ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное отноше- ние к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что является пра- вильным или неправильным. Также большое значение имеет формирование у до- школьника привычки сдерживать свои порывы и желания (например, бежать, когда это опасно, и т. д.). Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только со взрослым и обя- зательно держать его за руку. Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выпол- нении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, вы- полнении аппликаций и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных си- туаций. Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется в ра- боте с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. Таким образом, программа воспитания и проведения дидактических занятий имеет целью не столько обучение дошкольников непосредственно правилам дорож- ного движения (их, кстати, хорошо должен знать сам педагог), сколько формирование и развитие у них навыков и положительных устойчивых привычек безопасного пове- дения на улице. При этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике в общеобразова- тельном учреждении. В целом план проведения дидактических занятий с дошкольниками должен предусматривать развитие у них познавательных способностей, необходимых для то- го, чтобы они умели ориентироваться в дорожной среде. Основные из них:

- • умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;
- • умение различать величину транспорта;
- • умение определять расстояние до приближающегося транспорта;
- • знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их значение;
- • понимание особенностей движения транспорта; того, что он не может мгно- венно остановиться, увидев на своем пути пешехода (ребенка);
- • понимание потенциальной опасности транспорта; того, что на дорогах могут быть аварии с гибелью и ранениями людей;
- • умение связно выражать свои мысли.

Все эти вопросы должны отражаться в общей программе воспитания детей. Каждое из занятий должно иметь свои цели и задачи. Например, занятие "Пред- видение опасности на улицах" имеет следующие задачи:

- • ввести в активный словарный запас основные понятия по дорожной лексике (пешеход, водитель, пассажир, светофор, тротуар, бордюр, проезжая часть дороги, дорожные знаки, пешеходный переход, подземный пешеходный переход, надземный
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ add up to 10 make again 10 will also do Look carefully, so will \_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_ , \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Complete the ways of making 10
- 4.2 Tables

Tables should also be numbered consecutively using Arabic numbers. They should be placed in the text soon after the point where they are referenced. Tables should be centered and should have a table caption placed above. Captions should be centered in the format “Table 1: The text caption …”. For one example, see Table 1. If the caption has more than one line, the text should be justify aligned on both ends.

Table 1: Table caption
1	2	3
11	12	13
21	22	23

## 5 Citations

Manuscripts must be prepared according to the Vancouver reference style. The in-text citation is placed immediately after the text which refers to the source being cited: Using square brackets: as one author has put it “the darkest days were still ahead” [1]. All references should be listed at the end of the manuscript. When the number of authors is six or fewer, please include all their names. If there are more than six authors, list the first six authors' names and use et al. to denote the remaining authors. The journal title should be an abbreviation. After the journal abbreviation, include the publication year, volume number (issue number), and page number. For example: N Engl J Med. 2002;347(4):284–7 Acknowledgement: Acknowledgement and reference heading should be left justified, bold, with the first letter capitalized but have no numbers. Text below continues as normal. Funding Statement: Statement: Authors should describe sources of funding that have supported the work, including specific grant numbers, initials of authors who received the grant, and the URLs to sponsors’ websites. If there is no funding support, please write “The author(s) received no specific funding for this study”. Author Contributions: Contributions: The Author Contributions statement is mandatory. It should represent all the authors and is to be included upon submission. It can be up to several sentences long and should briefly describe the tasks of individual authors. All listed authors should have substantially contributed to the manuscript and have approved the final submitted version, which should include a description of each author’s specific work and contribution. We suggest the following format for the contribution statement: The authors confirm contribution to the paper as follows: study conception and design: X. Author, Y. Author; data collection: Y. Author; analysis and interpretation of results: X. Author, Y. Author. Z. Author; draft manuscript preparation: Y. Author. Z. Author. All authors reviewed the results and approved the final version of the manuscript. Availability of Data and Materials: of Data and Materials: This statement should make clear how readers can access the data used in the study and explain why any unavailable data cannot be released.
Обобщая опыт использования технических средств можно сформулировать ряд методических требований и правил:

