ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
В заключительной части лекции преподавателю рекомендуется:

- 1. Подвести итоги сказанного в основной части и сделать выводы по теме.
- 2. Ответить на вопросы слушателей.
- 3. Напомнить слушателям о методических указаниях по организации самостоятельной работы.

4. Объявить в аудитории очередную тему занятий и порекомендовать присутствующим ознакомиться с ее основным содержанием.

## 2. МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛЕКЦИИ

### 2.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПЕРЕД ПРОВЕДЕНИЕМ ЗАНЯТИЯ

Психологи считают, что каждый преподаватель перед встречей с аудиторией (слушателями) должен подготовить себя к этому как морально, так и физически. Перед началом учебного занятия следует отдохнуть и сосредоточиться. Еще раз мысленно представить план занятия, продумать наиболее ответственные моменты из текста лекции, можно проговорить их про себя или вслух, но не напрягая голоса. Надо отбросить все, не имеющее отношения к теме занятия; целиком переключиться на предстоящее выступление. Это будет способствовать снятию психологического напряжения и преодолению излишнего волнения. До начала занятия, по возможности, следует оценить состав аудитории, перед которой предстоит выступать. Прежде всего необходимо обратить внимание на количественный состав аудитории. Если слушателей много - необходимо выяснить наличие усилительной установки (микрофона). В целом, размер аудитории (зала) должен соответствовать количеству слушателей, так как управлять компактной аудиторией гораздо легче, чем рассредоточенной. Да и весь характер речи преподавателя во многом зависит от величины аудитории (количества слушателей). Одно дело вести доверительную беседу (дискуссию) с 10-15 слушателями и совсем другое - читать лекцию для 300 - 400 человек в большом актовом зале. В этом случае преподавателю желательно знать размер аудитории и настраиваться соответствующим образом. Перед входом в аудиторию необходимо закончить все приготовления, с тем, чтобы не застегиваться на ходу, не поправлять прическу, галстук или перебирать свои записи. Оказавшись в аудитории, перед слушателями, важно как можно быстрее оценить обстановку и занять место преподавателя. Обычно у преподавателя возникает вопрос: какое место выбрать для чтения лекции? Следует учитывать, что в целом трибуна (кафедра) неизбежно уменьшает возможность воздействия на аудиторию. Трибуна сковывает движения и жесты преподавателя. Причем трибуна, будучи естественным и привычным атрибутом в преподавательской деятельности, тем не менее, отделяет преподавателя от слушателей, привносит в его образ черты официальности. Поэтому, желая достичь более тесного контакта со слушателями, можно располагаться перед трибуной (кафедрой) или сбоку от нее. Многие преподаватели даже при наличии трибуны или другого возвышения предпочитают вести занятие, находясь на одинаковом уровне со слушателями, особенно если их в аудитории не очень много и всем хорошо видно преподавателя, так как он
Приложение 6 к Акту обследования объекта социальной, инженерной и транспортной инфраструктур к паспорту доступности объекта социальной, инженерной и транспортной инфраструктур от " " 20 19 г. N1

МКОУ СОШ № 16 Пермский край, г. Гремячинск п.Юбилейный ул. Шахтеров, д.9 (Наименование объекта, адрес)

