ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
SKT 는 코엑스를 시작으로 오는 8 월에는 잠실 야구장과 제주 월드컵 경기장에서 28GHz 시범 프로젝트를 진행할 예정이다 . 잠실 야구장과 제주 월드컵 경기장에는 스포츠 관람 관련 미디어 서비스를 선보인다 .

SKT 는 코로나 19 상황을 고려해 안전한 시범 프로젝트 진행을 목표로 체험활동 관련 방역수칙을 철저히 준수하는 한편 , AI 방역로봇을 적극 활용해 철저한 방역 활 동을 시행할 예정이다 .

SK 텔레콤은 '관람객들이 AI 방역로봇과 메타버스 등 5G 시대를 대표하는 ICT 기술 을 안전하게 체험할 수 있도록 준비했다'며 '앞으로도 과기부 주도 실증 사업을 통 해 28GHz B2B 형 서비스를 발굴하는 등 5G 시대를 선도하는 혁신적인 기술과 서비 스를 선보이겠다'고 밝혔다 .

※ 사진설명 SK 텔레콤이 과학기술정보통신부가 추진하는 28GHz 시범 프로젝트의 일환으로 , 5 일부터 11 일까지 삼성동 코엑스 로비 이벤트홀에서 5G 28GHz 시범 서비스를 선보인다 . 사진 2 : 모델이 SKT 의 메타버스 기술을 활용한 가상 컨퍼런스 서비스를 홍보하 고 있는 모습 사진 3: 모델이 SKT 의 AI 방역로봇을 홍보하고 있는 모습

## ▶ 관련 문의 : SKT PR 실 전략 PR 팀 오동준 (02-6100-3818)

## < 끝 >

PR 실 Tel. 02-6100-3812~25, 32~39 Fax. 02-6100-7825/7925
#### ORGANITZADORS: ORGANITZADORS: (Miembros de

##### Asociación AMISTAD de la Mujeres Filipinas Asociación BIBAK Asociación Cultural de Filipinos Asociación de los Escritores Filipinos Asociación de los Caviteños en Barcelona Asociación Filipino-Catalán Barcelona All-Filipino Sports Commission Centro Filipino-Tuluyan San Benito Dangal Guardians Brotherhood Jesus is Lord Church Migrant Filipino Youth Association Parroquia Personal de la Inmaculada Concepción y San Lorenzo Ruiz Saint James, The Less Church The Salvation Army The Great Commission Ministry United Rinconadians Association in Barcelona Word International Ministries

#### COL-LABORADORS

##### Asociación Visayas-Mindanao en Catalunya Ganap Guardians Brotherhood United Bicolanos in Barcelona

#### PATROCINADORS

##### Ajuntament de Barcelona Embajada de Filipines en España Consulado General de Filipines a Barcelona
3. Настоящее постановление вступает в силу после дня его официального опубликования.

Глава Бирюльского муниципального образования (сельского поселения) А.Ю. Будревич
- • děti s nesprávnou výslovností zabezpečujeme logopedickou péči ve speciální třídě • děti s nesprávnou výslovností zabezpečujeme logopedickou péči ve speciální třídě s logopedickým zaměřením (garanty logopedické péče v naší MŠ jsou Mgr. Martina Pechová Jahodová a MGR. Klára Strýcová z SPC Kroměříž)
- • děti s odloženou školní docházkou zpracováváme plán pedagogické podpory • děti s odloženou školní docházkou zpracováváme plán pedagogické podpory

####### Vzdělávání dětí mimořádně nadaných

Pravidelným sledováním individuálních vzdělávacích pokroků u dětí je možné odhalit mimořádné nadání či schopnosti dětí. Ve škole nabízíme pestré a mnohostranné nabídky, pro děti máme připraven plán pedagogické podpory. Pro rozvoj a podporu mimořádných schopností je vzdělávací nabídka rozšířena o tzv. „chytré hračky“.

