- 6.3. kaupti duomenis apie mokinio mokymosi pasiekimus ir pažangą, juos analizuoti, apibendrintai lyginti, daryti išvadas ir priimti reikiamus sprendimus;

6.4. palaikyti mokymąsi ir teikti savalaikį atsaką (grįžtamąjį ryšį) mokiniams ir mokytojams, gerinant mokymo(si) proceso kokybę;

- 6.5. stiprinti tėvų (globėjų, rūpintojų) ir mokyklos bendradarbiavimą, siekiant užtikrinti palankiausias mokiniams ugdymosi sąlygas.

## III. MOKINIŲ INDIVIDUALIOS PAŽANGOS STEBĖJIMAS IR FIKSAVIMAS

- 7. Siekiant užtikrinti efektyvų individualios pažangos stebėjimo ir fiksavimo organizavimą, į procesą įtraukiami mokiniai, tėvai, dalykų mokytojai, klasių vadovai, švietimo pagalbos teikėjai, administracija.

8. stebi savo mokymosi pažangą, kelia mokymosi tikslus, analizuoja pokyčius: Mokinys

- 8.1. mokslo metų pradžioje su klasės vadovu ir mokytojais dalykininkais aptaria individualios pažangos stebėjimo ir fiksavimo tvarką;

8.2. 1- 4 klasių mokiniai savo pažangą kiekvieną mėnesį fiksuoja įsivertinimo lapuose spalvomis: mėlyna - sekasi puikiai, galiu padėti draugui, žalia - sekasi gerai, nors kartais abejoju, geltona - reikės padirbėti, raudona - nieko nesuprantu, nemoku. Įsi vertinimas planuojamas pamokos pradžioje, per pamoką arba po pamokos. Pusmečiui pasibaigus mokytojas užpildo kiekvieno mokinio individualios pažangos pokyčio lentelę. Mėnesio, pusmečio, mokslo metų pabaigoje mokiniai, mokytojai, tėvai aptaria pasiekimus ir numato iškilusių mokymosi sunkumų šalinimo būdus. Pirmoje klasėje mokiniai savo pažangą įsivertinimo lapuose fiksuoja nuo antro jo pusmečio. 8.3. 5-8, Ig-IVg klasės mokinys mokslo metų pradžioje atlieka įsivertinimą, numato lūkesčius ir individualią pažangą, numatytais laik otarpiais (signalinio, pusmečio, mokslo metų pabaigoje) fiksuoja mokymosi pasiekimų rezultatus ir matuoja kaitą, asmeninį tobulėjimą apt aria su klasės vadovu, tėvais (globėjais, rūpintojais) , (2 priedas, 3 priedas, 4 priedas); 8.4. kompetencijų aplanke (segtuve) kaupia kompetencijas įrodančius darbus ir vertinimo visumą (individualios pažangos stebėjimo, fiksavimo ir įsivertinimo lenteles; kultūrinės - meninės ir pažintinės veiklos apskaitos lapą; gautus pagyrimo raštus, diplomus, padėkas ir kita). 9. organizuoja individualios pažangos stebėjimą, fiksavimą ir analizę: Klasės vadovas

- 9.1. mokslo metų pradžioje supažindina mokinius ir tėvus (globėjus, rūpintojus) su individualios pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašu;
- 9.2. nuolat stebi mokinio mokymosi pasiekimus, lankomumą, pagyrimus / pastabas, individualiuose pokalbiuose su mokiniu aptaria, kaip sekasi siekti geresnių mokymosi rezultatų;
- 9.3. mokinio individuali pažanga fiksuojama skaitmeniniame įrankyje (priedai);

9.4. mokinio individuali pažangos stebėjimas vykdomas elektroniniu būdu platformoje Google Classroom, bendrasisugdymas.lt.; 9.3. kartą per du mėnesius (pagal poreikį ir dažniau) klasės vadovas organizuoja klasės valandėlę mokinių pažangos ir pasiekimo klausimais;

- 9.4. ne rečiau kaip du kartus per mokslo metus analizuoja mokinių individualios pažangos įsivertinimo ir fiksavimo rezultatus, aptaria individualiai su mokiniu, jo tėvais (globėjais, rūpintojais);

9.5. mokslo metų pabaigoje pateikia mokytojų tarybai informaciją, kiek mokinių klasėje lyginant pusmečius padarė mokymosi pažangą bei siūlo didžiausią pažangą klasėje padariusį mokinį paskatinimui;

- 9.6. mokinių kompetencijų aplankus (segtuvus) laiko savo kabinetuose.

10. fiksuoja, analizuoja individualią mokinio pažangą: 10. fiksuoja, analizuoja individualią mokinio pažangą: Pradinių klasių mokytojas 10.1. individualią mokinio pažangą stebi M okytojų taryboje nustatytais būdais;