ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Historique de l’école Saint-Michel

Des travaux sont actuellement en cours à l’école Saint-Michel. Après avoir refait entièrement la toiture et divers travaux, il a été décidé de s’occuper des grandes baies vitrées qui rendent les classes de cette école lumineuses. Ces travaux sont l’occasion pour nous de rappeler l’histoire toute particulière de cette école née du rejet de la laïcisation de l’enseignement à la fin du XIXème siècle. En effet, si les bâtiments scolaires religieux avaient été saisis par l’Etat, les religieuses de la Sagesse continuaient encore d’administrer les écoles de filles d’Haubourdin. Il faut dire que les membres de la famille Potié, à qui appartenaient les maires de la commune à cette époque, étaient de gros patrons classés à gauche mais qui appréciaient avec bienveillance l’éducation donnée à leurs filles par les religieuses. Tout se gâte le 6 juin 1899 quand sœur Saint Paul, directrice de l’école communale des filles, vient à mourir. Mlle Bauvins, titulaire de l’école de Wavrin est nommée directrice à Haubourdin. Aussitôt, les notables, emmenés par le doyen Catteau, décident qu’il y a lieu de fonder une nouvelle école libre. Les sœurs adjointes démissionnent le 15 juin et beaucoup d’enfant quittent l’école. Un terrain bien placé que M. Tonnelle, son propriétaire, désirait vendre est rapidement trouvé. Célestin Cordonnier-Scalbert, le brasseur, se charge de l’acheter à ses frais. Jean- Baptiste Cordonnier, l’architecte, est chargé de préparer les plans de la nouvelle école. La souscription lancée réussit au-delà de toutes les espérances. Le bâtiment est achevé le 7 septembre et l’école ouvre le 11 octobre. Elle ne comporte à l’origine que deux classes sans étage de chaque côté du portail central. Le doyen Catteau conclut ainsi sa relation emphatique des faites : « Que le Sacré-Cœur de Jésus en soit à jamais remercié, car c’est lui qui a tout fait ! C’est pourquoi, en reconnaissance, la nouvelle école portera son nom, elle s’appellera l’école du Sacré-Cœur ». Celle-ci changera finalement de nom quand elle deviendra mixte et sera dirigée par Jean Gournay, l’ancien directeur de l’école de garçons Saint Michel.
potřebné dovednosti, návyky i postoje, přijmout základní všeobecně uznávané, morální i etické hodnoty a podílet se na utváření společenských hodnot.

####### V. oblast – environmentální: Dítě a svět

Záměrem vzdělávacího úsilí v oblasti environmentální je založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí – počínaje nejbližším okolím a konče globálními problémy celosvětového dosahu – a vytvořit základ pro otevřený a odpovědný postoj dítěte (člověka) k životnímu prostředí.

Specifické cíle směřují k vytváření podmínek pro optimální výchovu a vzdělávání dítěte, které by mělo v průběhu předškolního vzdělávání příležitost získat ty základní kompetence, které jsou pro jeho osobnostní rozvoj, životní spokojenost a vzdělávání žádoucí.

- 2. Osnova obsahu ŠVP „S Chřibulkou putujeme a objevujeme svět“
- 1) Chřibulka nás vítá ve školce
- 2)
- 2) Chřibulka vítá podzim
- 3)
- 3) Chřibulkovo sychravé počasí
- 4) Chřibulkovo vánoční přání
- 5) Chřibulka a sníh
- 6) Chřibulkův maškarní rej
- 7) Chřibulka probouzí jaro
- 8) Chřibulkův aprílový čas
- 9) Chřibulka a čarovný květen
- 10) Chřibulka se raduje z léta