N п/п
-	- 25,3	-	50,0 -	- -	- -	50,0 25,3	Средства из бюджета района Средства из бюджета поселения
1.4	4.Закупка насосов на скважины	Администрация сельского поселения Подгорное	2015- 2016 годы	-	Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	- - -	- - 29,8	12,6 12,6 51,6	50,0 50,0 -	- - -	- - -	62,6 62,6 81,4	Средства из областного бюджета – всего: в т.ч., за счёт стимулирующи х субсидий Средства из бюджета поселения	повышение качества предоставления услуг водоснабжения населению
1.5	5.Гидродинам ическая очистка скважин сельского поселения	Администрация сельского поселения Подгорное	2015 год	-	Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	- - -	369,5 - 3,7	- - -	- - -	- - -	- - -	369,5 - 3,7	Средства из областного бюджета – всего: в т.ч., за счёт х субсидий Средства из бюджета поселения	повышение качества предоставления услуг водоснабжения
1.6	6.Взносы на капитальный ремонт общего имущества многоквартирно го дома сельского поселения	Администрация сельского поселения Подгорное	2014- 2019 годы	Иные бюджетные ассигнования	Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	16,0	22,9	23,7	24,8	25,8	27,1	140,3	Средства из бюджета поселения	Снижение уровня износа объектов
1.7	7.Установка индивидуальны	Администрация сельского	2014 год	Закупка товаров, работ и услуг для	-	5959,4	-	-	-	-	-	5959,4	Средства из областного	Повышение качества
Que tipos de dados de colaboradores recolhemos e tratamos?	Porque é que recolhemos e tratamos diferentes tipos de informações pessoais de colaboradores? Recolhemos e processamos este tipo de dados para vários processos organizacionais e empresariais, conforme detalhado na Secção 4.1 e conforme explicado abaixo:
Informações de contacto e características pessoais • Nome completo ou nomes anteriores (como nomes de solteiro) • Género, incluindo pronomes • Data e local de nascimento • Estado civil • Composição familiar/doméstica • Títulos honoríficos e designações, incluindo nome e saudação preferidos • Endereço físico/correio • Endereço de e-mail • Número de telefone • Número de telemóvel	• Registos de recursos humanos e processos empresariais • Organogramas e diretórios empresariais • Gestão de remuneração e pagamento de salários • Gestão de benefícios • Programas de saúde e bem-estar ocupacional • Logística e segurança de viagens empresariais • Planeamento de pessoal e organização • Formação • Acesso a instalações e à rede eletrónica • Comunicações consigo sobre o seu emprego, incluindo o envio de informações sobre o horário de trabalho, remuneração e outras informações da Empresa • Conformidade legal e política; corporate governance e gestão; planeamento de segurança e contingência; relatórios externos necessários; investigações e gestão de incidentes
Informações sobre identificação emitida pelo governo/elegibilidade de trabalho • Documento de identificação nacional (como passaporte, vistos, número de segurança social, carta de condução, outros documentos de identificação emitidos pelo governo) • Cidadania	• Identificá-lo legalmente e manter a integridade dos nossos registos de recursos humanos • Cumprir os requisitos de imigração e outras autorizações de trabalho • Segurança e gestão de risco, tais como recolha de dados da carta de

Página 4 de 16
## HALKYN MOUNTAIN KIDS CLUB & HOLIDAY CLUB

- Charity No; - 1197828
- Reviewed Jan 2022

#### Policies and Procedures for Visits and Outings

Halkyn Mountain Kids Club believes that visits and outings play an important part and enriching role in the programme of activities that we provide for children. However, during such events, the safety of children remains paramount. Prior to a visit or outing, if logistically possible, a member of staff will carry out an exploratory visit of the proposed destination so as to pre-empt any potential difficulties. The play leader will ensure that a thorough risk assessment has been carried out prior to the proposed visit or outing, according to the provisions set out in the risk assessment policy. This should include consideration of the journey and any transportation involved. If a prior visit is not possible, the play leader will write to the venue requesting all relevant information and a risk assessment statement where available. The club will make every effort to involve the children in the planning of a visit or outing. Staff will explain to the children the aims and objectives of the event, along with what is expected of them in terms of their behaviour and contribution. Children will be talked through any potential safety hazards and told to remain with staff at all times. Staff will explain what to do in an emergency, including designating a suitable meeting point.

#### Parent Consent

No less than two weeks before a proposed visit or outing, the club will send a letter and a medical form to parents/carers giving them detailed information about the proposed event. This will include a full programme of activities, any additional costs involved, an outline of any journey involved and the mode of transport being used, as well as approximate arrival and departure times. Parental consent is needed for all off site visits and outings. The play leader will take a photocopy of the signed visits and outings forms on the trip while the originals will be stored in the clubs records. Parents/carers have the absolute right to withhold consent for a proposed visit or outing. Any child who does not have a signed consent form will not be allowed to participate.

#### During visits and outings

On visits or outings, the staff to child ratio will be at least 1:6subject to the nature of the activity and the risk assessment.

