ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
қарсы күрес агенттігіне (қаржы полициясы) ведомстволық бағыныстағы білім беру ұйымдары үшін әскери (арнайы) атағы полковниктен төмен емес ғылыми дәрежелері және атақтары бар оқытушылардың үлесі 60%- дан кем болмауы
7.	Тиісті бейіндегі ғылыми дәрежесі, кемінде үш жыл ғылыми - педагогикалық жұмыс өтілі бар, отандық және шетелдік басылымдарда ғылыми жарияланымдардың, магистрлік даярлық мамандығы бойынша оқу құралдарының авторы болып табылатын жетекші мамандардың, штаттағы оқытушылардың магистранттарға ғылыми жетекшілікті жүзеге асыруы	Тиісті мамандықтар бойынша жұмыс өтілі, ғылыми жарияланымдары мен оқу құралдары, көрсетілген ғылыми жетекшілер туралы ақпараттарды қамтитын ғылыми жетекшілікті жүзеге асыру туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына сәйкес 15- қосымшаға нысан бойынша)
8.	Әскери мамандықтардан басқа, ұйымдармен және кәсіпорындармен ғылыми - зерттеу және тәжірибелік - конструкторлық жұмыстар жүргізуге шарттардың болуы	Республикалық бюджеттен де, басқа да қаржы көздерінен қаржыландыры латын, сұратылып отырған мамандыққа сәйкес ғылыми - зерттеу және тәжірибелік - конструкторлық жұмыстар жүргізуге (зерттеу тақырыптары көрсетілген) ұйымдармен және кәсіпорындармен шарттардың көшірмелері
9.	Тиісті ғылыми мамандықтарды даярлау бойынша мамандандырылған ғылыми - техникалық, ғылыми - әдістемелік,	Сұратылып отырған мамандықтың бейініне сәйкес ғылыми - зерттеу институтының, клиникалық базасының ғылыми зертханасының,
Көкөніс дақылдары
7.	Брокколь қырыққабаты	Brasica oleracea var. Cymosa
8.	Қант асбұршағы	Pisum sativum L.
9.	Аршылатын асбұршағы	Pisum sativum L.
10.	Көкөніс қытай бұршағы	Vegetable soybeam
11.	Көкөніс насыбайгүлі	Ocimum basilicum L.
Астық
12.	Тургидум бидайы	Triticumturgidum L.

»;

- 6) көрсетілген қаулымен бекітілген сорттың патент қабiлеттiлiгi мен шаруашылықта пайдалылығы мемлекеттiк сынақтың немесе өтiнiш берушiнiң деректерi бойынша бағаланатын өсiмдiктердiң тектерi мен түрлерiнiң тiзбесiнде:

тақырыбы мынадай редакцияда жазылсын : « Шаруашылықта пайдалылығы өт i н i ш беруш i н i ң деректер i бойынша бағаланатын өс i мд i ктерд i ң тектер i мен түрлер i н i ң т i збес i»; мына : «

120.	Эспарцет	Onobrychis viciifolia Scop

» деген жолдан кейін мынадай мазмұндағы реттік нөмірлері 120 -1, 120-2, 120-3, 120- 4, 120-5, 120-6, 120-7, 120-8, 120-9, 120-10, 120-11, 120-12- жолдармен толықтырылсын: «

120-1	Тікен қанатты жүзгін	Calligonum acanthopteru
120-2	Қарабарқын (шеркез)	Salsola riheri Karel
120-3	Қызылқұм жүзгіні	Calligonum Kzyl-kymi
120-4	Аққабық жүзгін	Calligonum Leucocladum
120-5	Кәдімгі жүзгін	Calligonum commune
120-6	Түкті сабақ жүзгін	Calligonum eriopodum
120-7	Түлкі таспа шөбі	Astragalus valpinus
120-8	Бадам таспа шөбі	Astragalus amygdalinus
120-9	Тұран жусаны	Artemisa turanica
120-10	Ащы жусан	Artemisa halophile
120-11	Тамыр жусан	Artemisa terrae albae
120-12	Көпжемісті көкпек	Atriplex policara

». 2. Осы қаулы алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі .

######## Қазақстан Республикасының Премьер - Министрі С. Ахметов

©2012. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің "Республикалық құқықтық ақпарат орталығы" ШЖҚРМК
6

Попробуй, вкусное!

## Пауза. Пьют чай. Учительница смотрит на тело на диване.

УЧИТЕЛЬНИЦА (шепотом). Так и не встает? БИБЛИОТЕКАРЬ. Нет. Не хочет. УЧИТЕЛЬНИЦА. Ужас какой. Давно же... БИБЛИОТЕКАРЬ. Ну как их всех в институте без содержания отправили. Все вроде нормально перенесли, а он никак. Говорит, мечту у него забрали, дело его жизни. Как жить дальше не знает. УЧИТЕЛЬНИЦА. Это называется депрессия. Надо его поднимать. Занимать чем-то. Пусть с нами на барахолку? БИБЛИОТЕКАРЬ. Прям! У него тонкая, чувствительная натура. Он на барахолке умрет. УЧИТЕЛЬНИЦА. Ну мы ж не умерли. БИБЛИОТЕКАРЬ. Мы - женщины. Мы негордые, это раз. Потом мы эмоциальные - поплачем, и все пройдет, это два. К тому же – три, у нас ежемесячно обновляется кровь. А мужчин надо беречь... Тем более, докторов наук... УЧИТЕЛЬНИЦА. Да ладно тебе, ежемесячное обновление. Грамотная вроде, а такие глупости несешь. Почитай вон «СПИД-инфо» для ликбеза... А доктор наук теперь не считается, вон у нас на рядах куда не плюнь - одни академики. Вчера кстати прикол был. Рядом соседний контейнер одни заняли - такой дядька в годах и женщина помоложе... БИБЛИОТЕКАРЬ. Ага. УЧИТЕЛЬНИЦА. Я думала, она его жена, а оказалось дочка его... А лицо такое знакомое- презнакомое. Певица из Оперного. Я ее узнала, ну помнишь, мы на «Онегина» ходили? Я ей говорю - лицо у вас знакомое. А она засмеялась, и как запоет (поет из оперы) «Я пью волшебный яд желаний..» БИБЛИОТЕКАРЬ. Кошмар какой. С таким голосом я бы тоже уволилась. УЧИТЕЛЬНИЦА. Нет, она шикарно пела... А потом покупатели подошли, не до песен. А потом я вдруг слышу - опять поет… Как шикарно поет... Так что давай, поднимай своего доктора наук. Скажи ему, что коллектива лучше, чем на рынке, ему сейчас нигде не отыскать. Сплошная интеллигенция, можно сказать интеллектуальная элита страны… БИБЛИОТЕКАРЬ. Может, и биологи есть... УЧИТЕЛЬНИЦА. Полно. Биологи, орнитологи, химики... а уж про работников культуры я вообще молчу. Поднимай его. Хватит лежать. БИБЛИОТЕКАРЬ. Попробую... Ой, кстати, плов-то на плите, забыла совсем! (Выбегает) УЧИТЕЛЬНИЦА. А из чего плов? Из мяса? БИБЛИОТЕКАРЬ. Окорочка! Дешево взяла, сразу ящик! Слушай, знаешь, что еще есть? (появляется из кухни). Пиво. Немецкое. УЧИТЕЛЬНИЦА. Немецкое? Немецкие продукты есть нельзя категорически. Я читала – они все, что для нас, выпускают с канцерогенами. Мстят, сволочи. За победу. БИБЛИОТЕКАРЬ. Ну может тогда в кафе? УЧИТЕЛЬНИЦА. Да нет, тащи уж плов свой. БИБЛИОТЕКАРЬ (радостно). Рис-то наш! Можешь не есть окорочка, но рис точно наш, местный! УЧИТЕЛЬНИЦА. Да все тащи, все сьедим. Пиво тоже. Умирать, так с музыкой…

## Тело на диване шевелится.

УЧИТЕЛЬНИЦА. Лиза? Кажется, пошевелился… БИБЛИОТЕКАРЬ (появляется с казанком). А ну хорошо. Движение – жизнь. Пиво вражеское открывай…

- 2019. ОНЛАЙН ПРОСТРАНСТВО.