- - использование технических средств должно быть обоснованно и не превращаться в самоцель. Применение их признается целесообразным в тех случаях, когда не может быть достигнута педагогическая эффективность при помощи более доступных средств;
- - применение технических средств должно быть системным, а не эпизодическим, так как бесплановое использование их приводит к тому, что насыщаются ими занятия, не нуждающиеся в этом;

- наглядные изображения обязаны соответствовать логике устно-го изложения учебного материала, а также соответствовать синхронность рассказа и показа. Разнобой между тем, что аудитория видит, и тем, что она слышит, недопустим;

- - важно, чтобы не логика устного выступления подстраивалась под имеющиеся кадры, а, наоборот, кадры подбирались к содержанию выступления и вписывались в логику занятия.
- - ответ на вопрос о том, когда лучше показывать видеофильм (в начале, в конце или середине занятия) становится беспредметным, если руководствоваться методическим требованиям непосредственного сочетания слова и изображения.

В заключение следует отметить, что в целом методическая работа преподавателя при подготовке к занятиям с технических средств включает в себя следующее:

- - ознакомление с информационным фондом и предварительный подбор предположительно необходимых дидактических материалов;
- - просмотр (прослушивание) подобранных материалов и окончательное определение тех, которые подходят к данному занятию;
- - изучение отобранных дидактических материал и продумывание методики использования каждого из них по ходу занятия;

- разработку общего методического сценария занятия с использованием технических средств обучения.
13	Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)	1	Знать/ понимать: какая информация требует защиты, виды угроз для числовой информации, физические способы и программные средства защиты. Уметь: защищать свою информацию на пользовательском уровне.	Контрольная работа.
Моделирование и формализация - 9 ч.
14	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании	1	Знать/ понимать: назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы, определение модели, что такое информационная модель. Уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.	Устный опрос.
15	Формы представления моделей. Формализация.	Знать/ понимать: использование алгоритма как модели автоматизации деятельности, этапы информационного моделирования на компьютере. Уметь: осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Устный опрос.
16	Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.	1	Знать/понимать: основные этапы разработки моделей на компьютере.	Устный опрос.
Перечень должностных лиц, ответственных за организацию и проведение профилактических мероприятий при осуществлении муниципального лесного контроля на территории городского округа Первоуральск

№ п/п	Должностные лица	Функции	Контакты
1	Должностные лица отдела муниципального контроля Администрации городского округа Первоуральск, директор ПМБУ «Городское лесничество»	Организация и проведение мероприятий по реализации п р ограммы	8 (3439)64-26-91 trefilov@prvadm.ru
7.31	Новокаино – спиртовая блокада	1 проц	178.50
7.32	Пункция, биопсия	1 проц	262.50
7.33	Перевязки	1 проц	126.00
7.34	Передняя тампонада носа	1 проц	315.00
7.35	Задняя тампонада носа	1 проц	525.00
7.36	Полипотомия носа со вскрытием клеток решетчатого лабиринта (односторонняя)	1 проц	1241.10
7.37	Электростимуляция слухового нерва	1 проц	137.55
7.38	Пункция верхнечелюстной пазухи	1 проц	525.00
7.39	Промывание верхнечелюстной пазухи синус катетером «Ямик» (без прокола)	1 проц	840.00
7.40	Биопсия носа, биопсия глотки, подрезание уздечки языка	1 проц	396.90
7.41	Оперативное лечение парацентез	1 проц	420.00
7.42	Оперативное лечение паратонзиллярного абсцесса, гематомы, абсцесса носовой перегородки фурункула слухового прохода, гематомы ушной раковины, вскрытие кист, миндалин	1 проц	1260.00
7.43	Удаление грануляций и полипов из уха	1 проц	997.50
7.44	Удаление инородных тел из носа	1 проц	315.00
7.45	Удаление инородных тел из уха	1 проц	294.00
附件一 水蓮山莊社區巴士時刻表

