ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
For more; visit http://www.thinkbig.rw/online-courses/ or (www.thinkbig.rw)

- - The demographic explosion and the increase in herds
- - Emergence of some calamities like Madlatule famine

Good introduction: 2marks Body: any 8 points x 2.5=20 marks for a good and convincing explanation Good conclusion: 3 marks

- 6 Explain the causes of Germany and Belgian colonization of Rwanda. 25marks
- 1. Industrial revolution of 1775 in Europe led to the colonization of Rwanda
- 2. The rivalry amongst Europeans led to the colonization of Rwanda
- 3. The investment of surplus capital led to the colonization of Rwanda
- 4. The need of cheap labors in Europe led to the colonization of Rwanda
- 5. The need to spread Christianity in Rwanda led to the colonization of Rwanda
- 6. The need of stopping the slave trade led to the colonization of Rwanda
- 7. The need for more land to settle led to the colonization of Rwanda:
- 8. Introduction of western civilization in Rwanda led to the colonization of Rwanda:
- 9. The need for raw materials led to the colonization of Rwanda:
- 10. The high demand of tea, coffee, sugar and cocoa led to the colonization of Rwanda
- 11. The desires for new markets led to the colonization of Rwanda:
- 12. The Berlin conference of 1884-1885

Good introduction: 2marks Body: any 10 points x 2=20 marks for a good and convincing explanation Good conclusion: 3 marks 7. Examine the socio-economic organization of Kongo kingdom Econonic organisation

- • and livestock • and livestock
- • •
- • •
- • working • working
- • activity • activity
- • and craft • and craft
- • and gathering • and gathering
- 3. Social organization
- § The society of kongo was based on clans, everyone was supposed to belong to a particular clan
- - The penetration of the interior by the Boers
- § Each clan was headed by clan head who settled disputed on behalf of the king
- § The society of Kongo kingdom was divided into three classes - The Bakongo: the descendants of Ntinu Mene and the Mishikongo
- -The People: this was the population conquered during the conquests done by Ntinu Mene. There were Ovimbundu, Ambwela and the Batwa
Архангельская область, Соловецкий район, поселок Соловецкий, городок 29, в/ч 87413, и хостела, расположенного по адресу: Архангельская область, Приморский район, поселок Соловецкий».

РЕШИЛИ: Начальная цена договора рассчитана проектно-сметным методом и составляет 68 453 535,31 рублей (шестьдесят восемь миллионов четыреста пятьдесят три тысячи пятьсот тридцать пять рублей тридцать одна копейка), НДС не облагается на основании подпункта 15 пункта 2 статьи 149 части II Налогового кодекса Российской Федерации. Источник финансирования: средства субсидии, предоставленной Фонду из федерального бюджета в рамках Соглашения о предоставлении из федерального бюджета субсидии некоммерческой организации, не являющейся государственным (муниципальным) учреждением от 16.04.2019 № 069-10-2019-001 (идентификатор Соглашения 0000000006919РJH0002). Извещение о проведении запроса предложений было размещено на электронной торговой площадке Сбербанк-АСТ (далее – ЭТП) 02.10.2019 № SBR028-1910020022, а также на официальном сайте Фонда www.fundsolovki.ru. До окончания срока подачи заявок, 10:00 ч. 17.10.2019 включительно, была подана 1 (одна) заявка на участие. Процедура рассмотрения представленной заявки проведена в соответствии со статьей 38 Положения о закупке товаров, работ, услуг Фонда 17.10.2019 в 11:00 по местному времени по адресу: 115123, г. Москва, улица Флотская, дом 15Б, стр. 1-4 кабинет 233. Представители участника на заседании комиссии не присутствовали. В отношении заявки на участие в конкурсе была объявлена следующая информация:

№ п/п	Дата, время поступления заявки	Регистра- ционный номер заявки на ЭТП	Наименование участника закупки	Адрес местонахождения	Предложенная цена договора, руб
1	17.10.2019 09:58	Э-1	ООО «Архитектурно- реставрационная мастерская «Вега» ИНН 7841388433	191123, г. Санкт- Петербург, ул. Шпалерная, д. 24, литер А, офис 72	68 453 535,31
VA119-16-D-0006

ATTACHMENT 4

CLIN Series	ALTERNATE (OPTIONAL) MSPV FEES
CLIN 0009BA Full-time, on-site Strategic Sourcing Liaison Rep (Over $8M AFP)	1.00%

