ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
10

47. Mokyklose valgiaraščiai sudaromi ne mažiau kaip 15 darbo dienų laikotarpiui, poilsio stovyklose valgiaraščiai sudaromi ne mažiau kaip 5 kalendorinių dienų laikotarpiui, vaikų socialinės globos namuose - 10 darbo dienų laikotarpiui (švenčių ir poilsio dienomis vaikų maitinimui valgiaraščiai netaikomi, maitinimas organizuojamas pagal galimybes dalyvaujant vaikams). 48. Mokyklų, poilsio stovyklų bei vaikų nuolatinės socialinės globos namų valgiaraščiuose nurodomi patiekiami patiekalai, patiekalų kiekiai (g). Mokyklose, dalyvaujančiose Vaisių ir daržovių bei pieno ir pieno produktų vartojimo skatinimo vaikų ugdymo įstaigose programoje, šių programų maisto produktai į valgiaraščius neįtraukiami. Valgiaraščiuose nurodytų patiekalų receptūros ir gamybos technologiniuose aprašymuose turi būti nurodyti naudojami maisto produktai, jų sudėtis, bruto ir neto kiekiai (g), gamybos būdas (virimas vandenyje ar garuose, kepimas ir pan.) ir trukmė.

- 49. Vaikų nuo 1 iki 18 metų amžiaus maitinimo valgiaraščiai sudaromi (pasirinktinai):
- 49.1. pagal patiekalų receptūrų pavyzdžius, pateiktus interneto svetainėje adresu www.smlpc.lt/lt/mityba\_ir\_fizinis\_aktyvumas/rekomenduojami\_perspektyviniai\_valgiaraščiai;

49.2. pagal juridinių ar fizinių asmenų parengtus ir su Sveikatos apsaugos ministerija raštu suderintus patiekalų receptūrų rinkinius (rinkinyje turi būti pateiktas Sveikatos apsaugos ministerijos suderinimo raštas) ar jų ir Tvarkos aprašo 49.1 papunktyje pateiktų receptūrų kombinacijas;

- 49.3. savarankiškai maitinimo paslaugos teikėjo, vadovaujantis Tvarkos aprašo reikalavimais;

49.4. pagal gydytojo raštiškas rekomendacijas ( Forma Nr. 027-1/a). 50. Valgiaraščiai derinami Valstybinės maisto ir veterinarijos tarnybos 2015 m. birželio 22 d. direktoriaus įsakyme Nr. B1 - 610 'Dėl Vaikų ugdymo įstaigų, vaikų socialinės globos namų ir vaikų poilsio stovyklų valgiaraščių derinimo tvarkos aprašo patvirtinimo' nustatyta tvarka.

### IX SKYRIUS BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

51. Visuomenės sveikatos specialistas, vykdantis sveikatos priežiūrą mokykloje, pagal Tvarkos aprašo 1 priedo 2 punktą vertina vaikų maitinimo organizavimo atitiktį Tvarkos aprašo reikalavimams ir atitinkamos savivaldybės visuomenės sveikatos biuro direktoriaus nustatyta tvarka, bet ne rečiau kaip kartą per dvi savaites pildo Valgiaraščių ir vaikų maitinimo atitikties patikrinimo žurnalą. Nustatęs neatitikimų, juos užregistruoja Valgiaraščių ir vaikų maitinimo atitikties patikrinimo žurnale (Tvarkos aprašo 2 priedas) ir nedelsdamas raštu apie tai informuoja maitinimo paslaugos teikėją, pranešimo kopiją pateikia vadovui. Maitinimo paslaugos teikėjas atsako už tai, kad nustatyti vaikų maitinimo organizavimo trūkumai būtų pašalinti nedelsiant. Nepašalinus neatitikimų per tą pačią dieną, visuomenės sveikatos specialistas apie tai praneša teritorinei Valstybinei maisto ir veterinarijos tarnybai.

- 52. Valgiaraščių ir vaikų maitinimo atitikties patikrinimo žurnalas Mokykloje saugomas dvejus metus.
Studies in Grace and Faith Hebrews 10:1-18

He said, "BEHOLD, I HAVE COME TO DO YOUR WILL." He takes away the first in order to establish the second.