ŠVP je zpracován do deseti tématických celků, ze kterých si učitelky každé třídy volí ty části (podtémata), které odpovídají konkrétním potřebám jednotlivých tříd a školního roku. Jsou však inspirací pro učitelku a určují formu zpracování obsahu vzdělávání v konkrétním TVP, ve kterém se může změnit podtéma, a to podle situace vzešlé z evaluace, kreativity učitelek, přání rodičů a dětí. Časový prostor k realizaci podtémat tudíž zůstává otevřený, flexibilní, dostatečně volný s prostorem pro aktuální situace, pro aktivní vstup dětí i tvořivost učitelky. ŠVP je dokument, který se stále vyvíjí, a který úzce souvisí s postupným získáváním nových zkušeností, poznatků z autoevaluace, se stálým sebevzděláváním pedagogů a s postupnými změnami podmínek, které jej ovlivňují. Konkrétní pedagogické záměry, následné očekávané kompetence a nabídka činností jednotlivých podtémat bude konkretizována v TVP každé třídy.
## ĮSAKYMAS

### DĖL ŽADEIKIŲ SENIŪNIJOS SOCIALINĖS PARAMOS IR PAGALBOS ŠEIMAI TEIKIMO KOMISIJOS TVIRTINIMO

2018 m. kovo 2 d. Nr. DĮV -292 Šilalė Vadovaudamasis Lietuvos Respublikos vietos savivaldos įstatymo 18 straipsnio 1 dalimi , 29 straipsnio 8 dalies 2 punktu, Lietuvos Respublikos piniginės socialinės paramos nepasiturintiems gyventojams įstatymo 23 straipsnio 2 dalies 14 punktu, Piniginės socialinės paramos nepasiturintiems Šilalės rajono gyventojams teikimo tvarkos aprašo , patvirtinto Šilalės rajono savivaldybės tarybos 2018 m. sausio 25 d. sprendimu Nr. T1-23 'Dėl Piniginės socialinės paramos nepasiturintiems Šilalės rajono gyventojams teikimo tvarkos aprašo pa tvirtinimo' , 60 punktu, atsižvelgdamas į Šilalės rajono savivaldybės administracijos Žadeikių seniūno 201 8 m. vasario 20 d. raštą Nr. D2 -19(1.7) 'Dėl Socialinės paramos ir pagalbos šeimai teikimo komisijos patvirtinimo ' , į Tauragės apskrities vyriausiojo policijos komisariato Šilalės rajono policijos komisariato 201 8 m. vasario 8 d. raštą Nr. 85-S-1653(7.3.1 E ) 'Dėl atstovavimo komisijoje ': 1. Tvirtinu Žadeikių seniūnijos Socialinės paramos ir pagalbos šeimai teikimo komisiją: 1.1. Faustas Meiženis - Žadeikių seniūnas, komisijos pirmininkas ; 1.2. Alvydas Balandis - Tauragės apskrities vyriausiojo policijos komisariato Šilalės rajono policijos komisariato Veiklos skyriaus vyriausiasis tyrėjas, narys ; 1.3. Rimvydas Girčys - Prapymo seniūnaitis, narys; 1.4. Arvydas Luganeckas - Palokysčio seniūnaitis, narys; 1.5. Audronė Paliakaitė - Žadeikių seniūnijos socialinė darbuotoja, narė; 1.6. Kazys Paliakas - Žadeikių seniūnaitis, narys; 1.7. Alvydas Žiogas - Padvarninkų seniūnaitis, narys . 2. P r i p a ž į s t u netekusiu galios Šilalės rajono savivaldybės administracijos direktoriaus 2016 m. gruodžio 15 d. įsakymą Nr. DĮV -1795 'Dėl Žadeikių seniūnijos Socialinės paramo s teikimo komisijos tvirtinimo ' su visais pakeitimais ir papildymais. 3. P a v e d u šį įsakymą paskelbti Šilalės rajono savivaldybės interneto svetainėje www.silale.lt. Šis įsakymas gali būti skundžiamas Lietuvos Respublikos administracinių bylų teisenos įstatymo nustatyta tvarka.

Administracijos direktorius Raimundas Vaitiekus
# ELEVTRANSPORT - REISEBESTILLING VIDEREGÅENDE SKOLE

Skolen bestiller selv elevtransport til DKS-arrangementer som finner sted utenfor skolen. Dette skjemaet fylles ut og sendes transportøren. Transporten skal være billigst mulige alternativ, annet må avtales i forkant.

