ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
DELIBERAÇÃO CEE/MS N.º 10.830, CEE/MS N.º 10.830, DE 4 DE MAIO DE 2016 -autoriza o funcionamento da educação infantil, na Escola Municipal Assentamento Mutum, localizada no Projeto Agrovila Assentamento Mutum, município de Brasilândia, MS, pelo prazo de cinco anos, a partir de 2016. Publicada no Diário Oficial do Estado nº 9.169, de 20/05/2016, pág. 11. DELIBERAÇÃO CEE/MS N.º 10.818, CEE/MS N.º 10.818, DE 6 DE ABRIL DE 2016 -aprova o Projeto Pedagógico do Curso e autoriza o funcionamento do Curso de Educação de Jovens e Adultos, na etapa do ensino fundamental, na Escola Municipal Assentamento Mutum, localizada no Assentamento Mutum, município de Brasilândia, MS, pelo prazo de cinco anos. Publicada no Diário Oficial do Estado nº 9.155, de 02/05/2016, pág. 3. DELIBERAÇÃO CEE/MS N.° 10.658, CEE/MS N.° 10.658, DE 9 DE JUNHO DE 2015 – autoriza o funcionamento do ensino fundamental, na Escola Municipal Assentamento Mutum, localizada no Assentamento Mutum, município de Brasilândia, MS, pelo prazo de quatro anos, a partir de 2015. Publicada no Diário Oficial do Estado nº 8.947, de 25/06/2015, pág. 7. DELIBERAÇÃO CEE/MS N° 9680, CEE/MS N° 9680, DE 13 DE DEZEMBRO DE 2011 – credencia a Escola Municipal Assentamento Mutum, localizada no Assentamento Mutum, município de Brasilândia, MS, para oferecer a educação básica, autoriza o funcionamento do ensino fundamental, na referida instituição de ensino, para fins de regularização de vida escolar dos educandos, no ano letivo de 2010 e autoriza o funcionamento do ensino fundamental, na escola mencionada, pelo prazo de quatro anos, a partir de 2011. Publicada no Diário Oficial do Estado nº 8099, de 29/12/2011, pág. 18.
Total
(*) Salvo cuando se trate de IVA no deducible para la entidad beneficiaria.
1.3. GASTOS SALARIALES DEL ALUMNADO-TRABAJADOR
1.3.1. Sueldos del alumnado-trabajador
Nº documento contable	Fecha emisión	Empleado/a	NIF	Fecha de pago	Nómina correspondiente al mes	Total devengado	Deducciones por dietas, bajas, prestaciones SS	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total
1.3.2. Seguridad Social a cargo de la empresa correspondiente a los sueldos del alumnado-trabajador
Nº documento contable	Fecha emisión	Empleado/a	NIF	Fecha de pago	Mes	Cuota mensual	Deducciones por dietas, bajas, prestaciones SS	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total

Pág. 8 de 8
volunteers. He added that we have a Caucus coming up this year. He moved that another standing committee be formed to coordinate with local campaigns. It was seconded by John Schoonmaker. Motion passed. John said he would be on the committee, as would Mike Cimorelli and Chris Allen as sub-committee chair. May 10 Congressional Candidate Forum: 10 Congressional Candidate Forum: We are trying to make it more interactive than other forums. The organizing group is holding a meeting at Nejla Liia’s house on March 12 for planning. Kathy Gordon said she wanted to discuss a budget for the Congressional Candidate forum saying that it may impact being able to contribute money to Aidin O’Connor’s campaign. Motion to Donate to Aidin O’Connor Campaign: to Donate to Aidin O’Connor Campaign: Kathy Gordon moved that we donate $1000 to his campaign; seconded by Mike Harkavy. Discussion: Chris Allen suggested it be put in perspective of contributions to local candidates. The Chair wondered if we need to hear from the campaign. Connie Bailey said the committee can help by sharing news of Aidin on social media. The Chair said he was uncomfortable with that amount of money, that we donate $500. That was accepted as an amendment. Motion passed. Elliot Auerbach contribution to Maloney campaign: Auerbach contribution to Maloney campaign: A letter was requested from the County Executive Committee which was agreed to by the Chair and is being considered.