## REGION 3- GEOGRAPHICAL AREA 9

### OPTION PERIOD 1 PERIOD OF PERFORMANCE: 3/20/2018 to 11/19/2019

Note: CLIN Series AB through AP equals Value added Deliveries Note: CLIN Series AS through BA equals Value added Services

CLIN Series	ALTERNATE (OPTIONAL) MSPV FEES
CLIN 1009AA Conventional/Bulk Delivery method	(b)(4)
CLIN 1009AB Deliveries one or two days a week	(b)(4)
Total AA-AB inclusive cost	(b)(4)
CLIN 1009AC Delivery four or five days per week	(b)(4)
Total AA-AC inclusive cost	(b)(4)
CLIN 1009AD Saturday Deliveries	(b)(4)
Total AA-AD inclusive cost	(b)(4)
CLIN 1009AE Sunday Deliveries	(b)(4)
Total AA-AE inclusive cost	(b)(4)
CLIN 1009AF 97% Unadjusted Fill Rate	(b)(4)
Total AA-AF inclusive cost	(b)(4)
CLIN 1009AG Deliveries on Federal Government Holidays	(b)(4)
### 1. Общие положения

- 1. Настоящее Положение разработано на основании Конвенции «О правах ребенка», Законов РФ «Об образовании в Российской Федерации», «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», в соответствии с нормативными правовыми актами федеральных органов исполнительной власти, Методическими рекомендациями по организации спортивной подготовки в Российской Федерации, административным регламентом № АР-097-14-Т муниципальной услуги «Предоставление дополнительного образования в муниципальных образовательных учреждениях дополнительного образования детей», Уставом МБУ ДО ДЮСШ №5.
- 2. Целью настоящего Положения является обеспечение прав и свобод детей, при зачислении и выбытии (отчислении) в (из) МБУ ДО ДЮСШ №5 и определение порядка выбытия (отчисления) обучающихся и спортсменов МБУ ДО ДЮСШ №5 (далее – ШКОЛА).
- 3. Данный Порядок предполагает зачисление детей в ШКОЛУ исходя из начала спортивного сезон осенью.
- 4. Данный Порядок не распространяется на зачисление лиц в ШКОЛЫ, претендующих на получение услуг на платной основе.

### 2. Зачисление детей в ШКОЛУ.

#### Общие требования зачисления на спортивно-оздоровительный этап и этап начальной подготовки.

.

- 5. Для обеспечения этапов многолетней спортивной подготовки ШКОЛА использует систему спортивного отбора, представляющего собой целевой поиск и определение состава перспективных спортсменов, имеющих возможность достижения высоких спортивных результатов
- 6. Родители (законные представители) могут выбрать вид спорта из числа культивируемых в ШКОЛЕ при условии наличия свободных мест в учебных или тренировочных группах.
- 7. Выбор программы (дополнительная общеразвивающая программа в области физической культуры и спорта, дополнительная предпрофессиональная программа в области физической культуры и спорта, программа спортивной подготовки) определяется ШКОЛОЙ самостоятельно исходя из пожеланий родителей (законных представителей) с учётом наличия свободных мест, территориальной доступности, способностей претендента.
- 8. Прием на обучение по дополнительным общеразвивающим программам в области физической культуры и спорта проводится в соответствии с квотой, определяемой муниципальным заданием, в порядке, утвержденном нормативными правовыми актами органов местного самоуправления города Ростова-на-Дону.
- 9. При приеме граждан на обучение по образовательной программе требования к уровню их образования не предъявляются.
- 10. С целью освоения дополнительных общеразвивающих программам в области физической культуры и спорта в ШКОЛУ принимаются все лица, желающие заниматься спортом и не имеющие медицинских противопоказаний с 6 лет.
- 11. Прием на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта проводится на основании результатов индивидуального отбора, проводимого и программам спортивной подготовки в
DISABILITY NETWORK OF MID-MICHIGAN AUGUST 2022 E-NEWSLETTER

## ARTICLE 1 – OVER 500 ATTEND COMMUNITY ADA EVENT

Hosts Disability Network of Mid-Michigan and Personal Assistance Options welcomed a crowd of over 500 people at a community event celebrating the 32nd anniversary of the Americans with Disabilities Act (ADA).

