культуры речи; 2) раздел включающий понятия речи, стилей речи, типов речи и текста. Предполагается, что эти разделы изучаются в ходе учебного процесса не в линейном, а в перемежающемся режиме. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Курс русского языка направлен на достижение следующих обеспечивающих целей , реализацию личностно - ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: - воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; - совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. умениями: К концу 9 класса учащиеся должны владеть следующими - по орфоэпии по орфоэпии : правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; лексике и фразеологии - по : разъяснять значение слов общественно - политической и морально - этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов; - по морфемике и словообразованию по морфемике и словообразованию : владеть приемом разбора слов по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из лог, поли, фон его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа и т.п.); пользоваться этимологическими и словообразовательными словарями; по морфологии морфологии : распознавать изученные в 5 - 7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико - орфографическими словарями; - по орфографии по орфографии : правильно писать слова со всеми изученными в 5 - 7 классах орфограммами, слова общественно - политической и морально - этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем; - по синтаксису по синтаксису : различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов; - по пунктуации по пунктуации : правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях

## ЛИТЕРАТУРА

Программа авторского коллектива под редакцией Г.С.Меркина позволяет достаточно реализовать следующие цели: формирование высоких эстетических вкусов, приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование нравственных и гражданских идеалов. В

6