ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# Distinguishing Different Perspectives – “A Summer’s Reading”

Which character may have said each of the following statements? George, Mr. Cattanzara or Sophie?

- 1. “I could attend night school but I don’t like teachers telling me what to do”.
- 2. "Working in a cafeteria in the Bronx means that I'm not home during the day".
- 3. “Of course I know George! He lives on the next block!
- 4. “People are surprised to see me reading the New York Times”. They know I never got a proper education”.
- 5. “For short times I wasn’t unemployed. I worked in a factory, for example”.
- 6. “I don’t understand. He says he is reading books but I don’t see any evidence around the house. Is he telling the truth?”
- 7. “I wish he would get a job! It would enable us to stop living in poverty!
- 8. “My neighborhood isn’t so bad, but I really hope I live somewhere else in the future”.
- 9. “I immigrated to the U.S.A from Italy”.
- 10. "Getting some money from my sister is my only source of income".
- 11. In the past, whenever I encountered George I would give him a nckel.”
- 12. “I don’t earn very much working at the IRT station.”
- 13. “ I avoid passing by Mr. Cattanzara’s house now. I really don’t want to talk to him”.
- 14. "Our mothers' absence really made a difference in our lives. I have to live at home and take care of my father and brother".
- 15. "He won't come out of his room. I don't know how he can breathe in there! It is very hot."
- 16. “Whenever I look for work, they ask if I graduated from high-school. I didn’t take that into consideration when I made the decision to leave school.”
Instruction to Tenderers – Restricted/ Negotiated/ Competitive Dialogue Procedure for Works Contractors

##### Appendix 4: Appointment of Health and Safety Coordinator for Pre-contract Design 5 (Instructions section 4.1)

THIS DEED is made on BETWEEN

1.	The Project Supervisor
Wh ose registered office is at

2.	The Health and Safety Coordinator
W hose registered office is at

3.	The Candidate
Wh ose registered office is at

###### BACKGROUND

A. The Candidate has been invited to submit a tender to

Name of Employer

for

Name of Contract

(the Project).

B. The Employer has appointed the Project Supervisor as project supervisor for the design process for the Project, under regulation 6(1)(a) of the Safety, Health and Welfare at Work (Construction) Regulations 2013 (the Regulations, which includes amendments and replacements). C. The Tenderer needs to do design for its tender for the Project. The Candidate has nominated the Health and Safety Coordinator for appointment by the Project Supervisor as health and safety coordinator for the design process. D. This Deed is for the Project Supervisor to appoint the Health and Safety Coordinator as health and safety coordinator for the design process for the Candidate’s tender design.

###### IT IS AGREED AS FOLLOWS:

1. The Candidate is liable for all the Health and Safety Coordinator’s fees and expenses for its duties under this Deed. The Project Supervisor has no liability to the Health and Safety Coordinator or the Candidate under or in connection with this Deed. 2. In this Deed, Tender Design means any design for the Project done by or for the Candidate before the Employer enters a contract with the Candidate or someone else for the execution of the Project.

35

ITT-W1a v1.1 04/07/2016
serum immunoglobulin E (IgE) level; whether the maximum total serum IgE level is abnormally high; and whether an IgE test was done.
Vital sign features	The maximum diastolic blood pressure; the average diastolic blood pressure; the maximum systolic blood pressure; the average systolic blood pressure; the maximum heart rate; the average heart rate; the maximum respiratory rate; the average respiratory rate; the maximum temperature; the average temperature; the minimum peripheral capillary oxygen saturation (SpO ); the average SpO ; the maximum body 2 2 mass index (BMI); the change of BMI in percentage defined as (the last recorded BMI / the first recorded BMI - 1) × 100%; and the change of weight in percentage defined as (the last recorded weight / the first recorded weight - 1) × 100%.
Diagnosis-related features computed from ICD-9 and ICD-10 diagnosis codes only	The duration of asthma defined as the number of years for which the patient had asthma; the number of ICD-9 and ICD-10 diagnosis codes; chronic obstructive pulmonary disease; the duration of chronic obstructive pulmonary disease defined as the number of years for which the patient had this disease; ischemic heart disease; allergic rhinitis; gastroesophageal reflux; esophagitis; anxiety or depression; eczema; sleep apnea; obesity; gastrostomy tube; upper respiratory tract infection; Alzheimer’s or Parkinson’s disease; bronchiolitis; bronchopulmonary dysplasia; cystic fibrosis; decreased tone; increased tone; pneumonia; premature birth; vocal cord dysfunction; immunoglobulin A (IgA) deficiency; psoriasis; anaphylaxis; vasculitis; cirrhosis; inflammatory bowel disease; gastrointestinal bleeding; gastrointestinal obstruction; breathing abnormality like dyspnea; substance use; mental disorder; pregnancy; vitamin D deficiency; folate deficiency; myocardial infarction; congestive heart failure; peripheral vascular disease; cerebrovascular disease; dementia; rheumatic disease; peptic ulcer disease; mild liver disease; diabetes without chronic complication; diabetes with chronic complication; hemiplegia or paraplegia; renal disease; malignancy; moderate or severe liver disease; metastatic solid tumor; and acquired immunodeficiency syndrome/human immunodeficiency virus.
Diagnosis-related features computed simultaneously from ICD-9 and ICD-10 diagnosis codes, as well as Current Procedural Terminology (CPT) and Healthcare Common Procedure Coding System (HCPCS) procedure codes	Cataract; and sinusitis.
Diagnosis-related feature computed simultaneously from ICD-9 and ICD-10	Tracheostomy.
REPUBLIKA HRVATSKA ISTARSKA ŽUPANIJA OPĆINA LIŽNJAN-LISIGNANO NAČELNIK

