ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
PRESSEINFORMATION

Vier positive, mieternützliche Schritte Weniger Bürokratie, weniger Auflagen für Bauträger, mehr sozialer Wohnbau – diese Maßnahmen unterstützen leistbares Wohnen nachhaltig.

- 1. Mehr finanzielle Unterstützung für einkommensschwächere Haushalte/Personen bzw. an das Einkommen gebundene erhöhte Wohnbeihilfen
- 2. Für jene Personen, die nach einer gewissen Zeit über ein entsprechendes Einkommen verfügen, sollen auch im sozialen Wohnbau die Mieten Schritt für Schritt an die marktüblichen Mieten angepasst werden, um soziale Gerechtigkeit und neue Baubudgets zu schaffen, ohne die soziale Durchmischung zu gefährden.
- 3. Die Gestaltung von Betriebskosten wie z.B. Kanal-, Müllgebühren, Grundsteuer usw. liegt in der Hand der Kommunen. Diese schlagen unmittelbar auf alle Mieter durch, auch auf jene in Sozialbauten und Genossenschaftswohnungen.
- 4. Vermehrte und höhere Energiekosten-Zuschüsse für einkommensschwächere Haushalte und Personen, möglichst treffsicher verteilt, würde wohl am besten helfen.
- Drei Überlegungen zu alternativen Honorarmodellen
- 1. Mieter von Wohnungen im Luxus-, Ferien-, Freizeit- und Zweitwohnsitz-Bereich (kein dringendes Wohnbedürfnis) sollen wie bisher für die Maklerdienstleistung bezahlen, denn ansonsten wird die falsche Zielgruppe entlastet.
- 2. Eine Einschränkung, dass es nicht erlaubt ist, vom Mieter mehr Honorar zu verlangen als vom Vermieter, kann angedacht werden.
- 3. Mietern sollte – auf ausdrücklichen, schriftlichen Wunsch – immer die Möglichkeit geboten werden, gewisse Dienstleistungen des Maklers, anhand z.B. von Dienstleistungs-Paketen, zu vorab definierten Fixpreisen, zu buchen.

„Das Bestellerprinzip ist nicht treffsicher. Für jene Mieter, die eine Entlastung dringend notwendig haben, ist im aktuellen Entwurf zum Bestellerprinzip unterm Strich keine

Seite 3 von 4
## №63 «Әсем - Ай» балабақшасының «Ақбұлақ» және «Алпамыс» шағын орталығы тәрбиешісі: Тажибаева Бота Каиржановна

Тақырыбы: Елін сүйген Ер - Тарғын Балалар музыка ырғағымен залға кіреді. Ызғарлы қыс отыз күн, 1- бастаушы: Ызғарлы қыс отыз күн, 1- бастаушы: Желтоқсан деп аталған Желтоқсанда жастарым, Тәңірінен бата алған. Батамен елім көгерген, 2- бастаушы: бастаушы: Бодандық билік көнерді. Тәуелсіз атқан таң үшін. Еске алам өрттей өренді.

Әнұран орындалады: :Он алтыншы желтоқсан Жүргізуші :Он алтыншы желтоқсан Жүргізуші Ел мерейі тасыған Қазақ деген қалың жұрт Бәрін кешті басынан. Келмеске кетті мәңгүрттік, Мереке бүгін, думан күн Аруақтар рухын жаңғыртып, Еліміз қайта туған күн. Әр жыл сайын, 1 бала: бала: Тәуелсіздік таңы атты Топқа бардың,тайға мініп ақ атты, Дүниені қуанышқа бөлеп тұр. Ән айтылып,жыр төгіліп қанатты. Он алтыншы желтоқсан 2 бала: бала: Тәуелсіздік алған күн. Ерекше боп мәңгілік, Ел жадында қалған күн.

