ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
травня 2018 року №1/9 - 322 «Роз'яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей, можливість якої передбачена Державним стандартом початкової освіти, затвердженим Постановою Кабінету міністрів України №87 від 21.02.2018р.» Програму побудовано з урахуванням зміни позиції сучасного вчителя з носія й транслятора знань на тьютора та фасилітатора. Вчитель, володіючи різноманітним педагогічним репертуаром, обирає найбільш доцільні для конкретного учня форми, методи та прийоми навчання. Їх вибір для реалізації Програми має здійснюватися з позиції створення освітнього простору учнів. Це передбачає формування цілісності знань на засадах міжпредметної інтеграції й урахування вікових та індивідуальних особливостей дитини, що впливають на перебіг і результативність її навчальної діяльності й забезпечення просування за індивідуальною освітньої траєкторією в різних площинах. З метою виведення не тільки навчального, а й у нерозривній єдності з ним виховного процесу в школі на якісно новий рівень організації, що обумовлено реаліями життя суспільства у Програмі подано соціокультурну тематику створення освітніх ситуацій. Вона є стрижнем, навколо якого інтегруються навчальний і виховний процеси. Теми дібрані з урахуванням інтересів дитини 6- 10 річного віку, зокрема: Здрастуй, школо!, Бережу життя і здоров'я, Я і моя сім'я, Мій край, Моя країна - Україна, Мандруємо світом, Спорт, У гості до казки, Календарні дати місяця, Пори року, Рослини - діти Землі, Тварини - діти Землі. Здоров'я - це скарб, У світі професій, Мої права та обов'язки, Зростаємо разом з книгою, Космічна ера, Земля - наш спільний дім, Дружити треба вміти. Однією з провідних завдань виховання є формування світогляду школярів, розвиток його самосвідомості, пошук свого місця в світі та сенсу свого життя. Світогляд передбачає глибоке розуміння явищ природи й суспільного життя, формування вміння свідомо пояснювати ці явища та визначати своє ставлення до них: вміння свідомо будувати своє життя, працювати, органічно поєднуючи ідеї зі справами. Формування світогляду спирається па озброєння учнів сучасними науковими знаннями. У виробленні світогляду беруть активну участь усі шкільні предмети. Однак самі по собі навчальні дисципліни не забезпечують відповідний виховний ефект. Знання набувають особистісний, світоглядний характер, якщо вони отримані в результаті критичної розумової роботи, перевірені на практиці, є не пасивною приналежністю розумового багажу, а принципом дії. Формування, поглиблення та закріплення поглядів і переконань вимагають поставити дитину в такі умови, коли навколишнє середовище реально штовхало б його до активності, самостійності та відповідальності. Беручи участь у громадській діяльності, в різноманітних формах праці, діти долучаються до життя своєї країни, засвоюють її норми. З цією метою в школі традиційно проводиться ряд різноманітних за темами та формами організації заходів. Тривалість навчального тижня - п'ять днів. Щоденно о 9 годині 00 хвилин має проводитись загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками,
Šalinti krovininių transporto priemonių elektros ir elektroninės įrangos įrenginių gedimus laikantis gamintojo techninių, darbo saugos ir aplinkosaugos reikalavimų. Atlikti krovininių transporto priemonių elektros ir elektroninės įrangos įrenginių montavimo, derinimo ir reguliavimo darbus laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.
407161707	Krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos techninė priežiūra ir remontas	IV	10	Vykdyti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos techninę priežiūrą.	Paaiškinti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos sandarą, veikimą ir techninės priežiūros darbus. Parinkti medžiagas ir priemones krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos techninės priežiūros darbams vykdyti. Vykdyti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos techninę priežiūrą naudojantis gamintojo instrukcijomis ir laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.
Atlikti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos remonto darbus.	Paaiškinti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos gedimus pagal išorinius požymius, jų nustatymo būdus, remonto priemones ir technologijas. Nustatyti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos gedimus naudojantis techninės būklės diagnozavimui skirtais prietaisais ir įrenginiais. Šalinti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos gedimus laikantis gamintojo techninių reikalavimų ir darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų. Atlikti krovininių transporto priemonių rėmų/porėmių, kabinų, kėbulų bei antstatų įrangos ir atskirų jų mazgų (junginių) montavimo, derinimo ir reguliavimo darbus laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.
Pasirenkamieji moduliai (iš viso 5 mokymosi kreditai)*
407161708	Autobusų techninė	IV	5	Vykdyti autobusų techninę	Paaiškinti autobusų sandarą, veikimą ir techninės