### Standing Committees:

Search Committee: (Mike Cimorelli, Nejla Liias and Bill Barr. Still looking for couple of more people). The Chair is researching who will run for judge. Also the committee needs to look into who is planning to run against Mike MacIsaac’s for his position, if anyone. Mike expressed his intention to run for the Board seat. Voter Outreach: A letter is ready to be sent with a flier, and voter registration forms. We will have a letter folding party at Pam Ross’s house, March 8, at 7 PM. Connie and Liz Bailey agreed to help. We will have to wait for the planned outreach to houses without registered voters. 19th. Fundraising Committee: A lasagna dinner fundraiser will be held on April Children are free and there will be a children’s table with a magician. Music is also planned. There will be a Facebook page advertising the event and a digital invite that can be sent out. Program Committee: The Chair asked for a volunteer to take over this committee. Christine Dinsmore and Katy Holt signed up. School District Update—March 17 and 24 for gun safety: District Update—March 17 and 24 for gun safety: Everybody is walking out of 14th school on March to protest gun violence in schools. There is also a social media announcement of a march in Washington and other cities, to include Poughkeepsie and Across the Hudson. Emails will be forthcoming. A show of support for the student walk-out was discussed Village Election: Election: No challenges.
3 б класс

Учитель Левченко Алена Игоревна

Предмет: физическая культура

физическая подготовленность.	2. Интернет- ресурс	Школьного курса уроков «РЭШ» 2. alena- vasilenko@mail.ru
### Многообразие в построении и методике чтения лекций определяется не только особенностями научной дисциплины, но и профилем вуза, факультета, кафедры. Лекции по гуманитарным наукам всегда будут отличаться от лекций по естественно- математическим наукам, несмотря на то, что в тех и других соблюдаются одни и те же дидактические принципы. На одном и том же факультете, по одной и той же научной дисциплине лекции методически различаются в зависимости от того, читаются ли они для студентов младших или старших курсов, для студентов дневного или заочного отделения. Во всех этих случаях приходится учитывать особенности студенческой аудитории. Восприятие лекций студентами младших и старших курсов не одинаково, и это обстоятельство всегда учитывают опытные лекторы. Особенно трудно усваивать лекционный материал первокурсникам. Вчерашний школьник, перешагнувший порог вуза, оказывается в непривычных условиях. Новой для него прежде всего является лекция, которая читается два часа с небольшим перерывом. Речь лектора - монологическая; в лекции содержатся новые термины, ставятся сложные теоретические и дискуссионные вопросы, заставляющие студента-первокурсника размышлять [4 стр.124]. Лекцию надо записывать, а это очень трудное дело для первокурсников. В средней школе они записывали сравнительно мало и очень часто под диктовку учителя. Не имея опыта, студенты первых курсов пытаются записывать дословно все, допуская массу пропусков и искажений. Однако главная беда первокурсников состоит в неумении выделить в лекции главное, отличить второстепенное. Не отступая в принципе от существа вузовского преподавания, в методике чтения лекций необходимо учитывать особенности первого курса. Здесь при чтении лекций нельзя игнорировать те навыки, которые приобретены учащимися в средней школе. Путем ряда приемов лектор может облегчить первокурсникам восприятие и усвоение лекционного материала: 1. Для раскрытия сложных теоретических положений следует приводить наиболее интересные факты, простые и яркие примеры. 2. При любой возможности необходимо показывать связь излагаемого научного материала с практикой, значение приобретаемых знаний в будущей практической деятельности по избранной специальности. 3. Максимально использовать в процессе чтения лекций наглядные пособия и технические средства обучения. 4. Темп лекции должен быть несколько замедленным; важнейшие положения необходимо повторить, специальные термины объяснить и правильно записать. В то же время лектор не может снижать темп изложения до диктовки. 5. Очень важно увязать содержание лекции с последующими за ней лабораторными и практическими занятиями. 6. В процессе чтения лекции рекомендуется ориентировать студентов относительно литературы и качества учебников и учебных пособий, тем самым направляя на самостоятельную работу. 7. Весьма эффективной является комбинация монологического и эвристического методов изложения лекционного материала [4 стр.127].
путешествие! Ребята, вам понравилось? Что запомнилось больше всего? Звуковичкам понравилось как вы играли в звуковые игры и они будут ещё вас ждать к себе в гости!!!	позитивного отношения к окружающему миру и людям.
Ритуал окончания занятия.	«Башенка».	Педагог-психолог: - А сейчас, в завершении нашего занятия, мы построим башенку. Дети становятся в круг и строят «башню» из больших пальцев в определенном направлении (например, начинают строить от Пети в сторону Вани). Каждый участник по очереди берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх для следующего участника. После слов: «Всем, всем — до свидания!» — башня рушится.	Дети выполняют движения вместе с педагогом-психологом.	Способствовать закреплению эмоционального состояния, положительному выходу из занятия.

