ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Приложение 1

## ПЛАН мероприятий по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма и обучению детей правилам дорожного движения

Задачи:

- 1.Совершенствовать работу по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.
- 2.Систематизировать воспитательно-образовательную работу с детьми по фор- мированию транспортной культуры, безопасного поведения на улицах города и в транспорте.
- 3.Нарабатывать новые формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанни- ков по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

№ п/п	Мероприятия	Срок	Ответствен- ный	Выход
1. Мероприятия по нормативно-правовому обеспечению
1.1.	Издание приказа о назначе- нии ответственного лица за проведение работы по фор- мированию транспортной культуры.	август	Заведующий МБДОУ	приказ
1.2.	Работа с нормативными до- кументами по вопросу про- филактики дорожно- транспортного травматизма и обучение детей правилам дорожного движения	в течение года	Ответствен- ные лица за организацию работы по профилактике ДДТТ	документы
1.3.	Проведение целевых ин- структажей с сотрудниками по обеспечению безопасно- сти детей на дорогах	в течение года	Ответствен- ные лица за организацию работы по профилактике ДДТТ	журнал инструктажа
2. Работа с педагогами
2.1.	ОД по ПДД (по плану педа- гогов)	В течение года	Воспитатели групп дошкольного возраста	знания воспитанников
2.2.	Проведение развлечений по	1 раз в квар-	музыкальные	сценарий,
- 7. Działania podjęte w ramach akcji Masz Głos, Masz Wybór – prosimy o opisanie wszystkich działań, które podjęli Państwo, po przystąpieniu do akcji( ankiety/ sondy/ spotkania, itd.) .
- 1. Nawiązanie współpracy z Biurem Rady Gminy w sprawie przesyłania informacji dotyczących bieżącej pracy Rady Gminy. Przesyłanie zawiadomień o sesjach Rady Gminy, posiedzeniach Komisji Rady Gminy, projektach uchwał i innych wydarzeniach i zamieszczanie ich na lokalnych forum internetowym www.Twoje-Luzino.pl.
- 2. Relacjonowanie przebiegu posiedzeń plenarnych Rady Gminy. Członkowie Grupy Aktywni Mieszkańcy uczestniczą w posiedzeniach a następnie publikują relacje z ich przebiegu na forum internetowym. Pod relacja możliwe jest komentowanie przebiegu przez innych użytkowników.
- 3. Zorganizowanie ankiety, badającej oczekiwania i preferencje mieszkańców dotyczące sposobu kontaktu z samorządowcami oraz oceną stanu faktycznego, która pozwoliła nam na jeszcze lepsze ukierunkowanie się na potrzeby społeczeństwa.
- 4. Współpraca z jednostkami organizacyjnymi gminy: Gminną Biblioteką Publiczną im. L. Roppla w Luzinie oraz Gminnym Ośrodkiem Kultury w sprawie pomocy w rozgłosie wydarzeń organizowanych na terenie gminy. Działanie to jest odpowiedzią na dostrzeżenie przez nas i mieszkańców braku istnienia wydolnego kanału informacyjnego do promowania wydarzeń. Mieszkańcy byli słabo poinformowani.
- 5. Oprócz rozgłosu wydarzeń kulturalnych czynnie praliśmy udział w akcji informacyjnej dotyczącej pierwszych na terenie naszej gminy konsultacji społecznych, dotyczących zagospodarowania terenów rekreacyjnych we wsi Kębłowo. Na naszej stornie pojawiły się informacje o ankiecie dla mieszkańców a także terminy i relacje z przeprowadzonych w terenie konsultacji społecznych. Niedługo rozpoczniemy podobną akcję dotyczącą konsultacji społecznych w sprawie kształtu projektu uchwały w sprawie konsultacji społecznych. Zadanie
- 3.5.2. no bremžu sistēmas izlaiž gaisu, veic vagona bremžu iekārtas mehāniskās un pneimatiskās daļas apskati;
- 3.5.3. veic bukšu mezglu tehniskā stāvokļa apskati pēc ārējām pazīmēm, veic bukses korpusa augšējās, priekšējās un aizmugurējās daļas apskati;
- 3.5.4. veic bukšu sasiluma pārbaudi, aptaustot un salīdzinot to ar citām šī vagona buksēm (temperatūru starpība tiek noteikta aptaustot vai ar bezkontakta palīdzību);1 termometra
- 3.5.5. ar bukses apskates vāku apklaudzināšanas metodi nosaka gala stiprinājuma darbderīgumu (izņemot bukšu mezglu ar kasešu tipa gultņiem) veic bukses tehnisko diagnosticēšanu ja skaņa ir dobja vai dzirdami atsitieni un ir iespējams gala stiprinājuma bojājums un pēc skaņas nosaka gala stiprinājuma stāvokli. Ja skaņa ir dobja vai dzirdami atsitieni, ir iespējams gala stiprinājuma bojājums, šajā gadījumā veic bukses tehnisko diagnostiku;
- 3.5.6. veic riteņpāru apskati, ka arī instrumentālo riteņpāru velšanās virsmas pārbaudi visās riteņpāru vagonu apskatītājam redzamajās zonas;
- 3.5.7. veic vagona ratiņu elementu un to detaļu apskati vagonu apskatītājam redzamajā zonā;
- 3.5.8. veic automātiskās sakabes iekārtas (automātiskās sakabes korpuss, vilces apskava, slāpētājaparāts) apskati vagonu apskatītājam redzamajā zonā, ar šablonu 873 pārbauda automātiskās sakabes vilciena sastāva gala vagoniem (mehānismu pareizu darbību un sakabināšanās kontūru), augstumu starpību starp automātisko sakabju gareniskām asīm;
- 3.5.9. veic vagona rāmja apskati vagonu apskatītājam redzamajā zonā;
- 3.5.10. veic vagona virsbūves apskati: pārbauda vai skaidri redzams vagona numurs, vagona plānveida remonta termiņu trafarets, vagona valsts īpašnieces dzelzceļa administrācijas kods (piederība), vai ir bojājumi vagonu apskatītājam redzamajā zonā, (pārbauda vagona izkraušanas ierīces stāvokli, durvis, lūku vākus, bortus, pārejas laukumus, bunkurus un tukšo vagonu noliešanas ierīču apakšējos vākus);2
- 3.5.11. atklājot bojājumus, izraksta VU-23(M) formas paziņojumu „Par vagonu bojājumu” (turpmāk – VU-23 paziņojums), par vagona bojājumu paziņo Pārvadātajam VU-25(M) akta „Par vagona bojājumu” sastādīšanai; (ar grozījumiem, kas apstiprināti ar valsts akciju sabiedrības „Latvijas dzelzceļš” Valdes 07.11.2022. lēmumu Nr.VL-1.6/355- 2022)
- 3.5.12. savieno bremžu gaisa maģistrāles savienotājšļūtenes, lai padotu gaisu gaisa maģistrālē pilnīgai bremžu pārbaudei no stacionārās kompresoru iekārtas vai lokomotīves. Veicot pilnīgo automātisko bremžu pārbaudi, pārbauda bremžu gaisa maģistrāles veselumu un uzlādes spiediena lieluma rādītāju vilciena pēdējā vagonā, katra vagonu bremžu stāvokli un darbību vilcienā;
- 3.5.13. Nosūtot vilcienu no stacijas, veic vienkāršoto automātisko bremžu pārbaudi:
## СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	9
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	10

