ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Sutton-in-Ashfield Harriers & Athletic Club Founded 1908 Web site – http://www.sutton-in-ashfield-harriers.co.uk

Minutes of Committee Meeting 24/06/19

- 1. Members Present
- Paul Whittingham Phill Bird, Julie Mitchell, Jordan Mitchell, James Simpson, Wayne Lowe, Nick Burnside, Christine Knight, Sue Allcock, Harold Billings & Conrad Watson

Apologies for Absence Sue Chillingworth, Paul Beasley, Helen Burnham, Claire Watson

Minutes of the Previous Meeting Accepted,

- 2. Matters Arising
- Incorrect date on Minutes
- Harold not on members present
- Tuesday Tuesday August is our Club Champs.
- A committee vote on a club donation to Paul Beasley
- 1st proposal from Harold £500 seconded by Conrad
- 2nd proposal Phil £100 not seconded
- 3rd proposal Jordan £250 seconded by Nick Burnside
- A vote took place & £250 was agreed
- Correspondence
- Sue sent out all correspondence out
- 3. Treasurers Report
- 4. New Members

Luke Pella, Milly Roberts & Luke Sayer

- 5. Delegates Reports Schools athletics
- Ellie Cartwright, Felicia Morino, Izzy Skelton & Cameron Turner were all selected for their Counties to compete in the E.S.S.A
- 6. AOB
- James – www.viga.co.uk Clubs up and running shop, any issues email James.
- James has found the next coaching course in October for 4 days at a cost of £270wants to do the 4 day course 26/10/19 £270. We could do with a Coaches meeting/framework
- Phil questioned the equipment we have bought lately as been for school athletics and not our Club, a discussion took place. Masters relay is a grey area, as to whether a club race or not. Christine suggested we get a list of what is supported by the club, for road, track & x country.
- Julie The cost to rebuild the cupboards is £2000, this was proposed by Phil seconded by Conrad to get them fixed. Julie to inform school when the work is to take place.
#### termene de organizare a instituției

- - etapă preliminară de înființare și funcționalizare OC, făcut regulamente de funcționare, realizat criterii, contractat fonduri europene pentru realizare registru, începere colectare date;
- - primă fază de certificare primară, vreo 2 ani cu taxe reduse, opțional
- - a doua fază de certificare obligatorie! prorogare termen din 25 august 2019 pe adăugarea lit. m) și n) la art. 9 din Legea nr. 10/1995 prin art. unic OUG 2/2018

#### competențe și acte normative

- - de făcut trimitere la art. 41 alin. (2) din Legea nr. 10, ref. la proceduri care sunt adoptate prin OM MDRAP (adoptarea criteriilor, nebunii)
- - termene de adoptare a criteriilor
Nancy & David Edwards David Elliott Jeanne Elrod Lynda Emel Isabel & Gary Ernest Francis Eugene Helen Ewald Fidelity Brokerage Services

- E. Flodquist

Anne Fuller Cleora Funes Gladys Gerow Pamela Giecek Beverly & Richard Gish Elizabeth Gould Diane & Clement Gray Frank Green & Debra Brozovich Michele Greenky Charlene & Luby Grgich Winna & Ernest Griffith Catherine & Henry Haas Theresa Halloran Tom & Jean Heestand Marion Herth Elizabeth & Ken Hildebrant Lolita & Jerry Lee Hinds Rosemary Hunt Joyce Irish Leola Jacobsen Ajay Jagannathan Camille & David Jassny
Tuesday 2nd November 2021

# LO: To compare chapter one of ‘The Hundred-Mile-an-Hour Dog’ and ‘My Dad’s Got an Alligator.’

P	Success Criteria	T
I can predict what might happen in each story based on the front cover and blurb.
I can summarize the plot of each story so far.
I can verbally compare similarities and differences.

Title	Characters	Plot (what happens)	New words
The Hundred-Mile-an- Hour dog
My Dad’s Got an Alligator!
« Веб - бағдарламалау және Интернет - технологиялар » оқу тәжірибенің 1304000 «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыздандыру (турлері бойынша)» мамандығы үшін 2017 - 2018 оқу жылына арналған

## КҮНТІЗБЕЛІК - ТАҚЫРЫПТЫҚЖОСПАРЫ

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігінің авторлық бағдарлама негізінде құралған № \_\_\_ хаттама «\_\_\_» \_\_\_\_ 20\_\_\_ ж.

## КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по учебной практике « Web программирование и Internet технологии » для специальности 1304000 « Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам )» на 2017 - 2018 учебный год составлен на авторской рабочей программы протокол № \_\_\_ от «\_\_\_» \_\_\_\_\_20\_\_\_ г.
- 123.2. Valideynlər 6 aydan artıq müddətdə uşaqla birlikdə yaşamırlarsa, qəyyumluq və himayə orqanlarının xəbərdarlığına baxmayaraq, onun tərbiyəsində və ya saxlanılmasında iştirak etməkdən boyun qaçırırlarsa, uşağa valideynlik diqqəti və qayğısı göstərmirlərsə, övladlığa götürmə onların razılığı olmadan da icra edilə bilər.

Maddə 124. Valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqların övladlığa götürülməsinə qəyyumların (himayəçilərin), himayədar ailənin, uşaqların yerləşdiyi müəssisələrin rəhbərlərinin və uşaqların özlərinin razılığı

- 124.1. Qəyyumluqda (himayədə) olan uşaqların övladlığa götürülməsi üçün qəyyumların (himayəçilərin) yazılı razılığı olmalıdır.
- 124.2. Himayədar ailənin öhdəsində olan uşaqların övladlığa götürülməsi üçün onların himayədar valideynlərinin yazılı razılığı lazımdır.
- 124.3. Tərbiyə, müalicə, ailənin sosial müdafiəsi müəssisələrində və digər analoji müəssisələrdə yerləşən uşaqların övladlığa götürülməsinə həmin müəssisələrin rəhbərləri yazılı razılıq verməlidirlər.
- 124.4. Məhkəmə uşağın mənafeyini nəzərə alaraq bu Məcəllənin 124.1- 124.3- cü maddələrində göstərilən şəxslərin razılığı olmadan da onun övladlığa götürülməsi barədə qətnamə qəbul edə bilər.
- 124.5. 10 yaşına çatmış uşaq övladlığa götürüldükdə, onun razılıq verməsi zəruridir.
- 124.6. Övladlığa götürmə haqqında ərizə verilənə qədər uşaq övladlığa götürmək istəyənin ailəsində yaşamışsa və onu öz valideyni hesab edirsə, övladlığa götürmə övladlığa götürülən uşağın razılığı olmadan da aparıla bilər.

###### Maddə 125. Övladlığa götürülənin soyadının, adının və atasının adının dəyişdirilməsi

- 125.1. Övladlığa götürənin xahişi ilə övladlığa götürülən uşağa övladlığa götürənin soyadı və yeni ad verilir. Övladlığa götürən kişidirsə, uşağa ata adı onun adı ilə, övladlığa götürən qadındırsa, uşaq barəsində uşağın atasının hüquq və vəzifələrinin saxlandığı hallardan başqa, ata adı qadının göstərişi ilə verilir. Nikahda olmayan şəxs uşağı övladlığa götürdükdə, uşağın soyadı, adı və anasının (atasının) adı doğum haqqında qeydiyyat kitabında həmin şəxsin göstərişi ilə yazılır.
- 125.2. Övladlığa götürən ər - arvadın soyadları müxtəlif olduqda, onların razılığı ilə övladlığa götürülən uşağa ərin və ya arvadın soyadı verilir.
- 125.3. Övladlığa götürülən 10 yaşına çatmış uşağın soyadı, ata adı, habelə öz adı bu Məcəllənin 124.6- cı maddəsində nəzərdə tutulmuş hallardan başqa, yalnız onun razılığı ilə dəyişdirilə bilər.
- 125.4. Övladlığa götürülənə soyad və ata adı verilməsi, habelə onun adının dəyişdirilməsi övladlığa götürmə haqqında məhkəmə qətnaməsində göstərilir.

###### Maddə 126. Övladlığa götürənlərin xahişi ilə övladlığa götürülənin doğulduğu yerin və tarixin dəyişdirilməsi

- 126.1. Övladlığa götürmənin gizli saxlanması üçün övladlığa götürənin xahişi ilə övladlığa götürülənin doğulduğu yer, eləcə də onun doğum tarixi 3 aydan çox olmayaraq dəyişdirilə bilər.
Nativity of Our Lord Via Fidei Ministry

# Interest Form

IMPORTANT NOTE: Completing this form does not commit you to anything, other than receiving more information and meeting invitations.

