ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
оценивать их соответствие реальному объекту и целям.
24	Система управления базами данных. Практическая работа №3.1 «Создание табличной базы данных».	1	Знать/ понимать: основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД. Уметь: просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.	Практическая работа.
25	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа №3.2 «Создание формы в табличной БД».	1	Знать/ понимать: основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, понятие формы, как объекта Базы данных. Уметь: просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, редактировать записи при помощи формы.	Устный опрос. Практическая работа.
26	Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №3.3 «Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов».	1	Знать/ понимать: основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД. Уметь: осуществлять поиск информации в базах данных.
Сортировка записей в табличной БД. Практическая работа №3.4«Сортировка записей в табличной БД». Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа №3.5	1	Знать/ понимать: основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД. Уметь: осуществлять сортировку	Устный опрос. Практическая работа.
\_ФИО\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_Г.\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ТЕЛ.\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Email\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ р/сч / карта/ банк\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Название СТО(Автосервиса) осуществивший осмотр\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ОГРН сервиса\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Тел. сервиса\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Адрес сервиса\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

# Претензия

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Роспись\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_ФИО\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ДАТА\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
As an institution with a relatively low budget for the scope, size and scale of exhibitions, programming and staff size we were also tasked with limiting expenses to a bare minimum. Fresh in our memories, though, were lessons learned during the previous three years of construction and alternate means of offering programs in spaces not our own with the support of community partners. Armed with one Zoom Pro license, varying comfort levels with technology, and a cultivated spirit of experimentation and making do, our pivot was perhaps quicker and less painful than it might have been for institutions with strongly established ways of working. Quickly, I would like to go through a few of these Third Thursdays so you can get a feel for the program. Recordings are archived on the museum's YouTube page, so if you like to see how any of them worked, head over to ashevilleart.org/museum-from-home and follow the link to videos on our YouTube page. Our first Third Thursday was a program called Coloring and Cocktails. One of our exhibitions at the time was A Telling Instinct: John James Audubon and Contemporary Art which featured animals and works in all media. We played with that idea with animal-themed cocktails such as the Bee's Knees and the Salty Dog mixed up from home by a local bartender who had been furloughed. Recipes were posted on our website and ingredients available for curbside pickup at a local distillery, one of our community partners, for folks to make their own cocktails at home. As luck would have it, one of the exhibition artists had just published a coloring book so she granted us permission to email out a couple of pages for participants to use or participants could pick up a copy of the book from our museum’s store curbside. Our associate curator interviewed the featured artist, who is based in California ,for about 20 minutes about how animals played a pivotal role in her work. To give participants leisure time to color, the Asheville Symphony introduced and streamed about 30 minutes of curated animal-themed classical music. We spotlighted the featured artist’s camera during the music and she worked on a monumental scale drawing in her studio as participants watched and colored. At the
Objednávky 2016 Údaje o objednávkach tovarov, služieb a prác zverejnené od 1.1.2016 do 31.12.2016

Číslo objedn.

Dátum

Predmet

Cena s DPH

Číslo zmluvy

Dodávateľ

Súhlas s obj.

1/16/M

05.01.2016

Stravné lístky

1.935,36

10000523

VAŠA Slovensko s.r.o., Senný trh 2, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

2/16/M

05.01.2016

Dusík technický

28,04

-

MESSER Tatragas, s.r.o., Chalupkova 9, Bratislava

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

3/16/M

12.01.2016

Hygienické potreby

38,85

-

Ing. Tomáš Dzurňák - D&D, Južná trieda 78, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

4/16/M

20.01.2016

Preklad do angličtiny

12,-

-

Ing. Milada Vargová, Lidické nám. 10, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

5/16/M

22.01.2016

Odvoz prázdnych fliaš

10,-

-

Linde Gas, k.s., Tuhovská 3, Bratislava

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

6/16/M

29.01.2016

Servis auta

471,13

-

SZILCAR PARTNERS, s.r.o., Alejová 2, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

7/16/M

01.02.2016

Batériová sada

87,84

-

Zero Košice, s.r.o., Kmeťova 12, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

8/16/M

01.02.2016

Revízia a servis výťahov

242,58

-

LIFTEX - Veronika Rusnačková, Exnárova 6, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

