ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
###### Социальная поддержка молодых специалистов создает авторитет профессии

В Балаковском муниципальном районе принята и реализуется муниципальная программа «Развитие системы образования на территории задачами которой являются: повышение социального Балаковского района», престижа и привлекательности педагогической профессии , обеспечение поддержки молодых специалистов. Приоритеты муниципальной политики направлены на реализацию основной цели - закрепление и поддержка молодых специалистов в образовательных организациях. Инициатором установления дополнительных мер социальной поддержки молодых специалистов выступила городская организация Профсоюза, которая ежегодно организовывала рейд «Как живешь, молодой учитель?», анализировала кадровую ситуацию, выступала с предложениями и просьбами. Комитет по образованию сумел подготовить обоснованные и конкретные проекты муниципальных правовых актов. Данная инициатива нашла отклик у депутатов муниципального собрания и администрации Балаковского района. В соответствии с Подпрограммой 6 «Развитие кадрового потенциала в образовательных организациях» муниципальной программы «Развитие системы образования на территории Балаковского муниципального района на 2015 -2017 годы» (Приложение № 4 Подпрограмма 6 муниципальной программы «Развитие системы образования на территории Балаковского района на 2015 - 2017годы» ) осуществляются единовременные денежные выплаты молодым специалистам (Приложение № 5 Положение о единовременной денежной выплате молодым специалистам - работникам образовательных учреждений БМР ), ежемесячные надбавки к должностному окладу молодым специалистам в размере 10% от оклада ( Приложение №4 6) , ежемесячные должностного надбавки наставникам (Приложение молодых специалистов в размере 10% от должностного оклада. № 6 Положение о ежемесячной надбавке к должностному окладу молодым специалистам образовательных организаций БМР ). Всего за период 2015 -2018 г.г. социальную поддержку получили 24 молодых специалиста (Приложение № 7 Список молодых специалистов - участников программы «Развитие системы образования на территории Балаковского муниципального района на 2015 -2017 годы» ). Немаловажно для закрепления молодых специалистов решение жилищных вопросов. Председатель городской профсоюзной организации, являясь членом общественной жилищной комиссии , проводит работу по информированию работников образования о возможности участия в действующих жилищных программах, отслеживает очередность педагогов в муниципальных списках, помогает собирать необходимые документы . (Приложение №8 Список молодых
Порески идентификациони број:
Одговорно лице:
Особа за контакт:
Телефон:
Електронска пошта
Текући рачун:
Уписан у Регистар понуђача	ДА НЕ (заокружити)

######## Напомена:

Табелу 'Подаци о учеснику у заједничкој понуди' попуњавају само они понуђачи који подносе заједничку понуду, а уколико има већи број учесника у заједничкој понуди од места предвиђених у табели, потребно је да се наведени образац копира у довољном броју примерака, да се попуни и достави за сваког понуђача који је учесник у заједничкој понуди.

######## 5) ОПИС ПРЕДМЕТА НАБАВКЕ - Извођење грађевинских радова на инвестиционом одржавању спортске инфраструктуре у насељу Кула

Укупна цена ( без ПДВ - а ):
ПДВ - е:
Укупна цена ( са ПДВ - ом):
Услов и начин плаћања:	У року до 45 (словима: четрдесетпет) дана од дана пријема оверене привремене, односно окончане ситуације, сачињених на основу оверене грађевинске књиге изведених радова и јединичних цена из усвојене понуде и потписане од стране стручног надзора, уз важећа претходно достављена средства финансијског обезбеђења. Плаћање се врши уплатом на рачун понуђача.
Рок важења понуде:	____ дана од дана јавног отварања понуда. Рок важења понуде не може бити краћи од 60 (шездесет) дана од дана јавног отварања понуда.
Рок извођења радова :	___ дана од дана увођења извођача ___ дана од дана увођења извођача радова у посао (али не дуже од календарских 10 дана) .
Гарантни период за изведене радове:	______ месеца од дана примопредаје радова. (Гаранција не може бити краћа од 24 месеца од дана примопредаје радова ).