Ән: «Желтоқсан лебі» (Әнімен сөзі: Шампетова К.Ж) Шалқы қазақ, шалқитын заман келді, текке қанын төккен жоқ, Жүргізуші: Шалқы қазақ, шалқитын заман келді, текке қанын төккен жоқ, Жүргізуші: бабалардың - демекші міне, сондай заманнан халқымыздың бірлігін ұстап, қазақ халқының хандары, батырлыры, өздерінің жерін, елін сүйіп, оның тәуелсіздігі туралы армандаған. Соның бір көрінісін тамшалаңыздар. «Елін сүйген Ер тарғын»

## Уәзір:

Уа, халайық, тыңдаңдар! Батырларды сыйлаңдар! Ақша ханның даты бар, Сый - сияпат заты бар.
## Г1АЛГ1АЙ РЕСПУБЛИКА

## ЗАКОН

## Нокхарий леладара хьакъехьа

## Т1аийцад Г1алг1ай Республика Халкъа Гуллама 2016 шера 24 марте

## Статья 1. Укх Законо д1а - хьа нийсду предмет

Укх Закона декхар да кокхарий леладар в1ашт1ехьдаккхара юкъара бокъон принципаш, модз доаккха моза лорабар тайпа санна.

## Статья 2. Г1алг1ай Республике нокхарий леладарарах дола законодательство

Г1алг1ай Республика нокхарий леладарах дола законодательства к1ийле хинна латт Российски Федераце Конституци, федеральни законаш, Российски Федераце кхыйола боарама бокъон акташ, Г1алг1ай Республика Конституци, латташ да укх Законах, Г1алг1ай Республика кхыдолча законех а царца нийса т1аэцача Г1алг1ай Республика кхыйолча боарама бокъон актех.

## Статья 3. Кертера кхетамаш

Укх Закона декхарашта пайда эц 1обелгалдаьча керттерча кхетамех:
Vinterrevyen bliver i en afdeling af 1 time og 20 minutter og altså uden pause. Inden forestillingen vil der være mulighed for spisning og revyen har kun planlagt 10 forestillinger fra starten, dog vil der være mulighed for at sætte ekstra forestillinger på, i takt med billetsalget.

Nykøbing Falster Sommerrevy kan i 2022 fejre 110-års jubilæum - tænk hvis vi i år 2132 kan fejre vinterrevyens 110-års jubilæum - det kunne være sjovt, dog medvirker Leif Maibom & Jan Schou nok ikke til den tid!

Nykøbing Falster Vinterrevy får premiere for aller første gang torsdag den 13. januar 2022 kl. 20.00 på Nykøbing F. Teater og spiller kun til den 23. januar. Forsalget starter samtidig med sommerrevy-forsalget den 10. september kl. 11.00 på www.nyk-revy.dk eller på tlf. 5473 1818. For mere info se www.vinterrevyen.dk

For yderligere info, kontakt venligst:

Mickey Pless Direktør &kapelmester 6178 8043
raspoređeni na aktivnosti: aktivnost 5001 -01 rashodi za materijal u iznosu od 1.721,25 kn, aktivnost 5001-02 rashodi za usluge u iznosu od 3.898,95 kn.

Rashodi programa 7001 Dječji vrtić Sabunić (konsolidacija) 2021. godini Rashodi programa 7001 Dječji vrtić Sabunić (konsolidacija) 2021. godini programa 7001 Dječji vrtić Sabunić (konsolidacija) ostvareni su u iznosu od 114.560,02 kn što je 83,87 % od plana te su raspoređeni po aktivnostima: aktivnost 7001- 01 plaće i ostali rashodi za zaposlene u iznosu od 9.357,13 kn, aktivnost 7001- 02 doprinosi na plaće u iznosu od 1.543,95 kn, aktivnost 7001 -03 naknade troškova zaposlenima u iznosu od 2.594,00 kn, aktivnost 7001 -04 rashodi za materijal i energiju u iznosu od 44.890,06 kn, aktivnost 7001-05 rashodi za usluge u iznosu od 32.682,71 kn, aktivnost 7001-06 ostali rashodi poslovanja u iznosu od 20.560,68 kn, aktivnost 7001-07 financijski rashodi u iznosu od 1.781,50 kn, kapitalni projekt 7001-08 nabavka dugotrajne imovine u iznosu od 1.149,99 kn.