- III did away with sacrifices and offerings and substituted these with His III did away with sacrifices and offerings and substituted these with His Son. He has TAKEN AWAY THE OLD COVENANT FOR THE PURPOSE OF ESTABLISHING THE NEW.
- A The author now quotes from Psalm 40. It foretells that the Old Covenant sacrifices and offerings are not the ultimate desire of God. Jesus came to do the will of God which was to give His life, take away the Old Covenant, and institute the New.
- 1 These verses are often inaccurately applied to this concept: God doesn’t want your sacrifices. He wants your obedience. If you want to please God, obey Him.
- 2 This is to COMPLETELY ignore what is truly being said here—that Jesus did away with the system of blessings and curses being based on OUR obedience (to the law). Our right-standing with God is based on CHRIST’S obedience not ours Romans 5:19

######## For as by one man’s disobedience many were made sinners, so also by one Man’s obedience many will be made righteous.

- a WE ARE NOT, NOT, NOT MADE RIGHTEOUS BY OUR OBEDIENCE, BUT BY CHRIST’S.

####### Titus 3:4-7

But when the kindness and the love of God our Savior toward man appeared, 5 not by works of righteousness which we have done, but according to His mercy He saved us, through the washing of regeneration and renewing of 6 the Holy Spirit, whom He poured out on us abundantly through Jesus Christ 7 our Savior, that having been justified by His grace we should become heirs according to the hope of eternal life.

- 3 Does this mean we are to be disobedient? Of course not. What is it that He wants from us then? BELIEVE IN HIS SON. This is one of the main themes of Hebrews. Obey God by believing in His Son. Enter the rest of His Son’s once-for-all sacrifice for you. Leave forever the Old Covenant and receive the New.

####### Hebrews 3:18-19

And to whom did He swear that they would not enter His rest, but to those who 19 did not obey? So we see that they could not enter in because of unbelief.

- a See how obedience has to do with faith. By believing in Jesus we are saved. To not believe is to DISOBEY.
- b Our right-standing with God is only ever based on our faith in His Son.

####### Romans 5:21-22

But now the righteousness of God apart from the law is revealed, being 22 witnessed by the Law and the Prophets, even the righteousness of God, through faith in Jesus Christ, to all and on all who believe.

- c New Covenant “obedience” is inward agreement with God, which produces external actions.

Studies in Grace and Faith Teaching Notes © Cathy and David Hildebrand. These notes may be reproduced for Bible study purposes only. Publishing rights are solely those of the authors.
- 4. Podmínky vzdělávání
- a) kritéria pro přijímání dětí

Následující kritéria jsou stanovena pro přijímání nově přihlášených dětí v případě, kdy jejich počet bude vyšší než počet volných míst.

- • s odkladem školní docházky ze spádové oblasti školského obvodu MŠ Koryčany • s odkladem školní docházky ze spádové oblasti školského obvodu MŠ Koryčany (Koryčany, Stupava, Staré Hutě)
- • v posledním roce před zahájením povinné školní docházky, tedy dítě, které dovrší • v posledním roce před zahájením povinné školní docházky, tedy dítě, které dovrší pěti let – povinný poslední rok předškolního vzdělávání ze spádové oblasti školského obvodu MŠ – Koryčany, Stupava, Staré Hutě
- • čtyřleté • čtyřleté
- • tříleté • tříleté
- • dvouleté, které dovrší v daném roce dvou let do 31.8. • dvouleté, které dovrší v daném roce dvou let do 31.8.
- • s trvalým pobytem ve spádové oblasti přihlášené k celodenní docházce • s trvalým pobytem ve spádové oblasti přihlášené k celodenní docházce
- • který je již v MŠ přijatý a bude se v dané MŠ vzdělávat i v následujícím • který je již v MŠ přijatý a bude se v dané MŠ vzdělávat i v následujícím roce

Podmínkou přijetí je očkování u dítěte mladšího pěti let. Do logopedické třídy jsou přijímány děti na základě řádného zápisu do mateřské školy a doporučení speciálního poradenského zařízení.