ЈН на инвестиционом одржавању спортског терена у насељу Кула' 12/42 ЈН на инвестиционом одржавању спортског терена у насељу Кула' 12/42 бр. 40/2019
70.	Карманова Екатерина Владимировна	Поволжский государственный технологический университет	представитель базового вуза
71.	Жубрин Андрей Николаевич	Поволжский государственный технологический университет	представитель базового вуза
72.	Фоломеев Александр Михайлович	Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации	общероссийский рейтинг
73.	Петряева Анастасия Вячеславовна	Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации	общероссийский рейтинг
74.	Леоненко Андрей Андреевич	Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина	общероссийский рейтинг
75.	Солдатова Владислава Денисовна	Российский университет дружбы народов	общероссийский рейтинг
76.	Бочевская Надежда Юрьевна	Ростовский филиал Российской таможенной академии	общероссийский рейтинг
77.	Овсиенко Сергей Сергеевич	Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва	общероссийский рейтинг
78.	Ахметов Линар Габдуллаевич	Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва	общероссийский рейтинг
79.	Каманин Андрей Юрьевич	Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва	общероссийский рейтинг
80.	Платонова Мария Викторовна	Санкт - Петербургский государственный университет	общероссийский рейтинг
81.	Игнатьев Тимур Александрович	Санкт - Петербургский государственный университет	общероссийский рейтинг
82.	Трофимов Никита Сергеевич	Санкт - Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения	общероссийский рейтинг
83.	Колегов Андрей Александрович	Санкт - Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения	общероссийский рейтинг
84.	Стразов Иван Павлович	Санкт - Петербургский государственный экономический университет	общероссийский рейтинг
85.	Курмазов Фёдор Андреевич	Санкт - Петербургский государственный экономический университет	общероссийский рейтинг
86.	Воробьёв Тихон Михайлович	Санкт - Петербургский государственный экономический университет	общероссийский рейтинг
#### O lys Bwlchybeudy, da ei feddu, dôi ei fam; O'r teulu da hyn mae Robert Watgyn Wynn, Duw, gwna fo 'r un galon yn fore â'r hen faron, Cadw ei wladyddion yr un foddion a fyn; Yn swcwr ni a'i cawn, yn dyner mewn dawn, Ni a ddylen weddïo yn guf gydag efo, Duw yn hir a'i cynhalio ac a'i llwyddo â byd llawn.

- 4.

#### Ysta Ysta y Plasnewydd yn ddedwydd a ddaw, Cwm-main a Garthmeilo i lwyddo yn ei law; Y Giler wen hithe, deg eirie di-gam, Aer Brynyneuodd da ei fodd o du ei fam; Pob gŵr a phob gwas, rhown glod i'w dir glas, Mae ganddo weirgloddie a brynie o le bras; Robert Watgyn Wynn yw aer y rhai hyn, Parch a mawrhydi iddo fo a'i rieni, Ceir ei weled y leni yn profi ei dir pryn; Duw, trefna fo heb wad yn benna' yn ein gwlad Neu 'mysg boneddigion sir Ddinbych ac Arfon, Ac i rodio gwlad Feirion mor dirion â'i dad.

- 5.

#### Esgwiar Wynn enwog oludog ei law, Ei ache drwy lendid yn ddiwyd a ddaw; O Bowys a'r Deau ei raddau fu erioed, Gŵr ifanc cariadus pur drefnus ar droed; A'i hen nain a fu o'r Giler fwyn gu Yn swcwr a chryfder i lawer o lu; Llin aer y Bryn Gwyn, pur hysbys yw hyn, A'r faner gâi fyned o flaen Harri'r Seithfed, Yn barch ac ymwared fe'i rhodded er hyn; Mae ei ache ac mae ei dir yng Nghaernarfon sir, Llin Coedmor hardd feddiant, Cwchwillan ni chollant, Boed iddo drwy lwyddiant, naws haeddiant, oes hir.