- 4. IZVJEŠTAJ OZADUŽIVANJU NADOMAĆEMISTRANOMTRŽIŠTU NOVCA I KAPITALA PRORAČUNA I PRORAČUNSKOG KORISNIKA

Člankom 7. Pravilnika o Pravilnika o polugodišnjem i godišnjem izvještaju o izvršenju proračuna ( 'Narodne novine' br. 27/13,102/17, 1/20) propisano je da Izvještaj o zaduživanju na domaćem i stranom tržištu novca i kapitala daje pregled zaduživanja u izvještajnom razdoblju po vrsti instrumenta, valutnoj, kamatnoj i ročnoj strukturi. U 2021. godini općina Privlaka dugoročno se zadužila kod Zagrebačke banke d.d. u iznosu od 10.293.710,84 kn, s rokom otplate kredita od deset godina, bez počeka, u jednakim mjesečnim ratama, uz fiksnu godišnju kamatnu stopu od 1,30 % i uz naknadu banke za obradu kredita od 0,10 % od ugovorenog iznosa kredita odnosno 10.293,71 kn. Iznos kamata po kreditu iznosi 826.531,04 kn od čega interkalarna kamata iznosi 152.112,62 kn. Sreds tva se koriste za financiranje kapitalnog projekta 'Izgradnja i opremanje Dječjeg vrtića', a sukladno Odluci općinskog vijeća općine Privlaka, KLASA: 403 -01/20-01/01; URBROJ: 2198/28-01-20- 2 od 25. veljače 2021. godine. Odluka Vlade Republike Hrvatske o da vanju suglasnosti za navedeno zaduživanje donesena je 14. travnja 2021. godine u Klasi: 022-03/21-04/109; URBROJ: 50301-05/14-21-2. U 2021. godini općina Privlaka otplatila je 2.378,66 kn kamata temeljem kreditnog zaduženja te je iskoristila 1.131.956,29 k n glavnice kredita. Sukladno ugovoru kredit se može koristiti sukcesivno najkasnije do 31.12.2022. godine.

Proračunski korisnik dječji vrtić Sabunić se u razdoblju od 01.01. do 31.12.2021. godine nije zaduživao na domaćem i stranom tržištu te sukladno tome nema obveza po osnovi navedenog na dan 31.12.2021. godine.

- 5. IZVJEŠTAJ OKORIŠTENJU PRORAČUNSKE ZALIHE

Općina Privlaka je za 2021. godini planirala proračunsku zalihu u iznosu od 220.374,97 kn od čega je tijekom 2021. godine iskorišteno 4.000,00 kn što je 1,82 %od plana.

Temeljem odluke općinskog načelnika iz proračunske zalihe za mjesec ožujak utrošeno je ukupno 4.000,00 kn za prijevoz mobilne kućice na relaciji Privlaka - Petrinja, obitelji Horvatiček iz Mošćenice, Petrinja koja je pogođena razornim potresom.

30
16

мистицизмом. Это жизнь! БИБЛИОТЕКАРЬ. Да что ты знаешь о Борхесе. Я между прочим, диссертацию по его творчеству собиралась писать. Между прочим, Борхес… УЧИТЕЛЬНИЦА. Фигня твой Борхес. С Кортасаром в придачу. НЕОНАТОЛОГ. Девочки, не спорьте… Вы в высоту прыгать умеете?

## Пауза.

БИБЛИОТЕКАРЬ. Ты это к чему? НЕОНАТОЛОГ. Тема есть. Говорят, можно избежать границы. На третьем километре останавливается наш поезд. Стоит всего две с половиной минуты. Открывают все двери – в какой вагон запрыгнешь неважно, главное успеть. Быстро добежать, закинуть баулы и самому запрыгнуть. УЧИТЕЛЬНИЦА. Ну ты-то запрыгнешь, ноги от ушей вон. А я? БИБЛИОТЕКАРЬ. А че ты. Ты все детство гимнастикой занималась. Мышечная память должна сработать. Я в доле, Соф. Я как раз думала, спортом каким-то надо заняться, вес немного сбросить.