- b) organizace vzdělávání
- • dne je dostatečně pružná, vyhovuje potřebám příchodu a odchodu dětí • dne je dostatečně pružná, vyhovuje potřebám příchodu a odchodu dětí z MŠ
- • dětí je zajištěna, v MŠ mají potřebné zázemí, klid, bezpečí a soukromí • dětí je zajištěna, v MŠ mají potřebné zázemí, klid, bezpečí a soukromí
- • dítě má možnost využití klidového koutku k vlastnímu odpočinku • dítě má možnost využití klidového koutku k vlastnímu odpočinku
- • respektujeme soukromí při osobní hygieně • respektujeme soukromí při osobní hygieně
- • mají možnost využívat adaptační režim při nástupu nových dětí • mají možnost využívat adaptační režim při nástupu nových dětí
- • mají dostatek času i prostoru pro spontánní hru • mají dostatek času i prostoru pro spontánní hru

####### Činnosti, při kterých je zajištěno souběžné působení dvou učitelů ve třídě

- • oběd • oběd
- • činnosti • činnosti
Naším cílem je neustále doplňovat vybavenost tříd novými hračkami a učebními pomůckami dle finančních možností školy (interaktivní tabule), vybudovat nové přístupové cesty a parkoviště na školní zahradě, odvodnění budovy a venkovní kanalizace, výměna oplocení areálu školy, dopravní hřiště za budovou, rekonstruovat WC a koupelnu – 1. třída Motýlci.

- e) životospráva

####### Všichni zaměstnanci MŠ respektují individuální potřeby dětí (potřeba stravování, potřeba spánku, aktivity i odpočinku)

Školní kuchyň, ve které je dětem podávána plnohodnotná a vyvážená strava, je spojena s prostornou školní jídelnou. Pitný režim je upraven tak, aby děti měly ve třídě k dispozici neustále dostatek tekutin a mezi jídly byl dodržován vhodný časový interval. V odůvodněných případech je respektováno individuální zohlednění ve stravování (např. alergie). Děti nenutíme do jídla, ale snažíme se, aby všechno alespoň ochutnaly a naučily se tak zdravému stravování. Pravidelný denní řád je natolik flexibilní, aby umožňoval organizaci činností v průběhu dne přizpůsobit potřebám a aktuální situaci. Respektujeme potřeby dvouletých dětí – řád, smysl v podnětech, potřeba prvotních sociálních vztahů, identity. Každodenně jsme s dětmi venku v dostatečně dlouhé době. V maximální míře využíváme školní zahradu ve všech ročních obdobích, dle možností přenášíme na zahradu i další denní aktivity. Respektujeme individuální potřebu spánku a odpočinku. Dětem s nižší potřebou spánku nabízíme klidové aktivity. Paní učitelky se chovají podle zásad zdravého životního stylu, a tak poskytujeme dětem přirozený vzor. Chtěli bychom docílit větší samostatnosti při obsluze u svačiny – samostatné nalévání nápojů z konviček, samostatné mazání pečiva atd.
POSEBNI DIO PRORAČUNA PRIHODA I RASHOD, PRIMITAKA I IZDATAKA PO EKONOMSKOJ KLASIFIKACIJI NA RAZINI ODJELJKA, ORGANIZACIJSKOJ I PROGRAMSKOJ KLASIFIKACIJI

