ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
######## Премьер - Министр Республики Казахстан С. Ахметов

Утвержден постановлением Правительства Республики Казахстан от 14 марта 2014 года №239

####### Стандарт государственной услуги «Государственное испытание сельскохозяйственных растений на хозяйственную полезность»

- 1. Общие положения
- 1. Государственная услуга «Государственное испытание сельскохозяйственных растений на хозяйственную полезность» (далее - государственная услуга).
- 2. Стандарт государственной услуги разработан Министерством сельского хозяйства Республики Казахстан (далее - Министерство).
- 3. Государственная услуга оказывается Министерством сельского хозяйства Республики Казахстан (далее - услугодатель).
- 4. Прием документов на получение государственной услуги осуществляется через Государственную комиссию по сортоиспытанию сельскохозяйственных культур (далее - Госкомиссия).
- 2. Порядок оказания государственной услуги
- 4. Сроки оказания государственной услуги:
- 1) с момента подачи документов услугополучателем:
- 2) при проведении испытаний и оценки сортов сельскохозяйственных растений по данным услугополучателя - до одного года;
- 3) при проведении испытаний и оценки сортов сельскохозяйственных растений по данным государственного сортоиспытания - не менее трех лет (два вегетационных периода);
- 4) максимально допустимое время ожидания для сдачи необходимых документов - не более 30 минут;
- 5) максимально допустимое время обслуживания услугополучателя - не более 30 минут.
- 5. Форма оказания государственной услуги: бумажная.

6. Результат оказания государственной услуги - копия приказа услугодателя о включении сорта в Государственный реестр селекционных достижений, допущенных к использованию в Республике Казахстан, издаваемого на основании заключения Госкомиссии о допуске сорта к использованию по комплексу хозяйственно - ценных
kipande/mgao sehemu katika mshororo ambayo huonyeshwa na koma na huwa na kina ukwapi kipande cha kwanza katika mshororo utao kipande cha pili katika mshororo mwandamizi kipande cha tatu katika mshororo mizani silabi zinazotamkika katika mishororo urari wa mizani kuwepo kwa idadi sawa ya mizani katika mishororo kina/vina silabi zinazotamkika kwa namna sawa zinazopatikana katikati na mwishoni mwa sentensi. urari wa vina/vue kuwepo kwa silabi zinazotamkika kwa namna sawa

### Aina za Mashairi

mashairi la arudhi/ushairi wa kijadi Ambayo huzingatia sheria za jadi za utunzi wa mashairi. mashairi huru Ambayo hayazingatii sheria za jadi za utunzi wa mashairi.

### Mashairi ya Arudhi Aina

tathmina (mshororo mmoja katika kila ubeti) tathnia (miwili) tathlitha (mitatu) tarbia (minne) takhmisa (mitano) tasdisa (sita) ushuri (kumi)

### Bahari

mtiririko (mfanano wa vina vya kati na vya mwisho katika shairi zima)
Chanjo kwa watoto Kutochangia vifaa kama vitana na nyembe na mavazi ili kujikinga na magonjwa ya ngozi. Kulala ndani ya neti iliyotiwa dawa Kufyeka nyasi karibu na nyumba na kutupa mikebe iliyo na maji Kuweka dawa kwenye vidimbwi ili kuua mbu Kutotumia vileo kama vile pombe na sigara Kuzuia kunyeshewa na mvua na kuvaa mavazi mazito wakati wa baridi au usiku Kukohoa au kupiga chafya mtu akiwa ameziba pua na midomo na kutotema kikohozi ovyo Kutubu dhambi, kujua Mungu na kuomba kwa afya ya kiroho

### Ukimwi

Ugonjwa unaosababishwa na virusi vya HIV unaofanya mwili kupungukiwa na kinga dhidi magonjwa.

