ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Ходьба (скрестным шагом, выпадами, в приседе, спиной вперед; с за- крытыми глазами (4 – 6 м); по узкой рейке гимнастической скамейки прямо и боком; в разных построениях; совершая различные движения руками) . Бег (из разных стартовых положений (сидя, сидя по-турецки; сидя спи- ной по направлению движения и т.п.), спиной вперед, сохраняя направление и равновесие; по уменьшенной, приподнятой, наклонной поверхности; про- бежки под вращающейся скакалкой по одному и парами.

Прыжки (подпрыгивания на месте разными способами – с поворотами кругом, смещая ноги вправо-влево; в сочетании с различными положениями и движениями рук; прыжки сериями по 30 – 40 прыжков (2 – 3 раза), на двух и на одной ноге, с продвижением вперед (многоскоки); через линии, веревку, невысокие предметы; вверх из глубоко приседа; боком с опорой руками на предмет; через длинную вращающуюся скакалку; через большой обруч, как через скакалку; прыжковые упражнения, сидя на больших гимнастических мячах (гимниках): повороты вокруг себя, поочередный подъем ног, поста- новка стоп на мяч и т.д.).

Бросание, ловля, метание (бросание мяча вверх, о землю и ловля его одной и двумя руками, то же с хлопками, поворотами и другими заданиями; то же из одной руки в другую, с отскоком от пола; перебрасывание мяча друг другу из разных исходных положений (снизу из-за головы, сидя по- турецки, стоя на коленях и т.п.); через сетку; перекидывание набивных мя- чей весом 1 кг; отбивание мяча об пол, о землю с продвижением вперед (не менее 6 раз); метание мяча (мешочка с песком) в горизонтальную и верти- кальную цели с расстояния 4 – 5 м, в движущуюся цель, вдаль метание вдаль ведущей рукой на 5 – 8 м.

Ползание, лазанье (ползание на животе, спине по гимнастической ска- мейке, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами; по бревну; лазание по гимнастической стенке, лестнице, меняя темп, используя одноименный и разноименный способы лазания; передвижение с пролета на пролет гимна- стической стенки по диагонали; лазание по веревочной лестнице, скалодро- му). Упражнения для мышц головы и шеи (плавно выполнять движения го- ловой, рисуя в воздухе цифры от 1 до 10; при приседании и ходьбе удержи- вать на голове разнообразные предметы (расстояние 6 – 10 м).

Упражнения для мышц рук и плечевого пояса (поднимать, разводить, сгибать, вращать, выпрямлять руки из разных исходных положений одно- временно и попеременно; выполнять разнонаправленные движения; разво- дить и сводить пальцы рук; смыкать поочередно пальцы рук с большим пальцем руки; вращать обруч перед собой и сбоку одной рукой на кисти и предплечье руки).

21
PATVIRTINTA Gimnazijos direktoriaus 2021 m. spalio 15 d. įsakymu Nr. V - 217

### PAGĖGIŲ SAV. VILKYŠKIŲ JOHANESO BOBROVSKIO GIMNAZIJOS MOKYMO NUOTOLINIU UGDYMOPROCESOORGANIZAVIMO BŪDU KRITERIJŲ APRAŠAS

### I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Mokymo nuotoliniu ugdymo proceso organizavimo būdu kriterijų aprašas (toliau - aprašas) nustato Pagėgių sav. Vilkyškių Johaneso Bobrovskio gimnazijos bendrojo ugdymo mokyklų, įgyvendinančios pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas, pasirengimo mokyti nuotoliniu ugdymo proceso organizavimo būdu kriterijus (toliau - nuotolinio mokymo kriterijai).

2. Mokymo nuotoliniu ugdymo proceso organizavimo būdai ir mokymosi formos nustatytos Mokymosi pagal formaliojo švietimo programas formų ir mokymo organizavimo tvarkos apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V- 1049 'Dėl Mokymosi pagal formaliojo švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo studijų programas) formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo'.

### II SKYRIUS NUOTOLINIO MOKYMOKRITERIJAI

3. Mokykla, vykdanti mokymą nuotoliniu ugdymo proceso organizavimo būdu pagal pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas turi atitikti kriterijus, nustatytus aprašo 4 - 8 punktuose.