Informasjon til TRANSPORTØR ang. fakturering: Transportør sender ELEKTRONISK FAKTURA I EHF-FORMAT til Troms og Finnmark fylkeskommune (ikke til skolen som har bestilt): Elektronisk adresse (org.nr.): 922 420 866 Fast fakturaadresse : Troms og Finnmark fylkeskommune, Postboks 701, 9815 VADSØ Faktura merkes med: 20529 - 210130 Denne reisebestillinga legges ved fakturaen

## REISEBESTILLING:

Navn på skole og kontaktperson:
Telefon:
E-post:
Gjelder følgende arrangement:
Dato for reisen:	Antall elever/lærere:
Skyss fra:	Kl.:
Skyss til:	Retur kl.:

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Sted/Dato Signatur
Hoja kwa muhtasari Andika hoja ulizo na uhakika nazo kwanza Kuorodhesha hoja kwa nambari wala si kistari Jibu lililokamilika Kutoa majibu kutoka katika ufahamu si fikra zako Maana za maneno kama yalivyotumiwa kwa muundo ule ule

### Muhtasari/Ufupisho

Kutoa mawazo makuu huku kiini cha taarifa kikidumishwa.

### Hatua

Andika nambari za aya Soma makala Elewa swali Andika mambo muhimu ukizingatia swali ukiondoa maneno yasiyo muhimu Usibadilishe chochote hata kama unatakiwa kutumia maneno yako Andika hoja kikamilifu Andika nakala safi ukizingatia mtiririko Epuka viunganishi vingi Zingatia idadi ya maneno uliyopewa Zingatia kanuni za uandishi Piga mshazari nakala chafu

### Matumizi ya lugha

Kuzingatia sehemu za swali Sehemu zinazobadilika Kuzingatia neno moja moja Kuzingatia hatua au mbinu Kutojibu maswali kwa pupa Kusoma jibu ili kusahihisha makosa Kuelewa swali k.m. tunga sentensi moja, eleza maana Tunga sentensi fupi Kuonyesha neno, fungu la maneno au kiambishi unachotumia kutunga sentensi Kubainisha (eleza kikamilifu kwa kuandika neno au maneno na jina lake) Tahajia k.m. yabwa, kitendo

### Isimu jamii
Nancy Savage Mary Schlosser Shirley Schmidt Karen & Andrew Schoeppel Wilma Schunke Anne Schwendiman Patricia Scott Donna Scott Catherine Scott Zoe Scott Charlotte Seidler Marjorie Sheehy Susan Shell Tim Sherburn Muriel Simpson Peggy Kertson & Ione Simpson Sharon & Ronald Simrin Wesley Sinclair Noreen & Floyd Singleton Janice Sluga Elizabeth & Worthington Smith Eva & Christopher Snee Jane Stavert Joan Stewart Anita & Maurice Stoffer Laura & John Stuart Kathleen Sullivan Ruth Talbot Freida Tesch Nellie Thudium Dolores Todd
明	含1 學期以上之成績)，於期限前繳至擬就讀系所辦公室，逾期不予受理。 四、本組將於6 月中旬公告核准名單(研教組網站)。 五、經核准並進入本校逕修讀博士學位之友校碩班學生，其在原校之學籍當然終止。 六、獲准學生請以博士班學生繳費單繳交學雜費。 七、研教組承辦人：陳淑美（電話:33662388轉412）。

###### A404000-2-025B-02
岩本：いやー、それは言えないと思います。浮も当然あると思います。

M：でないと死ですよね、（岩本：えーそうです）だから、沈濇虚遅っていうのは、ある種陽 虚証を示している一文であっても、全てではないんじゃないですか。

岩本：覚えやすいために、一番特徴的なものを述べたものだと思います。

M：はい、わかりました。皆さん、今の会話わかりましたでしょうか。わかりにくいと思わ れた人は、また岩本先生に聴いてください。僕に聴かないように。はい、次に行きましょう か。