9/16/M

03.02.2016

Odborná príprava pracovníkov

432,-

-

MEDISON, s.r.o., Letná 45, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

10/16/M

03.02.2016

Publikovanie článku

250,-

-

MM Science Journal, MM publishing, s.r.o., Pripotocni 1519/10A, Praha, ČR

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

11/16/M

04.02.2016

Zdroj

101,50

-

DATACOMP, s.r.o., Moldavská cesta 49, Košice

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

12/16/M

09.02.2016

Diagnostika zdroja

40,-

-

YXLON International GmbH, Plasma Control Techn., Münsterau 168, Stolberg-Vicht

RNDr. Ján Mihalik, zást. riad.

13/16/M

09.02.2016

Stravné lístky

1.612.80

10000523

VAŠA Slovensko s.r.o.,

RNDr. Ján
Instruction to Tenderers – Restricted/ Negotiated/ Competitive Dialogue Procedure for Works Contractors

##### 8. Corrections, unbalanced, abnormal tenders and rates and permitted adjustments for Specialist Works

8.1 Errors	The Employer may, without any responsibility for this, examine the Pricing Document for errors in addition or extension. If there is an error in extension, the rate will be adjusted, so that the extension remains the same. If there is an error in addition, the amounts added (and the rates making them up) will be adjusted pro rata to the error, so that the total remains the same. This will apply if the total of the tendered rates and prices, with value-added tax added, does not add up to the tendered Contract Sum. The Employer will decide which amounts and rates are to be adjusted. Instead of adjusting the amounts added, the Employer may in its discretion adjust an item described in the Pricing Document as an ‘adjustment item’. No adjustment made under this section 8.1 will affect the tendered Contract Sum or the Comparative Cost of the Tender. The Employer reserves the right to open all Pricing Documents from tenderers without the need to revert to the tenderers for permission.

8.2 Unbalanced Tenders	If, in the Employer’s opinion, the tendered rates or prices in the Pricing Document (after adjustment under section 8.1 above) do not reflect a fair allocation of the tendered Contract Sum, or the last sentence of section 5.8 applies, the Employer may (but is not obliged to) do either or both of the following: require the Tenderer to provide a breakdown of any tendered amounts, to • show that they reflect a fair allocation of the tendered Contract Sum and invite the Tenderer to adjust rates or prices tendered in the Pricing • Document, but without adjusting the tendered Contract Sum or having any effect on the Comparative Cost of the Tender. The Employer will pay particular attention to pricing that could result in the Tenderer, if successful, being paid too much of the Contract Sum disproportionately early in comparison with the amount of work done. If, having considered the information provided (both in the tender and in response to a requirement under this section 8.2), the Employer is of the view that the Tenderer’s tendered rates or prices in the Pricing Document do not reflect a fair allocation of the tendered Contract Sum, the Employer may reject the tender.

########## Continued on next page

18

ITT-W1a v1.1 04/07/2016
#### Zahlen und Fakten

##### 3 Get it – Gruppen:

- - DPSG Holzkirchen
- - DPSG Schliersee
- - Minis Holzkirchen

##### 7 Do it – Gruppen

- - THW Miesbach
- - DLRG Tegernsee
- - Jugend Gmund
- - Minis PV Tegernsee
- - Jute Hausham
- - Planet X Tegernsee
- - Kolping Waakirchen

##### 8 Projektpartner

- - St. Anna Seniorenheim/Holzkirchen
- - Hahnhof/Großhartpenning
- - Jugendhaus/Josefstal
- - Evang. Studienzentrum/Josefstal
- - Spielkreis e.V./Weyarn
- - Kinderdorf/Irschenberg

