ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Dwar l- adeżjoni tal -Ukrajna mal-UE

Il- Kumitat Ekonomiku u Soċjali Ewropew (KESE)

- 1. jirrimarka li l- Ukreni qed ikomplu jitilfu ħajjithom biex jiddefendu d -demokrazija u d- determinazzjoni tal- pajjiż li jsir Stat Membru tal - UE għandha tiġi rikonoxxuta b'mod tanġibbli u sinifikanti;
- 2. jissottolinja li t- tkabbir huwa proċess ta' benefiċċju reċiproku peress li jikkontribwixxi għall - istabbiltà tal- UE, isaħħaħ il - pożizzjoni ġeopolitika tagħha, jippromovi l - paċi, il - valuri tagħha u l - 1 benesseri tal- popli tagħha u jġib benefiċċji għal kulħadd permezz ta' suq uniku akbar, filwaqt li fl- istess ħin il - proċess ta' tkabbir se jappoġġja lill - Ukrajna biex issaħħaħ id -demokrazija, l-istat tad-dritt u d-drittijiet tal-bniedem;
- 3. jenfasizza l- ħtieġa li l - UE tkun maqgħuda fir -rigward tal- proċess ta' adeżjoni tal -Ukrajna u jissuġġerixxi li jiġi segwit l - eżempju ta' pajjiżi oħra tal -Ewropa tal- Lvant li ssieħbu mal -UE bejn l-2004 u l-2013. Dan jirrikjedi l- ħolqien ta' gruppi ta' ħidma dwar l-integrazzjoni tal- euro taħt l - awspiċi tal -ministeri rispettivi, fejn l- uffiċjali jingħataw taħriġ dwar l -armonizzazzjoni mal- istandards, in-normi, il- proċeduri u l -acquis tal- UE b'mod ġenerali;
- 4. jinnota li filwaqt li l- proċess ta' adeżjoni mal - UE jrid jiġi rispettat, huwa ċar li l - proċess ta' adeżjoni mal -Ukrajna (bl-istess mod tal- pajjiżi kandidati kollha tal -Balkani tal-Punent u tas- Sħubija tal -Lvant) irid jitwettaq bl- aktar mod prattiku u abbaż i tal-implimentazzjoni tar-riformi rilevanti fil-qasam tad-demokrazija, l-istat tad-dritt, id-drittijiet tal-bniedem, il-libertajiet fundamentali, l-ekonomija tas-suq u l-implimentazzjoni tal-acquis tal-UE.

#### Dwar tribunal internazzjonali speċjali dwar delitti ta' aggressjoni kontra l -Ukrajna u sanzjonijiet kontra l-Federazzjoni Russa

- 5. jappoġġja bis - sħiħ ir - Riżoluzzjoni tal - Parlament Ewropew li tappella biex jiġi stabbilit tribunal 2 internazzjonali speċjali għad - delitti ta' aggressjoni kontra l -Ukrajna . Tribunal bħal dan għandu jiġi implimentat f'kooperazzjoni mill -qrib mal-Qorti Kriminali Internazzjonali u n-NU. Il- Kumitat iħeġġeġ ukoll lill -UE biex tmexxi l-assistenza internazzjonali fl-investigazzjoni tad- delitti tal-gwerra, id-delitti kontra l-umanità u l- ġenoċidju;
- 6. tal-Federazzjoni 6. tal-Federazzjoni jappoġġja r - Riżoluzzjoni tal - Parlament Ewropew dwar ' 3 Russa bħala sponsor statali tat - terroriżmu ' u jilqa', b'mod partikolari, il - klawżola li titlob lill - UE u lill- Istati Membri tagħha jiżviluppaw qafas legali tal - UE għad - deżinjazzjoni ta' stati li jisponsorizzaw it- terroriżmu u stati li jużaw mezzi ta' terroriżmu. L - implimentazzjoni ta' qafas

EESC-2023-00911-00-00-RES-TRA (EN) 1/3
Ако није другачије одређено, грађани су дужни да прикупљени отпад одлажу у посуду за отпад, а кабасти и баштенски отпад на начин описан у ставу 1. и 2. овог члана. Nëse nuk është e rregulluar ndryshe, qytetarët janë të obliguar që mbetjet e grumbulluara t'i hedhin në enën përkaëse, ndërkaq mbetjet nga kopshtijet dhe mbetjet e rënda në mënyrën sipas parag. 1 dhe 2 të këtij neni.