Temeljem članka 13. stavak 1. Zakona o pravu na pristup informacijama ("Narodne novine“ broj 25/13, 85/15) te članka 33. Statuta Općine Ližnjan – Lisignano („Službene novine Općine Ližnjan – Lisignano“ broj 5/09– pročišćeni tekst i 01/13), Općinski načelnik dana 01. lipnja 2016. godine donosi

## O D L U K U o razrješenju i određivanju službenika za informiranje

Članak 1.

Usvaja se pismeni zahtjev Sarite Buršić Švigir, stručne referentice za računovodstveno i materijalno poslovanje u Odsjeku za financijsko-računovodstveno poslovanje Općine Ližnjan-Lisignano za razrješenjem kao službene osobe mjerodavne za rješavanje ostvarivanja prava na pristup informacijama (u daljnjem tekstu: službenica za informiranje), na koju funkciju je ista imenovana Odlukom o određivanju službenika za informiranje KLASA: 022-06/15-01/127 URBROJ: 2168/03-01-15-1 od dana 06. listopada 2015. godine. Članak 2.

Određuje se Lorena Stančir, mag.iur., voditeljica Odsjeka za društvene djelatnosti i opću upravu Općine Ližnjan-Lisignano kao službena osoba mjerodavna za rješavanje ostvarivanja prava na pristup informacijama, odnosno kao službenica za informiranje. Imenovana će obavljati poslove propisane člankom 13. Zakona o pravu na pristup informacijama.

Kontakt podaci službenice za informiranje iz stavka 1. ovog članka jesu: telefon 052/578-564, fax 052/578-002, e-mail lorena.stancir@liznjan.hr.

Članak 3.

Stupanjem na snagu ove Odluke stavlja se van snage Odluka o određivanju službenika za informiranje KLASA: 022-06/15-01/127 URBROJ: 2168/03-01-15-1 od dana 06. listopada 2015. godine.

Članak 4.

Ova Odluka stupa na snagu danom donošenja, a objaviti će se u „Službenim novinama Općine Ližnjan – Lisignano“, na oglasnoj ploči i internet stranici ovog upravnog tijela sukladno obvezi iz članka 13. stavak 2. Zakona.

KLASA: 022-06/15-01/127 NAČELNIK URBROJ: 2168/03-01-16-5 Ližnjan, 01. lipanj 2016. Marko Ravnić,v.r.
## 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

На всех этапах развития человеческого общества в зависимости от характера общественных отношений, актуальных требований к уровню образования и профессиональной подготовки людей менялись цели, содержание обучения, его организации, методы и средства обучения. Дальнейшее совершенствование учебного процесса неразрывно связано с широким применением технических средств обучения. Применение средств наглядности способствует формированию и поддержанию интереса к занятиям, обеспечивает более прочное запоминание учебного материала слушателями. Практика показывает, что наиболее эффективно процесс обучения происходит тогда, когда комплексно используются различные органы чувств и, в первую очередь, зрение и слух. Ряд психолого-педагогических исследований показывает, что при слуховом восприятии учебного материала запоминается около 15% информации, при зрительном – 25%. А если одновременно используются и слух и зрение, то эффективность запоминания достигает 65%. Отсюда следует, что в процессе обучения необходимо добиваться комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических.

- 3.2 СТАТИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА НАГЛЯДНОСТИ

Изобразительная наглядность может обеспечиваться различными дидактическими материалами. К наиболее распространенным и доступным можно отнести:

- - графические изображения на классной доске;
- - графические наглядные пособия;
- - диафильмы, слайды, кодограммы.

