ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Группа проекта «Умный дом на Arduino в Йошкар - Оле» http://vk.com/smarthome\_yola

## Универсальный базовый блок

### Вариант 1 - коммутационная плата и вставляемые в ее разъемы модули

Встал вопрос - сколько и каких датчиков ставить на блок, а также сколько и каких силовых модулей. В связи с этим появилась идея - сделать коммутационную плату, наподобие RAMPS 1.4 - с разъемами, в которые втыкаются другие модули На случай, если блок не будет вставлен, соответствующий контакт от контроллера необходимо вывести не только к нему, но и на край платы на клеммник, чтобы можно было подсоединить наружное устройство При необходимости эти же модули можно использовать как выносные датчики (температуры, освещенности и т.д.), аналогично продаваемым модулям, либо подключать продаваемые выносные модули вместо них Элементы, которые планируется всегда использовать во всех блоках - можно по - прежнему реализовывать на коммутационной плате: коммуникация по RS485, RTC , возможно, SD модуль Управляющий блок во всех вариантах, скорее всего, будет разведен индивидуально, речь идет в первую очередь о возможной модульности базовых блоков.

## Разъем Разъем и посадочное место

- 1. +5V, Signal, Gnd - под датчик движения HC-SR 501. В этом случае посадочное место под платой - аналогично посадочному месту под HC-SR 501 (размеры, отверстие). Возможно, данную площадь нужно будет немного расширить
- 2. +5V, Gnd, Signal - под аналоговые датчики ( Sound Sensor, MQx ). В этом случае параметры посадочного места потребуется выбрать
- 3. Попробовать найти наиболее подходящие покупные модули, которые можно подсоединять (например, модуль на одно реле) и ориентироваться на их форм - фактор

## Возможные Возможные небольшие платы, соединяемые с коммутационной платой

Модуль	Примечание
Силовые модули
Транзисторный ключ, оптопара	+ внешний разъем с клеммниками на модуле (+, -)
Симисторный выключатель, оптопара	+ внешний разъем с клеммниками на модуле (два ~220 В, два нагрузка)
Диммер	Симисторный выключатель, управляемый через оптопару, плюс еще оптопара к сети 220 В, следящая за нулем. Либо два контакта (вход, выход) и два места под модуль, либо Arduino передает только требуемый уровень напряжения на выходе 220 В, используя ШИМ
- канал;
- - приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- - измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- - пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- - пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- - включать и выключать компьютер;
- - пользоваться клавиатурой;
- - ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- - инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- - просматривать на экране каталог диска;
- - выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- - использовать антивирусные программы.
- - набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- - выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- - сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- - строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- - сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- - создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

## ИСТОРИЯ

В основу курса истории положен комплексный подход по предмету «История», а также программ курсов «Всеобщая история», и курса «История России» общеобразовательных учреждений. Сводная программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курсов. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой. В соответствии с указанными особенностями основными целями курса являются формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях; развитие умений по применению исторических знаний в жизни; приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания. Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

- o исторического мышления учащихся; o исторического мышления учащихся;
- o умений работы с книгой и с картографическим материалом; o умений работы с книгой и с картографическим материалом;
- o навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и o навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
- o умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание o умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
- o знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об o знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

15
4/10/2019

# GRAN FIESTA DE LOS BIB GOURMAND ESPAÑA PORTUGAL 2019

MICHELIN Y MAHOU SAN MIGUEL VUELVEN A UNIR FUERZAS PARA RENDIR UN MERECIDO HOMENAJE A LOS BIB GOURMAND DE LA GUÍA MICHELIN ESPAÑA & PORTUGAL 2019, EN MAHOU URBAN FOOD FESTIVAL.