4. Mokykla yra įvaldžiusi naudojamas virtualias mokymo aplinkas: 4.1. Mokykla naudojasi TAMO elektroniniu dienynu. I informacinės sistemos ,,Tavo mokykla' licenzijos sutartis Nr. TM 210701- 1 pasirašyta 2021 ,m. liepos 1 d. su UAB ,,Tavo mokykla'. 4.2. Nuotolinio ugdymo procesui naudojama ,, Google classroom' platforma, kurioje yra sukurtos virtualios klasės, kaupiami ir vertinami mokinių darbai, pateikiami namų darbai, vykdomi kontroliniai darbai, testai, organizuojamos vaizdo pamokos, vaikų darbų parodos internetu. 4.3. Asinch roninės komunikacijos priemonės: - TAMO dienynas - informacijos pateikimui dėl ugdymo organizavimo. Mokiniai - Mokytojai - Tėvai/Globėjai/Rūpintojai;

- - bendravimui ir bendradarbiavimui mokykla naudoja mokyklos vardu registruotą elektroninį paštą, kuris yra sukurtas mokytojams ir mokiniams.

4.4. S inchroninės komunikacijos priemonės : - nuotolinio mokymo platforma ZOOM netradicinėms - edukacinėms pamokoms organizuoti 1 - 6 klasėse, pagal poreikį YuoTube; - nuotolinio mokymo ,,Google classroom' platforma 1 -4, 5- 8, I g. - Iv g. klasių mokiniams; - skaitmeninis mokytojų pokalbių kambarys ,,Google classroom' platformoje, FACE BOOK grupė ,,Kolegos' . 4.5. Mokykla neturi pritaikytų priemonių mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Mokykloje nėra specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių, kuriems reikėtų pritaikytų specialių mokymosi priemonių mokantis nuotoliniu būdu. 5. Mokinių kompetencijoms ugdyti(is) / įgyti naudojamos mokymo(si) priemonės ir ištekliai, kurie yra kaupiami mokyklos naudojamoje virtualioje mokymo(si) aplinkoje:
стандарттарына әрі техникалық және кәсіптік білімнің үлгілік оқу жоспарына сәйкес толық оқу цикліне білім алушылар контингенті не шаққандағы оқу әдебиеті қорының болуы	әдебиеті тізбесіне сәйкес оқу әдебиетінің тізбесін қамтитын оқу, оқу - әдістемелік және ғылыми әдебиеттер қорының болуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 2- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
5.	Интернет желісіне қосылған компьютерлік сыныптармен, оқу кабинеттерімен, оқу - өндірістік шеберханалармен, оқу шаруашылық және оқу полигондарымен жарақталуы	Компьютерлік сыныптардың, оқу зертханаларының, оқу пәндері кабинеттерінің болуы туралы ақпаратты қамтитын, оқу үдерісін материалдық - техникалық қамтамасыз ету туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 6- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
6.	Практикадан өткізу базалары ретінде айқындалған ұйымдармен жасалған шарттардың болуы	Сұратылып отырған мамандыққа немесе біліктілікке сәйкес практикадан өткізу базалары ретінде айқындалған ұйымдармен жасалған шарттар көшірмелері
7.	Білім алушының бір жылғы оқуына жұмсалатын ең төменгі шығыстардың Қазақстан Республикасы Үкіметінің тиісті оқу жылына арналған техникалық және кәсіптік білімі бар мамандар даярлауға арналған мемлекеттік тапсырысты бекіту жөніндегі қаулысында көзделген шығыстар деңгейіне сәйкестігі	Сұратылып отырған мамандық немесе біліктілік бойынша ағымдағы оқу жылында бір маманға кететін шығыстар туралы ақпаратты қамтитын мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 7- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
8.	Білім алушыларға медициналық қызмет көрсетудің болуы	Медициналық пунктінің болуы және медициналық қызметке лицензияның нөмірі туралы ақпаратты қамтитын медициналық	Лицензиялардың мәртебесі «Е - лицензиялау» МДҚАЖ - ны пайдалана отырып тексеріледі
32

НЕОНАТОЛОГ. Классно. Спасибо! Мне очень нравится. БИБЛИОТЕКАРЬ. Приятно очень... Но надо, чтоб они бежали. Даже? Чтоб двигались. УЧИТЕЛЬНИЦА. Быстрее надо… НЕОНАТОЛОГ. Летящей походкой! БИБЛИОТЕКАРЬ. Спина прямая, живот втянут. Вперед, девочки. Отступать некуда. Только вперед!

