ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
27. આનષુંવગક ખ્ચર અને ખ્ચર પક્ષકારો દ્િારા અહીુંથી ચૂકિિામાું આિશે પરુંત આિીચૂકિણીઓ અહીું અમલીકરણ પછી 27. આનષુંવગક ખ્ચર અને ખ્ચર પક્ષકારો દ્િારા અહીુંથી ચૂકિિામાું આિશે પરુંત આિીચૂકિણીઓ અહીું અમલીકરણ પછી કું પની દ્િારા ભરપાઈ કરિામાું આિશે .

## 28. નિયમો અિે શરતો અહીં દશશાવેલ નિયમો નિવશય જેિશ પરનવદેશી કંપિી િહયોગકરવશ અિે કંપિી દ્વશરશ આપ્રોડક્ટિશ ઉત્પશદિમશં જરૂરી મદદ કરવશ મશટે િંમત થઈછે , , ટ્રેડ મા્ક્ રસ ટ્રાન્સિર કરીને તેની જાણકારી પૂરી પાડે છે . કું પની અને અહીુંના પક્ષકારો િચ્ચે કરિામાું આિનાર અિે તેિશ પેટન્ટ અિે કરારના ડ્ રાિટમાું નોુંધાયેલ છે અને આિાડ્રાિટ કે જે અહીું બુંને પક્ષો દ્િારા મુંજૂર કરિામાું આિ્યા છે અને આસાથે જોડાણ A તરીકે જોડાયેલ છે તે આકરારનો ભાગ માનિામાું આિશે . ઉપરોક્ત કું પનીની નોુંધણી પર આડ્રાિટ કરાર કું પનીના બો્ડર ઓિવડરેક્ટ્સર દ્િારા અપનાિિામાું આિશે અને તે પછી કું પની અને પક્ષકારો દ્િારા અને તેના િતી અમલ કરિામાું આિશે જેથી કું પનીને બુંધનક્તાર બની શકે .

29. પક્ષકારોએ આકરારની શરતો સાથે સસુંગત બનાિિા માટે , જો જરૂરી હોય તો , કું પનીના આ્વટરકલ્સ ઓિ એસોવસએશનમાું 29. પક્ષકારોએ આકરારની શરતો સાથે સસુંગત બનાિિા માટે , જો જરૂરી હોય તો , કું પનીના આ્વટરકલ્સ ઓિ એસોવસએશનમાું સધારો કરિો પડશે . પક્ષકારો અહીું નીચે મજબ એકબીજા સાથે કરાર કરે છે 30.

a \_ તે આકરારની જોગિાઈઓને સદ્ભાિનાથી અને ભાિનાથી અમલમાું મૂકશે . a \_ તે આકરારની જોગિાઈઓને સદ્ભાિનાથી અને ભાિનાથી અમલમાું મૂકશે . \_ કે તે અન્ય પક્ષને િોરુંટ આપેછે અને તેનું પ્રવતવનવધત્િ કરે છે કે તેની પાસે કોઈ બાકી પ્રવતબદ્ધતાઓ અથિાજિાબદારીઓ b નથી જે આકરારમાું પ્રિેશિાની તેની ક્ ષમતાઅને અવધકારને અિરોધે અને / અથિાતેની જિાબદારીઓનેપૂ્ણર કરે તે વસિાય અહીું અમલના સમયે લેવખતમાું ખલાસો કરિામાું આિ્યો હોય . કે જો ઉપરોક્ત િોરુંટી અને / અથિા રજૂઆત ખોટી અથિા અસત્ય હોિાનું જણાય તો તે અન્ય પક્ષને નકસાન ભરપાઈ કરશે c અને તેના પવરણામ સ્િરૂપે તેને તમામ નકસાની , દું ડ , ખ્ચર અને આિા અન્ય ખ્ચારઓથી હાવનકારક બચાિશે .