При воспитании в дошкольном учреждении детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в обязательном порядке разрабатывается раздел программы «Содержание коррекционной работы». Содержание коррекционной работы обеспечивает:

- - выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и психическом развитии;
- - осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ТПМПК);
7. DECLARACIÓN DE GASTOS
Nº expediente:	Denominación del programa:
1.1. MÓDULO A
1.1.1. Sueldos personal técnico administrativo y docente
Nº documento contable	Fecha emisión	Empleado/a	NIF	Fecha de pago	Nómina correspondiente al mes	Total devengado	Deducciones por dietas, bajas, prestaciones SS	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total
1.1.2. Seguridad Social a cargo de la empresa correspondiente a los sueldos del personal técnico-administrativo y docente
Nº documento contable	Fecha emisión	Tipo de cotización %	Empleado/a	NIF	Fecha de pago	Mes	Base de cotización	Deducciones por Bonificaciones, bajas, y otros	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total

Pág. 5 de 8
#### Théâtre et improvisation

Manon, comédienne et danseuse, vous donne rendez-vous une fois par mois pour un atelier Théâtre et Improvisation. Prochain atelier en octobre.

#### SOS Couture

### Estebania prend quelques vacances en septembre. Retour de notre fée de la couture en octobre.

#### Le café des livres

Béryl quitte l’aventure du Café des Livres. Un grand merci à elle d’avoir animé ces rencontres mensuelles autour du livre et d’avoir partagé avec nous ces moments d’échanges. Nous cherchons une nouvelle bénévole pour prendre la suite. Si vous êtes intéressée, merci de contacter l’association !

#### Atelier de médiation artistique – Soyons les artistes de notre vie !

Au sein de l’atelier de médiation artistique, venez découvrir vos talents, cultiver votre créativité personnelle et expérimenter différentes matières : peinture, encres, pastels, fusain, terre, collages… Des propositions précises et ouvertes vous permettront de vous découvrir autrement. Pour cela nul besoin de savoir dessiner, d’avoir ou non des aptitudes « artistiques ». Nous nous appuyons sur le potentiel que chacune a enfoui au plus profond d’elle-même et toutes les propositions sont adaptées quels que soient votre singularité, vos difficultés ou votre handicap. Prochains ateliers : mercredis 4 et 25 septembre de 14 h 30 à 16 h 30 Merci de vous inscrire. Les inscriptions nous permettent d’anticiper sur les besoins de matériel pour l’atelier ! Une participation de 3 € sera demandée pour l’achat de matériel. Ajouter à l’agenda : Médiation artistique - 4 septembre

#### Atelier Beauté & Bien-être

Prochain atelier le jeudi 26 septembre avec le soin du visage.