По завршетку акције уређења, отпад се одлаже на начин и по поступку предвиђеном овом Одлуком. Pas përfundimit të aksionit të rregullimit, mbeturinat depozitohen në mënyrën dhe procedurën e paraparë me këtë Vendim.

## Члан - Neni 52

О чишћењу површина из члана 8. ове Одлуке, уклањању отпада, наноса, снега, блата, воде и друге нечистоће, дужни су да се старају субјекти који њима управљају, власници, или корисници: Për pastrimin e sipërfaqeve nga neni 8 i këtij Vendimi, heqjen e mbeturinave, grumbujve, borës, baltës, ujit dhe papastërtive të tjera, janë të obliguar të kujdesen subjektet që administrojnë me to, pronarët ose shfrytëzuesit e:

- 1. привремених објеката на површини у ширини од 4 м око објеката;

të objekteve të përkohëshme në gjerësi prej 4 mpër rreth objektit;

- 2. јавних паркиралишта, на унутрашњем простору и непосредно око њега;

parkingjeve publike, në hapësirën e brendshme dhe dhe hapësirën ngjitas tij;

- 3. бензинских пумпи, на платоу испред објеката, на прилазним путевима до ивице главног пута, око објекта и на зеленим површинама које окружују објекат;

të pikave të karburantit, në platonë para objektit, në rrugët hyrëse deri në skajin e rrugës kryesore, rreth obektit dhe në sipërfaqet e gjelbëruara që rrethojnë objektin;

- 4. аутобуских и железничких станица и пристаништа, на платоима унутар станица и око њих, као и на прилазним путевима до ивице главног пута;

të stacioneve të autobusëve dhe hekurudhore dhe pikave të ndalimit, në platotë brenda stacionit dhe rreth tyre, si dhe në rrugët hyrëse deri në skajin e rrugës kryesore;

- 5. пијаца, градске кафилерије и гробаља, унутар, на улазима, излазима и око ограде у ширини од 4 м, односно у граду од ограда до ивице тротоара са путем;

tregu, kafileritë dhe varrezat e qytetit, brenda, në hyrje, dalje dhe rreth rrethojës në gjerësi prej 4 m, përkatësisht në qytet nga rrethoja deri në skajin e trotoarit me rrugën;

- 6. спортских и забавно - рекреативних терена, базена, унутар и око ових терена, као и улаза и излаза;

të tereneve sportive, argëtuese dhe rekreative, baseneve, brenda dhe rreth këtyre tereneve si dhe në hyrjet dhe daljet e tyre;

- 7. површине за постављање забавних радњи, игара и слично;

sipërfaqeve për vendosjen e punëtorive argëtuese, lojërave e të ngjajshme;

- 8. површине на којој се организују позоришне представе, приказивање филмова, концерти, забаве и слични догађаји;

sipërfaqeve në të cilat organizohen shfaqje teatrale, shfaqje e filmave, koncerte argëtim dhe ngjarje të ngjajshme;

- 9. површине на којима се изводе грађевински и комунални радови и на површинама непосредно око њих;

sipërfaqeve në të cilat ekzekutohen punime ndërtimore dhe komunale dhe në sipërfaqet ngjitas rreth tyre;
# F ITXA D'INSCRIPCIÓ I AUTORITZACIÓ D' ASSISTÈNCIA

Fitxa d'inscripció

Nom………………………………..... 1r cognom ……………………………….2ncognom…………………………………........................... Data naixement …………………... Lloc de naixement .............................................DNI.............................................................................

