ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 27. Pregunta del Grup Municipal Crida Premià de Dalt relativa a la denegació d'usos d'espais públics a entitats. (Pregunta núm. 5, R.E. E/003223 -2016, de data 09/12/2016).
- 28. Pregunta del Grup Municipal Crida Premià de Dalt relativa a la imparcialitat dels mitjans municipals. (Pregunta núm. 6, R.E. E/003223-2016, de data 09/12/2016).
- 29. Pregunta del Grup Municipal Crida Premià de Dalt relativa a la instància de 2014 referent al Torrent Santa Anna. (Pregunta núm. 7, R.E. E/003223-2016, de data 09/12/2016).

## DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ

## 1. LECTURA I APROVACIÓ DE L ' ACTA DE LA SESSIÓ ANTERIOR (ACTA NÚM. 10).

- ➢ Sotmesa l'acta número 10 a votació, s'acorda la seva aprovació per unanimitat dels presents sense esmenes.

## 2. DESPATX OFICIAL.

La Sra. Secretària dóna lectura dels acords següents: ' 1. La Junta de Govern Local en la sessió ordinària del 28 de novembre 2016 va acordar la contractació laboral temporal de les persones que es relacionen a continuació, per dur a terme el Pla Local d'Ocupació 2016 inclòs dins el 'Programa complementari de foment de l'ocupació i de suport a la integració social', subvencionat per la Diputació de Barcelona:

Cognoms i Nom de la Persona Contractada	Vigència del Contracte	Dedicació Setmanal	Categoria professional
Data Inici	Data Fi
Grau Gomis, Lourdes	01-12- 2016	30-05- 2017	37,50 h.	Auxiliar Admva.
Sanvisens Roger, Anna Maria
Reixachs González, Lorena
Sánchez Hernández, Rosa Mª Carmen	Peons de manteniment de parcs i jardins
Ávila López, Juan José
Troyano Troyano, José Manuel	30-05- 2017	37,50 h.	Peons de Pintura
Наименование	Цср	Вр
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения муниципальных нужд	1340174040	200	85,1	85,1
Программа «Пожарная безопасность жилищного фонда сельского поселения Базгиевский сельсовет муниципального района Шаранский район Республики Башкортостан со сроком реализации до 2024 года»	1900000000	45,0	45,0
Основное мероприятие «Реализация мероприятий по обеспечению пожарной безопасности на территории сельского поселения»	1900100000	45,0	45,0
Мероприятия по развитию инфраструктуры объектов противопожарной службы	1900124300	45,0	45,0
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения муниципальных нужд	1900124300	200	45,0	45,0
Программа «Благоустройство территории сельского поселения Базгиевский сельсовет муниципального района Шаранский район Республики Башкортостан со сроком реализации с 2019 по 2024 год»	2000000000	806,4	761,0
Подпрограмма «Уличное освещение»	2010000000	486,5	441,1
Основное мероприятие «Организация бесперебойного уличного освещения населенных пунктов сельского поселения в темное время суток»	2010100000	486,5	441,1
Мероприятия по благоустройству территорий населенных пунктов	2010106050	401,5	356,1
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения муниципальных нужд	2010106050	200	401,5	356,1
Мероприятия по благоустройству территорий населенных пунктов, коммунальному хозяйству, обеспечению мер пожарной безопасности и осуществлению дорожной деятельности в границах сельских поселений	2010174040	85,0	85,0
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения муниципальных нужд	2010174040	200	85,0	85,0
Подпрограмма «Организация и содержание мест захоронения сельского поселения	2020000000	40,0	40,0
########## Қ ОРЫТЫНДЫ Қ ОРЫТЫНДЫ ОРЫТЫНДЫ