9
Iktatószám:FOR/1158-2/2020.

## AJÁNLATTÉTELI KIÍRÁS

## Forró Községi Önkormányzat

Ajánlatkérő neve: Ajánlatkérő címe: Ajánlatkérő levelezési címe: Képviselő neve: Elérhetősége:

3849 Forró, Fő út 62.

3849 Forró, Fő út 62. Györkei János Győző 0646/587-288 forroph@skylan.hu

Kapcsolattartó neve: dr. Varga- Jancsó Réka Elérhetősége: -telefon: 0646/587-288 - e-mail: forroph@skylan.hu

## A beszerzés tárgya:

A 2017. április 27-től hatályos óvoda-, és iskolatej program szabályozásáról szóló 21/2017. (IV. 26.) FM rendelet (továbbiakban: rendelet) alapján iskolatej és egyéb tejtermékek beszerzése az ajánlattételi felhívás 1. sz. mellékletében szereplő iskolák, tagiskolák, telephelyek részére, az ott feltüntetett tanulói létszám, és az alábbi - valamennyi iskolában kiosztandó, a rendelet 4. §. (1) és (2) bekezdésének megfelelő - termékek körére vonatkozóan:

Sorszám	Megnevezés
1.	I/a Félzsíros tej 0,2lit. 2,8%
2.	I/a Félzsíros tej 1/1 2,8%
3.	I/b Félzsíros ízesített tej(kakaó)0,2lit. 1,9%
4.	I/c Natúr joghurt 5kg
5.	I/c Natúr joghurt 175g
6.	I/c Gyümölcsleves/ízesített joghurt 125g
7.	II. Gyümölcsdarabos joghurt 125g
发生的时间放在人类堕落以前。但圣经明确说明：亚当以前没有死亡（罗马书5:12）。

### “古老地球”的福音

有些所谓的“专家”试图回避 “甚好”这一点，说什么“堕落引起的死亡和疾病仅仅殃及人类”， 这并非事实，首先，罗马书（8:19-22）清楚地教导说：伴随亚当的堕落而来的死亡和痛苦的诅咒， 影响了“整个创造”，即整个物质世界。 但是，即使把上述问题放到一边，还有另一个问题：那就是那些被“鉴定”为数十万年前的人类 遗骨， 其时间远在圣经中的亚当之前。亚当是在约6000年前被安置在伊甸园里的。许多妥协立场视 这些遗骨为“亚当以前的属”——无灵魂的非人类动物。然而，这些骨骼却属于正常人类范围。例如 尼安德特人，就显示有艺术，有文化，甚至有宗教的迹象。而近年来，对尼安德特人DNA测序表明， 我们许多人都携带有尼安德特人的基因，即我们是同样的被造种类。将他们称作“非人类动物”似乎 完全是为要挽救“长年龄”的信仰体系。 而且，罗马书5:12说，“罪是从一人入了世界，死又是从罪来的，于是死就临到众人，因为众人 都犯了罪。” 没有任何迹象表明堕落造成的仅是人类死亡。把罗马书曲解为死亡只限于人类，可能 是指亚当的罪只带来部份被造物的沉沦。而罗马书8:19-20告诉我们：全部被造物都在罪的重压下徒 劳地呻吟。创世记3:17-19告诉我们，全地都受到诅咒，因而生长出荆棘和蒺藜来2。如果只是局部 沉沦，那么，为什么上帝要消毁所有的受造物，让新的来取而代之，而不是作部分修复？如果其余的 受造物仍“甚好”，为什么不是仅修复人类？