The event was held July 27th at Auburn City Park and featured live music provided by the Stone Street Revival, a food truck and popcorn, and giant lawn games. Ike’s Mobile Kayaks provided free kayaking on the pond and attendees could fish from an accessible dock. Over twenty vendors had information tables detailing resources available in the region. “Collaboration is one of my favorite words in the business world. When done effectively, it can bring many benefits to organizations that seek to succeed in an evolving environment,” said Kathy Allen, PAO Executive Director. “It was an honor and one of my favorite community collaborations to partner along side with Disability Network of Mid-Michigan, to celebrate the Americans with Disabilities Act. The spirit of the ADA means that everyone has the ability to contribute to their community in a meaningful way. That sense of inclusiveness was felt throughout the entire event.” In addition to the picnic atmosphere of the event, information about the ADA – including quotes from various disability advocates – was placed throughout the park. A large timeline showing the history of the disability rights movement leading up to the passage of the ADA in 1990 adorned a banner at the event entrance. Display banners and signs were spread throughout the grounds offering perspectives on what life was like before the ADA for people with disabilities and how things have changed over the last three decades. “The ADA guaranteed access to transportation, communications technology, employment, government buildings, and public spaces for people with disabilities,” said Kelly PeLong, DNMM Executive Director. “It was sweeping civil
## 5 + 5 4 + 6 3 + 7 8 + 2 1 + 9 0 +10
Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху. Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів. Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу.

Навчальний рік	К-сть класів	Середня наповнюваність	К-сть учнів на 05.09
2015/2016	10	7,6	76
2016/2017	11	7,2	80
2017/2018	11	7,2	80
2018/2019	11	7,3	81
2019/2020	11	7,1	78

На початок 2019/2020 навчального року у школі навчалося 78 учнів, на кінець – 78 учнів. Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї та навчання в школах нового типу. Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку: будинки території обслуговування закріпленні за вчителями, збираються довідки- підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за встановленою формою.

## Мережа класів у школі.

Навчальний рік	Станом на 05.09. навчального року	На кінець навчального року	Кількість класів
2015/2016	76	76	10
2016/2017	80	80	11
- 1. Zmluvné strany

## 1.1. Prenajímateľ: Ledrov, spol. s r.o.

so sídlom: Schreiberova 369 020 61 Lednické Rovne IČO: 31 635 041 DIČ/IČ DPH: SK 2020442105 Zapísaný: Obchodný register Okresného súdu Trenčín, Oddiel: Sro, Vložka č.: 3120/R peňažný ústav: Prima banka Slovensko a.s. číslo účtu v tvare IBAN: SK32 5600 0000 0028 2102 5001 v mene kt. koná: Pokorný Tomáš, konateľ spoločnosti

- 1.2. Nájomca: Instalflex s r.o.

so sídlom: 020 64 Zubák č. 53

IČO: 50435175 DIČ/IČ DPH: 2120326527 Zapísaný: peňažný ústav: číslo účtu v tvare IBAN: v mene kt. koná: Peter Grepiniak

- 1.3. Zmluvné strany uzatvárajú v zmysle zákona č. 116/1990 o nájme a podnájme nebytových priestorov v znení neskorších predpisov a Občianskeho zákonníka túto nájomnú zmluvu (ďalej aj ako len „Zmluva“).
- 2. Všeobecné ustanovenia
- 2.1. Prenajímateľ je oprávnený prenajať nehnuteľnosť zapísanú v katastri nehnuteľností Okresného úradu Púchov, katastrálny odbor, okres Púchov, obec Lednické Rovne, katastrálne územie Lednické Rovne, na LV č. 1, a to nebytový priestor, ktorý sa nachádza na ulici Súhradka č. 191, 020 61 Lednické Rovne, priestor č. 15 o výmere 36,79 m2, , pozostávajúci z 1 miestnosti o výmere 23,69 m2 a podielu WC a spoločných priestorov . Nebytový priestor sa ďalej označuje aj ako len „Nehnuteľnosť“.
- 3. Predmet Zmluvy
- 3.1. Touto Zmluvou
- 3.1.1. Prenajímateľ prenecháva Nájomcovi Nehnuteľnosť do dočasného užívania za účelom vykonávania podnikateľskej činnosti v rozsahu svojho podnikateľského oprávnenia, a to
1а	Андреева Е.В.	100%	70%	100%	58%	87%
1б	Гуркова В.М.	100%	77%	100%	60%	96%
2а	Галлямова В.С.	100%	60%	100%	68%	96%	63%
2б	Хасанова С.М.	100%	66%	100%	48%	100%	60%
2в	Дмитриева Л.Л.	94%	6%	100%	37%	96%	59%
3а	Андреева Н.В.	б/о	б/о	96%	60%	96%	69%
3б	Баланюк Е.В.	б/о	б/о	100%	93%	100%	67%
3в	Мельникова Н.В.	б/о	б/о	95%	50%	100%	55%
итог 1-4 классы	99%	57%	99%	61%	97%	63%