36
2.	Даярлық бейіні бойынша жоғары рухани білімі бар штаттағы оқытушылардың болуы	Педагог және оқытушы кадрлармен жасақталуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 1- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
3.	Білім алушылар контингентіне шаққанда бір білім алушыға толық оқу цикліне дінтану сараптамасынан өткен, саны кемінде 50 бірлік басылымнан келетін оқу әдебиеті қорының болуы, оның ішінде цифрлы тасымалдағыштарда - оқу жоспарының кемінде 20 % жоспарының кемінде 20 %	Оқу жоспарына сәйкес және дінтану сараптамасынан өткен оқу әдебиетінің тізбесін қамтитын оқу, оқу - әдістемелік және ғылыми әдебиеттер қорының болуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 2- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
оқу жоспарының кемінде 20 %	Білім алушылар контингентіне шаққанда бір білім алушыға толық оқу цикліне дінтану сараптамасынан өткен, саны кемінде 50 бірлік басылымнан келетін оқу әдебиеті қорының болуы, оның ішінде цифрлы тасымалдағыштарда - оқу жоспарының кемінде 20 % жоспарының кемінде 20 %	Оқу жоспарына сәйкес және дінтану сараптамасынан өткен оқу әдебиетінің тізбесін қамтитын цифрлы тасымалдағыштардағы оқу, оқу - әдістемелік және ғылыми әдебиеттер қорының болуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 8- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)
4.	Меншікті не шаруашылық жүргізу немесе жедел басқару құқығына тиесілі материалдық және материалдық емес активтердің болуы	1. Пайдалы оқу алаңы, материалдық - техникалық базасы мен техникалық оқу құралдарының болуы туралы мәліметтер нысаны (осы біліктілік талаптарына 5- сәйкес қосымшаға нысан бойынша)	Жылжымайтын мүлікке тіркелген құқығы және оның техникалық сипаттамасы туралы ақпарат «Жылжымайтын мүлік тіркелімі» МДҚ АЖ - дан деректер алу мүмкін болған жағдайда ұсынылмайды.
Меншікті не шаруашылық жүргізу немесе жедел басқару құқығына тиесілі материалдық және материалдық емес активтердің болуы	2. Ғимараттарға шаруашылық жүргізу немесе жедел басқару құқығын растайтын құжаттардың көшірмелері	Жылжымайтын мүлікке тіркелген құқығы және оның техникалық сипаттамасы туралы ақпарат «Жылжымайтын мүлік тіркелімі» МДҚ АЖ - дан деректер алу мүмкін болған жағдайда ұсынылмайды.
5.	Интернет желісіне қосылған компьютерлік сыныптармен жарақталуы	Компьютерлік сыныптардың, оқу зертханаларының, оқу пәндері кабинеттерінің болуы туралы ақпарат
Welcome to Woodgate primary school, we provide a vibrant and exciting learning environment where all children have opportunities to succeed and are cared for as individual learners. This booklet will explain how children are taught during their time in reception class. Children are always learning, at home and at school. We therefore aim to settle the children so that they are happy and confident in their environment. We will also work alongside you to make sure everything is possible for a good partnership throughout your time with us at Woodgate Primary.

### How can I help prepare my child for starting school?

Help to build your child’s independence by:

- • Encouraging them to have a go at dressing themselves
- • Going to the toilet independently
- • Eating independently
- • Looking after their belongings and tidy them up

Help to build your child’s confidence by:

- • Being positive when discussing going to school
- • Providing opportunities to meet other children
- • Look and discuss this booklet to help familiarise what school will be like

Help to build your child’s listening skills by:

- • Sharing stories, songs and rhymes together
- • Support when following instructions
- • Engaging in ‘to and fro’ conversations.
OPĆI DIO

- A. RAČUN PRIHODA I RASHODA

PRIHODI PREMA EKONOMSKOJ KLASIFIKACIJI

Izvršenje	Izvršenje /
Izvršenje	Izvorni plan	Izvršenje	2021./	Plan
I-XII 2020.	2021.	I-XII 2021.	2020.	2021.