## КОНЕЦ

Сан-Франциско, 2019
получения результата артикуляционную гимнастику необходимо делать 3-5 раз в день!

##### ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- 1. Подготовительная группа - ФЭМП

Задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. Материал для занятия: для занятия: тетрадь в клетку с нарисованными числовыми линейками без дуг и цифр; лист в клетку с нарисованными геометрическими фигурами; простой карандаш, счётные палочки; геометрические фигуры (можно вырезать из цветной или обычной бумаги).

###### Примерный план занятия:

##### Задание 1. «Найди пропущенные числа»

Предложите ребёнку посмотреть на Антошку и определить его настроение:

- - Какое настроение сейчас у Антошки? А почему может быть такое настроение?

###### (обязательно выслушайте ответ ребёнка).

- Антошка сегодня грустит, потому что у него случилась неприятность: его обидел Шито-Крыто (это очень вредный герой, он любит делать всякие пакости, а потом потирает руки от удовольствия и приговаривает: «У меня всё шито- крыто!». Поэтому его так и прозвали).

Антошка изучал цифры и учился считать по числовой линейке, а Шито-Крыто замазал некоторые цифры краской и испортил ленту. - Помоги Антошке – вспомни, какие цифры должны быть на пропущенном месте, а затем посчитай в прямом и обратном порядке.
som helhed ved simpel flertal blandt de fremmødte medlemmer af lokalrådet, hvis køb/investering overskrider 20.000 kr. Penge fra fonde og andre sponsorer til nye projekter er undtaget denne bestemmelse.

§ 9 Ekstraordinær generalforsamling: Stk. 1. Ekstraordinær generalforsamling kan afholdes, når flertallet af Lokalrådets medlemmer ønsker det, eller når 25 medlemmer skriftligt har tilkendegivet, at de ønsker det. Ekstraordinær generalforsamling skal afholdes senest 4 uger efter at kravet er fremsendt med angivelse af dagsorden. Ophævelse: Stk. 2. Ophævelse af foreningen kan ske ved en generalforsamling eller en ekstraordinær generalforsamling under forudsætning af, at 3/4 af de fremmødte medlemmer stemmer for. Beslutning om foreningens ophævelse skal bekræftes på en efterfølgende ekstraordinær generalforsamling. Stk 3. I tilfælde af foreningens ophævelse tilfalder foreningens eventuelle kapital almennyttige formål i Sæd-Ubjerg. Anvendelse af formue, der er tilvejebragt via kommunale midler fra Tønder Kommune, skal desuden godkendes af Tønder Kommune. Stk. 4 I tilfælde af at foreningen ophæves kan ingen af Lokalrådets medlemmer trække sig ud førend foreningens økonomiske forhold er afklaret. Stk. 5. Foreningens medlemmer har ikke nogen økonomisk forpligtelse over for foreningen ud over kontingentforpligtelsen. Stk. 6. Foreningens medlemmer har ikke krav på nogen del af foreningens formue eller udbytte af nogen art.

Vedtægter efter generalforsamlingen 21. marts 2018

Bestyrelsen 2018:

Hanne Frisk Hansen Suppleant: Uwe Carstensen	formand	E-mail: post@sovgodt8.dk
Lars Thomsen Suppleant: Margit Thomsen	næstformand	E-mail: larshenrikth0msen@gmail.com
Christian Andresen Suppleant: Christa Jørgensen	Kasserer	E-mail: chr.chr@bbsyd.dk
Debbie Lorenzen Suppleant: Timm Lorenzen	Sekretær	E-mail: debbie.jensen18@gmail.com
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
এবং কমযহীন প্রনর্বন্ধী বযনির অন্তভনি নিনির্করদ্দণর মািযদ্দম র্াদ্দদর সামানজক , অেৃনিনর্ক অবস্থার উন্নয়ি করা এবং দানরদ্রয নবদ্দমাচি।	-7 -7 five year plan 1.4.2 Social Inclusion	স্বল্প সংখ্যক প্রনর্বন্ধী িারী ও পুরুষ অিযািয কমৃসূচীদ্দর্ ( বয়স্ক ভার্া , নভনজনি , নভনজএফ ও সািারণ নশ্ক্ষা উপবতনত্ত ) অন্তভি রদ্দয়দ্দছ। ভার্ার পনরমাণ বাজার মূদ্দলযর র্লিায় খ্ুবই সামািয। - জার্ীয় সামানজক নিরাপত্তা জকৌশ্ল ২০১৫ বাস্তবায়দ্দির কাযৃকর উদ্দদযাগ গ্রহণ করদ্দর্ যাদ্দে।	জিয গতহীর্ নিদ্দদশ্িা অিুসাদ্দর বাস্তবায়ি কাঠাদ্দমা প্রকাশ্ করা এবং র্া বাস্তবায়ি করা। - নবদযমাি সামানজক নিরাপত্তা জবষ্টিী ও দাশ্লরদ্রয দূরীকরণ কমযসূেীক্ষি সকি অস্বেল প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর অন্তভিকরণ ।	নবভাগ , সহায়ক কর্তৃ পক্ষ : মনহলা ও নশ্শু নবষয়ক মন্ত্রণালয় , দুদ্দযৃাগ বযবস্থাপিা ও োণ মন্ত্রণালয় ,	অন্তভনিকরণ।	র্হনবদ্দলর প্রদ্দয়াজি হদ্দব
িূ শ্লমহীন প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি ও িাক্ষদর সংগঠক্ষনর র্নয র্শ্লম িরাে এিং সামাশ্লর্ক িনায়ক্ষন অংর্গ্রহক্ষণ শ্লিক্ষর্ষ িযিস্থার সুক্ষর্াগ সৃশ্লষ্ট করা	প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি ও িাক্ষদর সংগঠক্ষনর ভূ নম এবং সামাশ্লর্ক সম্পদ্দদর মানলকািা প্রনর্ষ্ঠার জিয নবদ্দশ্ষ বযবস্থা গ্রহণ	- প্রনর্বন্ধী বযনি অনিকার ও সুরক্ষা আইি - ২০১৩	- প্রকান প্রকান জজলা ও উপদ্দজলা প্রশ্াসিসহ স্থািীয় সরকার িূ শ্লমহীন প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি ও িাক্ষদর সংগঠক্ষনর র্নয র্শ্লম বা জদাকাি িরাে কদ্দরদ্দছ , প্র শ্লিিন্ধী িযশ্লি, সংগঠনপ্রার সামাশ্লর্ক িনায়ক্ষন অংর্গ্রহক্ষণর শ্লিক্ষর্ষ সুক্ষর্াগ সৃশ্লষ্ট করা হদ্দয়দ্দছ।	স্বল্পমেয়াদি - - প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর সরকানর খ্াস জনম বরাে প্রদাদ্দির জক্ষদ্দে প্রনর্বন্ধী িারীদ্দদর অগ্রানিকার জদয়া এবং খ্াস জনম নবর্রদ্দির আইি ও িীনর্মালা সংদ্দশ্ািি করা। - সামানজক বিায়ি , কৃ শ্লষ, মৎস ও গবানদপশু িািক্ষন প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর অগ্রানিকার জদয়া ও শ্লিনামূক্ষিয উিকরণ সরিরাহ।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ - ভূ নম মন্ত্রণালয়, কত নষ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ - জলনজসদ্দলটিভ ও সংসদ নবষয়ক নবভাগ। সমাজ কলযাণ মন্ত্রণালয়, বি ও পনরদ্দবশ্ মন্ত্রণাল য়	- পনরপে। - প্রনর্বন্ধী বযনিদ্দদর প্রাি খ্াস জনমর র্েয প্রকাশ্। - সরকানর নিদ্দদশ্িা জানর।	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয

62
მისი უფლების რეალიზაციაში , განკარგოს ( გადაწყვიტოს ) მის უძრავ ქონებაში კომუნალური სერვისის მიწოდება - არმიწოდების საკითხი . არ არსებობს წინამდებარე კონსტიტუციური სარჩელის საკონსტიტუციო სასამართლოში განსახილველად არმიღების საფუძველი , კერძოდ : 1) საქართველოს ორგანული კანონის ,, საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ' მე -19 მუხლის 1 ნაწილის ა პუნქტთან შესაბამისობა : საქართველოს ორგანული კანონის ,, საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ'მე -19 მუხლის 1 ნაწილის ა პუნქტის თანახმად ჩვენ უფლებამოსილნი ვართ სარჩელით მივმართოთ საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს . 2) საქართველოს ორგანული კანონი ,, საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ' 39 მუხლის 1 ნაწილის ა პუნქტთან შესაბამისობა : საქართველოს ორგანული კანონი საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ 39 მუხლის 1 ნაწილის ა პუნქტის თანახმად საკონსტიტუციო სასამართლოში ნორმატიული აქტის ან ცალკეული ნორმების კონსტიტუციურობის თაობაზე სარჩელის შეტანის უფლება აქვთ : ა ) საქართველოს მოქალაქეებს . 3) საქართველოს კონსტიტუციის 60- ე მუხლის 4- ე პუნქტის ა ქვეპუნქტთან შესაბამისობა : საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლო ორგანული კანონით დადგენილი წესით იხილავს პირის სარჩელის საფუძველზე ნორმატიული აქტების კონსტიტუციორობას საქართველოს კონსტიტუციის მეორე თავით აღიარებული ადამიანის ძირითად უფლებებთან და თავისუფლებებთან მიმართებით . 4 ) საქართველოს ორგანული კანონი ,, საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ' მუხლი 31 მუხლთან შესაბამისობა : 1 ჩვენი სარჩელი შედგენილია ამ მუხლის მოთხოვნათა დაცვით , ის შედგენილია შესაბამისი სააპლიკაციო ფორმის მიხედვით . ის ხელმოწერილია ჩვენს მიერ . მასში დასახელებულია მოსარჩელე და მოპასუხე , მათი მისამართები , სადავო სამართლებრივი აქტი , ნორმა დასახელებულია , დასახელებულია მისი მიმღები და მითითებულია თარიღი . მითითებული გვაქვს სადავო ნორმატიული აქტი , ნორმა , რომელიც არ შეესაბამება საქართველოს კონსტიტუციის დებულებას . სადავო საკითხი საკონსტიტუციო სასამართლოს განსჯადია , რადგან : 1. საკონსტიტუციო სასამართლოს მასზე არასდროს არ უმსჯელია . 2. კანონით არ არის დადგენილი სარჩელის შეტანის ვადა ; 3. სადავო საკითხები ექცევიან საქართველოს კონსტიტუციის 19 მუხლის 1 და 3- ე პუნქტთან . 4. სადავო საკითხი საკონსტიტუციო სასამართლოს განსჯადია , რადგან საქართველოს კანონის 'ენერგეტიკისა და წყალმომარაგების შესახებ' მესამე მუხლის ჰ პუნქტის და 18 საქართველოს კანონის 'ენერგეტიკისა და წყალმომარაგების შესახებ' მე -3 მუხლის 'ტ' პუნქტის ნორმატიული შინაარსი , რომელიც საყოფაცხოვრებო მომხმარებლისა და წყლის მომხმარებლის ტერმინს განმარტავს ფართოდ და მის ქვეშ მოიაზრებს არამარტო მესაკუთრეს ან მართლზომიერ მფლობელს , არამედ არამართლზომიერ მფლობელსაც და არამართლზომიერ მფლობელს ანიჭებს უფლებამოსილებას მიიღოს მის მიერ არამართლზომიერად დაკავებულ ქონებაში სხვადასხვა ტიპის კომუნალური მომსახურება მესაკუთრის თანხმობის გარეშე , ეწინააღმდეგება საქართველოს კონსტიტუციის მე -19 მუხლით გარანტირებულ საკუთრების უფლებას .
Бодряшкина Е.Б. (оффлайн)