Контрольные работы по русскому языку в 1-4 классах проводились с целью проверки усвоения программного материала за год по разделам: «Фонетика», «Морфемика», «Лексика», «Орфоэпия», «Синтаксис» и др. В работе приняли участие 270 обучающихся (100%). Выполнение стандарта составило 97%, это ниже показателя прошлого года на 2%. Ниже школьного показатель в 3А, 2В, 2А, 1А, 1Б. Качество выполнения составило 63%, что выше предыдущего показателя на 2%. Динамика повышения качества за три года составила 6%. Ниже школьного показатель в 2В,3В, 2Б, 4А. Заметна положительная динамика по русскому языку (качество) у Богдановой Л.Т.(4б класс), Хасановой С.М. (2б класс), Дмитриевой Л.Л. (2в класс), Андреевой Н.В. (3а класс), Мельниковой Н.В. (3в класс).

### Выполнение программы в 1-4 классов по русскому языку составило 100%.

Результаты промежуточной аттестации обучающихся по математике в начальных классах за 3 года. (стандарт и качество)

класс	учитель	2014-2015 уч.год	2015-2016 уч.год	2016-2017 уч.год
ст-т	кач-во	ст-т	кач-во	ст-т	кач-во
4а	Пятаева С.В.	96%	59%	100%	64%	100%	60%
4б	Богданова Л.Т.	100%	59%	100%	44%	100%	59%
1а	Андреева Е.В.	100%	71%	100%	63%	84%	-
1б	Гуркова В.М.	100%	83%	100%	70%	96%	-
2а	Галлямова В.С.	100%	65%	100%	54%	96%	76%
2б	Хасанова С.М.	100%	56%	97%	45%	100%	67%
2в	Дмитриева Л.Л.	94%	22%	100%	48%	96%	56%
3а	Андреева Н.В.	б/о	б/о	96%	62%	96%	65%
3б	Баланюк Е.В.	б/о	б/о	100%	70%	100%	63%
3в	Мельникова Н.В.	б/о	б/о	95%	45%	100%	30%
итог 1-4 классы	99%	57%	99%	59%	97%	59,5%