31. કરારના સુંદ્ભરમાું પક્ષકારો િચ્ચે ઉદ્ભિતા તમામ વિિાદો અને / અથિા મતભેદો , જેમાું આકરાર A અહીુંથી અથિા િરજો , 31. કરારના સુંદ્ભરમાું પક્ષકારો િચ્ચે ઉદ્ભિતા તમામ વિિાદો અને / અથિા મતભેદો , જેમાું આકરાર A અહીુંથી અથિા િરજો , સત્તાઓ અથિા જિાબદારીઓ અથિા કોઈપણ પક્ષ આહેઠળ અથિા અહીુંની કોઈપણ કલમના વન્મારણ અથિા કોઈપણ કૃત્ય અથિા બાબતમાું કરિામાું આિશે . તેના અનસુંધાનમાું અથિા અહીું જે કું ઈપણ સમાવિષ્ટ છે તેમાુંથી ઉદ્ભિે છે કે શું આકરાર ચાલ રાખિા દરવમયાન અથિા તેની સમાવપ્ત પછી અથિા અહીુંથી કોઈપણ પક્ષના કોઈપણ કા્યર દ્િારા અથિા અન્યથા ભારતીય લિાદ અને સમાધાન કાયદાની જોગિાઈઓ અનસાર એક લિાદને સુંદ્વભરત કરિામાું આિશે . , 1996. અહીું નીચે આપેલી કોઈપણ સૂચનાની આિશ્યકતા અથિા પરિાનગી લેવખતમાું હોિી જોઈએ અને તે િ્યવક્તગત સેિા અથિા પ્રીપેડ 32. મોલ દ્િારા અથિા ઈલેક્ટ્રોવનક ટ્રાન્સવમશન દ્િારા પક્ષકારોને તેમના નીચે ઉલ્લેવખત સરનામાું પર આપિામાું આિી શકે છે :
## Factors affecting Budget Planning

The following are the elements, which affects the front office budget planning.

- • This is one of the most critical key factors operating in hotels. When Accommodation: all the rooms are sold, it is impossible to increase the volume of room sales except through an increase in room rates. When the sales budget is being prepared it is essential to examine patterns of occupancy to establish what level of room sales may realistically be expected during the forthcoming budget year. Where there is a high degree of room sales instability, evidenced by pronounced swings in occupancy rates, it is desirable to examine the possibility of shifting demand from peak to off-peak periods.
- • This particular key factor is potentially powerful, but there is no Shortage of labour: evidence that it exerts much influence on the volume of hotel and restaurant sales. In some locations, labour shortages may, in fact, be a severe limiting factor.
- • Consumer demand is often found to be a potent key factor. Its Consumer demand: operation may be due to several reasons.
- • The price level of the establishment may be too high, and this may result in a low ARR or low occupancy or both .
- • The management and its operation however do not have a Quality of management: bearing over short period. Over longer periods, the quality of management will have a direct and powerful influence on the volume of sales generated.
- • Other factors:
- Political state of affairs
- Natural calamities
- Terrorist activities
- Climate conditions
- Events (sports, festival celebration, etc)
- Importance of the city (climate, industries- IT, BPO, Biotechnology)

## Refining Budget

The term 'refining budget' can also be called as amending the budget, or adjusting the budget or modifying the budget. This means 'to change' which may be increasing or decreasing the figures of the already prepared forecasted figures. Budget is a forecast for future based on certain assumptions. Whatever base was taken for these assumptions may occur or may not occur at all or may occur partly or more than the expectations, and hence the actual figures may be more or less than the projected figures. Budget should be monitored at regular intervals and variances ( may be plus or minus) have to be studied and analysed immediately and corrective action taken. Reforecasting is normally suggested when actual operating results begin to change significantly from the original budget. Refining budget is a very important activity and it protects the establishment from suffering a loss. If we are not able to meet the targeted revenue, then the expenditure part also needs to be scaled down proportionately, failing which money may be
luokitellaan eri sää- ja luonnonolosuhteita ja tunnistetaan maastoa. Saamen kielessä on eri maanpinnanmuodostelmille useita eri termejä niiden muodon ja koon mukaisesti. Luonnonilmiöihin liittyvä sanasto kertoo mm. lumiolosuhteista, sen kasautumisesta, laidunolosuhteista ja sääilmiöistä. Kalastuskulttuurissa kaloihin, säähän ja vesistöön liittyvä terminologia on tärkeä osa kalastajien ammattitaitoa ja on osa kalastuksen perinteistä tietoa. Saamelaisessa poronhoito- ja metsästyskulttuurissa jäljittämiseen liittyvä terminologiaa on laajaa ja tarkkaa. Poroja luokitellaan hyvin tarkasti niiden korvamerkkien, sukupuolen, iän, ulkomuodon, sarvien ja luonteen sekä käyttäytymisen perustalta.