- • Children will remain under close supervision at all times and wear a High visibility jacket.
- • The Play leader will ensure that all full first aid kits are on hand, in compliance with the relevant provisions of health, illness and emergency policy.
- • A designated member of staff will keep a mobile phone with her/him at all times and the number will be circulated to all parents/carers in advance of the visits or outings. The number will also be left at the club in case of an emergency.
- • A register will be taken at the beginning, middle and end of the visit or outing. Additionally, regular head counts will be taken by staff.
- • A list of all members of staff, adults and children participating in the visit or outing will be left with the Owner and/or “home” contact.
4	Армаш Наталья Анатольевна	педагог- логопед	Высшее педагогическое	Первая (приказ Минобр Кр. Кр от 16.11.2012г. №280-04/2)	23	22
5	Баланюк Елена Васильевна	учитель начальных классов	Высшее педагогическое	Первая (приказ Минобр Кр. Кр от 30.10.2014г. №715-04/2)	21	19
6	Батлук Ольга Николаевна	Старшая вожатая	Высшее педагогическое	декретный отпуск
7	Богданова Любовь Тодоровна	учитель начальных классов	Высшее педагогическое	Высшая (приказ Минобр Кр.кр от 25.02.2016г. №47-11-05)	35	35
8	Власова Нина Юрьевна	учитель начальных классов	Высшее педагогическое	декретный отпуск
9	Галлямова Вера Сергеевна	учитель начальных классов	Высшее педагогическое	Первая (приказ Минобр Кр.кр от 31.10.2013г. №272-04/2)	26	26
10	Головкина Ирина Владимировна	Старшая вожатая	Высшее педагогическое	молодой специалист	2
11	Гуркова Виктория Михайловна	учитель начальных классов	Высшее педагогическое	Высшая (приказ Минобр Кр.кр от 18.11.2015г. №42-11-06)	23	23
12	Десятова Елена Геннадьевна	учитель информатики	Высшее педагогическое	Первая(приказ Минобр Кр.кр от 25.12.2014г. №487-03/2)	декретный отпуск
13	Дмитриева Любовь Леонидовна	учитель начальных классов	Средне- специальное	-	31	23
14	Дреева Галина Николаевна	учитель русского языка и литературы	Высшее педагогическое	Высшая (приказ Минобр Кр.кр от 24.01.2013г. №18-04/2)	22	22
15	Зайцева Людмила Юрьевна	учитель русского языка и литературы	Высшее педагогическое	Высшая квалификационн ая категория (приказ Минобр Кр.кр от 24.01.2013г. №18-04/2)	36	36
16	Зайцева Наталья Юрьевна	учитель математики	Высшее педагогическое	Первая (приказ Минобр Кр.кр от 31.03.2016г.	21	21
образования» (108ч)
24	Мухаматшина Альфизя Кыямовна
25	Олейникова Елена Викторовна	26.06.-01.07. Москва Педагогический университет «Первое сентября» курсы «Психолого- педагогическое и методическое обеспечение реализации ФГОС НОО и ОО» (72ч)	30.06.-12.07. обр.программа «Арт- терапия: классический и неклассические подходы» (136ч) 09. проф.программа «Методы арт-терапии в психологическом консультировании, социально-педагогической работе и здравоохранении» (144ч)
26	Панова Юлия Олеговна
27	Павлов Анатолий Владимирови ч	24.03-03.04 Красноярск КК ИПК и ПП РО, курсы «ФГОС: Современные аспекты организации и преподавания физической культуры в ОУ»(72ч) 13.04-20.04 Лесосибирск «Современные методики обучения плаванию и организация занятий на воде»	23.10-02.11., Красноярск, курсы «Содержание и организация образовательного процесса по физической культуре» (72ч)
28	Писарева Наталья Александровн	04.11.-20.11. Красноярск КК ИПК и ППРО «ФГОС:	18.10-28.10 Красноярск, курсы « Профстандарты: практические вопросы	11.04-21.04 проф.обр.программа «Управление персоналом в
длительного времени неподвижно стоит перед нею, утомляет слушателей, они начинают ерзать на своих местах. Поэтому опытный преподаватель несколько раз меняет позу, чтобы не дать утомиться аудитории. Но, безусловно, здесь нельзя впадать в крайность: если преподаватель все время меняет позу, создается впечатление, что он не может найти себе место. Жестикуляция является принадлежностью индивидуального стиля преподавателя. Жесты и мимика приходят сами собой, они как бы вытекают из содержания речи, ее эмоционального накала, неразрывно связанны с движением мыслей и чувств. Ритмически согласованные с интонацией, ударениями и паузами, жесты помогают сосредоточить внимание слушателей на тех или иных наиболее важных частях лекции, выразить эмоциональное отношение преподавателя к высказываемым мыслям, заразить и увлечь слушателей этим отношением. Однако следует отметить, что к жесту надо прибегать только по мере ощущения внутренней потребности в нем, он ни в коим случае не должен быть искусственным. Если же жест совпадает с ритмом выступления и настроением преподавателя и аудитории, он способен испортить впечатление и от самого хорошего занятия (лекции). В целом можно сказать, что жесты действуют на зрительный канал системы общения, акцентируют внимание слушателей на содержании информации, поступающей по слуховому каналу, повышают ее эмоциональную значимость и тем самым способствуют ее лучшему усвоению. Тем не менее основным средством передачи информации и воздействия на слушателей всегда остается звучащая речь. Поэтому важнейшим качеством хорошего преподавателя является владение голосом во всей совокупности его качеств и возможностей.