## Fitxa

Dades personals

Adreça……………………………………………………………………………………………………………….................................................... CP……………………………........… Població ………………………………………....................................……………….............................. Nom i cognoms del pare ………………………………………….................................DNI.................................................. ........................... Nom i cognoms de la mare …………………………………………............................ DNI.................................................... ......................... Telèfons de contacte ………………………............................................................................................... .................................................... Nombre de germans/es ……..................... Lloc que ocupa ……............................................................... ..................................................

Dades escolars

Centre d'ensenyament …………………………………........................................................................................... ....................................... Curs ………………………………….............. Realitza alguna activitat extraescolar? Si No Quina?...................................................

Dades de salut

Nº de la targeta sanitària ...................................................................................................... (adjuntar còpia de la targeta amb inscripció) Pateix alguna malaltia? (asma, epilèpsia...) ................................................................................................................................................ Té alguna al·lèrgia? Si No Quina? ................................................................................................................................. Pren alguna medicació especial? Si No Quina? Per a què?..................................................................................................... Segueix algun règim especial? Si No De quin tipus?

Sap nedar? Si No Observacions..................................................................................................................................
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБУК «РОНМЦ НТ» ______________ Шаповская Е.М. «____»________________ 2016 г.

## ПОЛОЖЕНИЕ

IV Областного народно - православного праздника фольклорных и аутентичных коллективов

## «Песнь земли Рязанской»

## 1. Цели и задачи праздника :

IV Областной народно - православный праздник фольклорных и аутентичных коллективов проводится в целях : «Песнь земли Рязанской»

- • Укрепления единого культурного пространства области.

Основными задачами проведения народно - православного праздника являются:

- • Сохранение и активная пропаганда традиционного музыкально - культурного и прикладного наследия;
- • Повышения роли фольклорных коллективов в приобщении к этнокультурному наследию Рязанской области;
- • Расширение творческих связей между коллективами;
- • Популяризация фольклорных коллективов средствами массовой информации.

## 2. Учредители и организаторы :

- • Министерство культуры и туризма Рязанской области
- • ГБУК «Рязанский областной научно - методический центр народного творчества»
- • Администрация МО-Кораблинский муниципальный район Рязанской области
- • культуры муниципального образования - Кораблинский муниципальный • культуры муниципального образования - Кораблинский муниципальный район Рязанской области
- • ГБУК РО "Историко - культурный, природно - ландшафтный музей - заповедник "Усадьба С.Н. Худекова"

При информационной поддержке: Редакции областной газеты «Рязанские ведомости» ГУ ОГТРК «Край Рязанский» ФГУП ГТРК «Ока» ООО «9 канал»

## 3. Время и место проведения

Музей - заповедник «Усадьба Н.С. Худекова», с. Ерлино Кораблинского района Рязанской области, 21 мая 2016 г.

## 4. Организация праздника:

К участию в празднике приглашаются фольклорные и аутентичные коллективы, отдельные исполнители (не более 1 - го солиста от коллектива), а также мастера декоративно - прикладного искусства муниципальных образований Рязанской области. Возраст участников коллективов не ограничен, возраст солистов от 15 лет.

1
## Application form

## Part 1: Application Please answer the following questions via audio/ video or word doc

- 1. Tell us about you (100 words max)

Let us know what experience you have working with children and young people, people with disabilities and in educational or community environments.

- 2. Tell us about your idea! (200 words max)

What is your idea? It could be workshop, presentation or performance or something else entirely.