## Учительница хихикает.

НЕОНАТОЛОГ. Тшшш... Не шуми. БИБЛИОТЕКАРЬ. А небо звездное какое... Странно даже, девочки. Ооо, звездочка упала. Загадывайте желание. УЧИТЕЛЬНИЦА. Муж свою фирму открыл. Связью будут заниматься. С одноклассником своим. Говорит, дело прибыльное. Желание мое - чтоб все у него получилось. БИБЛИОТЕКАРЬ. О себе подумай... УЧИТЕЛЬНИЦА. Ну у него получится, и мне перепадет. Семья же. БИБЛИОТЕКАРЬ. Он тебя уже два раза бросал. УЧИТЕЛЬНИЦА. Нет, в этот раз по-другому все будет. БИБЛИОТЕКАРЬ. Ох, оптимистка ты... Люди не меняются. НЕОНАТОЛОГ. Не спорьте, девочки. БИБЛИОТЕКАРЬ. А у меня мечты только с собой связаны. Хочу квариру побольше, свой магазин. Сын чтоб человеком стал. УЧИТЕЛЬНИЦА. А сейчас он кто? Не человек? БИБЛИОТЕКАРЬ. Не знаю. Сейчас он странный какой-то. То обнимает, ластится, как ребенок. То дикарь дикарем. Не пойму. Худой такой, согнутый какой-то... Мама, говорит, скоро тебе не придется так пахать. Смешной... Мечтатель... НЕОНАТОЛОГ. Ну мои мечты вы итак знаете. УЧИТЕЛЬНИЦА. Квартира, образование дочкам, замуж их выдать. БИБЛИОТЕКАРЬ. Приданое еще хочет собрать. Как в средневековье каком-то. НЕОНАТОЛОГ. Причем тут средневековье. Есть же традиции. Хочется, чтоб нормально все, как у людей. БИБЛИОТЕКАРЬ. Каких людей... Мы же тоже люди. НЕОНАТОЛОГ. Ну... БИБЛИОТЕКАРЬ. Или нет... Мы лошади. Да, мы превратились в лошадей. Если бы про нас писал Маркес, он бы так и написал – «Проснувшись одним холодным мартовским утром, Элизабет, Сара и Софи обнаружили, что у них выросли хвосты и копыта…»

## Все трое смеются.

УЧИТЕЛЬНИЦА. С ума сошли, кошелки старые. ШОФЕР. Проехали вроде... Рискнем?