Name
Email Address
Phone #

I am interested in learning more about:

Nativity Via Fidei Ministry
Solution Design Team

Some thoughts to consider: If you enjoy….

• the parish become more effective as a Faith • the parish become more effective as a Faith Community Considering options for the future and setting • direction Being part of creating a future that builds off of the • past, and looks forward to the future Working as a collaborative member of a Leadership/ • Guiding team Making a difference for the spiritual growth of • current and future members of the parish VIA FIDEI MINISTRY THEN NATIVITY THE MIGHT BE YOU’D SOMETHING LIKE TO BE PART OF	• or creating novel approaches to the • or creating novel approaches to the most significant needs of the parish Working collaboratively with others to take the best • thinking and customize it to our parish Designing and implementing solutions to the Key o Focus Areas Thinking creatively • Able to draw out the best thinking of others • Enjoy the challenge of attacking key issues that do • not have easy answers Making a difference for the spiritual growth of • current and future members of the parish SOLUTION DESIGN TEAM THEN THE MIGHT BE YOU’D SOMETHING LIKE TO BE PART OF
- • komunikovat s dětmi, učitelkou, když něco nevím, tak se zeptám • komunikovat s dětmi, učitelkou, když něco nevím, tak se zeptám
- • poslouchám, sleduji literární, dramatické či hudební představení a hodnotím • poslouchám, sleduji literární, dramatické či hudební představení a hodnotím je (co se mi líbí či nelíbí, co mě baví či nebaví a proč)
- • spolupodílím se na programu MŠ • spolupodílím se na programu MŠ
- • povědomí o správném držení těla, pojmenuji části těla, zvládnu základní • povědomí o správném držení těla, pojmenuji části těla, zvládnu základní pohybové dovednosti

• že svět přírody má svůj řád • že svět přírody má svůj řád

• dění a proměny kolem sebe, chápu změny v přírodě a umím se jim přizpůsobit • dění a proměny kolem sebe, chápu změny v přírodě a umím se jim přizpůsobit

• využít možnosti, které mi příroda nabízí • využít možnosti, které mi příroda nabízí

• vnímám, že svět přírody (rostliny, živočichové, krajina, podnebí apod.), je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý

• že jsem součástí přírody, musím ji chránit a vím proč • že jsem součástí přírody, musím ji chránit a vím proč

• rozlišit správné a špatné chování lidí k přírodě • rozlišit správné a špatné chování lidí k přírodě

• o prostředí kolem sebe, chovám se ohleduplně • o prostředí kolem sebe, chovám se ohleduplně

- • na své zdraví, vím, co prospívá zdraví, co je pro mě nebezpečné • na své zdraví, vím, co prospívá zdraví, co je pro mě nebezpečné
- • co si druhý přeje, co potřebuje, mám ohled na druhého, nabídnu pomoc • co si druhý přeje, co potřebuje, mám ohled na druhého, nabídnu pomoc
- • se obezřetně při setkání s neznámými, uvědomuji si nebezpečí • se obezřetně při setkání s neznámými, uvědomuji si nebezpečí
- • kde v případě potřeby hledat pomoc (rodiče, učitel, hasiči, policie, záchranka) • kde v případě potřeby hledat pomoc (rodiče, učitel, hasiči, policie, záchranka)
- • své bydliště, poznávám své spoluobčany a tradice v obci • své bydliště, poznávám své spoluobčany a tradice v obci
- • svou zemi, mám elementární poznatky o republice • svou zemi, mám elementární poznatky o republice
- • elementární poznatky o jiných zemích a kulturách, o zeměkouli • elementární poznatky o jiných zemích a kulturách, o zeměkouli
- • že na světě žijí lidé různých národností, respektuji jejich jazyk, jejich kulturu, • že na světě žijí lidé různých národností, respektuji jejich jazyk, jejich kulturu, jejich způsob života
- • že svět lidí má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a • že svět lidí má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý
- • se přijímají v době od 6,30 hod. do 8,30 hod., poté se mateřská škola do 12,00 hodin • se přijímají v době od 6,30 hod. do 8,30 hod., poté se mateřská škola do 12,00 hodin z bezpečnostních důvodů uzamyká, je opatřena bezpečnostním systémem
- • převlékají děti v šatně, věci ukládají do označených skříněk • převlékají děti v šatně, věci ukládají do označených skříněk
- • dětem označí věci tak, aby nemohlo dojít k záměně • dětem označí věci tak, aby nemohlo dojít k záměně
- • z mateřské školy smí vyzvedávat pouze zákonní zástupci dítěte nebo jimi pověřené osoby • z mateřské školy smí vyzvedávat pouze zákonní zástupci dítěte nebo jimi pověřené osoby
- • 12,00 hod. do 12,30 hodin se mateřská škola odemyká pro děti, které odcházejí po obědě • 12,00 hod. do 12,30 hodin se mateřská škola odemyká pro děti, které odcházejí po obědě domů, poté se znovu uzamyká, a to do 15,00 hodin
- • domluvě s učitelkou, lze přivést dítě dle potřeby rodičů i během dne (např. návštěva u • domluvě s učitelkou, lze přivést dítě dle potřeby rodičů i během dne (např. návštěva u lékaře atd.)
- • děti se rozcházejí mezi 15,00 hodin až 16,30 hodin • děti se rozcházejí mezi 15,00 hodin až 16,30 hodin
- • případě, že si zákonný zástupce dítěte s celodenním pobytem potřebuje vyzvednout své dítě • případě, že si zákonný zástupce dítěte s celodenním pobytem potřebuje vyzvednout své dítě před odpolední svačinou, oznámí tuto skutečnost ráno při příchodu dítěte; při odchodu, dítě dostane náhradní svačinu