####### Vzdělávání dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka

Vzdělávání dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka (cizinci v povinném předškolním vzdělávání). V případě, že do mateřské školy budou přijaty až tři děti (cizinci v povinném předškolním vzdělávání), bude jim poskytována individuální jazyková podpora v rámci běžných vzdělávacích činností. V případě, že do mateřské školy bude zapsáno čtyři a více dětí – cizinců v povinném předškolním vzdělávání, bude zřízena v mateřské škole skupina pro jazykovou přípravu v souladu s § 1e vyhlášky č.14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, v rozsahu jedné hodiny týdně. Tato hodina týdně bude rozdělena do dvou nebo více bloků v průběhu týdne. Do skupiny mohou být zařazeny i jiné děti, které mají prokazatelně obdobné integrační potřeby, (děti jako děti cizinci, mladší, s českým občanstvím a podobně), a to i do vyššího počtu než osm dětí, pokud to není na újmu kvality a jazykové přípravy dětí cizinců. /https://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/vzdelavani-zaku-cizincu

- 5. Popis a formy vzdělávání

Na naší škole preferujeme výchovu k samostatnosti, posílení sebevědomí dítěte, uvědomění si, v čem jsem dobrý, co umím, ale i co mi nejde. Orientujeme se na ochranu přírody.

Nabízíme praktické činnosti, které:

- • podporují osobnost dítěte v tělesném, rozumovém, estetickém, pracovním, • podporují osobnost dítěte v tělesném, rozumovém, estetickém, pracovním, citovém i sociálním rozvoji (projekty, spolupráce s rodiči a veřejností, besídky, práce
Når vi arbeider med barns utvikling, er det vanlig at vi setter oss mål. Vi utarbeider mål for hvilke holdninger, kunnskaper og ferdigheter vi ønsker å lære/gi barna. Disse målene vil vi nå gjennom den daglige samhandlingen og de temaene vi skal arbeide med. Holdninger:

- • trygg på seg selv • trygg på seg selv
- • omsorg og respekt for andre • omsorg og respekt for andre
- • positive holdninger til samarbeid i vid forstand. • positive holdninger til samarbeid i vid forstand.
- • ærlig og positiv • ærlig og positiv

Kunnskaper:

- • om seg selv og andre • om seg selv og andre
- • seg generelle kunnskaper som er vesentlige å kunne nå, og senere i livet. • seg generelle kunnskaper som er vesentlige å kunne nå, og senere i livet.
- • positiv til det å tilegne seg ny kunnskap • positiv til det å tilegne seg ny kunnskap

Ferdigheter:

- • skal utvikle sitt språk, identitet, selvstendighet, kreativitet og fantasi • skal utvikle sitt språk, identitet, selvstendighet, kreativitet og fantasi
- • og knytter vennskap med andre (den sosiale utvikling) • og knytter vennskap med andre (den sosiale utvikling)
- • den motoriske utviklingen • den motoriske utviklingen
- • positiv til å tilegne seg nye ferdigheter • positiv til å tilegne seg nye ferdigheter

### 4.1 For å oppnå disse målene skal personalet:

- • skal prege alle situasjoner i dagliglivet og komme til uttrykk når barna leker • skal prege alle situasjoner i dagliglivet og komme til uttrykk når barna leker og lærer, i stell, måltider, og påkledning.
- • skal være gode relasjoner og gjensidighet i samspillet mellom personalet og • skal være gode relasjoner og gjensidighet i samspillet mellom personalet og barna
- • barna å se en sak fra flere synsvinkler, samarbeide, ta hensyn til og vise omsorg • barna å se en sak fra flere synsvinkler, samarbeide, ta hensyn til og vise omsorg for andre. Dette er med på å utvikle sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv.
- • ansvar for at barn som opplever omsorgssvikt i hjemmet kan få oppleve trygghet • ansvar for at barn som opplever omsorgssvikt i hjemmet kan få oppleve trygghet og stabilitet i barnehagen.
( იმედგაცრუებული ) ეეეე ! რა უნდა გელაპარაკო ? მაგრამ არ მიკვირს , რო ვერ ხედავ ... პაკო : ვერც ვერაფერს დავინახავ , სანამ ამ ჩარჩოში ან სურათს არ ჩადებ , ან კედელზე ვინმე რამეს

არ მიახატავს .

გაგი : ეს შენ ვერ ხედავ , თორე აქ უკვე ხატია ... თან ძალიან მაგარი რამე !... მაგრამ , დანახვას დრო

უნდა ... თავიდან ვერც მე დავინახე !

პაკო : რას უნდა დრო ბიჭო ? გაგი : შენთვის ეხლა ეს კედელი ერთი აყუდებული ,

უინტერესო სიბრტყეა , დრო უნდა რომ ჯერ ამას შეაჩვიო თვალი და მერე ჩარჩოს შიგნით დაინახო ის , რაც უნდა დაინახო ...

