ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
4

- законодательстваца а укх Законаца а нийса торо лу даьг1е лу баьцаш зиза тохача юкъа нокхарий тускарашта регистраци яьча моттига башхало а йоацаш.

## Статья 7. Мозг1алеш 1ооттаяр

- 1. Нокхарий леладераша мозг1алеш д1аоттаю шоай доалахьен бокъонца е кхыйолча федеральни законодательстваца нийса йолча кхыча бокъонца цар долча лаьттан доакъош т1а нокхарий леладара федеральни законодательствос оттаяь ветеринарно - санитарни бокъонаш лора а еш.
- 2. Мозг1алеш д1аоттаер кхоачашду Российски Федераце боарама бокъон акташа д1адехарашца нийса.

## Статья 8. Г1алг1ай Республика паччахьалкхен 1аьдала органий нокхарий леладара даькъе йола полномочеш

1. Нокхарий леладара даькъе Г1алг1ай Республика Халкъа Гуллама полномочешца да: 1) нокхарий леладара юкъарлен юкъ - моттигаш законодательно д1а - хьа нийсъяр;

- 2) федеральни законодательстваца а Г1алг1ай Республика законодательстваца а нийса кхыйола полномочеш.
- 2. Нокхарий леладара даькъе Г1алг1ай Республика Правительства полномочешца да:

1) нокхарий леладара даькъе Г1алг1ай Республика Паччахьалкхен программаш д1ач1оаг1ъяьр;

- 2) федеральни законодательстваца а Г1алг1ай Республика законодательстваца а нийса кхыйола полномочеш.

## Статья 9. Моттигерча шедоал дара органий нокхарий леладара даькъе йола полномочеш

Моттигерча шедоалдара органий нокхарий леладара даькъе йолча полномочешца да: 1) нокхарий тускарашта оттаяьча арг1ах учет лелаяр; 2) нокхарий леладеча субьекташта моттигерча налогех а сборех а льготаш ялар; 3) законодательствас кхыйола полномочеш кхоачашъяр.

## Статья 10. Нокхарий леладара продукташ маьхала яхар

Нокхарий леладара продукташ маьхала яхар кхоачашду ветеринарно - санитарни экспертиза яьчул т1ехьаг1а, федеральни закнонодательстваца нийса.
### НОВЕЛЛА «НА ВЫСОТЕ»

77-летний Петр Григорьев, которого в Сорочинске называют дядя Петя Куршевель, сделал социальный горнолыжный курорт для школьников и пенсионеров.

###### НОВЕЛЛА «ДЕНЬ ОТЦА»

Многодетный отец Юрий Змейков из Рязани пройдя через трудности усыновления, организовал ассоциацию для родителей и Центр семьи и детства, где помогают семьям с приёмными детьми.

###### НОВЕЛЛА «СТЕКЛЯННАЯ СКАЗКА ТУЛУНА»

Активистка из Иркутской области Юлия Булдакова вдохнула новую жизнь в родной Тулун – вместе с командой восстанавливала город после наводнения и возрождает стекольное производство.
###### REPUBLIKA HRVATSKA ZADARSKA ŽUPANIJA

###### OPĆINA PRIVLAKA

Ivana Pavla II 46, 23233 PRIVLAKA

GODIŠNJI IZVJEŠTAJA OIZVRŠENJU PRORAČUNA OPĆINE PRIVLAKA ZA 2021. GODINU

###### SADRŽAJ:

- 1. Uvod
- 2. Opći dio proračuna - obrazloženje ostvarenja prohoda i primitaka, te izvršenja rashoda i izdataka proračuna i proračunskog korisnika
- 3. Posebni dio proračuna - obrazloženje izvršenja posebnog dijela proračuna
- 4. Izvještaj o zaduživanju proračuna i proračunskog korisnika
- 5. Izvještaj o korištenju proračunske zalihe
- 6. Izvještaj o danim jamstvima
- 7. Stanje potraživanja i obveza proračuna i proračunskog korisnika
- 1. UVOD