Көптеген мұсылмандар білімді лайықты түрде құрметтемейді, әрі бағаламайды, оның басты себебі - қазіргі күні білім әрбір адамға қол жетімді болып қалды, ал бұрындары біздің ізгі ата - бабаларымыз білім іздену үшін ұзақ сапар шегетін еді! Мәселенкей, Жәбир ибн 'Абдуллаһ деген сахаба 'Абдуллаһ ибн 'Унәйстан бір хадис есту үшін оған бір ай бойы жол жүріп барған (Қараңыз: 'Сахих әл - Бухари' 1/243). Сонымен қатар, бір күні Хорасаннан келген бір кісі имам әш - Шә'биден бір хадис туралы сұрады. Ал әш - Шә'би оның сұраған хадисін айтып берген соң былай деді: 'Осы хадисті ал! Мен саған бұны жәй әншейін беріп отырмын, ал жұрттар осы үшін Куфадан Мәдинаға сапар шегеді!' (Муслим 154). Алайда, өзекті өртейтін бір жайт бар: бүгінгі күні, шейх Ибн 'Усәймин айтқандай, адамдар егер дін туралы сұраса, тек білу үшін ғана сұрайды, істеу үшін емес. Ал пайғамбарымыздың (оған Аллаһтың игілігі мен сәлемі болсын) сахабалары бастаған сәләфтар білімді тек өмірде жүзеге асыру үшін біліп үйренген еді. Әбу әд - Дарда былай деген: 'Шынында, Қиямет Күні бәрінен бұрын ең қатты қорқатын нәрсем - есепке тартылғанда: «Сен білдің ғой, ал білген нәрсеңнен не істедің?!»' ( Ибн әл - Мубәрак 'әз - Зуһд' 39, әл - Хатыб 45. Шейх әл - Әлбәни хабарды жақсы деді). Осы еңбекті оқыған әрбір адамға айтарымыз: «Енді біліп алған нәрселеріңе еріңдер!». Суфьян ибн 'Уяйнә былай деген: 'Жақсы мен жаман туралы білетін кез - келген адам ақыл иесі бола бермейді. Шын мәнінде, ақыл иесі - бұл жақсы нәрсені көріп, соған еретін, әрі жаман нәрсені көріп, одан бойын аулақ ұстайтын адам!' (Қараңыз: 'әл - Хилия' 8/339). Имам әш - Шәфи'и былай деген: 'Білім - бұл жаттап алынған нәрселер емес, білім дегеніміз - бұл пайда әкелетін нәрсе!' (Қараңыз: 'әл - Хилия' 9/123). Уа, мұсылмандар! Әһлю - суннаның атын жамылып, надандардың көз алдында бос, әрі негізсіз дәйектермен ақиқатты теріске шығарып жатқан, адасуға жетелейтін адамдардан сақ болыңыздар! Ибн әл - Қайим: 'Өз көңіл - қалауына ергендердің әдеті - Сүннетті өтірік арқылы теріске шығару болып табылады' , - деген (Қараңыз: 'Шифәул - ғалил' 26). Сәләфтардың жолымен жүруді қаламайтын, әрі белгісіз бір жаңадан шыққан нәрсеге шақырушы адамдардан аулақ болыңдар! Ибн Тәймия былай деген: 'Бид`атшылардың белгісі - ізгі ата - бабалардың ізінен еруден бас тарту (әс - сәләфу - ссалих) болып табылады' (Қараңыз: 'Мәжму'ул - фәтәуә' 4/155). Ал, өз көңіл - қалауына ілесіп, тек өздерінің дүниетанымына сәйкес келетін нәрсемен ғана шектелетін адамдарға келер болсақ, бұл - тәкәппарлық, әрі сол тәкәппарлықтың кесірінен олар Аллаһ Тағаланың дінін тани алмайды. Құдіретті Аллаһ Тағала ол жөнінде:

########## «Жер жүзінде орынсыз түрде даңдайсып тәкәппарланғандарды белгілерімнен бетін бұрып жіберемін», - деп ескертеді (Ә'раф сүресі, 146 - аят).

Суфьян ибн 'Уяйнә былай деген: 'Бұл сөздердің мағынасы - Аллаһ Тағала ондай тәкәппарланған адамдардан Құранды түсіну қабілетін алып қояды'( Ибн Әбу Хатим 2/239). Имам әз - Заркаши былай деген: 'Құранның мағынасы мен құпиясы мына адамдарға ашылмайды: жүрегінде бид`а, көңіл - қалауы, дүниеге деген махаббаты бар адамдарға, күнә
# MUSLUMSYNOPSIS

Kasıb bir ailə d ə anadan oldu, anasının və körp ə bacısının atası tə r ə find ə n gözl ə ri önünd ə q ə tlin ə şahid oldu. Əvvə lc ə öldüyü z ə nn edil ə n, Onda , hansı ki daha sonra Onun şə xsiyy ətinin formalaşmasında rol alan və onun ekssentrik bir insan olmasına sə b əb olan travmalı - qismi karlıq, ifadə etm ə v ə danışma ç ə tinliyi- çox ciddi avtomobil q əzası keçirdi. Özünd ən 21 yaş böyük olan kino aktrisası ilə s ə s g ə tir ə n sevgi münasib əti yaşadı. Müslüm, musiqid ə v ə şə xsi h əyatında yaşadığı travmanın ə v ə zini musiqid ə 'Kə d ə rin M ə nims ə nilm əsi' olaraq tapdı. Onu sarsıldan yuxusunun küllə ri iç ə risind ə n yenid ən doğuldu. O, qaranlıqda gəzdi, insanların ruhlarını qucaqlayan, öz xususi p ə r əstişkarlarını meydana g ə tir ə n, k ə d ə r il ə dolu mahnılar sə sl əndirdi. Onlar onu "Baba" (Ata) adlandırırdılar. Əvvə l O g ə ncl ərin, aşağı gə lirli, dig ə r insanlar t ə r ə find ə n q əbul olunmayanların Atası idi . Onun ekssentrik şə xsiyy ə ti, eleqant, q ə mgin, rezonanslı unikal bariton s ə si v ə qeyri- ə n ə n ə vi vokal t ə rzi , real poeziya xammalının böyük hissə sini iç ə risind ə gizl ə d ən lirikasının z ə rifliyi il ə bütün sosial-iqtisadi t ə b ə q ə d ə n insanların Atası oldu. Arabesk musiqisini yenidə n t ə yin etdi v ə bir n ə sil ə ilham verdi.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 7	Litteraturhistorisk forløb Det moderne Gennembrud
Indhold	Kernestof Kernestof Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime: Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, Ane-Mette Holger Drachmann: 'Engelske Socialister', 1871 Martin Andersen Nexø (1869 - 1953): Lønningsdag - En Idyl Heningsen: Summus jus, suma injuria/Barnemordet, 1886 Det inhumane samfund http://politiken.dk/kultur/boger/skonlitteratur_boger/ECE104984/fra- barnekammer-til-brudeseng/ Jan 29, 2005 12:32 AM, POLITIKEN.dk Fra barnekammer til brudeseng Amalie Skram: Af Constance Ring (roman) J. P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (1876) (Tekstuddrag) Herman Bang: DEN SIDSTE AFTEN Herman Bang: Ved Vejen VÆRK Sekundærlitteratur : Systime: Litteraturhistorien på langs og på tværs 300 s Kanonforfattere: Herman Bang, Henrik Pontoppidan, J. P. Jacobsen
Omfang	36 timer
Særlige fokuspunkter	Litteraturhistoriske tendenser Analyser af billeder, digte og komedier
Væsentligste arbejdsformer	Klasseundervisning, gruppearbejde, virtuelle/informationssøgende og bearbejdende arbejdsformer, Mundtlige fremlæggelser (indtalt og afleveret) corona
National Curriculum To equip pupils with a sound understanding of risk and with the knowledge and skills necessary to make safe and informed decisions.	Key knowledge and skills to be revisited/practised in Year 3/4 PSHE - What money is and different ways that children and adults get it. - Recognising the difference between needs and wants - Considering why different people make different choices about spending and saving - Exploring banks and building societies - Understanding that skills and interests influence career choices.
LKS2 Summer 1 Year B: Economic wellbeing
Key Learning	Assessment	Vocabulary
About spending, including how ethics and value for money might influence people’s choices. Children develop an understanding of why budgeting is important and learn how to put a budget together. Exploring the emotions, which can be associated with money. Investigating a range of career choices and thinking about what job they might want to do in the future. Some of the reasons why people might change their job. Understanding that career changes are fine and the children may themselves do several jobs during their working life.	To begin to recognise how ethics can influence our spending decisions and begin to understand what makes good value for money. To understand how to put together a budget and understand the importance of keeping track of money. To recognise that money has an impact on how we feel and ways money can be lost and how this makes people feel. To understand that there are a range of jobs available and to think about what job they might want to do. To consider positive and negative factors that can influence people’s career choices.	Ethics Influence Spending Value for money Budget Emotions Career Future Job Career change Working life

End of unit assessment Task(s)
Assessment focus (NC)	Task(s)
### Ce condiții trebuie să îndeplinească coopertivele pentru a vinde în supermarket?

De exemplu, producătorii locali de legume și fructe sau cooperativele agricole care vor să devină furnizori în Lidl trebuie:

- • se alinieze standardelor de calitate ale retailerilor, care implică, • se alinieze standardelor de calitate ale retailerilor, care implică, printre altele, și o monitorizare atentă și constantă a nivelului de pesticide folosite. Legumele și fructele pe care compania le comercializează în rețeaua lor trebuie să conțină maximum 1/3 din limita legală de pesticide admisă la nivel european, iar acestea să fie folosite cât mai responsabil.
- • livreze constant la o calitate înaltă și să ofere produse care să • livreze constant la o calitate înaltă și să ofere produse care să respecte standardele de siguranță alimentară.
- • fie certificați Global G.A.P., un standard utilizat în peste 135 de țări • fie certificați Global G.A.P., un standard utilizat în peste 135 de țări care atestă siguranța alimentară, condiții de igienă, trasabilitate, folosirea în siguranță a pesticidelor, protecția solului, condiții de muncă sigure și sănătoase.

Dacă un producător local de legume și fructe sau o cooperativă agricolă îndeplinește standardele de calitate impuse de retailer, poate contacta departamentul de Achiziții a retailerului pentru a trimite o ofertă cu prezentarea detaliată a produsului său, alături de o mostră a acestuia. În cazul în care producătorul este prea mic pentru a livra către platformele logistice, atunci producătorul este pus în legatură cu una dintre cooperativele sau organizațiile de producători cu care retailerul colaboreză deja. Potrivit reprezentanților Lidl, retailerul încurajează asocierile între fermieri și, în același timp, îi ajută să optimizeze costurile de transport și ambalare, ceea ce se traduce într-un preț la raft mai accesibil pentru consumatori. În prezent, Lidl colaborează cu peste 150 de producători de fructe și legume, din toate regiunile țării. În cazul în care cooperativele sau fermierilor vor să vândă prin Profi, trebuie să îndeplinească unele condiții care duc la o relație de business durabilă. Potrivit reprezentanților Profi, în primul rând este necesar ca ei să dețină o suprafață de solarii de minim un hectar sau să poată produce eșalonat legume în câmp pe o suprafață de minim 10 hectare. De asemenea, este necesar să aibă capacitatea de a transporta legumele în camioane izoterme, la temperaturile menționate în specificația tehnică a
конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон бо роҳи баровардани таъиноти дахлдор қабул карда мешавад. Ҳангоми баробар будани овозҳо судя радкардашуда ҳисобида мешавад. 4. Масъалаи радкунӣ ё худрадкунии судяи Суди конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон, ки дар ҷараёни мурофиаи судӣ арз шудааст, дар хонаи машваратӣ бе иштироки судяи радшаванда ҳал карда мешавад. Радшаванда ҳуқуқ дорад, ки то ба хонаи машваратӣ даромадани суд ақидаашро нисбати раддияи ба ӯ арзшуда изҳор намояд. 5. Радкунӣ ё худрадкунии тамоми ҳайати Суди конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон мумкин нест.

## БОБИ 6. ИШТИРОКЧИЁНИМУРОФИАИСУДӢ , ҲУҚУҚУ УҲДАДОРИҲОИ ОНҲО

## Моддаи 27. Иштирокчиёни мурофиаи судӣ

1. Тарафҳо ва намояндагони онҳо, шоҳидон, коршиносон ва тарҷумонҳо иштирокчиёни мурофиаи судӣ ба ҳисоб мераванд. 2. Ба мурофиаи судӣ намояндагони дигар мақомоти давлатии татбиқкунандаи ҳуқуқ, ки ба санади меъёрии ҳуқуқии мавриди баҳс қарордодашуда алоқамандӣ доранд, даъват карда мешаванд. Бо иҷозати Суди конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон онҳо хулосаи худро оид ба санади меъёрии ҳуқуқии мавриди баҳс қарордодашуда пешниҳод менамоянд.

## Моддаи 28. Тарафҳо ва намояндагони онҳо

1.Дар мурофиаи судӣ инҳо тараф мебошанд: - муроҷиаткунанда - субъектҳое, ки тибқи моддаи 40 Қонуни конститутсионии мазкур ҳуқуқи ба Суди конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон муроҷиат карданро доранд; - мақомот ва шахсони мансабдоре, ки ба Конститутсияи (Сарқонуни) Ҷумҳурии Тоҷикистон мувофиқат доштани қонун ё дигар санади меъёрии ҳуқуқии қабулнамуда, ҷонибдорикарда ва баимзорасонидаи онҳо мавриди санҷиш қарор дода мешаванд; - мақомоти давлатие, ки салоҳияти онҳо мавриди баҳс қарор дода мешавад. 2. Намоянда - шахсе мебошад, ки ҳуқуқу манфиатҳои тарафҳоро дар Суди конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳимоя мекунад.
Prevention of Cruelty to Animals (Domestic Fowl) Regulations 2016

S.R. No. 122/2016

### 12 Minimum useable floor area for domestic fowl kept for meat production in non-cage housing system

(1) A person who is in charge of domestic fowl that are kept for the purposes of meat production and are housed in a non-cage housing system must ensure that— (a) if the housing system uses an evaporative cooling system, the total weight of the domestic fowl does not exceed 40 kilograms for each square metre of the useable floor area; and (b) if the housing system uses a water-based cooling system with stirring fans— (i) the total weight of the domestic fowl does not exceed 40 kilograms for each square metre of the useable floor area during the period starting on 1 March and ending on 31 October in each year; and (ii) the total weight of the domestic fowl does not exceed 36 kilograms for each square metre of the useable floor area during the period starting on 1 November and ending on 28 February or 29 February in a leap year (as applicable) each year; and (c) if the housing system does not have a mechanical cooling system, the total weight of the domestic fowl does not exceed 28 kilograms for each square metre of the useable floor area.

Penalty: 5 penalty units.

7
Actu SES © Hatier – Nicolas Olivier

Fiche d’exploitation pédagogique

décroissante qui arrive avec un télétravail à 100 %, raison pour laquelle nous ne préconisons pas un recours total à cette pratique dans notre étude, mais plutôt 2 à 3 jours par semaine (ratio optimal selon nos estimations)", explique Erwann Tison.

De nombreux salariés, lassés d’être tenus éloignés de leur bureau et de leurs collègues, font état de leur mal-être. Une enquête Harris Interactive publiée le mois dernier indiquait une augmentation du sentiment d’isolement, de stress et d’angoisse parmi ceux qui télétravaillent. Conscient du problème, le gouvernement a fait évoluer le protocole sanitaire en entreprise en janvier pour permettre à ceux qui le souhaitent de revenir au bureau une fois par semaine. Entre- temps, les partenaires sociaux ont signé un accord national interprofessionnel (ANI) sur le télétravail censé mieux encadrer la pratique. Mais comme le martèle la ministre du Travail, Élisabeth Borne, la situation épidémique toujours inquiétante impose plus que jamais le recours au télétravail qui permettrait une réduction de 20 % à 30 % du risque de contamination. Les entreprises qui ne jouent pas le jeu s’exposent à des sanctions, rappelle-t-elle. Cinquante-deux mises en demeure ont ainsi été prononcées par l’Inspection du travail depuis le mois d’octobre dernier, selon le ministère du Travail. »

## Exploitation pédagogique

1. En quoi consiste le télétravail ? 2. Quel a été l’impact du télétravail sur la productivité d’un point de vue statistique ? 3. Comment peut-on expliquer que le télétravail engendre une hausse de la productivité des travailleurs ? 4. Selon vous, pourquoi le travail à distance permet-il « d’augmenter la motivation et la responsabilisation des salariés » ? 5. Comment peut-on expliquer que télétravail a « permis de sauvegarder entre 216 et 230 milliards d’euros de produit intérieur brut en 2020 ? ». 6. Le télétravail n’a-t-il que des effets positifs sur les travailleurs ?
### AFEF – Association française pour l’enseignement du français

AGEEM – Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles pu- bliques – Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles pu- bliques

### ANCP&AF – Association nationale des conseillers pédagogiques et autres formateurs CEMEA – Centres d’entrainement aux méthodes d’éducation active CGT-Éduc’action – Union nationale des syndicats de l’éducation nationale – Confédéra- tion générale du travail CRAP-Cahiers pédagogiques – Cercle de recherche et d’action pédagogiques FCPE – Fédération des conseils de parents d’élèves GFEN – Groupe français d’éducation nouvelle ICEM-Pédagogie Freinet – Institut coopératif de l’école moderne – Pédagogie Freinet

## Ligue de l'Enseignement

### SE-UNSA – Syndicat des enseignants – Union nationale des syndicats autonomes SGEN-CFDT – Syndicat général de l’éducation nationale – Confédération française démo- cratique du travail SNUipp-FSU – Syndicat national unitaire des instituteurs et professeurs des écoles et PEGC – Fédération syndicale unitaire SNUter-FSU- Syndicat national unitaire territoriaux – Fédération syndicale unitaire