6
## Члан - Neni 88

Давалац услуге има право да наплати утврђену цену за изношење комуналног отпада и када услугу не изврши, ако корисник онемогући њено извршење. Dhnësi i shërbimeve ka të drejtë ta arkëtoj çmimin e përcaktuarpër bartjen e mbetjeve komunale dhe kur nuk e kryen shërbimin, nëse këtë e pamundëson shfrytëzuesi.

Спор који је настао између корисника услуга и њиховог даваоца у вези са начином пружања комуналних услуга и њихове наплате, решава надлежни суд. Kontestin e paraqitur mes shfrytëzuesit të shërbimeve dhe dhënësit të tij lidhur me mënyrën e ofrimit të shërbimeve komunale dhe arkëtimit të tyre, e zgjidhë Gjykata kompetente.

## XII ИЗГЛЕД ИОДРЖАВАЊЕКОМУНАЛНИХИДРУГИХОБЈЕКАТА PAMJA DHE MIRËMBAJTJA E OBJEKTEVE KOMUNALEDHETËTJERA

## Комунални објекти - Objektet komunale

## Члан - Neni 89

Комунални објекти се граде и постављају у складу са Законом и одлукама Скупштине општине и предају се на управљање и коришћење јавном предузећу, привредном друштву, предузетнику или другом привредном субјекту. Objektet komunale ndërtohen dhe vendosen në pajtim me Ligjin dhe vendimet e Kuvendit të komunës dhe i dorëzohen për administrim dhe shfrytëzim ndërmarrjes publike, shoqërisë ekonomike, ndërmarrësit ose subjektit tjetër ekonomik.

Ради уклањања напуштених животиња са површина јавне намене и површина у јавном коришћењу, оснива се прихватилиште за животиње, а послови хуманог хватања, чувања и уклањања напуштених животиња врши Служба зоохигијене. Me qëllim të heqjes së kafshëve të braktisura nga sipërfaqet e dedikimit dhe shfrytëzimit publik themelohet pika e pranimit/strehimit për kafshë, ndërkaq punët e kapjes humane, të ruajtjes dhe heqjes së kafshëve të braktisura i kryen Shërbimi i zoohigjienës.

О текућем одржавању комуналних објеката из става 1. и 2. овог члана старају се субјектииз члана 4. ове Одлуке. Për mikrëmbajtjen vijuese të objekteve komunale nga parag 1 dhe 2 i këtij neni kujdesen subjektet nga neni 4 i këtij Vendimi.

## Табле са називом улица и кућни бројеви Tabelat me emërtimin e rrugëve dhe numrat e shtëpive

## Члан - Neni 90

Све улице и тргови на територији насељеног места општине Бујановац морају имати видно истакнуте табле са називима улица и тргова, а сви објекти морају бити обележени јасно уочљивим кућним бројевима. Të gjitha rrugët dhe sheshet në territorin e vendbanimit të komunës Bujanoc duhet ta kenë të dukshme tabelën e vendosur me emërtimin e rrugës dhe trotoarit, ndërsa të gjitha objektet duhet të shnohen qartë dhe me numër të dukshëm të shtëpisë.

## Члан - Neni 91

Табле са називима улица и тргова поставља и замењуј надлежно одељење општинске управе, на свој трошак, односно на трошак лица које их је евентуално отуђило или оштетило. Tabelat me emërtimet e rrugëve dhe shesheve i vendos dhe i zëvendëson drejtorati i autorizuar i Administratës komunale, me shpenzim të vetin, përkatësisht të personit i cili eventualisht i ka tëhuajësuar apo i ka dëmtuar.