Наличие разных видов наглядности и их средств является важным, но не единственным условием реализации дидактического принципа наглядности. Не менее важно уметь методически правильно использовать их, то есть не просто демонстрировать, а посредством слова умело управлять восприятием их слушателями. В педагогической практике существует ряд методических приемов, обеспечивающих сочетание олова преподавателя демонстрации визуальных средств. Графические изображения на классной доске являются распространенными и доступными средствами наглядности. Опыт показывает, что многие слушатели хорошо запоминают и воспринимают материал тех лекций (групповых занятий), которые были графически иллюстрированы на классной доске. Возможность представления графического изображения по частям, его постепенного развития, дополнения и изменения служит весьма важной особенностью и достоинством работы на доске. Такая наглядность «ведет» мысль слушателей и отвлекает их рассмотрение посторонних деталей.
10

Данное согласие может быть отозвано в любой момент по моему письменному заявлению. Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую по собственной воле и в интересах несовершеннолетнего.

«\_\_\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_\_ г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ /\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_/ Подпись Расшифровка подписи
6

«4.2. Права и обязанности Учреждения и Отдела культуры и муниципальных учреждений культуры, обслуживаемых по бухгалтерскому учету и хозяйственному обеспечению определяются в договорах.»;

- 8) в пункте 4.3:

- в подпункте 2 после слов «муниципальных учреждений» дополнить словами «культуры и Отдела культуры»;

- - в подпункте 4 после слов «муниципальных учреждений» дополнить словами «культуры и Отдела культуры».

3. Директору Муниципального казенного учреждения «Центр по обеспечению деятельности Отдела культуры администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области и муниципальных учреждений культуры» (Шкантова Е.Н.) обеспечить государственную регистрацию изменении, вносимых в Устав учреждения.

- 4. Опубликовать настоящее постановление в Информационном бюллетене муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области.
- 5. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.
- 6. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области Л.Н. Агафонову.

Глава администрации муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области В.В. Луканцов

##### АДМИНИСТРАЦИЯ муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области

##### ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 05.12.2019 № 758

О признании утратившим силу постановления администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области от 09.08.2018 № 421 «О создании комиссии по землепользованию и застройке администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области»

Руководствуясь Градостроительным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Законом Рязанской области от 28.12.2018 № 106-ОЗ «О перераспределении отдельных полномочий в области градостроительной деятельности между органами местного самоуправления муниципальных образований Рязанской области и органами государственной власти Рязанской области», Уставом муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области, администрация муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области ПОСТАНОВЛЯЕТ:

- 1. Признать утратившим силу постановление администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области от 09.08.2018 № 421 «О создании комиссии по землепользованию и застройке администрации муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области».
- 2. Опубликовать настоящее постановление в Информационном бюллетене муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области.
- 3. Настоящее постановление вступает в силу после подписания.
18

- 3.4.2.1. Наименование отчество (при наличии)
- юридического лица, фамилия, имя, индивидуального предпринимателя.
- 3.4.2.2. Идентификационный номер налогоплательщика - юридического лица, индивидуального предпринимателя.
- 3.4.2.3. Дата и номер предостережения, направленного в адрес контролируемого лица.
- 3.4.2.4. Обоснование позиции в отношении указанных в предостережении действий (бездействия) контролируемого лица, которые приводят или могут привести к нарушению обязательных требований.
- 3.4.3. Возражения направляются контролируемым лицом в бумажном виде почтовым отправлением в уполномоченный орган либо в виде электронного документа, подписанного простой электронной подписью или усиленной электронной подписью гражданина, усиленной квалифицированной электронной подписью индивидуального предпринимателя и лица, уполномоченного действовать от имени юридического лица, на указанный в предостережении адрес электронной почты уполномоченного органа либо иными указанными в предостережении способами.

3.4.4. Уполномоченный орган рассматривает возражения в отношении предостережения, по итогам рассмотрения направляет контролируемому лицу в течение 20 рабочих дней со дня получения возражений ответ в порядке, установленном статьёй 49 Федерального закона от 31.07.2020 № 248-ФЗ «О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации». Результаты рассмотрения возражений используются уполномоченным органом для целей организации и проведения мероприятий по профилактике нарушения обязательных требований, системы оценки и управления рисками при организации муниципального контроля и иных целей, не связанных с ограничением прав и свобод юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.