7	PRIHODI OD PRODAJE NEFINANCIJSKE IMOVINE	231.049,78	739.000,00	258.541,49	111,90	34,99

71	PRIHODI OD PRODAJE NEPROIZVEDENE DUGO. IMOVINE	231.049,78	739.000,00	258.541,49	111,90	34,99
711	Prih.od prodaje mater.imovine-priv.bog.	231.049,78	739.000,00	258.541,49	111,90	34,99
7111	Zemljište	231.049,78	258.541,49	111,90
ukupno:	13.465.454,59	23.982.244,00	22.199.910,49	164,87	92,57

38
####### Ауыл шаруашылығы дақылдарының сорттарын сынау саласындағы мемлекеттік мекемелерге тиесіліліктің заттай нормаларын бекіту туралы

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2014 жылғы 11 наурыздағы №221 қаулысы

2008 жылғы 4 желтоқсандағы Қазақстан Республикасының Бюджет кодексінің 69- бабына сәйкес Қазақстан Республикасының Үкіметі ҚАУЛЫЕТЕДІ: 1. Қоса беріліп отырған ауыл шаруашылығы дақылдарының сорттарын сынау саласындағы мемлекеттік мекемелерге тиесіліліктің заттай нормалары бекітілсін.

- 2. Осы қаулы қол қойылған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі.

######## Қазақстан Республикасының Премьер - Министрі С. Ахметов

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2014 жылғы 11 наурыздағы №221 қаулысымен бекітілген

####### Ауыл шаруашылығы дақылдарының сорттарын сынау саласындағы мемлекеттік мекемелерге тиесіліліктің заттай нормалары

- 1. Ауыл шаруашылық дақылдарының сорттарына сынау жүргізуге арналған ауыл шаруашылығы техникасы мен жабдықтарының тиесілілік нормалары

Р/с №	Ауыл шаруашылығы техникасы мен жабдықтарының атауы	Өлшем бірлігі	Мемлекеттік сорт сынау учаскесіне, мемлекеттік сорт сынау станциясына арналған саны	Қызмет ету мерзімі (жыл)
200 гектарға дейін	200 гектардан 600 гектарға дейін	600- ден 1000 гектарға дейін
1	2	3	4	5	6	7
Кешенді мемлекеттік сорт сынау учаскесі (дәнді егісті, бұршақ дәнді, майлы, азықтық) және мемлекеттік сорт сынау станциялары
1	Қуаты 130 ат күшінен кем емес трактор (эталонды бірліктегі тиісілілігі (2,5)	дана	1	2	3	8
2	Қуаты 81 ат күшінен кем емес трактор (эталонды бірліктегі тиісілілігі (5,7)	дана	1	2	3	8
COMPOSITION Of the Expert Council IPA CIS - RCC

1.	PACK Oleg Borisovich (Chairman)	Senior Secretary - Deputy Minister of Digital Devel- opment, Communications and Mass Media of the Russian Federation
2.	IVANOV Nikolay Nikolaevich (Deputy Chairman)	Member of the Committee of the State Duma of the Federal Assembly of the Russian Federation on the development of civil society, issues of public and re- ligious associations, member of the IPA CIS Perma- nent Commission on Culture, Information, Tourism and Sports
3.	POLYAKOVA Tatyana Anatolyevna	Head of the Information Law Sector of the Institute of State and Law of the Russian Academy of Scienc- es
4.	BONDUROVSKY Vladimir Vladimirovich	Deputy Head of the Secretariat of the Parliamentary Assembly of the Collective Security Treaty Organi- zation
5.	SKAKOV Boris Borisovich	Deputy Director of the Law Department of the Min- istry of Digital Development, Communications and Mass Media of the Russian Federation
6.	MAMEDOV Novruz Gulu oglu	Chairman of the RCC Postal Commission, Head of the Postal Sector of the Ministry of Communications and Information Technologies of the Republic of Azerbaijan
7.	MUKHITDINOV Nurudin Nasretdinovich	General Director of the Executive Committee of the Regional Commonwealth in the field of Communica- tions
8.	PSHENKO Konstantin Andreevich	Head of the Department for Model Lawmaking in the Social and Humanitarian Spheres of the Expert and Analytical Directorate of the Secretariat of the IPA CIS Council, Secretary of the IPA CIS Permanent Commission for Culture, Information, Tourism and Sports

9.	SEMENOV Alexander Vasilievich	Vice-Rector for General Issues and Security of the St. Petersburg S.M.Kirov’s State Forest-Technical University
## KERTAS MODEL SPM 1

#### KERTAS 1 Dua jam lima belas minit

- 1. Kertas soalan ini mempunyai dua bahagian , iaitu Bahagian A dan Bahagian B .
- 2. Jawab soalan Bahagian A dan satu soalan daripada Bahagian B .