### 死，最后一个敌人

福音的一个核心部分是，死亡是将要被摧毁的最后一个敌人（哥林多前书15:26）。因为罪，死 亡侵入了完美的世界。罪是如此严重，只要有一个信徒在坟墓里，耶稣战胜死亡的胜利就未能完全展 现出来。指望我们相信，被圣经作者描述为敌人的死亡已经为上帝所使用（或忽视）了数百万年，而 且被祂称为“甚好”吗？ 福音的一个主要部分是我们盼望借着复活，被造物恢复到它原有的完美状态。圣经清楚地表明： 在新天新地里，是没有食肉动物、没有死亡、没有痛苦、没有罪的（以赛亚书65:17-25;启示录21:1-5）。 但如果这样的状态以前从来就没有存在过，那怎能被称为“恢复”呢？

一个持进化论的圣公会牧师对基督教神学接受“堕落前死亡”的意义着作了一个很好的总结：

“……生物化石是智人尚未进化前，超过10亿年期间，受造物生生死死的痕迹。死亡几乎与生命 本身一样古老。它能是上帝对罪的惩罚吗？化石记录表明，某些邪恶的形态自古以来一直存在。 在大范围，有举目昭彰的自然灾害。对于个体而言，有明显可证的痛苦，致残疾病和寄 生虫的 活动。我们看到生物垂死时受着有关节炎、肿瘤折磨、或者干脆被其他生物吃掉。从一开始，生 与死，善良与邪恶，就一直存在，从无间断。从未有过哪个时刻，没有死亡，或世界性质因邪恶 而改变。神创造的世界原本就是这样……进化是被用作改变和制造多样性的工具。有人试图告诉 我们，亚当直到犯罪之前一直与神有一种完美的关系。 而我们所要做的就是悔改，接受耶稣， 以恢复原有关系。 然而，这种完美从来就没有存在过，从来就没有过这样的一个世界。试图恢 复它，无论是在现实上还是在灵性中，都是一种幻想。不幸的是，它仍然是许多福音派的说教的 中心。3”
## Календарно-тематическое планирование.

№ уро ка	Тема урока, практического занятия	Кол- во часов	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Коррекция даты проведения уроков
запланиро- ванная	фактическая
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов - 13 ч.
1	ТБ в кабинете информатики.	1	Уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.	Зачет с записью в журнал по ТБ
2	История развития вычислительной техники. Практическая работа №1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».	Знать/ понимать: историю развития ВТ.	Устный опрос. Практическая работа.
3	Архитектура персонального компьютера. Практическая работа № 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».	1	Знать/ понимать: Уметь: подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения.	Устный опрос. Практическая работа.
4	Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Практическая работа №1.3 «Сведения о логических разделах дисков».	1	Знать/понимать: назначение и функции операционных систем. Уметь: работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.	Устный опрос. Практическая работа.
5	Операционная система Windows. Практическая работа №1.4 «Значки и ярлыки на рабочем столе».	Знать/понимать: назначение и функции операционных систем. Уметь: работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.	Устный опрос. Практическая работа.
REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE NATACIÓN

## CERTIFICADO PARA VOTO POR CORREO ESTAMENTO DE:

## DEPORTISTAS OLÍMPICOS, DEPORTISTAS ALTO NIVEL, DEPORTISTAS MÁSTER, TÉCNICOS OLÍMPICOS, TÉCNICOS DE ALTO NIVEL Y JUECES Y ARBITROS

D. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ en su condición de Presidente de la Junta Electoral de la Real Federación Española de Natación.

### CERTIFICA

Que: D/Dª \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, con NIF \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, perteneciente a la Federación Autonómica de \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, y que figura inscrita en el Censo Electoral de la RFEN por el Estamento de \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ha solicitado en tiempo y forma a la Junta Electoral de la RFEN su inclusión en el Censo Especial de voto no presencial.

Y para que así conste a los efectos de que pueda ejercer su derecho de voto por correo, firmo el presente Certificado

Madrid a,

de

de 2020

PRESIDENTE JUNTA ELECTORAL DE LA RFEN

D.

### Nota:

- • presente certificado deberá introducirse en el sobre de remisión del voto por • presente certificado deberá introducirse en el sobre de remisión del voto por correo.
- • las papeletas y sobre oficiales. • las papeletas y sobre oficiales.