### Njia za Maambukizi

Uzinzi, ubakaji au ulawiti Tohara ambapo ngariga anatumia kisu kimoja kwa watahiriwa wote Kuchangia vifaa vyenye ncha kali k.v. nyembe, vinyoleo n.k. Utumiaji wa sindano moja na vifaa vya upasuati ambavyo havijatiwa dawa au kutokoswa ili kuua viini Wanawake kuambukiza watoto wakijifungua Kuongezewa damu ambayo haijapimwa au haijapimwa vizuri. Utumiaji wa dawa za kulevya kwa kujidunga kwa sindano moja Ulevi kumfanya mtu kupotewa na utambuzi kisha kufanya ngono na mtu aliyeambukizwa. Kubusu mtu aliye na virusi ukiwa na vidonda kinywani Wakati wa ajali watu walio na viini wanapojeruhiwa na kutokwa na damu na inafikia majeraha katika miili ya wasio na hivyo viini

### Dalili

Kukohoa kwa muda mrefu Kuendesha kwa muda mrefu Kupoteza hamu ya kula Kukonda au kupoteza uzani wa zaidi ya kilo 10 kwa muda mfupi Mwili kudhoofika/unyonge
- 4.8.Mimoškolní aktivity

Vzhledem k pandemii, která provázela celý školní rok, byly aktivity silně omezeny a probíhaly za přísných hygienických podmínek. Podzimní a zimní akce mohly probíhat pouze v rámci tříd, pokud byli žáci přítomni ve škole – Mikulášská nadílka, vánoční besídky. V jarních měsících probíhala převážně on-line výuka. Ke zlepšení situace došlo až v květnu a červnu. Uskutečnili jsme tedy třídní výlety především do přírody. Den dětí jsme oslavili společně soutěžemi tříd na koupališti. Sportovní den pak proběhl díky zhoršenému počasí v okolí školy.

- 4.9.Účast v soutěžích

V tomto školním roce se nepořádaly žádné prezenční soutěže. Vynechány byly i sportovní aktivity.

## 4.10. Spolupráce školy na regionální úrovni

Škola spolupracovala v této oblasti jen formou telefonických hovorů, on-line konferencí, či písemných materiálů. Spolupracovalo se s MAS, Policií ČR, Úřadem práce a Městským úřadem Horšovský Týn, Hygienickou stanicí při zajišťování nařízení při pandemii Covid 19.

- 5. poradenství 5. poradenství
- 5.1.Vyhodnocení Koncepce výchovného poradenství

Výchovné poradenství na prvním a druhém stupni se soustředilo v tomto školním roce na poruchy učení, a to pravidelnými konzultacemi s pracovnicemi z PPP Domažlice, SPC Horšovský Týn a SPC Plzeň. Proběhla celá řada telefonických konzultací s výše uvedenými odborníky z důvodu nařízených opatření Covid 19. Byly vypracovány individuální vzdělávací plány a plány pedagogické podpory na základě podpůrných opatření nebo bylo dodržováno doporučení dané školskými poradenskými pracovišti pro 33 žáků. Na druhém stupni se výchovné poradenství soustředilo na volbu povolání, kde byli žáci podrobně seznámeni s jednotlivými typy středních škol. Proběhlo několik online návštěv středních škol. Rodiče byli seznámeni s výběrem a vhodností SŠ, s postupem při podávání přihlášky a s další potřebnou dokumentací. Z důvodu nařízených opatření neproběhla žádná akce k volbě povolání ani návštěva podniku či firmy. VP a ŘŠ byli v neustálém kontaktu s rodiči vycházejících žáků, přihlášky na SŠ byly vytištěny z programu Bakalář. Všichni žáci 9. ročníku byli přijati na střední školy a odborná učiliště. Paní ředitelka se soustředila i na řešení problémů žáků, kteří se pravidelně neúčastnili on-line výuky. Bylo vedeno několik schůzek a pohovorů s rodiči a dalšími orgány. Zaměřili jsme se na výuku českého jazyka u cizinců – a to především v pátém ročníku. V průběhu on-line výuky probíhala pedagogická intervence i speciálně pedagogická péče. A to nejen z důvodu doporučení poradenským zařízením, ale tato možnost byla nabídnuta všem žákům a jejich zákonným zástupcům. Škola úzce spolupracuje s rodiči všech žáků a klade důraz na vzájemnou spolupráci škola - rodina - dítě.