Кућне бројеве утврђује Служба за катастар непокретности општине Бујановац, а набављају их, постављају и старају се о њима власници објеката на свој трошак.
# Kristiana Elisabeth Fox, MBA

14849 N. Kings Way, Unit #122 Fountain Hills, AZ.85268

- 480.289.8858

## Summary of Qualifications

▪ Corporate Social Responsibility Advisor ▪ Certificate in Nonprofit Management ▪ Social Enterprise Expert ▪ Creative Innovator ▪ B Corp Consultant & B Local Arizona Lead ▪ Purpose Driven Leader

▪ Business & Nonprofit Management Professional ▪ Master's in Business Administration ▪ Environmental, Social and Governance (ESG) Specialist ▪ Social Impact Consultant

## Experience

2014- Present Founder/CEO, Think Outside the Box, LLC Phoenix, AZ.

Provide business consulting using creativity and innovation to combine the best aspects of business and nonprofit in social enterprise to help businesses become more socially responsible and nonprofits become more sustainable.

Duties:

- .
- ▪ Formed 501 (c)3 nonprofit corporations and formulated the Bylaws and Articles of Incorporation.
- ▪ Formulated the Business and Strategic Plan, Marketing Plan, Fundraising Plan, and assisted with Volunteer Management and Board Development to lay a strong a foundation for nonprofit start-ups.
- ▪ Developed the Case for Support, Letter of Inquiry (LOI), Proposal and Fundraising Plan, conducted grant research and wrote accompanying grant proposals that brought in $235,000.
- ▪ Formulated ideas for earned revenue strategies for nonprofits that resulted in organizations bringing in additional income such as renting out commercial kitchen space in off hours or creating an online store.
- ▪ Produced nonprofit social enterprises that resulted in organizations receiving $350,000 in grant money, such as a food truck social enterprise.
- ▪ Created the mission, vision, values, 'why' and core principles of organizations and incorporated Conscious Capitalism principles to help organizations become purpose- driven.
- ▪ Consulted with organizations to determine the best strategy for creating a social enterprise in terms of ideas, different types, business models, and legal structures such as a Benefit Corporation.
- ▪ Incorporated social impact strategies with organizations such as becoming a Certified B Corporation and facilitated with the process and worked to create a B Local Arizona group.
- ▪ Advised organizations regarding the United Nation's Sustainable Development Goals (SDG) and meeting Environmental, Social and Governance (ESG) regulations, and put policies and practices in place that are in alignment with these goals and creating Net Zero.
- ▪ Created Corporate Social Responsibility (CSR) policies and procedures related to governance, workers, community, and the environment for organizations.
- • изменение величины чередующихся элементов и интервалов между ними.

Композиционное с характером организации Композиционное с характером организации равновесие пространства внутри силуэта :

- • решением формы и конструктивной основы (покроя);
- • распределением функциональных деталей (карманы, воротники застежки);
- • распределением декоративных деталей (складки, драпировки, швы);
- • размещением декора (вышивка, набойка, роспись);
- • использованием площадей занимаемыми разными тканями.

Выполнение 3-4- х форэскизов костюмов с горизонтальным, вертикальным, диагональным, радиально - лучевым ритмическим решением, с симметричным и асимметричным решением . Работы графические , формат А 4 , бумага белая тонированная, различные графические материалы . Самостоятельная работа: работа: выполнение эскизных вариантов одежды на ритмику деталей одежды, цветовых пятен, фактур.

II полугодие Раздел 3. Бумажная пластика 3.1. Тема : Декоративная аппликация с элементами рельефа. 3.1. Тема : Декоративная аппликация с элементами рельефа. Способы создания рельефа в бумажной аппликации. Умение применять и сочетать различные техники в одной работе. Работа в материале . Самостоятельная работа: работа: изготовление элементов для композиции, отработка техники . 3.2. Тема : Оригами. Создание объемной композиции «В лесу», Продолжать знакомство с оригами. Повторение основных техник в «Зоопарк». оригами. Составление объёмной композиций по выбранной теме , последовательность выполнения работы. Самостоятельная работа : изготовление объёмных фигурок для композиции, закрепление техник оригами.