- 3. Do you prefer working with schools or community groups or both and why? (50 words max)
- 4. What will a successful project look like?

a). How will it benefit you to do this project and take part in the mentoring sessions? (max 50 words) b). What would you like these school or community groups to get out of your project? (max 50 words)
სამელიორაციო ინფრასტრუქტურის განვითარება , სარწყავი და სადრენაჟე სისტემების რეკონსტრუქცია . 15.8. ფერმერებსა და აგრომეწარმეებზე ხორცისა და ხორც - პროდუქტების წარმოების ხელშეწყობის პროგრამა აჭარის ავტონომიური რესპუბლიკის ტერიტორიაზე მცხოვრები მოსახლეობისათვის ხორცისა და ხორც - პროდუქტების წარმოების ხელშეწყობა . 15.9. სოფლისა და სოფლის მეურნეობის განვითარების ხელშეწყობა სასოფლო - სამეურნეო გაერთიანებების , საოჯახო მეურნეობებისა და მეწარმე სუბიექტების ფინანსურ რესურსებზე ხელმისაწვდომობის გაზრდით სასოფლო - სამეურნეო და არასასოფლო - სამეურნეო პროდუქციის წარმოების განვითარების ხელშეწყობა .

- 16. გარემოსა და ბუნებრივი რესურსების დაცვა

ადამიანის ჯანმრთელობისათვის უვნებელი ( უსაფრთხო ) გარემოს შენარჩუნება და გარემოს მავნე ზემოქმედებისაგან დაცვა ; ადამიანის ჯანმრთელობისა და ბუნებრივ გარემოსათვის ატმოსფერული ჰაერის უსაფრთხო მდგომარეობის მიღწევა , შენარჩუნება და გაუმჯობესება ; წყლის მავნე ზემოქმედების აცილება , წყლის ობიექტების დაცვა და წყლის რესურსების რაციონალური გამოყენება დღევანდელი და მომავალი თაობების ინტერესებისა და მდგრადი განვითარების პრინციპების გათვალისწინებით ; ნარჩენების მართვის სრულყოფასთან დაკავშირებით , დაბინძურებული კერების გამოვლინება , აღრიცხვა და სათანადო რეკომენდაციების მომზადება ; თვითმყოფადი ბუნებრივი და კულტურული გარემოსა და მისი ცალკეული კომპონენტების , მათ შორის , მცენარეული საფარისა და ცხოველთა სამყაროს , ბიომრავალფეროვნების , ლანდშაფტის , ტყეში არსებული მცენარეთა იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი სახეობების მომავალი თაობებისათვის შენარჩუნება და დაცვა ; აჭარის ავტონომიური რესპუბლიკის ტერიტორიაზესაშიში ( სტიქიური ) გეოლოგიურიპროცესების შესწავლა , საშიში გეოლოგიური მოვლენების პროგნოზირება და საინფორმაციო - საცნობარო მონაცემთა ბაზის შექმნა . დაზიანებული სანაპირო ზოლის აღდგენა .

16.1. გარემოს დაცვისა და ბუნებრივი რესურსების სამმართველოს ორგანიზაციული მართვა მდგრადი გარემოს დაცვითი ღონისძიებების დაგეგმვა და განხორციელება ; გარემოს ხარისხობრივი მაჩვენებლების მონიტორინგი ; საშიში ( სტიქიური ) გეოლოგიური პროცესების შესწავლა , პროგნოზირება და საინფორმაციო - საცნობარო მონაცემთა ბაზის შექმნა ; საზოგადოების ეკოლოგიური ცნობიერების ამაღლება , გარემოს დაცვის სფეროსთან დაკავშირებულ საკითხებზე
## 2. PROGRAMOS PARAMETRAI