3
Таким образом, к пяти годам у детей расширяются представления о правилах без- опасного поведения на улице, формируются навыки наблюдения за происходящим в дорожной среде. В старшей группе продолжается знакомство детей с особенностями дорожного движения транспорта и пешеходов. Закрепляется умение ребят свободно ориентиро- ваться на территории вокруг детского сада в присутствии воспитателей. Дети должны уметь объяснить, каким маршрутным транспортом пользуются родители по дороге в детский сад. Также нужно продолжать знакомить детей с основными понятиями до- рожного "словаря". На прогулках за территорией дошкольного учреждения рекомендуется обращать внимание дошкольников на правильные и неправильные действия других пешеходов. При этом педагогу необходимо проследить за тем, смогут ли дети сами рассказать, что именно некоторые пешеходы делают неправильно, почему их действия опасны и что нужно делать, чтобы быть в безопасности. И на прогулках, и на занятиях в группе (с помощью иллюстративного материала) нужно обращать внимание дошкольников на особенности движения крупно- и мало- габаритного транспорта. Воспитатель объясняет, что такое "закрытый обзор". На про- гулке воспитатель наглядно показывает дошкольникам движение транспортных средств: больших, грузовых автомобилей, автобуса, троллейбуса и легковых автомо- билей, мотоциклов, которые не видны за большим транспортом. Объясняет, что если пешеход переходит дорогу в неположенном месте, он не видит, что за большим транспортом может ехать мотоцикл, легковая машина с большой скоростью. В свою очередь, водитель автомобиля (мотоцикла) тоже не видит пешехода, если он перехо- дит дорогу в месте закрытого обзора. В результате происходят наезды. Интересной и эффективной формой работы станет организация ролевых игр, в которых ребята доведут до автоматизма навыки безопасного поведения на улице. Если в детском саду имеется макет микрорайона с улицами, прилегающими к территории детского сада, то воспитатель, поставив детей вокруг макета, может рас- сказать им про город, улицы, светофоры: транспортные и пешеходные, пешеходные переходы и т. д. Используя фигурки пешеходов и транспорта, наглядно показать, что может произойти, если нарушать правила дорожного движения. А также объяснить, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показать опасные повороты транспорта на перекрестках и т. д. Таким образом, в старшей группе расширяются представления о правилах без- опасного поведения на улице, проверяются осознание и понимание дошкольниками опасных и безопасных действий. Особенно внимательно нужно относиться к детям подготовительной группы, ведь они – будущие школьники, которым совсем скоро придется самостоятельно пе- реходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. С ними продолжа- ются занятия на развитие познавательных процессов: внимания, восприятия, вообра- жения, мышления, памяти, речи. У дошкольников этой возрастной группы нужно развивать способности к вос- приятию пространственных отрезков и пространственной ориентации. Они должны уметь самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира, предвидеть опасность на улице.
сказать: «Спасибо!» (1 квартал, 2 квартал, 3 квартал, 4 квартал) / «АЛЛЕЯ СЛАВЫ» / «Адресное поздравление ветеранов» / «Флаги Победы» / Районный конкурс творческих работ «Фронтовой портрет. Судьба солдата» / «Свеча Памяти» / другие __________________________ _____________________________________
Другие акции, проводимые Центром по работе (нужно подчеркнуть)	«Поменяй сигарету на конфету» / «Корзина добра» / «ДОБРО В РОССИИ» / «Капля крови для жизни» / «Мир без наркотиков – территория жизни» / «Безопасность детства» / акция «День семьи, любви и верности» / «ТРИКОЛОР» / «Флаг Державы» / челлендж «Сладкая история» / «Мы за Мир! Мы против терроризма!» / «Осторожно, мошенники!» / «Дальневосточная Победа» / «Цветы памяти» / «Соберем ребенка в школу!» / «Молоды душой» / «Комсомолец, живущий рядом» / «Единый информационный день безопасности дорожного движения» / другое ___________ ______________________________________ ______________________________________
Дополнительные сведения (организационная помощь, описать какая именно)
Награды по волонтёрству (грамоты, благодарственные письма, дипломы, значки и т.д. как на районном уровне, так и на краевом и Всероссийском)