H：はい、それでは秋の診察法を使った実例ですね、実例のお話をしたいと思います。えっ と治療、あっ診察例ですね、右の胸が痛いという患者さんです。男性七十五歳です。本人は 肺がんが転移しているというようなお話をしていまして、病院に行っても、あのー肺がんで、 えー肺が三分の、半分以上取ってしまって、もう結構ダメだと言われて来たんですけど、え ー三か月前から診ています。だから、五月からですね、で、週に一、二回程度の治療をして います。で、脈を診るとですね、初診から、初診の時は、沈で、濇で、実脈ですね、あと遅 脈もありましたね。えー右の寸口は肺の脈を診るところですよね。だから肺がんがあると言 われると、ま、そこが気になってしまうんですけど、ま、その六部定位の脈でもそこが一番 気になったと。で、肺は三菽で打つのが基本的には健康とされていますし、しかも、五月で すから、夏、夏でなくても春の中ですよね、春夏なので、えー脈って言うのは、こう段々浮 いてきやすくなるんじゃないのかな、と陽気の影響を受ければ、浮いてくるというような見 方がありますので、もっと浮いておいて欲しいな、と思ったんですね。で、それを治療して いこうという経緯がありました。で、今はですね、もう、けっこう浮いてきているんですけ ど。あの現在は、右胸の痛みという事で、脈を診たんですけど、あの浮いてます、基本的に は濇脉ですね、遅くて、で、もうこれは秋の邪が肺を侵しているという事で、ま、診て行っ たという事ですね。で、えー右の寸口という事で、肺の経金穴、経渠を触ってみると、えー 細く手触りが悪かった、あのーザラザラしていたんですね、この脈が、あのー太くなってき て、で、手触りも、あのー艶が出てきたという事で、このツボを使っていくことにしました。 あのー身体もですね、やっぱし、乾燥というかザラザラしていましたし、えー季節に合った 脈状になってきたと言うのは、あのーこの患者さんにも良い事じゃないのかな、という事で 治療を継続しています。この、あのー診察例をですね、精気側から診てみると、どうなるの か、ということなんですけど、まず脈診をして、えー浮いて実だったので、やっぱし、精気 の虚を考えるとすれば、あのー下の沈で虚しているという脈がターゲットになるという事 で、右の寸口ですよね、沈虚という脈を診ていきます。で、それを診ていくという事は、肺 の陰虚ですよね。肺の、肺の蔵の気っていうのが不足している、という事です。で、あの、
člana HPLS - az za člana Skupštine,mandat predstavnika člana HPLS -a za člana Skupštine verificira se na prvoj sjednici Skupštine koja se održava nakon primitka Odluke o izboru predstavnika u Skupštini HPLS -a u skladu s Statutom i ovim Poslovnikom.

## Članak 6.

Verifikacija mandata Člana u Skupštini vrši se temeljem provjere pravovaljanosti mandata koju obavlja Komisija za verifikaciju mandata. Komisiju u sastavu od tri člana ,od kojih je jedan predsjednik,imenuje Skupština iz redova svojih punopravnih članova.

## Članak 7.

Komisija vrši provjeru mandata na svakoj sjednici Skupštine uvidom u evidencijske listiće,ovjerene vlastoručnim potpisom Člana odnosno uvidom u dokumentaciju iz članka 4. ovog Poslovnika. U slučaju zamjenskog Člana ( članak 23,alineja 3,4 i 5 ) zamjenik je dužan Komisiji o tome predočiti pisanu odliku kluba koji je član HPLS -a.

## Članak 8.

Komisija nakon izvršenih provjera u skladu s člankom 6. I 7. Ovog Poslovnika podnosi izvješće Skupštini. Nakon rasprave o izvješću Komisije,Skupština javnim glasovanjem odlučuje o pravovaljanosti i verifikaciji Članova u Skupštini.

## Članak 9.

Ako Komisija ospori pravovaljanost mandata Člana u Skupštini,o verifikaciji mandata odlučuje Skupština posebno. Član,čiji je mandat osporen ili je odluka o njegovoj verifikaciji odložena,ima pravo prisustvovati sjednici Skupštine i sudjelovati u njenom radu,ali bez prava glasa.