- 6.

2
#### Objective

. 2.2 Promote Civic Participation and Community Leadership

#### Actions for 2021-2025

2.2.1 Continue to resource Frankston City Council's Disability Access and Inclusion Committee (DAIC) whose members use their lived experienced and knowledge to provide feedback and advice on Council projects through a disability lens. Council will engage the DAIC during the planning stages of projects and will be maintain accountable by reporting back the outcome of the committee's recommendations.

2.2.2 Review and update Council's community feedback mechanisms to ensure universal design.

2.2.3 Finalise the Community Engagement Framework and Toolkit to support staff in creating accessible and inclusive Community Engagement Plans that invite people of all ages and backgrounds to give feedback on projects that will affect them.

2.2.4 Expand Council's Community Panel to 500, promoting widely to ensure representation from diverse communities including people with disability.

2.2.5 Develop the website for Engage Frankston! ensuring it meets Website Content Accessibility Guidelines to promote its use by diverse communities including people with disability.

FCC Disability Action Plan 2021-2025 - FINAL WORD VERSION (A4655401) Page 35 of 51
## Shopping List

Testers generally thought that the shopping list was an interesting idea but was not practical as currently implemented. One commented that she found the interface too bothersome to use - it required too much of a learning curve.

- • Users did not realize they were supposed to check the items they wanted before submitting the form.
- • Several testers commented that the window for the list was not resizable and too small to show its contents, particularly the submit button.
- • One tester noted that the list didn't merge ingredients or translate them into shopping-friendly terms.
- • Several testers found it difficult to figure out how to add a recipe's ingredients to their shopping list. Adding them from the recipes page did not seem to work (though it worked when adding a recipe to the meal planner and the personal cookbook). The problem may have been that on some browsers, the shopping list pop-up window may appear behind the main window, hidden and undetectable when it is time to assign the recipe to a particular shopping list.
- • Several testers were confused by having more than one shopping list.
- • One user was dismayed that, on the banner on the left side of the page, shopping list' is not a link, though it is surrounded by links .

### Recommendations

- • In the shopping list, group ingredients by which recipe they came from
- • Enlarge the pop-up window which shows the shopping list, and allow resizing.
- • Make sure that the pop-up window always appears in front rather than behind the main window. If this is not possible, redesign this feature so that it does not require a pop-up window.

## Recipe and Meal Ideas

Our testers generally liked the recipe database and its search functions. One user was impressed with the equivalents and measures section off of this page. However, several of them wanted to know whether the recipes were 'credible,' that is, verified by the DCC as being healthy and good-tasting. These testers were concerned by the fact that anyone could enter recipes, and wondered why the database included recipes which were clearly high in sugar and fat. They also gave considerable weight to the recipes' nutritional information and were suspicious of recipes which did not include it.

Testers were sometimes confused about whether submitting a recipe meant that it was placed in the general database where everyone could have access to it or whether it was visible only to themselves.

User testing revealed several problems with the search-for-recipes function.

20
##### Is IPAWS reliable?

The IPAWS-OPEN system is built for maximum reliability, including a significant increase in bandwidth over the old system, with active back up in regionally separated US Department of Homeland Security IT facilities.

##### What does it cost?

There is no cost to send messages through IPAWS. However, there is a cost to acquire software to send alert messages. The software is available from several vendors. FEMA does not endorse the product of any company, but provides a list of vendors that have executed MOAs to test standards- compliant equipment and software. See http://www.fema.gov/pdf/emergency/ipaws/open\_developers.pdf Agencies may also wish to consult with their current software system provider to determine if the tools they are currently using are already or will be compatible with IPAWS in the future. Existing local warning systems may also be configured to work with IPAWS by private sector system integrators; any customization costs are the cost of the end user.