## SUD-Education

### SUI-FSU - Syndicat unitaire de l'inspection pédagogique – Fédération syndicale unitaire

Contacts : Guislaine David SNUipp-FSU 06 43 15 80 03 Laurent Gauthier CEMEA 07 56 21 46 86
Пуяльский сельский Дом культуры	руководитель отдела культуры, физической культуры и спорта администрации Оршанского муниципального района
119	Чтение стихов на марийском языке	11.00 https://vk.com/public194223756	Токарева Е.А. руководитель отдела культуры, физической культуры и спорта администрации Оршанского муниципального района
120	Выступление с концертной программой автоклуба на «Кросс наций» Всероссийского дня бега	9.00 Парк им. ХХ-летия Победы п. Сернур	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
121	Поэтический час «Поэзия осени»	12.00 Марисолинский КДЦ	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
122	Концертная выездная программа агитбригады «Поро кумыл дене»	12.00 дер.Ананур Кукнурское с/п	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
123	Познавательно-развлекательная программа «Молоды душою осеннею порою»	12.00 Чашкаяльский СК	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
124	Игра «Поле чудес» по теме «Краски осени»	11.00 Калеевский ДК	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
125	Выставка цветочных букетов «Цветочный калейдоскоп» Викторина о цветах «Ах, эти прекрасные цветы!»	11.30 Чендемеровский КДЦ	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского муниципального района
126	Концертная программа для людей старшего возраста «С песней – по жизни!»	11.00 Сердежский КДЦ	Ямбулатова А.В. начальник отдела культуры администрации Сернурского
lydžiuoju elektrodu (pusautomačiu) ir lankiniu būdu nelydžiu volframo elektrodu apsauginių dujų aplinkoje, 10 mokymosi kreditų Aliuminio ir jo lydinių lakštų suvirinimas sandūrinėmis siūlėmis lankiniu būdu lydžiuoju elektrodu (pusautomačiu) ir lankiniu būdu nelydžiu volframo elektrodu inertinių dujų aplinkoje, 10 mokymosi kreditų Aliuminio ir jo lydinių vamzdžių suvirinimas sandūrinėmis siūlėmis lankiniu būdu lydžiuoju elektrodu (pusautomačiu) inertinių dujų aplinkoje, 10 mokymosi kreditų Vario ir jo lydinių suvirinimas lankiniu būdu inertinių dujų aplinkoje, 10 mokymosi kreditų
Baigiamasis modulis (10 mokymosi kreditų) Įvadas į darbo rinką, 10 mokymosi kreditų	Baigiamasis modulis (10 mokymosi kreditų) Įvadas į darbo rinką, 10 mokymosi kreditų.

#### Pastabos

- • taikoma) • taikoma) Vykdant pirminį profesinį mokymą asmeniui turi būti sudaromos sąlygos mokytis pagal vidurinio ugdymo programą .
- • Vykdant tęstinį profesinį mokymą asmens ankstesnio mokymosi pasiekimai įskaitomi švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka.
- • Tęstinio profesinio mokymo programos modulius gali vesti mokytojai, įgiję andragogikos žinių ir turintys tai pagrindžiantį dokumentą arba turintys neformaliojo suaugusiųjų švietimo patirties.
- • Saugaus elgesio ekstremaliose situacijose modulį vedantis mokytojas turi būti baigęs civilinės saugos mokymus pagal Priešgaisrinės apsaugos ir gelbėjimo departamento direktoriaus patvirtintą mokymo programą ir turėti tai pagrindžiantį dokumentą.
- • saugos ir sveikatos modulį vedantis mokytojas turi būti baigęs darbuotojų saugos ir sveikatos mokymus ir turėti tai pagrindžiantį dokumentą. • saugos ir sveikatos modulį vedantis mokytojas turi būti baigęs darbuotojų saugos ir sveikatos mokymus ir turėti tai pagrindžiantį dokumentą.
- • Tęstinio profesinio mokymo programose darbuotojų saugos ir sveikatos mokymas integruojamas pagal poreikį į kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirtus modulius. Darbuotojų saugos ir sveikatos mokoma pagal Mokinių, besimokančių pagal pagrindinio profesinio mokymo programas, darbuotojų saugos ir sveikatos programos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. rugsėjo 28 d. įsakymu Nr. IS AK- 1953 'Dėl Mokinių, besimokančių pagal pagrindinio profesinio mokymo programas, darbuotojų saugos ir sveikatos programos aprašo patvirtinimo'. Darbuotojų saugos ir sveikatos mokymą vedantis mokytojas turi būti baigęs darbuotojų saugos ir sveikatos mokymus ir turėti tai pagrindžiantį dokumentą.

14