НЕОНАТОЛОГ. Вы так вкусно рассказываете, у меня аж аппетит разыгрался.
## Bishop's Visitor to Church Schools Information for schools and governors

Bishop’s Visitors (BVs) are normally former head teachers and senior teachers who volunteer to support colleagues in schools across the Diocese by sharing the wisdom, insight and experience they have gained during their careers. The role of BV is essentially pastoral.

### The purpose of Bishop’s Visitors scheme is:

- a) to provide pastoral support to the school, especially the headteacher, as appropriate.
- b) to foster the link between the school and the Diocese.
- c) to encourage and support the expression of Christian beliefs, vision and values on which the school is founded.
- d) to foster good relationships within the school, and between the school, the local church and wider community.
- e) to encourage RE, Collective Worship and values education by sign-posting staff to appropriate officers, training and resources.

### Bishop’s Visitors will:

- a) have a full DBS check every 5 years completed by the Diocese of Gloucester
- b) establish links with designated schools using @glosdioc designated email - usually allocated on a deanery basis.
- - Clergy who are BVs will not normally visit schools in their own deanery.
- - BVs will not normally visit schools in their own parish.
- c) make a formal half-day visit to each school annually.
- d) where capacity allows, attend school events to foster relationships as a friend and pastoral support to the school.
- e) signpost schools to training, resources, officers and updates including the Diocesan Education Newsletter (DEN).
- f) write a letter to the headteacher reflecting on their visit and share with Deputy Director of Education/Interim DDE.
- g) support the annual church schools' leavers' service in the Cathedral.
работа по развитию движе- ний)

###### Старший дошкольный возраст

Образовательная область	Первая половина дня	Вторая половина дня
Социально – коммуникативное развитие	Ø Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Ø Оценка эмоционального настроения группы Ø Формирование навыков культуры еды Ø Этика быта, трудовые поручения Ø Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Ø Формирование навыков культуры общения Ø Театрализованные игры Ø Сюжетно-ролевые игры	Ø Воспитание в процессе хо- зяйственно-бытового труда в природе Ø Эстетика быта Ø Тематические досуги в иг- ровой форме Ø Работа в книжном уголке Ø Общение младших и стар- ших детей (совместные иг- ры, спектакли, дни дарения) Ø Сюжетно – ролевые игры
Познавательное развитие	Ø НОД по познавательному развитию Ø Развивающие и дидактические игры Ø Наблюдения Ø Беседы Ø Экскурсии по участку и за пределы Ø Исследовательская работа, опыты и экспериментирование. Ø Проектная деятельность	Ø Развивающие игры Ø Интеллектуальные досуги Ø Индивидуальная работа
Речевое развитие	Ø НОД по развитию речи, обучение грамоте. Ø Чтение Ø Беседа Ø Проектная деятельность	Ø Театрализованные игры Ø Развивающие игры Ø Дидактические игры Ø Словесные игры