## Članak 10.

Nakon odluke Skupštine o verifikaciji mandata,Član u Skupštini može obnašati dužnost,izvršavati obveze i ostvariti svoja pravau skladu sodredbama ovog Poslovnika i Statuta HPLS-a.
Det kreves kunnskaper for å kunne utvikle et variert og stimulerende miljø i barnehagen og for å støtte og veilede det enkelte barn. I barnehagen arbeider voksne med forskjellig kunnskap og erfaringsbakgrunn tett sammen om felles oppgaver. Alle har behov for å utvikle og vedlikeholde kunnskap, men deres konkrete opplæringsbehov vil være forskjellig. Mål, utvikling, arbeidsmetoder, evaluering og vurdering av personal-samarbeid vil være i en personalplan som er forbeholdt personalet. Personalet i barnehagen er med på en kontinuerlig endring og de prøver til enhver tid å holde seg oppdatert i forhold til de krav og forventninger som stilles til personell som skal jobbe med barna i vår barnehage. Personalet skal til enhver tid jobbe mot å samarbeide på en best mulig måte til beste for barna. Vi jobber også for at personalet skal få mer kunnskap og egenutvikling slik at de bli tryggere på seg selv og kan tørre å by mer på seg selv i forhold til barna.

### 5.1. Personalets oppgaver/rolle

Personalet skal sørge for at det finnes masse humor og glede i personal gruppa, slik at barna får en hverdag preget av spøk, humor og glede.

- • skal sørge for at vi gir hverandre ros og ris, hjelp og veiledning. • skal sørge for at vi gir hverandre ros og ris, hjelp og veiledning.
- • skal behandle hverandre med respekt, omsorg og forståelse. • skal behandle hverandre med respekt, omsorg og forståelse.
- • skal få et godt personalsamarbeid ved at vi er åpne og ærlige overfor hverandre. • skal få et godt personalsamarbeid ved at vi er åpne og ærlige overfor hverandre.
- • skal sørge for gode relasjoner ved at vi har og får positive felles opplevelser også • skal sørge for gode relasjoner ved at vi har og får positive felles opplevelser også utenfor arbeidsplassen (sosiale sammenkomster, kurs, konferanser, studieturer el.)

## 6.0 FORELDRESAMARBEID

######## Foreldre og personalet skal bli gode samarbeidspartnere for at barnet skal ha best mulig utbytte av oppholdet sitt i barnehagen.

Rammeplanen for barnehagen sier at foreldrene skal ha innflytelse på årsplanleggingen og vurderingsarbeidet i barnehagen og på barnehagens aktiviteter gjennom året. Idealet er et gjensidig samarbeidsforhold, hvor begge parter gir hverandre råd, hjelp og støtte. Foreldresamarbeidet skal skje både gjennom formelle kanaler, som foreldreråd og samarbeidsutvalg og uformelle samarbeidsformer som foreldremøter, foreldresamtaler, dugnader og foreldrekaffe.
бухгалтерского учета и составления бухгалтерской (финансовой) отчетности экономического субъекта
Разрабатывать внутренние организационно-распорядительные документы, регламентирующие организацию и осуществление внутреннего контроля ведения бухгалтерского учета и составления бухгалтерской (финансовой) отчетности экономического субъекта
Владеть методами проверки качества составления регистров бухгалтерского учета, бухгалтерской (финансовой) отчетности
Осуществлять непрерывный мониторинг соответствия внутреннего контроля целям деятельности экономического субъекта, разрабатывать мероприятия по его совершенствованию
Выявлять и оценивать риски, способные повлиять на достоверность бухгалтерской (финансовой) отчетности, в том числе риски от злоупотреблений, и определять процедуры, направленные на минимизацию этих рисков
Организовывать и осуществлять внутренний контроль совершаемых экономическим субъектом фактов хозяйственной жизни
Определять и изменять границы контрольной среды внутреннего контроля
Распределять полномочия, обязанности и ответственность между работниками за выполнение соответствующих процедур внутреннего контроля, осуществлять проверку их выполнения
Формировать справочники типовых сделок и фактов хозяйственной жизни экономического субъекта в соответствии с его деятельностью, осуществлять контроль их соблюдения
Координировать взаимоотношения работников в процессе выполнения
# Søknad om helse- og omsorgstjenester