## Все выпрямляются, садятся, отряхиваются.

УЧИТЕЛЬНИЦА. Час потеряли. Ух, шакалье… со всех сторон стервятники… БИБЛИОТЕКАРЬ. А все-таки зря ты так про Борхеса… Между прочим, Борхес…
stosowania zasady konkurencyjności o której mowa w Wytycznych w zakresie kwalifikowalności wydatków w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego oraz Funduszu Spójności na lata 2014-2020 zobligowani są do publikacji zapytań ofertowych w Bazie Konkurencyjności Funduszy Europejskich, która jest dostępna pod adresem bazakonkurencyjnosci.funduszeeuropejskie.gov.pl W przypadku rozpoczęcia przez Wnioskodawcę realizacji projektu na własne ryzyko przed podpisaniem umowy o dofinansowanie, udzielenie zamówień odbywa się na zasadach określonych w Wytycznych w zakresie kwalifikowalności wydatków w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego oraz Funduszu Spójności na lata 2014- 2020. Kontrola Wszyscy wnioskodawcy ubiegający się o dofinansowanie w ramach konkursu są zobowiązani, na żądanie IZ RPO WD 2014-2020 do poddania się kontroli w zakresie określonym w art. 22 ust. 4 ustawy o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014- 2020 (Dz.U. 2014 poz. 1146 ze zm.). Kontrola prawidłowości udzielania zamówień publicznych (udzielonych zgodnie z ustawą z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych lub zgodnie z zasadą konkurencyjności) prowadzona przez IZ RPO WD przed podpisaniem umowy o dofinansowanie będzie obejmować wszystkie postępowania o udzielenie zamówienia które zostały zakończone do dnia wyboru projektu do dofinansowania. Instytucja Zarządzająca RPO WD nie podpisze z Wnioskodawcą umowy o dofinansowanie projektu do czasu zakończenia przedmiotowej kontroli.
30.	Kwalifikowalność podatku VAT	Wydatki w ramach projektu mogą obejmować koszt podatku od towarów i usług (VAT). Wydatki te zostaną uznane za kwalifikowalne tylko wtedy, gdy Wnioskodawca nie ma prawnej możliwości ich odzyskania. Oznacza to, iż zapłacony VAT może być uznany za wydatek kwalifikowalny wyłącznie wówczas, gdy Wnioskodawcy, zgodnie z obowiązującym ustawodawstwem krajowym, nie przysługuje prawo (czyli Wnioskodawca nie ma prawnych możliwości) do obniżenia kwoty podatku należnego o kwotę podatku naliczonego lub ubiegania się o zwrot VAT. Posiadanie wyżej wymienionego prawa (potencjalnej prawnej możliwości) wyklucza uznanie wydatku za kwalifikowalny nawet, jeśli faktycznie zwrot nie nastąpił, np. ze względu na niepodjęcie przez Wnioskodawcę czynności zmierzających do realizacji tego prawa. Powyższe dotyczy również podmiotu realizującego projekt oraz każdego z partnerów/konsorcjantów. Wnioskodawca, który uzna VAT za wydatek kwalifikowalny jest zobowiązany do przedstawienia w treści wniosku o dofinansowanie szczegółowego uzasadnienia zawierającego podstawę prawną wskazującą na brak możliwości obniżenia VAT należnego o VAT naliczony zarówno na dzień sporządzania wniosku o dofinansowanie, jak również mając na uwadze planowany sposób
» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

ЛИГЕНА	2014	1, 5, 10, 12, 13	291	02

»; «Техникалық дақылдар Қант қызылшасы Beta vulgaris L. ssp. vulgaris var. altissima Doell » деген бөлімде: «

АВАНТАЖ	2000	3,6	240	F 1

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

АКСУ	2014	3	39	F 1

»; «

ГЕОРГИНА	2005	3	230	F 1

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

ГРИММ	2014	3	241	F1

»; мынадай мазмұндағы жолдар алып тасталсын: «

ДОРА	1998	3	230	F 1
ЕЛИЗА	1999	3, 6, 14	230	F 1
КИВА	2000	6	230	F 1
КОРИНА	2002	6	230	F 1

»; «

N 673403	2002	3	246	F 1

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы жолмен толықтырылсын: «

ПОРТЛАНД	2014	3	338	F1

»; мынадай мазмұндағы жол алып тасталсын: «

СОНЯ	1998	6	230	F 1

»; «Табак Nicotiana tabacum L.» деген бөлімде: «

ТАЛГАРСКИЙ 28	1982	3	36
## II KOOLIASTE

II astmes tutvutakse teadlikumalt kunsti aluste ja kunstilooga ning luuakse sildu kunstiajaloo ja tänapäeva vahel. Pööratakse rohkem tähelepanu ümbritseva maailma edasiandmisele loomingulistes kunstitöödes. Õpilasi juhitakse ise valikuid tegema (tehnika, teemade valik jne) ning otsima pildimaterjali, et kasutada seda abivahendi või lähtekohana. Kunstiteoste ja visuaalse kultuuri näidete analüüsimine toetab kriitilise mõtlemise ja ainealase keeleoskuse arenemist.