40
Модуль реле, оптопара	+ внешний разъем с клеммниками на модуле (два или три контакта, в последнем случае - переключение разрыв/замыкание, как в покупном модуле с реле)
Драйвер двигателя с двумя контактами, 2 оптопары	Так как требуется два управляющих контакта, будет использовать места под два модуля + внешний разъем с клеммниками на модуле
Драйвер шагового двигателя, 2 оптопары ( G- код)	Так как при прямом соединении должно использоваться четыре управляющих контакта, возможно, имеет смысл использовать модули, позволяющие управлять по двум каналам G- кодом - например, A 4988. В этом случае покупной модуль можно вставить сверху в разрабатываемый, при этом тоже потребуются клеммники на модуле для питания и силовых выходов
Модули датчиков
DS18B20	датчик и резистор 4,7 кОм + внешний разъем с клеммниками на модуле для обеспечения подключения внешних датчиков по OneWire (три контакта)
DHT11	датчик и резистор 4,7 кОм
DHT22	датчик и резистор 4,7 кОм
HC-SR501	втыкать его как есть, под него и сделать форм - фактор вставляемых модулей (один из вариантов)
MQx	только аналоговые входы, так как элемент потребляет много энергии при работе - как минимум поставить отключающий джампер, а лучше - использовать два посадочных места, по одному опрашивать датчик, по другому - включать его питание, например, транзисторным ключом
Модуль для подключения датчика влажности почвы	Два контакта, один измеряет (аналоговый вход), другой включает питание, соответственно, будет использовать место под два модуля
Модуль кнопок	на один из аналоговых входов (много кнопок R-2R , как на LCD Shield)
Усилитель	например, для подключения термопар, внешнего микрофона и прочих устройств с низким напряжением на выходе, только аналоговый вход
Аналоговый датчик освещенности	Преимущество перед цифровым BH1750 - использование только одного пина, причем любого из аналоговых (возможно, лучше использовать следующий модуль, к клеммникам которого присоединять фоторезистор)
8

Forslag 1: Heve 70-årsgrensen til 72 år samtidig med at adgangen til lavere bedriftsintern avgangsalder fjernes. Det gir en felles aldersgrense for alle på 72 år. Forslag 2 og 3: Heve 70årsgrensen til 72 eller 75 år, samt videreføre en begrenset adgang til bedriftsintern avgangsalder. En mulig begrensning kan være en nedre grense på 70 år eller krav til tariffavtale om lavere bedriftsintern aldersgrense.

###### Overgangsordninger vil bli vurdert. Det foreligger også forslag om å beholde dagens grenser.'

Å heve aldersgrensene synes vi er uheldig. Dette vil føre til et økt press på eldre arb- eidstakere uten tariffavtale, og øke inntektsforskjellene mellom folk som står lenge i jobb i såkalte 'lette' yrker, for eksempel akademikere, og de som har tunge jobber og sjelden klarer å karre seg til aldersgrensen, for eksempel ansatte i verkstedindustrien.

LO i Trondheim er også redd en fjerning eller økning av arbeidsmiljølovens 70 års grense vil bety at arbeidskjøper i større grad vil kvie seg for å ansette eldre arbeidstakere.

### Konklusjon

LO Trondheim anser at de foreslåtte endringene i arbeidsmiljøloven vil påføre norsk arbeidsliv store, og kanskje ubotelige skader. Endringene vil undergrave fagforeningenes rolle, svekke arbeidsfolks trygghet og forutsigbarhet, gjøre arbeidslivet mindre familievennlig og bidra til å øke de økonomiske forskjellene i Norge. Endringene bidrar også til å forskyve den allerede skjeve maktfordelingen i arbeidslivet ytterligere i arbeidskjøpernes favør.