Saamelaista perinteistä tietoa siirretään sukupolvelta toiselle tietoisen opettamisen lisäksi myös 6 epäsuorasti kertomaperinteessä ja joiuissa . Kertomaperinteen kautta siirretään tietoa yhteisön historiasta, myyteistä ja elinkeinoista. Joiut ovat osana arjen rutiineja ja sosiaalisia tilanteita. Niiden kautta siirretään luontoon ja luonnonkäyttöön liittyvää perinteistä tietoa ja tapoja. Joiuilla opetetaan nuorempaa sukupolvea henkilöistä ja sukulaisuusjärjestelmästä, luonnosta, paikoista, poronhoitotavoista ja eläimistä. Joikujen aiheet kumpuavat yhteisön merkkihenkilöistä, historiallisista tapahtumista, poronhoidosta, luonnonympäristöstä ja eläimistä. Joiut ilmentävät sosiaalista järjestelmää ja kulttuurista jatkuvuutta. Esimerkiksi lasten joiut ovat variaatioita vanhempien joiuista, jotka ovat puolestaan variaatioita heidän omien vanhempien joiuista.

Saamelainen käsityö, duodji, ei ole pelkästään luontoa hyödyntävää käden taitoa tai esteettistä itseilmaisua vaan se on osa saamelaisten luonnon ja kulttuurin välistä suhdetta ja saamelaista elämäntapaa. Käsityöperinne on vuorovaikutusta luonnon kanssa sekä materiaalin hankinnassa että käsitöiden koristeluissa. Saamelaiseen käsityöhön kuuluu tapaoikeusperinne. Jokaisella alueella on oma tapansa tehdä saamen käsityötä. Pääkäsityöperinteet Suomessa ovat koltan-, inarin- ja pohjoissaamen käsityöt. Käsityö on väline, jonka kautta opetetaan kulttuuria, sen arvoja, filosofiaa, ajattelumaailmaa. Käsityötaito siirtyy sukupolvelta toiselle sosiaalisessa kanssakäymisessä. Tärkeä osa käsityötaitoa on saamenkielinen käsityöterminologia.

Käsityön raaka-aineet kerätään luonnosta kestävällä tavalla. Käsityö elää luonnonkierron mukaan, materiaalit kerätään ja käsitellään tiettyyn aikaan vuodesta. Käsitöiden tulee olla kestäviä ja huolella 7 tehtyjä ja niiden valmistuksessa hyödynnetään raaka-aineiden kaikkia osia. Käsitöiden koristelu ja värit ilmentävät luontoa ja eri vuodenaikoja, erityisesti ruskan eri sävyt näkyvät monissa saamen käsitöissä.

Saamelainen luonnon monimuotoisuuteen liittyvä perinteinen tieto ilmenee saamelaisessa luonnonkäytössä ja perinteisten saamelaiselinkeinojen harjoittamisessa eli poronhoidossa, kalastuksessa, metsästyksessä, keräilyssä ja käsityössä sekä luontosuhteessa. Tieto välittyy saamen kielen luontoon, maastoon, säähän, poronhoitoon, käsitöihin, pyyntiin ja kalastukseen liittyvässä
- 4. AZALPENA IDATZIZ EGIN

Azalpena egiteko kontuan izan behar ditudan pausoak hauek dira:

- - Sarrera egingo dut.
- - Luzera-neurriaren definizioa egingo dut.
- - Luzera-neurriaren unitateak eta haien baliokideak azalduko ditut.
- - Luzera-neurrien erabilera aurkeztuko dut.
- - Informatika-baliabideak erabiliko ditut (kontzeptu-mapa, grafikoren bat, datuen arteko konparazioa...).
- - Entzuleei begira hitz egingo dut.
- - Denok entzuteko moduan hitz egingo dut.
- - Erritmo eta intonazio egokiaz arituko naiz.
- - Garbi eta ulertzeko moduan hitz egingo dut.
######## Múinteoir

Tá gach múinteoir ar leith freagrach as smacht taobh istigh dá rang féin. Taobh istigh den ghnáth bainistiú ranga ní mór do mhúinteoir céimeanna a thógáil chun dul i ngleic le mí- iompar. Tá freagracht roinnte idir mhúinteoirí do dheá-iompar i dtimpeallacht an choláiste agus le linn imeachtaí uile an choláiste i gcoitinne. Tar éis an 5ú tuairisc a nótáil i ndialann an scoláire déanann an muinteoir ranga cinnte go bhfuil an Ceannaire Bliana ar an eolas tríd ( ' assign to ' ) ar VSware a dhéanamh.