Odredbom čl. 89. Zakona o proračunu ('Narodne novine ' broj 144/22 ) utvrđena je obveza Načelnika da podnese predstavničkom tijelu (Općinskom vijeću), na donošenje godišnji izvještaj o izvršenju proračuna općine Privlaka najkasnije do 1. lipnja tekuće godi ne za prethodnu godinu. Osnovna svrha izvještaja o izvršenju proračuna je praćenje izvršavanja plana u određenom vremenskom razdoblju, polugodišnje i godišnje. Pravilnikom o polugodišnjem i godišnjem izvještaju o izvršenju proračuna utvrđeni su sastavni elementi godišnjeg izvještaja o izvršenju proračuna, prema istom godišnji izvještaja o izvršenju proračuna sadrži:

- 1. OPĆI DIO

Opći dio proračuna čini Račun prihoda i rashoda i Račun financiranja na razini odjeljka ekonomske klasifikacije, a sadrži:

- A. prikazuje prihode poslovanja, prihode od prodaje Račun prihoda i rashoda nefinancijske imovine te rashode poslovanja i rashode za nabavu nefinancijske imovine za prethodnu godinu 2020., izvorni plan za 2021. godinu te izvršenje za razdoblje 1. siječnja do
- 31. prosinca 2021. godine.

Račun prihoda i rashoda prikazuje se u slijedećim tabličnim prikazima:

- • Prihodi i rashodi prema ekonomskoj klasifikaciji,
- • Prihodi i rashodi prema izvorima financiranja,
- • Rashodi prema funkcijskoj klasifikaciji.

1
Makt og utestenging i leken kan hindre vennskap og gode relasjoner. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. Små barns lek er tett forbundet med deres særegne humor. Barn leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Barndommen som livs fase har stor egenverdi, og barns egen frie tid, egen kultur og lek er grunnleggende. Lek er barnas viktigste uttrykksform. Gjennom lek frigjør barna egne krefter, evner og anlegg. I leken prøver barna ut erfaringer, bearbeider opplevelser og utvikler tanker. I leken utløses barnas naturlige spontanitet, fantasi, nysgjerrighet og skapertrang. Gjennom leken overfører de større barna deler av barnekulturen til de mindre.

########## Lek er en aktivitet som er spontan, frivillig, ikke målrettet og uavhengig av ytre belønning.

Den er et utrykk for barns egne forestillinger, erfaringer og minner/ erindringer. Det viktigste med leken er dens late som karakter. Lek er ikke 'ordentlig' det er 'bare noe vi leker'. Leken er opprinnelig sosial, grunnlaget for all lek også regel lek læres allerede på stellebordet.

### 4.8 Personalets oppgaver / rolle

Den voksnes rolle i lekens utvikling er viktig. Det er den voksne som først trener lydhørhet overfor lekesignalene og lærer barnet de grunnleggende lekereglene, enighet, gjensidighet og vekselvirkning Hvis de voksne, kan leke, finne på nye leker, innta en lekevennlig holdning, og oppmuntre til lek, blir barnas lek rik, variert og utviklet.

######## Personalet skal:

- • den gode, trygge atmosfæren som leken krever, og vise respekt for leken og • den gode, trygge atmosfæren som leken krever, og vise respekt for leken og beskytte den.
- • barna leke i fred når de leker godt og konsentrert. • barna leke i fred når de leker godt og konsentrert.
- • delta i barnas lek på barnas premisser, hjelpe dem i gang, la dem få tid til • delta i barnas lek på barnas premisser, hjelpe dem i gang, la dem få tid til lek og være til stede som en trygghet
A smens duomenų tvarkymo Šilalės rajono savivaldybės administracijo je taisyklių 5 priedas

#### INFORMACIJA APIE ASMENS DUOMENŲ TVARKYMĄ

Vadovaudamiesi 2016 m. balandžio 27 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamento (ES) 2016/679 dėl fizinių asmenų apsaugos tvarkant asmens duomenis ir dėl laisvo tokių duomenų judėjimo ir 1 kuriuo panaikinama Direktyva 95/46/EB (Bendrasis duomenų apsaugos reg lamentas) 13/14 straipsniu, teikiame Jums informaciją, susijusią su Jūsų duomenų tvarkymu:

##### 1. - Šilalės rajono savivaldybės administracija, J.Basanavičiaus g. 2, 75138 Duomenų valdytojas Šilalė, el. pašto adresas administratorius@silale.lt;

2. - el. pašto adresas administratorius@silale.lt, Duomenų apsaugos pareigūno kontaktai korespondencijos adresas J.Basanavičiaus g. 2, 75138 Šilalė - laišką adresuokite Administracijos duomenų apsaugos pareigūnui.