Контрольные работы по математике в 1-4 классах проводились с целью проверки усвоения программного материала за 2016-2017 учебный год по следующим разделам: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Геометрические фигуры и геометрические величины» и др. В работе приняли участие 270 обучающихся, что составило 100%. Выполнение стандарта по математике составило 97%, данный показатель снизился на 2% по сравнению с результатом прошлого года. Ниже школьного показателя в 1 А, 1Б, 2А, 2В, 3А классах. Качество по начальной школе повысилось в сравнении с прошлым годом на 0,5% и составило 59,5%. Ниже школьного показателя в 2В, 3В классах. Положительная динамика качества образования видна в 4Б, 2А,2Б,2В,3А классах.
Beauty Shop Price List: Beard trim: $5.25 Shampoo: $8.50 Haircut: $16 Curl Only: $10 Shampoo and Haircut $21 Shampoo and Style $21 Shampoo, Haircut and Style $32 Hair Color $53 (Includes haircut and Style) Perm $68 (Includes haircut and Style) In Room Service Fee $11 Residents: Services will be charged to resident account; tips can be accepted in cash only!
period, which is the time required to reach the new steady state, however, may vary with conditions. The transition time following a rise in the stirring speed, such as switching on agitation at the onset of an emulsification process, is governed by the rate of break up (i.e. R > R ). However, the transition b c time following a decrease in the stirring speed is mainly determined by the rate of coalescence being the dominant driving force (i.e. R > R ). c b The concept behind this research is that if drops produced at a high stirring speed are maintained at a low stirring speed during polymerisation, where drops are too small to be further ruptured and then get involved in a cycle of coalescence/break-up events, polymer beads with narrower size distributions will be achieved, compared to the case when both emulsification and polymerisation occur at a constant stirring speed (i.e., conventional suspension polymerisation). As a matter of fact, such policies are already in use, but they are not explicitly recognised. For example, we recently reported membrane-emulsification assisted suspension polymerisation where the uniform monomer drops produced at a high shear stress in a membrane emulsification vessel were polymerised in a low shear stress stirred tank reactor. This methodology, when optimised, delivered polymer beads with drops.23 the same uniformity as the initial monomer To theoretically verify this concept, we considered a stabiliser-free emulsification system at the stirring speeds of 500 and 700 rpm as defined in the caption of Figure 2a and used exactly the same elsewhere.14 modelling parameters explained Figure 2a shows how the Sauter mean diameter of drops responds to an alteration in the stirring speed. It should be mentioned that this numerical analysis is not aimed at the modelling of this process, but just to demonstrate the underlying conceptual design for this research. We then applied a step decrease in the stirring speed from 700 rpm to 500 rpm and vice versa at t = 45 min, when the steady-state drop size was already established. Drops showed a continuous, but slow, growth in size soon after the stirring speed was reduced to 500 rpm. At this stirring speed, drops were less vulnerable to break up because of the reduced shear stress, as stated before, but drop coalescence could still occur. However, we should note that the rate of growth of
1.2. MÓDULO B
1.2.1. Gastos de medios y materiales didácticos y de consumo para la formación
Nº documento contable	Fecha emisión	Nº factura	Proveedor	CIF/NIF	Fecha de pago	Concepto	Total factura (Sin IVA) (*)	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total
(*) Salvo cuando se trate de IVA no deducible para la entidad beneficiaria.
1.2.2. Gastos de viajes para la formación
Nº documento contable	Fecha emisión	Nº factura	Proveedor	CIF/NIF	Fecha de pago	Concepto	Total factura (Sin IVA) (*)	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total
(*) Salvo cuando se trate de IVA no deducible para la entidad beneficiaria.
1.2.3. Gastos de material de oficina
Nº documento contable	Fecha emisión	Nº factura	Proveedor	CIF/NIF	Fecha de pago	Concepto	Total factura (Sin IVA) (*)	Porcentaje de imputación	Coste imputable

Total
(*) Salvo cuando se trate de IVA no deducible para la entidad beneficiaria.

Pág. 6 de 8
I needed to restart my computer. By having a program production partner there helping I could make that person host and she could pick up where I left off and I could log off and restart my computer and everything could go well. It is very nerve-racking in the middle of a live programming but these are the times we live in and we all are doing the best we can. And I think that our virtual visitors understand that. >> ROSS STANTON JORDAN: I will echo all of that. I showed that partner slide because I wanted to reiterate what it took for us to launch and that was half of the programming that we ultimately did. It was a lot of people involved just to do our normal stuff. You have to think of it really as the same way as an on-site program in some ways where an on site program involves basically all of our staff greeting, checking people in, checking on the food and catering. We always have someone just dealing with microphones both when someone is presenting or the ones in the crowd and at our on-site programs we have a videographer and photographer on site who are working together to record the program and frankly it’s the same. You have to have a similar setup with Zoom stuff. Having a partner, at least one other person and we absolutely did that. We had someone else who was just in charge of audience questions and a moderator. Dividing up those things really helps. And advocating depending on what level you are in staffing, I think a lot of the program people and the assistant folks often have to be advocating up to their higher ups to get that extra support but it is critically needed. I think advocacy is important. Doing the Zoom tutorials is helpful. I did a bunch of those as well. You have to bring in other people. You cannot do it alone. And everybody is scared. >> DAN YAEGER: Thank you so much. Unfortunately, we are out of time, folks, and thank you again Kristi and Ross for your expertise and experience and wisdom on the subject. And thank you everybody for participating today and your questions. Before we go, I have a couple of housekeeping items. If you missed any of this session or just want to watch it again, you can access the recording on the Museum Learning Hub website which again is museum-hub.org under the recent webinars tab at the top of the page.
Режим дня младшей группы «Гномики»

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность	07.00-08.20
Утренняя гимнастика	8.20-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	08.30-08.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	08.50-09.00
Организованная образовательная деятельность	09.00-10.30
Игры, самостоятельная деятельность детей	10.30-10.40
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.40-11.40
Возвращение с прогулки, спокойные игры	11.40-12.00
Подготовка к обеду, обед	12.00-12.30
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, закаливание	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50
Игры, Самостоятельная деятельность детей	15.50-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-18.00
Возвращение с прогулки, игры	18.00-18.30
Игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.00-19.00