######## Oide Ranga

Tá Oide Ranga ar fáil do gach rang ghrúpa scoláirí ar leith. Déanann siad monatóireacht ar dul chun cinn agus folláine gach scoláire. Bíonn an Oide Ranga ag déanamh monatóireacht ar an dialann scoile. Beidh cummarsáid go rialta idir iad féin agus an Ceannaire Bliana. Cuireadh an Ceannaire Bliana eolas maidir le tinrimh, poncúlacht agus iompar chuig an oide ranga chun cabhrú leis an ról tacaiochta sa rang.

######## Ceannaire Bliana

Tá Ceannaire Bliana ar fáil do gach bliain ghrúpa. Déanann an Ceannaire Bliana comhordú agus cinnithe maidir le iompar agus dul chun cinn an scoláire, i gcomhairle leis an Leas-Phríomhoide, le h-oidí ranga agus le múinteoirí. Buaileann siad le tuismitheoirí/caomhnóirí, nuair is gá. Tá an Ceannaire Bliana freagrach as monatóireacht ar phoncúlacht agus thinreamh (de réir tuairisic míosúil ón bpríomhoide) Tá siad ag tabhairt cúnamh le monatóireacht ar éide scoile lena mbliain grúpa. Tá siad ag coinneáil súil ar dhul chun cinn acadúil agus iompar scoláirí. Coinnionn siad súil ar VSware igcomahir iompar na ndaltaí. Ta ról lárnach acu in aitheantas agus moladh a thabhairt do scoláirí go rialta.

######## Tréadchúram

Cuireann muid béim ar tréadchúram sa choláiste tríd na córais tacaíochta atá ag feidhmiú sa choláiste. Ina measc sin tá: cruinnithe tacaíochta scoláirí, ceannairí bliana, oidí ranga, comhairleoir, coiste iompair, caidreamh le baile, cumarsáid oscailte le scoláirí, córas na gcarad.

######## Príomhoide, Leas Phríomhoide

Tá cúram ag an Leas Phríomhoide do rang ghrúpaí 1, 3 agus 5. Tá rang ghrúpaí 2, 4, 6 faoi chúram an Phríomhoide

Is ar an bpríomhoide a thiteann an t-olldhualgas disciplín sa choláiste, ach a bheith freagrach d'údaráis bhainistíochta an choláiste. Cinnteoidh sé/sí go bhfuil smachtbhannaí cothrom agus oiriúnach á gcur i bhfeidhm.
bovines
8	05-06-03- 2016	Preparation of silage	Vet	Feed mgmt	2	EF	1	9	-	9	5	3	8	14	3	17
9	1/5/2015	Participatory Rural Appraisal	Agril. Exten	PRA	3	EF	1	7	3	10	15	5	24	25	8	34
10	6/5/2015	Strategic Research and Extension Plan	Agril. Exten	SREP	2	EF	1	-	-	-	11	-	11	11	-	11
11	12/5/2015	Participatory Rural Appraisal	Agril Extn	PRA	3	EF	1	6	3	9	16	5	21	22	8	30
12	11/8/2015	Integrated farming system approach for village development	Agril Extn	Para Extension workers	1	EF	1	-	-	-	11	2	13	11	2	13
13	15-05- 2015	Soil Health Management	Soil Sci.	1	EF	1	-	-	-	26	5	31	26	5	31

DDG, AH	Training sponsored
RAMETI	Training sponsored
RAMETI	Training sponsored
RAMETI	Training sponsored
RAMETI	Training sponsored
RAMETI	Training sponsored

76
Indriði H. Þorláksson Febrúar 2009

fær fær staðist við íslenskar aðstæður . Líklegur margfaldara hér á landi er e.t.v um 0,7. Sé gert ráð fyrir að til viðbótar við álverin sjálf séu starfsmenn þjónustuaðila álveranna 20% af starfsmannafjölda þeirra sjálfra eru þeir um 300 talsins. Má þá áætla að að afleidd störf vegna álvera og þjónustu við þau séu um 1.300 og atvinnusköpun álveranna alls rúmlega 3.000 manns.