### 2.3. ТЕХНИКА РЕЧИ

Подвижность, выразительность любого занятия обеспечивается прежде всего богатством интонации, то есть совокупности мелодики, пауз и темпа речи. Антиподом богатой интонациями речи и большим злом в преподавательской деятельности является монотонная речь преподавателя. Чаще всего она встречается у преподавателей, читающих лекции по «бумажке». Монотонная речь обязательно вызовет скуку как особое психическое состояние, при котором резко понижаются внимание и интерес. Разнообразные функции при чтении лекции выполняет пауза. Она облегчает процесс дыхания и служит обязательным элементом интонационного рисунка. Пауза помогает сосредоточить внимание слушателей и подчеркнуть кульминационный момент лекции. Вообще для устной речи характеризуется так называемые поисковые паузы, когда преподаватель подыскивает нужные слова, выражения, уточняет формулировку и пр. По подсчетам специалистов пауза может занимать до 50% всей протяженности лекции. Однако в момент паузы общение преподавателя с аудиторией не прекращается, так как каждая пауза содержит какой –то смысл, не говоря уже о внешнем облике преподавателя, позе, жесте, мимике и движении, которые заполняют паузы необходимой экспрессией. Тем не менее злоупотреблять паузой не следует, ибо от этого речь становится отрывистой или растянутой.
VA119-16-D-0006

ATTACHMENT 4

## ALTERNATE (OPTIONAL) MSPV PRICING SCHEDULE REGION 1- GEOGRAPHICAL AREA 5

### BASE PERIOD PERIOD OF PERFORMANCE- 7/20/2016 to 3/19/2018

Note: CLIN Series AB through AP equals Value added Deliveries Note: CLIN Series AS through BA equals Value added Services

CLIN Series	ALTERNATE (OPTIONAL) MSPV FEES
CLIN 0005AA Conventional/Bulk Delivery method	5.00%
CLIN 0005AB Deliveries one or two days a week	No Change (0.00%)
Total AA-AB inclusive cost	5.00%
CLIN 0005AC Delivery four or five days per week	0.25%
Total AA-AC inclusive cost	5.25%
CLIN 0005AD Saturday Deliveries	0.50%
Total AA-AD inclusive cost	5.50%
CLIN 0005AE Sunday Deliveries	1.25%
Total AA-AE inclusive cost	6.25%
CLIN 0005AF 97% Unadjusted Fill Rate	No Change (0.00%)
Total AA-AF inclusive cost	5.00%
CLIN 0005AG Deliveries on Federal Government Holidays	No Change (0.00%)
Total AA-AG inclusive cost	5.00%
CLIN 0005AH Fill/Call	No Change (0.00%)
Total AA-AH inclusive cost	5.00%
CLIN 0005AJ Unit of use/Low Unit of Measure Method	8.00%
CLIN 0005AL Sunday Deliveries	1.25%
II. Заключение по зоне:

Наименование структурно- функционатьной зоны

Комментарий к заключению: Возможно использование подъемного устройства (ступенькохода) при обслуживании специально обученным персоналом. Эвакуационным выходом для инвалидов, передвигающихся на креслах-колясках рекомендуется сделать основной вход в здание, обустроенный пандусом.
### Academic Performance Indicator 9: Post Secondary Readiness

####### Are all and subgroups of high school students prepared for post secondary success?

Students are assessed to evaluate post secondary readiness. A variety of data points can be considered including graduation rate data, placement test data, college and career awareness data, college credits earned, and post secondary skill development data.

#### Contractual SMART Goal Measures [Measures GRAD component of World’s Best Workforce, and may include others]:

Schools that serve high school students must have measures related to graduation rates that aligns with the school’s World’s Best Workforce plan. Schools may elect to have additional measures in this indicator as well. Base example goals are:

Exceeds: The school’s aggregate graduation rate is at least X percentage points greater than the state’s graduation rate Meets Target: Target: The school’s aggregate graduation rate is equal to or greater than the state’s graduation rate Approaches: The school’s aggregate graduation rate is within X percentage points of the state’s graduation rate Does Not Meet: Not Meet: The school did not meet the criteria for any of the ratings above

##### Goal Results:

#### Additional Data:

#### Performance Rating Criteria:

#### Exceeds Standard

#### Meets Standard

- • 75.0-100.0% of points earned for the Indicator.

