- - анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
- - анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического произведений (например, кино - или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая то, как интерпретируется исходный текст;

- узнать об историко - культурном подходе в литературоведении; - узнать об историко - литературном процессе XIX и XX веков; - узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой; - анализировать произведения современной литературы; - рассматривать книгу как нравственный ориентир; - свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика и драма), жанры всех трех родов, литературные направления и проч.

## ИНОСТРАННЫЙЯЗЫК ( английский )

Данный курс изучения немецкого языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира. Курс ориентирован не только на получение знаний, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Рабочая программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 204 часа, по 3 часа в неделю в 10 и 11 классах. Цели обучения английскому языку Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции • (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной): речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений • в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция - систематизация ранее изученного • материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о • социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений • выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно - познавательная компетенция - развитие общих и • специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному • и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии.

## АЛГЕБРА ИНАЧАЛА АНАЛИЗА

Программа «Алгебра и начала анализа. 10 - 11 классы» авторов И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович учитывает требования Закона об образовании, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, использует учебники линии Мордковича А. Г.

33