## Vyhodnocení Minimálního preventivního programu

Na začátku školního roku proběhl program zaměřený na souvislou interaktivní práci se skupinou žáků 6. ročníku.

6
Приложение № 1

## ПРИГЛАШЕНИЕ К УЧАСТИЮ В ЗАПРОСЕ ЦЕНОВЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

### Дата: 23 апреля 2021г.

Уважаемый Поставщик, Поставщик, Общественный Фонд Программы поддержки развития горных сообществ Кыргызстана (далее ОФ «MSDSP KG»), инициатива Фонда Ага Хана в рамках проекта " Усиление участия организаций гражданского общества и молодежи в местном социально-экономическом развитии " при поддержке Европейского Союза " приглашает к участию в Тендере «Реконструкция автодороги с. Кызыл-Бел - с. Достук" АА Кара-Бак Баткенского района» и запрашивает тендерные предложения по нижеследующим.

- 1. Вы можете направить Ваши тендерные заявки по электронному адресу:
- 2. Крайний срок подачи тендерных заявок является: 7 мая 2021 г. 12:00 (Местное время).
- 3. Поставщик должен предоставить следующий перечень документов вместе с тендерной заявкой для подтверждения квалификации:

• Налоговой службы об отсутствии задолженности к окончательному сроку • Налоговой службы об отсутствии задолженности к окончательному сроку подачи конкурсных заявок (принимается электронные справки); Справку Социального фонда об отсутствии задолженности к окончательному • сроку подачи конкурсных заявок (принимается электронные справки); Не менее 1 копию аналогичного успешного завершённого контракта (ремонтно- • строительные работы) выполненных в течение последних 3 лет .

- • сканированную копию действующей лицензии на выполнение • сканированную копию действующей лицензии на выполнение заявленных услуг, выданная уполномоченным органом Кыргызской Республики (на все виды деятельности, предусмотренные договором, подлежащие лицензированию)- минимум 3 уровень ответственности.
- • наличие в собственности или возможность арендовать следующих • наличие в собственности или возможность арендовать следующих требуемых оборудований и механизмов / техники: Экскаваторы с гидромолотом, Погрузчики, Самосвалы для транспортировки грунта, Грейдер и др.
- • действующих сертификатов ключевых сотрудников с опытом выполнения • действующих сертификатов ключевых сотрудников с опытом выполнения аналогичных работ – инженер в соответствующей области.

Юридические документы участника для проверки правомочности Участника:

- a) Для юридических лиц: Копия свидетельства и Устава организации.
- 4. Ваша Тендерная заявка должна также содержать следующие заполненные формы и документы с подписью и печатью:
- • работ согласно ВОР • работ согласно ВОР
- • анкету по квалификации; • анкету по квалификации;
- • тендерной заявки • тендерной заявки
Barbara Breslin Julie & Stephen Brommers Ben Budde Terry Butler Gladys Carlsen Martha & Russell Chambers Linda Chandler Carol & Paul Charow Lynn & Robert Chase Georgia & Joseph Chiarella Phyllis Ciocca Katie & David Clark Philip Clark Steffi Coleman Mary Cook Wylie Cox Erma Cross Virginia & Arthur Crow Ramona Dalton Dana Davies Anna Belle & Lawrence Davis Janet Dawes Gerald Day Kelly Dockins Donovan Dolan Edmund Doucette Margaret Dunbar William Durkin Christopher Dwyer Stella Eckley Edmonds Lions Club
Common Factors	Conversation
1. 3.1 The Product Puzzle: Finding Factor Strings	6.NS.B.4 6.EE.A.1 6.EE.A.2b 6.EE.A.2a	Check up 2 Observation of Puzzle and how it was solved	Contest for the puzzle Table to help record puzzle answers
1. 3.2 Finding the Longest Factor String	6.NS.B.4 6.EE.A.1 6.EE.A.2b 6.EE.A.2a	Check up 2 Observation of Puzzle and how it was solved	Contest for the puzzle Table to help record puzzle answers
1. 3.3 Using Prime Fractorizati ons	6.NS.B.4 6.EE.A.1 6.EE.A.2b 6.EE.A.2a	Check up 2 Observation of Puzzle and how it was solved	Contest for the puzzle Table to help record puzzle answers
1. 4.1 Reasoning With Even and Odd Numbers	6.NS.B.4 6.EE.A.1 6.EE.A.2b 6.EE.A.2 6.EE.A.2a 6.EE.A.2c	Unit Test Exit Ticket and Daily Warm-up	Prior knowledge discovery time
###### 8. Взаимодействие с семьями воспитанников

