barn og voksne. • barna å ta og opprettholde kontakt med andre barn og voksne.
- • handledyktighet og kommunikasjonsevne henger uløselig sammen. Å forholde • handledyktighet og kommunikasjonsevne henger uløselig sammen. Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barnet lærer seg i barndommen.

Barnehagelivet består av komplekse samspill mellom mennesker. Dette krever et ansvarsbevisst personale som er nærværende og engasjerte i det enkelte barns trivsel og utvikling.

#### 4.3 Læring er en del av den sosiale kompetansen

Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskaper på sentrale og aktuelle områder. Vi skal støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. De skal få utfordringer med utgangspunkt i egne interesser, kunnskaper og ferdigheter, og vi skal bidra til å gi dem et godt grunnlag for livslang læring. Barnas egne interesser og spørsmål skal danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer, og hvordan personalet møter barns utrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for læringen deres. Vennskap og tilrettelegging for gode relasjoner er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring. De sju fagområdene vil vi knytte både til formelle og uformelle læringssituasjoner. Personalet skal dele av sin kunnskap, utvise engasjement og oppfinnsomhet for å vekke interesse og engasjement hos alle barna. Læring vil også være preget av kvaliteten i samspillet mellom personalet og barna, og vi skal vektlegge en anerkjennende væremåte i forhold til barnas læring. Personalets handlinger og holdninger er avgjørende i forbindelse med barns lærings erfaringer, tidlige erfaringer og opplevelser som påvirker selvoppfatningen. For å fremme læring vil vi gi støtte og utfordringer med varierte opplevelser, kunnskaper og materialer.
Åbrinkens Grundejerforening i Brede

Oktober 2017

### Invitation til beboermøde om

## Åbrinkens fremtidige udvikling og lokalplan

### Mandag den 30. oktober kl. 19.30 - 21.30 i Geels Kirkesal

- * * * * * * * * * * * * * * * *

Kommunen arbejder på en lokalplan for Åbrinken. På mødet vil der blive givet en orientering om dette arbejde og de videre perspektiver. Emnerne for beboermødet vil være:

- • Lokalplan; hvad sker der og hvor er vi på vej hen?
- • Anbefalinger til kvarterets fremtidige vedligehold og udvikling (se vedlagte prospekt)
- • Hvad er de videre perspektiver?
- • Diskussion

Vedlagte prospekt er en arkitektonisk analyse af vores kvarter med anbefalinger til fremtidigt vedligehold og udvikling af Åbrinken. Prospektet er udarbejdet på foranledning af bestyrelsen og tjener som reference for vores arbejde med lokalplanen, men vil også kunne anvendes af nuværende og kommende beboere som inspiration til vedligehold og ombygninger.

Pbv. Klaus Weber/Å61

www.aabrinken.dk
ее передачи в архив
Организация передачи консолидированной финансовой отчетности в архив в установленные сроки

Необходимые умения	Определять объем работ по составлению консолидированной финансовой отчетности
Устанавливать организациям группы порядок и сроки представления отчетности и иной информации, необходимой для составления головной (материнской) организацией группы консолидированной финансовой отчетности
Проверять качество информации, представленной организациями группы, на предмет соответствия ее установленным требованиям
Обеспечивать при консолидации единство учетной политики, отчетной даты, функциональной валюты представления отчетности
Составлять консолидированную финансовую отчетность
Осуществлять трансформацию бухгалтерской (финансовой) отчетности, составленной по российским стандартам бухгалтерского учета, в финансовую отчетность по признанным международным стандартам (в зависимости от сферы деятельности экономического субъекта)
Обосновывать при проведении внешнего аудита консолидированной финансовой отчетности решения, принятые головной (материнской) организацией группы организаций
Пользоваться компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой

Необходимые знания	Законодательство Российской Федерации о бухгалтерском учете, о налогах и сборах, консолидированной финансовой отчетности, аудиторской
Наименован ие	Денежное измерение объектов бухгалтерского учета и текущая группировка фактов хозяйственной жизни	Код	A/02.5	Уровень (подуровень) квалификации	5

Происхождение трудовой функции	Оригинал	X	Заимствовано из оригинала
Код оригинала	Регистрационный номер профессиональног о стандарта

Трудовые действия	Денежное измерение объектов бухгалтерского учета и осуществление соответствующих бухгалтерских записей
Регистрация данных, содержащихся в первичных учетных документах, в регистрах бухгалтерского учета
Отражение в бухгалтерском учете результатов переоценки объектов бухгалтерского учета, пересчета в рубли выраженной в иностранной валюте стоимости активов и обязательств
Составление отчетных калькуляций, калькуляций себестоимости продукции (работ, услуг), распределение косвенных расходов, начисление амортизации активов в соответствии с учетной политикой экономического субъекта
Сопоставление результатов инвентаризации с данными регистров бухгалтерского учета и составление сличительных ведомостей

Необходимые умения	Вести регистрацию и накопление данных посредством двойной записи, по простой системе
6	3/5	MKK 22 модулі КК 3213 «Корпоративті қаржы» 2-1-0-5 Пререквизиттері: BEK 2207 2-1-0-3 Постреквизиттері: Aud 3307 2-1-0-6 : корпоративті қаржының базалық Берілген пәнді оқыту мақсаты концепциясын қарастыру, корпорацияның қаржыларының функцияларын, ұйымдастыру қағидаларын, мағынасын және олардың мемлекеттің қаржылық жүйесіндегі ролін дәлелдеу және негіздеу болып табылады. корпорация қаржылары: ұйымдастыру Негізгі бөлімдер мазмұны: негіздері және қаржылық ортадағы олардың маңызы. Қаржылық - несиелік шешімді қабылдау кезіндегі қаржылық - экономикалық есептесудің математикалық негіздері. студент қаржылық есептілікпен жұмыс істеуді Оқыту нәтижелері: үйрену керек, сонымен қатар оның қаржылық серіктестерді таңдау және инвестицилық шешімдерді қабылдау бойынша сезін табуды қалыптастыруды білу керек.	MBB 22 модулі ВВ 3213 «Баға белгілеу» 2 -1-0-5 Пререквизиттер: Мс i 1205 1-1-0-2 Постреквизиттер: MB3220 1-2-0-6 : баға белгілеуді дамыту диалектикасы Берілген пәнді оқыту мақсаты туралы білім алу, оның экономиканы мемлекеттік реттеу элементтері және ұлттық экономиканың әлемдік экономикаға интеграциялану құралдарымен үйлесуі. баға ұғымы, бағаға әсер ететін оның негізгі Негізгі бөлімдер мазмұны: элементтері, факторлары. Бағабелгілеу концепциясы және теориясы. Бағабелгілеуге салық салудың әсері. Бағаны анықтау тәсілдері. Өнеркәсіптің түрлі салаларындағы баға белгілеудің негізгі кезеңдері. Трансферттік баға белгілеу. студент баға түрлері мен оны реттеумен танысуы Оқыту нәтижелері: қажет, баға белгілеу әдістерін зерттеу, ерте баға белгілеуге әсер ететін . факторларды зерттеуді білу керек
7	3/5	EMRSK 23 модулі EMR 2214 «Экономиканы мемлекеттік реттеу» 2-1-0-4 Пререквизиттер: Maс 220 6 2-1-0-3 Постреквизиттер: SSS 3217 2-1-0-5 : мемлекеттің экономикалық және Берілген пәнді оқыту мақсаты әлеуметтік салалардағы роліне теориялық тұрғыдан негіз беру, нарық және мемлекет қарым - қатынасының мәселелерін көрсету болып табылады. экономиканы мемлекеттік реттеудің Негізгі бөлімдер мазмұны: теориялық астары мен оның объектісі. Экономиканы реттеудің ұйымдастырушылық негіздері мен оның шетелдік тәжірибесі.. Экономиканы мемлекеттік реттеу қызметінің басты әлеуметті - экономикалық болжау мен жоспарлау. әдістерін және құралдарын, экономиканы Оқыту нәтижелері: мемлекеттік реттеу теорияларын, экономикалық жағдайды бағалауды және экономикалық шешімдерді қабылдауды білуі керек.	EMRSK 23 модулі EMR2214 «Экономиканы мемлекеттік реттеу» 2-1-0-4 Пререквизиттер: Maс 2206 2 -1-0-3 Постреквизиттер: SSS 3217 2-1-0-5 : мемлекеттің экономикалық және Берілген пәнді оқыту мақсаты әлеуметтік салалардағы роліне теориялық тұрғыдан негіз беру, нарық және мемлекет қарым - қатынасының мәселелерін көрсету болып табылады. экономиканы мемлекеттік реттеудің Негізгі бөлімдер мазмұны: теориялық астары мен оның объектісі. Экономиканы реттеудің ұйымдастырушылық негіздері мен оның шетелдік тәжірибесі.. Экономиканы мемлекеттік реттеу қызметінің басты әлеуметті - экономикалық болжау мен жоспарлау. әдістерін және құралдарын, экономиканы Оқыту нәтижелері: мемлекеттік реттеу теорияларын, экономикалық жағдайды бағалауды және экономикалық шешімдерді қабылдауды білуі керек.
- B. primitke od financijske imovine i zaduživanja te izdatke B. primitke od financijske imovine i zaduživanja te izdatke Račun financiranja

za financijsku imovinu i za otplatu kredita i zajmova. Račun financiranja u godišnjem izvještaju o izvršenju proračuna iskazuje se u slijedećim tabličnim prikazima:

- • Račun financiranja prema ekonomskoj klasifikaciji,
- • Račun financiranje prema izvorima financiranja
- 2. POSEBNI DIO

Posebni dio proračuna sadrži:

- • Izvršenje po organizacijskoj klasifikaciji,
- • Izvršenje po programskoj klasifikaciji.
- 2. OPĆI DIO PRORAČUNA

Općina Privlaka ima jednog proračunskog korisnika i to je Dječji vrtić Sabunić. Općina Privlaka u Odluci o Izvršenju Proračuna za 2021. godinu izuzela je svog proračunskog korisnika Dječji vrtić Sabunić od uplate navedenih prihoda i primitaka u proračun Općine. Proračunski korisnik za prihode i primitke koje nije u obvezi uplatiti u proračun jedinice lokalne samouprave mora osigurati praćenje utroška istih kroz rashode i izdatke koji se uključuju u polugodišnji i godišnji izvještaj o izvršenju proračuna jedinice lokalne i područne (regionalne) samouprave.

###### 2.1.

PRIHODI

Ukupno ostvareni prihodi općine i proračunskog korisnika za razdoblje od 01.01 -31.12.2021. godine iznose 23.331.866,78 kn što je za 73,3 %više u odnosu na prethodnu godinu. Odukupno ostvarenog iznosa prihoda Općina Privlaka ostvarila 23.192.692,03 kn dok je Dječji vrtića Sabunić ostvario 139.174,75 kn prihoda izuzetih od uplate u proračun Općine Privlaka.

Prihodi prema ekonomskoj klasifikaciji na razini razreda

###### Tablica 1.

Prihodi	Ostvarenje	Plan	Ostvarenje	Indeks izv.	Indeks
2020.	2021.	2021.	2021/2020	Ost.2021/
Plan 2021.
Prihodi
poslovanja	13.234.404,81	23.243.244,00	21.941.369,00	165,79	94,40

Prihodi od
prodaje nefin.	231.049,78	739.000,00	258.541,49	111,90	34,99
imovine
Ukupno	13.465.54,59	23.982.244,00	22.199.910,49	164,87	92,57

2
2

предпринимателей, оказывающих услуги общественного питания, при наличии паспорта коллективного иммунитета к новой коронавирусной инфекции (COVID-19) (далее в настоящем пункте – COVID-19) и его направления органу местного самоуправления муниципального образования Республики Хакасия, на территории которого такие юридические лица, индивидуальные предприниматели оказывают услуги общественного питания, а также в Министерство экономического развития Республики Хакасия. Юридические лица, индивидуальные предприниматели, оказывающие услуги общественного питания, у которых 60 и более процентов работников (от фактической численности работников) прошли вакцинацию против COVID-19, вправе оформить паспорта коллективного иммунитета к COVID-19. Паспорт коллективного иммунитета к COVID-19, заполненный по форме, установленной приложением 4 к настоящему постановлению, подписанный руководителем юридического лица, либо индивидуальным предпринимателем, с приложением подтверждающих документов о проведении вакцинации подлежит направлению в письменной или электронной форме в орган местного самоуправления муниципального образования Республики Хакасия, на территории которого такие юридические лица, индивидуальные предприниматели оказывают услуги общественного питания, а также в Министерство экономического развития Республики Хакасия способом, позволяющим подтвердить факт их направления. Руководитель юридического лица, индивидуальный предприниматель несут ответственность за достоверность сведений, включенных ими в паспорт коллективного иммунитета к COVID-19.»;

«9) принимать паспорта коллективного иммунитета к COVID-19, направляемые юридическими лицами, индивидуальными предпринимателями, оказывающими услуги общественного питания, а также вести реестр таких паспортов.»;

«Приложение 4 к постановлению Правительства Республики Хакасия «О введении на территории Республики Хакасия режима повышенной готовности и реализации дополнительных мер по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций»

(Форма)

Руководитель юридического лица (индивидуальный предприниматель) _________________ /ФИО/ (подпись) МП
გაგი : სად აბა ? პაკო : ( ხელით ანიშნებს ) იქით გაიხედე ბიჭო ! ხედავ ? ხედავ ? გაგი : ( შეწუხებული ) ვერა ტო ! საით გავიხედო მითხარი დროზე , დამთავრდა კინო ! პაკო : მწვანე მანქანა რო დგას შე ჩემა , იმის გვერდით ძაღლს ვერ ხედავ ? გაგი : მაიცა ... ააა , კი დავინახე ! პაკო : ( ბინოკლს აძლევს მეგობარს ) პირზე დააკვირდი ,

პირზე ! გაგი : ( ბინოკლს მოიმარჯვებს ) პირსისხლიანია ბიჭო ! პირი სისხლითა აქვს მოსვრილი , ნახე რა სასტიკია ! გეგონება სულ სხვა ძაღლია ! პაკო : დაინახე ხო ? დაინახე როგორი შეცვლილია ? გაიგე ეხლა , გამყიდველზე გაბრაზებულმა ვის უკბინა ... ადამიანს , ძაღლს თუბავშვს , ცუდი ჩვენ თვალწინ გამრავლდა ბიჭო !

###### გაგი ემოციით დაღლილი დაჯდება სკამზე .

გაგი :
20

УЧИТЕЛЬНИЦА. Чтобы понять, надо пожить немного в том времени. На руках постирать, да не трусики с носочками, а постельное белье, или джинсы. И выжать потом. Отжать так сказать, вместе с мужем. Очень укрепляло, кстати, семейную жизнь. БИБЛИОТЕКАРЬ. Еще в 97-м году землетрясение было. Помните? УЧИТЕЛЬНИЦА. Разве? Не позже?

## 1997. КВАРТИРА БИБЛИОТЕКАРЯ. НОЧЬ. Звенит посуда, трещат стекла в окнах. Шатается мебель. Библиотекарь крепко спит. Просыпается Орнитолог. Соскакивает с дивана, мечется по квартире.

ОРНИТОЛОГ. Просыпайся, Лиза! Лиза, вставай! Землетрясение! БИБЛИОТЕКАРЬ. Мммм...

## Орнитолог трясет ее за плечи. Библиотекарь медленно просыпается.

БИБЛИОТЕКАРЬ. Ну что еще? ОРНИТОЛОГ. Трясет же, не чувствуешь? БИБЛИОТЕКАРЬ. Ааа... Ну и ладно... (отворачивается, спит дальше) ОРНИТОЛОГ. Сильно трясет, надо бежать. БИБЛИОТЕКАРЬ. С ума сошел. Ночь. Куда бежать. Мне утром в рейс. ОРНИТОЛОГ. Не знаю, надо бежать из дома. Баллов пять было точно. Будут афтершоки…

## Орнитолог бросается к шкафу, ищет что-то внутри, не находит. От шума и возни Библиотекарь просыпается, вяло садится в кровати.

ОРНИТОЛОГ. Где он? БИБЛИОТЕКАРЬ. Кто. ОРНИТОЛОГ. Тревожный чемоданчик. Где он? БИБЛИОТЕКАРЬ. Какой еще... Ааа... Я кажется выкинула. Там все устарело лет на пятьсот.

## Орнитолог раздраженно расшвыривает вещи. Библиотекарь таращится на него с изумлением.

БИБЛИОТЕКАРЬ. Слушай... (хихикает). Жить захотелось, смотри как забегал... Я тебя сто лет таким энергичным не видела... Вот оно... ОРНИТОЛОГ. Хватит уже, вставай давай, собирайся. А сын, кстати, где? БИБЛИОТЕКАРЬ. Спит. Нормальные люди ночью спят.

## Орнитолог выходит, возвращается. Библиотекарь хихикает.

ОРНИТОЛОГ. Его нет... БИБЛИОТЕКАРЬ. В смысле? ОРНИТОЛОГ. Кровать застелена. БИБЛИОТЕКАРЬ. А где он? ОРНИТОЛОГ. Ну, это у тебя надо спросить. Ты же мать все-таки. БИБЛИОТЕКАРЬ. Как это нет... (поднимается и выходит. Через секунду возвращается). ОРНИТОЛОГ. Убедилась?

## Библиотекарь начинает молча одеваться.

ОРНИТОЛОГ. Ты куда? БИБЛИОТЕКАРЬ. Искать. ОРНИТОЛОГ. Одна? Ночью? БИБЛИОТЕКАРЬ. Ну да...

## Смотрят друг на друга.

ОРНИТОЛОГ. Со мной.... Или нет. Я пойду. Я сам. А ты жди. Жди, вдруг он вернется. БИБЛИОТЕКАРЬ. Мне просто ждать? А как? ОРНИТОЛОГ. Сядь. И жди.
- 4.3.8. övladlığa verilən uşaq barə d ə m əlumatların toplanılması və övladlığa götürmə k ist ə y ən şə xsl ə r ə t ə qdim edilm ə si;
- 4.3.9. övladlığa götürmə k ist ə y ən şə xsl ə r ə ölk ə y ə g ə lm ə k üçün t ə l ə b olunan s ə n ə dl ə rin hazırlanmasında və onların Azərbaycan Respublikasına gəlişi və gedişi ilə bağlı mə s ə l ə l ə rd ə köm ə klik göst ə rilm ə si;
- 4.3.10. dig ə r dövl ə tl ə rin akkredit ə edilmiş orqanları ilə ə m əkdaşlıq.
- 5. AKKREDİTƏ EDİLMƏK ÜÇÜN MÜRACİƏT ETMİŞ HÜQUQİ ŞƏXSƏ DAİR TƏLƏBLƏR
- 5.1. Akkredit ə edilm ə si üçün müraci ət etmiş orqan qeyri - kommersiya hüquqi şəxs olmalı v ə onun f ə aliyy ə ti qeyri- kommersiya xarakteri daşımalıdır.
- 5.2. Akkredit ə edilm ə si üçün müraci ət etmiş orqana dair aşağıdakı tə l ə bl ə r ir ə li sürülür:
- 5.2.1. f ə aliyy ə tini mü ə yy ə n ed ə n t ə sis s ə n ə dl əri olmalıdır;
- 5.2.2. f ə aliyy əti Haaqa Konvensiyası və Az ərbaycan Respublikasının qanunvericiliyi ilə ziddiyy ə t t əşkil etmə m ə lidir;
- 5.2.3. etik standartlara uyğun təlimatlandırılmış və ölk ə l ərarası övladlığa götürmə sah ə sind ə iş tə crüb ə sin ə malik olan şə xsl ə r t ə r ə find ə n idar ə olunmalıdır;
- 5.2.4. müraci ət etmiş orqanın işçi heyə ti akkredit ə orqanının və zif ə l ə rinin yerin ə yetirilm ə si üçün kifay ə t q ə d ər peşə kar, ölk ə l ərarası övladlığa götürmə bar ə d ə z ə ruri bilikl ə r ə v ə bu sah ə d ə t ə crüb ə y ə malik olmalıdır;
- 5.2.5. ölk ə l ərarası övladlığa götürmə nin bütün m ə rh ə l ə l ərinin (hüquqi yardımın göst ə rilm əsi, övladlığa verildikdən sonra uşağın həyatı barə d ə m əlumatların toplanması və s.) t ə min edilm ə si üçün z əruri imkanlara malik olmalıdır;
- 5.2.6. f ə aliyy ə ti üçün kifay ə t ed ə n maliyy ə v əsaiti olmalıdır.
- 5.3. M ə rk ə zi orqan akkredit ə edilm ə k üçün Az ərbaycan Respublikasının qanunvericiliyini v ə Haaqa Konvensiyasını ə sas götürm ə kl ə , ə lav ə t ə l ə bl ə r mü ə yy ə n ed ə bil ə r.
- 6. XARİCİ DÖVLƏTDƏ AKKREDİTƏ EDİLMİŞ ORQANA DAİR ƏLAVƏ TƏLƏBLƏR
- 6.1. Az ərbaycan Respublikasının ə razisind ə yalnız Haaqa Konvensiyasının iştirakçısı olan dövl ə tl ə rd ə h ə min dövl ə tin m ə rk əzi orqanı tə r ə find ə n müvafiq qaydada akkredit ə edilmiş hüquqi şə xsl ə r akkredit ə orqanı qismində f ə aliyy ə t göst ə r ə bil ə rl ə r.
- 6.2. Az ərbaycan Respublikasında fə aliyy ə t göst ə rm ə k üçün icaz ə öz ölk ə sinin m ə rk ə zi orqanı tə r ə find ə n akkredit ə edildikd ə n sonra, 3 il müdd ə tind ə ölk ə l ərarası övladlığa götürmə il ə bağlı fə aliyy ə t göst ərmiş xarici dövlə tin akkredit ə edilmiş orqanına verilə bil ə r.
- 6.3. Bu Qaydanın tə l ə bl ə rin ə cavab ver ə n xarici dövl ə td ə akkredit ə edilmiş orqan Az ərbaycan Respublikasında fə aliyy ə t göst ə rm ə k üçün m ə rk ə zi orqana müraci ə t etm ə lidir.
- 7. AZ ƏRBAYCAN RESPUBLİKASINDA AKKREDİTƏ EDİLMİŞ ORQANIN XARİCİ DÖVL ƏTİN ƏRAZİSİNDƏ F ƏALİYYƏTİ
- 7.1. Az ərbaycan Respublikasında akkreditə edilmiş orqan yalnız Azə rbaycan Respublikasının mə rk əzi orqanı və xarici dövl ətin Haaqa Konvensiyası üzrə m ə rk əzi orqanı t ə r ə find ə n müvafiq icaz ə verildiyi halda h ə min xarici dövl ə tin ə razisind ə f ə aliyy ə t göst ə r ə bil ə r.
제 23 조 ( 교장 임무 ) 본교의 교장은 ○○○○교회 당회장이 겸임할 수 있으며 , 학교를 대표한다 . (Optional) 제 24 조 ( 교감 임무 ) 본교의 교감은 교장을 보좌하며 , 그 위임을 받은 경우에는 학사 운영과 교직원 감독 등 교장의 직무를 대행한다 . 제 25 조 ( 부서 운영 ) 본교는 교무부장 , 학생부장 , 교과 부장을 두어 각자의 사무 분담을 자율적 책임지고 기획 , 조정 , 시행 , 평가하는 일을 수행한다 . 제 26 조 ( 부서 임무 ) 본교 부장의 임무는 아래와 같이 분담한다 .

- 1. 교과 부장은 입학과 등록 , 교육 과정 시행 , 수업 진행 , 학습 자료 , 평가 , 학습 지도 연구를 수행한다 .
- 2. 학생 부장은 생활 지도 , 행사 계획 및 실시 , 환경 미화 , 학적 관리 , 상담 , 학부모회 운영을 수행한다 .
- 3. 교무 부장은 재정 관리 , 게시 및 문서 , 비품 관리 , 교통 , 물품 구입 , 대내외 섭외를 수행한다 .

제 27 조 ( 교사 임명 ) 교사는 서류 신청을 받아 교감이 추천하여 교장이 임명한다 .

######## 제 11 장 교무회의

제 28 조 ( 교무 회의 ) 본교의 학사에 관한 여러 사항을 심의하기 위하여 교무 회의를 둔다 . 제 29 조 ( 교무 회의 임무 ) 교무 회의는 전 교사로 구성하며 , 교감이 의장이 되어 다음과 같은 사항을 심의하여 건의한다 .

- 1. 정관 변경에 관한 사항
- 2. 수업 및 연구에 관한 사항
- 3. 입학 , 수료 및 진급에 관한 사항
- 4. 시험 및 평가에 관한 사항
- 5. 학생 지도 및 행사에 관한 사항
- 6. 기타 교장이 부의하는 사항

######## 제 12 장 이사회

제 30 조 ( 이사회 ) 본교의 육성과 발전을 위하여 이사회를 둔다 . 제 31 조 ( 이사회 임무 ) 본교 이사회는 예산 및 요청 사항을 심의 처리하며 , 본교 운영에 대한 자문을 할 수 있다 . 제 32 조 ( 이사회 선임 ) 이사회는 교육에 대한 이해와 관심이 높은 자로 교감과 이사장이 추천하며 매년 일정 회비를 납부해야 한다 . 제 33 조 ( 이사회 임원 ) 이사회 임원은 다음과 같이 구성한다 . 이사장 1 인 , 서기 1 인 , 회계 1 인 , 감사 2 인 제 34 조 ( 임기 및 선출 ) 이사의 임기는 2 년으로 하며 , 특별한 사유가 없는 한 연임할 수 있다 . 임원의 임기는 1 년으로 하며 , 중임할 수 있다 . 임원 등의 선출은 이사회에서 결정한다 . 제 35 조 ( 임무 ) 이사회 구성원의 임무는 아래와 같다 .

- 1. 이사장은 이사회를 대표하고 , 모든 회의를 관장하며 각종 회의를 주재한다 .
- 2. 서기는 이사회의 각종 기록과 문서 일체를 관리한다 .
- 3. 회계는 이사회의 재정 일체를 관리한다 .
- 4. 감사는 재산 상황과 회계를 감사하며 그 결과를 정기 이사회에 보고한다 .
- 5. 이사회 회원은 업무에 관한 사항을 심의 결정하며 , 이사회 또는 이사장으로부터 위임받은 사항을 처리한다 .

제 36 조 ( 이사회 소집 및 회의 ) 이사회 소집 및 회의는 아래와 같이 시행한다 .

- 1. 이사회는 이사장이 소집하고 그 의장이 된다 .
- 2. 정기 이사회는 매년 8 월 중 소집하며 , 임원 선출 , 정관 개정 , 예산 및 결산의 보고 및 심의 감사 결과의 보고 , 사업 계획 등 중요 사항을 결정한다 .
»; «Даур бидайығы Clinelymus dahuricus Nevski .» деген бөлімнен кейін мынадай мазмұндағы бөліммен толықтырылсын: «Бір жылдық үйбидайық Lolium multiflorum var. Westerwoldicum» «

ПОЛЛАНУМ	2014	3	314

»; «Т i к мықын Bromus arvensis L .» деген бөлімде: «

ЦЕЛИНОГРАДСКИЙ 30	1991	3	19

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

ЦЕЛИНОГРАДСКИЙ ЮБИЛЕЙНЫЙ	2014	1	19

»; «Жеміс сүйекті дақылдар Алма ағаш Malus domestica Borkh .» деген бөлімде: «

КИРГИЗСКОЕ ЗИМНЕЕ	1986	3	200	қс

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

КУЛЯШ	2014	3	23	қс

»; «Алша Prunus cerasifera Ehrh . деген бөлімде: «

МАЛИНОВАЯ	1973	14	191	02

» деген жолдын алдына мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

ГЕК	2014	3	101

»; «Көгал алаңның шөптер i» «Шабындық көдешөп Poa pratensis L .» деген бөлімде: «

ЛИМУЗИНЕ	2011	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,14	314

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолдармен толықтырылсын: «

ЛИНАРЕС	2014	6	314
- • Ndërtimi dhe/ ose rikonstruksioni i objekteve dhe pajisjeve për prodhimin e produkteve tradicionale të artizanatit, duke përfshirë edhe shërbimet që i mundësojnë klientëve për të marrë pjesë në aktivitete artizanale;
- • Pajisje të specializuara për prodhimin në shkallë të vogël, të tilla si përpunimi i drurit dhe tekstileve; 8. Prodhimi i energjisë së rinovueshme: • Ndërtimi dhe/ ose rindërtimi i impianteve për prodhimin e energjisë së rinovueshme