#### Approaches Standard

#### Does Not Meet Standard

#### Rating and Analysis:

17
- - формулы для вычисления координат точки;
- - теорему о площади треугольника;
- - теоремы синусов, косинусов;
- - определение скалярного произведения векторов;
- - условие перпендикулярности ненулевых векторов;
- - выражение скалярного произведения в координатах и его свойства.

### Уметь:

- - доказывать основное тригонометрическое тождество;

- доказывать теорему о площади треугольника; - доказывать теоремы синусов, косинусов; - объяснить, что такое угол между векторами.

## 3. Длина окружности и площадь круга (4 ч)

Правильные многоугольники. Длина окружности и площадь круга. Цель – – ввести понятие правильного многоугольника, доказать теоремы об окружностях описанной около правильного многоугольника и вписанной в него, вывести формулы, связывающие площадь и сторону правильного многоугольника с радиусами вписанной и описанной окружностей, рассмотреть задачи на построение правильных многоугольников; дать представление о выводе формул длины окружности и площади круга, вывести формулы длины окружности и площади кругового сектора.

### Знать:

- - определение правильного многоугольника;

- теоремы об окружностях описанной около правильного многоугольника и вписанной в него;

- - формулы для вычисления угла, площади и стороны правильного многоугольника и радиуса вписанной в него окружности;
- - формулы длины и дуги окружности, площади круга и кругового сектора.

### Уметь:

- доказывать теоремы об окружностях описанной около правильного многоугольника и вписанной в него;

- - вывести формулы для вычисления угла, площади и стороны правильного многоугольника и радиуса вписанной в него окружности;
- - применять формулы для вычисления угла, площади и стороны правильного многоугольника и радиуса вписанной в него окружности, формулы длины и дуги окружности, площади круга и кругового сектора при решении задач.

## 4. Движения (10 ч)

Понятие движения. Параллельный перенос и поворот. Цель – – ввести понятия отображения плоскости на себя и движения, рассмотреть осевую и центральную симметрии, некоторые свойства движений; познакомить с параллельным переносом и поворотом.

### Знать:

- определение движения плоскости.

### Уметь:

- объяснить, что такое отображение плоскости на себя;

5
Instruction to Tenderers – Restricted/ Negotiated/ Competitive Dialogue Procedure for Works Contractors

##### 5. Requirements for Tenders

5.1 Delivery	Tenders must be received at the place stated in the Particulars, at or before the latest time stated in the Particulars (or a later date and time advised by the Employer to all Candidates) in the manner described in the Particulars. Time is taken as standard time according to the Standard Time Act 1968 as amended by the Standard Time (Amendment) Act 1971 and any subsequent amendment or re-enactment thereof. The completed tender documents should be sent in the manner described in the Particulars i.e. by registered post or delivered by hand [Faxed or emailed submissions will not be accepted] to the address stated in the Particulars. It is the responsibility of Candidates to obtain a receipt, indicating time when submission was received, from the Contracting Authority. Tenders received late will not be considered. All Tenders received on time will be opened promptly after receipt.

5.2 Tender Documents	Attached to these Instructions are the documents listed in the Particulars under Tender Documents. Documents listed in the Particulars as Documents to be included in the Contract or any amendment to them which have been issued will form part of the Contract. These will include: the Agreement • the form of Conditions identified in the Particulars, • Works Requirements • Form of Tender and Schedule • the Pricing Document • Novated Design Documents (Volume D) • the Letter of Acceptance or Tender Acceptance issued by the Employer and • any post-tender clarifications listed in the letter or attached to the Tender Acceptance Form of Collateral warranty from Specialists (where required) fully • completed. Works Proposals to be submitted with the Tender (where required) • Parent Company Guarantee to be submitted with tender (where required) • All other documents, including Documents for information purposes only issued to Candidates will not form part of the Contract such as: The invitation letter • These Instructions • the information referred to in Appendix 3 to these Instructions • any other information issued to Candidates not stated to amend the • Contract documents. additional information to be submitted with Tenders, as specified in • Appendix 2 to these Instructions (other than Annex II to Appendix 2 of these Instructions). any other information submitted with Tenders and not called for in these • Instructions or in post tender clarifications.

Continued on next page

ITT-W1a v1.1 04/07/2016