Odpočinek dětí vychází z potřeby relaxace přibližně 30 minut, poté si děti mohou volit klidové činnosti. Dvouleté a mladší děti mají dobu odpočinku delší, proto dobu svačiny a oběda mají dříve a do jídelny vstupují jako první. Následují odpolední aktivity, pobyt na školní zahradě s využitím řízených i spontánních činností. V případě výletů a aktivit mimo mateřskou školu je organizace dne uzpůsobena dle požadovaných potřeb.

- d) materiální podmínky
- • v MŠ jsou dostatečně velké, uspořádání interiéru vyhovuje skupinovým i • v MŠ jsou dostatečně velké, uspořádání interiéru vyhovuje skupinovým i individuálním činnostem, věkovým zvláštnostem dětí
- • hygienické zařízení a vybavení pro odpočinek odpovídá počtu dětí, • hygienické zařízení a vybavení pro odpočinek odpovídá počtu dětí, bezpečnosti a je estetického vzhledu (přebalovací pult, nočníky, hygienické podložky na lehátka, nádoby na použité dětské pleny…)
- • a pomůcky jsou dětem přístupné, máme stanovená pravidla pro jejich • a pomůcky jsou dětem přístupné, máme stanovená pravidla pro jejich využívání a správné zacházení
- • pec na výrobu keramiky, hrnčířský kruh, didaktické pomůcky a hračky, • pec na výrobu keramiky, hrnčířský kruh, didaktické pomůcky a hračky, tablet, PC notebooky, WIFI v celé budově, konvektomat v kuchyni, nové podlahové krytiny a dveře, sušičku prádla, tělocvičnu vybavenou sportovním náčiním a nářadím, v každé třídě klávesové hudební nástroje, moderní kuchyň a školní jídelnu
- 5.7. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо, наделенное полномочиями по рассмотрению жалоб в соответствии с частью 5.4. настоящей статьи, незамедлительно направляет имеющиеся материалы в органы прокуратуры.
- де реализации которых формируются такие качества, которые являют- ся ключевыми в развитии дошкольников;
- • строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения обра- зовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в сов- местной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной дея- тельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спе- цификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возраст- ными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой;

• соответствует принципу этнокультурной соотнесённости дошкольного образования – приобщение детей к истокам народной культуры;

• реализует принцип индивидуализации образования.

- 4. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошколь- ного возраста.

Содержание основной общеобразовательной программы Муниципаль- ного бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразо- вательной школы села Джуен Амурского района Хабаровского края – до- школьная группа учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В дошкольной группе функционирует 1 разновозрастная группа (обще- развивающей направленности), в которой воспитывается 23 ребенка.

Дети, посещающие дошкольную группу имеют основную группу здо- ровья.

