In den Befunden des Schul-Barometers zeigt sich zudem eine hohe Wertschätzung und Aner- kennung gegenüber der Institution Schule und der Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer, gerade auch von den Elternhäusern. Genauer zu analysieren und zu diskutieren ist die “elterliche Lehrerrolle” und die diesbezüglichen Erwartungen der Schule, die eine am Schul-Barometer teilnehmende Lehrperson so formuliert: “Je mehr wir im Homeschooling von den Elternhäu- sern erwarten, desto größer wird die Schere am Ende sein.”

Als Perspektive für die Zeit nach der Schulschließung werden Blended learning-Konzepte und Kompensationsbemühungen eine große Rolle spielen.

####### Detailliertere exemplarische Analysen in Kurzform

####### Zum Beispiel zur Situation zuhause:

- • Prozent der Eltern denken, dass es ihren Kindern nicht gefällt, früh aufzustehen und • Prozent der Eltern denken, dass es ihren Kindern nicht gefällt, früh aufzustehen und einem geregelten Tagesablauf nachzugehen. Bei den Schülerinnen und Schülern ist die- ser Anteil mit 37 Prozent etwas höher.
- • rund die Hälfte der Befragten, insbesondere ein Drittel der Eltern, gibt an, dass es • rund die Hälfte der Befragten, insbesondere ein Drittel der Eltern, gibt an, dass es ihren Kindern nicht gelingt, sich auf die anderen Lernweisen/Lernmethoden einzulassen. Die Kinder würden zuhause selbstständig an ihren Aufgaben arbeiten, aber in der aktuellen Situation viel Unterstützung bei der Bewältigung der schulischen Aufgaben benötigen.
- • ein Drittel der Eltern ist es eine echte Herausforderung, ihr Kind/ihre Kinder zuhause • ein Drittel der Eltern ist es eine echte Herausforderung, ihr Kind/ihre Kinder zuhause bei den schulischen Aufgaben zu unterstützen.
- • ein Viertel der Schülerinnen und Schüler lernen gemeinsam mit ihren engsten Freun- • ein Viertel der Schülerinnen und Schüler lernen gemeinsam mit ihren engsten Freun- den via bspw. Telefon oder Skype.
- • Hälfte der Schülerinnen und Schüler geben an, dass sie beginnen, die Schule (eher) • Hälfte der Schülerinnen und Schüler geben an, dass sie beginnen, die Schule (eher) zu vermissen. Ein Drittel der Schülerinnen und Schüler geben an, dass ihnen jetzt schon die Decke auf den Kopf fällt. Nach der ersten Woche war dieser Anteil etwas höher: 37 Prozent der Schülerinnen und Schüler stimmten der Aussage (eher) zu.

####### Zum Beispiel zur Lehrer-Schüler-Kommunikation:

- • Prozent der Mitarbeitenden der Schule geben an, dass etwa fünf Prozent der Schüle- • Prozent der Mitarbeitenden der Schule geben an, dass etwa fünf Prozent der Schüle- rinnen und Schüler nicht erreichbar sind. Weitere 14 Prozent geben an, dass 10 Prozent der Schülerinnen und Schüler nicht erreichbar sind. Nur 24 Prozent geben an, dass alle erreichbar sind. Gründe dafür werden in der offenen Frage nach der Erreichbarkeit vor allem in der unzureichenden Ausstattung mit digitalen Endgeräten in den Familien sowie in instabilen Internetverbindungen gesehen.
- • Prozent der Schülerinnen und Schüler geben nach der zweiwöchigen Befragung an, • Prozent der Schülerinnen und Schüler geben nach der zweiwöchigen Befragung an, dass die Absprachen mit der Lehrperson nicht gut funktionierten. Nach einer Woche waren dies noch 18 Prozent.
- • die Kommunikation mit Schülern ist der E-Mail-Verkehr aus Sicht aller Befragungs- • die Kommunikation mit Schülern ist der E-Mail-Verkehr aus Sicht aller Befragungs- gruppen das am häufigsten verwendete Medium (Schüler: 83%, Mitarbeitende der Schule: 66%, Schulleitungen: 65%, Eltern: 68%). Danach folgen in annähernd gleicher Bedeutung andere Medien (Handy, Online-Plattformen bzw. Papierausdrucke, Arbeitshefte).
- • wünschen sich für ihre Kinder bei der offenen Frage u.a. mehr Kontakt und Live- • wünschen sich für ihre Kinder bei der offenen Frage u.a. mehr Kontakt und Live- Phasen mit ihren Lehrerinnen und Lehrern und den Mitschülern.

Schul-Barometer, 2020.1, Pressemitteilung vom 9.4.2020, 20 Uhr