###### ბიჭები მოტრიალდებიან და ავანსცენისკენ მოდიან .

პაკო :

( ნაწყენი ) ბიჭო , ნატასთან ვიყავი ! გავხადე , გამხადა , ვაკოცე , მაკოცა , დავწექით ... მირეკავ , დროზე მოდი , გენიალურ რამეს მივაგენი ჩვენი ფილმისთვისო ! და ... ( კედლისკენ ) ეს არი შენი გენიალური მიგნება ? ეს ? გაგი : ჰოო , ეგ არის ! აი , ამ ცარიელი ჩარჩოს პრინციპზე გავაკეთებთ ჩვენს ფილმს პაკო !
Дадатак да Палажэння аб дапаможнай школе (дапаможнай школе - iнтэрнаце)

КАМПЛЕКТАВАННЕ ДАПАМОЖНАЙ ШКОЛЫ(ДАПАМОЖНАЙ ШКОЛЫ - IНТЭРНАТА) З УЛIКАМ СТРУКТУРЫ I СТУПЕНI ЦЯЖКАСЦI ФIЗIЧНЫХ I (АБО) ПСIХIЧНЫХ ПАРУШЭННЯЎ

Аддзяленне	Структура i ступень цяжкасцi фiзiчных i (або) псiхiчных парушэнняў
Першае аддзяленне	Лёгкая iнтэлектуальная недастатковасць
Другое аддзяленне	Умераная i цяжкая iнтэлектуальная недастатковасць
3. 3. Įmonių socialinės atsakomybės (toliau - ĮSA) veiklų ir (ar) iniciatyvų, susijusių su nominacija , kuriai teikiama paraiška, apibūdinimas pagal vertinimo kriterijus

Vertinimo kriterijai	Įmonėje vykdoma socialinės atsakomybės politika pagal pateiktus vertinimo kriterijus, pavyzdžiai	Maksimalu s galimas balas	Komisijos nario skirtas balas
3.1. ĮSA politika, ĮSA sričių nustatymas įmonėje. A r pagrindinės ĮSA tematinės sritys buvo nustatytos įmonėje? Pavyzdžiui: a) Ar įmonė turi politiką, kurioje apibrėžtos įvairios , papildomos nei nustatyta teisės aktuose, socialinės garantijos įmonės darbuotojams? Kokios? b ) Ar įmonės strategijoje, veiklos planuose, kituose dokumentuose yra reglamentuojami santykiai su tiekėjais, pavyzdžiui, kad įmonės propaguojamų atsakingo verslo principų turi būti laikomasi visoje tiekimo grandinėje? c) Ar jūsų įmonėje yra įdiegtos socialinės atsakomybės principais besiremiančios valdymo sistemos ar standartai , pavyzdžiui: • Socialinės atsakomybės gairių standartas ISO 26000; • Socialinės atsakomybės standartas SA 8000; • Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (EBPO) gairės daugiašalėms įmonėms; • Darbuotojų saugos ir sveikatos vadybos standartas	2
5

## Статья 11. Нокхарий тускараш д1а - хьа яьхар

1. Нокхарий тускараш, нокхарий аьлий а нокхарий леладарах хьахинна продукташ а д1а - хьа яхьар кхоачашду дийнаташта лазараш ца хилийтара а д1а - хьа цадаржийтара а д1адехараш кхоачашдеш, Российски Федераце законодательстваца нийса дола ветеринарни документаш а долаш. 2. Нагахьа санна нокхарий тускараш д1а - хьа хьош йола транспортни средстваш, цу даькъе уполномоченни йолча органаша, пхийтта минотал совг1а йолча ханна соцайича, модз доаха нокхарий д1а - хьа хьош болча наха нокхарий тускараш чу й1овхал совъяларах а тускараш чу ц1аьхха фегара т1унал лакхъяларах уж довргдоацаш, гаргача моттиге доаккха нокхарий ханна д1адигара йоакхо е еза доаккха нокхарий модз.