##### Does IPAWS replace the systems I already have in place?

The use of IPAWS is optional, and may supplement an agency's existing systems; however, IPAWS is the only means of accessing the Commercial Mobile Alert System and Personal Localized Alerting Network (CMAS/PLAN) to disseminate warnings to cellular telephones.

##### What technology do I need to send messages through IPAWS?

Agencies need to have computer software that can create IPAWS-compliant messages. These tools are being developed by a variety of private companies (costs vary based on licenses, features, etc.). Agencies also need a reliable Internet connection.

##### Who is required to complete the FEMA EMI IS-247.A IPAWS online training?

The primary point of contact for the COG and any other COG members who can transmit public alerts from your software system are required to complete the training. Primary points of contact are required to submit a copy of their certificate of completion as part of the application process. Training records for all other members must be maintained locally by the COG.

##### What is the FEMA IPAWS supplied part of the system?

FEMA IPAWS is furnishing the message authentication and message aggregation pieces for Common Alerting Protocol / Emergency Alert System (CAP / EAS). Alerting officials can compose a CAP message using any of a number of authoring tools. The message originator's credentials will then be verified and the message will be posted to the aggregator. Properly constructed messages then will be available for retrieval by CAP-enabled EAS devices for broadcast and cable operators. The CAP / EAS device will perform a text-to-speech conversion of the message content if the originator has not included an audio message for broadcast. CAP messages sent to the aggregator will also be passed to Commercial Mobile Service Providers for the Commercial Mobile Alert System (CMAS), which can deliver a 90-character message to all compatible handsets logged into cellular towers serving an affected area.

Version 2 13
Tema. V ariklių remonto darbai • Variklių remonto būdai ir technologijos • Variklių ardymo-surinkimo technologijos • Variklių remonto darbų sekos sudarymas, naudojantis gamintojų instrukcijomis ir kitomis techninėmis duomenų bazėmis Tema. Krovininių transporto priemonių v ariklių mechaninės, hid raulinės, pneumatinės bei elektrinės dalies detalių ir mazgų defektavimas • Defektavimo būdai, paskirtis ir priemonės • Matmenys ir jų tolerancijos • Matavimo priemonės • Techninių brėžinių skaitymas
2.2. Nustatyti krovininių transporto priemonių variklių gedimus naudojantis techninės būklės diagnozavimui skirtais prietaisais ir įrenginiais.	Tema. Krovininių transporto priemonių v ariklių mechaninės, hidraulinės, pneumatinės bei elektrinės dalies gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius • Vidaus degimo variklių mechanizmų ir juos aptarnaujančių sistemų gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius • Išmetamųjų dujų apdorojimo sistemų gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius • Maitinimo sistemų alternatyviosiomis degalų rūšimis gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius • Elektrinių ir hibridinių pavarų gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius • Variklių stabdžių lėtintuvų gedimų atpažinimas pagal išorinius požymius Tema. Krovininių transporto priemonių v ariklių mechaninės, hidraulinės, pneumatinės bei elektrinės dalies gedimų nustatymas, naudojant diagnostikos prietaisus ir įrenginius • Vidaus degimo variklių mechanizmų ir juos aptarnaujančių sistemų gedimų nustatymas • Išmetamųjų dujų apdorojimo sistemų gedimų nustatymas • Maitinimo sistemų alternatyviosiomis degalų rūšimis gedimų nustatymas • Elektrinių ir hibridinių pavarų gedimų nustatymas • Variklių stabdžių lėtintuvų gedimų nustatymas
2.3. Šalinti krovininių transporto priemonių variklių gedimus laikantis gamintojo techninių reikalavimų ir darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.	Tema. Krovininių transporto priemonių v ariklių detalių remontas, naudojant įvairias technologijas • Variklių detalių remontas naudojant šaltkalviškų darbų operacijas • Variklių detalių remontas suvirinimo būdu • Variklių detalių remontas klijavimo būdu • Variklių detalių remontas litavimo būdu Tema. Krovininių transporto priemonių v ariklių mechaninės, hidraulinės, pneumatinės

17
8.1. Победители Олимпиады награждаются медалями, дипломами и памятными подарками. 8.2. Предусмотрены поощрительные премии за оригинальность авторского подхода. 8.3. Возможно установление механизма реализации лучших идей и проектов на условиях, оговоренных в инвестиционном соглашении.