- - Caritas-Mehrgenerationenhaus/Rottach
- - KWA Kuratorium Rupertihof/Rottach

##### Schirmherren:

- - Landrat Wolfgang Rzehak
- - Dekan Michael Mannhardt

##### Auftakt:

Holzkirchen - Kirche St. Josef 50 TeilnehmerInnen

##### Abschluss:

Miesbach – Pfarrheim 75 Teilnehmer*innen

##### Teilnehmer*innen:

300 Jungen und Mädchen

S. 2
10:45-12:00	Απονομή βραβείων στους μαθητές - Ανάγνωση αποσπασμάτων από τις βραβευμένες περιβαλλοντικές ιστορίες	Μέλη της Συντονιστικής Επιτροπής του Δικτύου
12:00-12:30	Διάλειμμα- Εγγραφές στο Δίκτυο «Φύση Χωρίς Σκουπίδια»
12:30-13:00	Πώς υλοποιήθηκε μια ιδέα	Παναγιώτα Σιόλα, εκπαιδευτικός
13:00-15:00	Εκκολάπτοντας ιδέες στην «Φωλιά Ιδεών» (Βιωματικό εργαστήριο)	Εμψυχώτριες: Αλεξάνδρα Τσίγκου & Ιωάννα Ντίνου (Υπεύθυνες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης), Παναγιώτα Σιόλα & Αλεξάνδρα Αγγέλη (εκπαιδευτικοί, μέλη Σ.Ε. του ΦΧΣ), Χριστίνα Παπαζήση (Σχ. Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών)
15:00-16:00	ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΒΕΒΑΙΩΣΕΩΝ- ΛΗΞΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ

Περιεχόμενο εργαστηρίου: Οι εκπαιδευτικοί σε ολιγομελείς ομάδες επεξεργάζονται και αναπτύσσουν επιλεγμένες ιδέες που έχουν κατατεθεί προς δημοσίευση. Συμπληρώνουν και βελτιώνουν την αρχική ιδέα με γνώμονα τις ανθρώπινες αξίες. Δημιουργούν μικρά δίκτυα σχολείων με στόχο την παράλληλη υλοποίηση των ιδεών.

Εφόσον επιθυμείτε να συμμετάσχετε στην Επιμορφωτική Ημερίδα, παρακαλείσθε να συμπληρώσετε μέχρι τις 29 Σεπτεμβρίου 2017 την ηλεκτρονική αίτηση συμμετοχής https://goo.gl/forms/DtmVMcCAeLohArOX2.

Μπορείτε να ενημερωθείτε για το Δίκτυο ΠΕ «Φύση χωρίς Σκουπίδια» και τις δράσεις του από την ιστοσελίδα https://eepf.gr/el/drasi/fysi-xwris-skoupidia. Όσα σχολεία ενδιαφέρονται να γραφτούν στο Δίκτυο μπορούν να συμπληρώσουν την ηλεκτρονική αίτηση στο σύνδεσμο https://goo.gl/forms/yMTXgooBfH5vSqJr2.

Ο Διευθυντής Δ.Π.Ε. Δυτικής Αττικής Παναγιώτης Σπύρου
questions as time allows. However, we may not be able to address all the questions during live sessions and others may arise after reflecting on a program. For this reason, we have set up an online community forum for raising questions, posting answers, and connecting with your fellow Museum practitioners on the Museum Learning Hub website which you can find again at museum-hub.org. If you're looking for help between programs, please visit this forum, create a login and post your questions. A member of the community or one of our Student Technology Fellows will get back to you. Finally, to stay connected with us and be aware of future programs, please follow us on social media. Links will be posted in the chat. It is my pleasure to introduce the speakers for today's peer-to-peer introductory session Get Inspired. Ross Stanton Jordan and Kristi McMillan. Ross is the Interim Director and Curatorial Director of the Jane Addams Hull-House Museum in Chicago, Illinois, interested in the confluence of politics, history and visual culture. In his position, Ross supports the production of exhibitions and programs that connect the social justice issues in the past to the present via a collaboration of artists who work with the community. Kristi is the Director of Learning and Engagement at the Asheville Art Museum in Asheville, North Carolina. Kristi plans and implements programs for college age through older adults including tours, talks, classes, films, performances, travel and more. She also oversees the learning and engagement team internship and docent programs and has particular interests in interpretation, accessibility, collaboration and technology. We are so grateful for offering their experiences and insights today. Please join me in welcoming Ross Stanton Jordan and Kristi McMillan. Thank you. >> ROSS STANTON JORDAN: Hello and thank you for that introduction. I think I’m first here. I’m waiting for my screen to share. My name is Ross Jordan and I want to thank the Museum Learning Hub and the Association of Midwestern Museums for the invite to talk today. I also want to say that I’m a black man, I have dark glasses on and a white background with an etching behind me.
## Organisers