#### Créations Loisirs

L’atelier Créations Loisirs porte pour l’année 2019-2020 le projet « Terra-vie », un moyen de dire, à travers la réalisation de tableaux en terre et de l’écriture, un pan de vie et de citoyenneté. Prochain atelier le samedi 21 septembre de 14h à 16h30.

#### Jardin Littéraire – atelier lecture

Venez échanger autour d’un.e auteur.e, d’une œuvre, d’un univers littéraire, d’une époque ! Venez discuter, confronter vos idées, passer un moment stimulant ! Alain Piot assure l’animation, Anne de Réals la coordination. Inscription auprès d’Anne de Réals : anne.de-reals@orange.fr Ouvrage : Mille Femmes Blanches, de Jim Fergus, Pocket, 2011 Nous avons le temps de lire tranquillement cet été ce roman. Notre prochaine réunion aura lieu le 9 septembre 2019 à 18 h au local. Cette fiction repose sur un évènement : la visite en 1874 à Washington du Chef Cheyenne Little Wolf au Président Grant. Little Wolf aurait proposé à Grant cet étrange contrat : mille femmes contre mille chevaux ! Le livre est présenté sous la forme des carnets intimes d'une
Приложение № 2 к муниципальной программе «Развитие малого и среднего предпринимательства на территории Чистюньского сельсовета» на 2014-2022 годы

ПЕРЕЧЕНЬ мероприятий муниципальной программы «Развитие малого и среднего предпринимательства на территории Чистюньского сельсовета» на 2014-2022 годы

№ п/п	Цель, задача, мероприятие	Срок реализ а-ции	Участники Программы	Сумма расходов, тыс.рублей	Источники финанси- рования
2014 год	2015 год	2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год	2022 год	всего
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	Цель - создание благоприятных условий для устойчивого функционирования и развития МСП на территории Чистюньского сельсовета	2014- 2022 годы	Администрация сельсовета, ОСП; ИКЦ (по согласованию)	0	0	0	0	0	3,0	3,0	3,0	3,0	12,0	Всего
0	0	0	0	0	3,0	3,0	3,0	3,0	12,0	в том числе: местный бюджет
2	Задача 1 Создание правовых и организационных условий для устойчивой деятельности СМСП	2014- 2022 годы	Администрация сельсовета; ОСП; ИКЦ (по согласованию)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	Всего
Задача 1 Создание правовых и организационных условий для устойчивой деятельности СМСП	Задача 1 Создание правовых и организационных условий для устойчивой деятельности СМСП организационных условий для устойчивой деятельности СМСП	2014- 2022 годы	2014- 2022 годы годы	Администрация сельсовета; ОСП; ИКЦ (по согласованию)	Администрация сельсовета; ОСП; ИКЦ (по согласованию) ОСП; ИКЦ (по согласованию)	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	в том числе: местный бюджет
### Academic Performance Indicator 6: Math Proficiency

####### Are all and subgroups of students achieving proficiency in math?

Students are assessed to evaluate grade level competency in math. MCA series assessment data is evaluated. Schools may also provide additional data from norm-referenced assessments showing grade level equivalencies and curriculum-based assessments.

#### Contractual SMART Goal Measures [Measures CCR and AGC components of World’s Best Workforce]:

Schools have several contractual measures in this indicator comparing the school to the state and local district, but may have additional measures at their discretion. Measures can be subdivided by grades and performance rating marks (10.0 points above and below for example) may be adjusted slightly based on the school’s overall performance to make the targets reasonable. For schools where the core number tested is large enough, comparisons are evaluated for all students, students qualifying for free or reduced price lunch, students receiving special education services, and other specific populations that the school serves. Base example goals are:

Exceeds: The school’s aggregate proficiency index score is at least 10.0 points greater than the state’s score Meets Target: Target: The school’s aggregate proficiency index score is equal to or greater than the state’s score Approaches: The school’s aggregate proficiency index score is within 10.0 points of the state’s score Does Not Meet: Not Meet: The school did not meet the criteria for any of the ratings above