Creado hace 22 años, el pictograma Bib Gourmand reconoce el trabajo de los restaurantes, seleccionados por los inspectores de la Guía MICHELIN, que ofrecen la mejor relación calidad- precio a menos de 35 € en España y a menos de 30 € en Portugal. Representados con la carita del muñeco Michelin relamiéndose, estos restaurantes se han convertido en un símbolo de calidad y, sobre todo, en una apuesta segura para el comensal. Con esta categoría, la Guía MICHELIN muestra claramente que se dirige a todo tipo de lectores y que está indicada para todas las ocasiones. El éxito que está cosechando el Bib Gourmand se refleja, año tras año, en la creciente preocupación de los restauradores por ofrecer una cocina de calidad y accesible a todos los presupuestos, incluyendo los más ajustados. Un año más, Michelin ha elegido como compañero de viaje a Mahou San Miguel por su contribución al impulso del turismo gastronómico y por su compromiso con la hostelería, como sector clave de nuestra sociedad y como uno de los campos que mejor nos representa en todo el mundo. El homenaje, que se ha celebrado hoy en el Museo del Ferrocarril de Madrid, dentro del evento gastronómico MUFF de Mahou, supone el reconocimiento de Mahou y Michelin a la importancia de la gastronomía en la economía, la cultura y el ocio. En el acto, se dieron cita más de 180 chefs de los 285 restaurantes Bib Gourmand seleccionados en la Guía MICHELIN 2019, que recibieron las chaquetillas Bragard Bib Gourmand, así como la placa Bib Gourmand MICHELIN, un elemento decorativo que permite identificar a los restaurantes que ostentan esta distinción en la Guía MICHELIN. Con esta fiesta, convertida en momento de relax y reencuentro con amigos y colegas de profesión, MICHELIN quiere animar a los restaurantes Bib Gourmand a continuar en esta línea, porque ellos son la base que sustenta el buen momento que vive la gastronomía de España y de Portugal, cuya importancia económica y social ha crecido de forma exponencial en los últimos años. Desde que los hermanos André y Édouard Michelin lanzaron en Francia la primera edición de la Guía MICHELIN en 1900, con la idea de proporcionar informaciones útiles a los conductores, la publicación ha evolucionado hasta convertirse en referencia gastronómica a nivel mundial. En la actualidad, la Guía MICHELIN, a través de
Support for review and reflection - considering the 5 key indicators from DfE, what development needs are a priority for your setting and your pupils now and why? Use the space below to reflect on previous spend and key achievements and areas for development.

Please note: Although there has been considerable disruption in 2020 it is important that you publish details on your website of how you spend the funding - this is a legal requirement.

N.B. In this section you should refer to any adjustments you might have made due to Covid-19 and how these will influence further improvement.

Key achievements to date until July 2020:	Areas for further improvement and baseline evidence of need:
• New Early Years playground • Outdoor learning environment improved • New PE scheme involving training of staff • Audit of PE resources • Parent survey about clubs	• • Pride in PE participation and appearance • Teachers competency • Increased opportunities of clubs and wider extra-curricular • Whole school shared events - • Competition within school and with other schools • Wider community involvement

Did you carry forward an underspend from 2019-20 academic year into the current academic year?YES Delete as applicable

## Total amount carried forward from 2019/2020 £10,887 + Total amount for this academic year 2020/2021 £18,273 = Total to be spent by 31st July 2021 £29,160
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Odluka o budžetu opštine Nikšić za 202 2. godinu

411-3-2	Doprinos za zdravstveno osiguranje	16.555,00
411-3-3	Doprinos za osiguranje od nezaposlenosti	979,00
411-4	Doprinosi na teret poslodavca	18.082,00
411-4-1	Doprinos za penzijsko invalidsko osiguranje	10.725,00
411-4-2	Doprinos za zdravstveno osiguranje	4.477,00
411-4-3	Doprinos za osiguranje od nezaposlenosti	979,00
411-4-4	Fond rada	407,00
411-4-5	Doprinos za zapošljavanje lica sa invaliditetom	1.494,00
411-5	Opštinski prirez porezu na dohodak fizičkih lica	2.299,00
413	Rashodi za materijal	1.000,00
413-3	Materijal za posebne namjene	1.000,00
413-3-1	Publikacije,časopisi i glasila	1.000,00
414	Rashodi za usluge	24.000,00
414-6	Advokatske, notarske i pravne usluge	2.000,00
414-6-1	Advokatske, notarske , pravne i usluge javnog izvršitelja	2.000,00
414-9	Ostale usluge	22.000,00
414-9-1	Medijske usluge i promotivne aktivnosti	2.000,00
414-9-3	Ostale usluge - parcelacija, premjer,snimanje zemljišta i dr.	20.000,00
419	Ostali izdaci	65.500,00
419-2	Izdaci po osnovu troškova sudskih postupaka	65.000,00
419-9	Ostalo	500,00