## Emilie Poletto

· is a French native who works for the languages department of the University of Bristol, where she has been teaching French since October 2013

- · previously was a French assistant at Badminton school (and prior to that at

St Bede’s Catholic College and Bedminster Down School) · loves sharing her language and culture and is very keen on drama; she was stage manager for Le Barbier de Séville (University of Sheffield, 2010) and producer of Le mariage de Figaro (University of Bristol, 2011) · expects that the festival will encourage pupils to regularly practise their French and that they will enjoy the benefits of knowing a foreign language in more ways than one

## Audrey Johnson

· is a French native who has been living in Bristol since 2005 · is a qualified teacher (CAPES, QTS) and has taught languages in primary and secondary schools, universities and for the Alliance Française · runs ‘French through Drama’ workshops through Theatre-Vo in schools around the country as well as adults’ workshops. Twice a year, she produces and directs a show in accessible French created by her adult students in Bristol.

Routes into Languages SW into Languages SW is a consortium of six universities in the South West working together to increase language study among young people and to widen participation in language study among under-represented groups.

## How do I book my assistant/ teacher onto the workshop?

Complete the online registration form (cost is £35 per assistant/ teacher)

## by by Monday November 2015.

For assistants:

For teachers:

If you have any queries, please contact: Irena Holdsworth Consortium Project Manager Routes into Languages South West

To find out more about Theatre-VO please visit: http://www.theatre-vo.com/

Bristol French Drama Festival is supported by Institut Français and it will open Semaine de la Francophonie in March 2016.
Механизм реализации муниципальной программы включает организационные, экономические и правовые меры, необходимые для реализации муниципальной программы, и порядок корректировки этапов, объемов финансирования и сроков реализации мероприятий муниципальной программы, условия ее досрочного прекращения. Механизм реализации муниципальной целевой программы предусматривает описание последовательности выполнения программных мероприятий, их взаимосвязи. Этапы выполнения программных мероприятий осуществляются в соответствии с приложением "Сетевой график муниципальной программы" (приложение 3 к настоящему Порядку).

Раздел 8. Мониторинг реализации муниципальной программы. В разделе определяется схема взаимодействия между муниципальным заказчиком муниципальной программы и иными субъектами программы по осуществлению внутреннего мониторинга реализации муниципальной программы, с указанием сроков, порядка предоставления и оформления сведений, необходимых для мониторинга. Внутренний мониторинг осуществляется муниципальным заказчиком муниципальной целевой программы. Методика и алгоритм расчета значений показателей с указанием источника информации и периодичности ее представления указываются в приложении к муниципальной программе "Мониторинг реализации муниципальной программы" (приложение 5 к настоящему Порядку).

## 3. Утверждение муниципальной программы

- 3.1. Решение о возможности представления муниципальной программы на очередной финансовый год и плановый период на утверждение принимается Комиссией по рассмотрению проектов муниципальных программ.

Муниципальные программы на очередной финансовый год и плановый период выносятся на рассмотрение Комиссии по рассмотрению проектов муниципальных программ. 3.2. Муниципальные программы, предлагаемые к финансированию начиная с очередного финансового года, должны быть утверждены не позднее одного месяца до дня внесения проекта закона о бюджете муниципального образования поселок Боровский на очередной финансовый год и плановый период в Боровскую поселковую Думу. Распоряжение администрации муниципального образования поселок Боровский об утверждении муниципальной целевой программы вступает в силу с 1 января и действует по 31 декабря финансового года, если иное не предусмотрено в распоряжение.

- 3.3. Муниципальные программы подлежат приведению в соответствие с решением о бюджете муниципального образования не позднее 2 месяцев со дня вступления его в силу

## 4. Реализация муниципальной программы
## Результати навчання

РН 5. Організовувати освітній процес на основі студентоцентрованого, компетентнісного, контекстного підходів та сучасних досягнень освітніх, педагогічних наук, управляти навчально-пізнавальною діяльністю, об’єктивно оцінювати результати навчання здобувачів освіти. РН 7.Створювати відкрите освітньо-наукове середовище, сприятливе для здобувачів освіти та спрямоване на забезпечення результатів навчання. РН 10. Приймати ефективні, відповідальні рішення з питань управління в сфері освіти/педагогіки, зокрема у нових або незнайомих середовищах, за наявності багатьох критеріїв та неповної або обмеженої інформації.