##### 3. Toliau nurodyti Jūsų asmens duomenys yra tvarkomi šiais Duomenų tvarkymo tikslai. 2 tikslais : 3.1. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3.2. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3.3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3.4. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3 4. Informuojame Jus, kad tvarkome šiuos Jūsų asmens duomenis : Tvarkomi duomenys. 4.1. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4.2. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4.3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4.4. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

5. 5. Jūsų asmens duomenų tvarkymo teisinis pagrindas - Duomenų tvarkymo teisinis pagrindas. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

##### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ . 6 6. Pirmiau nurodyti Jūsų duomenys gauti iš \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Duomenų šaltinis. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 7 7. Jūsų asmens duomenys gali būti perduoti : Asmens duomenų gavėjai.

- 7.1. duomenų tvarkytojams, kurie atlieka tam tikrus darbus ir teikia paslaugas (informacinių technologijų bendrovės, kurios duomenis tvarko, kad užtikrintų informacinių sistemų kūrimą, tobulinimą ir palaikymą; bendrovės, kurios užtikrina pranešimų klientams siuntimą, teikia apsaugos ir kitas paslaugas, įskaitant teisės, finansų, mokesčių, verslo valdymo, personalo administravimo, buhalterinės apskaitos paslaugas);
- 1 Pasirinkti tinkamą: jei duomenys gauti iš paties duomenų subjekto, nurodomas 13 straipsnis, jei iš kitų asmenų - 14

##### straipsnis.

Šiame punkte pateikiami asmens duomenų tvarkymo tikslai, nurodyti Administracijos asmens duomenų tvarkymo įrašuose. 3
Си – ты, Буэ – мы
16	Профессии людей	Активный: Эй уй? – это кто? Элисини – стоит, Тэсини – сидит, Энэйни – идет, эй хай? – что это? Пассивный: Этэхимди – воспитатель, няня, Ботанго – охотник, Ботамди – рыбак, Умукэн – удочка, Огда – лодка, Утунги – оморочка, Яроко -сеть	4
17	Числительные	Активный: Эгди огда – много ло- док, Ои утунги – мало омо- рочек, Пассивный: Эмун – один, дюэр – два, илан – три, дуин – четыре, тойнга – пять, эгди – много, ои - мало	2
18	Времена года	Активный: Мого грибы, Бокто – орехи, Чолон – суп, Эпэн – хлеб, Гаки – ворона, сакси – сорока, боло – осень, деа – лето, пассивный: ненне – весна, деа – лето, боло – осень,	5