#### Bahagian A

[ Masa yang dicadangkan : 45 minit ] [30 markah ]

Lihat gambar di bawah ini dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang pentingnya tempat rekreasi kepada masyarakat dan keadaan di tempat-tempat rekreasi tersebut di negara kita. Panjangnya huraian anda hendaklah antara 200 hingga 250 patah kata .

###### TEMPAT REKREASI
Foreldrene er en ressurs for barna i barnehagen. Det er fint hvis foreldrene har mulighet til å være med oss på turer og utflukter utenfor barnehagen eller om de ønsker å være sammen med oss i barnehagen ved spesielle anledninger. For å utvikle samarbeid trenger vi tilbakemelding og respons på det vi gjør/ikke gjør. Personalet må gi foreldrene muntlig og skriftlig informasjon om hva som skjer i barnehagen og foreldrene må lese den informasjon som blir gitt. Garderoben slik at de til enhver tid er orientert om hva som skjer eller har skjedd i barnehagen. Det er viktig at foreldrene føler trygghet til barnehagen og personalet, dette gjør det lettere for barna å føle trygghet og trives i barnehagen.

### 6.1 Hva gjør barnehagen for å få et godt foreldresamarbeid:

- • og foreldre får tilsendt velkomstskriv med nyttig informasjon når de har fått • og foreldre får tilsendt velkomstskriv med nyttig informasjon når de har fått plass hos oss.
- • barna starter i barnehagen blir vi enige med foreldrene om hvor stor prosent • barna starter i barnehagen blir vi enige med foreldrene om hvor stor prosent plass de ønsker/trenger til sine barn, hva de kan spise, drikke, soving og evt. annet foreldre og barnehage synes er viktig å avklare.
- • er en service bedrift og vi prøver å gjøre det beste for barn og foreldre. • er en service bedrift og vi prøver å gjøre det beste for barn og foreldre.
- • tar imot barn og foreldre i garderoben om morgenen. Dette for at barnet skal føle • tar imot barn og foreldre i garderoben om morgenen. Dette for at barnet skal føle seg velkommen, men også for en kort samtale med foreldrene.
- • snakker med foreldre og barn, sier adjø og at vi venter dem neste dag. • snakker med foreldre og barn, sier adjø og at vi venter dem neste dag.
- • har samtaler med foreldre på telefon når det er behov for det. • har samtaler med foreldre på telefon når det er behov for det.
- • foreldresamtaler med foreldrene 2 ganger pr. barnehageår eller mer hvis • foreldresamtaler med foreldrene 2 ganger pr. barnehageår eller mer hvis foreldrene ønsker.
- • har foreldremøter minimum 2 ganger pr. år • har foreldremøter minimum 2 ganger pr. år
- • skal være lydhøre og behandle alle foreldre med toleranse og respekt. • skal være lydhøre og behandle alle foreldre med toleranse og respekt.
- • hvor foreldrene blir invitert til kaffe og kaker etter arbeidstid. • hvor foreldrene blir invitert til kaffe og kaker etter arbeidstid.
- • kan være med på å utarbeide emner vi skal jobbe med i løpet av året. • kan være med på å utarbeide emner vi skal jobbe med i løpet av året.
- • får evaluerings skjema el. slik at de er med på å evaluere året som er gått. • får evaluerings skjema el. slik at de er med på å evaluere året som er gått.
## Volunteering Form 1 To be completed by student and submitted via the Pathways area of My Career. Further instructions can be found in the Newman Volunteering Award Handbook.

The Privacy Notice is located in the Newman Volunteering Award Handbook on Pages 12 and 13 and you can also refer to the Privacy Notice for Students – Careers Service.