## Õpitulemused II kooliastmes:

- 6. klassi lõpetaja:
- 1) tunnetab oma kunstivõimeid ja -huve; väljendab visuaalsete vahenditega oma mõtteid,

ideid ja teadmisi; loovülesandeid lahendades visandab ja kavandab;

- 2) kujutab ja kujundab nii vaatluste kui ka oma ideede põhjal, kasutades visuaalse

kompositsiooni baasoskusi;

- 3) rakendab erinevaid kunstitehnikaid (maal, joonistus, kollaaž, skulptuur, foto, video,

digitaalgraafika, animatsioon jne);

- 4) analüüsib nüüdiskunsti teoseid, märkab erinevaid vorme ja sõnumeid, leiab seoseid

tänapäeva eluga ning on avatud erinevate kultuuriilmingute suhtes;

- 5) mõistab tehismaailma ja selle kasutaja suhet; peab silmas eesmärgipärasust,

uuenduslikkust, esteetilisust ja ökoloogilisust;

- 6) mõistab kultuuriväärtuste ja -keskkonna kaitse olulisust;
- 7) leiab infot kunstiraamatutest ja eri teabeallikatest, uurib ja võrdleb eri ajastute

kunstiteoseid;

- 8) leiab infot kunstiraamatutest ja eri teabeallikatest, uurib ja võrdleb eri ajastute

kunstiteoseid; arutleb visuaalse infoga seotud nähtuste üle ruumilises ja virtuaalses keskkonnas.

- 9) tegutseb eetiliselt ja ohutult nii reaalsetes kui ka virtuaalsetes kultuurikeskkondades.

## Õppesisu II kooliastmes:

Erinevate objektide kujutamine vaatluse ja mälu järgi. Kavandamine kui protsess ideede arendamiseks. Pildiruum, ruumilisuse edastamise võtted. Kompositsiooni tasakaal, pinge, dominant ja koloriit. Liikumise kujutamine. Maali, joonistuse, graafika, kollaaži, skulptuuri, installatsiooni, foto, video, digitaalgraafika ja animatsiooni tehnikad ning töövõtted. Sõnumite ja emotsioonide edastamise võtted ning vahendid muistsetest aegadest tänapäevani. Kunstiteose sisulised ja vormilised elemendid, konkreetne ja abstraktne kunstis. Erinevad mineviku ja nüüdiskunsti teosed Eestis ja maailmas, näited õpetaja valikul. Kunstiteose analüüs. Kunstiterminid. Muuseumide ja galeriide funktsioonid. Vormi ja funktsiooni seos, traditsioon ja uuenduslikkus disainis. Eesti rahvakunst ja ehituskultuur. Loodust säästva tarbimise põhimõtted, elukeskkonna parandamine kunsti, disaini ja arhitektuuri kaudu. Piltide, teksti, heli ja liikumise koosmõju. Märkide ja sümbolite kasutamine meedias ja reklaamis.

## Õppetegevus II kooliastmes:

- 1. Uurimuslikud ja loovad rühma- ja individuaalsed tööd, ühise tulemuse nimel koostöö.
###### PEDAGOGISK PAI !

###### Man tager hva man haver………………………………….

###### En åpen håndfull kjærlighet En rot renset respekt En øse innbakt trygghet En dæsj luftig varme En liter sammalt ansvar En kilo gilde impulser En kopp sprøstekt nysgjerrighet En knivsodd revet grensesprenging En fedd finskåren grensesetting En neve rå humor En strøken skje røket rutine En skjeppe bløtkokt ros En slant renskåren kommunikasjon. En toppet skje renspikket galskap En slump skoldet spontanitet En mål nysilt kunnskap Et snes stivpisket engasjement En bunt fersk tilstedeværelse

###### Blandes av myndig hånd. Pensles med livserfaring, kritisk tenking og solidaritet. Overdrysses med et tynt lag selvironi og ettertanke. Helles i langpanne! Temp 37C Steketid: så lenge der er liv!