## Dette skjemaet er unntatt offentlighet

Opplysningene du gir, behandles fortrolig. Dette betyr at ingen utenforstående vil se hva du fyller inn her. Du har rett til innsyn i dokumentene som angår saken din.

Du har rett til å klage på vedtaket.

Noen tjenester har egenandel. Opplysninger om dette følger med vedtaket.

Hvis du ønsker mer informasjon om de ulike tjenestene kan du ta kontakt med tjenestekontoret på telefon 62 48 90 90.

Personopplysninger
Jeg søker på vegne av meg selv en annen
Avsender
Fødselsnummer
Fornavn	Etternavn
Adresse
Postnr/sted
E-postadresse
Telefon
Ansvar for barn under 18 år ja nei
Behov for tolk ja nei
Sivilstand
Ektefelle/Samboer
Fødselsnummer
Fornavn	Etternavn
Telefon mobil
Telefon jobb
E-postadresse
2.2.14. Кусаинова Кульсара Турсунгалиевна - старший преподаватель кафедры IT в медицине; 2.2.15. Смагулова Жанар Исламовна - преподаватель кафедры симуляционных технологий; 2.2.16. Бидахметова Аида Муратовна - ассистент кафедры эндокринологии; 2.2.17. Ермекбаев Асхат Уәзірханұлы - ассистент кафедры психиатрии; 2.2.18. Жайсанова Жанар Секеновна - главный специалист отдела планирования и экономического анализа ; 2.2.19. Матыцин Александр Викторович - преподаватель кафедры военной подготовки; 2.2.20. Советов Бақытбек Советұлы - преподаватель кафедры биохимии и химических дисциплин; 2.2.21. Жаукенова Сауле Адильбековна - переводчик отдел кадрового и правового обеспечения . 2.2.22. Болатбеков Д.Б. - юрист отдела кадрового и правового обеспечения; 2.3. Секретарь Антикоррупционного комитета: Гамзаева Есмира Мансуровна, ассистент кафедры детской хирургии и ортопедии.

Дата: проверки результат Положительный 7.4.12. Documentolog СЭД: Версия документа. электронного Копия 10:15. 17.03.2021 Дата: проверки результат Положительный 7.4.12. Documentolog СЭД: Версия документа. электронного Копия 10:15. 17.03.2021

- 3. Антикоррупционному комитету продолжить работу согласно утвержденного Плана мероприятий на 2020 - 2021 учебный год;

4. Руководителю ЦОСиО Татыбаевой А.Н. довести текст настоящего Приказа до сведения всех ответственных лиц. 5. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на заместителя Председателя Правления по организационной и экономической работе Барсукова А.С.

- 6. Настоящий Приказ вступает в силу со дня его подписания.