Modelo 20
doren aipatzen diren zenbatekoetan:	Presupuesto, cifrado en las siguientes cantidades:

LABURPENA KAPITULUKA	RESUMEN POR CAPITULOS

I. DIRUAREN NONDIK NORAKOA	I. PROCEDENCIA DE LOS FONDOS

Kap Izendapena Euroak	Capít Denominación Euros

2 Gast. ondas. arrunt eta zerb. 25.000,00	2 Gtos. en B. corrient. y ser. 25.000,00
Guztira gehikuntzen adina 25.000,00	Total igual a los aumentos 25.000,00

II. KREDITUEN GEHIKUNTZA	II.CREDITOS EN AUMENTO

Kap Izendapena Euroak	Capít Denominación Euros

2 Gast. ondas. arrunt eta zerb. 1.000,00	2 Gtos. en B. corrient. y serv 1.000,00
6 Inbertsio errealak 24.000,00	6 Inversiones reales 24.000,00
Kredituen Gehikuntza guztira 25.000,00	Total Créditos en aumento 25.000,00

Eibarren, 2015-12-30ean	Eibar, 30-12-2015

JARDUNEKO ALKATEAK	EL ALCALDE EN FUNCIONES
Alberto Albistegui Zamacola.”	Alberto Albistegui Zamacola.”

Udal Batzarra jakinaren gainean geratu da.	El Pleno se da por enterado.

Kontu, Ogasun eta Ondare Lan Batzorde- tik.	De la Comisión de Trabajo de Cuentas, Hacienda y Patrimonio.
Školska 2020/21. godina

## OPERATIVNI PLAN RADA NASTAVNIKA

ZA MJESEC DECEMBAR 2020. GODINE Naziv predmeta: BOSANSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Razred/odjeljenje: IV Sedmični fondčasova: 4

Ocjena ostvarenosti plana i razlozi odstupanja za prethodni mjesec: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Redni broj nast. teme
TWP/4/3

page 5

#### Functionalities

16. Version 2.4 provides an improved user interface and provides a direct communication tool to the UPOV PRISMA team.

#### UPOV PRISMA fee

17. A UPOV PRISMA fee was reintroduced (90 Swiss francs per PVP application made using UPOV PRISMA) in Version 2.4 (see paragraph 11 above). This fee is in addition to the PVP application fee(s) for the UPOV member concerned. In the case of the United Kingdom, the UPOV PRISMA fee is paid by the United Kingdom PVP Office.

### Communication and promotion

18. In relation to communication and promotion, the following initiatives have been taken:

- (a) new design for UPOV PRISMA Webpages (public and restricted area);
- (b) creation of new animated graphics targeted at benefits of UPOV PRISMA (available in English, French, Spanish, German and Chinese at: https://www.upov.int/upovprisma/en/index.html);
- (c) creation of new Powtoons videos targeted for agents (available in English, French, Spanish, German and Chinese at: https://www.upov.int/upovprisma/en/quickguides.html);
- (d) update of the UPOV PRISMA Leaflet, available in English, French, Spanish and Chinese, as reproduced in the Annex to this document;
- (e) individual contacts with individuals and companies (breeders and agents) using or interested in UPOV PRISMA.

### Meeting on the development of an electronic application form (EAF/15)

19. At the fifteenth Meeting on the Development of an Electronic Application Form (“EAF/15 meeting”), held in Geneva on March 26, 2020, the participants noted the proposed planned future developments for UPOV PRISMA, as follows:

#### Version 2.5

##### Coverage

###### UPOV members

20. The following authorities have indicated their intention to be part of Version 2.5:

Authority	intention to participate in Version 2.5	Anticipated crop coverage in Version 2.5
Japan	JP	P	To be confirmed
Singapore	SG	P	All genera and species