##### Følges oppskriften er sjansen for en vellykket prosess meget god!! Bonne appetitt
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
প্রকাশ্
শ্লসদ্ধান্ত গ্রহণ ও িাস্তিায়ন প্রশ্লক্রয়ায় প্রনর্বন্ধী বযনির সংগঠন ও স্ব - সহায়ক সংগঠ প্রনর অংর্গ্রহণ শ্লনশ্লিিকরণ	সকি স্তক্ষর উন্নয়ন প্রশ্লক্রয়ায় প্রনর্বন্ধী বযনি প্রদর প্রশ্লিশ্লনশ্লিত্ব ও সশ্লক্রয় অংর্গ্রহণ শ্লনশ্লিিকরণ	- প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি অশ্লিকার ও সুরো আইন , ২০১৩ [র্ফনসল - ১৬(গ)] - ইনশ্লেয়ন প্রকৌর্ি [ি ক্ষয মাত্রা - ২] প্রটকসই উন্নয়ন অিীষ্ট, িেযমাত্রা ১৬.৭	শ্লসদ্ধান্ত গ্রহণ প্রশ্লক্রয়া প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর অংর্গ্রহণ নগনয	েধ্যমেয়াদি - - প্রনর্বন্ধী জিগদ্দণর জিয সরকাদ্দরর সকল িীনর্ নিিৃারণ, শ্লসদ্ধান্ত গ্রহণ , কমযসূশ্লে িশ্লরকল্পনা ও িাস্তিায়ন সহ সকি মন্ত্রণািক্ষয়র উন্নয়ন প্রশ্লক্রয়ায় জার্ীয়, নবভাগীয়, প্রর্ লা, উপদ্দজলা ও ইউশ্লনয়ন পযৃাদ্দয় সশ্লক্রয় অংর্গ্রহক্ষণর শ্লনশ্লিিকরক্ষণর উক্ষদযাগ গ্রহণ । স্বল্পমেয়াদি - প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি সংক্রান্ত আইক্ষনর সকি কশ্লমটিক্ষি প্রিসরকাশ্লর সদসয প্রশ্লিশ্লনশ্লিক্ষত্ব প্রশ্লিিশ্লন্ধিার িরণ অনুর্ায়ী অন্তিিকরণ	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ : সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ : র্নপ্রর্াসন মন্ত্রণািয়,	- আইক্ষনর র্ািীয় প্রথক্ষক স্থানীয় ির্যাক্ষয় গঠিি কশ্লমটিক্ষি অন্তিিকরণ - প্রশ্লিক্ষিদন - র্াশ্লরকি সরকাশ্লর শ্লনক্ষদর্না, গঠিি টাস্ট প্রফাসয িা িশ্লিশ্লস শ্লরশ্লিও িযাক্ষনি	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
গমবষো
গদ্দবষণা	প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর উন্নয়দ্দি নবনভন্ন নবষয় জযমি - নশ্ক্ষা , স্বাস্থয , প্রদ্দবশ্গমযর্া , সিশ্লিিূণয িক্ষদািস্ত, যার্ায়ার্ , কমৃসংস্থাি , শ্লিেরগমযিা, ইর্যানদর	- প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি অশ্লিকার ও সুরো আইন , ২০১৩	জবসরকানর পযৃাদ্দয় প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর উন্নয়দ্দি গদ্দবষণা কারযকক্রম আদ্দছ র্দ্দব খ্ুদ্দবই িগিয	দীঘদ্দময়াদী ও চলমাি প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর উন্নয়দ্দি নবনভন্ন নবষয় জযমি - নশ্ক্ষা , স্বাস্থয , প্রদ্দবশ্গমযর্া , যার্ায়ার্ , কমৃসংস্থাি , ইর্যানদর উির গদ্দবষণা কাযৃক্রম	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ : স্বংনিষ্ট মন্ত্রণালয় , িাংিাক্ষদর্ উন্নয়ন গক্ষিষণা প্রশ্লিিান, িাংিাক্ষদর্ িশ্লরসংখযান	- ইসুযনভনত্তক প্রকানশ্র্ গদ্দবষণাপে	সম্পদ প্রদ্দয়াজি হদ্দব

68
Peter Harbeck er uddannet mag. art. i musik fra Århus Universitet (1979), har diplomeksamen og musikpædagogisk eksamen fra Nordjysk Musikkonservatorium med hovedfag klarinet (1982) og diplomeksamen i orkesterdirektion fra Det kongelige danske Musikkonservatorium (1996).