## Теми що розглядаються

Тема 1. Психологія і педагогіка вищої школи: предмет, завдання, методи Тема 2. Діяльність та пізнавальні процеси. Пізнання як діяльність. Тема №3 Студент як суб'єкт педагогічної діяльності Тема № 4. Виховання особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою Тема № 5. Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи Тема № 6. Психолого-педагогічні вимоги до викладача вищої школи Тема 7. Педагогічний імідж викладача закладу вищої освіти Тема 8. Професійний стрес та професійне вигорання у педагогічній діяльності. Засоби їх запобігання

Методами навчання навчання у викладанні навчальної дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» є:

- - словесні (бесіда, дискусія, лекція, робота з книгою);
- - наочні (ілюстрація практичними прикладами, презентація);
- - ігрові (рольові, ділові);
- - документальні (робота з документами, аналіз, складання документів);

- інтерактивні (підбір та обговорення відеоматеріалів, виступи-презентації, проєкт);

- - самостійні (опрацювання лекційного матеріалу та фахової літератури);
- - дослідницькі (теоретичний аналіз наукових джерел, емпіричне дослідження).

Методами контролю контролю у викладанні навчальної дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» є усний та письмовий контроль під час проведення поточного та семестрового контролю. Поточний контроль реалізується у формі опитування, виступів на практичних заняттях, виконання індивідуальних завдань, проведення контрольних робіт. Контроль складової робочої програми, яка освоюється під час самостійної роботи студента, проводиться:

- - з лекційного матеріалу – шляхом перевірки конспектів;
- - з практичних занять – за допомогою перевірки виконаних завдань.

Семестровий контроль проводиться у формі іспиту відповідно до навчального плану в обсязі навчального матеріалу, визначеного навчальною програмою та у терміни, встановлені навчальним планом в усній або в письмовій формі за контрольними завданнями.
## Преамбула

Договор купли-продажи жилого дома по долям Город \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ года \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, именуемый в дальнейшем «Продавец», с одной стороны и \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, именуемый в дальнейшем «Покупатель», с другой стороны заключили настоящий договор о нижеследующем:

## Предмет

Согласно условиям настоящего соглашения, Продавец отчуждает, а Покупатель приобретает \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ доли в жилом доме, который расположен по адресу: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; Кадастровый номер \_\_\_\_\_\_\_\_\_; Количество квадратных метров \_\_\_\_\_\_\_\_\_. Все характеристики, непосредственно относящиеся к жилому дому, отражены в приложении 1 к настоящему договору; Отчуждаемая доля в жилом доме принадлежит Продавцу по праву собственности, что подтверждается договором купли-продажи \_\_\_\_\_\_\_\_\_; Оставшаяся часть доли принадлежит \_\_\_\_\_\_\_\_\_ по праву общей долевой собственности; Отчуждаемая доля не является предметом судебных споров и разбирательств, не находится в залоге или аресте; До подписания настоящего соглашения собственники дома не воспользовались правом преимущественного выкупа; Право собственности Покупателя на приобретаемую долю передается после государственной регистрации доли в Росреесте.

## Цена договора

Стоимость отчуждаемой доли составляет \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_;
Приложение 2 Повышение квалификации педагогов

Педагоги школы повышают свою квалификацию через курсы повышения квалификации при ИРО. Список учителей, посетивших курсы за последние 3 года 72 часа и более (2014-2017).

№ п/п	Ф.И.О.	2014г.	2015г.	2016	2017
1	Аминаева Надежда Владимировн а	18.11.-28.11. Красноярск КК ИПК и ПП РО, курсы «ФГОС: Методика организации учебной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе» (72ч)
2	Андреева Нина Васильевна	10.11.2015-04.03.2016, Красноярск, курсы КК ИПК и ПП РО «Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников в рамках требований ФГОС» (72ч) 21.11-01.12 Канск, «Поддерживающее оценивание: практика работы с техниками формирующего оценивания в начальной школе» (72ч)
3	Андреева Елена	0.11.2015-04.03.2016, Красноярск, курсы КК	26.03.-04.04. Красноярск, курсы «Организация