61
Kalecki, M (1943), ‘Political aspects of full employment’, Political Quarterly 14/4: 322-31. Kettell, S (2008), ‘Does depoliticisation work? Evidence from Britain’s membership of the Exchange Rate Mechanism, 1990-92’, British Journal of Politics and International Relations 10/4: 634-48. Lamfalussy, A (1961), Investment and Growth in Mature Economies: the Case of Belgium, Macmillan. Les Économistes atterrés (2012), L’Europe mal-traitée: Refuser le Pacte budgetaire et ouvrir d'autres perspectives, Les Liens qui Libèrent. Martin, B (2010), Rebalancing the British Economy: a Strategic Assessment, UK Innovation Research Centre / Centre for Business Research, U of Cambridge, April. Martin, B (2011), Is the British Economy Supply Constrained? A Critique of Productivity Pessimism, UK Innovation Research Centre / Centre for Business Research, U of Cambridge, July. Martin, B and Rowthorn, B (2012), Is the British Economy Supply Constrained II? A Renewed Critique of Productivity Pessimism, UK Innovation Research Centre / Centre for Business Research, U of Cambridge, May. Office for Budget Responsibility (2010), Pre-Budget Forecast: June 2010. Office for Budget Responsibility (2011), ‘Estimating the output gap’, Briefing Paper 2, April. Office for Budgetary Responsibility (2012a), Economic and Fiscal Outlook, March. Office for Budgetary Responsibility (2012b), ‘Cyclically adjusting the public finances’, Working Paper 3, June. Pijl, K van der (1998), Transnational Classes and International Relations, Routledge. Poulantzas, N. (1973), Political Power and Social Classes, Verso. Power, M (1997), The Audit Society: Rituals of Verification, Oxford University Press. Radice, H (2010), ‘Britain’s austerity budget: a class act’, The Bullet 385, 7 July, at http://www.socialistproject.ca/bullet/385.php. Radice, H (2011), ‘Cutting government deficits: economic science or class war?’, Capital & Class 35(1): 125-138. Radice, H (2013), ‘Gramsci and Neo-Gramscianism: to what purpose?’, in A.Ayers (ed), Gramsci, Political Economy and International Relations Theory, 2nd ed, Palgrave, forthcoming. Reed, H (2010), ‘Rethinking deficit reduction’, Progressive Economics Panel, June. Rhodes, R A W (1994) ‘The hollowing out of the state: the changing nature of the public service in Britain’, The Political Quarterly 65/2:138-51 Rogers, C (2009), ‘The politics of economic policy-making in Britain: a reassessment of the 1976 IMF crisis’, Politics and Policy 37(5):971-994. Sawyer, M C (2012), ‘Remedies for the Eurozone crisis: quack and otherwise’, available at http://www.academia.edu/1582796/Remedies\_for\_the\_eurozone\_crisis\_quack\_and\_otherwise; to appear in Sebastiano Fadda and Pasquale Tridico (eds.), Financial crisis, labour market and institutions, Routledge forthcoming. Strathern, M (ed) (2000), Audit Cultures: Anthropological Studies in Accountability, Ethics and the Academy, Routledge. Wolf, M (2011), ‘Mind the gap: the perils of forecasting output’, Financial Times 9 December, p.11.

23 January 2013, v1a
თემო : იქნებ უფრო გასაგებად მითხრათ , რაზე იქნება ჩვენი კინო ? ორი სიტყვით ... გაგი : ორი სიტყვით ? თემო : ჰო ... თუორი სიტყვით არ შეგიძლია თქვა , რაზეა

კინო , ესე იგი ის კინო არ არის ! ეს წესი გადაღებულ

ფილმსაც ეხება და გადასაღებსაც ... ამიტომ კარგად დაიმახსოვრეთ ! გაგი : ჩვენი კინო არის იმაზე , რომ ირგვლივ ყველაფერი კინოა , უბრალოდ დანახვა უნდა იცოდე . პაკო : კიდე იმაზე , რომ ამ ქვეყნად უინტერესო არაფერია .

###### პაუზა .

თემო : საინტერესოა ... მართლა საინტერესოა . ოღონდ , სცენარი რაც შეიძლება მალე უნდა იყოს , თორე ვერ მოვასწრებთ , მერე სხვა ფილმს ვიწყებ ... დროში უნდა ჩაეტიოთ ! გაგი : მოვასწრებთ ! თემო : ( ჩარჩოსთან მიდის ) ეს ჩარჩო იყო , თქვენი შთაგონების , ან როგორც ახლაა მოდაში , ინსპირაციის წყარო ?
## 5. CONCLUSIONI

Considerata la realtà sociale del Canton Ticino, la crescente (e scandalosa) problematica sociale delle neo mamme licenziate, osservata la particolare pressione che vige nel mondo del lavoro nel nostro cantone e coerentemente con la volontà di rafforzare le possibilità di conciliare famiglia e lavoro, la commissione ritiene che un’estensione del diritto di protezione delle lavoratrici sia giustificato e debba essere esteso a 12 mesi dopo il parto. Inoltre il timore di incorrere in un licenziamento qualora si facesse valere il diritto di allattare esiste, quindi adeguare il periodo di protezione può essere uno strumento efficace per migliorare la situazione.