#### Vi råder regjeringen til å trekke endringsforslagene tilbake.

Med vennlig hilsen

- ------------------------------ --------------------------------

John-Peder Denstad Svein Åge Samuelsen leder 1. nestleder / sekretær

LO i Trondheim P.b. 846 Sentrum, 7409 Trondheim Kontoradresse: Inngang C, Folkets Hus Tlf. 73 - 80 73 14 / Tlf. 995 14 216 e-post: post@loitrondheim.no / hjemmeside: www.loitrondheim.no

Kopi: LO i Norge, Folkets Hus, Youngsgt. 11, 0181 Oslo, e-post: lo@lo.no

Høringsuttalelse fra LO i Trondheim til regjeringens forslag til endringer i arbeidsmiljøloven - 02.09.14
Miesto vartai

O jų net keletas: tai Žalieji vartai, Auksiniai vartai, Aukštieji vartai, Kalėjimo bokštas. Auksiniai vartai ( Zlota Brama ) iškilo XVII a. vietoje anksčiau čia buvusių senųjų miesto vartų. Figūros vaizduoja gerąsias piliečių savybes - tokias kaip taika, santarvė, protingumas ir kt.

Gdansko kranas

Senajame uoste turistai itin žavisi senoviniu uosto keltuvu, vadinamu Žuraviu arba tiesiog Gdansko kranu. Ši unikali struktūra, laikoma seniausia Europoje, yra ir dar vienas miesto simbolis. Kažkada šis statinys tarnavo kaip miesto gynybiniai vartai, tačia u pagrindinė jo funkcija buvo perkelti sunkius krovinius.
c) Watakutumbuiza ukiwaruhusu. 3. Hutumiwa kama kiwakilishi cha mahali. Kwa mfano, a) Kuliko na fujo kuna wasiwasi. b) Kwenye miti kuna wajenzi. c) Wanafunzi wataimbia huku. Kiambishi NDI- ndi- hutumiwa kwa namna mbili.

a) Pamoja na kitenzi kishirikishi kipungufu kwa mtindo wa kufupisha. b) Hutumiwa kuonyesha msisitizo.Msisitizo huu hurejelea kiima yaani kinachozungumziwa. Ili kuonyesha kurejelea huku lazima pawepo na upatanisho wa kisarufi. Kwa mfano, Ndisi(ni sisi) Ndiwe (ni wewe) Ndiye (ni yeye) Ndio(ndio wao) Kiambishi-JI- Kiambishi ji- hutumiwa kwa namna zifuatazo. a) Kama kiambishi cha ngeli ya li-. Kwa mfano: i) jino ii) jiko iii) jipu i) Jino linalouma litang'olewa. ii) Jiko hilo lilichukuliwa na mwenyewe. b) Kuonyesha ukubwa wa nomino. Kwa mfano. i) Jitu hilo liliwahangaisha wanakijiji. ii) Jitu hili latisha mno. c) Kuonyesha dharau. Kwa mfano. i) jiatu ii) jivulana iii) jizee
муниципального района, комитетом образования администрации Балаковского муниципального района и Балаковской городской организацией Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2017 - 2019 годы (Приложение № 3 Соглашение между администрацией Балаковского муниципального района, комитетом образования администрации Балаковского муниципального района и Балаковской городской организацией Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2017 - 2019 годы ). Ежегодно на заседании комитета городской организации Профсоюза стороны Соглашения отчитываются о выполнении принятых обязательств. Активно работает комиссия по социально - трудовым отношениям, которая осуществляет контроль выполнения Соглашения и инициирует принятие дополнительных соглашений в связи с изменениями законодательства и социального положения работников образования.

Ярким свидетельством совместных усилий по повышению престижа профессии учителя являются профессиональные конкурсы « Учитель года» , «Воспитатель года», участники «Педагогический дебют», которых получают призы и подарки от городской профсоюзной организации . Конкурсы учреждений по подготовке к учебному году, по противопожарной безопасности и охране труда, рейды, творческие конкурсы и соревнования, аттестация и награждение - все это составляющие части поля деятельности социальных партнеров. За 2017 - 2018 годы на эти цели направлено более 730 000 рублей . Обмен информацией, регулярные деловые встречи председателя комитета образования, председателя городской организации Профсоюза, депутатов и руководителей района по насущным проблемам образования способствуют реализации социальной политики в отношении работников и обучающихся системы образования Балаковского района. Самым ярким свидетельством эффективного взаимодействия трех сторон социального партнерства Балаковского района является принятие и реализация муниципальной программы «Развитие системы образования Балаковского района».
Sparebank 1 cup. 2.plass på krinsstafett på Ullsheim.

Treningsrenn på Ullsheim vinteren 2019.

