ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
педагогических работников, имеющих высшее образование педагогического направления (профиля) в общей численности педагогических работников.	95%
1.15.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование в общей численности педагогических работников.	5%
1.16.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) в общей численности педагогических работников.	5%
1.17.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификация в общей численности педагогич. работников, в том числе:	64%
1.17.1.	Высшая	26%
1.17.2.	Первая	38%
1.18.	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.18.1.	до 5 лет	10%
1.18.2.	Свыше 30 лет	23%
1.19.	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	10%
1.20.	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет.	18%
1.21.	Численность/удельный вес численности педагогических и административно – хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации, профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников.	38/97%
1.22.	Численность/удельный вес численности педагогических и административно – хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников.	31/79%
2.	инфраструктура
2.1.	Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося	0,13 на одного обучающегося 8 чел. на 1
……..……………….. (miejscowość), dnia …………….. r.

## OŚWIADCZENIE WYKONAWCY

składane na podstawie art. 307 ust. 3 ustawy z dnia 11 września 2019 r. prawo zamówień publicznych dotyczące wyrażenia zgody na przedłużenie terminu związania ofertą w postępowaniu

................................................................................................................................................................................... (Nazwa i adres Wykonawcy lub jego pieczęć firmowa, adresowa)

uczestniczący w postępowaniu w sprawie udzielenia zamówienia publicznego w trybie podstawowym bez negocjacji na:

### Usługę wsparcia związanego z utrzymaniem i monitorowaniem sieci oraz korelowaniem zdarzeń bezpieczeństwa w Mazowieckiej Jednostce Wdrażania Programów Unijnych w okresie 12 miesięcy

oświadczam, że wyrażam zgodę na przedłużenie terminu związania ofertą o okres kolejnych 30 dni, tj. do dnia 03.01.2022 r., zgodnie z wnioskiem Zamawiającego w sprawie przedłużenia terminu związania ofertą.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Podpis Wykonawcy lub upoważnionego przedstawiciela
###### Revd Canon Mike Duff – Vicar, St Jude’s, Southsea

A little about myself:- I’m married to Rachel and we have two grown-up children. I’ve worshipped in urban, inner-city, suburban, city-centre & village settings, and in catholic, traditional & evangelical congregations. Before ordination, I worked in database software and ran a Christian Arts Centre. Following my curacy in Southsea, we moved to Indonesia with CMS where I was responsible for national theological training & liaison with the diocesan leadership in Singapore, and was on the international synod. Back in Southsea, I lead a lively congregation with a strong children & youth ministry including a foundation school and a PCC-owned Nursery. We are in mission partnership with our neighbouring parish, St Simon’s, and as requested by the deanery have planted a new congregation at St Margaret’s, Southsea. The ministry of women at every level is long established at St Jude’s. In the Diocese, the Diocese, I’ve been Associate Area Dean for Portsmouth Deanery for 7 years, serving on the Standing Committee, Diocesan Synod & Bishop’s Council. I’ve co- led a youth project to our link diocese of Ho and contribute significantly to our exciting Deanery Plan for growth & renewal blending youth/older persons chaplaincy projects, parish partnerships, deanery clusters & congregation planting. Beyond the Anglican family, I’ve been Area Advisor for Alpha and developed relationships with churches in Portsmouth and across the Diocese, through networks like Churches Together & New Wine. As a member of the Vacancy in See committee I look forward to representing the breadth of parish life & mission, drawing on 19 years deepening relationships across the Diocese and participation in its strategic leadership.

- • passionately believe in the local church as the place of God’s compassion, • passionately believe in the local church as the place of God’s compassion, healing & liberation. I’m interested in creative expressions of outreach & discipleship, affirm wholehearted worship of in whatever style, have experience of the world-wide church & understand the principles of cross-cultural mission as applied to fresh-expression.
- • want to see the growing unity of Christ’s church within and beyond the • want to see the growing unity of Christ’s church within and beyond the Church of England based in shared ministry, honest & honouring relationships, and mutual hospitality in Christ’s name.
- • love our diocese and the vibrant city of Portsmouth, and long to see the • love our diocese and the vibrant city of Portsmouth, and long to see the church here grow in strength, confidence and impact.

I hope you might consider voting for me as your first preference.
########## EMPLOYMENT AND VOLUNTEER EXPERIENCE (please check one) CURRENT EMPLOYMENT STATUS □ □ □ □ retired work full time work part time not employed for pay

Please complete all occupation and	positions for the last 10 years (add pages if necessary.)
Current Occupation/Volunteer Position	Employer/Organization
Employer/Organization Address	Employer/Organization Telephone
City, State, Zip	Email Address Employed From/To
Previous Occupation/Volunteer Position	Employer/Organization
Employer/Organization Address	Employer/Organization Telephone
City, State, Zip	Email Address Employed From/To
Previous Occupation/Volunteer Position	Employer/Organization
Employer/Organization Address	Employer/Organization Telephone

Name	Address, City, State, Zip
Telephone Number Day Evening	Email Address	Relationship
Name	Address, City, State, Zip
Telephone Number Day Evening	Email Address	Relationship
Name	Address, City, State, Zip
Telephone Number Day Evening	Email Address	Relationship
- • на дорогу выходить нельзя;
- • дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку. Вырываться нельзя;
- • переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
- • пешеходы – люди, которые идут по улице;
- • когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажирами;
- • машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шоферы води- тели). Для машин (транспорта) предназначено шоссе (дорога, мостовая);
- • когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;
- • чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора: Красный свет – движенья нет. А зеленый говорит: “Проходите, путь открыт!”

### Рекомендации родителям старших дошкольников

- • Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
- • Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.
- • Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.
- • На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.
- • Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему имен- но в этом месте и т. д.).
- • Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила:
- • Ходить по тротуару следует с правой стороны.
- • Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.
- • Переходить дорогу полагается только шагом.
- • Необходимо подчиняться сигналу светофора.
- • В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за ру- ку взрослого (и поручни), чтобы не упасть.
- • Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.
- • Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.
- • Играть можно только во дворе.
ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ СИЛАБУС
Шифр і назва спеціальності	011 Освітні, педагогічні науки	Інститут / факультет	Соціально-гуманітарних технологій
Назва програми	Педагогіка вищої школи	Кафедра	Педагогіки та психології управління соціальними системами імені акад. І.А. Зязюна
Тип програми	Освітньо-професійна	Мова навчання	Українська
Викладач
Солодовник Тетяна Олександрівна	tetiana.solodovnyk@khpi.edu.ua

Кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки і психології управління соціальними системами ім.акад. І.А.Зязюна НТУ «ХПІ». Досвід роботи – 17 років. Автор понад 70 наукових та навчально-методичних праць. Провідний лектор з дисциплін: «Дидактичні системи та освітні технології у вищій школі», «Психологія та педагогіка вищої школи», «Дидактика та педагогічні інновації», «Психологічні аспекти комунікації у вищій школі»
Загальна інформація про курс
Анотація	Під час навчання ОК в рамках курсу здобувачі зможуть оволодіти системними знаннями щодо особливостей вищої освіти як педагогічної системи, педагогічної взаємодії між суб’єктами освітнього процесу у вищій школі, психологічними аспектами діяльності здобувачів вищої освіти.
Цілі курсу	Мета викладання навчальної дисципліни наданні систематизованих знань з педагогіки вищої школи, психології вищої школи, ознайомити з індивідуальними і віковими особливостями студентів, з психологічними аспектами професійної діяльності викладача вищої школи, з побудовою освітнього процесу у вищій школі.
Формат	Лекції, практичні заняття,самостійна робота. Підсумковий контроль – іспит
Семестр	1
конкурсів, вікторин, шкільних олімпіад з безпеки життєдіяльності і цивільного захисту, масово-роз’яснювальної роботи серед учасників освітнього процесу під загальним гаслом «Зробимо життя безпечним», зустрічі з працівниками Краснокутського РС ДСНС України в Харківській області. Березень, вересень, жовтень, грудень 2020 року 4.3. Організувати проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності згідно з методичними рекомендаціями навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області.

- 4.4. З метою вдосконалення єдиної методики проведення „Дня цивільного захисту” та обміну досвідом між керівним складом ЦЗ системи освіти району, провести «День цивільного захисту». Заняття здійснювати на фоні можливого стихійного лиха або аварії на об’єкті. Увагу звертати на формування у свідомості учасників освітнього процесу відчуття особистої та колективної безпеки, а також безпечної поведінки у конкретних ситуаціях вдома та на вулиці.

До 22.04.2020

- 4.5. Продовжити роботу з удосконалення системи позашкільної роботи, зокрема, в рамках руху «Дружин юних пожежників-рятувальників», змагань у межах Всеукраїнського дитячого руху «Школа безпеки» та щорічного конкурсу-вікторини серед здобувачів освіти на краще фото, малюнок, творчу роботу, вірш та оповідання під загальним гаслом «Зробимо життя безпечним».

Упродовж 2020 року 5. Краснокутській ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2 (директор Ольга ЖЕЛНОВА) продовжити роботу з питань цивільного захисту та безпеки життєдіяльності як опорному закладу освіти у мережі закладів загальної середньої освіти району, періодично поповнювати навчально-матеріальну базу закладу, у своїй діяльності співпрацювати з «Навчально-методичним центром цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області», КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», районним методичним кабінетом відділу освіти, закладами освіти. Упродовж 2020 року 6. З метою вдосконалення єдиної методики проведення «Дня цивільного захисту» та обміну досвідом між керівним складом ЦЗ системи освіти району провести показове протипожежне тренування з відпрацюванням дій працівників по інструкції з питань евакуації в закладах освіти на базі Краснокутської гімназії (директор Павло КАТРЕНКО) та Краснокутської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 (директор Ольга ЖЕЛНОВА) 24 квітня 2020 року 11 жовтня 2020 року 7. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

## Начальник відділу освіти Олена МЕДЯНИК
(nous disposons de moyens de fabrication et du personnel compétents pour les réaliser sur les salariés), mais par obligation, l’état interdisant l’employeur de pratiquer ce type de test. En effet, la mise en place de tests massifs aurait conditionné la date du déconfinement à l’approvisionnement de ces tests, ce qui aurait été en contradiction avec les injonctions du Medef d’une reprise rapide l’activité économique.

Que ce soit à votre demande ou de notre initiative, vos représentants CGT Marcoule seront présents à vos côtés tout au long de la mise en place de ce Plan de Reprise de l’Activité.
## DUNN EMERGENCY SERVICES, Inc .

### Standard Operating Guidelines

DOCUMENT/SUBJECT: Ride Along: Page 1

LAST REVIEW: July, 2014 NEXT REVIEW: July, 2016

Purpose: To define the policy for non-departmental personnel to ride along with Department Personnel.

Policy: The following personnel will be allowed to participate in a Ride Along Program, provided all of the provisions stated below are met: EMS Students: Members of Other Departments: Only members of departments providing Fire, Rescue or EMS services. Medical Personnel: Personnel such as MDs, PAs, NPs, RNs, LPNs, Nursing Assistants, etc. Special Situations: Representatives of the News Media, City/County Officials, etc. Observers: Those individuals who are interested in participating as a volunteer with the department may ride-a- long for a maximum of 24 hours once approved by the Chief.

Members of other departments, medical personnel, special situation personnel are only allowed 7 am until 11 pm, unless prior approval from the Chief.

All the above personnel should receive clearance by the Chief prior to riding.

Scheduling must be approved for EMS students to prevent too many students.

Scheduling for students must be approved by the affiliated College and by the Chief, or their representative prior to scheduling and riding along.

A waiver must be completed.

Evidence of Affiliation must be presented if requested.
TWP/4/3

page 9

Authority	Number of PBR submissions in UPOV PRISMA
Switzerland	CH	10
Trinidad and Tobago	TT	-
Tunisia	TN	6
Turkey	TR	48
United Kingdom	GB	38
United States of America	US	8
Uruguay	UY	-
Viet Nam	VN	-

29. The TWPs, at their sessions in 2020, will receive an oral report on further developments.

###### 30. The TWPs are invited to note the developments concerning UPOV PRISMA.

[Annex follows]
3.10. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяется образовательной программой педагога, а также требованиями СанПиН. 3.11. Для организации дополнительного образования детей в школе используются учебные кабинеты, актовый зал, спортивный зал, другие помещения. 3.12. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов школа организуют образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся. 3.13. Образовательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться на основе дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся, с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогических работников, освоивших соответствующую программу профессиональной переподготовки. 3.14. Школа может реализовывать дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время. 3.15. Школа определяет формы аудиторных занятий, а также формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся.

- 4. Содержание образовательного процесса по программам дополнительного образования
- 4.1. школе реализуются программы дополнительного образования 4.1. школе реализуются программы дополнительного образования

различного уровня: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

- 4.2. дополнительных общеобразовательных программ и сроки 4.2. дополнительных общеобразовательных программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной школой.
- 4.3. в объединениях могут проводиться по программам одной тема- 4.3. в объединениях могут проводиться по программам одной тема- тической направленности или комплексным (интегрированным) программам. Для реализации комплексных программ могут быть привлечены два и более педагогов, распределение учебной нагрузки между ними фиксируется в образовательной программе.
- 4.4. образовательной программы, формы и методы ее реализа- 4.4. образовательной программы, формы и методы ее реализа- ции, численный и возрастной состав объединения, определяется педагогом самостоятельно, исходя из обучающих, воспитательных и развивающих задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно- гигиенических норм, материально-технических условий, что отражается в пояснительной записке программы.
Friday Maths: arithmetic test Maths: arithmetic test This is some revision for you. This is the test that involves just numbers and symbols. It is all about the things we have learnt this year. We have done some of these before.