Согласие на обработку персональных данных согласно Федеральному закону от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ / \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (подпись) (Расшифровка)
Let me get the share screen up. My name is Ross Jordan and I go by his and him and I’m the Interim director and Curatorial Manager of Jane Addams Hull-House Museum and the museum is part of the College of architecture and design at the University of Illinois, Chicago. The Museum is a memorial to international peace activist and feminist Jane Addams and the other social reformers who worked alongside their immigrant neighbors to create social change on the northwest side of Chicago. For her work, Jane Addams was awarded the Nobel Peace Prize in 1931. Other social reformers at Hull-House were doing what Jane Addams called socializing democracy. And the most congested and marginalized neighborhood of Chicago during the largest influx of immigrants in U.S. history, reformers experimented with new forms of social goods. This included developing well-baby clinics, kindergartens, playgrounds, the juvenile Justice Center and some of the first interventions of this kind in the country, certainly in Chicago. They protected immigrants’ wages and agitated for workers’ rights to unionize and provided adult education classes and language learning outside of the local factories in the area. Hull-House cofounder Ellen Gates Starr was determined to provide access to the arts for populations that were often deemed undeserving. Hull-House’s first building was an art gallery that was followed by a 300 seat theater, kilns, a book- binding studio. At its height, Hull House served 10,000 people per week in its 13 building complex. The Museum is located on two of the remaining buildings and you can actually see one here that is called a Hull-House home and a residence dining hall which is just adjacent to this building. I am saying this to make a point that 90% of the power of our Museum and the work we do is really harnessing the power of place and site to tell the stories of the men and women who fought for democracy in the early third of the 20th century. And Covid-19 of course closed our site and it removed our primary resource for sharing this important kind of history which is the site itself. And we are still closed to this day. This is an image of Jane Addams riding down Michigan Avenue in Chicago in front of the Art Institute Museum. This is during the 1912 Republican convention. And you can see the votes for women flag draped on the door of this car and Jane Addams i is in the front seat there.
PLANILLA DE PUNTAJE