###### Особенности осуществления образовательного процесса
Harjoittelut (perinteinen tyyli) pidetään tiistaisin klo 18 - 19 Finbyssä ja pakkasraja on -15°C. Lapsilla tulee olla keliin sopivat vaatteet yllä (sopivan lämpimät). Lapsen on hyvä syödä ennen harjoittelua ja käydä vessassa. Juuri tällä hetkellä hiihtopaikalla ei ole minkäänlaista vessaa käytettävissä. Jokaisella harjoittelukerralla leikimme, harjoittelemme tekniikkaa, hiihdämme ja pidämme leikkimielisiä viestejä. Jos tarvitset lainavälineitä (sukset, sauvat, monot) on se mahdollista. Tule silloin hyvissä ajoin ennen harjoittelun alkua, jotta joku ehtii auttamaan lainavälineiden kanssa Skidotekin luona.

Hiihtokoulu maksaa 30 euroa. Tämä oikeuttaa osallistumaan tiistaisin järjestettäviin harjoitteluihin 14.1. - 17.3. Jos haluaa osallistua myös torstaisin klo 18 - 19 pidettäviin luisteluhiihtoharjoituksiin, niin silloin hinta on 70 euroa (kausimaksu). Maksun lasku lähetetään sähköpostiin MyClub palvelun kautta. Kaikki harjoittelut näkyvät MyClubin tapahtumissa ja sieltä saa mielellään ilmoittautua (osallistun/en osallistu), jolloin saamme tietoa kuinka paljon lapsia on osallistumassa harjoittelukerroille.

Lapset eivät ole vakuutettuja harjoitteluiden aikana. Suosittelemme hankimaan lapselle Skipassin (27 euroa) suomisport.fi sivulta, mikä siis sisältää vakuutuksen. Jos haluaa osallistua muihinkin kilpailuihin kuin vain seuran omiin kahteen knattekilpailuun, niin Skipassi on pakollinen.

Ski-Cup koostuu yhdestätoista kilpailusta ja yhdeksästä harjoittelusta. Osallistujat palkitaan osallistumisaktiivisuuden mukaan. Mitä enemmän pisteitä sen parempi palkinto! Ensimmäisen palkinnon saavat kaikki, ketkä ovat keränneet vähintään 16 pistettä, toisen palkinnon saa vähintään 12 pisteellä ja kolmannen palkinnon vähintään 9 pisteellä. Jos kilpailuita perutetaan voidaan pisterajoja muuttaa tai hyväksyä toisia kilpailuja tilalle. Palkinnot jaetaan kauden päättäjäisissä Huhtikuussa, edellyttäen, että hiihtokoulu tai kausimaksu on maksettu. Palauta tämä lomake jollekin vetäjistä viimeistään 18.3. Tiedustelut Sanna Häggström (050-527 4066 / shaggstrom76@gmail.com) tai Niklas Westerlund (050-598 8583 / niklas.westerlund@metsagroup.com).

Lisätietoa meistä ja toiminnastamme löydät: https://pifskiteam.idrott.fi/fi/pif-ski-team/
обязательств экономического субъекта в соответствии с учетной политикой экономического субъекта

Необходимые умения	Составлять (оформлять) первичные учетные документы, в том числе электронные документы
Владеть приемами комплексной проверки первичных учетных документов
Пользоваться компьютерными программами для ведения бухгалтерского учета, информационными и справочно-правовыми системами, оргтехникой
Обеспечивать сохранность первичных учетных документов до передачи их в архив

Необходимые знания	Основы законодательства Российской Федерации о бухгалтерском учете (в том числе нормативные правовые акты о документах и документообороте), об архивном деле, Общероссийский классификатор управленческой документации (в части, касающейся выполнения трудовых действий)
Практика применения законодательства Российской Федерации по вопросам оформления первичных учетных документов
Внутренние организационно-распорядительные документы экономического субъекта, регламентирующие порядок составления, хранения и передачу в архив первичных учетных документов
Порядок составления сводных учетных документов в целях осуществления контроля и упорядочения обработки данных о фактах хозяйственной жизни
Основы информатики и вычислительной техники

Другие характеристики	-

- 3.1.2. Трудовая функция
## Do not be Surprised

##### 1 Peter, James 4 Acts 1, 8:1-4

#### Sermon Study Guide

######## March 22, 2020
принципу и по обслуживанию особых групп пользователей библиотек (детского и юношеского возраста, слепых и слабовидящих и других). 4. Функции центральных библиотек могут распределяться в установленном порядке между несколькими библиотеками, которые в этом случае обеспечиваются бюджетным финансированием в соответствии с объемом их деятельности. 5. Центральные библиотеки могут учреждаться также министерствами и иными федеральными органами исполнительной власти.