Одной из важнейших задач ФГОС ДО является обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. В соответствии с этим основными направлениями взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников стали:

1. Изучение особенностей семейного воспитания и детско-родительских от- ношений

- 2. Информирование родителей
- 3. Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности в вопросах образования детей.

4. Вовлечение родителей в педагогический процесс дошкольного учрежде- ния.

Общими формами реализации данных направлений стали:

- 1. Информирование родителей о содержании деятельности ДОУ по раз- витию речи детей, их достижениях и интересах путем размещения ин- формации на сайте ДОО, стендах, в процессе ежедневного общения и в ходе коллективных мероприятий.
- 2. Изучение и анализ детско-родительских отношений и уровня педагоги- ческой компетентности родителей путём анкетирования, опросов, наблюдения.
- 3. Семинары для повышения уровня компетентности в вопросах образо- вания детей.
- 4. Привлечение родителей к участию в подготовке и проведении детских досугов и праздников (разработка идей, подготовка атрибутов, ролевое участие), к совместным мероприятиям по благоустройству и созданию условий в группе и на участке.
- 5. Организация совместных с родителями прогулок и экскурсий по горо- ду и его окрестностям.
- 6. Беседы с целью выработки единой системы целей воспитания и требо- ваний в ДОУ и семье.
- 7. Открытые мероприятия, дни открытых дверей.
- 8. Создание в группах тематических выставок при участии родителей
- 9. .

###### Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

###### Сведения о родителях воспитанников

####### Образовательный уровень и средний возраст родителей

35
проб

©2012. РГП на ПХВ Республиканский центр правовой информации Министерства юстиции Республики Казахстан

####### «Ауыл шаруашылығы өс i мд i ктер i н i ң шаруашылыққа пайдалылығын мемлекетт i к сынау» мемлекетт i к көрсетілетін қызмет стандартын бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2014 жылғы 14 наурыздағы №239 қаулысы

«Мемлекеттік көрсетілетін қызметтер туралы» 2013 жылғы 15 сәуірдегі Қазақстан Республикасының Заңы 6- бабының 3) тармақшасына сәйкес Қазақстан Республикасының Үкіметі : ҚАУЛЫЕТЕДІ 1. Қоса беріліп отырған «Ауыл шаруашылығы өс i мд i ктер i н i ң шаруашылыққа пайдалылығын мемлекетт i к сынау» мемлекетт i к көрсетілетін қызмет стандарты бекітілсін. 2. Осы қаулыға қосымшаға сәйкес Қазақстан Республикасы Үкіметінің кейбір шешімдерінің күші жойылды деп танылсын.

- 3. Осы қаулы алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі.

######## Қазақстан Республикасының Премьер - Министрі С.Ахметов

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2014 жылғы 14 наурыздағы №239 қаулысымен бекітілген

####### «Ауыл шаруашылығы өс i мд i ктер i н i ң шаруашылыққа пайдалылығын мемлекетт i к сынау» мемлекетт i к көрсетілетін қызмет стандарты

- 1. Жалпы ережелер

1. «Ауыл шаруашылығы өс i мд i ктер i н i ң шаруашылыққа пайдалылығын мемлекетт i к сынау» мемлекетт i к көрсетілетін қызметі (бұдан әр i - млмлекетт i к көрсетілетін қызмет). 2. Мемлекетт i к көрсетілетін қызмет стандартын Қазақстан Республикасы Ауыл шаруашылығы министрлігі (бұдан әр i - Министрлік) әзірледі. 3. Мемлекеттік қызметті Қазақстан Республикасы Ауыл шаруашылығы министрлігі (бұдан әр i - көрсетілетін қызметті беруші) көрсетеді. Мемлекеттік көрсетілетін қызметті алуға арналған құжаттарды қабылдау Ауыл шаруашылығы дақылдарының сорттарын сынау жөн i ндег i мемлекетт i к комиссия (бұдан әрі - Мемкомиссия) арқылы жүзеге асырылады.