Frá því að fyrsta álverið var byggt hér á landi hefur fólki á vinnumarkaði fjölgað um nálægt 85.000 manns. Megi rekja um 3.000 þessara starfa til álvera er það um 3,75% af aukningu mannaflans frá um 1970 og er um 1,7% af vinnandi mönnum í landinu nú. Ekki verður því sagt að þáttur álvera í sköpun atvinnutækifæra hafi verið stór né hlutur þeirra á vinnumarkaði sé mikill. Engu að síður er þessi þáttur hvað oftast nefndur sem rök fyrir uppbyggingu stóriðju. Þar að auki er því ósvarað hvort hér sé um raunverulega fjölgun atvinnutækifæra að ræða.

Í Í grein í tímaritinu Economic Records á árinu 1960 lýsir enski hagfræðingurinn G.D.A. MacDougall áhrifum af tilkomu erlends fjármagns í atvinnulíf lands. Kenningar hans hafa hlotið viðurkenningu meðal fræðimanna sem hafa bætt við þær með ýmsum hætti: M.a. leggja margir þeirra meira upp úr úthrifum erlendra fjárfestinga en beinum efnahagslegum áhrifum sem þeir telja skipta minna máli.

MacDougall telur að þegar fyrir sé full atvinna í landi muni erlend fjárfesting leiða til þess að heildarlaun innlendra aðila aukast vegna hærra launastigs sem leiði til þess að hlutur launa í þáttatekjunum vex. Hins 22 vegar muni tekjur af innlendu fjármagni dragist saman þar sem arðsemi fjár sem fyrir er í landinu minnki . Sýnir hann fram á að sú lækkun verði áþekk hækkun heildarlaunanna og eini tekjuaukinn í landinu séu því þeir skattar sem fyrirtækið greiðir. Sé hins vegar gengið út frá því að atvinnuleysi hafi verið til staðar er niðurstaðan að fjöldi starfa muni aukast eitthvað. Launastig muni hins vegar ekki hækka og launasumman hækkar þá einungis því sem nemur fjölgun starfa í landinu.

Kenning MacDougall segir okkur þannig að þótt hluti mannaflans sinni störfum sem rekja má til álvera sé það ekki gefið að um fjölgun starfa sé að ræða, t.d. þannig að atvinnustigið sé þessum 1,7% hærra en verið hefði án álvera. Það sé m.a. háð atvinnustiginu sem fyrir var og þróun þess.

Kenningar Kenningar Milton Friedman og Edmund Phelps um 'náttúrulegt' atvinnuleysi sem fram komu á 7. áratug síðustu aldar hafa almennt verið viðurkendar innan hagfræðinnar. Þær fela í sér að ákveðið lágmarksatvinnuleysi sé ætíð til staðar, það sé háð gerð samfélagsins og hagkerfinu m.a. vinnumarkaði, styrk verkalýðsfélaga, lágmarkslaunum o.fl. Þessu 'náttúrulega' atvinnuleysi verði ekki rutt úr vegi með hagrænum aðgerðum svo sem aukningu á fjármagni eða ríkisútgjöldum. Þessar kenningar þykja hafa 24 fengið staðfestingu í reynslu margra landa . Af þessum kenningum leiðir að einstakar fjárfestingar hafa ekki varanleg áhrif á atvinnustigið. Það sæki aftur í fyrra horf að hinu 'náttúrulega' stigi. Þær geta hins vegar dregið úr atvinnuleysi til skamms tíma og haft staðbundin áhrif með því að draga að vinnuafl frá
a) s celodenný mpobytom (desiata: 0,38 €, obed: 0,90 €, olovrant: 0,26 €): 1,54 € na deň b) s poldenným pobytom: 1,28 € na deň 2. na dieťa v materskej škole - predškoláci (deti, ktoré sú 1 rok pred plnením povinnej školskej dochádzky a navštevujú materskú školu) a) s celodenný mpobytom (desiata: 0,38 €, obed: 0,90 €, olovrant: 0,26 €): 1,54 € na deň

########## z toho dotácia MPSVaR SR 1,20 € / obed doplatok zákonného zástupcu žiaka 0,34 € / obed

b) s poldenným pobytom: 1,28 € na deň

########## z toho dotácia MPSVaR SR 1,20 € / obed doplatok zákonného zástupcu žiaka 0,08 € / obed