## Статья 12. Модз доаккхача нокхарех а модз даккхара даьг1енех а овсаре пайда эцари лораяри

1. Модз доаккхача нокхарех а модз даккхара даьг1енех а овсаре пайда эцари лораяри кхоачашду нокхарий леладерий объединенеша. 2. Модз доаккхача нокхарех овсаре пайда эцара керттерча д1адехарех да:

- 1) модз доаккхача нокхарех 1илманца к1ийле йолаш овсаре пайда эцар;
- 2) модз доаккха нокхарий лела даь г1енаш лораяр;
- 3) опылени е еза баьцаши баьцовг1аши йолча оттаме овсарал йолаш тускараши мозг1алеши 1ооттаяр;
- 4) мозг1алешта ветеринарно - санитарни 1унал дар, договорий к1ийлен т1а нокхарий леладерашта модз доаккхача нокхарашта доал дара а леладара а 1илман конституцеш яр, ветеринарни лораша практически г1о дар.
- 3. Модз доаккха нокхарий а модз даккхара йола дургал гулъе даьг1е а лораяра кхоачо ю укх куцех:
- 1) модз доаккхача нокхарашта доал деча хана а нокхарий чудола тускараш модз доаккха дургал гулъеча даьг1енашка д1аоттаеча хана а зоотехнически и ветеринарно - санитарни а боарамаши бокъонаши лораяр;
- 2) модз доаккхача нокхарашта агрохимикатехи дохьаж ца кхетийтара 1алашо яр;
- 3) модз доаккхача нокхарашта лазараш ца хилийтара а нокхарий тускрашта зене долча дийнатех лорадар;
- 4) гонахьара среда лорадарах д1адехараш кхоачашдар;
- 5) модз доаккха нокхарий лорадара даькъе 1илманца тохкамаш дар в1аштехьдатехар;
- 6) модз доаккха нокхарий лела моттигаш а модз доаккха дургал гулъю даьг1енаш а лораяра пропаганда яр дуккханешка хоам бара средствашка г1олла, гражданашта кхетам балар модз доаккха нокхарий лорадеш леладара.
## 6.3 . Краткое описание проекта, требования 6.3 .1. Общие требования к объекту строительства, этажность, используемый при строительстве материал.

Проект «Строительство гостиничного комплекса » на участке площадью 11,0 га с единовременной вместимостью 160 человек из них 100 человек круглогодично, состав строений и сооружений:

№ п/п	Наименование строений и сооружений
1	Основные корпуса круглогодичного использования (холл, административный блок, СПА - номера, номера для размещения разной категории, сауна, кафе и т.д.)
2	VIP- домики круглогодичного использования
3	Гостевые домики сезонного использования
4	Предприятие питания и торговли (отдельно стоящие, по необходимости)
5	Благоустройство территории (освещение, пешеходные и прогулочные тропинки, дорожки, малые архитектурные формы и т.д.)
6	Площадки отдыха
7	Детские площадки
8	Спортивные площадки
9	Обустройство места для приготовления пищи на огне (мангал, барбекю)
10	Пляжная территория с пирсом и пунктом проката (наблюдательная вышка со спасателями, кабинки для переодевания, солнцезащитные грибки, лежаки и т.д.)
11	Обеспечение водой (скважина)
12	Септик герметично оборудованный
13	Контрольно - пропускной пункт
14	Площадка для контейнеров с бытовым мусором (раздельный сбор)
15	Санитарно - гигиенический узел
16	Место парковки а/транспорта (с учетом единовременной вместимости посетителей)
Общая площадь застройки: согласно нормы положенности на одного человека на один м2 площади с учётом рекреационной нагрузки участка.

Структура, количество объектов, общая площадь должны быть откорректированы в процессе разработки проектно - сметной документации. Рекомендуемые конструкции (проектные решения) должны соответствовать нормативным правовым актам и нормативно - техническим документам, действующим на территории Республики Казахстан и предусматривать условия для лиц с ограниченными возможностями . Этажность объектов - 1- 2 этажей. При строительстве используется следующий материал: - фундаменты - железобетонные блоки, монолитные; - стены наружные- кирпичные, блоки (пено, газо,); деревянные ;

- - стены внутренние и перегородки - кирпичные, гипсовые, блоки, гипсокартонные, деревянные;
- - перекрытия, покрытия - железобетонные, монолитные, сборные, дерево;
- - крыша - совмещенная, скатная;

- кровля - черепица, катопал, профлист, шифер;

- - окна - деревянные, металлопластиковые с двойным (тройным) остеклением;
- - двери - деревянные, пластиковые, металлические;

- полы - деревянные, линолеум, плитка, ламинат; Дороги, пешеходные и прогулочные тропинки, дорожки, автостоянки - брусчатка, асфальтобетон.