- 3.4.5. Уполномоченный орган осуществляет учет объявленных им предостережений и использует соответствующие данные для проведения иных профилактических мероприятий и контрольных (надзорных) мероприятий.
- 3.5. Консультирование:

3.5.1. Консультирование (разъяснения по вопросам, связанным с организацией и осуществлением муниципального контроля в сфере благоустройства) осуществляется должностным лицом уполномоченного органа по обращениям контролируемых лиц и их представителей без взимания платы.

- 3.5.2. Консультирование осуществляется должностным лицом уполномоченного органа как в устной форме по телефону, посредством видео- конференц-связи, на личном приеме либо в ходе проведения профилактического мероприятия, контрольного (надзорного) мероприятия, так и в письменной форме.
- 3.5.3. Консультирование в устной и письменной формах осуществляется по следующим вопросам:
- 3.5.3.1. Компетенция уполномоченного органа.
- 3.5.3.2. Соблюдение обязательных требований.
- 3.5.3.3. Проведение контрольных (надзорных) мероприятий.
- 3.5.3.4. Применение мер ответственности.

3.5.4. По итогам консультирования информация в письменной форме контролируемым лицам и их представителям не предоставляется. Контролируемое лицо вправе направить запрос о предоставлении письменного ответа в сроки,
### · постоянно наблюдать за аудиторией и чувствовать ее; · иметь ввиду ответ на очень важный для студентов вопрос “А зачем это нужно?”; · не следует рассуждать перед студенческой аудиторией о предметах, которые лектор плохо знает; · не нужно украшать лекцию лозунгами и поучениями, в которые лектор сам не верит и в жизни не исполняет; · не следует рассказывать анекдоты; можно дать отдохнуть аудитории, обогащая внутренний мир студентов; · не следует важничать перед студенческой аудиторией. Существует взгляд, что лекция есть коллективное направленное мышление студентов и педагога и главная задача - сделать это мышление активным и плодотворным. А это обеспечивается знанием, опытом и педагогическим мастерством преподавателя [4 стр.132]. Выводы: говоря о педагогических и психологических качествах лектора, надо обращать внимание на развитие воли и умение подчинить себе аудиторию. Сначала надо заставлять себя не бояться аудитории. При хорошей подготовке это скоро перейдет в привычку, затем создается уверенность в своих знаниях, а это уже важнейшее условие для воздействия не аудиторию.
Игра «Звуковая мозаика»	округлены, шарообразные движения). Дочка-гном его солила, (пальцы сложены в «щепотку»). Гномик-бабушка вязала, (имитируем вязание на спицах). Гномик-тетушка стирала, (потираем ладошки друг о друга). Дед – окошко открывал, всех знакомых в гости звал! (обоими кистями рук делаем приглашающий жест к себе).
Итог занятия:	Упражнение «Гномы - великаны»	Педагог-психолог: - Ребята, целый день мы путешествовали по волшебному городу звуков! Пора возвращаться назад! И на прощание Гномики-звуковички хотят с вами поиграть! Мы оказались с вами в волшебном городе, жители которого умеют превращаться из гномов в великанов и наоборот. Сейчас я буду говорить вам, в кого нужно превратиться. Если я скажу «гном»- сядьте на корточки и коснитесь руками пола, если скажу «великан» - поднимитесь на носочки и вытяните руки вверх как можно выше. Превращаться нужно быстро, но главное не перепутать в кого, иначе можно потерять волшебные способности. Воспитатель: - Вот и подошло к концу наше	Дети слушают команды взрослого и превращаются в необходимого героя.. Ответы детей.	Развивать слуховое внимание. Способствовать формированию нравственных позиций,
P O Box 427 Pretoria 0001 South Africa
370 Helen Joseph Street Pretoria 0002
+27 12 313 3911 / 0861 12 7272
www.resbank.co.za

## South African Reserve Bank Art Scholarship Application Form

### 4th year Fine Art student

#### Section 1: Applicant’s information

Surname	First names/s
ID. No.	Are you a South African citizen?	Yes/No
Gender	Age
Date of birth	Contact no.
Email
Postal address
Population group	Asian/Coloured/African/White