3. na žiaka I. stupňa základnej školy: 1,21 € / obed

########## z toho dotácia MPSVaR SR 1,20 € / obed doplatok zákonného zástupcu žiaka I. stupňa 0,01 € / obed

- 5. Starosta obce Klubina, môže svojim rozhodnutím upraviť výšku príspevku zákonného zástupcu dieťaťa v materskej škole a zákonného zástupcu žiaka základnej školy na čiastočnú úhradu nákladov v Článku 5 §1 ods. I bod 2,3,4 na základe výšky dotácie poskytnutej z Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky (MPSVaR SR).

######## II. Výška príspevku zákonného zástupcu na režijné náklady

a) na 3 - 5 ročné dieťa v materskej škole 3,00 € / na mesiac b) na 5- ročné dieťa v materskej škole, ktoré má jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky, uhrádza režijné náklady bez ohľadu na počet odobratých jedál v príslušnom mesiaci vo výške: 4 ,00 € / na mesiac c ) na žiaka I. stupňa základnej školy uhrádza režijné náklady bez ohľadu na počet odobratých jedál v príslušnom mesiaci vo výške 4 ,00 € / na mesiac

######## III. Dospelý stravník - zamestnanec školy, ostatní

Finančný limit na nákup potravín: 1,41 € Režijné náklady: 2,09 €

######## Cena stravného lístka: 3,50 € / obed

Hodnota stravného lístka pre dospelých stravníkov zamestnaných v školách a školských zariadenia je z čoho 55% - t. j. hradí zamestnávateľ a 45% - t. j. hradí 3,30 €, 1,925 € 1,575 €, dospelý stravník.

######### § 2 Úhrada príspevku

Zákonný zástupca dieťaťa a dospelý stravník je povinný uhradiť príspevok za stravné , doplatok a režijné náklady mesačne vopred, najneskôr do 10 dňa v kalendárnom mesiaci. Ak platba za stravné nebude uhradená do daného termínu, vedúca školskej jedálne nie je povinná poskytnúť stravu deťom, žiakom alebo dospelým stravníkom.
- 7.1. Şəxsin miqrasiya uçotuna alınması üçün əsaslar aşağıdakılardır:
- 7.1.1. əcnəbinin və ya vətəndaşlığı olmayan şəxsin Azərbaycan Respublikasına girişi;
- 7.1.2. əcnəbinin Azərbaycan Respublikasında doğum faktının qeydə alınması;
- 7.1.3. Azərbaycan Respublikasının ərazisində olan şəxsin Azərbaycan Respublikası vətəndaşlığına xitam verilməsi.
- 7.2. Şəxsin miqrasiya uçotundan çıxarılması üçün əsaslar aşağıdakılardır:
- 7.2.1. əcnəbinin və ya vətəndaşlığı olmayan şəxsin Azərbaycan Respublikasında vəfat etməsi;
- 7.2.2. Azərbaycan Respublikasında olan əcnəbinin və ya vətəndaşlığı olmayan şəxsin ölmüş və ya itkin düşmüş elan edilməsi barədə məhkəmə qərarının qanuni qüvvəyə minməsi;
- 7.2.3. Azərbaycan Respublikasında olan əcnəbinin və ya vətəndaşlığı olmayan şəxsin Azərbaycan Respublikasının vətəndaşlığını əldə etməsi.