## Председатель Правления - Ректор Жунусов Е.Т .
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
বীমা কমৃসূচী চালু	প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর সামানজক নিরাপত্তা নিনির্ কর ণ	- প্রনর্বন্ধী বযনি অনিকার ও সুরক্ষা আইি - ২০১৩	িীমা িীনর্মালা য় প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর অন্তযিশ্লি প্রনই	স্বল্পমেয়াদি - - প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর সাস্থয িীমাসহ শ্লিশ্লিন্ন িরক্ষনর নবদ্দশ্ষ বীমা স্কীম গ্রহক্ষণর উক্ষদযগ । এ সংক্রান্ত িীনর্মালা য় পনরবর্ি আিা	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ - অেৃ নবভাগ সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - বীমা জসবা দািকারী প্রনর্ষ্ঠাি	- প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর র্নয প্রণীর্ সংক্ষর্াশ্লিি বীমা িীনর্মালা।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
কর জরয়ার্	প্রনর্বন্ধী বযনি , র্াদ্দদর অনভভাবক , কমৃরর্ প্রনর্বন্ধী বযনির সংগঠ প্রনর র্নয আয়কর জরয়ার্	- প্রনর্বন্ধী বযনি অনিকার ও সুরক্ষা আইি - ২০১৩	প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর আয়কর জরয়াদ্দর্র সুনবিা আক্ষে ।	চিোন - মদ্দিাসামানজক , এিনিনি , শ্রবণ - দতনষ্ট এবং বহুমূখ্ীসহ গুরুর্র প্রনর্বন্ধী বযনির অনভভাবকদ্দক কর জরয়াদ্দর্র সুনবিা প্রদাি করা। - প্রনর্বন্ধী বযনি , প্রনর্বন্ধী বযনি র সংগঠি বা প্রনর্বন্ধী বযনি প্রদর নিদ্দয় কমৃরর্ সংস্থার অিুদাি প্রদািকারী সংস্থাদ্দক জার্ীয় রাজস্ব জবাদ্দির পূবৃািুদ্দমাদি সাদ্দপদ্দক্ষ আয়কর জরয়াদ্দর্র সুনবিা প্রদাি।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ - জার্ীয় রাজস্ব জবাি , অেৃ নবভাগ সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয়	- জার্ীয় রাজস্ব জবাি কর্ক পনরপে জানর।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
প্রাকদর্ক িুমর্ৃাগ , ঝু দকপূনৃ ও িরুরী োনদবক অবস্থা
দুদ্দযৃাগ বযবস্থাপিার জক্ষদ্দে প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর অগ্রানিকার ও িূণিযাসন	দুদ্দযৃাগ পূবৃবর্ী , দূদ্দযৃাগ কাশ্লি ি ও দূদ্দযৃাগ পরবর্ী উদ্ধার , আ শ্র য় , োণ , পুিবৃাসি ইর্যানদ প্রি অগ্রানিকারনভনত্তদ্দর্ প্রনর্বন্ধী বযনির সুরক্ষা	- প্রনর্বন্ধী বযনি অনিকার ও সুরক্ষা আইি , ২০১৩ [ র্ফনসল - ১৩ ] - দূদ্দযৃাগ বযবস্থাপিা িীনর্মালা ২০১৫	প্রাকনর্ক দূদ্দযৃাগ ও ঝুুঁ নকপূণৃ অবস্থায় প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর সুরো কার্যক্রম ির্যাপ্ত প্রনই। উদ্ধার , োণ নবর্রণ প্রনক্রয়ায় ও আশ্রয়দ্দকেসমূহ	চিোন - - উদ্ধার কমীদ্দদর প্রনশ্ক্ষণ প্রদাি - আশ্রয়দ্দকেসমূ প্রহ প্রক্ষির্গমযিা শ্লনশ্লিি করা ।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ - দুদ্দযৃাগ বযবস্থাপিা ও ত্রাণ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - সমাজকলযাণ	- প্রশ্াসনিক আদ্দদশ্ / পনরপে জানর - প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি িান্ধি আশ্রয় প্রকন্দ্র স্থাশ্লিি হক্ষি - দূক্ষর্যাগ িযিস্থািনা কশ্লমটিক্ষি প্রশ্লিিন্ধী

63
L’école Saint Michel est une école maternelle et primaire qui accueille tous les élèves, sans distinction, dans la mesure où le projet éducatif correspondant au caractère propre d’établissement catholique d’enseignement, est accepté par eux-mêmes et leurs parents. Les programmes d’enseignement sont ceux de l’Education Nationale. La structure de l’école est la suivante : 3 classes maternelles 5 classes primaires 1 RAD (classe de regroupement d’adaptation). Cette classe permet d’apporter une aide ponctuelle aux élèves en difficulté. Ils y sont accueillis après concertation de l’équipe enseignante du cycle concerné, quelques heures par semaine, selon un projet bien défini et ce, pour une durée déterminée.
# SKT, 10 년 연속 동반성장지수 최우수 달성

### - 10 년 연속 최우수 등급 받은 기업은 2 개뿐… '최우수 명예기업'으로도 선정 - 동반성장펀드 , 대금지급바로 , 산업혁신컨설팅 등 파트너사에 실질적 도움되는 상 생 프로그램 꾸준히 운영한 결과

엠바고 : 배포 즉시 활용 부탁드립니다 .