muros	45 hormigón armado piedra	30 ladrillos	25 bloque de hormigón panel prefabricado de hormigón	19 panel prefabricado liviano	14 chapas y aislac. madera tratada y aislaciones	10 chapa
cubiertas	25 cubierta de h° a° con formas especiales	20 losa y aislaciones maderas, aislaciones y tejas	17 placas vidriadas madera, aislaciones y chapa prepintada	14 madera y aislac. madera y chapa galvanizada	10 metálica y chapa galvanizada madera y metálica con chapa de firocemento	6 rollizos, caños y aislaciones paja
pisos	17 mármol granito natural madera terugada	15 entablonado parquet porcelanato	12 piedra	10 granito reconstituido alfmarioombr a cerámica	9 calcáreo plástico	7 cemento alisado contrapiso
revestimient o interior	14 madera mármol granito natural	12 piedra	10 simil piedra empapelado pintura texturada	8 cerámica azulejo piedra laja pintura sintética	6 pintura a la cal tiza, al agua etc.	5 revoque y enlucido ladrillo junta tomada
revestimient o fachada	12 mármol granito natural	11 piedra porcelanato	10 ladrillo visto vidriado con cierres especiales	8 piedra laja simil piedra vidriado	6 revoque y enlucido revoque salpicado	5 ladrillo junta tomada
cielo - raso	9 yeso con hornamentos especiales	7 madera lustrada placas especiales	5 yeso madera barnizada aluminio anodisado	3 aglomerado poliestireno expandido corcho	2 mortero salpicado	1 lienzo
carpintería	30 madera tallada hierro fundido	24 1ra madera de lustrada	20 madera barnizada aluminio pesado	18 metálica de 1ra.	16 aluminio liviano	10 madera esmaltada metálica de segunda

Puntaje Parcial
Múltiplo	x 1 Galpones, Naves, Tinglados
X 2 Viviendas, Edificios en Gral.
Puntaje Total

La determinación del puntaje se efectúa en relación a los materiales predominantes para la totalidad de la superficie, o para cada sector individualizado. Een caso de no encontrarse el item respectivo en la obra, se computa con valor cero + cero

## Firma y sello del Profesional
Es impresionante el número de mexicanos que había en 2010 viviendo en Estados Unidos: 11 millones. ¡Ahora debe haber más!