## English – Fairy Cake reading comprehension

Classroom Secrets Kids Username: elong Password: Gentleness2
- 2) ограниченная доступность производственных и офисных помещений, обусловленная высокой стоимостью строительства (приобретения) объектов, краткосрочностью арендных отношений, высокими ставками коммерческой арендной платы, недостаточностью площадей муниципальной собственности, предназначенной для сдачи в аренду СМСП;
- 3) низкий уровень модернизации действующих производств и внедрения новых технологий. Необходимость привлечения заемных источников финансирования в силу отсутствия собственных создает сложности в приобретении высокотехнологического производственного оборудования;
- 4) недостаточное развитие интеграционных отношений малых и средних предприятий с крупным бизнесом;

5) недостаточная конкурентоспособность продукции малых предприятий в условиях растущего давления со стороны импортных товаров и продукции крупных ответственных предприятий и, как следствие, слабое продвижение ее на внутренний и региональные рынки. Отсутствие программ поиска кооперационных и инвестиционных партнеров приводит к низкой информированности СМСП о состоянии товарных рынков, конкурентной ситуации, потребительских предпочтениях;

- 6) недостаточные темп роста количества СМСП и уровень информированности предпринимателей.

Указанные проблемы взаимосвязаны и обусловливают друг друга. Поэтому необходим комплексный подход к их решению, как на муниципальном уровне, так и в рамках межведомственного сотрудничества. Перспективы развития малого предпринимательства напрямую зависят от решения перечисленных проблем, так как они являются ключевыми факторами формирования условий, в которых сфера малого предпринимательства может успешно развиваться. Существующие проблемы можно решать только объединенными усилиями и согласованными действиями органов местного самоуправления и самих субъектов предпринимательства, а также их общественных объединений. Программный подход позволит проводить планомерную работу по созданию благоприятного предпринимательского климата, повысить эффективность этого сектора экономики. В сфере малого бизнеса заложен потенциал для значительного увеличения количества рабочих мест и расширения налоговой базы. Всем этим обуславливается необходимость реализации государственной экономической политики в сфере малого предпринимательства на территории Чистюньского сельсовета. Реализации потенциала МСП будет способствовать формирование условий, обеспечивающих устойчивый рост и структурное совершенствование данного сектора экономики за счет механизмов, при которых поддержка МСП становится инструментом муниципальной политики по дальнейшему развитию малоиспользуемого потенциала территории сельсовета.

II. Приоритетные направления реализации муниципальной программы,
- II Организациони делови

### Члан 4.

Организационе делове Послодавац образује на основу сродних послова који се у том организационом делу обављају.

### Послодавац образује организационе делове, и то:

З. зоохигијеничарска служба;

б. служба за погребне услуге, пијаце вашаре и одржавање јавних површина 7. служба за наплату потраживања

### Члан 5.

У оквиру организационих делова систематизовани су послови:

НАЗИВ ОРГАНИЗАЦИОНОГ дњЛА	НАЗИВ ПОСЛОВА	Коефицијент послова
1. Директор
I - Служба за економско финансијске, административне и правне послове	2. Пословођа
З. Сарадник за правне послове
За. Секретар
4. Шеф рачуноводства
5. Референт обрачуна зарада
б. Рачуновођа — слжбеник за јавне набавке
7. Рачуновођа
8. Магационер
II - Комунална служба (одвоз отпада и отпадних вода од правних лица и домаћинстава)	9. Референт за снабдевање радника на јавним зеленим површинама, возача, радника на депонијама и гробљима
10. Возач ауто-смећара носивости до 7 тона
11. Возач ауто-смећара носивости преко 7 тона

6
### Обучающийся (выпускник) ОО Руководителю образовательной организации \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

заявление.
Я,

##### фамилия

##### имя

##### отчество

Дата рождения:	ч	ч	.	м	м	.	г	г

Наименование документа, удостоверяющего личность \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Серия	Номер

#### СНИЛС

Пол:	Мужской	Женский,

прошу зарегистрировать меня для участия в государственной итоговой аттестации по следующим учебным предметам:

Наименование учебного предмета	Отметка о выборе формы ЕГЭ	Выбор даты или периода проведения *
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
Биология
История
География
Литература
Обществознание
Английский язык (письменная часть)
Английский язык (устная часть)
Немецкий язык (письменная часть)
Немецкий язык (устная часть)
Французский язык (письменная часть)
Французский язык (устная часть)
Испанский язык (письменная часть)
Испанский язык (устная часть)
Китайский язык (письменная часть)