Exceeds: The school’s aggregate proficiency index score is at least 10.0 points greater than the district’s score Meets Target: Target: The school’s aggregate proficiency index score is equal to or greater than the district’s score Approaches: The school’s aggregate proficiency index score is within 10.0 points of the district’s score Does Not Meet: Not Meet: The school did not meet the criteria for any of the ratings above

#### Performance Rating Criteria:

#### Exceeds Standard

#### Meets Standard

#### Approaches Standard

12
- - отбор материала для одного занятия;
- - выделение узловых понятий и закономерностей в нем,
- - нахождение правильного соотношения нормативного и теоретического материала на данном занятии;
- - планирование логических переходов от одного этапа занятий к другому;

- расположение теоретического материала от легкого и простого к более трудному и сложному; - определение выводов по данной теме и переход к последующей; - предвидение утомления аудитории и подготовку разрядки напряжения у обучаемых. Организаторские умения проявляются в наличии у преподавателя навыков организации своего времени, индивидуальной и коллективной работы студентов, взаимодействия с ними в учебной работе, систематического контроля их деятельности и т.д. Подготовка лекции непосредственно начинается с разработки преподавателем структуры рабочего лекционного курса по конкретной дисциплине. Руководством здесь должна служить рабочая программа, учитывающая специфику содержания образования в конкретном образовательном учреждении. Рабочая программа динамична, и каждый преподаватель имеет возможность внести в нее свои изменения. Учебный план и рабочая программа служат основой разработки рабочего лекционного курса. Структура лекционного курса обычно включает в себя вступительную, основную и заключительную части. Количество лекций в той или иной части определяется с учетом общего количества часов, отведенных для лекционной работы, и специфики структуры изучаемой отрасли права. После определения структуры лекционного курса можно приступить к подготовке той или иной конкретной лекции. Определение объема и содержания лекции - второй важный этап подготовки лекции, определяющий темп изложения материала. Это обусловлено ограниченностью временных рамок, определяющих учебные часы на каждую дисциплину. Не рекомендуется идти по пути планирования чтения на лекциях всего предусмотренного программой материала в ущерб полноте изложения основных вопросов. Лекция должна содержать столько информации, сколько может быть усвоено аудиторией в отведенное время. Лекцию нужно разгружать от части материала, перенося его на самостоятельное изучение. Этот материал наряду с лекционным должен выноситься на экзамен. При этом, как показывает опыт, объем времени, отводимого на самостоятельную работу, не должен превышать 30-40% от лекционного времени. Если лекция будет прекрасно подготовлена, но перегружена фактическим (статистическим, и т.п.) материалом, то она будет малоэффективной и не достигнет поставленной цели. Кроме того, при выборе объема лекции необходимо учитывать возможность «среднего» студента записать ту информацию, которую, по вашему мнению, он должен обязательно усвоить.
Using this knowledge can they also do the life cycle of an apple. Does it have the same stages? Is there anything different? Children can also use the pips from the inside of an apple and plant them in some soil. Does it grow? If not, why not? What do they think it will look like when it has grown? This experiment is a lot about children making predictions and saying what they think will happen and why.
RE	Can people who are different live in harmony? What makes that easier or harder? Children begin to look at examples of different groups living in harmony. This might include people of different religions all living in the same community. They can then look at the fact that living in harmony and living together doesn’t mean that everyone in that community is the same, it means they have found ways to work together. They could have a go at researching any interfaith work that has taken place in your community, or any shared celebrations.
PSHE-	Ask the question: What is an iceberg? Discuss that icebergs are giant floating pieces of ice. We only ever see what is floating – most of the iceberg is hidden under the water. This relates to our emotions. Sometimes we might show one emotion but there are often other emotions under the surface. Draw an iceberg and at the top choose anger and include other emotions that may exist underneath. What happens if anger isn’t taken care of? On the outside of the iceberg write strategies that could help someone cool/calm down. www.gottman.com/blog/the-anger-iceberg/ This website has an example picture of what an anger iceberg could look like.
1680 Lexington Avenue, New York, NY 10029 Phone#: (212) 828-2858 Fax #: (212) 828-2861 Dyanand Sugrim, Principal