####### 2. Мемлекеттік қызмет көрсету тәртібі

4. Мемлекеттiк қызмет көрсету мерзiмдерi: 1) көрсетілетін қызметті алушы құжаттарды тапсырған сәттен бастап:
### Barua ya Gazetini Iliyohaririwa

Kichwa (kwa herufi ndogo na usemi halisi) mtajo (Mhariri,) Utangulizi (Naandika kueleza…) Mwili (malalamiko, maoni, maombi, mapendekezo) Hitimisho (Natumai…) jina na anwani ya mwandishi)

### Tahariri

Maelezo mafupi ya mhariri wa gazeti kutoa mawazo, maoni au msimamo wa chombo cha habari anachowakilisha kuhusu suala maalum na muhimu.

### Muundo GAZETI LA MZALENDO Februari 24, 2011 HATIMA YA WATAHINIWA Yaliyomo Imeandikwa na… Hotuba

Maelezo yanayotolewa mbele ya watu. Hutolewa kwa usemi halisi na huanzia na kuishia kwa alama za usemi.

### Muundo

Anwani (HOTUBAKUHUSU…) Utangulizi (kutaja hadhira kuanzia walio mashuhuri, kuwasalimu, kujitambulisha na kuwakaribisha na kutambulisha kiini cha hotuba) Yaliyomo (kutaja na kufafanua hoja) Hitimisho (shukrani na kuwatakia mema katika shughuli zao za kila siku)

### Ratiba

Mpangilio wa jinsi shughuli fulani inavyofanyika kulingana na wakati fulani uliotengwa k.m. sherehe ya arusi, mazishi, siku ya michezo, kutoa zawadi n.k.

### Muundo

Kichwa (Ratiba ya shughuli gani, ya nani, mahali na tarehe, mgeni wa heshima: …Wageni mashuhuri: 1….2….3….)

SAA	TUKIO	MHUSIKA
Форма № 18

( наименование органа, осуществляющего государственную регистрацию актов гражданского состояния)

(фамилия, имя, отчество (при наличии)заявителя)

(контактный телефон)

Заявление поступило
прием
☐через Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)
Заявление принято
«	»	20	г.,
рег. №

(фамилия, инициалы и подпись должностного лица)
Запись акта об установлении отцовства
№
от «	»	20	г.

ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ОТЦОВСТВА (заполняется матерью или отцом ребенка, опекуном (попечителем) ребенка, лицом, на иждивении которого находится ребенок, либо самим ребенком, достигшим совершеннолетия, при установлении отцовства в судебном порядке)

Прошу произвести государственную регистрацию установления отцовства в отношении ребенка:
фамилия1
имя1
отчество1
пол (отметить знаком x):	☐ мужской ☐ женский
дата рождения «	»	20	г.
место рождения

запись акта о рождении №	от «	»	20	г.,

(наименование органа, которым была произведена государственная регистрация)

фамилия фамилия
имя имя
отчество отчество

Прошу после установления отцовства присвоить ребенку:

фамилию
имя
отчество

Сведения о родителях:

Отец	Мать3
Фамилия
Имя
Отчество
Дата рождения	« » г.	«	»	г.	« » г.	«	»	г.
Lugha sahili Miundo tofauti ya sentensi maudhui muundo Kichwa kwa herufi kubwa, kipigwe mstari na kisizidishe maneni sita Upatanisho/uwiano za kisarufi Tahajia/hijai Kuakifisha Mtiririko Uhalisi tafsiri ya moja kwa moja k.m. kurudisha mlango, mguu wa gari, kutoa/kuweka nguo Maadili (lugha na mawazo safi na mtazamo wa kusaidia taifa) Urefu Uasilia (utungo wako si kurejelea vitabu vya fasihi) Usafi (mwandiko unaosomeka na ambao haujapigwapigwa mistari na kufutwa) Tamathali za usemi Msamiati na tamathali zinazokubalika wala si za kupachika. Usitumie msamiati wa kishairi k.v. mtima, ja, n.k. Kutofupisha k.v. k.m., n.k., Bi. Kutumia kistari ikiwa neno linaendelea katika mstari wa pili na kutokata silabi Herufi f, u, i, j, m, l Kutaja na kueleza kikamilifu Kukamilisha maneno Kutotenganisha sehemu za neno k.m. walilo zungumzia, walioenda Kutounganisha maneno k.m. kwasababu, ni mimi Mdokezo kuoana na maneno yako. Usiongeze maneno kwenye dondoo la kumalizia. Kutoweka dondoo ni kupotoka Kusoma insha baada ya kuandika