45
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
এবং শ্ারীনরক ও মািনসক নিযৃার্ি হদ্দর্ সুরক্ষা করা।	দমি আইি, ২০০৩ - নশ্শু আইি, - িাশ্লরিাশ্লরক সশ্লহংসিা (প্রশ্লিক্ষরাি এিং সুরো) আইন, ২০১৩ - মানি িাোর (প্রশ্লিক্ষরাি ও দমন) আইন, ২০১২ - প্রর্ৌিক শ্লনক্ষরাি আইন, ১৯৮০ - এশ্লসি শ্লনয়ন্ত্রণ আইন, ২০০২ পনরকল্পিা ও িীনর্: - প্রর্ৌন হর্রাশ্লন শ্লিষক্ষয় হাইক্ষকাক্ষটর শ্লনক্ষদর্নাসমূহ - ৭ম পিবানষৃক পনরকল্পিা - জার্ীয় িারী উন্নয়ি িীনর্ - ২০১১ - জার্ীয় নশ্শু িীনর্, ২০১১ আন্তজানর্ক অঙ্গীকারসমূহ: - নারীর প্রশ্লি সকি প্রকার বিষময শ্লিক্ষিাি সনদ (শ্লসক্ষিা) - র্াশ্লিসংক্ষঘর সিযর্নীন মানিাশ্লিকার প্রঘাষণািত্র ১৯৪৮	প্রদাি কদ্দর। - ওয়াি স্টপ ক্রাইনসস জসন্টাদ্দর প্রনর্বন্ধী িারী ও নশ্শুদ্দদর জসবা প্রদাি করা হয়। - নভকটিম সাদ্দপাট জসন্টাদ্দর প্রনর্বন্ধী িারী ও নশ্শুর সুরক্ষা প্রদাি করা হয়।	ির্যাক্ষিােনা, প্রক্ষয়ার্নীয় সংক্ষর্ািন এিং িাস্তিায়ন শ্লনশ্লিিকরণ। - ওয়ান স্টি ক্রাইশ্লসস প্রসন্টার প্রথক্ষক প্রশ্লিিন্ধী নারী ও শ্লর্শুক্ষদর দ্রুি প্রসিা প্রাাশ্লপ্তর প্রেক্ষত্র প্রশ্লিিন্ধকিাসমূহ অিসারণ করা এিং অগ্রাশ্লিকার শ্লিশ্লিক্ষি প্রসিা প্রদান - - িষযণ পরবর্ী সমক্ষয় প্রনর্বন্ধী নশ্শু ও িারীর স্বাস্থযক্ষসিা, স্বাস্থয পরীক্ষার র্নয প্রমশ্লিক্ষকাশ্লিগযাি (Medico Legal) শ্লিষক্ষয় সক্ষেিনিা িৃশ্লদ্ধ। - - নিযৃানর্র্ প্রশ্লিিন্ধী নারীক্ষদর প্রমশ্লিক্ষকি প্রটস্ট শ্লিনামূক্ষিয করার শ্লনক্ষদর্না প্রদান।	- স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ মনহলা ও নশ্শু নবষয়ক মন্ত্রণালদ্দয়র মানিদ্দসটরাল জপ্রাগ্রাম, সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয়, প্রনর্বন্ধী বযনি সংগঠি ও অনভভাবক সংগঠি, জবসরকানর সংগঠিসমূহ	- পনরবীক্ষণ - জহল্পলাইি িাম্বার - প্রকানশ্র্ র্ানলকা	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
শ্লনর্যািক্ষনর শ্লর্কার প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লির র্নয প্রদ্দয়াজিীয় আইনি সহায়র্া প্রানি র র্নয নবদ্দশ্ষজ্ঞ বযনির সহায়র্া নিনির্করণ	নিযৃার্দ্দির নশ্কার প্রনর্বন্ধী বযনির জিয শ্লিক্ষর্ষি শ্রবণ , শ্রবণ - দতনষ্ট , বুনদ্ধ , িাউিস নসদ্দরাম , মনস্তস্ক পক্ষাঘার্ , মদ্দিাসামানজক , অটিনস্টক প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর	- প্রনর্বন্ধী বযনি অনিকার ও সুরক্ষা আইি, ২০১৩ [র্ফনসল - ১২(ঘ)] - আইিগর্ সহায়র্া প্রদাি সংস্থা আইি/ নবনিমালা - সিম পিবানষৃকী পনরকল্পিা ( সামানজক	- শ্রবণ প্রনর্বন্ধী বযনি সংগঠি হদ্দর্ চানহদা সাদ্দপদ্দক্ষ সরকানর - জবসরকানর প্রনর্ষ্ঠাদ্দি বাংলা ইশ্ারা ভাষা জদাভাষী সহায়র্া প্রদাি। - জবসরকানর প্রনর্ষ্ঠাি	স্বল্পমেয়াদি - প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর আইনি সহায়র্া প্রদাদ্দি নবদ্দশ্ ষাশ্লয়ি বযনি নবষয়ক িীনর্মালা প্রণয়ি।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ সমার্কিযাণ মন্ত্রণািয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - প্রনর্বন্ধী বযনি সংগঠি ও - অনভভাবক সংগঠি	- প্রণীর্ িীনর্মালা।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয

18
должностей

Требования к образованию и обучению	Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена Дополнительное профессиональное образование по специальным программам
Требования к опыту практической работы	При специальной подготовке по учету и контролю не менее трех лет
Особые условия допуска к работе	-

Дополнительные характеристики

Наименование документа	Код	Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ	3433	Бухгалтер
4121	Служащие, занятые бухгалтерскими операциями и учетом

ЕКС <3>	-	Бухгалтер
ОКСО <4>	080000	Экономика и управление

- 3.1.1. Трудовая функция

Наименован ие	Принятие к учету первичных учетных документов о фактах хозяйственной жизни экономического субъекта	Код	A/01.5	Уровень (подуровень) квалификации	5
## Ideas to do at home:

- • Watch the episode of CBeebies Bedtime Stories when Superworm is read. https://www.pinterest.com/pin/323485185711036307/
- • Make your own Superworm using playdough, toilet rolls or maybe an old colourful sock!

- • What flowers can you see in your garden? Can you name any of them? Are they wild flowers or plants that a grown-up has planted. Paint a picture or draw some of the flowers in your garden.

- • Have a minibeast hunt in your garden. What can you find- be careful not to hurt them! Write a list of all the different minibeasts you found in your garden.

This week we will learn the Makaton actions for a number of minibeasts including worm, snail, slug, ant and ladybird. We will watch the Singing Hands Ladies’ video to help us.
Stockland Green School

SEND Information (School Offer)

Stockland Green School is committed to meeting the needs of all students including those with special educational needs and disabilities. The Stockland Green School ensures that all students, regardless of their specific needs are offered inclusive teaching which will enable them to make the best possible progress in a mainstream setting wherever possible. Stockland Green School works within the framework of the Single Equality Act 2010. Stockland Green School is an inclusive school and aims to offer a range of provision to support students with communication and interaction, cognition and learning difficulties, social, and emotional health difficulties or sensory or physical needs. The school has an autism base on site which offers places to 14 students across year 7-11. The base provides a safe environment in which students are able to work during periods of high anxiety. This provision is used, for short periods of time, when students are unable to access the mainstream classroom due to sensory/ emotional and or social needs. Programmes are SMART and the aim is for the student to be included in the mainstream environment for a majority of the school day. No students are permanently educated in the base area. The range of support deployed may be tailored to individual need following thorough assessment by internal or external agencies. It is designed to promote students working towards becoming independent and resilient learners and should not be seen in isolation.

Open and honest communication
We will explain everything to you and make sure you know what is happening The SENDCo, Assistant SENDCo and the Learning Support Team will make sure that all necessary school staff are aware of your child’s needs and the strategies to meet those needs via Management Plans/ review updates/ Learning Support information lists and SEND staff briefings. We will make all the information we need to share with you clear and easy to understand. If we think your child needs extra support, we will always talk to you about this. Your child’s progress will be reviewed regularly, and you will be invited into school to discuss the outcomes and give your views. Your child will also be able to give their views.

We will explain everything to you and make sure you know what is happening. The SENDCo, Assistant SENDCo and the Learning Support Team will make sure that all necessary school staff are aware of your child’s needs. The Inclusion Team will have regular contact via progress meetings, email and telephone.
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
মন্ত্রণালয় - জবসামনরক নবমাি পনরবহণ ও পযৃটি মন্ত্রণালয় - গতহায়ণ ও গণপূর্ মন্ত্রণালয় - স্থািীয় সরকার মন্ত্রণালয় - অেৃ নবভাগ - স্থািীয় সরকার নবভাগ - অেৃ নবভাগ - প্রনর্বন্ধী বযনি সংগঠি ও - স্ব - সহায়ক সংগঠি - জবসরকানর সংগঠিসমূহ - নশ্ক্ষা , কমৃসংস্থািসহ সংনিষ্ট নবভাগ	- শ্লর্শ্লিশ্লিক্ষি প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর অিদাক্ষনর িশ্লরসংখযাশ্লনক প্রশ্লিক্ষিদন ।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
চিোন - সরকাদ্দররর নবনভন্ন মন্ত্রণালয় ও নবভাদ্দগর সকল কমৃকাে ও িশ্লরকল্পনা প্রণয়ক্ষন এিং দেিা িৃশ্লদ্ধক্ষি প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লির সংগঠন এর প্রশ্লিশ্লনশ্লিত্ব শ্লনশ্লিি কর জর্ শ্লনক্ষদর্না র্াশ্লর করা।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ - পনরকল্পিা মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয়সহ সংনিষ্ট মন্ত্রণালয়, নবভাগ, অনিদিরসমুহ	- জানরকর্ নিদ্দদশ্িা। - গঠির্ কনমটি।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয

23
###### Članak Članak 6

Višak prihoda poslovanja u iznosu od 7.000.000,00 kn raspoređuje se za slijedeće namjene:

Kapitalni projekt: K3010- 12 Projekt izgrad. kanaliz. mreže i uređ. za proč.1.826.211,69 kn Kapitalni projekt: K3010- 17 Izgradnja i opremanje Dječjeg vrtića 1.876.147,04 kn Kapitalni projekt: K3010- 18 Trg i tržnica Sabunike 683.488,00 kn Kapitalni projekt: K3010-22 Sanacija pokosa - Plaža Sabunike 2.250.066,00 kn

Kapitalni projekt: K3010-23 Informacijsko - prezentacijski/posjetiteljski centar 'Privlački Sabunjari' 364.087,27 kn

###### Članak Članak 7

Ova Odluka stupa na snagu osmog dana od dana objave u 'Službenom glasniku Zadarske županije'.

OPĆINSKO VIJEĆE OPĆINE PRIVLAKA P r e d s j e d n i k : Nikica Begonja
- • i lek for å lære hvert enkelt barn bedre å kjenne. • i lek for å lære hvert enkelt barn bedre å kjenne.
- • fysisk miljø slik at det gir gode og varierte muligheter for lek, og gi barna • fysisk miljø slik at det gir gode og varierte muligheter for lek, og gi barna inntrykk og opplevelser som materiale til leken.
- • til rette ytre vilkår for leken i form av beskyttende lekeområder, plass og • til rette ytre vilkår for leken i form av beskyttende lekeområder, plass og materiell. Vi må også gi dem tid til lek.
- • de erfaringer ungene har, og samtidig gi dem nye opplevelser, direkte gjennom • de erfaringer ungene har, og samtidig gi dem nye opplevelser, direkte gjennom turer, arbeid i barnehagen, gjennom sang, fortellinger, bøker osv.
- • evnen til oppmerksomhet og samarbeid bl.a. ved å vise hensyn til å hjelpe de • evnen til oppmerksomhet og samarbeid bl.a. ved å vise hensyn til å hjelpe de som trenger det, gi rom for utvikling, trening i viktige ferdigheter gjennom lek. (Bevegelse, sang/musikk, fortellinger, drama forming.)
- • mer bevisste på sin rolle og jobbe målbevisst for å bli stadig bedre på dette • mer bevisste på sin rolle og jobbe målbevisst for å bli stadig bedre på dette området. Det kan vi gjøre ved å bruke mer tid til å delta aktivt i barnas lek både ute og inne.

Det er viktig at personalet er observante ovenfor barna i alle situasjoner. De må kunne 'lese' barna og være flinke lyttere og virkelig høre hva barna sier. Det må være tid og rom til å ha gode samtaler med barna. Det er viktig at barnehagen tilbyr barna en best mulig hverdag, og for at alle parter (både barn, foreldre og samfunn) skal få det de forventer og krever. Vi ønsker å gi barna en best mulig utviklende og en 'god barndom'. Dette ønsker vi å gjøre gjennom at barna til enhver tid omgås voksne og barn som bryr seg om dem og som gir dem tilbakemeldinger på dette. De skal ha voksne rundt seg som har bred kunnskap og kompetanse i forhold til barns utvikling, menneskelige relasjoner, foreldres ønsker og samfunnets kompetansekrav. Tiden i barnehagen skal bestå av gode relasjoner, mange gode opplevelser og masse kunnskap.