- 11.01.2020 Hans Olav Sætre - leiar i Hovdebygda il langrenn
ID	Beskrivelse	Bedømmingskriterier	Max Poeng	Oppnådd Poeng
B	Installasjon	Navn
B1	HMS Det kan trekkes flere poeng for grove sikkerhets/helse	Rot på arbeidsplassen - 1	4
B2	OS. Kandidat forklarer hvis det er	Det kan trekkes 1 poeng ved feilkonfigurasjon av disk og 1 poeng ved feilkonfigurasjon av brukere.	4
B3	Kontorstøtteprogra mvare	Sjekk om det fungerer - 1 poeng ved feil	2
B4	Antivirus	Feilkonfigurasjon - 1 poeng	2
B5	Oppdateringer	Feilkonfigurasjon - 1 poeng	4
B6	Dokumentasjon	Feilkonfigurasjon - 1 poeng	2
05 Min over tiden - 1 p 15 min over tiden - 2 p 30 min over tiden - 3 p
Sub	Deltagerens totale poeng for installasjoner.	20
### Moviy osmon uzra hilpill a, bayrog'im!

##### (Sahna bayram mavzusiga mos ravishda bezatilgan. Mavzuga oid lozunglar ilingan. O'quvchilar va o'qituvchi bayramona kayfiyatda) O'quvchilar harbiy Maratning musiqa sadosi ostida qo'llarida 'Hilpira bayrog'im' bayroqchalar ko'tarib kirib kelishadi.

O'qituvchi tadbirga kelgan mehmonlarni tabriklab, tadbirni boshlashga ruxsat beradi. Assalomu alaykum aziz mehmonlar, ustozlar va murabbiylar. Milliy 1-boshlovchi: - - faxrimiz va g'ururimiz bo'lgan davlat bayrog'i qabul qilingan sana munosabati bilan o'tkazilayotgantadbirimizga xush kelibsiz! Vatanning ramzlari ko'p. yurt deganda har bir insonning ko'z oldiga turli 2-boshlovchi: - - manzaralar namoyon bo'ladi. Kimdir ona qishlog'ini eslaydi, yana kimningdir yodiga ulug'vor tog'lar -u 3-boshlovchi: - - gavjum shaharlar tushadi. Vatanning umuminsoniyat qabul qilgan shunday ramzlari borki, u har bir 1-boshlovchi: - - davlatning o'zligini anglatadi. Shulardan biri va eng muhimi bu

Hamma: BAYROG'IMIZDIR Bayroq nima? 2-boshlovchi: Yurtim osmonida fusunkor bezak. Hamma: Yurtim osmonida fusunkor bezak. Hamma:

3-boshlovchi: nima? 3-boshlovchi: nima? Istiqlolim belgisi, iftixorim! Hamma: Istiqlolim belgisi, iftixorim! Hamma:

1-boshlovchi: nima? 1-boshlovchi: nima? Millatimning yashayotgan udumlari! Hamma: Millatimning yashayotgan udumlari! Hamma:

2-boshlovchi: nima? 2-boshlovchi: nima? Yo'lchi yulduz, kuch va adolat timsoli! Hamma: Yo'lchi yulduz, kuch va adolat timsoli! Hamma:

RAQS (Bayroq) Bayroq tashkilot yoki biror davlatga tegishli bo'lishi mumkin. Bular orasida O'quvchi: Bayroq tashkilot yoki biror davlatga tegishli bo'lishi mumkin. Bular orasida O'quvchi: millat uchun eng muhimi, uning mustaqilligini va xalqaro darajadagi hurmatga egaligini bildiruvchi bayroq - davlat bayrog'i. O'zbekiston Respublikasining Davlat bayrog'i Respublikamiz Oliy O'quvchi: Kengashining navbatdan tashqari VII sessiyasida 1991-yil 18-noyabrda tasdiqlangan. Va shu kuni Birinchi Prezidentimiz Islom Karimov 'O'zbekiston O'quvchi: Respublikasining Davlat bayrog'i to'g'risida'gi qonunga imzo chekdi. ushbu qonun 13 moddadan iborat bo'lib, uning 3 - moddasida shunday deyiladi: O'quvchi: