- o умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего o умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;
- o представлений о политических институтах и умений оперировать этими o представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

- 1. формирование правовой культуры школьников;
- 2. формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
- 3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
- 4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
- 5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

## Ожидаемые результаты:

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей. Формирование эмоционально - ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

## Требования к уровню подготовки учащихся Знать/Понимать:

- o даты, ключевые события и понятия эпохи новейшего времени мира и o даты, ключевые события и понятия эпохи новейшего времени мира и России;
- o границы новейшей истории человечества, особенности обществ эпохи o границы новейшей истории человечества, особенности обществ эпохи новейшего времени.

## Уметь:

- o текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать o текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
- o исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия. o исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
- o и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, o и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
- o историческими понятиями и датами. o историческими понятиями и датами.
- o с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, o с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
- o исторические источники, применять содержащуюся в них o исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

## Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- o собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям; o собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
- o результатов изучения исторического материала в формах o результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
- o в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной o в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

16