## Статья 21. Взаимодействие библиотек с органами научно-технической информации и архивами

В целях обеспечения рационального использования государственных информационных ресурсов библиотеки взаимодействуют с органами научно- технической информации, архивами, другими предприятиями, учреждениями, организациями, которые имеют информационные банки данных разных уровней. Порядок взаимодействия определяется действующим законодательством, федеральными государственными программами, а также договорами, заключенными между этими учреждениями и организациями. *21)

## Глава VII. Экономическое регулирование в области библиотечного дела Статья 22. Порядок создания библиотек

1. На территории Российской Федерации создаются и действуют библиотеки различных форм собственности в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Федеральным законом. 2. Библиотека считается учрежденной и приобретает права юридического лица со дня ее регистрации в порядке, установленном действующим законодательством. Библиотеки, не обладающие правами юридического лица, в случае придания им статуса юридического лица проходят соответствующую регистрацию в порядке, установленном действующим законодательством. *22.2.1) Отказ в регистрации может быть обжалован в судебном порядке. 3. Учредителями библиотек могут быть собственники имущества либо уполномоченные ими физические или юридические лица, а также органы культуры. Учредитель библиотеки утверждает ее устав, принимает на себя
Course Schedule

Semaine 1 9-13 janv.	Module TopHat « Mise en route » Module TopHat # 1 [à finir avant minuit le dimanche 22 janv.] • Bon Cop Bad Cop Entrée en matière – Le film • Situation de communication – Les stéréotypes et les clichés culturels • Précisions grammaticales - Les pronoms relatifs simples et la mise en relief Travail pratique #1 : Rencontre de groupe avec le professeur
Semaine 2 16-20 janv.	[SUITE] Module TopHat # 1 [à finir avant minuit le dimanche 22 janv.] • Bon Cop Bad Cop Entrée en matière – Le film • Situation de communication – Les stéréotypes et les clichés culturels • Précisions grammaticales - Les pronoms relatifs simples et la mise en relief What is Language? Module [à finir avant minuit le dimanche 29 janv.] Littérature : Pratiques de lecture + lexique littéraire
Semaine 3 23-27 janv.	Module TopHat # 2 [à finir avant minuit le dimanche 29 janv.] • Entrée en matière : La vidéo « Recrutement au Cégep de Sherbrooke » • Situation de communication – L’annonce d’emploi, le CV, la lettre de motivation • Précisions grammaticales - Les marqueurs temporels What is Language? Module [à finir avant minuit le dimanche 29 janv.] Littérature : Monique Proulx, « Gris et blanc » Travail pratique #2
Semaine 4 30 janv.-3 fév.	Module TopHat # 3 [à finir avant minuit le dimanche 5 fév.] • Intouchables Entrée en matière – Le film • Situation de communication - L’entretien d’embauche • Précisions grammaticales - Donner des conseils avec « si » et avec le subjonctif Word Formation and Sentence Structure Module [à finir avant minuit le dimanche 12 fév.] Littérature : Monique Proulx, « La classe laborieuse » Travail pratique #3
Semaine 5 6-10 fév.	Module TopHat # 4 [à finir avant minuit le dimanche 16 oct.] • Le Vortex, Entrée en matière – La vidéo : « Angle Droit » • Situation de communication - Le fait divers • Précisions grammaticales - La forme passive Word Formation and Sentence Structure Module [à finir avant minuit le dimanche 12 fév.] Littérature : Mérigeau, « Quand Angèle fut seule » Projet vidéo 1 « Se présenter à l’entretien d’embauche » [à remettre sur Courselink avant minuit le mercredi 8 fév.]
Semaine 6 13-17 fév.	Révisions EXAMEN DE MI-SESSION EN CLASSE (80 minutes) S.01 : le mercredi 15 février et le vendredi 17 février S.02, 03 : le jeudi 16 février
SEMAINE DE LECTURE DU 20 AU 24 FÉVRIER