Efter fast ansættelse som klarinettist i Den Kongelige Livgardes Musikkorps (1982-96) fulgte ansættelse som dirigent og chef samme sted (1996-2009), hvor han bl. a. har stået for musikken ved mange højtidelige begivenheder ved Hoffet. Derefter var han ansat som dirigent og musikalsk leder af Søværnets Tamburkorps (2009-2015) og er nu freelance dirigent og underviser.

Han har haft opgaver som gæstedirigent hos professionelle musikkorps i ind- og udland og arbejdet med mange solister, samt dirigeret en lang række amatørorkestre og -kor indenfor både det klassiske og rytmiske repertoire. En række cd indspilninger og instrumentationer er det blevet til. Peter bliver benyttet som dommer ved konkurrencer og stævner i Danmark, Norge og Irland og underviser i direktion bl. a. for Dirigentinstituttet.
# [Recepto pavadinimas]

Išeiga: [porcijų skaičius] Paruošimo laikas: [valandos ir minutės] Bendras laikas: [paruošimo ir gaminimo]

## Sudedamosios dalys

#### [1 sudedamoji dalis] | [1 kiekis] [2 sudedamoji dalis] | [2 kiekis] [3 sudedamoji dalis] | [3 kiekis]

## Nurodymai

[Čia paaiškinkite, kaip pasiruošti produktus ir gaminti pagal šį receptą.]

## Specialioji informacija apie sudėtį

[Be glitimo? Tinka diabetikams? Čia įtraukite bet kokią su mitybos apribojimais susijusią informaciją.]
## Білім беру қызметін лицензиялаудың кейбір мәселелері туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 28 ақпандағы №195 Қаулысы

«Лицензиялау туралы» 2007 жылғы 11 қаңтардағы Қазақстан Республикасының Заңы , «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі 6- бабының 2), 3) және 8) тармақшаларына Қазақстан Республикасының Заңы сәйкес Қазақстан 4- бабының 8) тармақшасына Республикасының Үкіметі ҚАУЛЫЕТЕДІ: 1. Қоса беріліп отырған білім беру қызметін лицензиялау кезінде қойылатын біліктілік талаптары және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың бекітілсін. тізбесі

- 2. Мыналар:
- 1) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті - жоғары, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру, рухани білім беру бағдарламалары бойынша білім беру қызметін лицензиялауды жүзеге асыру жөніндегі лицензиар;
- 2) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің Білім беру саласындағы аумақтық бақылау департаменттері - бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің білім беру қызметін лицензиялауды жүзеге асыру жөніндегі лицензиар болып;

3) осы қаулыға сәйкес өтініш берушінің Қазақстан Республикасы 1- қосымшаға заңнамасының талаптарына сәйкестігі бөлігінде білім беру қызметін жүзеге асыруға лицензия беруді келісетін мемлекеттік органдар белгіленсін. 3. Осы қаулыға сәйкес Қазақстан Республикасы Үкіметінің кейбір 2- қосымшаға шешімдерінің күші жойылды деп танылсын. 4. Осы қаулы алғашқы ресми кейін күнтізбелік жиырма бір күн жарияланғанынан өткен соң қолданысқа енгізіледі.

Қазақстан Республикасының Премьер - Министрі	С.Ахметов

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 28 ақпандағы №195 қаулысымен бекітілген

## Білім беру қызметін лицензиялау кезінде қойылатын біліктілік талаптары және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың тізбесі

р/с №	Біліктілік талаптары	Құжаттар	Ескертпе
1	2	3	4
1. Бастауыш білімнің білім беру оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарының қызметі үшін:
1.	Оқу жұмыс жоспарларының үлгілік оқу жоспарларына сәйкестігі	Білім беру ұйымының басшысы бекіткен үлгілік оқу жоспарларына сәйкес әзірленген оқу жұмыс жоспарларының көшірмелері
2.	Жоғары және бірінші санаттағы мұғалімдердің үлесі олардың жалпы санының кемінде 20%	Педагог және оқытушы кадрлармен жасақталуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 1- сәйкес қосымшаға