¿Notaste que Guerrero es una de las entidades de donde más personas emigran a los Estados Unidos? ¿Identificaste a Zacatecas como entidad de la que más mexicanos emigran para ir a Estados Unidos, tal como lo cuenta Antonio en su carta?

Te invito a que leas esa misma página, hay un dato que te puede interesar mucho:

Aquí tienes una imagen que representa lo que menciona el dato anterior.
Temeljem članka 26. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 10/97, 107/07, 94/13, 98/19) i Odluke Upravnog vijeća od 21. srpnja 2021. Dječji vrtić Pula, raspisuje;

## NATJEČAJ za radno mjesto

- 1. Odgojitelj/ica – na neodređeno vrijeme, u punom radnom vremenu,

5 izvršitelja/ica,

- 2. Odgojitelj/ica - na određeno vrijeme u punom radnom vremenu zamjena za

bolovanje, 3 izvršitelja

Kandidati trebaju ispunjavati uvjete za odgojitelja sukladno članku 24. i 25. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju ( NN 10/97, 107/07 i 94/13, 98/19 ).Uz pisanu prijavu na natječaj koja treba biti vlastoručno potpisana, kandidati trebaju priložiti priloge kako slijedi:

- - životopis,
- - dokaz o državljanstvu,
- - dokaz o stručnoj spremi;

a) VSS, završen diplomski sveučilišni ili diplomski specijalistički studij za odgojitelja predškolske djece – magistar ranog i predškolskog odgoja ili specijalist-odgojitelj predškolske djece, b) VŠS, završen preddiplomski sveučilišni studij ili stručni studij za odgojitelja predškolske djece – stručni prvostupnik predškolskog odgoja, odnosno studij za odgojitelja predškolske djece kojim je stečena VŠS u skladu s ranijim propisima – odgojitelj predškolske djece, nastavnik predškolskog odgoja,

- - dokaz o položenom stručnom ispitu ili dokaz koji ispunjavanju sukladno članku 32. Pravilnika o načinu i uvjetima polaganja stručnog ispita odgojitelja i stručnih suradnika u dječjem vrtiću (NN br. 133/97, 4/98),

- elektronički zapis, odnosno potvrda o podacima evidentiranim u bazi podataka HZMO-a (dokaz o radnom stažu),

- - dokaz o nepostojanju zapreka za zasnivanje radnog odnosa sukladno članku 25. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 10/97, 107/07i 94/13, 98/19):

a) potvrda nadležnog suda da se protiv kandidata ne vodi kazneni postupak (članak 25. stavak 2.) ne starije od 30 dana od objave natječaja, b) potvrda nadležnog suda da se protiv kandidata ne vodi prekršajni postupak (članak 25. stavak 4.) ne starije od 30 dana od dana objave natječaja, c) potvrdu Centra za socijalnu skrb (prema mjestu stanovanja) da kandidatu nisu izrečene zaštitne mjere iz članka 25. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju ne starije od 30 dana od objave natječaja,
###### 3.1 Cuentas y posición en moneda extranjera.

Las operaciones en moneda extranjera se contabilizaron por su equivalente en moneda nacional en función de los tipos de cambio vigentes en el mercado en la fecha de concreción de las transacciones.

Los saldos de activos y pasivos en moneda extranjera en dólares USA y Unidades Indexadas, fueron convertidos a pesos uruguayos al tipo de cambio interbancario comprador del cierre del ejercicio.