## 6.3 .2. Требования инженерных инфраструктур:

10
보도자료 Press Release
2013 년 10 월 4 일	배포 후 바로 보도 가능합니다 .
총 3 장	담당 : 홍보실 오가혜 연구원
전화 : 02-3701-7377 010-4599-8620	이메일 : kahyeoh@asaninst.org communications@asaninst.org

아산정책 아산정책 , 로버트 아인혼 라운드테이블•기자회견 개최

로버트 로버트 아인혼 미국 국무부 비확산·군축담당 특별보좌관이 4 일금 ( ) 오전 아산정책연구원 4 층 회의실에서 열린 라운드테이블에서 한·미 원자력 협력의 미래에 대해 자신의 의견을 밝히고 있다 . ( 사진 = 아산정책연구원 제공 )
Naziv i adresa ustanove

## Program obrazovanja za stjecanje mikrokvalifikacije održavanje sunčevih toplinskih sustava

Mjesto, mjesec godina
- - приобщать детей к элементарным правилам ведения диалога (умение слушать и понимать собеседника; задавать вопросы и строить ответ;
- - способствовать освоению ребенком речевого этикета (приветствие, обращение, просьба, извинение, утешение, благодарность, прощание и пр.);

- побуждать детей к описанию различными средствами отдельных объ- ектов и построению связных монологических высказываний повествова- тельного и описательного типов;

- - упражнять детей в восстановлении последовательности в знакомых сказках, вычленять (определять) и словесно обозначать главную тему и структуру повествования: зачин, средняя часть, концовка.

######## Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха:

- - развивать речевое дыхание и речевое внимания;
- - формировать правильное звукопроизношение;
- - побуждать проводить анализ артикуляции звуков по пяти позициям (губы-зубы-язык-голосовые связки-воздушная струя);

- познакомить с понятием «гласные – согласные звуки», «твердые- мягкие согласные звуки»;

- развивать речевой слух (фонематического и фонетического восприя- тия);

- - познакомить со слоговой структурой слова;
- -учить определять количество слогов в словах;
- - развивать просодическую сторону речи (силу, высоту, темп, тембр и громкость речи, силу голоса);

- упражнять в качественном произношении слов и помогать преодоле- вать ошибки при формировании правильного словопроизношения в правиль- ном постановке ударения при произнесении слов.

######## Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте:

- - упражнять в подборе слов с заданным звуком в разных позициях (начало, середина, конец слова);

17
# Carrots with Basil

6 medium carrots, peeled and sliced 1 Tablespoon olive oil 1/4 teaspoon salt (optional, to taste) 1 Tablespoon fresh basil leaves, chopped (or 1 teaspoon dried)

In saucepan, add enough water to cover carrots and simmer until they are fork-soft but still slightly firm, about 10-15 minutes. Drain. Add the remaining ingredients and toss.
কার্যক্ষেত্র	উদ্দেশ্য	সংশ্লিষ্ট আইন , শ্লিশ্লি , নীশ্লি ও আন্তর্াশ্লিক দশ্লিি	শ্লিদযমান অিস্থা	গৃহীিিয কার্যক্রম ও সময়সীমা	মুখ্য ও সহায়ক কর্পক্ষ	নিদ্দদশ্ক	সম্পদ
চিোন : - নপর্া - মার্া প্রনর্বন্ধী বযনির বযয় ভার বহদ্দি অসমেৃ হদ্দল সরকার র্ার বযায়ভার গ্রহণ কদ্দর পনরবাদ্দরর সাদ্দে বসবাস নিনির্ করদ্দব।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ: সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ: পনরবার	র্ানলকা, সরকানর প্রজ্ঞাপি, বাদ্দজদ্দট অন্তৃভনিকরণ	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
চিোন : - িাশ্লরিাশ্লরক শ্লিষক্ষয় শ্লসদ্ধান্ত গ্রহক্ষণ প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর অংর্গ্রহণ শ্লনশ্লিি করক্ষি সক্ষেিনিা সৃশ্লষ্ট করা।	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ: সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ: র্েয মন্ত্রণালয়, র্েয অনিদির, সমাজদ্দসবা অনিদির, জার্ীয় প্রনর্বন্ধী উন্নয়ি ফাউদ্দেশ্ি, জবসরকানর জস্বোদ্দসবী সংগঠিসমূহ, গণমািযমসমূহ	- গণ মািযক্ষম এ শ্লিষয়ক সক্ষেিনিামূিক প্রোরনা	নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয
শ্লিক্ষয় ও িশ্লরিার গঠন	বববানহক সম্পক স্থাপি ও পনরবার গঠদ্দির অনিকার নিনির্ করা।	- প্র শ্লিিন্ধী বযনির অনিকার ও সুরক্ষা আইি - ২০১৩ [িারা - ১৬(ঙ) - র্াশ্লিসংঘ প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লি অশ্লিকার সনদ (িারা - ২৩) -Improving the Uptake of Long- Acting and	বর্মাদ্দি সমাদ্দজ প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লিক্ষদর িশ্লরিাক্ষরর গঠক্ষনর শ্লিষক্ষয় প্রনশ্লিিােক মক্ষনািাি শ্লিদযমান রক্ষয়ক্ষে।	চিোন: - িশ্লরিার গঠক্ষনর প্রেক্ষত্র প্রশ্লিিন্ধী িযশ্লির মিামিক্ষকই প্রািানয প্রদওয়ার প্রেক্ষত্র সক্ষেিনিা সৃশ্লষ্ট। - প্রনর্বন্ধী িযশ্লি শ্লিক্ষয় িা িশ্লরিার গঠক্ষন অসমেৃ হদ্দল সরকার	েুখ্য কর্তৃ পক্ষ: সমাজকলযাণ মন্ত্রণালয় িমৃ মন্ত্রণালয় সহায়ক কর্তৃ পক্ষ: স্থািীয় সরকার নবভাগ আইি ও নবচার নবভাগ -	- িশ্লরিার িশ্লরকল্পনা অশ্লিদপ্তক্ষরর িাশ্লষযক প্রশ্লিক্ষিদন - িশ্লরসংখযান নবদযমাি সম্পদ্দদর মদ্দিয িুযক্ষরার প্রশ্লিক্ষিদন। - সামানজক নবনভন্ন আদ্দয়াজদ্দি এবং অিযািয জক্ষদ্দে

21
( დაფიქრდება ) ალბათ ... ალბათ გადაიღებდა ! გაგი : ალბათ კი არა , აუცილებლად გადაიღებდა !.. ველურია ბიჭო , ბანჯგვლიანი , მოხრილი შუბლი

თითქმის არ უჩანს , გაბურძგუნულ თმაში და წვერში აქვს ჩამალული ... ცოტა ხნის წინ ნაჭამი კენკრიდან , ნახევარი ისევ პირზე აქვს შერჩენილი , ტანი ტყვავის

ნაგლეჯებით დაუფარავს , ფეხზე არაფერი აცვია ,

სულ ეგრე დადის , ამიტომ ფეხის ძირები ჩასქელებია

ქალამნებივით ... პირს რო აღებს , კბილები არ უჩანს , იმიტომ რომ ისინიც ჩამუქებულია , მისი ჭუჭყიანი თმასავით და წვერივით , რო შეხედავ ცხოველია !.. მაგრამ ხედავს ნადირობის სცენას და ჩარჩოში სვამს , აფიქსირებს , რაკურსს ეძებს და კადრს აყენებს ... ეს ჯერ ადამიანი არ არი , მაგრამ ხელოვნება უკვე მასშია ,

კინოს აკეთებს ამის დედა ვატირე , კინოს ! გესმის ეს რას ნიშნავს ?

###### პაკო დაფიქრდება .

პაკო : ესე იგი , იმის თქმა გინდა ... რო სანამ კინოაპარატს გამოიგონებდნენ , კინო იქამდე არსებობდა ? გაგი : ეგრეა , ჩვენს ქვეცნობიერში არსებობდა . ამის

მოთხოვნილება თავიდანვე ჩადებული იყო ჩვენში და მარტო იმას ველოდით , ჩვენი ცნობიერი როდის მოახერხებდა მის გამოგონებას !

პაკო :
Все родители хотят увидеть в своем ребенке хотя бы маленький росток будущей талантливой личности. Кроме того, все хотят видеть своего ребенка добрым, отзывчивым, понимающим и ценящим красоту окружающего мира. Эти замечательные человеческие черты можно воспитать с помощью искусства. Итак, учитывая все аспекты, надо сказать, что музыка нужна ребенку для обогащения духовного мира, развития творческих способностей, воспитанию нравственных качеств, пробуждение чувства любви к Родине, к красоте окружающего мира, развития эмоциональной чувствительности.
კომედია ... ეს არც იყო ჩემი მიზანი ... მე წვრილმანები მაინტერესებდა , მინდოდა შეუმჩნეველი შემემჩნია , ის რასაც ჩემს გარდა ვერავინ შეამჩნევდა ... პაკო : და ..? გაგი : ჯობია შენი თვალით ნახო , უფრო დაიჯერებ . მოდი აბა ფანჯარასთან ...

###### გაგი და პაკო ავანსცენაზე გამოდიან .

გაგი : მიდი , გარეთ გაიხედე და ჩარჩოში ჩასვი

რომელიმე კონკრეტული ადგილი ...

პაკო : რომელი ? გაგი : ნებისმიერი ... თვითონ აირჩიე ! პაკო : აი , ის სიგარეტის ჯიხური რო იყოს ? გაგი : კი ბატონო ! წარმოდიგინე მის გარშემო ჩარჩო ,

და უყურე ... გარანტიას გაძლევ , რაღაც აუცილებლად მოხდება !

პაკო : რა ? გაგი : ეგ წინასწარ საიდან უნდა ვიცოდე ? მაგრამ

აქ იმას არ ვგულისხმობ , ვიღაცა რო გაივლის
pastoral y psicológica de apoyo (Oraison 1976, 107-116). Con esto no niego el caso "extraordinario e infrecuente" de un control de la homosexualidad por motivos altamente religiosos de conversión y amor al Señor. Propongo una ayuda psicológica, pedagógica y religiosa para niños y adolescentes especialmente, a fin de que puedan organizar adecuadamente su orientación sexual. 10. La Iglesia católica y la sociedad cristiana deben acomodarse a las situaciones concretas y posibilidades de cada individuo, pero sin olvidar o traicionar el ideal cristiano obligadas por los medios de comunicación, la permisividad en las costumbres, el consumismo pansexualista y el individualismo actuales. Abrir una puerta al diálogo es distinto de abrir un "boquete". Resumiendo: opino que la persona homosexual ha tenido una experiencia de "apego inseguro" (evitante o resistente) con la "figura materna". No estoy de acuerdo con todas las exigencias del Movimiento Gay. Tengo la impresión de que la Iglesia, coherente con sus enseñanzas tradicionales, está evolucionando en sus principios morales antiguos y busca una nueva antropología, centrada más en la relación, para acercarse al mundo de las personas homosexuales. 7. Un camino espiritual con la persona homosexual La Iglesia se ha preocupado por ayudar a la persona homosexual y en muchas diócesis del mundo han aparecido diversas organizaciones con este fin. Sin embargo, muchas veces los cristianos nos hemos dejado llevar de prejuicios contra las personas homosexuales y hemos dado opiniones y presentado actitudes que desde ningún punto de vista han sido dignas de personas humanas y mucho menos de seguidores de Cristo. Más aún, si nuestra posición de fondo es considerar al homosexual intrínsecamente desordenado o persona incapaz de una auténtica relación de amor, todo esfuerzo que se haga por ayudarlo es hipócrita, falso y condenado al fracaso. Voy a describir algunos pasos que se pueden dar en el acompañamiento espiritual de las personas homosexuales, basado en las ideas de Pezzini (2000, 73-97) y Teisa (2001, 155-185). Hay que ayudar a la persona homosexual a aceptarse a sí misma sin
65	Шыны сөрелері бар аспаптық үстел	дана	5	10
66	Қабырғаға ілінетін физикалық үстел	дана	3	10
67	Қабырғаға ілінетін химиялық үстел	дана	3	10
68	Зертхана орындығы	дана	10	10
69	Тартпалы шкафтар	дана	2	10
70	Ыдысқа арналған шкафтар	дана	6	10
71	Реактивтерге арналған шкафтар	дана	5	10
72	Термометрлер	дана	10	10
73	Құмсағаттар (1, 3 минуттық, белгі беретін)	дана	5	10
74	Зертханалық торлар жиынтығы	дана	1	10
75	Оптикалық құралдар (микроскоптар, лупалар)	дана	5	5
76	Тұқымдарды өсіруге арналған термостат	дана	1	5
77	Зертханалық диірмен	дана	3	5
78	Сынақтарды іріктеуге арналған қуыс бұрғы	дана	1	5
79	Секундомер	дана	5	10
80	Механикалық тұқым айырғыш	дана	2	10
81	Тоңазытқыш	дана	5	10