## 5.0 PERSONALSAMARBEID

######## Personalet skal klare å skape en god/innholdsrik hverdag og et godt barnehageopphold for barna gjennom et godt samarbeid de voksne imellom.

Barnehagens viktigste ressurs er menneskene som arbeider der. Betydningen av personalets kompetanse, arbeidsglede, engasjement, evne og vilje til å utvikle sitt arbeid i hverdagen kan neppe overvurderes. Ingen materielle ressurser kan erstatte dette, men mangelen på tilstrekkelige ressurser kan effektivt hindre at personalet får tatt i bruk krefter og evner til det de skulle bruke til å skape et godt oppvekstmiljø og en god barndom for barna.
- 4.2. При входе учителя в класс ученицы встают в знак приветствия и садятся после разрешения учителя. Подобным образом ученицы приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс.
- 4.3. В классе каждая ученица занимает отведенное ей месте и не меняет его самовольно.
- 4.4. Готовность учебного помещения к каждому уроку обеспечивают дежурные по классу.
- 4.5. Ученицы аккуратно ведут дневник, в который записывают то, что задано учителем, подают дневник учителю для выставления оценки и по требованию, ставят в известность родителей о записанных в дневник замечаниях и еженедельно предъявляют его на подпись своим родителям.
- 4.6. В случае необходимости ученица может выйти из класса во время урока только с разрешения учителя и вернуться в класс, не привлекая к себе внимания. Категорически запрещается мешать занятиям в других классах (стучать, приоткрывать дверь, заглядывать в класс и т.п.).
- 4.7. Если ученица хочет задать вопрос или ответить на вопрос, она поднимает руку. Не разрешается выкрикивать с места, перебивать учителя или одноклассниц.
- 4.8. Такие негативные явления, как списывание и подсказки в поведении православных учениц недопустимы.
- 4.9. Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об окончании занятия, ученицы могут покинуть класс.
- 4.10. По окончании урока каждая ученица, встав с места, задвигает за собой стул. Дежурные стирают надписи с доски (кроме случаев, оговоренных учителем).
- 5. Поведение на переменах
- 5.1. Во время перемены ученицы обязаны навести порядок на своих рабочих местах.
- 5.2. Передвигаясь по лестнице, идти спокойно, с правой стороны, не останавливаясь на лестнице для разговоров.
- 5.3. Не бегать по лестницам и коридорам, а также в других помещениях Школы, не приспособленных для игр.
- 5.4. Во время перемены играть и бегать можно в спортивном зале или в школьном дворе (под присмотром взрослых).
- 6. Поведение в трапезной
- 6.1. Во время большой перемены учащиеся спокойно и организованно заходят в трапезную, помыв перед этим руки.
- 6.2. Во время молитвы и чтения нельзя разговаривать, кушать нужно неторопливо, аккуратно, тщательно прожевывая пищу, и не нарушая тишину и порядок.
- 6.3. По окончании трапезы дежурные аккуратно убирают посуду.
- 6.4. Употреблять еду и напитки следует только в трапезной, выносить еду с собой запрещено.
- 7. Отношение учениц друг к другу
- 7.1. По отношению друг к другу ученицы должны, прежде всего, руководствоваться заповедью о любви к ближнему, избегать ссор. Ученицы не должны превозноситься, унижать других, не должны быть гордыми и грубыми.
- 7.2. Ученицы обращаются друг к другу по христианскому имени.
- 7.3. Недопустимо асоциальное поведение, связанное с действиями и поступками, противными нравственной чистоте православной христианки и склоняющими ко греху других учениц.
- 7.4. Запрещено иметь книги, журналы, игры и прочие предметы антихристианского, еретического, безнравственного или террористического содержания.
- 7.5. В случае неосторожного или небрежного обращения с учебными или иными принадлежностями других учениц или школьного имущества, родители провинившейся обязаны возместить причиненный ущерб.
福利服務申請項目服務內容說明

編號