Дисциплина	Класс	Дата	Тема	Домашнее задание
Музыкальная литература	2 курс	12.02	А.Скрябин	Учить лекцию «Симфония № 3»
2 курс	19.02	А.Скрябин	Прослушать и знать музыку симфонии № 3 (плей – лист 11-2)
Colegio Américo Vespucio Educación Parvularia/Pre Kínder Comunicación Integral/2020 LENGUAJE VERBAL

Nombre	Curso	Fecha
PREKINDER A	_____/____/ 2020

0A3. en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, 0A3. en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales ACTIVIDAD 1: con la ayuda de un adulto separa en silabas las palabras golpeando con las palmas, indica o pinta el número que corresponde
- s naučnou literaturou, encyklopedií, besedy s kronikářkou, pokusy, zájezdy za kulturou, za poznáním apod.)
- • vytváření kladných vzájemných vztahů-vlídnost, slušnost, ohleduplnost, • vytváření kladných vzájemných vztahů-vlídnost, slušnost, ohleduplnost, tolerance, vzájemná pomoc, spolupráce, pěkné vztahy mezi dětmi, tzn. vlastnosti, které by si dítě mělo osvojit, aby mohlo plně přijímat všechny informace a podněty z okolního světa – pravidla chování
- • sebeobslužné dovednosti a návyky, podporují jeho osobní samostatnost ve všech • sebeobslužné dovednosti a návyky, podporují jeho osobní samostatnost ve všech oblastech dětského konání při dodržení stanovených pravidel, která si s dětmi na začátku školního roku stanovíme, abychom měli určité mantinely chování (co můžu a nemůžu, aby byl zajištěn pořádek, bezpečnost a pohoda v kolektivu, i pravidla při půjčování hraček, knih a různých výtvarných, pracovních materiálů a pomůcek pro různé činnosti dětí, které mají volně děti k dispozici)
- • k posilování jeho mravních vlastností a k upevňování jeho zdraví • k posilování jeho mravních vlastností a k upevňování jeho zdraví
- • ke zdravému životnímu stylu (zdravá výživa, pohyb, otužování, zájmy), ke • ke zdravému životnímu stylu (zdravá výživa, pohyb, otužování, zájmy), ke spolupráci s rodinou při vytváření a upevňování zdravých výživových a stravovacích návyků, k respektování potřeb každého dítěte, k péči o klidné a kulturní prostředí při stolování a upevňují správné návyky při stolování
- • maximální pozornost dětské tvořivosti a umožňují dětem seberealizaci ve všech • maximální pozornost dětské tvořivosti a umožňují dětem seberealizaci ve všech podobách (samostatné myšlení, logická úvaha, řešení problémových situací, kreativita při pracovních, pohybových, tanečních, divadelních činnostech, vymýšlení her, pomoc mladším kamarádům apod.)
- • zvýšenou pozornost celkovému řečovému projevu dítěte (denní zařazování • zvýšenou pozornost celkovému řečovému projevu dítěte (denní zařazování

jazykových cvičení-říkadla, vyprávění, rytmizační, sluchová a jiná cvičení, hry zaměřené na artikulaci, hlasitost, plynulost, tempo řeči a správnou výslovnost všech hlásek)

- • dětem angažovat se a být při všech oslavách v obci, mít podíl na jejím zvelebování • dětem angažovat se a být při všech oslavách v obci, mít podíl na jejím zvelebování
- • děti s přírodou a přírodními jevy, umožňují její pozorování a poznávání, • děti s přírodou a přírodními jevy, umožňují její pozorování a poznávání, napomáhají navazovat na poznatky a zkušenosti z rodiny a hledají poučení v naučných knihách
- • se na oblast ekologie – aktivně chránit přírodu, provádět ve svém okolí sběr, třídění • se na oblast ekologie – aktivně chránit přírodu, provádět ve svém okolí sběr, třídění odpadu, jarní úklid, návštěvu odpadového centra, starost o vysazené stromky v „lese dětí z MŠ“, vést děti k práci na školní zahradě, péči o bylinkovou zahrádku
3