SVEGA: Razdio 10	305.588,00

11	0112	Uprava lokalnih javnih prihoda	Plan 2022

41	Tekući izdaci	415.460,00
411	Bruto zarade i doprinosi na teret poslodavca	407.810,00
411-1	Neto zarade	246.994,00
411-2	Porez na zarade	33.209,00
411-3	Doprinosi na teret zaposlenog	88.528,00

26

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Администрация сельского поселения Переволоки муниципального района Безенчукский Самарской области.

4. Место проведения публичных слушаний (место ведения протокола публичных слушаний) -446225 Самарская область Безенчукский район с Переволоки ул. Фасадная д.1 5. Назначить лицом, ответственным за ведение протокола публичных слушаний и протокола мероприятия по информированию жителей поселения по вопросу публичных слушаний, заместителя главы сельского поселения Переволоки Карпунину Е.В. 6. Мероприятие по информированию жителей поселения по вопросу публичных слушаний состоится 1 декабря 2022 года в 17.00 по адресу: 446225 Самарская область Безенчукский район с Переволоки ул. Фасадная д.1 7. Принятие замечаний и предложений по вопросам публичных слушаний, поступивших от жителей поселения и иных заинтересованных лиц, осуществляется по адресу, указанному в пункте 5 настоящего постановления, в рабочие дни с 10 часов до 19 часов, в субботу с 12 до 17 часов. Письменные замечания и предложения подлежат приобщению к протоколу публичных слушаний. 8. Прием замечаний и предложений по вопросу публичных слушаний оканчивается 06 декабря 202 2 года. 9. Опубликовать настоящее постановление в газете поселения «Вестник сельского поселения Переволоки».

Глава сельского поселения Переволоки С.А. Елуферьев
## PART II: TRAINING AND EXERCISING

### Alert and Warning Training Opportunities

The Federal Emergency Management Agency 's (FEMA) Emergency Management Institute (EMI) offers multiple trainings on alert and warning. FEMA and its Integrated Public Alert & Warning System (IPAWS) Program Management Office (PMO) also provide information and resources on IPAWS, creating effective messages, and other topics related to alert and warning. This section of the toolkit lists suggested courses and resources for staff with a role in their jurisdiction's alert and warning program.

- 1) Integrated Public Alert & Warning System (Online Resources)

This website provides general information about IPAWS, a nationwide infrastructure for alert and warning. (https://www.fema.gov/integrated-public-alert-warning-system)

- 2) 2) IS-247.A: IPAWS (Online Training)

This course provides basic information on IPAWS. The goal of this course is to provide authorized public safety officials with increased awareness of the benefits of using IPAWS for effective public warnings; skills to draft more appropriate, effective, and accessible warning messages; and best practices in the effective use of Common Alerting Protocol (CAP) to reach all members of their communities. (https://training.fema.gov/is/courseoverview.aspx?code=IS-247.a)

- 3) IS-248: IPAWS for the American Public (Online Training)

This course provides the American public with an introduction to IPAWS. It identifies the key features and benefits of IPAWS and the authorities responsible for sending alert and warning messages. It also describes protective actions that can be taken before and during an emergency. (https://training.fema.gov/is/courseoverview.aspx?code=IS-248)

- 4) IS-251: IPAWS for Alerting Authorities (Online Training)

This course provides alerting authorities with an increased awareness about Collaborative Operating Groups (COGs), including information about their structure, capabilities, and responsibilities, as well as skills to draft more appropriate, effective, and accessible warning messages using best practices. (https://training.fema.gov/is/courseoverview.aspx?code=IS-251)

- 5) IS-271.A: Anticipating Hazardous Weather & Community Risk, 2nd Edition (Online Training)

Anticipating Hazardous Weather and Community Risk, 2nd Edition provides emergency managers and other decision makers with background information about weather, natural hazards, and preparedness. This module offers web-based content designed to address topics covered in the multi-day Hazardous Weather and Flood Preparedness course offered by the FEMA and the National Weather Service (NWS). (https://training.fema.gov/is/courseoverview.aspx?code=IS-271.a)

DRAFT 7
Итоги районной конференции НОУ 9 - 11 классов.