Gli scriventi commissari accolgono la proposta di Cristina Maderni di permettere alle lavoratrici di aggiungere che la lavoratrice durante il periodo di protezione (di 12 mesi) possa avere la possibilità di ottenere un congedo non pagato pari ad una riduzione massima del 30% del grado di occupazione previsto dal contratto di lavoro in essere.

Invitiamo pertanto il Gran Consiglio ad approvare l’iniziativa cantonale “Per un prolungamento della protezione al termine del congedo maternità” con le specifiche del rapporto.

Per la minoranza della Commissione economia e lavoro: Fabrizio Sirica e Fiorenzo Dadò, relatori Durisch - Jelmini - Lurati Grassi - Noi - Passalia
- • venku • venku
- • prevence • prevence
- c) organizace a provoz školy

Režim dne je společný pro všechny třídy, stanovený s ohledem na psychohygienické podmínky. Jeho uspořádání dává možnost pružně reagovat na individuální potřeby, aktivity i odpočinek u jednotlivých dětí. Stanoveným režimem dne je zajištěn pravidelný denní rytmus a řád, který je ale natolik flexibilní, že umožňuje organizaci činností v průběhu dne přizpůsobit aktuální situaci, reaguje i na neplánované skutečnosti v mateřské škole. Poměr řízených i spontánních činností je vyrovnaný. Děti jsou podněcovány k vlastní aktivitě, jsou vytvářeny podmínky pro skupinové a individuální činnosti. Za pěkného počasí jsou organizovány delší vycházky do okolí, převážně do lesa, ale i okolí Koryčan, do míst, kde by se všude mohl ukrývat skřítek „Chřibulka“ a jeho kamarádi. Během dne všichni zaměstnanci respektují potřeby dětí, reagují na ně, jednají nenásilně, přirozeně a citlivě, navozují situace pohody a klidu.

6.30-8.30	Scházení dětí, předávání dítěte učitelce ve třídě. Volné spontánní aktivity v jednotlivých třídách.
8.30-9.00	Pohybové aktivity, osobní hygiena, dopolední svačina.
9.00-9.45	Činnosti a aktivity dětí řízené pedagogickými pracovníky zaměřené především na hry a zájmovou činnost, řízené aktivity, zdravotně preventivní pohybové aktivity.
9.45-11.30	Osobní hygiena, příprava na pobyt venku, pobyt dětí venku popřípadě náhradní činnost.
11.30-12.15	Osobní hygiena dětí a oběd.
12.15-14.30	Odpočinek dětí, individuální práce s dětmi s nižší potřebou spánku, zájmové aktivity, doplňkový program.
14.30-15.00	Odpolední svačina, osobní hygiena.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
İdarə etm ə Sisteml əri İnstitutu
1203.01	Kompüter elml ə ri	2	1	1	7	7	1	1
3337.01	İnformasiya - ölçm ə v ə idar ə etm ə sisteml ə ri	1	1
3338.01	Sistemli analiz, idar ə etm ə v ə informasiyanın işlə nm ə si	1	1	2	2	1	1
5302.01	Ekonometriya	1	1	1	1	1	1
C ə mi:	4	3	1	11	11	3	2	1
Riyaziyyat v ə Mexanika İnstitutu
1202.01	Analiz v ə funksional analiz	2	1	1	2	2
1205.01	Riyazi m ə ntiq v ə ə d ə dl ə r n ə z ə riyy ə si	1	1
1211.01	Diferensial t ə nlikl ə r	1	1	1	1
1212.01	Riyazi fizika t ə nlikl ə ri	2	1	1
1214.01	Dinamik sisteml ə r v ə optimal idar ə etm ə	2	1	1	1	1
2002.01	Deformasiya olunan b ə rk cisim mexanikası	1	1	1	1	1	1
2003.01	Maye, qaz v ə plazma mexanikası	1	1	1	1
3324.07	M ə saf ə d ə n aerokosmik t ə dqiqatlar	1	1	1	1
C ə mi:	11	4	7	7	7	1	1
- 1) нарушение срока регистрации заявления о предоставлении муниципальной услуги, комплексного запроса;
- 2) нарушение срока предоставления муниципальной услуги;
- 3) требование у заявителя или его представителя документов или информации либо осуществления действий, представление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Иркутской области, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги;
- 4) отказ в приеме документов, представление которых предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Иркутской области, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги, у заявителя или его представителя;