Valstybinis kodas	Modulio pavadinimas	LTKS lygis	Apimtis mokymosi kreditais	Kompetencijos	Kompetencijų pasiekimą iliustruojantys mokymosi rezultatai
Įvadinis modulis (iš viso 1 mokymosi kreditas)*
4000005	Įvadas į profesiją	IV	1	Pažinti profesiją .	Išmanyti krovininių transporto priemonių priežiūros specialisto profesiją ir jos teikiamas galimybes darbo rinkoje. Suprasti krovininių transporto priemonių priežiūros specialisto profesinę veiklą, veiklos procesus, funkcijas ir uždavinius. Demonstruoti jau turimus, neformaliuoju ir (arba) savaiminiu būdu įgytus krovininių transporto priemonių priežiūros specialisto kvalifikacijai būdingus gebėjimus .
Bendrieji moduliai (iš viso 4 mokymosi kreditai)*
4102201	Saugus elgesys ekstremaliose situacijose	IV	1	Saugiai elgtis ekstremaliose situacijose.	Išmanyti ekstremalių situacijų tipus, galimus pavojus. Išmanyti saugaus elgesio ekstremaliose situacijose reikalavimus ir instrukcijas, garsinius civilinės saugos signalus.
4102105	Sąmoningas fizinio aktyvumo reguliavimas	IV	1	Reguliuoti fizinį aktyvumą.	Išmanyti fizinio aktyvumo formas. Demonstruoti asmeninį fizinį aktyvumą. Taikyti fizinio aktyvumo formas, atsižvelgiant į darbo specifiką.
4102203	Darbuotojų sauga ir sveikata	IV	2	Tausoti sveikatą ir saugiai dirbti.	Išmanyti darbuotojų saugos ir sveikatos reikalavimus, keliamus darbo vietai.
Kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirti moduliai (iš viso 45 mokymosi kreditai)
Privalomieji (iš viso 45 mokymosi kreditai)
407161703	Krovininių transporto priemonių variklių techninė priežiūra ir remontas	IV	10	Vykdyti krovininių transporto priemonių variklių techninę priežiūrą.	Paaiškinti krovininių transporto priemonių variklių sandarą, veikimą ir techninės priežiūros darbus. Parinkti medžiagas ir priemones krovininių transporto priemonių variklių techninės priežiūros darbams vykdyti. Vykdyti krovininių transporto priemonių variklių techninę priežiūrą naudojantis gamintojo instrukcijomis ir laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.

3
### What Now: Actions for Priority 2 Increase social inclusion, engagement and mental wellbeing

#### Objective

. 2.1 Improve access to information

#### Actions for 2021-2025

### 2.1.1 Review and update Council's communications policies and guidelines to improve accessibility of information provision.

2.1.2 Continue works to improve the accessibility of Council's website features and content, complying with accessibility standards at level AA as covered in The World Wide Web Consortium Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (W3C's WCAG 2.1) . For example, information on the website is simple, concise and in plain English

2.1.3 Explore options for improving the communication of disability specific information to people with disability, carers and the disability service sector.

2.1.4 Review and update the Municipal Emergency Management Plan for March 2022 in consultation with the Disability Access and Inclusion Committee and other vulnerable groups to ensure their communication and support needs are addressed.

2.1.5 Advocate for the introduction of the Emergency Management Advice Service (EPAS) program to be rolled out in Frankston City Council to increase support of our vulnerable residents in emergency situations.

FCC Disability Action Plan 2021-2025 - FINAL WORD VERSION (A4655401) Page 34 of 51
Roy Chan

Student ID: 94105908

December 5, 2008

# React to being a teacher. Focus on the students and their growth, or on yourself and your growth, or both.

Envision. Articulate. Implement. And serve. These are the four main leadership characteristics and traits that I feel I have developed overtime throughout my experience as a University Studies Discussion Leader this fall quarter. Over the last ten weeks, I have had the amazing opportunity to work with 15 miraculous students whom I believe will be excellent candidate to become future leaders on our campus next year. The ability to invest in the youth culture and see them develop into their full potentials is a rarity amongst many undergraduate students. I strongly believe that this program has not only shaped the way how I view the world of teaching but also how I execute my daily goals, visions, and morals here at UC Irvine. The opportunity to serve as an encouraging role model within a University Studies Discussion Leader program has significantly shown to me the importance of teamwork, accountability, and collaboration with other students and faculties at UC Irvine. As a current fifth year undergraduate, I believe that I have set myself apart from the world this year by completing my daily tasks in a unique and professional matter through consistent persistence and dedication. Looking back at the entire course, I am utterly amazed by the myriad and comprehensive achievements I and my students have made over the last ten weeks. Having recently taught English abroad two summers ago in China, the opportunity to facilitate a class this quarter at UCI has helped me develop my own personal code of ethics which would prepare me to become an effective and efficient leader after graduating at the University of California, Irvine. I believe that this program has drastically helped me clarify my strengths and weakness as a leader as well as prepared me with the necessary skills and knowledge needed to become a successful and proficient English teach in Japan next fall 2009.