ФИО участника	кла сс	Секция/под секция	тема	результа т	Учитель
1.	Бакулина Арина	9б	Физика/мо лекулярная физика	Исследование капиллярных свойств бумажных салфеток.	2	Сугробова Н.В.
2.	Лезова Лада	9Б	дизайн	Особенности печатной полиграфии в графическом дизайне.	1	Крапивина С.В.
3.	Баровик Олег	10А	обществозн ание	Анализ освещения терроризма в электронном СМИ.	2	Кутырева Т.И.
4.	Точилина Марина	9В	биология	Нижний Новгород: вчера, сегодня, завтра	2	Митрохин а В.В.
5.	Глумова Вероника	9А	ИЗО	Реальность и образность в фотографии и живописи.	2	Крапивина С.В.
6.	Кулясова Софья	9Г	Иностранн ый язык/стран оведение	Традиции питания в Великобритани и и США	благода рность	Семенова К.И.
7.	Маркеева Мария	9А	Химия/анал итическая химия	Сравнительный анализ СМС	3	Лепешкин а Е.Г.
8.	Гулиева Айнур	9Г	биология	Влияние пищевых добавок на организм человека	3	Лепешкин а Е.Г.
9.	Матяева Елизавета	9Г	биология	Возрастные страхи	3	Лепешкин а Е.Г.
How to apply to apply Please submit a video or audio application film, no longer than three minutes and uploaded unlisted to YouTube or Vimeo, answering the questions below. Alternatively, we will accept written applications in word or pdf format. The applications will be reviewed by the partnering schools and community groups for selection. Weare particularly interested in hearing from artists who identify as under-represented in the arts, or are neurodivergent, D/deaf or disabled. Weare open to having conversations with the selected artists about their access requirements to participate in all aspects of the project. You can contact the team on learning@edfringe.com or 0131 226 0033 with any questions about this opportunity or to talk through any access requirements.
OBRAZAC IZVJEŠTAJA O PROVEDENOM SAVJETOVANJU

IZVJEŠĆE O PROVEDENOM SAVJETOVANJU SA ZAINTERESIRANOM JAVNOŠĆU
Naslov dokumenta	Nacrt Odluke o načinu pružanja javne usluge sakupljanja komunalnog otpada na području Grada Omiša
Stvaratelj dokumenta, tijelo koje provodi savjetovanje	Grad Omiš, Upravni odjel za komunalno stamben e djelatnosti , uređenje prostora i zaštitu okoliša
Svrha dokumenta	Izvješće o provedenom savjetovanju sa zainteresiranom javnošću
Datum dokumenta	Kolovoz 2022.
Verzija dokumenta	Prva
Vrsta dokumenta	Izvješće
Jedinstvena oznaka iz Plana donošenja zakona, drugih propisa i akata objavljenog na internetskim stranicama Vlade	_____________________
Koji su predstavnici zainteresirane javnosti bili uključeni u postupak izrade odnosno u rad stručne radne skupine za izradu nacrta?	______________________
Je li nacrt bio objavljen na internetskim stranicama ili na drugi odgovarajući način?	_____	Internetska stranica Grada Omiša
www.omis.hr
_____
Ako jest, kada je nacrt objavljen, na kojoj internetskoj stranici i koliko je vremena ostavljeno za savjetovanje? Ako nije, zašto?	Nacrt Odluke o načinu pružanja javne usluge sakupljanja komunalnog otpada na području Grada Omiša objavljen je 15.07.2022. godine i nalazio se na internetskoj stranici Grada Omiša do 16. 08.2022. godine.
Koji su predstavnici zainteresirane javnosti dostavili svoja očitovanja?	Nema ih.
ANALIZA DOSTAVLJENIH PRIMJEDBI Primjedbe koje su prihvaćene Primjedbe koje nisu prihvaćene i obrazloženje razloga neprihvaćanja	Nema.
Troškovi provedenog savjetovanja	Provedba javnog savjetovanja nije iziskivala financijske troškove .
- • muziejus • muziejus
- Jūrų muziejus -akvariumas ( L'Aquarium de Barcelona ), įsikūręs Barselonos krantinėje, yra vienas didžiausių tokio pobūdžio muziejų Europoje. Barselonos muziejuje- akvariume daugiausia dėmesio skiriama Viduržemio jūros florai ir faunai. Skaičiai kalba patys už save: čia eksponuojama apie 11 000 gyvūnų, per 450 skirtingų rūšių, gyvenančių 6 mln. litrų vandens. Vis dėlto, norint apsilankyti šiame muziejuje, greičiausiai teks atstovėti milžinišką eilę, o įėjimas į muziejų suaugusiesiems kainuoja apie 20 EUR, o vai kams - apie 5- 15 EUR.