- 4. UANDISHI WAKAWAIDA

### Ufahamu

Kuelewa Kuandika idadi ya hoja kulingana na alama
- (4) Für Sitzungen und Beschlüsse kann die TPEV eine eigene interne Geschäftsordnung erlassen; solange gilt § 16 entsprechend.
- III. Versammlung der Elternbeiräte (VdEB)

### § 8 Grundlagen und Aufgaben

- (1) Die Versammlung der Elternbeiräte (VdEB) ist der Zusammenschluss der KiTa- Elternbeiräte und der – sofern vorhanden – Tagespflege-Elternvertretung (TPEV) gemäß § 11 Abs. 2 KiBiz in Verbindung mit den §§ 22 und 22a SGB VIII.
- (2) Aufgabe der VdEB ist es, alle Fragen, welche die Mitwirkung der Eltern in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege (im Folgenden: „Kindertagesbetreuung“) betreffen, zu erörtern, sowie für gegenseitige Unterrichtung und Erfahrungsaustausch zwischen ihren Mitgliedern zu sorgen.
- (3) Die VdEB wählt den Jugendamtselternbeirat (JAEB) gemäß § 11 Abs. 2 KiBiz (siehe Abschnitt IV. unten).
- (4) Die VdEB beschließt darüber, ob der JAEB für einen Zeitraum von ein oder zwei Jahren gewählt wird. Der JAEB wird bis zu einem anderweitigen Beschluss für ein Jahr gewählt.

### § 9 Zusammensetzung der Versammlung der Elternbeiräte (VdEB)

- (1) Die VdEB setzt sich jeweils durch die aktuell gewählten Vertreter*innen der KiTa- Elternbeiräte, die in einer Kindertageseinrichtung im Jugendamtsbezirk gemäß § 10 KiBiz gewählt wurden (siehe § 2 oben), sowie der – sofern vorhanden – Tagespflege- Elternvertretung (TPEV), die gemäß § 11 Abs. 1 KiBiz gewählt wurden (siehe Abschnitt II. oben) zusammen.
- (2) Zu einem Wechsel der vertretenden Personen (KiTa-Elternvertreter*innen) kommt es daher ggfs. durch Rücktritt oder Ausscheiden einer Person oder durch Neuwahl des Gremiums KiTa-Elternbeirat bzw. der Tagespflege-Elternvertretung (TPEV). Es ist anzustreben, regelmäßige ordentliche Vollversammlungen möglichst erst nach vollständiger Neuwahl (d.h. ab dem 10. Oktober eines KiTa-Jahres) einzuberufen.
- (3) Jede*r gewählte Elternvertreter*in eines KiTa-Elternbeirates darf an der VdEB / Vollversammlung teilnehmen.
- (Soweit mehr als eine Person eines KiTa- Elternbeirat an der Vollversammlung teilnimmt, darf für diesen KiTa-Elternbeirat nur insgesamt 1 Stimme abgegeben werden. Die interne Willensbildung obliegt dem jeweiligen KiTa-Elternbeirat.)
- (4) Alle gewählten Elternvertreter*in der Tagespflege-Elternvertretung (TPEV) dürfen an der VdEB / Vollversammlung teilnehmen.
- (Soweit mehr als Personen der Tagespflege-Elternvertretung (TPEV) als KiTa-EBs an der Vollversammlung teilnehmen, dürfen für die Tagespflege-Elternvertretung (TPEV) nur insgesamt maximal soviele Stimmen abgegeben werden, wie es dem Verhältnis der zu vertretenen Kinder entspricht. Die interne Willensbildung obliegt der Tagespflege- Elternvertretung (TPEV).)