Cotización
(pesos uruguayos por moneda)
Moneda	31/12/2021	31/12/2020
Dólar estadounidense	44,695	42,34
Unidades Indexadas	5,1608	4,7846

Las posiciones en las monedas extranjeras al cierre de cada ejercicio son las que se expresan en el siguiente cuadro:

31/12/2021	31/12/2020
Activo	UI	Eq en UY$	UI	Eq en UY$
Inversiones Temporarias	7.681.957,98	39.647.954,74	5.728.760	27.409.826
Pasivo	-	-	-	-

- 3.2 Efectivo y equivalente
- Los saldos de efectivo y equivalente se presentan por su valor nominal.
- 3.3 Deudores por ventas y otros créditos
- Los créditos se presentan por su valor nominal, considerando lo señalado en Nota 3.6 cuando corresponde, deduciéndose la previsión para riesgo de incobrables.
- Los saldos de créditos comprenden el importe a cobrar en concepto de capital efectivamente colocado en cada operación y los correspondientes intereses devengados.

Las provisiones para riesgos crediticios son calculadas en base a criterios preestablecidos.
- • наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
- • прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.
- • улицы и перекрестки;
- • Правила дорожного движения;
- • наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя;
- • наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
- • значение дорожных знаков;
- • правила поведения на остановке и в общественном транспорте;
- • пешеходный переход (подземный, надземный и наземный);
- • пешеходный переход регулируемый и нерегулируемый;

Программа целевых прогулок по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в средней группе становится более широкой. Детей зна- комят с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транс- портом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами дорожного дви- жения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, «светофор» и т.д . В старшей группе целевые прогулки по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма организуются несколько раз в месяц. На них закрепляют- ся представления детей о проезжей части; дети знакомятся с перекрестком, некото- рыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров. На целевых прогулках по профилактике детского дорожно-транспортного трав- матизма в подготовительной группе дошкольники наблюдают за движением транс- порта, работой водителя, сигналами светофора. Расширяются знания детей о работе инспекторов ДПС ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Закреп- ляется правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, по- середине, напротив, вдоль и т. д.). Дети должны научиться ориентироваться в дорож- ной обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.
37

## X. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины (практики) с другими кафедрами (приложение 1)

### Приложение 1

## Протокол согласования рабочей программы дисциплины (практики) с другими кафедрами (междисциплинарные связи)

- 1. С обеспечивающими дисциплинами (изучение которых предшествует освоению настоящей дисциплины):

№ п.п.	Наименование дисциплин, изучение которых предшествует освоению настоящей дисциплины	Наименование тем (разделов, модулей), изучение которых предшествует освоению дисциплины	Подпись заведующего кафедрой, с которой проводится согласование
1	Анатомия
2	Нор. физиология
3	Пат. физиология
4	Физика
5	Биологическая химия

- 2. С обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами, изучаемыми после или одновременно с настоящей дисциплиной:

№ п.п.	Наименование обеспечиваемых дисциплин, изучаемых после или одновременно с настоящей дисциплиной	Наименование тем (разделов, модулей), изучение которых необходимо для освоения обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Подпись заведующего кафедрой, с которой проводится согласование
1	Поликлиническая терапия
2	Факультетская терапия
3	Госпитальная терапия

### Разработка и корректировка рабочей программы дисциплины (практики)

Для кафедры и профессорско-преподавательского состава наличие рабочей программы дисциплины (практики) является обязательным условием, допускающим преподавание данной дисциплины. Студент должен иметь доступ через сеть интернет к рабочей программе, и может рассчитывать на выполнение преподавателем установок, зафиксированных в ней, по содержанию и объему часов. Рабочая программа обладает статусом учебно-методической публикации. Кафедры обязаны ежегодно обновлять отдельные разделы рабочих программ дисциплин (практик) с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, что оформляется протоколом заседания кафедры, согласуется с заместителем декана по курсу и утверждается на заседании СФ, выписка из которого прилагается к рабочей программе дисциплины (практики).
- • видном месте повесьте список, где будет отражен прогресс ребёнка в чтении • видном месте повесьте список, где будет отражен прогресс ребёнка в чтении (сколько книг прочитано, и за какой срок).
- • чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к • чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.
- • дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, • дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.

### Книга – верный, Книга – первый, Книга – лучший друг ребят. Нам никак нельзя без книжки, Нам никак нельзя без книжки! – Все ребята говорят.

#### (З. Бычков)