#### 9. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

9.1. Начало Олимпиады- 1 мая текущего года. 9.2. Последнийсрокприёмаработ на Олимпиаду - 31 декабря текущего года (с учётом датыотправкипопочте). 9.3. Итоговые мероприятия и торжественная церемония награждения победителей состоятся в мае - июне последующего года в г. Москва.

#### 10. РАЗВИТИЕ ИЛИ РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ (ПРЕДЛОЖЕНИЙ) КОНКУРСНОЙРАБОТЫ

10.1. Дальнейшее сотрудничество участников и победителей Олимпиады возможно в рамках научно - практической, научно - исследовательской и организационной деятельности подразделений Молодёжного союза экономистов и финансистов Российской Федерации, отделений, филиалов, представительств идругихобособленныхподразделений ипартнёров МСЭФРФ.
- 6. Показники ( вимірники) реалізації освітньої програми

Відповідно до ст. 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту» Програма містить власну систему оцінювання, яка є її невід'ємною частиною і має реалізовуватись закладами освіти, які обрали Програму для упровадження. Систему оцінювання реалізують на основі Методичних рекомендації до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти (Лист ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України №22.1/12 - Г -526 від 2 8.09.2021). Основними функціями оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти є: інформаційна, мотиваційна, формувальна, коригувальна, розвивальна, виховна відносно здобувачів освіти; нормативна, - діагностувальна, інформаційна, аналітична, коригувальна, прогностична - відносно тих, хто надає освітні послуги: вчителя, закладу загальної середньої освіти. Об'єктами оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти є складники ключових і предметних компетентностей: розуміння сутності предметів і явищ навколишнього світу, взаємозв'язків і відношень між ними; вміння набувати та застосовувати знання та навички; досвід творчої діяльності; ціннісні ставлення. Перевірку результатів навчання здобувачів початкової освіти здійснюють з урахуванням принципів психологічної комфортності й здоров'язбере - жувального характеру освітнього процесу. Оцінювання результатів навчання здобувача освіти в 1 - 4 класах здійснюють вербально у формі словесної характеристики результату й процесу навчальної діяльності, яка орієнтує його на визначення нових завдань щодо подальшого засвоєння програмового матеріалу. Воно має бути чітким, аргументованим і сприяти формуванню в учня умінь самооцінювання. Програмою передбачено виявлення динаміки розвитку якісних показників результатів навчання дитини відносно неї самої. Це простежується у визначенні в кінці кожного структурного компоненту змісту програми в окремому предметі термінів і понять, які має доцільно застосовувати дитина (без їх визначення), системи вправ із програмованою помилкою, узагальненої презентації опанованого матеріалу як опису за пропонованою структурою тощо. Такий підхід створює умови для усунення психологічного тиску та сприятиме опануванню учнями способів самоконтролю, самооцінювання й самокорекції, формуванню їх рефлексивної позиції, мотивації на досягнення успіху в особистісному зростанні.