1
Legend:
Insertion
Deletion
Moved from
Moved to
Style change
Format change
Moved deletion
Inserted cell
Deleted cell
Moved cell
Split/Merged cell
Padding cell

Statistics:
Count
Insertions	103
Deletions	41
Moved from	2
Moved to	2
Style change	0
Format changed	0
Total changes	148
Roy Chan

Student ID: 94105908

December 5, 2008

Through the use cooperative learning and constructivism, I believe that I have been able to encourage student participation and creativity in class as well as to develop an authentic community and trust amongst the students through icebreakers, group projects, and social outings. I believe that my students now feel more equipped than ever before to handle the rigorous courses offered here at UCI, to utilize the campus resources available on campus, and to succeed in challenging courses next academic year. In addition, I believe that my students have recognized how college is not the same as high school; that a student cannot perform the same level as they once did in high school to succeed in college. Moreover, I feel that all my students will be knowledgeable and capable to declare a major by the end of spring 2009. One aspect that I have really enjoyed about being in University Studies 192 is the opportunity to interact and work with some of the top leaders here at UCI today. To see each individual grow academically to reach their full potential is something that I will truly miss experiencing as a Discussion Leader this quarter. By influencing each student in their academic and personal development, I have discovered a newly passion to teach English abroad after graduating at the University of California, Irvine. I have really enjoyed the wonderful opportunity to network with numerous students who share similar interest as I do as well as the opportunity to witness student growth and passion in learning through various classroom activities and discussions, which instilled within me the values of servant leadership One aspect that I feel should be changed or improved for next year University Studies 2 - UCI Majors are the weekly lecture class structure. I believe that we as Discussion Leader should be the ones leading the lecture class and sharing to the freshman students why the individual should consider this or that major at UCI. Most students would find the lecture more engaging to listen to if undergraduate students had host weekly panels where students could ask questions

2
Na osnovu tačke 8. stav 1. Odluke o osnivanju Koordinacionog tela za proces pristupanja Republike Srbije Evropskoj uniji ('Službeni glasnik RS ', br. 84/13, 86/13, 31/14, 79/14 i 92/15) i člana 43. stav 2. Zakona o Vladi ('Službeni glasnik RS ', br. 55/05, 71/05 - ispravka, 101/07, 65/08, 16/11, 68/12 - US, 72/12, 7/14 - US i 44/14),

Vlada donosi

## R E Š E NJ E

## O RAZREŠENJU PREDSEDNIKA PREGOVARAČKE GRUPE ZA PRAVO INTELEKTUALNE SVOJINE KOORDINACIONOG TELA ZA PROCES PRISTUPANJA REPUBLIKE SRBIJE EVROPSKOJ UNIJI

I

Razrešava se Nevenka Novaković dužnosti predsednika Pregovaračke grupe za pravo intelektualne svojine Koordinacionog tela za proces pristupanja Republike Srbije Evropskoj uniji.

II

Ovo rešenje objaviti u 'Službenom glasniku Republike Srbije '.

24 Broj: 119-605/2016 U Beogradu, 23. januara 2016. godine

## V L A D A

PREDSEDNIK

Aleksandar Vučić
### Appendix E

####### In the last few years, how often have you sought out information about nutrition?

Educators	Health Care Professionals	Other Vocation	All respondents
Rarely or never	3%(11)	3%(5)	4%(3)	3%(19)
Occasionally	28%(115)	9%(15)	21%(15)	23%(149)
Frequently	40%(163)	17%(28)	31%(22)	33%(215)
Very Frequently	28%(115)	71%(117)	44%(32)	42%(275)
Totals	99%(404)	100%(165)	100%(72)	101%(658)

45