#### Section 2: Institutional details

Name of institution
Student number
Degree
Mention any other bursaries you have applied for and any grants which have already been confirmed
1. 2. 3.	1.Идентификация материальных ресурсов и оборудования для обеспечения работы службы питания.	2
1. 2. 3.	2.Подготовка различных видов меню для предоставления услуг службы питания.	4
3.Определение потребностей в материальных ресурсах службы питания.	4
4.Организация и подготовка предприятия общественного питания к обслуживанию гостей.	4
5.Организация и подготовка процесса обслуживания в организациях службы питания.	4
6.Овладение приемами подачи блюд различными стилями и методами».	4
7.Овладение приемами подачи напитков различными стилями и методами.	2
8.Составление нормативных и технических документов службы питания.	2
1. 2. 3. 2. 3.	1. 2. 3.	Самостоятельная работа для обучающихся: 1. Составление требований к обслуживающему персоналу кухни ресторана отеля. 2. Составление алгоритма поведения в конфликтных ситуациях с потребителями. 3. Составление алгоритма работы с гостем по телефону.	4
МДК 02.02 Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации для службы питания.	20
Тема 1.3. Организация деятельности сотрудников службы пита- ния гостиничного ком- плекса на английском языке.	Тематика практических занятий и лабораторных работ	20
1. Организация питания гостей. Введение лексики по теме, закрепление ее в упражнениях.	2
2. Развитие диалогической речи по теме «Выбор пакета питания при бронировании».	2
3. Чтение и перевод текста “The F&B in the Hotel”. Вопросы и ответы по содержанию текста. Развитие навыков устной речи. Выполнение упражнений с использованием лексики. Составление диалогов.	2
4. Развитие диалогической речи по темам «В лаундж зоне» «В баре». Аудирование диалогов – образцов.	2
5. Чтение и перевод текста “Hotel Restaurant”. Выполнение упражнений для закрепления лексики. Развитие навыков устной речи.	2
6. Развитие диалогической речи по теме «Бронирование столика в ресторане гостиницы. Обзор меню».	2
7. Обслуживание номеров. Развитие диалогической речи по теме «Заказ завтрака в номер»	2
8. Обслуживание мероприятий в ресторане отеля. Рассадка гостей. Чтение и перевод текста «Организация свадебных торжеств в ресторане». Практика устной речи.	2
9. Обобщение и систематизация пройденного материала. Закрепление лексики в речевых упражнениях.	2
10. Контроль и коррекция усвоения пройденного материала. Контроль неподготовленной диалогической речи.	2
Раздел 2. Организация, осуществление и контролирование специальных видов услуг, стилей и методов обслуживания службы питания гостиничного предприятия для поддержания требуемого уровня качества обслуживания.	100
МДК.02.01 Организация и контроль текущей деятельности сотрудников службы питания.
Тема 2.1. Специальные виды услуг и формы обслуживания.	Содержание	32
1. Особенности обслуживания разных форм и стилей мероприятий организаций службы питания.	4
Тема 2.1. Специальные виды услуг и формы обслуживания. формы обслуживания.	2. Технология подготовки и обслуживания конференций, семинаров, совещаний.	4
OFERTA REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO* / OFERTA WSPÓLNA REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO*, O KTÓREJ MOWA W ART. 14 UST. 1* / 2* USTAWY Z DNIA 24 KWIETNIA 2003 R. O DZIAŁALNOŚCI POŻYTKU PUBLICZNEGO I O WOLONTARIACIE (t.j. DZ. U. Z 2020 R. POZ. 1057 ZE ZM.)
POUCZENIE co do sposobu wypełniania oferty: Ofertę należy wypełnić wyłącznie w białych pustych polach, zgodnie z instrukcjami umieszonymi przy poszczególnych polach lub w przypisach. W przypadku pól, które nie dotyczą danej oferty, należy wpisać „nie dotyczy” lub przekreślić pole. Zaznaczenie „*”, np., „Oferta realizacji zadania publicznego*/Oferta wspólna realizacji zadania publicznego*”, oznacza, że należy skreślić niewłaściwą odpowiedź i pozostawić prawidłową. Przykład: „Oferta realizacji zadania publicznego* /Oferta wspólna realizacji zadania publicznego*”. I. Podstawowe informacje o złożonej ofercie
1. Organ administracji publicznej, do którego jest adresowana oferta
2. 2. Rodzaj zadania
II. Dane oferenta(-tów)
1. Nazwa oferenta(-tów), forma prawna, numer w Krajowym Rejestrze Sądowym lub innej ewidencji, adres siedziby, strona www, adres do korespondencji, adres e-mail, numer telefonu

2. Dane osoby upoważnionej do składania wyjaśnień dotyczących oferty (np. imię i nazwisko, numer telefonu, adres poczty elektronicznej)
III. Opis zadania
1. Tytuł zadania publicznego
__________________________________________________ 1) Wypełnić jedynie w przypadku, gdy oferta została złożona w związku z ogłoszonym przez organ otwartym konkursem ofert. Należy wskazać rodzaj zadania, o którym mowa w art. 13 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie, wynikający z ogłoszenia o otwartym konkursie ofert.