# Student Supply List

### School Year 2018-2019

Dear Parents:

Below is a list of supplies that all students should bring with them on the first day of school:

- • 3 ring binder • 3 ring binder
- • 8 tab dividers • 8 tab dividers
- • leaf paper • leaf paper
- • composition notebooks • composition notebooks
- • of blue and black pens • of blue and black pens
- • of number 2 pencils • of number 2 pencils
- • folders • folders
- • pack of index cards • pack of index cards
Resterande släpp går han fortsatt mycket bra! Har ett utomordentligt bra medvindssök i sista släpp! Efter 62 minuter, 4 släpp, tilldelas Falcon 1 ukl HP. FF

Stort tack till Tävlingsledning för sitt engagemang som uppskattades av samtliga på detta jaktprov! Trevlig stämning och sportmannaship präglade denna dag! Ritsem Camp 20210327 Lasse Tano
# KUPNÍ SMLOUVA

## Josef Novák

### nar. 1.1.1950 bytem Pražská 123, Brno

## (jako „prodávající“)

### a

## Jan Novák

### nar. 31.12.1980 bytem Brněnská 321, Praha (jako „kupující“)

uzavírají níže uvedeného dne podle příslušných ust. občan. zákoníku tuto kupní smlouvu („smlouva“) :

- I.

Prodávající prohlašuje, že je vlastníkem tohoto osobního automobilu :

značka/model : SPZ : VIN : rok výroby : barva : stav tachometru / počet najetých km : („automobil“)

Prodávající touto smlouvou a za podmínek v ní dohodnutých prodává kupujícímu v této smlouvě specifikovaný osobní automobil a kupující tento automobil za dohodnutých podmínek kupuje. Bližší určení prodávaného automobilu a jeho vybavení jsou uvedeny ve velkém technickém průkazu, který kupující spolu se smlouvou převzal.

Prodávající se zaručuje kupujícímu za to, že je pravým, skutečným a výlučným vlastníkem uvedeného osobního automobilu a že jej nabyl v souladu se zákonem a že se nejedná o vozidlo odcizené nebo získané jinak v rozporu s právními předpisy a dále že na automobilu neváznou žádné právní vady, není předmětem exekuce ani zástavy atp. Pokud by se projevil v budoucnu opak, má kupující právo od této smlouvy odstoupit a dále právo na plnou náhradu škody.

#### II.

Kupní cenu prodávaného automobilu uvedeného v čl. I. této smlouvy dohodli účastníci částkou ??? Kč, slovy ??? korun českých. Tato kupní cena byla v plné výši uhrazena prodávajícímu ze strany kupujícího před podpisem této smlouvy, což prodávající svým vlastnoručním podpisem této smlouvy výslovně potvrzuje. Tato smlouva tedy slouží současně jako písemné potvrzení o zaplacení celé kupní ceny.

#### III.

K převzetí automobilu kupujícím došlo dnem podpisu této kupní smlouvy, což kupující potvrzuje. Prodávající předal kupujícímu automobil s veškerým povinným a dohodnutým příslušenstvím a vybavením, zejména pak ???, a také s doklady nezbytnými pro jeho užívání a provoz (technické průkazy vč. VTP a dokumentace) a s 2ks originálních klíčů.

Odpovědnost za případné vady se řídí příslušnými ustanoveními občanského zákoníku. Prodávající prohlašuje, že předmět této smlouvy nemá žádné vady (ani žádné vady kupujícímu nezatajil), pouze případně takové, které jsou běžně obvyklé s přihlédnutím k běžnému opotřebení s ohledem na stav tachometru dle čl. I. této smlouvy,

Strana 1 (celkem 3)