###### Crops/ species

21. In relation to coverage of crop and species in UPOV PRISMA Version 2.5, the table below shows the anticipated changes compared to Version 2.4 for authorities participating in Version 2.4:

Authority	Anticipated new crop coverage in Version 2.5
European Union	QZ	Maize
China	CN	Selected crops
# April 5, 2019

Council convened for the regular monthly meeting at 8 PM at the Prompton Fire Hall. Members attending were Mayor Stacey Wentzel, Brian Mikulewicz, Robert Mikulewicz, Dale Odell, Allen Heberling, Lynn Holl, and Gene Mohrmann. Also present were Secretary/Treasurer Leslie Acker and Jimmie Ann Fries.

The minutes of the regular monthly meeting on March 1,2019 were read and approved unanimously by council with amendments made to attendance and the date indicated by the reading of the previous meeting minutes.

## Old Business

### Road Committee is continuing to assess the borough roads for maintenance projects.

## New Business

Jimmie Ann Fries attended the meeting to inform the borough of the status of the audit report. Report includes the 2018 IRS Form 944 was not submitted. In addition, a payment to Bob Bates from October 31, 2018 was not submitted. Brian Mikulewicz moved to pay both. Dale Odell seconded the motion which carried unanimously.

## Accounts Payable

Allen Heberling moved to approve all bills for payment. Stacey Randy Fries seconded the motion which carried unanimously. Gene Mohrmann moved to transfer funds to pay all bills. Dale Odell seconded the motion which carried unanimously. The accounts payable approved for payment are detailed in the Treasurer’s Report on the reverse side of this page.

Meeting adjourned. Leslie Acker, Secretary
1-34	F (потрібне повторне вивчення)	Незадовільн о	-	- Повна відсутність знань значної частини навчального матеріалу модуля; - істотні помилки у відповідях на запитання; -незнання основних фундаментальн их положень; - невміння орієнтуватися під час розв’язання простих практичних задач

## Основна література

1. Бойко А., Ільченко О. Концепція підготовки магістра за спеціальністю педагогіка вищої школи // Педагогічні науки. Полтава, 2015. № 63. С. 147–148. 2. Вища освіта і наука: науково-аналітичний огляд / Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка, Наук. б-ка ім. М. Максимовича, Інформ.-бібліогр. від.; [упоряд.: Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко; за заг. ред. І. І. Тіщенко; наук. ред.: д-р наук з соціальних комунікацій О. О. Сербін]. Київ: [б. в.], 2018. № 4/5 (квітень–травень). 116 с. 3. Вітвицька С.С. Теоретичні і методичні засади педагогічної підготовки магістрів в умовах ступеневої освіти // Акмедосягнення науковців Житомирської науковопедагогічної школи: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид- во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. С. 302-347. 4. Вітвицька С. С. Компаративний аналіз моделі ступеневої педагогічної освіти Великобританії та України // Проблеми освіти: Зб. наук. праць. Спецвипуск. Вінниця – Київ, 2015. С. 17 – 22. 5. Гладуш В. А., Лисенко Г. І. Педагогіка вищої школи: теорія, практика, історія. навч. посіб. Дніпропетровськ, 2014. 416 с. 6. Інновації у вищій освіті: вітчизняний і зарубіжний досвід: навч. посіб./ І.В.Артьомов, І. П. Студеняк, Й. Й. Головач, А. В. Гусь. Ужгород: ПП «АУТДОР- ШАРК», 2015. 360 с. (Серія «Євроінтеграція: український вимір». Вип. 23). 7. Коваль О. Основи психології та педагогіки вищої школи (пам’ятка для аспірантів) : навчально-методичний посібник / за ред. О. Є. Коваль. Тернопіль: ВПЦ «Економічна думка ТНЕУ», 2013. 90 с. 8. Коваль О. Методичні вказівки до практикуму з дисципліни «Педагогіка та психологія вищої школи» / Укладач Коваль О.Є. Тернопіль: ТНЕУ, 2016. 20 с.