3) нокхарий леладара паччахьалкхен 1аьдала органашкара паччахьалкхен новкъостал хьаэца; 4) ветеринарни новкъостал хьаэца нокхармозашта лазараш ца хилийтараи дарба дараи, нокхарий тускарашта зене долча дийнатех лораяраи; 5) паччахьалкхен 1аьдала органашкара, моттигерча шедоалдара органашкара бизза, гонахьарча средах кхоачаме хоам хьаэца, иштта нокхармозашта долча хьалех а; 6) физическии юридически лицаша шоашта даь зе меттаоттадар хьадехар, законодательстваца нийса.

- 3. Нокхарий леладарий юкъарлен объединеней бокъо я:
- 1) Нокхарий леладара популяризаци яра выставкаш, ярмаркаш, в1ашаг1кхетараш, конференцеш, семерпш а кхыйола мероприятеш д1аяхьа;
- 2) нокхарий леладара поалхам 1омаяра курсаш в1ашаг1тоха;
- 3) нокхарий тускараш йолча моттиге нокхарий, модз гулду даьг1енаш, бахархой а дийнаташ а лорадара кхоачо е;
- 4) паччахьалкхен 1аьдала органашка, моттигерча шедоалдара органашка нокхарий а уж даха моттигаш а хетараш д1адала;
- 5) нокхарий леладар дег1адоаладара т1аерзаяь паччахьлакхен 1аьдадла органашка Г1алг1ай Республика боарама бокъон акташ а паччахьалкхен программаш а в1ашаг1ъйохкаш д1аяхьийта;
- 6) федеральни законодательстваца а Г1алг1ай Республика а законодательстваца а нийса кхыйолча мероприятешка дакъа лаца.
- 4. Нокхарий леладараш федеральни законодательстваца нийса декхарийла ба:
- 1) мозг1алана регистраци е ветерии даькъе йолча паччахьалкхен 1аьдала уполномоченни органий федеральни законодательстваца нийса;
- 2) нокхарий леладара зоотехнически, ветеринарно санитарни а экологически а боарамаш а бокъонаш а лораяр;
- 3) нокхар мозий лорадара динза даргдоацараш кхоачашде;
- 4) нокхарий леладара технологи лораяр;
- 5) ветеринарни служба арг1а йола йоазонаш т1а а долаш ветеринарни - санитарни паспорт хила, цун к1ийлен т1а хьалу документаш нокхарий а цар продукташ а д1а - хьа дига, дохка, д1а - хьа дала бокъо луш;
- 6) ц1и ялара кхерамзле лораяр.

## Статья 6. Нокхарий леладара лаьттан доакъош д1адалар

- 1. Нокхарий леладара лаьтташ доакъош д1алу юридически а физически а лицашта Российски Федераце законодательстваца, Российски Федераце хьун законодательстваца а укх Законаца а нийса.
- 2. Лаьттан доакъош доалахьа дараша, доал дераша а пайда эцараша а мозг1алеш оттае лаьтташ доакъош д1алу шоай ло1амах нокхарий леладерашта Российски Федераце граждански, лаьттан, хьун
Përshkrimi i çështjeve që trajton projekt buxheti afatmesëm	akteve te shpallura per konsultim publik ne web e bashkise
Pyetjet që ngre Këshilli ndaj publikut	Këshilli i Bashkisëështë i interesuar të marrë opinionin e komunitetit në lidhje me cështjet si vijon : 1. A jeni dakort me mënyrën me projektet e mesiperme? 2. Cilat propozimet tuaja? 3. Cilat janë nderhyrjet qe mund te bejme ne keto projekte? 4. Si mund te zhvillojme kete sektor, pa demtuar interesin e perbashket? 5. Tjetër
Detaje të çdo takimi publik apo dëgjese publike që do të organizohet në lidhje me	Këshilli i Bashkisë do të organizojë konsultim publike me banorët Bashkise, Media, NGO, dhe komunitete te ndryshme Konsultimi do të realizohet sipas Kalendarit të Konsultimit Publik të publikuar.