doc\_fddada118b4955f2e92613d8d6726adbda8b1f8d\_67554.docx Seite: 5/10
michezo ya kuigiza hadithi fupi mashairi mafumbo vitanza ndimi

## USHAIRI

### Istilahi za Kishairi

arudhi sheria za jadi zzinazofuatwa na watunzi wa mashairi: kugawa shairi katika beti beti kugawika katika mishororo inayolingana kiidadi mishororo kugawika katika vipande mishororo kuwa na mizani zinazolingana kiidadi (urari wa mizani) kuwa na vina vya kati na vya mwisho vinavyotamkika kwa namna sawa (urari wa vina) mtoshelezo wa beti au beti kutoa wazo kamili bahari aina tofauti tofauti za mashairi k.m. ukara ubeti/beti kifungu katika shairi kinachojitosheleza kimaaa mshororo mstari katika ubeti mwanzo mshororo katika ubeti mloto mshororo wa pili katika ubeti mleo mshororo wa tatu katika ubeti kimalizio mshororo wa mwisho ambao haurudiwi katika kila ubeti kibwagizo/mkarara/kipokeo/kiitikio mshororo wa mwisho ambao hurudiwarudiwa katika kila ubeti na hubeba maudhui au kiini cha shairi.
井栄兪経合の関係、で、だから病症から考えられるときは井栄兪経合を使えば良いという考 え方はできませんか。（H：できます）はい、病症、今、病症って言われましたよね、病症の 説明を其の前にされて、それで、えーツボの説明もされたんですよね。という事になります と、えー六十八難的に井栄兪経合という考え方もある、それから季節としての木火土金水で すか、七十四難ですね、の方法もある、というような説明がわかりやすいかもしれませんね。 （H：わかりやすかったです）はい、次お願いします。

H：はい、えっと、その次はですね、邪気がどこにあるのか、という診方ですね。あの先ほ ど、名古屋の診方と僕が説明したのがちょっと違っていたところにもなるんですが、あのー 基本的にはですね、脈が浮いて実の時は、あのー衛気の流れている浅い部分ですね、そこに 秋の邪があるというふうに診て、脈が沈んて実の場合は、営気の流れる深い部分ですね、そ こに秋の邪が入ってしまっているという風に診るという事です。まー、あのー邪気を診よう とすると、その実の在る所、で、精気の虚っていうのを見るときには、虚している脈の部分 を診ていくという事になります。はい。

M：はい、この辺りはよろしいですか。よろしいという事で、ちょっと岩本先生、質問なん ですか。えーと先生は、えーと、調経論の所の話をこないだされましたよね、陽？え？陽虚？ 陽虚でしたか、陽虚の脈をちょっと言ってもらえますか。

岩本：えーと沈濇虚遅です。

M：沈濇虚遅ですね。これは、あのー陽虚の時の脈としてわかるんですよ。でも、本当に、 じゃ、その沈っていうのは、浮いている脈はないんですか。全部、沈で、濇で、えー濇で、 ごめん、沈、（岩本：沈濇虚遅）虚があったね、虚遅ね、そしたらね、脈状が全部そうなっ ているんですか、それはもう本当に極端ですよね。

岩本：えっと、いいですか、それには程度があると思うんですよね、陽虚だって、あのー陽 虚になりかけている、陰虚が陽虚になり始めたやつと、それから陽虚が段々進んだやつとか あって、その沈濇虚遅というのが完全な陽虚になった場合が沈濇虚遅だと思うんですよね。

M：はい、ま、それはこの間、僕も言いましたけどね。そしたらね、えー沈という脈があっ たとしましょう。じゃ、その上はどうなっているですか。沈しかないのですか。

岩本：あーそりゃ、ま、脈全体が沈んでいるという意味ですね。沈、その場合の沈。

M：という事は、どう言うんですか、えー浮の方の脈は無いというイメージなんでしょうか