5) отказ в предоставлении муниципальной услуги, если основания отказа не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Иркутской области, муниципальными правовыми актами;

- 6) затребование платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Иркутской области, муниципальными правовыми актами;
- 7) отказ администрации, должностного лица администрации в исправлении допущенных ими опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления муниципальной услуги документах либо нарушение установленного срока таких исправлений;
- 8) нарушение срока или порядка выдачи документов по результатам предоставления муниципальной услуги;

9) приостановление предоставления муниципальной услуги, если основания приостановления не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Иркутской области, муниципальными правовыми актами; 10) требование у заявителя или его представителя при предоставлении муниципальной услуги документов или информации, отсутствие и (или) недостоверность которых не указывались при первоначальном отказе в предоставлении муниципальной услуги, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 4 части 1 статьи 7 Федерального закона от 27 июля 2010 года № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг». 126. Рассмотрение жалобы осуществляется в порядке и сроки, 112 установленные статьей Федерального закона от 27 июля 2010 года № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг».

Глава 29. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, организации и уполномоченные на рассмотрение жалобы лица, которым может быть направлена жалоба заявителя ли его представителя в досудебном (внесудебном) порядке

- 127. Жалобы на решения и действия (бездействие) главы администрации подаются главе администрации.
- 128. Жалобы на решения и действия (бездействие) должностных лиц и муниципальных служащих администрации подаются главе администрации.
###### 7.1. Формы и методы работы с детьми по образовательной области «Со- циально-коммуникативное развитие»

######## Метод руководства сюжетно-ролевой игрой Н.Я. Михайленко и Н.А Коротковой

- 1. Для того чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен играть вместе с ними.
- 2. На каждом возрастном этапе игра развертывается особым образом, так, чтобы детьми «открывался» и усваивался новый, более сложный способ построения игры.
- 3. На каждом возрастном этапе при формировании игровых умений необходимо ориентировать детей, как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам.

######## Комплексный метод руководства игрой Е.В. Зворыгиной, С.Л. Новоселовой

- 1. Обогащение детей знаниями и опытом деятельности.
- 2. Передача игровой культуры ребенку (обучающие игры, досуговые игры, народные игры).
- 3. Развивающая предметно-игровая среда.
- 4. Активизация проблемного общения взрослого с детьми.

######## Классификация игр детей дошкольного возраста (Формы организации игровой деятельности): (по Е.В. Зворыгиной и С.Л. Новоселовой)

Игры, возникающие по инициативе детей	Игры, возникающие по инициативе взрослого	Народные игры
Игры-экспериментирования (игры с природными объектами, игры с игрушками, игры с животными)	Обучающие игры (сюжетно- дидактические, подвижные, музыкально-дидактические, учебные)	Обрядовые игры (семейные, сезонные, культовые)
Сюжетные самодеятельные игры (сюжетно– отобразительные, сюжетно- ролевые, режиссерские, театрализованные)	Досуговые игры (интеллектуальные, игры- забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные	Тренинговые игры (интеллектуальные, сенсомоторные, адаптивные)
Сюжетные самодеятельные игры (сюжетно– отобразительные, сюжетно- ролевые, режиссерские, театрализованные) театрализованные)	Досуговые игры (интеллектуальные, игры- забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные	Досуговые игры (интеллектуальные, игры- забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные празднично-карнавальные, компьютерные	Досуговые игры (игрища, тихие игры, игры-забавы)

######## Средства игровой деятельности:

- средства, специально созданные (или заведенные, например, декоративные домашние животные), для игры, возможно, самим играющим и используемые строго по назначению;

27
高雄市各行政區公所電話地址

區公所
#### Kustannusarvio

Kokonaiskustannukset kustannuslajeittain	euro

Yhteensä

Sivu 2/3