- 7. Програмно - методичне забезпечення освітньої програми

1- А клас працює за авторськими навчальними посібниками, які є невід'ємною частиною програми, дидактично доцільні для реалізації нових підходів у роботі з учнями, відповідають вимогам щодо уникнення
│ │ │ │информации о порядке ведения │ │ │ │ │ │ │ │бюджетной росписи и кассового│ │ │ │ │ │ │ │плана исполнения │ │ │ │ │ │ │ │муниципального бюджета ГРБС│ │ │ │ │ └────┴──────────────────┴─────────────────────────────┴─────────┴───────┴──────────────────┴────────────┘
6	Adpteris VGA,baterojos Camelion CR2032, Kasetė HP Laserjet Q2612A	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-17	UAB 'NOTUS IT'	29,50	UAB 'NOTUS IT'	29,50	2017-10-19 Vienkartinė
7	Edukacinis užsiėmimas	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-18	Lietuvos jūrų muziejus	52,00	Lietuvos jūrų muziejus	52,00	2017-10-27 Vienkartinė
8	Už transporto paslaugas	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-18	UAB 'AUTOTAŠKAS'	230,87	UAB 'AUTOTAŠKAS'	230,87	2017-10-27 Vienkartinė
9	Šlifavimo diskas 400x40x127 25A 2SSM1	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-18	UAB 'Traktorių detalės'	48,00	UAB 'Traktorių detalės'	48,00	2017-10-27 Vienkartinė
10	M2 klasės mažųjų autobusų TA, automobilio dūmingumo TA	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-18	UAB 'TELŠIŲ TECHNINIŲAPŽIŪRŲ CENTRAS'	23,46	UAB 'TELŠIŲ TECHNINIŲAPŽIŪRŲ CENTRAS'	23,46	2017-10-27 Vienkartinė
11	Lietuvos gimnazijų asociacijos nario mokestis už 2017 metus	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-19	Lietuvos gimnazijų asociaciją	45,00	Lietuvos gimnazijų asociaciją	45,00	2017-10-27 Vienkartinė
12	Lietuvos gimnazijų asociacijos nario mokestis už 2017 metus	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-19	Lietuvos gimnazijų asociaciją	45,00	Lietuvos gimnazijų asociaciją	45,00	2017-10-27 Vienkartinė
13	Pianino derinimas	Apklausa žodžiu ir raštu	2017-10-20	I.V.Stragys	50,00	I.V.Stragys	50,00	2017-10-20 Vienkartinė
## Множинне зіставлення ( multiple matching)

Цей Цей тип завдань використовується для перевірки вмінь необхідну/бажану інформацію в одному довгому або декількох невеличких текстах, пов'язаних між собою тематично, використовується В цьому випадку завдання містить твердження або питання, які у більшості випадків розташовані перед текстом/текстами. Іноді інформація до них може буде знайдена в більш ніж одному абзаці/тексті, тоді біля цього твердження/питання є місце для всіх варіантів можливих відповідей. Тестове завдання, що розглядається, потребує від кандидатів вміння переглядового, пошукового читання. Вступники повинні користуватися стратегією швидкого читання довгих текстів без аналізу та розуміння всього змісту та деталей.

## Вірна/невірна відповідь (True / False / Not Given)

Тестові завдання типу вибір правильної відповіді серед двох (вірно/невірно) (вірно/невірно/інформація не надана) або трьох розуміти застосовуються для перевірки вміння запропонованих варіантів основний зміст, головні ідеї, деталі або знаходити необхідну/бажану інформацію. Кандидат має прочитати текст (монолог або діалог) тривалістю близько трьох хвилин. Твердження, що відображають зміст тексту, мають бути оцінені кандидатом як вірні, невірні або такі, що взагалі не згадувались в тексті.

## Заповнення пропусків (gap filling)

Тестовий метод зазвичай заповнення пропусків в тексті визначати структуру тексту використовується для перевірки вмінь . Кандидат має прочитати текст, що має певну кількість пропусків, та заповнити їх за допомогою абзаців або речень, які були вилучені з тексту та подані після нього у змішаному порядку. Кожний пропуск має один правильний/ймовірний варіант заповнення. Серед абзаців або речень завжди є зайвий/зайве, який/яке не співвідноситься з жодним пропуском.