- • arka • arka
- Visai netoli parko De la Ciutadela parko pastatyta Triumfo arka, simbolizuojanti pagrindinį įėjimą į 1888 m. vykusią Pasaulinę parodą. Arką suprojektavo Josep Vilaserca .
XII	Тариф без НДС с учетом возмещения средств из бюджета	тенге/Гкал	4 310,65	4 391,69	81,04	1,88
Справочно:
8	Среднесписочная численность персонала	человек	132	134	2,00	1,52
8.1.	производственного персонала	человек	112	116	4,00	3,57
8.2.	административного персонала	человек	20	18	-2,00	-10,00
9	Среднемесячная заработная плата	тенге	121 882,86	299 525,68	177 642,82	145,75
9.1.	производственного персонала	тенге	115 192,89	134 244,19	19 051,29	16,54
9.2.	административного персонала	тенге	159 346,67	249 771,95	90 425,29	56,75

## Отчет об исполнении тарифной сметы на услуги подачи воды по распределительным сетям за 20 20 год

№№	Наименование показателей	Единица измерения	Действующая тарифная смета (сниженная)	Фактически сложившиеся показатели	Отклонение	Причины отклонения
Причины отклонения
Наименование показателей	Единица измерения	Действующая тарифная смета (сниженная)	Фактически сложившиеся показатели	тыс. тенге	%
1	2	3	4	5	6	7	8
I	Затраты на производство товаров и предоставление услуг, всего	тыс.тенге	649 107,91	748 515,79	99 407,88	15,31
1	Материальные затраты	тыс.тенге	382 347,23	360 097,78	-22 249,45	-5,82
1.1.	сырье и материалы	тыс.тенге	98 299,23	98 385,63	86,40	0,09
1.2.	электроэнергия	тыс.тенге	197 575,82	197 142,23	-433,59	-0,22
### What you told us

########## Violence and Abuse

- • told us that you were concerned about people with a • told us that you were concerned about people with a disability being vulnerable to violence, abuse and control. Many of you highlighted concern about the compounded risk for people with disability who had additional risk factors based on their gender, race, culture and sexuality.
- • were unaware of the specialist supports available for • were unaware of the specialist supports available for people with disability who face violence and abuse.

########## Stigma

- • felt it was important that Council staff, local businesses • felt it was important that Council staff, local businesses and community groups received disability awareness training.
- • wanted Council to help increase the visibility of people • wanted Council to help increase the visibility of people with disability.

### What we are already doing

- • the safety of children and young people in • the safety of children and young people in accordance with Child Safe Standards
- • relationships work with young people • relationships work with young people
- • participating in: • participating in:
- • Women's Day on March 8 • Women's Day on March 8
- • Day against Homophobia, Biphobia, • Day against Homophobia, Biphobia, Intersexism and Transphobia on May 17.
- • Elder Abuse Awareness Day on June 15 • Elder Abuse Awareness Day on June 15
- • Days of Activism against Gendered Based Violence in • Days of Activism against Gendered Based Violence in November 25 - December 10

FCC Disability Action Plan 2021-2025 - FINAL WORD VERSION (A4655401) Page 41 of 51