34

эндемический — присутствующий в сообществе или группе людей (о заболеваниях, характерных для данного региона) эндотелин — мощный вазоконстриктор пептидной природы (21 аминокислотный остаток), выделенный из клеток эндотелия энтероколит — воспалительный процесс с вовлечением тонкой и толстой кишки энтеропатии — общее название болезней тонкой кишки экссудативная э. — сочетание диспептических расстройств с гипопротеинемией, онкотическими отёками, общим истощением; синдром наблюдают при болезнях и состояниях (в том числе наследственных), характеризующихся потерей белков плазмы крови через кишечную стенку энцефалопатия печёночная (гепатаргия) — клинический синдром, развивающийся при тяжелой печёночной недостаточности или печёночной интоксикации и проявляющийся нервно-психическими нарушениями, появлением «печёночного» запаха изо рта, возможным развитием печёночной комы эритропоэтин — белок (содержащий сиаловую кислоту), усиливающий эритропоэз; стимулирует образование проэритробластов, освобождает ретикулоциты из костного мозга; секретируется почками, возможно другими органами (печень), присутствует в плазме крови и моче; получен методами генной инженерии, используется при хронических поражениях почек для стимуляции эритропоэза эрозия — поверхностный дефект слизистой оболочки или эпидермиса язва — дефект кожи или слизистой оболочки и подлежащих тканей, процессы заживления которого (развитие грануляций, эпителизация) нарушены или существенно замедлены

VI. Оценочные средства для контроля уровня подготовки (текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

- 1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

Тестирование, оценка освоения практических навыков (умений), решение ситуационных задач, контрольная работа, контрольное задание, написание и защита истории болезни, собеседование по контрольным вопросам.

## 2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (экзамен или зачёт)

- 1. ВОПРОСЫ ПО ПРОПЕДЕВТИКЕ ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ 1. ВОПРОСЫ ПО ПРОПЕДЕВТИКЕ ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ
- 2. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ; 2. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ;
- 3. ЭКГ; 3. ЭКГ;
- 4. ПАРАМЕТРОВ КЛИНИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КРОВИ, АНАЛИЗОВ 4. ПАРАМЕТРОВ КЛИНИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КРОВИ, АНАЛИЗОВ МОЧИ, БИОХИМИЧЕСКИХ АНАЛИЗОВ.
- 3. Методические указания для самостоятельной работы студента

Обучение складывается из аудиторных занятий самостоятельной работы. Основное учебное время выделяется на практическую работу по курации пациентов. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам кафедры и ВУЗа. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных клинических ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,должен составлять не менее 10% аудиторных занятий. Методика преподавания состоит в последовательном изучении разделов дисциплины, в связи с чем проведение практических занятий проводится в ЛПУ амбулаторного и стационарного типа. По каждому разделу дисциплины на кафедре должны быть разработаны методические рекомендации для студентов, тематические графологические структуры для практических занятий, а также методические указания для преподавателей. Для контроля усвоения предмета проводится: тестирование, устный опрос и анализ клинических ситуационных заданий. На практических занятиях осуществляется демонстрация и клинический разбор пациентов, а также тематический видеоматериал. Самостоятельная работа студентов осуществляется с помощью графических схем по изучаемым темам, а также путем решения ситуационных задач, тестовых заданий, расшифровки ЭКГ, анализа лабораторных показателей, написания истории болезни. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности. Самостоятельная работа с литературой, написание истории болезни, курация пациентов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике знания естественно-научных, медико-биологических и клинических дисциплин в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Необходимыми элементами клинического мышления врача, который начинает закладываться на кафедре при изучении дисциплины должно стать умение оценить влияние лечебных мероприятий на состояние больног. Особенностью преподавания пропедевтики внутренних болезней и лучевой диагностики является необходимость в течение относительно короткого времени обучить студентов врачебным (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) и дополнительным (лабораторные, биохимические,