#### [2022. 9. 21]

SK 텔레콤대표이사 ( 사장 유영상 , www.sktelecom.com) 은 동반성장위원회가 발표한 '2021 년 동반성장지수 평가에서 ' 10 년 연속 최우수 등급을 받았다고 21 일 밝혔다 .

이번 평가 대상에 포함된 215 개 기업 중 연속 10 년 이상 최우수 등급을 받은 기 업은 SKT 를 포함해 2 개 뿐이다 . SKT 는 ' 최우수 명예기업으로도 ' 선정됐다 .

SKT 는 재무 , 인사 , 경영 전략 등 비즈니스 파트너사들이 경영 과정에서 겪는 다양 한 분야의 어려움을 개선하는데 실질적인 도움이 되는 상생 프로그램을 꾸준히 운 영한 것이 좋은 평가를 받았다고 설명했다 .

SKT 는 동반성장펀드와 대금지급바로 프로그램 , 명절 대금 조기지급을 통해 비즈 니스 파트너사들의 재정 부담 경감을 도왔다 . 동반성장펀드는 SKT 가 기금을 출연해 은행에 예치하면 예치금에 대한 이자를 활용해 비즈니스 파트너사의 대출 금리 인 하와 긴급 자금 대출을 지원하는 방식으로 운영된다 .

특히 SKT 는 최근 급격한 경기 하락과 금리인상 등으로 재무 부담이 커진 파트너 사들의 재무 부담 경감에 도움을 주기 위해 우수협력사 대출 이자 지원 금리폭도 기존 보다 0.93%p 상향해 운영하고 있다 . 실제로 최근 해솔정보통신주식회사는 동 반성장펀드를 이용해 시중은행 대비 1% 이상 저렴한 이율로 당기 운영자금을 마련 할 수 있었다 .

SKT 는 2004 년부터 중소 비즈니스 파트너사의 원활한 자금 운용을 위해 납품 대

PR 실 Tel. 02-6100-3812~25, 32~39 Fax. 02-6100-7825/7925
(2) master profesor jezika i književnosti (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Kineski jezik); (3) master filolog (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Kineski jezik i književnost).

- 5) Japanski jezik:

(1) profesor, odnosno diplomirani filolog japanskog jezika i književnosti; (2) master profesor jezika i književnosti (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Japanski jezik); (3) master filolog (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Japanski jezik i književnost).

- 6) Italijanski jezik:

(1) lica iz člana 2, stav 1. tačka 4) podtačka (5).

#### 6a)

Norveški jezik:

(1) profesor, odnosno diplomirani filolog za skandinavske jezike; (2) master filolog (studijski program Skandinavski jezici; studijski program ili glavni predmet, odnosno primarni jezik Norveški jezik i književnost); (3) master profesor jezika i književnosti (studijski program ili glavni predmet, odnosno primarni jezik Norveški jezik i književnost.

- 7) Novogrčki jezik:

(1) profesor grčkog jezika i književnosti; (2) master profesor jezika i književnosti (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Grčki jezik); (3) master filolog (studijski program ili glavni predmet, odnosno profil Grčki jezik i književnost).

- 8) Starogrčki jezik:

(1) profesor klasične filologije; (2) diplomirani klasični filolog; (3) master klasični filolog.

- 9) Staroslovenski jezik:

(1) profesor srpskog jezika i književnosti; (2) profesor srpskog jezika i književnosti sa opštom lingvistikom; (3) profesor, odnosno diplomirani filolog za srpskohrvatski jezik i jugoslovensku književnost; (4) profesor srpskohrvatskog jezika sa južnoslovenskim jezicima;