Name of Newman University Student:

## Number of hours of volunteering undertaken:

Type of Activity
- 134.3. Uşaq övladlığa bir nəfər tərəfindən götürüldükdə, əgər o, kişidirsə,-ananın arzusu ilə, əgər qadındırsa,-atanın arzusu ilə, şəxsi qeyri - əmlak və əmlak hüquq və vəzifələri saxlanıla bilər.
- 134.4. Uşağın valideynlərindən biri öldükdə, əgər bunu onun mənafeyi tələb edirsə, ölmüş valideynin atasının və ya anasının (uşağın babasının və ya nənəsinin) xahişi ilə ölənin qohumlarına münasibətdə şəxsi qeyri - əmlak və əmlak hüquq və vəzifələri saxlanıla bilər. Ölən valideynin qohumlarının övladlığa götürülən uşaqla ünsiyyətdə olmaq hüququ bu Məcəllənin 62 - ci maddəsinə uyğun həyata keçirilir.
- 134.5. Uşağın övladlığa götürülməsi haqqında məhkəmənin qətnaməsində övladlığa götürülənin valideynlərindən biri və ya ölmüş valideynin qohumları ilə münasibətlərin saxlanması barədə qeyd olunur.
- 134.6. Bu Məcəllənin 128.1 və 128.2 - ci maddələri ilə nəzərdə tutulmuş hüquqi nəticələr övladlığa götürən şəxslərin uşağın doğum haqqında akt qeydində onun valideynləri qismində yazılmasından asılı olmadan yaranır.
- 134.7. Məhkəmə övladlığa götürülməni ləğv etdikdə, övladlığa götürülmüş uşağın və övladlığa götürənlərin (onların qohumlarının) qarşılıqlı hüquq və vəzifələrinə xitam verilir. Uşağın mənafeyi bunu tələb edərsə, onunla valideynləri (onun qohumları) arasında qarşılıqlı hüquq və vəzifələr bərpa olunur.
- 134.8. Övladlığa götürmə ləğv olunduqda, uşaq məhkəmənin qətnaməsi ilə valideynlərə qaytarılır.

134.9. Bu halda uşağın valideynləri olmadıqda, yaxud uşağın valideynlərinə qaytarılması onun ( yerli icra hakimiyyətlərinin mənafeyinə ziddirsə, uşaq müvafiq icra hakimiyyəti orqanının qəyyumluq və himayə orqanları ) himayəsinə verilir.

- 134.10. Məhkəmə uşağa övladlığa götürülərkən verilən ad və soyadın saxlanıb - saxlanılmamasını da həll edir.
- 134.11. 10 yaşı tamam olmuş uşağın adı və soyadı onun öz razılığı ilə dəyişdirilə bilər.
- 134.12. Məhkəmə uşağın mənafeyinə uyğun olaraq, bu Məcəllənin 76- 78- ci maddələrində qeyd edilən vəsaitin keçmiş övladlığa götürəndən tutulub uşağa verilməsi haqqında qətnamə qəbul edə bilər.

134.13. Azərbaycan Respublikasının vətəndaşı olan uşağın əcnəbilər və ya vətəndaşlığı olmayan şəxslər tərəfindən övladlığa götürülməsi ləğv edildikdə, Azərbaycan Respublikasının tərəfdar çıxdığı beynəlxalq müqavilələrdə ayrı qayda nəzərdə tutulmamışdırsa, müvafiq icra hakimiyyəti orqanı ( Azərbaycan Respublikasının Ailə, Qadın və Uşaq Problemləri üzrə Dövlət Komitəsi ) Azərbaycan Respublikasının vətəndaşı olan uşağın Azərbaycan Respublikasının ərazisinə qaytarılması üçün tədbirlərin görülməsi və ya övladlığa götürənin vətəndaşı olduğu (daimi yaşadığı) dövlətin qanunvericiliyinə uyğun yerləşdirilməsi məqsədilə övladlığa götürənin vətəndaşı olduğu (daimi yaşadığı) dövlətin səlahiyyətli orqanına məlumat verir. Azərbaycan Respublikasının ərazisinə qaytarılan uşaq bu Məcəllənin 114 -116- cı maddələrinə uyğun olaraq yenidən uçota alınır və müəyyən olunmuş qaydada yerləşdirilir. (5)