Maddə 8. Miqrasiya uçotunun aparılması

- 8.1. Miqrasiya uçotu aparılarkən əcnəbilər və vətəndaşlığı olmayan şəxslər haqqında aşağıdakı məlumatların toplanması, qeydə alınması, ümumiləşdirilməsi və istifadəsi həyata keçirilir:
- 8.1.1. əcnəbilərin və vətəndaşlığı olmayan şəxslərin şəxsiyyətini təsdiq edən sənədin növü və rekvizitləri (sənədin adı, seriyası, nömrəsi, verilmə tarixi və yeri, etibarlılıq müddəti, habelə mövcud olduğu təqdirdə, həmin sənəddə olan biometrik məlumatlar);
- 8.1.2. Azərbaycan Respublikasında olmaq və ya yaşamaq hüququnu təsdiq edən sənədin növü və rekvizitləri;
- 8.1.3. soyadı, adı, atasının adı (sənəddə sonuncu barədə məlumat olduğu təqdirdə);
- 8.1.4. doğulduğu tarix və yer;
- 8.1.5. cinsi;
- 8.1.6. vətəndaşlığı;
- 8.1.7. Azərbaycan Respublikasına gəlişinin məqsədi;
- 8.1.8. peşəsi (olduğu təqdirdə);
- 8.1.9. Azərbaycan Respublikasında olmasının və ya yaşamasının bəyan edilmiş müddətləri;
- 8.1.10. Azərbaycan Respublikasında son yaşayış yeri və ya olduğu yer üzrə qeydiyyat tarixi və onun ünvanı;
- 8.1.11. qanuni nümayəndələri barədə məlumat (valideynlər, övladlığa və himayəyə götürənlər, qəyyumlar);
- 8.1.12. ölkə hüdudlarından kənara çıxarılması barədə məlumat (tətbiq olunub ya yox, tətbiq olunubsa - kim tərəfindən və nə vaxt);
- 8.1.13. ölkədə olmasının arzuolunmaz hesab edilməsi barədə məlumat;
- 8.1.14. Azərbaycan Respublikasında cinayət məsuliyyətinə və ya inzibati məsuliyyətə cəlb edilməsi haqqında məlumat;
- accordance with PSA specific Rules and Regulation, and as per applicable GFRs, funding shall be 50% of total TA cost or up to Rs.5 Cr, whichever is less.
- 6.7Whether the project development expenses are sought to be funded in piece-meal (separately for stages of pre-feasibility, feasibility, RFP preparation and floating, etc.) or in one go, the total quantum of funding under this Scheme for a single project shall not exceed Rs. 5 Crore.
- 6.8The PSA shall seek funding of PDEs under this Scheme considering the complexity and size of the project. The PSA shall always limit the demand for funding of the PDEs within reasonable limits.
- 6.9The final release of the PDEs shall be subject to the funding approved by the AC or the actual PDE cost as determined through bidding or Rs.5 Crore, whichever is less.
- 7. Other Funding from IIPDF
- 7.1For promoting Innovation in Infrastructure, conducting Seminars, Workshops for promoting PPPs, infra tech challenges, funding of infratech project proposals, etc., may be undertaken on a case-to-case basis through the funds available under this scheme.
- 7.2Further, DEA may also use the funding under IIPDF Scheme for engaging Consultants/TAs for specific assignments of professional services including providing support to States/UTs.
- 7.3The Funding shall be upto a maximum of Rs. 5 Crore for the Seminar/Workshop/Professional Services expenses, etc. for a single instance.
- 7.4A maximum of 20% of the yearly budget as well as 20% of the total outlay for the Scheme is earmarked for such Trainings/ Seminar/Workshop/Professional Service Expenses, etc.
- 7.5All such funding shall be approved at the level of Approval Committee.
სტატია
სამეცნიერ ო ჟურნალი დან სტატია	(Burns 2005, 84) Burns, Sarah. 2005. Ordering the artist's body: Thomas Eakins's acts of self - portrayal. American Art 19, no. 1 (Spring): 82-107.
ინტერნეტში გამოქვეყნებ ული სტატია	(Uzzi and Spiro 2005) Uzzi, Brian, and Jarrett Spiro. 2005. Collaboration and creativity: American Journal of Sociology The small world problem. 111, no. 2 (September). http://www.journals.uchicago.edu/AJS/journal/issues/v111n 2/090090/ 090090.html (19.12.2015).
სტატია პოპულარულ ი ჟურნალიდან	(Shapiro 2004, 16) The Nation, Shapiro, Mark. 2004. New power for 'Old Europe.' December 27.
სხვა რესურსები
სადიპლომო ნაშრომი ან დისერტაცია	( ოდიკაძე 2014, 17) ენის ჰუმბოლდტისეული კონცეფცია და ოდიკაძე , ელისო . 2014. დისკურსი როგორც შემოქმედებითი აქტი . დის ., ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი .

ვებგვერდი	( განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი 2018) განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი . კოპენჰაგენის პროცესი . www.eqe.ge/geo/static/81/educati
სხვადას ხვა	(1 Thess. 4:11, 5:2-5, 5:14)